Litar elektrik: elemen, prinsip operasi. Litar elektrik dan elemennya

Dalam pelajaran ini, kita akan mengulangi syarat kewujudan arus elektrik dan menganggap konsep sedemikian sebagai litar elektrik dan elemen utamanya. Pada akhir pelajaran, kita akan contoh khusus memasang litar elektrik lampu suluh.

Topik: Fenomena elektromagnet

Pengajaran: Litar elektrik dan komponennya

Ingat bahawa dalam pelajaran terakhir kami menetapkan tiga syarat untuk kehadiran arus elektrik:

1. kehadiran caj;

2. kehadiran sumber arus (sel galvanik, dll.). Sumber semasa mencipta medan elektrik di dalam konduktor, yang merupakan punca pergerakan caj;

3. kehadiran litar elektrik. Kita akan bercakap tentang konsep yang terakhir hari ini.

Litar elektrik mesti mengandungi sumber arus (Rajah 1-3), iaitu elemen yang mencipta medan elektrik dalam litar dan memastikan pergerakan zarah bercas, dan pengguna semasa, iaitu, sebagai contoh, sebarang perkakas rumah(Gamb. 4): mentol lampu, lampu suluh, komputer, TV, mesin basuh, peti sejuk, dsb. Sumber arus dan pengguna sentiasa disambungkan dengan wayar (konduktor), iaitu unsur-unsur sedemikian yang mampu mengalirkan arus elektrik dan mempunyai jumlah yang besar zarah bercas percuma.

nasi. 1. Sel galvanik ()

nasi. 2. Akumulator ()

nasi. 3. Loji kuasa ()

Oleh itu, litar elektrik mempunyai komponen utama berikut: sumber semasa, pengguna semasa, wayar penyambung.

Sudah tentu, pengguna semasa sendiri terdiri daripada elemen yang lebih kecil, yang masing-masing mempunyai nama, fungsi dan ciri tersendiri. Litar elektrik adalah kompleks dan mudah, kami akan memulakan kajian mereka dengan pilihan yang paling mudah, contohnya, dengan peranti lampu suluh. Komponennya termasuk: sumber kuasa, mentol lampu, wayar penyambung dan suis. Pada akhir pelajaran, kami akan memasang litar elektrik yang serupa dengan litar di dalam lampu suluh dan membincangkan cara ia berfungsi.

Untuk kemudahan, litar elektrik biasanya digambarkan dalam bentuk gambar rajah di mana notasi tertentu diterima. pelbagai elemen. Simbol untuk unsur-unsur litar elektrik diketahui dan diklasifikasikan dengan cara tertentu, terdapat banyak daripada mereka, tetapi kita akan berkenalan dengan yang utama.

Definisi. Litar elektrik ditunjukkan dalam rajah dipanggil litar elektrik.

Unsur-unsur yang ditunjukkan dalam jadual adalah komponen litar elektrik termudah.

Pertimbangkan litar elektrik termudah menggunakan contoh peranti lampu suluh. Ia termasuk sumber kuasa, mentol pijar, wayar penyambung dan suis (kunci).

Adalah mudah untuk memasang litar dalam urutan berikut: pertama, sambungkan mentol lampu ke salah satu tiang sumber arus (bateri), kemudian sambungkan kenalan kedua pada mentol lampu ke kekunci yang dibuka sebelum ini (suis) dan, untuk menutup litar, sambungkan sesentuh kedua kunci ke kutub bebas sumber arus.

Selepas memasang litar, dapat dilihat bahawa mentol tidak menyala, kerana ia masih terbuka dengan kunci, dan arus elektrik tidak mengalir (syarat untuk menutup litar elektrik tidak dipenuhi). Sekarang kita menutup kunci, dan mentol lampu menyala (Rajah 5), kerana litar menjadi tertutup dan semua syarat untuk kewujudan arus elektrik dipenuhi.

nasi. lima.

Mari kita lukis gambar rajah litar elektrik yang telah kita pasang menggunakan simbol yang diberikan dalam jadual (Rajah 6).

nasi. 6.

Sudah tentu, adalah sia-sia untuk mempertimbangkan dari sudut praktikal litar elektrik di mana kerja arus elektrik tidak dilakukan. Kami akan bercakap tentang tindakan arus elektrik dan prestasi kerja olehnya kemudian.

Dalam pelajaran seterusnya, topik kami ialah "Arus elektrik dalam logam."

Bibliografi

1. Gendenshtein L.E., Kaidalov A.B., Kozhevnikov V.B. Fizik 8 / Ed. Orlova V.A., Roizena I.I. - M.: Mnemosyne.
2. Peryshkin A. V. Fizik 8. - M .: Bustard, 2010.
3. Fadeeva A. A., Zasov A. V., Kiselev D. F. Fizik 8. - M .: Pendidikan.

Tambahan ppautan yang disyorkan kepada sumber Internet

1. Ahli akademik ().
2. Portal Internet Mukhin.ru ().
3. Youtube().

Kerja rumah

1. Halaman 78: soalan No. 1-4, ms 79: latihan No. 13. Peryshkin A.V. Physics 8. - M.: Bustard, 2010.
2. Di pelupusan anda terdapat sel galvanik, mentol lampu, dua kunci dan wayar penyambung. melukis gambarajah litar litar elektrik di mana mentol menyala hanya apabila kedua-dua kekunci dihidupkan.
3. Seterika paku dan potong dawai tembaga tersangkut dalam lemon. Adakah arus akan mengalir melalui wayar yang menyambungkan paku dan wayar kuprum?
4. Tiga wayar tergantung dari siling di tempat candelier dipasang, di mana arus mengalir selepas candelier disambungkan. Jika candelier disambungkan dengan betul, kedua-dua suis berfungsi sedemikian rupa sehingga salah satu daripadanya menghidupkan dan mematikan satu lampu, dan yang lain - tiga yang lain. Lukis gambarajah sambungan untuk lampu dalam candelier, suis dan sumber kuasa.

Artikel ini adalah untuk mereka yang baru mula mempelajari teori litar elektrik. Seperti biasa, kami tidak akan masuk ke dalam hutan formula, tetapi kami akan cuba menerangkan konsep asas dan intipati perkara yang penting untuk pemahaman. Jadi, selamat datang ke dunia litar elektrik!

mahu lebih informasi berguna dan berita baru setiap hari? Sertai kami di telegram.

Litar elektrik

ialah satu set peranti yang melaluinya arus elektrik mengalir.

Pertimbangkan litar elektrik yang paling mudah. Apakah kandungannya? Ia mempunyai penjana - sumber arus, penerima (contohnya, mentol lampu atau motor elektrik), serta sistem penghantaran (wayar). Agar litar menjadi litar, dan bukan satu set wayar dan bateri, elemennya mesti disambungkan oleh konduktor. Arus hanya boleh mengalir dalam litar tertutup. Mari kita berikan definisi lain:

- Ini adalah sumber arus, talian penghantaran dan penerima yang saling bersambung.

Sudah tentu, sumber, sink dan wayar adalah pilihan paling mudah untuk litar elektrik asas. Pada hakikatnya, rantaian yang berbeza merangkumi lebih banyak elemen dan peralatan bantu: perintang, kapasitor, suis pisau, ammeter, voltmeter, suis, sambungan sesentuh, transformer dan banyak lagi.

Klasifikasi litar elektrik

Dengan pelantikan, litar elektrik adalah:

• Litar elektrik kuasa;
• Litar kawalan elektrik;
• Litar pengukuran elektrik;

Litar kuasa bertujuan untuk penghantaran dan pengedaran tenaga elektrik. Ia adalah litar kuasa yang mengalirkan arus kepada pengguna.

Juga, litar dibahagikan mengikut kekuatan arus di dalamnya. Sebagai contoh, jika arus dalam litar melebihi 5 ampere, maka litar itu adalah kuasa. Apabila anda mengklik pada cerek yang dipasang pada alur keluar, anda menutup litar kuasa.

Litar kawalan elektrik bukan kuasa dan direka bentuk untuk menggerakkan atau menukar parameter operasi peranti elektrik dan peralatan. Contoh litar kawalan ialah peralatan pemantauan, kawalan dan isyarat.

Litar pengukuran elektrik direka untuk merekodkan perubahan dalam parameter peralatan elektrik.

Pengiraan litar elektrik

Untuk mengira litar bermakna mencari semua arus di dalamnya. wujud kaedah yang berbeza pengiraan litar elektrik: hukum Kirchhoff, kaedah arus gelung, kaedah potensi nod dan lain-lain. Pertimbangkan aplikasi kaedah arus gelung pada contoh litar tertentu.

Pertama, kami memilih litar dan menandakan arus di dalamnya. Arah arus boleh dipilih sewenang-wenangnya. Dalam kes kami, mengikut arah jam. Kemudian untuk setiap kontur kita akan menyusun persamaan mengikut hukum Kirchhoff ke-2. Persamaan disusun seperti berikut: Arus gelung didarab dengan rintangan gelung, produk arus gelung lain dan jumlah rintangan gelung ini ditambah kepada ungkapan yang terhasil. Untuk skema kami:

Sistem yang terhasil diselesaikan dengan menggantikan data awal masalah. Arus dalam cawangan litar asal didapati sebagai hasil tambah algebra bagi arus gelung

Dalam litar elektrik, mesti ada sumber pergerakan zarah bercas elektrik, yang dipanggil arus elektrik. Dengan kata lain, arus elektrik mesti mempunyai penguja sendiri. Penguja arus sedemikian, dipanggil sumber (penjana), adalah elemen penting dalam litar elektrik.

Arus elektrik boleh menyebabkan pelbagai kesan dalam alam semula jadi - contohnya, ia menjadikan mentol pijar bercahaya, ia memacu peranti pemanas dan motor elektrik. Semua peranti dan peranti ini biasanya dipanggil penerima arus elektrik. Oleh kerana arus mengalir melalui mereka, iaitu, ia termasuk dalam litar elektrik, penerima juga merupakan elemen litar.

Aliran arus memerlukan adanya sambungan antara sumber dan penerima, yang dilaksanakan menggunakan wayar elektrik, mewakili yang ketiga penting unsur konstituen litar elektrik.

Litar elektrik- satu set peranti yang direka untuk laluan arus elektrik. Litar ini dibentuk oleh sumber tenaga (penjana), pengguna tenaga (beban), sistem penghantaran tenaga (wayar).

Litar elektrik ialah satu set peranti dan objek yang membentuk laluan untuk proses elektromagnet yang boleh diterangkan menggunakan konsep daya gerak elektrik, arus dan voltan.

Pemasangan elektrik yang paling mudah terdiri daripada sumber (sel galvanik, bateri, penjana, dll.), pengguna atau (lampu pijar, pemanas elektrik, motor elektrik, dll.) dan wayar penyambung yang menyambungkan pengapit sumber voltan ke pengapit pengguna. Itu. litar elektrik - satu set sumber tenaga elektrik yang saling berkaitan, penerima dan wayar yang menyambungkannya (talian penghantaran).

Rajah 1. Gambar rajah litar elektrik

Litar elektrik dibahagikan kepada bahagian dalaman dan luaran. Sumber tenaga elektrik tergolong dalam bahagian dalaman litar elektrik. Bahagian luar litar termasuk wayar penyambung, pengguna, suis, suis, alat pengukur elektrik, iaitu semua yang disambungkan ke terminal sumber tenaga elektrik.

Arus elektrik hanya boleh mengalir melalui litar elektrik tertutup. Litar terbuka di mana-mana menyebabkan arus elektrik terhenti.

Sumber kuasa litar ialah sel galvanik, akumulator elektrik, penjana elektromekanikal, haba penjana elektrik, fotosel, dsb. Teknologi moden Penjana elektrik digunakan terutamanya sebagai sumber tenaga. Semua sumber kuasa mempunyai nilai yang kecil berbanding dengan rintangan elemen lain litar elektrik.

Penerima elektrik DC ialah motor elektrik yang menukar tenaga elektrik kepada mekanikal, pemanasan dan pencahayaan, loji elektrolisis, dsb.

Sebagai peralatan tambahan, litar elektrik termasuk peranti untuk menghidupkan dan mematikan (contohnya, suis pisau), peranti untuk mengukur kuantiti elektrik (contohnya, ammeter dan voltmeter), peranti perlindungan (contohnya, fius).

Semua penerima elektrik dicirikan oleh parameter elektrik, di antaranya yang utama adalah voltan dan kuasa. Untuk Operasi biasa penerima elektrik pada terminalnya mesti disokong.

Elemen litar elektrik dibahagikan kepada aktif dan pasif. KEPADA elemen aktif litar elektrik termasuk yang EMF diinduksi (sumber EMF, motor elektrik, bateri semasa mengecas, dsb.). KEPADA unsur pasif termasuk penerima elektrik dan wayar penyambung.

Untuk perwakilan bersyarat litar elektrik, litar elektrik digunakan. Dalam rajah ini, sumber, penerima, wayar dan semua peranti dan elemen litar elektrik lain ditunjukkan menggunakan simbol konvensional (simbol grafik) yang dibuat dengan cara tertentu.

Menurut GOST 18311-80:

Litar kuasa- litar elektrik yang mengandungi elemen yang tujuan fungsinya adalah untuk menghasilkan atau menghantar bahagian utama tenaga elektrik, pengedarannya, penukaran kepada jenis tenaga lain atau kepada tenaga elektrik dengan nilai parameter lain.

Litar tambahan produk elektrik (peranti)- litar elektrik pelbagai tujuan fungsian, yang bukan litar elektrik kuasa produk elektrik (peranti).

Litar kawalan elektrik- litar tambahan produk elektrik (peranti), yang tujuan fungsinya adalah untuk menggerakkan peralatan elektrik dan (atau) produk atau peranti elektrik individu atau untuk menukar nilai parameternya.

Litar penggera- litar tambahan produk elektrik (peranti), yang tujuan fungsinya adalah untuk menggerakkan peranti isyarat.

Litar pengukuran- litar tambahan produk elektrik (peranti), yang tujuan fungsinya adalah untuk mengukur dan (atau) mendaftarkan nilai parameter dan (atau) mendapatkan maklumat pengukuran produk elektrik (peranti) atau peralatan elektrik.

Mengikut ciri topologi litar elektrik terbahagi kepada:

kepada ringkas (litar tunggal), dua nod dan kompleks (berbilang litar, berbilang nod, satah (planar) dan isipadu);

dua kutub, mempunyai dua keluaran luaran (dua kutub dan berbilang kutub, mengandungi lebih daripada dua keluaran luaran (empat kutub, berbilang kutub).

Sumber dan penerima (pengguna) tenaga dari sudut pandangan teori litar adalah dua terminal, kerana untuk operasi mereka adalah perlu dan mencukupi untuk mempunyai dua kutub di mana ia menghantar atau menerima tenaga. Rangkaian dua terminal ini atau itu dipanggil aktif jika ia mengandungi sumber, atau pasif - jika ia tidak mengandungi sumber (masing-masing, bahagian kiri dan kanan litar).

Peranti yang memindahkan kuasa daripada sumber ke singki ialah empat terminal, kerana ia mesti mempunyai sekurang-kurangnya empat terminal untuk memindahkan kuasa daripada penjana ke beban. Wayar adalah peranti paling mudah untuk menghantar tenaga.

Unsur-unsur litar elektrik yang mempunyai rintangan elektrik dan dipanggil perintang dicirikan oleh apa yang dipanggil ciri volt-ampere - pergantungan voltan pada terminal unsur pada arus di dalamnya atau pergantungan arus dalam elemen pada voltan pada terminalnya.

Jika rintangan unsur adalah malar untuk sebarang nilai arus di dalamnya dan sebarang nilai voltan dikenakan padanya, maka ciri voltan arus ialah garis lurus dan unsur sedemikian dipanggil elemen garisan.

Secara umum rintangan bergantung kepada kedua-dua arus dan voltan. Salah satu sebab untuk ini ialah perubahan rintangan konduktor apabila arus mengalir melaluinya kerana pemanasannya. Apabila suhu meningkat, rintangan konduktor meningkat. Tetapi oleh kerana dalam banyak kes pergantungan ini tidak penting, elemen itu dianggap linear.

Litar elektrik, rintangan elektrik bahagian yang tidak bergantung pada nilai dan voltan dalam litar, dipanggil litar elektrik linear. Rantaian sedemikian hanya terdiri daripada unsur-unsur linear, dan keadaannya diterangkan oleh persamaan algebra linear.

Jika rintangan elemen litar bergantung dengan ketara pada arus atau voltan, maka ciri voltan arus adalah bukan linear, dan unsur sedemikian dipanggil unsur bukan linear.

Litar elektrik, rintangan elektrik sekurang-kurangnya satu bahagian yang bergantung pada nilai dan arah arus dan voltan dalam bahagian litar ini, dipanggil. Litar sedemikian mengandungi sekurang-kurangnya satu elemen bukan linear.

Apabila menerangkan sifat litar elektrik, sambungan diwujudkan antara magnitud daya gerak elektrik (EMF), voltan dan arus dalam litar dengan nilai rintangan, induktansi, kapasitansi dan kaedah membina litar.

Apabila menganalisis litar elektrik gunakan parameter topologi litar berikut:

• cawangan - bahagian litar elektrik di mana arus elektrik yang sama mengalir;
• nod - persimpangan cawangan litar elektrik. Biasanya, tempat di mana dua cawangan disambungkan tidak dipanggil nod, tetapi sambungan (atau nod pakai buang), dan nod menghubungkan sekurang-kurangnya tiga cawangan;
• litar - urutan cawangan litar elektrik yang membentuk laluan tertutup, di mana salah satu nod adalah permulaan dan penghujung laluan, dan selebihnya bertemu sekali sahaja.

Peta teknologi pelajaran

Dudareva E.M. guru fizik MBOU gimnasium №11

Subjek: fizik

Darjah: 8

UMC: Peryshkin A.V.

Topik pelajaran: Litar elektrik dan komponennya

Jenis pelajaran: mempelajari bahan baharu.

Tujuan pelajaran: mendedahkan intipati bahagian konstituen litar elektrik, tujuan dan simbolnya.

Objektif pelajaran:

tetapi) pembentukan idea tentang litar elektrik, organisasi asimilasi konsep asas mengenai topik ini, pembentukan pandangan dunia saintifik pelajar (hasil subjektif).

b) pembangunan keupayaan untuk menjana idea, mengenal pasti hubungan sebab-akibat, bekerja dalam kumpulan, menggunakan sumber alternatif maklumat, untuk membentuk keupayaan untuk menganalisis fakta semasa memerhati dan menjelaskan fenomena, apabila bekerja dengan teks buku teks (hasil metasubjek).

dalam) mengembangkan kemahiran mengurus aktiviti pembelajaran, pembentukan minat dalam fizik dalam analisis fenomena fizikal, pembentukan motivasi dengan menetapkan tugas kognitif, mendedahkan kaitan antara teori dan pengalaman, mengembangkan perhatian, ingatan, logik dan pemikiran kreatif(hasil peribadi).

Kaedah pengajaran: pembiakan, masalah, heuristik.

Bentuk organisasi aktiviti kognitif pelajar: kolektif, individu, kumpulan.

Sarana pendidikan: buku teks, peralatan makmal, kad refleksi, jadual penilaian, bahan didaktik pelbagai peringkat, komputer, projektor, Internet.

Semasa kelas

Aktiviti guru

Aktiviti pelajar

Kognitif

Komunikatif

kawal selia

Terbentuk cara melakukan sesuatu

Aktiviti pembelajaran yang dilaksanakan

Terbentuk cara melakukan sesuatu

Aktiviti pembelajaran yang dilaksanakan

Terbentuk cara melakukan sesuatu

1. mengatur masa.

"Hello. Saya gembira melihat anda hari ini! Pandang antara satu sama lain, senyum, hantar emosi positif kepada rakan sekelas mereka."

“Pilih “muncung” yang sepadan dengan mood anda masa ini masa"

Salam pelajar, analisis wajah terpilih

Membalas sapaan guru.

Berinteraksi dengan guru

Mendengar guru

penetapan matlamat

Keupayaan untuk membuat persediaan untuk bekerja

2. Menetapkan matlamat dan objektif pelajaran

"Hari ini, semasa pelajaran, anda akan memasukkan markah ke dalam jadual penilaian, dan pada akhir pelajaran, pindahkan markah ke penilaian."

Bercakap tentang apa dalam Oleh kerana penggunaan elektrik yang meluas, terdapat keperluan untuk kajian yang lebih teliti tentang arus elektrik. Ambil sumber kuasa dan mentol lampu. Apa yang perlu dilakukan untuk menjadikannya menyala?

Penjelasan topik pelajaran dan rumusan tujuannya. Pernyataan masalah

Jawab soalan guru. Buat andaian tentang topik pelajaran "Litar elektrik dan komponennya."

Pengekstrakan maklumat penting daripada kata-kata guru. Realisasi aktualisasi pengalaman hidup peribadi.

Berinteraksi dengan guru

Mendengarkan guru dan rakan-rakan, membina kenyataan yang jelas untuk lawan bicara.

Menyemak ketepatan jawapan pelajar

Kebolehan mendengar mengikut penetapan sasaran. Penerimaan dan pemeliharaan matlamat dan tugas pendidikan. Penjelasan dan penambahan penyataan pelajar

3. Mengemaskini pengetahuan

“Sebelum kita membiasakan diri dengan tajuk pelajaran, kita perlu mengingat kembali bahan sebelumnya. DALAM lakukan tugas berikut: menggunakan huruf dalam baris, masukkan nama sumber semasa ":

Temu bual dengan pelajar mengenai:

Apakah arus elektrik?

Apakah yang perlu dicipta dalam konduktor agar arus elektrik timbul di dalamnya?

Di manakah medan elektrik dicipta?

Apa yang berlaku dalam sumber semasa?

Di manakah terletaknya zarah yang dipisahkan?

Adakah terdapat arus elektrik dalam kord getah yang disambungkan kepada sumber arus? Dan dalam gegelung wayar yang terletak di atas meja?

Apakah tujuan penjanaan elektrik?

Apakah sumber semasa yang anda tahu?

Apakah perubahan tenaga yang berlaku di dalam sumber semasa?

Memberi tugasan kepada pelajar. Memantau kebebasan dalam menyelesaikan tugas.

Melaksanakan tugasan sendiri.

Jawapan:

thermoelement, photocell, accumulator, generator.

Mereka bertukar kerja dengan jiran di atas meja, menyemak kerja jiran, memberi mata. (Untuk perkataan yang betul - 1 mata)

Jawab soalan guru.

Kecekapan pelajar dalam bidang fizik.

Berinteraksi dengan guru

Mendengar guru

Saling mengawal tugas secara berpasangan.

Kawalan diri.

4. Asimilasi utama pengetahuan baharu

Set peranti yang mengalirkan arus elektrik dipanggil litar elektrik. Rantaian adalah mudah (seperti dalam demonstrasi) dan kompleks (pendawaian), tetapi secara keseluruhannya adalah mungkin untuk membezakan komponen. Peranti yang menggunakan tenaga elektrik dipanggil pengguna. Ini adalah bahagian pertama rantai. Berikan contoh pengguna…di dalam bilik darjah…di rumah…di atas meja...(untuk mentol lampu L.R.). Komponen kedua litar ialah sumber arus (untuk L.R. - sel galvanik). Sumber semasa disambungkan ke litar terakhir dengan bantuan wayar penyambung - ini adalah komponen ketiga litar. Ada lagi satu bahagian penting litar elektrik. Di Paris pada tahun 1881, pada pameran elektrik, semua orang gembira dengan ciptaan ini. Ini adalah suis. Peranannya ialah menutup dan membuka litar elektrik. Digunakan dalam teknologi jenis yang berbeza menutup dan membuka peranti. Agar terdapat arus dalam litar, ia mesti ditutup, i.e. terdiri daripada pengalir elektrik. Jika pada bila-bila masa wayar putus, maka arus dalam litar akan berhenti. Inilah yang menghidupkan suis. Namakan peranti pengunci dalam kelas (Suis, suis pisau, butang, untuk l.r. - kunci)

Sila ambil perhatian: litar dipasang dengan suis terbuka; suis diperbuat daripada konduktor elektrik, dan anda perlu menyentuh pemegang penebat.

Jadi, apakah komponen litar elektrik?

Pengguna

Sumber semasa

Menyambung wayar

Peranti penutup Litar elektrik boleh menjadi rumit. TV tidak berfungsi dan anda memerlukan maklumat tentang kandungan litar elektrik. Oleh itu, mereka menghasilkan unsur rantai untuk menggambarkan menggunakan simbol. Untuk mengelakkan kekeliruan, gunakan set standard watak.

Bekerja dengan buku teks (Rajah 48), guru melampirkan tablet dengan simbol pada papan, pelajar menulisnya dalam buku nota.

Demonstrasi memasang litar (dengan penglibatan pelajar), yang terdiri daripada sumber arus, mentol lampu, kunci dan wayar penyambung. Kenapa lampu tidak menyala? Mari kita tutup rantai. Litar elektrik ialah laluan tertutup di mana cas mengalir dari satu kutub sumber arus ke kutub yang lain.

Mari kita lukis gambar rajah litar ini. (1 murid pergi ke papan hitam) Gambar rajah mestilah kemas dan tepat. Mari semak mengikut rajah 49 buku teks.

Demonstrasi EOR "Pemasangan litar elektrik". ( )

Menjelaskan bahan baru, bertanya soalan kepada pelajar, menunjukkan pemasangan rantai.

Memberi tugas untuk bekerja dengan lukisan buku teks, tulis simbol dalam buku nota. Demonstrasi EOR.

Mendengar guru dan menjawab soalan.

Pemerhatian eksperimen fizikal guru, bahan ESM. Mereka bekerja dengan bahan buku teks, menyerlahkan maklumat penting, melukis simbol dan gambar rajah dalam buku nota.

Pembentukan aktiviti penyelidikan, budaya penyelidikan, kebolehan memerhati, membuat kesimpulan.

Mereka menyatukan usaha untuk menyelesaikan masalah yang ditimbulkan, melaksanakan tugas secara bebas. Bincangkan eksperimen.

Menyelaraskan usaha untuk menyelesaikan tugas pembelajaran untuk bersetuju dan mencapai pendapat bersama dalam aktiviti bersama, untuk mengambil kira pendapat orang lain

Kawalan diri dan kawalan bersama.

Kebolehan mendengar mengikut penetapan sasaran. Rancang tindakan anda. Betulkan tindakan anda. Penerimaan dan pemeliharaan matlamat dan tugas pendidikan. Penjelasan dan penambahan penyataan pelajar.

5. Semakan awal kefahaman

“Kawan-kawan, tidak lama lagi kamu perlu memikirkan pilihannya profesion masa depan, dan sekarang bayangkan bahawa anda adalah juruelektrik dan anda mempunyai litar EC di hadapan anda. Namakan peranti yang terdiri daripada peranti itu, dan cari "kecacatan" dalam setiap litar.

Buat kerja amali.

Sasaran: pasang litar elektrik daripada peranti yang ada pada semua orang di atas meja supaya mentol menyala.

Buat gambar rajah.

Tugasan diberikan mengikut buku teks: (latihan 13 No. 2) lukis gambar rajah litar yang mengandungi satu sel galvanik dan dua loceng, setiap satunya boleh dihidupkan secara berasingan.

Memberi pelajar tugas untuk menyelesaikan secara berpasangan tugasan pada kad, percubaan fizikal.

Beri pelajar tugasan untuk bekerja dengan buku teks. Mendengar dan menyemak pelaksanaan yang betul.

Cari "kecacatan" dalam litar, lakukan tugas praktikal. Selesaikan tugasan dalam buku teks.

Menyerlahkan maklumat penting. Inferens logik.

Mengambil bahagian dalam perbincangan hadapan.

Mendengar jawapan pelajar dan boleh merumus pendapat peribadi dan kedudukan, boleh menggunakan pertuturan untuk mengawal tindakan mereka.

Menyemak ketepatan jawapan pelajar.

Kawalan kendiri terhadap pemahaman tugas.

Kemahiran mendengar. Penerimaan dan pemeliharaan matlamat dan tugas pendidikan. Penjelasan dan penambahan penyataan pelajar.

Pelaksanaan kawalan diri dan kawalan bersama.

6. Pengikat utama

Tugas individu: susun bersyarat. sebutan oleh "tempat", menyambung dengan anak panah bersyarat. simbol dengan nama peranti.

2 orang menerima tugasan yang dibezakan: mengeluarkan suis buatan sendiri, dibuat mengikut muka surat 180 "Buku Eksperimen Besar". M. Rosmen 2001. Ia adalah peranti: 2 butang dipasang pada papan kayu, yang boleh disambungkan antara satu sama lain dengan klip logam. Minta pelajar menilai sifat teknikal suis ini.

Perumusan syarat tugas.

Prestasi tugasan yang berbeza dibincangkan. Suis ini agak mudah, ia boleh dibuat dengan mudah di rumah, tetapi ia mempunyai kecacatan kecil, kerana ia terdiri daripada konduktor tidak bertebat. Untuk menggunakannya, anda perlu mengalihkannya dengan dielektrik, sebagai contoh, kayu plastik, supaya ia tidak terkejut.

Melaksanakan tugas. Lakukan semakan silang. Letakkan mata dalam jadual penilaian. Mereka mendengar rakan-rakan mereka melaksanakan tugas yang bersifat heuristik.

Mengukuhkan pengetahuan yang diperoleh di dalam kelas.

Secara sedar dan sukarela membina pernyataan ucapan dalam bentuk lisan.

Mengambil bahagian dalam perbincangan secara bersemuka tentang jawapan kepada soalan

Memahami jawapan pelajar melalui telinga, boleh merumuskan pendapat dan pendirian mereka sendiri, boleh menggunakan pertuturan untuk mengatur tindakan mereka.

Menyemak ketepatan jawapan pelajar.

Kawalan kendiri untuk memahami soalan dan mengetahui jawapan yang betul.

Kebolehan mendengar mengikut penetapan sasaran. Penerimaan dan pemeliharaan matlamat dan tugas pendidikan. Penjelasan dan penambahan penyataan pelajar.

Latihan kawalan diri.

7. Kerja rumah

Tahap yang diperlukan: § 33, latihan 13 (No. 5); tahap tinggi: latihan 13 (No. 3); tugas kreatif: pasang litar paling ringkas pada bateri dan susunkannya dalam bentuk mainan.

Perumusan kerja rumah, arahan untuk pelaksanaannya

Dengar cakap cikgu dan tulis kerja rumah dalam diari.

Pengekstrakan maklumat penting daripada kata-kata guru.

Berinteraksi dengan guru

Mendengar guru

Pembangunan peraturan aktiviti pendidikan.

Peraturan aktiviti pendidikan.

8. Rumusan pelajaran

« R kawan-kawan, ingat tujuan pelajaran kita.

Apakah komponen e-mel? rantai?"

Pelajar diberi gred.

Merumus soalan

Mereka menjawab soalan: “Apakah komponen e-mel. rantai".

Secara sedar dan sukarela membina pernyataan ucapan dalam bentuk lisan. Pilih wajah yang sesuai dengan mood anda pada masa ini.

Menjalankan refleksi dan analisis.

Renungkan.

Keupayaan untuk membuat kesimpulan.

Berinteraksi dengan guru

Boleh merumuskan pendapat anda sendiri

Regulasi kendiri keadaan emosi dan berfungsi.

Peraturan kendiri

Pelajaran fizik Darjah 8

Topik: "Litar elektrik dan komponennya"

Objektif: untuk mengkaji komponen litar elektrik, simbol yang digunakan dalam rajah, untuk menjalankan tindakan mengukur dan pengiraan

Didaktik - mewujudkan keadaan untuk penyatuan bahan pendidikan menggunakan teknologi penyelidikan dan eksperimen fizikal;

Pendidikan: untuk meneruskan pembentukan kemahiran dan kebolehan untuk memasang litar elektrik yang paling mudah, serta penggunaan alat pengukur(ammeter dan voltmeter), jalankan pengiraan matematik yang mudah

Pendidikan: terus mendidik sikap terhadap fizik sebagai sains eksperimen; untuk terus bekerja pada pembentukan kemahiran untuk bekerja dalam satu pasukan; tetapkan peraturan keselamatan semasa memasang rantai,

Membangunkan: untuk terus bekerja pada pembentukan kemahiran untuk membuat kesimpulan dan generalisasi; meneruskan pembangunan pemikiran, kreatif dan kebolehan penyelidikan pelajar. Membangunkan minat kognitif dalam subjek.

peralatan: komputer, projektor, sumber arus, loceng elektrik, wayar, kunci, mentol, ammeter, voltmeter, bahan ujian, meja,

Semasa kelas.

1. Detik organisasi.

2 Mengemas kini pengetahuan.

Menyemak kerja rumah: ujian (2 pilihan untuk 5 soalan).

3. Mempelajari bahan baharu.

Motivasi S: Apakah yang diperlukan untuk lampu pijar untuk menghasilkan cahaya?

Bayangkan, sekejap lampu elektrik terpadam di rumah, TV padam, pergerakan keretapi elektrik, bas troli berhenti, kemudian mereka mengatakan bahawa arus telah hilang dalam wayar.

Apakah semasa?

Arus elektrik ialah pergerakan zarah bercas yang teratur (diarahkan).

Keadaan untuk berlakunya arus elektrik:

Kehadiran konduktor;

Kehadiran medan elektrik yang dicipta oleh sumber arus, di mana, disebabkan tenaga bukan asal elektrik, kerja dilakukan untuk memisahkan zarah bercas;

Kehadiran litar tertutup.

Sumber arus digunakan untuk mengalirkan arus kepada pengguna (lampu, jubin, seterika, televisyen, komputer, dan peralatan elektrik lain). Untuk menggunakan tenaga arus elektrik, anda perlu mempunyai sumber semasa .

Televisyen, komputer, lampu pijar (jimat tenaga), perkakas rumah dipanggil penerima atau pengguna tenaga elektrik .

Tenaga elektrik mesti dihantar kepada pengguna. Untuk melakukan ini, penerima disambungkan kepada sumber tenaga elektrik. wayar .

Untuk menghidupkan dan mematikan masuk masa yang betul pengguna tenaga elektrik kekunci, suis, butang, suis , iaitu peranti menutup dan membuka.

Demonstrasi: menunjukkan kepada pelajar daripada peralatan makmal sumber semasa, kunci, pengguna, wayar.

Untuk ada arus dalam litar, ia mesti ditutup. Sekiranya berlaku pecah di mana-mana tempat, maka arus dalam litar akan berhenti. Ini adalah asas untuk operasi suis.

Peranti pada rajah menunjukkan tanda-tanda konvensional.

Kami mengisi jadual bersama-sama dengan pelajar (2 lajur).

Litar elektrik yang paling ringkas terdiri daripada sumber arus, pengguna elektrik, peranti penutup dan buka, dan wayar penyambung.

4. Semakan utama kefahaman yang dikaji

1. Elemen utama litar elektrik? (sumber kuasa, pengguna kuasa, wayar, peranti penutup dan buka)

2. Berapa banyak sumber semasa mempunyai kutub? (dua: positif dan negatif)

3. Apakah sumber dan pengguna semasa yang anda tahu? (sumber: bateri, penjana, sel galvanik; pengguna: peralatan elektrik, lampu).

5. Penyatuan yang dikaji (penyelesaian masalah).

6. Refleksi: namakan pengguna tenaga elektrik yang digunakan di rumah?

7. Kerja rumah: § 33 Cth. 13 No. 2, 3, 5.

kesusasteraan:

Peryshkin A.V. Fizik gred 8 - Moscow: Bustard, 2009.

Lukashik V.I., Ivanova E.V. Koleksi masalah dalam fizik 7-9.- Moscow: Pendidikan, 2008.

Chebotareva A.V. Ujian fizik Darjah 8. - Moscow: Peperiksaan, 2010.

Peryshkin A.V. Koleksi masalah dalam fizik 7-9.- Moscow: Exam, 2010.

Sumber ilustrasi, sumber Internet: http://class-fizika.narod.ru/

Memo tentang keselamatan apabila bekerja dengan arus elektrik.

Jangan gunakan wayar dengan penebat yang rosak dengan kerosakan yang boleh dilihat semasa memasang litar elektrik.

Pastikan semua lekapan dan kelengkapan berfungsi dengan baik.

Semasa memasang litar elektrik, elakkan wayar silang.

Sambungkan sumber kuasa terakhir.

Semua pembetulan dalam litar dijalankan dengan sumber arus dimatikan.

Jangan sentuh bahagian mesin elektrik yang berputar.

Jangan tentukan kehadiran arus dalam litar dengan sentuhan.

Jangan sentuh wayar yang tergantung pada tiang, dinding yang terkeluar dari tanah - ia mungkin bertenaga.

Tugas pemasangan rantai:

a) Pasang rantai yang terdiri daripada sumber, loceng, kunci. Lukis gambar rajah.

b) Pasang litar yang terdiri daripada punca, motor elektrik, kunci. Lukis gambar rajah.

c) Pasang litar yang terdiri daripada sumber, dua lampu, kunci, supaya kunci menghidupkan kedua-dua lampu. Lukis gambar rajah.

d) Pasang litar yang terdiri daripada sumber, dua lampu, dua kekunci, supaya kekunci menghidupkan lampu secara berasingan. Lukis gambar rajah.

e) Pasang litar yang terdiri daripada sumber, dua lampu, dua kekunci, supaya kekunci menghidupkan lampu secara berasingan. Lukis gambar rajah.

f) Pasang litar yang terdiri daripada sumber, lampu, loceng, kunci, supaya kunci menghidupkan loceng dan lampu bersama-sama. Lukis gambar rajah.

g) Pasang litar yang terdiri daripada punca, dua motor elektrik, dua kekunci, supaya kekunci menghidupkan motor secara berasingan. Lukis gambar rajah.