Anmeldelser om rankhigs. Russian Academy of National Economy and Public Administration (Ranhigs, Presidential Academy): betingelser for opptak, anmeldelser Russian Presidential Academy


Så, nå er tiden kommet da jeg kan gi tilbakemelding på å studere ved dette universitetet. Som en person som har studert her i nesten et år, har jeg allerede dannet meg en mening om universitetet og mange av instituttene i Ranha.
Utdanning: Å studere ved Ranhigse har to fly. Jeg vil advare deg om at jeg er jusstudent, så jeg vil snakke mest om ham. Hvis du vil studere middelmådig, 3-4, eller bare ikke komme deg ut, så vil det være ganske enkelt, middelmådig å gjøre ingenting og hoppe. Ved å kreve et høyere nivå av m-indikatorer, må du ganske mye anstrenge hjernen din.
Lærerstaben er på et høyt nivå, rundt halvparten av dem er doktorer i realfag. Selvfølgelig er det også problemer. Den subjektive holdningen til læreren bestemmer karakteren din på eksamen, selv om jeg tror at dette mer sannsynlig er manglene ved universitetsstudier generelt. (Jeg tar umiddelbart forbehold om at jeg er statsansatt og handlet i henhold til USE-poengsummene)
I lang tid, da jeg kom hit, leste jeg om de svake og sterke instituttene til Ranhigs, fakulteter. Så det er generelt anerkjent at ION regnes som den enkleste, en rekke fakulteter ved IOM, GMU IGSU, det er sannsynligvis flere, men jeg kan ikke si sikkert om dem.
Resepsjonsselskap: i resepsjonen, som ellers, vil søte taler bli strømmet inn i ørene dine: "på vår ...
Vis hele...fakultetet underviser i tre språk", "praksisplasser", "utvekslingsprogrammer".
Jeg vil fortelle deg med en gang om praksisplasser og programmer: de er alle betalt og vil koste deg en pen krone. Vi har en internasjonal klubb på IPINB som sender studenter til Europa to ganger i året: vår, høst i en uke for å studere internasjonal rett. For dette må du vise et godt språknivå, men selve ideen er fantastisk. Mesteparten av kostnadene dekkes av universitetet, og dette er det eneste tilstrekkelige programmet jeg kjenner til.
Avdelingene som du kan fylle på mottaksrommet kan lett vise seg å være fulle av dritt. Så ikke se etter sannheten.
Jeg skal bare si det jeg vet fra elevene selv.
Det juridiske fakultet: et godt fakultet med sterk opplæring (de andre fakultetene til IPINB er svakere).
Utenlandske regionale studier / reg of Russia (IGSU): gode forberedelser, men en helt uforståelig spesialitet. De underviser i to, og noen ganger tre språk, men dette er ikke en klassisk utdannelse i det hele tatt. Innen det tredje året begynner mange studenter å lure på: hvor de skal gå videre og finner ofte ikke et svar. Hvis du ønsker en interessant og tverrfaglig utdanning og ikke er redd for ikke å finne en jobb etter yrke (og det er ikke noe yrke som en regional spesialist), så er dette for deg.
Alle retninger av ION: et komplett sett med uforståelig grøt som "utvider ens horisont." Passer for de som ikke hviler på tårnet i det hele tatt. Du vet for eksempel at yrket ditt ikke krever høyere utdanning, men krever anvendt kompetanse, og du ønsker å jobbe fra første eller andre år, mestre yrket og bruke litt tid på studier.
GMU (offentlig administrasjon): veldig dårlig utdanning, men dette er i det hele tatt GMUer, bare en fikenspesialitet.
Økonomi (eget fakultet): meget sterk forberedelse. Gjør deg klar for endeløse stikk, en urealistisk mengde informatikk og matematikk. Retningen er ikke for svake elever.
Imm: relativt lite institutt med flere fakulteter. De har et veldig godt administrasjonssystem (dekanat) som hjelper studentene deres. Det gjennomsnittlige (snarere til det svake) treningsnivået, hele retningen er basert på to eller tre lærere (Zaretsky).
Ibda: så vidt jeg vet, alle unntatt orientalister (utenfor Kina) - svakt-middels nivå. Sinologer - ikke sov på flere dager, fordi de lærer kinesisk.
Ffb: et godt fakultet med et kult studentråd. Opplæringen deres er heller brukt (virksomhet). Utdanningsnivået er gjennomsnittlig. Fakultetet er veldig lite i størrelse, så atmosfæren der må være vennlig.
Andre fakulteter / institutter: ingenting bra og ingenting dårlig. Hvis de ikke blir snakket om, har de mest sannsynlig svak-middels trening.
Det er også den mystiske ggl eller ggi: undervisning i en uforståelig vag spesialitet på engelsk. Det ser ut til å være prestisjefylt, det er til og med utlendinger der. Men jeg vet ikke hvordan jeg kommer inn der eller hva de lærer der.
Sovesaler: Det er tre hovedsovesaler. Bygg 8 er et paradis, med sovjetiske reparasjoner noen steder, enorme køer til heisen, 5 kjøkken i 15 etasjer. Men hva i helvete gjør det når du bor rett på eiendommen?! Av plussene, bor i et pseudo-rom (to personer i et rom, det pleide å være et hotell).
Av minusene kan jeg også si om det enorme antallet utlendinger (og dette er ikke oppblåste spanjoler som i serien, men skallede usbekere) og den generelt uvennlige atmosfæren.
Vandrerhjem i tekstiler: god reparasjon, veldig god atmosfære, kjøkken i hver etasje. Av minusene: et forferdelig område, nesten industrielt, en studenthjem. Fra det faktum at dette er et college-herberge følger det: en utrettelig pedagog, med moraliserende og oppfordringer til foreldrene for dine jambs, irriterende sikkerhetsvakter som ikke slipper deg inn etter 11, kontroll over mindreårige. Selv om dette kan tilskrives plussene, som du ønsker. Til tross for at de kan spise gjennom hjernen din, går ikke jambs til akademiet i form av irettesettelser eller advarsler, alle prøver å løse problemer på lokalt nivå og dekke deg. 5 personer per blokk.
Generelt, i biryulyovo: bachelorgraden angår ikke på noen måte, bare mastergraden, så jeg vet ikke noe om det, bortsett fra det faktum at det er en leilighetstype og et godt område.
Det er også et herberge i den fjerde bygningen: det er betalt (12 k per måned), de kan gi det til hvem som helst, utlendinger og betalere bor der. Å leve på et utholdelig nivå, nesten som i 8.
Atmosfære: det er mange arrangementer på gang på universitetet. Alle kan ta del i dem (i det minste bare kom, vær i det minste frivillig). Selv deltok hun bare i et par. Men hendelser tar mye tid. Å studere på avdelingen min innebærer ikke dette, så jeg forlot det, nesten før jeg rakk å begynne.
I tillegg er det mange klubber for enhver smak: politikk, oratorium, sport, etc. Det er mange kaukasiere, armenere, aserbajdsjanere på universitetet, så det er bedre at ikke militante nasjonalister kommer inn her. Snarere har den nasjonale smaken en positiv effekt. Armenerne, for eksempel, har en mafia, alle kan komme, og på kulturens kaleidoskop er antallet aserbajdsjanere og armenere alltid det mest spektakulære. Det er også mange show-offs og majors, men jeg bryr meg egentlig ikke.
Generelt sett ville jeg vurdert studien positivt. Når jeg har tid, deltar jeg gjerne på Ranhigs-arrangementer, som arrangeres i stor skala (Medvedev kommer til Gaidar Forum, Tequila og Nerves opptrådte på førsteårsdagen, Tina Kandelaki kom med et åpent foredrag, prisen for beste vokaldata (AMA) ble presentert av stjernen til Bachelor Vika, og dette er bare det jeg kan nevne for inneværende år). Jeg liker også å studere, jeg husker at det første semesteret forberedte jeg meg på 6-7 timer til seminarer.
Jeg prøvde å gjøre den mest komplette anmeldelsen, og jeg ønsker søkere lykke til

Student ved dette universitetet:
17. mars 2016

Når du søker, vær oppmerksom på fakultetet! Enhver student ved akademiet vil fortelle deg at RANEPA har både "nederst" fakulteter og "topp" fakulteter. Siden studenter stort sett går for en skorpe, og ikke for kunnskap, fordyper de seg ikke mye i denne funksjonen og fyller trygt budsjettplasser på disse fakultetene slik at det ikke er mulig å forstå hvilket fakultet som er bedre og hvilket som er dårligere ved bestått poengsum. Da jeg kommuniserte med folk fra de "nye" fakultetene, kom jeg bare til én konklusjon om at de kom til universitetet dumt fordi navnet på universitetet inneholder uttrykket "offentlig tjeneste" og "president for den russiske føderasjonen". Faktisk bruker mange fakulteter det. De bestemte at det var mulig å reise på andre fakultets ære, tittelen og gi en slik belastning på studentene at enhver student kunne klare. De har delvis rett, disse fakultetene fylles opp med studenter hvert år, etterspørselen etter dem faller ikke. Det mest interessante er at det store flertallet av studentene ved disse fakultetene forstår situasjonen perfekt og fortsatt "sitter på presten nøyaktig" i alle 4 årene. Noen later som de studerer, andre later som de lærer. Heldigvis har akademiet mye å gjøre. Uendelige ferier: Miss RANEPA, Mr. RANEPA, sketsj, kaleidoskoper av kulturer, ...
Vis hele...kvny, fotball etc. Jeg vil ikke si at studentlivet er dårlig, men når denne studentboksen er for aktiv, får det deg til å lure på hvordan folk har så mye fritid. Det er morsomt at ALLE kan gå inn på mange fakulteter på betalt basis. Uten overdrivelse, NOEN. Det er nok å ha en positiv mengde av Unified State Exam (minimum), komme til valgkomiteen, og de vil utarbeide en avtale for deg på stedet selv før slutten av opptakskampanjen. Et annet fantastisk faktum. Betalte plasser er ikke begrenset. 100 betalere vil komme, de vil ta 100, de vil komme 246, de vil ta 246. Gitt at prisen på utdanning er ganske munter, kan du forstå hvorfor hele denne ordningen fungerer.
Jeg ønsket virkelig å skrive en usedvanlig god anmeldelse om universitetet mitt, siden jeg studerer ved et fakultet der det er ekstremt vanskelig å studere, det er veldig interessant, det er ikke tid til frøken RANEPA, og nyutdannede oppnår høyder.
Men for å være ærlig, så er jeg veldig lei meg for at jeg skal uteksamineres fra universitetet med samme vitnemål som gutta fra nabofakultetet, som rett og slett skaper inntrykk av å studere, fordi jeg vil få det tjent med svette og blod.
Jeg vil ikke en gang liste opp hvilke fakulteter som anses som gode og hvilke som ikke er det. Det er ikke engang min mening. Hvis jeg skriver, vil det se ut som om andre fakulteter rett og slett har fornærmet meg med noe. Chat med elever, les informasjon på Internett. Jeg tror de fleste studenter vil være enige i alt det ovennevnte. Velg et fakultet veldig nøye hvis du trenger kunnskap, og ikke bare en skorpe!


Jeg studerer ved RANEPA. Nå har jeg lest en haug med anmeldelser om RANKh, nå vil jeg legge igjen min egen. Kanskje noen kommer godt med. For å være ærlig, da jeg først kom til dette universitetet, likte jeg det ikke. Jeg likte ikke denne sovjetiske atmosfæren: røde tepper, store lysekroner, trepanel ... Generelt, i 10. klasse, bestemte jeg meg for at jeg ikke ville gå inn i RANH. Men skjebnen har utviklet seg slik at jeg fortsatt er her. Og jeg vil si at det er dumt å dømme et universitet etter utseendet. Og disse anmeldelsene er stort sett ubrukelige. For bare ved å kjenne det i din egen hud, vil du forstå om du liker det eller ikke, det passer eller ikke. Alle mennesker er forskjellige, preferanser er også forskjellige. Interessert i en spesialitet - kom!
Jeg var heldig som kom inn på et av de sterkeste, etter samfunnets (og etter min mening også), fakultetene ved dette universitetet - IBDA. Jeg kom hit ved et uhell, slik er skjebnen. Men jeg er fornøyd med det. For å være ærlig liker jeg det. Det er fordeler og ulemper, selvfølgelig.
Plussene (for meg) inkluderer en sterk vekt på fremmedspråk. Seks par engelsk det første året. Seks. Damp. Da jeg kom, ante jeg ikke hvordan det var mulig. I det andre året begynner et andrespråk, du kan velge mellom fire: spansk, italiensk, fransk, tysk ...
Vis hele...tsky. Parallelt er det engelsk: business og general. Jeg er fornøyd med andrespråket mitt, og jeg elsker engelsk. Jeg vil ha mer og mer. Jeg vil gjerne ha så mange av disse parene som mulig. Lærere. Friske mennesker underviser her. De du ønsker å lære av. De som inspirerer (personlig, minner jeg deg på). Jeg vil legge til at det er veldig interessant å studere. På mange emner. Og ja, ikke en eneste gang kjøpte noen fra gruppen min en eneste eksamen eller prøve. Dessuten er det til og med skummelt å gjøre dette, for straffene som er lovet er himmelske. Og generelt er det ingen slike rykter om at du kan kjøpe noe fra noen. I tillegg er det mulighet for å få et vitnemål nummer to. Fremmed. Alle kan dra nytte. Og det er også mulighet for å reise på utveksling. Alle forutsetninger for studier er lagt til rette. Auditoriene er moderne og komfortable. Alt er som det skal være. MEN! Jeg glemte å nevne at universitetet ligger rett ved siden av metroen, alle hovedbygningene er på samme territorium, det er også et herberge. En av de beste, forresten.
Ulempen er at det er et par merkelige lærere. Slik at du vil vri fingeren ved tinningen. Det ser ut til at de ble spesielt utvalgt for at vi skulle utvikle stressmotstand :). I tillegg er betalingen ganske høy, og det er ikke så mange budsjettplasser. Likevel, som et minus, misforståelser med timeplanen. Takket være oppussingen har vi to skift, noe som er lite praktisk for seniorstudenter.
Oppsummert vil jeg si at jeg liker å studere. Og det er det de kommer til college for, ikke sant?
P.S. Studentlivet vårt er også veldig utviklet, men jeg er ikke den mest aktive deltakeren i det, så det står ikke et ord om det i denne teksten.
P.P.S. Igjen, alt dette er veldig subjektivt.

Takk for din oppmerksomhet. Jeg håper det var nyttig.

Student ved dette universitetet:
24. mars 2018

Én tittel. Disse to ordene beskriver best dette universitetet. Kanskje det er fakulteter der de underviser med høy kvalitet, men ikke IGSU (mastergrad)
Jeg begynner med å jukse universitetet:
1) Ved opptak sverget og sverget de 3 skoledager i uken. Dette er akkurat det som ble skrevet på nettstedet i lyse farger.
2) Trening fra kl 19.00. Dette er akkurat det som ble skrevet på nettstedet i lyse farger.

HVA VI FÅR I RESULTATET:
1. semester: halvparten av parene fra kl 17.20, deretter 3-4-5 dager er opptatt.
3. semester: par hver dag, "TAKK" minst fra kl 19.00.

Lokke? Og ikke mer.
Valget mitt ble tatt - en karriere. Og takk Gud, for kunnskapen ble ikke mottatt av jevne poeng i det hele tatt. Jeg var spesielt fornøyd med emnet i det siste semesteret "Informasjonsteknologi i *************" en lærer (åh, som jeg vil skrive hele navnet mitt, men det får det være, jeg' Jeg vil skrive det et annet sted), som ikke vet noe om informasjonsteknologi, jeg lurer på hva slags kunnskap en slik person kan gi til studenter? Absolutt NEI, og enda verre, villede.

For to års studier var det 2-3 lærere som ga gode kunnskaper, men ikke høyere enn bachelornivå, alt annet er ingen steder lavere.

Hensikten med all denne handlingen er kunnskap.
Universitetet ga dem ikke til meg i det hele tatt.
Bestem selv om du skal gå hit eller ikke, MEN I DEN VANLIGE VERDEN ER IKKE ET DIPLOMA UTEN KUNNSKAP VERDT NOE!

PS: før han gikk inn sa en person at det beste universitetet, at kunnskapen er av høy kvalitet, alle står i kø. Takk, kjære, navnet ditt, jeg vil også tie.


I tillegg til den forrige lekkasjen "om smia av ministre og embetsmenn" under navnet IPNB RANEPA.
1. La oss starte med en gang. Stemmer Akademiets presidentstatus med virkeligheten?
Fra den bokstavelige tolkningen av navnet på akademiet er det klart at det er en slags forbindelse mellom akademiet og administrasjonen til presidenten for den russiske føderasjonen. Er det sånn? På nettsiden til administrasjonen til presidenten i den russiske føderasjonen kan vi se organisasjoner og institusjoner som er en del av strukturen eller finansiert av administrasjonen til presidenten for den russiske føderasjonen. Vi finner ikke RANEPA der. Men inntil nylig var det Higher School of Economics, avdøde RAGS, og nå Alekseev Institute of Chemistry (RSCHP). Akademiet ble imidlertid opprettet ved resolusjonen fra presidenten i Den russiske føderasjonen. Men la oss huske hvor mange ganger presidenten besøkte dette akademiet. Husk for fire år siden, men ikke for å møte studenter, men som en plattform for ONF-forumet. Taler av fremtredende statsmenn er ikke for studenter, men for personer som er under tilleggsutdanning. Studenter er ikke tillatt. Prosessen med omskolering av tjenestemenn er et resultat av en konkurranse, sammen med andre universiteter. Hovedtyngden av kjente kandidater er hovedsakelig de som deltok i avanserte opplæringsprogrammer.
2....
Vis hele...Forholdet til administrasjonen.
Gårsdagens skolegutt, som krysser terskelen til RANEPA og sender inn dokumenter til valgkomiteen, mistenker ennå ikke at opinionen og rangeringene til de beryktede byråene har lite til felles med virkeligheten.
For det første bygges relasjonene til administrasjonen i henhold til piggsvin-dilemmaet, med andre ord: du, personen som kom dit for minimumstjenestene, som tilkommer deg med rett (forespørsel om informasjon, egenskaper, om muligheten til å lære om en eller annen begivenhet, postgraduate-ferier osv.) du støter på "pindsvinspinner" i møte med representanter for administrasjonen, det vil si med unnskyldninger, frokoster, til tross for at ledelsen sier at de prøver å hjelpe deg, men kan ikke gjøre noe.
For det andre, husk: «Du er her, ingen skylder deg noe. Hvis vi gjør noe, gjør vi det av gode intensjoner.» I praksis ser situasjonen slik ut, du må definitivt betale for studiene dine, til en pris som vokser hvert år, som ikke er satt fra den virkelige tilstanden (til spørsmålet om kvaliteten på tjenestene). Glem at du er forpliktet til å informere om planlagte arrangementer i tide, organisere møter, offentlige foredrag og støtte deg på alle mulige måter. Dekanatet gir ikke studentene informasjon om studentkonkurranser, stipend og olympiader. Hvis dekanatet ikke gjør dette i det hele tatt, på akademinivå, vises informasjonen (hvis den dukker opp) i etterkant, eller i løpet av et par timer. Administrasjonen er med andre ord slett ikke interessert i promotering av egne studenter, fakultetets popularitet.
For det tredje anbefaler vi deg, hvis du likevel kom inn, prøv (ikke å starte studiene med konflikter), fordi et ekstra alternativ for deg vil være en forklaring på din virkelige tilstand, siden akademiet har et "øye for øye" prinsipp, i forhold til de som krever «for mye» (se tidligere). Når du er "skyldig", ikke lenger håper på et normalt forhold til individuelle representanter for administrasjonen, bestiller publikum, vil du falle inn i kategorien "problematisk", med en konstant påminnelse om dine "suksesser".
For det fjerde, alle handlinger fra administrasjonen (organisatoriske, strukturelle) som påvirker rettighetene til studenter, er interesser enten uavhengig av studentenes mening, eller med "enstemmig" støtte. For eksempel gikk folk inn på "merkevare"-fakultetet og ble uteksaminert fra Institute of National Security.
P.S. For korrupsjon, anon. vet ikke.

3. Studentliv.
For det første er organene for studentenes selvstyre pro-administrative, det er ikke snakk om noen representasjon av studentenes interesser. Det er ingen rapportering fra selvstyreorganer, kun formell rapportering til administrasjonen. Åpenbare problemer løses ikke, organiseringen av arrangementer er lav (informasjon, logistikk og kvantitet). Hensyn til saker som er viktige for en vanlig student er sterkt motløs (måltider til rimelige priser, problemer med å gi akademiet internettilgang, bo på herberge).
For det andre er det svært få arrangementer for studenter, bortsett fra en sketsj, et godt omtalt nyttårsball og tilfeldige fester hvor du kan få en gratis boks Red Bull.
For det tredje, hvis noen initiativer gjennomføres gjennom Studentrådet, gir de vanligvis liv til fordelene som studenter ved andre universiteter har brukt i lang tid (til spørsmålet om konkurranseevne).

4. Utdanning.
For det første har «praksisrettet utdanning» to sider. Den første siden splitter fullstendig hele meningen med praksisen. Som nevnt i forrige lekkasje deler lærere virkelig sakene sine: personlig, hjemlig og økonomisk innhold. Der husholdningen rydder hagen og luker grønnsaker, er husholdningen fascinerende historier om livet, og det personlige er den akkumulerte opplevelsen av deres sosiale aktivitet.
Andre side. Det er noen praktiserende lærere som virkelig deler sin yrkeserfaring og hjelper til med å bestemme seg for et yrke. Det er ikke mange av dem.
For det andre vitenskapelige skoler. Den eneste betydningen av "skolen", i dette tilfellet, er livets skole, der du virkelig forstår at livet ikke er så rosenrødt, og ingen vil overbevise deg med illusjoner om en fantastisk fremtid. Vitenskapen er i en trist tilstand her. Representanter for vitenskapelige skoler er enten bare oppført, eller så bryr de seg ikke om nivået denne bursaen er på. Vi hilser den yngste legen i Russland, en spesialist i offentlig rett med pedagogisk utdannelse, en master i offentlig tale og en ekspert på de grunnleggende prinsippene i romerretten.
Vitenskapens høyborg – to avhandlingsråd, solstrålene i et mørkt rike, har nylig blitt stengt.
For det tredje, litt om de typiske lærerne ved Akademiet. Som nevnt tidligere, er læringsprosessen løsningen av unødvendige oppgaver for noen og likegyldighet til resultater eller deres fravær. Manglende interesse for faget og motivere elevene til å lære. Undervisningen i hver disiplin kommer til uttrykk i studiet og diskusjonen: historie, fag og gjenstand for industrien, bare teori. Kunnskapen til noen lærere er spesielt slående. Dette kan sees i fullstendig uvitenhet om rettspraksis, omtrentlig informasjon om emnet, og alle pedagogiske aktiviteter består i gjenfortelling av emner fra læreboken. De fleste lærerne er invitert (men ikke Moscow State University og Higher School of Economics), så trekk dine egne konklusjoner.
P.S. Enslige lærere er det absolutte motsatte av det som ble sagt (Moscow State University og Higher School of Economics og flere fra RANEPA).
Dermed er antakelsen om en god holdning til RANEPA, fra innlevering av dokumenter til mottak av et vitnemål, overvunnet. Faktisk kan hvert punkt rimelig utvides til et fullverdig innlegg. Som et resultat, uten å be om noe og uten å fraråde noe, trekk dine egne konklusjoner. Alle kamper er tilfeldige.

Student ved dette universitetet:
7. desember 2017
Institutt for samfunnsvitenskap


det verste som kan skje deg i livet er dette fakultetet (nå er det IPINB). Dekanat er bare ekkelt. all nyttig og nødvendig informasjon kommer i siste øyeblikk, og alle slags godbiter som olympiader osv. blir ikke annonsert for alle, men for akademiets rapportering på enkelte prøver trenger man ikke – av hele kurset og tvangsmessig.
det er en følelse av at lærerstaben består utelukkende av kamerater som har rømt fra mentalsykehuset, med minst to sykdommer. hvis du vil høre på historier fra lærerlivet eller løse helt ubrukelige oppgaver - er du her.
hvis du har ekstra penger til å løse eventuelle problemer i økten - er du også her.
Jeg vil ikke nekte for at det er fremragende studenter ved fakultetet, men dette er spesifikt deres fortjeneste, fordi materialet vil blåses opp til deg med 10%, resten - av deg selv. Og dette er på den dyreste jusskolen..)
studenter i dekanatet blir behandlet som en bøtte, beklager, som om du skylder dem i flere generasjoner fremover.
alle møter med dekanatet holdes i stilen: «betal skolepengene, og ikke glem straffene».
generelt sett vil du ikke finne et dårligere fakultet innholdsmessig. så mye patos, men faktisk - sharaga. Det var alt jeg ville si.

Student ved dette universitetet:
8. november 2015

Jeg studerer ved Institutt for økonomi ved Det økonomiske fakultetet i RANEPA. Først noen få ord om hele universitetet: det er mange fakulteter, hvorav mange er delt inn i avdelinger. Samtidig kan lignende spesialiteter, selv innenfor samme fakultet, variere betydelig på ulike institutter. Jeg vet med sikkerhet at ved Det juridiske fakultet, Ibda (Moskva-regionen), økonomi (nemlig Institutt for økonomi ved Det økonomiske fakultet) og kanskje for et øyeblikk lærer studentene mye og får virkelig utmerket kunnskap. HVIS DU VIL SØKE PÅ RANEPA, VELG DETTE FAKULTETET VELDIG NØYE, for de varierer veldig i nivå.
Vel, nå spesielt om økonomien)
1) Igjen avhenger undervisningsnivået av gruppen: det er grupper der det er ganske vanskelig å studere, og det er de der
bare megatungt, og av det siste vil studentene ofte ha
gå lettere til grupper. Gruppen du vil bli plassert i avhenger av poengsummen din i løpet av året.
2) mange matematiske fag. Virkelig mye. For de første 3 kursene er det nøyaktig 10 av dem. Og post alle er undervist
professor fra Mekanikk- og matematikkavdelingen ved Moscow State University. Så hvis du elsker matematikk, så velkommen!)
3) økonomien er også på nivået. Mange lærere fra tårnet. Mesteparten av tiden blir tatt bort av økonomiske problemer. ...
Vis hele...elementer, selv om de ved første øyekast ser ut til å være få, men dette er en stor vrangforestilling: belastningen på hver av dem er enorme
4) generelt er økonomien til RANEPA sammenslutningen av matematikeren ved mekanikk og matematikk ved Moscow State University og økonomien til Higher School of Economics
5) obligatorisk vitenskapelig arbeid, som du kan få mest bonus for: store stipend, ulike utbetalinger, muligheten til å jobbe som juniorforsker ved Gaidar Institute, etc.
6) herbergene er elegante. Nå bor studentene på et tidligere hotell (som ser mer ut som et 4-5-stjerners hotell), og selve vandrerhjemmet er under oppussing og lover å bli enda bedre enn et hotell
7) det er mange arrangementer, men det er lite tid til dem)
Det er kanskje alt. Beklager et så langt innlegg, jeg ville være mer spesifikk.


Jeg er tredjeårsstudent ved RANEPA. Jeg kan ikke si at jeg er helt fornøyd med alt, men det var det beste alternativet. Da jeg kom inn, tok jeg hensyn til slike ting som tilstedeværelsen av nøyaktig retningen og fagene jeg vil studere, fordi jeg allerede forsto nøyaktig hvem jeg vil jobbe når det gjelder ikke bare feltet, men også en spesifikk retning, som var fortsatt ganske ny ved opptak. Prisen for opplæring, så vidt jeg forstår, er det flere typer kontrakter: I noen endres ikke prisen gjennom hele opplæringen, mens i andre har instituttet rett til å øke. Plasseringen av instituttet var også viktig fordi jeg bor i New Moscow. Å gi plass til praksisplasser, noe langt fra alle institusjoner gjør, og uten tilknytning er det vanskelig å finne en som er rett i yrket. Vel, prestisjen til den resulterende skorpen, hvor uten den.
Og så, det jeg får nå: tilgjengeligheten av fagene jeg trenger (på opptakstidspunktet ga ikke alle institusjoner en slik mulighet, som jeg ikke vet nå); fast pris for hele studieperioden; på 3. året hadde vi praksis - de ga meg plass; Jeg bruker maks 4 timer på veien (2 en vei), noe som er veldig bra med tanke på hvor jeg bor; RANEPA for tiden 3 ...
Vis hele...i toppen.
Hva annet kan skrives som plusser? Nesten alle lærere er praktikere, ikke teoretikere, noe som etter min mening er mye bedre, fordi de alltid er klar over alle hendelser og innovasjoner, og de fokuserer trening ikke på såkalt "memorisering" av teori, men på applikasjonen av teori i praksis, noe som er mer nyttig hvis du fortsatt skal jobbe. Det inviteres også ofte til organisasjonssjefer og spesialister som jobber innenfor det aktuelle feltet. Et annet pluss er profesjonell databaseprogramvare, i mitt tilfelle er dette en nødvendig ting.
Om varer:
Hvis dere er humanister, gutter, ikke trøst dere med håpet om at hvis dere går inn i det humanitære yrket, så blir det ingen matematikk - dette er tull. Matematikk må være på en eller annen måte, siden du får høyere utdanning, vil det være på ethvert universitet, HEMME som helst! Spørsmålet er bare hvor mye det blir og i hvilke former. I mitt tilfelle var det nok (1 semester-linal, 2-matan) i tillegg til fag som er direkte relatert til matematikk, er det fag som vil tvinge deg til å telle for eksempel økonomi, bedriftsøkonomi, regnskap. regnskap, statistikk og så videre. I tillegg, RANEPA (oppmerksomhet) ØKONOMISK UNIVERSITET !!! På en eller annen måte vil du stupe inn i økonomien og tallene med puslespill. Og ja, folkens, gjør deg klar til å telle med hendene, ikke alle lærere lar deg bruke telefoner, kjøpe kalkulatorer, du vil aldri angre på det, ta de som kan regne ut formler osv.
Vær også forberedt på at det i de to første kursene vil være fag som ikke er spesielt relatert til yrket, disse fagene må rett og slett være, bestå og glemme.
Fra og med 3. året er det merkbart færre fag, nesten alle er av yrke.
Om oppmøte:
Jeg råder deg til å gå rett ut de to første årene, ordningen med etablert rykte fungerer nærmest feilfritt. Sitt på de tre første radene og late som du lytter. Det er bedre å skrive ned ALT lærerne sier, det vil virkelig hjelpe på eksamen.
15-minutters regelen (hvis læreren ikke kommer innen 15 minutter, så kan du gå), som de eldre generasjonene snakker om med en slik spenning i øynene, fungerer ikke i moderne virkeligheter!
Når det gjelder minusene, finnes disse minusene på en eller annen måte i alle universiteter: det er problemer med publikum og flere personer booker ett publikum på en gang, men som regel er alt løst innen 15 minutter; noen ganger måtte jeg gå til andre bygninger osv.


Kjære søkere, eller kanskje administrasjonen av RANEPA, først og fremst er dette brevet adressert til deg. Den første til å advare, den andre i håp om å redde Akademiet. Jeg er student ved PONB, og spørsmålet jeg vil ta opp er ikke modent i går. Indignasjonsbølgen blant studentene nådde sin grense. For det første, som jeg tror, ​​og mange legger merke til dette, er PNB ved RANKh egentlig en samler for alle som ikke kom inn og for det det svake juridiske fakultetet, men det handler ikke engang om kunnskap, alle "kriminelle" og annen kriminalitet er sendt her: en oppsiktsvekkende historie i media med å slå en student fra akademiet, nasjonale minoriteter, bære kniver i par, endeløse banninger osv., med fullstendig inaktivitet fra dekanatet, forresten, jeg så ikke min direktør , varamedlemmer eller dekan i mine øyne. Fra tid til annen prøvde kuratoren for gruppen som kom først å gjøre noe, men hun forsonet seg tilsynelatende, så begynte de generelt å jobbe med oss, som gikk forbi. Det er ikke engang klart hvem du skal kontakte. Hvis noe problem ble raskt og løst av dekanatet, så var det å skyte bestemødre fra studentene. Av de fire lovede reisemålene er det kun to som faktisk er åpnet.
Når det gjelder lærerne og kveldsarrangementene, er dette på nivået, men dette redder ikke den generelle tilstanden. Hvis alt kunne returneres tilbake, ville jeg ikke ha gått inn i RANH. Triste bortkastede år...

En utdannet ved dette universitetet:
5. november 2019
Institutt for samfunnsvitenskap

Jeg vil umiddelbart si ja til at jeg skal snakke om et spesifikt fakultet - ION og Liberal Arts-programmet, eksamen 2019.
Informasjonen nedenfor gjelder for alle områder av fly, siden de faktisk er nært beslektet.

1. Kunnskap.
Første kurs + halvparten av andre kurs.
Førsteårsfagene er absolutt irrelevante for yrket, et slags popvitenskapelig kurs som gjør pseudo-intellektuelle ut av førsteårsstudenter, men, det er verdt å merke seg, det var han som viste seg å være den mektigste og interessant for hele studietiden. Det var interessant å studere, hodet mitt var direkte hoven av mengden informasjon som de prøvde å dytte inn i deg. Men i begynnelsen av det andre året begynte det å dukke opp spørsmål blant studentene, sier de, når skal vi begynne å studere det vi ble lovet og hvorfor gjør vi dette i det hele tatt?

Andre år + tredje år + halvparten av fjerde året
Da kunnskapssultne elever (og det var mange av dem) endelig ble tatt opp til spesialisert utdanning, ble det rådvillhet – nesten alt som lærere underviser i kan leses på Wikipedia, tematiske sider og youtube «e. De grunnleggende prinsippene og vilkårene for yrket , materialet handler ikke om hva og samtidig om alt på rad, som et resultat har vi "spesialister" som vet ...
Vis hele...Det er mange "interessante" ting, men faktisk vet de ingenting, og det er ingen dyp, kvalitativ forståelse av emnet.

Andre halvdel av fjerde år.
Studiet stoppet faktisk (2 par i uken i ett fag).

2. Lærere.
Som på ethvert universitet er det gode (de forstår faget, har en god portefølje, de svarer gjerne og hjelper), det er dårlige (partisk, de jobber hardt, ignoranter). De ber ikke om bestikkelser, det går ikke engang rykter om bestikkelser. I løpet av studiene møtte jeg fantastiske lærere, som det var veldig interessant å studere, lære nye ting, det blir bedre, men de er dessverre i mindretall. De fleste av dem er enten lite interessert i læringsprosessen/tilbakemeldinger, eller kaster veldig pretensiøst støv i øynene med sine utrolige fortjenester og faglige egenskaper, i stedet for å undervise. Separat vil jeg legge til det faktum at på grunn av konflikter med dekanatet har mange lærere (forresten utmerket) i. lang. avdelinger enten planla å forlate eller sluttet på tidspunktet for 2019. Selve konflikten besto i elevenes klager på mangelfulle endringer i pensum og eksamener (fordi kriteriene endret seg flere ganger i året, hadde lærerne rett og slett ikke tid til ikke bare å forberede elevene, men til og med å forstå hva de ønsket av dem) og lærere. ' klager for uforholdsmessig lønn. Etter massive klager fra studenter til dekanatet, gjorde administrasjonen en genistrek og beskyldte lærerne for alt, og sa at du overtalte studentene, laget alt dette rotet osv.

3. Dekanatet.
Mystiske karer som gjør jobben sin bare når det er på tide å ta penger fra betalere, de vil til og med få det opp av bakken, for alle andre spørsmål / klager / forslag, vennligst vent på været ved sjøen. Timeplanen som kommer dagen før klokken 23:00 er blitt normen.

4. Utenomfaglige aktiviteter.
Det er mange fritidsaktiviteter, saftige, interessante, for enhver smak og farge, bare ha tid til å registrere deg for en ny sirkel.

5. Praksis / praksisplasser.
Praksisplasser er betalt, jeg vet lite om dem. Vi ble satt i praksis fra midten av 2. år og gjorde det bare konstant (hvert halvår), og enten avdelingen eller se etter passasjestedene selv, ellers har du en tidsplan for andre skift, som ingen med tar øvelse, fordi Arbeidsdagen din går over på universitetet, ingen bryr seg. Som en utvei: smør deg med en lærer som kan ta deg under vingene til seg selv eller venner. Ferdigheten til å helle vann i en rapport er økt til 3 sider per minutt.

6. Fravær og studier.
De fleste lærere er lojale mot fravær, det viktigste i så fall er å være klar til å svare et par, det er bedre å komme for sent ikke mer enn 10-15 minutter, selv om ofte lærerne selv kan komme for sent, fordi. pauser på 10 minutter er tøffe, akkurat nok til å gå til neste publikum, og noen andre trenger å røyke, spise, gå på toalettet, prate osv.
Når det gjelder lekser, så har hver lærer en individuell bestilling. Generelt er det ekstremt enkelt å studere, bortsett fra perioden på økten, når du må trekke opp buksene og pugge hardt, fordi det er nok til å få 70+ poeng (en firer starter fra 61 poeng). Hva er forelesninger lært fra venner fra andre universiteter, fordi. vi hadde bare seminarer.

7. Kantine og kafeer.
Det er verdt å komme hit for deres skyld, de mater mye, maten er velsmakende, for noen kan det være litt dyrt. Det er ikke en skam å gi et halvt kongerike for Ranhian-kaffe og Cæsarsalat.

sammendrag.
+ Koselig atmosfære
+ Sterke fremmedspråk
+ Mange fritidsaktiviteter
+ Alt relatert til sport i høyden (haller, utstyr, klubber)
+ Godt utstyr og innredning av klasserom
+ Deilig servering
+ kaffe. Han er veldig god.
+- Lett å lære
– Du vil ikke få praktiske ferdigheter
– Kunnskap er VELDIG overfladisk
– Mange lærere med høy puls
- Idiotplan og korte pauser
– Dekanatet er ikke din assistent
- Par på tekstiler og på Kolomenskaya))))))))

Student ved dette universitetet:
6. november 2015

Jeg er andreårsstudent ved IBDA, ledelsesretningen - jeg liker alt :)

I utgangspunktet kom jeg hit med et alternativ i form av Moscow State University. Hun foretrakk Akademiet som en mer konseptuell, åpen utdanningsinstitusjon med praktisk fokus på læring. Faktisk er de fleste lærerne fra Higher School of Economics, MGIMO, Moscow State University, så faktisk varierer både programmet og essensen av presentasjonen av materialet ikke mye, men vi har samlet juicen - best fra hvert universitet. Mye trening, fra 1. kurs, fra 1. treningsdag - faste arrangementer, fritidsaktiviteter, aktivitet. Ulike fora og konferanser, stor oppmerksomhet på språk (og ikke bare engelsk!) - gir mulighet for samtaletraksis.

Men som det ble skrevet ovenfor i beskrivelsen av universitetet, er forskjellen mellom fakultetene ved Akademiet kolossal. Etter min personlige mening og vurderinger av klassekamerater, i toppen i mitt område av IBDA og FESN. Selv om studenter ved noen IOM selvfølgelig vil si at bare hovedfag studerer hos oss. Og de vil ha rett, men bare delvis. Faktisk kan kostnadene for undervisning fra i år være for høye. Men som offentlig ansatt bryr jeg meg egentlig ikke. Ja, det er bare Helicons og Panameras på parkeringsplassen, men dette hindrer deg ikke i å studere med behørig ønske. H ...
Vis hele...tvert imot, dette er en kul sjanse til å få nyttige forbindelser for fremtiden, hvis du skjønner hva jeg mener.

I år kan det være noen problemer med vandrerhjemmet, fordi hovedbygningen til vandrerhjemmet på akademiets territorium (det er urealistisk kult!) nå er under overhaling, så de første studentene får et herberge et annet sted.

Men når det kommer til læring og kommunikasjon - alt er i toppklasse))


Jeg gir ikke råd.
Lærere tuker til elever med velstående foreldre (som er flertallet), disse elevene sitter bak på skrivebordet med føttene på bordet, og dette er normen. Med et slikt opplegg underviser ikke lærere, de bare slikker rumpa til rike studenter, gir dem 3 for dette, så lenge de ikke drar og betaler ekstra i fremtiden. studier i utlandet. Dessuten skaper denne tilnærmingen til læring et uutholdelig miljø og kultur på universitetet. Hvis du ikke er rik og du brenner/vil studere/smart - de lar deg ikke studere, lærere hevner deg på deg for denne ydmykelsen foran de rike, og ydmyker deg! Samtidig baktaler renholderne tvert imot alt og alt.
Ingen respekt for studenter! Behandle som barn. Du vil ikke tro det – de ringer tilbake om fravær til foreldrene sine!
Løp derfra!
Det er ikke noe kunnskapskontrollsystem!
Av erfaring kan jeg si at de beste spesialistene jeg møtte ble uteksaminert fra Higher School of Economics. Det er her de virkelig lærer og lar deg lære og utvikle deg!


God ettermiddag, kjære søkere og studenter!
Jeg skriver en anmeldelse om magistraten til FFB RANEPA, retning - "Banker, finans, investeringer".
Jeg gikk inn i denne retningen på kommersiell basis (jeg ble uteksaminert fra en bachelorgrad ved et annet universitet), fordi jeg likte programmet, og på den åpne dagen sa dekanen mange rosende ord om lærerstaben og prospekter.
Hva er fordelene?
1. Virkelig gode lærere: mange av dem er publisert i ledende publikasjoner, de leder par på en interessant måte; kan hjelpe med profesjonelle råd og er bare gode mennesker.
2. Praktisk time, du kan kombinere studier med arbeid. Undervisningen holdes på hverdagskvelder fra 19 til 22 og på lørdager.
3. Økonomisk støttet universitet: gi tilgang til et velfylt bibliotek og gi fjerntilgang til en rekke elektroniske publikasjoner, noe som i stor grad forenkler læringen.
Og dessverre alt.
Det er mange flere ulemper med trening.
1. Den største ulempen er den absolutt utilstrekkelige lederen for masterstudier. M***** Irina Igorevna (leder for masterprogrammer) er en veldig ubehagelig, uvennlig og frekk dame med et vaktmesterkompleks. Stadig roping på studenter, frekk, ringer ...
Vis hele...ala klassekameratene mine som dumme, middelmådige, truer stadig med å utvise for noen bagateller osv. Du får ikke hjelp av henne. Som et resultat er det en nervøs atmosfære på dekanatet, det er rett og slett ubehagelig å gå dit. Å studere blir ubehagelig, mange av de som gikk ut av masterstudiet husker denne tiden som et mareritt. I.I.M***** fikk lederen til en annen gruppe til tårer flere ganger bare fordi noen ikke svarte på undersøkelsesdataene i tide. Alt dette er veldig ekkelt, men av en eller annen grunn får hun ikke sparken.
2. Forkortet program i mange fag. Individuelle disipliner kan etter min mening ikke mestres i 12-15 timers klasseromstimer, til tross for at lærere ikke stiller med materiell til selvstendig arbeid.
3. Ikke alle veiledere hjelper studentene med å skrive avhandlinger. Mange skriver rett og slett anmeldelser uten å lese. Og til forsvar spør de fullt ut. Forsvaret er også annerledes. Medlemmer av kommisjonen setter femmere til "sine" diplomstudenter, mens andre kanskje ikke engang lytter til slutten.
4. Blat. De sier at i en annen gruppe var en fyr med et georgisk etternavn på listen over studenter. Han dukket imidlertid aldri opp til timen. Ingen så ham. Vi så ham bare i forsvaret. Hvordan han kunne få et vitnemål uten noen gang å dukke opp i klassen er fortsatt et mysterium (selv om alle forstår ...).
Oppsummert kan jeg si at pengene brukt på utdanning er synd. Universitetet er bra, men ærlig talt dårlige holdninger til studenter og frekkhet for slike penger, jeg vil definitivt ikke oppleve det igjen.


Hallo!
I dag bestemte jeg meg for å fortelle om akademiet mitt og fakultetet mitt. Jeg leser med jevne mellomrom «lekkasjer» om RANEPA, og hver gang legger jeg merke til at vi snakker om store institusjoner, og av en eller annen grunn forblir de mindre fakultetene i skyggen. Dette gjør det umulig å objektivt vurdere og sammenligne fordeler og ulemper ved fakulteter og områder. De fleste meninger er basert på noen indirekte beskrivelser og formodninger, så i dag bestemte jeg meg for å "åpne hemmelighetens slør" og snakke om en av disse fakultetene.
Jeg studerer for tiden ved Fakultet for økonomisk og samfunnsvitenskap (FESN). Jeg kom inn på akademiet på budsjettet til Olympiaden, men i opptakskomiteen søkte jeg ledelsesretningen og var veldig bekymret for at de ikke skulle bli innskrevet der. Men, alt endte bra og for andre året har jeg studert ved FESN. Ved opptak var valget stort, siden Olympiaden ble sitert på mange universiteter, men det var FESN som tiltrakk meg, siden jeg våren 2018 besøkte dekankontoret "på ekskursjon". Jeg ringte akkurat og avtalte. Alle! Enkelt og veldig behagelig.
Sannsynligvis er det denne typen vennlighet og åpenhet som tiltrekker seg mange søkere, for hvert grunnkurs er på 130 personer, og alle støtter hverandre. ...
Vis hele...leve og hjelpe, til tross for den harde kampen om en plass i rangeringen, men det er verdt det, tro meg.
En annen stor oppdagelse for meg var at dekanatet kjenner alle ved navn! Hvor finner du dette! Døren til dekanatet er aldri lukket. På undervisningsrommet kan du trygt ta med deg bærbare datamaskiner til studiet, skrive ut noe, og til og med varme opp mat og drikke kaffe. Det er veldig praktisk. Derfor velger valgkomiteen ved fakultetet ut nye studenter svært nøye, slik at denne familieatmosfæren ved FESN alltid bevares.
Fremmedspråk var en annen avgjørende faktor for meg, og de undervises veldig godt på fakultetet. Det er takket være fakultetet vårt at RANEPA mottok statusen som det autoriserte senteret ved University of Cambridge på engelsk. I programmet til hver av oss: et obligatorisk Cambridge-sertifikat på slutten av det andre kurset, et annet sertifikat (CAE, IELTS, TOEFL, GMAT) eller et russisk oversettelsesdiplom på slutten av tredje og fjerde kurs. Og her kan alle studenter få to internasjonale sertifikater i engelsk og et russisk vitnemål. Selvfølgelig, i praksis, nøyer en grei del seg med bare to sertifikater, eller til og med ett, men de som ønsker å få alle tre har alle betingelsene, og det er kult. I tillegg kan du få et sertifikat i et andre fremmedspråk og, som et valgfag, lære et tredje språk. Siden fremmedspråk er min lidenskap, kunne jeg rett og slett ikke motstå slike muligheter.
Blant annet UNDERVISER fakultetet virkelig ledelse. Lærere er fokusert på praksis, på arbeid i næringslivet. Og elevene er forberedt på virkelige situasjoner. FESN klarte å gjøre noe som ikke finnes andre steder: å kombinere trening med store selskaper - Coca-Cola, Pfizer, BMW, Bosch, Delonghi, PepsiCo, Sberbank, etc.-prosjekter. Jeg har ikke funnet slik informasjon noe sted, og det er virkelig fantastisk. For deg, en student på 1-2 kurs, gjennomfører representanter for store bedrifter sine kurs. Det er bare WOW!
Når det gjelder prosjekter, kan jeg forresten se at det er ganske mange av dem, rundt 30-35 i året; ca 150 elever på 3. og 4. kurs deltar. Ja, og det andre kurset står heller ikke til side: for eksempel dro jeg nylig til Pfizer for å motta data om prosjektet. For meg var dette tilbudet bare et sjokk, fordi jeg ikke forventet det i det hele tatt, og selvfølgelig takket jeg ja, fordi jeg ikke vil få en slik opplevelse noe annet sted. Mange prosjekter utvikles med universiteter i Tyskland, Belgia, Italia og Frankrike på engelsk; i prosessen kommer team til hverandre med et mellom- eller sluttforsvar av prosjektet foran ledelsen i kundebedriften. Dette er en stor yrkeserfaring: Faktisk, i løpet av 5-6 måneders arbeid med prosjekter, stiger studentene til nivået av ekte rådgivning, og selskapene selv deltar i prosjektet som en seks måneders praktisk arbeidserfaring. Og det er gjennom slike prosjekter jeg håper å komme inn i disse bedriftene for ett års lønnet praksis, fordi noen FESN-studenter allerede har fått til dette.
Generelt er opplæringen vår veldig intensiv og noen ganger stressende, men metodene er de mest moderne, vi studerer på lms-portalen, WhatsApp, VKontakte, Telegram og til og med Instagram, og hver lærer bryr seg virkelig om resultatene til elevene sine. Det er veldig praktisk å gjøre og sende lekser fra telefonen, på vei til t-banen eller der det rett og slett ikke er datamaskin eller lærebok. Og jeg liker også at vi har et tydelig ratingsystem i form av en rating, for en plass i toppen som det er tøff kamp om. Rangeringen oppfordrer studenter til å studere, da det er gode bonuser for de øverste plassene, alt fra undervisningsrabatter til reiser til andre byer og land. Takket være plassen i toppen kunne jeg komme meg til en seks måneder lang trening i Italia. I et helt trimester (ja, vi har 3 økter) studerte jeg ved Universitetet i Pisa, og dette er en enorm opplevelse for meg.
I tillegg til elevvurderinger er det også vurderinger av lærere: vi evaluerer anonymt arbeidet til hver og en, og for eksempel ble nylig en lærer (allerede gammel) byttet ut midt på året med en annen. Denne tilnærmingen til å jobbe med studenter er veldig behagelig og varmer sjelen)).
Det eneste jeg vil legge til er gratis studentutveksling, eller rettere sagt nummeret deres. Jeg skulle ønske at minst halvparten av studentene kunne ha den samme opplevelsen som jeg gjorde i Italia. Jeg ser at fakultetet jobber med dette, og håper at det over tid vil ordne seg slik.
P.S. Jeg håper at anmeldelsen min viste seg å være veldig nyttig og at den vil hjelpe noen til å ta det riktige valget for opptak.


Jeg er en student av denne sharaga for andre året. Jeg studerer på lønnsbasis, ved institutt for journalistikk. De underviser ikke gratis. Hva kan jeg si om universitetet og lærerne? Lite godt. Vær forberedt på at du vil bli sendt for å studere ikke bare på hovedadressen til akademiet. Du vil ha spennende turer til Kotelniki metrostasjon og andre filialer. Ikke la deg lure av det lyse omslaget til Gaidar Forum. Det vil ikke ha noen praktisk verdi for deg. Hvis du virkelig vil studere journalistikk, er Moskva statsuniversitet eller Higher School of Economics bedre. Nivået på studentene selv er under baseboard, eksamensterskelen er kun 186 poeng (for 2018). Mer enn 90 personer ble rekruttert til strømmen min, til tross for at siden annonserte 70 plasser. Utvelgelse og konkurranse er kun opptredener. De godtar til og med terskelpoeng på det russiske språket. Akademiet er veldig grådig etter penger. Dekanatet er heller ikke det beste. På det første møtet vil det virke som om hver lærer er personlig interessert i suksessen din. Ikke la deg lure. Av personlig erfaring vil jeg si at dekanen er veldig hevngjerrig, men han er redd for alle som er høyere i posisjon. Å klage og ordne opp med ham er nytteløst. Organiseringen av utdanning her er rett og slett ekkelt. I de syv første ...
Vis hele...søster, vi hadde også undervisning i korridorene. Den stadige mangelen på publikum skyldtes oppussing. Studiet er veldig svakt, det er få fag i spesialiteten. Mye av alt vann som du bør kjenne til fra skolens læreplan. Bare litteratur er tilstrekkelig undervist her. Fylden i timeplanen er også halt: det kan bare være ett par per dag. Det journalistiske fakultet ved IGSU er veldig stolte av mentorsystemet sitt, men det er fallgruver også her. Alt avhenger av kursets mester, som settet vårt ikke var veldig heldig med. Jeg forstår fortsatt ikke hvordan en kvinnelig talkshowvert kan undervise i politisk journalistikk. BRS-systemet fortjener spesiell oppmerksomhet. Det tar hensyn til alle beståtte dine, påvirker karakterene. Noen instruktører vil bare gi deg karakterer på det. Kort sagt: hvis du ikke bestod eksamenen veldig bra / ikke ønsker å anstrenge deg alle 4 årene / anser deg selv for å være en underholder, så er journalistavdelingen til IGSU ditt valg. Først nå vil det ikke fungere å finne jobb i spesialiteten. Det journalistiske fakultetet ved IGSU er en enorm såpeboble.

Student ved dette universitetet:
3. september 2016

Jeg bestemte meg for å skrive denne anmeldelsen slik at søkerne vet hva de må gjøre. I år har jeg allerede gått over til 2. året ved Fakultet for økonomisk og samfunnsvitenskap (FESN) ved RANEPA. Da jeg valgte et universitet for opptak for et år siden, sendte jeg inn dokumenter til det russiske økonomiske universitetet. Plekhanov, Financial University under regjeringen og i RANEPA (jeg innrømmer, jeg behandlet ham med en viss skepsis). Etter en samtale med dekanen ved fakultetet leverte jeg inn originalene samme dag, jeg ble så fascinert av alt. Og, jeg må si, for studieåret har jeg aldri blitt skuffet. For de som venter på freebies og bekymringsløse studentdager, er det bedre å se etter et annet universitet eller fakultet. Det er veldig vanskelig å studere ved fakultetet, man må pløye. Du vil bli fortalt dette direkte ved innleggelse, og det er slik. Å lære er vanskelig, men interessant. Fakultetets spesifisitet er slik at du i tillegg til engelsk ALLTID vil lære 2 fremmedspråk til. Det er noen fag undervist av utenlandske lærere, selvfølgelig, på engelsk, så hvis engelsknivået ditt er under øvre middels, vil det være vanskeligere. Alle fag er interessante og nyttige (forretningsplanlegging, for eksempel), det er lærere som underviste ved Yale eller aktive forretningsmenn. I tillegg til det ...
Vis hele...pedagogisk prosess, holder akademiet jevnlig fora / konferanser / etc. hvor studenter deltar. Til forsvar av forretningsplaner, allerede i det første året, kommer 5-10 aktive forretningsmenn til eksamen og evaluerer forretningsplanen din. Og viktigst av alt, etter min mening er det på FESN – atmosfæren. Fakultetet posisjonerer seg som en stor familie der alle 4 kursene kommuniserer med hverandre. Den utrolige atmosfæren strekker seg ikke bare til elever, men også til lærere. Du kan når som helst gå til dekanens kontor, drikke te og småkaker og utveksle et par vitser med dekanen. Hvis det er vanskeligheter med faget, hjelper lærerne deg etter timen. Det er også mulighet for å få sertifikater på engelsk: WEIGHT (på 2. år), GMAT, IELTS og CAE (på 3. år) og på andre/tredje språk. I det tredje året passerer Microsoft-sertifiseringen. Alt det ovennevnte er bare en del av det fakultetet har. Hvis du har noen spørsmål - skriv til posten, jeg skal fortelle deg mer detaljert :) Det eneste negative er at det er vanskelig å studere. De som ikke "trekker" blir overført til svake fakulteter, som IOM eller ION.

Adressen: 119571, Moskva, prosp. Vernadsky, 82


Type universitet: akademi

Organisasjonsform og juridisk form: stat

Telefon: +7 495 933-80-30

Lisens nr. 1138.0000 datert 12. april 2011 00:00, gyldig på ubestemt tid.

Akkreditering nr. 0.0000 datert 25.06.2012 00:00, gyldig til.

Rektor: Mau Vladimir Alexandrovich

Tilstedeværelsen av en militær avdeling: ikke spesifisert

Tilgjengelighet av hostel: Ja

Det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen (RANEPA) underviser i henhold til utdanningsprogrammene som er angitt i tabellen.
Totalt utdanningsprogram: 22.

GEF-2013OKSO-kodeNavnUtdanningsnivåetKvalifikasjon
030501.65 Rettsvitenskap høyere profesjonell Spesialist
080801.65 Anvendt informatikk (etter område) høyere profesjonell Dataforsker - økonom
080105.65 Finans og kreditt høyere profesjonell Økonom
080507.65 Organisasjonsledelse høyere profesjonell sjef
190604.51 videregående yrkesfag Tekniker
38.03.01 080100.62 Økonomi høyere profesjonell Bachelor
151001.51 Ingeniørteknologi videregående yrkesfag Tekniker
080501.51 Ledelse (etter bransje) videregående yrkesfag sjef
38.04.05 080500.68 Bedriftsinformatikk høyere profesjonell herre
080111.65 Markedsføring høyere profesjonell Markedsfører
080107.52 Skatter og skatt videregående yrkesfag Avansert skattespesialist
080700.62 Bedriftsinformatikk høyere profesjonell Bachelor i bedriftsinformatikk
080103.65 Nasjonal økonomi høyere profesjonell Økonom
140206.51 Kraftstasjoner, nettverk og systemer videregående yrkesfag Tekniker
150203.51 Sveiseproduksjon videregående yrkesfag Tekniker
190201.51 Bil- og traktorkonstruksjon videregående yrkesfag Tekniker
190604.52 Vedlikehold og reparasjon av motorkjøretøyer videregående yrkesfag Senior teknikker
200502.51 Metrologi videregående yrkesfag Tekniker
230101.51 Datamaskiner, komplekser, systemer og nettverk videregående yrkesfag Tekniker
261301.51 Undersøkelse av kvaliteten på forbruksvarer videregående yrkesfag Ekspert
280201.51 Miljøvern og rasjonell bruk av naturressurser videregående yrkesfag Tekniker
080700.68 Bedriftsinformatikk høyere profesjonell Master i bedriftsinformatikk

Beskrivelse av utdanningsinstitusjonen Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen (RANEPA)

Det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen (RANEPA) ble opprettet ved dekret fra presidenten for den russiske føderasjonen datert 20. september 2010 nr. 1140 ved å bli medlem av Akademiet for nasjonaløkonomi under regjeringen i Den russiske føderasjonen (ANE, etableringsår - 1977) av det russiske akademiet for offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen (RAGS, etableringsår - 1991), samt 12 andre føderale statlige utdanningsinstitusjoner.

De sammenslåtte akademiene har opparbeidet seg et rykte som ledere innen opplæring av landets øverste ledere, både for næringslivet og offentlige etater. Siden oppstarten i 1977 har Academy of National Economy vært fast forankret i berømmelsen til "ministersmien". Med begynnelsen av økonomiske transformasjoner i Russland på 1990-tallet, endret den strategiske modellen til akademiet seg: fra opplæring av nomenklatura-personell, byttet vi til forretningsutdanning, og ble en utdanningsinstitusjon som tilbyr alle typer utdanningstjenester for ledelsesområder. RAGS, stiftet i 1991, har tatt posisjonen som en ledende utdanningsinstitusjon som utdanner ledere for systemet med statlig og kommunal tjeneste.

Det nyopprettede akademiet under presidenten for den russiske føderasjonen - RANEPA - er det største universitetet i Russland og Europa i den sosioøkonomiske og humanitære profilen, og med rette okkuperer topplinjene i alle nasjonale rangeringer. Ved resolusjon fra presidenten for den russiske føderasjonen nr. 902 datert 7. juli 2011, har Akademiet rett til uavhengig å etablere utdanningsstandarder og krav for utdanningsprogrammene for høyere profesjonsutdanning det implementerer.

Oppdraget til det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen er:

opplæring av globalt konkurransedyktige og tilpasningsdyktige ledere for staten, offentlig og privat sektor for å løse problemet med innovativ utvikling av samfunnet;

implementering av grunnleggende og anvendt vitenskapelig forskning og utvikling innen sosioøkonomiske og humanitære sfærer;

vitenskapelig og ekspert-analytisk støtte fra offentlige myndigheter i Den russiske føderasjonen.

Hovedprinsippene for akademiets virksomhet:

kontinuitet i utdanningen. Moderne utdanning følger lederen og spesialisten gjennom hele hans profesjonelle aktivitet;

individualisering av utdanning. Studenter og lyttere får muligheten til å danne sin pedagogiske bane fra et sett med moduler for å implementere individuelle opplærings- og utviklingsprogrammer;

internasjonalisering av utdanningsprogrammene. Enhver profesjonell aktivitet innebærer bruk av moderne tilnærminger, inkludert avansert internasjonal erfaring. Dette gjør det nødvendig å ta hensyn til erfaringen fra ledende utenlandske utdanningsorganisasjoner når de utvikler utdanningsprogrammer, inviterer utenlandske lærere, øker andelen utenlandske studenter i den totale kontingenten av slike studenter, passerer utenlandske praksisplasser av studenter og traineer, samt utvikler student og undervisning. akademisk utveksling;

nye pedagogiske teknologier. Praksisen med ledende russiske og utenlandske utdanningsorganisasjoner demonstrerer overbevisende effektiviteten til aktive undervisningsmetoder sammenlignet med passiviteten til den klassiske forelesnings- og seminarundervisningsmodellen. I denne forbindelse er grunnlaget for akademiets opplæringsprogrammer aktive undervisningsmetoder («situasjonsbetingede tilfeller», simulatorer, datasimulatorer, forretningsspill) og en prosjektbasert tilnærming til undervisning (prosjekter rettet mot å oppnå praktisk betydningsfulle resultater av studenter under og etter slutten av utdanningsprogrammet);

kompetansetilnærming. Utdanningsprogrammer styres ikke av et standard sett med forelesninger og antall timer med klasser, men av å mestre visse praktiske kompetanser av studentene. Programmer bør tydelig registrere hvilke nye kvalifikasjoner og kompetanser studentene mottar ved slutten av opplæringsprogrammet;

identifisere kompetansesentre som tilbyr konkurransedyktige utdanningstjenester, og på grunnlag av dem skape den metodiske og organisatoriske kjernen i et moderne system for kontinuerlig utdanning av ledere.

Akademi i dag

For øyeblikket er det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen den største utdanningsinstitusjonen i Russland, 68 avdelinger av akademiet er representert i 53 konstituerende enheter i den russiske føderasjonen.

Fra 1. januar 2012 er det totale antallet studenter påmeldt høyere profesjonsutdanningsprogrammer ved akademiet og dets filialer mer enn 207 tusen mennesker, inkludert over 35 tusen fulltidsstudenter i høyere utdanning.

Akademiet gjennomfører de viktigste profesjonelle utdanningsprogrammene - 22 bachelorprogrammer, 26 spesialistopplæringsprogrammer, 14 masterprogrammer. 31 yrkesfaglige videregående utdanningsprogram er under gjennomføring.

Mer enn 700 ekstra profesjonsutdanningsprogrammer er utviklet og implementeres ved Akademiet. Omtrent 30 prosent av disse programmene oppdateres årlig.

Det er hovedfagskurs (65 vitenskapelige spesialiteter) og doktorgradsstudier (25 vitenskapelige spesialiteter) innenfor rammen av 33 avhandlingsråd.

Akademiet har utviklet unike opplæringsprogrammer for embetsmenn for føderale myndigheter og myndigheter i den russiske føderasjonens konstituerende enheter.

RANEPA er for tiden en av lederne innen opplæring av ledere på toppnivå for russiske bedrifter og organisasjoner. Mer enn en tredjedel av studentene i MBA (Master of Business Administration)-programmer i Russland er studenter ved akademiet.

De fleste MBA- og EMBA-programmene (Executive Master of Business Administration) er akkreditert av de mest prestisjefylte akkrediteringsforeningene i verden.

Akademiet ble en av initiativtakerne til introduksjonen av MPA-programmer (Master of Public Administration) i det russiske utdanningssystemet. Formålet med disse programmene er å imøtekomme offentlige myndigheters bemanningsbehov.

Akademiet har omfattende internasjonale bånd med ledende utenlandske universiteter, inkludert Stanford og Harvard Universities, Duke University (USA), Kingston University (Storbritannia) og andre universiteter i Tyskland, Frankrike og Storbritannia. Akademiet sender ikke bare russiske studenter til utlandet, implementerer felles programmer med ledende universiteter, men trener også utenlandske studenter.

Akademiets vitenskapelige potensial består av over 700 doktorer i vitenskaper og professorer, over 2300 vitenskapskandidater og førsteamanuensis.

Resultatene av akademiets vitenskapelige og ekspertaktiviteter som den største konsulenten for utviklingsprosjekter og programmer utviklet av føderale myndigheter og myndigheter i de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen, selskaper og offentlige organisasjoner lar oss kontinuerlig forbedre og oppdatere utdanningsprosessen.

Bibliotekfondet til RANEPA er mer enn 7 000 000 bøker, det inkluderer også biblioteket til statsdumaen (etablert i 1906), det berømte Demidov-biblioteket. Moskva-campus har over 315 000 kvm. meter areal. Det totale arealet til filialnettverket overstiger 451 tusen kvadratmeter. meter.

Akademiet er for tiden ideolog og utvikler av prosjekter for systemet for kontinuerlig utdanning i Russland. Vi har utviklet et konsept for dannelse av et moderne system for kontinuerlig utdanning av embetsmenn, på grunnlag av hvilket det er mulig å modernisere systemet for avansert opplæring og omskolering av embetsmenn i den russiske føderasjonen.

Etter ordre fra presidenten for Den russiske føderasjonen datert 25. desember 2009 nr. Pr-3484 og i samsvar med ordre fra regjeringen i den russiske føderasjonen datert 22. april 2010 nr. 636-r, ble akademiet bestemt som det eneste eksekutor under programmet for opplæring og omskolering av det høyeste nivået av lederpersonellreserven. Ved resolusjon fra presidenten for den russiske føderasjonen nr. 202-rp datert 2. mai 2012, ble akademiet fast bestemt på å være den eneste eksekveren av statsordren gitt i 2012 av føderale statlige organer for avansert opplæring av opptil 1000 føderale embetsmenn , hvis jobbansvar inkluderer deltakelse i bekjempelse av korrupsjon, i henhold til utdanningsprogrammet " Funksjoner til avdelinger av personelltjenester til føderale statlige organer for forebygging av korrupsjon og andre lovbrudd.

Akademiet samarbeider aktivt med den russiske føderasjonens konstituerende enheter både når det gjelder opplæring og felles arbeid rettet mot innovativ utvikling av deres økonomier.

Akademiet er den eneste utdanningsinstitusjonen i Russland under presidenten for den russiske føderasjonen!

Betingelser for opptak til det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen (RANEPA)

Heltids-, deltids- og deltidsutdanningsformer.

Høyere utdanning

PhD


Ekstrautdanning

Filialer av utdanningsinstitusjonen

  • Adyghe-gren av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen i Maikop
  • Altai-grenen av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Astrakhan-grenen av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Balakovo-grenen av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Balashov-grenen av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Bryansk gren av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Vladimir gren av Federal State Budgetary Education Institute of Higher Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under President of the Russian Federation" (RANEPA)
  • Volgograd gren av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for Den russiske føderasjonen
  • Vologda-grenen av Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen"
  • Voronezh-grenen av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Andre Tambov-gren av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Vyborg-grenen av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Dzerzhinsky-grenen av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for Den russiske føderasjonen (Dzerzhinsky-grenen av RANEPA)
  • Ivanovo-grenen av Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under President of the Russian Federation"
  • Izhevsk-grenen av den føderale statsbudsjetterte utdanningsinstitusjonen for høyere profesjonsutdanning "Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen"
  • Kaliningrad College of Trade and Economics - gren av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Kaliningrad-grenen av Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under President of the Russian Federation"
  • Kaluga gren av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen (RANEPA)
  • Karelsk gren av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen (RANEPA)
  • Krasnoarmeisky Automotive College - en gren av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Krasnogorsk-grenen av Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen"
  • Kurgan gren av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen (RANEPA)
  • Langepas gren av den føderale statsbudsjettet utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning "Russian Academy of National Economy and Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen"
  • Lipetsk gren av det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen
  • Magnitogorsk-grenen av Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under President of the Russian Federation"
  • Makhachkala-grenen av Federal State Budgetary Education Institute of Higher Professional Education "Russian Academy of National Economy and Public Administration under President of the Russian Federation"

Det russiske akademiet for nasjonal økonomi og offentlig administrasjon under presidenten for Den russiske føderasjonen
(RANEPA)
Stiftelsesår
Rektor
plassering
Lovlig adresse

119571, Moskva, Vernadsky Avenue, 82
Nettsted

Akademiet for nasjonaløkonomi under regjeringen i den russiske føderasjonen- en statlig utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning, et stort utdannings- og forskningssenter.

Utdanning ved akademiet gjennomføres under programmene bachelor, master, MBA og DBA; Akademiet tilbyr doktorgrads- og doktorgradsstudier. De viktigste strukturelle underavdelingene til akademiet: 16 fakulteter (inkludert økonomi; finans og bank; økonomiske og samfunnsvitenskapelige fag; har status som fakulteter ved Higher School of Corporate Management, Higher School of International Business; Moscow High School of Social and Economic Sciences; Videregående skole "Institutet for ledelse og markedsføring"; Russisk-tyske høyere ledelsesskole) og 3 forskningsinstitutter: ; Institutt for bedriftsinformatikk ved Det økonomiske fakultet; og Institute of e-Government Architecture.

Opplæring i doktorgrads- og doktorgradsstudier gjennomføres i følgende spesialiteter: 08.00.05 - "Økonomi og styring av den nasjonale økonomien." Spesialiseringer: industri, makroøkonomi, tjenester, entreprenørskap. 08.00.10 - "Finans, pengesirkulasjon og kreditt".

Strukturen omfatter 16 fakulteter, 3 forskningsinstitutter. 3 akademikere, mer enn 100 doktorer i vitenskaper, rundt 200 vitenskapskandidater underviser.

Academy of National Economy ble opprettet i 1977 som en statlig utdanningsinstitusjon i USSR for opplæring av topplederpersonell - generaldirektører og sjeføkonomer, departementssjefer, avdelinger og andre høyere statlige organer - som fikk det uoffisielle navnet "forge of statsråder". Tidligere navn - Academy of National Economy under Ministerrådet for USSR.

Siden begynnelsen av 90-tallet har akademiet vært aktivt involvert i utviklingen av et moderne system for forretningsutdanning i Russland, opplæring av høyt profesjonelle spesialister - gründere, ledere, finansfolk, bankfolk, advokater. Akademiet ble et av de første russiske universitetene som begynte å implementere MBA-programmer. Blant nyutdannede ved akademiet er ledere for føderale og regionale myndigheter, inkludert regjeringen i den russiske føderasjonen, kjente politikere, toppledere i russiske og utenlandske selskaper.

Dekret fra 1977 fra sentralkomiteen til CPSU og ministerrådet om organiseringen av Academy of National Economy of the USSR

1988 Etablering av det første kommersielle fakultetet "Graduate School of International Business"

1990 Etablering av Delo-forlaget innenfor akademiets struktur for å utstede forretnings- og økonomisk litteratur som tilsvarer det moderne utdanningsnivået

1991 Etablering av fakultet for akademiske studieprogram. Byggingen av bygningen på Vernadsky Avenue, kjent som "Crystal", ble senere aldri fullført.

1992 Akademiet starter utviklingen av russiske MBA-standarder

Opprettelse av fakultetet "Russian-German School of Management"

1994 Etablering av fakultetet "Institut for Business and Business Administration"

1995 Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen om å tildele akademiet den offisielle statusen til et ledende utdannings-, metodologisk og vitenskapelig senter i systemet for omskolering og avansert opplæring av embetsmenn i føderale og regionale myndigheter, samt en ledende utdanningsinstitusjon som trener spesialister innen høyere faglig, forskerutdanning og tilleggsutdanning og opprettelse av fakultetsledere for statlige myndigheter og lokalt selvstyre

Etablering av Det økonomiske og samfunnsvitenskapelige fakultet

Opprettelse av fakultetet "Moscow School of Social and Economic Sciences"

1996 Etablering av Det juridiske fakultet. M. M. Speransky

Etablering av fakultetet "Higher School of Financial Management"

1997 Etablering av fakultetet for ledere av offentlige myndigheter og lokalt selvstyre

Opprettelse av fakultetet "Datateknologi i næringslivet"

1998 Etablering av fakultetet "Institutet for ledelse og markedsføring"

Begynnelsen av implementeringen av det statlige programmet for opplæring av lederpersonell (Presidentprogram). En av lærerne ved dette fakultetet er A. L. Besedin.

1999 Begynnelsen av statseksperimentet om innføring av MBA i Russland, initiert av akademiet

2001 Etablering av Fakultet for finans og bank

Opprettelse av Det nasjonaløkonomiske fakultet

Lansering av det første DBA-programmet i Russland

2002 Etablering av fakultetet "Higher School of Corporate Management"

2003 Etablering av fakultetet "School of Land Markets"

2004 Etablering av Fakultet for innovasjon og teknologibedrift

2007 Academy feirer 30-årsjubileum

Holder den internasjonale konferansen "Sosial og økonomisk utvikling av Russland: Nye grenser"

20-årsjubileum for fakultetet "Higher School of International Business" 2008

2010 27. mai fant den offisielle åpningen sted i Moskva Bedriftsinkubator InCube Akademiet for nasjonaløkonomi under regjeringen i den russiske føderasjonen. Initiativtaker til skapelsen bedriftsinkubator- Rektor ved Academy of National Economy Vladimir Alexandrovich Mau. Leder for Business Incubator ved Academy of National Economy of the Russian Federation - en kjent forretningsmann og Kingston MBA-lærer ved Academy of National Economy Alexey Komissarov. Bedriftsinkubatoren ved Academy of the National Economy of the Russian Federation vil begynne å implementere de første prosjektene fra september 2010.

Fakultetene

  • Fakultet for akademiske studieprogram
  • Fakultet for høyere skole for eierstyring og selskapsledelse
  • Fakultetet "International Institute of Public Service and Management"
  • Fakultet for høyere skole for internasjonal virksomhet
  • Fakultet for høyere skole for økonomistyring
  • Fakultet for offentlig administrasjon
  • Fakultet for innovasjon og teknologibedrift
  • Fakultet
  • Fakultet "Institutet for ledelse og markedsføring"
  • Fakultetet "Moskva School of Social and Economic Sciences"
  • Økonomisk fakultet
    • Institutt for bedriftsinformatikk
  • Fakultetet "Russisk-tysk høyere ledelsesskole"
  • Fakultet for ledere av offentlige myndigheter og lokalt selvstyre
  • Fakultet for finans og bank
  • Fakultetet "School of Economics of Land Markets"
  • Fakultet for økonomisk og samfunnsvitenskap
  • Senter for internasjonale prosjekter
  • Juridisk fakultet. M. M. Speransky
  • NOU "Institut for Business and Economics"

se også

Lenker

Kategorier:

  • Universiteter alfabetisk
  • Dukket opp i 1977
  • Økonomiske utdanningsinstitusjoner
  • Underordnede organer til regjeringen i Sovjetunionen
  • Akademiet i Moskva

Wikimedia Foundation. 2010 .

Se hva "Academy of National Economy under the Government of the Russian Federation" er i andre ordbøker:

    Academy of National Economy (under regjeringen i den russiske føderasjonen)- Moskva, ave. Vernadsky, 82. Sosialt arbeid. (Bim Bad B.M. Pedagogical Encyclopedic Dictionary. M., 2002. S. 471) Se også Universities Ch488.84(2)7 ... Pedagogisk terminologisk ordbok

    ACADEMY OF PEOPLE'S ECONOMY UNDER REGJERINGEN I DEN RUSSISKE FØDERASJON, ANKh- Statens høyere utdanning og vitenskapelig institusjon i føderal jurisdiksjon. Det ble grunnlagt i 1977 som Academy of National Economy under Ministerrådet for USSR for omskolering og utdanning av lederpersonell for grenene av den nasjonale økonomien. MED … … Financial and Credit Encyclopedic Dictionary

    - (Financial University) ... Wikipedia

    - (ANH) grunnlagt i 1978 i Moskva (siden 1992 under regjeringen i den russiske føderasjonen). Opplæring av ledende økonomisk personell. Under Academy of National Economy er det (1993) Higher School of International Business og andre utdanningsenheter ... Stor encyklopedisk ordbok

    Under regjeringen i den russiske føderasjonen (ANH). Grunnlagt i 1978 i Moskva. Gjeldende status siden 1992. Opplæring av topplederspesialister, etc. Ved Academy of National Economy, Higher School of International Business og andre utdanningsenheter. * * *… … encyklopedisk ordbok

    - (RANH eller RANEPA) ... Wikipedia

    Dekret fra presidenten for den russiske føderasjonen nr. 1301 datert 8. november 2001 etablerte rådet under presidenten for den russiske føderasjonen for vitenskap og høyteknologi, godkjente forskriftene om rådet og dets sammensetning. Dekret fra presidenten i Den russiske føderasjonen av 30. august ... Wikipedia

    - (RPA MJ RF) ... Wikipedia

    Liste over forskere som ble tildelt tittelen "Den ærede vitenskapsmann i den russiske føderasjonen" i 2006: Abakumov, Mikhail Mikhailovich, doktor i medisinske vitenskaper, professor, assisterende direktør for den statlige helseinstitusjonen "Vitenskapelig ... ... Wikipedia

    En uavhengig non-profit forskningsorganisasjon grunnlagt i 1990. Blant de institusjonelle grunnleggerne av IET er Academy of National Economy under regjeringen i den russiske føderasjonen, CASE / Center for Social and Economic ... ... Wikipedia

Lovlig adresse 119606, Moskva, Vernadsky Avenue, 84 Nettsted http://www.rags.ru/

Det russiske akademiet for offentlig administrasjon(RAGS) under den russiske føderasjonens president ble opprettet ved dekret fra presidenten for den russiske føderasjonen av 6. juni 1994 nr. 1140.

Akademiet utfører funksjonene til et pedagogisk, metodologisk, vitenskapelig og informasjonsanalytisk senter om problemene med offentlig tjeneste i Den russiske føderasjonen, samt administrerer systemet for omskolering og avansert opplæring av embetsmenn.

Historie

RAGS ble opprettet på grunnlag av Russian Academy of Management, som eksisterte fra 1994 til 1994. Og den var på sin side basert på Akademiet for samfunnsvitenskap under SUKPs sentralkomité, etablert i Moskva 2. august som en utdanningsinstitusjon for høyere partier som trente teoretiske arbeidere for de sentrale partiinstitusjonene, kommunistens sentralkomité. Partier i unionsrepublikkene, distriktskomiteer og regionale komiteer i CPSU, samt læreruniversiteter, forskere ved forskningsinstitusjoner og vitenskapelige tidsskrifter.

Opplæringen av spesialister ble utført på CPSUs historie, generelle problemer med politisk økonomi, industriell økonomi, landbruksøkonomi, verdensøkonomi, dialektisk og historisk materialisme, kritikk av moderne borgerlig filosofi og sosiologi, vitenskapelig kommunisme, det sovjetiske samfunnets historie. , historien til den internasjonale kommunistiske arbeider- og nasjonale frigjøringsbevegelsen, litteraturkritikk, kunsthistorie og journalistikk. I 1964 ble Institute of Scientific Atheism etablert ved AON.

Ved Samfunnsvitenskapsakademiet ble hovedfagsstudenter utdannet i en periode på 3 år. Ved slutten av det tredje studieåret forsvarte doktorgradsstudenter avhandlinger for graden Candidate of Sciences.

Om akademiet

Det russiske akademiet for offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen ble opprettet ved resolusjon fra presidenten i den russiske føderasjonen av 6. juni 1994 nr. 1140. I samsvar med dette dekret er akademiet betrodd funksjonene til en pedagogisk, metodologisk, vitenskapelig, informasjons- og analytisk senter om problemer med offentlige tjenester i Den russiske føderasjonen.

Dekret fra regjeringen i den russiske føderasjonen av 10. desember 2007 nr. 852 godkjente charteret for den føderale statens utdanningsinstitusjon for høyere profesjonsutdanning "Russian Academy of Public Administration under presidenten for den russiske føderasjonen". Grunnleggeren av akademiet er regjeringen i den russiske føderasjonen.

Ved dekret fra presidenten for Den russiske føderasjonen av 28. mars 2000 nr. 585, ble doktor i filosofi, professor, æret vitenskapsmann i den russiske føderasjonen Egorov Vladimir Konstantinovich utnevnt til president-rektor for det russiske akademiet for offentlig administrasjon under presidenten for Den russiske føderasjonen. 25. desember 2007 i samsvar med den russiske føderasjonens arbeidskode (del to av artikkel 67), akademiets charter, godkjent ved dekret fra regjeringen i Den russiske føderasjonen av 10. desember 2007 nr. 852, som en resultat av en hemmelig avstemning på konferansen for lærere, forskere, samt representanter andre kategorier av arbeidere og studenter ved akademiet, den tidligere president-rektor, Ph.D., ble valgt til rektor for akademiet. PhD, professor, æret vitenskapsarbeider i den russiske føderasjonen Vladimir Konstantinovich Egorov.

Akademiets aktiviteter utføres i samsvar med lovene "Om utdanning", "Om høyere og videregående profesjonsutdanning", "Om systemet for den offentlige tjenesten i Den russiske føderasjonen", "Om den russiske statens siviltjeneste". Federation", dekreter og ordre fra presidenten for den russiske føderasjonen, akademiets charter og setter sitt formål:

  • opplæring og omskolering av innbyggere til offentlig tjeneste;
  • profesjonell omskolering og avansert opplæring av føderale embetsmenn, embetsmenn i de konstituerende enhetene i Den russiske føderasjonen, personer som fyller kommunale stillinger, personer inkludert i personalreserven for å fylle ledige stillinger i embetsverket, ansatte permittert under personalreduksjoner eller avvikling av statlige organer, samt andre utdanningstjenester i samsvar med en lisens for rett til å drive utdanningsvirksomhet;
  • opplæring av vitenskapelig og vitenskapelig-pedagogisk personell av høyeste kvalifikasjon;
  • organisering og gjennomføring av grunnleggende og anvendt vitenskapelig forskning;
  • utføre forskning, utføre arbeid og yte tjenester etter instruksjoner fra administrasjonen til presidenten i Den russiske føderasjonen;
  • levering av konsulenttjenester og informasjonsanalytiske tjenester, samt tjenester av vitenskapelig og metodisk karakter til føderale statlige myndigheter, statlige myndigheter i den russiske føderasjonens konstituerende enheter, lokale myndigheter og organisasjoner;
  • vitenskapelig og organisatorisk støtte til internasjonale programmer og samarbeidsprosjekter innen embetsverk;
  • gjennomføring av internasjonalt samarbeid på områder som tilsvarer akademiets profil.

Akademiet koordinerer de pedagogiske, vitenskapelige, informasjonsanalytiske og metodiske aktivitetene til føderale statlige utdanningsinstitusjoner som trener embetsmenn spesifisert i vedlegget til dekretet fra presidenten for Den russiske føderasjonen av 10. november 2006 nr. 1264.

Ansatte i føderale statlige myndigheter og administrasjon, statlige myndigheter i den russiske føderasjonens konstituerende enheter, kommunalt ansatte, representanter for lovgivende, utøvende og rettslige myndigheter, ansatte i kommersielle strukturer med høyere utdanning er opplært ved akademiet.

I henhold til programmene for den andre høyere utdanningen gis opplæring i spesialitetene "Statlig og kommunal ledelse", "Jurisprudence", "Arbeidsøkonomi", "Anti-krisehåndtering", "Nasjonaløkonomi", "Verdensøkonomi", " Skatter og beskatning”, “Organisasjonsledelse” , “Psykologi”, “Personalledelse”, “Statsvitenskap”, “Sosiologi”, “Historie”, “Dokumentvitenskap og dokumentasjonsledelse”, “Anvendt informatikk i statlig og kommunal forvaltning”. Innenfor rammen av disse spesialitetene utdannes økonomer, jurister, sosiologer, psykologer, ledelsesspesialister m.fl.

I henhold til seks spesialiserte masterprogrammer gjennomføres opptak til studier i retning «Økonomi».

I samsvar med dekret fra presidenten for Den russiske føderasjonen datert 28. desember 2006 nr. 1474 "Om ytterligere faglig utdanning av embetsmenn i den russiske føderasjonen", tar Akademiet tiltak for å utvide omskolering og avansert opplæring av embetsmenn. Nye spesialprogrammer er utviklet, det holdes kurs og seminarer om problemene med offentlig tjeneste, personell og sosialpolitikk, det juridiske grunnlaget for russisk statsskap og administrative reformer, innenlandsk og utenlandsk erfaring med å håndtere sosioøkonomiske og politiske prosesser. Opplæringsprogrammer er dannet i samsvar med kvalifikasjonskravene til tjenestemenn, noe som bidrar til deres faglige vekst og vellykket sertifisering.

Den viktigste retningen for ytterligere faglig utdanning av embetsmenn og ledere for næringslivet er gjennomføringen av Master of Public Administration (MPA) og Master of Business Administration (MBA) programmene sammen med utenlandske partnere.

I 2008 åpner akademiet for første gang dørene for nyutdannede fra skoler og høyskoler, og tilbyr opplæring i utdanningsprogrammer for den første høyere profesjonsutdanningen i spesialitetene "Psykologi" og "Jurisprudence", undergraduate-områdene "Økonomi" og "ledelse ".

Akademiet forbereder høyt kvalifisert vitenskapelig og pedagogisk personell gjennom heltids- og deltidsstudier, doktorgradsstudier og konkurranseformer. Doktorgrads- og masteroppgaver forsvares i 16 avhandlingsråd.

Akademiets lærere og forskere utfører betydelig vitenskapelig arbeid rettet mot å studere de teoretiske og praktiske problemene ved offentlig tjeneste og personalpolitikk, og gir et vitenskapelig og metodisk grunnlag for opplæring, omskolering og avansert opplæring av personell, informasjon og analytisk støtte for offentlig tjeneste.

Akademiet har 20 avdelinger og andre strukturelle divisjoner. 54,5% av lærerne ved akademiet er doktorer i vitenskaper, professorer, 40% er vitenskapskandidater, førsteamanuensis. Spesialister fra ledende statlige og vitenskapelige institusjoner i Russland, Samveldet av uavhengige stater, samt Tyskland, Frankrike, England, USA og andre land inviteres til å holde forelesninger. Akademiet samarbeider med internasjonale organisasjoner, universiteter, opplæringssentre, spesialister fra statlige og kommunale myndigheter. Akademiet er vertskap for internasjonale og all-russiske konferanser og seminarer, pedagogiske og vitenskapelige internasjonale prosjekter gjennomføres.

Akademiet har en moderne materiell base for utdannings- og forskningsprosessen. Komplekset med bygningene, som ligger sør-vest for Moskva, inkluderer: to pedagogiske bygninger med et samlet areal på 120 tusen kvadratmeter. m; to hoteller med 1300 enkelt- og dobbeltrom; klasseromsfond med mer enn hundre klasserom, inkludert den store forsamlingssalen for 910 seter og den lille salen for 400 seter (mange klasserom er utstyrt med moderne tekniske fasiliteter); eget bibliotek som har blitt dannet over flere tiår, hvis midler utgjør rundt to millioner gjenstander på russisk og fremmedspråk.

Det russiske akademiet for offentlig administrasjon under presidenten for den russiske føderasjonen gir studenter, traineer, doktorgradsstudenter og doktorgradsstudenter alle muligheter for fruktbart arbeid, kulturell rekreasjon og sport.

Rektorer

  • 1970-1977 - Mikhail Trifonovich Iovchuk
  • 1978-1983 - Medvedev, Vadim Andreevich
  • 1983-1991 - Yanovsky, Rudolf Grigorievich

Stoler

  • Akmeologi og psykologi av profesjonell aktivitet
  • Statsbygning og lov
  • Offentlig forvaltning, juridisk støtte av statlig og kommunal tjeneste
  • Tjeneste- og personalpolitikk
  • Innovative teknologier i offentlig sektor og næringsliv
  • fremmedspråk
  • Informasjonsteknologi i ledelse
  • Historien om russisk statsskap
  • Kulturstudier og forretningskommunikasjon
  • Ledelse
  • Nasjonale og føderale relasjoner
  • Statsvitenskap og politisk ledelse (offisiell side)
  • Juridisk støtte for markedsøkonomien
  • sosiologi
  • Arbeids- og sosialpolitikk
  • Forvaltning av sosiale og økologiske systemer
  • kroppsøving
  • Filosofier
  • Finans og sektorøkonomi (offisiell side)
  • Økonomi og statlig regulering av markedsøkonomien
  • UNESCO "Offentlig tjeneste og styring av sosioøkonomiske prosesser"

Institutter

  • Institutt for høyere profesjonsutdanning (IVO)
  • Institutt for offentlige anskaffelser RAGS
  • Fjernundervisningsinstitutt
  • Institutt for tilleggsfaglig utdanning (IDPO)
  • Institutt for vitenskapelig forskning og informasjon (INI)
  • International Institute of Public Service and Management (MIGSU)

Kontor

  • Kontor for koordinering av utdanningsaktiviteter
  • Postgraduate og doktorgradsstudier
  • Executive Directorate for Council of Rectors of Federal State Education Institutes
  • Datateknologi og informasjonssystemer
  • Saksbehandling
  • Finansiell og økonomisk
  • aktiviteter utenom budsjettet
  • Regnskap og økonomikontroll
  • Husstand
  • Engineering
  • kapitalkonstruksjon
  • Sosial- og servicevedlikehold "Academservice"
  • Logistikk
  • Juridisk ledelse

Sentre

  • Senter for stats-konfesjonelle forhold
  • Senter for pedagogisk kvalitetssikring
  • Informasjons- og metodologisk senter for teknologier for statlig og kommunal administrasjon
  • Senter for eksperimentelle utdanningsprogrammer
  • Overvåking av offentlig forvaltning og juss
  • Internasjonale relasjoner
  • Migrasjonspolitikkens problemer
  • Sosiologisk
  • situasjonsbetinget
  • Senter for investering og innovasjon
  • Publisering
  • Senter for karriereplanlegging og prognoser
  • Medisinsk
  • Virksomhet
  • Redaksjon for tidsskriftet "Public Service"
  • Kulturell
  • Landlig utdannings- og helsekompleks "Solnechny"

Hva annet å lese

Crypt of the Night Void og dens hemmelighet Hvordan komme seg ut av krypten til nattvoid Hovedartikkel: Oppdrag (Dawnguard) Awakening er et oppdrag i hovedhistorien til Guardian-fraksjonen ...
Forfølgelse Låsebolten er tett festet og kan ikke fjernes Du vil motta oppgaven fra Mercer Frey. Du må gå til ruinene av snøsløret, og deretter ødelegge Karliah. På vei til...
Typer rotsystemer Rotsystem pålerot rhizom Roten er et vegetativt organ til en plante med positiv geotropisme (vokser i tyngdekraftens retning), ...