Systemet for høyere utdanning i Japan: generelle egenskaper, funksjoner, opplegg. Funksjoner ved skoleutdanning i Japan

Det er på tide å snakke om den japanske skolen og dens funksjoner. Vi har lenge vært vant til at Japan er en noe annerledes planet med sine egne spesielle tradisjoner og regler. Men hva med den japanske skolen? Det er flertallet av anime og dramaer dedikert til den japanske skolen, og jentens skoleuniform har blitt en modell av japansk mote. Hvordan er den japanske skolen forskjellig fra den russiske? I dag skal vi snakke litt om dette emnet.

Fakta nummer 1. Japanske skoletrinn

Den japanske skolen består av tre trinn:

• Barneskole (小学校 sho: gakko :) der barn studerer i 6 år (fra 6 til 12 år);
• videregående skole (中学校 chu: gakko :), der de studerer i 3 år (fra 12 til 15 år);
• gammeldags (高等学校ko:to:gakko :), som også varer i 3 år (fra 15 til 18 år)

Ungdoms-, ungdoms- og videregående skoler er separate institusjoner og separate bygninger med egne charter og prosedyrer. Grunnskoler og videregående skoler er obligatoriske utdanningsnivåer og som oftest er de gratis. Seniorskoler tar vanligvis avgifter. Det er ikke nødvendig å oppgradere fra videregående hvis en person ikke skal inn på et universitet. Imidlertid, ifølge statistikk, uteksamineres 94% av alle japanske studenter fra videregående skole.

Faktum nummer 2. Studieår på en japansk skole

Skoleåret i japanske skoler begynner ikke i september, men i april. Skolebarn studerer i trimester: den første - fra april til slutten av juli, den andre - fra begynnelsen av september til midten av desember og den tredje - fra januar til midten av mars. De såkalte sommerferiene i Japan varer bare i halvannen måned (avhengig av skolen) og faller på den varmeste måneden - august.

Fakta nummer 3. Fordeling etter klasse på en japansk skole

Vi er vant til å studere med de samme menneskene gjennom hele skolehverdagen. Men i Japan er ting helt annerledes. Vi har allerede snakket om at ungdomsskoler, ungdomsskoler og videregående skoler er separate institusjoner, men det er ikke alt. Hvert år dannes klasser på en ny måte. Alle elever med samme parallell blir tilfeldig tildelt klasser. De. hvert år kommer eleven inn i et nytt team, som halvparten består av nye folk. Forresten, før utdelingen kan japanske elever skrive ønsker på spesialark: navnet deres og to personer som de gjerne vil gå i samme klasse med. Kanskje vil ledelsen lytte til disse ønskene.

Hvorfor er dette nødvendig? En slik merkelig «stokking» er nødvendig for utviklingen av en følelse av kollektivisme. Eleven skal ikke henge seg opp i de samme personene, men skal kunne finne et språk med forskjellige jevnaldrende.

Fakta nummer 4. Klubber og kretser

Etter fullført skole går elevene vanligvis ikke hjem, men går umiddelbart til klubbene de er påmeldt. Klubber er noe som russiske kretser. Og som regel er hver student medlem av minst en klubb (forresten, deltakelse i dem er valgfritt). Mangfold og et stort utvalg av seksjoner er et tegn på skolens prestisje og rikdom. Klubber er av alle slag: sport, kunstnerisk, vitenskapelig, språklig - for enhver smak og farge.

Fakta nummer 5. Japansk uniform og skifte av sko

Nesten alle ungdoms- og videregående skoler i Japan har uniform. Og hver skole har sin egen. Hver elev blir sydd en skoleuniform individuelt, og en vinter (varm) versjon av uniformen og en sommerversjon skal inkluderes i skoleuniformen. Dessuten inneholder hvert skolecharter regler for bruk av golf, skolesekker (ofte utstedes vesker sammen med uniformen), sportsuniformer og til og med frisyrer.

I Japan bruker alle skolebarn samme skoskifte. Vanligvis spilles rollen hennes av enten tøfler eller uvabaks - skolesko som ser ut som sportstøfler eller ballettsko med genser. Det er svært strenge krav til utskiftbare sko i Japan, spesielt med tanke på fargen på sålen: Sålen må ikke etterlate svarte merker på gulvet. Derfor er uwabaki oftest hvit i fargen (sammensatt med andre farger). Fargen på tøfler eller uvabaki avhenger av klassen du er i. Hver klasse har sin egen farge.

Forresten, på barneskolen er det vanligvis ingen uniform. Med mindre panamahatter i en bestemt farge og klistremerker på kofferter – slik at en barneskoleelev på gaten kan sees på avstand.

Fakta nummer 6. Individuelle tall i japanske skoler

Hver elev på en japansk skole får tildelt et individuelt nummer, som består av 4 sifre. De to første sifrene er klassenummeret, og de to siste er ditt personlige nummer, som er tildelt deg i klassen din. Disse tallene brukes på kort i biblioteket, klistremerker på sykler. Med disse tallene signerer studentene alle sine kontrollpapirer (studentnummer, deretter elevens navn).

Fakta nummer 7. timeplan

Den japanske skoleplanen endres hver uke. Vanligvis lærer elevene om den nye timeplanen først på fredag. Derfor kan det være vanskelig å spå på forhånd, for eksempel hvilken leksjon som blir den første på mandag om to uker. På russiske skoler er du enig i at alt er ganske forutsigbart i denne forbindelse.

Fakta nummer 8. Japanske skoler og rengjøring

Det er ingen renholdere på japanske skoler: elevene gjør selv rengjøring hver dag om ettermiddagen. Skoleelever feier og mopp gulv, vasker vinduer, tar ut søppel og gjør mye annet. Og ikke bare i klassen deres, men også på toalettene og for eksempel i forsamlingshuset.

Fakta nummer 9. Skrivebord på japanske skoler

Hver elev på en japansk skole har sitt eget skrivebord. Med andre ord, én person sitter ved ett bord. Ikke to (som for eksempel på de fleste russiske skoler).

Fakta nummer 10. Karakterer i japanske skoler

På japanske skoler setter ikke lærerne karakterer for tilstedeværelse eller fravær av lekser og graden av beredskap for leksjonen. Har du gjort noe ringer læreren rundt oppgaven med en rød sirkel, og hvis ikke sitter du igjen med gjelden din for fremtiden.

Men karakterer kan ikke unngås helt selv på en japansk skole. Periodisk gjennomføres det prøver i alle fag (spesielt mot slutten av trimesteret), og disse prøvene vurderes på en 100-punkts skala. Ikke glem eksamenene som plager elever på ungdoms- og videregående skoler.

Fakta nummer 11. Penner eller blyanter?

Japanske skolebarn skriver praktisk talt ikke med penner, men bruker blyanter til dette formålet. Det trengs hovedsakelig penner for å fylle ut dagboken. Alt annet - arbeid i timen (eller forelesninger), lekser, prøver må skrives ned med blyanter.

Fakta nummer 12. Litt om bruk av mobiltelefon i klasserommet

På en japansk skole er mobiltelefoner ikke tillatt foran lærere. Hvis læreren ser dingsen din i timen eller hører et varsel, vil smarttelefonen din mest sannsynlig bli tatt bort, og du kan bare returnere den med foreldrene dine.

Faktisk er alle de ovennevnte faktaene langt fra uttømmende informasjon som kan fortelles om funksjonene til den japanske skolen. Vi vil være glade hvis du gir eksemplene dine i kommentarene til dette innlegget.

Og for å kunne kommunisere med japanerne om hverdagslige emner i løpet av et år, meld deg på vårt allerede nå!

Japan regnes som et av de mest utviklede landene i verden. Faktisk rangerer den på tredjeplass når det gjelder industriell produksjon og BNP; den har høyest forventet levealder. Fabrikker, klinikker, feriesteder, samt skoler og universiteter i Japan er årlig inkludert i verdensrangeringen. Derfor vil mange innvandrere fra CIS gjerne ta utdanning i Japan. Om hvordan læringsprosessen går her i landet, om det er vanskelig å komme inn på et japansk universitet og om en utlending kan regne med karrierevekst etter å ha fått utdanning her i landet, og vil bli diskutert videre.

japansk utdanningssystem

Som i de fleste land er utdanning i Japan delt inn i førskole, skole og høyere utdanning. Etter endt utdanning kan du fortsette studiene - for å melde deg på forskerskolen, og deretter på doktorgradsstudier. Det er imidlertid verdt å tenke på at i Japan, med en befolkning på 127 millioner, er det bare 2,8 millioner studenter, som er nesten tre ganger færre enn for eksempel i Russland, hvor befolkningen er 20 millioner flere. Derfor krever opptak til et japansk universitet stor innsats og selvfølgelig økonomiske kostnader.

For å "bosette seg" i livet i fremtiden, er barn vant til konstant psykisk og fysisk arbeid allerede fra barneskolen. Fra og med 4. klasse (ved fylte 10 år) tar studenter i Japan eksamen, siden elevene ikke automatisk overføres fra klasse til klasse. Derfor, for å lykkes med å bevege seg oppover skolens "karriere"-stigen, prøver barn å regelmessig besøke sentre for tilleggsutdanning - den såkalte jukuen. Mange skoleelever og elever gjennomgår også fjernundervisning.

Førskoleopplæring: barnehage og barnehage

Førskoleopplæring i Japan frem til treårsalderen er ikke obligatorisk. Barnehager, for det meste private, er delt inn i såkalte sanksjonerte, som oppfyller de høyeste pedagogiske standarder, og uautoriserte. I det første, merkelig nok, er skolepengene lavere, siden de støttes aktivt av staten og lokale myndigheter, så køene for dem er enorme.

Avhengig av barnets alder er førskoler delt inn i to typer: hoikuen (barnehage) - for barn fra 10 måneder til tre år og yochien (barnehage) - for barn fra tre til seks år. For å sende babyen til hoikuen, må foreldrene levere dokumenter som beviser at de ikke kan jobbe med babyen hjemme. Dette kan være attest fra arbeidsstedet eller bekreftelse på alvorlig sykdom hos far eller mor.

Japan frem til slutten av senmiddelalderen var skjult for hele verden: verken gå inn eller ut. Men så snart de høye murene falt, begynte verden aktivt å studere dette mystiske landet, spesielt utdanning i Japan.

Kort om det viktigste

I Land of the Rising Sun er utdanning et av de første og viktigste målene i livet. Det er dette som bestemmer fremtiden til mennesket. Utdanningssystemet i Japan har nesten ikke endret seg siden 600-tallet. Selv om det etter andre verdenskrig var sterkt påvirket av britiske, franske og spesielt amerikanske systemer. Innbyggere i Japan begynner å lære nesten fra vuggen. For det første innpoder foreldrene deres oppførsel, oppførselsregler, lærer det grunnleggende om telling og lesing. Videre barnehage, barnehage, ungdoms-, ungdoms- og videregående skoler. Etter dem universiteter, høyskoler eller skoler for spesiell yrkesopplæring.

Studieåret er delt inn i tre semestre:

• Vår. Fra 1. april (dette er begynnelsen av skoleåret) til midten av juli.
• Sommer. 1. september til midten av desember.
• Vinter. Fra begynnelsen av januar til slutten av mars. Studieåret avsluttes i mars.

Etter hvert semester tar studentene mellomprøver, og på slutten av året eksamen. I tillegg til leksjoner har japanerne muligheten til å delta i sirkler og delta på festivaler. La oss nå se nærmere på utdanning i Japan.

Barnehage

Som allerede nevnt, er etikette og oppførsel innpodet av foreldre. Det er to typer barnehager i Japan:

• 保育園 (Hoikuen)- statlig barnevernssenter. Disse etablissementene er designet for de minste. Ved regjeringsdekret ble de opprettet spesielt for å støtte arbeidende mødre.
• 幼稚園 (yuchien)- privat barnehage. Disse institusjonene er laget for eldre barn. Her lærer de sang, tegning, lesing og telling. I dyrere institusjoner underviser de i engelsk. Så de kommer til skolen fullt forberedt.

Det skal bemerkes at hovedfunksjonen til barnehager ikke er så mye utdanning, men sosialisering. Det vil si at barn blir opplært til å samhandle med jevnaldrende og samfunnet som helhet.

barneskole

Utdanning i Japan i grunnskolen begynner i en alder av seks. De fleste av disse virksomhetene er offentlige, men det finnes også private. Barneskolen underviser i japansk, matematikk, naturfag, musikk, kunst, kroppsøving og arbeidskraft. Nylig har engelsk blitt introdusert som et obligatorisk språk, som tidligere bare ble undervist på ungdomsskoler.

Det er ingen klubber, som sådan, på barneskolen, men det arrangeres aktiviteter utenom læreplanen, for eksempel idrettskonkurranser eller iscenesettelser av teaterforestillinger. Elevene har på seg fritidsklær. Det eneste obligatoriske utstyrselementet: en gul panama, en paraply og en regnfrakk i samme farge. Dette er obligatoriske egenskaper når klassen tas med på tur for ikke å miste barn i mengden.

videregående skole

Hvis det oversettes til russisk, er dette trening fra klasse 7 til 9. En mer dyptgående studie av realfagene er lagt til fagene i grunnskolen. Antall timer økes fra 4 til 7. Det dukker opp interesseklubber der elever er involvert frem til klokken 18.00. Undervisningen i hvert emne er tillagt en egen lærer. Mer enn 30 personer studerer i klassene.

Funksjoner ved utdanning i Japan kan spores i dannelsen av klasser. Først blir elevene fordelt etter kunnskapsnivå. Dette er spesielt vanlig på private skoler, der de mener at elever med dårlige karakterer vil ha dårlig innflytelse på fremragende elever. For det andre, med begynnelsen av hvert semester, blir studentene tildelt forskjellige klasser slik at de lærer å raskt sosialisere seg i et nytt team.

Gammeldags

Videregående opplæring anses ikke som obligatorisk, men de som ønsker å gå inn på et universitet (og i dag er dette 99 % av studentene) må fullføre det. Ved disse institusjonene er det fokus på å forberede studentene til opptaksprøver til universitetet. Studentene tar også aktiv del i skolefestivaler, kretser, deltar på ekskursjoner.

juku

Moderne utdanning i Japan ender ikke utelukkende med skoler. Det er spesielle private skoler som tilbyr tilleggsklasser. De kan deles inn i to typer i henhold til studieområdene:

• Ikke-akademisk. Lærere underviser i en rekke kunster. Det er sportsseksjoner, du kan også lære teseremonien og tradisjonelle japanske brettspill (shogi, go, mahjong).
• Akademisk. Fokusert på studiet av ulike vitenskaper, inkludert språk.

Disse skolene går hovedsakelig av elever som har gått glipp av skolen og ikke kan ta til seg stoffet. De ønsker å bestå eksamener eller forberede seg på å gå inn på et universitet. Grunnen til at en elev kan insistere på å gå på en slik skole kan også være tettere kommunikasjon med læreren (i grupper på ca. 10-15 personer) eller i selskap med venner. Det er verdt å merke seg at slike skoler er dyre, så ikke alle familier har råd til dem. En student som ikke går i tilleggstimer har imidlertid en tapende posisjon i kretsen av jevnaldrende. Den eneste måten han kan kompensere for dette er selvutdanning.

Høyere utdanning

Høyere utdanning i Japan mottas hovedsakelig av menn. For kvinner, så vel som for århundrer siden, er rollen som ildstedets vokter, og ikke lederen av selskapet, tildelt. Selv om unntak blir mer vanlig. Institusjonene for høyere utdanning inkluderer:

• Statlige og private universiteter.
• Høyskoler.
• Skoler for spesiell yrkesopplæring.
• Teknologiske høyskoler.
• Institusjoner for videregående høyere utdanning.

Høyskoler er for det meste jenter. Utdanningen er 2 år, og de underviser hovedsakelig i humaniora. I teknologiske høyskoler studeres individuelle spesialiteter, studietiden er 5 år. Etter endt utdanning har studenten mulighet til å gå inn på universitetet for 3. året.

Det er 500 universiteter i landet, hvorav 100 er offentlige. For å gå inn i en statlig institusjon må du bestå to eksamener: "General Test of Achievement of the First Stage" og en eksamen ved selve universitetet. For opptak til en privat institusjon trenger du kun å ta en prøve ved universitetet.

Kostnadene for utdanning er høye, og varierer fra 500 til 800 tusen yen per år. Det er tilgjengelige stipendprogrammer. Det er imidlertid en stor konkurranse: Det er bare 100 statsfinansierte plasser for 3 millioner studenter.

Utdanning i Japan er kort sagt dyrt, men livskvaliteten i fremtiden avhenger av det. Bare de japanerne som ble uteksaminert fra høyere utdanningsinstitusjoner har muligheten til å få høyt betalte jobber og besette lederstillinger.

Språkskoler

Utdanningssystemet i Japan er en kult som fører landet til suksess. Hvis et diplom i det post-sovjetiske rommet er en vakker plastskorpe, som indikerer at en person har gjort noe i 5 år, så i Land of the Rising Sun er et diplom et pass til en lysere fremtid.

På grunn av nasjonens aldring aksepterer høyere utdanningsinstitusjoner utenlandske studenter. Hver gaijin (utlending) har mulighet til å motta et stipend hvis kunnskapen hans på et bestemt område er høy. Men for dette må du kunne japansk godt, så det er spesielle språkskoler i landet for utenlandske studenter. De tilbyr også kortsiktige japanske språkkurs for turister.

Å studere i Japan er vanskelig, men morsomt. Elevene har tross alt muligheten til å utvikle seg harmonisk, ta beslutninger selvstendig og bestemme sin egen fremtid. Så, utdanning i Japan, interessante fakta:

• På barneskolen får ikke elevene lekser.
• Grunnskole og videregående opplæring er obligatorisk og gratis i offentlige institusjoner.
• For å komme inn på skolen må du bestå eksamenene, de som ikke klarte å bestå kan prøve lykken neste år.
• Skolejenter har ikke lov til å farge håret, bruke sminke eller andre smykker enn armbåndsur. Utseendet til elever på skolene overvåkes nøye. Selv sokker kan tas bort hvis de ikke har riktig farge.
• Skoler har ikke rengjøringsmidler. Fra barneskolen rydder elevene selv klasserom og korridorer etter endt time.

• Dessuten har hver gruppe elever i klassen sitt eget ansvar. Det er en gruppe som har ansvar for å rydde på skolens område, arrangere arrangementer, helsehjelp m.m.
• På skolene endres ofte elevsammensetningen slik at barna lærer å raskt bli med på laget. I høyere utdanningsinstitusjoner dannes grupper etter de valgte fagene for studier.
• "Systemet for livstidssysselsetting". Utdanning i Japan er også viktig ved at mange universiteter samarbeider med videregående skoler og tar imot studenter med gode karakterer. Og over universitetene er det kjente selskaper som ansetter nyutdannede. En japaner som ble uteksaminert fra et universitet kan være trygg på fremtidig ansettelse og karriereutvikling. Mange japanere jobber seg opp fra junioransatt til avdelings-/filialsjef og trekker seg tilbake med en følelse av prestasjon til landet.
• Ferier varer bare 60 dager i året.
• En unik uniform er etablert på ungdoms- og videregående skoler.
• Hvert studieår begynner og avsluttes med seremonier for å ønske nykommere velkommen og gratulere nyutdannede.

Krus og festivaler

Utviklingen av utdanning i Japan er forankret i antikken. Allerede på 600-tallet fantes det et nasjonalt utdanningssystem. Japanerne har alltid vært tilhengere av tidlig og harmonisk utvikling. Denne tradisjonen fortsetter i dag. På ungdoms- og videregående skole får elevene mulighet til å gå på hobbygrupper. Hver sirkel har sin egen veileder, men han blander seg inn i klubbens aktiviteter bare når det er konkurranser eller kreative konkurranser mellom skoler, noe som skjer ganske ofte.

I ferien deltar elevene på ekskursjoner i regi av skolen. Turer gjennomføres ikke bare i landet, men også i utlandet. Etter turene er hver klasse forpliktet til å gi en veggavis der den beskriver alt som har skjedd på turen.

I videregående skole er det spesielt fokus på et slikt arrangement som høstfestivalen. For hver klasse bevilger skolen 30 000 yen og kjøper t-skjorter. Og studentene er pålagt å finne på et arrangement som vil underholde gjestene. Oftest er det organisert kafeteriaer, fryktrom i klasserommene, kreative lag kan opptre i forsamlingshuset, sportsseksjoner arrangerer små konkurranser.

En japansk student har ikke tid til å vandre rundt i byens gater på jakt etter underholdning, han har nok av dem på skolen. Regjeringen har gjort alt for å beskytte den yngre generasjonen fra gatens påvirkning, og denne ideen gjorde de veldig bra. Barn er alltid opptatt, men de er ikke tankeløse roboter – de får rett til å velge. De fleste skole- og universitetsarrangementer organiseres av studenter på egen hånd, uten hjelp fra veiledere. De kommer i voksen alder allerede fullt forberedt, og dette er hovedtrekket ved utdanning i Japan.

2012 Økonomi №2(18)

I.A. Petinenko, A.A. vever

JAPANS UTDANNINGSSYSTEM: HVA LEDER DETTE LANDET

Å LYKKES?

Alle stadier av utdanningssystemet i Japan studeres, fra førskole til videreutdanning. Funksjonene ved å oppdra barn i utdanningsinstitusjoner blir avslørt, stadiene av dannelsen av karakteristiske japanske trekk vises - flid, flid, evnen til å jobbe i et team, forstå ens plass, ønsket om å jobbe for et selskap, og ikke for seg selv, overholdelse av et strengt hierarki, etc.

Stikkord: utdanning, utdanningssystem, Japan, utdanning i Japan.

En av drivkreftene for fremskritt i ethvert felt av menneskelig aktivitet er syntesen av akkumulert verdenserfaring. I sammenheng med reformen av utdanningssystemet i vårt land, blir studiet og analysen av utviklingen av utdanning i utlandet stadig viktigere.

Basert på dette var formålet med dette vitenskapelige arbeidet å studere funksjonene til det moderne utdanningssystemet i Japan.

Utdanningsstrukturen i Japan inkluderer (fig. 1): et valgfritt nivå - barnehage; skoleutdanning, som er delt inn i ungdoms-, ungdoms- og videregående skoler - en funksjon er at du etter videregående kan gå på ulike spesialskoler og teknologiske høyskoler; og høyere utdanning, delt inn i universiteter og ikke-universitetssektoren.

La oss se nærmere på hvert av utdanningsnivåene.

Førskoleutdanning. I Japan er ikke barnehage et obligatorisk utdanningsnivå. Barn kommer hit på forespørsel fra foreldrene sine – vanligvis fra de er fire år.

Alle barnehager i Japan er private. Blant dem er en spesiell plass okkupert av de såkalte elitehagene, som er under veiledning av prestisjetunge universiteter. Hvis et barn går inn i en slik barnehage, kan fremtiden hans betraktes som sikker: når han når passende alder, flytter han til en universitetsskole, og derfra, uten eksamen, går han inn på universitetet. I Japan er det ganske intens konkurranse på utdanningsfeltet: en universitetsgrad er en garanti for å få en prestisjefylt, godt betalt jobb - i et departement eller i en eller annen kjent bedrift. Og dette er i sin tur en garanti for karrierevekst og materiell velvære. Derfor er det veldig vanskelig å komme inn i en barnehage ved et prestisjefylt universitet. Foreldre betaler mye penger for opptak av barnet, og babyen selv, for å bli akseptert, må bestå en ganske komplisert test.

Ris. 1. Utdanningssystemet i Japan

Japanske lærere, som lærer barn å samhandle, kombinerer dem i små grupper (khan), som er det viktigste kjennetegnet ved organiseringen av førskoleopplæring. Disse gruppene dannes ikke etter evne, men etter hva som kan gjøre deres aktivitet effektiv. Grupper gjenopprettes hvert år. Den stadige endringen av barnas sammensetning er assosiert med et forsøk på å gi barna størst mulig sosialiseringsmuligheter. Hvis et barn ikke utvikler relasjoner i en bestemt gruppe, er det mulig at han får venner blant andre barn.

Å oppdra små barn i Japan kaster dem umiddelbart inn i en skarp konkurransekamp for en bedre fremtid, det favoriserer ikke alltid utviklingen av en persons kreative evner, men danner dyktig i barnet begrepet menneskelig fellesskap, bringer opp en fysisk og mentalt sunn person som vet hvordan man jobber i team, følger instruksjonene tydelig og uten å forstyrre andre.

Skoleutdanning. Skolen i Japan er delt inn i tre trinn:

1. Grunnskole (1-6 klassetrinn) - Shogakko.

2. Ungdomsskole (7-9 klassetrinn) - chugakko.

3. Videregående skole (10-12 klassetrinn) - kotogakko.

Grunnskoler og videregående skoler i Japan er obligatoriske for alle og gratis. Videregående skole er ikke påkrevd, men ca 95 % prosent går videre til studier etter videregående. 48 % av nyutdannede på videregående skole går videre til høyskole (2 års studier) eller universitet (4 års studier).

Utdanning i videregående skole og ved universitetet er alltid betalt, men i statlige institusjoner er det billigere. Det er også betalte private grunnskoler og videregående skoler. I alle betalte institusjoner kan du studere gratis eller få stor rabatt hvis du vinner en stipendkonkurranse.

På barneskolen studerer barn japansk, matematikk, naturfag (fysikk, kjemi, biologi), samfunnsfag (etikk, historie, etikette), musikk, kunst, kroppsøving og husstell.

På ungdomsskolen er engelsk og flere spesielle valgfag lagt til faglisten. Sammensetningen av disse fagene avhenger av skolen.

Videregående skoleprogram er litt mer mangfoldig enn ungdomsskole- og grunnskoleprogrammene, men elevene får flere muligheter til å spesialisere seg innen et bestemt kunnskapsområde.

I tillegg til selve skolen, deltar de fleste elevene på betalte juku-forberedende kurs, som hjelper dem å forberede seg bedre til skoleeksamenene. Juku-timer finner vanligvis sted om kvelden, to eller tre ganger i uken. "Juku" i oversettelse betyr "skole for fortreffelighet", men det ville være mer riktig å si "veilederskole". Der forklarer spesialinnleide lærere nok en gang for barna det som allerede er sagt på skolen i løpet av dagen, og tilfører denne kunnskapen ny kunnskap som kan vises på eksamen. Og hvis det før var nødvendig å studere i juku for opptak bare til de beste universitetene og skolene, er det nå også nødvendig for å melde seg på rang og fil.

Juku blir deltatt av en sjettedel av ungdomsstudentene, halvparten av ungdomsskoleelevene og nesten alle seniorstudentene. Den årlige inntekten til all juku er en utenkelig mengde på en billion yen, sammenlignbar med landets militærutgifter. Det finnes ikke noe slikt system i verden.

Hovedproblemet til japanske skoler er utmattende eksamener, som hver tar flere timer med hardt arbeid og mye mer tid i prosessen med å forberede seg til det. Fra tid til annen får de skolebarn til å begå selvmord.

Elever på ungdoms- og videregående skole tar eksamen på slutten av hvert trimester og i midten av første og andre trimester. Eksamener avlegges vanligvis i form av skriftlige prøver. Eksamenskarakterer er basert på et prosentsystem. Høyeste poengsum er 100 poeng.

Overgangen fra videregående til videregående er basert på resultater fra eksamen. Først, basert på skoleprestasjoner, mottar eleven en liste over videregående skoler som han har en sjanse til å gå inn på. Deretter tar han en overgangseksamen, og ut fra hans resultater og tidligere prestasjoner avgjøres spørsmålet om hvilken videregående skole eleven skal inn på.

Gode ​​elever går på prestisjetunge videregående skoler, dårlige elever går på dårlige skoler for de som ikke har tenkt å ta eksamen. Slike skoler fokuserer på husholdning, landbruk og så videre. Karriere

deres nyutdannede har ingen utsikter. De som ikke vil gå på videregående kan melde seg inn på femårige «teknologiske høyskoler» – fagskoler. Imidlertid er opptak til dem ikke så lett - det er stor konkurranse i de beste av dem, siden dyktige arbeidere er høyt verdsatt i Japan. Noen tekniske høyskoler eies av store firmaer og deres nyutdannede blir umiddelbart ansatt.

Høyere utdanning. Det høyere utdanningssystemet inkluderer følgende fire hovedtyper av utdanningsinstitusjoner:

1) universiteter med full syklus (4 år) og akselerert syklus (2 år);

2) profesjonelle høyskoler;

3) spesialskoler (teknologiske institutter);

4) skoler for videreutdanning (magistrat).

Kanskje det viktigste kjennetegnet ved det japanske høyere utdanningssystemet er hierarkiet. Rigide hierarkier (ofte "ikke-overlappende", dvs. eksisterer autonomt og uavhengig av hverandre) gjennomsyrer både universitets- og ikke-universitetssektorene.

Ikke-universitetssektoren er faktisk "andreklasses universiteter" som utfører sosiale i stedet for pedagogiske funksjoner. Juridisk sett anses ungdomsskoler med to eller tre års studier som fullverdige universiteter, men selve forberedelsen og prestisje av vitnemålene samsvarer ikke med nivået på høyere utdanning.

Teknologiske høgskoler utdanner teknisk videregående personell på grunnlag av en obligatorisk niårig skole og tilsvarer på mange måter våre tekniske skoler.

Faktisk er de eneste fullverdige universitetene hvis kandidater ikke opplever diskriminering og er oppført på arbeidsmarkedet, fullsyklusuniversiteter. Hierarkiet til disse universitetene inkluderer følgende trinn:

1. Noen av de mest prestisjefylte private universitetene som Nihon, Waseda, Keio eller Tokai University. Kandidatene deres utgjør den høyeste klassen av japansk ledelse og politikk. Det er nesten umulig å komme inn på et slikt universitet uten passende opplæring og anbefalinger, men vitnemålet deres gir en 100% garanti for vellykket ansettelse, uavhengig av karakterer, og ofte til og med spesialitet.

2. Topprangerte offentlige universiteter (Tokyo Institute of Technology eller Yokohama State University). Her er undervisningen mye lavere, men konkurransen er usedvanlig høy.

3. Andre offentlige universiteter, oftest etablert av prefekturer og lokale myndigheter. Lav undervisning og moderat konkurranse.

4. Små private universiteter. Med høy studieavgift er det lav konkurranse, et prestisjeløst vitnemål og ikke-garantert ansettelse.

Master- og doktorgradsstudier i Japan er forent i forskerskoler, lokalisert ved universiteter og med relativ autonomi. Merkelig nok de viktigste vitenskapelige ressursene i Japan

var involvert spesifikt for undervisning i statsmagistrat, mens undervisningsnivået i bachelorgraden holdt seg relativt lavt.

Det japanske bachelorgradsprogrammet er hovedsakelig fokusert på "in-line" produksjon av kvalifiserte spesialister som er nødvendige for å vedlikeholde systemet, mens mastergradsprogrammet er rettet mot produksjon av initiativanalytikere som er i stand til å designe utviklingen. Det teknologiske spranget i Japan ble i stor grad mulig på grunn av denne oppgavefordelingen og den vellykkede utviklingen av videregående skoler.

Oppsummert er det trygt å si at til tross for at Japans utdanningssystem er relativt ungt, er det et av de beste ikke bare i Stillehavsregionen, men over hele verden. Japanerne, etter å ha syntetisert alle de siste prestasjonene innen pedagogisk vitenskap med særegenhetene ved å bygge det japanske samfunnet, var i stand til å gi landet sitt ikke bare med imponerende økonomiske vekstrater, men også med en ganske høy levestandard. De innså før andre at et effektivt utdanningssystem i et land med høy grad av automatisering ikke bare er obligatorisk, det er livsviktig. Derfor kan vi med sikkerhet si at brorparten av den økonomiske og sosiale utviklingen i dette landet er en konsekvens av et godt bygget utdanningssystem.

Litteratur

1. Mukhanov V. Utdanning i Japan [Elektronisk ressurs] // Utdanning: alt for søkere. 2008. URL: http://www.eduneews.ru/ (dato for tilgang: 20/03/2011).

2. Bordovskaya N., Rean A. Pedagogikk. Ch. IV: Utdanning i verden: historie og modernitet [Elektronisk ressurs] // Electronic Library Gumer. 2008. URL: http://www. gu-mer.info/ (dato for tilgang: 17.02.2011).

3. Salimova K.I. Generell utdanningsskole i Japan på XXI århundre. // Pedagogikk. 2006. nr. 8. S. 88-96.

4. Bondarenko A. Japansk skole gjennom øynene til en russisk // Grunnskole. 2005. nr. 5. S. 120126.

5. Plaksiy S.I. Kvalitative parametere for høyere utdanning [Elektronisk ressurs] // Kunnskap. Forståelse. Ferdighet. Informasjon humanitær portal. 2004. URL: http:// www. zpu-journal.ru/ (dato for tilgang: 21.02.2011).

6. Analyse av systemet for å vurdere høyere utdanning i verden [Elektronisk ressurs] // Informasjons- og referanseportal for å støtte kvalitetsstyringssystemer. 2006. URL: http:// www. quality.edu.ru/ (dato for tilgang: 10.02.2011).

7. Alferov Yu.S. Overvåke utviklingen av utdanning i verden // Pedagogikk. 2008. nr. 7. S. 73-84.

8. Dzhurinsky A.N. Utviklingen av utdanning i den moderne verden. M.: Publishing Center "Academy", 2006. 176 s.

Utdanning i Japan er den offentlige sfæren som både staten og samfunnet selv gir maksimal oppmerksomhet. I stor grad på grunn av sin egen var dette asiatiske landet i stand til ikke bare å overvinne konsekvensene av nederlaget i andre verdenskrig på kortest mulig tid, men også å ta en ledende posisjon i mange høyteknologiske industrier.

Når det gjelder strukturen, ligner utdanningen til Japan i mange henseender utdanningsmodellene til Russland og de utviklede landene i Europa og Amerika. Første trinn er grunnskolen, hvor barn studerer fra de er seks til tolv år. Her lærer unge japanere grammatikk, skriving, regning og begynner å mestre det hieroglyfiske alfabetet. Klasser holdes ikke bare i form av tradisjonelle leksjoner, men også i utflukter, modellering. Etter slutten av sjette klasse tar elevene avsluttende eksamen.

Neste trinn er ungdomsskolen på første trinn. Det inkluderer tre års studier, sammen med obligatoriske fag, det er også valgfrie klasser der studentene kan bli kjent med menneskehetens kulturelle prestasjoner, samt få praktiske husholdningskunnskaper og enkle arbeidsferdigheter. Dette stadiet er det siste obligatoriske, videreutdanning i Japan gjennomføres på frivillig basis.

De aller fleste skoleelever som har fullført 9. klasse fortsetter studiene på ungdomsskolen på andre trinn. Den er også designet for tre år, men her er det allerede antatt. Ved å gå inn på andre trinns skole må japanerne ta et valg til fordel for en generell utdanning eller en spesialisert avdeling. Sistnevnte er typisk typisk for landlige områder og provinser, hvor de er interessert i spesialister innen landbruk, havfiske og hjemmekunnskap. De fleste studenter fra store byer velger generelle utdanningsavdelinger slik at de senere har mulighet til å komme inn på et universitet.

Det høyere utdanningssystemet i Japan er den viktigste komponenten i hele yrkesutdanningssystemet og inkluderer følgende typer institusjoner:

1. Universiteter med full syklus, hvor studietiden er 4 år.
2. Universiteter med et akselerert program, studier der ikke overstiger to år.
3. Fagskoler som utdanner spesialister på mellomnivå.
4. Tekniske institutter som produserer ingeniører og designere.

Høyere utdanning i Japan er under konstant kontroll av regjeringen i landet, som ikke bare vil bevilge betydelige midler til utviklingen, men også stadig forbedre læreplaner og visse disipliner.

Det høyere utdanningssystemet i Japan inkluderer slike verdenskjente universiteter som universiteter i Tokyo, Osaka, Fukuoka, Kyoto, Sapporo. Her gir de ikke bare en utmerket utdanning, men engasjerer seg også aktivt i ansettelse av nyutdannede.

Høyere utdanning i Japan er i endring sammen med endringer i samfunnet, industrien og andre områder av livet. Så de siste tiårene har korttidskurs blitt veldig populære, spesielt innen områder som økonomi, samfunnsfag, japansk kultur og språk. Disse korttidsprogrammene er populære ikke bare blant utlendinger, men også blant japanerne selv, som ikke nøler med å få eller omskolere seg til en ny spesialitet.

Utdanning i Japan er i stor grad fokusert på det faktum at studenten, enten han er skolegutt, student eller hovedfagsstudent, selv streber etter å tilegne seg visse kunnskaper. Et bevis på dette er det faktum at regjeringen på alle mulige måter oppmuntrer virksomheten til de såkalte «studentene-forskerne», som allerede i sitt første år på universitetet satte seg som mål å oppdage noe nytt på et eller annet område. .