Vakre kjemiske reaksjoner på skolen. Underholdende eksperimenter i kjemi

Kveld med underholdende kjemi

Når du forbereder en kjemisk kveld, kreves det nøye forberedelse av læreren for å gjennomføre eksperimenter.

Kvelden bør innledes med et langt, nøye arbeid med elever, og én elev bør ikke tildeles mer enn to forsøk.

Formålet med kjemikvelden- gjenta den oppnådde kunnskapen, utdype studentenes interesse for kjemi og innpode dem praktiske ferdigheter i å utvikle og implementere eksperimenter.

Beskrivelse av hovedstadiene av kvelden med underholdende kjemi

I. Innledningsforedrag av læreren om emnet "Kjemiens rolle i samfunnets liv."

II. Underholdende eksperimenter i kjemi.

Leder (rollen som leder utføres av en av elevene i 10-11 klasse):

I dag har vi en kveld med underholdende kjemi. Din oppgave er å følge nøye med på de kjemiske eksperimentene og prøve å forklare dem. Og så begynner vi! Erfaring nr. 1: "Vulkan".

Erfaring nummer 1. Beskrivelse:

En deltaker om kvelden heller pulverisert ammoniumdikromat (i form av et lysbilde) på et asbestnett, setter flere fyrstikker på den øvre delen av lysbildet og setter dem i brann med en splint.

Merk: Vulkanen vil se enda mer spektakulær ut hvis du tilsetter litt pulverisert magnesium til ammoniumdikromatet. Bland komponentene i blandingen umiddelbart, fordi. magnesium brenner kraftig og å være på ett sted forårsaker spredning av varme partikler.

Essensen av eksperimentet er den eksoterme nedbrytningen av ammoniumdikromat under lokal oppvarming.

Det er ingen røyk uten ild, sier et gammelt russisk ordtak. Det viser seg at du ved hjelp av kjemi kan få røyk uten brann. Og så, oppmerksomhet!

Erfaring nummer 2. Beskrivelse:

Kveldens deltaker tar to glassstenger, som litt bomull er viklet på, og fukter dem: en i konsentrert salpetersyre (eller saltsyre), den andre i en vandig 25% ammoniakkløsning. Pinner bør bringes til hverandre. Hvit røyk stiger opp fra stokkene.

Essensen av opplevelsen er dannelsen av nitrat (klorid) ammonium.

Og nå presenterer vi følgende opplevelse - "Skytepapir".

Erfaring nummer 3. Beskrivelse:

Kveldens deltaker tar ut stykker papir på et ark med kryssfiner, berører dem med en glassstang. Når du berører hvert blad, høres et skudd.

Merk: smale strimler av filterpapir kuttes på forhånd og fuktes i en løsning av jod i ammoniakk. Etter det legges strimlene ut på et ark med kryssfiner og tørkes til kvelden. Haglen er jo sterkere, jo bedre papiret er impregnert med løsningen og jo mer konsentrert løsningen av nitrogenjodid var.

Essensen av eksperimentet er den eksoterme nedbrytningen av den skjøre forbindelsen NI3*NH3.

Jeg har et egg. Hvem av dere vil skrelle den uten å knuse skjellene?

Erfaring nummer 4. Beskrivelse:

Kveldens deltaker legger egget i en krystallisator med en løsning av saltsyre (eller eddik). Etter en stund trekker den ut et egg kun dekket med en skallmembran.

Essensen av erfaringen er at sammensetningen av skallet hovedsakelig inkluderer kalsiumkarbonat. I saltsyre (eddiksyre) blir det til løselig kalsiumklorid (kalsiumacetat).

Gutter, jeg har en figur av en mann laget av sink i hendene mine. La oss kle ham opp.

Erfaring nummer 5. Beskrivelse:

Kveldens deltaker senker figuren ned i en 10 % blyacetatløsning. Figuren er dekket med et fluffy lag av blykrystaller, som minner om pelsklær.

Essensen av eksperimentet er at et mer aktivt metall fortrenger et mindre aktivt metall fra saltløsninger.

Gutter, er det mulig å brenne sukker uten hjelp av ild? La oss sjekke!

Erfaring nummer 6. Beskrivelse:

Kveldens deltaker heller melis (30 g) i et glass plassert på en tallerken, heller 26 ml konsentrert svovelsyre på samme sted og rører blandingen med en glassstang. Etter 1-1,5 minutter blir blandingen i glasset mørkere, svulmer og hever seg over kantene på glasset i form av en løs masse.

Essensen i eksperimentet er at svovelsyre fjerner vann fra sukkermolekyler, oksiderer karbon til karbondioksid, og samtidig dannes svoveldioksid. De frigjorte gassene presser massen ut av glasset.

Hvilke metoder for å lage ild kjenner du til?

Det gis eksempler fra publikum.

La oss prøve å klare oss uten disse midlene.

Erfaring nummer 7. Beskrivelse:

En deltaker om kvelden heller kaliumpermanganat (6 g) malt til pulver på et stykke tinn (eller en flis) og drypper glyserin på det fra en pipette. Etter en stund dukker det opp en brann.

Essensen av eksperimentet er at som et resultat av reaksjonen frigjøres atomært oksygen og glyserol antennes.

Kveldens andre deltakere:

Jeg skal også få fyr uten fyrstikker, bare på en annen måte.

Erfaring nummer 8. Beskrivelse:

En deltaker om kvelden drysser en liten mengde kaliumpermanganatkrystaller på en murstein og drypper konsentrert svovelsyre på den. Rundt denne blandingen bretter han tynne chips i form av bål, men slik at de ikke berører blandingen. Så fukter han et lite stykke bomullsull med alkohol og holder hånden over bålet og presser noen dråper alkohol ut av bomullen slik at de faller på blandingen. Ilden tennes umiddelbart.

Essensen av opplevelsen er den kraftige oksidasjonen av alkohol av oksygen, som frigjøres under samspillet mellom svovelsyre og kaliumpermanganat. Varmen som frigjøres under denne reaksjonen tenner brannen.

Og nå fantastiske lys!

Erfaring nummer 9. Beskrivelse:

Kveldens deltaker legger bomullspinner fuktet med etylalkohol i porselenskopper. På overflaten av tamponger heller han følgende salter: natriumklorid, strontiumnitrat (eller litiumnitrat), kaliumklorid, bariumnitrat (eller borsyre). På et stykke glass tilbereder deltakeren en blanding (slurry) av kaliumpermanganat og konsentrert svovelsyre. Han tar noe av denne massen med en glassstang og berører overflaten av tamponger. Tamponger blinker og brenner i forskjellige farger: gul, rød, lilla, grønn.

Essensen av opplevelsen er at alkali- og jordalkalimetallioner farger flammen i forskjellige farger.

Kjære barn, jeg er så trøtt og sulten at jeg ber dere om å tillate meg å spise litt.

Erfaring nummer 10. Beskrivelse:

Verten henvender seg til kveldens deltaker:

Gi meg litt te og kjeks, takk.

Kveldens deltaker gir verten et glass te og en hvit kjeks.

Verten fukter kjeksen i te - kjeksen blir blå.

Ledende :

Skam, du forgiftet meg nesten!

Kveldens deltaker:

Unnskyld meg, jeg må ha blandet sammen glassene.

Essensen av eksperimentet - i glasset var en løsning av jod. Stivelsen i brødet ble blå.

Gutter, jeg mottok et brev, men det var et blankt ark i konvolutten. Hvem kan hjelpe meg med å finne ut hva som er galt?

Erfaring nummer 11. Beskrivelse:

En elev fra publikum (forberedt på forhånd) rører en ulmende splint til et blyantmerke på et ark. Papiret langs linjen til tegningen brenner sakte ut og lyset, som beveger seg langs konturen av bildet, skisserer det (tegningen kan være vilkårlig).

Essensen av opplevelsen er at papiret brenner på grunn av oksygenet til salpeteren krystalliserte seg i tykkelsen.

Merk: en tegning er foreløpig brukt på et papirark med en sterk løsning av kaliumnitrat. Den skal påføres i én sammenhengende linje uten kryss. Fra omrisset av tegningen med samme løsning tegner du en linje til kanten av papiret, og merker enden med en blyant. Når papiret tørker, vil mønsteret bli usynlig.

Vel, nå, folkens, la oss gå videre til den andre delen av kvelden vår. Kjemiske spill!

III. Lagspill.

Kveldens deltakere inviteres til å dele seg inn i grupper. Hver gruppe deltar i det foreslåtte spillet.

Spill nummer 1. Kjemisk lotto.

Formlene til kjemikalier er skrevet på kortene, lagt ut som i en vanlig loto, og navnene på disse stoffene er skrevet på pappruter. Gruppemedlemmene får utdelt kort, og en av dem trekker ut rutene og navngir stoffene. Vinneren er det medlem av gruppen som først lukker alle feltene på kortet.

Spill nummer 2. Kjemisk quiz.

Et tau er strukket mellom ryggen på to stoler. Søtsaker er knyttet til den på snorer, som papirbiter med spørsmål er festet til. Gruppemedlemmer bytter på å klippe godteri med saks. Spilleren blir eier av godteriet etter å ha svart på spørsmålet knyttet til det.

Gruppemedlemmene danner en sirkel. De har kjemiske symboler og tall i hendene. To av spillerne er i midten av sirkelen. På kommando lager de den kjemiske formelen til stoffer fra tegnene og tallene som de andre spillerne har. Den deltakeren som fullfører formelen raskest vinner.

Gruppemedlemmene er delt inn i to lag. De får kort med kjemiske formler og tall. De må skrive en kjemisk ligning. Laget som fullfører ligningen først vinner.

Kvelden avsluttes med utdeling av premier til de mest aktive deltakerne.

Utstyr og reagenser: kjemiske begerglass, konisk kolbe, metallstativ, porselenskopp, krystallisator, kniv, metallbrett, reagensrørstativ, reagensrør, fyrstikker, pinsett, pipetter, lommetørkle; vann, tørr brensel, 3 tabletter kalsiumglukonat, kaliumkarbonat, ammoniakk 25 %, saltsyre (konsentrert), fenolftalein, natriummetall, alkohol, papirlim, ammoniumdikromat, kaliumdikromat, svovelsyre, hydrogenperoksid, jernkloridløsninger (III), KCNS, natriumfluorid.

Begivenhetsfremdrift

Kjemi er en interessant fascinerende vitenskap. Ved hjelp av kjemi blir livet vårt mer interessant og mangfoldig.


Uten kjemi ville hele verden blitt mørk.
Med kjemi kjører, lever og flyr vi,
Vi bor i forskjellige deler av jorden,
Vi rengjør, vi vasker, vi fjerner flekker,
Vi spiser, sover og går med frisyrer.
Vi behandler med kjemi, limer og syr
Vi lever side om side med kjemi!

Selv om det ikke er noen mirakler i verden.
Kjemi gir svaret.
"Det er mirakler i verden.
Og selvfølgelig kan de ikke telles!

Ikke bryt lærernes råd:

Og selv om du ikke er feig,

Ikke smak på stoffene!

Og ikke tenk på å snuse på dem.

Forstå at dette ikke er blomster!

Ta ingenting med hendene

Du blir brent, blemmer!

Te og deilig sandwich
Veldig mye spør i munnen din.
Ikke lyv for deg selv -
Vi kan ikke spise eller drikke!
Dette, venn, er et kjemikalieskap,
Det er ingen proviant til mat.


I kolben - som marmelade,
Ikke smak på stoffene!
Til og med gift lukter søtt.

I kjemiklasserommet

Masse ting:

kjegler, reagensrør,

Trakt og stativ.

Og du trenger ikke å trekke.

Forgjeves penner

Og så søler du det ved et uhell

Verdifull reagens!

"Farao slanger"

Erfaring: legg en tablett med tørt drivstoff på et stativ, legg 3 tabletter kalsiumglukonat på den og sett den i brann. En lys grå masse dannes i form som ligner slanger.

"Røyk uten ild"

Eksperiment: (Forsøket må utføres i et godt ventilert rom eller i avtrekksskap) hell kaliumkarbonat i en stor kolbe (300-500 ml) slik at den dekker bunnen med et jevnt lag, og hell forsiktig 25 % ammoniakkløsning for å fukte den. Hell deretter sakte (vær forsiktig!) litt konsentrert saltsyre i kolben (hvit "røyk" vises). Hva ser vi? Det er røyk, det er ingen brann. Du skjønner, i livet er det ingen røyk uten ild, men i kjemi skjer det.

"flamme på vannet"

Erfaring: tilsett fenolftalein i en kopp vann. Skjær av et stykke metallisk natrium eller litium og legg det forsiktig i vann. Metallet flyter på overflaten, hydrogenet antennes, og det resulterende alkaliet får vannet til å bli rødt.

"Vulkan"

Mektig natur er full av mirakler,
Og på jorden er de underlagt henne alene
Skinnende stjerner, solnedganger og soloppganger,
Vindkast og sjøsurfing ...
Men vi, nå skal du se selv
Noen ganger har vi også mirakler.

Erfaring: hell ammoniumbikromat på et brett, slipp alkohol, sett fyr på det.

"Brannsikkert skjerf"

barnas svar).

Vårt flygende teppe har fløyet bort
Vi har heller ikke en samobranka,
Det er et lommetørkle, det vil nå brenne,
Men tro meg, det vil ikke kunne brenne.

Erfaring: fukt et lommetørkle i en blanding av lim og vann (silikatlim + vann = 1: 1,5), tørk litt, fukt deretter med sprit og sett fyr på.

"Appelsin, sitron, eple"

Eksperiment: først vises et glass med kaliumdikromatløsning, som er oransje i fargen, for publikum. Deretter tilsettes alkali, "appelsinjuice" blir til "sitronsaft". Deretter gjøres det motsatte: fra "sitronsaft" - "appelsin", for dette tilsettes litt svovelsyre, deretter tilsettes litt hydrogenperoksidløsning og "juice" blir til "eple".

"Sårheling"

Det er tre hetteglass på bordet: "jod" (FeCl3-løsning), "alkohol" (KCNS), "levende vann" (NaF).

Her er en annen moro for deg.
Hvem gir en hånd å kutte av?
Det er synd at hånden er kuttet av,
Da trenger du en pasient til behandling!
Vi opererer uten smerter.
Riktignok blir det mye blod.
Hver operasjon krever sterilisering.
Hjelpeassistent
Gi meg alkohol.
Et øyeblikk! (gir alkohol- KCNS)

Vi vil smøre rikelig med alkohol.
Ikke snu deg, tålmodig
Gi meg skalpellen, assistent!
("skalpell" - en pinne dyppet i FeCl3)

Se, rett i en drypp
Blod renner, ikke vann.
Men nå skal jeg tørke hånden min -
Ikke et spor av et kutt!
"jod" - FeCl3-løsning, "alkohol" - KCNS, "levende vann" - NaF.

"Vi er trollmenn"

"Farget melk".

Se dokumentinnhold
"Underholdende eksperimenter i kjemi"

UNDERHOLDENDE OPPLEVELSER

i kjemi for barn

Mål: vis interessante eksperimenter i kjemi

Oppgaver:

å interessere studenter i studiet av kjemi;

å gi elevene de første ferdighetene i å håndtere kjemisk utstyr og stoffer.

Utstyr og reagenser: kjemiske begerglass, konisk kolbe, metallstativ, porselenskopp, krystallisator, kniv, metallbrett, reagensrørstativ, reagensrør, fyrstikker, pinsett, pipetter, lommetørkle; vann, tørr brensel, 3 tabletter kalsiumglukonat, kaliumkarbonat, ammoniakk 25 %, saltsyre (konsentrert), fenolftalein, natriummetall, alkohol, papirlim, ammoniumdikromat, kaliumdikromat, svovelsyre, hydrogenperoksid, jernkloridløsninger (III), KCNS, natriumfluorid.

Begivenhetsfremdrift

Kjemi er en interessant fascinerende vitenskap. Ved hjelp av kjemi blir livet vårt mer interessant og mangfoldig.

Uten livets kjemi, tro meg, nei
Uten kjemi ville hele verden blitt mørk.
Med kjemi kjører, lever og flyr vi,
Vi bor i forskjellige deler av jorden,
Vi rengjør, vi vasker, vi fjerner flekker,
Vi spiser, sover og går med frisyrer.
Vi behandler med kjemi, limer og syr
Vi lever side om side med kjemi!

Selv om det ikke er noen mirakler i verden.
Kjemi gir svaret.
"Det er mirakler i verden.
Og selvfølgelig kan de ikke telles!

Men før du går videre til den praktiske delen av arrangementet, lytt til tegneserie sikkerhetsreguleringer.

Gå inn på vårt kjemiske kontor,

Ikke bryt lærernes råd:

Og selv om du ikke er feig,

Ikke smak på stoffene!

Og ikke tenk på å snuse på dem.

Forstå at dette ikke er blomster!

Ta ingenting med hendene

Du blir brent, blemmer!

Te og deilig sandwich
Veldig mye spør i munnen din.
Ikke lyv for deg selv -
Vi kan ikke spise eller drikke!
Dette, venn, er et kjemikalieskap,
Det er ingen proviant til mat.

La morten lukte i reagensrøret,
I kolben - som marmelade,
Ikke smak på stoffene!
Til og med gift lukter søtt.

I kjemiklasserommet

Masse ting:

kjegler, reagensrør,

Trakt og stativ.

Og du trenger ikke å trekke.

Forgjeves penner

Og så søler du det ved et uhell

Verdifull reagens!

"Farao slanger"

I India, i Egypt, kan du se slanger danse til tonene av tryllekunstnere. La oss prøve å få "slangene" til å danse, bare vi vil ha ild som kaster.

Erfaring: legg en tablett med tørt drivstoff på stativet, legg 3 tabletter med kalsiumglukonat på den og sett den i brann. En lys grå masse dannes i form som ligner slanger.

"Røyk uten ild"

Det gamle ordtaket sier "Det er ingen røyk uten ild", la oss sjekke det ut.

Erfaring: (Forsøket må utføres i et godt ventilert rom eller i avtrekksskap) hell kaliumkarbonat i en stor kolbe (300-500 ml) slik at den dekker bunnen med et jevnt lag, og hell forsiktig 25 % ammoniakk løsning for å fukte den. Hell deretter sakte (vær forsiktig!) litt konsentrert saltsyre i kolben (hvit "røyk" vises). Hva ser vi? Det er røyk, det er ingen brann. Du skjønner, i livet er det ingen røyk uten ild, men i kjemi skjer det.

"flamme på vannet"

Kan du kutte metall med en kniv? Kan han svømme? Kan vann brenne?

Erfaring: tilsett fenolftalein i en kopp vann. Skjær av et stykke metallisk natrium eller litium og legg det forsiktig i vann. Metallet flyter på overflaten, hydrogenet antennes, og det resulterende alkaliet får vannet til å bli rødt.

"Vulkan"

Mektig natur er full av mirakler,
Og på jorden er de underlagt henne alene
Skinnende stjerner, solnedganger og soloppganger,
Vindkast og sjøsurfing ...
Men vi, nå skal du se selv
Noen ganger har vi også mirakler.

Erfaring: hell ammoniumbikromat på et brett, tilsett alkohol, sett fyr på det.

"Brannsikkert skjerf"

Husk magiske gjenstander fra eventyr ( barnas svar).

Vårt flygende teppe har fløyet bort
Vi har heller ikke en samobranka,
Det er et lommetørkle, det vil nå brenne,
Men tro meg, det vil ikke kunne brenne.

Erfaring: bløtlegg et lommetørkle i en blanding av lim og vann (silikatlim + vann = 1:1,5), tørk litt, fukt deretter med alkohol og sett i brann.

"Appelsin, sitron, eple"

Og nå neste magi, fra en juice får vi en annen.

Erfaring: først vises et glass med en løsning av kaliumdikromat, som er oransje i fargen, for publikum. Deretter tilsettes alkali, "appelsinjuice" blir til "sitronsaft". Deretter gjøres det motsatte: fra "sitronsaft" - "appelsin", for dette tilsettes litt svovelsyre, deretter tilsettes litt hydrogenperoksidløsning og "juice" blir til "eple".

"Sårheling"

Det er tre hetteglass på bordet: "jod" (FeCl-løsning 3 ), "alkohol" (KCNS), "levende vann" (NaF).

Her er en annen moro for deg.
Hvem gir en hånd å kutte av?
Det er synd at hånden er kuttet av,
Da trenger du en pasient til behandling! (den modigste gutten er invitert)
Vi opererer uten smerter.
Riktignok blir det mye blod.
Hver operasjon krever sterilisering.
Hjelpeassistent
Gi meg alkohol.
Et øyeblikk! (gir alkohol- KCNS) Vi vil smøre rikelig med alkohol.
Ikke snu deg, tålmodig
Gi meg skalpellen, assistent!
("skalpell" - en pinne dyppet i FeCl 3 )

Se, rett i en drypp
Blod renner, ikke vann.
Men nå skal jeg tørke hånden min
Ikke et spor av et kutt!
"jod" - FeCl-løsning 3 , "alkohol" - KCNS, "levende vann" - NaF.

"Vi er trollmenn"

Og nå vil du selv bli trollmenn. Vi skal nå gjennomføre et eksperiment.

"Farget melk". Jeg foreslår at du får blå melk. Skjer dette i naturen? Nei, men du og jeg vil lykkes, bare du kan ikke drikke det. Vi slår sammen kobbersulfat og bariumklorid.

Kjære gutter! Så våre mirakler og underholdende eksperimenter tok slutt. Vi håper du likte dem! Hvis du kan kjemi, vil det ikke være vanskelig for deg å avdekke hemmelighetene til "mirakler". Voks opp og kom til oss for å studere denne veldig interessante vitenskapen - kjemi. Ser deg snart!

Hjelpsomme hint

Barn prøver alltid å finne ut av det noe nytt hver dag og de har alltid mange spørsmål.

De kan forklare noen fenomener, eller du kan forestilling hvordan denne eller den tingen, dette eller det fenomenet fungerer.

I disse eksperimentene lærer barn ikke bare noe nytt, men lærer også skape annerledeshåndverk som de kan spille videre med.

1. Eksperimenter for barn: sitronvulkan

Du vil trenge:

2 sitroner (for 1 vulkan)

Bakepulver

Matfarger eller akvareller

Oppvaskmiddel

Trepinne eller skje (valgfritt)

1. Skjær av bunnen av sitronen slik at den kan legges på et flatt underlag.

2. På baksiden skjærer du et stykke sitron som vist på bildet.

* Du kan kutte en halv sitron og lage en åpen vulkan.

3. Ta den andre sitronen, del den i to og press saften ut av den i en kopp. Dette vil være backup sitronsaft.

4. Legg den første sitronen (med delen kuttet ut) på brettet og skje "husk" sitronen inni for å presse ut litt av saften. Det er viktig at saften er inni sitronen.

5. Tilsett konditorfarge eller akvarell på innsiden av sitronen, men ikke rør.

6. Hell oppvaskmiddel i sitronen.

7. Tilsett en full spiseskje natron til sitronen. Reaksjonen vil starte. Med en pinne eller skje kan du røre alt inne i sitronen - vulkanen begynner å skumme.

8. For å få reaksjonen til å vare lenger, kan du gradvis tilsette mer brus, fargestoffer, såpe og reserve sitronsaft.

2. Hjemmeeksperimenter for barn: elektriske ål fra tyggende ormer

Du vil trenge:

2 glass

liten kapasitet

4-6 tyggbare ormer

3 ss natron

1/2 skje eddik

1 kopp vann

Saks, kjøkken eller kontorkniv.

1. Med en saks eller en kniv, kutt på langs (bare på langs - dette vil ikke være lett, men vær tålmodig) av hver orm i 4 (eller flere) deler.

* Jo mindre stykket er, jo bedre.

* Hvis saks ikke vil klippe ordentlig, prøv å vaske dem med såpe og vann.

2. Bland vann og natron i et glass.

3. Tilsett biter av ormer til løsningen av vann og brus og rør.

4. La ormene ligge i løsningen i 10-15 minutter.

5. Bruk en gaffel til å overføre ormestykkene til en liten tallerken.

6. Hell en halv skje med eddik i et tomt glass og begynn å legge ormer i det en etter en.

* Forsøket kan gjentas hvis ormene vaskes med rent vann. Etter noen forsøk vil ormene dine begynne å løse seg opp, og deretter må du kutte en ny batch.

3. Eksperimenter og eksperimenter: en regnbue på papir eller hvordan lys reflekteres på en flat overflate

Du vil trenge:

bolle med vann

Klar neglelakk

Små biter av svart papir.

1. Tilsett 1-2 dråper klar neglelakk i en bolle med vann. Se hvordan lakken spres gjennom vannet.

2. Dypp raskt (etter 10 sekunder) et stykke svart papir i bollen. Ta den ut og la den tørke på et papirhåndkle.

3. Etter at papiret har tørket (det skjer raskt) begynn å snu papiret og se på regnbuen som vises på det.

* For bedre å se regnbuen på papir, se på den under solens stråler.

4. Eksperimenter hjemme: en regnsky i en krukke

Når små vanndråper samler seg i en sky, blir de tyngre og tyngre. Som et resultat vil de nå en slik vekt at de ikke lenger kan forbli i luften og vil begynne å falle til bakken - slik ser regn ut.

Dette fenomenet kan vises til barn med enkle materialer.

Du vil trenge:

Barberskum

Konditorfarge.

1. Fyll glasset med vann.

2. Påfør barberskum på toppen - det blir en sky.

3. La barnet begynne å dryppe matfarge på "skyen" til det begynner å "regne" - dråper med konditorfarge begynner å falle til bunnen av glasset.

Under eksperimentet, forklar dette fenomenet for barnet.

Du vil trenge:

varmt vann

Solsikkeolje

4 matfarge

1. Fyll glasset 3/4 full med varmt vann.

2. Ta en bolle og bland 3-4 ss olje og noen dråper konditorfarge i den. I dette eksemplet ble det brukt 1 dråpe av hver av 4 fargestoffer - rød, gul, blå og grønn.

3. Rør fargestoffene og oljen med en gaffel.

4. Hell blandingen forsiktig i en krukke med varmt vann.

5. Se hva som skjer - konditorfargen vil sakte begynne å synke gjennom oljen i vannet, hvoretter hver dråpe vil begynne å spre seg og blandes med andre dråper.

* Matfarge løses opp i vann, men ikke i olje, pga. Oljens tetthet er mindre enn vann (det er derfor den "flyter" på vann). En dråpe fargestoff er tyngre enn olje, så det vil begynne å synke til det når vannet, hvor det begynner å spre seg og se ut som et lite fyrverkeri.

6. Interessante opplevelser: ien bolle der farger smelter sammen

Du vil trenge:

- en utskrift av hjulet (eller du kan klippe ut ditt eget hjul og tegne alle regnbuens farger på det)

Elastisk bånd eller tykk tråd

Limstift

Saks

Et spyd eller en skrutrekker (for å lage hull i papirhjulet).

1. Velg og skriv ut de to malene du vil bruke.

2. Ta et stykke papp og bruk en limstift til å lime den ene malen til pappen.

3. Klipp ut den limte sirkelen fra pappen.

4. Lim den andre malen på baksiden av pappsirkelen.

5. Bruk et spyd eller en skrutrekker til å lage to hull i sirkelen.

6. Før tråden gjennom hullene og knyt endene til en knute.

Nå kan du snurre snurretoppen din og se hvordan fargene smelter sammen på sirklene.

7. Eksperimenter for barn hjemme: maneter i en krukke

Du vil trenge:

Liten gjennomsiktig plastpose

Gjennomsiktig plastflaske

Konditorfarge

Saks.

1. Legg plastposen på en flat overflate og glatt den ut.

2. Klipp av bunnen og håndtakene på posen.

3. Klipp posen på langs til høyre og venstre slik at du har to ark polyetylen. Du trenger ett ark.

4. Finn midten av plastplaten og brett den som en ball for å lage et manethode. Knyt tråden rundt "halsen" på maneten, men ikke for stramt - du må etterlate et lite hull gjennom å helle vann inn i hodet på maneten.

5. Det er et hode, la oss nå gå videre til tentaklene. Lag kutt i arket - fra bunnen til hodet. Du trenger ca 8-10 tentakler.

6. Skjær hver tentakel i 3-4 mindre biter.

7. Hell litt vann i manetens hode, og la det være plass til luft slik at maneten kan "flyte" i flasken.

8. Fyll flasken med vann og legg manetene dine i den.

9. Dropp et par dråper blå eller grønn konditorfarge.

* Lukk lokket godt slik at det ikke renner ut vann.

* La barna snu flasken og se manetene svømme i den.

8. Kjemiske eksperimenter: magiske krystaller i et glass

Du vil trenge:

Glasskopp eller skål

plastbolle

1 kopp Epsom salt (magnesiumsulfat) - brukes i badesalt

1 kopp varmt vann

Konditorfarge.

1. Hell Epsom salt i en bolle og tilsett varmt vann. Du kan legge til et par dråper konditorfarge i bollen.

2. Rør innholdet i bollen i 1-2 minutter. Det meste av saltgranulene skal løses opp.

3. Hell løsningen i et glass eller glass og plasser den i fryseren i 10-15 minutter. Ikke bekymre deg, løsningen er ikke varm nok til å knekke glasset.

4. Etter frysing, flytt løsningen til hovedrommet i kjøleskapet, helst på øverste hylle og la den stå over natten.

Veksten av krystaller vil være merkbar først etter noen timer, men det er bedre å vente om natten.

Slik ser krystallene ut dagen etter. Husk at krystaller er veldig skjøre. Hvis du tar på dem, er det mest sannsynlig at de knekker eller smuldrer opp umiddelbart.

9. Eksperimenter for barn (video): såpeterning

10. Kjemiske eksperimenter for barn (video): hvordan lage en lavalampe med egne hender

Hvem elsket kjemilaboratorier på skolen? Det er interessant, tross alt var det å blande noe med noe og få et nytt stoff. Riktignok fungerte det ikke alltid slik det ble beskrevet i læreboken, men ingen led av dette, gjorde de? Hovedsaken er at noe skjer, og vi så det rett foran oss.

Hvis du i det virkelige liv ikke er en kjemiker og ikke møter mye mer komplekse eksperimenter hver dag på jobben, vil disse eksperimentene som du kan gjøre hjemme definitivt underholde deg, i det minste.

lava lampe

For erfaring trenger du:
– Gjennomsiktig flaske eller vase
— Vann
- Solsikkeolje
- Konditorfarge
- Flere brusetabletter "Suprastin"

Bland vann med konditorfarge, hell solsikkeolje. Du trenger ikke blande, og du vil ikke kunne. Når en tydelig linje mellom vann og olje er synlig, kaster vi et par Suprastin-tabletter i beholderen. Ser på lavastrømmer.

Fordi olje er mindre tett enn vann, forblir den på overflaten, og brusetabletten lager bobler som fører vann til overflaten.

Elefant tannkrem

For erfaring trenger du:
- Flaske
- liten kopp
— Vann
- Oppvaskmiddel eller flytende såpe
- Hydrogenperoksid
- Hurtigvirkende næringsgjær
- Konditorfarge

Bland flytende såpe, hydrogenperoksid og konditorfarge i en flaske. I en separat kopp, fortynn gjæren med vann og hell den resulterende blandingen i en flaske. Vi ser på utbruddet.

Gjær frigjør oksygen, som reagerer med hydrogen og presses ut. På grunn av såpeskummet bryter det ut en tett masse fra flasken.

Varm is

For erfaring trenger du:
- beholder for oppvarming
- Klar glasskopp
- Tallerken
- 200 g natron
- 200 ml eddiksyre eller 150 ml konsentrat
- krystallisert salt

Vi blander eddiksyre og brus i en kasserolle, vent til blandingen slutter å syde. Vi slår på komfyren og fordamper overflødig fuktighet til en oljeaktig film vises på overflaten. Den resulterende løsningen helles i en ren beholder og avkjøles til romtemperatur. Tilsett deretter en krystall brus og se hvordan vannet "fryser" og beholderen blir varm.

Oppvarmet og blandet eddik og brus danner natriumacetat, som, når det smeltes, blir en vandig løsning av natriumacetat. Når salt tilsettes, begynner det å krystallisere og frigjøre varme.

regnbue i melk

For erfaring trenger du:
- Melk
- Tallerken
- Flytende konditorfarge i flere farger
- bomullspinne
— Vaskemiddel

Hell melk i en tallerken, drypp fargestoffer flere steder. Fukt en bomullspinne i vaskemiddel, dypp den i en bolle med melk. La oss se regnbuen.

I den flytende delen er det en suspensjon av dråper fett, som, når de kommer i kontakt med vaskemidlet, deler seg og suser fra den innsatte pinnen i alle retninger. En vanlig sirkel dannes på grunn av overflatespenning.

Røyk uten ild

For erfaring trenger du:
– Hydroperitt
- Analgin
- Morter og stamper (kan erstattes med en keramisk kopp og skje)

Eksperimentet gjøres best i et godt ventilert område.
Vi maler hydroperitttabletter til et pulver, vi gjør det samme med analgin. Vi blander de resulterende pulverene, vent litt, se hva som skjer.

Under reaksjonen dannes hydrogensulfid, vann og oksygen. Dette fører til delvis hydrolyse med eliminering av metylamin, som interagerer med hydrogensulfid, en suspensjon av dets små krystaller som ligner røyk.

faraoslange

For erfaring trenger du:
- Kalsiumglukonat
- Tørr drivstoff
- Fyrstikker eller lettere

Vi legger flere tabletter med kalsiumglukonat på tørt drivstoff, satte fyr på det. La oss se på slangene.

Kalsiumglukonat brytes ned ved oppvarming, noe som fører til en økning i volumet av blandingen.

ikke-newtonsk væske

For erfaring trenger du:

- miksebolle
- 200 g maisstivelse
- 400 ml vann

Tilsett gradvis vann til stivelsen og rør. Prøv å gjøre blandingen homogen. Prøv nå å rulle ballen ut av den resulterende massen og hold den.

Den såkalte ikke-newtonske væsken oppfører seg som en fast kropp under rask interaksjon, og som en væske under langsom interaksjon.

En så kompleks, men interessant vitenskap som kjemi forårsaker alltid en tvetydig reaksjon blant skolebarn. Barna er interessert i eksperimenter, som et resultat av hvilke stoffer med lyse farger oppnås, gasser frigjøres eller nedbør oppstår. Men bare noen få av dem liker å skrive komplekse ligninger av kjemiske prosesser.

Viktigheten av underholdende opplevelser

I henhold til moderne føderale standarder i allmennutdanningsskoler ble et slikt emne i programmet som kjemi heller ikke etterlatt uten oppmerksomhet.

Som en del av studiet av komplekse transformasjoner av stoffer og løsning av praktiske problemer, finpusser den unge kjemikeren sine ferdigheter i praksis. Det er i løpet av uvanlige eksperimenter at læreren får en interesse for emnet hos elevene sine. Men i vanlige leksjoner er det vanskelig for en lærer å finne nok ledig tid til ikke-standardiserte eksperimenter, og det er rett og slett ikke tid for barn til å gjennomføre dem.

For å bøte på dette ble det oppfunnet ytterligere valg- og valgfag. Forresten, mange barn som er glad i kjemi i klasse 8-9 blir leger, farmasøyter, forskere i fremtiden, fordi i slike klasser får en ung kjemiker muligheten til å utføre eksperimenter uavhengig og trekke konklusjoner fra dem.

Hvilke kurs er knyttet til underholdende kjemieksperimenter?

I gamle dager var kjemi for barn tilgjengelig kun fra 8. klasse. Ingen spesielle kurs eller fritidsaktiviteter innen kjemi ble tilbudt barn. Faktisk var det rett og slett ikke noe arbeid med begavede barn i kjemi, noe som hadde en negativ innvirkning på holdningen til skolebarn til denne disiplinen. Gutta var redde og forsto ikke komplekse kjemiske reaksjoner, de gjorde feil når de skrev ioniske ligninger.

I forbindelse med reformen av det moderne utdanningssystemet har situasjonen endret seg. Nå i utdanningsinstitusjoner tilbys i lavere klassetrinn. Barna gjør gjerne oppgavene som læreren tilbyr dem, lærer å trekke konklusjoner.

Valgfrie kurs relatert til kjemi hjelper elever på videregående skole med å få ferdigheter i å jobbe med laboratorieutstyr, og de som er designet for yngre elever inneholder levende, demonstrative kjemiske eksperimenter. For eksempel studerer barn egenskapene til melk, blir kjent med de stoffene som oppnås når den er sur.

Eksperimenter med vann

Underholdende kjemi for barn er interessant når de under eksperimentet ser et uvanlig resultat: gassutvikling, lyse farger, uvanlig sediment. Et stoff som vann anses som ideelt for å gjennomføre en rekke underholdende kjemiske eksperimenter for skolebarn.

For eksempel kan kjemi for barn på 7 år begynne med å bli kjent med egenskapene. Læreren forteller barna at mesteparten av planeten vår er dekket med vann. Læreren informerer også elevene om at i en vannmelon er det mer enn 90 prosent, og i en person - omtrent 65-70%. Etter å ha fortalt skolebarn om hvor viktig vann er for mennesker, kan vi tilby dem noen interessante eksperimenter. Samtidig er det verdt å understreke "magien" med vann for å fascinere skolebarn.

Forresten, i dette tilfellet innebærer ikke standardsettet med kjemi for barn noe dyrt utstyr - det er fullt mulig å begrense deg til tilgjengelige enheter og materialer.

Opplev "Ice Needle"

La oss gi et eksempel på et så enkelt og også interessant eksperiment med vann. Dette er en bygning av isskulptur - "nåler". For eksperimentet trenger du:

• vann;
• salt;
• isbiter.

Eksperimentets varighet er 2 timer, så et slikt eksperiment kan ikke gjennomføres i en vanlig leksjon. Først må du helle vann i isformen, sette i fryseren. Etter 1-2 timer, etter at vannet blir til is, kan underholdende kjemi fortsette. For opplevelsen trenger du 40-50 ferdige isbiter.

Først må barna arrangere 18 kuber på bordet i form av en firkant, og etterlate et tomt rom i midten. Deretter, etter å ha drysset dem med bordsalt, påføres de forsiktig på hverandre, og limes dermed sammen.

Gradvis kobles alle kubene sammen, og som et resultat oppnås en tykk og lang "nål" av is. For å lage den er det nok med 2 ts bordsalt og 50 små isbiter.

Det er mulig, ved å tone vannet, å gjøre isskulpturene flerfarget. Og som et resultat av en så enkel opplevelse, blir kjemi for barn på 9 år en forståelig og spennende vitenskap. Du kan eksperimentere ved å lime isbiter i form av en pyramide eller rombe.

Eksperiment "Tornado"

Dette eksperimentet vil ikke kreve spesielle materialer, reagenser og verktøy. Gutta vil klare det på 10-15 minutter. For eksperimentet, lager opp:

• en gjennomsiktig plastflaske med hette;
• vann;
• oppvaskmiddel;
• paljetter.

Flasken må fylles 2/3 med rent vann. Tilsett deretter 1-2 dråper oppvaskmiddel. Etter 5-10 sekunder, hell et par klyper sparkles i flasken. Stram korken godt, snu flasken opp ned, hold i halsen, og vri med klokken. Så stopper vi og ser på den resulterende virvelen. Inntil øyeblikket "tornadoen" fungerer, må du rulle flasken 3-4 ganger.

Hvorfor dukker det opp en "tornado" i en vanlig flaske?

Når et barn gjør sirkulære bevegelser, dukker det opp en virvelvind som ligner på en tornado. Vannets rotasjon rundt sentrum skjer på grunn av virkningen av sentrifugalkraft. Læreren forteller barna om hvor forferdelige tornadoer er i naturen.

En slik opplevelse er helt trygg, men etter den blir kjemi for barn en virkelig fabelaktig vitenskap. For å gjøre eksperimentet mer levende kan du bruke et fargestoff, for eksempel kaliumpermanganat (kaliumpermanganat).

Eksperiment "Såpebobler"

Vil du lære barna hva morsom kjemi er? Programmer for barn lar ikke læreren være oppmerksom på eksperimenter i leksjonene, det er rett og slett ikke tid til dette. Så la oss gjøre dette valgfritt.

For grunnskoleelever vil dette eksperimentet bringe mange positive følelser, og du kan gjøre det på noen få minutter. Vi trenger:

• flytende såpe;
• krukke;
• vann;
• tynn ledning.

Bland en del flytende såpe i en krukke med seks deler vann. Vi bøyer enden av et lite stykke ledning i form av en ring, senker den ned i såpeblandingen, trekker den forsiktig ut og blåser den ut av formen med en vakker såpeboble vi selv har laget.

Kun ledning som ikke har et nylonlag er egnet for dette forsøket. Ellers vil ikke barn kunne blåse såpebobler.

For å gjøre det mer interessant for gutta, kan du legge til matfarge til såpeløsningen. Du kan arrangere såpekonkurranser mellom skolebarn, da vil kjemi for barn bli en ekte ferie. Læreren introduserer dermed barna for begrepet løsninger, løselighet og forklarer årsakene til oppkomsten av bobler.

Underholdende opplevelse "Vann fra planter"

Til å begynne med forklarer læreren hvor viktig vann er for celler i levende organismer. Det er ved hjelp av den at transporten av næringsstoffer skjer. Læreren bemerker at i tilfelle utilstrekkelig mengde vann i kroppen, dør alle levende ting.

For eksperimentet trenger du:

• ånd lampe;
• prøverør;
• grønne blader;
• prøverørsholder;
• kobbersulfat (2);
• begerglass.

Dette eksperimentet vil kreve 1,5-2 timer, men som et resultat vil kjemi for barn være en manifestasjon av et mirakel, et symbol på magi.

Grønne blader legges i et reagensrør, festet i holderen. I flammen til en alkohollampe må du varme opp hele reagensrøret 2-3 ganger, og deretter gjøres dette kun med den delen der de grønne bladene er.

Glasset skal plasseres slik at de gassformige stoffene som frigjøres i reagensrøret faller ned i det. Så snart oppvarmingen er fullført, til en dråpe av væsken som er oppnådd inne i glasset, tilsett korn av hvitt vannfritt kobbersulfat. Gradvis forsvinner den hvite fargen, og kobbersulfat blir blått eller blått.

Denne opplevelsen fører barn til fullstendig glede, fordi fargen på stoffer endres foran øynene deres. På slutten av eksperimentet forteller læreren barna om en slik egenskap som hygroskopisitet. Det er på grunn av dens evne til å absorbere vanndamp (fuktighet) at hvitt kobbersulfat endrer farge til blått.

Eksperiment "Magic Wand"

Dette eksperimentet egner seg for en introduksjonstime i et valgfag i kjemi. Først må du lage et stjerneformet emne fra det og suge det i en løsning av fenolftalein (indikator).

Under selve eksperimentet blir stjernen festet til "tryllestaven" først nedsenket i en alkaliløsning (for eksempel i en løsning av natriumhydroksid). Barn ser hvordan fargen hennes endrer seg i løpet av sekunder og en lys karmosinrød farge vises. Deretter legges den fargede formen i en syreløsning (for eksperimentet vil bruken av en saltsyreløsning være optimal), og den karmosinrøde fargen forsvinner - stjernen blir fargeløs igjen.

Hvis eksperimentet utføres for barn, forteller læreren under eksperimentet et "kjemisk eventyr". For eksempel kan helten i et eventyr være en nysgjerrig mus som ønsket å vite hvorfor det er så mange lyse farger i et magisk land. For elever i klasse 8-9 introduserer læreren begrepet "indikator" og noterer hvilke indikatorer som kan bestemme det sure miljøet, og hvilke stoffer som trengs for å bestemme det alkaliske miljøet til løsninger.

The Genie in the Bottle-opplevelse

Dette eksperimentet demonstreres av læreren selv ved hjelp av en spesiell avtrekkshette. Erfaringen er basert på de spesifikke egenskapene til konsentrert salpetersyre. I motsetning til mange syrer, er konsentrert salpetersyre i stand til å inngå kjemisk interaksjon med metaller som ligger etter hydrogen (med unntak av platina, gull).

Hell det i et reagensrør og legg til et stykke kobbertråd der. Under panseret varmes reagensrøret opp, og barna observerer utseendet til "røde gin"-damper.

For elever i klasse 8-9 skriver læreren en ligning for en kjemisk reaksjon, fremhever tegnene på dens forekomst (fargeendring, utseende av gass). Denne opplevelsen egner seg ikke for demonstrasjon utenfor veggene i skolens kjemirom. I henhold til sikkerhetsforskriftene innebærer det bruk av nitrogenoksiddamper (“brun gass”) som er farlig for barn.

Hjemmeeksperimenter

For å varme opp interessen til skolebarn for kjemi, kan du tilby et hjemmeeksperiment. For eksempel å gjennomføre et eksperiment på dyrking av saltkrystaller.

Barnet bør forberede en mettet løsning av bordsalt. Legg deretter en tynn kvist i den, og etter hvert som vannet fordamper fra løsningen, vil saltkrystaller "vokse" på kvisten.

Krukken med løsning må ikke ristes eller roteres. Og når krystallene etter 2 uker vokser, må pinnen fjernes veldig forsiktig fra løsningen og tørkes. Og så, om ønskelig, kan du dekke produktet med en fargeløs lakk.

Konklusjon

Det er ikke noe mer interessant fag i skolens læreplan enn kjemi. Men for at barn ikke skal være redde for denne komplekse vitenskapen, må læreren vie tilstrekkelig tid i arbeidet sitt til underholdende eksperimenter og uvanlige eksperimenter.

Det er de praktiske ferdighetene som dannes i løpet av slikt arbeid som vil bidra til å stimulere interessen for faget. Og i de lavere klassene blir underholdende eksperimenter vurdert av Federal State Education Standards som en uavhengig design- og forskningsaktivitet.