Uşaq bağçasında ev rahatlığı: pəncərənin üstündəki mənzərəli bağ.

BƏLƏDİYYƏ DÖVLƏT MƏKTƏBƏQƏBƏDƏR MƏHSULU

TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ

"4 №-li uşaq bağçası" OBLUÇE ŞƏHƏRİ

Tematik layihə

"Pəncərənin üstündəki bağ"

Tərəfindən hazırlanmış:

Kochekova İrina Vasilievna

Tematik layihə: "Pəncərədəki bağ"

“İnsanlar qapıda səs-küy salırlar.

Qış bağı haradadır?

Deyirlər ki, orada bitir.

Xiyar fidanı.

Və şüyüd və soğan.

Hamı bağçaya baxır

Və ağızlarını açıq buraxırlar

Hədəf:

Məktəbəqədər uşaqların bitkilərə necə qulluq etmək barədə biliklərini ümumiləşdirmək və genişləndirmək otaq şəraiti; layihənin işinə mümkün qədər çox uşaq cəlb etmək; layihəni pedaqoqların, uşaqların və valideynlərin birgə yaradıcılığına çevirmək.

layihə ideyası. Uşaq bağçası qrupunda pəncərədə bir bağ yaradın.

Layihə iştirakçıları:

Yaşlı qrupun uşaqları Gülməli oğlanlar»;

müəllimlər;

Valideynlər.

İnkişafın səbəbləri:

1. Uşaqların ətrafdakı dünya haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək,

2. Uşaqların qarşısına məqsəd qoymaq, iş üçün alətlər seçmək, nizam-intizam saxlamaq bacarığı deyil iş yeri və onu aparın.

Layihənin məqsədləri:

1. Uşaqlara qapalı şəraitdə bitkilərə qulluq etməyi öyrədin.

2. Uşaqlarda təbiətlə insan münasibətləri haqqında anlayışlar formalaşdırmaq: insanlar bitki əkir, böyüdür və onlara qulluq edir, bitkilər bitir, gözəlliyi ilə insanları sevindirir, meyvələri ilə qidalanır.

3. Bitki inkişafı üçün işıq, istilik, torpaq nəminə ehtiyac haqqında uşaqların fikirlərini ümumiləşdirin.

4. Koqnitiv və inkişaf etdirin Yaradıcı bacarıqlar uşaqlar.

5. Təbiət hadisələrinə və obyektlərinə şüurlu düzgün münasibət formalaşdırmaq.

6. Öz işinə, böyüklərin və uşaqların əməyinə qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.

7. Fərdi tapşırıqları və kollektiv tapşırıqları yerinə yetirməyi öyrənin.

8. Köməklə danışıqlar aparmaq bacarığını formalaşdırmaq. iş bölgüsü haqqında pedaqoq, tapşırılan işə məsuliyyətli münasibət.

9. Uşaqların lampanın quruluşu, bitki böyüməsi üçün lazım olan şərtlər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; uşaqların nitqini inkişaf etdirmək, lüğəti aktivləşdirmək (kök, ampul, bitki, dərinləşdirmək, şərtlər, ox).

10. Nəticə əldə etmək istəyini, ümumi işdə iştirak etmək üçün məsuliyyət hissini tərbiyə etmək.

11.Əməyin əhəmiyyətini izah edin.

12. Əməyin insanlarına hörmət, onun nəticələrinə hörmət tərbiyə etmək.

13. Uşağın həm böyüklər, həm də həmyaşıdları ilə müsbət münasibətini formalaşdırmaq.

14. Qrupda uşaqların birliyi hissini və əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

15. Uşaqla böyüklər arasında hörmətli münasibət qurun.

Valideynlərlə iş.

1. Mövzuda valideyn yığıncağı keçirin: "" Pəncərədəki Qış bağı "layihəsində iştirak.

2. Valideynləri "Pəncərə bağçası" layihəsini təşkil etməyə kömək etməyə dəvət edin - qablar, torpaq, əkin üçün toxum

3. Uşaqlarla gedin Nəbatat bağı.

4. Ev tapşırığı - uşaqlarla böyümək Yaşıl soğan evdə pəncərənin üstündə, soğana necə baxdıqları haqqında bir hekayə yazın.

Gözlənilən nəticələr.

1. Uşaqlar bitkilərə qulluq etməyi və onlara qulluq şərtləri ilə tanış olmağı öyrənəcək, gözəlliyi hiss etməyi öyrənəcəklər. flora.

2. Uşaqlar otaq şəraitində bitkilərin böyüməsi haqqında bilikləri inkişaf etdirəcəklər.

Qiymətləndirmə üsulları.

Təcrübələr, müşahidələr, söhbətlər.

"Pəncərədəki bağ" layihəsinin həyata keçirilməsi

in böyük qrup"Gülməli oğlanlar"

AT Gündəlik həyat uşaqlar, müəllimlər diqqəti ona yönəltdi ki, bütün uşaqlar deyil və həmişə tapşırıqları həvəslə yerinə yetirmirlər və ya vəzifə yerinə yetirirlər. təbii künc. Bir çox uşaqlar, çiçəkləri suladıqdan sonra, suvarma qablarını təmizləmək istəmirlər, rəngləri silmirlər. Müəllimin “Başladığınız işi niyə sona çatdırmırsınız?” sualına. - cavab verdi: “Artıq silinib”, “Mən çiçəklərə qulluq etməyi sevmirəm”, “Sabah sulaya bilərəm”

Tərbiyəçinin sualına: - Bitkilərə ehtiyacımız varmı, onların faydası varmı?

Bəzi uşaqlar cavab verdilər: Bitkilər çöldə bitməlidir. Uşaqların başqa bir hissəsi bitkilərin gözəl olduğunu, lakin faydalarının az olduğunu söylədi.

Tərbiyəçilər bunu qrup şəklində birlikdə müzakirə etməyi təklif etdilər. Növbəti suallar:

Bitkilər haqqında nə bilirik?

Hansı yeni şeyləri öyrənə bilərik?

Yeni bilikləri necə əldə edə bilərik?

Bütün cavablar cədvəldə qeyd edildi.Uşaqlar birinci suala özbaşına cavab verdilər, ikinci suala pedaqoqların aparıcı sualları, üçüncü sualı əsasən müəllimlər təklif etdi, uşaqlar əlavə etdilər.

Bitkilər haqqında nə bilirik?	Nə edə bilərik və bilmək istəyirik	Biz bunu hardan bilək
Bitkilər torpaqda böyüyür; Bitkilər müxtəlifdir: çiçəklər, ağaclar, otlar, kollar; Bitkilərin yarpaqları, çiçəkləri var; Açıq bitkilər yalnız yayda böyüyür; Yayda ölkədə tərəvəz yetişdiririk; Bitkilər həmişə qapalı yerlərdə böyüyür; Tərəvəzdən şorba bişirilir, mən salat hazırlayıram; Baba tətil üçün çiçəklər verir Qışda xiyar bankalarda gətirilir, duzlanır; Meşə çoxlu müxtəlif bitkilərdən ibarətdir.	Bitkilər necə böyüyür? Bitkiləri nə ilə qidalandırmaq lazımdır? Niyə qidalandırırlar? Bitkilər harada böyüyür? Bitkilər hansılardır? Bitkilərin faydaları nələrdir? Bitkilərə necə düzgün qulluq etmək olar? Toxumlar haradan gəlir? Yeməkdə hansı bitkilərdən istifadə olunur? Bitkilər nədən hazırlanır? Bitki həyatı üçün xüsusilə vacib olan nədir?	Valideynlərlə bitkilərin faydaları və onlara necə qulluq etmək barədə danışın; Bitkiləri təsvir edən illüstrasiyaları nəzərdən keçirin; Bitki təsviri ilə şəkillər çəkin; Tərəvəzdən yeməklərin hazırlanmasına baxın və ananızdan və ya nənənizdən tərəvəzləri necə və harada düzgün istifadə edəcəyinizi soruşun; Saytda hansı bitkilərin böyüdüyünə diqqət yetirin.

Layihə 12 həftə üçün nəzərdə tutulub

MƏRHƏLƏ 1 - hazırlıq (2 həftə).

"Toxumlar" mağazasına ekskursiya

MƏRHƏLƏ 2 - tədqiqat (8 həftə).

Uşaqlar bitkilərin böyüməsini izləyir, təcrübələr, təcrübələr aparırdılar. Əlaqələr qurdular: bitkilər - torpaq, bitkilər - su, bitkilər - insan. Tədqiqat zamanı uşaqlarla tanış oldular uydurma tərəvəzlər haqqında: məsəllər, şeirlər, nağıllar, tapmacalar. İllüstrasiya və rəsmlərə baxdıq. Aparılan dərslər, didaktik oyunlar, söhbətlər.

MƏRHƏLƏ 3 - final (2 həftə)

Prosesdə əldə edilən nəticələrin təhlili və ümumiləşdirilməsi aparılmışdır tədqiqat fəaliyyəti uşaqlar. “Toxumdan cücərməyə” adlı rəsm sərgisi hazırladıq. “Bağımızdan Tərəvəzlər” qrupunun uşaqları və valideynləri üçün bayram keçirdik, burada uşaqlar öz rəsmlərini valideynlərinə təqdim etdilər, soğan, şüyüd, şüyüd, şüyüd yetişdirmələri haqqında hekayə hazırladılar və danışdılar. xiyar fidanları, qrup halında pəncərənizin üstündə. "Tərəvəzin adını tap" müsabiqəsi keçirdik. Daha sonra valideynlər uşaqlarla birlikdə təqdimat etdilər ev tapşırığı- böyümüş soğan və onun necə böyüdüyü, ona necə baxdıqları haqqında hekayə. Bayram şən çay süfrəsi ilə başa çatıb.

Təşkilati fəaliyyət.

1. Bu mövzuda bədii, illüstrasiyalı material seçin

2. Təcrübə üçün material və avadanlıq seçin eksperimental fəaliyyətlər

3. Yarat perspektiv plan fəaliyyətləri

Layihənin İcra Planı.

1. "Toxumlar" mağazasına ekskursiya

1. Bədii ədəbiyyat toplusu: şeirlər, tapmacalar, atalar sözləri, məsəllər, nağıllar, tərəvəzlər haqqında nağıllar, ekoloji nağıllar. .

2. Valideyn iclası "Biz layihədə iştirak edirik" Pəncərədə qış bağı ". Qrup müəllimləri, noyabrın ilk həftəsi.

3. Alınması zəruri avadanlıq(qablar, torpaq, gübrələr, toxumlar). Valideynlər Komitəsi, noyabrın ilk həftəsi.

4. Pəncərənin üstündəki bağın dağıdılması. Uşaqlar, pedaqoqlar, noyabr ayının ikinci həftəsi.

Tədqiqat mərhələsi (8 həftə)

Toxumların (şüyüd, xiyar) nəzərə alınması, toxumların və fidanların əkilməsi. Uşaqlar, qrup tərbiyəçiləri, noyabrın 3-cü həftəsi

1. Eksperimental fəaliyyət: "Bitkilərin quruluşu", "Bitkilərin həyatı üçün zəruri şərtlər", "Bitkilərin çoxalması, böyüməsi, inkişafı". Qrup müəllimləri. Dekabr, yanvarın 1-2-ci həftəsi

2. Uşaqlarla dərslər: “Bitkilər aləmində”, “Hər şey toxumdan başlayır”, “Toxum əkmək”, “İlk tumurcuqlar”.

3. Tutma didaktik oyunlar“Toxunmaqla bil”, “Zövqlə tanı”, “Bu hissə hansı tərəvəzdəndir?” və s. Qrup müəllimləri. Layihə boyu

4. Uşaqlarla bitkilər haqqında şeirlər, tapmacalar, məsəllər öyrənmək. Qrup müəllimləri. Layihə boyu

5. Tərəvəzləri təsvir edən illüstrasiyaların, rəsmlərin yoxlanılması (rənginə, formasına, ölçüsünə, dadına görə müqayisə edin). Qrup müəllimləri. Layihə boyu

6. Bağda tərəvəzlərin necə yetişdirilməsi ilə bağlı söhbətlər. Qrup müəllimləri. Layihə boyu

Son mərhələ (2 həftə)

1. Layihənin icrasının nəticələrinin yekunlaşdırılması. Uşaqlar, qrup müəllimləri, valideynlər. Yanvarın 3-cü həftəsi

2. “Toxumdan tumurcuğa” uşaq rəsmləri sərgisinin tərtibatı. Uşaqlar, qrup tərbiyəçiləri. Yanvarın 3-cü həftəsi

3. "Bağımızdan tərəvəz və meyvələr" bayramı . Qrup müəllimləri, valideynlər. Yanvarın 4-cü həftəsi

4. "Tərəvəzin adını tap" müsabiqəsinin keçirilməsi . Qrup müəllimləri. Yanvarın 4-cü həftəsi

Pilot Fəaliyyət Planı

Yer.

Tədbirin adı: Eksperimental-eksperimental dərs "Nə cür torpaq".

Hədəf: Yerin xüsusiyyətlərini ortaya çıxarın: çəkisi var, qara rəngi var, tökülür

Material, avadanlıq: Konteynerlərdə torpaq

Su

Tədbirin adı: Su və bitkilər

Hədəf: Bitki böyüməsi üçün nə qədər su lazım olduğunu müəyyənləşdirin

Material, avadanlıq: Torpaq və cücərmiş cücərti ilə 2 konteyner (biri müntəzəm suvarılır, digəri ümumiyyətlə suvarılmır)

Günəş

Tədbirin adı: günəş və bitkilər

Hədəf: Günəşin bitki həyatında rolunu müəyyənləşdirin

Material, avadanlıq: Torpaq və cücərmiş cücərtilər olan 2 qab (biri günəşdə, digəri içəriyə qoyulur) qaranlıq otaq)

adam

Tədbirin adı: insan və bitkilər

Hədəf: Bitkilərin insan qayğısına necə ehtiyac duyduğunu müəyyənləşdirin

Material, avadanlıq: Torpaq və cücərti ilə 2 qab (uşaqlar bir qabı sulayır, torpağı boşaltır, günəşli yer seçir, digərini sulamayın, torpağı boşaltmayın, qaranlıq yerə qoyun)

Hazırlıq mərhələsi:

"Toxumlar" mağazasına ekskursiya.

Hədəf: Uşaqların biliklərini genişləndirin: harada toxum, torpaq, bitki baxım məhsulları ala bilərsiniz.

1. Konseptləri formalaşdırmağa davam edin - ixtisaslaşmış mağaza, satıcı, alıcı.

2. Uşaqları müxtəlif toxumlarla, onlara qulluq edən əşyalarla tanış etmək.

3. Satıcı - məsləhətçinin işinə hörmətli münasibət tərbiyə edin.

4. Uşaqlara toxumların haradan gəldiyini, necə saxlanıldığını və bundan sonra onlarla nə edəcəyini bilmək istəyini təmin edin.

Əvvəlki iş:

Müəllim uşaqların ekskursiyaya gəlməsi ilə bağlı mağaza işçiləri ilə əvvəlcədən razılaşır.

Mağazada müəllim uşaqların diqqətini müxtəlif toxumların, qabların, şitillərin, çiçəklərin və digər bitkilərin (xurma ağacları, üzümlər və s.) yetişdirilməsi üçün nimçələrə cəlb etdi. Müəllim ətrafa baxmağı və gördüklərinin qavranılması ilə bağlı öz suallarını formalaşdırmağı təklif edir.

Uşaqlar satış köməkçisinə suallar verdilər:

Toxumlar haradan gəlir?

Bunları kim və necə böyüdür gözəl çiçəklər?

Niyə daha faydalı torpaqçəmənlikdən yerdən daha mağazada olan bitkilər üçün?

Niyə bu qədər çiçək qabları var?

Əkin üçün fərqlər varsa və ya hər hansı bir qab istifadə edilə bilərmi?

Bitki baxımı nə qədər vacibdir və ya sadəcə suvarmaq olar?

Bitkiləri necə düzgün əkmək lazımdır?

Müəllim uşaqların diqqətini insanların davamlı olaraq mağazaya gəlməsinə və nə aldıqlarına cəlb etdi. Alıcılar təkcə toxum və çiçək qabları almır, həm də bitkilər üçün xüsusi “qida” alırlar.

Və bunun üçün satıcıdan soruşmaq lazımdır.

Mağazadan qayıtdıqdan sonra uşaqlar öz təəssüratlarını bölüşürlər. Onlar pedaqoqlarla birlikdə bitkilərin faydalılığı və onlara qulluq etməyin vacibliyi haqqında nəticə çıxarırlar. Birlikdə xatırlayın faydalı məsləhətlər satış məsləhətçisi. Müəllim alınan məlumatları seçmək və pəncərədə bağçanın parçalanması zamanı istifadə etməyi təklif edir.

Praktik hissə

Uşaq bağçası qrupunda, pəncərənin üstündəki bağçanın qırılması.

Mağazaya daxil olan məlumatı təhlil edən uşaqlar müəllimlərin rəhbərliyi altında pəncərənin kənarındakı hasarları sökməyə başlayıblar.

Əvvəlcə qablar hazırladılar, onları torpaqla doldurdular. Toxumları araşdırdıq, gördük ki, bütün toxumlar eyni deyil, sarımsaq ümumiyyətlə yemək üçün istifadə olunan mixəklərlə əkilir, lakin quşlar xiyar toxumlarını dəyə bilər.

Toxumları yerə əkdikdən sonra, toxumların "oyanması" və cücərməyə başlaması üçün torpağı su ilə sulamaq vacibdir.

Müəllim düşünməyi təklif etdi: pəncərəmiz bağçaya bənzəyir? Və bunun üçün nə çatışmır. Uşaqlarla birlikdə pəncərə silləsi müvafiq mövzunun atributları və oyuncaqları ilə bəzədilib.

"Ev tapşırığı" albomu

“Təbiət guşəsi”nə səfərin nəticələrinə əsasən.

Hədəf:

1. Uşaqlara bitkilər haqqında öyrəndikləri hər şeyi yadda saxlamağa və sistemləşdirməyə kömək edin.

2. Uşaqların yaradıcılığını, təxəyyülünü, obrazlı düşünmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

Praktik hissə:

Uşaqlar rəsmlərin hansı ardıcıllıqla düzülməsi barədə mübahisə edərək işi müstəqil şəkildə yerinə yetirdilər.

İş zamanı biz konsensusa gəldik - rəsmlər bitkilər "Təbiət küncündə" yerləşdiyi kimi yerləşdirilməlidir.

Birinci səhifədə “Təbiət guşəsi”nin özünün təsviri var.

Hər rəsmdən sonra “Təbiət guşəsini” ziyarət etmək haqqında valideynlə birlikdə tərtib edilmiş hekayə var idi. Hər bir hekayə oxundu, uşaqlar öz təəssüratlarını bölüşdülər.

qrup tətili

"Bizim bağdan tərəvəz və meyvələr."

Hədəf: uşaqların tərəvəz və meyvələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək: harada böyüyürlər, necə təmizlənirlər, necə yeyirlər. Hərəkət fellərinin istifadəsində məşq etmək; məhsul yığımı, tərəvəz və meyvələrin emalı və bişirilməsi üsulları ilə bağlı fellər. İsimləri sifətlərlə əlaqələndirmək bacarığını möhkəmləndirmək, təsviri hekayələr tərtib etməyi öyrənmək.

Materiallar: multimedia proyektoru, tərəvəzləri, meyvələri təsvir edən illüstrasiyalar. Modellər və ya təzə tərəvəzlər və meyvələr. Tərəvəz və meyvələr kiçik parçalara kəsilir.

Tətil gedişi:

Müəllim uşaqlara deyir ki, bu gün Fedorun nənəsi onlara baş çəkməyə gəlib.

Fyodor nənə: Salam uşaqlar! Dostlarım üçün tətil təşkil etmək qərarına gəldim, amma necə bişirəcəyimi bilmirəm, hamı mənə gülür, deyirlər ki, mən Fedor, heç nə bilmirəm və necə olduğunu bilmirəm! Mən sizə kömək üçün gəlmişəm, bu qədər gətirmişəm. (Uşaqlara tərəvəz və meyvələrin şəkillərini göstərir). Başlamaq üçün tərəvəzlərin harada olduğunu və meyvələrin harada olduğunu, hansı rəngdə olduğunu, hansı formada olduğunu anlamağa kömək edin.

Uşaqlar növbə ilə çölə çıxır, tərəvəz və meyvələri təsvir edən illüstrasiyalar çəkir, götürdüklərini söyləyir və tərəvəzləri bir nimçəyə, meyvələri digərinə qoyurlar.

Tərbiyəçi: Fyodor nənə, tərəvəzlərin harada bitdiyini bilirsinizmi?

Fyodor nənə: Xeyr, əlbəttə ki, yox!

Müəllim: Uşaqlar! Torpaqda hansı tərəvəzlər bitir?

Uşaqlar zəng edir və müəllim multimedia proyektorunda tərəvəzləri (badımcan, balqabaq, balqabaq, kələm, turp, xiyar, pomidor, noxud, soğan, sarımsaq) göstərir.

Müəllim: Gəlin oynayaq. Tərəvəzlərin adını çəkəcəm, onların necə yığıldığını deyəcəksən.

Tərbiyəçi: Pomidor.

Uşaqlar: Fasilə.

Müəllim: yay.

Uşaqlar: çıxarın.

Müəllim: Badımcan.

Uşaqlar: kəsin.

Tərbiyəçi: şalgam.

Uşaqlar: çıxarın.

Tərbiyəçi: balqabaq.

Uşaqlar: kəsin.

Müəllim: yerkökü.

Uşaqlar: çıxarın.

Fyodor nənə: Tərəvəzlə bir şey bişirməyə başlamazdan əvvəl nə etmək lazımdır? (uşaqlar - yuyun). Yuyulmaq lazımdır? Nə üçün? (Uşaqların cavabları). Hansı tərəvəzləri soymaq lazımdır? (şalgam, çuğundur, yerkökü, balqabaq, balqabaq, badımcan, kartof). Və hər şey bir anda bişirilir? (Yox).

Tərbiyəçi: Vaxtınızı ayırın, Fedor nənə. Mənə deyin, uşaqlar, hansı tərəvəzləri çiy yeyirsiniz? (pomidor, xiyar, turp, kələm, şalgam, yerkökü). Və onlardan nə hazırlamaq olar? (salatlar). Hansı tərəvəzləri həm çiy, həm də qaynadılmış halda yemək olar? (kələm, yerkökü, pomidor, şalgam).

Fyodor nənə: Bəs əvvəlcə nə bişirmək olar? (tərəvəz şorbası). Hansı tərəvəzlər?

Tərbiyəçi: Ana tərəvəz şorbasına hansı göyərti əlavə edir? (şüyüd, cəfəri).

Fyodor nənə: Bəs ikinci üçün nə bişirmək lazımdır? Mən sıyıq ala bilərəm? (balqabaq sıyığı). Bəs kotletlər? (yerkökü, kələm, çuğundur). Kartofdan nə bişirmək olar? Balqabaq və badımcandan nə bişirilə bilər? Əla, amma o qədər tərəvəzimiz var ki, hələ çoxları qalıb. Onlarla nə etmək lazımdır? (duz).

Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin Fedora nənəyə kələmin necə turşulanacağını göstərək və söyləyək.

Bədən tərbiyəsi keçirilir. Uşaqlar xorla şeiri tələffüz edir və müvafiq hərəkətlərlə müşayiət edirlər.

Kələmi kəsdik

Biz üç kələm

Kələmi duzlayırıq

kələm yeyirik.

Tərbiyəçi: Budur tərəvəzləri təsvir edən illüstrasiyalar. Onlara baxın, bağçada kimin hansı tərəvəz olacağına qərar verin və gəlin bağça oynayaq.

Uşaqlar: Bağçamız var,

Orada yerkökü (turp, çuğundur) yetişir-

Bax belə hündürlük, bura belə enlik.

Siz, yerkökü (turp, çuğundur),

Bura tələsin

Bir az rəqs et.

Şən musiqi sədaları altında əvvəlcə kök uşaqları, sonra turp uşaqları rəqs edirlər.

Tərbiyəçi: İndi tez ol, ziyarətə gəl.

Fyodor nənə: Mən də şirə hazırlamaq istəyirəm.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin Fedora nənəyə hansı şirələri alacağını söyləyək, mən meyvənin adını çəkəcəyəm və siz ondan hansı şirə çıxacağını deyəcəksiniz (alma - alma). Qış üçün meyvələrdən nə hazırlamaq olar? (Cem, şəkərli meyvələr, quru meyvələr). Hər birinizin qarşısında tərəvəz və meyvəni təsvir edən bir illüstrasiya var. Fedora nənəyə onları necə yeyəcəyinizi söyləyin. (Xiyarı çiy yeyəcəyəm, portağaldan şirə hazırlayıb içəcəyəm.)

Fyodor nənə: Mən sizin üçün ləzzətli sürpriz hazırlamışam. Gözlərinizi yumun, mən sizə bir tikə tərəvəz və ya meyvə verəcəm ki, sınayın və siz mənə nə sınadığınızı deyin - tərəvəz və ya meyvə, necə görünür, dadı necədir, ondan nə bişirmək olar.

Fyodor nənə uşaqlara meyvə-tərəvəz parçaları paylayır. Hər bir uşaq sınadığı meyvədən (tərəvəzdən) danışır.

Fyodor nənə: Sağ olun uşaqlar! Bu gün çox maraqlı şeylər öyrəndim və çox şey öyrəndim.

Bu gün aşpaz olun

Şalgam təmizləyirəm, kəsirəm, bişirirəm,

Çuğundurları ovuşdurun, kartofu qızardın,

Mən ləzzətli kələm şorbası bişirə bilirəm

Və tərəvəz kotletləri.

Dostlarım xoşbəxt olacaqlar. Əlvida!

Tərbiyəçi: Əlvida, Fedor nənə. Bizi ziyarət edin, biz sizə hər cür kömək edəcəyik.

Beləliklə, bayram başa çatdı və kim yaxşı başa düşdü!

ƏLAVƏ

Uydurma:

R.N.S. “Şalgam”, “Üstlər və köklər”, Belarus nağılı “Puff”, Ukrayna nağılı “Spikelet”, tatar mahnısı “Çuval”, Y. Tuvin “Tərəvəzlər”.

Tərəvəz haqqında tapmacalar.

Baba oturur, yüz kürk geyinib, Kim onu ​​soyundurur, Göz yaşı tökür. (Soğan) Yuvarlak amma top deyil, Sarı, amma yağ deyil, Şirin, amma şəkər deyil, Quyruğu var, siçan deyil. (şalgam) Bu tərəvəz balqabaq qardaşı - Həm də dolğun görünür. Bareldəki yarpağın altına uzanın Çarpayılar arasında ... (Zucchini) Bu sərt uşaqlar Bağdakı yarpaqlarda gizlənirlər. taxt kartof əkizləri Yaşıllaşırlar ... (Xiyar) İp üzərində dırmaşmaq Bağ təpələrindən olan qardaşlar. Bu qardaşlar əkizdir Və onların adı ... (Xiyar) Yayda istixanada yaşayırdı, İsti günəşlə dostluq. Onunla əyləncə və həvəs. Qırmızıdır... (Pomidor) Yayda istidən qorxmur, Yetişmiş qırmızı toplar. Seçim olaraq yetişdi. Tərəvəz nədir? (Pomidor) Yaraşıqlı kök adamda Parlaq qırmızı tərəflər. At quyruğu işarəsi olan papaqda - Yumru yetişmiş... (Pomidor) Sarı top yerə böyüdü, Yuxarıda yalnız yaşıl bir quyruq var. Yatağa möhkəm yapışın dəyirmi tərəvəz. Bu ... (şalgam) Bağda Milad ağacları böyüyür Onların iynələrini sancmayın. Məharətlə yerdə gizlənmişdir Onların kökü ... (kök) Torpağın altında böyüyür Dəyirmi və tünd qırmızı. Bağda yağışda islanır Və o, bizə borsch aldı ... (çuğundur) Meyvələr haqqında tapmacalar. Armud, alma, banan, İsti ölkələrdən ananas. Bunlar dadlı yeməklər Birlikdə hamı çağırılır ... (meyvə) Kimsə orada, bağın küncündə, Təvazökar bənövşəyi paltarda Utanaraq yarpaqlarda gizlənir. Təxmin etdiniz? Bu ... (gavalı) Budaqlardan asdılar Nə qədər yetişmiş - mavi oldu. Qorxu ilə aşağı baxırlar, Yorulmağı gözləyirlər ... (gavalı) Parlaq bir köynəkdə bu meyvə İsti olmağı xoşlayır. Aspenlər arasında böyümür Dəyirmi qırmızı... (narıncı) Bağda hansı meyvə yetişdi? İçi sümük, yanaqları çil. Bir arı sürüsü ona tərəf uçdu. - Şirin yumşaq ... (ərik) Sarımtıl dəridə Çəhrayı dilimlər. Bu acı-turş meyvə Buna... (qreypfrut) deyilir. O, iqlimi isti olan ölkələrdəndir. Parlaq sarı, lakin şirin deyil. Hətta yetişmiş turş. Meyvənin adı nədir? (Limon) Kim onu ​​bir yarpağın altında gizlətdi Sizin qırmızı güclü tərəfiniz? Panama vərəqləri altında İstidə gizlənmək ... (alma) Siçan kimi kiçik, qan kimi qırmızı, bal kimi ləzzətli. (Albalı) mavi forma, Ağ astarlı, ortası şirindir. (gavalı)

Və yaşıl və qalın Bağda bir kol böyüdü. Bir az qazın: Bir kolun altında... (kartof, kartof) qızıl ələk Qara evlər çoxdur. (Günəbaxan) Yarpaqlar başda yığılır Kəndlilərin bağında. Onsuz, kələm şorbası qalın deyil. Onun adı nədir? (kələm) Küvetlər indi boş deyil - Mayalı olacaqlar ... (Kələm) Ailələr yerin altında yaşayırlar Onları suvarma qabından sulayırıq. Həm Polina, həm də Antoshka Qazmağa çağıraq ... (Kartof) Oh, onunla ağlayacağıq, Təmizləmək istəyiriksə. Amma yüz dərddən Acı bizi sağaldacaq ... (Yay) Bağda böyüyür Heç kəsi incitməz. Yaxşı, ətrafdakıların hamısı ağlayır, Çünki təmizləyirlər ... (Yay) Baş və bığların üstündə. Xeyr, şirin dadı yoxdur. Bütün ayaqları ilə qaçdı Nahar üçün göz yaşı tökürük ... (Sarımsaq) Qarpız kimi Həm də qalın dərili. Sarı paltara öyrəşmişəm Günəşdə isinmək... (Balqabaq) bölün köhnə ev: İçəridə az yer var idi. Bütün sakinlər narahatdır. Onlar kimdir? (noxud) İsti günəşlə isinir Dəridə, zirehdə olduğu kimi, geyindirilir. Bizi təəccübləndirəcək Qalın dərili... (ananas) Meyvələr bir qaba bənzəyir Sarı köynək geyinir. Bağdakı səssizliyi pozur Ağacdan düşdü ... (armud) sarı sitrus meyvələri Günəşli ölkələrdə böyüyür. Və dadı turşdur. Onun adı nədir? (Limon) Uşaqlar bu meyvəni bilirlər Onun meymunlarını yeməyi sevirlər. O, isti ölkələrdən gəlir. Yüksək böyüyür... (banan) Yuxarıda - qızıl dəri, Mərkəzdə böyük bir sümük var. Hansı meyvə? - Budur sizə bir sual. Şirindir... (ərik) Yayda yaşıl paltarda, Və payızda - bənövşəyi rəngdə. Ətirli və gözəl. tanıyırsan? Bu ... (gavalı) Köynəyin kənarını cırdı - Şüşə aşağı düşdü. Onların hamısını geri toplamayın. Bu hansı meyvədir? (Qranat) Özü qırmızı, qənd, Kaftan yaşıl, məxmər. (Qarpız) yuvarlaq, qırmızı, Mən bir budaqda böyüyürəm. böyüklər məni sevir Və kiçik uşaqlar. (Alma)

Meyvə və tərəvəz haqqında atalar sözləri və məsəllər.

Alma heç vaxt ağacdan uzaq düşmür.

Yeddi dərddən rüku.

Kartof çörəyə kömək edir.

Kartof çörək üçün əmzikdir.

Turp horseradish daha şirin deyil.

Aspen portağal verməyəcək...

Hər tərəvəzin öz vaxtı var.

Əla, turşu kimi.

Bir giləmeyvə sahəsi.

Sözlər:

Bağ - ailə üçün gəlir

"Yayda sərhədin altında uzanmayın və noxud çimməyin (utanmayın, işlər gözləmir)."

Tapmacalar:

Ayrılmaz dostlar dairəsi

Yüzlərlə əlini günəşə çəkir

Və ətirli bir yükün əlində,

Müxtəlif muncuqlar

Fərqli dadlar üçün.

turp

qırmızı siçan

Ağ quyruğu ilə

Minkdə oturur

Altında yaşıl yarpaq

Çöldə qırmızı

İçi ağ,

Başındakı tutam

Yaşıl meşə.

Şalgam

Dəyirmi, bir ay deyil,

Sarı, yağ deyil

Siçan ilə deyil, quyruğu ilə.

sarımsaq

kiçik, acı

Luka qardaş.

Torpaqda böyüyür

Qış üçün çıxarılıb.

Baş soğan kimi görünür.

Yalnız çeynəyirsinizsə

Hətta kiçik bir dilim

Çox uzun müddət qoxuyacaq.

Toxum

İşıqda yatmaq

Qaranlığa qaçdı

Bəli və sülh yoxdur:

Dünyaya necə çıxmaq olar.

noxud

İsti günəşdə qurudu

Və pods həyata pozur ...?

baş üstə,

Başda - noxud.

Bağda bir qıvrım var -

Qırmızı köynək,

Ürək bərkdir.

Bu nədir?

Şeirlər:

A. Maksakova

əkilmişdir mətbəx bağçası;

Pomidor və kartof

Bir az yerkökü, xiyar.

Tomboy qardaşlar üçün.

Pomidoru Alyoshka qoparıb.

Beləliklə, pişik doydu.

Maksim isə xiyar yeyir.

Bizim oğlan əladır.

Çarpayıda məharətlə oturur

Budur bir yerkökü çıxarılır.

Kök pişiyi, pişiyi yemək,

Bağımıza kim gəldi.

Bütün oğlanlar qidalanır.

Vitamin məcbur edilir.

T. Kazyrina

Bağda nizamımız var

On çarpayı qazdıq.

İlk noxud kimi

Doğuldu, pis deyil!

İkinci turpda,

Bir-birinə yaxın.

Və üçüncü şalğamda,

Və şirin və güclü.

Dördüncü xiyarda

Davam et, yaxşı!

Bir yerkökü ilə beşinci,

Ağıllı böyüyür.

Altıncı yaşıl soğanda,

O, həkimdir, dostdur.

Yeddinci böyük çarpayıda,

Giləmeyvə gizlənqaç oynayır.

Səkkizinci balqabaqda,

Onların qalın çəlləkləri var.

Doqquzuncu qarpızda

Zolaqlı körpə.

Və bundan sonra onuncusu,

Hətta bizə qovun da verəcəklər!

J. Dark

Yay bağ- nə şəhər!

Onun yüz min vətəndaşı var:

pomidor, noxud, kələm,

balqabaq və badımcan.

Və payızda boşdur!

Tezliklə şəhərə qış gələcək

Camaat səbətlərlə getdi

zirzəmilərdə və zibilxanalarda!

I. Mixaşina

Uşaqlar hamısı analarının həsrətini çəkirlər.

Panamamda otururam.

Mən özümü sevirəm bağ.

Burada çiyələk ağıza dırmaşır.

Xərcləndi

Didaktik oyunlar:

"Üstlər və köklər »

Müəllim 2 halqa götürür: qara və qırmızı, onları halqaların kəsişməsi üçün qoyur. Qara halqada yemək üçün kökləri olan tərəvəzləri, qırmızı halqada isə zirvələrdən istifadə edənləri qoymaq lazımdır. Uşaq süfrəyə gəlir, tərəvəz seçir, onu uşaqlara göstərir və düzgün dairəyə qoyur, tərəvəzi niyə bura qoyduğunu izah edir. (Halqaların kəsişdiyi yerdə həm üst, həm də köklərdən istifadə edən tərəvəzlər olmalıdır).

« Əvvəlcə nə, sonra nə.

Məqsəd: Uşaqlara bir-biri ilə əlaqəli hadisələrin ardıcıl zəncirini yaratmağı öyrətmək. Düşüncə, nitq fəaliyyətini inkişaf etdirin.

Material. İki sxem dəsti (sümük, cücərti, qönçələri olan ağac, yarpaqlar, qönçələr, çiçəklər, meyvələr), bir alma.

Oyunun gedişatı

P
Müəllim uşaqlara bir alma göstərir və sual verir: "Necə yarandı?" Sonra uşaqları iki komandaya bölməyə və almanın necə meydana gəldiyini izah edərək, diaqramlar zəncirini yaratmağa dəvət edir. Komandalar diaqramlar əsasında hekayə qururlar.

"Cümləni tamamlayın."

Hədəf. Uşaqlarda tərəvəz haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Genişləndirin və aktivləşdirin lüğət.

Material. Top.

Oyunun gedişatı

Xiyar oval, balqabaq isə ...

Soğan acı, yerkökü isə...

Xiyar yaşıl, çuğundur isə ...

Turp kiçikdir, lakin turp ...

Balqabaq böyükdür, lakin balqabaq...

Pomidorlar turş, sarımsaq isə...

Yerdə yerkökü və bir pomidor ...

Pomidor yuvarlaq, yerkökü isə ...

barmaq oyunları

Mövzu "Meyvələr"

Barmaqların öz-özünə masajı (barmaqların birləşdirilməsi, kiçik barmaqlardan başlayaraq, top atlayıcısının barmaqları arasında). Uşaqlar hər bir poetik xətt üçün bir cüt barmaq bağlayır, ovuclar bir-birinə toxunmur.

Bazara getdik (kiçik barmaqlar)

Çoxlu armud və xurma var, (üzük barmaqları)

Orada limon, portağal, (orta barmaqlar)

Qovun, gavalı, naringi, (şəhadət barmaqları)

Ancaq qarpız aldıq - (baş barmaqlar)

Bu ən dadlı yükdür (barmaqlar bir yumruğa bağlanır, böyük olanı qaldırılır.)

Barmaqlar və dil teatrı (əlaqəli gimnastika)

1. Bir dəfə barmaqlar meşəyə girdi: üst-üst, yuxarı-top-top. Gəzinti barmaqlarını müəyyən bir ritmdə, tempdə təqlid edin: indeks və orta, böyük və indeks. Dilinizi yuxarı və aşağı hərəkət etdirin.

2. Kənarda böyüyür yabanı alma ağacı. Üstündə alma var. Əllərinizi dirsəklərdən biləklərə qədər birləşdirin, əllərinizi yumruqlara sıxın, baş barmaqlarınızı yuxarı qaldırın. Dil dəyirmi, yuxarı dodaqda dəstək ilə əyilmək.

3. Almalar turş olur. Əlini yellə "Eh". Qırış və dilinizi bir az çıxarın.

4. Biz almaları səbətlərə yığacağıq. Barmaqlarınızı bir "səbətdə" birləşdirin. Dilin yuvarlaq uclarını "fincan" ilə bükün.

5. Evdə almadan mürəbbə bişirəcəyik. Sağ əlin baş barmağını yuxarı qaldırın - təsdiq jesti. Gülümsəyin və yuxarı və alt dodaqlarınızı yalayın.

6. Meşədən keçərək (top-top, top-top-top) çaya getdik. Qollarınızı yanlara yayın: çiyinlərdən barmaqlara qədər hamar hərəkətlər. Geniş dili rəvan şəkildə irəli və geri hərəkət etdirin.

7. Səbətləri daşımaq çətindir. Bir qayıq gördük. Avuçlarınızı bir "qayığa" qoyun. Əllərinizlə dalğa kimi hərəkətlər edin. Dili "qayıq" ilə qatlayın (yan kənarları yuxarı qaldırın). Dili irəli çəkin və geri çəkin.

8. Evə getdi. Barmaqların uclarını birləşdirin (barmaqlar "ev"). Dili damağa (evin damına) sormaq.

barmaq oyunu"Kompot bişiririk"

Kompot bişirəcəyik,

Çoxlu meyvələrə ehtiyacınız var. Burada:

Alma doğrayaq

Biz armudu doğrayacağıq

Gəlin sıxışdıraq limon şirəsi,

Drenaj və qum qoyun.

Biz bişiririk, kompot bişiririk.

Gəlin vicdanlı insanlarla rəftar edək.

Barmaq oyunu "Gəzinti üçün bağçaya gedirik"

Bağ - Sink ızgarası və ya sünbüllü düz sabun qabı. Uşaqlar hər biri üçün şəhadət və orta barmaqları ilə hüceyrələr (tikanlar) boyunca "gəzirlər" vurğulanmış hecaşeirlər, addım-addım.

Bir iki üç dörd beş.

Bağda gəzməyə gedirik

Qaragilə üçün

moruq üçün,

Zoğal üçün

Viburnum üçün.

Çiyələk tapacağıq

Və qardaşıma aparın.

Bədən tərbiyəsi dəqiqələri

Nənə öpüş bişirdi

Nənə öpücük bişirdi ( Sağ əl"jele qarışdırır.") Noxudda,

(Sağ və sol əllərin barmaqları birləşdirilir, əllər bir açı ilə ayrılır (dağ).)

Kəllədə (dairəvi xurma, bağlanaraq bir qazan-tısbağası meydana gətirir.)

Andryushechka (Alyonushka) üçün. (Sağ əlin ovucu sinə üzərində dayanır.)

Şahin uçdu, uçdu (Ovuclar çarpazlaşır, baş barmaqlar bir-birinə bərkidilir.)

Nənənin astanasından. Burada qanadlarını döydü, (Çapışmış ovuclar qanad kimi dalğalanır.)

Nənənin jeli töküldü, (Əllərinizlə yanlara bir neçə dəfə vurun.)

Təpədə yaşlı qadının yanında. (Qollarınızı irəli və aşağı uzatın, barmaqlarınızı yayın.)

Nənə ağlayır: "Ai-ai-ai!" (Əllər slaydı yenidən göstərir.)

"Ağlama, nənə, ağlama!" (Əllər göz yaşlarını silir.)

Şən olmaq üçün, şəhadət barmağı sağ əl "nənəni hədələyir".)

Biz jele bişirəcəyik (Sağ əl yenidən jele qarışdırır).

Vay çox! (Əllər yanlara geniş yayılır.)

Bir vaxtlar bir bağban yaşayıb, bağ salıb, Zəhmətlə çarpayı hazırladı. (Uşaqlar kürəklə qazmaq kimi hərəkətlər edirlər.)

Bir çamadan gətirdi

Müxtəlif toxumlarla doludur. (Uşaqlar gəzirlər.)

Amma onlar qarışıqlıq içində idilər.

Bahar gəldi,

Və toxumlar cücərdi. (Uşaqlar oturur və ayağa qalxırlar.)

Bağban tumurcuqlara heyran qaldı.

Səhər onları suladım, (suvarmış kimi hərəkətlər edin.)

Gecə üçün onları örtdü

Və soyuq havadan qorunur. (Uşaqlar oturur.)

Amma bağban zaman

Bizi bağçaya dəvət etdi

Baxdıq və hamımız qışqırdıq:

Heç vaxt və heç yerdə

Nə yerdə, nə də suda

Biz belə tərəvəz görməmişik!

Bağbana göstərdi

Bizim belə bir bağımız var

Çarpayılarda qalın səpilən yerdə,

OĞURBUZLAR böyüdü,

Pomidor yetişdi,

RADISHBEET, CHESLUK və REPUT!

Alma belədir

Bu alma!

(Əllər yan tərəfə.)

Şirin suyu ilə dolu.

(Əllər kəmərdə.)

Əlini uzat

(Əlləri irəli çəkin.)

Alma doğrayın.

(Əllər yuxarı.)

Külək bir budaq yelləməyə başladı,

(Əllərinizlə yuxarı yelləyin.)

Alma almaq çətindir.

(Yuxarı çəkin.)

Mən atlayacağam, əlimi uzadacam

(Atıldı.)

Və tez bir alma seçin!

(Əlləri başın üstündə çırpın.)

Bu alma!

(Əllər yan tərəfə.)

Şirin suyu ilə dolu.

(Əllər kəmərdə.)

"Çiçək açdı"

Barmaqlar bir yumruğa sıxılır. Hər barmaq növbə ilə düzəldilir və çiçək ləçəkləri kimi yana doğru hərəkət edir, baş barmaq və kiçik barmaq eyni zamanda düzəldilir. Bu məşq fərqli şəkildə həyata keçirilə bilər: hər iki əlin ovucları yuxarı qaldırılır və barmaqların ucları və ovucların əsasları ilə bir-birinə basılır - çiçək bağlanır. Hər iki əlin eyni adlı barmaqları eyni vaxtda geri çəkilir - çiçək çiçək açıb.

Ön bağçamız var

Teras yaxınlığında

mavi böyüyür

Pansies.

Pansies,

Pansies,

Onlar çiçək açır

Tez, nağıldakı kimi.

Emelianenko Larisa İvanovna
Vəzifə: pedaqoq
Təhsil müəssisəsi: Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsiümumi inkişaf tipli 61 saylı uşaq bağçası
Bölgə: Ershovo kəndi, Moskva vilayəti, Odintsovo rayonu
Materialın adı: layihə
Mövzu:"Pəncərənin üstündəki bağ"
Nəşr tarixi: 30.03.2017
Fəsil: məktəbəqədər təhsil

Mövzu üzrə orta qrupda ekoloji layihə:

"Pəncərənin üstündəki bağ".

Müəllim tərəfindən hazırlanmışdır: Emelianenko L.I.

Problemin aktuallığı:

Uşaqlar orta qrup bitkilərin kifayət qədər fərqində deyil və

tərəvəzlər qapalı şəraitdə yetişdirilə bilər zəruri şərtlər artım, onların

koqnitiv tədqiqat fəaliyyətlərinə maraq kifayət qədər inkişaf etməmişdir. Buna görə də İ

məqsəd qoyun: uşaqlar vermək zəruri bilik bitkilərin canlı olduğunu

əkilmiş, suvarılmış, toxumdan yetişdirilmiş.

Uşaqların haqqında bilik və anlayışı genişləndirmək faydalı xassələri tərəvəzlər (soğan, lobya,

xiyar, pomidor, bibər) onların quruluşunu və böyüməsi üçün lazım olan şəraiti.

Layihə: qısa.

Müddət: ay (28.02.17 - 31.03.17)

Layihə növü: koqnitiv, tədqiqat.

Layihə iştirakçıları: orta qrupun uşaqları, tərbiyəçi, valideynlər.

İcra zamanı inteqrasiya layihə:

“İdrak (FTsKM)”, “Ünsiyyət”, “Sağlamlıq”, “İctimailəşmə”, “Əmək”, “Fiziki

mədəniyyət”.

Hədəf:

uşaqlarda eksperimental və tədqiqat fəaliyyətlərinə marağın formalaşması

qapalı şəraitdə bitki və tərəvəz yetişdirmək, uşaqlara sevgi aşılamaq

təbiət, pəncərədə bir qrup bağın yaradılması.

Tapşırıqlar:

1. Pəncərədə bitən bitkilər haqqında uşaqların bilik və anlayışını genişləndirmək;

2. İdrak və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirin.

3. Uşaqları böyümənin xüsusiyyətləri ilə tanış etməyə davam edin mədəni bitkilər

4. Böyümək üçün işıq, istilik, torpaq nəminə ehtiyac haqqında uşaqların fikirlərini ümumiləşdirin

bitkilər.

5. Uşaqların otaqda bitkilərə qulluq etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.

6. Müşahidə inkişaf etdirməyə davam edin - bitki artımında dəyişiklikləri hiss etmək bacarığı.

7. Zəhmətkeşliyi, bitkilərə hörməti tərbiyə etmək.

Gözlənilən nəticə:

1. Uşaqlar bitkilərin canlı olduğunu, suvarıldığını, əkildiyini, ondan böyüdüyünü öyrənəcəklər

2. İstifadə tədqiqat işi uşaqlar müxtəlifliyi müəyyən etməli olacaqlar və

toxumların müxtəlifliyi.

3. Qrupda pəncərədə tərəvəz bağının yaradılması.

4. Pəncərədə bitkilərin müşahidələrinin gündəliyinin yaradılması.

5. Uşaqları böyüyən mədəniyyət və bağın praktik fəaliyyətinə cəlb edin

pəncərənin üstündəki bitkilər.

6. Uşaqlarda əməyə hörmətli münasibətin formalaşdırılması.

7. Layihənin bütün iştirakçıları (uşaqlar, pedaqoqlar, valideynlər) alacaqlar müsbət emosiyalar-dan

əldə edilən nəticələr.

Layihə üzərində iş mərhələləri:

1. Hazırlıq: layihənin məqsəd və vəzifələrinin müəyyən edilməsi, məlumatların toplanması

material, "pəncərədəki bağda" işin təşkili üçün şərait yaratmaq,

uşaqların fəaliyyətinin təşkili üçün fəaliyyət planının tərtib edilməsi

2. Əsas: layihənin həyata keçirilməsi üçün nəzərdə tutulmuş tədbirlər həyata keçirilir (söhbətlər,

eksperimentlər, təcrübələr, yaradıcı fəaliyyət, illüstrasiyalara baxmaq, oxumaq

uydurma).

3. Yekun: nəticələr yekunlaşdırılır, təqdimat hazırlanır, yekun söhbət.

mərhələ hazırlıqdır.

1. (28.02.2017) Valideynlərlə söhbət “Pəncərənin üstündə bağ”. Məqsəd və vəzifələri müzakirə edin

layihə. Layihənin həyata keçirilməsi üçün şərait yaratmaqda valideynlər arasında maraq yaratmaq.

Devizin seçimi (Əlavə 1)

2. (03/01/2217-03/03/2017) Əyani və didaktik vasitələrin seçimi, nümayişi

material, təbii material, fantastika, əldə etmə

lazımi avadanlıq. Layihənin həyata keçirilməsi üçün şərait yaradın "Bağ

pəncərə silləsi".

mərhələ əsasdır.

3. (03.06.2017 - 08.03.2017) Kitabların ekspertizası, bitkilər haqqında illüstrasiyalar. çağırmaq

bitkilərə maraq, onlara qulluq etmək arzusu, növlər haqqında bilikləri dərinləşdirmək və genişləndirmək

bitkilər (Əlavə 2)

4. Praktik fəaliyyətlər:

5. Təcrübə-müşahidə: “Toxumdan nə bitər. Uşaqlara bitkilərin necə böyüdüyünü göstərin

toxum. Şüyüd və bibər toxumlarının əkilməsi (28.02.2017) . (Əlavə 3)

6. NOD "Soğan əkilməsi". Uşaqların lazım olan şərtlər haqqında anlayışını genişləndirmək

bitkilərin böyüməsi və inkişafı (torpaq, rütubət, istilik və işıq). haqqında əsas fikirlər verin

təbii vitaminlər. İş bacarıqları və bilikləri formalaşdırmaq. (Əlavə 4)

7.Təcrübə - yerdə və suda soğanın böyüməsini müşahidə etmək. Soğan əkmək (03/09/2017) Öyrən

uşaqlar cücərən ampüller baş verən dəyişikliklər fərq və etmək

soğan böyüməsi eskizləri (soğan artımının müşahidə gündəliyi. (Əlavə 5.)

8. Təcrübə – müşahidə: “Taxıldan nə bitəcək”. Uşaqlara bitkilərin necə olduğunu göstərin

toxumdan böyüyür. Yulaf əkmək (03/10/2017). Uşaqlara yulaf əkmək üsulunu göstərin.

Pəncərədə bu bitkiləri böyütmək haqqında bir fikir yaratmaq.

(Əlavə 6.)

9. Praktiki fəaliyyət: şitil yetişdirmək (xiyarları salfetdə islatmaq

13 mart 2017). Bu bitkiləri böyütmək haqqında bir fikir yaratmaq pəncərəaltı.

Xiyar toxumu ilə nə baş verdiyinin gündəlik müşahidəsi (Əlavə 7)

10.Praktik fəaliyyət Yerkökü əkmək (14.03.2017)

11. (20.03.2017) Dizayn: "Xiyar üçün istixana". Yuyulmuş toxumların əkilməsi

istixanada xiyar (Əlavə 8)

12. Bibər, şüyüd, yulaf, yerkökü və tingləri üçün "bitkilərimiz böyüyürmü" müşahidəsi

xiyar. Uşaqlara bitkilərin böyüməsi və inkişafındakı dəyişiklikləri hiss etməyi öyrətməyə davam edin.

(Əlavə 9.)

13. NOD “Qapalı bitkilər. Bir qazanda bənövşə. Uşaqların anlayışını genişləndirin

qapalı bitkilər, onların faydaları və quruluşu, hissələri tanımağı və adlandırmağı öyrədir

bitkilər (kök, gövdə, yarpaq, çiçək). Evə qulluq etmək istəyini təşviq edin

bitkilər. Tədqiqat fəaliyyətlərinə marağı inkişaf etdirin: düşünməyi öyrədin

nəticə çıxarmaq (Əlavə 10).

14. Bədii ədəbiyyat oxumaq: “Puff”, “ Bağ

qadınlar Fekla", "Çippolino", "Üstlər və köklər", "Şalgam", "Tərəvəz mübahisəsi" - nağıllar,

"Soğan al", "Tərəvəz" - şeirlər.

Öyrənmə: mobil nitq oyunu "Baba noxud əkdi", söhbətlər "Tərəvəzlər nədir",

"Bizim bitkilər"

Tapmacaların həlli. Uşaqlara nağılları dinləməyi, qəhrəmanların hərəkətlərini təhlil etməyi öyrətmək,

mobil nitq oyunlarında, kompleksində iştirak edin gimnastika məşqləri,

şeir öyrənmək. (Əlavə 11.)

15. Didaktik oyunlar: "Tərəvəzləri tapın", "Bir-çox", "Tərəvəzlərin rəngi nədir", "Bu haradadır"

qoyun”, “Nə artıqdır”, “Bitki tapın”.

Uşaqların tərəvəz və bitkilər haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

16. "Təbiətə heyranıq" gimnastika məşqləri toplusu (Əlavə 12)

17. Barmaq gimnastikası. (Əlavə 13)

18. Təbiətin guşəsində işləyin

Uşaqlara yaradılış haqqında düzgün mühakimə yürütməyi və nəticə çıxarmağı öyrətməyə davam edin

əlverişli şərait (su, işıq, istilik).

19. Yekun söhbət “Pəncərənin üstündəki bağ”.

Pəncərədəki tərəvəz bağını tərəvəz bağçasına köçürmək üçün uşaqları əlavə fəaliyyətlər üçün qurun

bağ sahəsi. (Əlavə 14)

Mərhələ 3 - final.

16. Layihə materiallarının albom şəklində emalı və dizaynı

17. Fəaliyyətin təhlili.

“Pəncərədəki bağ” layihəsinin həyata keçirilməsindən aşağıdakı nəticələr əldə edilmişdir:

1. Uşaqlar bitkilərin canlı olduğunu, onları suvardığını, əkdiyini, böyüdüyünü öyrəndilər

2. Tədqiqat vasitəsilə uşaqlar müxtəlifliyi və müxtəlifliyi müəyyən etdilər

toxum materialı.

3. Qrupda pəncərədə tərəvəz bağı yaradıldı.

4. Pəncərənin üstündəki bitkiləri müşahidə etdi və müşahidə gündəliyinə qeyd etdi

müəllimlə birlikdə.

5. Uşaqlar iştirak etdilər praktiki fəaliyyətlər mədəni inkişaf üçün -

pəncərənin üstündəki bağ bitkiləri.

6. Uşaqlar əməyə daha hörmətlə yanaşdılar.

7. Layihənin bütün iştirakçıları (uşaqlar, müəllimlər, valideynlər) müsbət emosiyalar aldılar

nəticələrdən.

Valideynlərlə iş:

1. Valideynlərlə söhbət "Pəncərədəki bağ".

2. Pəncərədə bağ üçün inventar, toxum materialının alınmasında valideynlərə köməklik.

3. Valideynləri birləşdirmək üçün uşaqları ilə birlikdə öz “bağlarını” əkməyə dəvət edin

bitkilər (tərəvəzlər) haqqında biliklər

Layihə fəaliyyətinin nəticəsi

Uşaqlar bütün bitkilərin canlı olduğunu və onların böyüməsi və inkişafı üçün müəyyən olduğunu öyrəndilər

Layihənin həyata keçirilməsi prosesində uşaqlar hansı şəraitin lazım olduğunu təcrübədən keçirirlər

bitkilərin böyüməsi və inkişafı. Onlar öz imkanları və imkanları daxilində baxımda iştirak edirdilər

ilk tumurcuqlara sevinən əkinlər, onların əkdiyi soğanların necə böyüdüyünü seyr edirdi

şəxsən. Layihə boyu uşaqlarda məsuliyyət və

Uşaqların etdikləri işlərin əhəmiyyəti, yaşıl soğan lələklərinin yanında şüyüd budaqlarını istifadə etdi

Nahar vaxtı.

Layihənin icrası zamanı uşaqların üfüqləri və zehni fəaliyyəti genişləndirilib.

“Pəncərənin üstündəki bağ” layihəmiz sayəsində uşaqlar həm özlərinə, həm də özlərinə hörmət etməyi öyrəndilər

başqasının işi, bitkiləri qorumaq, onlara qulluq etmək. Qayğının nə olduğunu öyrənin

məsuliyyət.

LAYİHƏYƏ ƏLAVƏLƏR.

1. Tətbiq 1.

2. Tətbiq 2

Şüarımız:

“Bizim bağımız, bağımız

Üstündəki hər şey həmişə böyüyür,

Əllər tənbəl deyilsə,

Əgər biz zəhmətkeşiksə...

Narahatlıq göstərməlidir

Bunu işdən də görmək olar,

Sonra bağımız

Çiçəklən və canlan!

BİTKİSİNİN İNKİŞAF MƏRHƏLƏLƏRİ

3. Ərizə3. (Şüyüd və bibər toxumlarının əkilməsi).

Əlavə 4 GCD "Soğan əkilməsi".

Mövzu üzrə GCD-nin xülasəsi: "Soğan əkmək"

Müəllim tərəfindən hazırlanır və aparılır : Emelianenko L.I.

Yaş Qrupu: Orta

Hədəf: böyümək haqqında təsəvvürlərin formalaşmasına şərait yaratmaq Luka.

Tapşırıqlar:

Lampanın quruluşu, böyümə üçün lazım olan şərtlər haqqında fikirlər formalaşdırmaq

bitkilər;

Axtarış fəaliyyətini (təcrübə) və intellektual inkişaf etdirin

təşəbbüs, gələcək dəyişiklikləri şifahi olaraq planlaşdırmaq və proqnozlaşdırmaq bacarığı,

təxəyyül və yaradıcılıq; bəyanat qurmaq bacarığı

müxtəlif nitq hissələrini mənalarına uyğun olaraq, cümlədə sözləri əlaqələndirir;

Uşaqları ibtidai ümumi qəbul edilmiş norma və münasibətlər qaydaları ilə tanış etmək

həmyaşıdları və böyüklər, nəticələr əldə etmək arzusu, ümumi işdə iştirak etmək.

Fəaliyyət növləri: koqnitiv-tədqiqat, kommunikativ, motor,

Təhsil və inkişaf istiqaməti (təhsil sahəsi): idrak inkişafı.

Təşkilat formaları: qrup, alt qrup, fərdi.

Uşaq fəaliyyətinin həyata keçirilməsi formaları: nitq müşayiəti ilə oyunlar,

təxmin etmək, sınaqdan keçirmək.

Avadanlıq: başlıqlar Luka, plastik qablar, nimçə, salfetka, cücərti

soğan, bir qutu torpaq, su, suvarma qabı, önlüklər, fincanlar, çiyin bıçaqları.

Tərbiyəçinin fəaliyyəti

I. Giriş

Uşaqlar, salfetin altında nəsə var. Və nə? Tapmacanı həll edin. “Baba oturur, yüz

kürk geyinir, kim onu ​​soyundurur, göz yaşı tökür. Uşaqların cavabları.

Görün nə qədər Luka! O nədir? Və hansı rəng? Bu gün soğan əkəcəyik

Kim bilir nədən böyüyəcək Luka(uşaqların cavabları)

Cücərmiş bir ampulə baxaq. Cücərti hansı rəngdədir (uşaqların cavabları)

Üst cücərti Luka. Həm də soğanın kökləri var.

Soğan nə üçündür? Bunun nə faydası var (uşaqların cavabları)

Soğan insanlara şəfa verməyə kömək edir və onu yeyən güclü və sağlam olacaq, çünki tərkibində var

çoxlu vitaminlər var və insan orqanizmindəki mikrobları da öldürür.

Soğanın böyüməsi üçün soğan kökü, cücərtisi ilə yerə əkilir.

II.Əsas hissə

Qrupumuzda soğan yetişdirmək istəyirsiniz? Biz əkəközünüz və digər uşaqlar üçün təzim edin.

Bunun üçün nə lazımdır? Torpaqlı bir qutu var, başqa nə lazımdır? Və özünüzü çirkləndirməmək üçün və

masaları ləkələməyin, nə etmək lazımdır? müəllim stolları kətanla örtür.

Əvvəlcə yerdə və orada bir girinti etməlisiniz bir ampul əkmək.

Burada tapın soğan kökləri. İndi ampulü yerə əkin.

Mənə deyin ki, ampüllərin böyüməsi üçün hansı şərtlər lazımdır (uşaqların cavabları)

Həqiqətən - işıq, istilik və su. İndi soğanı suvarmaq lazımdır.

İndi soğanı pəncərənin üstünə qoyun ki, daha tez cücərsin.

Və hər gün sulayacaq və necə böyüdüyünə baxacaqsınız.

Yaxşı, indi iş yerlərini çıxaracağıq, dostcasına dəyirmi rəqsə çevriləcəyik.

Dəyirmi rəqs oyunu Dəyirmi rəqsə gedəcəyik»

Budur, bağçaya şən insanlar gəlir,

Baş əymək lazımdır bitkiərazidə hər kəsi təəccübləndirmək.

Bir kürək alacağıq, çarpayıları qazmağa başlayacağıq.

Hər şeyi birlikdə qazırıq, soğanı əkirik.

Vaxt yoxdu bitki, soğanı sulamalıyıq,

Əllərinə su qabları aldılar, soğanı suladılar.

Günəşi yandırın, soğanımızı yetişdirin.

Soğan böyüyəcək

Sizinlə yemək yeyəcəyik!

III. Yekun hissə.

Uşaqlar, bu gün nə etdik? Budur uşaqlar çoxlu soğan əkdi,

vitaminlərimiz olacaq. Uşaqların cavabları.

5. Ərizə5.(Toxumların araşdırılması və soğan əkilməsi).

6. Əlavə 6.(Yulaf əkmək) .

7 Əlavə 7.(Xiyar toxumlarını toxum çıxana qədər bir neçə gün salfet kağızında isladın

lyuk).

8. Tətbiq 8. (İstixana tikintisi. Cücərmiş xiyar toxumlarının əkilməsi

istixanada).

9. Əlavə 9. ( Yulaf, şüyüd, xiyar, yerkökü və soğan tingləri üçün "bitkilərimiz böyüyürmü" müşahidəsi.)

10. Tətbiq 10. GCD"Ev bitkiləri. Qazanda bənövşə »

Orta qrupda GCD-nin xülasəsi:

"Ev bitkiləri. Qazanda bənövşə »

Hazırlayan və müəllim Emelianenko L.I.

Məqsədlər:

Təhsil:

Uşaqlarda qapalı bitkilər haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq.

Uşaqları uşaq bağçası qrupunda böyüyən bitkilərlə tanış edin.

proses

yaradılması

kompozisiyalar

"Bənövşə",

transfer

xarakterik

bənövşələrin struktur xüsusiyyətlərini, hissələrin nisbətlərini müşahidə edin.

Akvarel və hiss qələmlərlə işləmək bacarıqlarını möhkəmləndirmək.

Fırçanı düzgün tutmaq bacarığını təkmilləşdirin.

İnkişaf edir:

Uşaqların lüğətini genişləndirin.

Vərəqdə rəng və kompozisiya hissini inkişaf etdirin.

Təhsil:

Tədqiqat və bədii fəaliyyətə marağı artırın.

Bağlı bitkilərə qulluq etmək istəyini təşviq edin.

Materiallar və avadanlıqlar: qapalı bitkilər, cır-cındırlar, suvarma qutuları, boşaltmaq üçün çubuqlar,

mənzərə

akvarel

qələm,

hiss qələmlər, fırça üçün salfet, bir banka su.

Təsvir edən illüstrasiyalar qapalı bitkilər: Aloe, Kalanchoe, Chlorophytum, ətirşah,

begonia, bənövşə, kaktus və s.

Təşkilat

inkişaf edir

mühitlər:

Yuxarı

fəaliyyətləri

şəkillər

şəkil

otaq

bitkilər,

rəngləmə səhifələri.

Yuxarı

albom

"Daxili

bitkilər".

Yuxarı

tapmacalar

otaq

bitkilər.

Planlaşdırılan nəticələr: zamanı tələbələrin aldıqları məlumatlara maraq

ünsiyyət vaxtı, oyunlarla, vizual uşaq fəaliyyətləri ilə maraqlanırlar (rəsm

bir qazanda bənövşələr

Kursun gedişi.

Tərbiyəçi:

qeyri-adi

tanış olaq

qrupumuzda olan və dərsin sonunda çəkən qapalı bitkilər

gözəl bitki - bənövşəyi. Bağlı bitkilər otağın bəzəyidir, yaradır

rahatlıq verir, havanı təmizləyir, oksigenlə zənginləşdirir, havanı nəmləndirir, müsbət təsir göstərir

insanların əhval-ruhiyyəsinə.

Bəli, həyatımızı güllərsiz təsəvvür etmək çətindir. Gözəl və darıxdırıcı olmazdı. Hətta sizinləyik

Həyatı güllərsiz təsəvvür edə bilmərik. Atalarımız da onlara dəyər veriblər. bir çox millətlər

Uzun müddətdir ki, çiçəklərin şərəfinə festivallar keçirilir.

Beləliklə, qədim yunanlar və romalılar glocinths və zanbaqlar bayramını qeyd etdilər, İngilislər - unutma məni və

pansies, hollandlar - lalələr.

Bu gün biz qapalı bitkilər haqqında danışacağıq, niyə onlar qapalı bitkilər adlanır?

Uşaqlar: Çünki bu bitkilər qapalı şəraitdə böyüyür və çiçək açır.

Tərbiyəçi:

qapalı

bitkilər?

qayğısına qalır?

Bağlı çiçəkləri bilirsinizmi? (uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi: Bizdə var uşaq bağçasıÇoxlu qapalı çiçəklər də. İçimizdə çiçəklər var

baxıcı

göstərir

qapalı

bitkilər

zənglər

kalanchoe,

balzam, ətirşah, kaktus, bənövşə, hidrangea və s.

Müəllim bitkiləri göstərir və uşaqlara bitkilərdə kökün harada olduğunu göstərir,

gövdəsi, yarpaqları, çiçəkləri.

diqqəti cəlb edir xüsusiyyətləri bitkilər və onları müqayisə etməyi təklif edir.

Tərbiyəçi:

qapalı

bitkilər

gətirdi

gözəl və yaxşı çiçəklənir, onlara baxılmalıdır.

Ev bitkilərinə qulluq haqqında danışaq.

Bağlı bitkilərə necə qulluq edəcəyini kim bilir?

su,

sprey,

sürtmək

vərəqələr

quru yarpaqları çıxarın.

Tərbiyəçi: Gəlin bir az hərəkət edək, "Yaşayan - cansız" oyununu oynayaq.

baxıcı

orta,

tələffüz edir

isim. Uşaqlar topu tutur və cavab verir: o canlıdır, yoxsa diri deyil - və topu atın

müəllimə qayıt. Misal üçün:

Plitələr (yaşayan)

Bənövşə (canlı)

Divan (yaşayışsız)

Çiçək (canlı)

Aloe (canlı)

Suvarma qabı (canlı deyil)

Tərbiyəçi: Bağlı bitkilər canlıdırmı?

Bəli, çünki onlar bütün orqanlarla nəfəs alırlar: yarpaqlar, gövdələr, köklər, içirlər, böyüyürlər.

Buna görə bitkilərə qulluq edilməlidir.

Bütün bitkilərin böyüməsi üçün işıq, su, hava, istilik lazımdır.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, bitkiləri hansı su ilə suvarmaq lazımdır?

Uşaqlar: əridi, otaq temperaturu.

Tərbiyəçi: Bitkilər xeyirxahlıq, məhəbbət hiss edirlər. üçün yaxşı adam bitkilər uzanır, onlar

qorxmamaq üçün. Sevməyən ruhsuz insan çiçəklər donar

qapalı bitkilərə qulluq edin. Belə insanlarda bitkilər zəif inkişaf edir, çiçəklənir, hətta

ölürlər. Bitkilər mehriban əlləri, xoş sözləri sevirlər.

Tərbiyəçi: Qrupumuzun qapalı bitkilərinə kim qulluq etməlidir?

(uşaqların cavabları)

Bir qazanda torpağı boşaltmaq lazımdır ki, hava köklərə nüfuz etsin. Əgər yarpaqlarda

toz, onlar nəm bir parça ilə silinməlidir.

poçtalyon

zərflər,

görək orada nə var. Tapmacalar. Gəlin təxmin edək?

1. Qışda və yayda pəncərədə

Əbədi yaşıl və gözəl.

parlaq qırmızı rəng

Yavaşca yanar.

(balzam)

2. Bir stəkan su örtülür

Kirpi əlcək.

3. Bağbanda - ilk modaçı

Paltar soldu?

Boyanın dəyişib-dəyişməməsi:

Hər şey bənövşəyi idi

Qarğıdalı çiçəyi mavi oldu.

(Hydrangea)

4. Düz, uzun, taxta deyil,

Zolaqlı, qarpız deyil.

(Sansevera)

5. Şüşə vasitəsilə günəşə

Pəncərəmizdə yanmadı,

pərdə asacağam

Ağ zolaqda

toxunmamış hörmə -

Canlı və yaşıl.

(Tradescantia)

6. Keçi yox, südlə,

Üzüm deyil, qabıq ilə.

7. Sulu bir kol böyüdü,

Pəncərədə artıq deyil.

Yarpaqlar görünməzdir

Və qadağan olunmuş meyvələr.

(Qulançar)

8. Divar sıldırımlıdır,

Beton üzərinə tökmə

qırxayaq sürünür,

Özünüzlə yarpaq aparın.

9. Donqarlı yarpaq,

çuxur,

Tikanları var, amma incidə bilməz,

Amma bizi hər an sağaldır.

Qrupumuzdakı qapalı bitkiləri diqqətlə yoxlayın. Onların hansı qayğıya ehtiyacı var

İndi? (Uşaqlar bitkiləri yoxlayır və sualı qeyd edirlər.)

Müəllim uşaqlara su ilə suvarma qabları, yaş cır-cındır, boşaltmaq üçün çubuqlar təklif edir

Uşaqların bitkilərə qulluq etməsi işinin sonunda pedaqoq davam edir: Bilirsənmi

şəfa verən bitkilərin olduğunu, onlara ev həkimi deyirlər.

Bu bitki aloe və kalanchoedir. Onlar soyuqdəymə, boğaz ağrıları və axan burunları müalicə edirlər.

Ətirşah çiçəklərinin qoxusu baş ağrısını dayandıracaq.

bax

gözəl

heyran edir.

bütün bitkilərin ən seçicisi bənövşəyidir. Nə qədər yumşaq yarpaqları və gözəl çiçəkləri var.

Bənövşə bir çox xalqlar tərəfindən sevilən bir çiçəkdir. Bənövşəyi çiçəklər böyüməyə başladı

2400 il əvvəl qədim yunanlar və romalılar. Bu bitki ölkəmizə istidən gətirilib

ölkələr. Buna görə də, bu çiçək küçədə yaşaya bilməz: soyuqdan öləcək.

Bu çiçəyi diqqətlə sulayın ki, su yarpaqlara düşməsin.

Bənövşənin mənşəyi haqqında çoxlu əfsanələr var. Onlardan biri deyir ki, bu gül yetişib

baş mələk Cəbrayıl ona günahların bağışlanması haqqında danışanda minnətdar Adəmin göz yaşlarından

bir insana.

Bənövşələr haqqında slavyan əfsanəsinə görə ( pansies) - üçrəngli ləçəklərdə

çiçək çox mehriban ürəkli Anyuta qızının etibarlı, mavi gözlərini əks etdirir

sevdiklərinin qoyub getdiyi və o, həsrətindən yavaş-yavaş uzaqlaşaraq uzun müddət yola baxdı.

Üç bənövşəyi ləçək ümid, təəccüb və kədəri simvollaşdırır.

Fizminutka "Çəmənlikdə çiçəklər böyüyür"

Çiçəklər çəmənlikdə böyüyür

Görünməmiş gözəllik.

(Səmimiyyət - qollar yanlara)

Çiçəklər günəşə uzanır.

Onlarla da uzan.

(Qurdum - əllər yuxarı)

Bəzən külək əsir

Sadəcə problem deyil.

(Mahi əllər)

əyilmiş çiçəklər,

Ləçəklər düşür.

(Əyirlər)

Və sonra yenidən qalxırlar

Və hələ də çiçəklənirlər.

gəl oynayaq

yoxlayaq

nə qədər

diqqətlə

xatırlayın

şəkillərdə qapalı bitkilərin şəkilləri.

Müəllim qapalı bitkilərin şəkillərini qoyur, onlara ad verir. Sonra

uşaqları üz döndərməyə dəvət edir, bir çiçəklə bir şəkil çıxarır və hansını təxmin etməyi təklif edir

bitki getdi.

Sonra müəllim qablarda müxtəlif rəngli bir neçə bənövşə göstərir, çəkir

uşaqların diqqəti görünüş bitkilər: sıx yuvarlaq və oval aşağı kol

yarpaqları, inflorescence bir-birinə bitişik çiçəkləri olan bir çətirə bənzəyir. Mövcüd olmaq

bənövşələrin çoxlu növləri.

Onlardan ən gözəli terri yarpaqlı bənövşələrdir (haçalı, dalğalı-

krujeva)

Tərbiyəçi: Yaxşı, indi özümüz üçün hədiyyələr edəcəyik, çəkəcəyik Gözəl gül- bənövşəyi

təklif edirəm

çəkmək

istifadə edərək

keyfiyyət

material

akvarel

real rəssamlar kimi akvarel üçün xüsusi vərəqlər.

Rəsmin icrası ardıcıllığının şifahi izahı.

1. Vərəqi şaquli şəkildə təşkil edirik.

2. Şəkilin sərhədlərini sadə bir qələmlə müəyyən edirik.

3. İşi rəngli şəkildə həyata keçiririk.

tamamlandı

akvarel

qurutmaq

flomaster

daha çox ifadəlilik üçün çiçəyin və vazanın konturlarını vurğulayın.

Müəllim: Hansı rənglərdən istifadə edəcəyik?

Uşaqlar: Parlaq.

Tərbiyəçi: Parlaq rəngi necə əldə etmək olar?

Uşaqlar: İstifadə olunmalıdır az su, daha çox boya.

Tərbiyəçi: İstədiyiniz rəngi çiçəklərlə, yaşılı yaşıl yarpaqlarla doldururuq.

Tərbiyəçi: Qazanı və fonu bəzəyirik müxtəlif rənglər(isti və soyuq).

Müəllim bənövşələri akvarellərlə vazada təsvir etmək üsullarını göstərir: birinci

bir vaza çəkilir, sonra ləçəklərlə bitişik bir kol yarpaq və üstündə bir neçə çiçək

bir-birinə.

çəkmək

ləçəklər,

neytral rəngli marker (qəhvəyi, yaşıl). Uşaqlar hər mərhələdə işləyirlər

şəkil müəllimdən sonra ardıcıl olaraq təkrarlanır.

Dərsin xülasəsi:

Tərbiyəçi: Hansı qapalı çiçəkləri bilirsiniz? Hansı çiçəklərə ev həkimi deyilir?

(uşaqların cavabları)

Bu gün hansı çiçəyi çəkdik?

Uşaqlar: Bənövşəyi.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, mən sizin üçün bənövşələr haqqında gözəl şeirlər hazırlamışam, evdə birlikdə öyrədin

valideynlər və sonra bizə bir ifadə ilə deyin:

1. Ətirli bənövşəyi

Baharla çiçək açdı

Zərif ətir

Bütün meşəni doldurdu.

2. Bənövşə haradadır, mənim çiçəyim?

Keçən yaz

Burada onun axını sulandı

Təzə yayım?

Heç biri yoxdur; bahar keçdi

Bənövşə isə çiçək açıb.

3. Meşə bənövşəyi

qış şaxtaları

Günəş getdi.

kövrək bənövşəyi

O, çəmənlikdə dayandı.

Günəşə doğru mavi bir corolla

Düz çəkir.

İlk bənövşəyi

Ana üçün seçəcəyəm.

4. Günəşin kənarında

bənövşə çiçək açdı,

bənövşəyi qulaqlar

Bir az qaldırdı.

O, otda basdırılıb

İrəli atlamağı sevmir.

Amma kimsə ona baş əyəcək

Və diqqətlə götürün.

Gözəl bənövşələriniz var.

Bu gün əla işlədin! Əla!

İndi biz sizin işinizin sərgisini təşkil edirik, uşaqların valideynlərinə və işçilərinə icazə verin

heyran olmaq,

gözəl

əhval

gözəl!

11. Əlavə 11 ( tapmaca tapmaq)

1. Baba oturur, yüz kürk geyinib.

Kim onu ​​soyundursa, göz yaşı tökər. (Soğan)

2. Pəncərəsiz, qapısız yuxarı otaq adamla doludur. (xiyar)

3. Qız zindanda oturur, oraq isə küçədədir. (kök)

4. Torpağın altında quş yuva qurdu və yumurta qoydu.(Kartof)

5. Yerdə və səbətdə kiçik qırmızı çəkmələr. (çuğundur)

6. Çiçəkləri sarı, meyvələri yaşıl, yetişəndə ​​isə qırmızı olur. (Pomidor)

7. Dağların arasında, dərələrin arasında tava - mavi kaftan yatır. (Badımcan)

8. Buzovlar hamar, bağa bağlanır. (Zucchini)

9. O, sızanaqlarda, yaşıl,

Çox vaxt istixanalarda böyüyür.

Marinadlanmış, duzlu

O, altında qalacaq Yeni il. (xiyar)

10. İstidə və çamurda böyüyüb

Bu acı kök məhsulu.

Bizi ağlatsa belə

Ancaq bu sizi qripdən xilas edəcək. (Soğan)

11. Budur sevimli dadlı tərəvəz.

Bu cips və garnitürdür.

Kasıb evdə köməyə gələcək,

Və zəngin bir evə - ziyafətə. (Kartof)

12. Bu, dairəvi tərəfi olan tərəvəzdir.

Və tünd qırmızı şirin suyu ilə.

Borş yemək istəyirsinizsə,

Sonra onu tezliklə axtarın. (çuğundur)

13. Bu tərəvəz qırmızı, uzun,

Təzə, şirəli, vitaminli.

İsti may gələndə

Tez əkirsən. (kök)

14. Bu tort kəskin mixək

Nənə şorbaya əlavə edəcək.

Hər yerə yaysın

Soyuqdəymə ilə mübarizə aparmaq üçün. (Sarımsaq)

15. Bu qardaşlar cərgədədirlər

Onlar bir pod evində otururlar.

Və yetkinləşdikdə

Salatınıza girəcəklər. (noxud)

12. Əlavə 12.(Gimnastika məşqləri kompleksi)

Biz dayanırıq mətbəx bağçası,

Təbiətə heyran olun

Budur salat, bir də şüyüd,

Orada yerkökü yetişdiririk.

Gəlin sizinlə işləyək

Gəlin alaq otlarına qarşı mübarizə elan edək -

Biz kökünü kəsəcəyik

Bəli, aşağı çömbəlmək.

Çitdə hamı heyrətlənir

Gicitkən çiçəkləndi.

Biz ona toxunmayacağıq.

Artıq bir az yandı.

Hər şeyi suvarma qabından tökdük

Və skamyalarda otururuq.

13. Əlavə 13(Barmaq gimnastikası)

Bağda neçə çarpayı var?

Fedora bağında

Bağda pomidor yetişdirmək

Və Filatın yaxınlığındakı bağda

Çoxlu salatlar.

Və nənə Feklada

Dörd yataq çuğunduru.

Boris dayının

Çoxlu turp var.

Maşa və Antoshka

İki çarpayı kartof.

Bir iki üç dörd beş-

Məhsul yığımına kömək edək.

14 Əlavə 14.("Pəncərənin üstündəki bağ" yekun söhbəti.)

Uşağın inkişafına ətraf mühitin təsiri çox böyükdür. Təbiət hadisələri və obyektləri

gözəlliyi, rənglərin parlaqlığı, müxtəlifliyi ilə uşaqları cəlb edir. Onlara baxan balam

gələcək yaradıcılığının əsaslandığı duyğu təcrübəsini zənginləşdirir.

Uşaq ətrafındakı dünyanın sirlərini nə qədər dərindən öyrənirsə, bir o qədər çox olur

suallar. Yetkinlərin əsas vəzifəsi uşağa müstəqil kömək etməkdir

bu suallara cavab tapın. Uşaqların marağını təmin etmək, aşılamaq

ilk fəaliyyət və müstəqil düşünmə bacarıqları üçün şərait yaratdıq

uşaqların axtarış və tədqiqat fəaliyyəti. Böyümə və inkişafa giriş

bitkilər uşaq otağında böyüyən qış-yaz dövründə həyata keçirilə bilər

bağ müxtəlif mədəniyyətlər pəncərədə tərəvəz bağçasından istifadə. Və təbiətdəki dəyişikliklər

Uşaqları bitkilərə qulluq etməyə təşviq edin. Hər bir diqqətli müşahidəçi və

düşüncəli tədqiqatçı yeni bir şey kəşf edə bilər. Uşaqlar məktəbəqədər yaş in

bitkilər haqqında, onların böyüdüyü yer, haqqında kifayət qədər təsəvvürə malik deyillər

onların böyüməsi üçün zəruri şərait, idrak tədqiqat fəaliyyətinə maraq

inkişaf etməmişdir.

15. Ərizə 15(Son şəkil "Pəncərənin üstündəki bağ)

bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

Uşaq İnkişaf Mərkəzi - 31 saylı uşaq bağçası

Yarovoe şəhəri, Altay ərazisi

Layihə

"Pəncərənin üstündəki bağ"

Uşaq bağçasının böyük qrupu üçün

2017

Məzmun

Təhsil hissəsi

Layihə növü

Layihənin aktuallığı

Layihənin məqsəd və vəzifələri

Layihə iştirakçıları

Layihənin müddəti

Layihənin icra müddəti

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası

Layihənin həyata keçirilməsi formasının əsasları

Təhlükəsizlik

Layihənin mərhələləri

Valideynlərlə iş

Layihənin İcra Planı

Pilot Fəaliyyət Planı

Təxmini nəticə

Biblioqrafiya

"Ətrafda gedən ətrafa gəlir"
"Atdıqca, üstələyirsən"

1. Təhsil sahəsi.
üçün şərait yaradılması koqnitiv inkişaf uşaqlar, ekoloji mədəniyyətin inkişafı, layihənin hazırlanması və həyata keçirilməsi prosesində nitq və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı üçün

2. Layihə növü
qrup, yaradıcı

3. Uyğunluq
Məktəbəqədər uşaqların ekoloji tərbiyəsi obyektlərin və təbiət hadisələrinin sistematik müşahidələrinə və onların təsbitinə əsaslanır.
Yaşadığımız dünya mürəkkəb, çoxşaxəli və dəyişkəndir.
İnsanlar getdikcə daha çox yeni obyektlər, hadisələr və reallıq qanunları kəşf edirlər.
Hər bir uşaq dünyanın ilkin, elementar obrazını formalaşdırmalı, onunla ünsiyyət qurmağı öyrənməli, gəldiyi dünyaya aşiq olmağa çalışmalıdır. Bu əlaqə olmalıdır:
- koqnitiv - dünya heyrətamizdir, sirlər və sirlərlə doludur, mən onları bilmək və həll etmək istəyirəm;
- qənaətcil - dünya kövrək və incədir, ağlabatan yanaşma və hətta qorunma tələb edir;
- yaradıcı - dünya çox gözəldir, mən bunu qorumaq və artırmaq istəyirəm .

4. Layihənin məqsədi
İdrak inkişafı, ekoloji mədəniyyətin inkişafı üçün şəraitin yaradılması.

Məktəbəqədər uşaqların qapalı şəraitdə bitkilərə qulluq qaydaları haqqında biliklərinin ümumiləşdirilməsi və genişləndirilməsi; layihənin işinə mümkün qədər çox uşaq cəlb etmək; layihəni pedaqoq, uşaqlar və valideynlərin birgə yaradıcılığına çevirin.

Təhsil vəzifələri:

Müşahidə, müqayisə, müşahidələrin nəticələrini ümumiləşdirmək və nəticə çıxarmaq bacarığını formalaşdırmaq; bitkilərin quruluşu və inkişafı, onlarla əlaqəsi haqqında təsəvvür formalaşdırmaq müxtəlif amillər mühit, insan həyatında məna.

İnkişaf vəzifələri:

"Pəncərədəki bağ" modelinin dizaynında rəngləri əlaqələndirmək bacarığını inkişaf etdirmək. Yaradıcı, idrak fəaliyyəti, diqqəti, vizual olaraq inkişaf etdirmək - hərəkətli düşüncə, incə və ümumi motorika, kompozisiya bacarıqları. Uşaqların nitqini inkişaf etdirin, söz ehtiyatını aktivləşdirin (kök, ampul, bitki, dərinləşdirmə, şərait, ox) Əmək bacarıqlarını, iş yerinizi təşkil etmək bacarığını inkişaf etdirin. müxtəlif növlər fəaliyyətləri.

Təhsil vəzifələri:

Komandada işləmək bacarıqlarının formalaşmasına töhfə vermək; təbiətə diqqətli münasibət, bitkilərə qulluq etmək istəyi, verilən tapşırığa görə məsuliyyət formalaşdırmaq.

Layihə ideyası: Uşaq bağçası qrupunda pəncərədə bir bağ yaradın.

5. Layihə iştirakçıları: 7 nömrəli MBDOU CRR-31 nömrəli uşaq bağçası "Teremok" böyük qrupunun uşaqları, qrupun valideynləri və müəllimləri.

6.Duration: qısa

7. İcra şərtləri: mart-may

8.Təhsil sahələrinin inteqrasiyası : "Sağlamlıq", "Təhlükəsizlik", "İctimailəşmə", "Əmək", "İdrak", "Ünsiyyət", "Bədii ədəbiyyatın qavranılması", "Bədii yaradıcılıq", "Musiqi".

9. Layihənin həyata keçirilməsinin əsas formaları:

Müşahidələr, söhbətlər, oyunlar, mini-sərgilər, illüstrasiyalara, rəsmlərə baxış.

10. Təhlükəsizlik:

Hüquqi Resurslar:

Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanunu.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin nizamnaməsi

SanPins 2.4.1.2660-10

Rusiya Federasiyasının "Təhsil haqqında" Qanununa dəyişiklik edildi federal qanun 1 dekabr 2007-ci il tarixli, 309-FZ nömrəli

Rusiya Federasiyası Təhsil və Elm Nazirliyinin 23 noyabr 2009-cu il tarixli 655 nömrəli "Məktəbəqədər təhsilin əsas ümumi təhsil proqramının strukturuna Federal dövlət tələblərinin təsdiqi və həyata keçirilməsi haqqında" əmri.

Logistika:

kompüter, musiqi mərkəzi, plakatlar, illüstrasiyalar.

Tədris və metodik :

Verkas N.E tərəfindən redaktə edilən uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı ..

Veraksa N.E. Layihə fəaliyyəti məktəbəqədər uşaqlar: məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri üçün bələdçi / N.E. Veraksa, A.N.

Tuquşeva G.P., Çistyakova A.E. “Orta yaşlı və daha yaşlı uşaqların eksperimental fəaliyyəti”. Sankt-Peterburq. Detstvo-Press 2008

İvanova A.I. Uşaq bağçasında ekoloji müşahidələr və təcrübələr. Bitkilər dünyası”, M.2005.

11. Layihənin mərhələləri

MƏRHƏLƏ 1 - hazırlıq (2 həftə).

Uşaq bağçası qrupunda pəncərənin üstündə tərəvəz bağı əkdilər. Bitkilərin adları (əkilmə tarixi və ilk tumurcuqlar) ilə indeks cədvəlləri hazırladıq. Bədii ədəbiyyat götürdük: kəlamlar, şeirlər, nağıllar, tərəvəzlər haqqında tapmacalar.

MƏRHƏLƏ 2 - tədqiqat (8 həftə).

Uşaqlar bitkilərin böyüməsini izləyir, təcrübələr, təcrübələr aparırdılar. Əlaqələr qurdular: bitkilər - torpaq, bitkilər - su, bitkilər - insan. Təcrübələrin nəticələri rəqəmlərdə qeyd edilmişdir. Tədqiqat prosesində uşaqlar tərəvəz haqqında bədii ədəbiyyatla tanış oldular: məsəllər, şeirlər, nağıllar, tapmacalar. İllüstrasiya və rəsmlərə baxdıq. Aparılan dərslər, didaktik oyunlar, söhbətlər.

MƏRHƏLƏ 3 - final (2 həftə)

Uşaqların tədqiqat fəaliyyəti prosesində əldə edilən nəticələrin təhlili və ümumiləşdirilməsi. “Toxumdan cücərməyə” adlı rəsm sərgisi hazırladıq. “Bağımızdan gələn tərəvəzlər” qrupunun uşaqları və valideynləri üçün bayram keçirdik, burada uşaqlar öz rəsmlərini valideynlərinə təqdim etdi, qrupda pəncərəaltında soğan, şüyüd, xiyar tingləri yetişdirmələri haqqında nağıl hazırladı və danışdı. "Tərəvəzin adını tap" müsabiqəsi keçirdik. Daha sonra valideynlər uşaqlarla birlikdə ev tapşırığını təqdim etdilər - yetişdirilən soğan və necə böyüdükləri, onlara necə baxdıqları haqqında hekayə. Bayram şən çay süfrəsi ilə başa çatıb.

12. Valideynlərlə iş:

Valideynləri "Pəncərənin üstündəki bağ" layihəsində iştirak etməyə dəvət edin.

Valideynləri tədqiqat üçün əkmək üçün qablar, torpaq, toxum almağa dəvət edin.

Ev tapşırığı - uşaqlarla birlikdə evdə pəncərədə yaşıl soğan yetişdirmək, soğana necə baxdıqları haqqında bir hekayə yazın.

13. Layihənin həyata keçirilməsi planı.

Hazırlıq mərhələsi

Bədii ədəbiyyat seçimi: şeirlər, tapmacalar, atalar sözləri, məsəllər, nağıllar, tərəvəzlər haqqında nağıllar, ekoloji nağıllar.Qrup müəllimləri, oktyabrın ilk həftəsi .

Lazımi avadanlıqların (konteynerlər, torpaq, gübrələr, toxumlar) alınması.Valideynlər Komitəsi, oktyabrın ilk həftəsi.

Pəncərədə bir tərəvəz bağı əkmək.

Plitələrin istehsalı - bitkilərin adları, çitler və bağın digər atributları olan göstəricilər.Uşaqlar, pedaqoqlar, oktyabrın ikinci həftəsi.

Tədqiqat mərhələsi (8 həftə)

Toxumların (cəfəri, kahı, turp) nəzərə alınması, toxumların və fidanların əkilməsi.Uşaqlar, qrup tərbiyəçiləri, oktyabrın 3-cü həftəsi.

Eksperimental fəaliyyət: "Bitkilərin quruluşu", "Bitkilərin həyatı üçün zəruri şərtlər", "Bitkilərin çoxalması, böyüməsi, inkişafı".Qrup müəllimləri. noyabr.

Uşaqlarla dərslər: “Pəncərədə soğan yetişdirmək olarmı?”, “Bitkilər aləmində”, “Hər şey toxumdan başlayır”, “Toxum əkmək”, “İlk tumurcuqlar”.

“Toxunmaqla öyrən”, “Zövqlə öyrən”, “Bu hissə hansı tərəvəzdəndir?” didaktik oyunlarının keçirilməsi.Qrup müəllimləri. Layihə boyu

Uşaqlarla bitkilər haqqında şeirlər, tapmacalar, məsəllər öyrənmək.Qrup müəllimləri. Layihə boyu

Tərəvəzləri təsvir edən illüstrasiyaların, rəsmlərin yoxlanılması (onları rəng, forma, ölçü, dad ilə müqayisə edin).Qrup müəllimləri. Layihə boyu

Bağda tərəvəzlərin necə becərilməsi haqqında danışın.Qrup müəllimləri. Layihə boyu

Praktik fəaliyyətlər

Torpağa toxum əkmək.

Böyümə baxımı və monitorinqi.

Müşahidə jurnalının aparılması.

Son mərhələ (2 həftə)

Layihənin nəticələrinin yekunlaşdırılması.Uşaqlar, qrup müəllimləri, valideynlər. (dekabrın 3-cü həftəsi)

“Toxumdan tumurcuğa” uşaq rəsmləri sərgisinin dizaynı.Uşaqlar, qrup tərbiyəçiləri. (Dekabrın 3-cü həftəsi.)

“Tərəvəz bağı” sərgisi. (duz xəmir) Qrup müəllimləri, valideynlər. Dekabrın son həftəsi.

"Möcüzə - tərəvəz" müsabiqəsinin keçirilməsi. Qrup müəllimləri. Dekabrın 4-cü həftəsi.

Uşaqların, valideynlərin və qrupun tərbiyəçilərinin birgə çay içməsi. Qrup müəllimləri. Aprelin son həftəsi

14. Eksperimental fəaliyyət planı

Yer.

Tədbirin adı: Hansı torpaq olduğunu öyrənin.

Məqsəd: Yerin xüsusiyyətlərini aşkar etmək: çəkisi var, qara rəngi var, tökülür

Material, avadanlıq: qablarda torpaq

Su

Tədbirin adı: Su və bitkilər

Məqsəd: Bitki inkişafı üçün nə qədər suya ehtiyac olduğunu müəyyən etmək

Material, avadanlıq: Torpaq və cücərmiş tumurcuqları olan 2 qab (biri müntəzəm suvarılır, digəri ümumiyyətlə suvarılmır)

Günəş

Tədbirin adı: Günəş və bitkilər

Məqsəd: Günəşin bitki həyatında rolunu müəyyənləşdirin

Material, avadanlıq: Torpaq və cücərmiş tumurcuqları olan 2 qab (biri günəşdə, digəri qaranlıq otaqda yerləşdirilir)

adam

Tədbirin adı: İnsan və bitkilər

Məqsəd: Bitkilərin insan qayğısına necə ehtiyac duyduğunu müəyyən etmək

Material, avadanlıq: Torpaq və cücərti olan 2 qab (uşaqlar bir qabı sulayır, torpağı boşaltır, günəşli yer seçir, digərini sulamayın, torpağı boşaltmayın, qaranlıq yerə qoyun)

15. İddia olunur layihə

Tərəvəzlərin necə yetişdirilməsi, təbiətdəki bioloji proseslər haqqında təsəvvürlər formalaşdırdı.

Uşaqların tədqiqat fəaliyyəti prosesində əldə edilən nəticəni təhlil etmək və ümumiləşdirmək bacarığı.

Uşaq idrak və bədii ədəbiyyat ensiklopediyalarında yeni biliklər əldə etmək üçün təşəbbüs və maraq göstərmək bacarığı.

Lüğətin zənginləşdirilməsi, ardıcıl hekayə qurmaq bacarığı.

Təbiətə hörmət, bitkilərə sevgi formalaşıb.

16. İstifadə olunmuş ədəbiyyatların siyahısı

İvanova, A.I. Uşaq bağçasında ekoloji müşahidələr və təcrübələr. Bitkilər dünyası [mətn] - M .: Təhsil, 2004-200-ci illər.

Kolomina, N.V. Uşaq bağçasında ekoloji mədəniyyətin əsaslarının tərbiyəsi [mətn] - "Sfera" yaradıcılıq mərkəzi, 2004.- s.51-56

Komarova, İ.G., Qribova, L.F. Yaşadığım dünya. [mətn]: dərslik/ N.G.Komarova, - M .: Təhsil, 2006.- 142s.

Timofeeva, L.L. Uşaq və ətraf mühit. Kompleks siniflər böyük qrupda [mətn]: tədris təlimatı / LL Timofeeva. M.: Maarifçilik, 2005.-180-ci illər.

Tuquşeva, G.P., Çistyakova, A.E. Orta yaşlı və daha yaşlı uşaqların eksperimental fəaliyyəti [mətn] - Sankt-Peterburq. Uşaqlıq - Mətbuat, 2008.-s.35-41.

Ryzhova N. Biz birlikdə böyüyürük. Məktəbəqədər müəssisədə bitki yetişdirilməsi üzrə uşaq tədqiqatlarının təşkili metodologiyası.

2010

Martynova Məktəbəqədər uşaqların eksperimental fəaliyyətinin təşkili.

Toxum əkmək

Suvarma və müşahidə

Uşaqlar vaxtlarının çoxunu məktəbəqədər təhsil müəssisələrində keçirirlər. Qismən bura onların ikinci evidir. Tərbiyəçilərin səyləri ilə uşaqlar gün ərzində çoxlu yeni şeylər öyrənirlər. Daha çox müxtəliflik və maraq üçün proqrama daxildir yaradıcı layihələr. Uşaq bağçasında pəncərənin üstündəki bağ, nağıl formasında tərtibat da onlardan biridir. Doğaçlama vasitələr, səbr və təxəyyül ideyaları həyata keçirməyə kömək edəcəkdir.

Bir çox uşaq nəyin necə böyüdüyünü bilmir, ekoloji mədəniyyətdən tamamilə xəbərsizdirlər. Bu boşluq mütləq doldurulmalıdır.

Məktəbəqədər uşaqlarda estetik hisslərin formalaşdırılması son dərəcə vacibdir. Və ən sadədən başlamaq lazımdır, uşaq böyüdükcə işi tədricən çətinləşdirir.

Xüsusi Tələblər

Gənc uşaqlara gəldikdə, onların təhlükəsizliyinə diqqət yetirmək son dərəcə vacibdir.

• pəncərədə bir mini bağ qurarkən, ölçüsünü unutma. Pəncərə silləsindən kənara çıxmamalıdırlar;
• ideyanı həyata keçirmək üçün təhlükəsiz zona seçilir;
• gübrələrin istifadəsi qadağandır.

1. Pəncərədə bir tərəvəz bağçası üçün seçmək lazımdır günəşli tərəf heç biri yoxdursa, əlavə işıqlandırma ilə qarşılaşmalı olacaqsınız.
2. Otaqdakı temperatur rejiminə uyğunluq +17 dərəcədən aşağı olmamalıdır.
3. Mini çarpayılar üçün sizə lazımdır hazır torpaq. Heç bir gübrədən söhbət gedə bilməz - onların istifadəsi məktəbəqədər təhsil müəssisələri, qəti qadağandır.

Yaratmağa başlayaq

Yaşlarına görə uşaqlar hələ də nə və necə edəcəyini başa düşmürlər. Əsas məsuliyyət müəllimin üzərinə düşür. Hər şey dizayndan başlayır, burada uşaqlar öz təxəyyüllərini göstərə bilərlər. Bunun üçün hər şey istifadə olunacaq, qutular, plastik şüşələr və eynək. Pəncərədə həqiqətən sürətləndirə bilməzsiniz məhdud yer. Biz iki çarpayı ilə kifayətlənməli, sonra onları müqayisə etməliyik.

Böyük toxumlara üstünlük vermək daha düzgündür (soğan, lobya, noxud, qapalı xiyar). Uşaqların motor bacarıqları onların öhdəsindən asanlıqla gələ bilər.

Qeydiyyat

Uşaqlar prosesdə birbaşa iştirak etməlidirlər. Toxumları yerə düzgün əkməklə, dərhal uğur qazana bilməyəcəklər, sonra onlara eyni dərəcədə vacib bir vəzifəni - qeydiyyatı həvalə edin.

Uşaq bağçasında bir pəncərədə bir bağ yaratarkən, bir nağıl şəklində dizaynı unutma. Yeri gəlmişkən, ideya olaraq sevimli cizgi filmlərindən istifadə edə bilərsiniz. Məsələn, Maşa və Ayı.

üçün bitkilər yaxşı artım istilik lazımdır. Beləliklə, günəşi çəkirik, rəngləyirik, kəsib pəncərəyə yapışdırırıq. O, çarpayıları istiləşdirəcək. Eyni prinsiplə buludları və kəpənəkləri çəkirik.

Məkan icazə verərsə, suya bütöv bir soğan qoya bilərsiniz və çox keçmədən uşaqlar zəhmətlərinin bəhrəsini görəcək və hətta nahar üçün təzə yaşıl soğan dada biləcəklər. Sadəcə bir bankada o, darıxdırıcı görünəcək və estetik baxımdan xoş görünməyəcək. Konteynerin üzərinə rəngli kağız yapışdıra bilərsiniz və ya ananızdan ona bir qapaq bağlamağı, üzərinə düymələr tikməyi xahiş edə bilərsiniz, onlar göz və ağız kimi xidmət edəcəkdir. Chipolino alın.

Günəş kimi, bir ağac düzəldin və yapışdırın pəncərə yamacı, çox gözəl olacaq. Mini çarpayılar arasında heyvanların fiqurlarını düzün. Hər kəs ola bilər, dovşan, inək, at.

Daha biri var əla fikir- taxtalardan və ya dizaynerin hissələrindən, hasar kimi bir şey düzəldin və lentlə pəncərəyə yapışdırın. Bu dizayn ön bağ kimi xidmət edəcəkdir. Prinsipcə, hər şey istifadə edilə bilər. Avtomobillərdə çarpayıları sındıra və Kinder Surprise oyuncaqları ilə boş yerləri canlandıra bilərsiniz.

Üstündə geniş pəncərə altlığı, kiçik " alp sürüşməsi köhnə quruducudan. Hər bir təbəqə bitkilər tərəfindən işğal ediləcək.

Orijinal dizayn ideyaları

Uşaq bağçası qrupu nə qədər yaşlı olsa, pəncərədəki bağ üçün daha çox məsuliyyət ona həvalə edilə bilər. Uşaqlar mini çarpayıların alaq otlarından təmizlənməsi ilə kifayət qədər öhdəsindən gələcəklər, təqib edə biləcəklər temperatur rejimi və suvarma. Bəli, gəl maraqlı fikirlər kiçik bir yaşıl küncün dizaynı üçün. Burada, şübhəsiz ki, onların ixtiraçılıq və ixtiraçılıq faydalı olacaq, yeri gəlmişkən. Çitin altında karton parçaları uyğunlaşdıra bilərsiniz. Və saytın ortasında bir müqəvva qaldırmaq.

Xiyarların böyüdüyü küncdə, birbaşa hedcinqdə, rəngli kağız arıları əlavə edə bilərsiniz. Dizayn üzərində işləyən uşaqların səyləri ilə uşaq bağçasındakı pəncərədəki bağ nağıl kimi görünəcəkdir. Hər bir xırda şey müəyyən məna daşıyır. Valideynlərin və pedaqoqların vəzifəsi bunun səbəbini azca izah etməkdir.

Təsəvvür edin ki, uşaq ilk tumurcuqları görəndə nə qədər sevinəcək. Bu, bağçaya marağı artıracaq, çünki iş boşa getmədi.

Yuxarıda, pəncərədə çiçəklərlə kiçik çiçək qabları yerləşdirə bilərsiniz. Şübhəsiz ki, qızlar onlara qayğı göstərməkdə maraqlı olacaqlar. Eyni zamanda, onlar özləri üçün çəkəcəklər yeni məlumatlar. Məsələn, bəzi bitkilər daha çox nəm və daha çox sevirlər soyuq suvarma, digərləri daha azdır. Və sadəcə onları sulamaq lazımdır. ilıq su. Bütün bunları öyrəndikdən sonra uşaqlar evdə müstəqil şəkildə bitkiyə qulluq edə biləcəklər.

Uşağa nə faydası pəncərədən kənarda olan bağdır

Pəncərədə miniatür bağ yaratmaqla uşaqlar yeni məlumatlar alırlar. Onlar əkinlərə qulluq etməyi öyrənir və söz ehtiyatlarını artırırlar. Əvvəllər əkin, gevşetmə, toxum və sair kimi terminlər onlar üçün anlaşılmaz idi. İndi uşaqlar bütün bunlar haqqında aydın təsəvvürə malikdirlər.

Pəncərədəki tərəvəz bağının uşağa riyaziyyatın əsaslarını öyrənməsinə kömək etdiyini kim düşünərdi. Hər kəs sürətli düşünmək qabiliyyətinə malik deyil. Vizual materialı mənimsəmək daha asandır, hər hansı bir təcrübəli müəllim bunu təsdiq edəcəkdir.

Toplama və çıxma üçün müxtəlif problemlərlə qarşılaşa bilərsiniz. Məsələn: “6 soğan əkmişik, 4-ü cücərməyə və verməyə nail oldu yaşıl lələk. Sual, neçə ampulün olmasıdır Bu an cücərmədi."

Bu, bu layihənin bütün üstünlükləri deyil. Bitkilərin əkilməsində birbaşa iştirak uşaqlarda məsuliyyət hissini inkişaf etdirir. Yeni bilikləri mənimsəyərək, onlar müstəqil olaraq maraqlı suallara cavab axtarırlar. Bununla da zənginləşirsiniz daxili dünya və üfüqləri genişləndirir.

4 saylı bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası "KALINKA" birləşdirilmiş tip Valuyki şəhəri Belqorod bölgəsi 1 kiçik qrup Tərbiyəçilər: Romanchenko T.N. Sinelnikova A.S. Valuyki, 2015

Layihənin həyata keçirilməsi üçün fəaliyyətlərin planlaşdırılması:

Koqnitiv-tədqiqat, məhsuldar fəaliyyət.

Mərhələ I - Hazırlıq mərhələsi:

• Mədəniyyət haqqında məlumatların seçilməsi bağ bitkiləri (soğan, lobya, noxud, yulaf).
• Bədii ədəbiyyat seçimi: nağıllar, şeirlər, tapmacalar, tərəvəzlər haqqında məsəllər.
• Valideynlərin köməyi ilə təşkil olunmuş rus xalq nağılları, şeirlər, bitkilər, tərəvəzlər və meyvələr haqqında hekayələrdən ibarət kitabların sərgisi.
• Mövzu ilə bağlı illüstrasiyaların, şəkillərin yoxlanılması.
• Şəkillərin rənglənməsi "Tərəvəz" və "Meyvələr" .
• Əkin üçün avadanlıqların hazırlanması (qablar, torpaq, toxum, su çənləri).
• Atributların yaradılması (ev, it üçün yuva, hasar, bitkilərin adı olan lövhələr).
• Pəncərədə bir tərəvəz bağı əkmək.
• Toxum faylı.

II mərhələ - tədqiqat.

Layihə üzərində iş prosesində tərəvəzlər haqqında məlumat verdilər (lobya, soğan, sarımsaq, noxud, qarğıdalı)

Soğan, lobya, sarımsaq, noxud, qarğıdalı əkiblər.

Bitki böyüməsi müşahidə edildi.

Əkilmiş bitkilərə qulluq (suvarmaq, torpağı boşaltmaq).

Böyrəkləri olan bir filialın mütəşəkkil müşahidəsi, su qabına qoyulur.

Bağımızda böyüyən mədəni bitkilərin əsas ehtiyacları, onların böyüməsi üçün lazım olan şərtlər haqqında fikirlər formalaşdırdıq. (yer, su, işıq, istilik). Yerdə soğan və toxum əkmək bacarıqlarını inkişaf etdirdi.

Uşaqları tərəvəz haqqında bədii ədəbiyyatla tanış etdik: nağıllar, tapmacalar, şeirlər, məsəllər.

Xərcləndi yaradıcılıq işi seçilmiş mövzuya uyğun olaraq rəsm, tətbiq və modelləşdirmə üzrə.

Tərəvəzləri təsvir edən illüstrasiyaların, rəsmlərin mütəşəkkil ekspertizası (uşaqlar tərəvəzləri rəng, forma, ölçü ilə müqayisə edirlər).

Nənə və nənənin və nəvəsi Maşanın yaşadığı kiçik bir kənd evi üslubunda bir bağ dizayn etdilər. Onlar "böyümək" çarpayılarda tərəvəz və ev heyvanları olan kiçik bir həyət var (it, pişik, at, inək, qoyun, toyuq). İçindəki uşaqlar oyun forması kənd həyətinin sakinlərinin məişəti və təsərrüfatı ilə, əmək alətləri ilə tanış olur, bitkilərin böyüməsini izləyir, ev heyvanlarının adlarını düzəldirdilər.

III mərhələ - final

1. Layihənin nəticələrinin yekunlaşdırılması.
2. Valideynlər arasında müsabiqənin keçirilməsi "Saxta tərəvəzlər" .

Eksperimental fəaliyyət planı.

Tədbirin adı: Hansı torpaq olduğunu öyrənin.

Məqsəd: Yerin xüsusiyyətlərini aşkar etmək: qara, tökmə

Material, avadanlıq: qablarda torpaq

Tədbirin adı: Su və bitkilər

Məqsəd: Bitki inkişafı üçün nə qədər suya ehtiyac olduğunu müəyyən etmək

(biri müntəzəm suvarılır, digəri isə ümumiyyətlə suvarılmır)

Tədbirin adı: Günəş və bitkilər

Məqsəd: Günəşin bitki həyatında rolunu müəyyənləşdirin

Material, avadanlıq: torpaq və cücərmiş cücərti ilə 2 konteyner (biri günəşdə dayanır, digəri qaranlıq otağa yerləşdirilir)

Tədbirin adı: İnsan və bitkilər

Məqsəd: Bitkilərin insan qayğısına necə ehtiyac duyduğunu müəyyən etmək

Material, avadanlıq: torpaq və cücərti ilə 2 konteyner (uşaqlar bir qabı sulayır, torpağı boşaltır, günəşli yer seçir, digərini sulamayın, torpağı boşaltmayın, qaranlıq yerə qoyun).

Layihənin təqdimat forması:

Valideynlərə, müəllimlərə və digər bağ qruplarından olan uşaqlara pəncərədə nümayiş

Layihənin fotoreportajı valideyn iclası "İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların eksperimental və eksperimental fəaliyyəti" .

Tətbiqlər:

1. Təcrübələrin kart faylı.
2. Dərsin xülasəsi.
3. Qovluq kaydırıcısı.
4. Valideynlər üçün məsləhət.
5. Kiçik folklor formaları.

Təhsil sahəsi "Sosiallaşma" :

Bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə elementlərinə giriş. Komandada işləmək bacarıqlarının formalaşdırılması, bitkilərə qulluq.

Təbiətə diqqətli emosional münasibətin formalaşdırılması, bitkilərə qulluq etmək istəyi, böyüklərə kömək etmək istəyi, verilən tapşırıq üçün məsuliyyət.

Çalışqanlıq, çalışqanlıq, dəqiqlik tərbiyəsi.

Didaktik oyunlar: Gözəl çanta - "Toxunmaqla tərəvəz və meyvələri təxmin edin" , "Bağda nə əkilir" , "Təsviri təxmin et" , Loto "Tərəvəz və meyvələr" , Bu hissə hansı tərəvəzdəndir? , "Bir söz de"

Təhsil sahəsi “İdrak.

Dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşdırılması» (idrak-eksperimental fəaliyyət)

İnkişaf dadlılıq insan, qoxu, toxunma hissi.

Yerdə bir bitkinin böyüməsi arasında əlaqə yaratmaq, soğanı forma, ölçü, rəng ilə müqayisə etmək bacarığının formalaşması.

Uşaqlarla bağın nə olduğu və orada nə bitdiyi barədə söhbət.

Bitkilərin böyüməsi prosesinin müşahidəsi

Təhsil sahəsi: "Bədii ədəbiyyat oxumaq"

Aktiv lüğətin zənginləşdirilməsi, məktəbəqədər uşaqların tanışlığı

uydurma.

Şeirlər, atalar sözləri öyrənmək, tapmacalar həll etmək

Rus xalq nağıllarını oxumaq "şalgam" , "Puf" , S. Mixalkovun şeirini oxumaq "Tərəvəz"

Təhsil sahəsi "Bədii yaradıcılıq"

Uşaqların məhsuldar fəaliyyətinin inkişafı (rəsm, modelləşdirmə, tətbiq, sənət işi).

İnkişaf uşaq yaradıcılığı. Təsviri sənətə giriş.

Rəsm: "Bizim şüa"

Ərizə: "Şən lobya" .

Modelləşdirmə: "Bizim məhsulumuz"

Təhsil sahəsi "Musiqi"

Musiqi və bədii fəaliyyətin inkişafı. Musiqi sənətinə giriş.

Mahnı dramatizasiyası "Ogrodnaya-dəyirmi rəqs" (musiqi B. Mojzhevelovun,

sözləri A. Passova)

Təhsil sahəsi "Bədən Tərbiyəsi"

Sağlam həyat tərzi, bədən tərbiyəsi dəqiqələri haqqında fikirlərin formalaşdırılması: "Tərəvəz və meyvələr" "Məhsul" , "Tərəvəz" , "Bağçanın təmizlənməsi" ;

açıq oyunlar: "Bağda siçan" , "Xiyar, xiyar ..." , "Göyənlər" , dəyirmi rəqs "Məhsul"

Uşaqların və valideynlərin birgə fəaliyyəti: layihənin həyata keçirilməsi zamanı əldə edilən bilikləri birləşdirmək üçün pəncərədə bağça

"Kəndə səyahət" , valideynlər övladları ilə birlikdə evdə öz mini bağçalarını yaradırlar.

Son mərhələ:

Layihənin həyata keçirilməsi zamanı məktəbəqədər uşaqlar bitkilərin canlı olması ilə bağlı biliklər əldə etdilər.

Böyüklərin işi haqqında təsəvvürlər formalaşdırdı.

Tədqiqatın inkişafı və koqnitiv fəaliyyət, həmçinin yaxın ətraf mühitin təbii obyektlərinə uşaqların idrak marağının inkişafı (bağda pəncərənin üstündə bitən bütün bitkilərə).

Uşaqlar bitkilərin quruluşu, inkişafı haqqında təsəvvür əldə etdilər.

Uşaqların aktiv lüğəti yeni sözlər, obrazlı ifadələr və şeirlərlə doldu.

Səmərəli nəticə əldə edilmişdir bədii yaradıcılıq uşaqlarda müxtəlif istiqamətlər (rəsmlər, aplikasiya, modelləşdirmə).

Valideynlər qrupun işinin pedaqoji və yaradıcılıq prosesinə cəlb olunublar.

Layihə fəaliyyət məhsulu

Uşaqlar nahar zamanı yaşıl soğan lələklərindən istifadə edirdilər.

Uşaqlar məmnuniyyətlə öz əlləri ilə yetişdirdikləri cəfəri ilə yaşıl soğan və şüyüd yeyirdilər.

Uşaqlar bağçaya bacardıqları qədər qulluq etdilər: suvardılar, torpağı boşaltdılar. Hər gün uşaq bağçasına gələrək pəncərəyə qaçıb bitkilərin nə qədər böyüdüyünə baxırdılar. Uşaqların hər cücərtiyə necə sevindiyini görmək çox xoş idi.

bizimkilərə təşəkkürlər "Kəndə səyahət" , uşaqlar həm özlərinin, həm də başqalarının əməyinə hörmət etməyi, bitkilərə qulluq etməyi, onlara qulluq etməyi öyrəndilər. Qayğı və məsuliyyət haqqında məlumat əldə edin.

PRAKTİKİ HİSSƏ

Dərs - söhbət - tədqiqat: Hansı torpaq olduğunu tapın.

Məqsəd: Yerin xüsusiyyətlərini müəyyən etmək: çəkisi, qara rəngi, boş torpağı var. Material, avadanlıq: qablarda torpaq

lobya, noxud, yulaf əkilməsi.

Tapşırıqlar:

• Özünüz tərəvəz yetişdirmək istəyinizi artırın.

Material - bir qazanda torpaq.

Alətlər - gevşetmə üçün bir çubuq, suvarma qutusu.

Nəticə: Əmək hərəkətləri - cücərmiş lobya, noxud, yulaf.

Dərsin gedişatı:

(tərəvəzdə). Tərəvəzləri yoxlamaq (soğan, sarımsaq, lobya). Hansı (- və mən) odur (işıq, istilik, torpaq, su) və əkin nümunələri.

Mövzu: "Bağda" yetişdirilən tərəvəzlərin nəzərə alınması

Tapşırıqlar:

Uşaqları bizdə bitən tərəvəzlərlə tanış edin "bağ"

Bitkilərin qayğıya ehtiyacı olduğunu bilmək.

Uşaqlarla tanış olan tərəvəzlərin adlarını möhkəmləndirin.

Bitkilərə qayğıkeş münasibət və onlara qulluq etmək istəyi tərbiyə etmək.

Metodik üsullar:

Mürəkkəb uşaqları qrupda böyüyən bağçaya baş çəkməyə dəvət edir.

Bir oyun "Tərəvəz" - müəllim tərəvəzlərlə şəkillər göstərir və uşaqlar onlara ad verirlər.

Bir oyun "Göstər və ad" - müəllim uşağa şəkildəki müəyyən tərəvəzi göstərməyi və adlandırmağı təklif edir

Fizminutka.

Bağda bitən tərəvəzlərin araşdırılması və adlandırılması (noxud, sarımsaq, zucchini, pomidor, bibər).

Bir oyun "Eynisini tap və göstər" - müəllim bir şəkil göstərir, uşaqlar isə bağdan bir tərəvəzi göstərir və adlandırırlar.

Dərsin nəticəsi: Mürəkkəb uşaqları tərifləyir və uşaqları bağçaya qulluq etməyə kömək etməyə dəvət edir.

Mövzu: "Soğan əkmək"

Tapşırıqlar:

Uşaqlara tərəvəzləri - soğanı tanımağa öyrədin.

Uşaqlara soğanı niyə və necə əkmək lazım olduğunu göstərin və deyin.

Uşaqların nitqini inkişaf etdirin və lüğətini aktivləşdirin.

Torpaqla işləyərkən tərəvəz və dəqiqlik yetişdirmək arzusunu inkişaf etdirin.

Material:

hər uşaq üçün ampüller, torpaq ilə bir nimçə, çömçə, suvarma qabı, önlüklər.

Mürəkkəb oyuncağı.

Metodik üsullar:

Müəllim problem yaradır

Bağdakı müqəvvədə bir tərəvəz - soğan çatışmır və o, uşaqlardan ona kömək etməyi xahiş edir. .

Tərəvəzlərə baxır "bağ"

Yayı yoxlamaq. O nədir?

Müəllimin hekayəsi və necə və harada və niyə soğan əkəcəyimiz haqqında şou.

Fizminutka.

Uşaqların müəllimlə işi və hərəkətlərinin tələffüzü.

Uşaqlar üçün suallar.

Dərsin nəticəsi: Mürəkkəb uşaqları köməyə görə tərifləyir və ondan ona kömək etməsini xahiş edir

böyümək, inkişaf etmək.

lobya, noxud, yulaf əkilməsi.

Tapşırıqlar:

• Uşaqlara tərəvəzləri - lobya, noxud, yulafları tanımağa öyrədin.
• Bitkinin torpaqda, suda, işıqda ehtiyacları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
• Uşaqlara bu taxılların niyə və necə əkildiyini göstərin və deyin.
• Əmək prosesinin ardıcıllığı ideyasını möhkəmləndirmək.
• Uşaqların nitqini inkişaf etdirin və lüğətini aktivləşdirin.
• Tərəvəz yetişdirmək istəyini inkişaf etdirin.

Əmək mövzusu toxumdur: lobya, noxud, yulaf.

Material - bir qazanda torpaq.

Alətlər - gevşetmək üçün bir çubuq, su ilə suvarma qutusu.

Əmək hərəkətləri - yerə toxum səpmək və suvarma.

Nəticə cücərmiş lobya, noxud, yulafdır.

Dərsin gedişatı:

Oyun personajı, nəvəsi sinifə gəlir və xəstə olduğunu deyir. Həkim mənə vitamin qəbul etməyi, daha çox tərəvəz yeməyi məsləhət gördü. Hansı qidalarda vitaminlər var? (tərəvəzdə). Tərəvəzləri yoxlamaq (soğan, sarımsaq, lobya). Hansı (- və mən) odur (o? Tərəvəzlər harada bitir? (Yataqda) Tərəvəz yetişdirmək üçün nə lazımdır? (işıq, istilik, torpaq, su). Tərəvəzlərə hansı qayğı lazımdır? Diaqramların göstərilməsi və nəzərdən keçirilməsi Bitkilərin böyüməsi üçün nə lazımdır? və əkin nümunələri.

Rəsm dərsi.

Mövzu: “Biz bağ saldıq... (soğan, noxud)»

Məqsədlər: Qeyri-ənənəvi üsullardan istifadə edərək uşaqlara rəsm çəkməyi öyrətməyə davam etmək (möhür, əl, barmaq).

Uşaqlarda rəng, ritm hissini inkişaf etdirmək (noxud yarpaqlarını çəkərkən)

Boyalarla işləyərkən dəqiqliyi, rəsm çəkmək istəyini inkişaf etdirmək.

Material:

Soğan rəsm blankları (torpaq zolağı)

Noxud çəkmək üçün hazırlıqlar (qablar)

əl salfetləri,

Cücərmiş soğan və noxud.

Metodik üsullar:

Müqəvva gəlib uşaqlara bağda hansı məhsullar yetişdirdiyini göstərir.

Noxud və soğanın müayinəsi.

Tərbiyəçinin izahı və nümayişi.

Uşaq işi.

Fərdi yardım.

Uşaqların işinə baxış: "Bizim noxud və soğanımız budur!"

Nitqin inkişafı dərsi.

Mövzu: "Rus xalq nağılı "Şalgam" danışırıq.

Tapşırıqlar:

Uşaqları rus xalq nağılları ilə tanış etməyə davam edin.

Nağılın məzmununu başa düşməyi öyrənin, personajları və onların hərəkətlərini xatırlayın.

Nağılın məzmununu müəllimlə birlikdə təkrar danışmağı və onu dramatikləşdirməyi öyrənin. hekayədəki personajları təqlid edin.

Nağıllara məhəbbət, nağılları özləri təkrarlamaq istəyi inkişaf etdirmək.

Material: teatr masası "şalgam" , papaqlar - nağıl qəhrəmanları ilə maskalar.

Metodik üsullar:

Uşaqlarla nağılları xatırlayın "Kolobok" , Ryaba Hen "və başqaları.

Nağıl danışmaq "şalgam" pedaqoq və onu göstərir.

Məzmunla bağlı uşaqlara suallar.

Fizminutka.

Hekayənin təkrarlanması.

Uşaqlar üçün nağıl.

Dərsin xülasəsi.

Həyatın üçüncü ilinin uşaqları üçün oyun dərsləri, mövzu: "Tərəvəz"

Məqsədlər:

Uşaqları tərəvəzlərlə tanış edin.

Mövzu ilə bağlı uşaqların aktiv lüğətini inkişaf etdirin "Tərəvəz" .

Uşaqları tərbiyə etməyi öyrətmək cəm isimlər, kiçildirici şəkilçilərdən istifadə edin.

Uşaqlara rəngləri ayırd etməyi və adlandırmağı öyrətməyə davam edin (Qırmızı Yaşıl), anlayışlar "bir çox" , "böyük kiçik" .

Yaddaşı, ritm hissini inkişaf etdirin, gözəl motor bacarıqlarıəllər, hərəkətlərin koordinasiyası.

Uşaqlara hərəkətləri mətnlə əlaqələndirməyi, şifahi göstərişləri başa düşməyi və yerinə yetirməyi öyrətmək.

Həmyaşıdları ilə müsbət münasibətləri inkişaf etdirin.

Avadanlıq:

Tərəvəz modelləri. Möhtəşəm çanta.

Oyuncaq "keçi" , "dovşan"

Kök, xiyar, pomidor, bankaların karton siluetləri.

Kürəklər, suvarma qabları, dırmıqlar, kukla qabları: qazanlar, boşqablar, qaşıqlar, bıçaqlar.

Səs yazısı: mahnı "Şən bağça" , "Məhsul"

Noxud, yaşıl plastilin, duzlu xəmir.

Velcro ilə bərkidilmiş iki yarıdan plastik tərəvəzlər.

Hazırlanmış rəsmlər "Böyü, yerkökü" , qəhvəyi qələmlər.

Dərsin gedişatı:

salamlar

Salam uşaqlar, nə yaxşı ki, hamınız bu gün gəlmisiniz!

Ağıllı başlarımız

Onlar çox düşünəcəklər, məharətlə.

Qulaqlar qulaq asacaq

Ağız aydın danışır.

Əllər çırpılacaq

Ayaqları ayaq basacaq.

Arxalar düzəldilir

Bir-birimizə gülürük

sürpriz anı "Möhtəşəm çanta"

Budur mənim çantam. Sadə deyil, amma gözəl. Əlinizi içəri qoyun və bir şey çıxarın.

Bir oyun "Dovşanları bəsləyin"

Tərəvəzlərinizi götürün, boşqaba qoyun və dovşanları bəsləyin.

Didaktik oyun "Dovşan nə yedi?"

Burada dovşanda kələm, xiyar və yerkökü var. (Kök dərisi). Dovşan nə yedi? Dovşan kök yedi. Nə qaldı? Qalan kələm və xiyar. Kələm hansı rəngdədir? Yaşıl. Xiyar hansı rəngdədir? Yaşıl.

Ərizə "Tərəvəz konservləri"

Kavanozun şəklinin üstünə böyük və kiçik bir xiyar, bir böyük və kiçik bir pomidor qoyun. Tərəvəzləri elə düzün ki, hamısı bankaya sığsın. İndi tərəvəzləri bankaya yapışdırın.

Barmaq boyama "Keçi Methodius bağı"

Şəkildə keçi Methodiusu göstərin. Onun bağında hansı tərəvəzlər bitir? Kələm, yerkökü, pomidor. İndi bu tərəvəzləri rəngləndirəcəyik. Kələmi hansı rəngə boyaya bilərik? yaşıl rəngdə. Pomidoru hansı rəngə boyaya bilərik? Qırmızı rəng. Yerkökü hansı rəngə boyaya bilərik? Narıncı rəng.

Qapaq oyunu "Bankda tərəvəz"

Qapaqları dairələrə düzün uyğun rəng və ölçüsü.

Rəsm "Salat"

Baxın, bu şəkil tərəvəz salatı üçün lazım olan hər şeyi göstərir - tərəvəz salatı: pomidor, xiyar, istiot, soğan, duz, yağ. Vərəqin altındakı bir salat boşqabıdır - salat qabı. Bir qələm götürün və hər bir maddədən salat qabına xətlər çəkin.

Didaktik oyun "Bağ salmaq"

Bağda çoxlu çarpayılar var.

Yerkökü və kahı var.

Burada xiyar və noxud.

Kartof pisdir?

Yaşıl bağımız

Bütün il boyu qidalanırıq.

Duz xəmirindən qalın bir kolbasa yuvarlayın - bu bir bağ yatağı olacaq. Xəmirə yerkökü yapışdırın - yerkökü ilə bir yataq alırıq.

Rəsm "Böyü, yerkökü"

Hazırlanmış fonda uşaqlar qəhvəyi qələmlə yerkökü üzərində üfüqi zolaqlar çəkirlər.

Bir məşq "Kök böyüdü"

Əvvəlcə yerə kiçik bir toxum əkilir.

Uşaqlar ayaq üstə otururlar.

Günəş kələmi qızdırdı

Yağış yağırdı və kök böyüməyə başladı.

Uşaqlar yavaş-yavaş ayağa qalxırlar.

Yerkökü yaşıl yarpaqları böyüdü.

Əllərinizi yuxarı qaldırın.

Yerkökü kəsməyin vaxtı gəldi.

Valideynlər övladlarını qucaqlayır və qucaqlayırlar -

bağdan yerkökü qoparmaq.

barmaq oyunu "Tərəvəz"

Qız Arina

Səbətdə tərəvəzlər.

Avuçlarınızı qatlayın "səbət" .

Budur yağlı balqabaq

Barelə qoydum

Bibər və yerkökü

ağıllı şəkildə qoydu.

Pomidor və xiyar.

Böyük barmaqlardan başlayaraq barmaqlarınızı bükün.

Budur Arina - yaxşı.

Baş barmağını göstər.

Didaktik məşq "Bir çox"

Müəllim maqnit lövhəsinə tərəvəzin şəklini qoyur, qalan şəkilləri bir-bir uşaqlara paylayır.

Bir tərəvəzim var. Bəs sizdə nə qədər var? Anyanın bir yerkökü var. Denisin bir xiyar var. Tərəvəzlərinizi taxtanın üzərinə mənimkinin yanına qoyun. Neçə tərəvəz oldu? Lot.

lüğət işi "Bir çox"

Müəllim bir tərəvəz götürür və içəri çağırır tək, sonra uşağa ötürür və cəm halını soruşur.

Bir yerkökü, amma onların çox olub olmadığını necə müəyyən etmək olar? Çoxlu... yerkökü.

Bir xiyar - çox ... xiyar.

Bir pomidor - çox ... pomidor.

Bir bibər - çox ... bibər.

Bir kartof - çox ... kartof.

Bir kələm - çox ... kələm.

Didaktik məşq "Tərəvəzləri bankaya qoyun"

Evdar qadınlar qış üçün tərəvəz ehtiyatı saxlayırlar. Biz də eyni şeyi edəcəyik: yaşıl xiyar və qırmızı pomidorları bankaya qoyun.

Uşaqlar kartonda xiyar və pomidorun siluet şəkillərini düzürlər "bank" . Müəllim uşaqların tərəvəzləri bankanın bütün müstəvisinə qoymasına əmin olur, onları xiyar və pomidorun rəngini adlandırmağa təşviq edir.

Bir oyun "Bağbanlar"

Spatulaları götürdük

(çiyində kürək barmağını təsvir edən hərəkətlər)

Çarpayılar qazıldı.

Bir-iki, bir-iki

Budur, onlar necə tapdılar

Bir dırmıq götürdü

Çarpayılar daranmışdı.

Bir-iki, bir-iki

Bunu necə daradılar.

Toxumlar sıralarda

Torpağa əkdik.

Bir-iki, bir-iki

Biz belə əkdik

(mətnə ​​uyğun hərəkətlər)

Biz sərin suyuq

Yataqlar sulandı.

Bir-iki, bir-iki

Beləcə suvarırdılar

(suvarma qabından suvarma çarpayılarını təsvir edin)

Bol məhsul yığın

Birlikdə yığılıb.

Bir-iki, bir-iki

Budur, necə topladılar

(əyirlər)

Rəqslər və mahnılar

Biz başladıq

Bir-iki, bir-iki

Onlar bunu necə etdilər.

(əl çalmaq)

Bir məşq "Aşpazlar"

İndi aşpaz olacaqsınız - bıçaqları götürün və meyvələri parçalara ayırın. Plastik bıçaqlı uşaqlar "kəsmək" tərəvəzlərin yarısı (Velcro ilə bərkidilir).

Tərəvəzinizi neçə hissəyə kəsdiniz? Gəlin sayaq: bir, iki. Siz onu iki yarıya kəsdiniz.

Bir məşq "Noxudu dəyişdirin"

Dovşan yenə acdır. Gəlin ona noxud verək. Noxudu bir qaşıq ilə tavadan götürün və boşqaba köçürün.

modelləşdirmə "Noxud qabığı"

Uşaqlar yaşıl plastilindən kolbasa qəliblənir və içinə noxud sıxırlar.

Barmaq gimnastikası "Duzlayan kələm"

Kələm doğrayırıq, doğrayırıq.

Düz əl hərəkətləri

Biz üç, üç yerkökü,

Avuçlarınızı bir-birinə sürtün

Kələm, duzu duzlayırıq.

Barmaqlarınızı bir çimdik halına salın.

Kələmi sıxırıq, sıxırıq.

Yumruqlarınızı sıxın və açın.

Stol teatrının nümayişi "Keçi Methodius"

Orada kim bağçada gəzir?

Mənəm, keçi Methodius.

Hansı hallar üçün?

Mühafizəçilərə kömək edirəm.

Mən kələmi qoruyuram

Hər yarpağı qoruyuram...

• Niyə birdən-birə kələm

Turp deyil

Necə deyərsən, Methodius?!

Onları unutmusan, belə çıxır!

• Heç nəyi unutmadım

Ancaq hər şey üçün kifayət qədər güc yoxdur.

Mən yay tuta bilmirəm,

Və bir turpdan mən arıqlayıram.

Və kələm yaxşıdır

Və ona gözətçi lazımdır

Çünki ən dadlıdır

Çox dadlı -

Kələm yarpağı!

lüğət işi "Böyük və kiçik" :

Xiyar - xiyar.

Kartof - kartof.

Kələm kələmdir.

Pomidor pomidordur.

Soğan - soğan.

Sarımsaq - sarımsaq.

Kök - yerkökü.

Çuğundur - çuğundur.

Musiqili-ritmik məşq "Məhsul"

Eyniadlı mahnıya uşaqlar metallofonda ritm vurdular.

Bağçamız var

Orada yerkökü bitir

Budur belə bir yüksəklik

Budur belə aşağı

Budur naharlar

Bu genişlikdir

Tələsin kök

Bizimlə birlikdə rəqs edin.

Bitkilər haqqında şeirlər, tapmacalar, nağıllar və söhbətlər.

Ağ və xırtıldayan

Mənə kələm deyirlər.

Dadlı, sağlam -

Xəstəliyi uzaqlaşdıracağam.

Mənimlə ünsiyyət qurmaq sizin üçün çətindir.

Göz yaşları olmadan təmizləmək mümkün deyil.

Amma mən çox faydalıyam - bu kimi:

Soğandan daha yaxşı soyuqdəymənin müalicəsi yoxdur

Əgər daha çox yerkökü yeyirsinizsə

Təlim tələb olunmur

Hər gün kök suyu içmək

Güclü və sağlam olacaqsınız.

Bağdakı yarpaqların altında

xiyar gizlənqaç oynayır.

yağış sadəcə sürməyə başlayacaq

O, hamının fərqinə varacaq, hamını tapacaq.

sarımsaq ətirli mixək

Sizi şorbaya qoyuruq.

Şorba ətirini verəcək,

Şorba yüz qat daha dadlı olacaq!

Möcüzə - tərəvəz bağı

İnsanlar təəccüblənir:

Möcüzə bağı nədir?

Burada turp və kahı var,

Soğan, cəfəri və ispanaq.

Pomidor xiyar

Birlikdə yetişirlər - yaxşı!

Həm kartof, həm də kələm

Onlar çarpayılarda sıx şəkildə böyüyürlər.

Və hamı bir ağızdan deyir:

“Biz burada uşaqlar üçün böyüyürük.

Çalışqanlığa və zəhmətə görə

Məhsul yığılacaq”.

Yaşıl zucchini

Barelə çevrildi:

Bağda şirin yatmaq

beşikdəki körpə kimi.

Mən şöhrət üçün doğulmuşam

Baş ağ, qıvrımdır.

Kələm şorbasını kim sevir -

Məni onlarda axtar.

Baba yüz paltoda oturur,

Kim onu ​​soyundurur

Göz yaşı tökür.

Qırmızı qız

Qaranlıqda oturmaq

Və tüpürcək küçədədir.

Bağda uzun və yaşıl,

Və bir çəlləkdə sarı və duzlu

Heç olmasa bağda böyüdü,

G və F notlarını bilir.

Tərəvəz haqqında hekayə.

Eyni bağda tərəvəzlər yaşayırdı. Hamısı çox fərqli idi. Yaşıl xiyar şən, nadinc idi, heç vaxt ürəyini itirmirdi və tez-tez başqa tərəvəzlərlə lağ edirdi. Qırmızı pomidor vacib, təmtəraqlı idi. Tez-tez deyirdi: "Düşünürəm ki, bu gün yağış yağacaq" . Həqiqətən yağış yağanda dedi: "Bax, mən haqlı idim!" Yağış yağmasa, pomidor elə etdi ki, onunla heç bir əlaqəsi yoxdur. Narıncı yerkökü hər zaman darıxırdı və ağlayırdı: "Bütün gözəlliyim yerin altında gizlənib, necə də bədbəxtəm!" Ağ kələm mehriban və danışan idi. Hamıya dedi ki, bir vaxtlar onun yalnız iki yarpağı var idi, indi isə çox, çox var! Qəhvəyi kartof çox mehriban idi. Bütün tərəvəzlərlə dost idi və hamıya kömək edirdi. soğan zərərli idi. Ətrafdakı hər kəs göz yaşı tökəndə onu sevirdi. Bağda belə müxtəlif tərəvəzlər yaşayırdı. Sizcə xaraktercə onlara bənzəyən insanlar varmı?

Şalgam (K.D.Uşinski təşkil edib. Baba şalgam əkdi. Böyük, iri şalgam böyüdü. Baba yerdən şalgamı dartmağa başladı: çəkir, çəkir, çıxara bilmir. Baba nənəni köməyə çağırıb. – çəkirlər, çıxara bilmirlər.Nənə nəvəsini çağırıb.Nəvə nənəyə, nənə babaya, baba şalgam üçün: çəkirlər, çəkirlər, çıxara bilmirlər. çək, çəkə bilmirlər.Maşa adlı böcək.Böcək üçün Maşa, nəvə üçün böcək, nəvə nənə, nənə baba, baba şalgam üçün: çəkirlər, çəkirlər, çıxara bilmirlər.

Maşa siçanı tıkladı. Maka üçün siçan, Böcək üçün Maşa, nəvə üçün Böcək, nənə üçün nəvə, baba üçün nənə, şalgam üçün baba: şalgam çəkirlər, çəkirlər, çəkirlər.

LUKA NAKALASI

Bir vaxtlar tutqun bir yay var idi -

Gecə-gündüz ağladı.

Niyə ağlayırsan, dostum?

Çox tənha.

Məni heç kim bəyənmir.

Acıdır deyirlər.

Məni sındıran hər kəs

Dərhal acı ağlayır.

Mən çox sadəəm, yöndəmsizəm -

Oklar və daha çox.

Yaşıl iti uzun yarpaq,

Sonda bir iynə var.

Hamısı bir dəstədə dayanırlar.

Bax, mən güclüyəm!

Ancaq balqabağın bir çiçəyi var

Zanbaq kimi sarı.

Və çiçəklərdə xiyar

Hətta pomidor.

Xəyallarımda tək mənəm...

Vay halına Luka, vay!

Beləliklə, bizim Luçok ağladı.

Göz yaşları damladı

Bir qoca peyda oldu

(Nağıllarda tanınırdı).

Çox köhnə və kiçik

Saqqal - bele,

Rəngarəng uzun yağış paltarı,

Kim yas tutur? Nə problem var?

Şikayətləri eşidib

Və sehrli sözlər

Dedi: "Kru-kri-dy!"

Və Luchok dərhal çiçək açdı,

Eynilə dandelion kimi

Və çox gözəl oldu

Yaşıl oğlanımız!

Tərəvəz haqqında hekayə

Tərəvəz çox faydalıdır, çünki tərkibində çoxlu vitamin var. Məsələn, yerkökü uşaqların böyüməsinə və görmə qabiliyyətinə kömək edən A vitamini ehtiva edir. Şirin bibərin tərkibində uşaqları soyuqdəymədən qoruyan C vitamini var. Ətin tərkibində çoxlu protein olduğu üçün ət yeyən adam güclənir. Noxud və lobya bitki əti adlanır - onlar da zülalla zəngindir.

Sarımsaq və soğan zərərli bakteriyaları öldürür və xəstəliklərlə mübarizəmizə kömək edir.

Pomidor və xiyar istənilən evdə ola bilər, onların da vitaminləri çoxdur. Yaxşı, kartof, əlbəttə ki, hər kəsə məlumdur. Ondan dadlı kartof püresi hazırlanır. Kartofda çoxlu nişasta var.

Və dünyada bir tərəvəz də var ki, onun meyvələri bütün tərəvəzlərin ən böyüyüdür. Bu bitkinin meyvələrini görmək və hətta dadmaq üçün uzaq ölkələrə gedib naməlum cəngəlliklərə qalxmaq lazım deyil. Hər kəs bu tərəvəzi bilir və hər hansı bir bağda görünə bilər - bu balqabaqdır. Balqabağın qarpız və qovun qohumu olması da maraqlıdır. Hamısı bostanda birlikdə böyüyürlər. Başqa dildən tərcümə olunub qovun bağ deməkdir, lakin bu bağ qeyri-adidir. Onlar burada böyümürlər meyvə ağacları və kollar, amma hər şey böyük sahə qarpızlar, qovunlar və balqabaqlar tərəfindən işğal edilir və onlar parçalanaraq yerə uzanır, yetişir və qanadlarda gözləyirlər - məhsul yığırlar.

Tərəvəz haqqında söhbət

S: Uşaqlar, bu gün tərəvəzlər haqqında danışacağıq. Hansı tərəvəzləri bilirsiniz?

Uşaqlar tərəvəzlərin adını çəkirlər

S: Onlar harada böyüyürlər?

D: bağda

B: düz. Bağ çarpayılar və istixanalar olan hasarlanmış torpaq sahəsidir. Orada tərəvəz yetişdiririk.

Müəllim şeiri oxuyur:

Bağda çoxlu silsilələr var

Şalgam və kahı var.

Çuğundur və noxud var

Kartof pisdir?

Yaşıl bağımız

Biz bir il ərzində qidalanacağıq.

Tərəvəzlərin şəkilləri sərgilənir

S: Bağdakı tərəvəzlər fərqli şəkildə böyüyür:

Yerkökü, çuğundur, kartof, şalgamda - meyvələr yerdə böyüyür, biz onları görmürük. Və gövdələr yerin üstündədir;

Xiyar, kələm, balqabaqda - meyvələr yerdə böyüyür;

Pomidorda, noxudda, bibərdə, badımcanda - meyvələr budaqlarda bitir (“Tərəvəzlər necə böyüyür” əyani vəsait)

S: Seçdiyimiz tərəvəzləri kim adlandıra bilər?

D: xiyar, pomidor, bibər və s.

S: Hansıları qazırıq?

D: kartof

S: Bəs biz hansıları yerdən çıxarırıq?

D: yerkökü, çuğundur, turp, şalgam, soğan və s.

S: Bəs hansı tərəvəzləri bıçaqla kəsirik?

D: balqabaq, balqabaq, kələm, badımcan

S: Tərəvəzlərə kim qulluq edir?

D: Tərəvəz bağbanları daçalara qulluq edir.

S: Tərəvəzlərə necə qulluq edirlər?

D: Onları əkirlər, sulayırlar, torpağı boşaltırlar, alaq otlarını təmizləyirlər, qidalandırırlar.

S: Tərəvəzlər nə üçündür?

D: Tərəvəzlərdə sağlamlıq üçün faydalı olan çoxlu vitaminlər var.

S: Tərəvəzdən nə bişirmək olar?

D: Tərəvəzlərdən şirələr, püreler, salatlar, güveçlər hazırlaya bilərsiniz.

(Uşaq cavab verməkdə çətinlik çəkirsə, müəllim ona kömək edir)

2. Şəkillərdən təsviri hekayənin tərtib edilməsi.

S: Bu nədir?

D: Pomidor

S: Pomidor meyvədir, yoxsa tərəvəz?

S: Harada böyüyür? Bağda yoxsa bağda?

S: Hansı rəng?

S: Forma nədir?

S: Necə yeyirik?

S: Kim yay haqqında danışmağa çalışacaq?

Müəllim şəkillərin köməyi ilə uşağa soğan haqqında danışmağa kömək edir.

Nümunə hekayə: Soğan tərəvəzdir. Bağda soğan böyüyür. Kiçik və yuvarlaqdır. Soğan sarı rəngdədir. Soğan sərtdir. Dadı acıdır. Soğan şorba və əsas yeməklərə əlavə edilir. Soğan çox faydalıdır!

Valideynlər üçün məsləhət. .

Evdəki pəncərənin üstündəki bağ uşaqlarda maraq və müşahidənin inkişafına kömək edir, bu, bitki həyatını daha yaxşı başa düşməyə kömək edir. O, uşaqların canlı orqanizmlər kimi bitkilər, böyümə və inkişaf üçün zəruri şərtlər haqqında təsəvvürlərini genişləndirə, etik hissləri, yetişdirilən bitkilərin gözəlliyindən və onların əməyinin nəticəsindən həzz almaq bacarığını inkişaf etdirə bilir.

Uşaqların bitkilərin əkilməsi və sonrakı baxımında fəal iştirak etməsi çox vacibdir. Pəncərənin üstündəki bağ, ilk növbədə, uşaqların inkişafına kömək etməlidir. Buna görə də uşaqlar üçün daha gənc yaş daha iri toxumların əkilməsi məsləhətdir.

Buna görə də, valideynlər əkin üçün seçim etməyə dəvət olunur: şalgam, sarımsaq mixəkləri, zucchini toxumları, kərəviz, cəfəri. Cücərən hər şey axşam yeməyi üçün vitamin əlavəsi kimi istifadə edilməlidir. Valideynlərə və uşaqlara böyümədəki dəyişiklikləri qeyd etmək üçün müşahidələr gündəliyi tutmaq tövsiyə olunur.

Belə iş müşahidəni inkişaf etdirir, ətrafdakı təbiətə diqqətlə baxmağı, hadisələrin ardıcıllığını və əlaqəsini, onların səbəblərini qurmağı öyrədir. Bitki yetişdirmək, onlara qulluq etmək, uşaqlar onlardan hansının daha sürətli böyüdüyünü müşahidə edir, yarpaqların şəklini və rəngini müqayisə edir, bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün lazım olan şərtləri müəyyənləşdirir, buna görə də bu da böyük bir ardıcıl materialdır.

Valideynləri bitki yetişdirməyə təşviq edin fərqli yollar onlar üçün yaratmaq müxtəlif şərtlər: biri üçün - istilik, su, işıq; digəri üçün - istilik, su, qaranlıq; üçüncü üçün - soyuq, su, işıq. Belə bir təcrübə təşkil edərək və uşaqlarla soğan cücərməsinin müntəzəm həftəlik müşahidələrini apararaq, təqvimdəki rəsmlərdən istifadə edərək nəticələri təyin etməklə, valideynlər çox şey əldə edirlər - konkret misal uşaqları fərdi amillərin əhəmiyyətinə inandırmaq xarici mühit bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün.

Bunu xatırlamaq lazımdır əmək fəaliyyəti bir məktəbəqədər uşaq üçün hələ əsas deyil. Böyüklər onu yalnız ailə işində mümkün iştirakla tanış edir. Məktəbəqədər yaşda əmək, ilk növbədə, tapşırığın yerinə yetirilməsi, əldə edilmiş nəticə üçün məsuliyyət, vəzifə, məqsədyönlülük kimi vacib keyfiyyətlərin tərbiyəsi vasitəsidir. Bitki baxımı son dərəcə vacibdir və humanist məna daşıyır: canlıların həyatı və vəziyyəti bundan asılıdır.

Tərbiyəçilər üçün konsultasiya

Uşaq bağçasındakı pəncərənin üstündəki bağ uşaqlarda maraq və müşahidənin inkişafına kömək edir, bu, bitki həyatını daha yaxşı başa düşməyə kömək edir. O, uşaqların canlı orqanizmlər kimi bitkilər, böyümə və inkişaf üçün zəruri şərtlər haqqında təsəvvürlərini genişləndirə, etik hissləri, yetişdirilən bitkilərin gözəlliyindən və onların əməyinin nəticəsindən həzz almaq bacarığını inkişaf etdirə bilir.

Uşaqların bitkilərin əkilməsi və sonrakı baxımında fəal iştirak etməsi çox vacibdir. Buna görə də, kiçik qrupların şagirdlərinin orta və yaşlı qrupların şagirdlərindən daha böyük toxum əkmələri məsləhətdir. Həmçinin gənc qruplarda 1 - 2 növ bitki əkmək üçün kifayətdir.

təklif edirəm göstərici siyahısıəkmək üçün bitkilər: şalgam, sarımsaq mixəkləri, çuğundur kökləri, cəfəri, kərəviz. Cücərən hər şey axşam yeməyi üçün vitamin əlavəsi kimi istifadə edilməlidir.

Bitkilər gündəlikdə qeyd olunan nəticələrlə müntəzəm olaraq izlənilməlidir. Gənc qruplarda müəllim dəyişiklikləri çəkir və ya fotoşəkil çəkir. Belə iş müşahidəni inkişaf etdirir, ətrafdakı təbiətə diqqətlə baxmağı, hadisələrin ardıcıllığını və əlaqəsini, onların səbəblərini qurmağı öyrədir. Bitki yetişdirmək, onlara qulluq etmək, uşaqlar onlardan hansının daha sürətli böyüdüyünü müşahidə edir, yarpaqların formasını və rəngini müqayisə edir, böyüdücü şüşə vasitəsilə yoxlayır, bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün lazım olan şərtləri müəyyənləşdirir, buna görə də bu da böyük bir ardıcıllıqdır. material.

Təcrübə fəaliyyətini həyata keçirmək, aparmaq da tövsiyə olunur əyləncəli təcrübələr və eksperimentlər, onlar uşaqları müstəqil olaraq səbəbləri, fəaliyyət üsullarını, yaradıcılığın təzahürlərini axtarmağa təşviq edir, uşaqların təşəbbüskarlığını, ixtirasını, tənqidiliyini və müstəqilliyini dəstəkləyir. Bitkilərin müxtəlif üsullarla əkiləcəyi laboratoriya üçün bir yer ayırmaq məsləhətdir: pambıq yun içərisində iki təyyarə arasında, daşlarda. Onlar üçün müxtəlif şərait yaradaraq ampülləri əkə bilərsiniz: biri üçün - istilik, su, işıq; digəri üçün - istilik, su, qaranlıq; üçüncü üçün - soyuq, su, işıq. Belə bir təcrübə təşkil edərək və uşaqlarla soğan cücərməsinin müntəzəm həftəlik müşahidələrini apararaq, təqvimdəki rəsmlərdən istifadə edərək nəticələri təyin etməklə müəllim çox şey əldə edir - konkret bir nümunədən istifadə edərək, uşaqları fərdi ekoloji amillərin inkişafı üçün vacibliyinə inandırır. bitkilərin böyüməsi və inkişafı.

Bitki həyatında yaz dəyişikliklərini müşahidə etmək üçün qrupa ağac budaqlarını gətirmək yaxşıdır. Gənc qruplar üçün - bir ağacın budaqları (qönçələrə və yarpaqlara nəzarət etmək üçün). Orta qruplar üçün - iki ağacın budaqları (uşaqlara yaxşı məlumdur və xaricdən asanlıqla fərqləndirilir). Yaşlılar və hazırlıq üçün - bir neçə cinsin filialları (uşaq bağçasının ərazisində böyüyür).

Ədəbiyyat:

1. N.E.Verkası, T.S.Komarova, M.A. Vasilyeva anadan olandan məktəbə qədər. Nümunəvi ümumi təhsil proqramı məktəbəqədər təhsil. - M.: "Mozaika-Sintez" , 2011. - 336 s.
2. Volchkova VN, Stepanova NV İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların inkişafı və tərbiyəsi. – Voronej: ticarət mərkəzi "Müəllim" , 2001. - 392 s.
3. Voronkeviç O.A. Ekologiyaya xoş gəlmisiniz. - Sankt-Peterburq: "Uşaqlıq - Mətbuat" , 2012. - 496 s.
4. Qorkova L.G. Ekoloji təhsil üzrə dərslərin ssenariləri. - M.: Vako, 2011. - 240 s.
5. Molodova L.P. Uşaqlarla oyun ətraf mühit fəaliyyəti. Mn.: "Asar" , 1996. - 128s.
6. Sigimova M.N. Bitkilər aləmi haqqında biliklər. Voronej: ticarət mərkəzi "Müəllim" , 2009. - 251 s.

Təcrübələrin nəticələrini təyin etmək üçün jurnal. 1-də kiçik qrup "Göy qurşağı"

tərbiyəçi: Romanchenko T.N.

Sinelnikova A.S.

Suda soğan kök sisteminin böyüməsinin müşahidəsi.

Hədəf. Uşaqlara otaq şəraitində qışda soğana qulluq etməyi öyrədin. Lampaların böyüməsi üçün işıq, istilik, nəm ehtiyacı haqqında uşaqların fikirlərini formalaşdırmaq. Təbiətə hörmət tərbiyə etmək.

1. Eniş_10_mart_2015
2. Kök sisteminin monitorinqi _12_mart__ - __14 aprel_2015
3. Görünüşü izləmək "soğan lələyi" _2015-ci il martın 16___ - 14__aprel
4. Hündürlüyün ölçülməsi "Soğan Qələmi" . Soğan lələyi böyümədə artır.

1. Uşaqlar soğan əkməyi və onlara qulluq etməyi öyrənəcək və onlara qulluq şəraiti ilə tanış olacaq, qışda yaşıl soğanın faydalarını və gözəlliyini hiss etməyi öyrənəcəklər.
2. Uşaqlar otaq şəraitində, həm torpaq ilə konteynerdə, həm də bir stəkan suda yaşıl soğanın böyüməsi haqqında bilik və fikirlər inkişaf etdirəcəklər.

Söyüd budaqları ilə təcrübə.

Hədəf. Zavodun istilik ehtiyacını müəyyənləşdirin. Uşaqların idrak və yaradıcılıq qabiliyyətlərini, uşaqların təfəkkürünü, təxəyyülünü, müşahidə etmək, müqayisə etmək, müşahidələrin nəticələrini ümumiləşdirmək bacarığını inkişaf etdirmək. Şüurlu şəkildə tərbiyə etmək - təbiətə düzgün münasibət.

1. Otağa söyüd budaqlarının gətirilməsi_ 10 mart - 14 aprel 2015-ci il
2. 14 mart - 1 aprel 2015-ci il tarixlərində şişmiş böyrəklərin müşahidəsi
3. Aprel 2015 yarpaqların müşahidəsi

Nəticə: Bu cür iş müşahidəni inkişaf etdirir, ətrafdakı təbiətə diqqətlə baxmağı, hadisələrin ardıcıllığını və əlaqəsini, onların səbəblərini qurmağı öyrədir. Bitki yetişdirən və onlara qulluq edən uşaqlar yarpaqların necə böyüdüyünü izləyir, bitkilərin böyüməsi və inkişafı üçün lazım olan şərtləri müəyyənləşdirirlər.

Lobya toxumu və noxud toxumu ilə təcrübə

Məqsəd: toxumların cücərməsinin əkilmiş məhsuldan da asılı olduğunu öyrənmək. Lampaların böyüməsi üçün işıq, istilik, nəm ehtiyacı haqqında uşaqların fikirlərini formalaşdırmaq. Təbiətə hörmət tərbiyə etmək.

1. Eniş 10 mart 2015-ci il
2. 12 mart - 14 aprel 2015-ci il tarixlərində yulaf tinglərinin müşahidəsi
3. Fidanların, çıxmaların, tumurcuqların ölçülməsi. Mart lobya tumurcuqları meydana çıxdı. Noxud cücərmədi, başqa toxumlar səpildi. Martın 18-də noxud tumurcuqları göründü.

Nəticə: Uşaqlar bitkilərin canlı olduğunu, suvarıldığını, əkildiyini, toxumdan yetişdirildiyini öyrənəcəklər; böyüklərin işi haqqında fikirlər aldı, əmək hərəkətlərini düzgün adlandırmağı öyrəndi. Görülən işlər bizdə əməksevərliyi, bitkilərə hörməti tərbiyə etməyə imkan verir. Bütün uşaqlar, pedaqoqlar nəticələrdən müsbət emosiyalar aldılar.