จดหมายใดที่เปล่งเสียงดังกล่าวเป็นภาษารัสเซีย แฮ็คชีวิตเพื่อกำหนดความหูหนวกหรือความดังของพยัญชนะสำหรับเด็กนักเรียน

Alexey Nikolaevich Tolstoy กล่าวว่าไม่มีตะกอนหรือผลึกในภาษารัสเซีย ทุกสิ่งตื่นเต้น หายใจ ชีวิต "ความมีชีวิตชีวา" ดังกล่าวของเรา ภาษาหลักเป็นบุญของคำที่เป็นส่วนประกอบ แต่ก่อนที่คุณจะเรียนรู้วิธีใช้งาน คุณต้องเรียนรู้ตัวอักษรและเสียงเสียก่อน พวกเขาจะกล่าวถึงในบทความนี้

เมื่อเรียนภาษากับเด็ก คุณต้องให้เขาเข้าใจความแตกต่างระหว่างคำพูดและคำพูดอย่างชัดเจน ในการทำเช่นนี้ สิ่งสำคัญคือต้องทำให้เขาเข้าใจว่าเสียงคืออะไรและตัวอักษรคืออะไร

เสียงคือสิ่งที่เรารับรู้ด้วยหูของเรา สมองของเราแยกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับคำพูดออกจากเสียงอื่น ๆ ได้อย่างง่ายดายและตีความเป็นภาพ เราสามารถเขียนเสียงพูดเป็นตัวอักษร สร้างคำจากมันได้

จดหมายเป็นสัญลักษณ์กราฟิกของตัวอักษร ต้องขอบคุณสิ่งที่เราสามารถแสดงบนกระดาษสิ่งที่เราได้ยินด้วยหู แต่ที่นี่สำหรับเด็กมีปัญหาใหญ่มาก ท้ายที่สุด จำนวนเสียงและตัวอักษรที่ทำซ้ำบนกระดาษใน คำต่างๆอาจแตกต่างกันไปในทิศทางใดทิศทางหนึ่ง

มีตัวอักษรและเสียงกี่ตัวในภาษารัสเซียและตัวอักษรและอัตราส่วน

สำคัญ: เราได้ยินเสียงและสามารถสร้างมันขึ้นมาได้ด้วยอุปกรณ์พูดของเรา เราสามารถเห็นและเขียนจดหมายได้! มีเสียงในทุกภาษา แม้แต่ในที่ที่ไม่มีการเขียน

ในคำเช่น "เก้าอี้"ตัวอักษรตรงกับเสียง แต่ในคำว่า "ดวงอาทิตย์" ตัวอักษร "แอล"ไม่ออกเสียง ตัวอักษรยังไม่ออกเสียง "ข"และ "ข". พวกเขาเปลี่ยนการออกเสียงของคำที่ใช้เพียงเล็กน้อยเท่านั้น

นอกจากนี้ยังมีคำว่า "โรงเรียน" เช่น "เข็มทิศ". ซึ่งแทนเสียง [และ]ออกเสียง [ส].

ยังมีคำในภาษารัสเซียอีกหลายคำที่ไม่ออกเสียงตามตัวอักษร ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ที่จะเข้าใจความแตกต่างนี้อย่างถูกต้อง

ตัวอักษร

ภาษาเป็นสิ่งประดิษฐ์หลักของมนุษยชาติ ยิ่งกว่านั้นสำหรับแต่ละคนที่สร้างภาษาของตนเองก็มีความแตกต่างในลักษณะลักษณะของคนเหล่านี้ ในบางช่วงของการพัฒนาชุมชนที่ใช้บุคคลเฉพาะ มีความจำเป็นต้องบันทึกเสียงพูดที่รวมกันเป็นคำและประโยค นี่คือลักษณะการเขียนและในเวลาเดียวกันตัวอักษร นั่นคือชุดของตัวอักษรทั้งหมดที่ใช้ในการเขียนยืนอย่างเข้มงวด

ตัวอักษรของภาษารัสเซียมี 33 ตัวอักษรและมีลักษณะดังนี้:

ตัวอักษรเป็นพื้นฐานของภาษาใด ๆ ที่ทุกคนที่เรียนรู้จำเป็นต้องรู้ เป็นไปได้ไหมที่จะเรียนรู้ที่จะพูดโดยไม่รู้ตัวอักษร? แน่นอน. แต่นอกจากความสามารถในการแสดงความคิดเห็นแล้ว คุณต้องเรียนรู้วิธีเขียนและอ่านด้วย และสิ่งนี้ไม่สามารถทำได้โดยไม่รู้ตัวอักษร

ทุกวันนี้ เด็กๆ มีอุปกรณ์ช่วยเรียนรู้อักษรต่างๆ มากมาย คุณสามารถซื้อแฟลชการ์ดพิเศษ แม่เหล็ก ไพรเมอร์ขนาดเล็กที่เด็กสามารถนำติดตัวไปในการเดินหรือเดินทางได้

ในยุคที่ใช้คอมพิวเตอร์ของเรา อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์สามารถเรียกใช้งานได้เพื่อช่วยให้คุณเรียนรู้ตัวอักษร พิมพ์ตัวอักษรในแอปข้อความและตั้งชื่อเสียงที่สอน คุณสามารถเชื่อมโยงจินตนาการของคุณและใช้โปรแกรมแก้ไขกราฟิก เปลี่ยนแบบอักษร และเพิ่มการเติมได้ สร้างตัวอักษรของคุณเองที่เด็กจะสนใจ จากนั้นการฝึกอบรมจะดำเนินไปอย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพมากขึ้น

ที่น่าสนใจ: อาจารย์มากับสิ่งที่น่าสนใจมากและ วิธีที่สนุกการเรียนรู้ตัวอักษร อุทิศวันใหม่ในครอบครัวของคุณให้กับตัวอักษรตัวใดตัวหนึ่ง แน่นอนว่าเราไม่ควรลืมเรื่องที่เหลือ อบขนมปังในรูปของตัวอักษร ทำตัวอักษรจากดินน้ำมันกับลูกของคุณ วาดมัน รวบรวมจากการนับไม้ อย่าลืมพูดถึงจดหมายที่อุทิศให้กับวันนั้นและยกตัวอย่างการใช้งาน

เสียงสระและตัวอักษร

การแนะนำตัวอักษรให้เด็กรู้จักเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นมาก แต่นี่เป็นเพียงขั้นตอนแรกในการเรียนรู้ภาษา หากต้องการศึกษาหน่วยประถมศึกษาต่อ คุณต้องเรียนรู้วิธีแบ่งหน่วยตามลักษณะเฉพาะ

อักษรเหล่านั้นที่ออกเสียงอยู่เรื่อย ๆ เรียกว่าสระ

• ภาษารัสเซียมีสระ 10 ตัว "เอ", "อี", "อี", "ฉัน", "โอ", "ยู", "ส", "อี", "ยู", "ฉัน"
• สระ 6 ตัว [a], [o], [y], [e], [และ], [s]. มักจะสระใน หลักสูตรโรงเรียนควรเน้นด้วยสีแดง

เราได้ระบุความแตกต่างระหว่าง .แล้ว อนุภาคมูลฐานภาษา.

จดหมาย ฉัน, โย่, ยู, เอ๋อ - ขาดสารอาหาร พวกเขาหมายถึงหนึ่งหรือสองเสียง

จากตารางนี้ - สามารถเห็นความแตกต่างนี้ได้อีกครั้ง:

ที่น่าสนใจ: อย่างไรก็ตาม เกี่ยวกับตัวอักษร "โย" วันนี้ถือว่าผิดพลาดที่ Karamzin แนะนำให้รู้จักกับตัวอักษรของเรา แต่มันไม่ใช่ สิ่งนี้ทำโดยเจ้าหญิงเอคาเทรินา แดชโควา ผู้อำนวยการสถาบันเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก อะคาเดมี เมื่อวันที่ 18 พฤศจิกายน พ.ศ. 2326 ในที่ประชุมเนื่องในโอกาสทรงก่อตั้งครั้งแรก พจนานุกรมอธิบายในประเทศรัสเซีย. เธอแนะนำให้เปลี่ยนตัวอักษร "IO" เป็น "Yo"

สระที่เครียดและไม่เครียด

• สระเครียดแสดงออกด้วยพลังอันยิ่งใหญ่และไม่เปลี่ยนแปลง

ตัวอย่างเช่น: sn อีกรัม st ý ล, sh เอฉ

• เสียงสระไม่เครียดออกแรงเพียงเล็กน้อยและผ่านการเปลี่ยนแปลง

ตัวอย่างเช่น: ถึง อู๋ rzina (ได้ยินแทน อู๋, เสียง แต่) ม อี two d (ในสระที่ไม่มีเสียงหนักตัวแรกแทน อี, ได้ยิน และ) ได้โปรด อีโช (สระ และได้ยินแทน อี).

สิ่งสำคัญ: เน้นไม่ใส่คำที่มีพยางค์เดียวและคำที่มีตัวอักษร โย.

สระ Iotated ตัวอักษร I, Yu, E, Yo ทำให้เสียงพยัญชนะข้างหน้าพวกเขาเบา ๆ และสร้างเสียงเดียว: e → [e] หรือ [i], ё → [o], yu → [y], i → [a ].

ตัวอย่างเช่น:

• ที่จุดเริ่มต้นของคำ: เม่น [y'ozhik]
• อยู่ตรงกลางของคำ: ที่พักพิง [ที่ y'ut]
• ในตอนท้ายของคำ: ปืน [rouge y'o]

สระเสียงหนักและเบาส่งผลโดยตรงต่อพยัญชนะ ตัวอย่างเช่น พยัญชนะ “พี”, อาจจะแข็ง (ในคำ "บรรจุุภัณฑ์") และนุ่มนวล (ในคำว่า "บิสกิต").

พยัญชนะและตัวอักษร

พยัญชนะถูกเรียกเช่นนั้นเนื่องจากการรวมพยัญชนะในองค์ประกอบของพยัญชนะ มี 36 พยัญชนะในภาษารัสเซีย:

เสียงเบาจะถูกทำเครื่องหมายด้วยเครื่องหมายอะพอสทรอฟี
และพยัญชนะ 21 ตัว:

พยัญชนะและเสียงเบาและหนัก: table

พยัญชนะ เช่น สระ อาจเป็นได้ทั้งแบบแข็งและแบบอ่อน ตัวอย่างเช่น ในคำว่า "แม่น้ำ", บีช "อาร์"นุ่มแต่ "มือ"- แข็ง. โดยทั่วไป มีหลายปัจจัยที่ส่งผลต่อความนุ่มนวลและความแข็งของเสียงในคำ ตัวอย่างเช่น ตำแหน่งของเสียงในคำ ทำให้เสียงสระ iot อ่อนลง ( "อี", “โย”, "ยู"และ "ฉัน") และคำควบกล้ำที่มาหลังพยัญชนะ ตัวอย่างเช่น:

• "สีขาว"
• "ความรัก"
• "วันศุกร์"

ยังทำให้เสียงของตัวอักษรอ่อนลง "และ", และปฏิปักษ์ของมัน “ย”ตรงกันข้ามทำให้เสียงแข็ง บทบาทสำคัญแสดงการปรากฏของสัญลักษณ์อ่อน ๆ ที่ท้ายคำ:

• "ผ้าลินิน"และ "ความเกียจคร้าน"

เครื่องหมายนุ่มนวลสามารถทำให้เสียงอ่อนลงได้ แม้ว่าจะอยู่ภายในคำก็ตาม:

• "รองเท้าสเก็ต"

พยัญชนะไม่มีเสียงในภาษารัสเซีย: table

พยัญชนะสามารถเปล่งออกมาหรือไม่ออกเสียง เปล่งเสียงได้ด้วยการมีส่วนร่วมของเสียงในการก่อตัวของเสียง ในขณะที่การก่อตัวของเสียงคนหูหนวกเสียงนั้นไม่ได้มีบทบาทที่สร้างสรรค์

พยัญชนะที่เปล่งออกมาเกิดขึ้นเมื่อกระแสอากาศไหลผ่านช่องปากและสายเสียงสั่นสะเทือน ส่งผลให้พยัญชนะเช่น:

เพื่อให้ง่ายต่อการจำพยัญชนะหูหนวก จำนิพจน์: STEPKA คุณต้องการชิ้นไหม? - เอฟไอ!

หากคุณลบสระทั้งหมดออกจากนิพจน์นี้ จะเหลือเพียงพยัญชนะหูหนวกเท่านั้น

พยัญชนะเสียงแข็งและอ่อนที่จับคู่และไม่จับคู่: table

โดยความแข็ง-ความนุ่มนวล เสียงส่วนใหญ่จะเป็นคู่:

พยัญชนะหูหนวกที่จับคู่และไม่จับคู่: table

ในรัสเซีย เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะคู่พยัญชนะหูหนวก:

พยัญชนะที่เหลือไม่มีการจับคู่:

บางครั้งมีอาการหูหนวกหรือเสียงพยัญชนะ "บังคับ" นี่เป็นเพราะตำแหน่งของเสียงในคำ ตัวอย่างทั่วไปของรัฐที่ถูกบังคับคือคำพูด: บ่อน้ำ [คัน]และ บูธ [butka].

โซโนแรนท์- พยัญชนะที่ไม่ออกเสียง มีเพียง 9 คนเท่านั้น: [th’], [l], [l’], [m], [m’], [n], [n'], [r], [r']

พยัญชนะที่มีเสียงดัง - มีเสียงและคนหูหนวก:

1. พยัญชนะไม่มีเสียง(16): [k], [k'], [p], [n'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [ x], [x'], [c], [h'], [w], [w'];
2. พยัญชนะที่มีเสียงดัง(11): [b], [b'], [c], [c'], [d], [g'], [e], [e'], [g], [h], [h '].

ตารางสรุปของตัวอักษรและเสียงเบาและแข็งที่ใช้กันทั่วไปในภาษารัสเซีย:

พยัญชนะพยัญชนะ

พยัญชนะ "เอฟ", "ช", "ชม"และ "เอสซีเอช"เรียกว่าฟู่ฟ่อ ตัวอักษรเหล่านี้นำความสนุกมาสู่ภาษาของเรา ในขณะเดียวกันก็ทำให้มันยากมาก ในขณะที่ศึกษาจดหมายเหล่านี้ เด็กควรรู้กฎ:

• “จื่อ” — "ชิ"เขียนด้วย "และ"
• "ชา" — “ช่า”ด้วยจดหมาย "แต่"
• "ชู" — "ชู"ด้วยจดหมาย "ยู"

จดหมาย "เอฟ"และ "ชม"ถูกเปล่งออกมาและอีกสองคน ( "ช"และ "เอสซีเอช") หูหนวก. คุณสมบัติที่สำคัญของเสียงเหล่านี้คือไม่สามารถออกเสียงได้โดยไม่ต้องอ้าปาก เปรียบเทียบการออกเสียงกับการออกเสียง "เอ็ม"หรือ "น". ในการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าว จะต้องมีช่องว่างระหว่างริมฝีปากซึ่งอากาศจะหลบหนีออกไป ทำให้เกิดเสียงประกอบของเสียงเหล่านี้

ตัวอักษร "และสั้น" หมายถึงเสียงพยัญชนะ th

จดหมาย “ย”หรือ "และสั้น"พบในอักษรสลาฟเกือบทั้งหมด เช่นเดียวกับในอักษรที่ไม่ใช่สลาฟที่ใช้อักษรซีริลลิก ในอักษรรัสเซีย จดหมายนี้ครองอันดับที่ 11 มันถูกสร้างขึ้นจากสระ "และ"และออกเสียงพยัญชนะ เจ.

เป็นที่น่าสนใจว่าในศตวรรษที่ 18 เมื่อมีการแนะนำประเภทพลเรือน (ตรงข้ามกับประเภทคริสตจักร) อักขระตัวยกทั้งหมดหายไปจากมัน และจดหมาย “ย”แพ้เธอ ส่วนสำคัญ. ในเวลาเดียวกัน เสียงที่กำหนดโดยจดหมายฉบับนี้ “ไม่ประสบ” จากการปฏิรูปดังกล่าว กลับ “ย”ในจดหมายที่ประสบความสำเร็จภายใต้ Peter I. แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่ส่งคืนตัวอักษร สิ่งนี้ทำในศตวรรษที่ 20 เท่านั้น

ทุกวันนี้ นักภาษาศาสตร์มีคุณลักษณะด้านเสียงมากขึ้นเรื่อยๆ “ย”เสียงพยัญชนะ นั่นคือเสียงที่อยู่ระหว่างสระและพยัญชนะ แต่ยังหมายถึงพยัญชนะ นอกจากนี้ยังถือว่านุ่มเสมอ

ตัวอักษรใดมีหลายเสียง

ริบบิ้นตัวอักษรและเสียงสำหรับโรงเรียนประถม

ความช่วยเหลือที่ดีมากในการเรียนรู้ภาษารัสเซียในคู่มือต่างๆ ประโยชน์อย่างหนึ่งเหล่านี้คือ "ฤดูร้อนของจดหมาย". ช่วยให้เข้าใจความแตกต่างระหว่างตัวอักษร พัฒนาทักษะการอ่านของเด็กๆ ได้เร็วขึ้น และอำนวยความสะดวก การแยกวิเคราะห์การออกเสียงคำ.

แม้เพียงแวบแรก "เทปจดหมาย"มีข้อมูลขั้นต่ำซึ่งอยู่ไกลจากกรณีนี้ คู่มือนี้สามารถใช้ได้ไม่เฉพาะที่โรงเรียนเท่านั้น แต่ยังใช้ที่บ้านได้อีกด้วย ผู้ปกครองสามารถสอนการรู้หนังสือของบุตรหลานด้วยตนเองด้วยเครื่องมือนี้

พยัญชนะพยัญชนะ - หนังสือเรียนภาษารัสเซีย ป. 1 (Kanakina, Goretsky)

คำอธิบายสั้น:

บ่อยครั้งมากที่ชื่อเสียงพูดจะมีเหตุผล สระมีชื่อมากเพราะเสียงดัง หัวข้อใหม่ในหนังสือเรียนภาษารัสเซียของคุณเรียกว่า "พยัญชนะพยัญชนะ" นี่คือเสียง [w] และ [g], [u '] และ [h '] และพวกมันก็ฟ่อจริง ๆ ใช่ไหม! ปรากฎว่าได้รับชื่อดังกล่าวตามหลักการสร้างคำ ในศาสตร์แห่งภาษารัสเซียพวกเขาไม่มีคู่ แต่พวกเขายังคงสร้างสองคู่ ไม่จับคู่ [w] และ [g] ที่มั่นคงเสมอ - นี่คือคู่เดียว และนุ่มเสมอ unpaired [u ’] และ [h ’] ต่างกัน ไม่เพียงแต่ในเสียงเท่านั้น แต่ในอุปนิสัยด้วย พยัญชนะเหล่านี้โดดเด่นกว่าตัวอื่นๆ เราสามารถพูดได้ว่าพวกเขามีบุคลิกที่ยาก พวกเขามีความเกี่ยวข้องกับหลาย กรณียากการสะกดคำในภาษารัสเซีย คุณควรมองใกล้และฟังเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าว ศึกษาลักษณะนิสัย ทำความเข้าใจลักษณะนิสัย หมายถึงต้องรับมือกับกฎเกณฑ์เหล่านั้นให้สำเร็จซึ่งจะต้องเรียนรู้ในอนาคต

ในรัสเซียมีตัวอักษรสี่ตัวที่เรียกว่าฟู่ นี่คือ "g", "w", "h", "u" มีช่วง กฎการสะกดคำซึ่งกำหนดทางเลือกของตัวอักษรตามตัวอักษรที่เปล่งเสียงดังกล่าว

คำแนะนำ

• มันจะถูกต้องกว่าที่จะเรียกเสียงฟู่ไม่ใช่ตัวอักษร แต่เนื่องจากตัวอักษรใช้ในการบันทึกเสียง จึงเรียกอีกอย่างว่าเสียงฟู่ มีสี่ตัวอักษรในภาษารัสเซีย นี่คือ "g", "w", "h", "u"
• บางครั้งตัวอักษร "c" ก็เรียกว่าฟู่ แต่เสียง [ts] ไม่เปล่งเสียงดังกล่าว แม้ว่าคุณจะดูกฎการสะกดคำภาษารัสเซียแล้วตัวอักษร "c" ก็ต้องการความสนใจเช่นเดียวกับด้านบน
• จำกฎการสะกดคำแรกที่คุณเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ใช่ การฝึกการรู้หนังสือของรัสเซียมักจะเริ่มต้นขึ้นด้วย "zhi-shi" และ "cha-scha" ในชั้นเรียนต่อๆ ไป ในบทเรียนภาษารัสเซีย นักเรียนต้องเรียนรู้กฎเกณฑ์มากมาย รวมถึงกฎที่เกี่ยวข้องกับการสะกดคำด้วยคำที่เปล่งเสียงดังกล่าว
• หนึ่งในกฎเหล่านี้คือการเขียนเครื่องหมายอ่อน ("b") หลังจากที่มีการเปล่งเสียงดังกล่าว ดังนั้นในคำนาม ชายลงท้ายด้วยเสียงฟู่ ป้ายอ่อน "b" ไม่ได้เขียน ("hut", "ball", "cloak") แต่เป็นคำนาม หญิง– จำเป็นต้องมี ("เท็จ", "เมาส์", "กลางคืน") คำวิเศษณ์ที่ลงท้ายด้วยเสียงฟู่ต้องมี "b" ต่อท้าย ยกเว้นคำว่า "แล้ว", "แต่งงานแล้ว", "ทนไม่ได้" กริยาในบุรุษที่ 2 ยังเขียนด้วย "b" ("read", "wash")
• กฎอีกข้อหนึ่งเกี่ยวข้องกับการเลือกตัวอักษร "o" หรือ "e" ("e") ในตอนท้ายของคำนามและคำคุณศัพท์หลังเสียงฟู่และ "c" ภายใต้การเน้น "o" จะถูกเขียนและอยู่ในตำแหน่งที่ไม่เครียด - "e" ตัวอย่างเช่น: "ไม้เลื้อย" แต่ "ผัก"; "ระเบียง" แต่ "บนระเบียง" "ใหญ่" แต่ "ดี" ในคำเช่น "คนเลี้ยงแกะ", "กระต่าย", "หนังสือเล่มเล็ก" จำเป็นต้องเขียน "o" หลังเสียงฟ่อ
• แต่ในกริยาตอนจบและคำต่อท้ายแม้ว่าจะได้ยิน "o" แต่ "e" ("e") เขียนว่า: "bake", "uproot"
• โปรดใช้ความระมัดระวังเมื่อคุณพบตัวอักษร "zh", "sh", "h", "u" และบางส่วน "c" ในจดหมาย จำกฎเหล่านั้นที่พูดถึงการเลือกตัวอักษรต่อไปนี้หลังจากเปล่งเสียงดังกล่าว

อย่างที่คุณทราบ ตัวอักษรรัสเซียประกอบด้วยตัวอักษร 33 ตัว นอกจากนี้ จำเป็นต้องแยกแนวคิดของ "จดหมาย" ออกจากเสียง จดหมายคือสิ่งที่เราเขียนและเห็น และเสียงคือสิ่งที่เราได้ยินและออกเสียง

จากพยัญชนะตัวที่ 21 สองตัว (เหล่านี้คือ "b" และ "b") ไม่มีเสียงที่เทียบเท่ากัน อื่นๆ แบ่งออกเป็นหลายประเภทตามเสียง หนึ่งในนั้นคือเสียงฟู่ ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทุกคนจะได้เรียนรู้กฎง่ายๆ เกี่ยวกับพวกเขา: "zhi" และ shi เขียนด้วย "i", "cha" หรือ "scha" เขียนด้วย "a" และการรวมกันของ "shu" หรือ "chu" ด้วย “ย”.

สัทศาสตร์ของภาษารัสเซียประกอบด้วยสระและพยัญชนะซึ่งระบุไว้ในจดหมายด้วยตัวอักษรบางตัว

สระสำคัญที่อยู่ภายใต้ความเครียด มีเพียงหก:

เนื่องจากมีรูปแบบเสียงพยัญชนะในภาษารัสเซียมากกว่า จำแนกตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

• วิธีการศึกษา
• สถานที่;
• โดยระดับการมีส่วนร่วมของเสียงและเสียง

• sonorants และ soft pair (p, m, l) และ "th" โดยไม่มีคู่
• มีเสียงดัง (เปล่งออกมาและหูหนวก);
• ฟู่ (u, h, w และ w)

ในเวลาเดียวกัน W และ W แข็งเสมอ และ H และ W จะอ่อนเพียง

คุณสมบัติของเสียงฟู่

ฟู่ระหว่างการออกเสียงมีลักษณะของตัวเอง. ดังนั้นริมฝีปากจะต้องกระชับและผลักไปข้างหน้าเล็กน้อย ไม่สามารถออกเสียงด้วยริมฝีปากที่ปิดได้ไม่เหมือนคนอื่น (เช่น M) ปลายลิ้นถูกกดเล็กน้อยกับเพดานด้วยขอบโดยปล่อยให้มีช่องว่างเล็ก ๆ ตรงกลางลิ้น อากาศผ่านเข้าไปทำให้เกิดเสียงฟู่ระหว่างการออกเสียง

ในขั้นต้น พยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าวเป็นภาษารัสเซียโบราณ ปรากฏเป็นผลมาจากการทำให้เพดานปากครั้งแรกหรือโดยการเปลี่ยนการรวมกันของพยัญชนะด้วย , ['zj] และเสียงอื่นๆ

ความนุ่มนวลเริ่มต้นของเสียงเหล่านี้กำหนดความจริงที่ว่าในอนุสรณ์สถานวรรณกรรมหลายแห่งตัวอักษรที่แสดงถึงพวกเขา , ออกเสียงด้วยสระตามมาหรือ "ь", ตัวอย่างเช่น:

• สามี;
• เนสชิ;
• ชั่วโมง;
• ความสะดวกสบาย ฯลฯ

อย่างไรก็ตาม ในกระบวนการสร้างบรรทัดฐานภาษาและกริยาวิเศษณ์ [w] และ [g] แข็งขึ้น แต่ "h" ยังคงอ่อนอยู่ การบ่มของ [w] เกิดขึ้นประมาณศตวรรษที่ 14 ในเวลานี้ การสะกดเสียง [w] หรือ [g] ที่มีตัวอักษร "y" ตามหลังปรากฏในอนุสรณ์สถานทางวรรณกรรม ตัวอย่างเช่น "Shyshkin" หรือ "hold"

ที่ ภาษาสมัยใหม่ ตามธรรมเนียมจะสะกดด้วยเครื่องหมายอ่อน ๆ ที่ท้ายหรือตัวอักษร "และ"เพื่อระบุเสียง [s] ในคำเช่น:

• รบกวน;
• เย็บ;
• ข้าวไรย์ ฯลฯ

ชุดค่าผสมเช่น soft [shtshch] หรือ [zhdzh] ซึ่งพบได้ทั่วไปในสมัยโบราณ จากนั้นจึงสูญเสียองค์ประกอบที่ระเบิดได้ในชุดค่าผสมดังกล่าวในคำพูดเช่น "ฉันกำลังมองหา" หรือ "ยีสต์"

ตัวอย่างงานในหัวข้อพยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าว

ครูที่จะทำบทเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในหัวข้อนี้ ต้องทำหน้าที่ดังต่อไปนี้:

• เขาจำเป็นต้องสร้างเงื่อนไขให้เด็กเรียนรู้แนวคิดเรื่องความแข็งและความนุ่มนวลของพยัญชนะเช่นว่า "w" และ "w" นั้นยากเสมอ
• สอนนักเรียนให้กำหนดทักษะการเขียนอย่างถูกต้อง
• พัฒนาภาษาเขียนและวาจาที่สอดคล้องกัน
• ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศใหม่ในการสอน

หลังจากที่ครูอธิบายสาระสำคัญของบทเรียนแล้ว เขาสามารถเขียนจดหมายหลายฉบับบนกระดานได้ (B, L, C, K, P)

จากนั้นคำถามจะถูกถามว่าตัวอักษรใดที่นำเสนอไม่มีเสียงใด ๆ ซึ่งคำตอบที่ถูกต้องคือข. คุณยังขอให้นักเรียนหาตัวอักษรที่แทนเสียงฟู่ได้อีกด้วย

• เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ผลัดกันอ่านข้อความ (ทักษะการอ่านออกเสียงกำลังได้รับการปรับปรุง)
• เลือกคำบางคำและเชื้อเชิญให้เด็กอธิบายความหมาย (ตามการเลือกของครู)
• เสนอให้ค้นหาคำเหล่านั้นซึ่งมีตัวอักษรแสดงถึงพยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าว
• ให้พวกเขาพูดออกมาดังๆ และเขียนจดหมายบนกระดาน

บทเรียนต่อไปคือการทำ ทำงานกับภาพ. แขวนรูปภาพไว้บนกระดานแล้วถามคำถามต่อไปนี้กับนักเรียน

• วัตถุใดที่แสดงในภาพ
• ชื่ออะไรที่มีเสียงฟู่
• พี่น้องชนิดใดที่แข็งและอ่อน

การทำงานกับเครื่องบิดลิ้น

การบิดลิ้นเป็นการวอร์มอัพที่ยอดเยี่ยมสำหรับเด็ก ๆซึ่งพัฒนาทักษะการพูดได้อย่างสมบูรณ์แบบ ที่ กระบวนการศึกษามีการใช้ในรูปแบบต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการศึกษาพยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าว

ถามเด็กว่าเสียงฟู่ที่พวกเขาพบในภาษาบิดเบี้ยวเป็นอย่างไร ต่างกันหรือไม่ และลักษณะสำคัญของพวกเขาคืออะไร

การเขียนตามคำบอกเสนอให้จดหนึ่งในนั้นลงในสมุดจดและขอให้นักเรียนขีดเส้นใต้พี่น้องที่แข็ง (หรืออ่อน) ขอให้นักเรียนคนหนึ่งทำสิ่งนี้ที่กระดานดำ

งานเขียนบางส่วนถูกกล่าวถึงข้างต้น นอกจากนี้ยังสามารถรวมถึงการบ้าน บางครั้งสมุดงานอาจมีงานเมื่อคุณต้องแทรกตัวอักษรที่หายไปลงในคำที่มีเสียงฟู่อยู่ พวกเขาควรจะเน้น

ดังนั้นเราจึงตรวจสอบว่าพยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าวคืออะไร กำหนดได้อย่างไร และด้วยความช่วยเหลือจากงานใดบ้างที่คุณสามารถทำบทเรียนที่โรงเรียนในหัวข้อนี้ได้

วีดีโอ

ชมวิดีโอการสอนที่น่าสนใจเกี่ยวกับพยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าว

ไม่ได้รับคำตอบสำหรับคำถามของคุณ? เสนอหัวข้อให้กับผู้เขียน

หัวข้อของบทเรียนคือ "พยัญชนะพยัญชนะ"

เป้าหมาย: ดำเนินการสังเกตลักษณะเฉพาะของการออกเสียงเสียงฟู่ เพื่อสร้างความสามารถในการรับรู้เสียงพยัญชนะในคำพูด พัฒนาฝีมือ สะกดถูกต้องคำที่มีการสะกดคำที่เรียนรู้ เรียนรู้การทำงานกับข้อความ ให้ข้อคิดเกี่ยวกับเสียงพยัญชนะ [Ж] และ [Ш] และ เสียงเบา[H"] และ [SCH"]

ผลลัพธ์ตามแผน: นักเรียนจะได้เรียนรู้วิธีการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าวอย่างถูกต้อง แยกแยะเสียงพยัญชนะในคำพูด

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

สร้างเงื่อนไขสำหรับการเติมเต็มความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความแข็ง - ความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ ([w] - [w] - ยากเสมอ);

เพื่อส่งเสริมการพัฒนาทักษะการเขียนอย่างรู้หนังสือ

เพื่อพัฒนานักเรียนให้สอดคล้องกันทั้งการพูดและการเขียน

ปลูกฝังความสนใจในบทเรียนภาษารัสเซียผ่านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

ระหว่างเรียน:

เวลาจัด.

เสียงกริ่งที่ร่าเริงดังขึ้น

เรากำลังเริ่มบทเรียนของเรา

เราอยู่บนท้องถนนด้วยภาษารัสเซีย

และเราเอาอารมณ์ดีไปช่วย

อารมณ์คืออะไร?

WO-โอ้-โอ้!

สไลด์ 1

เด็ก ๆ วันนี้เราจะมีการเดินทางที่ไม่ธรรมดาไปยังประเทศแห่งแอนิเมชั่น เราพบว่าตัวเองอยู่ในทุ่งหญ้าเทพนิยายที่ยอดเยี่ยม เราอยู่ที่ไหน

สไลด์2

วาดประเทศ
สัตว์ตัวกลมน่ารัก
จากปลายสู่ปลายเธอ
ในการกระโดดกระต่ายนับพัน

แล้วเราไปเยี่ยมใคร?

อย่างถูกต้อง เราได้รับเชิญไปที่ Smeshariki (สไลด์3 )

อัพเดทความรู้.

มาเริ่มการเดินทางกันเลย

บ้านนี้มีสีสัน
เหมือนปรมาจารย์หูยาว!
และมองเห็นได้ไกล
และบูมบูม!
จากนั้นบ่อยครั้งมาก
เพราะจะไม่เข้าใจ
ทำไมกระสับกระส่าย
Krosh กระต่ายน่ารักตัวนี้! (สไลด์4)

Krosh ชอบพูดตลก เขาเป็นคนที่สนุกสนาน ฉันซ่อนหัวข้อของบทเรียนของเรา เข้ารหัสไว้ มาเล่นกับ Krosh ในเกมของเขากันเถอะ(สไลด์ 5)

กระดานแนะนำ:

เม่นนอนอยู่ข้างต้นคริสต์มาส เม่นมีเข็ม

หนูหกตัวทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบในกระท่อม

หมาป่าเดินเตร่หาอาหาร

ข้อเสนอเหล่านี้เรียกว่าอะไร?

ลิ้น twisters อ่านอย่างไร?

ค่อยว่ากันก่อน แล้วค่อยว่ากัน

ออกเสียงยากไหม? ใครเดาได้ว่าเสียงที่ลิ้นเหล่านี้สอนให้ออกเสียงคืออะไร?

ตั้งเป้าหมาย

คุณคิดว่าหัวข้อของบทเรียนของเราในวันนี้คืออะไร? (สไลด์ 6) (พยัญชนะเปล่งเสียงดังกล่าว)

เราจะตั้งเป้าหมายอะไร? (เรียนรู้การออกเสียงพยัญชนะฟู่อย่างถูกต้อง เรียนรู้ที่จะแยกแยะพวกเขาด้วยคำพูด)

องค์ความรู้ งาน บทเรียน: พยัญชนะที่เปล่งเสียงคืออะไร

(สไลด์ 7)

ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

1. องค์กรของการรับรู้และความเข้าใจ ข้อมูลใหม่นั่นคือการดูดซึมของข้อมูลเริ่มต้น.

1. งานหนังสือเรียน.

อดีต. 1 (น. 104)

อ่าน.

ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร

ค้นหาคำที่มีเสียงฟู่ พูดแต่ละเสียงฟู่ ตั้งชื่อจดหมายที่กำหนดไว้ในจดหมาย

ค้นหาในข้อความที่มีพยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าว ตั้งชื่อตัวอักษรที่พวกเขาเป็นตัวแทน

อดีต. 2 (น. 104)

ทบทวนภาพวาด ตั้งชื่อรายการ

ฟังเสียงพยัญชนะฟู่ในแต่ละคำ

พยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าวใดในคำเหล่านี้ที่แข็งและที่อ่อน?

ลุกขึ้นกันเถอะ แนะนำตัวบอลลูน . เราเริ่มปล่อยลมออก เราส่งเสียง และตอนนี้เรา -ด้วง . พวกเขาส่งเสียงพึมพำ เราทำเสียงอะไร? พวกเขาแข็งหรืออ่อน?สไลด์ 8, 9)

2. การตรวจสอบความเข้าใจเบื้องต้น สไลด์ 10

งานเหล่านี้ประดิษฐ์ขึ้นสำหรับคุณโดยเม่น

สไลด์ 11

การทำงานกับเครื่องบิดลิ้น. (หนึ่งเขียนออกในสมุดบันทึกเน้นตัวอักษรที่บ่งบอกถึงเสียงฟู่)

สไลด์ 12

ที่นี่เราเห็นบ้านที่สวยงาม
และดอกไม้ก็เบ่งบานอยู่รอบตัว
และปฏิคมก็แค่
นางงาม.
ไม่ ยังไม่เป็นราชินี
แต่เจ้าหญิงใช่
สร้างแรงบันดาลใจให้ทุกคนที่คุณรู้จัก
เพื่อสิ่งดีๆ!
นี่ใครเงอะงะ
ใครเร็วกว่ากัน
แขกรับเชิญ?
แน่นอนว่าเป็น Nyusha!

เธอชอบอ่านหนังสือมาก แล้ววันหนึ่งเธอก็อ่านเธอ กวีที่ชื่นชอบและผีเสื้อที่เล่นอยู่ก็ครอบคลุมคำสองสามคำในนั้น มาอ่านข้อนี้และเติมคำที่ถูกต้องกันสไลด์ 13-16

ทำได้ดี! คุณทำมันพอใจกับคำตอบของคุณแค่ไหน Nyusha

นาทีพลศึกษา ( สไลด์17 ) Sovunya เชิญคุณพักผ่อน เธอชอบจัดระเบียบ ออกกำลังกายตอนเช้า. คำขวัญของเธอคือ "ให้ชีวิตที่มีสุขภาพดีและร่าเริง!"(ดนตรีพลศึกษา)

และเราไปบ้านถัดไป

ความต่อเนื่องของงานในหัวข้อของบทเรียน

3. องค์กรของการดูดซึมของวิธีการของกิจกรรมโดยการทำซ้ำข้อมูลและแบบฝึกหัดในการใช้งานตามแบบจำลอง

VIII . งานคำศัพท์. สไลด์18

ที่นี่เราเห็นบ้าน
และหัวใจที่ประตู
และข้างในเต็มไปด้วยกระดาษ
บนกระดาษของข้อนั้น
เขาเป็นคนโรแมนติก เขาช่างฝัน
เขากลัวความสูง
กอร์เป็นนักไตร่ตรองที่กระตือรือร้น
กับ Nyusha มิวส์แห่งความงาม
เพื่อเป็นแรงบันดาลใจ
เลี้ยวหักศอก
การสร้างนี้คืออะไร?
แน่นอน - บารัช

Barash เสนอสุภาษิตให้คุณ อ่านเลย

สไลด์19

บทนำสู่คำใหม่

ใดๆงานง่ายถ้าคุณทำด้วยความเต็มใจ

ในหนึ่งคำมีกี่พยางค์?

กระทบอะไร?

เราต้องจำสระอะไรที่ไม่เครียด?

แยกคำเพื่อใส่ยัติภังค์

เขียนคำลงในสมุดบันทึกของคุณ วางความเครียดและขีดเส้นใต้สระ A

2. ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด

ปากเปล่า - สร้างประโยคด้วยคำในพจนานุกรมใหม่

๓. ประยุกต์ใช้อย่างสร้างสรรค์และได้มาซึ่งความรู้ การพัฒนาวิธีการของกิจกรรมโดยการแก้ไข งานที่มีปัญหาสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความรู้และทักษะที่ได้มาก่อนหน้านี้

สไลด์ 20.

บ้านหลังนี้มีกลิ่นเหมือนน้ำผึ้ง

สวนรอบบ้าน.

ไม่คุ้นเคยกับน้ำแข็ง

นักเต้นดิสโก้อาศัยอยู่ในนั้น

ไม่มีเจ้าของที่ดินที่ดีกว่า

เขามีพรสวรรค์ที่นี่และที่นั่น

หมีนิสัยดี

ทุกคนเรียก Kopatych

Kopatych เป็นหมีที่กระตือรือร้นขยันขันแข็ง เขารักเพื่อน ๆ มากและหวังว่าจะทดสอบความรู้ของคุณเกี่ยวกับการเปล่งเสียงพยัญชนะด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา

ทำงานเป็นคู่. สไลด์ 21

ในประเทศที่วิเศษนี้ ทุกคนเป็นเพื่อนกัน ช่วยเหลือกันในยามยากลำบาก ชื่นชมยินดีและเศร้าโศกด้วยกัน แต่มันเยี่ยมมากเมื่อคุณมีเพื่อน

ออกกำลังกาย: ฟื้นฟูบทกวี เน้นความแซ่บ. คิดชื่อบทกวีขึ้นมา

1 .ช่วงเช้าคุณปู่ถามหลานสาวว่า

– ทำไมไม่ล้างมือ

หลานสาวตอบ:

– ฉันไม่ขาว! (7 ฟ่อ)

2 .วันฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว

ฉันวิ่งออกไปที่ระเบียง

พระอาทิตย์บนท้องฟ้า พระอาทิตย์ในแอ่งน้ำ

ทั้งสองส่องแสงบนใบหน้าของฉัน (3 ฟ่อ)

3 . หอกกลืนแปรง

แปรงของเธอจั๊กจี้คอ

สิ่งที่น่าทึ่ง!

ฉันกินปลาชนิดใด (5 ฟู่)

สไลด์ 22

ก่อนเราคือบ้านสีเขียว
เขาเป็นแบบนี้เพราะหญ้า
มีนักวิทยาศาสตร์อาศัยอยู่ที่นั่น
เขาเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านความงาม!
บ้านนี้มีหนังสือหลายเล่ม
และดาวเคราะห์จำลองนี้
เรียกมันว่าลูกโลก

แน่นอน - Losyash!

ดูสิ มีหนังสือกี่เล่ม Losyash อ่านทั้งหมด เขารู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย และสำหรับคุณ เขาได้เตรียมงานดังกล่าวไว้

เลือกคำที่เหมาะสมกับพยัญชนะที่เปล่งเสียงดังกล่าว

เกม"ดำขาว"

สไลด์ 24.

พินได้เตรียมปริศนาสำหรับคุณ .

เขาสามารถประกอบอะไรก็ได้จากกองโลหะ และ "อะไรก็ได้" นี้จะทำงานได้ตามที่เขาต้องการ ผลลัพธ์แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำนาย แต่สำหรับเขาสิ่งสำคัญไม่ใช่ผลลัพธ์ แต่เป็นกระบวนการสไลด์ 25-27.

ทรงเครื่อง. การสะท้อนกลับ . สไลด์ 28.

ทำประโยคให้สมบูรณ์:

ในชั้นเรียน ฉันได้เรียนรู้...

งานที่น่าสนใจที่สุดคือ...

ความลำบากทำให้ฉัน...

ฉันสามารถชื่นชมตัวเองสำหรับ...

X . สรุปบทเรียน.

สไลด์ 29.

Smeshariki ชอบงานของคุณในบทเรียนนี้มาก และพวกเขาก็เตรียมของขวัญให้คุณ เหล่านี้เป็นหน้าสีที่มีตัวการ์ตูนที่คุณชื่นชอบ

แต่ก่อนการนำเสนอ พวกเขาต้องการได้ยินอีกครั้งเกี่ยวกับเสียงฟู่:

พยัญชนะอะไรเรียกว่าเสียงฟู่?

เท่าไหร่?

ฟ่อแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?

ที่นี่เรารู้จักสัตว์ทั้งหมด
กลมเหมือนลูกบอล
และบอกเราในรอบชิงชนะเลิศ
ชื่อของพวกเขาคือ Smeshariki! รายชื่อ Smeshariki ทั้งหมดที่มีเสียงฟู่ (Krosh, Hedgehog, Nyusha, Barash, Losyash, Kar-Karych, Kopatych)สไลด์ 30

เด็ก ๆ จะได้รับสมุดระบายสีของขวัญจาก Smeshariki

อารมณ์ของคุณในตอนท้ายของบทเรียนคืออะไร? (สไลด์ 31).

ขอบคุณสำหรับบทเรียน!
งานเพิ่มเติม:

วัว - สารภาพ

นกกางเขน - เสียงแตก

หนู - บิน

หมี - หมู่

เจื้อยแจ้ว - กินหญ้า

นกหัวขวาน - เคาะ

คำราม

กำลังนอนหลับ