Pemandangan yang paling indah dibuka di hadapan kami. Kerja diagnostik dalam bahasa Rusia

Jawapan untuk tugasan 1-24 ialah perkataan, frasa, nombor atau urutan perkataan, nombor. Tulis jawapan anda di sebelah kanan nombor tugasan tanpa ruang, koma atau aksara tambahan lain.

Baca teks dan buat tugasan 1-3.

(1) Karya beberapa artis haiwan dikhaskan untuk imej kuda. (2) Sejak dahulu lagi, kuda telah menjadi pembantu terdekat manusia, dan sikap terhadap kuda - pencari nafkah dan kawan setia - telah istimewa sejak zaman dahulu. (3) _____ Perhatian artis kepada haiwan yang anggun, cantik dan pada masa yang sama tahan lasak agak difahami.

1

Manakah antara ayat berikut dengan betul menyampaikan maklumat UTAMA yang terkandung dalam teks?

1. Perhatian artis kepada kuda adalah disebabkan oleh fakta bahawa kuda adalah pembantu terdekat manusia.

2. Sejak dahulu lagi, kuda telah digambarkan dalam lukisan artis.

3. Haiwan yang tahan lasak telah dihormati oleh manusia sejak zaman dahulu.

4. Perhatian artis haiwan kepada kuda tidak sepenuhnya jelas kepada manusia moden.

5. Sikap istimewa kepada kuda - pencari nafkah dan kawan setia - membawa perhatian yang dekat kepadanya dari para artis.

2

Manakah antara perkataan berikut (gabungan perkataan) yang sepatutnya menggantikan celah dalam ayat ketiga (3) teks? Tulis perkataan ini.

1. Rupa-rupanya

2. Malangnya,

3. Oleh itu

4. Kerana

5. Sukar

3

Baca serpihan entri kamus, yang memberi maksud perkataan TERDEKAT (LEBIH DEKAT) Tentukan maksud perkataan ini digunakan dalam ayat kedua (2) teks. Tulis nombor yang sepadan dengan nilai ini dalam serpihan entri kamus yang diberikan.

TUTUP, ke, ke.

1. Terletak, berlangsung dalam jarak yang dekat, tidak jauh. Tutup pukulan. B. laluan (tidak jauh). Tutup (adv.) untuk hidup.

2. Dipisahkan dengan tempoh masa yang singkat. Masa terdekat. Malam dah dekat.

3. PENUH f. Tentang persaudaraan: berkaitan darah, langsung. B. relatif. Keluarga rapat. Cari orang yang anda sayangi (kata benda).

4. Dengan siapa. Disambungkan oleh komunikasi peribadi yang rapat, persahabatan, cinta. B. kawan. Hubungan rapat (mesra serta intim). Mereka menjadi rapat.

5. Kepada siapa (apa). Berkait rapat dengan seseorang, berkaitan langsung dengan seseorang, sayang kepada seseorang. minat rapat. Rayuan dekat dengan orang ramai.

6. Untuk apa, dalam apa. Serupa, serupa. B. mengikut kandungan. B. kepada asal. Tutup pada pendapat.

7. Kepada siapa (apa). Mempunyai akses percuma ke wartawan, b. kepada bulatan teater.

4

Dalam salah satu perkataan di bawah, kesilapan telah dilakukan dalam menetapkan tekanan: huruf yang menandakan vokal yang ditekankan diserlahkan dengan TIDAK BETUL. Tulis perkataan ini.

memanjakan diri

perjanjian

digalakkan

paling cantik

5

Dalam salah satu ayat di bawah, perkataan yang bergaris adalah SALAH digunakan. Betulkan kesilapan dan tulis perkataan dengan betul.

1. Mesej MESRA - genre yang sangat biasa dalam puisi Rusia pada awal abad ke-19.

2. Penerangan oleh Leonid Andreev hampir selalu kelihatan EKSOTIK.

3. Shumeiko adalah satu-satunya pelawat yang, setelah kembali ke Moscow, menghantar surat terima kasih kepada kami.

4. Peranti plot, stilistik, peranti formal yang relevan baru-baru ini adalah LABUH untuk generasi baharu.

5. Velikanov sendiri menyatakan perkara ini pada MESYUARAT PELAPORAN TAHUNAN dengan cara biasa yang agak tidak logik.

6

Dalam salah satu perkataan yang diserlahkan di bawah, kesilapan telah dilakukan dalam pembentukan bentuk perkataan. Betulkan kesilapan dan tulis perkataan dengan betul.

dalam DUA RATUS meter

kes tidak langsung

aprikot masak

LEBIH KERAS daripada kayu

BERBARING di atas lantai

7

Wujudkan surat-menyurat antara ayat dan kesalahan tatabahasa yang dibuat di dalamnya: untuk setiap kedudukan lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Tulis jawapan anda dalam nombor tanpa ruang atau aksara lain.

8

Tentukan perkataan di mana vokal tidak bertanda yang tidak ditekankan bagi akarnya tiada. Tulis perkataan ini dengan memasukkan huruf yang hilang.

fikiran.. bohong

semak.. ry

9

Tentukan baris di mana huruf yang sama tiada dalam kedua-dua perkataan dalam awalan. Tulis perkataan ini dengan huruf yang hilang.

n..celaan, pr..mortar

in..mad, ra..doubling

pr..dibangkitkan, pr..imej

dalam..gelisah, mahupun..lambung

pr .. bahasa, bukan .. menggenggam

10

Tulis perkataan di mana huruf I ditulis sebagai ganti jurang.

bertahan..dalam

kerusi berlengan..tse

menari..

magnesium..keluar

11

Tulis perkataan di mana huruf E ditulis sebagai ganti jurang.

buat..sh

kembali..saya

tahan

mengejar.. mengejar

terpaku

12

Kenal pasti ayat yang TIDAK dengan perkataan itu dieja BERTERUSAN. Buka kurungan dan tulis perkataan ini.

1. Saya keluar dari salji dan, (tidak) berdebat dengan angin lagi, berpatah balik.

2. Dor adalah padang, tetapi hanya (bukan) padang yang sederhana, tetapi di tengah-tengah hutan.

3. Kekuatan yang baik ialah kuasa, (bukan) menggunakan kezaliman.

4. Jalan Inggeris (bukan) dimaksudkan untuk menjadi tempat pertemuan dan berjalan-jalan.

5. Kesunyian semakin menebal dan menjadi sama sekali (tidak boleh dipercayai).

13

Tentukan ayat di mana kedua-dua perkataan yang bergaris dieja SATU. Buka kurungan dan tulis dua perkataan ini.

1. SAYA PATUT perlu memberitahunya SESUATU yang istimewa.

2. (Dan) JADI, walaupun kita berusaha, semuanya tetap (ON) SAMA.

3. (B) AKIBAT DARIPADA SESETENGAH kelewatan dalam cara kuda-kuda itu ketinggalan, dan kami pergi ke hadapan.

4. Dari sini kelihatan selekoh sungai dengan jeram (ON) TENGAH dan gerbang tinggi jambatan (B) DALI.

5. (C) AWAL September, udara mula menjadi (PERLAHAN-LAHAN) sejuk.

14

Nyatakan semua nombor di tempat HN ditulis.

Bumbung yang kelihatan di antara pokok pain, lebih cantik (1) dengan cat minyak yang terang (2) menyelamatkan kami daripada pencarian yang panjang. Di aras (3) oh dan taburkan (4) laluan kerikil, kami menghampiri rumah dan mengetuk salah satu bidai. "Baiklah, tuan rumah, terima tetamu yang tidak diundang (5)," kata salah seorang daripada kami sambil bergurau.

15

Sediakan tanda baca. Nyatakan bilangan ayat yang anda perlukan untuk meletakkan SATU koma.

1. Rusia adalah penyatuan kaum dan penyatuan rakyat adalah katolik bebas dan perpaduan dalam perbezaan.

2. Tidak ada di dunia yang lebih berharga dan lebih suci daripada nyawa manusia dan maruah manusia.

3. Saya perlahan-lahan berjalan menjauhi ribut petir, mengatasi hutan cemara yang tebal dan keluar ke hutan birch yang kering.

4. Dengan sikap seseorang terhadap bahasanya, seseorang boleh menilai dengan tepat bukan sahaja tahap budaya, tetapi juga nilai siviknya.

5. Rumput dan katil bunga dibatasi oleh laluan berpasir dan arca marmar antik.

16

Pemandangan indah terbuka di hadapan kami: angin sungai (1) menjadi biru melalui jarak berkabus antara padang rumput hijau dan bukit rendah (2) dan (3) dirangkul oleh nafas musim bunga yang cerah (4) seseorang menjadi lebih kuat, menjadi lebih gembira dalam jiwanya.

17

Letakkan tanda baca: nyatakan semua nombor di tempat yang sepatutnya koma dalam ayat.

Epik tentang wira gemilang diketahui secara meluas: Mikula, Volga, Sadko dan (1) sudah tentu (2) mengenai tiga pembela terkenal tanah Rusia - Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich dan Alyosha Popovich. Sudah tentu (3) terdapat banyak fiksyen dalam epik, tetapi (4) namun (5) ia menceritakan tentang peristiwa dan orang sebenar.

18

Letakkan tanda baca: nyatakan semua nombor di tempat yang sepatutnya koma dalam ayat.

Dewan masuk (1) di mana cermin dengan pemegang sarung tangan (2) digantung dan batang kayu oak (3) berdiri di atasnya yang mudah dilanggar dengan lutut (4) menyempit ke koridor yang sangat sempit.

19

Letakkan tanda baca: nyatakan semua nombor di tempat yang sepatutnya koma dalam ayat.

Apabila dia belajar di universiti (1) nampaknya (2) perubatan akan segera mengalami nasib alkimia dan metafizik (3) sekarang (4) apabila dia membaca pada waktu malam (5) ubat menyentuhnya (6) dan membangkitkan kejutan dalam dirinya dan juga menggembirakan.

Baca teks dan selesaikan tugasan 21-26.

CARI SERAPHIM

(1) Seraphim ialah doktor haiwan Chernivtsi. (2) Saya tekankan, Chernivtsi. (3) Dan ini sangat bermakna. (4) Orang Chernivtsi adalah istimewa. (5) Sangat serupa dengan Odessans. (6) Suka bercakap, matahari, kanak-kanak dan haiwan. (7) Oleh itu, frasa "Beritahu saya siapa kawan anda ..." dan lebih jauh ke bawah teks, Seraphim menyebutnya sama sekali berbeza daripada orang lain. (8) Dan secara emosi. (9) Gesticulating. (10) Dan sedikit dengan ancaman. (11) Untuk pencegahan. (12) Sesuatu seperti ini: (13) "Sudah tentu, saya akan memberitahu anda siapa anda apabila saya melihat siapa yang tinggal di rumah anda, dalam keadaan apa dan dalam keadaan apa."

(14) Serafim mengenali pesakitnya dengan nama, bau, warna, suara dan muka. (15) Dengan orang yang menganiaya haiwan peliharaannya, Seraphim bertengkar selama-lamanya dan berhenti memberi salam sama sekali. (16) Contohnya, Lyova Gold. (17) Dia kelihatan seperti orang yang baik sehingga penyu itu tinggal bersamanya. (18) Seorang gadis yang baik, tenang, tidak menuntut. (19) Adakah anda percaya - lari! (20) Leva membuka pintu kepada tukang paip. (21) Penyu di lorong telah bertugas selama seminggu, menghentak-hentak, menunggu peluang. (22) Sebaik sahaja pintu dibuka, dia pecah dan melarikan diri. (23) Sudah tentu kami mencari. (24) Kemudian, kenalan berkata bahawa mereka melihat Levin seekor penyu di jalan. (25) Bergegas di sepanjang paksi di sepanjang lebuh raya Kiev. (26) Dan lenyap. (27)3a ufuk. (28) Tetapi kerana muzik tidak perlu dihidupkan dengan kuat, gadis-gadis itu dihalau. (29) Dan pijak. (30) Dan penyu, untuk pengetahuan anda, makan hirisan epal dan daun salad-kubis. (31) Bukan kerepek bacon. (32) Semuanya. (ZZ) Selamat tinggal, Lyova Gold, anda adalah haiwan. (34) Anda tidak boleh dipercayai dengan arnab mewah. (35) Hidup sendirian.

(Z6) Sekarang - Margarita di Agosyants. (37) Kucing. (38) Siapa kata kucing? (39) Ini kucing awak. (40) Dan orang-orang Agosyant mempunyai seekor kucing yang lemah lembut, penyayang, sombong, mandiri, peramah, menawan dan menawan. (41) Serafim memberi amaran: dia menjadi gemuk. (42) Adakah dia bermain dengan bola? (43) Menangkap tikus? (44) Tetapi siapa yang akan membiarkan dia! (45) Tetapi ia kehilangan rahmat. (46) Semalam saya terjatuh dari bateri dalam mimpi. (47) Dalam baldi air. (48) Malu. (49) Dia tidak lagi berminat dengan kehidupan. (50) Pada bulan Mac. (51) Ketidakaktifan fizikal. (52) Bergerak sedikit. (53) Berat badan berlebihan. (54) Selulit. (55) Makan. (56) Inilah binatang-binatang itu!

(57) Tomik mempunyai burung kakak tua. (58) Hooligan dan penipu. (59) Kutila cuai. (60) Suka mematuk coklat dan kaki perempuan muda. (61) Itulah pendidikan. (62) Sudah tiba masanya untuk mendaftar. (63) Ke pusat tahanan khas polis. (64) Mencuri syiling, barang kemas. (65) Unsur jenayah. (66) Dalam kes ini, hanya langkah yang keras. (67) Burung kakak tua - pada permukaan yang digilap. (68) Untuk menggelongsor dan jatuh. (69) Dan janganlah kamu mendengar permohonan pertolongan. (70) Serta merta diam, cemberut, menyedari kesilapan. (71) Ia lebih sukar dengan pemiliknya. (72) Yang ini tidak faham kali pertama. (73) Perlu diulang. (74) Mendidik.

(75) Orang Berdyansky mempunyai seekor keldai Socrates. (76) Gadis pandai besar. (77) Dia memakai topi sendiri dan setiap hari pergi ke kafe terdekat di taman bandar. (78) Dia terlibat dalam penyempurnaan. (79) Memusingkan pengunjung menjadi pastri puff. (80) Tidak memakan orang lain. (81) Apabila dia melihat Serafim, dia menutup matanya dengan topi dan menyangka bahawa dia bersembunyi. (82) Keldai. (83) Apakah yang akan kamu ambil daripadanya? (84) Walaupun cepat cerdik. (85) 3 tahu bahawa Serafim akan membawanya pulang. (86) Dan sekurang-kurangnya seminggu, dia, Socrates, akan kekal di bawah pengawasan ketat dan tanpa Napoleon.

(87) Orang Osadchih mempunyai seekor anak kambing, Marianna. (88) Mimpi, bodoh, asmara. (89) Menceroboh. (90) Mereka akan membawa mereka ke padang rumput - mereka akan berfikir. (91) Berdiri, merenung sekeliling. (92) Bermimpi. (93) Dalam cuaca yang baik, dia biasanya menghilangkan. (94) Merayau ke stadium. (95) Berpegang pada orang. (96) Meminta-minta. (97) Lelaki, layan, kata mereka, sebatang rokok. (98) 3sebiji mancis boleh mengunyah sebungkus Marlboro. (99) Duduklah. (100) Untuk tembakau dan bola sepak. (101) Mereka merosakkan kambing, binatang. (102) Sekarang sembuhkan ketagihannya.

(103) The Immortals mempunyai Fedor si babi. (104) Ingin tahu, ingin tahu. (105) Sepanjang masa dia melihat ke luar tingkap dari bangsalnya. (106) Memerhati. (107) Untuk burung, anjing, orang yang lalu lalang. (108) Pemilik binatang itu berkata: Mungkinkah kami akan menyembelihnya? (109) Makan begitu banyak, tetapi tidak menjadi gemuk sama sekali. (110) Dan Serafim: apakah kamu ini sebenarnya?! (111) Ya, dia, Fedor, tidak bertambah baik, kerana semuanya masuk ke dalam fikirannya! (112) Lebih baik mengajarnya membaca. (113) Dan kemudian dia mula mengganggu. (114) Kerana dia, Fedorovo, kebahagiaan adalah dalam pengetahuan yang berterusan.

Bahagian 1

Apabila menyelesaikan tugasan bahagian ini, dalam helaian jawapan No. 1, di bawah nombor tugasan yang anda lakukan (A1–A30), letakkan tanda “ × » dalam sel, nombor yang sepadan dengan nombor jawapan pilihan anda.

A1. Dalam perkataan manakah huruf yang menunjukkan vokal yang ditekankan diserlahkan dengan betul?

4) diterima

A2. Dalam pilihan jawapan yang manakah perkataan bergaris digunakan? salah?

1) Kaunselor, dengan gaya berjalan yang SMART, pergi ke arah lelaki yang sedang membincangkan keputusan pertandingan secara aktif.

2) Di sudut kiri bawah gambar, artis membuat pukulan yang sangat MAHIR dan padu.

3) KEADAAN PERUMAHAN keluarga sangat tidak baik.

4) Pada hari-hari bulan Julai yang panas, ketika bandar BATU sedang merana dari matahari, kesunyian dan kesejukan menguasai taman itu.

A3. Berikan satu contoh dengan kesilapan dalam pembentukan bentuk kata.

1) lima kilogram beras

2) pembersih hampagas

3) lebih tujuh ratus lima puluh ribu

4) kampung yang jauh

A4. Nyatakan sambungan ayat yang betul dari segi tatabahasa.

1) struktur cadangan perlu diambil kira.

2) struktur tatabahasa ayat adalah penting.

3) anda perlu mempertimbangkan struktur cadangan.

4) struktur ayat sering tidak diambil kira.

A5. Nyatakan ayat dengan kesalahan tatabahasa (melanggar norma sintaksis).

1) Padang rumput tersebar di sekeliling, wangi dengan aroma bunga dan herba.

2) Setiap orang yang melihat laut pada petang selatan diterangi cahaya bulan sering mengingatinya.

3) Pegawai itu menuntut daripada ketua balai bahawa dia memerlukan kuda.

4) Pembangunan industri kami untuk masa yang lama berjalan di sepanjang garis penggabungan perusahaan.

A6. Dalam ayat yang manakah, klausa bawahan ayat kompleks tidak boleh digantikan dengan takrifan yang berasingan, yang dinyatakan dengan perolehan participle?

1) Fenomena unik dalam genre esei ialah novel "The Past and Thoughts", yang dipanggil "novel esei, epik, ensiklopedia eseisme."

2) Pada zaman kita, jumlah maklumat yang dihantar melalui talian trunk global sentiasa berkembang.

3) Tujuan abstrak adalah untuk menyampaikan maklumat utama, penting, baru yang terkandung dalam dokumen yang dirujuk.

Baca teks dan selesaikan tugasan A7–A12.

(1) ... (2) Pertama sekali, ia termasuk air laut itu sendiri, rizab yang hari ini benar-benar besar dan menyumbang 96.5% daripada jumlah keseluruhan hidrosfera. (3) Air laut adalah sejenis "bijih hidup" yang mengandungi tujuh puluh lima unsur kimia. (4) Jadi, orang Mesir dan Cina purba pun belajar cara mengekstrak garam daripadanya, yang kini diperolehi dalam kuantiti yang banyak. (5) Adalah menarik bahawa lombong garam di pantai China telah wujud selama lebih daripada lima ribu tahun dan meliputi kawasan seluas lebih empat ratus ribu hektar, dan pengeluaran garam tahunan di sini mencapai dua puluh juta tan. (6)... air laut juga merupakan sumber penting magnesium, bromin, iodin dan unsur kimia lain.

A7. Manakah antara ayat berikut harus didahulukan dalam teks ini?

1) Kebanyakan ikan dan haiwan komersial di lautan memerlukan perlindungan.

2) Lautan adalah pantri besar sumber semula jadi.

3) Para saintis berjaya merungkai misteri lautan.

4) Kekayaan utama dasar laut dalam Lautan ialah mendapan besi dan mangan.

A8. Antara perkataan berikut (gabungan perkataan) yang manakah harus menggantikan celah dalam ayat keenam?

1) Bertentangan dengan ini

2) Selain itu,

3) Sebaliknya,

4) Oleh itu

A9. Apakah perkataan atau gabungan perkataan yang menjadi asas tatabahasa dalam salah satu ayat atau dalam salah satu bahagian ayat kompleks teks?

1) garam diterima (ayat 4)

2) orang Mesir belajar (ayat 4)

3) menarik kemudian (ayat 5)

4) hidangan air (ayat 6)

A10. Nyatakan huraian yang betul bagi ayat kedua (2) teks tersebut.

1) kompleks dengan penyelarasan bersekutu dan sambungan bersekutu antara bahagian

2) kompleks dengan subordinat bersekutu dan hubungan bersekutu antara bahagian

3) kompleks

4) kompleks bukan kesatuan

4) adverba

A12. Nyatakan maksud perkataan TERIMA dalam ayat 4.

1) dilombong

2) pengalaman

3) memperoleh

A13. Dalam pilihan jawapan yang manakah semua nombor ditunjukkan dengan betul, di tempat mana satu huruf H ditulis?

Beberapa lukisan oleh artis Savrasov bersaiz kecil: ditulis (1) olehnya selama satu atau dua jam, mereka ditandai (2) dengan daya tarikan inspirasi (3) improvisasi.

A14. Di baris manakah vokal bertanda tanpa tekanan bagi akar kata tiada dalam semua perkataan?

1) dol_tet, luka_angin, terbakar

2) seni bina, temu bual, untuk_duduk

3) br_statnost, alih keluar.

4) bandingkan, belah, kemas kini

A15. Dalam baris mana dalam semua perkataan terdapat huruf yang sama hilang?

1) pr_stop, pr_cook, tanpa syarat

2) tiada_skusny, tiada_inisiatif, super_gra

3) tidak_menetas, pr_tutup, p_ganti

4) ro_cherk, tidak lentur dan_podtishka

A16. Di baris manakah dalam kedua-dua perkataan huruf yang saya tulis di tempat jurang?

1) perekol_sh, disemat

2) digergaji, dilekatkan

3) dengar_anda, saya yang tidak kelihatan

4) menyemai, membina

A17. Dalam pilihan jawapan yang manakah semua perkataan yang huruf I digugurkan?

A. melangkah keluar

B. mengejek

B. kekacang

G. bertahan

A18. Dalam ayat yang manakah TIDAK ditulis bersama dengan perkataan itu?

2) Sejak pertengahan abad ke-19, saintis Rusia (lebih daripada sekali) menganjurkan ekspedisi ke gunung berapi Kamchatka.

3) Tingkah laku hero (yang tidak dapat difahami) dijelaskan oleh pengarang dalam bab terakhir.

4) (Tidak) semua orang mampu berkelakuan secara semula jadi dalam perbualan dengan orang yang tidak dikenali.

A19. Dalam pilihan jawapan yang manakah kedua-dua perkataan bergaris dieja bersama?

1) Anak sulung, Anisim, sangat jarang pulang, hanya pada hari cuti besar, (UNTUK) KEMUDIAN dia sering menghantar hadiah dengan rakan senegara dan BEGITU (SAMA), seperti yang tengah, Stepan, surat pendek.

2) Sergeev tahu kerjanya dan menyukainya (UNTUK) BAHAWA ia diberikan kepadanya, (UNTUK) INI, dan mereka menganggapnya sebagai tuan yang baik di kilang.

3) (OLEH) APA yang anda menilai budaya seseorang - dengan adab, citarasa, tabiatnya? Dan (DARI) APA yang kamu tuntut kepadanya?

4) Mereka kadang-kadang diam selama berjam-jam, KERANA (ITU) masing-masing merasakan bahawa mereka berdua baik-baik saja - dan (UNTUK) ITU sebabnya adalah baik mereka bersama.

A20. Nyatakan penjelasan yang betul untuk penggunaan koma atau ketiadaannya dalam ayat:

Antikuiti di Greece muncul di hadapannya dalam bentuk paling tulen () dan artis menganggap negara ini sebagai impian seni yang hebat direalisasikan.

1) Ayat majmuk, sebelum kesatuan DAN, koma tidak diperlukan.

2) Ayat majmuk, sebelum kesatuan Dan koma diperlukan.

3) Ayat mudah dengan ahli homogen, sebelum kesatuan DAN, koma tidak diperlukan.

4) Ayat mudah dengan ahli homogen, sebelum kesatuan Dan koma diperlukan.

A21. Pilihan jawapan yang manakah menunjukkan dengan betul semua nombor yang harus digantikan dengan koma dalam ayat?

Pemandangan indah terbuka di hadapan kami: sungai bertiup (1) biru malap melalui jarak berkabus (2) melalui padang rumput hijau berair, dan seseorang (3) dipeluk oleh nafas musim bunga yang cerah (4) menjadi lebih kuat, bernafas lebih bebas , lebih gembira dalam jiwanya.

A22. Dalam pilihan jawapan yang manakah semua nombor ditunjukkan dengan betul, di tempat yang manakah koma harus diletakkan dalam ayat?

Pada akhir musim luruh atau musim sejuk, kawanan burung yang berkicau atau menjerit tajam muncul di jalan-jalan bandar (1) (2). Di sini (3) nampaknya (4) untuk tangisan ini, burung mendapat nama mereka - waxwings, kerana kata kerja "bersiul" bermaksud "bersiul dengan tajam, menjerit."

A23. Nyatakan ayat di mana anda perlu meletakkan satu koma. (Tiada tanda baca.)

1) Tiada hiasan pada dinding atau tingkap.

2) Di kalangan tukang ialah penenun dan tukang senapang dan pengukir tulang.

3) "Kot bulu" yang berkuasa di sekeliling planet kita terdiri daripada proton dan elektron bebas dan dibahagikan kepada dua tali pinggang.

4) Kes dan kes benar-benar menyeksa saya.

A24. Bagaimanakah anda menerangkan penggunaan tanda bertindih dalam ayat berikut?

Pada tahun 1720, Peter I meluluskan peraturan baru untuk menyeragamkan tentera: kaftan menerima kolar kain kecil, kepak poket dengan tiga butang, kord di bahu kiri dan 10 butang di sepanjang sisi.

1) Kata generalisasi berdiri di hadapan ahli homogen ayat.

2) Bahagian kedua ayat kompleks bukan kesatuan menerangkan, mendedahkan kandungan apa yang diperkatakan dalam bahagian pertama.

3) Bahagian kedua ayat kompleks bukan kesatuan bertentangan dalam kandungan dengan apa yang dikatakan dalam bahagian pertama.

4) Bahagian pertama ayat kompleks bukan kesatuan menunjukkan masa melakukan apa yang dikatakan dalam bahagian kedua.

A25. Pilihan jawapan yang manakah menunjukkan dengan betul semua nombor yang harus digantikan dengan koma dalam ayat?

Sekarang semua adegan hidup perjalanan itu dimasukkan ke dalam puisi (1) plot (2) yang (3) agak kabur.

A26. Pilihan jawapan yang manakah menunjukkan dengan betul semua nombor yang harus digantikan dengan koma dalam ayat?

Dia meneruskan perjalanannya (1) tetapi (2) apabila hanya tinggal dua belas batu (3) tayar itu tiba-tiba bersiul dan tenggelam (4) kerana kerikil tajam sekali lagi jatuh di bawah roda.

A27. Baca teks itu.

Apabila kita melihat objek yang dilukis, kita tidak melihat warnanya sendiri, tetapi warna cahaya yang dipantulkan dari objek ini. Kebanyakan cahaya matahari (dan ini adalah campuran semua warna) yang jatuh pada objek diserap, kekal di dalam. Dan hanya cahaya yang dipantulkan memasuki mata kita, dan kita menganggapnya sebagai warna objek.

Manakah antara ayat berikut dengan betul menyampaikan maklumat utama yang terkandung dalam teks?

1) Melihat objek yang dilukis, seseorang menganggap cahaya matahari yang dipantulkan oleh objek itu sebagai warnanya.

2) Cahaya matahari ialah campuran semua warna yang diserap oleh sesuatu objek.

3) Apabila kita melihat objek, kita melihat warna cahaya matahari yang diserap olehnya.

4) Kebanyakan cahaya matahari masuk ke dalam mata manusia.

Baca teks dan selesaikan tugasan A28-A30; B1-B8; C1.

(1) Sekali pada musim sejuk, rayuan daripada doktor kepada penonton kedengaran dari skrin televisyen Omsk: orang yang cedera memerlukan darah yang didermakan dengan segera.

(2) Orang ramai duduk di pangsapuri selesa yang hangat, tiada siapa yang tahu tentang urusan masing-masing, tiada siapa yang akan pergi, dan tidak dapat mengawal tindakan manusia. (3) Mana-mana orang kemudian boleh berkata: Saya tidak menonton TV, saya tidak mendengar rayuan itu. (4) Tetapi majoriti masih mempunyai pengawal. (5) Pengawal moral yang paling tinggi ialah hati nurani. (6) Tetapi itu sahaja! (7) Ya, dan sahaja. (8) Tetapi ini "hanya", hanya selektiviti ini ternyata menjadi yang utama dalam beberapa minit berikutnya, apabila seseorang mula bertindak. (9) Dengan trem, bas, teksi, orang ramai sampai ke hospital. (10) Jururawat yang bertugas keluar menemui mereka. (11) 320 orang datang ke hospital dalam masa 30 minit. (12) Mangsa telah diselamatkan.

(13) Saya ingin bertemu sekurang-kurangnya beberapa orang ini. (14) Saya masuk ke rumah mereka, bercakap, mengetahui motif perbuatan itu, dengan susah payah mencari kata-kata dan merasakan betapa kata-kata ini tidak cukup bukan sahaja untuk saya, tetapi juga untuk penderma itu sendiri ... (15) Saya masih rasakan kejanggalan perbualan itu, penjelasan . (16) Lagipun, perkara utama adalah berbeza. (17) Perkara utama ialah dan ialah orang-orang ini bertindak berdasarkan idea biasa mereka tentang kewajipan moral. (18) Mereka tidak mempunyai motif lain. (19) Kewajipan moral adalah motif utama mereka. (20) Perbuatan orang-orang ini bukanlah kilat yang terang, tetapi satu norma tingkah laku, dan adalah benar-benar tidak masuk akal untuk mencuba motif untuk tindakan yang bertujuan membantu seseorang yang menghadapi masalah.

(21) Sebenarnya, adalah perlu, pertama sekali, untuk menyiasat suasana moral, persekitaran yang membolehkan mendidik manusia dalam pemahaman seperti kewajipan, responsif sedemikian. (22) Ini benar-benar perlu, kerana adalah penting bahawa manifestasi sifat kemanusiaan jiwa manusia menjadi keperluan semula jadi bagi setiap orang. (23) Untuk semua orang!

(24) Dengan kejelasan tertentu, saya masih ingat wajah-wajah teman bicara lama saya pada saat-saat tindakan mereka disifatkan oleh ramai wartawan sebagai satu kejayaan. (25) Tidak, orang-orang ini tahu betul bahawa kejayaan adalah satu perkara, dan pemenuhan kewajipan moral adalah perkara lain. (26) Wartawan sepatutnya tahu ini juga. (27) Begitu juga hakikat bahawa setiap orang ini, secara amnya, setiap orang yang mampu melanggar kesejahteraan peribadi untuk membantu orang lain, mampu melakukan lebih banyak lagi. (28) Orang seperti itu yang tidak akan membenarkan perlanggaran, konflik antara kepentingan peribadi dan kepentingan awam.

(29) Yang satu berasal dari yang lain. (30) Besar - dalam kecil, besar - dalam besar.

(Oleh *)

* Gennady Nikolaevich Bocharov (lahir pada tahun 1935) -
wartawan, publisiti, pengulas politik.

A29. Manakah antara pernyataan berikut yang salah?

1) Ayat 9-12 mempersembahkan naratif.

2) Dalam ayat 17-19, penaakulan dikemukakan.

3) 24 ayat teks mengandungi serpihan deskriptif.

4) Ayat 30 menerangkan kandungan ayat 29 teks.

A30. Ayat yang manakah menggunakan frasaologi?

Bahagian 2

Jawapan kepada tugas bahagian ini (B1-B8) ialah perkataan (frasa), nombor atau urutan nombor. Tulis jawapan anda dalam kertas jawapan No. 1 di sebelah kanan nombor tugas, bermula dari sel pertama. Tulis setiap huruf atau nombor dalam kotak yang berasingan mengikut sampel yang diberikan dalam borang. Pisahkan perkataan atau nombor dengan koma semasa menyenaraikan. Letakkan setiap koma dalam kotak yang berasingan. Ruang tidak digunakan semasa menulis jawapan.

Jawapan kepada tugasan B1-B3 tulis dalam perkataan.

B1. Nyatakan cara membentuk perkataan MENERANGKAN (ayat 15).

DALAM 2. Daripada ayat 24-26 tulis semua kata hubung koordinat.

DALAM 3. Daripada ayat 25, tulis frasa subordinat dengan KAWALAN sambungan.

Tuliskan jawapan bagi tugasan B4-B8 dalam nombor.

PADA 4. Antara ayat 12-22, cari ayat tidak peribadi satu bahagian yang mudah. Tulis nombor cadangan ini.

PADA 5. Antara ayat 14-24, cari ayat dengan satu definisi umum yang dipersetujui berasingan. Tulis nombor tawaran ini.

PADA 6. Antara ayat 13-24, cari ayat majmuk yang mengandungi klausa sebab. Tulis nombor ayat majmuk ini.

PADA 7. Antara ayat 1-9, cari ayat yang berkaitan dengan ayat sebelumnya dengan bantuan kata sendi adversatif, kata ganti nama tunjuk dan pengulangan leksikal. Tulis nombor tawaran ini.

Baca serpihan ulasan berdasarkan teks,

yang anda analisis dengan melengkapkan tugasan A28-A30, B1-B7.

Serpihan ini mengkaji ciri bahasa teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam semakan tiada. Isi ruang kosong dengan nombor yang sepadan dengan bilangan istilah daripada senarai. Jika anda tidak tahu nombor mana daripada senarai harus menggantikan jurang, tulis nombor 0.

Urutan nombor dalam susunan di mana ia ditulis oleh anda dalam teks ulasan di tempat jurang, tulis dalam kertas jawapan No. 1 di sebelah kanan nombor tugasan B8, bermula dari sel pertama .

Tulis setiap nombor dalam sel yang berasingan mengikut sampel yang diberikan dalam borang. Pisahkan nombor dengan koma. Letakkan setiap koma dalam kotak yang berasingan. Ruang tidak digunakan semasa menulis jawapan.

sering menyatakan pemikirannya menggunakan cara leksikal seperti _____ (“suasana, persekitaran” dalam ayat 21, “perlanggaran, konflik” dalam ayat 28) dan ______ (“awam” – “peribadi” dalam ayat 28). Teknik seperti ________ (ayat 20, 25), dan maksud sintaksis seperti __________ (ayat 9, 14) membantu menyampaikan fikiran dan perasaan dengan lebih tepat kepada seorang publisiti.

Senarai istilah:

1) soalan retorik

5) penyamaran

6) pembangkang

7) barisan ahli homogen

8) sinonim kontekstual

9) ayat seruan

C1. Tulis sebuah karangan berdasarkan teks yang anda baca.

Merumus dan mengulas salah satu masalah yang dikemukakan oleh pengarang teks (elakkan petikan yang berlebihan). Nyatakan kedudukan pengarang. Tulis jika anda bersetuju atau tidak

Adakah anda bersetuju dengan pandangan beliau. Terangkan mengapa. Hujahkan jawapan anda berdasarkan pengetahuan, kehidupan atau pengalaman membaca (dua hujah pertama diambil kira). Jumlah karangan sekurang-kurangnya 150 patah perkataan.

Karya yang ditulis tanpa bergantung pada teks yang dibaca (bukan pada teks ini) tidak dinilai.

Jika esei adalah parafrasa atau penulisan semula lengkap teks sumber tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut dinilai dengan mata sifar. Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.

Ujian diagnostik B-5

A1. 4
A2. satu
A3. 2
A4. 3
A5. 3
A6. 4
A7. 2
A8. 2
A9. 3
A10. 3
A11. satu
A12. satu
A13. 2
A14. 4
A15. 4
A16. 3
A17. 2
A18. 3
A19. 4
A20. 2
A21. 4
A22. 4
A23. satu
A24. 2
A25 1
A26. 4
A27. satu
A28. 3
A29. 3
A30. 3

DALAM 1. akhiran
DALAM 2. ah, juga
DALAM 3. menunaikan kewajipan
PADA 4. 18, 21
PADA 5. 21
PADA 6. 22
PADA 7. 8
PADA 8. 8, 2, 6, 7

Masalah utama
1. Masalah tindakan manusia. Apakah yang harus mengawal tingkah laku manusia, tindakan dan perbuatannya?
2. Masalah perkaitan tugas moral dan pencapaian. Adakah satu kejayaan bagi seseorang untuk menunaikan kewajipan moralnya? Apakah yang menentukan kesediaan seseorang untuk mencapai pencapaian?
3. Masalah memupuk kesetiaan kepada kewajipan moral. Apakah yang perlu dilakukan untuk menjadikan tingkah laku bermoral tinggi sebagai norma?

Kedudukan pengarang
1. Pengawal moral tertinggi tindakan manusia harus hati nurani, dan kemudian membantu orang dalam kesusahan akan menjadi norma tingkah laku.
2. Menunaikan kewajipan moral adalah norma tingkah laku manusia, dan bukan satu kejayaan, tetapi orang yang mampu mengorbankan kesejahteraan diri demi membantu orang lain yang bersedia untuk kejayaan sebenar.
3. Manifestasi sifat kemanusiaan jiwa manusia harus menjadi keperluan semula jadi bagi setiap orang; adalah perlu untuk mengkaji suasana, keadaan, yang membolehkan untuk menanamkan kesetiaan orang kepada kewajipan moral.

Letakkan semua tanda baca: nyatakan nombor yang harus digantikan dengan koma dalam ayat.

Pemandangan indah terbuka di hadapan kami: sungai bertiup (1) biru malap melalui jarak berkabus (2) melalui padang rumput hijau berair, dan seseorang (3) dipeluk oleh nafas musim bunga yang cerah (4) menjadi lebih kuat, bernafas lebih bebas , lebih gembira dalam jiwanya.

Penjelasan (lihat juga Peraturan di bawah).

Berikut adalah ejaan yang betul.

Pemandangan indah terbuka di hadapan kami: angin sungai, biru malap melalui jarak berkabus, melalui padang rumput hijau berair, dan manusia, dipeluk oleh nafas musim bunga yang cerah, bertambah kuat, bernafas lebih bebas, lebih gembira dalam jiwanya.

Koma hendaklah diletakkan di tempat pertama dan kedua: ini ialah koma yang menunjukkan sempadan pusing ganti kata keterangan "biru malap melalui jarak berkabus."

Koma 3 dan 4 ialah koma sebelum dan selepas definisi terpencil yang dinyatakan oleh participle, berdiri selepas perkataan yang ditakrifkan - "dilindungi oleh nafas musim bunga yang cerah."

Koma hendaklah di tempat 1, 2, 3 dan 4.

Jawapan: 1234

Perkaitan: Tahun akademik semasa

Kesukaran: normal

Bahagian pengekod: Tanda baca dalam ayat dengan ahli yang berasingan (takrif, keadaan, aplikasi, penambahan)

Peraturan: Tugasan 17. Pengasingan definisi dan keadaan

PEMISAHAN DEFINISI DAN KEADAAN

Dalam tugasan 16, pelajar dikehendaki dapat melihat ahli menengah terpencil dan tidak terpencil ayat dan meletakkan koma dalam ayat dengan pengasingan. Walaupun semua ahli menengah boleh diasingkan, hanya kes pemisahan / bukan pemisahan dimasukkan dalam tugasan ini definisi dan keadaan. Oleh itu, dalam tugas itu mungkin terdapat gabungan dua jenis ahli terpencil, dan penempatan tanda baca akan bergantung pada ciri pengasingan definisi (lihat perenggan 16.1) dan keadaan (lihat perenggan 16.2)

16.1 Takrifan berasingan. Konsep asas.

Takrifan berasingan ialah takrifan yang diserlahkan dalam makna dengan bantuan intonasi dan koma.

Akibatnya, tidak dipisahkan - tidak dipisahkan dengan koma dan intonasi.

Takrifan terpencil dan tak terpencil dinyatakan paling kerap * bentuk penuh kata adjektif atau participles. ini definisi yang dipersetujui, iaitu, ia bersetuju dalam jantina, bilangan dan kes dengannya perkataan utama (= GS). Kedua-dua takrifan terpencil dan tidak terpencil menandakan tanda objek (kata utama).

*catatan: kes pengasingan takrifan tidak konsisten yang dinyatakan oleh kata nama tidak dipertimbangkan dalam bahagian ini, kerana tugasan USE tidak mengandungi contoh sedemikian.

Jika definisi tidak mempunyai perkataan bergantung, maka ia adalah definisi tunggal.

Jika dari definisi anda boleh bertanya soalan kepada perkataan lain (perkataan), iaitu, terdapat perkataan bergantung dalam definisi, ia dipanggil meluas. Contoh paling ketara bagi definisi umum ialah pusing ganti penyertaan (=|PO|).

Contoh 1. Kereta (apa?) (GS)"Ambulans", | berdiri di seberang turapan|, berjaya menarik perhatian penonton. Takrif perkataan "kereta" dinyatakan oleh participle "berdiri"; dari dia kita tanya soalan kat mana? - untuk "melintasi turapan". Kedua-dua participle dan perkataan yang bergantung padanya termasuk dalam participle.

Contoh 2. Dengan cara yang sama, terdapat giliran dengan kata sifat: Pada kaca (GS) apa?, | Perak daripada hoarfrost | |, corak dicat fros. Daripada kata adjektif "perak" timbul persoalan daripada apa? kepada "frost", oleh itu, kata adjektif dan perkataan bergantung adalah menentukan pusing ganti (=|ОО|).

Kedua-dua participle dan pusing ganti atribut adalah satu ahli ayat - definisi.

Sekiranya terdapat beberapa definisi, maka ia boleh menjadi homogen jika merujuk kepada satu ahli ayat dan terdapat (atau boleh disisipkan) kesatuan di antara mereka. DAN atau terdapat koma;

dan heterogen, jika mereka merujuk kepada ahli ayat yang berbeza dan tidak ada kesatuan atau mustahil untuk memasukkan kesatuan antara mereka DAN atau tiada koma.

Berikut ialah contoh takrifan homogen biasa yang dinyatakan oleh frasa penyertaan:

Contoh 3: budak lelaki , | naik eretan | Dan |bermain dengan kakak|, ternyata anak jiran kami.

kepada perkataan utama budak lelaki termasuk dua takrifan biasa, setiap satunya dinyatakan oleh perolehan penyertaan: "digulung" + perkataan bergantung dan "dimainkan" + perkataan bergantung

Skim: GS + (PO dan PO).

Seperti yang anda lihat, koma tidak diletakkan di antara dua perisian homogen, mengikut peraturan umum menggunakan koma dengan ahli homogen yang disambungkan oleh kesatuan tunggal DAN.

Contoh 4: Dalam contoh berikut, takrifan biasa tidak homogen, kerana ia merujuk kepada ahli ayat yang berbeza:

budak lelaki , | naik eretan |,(1) dan |bermain dengan anak perempuannya| jiran ternyata ayah dan anak. Budak itu menunggang, dan jiran sedang bermain.

Skim: GS+PO , DAN PO+GS . Jika anda menjatuhkan kedua-dua giliran, ayat itu tidak akan putus: Budak lelaki dan jiran itu ternyata ayah dan anak. Oleh itu, koma pada nombor 1 diperlukan bukan untuk definisi homogen, tetapi untuk sempadan perolehan penyertaan pertama.

16.1.1. PERATURAN ASAS untuk pengasingan definisi

Mari kita kembali kepada contoh budak lelaki , | naik eretan |, Dan |bermain dengan anak perempuannya| jiran ternyata ayah dan anak.

Mengapakah terdapat koma selepas perkataan "budak lelaki" sebelum PO (= frasa penyertaan), tetapi tidak sebelum perkataan "jiran"?

Terdapat beberapa peraturan yang mengawal ini. Mari kita takrifkan yang paling penting, secara praktikal satu-satunya peraturan yang anda perlu tahu semasa melakukan tugasan 16 apabila bekerja dengan definisi.

Pusing ganti participial (determinatif) sentiasa diasingkan jika selepas kata utama.

Di sini, mengikut skema ini, pemisahan sentiasa berlaku: GS + PO.

Contoh 5: Manusia, | tidak mengenang masa lalu | |, menghalang dirinya daripada masa depan. Asingkan frasa penyertaan selepas kata utama.

Contoh 6: Didengari bunyi, | serupa dengan rintihan pokok | |. Skim: GS+OO.

Giliran muktamad berdiri selepas selepas kata utama diasingkan

Kami menukar kedudukan perisian dan HS dalam ayat di atas:

Contoh 7.|Tidak mengenang masa lalu|manusia menghalang dirinya daripada masa depan. Tiada pemisahan, kerana skemanya berbeza: PO + HS

Contoh 8. Didengari | serupa dengan rintihan pokok | | bunyi. Tiada perpisahan. Skim: OO+GS

Catatan: Tiada peraturan sedemikian: perolehan participle dipisahkan dengan koma. Ia benar-benar perlu untuk mematuhi syarat untuk pemilihannya.

16.1.2. PERATURAN TAMBAHAN untuk pengasingan definisi

Peraturan di bawah boleh dipanggil tambahan hanya dari sudut pandangan keperluan untuk menyelesaikan tugas 16. Peraturan ini termasuk dalam kursus sekolah bahasa Rusia, diperlukan untuk dipelajari, tetapi ejaan yang dikawal oleh peraturan ini tidak dijumpai dalam tugas USE.

1. Pusing ganti penyertaan mesti diasingkan dalam kedudukan sebelum perkataan ditakrifkan, jika penentuan mempunyai makna sebab atau konsesi.

Contoh 9: | Letih kerana kemarau berhari-hari |, Bumi bersungguh-sungguh menghilangkan dahaga mereka. (Mengapa bumi menghilangkan dahaga? Kerana ia telah letih oleh kemarau.) Skim: PO + GS.

Contoh 10: |Dihiasi dengan bola bergemerlapan|, pokok Krismas kini dan kemudian menarik perhatian anak kucing itu. Mengapa pokok itu menarik perhatian? Kerana ia telah dihias. Skim: perisian + GS.

Contoh 11: Dibesarkan dalam kemiskinan dan kelaparan, Paul memusuhi mereka yang, dalam pengertiannya, kaya. Kenapa dia memperlakukannya sebegitu? Kerana saya dibesarkan dalam kemiskinan.

Skim: perisian + GS.

Jika tiada nilai sebab, maka perolehan tidak diperuntukkan sebagai peraturan umum.

|Digantung pada pokok| rumah burung telah diduduki pada hari yang sama. (Tiada sebab, tidak boleh dipertikaikan bahawa dia diselesaikan kerana dia digantung. Tidak ada pengasingan, peraturan asas berlaku.)

2. Pemisahan selalu berlaku jika definisi merujuk kepada kata ganti nama diri.

Skim: PO+(GS=LM). , di mana LM ialah kata ganti nama diri.

Contoh 12 |Terlibat dalam perbualan|, Adakah dia mendengar.

Contoh 13 Teruja dan teruja Adakah dia berlari masuk ke dalam bilik.

Contoh 14 Diperkaya dengan konsep dan perasaan baru Adakah dia Saya mula membaca semula buku saya.

Selalunya kedua-dua peraturan ini digabungkan dalam satu ayat:

Contoh 15 Penat berjalan di dalam paya, merayau saya ke dalam bangsal dan tertidur nyenyak: di satu pihak, ada sebab (mengapa anda tertidur?), sebaliknya, kata utamanya ialah kata ganti nama diri.

Peraturan di atas berkaitan dengan pemisahan giliran penyertaan dan atribut.

Terdapat satu lagi jenis pengasingan yang berbeza daripada yang lain.

3. Beberapa takrifan bukan lazim dipisahkan, disambungkan oleh kesatuan Dan(atau tanpanya, dengan koma) selepas perkataan utama.

Skim: GS+Definition + I+ Definition.

Contoh 16 Mac malam, mendung dan berkabus, menyelubungi bumi.

Contoh 17 Musim bunga semangat, ceria dan riang, pergi ke mana-mana.

Kami menarik perhatian kepada fakta bahawa ayat dengan dua atau tiga frasa participial (mendefinisikan) sangat kerap ditemui dalam tugasan, yang merumitkan proses menonjolkan sempadannya. Dalam kes ini, ia mungkin ternyata bahawa revolusi sama ada mengikut urutan antara satu sama lain, atau dibina antara satu sama lain, atau terletak di sebelah kanan dan kiri HS. Pada masa yang sama, dalam ayat boleh ada dan akan menjadi takrifan tidak terpencil yang dinyatakan oleh kata adjektif, participles dan kata ganti nama tunggal.

Kami memberikan contoh menghuraikan ayat yang paling sukar dengan takrifan terpencil dan tidak terpencil

CONTOH 1. Dari jauh dia nampak rumah, | berbeza daripada yang lain | |, | dibina oleh beberapa orang Itali arkitek | .

CONTOH 2. Over belum reda selepas ribut baru-baru ini tanpa sempadan melalui laut menjulang langit, dihina dengan berkilauan terang bintang.

16.2. keadaan terpencil. Konsep asas

Keadaan yang berasingan ialah gerund tunggal dan participles. Participle ialah bentuk khas kata kerja yang menjawab soalan apa yang anda lakukan? dan apa yang anda lakukan ?, sentiasa merujuk kepada kata kerja dan menandakan tindakan tambahan berhubung dengan yang utama. Contohnya, dalam ayat Setelah selesai bulatan besar di lorong akhbar di Kislovka, Levin kembali semula ke hotel dan, meletakkan tonton di hadapan anda, duduk, menunggu dua belas. perkataan yang diserlahkan - gerund, digariskan sebagai keadaan bersama dengan perkataan yang bergantung padanya, iaitu, gerund (=DO)

16.2.1 Peraturan asas untuk mengasingkan gerund dan participles.

Tidak seperti participal dan frasa participial, gerund tunggal dan participles sentiasa dibezakan dengan koma, tanpa mengira lokasinya.

Kes apabila gerund tidak dibezakan, iaitu, ia tidak diasingkan, tidak termasuk dalam tugas USE dan tidak termasuk dalam jumlah maklumat yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas 16.

16.2.2 Kes-kes khas. Menetapkan koma dengan beberapa predikat atau beberapa lilitan (gerund tunggal).

Kerumitan tugas selalunya terletak pada fakta bahawa ayat itu boleh mengandungi pelbagai kombinasi gabungan keadaan dan predikat terpencil. Contohnya, dengan satu predikat boleh ada dua (atau lebih) DO atau gerund tunggal; boleh ada dua, tiga predikat, dan masing-masing mempunyai DO (sendiri) sendiri. Mari pertimbangkan pilihan ini dengan lebih terperinci.

1. Terdapat dua predikat homogen dalam ayat, dan pusing ganti adverba merujuk kepada salah satu daripadanya.

Saya terlibat dalam "Lima dengan tambah" dalam kumpulan Gulnur Gataullovna dalam biologi dan kimia. Saya gembira, guru tahu bagaimana untuk menarik minat subjek, mencari pendekatan kepada pelajar. Menjelaskan dengan secukupnya intipati keperluannya dan memberikan kerja rumah yang realistik (dan tidak seperti kebanyakan guru pada tahun peperiksaan, sepuluh perenggan di rumah, tetapi satu di dalam kelas). . Kami belajar dengan ketat untuk peperiksaan dan ia sangat berharga! Gulnur Gataullovna sangat berminat dengan mata pelajaran yang dia ajar, dia sentiasa memberikan maklumat yang diperlukan, tepat pada masanya dan relevan. Sangat mengesyorkan!

Camille

Saya sedang bersedia untuk "Lima dengan tambah" untuk matematik (dengan Daniil Leonidovich) dan bahasa Rusia (dengan Zarema Kurbanovna). Sangat Berpuas Hati! Kualiti kelas berada pada tahap yang tinggi, di sekolah kini hanya terdapat lima dan empat dalam mata pelajaran ini. Saya menulis peperiksaan ujian untuk 5, saya pasti bahawa saya akan lulus OGE dengan sempurna. Terima kasih!

Airat

Saya sedang bersiap untuk peperiksaan dalam sejarah dan sains sosial dengan Vitaly Sergeevich. Beliau merupakan seorang guru yang sangat bertanggungjawab terhadap tugasnya. Menepati masa, sopan, menyenangkan dalam komunikasi. Dapat dilihat lelaki itu menjalani kerjanya. Dia mahir dalam psikologi remaja, mempunyai kaedah penyediaan yang jelas. Terima kasih "Lima dengan tambah" untuk kerja itu!

Leysan

Saya lulus peperiksaan dalam bahasa Rusia dengan 92 mata, matematik dengan 83, kajian sosial dengan 85, saya fikir ini adalah keputusan yang sangat baik, saya memasuki universiti dengan bajet! Terima kasih Five Plus! Guru anda adalah profesional sejati, dengan mereka hasil yang tinggi dijamin, saya sangat gembira kerana saya berpaling kepada anda!

Dmitry

David Borisovich adalah seorang guru yang hebat! Saya sedang membuat persediaan dalam kumpulannya untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam matematik di peringkat profil, saya lulus sebanyak 85 mata! walaupun ilmu pada awal tahun tak berapa bagus. David Borisovich mengetahui subjeknya, mengetahui keperluan Peperiksaan Negeri Bersatu, dia sendiri adalah ahli suruhanjaya untuk menyemak kertas peperiksaan. Saya sangat gembira kerana saya dapat masuk ke dalam kumpulannya. Terima kasih "Five with a plus" untuk peluang ini!

Violetta

"Lima dengan tambah" - pusat yang sangat baik untuk persediaan menghadapi peperiksaan. Profesional bekerja di sini, suasana yang selesa, kakitangan yang mesra. Saya belajar bahasa Inggeris dan kajian sosial dengan Valentina Viktorovna, lulus kedua-dua mata pelajaran dengan skor yang baik, berpuas hati dengan hasilnya, terima kasih!

Olesya

Di pusat "Lima dengan tambah", dia belajar dua mata pelajaran sekaligus: matematik dengan Artem Maratovich dan kesusasteraan dengan Elvira Ravilievna. Saya sangat menyukai kelas, metodologi yang jelas, bentuk yang boleh diakses, persekitaran yang selesa. Saya sangat gembira dengan hasilnya: matematik - 88 mata, sastera - 83! Terima kasih! Saya akan mengesyorkan pusat pendidikan anda kepada semua orang!

Artem

Semasa saya memilih tutor, saya tertarik dengan guru yang baik, jadual kelas yang mudah, peperiksaan percubaan percuma, ibu bapa saya - harga yang berpatutan untuk kualiti yang tinggi. Akhirnya, kami sangat berpuas hati dengan seluruh keluarga. Saya belajar tiga mata pelajaran sekaligus: matematik, kajian sosial, dan bahasa Inggeris. Sekarang saya seorang pelajar KFU berdasarkan belanjawan, dan semuanya berkat persediaan yang baik - saya lulus peperiksaan dengan markah yang tinggi. Terima kasih!

Dima

Saya sangat berhati-hati memilih tutor dalam kajian sosial, saya mahu lulus peperiksaan untuk skor maksimum. "Lima dengan tambah" membantu saya dalam perkara ini, saya belajar dalam kumpulan Vitaly Sergeevich, kelasnya hebat, semuanya jelas, semuanya jelas, dan pada masa yang sama menyeronokkan dan selesa. Vitaly Sergeevich menyampaikan bahan itu sedemikian rupa sehingga ia diingati dengan sendirinya. Saya sangat gembira dengan penyediaan!

daripada tetamu

TUGASAN: tulis nombor di tempat yang sepatutnya ada koma.

1. Belukar berwarna-warni (1) yang dibentuk oleh polip karang tunggal (2) dan kolonial (3) kelihatan jelas melalui perairan jernih laut tropika yang hangat (4) pada hari cerah yang tenang.

2. Ambergris (1) yang telah lama berada di dalam air laut (2) atau disucikan khas (3) mempunyai bau halus (4) melati.

3. Di Crimea, Vasiliev mengagumi pergunungan (1) yang diarahkan ke arah matahari (2) dan (3) pokok yang diselubungi jerebu merah jambu (4) untuk masa yang lama.

4. Biografi mulia "petani Arkhangelsk" Mikhail Vasilievich Lomonosov (1) yang meninggalkan kampung dengan konvoi ke Moscow (2) dan (3) yang akhirnya menjadi saintis terhebat (4) diketahui hari ini oleh setiap anak sekolah.

5. Rama-rama sarang yang elegan (1) mudah berkibar (2) atau berjemur di bawah sinar matahari (3) boleh dilihat di alam semula jadi (4) sudah pada awal musim bunga.

6. Awan petir (1) kadang-kadang berkilauan dengan kilat (2) dan membuat gemuruh yang tidak disenangi (3) bergegas ke timur laut (4) semakin membuka langit berbintang yang gelap.

7. Bercampur dengan angin laut yang masin (1) bau buah sitrus (2) mewujudkan (3) kesembuhan (4) suasana untuk orang ramai.

8. Parafrasa - giliran ucapan, yang terdiri daripada menggantikan perkataan dengan gabungan deskriptif (1) mengandungi (2) unsur ciri objek atau orang yang diterangkan (3) dan membantu (4) untuk mengelakkan pengulangan yang tidak wajar dalam teks.

9. Dalam gambar hanya akan ada (1) hujan-basuh (2) padang rumput basah di bawah langit yang besar, beberapa pokok dan (3) berjalan di atas rumput basah (4) bayang-bayang awan kelabu (5) didorong oleh angin.

10. Taman (1) menjadi semakin nipis dan bertukar menjadi padang rumput yang sebenar (2) turun ke (3) sungai yang ditumbuhi buluh dan pohon willow hijau (4).

11. Di atas rakit goyah yang panjang (1) diperbuat daripada tiga batang kayu yang bersambung (2) kami menyeberangi sungai dan pergi ke kanan (3) menjaga (4) dekat dengan pantai.

12. Saya melihat di sekeliling satu laut biru yang tidak bertepi (1) semuanya dilitupi dengan riak kecil sisik emas, dan di atas kepala saya langit biru yang sama tidak terbatas - dan di seberangnya (2) kemenangan (3) dan seolah-olah ketawa (4 ) matahari lembut bergolek .

13. Satu demi satu, kuda menghampiri api (1) perlahan-lahan pudar pada waktu malam (2) dan tidak bergerak berhenti (3) memandang kami (4) dengan mata yang bijak.

14. Graduan (1) semakin memikirkan tentang perpisahan yang akan datang dari sekolah (2) dengan cara yang baru melihat kepada orang yang matang (3) rakan sekelas (4) cuba melihat hanya kebaikan dalam diri mereka.

15. Leonid Leonov (1) menjadi klasik kesusasteraan Rusia abad ke-20 (2) adalah pembela hutan Rusia yang tidak kenal lelah (3) yang dipanggil olehnya (4) "kawan hijau".

16. Burung pipit (1) berlepas secara tidak disangka-sangka (2) menghilang ke dalam kehijauan taman yang terang (3) telus melalui (4) terhadap langit petang.

17. Udara padang rumput (1) dipenuhi dengan seribu siulan burung yang berbeza (2) panas, dan elang (3) berdiri tidak bergerak di langit yang tinggi, mengembangkan sayapnya (4) dan tanpa bergerak memerhatikan rumput ...

18. Awan berasap rendah (3) beransur-ansur lenyap (4) dalam warna biru bergegas lancar merentasi langit cerah (1) tanpa menutup matahari (2).

19. Antara eksentrik (1) yang tinggal di Moscow pada zaman Griboedov (2) adalah seorang lelaki (3) yang diterangkan dalam komedi "Woe from Wit" di bawah nama (4) Maxim Petrovich.

20. Jalan (1) membelok ke kanan (2) melalui ladang yang luas (3) ditabur dengan tanaman musim bunga (4) dan masuk jauh ke dalam hutan.

21. Angin sejuk lembap bertiup dari laut (1) merebak merentasi padang rumput (2) melodi indah percikan (3) ombak yang mengalir ke darat.

22. Itik-itik (1) ketakutan dengan kemunculan pemburu secara tiba-tiba (2) naik dengan bising dan (3) jatuh di udara (4) perlahan-lahan dan banyak terbang.

23. Seseorang hanya boleh tunduk di hadapan genius Marina Tsvetaeva (1) yang mencipta dunia puitis yang benar-benar unik (2) dan (3) yang teguh percaya (4) dalam musenya.

24. Terdapat banyak ahli virtuoso di dunia (1) menguasai secara artistik (2) melukis, melukis, gubahan dan (3) mencipta (4) kanvas yang megah.

25. Di hadapan kami terbentang lembah Koishauri (1) yang dilintasi, seperti dengan dua benang perak, Aragva dan sungai lain (2) dan (3) melarikan diri ke gaung jiran dari sinaran panas matahari (4) a kabus kebiruan menyelinap di atasnya.

26. Pemandangan indah terbuka di hadapan kami: sungai bertiup (1) biru malap melalui jarak berkabus (2) melalui padang rumput hijau berair, dan seseorang (3) dipeluk oleh nafas musim bunga yang cerah (4) menjadi lebih kuat, bernafas lebih bebas, lebih gembira dalam jiwanya.

27. "Dunia yang dahsyat" bandar yang dicipta oleh Blok (1) dan Orang Asingnya (2) menakutkan (3) dan menarik (4) menekan penyair.

28. Dan sejam kemudian kedua-duanya duduk di meja yang goyah (1) dan (2) menyandarkan kepala antara satu sama lain (3) membaca senarai panjang permata (4) yang pernah menjadi milik ibu mertua Ippolit Matveyevich.

29. Kami menyeberangi sungai dengan rakit goyah (1) diperbuat daripada tiga batang kayu yang diikat (2) dan pergi ke kanan (3) menjaga (4) lebih dekat ke pantai.

30. Kolam (2) yang terbentuk di sungai (1) menyerong melintasi ladang Abramtsevo (3) adalah sempadan semula jadi halaman dengan bangunan luar dan taman (4) merentangi tenggara rumah ladang.