Tariffkvalifikasjonsreferansebok over stillinger til ansatte. Samlet kvalifikasjonskatalog over stillinger i seksjonen "Kvalifikasjonsegenskaper for stillingene til utdanningsarbeidere" - Rossiyskaya Gazeta
4. utgave, revidert
(godkjent ved resolusjon fra Arbeidsdepartementet i Den russiske føderasjonen av 21. august 1998 N 37)
Med endringer og tillegg fra:
21. januar, 4. august 2000, 20. april 2001, 31. mai, 20. juni 2002, 28. juli, 12. november 2003, 25. juli 2005, 7. november 2006, 17. september 2007, 28. april, 20. mars 14. 2011, 15. mai 2013, 12. februar 2014, 27. mars 2018
Kvalifikasjonskatalogen over stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte er et forskriftsdokument utviklet av Arbeidsinstituttet og godkjent av dekretet fra Arbeidsdepartementet i Russland av 21. august 1998 N 37. Denne publikasjonen inkluderer tillegg gjort ved dekreter av Russlands arbeidsdepartementet av 24. desember 1998 N 52, datert 22. februar 1999 N 3, 21. januar 2000 N 7, 4. august 2000 N 57, 20. april 2001 N 35, 31. mai 2002 og juni 20, 2002 N 44. Katalogen anbefales brukt i virksomheter, institusjoner og organisasjoner i ulike sektorer av økonomien, uavhengig av eierskap og organisasjons- og juridiske former for å sikre riktig utvelgelse, plassering og bruk av personell.
Den nye kvalifikasjonshåndboken er utformet for å sikre en rasjonell arbeidsdeling, skape en effektiv mekanisme for å avgrense funksjoner, fullmakter og ansvar basert på en klar regulering av arbeidsaktiviteten til arbeidere under moderne forhold. Katalogen inneholder nye kvalifikasjonskjennetegn på tjenestemenns stillinger knyttet til utvikling av markedsrelasjoner. Alle tidligere gyldige kvalifikasjonsegenskaper er revidert, det er gjort betydelige endringer i dem i forbindelse med transformasjonene som er utført i landet og under hensyntagen til praksisen med å anvende kjennetegn.
I kvalifikasjonsegenskapene ble foreningen av arbeidsreguleringsstandardene for ansatte utført for å sikre en enhetlig tilnærming til valg av personell med passende kvalifikasjoner og overholdelse av de enhetlige prinsippene for faktureringsarbeid basert på deres kompleksitet. Kvalifikasjonskarakteristikker tar hensyn til de siste lov- og forskriftsrettslige handlinger Den russiske føderasjonen.
Kvalifikasjonskatalog over stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte
Generelle bestemmelser
1. Kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere) er ment å ta opp spørsmål knyttet til regulering av arbeidsforhold, og sikre effektivt system personalledelse ved virksomheter * (1), i institusjoner og organisasjoner i ulike sektorer av økonomien, uavhengig av eierskap og organisatoriske og juridiske former for virksomhet.
Kvalifikasjonsegenskaper, inkludert i denne utgaven av katalogen, er forskriftsdokumenter utformet for å rettferdiggjøre rasjonell deling og organisering av arbeid, riktig valg, plassering og bruk av personell, som sikrer enhet i å fastsette pliktene til ansatte og kvalifikasjonskravene for dem, også som beslutninger tatt om etterlevelse av stillingene som innehas ved gjennomføring av sertifisering av ledere og spesialister.
2. Oppbyggingen av katalogen er basert på stillingsbeskrivelsen, siden kravene til de ansattes kvalifikasjoner bestemmes av deres jobbansvar, som igjen bestemmer navnene på stillingene.
Katalogen ble utviklet i samsvar med den aksepterte klassifiseringen av ansatte i tre kategorier: ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere). Tildelingen av ansatte til kategorier utføres avhengig av arten av det overveiende utførte arbeidet som utgjør innholdet i arbeiderens arbeid (organisatorisk-administrativt, analytisk-konstruktivt, informasjonsteknisk).
Navnene på stillingene til ansatte, hvis kvalifikasjonsegenskaper er inkludert i katalogen, er fastsatt i samsvar med den all-russiske klassifiseringen av yrker av arbeidere, stillinger for ansatte og tariffkategorier OK-016-94 (OKPDTR), satt i kraft 1. januar 1996
3. Kvalifikasjonsguiden inneholder to deler. Den første delen gir kvalifikasjonsegenskapene til bransjeomfattende stillinger for ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere), som er utbredt i bedrifter, institusjoner og organisasjoner, først og fremst i produksjonssektorene i økonomien, inkludert budsjettfinansiering. Den andre delen inneholder kvalifikasjonskjennetegn ved stillingene til ansatte ansatt i forskningsinstitusjoner, design-, teknologi-, design- og undersøkelsesorganisasjoner, samt redaksjonelle og publiserende avdelinger.
4. Kvalifikasjonsegenskaper ved bedrifter, institusjoner og organisasjoner kan brukes som regulatoriske dokumenter for direkte handling eller tjene som grunnlag for utvikling av interne organisatoriske og administrative dokumenter - stillingsbeskrivelser som inneholder en spesifikk liste over arbeidsoppgaver til ansatte, tatt i betraktning detaljer om organisering av produksjon, arbeidskraft og ledelse, samt deres rettigheter og plikter. Om nødvendig kan oppgavene som inngår i beskrivelsen av en bestemt stilling fordeles på flere utøvere.
Siden kvalifikasjonsegenskapene gjelder ansatte i virksomheter, institusjoner og organisasjoner, uavhengig av bransjetilhørighet og avdelingsmessig underordning, presenterer de det mest typiske arbeidet for hver stilling. Derfor, når du utvikler stillingsbeskrivelser, er det tillatt å avklare listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og tekniske forhold, og kravene til nødvendig spesialopplæring av ansatte er etablert.
I prosessen med organisatorisk, teknisk og økonomisk utvikling, utvikling av moderne ledelsesteknologier, innføring av de nyeste tekniske midlene, implementering av tiltak for å forbedre organisasjonen og øke arbeidseffektiviteten, er det mulig å utvide utvalget av plikter til ansatte sammenlignet med de etablerte tilsvarende egenskapene. I disse tilfellene, uten å endre stillingstittelen, kan arbeidstakeren bli betrodd utførelsen av plikter fastsatt av egenskapene til andre stillinger, likt innhold som arbeidet, lik kompleksitet, hvis ytelse ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjoner .
5. Kvalifikasjonsegenskaper for hver stilling har tre seksjoner.
Avsnittet "Jobbansvar" fastsetter hovedarbeidsfunksjonene som helt eller delvis kan overlates til den ansatte som innehar denne stillingen, under hensyntagen til den teknologiske homogeniteten og sammenkoblingen av arbeidet, noe som muliggjør optimal spesialisering av ansatte.
Avsnittet «Må vite» inneholder de grunnleggende krav til en arbeidstaker med hensyn til spesialkunnskaper, samt kunnskap om lov- og forskriftsrettsakter, forskrifter, instrukser og annet veiledningsmateriell, metoder og virkemidler som arbeidstakeren skal anvende ved utførelse av arbeidsoppgaver.
Avsnittet "Kvalifikasjonskrav" definerer nivået på faglig opplæring av den ansatte som er nødvendig for å utføre de foreskrevne arbeidsoppgavene, og kravene til arbeidserfaring. Nivåene på nødvendig yrkesopplæring er gitt i samsvar med loven til den russiske føderasjonen "On Education".
6. I egenskapene til spesialiststillingene, innenfor samme stilling uten å endre navnet, er det gitt en intra-stillings kvalifikasjonskategorisering for godtgjørelse.
Kvalifikasjonskategorier for avlønning av spesialister er etablert av lederen av virksomheten, institusjonen, organisasjonen. Dette tar hensyn til graden av uavhengighet til den ansatte i utførelsen av offisielle oppgaver, hans ansvar for beslutninger, holdning til arbeid, effektivitet og kvalitet på arbeidet, samt faglig kunnskap, erfaring. praktiske aktiviteter, bestemt av arbeidserfaringen i spesialiteten mv.
7. Kataloget inkluderer ikke kvalifikasjonsegenskapene til sekundære stillinger (senior og ledende spesialister, samt nestledere for avdelinger). Disse ansattes plikter, kravene til deres kunnskap og kvalifikasjoner bestemmes på grunnlag av egenskapene til de tilsvarende grunnleggende stillingene i katalogen.
Spørsmålet om fordeling av oppgaver til nestledere for virksomheter, institusjoner og organisasjoner avgjøres på grunnlag av interne organisatoriske og administrative dokumenter.
Bruken av den offisielle tittelen "senior" er mulig forutsatt at den ansatte, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen, administrerer eksekutørene som er underordnet ham. Stillingen som "senior" kan etableres som et unntak og i fravær av utøvere i den direkte underordnede arbeidstakeren, hvis han er betrodd funksjonene til å administrere et uavhengig arbeidsområde. For stillinger som spesialister som det er gitt kvalifikasjonskategorier for, brukes ikke den offisielle tittelen "senior". I disse tilfellene er funksjonene til å administrere underordnede eksekutører tildelt en spesialist i den første kvalifikasjonskategorien.
Arbeidsansvaret til "lederne" er etablert på grunnlag av egenskapene til de respektive posisjonene til spesialister. I tillegg er de betrodd funksjonene til en leder og en ansvarlig utfører av arbeid i et av aktivitetsområdene til en virksomhet, institusjon, organisasjon eller deres strukturelle divisjoner, eller plikter til koordinering og metodisk ledelse av grupper av utøvere opprettet i avdelinger (byråer), under hensyntagen til rasjonell arbeidsdeling i spesifikke organisatoriske enheter -tekniske forhold. Kravene til nødvendig arbeidserfaring økes med 2-3 år sammenlignet med de som stilles til spesialister i første kvalifikasjonskategori. Stillingsansvar, kunnskapskrav og kvalifikasjoner til nestledere for strukturelle avdelinger fastsettes ut fra egenskapene til de respektive lederstillinger.
Kvalifikasjonsegenskapene til avdelingslederstillinger (avdelingsledere) tjener som grunnlag for å fastsette stillingsansvar, kunnskapskrav og kvalifikasjoner til lederne for de respektive byråene når de opprettes i stedet for funksjonelle avdelinger(tar hensyn til bransjespesifikke).
8. Overholdelse av faktisk utførte oppgaver og kvalifikasjoner til ansatte med kravene stillingsbeskrivelser fastsettes av sertifiseringskommisjonen i henhold til gjeldende forskrift om prosedyre for gjennomføring av sertifisering. Samtidig rettes spesiell oppmerksomhet mot kvaliteten og effektiv ytelse av arbeidet.
9. Behovet for å sikre sikkerheten til liv og helse for arbeidstakere i løpet av arbeidet fremhever problemene med arbeidsbeskyttelse og miljø blant presserende sosiale oppgaver, hvis løsning er direkte relatert til overholdelse av ledere og hver ansatt i en bedrift, institusjon, organisering av eksisterende lovgivning, tverrsektorielle og andre regulatoriske rettsakter om arbeidsbeskyttelse, miljøstandarder og forskrifter.
I denne forbindelse sørger de offisielle pliktene til ansatte (ledere, spesialister og tekniske utøvere), sammen med utførelsen av funksjonene gitt av de relevante kvalifikasjonsegenskapene til stillingen, for obligatorisk overholdelse av arbeidsbeskyttelseskrav på hver arbeidsplass, og offisielle plikter til ledere - sikre sunn og trygge forhold arbeidskraft for underordnede utøvere, samt overvåke deres etterlevelse av kravene i lov- og reguleringsrettsakter om arbeidsbeskyttelse.
Ved utnevnelse til en stilling er det nødvendig å ta hensyn til kravene til arbeidstakeren å kjenne til relevante arbeidssikkerhetsstandarder, miljølovgivning, normer, regler og instrukser for arbeidsvern, midler til kollektiv og personlig beskyttelse fra påvirkningen av farlige og skadelige produksjonsfaktorer.
10. Personer som ikke har særskilt opplæring eller arbeidserfaring fastsatt ved kvalifikasjonskrav, men som har tilstrekkelig praktisk erfaring og utfører kvalitativt og fullt ut de oppgaver de er tillagt, etter anbefaling fra attestasjonskommisjonen, som unntak, kan de utnevnes til de aktuelle stillingene på samme måte som personer med spesiell opplæring og arbeidserfaring.
Samlet kvalifikasjonskatalog over stillinger til ledere, spesialister og ansatte
Størrelse lønn ledere, spesialister og andre ansatte, som en generell regel, bestemmes hovedsakelig av beløpet på den offisielle lønnen som betales for å utføre disse ansattes offisielle oppgaver i deres stillinger. I denne forbindelse er en klar fiksering av disse pliktene - deres innhold, omfang, teknologi og ansvar, av største betydning for ansatte.
Kvalifikasjonsegenskapene for hver stilling består av tre seksjoner: "Jobbansvar"; "Må vite" og "Kvalifikasjonskrav".
Avsnittet "Ansvar" inneholder en liste over hovedfunksjonene som kan overlates helt eller delvis til en ansatt som innehar denne stillingen.
Avsnittet «Må vite» inneholder de grunnleggende kravene til en arbeidstaker med hensyn til spesialkunnskaper, samt kunnskap om regulatoriske rettsakter, metoder og virkemidler som en arbeidstaker skal kunne anvende i utførelsen av arbeidsoppgaver.
Avsnittet "Kvalifikasjonskrav" bestemmer nivået på den faglige opplæringen til den ansatte som er nødvendig for å utføre oppgavene som er tildelt ham, og den nødvendige lengden på tjenesten.
Som et eksempel gir vi kvalifikasjonskarakteristikkene til stillingen som direktør (daglig direktør, leder) i et foretak *(1) .
Job ansvar. Forvalter, i samsvar med gjeldende lov, virksomhetens produksjon, økonomiske og finansielle og økonomiske aktiviteter, med det fulle ansvar for konsekvensene av beslutninger som er tatt, sikkerheten og effektiv bruk av virksomhetens eiendom, samt den finansielle og økonomiske resultater av sin virksomhet. Organiserer arbeidet og effektivt samspill mellom alle strukturelle divisjoner, verksteder og produksjonsenheter, retter deres aktiviteter mot utvikling og forbedring av produksjonen, tar hensyn til sosiale og markedsprioriteringer, øker effektiviteten til bedriften, øker salgsvolumet og øker fortjenesten, kvalitet og konkurranseevne av produkter, dens samsvar internasjonale standarder for å erobre innenlandske og utenlandske markeder og møte behovene til befolkningen i de relevante typer innenlandske produkter. Sikrer at foretaket oppfyller alle forpliktelser til de føderale, regionale og lokale budsjettene, statlige ikke-budsjettmessige sosiale fond, leverandører, kunder og kreditorer, inkludert bankinstitusjoner, samt økonomiske og arbeidsavtaler (kontrakter) og forretningsplaner. Organiserer produksjon og økonomiske aktiviteter på grunnlag av utbredt bruk nyeste teknologi og teknologi, progressive former for ledelse og organisering av arbeidskraft, vitenskapelig baserte standarder for materielle, økonomiske og lønnskostnader, studere markedssituasjonen og beste praksis (innenlands og utenlandsk) for å forbedre det tekniske nivået og kvaliteten på produktene (tjenester) omfattende. , økonomisk effektivitet av produksjonen, rasjonell bruk av produksjonsreserver og økonomisk bruk av alle typer ressurser. Iverksetter tiltak for å gi virksomheten kvalifisert personell, rasjonell bruk og utvikling av deres faglige kunnskap og erfaring, skape trygge og gunstige arbeidsforhold for liv og helse, overholdelse av kravene i miljøvernlovgivningen. Gir den rette kombinasjonen av økonomiske og administrative metoder for ledelse, enhet av kommando og kollegialitet i å diskutere og løse problemer, materielle og moralske insentiver for å forbedre produksjonseffektiviteten, anvendelse av prinsippet om materiell interesse og ansvar for hver ansatt for arbeidet som er betrodd ham og resultatene av arbeidet til hele teamet, betaling av lønn i tide . Sammen med arbeidskollektiver og fagforeningsorganisasjoner, basert på prinsippene for sosialt partnerskap, sikrer det utvikling, inngåelse og implementering av en tariffavtale, overholdelse av arbeids- og produksjonsdisiplin, fremmer utviklingen av arbeidsmotivasjon, initiativ og aktivitet hos arbeidere og ansatte i bedriften. Løser spørsmål knyttet til foretakets finansielle, økonomiske og produksjonsmessige og økonomiske aktiviteter, innenfor rettighetene gitt ham ved lov, overlater utførelsen av visse aktivitetsområder til andre tjenestemenn - underdirektører, ledere for produksjonsenheter og filialer av foretak, samt funksjonelle og produksjonsavdelinger. Sikrer overholdelse av loven i virksomheten til virksomheten og gjennomføringen av dets økonomiske og økonomiske relasjoner, bruk av juridiske midler for økonomisk styring og funksjon i markedsforhold, styrking av kontraktsmessig og finansiell disiplin, regulering av sosiale og arbeidsforhold, sikring av investeringen bedriftens attraktivitet for å opprettholde og utvide omfanget av gründeraktivitet. Beskytter foretakets eiendomsinteresser i domstol, voldgift, statlige myndigheter og administrasjon.
Må vite: lov- og reguleringsrettsakter som regulerer virksomhetens produksjon, økonomiske og finansielle og økonomiske aktiviteter, vedtak fra føderale, regionale og lokale myndigheter og administrasjonsorganer som bestemmer prioriterte områder utvikling av økonomien og relevant industri; metodologisk og forskriftsmessig materiale fra andre organer knyttet til virksomheten til virksomheten; profil, spesialisering og funksjoner i strukturen til bedriften; utsikter for teknisk, økonomisk og sosial utvikling av industrien og bedriften; produksjonskapasitet og menneskelige ressurser til bedriften; produksjonsteknologi av bedriften; skatte- og miljølovgivning; prosedyren for å utarbeide og bli enige om forretningsplaner for produksjon, økonomisk og finansiell Økonomisk aktivitet bedrifter; markedsmetoder for å administrere og administrere en bedrift; et system med økonomiske indikatorer som lar selskapet bestemme sin posisjon i markedet og utvikle programmer for å gå inn i nye markeder; prosedyren for å inngå og utføre økonomiske og finansielle kontrakter; markedsforhold; vitenskapelige og teknologiske prestasjoner og beste praksis i den relevante industrien; styring av økonomien og økonomien til bedriften, organisering av produksjon og arbeidskraft; prosedyren for utvikling og inngåelse av sektorielle tariffavtaler, tariffavtaler og regulering av sosiale og arbeidsforhold; arbeidslovgivning; arbeidsvernregler og forskrifter.
Krav til kompetanse. Høyere faglig (teknisk eller ingeniørmessig og økonomisk) utdanning og arbeidserfaring i lederstillinger i bransjen tilsvarende bedriftens profil i minst 5 år.
Kvalifikasjonsegenskaper er gitt i kvalifikasjonskatalogen for stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte, godkjent av dekretet fra Arbeidsdepartementet i Den russiske føderasjonen av 21. august 1998 N 37 (som endret etter ordre fra Helsedepartementet og sosial utvikling av den russiske føderasjonen av 7. november 2006 N 749).
Kvalifikasjonshåndboken inneholder to deler. Den første delen gir kvalifikasjonsegenskapene til bransjeomfattende stillinger for ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere), som er utbredt i bedrifter, institusjoner og organisasjoner, først og fremst i produksjonssektorene i økonomien, inkludert budsjettfinansiering. Den andre delen inneholder kvalifikasjonskjennetegn ved stillingene til ansatte ansatt i forskningsinstitusjoner, design-, teknologi-, design- og undersøkelsesorganisasjoner, samt redaksjonelle og publiserende avdelinger.
Denne veiledningen ble utviklet i samsvar med den aksepterte klassifiseringen av ansatte i tre kategorier: ledere, spesialister og andre ansatte (tekniske utøvere). Tildelingen av ansatte til kategorier utføres avhengig av arten av det overveiende utførte arbeidet som utgjør innholdet i arbeiderens arbeid (organisatorisk-administrativt, analytisk-konstruktivt, informasjonsteknisk).
Navnene på stillingene til ansatte, hvis kvalifikasjonsegenskaper er inkludert i katalogen, er fastsatt i samsvar med den all-russiske klassifiseringen av yrker av arbeidere, stillinger til ansatte og lønnskategorier OK-016-94 (OKPDTR) (som endret ved endringer 5/2004 OKPDTR, godkjent av Rostekhregulirovanie), innført med virkning fra 1. januar 1996.
I forbindelse med det foregående gjør vi lesernes oppmerksomhet på at det i henhold til art. 57 "Innholdet i ansettelseskontrakten" i den russiske føderasjonens arbeidskode, hvis levering av kompensasjon og fordeler eller tilstedeværelsen av begrensninger, i samsvar med føderale lover, er forbundet med utførelse av arbeid i visse stillinger, yrker, spesialiteter , da må navnene på disse stillingene, yrkene eller spesialitetene og kvalifikasjonskravene for dem samsvare med navnene og kravene spesifisert i kvalifikasjonsreferansebøkene som er godkjent på den måten som er fastsatt av regjeringen i Den russiske føderasjonen.
Således, hvis for eksempel godtgjørelsen til en spesialist i henhold til art. 147 i den russiske føderasjonens arbeidskode er laget med en økt hastighet for arbeid under farlige arbeidsforhold, så må arbeidsgiveren veiledes av den relevante kvalifikasjonsegenskapen som er inkludert i kvalifikasjonskatalogen for stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte, som er, navnet på stillingen, yrke, spesialitet og kvalifikasjonskrav for dem må samsvare med kvalifikasjonsegenskaper.
Hvis, i samsvar med føderale lover, levering av kompensasjoner og fordeler (økte lønn, ekstra permisjon, terapeutisk og forebyggende ernæring, etc.) eller tilstedeværelsen av restriksjoner ikke er forbundet med utførelse av arbeid i denne stillingen, yrket, spesialiteten, da står arbeidsgiver fritt til å velge - å la seg lede eller ikke la seg lede av kvalifikasjonsegenskapen i det gitte tilfellet. Arbeidsgiver har med andre ord rett til selvstendig å bestemme stillingens navn, yrke, spesialitet og kvalifikasjonskrav for dem.
Ved den praktiske anvendelsen av Kvalifikasjonskatalogen for stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte må følgende tas i betraktning.
1. Kataloget inkluderer ikke kvalifikasjonsegenskapene til sekundære stillinger (senior og ledende spesialister, samt nestledere for avdelinger). Disse ansattes plikter, kravene til deres kunnskap og kvalifikasjoner bestemmes på grunnlag av egenskapene til de tilsvarende grunnleggende stillingene i katalogen. Samtidig må det tas i betraktning at bruk av den offisielle tittelen "senior" er mulig forutsatt at arbeidstakeren, sammen med oppfyllelsen av pliktene gitt av stillingen, administrerer eksekutørene som er underlagt ham.
Stillingen som "senior" kan etableres som et unntak og i fravær av utøvere i den direkte underordnede arbeidstakeren, hvis han er betrodd funksjonene til å administrere et uavhengig arbeidsområde.
For stillinger som spesialister som det er gitt kvalifikasjonskategorier for, brukes ikke den offisielle tittelen "senior". I disse tilfellene er funksjonene til å administrere underordnede eksekutører tildelt en spesialist i den første kvalifikasjonskategorien (for kvalifikasjonskategorier av spesialister, se nedenfor).
Arbeidsansvaret til "lederne" er etablert på grunnlag av egenskapene til de respektive posisjonene til spesialister. I tillegg er de betrodd funksjonene til en leder og ansvarlig utfører av arbeid i et av aktivitetsområdene til en virksomhet, institusjon, organisasjon eller deres strukturelle divisjoner, eller plikter til koordinering og metodisk ledelse av grupper av utøvere opprettet i avdelinger (byråer). Kravene til nødvendig arbeidserfaring fra ledende spesialister økes med 2-3 år sammenlignet med de som stilles til spesialister i første kvalifikasjonskategori.
Stillingsansvar, kunnskapskrav og kvalifikasjoner til nestledere for strukturelle avdelinger fastsettes ut fra egenskapene til de respektive lederstillinger.
2. I kvalifikasjonskarakteristikkene til spesialiststillingene, innenfor samme stilling uten å endre navn, er det gitt en intra-stillfor godtgjørelse. Kvalifikasjonskategorier for avlønning av spesialister er etablert av lederen av virksomheten, institusjonen, organisasjonen.
Dette tar hensyn til graden av uavhengighet til den ansatte i utførelsen av offisielle oppgaver, hans ansvar for beslutninger som tas, holdning til arbeidet, effektivitet og kvalitet på arbeidet, samt faglig kunnskap, praktisk erfaring, bestemt av arbeidserfaring i spesialiteten , etc.
La oss som eksempel nevne kravene til kvalifikasjonen til en designingeniør (designer) som er angitt i kvalifikasjonsbeskrivelsen for denne stillingen.
Ingeniør: høyere yrkesutdanning ingen krav til arbeidserfaring.
3. Kvalifikasjonsegenskapene til stillingene som ledere (ledere) av avdelinger tjener som grunnlag for å fastsette stillingsansvar, krav til kunnskap og kvalifikasjoner.
4. Kvalifikasjonsegenskaper kan brukes som normative dokumenter for direkte handling eller tjene som grunnlag for utvikling av interne organisasjons- og administrative dokumenter - stillingsbeskrivelser som inneholder en spesifikk liste over arbeidsoppgaver til ansatte, under hensyntagen til detaljene ved organiseringen av produksjonen , arbeidskraft og ledelse, samt deres rettigheter og plikter. Om nødvendig kan oppgavene som inngår i beskrivelsen av en bestemt stilling fordeles på flere utøvere.
Kvalifikasjonsegenskapene presenterer det mest karakteristiske arbeidet for hver stilling. Derfor, når du utvikler stillingsbeskrivelser, er det tillatt å avklare listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og tekniske forhold, og kravene til nødvendig spesialopplæring av ansatte er etablert.
5. I prosessen med å iverksette tiltak for å forbedre organisasjonen og øke arbeidseffektiviteten, er det mulig å utvide utvalget av arbeidsoppgaver i forhold til de etablerte tilsvarende egenskapene. I disse tilfellene, uten å endre stillingstittelen, kan arbeidstakeren bli betrodd utførelsen av plikter fastsatt av egenskapene til andre stillinger, likt innhold som arbeidet, lik kompleksitet, hvis ytelse ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjoner .
6. Overholdelse av de faktisk utførte pliktene og kvalifikasjonene til ansatte med kravene til kvalifikasjonsegenskaper bestemmes av sertifiseringskommisjonen i samsvar med gjeldende forskrift om sertifiseringsprosedyren. Samtidig rettes spesiell oppmerksomhet mot kvaliteten og effektiv ytelse av arbeidet.
7. Personer som ikke har særskilt opplæring eller arbeidserfaring fastsatt i kvalifikasjonskravene, men som har tilstrekkelig praktisk erfaring og utfører sine embetsoppgaver på en kvalitet og fullverdig måte, etter anbefaling fra attestasjonskommisjonen, som unntak, kan tilsettes i de aktuelle stillingene på samme måte samt personer med spesialutdanning og arbeidserfaring.
8. Katalogen inkluderer kvalifikasjonsegenskapene til massestillinger som er felles for alle sektorer av økonomien, de mest brukte i praksis. Kvalifikasjonskarakteristikker for stillinger spesifikke for enkeltnæringer utvikles av departementer (avdelinger) og godkjennes på foreskrevet måte.
Den russiske føderasjonens regjering godkjente ved dekret av 31. oktober 2002 N 787 (som endret 20. desember 2003 N 766) prosedyren for godkjenning av Unified Qualification Directory for stillingene til ledere, spesialister og ansatte. Den russiske føderasjonens regjering har etablert (bekrefter dermed) at den enhetlige kvalifikasjonskatalogen for stillingene til ledere, spesialister og ansatte består av kvalifikasjonsegenskaper for stillingene til ledere, spesialister og ansatte, som inneholder arbeidsoppgaver og krav til kunnskapsnivået og kvalifikasjonene til disse ansatte.
Denne resolusjonen instruerte departementet for arbeid og sosial utvikling i Den russiske føderasjonen om å organisere seg sammen med føderale myndigheter utøvende makt som er betrodd styring, regulering og koordinering av aktiviteter i den relevante sektoren (undersektoren) av økonomien, utviklingen av Unified Qualification Directory for stillingene til ledere, spesialister og ansatte og prosedyren for deres søknad, samt godkjenne den spesifiserte katalogen og prosedyren for søknaden.
I henhold til det nevnte dekretet fra regjeringen i den russiske føderasjonen, godkjente Arbeidsdepartementet i den russiske føderasjonen ved dekret nr. 9 av 9. februar 2004 prosedyren for anvendelse av den enhetlige kvalifikasjonshåndboken for stillingene til ledere , Spesialister og ansatte. Den spesifiserte prosedyren gjentar i utgangspunktet teksten i delen "Generelle bestemmelser" i kvalifikasjonskatalogen for stillingene til ledere, spesialister og andre ansatte.
I samsvar med punkt 5.2.52 i forskriften om departementet for helse og sosial utvikling i Den russiske føderasjonen, godkjent ved resolusjon fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 30. juni 2004 N 321 (Samlet lovgivning i Den russiske føderasjonen, 2004 , N 28, art. 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, vare 2080; 2008, N 11 (1 time), vare 1036; N 15, vare 1555; N 23, vare 2713; N 42, artikkel 4825, N 46 , artikkel 5337, N 48, artikkel 5618, 2009, N 2, artikkel 244, N 3, artikkel 378, N 6, artikkel 738, N 12, artikkel 1427, 1434, N 33, artikkel 4 0883; N 43, vare 5064; N 45, vare 5350; 2010, N 4, vare 394; N 11, vare 1225; N 25, vare 3167; N 26, vare 3350; N 31, 4251), Jeg bestiller:
Godkjenn den enhetlige kvalifikasjonskatalogen over stillinger til ledere, spesialister og ansatte, seksjonen "Kvalifikasjonsegenskaper for stillinger til utdanningsarbeidere" i samsvar med vedlegget.
Minister T. Golikova
blindtarm
Samlet kvalifikasjonskatalog over stillinger til ledere, spesialister og ansatte
Avsnitt "Kvalifikasjonsegenskaper ved stillingene til lærere"
I. Generelle bestemmelser
1. "Kvalifikasjonskarakteristika for stillingene til utdanningsarbeidere" i Unified Qualification Directory over stillingene til ledere, spesialister og ansatte (heretter referert til som CSA) er ment å ta opp spørsmål knyttet til regulering av arbeidsforhold, og sikre en effektiv system for personalledelse av utdanningsinstitusjoner og organisasjoner, uavhengig av deres organisatoriske og juridiske former og eierskapsformer.
2. Avsnittet "Kvalifikasjonskarakteristika for stillingene til lærere" i CEN består av fire seksjoner: I - "Generelle bestemmelser", II - "Lederstillinger", III - "Positions lærerpersonale", IV - "Leder- og støttepersonellstillinger".
3. Kvalifikasjonsegenskaper brukes som forskriftsdokumenter eller tjener som grunnlag for utvikling av stillingsbeskrivelser som inneholder en spesifikk liste over arbeidsoppgaver til ansatte, under hensyntagen til særegenhetene ved organisering av arbeid og ledelse, samt rettigheter, plikter og de ansattes kompetanse. Ved behov kan stillingsansvaret som inngår i kvalifikasjonsbeskrivelsen til en bestemt stilling fordeles på flere utøvere.
4. Kvalifikasjonsbeskrivelsen for hver stilling har tre seksjoner: «Jobbansvar», «Må vite» og «Kvalifikasjonskrav».
"Ansvar"-delen inneholder en liste over de viktigste arbeidsfunksjoner, som helt eller delvis kan overlates til den ansatte som innehar denne stillingen, under hensyntagen til den teknologiske homogeniteten og sammenkoblingen av arbeidet, noe som muliggjør optimal spesialisering i stillingene til ansatte.
«Må vite»-delen inneholder de grunnleggende krav til arbeidstakeren i forhold til spesialkunnskaper, samt kunnskap om lover og andre forskriftsmessige rettsakter, forskrifter, instrukser og andre dokumenter, metoder og virkemidler som arbeidstakeren skal anvende ved utførelse av offisielle oppgaver.
Avsnittet "Kvalifikasjonskrav" definerer nivået på faglig opplæring til en ansatt som er nødvendig for å utføre jobboppgaver, sertifisert av dokumenter om utdanning, samt krav til arbeidserfaring.
5. Ved utvikling av stillingsbeskrivelser er det tillatt å avklare listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og pedagogiske forhold (for eksempel en ferieperiode som ikke sammenfaller med de ansattes ferie, kansellering av treningsøkter for studenter, elever, endring av modusen for utdanningsprosessen av sanitære og epidemiologiske, klimatiske og andre årsaker, etc.), samt etablering av krav til nødvendig spesialopplæring av ansatte.
6. For å forbedre organisasjonen og øke effektiviteten av arbeidet til ansatte ved institusjonen, er det mulig å utvide spekteret av deres oppgaver sammenlignet med de etablerte tilsvarende kvalifikasjonsegenskapene. I disse tilfellene, uten å endre stillingstittelen, kan arbeidstakeren bli betrodd utførelsen av plikter fastsatt av kvalifikasjonsegenskapene til andre stillinger som i innhold ligner arbeidet, like i kompleksitet, hvis utførelse ikke krever en annen spesialitet og kvalifikasjon.
7. Ved utvikling av stillingsbeskrivelser for arbeidstakerstillinger knyttet til bransjedekkende arbeidstakerstillinger, samt for arbeidstakerstillinger som er karakteristiske for andre typer økonomisk virksomhet (medisinske arbeidere, kulturarbeidere: kunstneriske ledere, dirigenter, regissører, koreografer, korledere, bibliotekarbeidere , etc.), brukes kvalifikasjonsegenskapene gitt for de relevante stillingene til ansatte, med spesifikasjon av listen over arbeider som er karakteristiske for den tilsvarende stillingen under spesifikke organisatoriske og pedagogiske forhold.
8. Den offisielle tittelen "senior" påføres under forutsetning av at arbeidstakeren, sammen med oppfyllelsen av pliktene gitt av stillingen, leder de eksekutører som er underlagt ham. Stillingen som "senior" kan etableres som et unntak og i fravær av utøvere i den direkte underordnede arbeidstakeren, hvis han er betrodd funksjonene til å administrere et uavhengig arbeidsområde.
9. Personer som ikke har spesiell opplæring eller arbeidserfaring spesifisert i avsnittet "Kvalifikasjonskrav", men som har tilstrekkelig praktisk erfaring og kompetanse, utfører sine offisielle oppgaver kvalitativt og i sin helhet, etter anbefaling fra attestasjonskommisjonen, som unntak. , kan tilsettes i de aktuelle stillingene på samme måte som personer med spesialutdanning og arbeidserfaring.
II. Lederstillinger
Leder (direktør, leder, leder) for en utdanningsinstitusjon
Job ansvar. Utfører ledelsen av utdanningsinstitusjonen i samsvar med lover og andre forskriftsmessige rettsakter, lærestedets charter. Gir systematisk pedagogisk (pedagogisk) og administrativt og økonomisk (produksjons)arbeid ved en utdanningsinstitusjon. Sikrer implementeringen av den føderale statens utdanningsstandard, føderale statlige krav. Danner en kontingent av studenter (studenter, barn), sikrer beskyttelse av deres liv og helse under utdanningsprosessen, respekt for rettighetene og frihetene til studenter (studenter, barn) og ansatte ved en utdanningsinstitusjon på den måten som er foreskrevet av lovgivningen av den russiske føderasjonen. Bestemmer strategien, målene og målene for utviklingen av en utdanningsinstitusjon, tar beslutninger om programplanlegging av arbeidet, deltakelse av en utdanningsinstitusjon i ulike programmer og prosjekter, sikrer overholdelse av kravene til betingelsene for utdanningsprosessen, utdanningsprogrammer, resultatene av aktivitetene til en utdanningsinstitusjon og kvaliteten på utdanningen, kontinuerlig forbedring av kvaliteten på utdanningen i en utdanningsinstitusjon. Gir objektivitet i vurdering av kvaliteten på opplæringen til studenter (elever, barn) i en utdanningsinstitusjon. Sammen med rådet for utdanningsinstitusjonen og offentlige organisasjoner utvikler, godkjenner og implementerer det utviklingsprogrammer for utdanningsinstitusjonen, utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, læreplaner, læreplaner for kurs, disipliner, årlige opplæringsplaner i kalenderen, charteret og interne arbeidsbestemmelsene til utdanningsinstitusjonen. Skaper forhold for introduksjon av innovasjoner, sikrer dannelse og implementering av initiativer fra ansatte ved en utdanningsinstitusjon rettet mot å forbedre arbeidet til en utdanningsinstitusjon og forbedre kvaliteten på utdanningen, opprettholder et gunstig moralsk og psykologisk klima i teamet. Forvalter budsjettmidler innenfor sine fullmakter, sikrer effektiviteten og effektiviteten av bruken. Innenfor rammene av de etablerte fondene utgjør det et lønnsfond med sin inndeling i en basis- og insentivdel. Godkjenner struktur og bemanning av utdanningsinstitusjonen. Løser personell, administrative, økonomiske, økonomiske og andre problemer i samsvar med charteret for utdanningsinstitusjonen. Foretar utvelgelse og utplassering av personell. Skaper forutsetninger for kontinuerlig faglig utvikling av ansatte. Sikrer etablering av lønn for ansatte ved en utdanningsinstitusjon, inkludert insentivdelen (bonuser, tilleggsutbetalinger til lønn (offisielle lønninger) lønnssatser for ansatte) betaling av hele lønnsbeløpet til ansatte innen fristene fastsatt av kollektivet avtale, interne arbeidsregler, arbeidskontrakter . Iverksetter tiltak for å sikre sikkerhet og arbeidsforhold som oppfyller kravene til arbeidsvern. Gjør tiltak for å gi en utdanningsinstitusjon kvalifisert personell, rasjonell bruk og utvikling av deres profesjonell kunnskap og erfaring, sikrer dannelsen av en reserve av personell for å fylle ledige stillinger i en utdanningsinstitusjon. Organiserer og koordinerer gjennomføringen av tiltak for å øke motivasjonen til ansatte for kvalitetsarbeid, inkludert på bakgrunn av deres materielle insentiver, for å øke prestisjearbeidet i en utdanningsinstitusjon, rasjonalisere ledelsen og styrke arbeidsdisiplinen. Skaper forhold som sikrer ansattes medvirkning i ledelsen av en utdanningsinstitusjon. Vedtar lokale forskrifter for utdanningsinstitusjonen som inneholder arbeidsrettslige normer, inkludert spørsmål om etablering av et godtgjørelsessystem, under hensyntagen til oppfatningen fra representasjonsorganet for ansatte. Planlegger, koordinerer og kontrollerer arbeidet til strukturelle enheter, pedagogiske og andre ansatte ved utdanningsinstitusjonen. Sikrer effektiv samhandling og samarbeid med statlige myndigheter, lokalt selvstyre, organisasjoner, offentligheten, foreldre (personer som erstatter dem), innbyggere. Representerer en utdanningsinstitusjon i statlige, kommunale, offentlige og andre instanser, institusjoner, andre organisasjoner. Fremme aktivitetene til lærernes (pedagogiske), psykologiske organisasjoner og metodiske foreninger, offentlige (inkludert barne- og ungdomsorganisasjoner). Gir regnskap, sikkerhet og påfyll av utdannings- og materiellbasen, overholdelse av reglene for det sanitære og hygieniske regimet og arbeidsbeskyttelse, regnskap og lagring av dokumentasjon, attraksjon for gjennomføring av aktiviteter fastsatt i charteret for utdanningsinstitusjonen ytterligere kilder av økonomiske og materielle ressurser. Sikrer innsending til grunnleggeren av en årlig rapport om mottak, utgifter til økonomiske og materielle ressurser og en offentlig rapport om virksomheten til utdanningsinstitusjonen som helhet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite:
Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fagområdene "Statlig og kommunal forvaltning", "Ledelse", "Personalledelse" og arbeidserfaring innen lærerstillinger minst 5 år, eller høyere profesjonsutdanning og tilleggsprofesjonsutdanning innen statlig og Kommunale myndigheter eller ledelse og økonomi og arbeidserfaring i undervisnings- eller lederstillinger i minst 5 år.
Nestleder (direktør, leder, leder) ved en utdanningsinstitusjon
Job ansvar. Organiserer den nåværende og langsiktige planleggingen av virksomheten til utdanningsinstitusjonen. Koordinerer arbeidet til lærere, pedagoger, mestere i industriell opplæring, andre pedagogiske og andre ansatte, samt utvikling av pedagogisk, metodisk og annen dokumentasjon som er nødvendig for virksomheten til en utdanningsinstitusjon. Sikrer bruk og forbedring av metoder for organisering av utdanningsprosessen og moderne utdanningsteknologier, inkludert fjerntliggende. Utfører kontroll over kvaliteten på den pedagogiske (pedagogiske) prosessen, objektiviteten til å vurdere resultatene av pedagogiske aktiviteter til studenter, arbeidet til sirkler og valgfag, og sikrer opplæringsnivået til studenter som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard , føderale statlige krav. Organiserer arbeidet med forberedelse og gjennomføring av eksamen. Koordinerer samspillet mellom representanter for pedagogisk vitenskap og praksis. Organiserer pedagogisk arbeid for foreldre (personer som erstatter dem). Gir bistand til lærere i utvikling og utvikling av innovative programmer og teknologier. Organiserer pedagogisk, metodisk, kulturell og massevis, fritidsaktiviteter. Overvåker arbeidsmengden til studenter og elever. Setter opp en tidsplan for treningsøkter og andre typer pedagogiske og pedagogiske (inkludert kultur- og fritidsaktiviteter). Sikrer rettidig forberedelse, godkjenning, innsending av rapporteringsdokumentasjon. Gir bistand til studenter (elever, barn) til å gjennomføre kulturelle, pedagogiske og fritidsaktiviteter. Gjennomfører anskaffelser og iverksetter tiltak for å bevare kontingenten av studenter (elever, barn) i sirkler. Deltar i valg og plassering av lærere, organiserer forbedring av deres kvalifikasjoner og faglige ferdigheter. Kommer med forslag til forbedring av utdanningsprosessen og ledelsen av en utdanningsinstitusjon. Deltar i utarbeidelse og gjennomføring av sertifisering av pedagogiske og andre ansatte ved utdanningsinstitusjonen. Den iverksetter tiltak for å utstyre verksteder, pedagogiske laboratorier og klasserom med moderne utstyr, visuelle hjelpemidler og tekniske læremidler, fylle opp biblioteker og metodiske rom med pedagogisk, metodisk, kunstnerisk og tidsskriftslitteratur. Overvåker tilstanden til medisinsk behandling for studenter (elever, barn), levekår på herberger. Når han utfører oppgavene til nestlederen for utdanningsinstitusjonen for administrativt og økonomisk arbeid (del), styrer han den økonomiske virksomheten til utdanningsinstitusjonen. Fører tilsyn med vedlikehold og forsvarlig tilstand av utdanningsinstitusjonen. Organiserer kontroll over rasjonell bruk av materialer og økonomiske ressurser til utdanningsinstitusjonen. Iverksetter tiltak for å utvide den økonomiske uavhengigheten til utdanningsinstitusjonen, rettidig inngåelse av nødvendige kontrakter, tiltrekke ytterligere kilder til økonomiske og materielle ressurser for gjennomføring av aktiviteter gitt i charteret for utdanningsinstitusjonen. Organiserer arbeid med analyse og evaluering økonomiske resultater aktiviteter til en utdanningsinstitusjon, utvikling og gjennomføring av tiltak for å effektivisere bruken av budsjettmidler. Gir kontroll over rettidig og fullstendig oppfyllelse av kontraktsforpliktelser, prosedyren for behandling av økonomiske og forretningstransaksjoner. Gjør tiltak for å sikre nødvendige sosiale og levekår for studenter, elever og ansatte ved lærestedet. Utarbeider en rapport til grunnleggeren om mottak og utgifter til økonomiske og materielle ressurser. Fører tilsyn med arbeidet med forbedring, landskapsarbeid og rengjøring av utdanningsinstitusjonens territorium. Koordinerer arbeidet til underordnede avdelinger og avdelinger. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk; prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; psykologi; grunnleggende om fysiologi, hygiene; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; forårsake diagnostiske teknologier konfliktsituasjoner deres forebygging og løsning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende økonomi, sosiologi; måter å organisere de finansielle og økonomiske aktivitetene til en utdanningsinstitusjon; sivil-, administrativ-, arbeids-, budsjett-, skattelovgivning i delen som gjelder regulering av virksomheten til utdanningsinstitusjoner og utdanningsmyndigheter på ulike nivåer; grunnleggende ledelse, personalledelse; grunnleggende om prosjektledelse; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fagområdene opplæring «Statlig og kommunal forvaltning», «Ledelse», «Personalledelse» og arbeidserfaring i undervisnings- eller lederstillinger i minst 5 år, eller høyere profesjonsutdanning og tilleggsutdanning innen statsfeltet. og kommunal administrasjon, ledelse og økonomi og arbeidserfaring i undervisnings- eller lederstillinger i minst 5 år.
Leder (leder, sjef, direktør, leder) for en strukturell enhet
Job ansvar. Administrerer aktivitetene til en strukturell enhet i en utdanningsinstitusjon: et utdannings- og konsulentsenter, en avdeling, en avdeling, en seksjon, et laboratorium, et kontor, et utdannings- eller treningsverksted, en internatskole på en skole, et herberge, en utdanningsanlegg, arbeidspraksis og andre strukturelle enheter (heretter kalt strukturenheten) . Organiserer den nåværende og langsiktige planleggingen av aktivitetene til den strukturelle enheten, tar hensyn til målene, målene og retningene for gjennomføringen av den ble opprettet, sikrer kontroll over implementeringen av planlagte mål, koordinerer arbeidet til lærere, lærere og andre pedagogiske arbeidere for å implementere pedagogiske (pedagogiske) planer og programmer, utvikle nødvendig pedagogisk og metodisk dokumentasjon. Gir kontroll over kvaliteten på utdanningsprosessen og objektiviteten til å vurdere resultatene av utdannings- og fritidsaktiviteter til studenter, elever, og sikrer opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard. Skaper forutsetninger for utvikling av fungerende utdanningsprogrammer for den strukturelle enheten. Gir bistand til lærere i utvikling og utvikling av innovative programmer og teknologier. Organiserer arbeidet med forberedelse og gjennomføring av den endelige sertifiseringen, pedagogisk arbeid for foreldre. Organiserer metodiske, kulturell-masse, fritidsaktiviteter. Overvåker arbeidsmengden til studenter (elever, barn). Deltar i anskaffelsen av en kontingent av studenter (elever, barn) og tar tiltak for å bevare den, deltar i planleggingen av treningsøkter og andre aktiviteter til studenter (elever, barn). Kommer med forslag til forbedring av utdanningsprosessen og ledelsen av en utdanningsinstitusjon. Deltar i utvelgelse og plassering av pedagogisk og annet personell, i organisering av forbedring av deres kvalifikasjoner og faglige ferdigheter. Deltar i utarbeidelse og sertifisering av pedagogiske og andre ansatte ved institusjonen. Sikrer rettidig utarbeidelse av etablert rapporteringsdokumentasjon. Tar del i utvikling og styrking av institusjonens utdannings- og materiellbase, utstyrer verksteder, pedagogiske laboratorier og klasserom med moderne utstyr, visuelle hjelpemidler og tekniske læremidler, i bevaring av utstyr og inventar, utstyrer og fyller på biblioteker og metodiske rom. av pedagogisk og metodisk og skjønnlitteratur, tidsskrifter, i metodologisk støtte til utdanningsprosessen. Overvåker tilstanden til medisinsk behandling av studenter og elever. Organiserer inngåelse av kontrakter med interesserte organisasjoner for opplæring. Iverksetter tiltak for å sikre at det skapes nødvendige sosiale og levekår for studenter (elever, barn) og ansatte ved utdanningsinstitusjonen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk; prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; psykologi; grunnleggende om fysiologi, hygiene; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende økonomi, sosiologi; måter å organisere de finansielle og økonomiske aktivitetene til en utdanningsinstitusjon; sivil-, administrativ-, arbeids-, budsjett-, skattelovgivning i delen som gjelder regulering av virksomheten til utdanningsinstitusjoner og utdanningsmyndigheter på ulike nivåer; grunnleggende ledelse, personalledelse; grunnleggende om prosjektledelse; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning i spesialiteten tilsvarende profilen til lærestedets strukturelle enhet, og minst 3 års arbeidserfaring i spesialiteten tilsvarende profilen til lærestedets strukturelle enhet.
Rektor
Job ansvar. Veileder praktiske klasser og utdannings- og produksjonsarbeid på yrkes-(industri)opplæring, deltar i arbeidet med yrkesveiledning for studenter ved utdanningsinstitusjoner (avdelinger) av grunnskole og/eller videregående yrkesopplæring. Fører tilsyn med aktivitetene til mestere i industriell opplæring. Organiserer levering av utstyr som er nødvendig for opplæring og passende utstyr til klasser. Iverksetter tiltak for i tide å gi elevene utstyr, verktøy, materialer og læremidler. Sikrer overholdelse av arbeidssikkerhet, samt mestring av avanserte arbeidsmetoder av studenter, moderne teknologi og produksjonsteknologi. Kontrollerer utførelse praktisk jobb og opplæringsnivået til studenter som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard. Deltar i å organisere aktivitetene til en utdanningsinstitusjon med sikte på å tiltrekke seg ytterligere kilder til økonomiske og materielle ressurser, inkl. knyttet til produksjon av kvalitetsprodukter og levering av tjenester til befolkningen. Deltar i inngåelsen av avtaler med organisasjoner om gjennomføring av pedagogisk praksis (industriell opplæring) og overvåker implementeringen av dem. Gir opplæring for elevene til å prestere kvalifiserende arbeider og bestå kvalifiserende eksamener. Deltar i arbeidet med fag(syklus)kommisjoner (metodiske foreninger), konferanser, seminarer. Det bidrar til den generelle pedagogiske, profesjonelle, kulturelle utviklingen til studenter, tiltrekker dem til teknisk kreativitet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk, pedagogisk psykologi; prestasjoner av moderne psykologisk og pedagogisk vitenskap og praksis; grunnleggende om fysiologi, hygiene; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem, kolleger på jobben; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, juss, sosiologi, finansiell og økonomisk virksomhet utdanningsinstitusjon; administrativ, arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimediautstyr; interne arbeidsbestemmelser for en utdanningsinstitusjon; arbeidsvern og brannsikkerhetsregler.
Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning i spesialitet tilsvarende studieprofilene og minst 2 års arbeidserfaring eller yrkesfaglig videregående utdanning i spesialitet tilsvarende studieprofilene og minst 5 års arbeidserfaring.
III. Stillinger for lærere
Lærer
Job ansvar. Gir opplæring og utdanning av studenter, tar hensyn til deres psykologiske og fysiologiske egenskaper og spesifikasjonene til faget som undervises, bidrar til dannelsen av en generell kultur for individet, sosialisering, bevisste valg og utvikling av utdanningsprogrammer, ved bruk av en rekke former , teknikker, metoder og midler for utdanning, inkludert individuelle læreplaner, akselererte kurs innenfor rammen av føderale statlige utdanningsstandarder, moderne pedagogiske teknologier, inkludert informasjon så vel som digitale pedagogiske ressurser. Velger med rimelighet programmer og pedagogisk og metodisk støtte, inkludert digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi og undervisningsmetoder. Planlegger og gjennomfører utdanningsprosessen i samsvar med utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, utvikler et arbeidsprogram for faget, kurs basert på eksemplariske grunnleggende allmennutdanningsprogrammer og sikrer gjennomføringen ved å organisere og støtte forskjellige typer aktiviteter til studenter, med fokus på personligheten til studenten, utviklingen av hans motivasjon, kognitive interesser, evner, organiserer uavhengige aktiviteter til studenter, inkludert forskning, implementerer problembasert læring, kobler læring i faget (kurs, program) med praksis , diskuterer aktuelle hendelser med studenter. Sikrer oppnåelse og bekreftelse fra studentene av utdanningsnivåene (utdanningskvalifikasjoner). Evaluerer effektiviteten og læringsutbyttet til studentene i faget (kurs, program), tar hensyn til utvikling av kunnskap, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse hos elevene, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Respekterer studentenes rettigheter og friheter, opprettholder akademisk disiplin, deltar i undervisningen, respekterer studentenes menneskeverd, ære og omdømme. Utfører kontroll- og evalueringsaktiviteter i utdanningsprosessen ved å bruke moderne metoder for vurdering i forhold til informasjons- og kommunikasjonsteknologi (vedlikeholde elektroniske former for dokumentasjon, inkludert en elektronisk journal og dagbøker for studenter). Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldre (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer pedagogiske aktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om generelle teoretiske disipliner i mengden som er nødvendig for å løse pedagogiske, vitenskapelige, metodiske, organisatoriske og ledelsesmessige oppgaver; pedagogikk, psykologi, aldersfysiologi; skolehygiene; metodikk for undervisning i faget; programmer og lærebøker om det underviste emnet; metodikk for pedagogisk arbeid; krav til å utstyre og utstyre klasserom og bruksrom for dem; læremidler og deres didaktiske muligheter; grunnleggende om den vitenskapelige organiseringen av arbeidskraft; forskriftsdokumenter om utdanning og oppdragelse av barn og unge; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse.
Lærer 1
Job ansvar. Gjennomfører opplæring av studenter i samsvar med kravene i føderale statlige utdanningsstandarder. Organiser og kontroller dem selvstendig arbeid, individuelle pedagogiske baner (programmer), ved bruk av de mest effektive formene, metodene og midlene for undervisning, nye pedagogiske teknologier, inkludert informasjon. Det fremmer utviklingen av studentenes personlighet, talenter og evner, dannelsen av deres felles kultur, utvidelse av den sosiale sfæren i oppveksten. Sikrer oppnåelse og bekreftelse fra studentene av utdanningsnivåene (utdanningskompetanse). Evaluerer effektiviteten av å undervise i emnet (disiplin, kurs) til studentene, tar hensyn til deres mestring av kunnskap, mestring av ferdigheter, anvendelse av ervervede ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i deres aktiviteter. Respekterer studentenes rettigheter og friheter. Støtter akademisk disiplin, måten å delta på klasser, respekterer studentenes menneskeverd, ære og omdømme. Utfører kontroll- og evalueringsaktiviteter i utdanningsprosessen ved å bruke moderne metoder for vurdering i forhold til informasjons- og kommunikasjonsteknologi (inkludert vedlikehold av elektroniske former for dokumentasjon). Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i arbeidet til fag(sykliske) kommisjoner (metodiske foreninger, avdelinger), konferanser, seminarer, Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid . Kommuniserer med foreldre eller personer som erstatter dem. Utvikler arbeidsprogrammer for akademiske disipliner (moduler) i sin disiplin og annet materiale som sikrer utdanning og kvalitet på opplæringen til studentene, er ansvarlig for implementeringen i sin helhet i samsvar med læreplanen og tidsplanen for utdanningsprosessen, samt for kvaliteten på utdannet opplæring. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; innholdet i læreplanene og prinsippene for organisering av opplæring i faget som undervises; grunnleggende teknologiske prosesser og metoder for arbeid i stillinger i organisasjoner i spesialiteten i samsvar med profilen til opplæring i en utdanningsinstitusjon, samt det grunnleggende om økonomi, organisering av produksjon og ledelse; pedagogikk, fysiologi, psykologi og metoder for yrkesopplæring; moderne former og metoder for å undervise og utdanne studenter; grunnleggende om arbeidslovgivning; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller i faget som tilsvarer det faget det undervises i, uten å stille krav om arbeidserfaring, eller høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fagområdet. aktivitet i en utdanningsinstitusjon uten å stille krav til arbeidserfaring.
Lærer-arrangør
Job ansvar. Det fremmer utviklingen av personlighet, talenter og evner, dannelsen av en felles kultur for studenter (elever, barn), utvidelse av den sosiale sfæren i deres oppvekst. Studerer alder og psykologiske trekk , interesser og behov til studenter, elever, barn i institusjoner (organisasjoner) og på bosted, skaper forutsetninger for implementering i ulike typer kreativ aktivitet, ved bruk av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, så vel som digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter, pedagogiske og andre aktiviteter, basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi og undervisningsmetoder. Organiserer arbeidet til barneklubber, kretser, seksjoner og andre amatørforeninger, en rekke individuelle og felles aktiviteter for studenter (elever, barn) og voksne. Veileder arbeid innen et av aktivitetsområdene til en utdanningsinstitusjon: teknisk, kunstnerisk, sport, turisme og lokalhistorie, etc. Fremmer realiseringen av rettighetene til studenter (elever, barn) til å opprette barneforeninger, foreninger. Organiserer kvelder, ferier, fotturer, utflukter; støtter sosialt betydningsfulle initiativer fra studenter, elever, barn innen fritid, fritid og underholdning, med fokus på personligheten til studenten, eleven, barnet, utviklingen av hans motivasjon, kognitive interesser, evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter (elever, barn), inkludert forskning, inkluderer problembasert læring i utdanningsprosessen, bidrar til å sikre sammenhengen mellom læring og praksis. Analyserer prestasjonene til studenter, elever, barn. Evaluerer effektiviteten av deres læring, basert på utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, den kognitive interessen til studenter (elever, barn), ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, i andre former for metodearbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre. eller personer som erstatter dem. Involverer ansatte ved kultur- og idrettsinstitusjoner, foreldre (personer som erstatter dem), publikum til å jobbe med studenter (elever, barn). Gir støtte til barns former for å organisere arbeidet til studenter (elever, barn), organiserer deres ferier. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; spesifikasjonene for utviklingen av interesser og behov til studenter, elever, barn, deres kreative aktivitet; metodikk for å finne og støtte unge talenter; innhold, metodikk og organisering av en av typene kreativ aktivitet: vitenskapelig og teknisk, estetisk, turist- og lokalhistorie, rekreasjon og sport, fritid; prosedyren for å utvikle treningsprogrammer for sirkler, seksjoner, studioer, klubbforeninger, grunnlaget for aktivitetene til barnegrupper, organisasjoner og foreninger; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i ulike aldre, deres foreldre, personer som erstatter dem, arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller i faget tilsvarende arbeidsprofil uten å stille krav til arbeidserfaring.
Sosiallærer
Job ansvar. Gjennomfører et sett med tiltak for oppdragelse, utdanning, utvikling og sosial beskyttelse av den enkelte i institusjoner, organisasjoner og på bosted for studenter (elever, barn). Den studerer egenskapene til studentenes personlighet (elever, barn) og deres mikromiljø, deres levekår. Identifiserer interesser og behov, vansker og problemer, konfliktsituasjoner, avvik i atferden til elever (elever, barn) og gir dem sosialhjelp og støtte i tide. Fungerer som et mellomledd mellom studenter (elever, barn) og en institusjon, organisasjon, familie, miljø, spesialister fra ulike sosiale tjenester, avdelinger og forvaltningsorganer. Definerer oppgaver, former, metoder for sosialt og pedagogisk arbeid med studenter (elever, barn), måter å løse personlige og sosiale problemer bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digitale pedagogiske ressurser. Iverksetter tiltak for sosial beskyttelse og sosialhjelp, realisering av rettighetene og frihetene til studentenes personlighet (elever, barn). Organiserer ulike typer sosialt betydningsfulle aktiviteter for studenter (elever, barn) og voksne, arrangementer rettet mot å utvikle sosiale tiltak, implementere sosiale prosjekter og programmer, deltar i deres utvikling og godkjenning. Bidrar til etablering av humane, moralsk sunne relasjoner i det sosiale miljøet. Det bidrar til å skape et miljø med psykologisk komfort og personlig sikkerhet for studenter (elever, barn), sikrer beskyttelse av deres liv og helse. Organiserer en rekke aktiviteter for studenter (elever, barn), med fokus på egenskapene til deres personlighet, utvikling av deres motivasjon for relevante aktiviteter, kognitive interesser, evner, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Deltar i organiseringen av deres uavhengige aktiviteter, inkludert forskning. Diskuterer med studenter (elever, barn) aktuelle hendelser i vår tid. Deltar i gjennomføringen av arbeid med sysselsetting, patronage, bolig, ytelser, pensjoner, spareinnskudd, bruk av verdipapirer til studenter (elever, barn) blant foreldreløse og forlatt uten foreldreomsorg. Samhandler med lærere, foreldre (personer som erstatter dem), spesialister på sosiale tjenester, familie- og ungdomsarbeidstjenester, veldedige organisasjoner, etc. for å hjelpe studenter (elever, barn) med behov for vergemål og vergemål, med funksjonshemminger, avvikende oppførsel, også som fanget i ekstreme situasjoner. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, i andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, fritids-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) til studenter (elever), barn). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende sosial politikk, lov og statsbygging, arbeids- og familierett; generell og sosialpedagogikk; pedagogisk, sosial-, utviklings- og barnepsykologi; grunnleggende om helsesparing og organisering av en sunn livsstil, sosial hygiene; sosiopedagogiske og diagnostiske metoder; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, utviklingslæring; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, med e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med studenter (elever, barn) i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; sosiopedagogisk diagnostikk (undersøkelser, individuelle og gruppeintervjuer), ferdigheter i sosiopedagogisk korreksjon, stressavlastning, etc.; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen opplæringsområdene «Utdanning og pedagogikk», «Sosialpedagogikk» uten å stille krav til arbeidserfaring.
Lærer-defektolog, lærer-logoped (logoped) 2
Job ansvar. Utfører arbeid rettet mot maksimal korrigering av mangler i utviklingen av studenter, elever med utviklingshemming, inkludert de i spesielle (kriminelle) utdanningsinstitusjoner opprettet for studenter, elever med nedsatt funksjonsevne. funksjonshemmet helse (for døve, hørselshemmede og sent døve, blinde, synshemmede og sent blinde barn, barn med alvorlige talevansker, med nedsatt muskel- og skjelettsystem, med utviklingshemning, utviklingshemmede og andre barn med nedsatt funksjonsevne). Gjennomfører en undersøkelse av studenter, elever, bestemmer strukturen og alvorlighetsgraden av deres utviklingsforstyrrelser. Fullfører grupper for klasser, tar hensyn til den psykofysiske tilstanden til studenter, elever. Gjennomfører gruppe- og individuelle klasser for å korrigere utviklingsmangler, gjenopprette svekkede funksjoner. Jobber i tett kontakt med lærere, pedagoger og andre pedagogiske arbeidere, går på timer og timer. Veileder lærere og foreldre (personer som erstatter dem) om bruk av spesielle metoder og teknikker for å hjelpe barn med nedsatt funksjonsevne. Vedlikeholder nødvendig dokumentasjon. Bidrar til dannelsen av en felles kultur for personlighet, sosialisering, bevisste valg og utvikling profesjonelle programmer. Implementerer pedagogiske programmer. Fullfører grupper for klasser, tar hensyn til den psykofysiske tilstanden til studenter, elever. studier individuelle egenskaper evner, interesser og tilbøyeligheter hos elever, elever for å skape forutsetninger for å sikre deres utvikling i samsvar med aldersnormen, vekst av deres kognitive motivasjon og dannelse av pedagogisk uavhengighet, dannelse av kompetanse ved bruk av en rekke former, teknikker, metoder og midler for undervisning, moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, så vel som digitale utdanningsressurser, som sikrer opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard, føderale statlige krav. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Respekterer rettighetene og frihetene til studenter, elever, sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre ( personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; anatomisk, fysiologisk og klinisk grunnlag for defektologi; metoder og teknikker for å forebygge og korrigere avvik i utviklingen av elever og elever; regulatoriske og metodiske dokumenter om spørsmål om profesjonelle og praktiske aktiviteter; program- og metodelitteratur om arbeid med studenter, elever med utviklingshemming; de siste prestasjonene fra defektologiske og pedagogiske vitenskaper; regler om arbeidsbeskyttelse og brannsikkerhet; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen defektologi uten å stille krav til arbeidserfaring.
Pedagogisk psykolog
Job ansvar. Utfører faglige aktiviteter rettet mot å opprettholde den mentale, somatiske og sosiale trivselen til studenter, elever i ferd med utdanning og opplæring i utdanningsinstitusjoner. Fremmer beskyttelse av den enkeltes rettigheter i samsvar med barnekonvensjonen. Bidrar til harmonisering av den sosiale sfæren til utdanningsinstitusjonen og iverksetter forebyggende tiltak for å forhindre forekomst av sosial mistilpasning. Identifiserer faktorer som hindrer utviklingen av personligheten til elever, elever og iverksetter tiltak for å gi dem ulike typer psykologisk hjelp(psyko-korrigerende, rehabilitering, rådgivende). Gir rådgivende bistand til studenter, elever, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærerpersonalet i å løse spesifikke problemer. Utfører psykologisk diagnostikk; bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digitale pedagogiske ressurser. Utfører diagnostisk, psykokorrigerende rehabilitering, rådgivningsarbeid, basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Trekker psykologiske og pedagogiske konklusjoner basert på materiell forskningsarbeid med sikte på å veilede lærerpersonalet, samt foreldre (personer som erstatter dem) i problemene med personlig og sosial utvikling av elever og elever. Opprettholder dokumentasjon i foreskrevet form, bruker den til det tiltenkte formålet. Deltar i planlegging og utvikling av utviklings- og korrigerende programmer for utdanningsaktiviteter, under hensyntagen til individuelle og kjønns- og aldersegenskaper til studenter, elever, for å sikre opplæringsnivået til studenter, elever som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard , føderale statlige utdanningskrav. Det bidrar til utvikling av elevenes beredskap for orientering i ulike livssituasjoner og faglig selvbestemmelse. Gir psykologisk støtte til kreativt begavede studenter, elever, fremmer deres utvikling og organisering av et utviklende miljø. Bestemmer graden av utviklingsforstyrrelser (mentale, fysiologiske, emosjonelle) hos studenter, elever, samt ulike typer sosiale utviklingsforstyrrelser og gjennomfører deres psykologiske og pedagogiske korreksjon. Deltar i dannelsen av den psykologiske kulturen til studenter, elever, lærere og foreldre (personer som erstatter dem), inkludert kulturen for seksualundervisning. Rådgiver ansatte ved en utdanningsinstitusjon om utvikling av studenter, elever, praktisk anvendelse av psykologi for å løse pedagogiske problemer, forbedre den sosiopsykologiske kompetansen til studenter, elever, lærere, foreldre (personer som erstatter dem). Analyserer elevenes oppnåelse og bekreftelse av nivåene for utvikling og utdanning (utdanningskvalifikasjoner). Evaluerer effektiviteten av pedagogiske aktiviteter til lærere og lærere, tar hensyn til utviklingen av studentenes personlighet, ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Gir beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; Erklæring om menneskerettigheter og friheter; konvensjonen om barnets rettigheter; reguleringsdokumenter som regulerer spørsmål om arbeidsbeskyttelse, helsetjenester, karriereveiledning, ansettelse av studenter, elever og deres sosiale beskyttelse; generell psykologi; pedagogisk psykologi, allmennpedagogikk, personlighetspsykologi og differensialpsykologi, barne- og alderspsykologi, sosialpsykologi, medisinsk psykologi, barnenevropsykologi, patopsykologi, psykosomatikk; grunnleggende om defektologi, psykoterapi, sexologi, psykohygiene, karriereveiledning, yrkesstudier og arbeidspsykologi, psykodiagnostikk, psykologisk rådgivning og psykoprofylakse; metoder aktiv læring, sosiopsykologisk trening av kommunikasjon; moderne metoder for individuell og gruppefaglig konsultasjon, diagnose og korrigering av normal og unormal utvikling av barnet; metoder og teknikker for å arbeide med studenter, elever med funksjonshemninger; metoder og måter å bruke pedagogisk teknologi på, inkludert fjerntliggende; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Pedagogikk og psykologi» uten å stille krav om arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning på studieretningen «Pedagogikk og psykologi» uten å stille krav til arbeid. erfaring.
Lærer (inkludert senior)
Job ansvar. Utfører aktiviteter for oppdragelse av barn i utdanningsinstitusjoner og deres strukturelle inndelinger (internat på en skole, herberge, grupper, SFO-grupper etc.), andre institusjoner og organisasjoner. Det bidrar til å skape gunstige forhold for den individuelle utviklingen og moralske dannelsen av personligheten til studenter, elever, gjør de nødvendige tilpasningene til utdanningssystemet. Gjennomfører studiet av studentenes personlighet, deres tilbøyeligheter, interesser, fremmer veksten av deres kognitive motivasjon og dannelsen av deres pedagogiske uavhengighet, dannelsen av kompetanse; organiserer forberedelse av lekser. Skaper et gunstig mikromiljø og et moralsk og psykologisk klima for hver student, elev. Fremmer utvikling av kommunikasjon mellom studenter og elever. Hjelper eleven, eleven med å løse problemer som oppstår i kommunikasjon med kamerater, lærere, foreldre (personer som erstatter dem). Gir bistand til studenter, elever i utdanningsaktiviteter, bidrar til å sikre nivået på deres forberedelse som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard, føderale statlige utdanningskrav. Fremmer tilegnelse av tilleggsutdanning av studenter, elever gjennom et system av sirkler, klubber, seksjoner, foreninger organisert i institusjoner på bostedet. I samsvar med studentenes individuelle og aldersinteresser, forbedrer elevene livet til studentteamet, elevene. Respekterer rettighetene og frihetene til studenter, elever, er ansvarlig for deres liv, helse og sikkerhet under utdanningsløpet. Gjennomfører observasjoner (overvåking) av helse, utvikling og utdanning til studenter, elever, blant annet ved hjelp av elektroniske skjemaer. Utvikler en plan (program) for pedagogisk arbeid med en gruppe studenter, elever. Sammen med selvstyreorganer for studenter fremmer elevene aktivt en sunn livsstil. Jobber i nær kontakt med lærere, lærer-psykolog, andre pedagogiske arbeidere, foreldre (avløser) til elever og elever. Basert på studiet av individuelle egenskaper, anbefalinger fra en lærer-psykolog, planlegger og gjennomfører han korrigerende og utviklingsarbeid med studenter, elever med funksjonshemminger (med en gruppe eller individuelt). Koordinerer aktivitetene til hjelpepedagog, juniorpedagog. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre ( personer som erstatter dem). Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører pliktene til en seniorpedagog, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som pedagog, koordinerer han aktivitetene til lærere, lærere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon. Den gir metodisk bistand til lærere, fremmer generalisering av avansert pedagogisk erfaring, avansert opplæring av lærere og utvikling av deres kreative initiativ.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk, barne-, utviklings- og sosialpsykologi; psykologi av relasjoner, individuelle og alderstrekk barn og ungdom, aldersfysiologi, skolehygiene; metoder og former for overvåking av aktiviteter til studenter, elever; pedagogisk etikk; teori og metodikk for pedagogisk arbeid, organisering av fritid for studenter, elever; metoder for å administrere utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å fremlegge krav om arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning på studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å stille krav til arbeid. erfaring.
For seniorpedagog - høyere profesjonsutdanning i retning av opplæring "Utdanning og pedagogikk" og arbeidserfaring som pedagog i minst 2 år.
Lærer 4
Job ansvar. Organiserer prosessen med individuelt arbeid med studenter for å identifisere, danne og utvikle deres kognitive interesser; organiserer deres personlige støtte i det pedagogiske rommet med pre-profilopplæring og profiltrening; koordinerer søket etter informasjon av studenter for selvopplæring; følger med prosessen med å danne deres personlighet (hjelper dem til å forstå suksesser, fiaskoer, formulere en personlig rekkefølge for læringsprosessen, bygge mål for fremtiden). Sammen med eleven, fordeler og evaluerer ressursene av alle typer tilgjengelig for ham for å nå målene som er satt; koordinerer forholdet til studentenes kognitive interesser og områder med pre-profilopplæring og profilutdanning: bestemmer listen og metodikken for fag- og orienteringskurs som undervises, informasjons- og rådgivningsarbeid, karriereveiledningssystemer, velger den optimale organisasjonsstrukturen for dette forholdet. Hjelper studenten med bevisst valg av utdanningsstrategi, og overvinner problemene og vanskelighetene med selvutdanningsprosessen; skaper forutsetninger for reell individualisering av læringsprosessen (utarbeiding av individuelle læreplaner og planlegging av individuelle pedagogiske og profesjonelle baner); sikrer opplæringsnivået til studentene som oppfyller kravene i den føderale statens utdanningsstandard, gjennomfører en felles reflekterende analyse med studenten av hans aktiviteter og resultater rettet mot å analysere valget av strategien hans i opplæringen, justere individuelle læreplaner. Organiserer studentens samhandling med lærere og andre pedagogiske arbeidere for å korrigere den individuelle læreplanen, fremmer genereringen av hans kreative potensiale og deltakelse i prosjekt- og forskningsaktiviteter, tar hensyn til interesser. Organiserer samhandling med foreldre, personer som erstatter dem, for å identifisere, forme og utvikle de kognitive interessene til elever, inkludert grunnskolealder, utarbeide, justere individuelle pedagogiske (pedagogiske) planer for elever, analysere og diskutere fremgang og resultater med dem gjennomføringen av disse planene. Overvåker dynamikken i prosessen med å bli en elevs valg av utdanningsvei. Organiserer individuelle og gruppekonsultasjoner for elever, foreldre (personer som erstatter dem) om eliminering av pedagogiske vansker, korrigering av individuelle behov, utvikling og realisering av evner og muligheter, ved hjelp av ulike teknologier og kommunikasjonsmåter med studenten (en gruppe studenter), inkludert elektroniske skjemaer (Internettteknologier) for kvalitativ gjennomføring av fellesaktiviteter med studenten. Støtter studentens kognitive interesse, analyserer utsiktene for utvikling og muligheten for å utvide spekteret. Syntetiserer kognitiv interesse med andre interesser, studieemner. Bidrar til den mest komplette realiseringen av det kreative potensialet og kognitive aktiviteten til eleven. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, i organisering og gjennomføring av metodiske og rådgivende bistand til foreldre til elever (personer som erstatter dem). Gir og analyserer oppnåelse og bekreftelse fra studentene av utdanningsnivåene (utdanningskvalifikasjoner). Kontrollerer og evaluerer effektiviteten av konstruksjonen og implementeringen av utdanningsprogrammet (individuelle og utdanningsinstitusjoner), tar hensyn til suksessen til studentenes selvbestemmelse, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse for studenter, ved hjelp av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre regulatoriske rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sportsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende pedagogikk, barns, alder og sosial psykologi; psykologi av relasjoner, individuelle og alderskarakteristikker for barn og ungdom, aldersrelatert fysiologi, skolehygiene; metoder og former for overvåking av studentenes aktiviteter; pedagogisk etikk; teori og metodikk for pedagogisk arbeid, organisering av studentenes fritid; teknologi åpen utdanning og veilederteknologier; metoder for å administrere utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakter med elever i forskjellige aldre og deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger, overtalelse, argumentasjon for ens posisjon; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, juss, sosiologi; organisering av finansielle og økonomiske aktiviteter til en utdanningsinstitusjon; administrativ, arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» og minst 2 års undervisningserfaring.
seniorrådgiver
Job ansvar. Fremmer barns utvikling og aktiviteter offentlige organisasjoner, foreninger, hjelper til med utvikling og implementering av programmer for deres aktiviteter på prinsippene om frivillighet, initiativ, medmenneskelighet og demokrati, under hensyntagen til initiativ, interesser og behov til studenter (elever, barn). I samsvar med studentenes aldersinteresser (elever, barn) og livets krav, organiserer de sine kollektive kreative aktiviteter, fremmer fornyelsen av innholdet og aktivitetsformene til barns offentlige organisasjoner, foreninger. Gir vilkår for bred informasjon til studenter (elever, barn) om eksisterende barns offentlige organisasjoner, foreninger. Skaper gunstige forhold som lar studenter, elever, barn vise en sivil og moralsk posisjon, å realisere sine interesser og behov, å bruke fritiden sin interessant og med fordel for deres utvikling. Ivaretar helse og sikkerhet for studenter (elever, barn). Organiserer, deltar i organisering av ferier, studerer og bruker beste praksis i arbeid med barn og unge. Utfører arbeid med utvelgelse og opplæring av ledere (arrangører) av primærlag i barne-offentlige organisasjoner, foreninger. Gir samhandling mellom selvstyreorganer ved utdanningsinstitusjoner, lærerpersonale ved utdanningsinstitusjoner og barns offentlige organisasjoner. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, i organisering og gjennomføring av metodiske og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem) til studenter (elever, barn). Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter (elever, barn) under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter, sport og fritidsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; mønstre og trender i utviklingen av barnebevegelsen; pedagogikk, barneutviklings- og sosialpsykologi; individuelle og alderskarakteristikker for studenter, elever, barn; spesifikasjonene til arbeidet til barns offentlige organisasjoner, foreninger, utvikling av interesser og behov til studenter og elever; metodikk for å finne og støtte talenter, organisere fritidsaktiviteter; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse.
Lærer i tilleggsutdanning (inkludert senior)
Job ansvar. Gjennomfører tilleggsutdanning av studenter, elever i samsvar med sitt utdanningsprogram, utvikler sine ulike kreative aktiviteter. Fullfører sammensetningen av studenter, elever i en krets, seksjon, studio, klubb og annen barneforening og iverksetter tiltak for å bevare kontingenten av studenter, elever i studietiden. Gir et pedagogisk forsvarlig valg av arbeidsformer, virkemidler og metoder (trening) basert på psykofysiologisk og pedagogisk hensiktsmessighet, ved bruk av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi. Sikrer overholdelse av rettigheter og friheter til studenter og elever. Deltar i utvikling og gjennomføring av utdanningsprogrammer. Lager planer og programmer for klasser, sikrer gjennomføringen. Det avslører de kreative evnene til studenter, elever, bidrar til deres utvikling, dannelsen av stabile faglige interesser og tilbøyeligheter. Organiserer ulike aktiviteter for studenter, elever, med fokus på deres personligheter, utvikler motivasjonen for deres kognitive interesser og evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter, elever, inkludert forskning, inkluderer problembasert læring i utdanningsprosessen, kobler læring med praksis, diskuterer aktuelle hendelser i vår tid med studenter, elever. Gir og analyserer prestasjonene til studenter, elever. Evaluerer effektiviteten av trening, tar hensyn til mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, bruk av datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Gir spesiell støtte til begavede og dyktige elever, elever, samt elever, elever med utviklingshemming. Organiserer deltakelse av studenter, elever i offentlige arrangementer. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, foreninger, andre former for metodearbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, med å organisere og gjennomføre metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem, samt lærere innenfor deres kompetanse. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Sikrer overholdelse av reglene for arbeidsvern og brannsikkerhet under undervisningen. Når han utfører oppgavene til en seniorlærer i tilleggsutdanning, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som lærer i tilleggsutdanning, koordinerer han aktivitetene til lærere i tilleggsutdanning, andre pedagogiske arbeidere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon. Det gir metodisk bistand til lærere i tilleggsutdanning, bidrar til generalisering av deres avanserte pedagogiske erfaring og avansert opplæring, utvikling av deres kreative initiativ.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; spesifikasjonene for utviklingen av interesser og behov til studenter, elever, grunnlaget for deres kreative aktivitet; metodikk for å finne og støtte unge talenter; innholdet i læreplanen, metodikken og organiseringen av tilleggsutdanning for barn, vitenskapelig, teknisk, estetisk, turist- og lokalhistorie, helseforbedrende, sport, fritidsaktiviteter; studieprogrammer for kretser, seksjoner, studioer, klubbforeninger; aktiviteter til barnegrupper, organisasjoner og foreninger; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre, personer som erstatter dem, arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innenfor et fagområde som tilsvarer profilen til krets, seksjon, studio, klubb og annen barneforening uten å stille krav til arbeidserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning i retning av " Utdanning og Pedagogikk» uten krav til presentasjon av arbeidserfaring.
For seniorlærer i tilleggsutdanning - høyere profesjonsutdanning og minst 2 års undervisningserfaring.
Musikalsk leder
Job ansvar. Utfører utvikling av musikalske evner og emosjonell sfære, kreativ aktivitet av elever. Danner deres estetiske smak, ved hjelp av ulike typer og former for organisering av musikalsk aktivitet. Deltar i utviklingen av utdanningsprogrammet til utdanningsinstitusjonen. Koordinerer arbeidet til lærerpersonalet og foreldrene (personer som erstatter dem) med musikalsk utdanning av barn, bestemmer retningene for deres deltakelse i utviklingen av musikalske evner, under hensyntagen til elevenes individuelle og aldersegenskaper, så vel som deres kreativitet. Bestemmer innholdet i musikktimer, tar hensyn til alder, beredskap, individuelle og psykofysiske egenskaper til elever, ved bruk av moderne former, undervisningsmetoder, pedagogisk, musikalsk teknologi, prestasjoner fra verdens og innenlandsk musikalsk kultur, moderne metoder for å vurdere elevenes prestasjoner . Deltar i organisering og avholdelse av massearrangementer med elever som en del av utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram (musikkvelder, underholdning, sang, runddanser, danser, dukketeater og skyggeteater og andre arrangementer), sportsarrangementer med elever, gir sine musikalsk akkompagnement. Råder foreldre (personer som erstatter dem) og lærere om forberedelse av elever til deres deltakelse i festlige massebegivenheter. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk og psykologi; aldersfysiologi, anatomi; sanitær og hygiene; individuelle trekk ved utviklingen av barn, musikalsk oppfatning, følelser, motoriske ferdigheter og musikalske evner til barn i forskjellige aldre; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærere, musikalske verk av barnas repertoar; når du arbeider med barn med utviklingshemming - det grunnleggende om defektologi og de riktige metodene for å lære dem; moderne pedagogisk musikalsk teknologi, prestasjoner fra verdens og innenlandsk musikalsk kultur; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr, musikkredaktører; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk», faglig mestring av teknikken for å opptre på musikkinstrument uten å stille krav til arbeidserfaring.
Konsertmester
Job ansvar. Utvikler tematiske planer og programmer sammen med lærere i spesielle og store fag. Gjennomfører individuelle og gruppetreningsøkter med studenter, avhengig av prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi, gir musikalsk akkompagnement til treningsøkter. Former utøvende ferdigheter hos elevene, innpoderer dem ferdighetene til ensemblespilling, bidrar til utvikling av deres kunstneriske smak, utvidelse av musikalske og figurative representasjoner og utdanning av kreativ individualitet, organiserer deres uavhengige aktiviteter ved å bruke moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon og datateknologier, samt digitale utdanningsressurser . Gir profesjonell fremføring av musikalsk materiale ved leksjoner, eksamener, prøver, konserter (forestillinger), demonstrasjonsforestillinger (idrettskonkurranser i idrett, rytmisk gymnastikk, kunstløp, svømming). Leser fra et ark, transponerer musikkverk. Koordinerer arbeidet med akkompagnement under musikktimer og offentlige arrangementer. Evaluerer effektiviteten av trening, mestring av ferdigheter, utvikle opplevelsen av kreativ aktivitet, kognitiv interesse, deltar i sertifiseringen av studenter. Tar del i utviklingen av tematiske planer, programmer (generelle, spesielle, store fag). Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i fritids-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; metoder for undervisning og pedagogisk arbeid, musikalske og pedagogiske aktiviteter; programmer og lærebøker innen musikalsk aktivitet; musikalske verk forskjellige tidsepoker, stiler og sjangere, deres tolkningstradisjoner; metodikk for gjennomføring av klasser og prøver; grunnleggende om pedagogikk og psykologi; regler og metoder for å arrangere musikalske fragmenter, velge musikk for individuelle elementer av bevegelser, under hensyntagen til de individuelle fysiske dataene til studentene; metoder for utvikling av studenter, dannelse av utøvende ferdigheter, mestring; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger, musikalske verk av barnas repertoar; teknologier for pedagogisk diagnostikk og korreksjon; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr, musikkredaktører; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesrettet (musikalsk) utdanning eller videregående yrkesrettet (musikalsk) utdanning, faglig mestring av teknikken for å opptre på et musikkinstrument uten å stille krav til arbeidserfaring.
Leder for kroppsøving
Job ansvar. Planlegger og organiserer gjennomføringen av pedagogiske, valgfrie og utenomfaglige aktiviteter i kroppsøving (fysisk kultur) i institusjoner (avdelinger) av grunnskole og videregående opplæring. Gjennomfører kroppsøvingstimer for studenter i mengden av ikke mer enn 360 timer per år. Veileder arbeidet til kroppsøvingslærere. Organiserer registreringer av studentfremgang og oppmøte. Introduserer de mest effektive formene, metodene og midlene for kroppsøving av studenter, gir kontroll over deres helse og fysiske utvikling under hele studieperioden, over profesjonell og anvendt fysisk trening. Arrangerer, med deltagelse av helseinstitusjoner, en medisinsk undersøkelse og testing av elever i fysisk trening. Tilbyr organisering og avholdelse av helseforbedrende fysiske kulturarrangementer i fritids- og ferietid, organiserer arbeidet med sports- og rekreasjonsleirer. Gjør tiltak for fysisk rehabilitering av elever med avvik i helse og dårlig fysisk form. Organiserer arbeidet til idretts- og helsestasjoner, helseskap. Utfører kontroll over tilstand og drift av eksisterende idrettsanlegg og lokaler, sikkerhet under treningsøkter, oppbevaring og riktig bruk sportsdrakter, inventar og utstyr. Planlegger bevilgninger til anskaffelse av sportsutstyr. Bistår med opplæring av offentlig kroppsøvingspersonell. Utarbeider rapporter i fastsatt form, herunder ved bruk av elektroniske dokumentasjonsskjemaer. Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, teori og metodikk for kroppsøving; regler for beskyttelse av liv og helse til studenter; metodikk for å gjennomføre klasser på idrettsanlegg og utstyr; former for rapporteringsdokumentasjon; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med elever i forskjellige aldre, deres foreldre, lærere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring eller høyere profesjonsutdanning og tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring, eller videregående yrkesutdanning og arbeidserfaring innen feltet fysisk kultur og idrett i minst 2 år.
Kroppsøvingsinstruktør
Job ansvar. Organiserer aktiv rekreasjon for studenter, elever i pedagogisk og utenomfaglig tid på en utdanningsinstitusjon. Organiserer og gjennomfører med deltakelse av lærere og foreldre (personer som erstatter dem) fysisk kultur og idrettsferier, konkurranser, helsedager og andre fritidsaktiviteter. Organiserer arbeidet til kretser og idrettsseksjoner. Utfører relasjoner med institusjoner for tilleggsutdanning av en idrettsorientering og idrettsinstitusjoner. Organiserer aktiviteten til et sportsaktivum. Utfører pedagogisk arbeid blant foreldre (personer som erstatter dem) til elever, elever, lærere med involvering av relevante spesialister. Bestemmer innholdet i klassene, tar hensyn til alder, beredskap, individuelle og psykofysiske egenskaper, interesser til studenter, elever. Gjennomfører arbeid med å mestre ferdighetene og teknikkene for å utføre fysiske øvelser av studenter, elever, danner deres moralske og viljemessige egenskaper. Sikrer sikkerheten til elever, elever under fysisk og Sport aktiviteter gi førstehjelp til dem. Overvåker kontinuerlig overholdelse av sanitære og hygieniske standarder og tilstanden til lokalene. Sammen med medisinske arbeidere kontrollerer helsetilstanden til studenter, elever og regulerer deres fysiske aktivitet, overvåker kvaliteten på helseforbedrende arbeid i en utdanningsinstitusjon ved hjelp av elektroniske skjemaer for registrering av helseindikatorer og fysisk aktivitet. I gjennomføringen av kroppsøving og helsearbeid med studenter jobber elever i svømmebasseng sammen med lærere med å lære dem å svømme, med hensyn til alderssammensetningen i gruppen; utarbeider en plan for svømmetimer for hver gruppe, fører journal, fikser innholdet i svømmetimer og mestrer det av studenter, elever, organiserer forarbeid med foreldre (personer som erstatter dem) for å forberede studenter, elever yngre alder til klasser i bassenget, gjennomfører samtaler, orienteringer med studenter, elever som begynner i undervisningen i bassenget, om ordensreglementet i bassenget og gjennomføringen av dem. Å ta hensyn til elevenes alder, elever i yngre alder, hjelper dem med å skifte klær og ta en dusj, lærer dem å overholde hygienekravene; opprettholder kontakter med medisinsk personell, kontrollerer den hygieniske tilstanden til bassenget. Rådgiver og koordinerer lærernes aktiviteter om teori og praksis for kroppsøving til studenter og elever. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet i pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i arbeidet med å holde foreldremøter, helseforbedrende, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre eller personer som erstatter dem. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; pedagogikk og psykologi; aldersfysiologi, anatomi; sanitær og hygiene; metoder for trening på sportsutstyr og enheter; metodikk for undervisning i spillsport, svømming; oppførselsregler på vannet; sikkerhetsregler under fysisk kultur og rekreasjonsaktiviteter; det grunnleggende om korrigerende og helseforbedrende arbeid og hensiktsmessige metoder (når du arbeider med barn med utviklingshemming); moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for å etablere kontakt med studenter, elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), lærere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne forskrifter (arbeidsbestemmelser) til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav til arbeidserfaring, eller høyere eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett, førstehjelp uten å fremlegge krav om arbeidserfaring.
Metodist (inkludert senior)
Job ansvar. Utfører metodisk arbeid i utdanningsinstitusjoner av alle typer og typer, multimediabibliotek, metodiske, pedagogiske og metodiske rom (sentre) (heretter kalt institusjoner). Analyserer tilstanden til pedagogisk-metodisk (pedagogisk opplæring) og pedagogisk arbeid i institusjoner og utvikler forslag for å forbedre effektiviteten. Tar del i utviklingen av metodisk og informasjonsmateriell, diagnostikk, prognoser og planlegging av opplæring, omskolering og avansert opplæring av ledere og spesialister ved institusjoner. Gir bistand til lærere ved institusjoner med å bestemme innholdet i læreplaner, former, metoder og utdanningsmidler, i organisering av arbeid med vitenskapelig og metodisk støtte til utdanningsaktiviteter ved institusjoner, i utvikling av fungerende pedagogiske (fag) programmer (moduler) i disipliner og opplæringskurs. Organiserer utvikling, gjennomgang og forberedelse for godkjenning av pedagogisk og metodisk dokumentasjon og manualer for akademiske disipliner, standard utstyrslister, didaktisk materiell mv. Analyserer og oppsummerer resultatene av institusjoners eksperimentelle arbeid. Oppsummerer og iverksetter tiltak for å formidle lærerpersonalets mest effektive erfaring. Organiserer og koordinerer arbeidet til metodiske sammenslutninger av pedagogiske arbeidere, gir dem rådgivende og praktisk bistand på relevante aktivitetsområder. Deltar i organiseringen av avansert opplæring og omskolering av ansatte i relevante områder av deres aktiviteter, på vitenskapelig og metodisk støtte til innholdet i utdanningen, i utviklingen langsiktige planer bestille lærebøker, læremidler, læremidler. Oppsummerer og formidler informasjon om avanserte teknologier for utdanning og oppvekst (inkludert informasjonsteknologi), avansert innenlands- og verdenserfaring innen utdanningsfeltet. Organiserer og utvikler nødvendig dokumentasjon for å holde konkurranser, utstillinger, olympiader, stevner, konkurranser, etc. I institusjoner for tilleggsutdanning, deltar i anskaffelse av studiegrupper, sirkler og foreninger av studenter. Kommer med forslag til forbedring av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniormetodolog, sammen med oppfyllelsen av pliktene gitt av stillingen som metodolog, fører han tilsyn med underordnede eksekutører. Deltar i utvikling av langtidsplaner for utgivelse av læremidler, metodemateriell.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prinsipper for didaktikk; grunnleggende om pedagogikk og utviklingspsykologi; generell og privat undervisningsteknologi; prinsipper for metodisk støtte for et pedagogisk emne eller aktivitetsområde; et system for å organisere utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon; prinsipper og prosedyre for utvikling av utdannings- og programdokumentasjon, læreplaner for spesialiteter, utdanningsprogrammer, standardlister over pedagogisk utstyr og annen pedagogisk og metodisk dokumentasjon; metodikk for å identifisere, oppsummere og formidle effektive former og metoder for pedagogisk arbeid; prinsipper for organisering og innhold i arbeidet til metodiske foreninger av pedagogiske arbeidere ved institusjoner; det grunnleggende om å jobbe med forlag; prinsipper for systematisering av metodisk og informasjonsmateriell; grunnleggende krav til audiovisuelle og interaktive læremidler, organisering av utleie; vedlikehold av fondet for læremidler; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; grunnleggende om å jobbe med en tekstredigerer, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 2 år. For seniormetodolog - høyere profesjonsutdanning og arbeidserfaring som metodolog i minst 2 år.
Metodistinstruktør (inkludert senior)
Job ansvar. Organiserer metodisk støtte og koordinering av arbeidet til utdanningsinstitusjoner (avdelinger for utdanningsinstitusjoner) av en idrettsorientering for valg av barn i grupper for fysisk kultur og idrettsklasser, deres idrettsorientering. Organiserer og koordinerer opplærings- og utdanningsprosessen, bestemmer innholdet, sikrer arbeidet med å gjennomføre treningsøkter. Organiserer arbeid for å forbedre ferdighetene til trenere-lærere, og gjennomfører åpne leksjoner. Utfører kontroll over anskaffelse av opplæringsgrupper (seksjoner), innhold og resultater av utdannings- og opplærings- og utdanningsprosessene, over den kvantitative og kvalitative sammensetningen av seksjoner (grupper). Opprettholder en statistisk oversikt over resultatene av arbeidet til en utdanningsinstitusjon (en avdeling av en utdanningsinstitusjon) av en idrettsorientering på stadiene av idrettstrening, samt langsiktig regnskap, analyse og generalisering av resultater, innhold og arbeidserfaring fra trenere-lærere ved en utdanningsinstitusjon (en avdeling ved en utdanningsinstitusjon) av en idrettsorientering. Sammen med legetjenesten overvåker den riktig organisering av medisinsk kontroll over studenter og elever. Organiserer og utvikler nødvendig dokumentasjon for konkurransen. Gir rådgivende og praktisk bistand til undervisningspersonale ved utdanningsinstitusjoner innen de aktuelle virksomhetsområdene. Deltar i organisering av videregående opplæring og omskolering av pedagogiske arbeidere innen områdene fysisk kultur og idrettstrening. Organiserer arbeid med vitenskapelig og metodisk støtte til innholdet i utdanningen. Deltar i utvikling av langtidsplaner for utgivelse av læremidler, metodemateriell. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under opplærings- og utdanningsprosesser. Kommuniserer med foreldre eller personer som erstatter dem. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniorinstruktør-metodist, sammen med oppgavene til stillingen som en instruktør-metodolog, koordinerer han arbeidet til instruktør-metodologer ved en utdanningsinstitusjon med idrettsorientering, gjennomfører seminarer for trenere-lærere og instruktører- metodologer, veileder underordnede utøvere eller en uavhengig arbeidsplass, arbeidet til metodiske foreninger av spesialister innen fysisk kultur og idrett.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prinsipper for didaktikk; grunnleggende om pedagogikk og utviklingspsykologi; generell og privat undervisningsteknologi; metoder for mestring og prinsipper for metodisk støtte for et emne eller aktivitetsområde; et system for å organisere utdanningsprosessen i en utdanningsinstitusjon med idrettsorientering; metodikk for å identifisere, oppsummere og formidle effektive former og metoder for pedagogisk arbeid innen kroppsøving og idrett; prinsipper for organisering og innhold i arbeidet til metodiske foreninger av spesialister innen fysisk kultur og sport; det grunnleggende om å jobbe med forlag; prinsipper for systematisering av metodisk og informasjonsmateriell; grunnleggende krav til audiovisuelle og interaktive læremidler, organisering av utleie; vedlikehold av fondet for læremidler; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende om arbeidslovgivning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om arbeidserfaring eller høyere profesjonsutdanning innen opplæringsfeltet «Utdanning og pedagogikk» og tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav til arbeidserfaring.
For seniorinstruktør-metodolog - høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett og arbeidserfaring som metodolog, instruktør-metodolog i minst 2 år.
Arbeidslærer
Job ansvar. Danner arbeidsferdigheter og -evner hos studenter, elever, forbereder dem på praktisk anvendelse tilegnet seg kunnskap. Utfører karriereveiledningsarbeid med studenter, elever, organiserer deres samfunnsnyttige og produktive arbeid, deltar i preprofilopplæring av ungdom og organisering av yrkesopplæring for videregående elever, utvider kunnskapen til elever, elever om arbeid og arbeidsformer, vha. moderne kunnskap om arbeidskraft, utdanning og produksjon innenogier. Det bidrar til dannelsen av hovedkomponentene i kommunikativ, informativ, juridisk kompetanse til studenter og elever. Sikrer gjennomføring av opplæringsprogrammet. Godtar nødvendige tiltak for å utstyre verksteder med utstyr, tekniske midler, verktøy og materialer, er ansvarlig for deres sikkerhet og rasjonell bruk. Utfører løpende og forebyggende vedlikehold av utstyr og tekniske midler eller organiserer implementeringen. Sikre at studenter og elever oppfyller kravene til arbeidsvern og brannsikkerhet. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Gir førstehjelp ved behov. Bruker ferdighetene til å jobbe med en personlig datamaskin, e-post og nettlesere, multimedieutstyr. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i organisering og gjennomføring av rekreasjons-, utdannings- og andre aktiviteter gitt av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til pedagogiske arbeidere. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; former og metoder for opplæring og utdanning; instruktive og normative dokumenter og anbefalinger om organisering av arbeidstrening og utdanning; begrepet spesialisert utdanning; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; gjeldende standarder og spesifikasjoner drift av utstyr, tekniske midler; grunnleggende om arbeidsorganisasjon; måter å gi førstehjelp på; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning uten å stille krav til arbeidserfaring.
Foreleser-arrangør av det grunnleggende om livssikkerhet
Job ansvar. Gjennomfører opplæring og opplæring av studenter, elever, under hensyntagen til spesifikasjonene til kurs om grunnleggende livssikkerhet og pre-vernepliktstrening i mengden av ikke mer enn 9 timer per uke (360 timer per år). Organiserer, planlegger og gjennomfører opplæring, inkl. fritids- og fritidsaktiviteter, ved bruk av en rekke former, teknikker, metoder og læremidler. Organiserer en rekke aktiviteter for studenter, elever, med fokus på personligheten til studenter, elever, utvikling av motivasjon for deres kognitive interesser, evner. Organiserer selvstendige aktiviteter for studenter, elever, problembasert læring, kobler læring med praksis. Diskuterer med studenter, elever aktuelle hendelser i vår tid. Bidrar til dannelsen av en generell kultur for individet. Evaluerer effektiviteten av trening, tar hensyn til utvikling av kunnskap, mestring av ferdigheter, utvikling av erfaring i kreativ aktivitet, kognitiv interesse, utøver kontroll og sertifisering av studenter, elever, ved å bruke moderne informasjon, datateknologi i deres aktiviteter. Deltar i planlegging og gjennomføring av tiltak for beskyttelse av arbeidskraft til ansatte ved en utdanningsinstitusjon, samt liv og helse til studenter og elever. Samarbeider med interesserte organisasjoner. Sammen med helseinstitusjoner organiserer den en medisinsk undersøkelse av unge menn i pre-verneplikt og militær alder for deres registrering i militære registrerings- og vervingskontorer. Gir bistand til militære vervingskontorer i valg av unge menn for opptak til militære utdanningsinstitusjoner. Fører journal over de vernepliktige i en utdanningsinstitusjon og leverer relevante rapporter til de militære registrerings- og vervekontorene. Utvikler en sivilforsvarsplan (GO) for en utdanningsinstitusjon. Organiserer sivilforsvarsklasser med ansatte ved en utdanningsinstitusjon. Forbereder og gjennomfører kommando og stab, taktiske og spesialøvelser og andre sivilforsvarsarrangementer. Er med på å sikre at en utdanningsinstitusjon fungerer ved ulike nødsituasjoner. Sikrer vedlikehold av beskyttelseskonstruksjoner, personlig verneutstyr og forsvarsformasjoner i forsvarlig beredskap. Gjennomfører praktiske klasser og opplæring for studenter, elever og ansatte ved en utdanningsinstitusjon om handlinger i ekstreme situasjoner. Sikrer opprettelsen og forbedringen av den pedagogiske og materielle basen, overholdelse av studenter og elever av sikkerhetsregler når de gjennomfører klasser i kursene for grunnleggende livssikkerhet og pre-vernepliktstrening, er ansvarlig for sikkerheten til eiendommen til det sivile forsvar. Utarbeider rapporter i fastsatt form, herunder ved bruk av elektroniske dokumentasjonsskjemaer. Kommer med forslag for å forbedre utdanningsprosessen. Deltar i virksomheten til pedagogiske og andre råd ved en utdanningsinstitusjon, samt i virksomheten til metodiske foreninger og andre former for metodisk arbeid. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Kommuniserer med foreldre (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; lovgivning innen sivilforsvar og sikring av at en utdanningsinstitusjon fungerer i nødssituasjoner; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende pedagogikk, psykologi; teori og metodikk for det grunnleggende om livssikkerhet; regler for beskyttelse av liv og helse til studenter; metoder for arbeid på sportsutstyr og enheter; organisasjonsstrukturer for varslings- og beredskapssystemer; grunnleggende prinsipper og metoder for å beskytte befolkningen i tilfelle natur- og miljøkatastrofer, store industrielle ulykker, katastrofer, samt beskyttelse mot moderne våpen; prosedyren for å varsle befolkningen i nødstilfeller; regler og metoder for å utføre aktiviteter i nødssituasjoner; førstehjelpsmetoder; teori og metoder for ledelse av utdanningssystemer; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakter med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), pedagogiske arbeidere; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; grunnleggende om økologi, økonomi, sosiologi; arbeidslovgivning; det grunnleggende om å jobbe med tekstredigerere, regneark, e-post og nettlesere, multimedieutstyr; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesutdanning og yrkesopplæring innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller HE uten å stille krav til arbeidserfaring eller videregående yrkesutdanning innen studieretningen «Utdanning og pedagogikk» eller HE og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 3 år, eller videregående yrkesrettet (militær) utdanning og tilleggsutdanning innen utdanning og pedagogikk og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 3 år.
Trener-lærer (inkludert senior)
Job ansvar. Gjennomfører et sett med barn og unge som ønsker å engasjere seg i idretts- og rekreasjonsaktiviteter i en idrettsskole, seksjon, gruppe fysisk kultur og sport og har ikke medisinske kontraindikasjoner. Velger de mest lovende elevene, elevene for deres videre idrettsforbedring. Gjennomfører opplæring og pedagogisk arbeid, ved hjelp av en rekke teknikker, metoder og læremidler, moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen metodiske, pedagogiske og psykologiske vitenskaper, utviklingspsykologi og skolehygiene, samt moderne informasjonsteknologi som bruker de mest effektive metodene for idrettstrening for studenter og deres helseforbedring. Arrangerer en rekke aktiviteter for studenter, elever, inkl. uavhengig, forskning, problembasert læring, med fokus på deres personlighet, utvikling av motivasjonen til deres kognitive interesser, evner; kobler læring med praksis, diskuterer aktuelle hendelser i vår tid med studenter og elever. Gir og analyserer prestasjoner og bekreftelser fra studenter, elever på nivåene av sport (fysisk) trening, evaluerer effektiviteten av treningen deres ved hjelp av moderne informasjons- og datateknologi, inkl. tekstredigerere og regneark i sine aktiviteter. Gir en økning i nivået av fysisk, teoretisk, moralsk-frivillig, teknisk og sportslig trening av studenter, elever, styrking og beskyttelse av helsen deres i løpet av treningen, sikkerheten til treningsprosessen. Driver forebyggende arbeid for å motvirke bruk av ulike typer doping hos studenter og elever. Driver systematisk regnskap, analyse, generalisering av resultatene av arbeidet, inkludert bruk av elektroniske skjemaer. Deltar i arbeidet til pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, rekreasjons-, pedagogiske og andre arrangementer i regi av utdanningsprogrammet, i organisering og gjennomføring av metodisk og rådgivende bistand til foreldre , personer som erstatter dem. Gir beskyttelse av liv og helse til studenter, elever under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører oppgavene til en seniortrener-lærer, sammen med oppfyllelsen av pliktene fastsatt av stillingen som en trener-lærer, koordinerer han aktivitetene til trenere-lærere og andre pedagogiske arbeidere i utformingen av det utviklende utdanningsmiljøet til en utdanningsinstitusjon . Gir metodisk bistand til trenere-lærere, bidrar til generalisering av deres avanserte pedagogiske erfaring og avansert opplæring, utvikling av deres kreative initiativ.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanning, fysisk kultur og sport, rekreasjonsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; alder og spesialpedagogikk og psykologi; fysiologi, hygiene; undervisningsmetodikk; trekk ved den fysiske utviklingen til studenter, elever i forskjellige aldre; metoder for idrettstrening av studenter, elever og deres rehabilitering; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert, utviklende læring, implementering av en kompetansebasert tilnærming, det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin, med e-post og nettlesere; multimedia utstyr; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), arbeidskolleger; teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk og korreksjon, stressavlastning, etc.; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om yrkeserfaring eller høyere yrkesutdanning eller videregående yrkesutdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning innen fysisk kultur og idrett uten å stille krav om arbeidserfaring.
For seniortrener-lærer - høyere profesjonsutdanning innen fysisk kultur og idrett og arbeidserfaring innen spesialiteten i minst 2 år.
Master i industriell opplæring
Job ansvar. Gjennomfører praktiske timer og opplærings- og produksjonsarbeid knyttet til fag-(industri)opplæring. Deltar i arbeidet med faglig orientering av studenter, ved hjelp av moderne pedagogisk teknologi, inkludert informasjon, samt digitale pedagogiske ressurser. Gjennomfører treningsøkter basert på prestasjoner innen pedagogiske og psykologiske vitenskaper, samt moderne informasjonsteknologi. Forbereder utstyr og passende utstyr for klasser, forbedrer materialgrunnlaget. Administrerer en garasje, et verksted, et kontor og iverksetter tiltak for å gi dem utstyr, verktøy, materialer, reservedeler og opplæringshjelpemidler i tide. Sikrer overholdelse av arbeidssikkerhet, mestring av avanserte arbeidsmetoder, moderne utstyr og produksjonsteknologi av studentene. Organiserer gjennomføringen av praktisk arbeid, samt arbeid med produksjon av høykvalitetsprodukter og levering av tjenester til befolkningen. Deltar i inngåelsen av kontrakter med organisasjoner og gårder om gjennomføring av pedagogisk (industriell) praksis og overvåker implementeringen av dem. Forbereder studenter, elever til å utføre kvalifiserende arbeid og bestå kvalifiserende eksamener. Deltar i arbeidet til fag(sykliske) kommisjoner (metodiske foreninger, avdelinger), konferanser, seminarer, pedagogiske, metodiske råd, andre former for metodisk arbeid, i forberedelse og gjennomføring av foreldremøter, helse-, utdannings- og andre arrangementer iht. utdanningsprogrammet, i å organisere og gi metodisk og rådgivende bistand til foreldre (personer som erstatter dem). Det bidrar til den generelle pedagogiske, profesjonelle, kulturelle utviklingen til studenter, tiltrekker dem til teknisk kreativitet. Sikrer beskyttelse av liv og helse til studenter under utdanningsprosessen. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; opplæringsprogrammer for industriell opplæring; produksjonsteknologi i henhold til utdanningsprofilen; forskrifter teknisk drift produksjonsutstyr; grunnleggende pedagogikk, psykologi; metoder for profesjonell opplæring og utdanning av studenter; metoder for mestringsutvikling; moderne pedagogiske teknologier for produktiv, differensiert utviklingslæring, implementering av en kompetansebasert tilnærming; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens standpunkt, etablering av kontakt med studenter, elever, barn i ulike aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem), kolleger på jobben, teknologier for å diagnostisere årsakene til konfliktsituasjoner, deres forebygging og løsning; teknologier for pedagogisk diagnostikk; det grunnleggende om å jobbe med en personlig datamaskin (tekstredigerere, regneark), e-post og nettlesere, multimedieutstyr; grunnleggende om arbeidslovgivning; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning innen områder tilsvarende profiler for studie- og yrkesfaglig tilleggsutdanning i studieretningen «Utdanning og pedagogikk» uten å stille krav til arbeidserfaring.
IV. Undervisning i støttepersonellstillinger
Vaktleder (inkludert senior)
Job ansvar. Utfører konstant overvåking av oppførselen til elever med avvikende oppførsel på territoriet til en spesialpedagogisk institusjon og utover. Forhindrer brudd på disiplin og orden. Fører tilsyn med overholdelse av den daglige rutinen og gjennomføring av ordensreglementet hos elevene. Identifiserer elever som er utsatt for rømming og brudd på disiplin, og utfører forebyggende arbeid. Mens han er på vakt, kontrollerer han kjøretøyer som kommer inn på territoriet til utdanningsinstitusjonen og forlater den, samt varene de har med seg, og fører passende journaler på den foreskrevne måten. Oppfyller instruksjonene fra nestlederen for en spesialundervisningsinstitusjon for regimet eller en representant for administrasjonen i tilfelle uro eller i tilfeller av indisiplin av enkeltelever. Deltar i søket etter elever som vilkårlig forlot en spesialundervisningsinstitusjon. Ansvarlig for at elevene i karantenerommet overholder den daglige rutinen og ordensregler. For å identifisere og beslaglegge ulovlige og forbudte gjenstander, ting og matvarer fra elevene, foretar han en personlig ransaking av elevene, samt husholdning, lek og andre lokaler, og utarbeider en lov om resultatet av eksamen. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet. Når han utfører pliktene til en overordnet tjenesteoffiser i ordenen, organiserer han arbeidet til tjenesteoffiserer i regimet. Ved fravær av elever under kontrollene, fastslår den årsaken til deres fravær og plassering, iverksetter, om nødvendig, tiltak for å søke etter dem og returnere dem til en spesialundervisningsinstitusjon. I fravær av visedirektøren for en spesiell utdanningsinstitusjon, utfører han sine oppgaver i henhold til regimet.
Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; forskriftsdokumenter om arbeidet til en spesiell utdanningsinstitusjon; pedagogikk, pedagogisk og utviklingspsykologi; sanitære regler for vedlikehold og regime av en spesiell utdanningsinstitusjon; grunnleggende om arbeidslovgivning; krav til beskyttelse av mindreåriges rettigheter; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Høyere yrkesfaglig utdanning eller videregående yrkesfaglig utdanning og yrkesfaglig tilleggsutdanning etter fastsatt program uten å stille krav til arbeidserfaring.
For vakthavende overbefal - høyere profesjonsutdanning eller videregående yrkesutdanning og minst 2 års arbeidserfaring som vakthavende.
rådgiver
Job ansvar. Bidrar til utvikling og aktiviteter for barnelaget (grupper, avdelinger, foreninger) i ulike institusjoner (organisasjoner) som jobber med barn i ulike aldre, inkludert helsepedagogiske institusjoner organisert i ferieperioden eller som driver løpende (heretter – institusjoner) ). Gir hjelp til læreren med å programmere aktivitetene til elever, barn på prinsippene om frivillighet, initiativ, medmenneskelighet og demokrati, og tar hensyn til deres initiativ, interesser og behov. I samsvar med aldersinteressene og kravene til livet til elever, barn, bidrar det til fornyelsen av innholdet og aktivitetsformene til barnelaget, organiserer kollektiv kreativ aktivitet. Sammen med læreren og andre ansatte ved institusjonen tar han vare på helsen og sikkerheten til elever og barn, skaper gunstige forhold som lar dem vise en sivil og moralsk posisjon, realisere deres interesser og behov, bruke fritiden sin interessant og med fordel for deres utvikling, ved å bruke den beste erfaringen med å jobbe med barn og tenåringer. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elever, barn under utdanningsprosessen. Gjennomfører samhandling med seniorrådgiver, selvstyreorganer, undervisningspersonale ved utdanningsinstitusjoner og offentlige organisasjoner. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; aldersgrunnlag og spesialpedagogikk og psykologi, fysiologi, hygiene; trender i utviklingen av barns offentlige organisasjoner; grunnleggende om barns utviklings- og sosialpsykologi; individuelle og alderskarakteristika for elever, barn; spesifikasjonene til arbeidet til barns offentlige organisasjoner, foreninger, utvikling av interesser og behov til elever, barn; grunnleggende om kreativ aktivitet; metodikk for å finne og støtte talenter, organisere fritidsaktiviteter; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse.
Hjelpelærer
Job ansvar. Deltar i planlegging og organisering av livet til elevene. Utfører daglig arbeid under veiledning av en pedagog, og sørger for å skape betingelser for deres sosiopsykologiske rehabilitering, sosial og arbeidstilpasning. Sammen med medisinske arbeidere og under veiledning av en pedagog, sikrer det bevaring og styrking av helsen til elevene, utføre aktiviteter som bidrar til deres psykofysiske utvikling, deres overholdelse av den daglige rutinen. Organiserer, under hensyntagen til elevenes alder, selvbetjeningsarbeid, deres etterlevelse av arbeidsvernkrav, og gir dem nødvendig hjelp. Deltar i forebygging av avvikende atferd, dårlige vaner hos elevene. Sikrer sanitet av lokaler og utstyr. Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Samhandler med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, utviklingsfysiologi, hygiene, førstehjelp, barns rettigheter, teori og metodikk for pedagogisk arbeid; regler for beskyttelse av liv og helse til elever, barnepass; sanitære og hygieniske standarder for vedlikehold av lokaler, utstyr, inventar; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Gjennomsnittlig (full) allmennutdanning og fagopplæring i utdanning og pedagogikk uten krav til arbeidserfaring.
yngre omsorgsperson
Job ansvar. Deltar i planlegging og organisering av elevenes liv, i gjennomføring av klasser organisert av læreren. Utfører daglig arbeid under veiledning av pedagog, og sørger for å skape forhold for sosial og psykologisk rehabilitering, sosial og arbeidstilpasning av elever. Sammen med medisinske arbeidere og under veiledning av en pedagog, sikrer det bevaring og styrking av helsen til elevene, utføre aktiviteter som bidrar til deres psykofysiske utvikling, deres overholdelse av den daglige rutinen. Organiserer, under hensyntagen til elevenes alder, deres selvbetjeningsarbeid, deres etterlevelse av arbeidsvernkrav, og gir dem nødvendig hjelp. Deltar i arbeidet med forebygging av avvikende atferd, dårlige vaner blant elever. Sikrer tilstanden til lokaler og utstyr som oppfyller sanitære og hygieniske standarder for vedlikehold. Samhandler med foreldrene til elevene (personer som erstatter dem). Sikrer beskyttelse av liv og helse til elevene under utdanningsløpet. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; grunnleggende om pedagogikk, psykologi, utviklingsfysiologi, hygiene, førstehjelp, teori og metodikk for pedagogisk arbeid; metoder for overtalelse, argumentasjon av ens posisjon, etablering av kontakter med elever i forskjellige aldre, deres foreldre (personer som erstatter dem); regler for å beskytte livet og helsen til elever, barnepass; sanitære og hygieniske standarder for vedlikehold av lokaler, utstyr, inventar, interne arbeidsbestemmelser til en utdanningsinstitusjon; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning uten å stille krav om arbeidserfaring eller videregående (fullstendig) generell utdanning og yrkesopplæring innen utdanning og pedagogikk uten å stille krav om arbeidserfaring.
Sekretær for utdanningsavdelingen
Job ansvar. Godtar innkommende korrespondanse til utdanningsinstitusjonen, overfører den i samsvar med instruksjonene fra lederen av utdanningsinstitusjonen til strukturelle divisjoner eller spesifikke utøvere for bruk i prosessen med arbeid eller forberedelse av svar. Utfører kontorarbeid, bl.a elektronisk skjema; utarbeider utkast til ordre og instruksjoner om bevegelsen til kontingenten av studenter, utarbeider personlige filer for de som er akseptert for opplæring, opprettholder en alfabetisk studentbok og registrerer timer akademisk arbeid ansatte ved en utdanningsinstitusjon, behandler og arrangerer levering av personlige filer til studenter til arkivet. Utfører ulike operasjoner ved hjelp av datateknologi i henhold til programmer utviklet for å samle inn, behandle og presentere informasjon. Overvåker rettidig vurdering og utarbeidelse av dokumenter, ordre mottatt for utførelse av strukturelle avdelinger av utdanningsinstitusjoner og spesifikke eksekutører. På vegne av direktøren (hans stedfortreder) utarbeider han brev, forespørsler, andre dokumenter, forbereder svar til forfatterne av ankene. Utfører kontroll over utførelsen av ansatte ved utdanningsinstitusjonen av utstedte ordre og instrukser, samt overholdelse av fristene for utførelse av instrukser og instrukser fra lederen av utdanningsinstitusjonen, tatt under kontroll. Jobber i nær kontakt med leder for utdanningsinstitusjonen (hans stedfortreder), lærere, ledere for strukturelle avdelinger. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; forskrifter og instrukser for journalføring; strukturen til utdanningsinstitusjonen, dens personell; regler for drift av kontorutstyr; regler for bruk av mottak og intercoms, faks, duplikator, skanner, datamaskin; regler for arbeid med tekstredigerere og regneark, databaser, e-post, nettlesere; teknologi for å lage, behandle, overføre og lagre dokumenter; forskrifter forretningskorrespondanse; statlige standarder for et enhetlig system for organisatorisk og administrativ dokumentasjon; utskriftsregler forretningsbrev bruk av standardprøver; grunnlaget for etikk og estetikk; forretningskommunikasjonsregler; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning innen kontorarbeid uten å fremlegge krav om arbeidserfaring eller videregående (fullstendig) generell utdanning og yrkesopplæring innen kontorarbeid uten å fremlegge krav om arbeidserfaring.
Leder for en utdanningsinstitusjon
Job ansvar. Deltar i planlegging av klasser (leksjoner) og implementering av operasjonell regulering av organiseringen av utdanningsprosessen og andre aktiviteter i utdanningsinstitusjonen, dens divisjoner i samsvar med utdanningsinstitusjonens utdanningsprogram, inkludert bruk av dataprogrammer og teknologier. Kontrollerer tilbudet av klasser, grupper, avdelinger av utdanningsinstitusjonen med nødvendige lokaler, pedagogisk og metodisk materiale, informasjonsteknologiutstyr, samt transport. Utfører operasjonell kontroll over løpet av utdanningsprosessen, og sikrer rasjonell bruk av utdannings- og utenomfaglige lokaler til en utdanningsinstitusjon. Sikrer overholdelse av sanitære normer og regler ved planlegging av treningsøkter. Identifiserer reservene til utdanningsprosessen for å etablere de mest rasjonelle driftsformene for informasjonsteknologiutstyr, mer fullstendig og enhetlig lasting av pedagogisk og metodisk utstyr og utdanningsfasiliteter til en utdanningsinstitusjon. Gir rasjonell bruk av moderne elektroniske midler operativ ledelse av utdanningsløpet i en utdanningsinstitusjon. Vedlikeholder utsendelseslogg elektronisk journal), presenterer rapporter, rapporter og annen informasjon om forløpet av utdanningsprosessen. Deltar i arbeidet med vurdering av timeplanen for klasser i klasser, grupper, avdelinger ved utdanningsinstitusjonen, gir anbefalinger for forbedring. Jobber i nær tilknytning til underdirektørene og lederne for strukturelle avdelinger i utdanningsinstitusjonen, metodiske sammenslutninger av pedagogiske arbeidere. Følger reglene om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Må vite: prioriterte retninger for utvikling av utdanningssystemet i Den russiske føderasjonen; lover og andre normative rettsakter som regulerer utdanningsaktiviteter; konvensjonen om barnets rettigheter; veiledende og regulatoriske dokumenter knyttet til planlegging og operativ ledelse av en utdanningsinstitusjon; krav til organisering av utdanningsprosessen og planlegging av treningsøkter; psykologiske og fysiologiske egenskaper ved forskjellige skolealdre; moderne pedagogisk teknologi; dataprogrammer for organisering av utdanningsprosessen i utdanningsinstitusjoner; grunnleggende om etikk og estetikk, regler for forretningskommunikasjon; interne arbeidsbestemmelser til utdanningsinstitusjonen; regler om arbeidsvern og brannsikkerhet.
Krav til kompetanse. Faglig videregående utdanning innen arbeidsorganisasjon uten å stille krav til arbeidserfaring.
1 Bortsett fra lærere klassifisert som universitetsprofessorer.
2 Tittelen på stillingen «Logoterapeut» brukes ikke i utdanningsinstitusjoner, men brukes i helse- og sosialinstitusjoner.
3 Med unntak av plikter til direkte oppdragelse av barn i utdanningsinstitusjoner hvor bemanningstabellen sørger for en selvstendig stilling som seniorpedagog.
4 Med unntak av veiledere ansatt innenfor fagområdet høyere og profesjonsutdanning.
Det finnes sikkert i verden et stort nummer av stillinger, ledige stillinger som denne eller den personen velger. En enkelt klassifiser, som inneholder alle lederstillinger og ikke bare stillinger, eksisterer og kan finnes på nettet. Du finner også en beskrivelse og instruksjoner for en bestemt stilling. En bestilling om godkjenning for en bestemt arbeidsplass skrives basert på informasjonen i denne boken. Den nye all-russiske systemklassifisereren kan finnes i personalavdelingen til enhver organisasjon. Arbeiderstatens aktivitet er regulert av reguleringen av arbeidsloven. Området for endring av objekter, omfang og posisjoner gjennomgås kvartalsvis.
hva er det, sammendrag
er en unik bok som har en liste over alle eksisterende stillinger, deres detaljerte beskrivelse og spesifikasjoner. Formålet med å lage dette dokumentet var å regulere alle problemstillinger som på en eller annen måte er relatert til arbeidsaktivitet i en eller annen organisasjon. Den inneholder informasjon om ansattes medisinske, pedagogiske, pedagogiske yrker, samt sjåfør, konsulent, lagerholder, seniorleder, personalansvarlig, administrator, leder, minister.
En egen seksjon er okkupert av de ledige stillingene til Arbeidsdepartementet. Hvis snakke om sammendrag Denne boken inneholder følgende seksjoner:
- 1. Eksisterende ansvar for ledere.
- 2. Ledige stillinger av spesialister.
- 3. Tekniske og tjenestemenn, deres detaljerte beskrivelse.
- 4. Merk.
For brukerens bekvemmelighet er alle klassifiseringer ordnet i alfabetisk rekkefølge, noe som øker raskt søket.
Kvalifikasjonskatalog over stillinger til arbeidere og ansatte 2018
I 2016 har dette dokumentet gjennomgått mindre endringer. Dermed inkluderer nå hvert yrke fullstendig beskrivelse med timeplanen. I tillegg kan du finne 3 seksjoner:
- 1. En fullstendig liste over ansattes forpliktelser i henhold til arbeidsloven.
- 2. Kunnskap på jobb. Listen over kunnskaper og ferdigheter som kreves for arbeid.
- 3. Krav som gjelder for et bestemt yrke.
Samlet kvalifikasjonsoppslagsbok for stillinger som pedagoger
Allmennutdanningsinstitusjonen for ansatte har en kode og en egen juridisk standard.
1. Ansvar for ledere i skoler eller universiteter:
- Leder eller direktør - seniornivå
- Nestleder
- Direktør for strukturavdelingen
- Rektor
- Lærer
- Lærer
Aktiviteten til alle deler av utdanningsinstitusjonene utføres i samsvar med statlig virksomhet. En egen kategori er også tildelt lagerholder og bibliotekar.
Ledere og spesialister
Når det gjelder divisjonene på de høyeste nivåene, er det et hierarki her. Den generelt aksepterte klassifiseringen ser slik ut:
- 1. Sjef og hovedleder i en bedrift eller organisasjon.
- 2. Økonomidirektør.
- 3. Sjefingeniør.
- 4. Hovedteknolog.
- 5. Trykkeridirektør
- 6. Leder for informasjonsteknologisenteret.
Vaktmesteren for boliger og fellestjenester og kokken tilhører klassen av arbeidsspesialiteter.
Medisinske arbeidere 2018
Tatt i betraktning klassifisereren som et normativt juridisk dokument, kan det bemerkes at det inneholder all den omfattende informasjonen om visse yrker. Når det gjelder medisinsk behandling, er følgende beskrivelse tilgjengelig for denne perioden:
- 1. Direktør eller overordnet ledelse ved legesenteret
- 2. Spesialister - som er delt inn i stillinger som krever spesialhøyskoleutdanning og videregående.
- 3. Yngre sykepleiere.
- 4. Ledige stillinger som ikke krever spesialkunnskap innen medisin og fakturering, og vil passe til arbeid i bakrommene til ETK og andre avdelinger.
I helsevesenet om arbeidsbeskyttelse er denne håndboken en obligatorisk egenskap ved arbeid. Bestemmelsene og vedleggene til dokumentet og saken til Den russiske føderasjonen finner du nedenfor. Området kinematografi og forsvar har sine egne underavdelinger.
Utdanningsinstitusjoners stillinger 2018
For å kunne bruke denne ressursen kompetent, er det nødvendig å jobbe i blokker. Hver del av stillingsbeskrivelsene inneholder en spesifikk gren med en beskrivelse av et bestemt yrke og utvikling på territoriet til et universitet eller en skole. Egen spalte for ansatte i førskoleinstitusjoner. Godkjenningen av kulturarbeidere, samt Detaljert beskrivelse kan bli funnet i klassifiseringen, kalt musikksjef. Personaloffiserer i Ukraina, DPR, så vel som en juridisk rådgiver kan variere i sine oppgaver og krav for opptak til en bestemt stilling.
Det er et stort antall aktivitetsfelt, ferdigheter og stillinger i verden. Med tanke på dette mangfoldet møter arbeidsgiver ofte vanskeligheter både på personalledelsesnivå og på personaldokumentasjonsnivå. I slike tilfeller kommer enhetlige oppslagsverk og klassifiserere til unnsetning. I artikkelen vil vi diskutere hva klassifiseringen av yrker-2019 med dekodingen av Den russiske føderasjonen og den enhetlige tariffkvalifiseringsguiden-2019 er. La oss se nærmere på referanseboken for kvalifikasjonsegenskaper.
Enkle konsepter
Jobber med enhetlige former, er HR-spesialisten ofte forvirret på grunn av overfloden av termer og forkortelser knyttet til jobbkataloger. La oss vurdere dem.
| Navn | Forkortelse | Dekret | Innhold | Mål |
| Unified Tariff and Qualification Guide 2019 for Worker Occupations | ETCS | Arbeidsdepartementet datert 05.12.1992 nr. 15a | Kjennetegn på hovedtyper av arbeid av profesjonsarbeidere | Tariffering av verk, tildeling av kategorier |
| All-russisk klassifisering av yrker og stillinger 2019 | OKPDTR | Den russiske føderasjonens statsstandard av 26. desember 1994 nr. 367 | Yrker til arbeidere, stillinger til ansatte | Statistikk (estimering av antall arbeidere, fordeling av personell, etc.) |
| Samlet kvalifikasjonsguide 2019 |
CEN | Arbeidsdepartementet av 21.08.1998 nr. 37 | Stillingstitler og Krav til kompetanse | Ensretting av arbeidsbestemmelser |
Disse dokumentene henger sammen. 2019 General Classifier of Jobs and Professions ligger til grunn for CAS 2019. OKPDTR 2019 tar på sin side som grunnlag for sin første del ETCS 2019 arbeidsyrker. Det er ingen ETKS 2019 for ledere og spesialister som sådan, derfor er den andre delen av OKPDTR basert på en enhetlig nomenklatur av ansattes stillinger.
Hva er en kvalifikasjonskatalog over stillinger
Den enhetlige klassifiseringsveilederen for stillingene til spesialister og ansatte (EKS) er en liste over kvalifikasjonskjennetegn (arbeidsoppgaver og krav til kunnskaps- og kvalifikasjonsnivå) til ledere, spesialister og ansatte, avhengig av aktivitetsfelt. Ytterligere deler av CEN er introdusert av relevante ordre fra Arbeidsdepartementet. Til dags dato er den siste ordre nr. 225n datert 10. mai 2016, som godkjenner "kvalifikasjonsegenskapene til ansatte i militære enheter og organisasjoner til de væpnede styrker i den russiske føderasjonen." Hyppigheten av å oppdatere katalogen er ikke lovregulert. Dermed er dokumentet endret av ovennevnte ordre for tiden en kvalifikasjonskatalog for stillingene til arbeidere og ansatte 2019.
Hva er den til
EKS, som var basert på den all-russiske klassifiseringen av yrker av arbeidsstillinger for ansatte, ble satt sammen med det formål å utvikle universelle standarder for organisering av arbeidskraft. Faktisk hjelper dette dokumentet arbeidsgiveren med å bygge strukturen til organisasjonen på riktig måte. Kvalifikasjonsegenskaper optimerer følgende funksjoner:
- valg og plassering av personell;
- profesjonell opplæring/omskolering av personell;
- rasjonell arbeidsdeling;
- definisjon av arbeidsoppgaver og ansvarsområder for personell.
Personalarbeideren baserer seg på 2019-klassifisering av stillinger og yrker i arbeidet med dokumenter som bemanning, stillingsbeskrivelser, forskrifter om avdelinger osv. OKPDTR-klassifisereren (2019) med navnsøk er tilgjengelig på Arbeidsdepartementets nettsider og sosial beskyttelse.
Hvordan bruke det
CSA gjelder i alle foretak, uavhengig av deres form for eierskap eller organisatoriske og juridiske former for aktivitet. Loven forplikter imidlertid ikke, men anbefaler kun at arbeidsgiver veiledes av dette dokumentet i personalarbeid. Prosedyren for anvendelse av CEN ble godkjent ved dekret fra Arbeidsdepartementet datert 9. februar 2004 nr. 9. I samsvar med den danner kvalifikasjonsegenskaper grunnlaget stillingsbeskrivelse og inkluderer tre seksjoner:
- offisielle oppgaver (liste over arbeidsfunksjoner, fastsatt helt eller delvis);
- må vite (spesiell kunnskap, kunnskap om regelverk, metoder og midler for å utføre arbeidsoppgaver);
- kvalifikasjonskrav (profesjonsnivå og arbeidserfaring).
Det er tillatt å fordele arbeidsoppgavene som utgjør kvalifikasjonskarakteristikken på flere ansatte. Vurderingen av den ansattes overholdelse av kvalifikasjonsegenskapene utføres kun av attestasjonskommisjonen.
Hva du skal bruke - kvalifikasjonshåndbok eller faglig standard
Som vi fant ut, er kvalifikasjonen til en ansatt hans kunnskap, ferdigheter, ferdigheter og erfaring. Faglig standard er et snevrere begrep og er definert som «et kjennetegn ved de kvalifikasjoner som er nødvendige for at en arbeidstaker skal utføre en bestemt type profesjonell aktivitet, inkludert utførelsen av en viss arbeidsfunksjon" ( Kunst. 195.1 i den russiske føderasjonens arbeidskode). I tillegg kan profesjonelle standarder, i motsetning til CSA, være obligatoriske. De tilsvarende endringene ble gjort i arbeidsloven av føderal lov nr. 122-FZ datert 2. mai 2015. I følge Artikkel 195.3 i den russiske føderasjonens arbeidskode, er arbeidsgiveren forpliktet til å operere med profesjonelle standarder hvis kravene til kvalifikasjonen som er nødvendig for at arbeidstakeren skal utføre arbeidsfunksjoner, er diktert av arbeidsloven, føderal lov eller andre regulatoriske rettsakter. I andre tilfeller, søknaden profesjonelle standarder anbefales, men ikke nødvendig.