ปรับปรุงพื้นที่โรงเรียน. โครงการจัดสวนและปรับปรุงอาณาเขตโรงเรียน "Blossoming Yard"

การจัดสวนบริเวณโรงเรียนและสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

การสร้างและปรับปรุงสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม. เมื่อเลือกสถานที่สำหรับจัดวางโรงเรียนและสถาบันก่อนวัยเรียน สิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่ามีการเข้าถึงทางเท้าที่สะดวกซึ่งสัมพันธ์กับที่อยู่อาศัยของประชากร: สถาบันก่อนวัยเรียนและโรงเรียนประถมศึกษาหรือชั้นเรียนควรอยู่ในระยะทางไม่เกิน 500 เมตร , โรงเรียนขั้นพื้นฐาน (ไม่รวมโรงเรียนประถมศึกษา, ชั้นเรียน) - สูงถึง 750 ม., ศูนย์การศึกษาระหว่างโรงเรียน - การขนส่งไม่เกิน 30 นาที

ประเภทของสถาบัน	หน่วยคำนวณ		พื้นที่ต่อหน่วยคำนวณ
โรงเรียนการศึกษาทั่วไปที่มีความจุ ที่นั่ง: รวมสูงสุด 500 รวมกว่า 500 ถึง 600 มากกว่า 600		นักเรียน	60 ตร.ว. ม 50 ตร.ว. ม 35-45 ตร.ว. ม
สถาบันเด็กก่อนวัยเรียนที่มีความสามารถสถานที่: รวมมากถึง 100 มากกว่า 100		สถานที่	40 ตร.ว. ม 30-35 ตร.ว. ม

ตัวชี้วัดพื้นที่ที่แนะนำสำหรับโรงเรียนเฉพาะทาง ยอมรับ: โรงเรียนกีฬาและโรงเรียนประจำ 2.2.5 เฮกตาร์ต่อสิ่งอำนวยความสะดวก, ดนตรี, ศิลปะ - 15 ตร.ม. เมตรต่อสถานที่

สำหรับโรงเรียนและสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ให้เลือกพื้นที่แห้งและอากาศถ่ายเท (ระดับน้ำใต้ดินในพื้นที่ต้องต่ำกว่าระดับพื้นผิวที่วางแผนไว้ของอาณาเขตอย่างน้อย 0.7 ม.)

ต้องมีการวางแผนมากมาย ทางเข้าและทางเข้าสถานที่ ทางเดินรถ ทางเดินไปยังอาคารรอบนอก ทางเข้าอาคารที่อยู่ห่างออกไปอย่างน้อย 100 เมตร ต้องมีพื้นผิวแข็ง

ในการปรับปรุงที่จอดรถใกล้โรงเรียนและสถานศึกษาก่อนวัยเรียน ระยะห่างจากจุดดังกล่าวถึงขอบเขตของแปลงของโรงเรียนและสถานศึกษาก่อนวัยเรียน อย่างน้อยควรกำหนดตามตาราง 2.

ขอบเขตของพื้นที่ที่กำหนดระยะทาง	ระยะห่างจากขอบเขตของพื้นที่จอดรถเปิดโล่ง ผนังโรงรถ กับจำนวนรถ
	10 หรือน้อยกว่า	11-50	51-100	101-300	มากกว่า 301
พรมแดนของแปลงของโรงเรียนและสถาบันก่อนวัยเรียน	15 นาที	25 นาที

*กำหนดโดยตกลงกับหน่วยงานกำกับดูแลสุขาภิบาล

คุณสมบัติของการปรับปรุงสถานที่ของโรงเรียน, โรงยิม, lyceums. ในอาณาเขตของไซต์โรงเรียนโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของกระบวนการศึกษามีการจัดสรรโซนการทำงานสำหรับการปรับปรุงอาณาเขต: วัฒนธรรมทางกายภาพและการกีฬา, การศึกษาและการทดลอง, กิจกรรมทางวัฒนธรรม, นันทนาการ, เศรษฐกิจ องค์ประกอบและพื้นที่ของโซนการทำงานคำนวณตามความสามารถของสถาบันการศึกษา จำนวนชั้นเรียนคู่ขนาน และความเชี่ยวชาญของสถาบัน ทุกโซนจะต้องเชื่อมต่อกับอาคารและถึงกัน

สำหรับ กิจกรรมของโรงเรียนอาจใช้เขตเมืองอื่นได้ ตัวอย่างเช่นสวนสาธารณะใช้สำหรับกิจกรรมกีฬาและนันทนาการชั้นเรียนชีววิทยา พื้นที่เปิดโล่งที่มีภูมิทัศน์ในเมืองที่แนะนำให้นักเรียนใช้ ได้แก่ บริเวณที่อยู่ติดกับโรงเรียนโดยตรงหรืออยู่ห่างจากทางเดินเท้าไม่เกิน 15 นาที ความพร้อมใช้งานจากพวกเขา ในขณะเดียวกัน ทางแยกของทางเท้าที่เด็กนักเรียนใช้กับทางหลวงที่มียานพาหนะสัญจรไปมาก็เป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา

เมื่อย้ายวัฒนธรรมทางกายภาพและโซนกีฬาไปยังพื้นที่สวนสาธารณะของเมืองใกล้เคียง ขนาดของไซต์โรงเรียนจะลดลง 25-30% เมื่อนำพื้นที่นันทนาการออก - 10% (ไม่รวมพื้นที่นันทนาการ 0) .

พื้นที่เปิดโล่งของโรงเรียนสามารถใช้ได้ในช่วงเวลานอกโรงเรียนโดยผู้อยู่อาศัยในดินแดนใกล้เคียง ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่พื้นที่เปิดโล่งของโรงเรียนจะต้องรวมเอาคุณภาพของสภาพแวดล้อมสำหรับเด็กและสภาพแวดล้อมสาธารณะเข้าด้วยกัน

โซนวัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬา คิดเป็นประมาณ 30% ของพื้นที่ทั้งหมดของโรงเรียน (รวมพื้นที่อาคาร) ขอแนะนำให้วางโซนวัฒนธรรมทางกายภาพและกีฬาไว้ที่ด้านข้างของโรงยิม

องค์ประกอบหลักของวัฒนธรรมทางกายภาพและโซนกีฬาคือศูนย์กีฬาและเกมซึ่งรวมถึง:

สนามมินิฟุตบอล;

แพลตฟอร์มสำหรับยิมนาสติกและอุปกรณ์กีฬา

ลู่วิ่ง;

สนามเด็กเล่นสำหรับน้อง.

ควรใช้สนามฟุตบอลใน ช่วงฤดูหนาวสำหรับเล่นสเก็ต

วัฒนธรรมทางกายภาพและสนามกีฬาที่มีไว้สำหรับ เกมส์กีฬาขอแนะนำให้จัดแนวแกนตามยาวในแนวเหนือ-ใต้ ส่วนที่เหลือของไซต์สามารถกำหนดทิศทางได้โดยพลการ

สามารถสร้างคอมเพล็กซ์กีฬาและเกมสำหรับโรงเรียน 2-3 แห่งที่ตั้งอยู่ ในระยะเดิน 5-7 นาที

โซนฝึกอบรมและทดลอง รวมถึงพื้นที่สำหรับชั้นเรียนภาคปฏิบัติในวิชาชีววิทยา นิเวศวิทยา ภูมิศาสตร์ แพลตฟอร์มอุตุนิยมวิทยา พื้นที่สำหรับการสังเกตพืช

โซนงานวัฒนธรรม ออกแบบมาสำหรับจัดประชุม ผู้ปกครอง วันหยุด และกิจกรรมอื่น ๆ. องค์ประกอบหลักของการจัดสวนคือเวทีสำหรับการชุมนุมจำนวนมาก ซึ่งนักเรียนมัธยมปลายสามารถใช้เพื่อการพักผ่อนหย่อนใจในช่วงพัก พบปะกับเพื่อนหลังเลิกเรียน

การปรับปรุงอาณาเขตดังกล่าวจำเป็นต้องมีการวางแผนส่วนบุคคลและเทคนิคทางสถาปัตยกรรมและภูมิทัศน์ โดยกำหนดภูมิทัศน์ตามสถานการณ์เฉพาะของเมืองและภูมิทัศน์ เช่น การสร้างอัฒจันทร์บน ความโล่งอก การจัดวางอุปกรณ์น้ำตกแต่ง องค์ประกอบภูมิทัศน์ของต้นไม้และไม้พุ่ม

โซนพักผ่อน คิดเป็นประมาณ 16% ของพื้นที่ไซต์โรงเรียน สำหรับนักเรียน โรงเรียนประถมพื้นที่นันทนาการแยกต่างหากพร้อมพื้นที่สำหรับ เกมกลางแจ้ง. พื้นที่ของพวกเขาควรได้รับการออกแบบสำหรับนักเรียนในกลุ่มอายุนี้ 100%

พื้นที่พักผ่อนสำหรับนักเรียนชั้น ป.5-9 ควรแบ่งเป็นพื้นที่สำหรับเล่นกีฬากลางแจ้ง โดยแบ่งพื้นที่ 50% ของนักเรียนในกลุ่มอายุนี้ออกเป็นพื้นที่สำหรับ วันหยุดที่ผ่อนคลายนักเรียนที่เหลือซึ่งควรอยู่ห่างจากสนามเด็กเล่น

สถานที่ขนถ่ายทางจิตวิทยาสามารถรวมกับพื้นที่พักผ่อนที่เงียบสงบ องค์กรด้านสถาปัตยกรรมและภูมิทัศน์ของไซต์ควรมีส่วนช่วยในการก่อตัวในเด็ก อารมณ์เชิงบวก, พัฒนาจินตนาการเชิงรุก กำลังคิด หลักการสำคัญของการจัดพื้นที่คือการสร้างภูมิทัศน์ขนาดเล็กที่สื่ออารมณ์ได้ เช่น สวนหิน องค์ประกอบประติมากรรม นูนประดิษฐ์ ปูตกแต่ง ไม้พุ่มและดอกไม้สวยงาม

พื้นที่นันทนาการในโรงเรียนประจำควรมีความสะดวกในการเชื่อมต่อกับอาคารหอพัก

สนามเด็กเล่นที่ตั้งอยู่ใกล้อาคารเรียนควรปลูกด้วยหญ้าเตี้ยที่ทนต่อการเหยียบย่ำ

เขตเศรษฐกิจ ควรตั้งอยู่ข้างทางเข้า โรงงานอุตสาหกรรมหรือในห้องจัดเลี้ยงและมีทางเข้าแยกจากถนน

ควรวางถังขยะในพื้นที่เอนกประสงค์และติดตั้งบนพื้นคอนกรีตที่ระยะห่างอย่างน้อย 25 เมตรจากหน้าต่างของอาคารและทางเข้าห้องจัดเลี้ยง ถังขยะและของเสียต้องปิดให้สนิท ปก.

คุณสมบัติของการจัดไซต์ของโรงเรียนเฉพาะทาง. โรงเรียนของโปรไฟล์วิทยาศาสตร์ธรรมชาตินั้นมีอคติหลายประการ: ชีวภาพ, นิเวศวิทยา, ภูมิศาสตร์ ถึง ข้อกำหนดทั่วไปการจัดพื้นที่ของพื้นที่ของโรงเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติรวมถึงการเพิ่มพื้นที่ของพื้นที่การศึกษาและการทดลองและการจัดระเบียบของไซต์เฉพาะในอาณาเขตของตน

สำหรับโรงเรียนที่มีรายละเอียดทางชีววิทยาและนิเวศวิทยา ควรจัดให้มีพื้นที่สำหรับภาคสนามและ พืชผัก,แปลงดอกไม้- ไม้ประดับ, แปลงรวบรวม - งานเพาะพันธุ์. เป็นที่พึงปรารถนาในการจัดโรงเรือนหรือโรงเรือน, สัตววิทยา, แหล่งนิเวศวิทยา

สำหรับโรงเรียนที่มีโปรไฟล์ทางภูมิศาสตร์และนิเวศวิทยา จินตนาการ ที่ตั้งของสถานที่อุตุนิยมวิทยา ส่วนหนึ่งของบทเรียน หัวเรื่องโปรไฟล์, การปฏิบัติภาคสนาม, ทัศนศึกษานอกสถานที่โรงเรียน.

คุณสมบัติของการจัดไซต์ของสถาบันก่อนวัยเรียนควรมีการจัดแปลงของสถาบันก่อนวัยเรียนในอัตรา 700-800 ตารางเมตร ม. เมตรต่อกลุ่ม

ไม่อนุญาตให้จัดสถานศึกษาก่อนวัยเรียนใกล้กับถนนสายหลักและถนน ระยะห่างจากอาคารเรือนเพาะชำถึงเส้นสีแดงควรมีอย่างน้อย 25 เมตร

ควรสร้างพื้นที่เปิดโล่งของโรงเรียนอนุบาลที่เกี่ยวข้องกับการทำงานเป็นกลุ่มกับเด็ก บนเว็บไซต์ถูกวางไว้: เว็บไซต์กลุ่มที่มีหลังคาจากฝนและดวงอาทิตย์ พื้นที่นันทนาการระหว่างกลุ่ม (ตามกฎแล้วมีสนามหญ้าที่มั่นคงและรูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็ก); สนามกีฬา; สนามเด็กเล่นสำหรับเรียนรู้กฎกติกา การจราจร; มุมสวนสัตว์ แพลตฟอร์มธุรกิจ

สนามเด็กเล่นสำหรับเด็กที่มีอายุต่างกันอาจถูกปิดกั้น ซึ่งทำให้สามารถใช้พื้นที่ระหว่างกลุ่มได้อย่างมีเหตุมีผล ขยายพื้นที่และจัดสรรสถานที่สำหรับรถไฟเหาะบนภูมิประเทศเทียม สำหรับเส้นทางจักรยานและสกู๊ตเตอร์

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล โรงเรียนมัธยม Nizhnechumanskaya ของ Baevsky District ดินแดนอัลไต»

Ignatenko Svetlana Vladimirovna

MKOU "โรงเรียนมัธยม Nizhnechumanskaya"

ครูใหญ่

กับ. Nizhnechumanka

2012

ความเกี่ยวข้องความสำคัญของการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในปัจจุบันเป็นที่ยอมรับของชุมชนทั้งโลก ดังนั้นในปัจจุบันผู้คนจึงเริ่มให้ความสนใจกับสภาพของดินแดนที่อยู่ติดกับบ้าน สถานที่ทำงาน สถาบันการศึกษา และวัตถุอื่นๆ ที่มีความสำคัญทางสังคมมากขึ้นเรื่อยๆ และหลายๆ พื้นที่เหล่านี้มักต้องการการปรับปรุงที่สำคัญ

"โรงละครเริ่มต้นด้วยไม้แขวน" และโรงเรียนจากลานโรงเรียน อาคาร Nizhnechumanskaya มัธยมถูกสร้างขึ้นในปี พ.ศ. 2510 ปัญหาการจัดสวน บริเวณโรงเรียนมีความเกี่ยวข้องตั้งแต่ปีแรกของการดำรงอยู่ ปัญหานี้ยังคงเกี่ยวข้องกับเราในปัจจุบัน ซึ่งก่อให้เกิดการศึกษาเกี่ยวกับรสนิยมทางสุนทรียะในเด็ก การก่อตัวของความรับผิดชอบต่อโรงเรียนของพวกเขา และความปรารถนาที่จะเปลี่ยนโฉมหน้าของโรงเรียนให้ดีขึ้น สนามโรงเรียนกลายเป็น เครื่องมือที่มีประสิทธิภาพการก่อตัวของวัฒนธรรมความงามและนิเวศวิทยาของนักเรียนการก่อตัวของจิตสำนึกของพลเมืองใหม่

ความจำเป็นในการสร้างภาพลักษณ์ของโรงเรียนนั้นพิจารณาจากเหตุผลดังต่อไปนี้:

สถานการณ์ทางประชากรทำให้การแข่งขันรุนแรงขึ้นระหว่างสถาบันการศึกษาในอาณาเขตเดียวกัน

ภาพลักษณ์ที่ดีจะอำนวยความสะดวกในการเข้าถึงสถาบันการศึกษาเพื่อเข้าถึงแหล่งข้อมูลใหม่ ๆ จากแหล่งข้อมูลที่เป็นไปได้: การเงิน, ข้อมูล, มนุษย์;

การมีภาพลักษณ์ที่ดี สถาบันการศึกษา สิ่งอื่นๆ ที่เท่าเทียมกัน กลายเป็นสิ่งดึงดูดใจสำหรับเจ้าหน้าที่มากขึ้น

ภาพลักษณ์เชิงบวกที่เกิดขึ้นของโรงเรียนจะช่วยให้สามารถแก้ปัญหาได้หลายอย่าง:

เพิ่มความน่าดึงดูดใจของโรงเรียนให้กับผู้ปกครองและนักเรียน

เพื่อเพิ่มประสิทธิผลของมาตรการในการแจ้งประชากรเกี่ยวกับบริการการศึกษาใหม่

เพื่อเพิ่มระดับ วัฒนธรรมองค์กรโรงเรียน

มีส่วนร่วมในการพัฒนาปากน้ำทางสังคมและจิตวิทยาในชุมชนโรงเรียน

ผลงานของโรงเรียนของเราในการสร้างภาพลักษณ์ที่น่าดึงดูดใจจะเป็นอาณาเขตของโรงเรียนที่ได้รับการดูแลอย่างดี

ในปีการศึกษา 2553 ฝ่ายบริหารของโรงเรียนเข้าใจดีว่าจำเป็นต้องเปลี่ยนทัศนคติของโรงเรียนให้เป็นประเด็นในการปรับปรุง มีการพัฒนาแผน ดังนั้นโครงการของเราสำหรับการจัดสวนและการจัดสวนอาณาเขตโรงเรียนจึงถือกำเนิดขึ้น

การดำเนินการใด ๆ หากคุณใช้ความเป็นไปได้เชิงสร้างสรรค์ จินตนาการ และกิจกรรม ก็สามารถสำเร็จได้ เรามั่นใจว่าโรงเรียนของเราได้เฉลิมฉลองการครบรอบ (กันยายน 2555) ในรูปแบบที่ปรับปรุงใหม่ ซึ่งทำให้ทั้งเจ้าของโรงเรียนและแขกทุกคนพอใจ

เป้า: จัดกิจกรรมปรับปรุงบริเวณโรงเรียนและตัวอาคารเรียนเอง

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

- ดึงความสนใจของนักเรียนในการแก้ปัญหาเร่งด่วนของโรงเรียน

- ดำเนินการสำรวจทางสังคมวิทยาในหมู่นักเรียน พนักงานโรงเรียน ประชากรในท้องถิ่นเพื่อระบุข้อเสนอสำหรับการปรับปรุงสนามของโรงเรียน

- พัฒนาและดำเนินการตามแผนปลูกต้นไม้เขียวขจีในโรงเรียนและจัดสวนอาณาเขตของสนามโรงเรียน

- พัฒนาความสนใจเชิงสร้างสรรค์ในกิจกรรมภาคปฏิบัติในภาคสนาม การออกแบบภูมิทัศน์;

ปลูกฝังทักษะพฤติกรรมสิ่งแวดล้อม ส่งเสริมความรักธรรมชาติ

เพื่อสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียนในสังคม

ผู้ริเริ่มและผู้จัดทำโครงการ ได้แก่ เจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหารและการสอน สภาปกครองโรงเรียน

ระยะเวลาดำเนินโครงการ : 3 ปี (2010-2012)

ความสำคัญในทางปฏิบัติ: การมีส่วนร่วมของประชาชนในความสำคัญของโครงการ ปรับปรุงภูมิทัศน์รอบสนามโรงเรียน การติดต่อทางสุนทรียะระหว่างโรงเรียนกับภูมิทัศน์วัฒนธรรมที่สร้างขึ้น

หลังจากวิเคราะห์ข้อมูลจากแหล่งต่างๆแล้วสามารถมาที่ ข้อสรุปดังต่อไปนี้:

1. ปัญหาของการปรับปรุงและการจัดสวนของอาณาเขตของโรงเรียนมีความเกี่ยวข้องไม่เฉพาะกับนักเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงส่วนรวมด้วย

2. การจัดสวนและการจัดสวนบริเวณโรงเรียนมีบทบาทสำคัญด้านสุขอนามัย สุขอนามัย และการศึกษา

3. นอกจากฟังก์ชันด้านความงามแล้ว ฟังก์ชันที่ใช้งานได้จริงก็มีความสำคัญมาก โรงเรียนสมัยใหม่โดยมุ่งเน้นที่การสร้างความมั่นใจว่าเด็กจะได้รับความรู้เชิงทฤษฎีไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทักษะการปฏิบัติโดยตรงอีกด้วย ดังนั้นสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้ระหว่างการออกแบบและการใช้งานจะเป็นประโยชน์กับเขาในชีวิต

4. โอกาสปรากฏเพื่อให้นักศึกษามีส่วนร่วมในการวิจัยด้านสิ่งแวดล้อมเพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาการเคารพในธรรมชาติ

5. พื้นที่ภูมิทัศน์ของโรงเรียนใด ๆ เป็นที่ชื่นชมจากแขกและนักเรียนและครูจะรู้สึกสบายและกลมกลืนกัน

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ
"การจัดสวนโรงเรียน"

ชื่อในวงการ

รับผิดชอบ

ระยะเวลาการประหารชีวิต

เตรียมความพร้อม

แรงจูงใจ การตั้งเป้าหมายของโครงการ

มีนาคม 2010

ออกแบบ

การสร้างรูปแบบการบ่งชี้ของกิจกรรม

มีนาคม - พฤษภาคม 2010

ใช้ได้จริง

การดำเนินโครงการ

พฤษภาคม-กันยายน 2554, 2555;

สุดท้าย

เปรียบเทียบผลงานจริงและที่ต้องการ

ตุลาคม พฤศจิกายน
2012

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง ความสำคัญทางสังคมของพวกเขา

ผลลัพธ์โดยประมาณ

การจัดกิจกรรมทางสังคมที่สำคัญทางสังคมของเด็กนักเรียน

แนวทางบูรณาการในการศึกษาความเป็นพลเมือง ความรักชาติ วัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม การศึกษาด้านแรงงาน

ลักษณะทั่วไปของความรู้เกี่ยวกับการออกแบบตกแต่งและการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียน

การสร้างเงื่อนไขสำหรับองค์กรที่เป็นไปได้ของกระบวนการของงานอดิเรกร่วมกันซึ่งเอื้อต่อการสร้างสายสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณของเด็กและผู้ใหญ่การกำเนิดของความสนใจร่วมกันและงานอดิเรก

การแนะนำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเป็นองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา

การสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาที่เห็นอกเห็นใจสำหรับชีวิตของนักเรียนนำเสนอต่อพวกเขา คุณลักษณะเพิ่มเติมเพื่อการพัฒนาตนเอง, การยืนยันตนเอง, การแสดงออก;

การสร้างสถานที่พักผ่อนและการสื่อสารสำหรับเด็กนักเรียนในเวลาว่างจากบทเรียน

ปรับปรุงรูปลักษณ์ที่สวยงามของสนามโรงเรียน สร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย

ปรับปรุงการแข่งขันของโรงเรียนด้วยการสร้างภาพลักษณ์ที่สวยงาม บ้านแสนสบายความงดงามที่เกิดจากความคิดริเริ่มและผลงานของเด็กและครู

เพื่อที่จะประเมินสถานการณ์ได้อย่างถูกต้อง เราได้ตรวจสอบจากมุมต่างๆ: นิเวศวิทยา ชีวภาพ สังคม การแพทย์ ด้วย. Nizhnechumanka สถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมและสังคมไม่เอื้ออำนวย สภาพที่ไม่น่าพอใจคืออาณาเขตของอาคาร 2 ชั้นที่อยู่ติดกับโรงเรียนซึ่งมี อิทธิพลเชิงลบที่บริเวณด้านนอกของสนามโรงเรียน

มีปัญหาด้านสังคมและสิ่งแวดล้อม คือ ความสกปรกของสิ่งแวดล้อมในอากาศเนื่องจากความใกล้ชิด ทางหลวงของรัฐบาลกลาง"Barnaul - Slavgorod" การจัดสวนไม่เพียงพอของพื้นที่โรงเรียนและพื้นที่ใกล้สนามหญ้า, กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมในระดับต่ำในหมู่เด็กนักเรียนและชาวบ้าน, ระดับวัฒนธรรมต่ำในการสื่อสารกับธรรมชาติ

โครงการนี้จะช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออก เกิดความมั่นใจใน กองกำลังของตัวเอง,ปรับปรุงสนามโรงเรียน,มีส่วนร่วมในชีวิตของโรงเรียน. การศึกษาสิ่งแวดล้อมที่ เวทีปัจจุบันการพัฒนาอารยธรรมมนุษย์คือ ลำดับความสำคัญการพัฒนาระบบการศึกษาและการศึกษาทั้งหมดซึ่งเป็นปัจจัยการจัดระบบในการศึกษาดังนั้นในความเห็นของเราช่วงเวลาดังกล่าวจึงเกิดขึ้นในการจัดการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมเมื่อการเพิ่มประสิทธิภาพสามารถทำได้โดยวิธีการที่ครอบคลุมและเป็นระบบเท่านั้น - การทำให้เป็นสีเขียวของสถาบันการศึกษาทั้งหมด ส่วนประกอบทั้งหมดของกระบวนการศึกษาที่โรงเรียน . การปรับปรุงอาณาเขตของสนามโรงเรียนทำหน้าที่เป็นกลไกหนึ่งในการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียน

งานของเราเริ่มต้นในเดือนมีนาคมเมื่อแผนเตรียมการใหม่ ปีการศึกษาเพื่อเข้าพบผู้อำนวยการ

โครงการ "ปรับปรุงอาณาเขตโรงเรียน" ได้รับการพัฒนา

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Nizhnechumanskaya ของเขต Baevsky ของดินแดนอัลไต"

ผู้จัดการโครงการ: Ignatenko Svetlana Vladimirovna

ครูใหญ่

ช่างภาพ: Zaitseva Tatyana Nikolaevna

ครูโรงเรียนประถม

กับ. Nizhnechumanka

2011

ป้ายโรงเรียน

แสงสว่าง

"คลาสสีเขียว"

สนามเด็กเล่น

สถานที่พักผ่อน

ผิวทางเขตเศรษฐกิจ

การออกแบบที่สวยงาม

โครงการ "ปรับปรุงอาณาเขตโรงเรียน" ได้รับการพัฒนา

ในระหว่างการดำเนินโครงการ "การปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนในปีการศึกษา 2553-2554" ติดตามผลงาน:
จัดกิจกรรมร่วมกันของนักเรียน ผู้ปกครอง ครู เพื่อดำเนินกิจกรรมหลักของโครงการ (จัดตั้งกลุ่มสร้างสรรค์ในด้านต่าง ๆ ของกิจกรรม ขั้นเตรียมการมีการจัดภูมิทัศน์ของอาณาเขตของโรงเรียนเลือกพืชสำหรับจัดสวนรวบรวมข้อมูลและสัมภาษณ์ครู

ต้นไม้และพุ่มไม้ที่ตายแล้วถูกถอนรากถอนโคน
ทำความสะอาดอาณาเขตของโรงเรียนจากขยะในครัวเรือน (จัดระเบียบ subbotniks ทั่วทั้งโรงเรียน);
ร่างการออกแบบภูมิทัศน์ของพื้นที่โรงเรียนถูกร่างขึ้น
ในอาณาเขตของโรงเรียนมีเตียงดอกไม้
การจัดสวนอาณาเขต;
งานอธิบายได้ดำเนินการในหมู่นักเรียน

จัดการแข่งขันสำหรับ ร่างที่ดีที่สุดเตียงดอกไม้
เก็บกล้าไม้ไว้ปลูกไม้ดอกยืนต้นร่วมกับพ่อแม่

นำที่ดินปลูกดอกไม้

ทาสีสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาในบริเวณโรงเรียน
ต้นป็อปลาร์เก่าถูกตัดจำนวน 68 ชิ้น

สร้างห้องน้ำใหม่

ย้ายถังขยะ;

แผนงานถูกร่างขึ้น

ในเวลาเดียวกัน มีปัญหาที่วางแผนจะแก้ไขในกระบวนการดำเนินโครงการ:
ขาดดินดีในบริเวณโรงเรียน
จำเป็นต้องปรับปรุงส่วนหน้าของอาคารเรียน

แผนการทำงาน:

อนุมัติ:

ผู้อำนวยการสถาบันการศึกษา Nizhnechumanskaya MSOS

S.V. Ignatenko

สถาบันการศึกษา: "โรงเรียนมัธยมเทศบาล Nizhnechumanskaya แห่งเขต Baevsky ของเขตอัลไต"

№p/p

ประเภทของงาน

รับผิดชอบ

เวลา

ผลลัพธ์

ครูใหญ่

S.V. Ignatenko

เมษายน

ครูใหญ่

S.V. Ignatenko

เมษายน

ครูใหญ่

เดือนเมษายน-ต้นเดือนพฤษภาคม

โลก

ครูประจำชั้น

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้

Zaitseva T.N. ระดับ หัวหน้าชั้น 2

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้บาน

Galtsova L.V. ป.3

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้บาน

G.V. Kiryushkina ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้บาน

การออกแบบท่อ (ภาชนะพกพา); (แปลงดอกไม้จากล้อ)

Golub E.V. ป.5

พฤษภาคมมิถุนายน

ตกแต่งท่อความร้อน

การสร้างเตียงดอกไม้ (ใกล้ศาลา)

Popova E.Yu. ป.6

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้บาน

น.ส.สลิวซาร์ ป.7

พฤษภาคมมิถุนายน

T.P. Naydenova เกรด 8; Yu.I. Borovikova เกรด 9

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้

อ.เฌอวอนนายา ​​ป.10

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้

พฤษภาคม

MT

มิถุนายน สิงหาคม

การแข่งขันสำหรับตัวเลขที่ดีที่สุดจากวัสดุชั่วคราว

ครูประจำชั้น

พฤษภาคมมิถุนายน

ย้ายห้องน้ำ

ครูใหญ่

พฤษภาคม-สิงหาคม

ห้องน้ำใหม่

ดูแลสวน

MT

มิถุนายน สิงหาคม

สวนที่ดูแลอย่างดี

โอเอ Masliy, N.A. Topchieva

พฤษภาคมมิถุนายน

"มุม"

เริ่มงานจัดสวนแล้ว ในต้นฤดูใบไม้ผลิจากโรงเรียนวันเสาร์ .

นักเรียนชั้น ป.2

ป.11 ป.1 และหัวหน้าห้อง

นี่คือหน้าตาของโรงเรียนหลังวันเสาร์

แต่ละชั้นแสดงองค์ประกอบของการออกแบบเครื่องแบบ

“อาณาเขตของโรงเรียน”

สิงหาคม 2554 แปลงดอกไม้ 2 ชั้นเรียน

พ่อแม่ ป.3 ทำงาน

อันเป็นผลมาจากการทำงาน:

"เนินเขาอัลไพน์"

แปลงดอกไม้ 4 ชั้น

เตียงดอกไม้ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 : การออกแบบท่อความร้อน

แปลงดอกไม้ 6 ชั้น

แปลงดอกไม้ 7 ชั้น

แปลงดอกไม้ 8-9 คลาส

"มุมชนบทใกล้ห้องหม้อไอน้ำ"

ถังชลประทาน "ทะเลสาบกับหงส์"

"ผู้ดูแลสนามโรงเรียน" ทำบนใบเลื่อยตัดไม้ชนิดหนึ่ง

สวนโรงเรียน

ฝึกงาน

ปีการศึกษา 2554-2555

อนุมัติ:

ผู้อำนวยการ MKOU "โรงเรียนมัธยม Nizhnechumanskaya"

S.V. Ignatenko

ตรวจสอบเมื่อ _________________

โครงการเลขที่ ______ ลงวันที่ _______________ 2555

แผนงานปรับปรุงและจัดสวนอาณาเขตโรงเรียน

MKOU "โรงเรียนมัธยม Nizhnechumanskaya ของเขต Baevsky ของดินแดนอัลไต"

№p/p

ประเภทของงาน

รับผิดชอบ

เวลา

ผลลัพธ์

การจัดระเบียบและถือ subbotniks

ครูใหญ่

S.V. Ignatenko

เมษายน

พื้นที่สะอาดลานโรงเรียน

ศึกษาความคิดเห็นของคณาจารย์

ครูใหญ่

S.V. Ignatenko

เมษายนเพื่อพบกับผู้อำนวยการ

โครงการจัดสวน

วอนผู้ปกครองให้ช่วยจัดส่งที่ดินปลูกดอกไม้และผัก

ครูใหญ่

เดือนเมษายน-ต้นเดือนพฤษภาคม

โลก

การทำแปลงดอกไม้บริเวณโรงเรียน

ครูประจำชั้น

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้

การสร้างเตียงดอกไม้และการจัดสวน ("สามเหลี่ยม" ที่ทางเข้าแรกของ 2 อาคาร)

Zaitseva T.N. ระดับ หัวหน้าชั้น ป.3

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้บาน

สร้างเตียงดอกไม้ "เนินอัลไพน์" ที่ศาลา

L.G. Nikolaenko ป.2

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้บาน

การสร้างเตียงดอกไม้ ("ยาว" ใกล้กำแพงโรงเรียน)

E.V. Golub

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้บาน

ตกแต่งท่อ

Golub E.V. ป.6

พฤษภาคมมิถุนายน

ตกแต่งท่อความร้อน

สร้างเตียงดอกไม้ (ใกล้ศาลา) ปลูกทะเลสาบใกล้ศาลา

Yu.I. Borovikova ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้บาน

ปลูกดอกไม้บนเตียงดอกไม้ (ตรงข้ามห้องหม้อไอน้ำ)

น.ส.สลิวซาร์ ป.8

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้บาน

การออกแบบแปลงดอกไม้ (ขนาดใหญ่ใกล้อาคารที่สอง)

T.P. Naydenova ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9; โอเอ Masliy ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้

รื้อเตียงดอกไม้ (ด้านซ้ายของทางเข้าโรงเรียน)

อ.เฌอวอนนายา ​​ป.4

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้

ปลูกดอกไม้บนเตียงดอกไม้ "ดวงอาทิตย์" และใน 3 ล้อ

แอล.เอ. โซโรคา ป.5

พฤษภาคมมิถุนายน

เตียงดอกไม้เบ่งบาน

ถอนไม้พุ่ม ตัดแต่งกิ่งต้นไม้

ผู้จัดการฝ่ายจัดหา S.A. Pavlenko คนงาน A.V. Slyusar

พฤษภาคม

รดน้ำและดูแลในเดือนมิถุนายนกรกฎาคมและสิงหาคม การสร้าง การออกแบบตกแต่ง

MT

มิถุนายน สิงหาคม

สวนรุกขชาติ สวนดอกไม้ และสวนผักที่ได้รับการดูแลอย่างดี

การแข่งขันเพื่อ เตียงดอกไม้ที่ดีที่สุดระดับ

ครูประจำชั้น

พฤษภาคม-สิงหาคม

ตกแต่งบริเวณโรงเรียน

สรุปผลการแข่งขัน เตียงดอกไม้เดิม»

ฝ่ายบริหาร สมาชิก คสช. มบ

ส.ค. ก.ย.

ดูแลสวน

MT

มิถุนายน สิงหาคม

สวนที่ดูแลอย่างดี

การสร้าง "มุมชนบท" ใกล้โรงต้มน้ำ

N.I. Slyusar

พฤษภาคมมิถุนายน

"มุม"

วันเสาร์ในฤดูใบไม้ผลิปี 2555

ผลที่ได้คือดอกไม้บานเบ่งบาน

แปลงดอกไม้ เกรด 5 งานรวม เกรด 8, 10

การออกแบบชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 การออกแบบชั้นประถมศึกษาปีที่ 7

ผ่านท่อความร้อน

แปลงดอกไม้ 4 ชั้น

สถานที่ฝึกอบรมและทดลอง

สวนโรงเรียน

การวิเคราะห์เชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

สวนรุกขชาติเป็นสถานที่ปลูกต้นไม้ในที่โล่ง ประเภทต่างๆต้นไม้และพุ่มไม้ ในการสร้างสวนรุกขชาติ เราแน่ใจว่าการจัดสวนนั้นมีเหตุผล สะดวกสบาย มีส่วนในการพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะของนักเรียน และช่วยในการศึกษาชีววิทยาและสาขาวิชาอื่นๆ สวนรุกขชาติในโรงเรียนของเราสร้างขึ้นในปี 2552 ตั้งอยู่ด้านหน้าโรงเรียนและทำหน้าที่ตกแต่ง นำต้นกล้ามาประดับบริเวณโรงเรียน ต้นไม้ต่างๆและพุ่มไม้ กล้าไม้ถูกนำเสนอโดย AKDEC เถ้าภูเขาหนุ่ม Elderberry ถูกปลูกในลักษณะที่ดูน่าสนใจในเดือนเมษายน - มิถุนายนและในช่วงฤดูใบไม้ร่วงพวกเขาถูกดึงดูดด้วยสีของใบไม้

จนถึงปัจจุบันสวนรุกขชาตินำเสนอต้นไม้และพุ่มไม้ของสัตว์ในท้องถิ่น:

ลูกแพร์ Ussuri

ต้นแอปเปิ้ลไซบีเรีย

พันธุ์ต้นแอปเปิ้ล

วิลโลว์เปราะ

วอลนัทแมนจูเรีย

Peunculate โอ๊ค

ไซบีเรียนโรวัน

ม่วงฮังการี

ซีบัคธอร์น

พี่

ไม้พุ่มเชอร์รี่

สายน้ำผึ้ง

ซีบัคธอร์น

ชูบุชนิกใบกว้าง

ลูกเกด

สโนว์เบอร์รี่

สวนรุกขชาติถูกครอบงำด้วยต้นไม้ที่มีพลังระดับ 1 (ต้นไม้ที่แข็งแรง) - 97%, ความมีชีวิตชีวาระดับที่ 2 (อ่อนแอ, เสียหาย) - 3%

ชุดที่สวยงามเริ่มต้นด้วยลวดลายและ เว็บไซต์ที่สวยงามจากภาพร่างที่วาดบนกระดาษ ความสนใจเป็นพิเศษทุ่มเทให้กับการออกแบบเตียงดอกไม้ พืชได้รับการคัดเลือกในลักษณะที่ออกดอกต่อเนื่องตลอดฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง สวนดอกไม้ของเรานำเสนอคอลเลกชันของดอกไม้ประจำปีและไม้ยืนต้น - ไม้ประดับ ในสวนดอกไม้ของเราเติบโต: aukaria, daylily, petunia, purslane, nasturtium, aster, valerian, chamomile, cornflower, girlish องุ่น, ผักบุ้งหอม, วิโอลา, ไอบีริส, pelargonium, ageratum เทลด์, amaryllis, ดอกดาเลียประจำปี, tagetes ต่ำ, กะหล่ำปลีประดับ , ดาวเรือง , สีแดง lenok, สีขาว lenok, lavatera, zinnia, euphorbia, oxalis, phlox, godetia, antirhynium, ดอกคาโมไมล์ตกแต่ง, แมลโล, ciniraria, หวีเซลโลเซีย

การทำงานเพื่อรักษาสภาพสุขาภิบาลของสวนรุกขชาติและสวนดอกไม้จะดำเนินการในบทเรียนเทคโนโลยี subbotniks และการปฏิบัติงานภาคฤดูร้อน ในบทเรียนของเทคโนโลยีฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิคลายดินบาดใจ การตัดแต่งกิ่งสปริง. การสนับสนุนนักศึกษา คำสั่งทั่วไปดูแลพืชพรรณ ตรวจสอบสภาพของพืช กิจกรรมหลักของนักเรียนในสวนดอกไม้คือ การปลูกต้นกล้า การจัดเตียงดอกไม้ การปลูกต้นกล้า และการหว่านเมล็ด ในช่วงฤดูใบไม้ร่วง - การรวบรวมเมล็ดพืช การอบแห้งและการคัดแยก

บทสรุป

สร้างคอมเพล็กซ์เดียวที่คุณสามารถตระหนักถึงความสามารถ คำขอ ความสนใจ นางแบบในอุดมคติโลกใบเล็กของดอกไม้ - นั่นคือความตั้งใจของผู้เขียนงานนี้ สนามหญ้าสำหรับเราคือโลกที่ทุกคนรู้สึกสบายใจ มีโอกาสเพียงพอสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองเพื่อประโยชน์ของตนเองและผู้อื่น ได้รับประสบการณ์ความสำเร็จอย่างสร้างสรรค์ในชีวิต ดังนั้นสนามโรงเรียนของเราจึงเป็นเครื่องมือสากลที่ทำหน้าที่หลายอย่างพร้อมกัน: ความรู้ความเข้าใจ, การพัฒนา, จิตวิญญาณและศีลธรรม, หน้าที่ของการแข็งตัวของสังคม, การพัฒนาบุคลิกภาพของพลเมือง, หน้าที่ของการออกแบบกิจกรรมของตัวเอง การรับรู้ธรรมชาติแบบองค์รวม กล่าวคือ การรับรู้ดังกล่าวได้รับการพัฒนาโดยอาณาเขตของโรงเรียน เปิดทางสู่โลกทัศน์ใหม่ การตระหนักรู้ถึงบทบาทและสถานที่ของ "ฉัน"

โครงการปรับปรุงลานโรงเรียนเป็นหนึ่งในกลไกที่มีประสิทธิภาพในการสร้างภาพลักษณ์ที่ดีของโรงเรียน ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนของเราจำนวนมากออกไป คำพูดที่ใจดีอุทิศให้กับโรงเรียน:

ฉบับปี 2520

Mashinets Sergey, Barnaul: “โรงเรียน! ที่รัก! สวัสดี! ฉันกลับไปเป็นเยาวชน เยาวชน! ขอขอบคุณ! ขอให้โชคดีความเพียรปัญญา! ขอบคุณ!"

Bondarenko S.V. , Balashikha: “ฉันมีความสุขมากสำหรับโรงเรียน! เราต้องดำเนินต่อไป!”

ฉบับปี 1991

Dvornikova Zoya (Fanina), พี. ใต้มนุษย์: " ขอบคุณมากเพื่อนวัตกรรม!

ฉบับปี 2519

Anisimova GV. , Barnaul: "ความเจริญรุ่งเรืองต่อไป!"

ไม่สามารถซื้อภาพได้ แต่สามารถสร้างได้เท่านั้น จากนั้นภาพจะใช้ได้กับโรงเรียน

วรรณกรรม:

1. Danilenko L.V. รูปสถานศึกษา // คู่มือหัวหน้าสถานศึกษา ฉบับที่ 1 พ.ศ. 2546

   Piskunov M.S. ภาพของสถาบันการศึกษา: โครงสร้างและกลไกการก่อตัว // การติดตามและมาตรฐานการศึกษา ฉบับที่ 5, 1999

   Pocheptsov G.G. จินตภาพ. มอสโก: Refl-book, 2002

โครงการ

การจัดสวนและการตกแต่งอาณาเขตโรงเรียน

ของฉัน บ้านเกิดเล็ก ๆ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการเปิดตัวกิจกรรมในประเทศของเราเพื่อสร้างและดำเนินโครงการเพื่อสังคมต่างๆ สิ่งนี้ไม่ได้ทำโดยเจ้าหน้าที่เท่านั้น แต่ยังทำ องค์กรสาธารณะและบุคคลธรรมดา

หนึ่งในโครงการเหล่านี้คือการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียน "บ้านเกิดเล็ก ๆ ของฉัน" ซึ่งสร้างขึ้นในโรงเรียนของเราโดยนักเรียนและครูของพวกเขาเอง ความคิดสร้างสรรค์ความคิดเป็นสิ่งสำคัญที่สุดในโครงงานดังกล่าว ดังนั้น เมื่อสร้างมันขึ้นมา นักเรียนและครูจึงแสดงสิ่งประดิษฐ์ จินตนาการ และความคิดริเริ่มในการคิด การทำงานในโครงการดังกล่าวไม่เพียงส่งผลกระทบต่อตัวอาคารเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอาณาเขตที่อยู่ติดกันด้วย ( สนามกีฬา,สนามโรงเรียน,ทางเดิน,เตียงดอกไม้โรงเรียน). ในกระบวนการทำงานในโครงการ เราตระหนักดีว่าการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนมีความจำเป็นทั้งเพื่อสร้างความน่าดึงดูดใจ รูปร่างและเพื่อรักษาชื่อเสียงของสถาบันการศึกษา

เป้าหมายหลักของโครงการเพื่อพัฒนาอาณาเขตโรงเรียนของเราคือการแบ่งพื้นที่ออกเป็นโซนต่างๆ และการสร้างขอบเขต เห็นได้ชัดว่าสิ่งนี้เห็นได้ชัดเจน เพราะเราทำให้พวกเขามีรูปร่างด้วยความช่วยเหลือของโซลูชันการออกแบบ ตัวอย่างเช่น เราแบ่งภาคผนวกของโรงเรียนและไซต์การศึกษาและการทดลองโดยใช้ทางแยกและสนามหญ้า

ตอนนี้มีม้านั่งจำนวนมากในสนามของโรงเรียน อาณาเขตตกแต่งแล้ว เตียงดอกไม้ที่สวยงาม. และในโซนใดโซนหนึ่งมีเส้นทางนิเวศวิทยาที่มีพืชสมุนไพรหลายชนิด

สนามกีฬาคือ ส่วนสำคัญบริเวณโรงเรียนที่นักเรียนใช้เวลามาก ดังนั้นการวางวัตถุทั้งหมดบนนั้นอย่างกะทัดรัด (ลู่วิ่ง วอลเลย์บอล หรือสนามบาสเก็ตบอล กำแพงสวีเดน) มีความสำคัญมากและ องค์ประกอบที่จำเป็นในการจัดสวน ในแผนการดำเนินโครงการนี้ เราต้องปรับปรุงสนามกีฬา สร้างพื้นที่เล่นในอาณาเขตของโรงเรียน ซึ่งเป็นสถานที่พักผ่อนหย่อนใจและความบันเทิง ในพื้นที่ดังกล่าวมีการวางแผนที่จะติดตั้งศาลา, สไลด์, เขาวงกต

การทำงานอย่างมืออาชีพในการดำเนินโครงการนี้จะนำไปสู่ความจริงที่ว่าโรงเรียนจะกลายเป็นสถาบันการศึกษาที่ทันสมัยและน่าสนใจ การดูแลอาณาเขตของโรงเรียนต้องอาศัยความเอาใจใส่และความถูกต้องอย่างสม่ำเสมอ ดังนั้นเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนจะพยายามทุกวิถีทางเพื่อรักษาความงามทั้งหมดที่พวกเขาสร้างขึ้นมาด้วยตนเอง

การเลือกและเหตุผลของหัวข้อโครงการ

อาณาเขตของโรงเรียนของเรากว้างใหญ่และหลากหลาย นอกจากอาคารเรียนแล้ว ยังมีอาคารโรงต้มก๊าซของโรงเรียน โกดัง และเครื่องทำน้ำอุ่นอีกด้วย บริเวณโรงเรียนอยู่ติดกับโรงเรียน ในโรงเรียนอนุบาล "ทิวลิป" จากตอนท้ายมีโรงอาหารของโรงเรียน ดังนั้นการแบ่งเขตของอาณาเขตและการกำหนดเขตการปรับปรุงโซนเหล่านี้จึงมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ ด้านหน้าของโรงเรียนสามารถมองเห็นไซต์ได้

การจัดสวนและการจัดสวนตามประเพณีจะเกิดขึ้นที่โรงเรียนทุกปีในสี่ขั้นตอน เกี่ยวข้องกับนักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-9

ช่วงแรก - กุมภาพันธ์-มีนาคม:

* นักเรียนพัฒนาโครงการเพื่อพัฒนาอาณาเขตของโรงเรียน

การจัดสวนและการใช้พื้นที่โรงเรียนอย่างมีเหตุผล

* โครงการนักศึกษาได้รับการปกป้อง

ขั้นตอนที่สอง - เมษายน-พฤษภาคม:

* การเตรียมวัสดุปลูก - เมล็ดผักและดอกไม้

* ต้นกล้าที่กำลังเติบโต

* การเตรียมสินค้าคงคลัง;

*การประมวลผลสปริงดิน;

* ดำเนินการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนและพื้นที่ใกล้เคียง

ซ่อมแซมรั้ว การตัดแต่งกิ่งพุ่มไม้;

* การปลูกฤดูใบไม้ผลิ (การดำเนินการตามโครงการ);

* วางการทดลอง

ขั้นตอนที่สาม - มิถุนายน - สิงหาคม:

* การดูแลปลูกในพื้นที่โรงเรียน: รดน้ำ, กำจัดวัชพืช;

*งานทดลอง;

*การเก็บเกี่ยวอย่างเป็นระบบและการนำไปปฏิบัติ

ขั้นตอนที่สี่ - กันยายน-ตุลาคม:

* การเก็บเกี่ยวและการนำไปปฏิบัติ; การเก็บเมล็ด;

* การไถพรวนในฤดูใบไม้ร่วง;

* การปลูกกระเปาะในฤดูใบไม้ร่วง

* สรุปงานทดลอง จัดทำรายงาน

* เทศกาลเก็บเกี่ยว นิทรรศการของขวัญจากธรรมชาติ ดอกไม้ หัตถกรรมจากวัสดุธรรมชาติ

เรียล; พิธีมอบรางวัลผู้ชนะ.

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ:

การสร้างพื้นที่ที่สวยงามและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมใกล้โรงเรียน

การใช้อาณาเขตโรงเรียนอย่างมีเหตุผลที่สุดใน กระบวนการศึกษาและ กิจกรรมทางเศรษฐกิจโรงเรียน;

การปรับปรุงสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนและในอาณาเขตที่อยู่ติดกันเนื่องจากพื้นที่สีเขียวและดอกไม้

การศึกษาความขยัน รักโรงเรียน เคารพธรรมชาติ

การพัฒนากิจกรรมการวิจัยของเด็กนักเรียน

การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน

การสร้างทักษะ วิถีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีชีวิต.

ทุกปีทางโรงเรียนเตรียมการสำหรับปีการศึกษาใหม่ ในฤดูร้อนปี 2010 การปรับปรุงบางส่วนของบริเวณลานภายในโรงเรียนเสร็จสมบูรณ์ มีการสร้างศาลาและสนามเด็กเล่นบางส่วน

ในปี 2553 - 11 ปีการศึกษา มีการวางแผนที่จะจัดสรรหลายโซนสำหรับปี:

โซนที่ 1- เกม

* การออกแบบที่สวยงามของสนามโรงเรียน
* สนามเด็กเล่นให้น้องๆ ได้เล่น วอลเล่ย์บอล บาสเก็ตบอล

โซนที่ 2 - มุมดอกไม้(ลานโรงเรียน);

โซนที่ 3– โซนสีเขียว (จุดสิ้นสุดของโรงเรียนใกล้โรงเรียนอนุบาล "ทิวลิป");

โซนที่ 4 – การศึกษาและประสบการณ์(บริเวณโรงเรียน).

ร่างที่ 1 ห้องเด็กเล่น "การจัดสวนและการจัดสวนของโซน"

ไซต์นี้ตั้งอยู่จากทางเข้าหลักไปยังโรงเรียน ตามแนวขอบของไซต์ ต้นไม้และพุ่มไม้เก่าถูกคัดและโค่นทิ้ง

ในปี 2010 มีการวางแผนไว้ดังนี้:

1. การจัดพื้นที่เล่น: สนามกีฬาและสนามเด็กเล่น

(การติดตั้งแป้นบาสเก็ตบอล ประตูฟุตบอล เสาตาข่ายวอลเลย์บอล การทาสีรั้วกั้นพื้นที่เล่นออกจากพื้นที่ฝึกซ้อมและพื้นที่ทดลอง)

2. การสร้างรูปแบบขนาดเล็ก: ศาลา, สไลด์อัลไพน์ 3. ปลูกไม้พุ่มและต้นไม้ตามแนวรั้วโรงเรียน (แทนไม้ที่คัดแล้ว)

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. การปรับปรุง สถานการณ์สิ่งแวดล้อมในโรงเรียนและบริเวณโดยรอบ

2. จะมีโอกาสทำบทเรียนพลศึกษาที่สนามกีฬาของคุณเอง

3. เงื่อนไขจะถูกสร้างขึ้นให้นักเรียนได้เล่นและพักผ่อน

สำหรับการดำเนินการตามส่วนนี้ของโครงการจะต้องใช้วัสดุปลูก:

ต้นไม้: ต้นเมเปิล (เถ้าต้นไม้, ลินเดน) - 10 ชิ้น;

ไม้พุ่มประดับ: สไปราญี่ปุ่นหรือใบหิน, ส้มจำลอง, สโนว์เบอร์รี่ (โรสฮิป) - 50 ชิ้น

โซลูชันการออกแบบสำหรับการออกแบบศาลา.
ศาลาเป็นสถานที่โรแมนติกสำหรับการพักผ่อนบนไซต์ บรรยากาศที่ครอบงำในนั้นสามารถเปลี่ยนแปลงได้อย่างน่าอัศจรรย์ ในแวดวงเพื่อนที่นี่สนุกและมีเสียงดัง ในความสันโดษพร้อมหนังสือ - อย่างเงียบ ๆ และสงบ ศาลาเป็นหนึ่งในอาคารที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในไซต์ เป็นการดีที่จะซ่อนตัวจากแสงแดดในวันที่อากาศร้อน ซ่อนตัวจากสายฝน เพลิดเพลินไปกับอารมณ์พิเศษที่ไพเราะของธรรมชาติ ศาลาเป็นสถานที่สำหรับเด็กเล่น และที่ไซต์โรงเรียนของเรามีที่ที่คุณสามารถติดตั้งศาลาได้ ดังนั้นเราจึงเสนอวิธีแก้ปัญหาหลายอย่าง และเราเลือกโครงการที่เหมาะสมที่สุดและไม่แพงที่สุด ศาลา "สีเขียว" ทอจากต้นวิลโลว์ ภาพพาโนรามาที่สวยงามจะเปิดขึ้นจากศาลาและมันจะดูเป็นประโยชน์และดึงดูดความสนใจ

ศาลากลายเป็นองค์ประกอบหลักในการตกแต่งและใช้งานได้ดีที่สุดบนไซต์

ภาพวาดรั้ว.

ร่างที่ 2 มุมดอกไม้ "การตกแต่งโซน"

ส่วนลานภายในอาณาเขตของโรงเรียนมีพื้นที่กว่า 100 ตร.ม. เพื่อสร้างความผาสุกและปรับปรุงสภาพแวดล้อมในโรงเรียน โดยจัดโซนดอกไม้สดประจำปีและไม้ยืนต้นตามแนวขอบด้านหลังของอาคาร

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. สถานภาพด้านสุขอนามัยในโรงเรียนและบริเวณโดยรอบจะดีขึ้น ความสวยงามของสนามโรงเรียนจะดีขึ้น

2. จะมีโอกาสจัดชั้นเรียนเกี่ยวกับสัตว์และพันธุ์พืชในบทเรียนชีววิทยา

เพื่อให้ส่วนนี้ของโครงการเสร็จสมบูรณ์ จะต้องมีวัสดุปลูกและหว่าน:

pansies (วิโอลา) - 4 แพ็คเกจ;

โฮสต์ - 1 แพ็คเกจ;

ดอกแอสเตอร์ ( พันธุ์ที่ไม่ธรรมดา"Baby", "Dwarf Royal" - 5 แพ็คเกจ;

ดอกดาวเรือง (เทอร์รี่ธรรมดาและพันธุ์ที่ไม่ใช่เทอร์รี่) - 5 แพ็คเกจ;

กานพลูจีน, กานพลูตุรกี - 2 ซอง;

ดาวเรือง (พันธุ์ธรรมดา) - 4 แพ็คเก็ต;

ผักนัซเทอร์ฌัม - 5 แพ็คเกจ;

พริมโรส (พริมโรส) - 2 แพ็คเก็ต

ร่างที่ 3 "การจัดสวนและการจัดสวน - โซนสีเขียว"

พื้นที่สีเขียวท้ายโรงเรียนเป็นสถานที่พักผ่อนและเล่นเกมสำหรับเด็ก ไม่เพียงแต่จากโรงเรียนของเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจากถนนใกล้เคียงด้วย ต้นป็อปลาร์ใกล้โรงเรียนจากด้านข้างของโรงเรียนอนุบาลทิวลิปปลูกเมื่อหลายปีก่อนพวกเขาสูญเสียรูปลักษณ์ที่สวยงามสูญเสียความน่าดึงดูดใจพวกเขาบังหน้าต่างของโรงเรียนอันเป็นผลมาจากการที่ระบอบแสงในห้องเรียนถูกรบกวน . ดังนั้นเราจึงลดบางส่วนและในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงปี 2553-2554 เราวางแผนที่จะปลูกไม้พุ่มประดับแทน มุมมองของอาคารเรียนจะเปิดขึ้น และสถานการณ์ด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในห้องเรียนจะดีขึ้น

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

1. การสร้างสภาวะสุขาภิบาลและสุขอนามัยที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการศึกษา เกม และนันทนาการของเด็ก

2. ปรับปรุงความสวยงามของบริเวณโรงเรียน

3. การใช้ไม้พุ่มและต้นไม้ในพื้นที่สีเขียวเป็นสื่อทัศน์ศึกษาพันธุ์ไม้พื้นเมือง

4. ขจัดจุดเน้นของอันตรายที่เพิ่มขึ้นต่อชีวิตและสุขภาพของนักเรียน

ในการดำเนินโครงการ คุณต้อง:

ต้นไม้ประดับ:

ลินเด็น, เมเปิ้ล - 15 ชิ้น;

ต้นสน (ต้นสน, ต้นสนชนิดหนึ่ง) -5 ชิ้น;

ไม้พุ่มประดับ:

สโนว์เบอร์รี่ - 20 ชิ้น;

สไปรา - 20 ชิ้น;

โรสฮิป - 10 ชิ้น;

เยาะเย้ยส้ม - 5 ชิ้น

ร่างที่ 4 "การจัดสวนและการจัดสวนโซน - ไซต์โรงเรียน"

เว็บไซต์การศึกษาและการทดลองของโรงเรียนเป็นฐานสื่อสำหรับการสอนชีววิทยา ทำให้สามารถสร้างความเชื่อมโยงระหว่างทฤษฎีกับการปฏิบัติได้ และมีจุดมุ่งหมายสำหรับการจัดชั้นเรียนภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ การจัดแรงงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและประสิทธิผล การทดลอง งานสิ่งแวดล้อม และการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของนักศึกษา

พื้นที่การศึกษาและทดลองของโรงเรียนที่มีเนื้อที่ 19 ไร่ เป็นพื้นที่เปิดโล่ง แบ่งเป็น 8 ภาค แต่ละภาคส่วนจะสอดคล้องกับแผนกเฉพาะ: ภาคสนาม คอลเลกชัน ดอกไม้และของประดับตกแต่ง ผลไม้และผลไม้เล็ก ๆ ผัก ระบบ สวนรุกขชาติ และแผนกโรงเรียนประถมศึกษา

เราวางแผนที่จะปลูกไม้ผลและพุ่มไม้เพิ่มเติม จัดเตียงดอกไม้และเตียงดอกไม้ใหม่

ในปี 2553-2554 มีการวางแผน:

1. ซ่อมแซมรั้ว

2. การพัฒนาที่ดินร้างและไม่ได้ใช้ก่อนหน้านี้

3. การวางแผนใหม่ของไซต์

4. จัดตั้งแผนกผลิตขนาดเล็กสำหรับปลูกผักสำหรับโรงอาหารของโรงเรียน

5. การปลูกต้นไม้และพุ่มไม้เพิ่มเติมในแผนก dendrological ไม้ผลและพุ่มไม้เบอร์รี่

6. รายละเอียดของเตียงดอกไม้ สวนดอกไม้-ร้านขายยา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

1. สามารถใช้พื้นที่ขนาดใหญ่ในการจัดระเบียบแผนกต่างๆ ของไซต์โรงเรียนได้

2. การใช้พื้นที่ไซต์อย่างมีเหตุผลที่สุด

3. สถานการณ์ทางนิเวศวิทยาและสุขอนามัยและสุขอนามัยของอาณาเขตโรงเรียนจะดีขึ้น

4. สามารถใช้พืชเป็นสื่อภาพในกิจกรรมการศึกษาและนอกหลักสูตรได้

5. เตียงดอกไม้และไม้พุ่มประดับตั้งแต่ต้นฤดูใบไม้ผลิถึงปลายฤดูใบไม้ร่วงจะทำให้ตาดูเบิกบาน

6. การคุ้มครองสุขภาพและชีวิตของนักเรียน

เพื่อให้ส่วนนี้ของโครงการเสร็จสมบูรณ์ คุณจะต้อง:

สำหรับสวนดอกไม้-ร้านขายยา: กุหลาบป่า - 10 ชิ้น

บาดาน -1 แพ็ค

เอเลแคมเพน -1 แพ็ค

หนุ่ม - 5 สาขา

พืชไม้ดอกสีน้ำเงิน -2 แพ็ค

ยาร์โรว์-1 แพ็ค

สำหรับเตียงซุปเปอร์ฟลาวเวอร์ mixborders:

มะตูมญี่ปุ่น - 5 ชิ้น

ต้นฟลอกสตื่นตระหนก - 2 แพ็ค

rudbeckia - 2 แพ็ค

aquilegia -2 แพ็ค

แอสทิลบา - 1 แพ็ค

Goldenrod ของแคนาดา - 1 แพ็ค

ซื้อ - 2 แพ็ค

ดอกคาโมไมล์สวน - 2 แพ็ค

หนุ่ม - 5 สาขา

ผักนัซเทอร์ฌัม - 2 แพ็ค

ดาวเรือง - 7 แพ็ค

ยาหม่อง - 2 แพ็ค

ยาสูบหอม- 2 แพ็ค

แมตทิโอลา - 5 แพ็ค

alyssum - 3 แพ็ค

ดอกเดซี่ - 3 แพ็ค

ผักบุ้ง - 4 แพ็ค

ดอกทานตะวันตกแต่ง - 2 แพ็ค

แผนกทันตกรรม:

ต้นสนชนิดหนึ่ง - 5 ชิ้น

สารบัญ

บทนำ………………………………………………………….………..…..3

เป้าหมาย วัตถุประสงค์ และความเกี่ยวข้องของโครงการ ……………….…………..3-5

แผนการดำเนินโครงการ ………………………………………………………………….….6

ขั้นเตรียมการของงาน …………………………………………….….7-8

การสอบสวนและคัดเลือกพืชดอกไม้ ................................................. ...................9-14

การสอบสวนและการสอบสวนของไซต์................................................. ........15 -สิบแปด

การหว่านเมล็ดพันธุ์เพื่อการเพาะกล้า……………………….………………………… 19

SEEDLING DIVING…………………………………………….……......20

การปลูกต้นกล้าและหว่านเมล็ดพันธุ์ไม้ดอกในที่โล่ง ................................................ ................. ................................. ....................... ...21

บทสรุป…………………………………………………………………….22

วรรณกรรมใช้แล้ว…………………………..………….…23

การแนะนำ

ความรักในดอกไม้เป็นลักษณะของคนทุกคนตั้งแต่สมัยโบราณ รูปร่างที่สดใสและหลากหลายพร้อมกลิ่นหอมดึงดูดใจผู้ใหญ่และเด็กมาโดยตลอด ตลอดชีวิต คนๆ หนึ่งมีความรักในดอกไม้ ปลูกฝังมาตั้งแต่เด็ก และไม่ว่าเขาจะอยู่ที่ใด พวกเขาจะผสมพันธุ์ได้ทุกที่และทุกแห่ง

ทำไมคุณถึงเลือกหัวข้อนี้สำหรับโครงการ? เราใช้เวลาส่วนใหญ่ที่โรงเรียน ดังนั้นโรงเรียนควรสวยงามไม่เพียง แต่จากภายในเท่านั้น แต่ควรจากภายนอกด้วย การเลือกหัวข้อของโปรเจ็กต์ของเรา เราตัดสินใจที่จะไม่เพียงแค่เอาใจตัวเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคนรอบข้างด้วยผลงานของเราด้วย และได้ลองใช้มือของเราในธุรกิจการออกแบบ ในขณะที่เรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย สำหรับแปลงดอกไม้ของเรา เราเลือกรูปทรงของวงกลมซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของความสามัคคีและมิตรภาพ

เป้าหมาย วัตถุประสงค์ และความเกี่ยวข้องของโครงการ

ในฤดูหนาว เมื่อมองออกไปนอกหน้าต่าง คุณจะเห็นภาพที่ซ้ำซากจำเจ หิมะสีขาว ต้นไม้เปล่า ท้องฟ้าสีเทา นักเรียนทุกคนรอคอยที่รอคอยมานาน วันหยุดฤดูร้อนและจินตนาการว่าดอกตูมบนต้นไม้จะเบ่งบานนอกหน้าต่างอย่างไร แสงแดดอันอบอุ่นจะส่องประกายด้วยแสง ดอกไม้ที่สวยที่สุดจะผลิบาน แต่คุณสามารถทำให้เวลานี้ใกล้ขึ้นได้หากคุณเริ่มเตรียมตัวล่วงหน้า สามารถสำรวจความหลากหลายได้ พันธุ์ไม้ดอกคุณสามารถเลือกที่แตกต่างกัน โซลูชั่นสีเตียงดอกไม้ คุณสามารถนึกถึงเรขาคณิตของการปลูกได้ เพื่อให้เวลาออกดอกเร็วขึ้นและนานขึ้นคุณต้องเริ่มปลูกต้นกล้าดอกไม้บนหน้าต่างในฤดูหนาว

สมมติฐาน: หากโครงการได้รับการพัฒนาและดำเนินการเพื่อปรับปรุงแปลงดอกไม้ของโรงเรียน และในอนาคต เพื่อปลูกต้นไม้เขียวขจีรอบพื้นที่โรงเรียนทั้งหมด จะเป็นการปรับปรุงสภาพนันทนาการสำหรับ "ผู้อยู่อาศัย" ทุกคนในโรงเรียน และสอนให้พวกเขาดูแลธรรมชาติ .

วัตถุประสงค์ของการศึกษาของเรา: ไม้ดอก ไม้ยืนต้นและไม้ยืนต้น;

หัวข้อการศึกษา: วิธีที่คุณสามารถเปลี่ยนระบบนิเวศของอาณาเขตของโรงเรียนได้ด้วยตัวเองเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อม

วัตถุประสงค์ของโครงการ – การเพาะปลูก ต้นกล้าดอกไม้สำหรับการออกแบบเตียงดอกไม้ของโรงเรียนโดยคำนึงถึงการดำเนินงานที่ประหยัดของดินแดนและการใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างมีเหตุผล

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ คุณต้องทำสิ่งต่อไปนี้งาน:

ศึกษาวรรณคดีเกี่ยวกับการสร้างการออกแบบภูมิทัศน์และบนพื้นฐานของสิ่งที่ศึกษาแล้วพัฒนาโครงการของคุณเองเพื่อจัดสวนในบริเวณโรงเรียน

เลือกพืชดอกไม้นานาชนิดสำหรับตกแต่งแปลงของโรงเรียน

เพื่อทำให้เตียงดอกไม้ของโรงเรียนสูงส่ง

กำหนดวิธีการทางการเกษตรในการปลูกพืชที่เสนอ

ประเภทโครงการ: ระยะยาว.

ความเกี่ยวข้องของโครงการนี้ :

ปลูกฝังรสนิยมด้านสุนทรียภาพและศิลปะให้กับนักเรียน

การศึกษาความขยัน ทักษะในการดูแลไม้ดอก

สำหรับโครงการของเรา เราใช้:

วรรณกรรมในเรื่องนี้

ความเป็นไปได้ของอินเทอร์เน็ต

โครงการภูมิทัศน์ของโรงเรียนอื่น

อุปกรณ์ภาพและเสียง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เตียงดอกไม้บานในช่วงเวลาต่างๆ

การพัฒนาทักษะการปฏิบัติในการปลูกพืช

ได้ความรู้เกี่ยวกับไม้ประดับ

การก่อตัวของทักษะของกิจกรรมการวิจัย

คำอธิบายของขั้นตอนโครงการ:

• การรวบรวมและศึกษาวรรณคดี

  การศึกษาทางเลือกในการออกแบบเตียงดอกไม้

  ศึกษาองค์ประกอบพันธุ์ไม้ดอกและไม้ประดับ

  จัดทำแผนงาน

  การวิเคราะห์ดิน

  การหว่านเมล็ด;

  ต้นกล้าที่กำลังเติบโต

  การสลายตัวของเตียงดอกไม้

  การปลูกต้นกล้าใน ลานโล่ง;

  องค์กรดูแลเตียงดอกไม้ในช่วงฤดูร้อน

  การวิเคราะห์งานที่ทำ

  การสร้างรายงานการนำเสนอ

1. แผนการดำเนินโครงการ

เวที

เสร็จงาน

ภาคเรียน

องค์กร

วางแผนการทำงาน

มกราคมกุมภาพันธ์

การวิจัย

สำรวจตัวเลือกสำหรับการตกแต่งเตียงดอกไม้

ศึกษาประเภทของเตียงดอกไม้

กุมภาพันธ์

กิจกรรมภาคปฏิบัติ

รับซื้อเมล็ดพันธุ์ดอกไม้

กุมภาพันธ์ มีนาคม.

การเตรียมดิน

มีนาคมเมษายน.

การเพาะกล้าไม้

มีนาคมเมษายน.

หยิบ

เมษายน.

ขุดดินในแปลงดอกไม้

เมษายน.

รายละเอียดของเตียงดอกไม้

เมษายน.

เพาะกล้า เพาะเมล็ด

เมษายน พ.ค.

ทำงานในไซต์ของโรงเรียนตลอดช่วงฤดูร้อน (การฝึกงานภาคฤดูร้อน)

พฤษภาคม-สิงหาคม.

การดูแลและสังเกตไม้ดอก

พฤษภาคม-ตุลาคม.

1 รอบสุดท้าย

วิเคราะห์งานที่ทำ

ตุลาคม 2559

2. ขั้นตอนการเตรียมงาน

ก่อนเริ่มงานออกแบบเตียงดอกไม้ เราได้ทำการศึกษาเล็กๆ น้อยๆ - เราศึกษาวรรณกรรมในหัวข้อนี้ เรียนรู้ประเภทของการออกแบบเตียงดอกไม้ ดอกไม้ที่ใช้ และวิธีการออกแบบสี

ขึ้นอยู่กับรูปร่างของเตียงดอกไม้มีวงรี, กลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, ขนมเปียกปูน, สามเหลี่ยม, ฯลฯ พวกเขายังแตกต่างกันในขนาด - ตั้งแต่ 1 ถึง 8-10 เมตรหรือมากกว่าในเส้นผ่าศูนย์กลาง

ปลูกแปลงดอกไม้ตั้งแต่หนึ่งชนิดขึ้นไป ไม้ดอก. ภาพวาดภายในของเตียงดอกไม้นั้นมีความหลากหลายมาก เตียงดอกไม้สามารถสูงหรือต่ำได้ (ยื่นออกมาเหนือพื้นผิว) ขึ้นอยู่กับช่วงของพืช เตียงดอกไม้ของซัลเวีย, พิทูเนีย, แอสเตอร์ประจำปี, ต้นดาดตะกั่ว, ดาวเรือง, ฯลฯ มีความสวยงามมาก ตามการแบ่งประเภทของพืชที่ปลูกในเตียงดอกไม้เตียงพรมมีความโดดเด่นประกอบด้วยเฉพาะไม้สูงที่ปูด้วยพรมสูงเตียงดอกไม้พรม เตียงดอกไม้ประกอบด้วยไม้ดอกเท่านั้นเป็นต้น การสร้างเตียงดอกไม้คอมโพสิตจากไม้ดอกหลายชนิดต้องใช้ทักษะ ทักษะ และรสชาติที่ยอดเยี่ยมจากชาวสวน

ในการจัดสวนสมัยใหม่ เตียงดอกไม้ถูกจัดวางให้ต่ำ ล้างออกด้วยสนามหญ้า และเฉพาะในกรณีพิเศษ เป็นกลุ่ม แต่ไม่เกิน 5-8 ซม. ขนาดของเตียงดอกไม้ขึ้นอยู่กับขนาดของเตียงดอกไม้ เมื่อออกแบบจำเป็นต้องคำนึงถึงระยะเวลาการออกดอกของพืชที่ปลูกด้วย

คุณค่าการตกแต่งทางศิลปะของสวนดอกไม้ขึ้นอยู่กับการเลือกใช้ไม้ดอกและไม้ดอกผสมสีตามสัดส่วน แยกชิ้นส่วนสวนดอกไม้, ความชัดเจนของภาพ, เนื้อหาของภาพ, การมีพื้นหลังที่ดีของสนามหญ้า, การดูแล การเลือกพันธุ์ไม้ให้ประสบความสำเร็จตามสีของใบไม้หรือดอกเป็นสิ่งสำคัญ ในกรณีนี้กฎของการผสมสีที่กลมกลืนกันจะช่วยได้อย่างมาก สีหลักหรือสีหลักถือเป็นสีเหลือง สีแดง และสีน้ำเงิน อนุพันธ์ของสีจะเป็นสีเขียว ซึ่งได้มาจากการผสมสีเหลืองกับสีน้ำเงิน สีส้ม จากสีเหลืองกับสีแดง สีม่วงจากสีน้ำเงินกับสีแดง สีที่สว่างกว่าสีเหลือง สีส้ม และสีแดงเรียกว่าแอคทีฟ และสีที่สว่างน้อยกว่าสีม่วง สีเขียว และสีน้ำเงินเรียกว่าพาสซีฟ

การผสมผสานดังกล่าวทำให้เกิดความประทับใจเมื่อสีหลักอยู่ถัดจากอนุพันธ์ที่ไม่มีสีหลักนี้ พืชในวัฒนธรรมเดียวกันจะรวมกันเป็นสีโดยเฉพาะในที่ที่มีพันธุ์ต่างๆ

ส่วนของสวนดอกไม้ควรมีความกลมกลืนและสบายตา กฎสัดส่วนช่วยแก้ปัญหานี้

พืชประจำปีส่วนใหญ่จะใช้ในการตกแต่งเตียงดอกไม้ และพวกเขาเลือกเลตนิกิเป็นหลักซึ่งบานสะพรั่งเป็นเวลานานและแตกต่างกันอย่างมากในการตกแต่งของใบไม้ ใช้กันอย่างแพร่หลายในแปลงดอกไม้ เตียงดอกไม้ และ parterres ของการออกดอกในฤดูร้อน

สวนดอกไม้ควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

ออกดอกต่อเนื่องตลอดฤดูปลูก

วัสดุปลูกที่มีจำหน่าย

การดูแลพืชเป็นเรื่องง่าย

การผสมผสานที่ลงตัวของพืชในแง่ของความสูง โครงสร้างของยอด สี และขนาดของดอกไม้และใบไม้ ควรจะเหมาะสำหรับการตกแต่งมุมพักผ่อนในสนามของโรงเรียน

3. การศึกษาและคัดเลือกพืชดอกไม้

จากวรรณกรรมที่ศึกษา เราได้ระบุพืชดอกไม้ที่พบบ่อยที่สุดในพื้นที่ของเรา และรวบรวมตารางตามลักษณะสำคัญของพวกมัน

ประมาณการโครงการ:

70*10=700 rub

10*20=200 ถู

ปุ๋ย

ต้นกล้า

ทั้งหมด

900 rub

4. ศึกษาและศึกษาสถานที่

ในเดือนกุมภาพันธ์ งานเริ่มบนเตียงดอกไม้นั้นจำเป็นต้องศึกษาสถานที่ องค์ประกอบของดินในแปลงดอกไม้ที่เสนอ และกำหนดคุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมีของดิน ขุดพื้นที่ เคลียร์หญ้าและราก เลือกหิน คลายออก

1) การทำเครื่องหมายไซต์

พื้นที่ 88.21 ตร.ม. ทรงกลม ตั้งอยู่ทางทิศใต้ของสนามโรงเรียน การศึกษาดินเริ่มต้นด้วยการกำหนดลักษณะทางกายภาพและ คุณสมบัติทางเคมี: โครงสร้าง สี ความชื้น ความหนาแน่น ความเป็นกรด ภาวะเจริญพันธุ์

2) แผนคำอธิบายดิน:

จุด (ลานโรงเรียน);

ความโล่งใจทั่วไป (แบน);

พืชพรรณ (วัชพืช).

3) แผนการศึกษาส่วนดิน:

ส่วนแผนผังของส่วนดิน (1:10);

ระบายสี;

โครงสร้าง ความสามารถในการแบ่งออกเป็นส่วนต่าง ๆ ;

องค์ประกอบทางกล

รวม;

ความหนาแน่น;

ความชื้นในดิน;

ความเป็นกรด;

4) การวิเคราะห์องค์ประกอบของดิน

1. การวิเคราะห์ทางกายภาพของดินที่ศึกษา

เพื่ออธิบายคุณสมบัติทางกายภาพ เราได้ตรวจสอบโปรไฟล์ของดิน องค์ประกอบทางกลและแร่ธาตุ โครงสร้าง ความจุความชื้น การซึมผ่านของน้ำ และปริมาณอากาศของตัวอย่างดิน

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "การวิจัยรายละเอียดดิน"

จากโครงร่างของรายละเอียดดิน (ภาคผนวกที่ 1) จะเห็นได้ว่าชั้นหญ้าสดและฮิวมัสแสดงออกอย่างอ่อน

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "การกำหนดองค์ประกอบทางกลและแร่ธาตุของดิน"

พวกเขาเอาดินมาชุบน้ำเล็กน้อยแล้วม้วนขึ้นบนฝ่ามือ ดินม้วนเป็นไส้กรอกหนาที่หักเมื่องอ จากการที่เราสรุปได้ว่าดินเป็นดินร่วนปนเบา และไม่ได้ถูกครอบงำโดยอลูมินาอย่างมีนัยสำคัญ

ประสบการณ์ครั้งที่ 3 "การกำหนดโครงสร้างของดิน"

ก็เอาดินมาวาง ชั้นบางบนจานรองและตรวจสอบ ดินแตกเป็นก้อน เมื่อเติมน้ำแล้วจะไม่เกิดมวลหนืดต่อเนื่อง หลังจากวิเคราะห์ผลแล้วสรุปได้ว่าดินมีโครงสร้าง

ประสบการณ์ครั้งที่ 4 "การกำหนดความจุความชื้นของดิน"

พวกเขาเอาดินมาวางบนถาดโลหะแล้วชั่งน้ำหนัก มวลดินม 1 = 100กรัม 700มก. พวกเขาวางถาดใส่ดินเป็นเวลาหนึ่งวันในเตาอบที่อุณหภูมิประมาณ 100 องศาเซลเซียส ชั่งน้ำหนักดินแห้ง มวลของดินกลายเป็นม 2 =48ก. 200มก. เปอร์เซ็นต์ของน้ำคำนวณโดยใช้สูตร:

{( ม1- ม2)*100%}: ม1=(100700-48200)*100%:100700=52%

สรุปได้ว่าดินที่ทำการศึกษามีความชื้นเพียงพอ

ประสบการณ์ครั้งที่ 5 "การกำหนดการซึมผ่านของน้ำของดิน"

ได้เก็บตัวอย่างดินทรงกระบอก ด้วยเหตุนี้จึงเตรียมขวดพลาสติก (เอาก้นออก) และตัดตัวอย่างดินด้วยกระบอกสูบนี้ เทน้ำประมาณ 100 มล. ลงในภาชนะกว้างและวางตัวอย่างที่เลือกไว้ เราสังเกตช่วงเวลาที่น้ำถูกดูดซึมเข้าสู่ดินอย่างสมบูรณ์ - 19 นาที 28 วินาที เนื่องจากดินที่ศึกษามีลักษณะแห้งและมีโครงสร้าง น้ำจึงดูดซึมได้อย่างรวดเร็ว เราสรุปได้ว่าดินมีการซึมผ่านของน้ำสูง

จากผลการวิเคราะห์ทางกายภาพ (ภาคผนวก 2) ของตัวอย่างทดสอบ เราพบว่า:

ก) โครงสร้างที่เด่นชัด องค์ประกอบแร่ธาตุของดิน การซึมผ่านของน้ำสูง และการเติมอากาศที่ดีควรส่งเสริมการเจริญเติบโตของพืช

b) แต่ขอบฟ้าฮิวมัสที่แสดงออกอย่างอ่อนแสดงว่ามีอินทรียวัตถุในดินไม่เพียงพอ

2. การวิเคราะห์ทางเคมีของดินที่ศึกษา

ต่อไปนี้ถูกใช้เป็นพารามิเตอร์สำหรับการวิเคราะห์ทางเคมี: การประเมินความเป็นกรดของดิน, การหาความเค็มของดิน, การหาค่าความเป็นกรดของดิน โลหะหนัก(ดูภาคผนวก 3).

ประสบการณ์ครั้งที่ 1 "การกำหนด pH ของสารสกัดจากดิน"

โดยใช้สารสกัดจากดินเกลือ กำหนด pH ในสองวิธี: a) ด้วยสารละลายตัวบ่งชี้สากล เติมสารละลายตัวบ่งชี้ 3-5 หยดลงในหลอดทดลองแรก ข)pH- กระดาษตัวบ่งชี้ ลดปลายแถบกระดาษด้วยแหนบลงในหลอดทดลองที่สอง

การทดสอบทั้งสองแสดงให้เห็นว่า pH ของดินที่ศึกษาอยู่ระหว่าง 7-8 จากที่เราสรุปได้ว่าสภาพแวดล้อมของดินมีความเป็นด่างเล็กน้อย

ประสบการณ์ครั้งที่ 2 "การศึกษาความเค็มของดิน"

A) การตรวจหาคาร์บอเนตไอออน: เติมกรดไฮโดรคลอริกลงในหลอดทดลองด้วยดินที่อยู่ระหว่างการศึกษา เราสังเกตการ "เดือด" ของดิน (การปล่อยฟองอากาศที่ไม่เข้มข้น) สิ่งนี้บ่งชี้ว่ามีคาร์บอเนตไอออนอยู่ในดิน

2H + + CO 3 2- = โฮ 2 O + CO 2

B) การค้นพบซัลเฟตไอออน: เติมสารละลายเกลือแบเรียมแบบหยดลงในหลอดทดลองด้วยสารละลายดิน พบแบเรียมซัลเฟตแขวนลอยเล็กน้อย ซึ่งบ่งชี้ว่ามีซัลเฟตไอออนอยู่ในดิน

C) การตรวจหาซัลไฟต์ไอออน: เติมสารละลายแอลกอฮอล์ของไอโอดีนแบบหยดลงในหลอดทดลองด้วยสารละลายดิน

D) การตรวจจับคลอไรด์ไอออน: สารละลายของซิลเวอร์ไนเตรตถูกเติมแบบหยดลงในหลอดทดลองด้วยสารละลายดิน ไม่พบการเปลี่ยนแปลงที่มองเห็นได้

จากการทดลองสรุปได้ว่าดินมีความเค็มเล็กน้อย

สัมผัสประสบการณ์ครั้งที่ 3 "การตรวจจับโลหะหนักในดิน"

A) การตรวจจับไอออนของทองแดง: สารละลายดินถูกเทลงในหลอดทดลองที่ความสูง 1/4 ของความสูง, สารละลายแอมโมเนีย 2-3 มล. (ส่วนเกิน) ถูกเทลงในนั้นเนื้อหาของหลอดทดลองถูกผสมไม่พบการเปลี่ยนแปลงที่มองเห็นได้

B) การตรวจจับไอออนของเหล็ก: โพแทสเซียมไทโอไซยาเนต 3-4 มล. ถูกเทลงในหลอดทดลองด้วยสารละลายดินด้วยปิเปตไม่พบการเปลี่ยนแปลงที่มองเห็นได้

จากการทดลองที่ทำ เราตรวจสอบให้แน่ใจว่าตัวอย่างดินที่ศึกษาไม่มีโลหะหนักปนเปื้อน

3. ผลการวิจัย

ดังนั้น ในระหว่างการทดลองหลายครั้ง เราจึงพบว่า:

1. ความห่างไกลของที่ตั้งโรงเรียนของโรงเรียนจากแหล่งมลพิษทางมนุษย์ต่าง ๆ มีผลดีต่อการรักษาความอุดมสมบูรณ์ของดิน

2. คุณสมบัติทางกายภาพเช่น โครงสร้าง องค์ประกอบแร่ธาตุ การซึมผ่านของน้ำสูง และการเติมอากาศที่ดีของดินควรมีส่วนช่วยในการได้รับ การเจริญเติบโตที่ดีพืชพรรณในสนามหญ้าของโรงเรียน

3. นอกจากนี้ การปรากฏตัวของซัลเฟตไอออนส่งผลเสียต่อการเจริญเติบโตของพืชในบริเวณโรงเรียน

4. ปัญหาหลักของดินในพื้นที่การศึกษาและทดลองของโรงเรียนคือปริมาณอินทรียวัตถุไม่เพียงพอและมีปริมาณไอออนคาร์บอเนตมากเกินไปซึ่งทำให้เกิดสภาพแวดล้อมที่เป็นด่างเล็กน้อยของสารละลายดินและลดผลผลิต

จากปัญหาที่พบพบว่างานหลักคือการเพิ่มปริมาณอินทรียวัตถุในดินและลดพีฮ.ดิน. เพื่อให้ฮิวมัสก่อตัวในดิน ต้องเติมสารอินทรีย์ตกค้างทุกชนิดเข้าไป แต่ใช้บ่อยมาก ปุ๋ยอินทรีย์เกี่ยวข้องกับต้นทุนทางการเงินที่สูงดังนั้นเราเสนอวิธีการเพิ่มความอุดมสมบูรณ์ของดินในบริเวณโรงเรียนโดยไม่ต้องใช้ความพยายามทางการเงินมากนัก แอปพลิเคชันขยะอินทรีย์ทางที่ดีควรหมักขยะอินทรีย์โดยตรงในสวนหรือตามทางเดิน ในกรณีนี้จะรับประกันการฟื้นฟูความอุดมสมบูรณ์ของดินสูงสุดโดยมีค่าแรงน้อยที่สุด ดีที่สุดที่จะมี 2-3 กองปุ๋ยหมัก. ประการหนึ่งมีการแนะนำสารอินทรีย์ตกค้างและอีกส่วนหนึ่งเน่าเสียแล้วในประการที่สามปุ๋ยหมักพร้อมแล้วและถูกนำไปใช้กับเตียง

สารตกค้างอินทรีย์ต่อไปนี้ถูกใช้สำหรับการทำปุ๋ยหมัก:
1. ถังขยะในครัวเรือน แหล่งกำเนิดอินทรีย์.
2. มูลสัตว์สดและมูลนก
3.ขี้เถ้าไม้

และสุดท้ายเพื่อแก้ความเป็นกรดของดินแนะนำให้เติมขี้เถ้าไม้ลงในดิน เนื่องจากคนส่วนใหญ่ พืชสวนและจุลินทรีย์ในดินที่เป็นประโยชน์พัฒนาได้ดีกับความเป็นกรดของดิน ph = 6.5-7.0 - ปฏิกิริยาดินที่เป็นกรดเล็กน้อยหรือเป็นกลาง

5. การหว่านเมล็ดพันธุ์สำหรับต้นกล้า

วิธีการเพาะกล้าการปลูกพืชช่วยให้คุณออกดอกเร็วขึ้นเครื่องมือที่จำเป็น:

ตัก

ถังเพาะ

ฟิล์มแก้วหรือโพลีเอทิลีน

วัตถุดิบ:

ส่วนผสมดิน

เมล็ดพันธุ์ดอกไม้

น้ำ

ความลึกของการหว่านเมล็ดจะขึ้นอยู่กับขนาดของเมล็ด กฎพื้นฐานคือเมล็ดต้องสร้างเงื่อนไขสำหรับการงอกง่ายขึ้น ตัวอย่างเช่น ยิ่งเมล็ดมีขนาดเล็กเท่าใด ความลึกในการหว่านก็ยิ่งน้อยลงเท่านั้น, ดินยิ่งหนัก, ยิ่งต้องฝังใกล้กับพื้นผิวมากขึ้น, ดินยิ่งแห้ง, ความลึกของการหว่านยิ่งมากขึ้น เป็นต้น

นัดแรก

ยอดแอสเตอร์แรกปรากฏขึ้นภายในหนึ่งสัปดาห์ แต่ดาห์เลียถูกห่อด้วยพลาสติกเป็นเวลานานและยอดนั้นหายากและเป็นโสด เราดูแลต้นกล้าของเราอย่างสม่ำเสมอ รดน้ำต้นกล้าอย่างระมัดระวังโดยใช้ขวดสเปรย์

6. ดำน้ำเมล็ดพืช

ต้นแอสเตอร์ของเราดึงเข้าหากันและกลายเป็นตะคริว ต้องเลือก! "ดำน้ำ" คืออะไร?

หยิบ คือการปลูกต้นกล้าเพื่อให้แน่ใจว่า พื้นที่ขนาดใหญ่โภชนาการของพวกเขา พืชที่เลือกจะพัฒนาได้ดีขึ้นและเร็วขึ้น ดังนั้นการเลือกจึงมีความสำคัญมากสำหรับชีวิตของพวกเขา

การเก็บกล้าไม้ กำหนดการเจริญเติบโตต่อไปของต้นกล้าดังนั้นจึงต้องดำเนินการอย่างถูกต้อง: ต้นกล้าต้องได้รับการรดน้ำอย่างล้นเหลือก่อนที่จะหยิบ - ซึ่งจะช่วยให้การสกัดพืชจากพื้นดินและปกป้องรากจากความเสียหายทางกล ทำหมุดพิเศษ (หอก) ในพื้นผิวที่เตรียมไว้โดยที่รากและส่วนของลำต้น (จนถึงใบใบเลี้ยง) ของต้นกล้าจะลดลง ในเวลาเดียวกันตรวจสอบให้แน่ใจว่ารากไม่งอ เพื่อการแตกแขนงที่ดีขึ้น สามารถบีบรากตรงกลางของต้นกล้าได้ 1/3 (ซึ่งจะทำให้ต้นพืชแข็งแรงและยืดหยุ่นมากขึ้น) เมื่อเก็บคุณต้องถือต้นไม้ไม่ใช่ก้านที่บอบบาง แต่จับใบเลี้ยง ช่องปกคลุมด้วยดิน คุณภาพของการเลือกได้รับการตรวจสอบโดยการดึงต้นกล้าขึ้นเบา ๆ โดยใบใบเลี้ยง การบาดเจ็บที่พืชในระหว่างการหยิบจะทำให้การเจริญเติบโตของต้นกล้าล่าช้า ในระหว่างการเก็บพืชที่เป็นโรคและบิดเบี้ยวจะถูกคัดออก ควรจำไว้ว่าการเลือกจะชะลอการพัฒนาวัฒนธรรมใด ๆ เป็นเวลา 5-7 วัน

การเลือกจะจบลงด้วยการรดน้ำต้นไม้ที่ปลูกจากกระป๋องน้ำตื้นหรือการฉีดพ่นจำนวนมาก ช่วงเวลาวิกฤตเป็นเวลา 3-4 วัน ช่วงนี้ต้องรักษาอุณหภูมิ 23-25 0 ค ให้พืชในสภาพแสงพร่าและป้องกันลมและลม

เมล็ดพันธุ์ของเรา

ดูแลต้นกล้าต่อไปเรารดน้ำและคลายพวกเขาเก็บบันทึกการสังเกตดอกไม้ ทุกวันดึงต้นกล้าขึ้น เราเปลี่ยนกล่อง หันด้านหนึ่งแล้วอีกด้านหนึ่งหันไปทางแสง มีแอสเตอร์มากมาย แต่ dahlias - มีเพียงต้นเดียวเท่านั้น

7. การปลูกต้นกล้าและหว่านเมล็ดพืชดอกไม้ในที่โล่ง

ในช่วงกลางเดือนเมษายนมีความเข้มแข็งและ ต้นกล้าที่แข็งแรงปลูกในที่โล่งและทำการหว่านเมล็ดดอกไม้และไม้ประดับด้วย

บทสรุป

งานเริ่มต้นของการออกแบบ การเลือกวัสดุเมล็ดพันธุ์ การทดสอบดิน การหว่านและการปลูกวัสดุเมล็ดพันธุ์และกล้าไม้ดอกไม้ได้เสร็จสิ้นลงแล้ว

ขั้นตอนต่อไปของงานโครงการรวมถึงการวางแผนและการจัดการดูแล เตียงดอกไม้ใน ช่วงฤดูร้อนเวลา.

บรรณานุกรม.

Mansurova S.E. , Kokueva G.N. เราติดตาม สิ่งแวดล้อมของเมืองของเรา: 9-11 เซลล์: การประชุมเชิงปฏิบัติการของโรงเรียน. - ม.: ศูนย์ VLADOS, 2001

วิธีการควบคุมคุณภาพดิน: คู่มือการศึกษาและวิธีการสำหรับมหาวิทยาลัย - Voronezh, 2007

N. G. Fedorets, M. V. Medvedeva สื่อการสอนสำหรับนักศึกษาและนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาด้านนิเวศวิทยาและชีววิทยา) - เปโตรซาวอดสค์ 2552

http://th.wikipedia.org

3. A2 - ขอบฟ้าชะงักงัน; เขาไม่ค่อยเจริญและมี สีอ่อนเนื่องจากการชะล้างอนุภาคฮิวมัสอย่างเข้มข้น - 17-20 ซม.

4.A3-ขอบฟ้าชะงักงัน สารจากขอบฟ้าที่วางอยู่จะถูกชะล้างและสะสมอยู่ในนั้น




ภาคผนวก 2

ตารางที่ 1 การศึกษาคุณสมบัติทางกายภาพของดิน

ภาคผนวก 3

ตารางที่ 2 ผลการศึกษาคุณสมบัติทางเคมีของดิน

ภาคผนวก 4

ตารางที่ 3 สรุปผลการศึกษา.

1. ความห่างไกลของสถานที่ฝึกอบรมและทดลองจากแหล่งต่างๆ ของมลภาวะต่อมนุษย์

2. โครงสร้างของดินมีรูพรุนขนาดใหญ่

3. การซึมผ่านของน้ำสูง

4. การเติมอากาศที่ดี

5. องค์ประกอบแร่

6. ไม่มีไอออนของโลหะหนักและความเค็มของดิน

1. ปริมาณอินทรียวัตถุไม่เพียงพอ

2. การแสดงออกที่อ่อนแอของชั้นฮิวมัส

3. ปริมาณคาร์บอเนตไอออนและซัลเฟตไอออนที่มากเกินไป

4. สารละลายดินด่างเล็กน้อย

ความเกี่ยวข้องและความสำคัญของโครงการ แนทเทเรชเน่". หนึ่งในกิจกรรมของโรงเรียนคือการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและแรงงานของเด็กนักเรียน สนามโรงเรียนและอาณาเขตของโรงเรียนได้กลายเป็นวิธีการที่มีประสิทธิภาพในการสร้างวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของนักเรียน การก่อตัวของจิตสำนึกพลเมืองใหม่ของพวกเขา เราถือว่างานนี้เป็นส่วนหนึ่งของระบบการพัฒนาสังคมของแต่ละบุคคล เพื่อสร้างคอมเพล็กซ์แห่งเดียวที่คุณสามารถตระหนักถึงความสามารถ คำขอ ความสนใจ แบบจำลองในอุดมคติของโลกแห่งดอกไม้เล็ก ๆ - นั่นคือความคิดของผู้เขียนโครงการนี้ สนามหญ้าสำหรับเราคือโลกที่ทุกคนรู้สึกสบายใจ มีโอกาสเพียงพอสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองเพื่อประโยชน์ของตนเองและผู้อื่น ได้รับประสบการณ์ความสำเร็จอย่างสร้างสรรค์ในชีวิต

ดังนั้นสนามโรงเรียนของเราจึงเป็นเครื่องมือสากลที่ทำหน้าที่หลายอย่างพร้อมกัน: ความรู้ความเข้าใจ, การพัฒนา, จิตวิญญาณและศีลธรรม, หน้าที่ของการแข็งตัวของสังคม, การพัฒนาบุคลิกภาพของพลเมือง, หน้าที่ของการออกแบบกิจกรรมของตัวเอง การรับรู้แบบองค์รวมของธรรมชาติคือการรับรู้ดังกล่าวได้รับการพัฒนาโดยอาณาเขตของโรงเรียนเปิดทางสู่โลกทัศน์ใหม่การรับรู้ถึงบทบาทและสถานที่ของตนเอง การเป็นผู้เข้าร่วมในโครงการเด็กนักเรียนพยายามมีบทบาททางสังคมต่างๆซึ่ง มีส่วนช่วยในการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จในสังคม โครงการ "School Yard" เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการสร้างตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นของเด็กนักเรียนและวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมของพวกเขา

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ: การสร้างพื้นที่ที่สวยงามและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมใกล้โรงเรียน การใช้อาณาเขตของโรงเรียนอย่างสมเหตุสมผลในกระบวนการศึกษาและกิจกรรมทางเศรษฐกิจของโรงเรียน การปรับปรุงสถานการณ์ทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนและในอาณาเขตที่อยู่ติดกันเนื่องจากพื้นที่สีเขียวและดอกไม้ การศึกษาความขยัน รักโรงเรียน เคารพธรรมชาติ การพัฒนากิจกรรมการวิจัยของเด็กนักเรียน การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน การก่อตัวของนิสัยการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดี

ขั้นตอนของโครงการ ระยะแรก - กุมภาพันธ์-มีนาคม: นักเรียนพัฒนาโครงการเพื่อปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียน การจัดสวน และการใช้พื้นที่โรงเรียนอย่างมีเหตุผล โครงการนักศึกษาได้รับการปกป้อง ขั้นตอนที่สอง - เมษายน - พฤษภาคม: การเตรียมวัสดุปลูก - ต้นกล้าและดอกไม้ การเตรียมสินค้าคงคลัง การไถพรวนในฤดูใบไม้ผลิ ปรับปรุงอาณาเขตและพื้นที่ใกล้เคียง, ซ่อมแซมรั้ว; การตัดแต่งกิ่งพุ่มไม้; การปลูกในฤดูใบไม้ผลิ (การดำเนินการตามโครงการ); การตั้งค่าประสบการณ์

ขั้นตอนที่สาม - มิถุนายน-สิงหาคม: การดูแลการปลูกในบริเวณโรงเรียน: รดน้ำ, กำจัดวัชพืช; งานทดลอง การเก็บเกี่ยวอย่างเป็นระบบ ขั้นตอนที่สี่ - กันยายน-ตุลาคม: การไถพรวนในฤดูใบไม้ร่วง การปลูกต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง สรุปงานทดลอง จัดทำรายงาน นิทรรศการของขวัญจากธรรมชาติ ดอกไม้ งานฝีมือจากวัสดุธรรมชาติ พิธีมอบรางวัลผู้ชนะ.

เนื้อหาและขั้นตอนของการดำเนินโครงการ ในช่วงฤดูร้อนปี 2557 การปรับปรุงพื้นที่ลานภายในของโรงเรียนบางส่วนได้เสร็จสิ้นลง โซนที่ 1 - พื้นที่เล่น (สนามเด็กเล่นสำหรับเด็กนักเรียนในกลุ่มวันขยาย); สนามกีฬาสำหรับเล่นวอลเลย์บอล บาสเก็ตบอล โซนที่ 2 – ลานภายใน (สนามโรงเรียน พื้นที่ปู และทางเดิน) โซนที่ 3 - เศรษฐกิจ (ลานโรงเรียนใกล้หม้อต้มก๊าซ, โรงรถ); โซนที่ 4 - สีเขียว (ที่ด้านหน้าของโรงเรียนจากด้านข้างของหมู่บ้านและในลานโรงเรียน) โซนที่ 5 - การศึกษาและการทดลอง (พื้นที่โรงเรียน)

วัตถุประสงค์ของงาน: 1. การกำหนดเขตของอาณาเขตของโรงเรียนเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดปรับปรุงระบบสุขอนามัยและสุขอนามัยในอาณาเขตของโรงเรียน 2. การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพักผ่อนและการเล่นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาและกลุ่มวันขยาย ๓. จัดทำเงื่อนไขการแข่งขันกีฬาสำหรับนิสิต ม.อ. และ มัธยมและเด็กที่อาศัยอยู่ในบ้านใกล้เคียง 4. การใช้อาณาเขตของโรงเรียนให้กว้างที่สุดในกระบวนการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร

สรุป เราได้ระบุความเกี่ยวข้องของปัญหา เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของโครงการ ซึ่งเราต้องแก้ไขในอนาคต ความเกี่ยวข้องของปัญหานี้สำหรับโรงเรียนของเราถูกกำหนดโดยเวลา ในการศึกษารสนิยมทางจริยธรรมของเด็ก การสร้างความรับผิดชอบต่อโรงเรียน และความปรารถนาที่จะเปลี่ยนโฉมหน้าของโรงเรียนให้ดีขึ้น “โรงละครเริ่มต้นด้วยตู้เสื้อผ้า และโรงเรียนที่มีสนามโรงเรียน เพราะลานเป็นหน้าตาของโรงเรียน เราจะทำทุกอย่างเพื่อให้รูปลักษณ์ของโรงเรียนของเรามีรูปลักษณ์ที่สวยงาม และนี่คือสิ่งที่ปลูกฝังให้เด็กๆ รสชาติ การรับรู้ถึงความงาม คุณค่าของงานนี้อยู่ที่ 1. การได้มาซึ่งประสบการณ์ในการปรับปรุงโรงเรียนและอาณาเขตใกล้เคียงโดยนักเรียนและด้วยต้นทุนทางการเงินที่ต่ำที่สุด 2. การทำงานอย่างต่อเนื่องและมีจุดมุ่งหมายในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมและการกุศล กิจกรรม 3. ค้นหาช่วงเวลาของความร่วมมือระหว่างเด็กนักเรียนและผู้บริหารในการแก้ไขปัญหาสังคม 4. การพัฒนาความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การสนับสนุน ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างวัยรุ่น