โครงการจัดสวนโรงเรียน. การจัดสวนโรงเรียนและโรงเรียนอนุบาล

คริสติน่าตัวน้อย

โรงละครเริ่มต้นด้วยตู้เสื้อผ้า และโรงเรียนที่มีสนามโรงเรียน เพราะลานเป็นหน้าตาของโรงเรียน

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การประชุมทางวิทยาศาสตร์และภาคปฏิบัติของโรงเรียน

การจัดสวน

โรงเรียน

เสร็จงาน

คริสติน่าตัวน้อยกำลังเรียน

9 ข ระดับมัธยมศึกษา MBOU Ust-Uda

หัวหน้างาน:

Malenkih Alexander Gennadievich อาจารย์ด้านเทคโนโลยีการวาดภาพ

ปี 2555

การวิจัย

คริสติน่าตัวน้อย

ภูมิภาคอีร์คุตสค์ Ust - เขต Udinsky

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยม ใน Ust-Uda

คำอธิบายประกอบ

"โรงละครเริ่มต้นด้วยตู้เสื้อผ้า และโรงเรียนกับลานโรงเรียน เพราะลานเป็นหน้าตาของโรงเรียน" จากนี้ไป เราสรุปได้ว่ารูปลักษณ์ของโรงเรียนของเราไม่ใช่ความงามโดยสิ้นเชิง และนี่คือสิ่งที่ปลูกฝังให้เด็กมีรสนิยม การรับรู้ถึงความงาม

การทำงานในโครงการ เราหวังว่าจะปรับปรุงลักษณะที่ปรากฏ พล็อตส่วนตัวซึ่งช่วยเพิ่มความสนใจให้กับชาวบ้านในการใช้ชีวิตในโรงเรียน นี่คือเหตุผลแรกที่เราเลือกหัวข้อนี้ ประการที่สอง การออกแบบเดิมเว็บไซต์โรงเรียนจะเป็นกำลังใจให้นักเรียนครูและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนซึ่งในความเห็นของเราควรปรับปรุงคุณภาพการศึกษาเพราะอารมณ์ที่ผู้ใหญ่และเด็กมาโรงเรียนขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาจะทำงานอย่างไร และสุดท้าย ประการที่สาม ขณะทำงานในโครงการ เราหวังว่าจะได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจและมีประโยชน์มากมาย ซึ่งจะเป็นประโยชน์ต่อเราในอนาคตเพื่อการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จในสังคม

โรงเรียนคือบ้านทั่วไปของเรา เพราะเวลาส่วนใหญ่ในโรงเรียนที่เรารักและต้องการเห็นความสวยงามไม่เพียงแต่จากภายในเท่านั้น แต่ยังรวมถึงจากภายนอกด้วย

หลังจากระบุความเกี่ยวข้องของปัญหานี้สำหรับโรงเรียน การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่จะแก้ไขในระหว่างโครงการนี้ เราจึงตัดสินใจนำแผนของเราไปปฏิบัติ ในระหว่างการพัฒนาขั้นตอนนี้ เราไม่เพียงแต่วิเคราะห์ข้อมูลที่รวบรวมได้เท่านั้น แต่ยังคำนวณถึงวิธีแก้ไขปัญหานี้ด้วย เราร่างโปรแกรมการดำเนินการสำหรับตัวเราเอง

2. การสร้างสนามกีฬาขึ้นใหม่ - 1 - 2 ปี

การวิจัย

"การปรับปรุงอาณาเขตโรงเรียน"

คริสติน่าตัวน้อย

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยม ใน Ust-Uda

แผนการเรียน

ปัญหาที่เราเห็นระหว่างการศึกษาโครงการ:

1. สนามโรงเรียนมีสภาพทรุดโทรม

2. สวนดอกไม้แทบไม่มีการตกแต่ง

3. สนามกีฬาอยู่ในสภาพที่น่าเสียดาย

เป้าหมายของโครงการ - การจัดระเบียบและดำเนินกิจกรรมเพื่อปรับปรุงอาณาเขตของลานบ้านเพื่อให้ได้รูปลักษณ์ที่สวยงามและใช้งานได้จริงของด้านหน้าของโรงเรียน เด็กนักเรียนมีกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมในระดับต่ำ

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

• การก่อตัวของตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉงในเด็กเพื่อให้ไม่สนใจชะตากรรมของบ้านเกิดเล็ก ๆ ของพวกเขา
• ดึงเยาวชนเข้าร่วมกิจกรรมแรงงาน
• เพื่อสร้างตำแหน่งพลเมืองที่กระตือรือร้นในรุ่นน้อง
• เพื่อส่งเสริมการศึกษาคุณธรรม สุนทรียะ และแรงงานของเด็กนักเรียน
• ให้เด็กมีส่วนร่วมในการค้นหากลไกการแก้ปัญหาเร่งด่วนของชุมชนท้องถิ่นผ่านการพัฒนาและดำเนินโครงการที่มีความสำคัญทางสังคม
• เพื่อสร้างสำนึกรับผิดชอบต่อสิ่งแวดล้อม
• ปฏิรูปและปรับปรุงบริเวณโรงเรียน

การวิจัย

"การจัดสวนโรงเรียน"

คริสติน่าตัวน้อย

ภูมิภาคอีร์คุตสค์ เขต Ust-Udinsky

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยม ใน Ust-Uda

บทความวิจัย

สนามเด็กเล่น

ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา ระดับสุขภาพของเด็ก วัยรุ่น และคนหนุ่มสาวในประเทศของเราลดลงในเชิงลบ

การเพิ่มความสนใจต่อวัฒนธรรมทางกายภาพของเด็กนักเรียนมีผลในเชิงบวกไม่เพียง แต่ต่อร่างกาย แต่ยังรวมถึงสุขภาพทางสังคมของคนรุ่นใหม่ด้วย: สถานะของสุขภาพดีขึ้นระดับของความเหนื่อยล้าและความเหนื่อยล้าลดลงและความเป็นไปได้ของการเติบโตอย่างมืออาชีพเพิ่มขึ้น . พลศึกษามีความสำคัญที่ความต้องการของมอเตอร์ได้กลายเป็นความจำเป็นที่กระตุ้นความต้องการที่สำคัญอื่น ๆ อีกมากมายของนักเรียน ในวัฒนธรรมโดยรวมกระบวนการของการเรียนรู้ค่านิยมใหม่โดยปัจเจกบุคคลพัฒนาทัศนคติบนพื้นฐานนี้ ทิศทางคุณค่า, ความต้องการของสังคม และอย่างที่คุณทราบ ความต้องการทางสังคมของผู้คนเป็นปัจจัยกำหนดวิถีชีวิตนี้หรือวิถีชีวิตนั้นในที่สุด

ความก้าวหน้าที่เด็ดขาดในเรื่องนี้มีการป้องกันโดยความปลอดภัยของวัสดุที่ไม่ดีของโรงเรียนของเราด้วยอุปกรณ์กีฬา

การสร้างสนามกีฬาใหม่จะเป็นตัวเชื่อมโยงที่ดีในการบรรลุผลการกีฬา จะเป็นโอกาสในการรักษาสุขภาพในระหว่างการศึกษาที่โรงเรียน เพื่อสร้างความรู้ ทักษะ และความสามารถที่จำเป็นสำหรับวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี จะช่วยให้เด็กนักเรียนและเยาวชนสามารถ ตระหนักถึงความต้องการของพวกเขาในกีฬาที่พวกเขาชื่นชอบได้ตลอดเวลาของปี

หลังจากปรึกษากับครูพลศึกษาและตามพื้นที่แล้ว เราคำนึงถึงจำนวนขั้นต่ำของสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาที่จำเป็นสำหรับบทเรียนพลศึกษาและกิจกรรมกีฬานอกหลักสูตรตลอดจนการจัดกิจกรรมยามว่างสำหรับนักเรียนในโรงเรียน สนามกีฬาแบบบูรณาการควรมีส่วนประกอบดังต่อไปนี้:

• สนามวอลเลย์บอล;
• หลักสูตรอุปสรรค
• เมืองยิมนาสติก
• สนามเด็กเล่นบาสเก็ตบอล
• สนามฟุตบอล

ออกแบบที่ บริเวณโรงเรียน

ในขั้นตอนแรกของงานเกี่ยวกับการจัดสวนอาณาเขตของโรงเรียน:

1. เราศึกษาสถานที่สำหรับวางแปลงดอกไม้

2. เราศึกษาระดับความสว่างด้วย

3. เราทำการวัดที่จำเป็น

โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของวัตถุ เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสุนทรียะของธรรมชาติของนักเรียน นำความรู้ที่ได้รับในด้านชีววิทยา ภูมิศาสตร์ และวิชาอื่น ๆ ไปปฏิบัติ สร้างแปลงดอกไม้เมื่อออกแบบการออกแบบภูมิทัศน์ของอาณาเขตของโรงเรียน

เมื่อทำการจัดดอกไม้ คุณควรพยายามให้แน่ใจว่าต้นไม้จะบานสะพรั่งตลอดฤดูร้อน

ในการทำเช่นนี้คุณต้องรวมพืชที่มีช่วงเวลาออกดอกต่างกันซึ่งจะเข้ามาแทนที่กันหรือหว่านสวนดอกไม้ด้วยไม้ดอกยาว

สำหรับสวนดอกไม้ พืชจะได้รับการคัดเลือกโดยมีข้อกำหนดใกล้เคียงกันโดยประมาณสำหรับสภาพดิน ความชื้น และสภาพแสง

เส้นขอบที่ทำเครื่องหมายไว้อย่างดีแม้ขีดเส้นใต้จะทำให้สวนดอกไม้ดูเรียบร้อย ด้วยเหตุนี้จึงสามารถใช้เทคนิคและวัสดุที่หลากหลายได้

ตามเนื้อผ้าหินธรรมชาติขนาดกลางจะวางตามขอบ ขอบต่ำ หิน เซรามิก ไม้หรือพลาสติกที่ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับเตียงดอกไม้ ขวดแก้วหรือแค่แถบพลาสติก

การเติมตามขอบของแถบกรวดสีแคบๆ ดูดี (แม่น้ำหรือก้อนกรวดทะเลขนาดเล็กดูดีกว่า หินปูนบดหรือหินแกรนิตดูแย่กว่า) คุณสามารถเล็มขอบสนามหญ้าให้เท่ากันได้

การเตรียมการสำหรับการดำเนินโครงการจัดสวนจัดให้มีการแข่งขันในหมู่นักเรียนสำหรับเตียงดอกไม้ที่ดีที่สุดและงานฝีมือตกแต่งที่ดีที่สุดในการตกแต่งสวนทำ อุปกรณ์ตกแต่งสวนจัดทำแผนการออกแบบสวนดอกไม้ รวบรวมเมล็ดพันธุ์และวัสดุปลูกจากประชากร เพาะกล้าไม้

การดำเนินการตามโครงการจัดสวน: การสร้างเตียงดอกไม้และเส้นขอบ, การเพาะเมล็ดและต้นกล้าดอกไม้, การย้ายไม้ยืนต้น, การวางเครื่องตกแต่งสวนบนเว็บไซต์, การดูแลดอกไม้ในช่วงฤดูร้อน

โครงการเพื่อ ตกแต่งประดับประดาสวนดอกไม้มีประโยชน์ทางเศรษฐกิจเนื่องจากต้องใช้ต้นทุนน้อยที่สุดในการดำเนินการ

การวิจัย

"การจัดสวนโรงเรียน"

คริสติน่าตัวน้อย

ภูมิภาคอีร์คุตสค์ เขต Ust-Udinsky

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยม ใน Ust-Uda

เหตุผลสำหรับความเกี่ยวข้องของโครงการ

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะสอนคนให้คิดไม่เพียง แต่เกี่ยวกับตัวเอง แต่ยังเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาด้วยปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะกับวัยรุ่นในโรงเรียนของเรา การอนุรักษ์และปกป้องธรรมชาติทำให้วัยรุ่นรู้สึกถึงความสำคัญ วุฒิภาวะ รู้สึกถึงความสามารถในการทำสิ่งที่สำคัญและมีประโยชน์ ได้เห็นผลลัพธ์ของกิจกรรมอย่างแท้จริง สร้างความสุขให้ผู้อื่น สร้างสรรค์ความงาม

เราเลือกปัญหานี้เพราะ:

สนามโรงเรียนอยู่ในสภาพย่ำแย่

พื้นที่โรงเรียนไม่ได้จัดภูมิทัศน์เพียงพอ

ไม่มีพื้นที่เล่นบนเว็บไซต์ของโรงเรียน

สนามกีฬาไม่ได้มาตรฐาน

เด็กนักเรียนมีกิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมในระดับต่ำ

เราเชื่อว่าโครงงานจะช่วยให้นักเรียนแสดงออกถึงความมั่นใจ

โครงการจัดสวนจึงถือกำเนิดขึ้น บริเวณโรงเรียน.

เพื่อที่จะประเมินสถานการณ์ได้อย่างถูกต้อง เราได้ตรวจสอบจากมุมต่างๆ: นิเวศวิทยา ชีวภาพ สังคม

ปัจจัยลบประการหนึ่งก็คือสุขภาพของเด็กแย่ลง การเจริญเติบโต นิสัยที่ไม่ดี, งานอดิเรกที่ไร้ประโยชน์ของวัยรุ่นซึ่งอาจนำไปสู่ผลเสีย

มีปัญหาทางสังคมและสิ่งแวดล้อม: ฝุ่นละออง, การปนเปื้อนของก๊าซในอากาศ, กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมในระดับต่ำในเด็กนักเรียนและผู้อยู่อาศัยใน microdistrict, การสื่อสารกับธรรมชาติในระดับต่ำ

โครงการนี้จะช่วยให้เด็กแสดงออก เพิ่มความมั่นใจในตนเอง ปรับปรุงสนามโรงเรียน และมีส่วนร่วมในชีวิตของโรงเรียน ดังนั้นตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉงของเด็กจึงมีความสำคัญต่ออนาคตเพื่อการขัดเกลาทางสังคมที่ประสบความสำเร็จในสังคม โครงการทำหน้าที่แก้ปัญหานี้

คุณสมบัติของไม้ดอก

ต้องคิดดูก่อนว่า จุดต่างๆสวนดอกไม้จะถูกรับรู้ การจัดดอกไม้บางส่วนจะจัดเป็นแนวระนาบ ระยะทางจากเส้นทางไปยังแปลงดอกไม้ควรสูงเป็นสองเท่าของความสูงต้นไม้ที่ใหญ่ที่สุด องค์ประกอบอื่นๆ ถูกจัดเรียงในระนาบแนวนอน ที่นี่ควรปลูกพืชที่งดงามที่สุดในระยะ 50-60 ถึง 250 ซม. จากจุดที่รับรู้

เมื่อทำการจัดดอกไม้ คุณควรพยายามให้แน่ใจว่าต้นไม้จะบานสะพรั่งตลอดฤดูร้อน ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถรวมพืชที่มีช่วงเวลาออกดอกต่างกัน ซึ่งจะมาแทนที่กัน หรือปลูกสวนดอกไม้ด้วยไม้ดอกยาว

ข้อมูลที่สำคัญที่สุดเกี่ยวกับลักษณะทางชีวภาพของพืชที่เราจะใช้: ความสัมพันธ์กับแสงและความชื้น อายุขัย เวลาออกดอก และการเก็บรักษาส่วนสีเขียวของพืช (ระยะเวลาพืชพันธุ์) ขนาดสูงสุดในวัยผู้ใหญ่ความเข้ากันได้ทางชีวภาพกับพืชชนิดอื่นอัตราการเจริญเติบโต - หลีกเลี่ยงการใช้พืชที่ก้าวร้าวโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเตียงดอกไม้ที่ค่อนข้างเล็ก ไม่ว่าในกรณีใด พืชจะถูกเลือกสำหรับสวนดอกไม้โดยมีข้อกำหนดใกล้เคียงกันโดยประมาณสำหรับสภาพดิน ความชื้น และสภาพแสง

กฎการจัดสวนดอกไม้ ต้นไม้สูงปลูกเป็นพื้นหลัง ต้นไม้เตี้ยอยู่เบื้องหน้า สวนดอกไม้ที่ดีควรมีแถวที่มีเงื่อนไขอย่างน้อยสามแถวและสามระดับ พืชที่ใหญ่ที่สุดและใหญ่ที่สุดปลูกในสองกลุ่มไม่เท่ากันตามแนวทแยงมุมของสวนดอกไม้ที่ขอบตรงข้าม พื้นที่ว่างที่เหลืออยู่ในโฟร์กราวด์เต็มไปด้วยพืชที่ไม่ธรรมดาหรือคลุมดิน ในแบ็คกราวด์จะมีต้นไม้สูงกว่าที่เป็นพื้นหลัง ไม้ยืนต้นต้นฤดูใบไม้ผลิปลูกเพื่อให้ในฤดูร้อนมองไม่เห็นหลังดอกไม้อื่น ๆ ที่เติบโตในภายหลัง คุณสามารถปลูกต้นกล้าเล็ตนิกิแทนหลอดไฟที่ซีดจางได้

การพังทลายของสวนดอกไม้บนพื้นดิน เลย์เอาต์ของสวนดอกไม้บนพื้นดินเริ่มต้นด้วยการกำหนดขอบเขต ในการทำเช่นนี้หมุดจะถูกตอกตามรูปร่างของสวนดอกไม้และดึงสายไฟมาทับพวกเขาเอาหญ้าที่อยู่ภายในเส้นขอบออกและเลือกรากที่เหลือ ดินถูกขุดขึ้นมาประมาณ 30 ซม. ดินก้อนใหญ่ถูกบดขยี้

ถ้าดินเป็นดินเหนียวหนักให้ใส่ปุ๋ยหมักหรือ ฮิวมัสที่ดี, ทราย, พีท, เถ้าหรือกระดูกป่นเล็กน้อย; ถ้าดินเป็นทรายหรือเป็นทราย ให้เติมพีท ปุ๋ยหมัก และถ้าจำเป็น ให้ใส่ดินร่วนปน จาก ส่วนผสมของดินสร้างเบาะดินซึ่งสูงกว่าระดับสนามหญ้า 10 ซม. (เตียงชนิดหนึ่ง) ส่วนผสมของดินถูกปรับระดับและบดอัด

หลังจากสร้างเบาะดินแล้วพวกเขาก็ดำเนินการทำลายพืชพันธุ์ ด้วยหมุดที่คมชัดบนพื้นผิวของสวนดอกไม้ขอบเขตของการจัดวางของวัฒนธรรมเฉพาะจะถูกร่างไว้ซึ่งการเปลี่ยนแปลงระหว่างสิ่งที่ควรจะราบรื่น

พรมแดน. เส้นขอบที่ทำเครื่องหมายไว้อย่างดีแม้ขีดเส้นใต้จะทำให้สวนดอกไม้ดูเรียบร้อยและเรียบร้อย ด้วยเหตุนี้จึงสามารถใช้เทคนิคและวัสดุที่หลากหลายได้ ตามเนื้อผ้าหินธรรมชาติขนาดกลางจะวางเรียงตามขอบ หินเตี้ย เซรามิก ไม้หรือพลาสติกที่ออกแบบมาเป็นพิเศษสำหรับเตียงดอกไม้หรือริบบิ้นพลาสติก การเติมทรายหรือกรวดสีตามขอบแถบสีแคบๆ ก็ดูดี (แม่น้ำหรือก้อนกรวดทะเลขนาดเล็กดูดีกว่า หินปูนบดหรือหินแกรนิตดูแย่กว่า)

ฤดูใบไม้ผลิทำงานที่ไซต์โรงเรียนไม่ว่าเราจะจัดเตียงดอกไม้ด้วยตัวเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญคุณจำเป็นต้องรู้กฎเกณฑ์บางประการ: พื้นที่ที่สงวนไว้สำหรับเตียงดอกไม้ควรทำความสะอาดเศษซากให้ทั่วถึง ไม่มีการฝังศพ ก่อนดำเนินการกับไซต์ ให้ถอนต้นไม้และพุ่มไม้ที่ไม่จำเป็น รักษาสิ่งที่เหลืออยู่ เติมลำต้นของต้นไม้ด้วยปุ๋ยอินทรีย์และแร่ธาตุ

การดูแลในปัจจุบัน เตียงดอกไม้จะต้องรดน้ำ คุณสามารถตรวจสอบความต้องการความชื้นได้ด้วยการชิมโลกด้วยช้อนตัก หากดินแห้งที่ความลึก 5 ซม. จำเป็นต้องรดน้ำ ในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้ที่ร่วงหล่นบนสวนดอกไม้จะถูกลบออก พืชที่ไวต่ออุณหภูมิต่ำถูกปกคลุมด้วยวัสดุฉนวนความร้อนสำหรับฤดูหนาว

แบบสำรวจการวินิจฉัยของนักเรียนในโรงเรียน

1. คุณคิดว่าการสร้างสนามกีฬาใหม่มีความจำเป็นหรือไม่?

ใช่ - 91%

ไม่ - 0%

ไม่รู้ - 9%

1. คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าการสร้างสนามกีฬาใหม่จะช่วยให้สุขภาพของคุณดีขึ้น?

ใช่ - 72%

ไม่ - 8%

ไม่รู้ - 20%

1. คุณต้องการเปลี่ยนแปลงลานโรงเรียนหรือไม่?

ใช่ - 79%

ไม่ - 8%

ไม่รู้ - 13%

1. คุณต้องการที่จะมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงของสนามโรงเรียน?

ใช่ - 50%

ไม่ - 21%

ไม่รู้ - 29%

การตั้งคำถามกับนักเรียนพบว่าเด็กนักเรียนส่วนใหญ่เห็นว่าจำเป็นต้องสร้างสนามกีฬาของโรงเรียนขึ้นใหม่ในอาณาเขตของโรงเรียน นอกจากนี้ นักเรียนมากกว่าครึ่งเห็นด้วยว่าสนามกีฬาจะช่วยให้มีสุขภาพที่ดีขึ้น เด็กนักเรียนมากกว่าเจ็ดสิบเปอร์เซ็นต์ต้องการเปลี่ยนพื้นที่โรงเรียน และนักเรียนประมาณห้าสิบเปอร์เซ็นต์ต้องการมีส่วนร่วมโดยตรงในเรื่องนี้

ข้อสรุป

เมื่อได้เสนอแนวคิดสำหรับการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนแล้ว เราจึงพยายามเรียกร้องให้ฝ่ายบริหารโรงเรียนร่วมกับนักเรียนและครูผู้สอนเพื่อทำให้โครงการนี้เป็นจริง การคำนวณต้นทุนโดยประมาณของโครงการจะต้องใช้อย่างน้อย 100,000 รูเบิล ค่าใช้จ่ายของสนามกีฬาโดยเฉลี่ยอยู่ที่ 60 ถึง 80,000 รูเบิลและการออกแบบอาณาเขตของโรงเรียนตามที่กล่าวไว้ข้างต้นต้องใช้ค่าวัสดุน้อยที่สุด เนื่องจากมีการวางแผนเพื่อสร้างเตียงดอกไม้และเตียงดอกไม้ในอาณาเขต ค่าใช้จ่ายจะถูกนำไปที่ต้นกล้าและเมล็ดเท่านั้นและการออกแบบสามารถทำได้จากวัสดุธรรมชาติ

วัตถุประสงค์ของโครงการ การกำหนดเขตของอาณาเขตของโรงเรียนเพื่อสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดและสร้างเงื่อนไขสำหรับการพักผ่อนและการเล่นสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา

โครงการมีวัตถุประสงค์เพื่อดึงความสนใจของนักเรียนในการแก้ปัญหาเร่งด่วนของโรงเรียน - เพื่อให้นักเรียนมีความรับผิดชอบต่อโรงเรียนความสามารถในการดำเนินการตามขั้นตอนที่เป็นรูปธรรมเพื่อปรับปรุงและปรับปรุงโรงเรียนและอาณาเขตของโรงเรียน

ในการสร้างผู้เข้าร่วมแต่ละคนของกระบวนการสอนความต้องการภายในสำหรับการปกป้องและปรับปรุงทรัพยากรธรรมชาติการสร้างและบำรุงรักษาความงามรอบตัวเขาการพัฒนาทัศนคติด้านสุนทรียศาสตร์และอารมณ์ต่อธรรมชาติ - การมีส่วนร่วมของครู นักเรียน และผู้ปกครองในการปรับปรุงการออกแบบที่สวยงามของโรงเรียน - การศึกษาของนักเรียน วิธีปฏิบัติและวิธีการจัดสวน แนะนำ ความสำเร็จที่ทันสมัยในด้านการออกแบบภูมิทัศน์

สมมุติฐาน ให้รู้สึกถึงความสำคัญ ความเป็นผู้ใหญ่ ความสามารถในการทำสิ่งสำคัญ มีประโยชน์ เห็นผลจริงของกิจกรรม นำความสุขให้ผู้อื่น สร้างความงามด้วยมือของตนเอง งานปรับปรุงอาณาเขตของไซต์โรงเรียนจะ ช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนของเรา

คุณคิดว่าการสร้างสนามเด็กเล่นของโรงเรียนมีความจำเป็นหรือไม่?

คุณเห็นด้วยหรือไม่ว่าสนามกีฬาจะช่วยให้สุขภาพของคุณดีขึ้น?

คุณต้องการเปลี่ยนแปลงลานโรงเรียนหรือไม่?

คุณต้องการที่จะมีส่วนร่วมในการเปลี่ยนแปลงของบริเวณโรงเรียนหรือไม่?

แผนโรงเรียน

ขอบคุณที่ให้ความสนใจ!

บทนำ

1. วัตถุประสงค์ของวัตถุ

6. คุณสมบัติของการจัดสวน

7. ความสมดุลของอาณาเขต

8. รายการลงจอด

บทสรุป

บทนำ

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีแนวโน้มในเชิงบวก วิธีการแบบบูรณาการสู่การแก้ปัญหาการออกแบบภูมิทัศน์ของสถานศึกษา งานหลักของการออกแบบภูมิทัศน์คือการจัดพื้นที่ให้สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านการใช้งาน สิ่งแวดล้อม และความสวยงาม เพื่อสร้างความสดใส ภาพศิลปะและปลุกอารมณ์เชิงบวกให้กับคนรอบข้าง

ในประเทศของเรา สำหรับสถาบันการศึกษาในโรงเรียน อุปกรณ์ได้รับการพัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญในการพัฒนาทางกายภาพของเด็ก โดยร่วมมือกับนักสุขอนามัย ครู วิศวกร นักออกแบบ และสถาปนิก

สาระดีๆ มากมาย มีให้เห็นแล้ววันนี้ที่สถานศึกษา ภูมิภาคต่างๆภูมิภาคและเมืองของเรา และนี่คือคุณธรรมอันยิ่งใหญ่ของการบริหารเมืองที่ให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการปรับปรุงปรับปรุงทั้งเมืองและอาณาเขตของสถาบันการศึกษา

ในการแก้ปัญหาการวางแผนและปรับปรุงสถาบันของโรงเรียน การจัดสวนจะให้ความสนใจเป็นอย่างมาก

พื้นที่สีเขียวส่งผลกระทบต่อปากน้ำและมีความสำคัญด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยที่ดี ดังนี้

มีผลดีต่ออุณหภูมิ พื้นที่ภายใน;

ปกป้องอาคารของสถาบันโรงเรียน, ศาลา, เพิงและพื้นที่ของอาณาเขตโดยตรงจากไข้แดดมากเกินไป;

ปกป้องจากลมแรง

มีผลดีต่อร่างกายของเด็กโดยรวมและโดยเฉพาะต่อตัวเขา ระบบประสาท;

ทำให้สามารถจัดกิจกรรมนันทนาการสำหรับเด็กได้โดยตรงในอาณาเขตของสถาบันโรงเรียน

พืชผักสามารถนำมาใช้ในการแก้ปัญหาด้านสถาปัตยกรรมและการวางแผน

ข้าพเจ้าขอเสนอทางเลือกในการจัดสวนและจัดสวนอาณาเขตของสถาบันโรงเรียนโดยใช้ตัวอย่างเอกสารภาคการศึกษา

วัตถุประสงค์ของโครงการนี้คือเพื่อพัฒนาโครงการจัดสวนและตกแต่งอาณาเขตของโรงเรียนให้สอดคล้องกับบรรทัดฐานและกฎการออกแบบ เพื่อตอบสนองความต้องการทางสังคมและหน้าที่ของเด็ก พัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็ก ในขณะที่พยายามรักษาภูมิทัศน์และ ความสมบูรณ์ตามธรรมชาติของดินแดน

1. วัตถุประสงค์ของวัตถุ

เป้าหมายของการปรับปรุงที่พิจารณาในหลักสูตรนี้คืออาณาเขตของโรงเรียนที่ตั้งอยู่ในหมู่บ้าน Maryina Roshcha ซึ่งอยู่ไม่ไกลจาก Gelendzhik ไซต์นี้จัดทำขึ้นสำหรับชั้นเรียนพลศึกษาสำหรับนักเรียน ทำการทดลองในสาขาวิชาธรรมชาติ จัดการประชุมและกิจกรรมของโรงเรียน ตลอดจนสถานที่สำหรับให้นักเรียนได้พักผ่อนในเวลาว่างจากการเรียน ดังนั้นในพื้นที่ของโรงเรียนนอกเหนือจากอาคารหลักแล้วมักจะมีการจัดพื้นที่ฝึกอบรมและกีฬาพร้อมอุปกรณ์ที่เหมาะสม รายการโครงสร้างและวัตถุจัดสวนในไซต์ของโรงเรียนและขนาดดังต่อไปนี้:

นอกเหนือจากองค์ประกอบที่ระบุไว้ของโซนการศึกษาและกีฬาแล้ว พื้นที่พักผ่อนยังตั้งอยู่ท่ามกลางไม้ประดับในบริเวณโรงเรียน ในบางกรณี เมื่อขนาดของพื้นที่โรงเรียนไม่เพียงพอ จะต้องยกเว้นองค์ประกอบบางอย่างของโซน

พื้นที่ของแปลงสำหรับโรงเรียนสอดคล้องกับความจุของหลัง: ถ้าโรงเรียนมีความจุ 640 แห่ง จะได้รับการจัดสรรแปลง 2 เฮกตาร์ 960 แห่ง - 2.8, 1280-3, 1600-3.4 เฮกตาร์ ในโครงการหลักสูตรนี้พื้นที่ทั้งหมดของไซต์คือโรงเรียน 1.8 เฮกตาร์ส่วนที่คาดการณ์ของอาณาเขตคือ 7700 m2

หนึ่งในปัจจัยชี้ขาดของการปรับปรุงคือธรรมชาติและภูมิอากาศ เงื่อนไขเหล่านี้กำหนดลักษณะเฉพาะของการจัดสวนและข้อกำหนดพิเศษในการสร้างสภาพที่สะดวกสบายสำหรับชีวิตของผู้คน

ตามลักษณะภูมิอากาศ Gelendzhik อยู่ในเขตกึ่งเขตร้อนแห้งของประเภทเมดิเตอร์เรเนียน มีลักษณะเฉพาะในฤดูร้อนที่แห้งแล้งและฤดูหนาวที่อบอุ่นและเปียกชื้น ตั้งแต่สมัยโบราณ ภูมิอากาศของพื้นที่ถูกกำหนดโดยขนาดของความชันของรังสีดวงอาทิตย์เหนือพื้นผิวโลก (clima ในภาษากรีกหมายถึงความชัน) ในเรื่องนี้ Gelendzhik ตั้งอยู่ในสภาวะที่เอื้ออำนวย - ระหว่าง 44 ถึง 45 องศา ละติจูดเหนือ. เทือกเขาคอเคซัสปกป้องจากมวลอากาศเย็นทางตอนเหนือ ทะเลดำทำให้ความร้อนในฤดูร้อนอ่อนลง และในฤดูหนาวจะปล่อยความร้อนที่สะสมตลอดฤดูร้อนสู่ชายฝั่ง

อุณหภูมิอากาศเฉลี่ยต่อปีใน Gelendzhik คือ +13.7, Kabardinka +12.9 บน Thin Cape +13.3 องศาเซลเซียส บนที่ราบ อุณหภูมิเยือกแข็งใน ฤดูหนาวเกิดขึ้นบ่อยที่สุดในเวลากลางคืนและทางตะวันออกเฉียงเหนือ และอุณหภูมิต่ำกว่า 10 องศานั้นหายากมาก ตารางที่ 1 แสดงอุณหภูมิเฉลี่ยรายเดือน (เป็นองศาเซลเซียส) ในการตั้งถิ่นฐานบางแห่ง

ตารางที่ 1 - อุณหภูมิเฉลี่ยรายเดือน (เป็นองศาเซลเซียส

mesyatsyZaIIIIIIShIIVIVVVIVVIIVVShIIHHHHHIHHIIgodAnapa12,116,250,410,115,620,023,423,217,212,572,431,411,9Kabardinka33,127,750,410,115,720,224,323,519,515,395,851,812,6Tonky mys32,948,060,810,816,020,224,023,819,915,195,461,113,3Gelendzhik55,245,870,611,717,219,924,124,019,315,485,871,013,7Tuapse44,347,670,611,316,220,123,023,419,615,610,261,613,5Sochi-tsentr68,064,080,011,516,120,122,923,119,815,911,881,414,1

ระยะเวลาของแสงแดดใน Gelendzhik คือ 2374 ชั่วโมงต่อปี โดยสูงสุดคือในเดือนกรกฎาคมและสิงหาคม โดยเฉลี่ยแล้ว มี 250 วันที่มีแดดจัด มีเมฆมาก ในฤดูร้อนคือ 30%

ปริมาณน้ำฝนใน Gelendzhik ไม่เกิน 796 มม. ต่อปีและในเขตชานเมืองทางตะวันตกเฉียงเหนือบน Thin Cape - 598 ในแถบชายฝั่งทะเลที่มีความก้าวหน้าไปทางตะวันออกเฉียงใต้ปริมาณฝนเพิ่มขึ้นถึง 1,000 มม. (Arkhipo-Osipovka) . นอกจากนี้ ปริมาณน้ำฝนทุกที่ลดลงไม่สม่ำเสมอตลอดทั้งปี สูงสุดของพวกเขาอยู่ที่ พฤศจิกายน-กุมภาพันธ์ นอกจากนี้ ปริมาณน้ำฝนนี้ส่วนใหญ่อยู่ในรูปของฝน หิมะบนที่ราบหาได้ยากและไม่นาน - จาก 1-2 ชั่วโมงถึง 2-3 วัน ในฤดูร้อน ปริมาณน้ำฝนจะลดลงอย่างผิดปกติอย่างมากและระยะเวลาของฝนก็สั้น ในบางปีอาจไม่มีฝนตกเลยเป็นเวลาหลายเดือน ความชื้นสัมพัทธ์เฉลี่ยถึงค่าสูงสุด - 75% ในเดือนพฤษภาคม ในเดือนฤดูร้อน - เพียง 62-69% (เปรียบเทียบ: ในโซซี - 78%) นี่เป็นองค์ประกอบสำคัญของสภาพอากาศ ยิ่งความชื้นสัมพัทธ์ของอากาศต่ำเท่าใด ก็จะยิ่งทนต่อความร้อนในฤดูร้อนได้ง่ายขึ้น เดือยของแอนติไซโคลนไซบีเรียทำให้เกิดลมตะวันออกเฉียงเหนือที่มั่นคงเหนือทะเลดำ - ลมตะวันออกเฉียงเหนือที่มีชื่อเสียงของทะเลดำ พวกมันแข็งแกร่งที่สุดในฤดูหนาว ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ความเร็วลมอาจสูงถึง 40 เมตร/วินาที และบางครั้งอุณหภูมิอากาศก็ลดลงต่ำกว่าศูนย์ถึง 15 องศา

บนชายฝั่งทะเลที่มีหุบเขาแม่น้ำ, ช่องเขา, foehn ก่อตัวขึ้น - ลมอุ่นและแห้งที่พัดมาจากภูเขา ลมดังกล่าวมักทำงานในฤดูใบไม้ผลิ บางครั้งในฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว

ดินในอาณาเขตของวัตถุที่ฉายคือทรายและกรวด

ดินทรายมากกว่าครึ่งหนึ่งประกอบด้วยอนุภาคทรายที่มีขนาดเล็กกว่า 5 มม. ซึ่งมีรูปร่างใกล้เคียงกับทรงกลม ช่องว่างระหว่างเม็ดทรายแต่ละเม็ดเรียกว่ารูพรุนซึ่งเต็มไปด้วยน้ำและอากาศ ไม่เหมือนดินเหนียว<#"center">2. เหตุผลในการเลือกวิธีแก้ปัญหาที่ออกแบบไว้

แนวโน้มหลักในการพัฒนาพื้นที่ของโรงเรียนมัธยมศึกษาในอนาคตอันใกล้คือการปรับปรุงที่สำคัญในการวางแผนโดยจัดให้มีอุปกรณ์ที่ทันสมัยน้ำหนักเบาประเภทสากลการจัดสวนและการออกแบบอาณาเขต

ข้อกำหนดหลักในการสร้างรูปลักษณ์ที่สวยงามของไซต์ไม่ใช่การเพิ่มวัตถุ แต่เป็นการออกแบบที่ครอบคลุมเช่น การสร้างอุปกรณ์ที่เหมือนกันอย่างมีสไตล์ ความสวยงามของสิ่งแวดล้อม

เมื่อตัดสินใจเกี่ยวกับการวางผังสถาปัตยกรรมของโซนสถาบันการศึกษาของโรงเรียน ฉันเลือกการออกแบบภูมิทัศน์แบบผสมผสาน โดยพิจารณาจากการผสมผสานระหว่างรูปแบบปกติและแบบภูมิทัศน์

จากรูปแบบการจัดสวนทั้งหมดถือว่าเป็นเรื่องปกติมากที่สุด หลักการพื้นฐานของรูปแบบปกติในการออกแบบภูมิทัศน์คือความเป็นระเบียบเรียบร้อยในทุกสิ่ง เส้นทั้งหมดมีความถูกต้องทางเรขาคณิตเส้นทางมักจะเป็นเส้นตรงและถ้าไม่ใช่เส้นโค้งจะถูกวาดบนแผนผังโดยใช้เข็มทิศ สไตล์นี้ใช้เมื่อต้องการเน้นย้ำผลกระทบของมนุษย์ที่มีต่อธรรมชาติ เพื่อนำความรู้สึกเป็นระเบียบ ความเข้มงวด และความเคร่งขรึมมาสู่องค์ประกอบ

สำหรับเลย์เอาต์นั้นจะต้องเป็นรูปทรงเรขาคณิตอย่างเคร่งครัดโดยที่อาคารเป็นแกนสมมาตร คุณลักษณะหลักคือการแยกออกจากธรรมชาติโดยรอบ ดังนั้นจึงไม่ยอมรับการจัดองค์ประกอบสวนแบบสุ่ม

จินตนาการยาก แบบธรรมดาการออกแบบภูมิทัศน์ที่ไม่มีรูปถนนหนทาง ต้นไม้และพุ่มไม้จำนวนมาก (ทั้งไม้ผลัดใบและไม้สน) ให้ยืมตัวไปตัดผม Topiaries มีรูปทรงต่างๆ (ลูกบอล, ลูกบาศก์, ปิรามิด, กรวย, เกลียว)

จากพืชสำหรับสวนทั่วไป เลือกสายพันธุ์ที่เขียวชอุ่มตลอดปีที่ยังคงประดับประดาตลอดทั้งปี ซุ้มโค้งมักจะพันเถาวัลย์และปีนต้นไม้<#"justify">การจัดสวนปลูกโรงเรียนปากน้ำ

3. คำอธิบายโครงข่ายถนนและเส้นทาง

องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของการปรับปรุงคือการครอบคลุมเส้นทางและบริเวณ เนื่องจากมีบทบาทสำคัญในการออกแบบตกแต่งของพื้นที่ภูมิทัศน์

ในเรื่องนี้ เมื่อเลือกชนิดของการเคลือบ นอกเหนือจากการคำนึงถึงตัวชี้วัดเช่นความน่าเชื่อถือในการใช้งาน ความง่ายในการติดตั้ง และลักษณะสุขอนามัยและสุขอนามัย จำเป็นต้องใส่ใจ คุณสมบัติการตกแต่ง ผิวทาง.

เครือข่ายถนนและเส้นทางในสถาบันของโรงเรียนโดยพื้นฐานแล้วไม่แตกต่างจากส่วนอื่นๆ ของพื้นที่ในเขตเมืองมากนัก ข้อยกเว้นคือสนามเด็กเล่นและสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา ซึ่งควรใช้สนามหญ้าสีเขียวหรือพื้นผิวใหม่ที่ทันสมัยและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม

ในงานนี้ ฉันใช้วิธีการปูผิวทางดังต่อไปนี้:

ปูบนคอนกรีต. นี่คือเส้นทางและแพลตฟอร์มที่ทนทานที่สุด การปูผิวทางประเภทนี้ใช้บนทางเท้ารอบอาคารและพื้นที่นันทนาการ ตลอดจนบริเวณสถานที่จัดกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียน

สารเคลือบสังเคราะห์ที่ใช้ในสนามกีฬา

ทางลูกรังและสนามเด็กเล่นมักจะจัดในสถานที่พักผ่อนหย่อนใจและเดินเล่น การปูผิวทางดังกล่าวจำเป็นต้องได้รับการซ่อมแซมเป็นระยะ โดยเพิ่มกรวดหรือตะแกรง อย่างไรก็ตาม เนื่องจากพื้นผิวที่ตัดกัน เส้นทางกรวดจึงทำให้สวนมีเสน่ห์เป็นพิเศษ เพื่อไม่ให้กรวดหรือตะแกรงแตกไปด้านข้างอย่าตกบนสนามหญ้าในเตียงดอกไม้ในสระน้ำสามารถติดตั้งขอบถนนได้

การติดตั้งขอบทำให้พื้นปูมีความแข็งแรงมากขึ้น ป้องกันไม่ให้ขอบแตกออก หินก้อนใหญ่พิเศษ ขอบคอนกรีต, ไม้. คุณสามารถติดตั้งขอบทางเรียบด้วยการปูหรือสูงกว่า ในกรณีแรก พวกเขามักจะพยายามเพิ่มความแข็งแรงให้กับขอบ และในกรณีที่สอง เพื่อป้องกันไม่ให้วัสดุที่หลวมหลุดออกมา

การติดตั้งขอบจะดำเนินการก่อนเริ่มปู

การปูกระเบื้องยังช่วยแก้ปัญหาการตกแต่งที่น่าสนใจที่สุดอีกด้วย แผ่นคอนกรีตสามารถเป็นคอนกรีต, ซีเมนต์, ซิลิเกต, เซรามิก, หินธรรมชาติและกระเบื้องโมเสคตกแต่ง การเคลือบกระเบื้องค่อนข้างทนทานและใช้งานง่าย ทำให้ง่ายต่อการเปลี่ยนแผ่นพื้นที่เสียหาย ย้ายในกรณีที่ฐานทรุดตัวหรือซ่อมแซมการสื่อสารที่วางอยู่ใต้รางรถไฟ อุปกรณ์ของสารเคลือบดังกล่าวง่ายมาก ไม่ลำบาก และไม่ต้องใช้เครื่องจักรและอุปกรณ์ราคาแพง

เส้นทางกรวดจัดเรียงโดยใช้หินแกรนิตตัด ( ชิปหินแกรนิต).

สนามกีฬา. สารเคลือบสังเคราะห์ที่มีแนวโน้มมากที่สุดคือโพลีเมอร์ที่แพร่หลายมากที่สุด - โพลียูรีเทนในรูปแบบของเสาหิน - รีคอร์แทน, ผ้าตาหมากรุก, สปอร์ตแทน - และสารเคลือบบนพื้นฐานของยางแข็งในรูปแบบของแผ่น - อาร์มันด์, ความไม่ลงรอยกัน

สารเคลือบเหล่านี้มีความยืดหยุ่นเป็นหลัก มีคุณสมบัติของการสั่นแบบยืดหยุ่น ช่วยให้นักวิ่งบรรลุผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมด้วยพลังงานที่ใช้เท่ากันและในขณะเดียวกันก็มีคุณสมบัติประสิทธิภาพสูง: พวกมันตอบสนองต่อสภาพอากาศได้ไม่ดี ถูกกำจัดออกได้ง่ายโดยกลไก และ ไม่ไวต่อชนิดของรองเท้ากีฬา

โครงการนี้ใช้ผ้าตาหมากรุก - เคลือบสีเทาสีเขียวหรือสีน้ำตาลวางบนฐานคอนกรีตแอสฟัลต์หนา 10-12 ซม.

4. คำอธิบายของรูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็ก

รูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็ก - ในการออกแบบภูมิทัศน์ เป็นเรื่องปกติที่จะเรียกโครงสร้างขนาดเล็กที่ติดตั้งในสวนและสวนสาธารณะเพื่อวัตถุประสงค์ในการใช้งานและความสวยงาม เหล่านี้รวมถึงศาลา, โครงสร้างบังตาที่เป็นช่อง, เรือนกล้วยไม้, ซุ้มประตู, ม้านั่ง, ประติมากรรม, สะพาน, โคมไฟ, น้ำพุ, กระถางดอกไม้ ฯลฯ ในโครงการนี้ ม้านั่งถือเป็นรูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็ก

ม้านั่งใช้สำหรับที่พักระยะสั้น (ไม่มีพนักพิง) และที่พักระยะยาว (มีพนักพิง) สำหรับผู้มาเยี่ยมชมสถานที่ โดดเด่นด้วยรูปทรงที่หลากหลายและทำจากวัสดุต่างๆ (โลหะ คอนกรีต ไม้ และหิน) ม้านั่งที่ใช้ในอาณาเขตของโรงเรียนเป็นม้านั่งสำหรับพักผ่อนระยะยาว

ม้านั่งมักจะทำ:

ด้วยช่วงเดียวยาว 1.2 - 2 ม.

มี 2 ​​ช่วง ยาว 3.5 - 4 ม.

ความสูงของม้านั่งคือ 40 ซม. ไม้เป็นวัสดุที่เข้าถึงได้ง่ายที่สุด แปรรูปได้ง่าย และมีการนำความร้อนสูง ด้วยน้ำยาฆ่าเชื้อและการทำให้แห้ง ต้นไม้สามารถใช้งานได้นาน และที่สำคัญที่สุดคือสามารถเปลี่ยนได้อย่างง่ายดายในกรณีที่เกิดการแตกหัก

สำหรับพนักพิงและที่นั่ง ใช้แผ่นไม้ที่มีขอบด้านบนมนและพื้นผิวนูน ซึ่งช่วยให้เกิดการตกตะกอนของบรรยากาศอย่างรวดเร็วจากระแนงและทำให้พื้นผิวด้านหลังและที่นั่งแห้ง แผ่นไม้กว้างและครึ่งคานเก็บความชื้นไว้บนพื้นผิวได้นานขึ้นและแห้งช้ากว่า

ดำเนินการอย่างแน่นหนาด้วยภาพเงาที่สวยงามซึ่งทาสีด้วยสีที่สงบสุข ม้านั่งผสมผสานอย่างกลมกลืนกับภูมิทัศน์โดยรอบ ม้านั่งทาด้วยสีครีมอ่อนและสีเบจพร้อมพื้นผิวด้าน ชิ้นส่วนไม้ที่มีเนื้อไม้ที่สวยงามสามารถชุบด้วยน้ำมันแห้งร้อนและเคลือบด้วยน้ำยาเคลือบเงากันน้ำ ส่วนรองรับของม้านั่งมาตรฐานนั้นใช้น้ำมันดินร้อน ส่วนที่นั่งและหลังไม้นั้นใช้น้ำยาฆ่าเชื้อ

รูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็กสำหรับพื้นที่นันทนาการ วัตถุประสงค์ในการเล่นเกม - ม้านั่ง โต๊ะ ชิงช้า ม้าหมุน บูม ปีนกำแพง แซนด์บ็อกซ์ ปิรามิด ไม้เลื้อย เนินเขา ฯลฯ - ผลิตจำนวนมาก

5. คำอธิบายอุปกรณ์ที่ใช้

เมื่อออกแบบการจัดสวนบริเวณลานบ้านเราใช้ ประเภทต่อไปนี้อุปกรณ์ไซต์

เฟอร์นิเจอร์ในสวน.

หลังคาสำหรับผู้ใหญ่ , มีการติดตั้งที่จุดนัดพบโดยมีเด็ก ๆ บนสนามเด็กเล่นในองค์ประกอบต่างๆ - เส้น, ครึ่งวงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส ฯลฯ

ม้านั่งพักผ่อนเป็นส่วนสำคัญของการออกแบบภูมิทัศน์ ใช้ในการออกแบบพื้นที่เดินเป็นหลัก มี ฐานโลหะ. ที่นั่งสำหรับม้านั่งมีหลากหลาย พระเยซูเจ้าต้นไม้. ส่วนไม้ของม้านั่งและม้านั่งถูกเปิดเผย การบำบัดด้วยน้ำยาฆ่าเชื้อและกระชับ หลังจากนั้นม้านั่งจะถูกเคลือบด้วยสารเคลือบเงาพิเศษหลายชั้นที่ทนต่ออิทธิพลทางกลและบรรยากาศต่างๆ

สนามเด็กเล่น สนามเด็กเล่น สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาต่างๆ ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็กและส่งเสริมสุขภาพอย่างเหมาะสม

อุปกรณ์ทั้งหมดทำจากโลหะและมีใบรับรองและข้อสรุปที่จำเป็นทั้งหมด การเคลือบพิเศษของคอมเพล็กซ์เกมกีฬาให้รูปลักษณ์ที่น่าดึงดูดและทนต่ออิทธิพลทางกลและบรรยากาศ

ถังขยะทนไฟ - หลักการทำงาน: ฝาปิดถังทำหน้าที่เป็นเครื่องดับเพลิงคุณภาพสูงที่รับประกัน โดยจะปิดอากาศในกรณีที่เกิดไฟไหม้ ซึ่งจะช่วยขจัดเปลวไฟ ซึ่งจะช่วยลดความเสี่ยงของเหตุฉุกเฉินที่ไซต์โรงเรียน

ดอกไม้สาว แจกัน และรูปแบบต่างๆ ถูกจัดกลุ่มเป็นองค์ประกอบที่งดงามหรือตั้งอยู่บนไซต์ตามหน้าที่อย่างเคร่งครัด

ไฟถนน

ไฟถนนเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิตที่สมบูรณ์ของการตั้งถิ่นฐาน และไม่เพียงใช้เพื่อวัตถุประสงค์ด้านความปลอดภัยเท่านั้น แต่ยังใช้สำหรับตกแต่งวัตถุทางสถาปัตยกรรมส่วนบุคคลตลอดจนสวนสาธารณะและสี่เหลี่ยมจัตุรัส . การติดตั้งเสาไฟช่วยเพิ่มทัศนวิสัยบนท้องถนนในเวลากลางคืน นอกจากนี้ เสาไฟมีลักษณะเฉพาะของการตั้งถิ่นฐาน และยังให้ระดับความปลอดภัยที่จำเป็นสำหรับทั้งคนเดินถนนและ การจราจร. สามารถเปิดเสาไฟในตอนเย็นได้จากห้องควบคุมหรือเปิดด้วยตนเอง

เมื่อมีการติดตั้งไฟถนนจะมีการติดตั้งโคมไฟถนนและโคมไฟแบบพิเศษ โคมไฟถนนเรียกว่าเสาไฟซึ่งทำในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งซึ่งวางแหล่งกำเนิดแสงไว้ และโคมไฟถนนเรียกว่าอุปกรณ์ให้แสงสว่างพิเศษที่ใช้ส่องสว่างถนน สวนสาธารณะ สี่เหลี่ยมจัตุรัส รวมถึงการส่องสว่างพิเศษของภูมิทัศน์และวัตถุทางสถาปัตยกรรมต่างๆ

เสาไฟประเภทหนึ่งที่พบบ่อยที่สุดคือโคมไฟถนนซึ่งติดตั้งในลักษณะพิเศษบนเสาไฟหรือเสาไฟ หลอดไฟประเภทนี้ถือว่ามีความน่าเชื่อถือและมีประสิทธิภาพมากที่สุดรุ่นหนึ่งเนื่องจากในกรณีนี้แสงมาจากความสูงระดับหนึ่ง ซึ่งหมายความว่าสามารถครอบคลุมพื้นที่ขนาดใหญ่และมีแนวโน้มที่จะเกิดความเสียหายทางกลต่างๆ น้อยลง เสาไฟรวมถึงเสาไฟถนนที่หลากหลาย รวมทั้ง เสาโลหะการจัดแสง การสนับสนุนหลายแง่มุม และอื่นๆ เสาไฟทำจากเหล็กแผ่นหนาสามมิลลิเมตร เสาไฟมีรูปทรงกรวยซึ่งมีหน้าหกหรือแปดหน้า ความสูงของเสาไฟสามารถเข้าถึงได้สี่, หก, แปดและสิบเมตร ที่ด้านล่างของเสาไฟจะมีช่องพิเศษพร้อมฝาปิด ซึ่งช่วยให้คุณติดตั้งและใช้งานอุปกรณ์สวิตช์ไฟฟ้าได้ นอกจากนี้ที่ด้านล่างของเสาไฟจะมีหน้าแปลนที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 200 มม. ซึ่งออกแบบมาสำหรับการติดตั้งและยึดบนฐานคอนกรีตตลอดจนอุปกรณ์ที่คล้ายกันและส่วนใต้ดิน

ด้านบนเสาไฟภายนอกอาคารมีเส้นผ่านศูนย์กลาง 62 มม. ส่วนนี้ออกแบบมาเพื่อติดตั้งขายึดพร้อมอุปกรณ์จับยึด โครงสร้างเหล็กโคมไฟถนนเป็นสังกะสีแบบจุ่มร้อน วงเล็บเหล่านี้ทำจากท่อโลหะซึ่งมีความหนาของผนังสามมิลลิเมตร เส้นผ่านศูนย์กลางภายนอกท่อดังกล่าว - 48 มม.

อุปกรณ์ สนามกีฬา.

สนามกีฬารวมถึง: สนามฟุตบอล, วอลเลย์บอล, บาสเก็ตบอล, เทนนิส, แคมป์, สนามยิมนาสติก

องค์ประกอบของอุปกรณ์สนามกีฬาขึ้นอยู่กับสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับกีฬาประเภททีม ดังนั้นอุปกรณ์ของสนามบาสเก็ตบอลจึงประกอบด้วยชั้นวาง (ไม้หรือโลหะ) ที่มีแผ่นใสที่ทำจากฮาร์ดบอร์ดขนาด 1.8x1.2 ม. ซึ่งวงแหวนโลหะที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 450 มม. จะยึดที่ความสูง 3.05 ม. จากพื้นผิว ของเว็บไซต์ โล่ควรเคลื่อนออกจากตัวรองรับ: สำหรับเด็กนักเรียน - โดย I.1.2 ม.; สำหรับผู้ใหญ่ - 1.6.2.2 ม. โลหะหรือไม้รองรับทาสีใน สีขาว.

สนามวอลเลย์บอลมีเสาโลหะทรงกลมหรือไม้สองท่อนขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 100.120 มม. พร้อมเชือกและตาข่ายที่ขึงแน่นระหว่างเสาทั้งสองที่ความสูง 2.1 ม. - สำหรับเด็ก 2.2 ม. - สำหรับผู้หญิง: 2.5 ม. - สำหรับผู้ชาย นอกจากนี้ เว็บไซต์ยังมีหอคอยผู้พิพากษาเคลื่อนที่ โต๊ะสำหรับผู้แจ้งข่าว และม้านั่งสำหรับผู้เข้าร่วม

อุปกรณ์สนามเทนนิสประกอบด้วย:

-ท่อรองรับต่ำที่มีขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 100.120 มม. จมลงสู่พื้น (ในแก้วที่มีปูนซีเมนต์):

-"ตาข่ายยาว 12.8 ม. จับจ้องอยู่บนเชือกที่ยืดระหว่างส่วนรองรับที่ความสูง 1.07 ม. - ที่ปลาย 0.91 ม. - ตรงกลาง

-ผนังไม้ฝึกสูง 3.2-3.5 ม. และกว้างเท่าใดก็ได้

ในการดึงเชือกให้ตึงจะมีการติดตั้ง "รองเท้า" พร้อมตะขอไว้ที่กึ่งกลางของไซต์ซึ่งติดตั้งตัวควบคุมตาข่าย

สนามฟุตบอลจะติดตั้งเป้าหมายที่มีขนาดภายใน 7.32x2.44 ม. ทำจากเสากลมขนาดเส้นผ่านศูนย์กลาง 120 มม. และทาสีขาว ที่มุมของสนามมีการติดตั้งตัวจำกัดแฟล็กมุม

ลานยิมนาสติกมีเมืองยิมนาสติกหรืออุปกรณ์สำหรับแขวน

รั้วที่แยกไซต์ออกจากพื้นที่ใกล้เคียงและปกป้องไซต์จากลมและเสียงรบกวน

ใช้สำหรับการก่อสร้างรั้วดังกล่าว วัสดุคงทน: อิฐ บล็อกคอนกรีต,หิน. ความสูงขั้นต่ำของรั้วคือ 1.5 ม. เพื่อป้องกันการตกตะกอน รั้วหินและคอนกรีตถูกปกคลุมด้วยบัวจากด้านบน รั้วขนาดใหญ่จะดูสง่างามขึ้นเล็กน้อยหากเสริมด้วยซุ้มประตูและช่องสำหรับดอกไม้ จากด้านข้างของลานบ้าน บางครั้งม้านั่งของวัสดุชนิดเดียวกันจะติดกับรั้ว ลูกบอล กระถางดอกไม้ ภาชนะที่มีดอกไม้หรือจานที่ปลายห้อยจากทุกด้านของเสา สามารถใช้เป็นของตกแต่งสำหรับเสาค้ำ

ดื่มน้ำพุ

น้ำพุได้รับการออกแบบสำหรับติดตั้งในระบบประปามาตรฐานของโรงเรียนและการทำความสะอาดหลายขั้นตอน น้ำดื่มผ่านระบบกรองและฆ่าเชื้อด้วยเครื่องโอโซน หลังจากทำความสะอาดด้วยโอโซนแล้วน้ำก็ไม่ด้อยไปกว่าน้ำแร่ในรสชาติและคุณภาพ แม้ว่าความเข้มข้นที่อนุญาตของจุลินทรีย์ที่มักจะเป็นอันตรายและเป็นอันตรายต่อสุขภาพจะเกินซ้ำแล้วซ้ำเล่า แต่ระบบจะทำให้น้ำมีความบริสุทธิ์ตามเดิมในขณะที่แร่ธาตุที่มีประโยชน์ทั้งหมดจะถูกเก็บรักษาไว้ในน้ำที่มีโอโซนซึ่งสะดวกมากสำหรับการติดตั้งและใช้น้ำพุดังกล่าวใน ลานโรงเรียน

6. คุณสมบัติของการจัดสวน

การจัดสวนที่เหมาะสมของพื้นที่โรงเรียนการศึกษาทั่วไปเป็นปัจจัยหนึ่งในด้านสุนทรียศาสตร์ จิตใจ คุณธรรม และพลศึกษาของเด็กและวัยรุ่น

เมื่อเลือกพืชไม่เพียงคำนึงถึงศิลปะเท่านั้น แต่ยังคำนึงถึงเป้าหมายในทางปฏิบัติด้วย ดังนั้นการปลูกในตรอก (สามัญ) บางครั้งจึงป้องกันเสียง ลม ฝุ่น หิมะ ซึ่งจะส่งผลต่อการเลือกรูปแบบพืชอย่างไม่ต้องสงสัย

เป็นที่ยอมรับว่าเมื่อสร้างเขตป้องกันสีเขียวตามแนวรั้วของสถาบันโรงเรียน ความเร็วลมจะลดลงมากกว่าครึ่งหนึ่ง และอุณหภูมิอากาศในเขตสีเขียวตั้งอยู่ด้านล่างของเมือง 8-10 °

ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าไฟตอนไซด์ (สารป้องกันระเหย) ที่พืชหลั่งออกมาสามารถฆ่าเชื้อแบคทีเรียที่ทำให้เกิดโรคและทำให้อากาศบริสุทธิ์ (มากถึง 70%) จากฝุ่นละออง

ต้นไม้และไม้พุ่มที่หลากหลาย ความงามของรูปทรง ความหนาแน่น และสีของมงกุฎ ช่วยให้คุณสร้างองค์ประกอบการจัดสวนที่แสดงออกได้ การปลูก: กลุ่ม, ซอย, เดี่ยว, หน้าต่างเบย์, แถว, หมากรุก, ล้อมรอบ, เขาวงกต, ฯลฯ - ทำให้มีชีวิตชีวาขึ้นไซต์, ช่วยให้คุณสามารถใช้คุณสมบัติการแสดงออกของลำต้น, ครอบฟัน, ใบไม้ได้ดีขึ้น

แต่การปลูกต้นไม้และพุ่มไม้ไม่ควรรบกวนแสงแดดในห้อง (แสงแดด) และปลูกในระยะห่าง 5-10 เมตรจากอาคารขึ้นอยู่กับลักษณะของมงกุฎและระดับของใบไม้ร่วง ก่อนที่จะวาดแบบแปลน (dendroplan) คุณต้องค้นหาด้วยว่าสายไฟฟ้าและโทรศัพท์ ท่อความร้อน และการสื่อสารอื่น ๆ ผ่านที่ไหน จึงไม่อนุญาติให้ปลูกต้นไม้ใกล้แหล่งน้ำประปาและท่อน้ำทิ้งในระยะ 1.5 ม. และจากโครงข่ายอื่น 2 ม. พุ่มไม้ปลูกไม่เกิน 2 ม. จากท่อส่งก๊าซ 1 ม. จากระบบทำความร้อนและ 0.5 ม. จากสายไฟฟ้า

ต้นไม้และไม้พุ่ม เช่น เมเปิ้ล เบิร์ช ลินเด็น สปรูซ สน ป็อปลาร์ เถ้า เอล์ม นกเชอร์รี่ ต้นสนชนิดหนึ่ง ออลเด้อร์ เกาลัด เถ้าภูเขา ไลแลค จัสมิน สไปรา โคโตเนสเตอร์ ฯลฯ ในสถานที่ที่เด็กๆ เล่นเพื่อ เป็นเวลานานแนะนำให้ปลูกต้นไม้ที่มีมงกุฎหนาแน่น - ลินเด็น, เมเปิ้ล, เอล์มเป็นต้น

ในต้นฤดูใบไม้ผลิและ ปลายฤดูใบไม้ร่วงการจัดสวนจำเป็นต้องทำความสะอาด เมเปิ้ล, ลินเด็น, ป็อปลาร์, เอล์ม, Hawthorn, hornbeam, แอปเปิ้ล, วิลโลว์, เถ้าทนต่อการขลิบได้ดี, เกาลัด, เบิร์ชและวอลนัทไม่ดี

เมื่อออกแบบสวนต้นไม้และไม้พุ่ม ฉันสังเกตบรรทัดฐานของการปลูกระหว่างต้นไม้และจากต้นไม้ไปจนถึงผนังของอาคาร โครงสร้าง ฯลฯ มาตรฐานแสดงไว้ในตารางที่ 2

ตารางที่ 2 - ระยะห่างจากวัตถุถึงแกนพืช

วัตถุระยะทางขั้นต่ำไปยังแกนของพืช mtree ของพุ่มไม้ผนังภายนอกของอาคารและโครงสร้าง51.5 ขอบของทางเท้าและทางเดินในสวน0.70.5ขอบของถนน ขอบของเลนเสริมของริมถนนหรือขอบของคูน้ำ21เสาของเครือข่ายไฟส่องสว่างรางรางเสา แกลเลอรี่และสะพานลอย41รั้วสูงถึง 2 ม.21 รั้วสูงกว่า 2 ม. 41 พื้นลาด ลานเฉลียง ฯลฯ 10.5 พื้นหรือขอบด้านในของกำแพงกันดิน 31 สาธารณูปโภคใต้ดิน: ท่อส่งก๊าซ ท่อน้ำทิ้ง 1.51 เครือข่ายทำความร้อน (จากผนังของช่องสัญญาณ ) 21 ท่อส่งน้ำ การระบายน้ำ 2-สายไฟและสายสื่อสาร (จากผนังด้านนอกของท่อ) 20, 7จากเครือข่ายสาธารณูปโภคใต้ดินที่มีการป้องกันด้วยท่อ (จากผนัง) 10.3

นอกจากนี้ยังมีการจัดวางเตียงดอกไม้ขนาดเล็กบนเว็บไซต์ แต่ในลักษณะที่การออกดอกของพืชไม่ตรงกัน ตัวอย่างเช่น ดอกทิวลิปและแดฟโฟดิลเริ่มผลิบานในฤดูใบไม้ผลิ ดอกโบตั๋น คาร์เนชั่น และเดลฟีเนียมเริ่มผลิบานในช่วงต้นฤดูร้อน จากนั้นต้นฟลอกส แกลดิโอลัส ดอกดาเลีย และจนถึงปลายฤดูใบไม้ร่วงเบญจมาศ แอสเตอร์ยืนต้นเป็นต้น พืชเหล่านี้เป็นไม้ยืนต้นและต้องการเพียงการตกแต่ง การไถพรวน และการกำจัดวัชพืชเท่านั้น ดอกไม้บนสนามหญ้าของโรงเรียนยังได้รับการคัดเลือกให้บานอย่างต่อเนื่อง

หว่านครั้งแรก หญ้าสนามหญ้า,แล้วปลูก ไม้ดอก. ไม้ยืนต้นต้องมีการตัด

การออกแบบสีเป็นสิ่งจำเป็นเพียงอย่างเดียวในการจัดสวนของสถาบันในโรงเรียน แต่ถึงกระนั้นที่นี่ก็จำเป็นต้องเข้าหาการเลือกด้วยความระมัดระวัง

สนามหญ้าของกลุ่มและสนามกีฬาที่หว่านด้วยหญ้าผสมที่มั่นคงร่วมกับพืชประจำปีและไม้ยืนต้นในสวนดอกไม้ทั่วไปในแปลงดอกไม้และไซต์กลุ่มราบัตกามีบทบาทสำคัญในการจัดสวน

รูปลักษณ์ที่สวยงามของสนามหญ้าได้รับการดูแลโดยการตัดหญ้าเป็นระยะ แต่ก็ยังดีที่จะปล่อยให้เกาะที่มีภูมิทัศน์สูงมีหญ้าสูงและมีพืชพันธุ์ในทุ่ง ใช้กันอย่างแพร่หลายที่สุด ประเภทต่างๆการจัดสวนสนามหญ้ารวมกับ เตียงดอกไม้, rabatka, ข้าวโอ๊ตกับน้ำ, ทราย, ก้อนกรวด ฯลฯ

การออกแบบดอกไม้และไม้ของโรงเรียนสอดคล้องกับสไตล์ที่ฉันเลือก

การปลูกจะดำเนินการในตอนเช้า พวกเขาขุดหลุมขนาดที่เหมาะสมด้วยตักเพื่อให้รากของพืชไม่งอในระหว่างการปลูกและต้นกล้าจะปลูกลึกกว่าคอรากเล็กน้อย ระยะห่างระหว่างพืชขึ้นอยู่กับขนาด เตียงดอกไม้จะรดน้ำในตอนเย็นหลังจาก 17 ชั่วโมงหรือในตอนเช้า เตียงดอกไม้จากต้นพรมมีการรดน้ำบ่อยขึ้นมากถึง 40-50 ครั้งต่อฤดูกาล ในที่แห้งและ สภาพอากาศร้อนในตอนเย็นระหว่างการรดน้ำจะมีการรดน้ำหรือฉีดพ่นให้สดชื่น ในการสร้างสวนกุหลาบจะใช้กุหลาบสองประเภท แคลิฟอเนียด้านข้างเพราะแทบไม่มีหนาม ดอกไม่ใหญ่ สีชมพู ฟาร์อีสเทิร์นตรงกลางมีหนามสีแดงมากกว่า ดอกไม้ใหญ่.

ทิวลิป - พันธุ์จากกลุ่มลูกผสมดาร์วินเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการตกแต่งสวนและสวนสาธารณะ พวกเขาดูสง่างามกับพื้นหลังของสนามหญ้าหรือพุ่มไม้ในเตียงดอกไม้

สำหรับการปลูกจะเป็นการดีกว่าถ้าเอาหัวของการแยกวิเคราะห์ครั้งแรกและครั้งที่สองซึ่งจะผลิบานในปีหน้า

สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือกลุ่มเล็ก ๆ ที่มีความหลากหลายเหมือนกัน เนื่องจากพันธุ์ไม้บานไม่พร้อมกัน ความสูงของต้นและสีของดอกจึงต่างกัน จึงไม่แนะนำให้ผสมกัน

ในแปลงดอกไม้ ดอกทิวลิปจะเติบโตในที่เดียวเป็นเวลา 2-3 ปี เพื่อให้เว็บไซต์ไม่สูญเสียลักษณะการตกแต่งหลังจากออกดอกต้นไม้ประจำปีและไม้ยืนต้นที่ปลูกในกระถางจะปลูกระหว่างแถว

วิโอลา (ไวโอเล็ต, แพนซี) เป็นสมาชิกของตระกูลไวโอเล็ต ไม้ต้นสูง 20-25 ซม. ดอกไม้ขนาดใหญ่ที่มีรูปร่างและสีต่างกัน พันธุ์ของวิโอลาสวนดอกไม้ขนาดใหญ่เป็นลูกผสมที่ซับซ้อน

ดังนั้นสีม่วงไตรรงค์ (วิโอลาไตรรงค์) จึงปรากฏขึ้นเป็นเวลาหลายปี งานเพาะพันธุ์มืออาชีพและนักจัดดอกไม้มือสมัครเล่น

เชื่อกันว่า pansies ธรรมดามาจากอังกฤษมาที่สวน ต้นกำเนิดของพวกเขาคือไวโอลาป่า (วิโอลาไตรรงค์และลูเทีย) แม้ว่าผู้ปลูกดอกไม้จะรู้จักดอกไม้ป่าเหล่านี้มานานแล้ว แต่ความพยายามอย่างจริงจังในการเพาะปลูกครั้งแรกนั้นเกิดขึ้นในช่วงเริ่มต้นเท่านั้น

การดูแลพืชในการจัดดอกไม้ประกอบด้วยการรดน้ำ กำจัดวัชพืช และคลายดินเป็นประจำ เพื่อไม่ให้เกิดผลดอกไม้ที่ซีดจางทั้งหมดจะถูกลบออกมิฉะนั้นการออกดอกจะหยุด

สำหรับวิโอลาจัดสรรสถานที่ที่มีแดด ในที่ร่มบางส่วนจะบานนานกว่า แต่ดอกจะเล็กกว่าและซีดกว่า ในฤดูร้อนหลังดอกบานจะถูกแทนที่โดยคนอื่น พืชประจำปี. ในประเทศของเรามักปลูกพันธุ์ต่อไปนี้: Forbote (ดอกไม้สีขาวและสีน้ำเงิน), Zurich See (สีน้ำเงิน), Bergwacht (สีม่วงเข้ม), Himmels Koenige (สีฟ้าอ่อน), Gold Crown, Abendglut (สีน้ำตาลแดง) พันธุ์เหล่านี้บานในต้นฤดูใบไม้ผลิ

คำอธิบายสั้น ๆ ของอนุภูมิภาคภูมิอากาศ ต้นไม้และพุ่มไม้ สนามหญ้าและแปลงดอกไม้ ฤดูใบไม้ผลิที่ปลูกปลูกในฤดูใบไม้ร่วงจุดเริ่มต้นของการหว่านเมล็ดสิ้นสุดของการหว่านในภูมิภาคภูมิอากาศที่มีอุณหภูมิเฉลี่ยรายเดือนของเดือนมกราคม - 15 มกราคม 0C ขึ้นไป กรกฎาคม ตั้งแต่ +25 0C ขึ้นไป มีนาคมตุลาคม - ทศวรรษที่ 1 พฤศจิกายนของทศวรรษที่ 1 มีนาคมของเดือนพฤศจิกายน

7. ความสมดุลของอาณาเขต

เนื่องจากบริเวณโรงเรียนเป็นเขตหวงห้าม และเนื่องจากพื้นที่เหล่านี้ครอบครองส่วนสำคัญของอาณาเขตของจุลภาค จึงมี สำคัญมากใน ระบบทั่วไปการจัดสวนของพื้นที่ใกล้เคียง

การแบ่งเขตอาณาเขตของไซต์โรงเรียนมีไว้สำหรับองค์กรของกลุ่มและสนามกีฬาสถานที่อุตุนิยมวิทยาลานสาธารณูปโภค ฯลฯ

บนพื้นฐานของแผนแม่บทได้มีการคำนวณบนพื้นฐานของการรวบรวมความสมดุลของอาณาเขตแสดงไว้ในตารางที่ 4

ตารางที่ 4 - ยอดคงเหลือของอาณาเขตของไซต์

ชื่อขององค์ประกอบพื้นที่จำนวนองค์ประกอบต่อ 1 เฮกตาร์ การจัดสวนหมายเหตุ ม 2% ของพื้นที่ทั้งหมด อาคารและโครงสร้าง203026,42030อาคารเรียนและการประชุมเชิงปฏิบัติการทางขนส่ง ม. ) ปูด้วยคอนกรีต แผ่นพื้น 25*25 ซม. ก) ม้านั่ง - 810b) โกศ - 68 พื้นที่ใต้สวน m 2รวมทั้ง: 3773.750-10000 a) ใต้ต้นไม้145018.8-1883-b) ใต้พุ่มไม้2353.1_305-c) ใต้เตียงดอกไม้87.51.1_113-d) ใต้สนามหญ้า2001.226_2598-และนั่น: 7700100---

ดังนั้นเปอร์เซ็นต์ของการจัดสวนของพื้นที่คือ 50% ซึ่งต่ำกว่ามาตรฐานการจัดสวนสำหรับภาคใต้เล็กน้อยดังนั้นในอนาคตจึงมีแผนที่จะเพิ่มพื้นที่จัดสวนด้วยการใช้สวนนิ่ง กระถางดอกไม้ในพื้นที่นันทนาการและในสถานที่จัดงาน สวนที่มีทางเดิน พื้นที่สำหรับพักผ่อนหย่อนใจและเล่นเกมกว่า70 % พื้นที่ทั้งหมด. เนื่องจากสัดส่วนของการปลูกเท่ากับ 75% ของพื้นที่ทั้งหมดของไซต์ได้รับการยอมรับว่าสมเหตุสมผลและในโครงการนี้คือ 74% การกระจายอาณาเขตเป็นไปตามมาตรฐาน

8. รายการลงจอด

รายการปลูกประกอบด้วยข้อมูลเกี่ยวกับต้นไม้ ไม้พุ่ม (ชื่อ ความสูงของต้นในขณะปลูก จำนวน) และเตียงดอกไม้ (พื้นที่และองค์ประกอบ) ที่ออกแบบมาสำหรับการปลูก

รายการปลูกพืชที่ใช้ในการออกแบบแสดงไว้ในตารางที่ 5

ตารางที่ 5 - รายการลงจอด

การเปลี่ยนสายพันธุ์และสายพันธุ์ของช่องว่างจาก TRAST, Poll., Square1Clene ostolist107s Komom 1.3x1,3х0.65 M2BERES Warf 1035С Komom 1.3x1,3х0.65 M3lip Meltsolite 1030s Komom 1.3x1,3х0.65 M4SPA Krymskaya1075Sashit Common 338SholeShis ก้อน 0.1x0.1x0.15 m9Petunia hybrid-560ด้วยก้อน 0.1x0.1x0.15 m10 สนามหญ้า - การเพาะ

บทสรุป

การออกแบบไซต์โรงเรียนการศึกษาทั่วไปนั้นยาวนานและ ทำงานหนัก. ในโครงการหลักสูตรของฉัน ฉันพยายามคำนึงถึงเป้าหมายและวัตถุประสงค์ทั้งหมดของการสร้างพื้นที่สีเขียว โดยคำนึงถึงสภาพธรรมชาติและภูมิอากาศ ความต้องการของประชากร การทำงานและความหลากหลายของวัตถุ ตลอดจนความสวยงาม . ในขณะเดียวกันก็ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับประเด็นการรักษาภูมิทัศน์และพืชพันธุ์ที่มีอยู่

ในความคิดของฉัน งานหลักของภูมิสถาปนิกคือการรวมธรรมชาติเข้ากับกิจกรรมของมือมนุษย์อย่างกลมกลืน โดยไม่ทำลายเกาะสีเขียวที่เธอสร้างขึ้นเพื่อให้สามารถแปลงร่างเป็นสิ่งที่สวยงามสามารถให้บริการที่ดีและถูกใจ แต่ปัญหาของการทำสวนจะต้องเข้าหาอย่างจริงจัง

ควรพิจารณาลักษณะที่ปรากฏของไซต์โรงเรียนในรายละเอียดที่เล็กที่สุดก่อนที่โครงการของตัวอาคารจะเสร็จสมบูรณ์ โดยพิจารณาจากประสบการณ์และข้อผิดพลาดของเลย์เอาต์ก่อนหน้า และส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยความสัมพันธ์กับอาคาร ภูมิทัศน์โดยรอบ แต่ที่สำคัญที่สุด - เลย์เอาต์และรูปลักษณ์ของโครงสร้างทางสถาปัตยกรรม รูปแบบขนาดเล็ก และการจัดสวน

เมื่อได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับการออกแบบและปรับปรุงสถาบันในโรงเรียน ฉันก็ตระหนักว่ามันสำคัญต่อสุขภาพของลูกๆ ของเรา อนาคตของเรา ต่อพัฒนาการทางร่างกายและจิตใจของเด็กๆ มากเพียงใด

สถาปนิกต้องสร้างบ้านที่สวยงามและทนทาน และงานของนักจัดสวนคือการโอบล้อมและสร้างความสะดวกสบาย เพื่อสร้างมุมธรรมชาติให้ได้มากที่สุด

ฉันดีใจมากที่ตอนนี้ฝ่ายบริหารของ Novorossiysk ให้ความสนใจอย่างมากกับการจัดสวนและปรับปรุงถนน สนามหญ้า บริเวณโรงเรียน และสวนสาธารณะของเมือง

บรรณานุกรม

1.GOST 21.204-93* SPDS สัญลักษณ์กราฟิกแบบมีเงื่อนไขและภาพขององค์ประกอบ แผนแม่บทและสิ่งอำนวยความสะดวกด้านการขนส่ง

2.GOST 21.508-93* SPDS กฎสำหรับการดำเนินการตามแบบร่างการทำงานของแผนแม่บทสำหรับองค์กรโครงสร้างและสิ่งอำนวยความสะดวกที่อยู่อาศัย

.GOST 21.101-97* SPDS ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับเอกสารการออกแบบและการทำงาน

.SNiP 23-01-99* ภูมิอากาศในอาคาร

.SNiP 2.07.01-89* การวางผังเมือง การวางแผนและการพัฒนาการตั้งถิ่นฐานในเมืองและชนบท

.Garnisonenko T.S. คู่มือของนักออกแบบภูมิทัศน์สมัยใหม่ - Rn / D: ฟีนิกซ์ 2548 - 315 หน้า

.Kaznov S.D. Kaznov S.S. การจัดสวน ย่านที่อยู่อาศัยพื้นที่ในเมือง - M .: Izd-vo ASV, 2552. - 216 น.

.Krizhanovskaya N.Ya. พื้นฐานของการออกแบบภูมิทัศน์ / N.Ya. คริชานอฟสกายา - Rostov n / a: Phoenix, 2005. - 204 p.

.Sycheva A.V. ภูมิสถาปัตยกรรม: Proc. เบี้ยเลี้ยงสำหรับมหาวิทยาลัย / A.V. Sychev - ฉบับที่ 2 แก้ไขแล้ว - M .: OOO "สำนักพิมพ์ "ONIX ศตวรรษที่ 21", 2547 - 85 หน้า

.Teodoronsky V.S. การก่อสร้างและการทำงานของวัตถุภูมิสถาปัตยกรรม : หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ - ฉบับที่ 2 ลบแล้ว - M .: สำนักพิมพ์ "Academy", 2550. - 285 หน้า

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล โรงเรียนมัธยมของหมู่บ้าน Svetlopolyansk เขต Verkhnekamsky ภูมิภาค Kirov

เวทีระดับเขตของการแข่งขันระดับภูมิภาค

"โรงเรียนที่สวยงาม-2016"

ชาวสวนที่ห่วงใยทำให้รากแข็งแรง

โดยอาศัยพลังแห่งชีวิตของพืช

เป็นเวลาหลายสิบปี

ดังนั้นครูควรดูแลการศึกษา

ลูก ๆ ของพวกเขามีความรู้สึกรักมาตุภูมิอย่างไร้ขอบเขต

V.A. Sukhomlinsky

ผู้ประสานงานโครงการ:

Kandakova Elena Alexandrovna

ครูเทคโนโลยีและศิลปะ

MKOU โรงเรียนมัธยม Svetlopolyansk

Tarasova Tatyana Nikolaevna

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม MKOU

Svetlopolyansk

Svetlopolyansk, 2016

เนื้อหา

เหตุผลของโครงการ………………………………………………………………3

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อโครงการ………………………………………………..3

ที่อยู่โครงการ……………………………………………………….4

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ………………………………………………………5

ผู้เข้าร่วมโครงการ………………………………………………………..6

ระยะเวลาดำเนินโครงการ………………………………………………...6

ความสำคัญในทางปฏิบัติ………………………………………………...6

การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล…………………………………………………6

ทรัพยากรโครงการ………………………………………………………….10

ขั้นตอนการดำเนินโครงการ………………………………………………..11

กำหนดการดำเนินโครงการ…………………………………………....12

ผลที่คาดว่าจะได้รับ……………………………………..…14

การดำเนินโครงการ:

13.1. โมดูลความปลอดภัย…………………………………………..14

13.2. โมดูล "การจัดสวนและการจัดสวนของโรงเรียน

อาณาเขต………………………………………………………………….15

13.3.โมดูลหน่วยความจำ……………………………………..…19

13.4. โมดูล "เมืองเด็ก"…………………………………….... 21

การประเมินความมีประสิทธิผลของการดำเนินโครงการ…………………………. 22

อนาคตในการดำเนินโครงการ………………………………….…23

1. เหตุผลของโครงการ

จุดเด่นของที่ตั้งของโรงเรียนคือตั้งอยู่ใจกลางหมู่บ้านตรงทางแยกของถนนสองสาย ใหม่และเซนต์ Dzerzhinsky สถานะของอาณาเขตของโรงเรียนอยู่ในมุมมองของผู้อยู่อาศัยเสมอ อาคารนี้ได้รับมอบหมายในปี พ.ศ. 2518 ตั้งอยู่ห่างจากศูนย์กลางภูมิภาคของ Kirs 9 กม. ซึ่งเชื่อมต่อด้วยถนนและทางรถไฟ

พื้นที่ทั้งหมด ที่ดินอาณาเขตของโรงเรียน - 3810ตร.ม.;พื้นที่ทั้งหมดใต้อาคาร - 1755.8ตร.ม.

มีสามโซนในอาณาเขตของโรงเรียน

สปอร์ตคอมเพล็กซ์: ปู ลู่วิ่ง,เมืองยิมนาสติก,สนามสิ่งกีดขวาง,สนามเด็กเล่น,สนามฟุตบอล,สนามบาสเก็ตบอล,กล่องฮอกกี้

แปลงโรงเรียนที่นักเรียนปลูกพืชราก: มันฝรั่ง, แครอท, หัวบีท

เตียงดอกไม้และคลับ

ในอาณาเขตของอาณาเขตของโรงเรียนมีเขตป่าไม้ซึ่งประกอบด้วยพันธุ์ไม้: สน, เบิร์ช, แอสเพน, เถ้าภูเขา, พุ่มไม้และพื้นที่ชุ่มน้ำ

เจ้าหน้าที่ของโรงเรียนทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ความรู้แก่นักเรียนและผู้ปกครองในเรื่องที่เกี่ยวกับท้องถิ่น การพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะ และความสามารถในการชื่นชมความงาม ดังนั้นระบบการศึกษาคุณธรรมและแรงงานของนักเรียนจึงได้พัฒนาขึ้นในโรงเรียนมัธยมศึกษา MKOU ใน Svetlopolyansk ซึ่งเป็นส่วนสำคัญที่ปลูกฝังให้นักเรียนรักธรรมชาติและการทำงาน ระบบการศึกษาทำให้สามารถแก้ปัญหาการสอนทักษะและความสามารถด้านแรงงานต่างๆ ให้กับเด็กนักเรียนได้สำเร็จ เพื่อเพิ่มพูนความรู้ใหม่เกี่ยวกับพืชและเทคโนโลยีในการเพาะปลูก

2. ความเกี่ยวข้องของหัวข้อโครงการ:

“ เป็นที่ทราบกันดีว่าความรู้สึกของมาตุภูมิในพลเมืองทุกคนนั้นเทียบเท่ากับผลงานสร้างสรรค์ส่วนตัวของเขาที่มีต่อสาเหตุทั่วไปดังนั้นจึงเป็นเรื่องง่ายที่จะอธิบายความรักชาติของผู้ทำงานที่แท้จริง ... ” L. Leonov

ปัจจุบันผู้คนเริ่มให้ความสำคัญกับการปรับปรุงโลกรอบข้างสภาพแวดล้อมทางสังคมวัตถุที่มีความสำคัญทางสังคม: สถานที่ทำงานสถาบันการศึกษาอาณาเขตที่อยู่ติดกับบ้านสร้าง "มุมแห่งความสุข" ที่น่าสนใจ .

บ้านเกิดในใจเราแต่ละคนเป็นสิ่งที่ลึกซึ้งซึ่งพ่อแม่ครูอาจารย์และโลกรอบตัวเราวางไว้ ในฐานะที่เป็นเอไอ Kuprin “ มาตุภูมิเป็นการกอดรัดทดสอบครั้งแรกความคิดที่มีสติครั้งแรกที่เกิดขึ้นบนหัวมันคือกลิ่นของอากาศของต้นไม้ดอกไม้และทุ่งนา ... สิ่งเหล่านี้เป็นความประทับใจที่สืบเนื่องมาจากความเป็นเด็กวัยรุ่นเยาวชนและวุฒิภาวะ ...”

ที่สุดเด็กใช้เวลาในอาณาเขตของโรงเรียนและเธอคือผู้ที่ยังคงอยู่ในความทรงจำของเราแต่ละคนในฐานะ "เกาะแห่งวัยเด็ก" อันอบอุ่นที่เราอยากกลับไป

และสำหรับเราครู ปัญหาในการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนยังคงมีความเกี่ยวข้องอยู่เสมอ เริ่มจากแสงแรกของดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิเราเริ่มวิเคราะห์สภาพของอาณาเขตของโรงเรียนและวางแผน งานในอนาคตสำหรับการปรับปรุงมุมพื้นเมืองของเรา - ลานโรงเรียน

ผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาทุกคนมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหานี้ ซึ่งมีส่วนช่วยในการจัดตั้งทีมครู นักเรียน และผู้ปกครองที่เป็นมิตรเพียงทีมเดียว

มันไม่ง่ายเลยที่จะสอนคนให้คิดถึงตัวเองเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาด้วย การปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนทำให้วัยรุ่นรู้สึกถึงความสำคัญ เติบโตขึ้น รู้สึกถึงความสามารถในการทำสิ่งที่มีประโยชน์ที่สำคัญ เห็นผลจริงของกิจกรรม สร้างความสุขให้กับตนเองและผู้อื่น สร้างความงาม โรงเรียนคือบ้านของเราที่เรารักและอยากเห็นความสวยงาม

โลกที่เราสร้างขึ้นร่วมกันมีส่วนช่วยในการศึกษารสนิยมทางสุนทรียภาพของเด็ก ๆ ความรู้สึกของความงาม ก่อให้เกิดวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยาของนักเรียน แท้จริงแล้ว “เป้าหมายของการศึกษาใดๆ ควรเป็นการสร้างบุคลิกภาพที่กระตือรือร้นในอุดมคติที่ดีที่สุดของชีวิตทางสังคม ในอุดมคติของความรัก ความดี และความงาม” V.M. เบคเทเรฟ

3. ที่อยู่โครงการ:

การจัดสวนมีความสำคัญอย่างยิ่งเนื่องจากอาณาเขตของโรงเรียนเป็นศูนย์ความงามวัฒนธรรมการพักผ่อนและกีฬาของหมู่บ้านของเรา

สำรวจบริเวณโรงเรียนตั้งข้อสังเกตว่าบางพื้นที่ของสนามโรงเรียนของเราดูไม่สวยงาม: เตียงดอกไม้ด้านหน้าใกล้กับดอกกุหลาบป่า จำเป็นต้องปรับปรุงด้วยไม้ยืนต้นใหม่ สวนดอกไม้ที่ต้นป็อปลาร์และอะคาเซียเติบโตมีลักษณะเป็นทะเลทราย ในสวน พุ่มกุหลาบป่า ฮอว์ธอร์น และแชดเบอร์รี่เติบโตและกลายเป็นพุ่ม มีที่ว่างสำหรับการลงจอดอื่น ๆ พื้นที่ด้านหน้าโรงเรียนต้องปรับปรุงด้วยการก่อสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ สำหรับเด็ก

หลังจากวิเคราะห์ปริมาณงาน ความคิดเห็นของผู้เข้าร่วมการสำรวจ เราได้ข้อสรุปว่าจำเป็นต้องดำเนินมาตรการหลายอย่างเพื่อปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนผ่านความพยายามร่วมกันของครู เด็ก ผู้ปกครอง และสาธารณชน

4. เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ :

เป้า: การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพักผ่อนหย่อนใจทางอารมณ์และร่างกายและการพัฒนาเด็กผ่านองค์กรและการดำเนินกิจกรรมเพื่อการพัฒนาอาณาเขตของโรงเรียน

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การกำหนดเขตของอาณาเขตของโรงเรียนเพื่อสร้างสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่ดีที่สุดปรับปรุงระบอบสุขอนามัยและสุขอนามัยในอาณาเขตของโรงเรียน

สร้างสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายสำหรับนักเรียน ปรับปรุงพื้นที่ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมใกล้โรงเรียน

การศึกษาความขยัน รักโรงเรียน เคารพธรรมชาติ

การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียนถึง กิจกรรมภาคปฏิบัติในด้านการออกแบบภูมิทัศน์

การพัฒนารูปแบบของปฏิสัมพันธ์ระหว่างแผนกความร่วมมือกับชุมชนผู้ปกครองและองค์กรที่สนใจทั้งหมดสถาบันเพื่อการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียน

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและแก้ไขภารกิจที่กำหนดไว้ จำเป็น:

เพื่อดึงความสนใจของนักเรียนในการแก้ปัญหาเร่งด่วนของโรงเรียนเพื่อปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียน

ศึกษาข้อกำหนดของสถาบันการศึกษา วรรณกรรมเกี่ยวกับการปรับปรุงการออกแบบอาณาเขต

สร้างทีมสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาโครงการ

ดำเนินการสำรวจทางสังคมวิทยาในหมู่นักเรียน พนักงานโรงเรียน ผู้ปกครองเพื่อระบุข้อเสนอสำหรับการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียน

วิเคราะห์ทรัพยากรที่มีอยู่ ดึงดูดผู้สนับสนุน

พัฒนาและดำเนินการตามแผนการจัดสวนและการตกแต่งอาณาเขตของโรงเรียน

ประเมินระดับของการดำเนินโครงการและกำหนดแนวโน้ม

ผู้ริเริ่มและผู้ดำเนินโครงการคือสภานักเรียนมัธยมปลาย

5. ผู้เข้าร่วมโครงการ:

นักเรียน นักศึกษา บัณฑิต คณาจารย์ ชุมชนผู้ปกครอง การบริหารหมู่บ้าน สถาบันและองค์กรที่สนใจ และผู้ที่ไม่แยแสต่อปัญหาของโรงเรียน

6. ระยะเวลาดำเนินโครงการ : 3 ปี (2557-2559)

งานปรับปรุงพื้นที่โรงเรียนยังไม่จบ ทีมครูและนักเรียน ผู้ปกครอง มีข้อเสนอแนะและแนวคิดมากมายสำหรับการทำงานในอนาคต

7. ความสำคัญในทางปฏิบัติ:

การมีส่วนร่วมของประชาชนในความสำคัญของโครงการ

คำจำกัดความของโซนของอาณาเขตของโรงเรียน

ปรับปรุงภูมิทัศน์โดยรอบอาณาเขตโรงเรียน

การสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการพัฒนาและการพักผ่อนหย่อนใจของเด็ก

8. การรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล:

รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับปัญหา

ที่สภานักเรียน (นักกิจกรรม อาสาสมัครโรงเรียน) ได้พูดคุยถึงประเด็นการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียน สามกลุ่มถูกสร้างขึ้น:

นักวิเคราะห์:

ได้ดำเนินการสำรวจทางสังคมวิทยาของนักเรียน เจ้าหน้าที่โรงเรียน ผู้ปกครอง และประชากรในหมู่บ้านในประเด็นต่อไปนี้

นักออกแบบ:

พวกเขาเสนอให้พัฒนาแบบร่างขององค์ประกอบการออกแบบสำหรับสนามเด็กเล่น เตียงดอกไม้ และแบบแผนสำหรับวางไว้ในอาณาเขตของโรงเรียนตามวิธีการและความสามารถของโรงเรียน

ผู้เชี่ยวชาญ:

เราวิเคราะห์สถานการณ์ในอาณาเขตของโรงเรียน หารือกับผู้บริหารโรงเรียนในประเด็นการจัดสวนอาณาเขต และค้นหาว่าโรงเรียนมีเครื่องมือและวัสดุใดบ้าง และต้องซื้ออะไรด้วยความช่วยเหลือจากสปอนเซอร์ คนที่ไม่ใช่ ไม่สนใจปัญหาของโรงเรียน ได้รับการแต่งตั้งให้รับผิดชอบในการดำเนินกิจกรรม

การวิเคราะห์การสำรวจและการตั้งคำถามทางสังคมวิทยา

แบบสอบถามทั้งหมดถูกกรอกโดยผู้ตอบแบบสอบถามต่อหน้าเรา หากจำเป็น พวกเขาได้รับการชี้แจงจากเรา ผู้ตอบแบบสอบถาม 250 คนมีส่วนร่วมในการสำรวจทางสังคมวิทยา

คำถามที่ 1 คุณคิดว่าควรปรับปรุงบริเวณโรงเรียนหรือไม่?

80% ของผู้ตอบแบบสอบถามตอบว่า “ใช่ โรงเรียนและอาณาเขตของโรงเรียนไม่ได้ตั้งอยู่ใจกลางหมู่บ้านเท่านั้น แต่ยังเป็นศูนย์กลางของการสักการะและนันทนาการด้วย ดังนั้นจึงต้องมีการจัดภูมิทัศน์อาณาเขต”;

คำถามข้อที่ 2 คุณคิดว่าควรทำอะไรในบริเวณโรงเรียน?

63% ของผู้ตอบแบบสอบถามต้องการสร้างเตียงดอกไม้ด้วยไม้ยืนต้นซึ่งจะตั้งอยู่ใกล้ด้านหน้าโรงเรียนและสร้าง องค์ประกอบที่น่าสนใจในแปลงดอกไม้ที่ต้นป็อปลาร์เติบโตโดยใช้องค์ประกอบการออกแบบภูมิทัศน์ รวมทั้งปรับปรุงรั้วรอบโรงเรียน

35% - เพื่อจัดให้มีพื้นที่นันทนาการและสนามเด็กเล่นสำหรับเด็กวัยต่าง ๆ เพื่อให้สามารถใช้งานได้ใน ต่างเวลาปีและสำหรับผู้ใหญ่ที่จะต่ออายุม้านั่ง;

2% - เสนอให้สร้างตรอกแห่งความทรงจำ

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ตัดสินใจว่าทุกปีผู้สำเร็จการศึกษาของเราจะวางตรอกหรือแปลงดอกไม้เพื่อเป็นความทรงจำของผู้สำเร็จการศึกษาในบริเวณโรงเรียน

คำถามข้อที่ 3 อยากมีส่วนร่วมในโครงการ จะช่วยได้อย่างไร?

ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่ (85%) พร้อมที่จะมีส่วนร่วมในการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียน

เอาท์พุท:

ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่มองว่าปัญหาในการปรับปรุงสนามโรงเรียนเป็นเรื่องเร่งด่วนและพร้อมที่จะมีส่วนร่วมในการต่ออายุ

การวิเคราะห์สถานการณ์ในอาณาเขตของโรงเรียนปฏิสัมพันธ์กับสาธารณชน

ที่สภานักเรียนมัธยมปลาย ผู้อำนวยการโรงเรียนได้บรรยายถึงสถานการณ์ทางการเงินของโรงเรียนอธิบายเงินทุนใดบ้างที่สามารถนำไปใช้ปรับปรุงบริเวณโรงเรียนได้

นี้ไม่เพียงพอ เราตัดสินใจขอความช่วยเหลือจากพ่อแม่ของเรา ชาวบ้านในหมู่บ้านเชิญชวนผู้สนับสนุน เนื่องจากในระหว่างการสำรวจ หลายคนเสนอความช่วยเหลือ

DOK "Kamsky" เสนอไม้สำหรับสร้างเมืองเด็ก เตียงดอกไม้

LLC GZDเสนอให้ช่วยทาสี

พ่อแม่ผู้ปกครองประชุมเสนอให้ความช่วยเหลือดอกไม้ยืนต้นต้นกล้าของดอกไม้

โครงการรวมถึงงานในพื้นที่ดังต่อไปนี้:

โมดูลความปลอดภัย (ซ่อมแซมรั้วโรงเรียนและการจัดสวน ซ่อมแซมประตู ฟื้นฟูระบบไฟในอาณาเขตโรงเรียน) .

โมดูล "เมืองเด็ก" (อุปกรณ์สนามเด็กเล่นสำหรับจัดเดิน เด็กนักเรียนมัธยมต้น, นักเรียนมัธยมต้นและลูกๆ ของหมู่บ้าน, ปรับปรุงสนามกีฬา).

(การดำเนินการทำความสะอาดอาณาเขตของโรงเรียน "ลานสะอาด" การพัฒนาการออกแบบเตียงดอกไม้เตียงดอกไม้โดยใช้ไม้ยืนต้นและดอกไม้ประจำปีการจัดสวนและปลูกต้นไม้ใหม่ปลูกดูแลและเก็บเกี่ยวผักในการศึกษาและทดลองของโรงเรียน พื้นที่).

โมดูลหน่วยความจำ ( การกระทำ "สวนแห่งชัยชนะ"ซอย "ชัยชนะ" ตามความคิดริเริ่มของการบริหารงานของเขต Verkhnekamsky - ม่วง

สำหรับวันครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะ การออกแบบด้านหน้าของโรงเรียน: การกระทำ "นกพิราบแห่งสันติภาพ"

ทำงานในแปลงดอกไม้ "March of Red Carnations", "Flowers to the Winner", "Wild Flowers", "Daisies to the Veteran"

9. กองทุนโครงการ:

อุปกรณ์ทางลาดที่ระเบียงกลาง

แสงสว่างเหนือเฉลียงหน้าบ้าน

ซ่อมแซมรั้วรอบปริมณฑลของโรงเรียน

การติดตั้งประตูทางเข้าโรงเรียน

(ทุนจากการรวบรวมเศษกระดาษและเศษเหล็ก ความช่วยเหลือจากสปอนเซอร์)

ซ่อมแซมประตูรั้ว (สามชิ้นรอบปริมณฑล)

ซ่อมระเบียง,อุปกรณ์ระบายน้ำเหนือระเบียงหน้าบ้าน.

(เงินจากการเก็บเศษกระดาษและการเก็บเศษเหล็ก)

โมดูล "การจัดสวนและการจัดสวนอาณาเขตของโรงเรียน"

ทำความสะอาดอาณาเขตจากวัชพืชและรากในสวนด้วยต้นป็อปลาร์สำหรับเตียงดอกไม้ใหม่

รายละเอียดของเตียงดอกไม้ใหม่ในสวนดอกไม้

ทำและติดตั้งเตียงดอกไม้จากล้อเก่า

โปรโมชั่น "สวนแห่งชัยชนะ" (ปลูกต้นแอปเปิ้ล)

แคมเปญ "ลานสะอาด" ในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง

(ค่าขนส่ง-ช่วยเหลือ อบต.)

จัดทำและจัดเตียงดอกไม้ใหม่ที่ทางเข้าโรงเรียน จัดสวนราบัตกาที่โรงเรียน

ทำงานในเขตป่า (กำจัดพง, ฟันดาบจอมปลวก)

โปรโมชั่น "ซอยชัย" (ม่วง)

"คาร์เนชั่นแดงมีนาคม"

“ดอกไม้สำหรับผู้ชนะ”

(ความช่วยเหลือจากสปอนเซอร์ ผู้ปกครอง)

แคมเปญ "ลานสะอาด" ในฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง

(ค่าขนส่ง-ช่วยเหลือ อบต.)

การต่ออายุเตียงดอกไม้ด้วยต้นกล้าไม้ยืนต้น

การกระทำ "ดอกไม้ป่า"

แคมเปญ "ดอกเดซี่เพื่อทหารผ่านศึก"

(ความช่วยเหลือจากสปอนเซอร์ ผู้ปกครอง)

โมดูล "เมืองเด็ก"

ผลิตอุปกรณ์สนามเด็กเล่น สไลเดอร์ กล่องฮอกกี้

การปรับปรุงภาพวาดเมืองเด็ก

การจัดตั้งหลักสูตรอุปสรรค

(ทุนจากการเก็บเศษกระดาษ การเก็บเศษเหล็ก ความช่วยเหลือจากสปอนเซอร์)

ซ่อมม้านั่งใกล้โรงเรียน

การติดตั้งสวิง

ปรับปรุงทาสีห้องเด็ก.

(ทุนจากการเก็บเศษกระดาษ การเก็บเศษเหล็ก ความช่วยเหลือจากสปอนเซอร์)

10. ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ:

p/n

ทิศทางของกิจกรรม

ชื่องาน

กำหนดเวลา

ขั้นเตรียมการ

คำจำกัดความของเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ

การพัฒนาโครงการ.

การสร้างคณะทำงานเพื่อพัฒนาโครงการ

ดำเนินการวิจัยเกี่ยวกับปัญหาการปรับปรุง

การอนุมัติโครงการในที่ประชุมสภาโรงเรียน

การเตรียมการประมาณการการออกแบบสำหรับแต่ละโมดูลโครงการ

2014 -2015 โรงเรียน. ปี

ขั้นพื้นฐาน

การดำเนินโครงการ

จัดการแข่งขันโครงการพัฒนาอาณาเขตโรงเรียน

การเบิกจ่ายกองทุนที่ยืมมาสำหรับแต่ละโมดูลของโครงการ

กิจกรรมร่วมกันของนักศึกษาและ คณาจารย์เพื่อการปรับปรุง;

การก่อตัวของเตียงดอกไม้ใหม่

การปลูกต้นกล้าและการปลูกพืช

การพัฒนาการออกแบบเมืองเด็ก

การพัฒนาองค์ประกอบของสนามเด็กเล่นโดยมีการจัดวางเมืองของเด็ก ๆ ไว้ด้วยสิ่งกีดขวางและชิงช้า

วันครบรอบ 70 ปีของการตกแต่งด้านหน้าโรงเรียนแห่งชัยชนะ: แคมเปญนกพิราบแห่งสันติภาพ

ทำงานในแปลงดอกไม้ "March of Red Carnations", "Flowers to the Winner", "Wild Flowers", "Daisies to the Veteran"

การกระทำ "สวนแห่งชัยชนะ", "ตรอกแห่งชัยชนะ»

ของขวัญจากบัณฑิตวิทยาลัย (เตียงดอกไม้, ไม้ยืนต้น, ต้นกล้า)

2014, 2015, 2016

สุดท้าย

เปรียบเทียบผลลัพธ์จริงกับผลลัพธ์ที่คาดหวัง

สรุปผลการดำเนินกิจกรรมสำหรับแต่ละโมดูล

การตัดสินใจเกี่ยวกับการดำเนินการของโครงการทิศทางของแต่ละคน

ประชุมคณะทำงานโครงการ

2016

11. กำหนดการดำเนินโครงการ: -ครูใหญ่,

ค. ผู้นำ;

อาสาสมัคร

ปีการศึกษา 2557-2558 ปี

ดำเนินการวิจัยปัญหาการปรับปรุง

ครูเทคโนโลยี สภาอาวุโส อาสาสมัคร

ปี 2557

การเตรียมการประมาณการออกแบบสำหรับแต่ละโมดูลของโครงการ

วิเคราะห์ผลระยะที่ 1 ของโครงการ

ครูใหญ่.

กลุ่มทำงาน.

เวทีหลัก

2015

2016

โมดูลความปลอดภัย

ซ่อมแซมรั้วโรงเรียนบางส่วน

ซ่อมประตู,

ผู้อำนวยการโรงเรียน รอง ผู้อำนวยการแม่บ้าน อะไหล่ ทีมงาน นักศึกษา.

ปี 2557

ปี 2557

2016

2016

2015

2015-2016

โมดูล "เมืองเด็ก"

ซ่อมลานฮอกกี้ ต่ออายุอุปกรณ์กีฬา

การติดตั้งเมืองกีฬาสำหรับเด็กเพื่อจัดเดินสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและนักเรียนระดับกลาง

ซ่อมและทาสีม้านั่ง

อุปกรณ์สวิง

การพัฒนาหลักสูตรอุปสรรค

การปรับปรุงภาพวาดอาคารเมืองเด็ก

ช่างซ่อมบำรุงอาคาร รองแม่บ้าน อะไหล่ทีมแรงงานของนักศึกษา

2014-2016

โมดูล "การจัดสวนและการจัดสวนอาณาเขตของโรงเรียน"

ลงแรงงานทำความสะอาดบริเวณโรงเรียน กระทำ "ลานสะอาด" ปีละ 2 ครั้ง (ฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วง)

ครูประจำชั้นและนักเรียน

2014-2016

2014-2016

2014-2016

2014-2016

2015

2014-2016

2014-2016

2015-2016

การปรับปรุงสวน: การตัดแต่งกิ่งพุ่มไม้, การก่อตัวของพุ่มไม้

ปรับปรุงสวนดอกไม้ ขุดดิน จัดเตียงดอกไม้ใหม่

ส่งมอบดิน วางแปลงดอกไม้ใหม่ และปลูกกล้าไม้ดอกใกล้หน้าโรงเรียน

การดูแลไม้ดอกไม้ประดับในฤดูร้อน

การกระทำ "สวนแห่งชัยชนะ" การปลูกต้นกล้าต้นแอปเปิ้ลในความทรงจำของผู้เข้าร่วมสงครามโลกครั้งที่สอง

การกระทำ "ของขวัญจากผู้สำเร็จการศึกษาไปโรงเรียน"

ทำงานที่สถานศึกษาและทดลองของโรงเรียน: การปลูก การดูแล และการเก็บเกี่ยว

การเข้าร่วมการแข่งขันการออกแบบสถาบันการศึกษาสำหรับวันหยุด: สำหรับปีใหม่ (การสร้างเมืองที่เต็มไปด้วยหิมะในบริเวณโรงเรียน ตกแต่งหน้าต่างด้วยองค์ประกอบที่สวยงาม) สำหรับวันแห่งชัยชนะ

ครูชีววิทยา Pleteneva O.V.

อาจารย์สภาเทคโนโลยี ภาควิชาศิลปะ. ติวเตอร์ อาสาสมัคร ทีมงาน นักศึกษา

นักเรียนชั้น ป.5-6 อาสาสมัคร

ผู้ดูแลระบบ โรงเรียน นักเรียนชั้น ป.11 มือชั้น

ค. มือ 11 ชั้นเรียน

ค. มือผู้ปกครองและนักเรียนชั้นป.7

ครูเทคโนโลยี Kandakova E.A. ชั้นเรียน ผู้นำ อาสาสมัคร นักเรียน ผู้ปกครอง

พฤษภาคม 2559

วิเคราะห์ผลระยะที่ 2 ของโครงการ

กลุ่มทำงาน

ขั้นตอนสุดท้าย

กรกฎาคม

2016

สรุปผลการดำเนินกิจกรรมสำหรับแต่ละโมดูล

การตัดสินใจเกี่ยวกับการดำเนินการของโครงการแต่ละทิศทาง

กลุ่มทำงาน

12. ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

ปรับปรุงสถานการณ์สิ่งแวดล้อมและสุขอนามัยและสุขอนามัยของอาณาเขตโรงเรียนการสร้างสถานที่พักผ่อนและการสื่อสารสำหรับเด็กนักเรียนในเวลาว่างจากบทเรียน.

การสร้างเงื่อนไขเพื่อความสบายทางอารมณ์และร่างกายและการพัฒนาของเด็กงานอดิเรกร่วมกัน, เอื้อต่อการสร้างสายสัมพันธ์ทางจิตวิญญาณของเด็กและผู้ใหญ่, การเกิดของความสนใจร่วมกันและงานอดิเรกโดยการดึงดูดเงินนอกงบประมาณ การเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของโรงเรียน

ดึงดูดความสนใจของผู้อยู่อาศัยใน microdistrict ต่อปัญหาการจัดสวนและการจัดสวนการรักษาความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม ณ ที่อยู่อาศัย

การปรับปรุงอุปกรณ์กีฬาของโรงเรียนในบริเวณโรงเรียนการแนะนำวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีเป็นองค์ประกอบสำคัญของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา

แนวทางบูรณาการในการศึกษาความเป็นพลเมือง ความรักชาติ วัฒนธรรมสิ่งแวดล้อม การศึกษาด้านแรงงาน

13. การดำเนินโครงการ:

ขั้นแรกการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนคือการเก็บขยะ

แรงงานลงจอด "ลานสะอาด" โรงเรียนจะจัดขึ้นทุกฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ร่วงเพื่อรักษาความสะอาด แต่ละชั้นที่มีครูประจำชั้นทำความสะอาดพื้นที่ของตนเองที่ได้รับมอบหมายจากสภานักเรียนมัธยมปลาย

การดำเนินโครงการโดยโมดูล:

13.1 โมดูล "ความปลอดภัย":

รั้วรอบบริเวณโรงเรียนได้รับการซ่อมแซม ติดประตูและทาสี

อัพเดทภาพวาดรั้วรอบสวนดอกไม้หน้าบ้าน

13.2. โมดูล "การจัดสวนและการจัดสวนอาณาเขตของโรงเรียน":

บอกแล้วจะลืม

แสดงให้ฉันเห็นและฉันจะจำ

เกี่ยวข้องกับฉันและฉันจะเรียนรู้และส่งต่อให้ผู้อื่น

(ภูมิปัญญาจีน)

โรงเรียนสมัยใหม่มุ่งเน้นไปที่การสร้างความมั่นใจว่าเด็กจะได้รับความรู้เชิงทฤษฎีไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทักษะการปฏิบัติโดยตรงอีกด้วย ดังนั้นสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้ระหว่างการออกแบบและการใช้งานจะเป็นประโยชน์กับเขาในชีวิต บทเรียนวิชาชีววิทยาและบทเรียนด้านเทคโนโลยีถูกนำมาใช้ในการจัดสวนของโรงเรียน เด็กๆ เมื่อมีส่วนร่วมในการปลูก เรียนรู้เกี่ยวกับลักษณะของพืชและกฎในการดูแลต้นไม้โดยตรง

สภานักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ร่วมกับคณะกรรมการผู้ปกครองของโรงเรียน ได้ตัดสินใจที่จะดำเนินการฝึกหัดของนักเรียนในช่วงปิดภาคเรียนฤดูร้อนเพื่อพัฒนาอาณาเขตของโรงเรียนคำสั่งเลขที่ 85ก ลงวันที่ 17 กันยายน 2557 "ระเบียบว่าด้วยการมีส่วนร่วมของนักเรียนในการทำงานที่ไม่ได้จัดทำโดยโปรแกรมการศึกษา" (ข้อ 1.11)

ที่สภานักเรียนมัธยมปลาย ได้แจกจ่ายงานให้นักเรียนชั้น ป.5-11 ทุกคน

5 ชั้นเรียน

ป.6

ทำงานบนเตียงดอกไม้หน้า

(การเก็บขยะ, การคลาย, การปลูก, พืช); รดน้ำและกำจัดวัชพืช;

ครูประจำชั้น

ครูชีววิทยา

ป.7

ทำงานในแปลงของโรงเรียน, ปลูกพืชราก

(ไถ, ปลูก, ดูแลและทำความสะอาด);

ครูประจำชั้น ผู้ปกครอง

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

การพัฒนาที่ดินในสวนดอกไม้ การออกแบบเตียงดอกไม้ ภาพวาด;

ครูประจำชั้น ครูเทคโนโลยี

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

การตัดแต่งกิ่งและตัดแต่งพุ่มไม้ในสวน

ครูประจำชั้น

เกรด 10

การก่อตัวของต้นไม้ใหญ่, การตัดแต่งกิ่งกิ่งส่วนเกิน, การกำจัดขยะ;

ครูประจำชั้น

รองฝ่ายชิ้นส่วนในครัวเรือน

เกรด 11

ของขวัญให้กับโรงเรียน (แปลงดอกไม้ใหม่ ตรอกแห่งความทรงจำ หรือไม้ยืนต้น)

ผู้ปกครองครูประจำชั้น

การเตรียมที่ดินในสวนดอกไม้สำหรับเตียงดอกไม้

บนเตียงดอกไม้ - สไลด์วางต้นกล้าดอกไม้ประจำปีซึ่งปลูกโดยโรงเรียนผู้ปกครอง (ดาวเรือง, snapdragons, พิทูเนีย, esholzia, ดาวเรืองและอื่น ๆ )

ตามขอบมีแปลงดอกไม้และไม้ยืนต้นที่ชาวบ้านนำมา (ไอริส, แดฟโฟดิล, ลิลลี่, ดอกโบตั๋น,ออกซาลิส). ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 เพื่อเป็นที่ระลึกให้กับโรงเรียนทำและติดตั้งรถจักรไอน้ำเตียงดอกไม้และไม้ยืนต้น

เกรด 8 ออกแบบและทาสีกล่องสำหรับเตียงดอกไม้

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-6 วางฟิล์มที่ด้านล่างของเตียงดอกไม้ใส่ใบไม้แล้วลงจากที่โรงเรียนและปลูกต้นกล้าดอกไม้ (ดาวเรือง)

ทุกปีในฤดูใบไม้ผลิ จะมีการติดตั้งเตียงดอกไม้ด้านหน้า และในฤดูใบไม้ร่วงพวกเขาจะปลอดจากพื้นและทำความสะอาดในโรงนาของโรงเรียนในปีหน้าในฤดูร้อนทีมงานของเด็กนักเรียนจะดูแลแปลงดอกไม้

เตียงดอกไม้ด้านหน้าที่มีดอกไม้ยืนต้น (นาร์ซิสซัส, อีฟนิ่งพริมโรส, เดย์ลิลี่,เปรี้ยว อกตีบริงก้า, ต้นฟลอกส).

ไม้ยืนต้น (ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, แดฟโฟดิล, ไอริส, บาลาน, พริมโรสเย็น, daylilies, ฯลฯ ) ก็ปลูกในแปลงดอกไม้ด้านหน้าซึ่งกุหลาบป่าเติบโตตามขอบของต้นไม้ (escholtia, kosmeya, ดาวเรือง, นัซเทอร์ฌัม)

การทำงานร่วมกันมีส่วนช่วยในการถ่ายทอดทักษะการปฏิบัติในสวนจากพ่อแม่สู่ลูก ชั้นเรียนใช้จ่ายตามความต้องการของตนเอง (เดินป่า ท่องเที่ยว เลี้ยงน้ำชา) ทางโรงเรียนได้ปฏิบัติงานลักษณะนี้มาช้านาน

การจัดสวนของสวนและการก่อตัวที่กุหลาบป่า, แชดเบอร์รี่, Hawthorn เติบโตในฤดูใบไม้ผลิเป็นเกรด 9 ร่วมกับครูชีววิทยาและครูประจำชั้น นักเรียนยังได้รับความรู้และทักษะในการทำงานกับ pruners เพื่อ รูปแบบที่ถูกต้องพุ่มไม้

เบอร์รี่คัดสรรกุหลาบป่า แชดเบอร์รี่ และฮอว์ธอร์นใช้ทำชาในโรงอาหารของโรงเรียน

13.3. โมดูลหน่วยความจำ:

ในปี 2015 ในฤดูใบไม้ผลิ โรงเรียนของเราจัดขึ้นการกระทำที่อุทิศให้กับการครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ

แผนงานได้รับการพัฒนาเพื่อจัดระเบียบการดำเนินการนี้

ทำงานบนเตียงดอกไม้

5 ชั้นเรียน

ป.6

"คาร์เนชั่นแดงมีนาคม"

ครูประจำชั้น

ป.7

“ดอกไม้สำหรับผู้ชนะ”

ครูประจำชั้น,

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

"ดอกไม้ป่า"

ครูประจำชั้น,

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

การกระทำ "เดซี่เพื่อทหารผ่านศึก"

ครูประจำชั้น

เกรด 10

การกระทำ "ซอยชัยชนะ"

ครูประจำชั้น

เกรด 11

การกระทำ "สวนแห่งชัยชนะ"

ครูประจำชั้น

การกระทำของ Victory Gardens เป็นความทรงจำที่มีชีวิตของผู้ที่ปกป้องดินแดนและเสรีภาพสำหรับเราในบ้านเกิดของพวกเขา

มีการจัดระเบียบเส้นเคร่งขรึมเพื่อรำลึกถึงผู้เข้าร่วม Great Patriotic War ด้วยความเงียบหนึ่งนาที นักศึกษาร่วมกับตัวแทนฝ่ายบริหารระดับภูมิภาคจาก Oleg Valenchuk ตัวแทนฝ่ายบริหารเขตและโรงเรียน ได้ปลูกต้นแอปเปิล 10 ต้นเพื่อเป็นอนุสรณ์แก่ผู้เข้าร่วมในสงครามโลกครั้งที่สอง

การกระทำ "Victory Alley" ตามความคิดริเริ่มของการบริหารงานของเขต Verkhnekamsky ที่ปลูก - ม่วง, อะคาเซีย

เนื่องในวาระครบรอบ 70 ปีแห่งชัยชนะ การออกแบบส่วนหน้าของโรงเรียนการกระทำ "นกพิราบแห่งสันติภาพ"

13.4. โมดูล "เมืองเด็ก"

ที่สภานักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย พวกเขาพิจารณาถึงปัญหาในการปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียน โดยคำนึงถึงความปรารถนาทั้งหมดของผู้ตอบแบบสอบถาม และตัดสินใจพัฒนาผังเมืองสำหรับเด็ก

เค้าโครงของสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาและสนามเด็กเล่น

ลานฮ็อกกี้ได้รับการซ่อมแซมด้วยเงินที่ได้จากการเก็บเศษกระดาษและเศษโลหะ ในฤดูหนาว เด็กนักเรียนและชาวบ้านในหมู่บ้านจะเล่นสเก็ต และในฤดูร้อนพวกเขาจะเล่นฟุตบอล โรงเรียนส่งเสริมให้นักเรียนมีวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีผ่านกิจกรรมกีฬาต่างๆ ได้แก่ Health Day, Zarnitsa, การแข่งขันด้านการท่องเที่ยวและการแข่งขันอื่น ๆ ใน หลากหลายชนิดกีฬา ดังนั้นสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาทั้งหมดจึงมีความจำเป็น

โครงการได้รับการพัฒนาเพื่อสร้างเมืองเด็ก ด้วยความช่วยเหลือของนักเรียนมัธยม, ช่างทำกุญแจ, รองฝ่ายเศรษฐกิจและครูแรงงาน, สไลด์เด็กและหลักสูตรอุปสรรคได้ถูกสร้างขึ้น

ชิงช้าได้รับการติดตั้ง สิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬาได้รับการบูรณะ

สนามบาสเก็ตบอลได้รับการบูรณะ

14. การประเมินประสิทธิผลของการดำเนินโครงการ:

ประสิทธิภาพการดำเนินโครงการจะถูกกำหนดโดยตัวชี้วัดดังต่อไปนี้:

การรักษาภาระนักเรียน การไหลเข้าของเด็ก
จากสถาบันการศึกษาอื่นๆ

เพิ่มจำนวนเด็กและผู้ใหญ่ที่มาพักผ่อนที่โรงเรียนในทุกฤดูกาลของปี

ลดอุบัติการณ์ในหมู่นักเรียนและครู

เพิ่มความพึงพอใจของนักเรียน ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ครูผู้สอนที่มีคุณภาพของสภาพแวดล้อมการออมเพื่อสุขภาพและความสะดวกสบายของอาณาเขตของโรงเรียน

ตำแหน่งที่แข็งขันของชุมชนนักเรียนในการรักษาและปรับปรุงรูปลักษณ์ของอาณาเขตของโรงเรียน

อนาคตสำหรับการดำเนินโครงการ:

การปรับปรุงเพิ่มเติมของอาณาเขตของโรงเรียน: การดำเนินการ "ของขวัญให้กับโรงเรียนจากผู้สำเร็จการศึกษา" องค์กรของ subbotniks

จัดเตียงดอกไม้ใหม่ในบริเวณโรงเรียน

อุปกรณ์จอดรถแบบพกพา

การจัดสวนพื้นที่ป่าในอาณาเขตของโรงเรียน

ทำประติมากรรมสวนจากวัสดุชั่วคราว

เด็กในเมืองแทบไม่ได้สัมผัสกับธรรมชาติ ชีวิตของพวกเขาแทบไม่เกี่ยวข้องกับพืชและสัตว์เลย ส่วนใหญ่พวกเขารู้ชื่อเฉพาะต้นไม้และดอกไม้ที่มีชื่อเสียงที่สุดเท่านั้น: เบิร์ช, โอ๊ค, โก้เก๋, กุหลาบ, ดอกคาโมไมล์ นี้มีขนาดเล็กน่าอาย!

ในการกำหนดประเภทของพืชในทางปฏิบัติ การรู้และสามารถใช้คุณสมบัติที่เป็นประโยชน์ ทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างพืชและสัตว์ การสังเกตธรรมชาติ - แทบไม่มีที่ไหนเลยที่จะทำสิ่งนี้ในเมืองใหญ่ การพัฒนาคอมพิวเตอร์ มัลติมีเดีย การเคลื่อนย้ายเกมกลางแจ้งโดยเกมเสมือนจริง นำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ไม่ได้รับความรู้ทั้งชั้นเกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา

การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมอย่างตั้งใจของคนรุ่นใหม่จะช่วยเติมเต็มช่องว่าง สำหรับสิ่งนี้ทฤษฎีไม่เพียงพอจำเป็นต้องมีพื้นฐานทางปฏิบัติ ง่ายที่สุดในการสร้างในอาณาเขตของสถาบันเด็ก ซึ่งหมายความว่าเมื่อมีการจัดสวนในอาณาเขตของโรงเรียนต้องระลึกไว้เสมอว่านอกจากจะเป็นการตกแต่งแล้วยังต้องทำหน้าที่ด้านการศึกษาอีกด้วย

การจัดสวนอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียนมีลักษณะเฉพาะของตนเอง ในที่ที่มีเด็ก ไม่ควรใช้พืชมีพิษ รวมทั้งพืชที่ปล่อยน้ำมันหอมระเหยจำนวนมากซึ่งอาจทำให้เกิดอาการแพ้หรือเกิดอาการแพ้ได้ โรคผิวหนัง. หนาม หนาม ผลไม้ที่กินไม่ได้เป็นสิ่งที่อันตราย สิ่งสำคัญคือต้องดำเนินการตาม SanPiN อย่างเคร่งครัด

เว็บไซต์ควรจะสวยงามในฤดูหนาวและฤดูร้อนจึงให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับ ต้นสน. ต้นคริสต์มาสปุยมีจุดประสงค์อื่น: คุณสามารถตกแต่งต้นไม้ฤดูหนาวที่คุณชื่นชอบกับลูก ๆ ของคุณสำหรับปีใหม่ จากนั้นเต้นรำและพบกับซานตาคลอส ถ้าเด็กๆ ช่วยทำของเล่น ต้นคริสต์มาสจะกลายเป็นศูนย์กลางของความบันเทิงในฤดูหนาว ซึ่งเป็นโอกาสสำหรับการแข่งขัน (on การตกแต่งที่ดีที่สุดหรือรูปวาด)

เมื่อวางแผนภูมิทัศน์จำเป็นต้องสร้างพื้นที่ที่ร่มรื่นและมีแดดสลับกันเพื่อให้ "การระบายอากาศ" หลีกเลี่ยงการปลูกพืชใกล้เกินไป พืชชนิดใดที่สามารถเติบโตได้ในอาณาเขตของสถาบันเด็ก? ประการแรกนี่คือต้นสน: โก้เก๋, สน - ดูดีตลอดทั้งปี, จูนิเปอร์ - ยืมตัวเองอย่างสมบูรณ์แบบในการสร้างแบบจำลอง ประเภทการตกแต่งที่ไม่โอ้อวดให้ความรู้สึกที่ดีในสภาพแวดล้อมในเมือง:

• สโนว์เบอร์รี่;
• ส้มเยาะบางประเภท;
• สไปรา;
• ม่วง;
• อะคาเซีย
• ทูจา, จูนิเปอร์.

หนึ่งในหน้าที่ของพื้นที่สีเขียวคือการป้องกัน พุ่มไม้เป็นแถวป้องกันลานจากฝุ่นของถนนโดยรอบและมีส่วนทำให้สภาพแวดล้อมสงบ การป้องกันความเสี่ยงในเวลาเดียวกันจะกลายเป็นเครื่องประดับหากคุณตัดแต่งพุ่มไม้อย่างชำนาญ วันนี้เป็นแฟชั่นที่จะเปลี่ยนต้นไม้และพุ่มไม้เป็นสัตว์ตลก แต่นักออกแบบภูมิทัศน์ต้องจำลองร่างดังกล่าวอย่างถูกต้องและ "พอดี" ให้เข้ากับพื้นที่อย่างกลมกลืน

ทุกอย่างเริ่มต้นในโรงเรียนอนุบาล

เร็วเท่าที่ปลายศตวรรษที่ 20 มีความพยายามครั้งแรกในการสร้างห้องปฏิบัติการทดลองด้านสิ่งแวดล้อมบนพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ภายใต้การแนะนำของผู้ใหญ่ ดูแลพืชและสัตว์ ดูพวกเขาในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ พวกเขาสร้าง "มุมหนึ่งของป่า" ในอาณาเขตที่พวกเขาพยายามสร้างภูมิทัศน์ป่าไม้ที่มีลักษณะเฉพาะของพืชในภูมิภาคนี้ (การทดลองดำเนินการในมอสโก)

ความคิดที่ดีที่สุดอยู่บนพื้นผิว เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างกระตือรือร้นในการปลูกสวนและชื่นชมยินดีที่ "การกวาดล้างป่า" ที่สร้างขึ้นบนดินแดน นักการศึกษาบางคนมีความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างสรรค์ของพวกเขา สวนช่วยในการเรียนรู้อักษร ถ้าคุณดูที่เตียง และจำตัวอักษรที่ขึ้นต้นชื่อผัก การล้างป่าที่มีต้นพริมโรสปรากฏในฤดูใบไม้ผลิ (ปลูกอย่างระมัดระวังในฤดูใบไม้ร่วง) เป็นโอกาสที่จะพูดคุยเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของฤดูกาล

การจัดสวนอย่างรอบคอบของโรงเรียนอนุบาลเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการให้ความรู้แก่เด็กโดยคำนึงถึงธรรมชาติ แผนการจัดสวนสำหรับโรงเรียนอนุบาลได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงข้อกำหนดของกฎหมายและ บรรทัดฐานสุขาภิบาล. ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดคือหากคิดปลูกพร้อมๆ กับการออกแบบและออกแบบเฉลียง การเลือกใช้อุปกรณ์สำหรับสนามเด็กเล่น

การจัดไซต์โรงเรียน

การจัดสวนดั้งเดิมของอาณาเขตของโรงเรียนโดยแบ่งพื้นที่ออกเป็นโซนช่วยให้มีบทเรียนและ ฝึกงานเกี่ยวกับชีววิทยา ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ และโลกรอบตัวพวกเขาในที่โล่ง ที่นี่นักวิทยาศาสตร์มาช่วยโรงเรียน เป็นส่วนหนึ่งของความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโกและโรงเรียน โครงการจัดสวนในโรงเรียนได้รับการพัฒนาซึ่งแนะนำให้จัดสรรโซนในอาณาเขต "สีเขียว":

1. พืชอาหาร
2. ร้านขายยาสีเขียว
3. พืชที่มีประโยชน์ (มีคุณสมบัติที่ใช้ในการผลิตสีย้อม น้ำมัน ฯลฯ)
4. ลักษณะพันธุ์พืชในพื้นที่
5. บ่อขนาดเล็กสำหรับพืชน้ำ
6. เตียงดอกไม้ (เตียงดอกไม้ที่มีขนาดและรูปร่างต่างกัน กระถางดอกไม้)
7. พืชผลดั้งเดิมที่ปลูกในพื้นที่มาก่อน
8. สนามทดลองที่มอบความเป็นไปได้ไม่จำกัดสำหรับกิจกรรมโครงการของทั้งชั้นเรียน

ชั้นเรียนที่รวมถึงการสังเกตและดูแลพืชแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ พัฒนาทักษะอภิมาน และรวบรวมความรู้เชิงทฤษฎี การออกแบบของแต่ละส่วนเป็นโอกาสสำหรับการแสดงจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็กนักเรียนและศูนย์รวมของความคิดใด ๆ

การจัดสวนของไซต์โรงเรียนมีบทบาทสำคัญในการแบ่งลานออกเป็นพื้นที่ใช้สอย หากมีพื้นที่เพียงพอ ทางเข้าก็สามารถตกแต่งแบบคลาสสิกได้ - ตรอกต้นไม้ สปอร์ตคอมเพล็กซ์แยกจากส่วนที่เหลือของอาณาเขตด้วยสายตา ควรเริ่มออกดอกก่อนสำเร็จการศึกษา พฤษภาคมเป็นเวลาของหลอดไฟ: ทิวลิป, crocuses, แดฟโฟดิล, ไอริส ดูแลการปลูกในฤดูใบไม้ร่วง ควรจำไว้ว่าหญ้าก็ต้องการแสงแดดและการดูแลเช่นกันและหากไม่สามารถให้เงื่อนไขเหล่านี้ได้จะเป็นการดีกว่าที่จะแทนที่ด้วยการเคลือบแบบพิเศษ

น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกสนามของโรงเรียนที่สามารถอวดได้ว่าภูมิสถาปนิกทำงาน แต่วัตถุ "สีเขียว" ที่ผิดปกติและรูปแบบสถาปัตยกรรมขนาดเล็กปรากฏขึ้นมากขึ้นเรื่อย ๆ ทำให้เกิดรอยยิ้มทำให้เด็ก ๆ ภูมิใจในโรงเรียนของพวกเขา ปรากฎว่าการจัดสวนของสนามโรงเรียนเป็นจุดเริ่มต้นของการศึกษาไม่เพียง แต่การรู้หนังสือด้านสิ่งแวดล้อมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรักที่มีต่อ“ บ้านเกิดเล็ก ๆ"ความรักชาติ

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ

ความสำคัญของการศึกษาคุณธรรมในปัจจุบันได้รับการยอมรับจากภาคประชาสังคมของเรา

ทุกอย่างในโรงเรียนควรเต็มไปด้วยความปรารถนาในความงาม ดังนั้นในปัจจุบันจึงให้ความสนใจอย่างมากกับการปรับปรุงเมืองและหมู่บ้าน ดินแดนที่อยู่ติดกับสถาบันการศึกษา เราต้องเรียนรู้ที่จะรู้สึก เข้าใจ ชื่นชม และที่สำคัญที่สุดคือสร้างความงาม จะต้องทำทุกอย่างเพื่อให้สถานที่ของโรงเรียนอาณาเขตน่าดึงดูดและค่อนข้างมีมนต์ขลัง

การจัดสวนและการจัดสวนของพื้นที่โรงเรียนมีบทบาทสำคัญในด้านสุขอนามัยและการศึกษา

การดำเนินการตามโครงการนี้ช่วยแก้ปัญหาที่สำคัญ: การขาดพื้นที่เดียวที่สร้างขึ้นอย่างมีองค์ประกอบและได้รับการออกแบบอย่างสวยงามของอาณาเขตของโรงเรียน

โรงเรียนเป็นศูนย์กลางวัฒนธรรม เด็กใช้เวลาครึ่งวันที่โรงเรียน โดยธรรมชาติแล้ว สิ่งที่อยู่รอบตัวเขามีความสำคัญต่อการพัฒนาตนเองต่อไป ได้ดูแลสวยทุกวัน สวยงามเสมอ เตียงดอกไม้บานเด็กจะไม่เพียงได้รับอารมณ์เชิงบวก แต่ยังเรียนรู้ที่จะปกป้องความงามสร้างด้วยมือของเขาเอง

นอกเหนือจากฟังก์ชันด้านสุนทรียศาสตร์แล้ว ฟังก์ชันที่ใช้งานได้จริงก็มีความสำคัญมาก โรงเรียนสมัยใหม่มุ่งเน้นไปที่การสร้างความมั่นใจว่าเด็กจะได้รับความรู้เชิงทฤษฎีไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทักษะการปฏิบัติโดยตรงอีกด้วย ดังนั้นสิ่งที่นักเรียนเรียนรู้ระหว่างการออกแบบและการใช้งานจะเป็นประโยชน์กับเขาในอนาคต

ลักษณะเฉพาะของที่ตั้งสถาบันการศึกษาของเราคือตั้งอยู่ในใจกลางหมู่บ้าน ดังนั้น สภาพของอาณาเขตโรงเรียนจึงอยู่ในมุมมองของชาวบ้านคนอื่นๆ เสมอ สิ่งนี้ทำให้ทีมมีความรับผิดชอบอย่างมากในการให้ความรู้แก่นักเรียน ผู้ปกครอง และชาวบ้านในเรื่องที่เกี่ยวกับความมั่งคั่งของภูมิภาค รสนิยมทางสุนทรียะ และความสามารถในการชื่นชมความงาม ในสถาบันการศึกษาเทศบาล "Laptevskaya NOSH" ได้มีการพัฒนาระบบการศึกษาทางศีลธรรมของนักเรียนซึ่งส่วนสำคัญคือการปลูกฝังให้นักเรียนรักธรรมชาติและการทำงาน ระบบนี้ช่วยให้ประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาในการสอนทักษะและความสามารถด้านแรงงานต่างๆ ให้กับเด็กนักเรียน โดยเพิ่มพูนความรู้ใหม่เกี่ยวกับพืชและเทคโนโลยีในการเพาะปลูก

การดำเนินการปรับปรุงและจัดสวนตามประเพณีจะเกิดขึ้นที่โรงเรียนทุกปีในสี่ขั้นตอนตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ถึงตุลาคม มันเกี่ยวข้องกับครูและนักเรียนในระดับ 1-4

ช่วงแรก - กุมภาพันธ์-มีนาคม:

* การพัฒนาโครงการเพื่อการปรับปรุงอาณาเขตโรงเรียนการจัดสวนและ การใช้อย่างมีเหตุผลพื้นที่โรงเรียน

ขั้นตอนที่สอง - เมษายน - พฤษภาคม:

* การเตรียมวัสดุปลูก - เมล็ดดอกไม้;

* ต้นกล้าที่กำลังเติบโต

* การเตรียมสินค้าคงคลัง;

* การไถพรวนในฤดูใบไม้ผลิ;

* ปรับปรุงอาณาเขตของโรงเรียนและพื้นที่ใกล้เคียงการซ่อมแซมรั้ว การตัดแต่งกิ่งพุ่มไม้;

* การปลูกฤดูใบไม้ผลิ (การดำเนินการตามโครงการ);

ขั้นตอนที่สาม - มิถุนายน - สิงหาคม:

* การดูแลปลูกในพื้นที่โรงเรียน: รดน้ำ, กำจัดวัชพืช;

ขั้นตอนที่สี่ - กันยายน-ตุลาคม:

* คอลเลกชันของเมล็ด;

* การไถพรวนในฤดูใบไม้ร่วง;

* การปลูกในฤดูใบไม้ร่วงของหลอดไฟ;

* สรุปงาน จัดทำรายงาน
ปัญหา

แรงจูงใจที่ไม่ดีในหมู่นักเรียนของโรงเรียนในการสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรมและแรงงานของแต่ละบุคคล

กิจกรรมสร้างสรรค์ของแรงงานและส่วนรวมเป็นหนึ่งในวิธีที่แท้จริงในการสร้างคุณสมบัติเหล่านี้

สมมติฐาน

ในกระบวนการทำงานในโครงการจะมีการบูรณาการกิจกรรมการศึกษาและการทำงาน ซึ่งในความเห็นของเรา จะเพิ่มแรงจูงใจในการเรียนรู้และส่งผลให้คุณภาพการเรียนรู้ของนักเรียนดีขึ้น การรับรู้ของผู้เข้าร่วมโครงการเกี่ยวกับความรับผิดชอบต่อสาเหตุทั่วไปจะปรับปรุงบรรยากาศทางศีลธรรมและจิตใจในสถาบันการศึกษา

วัตถุประสงค์ของการศึกษา- นิเวศวิทยาของหมู่บ้าน Laptevka

วิชาที่เรียน- สถานการณ์สิ่งแวดล้อมรอบ ๆ สถาบันการศึกษาของเทศบาล "โรงเรียนประถมศึกษาทั่วไป Laptev"

วัตถุประสงค์ของโครงการ - การสร้างพื้นที่ที่สวยงามและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมใกล้โรงเรียน การปรับปรุงสภาพแวดล้อมในบริเวณใกล้เคียงกับโรงเรียนเนื่องจากพื้นที่สีเขียวและดอกไม้เพื่อส่งเสริมความขยันหมั่นเพียร รักโรงเรียน เคารพธรรมชาติ พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ ของนักเรียน การพัฒนาทักษะการใช้ชีวิตอย่างมีสุขภาพ และการนำหลักการเรียนรู้เชิงปฏิบัติไปปฏิบัติ

งาน:
รวมความพยายามของครู นักเรียน ผู้ปกครอง ประชาชนทั่วไป มุ่งเป้าไปที่การปรับปรุง การออกแบบที่สวยงาม และการจัดสวนของโรงเรียน การสร้างสภาพแวดล้อมทางจิตวิญญาณเดียว ผ่านการมีส่วนร่วมในสาเหตุทั่วไป ความสนใจ ความปรารถนาร่วมกัน
การออกแบบภูมิทัศน์เชิงนิเวศสิ่งแวดล้อมของหมู่บ้านของคุณตามตัวอย่างไซต์ของโรงเรียน
การกำหนดเขตของอาณาเขตของโรงเรียนเพื่อสร้างสถานการณ์ด้านสิ่งแวดล้อมที่ดีที่สุดปรับปรุงระบอบสุขอนามัยและสุขอนามัยในอาณาเขตของโรงเรียน
การสร้างเงื่อนไขนันทนาการสำหรับนักเรียนโรงเรียนตลอดจนทุกคนที่อาศัยอยู่ในหมู่บ้าน
การใช้อาณาเขตของโรงเรียนให้กว้างที่สุดในกระบวนการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร

ประเภทโครงการ

เชิงปฏิบัติ การวิจัย การให้ข้อมูล สหวิทยาการ

ผู้จัดการโครงการ:

หัวหน้าโรงเรียน - Pisarenko Irina Vladimirovna

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

วางแผน

ดำเนินโครงการ "จัดสวนพื้นที่โรงเรียน"

	ภาคเรียน	รับผิดชอบ	ผลลัพธ์
อนุมัติหัวข้อกิจกรรมโครงการ	กันยายน	Pisarenko I.V.	บรรยาย " กิจกรรมโครงการ” การพัฒนาระเบียบวิธี
การจัดกลุ่มครูสร้างสรรค์ที่ทำงานในหัวข้อโครงการ	กันยายน	กันยายน
การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ	กันยายน	Pisarenko I.V. โทโปริน่า แอล.เอ.
การวิเคราะห์อาณาเขตของไซต์โรงเรียน	กันยายน	Kuleshova S. I. โทโปริน่า แอล.เอ.	รายงาน
การนำร่างการออกแบบไซต์ไปใช้	กันยายน ตุลาคม	Pisarenko I.V.	ร่างการออกแบบภูมิทัศน์
จัดซื้อเครื่องมือทำสวน	กันยายน	Pisarenko I.V.	รายการสิ่งของ
ลงมือทำเตียงดอกไม้	กันยายน ตุลาคม	Kuleshova S. I. โทโปริน่า แอล.เอ.	แปลงดอกไม้
กำลังดำเนินการ subbotnik	กันยายน	1-4 เกรด	การปลูกต้นกล้า

วางแผน

เหตุการณ์ MOU "Laptevskaya NOSH"

สำหรับการจัดสวนฤดูใบไม้ร่วงสองเดือน

กันยายน ถึง ตุลาคม 2555

pp	กิจกรรม	เวลา	รับผิดชอบ
	ซับบอทนิกเชิงนิเวศในพื้นที่ที่ได้รับมอบหมายให้ทำความสะอาดบริเวณโรงเรียนและบริเวณโดยรอบ	ภายในสองเดือน	ค. ผู้นำ
	การปลูกต้นกล้าไม้พุ่มและไม้ผล การซ่อมแซมการปลูกในปีที่ผ่านมา	ภายในสองเดือน	ค. ผู้นำ
	ดำเนินการชั่วโมงเรียน "นิเวศวิทยาและเรา" ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4	กันยายน	ค. ผู้นำ
	การแข่งขันวาดภาพ "ปกป้องธรรมชาติ" (เกรด 1-4)		ครูประถม
	บทสนทนาในชั้นประถมศึกษาปี "โลกคือบ้านของเรา" (เกรด 1-4)	กันยายน	ค. ผู้นำ
	การจัดนิทรรศการหนังสือด้านสิ่งแวดล้อม	กันยายน	โทโปริน่า แอล.เอ.
	รายงานชั้นเรียนเกี่ยวกับงานที่ทำกับการนำเสนอ	ตุลาคม	ครูประจำชั้น

ในการดำเนินโครงการ จำเป็นต้องสร้าง "สิ่งอำนวยความสะดวกในอาคารสีเขียว" ซึ่งประกอบด้วยแปลงดอกไม้ พรมแดน เส้นทางที่นำความสุขทางสุนทรียะ ความสุขมาสู่ผู้เข้าร่วมโครงการทั่วทั้งโรงเรียนและผู้อยู่อาศัยในท้องถิ่น

ในปี 2555 การจัดสวนสนามของโรงเรียนเสร็จสมบูรณ์ มีการระบุวัตถุการออกแบบหลายอย่าง:

วัตถุที่ 1 – สวนหิน (ทางเข้าหลัก):

* ถมเนินด้วยดิน ปูหิน

* วางเส้นทางสู่สวนหิน

วัตถุที่ 2 – คอมเพล็กซ์ของเตียงดอกไม้

วัตถุที่ 3 - ตรอกกลางของไม้พุ่มประดับและตรอกโรวัน

ในบรรดาตัวเลือกการออกแบบมากมาย หนึ่งในวิธีการออกแบบภูมิทัศน์ที่งดงามที่สุดได้รับเลือกคือ การสร้างสรรค์ สไลด์อัลไพน์. การก่อสร้างสวนอัลไพน์หมายถึงการสร้างองค์ประกอบของพืช ซึ่งมีบทบาทหลักในการให้พืชและหิน ชวนให้นึกถึงสวนบนภูเขาสูงที่มีภูเขาสูง เขตภูมิอากาศ. การตัดสินใจดังกล่าวทำให้สวนของเรามีอารมณ์และมีเสน่ห์เป็นพิเศษ

ปีหน้ามีการวางแผนที่จะเสริมสร้างอาณาเขตของเนินเขา มันจะเคลื่อนเข้าสู่บ่อที่อยู่ติดกันอย่างราบรื่นด้วยดอกไม้ประดิษฐ์ การจัดเรียงสไลด์อัลไพน์ดังกล่าวจะเป็นวิธีที่ดีมากในการผูกมันเข้ากับองค์ประกอบอื่น ๆ ของอาณาเขต พื้นหลังที่ดีมากสำหรับเนินเขาอัลไพน์ก็คือสนามหญ้าดอกไม้ เมื่อจัดสนามหญ้า ครูของเราได้คัดเลือกต้นไม้เพื่อให้กลมกลืนกับพืชที่เหลือบนไซต์ของเราในแง่ของความสูง เวลาออกดอก สีของดอกไม้ ใบไม้ และความงดงาม ดึงดูดใจด้วยสีสันมากมายในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน และฤดูใบไม้ร่วง รวมกันได้สำเร็จในบริเวณใกล้เคียง: แดฟโฟดิล, ทิวลิป, ไอริส, ดอกโบตั๋น, กานพลูตุรกี สีที่ต่างกันและเฉดสี, ​​คาโมไมล์, วิโอลา, แอสเตอร์, นัซเทอร์ฌัม ฯลฯ ดูเหมือนว่าเส้นทางของดอกไม้จะวิ่งไปทางเนินเขา ในฤดูใบไม้ผลิเหล่านี้เป็นแดฟโฟดิลและตั้งแต่กลางฤดูร้อนถึงปลายฤดูใบไม้ร่วง - ดอกดาวเรือง

การสร้างสไลด์อัลไพน์ได้กลายเป็นกระบวนการสร้างสรรค์ ซึ่งเทียบได้กับความสำคัญของงานประติมากรรมและศิลปิน ดังนั้นจึงต้องมีความรู้และประสบการณ์ ครูของเรามีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องและค้นหาวิธีแก้ไขใหม่ๆ
สวนหินของโรงเรียนเป็นสถานที่ยอดนิยม ผู้ใหญ่และเด็กมาที่นี่เพื่อชื่นชม ฝัน พักผ่อน พักจากความกังวลในชีวิตประจำวัน ...

ดอกไม้เป็นเครื่องมือในอุดมคติและหลากหลายในการออกแบบภูมิทัศน์ พวกเขาทำให้สนามโรงเรียนของเรามีเสน่ห์เฉพาะตัว เตียงดอกไม้ได้กลายเป็นองค์ประกอบตกแต่งของพื้นที่โรงเรียนทำหน้าที่เป็นของตกแต่งที่ยอดเยี่ยมสำหรับมัน

ในฤดูหนาว เราจะคำนวณจำนวนและชนิดของพืชที่จำเป็นสำหรับการปลูก เพาะกล้าไม้ และปลูกตามรูปแบบและโทนสี เราออกแบบสวนดอกไม้ในลักษณะที่ให้ความโดดเด่นเป็นพิเศษเช่นเดียวกับ ดอกยาวสวนของเรา ทุกปี เตียงดอกไม้มีขนาด รูปร่าง สารละลายผสม การผสมผสานของไม้ประดับ พิจารณาคุณลักษณะของพวกเขา - ความสูงและเส้นผ่านศูนย์กลางของพุ่มไม้, เวลาออกดอก, ความเข้ากันได้กับสายพันธุ์อื่น, พารามิเตอร์ด้านสิ่งแวดล้อม (ความทนทานต่อแสงและเงา) และด้านอื่น ๆ อีกมากมาย ความงามนั้นหายวับไป สวนดอกไม้ส่วนใหญ่ดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิงในหนึ่งเดือน อย่างไรก็ตาม การปลูกของเรามีการวางแผนมาเป็นอย่างดีและน่าดึงดูดใจตลอดทั้งปี และเป็นงานศิลปะอย่างแท้จริง เราชื่นชมซัลเวีย รายปี และ ต้นฟลอกสยืนต้น, ageratum, พิทูเนีย, ดอกดาวเรือง, zinnias, dahlias ประจำปีของสีต่างๆ

เป้าหมายต่อไปของการออกแบบภูมิทัศน์คือการสร้างพื้นที่นันทนาการสำหรับเด็กที่ตั้งอยู่ติดกับอาคารเรียน บริเวณนี้เป็นบริเวณที่รกไปด้วยหญ้าและไม่มีอะไรน่าชม เราอยากให้มุมนี้เป็นสถานที่ท่องเที่ยวต่อไปของเรา

เพื่อสร้างภาพที่สวยงามแบบองค์รวมของบริเวณโรงเรียนและความทรงจำอันน่าตื่นเต้นของถนนที่นำไปสู่ธรณีประตูโรงเรียน เราต้องการปรับปรุงการออกแบบตรอกกลาง กระจายองค์ประกอบของเตียงดอกไม้

การประเมินผล 1. เป็นไปได้ที่จะใช้พื้นที่ขนาดใหญ่อย่างมีเหตุผลในการจัดพื้นที่การออกแบบของไซต์โรงเรียน 2. สถานการณ์ทางนิเวศวิทยาและสุขอนามัยและสุขอนามัยของอาณาเขตโรงเรียนดีขึ้น 3. เป็นไปได้ที่จะใช้พืชเป็นสื่อการมองเห็นในกิจกรรมการศึกษาและนอกหลักสูตร 4. เตียงดอกไม้และไม้พุ่มประดับด้วย ต้นฤดูใบไม้ผลิจนถึงปลายฤดูใบไม้ร่วงพวกเขาชื่นชมตามีส่วนร่วมในการศึกษาของนักเรียนผู้ปกครองและชาวบ้านของพวกเขาเคารพในความมั่งคั่งของภูมิภาครสนิยมทางสุนทรียะและความสามารถในการชื่นชมความสวยงาม งานปรับปรุงอย่างต่อเนื่องไม่เพียงแต่ด้านสิ่งแวดล้อม แต่ยังรวมถึงสังคมด้วย ความสำคัญของมันปฏิเสธไม่ได้ มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการก่อตัวของแรงงานและ คุณสมบัติในการสื่อสารนักเรียน. ความห่วงใยในการฟื้นฟูและอนุรักษ์ธรรมชาติช่วยแก้ปัญหาการให้ความรู้ด้านวัฒนธรรมนิเวศวิทยาและความจำเป็น ทางสุขภาพชีวิต. กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมนำกลุ่มนักเรียนและผู้ใหญ่วัยต่างๆ มาร่วมกันแก้ปัญหาการสร้างบรรยากาศสบาย ๆ ให้กับพื้นที่อยู่อาศัย มีการจัดกิจกรรมมากมายเพื่อปลูกต้นไม้เขียวขจีในอาณาเขตของโรงเรียน ได้มีการปลูกต้นกล้าผลไม้และต้นเบอร์รี่และพุ่มไม้ใหม่แล้ว อาณาเขตของโรงเรียนได้รับการปลูกฝัง มิตรภาพของเรากับธรรมชาติคือการรับประกันสุขภาพของทั้งสองฝ่าย และสิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือความรักในธรรมชาติของผู้ใหญ่จะผ่านเข้ามาในหัวใจของเด็กๆ อย่างแน่นอน งานเกี่ยวกับการปรับปรุงและจัดสวนของอาณาเขตเป็นโรงเรียนแห่งแรงงานและการสร้างความรักต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมด การศึกษาสิ่งแวดล้อม. ดังนั้นขอให้มีเหตุผล - ผู้หว่านความดีและความงามและในเวลาเดียวกัน - นักเรียนที่ขยันขันแข็งในธรรมชาติ: เราต้องการความเอื้ออาทรและความงามของเธอมากในชีวิต เราต้องการทำให้สวนโรงเรียนของเราเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและสวยงามและสนุกสนานสำหรับคนรุ่นใหม่ การแสดงความอดทนเราไม่ได้เรียกเพื่อการทำลาย แต่เพื่อการสร้าง ในงานของเรา เราพยายามเปิดเผยปัญหาหลักในพื้นที่ของเรา แม้ว่าจะมีปัญหาอีกมากมาย และพยายามดำเนินการบางส่วน

สถาบันการศึกษาเทศบาล

MOU "โรงเรียนประถม Laptev"

จัดสวนและออกแบบภูมิทัศน์

สมบูรณ์:

นักเรียนชั้นป.4

โกโลดเนฟ ดาเนียล

หัวหน้างาน:

Pisarenko I. V. ,

ครูประถม

ชั้นเรียน