โครงการสอนเด็กของกลุ่มน้องในโรงเรียนอนุบาลในหัวข้อ: ดอกไม้ โครงงานในหัวข้อ “ดอกไม้ในชีวิตเรา

ธีมโครงการ: "ดอกไม้ในร่ม" เป้าหมายของโครงการ: * การพัฒนาการศึกษาระบบนิเวศน์ของเด็ก การขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชในร่มและการสร้างรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมด * ความคุ้นเคยของเด็ก ๆ ที่มีสีหลากหลายโครงสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเติบโตและการพัฒนาของพวกเขาและผลกระทบต่อสภาวะอารมณ์ของบุคคล วัตถุประสงค์ของโครงการ: - เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับดอกไม้ในร่ม ความสำคัญในชีวิตมนุษย์ - พัฒนาความอยากรู้ การสังเกต กิจกรรมใน กิจกรรมทางปัญญา. - พัฒนาทักษะการสร้างแบบจำลองและการทดลอง - เพื่อสร้างการรับรู้ที่สวยงามของโลกรอบตัวเรา ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมต่อดอกไม้ - เพื่อศึกษาอิทธิพลของกิจกรรมของมนุษย์ที่มีต่อชีวิตพืช

ขั้นเตรียมการ 1. การคัดเลือกวรรณกรรมเกี่ยวกับดอกไม้ในร่ม 2. การได้มา อุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับดอกไม้ในร่ม 3. กิจกรรมด้านแรงงาน: การดูแลดอกไม้ในร่ม (รดน้ำ, คลาย, โรยหน้า) ขั้นตอนหลัก 1. การปลูกดอกไม้ในร่ม 2. ทำจานชื่อดอกไม้ในร่ม 3.กิจกรรมทดลอง: "การสืบพันธุ์ การเจริญเติบโต การพัฒนาของพืช", "พืชดื่มน้ำ", "พืชสามารถหายใจได้หรือไม่", "มีและไม่มีน้ำ", "โครงสร้างของดอกไม้", "เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตพืช " 4. GCD กับเด็ก ๆ: "พืชในร่ม", บทสนทนา: "ดูแลดอกไม้ในร่ม", "ไม่มีต้นไม้บนพื้นดิน" 5. การเล่นเกมการสอน: "ค้นหาด้วยกลิ่น", "พืชมาจากอะไร", "พับดอกไม้", "เดาดอกไม้" 6. การเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้กับเด็กๆ 7. มากับบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้ในร่ม ขั้นตอนสุดท้าย 1. การลงทะเบียนหนังสือเดินทางสำหรับพืชในร่ม 2. การออกแบบนิทรรศการภาพวาด "ที่รักของฉัน ดอกไม้ในร่ม". 3. สรุปผลการดำเนินโครงการ

ทำงานกับผู้ปกครอง 1 ประชุมผู้ปกครอง“เราเข้าร่วมโครงการ The World of Indoor Flowers” ​​2. อภิปรายปัญหา 3. การเลือกข้อมูลในหัวข้อ “วิธีดูแล พืชในร่ม"," ประเภทของพืชในร่ม". 4. ช่วยเด็กในการเลือกกระถางต้นไม้แนะนำวรรณกรรมที่จำเป็นเขียนนิทานบทกวี 5. จัดเตรียมทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการขั้นตอนนี้แก่เด็ก 6. ช่วยในการปลูก 7. ซื้อ ปุ๋ยที่จำเป็นและถ่ายรูปดอกไม้ที่กำลังเติบโต 8. เข้าร่วมในการนำเสนอ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง: 1. ทัศนคติที่มีสติของเด็กต่อพืชในร่ม 2.สร้างองค์ความรู้เกี่ยวกับดอกไม้ในร่ม 3. ความสามารถในการสังเกตการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับพืชในร่มอย่างอิสระ รูปแบบการนำเสนอ : * การออกแบบอัลบั้ม * นิทรรศการภาพถ่าย "เด็กและดอกไม้"

กิจกรรมการศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ" * GCD "พืชในร่ม" * GCD "การดูแลดอกไม้ในร่ม" * GCD "ไม่มีพืชบนโลก" * D / เกม "ค้นหาด้วยกลิ่น" * D / เกม "จากส่วนของพืช" * D / เกม "พับดอกไม้" * D / เกม "เดาดอกไม้" * "การสืบพันธุ์ การเจริญเติบโต การพัฒนาของพืช" * " โครงสร้างของดอกไม้" * "เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตของพืช" * การสังเกตพืชในร่ม กิจกรรมการศึกษา "แรงงาน" * การดูแลดอกไม้ในร่ม (รดน้ำ คลาย น้ำสลัด) * การปลูกดอกไม้ในร่ม * ทำจานชื่อดอกไม้ในร่ม * ออกหนังสือเดินทางสำหรับพืชในร่ม

กิจกรรมการศึกษา "การสื่อสาร", "การอ่านนิยาย" การเลือกวรรณกรรมเกี่ยวกับดอกไม้ในร่ม เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้กับเด็ก ๆ มากับบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้ในร่ม อ่านนิทาน "ดอกไม้สีแดง", "ดอกไม้-Semitsvetik" อ่านนิทานเกี่ยวกับดอกไม้ กิจกรรมการศึกษา ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ» วาดดอกไม้ในร่มที่ฉันชอบ ดอกไม้สำหรับคุณแม่ ปั้นปั้นนูน "ดอกไม้ของฉัน"

มุมของธรรมชาติ เปิดโอกาสให้เด็กๆ ให้ความสนใจกับผู้อยู่อาศัยจำนวนน้อย โดยสังเกตจากสัญญาณทั่วไปที่สุดของพวกเขา และด้วยเหตุนี้จึงให้ความรู้ที่ลึกซึ้งและมั่นคงยิ่งขึ้น ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถเข้าใกล้ต้นไม้ได้ตลอดทั้งวัน ตรวจสอบพวกมัน และสังเกตพวกมันในระยะยาว พืชในร่มเป็นสื่อการสอนที่มีคุณค่าพวกเขาเป็นผู้อยู่อาศัยในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

ฉันจะทำให้บ้านของคุณเขียวขจีด้วยผ้าปูที่นอนแคบ ๆ และฉันจะให้รางวัลแก่ทุกคนด้วยพุ่มไม้แยกต่างหากในภายหลัง ฉันรักลูก ๆ ของฉันมาก - ฉันจะให้พวกเขาอยู่กับฉัน (คลอโรไฟตัม). แม้ว่าเราจะเตี้ย แต่ผู้ชายก็รักเรามาก เราเกือบบานทั้งปี และประดับบ้าน ทุกเฉดสีของดวงตาของเรา เราไม่เสียใจที่สีสำหรับพวกเขา (ไวโอเล็ต)

การแบ่งโครงสร้างของโรงเรียนอนุบาล "Romashka" ของสถาบันการศึกษาของรัฐในเขตเทศบาลของโรงเรียนมัธยม (สมบูรณ์) การศึกษาทั่วไป No. 16, Bolotny, Bolotninsky District, Novosibirsk Region

โครงการ "ดอกไม้แตกต่าง"

กลุ่มกลาง "หมี"

ผู้จัดการโครงการ:

อาจารย์อี.พี.บายาโนวา

2017

โครงการ “ดอกไม้แตกต่าง”

ความเกี่ยวข้อง: ความงามของดอกไม้ปฏิเสธไม่ได้ว่าสวยงามทุกช่วงเวลาของปี

ใน สภาพที่ทันสมัยปัญหาการศึกษาสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนมีความเร่งด่วนและมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ มันเป็นช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่การก่อตัว บุคลิกภาพของมนุษย์, การก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมนิเวศวิทยา. ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องปลุกให้เด็กสนใจสัตว์ป่า ปลูกฝังความรัก สอนวิธีปกป้องโลกรอบตัวเรา

มันสำคัญมากที่จะต้องให้การศึกษาลูก ๆ ของเราในทัศนคติที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติ มันเป็นสิ่งจำเป็นที่จะทำให้งานการศึกษาที่มองไม่เห็นและน่าดึงดูดสำหรับเด็ก ๆ ผ่านการ์ตูน เกมการสอน นาทีกาย บทกวี ฟังเพลง ดูภาพดอกไม้ ฯลฯ .

ธีมของโครงการไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญในขณะที่ทำงานใน ช่วงฤดูร้อนฉันสังเกตว่าเด็ก ๆมีความเข้าใจเรื่องสีน้อยแต่ดอกไม้รอบตัวเรา ตลอดทั้งปีนำความสุขมาสู่ทุกคน กลิ่นหอมของมันช่างวิเศษและมีดอกไม้มากมายหลายชนิด

ดอกไม้ไม่เพียงแต่สวยงามเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของสัตว์ป่าที่ต้องได้รับการปกป้องและเป็นที่รู้กันดีอยู่แล้ว รู้จักโครงสร้างของดอกไม้ รูปร่าง, คุณสมบัติการรักษา.
ทุกคนสามารถเลือกดอกไม้ได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะบอกว่าเลือกดอกไม้อะไรและเพื่ออะไร

วัตถุประสงค์ของโครงการ: เพื่อให้เด็กรู้จักกับความหลากหลายของสี โครงสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเติบโต และผลกระทบต่อสภาวะอารมณ์ของบุคคล

งาน: ขยายและชี้แจงความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับไม้ดอกและความหลากหลาย ขยายความรู้คำศัพท์

เรียนรู้การเปรียบเทียบพืช หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ

เพื่อสร้างทัศนคติที่ห่วงใยพืชเพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขา

ปลูกฝังความรักที่สวยงามความงามของโลก

เพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กเพื่อรวมความสามารถในการสะท้อนความประทับใจที่ได้รับในภาพวาดงานสร้างสรรค์

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการ

ประเภทโครงการ: กลุ่ม องค์ความรู้-การวิจัย สร้างสรรค์

ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กอายุ 4 - 5 ปี ( กลุ่มกลาง, ครูบาอาจารย์)

ตามระยะเวลา:ระยะเวลาเฉลี่ย (2 เดือน)

แบบฟอร์มการดำเนินโครงการ:

1. ชั้นเรียน;
2. การสอน เกม c\r;
3. บทสนทนา;
4. ท่องจำบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้
5. เดาปริศนา;
6. ดูภาพประกอบ;
7. อ่านนิยาย;
8. ความบันเทิง;
9. การนำเสนอ;
10. การทดลอง (การทดลอง การสังเกต การวิจัย)
11. กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและผู้ปกครองของนักเรียน (ใบสมัคร, การทำหนังสือเกี่ยวกับดอกไม้)
12. กิจกรรมแรงงาน(ทำงานมุมธรรมชาติ-ดูแลต้นไม้)
13. ทำงานกับผู้ปกครอง

ผลลัพธ์โดยประมาณของโครงการ:

ความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสีได้ขยายออกไป (เด็ก ๆ มีแนวคิดเกี่ยวกับโครงสร้าง ความหลากหลาย การจำแนกประเภท);

สภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนาของกลุ่มถูกเติมเต็มด้วย: วรรณกรรม ภาพถ่าย ภาพประกอบ บทกวี ปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้

เด็ก ๆ ได้พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นความคิดสร้างสรรค์กิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการสื่อสารความปรารถนาที่จะดูแลดอกไม้

เด็ก ๆ เข้าใจถึงความต้องการทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อธรรมชาติโดยยึดหลักคุณธรรม สุนทรียะ และ คุณค่าทางปฏิบัติสำหรับคน;

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการ

การสร้างสมุนไพร

วัสดุภาพ:

ก) ดอกไม้สดภาพประกอบ;
b) เกมกระดาน;
c) เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา

ขั้นตอนการทำงานในโครงการ:

1. ขั้นเตรียมการ

นักการศึกษา: การเลือกวัสดุอุปกรณ์และวรรณกรรมพร้อมข้อมูลเกี่ยวกับหัวข้อของโครงการ การพัฒนาแผนงานสำหรับการดำเนินโครงการ

ความร่วมมือกับผู้ปกครอง:

การสร้างโฟลเดอร์ - การเคลื่อนไหวสำหรับผู้ปกครองในหัวข้อของโครงการผู้ปกครองเข้าร่วมนิทรรศการในหัวข้อ "ดอกไม้รอบตัวเรา"

เวทีหลัก:

กิจกรรมทำงานกับเด็ก:

1. อ่านนิยาย
2. การท่องจำบทกวี
3. ดูภาพประกอบ
4. การแสดงละคร
5. กำลังดู m\f
6. บทสนทนา
7. ชั้นเรียน
8. การวาดภาพ
9. applique
10. การสร้างแบบจำลอง
11. เกมการสอน
12. พล็อต - เกมสวมบทบาท
13. เกมส์นิ้ว
14. เกมกลางแจ้ง
15. ฟังเพลง
16. การสังเกต
17. งาน
18. ความปลอดภัย

1. อ่านนิยาย:

นิทานบทกวี - "Thumbelina", "ต้นไม้ทะเลาะกันอย่างไร"; A. Tolstoy "Bells", U. Blaginina "Chamomile", "Spark",“ เยี่ยมชมดวงอาทิตย์”, E. Trutneva "ดอกไม้", Y. Kolas "ดอกไม้", "นิทานสั้นเกี่ยวกับดอกไม้", V.P. Kataev "ดอกไม้ - เจ็ดดอก"P. Solovyov "สโนว์ดรอป";

และอื่น ๆ.

2. ท่องจำบทกวี:"เบลล์", "แดนดิไลออน", "คาโมไมล์", "อย่าลืมฉัน" เป็นต้น

3. การตรวจสอบภาพประกอบเกี่ยวกับดอกไม้

4. การแสดงละคร : "ดอกไม้วิเศษ"

5. ดูการ์ตูน:"ดอกไม้กลางคืน", "ดอกไม้วิเศษ", "การ์ตูนเพื่อการศึกษาเกี่ยวกับดอกไม้" ฯลฯ

6. บทสนทนา - "ดอกไม้ที่ฉันชอบ", "บ้านของคุณมีต้นไม้อะไรบ้าง", "เรารู้อะไรเกี่ยวกับดอกไม้บ้าง",“ดอกไม้คืออะไร”, “ทำไมดอกไม้ถึงเหี่ยวเฉาในฤดูใบไม้ร่วง? ฯลฯ

7. ชั้นเรียน: ดอกไม้" - นิเวศวิทยา"ทุ่งดอกไม้" - การพัฒนาคำพูด

8. การวาดภาพ: "ดอกไม้ที่ฉันชอบ", "ดอกไม้สำหรับแม่", ระบายสีหน้า "ดอกไม้",(เทคนิค - วาดด้วยนิ้ว): "ดอกแดนดิไลอันสีเหลือง","วาดดอกไม้"ฯลฯ

9. การสมัคร : "ดอกไม้-ดอกไม้", คอลลาจ "แจกันดอกไม้" เป็นต้น

10. การสร้างแบบจำลอง: “ดอกไม้วิเศษ”"เตียงดอกไม้" เป็นต้น

11. เกมการสอน:- "ค้นหาต้นไม้", "รวบรวมดอกไม้จากกลีบดอก", "ทายสิว่าดอกไม้อะไร", "ดอกไม้อะไรหายไป", "หาอันเดียวกัน", "เดา", "เก็บช่อดอกไม้", "ตั้งชื่อมันซะ" อย่างเสน่หา", "ค้นหาด้วยคำอธิบาย", "ฉันเกิดมาเป็นคนสวน", "อธิบายดอกไม้", โมเสก "จัดดอกไม้" ฯลฯ

12. พล็อต - เกมเล่นตามบทบาท:"ร้านดอกไม้".

13. เกมนิ้ว: « ดอกไม้", "ป๊อปปี้", "เบญจมาศ", "ดอกไม้" เป็นต้น

14. เกมกลางแจ้ง- "ดวงอาทิตย์และฝน", " แปลงดอกไม้สี",ทุ่งดอกไม้», พวกเราคือดอกไม้ เป็นต้น

15. ฟังเพลง:เพลงเด็กเกี่ยวกับดอกไม้ เพลงเด็กเกี่ยวกับดอกไม้ ฯลฯ

16. การสังเกต - สำหรับดอกไม้ในแจกัน ต้นไม้ในร่มในกลุ่ม“พืชในเว็บไซต์ของเรา”, “พวกมันคืออะไร - พืช”, “ใครช่วยให้พืชเติบโต?” ฯลฯ

17. แรงงาน : รดน้ำและล้างต้นไม้ในร่ม

18. ความปลอดภัย: การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมนิเวศวิทยา ทำความคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติต่อไป

3. ขั้นตอนสุดท้าย:

การจัดนิทรรศการภาพถ่าย

เปิดบทเรียนในหัวข้อการพัฒนาคำพูด "ดอกไม้";

การสร้างอัลบั้มเกี่ยวกับดอกไม้พร้อมบทกวีและภาพประกอบสำหรับพวกเขา

การทำงานร่วมกันกับผู้ปกครองในวันแม่: "แจกันดอกไม้" (แบบจำลองที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม)

การสร้างสมุนไพร.

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. เด็กๆรู้จักชื่อต่างๆ ไม้ดอก, คุณสมบัติของพวกเขา;

2. เข้าใจถึงความต้องการทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อดอกไม้

3. สร้างทักษะแรงงานและทักษะในการดูแลพืชความปรารถนาที่จะสื่อสารกับธรรมชาติ
4. โดยตรง- กิจกรรมการศึกษา(แกะสลัก, ภาพวาด, appliqué) พยายามพรรณนาถึงวัตถุธรรมชาติ - ดอกไม้

บรรณานุกรม:

เอช.เค. แอนเดอร์เซ็น "Thumbelina"

A. ตอลสตอย "ระฆัง"

U. Blaginina "ดอกคาโมไมล์", "จุดประกาย","พระอาทิตย์กำลังมาเยือน"

E. Trutneva "ดอกไม้"

ยา Kolas "ดอกไม้"

รองประธาน Kataev "ดอกไม้ - เจ็ดดอก"

P. Solovyov "สโนว์ดรอป";

“นิทานสั้น ๆ เกี่ยวกับดอกไม้

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

การสังเกต: "พืชในไซต์ของเรา"

เคยทำ. เกม "ประกอบดอกไม้จากกลีบ"

การวาด: "วาดดอกไม้"

ระบายสี - "ดอกไม้ที่ฉันชอบ"

“ดอกไม้เพื่อแม่”

บอกบทกวีเกี่ยวกับสี

เก็บดอกไม้จาก geome ตัวเลข (การก่อสร้าง)

Natalya Alyabyeva

การศึกษาสิ่งแวดล้อมเป็นหนึ่งในทิศทางหลักในระบบการศึกษา เป็นแนวทางหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อความรู้สึกของเด็ก จิตสำนึก มุมมอง และความคิดของเด็ก เด็กรู้สึกว่าจำเป็นต้องสื่อสารกับธรรมชาติ พวกเขาเรียนรู้ที่จะรักธรรมชาติ สังเกต เห็นอกเห็นใจ เข้าใจว่าโลกของเราไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากพืช เพราะมันไม่เพียงช่วยให้เราหายใจได้ แต่ยังรักษาโรคด้วย ดอกไม้ไม่เพียงแต่สวยงาม แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของสัตว์ป่าด้วย

ดอกไม้คือชีวิตตัวเอง

เราจะยากจนสักเพียงไรถ้าไม่มีดอกไม้อยู่บนโลก เมื่อแนะนำให้เด็กรู้จักธรรมชาติ เราผู้ใหญ่พยายามยกตัวอย่างทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าวัตถุแต่ละชิ้นมีที่ในธรรมชาติและจุดประสงค์ของมันเอง ทุกคนเลือกดอกไม้ได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะบอกว่าเลือกดอกไม้อะไร

ในความคิดของฉัน โครงการเป็นรูปแบบหนึ่งที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก ตรงที่ กิจกรรมโครงการเด็กมีส่วนร่วมเป็นเรื่องของการศึกษาของตนเองและสิ่งที่สำคัญสำหรับ โรงเรียนอนุบาลผู้ปกครองจะรวมอยู่ในกระบวนการศึกษาในฐานะลูกค้าโดยตรงและผู้เข้าร่วมในการศึกษาของบุตรหลานของตน

เมื่อพิจารณาว่าเด็กต้องการการสื่อสารแบบ "สด" กับธรรมชาติ การสังเกต และกิจกรรมเชิงปฏิบัติในธรรมชาติ จึงได้มีการพัฒนาโครงการ "Ball of Flowers" ขึ้นเพื่อการวิจัย ให้ความรู้ และสร้างสรรค์

ผู้เข้าร่วมโครงการ ได้แก่ เด็ก ครู และผู้ปกครอง

การศึกษาได้ดำเนินการเมื่อเริ่มต้นโครงการ เด็กส่วนใหญ่ทำผิดพลาดในชื่อสี พวกเขาไม่สามารถพิสูจน์ทางเลือกของพวกเขาได้ (ดอกไม้ในสวนและต้นไม้ในร่ม) พวกเขาพบว่าเป็นการยากที่จะบอกว่าพืชต้องการการเจริญเติบโตอย่างไรและจะดูแลพืชอย่างไรอย่างเหมาะสม

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

การศึกษาสิ่งแวดล้อมเป็นหนึ่งในทิศทางหลักในระบบการศึกษา เป็นแนวทางหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อความรู้สึกของเด็ก จิตสำนึก มุมมอง และความคิดของเด็ก

เด็กรู้สึกว่าจำเป็นต้องสื่อสารกับธรรมชาติ พวกเขาเรียนรู้ที่จะรักธรรมชาติ สังเกต เห็นอกเห็นใจ เข้าใจว่าโลกของเราไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากพืช เพราะมันไม่เพียงช่วยให้เราหายใจได้ แต่ยังรักษาโรคด้วย

ดอกไม้ไม่เพียงแต่สวยงามเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของสัตว์ป่าที่ต้องได้รับการปกป้องและเป็นที่รู้กันดีอยู่แล้ว รู้โครงสร้างของดอกไม้ ลักษณะ ลักษณะ คุณสมบัติ การรักษา

ทุกคนเลือกดอกไม้ได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะบอกว่าเลือกดอกไม้อะไร

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

ทำความคุ้นเคยกับเด็กที่มีสีหลากหลายโครงสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเติบโตและผลกระทบต่อสภาวะอารมณ์ของบุคคล

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายมีการระบุงานต่อไปนี้:

1. ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับสีและความหลากหลายของสี

2. ออกกำลังกายในการจำแนกดอกไม้รวมแนวคิด: พืชในร่ม, สวน, ทุ่งหญ้า

3. เพื่อรวมความสามารถในการสะท้อนความประทับใจที่ได้รับในภาพวาดและงานสร้างสรรค์

4. สร้างทัศนคติที่ห่วงใยดอกไม้ พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลดอกไม้

5. ปลูกฝังความรักให้สวยงาม สวยงามของโลก

6. ปลูกฝังทักษะการสื่อสาร ความเป็นอิสระ ความพากเพียร การสังเกต และความอยากรู้อยากเห็นต่อสิ่งมีชีวิตทั้งปวง

จากงานที่ตั้งใจไว้ ผลลัพธ์ที่คาดหวังของงาน

เด็ก ๆ เข้าใจถึงความจำเป็นในทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อธรรมชาติโดยพิจารณาจากความสำคัญทางศีลธรรม สุนทรียะ และการปฏิบัติของมนุษย์

การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและการสังเกตใน กิจกรรมภาคปฏิบัติและที่บ้าน

การแสดงออกของทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อวัตถุของธรรมชาติ (การดูแลที่มีประสิทธิภาพความสามารถในการประเมินการกระทำของผู้อื่นที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ)

ด้วยเหตุนี้ ขั้นตอนโครงการต่อไปนี้จึงได้รับการพัฒนา:

เตรียมความพร้อม

ขั้นพื้นฐาน

สุดท้าย

ทัศนคติ

บน ขั้นเตรียมการโครงการดำเนินการดังต่อไปนี้:

คัดเลือกและศึกษาระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์และ นิยายในหัวข้อของโครงการ

เกมการสอนที่เลือกเนื้อหาประวัติศาสตร์ธรรมชาติมุ่งเป้าไปที่การพัฒนากิจกรรมความรู้ความเข้าใจการก่อตัวของหลักการของวัฒนธรรมนิเวศวิทยา

เกมกลางแจ้งที่ดัดแปลงและจัดระบบมุ่งเป้าไปที่การพัฒนากิจกรรมการเคลื่อนไหว ความสนใจ และการสังเกตในธรรมชาติ

เนื้อหากิจกรรมการศึกษาประเภทต่างๆ ได้รับการพัฒนา

เป้าหมายเดินไปรอบ ๆ อาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล

เลือกงานที่มีปัญหา ประสบการณ์ความบันเทิงและการทดลอง

ฉันเชื่อว่าสภาพแวดล้อมทางนิเวศวิทยาที่มีการจัดการอย่างเหมาะสมมีคุณค่ามากและมีผลกระทบต่อเด็กในทางใดทางหนึ่ง สำคัญมากว่าด้วยการศึกษาวัฒนธรรมนิเวศวิทยาในเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อนึกถึงการตกแต่งภายในของกลุ่ม ฉันพยายามสร้างบรรยากาศของความอบอุ่น สีสัน ความสะดวกสบาย และความผาสุก ซึ่งเด็กรู้สึกดีและสบายใจ พื้นที่ทั้งหมดของกลุ่มถูกแบ่งออกเป็นศูนย์ขนาดเล็ก:

มุมหนึ่งของธรรมชาติด้วยพันธุ์ไม้ในร่มนานาชนิด

ศูนย์กลางของการทดลองซึ่งส่งเสริมการพัฒนาของกิจกรรมการเรียนรู้, ปลุกจินตนาการ, ความอยากรู้อยากเห็น, เสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสและประสาทสัมผัสของเด็ก:

ศูนย์ความคิดสร้างสรรค์ที่เด็กๆ มีโอกาสได้ตระหนักถึงความคิดและความปรารถนาของตน

มุมหนังสือที่ช่วยให้เด็กๆ ได้รู้จักกับธรรมชาติผ่านหนังสือ นิตยสาร ไปรษณียบัตร

ศูนย์เด็กเล่นที่ตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานของเด็กๆ สำหรับการเล่น

ในขั้นตอนที่สอง (ใช้งานอยู่) ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในนิทรรศการงานฝีมือในหัวข้อ: "ดอกไม้รอบตัวเรา" การทำงานร่วมกันกระตุ้นให้ผู้ปกครองมีความสนใจในชีวิตของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาลโดยรวม

เกมการสอนมีบทบาทสำคัญในการเติมเต็มความรู้ทางนิเวศวิทยาของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืช ในช่วงเช้าและเย็น เด็กๆ เล่นเกม "เก็บดอกไม้ในแจกัน", "ค้นหาตามคำอธิบาย", "พิเศษที่สี่", "คนสวน", "ฉันรู้จักชื่อดอกไม้ห้าชื่อ", "ตัดภาพ" และ คนอื่น.

วัฏจักรการสังเกตดอกไม้ในแปลงดอกไม้ได้ขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับดอกไม้ในสวน เพิ่มประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของพวกเขา ในช่วงที่พืชออกดอก เด็กๆ จะคุ้นเคยกับโครงสร้างของดอกไม้ เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโต โดยสังเกตว่าต้องใช้เวลากี่วันกว่าที่ดอกตูมจะกลายเป็นดอกไม้ มีส่วนสำคัญในการเก็บเมล็ดพันธุ์ดอกไม้

ในกระบวนการสังเกต เด็กๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับชื่อของพวกเขา (เจอเรเนียม ไทร คลอโรฟิตัม ต้นดาดตะกั่ว ฯลฯ) โครงสร้างและลักษณะเฉพาะอื่นๆ

เด็กๆ มีโอกาสได้ดูเราดูแลดอกไม้อยู่เสมอ เด็กมีความปรารถนาที่จะช่วย พวกเขายินดีรดน้ำดอกไม้ ปัดฝุ่นใบไม้ คลายดิน งานที่มีจุดมุ่งหมายดังกล่าวซึ่งจัดโดยผู้ใหญ่จะช่วยพัฒนาประสบการณ์ทางอารมณ์ของเด็กและการรับรู้ทางศิลปะเกี่ยวกับความงามของพืชในช่วงเวลาต่างๆ ของชีวิต

โดยพิจารณาจากข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อเรียนรู้โลก สำรวจโลก เด็กได้ค้นพบอะไรมากมาย เราจึงพยายามส่งเสริมให้เด็กทำกิจกรรมค้นหาร่วมกัน ทดลอง บทสนทนา "ความงามจะช่วยโลก", "แมลงและดอกไม้", "ดูแลธรรมชาติ" อัลบั้ม "สวนและดอกไม้ป่า", "ดอกไม้ทุ่งหญ้า", "พืชในร่ม" ได้รับการออกแบบ

ดังนั้น เมื่อสิ้นสุดการทดลองหรือการทดลอง เราจึงพยายามทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ได้ข้อสรุปและสรุปกิจกรรมของตนเอง

อ่านนิยาย.

เพลงกล่อมเด็ก "หญ้า - มด", " เต่าทอง"," ฝน, ฝนตกมากขึ้น ... "

ผลงานของ A. Bosev "Rain", N. Nikolaenko "ผู้กระจัดกระจายระฆัง", E. Serov "Dandelion", " อุ้งเท้าแมว"(จากวัฏจักร" ดอกไม้ของเรา ").

บทกวีท่องจำ "ฤดูร้อนคืออะไร" M. Ivensen, "Drawing Summer" โดย E. Sokolova, "Summer" โดย V. Shugraev, "Bee" โดย N. Migunov

การได้ยิน เพลง "เกล็ดหิมะ" ใน Kalinnikov เพลง "Rain and Rainbow" ร้องเพลง S. Prokofieva“ ฉันเดินด้วยวัชพืช” มาตุภูมิ นาร์ เพลง.

ร้องเพลง "ฉันไปกับดอกไม้" รำพึง E. Tilicheeva, "Rain" รัสเซีย. นาร์ เรียก.

ความคิดสร้างสรรค์ของเพลง "Call of the Sun" โดย I. Lazarev, "Flowers"

ทางดนตรี - การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ เพลง "ออกกำลังกายกับดอกไม้" อ. ซิลิน่า

การเต้นรำแบบกลมและการเต้นรำ เต้นรำไปกับดอกไม้เป็นเพลงพื้นบ้านรัสเซีย การเต้นรำของตั๊กแตน "ตั๊กแตน"; เกมเต้นรำรอบ "ดอกไม้"

ทางกลุ่มได้จัดนิทรรศการ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก"ดอกไม้".

ทำงานกับผู้ปกครอง

การออกแบบนิทรรศการงานฝีมือ "ดอกไม้รอบตัวเรา"

การทำภาพ - อัลบั้ม "เด็กและดอกไม้"

สร้างคุณลักษณะสำหรับเกม "ดอกไม้รอบตัวเรา" (หมวกดอกไม้และตั๊กแตน)

ขั้นตอนสุดท้ายคือการป้องกันโครงการ "Flowers Around Us"

ความสำคัญในทางปฏิบัติของโครงการนี้อยู่ที่การใช้รูปแบบและวิธีการต่างๆ ในการทำงานกับเด็กในเรื่องสิ่งแวดล้อมศึกษา มีส่วนช่วยในการขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของผู้แทน ดอกไม้, การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติ, การพัฒนาของการสังเกตและความสนใจในนั้น, ความรู้สึกทางสุนทรียะ, ความรักและการเคารพในธรรมชาติ การทำงานในทิศทางนี้ไม่เพียงแต่เพิ่มพูนความรู้ของเด็กเท่านั้น แต่ยังทำให้เกิดความเมตตา การมีส่วนร่วม และการเอาใจใส่ต่อทุกสิ่งที่มีชีวิตและสวยงามที่อยู่รอบตัวเรา!

เอกสารแนบ 1

เกมการสอนสำหรับเด็ก

1. เกมการสอน: "เดา!" อาจารย์แสดงรายการ ลักษณะเฉพาะดอกไม้ เด็ก ๆ พยายามเดาชื่อดอกไม้ หลังชื่อดอกไม้แต่ละดอก ครูให้ดูรูปดอกไม้นี้

2. เกมการสอน: "เราวาดรูป" เด็กๆ ติดบัควีท ข้าว ทานตะวัน เมล็ดถั่ว ลงบนภาพวงกลมตามแบบ แล้ววาดภาพ

3. เกมการสอน: "เก็บดอกไม้" ครูให้บัตรเด็กที่มีรูปลำต้นที่มีใบ เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปหัวดอกไม้จากพืชต่างๆ

นักการศึกษา ใบไม้สีเขียวจะฟื้นคืนชีพและพบดอกไม้

เด็กที่มีรูปใบไม้และก้านดอกนี้ตอบว่า “ฉันจำเธอได้ ดอกคาโมไมล์ เธอคือก้านของฉัน” เด็กได้รับการ์ดและทำดอกไม้

4. เกมการสอน: "รวบรวมช่อดอกไม้" เด็ก ๆ กำลังดูดอกไม้ จากนั้นครูให้เด็กทำช่อดอกไม้ เด็ก ๆ เลือกรูปภาพที่จำเป็นและระบุจำนวนและดอกไม้ที่พวกเขามีในช่อดอกไม้

ตัวอย่างเช่น:

ฉันมีแอสเตอร์ 2 ดอก ดาเลีย 1 ดอก กุหลาบ 2 ดอกในช่อดอกไม้

5. เกมการสอน: "เรียกมันอย่างเสน่หา" ครูโยนลูกบอลให้เด็กเรียกคำนั้น เด็กคืนบอลแล้วพูดว่า "เสน่หา"

ตัวอย่างเช่น:

ดอกไม้ก็คือดอกไม้

คำ: ดอกไม้ ก้าน ลำต้น ใบไม้ ใบไม้ ช่อ ช่อ.

ภาคผนวก 2

ปริศนาสำหรับเด็ก

ฟอกอากาศ

พวกเขาสร้างความสะดวกสบาย

สีเขียวบนหน้าต่าง

บานสะพรั่งตลอดทั้งปี

คำตอบ: ดอกไม้

ในสวนมีขด - เสื้อเชิ้ตสีขาว

หัวใจสีทอง. มันคืออะไร?

คำตอบ: ดอกคาโมไมล์.

ที่กระแทกที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ

ภายใต้หมวกหิมะสีขาว

เราพบดอกไม้ดอกเล็กๆ

แช่แข็งครึ่งหนึ่ง มีชีวิตชีวาเล็กน้อย

คำตอบ: สโนว์ดรอป

แดดกำลังแผดเผาหัว

อยากทำให้สั่น.

คำตอบ: แม็ค

เขาเติบโตขึ้นมาภายใต้ดวงอาทิตย์ที่แผดเผา

หนาฉ่ำและมีหนาม

คำตอบ: กระบองเพชร.

ตะแกรงทอง,

เต็มไปด้วยบ้านสีดำ

บ้านดำกี่หลัง

คนขาวเยอะมาก

คำตอบ: ดอกทานตะวัน

ร่มชูชีพเหนือทุ่งหญ้า

พวกเขาแกว่งบนกิ่งไม้

คำตอบ: ดอกแดนดิไลอัน

ภาคผนวก 3 (ภาพถ่าย)

นิทรรศการอัลบั้ม

เกมการสอน "เขียนดอกไม้"

เกมการสอน "เก็บดอกไม้จากรูปทรงเรขาคณิต"

นิทรรศการหัตถกรรม "ดอกไม้รอบตัวเรา"

นิทรรศการศิลปะเด็ก "ดอกไม้"

วาดด้วยดินสอสี "ดอกไม้"

การสังเกตด้วยภาพถ่าย

ปลูกดอกไม้

การแสดงเพลง "ดอกไม้"

อ่านบทกวี "ลิลลี่"

การออกกำลังกายดอกไม้

เกม "ใครจะเก็บดอกไม้ได้อย่างรวดเร็ว - เจ็ดดอก"

เกมเต้นรอบ "ดอกไม้"

เต้นรำ "ตั๊กแตน"

เกม "หนึ่ง สอง สาม - ค้นหาดอกไม้ของคุณ!"

การอ่านบทกวี (ตามวิธี “บอกกลอนด้วยมือคุณ”) “Caring Sun”

โครงการ " โลกมหัศจรรย์สี". อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส

วัตถุประสงค์ของโครงการ
- ทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของไม้ดอกความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม
- เพื่อสร้างทัศนคติที่ถูกต้องอย่างมีสติต่อตัวแทนของโลกพืช
- พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก
ความเกี่ยวข้อง
การทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียนถือเป็นหนึ่งในภารกิจที่สำคัญที่สุดในการทำงานกับเด็ก เด็กๆ ควรเห็นความเชื่อมโยงเสมอ แยกสายพันธุ์จาก สิ่งแวดล้อมผลกระทบต่อสิ่งแวดล้อมนี้ต้องเข้าใจว่าพืชและสัตว์พึ่งพาอาศัยกันและสิ่งแวดล้อม
การศึกษาสิ่งแวดล้อม- หนึ่งในทิศทางหลักในระบบการศึกษา คือ วิถีทางที่ส่งผลต่อความรู้สึกของเด็ก จิตสำนึก มุมมอง และความคิดของเด็ก เด็กรู้สึกว่าจำเป็นต้องสื่อสารกับธรรมชาติ พวกเขาเรียนรู้ที่จะรักธรรมชาติ สังเกต เห็นอกเห็นใจ เข้าใจว่าโลกของเราไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากปราศจากพืช เพราะมันไม่เพียงช่วยให้เราหายใจได้เท่านั้น แต่ยังรักษาโรคด้วย
ดอกไม้ไม่เพียงแต่สวยงามเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของสัตว์ป่าที่ต้องได้รับการปกป้องและเป็นที่รู้กันดีอยู่แล้ว เพื่อให้ทราบถึงโครงสร้างของดอกไม้ ลักษณะที่ปรากฏ คุณสมบัติ และคุณสมบัติในการรักษา
ทุกคนเลือกดอกไม้ได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะบอกว่าเลือกดอกไม้อะไร
ประเภทโครงการ:การวิจัยความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์
ไทม์ไลน์การดำเนินโครงการ: 2 สัปดาห์
ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กอายุ 6-7 ปี ผู้ปกครอง นักการศึกษา
งาน
- เกี่ยวกับการศึกษา
- กำลังพัฒนา
- เกี่ยวกับการศึกษา
งานการศึกษา
- ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับสีและความหลากหลายของสี
- เรียนรู้การเปรียบเทียบพืช หาข้อสรุปจากการเปรียบเทียบ
งานพัฒนา
- ออกกำลังกายในการจำแนกดอกไม้เพื่อรวมแนวคิด: พืชในร่ม, สวน, ทุ่งหญ้า, ดอกไม้ป่า
- เพื่อรวมความสามารถในการสะท้อนความประทับใจที่ได้รับในภาพวาดงานสร้างสรรค์
งานการศึกษา
-เพื่อสร้างทัศนคติที่ระมัดระวังต่อดอกไม้ เพื่อพัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลดอกไม้
- เพื่อปลูกฝังความรักให้สวยงาม สวยงาม ของโลกรอบตัว
ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ:
ด่าน 1 - การตั้งเป้าหมาย (การระบุปัญหา)
ระยะที่ 2 - การพัฒนาโครงการ
ขั้นตอนที่ 3 - การดำเนินโครงการ (การจัดกิจกรรมร่วมกันของเด็กและครูในโครงการ)
ขั้นตอนที่ 4 - สรุป (การนำเสนอ)
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
เด็ก ๆ เข้าใจถึงความจำเป็นในทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อธรรมชาติโดยพิจารณาจากความสำคัญทางศีลธรรม สุนทรียะ และการปฏิบัติของมนุษย์
การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและการสังเกตพฤติกรรมเหล่านี้ในกิจกรรมภาคปฏิบัติและในชีวิตประจำวัน
การแสดงออกของทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อวัตถุของธรรมชาติ (การดูแลที่มีประสิทธิภาพความสามารถในการประเมินการกระทำของผู้อื่นที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ)
กิจกรรมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ

การดำเนินโครงการ:
- มุมหนึ่งของธรรมชาติ การดูแลพืช
-การเดินทางสู่อาณาจักรพืชในร่ม
-พริมโรสสปริง(บทเรียนแบบบูรณาการ)
- พืชรักษา
- ดอกแดนดิไลอันและพืชทุ่งหญ้า
- สมุดปกแดงเป็นสัญญาณอันตราย
กิจกรรมร่วมกันของเด็กและครู:
- ออกกำลังกายตอนเช้า"ดอกไม้วิเศษ";
- วาดแบบจำลองชีวิตตามเงื่อนไขของพืชในร่ม พริมโรสโดยใช้สัญลักษณ์-สัญลักษณ์ (แสง น้ำ ความร้อน ดิน)
- เกมคำศัพท์ "ฉันเกิดมาเป็นคนสวน", "อธิบายดอกไม้", "เดาสิ เราจะเดา";
- ปริศนา;
- เกมการสอน:
“หาต้นไม้”
“หาสิ่งที่ฉันจะอธิบาย”
“ทายสิว่าพืชอะไร”
"วิ่งไปที่พืชที่มีชื่อ"
“เก็บดอกไม้”
"หาโรงงานเดียวกัน"
“ดอกไม้อะไรหายไป?”
"เดาปริศนา"
“เก็บช่อดอกไม้”
“ภาคพิเศษที่สี่”
"ตกแต่งห้อง"
“หาเหมือนกัน”
“อะไรเปลี่ยนไป?”
“ Matryoshka ซ่อนอยู่ที่ไหน”
"ค้นหาพืชตามชื่อ"
"ขายสิ่งที่ฉันเรียกว่า"
“ต้นไม้นั้นซ่อนอยู่ที่ไหน”
“รู้จักพืช”
ร้าน "ดอกไม้"
“หาเรื่องคุยครับ”

กิจกรรมการผลิต:
- คอลลาจ "อาณาจักรดอกไม้"
-Applique "ดอกไม้วิเศษ"
-Lepka "และเราเดินไปในทุ่งหญ้า"
- วาด "ดอกไม้ที่ฉันชอบ" (วิธีสะกิด)
- วาด "รายการโปรดของฉัน ดอกไม้ทุ่งหญ้า»
- วาดด้วยดินน้ำมัน "ฉันจะปลูกดอกไม้แต่งตัวกลุ่มของเรา"
-Origami "ทิวลิป"
เกมนิ้ว: "ดอกไม้สีแดงของเรา", "ป๊อปปี้", "ดอกไม้", "พืช"
-เกมกลางแจ้ง: ดวงอาทิตย์และฝน", "ดอกไม้และลม", "พืช"
- เกมเต้นรำแบบกลม: "เราไปที่ทุ่งหญ้า", "กัลยาเดินไปรอบ ๆ สวน"
- เกม - บทสนทนา: "ถ้าคุณเป็นดอกไม้" (ยา, ทุ่งหญ้า, ฯลฯ )
-การแข่งขัน "ใครจะปลูกทุ่งหญ้าและสวนดอกไม้ได้เร็วกว่า"
- บทสนทนา: "สิ่งที่ฉันจำได้และชอบมากที่สุด"

กิจกรรมแรงงาน:
- รดน้ำต้นไม้ในร่ม
- ล้างต้นไม้ในร่ม
- การปลูกต้นกล้าไม้ดอก
- การปักชำพืชในร่ม

การสังเกต:
- การสังเกตลูกเกดและกิ่งก้านดอกเหลือง
-ติดตามการเจริญเติบโตของต้นกล้าดาวเรือง
-การสังเกตและดูแลพันธุ์ไม้ในร่มในกลุ่ม

การอ่าน:
บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้
Shorygina T. "ระฆังและคนแคระ"
Prishvin M. "ทุ่งหญ้าสีทอง"
นิทานเรื่อง "พืชทะเลาะกันอย่างไร" จาก คู่มือการเรียนก. เพลชโควา.
เจ. แซนด์. ดอกไม้พูดว่าอะไร
Dmitriev Yu การเต้นรำแบบกลีบดอก
Onegov A. ดอกไม้ดอกแรก ในทุ่งหญ้า ในป่าพรุ. เส้นทางสนาม.
Smirnov A. ดอกไม้แห่งดวงอาทิตย์ ใครหน้าเหมือนต้นแอปเปิ้ลบ้าง?
Sokolov-Mikitov I. สีสันของป่า ตำนานดอกไม้.
Gabe D. "เหลือง ขาว ม่วง"
เข้าร่วมในวันเสาร์
ขอบคุณที่ให้ความสนใจ.

โครงการสิ่งแวดล้อม

ดอกไม้ของโรงเรียนอนุบาลของเรา

เทศบาลก่อนวัยเรียน สถาบันการศึกษาโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 92

วัตถุประสงค์ของการวิจัย

เกี่ยวกับการศึกษา :

• การก่อตัวของเด็กในความคิดของความหลากหลายของดอกไม้ที่ปลูกในโรงเรียนอนุบาล

กำลังพัฒนา:

• การพัฒนาองค์ประกอบทั้งหมดของคำพูดและ ความคิดสร้างสรรค์เด็กใน หลากหลายชนิดกิจกรรม.

เกี่ยวกับการศึกษา:

• การศึกษาความเคารพต่อธรรมชาติและความปรารถนาที่จะช่วยเหลือและรักษาไว้

งานการศึกษา

• เรียนรู้ที่จะรู้จักดอกไม้

• ให้ความคิดว่าทำไมดอกไม้บางชนิดถึงเติบโตได้ด้วยตัวเอง ในขณะที่ดอกไม้อื่นๆ สามารถเติบโตได้ด้วยความช่วยเหลือจากบุคคล

• ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าดอกไม้สามารถเติบโตได้ไม่เพียง แต่จากพื้นดิน แต่ยังมาจากกิ่งก้านของพุ่มไม้และต้นไม้ด้วย

• ชี้แจงและขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสวนและดอกไม้ป่า

• สร้างรสชาติที่สวยงาม

งานพัฒนา

• พัฒนาความอยากรู้และกิจกรรมการเรียนรู้

• พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์ต่อไป

• เสริมทักษะการดูแลดอกไม้

• เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามโดยใช้รูปแบบของประโยคที่ซับซ้อน

• พัฒนาความสามัคคีของคำพูด

• เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อดอกไม้และสิ่งแวดล้อม ความปรารถนาที่จะรู้คุณลักษณะของดอกไม้

เราอยากรู้

• เราจะช่วยธรรมชาติได้อย่างไร?

• ดอกไม้ทั้งหมดเติบโตจากพื้นดินหรือไม่?

• ดอกไม้ต้องการการดูแลแบบเดียวกันหรือไม่?

• มาถามคุณครู
• เราให้เกียรติหนังสือ
• มาดูคอมพิวเตอร์กัน
• มาถามผู้ปกครอง
• มาดูกันเลย
• พิจารณาภาพ
• มาเล่นเกมกันเถอะ
• มาวาดสร้างแอพกันเถอะ
• เรียนรู้วิธีการดูแลดอกไม้อย่างเหมาะสม

การกระทำของเรา

เช้าวันหนึ่งเราได้รับจดหมายจาก Dunno ในนั้นเขาขอความช่วยเหลือ ที่โรงเรียนเขาได้รับมอบหมายให้วาดรูปดอกไม้ที่ไม่งอกจากดิน แต่เขาไม่รู้จักสีดังกล่าว

เราสงสัยว่าดอกไม้ชนิดใด? ท้ายที่สุดแล้ว ทุกคนมีรากที่อยู่ใต้ดิน ลำต้น ใบไม้ และดอกไม้ แต่ก็ยังตัดสินใจช่วยดันโน

การกระทำของเรา

เราไปเที่ยวรอบๆ โรงเรียนอนุบาลช่วงสั้นๆ เพื่อดูว่ามีดอกไม้อะไรบ้าง

เราเล่น สำหรับผู้เริ่มต้น แน่นอนว่าเราตัดสินใจเล่น

เกมกลางแจ้ง

• “แปลงดอกไม้มีชีวิต”
• "เราคือดอกไม้"
• “เก็บช่อดอกไม้”
• "อย่าลืมฉัน"
• “จับดอกไม้”

เกมการสอน

• « ร้านดอกไม้"
• “ใครจะเก็บดอกไม้ได้เร็วกว่ากัน”
• “ดอกไม้-น้ำผึ้ง”
• “หาคู่”
• “ปลูกดอกไม้”
• “ตั้งชื่อดอกไม้”

เกมส์นิ้ว

• "ผึ้งและแมลงเต่าทอง"
• "ดอกไม้"
• "1, 2, 3 - ดอกไม้โตแล้ว"
• "ดอกไม้สีแดง"

• บทกวีและปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้
• "ทุ่งทอง" M.M. พริชวิน
• "เรื่องราวเกี่ยวกับดอกไม้" โดย V. Vetlin
• "ดอกไม้ที่ไม่รู้จัก" A. Platonov
• “เหลือง ขาว ม่วง” โดย N. Pavlov
• "เส้นทางภาคสนาม" A. Onegov
• “ดอกไม้สีฟ้าเพื่อแม่” L. Geraskina
• Kvaksha K. Paustovsky
• "ซันนี่ฟลาวเวอร์" V. Kastyuchin

นักการศึกษาของเรา

Vera Sergeevna แสดงงานนำเสนอซึ่งเราได้เรียนรู้ว่ามีดอกไม้ทุ่งและสวน ดอกไม้ป่าไม่ต้องการการดูแลของมนุษย์เลย พวกมันเติบโตได้ด้วยตัวเอง ไม่จำเป็นต้องรดน้ำ เรามีในโรงเรียนอนุบาล: ดอกคาโมไมล์, หัวหอมเมือก, ระฆัง, เครน, ลอชฟิลด์, ดอกแดนดิไลอัน, โคลเวอร์

นักการศึกษาของเรา

นอกจากนี้เรายังได้เรียนรู้ว่าดอกแดนดิไลอันเป็นพืชน้ำผึ้งขนาดใหญ่ ดังนั้นผึ้งจึงชอบมันมาก มันคือ พืชสมุนไพรมันถูกเพิ่มเข้าไปในครีมและยาต้มช่วยตับของเรา เรามีแดนดิไลออนเต็มทุ่ง "ทุ่งทอง"

นักการศึกษาของเรา

Zinaida Borisovna แสดงและบอกวิธีการปลูกและดูแลดอกไม้ในสวนอย่างเหมาะสม บางคนมีหลอดไฟ เราปลูกในแปลงดอกไม้ของเรา: pansies, ดอกดาวเรือง, ไอริส และ crocuses

เราทำงาน

เพื่อให้ดอกไม้ในสวนเติบโตอย่างรวดเร็วและสดใสพวกเขาต้องการดินที่ดีและมีคุณค่าทางโภชนาการ การดูแลประจำวัน: รดน้ำ คลายดิน และกำจัดวัชพืช

เราทำงาน

เราดูแลแปลงดอกไม้ของเราทุกวัน แม้แต่เด็กๆ ก็ไม่ถูกทอดทิ้ง และเมื่อสิ้นสุดฤดูร้อน ดอกไม้ของเราก็ทำให้เราพอใจ

เราเฝ้าคอย

ดอกไม้ถูกปลูกในแปลงดอกไม้อื่น ๆ และเราชื่นชมพวกเขาด้วยความยินดีและได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจเกี่ยวกับพวกเขา!

เราได้เรียนรู้

ทิวลิปเป็นพืชกระเปาะ มีประมาณ 80 สายพันธุ์ในโลก ดอกไม้สามารถเป็นสีใดก็ได้ ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกทิวลิปจะผลิบานและวางหัวใหม่ไว้ใต้พื้นดิน ในฤดูใบไม้ร่วง หลอดไฟจะให้รากใหม่ ทิวลิปมีถิ่นกำเนิดในประเทศเนเธอร์แลนด์

เราได้ตรวจสอบแล้ว

เราพบแดฟโฟดิลในบริเวณใกล้เคียง ปรากฎว่าเช่นกัน พืชกระเปาะ. ดอกมีกลิ่นหอมหวานมาก ตรงกลางดอกดูเหมือนระฆัง พืชชนิดนี้มีดอกสีเหลืองและสีขาว

เราประหลาดใจ

ระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลเรากำลังมองหาดอกไม้ที่ไม่เติบโตจากพื้นดิน มหาอำมาตย์ถามว่า:“ พวกเขายังเติบโตได้จากที่ไหน” Nastya ดึงความสนใจไปที่พุ่มจัสมินที่เติบโตในพื้นที่ของเราและเห็นตาบนกิ่ง

เราประหลาดใจ

จัสมินเป็นไม้พุ่มที่มีกลิ่นหอมมาก เมื่อมันบาน กลิ่นหอมของดอกไม้สามารถสัมผัสได้จากระยะไกล กลิ่นหอมของดอกมะลิจะเข้มข้นขึ้นในตอนกลางคืน เนื่องจากอุณหภูมิที่ลดลงทำให้ดอกบาน จัสมินใช้ทำน้ำมันและแม้แต่น้ำหอม

พวกเราเห็น เมื่อมองไปรอบๆ เราก็สังเกตเห็น ต้นไม้เบ่งบานและพุ่มไม้!

Cheryomukha แรกเริ่มบาน (มีสัญญาณ: นกเชอร์รี่บานรออากาศหนาว)

ดอกเชอร์รี่เบิร์ดมีกลิ่นหอมและบานสะพรั่งในเดือนพฤษภาคมและในเดือนกรกฎาคมหรือสิงหาคมผลไม้สีเข้มในรูปของผลเบอร์รี่สุกแทน ผลไม้เชอร์รี่เบิร์ดมีจำหน่ายในร้านขายยาและช่วยในการเจ็บป่วย

เราได้ตรวจสอบแล้ว

มีกุหลาบป่าในพื้นที่ของเรา

ปรากฎว่าคุณสามารถกำหนดเวลาได้ด้วยดอกไม้: เวลา 05.00 น. ดอกไม้บาน และปิดเวลา 20.00 น. แทนที่จะเป็นดอกไม้ผลไม้มีประโยชน์มากพวกเขามีวิตามินซีซึ่งช่วยต่อสู้กับจุลินทรีย์ ยาต้มโรสฮิปใช้รักษาโรคผิวหนัง

เราได้ตรวจสอบแล้ว

มีต้นซากุระอยู่ข้างๆ โรสฮิป เธอยังเบ่งบาน ดอกไม้สวยซึ่งผลไม้ - ผลเบอร์รี่ปรากฏในฤดูร้อนที่สามารถรับประทานได้ ดอกไม้บนต้นซากุระบานก่อนใบไม้

เราได้ตรวจสอบแล้ว

และเรามีขี้เถ้าภูเขามากถึง 3 เถ้าบนไซต์ของเรา นอกจากนี้ มันยังบานอย่างสวยงามด้วยดอกไม้สีขาวขนาดเล็กซึ่งจะมีผลเบอร์รี่สีส้มหรือสีแดงปรากฏขึ้นในช่วงปลายฤดูร้อน ส่วนใหญ่มักจะขม (มีสัญญาณ: ผลเบอร์รี่จำนวนมากบนโรวันมีความหมายว่าฤดูหนาวที่รุนแรง)

เราสังเกตเห็น

มีต้นแอปเปิลหลายต้นที่เติบโตในอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลเช่นเดียวกับต้นพลัม (ตรงข้าม สำนักงานแพทย์). ต้นไม้และพุ่มไม้เหล่านี้เหมือนกันเพราะในฤดูใบไม้ผลิพวกมันจะบานเล็ก ดอกไม้อ่อนและในช่วงปลายฤดูร้อนก็ให้ผลไม้ที่มีประโยชน์

ตอนนี้เรารู้ทุกอย่างแล้วและจะบอก Dunno

ในห้องเรียน

หลังจากที่ชื่นชมดอกไม้แล้ว เราก็อยากจะวาด ปั้น ตัดออก ครูของเราช่วยเราในเรื่องนี้

เราทำเสร็จแล้ว

กับคุณแม่ของเรา เราได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับดอกไม้เช่นกัน เพื่อเป็นการขอบคุณ เราทำของขวัญเล็กๆ น้อยๆ ให้พวกเขา

เราดูแลดอกไม้

เรารู้ว่าธรรมชาติต้องได้รับการปกป้อง ดอกไม้จะต้องไม่ถูกดึงออกจากแปลงดอกไม้ พวกเขาต้องชื่นชม สูดกลิ่นหอมของดอกไม้เหล่านั้น และเพื่อให้ดอกไม้เป็นที่ชื่นชอบของเราที่บ้าน ครูของเราได้พูดคุยเกี่ยวกับวัสดุที่คุณสามารถทำดอกไม้ด้วยมือของคุณเอง

• ธรรมชาติต้องได้รับการปกป้องและช่วยเหลือ
• สวนดอกไม้เท่านั้นที่ต้องการการดูแล
• ดอกไม้เติบโตบนพุ่มไม้ ต้นไม้ พื้นดิน
• ดอกไม้ส่วนใหญ่บนกิ่งก้านออกผล
• พืชหลายชนิดเป็นยา
• แดนดิไลออนเป็นพืชน้ำผึ้งที่ร่ำรวยที่สุดสำหรับผึ้ง
• พืชบางชนิดบอกเวลาหรือสภาพอากาศ
• ดอกไม้ทั้งหมดมีความสวยงามและมีกลิ่นหอมในแบบของตัวเอง