ปัญหาในการรักษาภาษารัสเซียประจำชาติให้เป็นวัตถุที่สำคัญที่สุดของมรดกทางวัฒนธรรม การอนุรักษ์ภาษารัสเซีย (ปัญหาตำแหน่ง)

ความจำเป็นในการรักษาภาษาให้อยู่ในสภาพที่เหมาะสมในการสื่อสารต้องเน้นสองด้าน ด้านหนึ่งเป็นที่มาของการต่อต้านการเปลี่ยนแปลงทางภาษา ในทางกลับกัน ในบางกรณีก็ทำให้เกิดความปรารถนาที่จะชดเชยให้กับผู้ที่สูญเสียไป เครื่องมือภาษา. การชดเชยสำหรับเงินที่เสียไปถือเป็นการเปลี่ยนแปลงครั้งประวัติศาสตร์แบบพิเศษ

ในวรรณคดีภาษาศาสตร์เฉพาะทาง คำจำกัดความของภาษาในฐานะปรากฏการณ์ที่เปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์นั้นเป็นเรื่องธรรมดา นักภาษาศาสตร์บางคนถึงกับพิจารณาว่าไม่เป็นที่ยอมรับในเชิงระเบียบวิธีในการศึกษาภาษาในลักษณะซิงโครนัสอย่างหมดจด ในขณะที่เถียงว่าภาษานั้นอยู่ในสถานะการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องเสมอ และผลของการเปลี่ยนแปลงนี้ไม่สามารถลดราคาได้

อันที่จริง ภาษาไม่ได้เปลี่ยนแปลงแค่ในอดีตเท่านั้น ในขณะเดียวกันก็ต่อต้านการเปลี่ยนแปลงใด ๆ พยายามรักษาสิ่งที่มีอยู่ใน ช่วงเวลานี้สภาพ. แนวโน้มนี้ไม่ได้แสดงถึงสิ่งที่แปลกหรือผิดปกติ มันถูกสร้างขึ้นโดยหน้าที่ของการสื่อสาร ผู้พูดในภาษาใดภาษาหนึ่งสนใจให้ผู้อื่นเข้าใจเขา การเปลี่ยนแปลงภาษาอย่างกะทันหันและรวดเร็วใด ๆ ทำให้เกิดอันตรายจากการเปลี่ยนให้เป็นวิธีการสื่อสารที่สะดวกไม่เพียงพอและเหมาะสม และในทางกลับกัน ความปรารถนาที่จะรักษาระบบวิธีการสื่อสารทางภาษาที่พัฒนาจนเป็นนิสัยและการสื่อสารจะปกป้องภาษาจากอันตรายนี้

ดังนั้นในทุกภาษาจึงมีแนวโน้มที่จะรักษาสถานะที่มีอยู่จนกว่าพลังบางอย่างจะเอาชนะการต่อต้านตามธรรมชาตินี้ ทุกคำพูดและทุกรูปแบบต่อต้าน "ความไม่สะดวก" ต่างๆ มากมายสามารถพบได้ในภาษาต่างๆ แต่ก็ยังไม่หมดไป

ในกระบวนการเปลี่ยนภาษาประวัติศาสตร์ องค์ประกอบส่วนบุคคลระบบภาษาที่มีลักษณะเฉพาะของรัฐเดิมอาจสูญหายได้ องค์ประกอบบางอย่างหลังจากการสูญเสียจะไม่ได้รับการต่ออายุอีกครั้งหรือกลับมาทำงานอีกครั้งหลังจากสิ้นสุดระยะเวลาที่มีนัยสำคัญ ตัวอย่างเช่น รูปแบบคำเก่าของ Slavic dualis ถูกคิดใหม่ในภาษารัสเซียในรูปแบบของสกุล น. หน่วย ตัวเลข (ขั้นตอนพี่ชาย) ในชุดค่าผสม

รูปแบบของเลขคู่ที่หายไปในภาษาอูราลิกจำนวนมากในระบบผันกริยาไม่ได้รับการฟื้นฟูอีก หายไปในภาษาอินโด - ยูโรเปียนบางภาษาไม่กลับมา หมวดหมู่ไวยากรณ์ใจดี. ในภาษา Finno-Ugric มีคำต่อท้ายจำนวนมากที่ลดลง ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับภาษาต้นกำเนิด Uralic ไม่พบกรณีของการฟื้นฟูการสูญเสียเหล่านี้

ข้อเท็จจริงเหล่านี้บ่งชี้อย่างชัดเจนว่าองค์ประกอบทางภาษาที่สูญหายไปนั้นไม่จำเป็นในการสื่อสารอย่างเพียงพอ ในเวลาเดียวกัน การสูญเสียองค์ประกอบทางภาษาศาสตร์ประเภทต่าง ๆ มักเกี่ยวข้องกับการเกิดขึ้นของวิธีการทางภาษาศาสตร์ใหม่ที่ชดเชยพวกมัน

จากประวัติศาสตร์ ภาษาต่างๆมีบางกรณีที่รูปแบบของคดีท้องถิ่นหายไป แสดงถึงความสัมพันธ์ในท้องถิ่นต่างๆ ในสถานที่ของพวกเขา โครงสร้าง postpositional หรือ prepositional หรือ inflectional case ใหม่จะปรากฏขึ้น ตัวอย่างเช่น ablative -i ที่เคยมีอยู่ในนั้นหายไปในภาษา Mari ความหมายของการย้ายออกจากตัวแบบเริ่มแสดงโดยโครงสร้างที่มี postposition gq และตัวอย่างเช่น ola gq และ `from the city'

ปรากฏการณ์ที่คล้ายคลึงกันเกิดขึ้นในภาษาละติน ซึ่งการระเหยในสมัยโบราณก็หายไปด้วย และหน้าที่ของมันถูกแทนที่โดยโครงสร้างบุพบทที่มีคำบุพบท de เช่น OE populōd `จากประชาชน' ในเวลาต่อมา - de populō ในภาษาเตอร์กโบราณมีคำสั่งกรณีพิเศษซึ่งมีความหมายของกรณีเครื่องมือและกรณีร่วม หลังจากการหายตัวไปของเขา ความหมายเหล่านี้เริ่มถ่ายทอดโดยสิ่งก่อสร้างพิเศษ

ในภาษากรีกสมัยใหม่ คดีดั้งเดิมซึ่งแตกต่างในภาษากรีกโบราณได้หายไป หน้าที่ของคดีโบราณที่หายไปเริ่มแสดงโดยการสร้างบุพบทที่มีคำบุพบท s (จาก eis โบราณ) cf. ภาษากรีกอื่น ๆ tш ўnfripJ `กับบุคคล', n.-กรีก. stXn ¤nfrwpo.

ภาษาเตอร์กเคยมีกรณีเครื่องมือพิเศษขึ้น หลังจากการสูญเสีย ความสัมพันธ์ที่แสดงโดยมันเริ่มแสดงโดยโครงสร้างบุพบทเชิงวิเคราะห์ การสูญเสียในภาษาอินโด - ยูโรเปียนหลายภาษาของกรณีสัมพันธการกโบราณทำให้เกิดภาษาใหม่เข้ามาแทนที่

การชดเชยบ่งชี้ว่าองค์ประกอบที่สูญหายมีความจำเป็นในการสื่อสาร

Serebrennikov BA ภาษาศาสตร์ทั่วไป - ม., 1970

การอนุรักษ์และพัฒนาวัฒนธรรมทางภาษา:
ด้านกฎหมาย

ซม. มิโรนอฟประธานสภาสหพันธ์:

<…>เพื่อนร่วมงานที่รักเพื่อนรัก! คนไม่แยแส มืออาชีพด้านวัฒนธรรม ด้านวิทยาศาสตร์ ในสาขาที่เรามักเรียกว่า ทรงกลมภาษาและวันนี้เราจะพูดถึงแง่มุมที่สำคัญมากของวัฒนธรรมรัสเซียของเรา เราจะพูดถึงภาษารัสเซีย<…>

แน่นอนว่าการศึกษามีบทบาทพิเศษในการรักษาภาษา แต่ที่นี่เรามีสถานการณ์พิเศษและยากลำบาก ระเบิดหลักในการรู้หนังสือในวันนี้ ในความคิดของฉัน เป็นผลจากการแนะนำของการตรวจสอบรัฐแบบรวมเป็นหนึ่ง เบื้องหลังเขา แบบทดสอบความรู้ในห้องเรียนจะเล็ดลอดเข้าสู่การปฏิบัติในชีวิตประจำวันอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ พูดตามตรง ฉันรู้สึกท้อแท้กับคำกล่าวที่น่ายินดีของ Rosobrnadzor ที่ตอนนี้ผู้สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 จะทำการสอบด้วย อย่างไรก็ตาม การเกิดขึ้นนี้กำลังดำเนินไปราวกับการปฏิวัติต่อต้านการปฏิวัติที่กำลังคืบคลานไปทั่วประเทศ<…>

มันสำคัญมากที่สัญญาณของวัฒนธรรมการพูดจะส่องสว่างเส้นทางของเรา: หนังสือ หนังสือพิมพ์ รายการโทรทัศน์และวิทยุ ควรมีผู้เชี่ยวชาญที่คำพูดทางวรรณกรรมที่บริสุทธิ์และมีความสามารถเป็นตัวบ่งชี้ถึงความเป็นมืออาชีพ อย่างแรกเลยคือครูและอาจารย์

ความซับซ้อนทั้งหมดของปัญหาที่มีอยู่ได้นำไปสู่ความจริงที่ว่าปัญหาด้านนโยบายในด้านภาษา การสนับสนุนทางกฎหมายอยู่ที่ศูนย์กลางของการอภิปรายสาธารณะ ดังที่คุณทราบในเดือนมิถุนายนของปีนี้ กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียได้อนุมัติรายการไวยากรณ์ พจนานุกรม และหนังสืออ้างอิงที่มีบรรทัดฐานของภาษารัสเซียสมัยใหม่ ภาษาวรรณกรรมเมื่อมันถูกใช้เป็นรัฐ อันที่จริงมีงานทำมากมาย เนื้อหามีขนาดใหญ่มากและมีคำแนะนำที่สมบูรณ์มาก และแน่นอน ดังที่คุณทราบ การโต้เถียงอย่างเผ็ดร้อนได้เกิดขึ้นเกี่ยวกับรายการไวยากรณ์ พจนานุกรม และหนังสืออ้างอิงที่แนะนำ และแน่นอน บรรทัดฐานที่มีอยู่ในสิ่งเหล่านี้ ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงพจนานุกรมการศึกษาและวิทยาศาสตร์ การรวมกฎเกณฑ์เชิงบรรทัดฐานเป็นสิ่งที่ยอมรับได้ ซึ่งก่อนหน้านี้ถือว่าไม่มีการศึกษา มักถูกมองว่าเจ็บปวดเสมอ คงเป็นไปได้ที่พวกคุณหลายคนจำเรื่องราวที่ Chukovsky เคยเล่าเมื่อเขากุมหัวใจของเขากบฏอย่างรุนแรงต่อความจริงที่ว่าคำว่า อย่างจำเป็นได้เข้ามาใช้ในภาษาของเราเป็นคำพ้องความหมาย แน่นอน.เพราะในเวลาอันสมควรคำว่า อย่างจำเป็นหมายถึงกรุณา<…>

และดูเหมือนว่าเรา อย่างน้อยหลายคนก็นั่งอยู่ในห้องนี้ และอีกหลายคนที่ฉันพูดเรื่องนี้ด้วยใน เมื่อเร็ว ๆ นี้, เริ่มบีบหัวใจเมื่อประกาศกับเราว่าแทน สัญญา "r, คุณสามารถพูดได้ มาก่อน"ภาษาถิ่นและ สัญญา "r,เมื่อเราได้ยินคำว่า กาแฟสามารถใช้ในเพศกลางได้ ยิ่งกว่านั้น สำหรับฉันคำอธิบายของผู้เรียบเรียงพจนานุกรมนั้นดูแปลกมากที่คนส่วนใหญ่เริ่มพูดแบบนั้น<…>

ฉันคิดว่าเหตุผลของความคมชัดและในความคิดของฉันปฏิกิริยาที่ถูกต้องคือการลดลงของวัฒนธรรมการพูดและวัฒนธรรมพฤติกรรมในประเทศซึ่งรบกวนคนที่มีการศึกษาอยู่แล้วอนิจจาความเป็นจริงในชีวิตของเรา<…>

กฎหมายภายในประเทศควรได้รับการพัฒนาโดยคำนึงถึงประเด็นการรักษาและการคุ้มครองภาษา<…>

ควรสังเกตว่ากฎหมายปัจจุบันไม่ได้กำหนดไว้สำหรับความรับผิดต่อการละเมิดกฎหมายเกี่ยวกับภาษา<…>

ในประเทศของเรา สาธารณชนมักปฏิเสธการเซ็นเซอร์เสมอมา แต่ทุกวันนี้ ตัวแทนหลายคนจากส่วนนั้นของสังคมที่ต่อต้านการเซ็นเซอร์มาตลอดก็ยืนหยัดเพื่อสิ่งนี้ ก่อนอื่น ฉันไม่ได้หมายความถึงการเซ็นเซอร์ทางการเมือง แต่อย่างน้อย สมมติว่ามีศีลธรรม<…>

ในความเห็นของฉัน รัฐบาลควรมีหน้าที่ตามกฎหมายในการรายงานประจำปีเกี่ยวกับกิจกรรมเพื่อปกป้องภาษารัสเซียและภาษาของชาวรัสเซีย<…>

แน่นอน เพื่อนร่วมงานที่รัก ภาษาไม่ใช่รูปแบบที่เยือกแข็ง แต่เป็นเนื้อเยื่อที่มีชีวิต คนรุ่นต่อรุ่นเปลี่ยนไปและแน่นอนว่ามีการแนะนำรูปแบบใหม่บางคำใหม่ แต่สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้เราเป็นอิสระจากการทำงานหนักอย่างต่อเนื่องและต่อเนื่องเพื่อรักษาวัฒนธรรมภาษาในระดับสูงสุด ทุกคนที่ใส่ใจอนาคตของเราควรมีส่วนร่วมในงานนี้<…>

อ.ยู บอลชาคอฟสถาบันวรรณคดีโลก. เช้า. Gorky สมาชิกสภานโยบายวัฒนธรรมแห่งรัฐภายใต้ประธานสภาสหพันธ์:

ในเรื่องนี้ ฉันจำคำพูดของดอสโตเยฟสกีว่าคนรัสเซีย แม้จะมีภาพสัตว์ป่าที่มองเห็นได้ ในส่วนลึกของจิตวิญญาณพวกเขามีภาพลักษณ์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - ภาพของพระคริสต์ พระฉายาของพระคริสต์ น่าเสียดายที่ทุกวันนี้รูปสัตว์ที่มองเห็นได้นี้กำลังแยกเขี้ยวออกมาอย่างโจ่งแจ้งมากขึ้นเรื่อยๆ และตอนนี้เยาวชนของเรา (ทุกคนที่เดินไปตามถนนได้ยินทุกที่) อนิจจาทั้งเด็กหญิงและเด็กชายกำลังสร้างวลีจากบางคน คำสาบาน. ดูเหมือนว่ายุคหัวต่อหัวเลี้ยวคืออะไรทั้งหมดนี้สามารถให้อภัยได้ อย่างไรก็ตาม เบื้องหลังภายนอกนี้ เมื่อมองแวบแรก เราสามารถเดากระบวนการที่ลึกล้ำและน่าวิตกอย่างยิ่ง ซึ่งตอนนี้ได้กลืนกินสังคมของเราไปแล้ว ประการแรกนี่คือความยากจนของความประหม่าและการคิดทางชีววิทยานั่นคือลัทธิดาร์วินทางสังคมแบบเดียวกันฉันไม่เบื่อที่จะตะโกนเกี่ยวกับเรื่องนี้ นี่อาจเป็นโรคร้ายแรงที่สุดที่เข้าครอบงำสังคมของเราในขณะนี้<…>

อีเอ ไบสตรีตสกายาศิลปินประชาชนของสหภาพโซเวียต, State Academic Maly Theatre of Russia:

<…>สำหรับฉันดูเหมือนว่าจำเป็นต้องต่ออายุพจนานุกรมสำหรับผู้ประกาศทางโทรทัศน์และวิทยุ จำเป็นต้องจัดทำรายการสำหรับโทรทัศน์ บางทีสำหรับวิทยุ เกี่ยวกับมารยาท เกี่ยวกับความสัมพันธ์ แต่การจะพัฒนาวัฒนธรรมความสัมพันธ์ง่ายๆ ด้วยสิ่งที่เราอยากได้มาก<на словах>เป็นไปไม่ได้. จำเป็นต้องมีการดำเนินการที่เป็นรูปธรรม<…>

ว. เคอร์บาตอฟสมาชิกคณะกรรมการสหภาพนักเขียนแห่งรัสเซีย:

<…>เมื่อภาษาดำเนินชีวิตอย่างเป็นธรรมชาติ ไม่มีการพูดถึง แต่เป็นเพียงการพูด และถ้าจำเป็นต้องรวบรวมพจนานุกรมของการขยายภาษารัสเซียซึ่งรวบรวมโดย Alexander Isaevich Solzhenitsyn สิ่งต่าง ๆ ไม่ดีก็หมายความว่าผู้เขียนแคบในภาษาแห่งชีวิตและจำเป็นต้องทำความสะอาด ความเป็นจริงที่ยากจนด้วยเครื่องแต่งกายและดอกไม้ที่ล้าสมัยซึ่งเรารู้สึกไม่สบายใจในร้อยแก้วของเขาทันที เช่นเดียวกับในนิทรรศการย้อนหลังที่ชีวิตดูเหมือนจะเป็นของเรา แต่เราจำไม่ได้อีกต่อไป

อนิจจาภาษาไม่สามารถขยายได้ตามเจตจำนงของบุคคลที่เข้มแข็งและมีอำนาจเช่น Solzhenitsyn เช่นเดียวกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะบังคับให้พวกเขาเท่าเทียมกัน มาก่อน"ภาษาถิ่นและ ตกลง "r ตื่นเต้น"และ ตื่นเต้น", การสกัด "ชะและ ถึง "กระทิง<…>

และตอนนี้ เราต้องควบคุมมัน เจตจำนงและความจริงของเรา สมบัติที่ไม่มีวันหมด ตามกฎหมาย ตอนนี้เราไม่ใช่แค่ภาษารัสเซียที่ยิ่งใหญ่ที่มีชีวิตเช่น Vladimir Ivanovich Dahl แต่เป็นภาษาของรัฐ ไม่มีอะไรจะเพิ่มขึ้นด้วยความมีชีวิตชีวาและความยิ่งใหญ่ของรัสเซีย ในขณะเดียวกัน คนๆ หนึ่งต้องหูหนวกและตาบอดเพื่อไม่ให้เห็นว่าโลกกำลังเติบโตอย่างมั่งคั่งไม่ใช่จากการรวมกันเป็นหนึ่ง ซึ่งเราปรารถนา แต่ด้วยความหลากหลายของพระเจ้า ที่สวนแห่งสุนทรพจน์ของมนุษย์จะสวยงามเมื่อบานสะพรั่งด้วยความหลากหลายทางสรวงสวรรค์ ไม่ใช่ด้วย ความคับแคบของหนังสือพิมพ์การเมืองหรือการค้า ชาวฝรั่งเศสปกป้องภาษาของพวกเขาจากการรุกรานจากต่างประเทศ เพราะพวกเขาจำอัจฉริยะของพวกเขา Alphonse Daudet ผู้ซึ่งกล่าวว่าตราบใดที่ผู้คนที่ตกเป็นทาส เป็นเจ้าของภาษา พวกเขาก็เป็นเจ้าของกุญแจในคุกของพวกเขา และเยอรมัน Heidegger ปกป้องภาษาของเขา เตือนประเทศว่าภาษาเป็นบ้านของการเป็น ไม่ใช่ชีวิตประจำวัน พระเจ้า ไม่ใช่รายงานทางการเมือง<…>

อีเอ ชเมเลวาสถาบันภาษารัสเซียของ Russian Academy of Sciences วี.วี. วิโนกราดอฟ:

<…>มีสิ่งที่เรียกว่าผู้มีอำนาจทางภาษาในภาษา เราทุกคนจะจดจำใครบางคนในชีวิตของเราที่พูดได้ไพเราะมากและเราอยากเลียนแบบ และบ่อยครั้งแม้ในข้อพิพาทเกี่ยวกับภาษาที่มีชีวิตชีวามาก ทรงกลมอารมณ์มีคนพูดถึง... "นั่นคือสิ่งที่ครูของฉันพูด" หรือ "นั่นคือสิ่งที่อาจารย์ของฉันพูด", "นั่นคือสิ่งที่พ่อของฉันพูด"... คนที่คุณเคารพ

ขณะนี้มีครูที่ดีมากมายในโรงเรียนและครูที่ดีรุ่นเยาว์จำนวนมาก แต่ศักดิ์ศรีของครูต่ำมาก และเด็กเลียนแบบครูน้อยลงเรื่อยๆ และนี่คือปัญหาที่ต้องแก้ไขอย่างใด ยังตรัสรู้เท่านั้น<…>

ว.น. Shaposhnikov

<…>ฉันจะสัมผัสเกี่ยวกับปัญหาภาษาบางอย่าง ประการแรก นี่คือการมาถึงของคำต่างประเทศ ซึ่งตอนนี้มีปริมาณมาก แต่นี่เป็นปัญหาที่ชัดเจนและไม่ซับซ้อนที่สุด ในทางทฤษฎีมันแก้ได้นานแล้วและแก้ไม่ได้ ผมจะไม่พูดซ้ำในที่นี้ ตัวอย่างเช่น, เครื่องโทรสาร- คำที่จำเป็นและโอนไม่ได้ โอนไม่ได้อย่างแน่นอน แต่ปัจจุบัน เช่น ย่อเล็กสุด, ย่อเล็กสุด,แสดงความผิวเผินหรือแม้กระทั่งความโลดโผนเมื่อเปรียบเทียบกับคำพื้นเมืองที่ถูกต้องและมีความรับผิดชอบมากขึ้นของแนวคิดนี้ เช่น: ลด ยั้ง หยุดและคนอื่น ๆ. และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่คำว่า ลดขนาดหยั่งรากลึกในชีวิตทางการ กลายเป็นคำสละสลวย รวมทั้งในภาคการธนาคาร ลดความเสี่ยง...แปลเป็นภาษารัสเซียแปลว่า "หยุดโกง หยุดโกง" แม้แต่คำพูดเช่น นักพัฒนาหรือ สร้างใหม่,คุณสามารถหาคู่ที่ตรงกันในภาษารัสเซียและคำที่พบเหล่านี้จะทำให้สถานการณ์ชัดเจนขึ้น และคำภาษาต่างประเทศจำนวนหนึ่งก็กลายเป็นคำสละสลวย คำยืมจากต่างประเทศบางคำก็ถูกรวมเข้ากับความซ้ำซ้อนทางภาษาศาสตร์จำนวนหนึ่ง<…>

หนึ่ง. วาร์ลามอฟนักเขียน มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก เอ็มวี โลโมโนซอฟ:

<…>พูดได้ไม่รู้จบว่าอะไรยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ภาษารัสเซียเรารักเขาอย่างไรเราต่อสู้อย่างไรปกป้อง แต่ประเด็นของการสนทนาเหล่านี้คืออะไร? ความรู้สึกในความคิดของฉันควรอยู่ในการยอมรับของบางอย่าง โซลูชั่นเฉพาะ. และฉันขอย้ำอีกครั้งว่า จำเป็นต้องบันทึกไม่เพียง แต่ภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังจำเป็นต้องบันทึกวรรณกรรม รวมถึงงานเขียนในโรงเรียนก่อนอื่นเพราะนี่เป็นหัวข้อที่เป็นรูปธรรมที่เกี่ยวข้องกับพวกเราทุกคน<…>อันเป็นผลจากการที่วรรณกรรมเลิกเป็น วิชาบังคับฉันไม่รู้ เป็นครั้งแรกในรอบ 200 ปีของการดำรงอยู่ของรัสเซีย เราจะได้รับเด็กรุ่นหนึ่งที่จะผ่าน Pushkin โดย Lermontov, Dostoevsky และอื่น ๆ และนี่ไม่ใช่แค่เรื่องทั่วไปของพวกเขา ระดับวัฒนธรรม<…>

ฉันจะเริ่มต้นด้วยการศึกษา สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะเรียนภาษารัสเซีย มันเป็นไปไม่ได้ที่จะบันทึกภาษารัสเซียโดยแยกจากภาษาอื่น ๆ สมมติว่าทรงกลมด้านมนุษยธรรม ไม่น่าแปลกใจที่เรามีครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ยุติธรรมอย่างยิ่ง! ภาษารัสเซียในความคิดของฉันมีอยู่ในวรรณคดี ฉันหมายถึงก่อนอื่นเลย วรรณกรรมคลาสสิกและไม่ทันสมัย ​​(ด้วยความเคารพต่อเธอ) ดังนั้นการพูดถึงภาษารัสเซียในด้านการศึกษาที่โรงเรียนหมายถึงการพูดถึงวรรณกรรมและในทางกลับกัน สำหรับฉันดูเหมือนว่าเรามีโศกนาฏกรรมแล้วการแยกสิ่งเหล่านี้ออกจากการแนะนำการตรวจสอบแบบรวมศูนย์ซึ่ง Sergei Mikhailovich พูดถึงในวันนี้แล้ว ความจริงที่ว่าวรรณกรรมหยุดเป็นหัวข้อการศึกษาในประเทศของเราการที่เราสูญเสียเรียงความเป็นรูปแบบการรายงานสำหรับเด็กนักเรียนในความคิดของฉันอาจไม่ใช่ภัยพิบัติระดับชาติ (พูดเสียงดัง) แต่นี่คือ สิ่งที่ร้ายแรงมาก เพราะมันนำไปสู่การลดทอนความเป็นมนุษย์ของสังคมโดยตรง นี่แหละปัญหา! ดังนั้น ฝ่ายตรงข้ามที่ฉันอยากคุยด้วยน่าจะเป็นคนที่คิดเรื่องนี้ในความคิดของฉัน<…>

<…>ได้ยินคำปราศรัยที่น่าเศร้าและเศร้าว่าเราไม่มีผู้คนอีกต่อไปว่าเรามีประชากรแล้วและทุกสิ่งสูญหาย ฉันขอไม่เห็นด้วยกับเรื่องนี้ ด้านหลัง ปีที่แล้วฉันเดินทางค่อนข้างบ่อยในรัสเซีย ฉันเคยไปภาคเหนือ ทางตะวันตก และใน ตะวันออกอันไกลโพ้น. ฉันได้พบกับผู้ชมที่แตกต่างกัน: กับเด็กนักเรียนและกับทหารและแม้แต่กับนักโทษก็เกิดขึ้น (แน่นอนว่าเป็นเรื่องราวที่แยกจากกัน) แต่ถึงกระนั้นฉันก็อยากจะบอกว่าเมื่อคุณเห็นใบหน้าเมื่อคุณ ได้ยินคำถามเมื่อคุณเห็นตา - นี่คือคน นี่คือคนที่ดีมาก แต่คนเหล่านี้ต้องการทัศนคติที่แตกต่างต่อตัวเอง ขอบคุณ.

เอ็มวี กอร์บาเนฟสกี, Peoples' Friendship University of Russia, รองประธานสมาคมคนรักวรรณกรรมรัสเซีย, ประธานสมาคมนักภาษาศาสตร์ผู้เชี่ยวชาญ:

<…>เราต้องการสายตาของรัฐที่จะดูแล ตรวจสอบ ผู้เชี่ยวชาญ สอดส่องดูแลการละเมิดกฎหมายในสาขาที่เกี่ยวข้องกับภาษาในศัพท์สแลง และนี่ไม่ได้เป็นเพียงกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ในภาษาของประชาชนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย" นี่ไม่ใช่แค่กฎหมายของรัฐบาลกลางปี ​​2548 ว่าด้วยภาษารัสเซียเป็นภาษาของรัฐเท่านั้น แต่ยังมีบทบัญญัติของกฎหมายของรัฐบาลกลาง " เกี่ยวกับการโฆษณา” ซึ่งยังเกี่ยวข้องกับการใช้ภาษาและอื่น ๆ อีกมากมาย

จะละเมิดกฎหมายที่ดีและมีประสิทธิภาพได้อย่างไร

ฉันและเพื่อนร่วมงานเขียนกฎหมายปี 1997 ว่าด้วยชื่อถนน มาตรา 9 ของกฎหมายนี้เขียนเป็นขาวดำ: ชื่อถนนที่ระลึกสามารถกำหนดได้เฉพาะในกรณีพิเศษเพื่อเป็นสัญลักษณ์แห่งบุญของบุคคลและเพียง 10 ปีหลังจากการตายของบุคคลนี้ ร่วมกับรองนายกรัฐมนตรีของรัฐบาลมอสโก Petrov ฉันได้นำเสนอร่างกฎหมายนี้ในที่ประชุมของเมืองมอสโก Duma ซึ่งได้รับการรับรองอย่างเป็นเอกฉันท์ แล้วเกิดอะไรขึ้น? พวกเขาฆ่านาย Kadyrov Sr. และเป็นการฝ่าฝืนกฎหมายนี้จึงให้ชื่อถนน "ถนน Kadyrov"ใน South Butovo ซึ่งก่อให้เกิดปฏิกิริยาที่หลากหลายในสังคม

เกิดอะไรขึ้นเมื่อปีก่อน เพื่อนร่วมงานที่รัก ปีที่แล้ว มีบางอย่างที่ไม่ธรรมดาเกิดขึ้น Victory Avenue ในเมืองหลวงของหนึ่งในสาธารณรัฐของเรา ซึ่งตั้งชื่อตามชัยชนะเหนือลัทธิฟาสซิสต์ ได้รับการเปลี่ยนชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่วลาดิมีร์ วลาดิมีโรวิช ปูติน นี่คือถนน Victory Avenue ใน Grozny ฉันคิดว่านี่เป็นสิ่งที่ไม่ธรรมดา แต่นี่เป็นภาษาศาสตร์ประยุกต์ด้วย สิ่งนี้บ่งบอกถึงอะไร? เกี่ยวกับ มาก. และยังไงก็ตาม Vladimir Vladimirovich ถ้าเขาต้องการก็สามารถดึง Kadyrov Jr. และ Pobedy Avenue จะกลับไปที่แผนที่ของเมือง Grozny

ดังนั้นฉันจึงเป็นผู้เพิ่มประสิทธิภาพของกฎหมายนี้ทั้งหมด ฉันเห็นด้วยกับชุมชนภาษาศาสตร์ (มีนักภาษาศาสตร์ที่มีประสบการณ์มากที่นี่ซึ่งมีประสบการณ์ทำงานเป็นที่ปรึกษาด้านการร่างกฎหมาย) เพื่อมีส่วนร่วมในเรื่องนี้ ฉันเป็นเพราะความจริงที่ว่าหลังจากที่พายทั้งหมดถูกอบโดยพายและรองเท้าก็แหลมขึ้นโดยช่างทำรองเท้า<…>

หนึ่ง. คาชาลกินมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก เอ็มวี โลโมโนซอฟ:

สภาวัฒนธรรมแห่งรัฐ นโยบายการอนุรักษ์และพัฒนาวัฒนธรรมภาษา… เป็นการดีที่จะพิจารณาแง่มุมทางกฎหมาย ฉันทั้งหมดได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานระดับสูงของข้อเสนอที่จะมาจากผู้เชี่ยวชาญ จนถึงปัจจุบัน กฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของรัสเซียซึ่งจัดทำขึ้นในช่วงสี่ปีในยุค 50 นั้นใช้ได้จริงถึงสี่ปี แม้ว่าจะมีการถกเถียงกันมากมายเกี่ยวกับความจริงของกฎเหล่านี้ บางทีในบางขั้นตอนจำเป็นต้องมีการแก้ไขกฎ แต่ด้วยการรักษาความแปรปรวนที่จะนำไปสู่การพัฒนาภาษา

แท้จริงแล้วเป็นเจ้าของบรรทัดฐาน แต่อย่าเป็นทาส มองหาวิธีการใหม่ที่เหมาะสมอย่างมีเหตุผลในการแสดงแนวคิดนี้หรือแนวคิดนั้น ความคิดสร้างสรรค์นี้จะได้รับการประเมินโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีการโต้แย้งในรูปแบบดังกล่าวอย่างแม่นยำคำดังกล่าวอย่างแม่นยำการใช้ในความหมายดังกล่าวอย่างแม่นยำ และที่นี่ฉันนึกถึงคำพูดเมื่อสองปีก่อนที่ผู้บังคับบัญชาของฉันจะเสียชีวิต วิทยานิพนธ์ Sergei Ivanovich Ozhegov เป็นความยินดีอย่างยิ่งที่ได้ทำงานภายใต้การนำของเขา ในเวลานั้น (เป็นช่วงเปลี่ยนทศวรรษ 1950 และ 1960) เขากล่าวว่า: คุณรู้ไหม เราขาด "พจนานุกรมสังเคราะห์" ตอนนี้พจนานุกรมสังเคราะห์ดังกล่าวสามารถเรียกได้ว่าเป็น "พจนานุกรมภาษารัสเซียที่มีความรู้ทั่วไป"

จีเอ โบกาโตวาสถาบันภาษารัสเซียของ Russian Academy of Sciences ตั้งชื่อตาม V.V. วิโนกราดอฟ:

<…>จำเป็นไม่เพียง แต่จะพูดถึงภาษาพูดเกี่ยวกับองค์ประกอบที่พูดเท่านั้น แต่ยังจำเป็นต้องเติมพจนานุกรมในโรงเรียนเพื่อให้นิสัยการใช้พจนานุกรมเริ่มต้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

แต่เราต้องจำอย่างอื่นด้วย จำประสบการณ์ทางประวัติศาสตร์ของเรา เป็นช่วงที่แคทเธอรีนเมื่ออำนาจถูกสร้างขึ้นโดยแคทเธอรีนที่พวกเขาเริ่มสร้างครั้งแรก คำศัพท์ประจำชาติ, "พจนานุกรมของ Russian Academy" ...<…>

พจนานุกรมถูกสร้างขึ้นโดยชนชั้นสูงในสมัยนั้น แม้จะเริ่มต้นโดยตรงจากผู้สารภาพรักของแคทเธอรีน Ekaterina สร้างขึ้นเองและ Dashkova เขียนรายการพจนานุกรมและ Derzhavin เขียน รายการพจนานุกรม. และในเวลานั้น Derzhavin ไม่เพียง แต่เป็นกวีเท่านั้น แต่ยังเป็นรัฐบุรุษที่ยุ่งมากอีกด้วยเขาเป็นผู้ว่าการ Tambov และรัฐมนตรีว่าการกระทรวงยุติธรรม

ดังนั้น ผมขอเตือนว่าอย่าลดระดับบาร์ลง<…>

Viktor Vladimirovich Vinogradov สร้างแผนสำหรับการพัฒนาคำศัพท์ในยุค 50 วางรากฐานสำหรับศัพท์พื้นฐานนั่นคือมันเป็นพจนานุกรมของภาษาถิ่นรัสเซียซึ่งฉบับที่ 37 ซึ่งขณะนี้ออกแล้ว ซึ่งหมายความว่าเราไม่ได้สูญเสียคำพูดของหมู่บ้านที่สูญเสียไปกับเราพวกเขาอยู่ที่นั่น นอกจากนี้ยังเป็นพจนานุกรมภาษารัสเซียในศตวรรษที่ XI-XVII และพจนานุกรมอื่นๆ เราต้องคิดถึงความจริงที่ว่าภาษารัสเซียเป็นภาษาสลาฟ ดังนั้นทั้งพจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ของภาษารัสเซียและพจนานุกรมนิรุกติศาสตร์ของภาษาสลาฟทั้งหมดจึงเป็นวัฒนธรรมของเรา ... พจนานุกรมทั้งสามนี้ยังไม่จบและนี่เป็นโศกนาฏกรรมในอนาคตอันใกล้นี้ซึ่งเป็นสาเหตุที่ฉันกำลังพูดถึง เกี่ยวกับเรื่องนี้. เราต้องทำให้เสร็จ ... และถึงเวลาที่คนที่กำลังพัฒนาภาษาของพวกเขาจะมีพวกเขาในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์

วีเอ เนดซีวิคกี้มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก เอ็มวี โลโมโนซอฟ:

<…>ตัวอย่างจากการเขียนตามคำบอกสองหน้าที่ดำเนินการเมื่อเร็ว ๆ นี้สำหรับนักศึกษาปีแรกที่คณะวารสารศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก ในนั้นผู้สมัครล่าสุดที่มี 100 คะแนนเป็นภาษารัสเซียได้รับจากการสอบปลายภาคใน ใช้ระบบ, ทำผิดพลาด 23 ครั้ง นักศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่มีคะแนนสอบ 58 คะแนน ทำผิด 41 ครั้ง นักศึกษาปีแรกอีกคนที่สามารถเข้าเรียนคณะได้โดยมีคะแนนเป็นภาษารัสเซียเพียง 22 คะแนนทำผิดพลาด 47 ครั้งในการเขียนตามคำบอก และคนเหล่านี้คือนักข่าวในอนาคต กล่าวคือ คนที่ภาษาแม่เป็นสื่อกลางและแก่นแท้ของความเชี่ยวชาญพิเศษในอนาคตของพวกเขา

สุดท้ายนี้ อีกตัวอย่างหนึ่ง คราวนี้จากคำปราศรัยที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยเจ้าหน้าที่ของรัฐ ซึ่งในกรณีนี้คือผู้บังคับการกรมทหาร เมื่อชายหนุ่มคนหนึ่งได้รับหมายเรียกให้ระดมกำลัง ชายหนุ่มคนนี้อ่านคำอธิบายต่อไปนี้ หน้าที่พลเมืองภายใต้เกณฑ์การรับราชการทหาร: “ตาม กฎหมายของรัฐบาลกลาง o... (และอื่นๆ) ...พลเมือง ไม่ใช่ pr และที่อยู่ในกองหนุนต้องปรากฏตัวในวาระชี้แจงข้อมูลการขึ้นทะเบียนทหารหรือ แมนเดรลไปยังหน่วยทหารเพื่อการรับราชการทหาร (ทิศทางสู่การรับราชการทหารทางเลือก)” สองคำรวมกัน เป็นต้น นี่คือบันทึกทั้งหมด มีข้อผิดพลาดที่ใหญ่ที่สุด 10 ข้อ<…>ยังคงต้องเพิ่มว่าบันทึกนี้ซึ่งเยาะเย้ยภาษารัสเซียถูกพิมพ์ในรูปแบบการพิมพ์และแน่นอนว่าถูกจำลองแบบเป็นหมื่นเล่ม<…>

ในรัสเซียที่ซึ่งวรรณกรรมเป็นมากกว่าวรรณกรรมมาโดยตลอด เพราะมันเป็นทั้งสังคมวิทยาและภววิทยาของรัสเซีย ศีลธรรมและศีลธรรมของรัสเซีย ปรัชญาและสุนทรียศาสตร์ของรัสเซีย วิธีที่ดีที่สุดในการพูดเกี่ยวกับความเป็นไปได้เชิงสร้างสรรค์ของคนหนุ่มสาวคือบทความเกี่ยวกับภาษารัสเซีย วรรณกรรม. มันควรจะเป็นข้อบังคับสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาทุกคนทั้งสำหรับเกรดเก้าและสิบเอ็ด

เช่น. เมลคอฟสถาบันภาษารัสเซีย. เช่น. พุชกิน สมาชิกของสหภาพนักเขียนแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย:

<…>จำเป็นไม่เพียง แต่จะห้ามการใช้เงินกู้ต่างประเทศที่ไม่หลอมรวมซึ่งบิดเบือนภาษารัสเซียทางสัทศาสตร์ orthographically หรือ syntactic รูปแบบของคำที่ไม่ถูกต้องในสื่อโฆษณางานสำนักงาน แต่ยังรวมถึงความรับผิดทางกฎหมายสำหรับการละเมิดบทบัญญัติ ของกฎหมายว่าด้วยภาษาของรัฐ มีความจำเป็นต้องแนะนำข้อ จำกัด ทางกฎหมายเกี่ยวกับการใช้คำต่างประเทศอย่างไม่สมเหตุสมผลในที่สาธารณะคำพูดอย่างเป็นทางการซึ่งส่วนใหญ่เป็นคำที่ใช้แทนและคำที่บิดเบือนรูปลักษณ์ของภาษาวรรณกรรมรัสเซียซึ่งเรียกว่าคำรัสเซียที่ไม่ถูกต้องนั่นคือศัพท์แสง การสบถ สแลงเครือข่าย การบิดเบือนความเครียด และอื่นๆ เพื่อปกป้องภาษารัสเซีย จำเป็นต้องสร้างหน่วยงานพิเศษภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย ซึ่งรวมถึงนักวิทยาศาสตร์ นักปรัชญา อาจารย์มหาวิทยาลัย ตลอดจนบุคคลที่มีอำนาจที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในด้านภาษารัสเซีย ได้แก่ นักเขียน กวี และนักวิจารณ์<…>

อาร์เอ็น ไคลเมโนว่าผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ ในและ. ดาเลีย เลขานุการวิทยาศาสตร์สมาคมคนรักวรรณกรรมรัสเซีย:

<…>พจนานุกรมเป็นองค์ประกอบที่จำเป็นของกระบวนการศึกษา การเรียนรู้ด้วยตนเองของเด็กนักเรียน นักเรียน ผู้เชี่ยวชาญใน พื้นที่ต่างๆความรู้. ดังนั้นจึงจำเป็นต้องเผยแพร่พจนานุกรมในวงกว้าง เพื่อให้แน่ใจว่าห้องสมุดทุกระดับจะได้รับพจนานุกรม และด้วยความช่วยเหลือจากรัฐ เพื่อเป็นแนวขวางในการตีพิมพ์พจนานุกรมปลอมซึ่งฉันพบ ขณะนี้มี "พจนานุกรมของ Dal" มากมาย Dal อยู่ทุกหนทุกแห่ง แต่การเรียกพวกเขาว่าพจนานุกรมของ Dahl นั้นไม่ได้เปลี่ยนลิ้น<…>

สัมภาษณ์ Doctor of Philology Madina Khakuasheva ในหัวข้อนโยบายภาษาในรัสเซีย กล่าวถึงร่างกฎหมายใหม่เกี่ยวกับการแก้ไขกฎหมาย "ในภาษาของประชาชนในสหพันธรัฐรัสเซีย" ของรองผู้ว่าการ รัฐดูมา Gadzhimet Safaraliyev และการประชุมเดือนกรกฎาคมของประธานาธิบดีสภาประเด็นระหว่างประเทศ
หลังการสัมภาษณ์ มีคำถามมากมายที่สามารถตอบได้ในการสนทนากับเจ้าหน้าที่เท่านั้น
Kavkazskaya Politika พูดคุยกับผู้เขียนร่างกฎหมาย Gadzhimet Safaraliev และได้เรียนรู้ว่าภาษารัสเซียจะส่งผลต่อการศึกษาภาษาประจำชาติในภูมิภาคอย่างไร

- Gadzhimet Kerimovich ในระหว่างการกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมครั้งสุดท้ายของสภาประธานาธิบดีว่าด้วยความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ คุณได้พูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับบทบาทของภาษารัสเซีย เกี่ยวกับระดับการรู้หนังสือของเด็กนักเรียน ความจริงที่ว่า "ภาษารัสเซียในรัสเซียสมัยใหม่เป็นปัจจัยสร้างรัฐที่ทรงพลังเสมอมาซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับความรู้สึกของอัตลักษณ์ของพลเมือง" แต่ไม่ได้สัมผัสกับปัญหาของภาษาประจำชาติในคำพูดของพวกเขา

– สิ่งสำคัญที่ฉันต้องการเน้นในคำพูดของฉันในการประชุมสภาภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียคือทุกภาษาของชาวรัสเซียรวมถึงภาษารัสเซียนั้นเท่าเทียมกัน และพวกเขาตระหนักถึงความเท่าเทียมกันนี้ในสถานะของภาษาแม่ของพวกเขา

อยู่ในสถานะนี้ที่เลือกภาษาและเรียนที่โรงเรียนเป็น "ภาษาแม่" ที่แยกจากกัน อย่างไรก็ตาม แนวปฏิบัติด้านการศึกษาแสดงให้เห็นว่าในหลายสาธารณรัฐ ภาษารัสเซียไม่สามารถเป็นภาษาแม่และเรียนในช่วงเวลาที่กำหนดสำหรับ "ภาษาแม่"

ด้วยเหตุผลบางอย่าง ระบบการศึกษาในกลุ่มภาษายังคงมีอยู่เช่นเดียวกับในสหภาพโซเวียต แม้ว่าในปี 1993 รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียได้กำหนดสถานะของภาษาของชาวรัสเซียแล้ว

ในร่างกฎหมายซึ่งแนะนำโดยเจ้าหน้าที่ของเราเสนอให้กำหนดสถานะของภาษาแม่เป็นภาษารัสเซียเพื่อไม่ให้ละเมิด กฎหมายรัฐธรรมนูญประชาชนสามารถเลือกภาษาแม่ของตนเองได้หากเป็นภาษารัสเซีย

คุณไม่ควรคิดว่าสิ่งนี้จะละเมิดสิทธิ์ของใครก็ตาม ในทางกลับกัน หากเราให้โอกาสในการพิจารณาภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่ ทัศนคติต่อทุกภาษาของชาวรัสเซียก็จะเปลี่ยนไปเช่นกัน ไปในทางบวก

และจะเป็นไปได้ที่จะสร้างโปรแกรมที่ไม่แยกต่างหากสำหรับการสนับสนุนและการพัฒนาภาษาที่มีอยู่ในวิชาของสหพันธรัฐ แต่โปรแกรมของรัฐบาลกลางหนึ่งโปรแกรมสำหรับการศึกษา การอนุรักษ์ และการพัฒนาภาษาพื้นเมืองของชาวรัสเซีย .

– คุณมีแผนดังกล่าวแล้วหรือยัง?

- มีข้อเสนอดังกล่าว แต่คุณต้องเข้าใจว่างานของการรักษาภาษาพื้นเมืองการเผยแพร่การใช้งานของพวกเขาไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยค่าใช้จ่ายของความสามารถทางกฎหมายและการเงินของรัฐซึ่งเป็นภูมิภาคที่แยกจากกัน

เราทุกคนต้องเข้าใจว่าการรักษาและพัฒนาภาษาแม่เป็นความรับผิดชอบของทั้งรัฐและพลเมือง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องสนับสนุนและส่งเสริมให้คนของเราปรารถนาที่จะพูด เขียน เล่นเพลง ตีพิมพ์วรรณกรรม และสร้างสื่อในภาษาแม่ของตนในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้

แน่นอนว่าพวกเขามีบทบาทสำคัญในเรื่องนี้ ประเพณีของครอบครัว. อย่างแม่นยำเพราะว่าครอบครัวจะปฏิบัติต่อภาษาแม่อย่างไร จะใช้ที่ใดในการสื่อสารส่วนตัว ให้ความสนใจกับการใช้ภาษาแม่ในระบบการศึกษาและด้านอื่น ๆ ของชีวิตสาธารณะจะขึ้นอยู่กับ

ในด้านการศึกษา วัฒนธรรม การสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ ความรู้เกี่ยวกับภาษาแม่เท่านั้นที่จะเสริมสร้างบุคคลให้สมบูรณ์

- ใน Karachay-Cherkessia ใบเรียกเก็บเงินของคุณก่อให้เกิดความขุ่นเคืองในหมู่นักวิทยาศาสตร์บางคน ตามที่พวกเขากล่าวไว้มีการศึกษาภาษารัสเซียที่นั่นเช่นทุกวันและมีเพียงสามชั่วโมงต่อสัปดาห์เท่านั้นที่ได้รับการจัดสรรสำหรับภาษาแม่

– ฉันควรสังเกตว่าร่างกฎหมายของสาธารณรัฐ Karachay-Cherkess นำเสนอ ข้อเสนอแนะในเชิงบวกไปที่ใบเรียกเก็บเงิน และการอภิปรายทั้งหมดที่เกิดขึ้นรอบบิล และไม่เพียงแต่ใน KChR ที่คุณตั้งชื่อไว้ แต่ยังรวมถึงในภูมิภาคอื่น ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซียด้วย ดูเหมือนจะมีประโยชน์อย่างยิ่งต่อฉัน ดังนั้นฉันจึงยินดีต้อนรับพวกเขาเท่านั้น

การแนะนำร่างกฎหมายนี้ได้สร้างแบบอย่างที่ดี - ความต้องการภาษาของพลเมืองของเราได้กลายเป็นหัวข้อของการอภิปรายอย่างกว้างขวางและผู้เชี่ยวชาญและผู้ปกครอง

เราเชื่อมั่นว่าการศึกษาภาษาแม่มีความต้องการมากเพียงใด จำเป็นเพียงใด มาตรการเพิ่มเติมว่าด้วยการอนุรักษ์และพัฒนาในระบบการศึกษาของโรงเรียน

ฉันต้องการดึงความสนใจของคุณไปที่ความจริงที่ว่าก่อนหน้านี้เราไม่ได้แนะนำบทความแยกต่างหาก "ภาษาการศึกษา" ในกฎหมาย "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" โดยไม่ได้ตั้งใจ

โดยคำนึงถึงสถานะทั้งหมดของภาษา: ทั้งของรัฐและเจ้าของภาษา วิธีการนี้ในการศึกษาในโรงเรียนทำให้คุณสามารถสรุปชั่วโมงเรียนภาษาได้

มีสิทธิเรียนภาษาของตนได้ ปริมาณมากชั่วโมง. จำเป็นต้องพัฒนาและทำให้หลักการเหล่านี้ชัดเจนในกฎหมายระดับภูมิภาคเท่านั้น

ฉันมาจากดาเกสถาน เรามีภาษาพื้นเมืองมากกว่า 10 ภาษา เราเรียนรู้ภาษาแม่ของเรา แต่ถึงกระนั้น ถ้าฉันอยากเรียนภาษารัสเซียเป็นภาษาแม่ของฉันในดาเกสถาน ฉันจะทำไม่ได้ เช่นเดียวกับในตูวา การาเชย์-เชอร์เคสเซีย หรือสาธารณรัฐอื่น

ฉันจะเรียนภาษารัสเซียเป็นภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย แต่ตอบคำถามของฉัน - ทำไม 80 เปอร์เซ็นต์ของประชากรจึงไม่ควรมีภาษาแม่? เพียงเพราะเขาเป็นข้าราชการ?

ท้ายที่สุดแล้วยังมีภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐและเด็ก ๆ ก็เรียนเป็นภาษาแม่ ควรมีแนวคิดว่า "เด็กคนไหนที่งอแง" มันเป็นภาษาของรัฐหรือไม่?

โลกทุกวันนี้อยู่ยากขึ้น ผู้ชายสมัยใหม่สามารถพูดและคิดได้สองหรือสามภาษา และถ้าคนเปลี่ยนภาษาของการสื่อสารเขาก็ไม่แตกต่างกันไม่ระบุตัวเองกับกลุ่มชาติพันธุ์อื่นที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา ถ้าฉันย้ายไปอังกฤษและเริ่มพูด ภาษาอังกฤษฉันจะไม่เป็นคนอังกฤษ

- แล้วลูก ๆ ของคุณล่ะ? หากพวกเขาถูกเลี้ยงดูมาในสภาพแวดล้อมทางภาษาที่แตกต่างกัน พวกเขาอาจสูญเสียวัฒนธรรมของกลุ่มชาติพันธุ์

- ใช่ แต่นี่คือโลกาภิวัตน์ คุณต้องการอะไร จากนั้นคุณต้องให้ความสำคัญกับเรื่องนี้ในครอบครัวมากขึ้น เข้าใจว่าความจำเป็นในการเรียนรู้ภาษานั้นถือกำเนิดขึ้นในบรรยากาศของครอบครัว ในบรรยากาศของความเคารพและความปรารถนาที่จะสัมผัสประเพณีของครอบครัว ขนบธรรมเนียมของชุมชนชาติพันธุ์

ไม่มีเด็กคนไหนที่จะก้าวหน้าในการเรียนรู้สิ่งใดได้หากวิชานั้นไม่น่าสนใจสำหรับเขา ถ้าเขาไม่ได้หลงใหลในสิ่งนั้น

และความกังวลของรัฐคือการตระหนักถึงความต้องการนี้ที่เกิดจากครอบครัวในการเรียนรู้ภาษาแม่ด้วยระบบการศึกษา

โปรแกรมระดับภูมิภาคใหม่ยังเป็นไปได้ ซึ่งจะส่งเสริมการเติบโตของความสนใจในการศึกษาภาษาแม่ ให้การตั้งค่าสำหรับผู้ที่สอนและเรียนในภาษาแม่ของตน

- ปัญหาในการรักษาภาษาและวัฒนธรรมพื้นเมืองมีความสำคัญน้อยกว่าการศึกษาภาษาของรัฐหรือไม่?

- ไม่ว่าในกรณีใด ฉันมักจะละเว้นจากการตั้งคำถามในลักษณะนี้ - "อะไรสำคัญกว่ากัน"

ทุกอย่างมีความสำคัญเมื่อพูดถึงการศึกษาศิลปศาสตร์ คุณภาพของมันคือกุญแจสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพที่แข็งแรง การรักษาค่านิยมและแนวทางทางศีลธรรมในสังคมของเรา

ศิลปศาสตร์จึงให้ความสนใจเป็นพิเศษในปัจจุบัน ส่วนใหญ่สงสัยว่าต้องเปลี่ยนอะไร ปรับปรุงก่อน รองอะไร และอื่นๆ

แต่ดูสิ ระดับทั่วไปการอ่านออกเขียนได้ของเด็กนักเรียนในรัสเซียโดยรวมลดลงในกลุ่มนักเรียนมีความสามารถในการพูดภาษารัสเซียไม่ดี น่าเสียดาย ปีนี้ฉันต้องลดคะแนน USE ในภาษารัสเซียเหลือ 24 คะแนน

รุ่นโตแล้ว รู้ภาษาไม่สามารถแสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง เยาวชนเหล่านี้จะเรียนต่อ ใช้ชีวิต ทำงานอย่างไร หากยังเรียนไม่เขียนอย่างถูกต้อง?

นั่นคือเหตุผลที่เราหยิบยกประเด็นนี้ขึ้นมาและตัดสินใจว่าจำเป็นต้องสร้างตำราเรียนภาษารัสเซียแบบครบวงจร ไม่ งานวิทยาศาสตร์ในภาษารัสเซียเพื่อส่งต่อเป็นตำราและด้วยการมีส่วนร่วมของนักวิทยาศาสตร์จำนวนมากในการเขียนคู่มือเล่มเดียวในการทำงานโดยการเปรียบเทียบกับหนังสือที่กำลังดำเนินการเพื่อเตรียมตำราประวัติศาสตร์เล่มเดียว

เป็นที่ยอมรับไม่ได้ว่าแต่ละหัวข้อของสหพันธรัฐรัสเซียมีประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและตำราประวัติศาสตร์ของตนเองและผู้เขียนแต่ละคนเขียนในระบบพิกัดของตนเอง อย่างแรกคือ สตาลินเป็นศัตรู ส่วนอีกคนหนึ่ง - เพื่อน หนึ่งในสาม ... คุณไม่สามารถทำอย่างนั้นได้!

- อะไรคือสิ่งที่ผิดกับความหลากหลายของมุมมองต่อสถานการณ์ทางประวัติศาสตร์. นั่นไม่ใช่ประเด็นเหรอ?

- ในทางวิทยาศาสตร์ - ใช่ ในการศึกษาในโรงเรียน - ฉันไม่คิดอย่างนั้น โดยการทำให้เกิดความสับสนกับลูกๆ ด้วยมุมมองที่หลากหลาย เรากีดกันโอกาสที่พวกเขาจะสร้างความคิดเห็นของตนเองบนพื้นฐานของข้อเท็จจริง ไม่ใช่สมมติฐาน

กฎเหล็กของหนังสือเรียนคือการระบุข้อเท็จจริงที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนและชัดเจน มิฉะนั้น เราจะย้อนเวลากลับไปในยุคที่ประวัติศาสตร์เขียนขึ้นเป็นนิทาน ยกย่องผู้ปกครองที่สืบต่อจากนี้เพื่อเห็นแก่รัศมีภาพ ไม่ใช่ความจริง

วันนี้เราจะต้องมาถึงฉันทามติว่ามีข้อเท็จจริง และการตีความเป็นครูสำหรับสิ่งนั้น

ไม่ใช่ "ติวเตอร์" เนื่องจากตอนนี้เป็นแฟชั่นที่จะพูดว่าใครให้ 5 ตำราและพูดว่า - อ่านทุกอย่างและวิเคราะห์ นี่เป็นระบบที่ดีสำหรับสถาบัน ไม่ใช่โรงเรียน ตำราประวัติศาสตร์โรงเรียนควรพิจารณาประวัติศาสตร์ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงยุคปัจจุบันจากตำแหน่งที่รวมกันเป็นหนึ่ง

ด้วยตำราเรียนภาษารัสเซีย ความต้องการเดียวกันก็เกิดขึ้นสำหรับกฎทอง ในคลังข้อมูลของสิ่งที่เราเรียกว่าความรู้ขั้นต่ำที่จำเป็นของภาษา ภาษารัสเซีย และวัฒนธรรมการพูด

ศีลของภาษาดังกล่าวซึ่งไม่เพียง แต่เข้าใจโดยพลเมืองของประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงชาวต่างชาติที่ต้องการยืนยันความรู้เกี่ยวกับภาษาเพื่อการจ้างงานหรือการศึกษาอยู่ทางทิศตะวันตก

เพียงพอที่จะเรียกคืนการทดสอบ TOELF ซึ่งเผยให้เห็นสิ่งที่เรียกว่า "จำนวนความรู้ที่จำเป็นของภาษา"

และเราไม่ได้พัฒนาประเพณีและการปฏิบัติดังกล่าว แต่วันนี้พวกเขาต้องการมากขึ้นกว่าเดิม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อจำเป็นต้องยืนยันความรู้ภาษารัสเซีย หน้าที่ในการปรับตัวของผู้อพยพ ฯลฯ

ดังนั้นจึงไม่สมเหตุสมผลและสมควรที่จะสร้าง "เล่มบังคับ" ของภาษารัสเซีย ซึ่งเป็น "เล่มบังคับ" ของความรู้ประวัติศาสตร์ เป็นฐานที่สามารถปรับปรุงได้ในอนาคต ขึ้นอยู่กับวิถีการศึกษาและวิชาชีพของบุคคล

กลับไปที่ภาษาแม่กัน คุณกำลังพูดว่ามีการใช้โปรแกรมเพื่อสนับสนุนภาษาของชาวรัสเซียหรือไม่? โปรแกรมเหล่านี้คืออะไร?

– มีโปรแกรมในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่สนับสนุนความคิดริเริ่มในการรักษาและพัฒนาภาษาของชนชาติรัสเซีย งานของสเกลของรัฐบาลกลางคือเพื่อให้แน่ใจว่าการศึกษาภาษารัสเซียทั่วประเทศเป็นไปตามมาตรฐานของรัฐอย่างสมบูรณ์

ในเวลาเดียวกัน รัฐและหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียต้องสนับสนุนความต้องการด้านภาษาของพลเมืองในด้านการศึกษา ความยุติธรรม และข้อมูล

ในหลายวิชา ยกตัวอย่างสาธารณรัฐที่เป็นศูนย์กลางที่สุด - มอร์โดเวีย: ป้าย ป้ายทั้งหมดเขียนในภาษามอคชา ในภาษาเออร์ซียา สองชนชาติของมอร์โดเวีย ในสาธารณรัฐอื่น ๆ มีตัวเลือกอื่น สิ่งสำคัญคือการหาแหล่งข้อมูลเพื่อรักษาพหุภาษา เพื่อสร้างแรงจูงใจใหม่สำหรับการเรียนรู้ภาษาแม่

- ฉันเข้าใจคุณถูกต้องหรือไม่ว่าปัญหาการรักษาภาษาพื้นเมืองไม่ใช่คำถามของศูนย์ แต่เป็นปัญหาเฉพาะภูมิภาคและครอบครัว?

- นี้ งานทั่วไปซึ่งเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด และรัฐจะไม่ละทิ้งการให้ความสำคัญกับการรักษาภาษาพื้นเมืองและสนับสนุนความหลากหลายทางภาษา เพียงแต่ว่าแต่ละวิชามีความเฉพาะเจาะจงของตนเอง เจ้าหน้าที่ระดับภูมิภาคมีความคุ้นเคยกับพื้นที่เฉพาะของการกระจายภาษา มีสถิติเกี่ยวกับความต้องการด้านภาษา และด้วยเหตุนี้จึงยอมรับโปรแกรมการสนับสนุนระดับภูมิภาค

หากกฎหมายที่เสนอโดยเจ้าหน้าที่ของเราได้รับการรับรอง เราตั้งใจที่จะหารือเกี่ยวกับการสร้างต่อไป โปรแกรมของรัฐบาลกลางเกี่ยวกับการอนุรักษ์และพัฒนาภาษาพื้นเมืองของชาวรัสเซีย

เช่นเดียวกับภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐภายในสหพันธรัฐรัสเซีย ตัวอย่างเช่น ฉันเสนอที่จะจัดให้มีแรงจูงใจโดยตรงในระดับกฎหมายในระดับภูมิภาคสำหรับการศึกษาภาษาแม่ซึ่งก็คือ ภาษาของรัฐสาธารณรัฐ - เพิ่มทุนการศึกษา กำหนดเป้าหมายการรับเข้ามหาวิทยาลัย และอื่นๆ

โดยทั่วไปแล้ว ฉันคิดว่ามันผิดที่จะนั่งรอสิ่งที่พวกเขาพูดจากข้างบน - มาเรียนภาษาแม่ของเรากันเถอะ ... สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้น! ตัวเราเองต้องคิดริเริ่มดังกล่าว

ฉันเรียนภาษาแม่ด้วยตัวเอง ใช่ ฉันอาจเขียนภาษาแม่ของฉันไม่ถูกต้องอย่างไม่มีที่ติ แต่ฉันสามารถอ่านและพูดได้ นั่นก็เพียงพอแล้วสำหรับฉัน

– ถึงกระนั้น ฉันไม่อยากเลี่ยงคำพูดของนายเมดินสกี้ในการประชุมของสภาภายใต้ประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเรื่องความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ มีคำกล่าวที่ค่อนข้างรุนแรงว่า การเลือกระหว่างภาษาประจำภูมิภาคกับภาษารัสเซีย เราตัดสินใจเลือกในทิศทางของรัสเซียอย่างแน่นอน ไม่เช่นนั้นเราจะพูดถึงวัฒนธรรมประเภทใด

- การนำวลีนี้ออกจากบริบท ความหมายของสิ่งที่พูดไม่น่าจะชัดเจน

รัฐมนตรีไม่ได้เสนอให้เลือก - ทั้งชาวรัสเซียหรือชาวพื้นเมือง เขาพูดเกี่ยวกับความรู้ภาษาและวัฒนธรรมที่ลดลงของคนรุ่นใหม่และความจำเป็นในการแก้ไขสถานการณ์นี้โดยไม่อนุญาตให้ศึกษาภาษาในทิศทางเดียวหรืออีกทางหนึ่ง

เราไม่มีสิทธิ์ต่อต้านภาษา - นี่คือภาษาแม่ของเรา แต่นี่คือภาษาของรัฐ ทั้งสองคนต้องได้รับการพิจารณาถึงบทบาทของตนตามสถานะทางกฎหมาย

ไม่จำเป็นต้องเลือกอย่างใดอย่างหนึ่งหรือ พวกเขามีจุดประสงค์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง สถานะที่แตกต่าง - สิ่งนี้ต้องเข้าใจ

ในกรณีของแรงกดดันอย่างไม่มีเงื่อนไขและลำดับความสำคัญของภาษาแม่ จะนำไปสู่การเพิกเฉยต่อภาษาของรัฐ ไปสู่ทางเลือกที่แยกจากกัน หากในระบบการศึกษาไม่มีโอกาสเรียนภาษาแม่ ตรงกันข้าม จะนำไปสู่การปราบปรามกลุ่มภาษาเล็กและกลุ่มชาติพันธุ์

ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งตำแหน่งของ Rasul Gamzatov อยู่ใกล้ฉันซึ่งในบทความ "The Country of Three Treasures" เขียนเกี่ยวกับภาษารัสเซียและ multilingualism ที่พัฒนาขึ้นในดาเกสถาน: "ภาษาไม่เป็นปฏิปักษ์กับภาษา ม้าสองตัว - สองภาษานำหน้าชาวดาเกสถานแต่ละคน หนึ่งในนั้นเป็นภาษารัสเซีย และอีกภาษาหนึ่งเป็นภาษาแม่ของเรา สำหรับทาบารัน - ทาบารัน สำหรับโนไก - โนไก พวกเขาทั้งหมดเป็นที่รักของเรา แต่เราเรียกภาษาแม่ของเราว่า หากเป็นความจริงที่ภาษาเป็นประทีปแห่งชีวิต เส้นทางของดาเกสถานทุกดวงจะส่องสว่างด้วยดวงประทีปสองดวง แห่งหนึ่งถูกจุดไฟโดยที่ดินของบิดาเพื่อไม่ให้หลงทาง เขาจะออกไปและชีวิตของเขาจะออกไป ดวงที่ ๒ ส่องสว่างด้วยแผ่นดินใหญ่ บ้านเกิดเมืองนอน เพื่อไม่ให้หลงทางไป โลกใบใหญ่. หากไม่มีเขา ชีวิตของเขาจะมืดมนและไร้ความหมาย

ภาษาเป็นวิธีการแสดงความคิด ภาษาขึ้นอยู่กับความคิดของแต่ละบุคคลและสังคม เป็นไปไม่ได้ที่จะเปลี่ยนภาษาปลอม จำเป็นต้องให้ความรู้แก่สังคม - ภาษาจะสะท้อนการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดอย่างสม่ำเสมอ หากสังคมฟื้นทางวิญญาณ ภาษาก็จะสะอาดจากสิ่งเจือปนจากต่างประเทศ

ภาษาไม่ได้เป็นเพียงวิธีการสื่อสารเท่านั้น แต่ยังเป็นหนึ่งในสัญลักษณ์แห่งชีวิตของผู้คนที่ใช้ภาษานี้ นี่คือหนังสือที่สะท้อนประวัติศาสตร์ทั้งหมดของการพัฒนาผู้คน เส้นทางประวัติศาสตร์ทั้งหมด ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน ในแต่ละคำ อดีตทางประวัติศาสตร์ถูกติดตามอย่างไม่ลดละตามผู้คน ติดตามปัจจุบันและบางทีอนาคตของบรรดาผู้ที่ซึมซับคำภาษารัสเซียที่เต็มไปด้วยความรักของคนใกล้ชิดและเป็นที่รักด้วยน้ำนมแม่ของพวกเขา

วิธีแก้ปัญหา

• 1. เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาภาษาและวรรณคดีรัสเซียในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป
• 2. ตรวจสอบคุณภาพงานวรรณกรรมที่ผลิตโดยผู้จัดพิมพ์หนังสือ
• 3.เพื่อรื้อฟื้นการศึกษาภาษาศาสตร์ที่ดี (การฝึกอบรมคณาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิ) เราต้องการครู - ผู้สร้างที่รักงานของพวกเขา ที่จะให้ความรู้แก่นักเรียนในเรื่องความอ่อนไหวและความเข้มงวดในคำพูด บุคคลที่มีการศึกษาสูงในรัสเซียมักถูกมองว่าเป็นผู้ที่อ่านดี เชี่ยวชาญในการพูดและการพูดเป็นอย่างดี และสามารถพูดได้ 2-3 ภาษา
• 4. ส่งเสริมวัฒนธรรมการพูดผ่านสื่อและสื่อควรเป็นแบบอย่างของภาษาวรรณกรรมรัสเซีย การพูดที่ไพเราะและมีความสามารถควรส่งเสียงทางโทรทัศน์ วิทยุ บนเวที ในโรงละคร
• 5. ประชาชนทั่วไป: นักข่าว, นักการเมือง, ผู้แทนระดับสูงสุด, ธุรกิจการแสดง - ต้องเชี่ยวชาญบรรทัดฐานของสุนทรพจน์วรรณกรรมรัสเซีย
• 6. ปลุกระดมเยาวชนเพื่อต่อสู้กับการอุดตันของภาษารัสเซีย (จัดการประชุม, ฟอรัม, การกระทำ, โต๊ะกลม ... )
• 7. และที่สำคัญที่สุด: ทั้งหมดรวมกันและแต่ละคนควรต้องการพูดภาษาแม่ของตนอย่างถูกต้อง เข้าถึงได้ และแสดงออกอย่างชัดเจน การพูดที่มีความสามารถควรกลายเป็นบรรทัดฐาน

Akhmetova Asiya Khanifovna

การอนุรักษ์ภาษาพื้นเมืองเป็นงานทั่วไป

ทุกวันนี้ ไม่จำเป็นต้องมีใครเชื่อว่าภาษาแม่เป็นทั้งวัฒนธรรมและวิธีคิด และความหลากหลายเป็นทรัพย์สินมหาศาลของมนุษยชาติ ซึ่งเป็นมรดกที่สำคัญที่สุด นั่นคือเหตุผลที่แม้แต่1999การประชุมใหญ่สามัญของยูเนสโก ประกาศให้วันที่ 21 กุมภาพันธ์ เป็นวันภาษาแม่สากล ขั้นพื้นฐานเป้าหมายของโครงการที่ยิ่งใหญ่นี้คือรอบด้านส่งเสริมความหลากหลายทางภาษาและวัฒนธรรมและความหลากหลายทางภาษาและในปี 2557 ครั้งที่ 13เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นทั่วโลกมีส่วนช่วยในการรับรู้ภาษาแม่ การเผยแพร่และการใช้งานอย่างแข็งขันในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม (สิ่งนี้ใช้กับภาษาของชนกลุ่มน้อยในชาติโดยเฉพาะ)

นักวิชาการด้านภาษาศาสตร์ได้พิสูจน์แล้วว่าภาษาเพื่อความอยู่รอด จำเป็นต้องมีผู้พูดอย่างน้อย 100,000 คน จากประวัติศาสตร์เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าภาษาต่างๆ เกิด มีอยู่ แล้วก็ดับไป บางครั้งก็ไม่มีแม้แต่ร่องรอย... มากกว่า 200 ภาษา!

ปีแล้วปีเล่า เราสังเกตว่า ด้วยการถือกำเนิดของเทคโนโลยีใหม่ มันกลายเป็นเรื่องยากมากขึ้นสำหรับชนกลุ่มน้อยระดับชาติที่จะได้รับการยอมรับในภาษาของพวกเขาจากชุมชนโลก และภาษาที่ไม่ได้นำเสนอบนอินเทอร์เน็ตสำหรับโลกสมัยใหม่ อนิจจา "ไม่มีอยู่จริง"

นักเรียนของฉันและฉันตัดสินใจที่จะดูสิ่งนี้ด้วยตัวเราเอง ทำการวิจัยเล็กน้อย และพบสิ่งต่อไปนี้: 81% ของหน้าในเครือข่ายทั่วโลกเป็นภาษาอังกฤษ รองลงมาคือเยอรมันและ ภาษาญี่ปุ่น(แต่ละ 2%) ตามด้วยภาษาฝรั่งเศส สเปน และสแกนดิเนเวีย (แต่ละ 1%) ภาษาอื่น ๆ ทั้งหมดรวมกันแทบจะไม่คิดเป็น 8% ของภาษาที่ใช้งานและภาษาพูดเว็บ-หน้า. แนวโน้มที่เด่นชัดเช่นนี้ไม่ได้ให้กำลังใจแม้แต่น้อย และหากไม่มีมาตรการใด ๆ ครึ่งหนึ่งของภาษาประมาณ 6,000 ภาษาที่มนุษย์พูดกันบนดาวเคราะห์โลกจะหายไปภายในสิ้นศตวรรษที่ 21...

ดังนั้นเฉพาะในรัสเซียนอกเหนือจาก 20 ภาษาที่สูญพันธุ์ไปแล้ว (ตัวอย่างเช่น, ไอนุ ยูเกียน) อีก 22 รายอยู่ในอาการสาหัส (รวมทั้งอลุต, เทเร็ก-ซามี, อิเทลเมน) และ 29 อยู่ในอันตรายร้ายแรง (รวมทั้ง Nivkh, Chukchi, Karelian). ข้อมูลจาก Atlas of Endangered Languages ​​of the World ยังแสดงให้เห็นว่า49 ภาษาอยู่ภายใต้การคุกคามของการสูญพันธุ์ (รวมถึง Kalmyk, Udmurt, Yiddish) กลัวมาก ซึ่งได้แก่ ชาวเชเชน ยาคุต ตูวาน และเบลารุส และนี่คือเมื่อ Udmurt, Kalmyk, Yakut, Tuvan และ Chechen เป็นภาษาประจำชาติของดินแดนบางแห่งในรัสเซีย!..สิ่งที่เรากังวลเป็นพิเศษคือในปี 2552 ผู้เชี่ยวชาญของยูเนสโกได้รวมภาษาบัชคีร์ไว้ใน "หนังสือปกแดงแห่งภาษาโลก" นี้ ทำให้สถานะ "อ่อนแอ" - "เด็กส่วนใหญ่พูดภาษานั้น แต่ขอบเขตการใช้งาน อาจถูกจำกัด (เช่น ใช้ในบ้าน) . น่าเสียดายที่การคาดการณ์สำหรับภาษาอื่น ๆ ของชาวบัชคอร์โตสถานก็น่าผิดหวังเช่นกัน

ในสถานการณ์เช่นนี้ ในความเห็นของเรา เฉพาะนโยบายภาษาที่วางแผนไว้อย่างเหมาะสมและดำเนินการอย่างแข็งขันในปัจจุบันเท่านั้นที่จะเพิ่มประสิทธิภาพของความพยายามของชุมชนภาษาศาสตร์โดยมุ่งเป้าไปที่การบำรุงรักษาหรือฟื้นฟูภาษาแม่ของตนอย่างครอบคลุมนั่นเป็นเหตุผลที่องค์การโลกยูเนสโกО ได้สนับสนุนและสนับสนุนการศึกษาภาษาแม่โดยใช้วิธีการสอนแบบสองภาษาหรือหลายภาษา . และการศึกษาดังกล่าวตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าจำเป็นต้องเป็นระบบ สร้างรากฐานที่มั่นคงสำหรับภาษาศาสตร์ เด็กเล็กควรเรียนรู้ที่จะพูดภาษาแม่ของตนเองในครอบครัว เริ่มเรียนไวยากรณ์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน และพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถในการใช้ไวยากรณ์ดังกล่าวในหลักสูตร "การศึกษาพหุภาษา" .

สาธารณรัฐบัชคอร์โตสถานอยู่ในบริบทนี้เป็นภูมิภาคที่ไม่เหมือนใครในแง่ของความหลากหลายของกลุ่มชาติพันธุ์ วัฒนธรรม และภาษาที่เป็นตัวแทน ในฐานะที่เป็นส่วนหนึ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย มีความโดดเด่นด้วยความมั่นคงของความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ มิตรภาพ และความร่วมมือ ซึ่งรากเหง้าในด้านหนึ่งลงไปในประวัติศาสตร์ ในทางกลับกัน ความมั่นคงในความสัมพันธ์ระหว่างประชาชนได้รับการสนับสนุนจากก นโยบายระดับชาติที่สมดุลและรอบคอบรัฐบาลแห่งสาธารณรัฐรับรอง จำนวนมากของเอกสารสนับสนุนหลักการความเท่าเทียมกันของประชาชน การเคารพในวัฒนธรรม ภาษา ประเพณีและขนบธรรมเนียม (กฎหมายของสาธารณรัฐเบลารุสลงวันที่ 15 กุมภาพันธ์ 2542 "ในภาษาของประชาชนแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถาน");โครงการของรัฐ "ประชาชนแห่งบัชคอร์โตสถาน" นำมาใช้ในปี 2545 และออกแบบมาสำหรับปี 2546-2555 โปรแกรมสำหรับการศึกษา การฟื้นฟู และการพัฒนาคติชนของประชาชนแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถานซึ่งได้รับการรับรองในปี 2545 พระราชกฤษฎีการัฐบาลแห่งสาธารณรัฐเบลารุส พ.ศ. 2549 “เปิด โปรแกรมของรัฐการอนุรักษ์ ศึกษา และพัฒนาประชาชนแห่งสาธารณรัฐบัชคอร์โตสถานสำหรับปี 2549-2553” เป็นต้น)

ที่สำคัญคือการก่อตัวใน2000 แห่งสภาประชาชนแห่งสาธารณรัฐเบลารุส วันนี้องค์กรสาธารณะนี้มีสมาคมระดับชาติมากกว่า 30 แห่ง ที่ใหญ่ที่สุดของพวกเขา: โลก Kurultai ของ Bashkirs, มหาวิหารแห่งรัสเซียแห่ง Bashkortostan, Kanash แห่ง Chuvash แห่ง Bashkortostan, องค์กรสาธารณะทาทาร์ส, มารี. ตลอดหลายปีที่ผ่านมา สมัชชาได้ดำเนินงานหลักอย่างมีประสิทธิผล: การปรับปรุงสภาพความเป็นอยู่ของชนกลุ่มน้อย; การอนุรักษ์ภาษาและวัฒนธรรม การศึกษาของเยาวชนรุ่นหลังในประเพณีของชาติ และในเดือนกันยายน 2555 ที่การประชุม VI World Congress of Finno-Ugric Peoples (Siofok, Hungary) เมื่อพูดถึงหัวข้อการดูดซึมทางภาษาของชาวรัสเซีย Finno-Ugric Bashkortostan ถูกกำหนดให้เป็นตัวอย่างเป็นภูมิภาคที่มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับทุกภาษา ​​เพื่อรักษาและพัฒนาเอกลักษณ์ของตน . และภาษาบัชคีร์ได้รับการศึกษาในโรงเรียนของสาธารณรัฐตั้งแต่ปี 2549 เป็นภาษาที่สองของรัฐ

ดังนั้นเฉพาะในโรงยิมแห่งที่ 39 ของเราในวันนี้ ตัวแทนจาก 28 สัญชาติศึกษาและปัญหาของการรับรู้และความเคารพในทุกภาษาก็ไม่มีอยู่จริง ครู นักเรียน และผู้ปกครองรับรู้ถึงอัตลักษณ์ของแต่ละภาษาเข้าใจดีว่าภาษาและ ความหลากหลายทางวัฒนธรรมเป็นค่านิยมสากลที่รวมเราเป็นหนึ่งเดียวและพัฒนาสิ่งมีชีวิตอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ภาษา ประเพณีของผู้คนทั่วโลกเป็นที่รักและเป็นที่นิยมมาช้านานภายในกำแพงของเรา

ในฐานะโรงเรียนในเครือยูเนสโกเราเฉลิมฉลองทุกวันของประเพณีภาษาและวัฒนธรรมที่เน้นในปฏิทินสากลของ UNESCO: วันมรดกโสตทัศนูปกรณ์โลก, วันภาษาแม่สากล, วัน Navruz สากล, วัน Francophonie สากล ทุกปีเรามี วันหยุดประจำชาติ(sabantuy, คาร์นิวัล, kargatuy, ฯลฯ ) และเทศกาล (เทศกาลวัฒนธรรมของชาติยูเนสโก“ การเต้นรำของชาวโลก” เทศกาลบีทเทิล ฯลฯ ) ซึ่งเพื่อน ๆ ของเราก็มีส่วนร่วมด้วยความยินดี (โรงเรียนที่เกี่ยวข้องยูเนสโกสาธารณรัฐเบลารุส โรงเรียนในเครือจักรภพแห่งสถาบันการศึกษานวัตกรรม Interkindและอื่น ๆ.).

นอกจากนี้เรายังมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในขบวนการระหว่างประเทศเพื่อส่งเสริมการอนุรักษ์และเผยแพร่ภาษาพื้นเมือง ดังนั้นในวันที่ 21 กุมภาพันธ์ 2555 เทศกาลภาษาพื้นเมืองของพรรครีพับลิกันอีกงานหนึ่งซึ่งตั้งชื่อตาม Jalil Giniyatovich Kiekbaev (นัก Turkologist ที่มีชื่อเสียงนักภาษาศาสตร์ศาสตราจารย์และนักเขียนชื่อดังของ Bashkir) จึงปรากฏในปฏิทินกิจกรรมโรงยิมแบบดั้งเดิม เป้าหมายหลักของเทศกาลนี้คือการส่งเสริมการเคารพภาษาของทุกคนในโลก (โดยเฉพาะภาษาที่ใกล้จะสูญพันธุ์)

ในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2556 นักเรียนจากโรงเรียนในเครือ 20 แห่งเข้าร่วมยูเนสโกRepublic of Bashkortostan and Gymnasium No. 176 (Kyiv, Ukraine) เป็นโรงเรียนพันธมิตรของเราในโครงการนำร่องนานาชาติ IITEยูเนสโก"การเรียนรู้เพื่ออนาคต". ธีมของเขา:"มรดกทางวรรณกรรมของภาษาพื้นเมือง". การแสดงที่แต่งกายและสดใสของโรงเรียนที่เข้าร่วมแนะนำแขกของเทศกาลให้รู้จักกับช่องปากที่หลากหลาย ศิลปท้องถิ่นและมรดกวรรณกรรมคลาสสิก 18 ภาษา (อังกฤษ, อาหรับ, อาร์เมเนีย, บัชคีร์, เวียดนาม, กรีก, อินเดีย, สเปน, มารี, เยอรมัน, รัสเซีย, Talysh, อุซเบก, ยูเครน, ฝรั่งเศส, Circassian, Chuvash, ญี่ปุ่น)

ปีที่สามของการดำเนินการตามโครงการขนาดใหญ่นี้ทำให้เราเชื่อว่าวันนี้ไม่สำคัญว่าจะมีกี่คนในโลกที่ถือว่าภาษาเหล่านี้เป็นภาษาแม่ของพวกเขา เป็นสิ่งสำคัญที่เราพูดถึงพวกเขารักษาและเพิ่มความทรงจำของบรรพบุรุษของเราด้วยเราจะมีส่วนร่วมในการพัฒนาความอดทนในการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม และแม้แต่การพูดนอกเรื่องสั้น ๆ (5-10 นาที) ในส่วนลึกของวัฒนธรรมประจำชาติก็ขยายขอบฟ้าอย่างมีนัยสำคัญ เปิดโลกด้วยความหลากหลายที่เป็นเอกลักษณ์ทั้งหมด เราสังเกตด้วยความพึงพอใจอย่างยิ่งว่าการได้รู้จักคนที่พูดภาษาอื่นทำให้ทุกคนมีโอกาสรับรู้ถึงความแตกต่างระหว่างผู้คนและขจัดความกลัวต่อโลกรอบ ๆ ที่หลากหลายซึ่งก่อให้เกิดความขัดแย้งระดับชาติที่เป็นอันตรายต่ออารยธรรมมนุษย์ ผู้เข้าร่วมและแขกของเทศกาลทุกคนต่างรู้สึกเป็นที่ยอมรับและเคารพซึ่งกันและกัน นี่คือวิธีที่เราเรียนรู้ร่วมกันเพื่อให้เข้าใจว่าการเคารพและการยอมรับภาษาแม่เป็นกุญแจสำคัญในการรักษาสันติภาพและการพัฒนาที่ยั่งยืนของอารยธรรม

ดังนั้นความซับซ้อนทั้งหมดของการพัฒนา กิจกรรมการศึกษาใน MBOU Gymnasium No. 39 มีส่วนช่วยสูงสุดที่บัณฑิตของเราจะไป ชีวิตที่ดี, มีมุมมองและความเชื่อที่มั่นคงในทุกประเด็นของวัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างชาติพันธุ์ นี่เป็นของพวกเรา คณาจารย์และพิจารณาผลลัพธ์ที่สำคัญที่สุดของกิจกรรมในปัจจุบัน โดยแก้ไขภารกิจสำคัญของ Modernization Concept การศึกษาของรัสเซียในแง่ของการรวมตัวของสังคม การรักษาพื้นที่ทางสังคมวัฒนธรรมเดียว การเอาชนะความตึงเครียดทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรม และความขัดแย้งทางสังคม

UNESCO Interactive Atlas ของภาษาโลกตกอยู่ในอันตราย http://www.unesco.org/culture/languages-atlas/

UNESCO Education for All Global Monitoring Report. http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001865/186525E.pdf

¹ คำว่า "การศึกษาพหุภาษา" ถูกนำมาใช้โดยองค์การสหประชาชาติในปี 2542 เพื่ออ้างถึงการศึกษาในสามภาษาขึ้นไป: ภาษาแม่ ภาษาประจำภูมิภาคหรือภาษาประจำชาติ และภาษาต่างประเทศ