Fjernopplæringskurs for tekniske skolelærere. Videregående kurs for lærere og lærere

Odinokaya Maria Aleksandrovna, kandidat for pedagogiske vitenskaper, førsteamanuensis, Peter den store St. Petersburg polytekniske universitet, St. Petersburg

Etter å ha studert fjernundervisningskurs "site" i mer enn tre år, er det første å merke seg det brede utvalget av kurs. Det andre punktet er at de tilegnete kunnskapene og ferdighetene kan brukes i praksis. Det utstedte sertifikatet i formen etablert av loven om utdanning i Den russiske føderasjonen er et avgjørende øyeblikk! Det bør også bemerkes den positive holdningen og den raske støtten fra alle som er involvert i pedagogisk prosess, som igjen bidrar til muligheten til å anbefale "Moi-uni.ru" til dine kolleger og venner som en pålitelig partner. Jeg uttrykker min dypeste takknemlighet, alt det beste til deg. Lav bue for deg!

• 

  Korogod Alina Yakovlevna, lærer primærklasser MBOU "Secondary School No. 28" i Smolensk

  Kjære mitt universitet! Jeg har vært med deg siden november 2010. Du var den første som fortalte meg om AMO, og jeg begynte å introdusere dem i arbeidet mitt, og kastet kollegene mine i stupor. I løpet av disse årene av vårt vennskap ga du meg kreative ideer, fikk meg til å tenke, gå videre på ikke-standardiserte måter! Ønsker deg videre utvikling! La flere og flere omsorgsfulle lærere forene seg under taket på universitetet ditt!!!

• 

  Sukhanova Svetlana Vyacheslavovna, barnehagelærer-2, GBOU skole nr. 657, Moskva

  Tusen takk! Dere hjelper oss, lærere, følg med i tiden! Her kan alle finne kurset de trenger, nettopp i for øyeblikket, for å forbedre sin pedagogiske kompetanse. Moderne utdanning byr stadig på nye utfordringer for oss, og portalen din hjelper oss med å takle dem. Nok en gang uttrykker jeg min takknemlighet og ønsker deg suksess i aktivitetene dine!

• 

  Kulichkova Galina Anatolyevna, IMC-metodolog Kommunal institusjon Utdanningsavdelingen i Tarasovsky District Administration, Tarasovsky landsby

  Kjære kollegaer! Du skapte en fantastisk utdanningsportal"Mitt universitet" som hjelper alle lærere med å finne den rette utdanningsveien for utvikling under overgangen til barnehager til Federal State Education Standard for Education. Tusen takk for ditt arbeid og videre suksess for oss arbeider sammen med deg.

• 

  Natalya Aleksandrovna Osipova, instruktør fysisk kultur, MADOU "DS "Riddle"

  En dag fant jeg meg selv på de virtuelle sidene til utdanningsportalen "Mitt universitet". Med stor nysgjerrighet begynte jeg å interessere meg for aktivitetene til dette virtuelle pedagogiske rommet og fant mange nye og interessante ting for meg selv. Først av alt abonnerte jeg på gratis nyhetsbrev, begynte å studere undervisningsmateriellet som ble tilbudt på sidene til forskjellige fakulteter, og ble interessert i funksjonene til organisasjonen prosjektaktiviteter, studerte AMO, så gjennom interessante artikler for lærere og mange andre. Etter min mening er utdanningsportalen "Mitt universitet" en unik virtuell plattform for selvutdanning og forbedring av fagkunnskapen til spesialister ulike nivåer

• 

  preparat. Jeg vil gjerne uttrykke min dype takknemlighet til alle som har organisert et moderne virtuelt utdanningsmiljø for aktive mennesker som er klare for egenutdanning!

  Solovyova Elizaveta Alexandrovna

• 

  Jeg er veldig fornøyd med kommunikasjonen med MU, alle konkurranser og kurs. Teamet er godt koordinert, aktivt, moderne. Jeg blir alltid overrasket når du klarer å gjøre alt? Det er så mange positive ting med å studere ved MU at jeg ikke engang klarer å skrive dem ned. Gratis konkurranser, utdeling av diplomer - alt er så fint! Tusen takk til portalen og alle som tar del i arbeidet! Selv om jeg har kjent MU i litt over et år, føles det som en evighet! Hvordan har du noen gang levd uten ham?

  Idrisova Kumys Ramazanovna

• 

  Jeg er min seniorkollega evig takknemlig for rådet om å kontakte nettstedet ditt, og selv deler jeg adressen din med mine kolleger. Takk for relevant, tilgjengelig og svært tidsriktig materiale! I løpet av en periode med store endringer i utdanningssystemet trenger vi, lærere, metodisk støtte dere gir oss en følelse av tillit til handlingene våre. Takk for kurs og undervisningsmateriell! Lykke til, stor suksess og nye trofaste kadetter!

  Kostornova Lyudmila Nikolaevna, lærer ved den statlige budsjettmessige utdanningsinstitusjonen SRMK Hallo. Jeg gratulerer deg hjerteligst med bursdagen din! Jeg har undervist i over 40 år. Nettstedet tiltrakk meg med en rekke kurs, artikler, konkurranser, prosjekter og informasjon om innovasjoner innen utdanning. På college er jeg ansvarlig for arbeidet til TPG (kreativ pedagogisk gruppe

• 

  Olga Ivanovna Mazuleva, matematikklærer ved Petropavlovsk grunnleggende utdanningsinstitusjon ungdomsskolen” Krasnozersky-distriktet, Novosibirsk-regionen

  Jeg vil uttrykke min takknemlighet til alle som deltok i utviklingen av fjernundervisningskurset «Utdanning av barn med forsinket mental utvikling i samsvar med kravene i Federal State Education Standard," spesielt kurslæreren Olga Nikolaevna Sokolova.

• 

  Klassene var intense og interessante. Kunnskapene, ferdighetene og evnene som er tilegnet i løpet av kurset er betydelige, relevante, praktisk anvendelige og nødvendige i undervisningshverdagen.

  All informasjon mottatt i kurset ditt vil være svært nyttig i mine fremtidige aktiviteter. Jeg kan med sikkerhet si at all kunnskapen og de teoretiske ferdighetene som presenteres i dette kurset vil bli brukt i praksis av meg fullt ut. Jeg vil gjerne delta i de nye kursene du skal undervise. Zabelina Irina Rashitovna, lærer i yrkesopplæring - yrkesopplæring av arbeidere og ansatte under programmet "Seller of Food Products" MKOU DO "Training Plant" City of Degtyarsk, Sverdlovsk-regionen Dette var første gang jeg tok kurs i modusen fjernundervisning . Jeg likte det veldig godt. Godt forelesningsmateriale tilstrekkelig tid å fullføre oppgaver. Jeg er fornøyd med organiseringsformen for det fullførte fjernkurset - det lar deg sette et passende arbeidstempo for alle, tilpasse det til din egen livsrytme og personlige forhold og behov. Jeg gir kurslæreren høyest karakter - 10 poeng. Arbeidssystemet var veldig oversiktlig, forståelig og tilgjengelig. Det var mye informasjon og alt nødvendig. Kurset er gjennomtenkt, det er oversiktlig kontrollsystem, det er løpende og endelig kontroll. Modulene er godt støttet både teoretisk og rent praktisk, overvåkes mestring av ny kunnskap. Rollen til hver kursdeltaker i fjernform for å føre dialog på fora er også nøye gjennomtenkt, noe som øker kursets attraktivitet, fordi i tillegg til å diskutere de foreslåtte spørsmålene, lærer elevene (vi, lærere).

• 

  Saraeva Natalya Valerievna, tettsted Sherlovaya Gora, MU DO “House of Creativity U.G.T. Sherlovaya Gora", lærer i tilleggsutdanning.

  Resultatene er helt i samsvar med forventningene. Jeg tar fjernkurs for første gang, jeg er helt fornøyd med organisasjonen deres, kunnskapen de har fått og kommunikasjonen med kolleger. Alt er veldig gjennomtenkt, systematisert og tilgjengelig. Jeg vil definitivt anbefale dette kurset til mine kolleger. Mye nyttig, nødvendig informasjon, presentert i en tilgjengelig form. Vel, når det gjelder økonomiske kostnader, er det selvfølgelig et stort pluss. Tusen takk til kursarrangørene for muligheten til å forbedre mine ferdigheter uten å forlate hjemmet. Jeg ønsker deg kreativ suksess!

• 

  Savvateeva Tatyana Anatolyevna, lærer for tilleggsutdanning MKU DO AGO "Achitsky Central Children's Education Center" s. Achit Sverdlovsk-regionen, Achitsky-distriktet

  Jeg er direktør for Achitsky Center for Continuing Education. Mine tilleggslærere tar dette kurset fordi... teoretisk og praktisk materiale møter det oppgitte emnet, det er mulighet til å utveksle erfaringer med kolleger, forumet lar deg diskutere spørsmål av interesse. I mer enn 25 år var jeg lærer i russisk språk og litteratur, men etter at skolen stengte ble jeg tilbudt stillingen som lærer i tilleggsutdanning. jeg oppdaget fantastisk verden barns kreativitet. Alt materialet som ble presentert i fjernundervisningskurset hjalp meg mye. Tusen takk! Jeg ble også betatt av lærerens høflighet og profesjonalitet. Takk!

• 

  Shulzhenko Nina Ivanovna, lærer i russisk språk og litteratur ved den kommunale budsjettutdanningsinstitusjonen "Krutoyarsk ungdomsskole" Nazarovsky-distriktet Krasnoyarsk-territoriet

  Jeg er fornøyd med organiseringsformen for fjernundervisningskurset jeg gjennomførte. Det er ingen mangler ved utviklingen av kurssystemet. Klar, forståelig og tilgjengelig informasjon ble tilbudt, alt var på temaet - ingenting overflødig. Tusen takk! Dette kurset tilbyr tilnærminger for å lykkes med å forberede studentene på passerer OGE i det russiske språket foreslås et system med øvelser og klasser for å forberede seg til eksamen (både av læreren selv og av kolleger), og tilnærminger til å undervise lavpresterende barn presenteres også. For å forberede alle til alle lærerstaben og til dere, tusen takk. Jeg ønsker deg kreativ suksess!

  Resultatene oppnådd på fjernkurs samsvarer fullt ut med mine forventninger før treningsstart. Dette kurset viste seg å være veldig nyttig for meg personlig. Organisasjonen er veldig bra. Praktisk form for kommunikasjon med læreren, tilstrekkelig volum metodisk materiale. Evnen til å jobbe på et tidspunkt som passer deg. Takk til kursleder for respektfull holdning og tålmodighet, og rettidig kontroll av arbeidet. Jeg vil anbefale å ta dette kurset. For det første er arbeidsformen praktisk på alle måter. For det andre, den tilgjengelige informasjonen gitt i nødvendig volum. For det tredje muligheten til å motta kvalifiserte råd fra en lærer.

Videregående opplæring er en viktig og integrert del av aktivitetene til alle kategorier lærerpersonale utdanningsorganisasjoner, inkludert lærere i førskolepedagogiske organisasjoner (PEO). Videregående opplæringskurs er en prosess for å utdype og utvide eksisterende kunnskap på grunnlag av grunnleggende profesjonsutdanning, tilegne seg praktiske ferdigheter og evner som tilsvarer det moderne nivået av faglige oppgaver som løses. Gjennomføringen av fagutviklingsprogrammet er rettet mot å forbedre og tilegne seg ny kompetanse som er nødvendig for profesjonell aktivitet og faglig utvikling innenfor rammen av eksisterende kvalifikasjoner.

Avansert opplæring under programmet "Federal State Education Standard of Preschool Education: Content and Introduction Technologies" (72 timer) gir muligheten til å oppnå kunnskap og et standardsertifikat som er nødvendig for vellykket implementering pedagogisk virksomhet i førskoleutdanningsinstitusjonen.

Avansert opplæring under dette programmet utføres i retning av å forberede studentene til å utføre profesjonelle aktiviteter i samsvar med Federal State Education Standard for Additional Education. Gjennomføringen av programmet er rettet mot å utvikle generell kulturell og profesjonell kompetanse til lærere innen psykologisk og pedagogisk arbeid med barn i samsvar med Federal State Education Standard, omfattende utdanning og utvikling av barn i samsvar med Federal State Education Standard, skape forhold for utvikling av kognitive, kommunikative, fysiske og andre evner til førskolebarn, funksjoner ved pedagogiske verktøy for å løse problemer med førskoleopplæring i samsvar med Federal State Education Standard for Preschool Education, bygge samhandling barnehage og familie, kravene i den profesjonelle standarden til en lærer.

Programmet "Federal State Education Standard of Preschool Education: Content and Introduction Technologies" (72 timer) sørger for vurdering av viktige spørsmål knyttet til aktivitetene til lærere (inkludert seniorer) i samsvar med kravene i Federal State Education Standard for Preschool Education .

Avansert opplæring under programmet "Federal State Education Standard of Preschool Education: Content and Introduction Technologies" (72 timer) er adressert til:

• førskolelærere med høyere profesjonsutdanning eller videregående fagutdanning innen førskolepedagogikk;
• førskolelærere med høyere profesjonsutdanning eller videregående yrkesutdanning innen et fagfelt som ikke er relatert til førskolepedagogikk, samt tilleggsutdanning (profesjonell omskolering) innen førskolepedagogikk.

Avanserte opplæringskurs "Federal statlig utdanningsstandard for førskoleopplæring: innholds- og introduksjonsteknologier" (72 timer) har en modulær struktur, som lar deg velge ett eller flere områder for avansert opplæring i kursprogrammet. Den modulære konstruksjonen av avanserte opplæringskurs i kombinasjon med moderne teknologier for fjernundervisning på Internett med tilgang til materialer døgnet rundt vil tillate lærere å forbedre sine faglige kvalifikasjoner basert på egne behov og evner.

Rekruttering og innmelding i grupper gjennomføres månedlig. Et slikt system gir alle som ønsker å gjennomgå videregående opplæring med en rekke tilleggsfunksjoner:

• planlegge en passende periode for å starte trening, basert på dine egne utdanningsbehov, tilgjengelighet av tid og økonomiske evner;
• Ved å melde deg inn i gruppen på forhånd i utsettelsesperioden (ved å fylle ut nødvendig skjema), vil du få rabatt for å betale for undervisningstjenester.

For å moderne samfunn har utviklet seg sterk og godt system utdanning, i i det siste Det legges mer og mer vekt på voksenopplæring. Dette gjelder først og fremst de som er lærere. Dette er riktig, fordi en person, spesielt en som presenterer ny informasjon, underviser og er en slags mentor, må hele tiden forbedre seg og strebe etter nye ting.

Kjennetegn ved voksenopplæring

Det kan virke som det er lettere å lære en voksen enn å lære et barn. Dette er imidlertid ikke helt sant; denne saken har også sine egne vanskeligheter og særegenheter. Vi lister opp de viktigste:

• ønske om uavhengighet;
• korrelasjon av informasjonen mottatt med muligheten for å anvende den i praksis;
• har omfattende livserfaring;
• påvirkningen av sosiale, hverdagslige, profesjonelle faktorer og tilgjengeligheten av ledig tid for studier på selve læringsprosessen;
• behovet for å kombinere opplæring med hovedarbeidsstedet.

Men til tross mulige vanskeligheter Og karakteristiske trekk, for å holde seg à jour med alle krav og overholde alle pedagogiske innovasjoner, er det nødvendig å stadig forbedre kvalifikasjonene til lærere.

Hva er det?

Avansert opplæring er forbedring av faglige ferdigheter, eksisterende kunnskap og ferdigheter. For effektive undervisningsaktiviteter en nødvendig betingelse er å bestå det minst en gang hvert 3-5 år.

Videreutdanning for lærere er et forelesnings- og praktisk kurs, vanligvis kortvarig, som gjennomføres i flere blokker og totalt ikke er mer enn hundre timer. Ved ferdigstillelse utstedes spesielle støttedokumenter.

I motsetning til slike kurs, hvor læreren utdyper og forbedrer sine kunnskaper, bør for eksempel omskolering generelt utgjøre minst 500 timer. I løpet av denne tiden mestrer en person en ny spesialitet, med andre ord får en andre høyere utdanning.

Måter å forbedre ferdighetene dine på

Det er flere måter, nemlig:

• Send søknad til et institutt hvor videreutdanning av lærere er et av aktivitetsområdene. Eller du kan kontakte en spesialavdeling for høyere utdanning utdanningsinstitusjon. Vanligvis er slik opplæring gratis. Enten betaler universitetet selv for studenten, eller så tildeler staten en kvote for utdanning.
• Ta kontakt med en kommersiell utdanningsorganisasjon.
• Fullfør spesiell nettbasert opplæring.

Det er viktig å huske at når du velger riktig organisasjon, må du sørge for at den har lisens til å tilby slike tjenester. Ellers vil du ikke få utlevert noen dokumenter ved fullført videregående opplæringskurs. Eller de vil være ugyldige.

Mål og mål

Ser vi på forskrift om videreutdanning for lærere, finner vi informasjon om hvilke mål og mål slike kurs forfølger:

• utvikling av eksisterende ferdigheter og evner;
• studie av nye reguleringsdokumenter;
• bistand til lærere og ledere;
• utvikling av selvutdanning av en lærer eller leder;
• introduksjon av ny teknologi, innovasjoner, eksperimenter i utdanningsprosessen;
• publikasjoner, utvikling metodiske anbefalingerå hjelpe lærere;
• bruk av innovative ideer og metoder i praksis.

Treningsformer

Videregående opplæringskurs for lærere kan ha følgende former:

• heltid;
• deltid;
• korrespondanse;
• fjernkontroll.

Utviklingen av Internett, nye teknologier innen utdanning, og et stort utvalg av video- og lydmaterialer gir store muligheter for å kompetent organisere avansert opplæring for lærere eksternt. Prosedyren for å søke slik utdanning er godkjent etter ordre fra det russiske departementet for utdanning og vitenskap.

Avansert opplæring av lærerpersonale eksternt

Hva er fordelene med denne metoden? Programmet for videreutdanning av lærere har blitt fullstendig omskrevet i løpet av de siste årene og utarbeidet med hensyn til alle nye krav. Å gjøre det gjennom alternative metoder for læring (nemlig fjernundervisning) gjør det mye lettere å løse mange problemer og løser mange problemer:

• gir tilgang til et ubegrenset antall lærere for å ta omskoleringskurs;
• gjør det mulig å raskt og effektivt utdanne lærere i alle moderne innovasjoner;
• gir muligheten til å gjennomgå opplæring uten avbrudd fra hovedarbeidsstedet;
• eliminerer ekstra kostnader forbundet med ansattes reiser og behovet for å erstatte ham på hovedarbeidsstedet.

Funksjoner ved slik trening

Det er praktisk å oppgradere kvalifikasjonene til lærerpersonalet eksternt, men det er ikke desto mindre egnet for alle. Bytt helt ut på heltid slik trening kan absolutt ikke. Tilstedeværelsen av kontakt mellom lærer og elev er svært viktig. I den type opplæring som vurderes er den fraværende.

I fjernundervisning forutsettes det dessuten at studenten allerede har det grunnleggende i disiplinen som studeres og bare ønsker å utvide sin eksisterende kunnskap.

En betydelig del av fjernundervisningskurs er viet til det selvstendige arbeidet til læreren. Derfor er selvorganisering og en ansvarlig tilnærming til virksomheten svært viktig.

Kjennetegn på fjernundervisning for lærere

Fleksibilitet. Læreren kan studere når det passer for ham, i det tempoet han er vant til. Det er ingen tidsbegrensning for å studere en bestemt seksjon, noe som betyr at du kan studere det foreslåtte materialet mer grundig.

Modularitet. Det er ikke noe klart og utvilsomt program. Det finnes en rekke moduler du kan bruke for å lage en plan. Og denne planen vil fullt ut oppfylle behovene, målene og interessene til en bestemt lærer.

Økonomisk. Områder for trening, tekniske midler, transportkostnadene er alle minimale.

Dekning. Hvis personlige klasser i utdanningsinstitusjoner blir deltatt et visst beløp mennesker, det er ingen begrensninger med fjernundervisning.

Likestilling. En person kan få den nyeste kunnskapen og lære helt nye teknikker, uavhengig av hans plassering, sosiale status eller materielle inntekter.

Internasjonalitet. Lærere kan kommunisere med hverandre uten noen grenser. Alle kan delta på kursene, fra hvilket som helst land, hvis de har kunnskap nødvendig nivå kunnskap for å forstå læreren. Dessuten er det alltid mulighet for å ta i bruk utenlandsk kunnskap og erfaring, siden slike kurs innebærer bruk av globale informasjonsressurser.

Vansker med å implementere fjernundervisning for lærere

Avansert opplæring av lærerpersonale i utdanning eksternt er en moderne og effektiv måte å lære på. Det fører imidlertid med seg en rekke vanskeligheter. Nemlig:

• På grunn av at denne utdanningsformen innebærer bruk av nye, primært datateknologier, spesielle metoder og undervisningsformer, er hovedbetingelsen lærerens evne til å mestre informasjonsteknologi og arbeide på en datamaskin. Noen ganger er det problemer med dette.
• En spesialist fra en tilleggsinstitusjon må ha spesialutdanning. I tillegg til upåklagelig mestring av sin disiplin, kreves det at han mestrer ferdighetene til å jobbe med nye teknologier, har evnen og evnen til å utvikle fjernkurs og presentere dem kompetent.

• På grunn av mangel på strenge rammer og tidsfrister for gjennomføring av dette eller hint materiale eller oppgave, kan det være vanskelig for en lærer på fjernkurs å samle og motivere alle elever. På grunn av mangel på konstant personlig kontakt er det ikke mange måter å påvirke eleven på.
• Å øke kvalifikasjonene til lærerpersonalet er en svært arbeidskrevende prosess. Og hvis slike kurs også gjennomføres på avstand, blir det en veldig lang og vanskelig prosess å lage programmet deres. Både metodologer og spesialister i programvare, og lærerne selv.
• En utdanningsarbeider må, i tillegg til å bestemme seg for å ta avansert opplæringskurs eksternt, være forberedt på at han på en eller annen måte må implementere den ervervede erfaringen og kunnskapen i arbeidet sitt.
• Selve emnet er av stor betydning. Det er nødvendig å ta hensyn til dets spesifikke egenskaper og bygge videre på dette når man utarbeider en plan for å forbedre kvalifikasjonene til lærerpersonalet.

Utdanningsinstitusjon Pedagogisk universitet«First of September» ble opprettet i 2003. Aktivitetene utføres på grunnlag av lisens 77L01 nr. 0007183, reg. nr. 036377 datert 23. juli 2015 (gyldig på ubestemt tid), utstedt av utdanningsdepartementet i Moskva.

Etter fullført opplæring Studenten får utstedt et standard sertifikat for avansert opplæring hvis en komplett pakke med dokumenter er gitt og vellykket gjennomføring (mottar et "bestått"-merke) for alt sertifiseringsarbeid.

Attesten sendes til lytterens adresse med Russian Post.

Påmelding til kurs

Alle som ønsker å gjennomgå opplæring utdanningsprogrammer tilleggsfaglig utdanning (videregående opplæring) på grunnlag av videregående og høyere yrkesutdanning må betale for kurset og gi et sett med dokumenter, inkludert: en søknad, en kopi av det videregående (høyere) vitnemålet yrkesfaglig utdanning, kopier av dokumenter som bekrefter endringen av etternavn (ekteskap, skilsmisse, fødselsattester, attester fra registret osv.) i tilfeller der studentens nåværende etternavn, fornavn eller patronym ikke samsvarer med dataene spesifisert i vitnemålet. Studenten legger et sett med dokumenter på sin personlige konto eller sender dem med russisk post.

Skolepenger

I banken med kvittering som kan skrives ut fra kursbetalingssiden. Kopi av kvitteringen skal da sendes sammen med alle dokumenter til universitetet.

På online kursbetalingssiden via Yandex.Cash. Ved betaling med bankkort Du trenger ikke sende bekreftelse på betaling fra universitetets nettside.

Etter at Universitetet mottar betaling, er studenten påmeldt opplæring.

Det endelige dokumentet er et standard sertifikat for avansert opplæring - mottas av studenten som har fullført (mottatt "bestått" karakterer) alt sertifiseringsarbeid innen den angitte tidsrammen og levert et sett med dokumenter. Attesten sendes til lytterens adresse med Russian Post.

En student som ikke oppfyller vilkårene nevnt ovenfor, mottar studiebevis eller studieperiode (beviset utstedes på grunnlag av punkt 19 i Kunnskapsdepartementets kjennelse av 1. juli 2013 nr. 499, pkt. 19). Hjelp sendes (på forespørsel ) til lytterens adresse av Russian Post.

Utdanningsteknologier

Alle undervisningsmateriell lagt ut på kurssiden på universitetets nettsider etter mottak av betaling. I løpet av perioden med opplæring i videregående opplæringskurs utfører studenten tester i henhold til valgt treningsprogram. Studenten mottar resultatet av å sjekke arbeidet på kurssiden i delen "Opplæring".

Samspill studenter med Universitetsadministrasjonen gjennomføres gjennom Personlig konto. Her kan du stille spørsmål til administrasjonen og kursforfattere.

36 timers kurs

Alle undervisningsmateriell inneholder en teoretisk blokk, som avslører hovedtilnærmingene til problemet under vurdering, en praktisk del, som gir eksempler, anbefalinger for å anvende den ervervede kunnskapen i en lærers aktiviteter, samt spørsmål og oppgaver for selvstendig arbeid og lenker til ytterligere informasjonskilder.

Test er en liste over testspørsmål med svaralternativer og utføres online på nettsiden.

I tillegg til prøven må elevene også gjennomføre et avsluttende arbeid, som er en praktisk utvikling.

Overvåkings- og evalueringssystem

Alt arbeid vurderes med bestått/ikke bestått. Det formuleres evalueringskriterier for hvert arbeid.

Ifølge loven skal lærere gjennomgå videreutdanning minst en gang hvert tredje år. Imidlertid har administrasjonen av en utdanningsinstitusjon rett til å sette sine egne "kvalitetsstandarder" ved å sende ansatte til kurs, for eksempel en gang hvert annet år - i dette tilfellet bør dette gjenspeiles i lokale forskrifter.

Samtidig er videreutdanning ikke bare ansvaret, men også lærerens rett. Utdanningsinstitusjoner må med andre ord "skape betingelser" for faglig vekst av ansatte - organisere opplæring for lærere, sende dem til kurs med eller uten arbeid, betale reiseutgifter hvis kursene som er inkludert i "obligatorisk minimum" holdes i en annen by , og så videre.

Skjemaet for å ta videregående kurs er ikke lovregulert. De kan være:

• ansikt til ansikt,


• deltid,


• ved korrespondanse,


• ved hjelp av fjernteknologi.

Frem til 2014 var minimumsvarighet på kurs for en lærer 72 undervisningstimer. Nå er ikke dette kravet lenger aktuelt – programmer med gjennomføringstid på 16 timer eller mer kan telles for å gjennomføre korttidskurs.

Hvem skal betale for videregående opplæringskurs?

Utgifter til tilleggsutdanning av lærere er inkludert i budsjettet, og administrasjonen av utdanningsinstitusjonen har ingen rett til å forplikte en ansatt til selvstendig å betale for kurs inkludert i det nødvendige "minimum".

De eneste unntakene er langsiktige (fra 250 timer) omskoleringsprogram, når det i hovedsak handler om å få en utdannelse «fra bunnen av». Denne problemstillingen har blitt aktuell i forbindelse med innføring av nye profesjonelle standarder lærere, i henhold til hvilke man skal jobbe med barn i påbudt nødvendig lærerutdanning. Derfor står nyutdannede fra for eksempel biologiavdelinger ved "akademiske" universiteter som underviser i biologi på skolen, eller ingeniører som leder tekniske barneklubber, overfor det faktum at utdanningen deres ikke lenger samsvarer med deres stilling. I dette tilfellet utføres pedagogisk omskolering på bekostning av de ansatte selv - utdanningsorganisasjon har rett til helt eller delvis å finansiere kursene, men er ikke forpliktet til det.

Hvis en ansatt har pedagogisk utdannelse, men skoleadministrasjonen ønsker at han skal «utvide profilen», mester relatert yrke og tok opp undervisning i nye fag - dette bør skje på bekostning av utdanningsorganisasjonen.

Hvordan ta avanserte opplæringskurs til en budsjettkostnad

Det vanligste alternativet for å ta videregående kurs er gjennom henvisning fra en utdanningsinstitusjon. I de fleste tilfeller er dette heltids- eller deltidskurs som gjennomføres:

• institutter for avansert opplæring av lærere,


• avdelinger for videreutdanning ved universiteter,


• byens metodologiske sentre,


• utdanningsinstitusjoner som har status som ressurssentre eller forsøkssteder.

Som regel har en utdanningsinstitusjon en kvote som de sender lærere til opplæring innenfor på budsjettkostnad. Noen ganger blir læreren bedt om å selvstendig velge et emne fra listen, noen ganger tilbys et spesifikt program. I de fleste tilfeller har lærere muligheten til å "vise initiativ" - etter å ha gjort seg kjent med listen over programmer på forhånd, velge noe interessant for seg selv og be om å bli henvist til dette spesielle kurset.

Kurs kan vies til både undervisning i individuelle disipliner og mer "universelle" ting - for eksempel prosjektaktiviteter, inkluderende utdanning, interaktive undervisningsmetoder, forbedring av den kreative aktiviteten til studenter, arbeid med føderale statlige utdanningsstandarder, og så videre. For unge lærere tilbys det vanligvis spesielle kurs for å introdusere dem til deres spesialitet.

Gratis fjernkurs for lærere

Gratis kurs er et annet alternativ for å forbedre lærerkvalifikasjoner, og få økende popularitet. Ved valg av fjernkurs bør du være oppmerksom på om det er utstedt et standardbevis, som vil bli "regnet" i utdanningsinstitusjon eller ved bestått sertifisering. I noen tilfeller er selve opplæringen i fjernkurs gratis, men du må betale for utarbeidelse av sertifikater om gjennomført opplæring (som regel snakker vi om små beløp som ikke kan sammenlignes med kostnadene for kommersielle kurs) .

Nettkurs kan være pågående eller finne sted i bestemte tidsperioder – i dette tilfellet åpner registreringen for dem på forhånd. Opplæring kan bestå av å studere tekstmateriale selvstendig, se videoforelesninger, forberede seg kurs og så videre.

Gratis fjernkurs kan tas, for eksempel på følgende ressurser, som utsteder statlig utstedte vitnemål til vellykkede studenter:

• 
  Utdanningsportal "Mitt universitet"(moi-universitet.ru), der det holdes både betalte og gratis kurs om moderne pedagogisk teknologi;


• 
  Foxford Online læringssenter(http://foxford.ru), som tilbyr stort utvalg kurs om forberedelse til olympiaden i ulike fag, spesifikasjonene for forberedelse til Unified State Exam og State Examination;


• 
  UNESCO institutt for informasjonsteknologi i utdanning(http://lms.iite.unesco.org), som spesialiserer seg på kurs innen nye pedagogiske teknologier og åpne utdanningsressurser.