Tester i samfunnsvitenskap inn på universitetet. Programmet for opptaksprøver i samfunnsfag

Sosiale studier - Inngangsbilletter med svar - 2004.

Denne filen inneholder materialet som er nødvendig og tilstrekkelig for å bestå opptaksprøven i samfunnsfag til de humanistiske fakultetene ved universitetene.

1.Samfunn
1.1. Samfunnet som et komplekst dynamisk system:
1.2. Vitenskaper som studerer samfunnet:
1.3. Utvikling av syn på samfunnet:
1.4. Samfunn og natur:
1.6. Sfærer av sosialt liv og deres forhold:
1.7. Samfunnsutviklingen, dets kilder og drivkrefter:
1.8. Formasjon:
1.9. Sivilisasjon:
1.10. Tradisjonelt samfunn:
1.11. Industrisamfunnet:
1.12. Informasjonssamfunnet:
1.13. Vitenskapelig og teknologisk revolusjon og dens sosiale konsekvenser:
1.14. Globale problemer (tillegg til rapporten)

2. Menneskelig:
2.1. Menneskelig:
2.2. Naturlige og sosiale faktorer om dannelsen av mennesket:
2.3. Personlighet og sosialisering av personlighet:
2.4. Menneske:
2.5. Opprettelse:
2.6. Hensikten og meningen med menneskelivet:
2.7. Personlighet, dens sosialisering og oppdragelse:
2.8. Individets selvkunnskap, atferd, frihet og ansvar:
2.9. Menneskets indre verden. Bevisst og ubevisst:
2.10. Erkjennelse av verden: sensuell og rasjonell, sann og usann:
2.11. Ulike former for menneskelig kunnskap. Vitenskapelig kunnskap:
2.12. Vitenskaper som studerer mennesket

3. Økonomisk sfære:
3.1. Samfunnets økonomiske sfære, forholdet mellom hovedelementene:
3.2. Mål for økonomisk aktivitet:
3.3. Produksjonsfaktorer:
3.4. Virkningen av vitenskapelig og teknologisk revolusjon på økonomien:
3.5. Økonomiske systemer:
3.6. Essensen av markedet, typer markeder og forholdet mellom dem:
3.7. Loven om etterspørsel. Loven om forsyning:
3.8. Penger:
3.9. Inflasjon:
3.10. Konkurranse:
3.11. Markedsinfrastruktur:
3.12. Entreprenørskap:
3.13. Profitt:
3.14. Selskap:
3.14. Arbeidsforhold:
3.15. Dannelse og fordeling av inntekter til ulike grupper av befolkningen:
3.16. Levelønn. Familiebudsjett:
3.17. Åpen økonomi:
3.18. Lukket økonomi:
3.19. Markedsmekanisme og statlig regulering:
3.20. Statsbudsjettet:
3.21. Skattepolitikk:
3.21. Retningslinjer for pengekreditt:
3.22. Verdensøkonomien:
3.23. Økonomiske reformer i Russland. Hovedretningene for den økonomiske politikken til regjeringen i Den russiske føderasjonen

4. Politisk sfære:
4.1. Makt, dens opprinnelse og typer:
4.2. Politikk. Politisk system:
4.3. Tilstand (trekk, funksjoner, former):
4.4. Strukturen til statsapparatet i samsvar med regjeringsgrenene i demokratiske land:
4.5. Lovgiver:
4.6. Utøvende makt og dens funksjoner:
4.7. Rettslige organer:
4.8. Statlige skjemaer:
4.9. Former for nasjonalstatsstruktur:
4.10. Valgsystemer:
4.11. Politisk ideologi:
4.12. Politiske regimer:
4.13. Politisk parti:
4.14. sosiale bevegelser:
4.15. Hovedtrekkene i sivilsamfunnet:
4.16. Politisk pluralisme:
4.17. Lokale myndigheter:
4.18. Konstitusjonell stat:
4.19. Det politiske livet i det moderne Russland:
4.20. Politisk kultur

5. Juridisk område:
5.1. Lov i systemet med sosiale normer:
5.2. Lov og moral:
5.3. Lov, rettsakter og rettskilder:
5.4. Konstitusjonell stat:
5.5. Rettssystem, hovedgrener, institusjoner, relasjoner:
5.6. Offentlig og privatrett:
5.7. Lovbrudd:
5.8. Juridisk ansvar og dets typer

6. Grunnleggende begreper og rettsregler:
6.1. Konstitusjonell (statlig) lov:
6.2. Forvaltningsrett:
6.3. Sivil lov:
6.4. Arbeidslov:
6.5. Strafferett:
6.6. Menneskerettigheter. Internasjonale menneskerettighetsinstrumenter:
6.7. juridisk kultur

7. Sosial sfære:
7.1. Sosiale relasjoner og interaksjoner:
7.2. Sosial struktur og dens hovedelementer:
7.3. Mangfold av sosiale grupper:
7.4 Sosial mobilitet
7.5 Sosiale normer, avvikende atferd
7.6 Sosiale konflikter
7.7. Familie som sosial institusjon og sosial gruppe
7.8 Ungdom som sosial gruppe
7.9 Etniske miljøer. Interetniske relasjoner
7.10. Sosial status for individet og sosial gruppe:
7.11. Hovedretningene for statens sosialpolitikk

8. Åndelig og moralsk sfære:
8.1. Kultur og åndelig liv:
8.2. Former og varianter av kultur:
8.3. Religion som et kulturfenomen:
8.4. Verdensreligioner:
8.5 Samvittighetsfrihet:
8.6 Vitenskap. Dens rolle i samfunnsutviklingen. Hovedtrekkene i moderne vitenskap:
8.7 Utdanning:
8.8 Selvopplæring:
8.9. Kunst:
8.10 Moral, dens grunnleggende normer og verdier:
8.11 Trender i det åndelige livet i det moderne Russland:
8.12 Hovedretningene for den statlige politikken på kulturområdet

Gratis nedlasting av e-bok i et praktisk format, se og les:
Last ned boken Samfunnsfag - Inngangsbilletter med svar - fileskachat.com, rask og gratis nedlasting.

Last ned dokument
Nedenfor kan du kjøpe denne boken til den beste rabatterte prisen med levering i hele Russland.

2. Samfunn i ordets videste forstand er:

a) menneskelig habitat

b) menneskehetens historie

c) et sett med former for assosiasjoner av mennesker

d) produktivkrefter

3. Samfunnsvitenskap er

a) vitenskap

b) akademisk disiplin

c) et kompleks av vitenskaper om samfunnet og mennesket

d) sfæren for naturvitenskapelig kunnskap

e) sfæren for humanitær kunnskap

4. En person skiller seg fra et dyr i nærvær

et språk

b) sinn

c) bevissthet

d) arbeidsaktivitet

e) å tenke

5. Personlighet er mulig (bestem feil svar)

a) ingen moral

b) statsløs

c) uten ansvar

d) uten vitnemål fra høyere utdanning

6. Mennesket og samfunnet

7. Moral i religion er basert

a) på sinnet

b) tro

c) i gjeld

d) gratis

8. Målet med en avansert religion er å oppnå

c) frelse for sjelen

d) kunnskap om verden

e) kontroll over naturkreftene

9. Monoteistiske religioner inkluderer
a) Hinduisme
b) Islam
c) Buddhisme
d) hedenskap

en god
b) rettferdighet
c) samvittighet
d) fordel
e) kjærlighet

11. Moral kommer fra å følge
a) statens interesser
b) opinionen
c) animisme
d) horoskop
e) det indre "jeget" til en person

12. Polyteistiske religioner inkluderer
a) Kristendommen
b) Hinduisme
c) Islam
d) Jødedommen

13. Moral er inkonsekvent
a) med religion
b) med filosofi
c) med vitenskap
d) med lover
d) med apati

14. Fornektelsen av eksistensen av noen form for overnaturlige krefter, avvisningen av religiøs tro kalles _________

15. En integrert del av rasjonell kunnskap er:

a) persepsjon;

b) slutning;

c) presentasjon;

d) følelse.

16. Det er:
a) fem sanser
b) syv sanser;
c) fire sanser;
d) ni sanser.

17. Konklusjon er:
a) en form for tenkning som reflekterer objekter i deres essensielle egenskaper;
b) formen for tenkning der en person uttrykker en ting i dens forbindelser og relasjoner;
c) en form for tenkning gjennom hvilken en eller flere vurderinger
en ny dom foretas;
d) refleksjon av individuelle egenskaper og kvaliteter til gjenstanden til omverdenen, som direkte påvirker sansene.

18. Grenser mellom sfærer av det offentlige liv:
a) en gang for alle hardkodet;
b) fullstendig betinget;
c) mobil;
d) kan settes vilkårlig.

19. Moral refererer til normene:
a) økonomisk;
b) politisk;
c) kulturell;
d) lovlig.

20. Religion er:

a) tro på det overnaturlige;

b) tro på det gode Absolutte;

c) streve i livet for grenseløs perfeksjon, renselse og frelse;

d) en spesiell type åndelig kunnskap;

e) ønsket om å kjenne verden i dens årsak-og-virkning-forhold.

Bestem feil svar.

Alternativ 2

2. Et av hovedområdene i samfunnet er:

b ) åndelig kultur i samfunnet

c) PR

d) vare-penger forhold

3. Samfunnsfag:

a) ytre sivilisasjoner

b) menneskeheten i sin essens og integritet

c) ulike samfunn (russiske, amerikanske, etc.)

d) små grupper og samfunn av mennesker (etter interesser, yrker, etc.)

4. Menneskets forgjenger er:

en ape

b ) menneskelig skapning

c) åndelig substans

d) representanter for en utenomjordisk sivilisasjon

5. Åndelig kunnskap er:

a) selverkjennelse

b) naturlig kunnskap om verden

c) mystikk

d) søke etter meningen med tilværelsen

6. Personlighet dannes:

a) som følge av fødselen til en person

b) i ferd med utdanning og sosialisering

c) som et resultat av åndelig utvikling

d) i prosessen med selverkjennelse

7. Overtro kan blandes med:

men) vitenskapelig syn

b) religiøst syn

c) filosofisk syn

d) etablere årsak-virkning-forhold.

8. Moralen oppsto:

men) med fremveksten av samfunnet

b) sammen med fremveksten av politisk og juridisk tanke

c) med fremveksten av rettsstaten og et demokratisk regime

d) sammen med filosofi og utviklet religion.

9. Den nasjonale religionen er

a) Buddhisme

b) Kristendom

c) Islam

d) Jødedommen

10. Samvittighet kan tolkes som:

a) et sett med universelle menneskelige verdier

b) verdier og idealer assimilert av individer

i) evnen til å navigere i moralske prinsipper og handle i samsvar med dem.

d) et individs bevissthet om sine rettigheter og friheter.

11. Kultur i den mest generelle forstand forstås som

a) oppvekstnivået til en person

b) all menneskelig transformasjonsaktivitet

c) produksjon og bruk av verktøy

d) tilpasning av utviklede levende organismer til den omgivende virkeligheten.

12. Verdensreligion er

a) Buddhisme

b) Hinduisme

c) Shinto

d) Jødedommen

13. Moralsk personlighet er uunngåelig dannet som et resultat av

a) sosialisering
b) utdanning

c) lære om religion
G) indre åndelig utvikling
e) kunnskap om samfunn og natur

14. Totemisme i det gamle samfunnet skyldtes behovet:
a) verdensnavn
b) å sikre enheten til stammen eller klanen

i) levebrød
d) skremming av ideene til andre stammer.

15. Eksperiment, erfaring, praksis er måter å vite
a) sensuell;
b) rasjonell;
c) vitenskapelig

16. Hovedkilden til informasjon er:

men) syn
b) hørsel
c) smak

d) berøring

17. Representasjon er:
a) en helhetlig refleksjon av objekter og fenomener når de blir utsatt for sansene;
b) en tanke som gjenspeiler de vesentlige, generelle egenskapene, tegnene til en gjenstand eller et fenomen;

c) en tanke som bekrefter eller benekter noe gjennom begrepssammenkobling;
d) det er en konklusjon fra flere logisk sammenhengende proposisjoner

18. Moral er:
a) behovet for å handle deretter på grunn av ytre omstendigheter;
b) håndheving av lover

c) følge tradisjonene som er akseptert i samfunnet;
d) følge forfedrenes forskrifter;
e) intern selvregulering av menneskelig atferd.

19. Grunnleggende vitenskap for samfunnet er:

a) filosofi;
b) sosiologi;
c) historie;
d) kulturstudier.

20. Kunst tilfredsstiller behovene:

a) materiale;

b) kognitiv;

c) intellektuell;

d) estetisk.

Alternativ 3

2. Forholdet mellom natur og samfunn er preget av:

a) naturens underordning under samfunnet

b) gjensidig uavhengighet av natur og samfunn

I) gjensidig påvirkning av natur og samfunn

D) samfunnets fullstendige underordning til naturen

3. Samfunnet oppstår for første gang:

A) i dyreriket

b) sammen med en person

c) med sivilisasjonen

d) kultur

e) eksisterte før fremveksten av kultur og sivilisasjon

4. Individualitet er:

a) bare en utviklet personlighet

b) et individ i samfunnet

c) et utviklet individ som har vist sine egenskaper, tilbøyeligheter og talenter

G) spesifikk manifestasjon av menneskelig sosiale, åndelige og psykologiske

Funksjoner

e) biologiske egenskaper ved en person

5. Åndelig kunnskap svarer på spørsmålet

og hva?

b) hvorfor?

c) hvorfor?

d) hvordan?

d) for hva?

6. Religion oppsto:

men ) sammen med individet og samfunnet

b) med dannelsen av sivilisasjonen

c) i "aksialtiden" (VIII - II århundrer f.Kr.)

d) religionens rudimenter finnes også i dyreverdenen.

en god

b) rettferdighet

c) samvittighet

d) fordel

e) kjærlighet

8. Mennesket og samfunnet:

a) en person er primær i forhold til samfunnet

b) samfunnet er primært i forhold til en person

c) menneske og samfunn er gjensidig betinget

d) samfunnet og mennesket utvikler seg uavhengig av hverandre

9. Ortodoksi ble den gamle russiske statens statsreligion i

a) 882g

b) 988g

c) 1058

d) 1380 g

10. Religionsformen knyttet til tro, muligheten for å påvirke gjenstander ved hjelp av en trolldom, er:

a) hekseri

b) animisme

c) totemisme

d) magi

11. Målet med en utviklet religion er å oppnå:

a) materiell velvære

b) sosial status og betydning

c) frelse for sjelen

d) kunnskap om verden

e) kontroll over naturkreftene.

12. Samvittighet kan defineres som:

a) samfunnets verdier og idealer, assimilert av individet i prosessen med sosialisering.

c) en persons evne til å skille mellom godt og ondt og ta et valg til fordel for det gode.

G) subjektiv bevissthet hos individet om sine rettigheter og friheter.

13. I den russiske føderasjonen er statsreligionen:

a) Kristendommen

b) Islam

c) Buddhisme

G) ingen av religionene

14. I buddhismen kalles tilstanden med perfekt fred og enhet med kosmos ______

15. Samfunnskunnskapsfaget er

a) en planet
b) flora;
c) en person.

16. Oppfatning er:

A) refleksjon av individuelle egenskaper og kvaliteter til gjenstander i omverdenen, som direkte påvirker sansene.
b) refleksjon av objekter og deres egenskaper som direkte påvirker organene
følelser i form av et helhetlig bilde;
c) sanserefleksjon i form av et bilde av objekter eller fenomener, som blir igjen
i sinnet etter slutten av den direkte innvirkningen på sansene;
d) en form for tenkning som reflekterer objekter i deres essensielle egenskaper.

17. Metoder for vitenskapelig kunnskap er (Finn feil svar:

a) observasjon;

b) induksjon;
c) fradrag;
d) gjette.

18. Mennesket er gjenstand for studier:

a) naturvitenskap;
b) eksakte vitenskaper;

i) humaniora;
d) tekniske vitenskaper

19. Statens symboler inkluderer (definer feil svar):
et språk;
b) våpenskjold
c) flagg
d) hymne

a) Julius Cæsar

b) Alexander den store;

c) Napoleon

d) Sokrates.

Alternativ 4

2. Åndelig kunnskap er:

a) mystikk

b) søken etter meningen med tilværelsen

c) selverkjennelse

d) naturlig kunnskap om verden.

3. Kristendommen delte seg i ortodoksi og katolisisme i:

a) 554 c) 1254

b) 1054 d) 1554

4. Til media ikke aktuelt:

en avis

b) radio

c) en bok

d) TV

5. Behovet for kunnskap om deg selv, om verden rundt deg, om meningen og hensikten med livet ditt er:

a) kunnskap

b) intelligens

c) overtalelse

d) verdensbilde

6. Hæren, politiet, de hemmelige tjenestene, domstolene, kriminalomsorgen er tegn på ... en maktressurs

a) økonomisk

b) kraft

c) sosialt

d) informativ

7. Den vanligste metoden for å samle inn empirisk informasjon i sosiologi er:

a) observasjon

b) intervju

c) eksperimentere

d) avhør

8. Erkjennelsesprosessen, der en person gjør seg selv til gjenstand for studier, kalles:

a) selvutdanning

b) selverkjennelse

c) selvrealisering

d) selvkontroll.

9. Typene materiell kultur inkluderer ... kultur

a) økonomisk

b) moralsk

c) estetisk

d) politisk

10. Polyteistiske religioner inkluderer:

a) Hinduisme

b) Islam

c) Buddhisme

d) hedenskap

11. Et av hovedområdene i samfunnet er:

a) samfunnets produktivkrefter

b ) økonomisk sfære

c) PR

d) vare-penger forhold

12. Beredskap for behovet, plikten til å gi noen redegjørelse for sine handlinger er:

a) tankesett

b) overtalelse

c) ansvar

d) initiativ.

13. Verdensreligion er:

a) Shinto

b) Adventisme

c) Islam

d) Protestantisme

14. Aktivitet alltid (finne feil svar):

a) målrettet;

b) biologisk spesifisert;

c) målrettet;

d) bevisst

15. Bestem hvilken type kunnskap som har følgende egenskaper:

a) strebe etter objektivitet;

b) den spesielle betydningen av eksperimentet;

c) følge teorien;

d) overvekt av logiske og matematiske forskningsmetoder.

16. Samfunnet er:

a) antall personer

b) helheten av sosiale relasjoner;

c) en måte å organisere menneskeliv på;

d) foreningen av levende vesener.

17. Grunnvitenskapen for samfunnsvitenskap er:

a) filosofi;

b) sosiologi;

c) historie;

d) kulturstudier.

18. Mennesket er ifølge moderne ideer en skapning:

a) biologisk;

b) sosial;

c) åndelig;

d) biososial.

19. Kunst er nødvendig for å oppnå følgende mål (finne feil svar):

a) ha det bra

b) kunnskap;

c) åndelig utvikling;

d) realisering av kreative behov og menneskelige evner.

20. Vitenskapelig kunnskap bruker (finne feil svar):

a) induksjon;

b) fradrag;

c) fantasi;

d) analyse.

Alternativ 5

2. Hvilken sfære av samfunnet er representert av religion, vitenskap, utdanning?

a) økonomisk

b) sosialt

c) politisk

d) åndelig

3. Hva kjennetegner vitenskapen?

a) appellere til overnaturlige krefter;

b) ønsket om å oppnå objektiv sannhet;

c) innvirkning på folks følelser;

4. Den sosiale essensen til en person skyldes hans behov for

a) puste

b) mat

c) selvoppholdelsesdrift

d) selvrealisering

5, Samfunn i snever forstand forstås som:
a) hele verden rundt oss
b) alle former for menneskelig interaksjon
c) moral
d) idrettslag

6. Hvilket konsept brukes for å karakterisere en person som en enkelt representant for hele menneskeslekten?
a) personlighet
b) borger
c) individ
d) personlighet

7. Hvilket eksempel kjennetegner en person som person?
a) Lena har mørkt hår og brune øyne.
b) Igor løper fort.
c) Tatyana har problemer med å se notatene på tavlen fra den siste pulten.
d) Julia er på diett og gjør gymnastikk hver dag for å gå ned i vekt.

8. Hvilket av følgende trekk er kun karakteristisk for menneskelig aktivitet?
a) kreativitet
b) felleskarakter
c) instinktiv natur
d) våpenkarakter

9. Samfunnsstrukturen er representert av sosiale fellesskap og grupper i mangfoldet av deres forbindelser. Hvilken sosial gruppe kjennetegnes ved yrke?

a) passasjerer

b) menn

c) byfolk

d) ingeniører

10. Behovet til en person, ikke relatert til hans natur som et biologisk vesen

a) i mat

b) i bevegelse

c) i bevaring av slekten

d) i kunnskap

11. Hvilken vitenskap studerer opprinnelsen og innholdet til moralske normer?

a) etikk

b) lingvistikk

c) litteraturkritikk

d) estetikk

12. Følgende gjelder direkte for samfunnets åndelige sfære:

a) vedtakelse av en kode for arbeidslover;

b) innføring av regler for å lette åpningen av små bedrifter;

c) holde en poesikonkurranse;

d) urban befolkningsvekst

13. Den russiske føderasjonens grunnlov ble vedtatt:

14. Hvilket av begrepene relaterer seg ikke til begrepet «åndelig kultur»?

a) verdier

b) kreativitet

c) fabrikk

d) art

15. Veksten i utdanningsnivået til befolkningen i landet gjenspeiler utviklingen av:

a) samfunnets økonomiske sfære;

b) samfunnets sosiale sfære;

c) samfunnets politiske og juridiske sfære;

d) åndelig og moralsk sfære av samfunnet.

16. En person som deltaker i sosiale relasjoner, så vel som bevisst aktivitet kalles:

a) personlighet

b) en person;

c) individualitet;

17. En persons manifestasjon av aktivitet som ikke stimuleres utenfra er:

a) tankesett

b) overtalelse

c) ansvar

d) initiativ

18. Konseptet er

a) en form for tenkning som reflekterer objekter i deres essensielle egenskaper;

b) formen for tenkning der en person uttrykker en ting i dens forbindelser og relasjoner;

c) en form for tenkning ved hjelp av hvilken en ny dom utledes fra en eller flere dommer;

d) refleksjon av individuelle egenskaper og kvaliteter til gjenstander i omverdenen som direkte påvirker sansene

19. Objekt -

a) den som utfører aktiviteten;

b) hva aktiviteten er rettet mot;

c) stabile syn på verden, idealer og prinsipper;

d) bildet som dukker opp i sinnet og forventes som et resultat av en viss rettet aktivitet

20. Kunst, i motsetning til andre former for kultur:

a) basert på troen på det overnaturlige,

b) utfører funksjonen sosial ledelse,

c) reflekterer virkeligheten i figurativ og symbolsk form,

d) beskriver og forklarer utfyllende hendelser og fenomener.

Alternativ 6

2. Hvilke av følgende trekk er IKKE karakteristisk for et tradisjonelt samfunn?

a) intensive økonomiske metoder

b) nær tilknytning av samfunnet til naturmiljøet

c) nøkkelrollen til skikker og ritualer som regulator av sosialt liv

d) lagets interesser er høyere enn individets interesser

3. Individualitet er:

a) en enkelt person

b) sosialt og åndelig utviklet person

c) et sett med unike menneskelige egenskaper (minne, temperament, karakter, emosjonalitet)

4. Menneskelige fysiologiske behov inkluderer IKKE:

a) behovet for søvn

b) behovet for kommunikasjon

c) behovet for husly

d) behov for mat

5. Den materielle aktiviteten til en person inkluderer:

a) skape kunstneriske verdier

b) implementering av vitenskapelig oppdagelse

c) forbedring av produksjonsteknologier

6. Hvilken vitenskap er overflødig på listen over vitenskaper som har problemet med mennesket som direkte subjekt?

a) filosofisk antropologi

b) økonomi

c) sosiologi

d) sosialpsykologi

7. Gjelder ikke manifestasjoner som reflekterer vanlig kunnskap

a) oppbyggelse

b) personlig erfaring

c) tradisjon

d) eksperimentere

8. Hvilken definisjon mangler i følgende setning: "Bare menneskelig aktivitet har ... karakter"?

a) instinktiv

b) pistol

c) skjøt

d) transformativ

9. Oppfatning er:

a) en form for rasjonell kunnskap,

b) en mental egenskap som bare er iboende for en person,

c) en form for sensorisk kunnskap,

d) en måte å forklare verden på

10. Hvilket av begrepene «faller ut» av disse konseptene som kjennetegner kunst?

a) bilder

b) emosjonalitet

c) fantasi

d) gyldighet

11. Rettet utvikling, som er preget av en overgang fra det lavere til det høyere, fra det mindre perfekte til det mer perfekte, er ...

a) regresjon;

b) fatalisme;

c) fremgang;

d) merkantilisme

12. Type verdensbilde, hvis karakteristiske trekk er utviklingen av et teoretisk og saklig underbygget bilde av verden:

a) vanlig;

b) vitenskapelig;

c) religiøs;

d) humanistisk

13. Antall delsystemer i samfunnet som et system inkluderer:

a) økonomi;

b) fagforening;

c) klassen av gründere;

d) en kirke.

14. Sensorisk kunnskap om verden inkluderer:

a) abstraksjon;

b) persepsjon;

c) generalisering;

d) sammenligning.

15. Et tegn på menneskelig aktivitet som skiller den fra oppførselen til dyr er:

a) manifestasjon av aktivitet;

b) målsetting;

c) tilpasning til miljøet;

d) samspill med naturen

16. Settet med normer som bestemmer menneskelig atferd i samfunnet og basert på opinionen kalles:

a) moral

b) lov;

c) en kult;

d) dogme.

17. Alt som er skapt av mennesket, kalles i sin helhet:

et samfunn;

b) kultur;

c) kunst;

d) samfunnet

18. Av de listede vitenskapene er kunnskapen om samfunnet som et integrert dynamisk system engasjert i:

a) psykologi;

b) sosiologi;

c) statsvitenskap;

d) kulturstudier

19. Både mennesker og dyr er i stand til:

a) bruke naturlige gjenstander;

b) å lage verktøy ved hjelp av verktøy;

c) overføre arbeidskompetanse til neste generasjon;

d) være bevisst dine egne behov

20. Hvilke relasjoner er hovedsakelig knyttet til samfunnets politiske sfære?

a) produsenter og forbrukere;

b) parter og staten;

c) foreldre og barn;

d) forfattere og lesere.

Svar.

jeg alternativ.

en . 1 g; 2d; 3a; 4b; 5. århundre 2. i. 3 b, c. 4. a, b, c, d, e. 5. d. 6. c. 7. b. 8 . i. 9. b, c. 10. 11. d. 12. b. 13. d. 14. ateisme. 15. b. 16. a. 17. c. atten . 1800-tallet 20. d

II alternativ.

1.1c; 2g; 3a; 4d; 5 B. 2. b. 3.b. 4. b. 5. a. 6. b. 7. a, b. 8. a. 9. 10. c. 11 b. 12. a. 13. d. 14. b.

15. c. 16. a. 17 b. 18. d. 19. f. tjue . G.

III alternativ.

1. Id; 2a; 3g; 4b; 5. århundre 2. c. 3. b. 4. d. 5. d. 6 . men . 7. år 8. århundre 9. b. 10. 11. c. 12. 13. 14. nirvana.

15. c. 16 b. .17. 18. århundre 19. a. 20.

IV alternativ.

1. 1d, 2d, 3b, 4a, 5c. 2. c. 3. b. 4. c. 5. a. 6. b. 7. a. 8. b. 9. a. 10. a, d. 11. b. 12. c. 13. c. 14. b.

15. rasjonell. 16. b, c. 17 b. 18. 19. a. 20. c.

V alternativ

1. 1c, 2a, 3d, 4b. 2. d. .3. b.4. G.5. G.6. i.7. G.8. men.9. G.10. G.11. men.12. i.13. G.14. i.15. G.16. men.17. G.18. men.19. b.20. i.

VI alternativ.

1. 1c, 2a, 3b, 4e, 5d.2. men.3. i.4. b. 5. i.6. b.7. G.8. G.9. i.10. G.11. i.12. b.13.

Utdanningsdepartementet i den russiske føderasjonen Ammosov Yakut State University

SAMFUNNSFAGSTESTER (prøver for søkere)

Yakutsk 2001 Godkjent

Universitetets vitenskapelige og metodiske råd

Kompilatorer, lærere av YSU IF:

S.V. Ivanova, N.I. Burnasheva, A.A. Ivanova

© Yakut State University, 2001 Kjære søkere!

Testene som tilbys deg i denne håndboken er satt sammen på grunnlag av et eksemplarisk program for en opptaksprøve i samfunnsvitenskap, utviklet av det russiske utdanningsdepartementet.

I henhold til prøveprogrammet, under opptaksprøven i samfunnsfag, må søkere vise kunnskap om hovedproblemstillingene som er studert i skolens samfunnsvitenskapelige kurs og oppdage følgende evner:

definere de grunnleggende konseptene, og peke på de særegne essensielle egenskapene til objektene som vises i dette konseptet;

bruke samfunnsvitenskapelige termer korrekt i muntlig eller skriftlig tale;

navn (liste) de studerte sosiale fenomenene og objektene eller deres vesentlige egenskaper;

sammenligne de studerte sosiale objektene;

forklare (tolke) de studerte sosiale fenomenene og prosessene, dvs. å avsløre deres stabile essensielle forbindelser, både interne og eksterne;

karakterisere de studerte sosiale objektene og prosessene, angi deres karakteristiske trekk som er viktige i enhver henseende;

gi sine egne eksempler, forklare de studerte teoretiske og sosiale normene på relevante fakta;

gi en vurdering av de studerte sosiale objektene og prosessene, gi uttrykk for en vurdering av deres verdi, nivå eller betydning.

I For tiden er det en enorm mengde ulike pedagogiske litteratur, metodologisk utvikling for søkere som tar en eksamen i faget "samfunnsvitenskap". Blant dem er:

For det første lærebøker og læremidler anbefalt av Kunnskapsdepartementet for utarbeidelse av kurset "Samfunnsfag":

1. Innføring i samfunnsfag: Lærebok for 8.-9. trinn / utg.

L.N. Bogolyubov. - M.: Utdanning, 1996, 1997.

2. Sokolov Ya.V. Samfunn: Lærebøker for 5, 6, 7, 8 klassetrinn. M.: Bustard, 1998. 3. Mushinsky V.O. ABC av en borger: Lærebok 8-9 celler. M., 1997.

4. Bogolyubov L.N. Mennesket og samfunnet. 10-11 celler. Moskva: Utdanning, 1996, 1997.

For det andre studieveiledninger og retningslinjer for søkere:

1. Grechko P.K. Samfunnsfag for søkere til universiteter. M.: Unikum-

Senter, 1999. Denne håndboken er anbefalt av ekspertrådet i Interregional Association of Pre-University Education og er beregnet på studenter i 10.-11. klasse på videregående skole og som begynner på universiteter (som forberedelse til opptaksprøver i samfunnsfag).

- du må forstå de virkelige problemene som samfunnsvitenskapen står overfor;

- du må være oppmerksom, ha informasjon om hovedtilnærmingene til et bestemt problem: når, hvem og hvordan løste det, hvilken begrunnelse, hvilke argumenter han tilbød eller la frem;

- kunne forklare fordelene med den stillingen, den avgjørelsen du har valgt, etter å ha blitt kjent med relevant litteratur, og vurdere den som "din egen". Det er enda bedre å tilby og forklare virkelig ditt synspunkt;

- det er viktig å lære å trekke konklusjoner som ikke er trivielle for deg personlig eller for å løse relaterte, generelt forskjellige problemer.

2. Klimenko A.V., Rumynina V.V. Samfunnsvitenskap i spørsmål og svar. M.: STC "University", 1998.

Manualen er et detaljert svar på 25 spørsmål fra den regionale eksamen, foreslått i studieåret 1997-1998. 11. klasse elever på alle Moskva-skoler. Eksamensspørsmål og -svar er satt sammen under hensyntagen til innholdet i lærebøker om samfunnsvitenskap «Mennesket og samfunnet», red. L.N. Bogolyubova og A.Yu. Lazebnikova og "Modern World", red. V.I. Kuptsov, som anbefales for å mestre skolens læreplan.

3. pedagogisk og metodisk Senter for førskoleutdanning ved Moskva statsuniversitet utstedte i 2000 et læremiddel for universitetssøkere "Sosiale studier". Forfattere: Candidate of Philosophical Sciences Bryzgalina E.V., Kiselev V.N., Shleitere S.V. Bok fra serien "Act without a tutor".

De metodiske anbefalingene gir de grunnleggende begrepene, definisjonene og problemene innen samfunnsvitenskap, vurderer studiet av sosiale disipliner og formulerer anbefalinger for forberedelse til eksamen og testing innen dette kunnskapsfeltet.

4. I serien «Hjemmeveileder» i 1999 ble det utgitt en håndbok for forfattere

A. Klimenko og V. Rumynina “Eksamen i samfunnsvitenskap. Sammendrag av svar”. Håndboken skisserer ganske kompakt hovedproblemene i samfunnsvitenskapens kurs: samfunn, økonomi, sosial sfære, politikk, juss, samfunnets åndelige sfære. Innholdet er nært knyttet til programmet for opptaksprøver i samfunnsfag, utviklet av det russiske utdanningsdepartementet. Forfatterne, som nevnt i forordet til publikasjonen, prøvde å ikke duplisere teksten i lærebøker, selv om de fulgte presentasjonslogikken.

5. I serien "Tester", (utgitt av "Drofa"), også i 1999, ble det utgitt et læremiddel for skolebarn "Law and Politics", forfatter A.F. Nikitin.

Eksamenen i samfunnsvitenskap i 2000 ble bare tatt av søkere fra historieavdelingen ved Yakutsk State University. Søkerne ble stilt spørsmål med fem mulige svar. Fra dem var det nødvendig å velge riktig eller utelukke den feilaktige uttalelsen til det foreslåtte spørsmålet.

Formen for denne eksamen er ny. Derfor anser vi det som nødvendig å gi noen råd om hvordan man forbereder seg til disse testene.

Prøveoppgaver ble satt sammen med utgangspunkt i skolepensum i samfunnskunnskap og tilsvarte omfanget av skolepensum. Testene besto av 30 spørsmål. En astronomisk time (60 min.) ble avsatt til å løse testene.

Svarene ble evaluert på et 9-punktssystem (fra 2 til 10 poeng). Ved testing til opptaksprøver i 2000 ble følgende kriterier fastsatt:

Noen tips om hvordan du svarer riktig på testspørsmål

1. Først må du lese teksten til testen i sin helhet. Vær oppmerksom på kronologien (århundre, år), og jeg vil gjerne trekke oppmerksomhet til det faktum at rekkefølgen på spørsmålene, som regel, tilsvarer det historiske båndet.

2. Del spørsmål for deg selv etter kompleksitet. Legg merke til hvilke spørsmål du kan svare på uten å nøle. De bør besvares først.

Testspørsmål kan deles inn i følgende typer:

fakta - på kunnskap om spesifikke fakta, datoer, hendelser;

konseptuell - om kunnskap om grunnleggende historiske begreper, definisjoner av historiske fenomener.

Det er virkelige måter å forbedre testresultatene på.

Den første måten er en intensiv studie av emnet der

som skal testes:

lese pedagogisk materiale;

diskutere det med erfarne mentorer;

utfører selvstendig arbeid. Den andre måten å forbedre testresultatet på:

en grundig forståelse av testprosessen. Hvis du er kjent med den muntlige eksamensprosedyren, har øvd på å skrive et essay eller bevise et teorem, vil eksamensresultatene dine definitivt forbedres fra denne forberedelsen. Testere har gjentatte ganger funnet ut at personer som er kjent med testprosedyren viser konsekvent høyere resultater enn uerfarne testpersoner. Riktig, beregnet til minste detalj, mange måneder med forberedelse og trening i utførelse av tester, som vitenskapelige og eksperimentelle studier viser, lar deg øke testresultatet.

Vi ønsker deg lykke til med opptaksprøver!

valg 1

1. En person skiller seg fra et dyr:

a) evnen til å navigere i rommet; b) evnen til selvforsvar; c) selvoppholdelsesinstinkt; d) selvbevissthet; e) ta vare på barn.

2. Musens nedlatende historie i antikken var:

a) Themis; b) Melpomene; c) Urania; d) Clio; e) Kalliope.

3. Totem er:

a) et dyr eller en plante som anses å være stamfar og beskytter av en person (slag);

b) en ånd som personifiserer dette eller det naturfenomenet; c) en gjenstand som er i stand til å beskytte sin eier mot farer og problemer, og

bringe lykke til; d) en stein som beskytter en person mot onde ånder;

e) familiegrav.

4. Makt i ordets vid forstand er:

a) bruk av makt innenfor rammen av maktloven; b) retten til å gjøre noe på vegne av staten; c) kunsten å leve sammen;

d) innflytelse basert på erfaring, fremragende prestasjoner eller annen fortreffelighet;

e) evnen til et individ eller en gruppe individer til å kontrollere, manipulere eller påvirke andre mennesker.

5. Individets prestisje er:

a) eiendomsstatusen til personen; b) en viss stilling til en person i systemet for PR;

c) et sett med juridiske rettigheter og plikter til en person; d) betydningen av et individ for en bestemt sosial gruppe,

samfunnet som helhet; e) den allment anerkjente innflytelsen til en person.

6. Kaukasoid rase inkluderer aboriginer (urfolk) (slett det overflødige):

a) Europa; b) Nord-Afrika;

c) Nord-Amerika; d) det indiske subkontinentet; e) Midtøsten.

7. Hva er karakteristisk for klasser som marxismen trekker frem:

a) arten av underholdning og fritid; b) holdning til produksjonsmidlene;

c) utdanningens art og grad; d) kulturelle behov og interesser; e) yrkenes prestisje.

8. Den første store arbeidsdelingen skjedde i epoken:

a) Mellompaleolitisk; b) Øvre paleolitikum; c) mesolitisk; d) neolittisk;

e) Bronsealder.

9. Hovedkriteriene for sosial lagdeling i et demokratisk samfunn er (eliminér det overflødige):

a) religion; b) yrkets prestisje; c) inntektsnivå;

d) utdanning - volum og nivå; e) grad av kraft.

10. Hovedtrekkene til en nasjon inkluderer (eliminér unødvendig):

a) felles territorium; b) opprinnelsesenhet; c) felles statsborgerskap;

d) felles kultur (symboler, verdier, tradisjoner); e) etnohistorisk identifikasjon (identifikasjon med sitt folk).

11. Et monopol på lovlig bruk av makt er:

a) prinsippet om statens opprinnelse; b) et karakteristisk trekk ved et politisk parti; c) sivilsamfunnets funksjon; d) et tegn på staten; e) et trekk ved politisk makt.

12. Den administrative-territoriale strukturen til staten, som avslører arten av forholdet mellom dens bestanddeler, mellom sentrale og lokale myndighetsorganer er:

a) styreformen; b) styreformen; c) type stat; d) en gren av politisk makt;

e) type politisk regime.

13. En kraftkilde er:

a) toleranse; b) apati; c) rikdom;

d) pragmatisme; d) likegyldighet.

14. Grenen av statsmakt som etablerer rettsprinsippene for staten og det offentlige liv:

a) sosial; b) demokratisk;

15. Ikke en funksjon til et politisk parti:

a) kamp om makten b) identifikasjon og begrunnelse av interessene til store sosiale grupper;

c) politisk utdanning av samfunnet; d) rettshåndhevelse, sikkerhet;

e) aktivering og integrering av store sosiale grupper.

16. Prosessen med den politiske dannelsen av en person, en persons inntreden i politikken, hans forberedelse og inkludering i maktforhold er:

a) politisk kultur; b) politisk sosialisering; c) politisk oppførsel; d) politisk bevissthet; e) politisk deltakelse.

17. Temaet for forbundet er ikke:

en stat b) Moskva; c) ulus;

d) nasjonalt distrikt; e) område.

18. Det generaliserte navnet på tre viktige dokumenter av konstitusjonell karakter som bestemmer grunnlaget for den føderale strukturen i Russland:

a) den føderale traktaten; b) den russiske føderasjonens grunnlov; c) Uavhengighetserklæring;

d) Verdenserklæringen om menneskerettigheter; e) Erklæring om rettighetene til folkene i Russland.

19. Hvilken sak kan ikke avgjøres ved folkeavstemning?

a) spørsmålet om å vedta en grunnlov; b) spørsmålet om å erklære krig;

c) spørsmålet om gjennomgang av gjeldende lovgivning; d) spørsmålet om selvbestemmelse av befolkningen i den nasjonale regionen; e) spørsmålet om endring av grunnloven.

20. En av lovens funksjoner i samfunnet er:

a) integrering av sosiale grupper; b) kampen om makten i samfunnet;

c) identifikasjon, formulering av interessene til sosiale grupper; d) utdanning hos mennesker med rettferdighetssans; e) dannelse av politisk bevissthet.

21. De viktigste postulatene til den sivilisatoriske tilnærmingen til å studere

historiene er (eliminér det overflødige):

a) den unike identiteten til samfunn; b) den avgjørende rollen til materiell produksjon; c) originalitet av tradisjoner; d) originalitet av åndelige verdier;

e) det sosiale livets originalitet.

22. Kriteriet for fremgang G. Hegel anerkjente:

a) tilstanden til offentlig moral; b) graden av frihetsbevissthet; c) utvikling av produktivkrefter;

d) fremgang i produksjonssektoren; e) utvikling av sosiale relasjoner.

Opptaksprøve i samfunnsfag

For å gjennomføre arbeidet i samfunnsfag gis det ------------ timer (-------- minutter). Arbeidet består av 60 oppgaver med valg av svar. Hvert spørsmål har 4 mulige svar, hvorav kun ett er riktig.

Vi anbefaler deg å fullføre oppgavene i den rekkefølgen de er gitt. For å spare tid kan du hoppe over oppgaven du ikke kan fullføre med en gang og gå videre til neste. Hvis du har tid igjen etter å ha fullført alt arbeidet, kan du gå tilbake til de tapte oppgavene.

Prøv å fullføre så mange oppgaver som mulig og få flest poeng.

Vi ønsker deg suksess!

A1 Overgangen til et postindustrielt samfunn er preget av:

A6 En av forskjellene mellom råvareproduksjon og naturlig produksjon er:

A7 Emnet for eierskap er:

A9 Er følgende vurderinger om etterspørselens avhengighet av vareprisen korrekte?

A. Volumet av etterspørselen etter et produkt synker hvis enhetsprisen på produktet øker.

B. Etterspørselsvolumet etter et produkt øker hvis enhetsprisen på produktet synker.

A10 En sosial gruppe hvis medlemmer har rettigheter og plikter som går i arv er:

A11

A12 Er følgende vurderinger om sosial stratifisering korrekte?

A. Et av kriteriene for sosial stratifisering er utdanning.

B. Grunnlaget for sosial stratifisering er tildelingen av klasser.

A13 Lederen for opposisjonspartiet snakket på møtet til sine støttespillere og skisserte partiprogrammet. Hvilken funksjon til et politisk parti i samfunnet illustrerer dette eksemplet?

A14 Valgsystemer inkluderer:

A15

A16 Er vurderinger om sivilsamfunnet riktige?

A. Sivilsamfunnet er en forutsetning for opprettelsen av en rettsstat.

B. Sivilsamfunnet er ikke en del av statssystemet.

A17 Hvilken type ansvar gjelder kun i en erstatningsrett?

A18 En deltaker i en sivil prosess som stiller krav kalles:

A19 Familien Ivanov har vært gift i 20 år. De er foreldre til tre mindreårige døtre. Ved gjensidig ønske om å oppløse ekteskapet, bør de søke om:

A20

A. I henhold til den russiske føderasjonens grunnlov kontrollerer regjeringen i den russiske føderasjonen aktivitetene til voldgiftsdomstolen i den russiske føderasjonen.

A21 Naturen er for samfunnet:

A22 Hvilket av følgende karakteriserer kunst som forskjellig fra vitenskap?

A23 Hvilket konsept er beskrevet i følgende utsagn om en person: "Karakter med alle dens aktive og passive evner og misliker, dens genialitet, talent og dumhet, dyder og laster"?

A24 Er følgende vurderinger om kulturformene korrekte?

A. Verk skapt innenfor rammen av elitekultur kan etter hvert klassifiseres som massekultur.

B. Verk skapt innenfor rammen av folkekultur kan etter hvert klassifiseres som elitekultur.

A25 Det viktigste økonomiske problemet er:

A26 Markedskonkurranse kan gjøre ulønnsomt:

A27 En av de mest effektive mekanismene for å fylle på statsbudsjettet i industrialiserte land er salg på verdensmarkedet

A28 Analyser diagrammer som gjenspeiler produksjonsvolumet etter type eierskap på slutten av 1900-tallet. Hvilke konklusjoner kan trekkes fra disse diagrammene?

A29 Er vurderingene om markedsøkonomi riktige?

A) En av ulempene med en markedsøkonomi er inntektsulikhet.

B) En markedsøkonomi, i motsetning til en sentralisert, løser mer vellykket problemet med insentiver for økonomisk aktivitet.

A30Å gjøre lekser i tide er et eksempel:

A31 I land N ble det utført en undersøkelse der respondentene ble bedt om å svare på spørsmålet: «Er du enig i utsagnet om sosial rettferdighet: sosial rettferdighet betyr at alle mennesker har tilstrekkelige inntekter for en komfortabel tilværelse?»

Undersøkelsesresultatene er presentert i tabellen (i%):

Hvilken konklusjon kan trekkes fra dataene i tabellen?

A32 Er følgende utsagn om etnisitet korrekte?

A. Ethnos - i vid forstand, et folk eller en nasjon.

B. Ethnos kombinerer både biologiske og sosiale egenskaper.

A33 Begrepene "suverenitet" og "offentlig makt" karakteriserer:

A34 Sivilsamfunnet gir:

A35 I delstat H velges statsoverhodet ved folkeavstemning, han er øverstkommanderende, har oppsettende vetorett når lover vedtas. Hvilken styreform ligger i en slik maktorganisering?

A36 Er følgende vurderinger om hvordan stemmerett fungerer i den russiske føderasjonen korrekte?

A. En borger som har fylt 18 år og har passiv stemmerett kan velges som varamedlem i statsdumaen.

B. En utenlandsk statsborger som er fast bosatt på territoriet til en kommuneformasjon kan delta i valg til lokale selvstyreorganer.

A37 På nivået av fagene i Den russiske føderasjonen utføres kontroll over overholdelse av fagets juridiske dokumenter med normene i grunnloven av:

A39 I hvilke av følgende tilfeller er det nødvendig å innhente fullmakt for bruksrett?

A40 Er følgende utsagn om borgernes rettigheter korrekte?

A. Loven oppstår samtidig med fremveksten av staten

B. Lov kan være inneholdt i menneskers sinn

A41 Modernitetens globale problem

A42 Er dommene riktige?

Religion er forskjellig fra vitenskap

A. logisk tenkning.

B. stole på verdslig erfaring.

A43 Hvilket eksempel illustrerer innovasjon i kulturutvikling?

A44 Er følgende utsagn om samfunnet riktige?

A. Falsk kunnskap kan oppfattes som sann fordi en person ofte etablerer ikke-eksisterende relasjoner.

B. Falsk kunnskap kan oppfattes som sann, fordi en person ofte ikke har fullstendig og nøyaktig informasjon om emnet av interesse.

A45 En viktig betingelse for det markedsøkonomiske systemets funksjon er

A46 I en markedsøkonomi, i motsetning til en kommando-administrativ

A47 Hvilket av følgende gjelder for statens inntekter?

A48 Ansatte streber etter å redusere produksjonskostnadene, da de mottar deler av virksomhetens inntekt ved å delta i ledelsen. Hvilken tilleggsinformasjon vil tillate oss å konkludere med at dette er et aksjeselskap?

A49 Er følgende utsagn om statens rolle i en markedsøkonomi korrekte?

A. Staten bør skape fordeler for store bedrifter

i konkurranse.

B. Staten bør sette priser på monopolistenes produkter.

A50 Kriteriet for økonomisk stratifisering er

A51 En ansatt i et firma i Moskva ble overført til sin filial i en annen by. Dette er et eksempel

A52 Er følgende vurderinger om sosiale prosesser i det moderne Russland korrekte?

I det moderne Russland foregår dannelsen av middelklassen.

I det moderne Russland er det et problem med marginalisering av samfunnet.

A53 Den kommunikative komponenten i det politiske systemet inkluderer

A54 Direkte demokrati i Russland har funnet sin legemliggjøring i

A55- multinasjonal. Alle nasjonaliteter har like rettigheter, utdanning på morsmålet er i utvikling. Hvilken tilleggsinformasjon vil tillate oss å konkludere med at staten V. er føderal?

A56 Er følgende utsagn om parlamentariske og presidentielle republikker korrekte?

A. I en parlamentarisk republikk velges presidenten vanligvis av den lovgivende forsamling.

B. I en presidentrepublikk utnevnes parlamentet av presidenten.

A57 Parlamentet i land D. er dannet av representanter for de viktigste politiske partiene som har klart å overvinne valggrensen på syv prosent. Velg fra følgende kjennetegn enda et kjennetegn ved valgsystemet til land D.

A58 Er dommene riktige?

Menneskerettigheter og friheter i en rettsstat

A. begrense flertallets vilje.

B. utføres kun ved rettsavgjørelse.

A60 Er følgende uttalelser om den russiske føderasjonens grunnlov riktige?

A. I henhold til den russiske føderasjonens grunnlov kontrollerer regjeringen i den russiske føderasjonen aktivitetene til voldgiftsdomstolen i den russiske føderasjonen.

B. I henhold til den russiske føderasjonens grunnlov er alle undersåtter i den russiske føderasjonen likeverdige.

Ved opptaksprøven i samfunnsfag må søkeren demonstrere følgende kunnskaper og ferdigheter:

1. ha dannet kunnskap om de sosiale egenskapene til en person, hans plass i systemet med sosiale relasjoner;
2. å ha dannet kunnskap om samfunnet som et integrert utviklingssystem i enheten og samspillet mellom dets hovedsfærer og institusjoner;
3. ha dannet ideer om funksjonene til ulike samfunnsvitenskaper og metoder for erkjennelse av sosiale fenomener og prosesser;
4. kunne identifisere kausale, funksjonelle, hierarkiske og andre sammenhenger mellom sosiale objekter og prosesser;
5. kunne analysere hovedtrendene og mulige utsikter for utviklingen av verdenssamfunnet i den globale verden;
6. kunne systematisere og tolke sosial informasjon, demonstrere kunnskap om samfunnsvitenskapens historie og moderne samfunnsbegreper;
7. kunne argumentere for sin mening for å forklare og vurdere ulike fenomener og prosesser i sosial utvikling, deres plass og betydning i samfunnets liv som et integrert system;
8. å kunne avsløre ved eksempler de viktigste teoretiske bestemmelser og begreper innen sosioøkonomiske og humanitære vitenskaper;
9. eie samfunnsvitenskapens grunnleggende konseptuelle apparat.

I. Samfunnsvitenskapens spesifikasjoner og hovedstadiene i dens utvikling

Samfunnsvitenskap og naturvitenskap: deres likheter og forskjeller. Dannelse av vitenskapelig samfunnsvitenskap.

Mytologisk bevissthet til det gamle mennesket. Samfunnsvitenskapelige problemer i historien til eldgamle og middelalderske tanker. Teologi. Renessansens humanisme.

Syn på samfunnet i moderne tid. Teorier om sosiale kontrakter. Troen på fornuften og opplysningstidens fremgang. Dannelsen av samfunnsvitenskapene på XIX århundre. Store tenkere innen samfunnsvitenskap XIX - tidlige XX århundrer.

Hovedretningene for moderne sosial tanke. Funksjoner ved utviklingen av russisk sosial tanke.

II. Samfunnet og mennesket

Samfunn

Samfunnet som en felles livsaktivitet for mennesker. Samfunn og natur. Geografiske faktorers innflytelse på samfunnsutviklingen. Samfunn og kultur. Samfunnsfag. Samfunnets struktur. Samfunnet som et komplekst dynamisk system. Forholdet mellom økonomiske, sosiale, politiske og åndelige samfunnssfærer. sosiale institusjoner. Samfunnet som system. Typologi av samfunn. Typer utvikling av samfunn. Konseptet fremgang og regresjon. Revolusjon, reformer og samfunnsutvikling. Formasjonsmessige og sivilisatoriske tilnærminger til samfunnsutviklingen. Teori om sivilisasjoner. Stratifisering og sosial mobilitet.

Mennesket og samfunnet

Menneskelig natur. Mennesket som et produkt av biologisk, sosial og kulturell evolusjon. Hensikten og meningen med menneskelivet. Human Sciences. Mennesket som et åndelig vesen. menneskets åndelige liv. Verdensbilde. Verdiorienteringer til den enkelte. Patriotisme og statsborgerskap. Aktivitet som en måte å eksistere på for mennesker. aktivitet og motivasjon. Utvalg av aktiviteter. Bevissthet og aktivitet. Mennesket i systemet med sosiale relasjoner. Personlighet, faktorer som påvirker dannelsen. Sosialisering. behov og interesser. Selvbevissthet og selvrealisering. sosial oppførsel. Den enkeltes enhet av frihet og ansvar. Erkjennelse og kunnskap. Erkjennelse av verden: sensuell og rasjonell, sann og usann. Sannheten og dens kriterier. Ulike former for menneskelig kunnskap. Sosial og humanitær kunnskap.

III. Hovedområder i det offentlige liv

åndelig kultur

samfunnets åndelige liv. Kultur og åndelig liv. Former og varianter av kultur: folkemusikk, masse og elite. Dialog mellom kulturer. Media. Vitenskap og utdanning. Vitenskap, dens rolle i den moderne verden. Etikk til en vitenskapsmann. Kontinuerlig utdanning og egenutdanning. Moral, dens kategorier. Religion, dens rolle i samfunnets liv. Moralsk kultur. Kunst og åndelig liv. Kunst, dens former, hovedretninger. estetisk kultur. Trender i det åndelige livet i det moderne Russland.

Økonomisk sfære

Økonomi som vitenskap, økonomi som økonomi. Metoder for økonomisk teori. produksjonsfaktorene. Teori om forbrukeratferd. Egen. Marked og markedsmekanisme. Tilbud og etterspørsel. Markedsbalanse. Firmaet og dets mål. Småbedrifter og dens utvikling i Russland. Store og mellomstore bedrifter, deres funksjoner. Produksjonskostnader. Typer kostnader. Fast fortjeneste. Kostnader, typer, klassifisering. Monopol, typer. Konkurranse, monopolistisk konkurranse. Arbeidsmarked. Arbeidsledighet. Inflasjon. Stat i en markedsøkonomi. Statsbudsjettet. Skatter og finanspolitikk til staten. Penger og grunnleggende om pengepolitikk. Banker, banksystem. Statens pengepolitikk. inflasjon og arbeidsledighet. Den økonomiske veksten. Finansmarked og børs Verdipapirer. Økonomisk syklus. Faser i den økonomiske syklusen. skatter og skattebetalere. Moderne internasjonal økonomi. Makroøkonomiske indikatorer. Globalisering av verdens økonomiske rom. Entreprenørskap, dens type. Forbruker. Russlands plass i den moderne verdensøkonomien.

Sosial sfære

sosial struktur. Mangfold av sosiale grupper. Ulikhet og sosial lagdeling. sosiale interesser. sosial mobilitet. Sosiale interaksjoner. Sosiale relasjoner og interaksjoner. sosial konflikt. Sosiale normer, deres mangfold. Avvikende oppførsel. Avvikende atferd, dens årsaker og forebygging. Sosial kontroll og selvkontroll. nasjonale relasjoner. etniske samfunn. Interetnisk samarbeid og interetniske konflikter. Nasjonal politikk. Kultur av interetniske relasjoner. Familien som sosial institusjon. Familie i moderne samfunn. Ungdom i moderne samfunn. Ungdom som sosial gruppe. Utviklingen av sosiale roller i ungdomsårene. Ungdoms subkultur.

Politisk sfære

Politikk og makt. Politikk og samfunn. Politiske institusjoner og relasjoner. Makt, dens opprinnelse og typer. kraftressurser. Politisk system. politisk prosess. Det politiske systemets struktur og funksjoner. Stat i det politiske systemet. politiske regimer. Det politiske livet i det moderne Russland. Sivilsamfunn og rettssikkerhet. Hovedtrekkene i sivilsamfunnet. Politiske partier, deres typologi. partisystemer. politiske ledere. Rettstilstand, dens funksjoner. Massemedier, deres rolle i samfunnets politiske liv. Demokratiske valg og politiske partier. Valgsystemer. Flerpartisystem. politisk ideologi. Innbyggernes deltakelse i det politiske liv. politisk prosess. politisk deltakelse. politisk kultur. Politiske konflikter og måter å løse dem på.

IV. Ikke sant

Lov som et spesielt normsystem

Lov, tegn og funksjoner. Rettskilde, deres typer. Lovsystem: normer, institusjoner, struktur. juridiske fakta. Lovbrudd, dens tegn og typer. Sammensetningen av lovbruddet. Juridisk ansvar, grunner og vilkår for dets forekomst, typer. Offentlig og privatrett. Grunnlov. Grunnleggende om den russiske føderasjonens konstitusjonelle system. Presidenten. påtalemyndigheter og domstoler. Grunnleggende forvaltningsrett. Administrativt ansvar. Strafferett, konsept og essens. Kriminalitetstyper. Straffeansvar og straff. Familie Jus. Juridiske normer for ekteskapsinstitusjonen. Foreldre og barn: juridiske grunnlag for samhandling. Arbeidsrett i folks liv. Samspill mellom ansatte og arbeidsgivere. Arbeidstid og hviletid. Juridisk regulering av arbeid til mindreårige. Miljørett. Sivil lov. Deltakere i sivilrettslige forhold. Kontrakt, typer kontrakter. Eierskap og prosedyre for beskyttelse av eiendomsrettigheter. Sivilansvar. Juridiske former for gründervirksomhet. Forbrukerrettigheter. Folkeretten som grunnlag for forholdet mellom stater. Internasjonal beskyttelse av menneskerettighetene. Internasjonal humanitær rett.