Orta qrupdakı bağ çiçəkləri. Uşaq bağçasında qapalı çiçəklərin pasportu
Laskina Elena Borisovna, müəllim, Tula
FİKUS
Temperatur: üstünlük mülayim, 18 °C-dən aşağı deyil.
İşıqlandırma: Kauçuk ficusun bütün növləri birbaşa günəş işığından qorunmaqla parlaq bir yerə üstünlük verir.
Suvarma: Orta, torpağın bataqlığını sevmir. Su otaq temperaturu, yaxşı müdafiə olunur. Martdan avqusta qədər iki həftə ərzində gübrələrlə üst sarğı.
Rütubət: Yarpaqlar mütəmadi olaraq nəm süngərlə silinməlidir.
Transplantasiya: Yazda, köklər bütün torpaq topunu, gənc bitkiləri bir və ya iki ildən sonra, köhnələri bir neçə ildən sonra hördüyü zaman həyata keçirilir.
Çoxalma: Üst şlamlar
BƏNƏNŞƏK
Temperatur: Orta, optimal 21-22 ° C, kəskin dalğalanmalar olmadan. Qış 16 ° C-dən aşağı deyil.
İşıqlandırma: Ən isti saatlarda birbaşa günəş işığından kölgələnən parlaq işıq.
Suvarma: yer həmişə nəm olmalıdır, lakin su altında qalmamalıdır. Suvarma üçün su isti, yumşaq, ən azı 12 saat ayrılmalıdır.
Rütubət: Nəmli havanı sevirlər. (təxminən 50%). Ancaq püskürtmək məsləhət görülmür - yalnız çiçəkləmə zamanı çox incə bir sprey ilə.
Transfer: ən yaxşı qazan hündürlüyü eni ilə üst-üstə düşən saintpaulias üçün, çünki bu bitkilərdə köklər dərin böyümür.
Çoxalma: Yarpaq şlamları, yarpağın bir hissəsi, toxum və qız rozetləri.
BEGONIYA
Temperatur: Orta
İşıqlandırma: Günün isti vaxtında birbaşa günəş işığından məcburi qorunan parlaq işıqlandırma.
Suvarma: Yaz və yayda bol olur, lakin daşqın etməyin, çünki begonia durğun suyu sevmir.
Havanın rütubəti: Begonias yüksək rütubəti sevir, lakin çiləmə üsuluna dözmür.
Transfer: Erkən yazda kök yumruları təzə torpaqda əkilir. Rhizome begonias, qazan artıq sıxıldıqda, lazım olduqda köçürülür.
Çoxalma: Gövdə şlamları və toxumları ilə yayılır. yumrulu begoniasəlavə olaraq, cücərmiş kök yumrularını bölmək yolu ilə çoxalırlar. Kök yumru yarıya bölünür ki, hər hissədə cücərtilər və köklər olsun, kök yumrularına dilimlər kömür və ya kükürd səpilir.
AMARİLİS
Temperatur: Vegetasiya dövründə optimal 17-23°C. Yuxusuzluq dövründə ampüller 10 ° C temperaturda saxlanılır.
İşıqlandırma: Parlaq yayılmış işıq. Birbaşa günəş işığından kölgə salın.
Suvarma: Çiçəkləmə zamanı bol - torpaq hər zaman nəm olmalıdır. Yuxu zamanı quru saxlayın.
Havanın rütubəti: Bitki quru havası olan bir otaqdadırsa, yuxarıdan qönçələri yüngülcə səpə bilərsiniz.
Transplantasiya: Təxminən hər 3-4 ildən bir, hərəkətsiz dövrdə
Reproduksiya: Transplantasiya zamanı qızı ampüller, toxumlar. Ayrılan uşaqlar bişmiş bir qaba qoyulur torpaq qarışığı təxminən 12 sm diametrli ayrı qablara qoyun ki, lampanın hündürlüyünün üçdə biri torpaq səthindən yuxarı qalsın.
Xlorofit
İşıqlandırma: Dağılmış işığa üstünlük verir, qismən kölgədə böyüyə bilər.
Temperatur: Yayda mülayim, qışda minimum 12-14°C.
Rütubət: Orta.
Suvarma: bol, qışda mülayim.
Qidalanma: Yayda, iki həftədə bir dəfə, istənilən maye gübrə.
Çoxalma: Toxumlar və uzun pedunkullarda əmələ gələn nəsillər tərəfindən çoxalır.
BALSAM
Temperatur: Balzam olduqca termofilikdir, qışda 15-20 ° C, qışda - 13 ° C temperatura üstünlük verir.
İşıqlandırma: fotofil, tercihen qışda müəyyən miqdarda birbaşa günəş işığı və yayda isti günəşdən kölgə salmaq
Suvarma: Yazdan payıza qədər bol - torpaq hər zaman nəm olmalıdır, qışda orta suvarma - torpaq bir az nəm olmalıdır.
Havanın rütubəti: Yarpaqlar vaxtaşırı püskürtülür. Balzam quru havanı sevmir,
Transplantasiya: Balzam hər il yazda ən yaxşı şəkildə nəql edilir və bir qazan götürmək lazım deyil daha böyük ölçü, çünki o, çox geniş qabları sevmir
Reproduksiya: kök şlamları yazda, yayda və ya payızda bir-iki həftə ərzində suda yaxşı kök salırlar. Yazda toxum kimi.
CLIVIA
İşıqlandırma: Dağılmış işığa və ya qismən kölgəyə üstünlük verir.
Temperatur: Qış minimum 10°C. Yüksək qış temperaturundan çəkinin.
Rütubət: tələbkar deyil.
Transfer: yetkin bitki transplantasiya yalnız köklər bitkini qazandan itələməyə başlayanda və yalnız çiçəkləmə bitdikdən sonra.
Suvarma: Bahardan payıza qədər orta, qışda isə 15 sm uzunluğa çatana qədər az miqdarda sulayın.Həddindən artıq suvarsanız, yarpaqlar tezliklə böyüyəcək, pedunkul böyüməyi dayandıracaq. Kökləri çürüməyə meylli olduğu üçün bitkini su basmamağa çalışın.
Reproduksiya: Transplantasiya zamanı köhnə bitkilərdən ayrılan nəsillər. Ola bilsin ki, toxum. Fidanlar əkildikdən 5-6 ildən gec olmayaraq çiçək açır.
Ətirşah (PELARQONium)
İşıqlandırma: Fotofil, birbaşa günəş işığını sevir.
Temperatur: Mülayim, qışda 10-15°С. bir az daha soyuq dözəcək, lakin tövsiyə olunan temperaturda daha yaxşı saxlanılacaq.
Substrat: Soddy və yarpaqlı torpaq, humus, torf və qum bərabər nisbətdə.
Transfer: Yazda lazım olduqda.
Suvarma: Orta, bütün il boyu. Bitkilər yüngül quraqlığa asanlıqla dözürlər, lakin bataqlığa zəif reaksiya verirlər, yayda tələb olunur. daha çox su digər növlərə nisbətən.
Çoxalma: Yazda və yazın sonunda şlamlar. Bəzi növlər toxum ola bilər.
ASPIDISTRA
İşıqlandırma: kölgə bitkisi, birbaşa günəşdən qaçın. Otağın arxasına, şimal yönümlü pəncərələrə yerləşdirilə bilər.
Temperatur: Qışda sərin, lakin donmayan otaqda 7-10 ° C temperaturda saxlamaq idealdır.
Transfer: Adətən - hər 3-4 ildə bir dəfə, fevral, mart aylarında. Daha böyük qablar seçin. Yaxşı drenaj tələb olunur.
Suvarma: Yazdan payıza qədər orta səviyyədə suvarma, qışda azdır. Torpağı həddindən artıq nəmləndirməyin.
Çoxalma: Bölmə ilə. Martdan may ayına qədər rizom bölünür, hər parçada 2-3 yarpaq olmalıdır.
FUKSİYA
İşıqlandırma: Güclü, lakin birbaşa yay günəşindən qaçın.
Temperatur: Qışda, tercihen 10-16°C. Yüksək qış temperaturundan çəkinin.
Rütubət: Zaman zaman vegetativ bitkilərin yarpaqlarını buxarlayın.
Transplantasiya: Hər yaz.
Suvarma: Yazdan payıza qədər orta dərəcədə, qışda, yuxusuzluqda, nadir hallarda. İlin istənilən vaxtında durğun sudan çəkinin.
Çoxalma: Yazda və ya yayda şlamlar.
qulançar
İşıqlandırma: Hətta yüngül və ya qismən kölgə, birbaşa günəşdən qaçın. A. Sprenger, digər növlərdən fərqli olaraq, qeyri-adi dərəcədə davamlıdır - açıq günəşli yerdə böyüyə bilər.
Temperatur: Qış minimum 7°C. A. setaceus ən yaxşı şəkildə minimum 13°C-də saxlanılır.
Rütubət: Xüsusilə qışda mərkəzi qızdırılan otaqda vaxtaşırı sprey edin
Transplantasiya: Hər il yazda daha geniş bir qabda. Transplantasiya zamanı çılpaq tumurcuqları və saralmış budaqları çıxarmaq məsləhətdir. Köhnə bitkilər bir ildən sonra nəql edilə bilər.
Suvarma: Yazdan payıza qədər bol suvarma, qışda məhduddur. Torpağın qurumadığından əmin olmalısınız.
COLEUS
İşıqlandırma: İşıq tələb edir, parlaqlığa davamlıdır günəş işığı lakin günəş işığına birbaşa məruz qalma.
Rütubət: Tələb olunur yüksək rütubət. Tez-tez yarpaqları püskürtün.
Transfer: Qışın sonunda, köklər qazanın kənarından kənara çıxmağa başlayanda.
Suvarma: Yazdan payıza qədər səxavətlə sulayın, qışda kökləri nəmləndirin və yumşaq, qələvi olmayan sudan istifadə edin.
Qidalanma: Bitkini qışın əvvəlində qidalandırmaq yarpaqların rəngini canlandırmağa kömək edir.
Çoxalma: Toxumlar yazda, gövdə şlamları yazda və ya yayda.
TRADESCANTIA
İşıqlandırma: Güclü, birbaşa günəş işığı qəbul edilir. Zəif işıqda şəkil solur.
Temperatur: Qışda 10°C-dən aşağı olmayan temperaturda saxlayın.
Nəm: Ara-sıra sprey edin.
Suvarma: müntəzəm və bütün il boyu bol.
Qidalanma: Ayda bir dəfə hər hansı gübrə ilə.
Reproduksiya: Şlamlar.
DRACAENA
İşıqlandırma: Güclü, lakin birbaşa günəşə məruz qalmaqdan çəkinin.
Temperatur: Qış minimum 13°C; D. godseffiana və D. sanderiana üçün - 10°С.
D. godseffiana quru havaya davamlıdır.
Transfer: Yazda, lazım olduqda.
Suvarma: Yazdan payıza qədər səxavətlə, qışda az miqdarda sulayın. Heç vaxt köklərin qurumasına icazə verməyin.
Qidalanma: Yaz və yayda müntəzəm olaraq qidalandırın.
Reproduksiya: şlamlar zirvələri; hava təbəqələri (çılpaq dibli bitkilər üçün); gövdə parçaları, toxumlar.
MARANTA
İşıqlandırma: Penumbra. Həddindən artıq işıqlandırma bitkinin rənginin dəyişməsinə səbəb olur.
Rütubət: Yüksək rütubətə ehtiyacı var. Yarpaqları müntəzəm olaraq püskürtün.
Transplantasiya: Hər il transplantasiya edin son günlər qışlar. Köhnə nümunələr - bahar vasitəsilə.
Suvarma: Yazdan payıza qədər səxavətlə, qışda orta dərəcədə sulayın. Yumşaq su istifadə edin.
Çoxalma: Yazda ana bitkilərin bölünməsi ilə.
QIZILGÜL
İşıqlandırma: Ən yaxşısı. Tam günəş işığını çıxarın.
Temperatur: Şaxtaya davamlıdır. ərzində aktiv artım tercihen 14-21°C
Rütubət: Tələbsiz, lakin isti otaq qazan ən yaxşı çınqıllarla bir qaba qoyulur. Ara-sıra püskürtmək faydalıdır.
Yenidən əkmə: Lazım gələrsə, payızda təkrar əkilir.
Suvarma: Yazdan payıza qədər yarpaqları olduqda bolca sulayın.
Qidalanma: Yayda mütəmadi olaraq qidalandırın.
Çoxalma: Kök şlamları
ZƏNG
İşıqlandırma: Güclü işıq, lakin yayda birbaşa günəş işığı deyil.
Temperatur: C. fragilis və C. isophylla üçün qış minimum 7°C. C. carpatica daha soyuq davamlıdır.
Rütubət: Tələbsiz, lakin bəzən yarpaqları sprey edin.
Transfer: tələb olunduğu kimi.
Suvarma: Yayda müntəzəm və bol, qışda isə məhduddur.
Qidalanma: Çiçəkləmə dövründə bol üst sarğı lazımdır.
Reproduksiya: şlamlar (fevral-mart aylarında) və toxum.
ALOE
İşıqlandırma: Bitkilər fotofildir və cənub pəncərələrində yaxşı böyüyür. Yaz üçün bağçaya qoya bilərsiniz.
Temperatur: Qışda sərin otaq. Qışda gündüz temperaturu 12-14 °C-dir. Gecə - tercihen təxminən 5 ° C.
Rütubət: Quru havaya davamlıdır.
Transplantasiya: Əkindən sonra ikinci və ya üçüncü ilin yazında nəqli.
Suvarma: yayda mülayim, qışda nadirdir (bir və ya iki ayda bir dəfə).
Qidalanma: Yayda arabir qidalanma.
Çoxalma: Nəsil (zərər verməmək üçün ehtiyatla ayırın kök sistemi)
; yazda toxum.
AZALEA
İşıqlandırma: Güclü, lakin birbaşa günəşə məruz qalmaqdan çəkinin. Yayda onu açıq havaya çıxarıb qismən kölgədə qoya bilərsiniz.
Nəmlik: Yarpaqları müntəzəm olaraq buxarlayın.
Transplantasiya: Transplantasiya çiçəkləmə bitdikdən bir ay sonra, böyümə başlamazdan əvvəl aparılmalıdır. 3 ildə bir dəfədən çox olmayaraq.
Suvarma: Mümkün olduqda yumşaq su istifadə edərək, hər zaman bolca sulayın. Müntəzəm olaraq püskürtün, lakin çiçəkləmə zamanı deyil.
Qidalanma: Hər iki həftədə bir dəfə bitkiləri bahardan payıza qədər qidalandırın.
Çoxalma: Maydan avqusta qədər yarı ağaclı şlamlar.
KIPER
İşıqlandırma: Parlaq işıq və ya qismən kölgə, birbaşa günəş işığından qorunmaq lazımdır.
Temperatur: Qış minimum 7°C. Qalan vaxt - 18-20 ° C.
Rütubət: Yüksək (75-80%) . Yarpaqları müntəzəm olaraq püskürtün.
Transplantasiya: Hər il yazda
Suvarma: Kökləri nəm saxlamaqla, hər zaman bolca sulayın. Qazan az miqdarda suda dayana bilər.
Qidalanma: yazın ortalarından payızın əvvəlinə qədər.
Reproduksiya: Toxumlar, apikal şlamlar və kolun bölünməsi.
LAVR
İşıqlandırma: İşıqsevər, lakin qismən kölgəyə dözür. Yay günlərində parlaq günəşdən qaralmaq arzu edilir.
Temperatur: Yay 16-20°C. İsti günlərdə bitkini açıq yerə çıxarmaq yaxşıdır. Qışda onlar sərin saxlanılır - 10 -14 ° С.
Rütubət: Yüksək rütubəti qorumaq üçün yarpaqları müntəzəm olaraq püskürtün.
Transfer: Yazda, ən azı 2 ildə bir dəfə.
Suvarma: Yazdan payıza qədər müntəzəm və mülayim, qışda azdır.
Qidalanma: Üst sarğı yalnız vegetasiya dövründə verilir. (yazdan payıza qədər), on ildə bir dəfə.
Reproduksiya: Yazda və ya payızda şlamlar; böyümə stimulyatorlarından istifadə edilməlidir. Toxum ola bilər (20°C-dən aşağı olmayan temperaturda cücərmək).
IVY
İşıqlandırma: Bitki işığa tələbkar deyil, birbaşa günəş işığını sevmir və qismən kölgədə yaxşı böyüyür.
Temperatur: Yay 15-16°C. Qışda 8-15 ° C temperaturda sərin bir otaqda yaxşı böyüyür.
Rütubət: Qışda və yayda püskürtmək faydalıdır.
Yenidən əkmə: Tencerenin ölçüsü artırıla bildiyi müddətcə hər yaz təkrarlayın. Transplantasiya zamanı tumurcuqlar qısaldılmalıdır.
Suvarma: Yayda bol, qışda mülayimdir. Heç vaxt köklərin qurumasına icazə verməyin.
Qidalanma: Yazdan payıza, on ildə bir dəfə müntəzəm olaraq qidalandırın.
Çoxalma: İl boyu kök şlamları.
SANSEVIERIA
İşıqlandırma: Parlaq, dolayı işıq ən yaxşı işləyir, lakin birbaşa günəşə və bir qədər kölgəyə dözür.
Temperatur: Qış minimum 14°C.
Rütubət: Quru havaya davamlıdır.
Transplantasiya: Tez-tez transplantasiya tələb olunmur, lazım olduqda nəql edilir. Yaxşı drenajı olan dayaz bir konteynerə nəql etmək məsləhətdir.
Suvarma: Yazdan payıza qədər orta dərəcədə, qışda isə çox mülayim şəkildə sulayın. (ayda bir dəfə və ya daha az). Suvarmadan əvvəl həmişə torpağın bir az qurumasına icazə verin.
Qidalanma: Yayda mütəmadi olaraq qidalandırın.
Çoxalma: Bölmə ilə; yarpaq şlamları (lakin sarı haşiyəli növlər yaşıl formaya çevriləcək). Toxumlar nadirdir.
SİKLOMAN
İşıqlandırma: Diffuz işıq, yayda birbaşa günəş işığından kölgə tələb edir.
Temperatur: Qışda üstünlük 10-15°C. Yüksək temperaturlarçiçəkləmə müddətini qısaldır.
Rütubət: Orta. Bitkilər çiləmə üsulundan faydalanır.
Transplantasiya: Yazda, yeni yarpaqların görünməsi ilə, transplantasiya
Suvarma: bol, yumşaq su. Torpaq komasının qurumasına və suyun yumruya daxil olmasına icazə verməyin.
Qidalanma: Xüsusi ehtiyac yoxdur. Ancaq bitki solğundursa, hər iki həftədə bir dəfə maye gübrə ilə qidalanmalıdır. Çiçəkləndikdən sonra qidalanma dayandırılır.
Reproduksiya: Toxumla, yayda yumruları daha az bölməklə
MONSTERA
İşıqlandırma: Dağılmış işığa və ya qismən kölgəyə üstünlük verir. Birbaşa günəş işığının təsiri altında yarpaqlar solğunlaşır və sarı ləkələrlə örtülür.
Temperatur: Qış minimum 15°C.
Nəmlik: Yarpaqları müntəzəm olaraq buxarlayın.
Transplantasiya: Hər il yazda gənc bitki, hər üç ildən bir - köhnə.
Suvarma: Yazdan gec payıza qədər müntəzəm və bol. Qışda torpağı nəmləndirin, həddindən artıq nəmləndirməməyə çalışın.
Qidalanma: Yay və payızda ümumiyyətlə hər 14 gündən bir mineral gübrə qapalı bitkilər üçün. Qışda - bütün dövr üçün 1-2 dəfə.
Reproduksiya: Şlamlar; hava çıxışları.
HOYA
İşıqlandırma: Güclü. Bir az birbaşa günəş faydalıdır, ancaq yayda günün ən isti vaxtında şüşədən keçmir.
Temperatur: H. carnosa üçün qışda üstünlük 10-13°C; H. bella üçün qış minimum 18°C.
Nəmlik: Çiçəkləmə zamanı deyil, müntəzəm olaraq yarpaqları buxarlayın.
Yenidən əkmə: Köklər sevmədiyi üçün çox ehtiyac olmadıqca köçürməyin.
Suvarma: Yaz və yayda bol, payız və qışda mülayimdir.
Qidalanma: tələb olunduğu kimi. Çiçəkləmə zamanı az miqdarda qidalandırın, çünki artıq gübrə çiçəklənməyə mane olacaq.
Reproduksiya: Yarımağaclanmış zirvələrin kəsikləri və ya böyrəkli gövdə parçaları.
Bütün valideynlər istəyirlər uşaq bağçası uşaq özünü evdəki kimi rahat hiss edirdi. Bu yaxşı dəstəklənir otaq bitkiləri. Uşaq bağçasında qruplar yaradırlar ev rahatlığı və sadəcə gözəl görünürlər. Ancaq uşaq bağçasındakı qapalı bitkilər yalnız daxili element deyil, həm də kiçik insanların həyatında vəhşi təbiət elementidir.
Bununla belə, bütün bitkilər bağ qruplarında saxlanıla bilməz. Onların bəziləri qadağandır və hətta zəhərlidir.
Bu məqalədən bir çox yaşıl dostlarımızı necə başa düşəcəyinizi öyrənəcəksiniz.
Bağlı bitkilərin faydaları
Düzgün düzülmüş bitkilər uşaqların duyğularına və sağlamlığına yaxşı təsir göstərir, yorğunluğu aradan qaldırır, sevincə səbəb olur.
Bundan əlavə, çoxilliklər təravət yaradır, otaqdakı quru havanı yumşaldır. Bu, istilik mövsümündə xüsusilə vacibdir.
Bitkilərin köməyi ilə qrupdakı psixoloji iqlimi və gigiyenik mühiti yaxşılaşdırmaq olduqca mümkündür.
Uşaq bağçası üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir fitonsidlər istehsal edən bitkilərə malikdir - bakterisid xüsusiyyətləri olan yüngül, təbii maddələr. Biz bilirik ki, körpələr müxtəlif infeksiyalara çox həssasdırlar, çox vaxt bakteriya və virusları daşıyır və yayadırlar. Onların etmələri lazım olan tək şey öskürmək və ya asqırmaqdır.
Uçucu xüsusiyyətlərə malik çoxilliklər qruplarda hava mühitini yaxşılaşdırır.
Yaşıl küncün dizaynı üçün tələblər
Təbiətin bir küncünü təşkil edən müəyyən qaydalara riayət etmək lazımdır:
Çiçəklər gözəl və göz oxşayan olmalıdır.
Bitkilər uşaq bağçasının yerləşdiyi ekosistemə aid olmalıdır. Adətən bunlar baxım baxımından iddiasız olan qapalı çiçəklərdir. Hətta uşaq da onları izləyə bilər.
Çoxilliklər bir neçə nüsxədə təqdim edilməlidir ki, uşaqlar müəyyən bitkilər haqqında təsəvvür əldə edə bilsinlər.
Uşaq bağçası üçün otaq bitkilərinin seçilməsi
Məktəbəqədər bir müəssisə üçün uşaqlara zərər verməyəcək bitkiləri seçməlisiniz.
Əgər uşaq bağçasında uşaqlara çiçəklərə qulluq qaydaları öyrədilirsə, bu, onların işə alışmasına kömək edəcək. Ev bitkiləri havanı yaxşı mənimsəyir zərərli maddələr və toz.
Alimlər sübut etdilər ki, bitkilər olan bir otaqda zərərli mikroorqanizmlərin sayı 2 dəfə azalır.
Bağ qruplarında qapalı çiçəklər - yaxşı çarə havanın təmizlənməsi üçün. Onlar üçün əsas tələb təhlükəsizlikdir.
Uşaqların onlara qayğı göstərməsi üçün iddiasız bitkiləri seçmək daha yaxşıdır.
Çoxilliklərlə tanışlıq ən gəncdən başlamalıdır məktəbəqədər yaş. Əsas vəzifə uşaqların bitkilər və çiçəklər dünyasına idrak marağını inkişaf etdirməkdir.
Uşaq bağçasında icazə verilən qapalı bitkilər
Uşaqlarda məktəbəqədər təhsil müəssisələri aşağıdakı qapalı bitkilərin əkilməsinə icazə verilir:
Aloe, yağlı qadınlar, peperomiya, Yapon aucuba. Onlar havaya fitonsidlər buraxır və uşaqların mövsümi soyuqdəymələrə yoluxmamasına kömək edir.
Xlorofitum təpəli. O, havadan gözəl əmilir karbon qazı olan otaqlar üçün uyğundur böyük məbləğ insanların.
Fuşya, begonia, azalea. Bu bitkilərin çiçəkləri, gövdəsi və yarpaqları açıqdır. Bunun sayəsində uşaqlar öz quruluşlarını öyrənə biləcəklər.
Geogenantus, Pul ağacı, yox olmaq. Bu çoxilliklərin böyük yarpaqları var, uşaqlar onları siləcək və sulayacaq.
Kalanchoe
Çin gülü
Gloxinia
Crassula
Coleus, caladium bicolor, çox rəngli yarpaqları olan hypestes. Bu bitkilər olduqca parlaqdır və uşaqların böyüməsini müşahidə etmək maraqlı olacaq, bu, onların müşahidə güclərinin inkişafına kömək edir.
Uşaq bağçasında qapalı bitkilər qadağandır
Uşaq bağçalarında icazə verilmir aşağıdakı növlər bitkilər:
Ficus, dieffenbachia. Onlara toxunmaq qadağandır, yarpaqların şirəsində zəhər var.
Hər növ kaktuslar. Bitkilərin tikanları və tikanları var, uşaqlar maraqdan onlara toxunaraq pis yaralana bilərlər.
Oleander, zanbaq. Uşaq bu rənglərlə təmasda olarsa, arzuolunmaz nəticələr mümkündür. Onların qoxusu güclü baş ağrısına səbəb ola bilər.
ətirşah. Təəccüblüdür ki, uşaqlıqdan hər kəsə tanış olan bu bitki efir yağlarını buraxdığı üçün astma tutmasına və ya allergiyaya səbəb ola bilər.
Məsləhətlərimizə əməl edərək, uşaq bağçası üçün qapalı bitkiləri ağıllı şəkildə seçin.
Uşaqlar çiçəklərə qulluq bacarıqlarını öyrənəcək, daha diqqətli və müstəqil olacaqlar.
Ev bitkiləri - ən yaxşı həll məktəbəqədər təhsil müəssisələri üçün.
Natalya Alyabyeva
Ekoloji tərbiyə təhsil sistemində əsas istiqamətlərdən biridir, uşaqların hisslərinə, onların şüuruna, baxış və ideyalarına təsir etmək üsuludur. Uşaqlar təbiətlə ünsiyyətə ehtiyac duyurlar. Onlar təbiəti sevməyi, müşahidə etməyi, empatiya qurmağı, Yerimizin bitkilərsiz mövcud ola bilməyəcəyini başa düşürlər, çünki onlar bizə nəfəs almağa kömək etmir, həm də xəstəlikləri müalicə edirlər. Çiçəklər təkcə gözəllik deyil, həm də vəhşi təbiətin bir hissəsidir.
Çiçəklər həyatın özüdür
Yer üzündə çiçək olmasaydı, necə də kasıb olardıq. Uşaqları təbiətlə tanış edərkən biz böyüklər bütün canlılara insanpərvər münasibət nümunəsi göstərməyə çalışırıq ki, uşaq hər bir obyektin təbiətdə öz yeri və məqsədi olduğunu başa düşsün. Hər kəs gül yığa bilər, amma hər kəs hansı çiçəyi seçdiyini deyə bilməz.
Layihələr, fikrimcə, uşağın fərdiliyinin inkişafı üçün ən uğurlu formalardan biridir. Layihə fəaliyyətlərində uşaq öz təhsilinin subyekti kimi iştirak edir və uşaq bağçası üçün vacib olan valideynlər birbaşa müştərilər və öz uşaqlarının təhsilinin iştirakçıları kimi təhsil prosesinə daxil edilirlər.
Uşaqların təbiətlə “canlı” ünsiyyətə, təbiətdə müşahidələrə və praktik fəaliyyətə ehtiyacı olduğunu nəzərə alaraq “Güllər topu” tədqiqat, maarifləndirici və yaradıcılıq layihəsi hazırlanmışdır.
Layihənin iştirakçıları uşaqlar, müəllimlər və valideynlərdir.
Layihənin başlanğıcında araşdırma aparılıb. Uşaqların çoxu rəng adlarında səhv edirdilər. Seçimlərinə haqq qazandıra bilmədilər (bağ çiçəkləri və qapalı bitkilər). Bitkilərin böyüməsi üçün nəyə ehtiyacı olduğunu və bitkilərə necə düzgün qulluq etməyi izah etməkdə çətinlik çəkdilər.
Layihənin aktuallığı
Ekoloji tərbiyə təhsil sistemində əsas istiqamətlərdən biridir, uşaqların hisslərinə, onların şüuruna, baxış və ideyalarına təsir etmək üsuludur.
Uşaqlar təbiətlə ünsiyyətə ehtiyac duyurlar. Onlar təbiəti sevməyi, müşahidə etməyi, empatiya qurmağı, Yerimizin bitkilərsiz mövcud ola bilməyəcəyini başa düşürlər, çünki onlar bizə nəfəs almağa kömək etmir, həm də xəstəlikləri müalicə edirlər.
Çiçəklər təkcə gözəllik deyil, həm də qorunmalı və qorunmalı və təbii ki, tanınmalı olan vəhşi təbiətin bir hissəsidir. Çiçəyin quruluşunu, görünüşünü, xüsusiyyətlərini, müalicəvi xüsusiyyətlərini bilin
Hər kəs gül yığa bilər, amma hər kəs hansı çiçəyi seçdiyini deyə bilməz.
Layihənin məqsədi:
Uşaqların müxtəlif rənglərlə tanışlığı, onların quruluşu, böyüməsi üçün lazım olan şərtlər və bir insanın emosional vəziyyətinə təsiri.
Məqsədə çatmaq üçün aşağıdakı vəzifələr müəyyən edilmişdir:
1. Uşaqların rənglər və onların müxtəlifliyi haqqında biliklərini dərinləşdirin.
2. Çiçəklərin təsnifatında məşq edin, anlayışları birləşdirin: qapalı bitkilər, bağ, çəmənlik.
3. Alınan təəssüratları rəsmlərdə və yaradıcılıq işlərində əks etdirmək bacarığını möhkəmləndirmək.
4. Çiçəklərə qayğıkeş münasibət formalaşdırmaq, güllərə qulluq etmək istəyini formalaşdırmaq.
5. Dünyanın gözəlinə, gözəlliyinə məhəbbət tərbiyə edin.
6. Ünsiyyət bacarıqları, müstəqillik, çalışqanlıq, müşahidə və bütün canlılara qarşı maraq inkişaf etdirin
Nəzərdə tutulan vəzifələrə əsasən işin gözlənilən nəticəsi
Uşaqlar təbiətə diqqətli və qayğıkeş münasibətin zəruriliyini başa düşürlər, onun mənəvi, estetik və praktiki dəyər bir şəxs üçün
Təbii mühitdə davranış normalarını mənimsəmək və onlara riayət etmək praktiki fəaliyyətlər və evdə
Təbiət obyektlərinə aktiv münasibətin təzahürü (effektiv qayğı, təbiətə münasibətdə digər insanların hərəkətlərini qiymətləndirmək bacarığı)
Bu məqsədlə aşağıdakı layihə addımları hazırlanmışdır:
Hazırlıq
Əsas
Final
Perspektiv
Üstündə hazırlıq mərhələsi Layihə aşağıdakı işləri həyata keçirdi:
Layihənin mövzusu üzrə seçilmiş və tədqiq edilmiş metodik, elmi və bədii ədəbiyyat;
İdrak fəaliyyətinin inkişafına, ekoloji mədəniyyət prinsiplərinin formalaşmasına yönəlmiş təbiət tarixi məzmunlu seçilmiş didaktik oyunlar;
Uyğunlaşdırılmış və sistemləşdirilmişdir açıq oyunlar təbiətdə motor fəaliyyətinin, diqqətin və müşahidənin inkişafına yönəldilmiş;
Məzmun hazırlanıb təhsil fəaliyyəti müxtəlif növlər,
Uşaq bağçasının ərazisi ətrafında məqsədyönlü gəzintilər;
Seçilmiş problemli tapşırıqlar, əyləncəli təcrübələr və təcrübələr;
Düşünürəm ki, düzgün təşkil olunmuş mövzu ekoloji mühit böyük dəyərə malikdir və müəyyən şəkildə uşağa təsir edir, məktəbəqədər uşaqlar arasında ekoloji mədəniyyətin tərbiyəsi üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Qrupun daxili hissəsi haqqında düşünərək, uşağın yaxşı və rahat hiss etdiyi istilik, rəng, rahatlıq və rahatlıq atmosferi yaratmağa çalışdım. Qrupun bütün sahəsi kiçik mini mərkəzlərə bölündü:
Müxtəlif qapalı bitkilərlə təbiətin guşəsi.
İdrak fəaliyyətinin inkişafına kömək edən, təxəyyülü, marağı oyadan, uşaqların sensor və hiss təcrübəsini zənginləşdirən eksperiment mərkəzi:
Uşaqların öz ideya və istəklərini həyata keçirmək imkanı olan yaradıcılıq mərkəzi;
Uşaqlara kitablar, jurnallar, açıqcalar vasitəsilə təbiətlə tanış olmağa kömək edən kitab guşəsi;
Uşağın əsas oyun ehtiyacını ödəyən oyun mərkəzi.
İkinci (aktiv) mərhələdə valideynlər "Ətrafımızdakı çiçəklər" mövzusunda sənətkarlıq sərgisində iştirak etdilər. Əməkdaşlıq valideynlərdə qrupun və bütövlükdə uşaq bağçasının həyatına maraq oyadır.
Uşaqların bitkilər haqqında ekoloji biliklərinin artırılmasında didaktik oyunlar mühüm rol oynayır. Səhər və axşam saatlarında uşaqlar “Güldana gül yığ”, “Təsvirə görə tap”, “Dördüncü əlavə”, “Bağban”, “Mən çiçəklərin beş adını bilirəm”, “Şəkilləri kəsin” və başqaları.
Çiçək yatağında güllərin müşahidəsi silsiləsi uşaqların bağ çiçəkləri haqqında biliklərini genişləndirdi, onların duyğu təcrübəsini zənginləşdirdi. Bitkilərin çiçəkləmə dövründə uşaqlar çiçəyin quruluşu, böyüməsi üçün lazım olan şəraitlə tanış olur, qönçənin çiçəyə çevrilməsinin neçə gün çəkdiyini, çiçəkləmədən solmaya qədər nə qədər vaxt keçdiyini müşahidə edərək, çiçək toxumlarının toplanmasında fəal iştirak edir.
Müşahidə prosesində uşaqlar adları (ətirşah, ficus, xlorofitum, beqoniya və s.), quruluşu və digər xarakterik xüsusiyyətləri ilə tanış oldular.
Uşaqlar daim güllərə necə qulluq etdiyimizi izləmək imkanı əldə etdilər. Uşaqlarda kömək etmək arzusu var idi. Sevinclə çiçəkləri suladılar, yarpaqları tozladılar, torpağı boşaltdılar. Böyüklər tərəfindən təşkil edilən bu cür məqsədyönlü iş həyatın müxtəlif dövrlərində uşaqların emosional təcrübəsini və bitkilərin gözəlliyini bədii qavrayışını inkişaf etdirir.
Dünyanı öyrənərkən, onu araşdırarkən uşağın çoxlu kəşflər etdiyini nəzərə alaraq, biz uşaqları birgə axtarış fəaliyyətinə, təcrübələrə həvəsləndirməyə çalışdıq. “Dünyanı gözəllik xilas edəcək”, “Böcəklər və çiçəklər”, “Təbiəti qoruyun” söhbətləri. “Bağ və çöl çiçəkləri”, “Çəmən çiçəkləri”, “Bağlı bitkilər” albomları tərtib edilmişdir.
Beləliklə, təcrübə və ya eksperimentin sonunda uşaqların özləri müəyyən nəticələr çıxarmalarını və öz fəaliyyətlərini yekunlaşdırmağa çalışdıq.
Bədii ədəbiyyat oxumaq.
Uşaq bağçası qafiyələri "Ot - qarışqalar", "ladybug", "yağış, yağış daha çox ...".
A. Bosevin “Yağış”, N. Nikolaenkonun “Zəngləri səpələyən”, E. Serovun “Zəhrayı”, “Əsərləri. pişik pəncələri"("Çiçəklərimiz" dövründən).
“Yay nədir?” şeirlərinin əzbərlənməsi. M. İvensen, E. Sokolovanın “Çəkiliş yay”, V. Şuqrayevin “Yay”, N. Miqunovun “Arı”.
Eşitmə. "Qardelenler" musiqisi. Kalinnikovda "Yağış və Göy qurşağı" musiqisi. S. Prokofieva, "Mən bir alaq ilə gəzirəm" Rus. nar. mahnı.
Oxumaq. "Mən çiçəklərlə gedirəm" musası. E. Tilicheeva, "Yağış" rus. nar. zəng edin.
Mahnı yaradıcılığı. İ.Lazarevin "Günəşin çağırışı", "Çiçəklər".
Musiqili - ritmik hərəkətlər. "Çiçəklərlə məşqlər" musiqisi. A. Jilina.
Dəyirmi rəqslər və rəqslər. Rus xalq rəqsi melodiyasında çiçəklərlə rəqs edin; çəyirtkələrin rəqsi "Çəyirtkələr"; dəyirmi rəqs oyunu "Çiçəklər".
Qrup sərgi keçirdi uşaq yaradıcılığı"Çiçəklər".
Valideynlərlə iş.
"Ətrafımızdakı çiçəklər" sənətkarlıq sərgisinin dizaynı,
Fotoşəkil çəkmək - "Uşaqlar və Çiçəklər" albomu,
"Ətrafımızdakı çiçəklər" oyunu üçün atributların hazırlanması (çiçəklərin və çəyirtkələrin şapkaları).
Yekun mərhələ “Ətrafımızdakı çiçəklər” layihəsinin müdafiəsidir.
Bu layihənin praktiki əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, ekoloji təhsil üzrə uşaqlarla işin müxtəlif forma və metodlarından istifadə uşaqların nümayəndələrin müxtəlifliyi haqqında biliklərinin genişlənməsinə və zənginləşməsinə kömək edir. flora, təbiətdəki münasibətlər haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması, ona müşahidə və marağın, estetik hisslərin, təbiətə sevgi və hörmətin inkişafı. Bu istiqamətdə iş uşaqların biliklərini zənginləşdirməklə yanaşı, bizi əhatə edən canlı və gözəl hər şeyə qarşı xeyirxahlıq, iştirak və empatiya tərbiyə edir!
Qoşma 1
Didaktik oyunlar Uşaqlar üçün
1. Didaktik oyun: "Guess!". Müəllim siyahıya alır xüsusiyyətləriçiçəklər, uşaqlar çiçəklərin adını təxmin etməyə çalışırlar. Hər çiçəyin adından sonra müəllim bu çiçəyin şəklini göstərir.
2. Didaktik oyun: "Bir şəkil çəkirik." Şablonlara uyğun dövrələnmiş şəkillərin üzərinə uşaqlar əvvəlcə qarabaşaq, düyü, günəbaxan, noxud tumları yapışdırır, sonra isə şəkli çəkirlər.
3. Didaktik oyun: "Bir çiçək toplayın." Müəllim uşaqlara yarpaqları olan gövdələrin təsviri olan kartlar verir. Uşaqlara müxtəlif bitkilərin çiçək başlarının təsviri olan bir kart göstərilir.
pedaqoq. Yaşıl yarpaqlar canlanacaq və çiçəklərini tapacaq.
Bu çiçəyin üzərində yarpaq və gövdə təsviri olan uşaq cavab verir: “Mən səni tanıdım, çobanyastığım, sən mənim sapımsan”. Uşaq bir kart alır və çiçək düzəldir.
4. Didaktik oyun: "Bir buket toplayın." Uşaqlar çiçəklərə baxırlar. Sonra müəllim uşaqlardan gül buketləri hazırlamağı xahiş edir. Uşaqlar lazımi şəkilləri seçir və buketdə neçə və hansı çiçəklərin olduğunu sadalayırlar.
Misal üçün:
Buketimdə 2 aster, 1 dahlia, 2 qızılgül var.
5. Didaktik oyun: "Bunu mehribanlıqla çağırın." Topu uşağa atan müəllim sözü çağırır. Uşaq topu geri qaytararaq onu "məhəbbətlə" tələffüz edir.
Misal üçün:
Çiçəklər çiçəklərdir.
Sözlər: çiçək, gövdə, gövdə, yarpaq, yarpaq, buket, buket.
Əlavə 2
Tapmacalar uşaqlar üçün
Havanı təmizləyin
Rahatlıq yaradırlar
Pəncərələrdə yaşıl
Bütün il boyu çiçək açır.
Cavab: Çiçəklər.
Bağda bir qıvrım var - ağ köynək,
Qızıl ürək. Bu nədir?
Cavab: Çobanyastığı.
Qarla örtülmüş təpələrdə,
Ağ qar papağının altında,
Kiçik bir çiçək tapdıq
Yarı donmuş, bir az canlı.
Cavab: Qartopu.
Günəş başımı yandırır
Çınqıldamaq istəyir.
Cavab: Mac.
O, yanan günəş altında böyüdü
Qalın, şirəli və tikanlı.
Cavab: Kaktus.
qızıl ələk,
qara evlərlə doludur.
Neçə qara ev
Bu qədər ağ insanlar.
Cavab: Günəbaxan.
Çəmən üzərində paraşütlər
Bir budaqda yellənirlər.
Cavab: Dandelions.
Əlavə 3 (Foto)
Albom Sərgisi
Didaktik oyun "Bir çiçək düzəldin"
Didaktik oyun "Bir çiçək toplayın həndəsi fiqurlar»
"Ətrafımızdakı çiçəklər" adlı sənətkarlıq sərgisi
"Çiçəklər" uşaq rəsm sərgisi
Qələm qələmləri ilə rəsm "Çiçəklər"
Fotoşəkilli müşahidə
gül əkmək
"Çiçəklər" mahnısının ifası
"Zanbaq" şeirini oxumaq
Çiçək məşqi
Oyun "Kim tez bir çiçək yığacaq - yeddi çiçək"
"Çiçəklər" dəyirmi rəqs oyunu
"Çəyirtkələr" rəqsi
Oyun "Bir, iki, üç - çiçəyinizi tapın!"
Şeirin oxunması (“Əli ilə şeir söylə” üsuluna görə) “Qayğılı Günəş”
Layihə: 5 nömrəli "Göy qurşağı" bağının orta qrupunda "Rəngli çiçək yatağı"
Tərbiyəçilər: Sonnikova M, N.
Oreshnikova G, G.
GİRİŞ: Yaşıl çəmənlikdə gəzirəm,
Şeh yarpaqlarda quruyur
Otun küləyi elastik şəkildə titrəyir,
Pıçıldayırlar, bizi cırmayın, etməyin
Bizim elastik gövdələrimiz çürümür
Biz gözlər üçün, ürəklər üçün bir sevincik
Doğma torpağın bəzəyi.
Yeni təcrübələrə ehtiyac uşaq üçün ən vacib şeylərdən biridir.
məşhur psixoloq A.S.Vıqotski uşağın fəaliyyətinin yaradıcı xarakterini vurğulayaraq yazırdı: “Uşaq nə qədər çox görsə, eşitsə və ya yaşasa, digər şeylər bərabər olduqda, onun təxəyyülünün fəaliyyəti daha məhsuldar olacaqdır.
Çiçək sevgisi qədim zamanlardan xalqlara xas olub. Parlaq, müxtəlif formaları, xoş ətri ilə həmişə, ömür boyu, çiçək sevgisi qalır, uşaqlıqdan cəlb edir və harada yaşayırsa, hər yerdə və hər yerdə çiçəklər əkəcək.
Biz vaxtımızın çox hissəsini uşaq bağçasında keçiririk və buna görə də içəridən və xaricdən gözəl olmalıdır.Mövzu seçərkən özümüzü və təkcə özümüzü deyil, ətrafdakıları da sevindirməyə qərar verdik. Həm də əllərini sınayın və valideynlərin köməyindən istifadə edin.
Layihə zamanı əldə edilən biliklərdən uşaqlar tərəfindən istifadə oluna bilər sonrakı həyat.
PROBLEM VƏZİYYƏTİ: Bizim gül yatağımız abadlaşdırılmayıb və çərçivəyə salınmayıb.
Məqsəd: Saytınızın və uşaq bağçasının bütün ərazisinin dekorativ dizaynı.
Uşaqları ekoloji mədəniyyətlə tanış etmək. Maraq inkişafını təşviq edin. müşahidə, bitkilərə qulluqda praktiki bacarıqların əldə edilməsi.
Tapşırıqlar: Çiçəklər haqqında biliklər vermək (yaxşı qoxu yayır, havanı bakteriyalardan təmizləyir).
haqqında fikirlərin genişləndirilməsi dekorativ bitkilər,haqqında bitki canlı varlıqdır.
İnkişaf etməkdə olan: inkişaf etdirmək Yaradıcı bacarıqlar, ünsiyyət bacarıqları, təbiətlə ünsiyyətdə estetik qavrayış
Uşaqları dizayner peşəsi ilə tanış etmək.
Tərbiyəvi: Kollektiv işin yerinə yetirilməsi üçün şəxsi məsuliyyəti inkişaf etdirmək, dostluq münasibətləri qurmağı öyrətmək.Gözəlliyi görməyi öyrətmək.Təbiətə qayğıkeş münasibət, sevgi tərbiyə etmək.
Layihənin İcra Planı.
Təşkilati: İşin icrası.İş planının tərtibi.
Mərhələ 2: tədqiqat:
Variantların öyrənilməsi, dizaynı, rəngli çiçək yataqlarının növlərinin öyrənilməsi.
Layihə fəaliyyəti Fidan yetişdirmək, çiçək yataqlarının salınması, şitil əkilməsi, çiçəklərə qulluq.
Final. Layihənin təhlili.
SR, QRUPDA PERSPEKTİV PLAN "GÜL TAKIMI"
Aprel-sentyabr 2016.
APREL: 1 Çiçək yatağı üçün sahənin müəyyən edilməsi.
2 Fidan yetişdirilməsi.
3 İllüstrativ materialın hazırlanması.
4 Albom dizaynı: "Sevimli çiçəklər"
5 Boyama kitablarında çiçəklərin rənglənməsi
6 Tədqiqat fəaliyyəti: şitil əkmək
7 Oxu A. Oneqov: “İlk çiçək”
8 Musiqi dinləmək: "Çiçəkləri götürməyin" Yu.Antonov.
MAY: 1 Torpağın hazırlanması (qazma, gübrələmə)
2 Çoxillik bağ çiçəklərinin müayinəsi
3 Adların düzəldilməsi.
4 Çiçək yatağında fidan əkmək
5 Bitki baxımı (suvarma, gübrələmə, müşahidə)
6 Kənd bağının ərazisinə ekskursiyalar.
7 Oxu A. Smirnov "Günəş çiçəyi"
8 P / i. "Bağda və ya bağda"
İYUN: 1 Fidan əkməyə davam edin.
2 Bitki baxımı suvarma, alaq otları.
3 Ayələri öyrənmək.
4 Hekayələr: "Fidanlar NECƏ yetişdirilir"
5 Oxumaq səh. Hədiyyə" k. B, Vovk: "Çiçəklər"
6 Gülçü, dizayner peşəsi haqqında söhbət.
7 Tapmaca Festivalı
8. Çiçəklənmənin başlanğıcının müşahidəsi
9 C / R. oyunu "Gül Dükanı"
10. Tədqiqat fəaliyyəti: "Uzun müddət sulamasanız"
11. Rəsm sərgisi: "Ətrafımızdakı çiçəklər"
İYUL: 1 Çiçəyin quruluşunu nəzərə alaraq
2 N. oyunu: "Mozaika", "Lotto".
3 Kollektiv müraciət: " ladybugçobanyastığı üzərində"
4 Oxu: "Kimin çiçəkləri daha yaxşıdır" kitabından: Çiçəklər "
5 Barmaq oyunu: "Bizim qırmızı çiçəklər»
6 Tapmacalar axşamı.
7 Təbaşirlə asfalt üzərində rəsm: "Çiçəklər"
8 N, oyun: "Domino" - bağ çiçəkləri
AVQUST: 1 Müşahidə - çiçəklərə nə oldu?
2Riyaziyyat oyunu: "Rəngə görə buket topla"
3Kitabın oxunması: "Çöl yolu"
4Təfəkkür - toxuma çevrilmə
5 İllüstrasiyaların tədqiqi
6 Tətbiq: "Çiçək yatağında çiçəklər" dairələri kəsir, ortada bir düymə.
7 Tətbiq sərgisi
SENTYABR: 1 Söhbət: "Bayram üçün çiçəklər"
2 Əyləncə: "Çiçək Pərisini Ziyarət"
3 söz oyunu: "Bəli-yox"
4 Tətbiq: "Çiçəkli vaza"
5 İstehsal: "Bağ çiçəkləri" -ekran.
6 Qurudulmuş toxum.
7 Oyun: "Mozaika" - bir çiçək qoyun.
8 Çiçəklər haqqında şeirlər oxumaq
9 Stol oyunu: "Bir çiçək toplayın"
10 Mövzu üzrə təcrübə mübadiləsi.
11 Toxum kolleksiyası.
12 Qış üçün çiçək yataqlarının hazırlanması.
"Çiçəklər" mövzusunda oyunların kart faylı BUKET YAPIN (mobil)
"Bağban" seçilir. Qalan uşaqlar bir dairədə otururlar və əllərini arxalarına qoyurlar. Mərkəzdə bir vaza və ya çiçək qabı qoyulur. Bağban çıxır. Əllərində çiçəklər olan kartlar var. Sözləri tələffüz edir: "Çiçəklərimi sevirəm, çiçəklərimi sulayacam". Onun çiçəkləri suladığını təsvir edir və kartları bəzi uşaqlara verir. "Bağban" bu kartları çağırır: "haşhaş, çobanyastığı, qarğıdalı ..." Sonra uşaqlar sözləri deyirlər: "bir, iki, üç, buketi topla! » Kartları alan oyunçular ayağa qalxmalı, dairədən kənara çıxmalı, dairənin ətrafında öz yerinə qaçmalı, dairəyə qaçmalı və çiçəklərini vazaya qoymalıdırlar. Çiçəyi ilk qoyan oyunçu "bağban" olur. Gülləri vazadan çıxarır və oyun təkrarlanır.
UNUTMA (mobil)
"Unutma" və sürücü seçilir. Qalan uşaqlar çiçəkdir, onlara hər birinə çiçək təsviri olan bir kart verilir. "Çiçəklər" otağa səpələnir. Rəhbər üç çiçək seçir, uşaqları bir sıraya qoyur və deyir: “Mən həmişə bütün çiçəklərdən məmnunam. Bir sıra çiçəklər əkəcəyəm. Haşhaş, çobanyastığı, qarğıdalı (və ya digər üç çiçək). Sürücü çiçəkləri müəyyən ardıcıllıqla qoyur. Bundan əlavə, seçilmiş üç "çiçək" digərləri arasında "itirilir". "Unutma" onları tapmalı, düzgün sıraya qoymalı və adlarını qoymalıdır.
GÜL-MEDONOS (didaktik)
“Arılar” seçilir, onlara oyuncaq vedrələr verilir. Qalan uşaqlara bal bitkiləri (dandelion, İvan-çay, qarğıdalı, yonca) təsviri olan kartlar verilir və sadə çiçəklər(çobanyastığı, göyərti, zanbaq).
Ev sahibi (böyük) bir daha bütün çiçəklərin adını tələffüz edir, uşaqların diqqətini onlardan hansının bal bitkisi olduğuna yönəldir, Sonra ev sahibi deyir: “Arılar, arılar, çəmənliyə! Balınızı toplayın! » «Arılar uşaqlardan bal bitkilərinin vərəqlərini götürür, onlara ad qoyur və vedrələrə qoyur. Sonra uşaqlar rolları dəyişir və oyun təkrarlanır.
Çəyirtkələr. Otlar, Kəpənəklər, GÜÇLƏR (mobil)
Uşaqlar çəyirtkəyə, kəpənəklərə, çiçəklərə, otlara bölünür və rolları məşq edirlər: çəyirtkələr tullanır, otlar çömbəlirlər, kəpənəklər əllərini yelləyir, çiçəklər çiçək fincanları kimi ovuclarını qatlayır. Ev sahibi (böyüklər) sözləri tələffüz edir: "Oyun başlayır, hamının oyanma vaxtıdır." Uşaqlar çəmən sakinlərinə çevrilir və hərəkətlərini yerinə yetirirlər. Sonra lider deyir: "Günəş səhərə qədər yox oldu, hamının çəmənlikdə yatmaq vaxtı gəldi". Uşaqlar oturur və "yuxuya gedirlər". Sonra uşaqlar özləri üçün başqa rollar seçirlər və oyun təkrarlanır.
GİMLƏR ÜÇÜN GİMNASTİKA
Uşaqlar çiçək olur. Birincisi, onlar "köklər" üçün gimnastika edirlər: Ayaqlarını tapdalayırlar, çömbəlirlər, ayaqlarını irəli qaldırırlar. Sonra "saplar" üçün gimnastika: onlar qollarını göyə uzadırlar, mehdə yellənirlər, əyilirlər, yaxşı səyahət edənləri salamlayırlar. Sonra "çiçəklər" "yarpaqlar" üçün gimnastika edirlər: əllərini aşağı salır və qaldırırlar, əllərini sağa və sola əyirlər, əllərini çırpırlar. Və nəhayət, "çiçəklər" üçün gimnastika edirlər: ovuclarını açıb bağlayırlar, "fənərlər" işlədirlər, barmaqlarını sıxır və açarlar.
KİM GÜÇLƏRİ DAHA TEZ GEÇƏCƏK. (mobil)
Uşaqlar 2 bərabər komandaya bölünür. Ləçəklərdən 2 çobanyastığı yerə qoyulur. (komandada uşaq sayı qədər ləçək olmalıdır). Komandalara çiçəkləri müəyyən bir məsafəyə (5-7 metr) köçürmək və hazırlanmış mərkəzlərin ətrafında ləçəkləri düzmək təklif olunur.Komandalar xəttin arxasında dayanırlar. Hər bir iştirakçı yalnız bir ləçək götürə bilər.Oyunçu əvvəlki oyunçu əlini sildikdən sonra hərəkətə başlayır. Çiçəyi ilk toplayan komanda qalib gəlir.
BELL (musiqili və didaktik)
Sürücü otağı tərk edir. Qalan uşaqlar qrupda zəng çiçəyini (çiçəyin şəklini) gizlədir, zəngləri götürür, sürücünü dəvət edir və zəngləri çalmağa başlayır. Sürücü gül axtarır. Sürücü çiçəyə nə qədər yaxınlaşsa, uşaqlar bir o qədər yüksək səslə zəng etməyə başlayırlar - ona görə də sürücüyə zəngi harada axtaracağını söyləyirlər.
CANLI GÜÇ. (aşağı hərəkətlilik)
Uşaqlar çiçəklərə çevrilirlər: İvan çayı, St John's wort, yonca. Uşaqların diqqətinə çatdırın ki çiçəklənən Sally Bu çiçəklər arasında ən yüksəkdir. İvan-çayı təsvir edən uşaqlar dairənin mərkəzində durur və əllərini yuxarı qaldırırlar. St John's wort orta boylu çiçəkdir. St John's wort təsvir edən uşaqlar, hündür çiçəklərdən ibarət bir dairədə durur və əl-ələ tutaraq bir dairədə gəzirlər. Aşağı yonca - uşaqlar ikinci bir dairə təşkil edirlər: "ivan-çay" ı əhatə edir və çömbəlirlər. Aparıcının sözlərinə: bir, iki, üç, çiçək yatağı, don! - uşaqlar donur.
"CÜT TAP" (didaktik)
Şəkil kartları müxtəlif rənglər yarıya bölünür, uşaqlara çiçəyin yarısı verilir. Uşaqlar öz can yoldaşını axtarırlar. İlk olaraq 2 yarımdan ibarət bir çiçək düzəldən cüt qalib gəlir.
GÜLLER (barmaq izi)
Qırmızı çiçəklərimiz ləçəklərini açır.
(barmaqlar açıq, əllər sağa və sola çevrilir)
(barmaqlarını yavaşca yelləyin)
Qırmızı çiçəklərimiz, bağlayın ləçəkləri,
(bir qönçədə barmaqları bir-birinə bağlayın)
Sakitcə yuxuya gedirlər, başlarını bulayırlar.
(əlləri aşağı salın, əllərlə dairəvi hərəkətlər).
GÜÇÜ tutmaq
Hər bir oyunçu özü üçün bir çiçəyin adını seçir. Eyni ad birdən çox uşağa verilə bilməz. Püşkatma ilə seçilmiş çiçək, məsələn, "Qızılgül" oyunu başlayır: bir çiçəyi çağırır, məsələn, "Haşhaş". “Xaşxaş” qaçır, “Qızılgül” ona çatır. Tutulmaq təhlükəsi ilə üz-üzə qalanda başqa çiçəyin adını deyir, qaçır növbəti çiçək. Tutulan öz adını dəyişir və yenidən oyuna daxil edilir. Dəfələrlə eyni çiçəyin adı ilə qarşılaşa bilməzsiniz.
İstiləşmə
Bizim üçün çiçək yığmaq üçün
Biz birlikdə oturmalıyıq.
Biz xaşxaş, qarğıdalı çiçəyi yığırıq və buket edirik.
ÇİMONDA (mobil)
Çəmənlikdə papatyalar (çiçəklərin adını dəyişə bilərsiniz)
Böcək rəngli köynəkdə uçdu.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, mən papatyalarla dostum,
Küləkdə sakitcə yellənmək, aşağı-aşağı əyilmək (hərəkətlər mətnə uyğun olaraq həyata keçirilir).
1-2-3- GÜÇLƏR ARTIB (istiləşmə)
(uşaqlar açılmamış çiçək qönçələrini təqlid edərək oturdular).
1-2-3- çiçəklər böyüdü!
(uşaqlar yavaş-yavaş qalxır, qollarını yuxarı qaldırır və yayılmış barmaqları ilə ovuclarını açır - qönçələr açılıb).
Günəşə doğru uzanır (ayaq barmaqlarında)
Onlar gözəl və isti hiss etdilər!
Külək uçdu, gövdələr titrədi (uşaq "külək" uşaqların arasında qaçır)
Sola yelləndi - aşağı əyildi,
Sağa yellənmiş - aşağı əyilmiş (mətndəki hərəkətlər)
Külək, qaç!
Çiçəkləri qırmayın!
Qoy çiçək açsınlar, böyüsünlər, uşaqlara sevinc bəxş etsinlər! ("meh" qaçır)
GÜL (barmaq)
Səhər tezdən bağlıdır
Amma günortaya yaxın
Ləçəkləri açır - onların gözəlliyini görürəm!
Axşama yaxın çiçək tacını yenidən bağlayır.
İndi də səhərə qədər quş balası kimi yatacaq.
(hərəkətlər uşaqlarla müzakirə oluna və onların istəyi ilə yerinə yetirilə bilər)
arılar və böcək (barmaq)
Mən şən Maybugəm,
Ətrafdakı bütün bağları tanıyıram. (seçim: ətrafdakı çiçəklər)
Mən qazonların üzərində dövrə vururam və mənim adım Zhu-Zhu (seçim: mən çiçəklərlə dostum)
(yumruqları sıxmaq, şəhadət barmağı və kiçik barmaq bir-birindən ayrılır və "bığlarını" hərəkət etdirirlər).
Arı çiçəyin üstündə oturdu, ətirli şirə içər.
(şəhadət barmağını çıxarın sağ əl və onu döndərin, sonra eyni şey - sol əlin barmağı ilə).
"DANDELİON ÜZƏRİNƏ TƏYƏ" (nəfəs alır)
Parlaq günəşli bir gündə
Qızılı çiçək açan çiçək.
Yüngül meh əsir - gülümüz yelləndi.
Güclü külək ləçəklərin üfürülməsi həyəcanlandırır.
(uşaqlar dandelion ləçəklərinə üfürür fərqli güc və ləçəklərin hərəkətinin intensivliyini müşahidə edin)
Tüklü ağ top
Təmiz bir sahədə özünü göstərdi, üzərinə yüngülcə üfür,
Bir çiçək var idi - və çiçək yoxdur.
(sonra pambığa üfürürlər - yanaqları şişirmədən "dandelion").
ZƏNDİL (istiləşmə)
Dandelion, dandelion! (çökmək, yavaş-yavaş qalx)
Sapı barmaq kimi nazikdir.
Külək sürətlidirsə (səpələnir)
Uçacaq çəmənliyə,
Ətrafdakı hər şey xışıltı verəcək. (sh-sh-sh deyin)
Dandelion erkəkcikləri yuvarlaq bir rəqsdə səpələnəcək (əlləri birləşdirin və bir dairədə gəzin)
Və səma ilə birləşin).
"GÜL" PSİXOLOJİ TƏDQİQAT
Uşaqlar-"toxumlar" başlarını gizlədərək diz üstə oturaraq xalçada yerlərini tuturlar.
Rəhbər (böyük) onların arasında gəzir, hamıya toxunur və deyir: “Mən tüstülənirəm
marigolds (və ya uşaqların təklif etdiyi başqa bir çiçək).Toxumları yerə səpirəm, su ilə sulayıram (uyğun hərəkətləri yerinə yetirir, boşaldır (uşaqların arxasına vurur).
Yetişin, marigolds, mənim sevincimə, qonşuların paxıllığına (iş haqqında deyə bilərsiniz).
Uşaqlar "suvarmaq", "boşaltma" dan sonra kökün necə cücərdiyini, yarpaqların göründüyünü, sapın necə böyüdüyünü təsvir edirlər. Uşaqlar ayağa qalxır, küləyin çiçəkləri necə silkələdiyini, əyildiyini, günəşə necə çevrildiyini göstərir.
BUKET YIĞIN (didaktik)
Uşaqların diqqəti cəlb olunur fərdi elementlər güllər, küləyin çiçəklərin bütün ləçəklərini qopardığı bildirilir. Çiçəkləri toplamaq və canlandırmaq lazımdır (spektrin əsas rənglərinə uyğun olaraq).
HANSI GÜÇ ƏLAVƏDİR (səs)
Ev sahibi çiçək yatağında böyüyən çiçəkləri və onların arasında bir çəmən adlandırır.
Uşaq böyümə yerinə görə hansı çiçəyin artıq olduğunu adlandırmalıdır.
Həmçinin - çəmən çiçəkləri arasında bir bağ tapmaq üçün.
BAĞIN (MED) GÜÇLƏRİNİN 5 ADI BİLİRƏM).
Uşaq çiçəkləri sadalayır:
zəng-bir, qarğıdalı-iki, unut-məni-üç və s.
GÜL MAKANI (mnemonik cədvəllərə görə)
Uşaq "mağazaya" gəlir, zəng edir xüsusiyyətləriçiçək, təsviri verir görünüş, çiçəyin bitdiyi yeri adlandırır.
GÜL SAYMA (nitq)
Bir lalə, iki lalə, üç lalə və daha çox.
ADI NƏ? (şifahi)
Qarğıdalı çiçəklərinin böyüdüyü sahə - qarğıdalı
Papatyaların böyüdüyü sahə - çobanyastığı
bənövşəyi gözlər - bənövşəyi
Unutma gözləri - unutma məni
Yonca balı - yonca
zanbağın ətri - zanbaq və s.
GÜL ƏKİN (didaktik)
Vərəqdə çiçək yatağı, tarla (ortada) göstərilir. Vərəqin kənarları boyunca müxtəlif çiçəklər var (uşaqların biliklərindən asılı olaraq).
Uşaqlara böyümə yerini birləşdirən xətt ilə göstərməyə dəvət olunur.
GÜL YIĞIQ (didaktik).
Bir çiçəyin şəkli olan bir kartı kəsin və uşağı yığmağa dəvət edin, çiçəyin adını verin, harada böyüdüyünü göstərin.
İNANILMAZ GÖZƏLLİK ÇİÇƏKLƏRİ (təhsil tədqiqatı)
Şablona görə, uşaqlar özləri üçün bir çiçək kəsirlər (və ya hazırlayın, ləçəklərini bükün, suya endirin, çiçəyin necə "çiçək açdığını" seyr edin.
SARI, AĞ, MAVİ (nitq)
Uşaqlar müəyyən rəngli çiçəkləri siyahıya almağa dəvət olunur:
Qırmızılar gözəldir
Ağ - zərif,
Sarı - günəşli
Mavi - səmavi (və ya uşaqların variantları).
BİR, İKİ, ÜÇ - ÇİÇƏKƏ QAÇ (mobil)
Uşaqları çöl çiçəkləri ilə tanış edərkən təklif olunur:
Uşaqlar, siz arısınız, adı çəkilən çiçəyə uçmalısınız:
1, 2, 3, çobanyastığına uçun, 1, 2, 3, zəngə uçun ...
Uşaqlara körpələrdən hazırlanmış arılar təklif oluna bilər və ya papaqlar geyindirilə bilər.
Çiçəklər - kartlar və ya süni olanlar "təmizləmədə" qoyulur.
Həmçinin, çiçəklərin rolunu valideynlərinin hazırladıqları papaqlarda - çiçəklərdə uşaqlar yerinə yetirə bilərlər.
Orta yaş üçün dərsin xülasəsi "Çiçək yatağındakı çiçəklər"
Proqram məzmunu: Uşaqlara düymələrlə işləməyi öyrətmək, onların gözəl təsvirini yaratmaq, rəng hissini, estetik qavrayışı, təxəyyülü inkişaf etdirmək, gözəl motor bacarıqlarıəllər Kollektivizm, sevgi hissi tərbiyə edin doğma təbiət, dəqiqlik, şəfqət hissi, oyun simvollarına kömək etmək istəyinə səbəb olur.
Materiallar:çiçək buketləri, vərəq dəyirmi forma açıq yaşıl çiçək yatağı, yapışqan, fırçalar, salfetlər, kiçik qablar, düymələr.
ilkin iş: uşaq bağçasının çiçək bağçasında müşahidə, buketdəki çiçəklərə baxmaq, çiçək şəkillərinə baxmaq, forma, rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək üçün didaktik oyunlar.
Kursun gedişi.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, deyin indi hansı mövsümdür? payız. Payızın hansı əlamətlərini bilirsiniz?(Soyuq oldu, quşlar cənuba uçur, yarpaq tökülür). Hava soyudu, bütün çiçəklər soldu, təbiət qışa hazırlaşır. Biz bir qrupdayıq, görün nə qədər çiçək var. Necə də gözəldirlər! Hansı çiçəkləri bilirsiniz? (Papatyalar, göbələklər, koltsfoot, qardelenler, vadi zanbaqları, mimoza, ağciyər və s.)
Pəncərədə döyülmə var. Donmuş kəpənək içəri uçur.
Tərbiyəçi: Baxın, uşaqlar, bizə bir kəpənək uçdu. O, çox qorxur. Şirin kəpənək, nə olub?
Kəpənək: Mən zərif günəşin həmişə parladığı, çoxlu gözəl çiçəklərin açdığı ecazkar sehrli bir bağda doğulmuşam və yaşamışam. Ancaq birdən pis bir sehrbaz uçdu, buzlu bir küləklə əsdi və zərif çiçəklər əyildi, bütün kəpənəklər yenidən tapmaq ümidi ilə geniş dünyaya səpələndi. çiçəklənən bağ. Və külək məni yüksəklərə qaldırdı, sonra yıxdı və özümü sənin pəncərənin yanında tapdım, ona baxdım və mənə elə gəldi ki, özümü yenidən sehrli bağımda tapdım. Yalnız mənim sehrli bağımda daha çox çiçək var idi və onlar çiçək yataqlarında böyüyürdülər.
Tərbiyəçi: “Gəlin kəpənəyə kömək edək! Siz də sehrbaz ola bilərsiniz. Narahat olma, kəpənək. İndi bizim balaca sehrbazlarımız sizə kömək edəcək və çiçək yataqlarımızda sehrli çiçəklər açacaq."
Tərbiyəçi: İndi uşaqlar, biz edəcəyik gözəl çiçəklər. Masalarda düymələri yapışdıracağımız çox rəngli kağız dairələri var. Hər dairə bir çiçəkdir. Bir fırça götürürük və yumşaq bir şəkildə yapışqana batırırıq, düyməni və ya boncuğu yaxşıca örtürük və diqqətlə yapışdırırıq. Tətbiq prosesində, lazım olduqda uşağa tez və kömək edin. Yaxşı uşaqlar, indi bütün hazır çiçəkləri böyük vərəqə (gül yatağına) qoyun.Uşaqlar çiçəklərini düzürlər. Bax, Kəpənək, nə çiçək yatağı aldıq, gözəl? xoşunuza gəlirmi? Kəpənək gül yatağındakı gülləri yoxlayır, onların çoxluğuna və necə də gözəl olduğuna sevinir.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, yəqin ki, yorulmusunuz? Gəlin sizinlə bir az oynayaq.
- Bir, iki, üç - çiçəklər böyüdü. (Uşaqlar yavaş-yavaş qalxır, əllərini yuxarı qaldırır və çiçəkləri təqlid edərək yayılmış barmaqları ilə ovuclarını açır)
- Günəşə doğru uzanıb. (Ayaq barmaqlarımıza uzanırıq, yuxarı baxırıq)
- Onlar gözəl və isti hiss etdilər!
- Külək keçdi. (Zərbə.)
- Budaqları silkələdim. (Yelələn)
- Sola yellənir (yanlara əyilir)
- Aşağı əyildi (oturdu)
- Külək, qaç! (barmaqla hədələmək)
- Çiçəkləri qırmırsan (çömbülür)
- Qoy çiçək açsınlar (yavaş-yavaş qalxsınlar)
- Uşaqlara sevinc bəxş edirlər! (Əlləri yuxarı çəkin, gülümsəyin)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün sinifdə nə etdiyimizi söyləyin. Çiçəkləri hansı materialdan hazırladıq? Fəaliyyətimiz xoşunuza gəldi? Bu gün çox gözəl iş gördünüz gözəl çiçək yatağı sizə təşəkkür etmək istədiyi və sizin üçün sürpriz hazırladığı bir kəpənək üçün.
Kəpənək: Sağ olun uşaqlar, mən sizi unutmayacağam.
"Zənglər"
Barmaqlar gizlənqaç oynayır Barmaqlarınızı sıxın və açın.
Və başlar çıxarılır Gözləri açın və bağlayın.
sanki mavi çiçəklər,
ləçəkləri açın Barmaqları "fan" gətirin və yayın.
Yuxarıda yelləncək Fırçaları sağa və sola yelləmək və əymək.
Aşağı arıqlayın.
Zəng mavi Fırçalarla dairəvi hərəkətlər.
əyildi, çevrildi
Sizinlə bizə.
mavi güllər Fırçaları sağa və sola çevirmək,
Çox nəzakətlisən, bəs sən? Avuçlarınızı masanın üstünə qoyun.
"Bizə bahar gəldi"
Bizə bahar gəldi
Gözəl çiçəklər gətirdi! Tutacaqlar "bir buket ilə" irəli uzanır.
Ön bağçaya getdik
Və özümüz üçün çələng toxuduq! Barmaqlar çələng toxuyan kimi hərəkət edir.
"Ana üçün çiçək"
Oh, çiçək bağçamızda
böyük çiçək sapı üzərində. Kameranı, barmaqları, ləçəklər kimi açın və bağlayın.
Küləkdən yellənən Əllərin sağa və sola hərəkətləri.
Və mənə gülümsəyir! Üz ifadələri, jestlər.
anamı öpürəm
Mən ona bir çiçək verəcəyəm!
Barmaq gimnastikası"Çiçək".
Artıb hündür çiçəkçəmənlikdə, Əllər içəri şaquli mövqe xurma
Bir-birinə sıxılmış, yuvarlaqlaşdırılmış barmaqlar
Açdı ləçəkləri bahar səhəri. Barmaqlarınızı bir-birindən ayırın.
Bütün ləçəklər gözəllik və qidadır Ritmik barmaq hərəkəti
birlikdə ayrı.
Birlikdə yeraltı köklər verirlər. Avuçlarınızı qoyun arxa tərəfüstündə
masa, barmaqlarınızı yayın.
Barmaq gimnastikası "Çəmənlikdə çiçəklər böyüyür".
Çəmənlikdə misli görünməmiş gözəlliyə malik çiçəklər bitir. Əllər stolun üstündə
şaquli mövqe
dirsəklərə, barmaqlara əsaslanır
açıqlanıb.
Çiçəklər günəşə uzanır, sən də onlarla uzanırsan. Yudumlamaq - əllər yuxarı.
Külək bəzən əsir, amma fərqi yoxdur. Təmsil etmək üçün əllərinizi yelləyin
külək.
Çiçəklər əyilir, ləçəklər düşür. Əllərinizi əyin.
Və sonra yenidən qalxıb çiçəklənməyə davam edirlər. Əllərinizi düzəldin
barmaqlar açılır.
Barmaq gimnastikası "Hər qönçə".
Hər bir qönçə səcdə etməkdən məmnun olardı Dirsəklərinizi masaya qoyun
hər iki əlin barmaqları yığılır
çimdik - "qönçələr".
Sol və sağ, irəli və geri. Rok "qönçələri"
sağ-sol, ön-arxa.
Küləkdən və bu qönçələri qızdırın Dirsəklərinizi bir araya gətirin və
əllərin ovucları, bir böyük təşkil edir
"buket"
Bir çiçək buketində diri-diri gizlənir.
Barmaq gimnastikası "Çiçəklər".
Bizim zərif çiçəklərçiçək ləçəkləri. Əllərinizi yuxarı qaldırın
dirsəklərə, barmaqlara söykənmək
bir çimdik toplanmış, aşkar
barmaqlar.
Külək bir az nəfəs alır, ləçəklər yellənir. Hamar sallanma
açıq barmaqlar
sol sağ.
Qırmızı çiçəklərimiz ləçəkləri örtür. Hər iki əlin barmaqlarını toplayın
bir çimdikdə.
Sakitcə yuxuya gedirlər, başlarını bulayırlar. Barmaqların hamar yellənməsi
bir çimdik toplanmış, sol-
sağa.
Dandelion
Qızıl dandelion
O, yaraşıqlı, gənc idi
Heç kimdən qorxmurdu
Hətta küləyin özü də!
Qızıl dandelion
Yaşlandı və boz oldu
Və boz rəngə çevrilən kimi,
Küləklə uçun.
hey papatyalar,
Mənə cavab ver:
hardansan
Əgər sirr deyilsə?
- Sirr deyil, -
papatyalar cavab verdi, -
Bizi günəş apardı
Cibdə!
qərənfil
Bax, bax,
Qırmızı işıq nədir?
Bu vəhşi qərənfildir
İsti günü qeyd edir.
Və axşam gələndə
Gül ləçəkləri yuvarlayacaq,
"Səhərə qədər! Yenidən görüşərik!" -
Və alov sönür.
zəng
Zəng nə haqqındadır
Çəmənlikdə zəng çalır?
Buna cavab verin
Mən səni bacarmıram.
Amma mən belə düşünürəm:
Səhər zəng çalacaq
Və çiçəkləri eşitmək -
Oyanmaq vaxtıdır.
su zanbaqları
Günəş yuxuya getdi
Su zanbaqları yuxuya getdi.
Onları sakitcə qucaqlayın
Qamışlar.
Səhər,
Sadəcə bir günəş şüası
töküləcək
Dərhal su zanbağı
İtaətkarlıqla oyanacaq.
qardelenler
Qar qız ağladı
Qışı yola salmaq.
Kədər onu izlədi
Meşədə hamı yad adamdır.
Gəzdiyim və ağladığım yerdə
ağcaqayınlara toxunmaq,
Qardələnlər böyüdü
Qar qızın göz yaşları.
unutma məni
Köhnə it evində
"Unut-me-not"lar göründü.
Bizim tüklü qırmızı itimiz
"Unut-me-nots"da burnunu soxaraq:
"Dünyada nə qədər yaşayacağam...
Mən unutmayanları unutmayacağam!"
sarı irislər
Süsənlər bağdır,
Süsənlər bənövşəyidir -
Bunlar getdikcə populyarlaşır.
Və sarı irislər böyüdü
Vəhşi yerdə
rütubətdə
Sadəcə bataqlıqda deyil!
Gözlənilmədən qarşılaşacaqsınız
Səhrada belə gözəllik
Və bizə heç nə lazım deyil
Dayan.
Bax.
Nəfəs alma.
qış şaxtaları
Günəş getdi.
kövrək bənövşəyi
O, çəmənlikdə dayandı.
Günəşə doğru mavi bir corolla
Düz çəkir.
İlk bənövşəyi
Ana üçün seçəcəyəm.
Vadinin zanbağı bir May günü doğuldu,
Və meşə onu saxlayır.
Mənə elə gəlir,
onun arxasında -
Yumşaq zəng çalacaq.
Və bu zəng çəmənliyi eşidəcək,
Və quşlar
və çiçəklər...
Gəlin qulaq asaq
Bəs əgər
Gəlin eşidək - mən və sən?
Ona zəng etmək məcburiyyətində deyilik.
O, hər halda gələcək
Güvənlə çiçəkləyin
Düz qapıda
günəşli
Kəpənək qızılı.
papatyalar
Bağda papatyalar çiçək açır.
Çox alçaq, yerə yaxın.
Sanki ayaqlarına xalça atmışdılar.
Amma onun üstünə gedə bilmədim.
Bağda pion çiçək açdı
Və gözəlliyi ilə təəccüblənir
O, şehlə örtülmüşdür
Bizə gizlicə baxır.
nərgizlər
Aprel ayında gənc, çox kiçik
yarpaqlar da var idi
Limon örtdükdə
Nərgizlər boşaldı.
Və ulduzlu sarı şəlalə
günəşə bənzər,
Görünüşüm dəlicəsinə xoş gəldi
Həm də ana və ata!
May, isti və tezliklə yay.
Hər şey və hamı yaşıl geyinib.
Alovlu bir fəvvarə kimi
Lalə açılır.
günəbaxan
Gündüz bağçada günəbaxan
Havaya gülümsəmək.
Dairəvi orbitdə
Qırmızı başını yelləyir.
- Mən, - o, buğda otu ilə öyündü, -
Günəşlə birlikdə yeri qızdırıram!
Ana və ögey ana
qızıl ləçəklər,
Kövrək kök.
Çayın kənarında çiçəkləndi
Günəş çiçəyi.
Yalnız bir bulud qaçdı
Ləçəklər büzüşdü.
Yaşıl gövdələrdə
Dəyirmi topaklar.
Yalnız günəş çıxacaq
Bağda haşhaş çiçək açacaq.
kələm kəpənəyi
Çiçəyin üstünə düşəcək.
Baxın - və çiçəyə
İki ləçəkdən çox.
Bu tez pəncərədə
Geranium çiçək açıb.
yuvarlaq yarpaqlar,
sulu çiçəklər
Hətta çox yaxşı
Beləliklə, siçanlar qərar verdilər.
Əslində gözəl süjet bağda
Gözəl rəngli bir gül tapacağam,
Mən onu sulayıb baxacağam
Böcəklər və fırtınalarla lazımsız görüşlərdən ...
Beləliklə, evimizdə ildən-ilə keçir,
Və evdə gözəl gül böyüyür.
O, çiçək deyil, gözəl uşaqdır,
Oyanıq belə gülümsəyir
O, bağdakı bütün güllər kimi gözəldir,
Sadəcə ilin hər ayı çiçək açır!
Didaktik oyunlar.
Məqsəd: Müşahidələr əsasında idrak marağı inkişaf etdirmək.Təbiətə diqqətli münasibət bəsləmək.
Çiçəyi kim daha tez yığacaq. Həndəsi fiqurlardan toplayın
Möcüzə çiçək Xalçanı çiçəklərlə bəzəyin
4 əlavə nə rəng
Təsvirə görə çiçəyi təxmin edin Çiçək bağçası (tarla) ək
Tapmacanı tap (şəklə görə) Buketi topla (çiçək-7 çiçək)
ROL OYUNLARI.
Məqsəd: Dizaynerin peşələri ilə tanış etmək. Rolları bölüşdürməyi, süjeti inkişaf etdirməyi, götürülmüş rola uyğun hərəkət etməyi öyrənin.
Rəngləri ayırd etmək, adlandırmaq, tapmaq bacarığını gücləndirmək arzu olunan gül digərləri arasında, bitkiləri rənginə görə qruplaşdırmağı, tərtib etməyi öyrətmək gözəl buket. Davranış qaydalarını təyin edin ictimai yerlərdə.
Gül mağazası
Gülçü
Dizayner
SÖZ OYUNLARI.
Gül buketi
Nə çiçəklər
VALİDEYNLƏR İLƏ İŞLƏMƏK.
1 İllüstrativ materialın seçilməsi
2 Qrup şəklində ting əkmək üçün gül toxumlarının satın alınması.
3Torpağın çiçək yatağının hazırlanması (qazmaq. Gübrələmək)
4 Fidan əkmək
5 Styopa Levinin atasını qrupun dizaynına cəlb edin (söyüd qövsləri ilə)
6 Şeirlərin, tapmacaların, açıqcaların seçimində iştirak edin
7 Tətbiq üçün material toplamaq üçün valideynləri cəlb edin: muncuqlar, düymələr, pambıq yun və s.
8Əsərlərin birgə sərgisini təşkil edin: rəsmlər "Sevinc çiçəyi"
9Foto sərgisi
Qəzetin 10 sayı: “Ekologiya və biz”
11 Məsləhətləşmə: "Uşaq və təbiət"
12 Məsləhətləşmə: "Dünya gözəlliyinin çiçəkləri"
ВВ13 Tətbiq üzrə işlərin sərgisi: "Sevinc çiçəyi"
Fizioloq I, P, Pavlov: "Əllər insana baş verir, sonra ağıllı baş əlləri öyrədir və bacarıqlı əllər Yenə də beynin inkişafına töhfə verirəm”
Beləliklə, layihə üzərində işləyərək: "Rəngli çiçək yatağı" biz bəzək bitkiləri haqqında anlayışımızı genişləndirdik, hansı bitkilərin iqlimimiz üçün daha əlverişli olduğunu öyrəndik, müxtəlif rəngli tinglərin düzgün şəkildə əkilməsi üsullarını öyrəndik.
Uşaqlar saytın çiçək yataqlarında çiçəklərin təşkili məsələsinə məsuliyyətlə yanaşırdılar.
Saytı güllərlə bəzəməkdə maraqlı idik.
Bu layihə xarici dünya ilə qarşılıqlı əlaqədə uşağın öz həyat təcrübəsini formalaşdırmaq imkanını açdı.
Layihə çərçivəsində valideynlərin tərbiyəçilərinin birgə fəaliyyətə cəlb edilməsi
Onlarla pedaqoji kollektiv arasında hərarət və etimad mühiti yaratdıq, haqqında bilikləri genişləndirdik düzgün seçimçiçək yatağı üçün bitkilər.
Layihənin mühüm nəticəsi həmin valideynlərin əməkdaşlığa motivasiyası, birgə yaradıcılığı oldu. müxtəlif səbəblərdən passiv mövqe tutan.
Layihənin həyata keçirilməsində iştirak valideynləri uşağın inkişafına təsirinin vacibliyinə inandırdı, onlara onun ahəngdar inkişafına töhfə verməyi, təhsil prosesində fəal əməkdaşlıq etməyi öyrətdi.
İnanırıq ki, layihə üzərində işləyərkən çiçəklər dünyası haqqında anlayışımızı genişləndirmişik. O, çiçək bağının bitkilərinə qulluq etmək, təbiətə münasibətini əks etdirmək və təsviri sənətdə işləmək üçün müstəqil bir bacarıq inkişaf etdirdi.
Vera Leonçikova
İnteqrasiya sahələri: Rabitə. İdrak. Uydurma. Bədii yaradıcılıq. Tədqiqat fəaliyyəti. Sağlamlıq.
Hədəf. Uşaqların anlayışını genişləndirin çiçəklər uşaqlara gözəllik hissi aşılamaq.
oyatmaq ətraf mühitə maraq; bitkilərə və ətraf mühitə hörmət bəsləmək
İnkişaf maraq uşaqlar bədii ədəbiyyata
Nitqin və məntiqi təfəkkürün inkişafına kömək edin
uşaqların aktiv lüğətini artırmaq, nitqin qrammatik quruluşunu təkmilləşdirmək, artikulyasiya aparatını inkişaf etdirmək.
Uşaqların oyun bacarıqlarını təkmilləşdirin və inkişaf etdirin
Diqqəti və yaddaşı aktivləşdirin təxəyyül
Uşaqları qeyri-ənənəvi rəsm üsulları ilə tanış etmək "fotokopiya" təxəyyül inkişaf etdirmək, təxəyyül
pedaqoq. Gəlin bir-birimizə müraciət edək
Və bir az gülümsəyin!
Gəlin qonaqları salamlayaq.
Və davam işğal tez oturaq!
başlamaq istəyirəm tapmaca fəaliyyəti!
Qar yağışı altında böyüyür
Qar suyu içmək (qardelen).
Hansı çiçək təxmin edir
Ləçəklər kəsilib? (çobanyastığı)
Baba ağ papaqda dayanır,
Əgər üfürsən, papaq yoxdur! (dandelion)
Yaşıl şnurda
Ağ zənglər. (vadinin zanbaqları)
Çöllərə qırmızı ipək geyindirirəm
Və konfetin adını mən verirəm. (xaşxaş)
Onları bir sözlə necə çağırmaq olar? (çiçəklər)
Sağ. Bu çiçəklər. Və bu gün biz danışacağıq çiçəklər. Çiçəklər - bunlar nədir?? (gözəl, gözəl, iyli və s.)
Uşaqlar, xoşunuza gəlirmi? çiçəklər? niye sevirsen çiçəklər?
Yəqin ki, hər birinizin sevimlisi var çiçək? Adını ver? Mənə de ki, onu niyə sevirsən? Təsvir edin.
Niyə ehtiyacımız var çiçəklər? (həyatımızı bəzəyir, arılara və kəpənəklərə yemək verirlər; dən rənglər dərman etmək - zanbaq, kalendula, çobanyastığı - dərman çiçəklər. Boğaz ağrıyırsa, onu çobanyastığı və ya kalendula həlimi ilə yaxalamaq lazımdır).
eşidirəm bəzi səslər! Qulaq as ... (Pəri içəri girir rənglər, musiqili kompozisiya səslənir "Vals rənglər» , musiqi Delibes).
Pəri: Salam uşaqlar! Mən Pəriyəm rənglər. Yaz gələn kimi torpağa gəlib onu bəzəyirəm çiçəklər.
B. Salam, gözəl səltənətin xanımı. Gəl, sərvətini bizə göstər.
Pəri. Mənim sərvətim bizimdir çiçəklər. Doğru deyilmi, onlar yerüstü gözəlliyə malik deyillər! Mənim krallığımda fərqli böyüyür çiçəklər, lakin sizin klirinqinizdə hamısı qarışıqdır!
B. Narahat olmayın, uşaqlar indi hər şeyi edəcəklər! Otur və izlə! Bəli, həqiqətən qaydasında deyil, burada bir qızılgül, bir qar dələni və bir bənövşə var. zəhmət olmasa Pəri: meşədə meşə yerləşdirəcəyik çiçəklər, çəmənlikdə - çəmənlikdə, bağda - bağda.
B. Biz gedirik çiçək çəmənliyi, burada quşlar oxuyur, gözəl çiçəklər açır, burada oxuyub oynayacağıq.
dairəvi rəqs oyunu "Çələng"(Kimdən qruplar dörd uşaq seçilir, onlara çobanyastığı, qərənfil, zəng, dandelion papaqları qoyulur. Bir qız - gül qız. Digər uşaqlar dairə təşkil edir.)
Uşaqlar (oxumaq) Toxuyuruq, çələng toxuyuruq,
Sahəni hörürük
Ai-lyuli, ai-lyuli,
Sahəni hörürük. (çobanyastığı qaçır)
gül qız. Ağ köynək, sarı göz. adı?
Çobanyastığı. Çobanyastığı, tarla çiçək.
gül qız. (uşaqlara)Çobanyastığı lazımdır?
Uşaqlar. Bəli, qoy bura qaçsın!
(qərənfil qaçır)
gül qız. Kiçik çiçək, qırmızı, alovlu. adı?
qərənfil. qərənfil, tarla çiçəyi.
gül qız. Qərənfil lazımdır?
Uşaqlar. Biz toxuyuruq, çələng toxuyuruq (zəng çalır)
gül qız. Səni səhrada görmədin? Sən kimsən?
Zəng. Lilac mənə zəng et! (bir dairədə qaçır, başqa sənətdə fırlanır.)
Uşaqlar. Biz toxuyuruq, çələng toxuyuruq (dandelion qaçır)
gül qız. Sarı sarafan, sarısı kimi? Sən kimsən?
Dandelion. Dandelion, tarla çiçək.
gül qız. Bir dandelion lazımdır?
Uşaqlar. Bəli! Bura qaçaq! (gül qız dandelion ilə dairəyə daxil olun)
Uşaqlar. Toxuduq, çələng vurduq
From tarla çiçəkləri.
Ai-lyuli, ai-lyuli,
From tarla çiçəkləri.
Və kimin çələnglə getməsi,
Və kim geyinməlidir!
gül qız. İlona içəri girəcək.
İlonushka sürəcək.
Ai-lyuli, ai-lyuli,
İlonushka sürəcək! ( gül qızİlona çələng qoyur, o olur gül qız və s.. e.)
B. Əziz pəri, burada oynadıq, indi isə haqqında şeirlər söyləmək istəyirik çiçəklər.
(Uşaqlar şeirlər oxuyur)
1. Zəng nə haqqındadır
Çəmənlikdə zəng çalır?
Mən sizin üçün buna cavab verə bilmərəm.
Amma mən belə düşünürəm:
Səhər zəng edəcək
Və eşidirlər çiçəklər -
Oyanmaq vaxtıdır!
2. Möhtəşəm çiçək
Parlaq bir işıq kimi!
Sulu, vacib, tava kimi,
Zərif, məxmər kimi (lalə).
3. Zanbaq doğuldu
May günü.
Və meşə onu saxlayır.
Məncə toxun
Yumşaq zəng çalacaq.
Və meşə bu zəngi eşidəcək
Həm sahə, həm də çiçəklər.
Dinləyək və
Birdən məni və səni eşidəcəksən!
4. Eleqant paltarlar,
Sarı broşlar.
Bir ləkə deyil
Gözəl paltarda.
Çox gülməli
Bu papatyalar
Burada oynayırlar
Etiketlərdəki uşaqlar kimi.
5. Günəş batdı
Qızıl şüa.
Dandelion böyüdü
Birincisi, gənc.
Onun gözəlliyi var
Qızıl rəng.
O, böyük günəşdir
Kiçik salam.
6. Onlar görünən, görünməyən,
Onları sayma!
Və onları kim icad etdi
Şən, mavi.
Sanki qoparılıb
Göydən bir parça
Bir az sehrli
Və etdi çiçək.
7. Sərv kimi incə
Bağdakı Gladiolus.
Nə gözəl, bax!
Onları daha yaxşı tapa bilməyəcəyəm!
S. İndi qafiyələr oynayaq.
Əla marigoldlar
Çobanyastığı böcəyi
Unutma məni boru
parçalanmış mimoza
Lalə şüşəsi
Mandarin dahlia
Qarğıdalı güvəsi
Aster makaron
Şimal Qütbü Qladiolusu
Bənövşəyi atlama ipi
Gül Pozu
vadinin zanbağı körpəsi
Paltar-dandelion
Kərə yağı budağı
qardelen
Fokus - krokus
limon pionu
Sümük qərənfil
Dandelion Cib
Hasar-zəng
B. Gəlin bir az dincələk. Fizminutka "Kəpənək"
yatdı çiçək,
Və birdən oyandı
Daha yatmaq istəmirdim.
Köçürdü, ürkdü (xurma bükülmüş halda hərəkət et « çiçək» , sağ sol,
Uçdu və uçdu (qalx « çiçək» yerüstü).
Bu kəpənək oturmuşdu (məşq "kəpənək",
Bəs kəpənəyimiz hara uçdu? Şəklin üstünə oturdu, bundan sonra nə edəcəyimizi söylədi?
V. (M. Saryanın rəsmini araşdıraraq « Çiçəklər» ). Bu şəkli erməni rəssam M. Saryan çəkib. Bu adlanır « Çiçəklər»
B. Mənə deyin hansı çiçəklər? (çoxrəngli, parlaq, sulu, gözəl).
IN. Nə boya ilə boyanmışdır? (Şirəli, parlaq, isti).
IN. Hansı çiçəklər bilirdinizmi və onlar haqqında nə deyə bilərsiniz? (Qırmızı xaşxaşları tanıdım. Bənövşəyi zənglər görürəm. Şəkildə qar kimi ağ çobanyastığı xoşuma gəldi. Qızıl dandelionları isə xoşlayıram).
S. Haqqında çox gözəl danışdınız çiçəklər bu gözəl yay buketindən. Görün necə parlaqdır. Deyəsən çiçəklər canlı və bal kimi qoxulu. AMMA nə cür rəssamların rəsmlərini bilirsinizmi? Göstər! (Divarda rəssamların mövzu ilə bağlı rəsmlərinin reproduksiyaları var « Çiçəklər» )
S. İndi də sizə təklif edirəm çiçək tapmacası. Masalara gəlin və şəkli canlandırın.
Çağırış oyunu "Canlı və Ad". (Çaykovskinin musiqisi səslənir. Uşaqlar masalara gedir, fırçalar götürür və quaş ilə rəngləyirlər. Ağ siyahı mum rəngli karandaşla çəkilmiş kağız çiçəklər)
B. Öyrəndim çiçəklər, qurusunlar və biz bir az isinəcəyik. (Hərəkətlərlə bir şeir söyləmək)
Yaşıl bir çəmənlikdə gəzirəm
Şeh yarpaqlarda quruyur
Otun küləyi elastik şəkildə titrəyir,
Onlar pıçıldayırlar: bizi cırma, etmə!
Bizim çevik gövdələrimiz qırışmır!
Biz gözlər və ürəklər üçün sevincik,
Doğma torpağın bəzəyi.
(uşaqlar oxuyur)
cırsam çiçək,
qırarsan çiçək,
Hər şey varsa, mən və sən
qırsaq çiçəklər -
Bütün pərdələr boş olacaq,
Və heç bir gözəllik olmayacaq.
B. Çoxlu çiçəklər Qırmızı Kitaba daxil edilmişdir, onları çox cırmaq olmaz nadir bitkilər (vadinin zanbaqları, qardelenler, laleler)
F. Düzdür uşaqlar. çiçəkləri pis cırmaq, onlar insanlara, heyvanlara, həşəratlara təkcə sevinc deyil, həm də fayda gətirir.
(Pəri uşaqlara təşəkkür edir)
V. Pəri! Bizi təəccübləndirin və uşaqları mükafatlandırın! (Pərinin əlində bir səbət var çiçəklər sürpriz ehtiva edir)
F. Və bu səbət mənim dostlarım üçündür. Bu səbəti sənə verirəm. Yaxşı uşaqlar yetişdirin. Çəmənliklərdə isə boş yerə cırılmır çiçəklər.
S. Təşəkkür edirəm Mehriban pəri. Oğlanlar çox sevirlər çiçəklər! Yırtmamağı bilirlər çiçəklər, onların gözəlliyinə heyran olmaq və heyran olmaq daha yaxşıdır.
B. Bizim dərs başa çatdı. Gəlin ümumiləşdirək. Ən çox nəyi bəyəndiniz dərs? Çiçəklər- təbiətin ən gözəl yaradılışlarından biridir. Biz dəbdəbəli pion və qızılgüllərə, zərif lalələrə, gözəl və təvazökar papatyalara, yasəmən kolluqlarına, qar kimi ağ ətirli vadi zanbağına baxaraq gülümsəyirik. Nə qədər rənglər! Bizə nə qədər sevinc gətirirlər müxtəlif gözəllik. Çiçəklər təbiətin bir parçasıdır, ətrafımızdakı dünya, güllər sevincdir, çiçəklər- bu, gözəl və əlbəttə ki, insanlar arasında ünsiyyət vasitəsi haqqında düşünmək üçün bir fürsətdir.
