เกมส์พัฒนาจินตนาการของน้องๆ การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในเด็กวัยประถม

พัฒนาจินตนาการของน้องๆ

จินตนาการและจินตนาการเป็นส่วนที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเรา ลองนึกภาพสักครู่ว่าบุคคลนั้นจะไม่มีจินตนาการหรือจินตนาการ เราจะสูญเสียการค้นพบทางวิทยาศาสตร์และผลงานศิลปะเกือบทั้งหมด เด็ก ๆ จะไม่ได้ยินนิทานและไม่สามารถเล่นเกมได้มากมาย แล้วเด็ก ๆ จะเรียนหลักสูตรโรงเรียนได้อย่างไรโดยไม่มีจินตนาการ? พูดง่ายๆ - กีดกันบุคคลแห่งจินตนาการและความก้าวหน้าจะหยุด! ซึ่งหมายความว่าการพัฒนาจินตนาการของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเป็นหนึ่งในภารกิจที่สำคัญที่สุดของครู เนื่องจากจินตนาการจะพัฒนาอย่างเข้มข้นเป็นพิเศษเมื่ออายุ 5 ถึง 12 ปี

จินตนาการคืออะไร?

จินตนาการ- นี่เป็นโดยธรรมชาติของมนุษย์เท่านั้น ความสามารถในการสร้างภาพใหม่ (การเป็นตัวแทน) โดยการประมวลผลประสบการณ์ก่อนหน้านี้ จินตนาการมักเรียกว่าจินตนาการ จินตนาการเป็นหน้าที่สูงสุดของจิตใจและสะท้อนความเป็นจริง ด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการ เราสร้างภาพของวัตถุ สถานการณ์ เงื่อนไขที่ไม่เคยมีอยู่หรือไม่มีอยู่ในขณะนี้

ในการแก้ปัญหาทางจิตเราใช้ข้อมูลบางอย่าง แต่มีบางสถานการณ์ที่ข้อมูลที่มีอยู่ไม่เพียงพอสำหรับการตัดสินใจที่ชัดเจน การคิดในกรณีนี้แทบจะไร้อำนาจหากปราศจากการใช้จินตนาการ จินตนาการให้ความรู้เมื่อสถานการณ์ไม่แน่นอนมาก นี่คือความหมายทั่วไปของการทำงานของจินตนาการในเด็กและผู้ใหญ่

รุ่นพี่และรุ่นน้องโดดเด่นด้วยการกระตุ้นการทำงานของจินตนาการ ในตอนแรก สร้างใหม่ (ทำให้คุณสามารถจินตนาการถึงภาพที่ยอดเยี่ยม) แล้วจึงสร้างสรรค์ (ด้วยการสร้างภาพใหม่ที่เป็นพื้นฐานขึ้นมา)

เด็กนักเรียนมัธยมต้นกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงส่วนใหญ่ของพวกเขาทำด้วยจินตนาการ เกมของพวกเขาเป็นผลแห่งจินตนาการอันบ้าคลั่ง พวกเขาหลงใหลในกิจกรรมสร้างสรรค์ พื้นฐานทางจิตวิทยาของหลังก็คือจินตนาการ เมื่อในกระบวนการเรียนรู้เด็กต้องเผชิญกับความต้องการที่จะเข้าใจเนื้อหาที่เป็นนามธรรมและพวกเขาต้องการการเปรียบเทียบการสนับสนุนโดยขาดประสบการณ์ชีวิตโดยทั่วไปเด็กก็เข้ามาช่วยด้วยจินตนาการ

จินตนาการมีลักษณะเฉพาะด้วยกิจกรรมประสิทธิภาพ การสะท้อนที่คาดหวังของความเป็นจริงเกิดขึ้นในจินตนาการในรูปแบบของการแสดงภาพที่สดใส สำหรับภาพที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้นของประเภทและวิธีการจินตนาการ คุณสามารถใช้ไดอะแกรม

แบบแผนของจินตนาการประเภทและวิธีการ

จินตนาการสามารถสร้างสรรค์ได้ (การสร้างภาพของวัตถุตามคำอธิบาย) และสร้างสรรค์ (การสร้างภาพใหม่ที่ต้องใช้การเลือกวัสดุตามแผน) การสร้างภาพจินตนาการทำได้หลายวิธี ตามกฎแล้วบุคคล (และโดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็ก) ใช้โดยไม่รู้ตัว วิธีแรกคือ การเกาะติดกัน, เช่น. “การติดกาว” ส่วนต่าง ๆ ที่ไม่เกี่ยวโยงกันในชีวิตประจำวัน ตัวอย่างคือตัวละครคลาสสิกของเทพนิยายมนุษย์สัตว์หรือนก (Centaur, Phoenix) วิธีที่สองคือ ไฮเปอร์โบไลเซชัน. นี่คือการเพิ่มขึ้นหรือลดลงที่ขัดแย้งกันในวัตถุหรือแต่ละส่วน ตัวละครในเทพนิยายต่อไปนี้สามารถใช้เป็นตัวอย่าง: คนแคระจมูก กัลลิเวอร์ หรือเด็กชายด้วยนิ้ว วิธีที่สามในการสร้างภาพแฟนตาซีคือ แผนผัง. ในกรณีนี้ การนำเสนอแต่ละรายการจะรวมกัน ความแตกต่างจะราบรื่น มีความคล้ายคลึงกันหลักอย่างชัดเจน นี่คือการวาดแผนผังใด ๆ วิธีที่สี่คือ การพิมพ์. มีลักษณะเฉพาะโดยเน้นย้ำถึงความจำเป็น โดยทำซ้ำในบางประการที่เป็นข้อเท็จจริงที่เป็นเนื้อเดียวกัน และรวบรวมไว้ในภาพเฉพาะ ตัวอย่างเช่น มีภาพมืออาชีพของพนักงาน แพทย์ วิศวกร ฯลฯ วิธีที่ห้าคือ เน้น. ในภาพที่สร้างขึ้นนั้น มีการเน้นรายละเอียดบางส่วนที่โดดเด่นเป็นพิเศษ ตัวอย่างคลาสสิกคือการ์ตูน การ์ตูนล้อเลียน

พื้นฐานสำหรับการสร้างภาพแฟนตาซีคือ สังเคราะห์และ ความคล้ายคลึง. ความคล้ายคลึงกันสามารถอยู่ใกล้ ทันที และห่างไกล ก้าว ตัวอย่างเช่น รูปลักษณ์ของเครื่องบินคล้ายกับนกที่บินได้ นี่คือการเปรียบเทียบอย่างใกล้ชิด ยานอวกาศเปรียบได้กับเรือเดินทะเล

แฟนตาซีก็เหมือนกับการสะท้อนทางจิตทุกรูปแบบ ต้องมีทิศทางการพัฒนาในเชิงบวก ควรส่งเสริมความรู้ที่ดีขึ้นเกี่ยวกับโลกรอบตัว การพัฒนาตนเองของบุคคล และไม่พัฒนาเป็นการฝันกลางวันแบบพาสซีฟ แทนที่ชีวิตจริงด้วยความฝัน การเพ้อฝันช่วยเพิ่มพูนประสบการณ์ของเด็กอย่างมาก แนะนำเขาในรูปแบบจินตภาพในสถานการณ์และทรงกลมที่เขาไม่ได้พบเจอในชีวิตจริง สิ่งนี้กระตุ้นการเกิดขึ้นของความสนใจใหม่โดยพื้นฐานในตัวเขา ด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการ เด็ก ๆ เข้าสู่สถานการณ์ดังกล่าวและพยายามทำกิจกรรมที่ในความเป็นจริงไม่สามารถเข้าถึงได้สำหรับเขา สิ่งนี้ทำให้เขามีประสบการณ์และความรู้เพิ่มเติมในชีวิตประจำวันและในแวดวงวิชาชีพ ทั้งในด้านวิทยาศาสตร์และศีลธรรม เป็นตัวกำหนดความสำคัญของสิ่งนี้หรือเป้าหมายของชีวิตสำหรับเขา ในที่สุด เขาก็พัฒนาความสนใจที่หลากหลาย แฟนตาซีไม่เพียงแต่พัฒนาความสนใจในวงกว้าง ทำให้มั่นใจได้ถึงความเก่งกาจของพวกเขา แต่ยังเพิ่มความสนใจที่เกิดขึ้นแล้วด้วย

กุญแจสู่ความสำเร็จในการเรียนรู้

การเรียนรู้ใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับความต้องการที่จะนำเสนอบางสิ่งบางอย่าง จินตนาการ ดำเนินการด้วยภาพและแนวคิดที่เป็นนามธรรม ทั้งหมดนี้ไม่สามารถทำได้หากไม่มีจินตนาการหรือจินตนาการ ตัวอย่างเช่น เด็กวัยประถมชอบทำศิลปะมาก ช่วยให้เด็กเปิดเผยบุคลิกภาพของเขาในรูปแบบที่สมบูรณ์และอิสระที่สุด กิจกรรมศิลปะทั้งหมดขึ้นอยู่กับจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ คุณลักษณะเหล่านี้ช่วยให้เด็กมีมุมมองใหม่ที่ไม่ธรรมดาของโลก พวกเขามีส่วนช่วยในการพัฒนาความจำและการคิดเชิงนามธรรมช่วยเพิ่มประสบการณ์ชีวิตส่วนตัวของเขา

ทุกคนรู้ดีว่ารูปแบบการเรียนที่ยากที่สุดรูปแบบหนึ่งคือการเขียนเรียงความเกี่ยวกับวรรณกรรม เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็กนักเรียนที่มีจินตนาการสูงเขียนได้ง่ายและดีขึ้น อย่างไรก็ตาม บ่อยครั้งที่เด็กเหล่านี้มีความโดดเด่นในเรื่องผลลัพธ์ที่ดีในวิชาอื่นๆ อิทธิพลของจินตนาการที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีต่อความสำเร็จเหล่านี้ไม่อาจสังเกตเห็นได้ชัดเจนในแวบแรก ในขณะเดียวกัน การวิจัยทางจิตวิทยาก็พิสูจน์ได้อย่างน่าเชื่อถือว่าเป็นจินตนาการที่อยู่เบื้องหน้าและแสดงถึงลักษณะกิจกรรมทางจิตทั้งหมดของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง L. S. Vygodsky มีมุมมองนี้อย่างแม่นยำ

จินตนาการ ให้กิจกรรมต่อไปนี้สำหรับเด็ก:

การสร้างภาพผลลัพธ์สุดท้ายของกิจกรรมของเขา

การสร้างโปรแกรมพฤติกรรมในสถานการณ์ที่ไม่แน่นอน

การสร้างภาพที่แทนที่กิจกรรม

การสร้างภาพของวัตถุที่อธิบาย

จินตนาการและจินตนาการมีอยู่ในตัวทุกคน แต่ผู้คนต่างไปในทิศทางของจินตนาการนี้ ความแรงและความสว่างของมัน

การลดทอนการทำงานของจินตนาการตามอายุเป็นแง่ลบของบุคลิกภาพ ในเวลาเดียวกัน จินตนาการไม่เพียงแต่ช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการเรียนรู้ แต่ยังพัฒนาตัวเองด้วยการจัดกิจกรรมการศึกษาที่เหมาะสม หนึ่งในวิธีที่จำเป็นในการฝึกจินตนาการ และด้วยการคิด ความสนใจ ความจำ และหน้าที่ทางจิตอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องซึ่งสนับสนุนกิจกรรมการเรียนรู้ คือเกมและงานของ "แบบเปิด" นั่นคือ มีมากกว่าหนึ่งวิธีแก้ไข การฝึกอบรมความสามารถในการเชื่อมต่อนามธรรมหรืออุปมาก็มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าความหมายเชิงเปรียบเทียบกับวัตถุและปรากฏการณ์เฉพาะ ด้านล่างนี้เป็นงานจำนวนหนึ่งที่ช่วยให้คุณฝึกกระบวนการจินตนาการของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

พัฒนาจินตนาการของน้องๆ

จินตนาการมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับบุคลิกภาพและการพัฒนา บุคลิกภาพของเด็กเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องภายใต้อิทธิพลของทุกสถานการณ์ของชีวิต อย่างไรก็ตามมีพื้นที่พิเศษในชีวิตของเด็กที่ให้โอกาสเฉพาะสำหรับการพัฒนาตนเอง - นี่คือเกม ฟังก์ชั่นหลักของเกมคือจินตนาการจินตนาการ เมื่อนึกภาพสถานการณ์ของเกมและตระหนักได้ เด็กจะทำให้เกิดคุณสมบัติส่วนบุคคลหลายอย่าง เช่น ความยุติธรรม ความกล้าหาญ ความซื่อสัตย์สุจริต และอารมณ์ขัน ผ่านการทำงานของจินตนาการ มีการชดเชยสำหรับโอกาสที่แท้จริงของเด็กที่ยังไม่เพียงพอในการเอาชนะความยากลำบากในชีวิต ความขัดแย้ง และการแก้ปัญหาปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้หน้าตัวอย่าง ให้สร้างบัญชี Google (บัญชี) ของคุณเองและเข้าสู่ระบบ:

ภาควิชาการศึกษาของการบริหารของชัคเตอร์ส

การขุดโรงเรียนการศึกษา I-III ขั้นตอน № 14

"การฝึกอบรม

ความสามารถทางปัญญา

น้องๆนักศึกษา"

(ชุดแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนากระบวนการทางปัญญา)

เรียบเรียง

Kostyuchenko L. L.,

ครูประถม

ชั้นเรียน

Shakhtersk-2015

การแนะนำ

“ลูกศิษย์เรียนรู้ได้สำเร็จเท่านั้น

เมื่อสามารถสังเกต คิด

V.A. Sukhomlinsky

ตั้งแต่ปี 2012 ฉัน Kostyuchenko L.L. ในกิจกรรมการสอนของฉันได้ทำงานเกี่ยวกับปัญหาของการพัฒนาคุณสมบัติทางปัญญาของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าโดยใช้แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญา จุดมุ่งหมายงานนี้เป็นการจัดระบบรูปแบบและวิธีการในการพัฒนาคุณภาพความรู้ความเข้าใจและความสามารถของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในกระบวนการเรียนรู้

การเรียนรู้เป็นปฏิสัมพันธ์ทางการสอนระหว่างนักเรียนและครู ในระหว่างที่คุณสมบัติทางปัญญาของนักเรียนพัฒนาขึ้น ในกระบวนการของการศึกษา นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับวัตถุและวัตถุของโลกรอบข้าง สร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ทางอัตวิสัยหรือตามวัตถุประสงค์

คุณสมบัติทางปัญญา ได้แก่ :

คุณสมบัติทางกายภาพและทางสรีรวิทยา: ความสามารถในการมองเห็น, ได้ยิน, สัมผัส, สัมผัสวัตถุภายใต้การศึกษาโดยใช้กลิ่น, รส; พัฒนาความสามารถในการทำงาน พลังงาน

คุณสมบัติทางปัญญา: ความอยากรู้, ความรู้, ความรอบคอบ, ความเฉลียวฉลาด, ตรรกะ, "ความฉลาดทางปัญญา", ความหมาย, ความถูกต้อง, การใช้เหตุผล, ความสามารถในการวิเคราะห์และสังเคราะห์, ความสามารถในการค้นหาการเปรียบเทียบ, ใช้หลักฐานในรูปแบบต่างๆ

พัฒนาการทางปัญญาของเด็กนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเขาในวรรณคดีจิตวิทยาและการสอนไม่มีความเป็นเอกภาพในการทำความเข้าใจ "ความสามารถทางปัญญา" และด้วยเหตุนี้จึงไม่มีความสามัคคีในคำศัพท์ ในแหล่งต่าง ๆ คำพ้องความหมายคือแนวคิดของ "ความสามารถทางปัญญา" - "ความสามารถทั่วไป" - "ความสามารถทางจิต" - "ความสามารถทางจิต" - "ความสามารถทางปัญญา" ขึ้นอยู่กับประเภทของเนื้อหาที่ผู้เขียนใส่ลงในแนวคิดของ "ความสามารถทางปัญญา" ". ไม่ว่าจะด้วยวิธีใด ความสามารถทางปัญญาหมายถึงความสามารถทั่วไป การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จของกิจกรรมทุกประเภท รวมถึงการเรียนรู้ ขึ้นอยู่กับความสามารถทางปัญญา ครอบคลุมความสามารถทางประสาทสัมผัส สติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถทางปัญญาค้นหาการประยุกต์ใช้และพัฒนาในกระบวนการเรียนรู้ความรู้ในส่วนต่าง ๆ ของโปรแกรมการศึกษา การก่อตัวของความสามารถทางปัญญานั้นรวมอยู่ในการก่อตัวของรูปแบบที่เป็นรูปเป็นร่างของการรับรู้ของความเป็นจริง: การรับรู้, ความจำที่เป็นรูปเป็นร่าง, การคิดเชิงภาพ, จินตนาการ, กล่าวคือ ในการสร้างพื้นฐานทางจินตนาการของสติปัญญา ดังนั้น โดยการพัฒนาและฝึกอบรมกระบวนการรับรู้ของนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในกระบวนการเรียนรู้ เรา ครู พัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียน: ความสามารถในการมองเห็น จินตนาการ จดจำ คิด สำหรับการพัฒนาคุณสมบัติและความสามารถทางปัญญาในงานของฉัน ฉันใช้: เกมการสอน เกมทางปัญญา และแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถทางปัญญา

ในคู่มือนี้ ฉันจัดระบบแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาและฝึกอบรมกระบวนการรับรู้ของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ได้แก่ การรับรู้ การคิด ความจำ จินตนาการ ตำราเรียนสามารถใช้เป็นสื่อการสอนได้ในระหว่างเรียนและนอกเวลาทำการสำหรับการทำงานที่บ้าน

แบบฝึกหัดจินตนาการ

1. แบบฝึกหัด "วาดรูป"

เด็ก ๆ จะได้รับแผ่นงานที่มีรูปเรขาคณิตอย่างง่าย: สี่เหลี่ยม วงกลม สามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ฯลฯ - และเส้นที่มีรูปร่างต่าง ๆ : เส้นตรง เส้นหัก ในรูปของลูกศร ซิกแซก ฯลฯ . เสนอให้เสริมแต่ละตัวเลขหรือเส้นเพื่อให้ได้ภาพที่มีความหมาย คุณสามารถวาดด้านนอกภายในรูปร่างของรูปคุณสามารถหมุนแผ่นไปในทิศทางใดก็ได้

2. แบบฝึกหัด "พ่อมด" (วาดอารมณ์ความรู้สึก)

นักเรียนได้รับเชิญให้วาดลำตัวสำหรับแต่ละรูปสัญลักษณ์ ระบายสีเสื้อผ้าของชายร่างเล็กด้วยดินสอ ซึ่งสี (ตามเด็ก) ตรงกับสภาวะทางอารมณ์ของรูปสัญลักษณ์นี้

3. แบบฝึกหัด "พับภาพ"

4. แบบฝึกหัด "สมาคม"

ครูเชื้อเชิญให้นักเรียนค้นหาภาพเฉพาะที่สามารถเชื่อมโยงกับแต่ละคำด้านล่าง เช่น ความรัก - หัวใจ, ฤดูหนาว - หิมะ, ความสุข - แม่ ฯลฯ

ครูเสนอคำสามคำที่แตกต่างกันเพื่อสร้างหนึ่งประโยค ตัวอย่างคำ: แอปเปิ้ล ยีราฟ หนังสือ; ฝน ทีวี เด็กผู้หญิง ฯลฯ

ครูให้คำสองสามคำที่ไม่เกี่ยวข้องทางตรรกะแก่เด็ก:หนังสือสบู่ไส้กรอกดอกไม้. เชื้อเชิญให้พวกเขาพยายามค้นหาการเชื่อมโยงที่จะเชื่อมโยงคำเหล่านี้และสร้างประโยค ผลลัพธ์ควรเป็นเรื่องสั้น

ครูเสนอให้รวมวัตถุสองชิ้นในจินตนาการที่ไม่มีอะไรเหมือนกันคือ ไม่เชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์ตามธรรมชาติ: "พยายามสร้างภาพของแต่ละวัตถุในใจ ตอนนี้รวมวัตถุทั้งสองไว้ในภาพที่ชัดเจนหนึ่งภาพ"

คำคู่โดยประมาณ: หญ้า - ปากกา ต้นไม้ - ท้องฟ้า เล็บ - หมวก ฯลฯ

5. แบบฝึกหัด "การแต่งนิทาน"

ครูสร้างลำดับภาพบนกระดานสาธิต (ชายยืนสองคน คนวิ่งสองคน ต้นไม้สามต้น บ้าน หมี สุนัขจิ้งจอก เจ้าหญิง ฯลฯ) เด็กๆ จะได้รับเชิญให้ร่วมสร้างนิทานจาก ภาพตามลำดับ

ครูเชิญเด็ก ๆ ให้เปลี่ยนและแต่งนิทานที่คุ้นเคยของพวกเขาเอง

"Kolobok ไม่ได้นั่งบนลิ้นของสุนัขจิ้งจอก แต่กลิ้งไปมาแล้วพบกัน ... "

“หมาป่าไม่ยอมกินแพะเพราะ…” เป็นต้น

ครูแนะนำให้เปลี่ยนฮีโร่หรือวัตถุในเทพนิยาย คาถา ฯลฯ ในเทพนิยายบางเรื่อง ตัวอย่างเช่น

เทพนิยาย "น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka" - คิดเรื่องคาถาเทพนิยายด้วยความช่วยเหลือจากพี่ชาย Ivanushka ที่กลายเป็นเด็กจะอยู่ในร่างมนุษย์ เทพนิยาย "Ivan Tsarevich และ Grey Wolf" - ลองนึกภาพว่าหมาป่าล้มป่วยและไม่สามารถช่วย Ivan Tsarevich ได้เกิดการขนส่งที่เยี่ยมยอดที่ Ivan Tsarevich จะใช้

แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการรับรู้และการสังเกต

แบบฝึกหัดภาพซ้อนทับ

นักเรียนจะถูกนำเสนอด้วยภาพรูปร่าง 3-5 รูปของวัตถุที่วางทับกัน ต้องตั้งชื่อรูปภาพทั้งหมด

นักเรียนต้องตั้งชื่อตัวอักษรที่ซ่อนอยู่ในภาพ

แบบฝึกหัด "ภาพที่ซ่อนอยู่"

เชิญนักเรียนไปตามหาสัตว์ที่ซ่อนอยู่ในภาพ

แบบฝึกหัด "ภาพที่ยังไม่เสร็จ"

นักเรียนถูกนำเสนอด้วยภาพที่วาดเพียงส่วนหนึ่งของวัตถุ (หรือรายละเอียดลักษณะของวัตถุ) จะต้องกู้คืนรูปภาพทั้งหมด

นักเรียนต้องกรอกตัวอักษร ตัวเลข

แบบฝึกหัดบิตแมป

นักเรียนนำเสนอภาพวัตถุ รูปทรงเรขาคณิต ตัวอักษร ตัวเลข ในรูปแบบจุด คุณต้องตั้งชื่อพวกเขา

แบบฝึกหัด "ภาพกลับหัว"

นักเรียนนำเสนอภาพแผนผังของวัตถุ ตัวอักษร ตัวเลข หมุน 180 องศา ต้องตั้งชื่อ

แบบฝึกหัด "ภาพที่จับคู่"

นักเรียนจะได้รับรูปภาพวิชาสองภาพ ภายนอกคล้ายกันมาก แต่มีความแตกต่างเล็กน้อยมากถึง 5-7 จำเป็นต้องค้นหาความแตกต่างเหล่านี้

นักเรียนได้รับการเสนอให้พิจารณาภาพคู่ที่มีลักษณะเด่นและพบสัญญาณของความแตกต่าง ความคล้ายคลึงกัน

แบบฝึกหัดภาพสไลซ์

นักเรียนจะได้รับรูปภาพ 2-3 ส่วน (เช่น ผักหลากสีหรือขนาดต่างกัน เป็นต้น) จำเป็นต้องประกอบภาพทั้งหมดจากชิ้นส่วนเหล่านี้

ตัวเลือก: เสนอรูปภาพพร้อมรูปภาพของวัตถุต่าง ๆ ตัดในรูปแบบต่าง ๆ (แนวตั้ง แนวนอน เส้นทแยงมุมเป็น 4, 6, 7 ส่วน เส้นโค้ง)

แบบฝึกหัด "รูปทรงเรขาคณิต"

นักเรียนจะได้รับการ์ดพร้อมภาพวาดที่ประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต คุณต้องกำหนดจำนวนสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม วงกลม รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน สี่เหลี่ยม ฯลฯ อยู่บนการ์ด

นักเรียนต้องกำหนดจำนวนสามเหลี่ยม

9. แบบฝึกหัดตาราง

นักเรียนจะได้รับตารางที่มีรูปทรงเรขาคณิต คุณต้องนับ: กี่ครั้งที่วงกลม สี่เหลี่ยมผืนผ้า ฯลฯ เกิดขึ้น

นักเรียนจะได้รับตาราง Schulte ซึ่งคุณต้องแสดงและตั้งชื่อหมายเลขตามลำดับ

นักเรียนจะได้รับตารางที่มีตัวอักษร ตัวอย่างงาน:

พูดตัวอักษรทั้งหมดในคอลัมน์ให้เร็วที่สุด (ความรู้ของตัวอักษรได้รับการแก้ไข)

ตั้งชื่อและแสดงตัวอักษรทั้งหมดในบรรทัดที่ 1 ในบรรทัดที่ 2 (นอกจากจะรู้จักตัวอักษรแล้ว แนวคิดของ "เส้น" หรือ "คอลัมน์" ได้รับการแก้ไขแล้ว)

ตั้งชื่อและแสดงตัวอักษรทั้งหมดที่อยู่ด้านล่างตัวอักษร M (นอกจากการรู้ตัวอักษรแล้ว ความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษได้รับการแก้ไขแล้ว)

ตั้งชื่อและแสดงสระทั้งหมดหรือพยัญชนะทั้งหมด พยัญชนะที่เปล่งออกมาทั้งหมดหรือพยัญชนะที่ไม่มีเสียง (รวมความรู้เรื่องสระและพยัญชนะ)

นักเรียนได้รับเชิญให้แสดงตัวอักษรบางตัวในตารางและนับจำนวน (คุณสามารถขีดฆ่าตัวอักษรได้)

นักเรียนได้รับเชิญให้คิดว่าตารางด้านขวาและด้านซ้ายเชื่อมต่อกันอย่างไร และถอดรหัสวลี

10. แบบฝึกหัด "เส้นเลอะ"

ให้นักเรียนลากเส้นด้วยตาแต่ละเส้นจากซ้ายไปขวาแล้วใส่เลขต่อท้าย

ขอให้นักเรียนกำหนดถนน เส้นทาง เส้นจากวัตถุหนึ่งไปอีกวัตถุหนึ่ง

โดยไม่ต้องขยับมือไปตามเส้น แต่ต้องใช้สายตาในการแกะรอยเท่านั้น คุณต้องค้นหาตัวอักษรที่ตรงกับตัวเลข เขียนเรียงตามลำดับและอ่านคำศัพท์

แบบฝึกหัด "ปริศนา"

ขอให้นักเรียนนำภาพทั้งหมดมารวมกัน

คุณต้องเพิ่มรูปภาพแถบที่มีตัวเลขตามลำดับ

แบบฝึกหัดพัฒนาความคิด

การออกกำลังกาย "การยกเว้นส่วนเกิน"

ครูเสนอชุดคำที่มีความหมายรวมกัน หลังจากอ่านแถวแล้ว นักเรียนจะต้องพิจารณาว่าคุณลักษณะทั่วไปใดที่รวมคำส่วนใหญ่เข้าด้วยกัน และค้นหาคำเพิ่มเติมอีกหนึ่งคำ จากนั้นเขาต้องอธิบายการเลือกของเขา

ตัวเลือกคำ:

หม้อ กระทะ ลูก จาน.

ปากกา ตุ๊กตา สมุดบันทึก ไม้บรรทัด

เสื้อ, รองเท้า, เดรส, เสื้อกันหนาว

เก้าอี้ โซฟา สตูล ตู้เสื้อผ้า.

ร่าเริง แจ่มใส เบิกบานใจ มีความสุข

แดง,เขียว,ดำ,น้ำเงิน,ส้ม

รถเมล์ ล้อ รถเข็น รถราง จักรยาน

ครูเสนอคำจำนวนหนึ่งที่ไม่มีความหมายเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน แต่มีลักษณะที่เป็นทางการ (เช่น คำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรหนึ่งตัว สระ มีคำนำหน้าเหมือนกัน จำนวนพยางค์เท่ากัน ส่วนหนึ่งของคำพูด ฯลฯ .) เมื่อรวบรวมชุดดังกล่าว คุณต้องแน่ใจว่ามีเพียงเครื่องหมายเดียวเท่านั้นที่ตรงกัน

ตัวเลือกคำ:

โทรศัพท์ หมอก ท่าเรือ นักท่องเที่ยว (สามคำขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "T")

เมษายน การแสดง ครู หิมะ ฝน (คำสี่คำลงท้ายด้วย "b")

ผนัง แปะ โน๊ตบุ๊ค ขา ลูกศร (ในสี่คำ ความเครียดจะอยู่ที่พยางค์แรก)

ภาพวาด พลัง ลม ชีวิต นาที (ในสี่คำ ตัวอักษรตัวที่สองคือ "ฉัน")

สุนัข, มะเขือเทศ, อาทิตย์, จาน (น้องหมาไม่กลม)

2. แบบฝึกหัด "สร้างการเชื่อมต่อ"

ขอให้นักเรียนเลือกคู่ตรรกะสำหรับแต่ละคำ:

ขนนก - ..... (ไก่ หมอน ฯลฯ)

ใบไม้ - ... (ต้นไม้หนังสือ ฯลฯ )

ช้อน - ... (ส้อม จาน ฯลฯ)

นักเรียนต้องระบุคำที่สี่ มีความเชื่อมโยงบางอย่างระหว่างสองคนแรกและระหว่างคนที่สามกับสี่เหมือนกัน เมื่อสร้างการเชื่อมต่อเชิงตรรกะนี้แล้ว เราสามารถตั้งชื่อคำที่สี่ได้

งาน:

จันทร์ - อังคาร มีนาคม - ? สว่าง-มืด-เย็น- ?
กุหลาบ - ดอกไม้ ตู้เสื้อผ้า - ? เทอมคือผลรวม ตัวคูณคือ ?
ความเศร้าโศก - น้ำตา, ความร้อน -? อายุ - ศตวรรษ อาหาร -?
ตา-สายตา-หู-? เหนือ - ใต้ ปริมาณฝน - ?

คำตอบที่เป็นไปได้ของนักเรียน: เมษายน, ร้อน, เครื่องเรือน, งาน, กระหายน้ำ, อาหาร, การได้ยิน, ภัยแล้ง

นักเรียนเรียกว่าวัตถุหรือปรากฏการณ์เช่น "เฮลิคอปเตอร์" จำเป็นต้องเขียนสิ่งที่คล้ายคลึงกันให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้เช่น วัตถุอื่นที่คล้ายคลึงกันในคุณสมบัติสำคัญต่างๆ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องจัดระบบแอนะล็อกเหล่านี้ออกเป็นกลุ่ม ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของวัตถุที่กำหนดที่พวกเขาเลือกไว้ ตัวอย่างเช่นในกรณีนี้สามารถเรียกได้ว่า: "นก", "ผีเสื้อ" (พวกมันบินและนั่งลง); “รถบัส”, “รถไฟ” (ยานพาหนะ); “เหล็กไขจุก” (หมุนชิ้นส่วนสำคัญ) เป็นต้น

3. แบบฝึกหัด "คำที่มองไม่เห็น"

ครูขอให้คืนค่าลำดับของตัวอักษรเป็นคำพูด:

Dubrzha, kluka, balnok, leon, gona, sug

Selnots, imza, chenite, tarm, myase

Pmisyo, คริลค์, บูบักชา, เตาตั้งพื้น, โบเมเก็ท

โกโวรา, กิรุตสา, สกอก, สากอบ.

ครูแนะนำให้หาคำอื่นในหนึ่งคำโดยจัดเรียงตัวอักษรใหม่

1. ค้นหาสัตว์ที่มองไม่เห็นโดยสลับตัวอักษรในคำ

ความแข็งแรง, เกลือ, โถ, ดอกโบตั๋น

2. ค้นหาเกมที่มองไม่เห็นในคำ

โคน.

3. ค้นหาต้นไม้ที่มองไม่เห็นในคำ

ปั๊ม.

4. ค้นหารายการเสื้อผ้าที่มองไม่เห็นในคำ

รองเท้าบาส.

5. ค้นหาดอกไม้ที่มองไม่เห็นในคำ

มิดจ์

ครูขอให้ค้นหาคำที่มองไม่เห็นให้ได้มากที่สุดในคำ:หมอน คีย์บอร์ด จรวด ร้านค้า ของขวัญ พ่อแม่

ครูเสนอให้สร้างคำ ยกเว้นตัวอักษรหนึ่งตัว

ตัวเลือกคำ:

ไถ -
ผ้าพันคอ -
ให้อาหาร -

ตุ่น -

หน้าต่าง -

ย้อม -

ของสะสม -

4. แบบฝึกหัด "จดหมายอีกฉบับ"

ครูแนะนำให้แทนที่ตัวอักษรหนึ่งตัวในคำเพื่อสร้างคำใหม่ ไม่สามารถเปลี่ยนจำนวนตัวอักษรในคำได้ ตัวอย่างเช่น:โอ๊ค - ฟัน, นอน - ปลาดุก, อบไอน้ำ - งานเลี้ยง

คำที่มีตัวอักษรหายไปหนึ่งตัวจะได้รับ จำเป็นต้องสร้างคำให้ได้มากที่สุดโดยแทนที่ตัวอักษรหนึ่งตัวสำหรับช่องว่างเช่นเดียวกับในตัวอย่าง ตัวอย่าง: ... ol - บทบาท, เกลือ, ตัวตุ่น, ความเจ็บปวด, ศูนย์

ตัวเลือกคำ:

โร... -

...แว่นตา -

บ... -

...อาร์ -

...อารา -

...ไอก้า -

... วัน -

...ออม-

ครูมอบหมายงาน: รับจากคำหนึ่งไปอีกคำหนึ่งผ่านชุดคำโดยแทนที่ตัวอักษรหนึ่งตัวในแต่ละขั้นตอน ตัวอย่างเช่น จะหาคำว่า "เป้าหมาย" จากคำว่า "ควัน" ได้อย่างไร? จำเป็นต้องทำการเปลี่ยนแปลงหลายอย่าง: ควัน - บ้าน - คอม - นับ - เป้าหมาย เฉพาะคำนามเท่านั้นที่สามารถใช้ในห่วงโซ่ได้ มีการเปลี่ยนแปลงตัวอักษรเพียงตัวเดียวในแต่ละครั้ง ตัวเลือกงาน: รับคำว่า "ไอน้ำ" จากคำว่า "ชั่วขณะ", คำว่า "ปาก" จากคำว่า "ชีส", คำว่า "บอล" จากคำว่า "บ้าน", คำว่า "ชั่วโมง" จากคำว่า "ชั่วขณะ" ”

5. แบบฝึกหัด "การบวกและการลบ"

ครูนำเสนอตัวอย่างการบวกและการลบที่น่าสนใจ ซึ่งไม่ใช้ตัวเลขที่นักเรียนคุ้นเคย แต่ใช้คำพูด คุณต้องดำเนินการทางคณิตศาสตร์กับพวกเขาหลังจากเดาคำดั้งเดิมและเขียนคำตอบในวงเล็บ

โซลูชันตัวอย่างสำหรับตัวอย่างเพิ่มเติมดังกล่าว:

ให้: boo + shade = ดอกไม้ที่ยังไม่ได้เปิด

วิธีแก้ปัญหา: bu + tone = bud

โซลูชันตัวอย่างสำหรับตัวอย่างสำหรับการลบ:

ให้ไว้: โหมดการขนส่ง - o = หน่วยวัด วิธีแก้ไข: เมโทร - o = เมตร

ตัวเลือกงานเพิ่มเติม:

b + อาหาร = โชคร้าย

k + แมลง = ทรงผมผู้หญิง

y + อากาศแย่ ฝนตก = อันตราย

y + บ้านในชนบท = ความสำเร็จ

o + คู่ต่อสู้ = หลุมยาว

y + child-girl = รอกตกปลา

o + เครื่องมือ = ขอบป่า

ค + ขนของสัตว์ = แจกช่วงสนุกสนาน

y + หนึ่ง = ทำเพื่อผู้ป่วย

m + ซุปปลา = แมลง

y + บอลเข้าประตู = ในรูปสามเหลี่ยม

สำหรับ + ​​บ้านในชนบท = ต้องการการตัดสินใจ

ka + รางวัล = ความตั้งใจ

o + นิคม = ที่ดิน

av + มะเขือเทศ = อาวุธ

ba + shade = ขนมปังขาว

ob + สำหรับตักอาหาร = บนโน้ตบุ๊กและบนหนังสือ

ku + สำหรับเล็บ \u003d ใช้นิ้วมือกดลงบนฝ่ามือ

โก + รับบทโดย นักแสดง = ราชา

โดย + โชคร้าย = ความสำเร็จในการต่อสู้

ที่ + ป่าสน = เครื่องมือ

ที่ + รบ = คลื่นใกล้ฝั่ง

คำตอบ: โชคร้าย, เคียว, การคุกคาม, โชค, หุบเขา, เบ็ดตกปลา, ขอบ, เสียงหัวเราะ, ทิ่ม, บิน, มุม, งาน, ความตั้งใจ, สวนผัก, เครื่องจักรอัตโนมัติ, ก้อน, ปก, กำปั้น, ราชา, ชัยชนะ, อุปกรณ์, ท่อง

ตัวเลือกการลบ:

เรือ - a \u003d เงินถูกเก็บไว้ที่นั่น

กวีธรรม - ญะ = เสียงทุ้ม

ชุดชั้นใน - s = กลัวทุกอย่าง

มะเขือเทศ - ที่ = หนังสือแยกต่างหาก

ที่ตื้นในแม่น้ำ - b \u003d พวกเขาเขียนบนกระดานดำ

ความกลัวที่แข็งแกร่ง - อาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ = งู

นก - สรรพนาม = อาชญากร

หน่วยทหาร - k \u003d เราเดินไปที่บ้าน

ขนบนใบหน้าของผู้ชาย - ข้อเคร่งขรึม = ป่าสน

นก - ตา = ขยะ

ดอกไม้ - กับ = เกม

แฟนตาซี - ตา = อาวุธของอัศวิน

คุณสามารถปรุงอาหารในนั้น - กิน = สัตว์เลี้ยง

ที่คอในฤดูหนาว - f = รูปทรงเรขาคณิต

ต้นอ่อน - oc = ส่วนสูงของมนุษย์

ผู้รักษาประตูยืนอยู่ในนั้น - a = บนเสื้อผ้ารอบคอ

sport - c = ร่างกายมีซ้ายและขวา

คำตอบ: ธนาคาร, เบส, คนขี้ขลาด, ปริมาณ, ชอล์ก, แล้ว, ขโมย, ชั้น, โบรอน, ขยะ, ล็อตโต้, ดาบ, แมว, ลูกบอล, การเจริญเติบโต, ประตู, ด้านข้าง

นักเรียนต้องคิดคำขึ้นมา - ซ้อนทับเพื่อสร้างคำที่ตลกหรือแปลกใหม่ โดยอธิบายว่าทำไมเขาถึงคิดอย่างนั้น

ตัวเลือกงาน:

ยุง + ยี่ห้อ = ยุง;

ม้าลาย + เปลือก = zebrafish;

ต้นไม้ + อีกา = ต้นไม้อีกา เป็นต้น

6. แบบฝึกหัด "รูปแบบ"

นักเรียนต้องค้นหารูปแบบภายในชุดตัวเลขและดำเนินการต่อโดยใช้ตรรกะเดียวกัน:

3, 5, 7, 9 ... . (แถวเลขคี่ เลขถัดไป 11)

16, 22, 28, 34 ... . (ตัวถัดไปแต่ละตัวมากกว่าตัวก่อนหน้า 6 ตัว ตัวถัดไปคือ 40)

55, 48, 41, 34 ... . (ตัวเลขถัดไปแต่ละตัวน้อยกว่าก่อนหน้า 7 ตัวถัดไปคือ 27)

12, 21, 16, 61, 25 .... (ในแต่ละคู่เลขจะกลับกัน เลขต่อไปคือ 52.)

นักเรียนต้องกำหนดรูปแบบการทำซ้ำของลำดับและวาดลำดับนี้: ต้นไม้, พุ่มไม้, ดอกไม้, ต้นไม้, พุ่มไม้, ดอกไม้ ...

นักเรียนต้องค้นหารูปแบบและเติมเต็มสิ่งที่ขาดหายไป:

7. แบบฝึกหัด "คำจำกัดความ"

นักเรียนต้องการคำนิยามให้มากที่สุดเท่าที่จะมากได้เพื่ออธิบายลักษณะของวัตถุหรือปรากฏการณ์

หิมะ - เย็น, ปุย, เบา, ขาว, ลูกไม้, มีสีรุ้ง, หนา, สวย, ฯลฯ

แม่น้ำ -

ทักทาย -

เมฆ -

คิตตี้ -

เรนโบว์ -

นักเรียนได้รับเชิญให้นึกถึงคำจำกัดความที่ระบุไว้และเดาวัตถุหรือปรากฏการณ์ที่พวกเขาแสดงลักษณะลมแรง พายุเฮอริเคน อบอุ่น เจาะ-ลม

มืด, เงียบ, แสงจันทร์, ดำ - ... (กลางคืน).

ยาว, ยางมะตอย, ป่า, หัก - ... (ถนน).

ใจดี ห่วงใย ที่รัก สวย - ... (แม่)

สั้น ยาว ตัด เงา - ... (ผม).

ขลัง, น่าสนใจ, พื้นบ้าน, ใจดี - ... (เทพนิยาย).

แรง หอม หวาน ร้อน - ... (ชา)

ร้อนแรง ร่าเริง รอคอยมานาน แดดออก - ... (ฤดูร้อน)

ซื่อสัตย์, มีขนดก, มีเสียงดัง, อันเป็นที่รัก - ... (สุนัข)

กลม สว่าง เหลือง ร้อน - ... (แดด)

8. การออกกำลังกาย "ความสับสน"

ครูให้งานกับนักเรียน: เนื่องจากสถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน คำหนึ่งคำหายไปจากประโยคและแทนที่ด้วยคำสุ่มที่ไม่เหมาะสม จัดเรียงสิ่งต่าง ๆ ในแต่ละประโยค: ลบคำแบบสุ่มและส่งคืนคำที่ถูกต้อง

ฉันนอนมากเกินไปเมื่อเช้านี้ ฉันกำลังรีบ แต่น่าเสียดาย ฉันมาโรงเรียนเร็วกว่านี้ (ด้วยความล่าช้า)

ฉันซื้อก้อนแสดงให้เจ้าหน้าที่ควบคุมและขึ้นรถไฟ (ตั๋ว)

ข้างนอกร้อนมาก Masha จึงสวมเสื้อคลุมขนสัตว์ (ซันเดรส)

บนหลังคาบ้านคุณยายของฉัน มีแท่งไม้ซึ่งควันออกมาเมื่อเตาร้อน (ท่อ)

พอรุ่งสาง เราก็เริ่มมองท้องฟ้ายามราตรี มองดูดาวและเดือน (มันมืด)

ฉันชอบว่ายน้ำบนชายหาดและกลิ้งบนทางเท้า (ทราย)

ครูมอบหมายงานให้นักเรียน: ในประโยคเหล่านี้ คำต่างๆ ได้เปลี่ยนสถานที่ และเป็นการยากที่จะเข้าใจสิ่งที่กำลังพูด คืนค่าลำดับคำที่ถูกต้องในประโยค

เพื่อนของฉันที่สนามเด็กเล่นกำลังเล่นอยู่

ฉันได้ห้าในภาษารัสเซียในบทเรียน

ตู้ปลามีความน่าสนใจในการชมชีวิต

ทั้งหมดสำหรับของขวัญที่ฉันทำกับญาติ

ถนนเงียบสงบหลังเกิดพายุฝนฟ้าคะนอง

คุณสามารถเห็นดวงดาวบนท้องฟ้ายามค่ำคืนที่ร่วงหล่นในเดือนสิงหาคม

9. การออกกำลังกาย "การจำแนก"

ขอให้นักเรียนแบ่งคำเหล่านี้ออกเป็นกลุ่มตามจำนวนพยางค์:กล่องดินสอ, แจกัน, โคมไฟ, โป๊ะ, ขนนก, ดินสอ, ฟักทอง, โต๊ะเรียน, ไม้บรรทัด, สมุดบันทึก, ตาราง, ชั้น, ปากกา, ค้อน, ราก . รับกี่กลุ่มคะ?

นักเรียนต้องป้อนคำเหล่านี้ลงในคอลัมน์ที่เหมาะสมของตาราง: ตุ๊กตา, รองเท้า, กล่องดินสอ, รองเท้าบูทสักหลาด, ลูกบอล, กระเป๋าเอกสาร, ปากกา, รองเท้าแตะ, หมี, รองเท้า, สมุดบันทึก, ด้านบน, ดินสอ, รองเท้าผ้าใบ, ปืนพก

นักเรียนต้องกำหนดว่าในแถวใดของตารางที่ตัวเลขถูกแจกจ่ายออกเป็นกลุ่มๆ เด็ก ๆ จะได้รับไพ่ 16 ใบพร้อมรูปนก ปลา จาน เฟอร์นิเจอร์ - 4 ใบสำหรับแต่ละกลุ่มและขอให้แบ่งไพ่ทั้งหมดออกเป็นกลุ่มเพื่อให้แต่ละคนมีภาพวาดที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นคำเดียว จากนั้นให้นักเรียนรวมกลุ่มผลลัพธ์ออกเป็นสองกลุ่ม ให้ใกล้เคียงกันมากที่สุด และอธิบายว่าเหตุใดจึงทำเช่นนั้น

10. แบบฝึกหัด "เปรียบเทียบ"

นักเรียนได้รับงานเชิงตรรกะเพื่อเปรียบเทียบ:

1. Sasha เศร้ากว่า Tolik Tolik เศร้ากว่า Alik ใครตลกที่สุด?
2. ไอราสวยกว่าลิซ่า ลิซ่าสวยกว่านาตาชา ใครเป็นคนระมัดระวังมากที่สุด?
3. Misha แข็งแกร่งกว่า Oleg Misha อ่อนแอกว่า Vova ใครแข็งแกร่งที่สุด?
4. Katya แก่กว่า Seryozha คัทย่าอายุน้อยกว่าทันย่า ใครอายุน้อยที่สุด?
5. สุนัขจิ้งจอกช้ากว่าเต่า สุนัขจิ้งจอกเร็วกว่ากวาง ใครเร็วที่สุด?
6. กระต่ายอ่อนแอกว่าแมลงปอ กระต่ายแข็งแกร่งกว่าหมี ใครอ่อนแอที่สุด?
7. Sasha อายุน้อยกว่า Igor 10 ปี อิกอร์แก่กว่าเลชา 2 ปี ใครอายุน้อยที่สุด?
8. ไอราต่ำกว่าคลาวา 3 ซม. Klava สูงกว่า Lyuba 12 ซม. ใครสูงที่สุด?
9. Tolik เบากว่า Seryozha มาก Tolik หนักกว่า Valera เล็กน้อย ใครเบาที่สุด?
10. Vera เข้มกว่า Luda เล็กน้อย เวร่าเบากว่าคัทย่ามาก ใครสว่างที่สุด?
11. Lyosha อ่อนแอกว่า Sasha อันเดรย์แข็งแกร่งกว่าเลชา ใครแข็งแกร่งกว่ากัน?
12. นาตาชาสนุกกว่าลาริสา นาเดียเศร้ากว่านาตาชา ใครเศร้าที่สุด?
13. Sveta แก่กว่า Ira และต่ำกว่า Marina Sveta อายุน้อยกว่า Marina และสูงกว่า Ira ใครอายุน้อยที่สุดและใครสั้นที่สุด?
14. Kostya แข็งแกร่งกว่า Edik และช้ากว่า Alik Kostya อ่อนแอกว่า Alik และเร็วกว่า Edik ใครแข็งแกร่งที่สุดและใครช้าที่สุด?
15. Olya เข้มกว่า Tonya Tonya ต่ำกว่า Asya Asya แก่กว่า Olya Olya สูงกว่า Asya Asya เบากว่า Tonya Tonya อายุน้อยกว่า Olya ใครมืดที่สุด ต่ำที่สุด และแก่ที่สุด?
16. Kolya หนักกว่า Petya Petya เศร้ากว่า Pasha Pasha อ่อนแอกว่า Kolya Kolya สนุกกว่า Pasha Pasha นั้นเบากว่า Petya Petya แข็งแกร่งกว่า Kolya ใครเบาที่สุด ใครสนุกที่สุด ใครแข็งแกร่งที่สุด?

11. แบบฝึกหัด "การเขียนตัวเลขจากแท่ง"

ขอให้นักเรียนเปลี่ยนรูปร่างโดยเอาไม้ตามจำนวนที่ระบุ

ตัวเลือกงาน:

1. ให้ตัวเลข 6 สี่เหลี่ยม จำเป็นต้องถอด 2 แท่งออกเพื่อให้เหลือ 4 สี่เหลี่ยม

2. ในรูปของ 5 สี่เหลี่ยม เอา 4 ไม้เพื่อให้เหลือ 2 สี่เหลี่ยมไม่เท่ากัน

3. ในรูปของ 5 สี่เหลี่ยม เอา 4 ไม้เพื่อให้เหลือ 3 สี่เหลี่ยม

4. ในรูป 5 สี่เหลี่ยม เอา 4 แท่งออก เหลือ 3 สี่เหลี่ยม

5. ในรูปประกอบด้วย 9 สี่เหลี่ยม เอา 4 ไม้เพื่อให้เหลือ 5 สี่เหลี่ยม

นักเรียนต้องทำตัวเลขจากจำนวนแท่งที่กำหนด

ตัวเลือกงาน:

1. ทำ 2 สามเหลี่ยมเท่ากัน 5 แท่ง

2. ทำ 2 สี่เหลี่ยมเท่ากับ 7 แท่ง

3. ทำสามเหลี่ยม 3 อันเท่ากันจาก 7 แท่ง

4. สร้างสามเหลี่ยมเท่ากัน 4 อันจาก 9 แท่ง

5. ทำ 3 สี่เหลี่ยมเท่ากับ 10 ไม้

6. จาก 5 แท่งให้สร้างสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสามเหลี่ยม 2 รูปที่เท่ากัน

7. จาก 9 แท่งให้ทำสี่เหลี่ยมและ 4 สามเหลี่ยม

8. จาก 10 แท่งให้ทำ 2 สี่เหลี่ยม: ใหญ่และเล็ก (สี่เหลี่ยมเล็กประกอบด้วย 2 แท่งในอันใหญ่)

9. จาก 9 แท่งให้ทำ 5 สามเหลี่ยม (4 สามเหลี่ยมเล็กที่ได้จากการแนบแบบฟอร์ม 1 อันใหญ่)

10. จาก 9 ไม้ให้ทำ 2 สี่เหลี่ยมและ 4 สามเหลี่ยมเท่ากัน (จาก 7 ไม้ให้ทำ 2 สี่เหลี่ยมแล้วแบ่งเป็นสามเหลี่ยมด้วย 2 ไม้)

นักเรียนต้องขยับไม้เพื่อให้ได้ร่างอื่น

ตัวเลือกงาน:

1. ในรูป เลื่อน 3 แท่งเพื่อให้ได้สามเหลี่ยม 4 อันเท่ากัน

2. ในรูปที่ประกอบด้วย 4 สี่เหลี่ยม เลื่อน 3 แท่งเพื่อให้ได้ 3 สี่เหลี่ยมเดียวกัน

3. สร้างบ้าน 6 ท่อน แล้วเปลี่ยน 2 ท่อนเพื่อให้ได้ธง

4. ย้าย 6 ไม้เพื่อให้เรือกลายเป็นรถถัง

5. ย้ายไม้ 2 อันเพื่อให้ร่างที่เหมือนวัวหันไปทางอื่น

12. แบบฝึกหัด "ปริศนา"

นักเรียนได้รับเชิญให้ถอดรหัสปริศนาด้วยตัวอักษร:

นักเรียนถูกขอให้ถอดรหัสปริศนาด้วยตัวเลข:

นักเรียนถูกขอให้ถอดรหัสปริศนาด้วยรูปภาพ:

นักเรียนถูกขอให้ถอดรหัสปริศนาสุภาษิต:

เพื่อนเก่าดีกว่าเพื่อนใหม่สองคน

ธุรกิจมาก่อนความสุข

รีบขึ้นและทำให้คนหัวเราะ

บุคคลเป็นที่รู้จักโดยการกระทำของเขา

แบบฝึกหัดความจำ

แบบฝึกหัด "10 คำ"

ตัวอย่างเช่น:

- หนังสือ, ดวงจันทร์, เสียงกริ่ง, น้ำผึ้ง, หน้าต่าง, น้ำแข็ง, วัน, ฟ้าร้อง, น้ำ, พี่ชาย;

- ร่าเริง, ใจดี, ขาว, กล้าหาญ, ช้า, สูง, เต็มไปด้วยหิมะ, คล้ายกระดาษ, ลึก, สะอาด;

- วาด, เงียบ, เขียน, เต้นรำ, ตกแต่ง, อ่าน, ทำ, ร้องเพลง, พูด, ฟัง

นักเรียนจะได้รับคำที่เขียนในคอลัมน์ หลังจาก 10-15 วินาที คำเหล่านี้จะถูกลบออกและมีการเสนอคอลัมน์ที่สองของคำ นักเรียนจะต้องค้นหาคำที่เขาจำได้

ตัวอย่างเช่น:

บ่อสวน

บ่อสบู่

แม่น้ำกระต่าย

ลูกบอลหน้าต่าง

โค้งคำนับหิมะ

ธนูกระต่าย

ธงน้ำ

ป่าพระจันทร์

หน้าต่างหิมะ

บ้านพายุฝนฟ้าคะนอง

นักเรียนถูกขอให้จดจำคำศัพท์ที่ไม่เกี่ยวข้อง 10 คำ คำเหล่านี้ต้องเชื่อมโยงในเรื่อง

ตัวอย่างเช่น:ต้นไม้ โต๊ะ แม่น้ำ ตะกร้า หวี สบู่ เม่น หมากฝรั่ง หนังสือ ดวงอาทิตย์

ขั้นแรก ให้เด็กลองจินตนาการถึงเรื่องราวของครู:
"ลองนึกภาพสีเขียวที่สวยงาม ไม้ . กระดานเริ่มเติบโตจากมันไปด้านข้างขาลงมาจากกระดานปรากฎ โต๊ะ . เรามองเข้าไปใกล้โต๊ะมากขึ้น และเห็นแอ่งน้ำที่ไหลลงมากลายเป็นทั้งตัว แม่น้ำ . เกิดเป็นช่องทางกลางแม่น้ำซึ่งกลายเป็น ตะกร้า . กระจาดบินออกจากแม่น้ำขึ้นฝั่ง คุณขึ้นมาหักหนึ่งขอบ - ปรากฎ หวี . ทานแล้วเริ่มหวีผมแล้วสระผม สบู่ . สบู่ไหลออกมาแล้วขนหลุดออกมา เม่น . คุณไม่สบายมากและคุณก็รับ เหงือก และมัดผมไว้ด้วย แถบยางไม่ยึดและแตกออก เมื่อล้มลงจะเลี้ยวเป็นเส้นตรงกลายเป็น หนังสือ . เปิดหนังสือแล้วส่องประกายเข้าตา ดวงอาทิตย์ ".
จากนั้นเด็ก ๆ ก็คิดเรื่องของตัวเอง (ใช้คำอื่น ๆ ) และแบ่งปันกัน ในขั้นตอนสุดท้าย ครูจะสั่งคำศัพท์ให้พวกเขา และพวกเขาจินตนาการเอง ท่องจำ

ครูให้คำศัพท์ 10 คำแก่เด็ก ๆ พวกเขาจะต้องจัดกลุ่มใหม่รวมกันตามคุณสมบัติบางอย่างเพื่ออำนวยความสะดวกในการท่องจำ แล้วมากับเรื่องราวที่จะนำพวกเขามารวมกัน

ตัวอย่างเช่น:หมี, เกวียน, ผึ้ง, กระดิ่ง, ดอกคาโมไมล์, อากาศ, แจกัน, แมว, พระอาทิตย์, น้ำ

ไพ่ 15-20 ใบพร้อมรูปภาพวางอยู่ตรงหน้านักเรียน

สิ่งของแต่ละชิ้น (เช่น แอปเปิ้ล รถเข็น กาต้มน้ำ เครื่องบิน ปากกา เสื้อ รถยนต์ ม้า ธง ไก่ ฯลฯ) พวกเขาพูดกับนักเรียนว่า: "ฉันจะทำเดี๋ยวนี้ บอกอะไรคุณสองสามคำ ดูภาพเหล่านี้ เลือกคำที่จะช่วยให้คุณจำทุกคำจากภาพเหล่านั้น แล้ววางมันไว้" จากนั้นอ่านคำแรก หลังจากที่เด็กนำภาพออกแล้ว คำที่สองจะถูกอ่าน เป็นต้น ต่อไปเขาต้องทำซ้ำคำที่นำเสนอ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ เขานำรูปภาพที่วางไว้ข้าง ๆ และด้วยความช่วยเหลือของเขา เขาจำคำที่เรียกเขา
ตัวอย่างชุดคำ:ไฟ, ต้นไม้, วัว, เก้าอี้, น้ำ, พ่อ, จูบ, นั่ง, ผิดพลาด, เมตตา.

การออกกำลังกายสามารถทำได้ในสองขั้นตอน ในขั้นตอนที่ 1 จำเป็นต้องใช้การนำเสนอแบบกราฟิกของแนวคิด ครูบอกเด็ก ๆ ว่า: "พยายามวาดรูปสำหรับแต่ละคำที่ฉันตั้งชื่อไว้" ภาพที่มองเห็นได้ตรงกับแนวคิดจะเกิดขึ้นได้ง่าย เกือบจะโดยอัตโนมัติ ในขณะที่ในกรณีของการโต้ตอบทางอ้อม ต้องใช้จินตนาการ

รายการโดยประมาณของซีรีส์ที่เป็นไปได้:

ซีรีส์ #1

รถบรรทุกสมาร์ทแคท
เด็กชายขี้ขลาดโกรธ
เกมสนุก เด็กซน
ต้นไม้ อากาศดี
บทลงโทษ เรื่องน่าสนใจ

ซีรีส์ #2

สุขสันต์วันหยุด
โรคป่ามืด
สิ้นหวัง Fast Man
ความกล้าหาญ ความเศร้า
หญิงชราหูหนวก ลมอุ่น

ซีรีส์ #3

สงสัยอิจฉา
วันพลังจิต
ความสำเร็จ ความกลัว
ความเร็วตัวละครที่แข็งแกร่ง
ยุติธรรม เพื่อนที่ดี

ขั้นตอนที่ 2 - การนำเสนอคำหรือวลีในใจโดยไม่ต้องตรึงบนกระดาษ

แบบฝึกหัด "จำคู่คำ"

หยิบคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับความหมาย 8-10 คู่ นักเรียนต้องอ่านคำคู่นี้และจำ จากนั้นครูอ่านคำแรก นักเรียนพูดคำที่สอง สามารถบันทึกได้

ตัวอย่างเช่น:

สวนแอปเปิ้ล

ลูกไก่

เครื่องดูดฝุ่น

นมวัว ฯลฯ

นักเรียนต้องรวมวัตถุสองชิ้นในจินตนาการของเขาเข้าด้วยกันซึ่งไม่มีอะไรเหมือนกันคือ ไม่สัมพันธ์กันโดยความสัมพันธ์ทางธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น ให้คำว่า "ผม" และ "น้ำ" ทำไมไม่ลองนึกภาพผมเปียกฝนหรือสระผมล่ะ?

คู่ตัวอย่างสำหรับการฝึกอบรม:

หม้อ - ทางเดิน อาทิตย์ - นิ้ว
พรม - ลานกาแฟ - กรรไกร
แหวน - โคมไฟ Cutlet - ทราย
เล็บ-หนังสือ ลิง-เสื้อ
ด้วง - เก้าอี้ ทันตแพทย์ - ห้องน้ำ

ขั้นแรก ให้เด็กๆ ฝึกออกเสียง เล่าภาพให้กันและกันฟัง จากนั้นจึงทำงานด้วยตนเอง ในบทเรียนถัดไป ให้เขียนคำหนึ่งคำจากแต่ละคู่ พวกเขาต้องจำและจดคำที่สอง ดึงความสนใจไปที่ผลลัพธ์

แบบฝึกหัด "จำและวาด"

ให้นักเรียนท่องจำ 15-20 วินาที มีการเสนอสัญลักษณ์หรือรูปทรงเรขาคณิต ตัวอย่างเช่น:

จากนั้นพวกเขาก็ปิดและเด็กจะวาดสิ่งที่เขาจำได้ ในตอนท้ายคุณสามารถเปรียบเทียบผลลัพธ์ได้

ให้นักเรียนท่องจำ 15-20 วินาที มีการเสนอแผ่นงานที่มีจดหมายเป็นลายลักษณ์อักษร (ตั้งแต่ 3 ถึง 7) ตัวอย่างเช่น:

จากนั้นครูก็ปิดจดหมายให้นักเรียนจดจากความทรงจำลงในกระดาษ

ให้นักเรียนท่องจำ 15-20 วินาที มีการเสนอแผ่นงานที่มีตัวเลขเป็นลายลักษณ์อักษร (ตั้งแต่ 3 ถึง 7) ตัวอย่างเช่น:

จากนั้นครูก็ปิดตัวเลข นักเรียนจดจากความทรงจำลงในกระดาษ

ครูให้บัตรนักเรียนโดยเตือนว่าเขาต้องพิจารณาและจดจำการรวมกันของตัวเลขทั้งหมดอย่างรอบคอบ ใช้เวลา 30 วินาทีในการท่องจำ จากนั้นเขาก็คืนการ์ด ต่อไปนักเรียนต้องหลับตาและฟื้นฟูภาพวาดทางจิตใจ จากนั้นเขาจะต้องวาดทุกอย่างที่เขาจำได้บนแผ่นงาน หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เปรียบเทียบภาพวาดของนักเรียนกับตัวอย่าง และพูดคุยถึงข้อผิดพลาด ตรวจสอบจำนวนองค์ประกอบที่ดึงมาจากหน่วยความจำ รูปร่าง ขนาด และตำแหน่งที่สัมพันธ์กัน

สำหรับแบบฝึกหัดนี้ คุณจะต้องใช้กระดาษและดินสอ รูปด้านล่างแสดง 12 ภาพ เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้พิจารณาภาพวาดของบรรทัดแรกโดยครอบคลุมส่วนที่เหลือด้วยกระดาษแผ่นหนึ่งเพื่อไม่ให้เสียสมาธิ หลังจากผ่านไป 30 วินาที ขอให้พวกเขาครอบคลุมทั้งหน้าและดึงรายการในแถวแรกจากความทรงจำ จากนั้นให้พวกเขาเปรียบเทียบว่าภาพวาดของพวกเขาตรงกับตัวอย่างอย่างไร จากนั้นไปยังบรรทัดถัดไป คุณสามารถทำงานกับสองบรรทัดสุดท้ายพร้อมกันได้

ขอให้นักเรียนมองภาพอย่างใกล้ชิด ประกอบด้วยชื่อสัตว์ต่างๆ คุณต้องจินตนาการถึงสัตว์เหล่านี้ในสถานที่ที่มีชื่อของพวกมัน และประดิษฐ์เรื่องราวที่เชื่อมโยงพวกมันเข้าด้วยกัน

จากนั้นปิดภาพวาดและนักเรียนต้องทำซ้ำชื่อของสัตว์ในแผ่นกระดาษ

นักเรียนจะได้รับช่องว่างพร้อมตัวเลขสำหรับการท่องจำและทำซ้ำ เขาดูแบบฟอร์มที่ 1 และพยายามจำภาพคู่ที่เสนอ (ตัวเลขและเครื่องหมาย) จากนั้นแบบฟอร์มจะถูกลบออกและเขาได้รับรูปแบบที่ 2 - สำหรับการทำซ้ำซึ่งเขาจะต้องวาดในเซลล์ว่างที่ด้านหน้าของตัวเลขแต่ละคู่ที่สอดคล้องกับมัน

แบบฝึกหัด "สิ่งที่เปลี่ยนไป"

วางรูปภาพหรือสิ่งของ 7-10 รูปไว้ข้างหน้านักเรียน ให้เวลานักเรียนท่องจำ จากนั้นให้นักเรียนหันหน้าหนี และนำรูปภาพ (วัตถุ) 1-2 รูปออก นักเรียนต้องตั้งชื่อสิ่งที่เปลี่ยนแปลง

วางรูปภาพหรือสิ่งของจำนวน 7-10 รูปไว้ข้างหน้านักเรียน ให้เวลานักเรียนท่องจำ จากนั้นให้นักเรียนหันหน้าหนีและสลับรูปภาพ 2-3 รูป (วัตถุ) นักเรียนต้องตั้งชื่อสิ่งที่เปลี่ยนแปลง

แบบฝึกหัด "จำและค้นหา"

นักเรียนได้รับการเสนอให้จดจำวัตถุที่แสดงในรูปภาพ 3-4 ภาพและตั้งชื่อจากหน่วยความจำ จากนั้นเขาต้องมองหาภาพของพวกเขาใน 10-12 ภาพที่คล้ายกัน แต่กระจัดกระจายแบบสุ่ม แบบฝึกหัดเดียวกันนี้สามารถใช้เพื่อจดจำตัวอักษรหรือตัวเลขโดยใช้การ์ดที่ทำขึ้นเป็นพิเศษหรือเครื่องบันทึกเงินสดของตัวอักษรและตัวเลข ค่อยๆ จำนวนภาพที่จำได้จะค่อยๆ เพิ่มขึ้น

สำหรับบทเรียน คุณจะต้องใช้ไพ่ 6 ใบ โดยแต่ละใบจะแสดงรูปทรงเรขาคณิตรวมกัน ทั้ง 6 ชุดมีความคล้ายคลึงกันทางสายตา นักเรียนจะได้รับการ์ดหนึ่งใบสำหรับการท่องจำเป็นเวลา 10 วินาที หลังจากศึกษาอย่างถี่ถ้วนแล้วเขาก็คืนมันและหลับตาลงเพื่อฟื้นฟูภาพวาด ในเวลานี้ ครูวางไพ่ทั้ง 6 ใบต่อหน้าเขาในลำดับแบบสุ่มและเสนอให้ค้นหาไพ่ที่คล้ายคลึงกันที่เขาจำได้ จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าไพ่ที่มีตัวเลขไม่ได้คว่ำเมื่อนำเสนออีกครั้ง มิฉะนั้น รูปลักษณ์ของตัวเลขอาจเปลี่ยนไป ความอิ่มตัวและความซับซ้อนของการผสมผสานรูปทรงเรขาคณิตบนการ์ดนั้นขึ้นอยู่กับอายุของนักเรียน ความสามารถของเขา และระยะเวลาของบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาหน่วยความจำภาพ

เตรียมตารางแสดงภาพวัตถุ รูปทรงเรขาคณิต ให้นักเรียนดู 4-5 วินาที การ์ดที่มีรูปภาพของวัตถุและเสนอให้จดจำ เพื่อที่จะค้นหาพวกมันที่ด้านล่างของตาราง เช่นเดียวกับรูปทรงเรขาคณิต

เกม "จัตุรัสที่น่าตื่นตาตื่นใจ"

เป้า: พัฒนาการด้านสมาธิ การคิด จินตนาการ

คำอธิบาย. นักเรียนแต่ละคนจะได้รับซองที่มีตัวอย่างสี่เหลี่ยมที่ตัดจากกระดาษแข็ง และสี่เหลี่ยมจัตุรัสที่มีขนาดเท่ากันที่ตัดออกเป็นหลายส่วนตามเส้นที่กำหนด

งาน: พับสี่เหลี่ยมจากรายละเอียดเหมือนกับตัวอย่าง ในกรณีที่มีปัญหา ขอแนะนำให้นักเรียนซ้อนทับรายละเอียดบนตารางตัวอย่าง เกมสามารถดำเนินต่อไปได้หากนักเรียนแลกเปลี่ยนซองจดหมายกับงานที่ได้รับมอบหมาย

เกม "Wondermaker Ruler"

เป้า:การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

คำอธิบาย. เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วาดและตกแต่งดอกไม้แฟนตาซีด้วยความช่วยเหลือขององค์ประกอบบางอย่างของผู้ปกครองของเจ้าหน้าที่ (วงกลม, วงรี, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, สามเหลี่ยม, ฯลฯ ) ครูสาธิตตัวอย่างสองสามวินาทีแล้วนำออก

ตัวอย่าง

เกม "Little Gnome"

เป้า: การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

คำอธิบาย. เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ฟังบทกวี "Little Gnome" ของ S. Silverstein จากนั้นทุกคนพยายามจินตนาการว่าตัวเองเป็นคำพังเพยตัวเล็ก ๆ และบอกเล่าเรื่องราวที่อาจเกิดขึ้นกับเขา

ถ้าฉันเป็นคนแคระตัวน้อย

ฉันจะล้างตัวเองด้วยฝนหนึ่งหยด

ฉันจะขี่เต่าทอง

คันเบ็ดถูกซ่อนอยู่ในรูจากตะปู

ฉันจะผ่านใต้ประตูได้อย่างง่ายดาย

ยุงจะดูเหมือนนกอินทรีตัวใหญ่สำหรับฉัน

จานรอง - ทะเลสาบขนาดใหญ่ถ้าฉันเป็น ...

ถ้าฉันเป็นคนแคระตัวน้อย

กอดพ่อหรือแม่ไม่ได้

คือนิ้วก้อยแล้ว-ไม่แน่ใจ

ฉันจะเบือนหน้าหนีจากใต้เท้าของฉันด้วยความตกใจ

แม้แต่ลูกสุนัขหนึ่งเดือนครึ่ง

ถ้าคุณให้ขนม "เที่ยวบิน" แก่ฉัน

ป้าที่รักหนูมาก

ฉันจะกินขนมนี้ตลอดทั้งปี

Fantik คนเดียวจะแฉครึ่งวัน

การเขียนคำสั้นๆ "สวัสดี"

ฉันจะเปิดด้วยปากกานิรันดร์เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ ...

(ฉันเขียนบทกวีเหล่านี้มาสิบสี่ปี

ฉันเป็นคนแคระตัวเล็ก ๆ น้อย ๆ )

เกม "หิมะสีอะไร"

เป้า:การพัฒนาความสนใจการคิดเชิงตรรกะจินตนาการ

คำอธิบาย. ครูอ่านงานของ V. Biryukov "หิมะเป็นสีอะไร" โดยเสนอคำตอบสำหรับกระต่ายที่จะไม่โกรธหมาป่าหรือหมี

หิมะสีอะไร?

หมีกับหมาป่าเถียงกันเรื่องสีของหิมะ

ขาว ขาว หมาป่าพูดซ้ำเป็นครั้งที่สิบ

ไม่ เทา เทา - ย้ำหมี

เราทะเลาะกันอยู่นาน เกือบจะทะเลาะกันแล้ว ทันใดนั้น กระต่ายตัวหนึ่งพุ่งออกมาจากด้านหลังพุ่มไม้ ฉันเห็นสัตว์และแช่แข็งในสถานที่

เฮ้ กระต่าย หมีโทรมา - มานี่. เรามีข้อพิพาทกัน: หิมะมีสีอะไร?

กระต่ายเหลือบมองหมาป่า:

และสิ่งที่คุณคิดว่า?

ฉันพูดสีเทาดำหมีพูด

ไม่หมาป่าพูด - เขาเป็นคนขาว

กระต่ายมองไปที่อุ้งเท้าขนาดใหญ่ของ Potapych มองไปที่เขี้ยวหมาป่าและโพล่งออกมา:

กระต่ายตอบ:“และเขาเป็นสีขาว-เทา-ดำ!”

เกม "ฤดูร้อนซ่อนตัวอยู่ที่ไหน"

เป้า:การพัฒนาความสนใจจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

คำอธิบาย. เด็ก ๆ ฟังงานของ B. Sergunenkov“ ฤดูร้อนซ่อนตัวอยู่ที่ไหน” จากนั้นพวกเขาก็ตอบคำถามของครู:“ ฤดูร้อนสามารถซ่อนที่ไหนเพื่อกลับมาอีกครั้งเมื่อเริ่มมีอาการร้อน”

ฤดูร้อนซ่อนตัวอยู่ที่ไหน

กาลครั้งหนึ่งไม่มีฤดูหนาวบนโลก มีเพียงฤดูร้อนเดียวเท่านั้น ช่างเป็นเวลาที่วิเศษจริงๆ แผ่นดินก็นุ่มเป็นปุย น้ำในแม่น้ำก็อบอุ่น ต้นไม้เติบโตตลอดทั้งปี ใบไม้ไม่ร่วง และเป็นสีเขียวตลอดไป!

เรื่องนี้ดำเนินไปจนกระทั่งวันหนึ่งฤดูหนาวเริ่มขุ่นเคือง

มันคืออะไร - เขาพูด - ตลอดฤดูร้อนและฤดูร้อน ถึงเวลาที่จะรู้ว่ามโนธรรมของคุณ

ฤดูหนาวเริ่มหนาแน่นในฤดูร้อน และฉันควรบินที่ไหน

ฤดูร้อนพุ่งไปที่พื้นและน้ำค้างแข็งก็เกาะโลก มันรีบลงไปในแม่น้ำ - แม่น้ำถูกปกคลุมด้วยน้ำแข็ง

ฉันกำลังจะตาย - เขาพูด - ฉันไม่มีที่ไป ฤดูหนาวจะฆ่าฉัน ...

เด็ก ๆ ตอบคำถามของครูแล้วเขาก็อ่านตอนจบของผู้เขียน

ที่นี่ดอกตูมพูดกับแมลงวัน:

มาหาเรา เราจะซ่อนคุณ

ฤดูร้อนซ่อนตัวอยู่ในตาของต้นไม้ที่กำบังจากฤดูหนาวอันหนาวเหน็บ หน้าหนาวหมดแล้ว พระอาทิตย์ส่องแสงลำธารก็บ่น ตาบนต้นไม้บวมและเปิดออก - ฤดูร้อนแผ่ออกไปในป่า ฤดูร้อนมาถึงโลกแล้ว

ตั้งแต่นั้นมา ฤดูร้อนได้หลบซ่อนตัวจากฤดูหนาวตามกิ่งก้านของต้นไม้ และฤดูใบไม้ผลิจะมาถึงใบไม้ใหม่จะปรากฏขึ้นบนต้นไม้ผู้คนพูดว่า - ฤดูร้อนมาถึงแล้ว!

เกมสำหรับการพัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

เป้า:การพัฒนาความสนใจจินตนาการจินตนาการ

คำอธิบาย. หลังจากอ่านบทกวี "หมอน" ของ V. Inber แล้ว ครูก็เชิญเด็กๆ ให้เขียนความฝันของหมอน วาดหนึ่งในความฝันของเธอแล้วแสดงความคิดเห็น

ดึกดื่นข้างหมอน

เมื่อทุกคนเหนื่อย

หูเล็กโตขึ้น

เพื่อฟังความฝัน

ความฝันนั้นแตกต่างกัน จำนวนมาก:

ความฝันของปาฏิหาริย์

ฝันถึงการผจญภัย, ถนน,

แม่น้ำและป่าไม้

ฝันถึงสกี สไลเดอร์หิมะ

สนามหญ้าที่มีแดด,

สมุดบันทึกของโรงเรียนที่ "ห้า" ทั้งหมด

โอ้ความฝันมหัศจรรย์!

ความฝันมันไหลออกมาชัดเจนมากขึ้นแล้วก็อู้อี้มากขึ้น

เหมือนกระแสน้ำเหมือนกันทุกประการ

และหมอนที่มีหูทิ่ม

ฟังได้ทั้งคืน

แต่ระหว่างวันเหนื่อยจนล้ม

โหยหาความเงียบ

เธอกำลังหลับ - ไม่จำเป็นต้องปลุกเธอ -

นอนและฝัน.

เกม "ภาพประกอบบทกวี"

เป้า:การพัฒนาความสนใจจินตนาการ

คำอธิบาย.ครูขอให้เด็กมีสมาธิและจินตนาการถึงภาพที่ผู้เขียนบรรยายไว้ในบทกวีแล้วทำภาพประกอบสำหรับบทกวี

บทกวีเกี่ยวกับดวงอาทิตย์

ระฆังสีฟ้าตัวเล็ก ๆ ดังขึ้นสำหรับแมลง:

“บอกฉันที ที่รัก ว่าเดซี่นั้นคืออะไร

เติบโตเหนือเมฆ เหลืองอร่าม

สดใส เปล่งปลั่ง ใหญ่มาก?

“นี่ ที่รัก ไม่ใช่ดอกไม้” เธอหัวเราะตอบ “

นี่คือแสงสว่างขนาดใหญ่ที่เรียกว่าดวงอาทิตย์

ต. มาร์ชาโลวา

ฉันจะปลูกต้นกล้าในหม้อ

ฉันจะวางไว้บนหน้าต่าง

รีบงอกเปิดดอกไม้ -

เขาต้องการฉันจริงๆ

ลมพัดออกนอกหน้าต่าง

กับฤดูหนาวหิมะตก

แต่จะสูงขึ้นทุกวัน

ปลูกดอกไม้ของฉัน

เมื่อไหร่ปฏิทิน

ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมาถึง

วันที่แปดมีนา ฉันจะให้

ฉันเป็นดอกไม้ของแม่!

ว. ชูเกรวา

ซานตาคลอสส่งต้นคริสต์มาสมาให้เรา

เขาจุดไฟให้เธอ

และเข็มก็ส่องแสง

และบนกิ่งไม้ - หิมะ!

V. Petrova

กระดาษฟรอสต์ของพ่อ

กระดาษซานตาคลอส -

เขามีผมหงอกและมีความสำคัญ

มีเคราและกระเป๋า

พร้อมแท่งไม้...

ตลอดทั้งปีบนชั้นลอย

เขานอนอยู่ในผงคลีเป็นเชลย

และตอนนี้เขากำลังยืนอยู่บนเก้าอี้

เขาอยู่ใต้ต้นไม้ยาม -

รอวันปีใหม่.

เงียบ! ได้ยินไหม.. มาแล้ว!!!

S. ข้าวสาลี

ขมวดคิ้ววันฤดูใบไม้ร่วง

ไม่มีร่ม - ค่อนข้างเป็นเหว

ทำให้ใบหมุนช้าลง

ราวกับกำลังหาที่ตกอยู่ ...

อี. เนเมนโก

เหมือนคุณย่าของเรา

เหมือนย่าของเรา

แพนเค้กที่ดี!

เรานั่งข้างกัน

รดน้ำด้วยน้ำผึ้ง

เราดื่มนม

T. Boyko

ทุกที่เช่นยานพาหนะทุกพื้นที่

รถถังจะผ่านบนราง

กระบอกปืนข้างหน้า

อันตราย ศัตรู ถอยไป!

รถถังหุ้มเกราะอย่างแน่นหนา

และจะสามารถพบกับการต่อสู้!

น. อิวาโนวา

ระดับเฟิร์สคลาส

เช้าตรู่ทั้งถนนใหญ่

เขามองออกไปนอกหน้าต่างจากบ้าน - เขาชื่นชมเด็กผู้ชาย

หนุ่มหล่อคนนี้ที่เดินไปตามถนนคือใคร?

ใครแบกเป้สะพายอย่างภาคภูมิใจ?

ที่มีความสุขด้วยดอกไม้สีขาว

ก้าวอย่างระมัดระวังกับรองเท้าใหม่?

ใครมีเสื้อขาวตัวนั้นบ้าง?

ชื่นชมท้องถนน - นี่คือนักเรียนชั้นหนึ่ง

เกมและแบบฝึกหัดต่าง ๆ สามารถใช้พัฒนาจินตนาการได้ หากปราศจากความสามารถในการจินตนาการที่พัฒนาแล้ว ก็จะไม่สามารถมีความคิดสร้างสรรค์ที่แท้จริงได้ ตามมาด้วยต้องพัฒนาจินตนาการ

แบบฝึกหัดที่ 1 "ภาพมหัศจรรย์" L.Yu. Subbotina Subbotina L.Yu. เราเรียนรู้จากการเล่น เกมการศึกษาสำหรับเด็กอายุ 5-10 ปี

วัตถุประสงค์: ใช้ในการพัฒนาจินตนาการการคิด

อายุ: แนะนำสำหรับทุกเพศทุกวัย

วัสดุกระตุ้น: การ์ดที่มีองค์ประกอบภาพ

หลักสูตรของการออกกำลังกาย:

เด็กจะได้รับการ์ดที่มีภาพขององค์ประกอบแต่ละอย่าง คำแนะนำ: “งานของคุณคือสร้างภาพที่ยอดเยี่ยม (สิ่งมีชีวิต วัตถุ) จากองค์ประกอบเหล่านี้ แล้วอธิบายว่ามีคุณสมบัติอะไรบ้างและจะนำไปใช้อย่างไร

ยิ่งรูปภาพที่สร้างขึ้นมีองค์ประกอบมากเท่าไร ยิ่งมีความเป็นต้นฉบับมากเท่าไร จินตนาการของเด็กก็จะยิ่งสว่างขึ้นเท่านั้น

แบบฝึกหัดที่ 2 "เรื่องไม่จบ" ล.ย. Subbotina Subbotina L.Yu. เราเรียนรู้จากการเล่น เกมการศึกษาสำหรับเด็กอายุ 5-10 ปี

วัตถุประสงค์: แบบฝึกหัดนี้พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

อายุ: แนะนำสำหรับเด็กอายุ 5 ถึง 11 ปี

วัสดุกระตุ้น: ข้อความ "เคล็ดลับของกระรอก"

เวลา: 10-15 นาที

หลักสูตรของพฤติกรรมการออกกำลังกาย:

คำแนะนำ: “ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวที่น่าสนใจมากให้คุณฟัง แต่จะไม่มีวันจบ คุณต้องทำให้เรื่องราวที่คุณเริ่มต้นสมบูรณ์ เรื่องนี้มีชื่อว่า "Squirrel Tricks"

แฟนสองคนเข้าไปในป่าและหยิบถั่วเต็มตะกร้า พวกเขาเดินผ่านป่าและรอบ ๆ ดอกไม้อย่างเห็นได้ชัด - ล่องหน

“มาแขวนตะกร้าบนต้นไม้กัน แล้วไปเด็ดดอกไม้กัน” เพื่อนคนหนึ่งบอก " ตกลง!" - ตอบอีกฝ่าย

ตะกร้าห้อยอยู่บนต้นไม้ และสาวๆ กำลังเก็บดอกไม้ เธอมองออกมาจากโพรงกระรอกแล้วเห็นตะกร้าถั่ว นี่เขาคิดว่า…”

เด็กจะต้องไม่เพียงแค่นำโครงเรื่องมาสู่ตอนจบเท่านั้น แต่ยังต้องคำนึงถึงชื่อเรื่องด้วย

เกมที่ 3 "ละครใบ้" L.Yu. Subbotina Subbotina L.Yu. เราเรียนรู้จากการเล่น เกมการศึกษาสำหรับเด็กอายุ 5-10 ปี

วัตถุประสงค์: ใช้เพื่อพัฒนาจินตนาการ

อายุ: 5 ถึง 11 ปี

เวลา: 10-15 นาที

ความคืบหน้าของเกม:

เด็กกลุ่มหนึ่งกลายเป็นวงกลม

คำแนะนำ: “ ในทางกลับกัน คุณแต่ละคนจะไปที่กลางวงกลมและด้วยความช่วยเหลือของละครใบ้จะแสดงการกระทำบางอย่าง

ตัวอย่างเช่น ลองนึกภาพการเก็บลูกแพร์ในจินตนาการจากต้นไม้แล้วใส่ลงในตะกร้า ในเวลาเดียวกันมันเป็นไปไม่ได้ที่จะพูดทุกอย่างถูกพรรณนาโดยการเคลื่อนไหวเท่านั้น

ผู้ชนะจะถูกกำหนดโดยเด็กที่วาดภาพโขนอย่างถูกต้องที่สุด

เกมที่ 4 "การ์ตูนภายใน" M.I. Bityanova Bityanova M.I. การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับเกมจิตวิทยากับเด็กและวัยรุ่น

วัสดุกระตุ้น: เนื้อหาของเรื่อง

เวลาทำงาน: 10 นาที

ความคืบหน้าของเกม:

คำแนะนำ: “ตอนนี้ฉันจะเล่าเรื่องให้คุณฟัง คุณตั้งใจฟังและจินตนาการว่าคุณกำลังดูการ์ตูนอยู่ เมื่อฉันหยุดคุณจะเล่าเรื่องต่อ แล้วคุณจะหยุดและฉันจะทำต่อไปอีกครั้ง ฤดูร้อน. เช้า. เราอยู่ที่กระท่อม เราออกจากบ้านและไปที่แม่น้ำ พระอาทิตย์ส่องแสงจ้า ลมพัดเบาๆ สบาย"

เกมที่ 5 "วาดอารมณ์" M.I. Bityanova Bityanova M.I. การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับเกมจิตวิทยากับเด็กและวัยรุ่น

วัตถุประสงค์: ใช้เพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

วัสดุกระตุ้น: แผ่นแนวนอน, สีน้ำ, แปรง

เวลาทำงาน: 20 นาที

ความคืบหน้า:

คำแนะนำ: “ข้างหน้าคุณมีกระดาษและสี วาดอารมณ์ของคุณ ลองนึกดูว่ามันน่าเศร้าหรือในทางกลับกัน มันตลกแค่ไหน หรืออาจจะเป็นอย่างอื่น? วาดลงบนกระดาษในแบบที่คุณชอบ"

เกมที่ 6 "Tale in reverse" I.V. วัคคอฟ Vachkov I.V. จิตวิทยาการฝึกงาน. ม.

วัตถุประสงค์: ใช้เพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

อายุ: ใช้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 11 ปี

วัสดุกระตุ้น: วีรบุรุษแห่งเทพนิยายที่ชื่นชอบ

เวลา: 10-15 นาที

ความคืบหน้า:

คำแนะนำ: “จำเทพนิยายที่คุณชอบได้ไหม? บอกไปว่าทุกอย่างในนั้น "ตรงกันข้าม" ฮีโร่ที่ดีกลายเป็นปีศาจ ฮีโร่ที่ชั่วร้ายก็กลายเป็นนิสัยดี ตัวเล็กกลายเป็นยักษ์ ยักษ์กลายเป็นคนแคระ”

เกมที่ 7 "รวมประโยค" I.V. วัคคอฟ Vachkov I.V. จิตวิทยาการฝึกงาน. ม.

อายุ: ใช้สำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 5 ถึง 11 ปี

วัสดุกระตุ้น: ประโยคที่ยังไม่เสร็จ

เวลา: 15-20 นาที

ความคืบหน้า:

เด็กได้รับงานสามงานซึ่งจำเป็นต้องรวมสองประโยคเข้ากับเรื่องราวที่สอดคล้องกัน

คำแนะนำ: “ฟังสองประโยค พวกเขาจะต้องรวมกันเป็นเรื่องราว “บนเกาะมีภูเขาไฟระเบิดอยู่ไกลออกไป…” - “…นั่นคือสาเหตุที่แมวของเราหิววันนี้”

"รถบรรทุกขับไปตามถนน ... " - "... ดังนั้นซานตาคลอสจึงมีเคราสีเขียว"

"แม่ซื้อปลาในร้าน ... " - "... ก็เลยต้องจุดเทียนตอนเย็น"

เกมหมายเลข 8 "การเปลี่ยนแปลง" I.V. วัคคอฟ Vachkov I.V. จิตวิทยาการฝึกงาน. เอ็ม

วัตถุประสงค์: ใช้เพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์

อายุ: ใช้สำหรับเด็กอายุ 5 ถึง 13 ปี

วัสดุกระตุ้น: ภาพเกม

เวลา: 10-15 นาที

ความคืบหน้า:

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้วาดภาพเกมในแบบเคลื่อนไหว

คำแนะนำ: “ลองนึกภาพว่าคุณได้กลายเป็นเสือที่ลุยป่า นึกภาพมันเคลื่อนไหว” หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ จะได้รับสิ่งต่อไปนี้: "หุ่นยนต์", "อินทรี", "ราชินี", "หม้อต้ม"

มีการพัฒนาวิธีการและเทคนิคเพียงพอสำหรับการศึกษาจินตนาการ สำหรับแต่ละอายุจะใช้วิธีการทางจิตวิทยาและการวินิจฉัยบางอย่าง เพื่อศึกษาจินตนาการของเด็กวัยประถม คุณสามารถใช้เทคนิคต่างๆ เช่น "การจบตัวเลข", "ผลที่ตามมา", "ชื่อมากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้" เป็นต้น

จินตนาการสามารถพัฒนาได้โดยใช้แบบฝึกหัดและเกมที่คัดสรรมาเป็นพิเศษ: “ละครใบ้”, “เรื่องยังไม่เสร็จ”, “ภาพมหัศจรรย์” โดย L.Yu. ซับโบตินา; "การ์ตูนภายใน", "วาดอารมณ์", "หน้าตาเป็นอย่างไร" เอ็มไอ บิทยาโนวา; "นิทานตรงกันข้าม", "รวมประโยค" โดย I.V. วัคคอฟ.

ถูกต้องและกลมกลืนกันทำให้เกิดการขัดเกลาทางสังคมอย่างรวดเร็ว เด็กๆ ที่เชื่อมต่อง่าย แสดงความคิดเห็นได้ถูกต้อง เก่งในการศึกษา สิ่งสำคัญในช่วงแรกคือเกมเพื่อการพัฒนาจินตนาการซึ่งกระตุ้นการคิดและการพูด

จินตนาการคืออะไร - คำนิยาม

จินตนาการเป็นรูปแบบหนึ่งของกิจกรรมทางจิตที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสถานการณ์ทางจิตและความคิดที่ไม่รับรู้ในความเป็นจริง กิจกรรมประเภทนี้ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก จินตนาการพัฒนาอย่างแข็งขันในช่วง 3 ถึง 10 ปี หลังจากกิจกรรมนี้ผ่านไปในรูปแบบพาสซีฟ ตามการจำแนกประเภทที่มีอยู่ จินตนาการสามารถ:

• คล่องแคล่ว;
• เรื่อย ๆ;
• มีประสิทธิผล;
• เจริญพันธุ์.

วัตถุที่สร้างขึ้นด้วยจินตนาการนั้นขึ้นอยู่กับภาพที่อยู่ในความทรงจำและภาพแห่งการรับรู้ที่แท้จริง หากไม่มีกิจกรรมสร้างสรรค์ก็เป็นไปไม่ได้ คนที่มีความสามารถและฉลาดเฉลียวทุกคนที่ค้นพบและประดิษฐ์ที่ไม่ธรรมดามีความโดดเด่นด้วยกิจกรรมจินตนาการอันสูงส่ง กิจกรรมส่วนใหญ่ของเด็กเกิดขึ้นจากจินตนาการอย่างต่อเนื่อง เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพการศึกษาของเด็กที่ประสบความสำเร็จ

จะพัฒนาจินตนาการในเด็กได้อย่างไร?

จำเป็นต้องพัฒนาจินตนาการของเด็กอย่างสนุกสนาน ในขณะเดียวกัน ควรระลึกไว้เสมอว่าจินตนาการและการคิดนั้นเกี่ยวข้องกันโดยตรง ดังนั้น จึงต้องพัฒนาควบคู่กันไป ในการทำเช่นนี้คุณต้องอ่านหนังสือให้เด็ก ๆ ฟังบ่อยขึ้น บอกเด็ก ๆ ให้รู้จักกับโลกภายนอก คุณสามารถเริ่มกระบวนการพัฒนาจินตนาการได้ตั้งแต่ตอนที่ทารกพูด เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เด็กหลายคนกำลังเพ้อฝันและจินตนาการ วัยนี้ถือเป็นอุดมคติในการพัฒนาจินตนาการของเด็กๆ

บทบาทของการเล่นต่อการพัฒนาจินตนาการ

ต้องจำไว้ว่าจินตนาการของเด็กเป็นกิจกรรมทางจิตประเภทหนึ่ง และการกระทำทั้งหมดที่ทำโดยเด็ก ๆ นั้นเชื่อมโยงกับเกมอย่างต่อเนื่อง รูปแบบของปฏิสัมพันธ์กับเด็กนี้ตอบสนองความต้องการของสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กเพื่อความรู้ของโลกรอบข้างอย่างเต็มที่ เป็นครั้งแรกที่จินตนาการของเด็กเริ่มปรากฏขึ้นเมื่อเขาใช้สิ่งทดแทนสำหรับวัตถุที่มีอยู่จริงอย่างแข็งขันรับบทบาททางสังคม

เกมเพื่อการพัฒนาจินตนาการอย่างรวดเร็วนั้นดึงดูดความสนใจของทารกได้ 100% เด็กรับรู้ข้อมูลได้ง่ายขึ้นเมื่อเล่นจำได้เร็วขึ้น ด้วยเหตุนี้ ในอนาคตจึงไม่ใช่เรื่องยากสำหรับเขาที่จะทำซ้ำสิ่งที่เขาเห็นก่อนหน้านี้ด้วยตัวเขาเอง ในเด็กก่อนวัยเรียน ด้วยจินตนาการที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดี วัตถุทดแทนจะค่อยๆ จางหายไปในพื้นหลัง และพวกเขาก็เริ่มแกล้งทำเป็น ในขั้นตอนนี้การเปลี่ยนแปลงของจินตนาการจากรูปแบบการสร้างสรรค์ไปสู่ความคิดสร้างสรรค์จะเกิดขึ้น

เกมพัฒนาจินตนาการในเด็กก่อนวัยเรียน

เกมเพื่อการพัฒนาจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียนมีการปฐมนิเทศตามบทบาท เด็กวัย 4-5 ขวบชอบจินตนาการว่าตัวเองเป็นอีกคนหนึ่ง "ลอง" ประกอบอาชีพต่างๆ จินตนาการว่าตัวเองอยากจะเป็นใครในอนาคต ชั้นเรียนไม่ควรเกิน 20-30 นาทีเพื่อไม่ให้หมดความสนใจในเกมดังกล่าว เกมที่เรียบง่ายสามารถเป็นผู้ช่วยที่ยอดเยี่ยมในการพัฒนาจินตนาการของเด็กก่อนวัยเรียน “ลองนึกภาพคุณ...”.

ชั้นเรียนดังกล่าวมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการแสดงคู่ขนาน สำหรับลูก พ่อนึกถึงคำ สิ่งของที่เขาต้องพรรณนา งานของแม่คือการเดาคำตอบที่ถูกต้อง อย่ารีบตอบโดยแสร้งทำเป็นว่าคุณคิดไม่ออก หลังจากตอบแล้ว อย่าลืมชมเชยเด็กและเปลี่ยนบทบาท สมาชิกในครอบครัวทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในเกมเพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนทีละน้อย การเดาคำแสดงดังต่อไปนี้

เกมส์พัฒนาจินตนาการของน้องๆ

เมื่อพูดถึงวิธีพัฒนาจินตนาการและจินตนาการในเด็กที่เรียนอยู่ที่โรงเรียนแล้ว ครูทราบถึงบทบาทสำคัญของผู้ปกครองในกระบวนการนี้ เมื่ออายุได้ 7-8 ขวบ เด็ก ๆ จะได้รับความรู้และทักษะที่เพียงพอสำหรับนำไปปฏิบัติอย่างชำนาญ เด็กมีภาพหลายภาพอยู่แล้ว ดังนั้นงานของผู้ใหญ่คือสอนให้เด็กใช้ชุดค่าผสมที่ถูกต้อง ในขณะเดียวกัน เด็ก ๆ จะต้องเข้าใจว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นจริงได้อย่างไร และอย่างไร สิ่งนั้นไม่เกิดขึ้น เกมดังกล่าวช่วยจัดการกับงานดังกล่าว "ป่ามหัศจรรย์".

บนกระดาษแผ่นหนึ่งที่เตรียมไว้ล่วงหน้า ต้นไม้หลายต้นจะพรรณนา ล้อมรอบด้วยจุด เส้น และรูปร่างจำนวนมาก เด็กได้รับมอบหมายให้เปลี่ยนสิ่งนี้ให้กลายเป็นป่า หลังจากภาพเสร็จแล้วคุณสามารถทำงานต่อได้ - ขอให้เด็กบอกสิ่งที่แสดงเขียนเรื่องสั้น อาจเป็นได้ทั้งแบบสมจริงและสมมติขึ้น (ระบุล่วงหน้า)

เกมเพื่อการพัฒนาจินตนาการในเด็กนักเรียน

ก่อนจะพัฒนาจินตนาการของเด็กวัยเรียน พ่อแม่ต้องรู้งานอดิเรกของเขาให้ชัดเสียก่อน สิ่งนี้จะช่วยให้เขาสนใจในเกมดังกล่าว เพื่อสร้างการติดต่อกับเขาอย่างรวดเร็ว สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-5 คุณสามารถใช้เกมต่อไปนี้เพื่อพัฒนาจินตนาการ:

1. "สัตว์ไม่มีอยู่จริง"หากมีปลาเลื่อย การมีอยู่ของปลาขวานก็ไม่นับรวมอยู่ด้วย เด็กได้รับการเสนอให้จินตนาการและอธิบายว่าสิ่งมีชีวิตนี้มีหน้าตาเป็นอย่างไรและกินอะไร
2. “แต่งเรื่องเถอะครับ”ลองนึกภาพหลายๆ ภาพในหนังสือกับลูกของคุณและขอให้เขาเขียนเรื่องราวที่น่าสนใจของตัวเอง เหตุการณ์ใหม่ ผู้ปกครองควรมีส่วนร่วมอย่างจริงจังในเรื่องนี้
3. "ไปต่อกันที่ภาพ"ผู้ปกครองวาดภาพร่างง่าย ๆ ซึ่งเป็นตัวเลขที่ต้องกลายเป็นส่วนหนึ่งของภาพวาดที่ซับซ้อน จากวงกลมแสดงถึงใบหน้า, ลูกบอล, ล้อรถ มีตัวเลือกให้ตามลำดับ

เกมจินตนาการสำหรับเด็ก

การพัฒนาจินตนาการของเด็กเป็นกระบวนการที่ยาวนานซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมบ่อยครั้ง หากเด็กอยู่นานเกินไป มองหนังสือ วาดรูป คุณต้องเสนอให้เล่นอะไรบางอย่างที่เคลื่อนไหวไปกับเขา วิธีนี้จะช่วยลดความเครียด และการออกกำลังกายจะช่วยเรื่องการท่องจำ หลังจากหยุดพักคุณสามารถเรียนต่อได้

เกมกระดานเพื่อการพัฒนาจินตนาการ

จินตนาการถูกนำเสนออย่างกว้างขวางในเครือข่ายการค้า อย่างไรก็ตาม ไม่จำเป็นต้องซื้ออะไรทั้งสิ้น คุณสามารถสร้างเกมได้ด้วยตัวเองโดยใช้วิธีการชั่วคราว:

1. การก่อสร้าง.เด็ก ๆ ชอบที่จะสร้าง วัสดุสามารถเป็นตัวสร้าง, ทราย, กิ่งไม้
2. การสร้างแบบจำลองผู้ปกครองและลูก ๆ ของพวกเขาสามารถกาวเครื่องพิมพ์ดีดจากกระดาษตามแบบร่างของพวกเขาเองทำชุดกระดาษสำหรับตุ๊กตา

เกมมือถือเพื่อการพัฒนาจินตนาการ

เกมพื้นบ้านในการพัฒนาจินตนาการของเด็กมีความสำคัญอย่างยิ่ง ที่รู้จักกันดี "ทะเลเป็นห่วง ... " สืบทอดจากรุ่นสู่รุ่นและไม่สูญเสียความนิยม ท่ามกลางเกมกลางแจ้งอื่น ๆ :

1. "ฟังชื่อของคุณ"เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยหันหลังให้กันผู้นำขว้างลูกบอลเรียกชื่อผู้เข้าร่วม เด็กต้องหันกลับมาจับลูกบอล
2. "จิงโจ้".ผู้เล่นเข้าแถวเป็นเส้นเดียวแล้วบีบลูกบอลระหว่างขา โดยสัญญาณจะเริ่มกระโดดไปที่เส้นชัยซึ่งตั้งไว้ที่ระยะ 20–30 ม. หากลูกบอลหลุดออกมาพวกเขาจะหยิบขึ้นมาแล้วเคลื่อนที่ต่อไป