สถานะทางกฎหมาย ฯลฯ ตำแหน่งในบริษัท: CEO, Chief Engineer, Technical Director
แน่นอนว่าในโลกนี้มีตำแหน่งงานจำนวนมาก ตำแหน่งงานว่างที่บุคคลนี้หรือบุคคลนั้นเลือก ลักษณนามตัวเดียวซึ่งประกอบด้วยตำแหน่งผู้บริหารทั้งหมดและไม่เพียงแต่มีอยู่และสามารถพบได้ทางออนไลน์ คุณยังจะพบคำอธิบายและคำแนะนำสำหรับตำแหน่งที่ว่างนั้นๆ คำสั่งอนุมัติสำหรับสถานที่ทำงานแห่งใดแห่งหนึ่งนั้นเขียนขึ้นตามข้อมูลในหนังสือเล่มนี้ ตัวแยกประเภทระบบรัสเซียทั้งหมดสามารถพบได้ในแผนกบุคคลขององค์กรใด ๆ กิจกรรมของรัฐแรงงานถูกควบคุมโดยระเบียบของประมวลกฎหมายแรงงาน พื้นที่ของการเปลี่ยนแปลงของวัตถุ ขอบเขต และตำแหน่งจะถูกตรวจสอบรายไตรมาส
มันคืออะไร สรุป
เป็นหนังสือเฉพาะที่มีรายชื่อตำแหน่งที่มีอยู่ทั้งหมด คำอธิบายโดยละเอียด และ ข้อมูลจำเพาะ. วัตถุประสงค์ของการสร้างเอกสารนี้คือเพื่อควบคุมปัญหาทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมด้านแรงงานในองค์กรใดองค์กรหนึ่ง มันมีข้อมูลเกี่ยวกับวิชาชีพทางการแพทย์, การสอน, การศึกษาของพนักงาน, เช่นเดียวกับคนขับรถ, ที่ปรึกษา, เจ้าของร้าน, ผู้จัดการอาวุโส, เจ้าหน้าที่บุคคล, ผู้ดูแลระบบ, ผู้จัดการ, รัฐมนตรี
ส่วนที่แยกต่างหากถูกครอบครองโดยตำแหน่งงานว่างของกระทรวงแรงงาน โดยสรุปหนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยส่วนต่อไปนี้:
- 1. ความรับผิดชอบที่มีอยู่ของผู้นำ
- 2. ตำแหน่งงานว่างของผู้เชี่ยวชาญ
- 3. เจ้าหน้าที่เทคนิคและข้าราชการคำอธิบายโดยละเอียด
- 4. หมายเหตุ
เพื่อความสะดวกของผู้ใช้ การจำแนกประเภททั้งหมดจะจัดเรียงตามตัวอักษร ซึ่งทำให้การค้นหารวดเร็วขึ้นอย่างมาก
ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งของคนงานและพนักงาน 2018
ในปี 2559 เอกสารนี้มีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย ดังนั้นตอนนี้ทุกอาชีพรวมถึง คำอธิบายที่สมบูรณ์กับกำหนดการ นอกจากนี้ คุณสามารถค้นหา 3 ส่วน:
- 1. รายการภาระผูกพันของพนักงานตามประมวลกฎหมายแรงงานฉบับสมบูรณ์
- 2. ความรู้ในการทำงาน รายการความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการทำงาน
- 3. ข้อกำหนดที่ใช้กับวิชาชีพเฉพาะ
หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติแบบครบวงจรสำหรับตำแหน่งของนักการศึกษา
สถานศึกษาทั่วไปสำหรับบุคลากรมีจรรยาบรรณและมาตรฐานทางกฎหมายแยกต่างหาก
1. ความรับผิดชอบของผู้นำในโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัย:
- หัวหน้าหรือผู้อำนวยการ - ระดับอาวุโส
- รองหัวหน้า
- ผู้อำนวยการฝ่ายโครงสร้าง
- อาจารย์ใหญ่
- ครู
- ครู
กิจกรรมของทุกส่วนของสถาบันการศึกษาดำเนินการตามกิจกรรมของรัฐ นอกจากนี้ยังมีการกำหนดหมวดหมู่แยกต่างหากให้กับเจ้าของร้านและบรรณารักษ์
ผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ
สำหรับการแบ่งระดับสูงสุดมีลำดับชั้นอยู่ที่นี่ การจำแนกประเภทที่ยอมรับโดยทั่วไปมีลักษณะดังนี้:
- 1. หัวหน้าและผู้จัดการหลักขององค์กรหรือองค์กร
- 2. ผู้อำนวยการฝ่ายการเงิน
- 3. หัวหน้าวิศวกร
- 4. นักเทคโนโลยีหลัก
- 5. ผู้อำนวยการโรงพิมพ์
- 6. หัวหน้าศูนย์ เทคโนโลยีสารสนเทศ.
ภารโรงของที่อยู่อาศัยและบริการชุมชนและพ่อครัวอยู่ในชั้นเรียนของการทำงานพิเศษ
เจ้าหน้าที่การแพทย์ 2018
เมื่อพิจารณาว่าลักษณนามเป็นเอกสารทางกฎหมายเชิงบรรทัดฐาน สามารถสังเกตได้ว่ามีข้อมูลที่ครอบคลุมทั้งหมดเกี่ยวกับวิชาชีพบางอย่าง สำหรับสาขาการรักษาพยาบาล มีคำอธิบายดังต่อไปนี้สำหรับช่วงเวลานี้:
- 1. ผู้อำนวยการหรือผู้บริหารระดับสูงของศูนย์การแพทย์
- 2. ผู้เชี่ยวชาญ - ซึ่งแบ่งออกเป็นตำแหน่งที่ต้องการการศึกษาทางการแพทย์ขั้นสูงและระดับมัธยมศึกษาเป็นพิเศษ
- 3. พยาบาลรุ่นเยาว์
- 4. ตำแหน่งงานว่างที่ไม่ต้องการความรู้พิเศษด้านการแพทย์และการเรียกเก็บเงิน และจะเหมาะกับการทำงานในห้องหลังของ ETK และหน่วยงานอื่นๆ
ในการดูแลสุขภาพว่าด้วยการคุ้มครองแรงงาน คู่มือเล่มนี้เป็นคุณลักษณะบังคับของงาน บทบัญญัติและภาคผนวกของเอกสารและกรณีของสหพันธรัฐรัสเซียมีอยู่ด้านล่าง พื้นที่ของภาพยนตร์และการป้องกันตัวมีเขตการปกครองของตัวเอง
ตำแหน่งของสถานศึกษา ประจำปี 2561
เพื่อที่จะใช้ทรัพยากรนี้อย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องทำงานเป็นกลุ่ม รายละเอียดงานแต่ละส่วนประกอบด้วยสาขาเฉพาะที่มีรายละเอียดของอาชีพเฉพาะและการพัฒนาในอาณาเขตของมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียน คอลัมน์แยกต่างหากสำหรับพนักงานของสถาบันก่อนวัยเรียน คำแถลงของผู้ปฏิบัติงานด้านวัฒนธรรมตลอดจนคำอธิบายโดยละเอียดสามารถพบได้ในตัวแยกประเภทที่เรียกว่าผู้กำกับเพลง เจ้าหน้าที่ฝ่ายบุคคลในยูเครน DPR และที่ปรึกษากฎหมายอาจแตกต่างกันในหน้าที่และข้อกำหนดในการรับตำแหน่งที่ว่างโดยเฉพาะ
ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน
จำนวนค่าจ้างของผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่น ๆ ตามกฎทั่วไปนั้นพิจารณาจากจำนวนเงินเดือนอย่างเป็นทางการที่จ่ายสำหรับการปฏิบัติงานโดยพนักงานเหล่านี้ตามหน้าที่ราชการในตำแหน่งของตน ในการนี้ การกำหนดหน้าที่เหล่านี้ให้ชัดเจน - เนื้อหา ขอบเขต เทคโนโลยี และความรับผิดชอบ มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อพนักงาน
ลักษณะคุณสมบัติของแต่ละตำแหน่งประกอบด้วยสามส่วน: "หน้าที่ความรับผิดชอบ"; "ต้องรู้" และ "ข้อกำหนดคุณสมบัติ"
ส่วน "ความรับผิดชอบ" ประกอบด้วยรายการหน้าที่หลักที่สามารถมอบหมายทั้งหมดหรือบางส่วนให้กับพนักงานที่ดำรงตำแหน่งนี้
ส่วน "ต้องรู้" ประกอบด้วยข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับพนักงานเกี่ยวกับความรู้พิเศษตลอดจนความรู้เกี่ยวกับกฎหมายระเบียบข้อบังคับ วิธีการ และวิธีการที่พนักงานต้องสามารถนำไปใช้ในการปฏิบัติหน้าที่ได้
ส่วน "ข้อกำหนดคุณสมบัติ" กำหนดระดับการฝึกอบรมวิชาชีพของพนักงานที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายและระยะเวลาในการให้บริการที่ต้องการ
ตัวอย่างเช่น เราให้คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งกรรมการ (ผู้อำนวยการทั่วไป ผู้จัดการ) ขององค์กร *(1) .
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.จัดการตามกฎหมายที่บังคับใช้ กิจกรรมการผลิต เศรษฐกิจและการเงินและเศรษฐกิจขององค์กร โดยรับผิดชอบอย่างเต็มที่ต่อผลที่ตามมาของการตัดสินใจ ความปลอดภัยและการใช้ทรัพย์สินขององค์กรอย่างมีประสิทธิภาพ ตลอดจนการเงินและเศรษฐกิจ ผลของกิจกรรม จัดระเบียบงานและปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพของแผนกโครงสร้าง การประชุมเชิงปฏิบัติการและ หน่วยการผลิตนำกิจกรรมไปสู่การพัฒนาและปรับปรุงการผลิตโดยคำนึงถึงลำดับความสำคัญทางสังคมและตลาดเพิ่มประสิทธิภาพขององค์กรเพิ่มปริมาณการขายและเพิ่มผลกำไรคุณภาพและความสามารถในการแข่งขันของผลิตภัณฑ์การปฏิบัติตามมาตรฐานสากลเพื่อพิชิต ตลาดในประเทศและต่างประเทศและตอบสนองความต้องการของประชากรในประเภทผลิตภัณฑ์ภายในประเทศตามลำดับ รับรองการปฏิบัติตามภาระผูกพันทั้งหมดในงบประมาณของรัฐบาลกลาง ภูมิภาคและท้องถิ่น กองทุนเพื่อสังคมที่ไม่ใช่งบประมาณของรัฐ ซัพพลายเออร์ ลูกค้า และเจ้าหนี้ รวมถึงสถาบันธนาคาร ตลอดจนข้อตกลงทางเศรษฐกิจและแรงงาน (สัญญา) และแผนธุรกิจ จัดกิจกรรมการผลิตและเศรษฐกิจบนพื้นฐานของการใช้อย่างแพร่หลาย เทคโนโลยีใหม่ล่าสุดและเทคโนโลยี รูปแบบก้าวหน้าของการจัดการและการจัดองค์กรแรงงาน มาตรฐานทางวิทยาศาสตร์ของวัสดุ ต้นทุนทางการเงินและแรงงาน ศึกษาสถานการณ์ตลาดและแนวปฏิบัติที่ดีที่สุด (ในประเทศและต่างประเทศ) เพื่อปรับปรุงระดับเทคนิคและคุณภาพของผลิตภัณฑ์ (บริการ) อย่างครอบคลุม ประสิทธิภาพทางเศรษฐกิจของการผลิต การใช้ปริมาณสำรองการผลิตอย่างมีเหตุผล และการใช้ทรัพยากรทุกประเภทอย่างประหยัด ใช้มาตรการเพื่อให้องค์กรมีบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสม การใช้อย่างมีเหตุผล และพัฒนาความรู้และประสบการณ์ทางวิชาชีพของตน การสร้างสภาพการทำงานที่ปลอดภัยและเอื้ออำนวยต่อชีวิตและสุขภาพ การปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎหมายคุ้มครองสิ่งแวดล้อม ให้การผสมผสานที่ลงตัวของวิธีการเป็นผู้นำทางเศรษฐกิจและการบริหาร ความสามัคคีในการสั่งการและการทำงานร่วมกันในการอภิปรายและแก้ไขปัญหา สิ่งจูงใจด้านวัตถุและศีลธรรมเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการผลิต การประยุกต์ใช้หลักการของความสนใจที่เป็นสาระสำคัญและความรับผิดชอบของพนักงานแต่ละคนสำหรับงานที่ได้รับมอบหมาย และผลงานของทีมงานทั้งหมด การจ่ายค่าจ้างตรงเวลา ร่วมกับกลุ่มแรงงานและองค์กรสหภาพแรงงานตามหลักการของความเป็นหุ้นส่วนทางสังคม ทำให้มั่นใจได้ถึงการพัฒนา ข้อสรุปและการดำเนินการตามข้อตกลงร่วม การปฏิบัติตามระเบียบวินัยด้านแรงงานและการผลิต ส่งเสริมการพัฒนาแรงจูงใจด้านแรงงาน ความคิดริเริ่ม และกิจกรรมของคนงานและ พนักงานขององค์กร แก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางการเงินเศรษฐกิจและการผลิตและเศรษฐกิจขององค์กรภายใต้สิทธิ์ที่ได้รับตามกฎหมายมอบหมายให้ดำเนินการกิจกรรมบางอย่างแก่เจ้าหน้าที่อื่น ๆ - รองผู้อำนวยการหัวหน้าหน่วยการผลิตและสาขาขององค์กร เช่นเดียวกับแผนกการทำงานและการผลิต รับรองการปฏิบัติตามกฎหมายในกิจกรรมขององค์กรและการดำเนินการตามความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและเศรษฐกิจ การใช้วิธีการทางกฎหมายสำหรับการจัดการทางการเงินและการทำงานในสภาวะตลาด เสริมสร้างวินัยสัญญาและการเงิน ควบคุมสังคมและแรงงานสัมพันธ์ การลงทุน ความ น่า ดึงดูด ใจ ของ กิจการ เพื่อ รักษา และ ขยาย ขอบเขต กิจกรรม ของ ผู้ประกอบการ ปกป้องผลประโยชน์ทรัพย์สินขององค์กรในศาล อนุญาโตตุลาการ หน่วยงาน อำนาจรัฐและการจัดการ
ต้องรู้:กฎหมายและข้อบังคับทางกฎหมายที่ควบคุมการผลิต กิจกรรมทางเศรษฐกิจและการเงินและเศรษฐกิจขององค์กร มติของรัฐบาลกลาง ระดับภูมิภาคและระดับท้องถิ่น และหน่วยงานบริหารที่กำหนด พื้นที่ลำดับความสำคัญการพัฒนาเศรษฐกิจและอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้อง ระเบียบวิธีและระเบียบข้อบังคับของหน่วยงานอื่นที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมขององค์กร โปรไฟล์ ความเชี่ยวชาญ และคุณสมบัติของโครงสร้างองค์กร โอกาสทางเทคนิค เศรษฐกิจ และ การพัฒนาสังคมอุตสาหกรรมและรัฐวิสาหกิจ กำลังการผลิตและทรัพยากรบุคคลขององค์กร เทคโนโลยีการผลิตขององค์กร กฎหมายภาษีและสิ่งแวดล้อม ขั้นตอนการร่างและตกลงแผนธุรกิจด้านการผลิต เศรษฐกิจ และการเงิน กิจกรรมทางเศรษฐกิจวิสาหกิจ; วิธีการตลาดในการจัดการและจัดการองค์กร ระบบตัวบ่งชี้ทางเศรษฐกิจที่ช่วยให้ บริษัท สามารถกำหนดตำแหน่งในตลาดและพัฒนาโปรแกรมสำหรับการเข้าสู่ตลาดใหม่ ขั้นตอนการสรุปและทำสัญญาทางเศรษฐกิจและการเงิน สภาวะตลาด ความสำเร็จทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในอุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้อง การจัดการเศรษฐกิจและการเงินขององค์กร องค์กรการผลิตและแรงงาน ขั้นตอนการพัฒนาและสรุปข้อตกลงด้านภาษีรายสาขา ข้อตกลงร่วม และระเบียบด้านสังคมและแรงงานสัมพันธ์ กฎหมายแรงงาน กฎและข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพ (ด้านเทคนิคหรือวิศวกรรมเศรษฐกิจ) และประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งผู้บริหารในอุตสาหกรรมที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ขององค์กรเป็นเวลาอย่างน้อย 5 ปี
คุณสมบัติคุณสมบัติจะได้รับในไดเรกทอรีคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานอื่น ๆ ที่ได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของกระทรวงแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 21 สิงหาคม 1998 N 37 (แก้ไขโดยคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุข และการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 7 พฤศจิกายน 2549 N 749)
คู่มือคุณสมบัติประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกแสดงลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ ในอุตสาหกรรมทั่วทั้งอุตสาหกรรม (นักแสดงทางเทคนิค) ซึ่งแพร่หลายในองค์กร สถาบัน และองค์กร โดยส่วนใหญ่อยู่ในภาคการผลิตของระบบเศรษฐกิจ ส่วนที่สองประกอบด้วยลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งของพนักงานที่ทำงานในสถาบันวิจัย การออกแบบ เทคโนโลยี การออกแบบและการสำรวจ เช่นเดียวกับแผนกบรรณาธิการและสิ่งพิมพ์
คู่มือนี้ได้รับการพัฒนาตามการจำแนกประเภทพนักงานที่ยอมรับออกเป็นสามประเภท: ผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ (ผู้ปฏิบัติงานด้านเทคนิค) การมอบหมายงานของพนักงานในประเภทจะดำเนินการขึ้นอยู่กับลักษณะของงานที่ทำเป็นส่วนใหญ่ซึ่งประกอบเป็นเนื้อหาของงานของผู้ปฏิบัติงาน (การบริหารองค์กร การวิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์
ชื่อตำแหน่งพนักงานซึ่งมีลักษณะคุณสมบัติรวมอยู่ในไดเรกทอรีได้รับการจัดตั้งขึ้นตามลักษณนามของคนงาน All-Russian ตำแหน่งพนักงานและหมวดค่าจ้าง OK-016-94 (OKPDTR) (ตาม แก้ไขโดยการแก้ไข 5/2004 OKPDTR ซึ่งได้รับการอนุมัติโดย Rostekhregulirovanie) ซึ่งมีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2539
ในการเชื่อมต่อกับสิ่งที่กล่าวมาเราดึงความสนใจของผู้อ่านไปสู่ความจริงที่ว่าตามศิลปะ 57 "เนื้อหาของสัญญาจ้างงาน" แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียหากตามกฎหมายของรัฐบาลกลางการชดเชยและผลประโยชน์หรือการมีข้อ จำกัด นั้นเกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานในบางตำแหน่งอาชีพพิเศษ จากนั้นชื่อของตำแหน่ง อาชีพ หรือความเชี่ยวชาญพิเศษ และข้อกำหนดคุณสมบัติเหล่านี้จะต้องสอดคล้องกับชื่อและข้อกำหนดที่ระบุไว้ในหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติที่ได้รับอนุมัติในลักษณะที่กำหนดโดยรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
ดังนั้นหากยกตัวอย่างเช่นค่าตอบแทนของผู้เชี่ยวชาญตามมาตรา 147 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียทำขึ้นในอัตราที่เพิ่มขึ้นสำหรับการทำงานในสภาพการทำงานที่เป็นอันตรายจากนั้นนายจ้างจะต้องได้รับคำแนะนำจากคุณสมบัติคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องซึ่งรวมอยู่ในไดเรกทอรีคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานคนอื่น ๆ คือ ชื่อของตำแหน่ง อาชีพ ความสามารถพิเศษและคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับพวกเขาจะต้องเป็นไปตามคุณสมบัติคุณสมบัติ
หากตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง การจัดหาค่าตอบแทนและผลประโยชน์ (ค่าจ้างที่เพิ่มขึ้น การลาเพิ่มเติม โภชนาการการรักษาและการป้องกัน ฯลฯ) หรือการมีอยู่ของข้อจำกัดไม่เกี่ยวข้องกับการปฏิบัติงานในตำแหน่งนี้ อาชีพ ความเชี่ยวชาญพิเศษ จากนั้นนายจ้างมีอิสระในการเลือก - จะได้รับคำแนะนำหรือไม่ได้รับคำแนะนำจากลักษณะคุณวุฒิในกรณีที่กำหนด กล่าวอีกนัยหนึ่ง นายจ้างมีสิทธิที่จะตัดสินใจเกี่ยวกับชื่อตำแหน่ง อาชีพ ความเชี่ยวชาญพิเศษ และข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับพวกเขาอย่างอิสระ
ในการใช้งานจริงของ Qualification Directory สำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ จะต้องคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้
1. Directory ไม่รวมคุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งรอง (ผู้เชี่ยวชาญอาวุโสและผู้เชี่ยวชาญชั้นนำตลอดจนรองหัวหน้าแผนก) หน้าที่ของพนักงานเหล่านี้ข้อกำหนดสำหรับความรู้และคุณสมบัติจะถูกกำหนดโดยพิจารณาจากคุณสมบัติของตำแหน่งพื้นฐานที่เกี่ยวข้องที่มีอยู่ในไดเรกทอรี ในเวลาเดียวกันต้องระลึกไว้เสมอว่าการใช้ตำแหน่ง "อาวุโส" อย่างเป็นทางการนั้นเป็นไปได้โดยมีเงื่อนไขว่าพนักงานพร้อมกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งที่จัดขึ้นจัดการผู้บริหารที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของเขา
ตำแหน่ง "อาวุโส" อาจถูกจัดตั้งขึ้นเป็นข้อยกเว้นและในกรณีที่ไม่มีนักแสดงในการอยู่ใต้บังคับบัญชาโดยตรงของพนักงานหากเขาได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่จัดการพื้นที่ทำงานอิสระ
สำหรับตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญที่มีการจัดหมวดหมู่คุณสมบัติจะไม่ใช้ตำแหน่ง "อาวุโส" อย่างเป็นทางการ ในกรณีเหล่านี้ หน้าที่ของการจัดการผู้ปฏิบัติการรองถูกกำหนดให้กับผู้เชี่ยวชาญของหมวดหมู่คุณสมบัติแรก (สำหรับหมวดหมู่คุณสมบัติของผู้เชี่ยวชาญ ดูด้านล่าง)
ความรับผิดชอบในงานของ "ผู้นำ" ถูกกำหนดขึ้นบนพื้นฐานของลักษณะของตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญตามลำดับ นอกจากนี้ยังได้รับความไว้วางใจให้ทำหน้าที่ของผู้จัดการและผู้ปฏิบัติงานที่รับผิดชอบในด้านใดด้านหนึ่งของกิจกรรมขององค์กร สถาบัน องค์กรหรือแผนกโครงสร้างหรือหน้าที่ของการประสานงานและความเป็นผู้นำตามระเบียบวิธีของกลุ่มนักแสดงที่สร้างขึ้นในแผนก (สำนัก). ข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานที่ต้องการของผู้เชี่ยวชาญชั้นนำจะเพิ่มขึ้น 2-3 ปีเมื่อเทียบกับข้อกำหนดสำหรับผู้เชี่ยวชาญในประเภทคุณสมบัติแรก
ความรับผิดชอบในงาน ข้อกำหนดความรู้และคุณสมบัติของรองหัวหน้าหน่วยโครงสร้างจะพิจารณาตามลักษณะของตำแหน่งหัวหน้าที่เกี่ยวข้อง
2. ในลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญในตำแหน่งเดียวกันโดยไม่เปลี่ยนชื่อ จะมีการจัดประเภทคุณสมบัติภายในตำแหน่งสำหรับค่าตอบแทน หมวดหมู่คุณสมบัติสำหรับค่าตอบแทนของผู้เชี่ยวชาญกำหนดโดยหัวหน้าองค์กร สถาบัน องค์กร
โดยคำนึงถึงระดับความเป็นอิสระของพนักงานในการปฏิบัติหน้าที่ราชการ ความรับผิดชอบในการตัดสินใจ ทัศนคติต่อการทำงาน ประสิทธิภาพและคุณภาพของงาน ตลอดจนความรู้ทางวิชาชีพ ประสบการณ์จริง กำหนดโดยประสบการณ์การทำงานเฉพาะด้าน ฯลฯ
ตัวอย่างเช่น เราจะกล่าวถึงข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติของวิศวกรออกแบบ (นักออกแบบ) ที่กำหนดไว้ในคำอธิบายคุณสมบัติของตำแหน่งนี้
วิศวกร : วุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
3. ลักษณะคุณสมบัติตำแหน่งของหัวหน้า (หัวหน้า) ของแผนกทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการกำหนดความรับผิดชอบงานข้อกำหนดสำหรับความรู้และคุณสมบัติ
4. คุณสมบัติคุณสมบัติสามารถใช้เป็นเอกสารเชิงบรรทัดฐานของการดำเนินการโดยตรงหรือใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาเอกสารภายในองค์กรและการบริหาร - รายละเอียดงานที่มีรายการเฉพาะของหน้าที่งานของพนักงานโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะขององค์กรการผลิต แรงงานและการจัดการตลอดจนสิทธิและความรับผิดชอบ หากจำเป็น หน้าที่ที่รวมอยู่ในคำอธิบายของตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งสามารถแจกจ่ายให้กับนักแสดงหลายคนได้
คุณสมบัติคุณสมบัตินำเสนองานที่มีลักษณะเฉพาะมากที่สุดสำหรับแต่ละตำแหน่ง ดังนั้นเมื่อพัฒนารายละเอียดงานจะได้รับอนุญาตให้ชี้แจงรายการงานที่เป็นลักษณะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในเงื่อนไขขององค์กรและทางเทคนิคที่เฉพาะเจาะจงและกำหนดข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษที่จำเป็นสำหรับพนักงาน
5. ในกระบวนการออกมาตรการปรับปรุงองค์กรและเพิ่มประสิทธิภาพแรงงาน มีความเป็นไปได้ที่จะขยายขอบเขตหน้าที่ของพนักงานโดยเปรียบเทียบกับลักษณะเฉพาะที่กำหนดไว้ ในกรณีเหล่านี้โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งงาน พนักงานอาจได้รับความไว้วางใจให้ปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดโดยลักษณะของตำแหน่งอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกันในเนื้อหาต่องาน ความซับซ้อนเท่ากัน โดยการปฏิบัติงานไม่จำเป็นต้องมีความเชี่ยวชาญและคุณสมบัติต่างกัน .
6. การปฏิบัติตามหน้าที่ที่ดำเนินการจริงและคุณสมบัติของพนักงานที่มีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดจะถูกกำหนดโดยคณะกรรมการรับรองตามระเบียบปัจจุบันเกี่ยวกับขั้นตอนการรับรอง โดยที่ ความสนใจเป็นพิเศษให้ความสำคัญกับคุณภาพและประสิทธิภาพของงาน
7. บุคคลที่ไม่มีการฝึกอบรมพิเศษหรือประสบการณ์การทำงานที่กำหนดโดยข้อกำหนดคุณสมบัติ แต่มีเพียงพอ ประสบการณ์จริงและปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายในเชิงคุณภาพและครบถ้วนตามคำแนะนำของคณะกรรมการรับรอง ยกเว้น พวกเขาสามารถแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในลักษณะเดียวกับผู้ได้รับการฝึกอบรมพิเศษและมีประสบการณ์การทำงาน
8. Directory รวมถึงคุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งมวลชนร่วมกันในทุกภาคส่วนของเศรษฐกิจที่ใช้กันอย่างแพร่หลายมากที่สุดในทางปฏิบัติ คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งเฉพาะสำหรับแต่ละอุตสาหกรรมได้รับการพัฒนาโดยกระทรวง (แผนก) และได้รับการอนุมัติในลักษณะที่กำหนด
รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียโดยพระราชกฤษฎีกาเมื่อวันที่ 31 ตุลาคม 2545 N 787 (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 20 ธันวาคม 2546 N 766) อนุมัติขั้นตอนการอนุมัติ Unified Qualification Directory สำหรับตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียได้จัดตั้ง (ยืนยัน) ว่า Unified Qualification Directory สำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานประกอบด้วยคุณสมบัติคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน ซึ่งมีหน้าที่งานและข้อกำหนดสำหรับระดับความรู้ และคุณสมบัติของพนักงานเหล่านี้
มตินี้สั่งให้กระทรวงแรงงานและการพัฒนาสังคมแห่งสหพันธรัฐรัสเซียจัดระเบียบร่วมกับหน่วยงานของรัฐบาลกลาง อำนาจบริหารซึ่งได้รับมอบหมายให้ดูแลจัดการ ระเบียบ และประสานงานกิจกรรมในภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง (ภาคย่อย) ของเศรษฐกิจ การพัฒนา Unified Qualification Directory สำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน และขั้นตอนการสมัครด้วย ตามที่อนุมัติไดเร็กทอรีที่ระบุและขั้นตอนการสมัคร
ตามพระราชกฤษฎีกาดังกล่าวของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียกระทรวงแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียโดยพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 9 ลงวันที่ 9 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2547 ได้อนุมัติขั้นตอนการสมัครคู่มือคุณสมบัติแบบครบวงจรสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ , ผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน ขั้นตอนที่ระบุโดยพื้นฐานแล้วจะทำซ้ำข้อความของส่วน "บทบัญญัติทั่วไป" ของไดเรกทอรีคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ
ครั้งที่ 4 แก้ไข
(อนุมัติโดยมติของกระทรวงแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 21 สิงหาคม 1998 N 37)
ด้วยการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมจาก:
21 มกราคม 4 สิงหาคม 2543 20 เมษายน 2544 31 พฤษภาคม 20 มิถุนายน 2545 28 กรกฎาคม 12 พฤศจิกายน 2546 25 กรกฎาคม 2548 7 พฤศจิกายน 2549 17 กันยายน 2550 29 เมษายน 2551 มีนาคม 14, 2011, 15 พฤษภาคม 2013, 12 กุมภาพันธ์ 2014, 27 มีนาคม 2018
ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานคนอื่น ๆ เป็นเอกสารกำกับดูแลที่พัฒนาโดยสถาบันแรงงานและได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของรัสเซียเมื่อวันที่ 21 สิงหาคม 2541 N 37 เอกสารฉบับนี้รวมถึงการเพิ่มเติมโดยพระราชกฤษฎีกา ของกระทรวงแรงงานของรัสเซียเมื่อวันที่ 24 ธันวาคม 1998 N 52 ลงวันที่ 22 กุมภาพันธ์ 1999 N 3, 21 มกราคม 2000 N 7, 4 สิงหาคม 2000 N 57, 20 เมษายน 2001 N 35, 31 พฤษภาคม 2002 และมิถุนายน 20, 2002 N 44. แนะนำให้ใช้ไดเรกทอรีนี้ในองค์กร สถาบัน และองค์กรในภาคเศรษฐกิจต่างๆ โดยไม่คำนึงถึงความเป็นเจ้าของ รูปแบบองค์กร และกฎหมายเพื่อให้มั่นใจ การเลือกที่ถูกต้อง, การจัดวางและการใช้เฟรม
คู่มือคุณสมบัติใหม่ได้รับการออกแบบเพื่อให้แน่ใจว่ามีการแบ่งงานอย่างมีเหตุผล สร้างกลไกที่มีประสิทธิภาพสำหรับการกำหนดหน้าที่ อำนาจ และความรับผิดชอบตามกฎระเบียบที่ชัดเจนของกิจกรรมด้านแรงงานของพนักงานใน สภาพที่ทันสมัย. ไดเรกทอรีประกอบด้วยคุณสมบัติใหม่ของตำแหน่งข้าราชการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสัมพันธ์ทางการตลาด มีการแก้ไขคุณสมบัติคุณสมบัติที่ถูกต้องก่อนหน้านี้ทั้งหมด มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่ดำเนินการในประเทศและคำนึงถึงแนวปฏิบัติของการใช้คุณลักษณะ
ในลักษณะคุณสมบัติ การรวมมาตรฐานการควบคุมแรงงานสำหรับพนักงานได้ดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่ามีแนวทางที่เป็นหนึ่งเดียวในการเลือกบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมและปฏิบัติตามหลักการแบบครบวงจรของงานการเรียกเก็บเงินตามความซับซ้อนของพวกเขา ลักษณะคุณสมบัติคำนึงถึงกฎหมายและระเบียบข้อบังคับล่าสุด สหพันธรัฐรัสเซีย.
ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ
บทบัญญัติทั่วไป
1. ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่น ๆ (ผู้ปฏิบัติงานด้านเทคนิค) มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกฎระเบียบของแรงงานสัมพันธ์ ระบบที่มีประสิทธิภาพการจัดการบุคลากรในองค์กร * (1) ในสถาบันและองค์กรของภาคส่วนต่างๆ ของเศรษฐกิจ โดยไม่คำนึงถึงความเป็นเจ้าของและรูปแบบกิจกรรมขององค์กรและกฎหมาย
คุณสมบัติคุณสมบัติที่รวมอยู่ในคู่มือฉบับนี้เป็นเอกสารด้านกฎระเบียบที่ออกแบบมาเพื่อให้เหตุผลในการแบ่งงานและการจัดองค์กรแรงงาน การคัดเลือก การจัดตำแหน่งและการใช้บุคลากรที่ถูกต้อง เพื่อให้เกิดความสามัคคีในการกำหนดหน้าที่ของพนักงานและข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับพวกเขา เช่น ตลอดจนการตัดสินใจเกี่ยวกับตำแหน่งการปฏิบัติตามกฎระเบียบที่จัดขึ้นระหว่างการรับรองผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญ
2. การสร้างไดเรกทอรีขึ้นอยู่กับรายละเอียดงาน เนื่องจากข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติของพนักงานจะพิจารณาจากความรับผิดชอบในงาน ซึ่งจะกำหนดชื่อของตำแหน่ง
ไดเร็กทอรีได้รับการพัฒนาตามการจำแนกประเภทพนักงานที่ยอมรับออกเป็นสามประเภท: ผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่น ๆ (นักแสดงทางเทคนิค) การมอบหมายงานของพนักงานในประเภทจะดำเนินการขึ้นอยู่กับลักษณะของงานที่ทำเป็นส่วนใหญ่ซึ่งประกอบเป็นเนื้อหาของงานของผู้ปฏิบัติงาน (การบริหารองค์กร การวิเคราะห์เชิงสร้างสรรค์
ชื่อตำแหน่งพนักงานซึ่งมีลักษณะคุณสมบัติรวมอยู่ในไดเรกทอรีได้รับการจัดตั้งขึ้นตามลักษณนามของคนงาน All-Russian ตำแหน่งพนักงานและเกรดจ่าย OK-016-94 (OKPDTR) ซึ่ง มีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2539
3. คู่มือคุณสมบัติประกอบด้วยสองส่วน ส่วนแรกแสดงลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงานอื่นๆ ในอุตสาหกรรมทั่วทั้งอุตสาหกรรม (นักแสดงทางเทคนิค) ซึ่งแพร่หลายในองค์กร สถาบัน และองค์กร โดยส่วนใหญ่อยู่ในภาคการผลิตของระบบเศรษฐกิจ ส่วนที่สองประกอบด้วยลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งของพนักงานที่ทำงานในสถาบันวิจัย การออกแบบ เทคโนโลยี การออกแบบและการสำรวจ เช่นเดียวกับแผนกบรรณาธิการและสิ่งพิมพ์
4. คุณสมบัติคุณสมบัติที่องค์กรสถาบันและองค์กรสามารถใช้เป็นเอกสารกำกับดูแลการดำเนินการโดยตรงหรือใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาเอกสารภายในองค์กรและการบริหาร - รายละเอียดงานที่มีรายการเฉพาะของความรับผิดชอบงานของพนักงานโดยคำนึงถึง ลักษณะเฉพาะขององค์กรการผลิต แรงงานและการจัดการ ตลอดจนสิทธิและความรับผิดชอบ หากจำเป็น หน้าที่ที่รวมอยู่ในคำอธิบายของตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งสามารถแจกจ่ายให้กับนักแสดงหลายคนได้
เนื่องจากคุณสมบัติคุณสมบัตินำไปใช้กับพนักงานขององค์กร สถาบัน และองค์กร โดยไม่คำนึงถึงความเกี่ยวข้องในอุตสาหกรรมและการอยู่ใต้บังคับบัญชาของแผนก พวกเขาจึงนำเสนองานทั่วไปที่สุดสำหรับแต่ละตำแหน่ง ดังนั้นเมื่อพัฒนารายละเอียดงานจะได้รับอนุญาตให้ชี้แจงรายการงานที่เป็นลักษณะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในเงื่อนไขขององค์กรและทางเทคนิคที่เฉพาะเจาะจงและกำหนดข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษที่จำเป็นสำหรับพนักงาน
ในกระบวนการของการพัฒนาองค์กร เทคนิค และเศรษฐกิจ การพัฒนาเทคโนโลยีการจัดการที่ทันสมัย การแนะนำล่าสุด วิธีการทางเทคนิคการดำเนินการตามมาตรการในการปรับปรุงองค์กรและเพิ่มประสิทธิภาพแรงงานทำให้สามารถขยายขอบเขตหน้าที่ของพนักงานโดยเปรียบเทียบกับลักษณะที่สอดคล้องกันที่กำหนดไว้ ในกรณีเหล่านี้โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งงาน พนักงานอาจได้รับความไว้วางใจให้ปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดโดยลักษณะของตำแหน่งอื่น ๆ ที่คล้ายคลึงกันในเนื้อหาต่องาน ความซับซ้อนเท่ากัน โดยการปฏิบัติงานไม่จำเป็นต้องมีความเชี่ยวชาญและคุณสมบัติต่างกัน .
5. คุณสมบัติคุณสมบัติของแต่ละตำแหน่งมีสามส่วน
ส่วน "ความรับผิดชอบในงาน" กำหนดหน้าที่หลักด้านแรงงานที่สามารถมอบหมายทั้งหมดหรือบางส่วนให้กับพนักงานที่ดำรงตำแหน่งนี้ โดยคำนึงถึงความเป็นเนื้อเดียวกันทางเทคโนโลยีและการเชื่อมต่อระหว่างกันของงาน ซึ่งช่วยให้พนักงานมีความเชี่ยวชาญเฉพาะทางอย่างเหมาะสมที่สุด
ส่วน "ต้องรู้" มีข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับพนักงานเกี่ยวกับความรู้พิเศษตลอดจนความรู้เกี่ยวกับกฎหมายและข้อบังคับทางกฎหมาย ข้อบังคับ คำแนะนำและเอกสารแนวทางอื่น ๆ วิธีการและวิธีการที่พนักงานต้องนำไปใช้ในการปฏิบัติงานของ หน้าที่การงาน.
ส่วน "ข้อกำหนดคุณสมบัติ" กำหนดระดับของการฝึกอบรมวิชาชีพของพนักงานที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนด และข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน ระดับของการฝึกอบรมสายอาชีพที่จำเป็นนั้นกำหนดไว้ตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา"
6. ในลักษณะของตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญในตำแหน่งเดียวกันโดยไม่เปลี่ยนชื่อ จะมีการจัดประเภทคุณสมบัติภายในตำแหน่งสำหรับค่าตอบแทน
หมวดหมู่คุณสมบัติสำหรับค่าตอบแทนของผู้เชี่ยวชาญกำหนดโดยหัวหน้าองค์กร สถาบัน องค์กร โดยคำนึงถึงระดับความเป็นอิสระของพนักงานในการปฏิบัติหน้าที่ราชการ ความรับผิดชอบในการตัดสินใจ ทัศนคติต่อการทำงาน ประสิทธิภาพและคุณภาพของงาน ตลอดจนความรู้ทางวิชาชีพ ประสบการณ์จริง กำหนดโดยประสบการณ์การทำงานเฉพาะด้าน ฯลฯ
7. Directory ไม่รวมคุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งรอง (ผู้เชี่ยวชาญอาวุโสและผู้เชี่ยวชาญชั้นนำตลอดจนรองหัวหน้าแผนก) หน้าที่ของพนักงานเหล่านี้ข้อกำหนดสำหรับความรู้และคุณสมบัติจะถูกกำหนดโดยพิจารณาจากคุณสมบัติของตำแหน่งพื้นฐานที่เกี่ยวข้องที่มีอยู่ในไดเรกทอรี
ประเด็นการกระจายหน้าที่รองหัวหน้าองค์กร สถาบัน และองค์กร พิจารณาจากเอกสารภายในองค์กรและการบริหาร
การใช้ตำแหน่ง "อาวุโส" อย่างเป็นทางการเป็นไปได้โดยมีเงื่อนไขว่าพนักงานพร้อมกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งที่จัดขึ้นจะจัดการผู้บริหารผู้ใต้บังคับบัญชาของเขา ตำแหน่ง "อาวุโส" อาจถูกจัดตั้งขึ้นเป็นข้อยกเว้นและในกรณีที่ไม่มีนักแสดงในการอยู่ใต้บังคับบัญชาโดยตรงของพนักงานหากเขาได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่จัดการพื้นที่ทำงานอิสระ สำหรับตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญที่มีการจัดหมวดหมู่คุณสมบัติจะไม่ใช้ตำแหน่ง "อาวุโส" อย่างเป็นทางการ ในกรณีเหล่านี้ หน้าที่ของการจัดการผู้บังคับบัญชาผู้ใต้บังคับบัญชาถูกกำหนดให้กับผู้เชี่ยวชาญของประเภทคุณสมบัติแรก
ความรับผิดชอบในงานของ "ผู้นำ" ถูกกำหนดขึ้นบนพื้นฐานของลักษณะของตำแหน่งผู้เชี่ยวชาญตามลำดับ นอกจากนี้ยังได้รับความไว้วางใจให้ทำหน้าที่ของผู้จัดการและผู้ปฏิบัติงานที่รับผิดชอบในด้านใดด้านหนึ่งของกิจกรรมขององค์กร สถาบัน องค์กรหรือแผนกโครงสร้าง หรือหน้าที่ของการประสานงานและความเป็นผู้นำตามระเบียบวิธีของกลุ่มนักแสดงที่สร้างขึ้นใน แผนก (สำนัก) โดยคำนึงถึงการแบ่งงานอย่างมีเหตุผลในหน่วยงานเฉพาะ - เงื่อนไขทางเทคนิค ข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานที่ต้องการจะเพิ่มขึ้น 2-3 ปีเมื่อเทียบกับข้อกำหนดสำหรับผู้เชี่ยวชาญประเภทคุณสมบัติแรก ความรับผิดชอบในงาน ข้อกำหนดความรู้และคุณสมบัติของรองหัวหน้าหน่วยโครงสร้างจะพิจารณาตามลักษณะของตำแหน่งหัวหน้าที่เกี่ยวข้อง
ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งหัวหน้า (หัวหน้า) ของแผนกทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการกำหนดความรับผิดชอบงานข้อกำหนดความรู้และคุณสมบัติของหัวหน้าสำนักนั้น ๆ เมื่อถูกสร้างขึ้นแทน หน่วยงาน(โดยคำนึงถึงเฉพาะอุตสาหกรรม)
8. การปฏิบัติตามหน้าที่และคุณสมบัติของลูกจ้างตามจริงตามข้อกำหนด รายละเอียดงานถูกกำหนดโดยคณะกรรมการรับรองตามระเบียบปัจจุบันเกี่ยวกับขั้นตอนการดำเนินการรับรอง ในขณะเดียวกันก็ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคุณภาพและประสิทธิภาพการทำงาน
9. ความจำเป็นในการรับรองความปลอดภัยในชีวิตและสุขภาพของผู้ปฏิบัติงานในกระบวนการของกิจกรรมแรงงานทำให้เกิดปัญหาการคุ้มครองแรงงานและสิ่งแวดล้อมในงานสังคมสงเคราะห์เร่งด่วน แนวทางแก้ไขที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการปฏิบัติตามของผู้จัดการและพนักงานแต่ละคน ขององค์กร สถาบัน องค์กรของกฎหมายที่มีอยู่ ระหว่างคณะ และกฎหมายเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน มาตรฐานและข้อบังคับด้านสิ่งแวดล้อม
ในการนี้หน้าที่ราชการของพนักงาน (ผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และผู้ปฏิบัติงานด้านเทคนิค) ควบคู่ไปกับการปฏิบัติงานตามลักษณะคุณสมบัติที่เกี่ยวข้องของตำแหน่งนั้น จัดให้มีการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานในสถานที่ทำงานแต่ละแห่ง และ หน้าที่อย่างเป็นทางการของผู้จัดการ - สร้างความมั่นใจในสุขภาพและ สภาวะที่ปลอดภัยแรงงานสำหรับนักแสดงรองตลอดจนการติดตามการปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎหมายและกฎหมายว่าด้วยการคุ้มครองแรงงาน
เมื่อได้รับการแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่ง จำเป็นต้องคำนึงถึงข้อกำหนดสำหรับพนักงานที่จะต้องทราบมาตรฐานความปลอดภัยแรงงานที่เกี่ยวข้อง กฎหมายสิ่งแวดล้อม บรรทัดฐาน กฎและคำแนะนำสำหรับการคุ้มครองแรงงาน วิธีการป้องกันโดยรวมและส่วนบุคคลจากผลกระทบที่เป็นอันตรายและ ปัจจัยการผลิตที่เป็นอันตราย
10. บุคคลที่ไม่มีการฝึกอบรมพิเศษหรือประสบการณ์การทำงานที่กำหนดโดยข้อกำหนดสำหรับคุณสมบัติ แต่มีประสบการณ์การปฏิบัติที่เพียงพอและปฏิบัติหน้าที่ราชการในเชิงคุณภาพและครบถ้วนตามคำแนะนำของคณะกรรมการรับรองเป็นข้อยกเว้นอาจได้รับแต่งตั้ง ให้ดำรงตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในลักษณะเดียวกันตลอดจนผู้ที่ได้รับการฝึกอบรมพิเศษและมีประสบการณ์การทำงาน
ตามวรรค 5.2.52 ของระเบียบกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 30 มิถุนายน 2547 N 321 (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 2547 , N 28, Art. 2898; 2005, N 2, 162; 2006, N 19, รายการ 2080; 2008, N 11 (1 ชั่วโมง), รายการ 1036; N 15, รายการ 1555; N 23, รายการ 2713; N 42, รายการ 4825; N 46 , รายการ 5337; N 48, รายการ 5618; 2009, N 2, รายการ 244; N 3, รายการ 378; N 6, รายการ 738; N 12, รายการ 1427, 1434; N 33, รายการ 4083 4088; N 43 รายการ 5064; N 45 รายการ 5350; 2010, N 4, รายการ 394; N 11, รายการ 1225; N 25, รายการ 3167; N 26, รายการ 3350; N 31, 4251), ฉันสั่ง:
อนุมัติไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน ส่วน "ลักษณะคุณสมบัติของตำแหน่งผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา" ตามภาคผนวก
รัฐมนตรี T. Golikova
ภาคผนวก
ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน
ส่วน "คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งนักการศึกษา"
I. บทบัญญัติทั่วไป
1. "คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา" ของ Unified Qualification Directory ของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน (ต่อไปนี้จะเรียกว่า CSA) มีวัตถุประสงค์เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกฎระเบียบด้านแรงงานสัมพันธ์เพื่อให้มั่นใจว่ามีประสิทธิภาพ ระบบการบริหารงานบุคคลของสถาบันการศึกษาและองค์กรโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบและรูปแบบการเป็นเจ้าของขององค์กรและกฎหมาย
2. ส่วน "คุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งนักการศึกษา" ของ CEN ประกอบด้วยสี่ส่วน: I - "บทบัญญัติทั่วไป", II - "ตำแหน่งของผู้จัดการ", III - "ตำแหน่ง คณาจารย์, IV - "ตำแหน่งการสอนและสนับสนุนบุคลากร".
3. ลักษณะคุณสมบัติใช้เป็นเอกสารกำกับดูแลหรือใช้เป็นพื้นฐานในการพัฒนารายละเอียดงานที่มีรายการหน้าที่งานเฉพาะของพนักงานโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะขององค์กรในการทำงานและการจัดการตลอดจนสิทธิความรับผิดชอบ และความสามารถของพนักงาน หากจำเป็น ความรับผิดชอบของงานที่รวมอยู่ในคำอธิบายคุณสมบัติของตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งสามารถแจกจ่ายให้กับนักแสดงหลายคนได้
4. คำอธิบายคุณสมบัติของแต่ละตำแหน่งมีสามส่วน: "ความรับผิดชอบในงาน" "ต้องรู้" และ "ข้อกำหนดคุณสมบัติ"
ส่วน "ความรับผิดชอบในงาน" ประกอบด้วยรายการของหน้าที่หลักด้านแรงงานที่สามารถกำหนดทั้งหมดหรือบางส่วนให้กับพนักงานที่ดำรงตำแหน่งนี้ โดยคำนึงถึงความเป็นเนื้อเดียวกันทางเทคโนโลยีและการเชื่อมต่อระหว่างกันของงาน ซึ่งช่วยให้มีความเชี่ยวชาญในตำแหน่งพนักงานอย่างเหมาะสมที่สุด
ส่วน "ต้องรู้" มีข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับพนักงานเกี่ยวกับความรู้พิเศษตลอดจนความรู้เกี่ยวกับกฎหมาย ข้อบังคับ คำแนะนำและเอกสารอื่น ๆ วิธีการและวิธีการที่พนักงานต้องนำไปใช้ในการปฏิบัติงานของ หน้าที่ราชการ
ส่วน "ข้อกำหนดคุณสมบัติ" กำหนดระดับของการฝึกอบรมวิชาชีพของพนักงานที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ รับรองโดยเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาตลอดจนข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
5. ในการพัฒนารายละเอียดงานอนุญาตให้ชี้แจงรายการงานที่เป็นลักษณะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในสภาพองค์กรและการสอนที่เฉพาะเจาะจง (เช่น ช่วงวันหยุดที่ไม่ตรงกับวันหยุดของพนักงาน, การยกเลิกการฝึกอบรม สำหรับนักเรียน นักเรียน การเปลี่ยนโหมดของกระบวนการศึกษาด้วยเหตุผลด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยา ภูมิอากาศและอื่น ๆ ) รวมถึงการจัดตั้งข้อกำหนดสำหรับการฝึกอบรมพิเศษที่จำเป็นสำหรับพนักงาน
6. เพื่อปรับปรุงองค์กรและเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของพนักงานของสถาบัน มีความเป็นไปได้ที่จะขยายขอบเขตหน้าที่ของตนเมื่อเปรียบเทียบกับลักษณะคุณสมบัติที่สอดคล้องกันที่กำหนดไว้ ในกรณีเหล่านี้โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่งงานพนักงานอาจได้รับความไว้วางใจให้ปฏิบัติหน้าที่ตามที่กำหนดโดยคุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งอื่นที่คล้ายคลึงกันในเนื้อหาในการทำงานมีความซับซ้อนเท่ากันซึ่งการปฏิบัติงานไม่จำเป็นต้องมีความชำนาญพิเศษแตกต่างกัน และวุฒิภาวะ
7. เมื่อพัฒนารายละเอียดงานสำหรับตำแหน่งพนักงานที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งพนักงานในอุตสาหกรรมตลอดจนลักษณะตำแหน่งพนักงานของกิจกรรมทางเศรษฐกิจประเภทอื่น ๆ (เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์, ผู้ปฏิบัติงานด้านวัฒนธรรม: ผู้กำกับศิลป์, ผู้ควบคุมวง, ผู้กำกับ, นักออกแบบท่าเต้น, นักร้องประสานเสียง, พนักงานห้องสมุด , ฯลฯ ) ใช้คุณลักษณะคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งที่เกี่ยวข้องของพนักงาน โดยระบุรายการงานที่มีลักษณะเฉพาะของตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในสภาพองค์กรและการสอนที่เฉพาะเจาะจง
8. ใช้ตำแหน่ง "อาวุโส" อย่างเป็นทางการโดยมีเงื่อนไขว่าพนักงานพร้อมกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งที่ถือครองผู้บริหารผู้ใต้บังคับบัญชาของเขา ตำแหน่ง "อาวุโส" อาจถูกจัดตั้งขึ้นเป็นข้อยกเว้นและในกรณีที่ไม่มีนักแสดงในการอยู่ใต้บังคับบัญชาโดยตรงของพนักงานหากเขาได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่จัดการพื้นที่ทำงานอิสระ
9. บุคคลที่ไม่มีการฝึกอบรมพิเศษหรือประสบการณ์การทำงานที่ระบุไว้ในส่วน "ข้อกำหนดคุณสมบัติ" แต่มีประสบการณ์และความสามารถในทางปฏิบัติเพียงพอ ปฏิบัติหน้าที่ราชการในเชิงคุณภาพและครบถ้วนตามคำแนะนำของคณะกรรมการรับรองเป็นข้อยกเว้น , สามารถแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งที่เกี่ยวข้องในลักษณะเดียวกับผู้ได้รับการฝึกอบรมพิเศษและมีประสบการณ์การทำงาน
ครั้งที่สอง ตำแหน่งผู้นำ
หัวหน้า (ผู้อำนวยการ, หัวหน้า, หัวหน้า) ของสถาบันการศึกษา
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินการจัดการสถาบันการศึกษาตามกฎหมายและการกระทำทางกฎหมายอื่น ๆ กฎบัตรของสถาบันการศึกษา จัดให้มีการศึกษาอย่างเป็นระบบ (การศึกษา) และการบริหารและเศรษฐกิจ (การผลิต) ของสถาบันการศึกษา รับรองการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดของสหพันธรัฐ จัดตั้งกลุ่มนักเรียน (นักเรียน เด็ก) รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของพวกเขาในระหว่างกระบวนการศึกษา เคารพสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และพนักงานของสถาบันการศึกษาในลักษณะที่กฎหมายกำหนด ของสหพันธรัฐรัสเซีย กำหนดกลยุทธ์ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของการพัฒนาสถาบันการศึกษา ตัดสินใจเกี่ยวกับการวางแผนโปรแกรมของงาน การมีส่วนร่วมของสถาบันการศึกษาในโครงการและโครงการต่าง ๆ เพื่อให้แน่ใจว่าสอดคล้องกับข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขของกระบวนการศึกษา โปรแกรมการศึกษา ผลของกิจกรรมของสถาบันการศึกษาและคุณภาพการศึกษา การปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในสถาบันการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ให้ความเป็นกลางในการประเมินคุณภาพการศึกษาของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในสถาบันการศึกษา ร่วมกับสภาสถาบันการศึกษาและองค์กรสาธารณะ ดำเนินการพัฒนา อนุมัติ และดำเนินโครงการพัฒนาสถาบันการศึกษา โปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษา หลักสูตร หลักสูตร หลักสูตร สาขาวิชา ปฏิทินการฝึกอบรมประจำปี กฎบัตรและภายใน ระเบียบแรงงานของสถานศึกษา สร้างเงื่อนไขสำหรับการแนะนำนวัตกรรมสร้างความมั่นใจว่าการก่อตัวและการดำเนินการตามความคิดริเริ่มของพนักงานของสถาบันการศึกษาที่มุ่งปรับปรุงการทำงานของสถาบันการศึกษาและปรับปรุงคุณภาพการศึกษารักษาบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจที่ดีในทีม จัดการกองทุนงบประมาณภายในอำนาจ รับรองประสิทธิภาพและประสิทธิภาพของการใช้งาน ภายในขอบเขตของกองทุนที่จัดตั้งขึ้น จะจัดตั้งกองทุนเงินเดือนโดยแบ่งเป็นส่วนพื้นฐานและส่วนจูงใจ อนุมัติโครงสร้างและการจัดบุคลากรของสถาบันการศึกษา แก้ปัญหาด้านบุคลากร การบริหาร การเงิน เศรษฐกิจ และอื่นๆ ตามกฎบัตรของสถาบันการศึกษา ดำเนินการคัดเลือกและจัดตำแหน่งของบุคลากร สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาพนักงานอย่างมืออาชีพอย่างต่อเนื่อง ประกันการจัดตั้งค่าจ้างพนักงานของสถาบันการศึกษารวมถึงส่วนจูงใจ (โบนัส การจ่ายเงินเพิ่ม (เงินเดือนอย่างเป็นทางการ) อัตราค่าจ้างของพนักงาน) การจ่ายค่าจ้างเต็มจำนวนที่จ่ายให้กับพนักงานภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยกลุ่ม ข้อตกลง ข้อบังคับแรงงานภายใน สัญญาจ้างงาน ใช้มาตรการเพื่อความปลอดภัยและสภาพการทำงานที่ตรงตามข้อกำหนดของการคุ้มครองแรงงาน ดำเนินมาตรการเพื่อให้สถาบันการศึกษามีบุคลากรที่มีคุณภาพ การใช้อย่างมีเหตุผล และพัฒนาความรู้และประสบการณ์ทางวิชาชีพของตน สร้างความมั่นใจว่าจะมีการสำรองบุคลากรเพื่อทดแทน ตำแหน่งงานว่างในสถาบันการศึกษา จัดระเบียบและประสานงานการดำเนินการตามมาตรการเพื่อเพิ่มแรงจูงใจให้กับพนักงานในการทำงานที่มีคุณภาพรวมถึงบนพื้นฐานของสิ่งจูงใจที่เป็นวัตถุเพื่อเพิ่มศักดิ์ศรีของงานในสถาบันการศึกษา การจัดการที่มีเหตุผล และเสริมสร้างวินัยแรงงาน สร้างเงื่อนไขที่รับรองการมีส่วนร่วมของพนักงานในการจัดการสถาบันการศึกษา ใช้ข้อบังคับท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาที่มีบรรทัดฐานของกฎหมายแรงงานรวมถึงประเด็นการจัดตั้งระบบค่าตอบแทนโดยคำนึงถึงความเห็นของตัวแทนพนักงาน วางแผน ประสานงาน และควบคุมการทำงานของหน่วยโครงสร้าง ครูสอน และพนักงานอื่นๆ ของสถาบันการศึกษา รับรองการมีปฏิสัมพันธ์และความร่วมมืออย่างมีประสิทธิผลกับหน่วยงานของรัฐ รัฐบาลท้องถิ่น องค์กร สาธารณะ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) พลเมือง เป็นตัวแทนของสถาบันการศึกษาในรัฐ เทศบาล หน่วยงานสาธารณะและหน่วยงานอื่นๆ สถาบัน และองค์กรอื่นๆ ส่งเสริมกิจกรรมของครู (การสอน) องค์กรจิตวิทยาและสมาคมระเบียบวิธี องค์กรสาธารณะ (รวมถึงเด็กและเยาวชน) จัดทำบัญชีความปลอดภัยและการเติมเต็มฐานการศึกษาและวัสดุการปฏิบัติตามกฎของระบอบสุขอนามัยและสุขอนามัยและการคุ้มครองแรงงานการบัญชีและการจัดเก็บเอกสารดึงดูดแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมของทรัพยากรทางการเงินและวัสดุสำหรับการดำเนินกิจกรรมที่จัดทำโดย กฎบัตรของสถาบันการศึกษา รับรองการส่งไปยังผู้ก่อตั้งรายงานประจำปีเกี่ยวกับการรับรายจ่ายของทรัพยากรทางการเงินและวัสดุและรายงานสาธารณะเกี่ยวกับกิจกรรมของสถาบันการศึกษาโดยรวม เป็นไปตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและ ความปลอดภัยจากอัคคีภัย.
ต้องรู้:
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาวิชาชีพขั้นสูงในด้านการฝึกอบรม "การบริหารรัฐและเทศบาล", "การจัดการ", "การบริหารงานบุคคล" และประสบการณ์การทำงานใน ตำแหน่งการสอนอย่างน้อย 5 ปีหรือการศึกษาวิชาชีพที่สูงขึ้นและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาของรัฐและ เทศบาลหรือการจัดการและเศรษฐศาสตร์และประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งการสอนหรือความเป็นผู้นำอย่างน้อย 5 ปี
รองหัวหน้า (ผู้อำนวยการ หัวหน้า หัวหน้า) สถานศึกษา
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. จัดทำแผนปัจจุบันและระยะยาวของกิจกรรมของสถาบันการศึกษา ประสานงานการทำงานของครู นักการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมอุตสาหกรรม พนักงานสอนและพนักงานอื่น ๆ รวมถึงการพัฒนาเอกสารการศึกษาระเบียบวิธีและเอกสารอื่น ๆ ที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมของสถาบันการศึกษา รับรองการใช้และปรับปรุงวิธีการจัดกระบวนการศึกษาและเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่รวมถึงวิธีทางไกล ดำเนินการควบคุมคุณภาพของกระบวนการทางการศึกษา (การศึกษา) ความเที่ยงธรรมของการประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมการศึกษาของนักเรียน การทำงานของแวดวงและวิชาเลือก การรับรองระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดของรัฐบาลกลาง จัดระเบียบงานเตรียมและดำเนินการสอบ ประสานการทำงานร่วมกันระหว่างตัวแทนของวิทยาศาสตร์การสอนและการปฏิบัติ จัดงานการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ให้ความช่วยเหลือในการสอนเจ้าหน้าที่ในการพัฒนาและพัฒนาโปรแกรมและเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ จัดกิจกรรมการสอนและการศึกษา ระเบียบวิธี วัฒนธรรมและมวลชน กิจกรรมนอกหลักสูตร ตรวจสอบภาระงานของนักเรียนและนักเรียน จัดทำตารางการฝึกอบรมและกิจกรรมด้านการศึกษาและการศึกษาประเภทอื่นๆ (รวมถึงวัฒนธรรมและการพักผ่อน) รับรองการจัดเตรียม การอนุมัติ การส่งเอกสารรายงานอย่างทันท่วงที ให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียน (นักเรียน เด็ก) ในการดำเนินกิจกรรมทางวัฒนธรรม การศึกษา และนันทนาการ ดำเนินการได้มาและใช้มาตรการเพื่อรักษากลุ่มนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) เป็นวงกลม มีส่วนร่วมในการคัดเลือกและการจัดตำแหน่งของอาจารย์ผู้สอน ปรับปรุงคุณสมบัติและทักษะทางวิชาชีพ จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาและการจัดการสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการจัดทำและดำเนินการรับรองครูและพนักงานอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษา ใช้มาตรการเพื่อจัดเวิร์กช็อป ห้องปฏิบัติการเพื่อการศึกษาและห้องเรียนด้วยอุปกรณ์ที่ทันสมัย โสตทัศนูปกรณ์และอุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิค เติมห้องสมุดและห้องระเบียบวิธีด้วยวรรณกรรมทางการศึกษา ระเบียบวิธี ศิลปะ และวารสาร ตรวจสอบสถานะการรักษาพยาบาลสำหรับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) สภาพความเป็นอยู่ในหอพัก เมื่อปฏิบัติหน้าที่รองหัวหน้าสถาบันการศึกษาเพื่องานธุรการและเศรษฐกิจ (บางส่วน) เขาดูแล กิจกรรมทางเศรษฐกิจสถาบันการศึกษา. กำกับดูแลการบำรุงรักษาและสภาพที่เหมาะสมของสถานศึกษา จัดระเบียบการควบคุมการใช้วัสดุและทรัพยากรทางการเงินของสถาบันการศึกษาอย่างมีเหตุผล ใช้มาตรการเพื่อขยายความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา, การสรุปสัญญาที่จำเป็นในเวลาที่เหมาะสม, ดึงดูดแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมของทรัพยากรทางการเงินและวัสดุสำหรับการดำเนินกิจกรรมที่จัดทำโดยกฎบัตรของสถาบันการศึกษา จัดระเบียบงานวิเคราะห์และประเมินผล ผลลัพธ์ทางการเงินกิจกรรมของสถาบันการศึกษา การพัฒนา และการดำเนินการตามมาตรการเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการใช้เงินงบประมาณ ให้การควบคุมการปฏิบัติตามข้อผูกพันตามสัญญาอย่างทันท่วงทีและครบถ้วน ขั้นตอนสำหรับการประมวลผลธุรกรรมทางการเงินและธุรกิจ ใช้มาตรการเพื่อให้แน่ใจว่าสภาพสังคมและความเป็นอยู่ที่จำเป็นสำหรับนักเรียน นักเรียน และพนักงานของสถาบันการศึกษา จัดทำรายงานต่อผู้ก่อตั้งในการรับและใช้จ่ายของทรัพยากรทางการเงินและวัสดุ กำกับดูแลงานปรับปรุง จัดสวน และทำความสะอาดอาณาเขตของสถาบันการศึกษา ประสานงานการทำงานของแผนกย่อยและแผนกต่างๆ ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน; ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่ จิตวิทยา; พื้นฐานของสรีรวิทยา สุขอนามัย; ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา ทันสมัย เทคโนโลยีการสอนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติจริง การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในวัยต่างๆ, พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา), เพื่อนร่วมงาน; เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา วิธีการจัดกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา กฎหมายแพ่ง การบริหาร แรงงาน งบประมาณ ภาษี ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการกำกับดูแลกิจกรรมของสถาบันการศึกษาและหน่วยงานด้านการศึกษาในระดับต่างๆ พื้นฐานของการจัดการ การบริหารงานบุคคล พื้นฐานของการจัดการโครงการ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นในด้านการฝึกอบรม "การบริหารรัฐและเทศบาล", "การจัดการ", "การบริหารงานบุคคล" และประสบการณ์การทำงานในด้านการสอนหรือตำแหน่งผู้นำอย่างน้อย 5 ปีหรือการศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในสาขาของรัฐ และการบริหารเทศบาล การจัดการ และเศรษฐศาสตร์ และประสบการณ์การทำงานในตำแหน่งการสอนหรือความเป็นผู้นำอย่างน้อย 5 ปี
หัวหน้า (ผู้จัดการ หัวหน้า ผู้อำนวยการ ผู้จัดการ) ของหน่วยโครงสร้าง
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.จัดการกิจกรรมของหน่วยโครงสร้างของสถาบันการศึกษา: ศูนย์การศึกษาและให้คำปรึกษา, แผนก, แผนก, ส่วน, ห้องปฏิบัติการ, สำนักงาน, การประชุมเชิงปฏิบัติการการศึกษาหรือฝึกอบรม, โรงเรียนประจำที่โรงเรียน, หอพัก, สิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษา, ทัศนศึกษา และแผนกโครงสร้างอื่น ๆ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าแผนกโครงสร้าง) จัดระเบียบแผนปัจจุบันและระยะยาวของกิจกรรมของหน่วยโครงสร้างโดยคำนึงถึงเป้าหมายวัตถุประสงค์และทิศทางสำหรับการดำเนินการที่สร้างขึ้นทำให้มั่นใจในการควบคุมการดำเนินการตามเป้าหมายที่วางแผนไว้ประสานงานการทำงานของครูนักการศึกษา และผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนอื่น ๆ เพื่อดำเนินการตามแผนและโปรแกรมการศึกษา (การศึกษา) พัฒนาเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีที่จำเป็น ให้การควบคุมคุณภาพของกระบวนการศึกษาและความเที่ยงธรรมของการประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรของนักเรียน นักเรียน ระดับการฝึกอบรมของนักเรียน นักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาการทำงานของหน่วยโครงสร้าง ให้ความช่วยเหลือในการสอนเจ้าหน้าที่ในการพัฒนาและพัฒนาโปรแกรมและเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมใหม่ จัดระเบียบงานเตรียมและดำเนินการรับรองขั้นสุดท้ายงานการศึกษาสำหรับผู้ปกครอง จัดกิจกรรมที่มีระเบียบแบบแผน มวลวัฒนธรรม กิจกรรมนอกหลักสูตร ตรวจสอบภาระงานของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) มีส่วนร่วมในการจัดหากลุ่มนักเรียน (นักเรียนเด็ก) และใช้มาตรการเพื่อรักษา เข้าร่วมในการจัดตารางการฝึกอบรมและกิจกรรมอื่น ๆ ของนักเรียน (นักเรียนเด็ก) จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาและการจัดการสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการคัดเลือกและการจัดวางบุคลากรด้านการสอนและบุคลากรอื่น ๆ ในการปรับปรุงคุณสมบัติและทักษะทางวิชาชีพ มีส่วนร่วมในการจัดทำและรับรองครูและพนักงานคนอื่น ๆ ของสถาบัน ตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการจัดเตรียมเอกสารการรายงานที่กำหนดไว้อย่างทันท่วงที มีส่วนร่วมในการพัฒนาและเสริมความแข็งแกร่งของฐานการศึกษาและวัสดุของสถาบัน, การจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการ, ห้องปฏิบัติการการศึกษาและห้องเรียนที่มีอุปกรณ์ที่ทันสมัย, โสตทัศนูปกรณ์และอุปกรณ์ช่วยสอนทางเทคนิค, การบำรุงรักษาอุปกรณ์และสินค้าคงคลัง, การเตรียมและเติมเต็มห้องสมุดและห้องระเบียบวิธีที่มีการศึกษาและ ระเบียบวิธีและนิยาย สิ่งพิมพ์วารสารในการสนับสนุนระเบียบวิธีของกระบวนการศึกษา ติดตามสถานะการรักษาพยาบาลสำหรับนักเรียนและนักเรียน จัดทำสรุปสัญญากับหน่วยงานที่สนใจเข้ารับการอบรม ใช้มาตรการเพื่อสร้างความมั่นใจในการสร้างสภาพสังคมและความเป็นอยู่ที่จำเป็นสำหรับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) และพนักงานของสถาบันการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน; ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่ จิตวิทยา; พื้นฐานของสรีรวิทยา สุขอนามัย; ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำวิธีการที่อิงตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในวัยต่างๆ, พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา), เพื่อนร่วมงาน; เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา วิธีการจัดกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา กฎหมายแพ่ง การบริหาร แรงงาน งบประมาณ ภาษี ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการกำกับดูแลกิจกรรมของสถาบันการศึกษาและหน่วยงานด้านการศึกษาในระดับต่างๆ พื้นฐานของการจัดการ การบริหารงานบุคคล พื้นฐานของการจัดการโครงการ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านพิเศษที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของหน่วยโครงสร้างของสถาบันการศึกษาและประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 3 ปีในด้านพิเศษที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของหน่วยโครงสร้างของสถาบันการศึกษา
อาจารย์ใหญ่
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.กำกับดูแลชั้นเรียนภาคปฏิบัติและงานด้านการศึกษาและการผลิตในการฝึกอบรมอาชีวศึกษา (อุตสาหกรรม) มีส่วนร่วมในงานแนะแนวอาชีวศึกษาสำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษา (แผนก) ของประถมศึกษาและ / หรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา กำกับดูแลกิจกรรมของผู้เชี่ยวชาญการฝึกอบรมอุตสาหกรรม จัดให้มีการจัดหาอุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมและอุปกรณ์ที่เหมาะสมสำหรับการเรียน ดำเนินมาตรการเพื่อจัดหาอุปกรณ์ เครื่องมือ วัสดุและอุปกรณ์ช่วยสอนให้นักเรียนได้ทันท่วงที รับรองการปฏิบัติตามความปลอดภัยของแรงงานตลอดจนการเรียนรู้วิธีแรงงานขั้นสูงโดยนักศึกษา เทคโนโลยีที่ทันสมัยและเทคโนโลยีการผลิต ควบคุมการปฏิบัติงานจริงและระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมของสถาบันการศึกษาที่มุ่งดึงดูดแหล่งทรัพยากรทางการเงินและวัสดุเพิ่มเติมรวมถึง ที่เกี่ยวข้องกับการผลิตสินค้าที่มีคุณภาพและการให้บริการแก่ประชาชน มีส่วนร่วมในการสรุปข้อตกลงกับองค์กรเกี่ยวกับการดำเนินการด้านการศึกษา (การฝึกอบรมอุตสาหกรรม) และติดตามการดำเนินการ จัดให้มีการฝึกอบรมให้นักศึกษาทำงานที่มีคุณสมบัติและผ่านการสอบวัดคุณสมบัติ มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการเรื่อง (วัฏจักร) (สมาคมระเบียบวิธี), การประชุม, สัมมนา มันก่อให้เกิดการพัฒนาด้านการศึกษา อาชีพ และวัฒนธรรมของนักเรียนโดยทั่วไป ดึงดูดพวกเขาให้เข้ามาสร้างสรรค์ทางเทคนิค ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนจิตวิทยาการสอน ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทางจิตวิทยาและการสอนสมัยใหม่ พื้นฐานของสรีรวิทยา สุขอนามัย; ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำแนวทางตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงในตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา เพื่อนร่วมงานในที่ทำงาน เทคโนโลยีสำหรับการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย สถาบันการศึกษาด้านสังคมวิทยา การเงินและเศรษฐกิจ การบริหาร กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอุดมศึกษาในวิชาชีพเฉพาะทางที่สอดคล้องกับโปรไฟล์การศึกษาและประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 2 ปีหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาพิเศษที่สอดคล้องกับโปรไฟล์การศึกษาและประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 5 ปี
สาม. ตำแหน่งคณาจารย์
ครู
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ให้การฝึกอบรมและการศึกษาของนักเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของพวกเขาและเฉพาะของวิชาที่สอน ก่อให้เกิดการก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของแต่ละบุคคล, การขัดเกลาทางสังคม, การเลือกอย่างมีสติและการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาโดยใช้รูปแบบที่หลากหลาย เทคนิค วิธีการ และวิธีการศึกษา รวมถึงหลักสูตรรายบุคคล หลักสูตรเร่งรัดภายในกรอบมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ รวมถึงข้อมูล ตลอดจนทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล เลือกโปรแกรมและการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีอย่างเหมาะสม รวมถึงแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมโดยพิจารณาจากความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการ และสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยและวิธีการสอน วางแผนและดำเนินการตามขั้นตอนการศึกษาตาม โปรแกรมการศึกษาสถาบันการศึกษา พัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับรายวิชา หลักสูตรตามโปรแกรมการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่าง และดำเนินการให้เป็นไปตามนั้นโดยการจัดและสนับสนุน หลากหลายชนิดกิจกรรมของนักเรียนที่เน้นบุคลิกภาพของนักเรียนการพัฒนาแรงจูงใจของเขาความสนใจทางปัญญาความสามารถจัดกิจกรรมอิสระของนักเรียนรวมทั้งการวิจัยใช้การเรียนรู้ตามปัญหาเชื่อมโยงการเรียนรู้ในวิชา (หลักสูตรโปรแกรม) กับการปฏิบัติ , อภิปรายเหตุการณ์ปัจจุบันกับนักเรียน รับรองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักเรียนระดับการศึกษา (วุฒิการศึกษา) ประเมินประสิทธิผลและผลการเรียนรู้ของนักเรียนในรายวิชา (รายวิชา โปรแกรม) โดยคำนึงถึงการพัฒนาความรู้ ความชำนาญในทักษะ การพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของนักเรียน การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม เคารพในสิทธิและเสรีภาพของนักศึกษา รักษาวินัยทางวิชาการ เข้าเรียน เคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ ให้เกียรติและชื่อเสียงของนักศึกษา ดำเนินกิจกรรมการควบคุมและประเมินผลในกระบวนการศึกษาโดยใช้ วิถีสมัยใหม่การประเมินในเงื่อนไขของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (การบำรุงรักษาเอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์รวมถึงวารสารอิเล็กทรอนิกส์และไดอารี่ของนักเรียน) จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของสาขาวิชาทฤษฎีทั่วไปในปริมาณที่จำเป็นในการแก้ปัญหาการสอน, วิทยาศาสตร์, วิธีการ, องค์กรและการจัดการ การสอน จิตวิทยา สรีรวิทยาอายุ สุขอนามัยของโรงเรียน วิธีการสอนวิชา โปรแกรมและตำราในวิชาที่สอน ระเบียบวิธีการศึกษา ข้อกำหนดสำหรับอุปกรณ์และอุปกรณ์ของห้องเรียนและ ห้องเอนกประสงค์ถึงพวกเขา; อุปกรณ์ช่วยสอนและความเป็นไปได้ในการสอน พื้นฐานของการจัดองค์กรทางวิทยาศาสตร์ของแรงงาน กฎระเบียบด้านการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดูเด็กและเยาวชน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำแนวทางตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติ
ครู 1
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการฝึกอบรมนักเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง จัดระเบียบและควบคุมงานอิสระ แนวทางการศึกษาส่วนบุคคล (โปรแกรม) โดยใช้รูปแบบ วิธีการ และวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพสูงสุด เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ รวมถึงข้อมูล ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพความสามารถและความสามารถของนักเรียนการก่อตัวของวัฒนธรรมร่วมกันการขยายขอบเขตทางสังคมในการเลี้ยงดู รับรองผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักเรียนระดับการศึกษา (วุฒิการศึกษา) ประเมินประสิทธิผลของการสอนวิชา (วินัย, หลักสูตร) ของนักเรียน, โดยคำนึงถึงความเชี่ยวชาญของพวกเขา, ความชำนาญในทักษะ, การประยุกต์ใช้ทักษะที่ได้รับ, การพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์, ความสนใจทางปัญญา, การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์, รวม โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม เคารพในสิทธิและเสรีภาพของนักศึกษา สนับสนุนระเบียบวินัยทางวิชาการ รูปแบบการเข้าชั้นเรียน การเคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ เกียรติยศ และชื่อเสียงของนักศึกษา ดำเนินกิจกรรมการควบคุมและประเมินผลในกระบวนการศึกษาโดยใช้วิธีการประเมินที่ทันสมัยในเงื่อนไขของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (รวมถึงการบำรุงรักษาเอกสารรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์) จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการเรื่อง (วัฏจักร) (สมาคมระเบียบแผนก), การประชุม, สัมมนา, มีส่วนร่วมในกิจกรรมของคณะกรรมการการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี . สื่อสารกับผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขา พัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับสาขาวิชา (โมดูล) ในสาขาวิชาของเขาและวัสดุอื่น ๆ ที่รับประกันการศึกษาและคุณภาพของการฝึกอบรมของนักเรียน รับผิดชอบในการดำเนินการอย่างเต็มที่ตามหลักสูตรและกำหนดการของกระบวนการศึกษาตลอดจนสำหรับ คุณภาพของการฝึกอบรมบัณฑิต รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก เนื้อหาของหลักสูตรและหลักการจัดอบรมในรายวิชาที่สอน หลัก กระบวนการทางเทคโนโลยีและวิธีการทำงานในตำแหน่งในองค์กรเฉพาะทางตามประวัติการฝึกอบรมในสถาบันการศึกษาตลอดจนพื้นฐานของเศรษฐศาสตร์ การจัดการผลิตและการจัดการ การสอน สรีรวิทยา จิตวิทยา และวิธีการฝึกอาชีวศึกษา รูปแบบและวิธีการที่ทันสมัยในการสอนและให้ความรู้แก่นักเรียน พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำแนวทางตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" หรือในสาขาที่สอดคล้องกับวิชาที่สอนโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขา กิจกรรมในสถาบันการศึกษาโดยไม่แสดงข้อกำหนดประสบการณ์การทำงาน
อาจารย์ผู้จัดงาน
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพความสามารถและความสามารถการก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) การขยายขอบเขตทางสังคมในการเลี้ยงดู วัยเรียนและ ลักษณะทางจิตวิทยาความสนใจและความต้องการของนักเรียน นักเรียน เด็กในสถาบัน (องค์กร) และที่อยู่อาศัย สร้างเงื่อนไขสำหรับการนำไปปฏิบัติในกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยรวมถึงข้อมูลตลอดจนแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรม กิจกรรมด้านการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ตามความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยาตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยและวิธีการสอน จัดระเบียบงานของสโมสรเด็ก วงเวียน ส่วนงาน และสมาคมสมัครเล่นอื่น ๆ กิจกรรมส่วนตัวและร่วมกันที่หลากหลายของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และผู้ใหญ่ กำกับดูแลงานในด้านหนึ่งของกิจกรรมของสถาบันการศึกษา: เทคนิค ศิลปะ กีฬา การท่องเที่ยว และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ฯลฯ ส่งเสริมการตระหนักถึงสิทธิของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) เพื่อสร้างสมาคม สมาคมเด็ก จัดตอนเย็น วันหยุด เดินป่า ทัศนศึกษา; สนับสนุนความคิดริเริ่มที่สำคัญทางสังคมของนักเรียน, นักเรียน, เด็ก ๆ ในเวลาว่าง, การพักผ่อนและความบันเทิงโดยเน้นที่บุคลิกภาพของนักเรียน, นักเรียน, เด็ก, การพัฒนาแรงจูงใจ, ความสนใจทางปัญญา, ความสามารถ จัดกิจกรรมอิสระของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) รวมถึงการวิจัย รวมถึงการเรียนรู้ตามปัญหาในกระบวนการศึกษา ช่วยให้มั่นใจว่าการเรียนรู้จะเชื่อมโยงกับการปฏิบัติ วิเคราะห์ความสำเร็จของนักเรียน นักเรียน เด็ก ประเมินประสิทธิผลของการเรียนรู้โดยอิงจากการพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญาของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการการสอนระเบียบวิธีในรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการทำงาน ประชุมผู้ปกครอง, การปรับปรุงสุขภาพ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา, ในองค์กรและการดำเนินการของความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขา เกี่ยวข้องกับพนักงานของสถาบันวัฒนธรรมและการกีฬา ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ประชาชนทั่วไปที่จะทำงานร่วมกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ให้การสนับสนุนรูปแบบการจัดงานของนักเรียน (ลูกศิษย์, เด็ก) การจัดวันหยุดพักผ่อน รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย; ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนนักเรียนเด็กกิจกรรมสร้างสรรค์ ระเบียบวิธีในการค้นหาและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ เนื้อหา วิธีการ และการจัดระเบียบของกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทใดประเภทหนึ่ง: วิทยาศาสตร์และเทคนิค, สุนทรียศาสตร์, ประวัติศาสตร์การท่องเที่ยวและท้องถิ่น, นันทนาการและกีฬา, การพักผ่อน; ขั้นตอนการพัฒนาโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับแวดวง, ส่วน, สตูดิโอ, สมาคมสโมสร, พื้นฐานสำหรับกิจกรรมของกลุ่มเด็ก, องค์กรและสมาคม; วิธีการและวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษา รวมทั้งเทคโนโลยีทางไกล เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำแนวทางตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในวัยต่างๆ, ผู้ปกครอง, บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา, เพื่อนร่วมงาน; เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" หรือในสาขาที่สอดคล้องกับโปรไฟล์ของงานโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
ครูสังคม
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการชุดของมาตรการสำหรับการเลี้ยงดู การศึกษา การพัฒนา และการคุ้มครองทางสังคมของบุคคลในสถาบัน องค์กร และที่อยู่อาศัยของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ศึกษาลักษณะบุคลิกภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และสิ่งแวดล้อมจุลภาค สภาพความเป็นอยู่ ระบุความสนใจและความต้องการ ความยากลำบากและปัญหา สถานการณ์ความขัดแย้ง ความเบี่ยงเบนในพฤติกรรมของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และให้ความช่วยเหลือทางสังคมและการสนับสนุนในเวลาที่เหมาะสม ทำหน้าที่เป็นตัวกลางระหว่างนักศึกษา (นักเรียน, เด็ก) กับสถาบัน, องค์กร, ครอบครัว, สิ่งแวดล้อม, ผู้เชี่ยวชาญจากบริการสังคม หน่วยงาน และหน่วยงานบริหารต่างๆ กำหนดงาน รูปแบบ วิธีการทำงานทางสังคมและการสอนกับนักเรียน (นักเรียน เด็ก) วิธีในการแก้ปัญหาส่วนตัวและปัญหาสังคมโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย รวมทั้งข้อมูล ตลอดจนแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล ใช้มาตรการคุ้มครองทางสังคมและความช่วยเหลือทางสังคม ตระหนักถึงสิทธิและเสรีภาพของบุคลิกภาพของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) จัดกิจกรรมที่มีความสำคัญทางสังคมประเภทต่างๆ ของนักเรียน (นักเรียน เด็ก) และผู้ใหญ่ กิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความริเริ่มทางสังคม การดำเนินโครงการและโปรแกรมเพื่อสังคม มีส่วนร่วมในการพัฒนาและการอนุมัติ มีส่วนช่วยในการสร้างความสัมพันธ์ที่มีมนุษยธรรมและมีศีลธรรมในสภาพแวดล้อมทางสังคม มีส่วนช่วยในการสร้างสภาพแวดล้อมของความสะดวกสบายทางจิตใจและความปลอดภัยส่วนบุคคลของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของพวกเขา จัดกิจกรรมต่าง ๆ ของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) โดยเน้นที่ลักษณะของบุคลิกภาพ, การพัฒนาแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง, ความสนใจทางปัญญา, ความสามารถ, การใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์, รวม โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมอิสระรวมถึงการวิจัย พูดคุยกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) เหตุการณ์ปัจจุบันในสมัยของเรา มีส่วนร่วมในการดำเนินงานเกี่ยวกับการจ้างงาน, อุปถัมภ์, ที่อยู่อาศัย, ผลประโยชน์, บำเหน็จบำนาญ, เงินฝากออมทรัพย์, การใช้ เอกสารอันมีค่านักเรียน (นักเรียน, เด็ก) จากกลุ่มเด็กกำพร้าและจากไปโดยไม่มีการดูแลของผู้ปกครอง ปฏิสัมพันธ์กับครู ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่) ผู้เชี่ยวชาญด้านบริการสังคม บริการจัดหางานครอบครัวและเยาวชน องค์กรการกุศล ฯลฯ ในการช่วยเหลือนักเรียน (นักเรียน เด็ก) ที่ต้องการการดูแลและการดูแล ที่มีความพิการ พฤติกรรมเบี่ยงเบนเช่นกัน ติดอยู่ในสถานการณ์ที่รุนแรง มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีในรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครองกิจกรรมสันทนาการการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการช่วยเหลือตามระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาเพื่อ ผู้ปกครอง (ผู้ที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียน (นักเรียน) , เด็ก ๆ ). รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของนโยบายสังคม กฎหมายและการสร้างรัฐ กฎหมายแรงงานและครอบครัว การสอนทั่วไปและสังคม จิตวิทยาการสอน สังคม พัฒนาการและเด็ก พื้นฐานของการรักษาสุขภาพและการจัดระเบียบวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี สุขอนามัยทางสังคม วิธีการทางสังคมและการสอนและการวินิจฉัย วิธีการและวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษา รวมทั้งเทคโนโลยีทางไกล เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผลและแตกต่าง การนำแนวทางตามความสามารถไปใช้ การเรียนรู้เพื่อการพัฒนา พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในวัยต่างๆ, พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา), เพื่อนร่วมงาน; เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข การวินิจฉัยทางสังคมและการสอน (แบบสำรวจ การสัมภาษณ์รายบุคคลและกลุ่ม) ทักษะการแก้ไขทางสังคมและการสอน การบรรเทาความเครียด ฯลฯ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในด้านการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน", "สังคมศึกษา" โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
ครู-ผู้บกพร่องทางการพูด นักบำบัดการพูด (นักบำบัดการพูด) 2
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินงานโดยมุ่งเป้าไปที่การแก้ไขข้อบกพร่องด้านพัฒนาการสูงสุดของนักเรียน, นักเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ, รวมถึงผู้ที่อยู่ในสถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ที่สร้างขึ้นสำหรับนักเรียน, นักเรียนที่มีความพิการ (สำหรับคนหูหนวก, หูตึงและหูหนวกตอนปลาย, ตาบอด, ทางสายตา เด็กที่มีความบกพร่องและตาบอดตอนปลาย เด็กที่มีความผิดปกติในการพูดอย่างรุนแรง มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก ปัญญาอ่อน ปัญญาอ่อน และเด็กที่มีความพิการอื่นๆ) ดำเนินการสำรวจนักเรียนนักเรียนกำหนดโครงสร้างและความรุนแรงของความผิดปกติของพัฒนาการ จบกลุ่มสำหรับชั้นเรียนโดยคำนึงถึงสภาพจิตใจของนักเรียนนักเรียน ดำเนินการเรียนแบบกลุ่มและรายบุคคลเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องของพัฒนาการ ฟื้นฟูการทำงานที่บกพร่อง ทำงานใกล้ชิดกับครู นักการศึกษา และผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนอื่นๆ เข้าเรียนในชั้นเรียนและบทเรียน ให้คำแนะนำแก่ครูและผู้ปกครอง (ผู้ที่มาแทนที่) ในการใช้วิธีการและเทคนิคพิเศษในการช่วยเหลือเด็กที่มีความพิการ เก็บรักษาเอกสารที่จำเป็น มันก่อให้เกิดการก่อตัวของวัฒนธรรมทั่วไปของแต่ละบุคคล, การขัดเกลาทางสังคม, การเลือกอย่างมีสติและการพัฒนาโปรแกรมระดับมืออาชีพ ใช้โปรแกรมการศึกษา จบกลุ่มสำหรับชั้นเรียนโดยคำนึงถึงสภาพจิตใจของนักเรียนนักเรียน การศึกษา ลักษณะเฉพาะตัวความสามารถ ความสนใจและความโน้มเอียงของนักเรียน นักเรียน เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับบรรทัดฐานอายุ การเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญาและการก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษา การก่อตัวของความสามารถโดยใช้รูปแบบเทคนิคต่างๆ วิธีการและวิธีการสอน, เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย, รวมถึงข้อมูล, เช่นเดียวกับทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล, การรับรองระดับการฝึกอบรมของนักเรียน, นักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง, ข้อกำหนดของสหพันธรัฐ ดำเนินการฝึกอบรมโดยพิจารณาจากความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธี การสอนและจิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการและสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย เคารพในสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน นักเรียน ประกันชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการจัดประชุมผู้ปกครองกิจกรรมนันทนาการการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่ พวกเขา). ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา พื้นฐานทางกายวิภาค สรีรวิทยา และคลินิกของข้อบกพร่อง วิธีการและเทคนิคในการป้องกันและแก้ไขความคลาดเคลื่อนในการพัฒนานักเรียนและนักเรียน เอกสารกำกับดูแลและระเบียบวิธีในประเด็นของกิจกรรมทางวิชาชีพและภาคปฏิบัติ วรรณกรรมแผนงานและระเบียบวิธีในการทำงานกับนักเรียน นักเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ ความสำเร็จล่าสุดของวิทยาศาสตร์ที่บกพร่องและการสอน หลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านข้อบกพร่องโดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
นักจิตวิทยาการศึกษา
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพเพื่อรักษาสภาพจิตใจ ร่างกายและสังคมของนักเรียน นักเรียน ในกระบวนการศึกษาและฝึกอบรมในสถาบันการศึกษา ส่งเสริมการคุ้มครองสิทธิของบุคคลตามอนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก มีส่วนทำให้เกิดความกลมกลืนของทรงกลมทางสังคมของสถาบันการศึกษาและดำเนินมาตรการป้องกันเพื่อป้องกันไม่ให้เกิดการปรับตัวทางสังคม กำหนดปัจจัยที่ขัดขวางการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียน นักเรียน และใช้มาตรการในการให้ความช่วยเหลือทางจิตวิทยาประเภทต่างๆ (การบำบัดทางจิต การฟื้นฟู การให้คำปรึกษา) ให้คำปรึกษาแนะนำแก่นักเรียน นักเรียน ผู้ปกครอง (ผู้ที่มาแทน) อาจารย์ผู้สอนในการแก้ไขปัญหาเฉพาะ ดำเนินการวินิจฉัยทางจิตวิทยา โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย รวมทั้งข้อมูลและแหล่งข้อมูลทางการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการด้านการวินิจฉัยการฟื้นฟูสมรรถภาพทางจิตงานให้คำปรึกษาโดยพิจารณาจากความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยาจิตวิทยาพัฒนาการและสุขอนามัยในโรงเรียนตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย จัดทำข้อสรุปทางจิตวิทยาและการสอนตามเอกสารการวิจัยเพื่อเป็นแนวทางให้กับคณาจารย์และผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่) ในปัญหาการพัฒนาตนเองและสังคมของนักเรียนและนักเรียน เก็บรักษาเอกสารในแบบฟอร์มที่กำหนดโดยใช้งานตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ มีส่วนร่วมในการวางแผนและพัฒนาโปรแกรมการพัฒนาและราชทัณฑ์ของกิจกรรมการศึกษาโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและเพศและอายุของนักเรียนนักเรียนนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าระดับการฝึกอบรมของนักเรียนนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง , ข้อกำหนดด้านการศึกษาของรัฐบาลกลาง มีส่วนในการพัฒนานักเรียน ความพร้อมของนักเรียนในการปฐมนิเทศใน สถานการณ์ต่างๆชีวิตและการตัดสินใจด้วยตนเองอย่างมืออาชีพ ให้การสนับสนุนด้านจิตใจแก่นักเรียนที่มีพรสวรรค์อย่างสร้างสรรค์ นักเรียน ส่งเสริมการพัฒนาและการจัดระเบียบสภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา กำหนดระดับของความผิดปกติของพัฒนาการ (จิตใจ สรีรวิทยา อารมณ์) ในนักเรียน นักเรียน ตลอดจนความผิดปกติของพัฒนาการทางสังคมประเภทต่างๆ และดำเนินการแก้ไขด้านจิตใจและการสอน มีส่วนร่วมในการก่อตัวของวัฒนธรรมทางจิตวิทยาของนักเรียน นักเรียน ครู และผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา) รวมถึงวัฒนธรรมเพศศึกษา ให้คำแนะนำแก่พนักงานของสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนานักเรียน นักเรียน การนำจิตวิทยาไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาการสอน ปรับปรุงความสามารถทางสังคมและจิตวิทยาของนักเรียน นักเรียน ครู ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา) วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักเรียนระดับการพัฒนาและการศึกษา (วุฒิการศึกษา) ประเมินประสิทธิผลของกิจกรรมการศึกษาของครูและเจ้าหน้าที่การสอนโดยคำนึงถึงการพัฒนาบุคลิกภาพของนักเรียนโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์รวมถึง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครองกิจกรรมสันทนาการการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ให้ความคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา ปฏิญญาสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก เอกสารข้อบังคับเกี่ยวกับการคุ้มครองแรงงาน การดูแลสุขภาพ คำแนะนำด้านอาชีพ การจ้างงานของนักเรียน นักเรียน และการคุ้มครองทางสังคม จิตวิทยาทั่วไป; จิตวิทยาการสอน การสอนทั่วไป จิตวิทยาบุคลิกภาพและจิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ จิตวิทยาเด็กและพัฒนาการ จิตวิทยาสังคม จิตวิทยาการแพทย์ พื้นฐานของข้อบกพร่อง จิตบำบัด เพศศาสตร์ จิตสุขลักษณะ คำแนะนำด้านอาชีพ อาชีวศึกษาและจิตวิทยาแรงงาน จิตวินิจฉัย การให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาและจิตป้องกันโรค วิธีการ การเรียนรู้อย่างกระตือรือร้น, การฝึกอบรมการสื่อสารทางสังคมและจิตวิทยา วิธีการที่ทันสมัยการให้คำปรึกษาแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม การวินิจฉัย และแก้ไขพัฒนาการปกติและผิดปกติของเด็ก วิธีการและเทคนิคการทำงานกับนักเรียน นักเรียนที่มีความพิการ วิธีการและวิธีการใช้เทคโนโลยีการศึกษา รวมทั้งเทคโนโลยีทางไกล เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการศึกษา "การสอนและจิตวิทยา" โดยไม่ระบุข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาวิชา "การสอนและจิตวิทยา" โดยไม่ระบุข้อกำหนดสำหรับการทำงาน ประสบการณ์.
นักการศึกษา (รวมถึงรุ่นพี่)
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินกิจกรรมเพื่อการเลี้ยงดูเด็กในสถาบันการศึกษาและแผนกโครงสร้าง (โรงเรียนประจำที่โรงเรียน, หอพัก, กลุ่ม, กลุ่มหลังเลิกเรียน ฯลฯ ) สถาบันและองค์กรอื่น ๆ มันก่อให้เกิดการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยสำหรับการพัฒนาบุคคลและการสร้างคุณธรรมของบุคลิกภาพของนักเรียนนักเรียนทำการปรับเปลี่ยนระบบการศึกษาที่จำเป็น ดำเนินการศึกษาบุคลิกภาพของนักเรียน, ความโน้มเอียง, ความสนใจ, ส่งเสริมการเติบโตของแรงจูงใจทางปัญญาและการก่อตัวของความเป็นอิสระทางการศึกษา, การก่อตัวของความสามารถ จัดให้มีการเตรียมการบ้าน สร้างสภาพแวดล้อมจุลภาคที่เอื้ออำนวยและบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจสำหรับนักเรียนนักเรียนแต่ละคน ส่งเสริมการพัฒนาการสื่อสารระหว่างนักเรียนและนักเรียน ช่วยให้นักเรียน นักเรียน แก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นในการสื่อสารกับเพื่อนครูผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ให้ความช่วยเหลือแก่นักเรียน นักเรียนในกิจกรรมการศึกษา ช่วยให้แน่ใจว่าระดับการเตรียมการที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ข้อกำหนดด้านการศึกษาของสหพันธรัฐ ส่งเสริมการจัดหาการศึกษาเพิ่มเติมโดยนักเรียน นักเรียน ผ่านระบบวงกลม สโมสร ส่วนต่างๆ สมาคมที่จัดในสถาบัน ณ สถานที่อยู่อาศัย เพื่อให้สอดคล้องกับความสนใจส่วนบุคคลและอายุของนักเรียน นักเรียนทำให้ชีวิตของทีมนักเรียน นักเรียน นักเรียนดีขึ้น เคารพในสิทธิและเสรีภาพของนักเรียน นักเรียน มีความรับผิดชอบต่อชีวิต สุขภาพ และความปลอดภัยในระหว่างกระบวนการศึกษา ดำเนินการสังเกตการณ์ (ติดตาม) ด้านสุขภาพ การพัฒนาและการศึกษาของนักเรียน นักเรียน รวมถึงด้วยความช่วยเหลือของแบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ จัดทำแผนงาน (แผนงาน) ด้านการศึกษา ร่วมกับกลุ่มนิสิต นักศึกษา ร่วมกับองค์กรปกครองตนเองของนักเรียน นักเรียนส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีอย่างแข็งขัน ทำงานใกล้ชิดกับครู ครู-นักจิตวิทยา เจ้าหน้าที่สอนอื่นๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่) ของนักเรียน นักเรียน จากการศึกษาลักษณะส่วนบุคคล คำแนะนำของครูนักจิตวิทยา เขาวางแผนและดำเนินการงานราชทัณฑ์และพัฒนาการกับนักเรียน นักเรียนที่มีความพิการ (เป็นกลุ่มหรือเป็นรายบุคคล) ประสานงานกิจกรรมของผู้ช่วยนักการศึกษา, นักการศึกษารุ่นเยาว์ มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการจัดประชุมผู้ปกครองกิจกรรมนันทนาการการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่ พวกเขา). เสนอแนะเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา ให้ความคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของนักการศึกษาระดับสูงควบคู่ไปกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งนักการศึกษาเขาประสานงานกิจกรรมของนักการศึกษาการสอนเจ้าหน้าที่ในการออกแบบสภาพแวดล้อมการศึกษาที่กำลังพัฒนาของสถาบันการศึกษา ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีวิจัยแก่นักการศึกษา ส่งเสริมภาพรวมของประสบการณ์การสอนขั้นสูง การฝึกอบรมขั้นสูงของนักการศึกษา และการพัฒนาความคิดริเริ่มเชิงสร้างสรรค์ของพวกเขา
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอน จิตวิทยาเด็ก พัฒนาการและสังคม จิตวิทยาความสัมพันธ์ ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กและวัยรุ่น สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ สุขอนามัยในโรงเรียน วิธีการและรูปแบบการติดตามกิจกรรมของนักเรียน นักเรียน จรรยาบรรณการสอน ทฤษฎีและวิธีการงานการศึกษา การจัดเวลาว่างของนักเรียน นักศึกษา วิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" โดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" โดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับการทำงาน ประสบการณ์.
สำหรับนักการศึกษาระดับสูง - การศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นในด้านการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" และประสบการณ์การทำงานในฐานะนักการศึกษาอย่างน้อย 2 ปี
ติวเตอร์ 4
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. จัดกระบวนการทำงานเป็นรายบุคคลร่วมกับนักเรียนเพื่อระบุ กำหนดรูปแบบ และพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ จัดการสนับสนุนส่วนบุคคลในพื้นที่การศึกษาของการฝึกอบรมก่อนโปรไฟล์และการฝึกอบรมโปรไฟล์ ประสานการค้นหาข้อมูลโดยนักเรียนเพื่อการศึกษาด้วยตนเอง มาพร้อมกับกระบวนการสร้างบุคลิกภาพ (ช่วยให้พวกเขาเข้าใจความสำเร็จ ความล้มเหลว กำหนดลำดับส่วนบุคคลสำหรับกระบวนการเรียนรู้ สร้างเป้าหมายสำหรับอนาคต) ร่วมกับนักเรียน แจกจ่ายและประเมินทรัพยากรทุกประเภทที่มีให้เขาเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ประสานความสัมพันธ์ของความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจของนักเรียนและพื้นที่ของการฝึกอบรมก่อนโปรไฟล์และการศึกษาโปรไฟล์: กำหนดรายการและวิธีการของหลักสูตรวิชาและปฐมนิเทศที่สอน ข้อมูลและงานที่ปรึกษา ระบบแนะนำอาชีพ เลือกโครงสร้างองค์กรที่เหมาะสมที่สุดสำหรับความสัมพันธ์นี้ ช่วยนักเรียนในการเลือกกลยุทธ์การศึกษาอย่างมีสติ เอาชนะปัญหาและความยากลำบากของกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเอง สร้างเงื่อนไขสำหรับกระบวนการเรียนรู้แบบปัจเจกบุคคลอย่างแท้จริง (การร่างหลักสูตรรายบุคคลและการวางแผนเส้นทางการศึกษาและวิชาชีพของแต่ละคน) รับรองระดับการฝึกอบรมของนักเรียนที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ดำเนินการวิเคราะห์เชิงไตร่ตรองร่วมกับนักเรียนในกิจกรรมและผลลัพธ์ที่มุ่งเป้าไปที่การวิเคราะห์ทางเลือกของกลยุทธ์ในการฝึกอบรม ปรับหลักสูตรแต่ละหลักสูตร จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนกับครูและเจ้าหน้าที่การสอนอื่น ๆ เพื่อแก้ไขหลักสูตรของแต่ละบุคคล ส่งเสริมการสร้างศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของเขาและการมีส่วนร่วมในโครงการและกิจกรรมการวิจัยโดยคำนึงถึงความสนใจ จัดระเบียบปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครอง บุคคลที่เข้ามาแทนที่ เพื่อระบุ สร้าง และพัฒนาความสนใจทางปัญญาของนักเรียน รวมทั้งวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ร่าง ปรับแผนการศึกษา (การศึกษา) ของนักเรียนแต่ละคน วิเคราะห์และหารือกับพวกเขาถึงความคืบหน้าและผลลัพธ์ ของการดำเนินการตามแผนเหล่านี้ ตรวจสอบพลวัตของกระบวนการเป็นทางเลือกของนักเรียนในเส้นทางการศึกษา จัดให้มีการปรึกษาหารือแบบรายบุคคลและแบบกลุ่มสำหรับนักเรียน ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) เกี่ยวกับการขจัดปัญหาด้านการศึกษา การแก้ไขความต้องการส่วนบุคคล การพัฒนาและการรับรู้ความสามารถและความสามารถโดยใช้เทคโนโลยีและวิธีการต่างๆ ในการสื่อสารกับนักเรียน (กลุ่มนักเรียน) รวมทั้งรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ (Internet -technologies) เพื่อการดำเนินกิจกรรมร่วมกับนักศึกษาเชิงคุณภาพ สนับสนุนความสนใจทางปัญญาของนักเรียน วิเคราะห์โอกาสในการพัฒนาและความเป็นไปได้ในการขยายขอบเขต สังเคราะห์ความสนใจทางปัญญากับความสนใจอื่น ๆ หัวข้อการศึกษา มีส่วนช่วยในการตระหนักถึงศักยภาพความคิดสร้างสรรค์และกิจกรรมการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างสมบูรณ์ที่สุด มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครองกิจกรรมสันทนาการการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการตามระเบียบวิธีและ การให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองของนักเรียน (ผู้ที่มาแทน) จัดทำและวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักเรียนระดับการศึกษา (วุฒิการศึกษา) ควบคุมและประเมินประสิทธิผลของการสร้างและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา (บุคคลและสถาบันการศึกษา) โดยคำนึงถึงความสำเร็จของการตัดสินใจด้วยตนเองของนักเรียน ความเชี่ยวชาญในทักษะ การพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ ความสนใจทางปัญญาของนักเรียนโดยใช้ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ รวมทั้ง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพ และกิจกรรมกีฬา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของจิตวิทยาการสอน เด็ก พัฒนาการและสังคม จิตวิทยาความสัมพันธ์ ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของเด็กและวัยรุ่น สรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุ สุขอนามัยในโรงเรียน วิธีการและรูปแบบการติดตามกิจกรรมของนักศึกษา จรรยาบรรณการสอน ทฤษฎีและวิธีการงานการศึกษา การจัดเวลาว่างของนักเรียน เทคโนโลยีการศึกษาแบบเปิดและเทคโนโลยีติวเตอร์ วิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่าง ๆ และผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานการชักชวนการโต้แย้งตำแหน่งของตน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย สังคมวิทยา; การจัดกิจกรรมทางการเงินและเศรษฐกิจของสถาบันการศึกษา การบริหารกฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านการศึกษา "การศึกษาและการสอน" และประสบการณ์การสอนอย่างน้อย 2 ปี
ที่ปรึกษาอาวุโส
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ส่งเสริมพัฒนาการและกิจกรรมของเด็ก องค์กรสาธารณะ, สมาคม, ช่วยในการพัฒนาและดำเนินการโปรแกรมสำหรับกิจกรรมของพวกเขาบนหลักการของความสมัครใจ, ความคิดริเริ่ม, มนุษยชาติและประชาธิปไตยโดยคำนึงถึงความคิดริเริ่ม, ความสนใจและความต้องการของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ตามความสนใจด้านอายุของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) และความต้องการของชีวิต, จัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน, ส่งเสริมการต่ออายุเนื้อหาและรูปแบบของกิจกรรมขององค์กรสาธารณะเด็ก, สมาคม จัดทำเงื่อนไขสำหรับข้อมูลกว้าง ๆ ของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) เกี่ยวกับองค์กรสาธารณะสมาคมเด็กที่มีอยู่ มันสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้นักเรียน นักเรียน เด็กๆ ได้แสดงตำแหน่งทางแพ่งและศีลธรรม ตระหนักถึงความสนใจและความต้องการของพวกเขา ใช้เวลาว่างอย่างน่าสนใจและเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนาของพวกเขา ดูแลสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียน (นักเรียน เด็กๆ) จัดระเบียบ มีส่วนร่วมในองค์กรของวันหยุดพักผ่อน ศึกษาและใช้แนวปฏิบัติที่ดีที่สุดในการทำงานกับเด็กและวัยรุ่น ดำเนินการคัดเลือกและฝึกอบรมผู้นำ (ผู้จัดงาน) ของทีมหลักขององค์กรสาธารณะเด็กสมาคม จัดให้มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างหน่วยงานปกครองตนเองของสถาบันการศึกษา เจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษา และองค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครองการพักผ่อนหย่อนใจการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการตามระเบียบวิธีและ การให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง (ผู้ที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน (นักเรียน, เด็ก) ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา กีฬา และกิจกรรมนันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย; รูปแบบและแนวโน้มในการพัฒนาการเคลื่อนไหวของเด็ก การสอน พัฒนาการเด็ก และจิตวิทยาสังคม ลักษณะปัจเจกและอายุของนักเรียน นักเรียน เด็ก ลักษณะเฉพาะของงานขององค์กรสาธารณะเด็ก สมาคม การพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนและนักเรียน ระเบียบวิธีในการค้นหาและสนับสนุนผู้มีความสามารถ การจัดกิจกรรมยามว่าง พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เจ้าหน้าที่การสอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติ
ครูการศึกษาเพิ่มเติม (รวมถึงรุ่นพี่)
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินการศึกษาเพิ่มเติมของนักเรียนนักเรียนตามโปรแกรมการศึกษาพัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ต่างๆ เสร็จสิ้นองค์ประกอบของนักเรียนนักเรียนของวงกลมส่วนสตูดิโอสโมสรและสมาคมเด็กอื่น ๆ และใช้มาตรการเพื่อรักษากลุ่มนักเรียนนักเรียนในช่วงระยะเวลาการศึกษา นำเสนอทางเลือกรูปแบบ วิธีการ และวิธีการทำงาน (การฝึกอบรม) ที่ถูกต้องตามหลักจิตวิทยาและการสอน โดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย รวมทั้งข้อมูลและแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมโดยพิจารณาจากความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธี การสอนและจิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการและสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย รับรองการปฏิบัติตามสิทธิและเสรีภาพของนักเรียนและนักเรียน มีส่วนร่วมในการพัฒนาและดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา จัดทำแผนและโปรแกรมของชั้นเรียนเพื่อให้แน่ใจว่ามีการนำไปใช้ เผยให้เห็นถึงความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน นักเรียน มีส่วนช่วยในการพัฒนา การก่อตัวของความสนใจและความโน้มเอียงทางวิชาชีพที่มั่นคง จัดกิจกรรมต่าง ๆ ของนักเรียน นักเรียน เน้นบุคลิกภาพ พัฒนาแรงจูงใจของความสนใจและความสามารถทางปัญญา จัดกิจกรรมอิสระของนักเรียน นักเรียน รวมถึงการวิจัย รวมถึงการเรียนรู้ตามปัญหาในกระบวนการศึกษา เชื่อมโยงการเรียนรู้กับการปฏิบัติ อภิปรายเหตุการณ์ปัจจุบันของเรากับนักเรียน นักเรียน นักเรียน จัดให้มีและวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน นักเรียน ประเมินประสิทธิผลของการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงความเชี่ยวชาญของทักษะการพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ความสนใจทางปัญญาโดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์รวมถึง โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม ให้การสนับสนุนเป็นพิเศษแก่นักเรียน นักเรียน นักเรียน นักศึกษาที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการที่มีพรสวรรค์และมีความสามารถ จัดให้มีการมีส่วนร่วมของนักเรียนนักเรียนในกิจกรรมสาธารณะ มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีสมาคมรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการจัดประชุมผู้ปกครองการปรับปรุงสุขภาพการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและดำเนินการความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษา ผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขาตลอดจนครูผู้สอนที่มีความสามารถ ให้ความคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา รับรองการปฏิบัติตามกฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัยระหว่างเรียน เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของครูอาวุโสด้านการศึกษาเพิ่มเติมควบคู่ไปกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งของครูการศึกษาเพิ่มเติมเขาได้ประสานงานกิจกรรมของครูการศึกษาเพิ่มเติมผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนอื่น ๆ ในการออกแบบสภาพแวดล้อมการศึกษาที่กำลังพัฒนาของ สถาบันการศึกษา ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่ครูผู้สอนด้านการศึกษาเพิ่มเติม มีส่วนสำคัญในการสรุปประสบการณ์การสอนขั้นสูงและการฝึกอบรมขั้นสูง การพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย; ลักษณะเฉพาะของการพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียนนักเรียนพื้นฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์ ระเบียบวิธีในการค้นหาและสนับสนุนเยาวชนที่มีความสามารถ เนื้อหาของหลักสูตร วิธีการ และการจัดการศึกษาเพิ่มเติมสำหรับเด็ก วิทยาศาสตร์ เทคนิค ความงาม ประวัติศาสตร์การท่องเที่ยวและท้องถิ่น การพัฒนาสุขภาพ กีฬา กิจกรรมยามว่าง โปรแกรมการศึกษาสำหรับแวดวง ส่วนต่างๆ สตูดิโอ สมาคมสโมสร กิจกรรมของกลุ่มเด็ก องค์กรและสมาคม วิธีการพัฒนาความเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข เทคโนโลยีการวินิจฉัยการสอน พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาที่เกี่ยวข้องกับโปรไฟล์ของวงกลม, ส่วน, สตูดิโอ, สโมสรและสมาคมเด็กอื่น ๆ โดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในทิศทางของ " การศึกษาและการสอน" โดยไม่ต้องมีประสบการณ์การทำงานนำเสนอ
สำหรับครูอาวุโสด้านการศึกษาเพิ่มเติม - การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นและประสบการณ์การสอนอย่างน้อย 2 ปี
ผู้กำกับเพลง
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการพัฒนาความสามารถทางดนตรีและ ทรงกลมอารมณ์, กิจกรรมสร้างสรรค์ของนักเรียน สร้างรสนิยมทางสุนทรียะโดยใช้ประเภทและรูปแบบต่าง ๆ ของการจัดกิจกรรมดนตรี มีส่วนร่วมในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษา ประสานการทำงานของอาจารย์ผู้สอนและผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เกี่ยวกับการศึกษาดนตรีของเด็ก ๆ กำหนดทิศทางของการมีส่วนร่วมในการพัฒนาความสามารถทางดนตรีโดยคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลและอายุของนักเรียนตลอดจนพวกเขา ความคิดสร้างสรรค์. กำหนดเนื้อหาของบทเรียนดนตรีโดยคำนึงถึงอายุความพร้อมลักษณะส่วนบุคคลและจิตของนักเรียนโดยใช้รูปแบบที่ทันสมัยวิธีการสอนการศึกษาเทคโนโลยีดนตรีความสำเร็จของโลกและในประเทศ วัฒนธรรมดนตรี, วิธีการที่ทันสมัยในการประเมินความสำเร็จของนักเรียน. เข้าร่วมในองค์กรและจัดกิจกรรมสาธารณะกับนักเรียนซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโครงการการศึกษาของสถาบันการศึกษา ( ดนตรีตอนเย็นความบันเทิง ร้องเพลง รำวง รำ ละครหุ่นและเงา และกิจกรรมอื่น ๆ ) กิจกรรมกีฬากับนักเรียน ดนตรีประกอบ แนะนำให้ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) และนักการศึกษาเกี่ยวกับการเตรียมนักเรียนสำหรับการมีส่วนร่วมในงานรื่นเริง รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอน ระเบียบวิธี งานรูปแบบอื่น ๆ ในการจัดประชุมผู้ปกครองและครู การปรับปรุงสุขภาพ การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยา สรีรวิทยาอายุ กายวิภาคศาสตร์; สุขาภิบาลและสุขอนามัย ลักษณะเฉพาะของพัฒนาการของเด็ก การรับรู้ทางดนตรี อารมณ์ ทักษะยนต์ และความสามารถทางดนตรีของเด็กในวัยต่างๆ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงในตำแหน่งของตัวเอง การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ครู ผลงานดนตรีของละครเด็ก เมื่อทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ - พื้นฐานของความบกพร่องและวิธีการสอนที่เหมาะสม เทคโนโลยีดนตรีเพื่อการศึกษาสมัยใหม่ ความสำเร็จของโลกและวัฒนธรรมดนตรีในประเทศ พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย โปรแกรมแก้ไขเพลง ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาวิชา "การศึกษาและการสอน" ความเชี่ยวชาญระดับมืออาชีพของเทคนิคการปฏิบัติงานที่ เครื่องดนตรีไม่มีข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
คอนเสิร์ตมาสเตอร์
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.พัฒนาแผนและโปรแกรมเฉพาะเรื่องร่วมกับอาจารย์ในสาขาวิชาพิเศษและสาขาวิชาเอก ดำเนินการฝึกอบรมรายบุคคลและกลุ่มกับนักเรียนโดยอาศัยความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์ระเบียบวิธี การสอนและจิตวิทยา ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย ให้ดนตรีประกอบในการฝึกอบรม รูปแบบการแสดงทักษะในนักเรียน, ปลูกฝังทักษะการเล่นวงดนตรี, มีส่วนช่วยในการพัฒนารสนิยมทางศิลปะของพวกเขา, การขยายการแสดงดนตรีและการเปรียบเทียบและการศึกษาของความเป็นปัจเจกที่สร้างสรรค์, จัดกิจกรรมอิสระโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยรวมถึงข้อมูลและ เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ตลอดจนทรัพยากรทางการศึกษาดิจิทัล นำเสนอผลงานดนตรีระดับมืออาชีพในบทเรียน การสอบ การทดสอบ คอนเสิร์ต (การแสดง) การสาธิต (การแข่งขันกีฬาประเภทกีฬา ยิมนาสติกลีลา สเก็ตลีลา ว่ายน้ำ) อ่านจากแผ่นงาน เปลี่ยนแนวเพลง ประสานงานดนตรีประกอบในชั้นเรียนดนตรีและกิจกรรมสาธารณะ ประเมินประสิทธิผลของการฝึกอบรม, การเรียนรู้ทักษะ, การพัฒนาประสบการณ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์, ความสนใจทางปัญญา, มีส่วนร่วมในการรับรองของนักเรียน มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนเฉพาะเรื่อง, โปรแกรม (ทั่วไป, พิเศษ, สาขาวิชาหลัก) มีส่วนร่วมในงานของสภาการสอน ระเบียบวิธี งานระเบียบวิธีรูปแบบอื่น ๆ ในกิจกรรมนันทนาการ การศึกษา และกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา ให้การคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก วิธีการสอนและงานการศึกษา กิจกรรมดนตรีและการศึกษา โปรแกรมและหนังสือเรียนในสาขากิจกรรมดนตรี งานดนตรี ยุคต่างๆ, รูปแบบและประเภท, ประเพณีการตีความ; ระเบียบวิธีในการจัดชั้นเรียนและการฝึกซ้อม พื้นฐานของการสอนและจิตวิทยา กฎและวิธีการจัดเรียงชิ้นส่วนดนตรี การเลือกดนตรีสำหรับองค์ประกอบการเคลื่อนไหวส่วนบุคคล โดยคำนึงถึงข้อมูลทางกายภาพของนักเรียนแต่ละคน วิธีการพัฒนานักเรียน การพัฒนาทักษะการแสดง ความเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่าง ๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานงานดนตรีของละครเด็ก เทคโนโลยีการวินิจฉัยและการแก้ไขการสอน พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย โปรแกรมแก้ไขเพลง ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับอาชีวศึกษา (ดนตรี) หรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ดนตรี) ความเชี่ยวชาญในวิชาชีพของเทคนิคการเล่นเครื่องดนตรีโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
หัวหน้าสาขาวิชาพลศึกษา
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.วางแผนและจัดกิจกรรมการศึกษา ทางเลือก และกิจกรรมนอกหลักสูตรในการพลศึกษา (วัฒนธรรมทางกายภาพ) ในสถาบัน (แผนก) ของอาชีวศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ดำเนินการชั้นเรียนพลศึกษาสำหรับนักเรียนในจำนวนไม่เกิน 360 ชั่วโมงต่อปี กำกับดูแลการทำงานของครูพลศึกษา จัดระเบียบบันทึกความก้าวหน้าและการเข้าเรียนของนักเรียน แนะนำรูปแบบ วิธีการ และวิธีการพลศึกษาที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดของนักเรียน ให้การควบคุมสุขภาพและการพัฒนาทางกายภาพของพวกเขาตลอดระยะเวลาของการศึกษา เหนือการฝึกกายภาพแบบมืออาชีพและแบบประยุกต์ จัดโดยมีส่วนร่วมของสถาบันดูแลสุขภาพการตรวจสุขภาพและการทดสอบของนักเรียนในการฝึกทางกายภาพ จัดให้มีองค์กรและจัดกิจกรรมวัฒนธรรมทางกายภาพที่ปรับปรุงสุขภาพในช่วงนอกหลักสูตรและช่วงวันหยุด จัดกิจกรรมค่ายกีฬาและสันทนาการ ใช้มาตรการฟื้นฟูสมรรถภาพทางกายของนักเรียนที่มีความคลาดเคลื่อนทางสุขภาพและสมรรถภาพทางกายที่ไม่ดี จัดระเบียบงานกีฬาและศูนย์สุขภาพตู้สุขภาพ ดำเนินการควบคุมสภาพและการทำงานของสิ่งอำนวยความสะดวกและสถานที่กีฬาที่มีอยู่ ความปลอดภัยในระหว่างการฝึกซ้อม การจัดเก็บและ การใช้งานที่ถูกต้องชุดกีฬา สินค้าคงคลัง และอุปกรณ์ วางแผนการจัดสรรเพื่อจัดซื้ออุปกรณ์กีฬา ช่วยในการฝึกอบรมบุคลากรพลศึกษาของรัฐ จัดทำรายงานตามแบบฟอร์มที่กำหนด รวมถึงการใช้เอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ เสนอแนะเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายกำกับดูแลอื่นๆ ที่ควบคุมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา กิจกรรมนันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา ทฤษฎี และวิธีการพลศึกษา หลักเกณฑ์การคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักศึกษา วิธีการจัดชั้นเรียนที่สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์กีฬา รูปแบบของเอกสารการรายงาน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ ครูบาอาจารย์ เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาระดับวิชาชีพที่สูงขึ้นและการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่นำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและประสบการณ์การทำงานในสาขา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาอย่างน้อย 2 ปี .
ครูสอนพลศึกษา
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.จัดกิจกรรมสันทนาการสำหรับนักเรียน นักเรียน ในช่วงเวลาการศึกษาและนอกหลักสูตรของสถาบันการศึกษา จัดระเบียบและดำเนินการโดยการมีส่วนร่วมของครูและผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) วัฒนธรรมทางกายภาพและวันหยุดกีฬา การแข่งขัน วันสุขภาพ และกิจกรรมสันทนาการอื่น ๆ จัดระเบียบการทำงานของวงกลมและส่วนกีฬา ดำเนินความสัมพันธ์กับสถาบันการศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการปฐมนิเทศกีฬาและสถาบันการกีฬา จัดกิจกรรมของสินทรัพย์กีฬา ดำเนินงานด้านการศึกษาในหมู่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ของนักเรียนนักเรียนครูโดยมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง กำหนดเนื้อหาของชั้นเรียนโดยคำนึงถึงอายุความพร้อมลักษณะส่วนบุคคลและจิตวิทยาความสนใจของนักเรียนนักเรียน ดำเนินการฝึกทักษะและเทคนิคการออกกำลังกายโดยนักเรียนนักเรียนสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมและความตั้งใจ มั่นใจในความปลอดภัยของนักเรียน นักเรียน ระหว่างทางร่างกายและ กิจกรรมกีฬาให้การปฐมพยาบาลแก่พวกเขา ตรวจสอบการปฏิบัติตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยตลอดจนสภาพของสถานที่อย่างสม่ำเสมอ ร่วมกับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์จะติดตามสถานะสุขภาพของนักเรียนและนักเรียน และควบคุมการออกกำลังกาย ตรวจสอบคุณภาพของงานปรับปรุงสุขภาพในสถาบันการศึกษาโดยใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบันทึกตัวชี้วัดด้านสุขภาพและการออกกำลังกาย ในการดำเนินการพลศึกษาและงานด้านสุขภาพกับนักเรียนนักเรียนในสระว่ายน้ำพร้อมกับอาจารย์ผู้สอนงานสอนว่ายน้ำโดยคำนึงถึงองค์ประกอบอายุของกลุ่ม จัดทำตารางเรียนว่ายน้ำแต่ละกลุ่ม เก็บบันทึก แก้ไขเนื้อหาบทเรียนว่ายน้ำและควบคุมโดยนักเรียน นักเรียน จัดการงานเบื้องต้นกับผู้ปกครอง (ผู้ที่มาแทน) เพื่อเตรียมนักเรียน น้องๆ นักเรียนลงเรียนในสระ , สนทนา, บรรยายสรุปกับนักเรียน, นักเรียนที่เริ่มเรียนในสระว่ายน้ำ, เกี่ยวกับกฎของพฤติกรรมในห้องพูลและการดำเนินการของพวกเขา โดยคำนึงถึงอายุของนักเรียน นักเรียนที่อายุน้อยกว่า ช่วยเปลี่ยนเสื้อผ้าและอาบน้ำ สอนให้ปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย รักษาการติดต่อกับบุคลากรทางการแพทย์ตรวจสอบสภาพสุขอนามัยของสระ ให้คำปรึกษาและประสานงานกิจกรรมของครูเกี่ยวกับทฤษฎีและการฝึกพลศึกษาของนักเรียนและนักเรียน ให้ความคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในงานของคณะกรรมการการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการจัดประชุมผู้ปกครองการปรับปรุงสุขภาพการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและดำเนินการช่วยเหลือตามระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครองหรือ บุคคลที่เข้ามาแทนที่ ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายกำกับดูแลอื่นๆ ที่ควบคุมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา กิจกรรมนันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก การสอนและจิตวิทยา สรีรวิทยาอายุ กายวิภาคศาสตร์; สุขาภิบาลและสุขอนามัย วิธีการฝึกอบรมเกี่ยวกับอุปกรณ์และอุปกรณ์กีฬา วิธีการสอนเกมกีฬา ว่ายน้ำ กฎการปฏิบัติเกี่ยวกับน้ำ กฎความปลอดภัยระหว่างกิจกรรมวัฒนธรรมทางกายภาพและกิจกรรมนันทนาการ พื้นฐานของงานราชทัณฑ์และปรับปรุงสุขภาพและวิธีการที่เหมาะสม (เมื่อทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ); เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนวัยต่างๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่) ครู เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ระเบียบภายใน (กฎเกณฑ์แรงงาน) ของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรือระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา การปฐมพยาบาลโดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
เมธอดิสต์ (รวมถึงผู้อาวุโส)
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการงานระเบียบวิธีในสถาบันการศึกษาทุกประเภทและทุกประเภทห้องสมุดมัลติมีเดียห้องระเบียบวิธีการศึกษาและระเบียบวิธี (ศูนย์) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสถาบัน) วิเคราะห์สถานะของระเบียบวิธีการศึกษา (การฝึกอบรมการศึกษา) และงานการศึกษาในสถาบันต่างๆ และพัฒนาข้อเสนอเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพ มีส่วนร่วมในการพัฒนาระเบียบวิธีและข้อมูลวัสดุ การวินิจฉัย การพยากรณ์และการวางแผนการฝึกอบรม การอบรมขึ้นใหม่และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญของสถาบัน ให้ความช่วยเหลือครูผู้สอนของสถาบันในการกำหนดเนื้อหาของหลักสูตรรูปแบบวิธีการและวิธีการศึกษาในการจัดงานเกี่ยวกับการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของกิจกรรมการศึกษาของสถาบันในการพัฒนาโปรแกรม (โมดูล) การศึกษาการทำงานในสาขาวิชา และหลักสูตรอบรม จัดให้มีการพัฒนา ทบทวน และเตรียมการเพื่อขออนุมัติเอกสารประกอบการศึกษาและระเบียบวิธีวิจัยสำหรับสาขาวิชา รายการอุปกรณ์มาตรฐาน สื่อการสอน ฯลฯ วิเคราะห์และสรุปผลงานการทดลองของสถาบัน สรุปและใช้มาตรการเพื่อเผยแพร่ประสบการณ์การสอนคณาจารย์ที่มีประสิทธิภาพสูงสุด จัดระเบียบและประสานงานการทำงานของสมาคมระเบียบวิธีของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน ให้คำแนะนำและความช่วยเหลือในทางปฏิบัติในด้านกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในการทำงานขององค์กรของการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมพนักงานในพื้นที่ที่เกี่ยวข้องของกิจกรรมของพวกเขาในการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเนื้อหาการศึกษาในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการสั่งซื้อตำราเรียน สื่อการสอน,สื่อการสอน. สรุปและเผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับเทคโนโลยีขั้นสูงของการศึกษาและการเลี้ยงดู (รวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ) ประสบการณ์ขั้นสูงในประเทศและระดับโลกในด้านการศึกษา จัดระเบียบและพัฒนาเอกสารที่จำเป็นสำหรับการจัดการแข่งขัน นิทรรศการ การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การชุมนุม การแข่งขัน ฯลฯ ในสถาบันการศึกษาเพิ่มเติม มีส่วนร่วมในการจัดหากลุ่มการศึกษา แวดวง และสมาคมของนักศึกษา จัดทำข้อเสนอเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี ให้ความคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของนักระเบียบวิธีอาวุโสพร้อมกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งของนักระเบียบวิธีเขาจะกำกับดูแลผู้ใต้บังคับบัญชาผู้ใต้บังคับบัญชา มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการตีพิมพ์ตำราวัสดุระเบียบวิธี
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก หลักคำสอน พื้นฐานของจิตวิทยาการสอนและพัฒนาการ เทคโนโลยีการสอนทั่วไปและส่วนตัว หลักการสนับสนุนระเบียบวิธีของวิชาการศึกษาหรือสาขากิจกรรม ระบบการจัดกระบวนการศึกษาในสถานศึกษา หลักการและขั้นตอนในการพัฒนาเอกสารทางการศึกษาและโปรแกรม หลักสูตรเฉพาะทาง โปรแกรมการศึกษา รายการอุปกรณ์การศึกษามาตรฐานและเอกสารทางการศึกษาและระเบียบวิธีอื่นๆ ระเบียบวิธีในการจำแนก สรุป และเผยแพร่รูปแบบและวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพ หลักการจัดระเบียบและเนื้อหาของงานสมาคมระเบียบวิธีของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนของสถาบัน พื้นฐานการทำงานกับสำนักพิมพ์ หลักการจัดระบบวัสดุระเบียบวิธีและข้อมูล ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสื่อโสตทัศน์และสื่อการสอนแบบโต้ตอบ การจัดระเบียบการเช่า การบำรุงรักษากองทุนสื่อการสอน ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เจ้าหน้าที่การสอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นและประสบการณ์การทำงานในด้านพิเศษอย่างน้อย 2 ปี สำหรับนักระเบียบวิธีอาวุโส - การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นและประสบการณ์การทำงานในฐานะนักระเบียบวิธีอย่างน้อย 2 ปี
ผู้สอนระเบียบ (รวมถึงรุ่นพี่)
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.จัดให้มีการสนับสนุนระเบียบวิธีและประสานงานการทำงานของสถาบันการศึกษา (หน่วยงานของสถาบันการศึกษา) ของการปฐมนิเทศกีฬาสำหรับการเลือกเด็กในกลุ่มสำหรับวัฒนธรรมทางกายภาพและชั้นเรียนกีฬาการปฐมนิเทศกีฬาของพวกเขา จัดระเบียบและประสานงานกระบวนการฝึกอบรมและการศึกษา กำหนดเนื้อหา ตรวจสอบการทำงานของการฝึกอบรม จัดระเบียบงานเพื่อพัฒนาทักษะของผู้ฝึกสอน-ครู จัดทำบทเรียนแบบเปิด ดำเนินการควบคุมการจัดหากลุ่มการฝึกอบรม (ส่วน) เนื้อหาและผลลัพธ์ของกระบวนการการศึกษาและการฝึกอบรมและการศึกษา เหนือองค์ประกอบเชิงปริมาณและคุณภาพของส่วนต่างๆ (กลุ่ม) เก็บรักษาบันทึกสถิติผลงานของสถาบันการศึกษา (แผนกของสถาบันการศึกษา) ของการปฐมนิเทศกีฬาในขั้นตอนการฝึกกีฬาตลอดจนการบัญชีระยะยาว การวิเคราะห์และภาพรวมของผลลัพธ์ เนื้อหาและ ประสบการณ์การทำงานของครูฝึกสอนของสถาบันการศึกษา (แผนกของสถาบันการศึกษา) ของการปฐมนิเทศกีฬา ร่วมกับบริการทางการแพทย์ สอดส่อง องค์กรที่เหมาะสมการควบคุมทางการแพทย์เหนือนักเรียนนักเรียน จัดระเบียบและพัฒนาเอกสารที่จำเป็นสำหรับการแข่งขัน ให้คำปรึกษาและช่วยเหลือในทางปฏิบัติแก่คณาจารย์ของสถาบันการศึกษาในด้านกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง มีส่วนร่วมในองค์กรของการฝึกอบรมขั้นสูงและการอบรมขึ้นใหม่ของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการฝึกกีฬา จัดงานเกี่ยวกับการสนับสนุนทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเนื้อหาการศึกษา มีส่วนร่วมในการพัฒนาแผนระยะยาวสำหรับการตีพิมพ์ตำราวัสดุระเบียบวิธี มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างการฝึกอบรมและกระบวนการทางการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครองหรือบุคคลที่มาแทนที่พวกเขา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของผู้ฝึกสอนวิธีวิทยาการอาวุโสควบคู่ไปกับหน้าที่ของตำแหน่งผู้ฝึกสอนวิธีการเขาประสานการทำงานของผู้สอน - ระเบียบวิธีของสถาบันการศึกษาการปฐมนิเทศกีฬาจัดสัมมนาสำหรับผู้ฝึกสอนครูและอาจารย์- ระเบียบวิธีกำกับดูแลผู้ใต้บังคับบัญชาหรือไซต์งานอิสระงานของสมาคมระเบียบวิธีของผู้เชี่ยวชาญในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายกำกับดูแลอื่นๆ ที่ควบคุมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา กิจกรรมนันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก หลักคำสอน พื้นฐานของจิตวิทยาการสอนและพัฒนาการ เทคโนโลยีการสอนทั่วไปและส่วนตัว วิธีการเรียนรู้และหลักการสนับสนุนระเบียบวิธีของวิชาวิชาการหรือสาขากิจกรรม ระบบการจัดกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาปฐมนิเทศกีฬา วิธีการระบุ สรุป และเผยแพร่รูปแบบและวิธีการสอนที่มีประสิทธิภาพในด้านพลศึกษาและการกีฬา หลักการจัดระเบียบและเนื้อหาของงานสมาคมระเบียบวิธีของผู้เชี่ยวชาญในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา พื้นฐานการทำงานกับสำนักพิมพ์ หลักการจัดระบบวัสดุระเบียบวิธีและข้อมูล ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับสื่อโสตทัศน์และสื่อการสอนแบบโต้ตอบ การจัดระเบียบการเช่า การบำรุงรักษากองทุนสื่อการสอน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านการฝึกอบรม "การศึกษาและการสอน" และการศึกษาระดับมืออาชีพเพิ่มเติมในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่ต้องนำเสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
สำหรับอาจารย์สอนระเบียบวินัยอาวุโส - การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาและประสบการณ์การทำงานในฐานะนักระเบียบวิธีผู้ฝึกสอนวิธีการสอนอย่างน้อย 2 ปี
ครูสอนแรงงาน
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.สร้างทักษะและความสามารถด้านแรงงานให้กับนักเรียน นักเรียน เตรียมความพร้อมสำหรับการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในทางปฏิบัติ ดำเนินงานแนะแนวอาชีพกับนักเรียน นักเรียน จัดระเบียบที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและ แรงงานที่มีประสิทธิผล, เข้าร่วมในการฝึกอบรมก่อนโปรไฟล์ของวัยรุ่นและการจัดฝึกอบรมสายอาชีพสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย, ขยายความรู้ของนักเรียน, นักเรียนเกี่ยวกับงานและประเภทของงาน, โดยใช้ความรู้ที่ทันสมัยเกี่ยวกับแรงงาน, เทคโนโลยีการศึกษาและการผลิตในงานแนะแนวอาชีพ. มันก่อให้เกิดการก่อตัวขององค์ประกอบหลักของความสามารถด้านการสื่อสารข้อมูลและกฎหมายของนักเรียนและนักเรียน รับรองการดำเนินการตามโปรแกรมการฝึกอบรม ใช้มาตรการที่จำเป็นในการจัดเวิร์กช็อปด้วยอุปกรณ์ วิธีการทางเทคนิค เครื่องมือและวัสดุ มีความรับผิดชอบต่อความปลอดภัยและการใช้อย่างมีเหตุผล ดำเนินการบำรุงรักษาอุปกรณ์และวิธีการทางเทคนิคในปัจจุบันและเชิงป้องกันหรือจัดระเบียบการใช้งาน ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนและนักเรียนปฏิบัติตามข้อกำหนดของการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย ให้ความคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา ให้การปฐมพยาบาลเบื้องต้นหากจำเป็น ใช้ทักษะการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมล เบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในองค์กรและการดำเนินกิจกรรมสันทนาการการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้สอน ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย; รูปแบบและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษา เอกสารคำแนะนำและบรรทัดฐานและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการจัดฝึกอบรมและการศึกษาด้านแรงงาน แนวคิดของการศึกษาเฉพาะทาง วิธีการพัฒนาความเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน มาตรฐานปัจจุบันและเงื่อนไขทางเทคนิคสำหรับการทำงานของอุปกรณ์วิธีการทางเทคนิค พื้นฐานขององค์การแรงงาน วิธีการปฐมพยาบาลเบื้องต้น; ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยไม่มีข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
วิทยากร-ผู้จัดงาน เรื่อง พื้นฐานความปลอดภัยในชีวิต
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. ดำเนินการฝึกอบรมและให้ความรู้แก่นักเรียน นักเรียน โดยคำนึงถึงหลักสูตรเฉพาะด้านความปลอดภัยในชีวิตและการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์ทหาร จำนวนไม่เกิน 9 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (360 ชั่วโมงต่อปี) จัดระเบียบ วางแผน และดำเนินการฝึกอบรม รวมถึง กิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมนอกหลักสูตร โดยใช้รูปแบบ เทคนิค วิธีการ และอุปกรณ์ช่วยสอนที่หลากหลาย จัดกิจกรรมต่าง ๆ ของนักเรียน นักเรียน เน้นบุคลิกภาพของนักเรียน นักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจสำหรับความสนใจทางปัญญา ความสามารถ จัดกิจกรรมอิสระของนักเรียน นักเรียน การเรียนรู้จากปัญหา เชื่อมโยงการเรียนรู้กับการปฏิบัติ พูดคุยกับนักเรียน นักเรียน เหตุการณ์ปัจจุบันในสมัยของเรา มีส่วนช่วยในการสร้างวัฒนธรรมทั่วไปของแต่ละบุคคล ประเมินประสิทธิผลของการฝึกอบรมโดยคำนึงถึงการพัฒนาความรู้ความชำนาญการพัฒนาประสบการณ์ในกิจกรรมสร้างสรรค์ความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจการควบคุมการออกกำลังกายและการรับรองนักเรียนนักเรียนโดยใช้ข้อมูลที่ทันสมัยเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ในกิจกรรมของพวกเขา มีส่วนร่วมในการวางแผนและการดำเนินการตามมาตรการเพื่อคุ้มครองแรงงานของพนักงานในสถาบันการศึกษาตลอดจนชีวิตและสุขภาพของนักเรียนและนักเรียน ร่วมมือกับองค์กรที่สนใจ ร่วมกับสถาบันดูแลสุขภาพ จัดการตรวจสุขภาพของชายหนุ่มก่อนเกณฑ์และอายุทหารเพื่อลงทะเบียนในทะเบียนทหารและสำนักงานเกณฑ์ทหาร ให้ความช่วยเหลือสำนักงานเกณฑ์ทหารในการคัดเลือกเยาวชนชายเพื่อเข้าศึกษาในสถาบันการศึกษาทางทหาร เก็บบันทึกของผู้ที่ต้องรับราชการทหารในสถาบันการศึกษาและส่งรายงานที่เกี่ยวข้องไปยังสำนักงานทะเบียนและเกณฑ์ทหาร พัฒนาแผนป้องกันพลเรือน (GO) สำหรับสถาบันการศึกษา จัดชั้นเรียนการป้องกันพลเรือนกับพนักงานของสถาบันการศึกษา จัดเตรียมและดำเนินการผู้บังคับบัญชาและเจ้าหน้าที่ การฝึกซ้อมยุทธวิธีและพิเศษ และเหตุการณ์การป้องกันพลเรือนอื่น ๆ มีส่วนร่วมในการสร้างความมั่นใจในการทำงานของสถาบันการศึกษาในกรณีฉุกเฉินต่างๆ รับรองการบำรุงรักษาโครงสร้างป้องกัน อุปกรณ์ป้องกันส่วนบุคคล และรูปแบบการป้องกันในความพร้อมที่เหมาะสม ดำเนินการชั้นเรียนและการฝึกอบรมภาคปฏิบัติสำหรับนักเรียน นักเรียน และพนักงานของสถาบันการศึกษาเกี่ยวกับการดำเนินการในสถานการณ์ที่รุนแรง รับรองการสร้างและปรับปรุงฐานการศึกษาและวัสดุการปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยนักเรียนและนักเรียนเมื่อดำเนินการเรียนในหลักสูตรพื้นฐานความปลอดภัยในชีวิตและการฝึกอบรมก่อนเกณฑ์มีความรับผิดชอบต่อความปลอดภัยของทรัพย์สินทางแพ่ง ป้องกัน. จัดทำรายงานตามแบบฟอร์มที่กำหนด รวมถึงการใช้เอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ เสนอแนะเพื่อปรับปรุงกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในกิจกรรมของสภาการสอนและสภาอื่น ๆ ของสถาบันการศึกษาตลอดจนในกิจกรรมของสมาคมระเบียบวิธีและรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธี ให้ความคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา สื่อสารกับผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา กฎหมายในด้านการป้องกันพลเรือนและการทำงานของสถาบันการศึกษาในสถานการณ์ฉุกเฉิน อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา ทฤษฎีและวิธีการพื้นฐานของความปลอดภัยในชีวิต หลักเกณฑ์การคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักศึกษา วิธีการทำงานของอุปกรณ์และอุปกรณ์กีฬา โครงสร้างองค์กรระบบเตือนภัยและรับมือเหตุฉุกเฉิน หลักการพื้นฐานและวิธีการในการคุ้มครองประชากรในกรณีภัยพิบัติทางธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม อุบัติเหตุทางอุตสาหกรรมที่สำคัญ ภัยพิบัติ ตลอดจนการป้องกันอาวุธสมัยใหม่ ขั้นตอนการแจ้งประชาชนในกรณีฉุกเฉิน หลักเกณฑ์และวิธีการดำเนินกิจกรรมในสถานการณ์ฉุกเฉิน วิธีการปฐมพยาบาล ทฤษฎีและวิธีการจัดการระบบการศึกษา เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เจ้าหน้าที่การสอน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข พื้นฐานของนิเวศวิทยา เศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยา กฎหมายแรงงาน พื้นฐานการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นและการฝึกวิชาชีพในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" หรือ HE โดยไม่มีข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" หรือ HE และประสบการณ์การทำงานในสาขาวิชาเฉพาะอย่างน้อย 3 ปีหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา (ทหาร) และการศึกษาวิชาชีพเพิ่มเติมในด้านการศึกษาและการสอนและประสบการณ์การทำงานในด้านพิเศษอย่างน้อย 3 ปี
เทรนเนอร์-ครู (รวมถึงรุ่นพี่ด้วย)
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.รับสมัครเด็กและวัยรุ่นที่ต้องการเข้าสู่วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา และไม่มีข้อห้ามทางการแพทย์สำหรับโรงเรียนกีฬา หมวด กลุ่มกีฬา และการปฐมนิเทศเพื่อพัฒนาสุขภาพ คัดเลือกนักเรียนที่มีแนวโน้มมากที่สุด นักเรียนสำหรับการพัฒนาด้านกีฬาต่อไป ดำเนินการฝึกอบรมและการศึกษาโดยใช้เทคนิค วิธีการ และอุปกรณ์ช่วยสอนที่หลากหลาย เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย รวมถึงข้อมูล ตลอดจนแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมโดยพิจารณาจากความสำเร็จในด้านวิทยาการระเบียบวิธี การสอนและจิตวิทยา จิตวิทยาพัฒนาการและสุขอนามัยของโรงเรียน ตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ที่ใช้มากที่สุด วิธีที่มีประสิทธิภาพการฝึกกีฬาของนักเรียนและการพัฒนาสุขภาพ จัดกิจกรรมหลากหลายสำหรับนักเรียน นักศึกษา รวมทั้ง อิสระ การวิจัย การเรียนรู้ตามปัญหา เน้นบุคลิกภาพ การพัฒนาแรงจูงใจสำหรับความสนใจทางปัญญา ความสามารถ เชื่อมโยงการเรียนรู้กับการปฏิบัติ อภิปรายเหตุการณ์ปัจจุบันในสมัยของเรากับนักเรียนและนักเรียน ให้และวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการยืนยันโดยนักเรียน นักเรียนระดับการฝึกกีฬา (ทางกายภาพ) ประเมินประสิทธิภาพของการฝึกอบรมโดยใช้ข้อมูลที่ทันสมัยและเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ โปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีตในกิจกรรม ให้การเพิ่มระดับของการฝึกอบรมทางกายภาพ ทฤษฎี ศีลธรรม เทคนิค และกีฬาของนักเรียน นักเรียน เสริมสร้างและปกป้องสุขภาพของพวกเขาในกระบวนการฝึกอบรม ความปลอดภัยของกระบวนการฝึกอบรม ดำเนินการงานป้องกันเพื่อต่อต้านการใช้สารกระตุ้นประเภทต่างๆของนักเรียนและนักเรียน ดำเนินการบัญชี วิเคราะห์ สรุปผลงานอย่างเป็นระบบ รวมทั้งใช้แบบฟอร์มอิเล็กทรอนิกส์ มีส่วนร่วมในการทำงานของสภาการสอนระเบียบวิธีการรูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครองกิจกรรมสันทนาการการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษาในองค์กรและการดำเนินการให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและการให้คำปรึกษาแก่ผู้ปกครอง , บุคคลที่เข้ามาแทนที่พวกเขา ให้ความคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน นักเรียน ในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย เมื่อปฏิบัติหน้าที่ของผู้ฝึกสอน-ครูผู้สอนระดับสูงควบคู่ไปกับการปฏิบัติตามหน้าที่ที่กำหนดโดยตำแหน่งครูฝึก เขาได้ประสานกิจกรรมของครูฝึก-ครูและผู้ปฏิบัติงานด้านการสอนอื่น ๆ ในการออกแบบสภาพแวดล้อมการศึกษาที่กำลังพัฒนาของสถาบันการศึกษา . ให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีแก่ครูฝึกสอน มีส่วนสำคัญในการสรุปประสบการณ์การสอนขั้นสูงและการฝึกอบรมขั้นสูง การพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายกำกับดูแลอื่นๆ ที่ควบคุมการศึกษา วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา กิจกรรมนันทนาการ อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก อายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย; วิธีการสอน ลักษณะพัฒนาการทางร่างกายของนักเรียน นักเรียนวัยต่างๆ วิธีการฝึกกีฬาของนักเรียน นักเรียน และการฟื้นฟูสมรรถภาพ เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่อิงตามความสามารถไปปฏิบัติ พื้นฐานของการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคล ตัวสำรอง) เพื่อนร่วมงานที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข เทคโนโลยีการวินิจฉัยและการแก้ไขการสอน การบรรเทาความเครียด ฯลฯ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรืออาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
สำหรับครูฝึกสอนอาวุโส - การศึกษาระดับมืออาชีพที่สูงขึ้นในด้านวัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬาและประสบการณ์การทำงานในด้านพิเศษอย่างน้อย 2 ปี
ต้นแบบของการฝึกอบรมอุตสาหกรรม
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการชั้นเรียนภาคปฏิบัติและการฝึกอบรมและการผลิตที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมอาชีวศึกษา (อุตสาหกรรม) มีส่วนร่วมในงานปฐมนิเทศนักศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยรวมถึงข้อมูลและทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล ดำเนินการฝึกอบรมตามความสำเร็จในด้านวิทยาศาสตร์การสอนและจิตวิทยาตลอดจนเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัย เตรียมอุปกรณ์และอุปกรณ์ที่เหมาะสมสำหรับการเรียน ปรับปรุงฐานวัสดุ บริหารจัดการโรงจอดรถ โรงปฏิบัติงาน สำนักงาน และดำเนินมาตรการเพื่อจัดหาอุปกรณ์ เครื่องมือ วัสดุ อะไหล่ และอุปกรณ์ช่วยฝึกอบรมในเวลาที่เหมาะสม รับรองการปฏิบัติตามความปลอดภัยของแรงงาน การเรียนรู้วิธีแรงงานขั้นสูง อุปกรณ์ที่ทันสมัย และเทคโนโลยีการผลิตโดยนักศึกษา จัดระเบียบการดำเนินงานภาคปฏิบัติตลอดจนงานเกี่ยวกับการผลิตผลิตภัณฑ์คุณภาพสูงและการให้บริการแก่ประชาชน มีส่วนร่วมในการสรุปสัญญากับองค์กรและฟาร์มเกี่ยวกับการดำเนินการด้านการศึกษา (อุตสาหกรรม) และติดตามการดำเนินการ เตรียมความพร้อมให้นักเรียน นักเรียน ทำงานที่มีคุณสมบัติและผ่านการสอบวัดคุณสมบัติ มีส่วนร่วมในการทำงานของคณะกรรมการเรื่อง (วัฏจักร) (สมาคมระเบียบวิธี, แผนก), การประชุม, สัมมนา, การสอน, สภาระเบียบวิธี, รูปแบบอื่น ๆ ของงานระเบียบวิธีในการเตรียมและดำเนินการประชุมผู้ปกครอง, การพัฒนาสุขภาพ, การศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ที่มีให้ สำหรับโดยโปรแกรมการศึกษาในการจัดและให้ความช่วยเหลือด้านระเบียบวิธีและคำแนะนำแก่ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) มันก่อให้เกิดการพัฒนาด้านการศึกษา อาชีพ และวัฒนธรรมของนักเรียนโดยทั่วไป ดึงดูดพวกเขาให้เข้ามาสร้างสรรค์ทางเทคนิค รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก โปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับการฝึกอบรมอุตสาหกรรม เทคโนโลยีการผลิตตามประวัติการศึกษา กฎสำหรับการดำเนินการทางเทคนิคของอุปกรณ์การผลิต พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา; วิธีการฝึกอบรมวิชาชีพและการศึกษาของนักศึกษา วิธีการพัฒนาความเชี่ยวชาญ เทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัยสำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิผล แตกต่าง พัฒนา การนำแนวทางที่ยึดตามความสามารถไปปฏิบัติ วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงในตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียน นักเรียน เด็กในวัยต่างๆ ผู้ปกครอง (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) เพื่อนร่วมงานในที่ทำงาน เทคโนโลยีในการวินิจฉัยสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง การป้องกันและการแก้ไข เทคโนโลยีการวินิจฉัยการสอน พื้นฐานการทำงานกับคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล (โปรแกรมแก้ไขข้อความ สเปรดชีต) อีเมลและเบราว์เซอร์ อุปกรณ์มัลติมีเดีย พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาที่สอดคล้องกับประวัติการศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติมในสาขาการศึกษา "การศึกษาและการสอน" โดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
IV. ตำแหน่งเจ้าหน้าที่สนับสนุนการสอน
เจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่ (รวมถึงผู้อาวุโส)
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ดำเนินการตรวจสอบพฤติกรรมของนักเรียนอย่างต่อเนื่องโดยมีพฤติกรรมเบี่ยงเบนในอาณาเขตของสถาบันการศึกษาพิเศษและอื่น ๆ ป้องกันการละเมิดวินัยและความสงบเรียบร้อย กำกับดูแลการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันและการปฏิบัติตามกฎความประพฤติของนักเรียน ระบุนักเรียนที่มีแนวโน้มที่จะหนีและละเมิดระเบียบวินัยและดำเนินการป้องกัน ขณะปฏิบัติหน้าที่ เขาตรวจสอบยานพาหนะที่เข้ามาในอาณาเขตของสถานศึกษาและปล่อยไว้ตลอดจนสินค้าที่บรรทุก เก็บรักษาบันทึกที่เหมาะสมใน เมื่อถึงเวลาที่เหมาะสม. ปฏิบัติตามคำแนะนำของรองผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาพิเศษสำหรับระบอบการปกครองหรือตัวแทนของฝ่ายบริหารในกรณีที่เกิดความไม่สงบหรือในกรณีที่นักเรียนขาดวินัยเป็นรายบุคคล มีส่วนร่วมในการค้นหานักเรียนที่ออกจากสถาบันการศึกษาพิเศษโดยพลการ รับผิดชอบการปฏิบัติของนักเรียนในห้องกักกันของกิจวัตรประจำวันและกฎการปฏิบัติ เพื่อที่จะระบุและยึดสิ่งของ สิ่งของ และของกินที่ผิดกฎหมายและต้องห้ามจากนักเรียน เขาทำการค้นหานักเรียนเป็นการส่วนตัว เช่นเดียวกับครัวเรือน สนามเด็กเล่น และสถานที่อื่นๆ ร่างพระราชบัญญัติเกี่ยวกับผลการสอบ รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย ในการปฏิบัติหน้าที่ของเจ้าหน้าที่ระดับสูงตามคำสั่งเขาจัดระเบียบการทำงานของเจ้าหน้าที่ปฏิบัติหน้าที่ในระบอบการปกครอง ในกรณีที่ขาดนักเรียนในระหว่างการตรวจสอบ จะระบุสาเหตุของการขาดเรียนและสถานที่ตั้ง ใช้มาตรการหากจำเป็นในการค้นหาและส่งคืนไปยังสถาบันการศึกษาพิเศษ ในกรณีที่ไม่มีรองผู้อำนวยการสถาบันการศึกษาพิเศษเขาปฏิบัติหน้าที่ตามระบอบการปกครอง
ต้องรู้:กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย เอกสารกำกับดูแลการทำงานของสถาบันการศึกษาพิเศษ จิตวิทยาการสอน การสอนและพัฒนาการ กฎสุขาภิบาลสำหรับการบำรุงรักษาและระบอบการปกครองของสถาบันการศึกษาพิเศษ พื้นฐานของกฎหมายแรงงาน ข้อกำหนดสำหรับการคุ้มครองสิทธิของผู้เยาว์ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาที่สูงขึ้นหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษาเพิ่มเติม ติดตั้งโปรแกรมไม่มีข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
สำหรับเจ้าหน้าที่อาวุโสประจำ - การศึกษาระดับอุดมศึกษาหรืออาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาและมีประสบการณ์การทำงานอย่างน้อย 2 ปีในตำแหน่งเจ้าหน้าที่ประจำการ
ที่ปรึกษา
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.มีส่วนสนับสนุนการพัฒนาและกิจกรรมของทีมเด็ก (กลุ่ม หน่วยงาน สมาคม) ในสถาบันต่างๆ (องค์กร) ที่ทำงานร่วมกับเด็กในวัยต่างๆ รวมทั้ง สถาบันการศึกษาด้านสุขภาพที่จัดขึ้นในช่วงวันหยุดพักร้อนหรือดำเนินการต่อเนื่อง (ต่อไปนี้ - สถาบัน) ). ให้ความช่วยเหลือนักการศึกษาในการเขียนโปรแกรมกิจกรรมของนักเรียน เด็ก บนหลักการของความสมัครใจ ความคิดริเริ่ม มนุษยธรรมและประชาธิปไตย โดยคำนึงถึงความคิดริเริ่ม ความสนใจ และความต้องการของพวกเขา ตามความสนใจอายุและความต้องการของชีวิตของนักเรียนเด็ก ๆ มีส่วนช่วยในการต่ออายุเนื้อหาและรูปแบบของกิจกรรมของทีมเด็กจัดกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน ร่วมกับนักการศึกษาและพนักงานคนอื่น ๆ ของสถาบันเขาดูแลสุขภาพและความปลอดภัยของนักเรียนและเด็กสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยที่อนุญาตให้พวกเขาแสดงตำแหน่งทางแพ่งและทางศีลธรรมตระหนักถึงความสนใจและความต้องการของพวกเขาใช้เวลาว่างอย่างน่าสนใจและ ที่เป็นประโยชน์ต่อพัฒนาการโดยใช้ประสบการณ์การทำงานที่ดีที่สุดกับเด็กและวัยรุ่น รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน เด็ก ในระหว่างกระบวนการศึกษา ดำเนินการโต้ตอบกับที่ปรึกษาอาวุโส หน่วยงานปกครองตนเอง เจ้าหน้าที่การสอนของสถาบันการศึกษาและองค์กรสาธารณะ ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของอายุและการสอนพิเศษและจิตวิทยา สรีรวิทยา สุขอนามัย แนวโน้มการพัฒนาองค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก พื้นฐานของจิตวิทยาพัฒนาการเด็กและสังคม ลักษณะส่วนบุคคลและอายุของนักเรียน เด็ก; ลักษณะเฉพาะของงานขององค์กรสาธารณะสำหรับเด็ก, สมาคม, การพัฒนาความสนใจและความต้องการของนักเรียน, เด็ก; พื้นฐานของกิจกรรมสร้างสรรค์ ระเบียบวิธีในการค้นหาและสนับสนุนผู้มีความสามารถ การจัดกิจกรรมยามว่าง ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติ
ผู้ช่วยครู
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่. มีส่วนร่วมในการวางแผนและการจัดชีวิตของนักเรียน ดำเนินงานประจำวันภายใต้การแนะนำของนักการศึกษา สร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูสภาพสังคมและจิตวิทยา การปรับตัวทางสังคมและแรงงาน ร่วมกับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์และภายใต้การแนะนำของนักการศึกษาจะช่วยให้การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนดำเนินกิจกรรมที่นำไปสู่การพัฒนาจิตเวชการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันของพวกเขา จัดระเบียบโดยคำนึงถึงอายุของนักเรียนงานบริการตนเองการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นแก่พวกเขา ร่วมงานป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบน นิสัยไม่ดี ของนักเรียน รับรองสุขอนามัยของสถานที่และอุปกรณ์ รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา โต้ตอบกับผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา สรีรวิทยาพัฒนาการ สุขอนามัย การปฐมพยาบาล สิทธิเด็ก ทฤษฎีและวิธีการของงานการศึกษา กฎการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียน การดูแลเด็ก มาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในการบำรุงรักษาสถานที่ อุปกรณ์ สินค้าคงคลัง ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (แบบสมบูรณ์) และอาชีวศึกษาในสาขาการศึกษาและการสอนโดยไม่เสนอข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
ผู้ดูแลเด็ก
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.มีส่วนร่วมในการวางแผนและการจัดชีวิตของนักเรียนในการจัดชั้นเรียนที่จัดโดยนักการศึกษา ดำเนินงานประจำวันภายใต้การแนะนำของผู้สอน สร้างเงื่อนไขสำหรับการฟื้นฟูสังคมและจิตใจ การปรับตัวทางสังคมและแรงงานของนักเรียน ร่วมกับเจ้าหน้าที่ทางการแพทย์และภายใต้การแนะนำของนักการศึกษาจะช่วยให้การรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของนักเรียนดำเนินกิจกรรมที่นำไปสู่การพัฒนาจิตเวชการปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวันของพวกเขา จัดระเบียบโดยคำนึงถึงอายุของนักเรียนงานบริการตนเองการปฏิบัติตามข้อกำหนดการคุ้มครองแรงงานและให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นแก่พวกเขา ร่วมงานป้องกันพฤติกรรมเบี่ยงเบน นิสัยไม่ดี ของนักเรียน รับรองสภาพของสถานที่และอุปกรณ์ที่เป็นไปตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยสำหรับการบำรุงรักษา โต้ตอบกับผู้ปกครองของนักเรียน (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) รับรองการคุ้มครองชีวิตและสุขภาพของนักเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก พื้นฐานของการสอน จิตวิทยา สรีรวิทยาพัฒนาการ สุขอนามัย การปฐมพยาบาล ทฤษฎีและวิธีการของงานการศึกษา วิธีการโน้มน้าวใจ การโต้เถียงเกี่ยวกับตำแหน่งของตน การสร้างการติดต่อกับนักเรียนในวัยต่างๆ พ่อแม่ของพวกเขา (บุคคลที่มาแทนที่พวกเขา) กฎในการปกป้องชีวิตและสุขภาพของนักเรียน การดูแลเด็ก มาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในการบำรุงรักษาสถานที่ อุปกรณ์ สินค้าคงคลัง ข้อบังคับด้านแรงงานภายในของสถาบันการศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) และการฝึกอบรมวิชาชีพในสาขาการศึกษาและการสอนโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
เลขาธิการฝ่ายการศึกษา
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.ยอมรับการติดต่อกับสถาบันการศึกษาโดยโอนตามคำแนะนำของหัวหน้าสถาบันการศึกษาไปยังแผนกโครงสร้างหรือนักแสดงเฉพาะเพื่อใช้ในกระบวนการทำงานหรือเตรียมคำตอบ ดำเนินการในสำนักงานรวมทั้งในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ จัดทำร่างคำสั่งและคำแนะนำในการเคลื่อนย้ายกลุ่มนักศึกษา จัดทำไฟล์ส่วนตัวของผู้ที่รับเข้าอบรม จัดทำหนังสือตามตัวอักษรของนักเรียนและบันทึกชั่วโมง งานวิชาการพนักงานของสถาบันการศึกษาดำเนินการและจัดการโอนไฟล์ส่วนตัวของนักเรียนไปยังที่เก็บถาวร ดำเนินการต่าง ๆ โดยใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ตามโปรแกรมที่ออกแบบมาเพื่อรวบรวม ประมวลผล และนำเสนอข้อมูล ตรวจสอบการพิจารณาและจัดเตรียมเอกสารในเวลาที่เหมาะสม คำสั่งที่ได้รับสำหรับการดำเนินการโดยแผนกโครงสร้างของสถาบันการศึกษาและผู้ดำเนินการเฉพาะ ในนามของผู้อำนวยการ (รอง) เขาเขียนจดหมาย คำขอ เอกสารอื่น ๆ เตรียมคำตอบให้กับผู้เขียนคำอุทธรณ์ ดำเนินการควบคุมการดำเนินการโดยพนักงานของสถาบันการศึกษาตามคำสั่งและคำสั่งที่ออกตลอดจนการปฏิบัติตามกำหนดเวลาสำหรับการปฏิบัติตามคำแนะนำและคำแนะนำของหัวหน้าสถาบันการศึกษาภายใต้การควบคุม ทำงานใกล้ชิดกับหัวหน้าสถาบันการศึกษา (เจ้าหน้าที่), ครู, หัวหน้าแผนกโครงสร้าง ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา ระเบียบและคำแนะนำในการเก็บบันทึก โครงสร้างของสถานศึกษา บุคลากร กฎการทำงานของเครื่องใช้สำนักงาน กฎการใช้เครื่องรับและอินเตอร์คอม, แฟกซ์, เครื่องทำสำเนา, สแกนเนอร์, คอมพิวเตอร์ กฎสำหรับการทำงานกับโปรแกรมแก้ไขข้อความและสเปรดชีต ฐานข้อมูล อีเมล เบราว์เซอร์ เทคโนโลยีสำหรับการสร้าง ประมวลผล ถ่ายโอน และจัดเก็บเอกสาร กฎการติดต่อทางธุรกิจ มาตรฐานของรัฐสำหรับระบบรวมของเอกสารองค์กรและการบริหาร กฎการพิมพ์จดหมายธุรกิจโดยใช้ตัวอย่างมาตรฐาน รากฐานของจริยธรรมและสุนทรียศาสตร์ กฎการสื่อสารทางธุรกิจ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขางานสำนักงานโดยไม่ต้องแสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานหรือการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) และการฝึกอบรมวิชาชีพในสาขาการทำงานในสำนักงานโดยไม่แสดงข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
ผู้จัดการสถานศึกษา
ความรับผิดชอบต่อหน้าที่.มีส่วนร่วมในการจัดตารางเรียน (บทเรียน) และการดำเนินการตามกฎระเบียบการดำเนินงานขององค์กรของกระบวนการศึกษาและกิจกรรมอื่น ๆ ในสถาบันการศึกษาแผนกตามโปรแกรมการศึกษาของสถาบันการศึกษารวมถึงการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี ควบคุมการจัดหาชั้นเรียน กลุ่ม หน่วยงานของสถาบันการศึกษาด้วยสถานที่ที่จำเป็น วัสดุการศึกษาและระเบียบวิธี อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศตลอดจนการขนส่ง ดำเนินการควบคุมการปฏิบัติงานตลอดกระบวนการศึกษาเพื่อให้แน่ใจว่ามีการใช้สถานที่การศึกษาและนอกหลักสูตรของสถาบันการศึกษาอย่างมีเหตุผล มั่นใจในการปฏิบัติตาม บรรทัดฐานสุขาภิบาลและหลักเกณฑ์การจัดตารางการอบรม ระบุทุนสำรองของกระบวนการศึกษาเพื่อสร้างรูปแบบการทำงานของอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศที่สมเหตุสมผลที่สุด การโหลดอุปกรณ์การศึกษาและวิธีการ และสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาของสถาบันการศึกษาที่สมบูรณ์และสม่ำเสมอยิ่งขึ้น ให้การใช้วิธีการทางอิเล็กทรอนิกส์ที่ทันสมัยในการจัดการกระบวนการศึกษาในสถาบันการศึกษาอย่างมีเหตุผล เก็บบันทึกการจัดส่ง (บันทึกอิเล็กทรอนิกส์) ส่งรายงาน รายงาน และข้อมูลอื่น ๆ เกี่ยวกับความคืบหน้าของกระบวนการศึกษา มีส่วนร่วมในการประเมินตารางเรียนในชั้นเรียน, กลุ่ม, แผนกของสถาบันการศึกษา, ให้คำแนะนำสำหรับการปรับปรุง ทำงานอย่างใกล้ชิดกับรองผู้อำนวยการและหัวหน้าแผนกโครงสร้างของสถาบันการศึกษา สมาคมระเบียบวิธีของผู้ปฏิบัติงานด้านการสอน ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์การคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ต้องรู้:ทิศทางสำคัญสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซีย กฎหมายและกฎหมายเชิงบรรทัดฐานอื่น ๆ ที่ควบคุมกิจกรรมการศึกษา อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก เอกสารแนวทางและข้อบังคับที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนและการจัดการการดำเนินงานของสถาบันการศึกษา ข้อกำหนดสำหรับการจัดกระบวนการศึกษาและการจัดตารางการฝึกอบรม ลักษณะทางจิตวิทยาและสรีรวิทยาของวัยเรียนต่างๆ เทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับจัดกระบวนการศึกษาใน สถาบันการศึกษา; พื้นฐานของจริยธรรมและสุนทรียภาพ กฎของการสื่อสารทางธุรกิจ ข้อบังคับแรงงานภายในของสถานศึกษา กฎการคุ้มครองแรงงานและความปลอดภัยจากอัคคีภัย
ข้อกำหนดคุณสมบัติอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาในสาขาองค์กรแรงงานที่ไม่ระบุข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงาน
1 ยกเว้นอาจารย์ที่จัดว่าเป็นอาจารย์มหาวิทยาลัย
2 ตำแหน่ง "นักบำบัดด้วยการพูด" ไม่ได้ใช้ในสถาบันการศึกษา แต่ใช้ในสถาบันสุขภาพและบริการสังคม
3 ยกเว้นหน้าที่การเลี้ยงดูโดยตรงของเด็กในสถาบันการศึกษาที่โต๊ะพนักงานจัดให้มีตำแหน่งอิสระของนักการศึกษาอาวุโส
๔. ยกเว้นติวเตอร์ที่ทำงานด้านการศึกษาระดับอุดมศึกษาและวิชาชีพเพิ่มเติม
สำหรับพนักงานบริการบุคลากรหลายคน ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งได้กลายเป็นหนังสืออ้างอิง มาพูดถึงการใช้ ETCS และ CEN กัน รวมถึงการยกเลิกที่กำลังจะเกิดขึ้นที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนผ่านไปสู่มาตรฐานวิชาชีพขั้นสุดท้าย
จากบทความคุณจะได้เรียนรู้:
ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่ง - ผู้จัดการ, ผู้เชี่ยวชาญ, คนงาน - ชุดของลักษณะของงานหลักในวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับภาคส่วนต่าง ๆ ของเศรษฐกิจ ในการปฏิบัติหน้าที่เจ้าหน้าที่บุคคลใดที่มีประสบการณ์ต้องหันไปหาเขา กระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซีย ร่วมกับหน่วยงานบริหารที่ควบคุมและประสานงานภาคเศรษฐกิจแต่ละส่วน กำลังพัฒนาและปรับปรุงหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติภาษีแบบรวมเป็นหนึ่งเดียว (วรรค 2 ของพระราชกฤษฎีการัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 787) ของวันที่ 31 ตุลาคม 2545)
ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งคนงานและพนักงาน 2018: ขั้นตอนการสมัคร
อย่าพลาด: บทความยอดนิยมประจำเดือนจากผู้ปฏิบัติงานที่เชี่ยวชาญ
5 ความเข้าใจผิดหลักเกี่ยวกับมาตรฐานวิชาชีพ
สถานะและขั้นตอนสำหรับการใช้งานจริงของคู่มือคุณสมบัติภาษีจะถูกกำหนดโดยมาตรา 143 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย ดังนั้นตามส่วนที่ 8 ของมาตรา 143 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อเรียกเก็บเงินสำหรับงานและกำหนดประเภทภาษีให้กับพนักงานสิ่งต่อไปนี้จะมีผลบังคับใช้:
- ไดเรกทอรีคุณสมบัติภาษีรวมของงานและอาชีพของคนงาน
- ไดเรกทอรีคุณสมบัติภาษีแบบครบวงจรของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน
- มาตรฐานระดับมืออาชีพ
ดาวน์โหลดเอกสารที่เกี่ยวข้อง:
มีแม้กระทั่งเอกสารกำกับดูแลแยกต่างหากที่อธิบายรายละเอียดกฎสำหรับการใช้ ETKS (ดู "ขั้นตอน" ซึ่งได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 9 วันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2547) นอกเหนือจากบทบัญญัติของไดเรกทอรีแล้ว การค้ำประกันค่าจ้างของรัฐ แก้ไขโดยกฎหมายของรัฐบาลกลาง ตลอดจนคำแนะนำจากคณะกรรมการไตรภาคีสำหรับกฎระเบียบทางสังคมและแรงงานสัมพันธ์ และความคิดเห็นของสหภาพแรงงาน รายละเอียด - ในหมายเหตุ "วิธีสมัคร " แล้วยังไง ».
สำคัญ: ข้อกำหนดของ ETCS และ CEN ใช้กับแรงงานสัมพันธ์เป็นหลัก ดังนั้นเมื่อทำสัญญาเกี่ยวกับกฎหมายแพ่ง นายจ้างไม่จำเป็นต้องตรวจสอบผู้รับเหมาว่าปฏิบัติตามเกณฑ์ที่กำหนดโดยไดเรกทอรี
ประเภทและคู่มือการกำหนดคุณสมบัติภาษีฉบับปัจจุบัน
ปัจจุบัน หนังสืออ้างอิงคุณสมบัติสองประเภทถูกใช้ - สำหรับผู้ปฏิบัติงาน (ETKS) และสำหรับพนักงาน ผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ (EKS) ความจำเป็นในการพัฒนาเอกสารสองฉบับแยกจากกันเกิดขึ้นเนื่องจากความแตกต่างที่สำคัญในเฉพาะของงานที่ได้รับมอบหมาย หมวดหมู่ต่างๆบุคลากร. ดังนั้นเมื่อกำหนดอัตราภาษีหรือข้อกำหนดคุณสมบัติสำหรับการทำงานพิเศษ (ช่างกุญแจ, คนโรงหล่อ, ช่างเชื่อม ฯลฯ ) นายจ้างหันไปหา ETKS ไดเรกทอรีของอาชีพการทำงาน
หากเรากำลังพูดถึงตำแหน่งผู้บริหารหรือตำแหน่งทางการ จะใช้ EKS ซึ่งเป็นหนังสืออ้างอิงคุณสมบัติแบบครบวงจรสำหรับตำแหน่งผู้จัดการและพนักงาน เกี่ยวกับการเรียกเก็บเงิน ประเภทต่างๆทำงานดูบทความ "วิธีการติดตั้ง »: คุณจะได้เรียนรู้ว่าเหตุใดการทราบขนาดที่แน่นอนของค่าจ้างขั้นต่ำจึงเป็นสิ่งสำคัญ ความถี่ในการจัดทำดัชนีค่าจ้าง และการกำหนดเงินเดือนที่แตกต่างกันสำหรับพนักงานที่ดำรงตำแหน่งเดียวกันนั้นถูกกฎหมายหรือไม่
ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งคนงาน
คู่มือภาษีและคุณสมบัติที่ใช้ในการกำหนดความซับซ้อนและการจ่ายเงินของงานตลอดจนการกำหนดประเภทให้กับคนงานประกอบด้วยมากกว่า 70 ประเด็น
แต่ละประเด็นมีเนื้อหาเกี่ยวกับบางพื้นที่และบางพื้นที่ของเศรษฐกิจ เช่น
- ลำดับที่ 5 - งานสำรวจทางธรณีวิทยาและภูมิประเทศและ geodetic (อนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 16 ของวันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2000)
- ฉบับที่ 16 - สำหรับการผลิตเครื่องมือแพทย์เครื่องมือและอุปกรณ์ (อนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 38 ลงวันที่ 5.03.204)
- หมายเลข 24 - สำหรับวิชาชีพทั่วไปในอุตสาหกรรมเคมี (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซียฉบับที่ 208 ลงวันที่ 28 มีนาคม 2549)
- ฉบับที่ 50 - สำหรับการสกัดและการแปรรูปปลาและอาหารทะเล (อนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 73 ของ 12 ตุลาคม 2543)
- หมายเลข 52 - สำหรับการขนส่งทางรถไฟ ทะเล และแม่น้ำ (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 68n ลงวันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2013)
- ลำดับที่ 57 - งานโฆษณาและการออกแบบ การฟื้นฟู และการจัดวาง (อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซียฉบับที่ 135 ลงวันที่ 21 มีนาคม 2551)
บางส่วนได้สูญเสียความเกี่ยวข้อง (ฉบับที่ 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68) บางส่วนมีผลบังคับใช้เมื่อนานมาแล้ว ยังเป็นไปตามคำสั่งของสหภาพโซเวียต ตัวอย่างเช่นส่วน "ซักแห้งและย้อมสี" และ "งานและอาชีพของพนักงานซักรีด" ได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของคณะกรรมการแรงงานแห่งรัฐสหภาพโซเวียตและสภาสหภาพแรงงานกลาง All-Russian หมายเลข 320 / 21-22 ของ วันที่ 31 ตุลาคม พ.ศ. 2527 ยังไม่ได้รับการปรับปรุง
ไดเรกทอรีคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน
ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งของผู้เชี่ยวชาญและพนักงาน (EKS) ที่พัฒนาโดยสถาบันแรงงานได้รับการอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกากระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 37 ของ 08.21.1998 นับตั้งแต่ได้รับการอนุมัติ เอกสารได้รับการแก้ไขและเพิ่มเติมมากกว่าสิบครั้ง เวอร์ชันปัจจุบันของ ETKS ถูกนำไปใช้โดยไม่ล้มเหลวโดยทุกองค์กรของรัฐและเทศบาล (ที่เกี่ยวข้องกับตำแหน่งที่ไม่ได้พัฒนามาตรฐานวิชาชีพ) ตาราง "หมวดหมู่และ ข้าราชการพลเรือนสามัญ” จะเป็นประโยชน์แก่บุคลากรของสถาบันของรัฐ
ข้อกำหนดสำหรับ บริษัท การค้านั้นไม่เข้มงวดนัก อย่างไรก็ตามมาตรา 57 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดให้นายจ้างทุกคนต้องอ้างถึงมาตรฐานวิชาชีพหรือ ETKS โดยไม่มีข้อยกเว้นเมื่อเข้าสู่ตำแหน่งในตารางการรับพนักงานที่เกี่ยวข้องกับข้อ จำกัด หรือการจัดหาผลประโยชน์ กล่าวอีกนัยหนึ่งหากองค์กรมีตำแหน่งที่ให้สิทธิ์ในการค้ำประกันบางอย่าง (เกษียณอายุก่อนกำหนด, ค่าชดเชยสำหรับ "ความเป็นอันตราย" ฯลฯ ) ชื่อของพวกเขาจะต้องตรงกับถ้อยคำของ ETKS หรือมาตรฐานวิชาชีพทุกประการ อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดหาผลประโยชน์ให้กับพนักงานในบทความ "วิธีการออกให้พนักงานออกสำหรับ "และ" ค่าตอบแทนใดที่เกิดจากการจ้างพนักงานในระหว่าง ».
เอกสารนี้มีทั้งหมดสามสิบส่วน ลักษณะทั่วไปของตำแหน่งที่ใช้บังคับกับพนักงานขององค์กร สถาบัน และองค์กรของทุกอุตสาหกรรมนั้นระบุไว้ในหัวข้อแรก ซึ่งได้รับอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของกระทรวงแรงงานของรัสเซียฉบับที่ 37 ลงวันที่ 08.21.1998 ต่อไปนี้เป็นส่วนสำหรับแต่ละอุตสาหกรรม:
- พื้นที่การวิจัย การออกแบบ การออกแบบและการสำรวจ
- ดูแลสุขภาพ;
- การศึกษารวมทั้งวิชาชีพ
- วัฒนธรรม ศิลปะ และภาพยนต์
- การคุ้มครองแรงงาน
- อุตสาหกรรมพลังงานไฟฟ้า
- กิจกรรมด้านสถาปัตยกรรมและการวางผังเมือง
- ขอบเขตของการป้องกันพลเรือนและการคุ้มครองประชากรจากสถานการณ์ฉุกเฉิน รับรองความปลอดภัยของผู้คนในน้ำ ภูเขา และแหล่งน้ำใต้ดิน
- ธรณีวิทยาและการสำรวจดินใต้ผิวดิน
- วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา
- การท่องเที่ยว
- เกษตรกรรม;
- หอจดหมายเหตุและศูนย์จัดเก็บเอกสาร
- หน่วยทหารและองค์กรของกองทัพสหพันธรัฐรัสเซีย
- ศูนย์มาตรวิทยา มาตรฐานและการรับรอง
- ระบบสำรองวัสดุของรัฐ
- การคุ้มครองทางกฎหมายของผลลัพธ์ของกิจกรรมทางปัญญาและวิธีการแยกเป็นรายบุคคล
- ร่างกายเพื่อกิจการเยาวชน
- เศรษฐกิจถนน
- อุตุนิยมวิทยา;
- ตอบโต้ข่าวกรองทางเทคนิคและรับรองความปลอดภัยของข้อมูล
- พลังงานนิวเคลียร์และโรงไฟฟ้านิวเคลียร์แบบลอยตัว
- ความขัดแย้ง;
- อุตสาหกรรมจรวดและอวกาศ
- กิจกรรมการแปล
- การตรวจทางนิติเวช
- หน่วยงานของ Federal Migration Service
หากคุณให้ความสนใจกับวันที่เผยแพร่คำสั่งของมติที่อนุมัติส่วน CEN คุณจะเห็นว่าบทบัญญัติที่ "ใหม่" ที่สุดของไดเรกทอรีมีผลบังคับใช้ในปี 2013 และตั้งแต่นั้นมาก็ไม่ได้รับการอัพเดตแม้ว่าก่อนที่จะมีการเพิ่มส่วนใหม่เกือบทุกปี สาเหตุของสถานการณ์นี้คือการเปลี่ยนผ่านไปสู่มาตรฐานวิชาชีพ - สะดวกกว่าและ ระบบที่ทันสมัยการประเมินคุณสมบัติ รายละเอียด - ในหมายเหตุ "วิธีสมัคร ”: ผู้เชี่ยวชาญจะอธิบายว่าใครจะได้รับผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงกฎหมายเป็นหลัก ความถี่ในการปรับปรุงมาตรฐานคุณสมบัติและวิธีตรวจสอบพนักงานเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่
คำถามจากการฝึกฝน
จะเขียนตำแหน่งพนักงานในสมุดงานได้อย่างไรถ้าไม่ได้ระบุไว้ในตัวจำแนกตำแหน่งและอาชีพ?
คำตอบที่จัดทำร่วมกับบรรณาธิการ
ตอบโดย Ivan Shklovets
รองหัวหน้าหน่วยงานบริการแรงงานและการจ้างงานของรัฐบาลกลาง
ระบุชื่อตำแหน่งพนักงานในสมุดงานตามตารางการจัดบุคลากรขององค์กร ที่ การก่อตัวของโต๊ะพนักงาน เพื่อแสดงตำแหน่งพนักงานที่ได้รับผลประโยชน์และค่าตอบแทนตามอำเภอใจ
ตัวอย่างเช่น การทำงานในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งอาจทำให้พนักงานเกษียณอายุก่อนกำหนดได้ รายชื่อตำแหน่งงานที่ให้สิทธิในการแต่งตั้งบำนาญก่อนกำหนดอยู่ในบทความ และ กฎหมายวันที่ 28 ธันวาคม 2556 ฉบับที่ 400-FZ หากตำแหน่งในสมุดงานไม่ตรงกับไดเรกทอรีคุณสมบัติกองทุนบำเหน็จบำนาญอาจปฏิเสธพนักงานมีสิทธิได้รับเงินบำนาญก่อนกำหนด ...
ถามคำถามของคุณกับผู้เชี่ยวชาญ
ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรของตำแหน่งในฐานะผู้บุกเบิกมาตรฐานวิชาชีพ
จากระบบมาตรฐานวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานเพิ่มเติมที่ปรากฏในประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย (มาตรา 195.1-195.3 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย) ไดเรกทอรีคุณสมบัติแบบครบวงจรสำหรับตำแหน่งผู้จัดการพนักงานและผู้เชี่ยวชาญ แตกต่างไม่เพียงแต่ในรูปแบบ มาตรฐานอาชีพประกอบด้วยข้อมูลที่ชัดเจนและมีโครงสร้างมากขึ้นเกี่ยวกับหน้าที่การทำงานของพนักงานที่ปฏิบัติงาน และปฏิบัติตามจิตวิญญาณแห่งยุคสมัยอย่างเต็มที่
ก่อนหน้านี้ ผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการศึกษาเฉพาะทางสามารถทำงานโดยใช้อุปกรณ์เดียวกันได้ตลอดชีวิตโดยใช้เทคโนโลยีและความรู้ตามปกติที่เขาได้รับจากมหาวิทยาลัยหรือโรงเรียนเทคนิค แต่เทคโนโลยีสมัยใหม่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว ทำให้เนื้อหางานและคุณสมบัติคุณสมบัติของตำแหน่งเปลี่ยนไปอย่างมาก เราต้องแก้ไขบรรทัดฐานที่มีอยู่อย่างจริงจังและแนะนำมาตรฐานใหม่ เนื่องจาก ETKS และ EKS (ไดเรกทอรีภาษีและคุณสมบัติของตำแหน่งผู้จัดการ ผู้เชี่ยวชาญ และพนักงาน) ค่อยๆ สูญเสียความเกี่ยวข้องไป นายจ้างจึงหันมาใช้มาตรฐานวิชาชีพมากขึ้นเมื่อ:
- การสรรหา;
- การฝึกอบรม การอบรมขึ้นใหม่ การรับรอง และการวางแผนอาชีพของพนักงาน
- ร่างรายละเอียดงานและการจัดบุคลากร
- การจัดทำนโยบายด้านบุคลากรและอัตราภาษีสำหรับงานที่ทำ
- การพัฒนาระบบค่าจ้าง
สำคัญ: มาตรฐานวิชาชีพเป็นเอกสารสากลที่กำหนดข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขและเนื้อหาของงานตลอดจนทักษะ ความรู้ และประสบการณ์ของผู้เชี่ยวชาญ
ต้องใช้เวลาโดยเฉลี่ย 9-12 เดือนในการพัฒนา "มาตรฐาน" สำหรับแต่ละตำแหน่งงาน ดังนั้นในปัจจุบันนี้ ถึงแม้ว่างานเชิงรุกในทิศทางนี้ มาตรฐานใหม่สำหรับงานเฉพาะทางหลายประเภทและยังไม่ได้รับการอนุมัติ ดังนั้นในปี 2561 ยังเร็วเกินไปที่จะตัดไดเรกทอรีคุณสมบัติรวมของตำแหน่งพนักงานและไดเรกทอรีภาษีและคุณสมบัติของการทำงานพิเศษ
แต่ถ้ามีตัวเลือกระหว่าง ETKS (EKS) กับมาตรฐานวิชาชีพในปัจจุบัน (และมีตำแหน่งดังกล่าวแล้วมากกว่าหนึ่งพันตำแหน่ง) ควรให้ความพึงพอใจกับตำแหน่งหลัง อย่างน้อยก็เพราะการยกเลิกหนังสืออ้างอิงขั้นสุดท้ายและการเปลี่ยนไปใช้ระบบมาตรฐานวิชาชีพโดยสมบูรณ์ซึ่งนำไปใช้โดยคำนึงถึงข้อกำหนดของอุตสาหกรรมบางอย่างมีการวางแผนสำหรับปีต่อ ๆ ไป (ดูจดหมายของกระทรวงแรงงานของรัสเซียหมายเลข 14-0 / 10 / 13-2253 จาก 04.04.
การเปลี่ยนผ่านสู่มาตรฐานวิชาชีพ: คำแนะนำทีละขั้นตอน
สำหรับองค์กรการค้า มาตรฐานวิชาชีพเป็นคำแนะนำในลักษณะ พวกเขาบังคับใช้ในสองกรณีเท่านั้น (เช่นเดียวกับไดเรกทอรี):
- เมื่อสมาชิกสภานิติบัญญัติกำหนดค่าตอบแทนหรือผลประโยชน์สำหรับงานบางประเภทหรือมีข้อ จำกัด สำหรับการดำเนินการ (มาตรา 57, 195.3 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)
- เมื่อข้อกำหนดสำหรับประสบการณ์การทำงานและคุณสมบัติของพนักงานถูกกำหนดโดยประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย, กฎหมายของรัฐบาลกลางหรือการกระทำทางกฎหมายด้านกฎระเบียบอื่น ๆ (มาตรา 195.3 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย)
ในกรณีแรก คุณควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าชื่อตำแหน่งในรายชื่อพนักงาน สัญญาจ้าง ใบสั่งจ้าง และเอกสารท้องถิ่นอื่นๆ ตรงกับถ้อยคำของมาตรฐานวิชาชีพ ด้านอื่น ๆ - คุณสมบัติของฟังก์ชันแรงงาน ข้อกำหนดสำหรับระดับการศึกษาและระยะเวลาในการให้บริการเฉพาะด้าน - อยู่ในดุลยพินิจของนายจ้าง การวิเคราะห์โดยละเอียดสถานการณ์ที่ยากลำบาก - ในบทความ“ วิธีรักษาการปลดพนักงานใน ETKS ถ้า "," วิธีตรวจสอบว่า มาตรฐานวิชาชีพ” และ “วิธีเอาชนะปัญหาหลัก 6 ประการที่จะเกิดขึ้นเมื่อไหร่ ».
สำหรับคนงานประเภทที่สอง (ซึ่งรวมถึงนักกฎหมาย ครู แพทย์ และแม้กระทั่งนักสืบเอกชน) ข้อกำหนดของมาตรฐานวิชาชีพจะมีผลบังคับใช้ทั้งหมด เพื่อให้เข้าใจถึงตำแหน่งเฉพาะที่เรากำลังพูดถึง ดูที่ตาราง " ซึ่งกฎหมายกำหนดข้อกำหนดคุณสมบัติ
องค์กร องค์กร และสถาบันของภาครัฐ ตลอดจนกองทุนที่ไม่ใช่งบประมาณ บริษัท และบริษัทที่มีส่วนแบ่งของรัฐมากกว่า 50% จะต้องเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานวิชาชีพ ไม่ว่าพวกเขาต้องการหรือไม่ก็ตาม เพื่อให้การเปลี่ยนแปลงเจ็บปวดน้อยลง อนุญาตให้แนะนำบรรทัดฐานใหม่เป็นระยะ (จนถึงวันที่ 1 มกราคม 2020 ตามข้อกำหนด 1.2 ของพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียฉบับที่ 584 วันที่ 27/06/2559) เพื่อช่วยเหลือเจ้าหน้าที่ฝ่ายบุคคล - บทความ "เมื่อ และเมื่อได้มาตรฐานวิชาชีพแล้ว 6 สถานการณ์ที่ขัดแย้งกัน” และ “มาตรฐานวิชาชีพจะส่งผลอย่างไร ».
เนื่องจากสมาชิกสภานิติบัญญัติไม่ได้กำหนดขั้นตอนในการเปลี่ยนมาใช้ระบบมาตรฐานวิชาชีพ นายจ้างเองจึงตัดสินใจว่าจะปฏิบัติอย่างไร ตามความต้องการขององค์กรและลักษณะเฉพาะของกิจกรรม
กระบวนการทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นห้าขั้นตอนติดต่อกัน:
- การก่อตัวของคณะทำงานหรือคณะกรรมการซึ่งตัวแทนของหน่วยงานหลัก (บริการด้านกฎหมายและบุคลากร การบัญชี ฯลฯ ) เข้าร่วม
- การพัฒนาตารางการทำงานสำหรับการดำเนินการตามมาตรฐานวิชาชีพ
- การทำความคุ้นเคยกับหัวหน้าแผนกและบริการด้วยกำหนดการและกรอบกฎหมายตามการเปลี่ยนแปลง
- การดำเนินกิจกรรมตามกำหนดการ
- สรุปการทำงานของคณะกรรมการและอนุมัติรายงานผล
สถานการณ์จริง
การจัดบุคลากร: วิธีการป้อนข้อมูลโดยไม่มีข้อผิดพลาด
คำตอบถูกจัดทำขึ้นร่วมกับบรรณาธิการวารสาร " »
ตอบโดย Nina KOVYAZINA,
รองผู้อำนวยการกรมการแพทย์และนโยบายบุคลากรด้านการดูแลสุขภาพของกระทรวงสาธารณสุขของรัสเซีย
เรามีองค์กรขนาดเล็กและมีแผนกต่างๆ ที่คนคนเดียวทำงาน ถ้าพนักงานเป็นผู้จัดการ ควรมีลูกน้องในแผนกไหม?
อย่างเป็นทางการประมวลกฎหมายแรงงานไม่ได้ห้ามนายจ้างสร้างหน่วยโครงสร้างที่ประกอบด้วยพนักงานเพียงคนเดียวโดยเฉพาะหัวหน้าแผนก ในขณะเดียวกัน ตำแหน่งของ "ผู้นำ" ก็เกี่ยวข้องกับการบริหารลูกน้อง ตัวอย่างเช่น คู่มือคุณสมบัติกำหนดภาระหน้าที่สำหรับตำแหน่ง "หัวหน้าแผนกบุคคล" (อนุมัติโดย ). คู่มือคุณสมบัติเป็นคำแนะนำในลักษณะ แต่มีข้อยกเว้น...
เวอร์ชันเต็มของคำตอบสามารถใช้ได้หลังจากฟรี
ขั้นตอนแรกคือการออกคำสั่งจัดตั้งคณะกรรมการ คำสั่งแสดงรายการตามชื่อสมาชิกทั้งหมดของคณะกรรมการ (คณะทำงาน) และยังระบุเวลาที่กำหนดสำหรับการทำความคุ้นเคยกับเอกสารกำกับดูแลและการพัฒนาตารางเวลา
ดาวน์โหลด in.doc
ดาวน์โหลด in.doc
แต่ละโปรโตคอลได้รับการรับรองโดยลายเซ็นของสมาชิกของคณะทำงาน รวมทั้งประธาน
หากต้องการเปลี่ยนชื่อตำแหน่ง ให้เพิ่มเป็น สัญญาจ้างหรืออนุมัติข้อบังคับท้องถิ่นใหม่ ผู้อำนวยการบริษัทมีคำสั่งเป็นลายลักษณ์อักษร (ดูบทความ " ไม่เป็นไปตามมาตรฐานวิชาชีพว่าจะทำอย่างไร”) โชคดีที่กฎหมายไม่ได้ห้ามการรวมคำสั่งประเภทเดียวกันเป็นคำสั่งเดียวและด้วยเหตุนี้จึงประหยัดทรัพยากร บทความ "ทริคที่จะช่วยให้คุณทำงานได้ง่ายขึ้น » จะช่วยลดต้นทุนค่าแรงที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินการตามคำสั่ง สัญญา ใบทำความคุ้นเคย และเอกสารอื่นๆ