เกี่ยวกับที่มาของภาษาเกาหลี ภาษาของเกาหลีใต้

ภาษาเกาหลีเป็นหนึ่งในภาษาที่เก่าแก่ที่สุด ภาษาของโลกซึ่งแม้จะได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมจีนมาหลายศตวรรษ การยึดครองทางทหารของญี่ปุ่น และการมีอยู่ของอเมริกาตั้งแต่สิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่ 2 ก็ยังสามารถรักษาความสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มไว้ได้ สะท้อนถึงลักษณะประจำชาติ ประเพณีเก่าแก่หลายศตวรรษและ โลกภายในชาวเกาหลีและชาวเกาหลีทุกคนโดยรวม

เป็นที่ทราบกันดีว่า เกาหลีเรียกว่าภาษาแยก มีสมมติฐานต่าง ๆ ที่มาของมัน (ดราวิเดียน ญี่ปุ่น Paleo-Asiatic อินโด-ยูโรเปียน อัลไต)

อย่างไรก็ตาม ควรสังเกตว่าแม้ว่าจะยังไม่มีการสร้างความสัมพันธ์ทางประวัติศาสตร์ระหว่างเกาหลีและญี่ปุ่น แต่ทั้งสองภาษามีโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่คล้ายคลึงกันอย่างยอดเยี่ยม

มีสมมติฐานว่าเกาหลีและญี่ปุ่นเป็นจุดสิ้นสุดของสองเส้นทางแห่งการเคลื่อนไหวของผู้คนทั่วโลก: เส้นทางเหนือจากเอเชียในและเส้นทางใต้จากจีนใต้หรือเอเชียตะวันออกเฉียงใต้

สิ่งสำคัญที่ต้องสังเกตคือ วัฒนธรรมจีน ศาสนา (ลัทธิขงจื๊อ) การเขียนภาษาจีน อักษรจีนและคำภาษาจีนและข้อเขียนทางพุทธศาสนามาถึงญี่ปุ่นหลังจากที่เกาหลีซึมซับ

ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นใน คุณสมบัติทั่วไปเกาหลีและญี่ปุ่น ที่สำคัญที่สุดคือภาษาที่ช่วยให้เราสามารถอ้างอิงสองภาษานี้เป็นภาษาที่เรียกว่า "สุภาพและสุภาพ" กล่าวคือถึงภาษาที่ใช้รูปแบบต่างๆ ของการสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรกับคู่สนทนา ขึ้นอยู่กับอายุ ระดับเครือญาติ แหล่งกำเนิด สถานะทางสังคมในสังคม เป็นต้น

รูปแบบการสื่อสารเหล่านี้แตกต่างกันในการใช้คำและสำนวนบางคำ คนสองคนที่พบกันครั้งแรกจะสื่อสารกันโดยใช้ภาษาทางการ แต่จะเปลี่ยนไปใช้ภาษาที่เป็นทางการน้อยกว่าเมื่อกลายเป็นเพื่อนกัน

คนหนุ่มสาวมักใช้ภาษาทางการและเป็นทางการในการสื่อสารในการพูดคุยกับผู้อาวุโส ในขณะที่ผู้สูงวัยใช้ภาษาที่ไม่เป็นทางการในความสัมพันธ์กับผู้ที่อายุน้อยกว่าพวกเขาหรือยืนอยู่ที่ชั้นล่างของบันไดทางสังคมหรือทางการ

การใช้งาน หลากหลายรูปแบบการสื่อสารกับคู่สนทนาเป็นภาพสะท้อนของธรรมชาติของชาวเกาหลีและญี่ปุ่น ซึ่งอ่อนไหวต่อความแตกต่างในความสัมพันธ์ของมนุษย์เป็นอย่างมาก การรู้และใช้รูปแบบของ "ภาษาที่สุภาพและสุภาพ" ในรูปแบบเหล่านี้อย่างเหมาะสมเป็นเรื่องที่ซับซ้อนและละเอียดอ่อนอย่างยิ่ง

ความไม่สะดวกเป็นมารดาของการประดิษฐ์ จนถึงกลางศตวรรษที่สิบห้า เกาหลี ภาษามีการเขียนโดยใช้อักษรจีน เสียงภาษาเกาหลีถูกส่งผ่านตัวอักษรจีนซึ่งออกเสียงตามกฎของสัทศาสตร์และการออกเสียงภาษาเกาหลี อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่สะดวกด้วยเหตุผลสองประการ อย่างแรก ประเภทของเสียงที่ใช้ในทั้งสองภาษาแตกต่างกันอย่างมาก นี่เป็นส่วนหนึ่งของภาพสะท้อนของพวกเขา ต้นกำเนิดที่แตกต่างกัน.

ด้วยเหตุนี้ จึงพิสูจน์ได้ว่าเป็นไปไม่ได้เมื่อเขียนเพื่อสะท้อน "เสียงเกาหลีบริสุทธิ์" ในตัวอักษรจีน ประการที่สอง ระบบการเขียนภาษาจีนไม่ออกเสียง ซึ่งทำให้เรียนค่อนข้างยาก ด้วยเหตุนี้ การรู้หนังสือในเกาหลีจึงเป็นสิทธิพิเศษของชนชั้นสูงเท่านั้น

ในช่วงต้นปีค.ศ.1440 พระเจ้าเซจอง (ค.ศ. 1418-1450) ทรงมอบหมายให้กลุ่มนักวิชาการเกาหลีพัฒนาระบบการเขียนที่เหมาะสมสำหรับการแสดงลักษณะการออกเสียงของภาษาเกาหลีและเรียนรู้ได้ง่าย

ในระหว่างการวิจัยทางเสียง นักวิทยาศาสตร์ชาวเกาหลีได้ศึกษาภาษาและสคริปต์ของประเทศเพื่อนบ้าน ได้แก่ ญี่ปุ่น มองโกเลีย แมนจูเรีย และจีน และยังศึกษาอีกด้วย

ตำราพุทธและอาจเป็นอักษรสัทอักษรอินเดีย

ระบบที่พวกเขาคิดค้นเรียกว่า Hongmin Jeongum และมีจดหมาย 28 ฉบับ "อังกูล" ของเกาหลีสมัยใหม่ประกอบด้วยตัวอักษร 24 ตัว: พยัญชนะ 14 ตัวและสระ 10 ตัว

"อังกูล" - เป็นระบบตัวอักษรที่ตัวอักษรยืนสำหรับทั้งพยางค์ เป็นเรื่องง่ายมากสำหรับผู้เรียนภาษา ตัวอักษรสอง สามหรือสี่ตัวประกอบเป็นพยางค์ ซึ่งจะถูกจัดกลุ่มเป็นหนึ่งพยางค์หรือมากกว่าเพื่อสร้างคำ

แต่ละพยางค์ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะตามด้วยสระ พยางค์อาจลงท้ายด้วยพยัญชนะหนึ่งหรือสองตัว สระควบกล้ำยังสามารถสร้างโดยใช้สระสองสระรวมกัน

ความจริงที่ว่า "อังกูล" เป็นตัวอักษรที่ชุดของตัวอักษรแสดงถึงพยางค์ทั้งหมด ได้กำหนดแนวทางต่างๆ ในการศึกษาและใช้งานในประวัติศาสตร์กว่า 500 ปีของการดำรงอยู่ของมัน

หลังจากการสร้าง การสอน "อังกูล" ในฐานะอักษรอิสระก็แทบไม่ได้ดำเนินการ ได้รับการสอนเฉพาะภายใต้กรอบของการศึกษา "ฮันจา" (การเขียนตัวอักษรจีน) เพื่อพิจารณาเสียงของตัวอักษร "ฮันกูล" และความหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษร

ภาษาเกาหลีเป็นหนึ่งใน ภาษาโบราณโลกที่แม้จะมีอิทธิพลทางวัฒนธรรมจีนมาหลายศตวรรษ การยึดครองทางทหารของญี่ปุ่น และการมีอยู่ของอเมริกาตั้งแต่สิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่ 2 ก็ยังคงรักษาความสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มไว้ได้ สะท้อนถึงลักษณะประจำชาติ ประเพณีเก่าแก่หลายศตวรรษ และโลกภายในของทุกๆ คน คนเกาหลีและคนเกาหลีโดยรวม

ใน 19 อาร์ท ผู้หญิง เด็ก คนงาน และชาวนาศึกษา "อังกูล" บนโต๊ะพิเศษ ซึ่งแสดงแผนภาพการสร้างพยางค์ โต๊ะเหล่านี้แขวนอยู่บนผนังของโรงเรียน บ้าน ฯลฯ

ในช่วงที่ญี่ปุ่นยึดครองและสงครามโลกครั้งที่สอง คำสอนของฮันกุล แม้จะเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาคันชาก็หยุดลง หลังสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่ 2 คำสอนของฮันกุลก็เริ่มต้นขึ้นอีกครั้ง ในโรงเรียน เด็กต้องมาก่อน

จดจำตัวอักษรแต่ละตัวของตัวอักษรและหน่วยเสียง จากนั้นจึงเรียนรู้ที่จะเขียนบล็อกพยางค์จากพยัญชนะ อย่างไรก็ตามเช่น วิธีการสอนซึ่งมุ่งเป้าไปที่การศึกษาโดยเด็ก ๆ เกี่ยวกับหน่วยเสียง - หน่วยเสียงและต้องการให้พวกเขามีความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียงบางอย่างกลายเป็นเรื่องยากสำหรับการรับรู้และความเข้าใจของเด็ก

ในปี พ.ศ. 2491 การสอนมีพื้นฐานมาจากวิธีการ - จากฟอนิมไปจนถึงประโยค อย่างไรก็ตาม การสร้างพยางค์ การศึกษาองค์ประกอบของพยางค์และคำ ไม่ได้รับผลกระทบจากเทคนิคนี้

เฉพาะในทศวรรษที่ 1960 เท่านั้นที่การใช้พยางค์การสร้างพยางค์และบล็อกพยางค์กลายเป็นเป้าหมายหลักของการสอน ไดอะแกรมพิเศษขององค์ประกอบของพยางค์, การสร้างบล็อกพยางค์ได้รับการพัฒนา ไดอะแกรมเหล่านี้ถูกวางไว้ที่จุดเริ่มต้นของหนังสือเรียนในโรงเรียน แขวนในห้องเรียน ในหอพักของโรงเรียนและนักเรียน อพาร์ตเมนต์ ฯลฯ

ปัจจุบันบล็อกพยางค์ได้กลายเป็นองค์ประกอบหลักของกระบวนการเรียนรู้ วิธีการเรียนรู้อังกูลนี้มีข้อดีมากกว่าแบบตัวอักษร ในภาษาเกาหลี พยางค์มีความหมายมากกว่าฟอนิม เนื่องจากพยางค์เดียวมักจะเป็นคำเดียว

อักษรจีน "ฮันชา" ใช้กันอย่างแพร่หลายก่อนและหลังสงครามเกาหลี นักวิชาการที่ยึดมั่นในลัทธิขงจื๊อมีส่วนทำให้การใช้ "ฮันช์" เป็นเกียรติในหมู่ตัวแทนของสังคมชั้นสูง

ในช่วงที่ปกครองอาณานิคมของญี่ปุ่น การใช้ "ฮันกุล" ถือเป็นการแสดงลัทธิชาตินิยมและถูกห้ามโดยชาวญี่ปุ่น หลังสงครามเกาหลี ขบวนการชาติมีส่วนทำให้ใช้อังกูลโดยเฉพาะ

อย่างไรก็ตาม จนถึงต้นทศวรรษ 1980 เด็กนักเรียนได้เรียนรู้อักษรจีน (อย่างน้อย 1,000 ตัวอักษรเรียกว่า “จอนชะมูน”) เนื่องจากยังคงใช้กันในหนังสือพิมพ์และ บทความทางวิทยาศาสตร์. การบริหารงานของประธานาธิบดี Jeong Dooghwan (1961-1979) ได้ถอด "hanja" ออกจากหลักสูตรของโรงเรียน แม้ว่าโรงเรียนหลายแห่งยังคงสอน "hanja" ต่อไป

จากประวัติศาสตร์อันยาวนานของการเขียนภาษาจีนและความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม ศาสนา และการค้าที่ใกล้ชิดระหว่างเกาหลีและจีน คำศัพท์ภาษาเกาหลีในปัจจุบันมากกว่าครึ่งประกอบด้วยคำจีน-เกาหลีที่มีการออกเสียงยืมมาจากภาษาจีนโดยตรง สืบเนื่องมาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างภาษาจีนซึ่งเป็นวรรณยุกต์และภาษาเกาหลีซึ่งไม่มีวรรณยุกต์ มีคำศัพท์จีน-เกาหลีจำนวนมากในคำศัพท์ภาษาเกาหลีที่มีการออกเสียงเหมือนกันกับภาษาเกาหลี (เช่น คำที่สะกดว่า "ฮันกึล" ที่มีความหมายและ การออกเสียงอักษรจีน)

เป็นผลให้คำศัพท์ภาษาเกาหลีสมัยใหม่ประกอบด้วยสองส่วน: หนึ่งคือคำ ต้นกำเนิดของจีนอีกคำคือคำภาษาเกาหลี

ภาษาเกาหลีแบบเขียนสามารถใช้ทั้งตัวอักษรจีนและคำภาษาเกาหลีพื้นเมือง หรือเฉพาะคำภาษาเกาหลีเท่านั้น

เริ่มต้นในปี 2491 การใช้ตัวอักษรจีนในระยะยาวในเกาหลีใต้ถูกวิพากษ์วิจารณ์โดยชาตินิยมทางภาษาศาสตร์และนักการศึกษาบางคน แต่ได้รับการปกป้องโดยอนุรักษ์นิยมทางวัฒนธรรมที่กลัวว่าการสูญเสียความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรจะทำให้คนรุ่นน้องในส่วนสำคัญของ มรดกทางวัฒนธรรม.

แม้ว่าเกาหลีและ ภาษาจีนมีโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง มากกว่าร้อยละ 50 ของคำศัพท์ภาษาเกาหลีทั้งหมดเป็นคำยืมภาษาจีน ซึ่งเป็นภาพสะท้อนของการครอบงำวัฒนธรรมจีนมากกว่า 2,000 ปี

ในหลายกรณี คำภาษาเกาหลีพื้นเมืองและคำยืมภาษาจีนอาจหมายถึงสิ่งเดียวกัน ชาวเกาหลีเลือกคำใดคำหนึ่งหรืออีกคำหนึ่งเพื่อให้เกิดการลงทะเบียนที่ถูกต้องในการพูดหรือการเขียนและด้วยเหตุนี้จึงกำหนดความหมายเชิงความหมายที่เข้าใจยากตามที่กำหนดไว้ ประเพณีประจำชาติและนิสัยการสื่อสาร

บ่งบอกว่าเขาเป็นหนึ่งในที่สุด ภาษาที่สำคัญในโลก. ในระหว่างการฝึกอบรมบุคคลจะต้องเรียนรู้ความแตกต่างและคุณสมบัติทั้งหมด

1. ภาษาเกาหลีมีสระ 10 ตัวและพยัญชนะ 14 ตัว (ทั้งหมด 24 ตัว) พยัญชนะคู่ 11 ตัวและสระคู่ 5 ตัว (เรียกว่าควบกล้ำ)
2. ภาษาเกาหลีมีลักษณะเฉพาะ - ในระหว่างการสนทนาไม่มีสรรพนาม "คุณ". มักจะละเว้นหรือใช้คำว่า "ท่าน" ในระหว่างการสนทนา คนที่มีสถานะทางสังคมต่ำเรียกว่า "ลุง" และ "ป้า"

   

3. เมืองหลวงของเกาหลีใต้คือโซล ซึ่งแปลว่า "เมืองหลวง" ในภาษาเกาหลี.

   

4. นามสกุลต่างกันแค่สามร้อยสำหรับ 80 ล้านคน.

   

5. เกาหลีเป็นหนึ่งในภาษาที่สุภาพที่สุดในโลก. แต่สิ่งนี้เป็นอุปสรรคและมักสร้างความสับสนให้กับชาวยุโรปในระหว่างการศึกษา การสื่อสารที่เหมาะสมในภาษาเกาหลีหมายถึงการแสดงสถานะของคู่สนทนาระหว่างการสนทนา มีคำที่เหมาะสมสำหรับสิ่งนี้ ดังนั้นบุคคลหนึ่งแสดงให้เห็นว่าเขารู้ภาษาและวัฒนธรรมของประชากรในท้องถิ่น

   

6. ในปี ค.ศ. 1443 นักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาอักษรฮันกุลซึ่งเป็นตัวอักษรพื้นฐาน. นี่คือคำสั่งหลักของจักรพรรดิ - เซจองมหาราช คนเกาหลีชอบเล่าตำนานว่าผู้สร้างเป็นพระภิกษุ ชาวเกาหลีไม่เขียนอักษรอียิปต์โบราณแม้ว่าจะดูเหมือนไม่เป็นเช่นนั้นในทันที

   

7. ในยุคที่ไม่มีฮันกึล คนเกาหลีใช้คำว่า "ฮันชา" ในการเขียน. มันขึ้นอยู่กับตัวอักษรจีน วันนี้คันชาถูกใช้ใน งานวรรณกรรมและ เอกสารทางวิทยาศาสตร์. ดังนั้นจึงไม่สามารถระบุได้แน่ชัดว่าอะไรเป็นสาเหตุของการสร้างสรรค์นี้ ตำนานบางเล่มกล่าวว่ามีพื้นฐานมาจากตัวอักษร ทรงสี่เหลี่ยมจากชาวมองโกล จากแหล่งอื่น แนวคิดนี้มาถึง Sejong the Great เมื่อเขามองดูอวนของชาวประมง อีกความคิดที่บ้าบอ - รูปร่างของตัวอักษรคล้ายกับการเคลื่อนไหวที่ปากมนุษย์ทำระหว่างการออกเสียงของเสียงต่างๆ

   

8. 50% ของคำมาจากภาษาจีน. นี่เป็นเหตุผลเพราะเมื่อเกาหลีเป็นส่วนหนึ่งของจีนมาเกือบ 2 พันปีแล้ว ยืมมากจากเวียดนามและญี่ปุ่น
9. ในช่วงหลายสิบปีที่ผ่านมา ภาษาเกาหลีได้ยืมคำศัพท์จากภาษาอังกฤษเป็นจำนวนมาก.

   

10. ส่วนใหญ่คำที่เกิดจากหลักการติดกาว. หากต้องการเดาความหมาย คุณควรแปลส่วนประกอบทั้งหมด ยกตัวอย่างคำว่า "แจกัน" เกิดจากการรวมคำสองคำเข้าด้วยกันคือ "เรือ" และ "ดอกไม้" "รูจมูก" ได้มาจากการต่อระหว่าง "รู" กับ "จมูก"

    

11. ชื่อเกาหลีสมัยใหม่เกือบทั้งหมดประกอบด้วย สามคำ . อันแรกเป็นนามสกุล อีกสองชื่อเป็นชื่อบุคคล ตัวอย่างเช่น Bao Van Duk หรือ Than Ling Kui แต่ละคำมีความหมายบางอย่าง: สภาวะของธรรมชาติ อารมณ์ของมนุษย์ และอื่นๆ ชื่อส่วนใหญ่ไม่มีสัญญาณบ่งบอกถึงเพศ ชื่อเดียวกันเรียกได้ทั้งชายและหญิง เฉพาะเพื่อนหรือญาติเท่านั้นที่สามารถเรียกชื่อบุคคลได้ จากด้านข้าง คนแปลกหน้าอาจดูเหมือนเป็นการดูถูก

    

12. ภาษาเกาหลีมีเลขสองประเภท. หนึ่งในนั้นมาจากจีน อีกอันมาจากเกาหลี สำหรับตัวเลขที่น้อยกว่าร้อย จะใช้เวอร์ชั่นเกาหลี สำหรับตัวเลขที่มากกว่า 100 เช่นเดียวกับการนับเวลา เวอร์ชั่นภาษาจีน โดยทั่วไป กฎสำหรับการใช้ตัวเลขต่างกันทำให้เกิดความสับสน ซึ่งอาจทำให้เกิดปัญหาบางอย่างระหว่างการเรียนรู้ภาษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นผู้เริ่มต้น
13. เกือบ 80 ล้านคนทั่วโลกเป็นเจ้าของภาษาเกาหลี.

ภาษาราชการของสาธารณรัฐเกาหลีคือภาษาเกาหลี ภาษาเกาหลีหมายถึง "ภาษาที่พูดโดยชาวเกาหลีเป็นหลักบนคาบสมุทรเกาหลี" ปัจจุบัน ชาวเกาหลีประมาณ 70 ล้านคนอาศัยอยู่ในภาคใต้และ เกาหลีเหนือรวมทั้งเพื่อนร่วมชาติประมาณ 3 ล้าน 500,000 คนในต่างประเทศ

ที่มาของภาษาเกาหลี

ทฤษฎีที่น่าเชื่อถือที่สุดเกี่ยวกับที่มาของภาษาเกาหลีคือทฤษฎีที่ว่าภาษานี้เป็นของตระกูลอัลไต ตระกูลภาษาอัลไต ตระกูลภาษาอัลไตประกอบด้วยสาขาตุงกุส-แมนจู มองโกเลียและเตอร์ก เป็นเรื่องปกติในหมู่ประชาชนที่อาศัยอยู่ในดินแดนตั้งแต่ไซบีเรียถึงแม่น้ำโวลก้า ภาษาเกาหลีและตระกูลภาษาอัลไต ทฤษฎีความสัมพันธ์ระหว่างภาษาเกาหลีกับภาษาของตระกูลอัลไตนั้นขึ้นอยู่กับโครงสร้างที่คล้ายคลึงกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเสียงร้องของภาษาเกาหลีสำหรับภาษาอัลไตอิกส่วนใหญ่ ความเป็นพ้องเสียงเป็นลักษณะเฉพาะ - เปรียบเสมือนเสียงสระในคำหนึ่งๆ กับสระราก คุณสมบัติของพยัญชนะในภาษาเกาหลี (โดยเฉพาะข้อ จำกัด ในการเกิดขึ้นของหน่วยเสียงในตำแหน่งที่จุดเริ่มต้นของคำ) ยังสามารถนำมาประกอบกับคุณลักษณะที่มีอยู่ในระบบเสียงของภาษาของตระกูลอัลไต ในแง่ของสัณฐานวิทยาในโครงสร้างของภาษาเกาหลีเช่นเดียวกับภาษาอัลไตอื่น ๆ นั้นมีการเกาะติดกันนั่นคือมันมีลักษณะเฉพาะโดยสิ่งที่แนบมาทางกลของสิ่งที่แนบมากับก้านที่ไม่เปลี่ยนแปลงของคำ

ภาษาเกาหลีในภาคใต้และภาคเหนือ

ปีแห่งการแบ่งแยกประเทศออกเป็นเหนือและใต้ทำให้เกิดความแตกต่างของภาษาเกาหลีและการก่อตัวของรูปแบบทางเหนือและใต้ อย่างไรก็ตาม แม้ว่าจะเป็นไปได้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับลักษณะที่ปรากฏของความแตกต่างในความหมายและการใช้คำบางคำ เช่นเดียวกับการใช้คำศัพท์สมัยใหม่ แต่ก็ไม่ใช่อุปสรรคสำคัญต่อการทำความเข้าใจคำพูดของคู่สนทนา ความแตกต่างในภาษาที่ใช้ในสองเกาหลีควรพิจารณาว่าเป็นความแตกต่างระหว่างสองภาษาในภาษาเดียวกัน ขณะนี้กำลังพยายามทำให้ความแตกต่างของภาษาที่มีอยู่ราบรื่นขึ้น ดังนั้น การวิจัยร่วมกันจึงดำเนินการโดยนักวิทยาศาสตร์จากทางเหนือและทางใต้

ภาษาถิ่นของเกาหลี

ภาษาเกาหลีมี 6 ภาษา เหล่านี้รวมถึง: ตะวันออกเฉียงเหนือ ㅡ รวมถึงภาษาถิ่นของจังหวัดของ Hamgyongbukto, Hamgyongnamdo และ Yangando - ในภาคเหนือ; ทิศตะวันตกเฉียงเหนือ ㅡ รวมภาษาถิ่นของจังหวัดต่างๆ ของเกาหลีเหนือ เช่น พยองกันบุคโต, พยองันนัมโด, ชากังโด และตอนเหนือของจังหวัดฮวังแฮโด ภาษาตะวันออกเฉียงใต้ พูดในคยองซังบุกโด คยองซังนัมโด และพื้นที่โดยรอบ ตะวันตกเฉียงใต้ทั่วไปในจังหวัด Jeollabuk-do และ Jeolla-nam-do; ภาษาถิ่นของเกาะเชจูและเกาะโดยรอบ ภาคกลาง ㅡ รวมถึงภาษาถิ่นของจังหวัด Gyeonggi-do, Chungcheongbuk-do, Chungcheongnam-do, Gangwon-do - ในภาคใต้และจังหวัด Hwanghae-do ส่วนใหญ่ - ในภาคเหนือ

การเขียนภาษาเกาหลี

ตัวอักษรเกาหลีอังกูลเป็นตัวอย่างของงานเขียนต้นฉบับที่ไม่เหมือนใคร

การสร้างอักษรเกาหลี

ตัวอักษรฮันกึลเกาหลีถูกสร้างขึ้นในปี 1443 ภายใต้การนำของผู้ปกครองคนที่สี่ของราชวงศ์โชซอนคือวังเซจองในปีที่ 25 ของรัชกาลของพระองค์ พระราชกฤษฎีกาที่เกี่ยวข้องได้ประกาศใช้ในปี ค.ศ. 1446 และเรียกว่า "ฮุนมินจองกุม" ("คำแนะนำแก่ประชาชนเกี่ยวกับการออกเสียงที่ถูกต้อง") ประกอบด้วยข้อความหลักและคำอธิบายเกี่ยวกับหลักการสร้างและการใช้อักษรเกาหลี ในขั้นต้น ตัวอักษรเกาหลีประกอบด้วย 28 ตัวอักษร: สระ 11 ตัวและพยัญชนะ 17 ตัวซึ่งจะสร้างพยางค์ พยางค์แบ่งออกเป็นสามส่วน: เสียง "เริ่มต้น" (พยัญชนะ) "กลาง" (สระ) และ "สุดท้าย" (พยัญชนะ)

ให้สถานะการเขียนภาษาเกาหลีเป็น "การเขียนของรัฐ"

แม้กระทั่งหลังจากการตีพิมพ์อนุสาวรีย์แห่งแรกของตัวอักษรเกาหลีนี้ เอกสารทางการก็ยังเขียนเป็นภาษาจีนโบราณ ต้องใช้เวลาอีก 450 ปีก่อนที่สคริปต์ภาษาเกาหลีจะกลายเป็น "อักษรของรัฐ" ซึ่งแทนที่ภาษาจีนโบราณ: สถานะนี้มอบให้กับฮันกึลในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2437 โดยพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 1 "ในรูปแบบของเอกสารราชการ"

การเขียนภาษาเกาหลีในยุคปัจจุบัน

อันที่จริง คำว่า "ฮันกึล" ได้รับการเสนอครั้งแรกโดยนักภาษาศาสตร์เกาหลีชื่อ Chu Si Kyung (1876 - 1914) และเผยแพร่ในปี 1913 และตั้งแต่ปี 1927 นิตยสารฮันกึลก็เริ่มตีพิมพ์ ซึ่งเป็นวารสารที่แพร่หลาย คำนี้แปลว่า "งานเขียนภาษาเกาหลี" เช่นเดียวกับ "งานเขียนที่ยอดเยี่ยม" และ "งานเขียนที่ดีที่สุดในโลก" ซึ่งสื่อถึงจิตวิญญาณของแหล่งที่มาดั้งเดิม - บทความ "Hunmin jongum" ในปี ค.ศ. 1933 สมาคมเพื่อการศึกษาภาษาเกาหลีได้เสนอโครงการรวมการสะกดคำภาษาเกาหลีโดยให้ยกเลิกตัวอักษรที่มีอยู่ก่อนแล้วสี่ตัว ตั้งแต่นั้นมา การเขียนภาษาเกาหลีประกอบด้วยตัวอักษร 24 ตัว โดย 10 ตัวเป็นสระและ 14 ตัวเป็นพยัญชนะ

องค์ประกอบของพยางค์ในการเขียนภาษาเกาหลี

ตัวอักษรสามตัวของตัวอักษรเกาหลีที่เรียกว่า "เริ่มต้น", "กลาง" และ "สุดท้าย" ซึ่งเขียนตามลำดับที่แน่นอนจะสร้างพยางค์ ตัวอักษร "เริ่มต้น" จะแสดงด้วยพยัญชนะ พยัญชนะง่าย ๆ สิบสี่ตัวของตัวอักษรเกาหลีประกอบเข้าด้วยกัน ดังนั้น, จำนวนทั้งหมดมีพยัญชนะมากกว่า ตัวอักษร "กลาง" ในพยางค์เกาหลีเป็นสระ มีสระง่าย ๆ สิบตัว แต่พวกมันยังรวมกันเป็นชุด ทำให้จำนวนสระที่แท้จริงในตัวอักษรเกาหลีเพิ่มขึ้น ตัวอักษร "สุดท้าย" เช่นเดียวกับ "ต้น" เป็นพยัญชนะ อาจมีหรือไม่มีอยู่ในพยางค์ ลักษณะของการเขียนภาษาเกาหลี การรวมพยัญชนะและสระเป็นพยางค์ซึ่งสามารถประเมินได้ว่าเป็นวิธีการทางวิทยาศาสตร์ขั้นสูงและในขณะเดียวกันก็เรียนรู้ได้ง่าย การเขียนทางวิทยาศาสตร์มากที่สุดในโลก "การเขียนทางวิทยาศาสตร์มากที่สุดในโลก" - การประเมินอังกูลดังกล่าวได้รับการยอมรับอย่างกว้างขวางในโลก พื้นฐานของข้อความดังกล่าวคือความสร้างสรรค์ของงานเขียนภาษาเกาหลีและประสิทธิภาพของการรวมตัวอักษรต่างๆ สระและพยัญชนะแยกจากกันง่าย 28 ตัวอักษรง่ายๆตัวอักษรจะถูกจัดวางในลำดับที่ชัดเจน โดยใส่ชุดค่าผสมต่างๆ ทั้งในแนวตั้งและแนวนอน และสร้างเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่เรียบร้อย โดยเฉพาะอย่างยิ่งลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของการเขียนพยัญชนะซึ่งสะท้อนตำแหน่งของริมฝีปากปากและลิ้นอย่างชัดเจนระหว่างการออกเสียง

ตัวอักษรเกาหลีสมัยใหม่ประกอบด้วย 40 ตัวอักษร - 24 ตัวหลักและ 16 ตัวประกอบ ของพวกเขา 19 - พยัญชนะและ 21 สระ
มีตัวอักษรธรรมดา 14 ตัวและตัวอักษรผสม 5 ตัวในภาษาเกาหลี พยัญชนะเสียง ท่ามกลาง สระมีตัวอักษรธรรมดา 10 ตัวและตัวอักษรผสม 11 ตัวในภาษาเกาหลี
รวม:
พยัญชนะ - 19 (14 หลักและ 5 คอมโพสิต)
สระ - 21 (10 คำควบกล้ำพื้นฐานและ 11 คำควบกล้ำ)

자음
พื้นฐานสำหรับการสร้างพยัญชนะรวมตัวอักษรเริ่มต้น 5 ตัว:
ㄱ (ถึง- ตอนแรก / จี
ㄴ (น )
ㅁ (ม )
ㅅ (จาก )
ㅇ (ไม่ใช่จุดเริ่มต้น / ynn- อยู่ตรงกลางหรือท้ายพยางค์)
จากนั้นพยัญชนะที่เหลือก็ถูกสร้างขึ้น:
ㄷ (ตู่- ขึ้นต้นพยางค์ / d- อยู่ตรงกลางหรือท้ายพยางค์)
ㄹ (R- ขึ้นต้นพยางค์ / l- อยู่ตรงกลางหรือท้ายพยางค์)
ㅂ (พี- ขึ้นต้นพยางค์ / ข- อยู่ตรงกลางหรือท้ายพยางค์)
ㅈ (จื่อ )
ㅊ (ชม )
ㅋ (kx )
ㅌ (mx )
ㅍ (ph )
ㅎ (X )
เหล่านี้เป็นพยัญชนะหลัก 5 ตัวและพยัญชนะ 9 ตัวที่ประกอบขึ้นจากพยัญชนะ แต่มี 5 พยัญชนะคู่:
ㄲ (ky )
ㄸ (คุณ )
ㅃ (พาย )
ㅆ (ss )
ㅉ (tsy )
ดังที่เราเห็น พยัญชนะคู่แต่ละตัวประกอบขึ้นจากพยัญชนะพื้นฐานสองตัว การออกเสียงพยัญชนะเหล่านี้สั้นมากแต่หนักแน่นกว่าพยัญชนะสามัญ รวมแล้ว เราได้ 19 พยัญชนะ 14 ตัวหลักและ 5 คู่
모음

____________________________________________________________________________________________

พื้นฐานสำหรับการสร้างสระรวม 2 ตัวอักษร:
ㅡ (ส )
ㅣ (และ )
จากนั้นสระหลักที่เหลือก็ถูกสร้างขึ้น:
ㅗ (oo )
ㅛ (โย )
ㅜ (ที่ )
ㅠ (ยู )
ㅏ (แต่ )
ㅑ (ฉัน )
ㅓ (เกี่ยวกับ )
ㅕ (โย )
เหล่านี้เป็นสระพื้นฐาน นอกจากนี้ยังมีสิ่งที่เรียกว่าดิฟทองซึ่งเป็นสระที่ซับซ้อน:
ㅐ (เอ่อ )
ㅒ (ใช่ )
ㅔ (อี )
ㅖ (ใช่ )
ㅢ (ไทย )
ㅚ (โอ้ )
ㅘ (โอ้ )
ㅙ (โอ้ )
ㅟ (ui )
ㅝ (ว้าว )
ㅞ (ใช่ )

ทุกอย่างเรียบง่ายที่นี่ ควบคู่ไปกับพยัญชนะคู่ โดยรวมแล้ว เรามีเสียงสระ 21 ตัว โดย 10 ตัวเป็นสระพื้นฐานและ 11 ตัวเป็นสระควบกล้ำ

ความสนใจ: ก่อนไปบทเรียนต่อไป เรียนรู้ตัวอักษรเกาหลี สามารถดาวน์โหลดและพิมพ์ได้ที่ ออกกำลังกายในการเขียนจดหมาย การออกกำลังกายง่ายๆ 5 นาทีจะช่วยให้คุณเชี่ยวชาญ การอ่านในภาษาเกาหลี

ป.ล. สื่อการเรียนรู้ภาษาเกาหลีบนเว็บไซต์นี้เขียนขึ้นโดยหนึ่งในผู้ใช้ของเราที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนภาษาเกาหลี เนื่องจากบทเรียนดังกล่าวสร้างโดยครูที่ไม่เป็นมืออาชีพ จึงอาจมีข้อผิดพลาด (การพิมพ์ผิดในภาษารัสเซีย) และความไม่สอดคล้องกัน (ตามกฎของภาษาเกาหลี เช่น "zh" และ "j" หรือ "wa" หรือ "wa") เราขอให้คุณปฏิบัติต่อสื่อดังกล่าวเป็นเครื่องมือเพิ่มเติมในการทดสอบความรู้ของคุณ โดยทั่วไป บทเรียนเหล่านี้จะเผยแพร่บนเว็บไซต์สำหรับผู้ใช้ที่ไม่สามารถเข้าเรียนหลักสูตรภาษาเกาหลีในบ้านเกิดของตนได้

ภาษาเกาหลีเป็นหนึ่งในภาษาที่เก่าแก่ที่สุดในโลก ซึ่งถึงแม้จะได้รับอิทธิพลทางวัฒนธรรมของจีนมาหลายศตวรรษ การยึดครองของทหารญี่ปุ่น และการปรากฏตัวของอเมริกาหลังสิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่ 2 ก็ตาม ยังคงสามารถรักษาความคิดริเริ่มและความคิดริเริ่มไว้ได้ สะท้อนให้เห็นถึงลักษณะประจำชาติ ขนบธรรมเนียมประเพณีที่มีอายุหลายศตวรรษ และภายในโลกของชาวเกาหลีทุกคน และของชาวเกาหลีโดยทั่วไป

ตามที่นักวิชาการ - นักภาษาศาสตร์หลายคนกล่าวว่าภาษาเกาหลีอยู่ในตระกูลภาษาอัลไตซึ่งปรากฏในเอเชียเหนือ มีข้อสังเกตว่าแม้ว่าในอดีตความสัมพันธ์ระหว่างเกาหลีและญี่ปุ่นยังไม่ได้รับการจัดตั้งขึ้น แต่ภาษาทั้งสองนี้มีโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่คล้ายคลึงกันอย่างยอดเยี่ยม

มีสมมติฐานว่าเกาหลีและญี่ปุ่นเป็นจุดสิ้นสุดของสองเส้นทางแห่งการเคลื่อนไหวของผู้คนทั่วโลก: เส้นทางเหนือจากเอเชียในและเส้นทางใต้จากจีนตอนใต้หรือเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ ในเวลาเดียวกัน การเคลื่อนไหวของจากเอเชียในมีผลกระทบต่อภาษาเกาหลีมากกว่าภาษาญี่ปุ่นอย่างไม่เป็นสัดส่วน วัฒนธรรมจีน ลัทธิขงจื๊อ การเขียนภาษาจีน คำภาษาจีน และข้อเขียนทางพุทธศาสนามาถึงญี่ปุ่นหลังจากที่เกาหลีซึมซับวัฒนธรรมเหล่านี้ ทั้งหมดนี้สะท้อนให้เห็นในความจริงที่ว่าภาษาเกาหลีและญี่ปุ่นมีคุณสมบัติทั่วไปบางอย่าง

ที่สำคัญที่สุดของพวกเขาคือสิ่งที่ช่วยให้เราสามารถอ้างอิงสองภาษานี้ไปยังภาษาที่เรียกว่า "สุภาพและสุภาพ" นั่นคือภาษาที่ใช้รูปแบบการสื่อสารด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรที่แตกต่างกันกับคู่สนทนา ขึ้นอยู่กับอายุ ระดับเครือญาติ สถานะทางสังคมในสังคม ฯลฯ เป็นต้น รูปแบบการสื่อสารเหล่านี้แตกต่างกันในการใช้คำและสำนวนบางคำ

คนสองคนที่พบกันครั้งแรกจะใช้รูปแบบการสื่อสารที่เป็นทางการ แต่เมื่อพวกเขากลายเป็นเพื่อนกัน พวกเขาจะเปลี่ยนไปใช้รูปแบบที่เป็นทางการน้อยลง คนหนุ่มสาวมักใช้รูปแบบการสื่อสารที่เป็นทางการและเป็นทางการเสมอเมื่อพูดกับผู้อาวุโส ในขณะที่ผู้สูงอายุใช้รูปแบบที่ไม่เป็นทางการมากกว่าในความสัมพันธ์กับผู้ที่อายุน้อยกว่าพวกเขา หรือผู้ที่อยู่ในระดับสังคมที่ต่ำกว่า

การใช้งาน หลากหลายสไตล์การสื่อสารเป็นภาพสะท้อนของธรรมชาติของชาวเกาหลีที่มีความอ่อนไหวต่อความแตกต่างในความสัมพันธ์ของมนุษย์ ในรูปแบบของความสุภาพ กฎจริยธรรมของขงจื๊อของความสัมพันธ์ทางสังคมและศีลธรรม ประดิษฐานอยู่ในไวยากรณ์ของภาษา ค้นหาการแสดงออก การรู้และใช้รูปแบบเหล่านี้อย่างเหมาะสมในการสื่อสารด้วยวาจาและการเขียนนั้นเป็นเรื่องที่ซับซ้อนและละเอียดอ่อนอย่างยิ่ง

ยังไม่ชัดเจนว่าภาษา "สุภาพ" และรูปแบบไวยากรณ์ของภาษานั้นได้รับการอนุรักษ์ไว้เพียงใดในเกาหลีเหนือ เราทราบเพียงว่า Kim Il Sung ต้องการให้ผู้คนใช้ระบบการสื่อสารที่พิเศษ สุภาพและให้เกียรติอย่างมากในความสัมพันธ์กับเขาและครอบครัว ใน "นโยบายภาษาพรรคของเรา" ซึ่งตีพิมพ์ในกรุงเปียงยางในปี 2519 ได้มีการกำหนดกฎเกณฑ์ที่กำหนดบรรทัดฐานของการสื่อสารทางภาษาในเกาหลีเหนือตามรูปแบบการพูดและการเขียนของคิม อิลซุง

ความไม่สะดวกเป็นมารดาของการประดิษฐ์ จนถึงกลางศตวรรษที่ 15 ภาษาเกาหลีมีสคริปต์ที่ใช้อักษรจีน - ฮันจา นั่นคือเสียงเกาหลีเขียนด้วยตัวอักษรจีน อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่สะดวกด้วยเหตุผลสองประการ ประการแรก ประเภทของเสียงที่ใช้ในทั้งสองภาษาแตกต่างกันอย่างมาก นี่เป็นส่วนหนึ่งของภาพสะท้อนของต้นกำเนิดที่แตกต่างกัน ด้วยเหตุนี้ จึงพิสูจน์ได้ว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะเขียน "เสียงเกาหลีบริสุทธิ์" ด้วยตัวอักษรจีน ประการที่สอง ระบบการเขียนภาษาจีนไม่ออกเสียง ทำให้เรียนยาก

ในช่วงต้นทศวรรษ 1440 พระเจ้าเซจอง (1418-1450) ได้มอบหมายให้กลุ่มนักวิชาการเกาหลีพัฒนาระบบการเขียนที่เหมาะสมสำหรับการแสดงลักษณะการออกเสียงของภาษาเกาหลีและเรียนรู้ได้ง่าย

ในระหว่างการวิจัยเกี่ยวกับเสียง นักวิทยาศาสตร์ชาวเกาหลีได้ศึกษาภาษาและสคริปต์ของประเทศเพื่อนบ้าน ได้แก่ ญี่ปุ่น มองโกเลีย แมนจูเรียและจีน พวกเขายังศึกษาตำราพุทธและอักษรการออกเสียงของอินเดียด้วย เป็นผลให้มีการคิดค้นระบบตัวอักษร "Hongmin jongum" (“ เสียงที่ถูกต้องสำหรับการสอนผู้คน”) ซึ่งรวมถึง 28 ตัวอักษร 2 . ระบบตัวอักษรนี้ใช้หลักการ: หนึ่งตัวอักษร หนึ่งฟอนิม ตัวอักษรสอง สาม สี่ตัวประกอบเป็นพยางค์ที่จัดกลุ่มเป็นอักษรอียิปต์โบราณ ในทางกลับกัน หนึ่งพยางค์หรือมากกว่า สร้างคำ แต่ละพยางค์ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะตามด้วยสระ พยางค์อาจลงท้ายด้วยพยัญชนะหนึ่งหรือสองตัว สระควบกล้ำยังสามารถสร้างโดยใช้สระสองสระรวมกัน คุณลักษณะเหล่านี้ได้กำหนดแนวทางการเรียนรู้และการใช้ตัวอักษรที่แตกต่างกันตลอดประวัติศาสตร์กว่า 500 ปีของการดำรงอยู่

ไม่กี่ปีหลังจากการสร้าง การสอนเกี่ยวกับตัวอักษรแบบอิสระแทบไม่ได้เกิดขึ้น ได้รับการสอนโดยเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา Hanj โดยเฉพาะเพื่อพิจารณาเสียงของตัวอักษรและความหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษร ในศตวรรษที่ 19 ผู้หญิง เด็ก คนงาน และชาวนาได้เรียนรู้ตัวอักษรผ่านการใช้ตารางพิเศษที่แสดงแผนภาพพยางค์ โต๊ะเหล่านี้แขวนอยู่บนผนังของโรงเรียน บ้าน ฯลฯ

ในช่วงที่ญี่ปุ่นยึดครองและในช่วงสงครามโลกครั้งที่สอง การสอนตัวอักษร แม้จะเป็นส่วนหนึ่งของการศึกษา Hanja ก็แทบไม่มีเลย หลังสงครามโลกครั้งที่ 2 การสอนตัวอักษรเริ่มต้นขึ้น เด็กๆ จำตัวอักษรแต่ละตัวของตัวอักษรและหน่วยเสียงได้ก่อน จากนั้นจึงเรียนรู้วิธีทำบล็อกพยางค์ อย่างไรก็ตาม วิธีการสอนดังกล่าวที่มุ่งศึกษาหน่วยเสียง - หน่วยเสียงโดยเด็ก และต้องการให้พวกเขามีความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียง กลายเป็นเรื่องยากสำหรับการรับรู้และความเข้าใจของเด็ก

ในปีพ.ศ. 2491 ได้มีการวางระเบียบวิธีต่างๆ ขึ้นเพื่อเป็นพื้นฐานในการสอน ตั้งแต่ฟอนิม - ตัวอักษรไปจนถึงประโยค อย่างไรก็ตาม การสร้างพยางค์ การศึกษาองค์ประกอบของพยางค์และคำ ไม่ได้รับผลกระทบจากเทคนิคนี้ เฉพาะในทศวรรษที่ 1960 เท่านั้นที่การใช้พยางค์การสร้างพยางค์และบล็อกพยางค์กลายเป็นเป้าหมายหลักของการสอน ไดอะแกรมพิเศษขององค์ประกอบของพยางค์, การสร้างบล็อกพยางค์ได้รับการพัฒนา ไดอะแกรมเหล่านี้ถูกวางไว้ที่จุดเริ่มต้นของหนังสือเรียนในโรงเรียน แขวนในห้องเรียน ในห้องของโรงเรียนและหอพักนักเรียน ในอพาร์ตเมนต์ ฯลฯ

ปัจจุบันบล็อกพยางค์ได้กลายเป็นองค์ประกอบหลักของกระบวนการเรียนรู้ ในภาษาเกาหลี พยางค์มีความหมายมากกว่าฟอนิม บ่อยครั้งที่พยางค์เดียวเป็นตัวแทนของหน่วยคำหรือคำเดียว

การเขียนอักษรจีน - Hanja ถูกนำมาใช้และยังคงใช้ในภาษาเกาหลีมาโดยตลอด นักวิชาการเกาหลี ผู้นับถือลัทธิขงจื๊อ ได้สร้างศักดิ์ศรีของฮันจา ซึ่งเขายังคงเพลิดเพลินมาจนถึงทุกวันนี้ในแวดวงต่างๆ ของสังคมเกาหลีสมัยใหม่ แต่ในเวลาเดียวกันในเกาหลี (สาธารณรัฐเกาหลี) โดยเฉพาะอย่างยิ่งหลังจากการครอบครองอาณานิคมของญี่ปุ่น ขบวนการที่พัฒนาขึ้นเพื่อใช้เฉพาะระบบตัวอักษรเกาหลี - อังกูลเป็นอักษรประจำชาติ การใช้ Hanja ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์จากนักภาษาศาสตร์และนักการศึกษาชาตินิยม แต่ได้รับการปกป้องโดยอนุรักษ์นิยมทางวัฒนธรรมที่กลัวว่าการสูญเสียความรู้ในการเขียนตัวอักษรจีนจะกีดกันคนรุ่นต่อไปในอนาคตของเกาหลีจากส่วนสำคัญของมรดกทางวัฒนธรรมของประเทศ เป็นผลให้แม้ว่าฮันกึลจะได้รับการอนุมัติให้เป็นสคริปต์ประจำชาติอย่างเป็นทางการและแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าการศึกษาฮันจาจะถูกลบออกจากแผนของโรงเรียน แต่อักษรจีน (อย่างน้อย 1,000 เรียกว่า "จอนชามูน") ก็ยังสอนอยู่ ในโรงเรียน นอกจากนี้ ฮันจายังคงถูกใช้ในหนังสือพิมพ์และเมื่อเขียนบทความทางวิทยาศาสตร์

จากปัญหานี้ เราสังเกตเห็นจุดยืนของสมาคมการศึกษาฮันกึลเกาหลี: “คำกล่าวเกี่ยวกับการใช้ฮันกึลอย่างจำกัดเป็นอันตรายอย่างยิ่งต่อการใช้ฮันกึล และในทางตรงกันข้าม การใช้ฮันกึลโดยสิ้นเชิงเป็นศัตรูต่อ การอ่านที่มีประสิทธิภาพ ในขณะที่การใช้ฮันกึลอย่างจำกัดก็เป็นเพื่อนกับเขา” 3 .

ต่างจากจีน ภาษาเกาหลีไม่มีภาษาถิ่นที่ไม่สามารถเข้าใจร่วมกันได้ (ยกเว้นภาษาถิ่นที่คนในเกาะเชจูพูด) อย่างไรก็ตาม มีความแตกต่างในระดับภูมิภาคในคำที่ใช้และในการออกเสียง

แม้ว่าสาธารณรัฐเกาหลีจะมีระบบการศึกษาทั่วไปแบบองค์รวม แต่มีความแตกต่างที่ชัดเจนในการออกเสียงของผู้มีการศึกษาและผู้อยู่อาศัยจากพื้นที่ทำงานและเกษตรกรรม ตัวอย่างเช่น สิ่งที่เรียกว่า ภาษามาตรฐาน(พเยจุน-โอ)" เป็นหนี้บุญคุณของชาวโซลและพื้นที่โดยรอบเมือง

ความงามของฮันกึลก็คือผู้เรียนภาษาไม่จำเป็นต้องจำกราฟที่ไม่เกี่ยวข้อง 2,000 กราฟ ต่อ 2,000 พยางค์ นักเรียนเพียงแค่ต้องเรียนรู้ตัวอักษร 24 ตัวและกฎสำหรับการสร้างเป็นพยางค์ จำได้ง่ายด้วยสัญชาตญาณ คำแนะนำพิเศษ และการฝึกสร้าง

เมื่อผู้เรียนภาษาตระหนักว่าเขาได้เรียนรู้ที่จะจดจำและสร้างกลุ่มพยางค์แล้ว เขาจะมีความยากเพียงอย่างเดียว - ในการเลือกสิ่งที่ถูกต้องจากสิ่งที่รู้ ไม่รู้จัก หรือแค่เรื่องไร้สาระ และเขาไม่จำเป็นต้องสื่อสารกับพจนานุกรมเมื่อออกเสียงหรือเขียนพยางค์และคำ