Tugas ujian mesti Keperluan asas untuk tugasan ujian

Apabila memilih calon untuk jawatan, majikan menghadapi risiko mendapat, seperti yang mereka katakan, babi di cucuk. Oleh itu, pada peringkat rundingan, dia menyemak tahap profesionalisme pemohon dalam semua cara yang mungkin. Tetapi adakah ia sentiasa wajar? Apakah yang perlu saya lakukan jika saya ditawarkan untuk menyelesaikan tugas ujian atau bekerja sebentar untuk ujian?

Selalunya, profesional yang berpengalaman percaya bahawa tugas ujian bukan untuk mereka. Dan mereka yang mempunyai sedikit pengalaman, sebaliknya, melakukan kerja yang begitu besar sehingga sukar untuk mengenali tugas sedemikian sebagai "ujian". Salah faham timbul atas pelbagai sebab, termasuk kesilapan majikan: tugas ujian kadangkala tidak memenuhi matlamat yang sepatutnya dilaksanakan.

Apakah matlamat yang boleh?

1. Uji pengetahuan dan kemahiran sebenar anda. Tugas ujian ialah sesuatu yang anda tidak lakukan dalam satu pasukan dan bukan di bawah penyeliaan bos, jadi kadangkala ia dipercayai lebih daripada portfolio.
2. Perkenalkan anda bekerja. Untuk memberi peluang untuk memahami kedua-dua anda dan majikan sama ada anda boleh mengendalikannya, sama ada anda membayangkan kerja sedemikian dengan betul, sama ada anda berminat. Tugas itu mungkin diminta untuk diselesaikan terus di pejabat.
3. Semak aliran pemikiran anda, seberapa tepat anda melihat masalah semasa atau tugas yang serupa. Selalunya digunakan untuk jawatan kosong pengurusan dan kreatif.

Sebarang tugasan ujian juga merupakan ujian motivasi. Tetapi motivasi semasa melaksanakan tugas tidak sepatutnya hilang. Jika anda masih belum berjumpa dengan majikan dan tidak tahu apa-apa tentang syarikat itu, dan anda sudah diminta untuk menyelesaikan beberapa tugas yang besar, ini sepatutnya memberi amaran kepada anda. Tugas ujian selalunya kecil dalam jumlah dan tidak terlalu intensif buruh, jika ia bukan syarikat "bintang", di mana terdapat persaingan yang sangat tinggi untuk setiap kekosongan.

Jika anda dipujuk untuk melakukan kerja rumit yang akan mengambil banyak masa, tanya majikan seberapa banyak butiran yang mungkin: dalam bentuk apakah keputusan yang diperlukan daripada anda, sama ada perlu mengambil kira ciri-ciri syarikat apabila melaksanakan tugas, sama ada boleh bertanya soalan yang menjelaskan dan siapa yang akan menilai hasilnya. Jika tugasan itu panjang, anda boleh meminta majikan untuk analisis terperinci tentang kerja anda - dan ini selalunya merupakan nilai tambah yang besar.

Kerja ujian membantu bukan sahaja majikan, tetapi juga pemohon untuk memutuskan sama ada dia bersedia untuk melaksanakan tugas tersebut setiap hari. Berhati-hati jika:

• anda memerlukan lebih daripada satu hari untuk menyelesaikan tugas ujian;
• anda tahu sedikit tentang majikan syarikat;
• akal menetapkan bahawa tugas itu bukan seperti ujian, dan ini adalah sebahagian daripada kerja yang syarikat ingin menjimatkan wang.

Apakah jenis ujian yang anda hadapi? Bagaimanakah ia ditentukan apabila ia benar-benar ujian, dan apabila ia membuang masa?

1. Apabila membuat ujian untuk menyemak pengetahuan sisa disiplin yang berkaitan atau untuk menyemak pengetahuan akhir pelatih/pelajar berdasarkan program disiplin, ia ditentukankawasan kandungan ujian dan menguji matlamat.

Rancangan Ujian (Lampiran 1) untuk kawalan pertengahan pengetahuan, ia mesti meliputi pengetahuan, kebolehan dan kemahiran dalam satu atau lebih unit didaktik, untuk pensijilan akhir - untuk semua unit didaktik disiplin mengikut program disiplin, untuk menguji pengetahuan sisa untuk semua didaktik unit disiplin mengikut Standard Pendidikan Negeri bagi profesion/kepakaran.

3. Adalah perlu untuk memasukkan dalam ujian hanya pengetahuan asas yang paling penting yang menyatakan intipati, kandungan, undang-undang dan corak fenomena yang sedang dipertimbangkan. Semua sudut pandangan kontroversi yang boleh diterima dalam pertikaian saintifik harus dikecualikan daripada item ujian.

4. Setiap elemen pendidikan mesti mempunyai beberapa ukuran purata kesukaran, yang mesti diambil kira dalam proses kawalan pengetahuan.

1. Apabila membangunkan rancangan tugasan ujian untuk sesuatu disiplin, susun atur anggaran peratusan bahagian dibuat dan bilangan tugasan yang diperlukan (tetapi tidak kurang daripada 3) ditentukan untuk setiap bahagian disiplin (untuk setiap unit didaktik) berdasarkan kepentingannya dan bilangan jam yang diperuntukkan untuk pengajiannya dalam program tersebut.

Istilah utama item ujian hendaklah ditakrifkan dengan jelas dan jelas.

Tugasan ujian harus betul secara pragmatik dan direka bentuk untuk menilai tahap pencapaian pendidikan pelajar dalam bidang pengetahuan tertentu.

Tugasan ujian hendaklah dirumuskan dalam bentuk pertimbangan ringkas yang berbelit-belit.

Anda harus mengelakkan tugasan ujian yang memerlukan peserta ujian membuat kesimpulan terperinci tentang keperluan tugasan ujian.

Semasa membina situasi ujian, pelbagai bentuk persembahan mereka boleh digunakan, serta komponen grafik dan multimedia untuk menyampaikan kandungan bahan pendidikan secara rasional.

Bilangan perkataan dalam tugasan ujian tidak boleh melebihi 10-12, jika struktur konsep situasi ujian tidak diputarbelitkan. Perkara utama ialah refleksi yang jelas dan eksplisit kandungan serpihan kawasan subjek.

Purata masa untuk tugasan ujian tidak boleh melebihi 1.5 minit.

1. Parameter ujian berikut disyorkan:

Pematuhan kandungan item ujian dengan standard pendidikan negeri untuk disiplin akademik (bahagian asas item ujian -70% - 85%), serta kemasukan item ujian tambahan (bahagian pembolehubah item ujian - 15% -30 %).

Adalah perlu untuk melaksanakan pemilihan tugas yang secara komprehensif mencerminkan topik utama disiplin akademik.

Tugasan ujian untuk disiplin akademik tertentu harus mencerminkan sepenuhnya kandungan dan konsep utamanya untuk mendapatkan penilaian objektif yang berkualiti tinggi terhadap pengetahuan pelajar. Kemasukan unsur-unsur kecil kandungan dalam ujian boleh membawa kepada kesimpulan yang tidak wajar tentang pengetahuan atau kejahilan disiplin akademik.

Adalah perlu untuk memerhatikan perkadaran dalam bilangan tugasan ujian pada topik disiplin akademik.

Adalah perlu untuk menyemak pematuhan kandungan tugasan ujian dengan pengetahuan, kemahiran dan kebolehan yang dinilai oleh pelajar.

Setiap tugasan ujian memerlukan kepastian, ketekalan, ketiadaan rumusan yang salah, pemilihan satu subjek ukuran (konsep utama, istilah, peraturan, definisi, dll.).

1. Spesifikasi ujian termasuk:

Tujuan membuat ujian, rasional untuk memilih pendekatan untuk penciptaannya, penerangan tentang kemungkinan bidang aplikasinya.

Senarai dokumen normatif (program asas, keperluan untuk tahap latihan siswazah, dsb.) yang digunakan dalam merancang kandungan ujian.

Bilangan tugasan pelbagai bentuk, menunjukkan bilangan jawapan kepada tugasan tertutup, jumlah tugasan dalam ujian.

Liputan keperluan standard pendidikan negeri untuk disiplin.

1. Cadangan untuk perkataan item ujian

Elemen utama tugasan ujian ialah arahan, tugasan (bahagian kandungan), jawapan kepada tugasan.

Arahan untuk tugasan ujian mentakrifkan senarai tindakan semasa ujian. Ia hendaklah mencukupi dengan bentuk dan kandungan tugasan (“tunjukkan jawapan yang betul (jawapan)”, “padan”, “tentukan urutan yang betul”, “masukkan jawapan yang betul”).

Istilah yang digunakan tidak boleh melangkaui buku teks utama dan dokumen normatif.

Semua perkataan yang diulang hendaklah dikecualikan daripada jawapan dan diletakkan dalam kandungan tugasan.

Semua pilihan jawapan hendaklah diselaraskan dengan betul dengan kandungan tugasan, seragam dalam kandungan dan struktur, dan sama menariknya. Mesti ada perbezaan yang jelas antara jawapan. Jawapan yang betul adalah jelas dan tidak harus berdasarkan petunjuk.

Di antara jawapan, tidak sepatutnya ada jawapan yang timbul antara satu sama lain.

Pilihan jawapan tidak boleh termasuk perkataan "semua di atas", "semua pernyataan adalah benar", "jawapan yang disenaraikan tidak betul", kerana jawapan tersebut melanggar struktur logik tugas ujian atau membawa petunjuk.

Bilangan item ujian negatif hendaklah minimum. Pada masa yang sama, zarah"bukan" diserlahkan dalam huruf tebal.

1. Jenis dan jenis tugas ujian. Ciri, kelebihan dan kekurangan mereka

Terdapat dua jenis tugasan yang menggabungkan enam jenis

Skim 1. Jenis dan jenis tugasan ujian

Terdapat dua jenis tugas jenis terbuka - tugas penambahan dan tugas pembentangan percuma. Ciri yang membezakannya ialah untuk melengkapkannya, pelajar perlu menulis satu atau lebih perkataan (nombor, huruf, frasa, ayat).

Tugas jenis tertutup (jawapan alternatif, aneka pilihan, pemulihan surat-menyurat dan pemulihan urutan) menyediakan pelbagai pilihan untuk menjawab soalan yang dikemukakan: satu atau lebih jawapan betul dipilih daripada beberapa jawapan yang dicadangkan, betul (atau salah) elemen daripada senarai itu dipilih, dsb. Tugasan ini memerlukan beberapa jawapan yang telah direka bentuk kepada soalan yang diberikan.

Tugas jenis tertutup

1. Tugasan jawapan alternatif.

Bagi setiap masalah jawapan alternatif, hanya dua kemungkinan jawapan diberikan. Subjek mesti memilih salah satu daripadanya - "ya - tidak", "betul - tidak betul", dsb.

Borang Tugas

... ...

Arahan untuk menetapkan jawapan alternatif: Anda perlu memilih satu jawapan yang anda fikir betul.

Tugasan jawapan alternatif adalah lebih sesuai untuk mengenal pasti tahap penguasaan definisi kompleks, pengetahuan tentang graf yang agak kompleks, rajah, rajah dan sebagainya merujuk kepada pernyataan.

2. Tugasan aneka pilihan.

Ini adalah jenis tugas utama yang digunakan dalam ujian pencapaian. Tugasan aneka pilihan melibatkan kebolehubahan dalam pilihan. Subjek mesti memilih salah satu daripada pilihan yang dicadangkan, di antaranya selalunya hanya satu yang betul.

1. Dalam teks tugasan, sebarang kekaburan atau kesamaran dalam perkataan hendaklah dihapuskan;

2. Bahagian utama tugasan dirumuskan dengan sangat ringkas, tidak lebih daripada satu ayat tujuh hingga lapan perkataan;

3. Tugasan mesti mempunyai pembinaan sintaksis yang sangat mudah;

4. Bahagian utama tugas termasuk sebanyak mungkin perkataan, meninggalkan 2-3 kata kunci untuk jawapan untuk masalah ini;

5. Semua jawapan kepada satu tugasan hendaklah lebih kurang sama panjangnya, atau dalam sesetengah tugasan jawapan yang betul mungkin lebih pendek daripada yang lain;

6. Semua persatuan yang menyumbang kepada pilihan jawapan yang betul dengan bantuan tekaan harus dikecualikan daripada teks;

7. Kekerapan memilih nombor tempat yang sama untuk jawapan yang betul dalam tugasan yang berbeza hendaklah lebih kurang sama;

8. Semua perkataan yang berulang dikecualikan daripada jawapan dengan memasukkannya ke dalam teks utama tugasan;

10. Daripada bilangan jawapan yang salah, mengikut satu daripada yang lain, hendaklah dikecualikan;

11. Daripada bilangan tugasan ujian, yang mengandungi pertimbangan nilai atau pendapat subjek mengenai sebarang isu harus dikecualikan;

12. Semua pilihan jawapan hendaklah sama menarik minat subjek;

13. Tiada satu pun daripada pilihan jawapan harus separa betul, bertukar kepada yang betul di bawah syarat tambahan tertentu;

14. Bahagian utama tugasan dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang bertukar menjadi pernyataan benar atau salah selepas menggantikan jawapan;

15. Jawapan kepada satu tugasan tidak seharusnya menjadi kunci kepada jawapan yang betul untuk tugasan lain ujian, i.e. pengalih perhatian daripada satu tugasan tidak boleh digunakan sebagai jawapan kepada tugasan lain ujian;

16. Jika tugasan itu mengandungi, antara lain, jawapan alternatif, anda tidak harus segera memberikan jawapan alternatif selepas yang betul, kerana perhatian responden biasanya hanya tertumpu kepada dua jawapan ini;

17. Semua jawapan mestilah selari dalam pembinaan dan konsisten dari segi tatabahasa dengan bahagian utama item ujian.

Bentuk menyediakan tugasan berbilang pilihan:

Soalan (kenyataan):

A. Pilihan jawapan 1

B. Pilihan jawapan 2

C. Pilihan jawapan 3

Arahan untuk item aneka pilihan: Pilih huruf yang sepadan dengan pilihan jawapan yang betul.

3. Tugas untuk memulihkan pematuhan.

Tugas jenis ini termasuk tugas untuk memulihkan surat-menyurat antara elemen dua senarai, susunan siri. Ia terdiri daripada dua kumpulan elemen dan rumusan yang jelas tentang kriteria untuk memilih surat-menyurat di antara mereka. Surat-menyurat ditubuhkan mengikut prinsip 1:1 (satu elemen kumpulan pertama sepadan dengan hanya satu elemen kumpulan kedua) atau 1:M (satu elemen kumpulan pertama sepadan dengan unsur M kumpulan kedua). Dalam setiap kumpulan, unsur-unsur mestilah homogen. Bilangan elemen dalam kumpulan kedua hendaklah melebihi bilangan elemen dalam kumpulan pertama, tetapi tidak lebih daripada 1.5 kali. Bilangan maksimum unsur yang dibenarkan dalam kumpulan kedua mestilah tidak melebihi 10. Bilangan unsur dalam kumpulan pertama mestilah sekurang-kurangnya dua.

Borang penyerahan tugasan untuk memulihkan pematuhan:

Arahan: Padankan apa yang ditulis dalam lajur 1 dan 2.

soalan:

Pilihan jawapan:

Jawapan: A. 3. B. 2. C. 5. D. 1. E. 4.

Kelebihan utama tugas jenis ini ialah: keupayaan untuk menilai pengetahuan, kemahiran dan kebolehan dengan cepat dalam bidang pengetahuan tertentu, dan keberkesanan kos meletakkan tugas dalam ujian.

4. Tugas untuk memulihkan urutan

Tugasan resequencing boleh dianggap sebagai varian tugas penyesuaian padanan, apabila salah satu siri ialah masa, jarak atau binaan kontinum lain yang dimaksudkan sebagai satu siri.

Tugasan penjujukan ialah bentuk tugasan ujian yang sangat berkualiti tinggi dengan kelebihan yang ketara: ringkas, mudah pengesahan.

Senaman.

Arahan: Susun mengikut urutan yang betul.

soalan.

Pilihan jawapan.

1. A.

2.b.

3. S. ……. Jawapan: 1. A. 2. D. 3. B. 4. E. 5. C. 6. F.

Faedah tugasan tertutup

Item boleh dipercayai kerana tiada faktor yang dikaitkan dengan penilaian subjektif yang mengurangkan kebolehpercayaan.

Penilaian tugas adalah objektif sepenuhnya: tidak boleh ada perbezaan antara penilaian penilai yang berbeza.

Keupayaan subjek merumus jawapan dengan baik tidak diambil kira.

Tugasan jenis ini mudah diproses, ujian dijalankan dengan cepat.

Algoritma pengisian mudah mengurangkan bilangan ralat rawak dan kesilapan menaip.

Tugasan ini membolehkan anda merangkumi bidang pengetahuan yang luas, yang amat penting untuk ujian pencapaian.

Pemprosesan mesin respons adalah mungkin.

Kebarangkalian rendah untuk meneka jawapan yang betul.

Adalah mungkin untuk mendapatkan penilaian yang tepat terhadap kandungan ujian, yang sangat penting untuk menentukan pematuhan ujian dengan objektif kajian.

Tugas jenis terbuka

Memerlukan kesimpulan yang dirumuskan oleh orang yang diuji mengenai keperluan tugas. Nampak sebagai pernyataan tidak lengkap yang tidak mempunyai satu atau lebih elemen utama. Elemen utama boleh menjadi: nombor, perkataan atau frasa. Apabila merumuskan tugas sebagai ganti elemen utama, adalah perlu untuk meletakkan sempang atau elipsis. Elemen yang hilang (output yang betul) dalam tugas bentuk terbuka dimasukkan oleh peserta ujian di tempat sengkang dan / atau dalam medan khas yang boleh dilihat dengan jelas kepada subjek ujian.

Ini termasuk dua jenis tugas:

1) penambahan (tugasan dengan jawapan terhad). Dalam tugasan ini, subjek juga secara bebas memberikan jawapan kepada soalan, tetapi keupayaan mereka terhad.

Sekatan memastikan objektiviti penilaian hasil tugasan, dan perkataan jawapan harus membolehkan penilaian yang jelas.

Arahan untuk tugas tambahan: bukannya elipsis, masukkan hanya satu perkataan (simbol, tanda, dll.).

Contoh menambah add-on.

Arahan: Daripada elipsis, masukkan hanya satu perkataan.

S: Firma perkhidmatan rangkaian ialah...

Jawapan: pembekal.

2) Persembahan percuma atau pembinaan percuma. Mereka menganggap jawapan bebas subjek sebagai intipati tugas. Tiada sekatan pada jawapan. Walau bagaimanapun, kata-kata tugasan hendaklah memastikan bahawa hanya terdapat satu jawapan yang betul.

Arahan untuk tugas pembentangan percuma: lengkapkan ayat (frasa), masukkan jawapan yang betul dan bukannya elipsis (frasa, frasa, ayat atau beberapa ayat).

Contoh tugas pembentangan percuma.

Arahan: Lengkapkan ayat.

Soalan: Program khas yang melaksanakan peraturan untuk memindahkan maklumat antara komputer ialah ... ...

Jawapan: protokol rangkaian.

Kesukaran dalam mengaplikasikan jenis tugasan ini terletak pada kesukaran untuk memformalkan jawapan, keperluan untuk menyediakan skema penilaian menyukarkan penyeragaman, prosedurnya menyusahkan dan memakan masa untuk dilaksanakan.

Kesukaran utama dalam menyusun tugasan jenis terbuka ialah pematuhan dengan keperluan asas untuk tugasan ujian (kehadiran jawapan betul yang tidak jelas).

Aspek positif tugas tambahan yang ditulis dengan baik dan pembentangan percuma ialah:

1) ketidakupayaan untuk meneka jawapan;

2) ringkas dan tidak jelas jawapan;

3) keperluan untuk menghasilkan semula jawapan dari ingatan;

4) tidak perlu mencari beberapa jawapan;

5) kesederhanaan perkataan soalan;

6) kemudahan pengesahan.

1. Kriteria Penilaian

Markah “memuaskan” diberi sekiranya pelatih/pelajar menjawab 55 hingga 70% soalan. Gred “baik” diberi sekiranya pelajar/pelajar mendapat 71 hingga 85%. Gred “cemerlang” diberi sekiranya pelajar/pelajar mendapat 86% atau lebih.

Jenis utama tindak balas kimia

3.2, 3.3

Sistem berkala D.I. Menedeleev dan sifat unsur kimia

Ikatan kimia dan struktur jirim

Kinetik kimia dan pemangkinan. Kelajuan tindak balas. Pemangkinan. (Tugas)

2. 2.3

keseimbangan kimia. Pemalar keseimbangan. Peralihan keseimbangan.

2.1,

sistem tersebar. Sifat am larutan. Tenaga pembubaran.

A10

Komposisi penyelesaian. Perkongsian beramai-ramai. kepekatan molar.

1.1,

A11

larutan elektrolit. Pemisahan asid, bes, garam.

A12

Tindak balas asid-bes. Hidrolisis garam.

Jumlah

*Catatan. Jenis tugas ujian:

1 - tugasan dengan pilihan satu atau lebih jawapan yang betul;

2 - tugasan dalam bentuk terbuka, iaitu tanpa menyatakan jawapan (penambahan dan pembentangan percuma)

3 - tugas untuk mewujudkan pematuhan

4 - tugas untuk mewujudkan urutan yang betul

5 - tugasan jawapan alternatif

Kaedah pengajaran terbahagi kepada kaedah pengajaran, kaedah pengajaran dan kaedah kawalan.

Kawalan pedagogi melaksanakan beberapa fungsi dalam proses pedagogi: menilai, merangsang, membangun, mengajar, diagnostik, pendidikan, dll.

Proses kawalan adalah salah satu operasi yang paling memakan masa dan bertanggungjawab dalam pendidikan, dikaitkan dengan situasi psikologi akut untuk kedua-dua pelajar dan guru.

Untuk mendiagnosis kejayaan pembelajaran, kaedah khas sedang dibangunkan, yang dipanggil ujian pencapaian pembelajaran, ujian kejayaan, ujian didaktik, dan juga ujian guru oleh pengarang yang berbeza.

Ujian telah lama menjadi peristiwa biasa dalam kehidupan pelajar, guru dan ibu bapa. Semua peserta dalam proses pendidikan perlu menghadapi ujian. Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, beberapa karya mengenai testologi telah diterbitkan, tetapi, pada pendapat saya, terdapat kekurangan panduan praktikal yang dapat membantu guru (khususnya matematik) memperkenalkan pelajar kepada "seni ujian", iaitu, praktikal bersedia untuk ujian

dalam format Peperiksaan Negeri Bersepadu.

Ujian adalah ujian yang agak pendek, piawai atau tidak piawai, ujian yang membenarkan tempoh masa yang agak singkat untuk menilai keberkesanan aktiviti kognitif, i.e. menilai tahap dan kualiti pencapaian setiap pelajar terhadap matlamat pembelajaran (learning goal).

Bersama-sama dengan ujian pencapaian yang direka untuk menilai asimilasi pengetahuan dalam disiplin tertentu atau kitarannya, ujian berorientasikan lebih luas sedang dibangunkan. Ini adalah, sebagai contoh, ujian untuk menilai kemahiran individu. Lebih berorientasikan secara meluas ialah ujian kemahiran yang boleh berguna dalam menguasai beberapa disiplin, contohnya, kemahiran dalam bekerja dengan buku teks, jadual matematik, ensiklopedia dan kamus.

Terdapat juga ujian yang bertujuan untuk menilai kesan pembelajaran terhadap pembentukan pemikiran logik, keupayaan untuk menaakul, membuat kesimpulan berdasarkan analisis julat data tertentu, dsb. Ujian ini paling hampir dalam kandungannya dengan ujian kecerdasan.

Memandangkan ujian pencapaian direka untuk menilai keberkesanan pengajaran dalam mata pelajaran tertentu, guru harus menjadi peserta wajib dalam penggubalan tugas individu.

Mengikut bentuk ujian, mereka boleh menjadi individu dan kumpulan, lisan dan bertulis, kosong, komputer, lisan dan bukan lisan. Selain itu, setiap ujian mempunyai beberapa komponen: manual ujian, buku ujian dengan tugas atau borang dengan tugas, peralatan (kalkulator, komputer), helaian jawapan (untuk kaedah kosong), templat untuk pemprosesan data.

Sebarang ujian semestinya mesti lulus ujian imperial dan mempunyai nilai parameter tertentu dan stabil yang mencirikan kualitinya. Sebagai tambahan kepada anggaran yang ditetapkan bagi parameter kesukaran dan parameter keupayaan membezakan, kajian tentang sifat pembentuk sistem bagi tugasan hendaklah dijalankan menggunakan kaedah tugas faktor korelasi. Dengan kata lain, sebarang ujian mesti diseragamkan. Oleh itu, apabila membangunkan dan menyusun ujian peribadi, adalah lebih betul dan cekap bagi guru untuk memanggilnya "tugas ujian".

Tugas ujian adalah salah satu elemen diagnostik.

Keperluan untuk GURU semasa menyusun tugasan ujian

Apabila menyusun item ujian, anda harus mengikuti beberapa peraturan yang diperlukan untuk mencipta alat yang boleh dipercayai dan seimbang untuk menilai kejayaan menguasai disiplin akademik tertentu atau bahagiannya:

• setiap tugas mesti mempunyai nombor siri sendiri, ditetapkan mengikut penilaian objektif kesukaran tugas, strategi ujian yang dipilih.
• adalah perlu untuk menganalisis kandungan tugas dari kedudukan perwakilan yang sama dalam ujian topik pendidikan yang berbeza, konsep, tindakan, dll.
• ujian tidak boleh dimuatkan dengan istilah sekunder, butiran yang tidak penting dengan penekanan pada ingatan mekanikal, yang boleh terlibat jika ujian itu termasuk perkataan yang tepat dari buku teks atau serpihan daripadanya.
• item-item ujian hendaklah digubal dengan jelas, padat dan jelas supaya semua pelajar memahami maksud perkara yang ditanya. Adalah penting untuk memastikan bahawa tiada item ujian boleh berfungsi sebagai petunjuk untuk menjawab yang lain.
• jawapan kepada setiap tugasan hendaklah dipilih sedemikian rupa sehingga kemungkinan tekaan mudah atau penolakan jawapan yang tidak disedari tidak termasuk.
• adalah penting untuk memilih bentuk jawapan yang paling sesuai untuk tugasan. Memandangkan soalan yang ditanya perlu dirumus secara ringkas, adalah wajar juga untuk merumuskan jawapan secara ringkas dan jelas. Sebagai contoh, bentuk jawapan alternatif adalah mudah apabila pelajar mesti menekankan salah satu daripada penyelesaian yang disenaraikan "ya-tidak", "benar-salah".
• tugasan untuk ujian hendaklah bermaklumat, menghasilkan satu atau lebih konsep formula, definisi, dsb. Pada masa yang sama, tugasan ujian tidak boleh terlalu rumit atau terlalu mudah. Ini bukan tugas aritmetik mental.
• Harus ada sekurang-kurangnya lima jawapan yang mungkin untuk masalah itu. Adalah wajar untuk menggunakan kesilapan yang paling biasa sebagai jawapan yang salah.
• Ia sepatutnya mengambil masa tidak lebih daripada 1-2 minit untuk menyelesaikan satu tugas ujian.

Tugasan ujian seharusnya hanya menguji pengetahuan, bukan kecerdasan!

BENTUK-BENTUK UJIAN

Terdapat pelbagai jenis soalan ujian:

1. TUGAS BORANG TERTUTUP [ZZF]

Cari skop fungsi .

a)(6; ) ; b) (;6 ); dalam 2; ) ; d)(-6;6) ; e) ( ;); e) tiada jawapan. (a)

2. TUGASAN BORANG TERBUKA [ZOF]

Berapakah bilangan pepenjuru yang ada pada piramid terpenggal segi lapan?

Jawapan:________

3. TUGAS UNTUK PEMATUHAN [ZnS]

Tetapkan padanan.

Jawapan: 1______, 2_____, 3_____.

4.TUGASAN UNTUK KEDUDUKAN [ZnR]

Contohnya: (serpihan tugas ujian dalam algebra dan permulaan analisis, gred 11)

Pada Tunjukkan urutan langkah untuk membina graf bagi fungsi (menggunakan terbitan).

1. Cari terbitan;

2. Cari selang kenaikan dan penurunan;

3. Cari domain definisi;

4. Berdasarkan hasil kajian, buat satu jadual;

5. Cari titik pegun;

6.Bina graf;

7. Cari titik ekstrem;

8. Cari nilai fungsi pada titik ekstrem.

Jawapan:________________

IJAZAH KERUJUKAN UJIAN

Tugas ujian boleh mempunyai tahap kerumitan yang berbeza-beza. Sastera pedagogi menerangkan lima peringkat pemerolehan pengetahuan.

Sehubungan itu, lima kumpulan tugasan ujian boleh dibezakan mengikut tahap kerumitan:

peringkat I dan II - permulaan; ia sepadan dengan tahap pengetahuan pertama (“sebenar”), yang terdiri daripada pengumpulan “dana pengetahuan”, yang terdiri terutamanya daripada fakta. Semasa menyelesaikan, pelajar mengehadkan diri mereka untuk membawa fakta tunggal, memberikan ciri-ciri hafalan istilah dan fenomena

Contohnya: (serpihan tugas ujian dalam algebra dan permulaan analisis, gred 10)

Manakah antara fungsi ini mewakili?

A) y = sin B) y = C) y = D) y =

peringkat III -beroperasi; ia terdiri daripada keupayaan untuk menjalankan operasi logik yang paling mudah mengikut model siap pakai dan dicirikan oleh pembentukan persatuan sistem tertentu dan kehadiran hubungan antara pengetahuan yang diperoleh dalam satu bab atau satu bahagian.

Contohnya: (serpihan tugas ujian dalam algebra dan permulaan analisis, gred 10)

Selesaikan Persamaan .

A) 5 B) 2 C) 25 D) jawapan lain

peringkat IV - analitikal-sintetik; setelah mencapainya, pelajar menunjukkan keupayaan untuk membuat generalisasi, membezakan pengetahuan yang stabil, menghubungkan yang dipelajari sebelumnya dengan pengetahuan baru, menyerlahkan idea utama, peruntukan utama topik, bahagian, mendedahkan pelbagai kaitan dan membuat analogi.

Contohnya: (serpihan tugas ujian dalam algebra dan permulaan analisis, gred 10)

Cari hasil tambah punca-punca persamaan itu.

A) -4.5 B) 5 C) 4.5 D) jawapan lain

Tahap V-kreatif; ia memerlukan pemindahan pengetahuan kepada situasi baharu, penciptaan algoritma bukan standard untuk tindakan kognitif dan praktikal.

Contohnya: (serpihan tugas ujian dalam algebra dan permulaan analisis, gred 11)

Antara graf dalam rajah yang manakah boleh menjadi graf bagi persamaan itu

Jawapan:________________

Pilihan bentuk dan tahap kerumitan tugasan ujian bergantung pada masa ujian

PRINSIP UNTUK JAWAPAN.

Terdapat prinsip tertentu untuk menyusun jawapan kepada tugasan ujian.

alternatif(jawapan bertentangan antara satu sama lain).

Contohnya: (serpihan tugas ujian dalam algebra dan permulaan analisis; 10 sel)

selesaikan persamaan

a) ; b) ; c) tiada penyelesaian;

G) ; e);

terkumpul(jumlah jawapan yang berbeza);

Contohnya: (serpihan tugas ujian dalam algebra dan permulaan, analisis gred 11)

Bagaimana untuk mencari nilai terbesar dan terkecil fungsi pada segmen?

A) cari nilai fungsi pada titik ekstrem;

B) cari nilai fungsi pada titik ekstrem dan pada hujung segmen;

C) cari nilai fungsi pada titik ekstrem dan pada hujung segmen, pilih yang terbesar dan terkecil daripadanya.

gabungan(urutan perkataan terbalik yang digunakan dalam soalan)

Contohnya: (serpihan tugas ujian dalam geometri 10 sel)

Luas permukaan sisi piramid biasa...

A) hasil darab separuh hasil tambah perimeter tapak dan apotema ialah ...

B) hasil darab perimeter tapak dengan apotema ialah ...

C) hasil darab daripada jumlah perimeter tapak dan apotema ialah ...

D) jumlah perimeter tapak dan apotema ialah ...

pengelasan

Contohnya: (serpihan tugas ujian dalam geometri 11 sel)

Prisma, piramid, kon...

A) bentuk geometri;

B) jasad geometri.

jika lebih daripada 5% pelajar memilih jawapan yang salah, maka ia harus diganti!

METODOLOGI UNTUK MENGARANG PELBAGAI UJIAN.

Ujian mungkin termasuk item ujian pelbagai jenis. Pertimbangkan ciri metodologi penyusunan mereka:

TUGASAN BORANG TERTUTUP [ZZF] (dengan pilihan jawapan) - di dalamnya pelajar memilih jawapan yang betul daripada set jawapan yang diberikan kepada tugasan ujian.

• sebarang kekaburan atau kekaburan dalam perkataan hendaklah dihapuskan dalam teks tugasan jika tidak padam tugas ujian;
• bahagian utama tugasan dirumuskan dengan sangat ringkas. Tidak lebih daripada 1 tawaran;
• tugas itu harus mempunyai pembinaan sintaksis yang sangat mudah;
• bahagian utama tugasan hendaklah memasukkan sebanyak mungkin perkataan pernyataan, meninggalkan tidak lebih daripada 2-3 kata kunci untuk jawapan ( paling penting);
• adalah wajar bahawa semua jawapan kepada satu tugasan adalah lebih kurang sama panjangnya;
• dari teks tugas adalah perlu untuk mengecualikan semua persatuan lisan yang menyumbang kepada pilihan jawapan yang betul dengan meneka;
• kekerapan memilih nombor tempat yang sama untuk jawapan yang betul dalam mana-mana item ujian hendaklah lebih kurang sama ( atau nombor dipilih secara rawak);
• bahagian utama tugas harus dibebaskan daripada semua bahan sekunder untuk masalah ini;
• semua perkataan yang berulang semestinya dikecualikan daripada jawapan dengan memasukkannya ke dalam teks utama tugasan;
• dalam jawapan tidak disyorkan untuk menggunakan perkataan " semua”, “tiada”, “tidak pernah”, “selalu” dan lain-lain.;
• jawapan yang mengikuti satu daripada yang lain harus dikecualikan daripada bilangan jawapan;
• tugasan yang menjelaskan pendapat pelajar tentang sebarang isu harus dikecualikan daripada ujian;
• tugasan dicetak dengan huruf besar atau diserlahkan dalam warna terang (bold), menarik (font), dan teks jawapan dalam huruf besar dalam warna neutral;

Apabila mengeluarkan PPA, ia mesti diletakkan pada permulaan tugas ujian arahan.

Sebagai contoh:

Bulatkan nombor jawapan yang betul.

Pilih satu jawapan yang betul daripada empat jawapan yang diberikan dan bulatkan.

TUGASAN BENTUK TERBUKA [ZOF] (tugasan dengan jurang) - mereka memerlukan pelajar merumus jawapan mereka sendiri.

• rumuskan soalan yang mengandungi tidak lebih daripada 7-8 patah perkataan dan tulis jawapannya, mewakili beberapa pernyataan yang sama panjang 7-8 patah perkataan.
• daripada penyata yang diterima, kecualikan kata kunci atau perkataan (tidak lebih daripada 2) dan letakkan sempang pada tempatnya.
• tugas itu hendaklah dirangka dengan cara yang memerlukan jawapan yang jelas dan tidak jelas serta tidak membenarkan tafsiran yang tidak jelas;
• sengkang diletakkan sebagai ganti istilah utama, yang pengetahuannya penting untuk bahan terkawal ( pada akhir ayat, jika boleh).
• semua sengkang dalam tugasan untuk satu ujian disyorkan supaya mempunyai panjang yang sama;
• semasa proses pembangunan, disyorkan untuk memudahkan pembinaan sintaksis, serta mengecualikan pengulangan dan negatif berganda;

Apabila memohon ZOF, ia mesti diletakkan pada permulaan tugas ujian arahan.

Sebagai contoh:

Isi ruang kosong untuk mendapatkan pernyataan yang betul atau perkataan definisi yang betul.

Selesaikan masalah dan tuliskan jawapannya (Jawapan ______).

TUGASAN UNTUK KEPATUHAN [ZnS] (pautan bersekutu) - membolehkan anda menilai pengetahuan fakta, istilah, konsep dalam hubungan mereka. Surat-menyurat diwujudkan antara elemen dua set.

• di sebelah kiri ialah set awal, dan di sebelah kanan ialah set elemen yang akan dipilih;
• bilangan elemen set kanan mesti melebihi bilangan set kiri;
• kesukaran utama dalam menyusun ialah pemilihan set yang betul.
• penilaian tugasan - mengikut budi bicara guru.

Apabila memohon untuk ZiS, ia mesti diletakkan pada permulaan tugas ujian arahan.

Sebagai contoh:

Padankan lajur kiri dan kanan.

TUGASAN PENINGKATAN [ZnR (untuk mewujudkan urutan yang betul) - pelajar mesti menunjukkan susunan tindakan atau proses yang disenaraikan dalam tugasan.

• sebagai syarat, tugasan dipilih yang mempunyai algoritma tindakan yang jelas atau urutan yang ketat;
• kata-kata penyata hendaklah jelas dan ringkas yang mungkin;

Apabila memohon ZiR, ia mesti diletakkan pada permulaan tugas ujian arahan.

Sebagai contoh:

Nyatakan urutan tindakan.

Senarai sumber yang digunakan

1.Azevich A.I. kerja pengesahan akhir dalam algebra dalam gred IX// Matematik di sekolah. No 2, 1999. S. 9-10.

2. Miroshnikova M.M., Ozhegov V.B., Cherkas L.S. Kawalan pengetahuan dalam matematik menggunakan komputer. M. 1990. S. 5-9.

3. Smirnov S.D. Pedagogi dan psikologi pendidikan tinggi: Dari aktiviti kepada personaliti: Uch. elaun. M. 1995. S. 271

4. Shchapoval V.V., Mitrofanov K.G., Saplina E.V. Teknik dan peraturan untuk berjaya lulus peperiksaan. AST.Astrel. M. 2004.

Klasifikasi utama tugas ujian - tugas:

jenis tertutup (apabila pelajar perlu memilih daripada pilihan jawapan sedia);

jenis terbuka (apabila pelajar sendiri mencari jawapan dan menulisnya dalam borang).

Tugas jenis tertutup, seterusnya dibahagikan kepada:

satu pilihan jawapan(aneka pilihan; butang radio). Jawapan dikira sekiranya pelajar memilihnya dengan betul. Pilihan:

• pilihan mudah - satu jawapan daripada 4-5;

  pilihan mudah daripada banyak - satu jawapan daripada 6-15;

  memilih jawapan yang paling tepat daripada yang diberikan.

ujian di mana anda boleh memilih berbilang pilihan jawapan- tandakan kotak, tetapi sama ada satu atau beberapa jawapan boleh betul (pilihan alternatif, kotak semak). Jawapan untuk ujian boleh dikira hanya jika semua jawapan diberikan dengan betul (tidak ada tambahan atau yang hilang), atau mata diberikan untuk setiap jawapan yang betul dan ditolak mata untuk setiap jawapan yang salah. Pilihan:

• pilihan sukar - dua atau lebih jawapan betul daripada 4-5;

  pilihan sukar daripada satu set dua atau lebih jawapan betul dari 6-15.

perlawanan(di kiri dan di sebelah kanan, konsep berkaitan diberikan, contohnya, perkataan dalam ayat, konsep generik dan khusus, dsb.). Pelajar perlu melukis garisan surat-menyurat, menyeret blok pada komputer dan menetapkannya antara satu sama lain, dsb. Ini juga termasuk tugasan untuk pengasingan dan pengelasan. Pilihan surat-menyurat antara:

• konsep dan definisi;

  tarikh dan acara;

  senarai konsep dan ciri-cirinya;

menentukan urutan(pelajar ditawarkan beberapa konsep, tarikh, perkataan yang perlu dia tetapkan dalam urutan yang betul). Pilihan:

• mewujudkan urutan kronologi peristiwa;

  mewujudkan urutan logik;

  susunan nombor dalam susunan menaik / menurun;

jawapan alternatif (pelajar diminta untuk menetapkan Ya-Tidak atau Betul-Salah bagi setiap pernyataan yang diberikan).

Tugas jenis terbuka:

masukkan frasa, perkataan atau simbol kecil - seperti tambahan kepada konteks. Contohnya, masukkan huruf yang hilang, tanda baca, perkataan yang hilang, dsb.;

pembentangan percuma - pelajar diberi tempat untuk pembentangan percuma jawapan kepada soalan. Tempat itu boleh dihadkan oleh bilangan aksara, contohnya, tidak lebih daripada 100 atau 500 aksara, 10 perkataan, dsb.

Bila dan apakah pilihan tugas yang hendak digunakan?

Jadual M.B. Chelyshkova.

Cara mengumpulkan item ujian

Terdapat tiga pendekatan untuk mengumpulkan item ujian:

semua tugasan dipaparkan secara rawak - untuk penggunaan program ujian atau perkhidmatan ujian dalam talian dengan baik;

Tugasan dipaparkan mengikut urutan kerumitan - pertama mudah, kemudian sukar. Ini akan membolehkan pelajar bergerak ke hadapan dengan cepat, dan tidak "duduk" dengan tugas yang sukar pada permulaan ujian, setelah menghabiskan semua masa yang diperuntukkan untuk ujian. Dalam susunan kerumitan, tugasan USE diberikan;

tugasan dikumpulkan mengikut jenis atau topik - dengan cara ini pelajar boleh menyesuaikan diri dengan jenis tugasan, dan bukannya menyesuaikan diri dengan setiap jenis tugasan, membuang masa.

Peraturan untuk menyusun ujian

Tugasan ujian mesti dirumus dengan jelas, difahami dan mesti ditafsirkan dengan jelas. Sekiranya soalan dirumuskan sedemikian rupa sehingga tidak semua pelajar dapat memahaminya dengan jelas, perkataan mesti diubah. Contoh: Firma perkhidmatan rangkaian ialah... Pelajar akan bertanya soalan: apakah itu “perkhidmatan rangkaian? perkhidmatan akses Internet? Firma pemasaran rangkaian seperti Avon atau sesuatu yang lain?

Tugasan ujian hendaklah dirumus secara ringkas, sebaik-baiknya tanpa menggunakan ayat kompleks, frasa penyertaan dan adverba yang tidak perlu, kata pengantar. Adalah lebih baik untuk memecahkan tugas kepada beberapa ayat kecil. Jika tugas itu mempunyai banyak "yang", "di mana", "apa", banyak koma, ia akan menjadi sukar untuk difahami, dan oleh itu diselesaikan. Jangan takut untuk memecahkan ayat kepada bahagian-bahagian.

Tugas itu harus dirumuskan tanpa pengulangan, penolakan berganda (bukan - tidak), tetapi lebih baik untuk mengelakkan penolakan sama sekali. Contoh: Paint bukan program hamparan. Pilihan jawapan: Ya-Tidak. Ia akan menjadi sukar bagi pelajar untuk menjawab soalan ini, kerana. baik dalam tugasan mahupun dalam jawapan terdapat penolakan.

Ia tidak perlu menulis dalam perkataan soalan seperti: "merumus", "nyatakan", "laporkan", jika ini sudah dicadangkan oleh soalan itu sendiri. Contohnya: Tulis apakah nama penemu Amerika? Perkataan "menulis" adalah berlebihan.

Semak kedua-dua perkataan tugasan dan perkataan jawapan supaya ia tidak mengandungi petunjuk untuk pelajar. Pastikan bahawa dalam satu tugasan tidak ada petunjuk untuk jawapan kepada tugasan yang lain.

Tugasan tidak sepatutnya mengandungi jawapan yang jelas tidak sesuai, melihat yang mana pelajar akan segera mengira jawapan yang betul. Semua jawapan hendaklah lebih kurang sama isi dan panjangnya.

Frasa berulang dalam setiap pilihan jawapan hendaklah disertakan dalam teks soalan.

Tidak dibenarkan menggunakan pertimbangan nilai dalam soalan dan merujuk kepada pendapat subjektif pelajar. Sebagai contoh, penggunaan perkataan "penting", "utama" tidak dibenarkan.

Dalam tugasan, adalah lebih baik untuk menjadikan kata utama (konsep utama) sebagai permulaan ayat. Adalah lebih baik untuk tidak memulakan rumusan tugas dengan kata depan atau kata hubung. Contoh: Kumpulan negara manakah yang menyumbang bahagian terkecil KDNK dunia dan eksport barangan. Betul: Bahagian terkecil KDNK dunia diambil kira oleh ...

Tugas ujian harus mempunyai bilangan pilihan jawapan yang mencukupi:

• jenis soalan tertutup - 4-6 jawapan;

  mewujudkan surat-menyurat - 4-5 jawapan;

  susun urutan - 4-8 jawapan;

Adalah dinasihatkan untuk mengiringi tugas dan pilihan jawapan dengan ilustrasi, rajah, jadual, dsb.

Ujian harus mempunyai banyak tugas, serta tugasan dengan tahap kerumitan yang berbeza, supaya keputusan ujian adalah objektif dan boleh dipercayai yang mungkin. Ia juga akan membantu mengelakkan keletihan pelajar.

Dalam ujian, adalah wajar untuk menggantikan jenis tugas yang berbeza, dan juga untuk mengelakkan sejumlah besar tugas mudah (Ya-Tidak, dll.) untuk meningkatkan objektiviti ujian.

Adalah sangat tidak diingini untuk memasukkan tugasan dan soalan perangkap dalam ujian, soalan provokatif tidak profesional dan mengurangkan keyakinan pelajar dalam ujian, guru dan ujian secara umum.

Elakkan soalan yang boleh dijawab berdasarkan keilmuan atau penaakulan logik, kerana tujuan ujian bukanlah untuk menguji keilmuan dan kebolehan berfikir, tetapi untuk menguji pengetahuan khas pelajar tertentu, pengetahuan tentang bahan pendidikan.

Hapuskan soalan tentang pengetahuan tentang teks (melainkan ia diperlukan secara khusus), maklumat rujukan, butiran kecil dan sebagainya.

Vc.ru diberitahu bahawa ujian yang mesti dilalui untuk masuk ke dalam syarikat yang diidamkan adalah sangat canggih. Seseorang menawarkan untuk menjalankan tujuh peringkat temu duga, seseorang - pemeriksaan keselamatan, seseorang mempunyai ahli psikologi dengan bintik-bintik dan wajah yang sangat menusuk memeriksa calon. Dalam industri permainan, keadaan menjadi lebih baik sedikit, tetapi di sini terdapat pengecualian. Dalam kebanyakan kes, skim ini mudah: temu duga, tugas ujian, temu duga - jumlahnya tidak berubah daripada menukar tempat syarat. Tetapi salah seorang daripada mereka sering menimbulkan keraguan baik di kalangan yang memberinya mahupun yang melaksanakannya.

"Mereka akan melihat saya dan segera memahami segala-galanya"

Kebanyakan calon boleh dibahagikan secara bersyarat kepada dua jenis: mereka yang pertama sekali bertanya tentang gaji, dan mereka yang bertanya tentang projek yang perlu mereka kerjakan. Tetapi secara praktikal tiada siapa yang mahu melaksanakan tugas ujian untuk sesiapa sahaja. Oleh itu, selepas soalan pertama yang menarik, yang kedua sentiasa mengikuti: "adakah mungkin untuk melakukannya tanpa tugas ujian?"

Tugas ujian adalah alat, bukan tujuan itu sendiri. Sudah tentu, terdapat situasi apabila ia tidak diperlukan. Sebagai contoh, jika majikan tidak mempunyai keraguan tentang kemahiran profesional calon, yang mungkin jika calon sebelum ini telah menunjukkan kemahiran ini secara terbuka atau mempunyai rujukan yang sangat kuat. Orang yang terkenal dan dihormati juga tiba di sini, tugas ujian yang akan menjadi sesuatu seperti penghinaan. Dalam kes lain, tanpa tugas ujian dalam apa cara sekalipun. Pelaksanaannya tidak menjamin calon itu sesuai untuk jawatan itu, tetapi sekurang-kurangnya menyingkirkan mereka yang tidak mampu menghadapi tugasan yang mudah.

Selalunya wawancara terperinci dan resume yang baik menggantikan item ujian, terutamanya jika penting untuk menilai cara seseorang berfikir. Dalam kes ini, calon perlu menghabiskan 10-15 jam untuk berkomunikasi dengan jabatan HR dan ketua, dan lapan jam untuk temu duga dengan pasukan.

Kami tidak menawarkan pereka permainan untuk menyelesaikan tugas ujian - terdapat beberapa soalan, jawapannya menunjukkan ketiadaan pemikiran stereotaip dan potensi umum. Bagi kami, pertama sekali, pandangan yang membakar, pemikiran analitikal, pemikiran berstruktur dan kritis adalah penting, dan kedalaman pengetahuan asas adalah yang kedua.

"Hanya selepas tarikh ketiga"

Ramai calon berasa malu jika mereka diminta menyelesaikan tugasan ujian walaupun sebelum mesyuarat pertama: mereka belum bertemu syarikat itu, tidak tahu apa yang mereka boleh tawarkan dan takut ia akan membuang masa. Sebaliknya, apabila anda sudah bertemu, bercakap dan menyukai satu sama lain, pemeriksaan tambahan hanya memalukan. Satu cara atau yang lain, anda masih akan ditawarkan tugas ujian. Soalan lain ialah bilakah ia perlu dilakukan?

Pada peringkat yang mendahului temuduga. Sebelum menyelesaikan tugas ujian, hanya perekrut luar dan pakar HR yang haus wang dari pejabat yang mempunyai birokrasi yang tinggi menjalankan temu duga. Rantaian biasa kelihatan seperti ini: membiasakan diri dengan resume pemohon, menyemak kerja sebelumnya, tugas ujian dan temu bual peribadi dengan pengurus masa depan.

Jika calon sesuai dengan semua orang selepas membaca resume dan perbualan peribadinya, sudah tiba masanya untuk menyemak kemahiran praktikalnya. Dalam sesetengah kes, walaupun anda masih mempunyai soalan selepas temu duga, item ujian akan membantu mengesahkan atau menafikan kebimbangan tentang pengetahuan dan kemahirannya.

Evgenia Nikitina pengarah HR di studio Pixonic

Ia juga penting untuk memberi amaran kepada pemohon tentang keperluan untuk menyelesaikan tugas ujian dalam huraian kerja. Selepas itu, ia tidak lagi begitu penting pada peringkat mana ia akan berlaku. Lebih penting ialah ketepatan masa untuk memberikan maklumat penuh kepada calon tentang prospek dan kandungan kerja yang ditawarkan kepadanya, serta spesifikasi kriteria untuk menilai keputusan. Lagipun, yang negatif adalah tepat kesedaran tentang tidak dapat dielakkan membuang masa peribadi dan kekurangan pemahaman tentang penilaian kerja yang dilakukan. Dalam keadaan sebaliknya, hanya minat sukan yang dilahirkan.

"Beri saya lima minit dan saya akan melakukannya esok"

Bagi syarikat, tugasan yang besar adalah cara paling mudah untuk menyingkirkan calon yang kurang motivasi. Tetapi sebagai tambahan kepada ujian untuk sepuluh muka surat, anda mempunyai tugas utama dan bilangan jam yang terhad dalam sehari, beberapa daripadanya saya ingin belanjakan untuk tidur dan urusan peribadi. Berapa lamakah masa yang diperlukan untuk menyelesaikan tugasan ujian supaya syarikat tidak kehilangan calon yang sesuai?

Pavel MikhaylovChief Pereka Permainan di Crytek

Ia mesti diambil kira bahawa calon boleh terus bekerja pada projek semasanya atau ditemu duga di syarikat lain (di mana dia juga diberi tugas ujian). Menjangkakan bahawa pekerja yang tidak diupah akan dapat menghabiskan 8-16 jam seterusnya dalam hidupnya hanya untuk tugas anda adalah agak melulu. Jika dua atau tiga hari diperuntukkan untuk menyelesaikan tugas teknikal, tugas itu akan dilaksanakan dengan teruk atau tidak disiapkan langsung. Masa yang optimum ialah seminggu. Dalam seminggu, anda boleh mencari masa untuk menyelesaikan tugas, atau untuk menyediakan dan mencari maklumat yang diperlukan, walaupun dengan jadual yang sangat sibuk. Pada akhirnya, dalam pilihan ini, calon mempunyai baki hujung minggu penuh dalam stok.

Sergey Maslennikov pereka permainan Zeptolab

Kami tidak mempunyai sebarang sekatan tentang perkara ini, tetapi kami mungkin akan bertanya kepada calon berapa lama tugasan itu diambil. Kami mengambil kata-kata kami untuk itu, kerana kami tidak menjejaki fakta memuat turun tugas ujian dari tapak, dan bilangan pilihan untuk memintas had ini cenderung kepada infiniti. Masa pelaksanaan yang optimum sangat bergantung kepada individu, tetapi purata adalah lima hingga tujuh jam masa bekerja.

Yaroslav Kravtsov Penerbit permainan Smash Bash dalam pasukan indie

Tidak lebih daripada tiga hari, itu pasti. Jika calon menghabiskan masa seminggu untuk tugasan ujian dan ditolak, maka syarikat itu akan mempunyai satu lagi musuh. Di samping itu, keupayaan untuk memenuhi tarikh akhir adalah salah satu kemahiran utama pekerja profesional, jadi adalah logik untuk menyemak kemahiran ini terlebih dahulu. Tetapi jika anda tidak perlu mengehadkan masa terlalu banyak, jika tidak, calon tidak akan mempunyai masa untuk menunjukkan skala penuh kemahirannya. Sudah tentu, ia patut memberi amaran kepadanya terlebih dahulu tentang sekatan sedemikian supaya keadaan peribadi tidak mengganggu ujian.

"Saya bukan tenaga buruh bebas"

Item pertama tugas standard untuk pereka permainan ialah: “Muat turun permainan kami. Tulis perkara yang anda suka, masalah yang anda lihat, dan perkara yang perlu diperbaiki. Dialah yang secara berkala menjadi batu penghalang. Dalam 99 kes daripada 100, anda tidak akan diberi wang untuk menyelesaikan tugas ujian. Tetapi beberapa orang mahu melakukan secara percuma apa yang biasa dibayar. Sejauh manakah profesional dan sesuai untuk meminta analisis projek anda?

Jika tujuan mencari calon dan menjalankan temu duga untuk kami adalah untuk mengumpul "idea percuma" - saya fikir ini adalah cara yang sangat mahal dan tidak cekap. Jika seseorang itu tidak mahu menyuarakan sebarang fikiran atau cadangan, ini adalah haknya sepenuhnya. Jika calon tidak menyuarakan sebarang idea baharu untuk kami, ini tidak menjejaskan keputusan dalam apa cara sekalipun. Mengapa kita tidak perlu takut untuk menganalisis projek kita? Kerana analisis projek kami yang baik adalah salah satu sebab yang baik untuk mengambil calon sebagai kakitangan. Analisis projek yang telah dilancarkan dan terbukti, yang mana kami mempunyai banyak analisis dan pendapat, membolehkan kami menganggap dengan tahap ketepatan yang tinggi betapa berdaya maju idea dan cadangan calon. Ia seperti senarai semak mudah, di mana calon sama ada mengesahkan data yang ada atau menambahnya (yang sudah pasti akan menjadi nilai tambah yang ketara).

Sergey Galenkin Ketua Penerbitan di Epic Games di Eropah Timur

Jika calon tidak menganalisis projek itu, bagaimana dia akan faham jika dia bersedia untuk menanganinya untuk beberapa tahun akan datang dari pagi hingga petang? Sekiranya terdapat masalah besar dalam permainan yang boleh diselesaikan oleh calon ini dalam masa seminggu, syarikat akan merobeknya dengan tangannya.

Dalam kes kami, "projek kami" biasanya di bawah NDA yang ketat, dan kami tidak boleh memberikannya kepada calon. Sesetengah orang menggunakan permainan Ubisoft sebagai contoh, dan melakukan "kerja rumah" untuk mempelajari permainan syarikat adalah satu kelebihan. Tetapi kami tidak mempunyai sebarang keperluan khas dalam hal ini. Pertama sekali, adalah penting bagi kami bahawa jawapan kepada soalan ujian adalah berkualiti tinggi, ujian yang buruk dengan contoh dari permainan Ubisoft masih merupakan ujian yang buruk.

Pavel Mikhailov Ketua Pereka Permainan di Crytek

Melihat dan memahami masalahnya hanyalah sebahagian daripada cerita, mencari dan mencipta penyelesaian optimum memerlukan kemahiran lain dan pengetahuan yang baik tentang seni bina projek. Dan untuk melaksanakan penyelesaian dalam projek adalah tugas ketiga. Saya akan mencadangkan bahawa seseorang yang tidak memahami perkara ini tidak mempunyai pengalaman yang diperlukan untuk pekerjaan itu. Di sini kita boleh membuat persamaan dengan pendapat sedia ada dalam pembangunan permainan bahawa harga idea yang sangat bagus adalah satu sen. Nilai seseorang yang boleh menawarkannya dan melaksanakannya secara bebas adalah jauh lebih tinggi.

"Dan Swiss, dan penuai, dan penjudi di atas paip"

Terdapat beberapa jenis tugasan dengan penekanan pada aspek tertentu kerja pereka permainan. Dalam syarikat besar, terdapat pembahagian kepada "pereka-ahli matematik permainan" dan "pereka bentuk-senaris permainan". Tetapi reka bentuk permainan masih merupakan tugas yang kompleks, di mana anda perlu mencipta fungsi, menulis tugas teknikal untuk pengaturcara dan memahami artis. Apakah kemahiran yang perlu diuji pada ujian?

Pereka permainan Andrey Dotsenko di Ubisoft

Bahasa Inggeris adalah salah satu keperluan utama untuk bekerja di Ubisoft. Dalam kes kami, pereka bentuk perlu banyak berkomunikasi dalam bahasa Inggeris dengan rakan sekerja dari pejabat lain. Oleh itu, tahap umum penguasaan bahasa Inggeris dalam ujian adalah sangat penting (kami juga menguji kemahiran perbualan dalam temu duga). Calon yang kuat dengan pengetahuan bahasa Inggeris yang lemah, malangnya, tidak sesuai. Ujian kami terdiri daripada sepuluh soalan (pada masa ini, format ini kelihatan optimum kepada kami). Soalan-soalannya agak umum, tidak ada jawapan yang betul 100%, tugas utama ujian adalah untuk memeriksa bagaimana pereka berfikir dan bagaimana dia mendekati menyelesaikan pelbagai masalah. Secara konvensional, setiap soalan ujian boleh dianggarkan pada 0/0.5/1 mata. Daripada pengalaman selama dua tahun yang lalu: "skor lulus" untuk jemputan ke temu duga bermula dari 6.5-7 dan ke atas. Bidang pertama yang diperiksa ujian ialah pengetahuan dan kemahiran reka bentuk am: pengetahuan tentang budaya permainan, keupayaan untuk memahami dan menganalisis cara permainan lain berfungsi, pengetahuan tentang teori reka bentuk dan kepakaran dalam pelbagai bidang (di pejabat Kiev, secara tradisinya, a tumpuan besar pada 3C / UI / UX). Yang kedua ialah kemahiran teknikal dan organisasi: perancangan, keupayaan untuk menganalisis maklumat, memahami batasan teknikal platform. Dan bidang ketiga ialah kemahiran komunikasi dan persembahan: tahap penguasaan bahasa, keupayaan untuk merumuskan pemikiran, struktur dan penampilan ujian juga sangat penting.

Pereka permainan Sergey Maslennikov di Zeptolab

Pada mulanya, kita melihat logik pemikiran, selepas - pada keaslian dan kesegaran idea. Keupayaan untuk melihat pengenalan dan dengan jelas menyampaikan idea sebagai sesuatu yang logik, beralasan, keseluruhan - bercakap secara positif tentang kemahiran calon. Kadangkala kami menjemput calon untuk memperkenalkan pemain ketiga ke dalam permainan Pong. Bagaimanakah bentuk medan akan berubah? Bergantung pada apa yang dilukis oleh calon, kami membincangkan kemungkinan "kehampaan" dalam permainan, memperkenalkan syarat tambahan (contohnya, pemain keempat yang mengawal bola). Kes ini membolehkan anda menilai keupayaan untuk meletakkan diri anda di tempat pemain, untuk "meniru" permainan di kepala anda. Kami sering meminta anda menamakan permainan mudah alih kegemaran anda dan memberitahu kami perkara yang anda tidak suka mengenainya dan cara mengubahnya menjadi lebih baik. Dengan apa yang ditawarkan oleh calon, anda boleh memberitahu banyak tentang fokus minat profesionalnya dan kedalaman pemahaman mekanik.

Yaroslav Kravtsov Penerbit permainan Smash Bash dalam pasukan indie

Anda perlu menyemak kemahiran yang diperlukan dalam pekerjaan. Untuk melakukan ini, tugas ujian harus berdasarkan tugas yang perlu diselesaikan oleh calon sekiranya berjaya bekerja. Jika tidak, terdapat risiko bahawa dia akan menunjukkan penguasaan analisis permainan mewah World of Warcraft, tetapi pada masa yang sama ternyata dia tidak dapat menulis dokumentasi reka bentuk.

Leonid Sirotin pembangun bebas dan rakan kongsi DTF

Kemahiran menulis, kemahiran meluahkan fikiran dengan jelas, kemahiran menyusun maklumat masuk dan keluar, kemahiran menumpukan perhatian dan kemahiran keldai batu. Senarai ini ialah senarai asas dan hampir lengkap kemahiran yang diperlukan oleh pereka permainan. Ia juga harus diingat bahawa tidak ada profesion seperti pereka permainan. Terdapat pereka permainan-pengimbang, pereka permainan-kreatif, pereka permainan-pengurus. Bagi setiap kategori pereka permainan ini, sebagai sebahagian daripada tugas ujian, seseorang boleh mengemukakan keperluan tambahan tertentu, contohnya, pengimbang boleh diperlukan untuk mengira baki, orang kreatif boleh menawarkan fungsi, pengurus boleh menjerit pada memantau atau merangka rancangan pembangunan dengan belanjawan. Tetapi biasanya, dalam kebanyakan syarikat, penilaian TK adalah untuk menilai set kemahiran yang ditetapkan pada awal perenggan ini.

kesimpulan

Pertama, anda tidak perlu membalas segala-galanya secara berturut-turut, membuang masa anda sendiri dan orang lain, untuk akhirnya mendapat penolakan "kerana tugas ujian yang lemah". Ini akan menutup laluan kepada syarikat selama sekurang-kurangnya satu setengah tahun, kerana beberapa majikan percaya bahawa calon boleh belajar sesuatu dalam setahun. Tentukan di mana anda benar-benar ingin bekerja dan lakukan segala usaha dan masa untuk sampai ke sana. Kedua, andaikan anda telah pun membuat keputusan mengenai projek yang ingin anda usahakan untuk beberapa tahun akan datang dari senja hingga subuh dan sebaliknya. Dalam kes ini, anda perlu lulus semua ujian yang akan ditawarkan oleh syarikat: berkomunikasi dengan ahli psikologi, mengambil ujian poligraf, dan melakukan tugas ujian yang besar. Ketiga dan yang paling penting, jangan bekerja di syarikat yang anda terlalu malas untuk melakukan tugas ujian. Industri permainan masih untuk mereka yang menyukai kerja mereka.