rumah

Pengetahuan mendalam tentang bahasa ibunda. Pengetahuan mendalam tentang bahasa ibunda adalah kunci untuk mempelajari bahasa asing Pengetahuan bahasa yang lengkap dan mendalam

Bahan untuk menyamaratakan pelajaran ulangan, untuk persediaan untuk ujian, peperiksaan dan untuk pensijilan akhir

1) Kami mengingatkan anda bahawa tanda-tanda di sebelah perkataan bermaksud:

1 - untuk membuat analisis fonetik perkataan;
2 - untuk membuat analisis morfem perkataan;
3 - untuk membuat analisis morfologi perkataan;
4 - untuk menghuraikan ayat;
5 - untuk membuat analisis tanda baca ayat;
6 - leksikal;
7 - gaya.

2) Latihan yang lebih kompleks ditandakan dengan "*".

saya. Baca teks, sediakan untuk pembentangan (terperinci atau ringkas).

Akhmatova dan Mandelstam, sedikit sebanyak Gumilyov, disatukan dengan 2 perkataan suci menentang inflasi. Di kalangan acmeist, kesucian perkataan suci dipulihkan dengan menekankan larangannya: 1 sebutannya mengancam dengan akibat yang tidak dapat diramalkan. "Jangan menyebut nama Tuhan, Allahmu dengan sembarangan..."

Akhmatova memberi amaran:

Oh, ada perkataan yang unik;
Siapa kata mereka berbelanja terlalu banyak.
Hanya biru yang tidak habis-habis
Syurga dan rahmat Tuhan.

Tetapi tempat yang istimewa dalam pembangunan motif adalah milik puisi aneh Mandelstam pada tahun 1912:

Imej anda, menyakitkan dan tidak stabil,
Saya tidak dapat merasakan dalam kabus.
"Tuhan!" Saya tersilap kata
Tanpa berfikir untuk mengatakannya.

Nama Tuhan seperti burung besar
Ia terbang keluar dari dada saya!
Kabus tebal berpusar di hadapan,
Dan sangkar kosong di belakang.

Di hadapan kita bukanlah puisi "agama" - tidak mengikut piawaian tradisional, mahupun dengan kriteria yang berkembang dari liang ke-2 simbolik ... Ia mempunyai plot, dan plot ini sangat mudah. 4 Latarnya ialah berjalan bersendirian (setahun sebelumnya: "The Easy Cross of Solitary Walks"). Zachin menggambarkan keadaan psikologi yang dicirikan secara negatif, yang sering menjadi titik permulaan untuk Mandelstam awal: imej yang tidak dinamakan menyeksa dengan ketiadaannya, tidak ketara, ia dilupakan, hilang. "Imej anda" - kata-kata seperti itu boleh membentuk kebiasaan, ke titik kebanjiran, seperti dalam percintaan, permulaan puisi tentang cinta; tetapi sesuatu yang lain sedang menunggu kita. Adalah agak mungkin bahawa imej itu adalah perempuan... Tetapi atas dasar yang tegas - atas dasar tidak dapat diakses oleh imaginasi - ia adalah setanding dengan imej Tuhan; ia adalah seperti imej Tuhan. Satu ketiadaan nama adalah cermin ketiadaan nama yang lain; dan surat-menyurat kepada kedua-duanya adalah "kabus", secara simetri disebut dalam baris ke-2 dari awal dan dalam baris ke-2 dari penghujung: kebodohan ciri landskap Mandelstam. Tetapi kemudian malapetaka berlaku: dalam ketegangan mencari imej yang hilang "secara tidak sengaja", seseorang berseru: "Tuhan." Dalam penggunaan bahasa sehari-hari Rusia, perkataan ini tidak lebih daripada kata seru... Nama Tuhan ternyata nyata, hidup, seperti burung, tepat dalam kebendaannya, bersempena dengan nafas pembicara. Tetapi ini bukan sebab untuk kelembutan, tetapi kerana ketakutan: yang tidak dapat diungkapkan tidak perlu diucapkan. Dengan sebutan Nama secara rawak dan tanpa pemikiran, seseorang menyebabkan kerosakan dan kerugian pada dirinya sendiri ... Kesimpulan ini didorong dan dimeterai oleh baris terakhir, ketumpatan berat yang timbul daripada superimposisi dua ciri semantik pada satu perkataan, ciri teknik Mandelstam: "sangkar" metafora dari mana "burung" terbang keluar, dan "sangkar" daripada frasa "dada".

(S. Averintsev)

2. Apakah ciri-ciri gaya saintifik yang kita lihat dalam teks ini?

3. Buktikan bahawa ini adalah teks. Apakah peranan ayat pertama?

4. Terangkan maksud perkataan banality, inflasi, semantik, metafora.

goyah, suci.

6. Apakah peranan petikan dalam teks? Belajar baris puisi dengan hati, bersedia untuk menulis dari ingatan.

7. Petakan salah satu ayat kompleks.

8. Menerangkan ejaan dan punktogram.

II. *Baca permulaan artikel V. Astafiev "Nama Tolstoy adalah suci" (1978). Jelaskan maksud tajuk tersebut.

Salah satu kenangan yang paling jelas pada zaman kanak-kanak saya, dengan beberapa sesuka hati nasib atau keteraturannya, dikaitkan dengan Leo Tolstoy. Di sekolah kampung, tempat saya belajar di darjah satu pada musim luruh tahun 1932, seorang guru pelawat membacakan kepada kami, kanak-kanak luar bandar yang masih tidak boleh membaca, sebuah cerita tentang Zhilin dan Kostylin. Ia sangat mengejutkan sehingga untuk masa yang lama saya tidak dapat lagi mendengar dan melihat apa-apa, melompat menjerit pada waktu malam dan sepanjang masa cuba menceritakan semula kisah mengerikan dua askar Rusia yang telah melarikan diri dari tahanan kepada semua orang yang ingin mendengarnya. ia. 4 Nenek, mendengar saya, menangis lebih daripada sekali dan mengulangi: “Tuhan, Tuhan! Inilah dia, kehidupan manusia, apa yang tidak kamu derita dan tidak akan menderita di dalamnya ... ". Dan kadang-kadang dia menghukum: "Belajar dengan baik, dengarkan orang tua anda 3 - orang tua tidak akan mengajar anda perkara yang buruk ...".

Sejak itu, saya tidak membaca semula kisah Leo Nikolayevich Tolstoy "The Prisoner of the Caucasus" dan saya tidak akan membacanya semula, kerana ia hidup dalam diri saya dengan sesuatu yang lama, jauh dari semua yang saya baca. dan mendengar, pandangan yang terang, dan saya masih mahu menceritakan semula kisah cerdik dan, 7 mungkin yang paling romantis dalam kesusasteraan Rusia kita. Mungkin keinginan untuk kreativiti bermula dengan keinginan itu, berkilauan pada zaman kanak-kanak, untuk memberitahu apa yang dia dengar, menambah sesuatu, tentu saja, dari dirinya sendiri ...

1. Tentukan topik, pemikiran utama teks. Cadangkan pilihan anda sendiri untuk tajuk petikan.

Nyatakan cara bahasa untuk menyatakan sikap, penilaian.

4. Apakah maksud perkataan yang digunakan dalam teks (perenggan II) inspirasi, sejarah, romantik?

5. Cari sinonim untuk perkataan untuk memberitahu, tidak canggih.

6. Tulis sakramen daripada teks. Bagaimana mereka dididik?

7. Nyatakan kata pengantar, terangkan maksud dan peranannya dalam teks.

8. Huraikan ciri-ciri struktur sintaksis teks. Apakah yang dicapai melalui penggunaan ayat kompleks, pertuturan langsung?

9. Gariskan salah satu ayat kompleks.

11. Bersedia untuk membaca ekspresif dan menceritakan semula teks.

wawasan terang, keinginan untuk kreativiti, dua askar, tidak boleh.

Nyatakan perkataan yang diwarnakan mengikut gaya:

ingatan

b) zaman kanak-kanak;

d) kesusasteraan.

Set perkataan yang manakah mengandungi gerund?

a) Membaca, mendengar, melarikan diri;

b) membaca semula, menambah, mendengar;

c) Sudah tentu, mungkin.

III. Baca petikan dari memoir penyair M. Isakovsky. Tentukan topik, idea utama teks. Sediakan untuk menghuraikan teks dan tulis tentang maksud "pengetahuan bahasa yang lengkap dan mendalam" yang anda fikirkan.

Pengetahuan 1 dalam bahasa itu, yang pertama kali saya terima di sekolah luar bandar, dan kemudian di gimnasium, di mana saya berjaya belajar selama dua tahun sahaja, masih jauh dari lengkap dan, 7 sudah tentu, tidak memberi saya hak untuk berkata. bahawa saya tahu bahasa ibunda saya dengan sempurna. Pengetahuan bahasa yang lengkap dan mendalam mengandaikan 6 sesuatu yang lebih daripada kebolehan menulis tanpa kesalahan ejaan, membina frasa dengan betul, meletakkan tanda baca pada tempatnya.

Dan inilah yang saya ingin perolehi selepas saya meninggalkan sekolah. Pihak sekolah memberi saya asas pengetahuan bahasa itu, yang tanpanya saya tidak dapat meneruskan, dan saya sepenuh hati berterima kasih kepadanya untuk ini. Tetapi saya mempunyai banyak perkara untuk dilakukan sendiri.

(M.Isakovsky)

a) Pihak sekolah memberi saya pengetahuan asas bahasa.

b) Pengetahuan ini jauh dari sempurna.

c) Untuk mengetahui bahasa ibunda anda dengan baik, anda perlu melakukan banyak perkara sendiri, anda perlu "move on" selepas tamat sekolah.

d) Pengetahuan bahasa yang lengkap dan mendalam ialah kebolehan untuk menanda dan menulis tanpa kesalahan ejaan.

2. Pilih sinonim bagi kata pendahuluan sudah tentu.

3. Perkataan manakah yang mempunyai lebih banyak bunyi daripada huruf?

a) Pertama;

d) pengetahuan.

4. Gariskan ayat pertama.

5. Menghuraikan ayat yang sepadan dengan skema:

IV. Baca petikan dari memoir artis Rusia Mikhail Vasilyevich Nesterov (1862–1942). Tajuk teks.

Saya mula mengingati diri saya dari umur tiga atau empat tahun ... Saya masih ingat mainan awal saya. Kuda coklat tanpa kaki sangat diingati. Saya menunggangnya selama berjam-jam. Saya juga ingat malam musim sejuk. Senyap di bilik ibu atau di taska, lampu menyala. Para penatua pergi untuk berjaga-jaga kepada Juruselamat atau ke katedral, dan saya, duduk di atas kuda saya, bergegas ke suatu tempat. Ia sangat mulia dalam jiwa, begitu tenang 3 ... Orang kita akan kembali, makan malam, meletakkan mereka di bawah selimut hangat ...

Fantasi saya tidak habis-habis di zaman kanak-kanak. Lebih mudah bagi saya untuk menjelmakan sesuatu, menghidupkan semula dan mempercayai segala-galanya.

1. Tentukan kata kunci.

2. Apakah sinonim bagi perkataan tersebut kuda digunakan dalam teks? Bagaimanakah sinonim berbeza?

3. Menghuraikan frasa: fantasi yang tidak habis-habis, untuk menjelmakan sesuatu, ia mudah untuk dipercayai.

4. Tuliskan beberapa kata akar tunggal bagi kata nama fantasi.

5. Nyatakan ayat satu bahagian. Apakah peranan mereka dalam teks?

6. Bersedia untuk membaca ekspresif. Apakah mood yang perlu disampaikan?

7. Tulis teks (pilihan) tentang zaman kanak-kanak anda, menggunakan permulaan ini: "Saya mula mengingati diri saya (permulaan) tahun ...";

"Mainan pertama saya";

"Saya juga ingat malam musim sejuk";

"Fantasi saya tidak habis-habis";

"Saya ingat...";

"Saya nak ingat..."

v.Tulis petikan daripada kisah V. Belov, gariskan asas tatabahasa ayat satu bahagian.

Ribut reda di atas tempat perlindungan 5 kami, tetapi hujan memercikkan belut Bobrish untuk masa yang lama. Rumah itu hangat dan tenang, pantulan kilat memancar di luar tingkap, dan terdapat bau kehijauan yang segar. Guruh masih berdentum di suatu tempat, tetapi lebih senyap dan senyap, dan melalui nyahcas "Speedol" memainkan muzik yang indah dengan lembut. Titisan terakhir kedengaran menitis dari bumbung, dan muzik yang serupa dengan titisan ini kedengaran di dalam rumah. Nampaknya ia adalah salah satu mazurka Chopin, yang mana kegembiraan hidup yang tenang terdengar, keletihan yang cerah selepas ribut 2 dan renungan yang harmoni dan gembira dari 5 dunia. Dan kerana muzik yang terang dan indah ini mengalir di dalam rumah, bahawa terdapat sokongan, dan persahabatan, dan keberanian dalam suara anda, saya ingin melakukan sesuatu lagi untuk orang ramai dan untuk masa di dunia yang tidak dapat difahami ini.

1. Buktikan bahawa ini adalah teks sastera.

2. Jelaskan maksud perkataan mazurka, harmoni.

3. Menghuraikan frasa: muzik yang indah, renungan dunia, kegembiraan hidup, lakukan lagi.

4. Apakah contoh daripada teks yang boleh menggambarkan peraturan tanda baca dalam ayat: a) dengan ahli homogen, b) dengan kata pengantar?

5. Analisis ayat yang sepadan dengan skema (pilihan):

VI.Tulis bahagian akhir artikel oleh V. Astafiev "Perasaan bunyi dan perkataan", gariskan asas tatabahasa ayat.

Puisi sentiasa berusaha untuk menemui keindahan di dunia, dan penyair telah membuktikan dengan seksaan mereka betapa panjang dan sukarnya jalan menuju keindahan dan memahami erti kehidupan.

Marilah kita bersujud kepada penyair untuk karya mulia ini dan mendoakan dia seperti yang diharapkan oleh pengembara Timur antara satu sama lain: "Cepatlah untuk menyenangkan orang yang kamu temui dengan kata-kata yang baik: mungkin kamu tidak perlu bertemu lagi dalam hidup."

1. Tentukan topik, idea utama teks. Tulis kata kunci.

2. Nyatakan tema mikro. Jelaskan pembahagian teks kepada perenggan.

3. Bagaimanakah perkaitan antara perenggan?

4. Tulis kata kerja daripada teks, tentukan konjugasi. Apakah contoh daripada teks yang boleh menggambarkan peranan sintaksis infinitif?

5. Tuliskan frasa: kerja mulia, untuk menggembirakan dengan perkataan, berusaha untuk membuka, tunduk rendah. Tandakan perkataan utama, nyatakan jenis hubungan subordinat.

6. Apakah peranan petikan dalam teks? Bagaimanakah anda memahami maksud kata mutiara itu? Dalam situasi apakah anda boleh menggunakannya sebagai hajat?

7. Menerangkan ejaan dan punktogram.

8. Bersedia untuk membaca dan menulis ekspresif dari ingatan.

Frasa mana yang salah?

a) membuktikan kebenaran;

b) menyesal

c) kefahaman tentang kehidupan;

d) pengetahuan tentang kreativiti.

Cari tambahan:

a) berusaha, membuktikan, bergegas, bertemu;

b) puisi, pemahaman, kontra, penyair, perkataan.

Tulis teks mengenai salah satu topik:

"Laluan ke Kecantikan"

"Cara untuk memahami erti kehidupan",

"Kerja mulia"

"Mari kita tunduk rendah..."

VII. *Baca petikan dari puisi Bella Akhmadulina "Dosa Kehendak dan Tanpa Kerelaan", yang ditulis pada 18–19 Januari 1999. Jelaskan maksud perkataan lapuk siling dan peranannya dalam teks puisi (rujuk kamus).

Berapa kali saya menyanyi jam keempat
selepas tengah malam tapi kenapa
siling dengan muslihat lincah
dari tidur - adakah saya menghitamkan helaian putih dengan pen?

Saya takut akan kesepian perbendaharaan kata.
Anda tidak boleh memerintah belakang kepala anda: lihat sekeliling, -
dan dia sendiri kelihatan. Dahi adalah pencari inovasi,
di bumbung - archaism disimpan.

Saya tidak akan mengendahkan godaan buku rujukan:
bosan dengan zaman dahulu yang berfikiran sederhana,
segala sesuatu yang berkaitan dengan kebaikan atau kebaikan,
dia dihapuskan dengan meletakkan jawatan: "usang."

Jiwa bergegas ke pelari yang dingin
buang omong kosong, keluar dari mereka,
dalam sangkaan orang bodoh yang lemah akal:
tanah asing macam mana dia berani lidah?..

1. Apakah sinonim bagi perkataan tersebut siling digunakan dalam teks? Bagaimanakah sinonim ini ditentang? Apakah antonim kontekstual bagi perkataan tersebut siling adakah penulis menggunakan Apakah maksud perkataan yang bertentangan ini?

2. Apakah tanda stilistik dalam kamus yang dirujuk dalam rangkap ketiga? Berikan contoh perkataan yang mempunyai akar -baik- dan -baik-. Manakah antara perkataan ini ditandakan "usang" dalam kamus? Mengapa jiwa penyair tidak mahu bersetuju dengan "peletakan jawatan" kata-kata ini?

3. Apakah perkataan lain dengan tanda stilistik yang terdapat dalam teks?

Rujukan.

Bla "tetamu" (lapuk). Loceng berbunyi sebelum permulaan perkhidmatan gereja.

Muhibah (lapuk). Kebaikan, kebajikan.

Diberkati "tanny (lapuk). Mampu berkelakuan baik dalam masyarakat.

berniat baik (lapuk). Berpegang kepada cara berfikir rasmi.

Diberkati "pai (lapuk). Kecantikan megah.

kebajikan (buku). Kualiti moral yang positif, moral yang tinggi.

Dobrokho "t (lapuk). 1. Kebajikan. 2. Peserta yang berniat baik dalam sesuatu perkara.

Baik hati (lapuk). Sukarela, dilakukan sesuka hati.

(Daripada “Kamus Bahasa Rusia” oleh S.I. Ozhegov,
1978)

VIII.Sediakan untuk bacaan ekspresif puisi V. Bokov "The Holy Craft". Jelaskan maksud tajuk tersebut.

Bajak kraf suci
Saya berdagang sekali untuk puisi,
Pada putaran polifonik sajak,
Ibu bapa saya, saya minta maaf!

Rumput hijau sudah tumbuh
Kepala seseorang sudah menjadi kelabu
Tengok cermin, abang
Anda sedang menunggu kedamaian dan mendambakan keuntungan.

Kata-kata saya, anda adalah kesatria kebaikan,
Aku tidak membiakkan kamu demi perak,
Bukan untuk carnelian dengan amethyst,
Kamu adalah berkas saya di padang yang bersih.

Kata-kata saya, anda adalah kuil kebaikan,
Tidak hairanlah puteri-puteri kecantikan berpaut padamu,
Dan kecantikan bukan dengan katak di paya,
Anda akan faham ini tanpa saya!

Kata-kata saya, semua kamus anda -
Mimpikan kilatan fajar,
Padang yang dibajak luas
nama keluarga saya.

1. Terangkan maksud perkataan pemerolehan, kilat, carnelian, amethyst.

2. Apakah perkataan yang digunakan secara kiasan?

3. Perhatikan perkataan yang berima. Beri perhatian kepada kes-kes tersebut apabila kata-kata bahagian yang berbeza dalam pertuturan berirama. Tulis perkataan ini secara berpasangan, nyatakan bahagian ucapan.

4. Nyatakan tawaran dengan rayuan. Apakah peranan rayuan retorik dalam teks?

5. Menghuraikan frasa: kesatria kebaikan, ladang yang bersih, kuil budi, pernah berdagang, ladang yang dibajak, kamu mendambakan keuntungan.

6. Tulis rangkap ketiga, gariskan asas tatabahasa ayat tersebut.

7. Apakah peraturan ejaan yang boleh disahkan dengan contoh daripada teks?

8. Terangkan tanda baca.

9. Lakukan pelbagai jenis penghuraian.

Nyatakan perkataan yang mempunyai pewarnaan gaya:

a) kebaikan

b) kraf;

c) pemerolehan;

Frasa yang manakah menggunakan julukan tetap?

a) Kerajinan suci;

b) sawah yang dibajak;

c) putaran polifonik;

d) di padang yang bersih.

IX. Baca petikan dari buku ahli filologi V.V. Kolesov "Sejarah bahasa Rusia dalam cerita". Bersedia untuk menceritakan semula teks.

Bahasa mencerminkan bukan sahaja pemikiran, tetapi juga perasaan, dan ini penting pada masa komunikasi.

Semakin ramai orang berkata: Hey! selamat tinggal! Dan kemudian mereka menambah sesuatu yang tidak dapat difahami sepenuhnya: perpisahan! selamat tinggal! huru hara! Apakah maksud perkataan asing ini? Di mulut 5 orang Rusia, ini adalah tanda perpisahan, formula kesopanan - dan tidak lebih. Dan perkataan yang kelihatan Rusia Hey dan selamat tinggal- hanya terjemahan perkataan asing. Perkataan Rusia untuk pertemuan - perpisahan tidak begitu ringan. Ia bangkit dari kedalaman semangat kebangsaan selama berabad-abad, sehingga menjelang abad ke-17 ia dilemparkan ke dalam bentuk penghormatan. Helo selamat tinggal. Pada mesyuarat itu - keinginan kesihatan: sihat! Apabila berpisah - mohon maaf jika anda tersinggung dengan sesuatu 2. Dan berapa banyak yang tersembunyi di sebalik ini, berapa banyak yang tinggal di antara kata-kata! Kasih sayang, rasa hormat - kehidupan. Dan jelaslah jenis orang yang bercakap dengan anda...

Itulah sebabnya sangat sukar untuk menggantikan perkataan Rusia.

1. Tentukan topik, pemikiran utama teks. Nyatakan kata kunci.

2. Buktikan bahawa ini adalah teks gaya kewartawanan.

x. Baca petikan dari esei oleh V. Astafiev yang didedikasikan untuk L.N. Tolstoy, tajuk teks.

Penulis dan pemikir yang hebat melihat dan memahami manusia dalam semua volumenya, dengan segala kerumitan dan kontradiksinya...

Ini, pada pendapat saya, adalah tradisi Tolstoy, yang dibesarkan, dengan cara, mengenai tradisi kesusasteraan Rusia yang matang yang telah wujud sebelum dia dan yang kehebatannya dia berlipat ganda dan dinaikkan ke ketinggian yang kita semua perlu meregangkan dan capai untuk melihat kedalamannya yang tidak terbatas. 4

Saya tidak mempunyai wira Tolstoy kegemaran yang berasingan, saya suka mereka semua, dari budak lelaki Filippok kepada Putera Andrei Bolkonsky yang cantik dan menakutkan yang tidak dapat diakses dan adiknya Maria.

Saya telah membaca War and Peace lima kali dalam hidup saya. 3 kesan yang paling menarik ialah apabila saya membaca buku ini di hospital. Perasaan itu, kesakitan yang saya alami semasa membaca "War and Peace" di katil hospital, tidak lagi berulang. 4 Tetapi setiap pembacaan novel seterusnya mendedahkan kepada saya "lapisan" baru, yang sebelum ini tidak kelihatan dan belum diterokai, kerana buku ini sendiri, seperti Life, seperti Bumi 5, adalah hebat, misteri dan kompleks.

1. Tentukan topik, pemikiran utama teks.

2. Buktikan bahawa ini adalah teks gaya kewartawanan.

3. Menunjukkan maksud bahasa (leksikal dan tatabahasa) dengan bantuan perkaitan semantik antara ayat, antara perenggan dijalankan.

4. Apakah tema mikro yang kita lihat dalam teks? Jelaskan pembahagian teks kepada perenggan. Rancang teks anda.

5. Terangkan maksud perkataan tradisi, keagungan.

6. Apakah pewarnaan gaya kesatuan untuk ? Pilih sinonim untuknya.

7. Nyatakan cara penyambungan klausa bawahan dengan yang utama.

9. Jelaskan tanda baca dalam ayat kedua.

10. Apakah peraturan ejaan yang boleh disahkan dengan contoh daripada teks?

11. Lakukan pelbagai jenis penghuraian.

12. Bersedia untuk membaca teks secara ekspresif.

Perkataan mana yang berakhir dengan -e ?

a) dalam ingatan_;

b) dalam kehidupan_;

c) di hospital_;

d) secara tradisional.

Menganalisis frasa: kedalaman yang tidak terbatas, tidak pernah dilihat sebelumnya, memahami seseorang, meningkatkan kehebatan, kesan yang jelas.

XI.Baca petikan dari artikel V. Astafiev "Nama Tolstoy adalah suci" (1978). Bersedia untuk imlak percuma.

Kira-kira sepuluh tahun yang lalu saya - akhirnya! - Saya memutuskan untuk pergi ke tempat suci ke-5 - Yasnaya Polyana ...

Ia adalah September - masa keemasan Rusia. Jarang dan masih enggan jatuh daun. Ia bersih dan terang, tetapi yang paling penting - lengang 2 . Saya menghabiskan sepanjang hari berjalan-jalan di sekitar estet, dan sepanjang hari saya merasakan bahawa 1 pandangan tajam mengenai belakang saya, menusuk saya dan menyerlahkan segala-galanya yang ada dan ada dalam diri saya, dan saya secara tidak sengaja mengimbas kembali 6 apa yang telah saya lakukan. dalam hidup saya baik. Sepanjang hari saya dibicarakan...

Ia bukan hari yang mudah dalam hidup saya, kerana sukar untuk menilai diri sendiri dengan mata dan hati nurani seorang artis yang hebat. 4

Pada waktu senja, saya sudah datang ke kubur Tolstoy, berdiri di atasnya, kemudian menyentuh rumput musim luruh yang sejuk dan tidak berperasaan dengan tapak tangan saya dan keluar ke jalan.

Saya berjalan ke Tula, berulang kali saya mengalami perasaan kedamaian yang ketat yang dipenuhi oleh hutan, polis dan hutan ladang, kesunyian yang penuh pertimbangan, yang pada musim luruh berada di sini di bawah Lev Nikolaevich dan kini berterusan pada masanya, menyentuh. jiwa saya. Dan saya juga menjadi tenang. Kesombongan, seolah-olah, berundur dari saya dan, nampaknya, tidak lagi berputar, tidak lagi berputar. Dan saya fikir saya mampu dan akan melakukan kebaikan, hanya kebaikan...

1. Buktikan bahawa ini adalah teks gaya kewartawanan.

2. Apakah bahagian teks huraian?

3. Rancang teks.

4. Apakah perkataan yang digunakan secara kiasan?

5. Nyatakan antonim yang digunakan dalam perenggan kedua.

6. Tulis kata kerja daripada teks dalam dua lajur: burung hantu. dalam. dan nesov. dalam.

7. Cari ayat satu bahagian, tentukan jenis dan peranannya dalam teks.

8. Gariskan salah satu ayat kompleks.

9. Apakah peraturan ejaan yang boleh disahkan dengan contoh daripada teks?

10. Terangkan tanda baca. Bilakah tanda baca digunakan?

Bersedia untuk membaca ekspresif.

Set perkataan yang manakah mengandungi gerund?

a) Memutuskan, lulus, berundur;

b) pergi, hakim, sentuh;

c) berdiri, menindik, menonjolkan;

d) berpengalaman, berfikir, diisi.

Menganalisis frasa: tempat suci, berbuat baik, berjalan, masa emas, keheningan meditasi.

Perkataan manakah yang mempunyai lebih banyak bunyi daripada huruf?

a) kawasan rumah;

b) suci;

c) menonjolkan;

d) tapak tangan.

XII. Bersedia untuk membaca ekspresif. Adakah anda bersetuju dengan idea utama teks puisi? Tulis mengenainya. (Bagaimanakah anda menjawab soalan "Tidak akan ada buku pada masa hadapan?".)

Jerman terkenal dengan Luther.
Dua puluhan - Tatlin.
Negeri-negeri kuat dalam komputer.
Rusia adalah pembaca.

Dia membangkitkan minda dan hati nurani.
Kaset telah dibaiki.
Adakah terdapat 3 buku pada masa hadapan?
Tetapi akan ada pembaca.

(A. Voznesensky)

1. Sediakan ulasan budaya (rujuk buku rujukan, kamus). Tulis cadangan:

Luther ialah...
Tatlin ialah...

2. Apakah peranan ayat tidak lengkap dalam teks?

3. Bandingkan perkataan berima: bangun - akan.

4. Perkataan manakah yang mempunyai lebih banyak huruf daripada bunyi?

a) Jerman;

c) komputer;

d) pembaca.

5. Bandingkan: masa hadapan masa adalah ringan masa hadapan. Apakah cara membentuk kata nama masa hadapan?

XIII. Baca teks dengan teliti. Sediakan untuk pembentangan (terperinci atau ringkas). Tulis tentang bagaimana anda memahami kata-kata D.S. Likhachev "Filologi adalah sains yang sangat peribadi dan mendalam kebangsaan".

Perkataan Yunani ini boleh diterjemahkan sebagai "cinta kepada perkataan." Tetapi pada hakikatnya, filologi adalah lebih luas. Pada masa yang berbeza, filologi difahami sebagai bidang budaya yang berbeza - iaitu, budaya 5, dan bukan hanya sains. Oleh itu, jawapan kepada persoalan apa itu filologi hanya boleh diberikan melalui kajian sejarah yang terperinci dan teliti tentang konsep ini ...

Peranan filologi adalah mengikat dengan tepat 2 , dan oleh itu sangat penting. Ia menghubungkan kajian sumber sejarah dengan linguistik dan kritikan sastera. Ia memberikan dimensi yang luas kepada kajian sejarah teks. Ia menggabungkan kritikan sastera dan linguistik dalam bidang mengkaji gaya karya - bidang kritikan sastera yang paling sukar. Filologi mengajar untuk memahami dengan betul maksudnya teks, sama ada sumber sejarah atau monumen seni. Ia memerlukan pengetahuan yang mendalam bukan sahaja dalam sejarah bahasa, tetapi juga pengetahuan tentang realiti era tertentu, idea estetik zaman mereka, sejarah idea, dll.<...>

Filologi menyatukan kemanusiaan - kontemporari kepada kita dan masa lalu 1 . Ia mendekatkan manusia dan budaya manusia yang berbeza bukan dengan menghapuskan perbezaan dalam budaya, tetapi dengan mengiktiraf perbezaan ini, berdasarkan rasa hormat dan toleransi terhadap "keperibadian budaya". Dia membangkitkan 3 yang lama untuk yang baru. Filologi adalah sains yang sangat peribadi dan mendalam kebangsaan, perlu untuk individu dan perlu untuk pembangunan budaya kebangsaan. Ia membenarkan namanya ("filologi » – cinta kepada perkataan), kerana ia berdasarkan cinta kepada budaya verbal6 semua bahasa, atas toleransi dan minat yang lengkap dalam semua budaya. 4

1. Tentukan topik, pemikiran utama teks.

2. Tentukan kata kunci. Tajuk teks.

3. Apakah ciri-ciri gaya saintifik yang boleh digambarkan dengan contoh daripada teks ini? Tunjukkan perkataan-istilah, terangkan maksudnya.

4. Buktikan bahawa ini adalah teks. Bagaimanakah permulaan dan penghujung teks berkait, "bergema"?

5. Terangkan maksud perkataan aspek, realiti.

6. Cari sinonim dan antonim dalam perenggan ketiga. Apakah peranan mereka dalam teks?

7. Perhatikan penggunaan kata ganti nama dalam teks. Apakah peranan mereka membentuk teks?

8. Gariskan ayat terakhir.

11. Bersedia untuk membaca teks secara ekspresif (satu perenggan).

Menganalisis frasa: budaya kebangsaan, cinta kepada perkataan, sangat peribadi.

Cari tambahan: mempertemukan, membangkitkan, bersandar, membenarkan.

XIV.Baca teks dengan teliti. Bersedia untuk menceritakan semula (untuk pembentangan). Tulis esei menggunakan permulaan ini: "Teka-teki penyair adalah kekal, dan keinginan kita untuk menyelesaikannya adalah kekal."

Digunakan untuk berkata: mula-mula ada perkataan. Walau bagaimanapun, perkataan itu berasal dari bunyi; oleh itu, pada mulanya ada bunyi, dan bunyi itu larut dalam alam semula jadi, dan tiada siapa yang tertakluk kepada 2 mendengarnya, menerimanya dari alam semula jadi dan menyampaikannya kepada manusia, kecuali penyair dan pemuzik. Atau mungkin sebelum bunyi itu ada perasaan? Mungkin segala sesuatu yang ada di sekeliling kita dan di dalam diri kita, dan di atas semua pemikiran, didorong oleh perasaan ... Ini adalah hak kesulungan bunyi dan perkataan itu sendiri dan, oleh itu, sumber puisi yang suci dan terang, yang mengalir selama-lamanya dari mereka, yang, memperoleh kekuatan, kepenuhan, telah bergegas selama berabad-abad, tidak kering, menggembirakan hati manusia, mengisinya dengan kegembiraan dan kesedihan, menimbulkan ribut nafsu dan menggembirakan dengan muzik yang tenang.

Teka-teki penyair adalah kekal, dan keinginan kita untuk menyelesaikannya adalah kekal, untuk menembusi beberapa halangan atau tabir yang tidak kelihatan dan memahami apa yang ada di sebalik garis, iaitu, jiwa penyair ... 4

(V. Astafiev)

1. Baca permulaan artikel oleh V. Astafiev "Perasaan bunyi dan perkataan." Jelaskan maksud tajuk tersebut. Apakah interaksi antara tajuk dan teks (dalam kes ini, permulaan - permulaan teks)?

2. Tentukan topik, pemikiran utama teks.

3. Dengan bantuan bahasa apakah maksud perkaitan antara ayat, antara perenggan?

5. Nyatakan perkataan yang digunakan dalam pengertian kiasan.

6. Tulis participles daripada teks. Terangkan bagaimana ia terbentuk.

7. Menerangkan maksud kata pendahuluan mungkin ia berlaku. Apakah peranan mereka dalam teks? Jelaskan tanda baca dalam ayat dengan perkataan ini.

8. Apakah peraturan ejaan yang boleh disahkan dengan contoh daripada teks?

9. Gariskan ayat terakhir.

10. Bersedia untuk membaca ekspresif.

Menganalisis frasa:

a) sumber cahaya;

b) jiwa penyair;

c) penghalang yang tidak kelihatan;

d) suci selamanya.

Apakah gabungan perkataan yang menjadi asas tatabahasa ayat tersebut?

b) keinginan kekal untuk meneka;

c) suci selama-lamanya;

d) selamanya mengagumi.

XV.Baca dengan teliti petikan (permulaan dan akhir teks) dari memoir A. Vampilov. Bersedia untuk pembentangan dan tugas kreatif tambahan: jawab soalan "Adakah anda bersetuju dengan kenyataan "Setiap artis mempunyai rahsianya sendiri", "Rahsia Vampilov kekal tidak dapat diselesaikan"?

(1) Smith tertentu, watak dari cerita Ray Bradbury "The Metamorphosis", memperoleh keupayaan untuk terbang dengan "bergegas ke angkasa."

(2) Secara zahirnya, dia orang biasa.

(3) Malah ujian darah tidak menunjukkan kelainan.

(4) Doktor Rockwell kecewa: dia percaya bahawa sesuatu yang istimewa akan berlaku kepada Smith dan sedang menunggunya.

(5) Rockwell tidak mengesyaki bahawa pesakit boleh terbang.

(6) Ramai yang mengenali Alexander Vampilov secara dekat juga ingin melihat ciri-ciri luaran yang menonjol dari tingkah laku, tabiat dan nafsu bukan sahaja seseorang, tetapi seorang penulis drama yang menerima pengiktirafan dunia.

(7) Tidak mungkin untuk menemui tanda-tanda seperti itu: dia menghisap rokok yang sama seperti yang dihisap ramai orang, berpakaian sopan, agak sederhana, makan di kantin dan restoran di mana tiada siapa yang diarah pergi.

(8) Tetapi perkara utama - penerbangan imaginasi kreatif - dia tidak menunjukkan di khalayak ramai.

(9) Mereka dilakukan dalam senyap dan sunyi - di meja...

(10) Seperti mana-mana artis, Vampilov mempunyai rahsianya sendiri, di mana dia tidak boleh memulakan sesiapa pun, jika dia mahu, kerana pertama sekali dia perlu membongkarnya sendiri.

(11) Misteri itu tetap tidak dapat diselesaikan...

(12) Saya adalah kawannya dan saya mencintainya...

(13) Sememangnya, penilaian saya terhadap kerja dan keperibadiannya tidak boleh memihak.

(14) Ya, saya tidak mahu bersikap adil.

(15) Sekali lagi saya melihat gambar-gambar, di mana saya mengenali senyumannya, menjeling matanya, menolehkan kepalanya ...

(16) Ya, dia tidak perlu bergambar - dia hidup seperti kanak-kanak secara terbuka, tanpa menunjuk-nunjuk, tanpa berpura-pura menjadi hero fiksyen.

(17) Satu-satunya perkara yang dia sembunyikan walaupun daripada orang yang paling dekat dengannya ialah penderitaannya, sakit jiwanya.

(18) Tetapi tidak kira berapa banyak gambar yang ada dan tidak kira betapa dia boleh dikenali pada mereka, hanya sebuah buku yang ditinggalkan olehnya sebagai warisan kepada semua orang boleh memberikan gambaran sebenar tentang keperibadiannya.

(D. Sergeev)

1. Pernyataan yang manakah bercanggah dengan kandungan teks?

1) Tiada siapa yang perasan tanda-tanda luar bakat A. Vampilov.

2) Vampilov, seperti mana-mana artis, mempunyai rahsianya sendiri.

3) Dia hanya mengabdikan kawan rapat untuk rahsia ini.

4) Hanya bukunya yang dapat memberikan gambaran sebenar tentang keperibadian penulis.

2. Tentukan gaya teks:

1) saintifik;

2) perniagaan;

3) seni;

4) kewartawanan.

3. Tentukan kata kunci:

1) rahsia;

2) Vampilov;

3) R. Bradbury;

4) kreativiti;

5) gambar;

6) buku.

4. Dalam perkataan apakah semua konsonan disuarakan?

3) perkara utama;

5. Nyatakan cara pembentukan kata nama ruang makan. (Peralihan kata sifat kepada kata nama.)

6. Pilih sinonim bagi kata pendahuluan secara semula jadi. (Sudah tentu.)

7. Tulis participles daripada ayat 6. (Mereka yang tahu siapa yang menerimanya.)

8. Nyatakan cara komunikasi ayat 6 dengan perenggan sebelumnya. (Kesatuan juga.)

9. Apakah ahli ayat itu ialah kata kerja terbang dalam ayat 1? (Takrif.) Dalam ayat 5? (Sebahagian daripada predikat kata kerja majmuk.)

10. Di baris mana satu huruf hilang dalam semua perkataan dan ?

1) Pro_rotation, pr_knowledge, pr_passion, dispassionate_ghairah;

2) dia nampak_t, ver_l, tidak kira berapa harganya, dalam foto_.

11. Nyatakan frasa dengan kaedah sambungan bersebelahan:

1) imaginasi kreatif;

2) terbuka kebudak-budakan;

3) misteri yang tidak dapat diselesaikan;

4) watak daripada cerita.

XVI.Baca permulaan esei V. Rasputin "Mengenai Vampilov". Apakah ciri ciri permulaan teks yang digunakan dalam petikan?

(1) Dalam puisi Nikolai Rubtsov, dalam prosa Vasily Shukshin, dalam dramaturgi Alexander Vampilov...

(2) Nampaknya kesusasteraan Rusia kehilangan jiwa dan harapan hampir pada masa yang sama dengan nama-nama ini ...

(3) Dan nampaknya hati nurani itu sendiri selamanya kekal bersama mereka dalam kesusasteraan ...

(4) Orang kita sangat sensitif terhadap bakat; hampir tidak di tempat lain, pada orang lain, sensitiviti sedemikian boleh ditemui.

(5) Bagi pembaca kami (jika kita bercakap tentang sastera) ia berkaitan hampir dengan harapan peribadi; dia menganggap bakat bukan sebagai fenomena yang telah muncul dan wujud secara bebas daripadanya - tidak, dia memandang ke hadapan dan menunggu, dia seolah-olah memberikan sebahagian daripada bahagiannya untuk kelahirannya, dan dia menunggu.

(6) Bakat belum lagi dikenali, ia hanya mendapat kekuatan, tiada yang lantang membezakannya daripada bukan bakat, tetapi pembaca sudah mengetahuinya dengan beberapa arus dan arus bawah yang tidak diketahui dan dengan rakus menangkap setiap perkataannya, mencarinya dengan hati yang mudah dibentuk dan berkembang luar biasa kebenaran tentang diri sendiri dan tentang masa seseorang, kebenaran yang suci dan bodoh itu, tanpanya, seperti tanpa kerja, seseorang tidak boleh wujud dalam kesihatan dan moral.

(7) Dan kehilangan bakat, kematiannya dianggap oleh pembaca dan penonton kami sebagai tragedi peribadi.

(8) Kami lupa, malangnya, bahawa dia, bakat, setelah menyerap hadiah seni dari banyak orang, dikurniakan, nampaknya, dengan hati yang besar budi dan pemahaman, kerana hidupnya sendiri mempunyai hati ini dalam satu salinan dan saiz biasa - dan kemudian dari awal lagi, sakit dengan kesakitan yang sama ramai, ramai orang.

(9) Hati Alexander Vampilov tidak dapat menahannya hanya beberapa meter dari pantai tempat dia belayar, setelah bertemu dengan kayu hanyut yang tersembunyi di bawah air Baikal, bot itu terbalik...

(V. Rasputin)

1. Pernyataan yang manakah tidak sesuai dengan kandungan teks?

a) Hati nurani adalah apa yang dibawa oleh N. Rubtsov, V. Shukshin, A. Vampilov kepada kesusasteraan Rusia dan ditinggalkan di dalamnya selama-lamanya.

b) Pembaca tidak sabar-sabar menangkap setiap perkataan seorang penulis yang berbakat.

c) Adalah mustahil untuk mengetahui kebenaran tentang diri dan masanya.

d) Bakat mendedahkan kepada pembaca bahawa kebenaran suci, tanpanya seseorang tidak boleh wujud.

2. Tentukan gaya teks.

a) Saintifik;

b) seni;

c) perniagaan;

d) kewartawanan.

3. Apakah kata kunci dalam teks?

a) bakat;

c) Baikal;

d) kesusasteraan;

e) benar.

Perkataan yang manakah bermula dengan konsonan bersuara lembut?

c) hampir tidak;

d) kesihatan.

4. Nyatakan cara ekspresi artistik.

a) Kosa kata penilaian;

b) julukan;

c) metafora;

d) anafora;

e) pembungkusan;

e) hiperbola.

5. Apakah sinonim bagi kata kerja diharap digunakan dalam ayat 5? (Chayal.)

6. Nyatakan cara menghubungkan ayat terakhir (No. 9) dengan bahagian teks sebelumnya. (Pengulangan leksikal: hati, A. Vampilov.)

7. Ayat yang manakah mempunyai kata pengantar? (Dalam ayat 2, 3, 8.)

8. Nyatakan ayat-ayat yang terdapat frasa adverba. (Cadangan 6, 8, 9.)

9. Yang manakah ciri ayat 6 yang betul?

a) Ayat kompleks bersekutu;

b) ayat majmuk;

c) ayat kompleks;

d) ayat kompleks dengan pelbagai jenis hubungan bersekutu dan bersekutu.

10. Berapakah bilangan ayat mudah dalam ayat majmuk 6?

a) 2; b) 3; pada 4; d) 5.

11. Nyatakan frasa dengan sambungan bawahan yang berdampingan:

a) kesusasteraan Rusia;

b) kekal selama-lamanya;

c) mencari kebenaran;

d) tragedi peribadi.

12. Tulis ringkasan (terperinci atau ringkas) dengan cabaran kreatif tambahan. Pilih salah satu daripada pilihan:

1) teruskan teks, termasuk di dalamnya apa yang anda ketahui tentang N. Rubtsov, V. Shukshin, A. Vampilov;

2) nyatakan sikap anda (perjanjian, keraguan, ketidaksetujuan) kepada pemikiran utama V. Rasputin.

XVII.Bersedia untuk membaca puisi yang ekspresif, yang didedikasikan untuk penyair barisan hadapan S. Orlov.

Empat tahun

Tahun keempat berturut-turut
perang adalah rumahmu, askar.
Tetapi cukup, cuaca buruk telah berlalu.
Ada rumah lagi
mereka menunggu di sana dan tidak tidur di sana
empat tahun, empat tahun.

Di sini, seperti tahun, hari
dan di sana di tingkap - lampu
terbakar, tidak dilupakan dalam kempen ...
Bilakah anda akan tahu
betapa saya memerlukan mereka
empat tahun, empat tahun!

Apabila keadaan sekeliling gelap
cerahkan tingkap anda...
Sudah tiba masanya, sudah tiba masanya, infantri yang letih!
Terdapat banyak perkataan
tapi saya simpan satu
empat tahun, empat tahun.

(B. Okudzhava)

1. Tulis cadangan dengan rayuan. Apakah peranan mereka dalam teks?

2. Perhatikan penggunaan kata adverba-kata ganti nama dalam teks sini sana. Apakah peranan menentang kata-kata ini?

3. Apakah maksud perkataan yang digunakan dalam teks: rumah, lampu, tingkap?

4. Tulis rangkap terakhir, gariskan asas tatabahasa ayat-ayat tersebut. Apa pendapat anda, perkataan apa (satu perkataan) yang disimpan oleh askar penyair dalam jiwanya selama empat tahun peperangan?

5. Buat analisis morfologi, leksikal, morfem perkataan: terang, gelap. Kemukakan cadangan dengan mereka.

6. Menghuraikan frasa: tahun keempat, empat tahun, saya menyimpan satu perkara, ia gelap di sekeliling, tidak dilupakan pada kempen.

XVIII.Baca permulaan bab "On the Right to Pain" dari kisah Y. Polyakov, yang didedikasikan untuk penyair barisan hadapan Georgy Suvorov. Apakah keistimewaan permulaan teks?

Apabila kita menyebut "filem tentang perang", "puisi tentang perang", tidak perlu menjelaskan tentangnya. Semua orang memahami ini: ada perang saudara, ada satu Finland ... dan ada perang - Perang Patriotik Besar, yang memasuki ingatan genetik orang-orang yang mendapat pengalaman moral dan sejarah sedemikian dalam kebakaran ujian ini bahawa lebih daripada satu generasi orang akan memahami kedalamannya.

Di sinilah, pada pendapat saya, seseorang harus mencari 2 sumber penting bagi fenomena yang kelihatan aneh - tentera lirik generasi yang tidak berperang. Buka koleksi mana-mana penyair yang lahir pada tahun 40-an, 50-an, malah 60-an, dan anda pasti akan menemui puisi tentang perang. Mereka mungkin lebih teruk atau lebih baik, tetapi tanpa mereka, dunia lirik orang yang tahu tentang depan hanya dari cerita lisan, buku, filem, tidak lengkap seolah-olah tidak ada ingatan cinta pertama, ibu, pemikiran tentang makna. kehidupan.

Penyair sendiri cuba memikirkan kecenderungan darah ini:

Dilahirkan pada tahun lima puluhan
Kami tidak tahu perang, dan lagi
Sedikit sebanyak, kita semua
kembali dari perang itu,

Nikolai Dmitriev menawarkan 6 penjelasannya. Malah, setiap daripada kita bertahan bersama-sama dengan bapa atau datuknya, secara lebih luas - bersama-sama dengan seluruh rakyat...

Ada rasa sakit rakan sejenayah, dan ada rasa sakit sebangsa. Seseorang yang Tanah Airnya menderita apa yang menimpa negara kita tidak perlu meminjam kesakitan orang lain, kerana ia adalah milik semua orang dan diturunkan dari generasi ke generasi, serta kebanggaan dalam Kemenangan yang dimenangi. 4

Lebih-lebih lagi, tanpa melewati rasa sakit ini melalui jiwa sendiri, tanpa menyedari pengalaman tinggi dan tragis yang ditanggung oleh rakyat dari peperangan, seseorang tidak boleh menjadi orang yang benar-benar moden.

(1980–1982)

1. Tentukan topik, pemikiran utama teks.

2. Tentukan kata kunci. Tajuk petikan.

3. Dengan bantuan bahasa apakah maksud perkaitan antara ayat, antara perenggan?

4. Buktikan bahawa ini adalah teks gaya kewartawanan.

6. Bagaimana anda memahami apa itu ingatan genetik?

7. Terangkan maksud perkataan ketagihan, lirik.

8. Ambil sinonim untuk kata kerja memahami, memperoleh. Apakah perbezaan antara perkataan yang termasuk dalam siri sinonim?

9. Tulis frasa dengan participles dan participles. Analisis salah satu frasa.

10. Gantikan frasa participial dan participial dengan klausa subordinat dalam ayat terakhir. Bandingkan binaan yang sinonim. Bina ayat kompleks.

11. Menerangkan ejaan dan punktogram.

12. Bersedia untuk membaca ekspresif.

Pelajari dengan hati garis penyair N. Dmitriev, bersedia untuk menulis dari ingatan.

Cari tambahan:

a) tidak hadir, merasa, lisan, mengambil bahagian;

b) pada pendapat saya, benar-benar, timur laut, lama dahulu;

c) moden, rakan sejenayah, rakan senegara, empati.

XIX.Baca petikan dari kisah Y. Polyakov yang didedikasikan untuk penyair Georgy Suvorov, yang meninggal dunia di hadapan. Bersedia untuk bacaan ekspresif puisi "Setiap Tahun".

Dari awal lagi jelas kepada saya 3 bahawa lambat laun saya akan menulis puisi tentang Georgy Suvorov, kerana beberapa aspek keperibadiannya, nasibnya tidak sesuai dengan kerangka artikel biasa, ada perasaan meremehkan yang tidak hilang6, walau bagaimanapun, 7 walaupun selepas kemunculan puisi ini , dengan mana3 saya ingin menamatkan penyelewengan lirik.

Setiap tahun

Mereka mengatakan bahawa dia datang ke sini setiap tahun 3 1 ,
Di kubur seorang askar di kota ini
jauh.

Dan meletakkan bunga, dan berdiri, mengingati tahun-tahun,
Apa yang berbaring dengan nyenyak, seperti orang mati di bawah
obelisk 5 .

Mereka mengatakan bahawa seorang leftenan muda berehat di sini -
Cinta depan yang membutakan hati
kadang-kadang.

Dia ceria dan berani, dia mempunyai bakat yang tidak kenal lelah...
Pada malam musim panas, burung bulbul menyanyi dengan penuh kemenangan di daerah itu,
Pada malam musim sejuk, ribut salji bernafas dengan kesakitan, seperti kita
era,
Mereka berkata tidak ada di dunia yang lebih berharga daripada cinta,
Dan mereka memberikan semuanya - sehingga nafas terakhir!

1. Apakah peranan dalam teks bahagian yang memulakan petikan, mendahului puisi? Bina ayat kompleks.

2. Nyatakan cara ekspresi artistik yang digunakan dalam teks puisi.

3. Dari bahagian pertama rangkap, tulis perkataan berima secara berpasangan, nyatakan bahagian-bahagian ucapan.

4. Nyatakan antonim dalam teks.

5. Pilih sinonim untuk kesatuan untuk. Apakah perbezaan antara perkataan yang termasuk dalam siri sinonim?

6. Jelaskan maksud frasaologi tidak sesuai dalam rangka kerja.

7. Menghuraikan frasa: bakat yang tidak kenal lelah, rasa meremehkan, mengingati tahun-tahun, penyimpangan lirik, datang ke sini.

8. Nyatakan ayat satu bahagian, tentukan jenisnya.

9. Menerangkan ejaan dan punktogram.

10. Lakukan pelbagai jenis penghuraian.

Apakah perkataan yang mempunyai lebih banyak bunyi daripada huruf?

a) Semua orang, di sini;

b) mengingati, menyanyi;

c) pada waktu malam, semua;

d) burung bulbul, cinta.

Baris yang manakah mengandungi hanya participles?

a) Bernafas, menyanyi;

b) mengingati, berehat;

c) hilang, buta;

d) tiba, saya akan menulis.

Cari tambahan:

a) lewat

b) hati;

c) perasaan.

XX.Baca sajak. Jelaskan maksud tajuk tersebut.

Jawab askar barisan hadapan

Tidak dibakar oleh empat puluhan,
Hati berakar dalam kesunyian
pastinya,
kita tengok dengan mata
yang lain
Untuk perang besar anda.
Kami tahu daripada keliru
cerita susah
Tentang jalan kemenangan yang pahit,
Oleh itu, sekurang-kurangnya fikiran kita mesti
Melewati jalan penderitaan.
Dan kami menyelesaikannya
berhutang sendiri
Dalam kesakitan itu
apa yang telah dunia lalui...
pastinya,
kami melihat dengan mata yang berbeza.
Sama,
penuh dengan air mata.

(Yu.Polyakov, 1981)

1. Bersedia untuk membaca ekspresif.

2. Menerangkan maksud frasaologi lihat dengan mata yang berbeza.

3. Apakah yang berubah dalam penggunaan perkataan lihat dengan mata yang berbeza di akhir puisi?

4. Tulis ayat yang menggunakan sinonim jalan, jalan. Bagaimanakah sinonim ini berbeza?

5. Apakah peranan kata pendahuluan dalam teks sudah tentu? Pilih sinonim untuk perkataan ini.

6. Menerangkan ejaan dan punktogram.

7. Pilih bahan daripada teks untuk pelbagai jenis analisis. Buat penghuraian.

Menghuraikan frasa: ketahui melalui cerita, jalan kemenangan, jalan penderitaan.

Fikirkan ayat (atau frasa) dengan homonim dunia.

Untuk ujian kendiri

Pada akhir puisi dalam ayat Sudah tentu kita melihat dengan mata yang berbeza satu makna seolah-olah ditumpangkan pada yang lain, dan ini adalah ekspresi yang istimewa. Kami melihat dengan mata yang berbeza, iaitu berbeza, berbeza. Selepas membaca baris "Sama, penuh dengan air mata", kami melihat penghujung puisi secara berbeza: perkataan yang lain dan sama semakin hampir. Menjawab askar barisan hadapan bagi pihak generasi yang dilahirkan selepas perang, penulis berkata: kami melihat "perang besar anda" melalui mata orang lain, tetapi dengan mata yang sama, "penuh air mata."

Cari tambahan: kami melihat, kami tahu, kami bertahan.

T.M. PAKHNOVA,
Moscow

Kediaman tetap dalam persekitaran yang sama tidak memungkinkan untuk memahami sepenuhnya maksud bahasa ibunda bagi seseorang. Apabila tidak ada kesukaran untuk mengatasi halangan bahasa, sedikit orang berfikir tentang peranan komunikasi untuk keadaan psikologi dan moral setiap individu. Kadang-kadang hanya kedatangan orang asing boleh menggoyahkan keyakinan dan keamanan. Walaupun sedikit perbezaan dalam bahasa dengan penduduk negara menjelaskan betapa sukarnya bagi seseorang tanpa memahami ucapan lawan bicara.

Kepentingan bertutur dalam kehidupan manusia

Sejak lahir, seorang anak dipupuk dengan ilmu dan kemahiran yang akan membantu dalam kehidupan. Dan pertuturan adalah salah satu kemahiran terpenting yang dikuasai oleh orang kecil. Ingat betapa janggalnya anda apabila anda tidak dapat memahami apa sebenarnya yang diinginkan oleh bayi berusia dua tahun daripada anda. Mengomel dan mengomel kata-kata, dia berjuang untuk menyampaikan pandangan, keinginan, emosinya. Dan jika sukar bagi orang dewasa untuk memahami "perbualan" sedemikian, maka kadang-kadang lebih sukar untuk kanak-kanak. Di sebalik segala usahanya, dia tetap tidak diendahkan. Dari usia ini penting untuk membentuk pemahaman kanak-kanak tentang apa yang dimaksudkan dengan bahasa ibunda bagi seseorang, untuk menanamkan cinta kepada perkataan itu.

Bagaimana untuk mendidik dalam bahasa ibunda anda?

Ia sangat penting untuk membantu kanak-kanak belajar bahasa. Dan ini terpakai bukan sahaja untuk kurikulum sekolah. Di institusi pendidikan, guru menggilap asas yang telah diterima oleh bayi, mengembangkan perbendaharaan kata, membetulkan beberapa kesilapan yang terdapat dalam pertuturan kanak-kanak dan persekitarannya. Tetapi seseorang tidak boleh meletakkan semua harapan hanya pada kurikulum sekolah, yang terhad oleh kerangka, masa dan kaedah. Guru tidak selalu dapat menyampaikan kepada pelajarnya peranan bahasa ibunda dalam kehidupan manusia. Perbincangan, membaca, menonton filem, mendengar lagu dalam persekitaran rumah yang santai akan menjadi kunci bukan sahaja untuk menghabiskan masa bersama, tetapi juga untuk memelihara bahasa ibunda.

Bahasa rakyat adalah cermin jiwa mereka, warisan budaya

Bahasa bukan sahaja alat untuk berkomunikasi antara orang yang berbeza. Makna bahasa ibunda dalam kehidupan manusia jauh lebih mendalam dan lebih penting. Beliau adalah pembawa budaya, mentaliti, tradisi dan sejarah setiap bangsa. Terdapat lebih daripada 6 ribu bahasa yang berbeza di dunia. Sebahagian daripada mereka adalah serupa, dan wakil negara jiran boleh memahami pertuturan satu sama lain secara keseluruhan atau sebahagian, yang lain sama sekali tidak dapat difahami dan tidak mempunyai apa-apa yang serupa dengan dialek asli seseorang. Walaupun dalam negara yang sama, dialek yang berbeza boleh digunakan.

Setiap daripada mereka adalah kemuncak rantau ini, jiwanya. Lagipun, bahasa adalah cerminan pemikiran kedua-dua orang individu dan sekumpulan orang, seluruh negara. Ini adalah komponen yang menentukan perpaduan nasional, menyatukan orang yang berbeza semangat, cara kewujudan, aspek sosial. Kenyataan E. Sapir sangat menggambarkan peranan bahasa dalam pembentukan budaya sebagai fenomena dan budaya seseorang individu: “Budaya boleh ditakrifkan sebagai apa yang dilakukan dan difikirkan oleh masyarakat tertentu. Bahasa adalah cara orang berfikir.

Pergi adalah baik, tetapi rumah adalah lebih baik

Lebih mudah untuk menyedari maksud bahasa ibunda bagi seseorang, semakin jauh dia dari rumah asalnya. Masalah ini amat dirasai oleh para pendatang yang kerana pelbagai keadaan terpaksa meninggalkan tanah air mereka. Keperluan untuk komunikasi, yang tidak dapat dipenuhi sepenuhnya dengan bercakap dalam bahasa asing, mendorong orang ramai untuk mewujudkan kumpulan berkepentingan, komuniti, diaspora. Selalunya, komuniti sedemikian mengekalkan tradisi berabad-abad dengan lebih hormat dan boleh dipercayai daripada rakan senegara mereka yang tidak mengalami kesulitan seperti ini.

Adalah sangat penting untuk dapat mendengar, bercakap, memahami bahasa ibunda setiap hari. Dalam dia adalah sejenis jalan yang menghubungkan dia dengan rumah dan orang tersayang. Bukan tanpa alasan bahawa ramai, tidak dapat menanggung perpisahan dari tanah asal mereka, menderita nostalgia, tidak dapat berakar di tanah asing. Selalunya sebab ini bukan sahaja dari aspek ekonomi, mentaliti dan tabiat yang berbeza. Kemustahilan komunikasi percuma dalam bahasa yang anda fikirkan menjadi halangan yang tidak dapat diatasi dalam perjalanan ke kediaman tetap di luar negara.

Lagipun, kekurangan latihan bercakap, menulis, membaca boleh menyebabkan lupa, memutarbelitkan walaupun bahasa ibunda, yang telah digunakan oleh seseorang sejak lahir. Sudah tentu, beberapa frasa harian yang diserap dengan susu ibu tidak akan hilang selama-lamanya, tetapi perbendaharaan kata, keupayaan untuk bercakap dengan bebas dan tanpa loghat mungkin hilang. Adalah lebih penting untuk cuba memelihara sekeping tanah air anda, untuk menghargai dan menyanyikannya melalui perkataan.

Adakah perlu untuk mengajar kanak-kanak bahasa ibunda semasa tinggal di luar negara?

Bagi setiap orang, bahasa ibunda adalah bahasa di mana dia bercakap sejak lahir, ini adalah lagu pengantar tidur ibu, soalan dan jawapan pertama. Namun, bagaimana pula dengan kanak-kanak yang dilahirkan di negara asing untuk ibu bapa mereka, atau mereka yang berpindah ke kawasan baharu ketika masih kecil? Bagaimana untuk menentukan bahasa mana yang berasal dari mereka? Bagaimanakah anda menerangkan perbezaan antara dua cara berbeza untuk menyatakan fikiran dan perasaan anda?

Trend dunia moden adalah sedemikian rupa sehingga pengetahuan beberapa bahasa asing bukan lagi kehendak atau keinginan ibu bapa. Selalunya, ini adalah keperluan, tanpanya dalam kehidupan dewasa sukar untuk mengemudi, mendapatkan pekerjaan yang baik. Pakar psikologi dan pendidik mengatakan bahawa lebih mudah untuk kanak-kanak belajar bahasa berbanding orang dewasa. Pada masa yang sama, pangkalan utama diletakkan pada usia yang sangat muda, walaupun sebelum sekolah. Keupayaan otak untuk melihat maklumat dalam tempoh kehidupan ini sangat besar. Kanak-kanak yang tinggal di negara atau keluarga dwibahasa boleh berkomunikasi secara bebas dalam kedua-dua bahasa biasa dan bahasa ibunda mereka.

Adalah sangat penting bagi ibu bapa untuk memberi banyak perhatian kepada pertuturan ibunda mereka, kerana sekolah, komunikasi dengan rakan sebaya akan membantu kanak-kanak untuk menyatakan dirinya dengan betul dan jelas dalam bahasa yang diperlukan untuk kehidupan. Tetapi ketiadaan atau kekurangan latihan sepenuhnya akan membawa kepada fakta bahawa bahasa ibunda benar-benar terhapus dari ingatan, dilupakan dan benang yang tidak kelihatan yang menghubungkan seseorang dan tanah airnya putus.

Bagaimana untuk mengatasi halangan bahasa

Selalunya masalah dalam komunikasi timbul kerana ketidakupayaan seseorang untuk menyelesaikan masalah ini. Perbendaharaan kata yang luas, pemahaman asas tatabahasa, cara membina ayat masih tidak memberi peluang untuk komunikasi percuma. Kesukaran sebegini berlaku kerana kurangnya pemahaman bahasa pertuturan. Pemerolehan kemahiran yang diperlukan hanya berlaku semasa komunikasi langsung, melalui pembacaan fiksyen, majalah berkala, menonton filem. Pada masa yang sama, adalah penting untuk tidak lupa untuk meningkatkan sebutan perkataan dan frasa individu. Apakah maksud bahasa ibunda bagi seseorang, akan membantu untuk mengetahui pemilikan beberapa dialek. Dan hanya dengan merasakan perbezaannya, anda benar-benar dapat memahami betapa anda mencintai negara anda dan bahasanya.

Kesunyian mendalam ketidakpedulian mendalam kagum mendalam tarikan mendalam pengaruh mendalam perhatian mendalam pengaruh mendalam kebencian mendalam keseronokan mendalam kekaguman mendalam kesan mendalam… … Kamus Idiom Rusia

pengetahuan- ilmu mutlak ilmu yang cemerlang ilmu yang hebat ilmu yang hebat ilmu yang komprehensif ilmu yang mendalam ilmu yang menyeluruh ilmu yang luas ilmu yang menyeluruh ... Kamus Idiom Rusia

ILMU- hasil daripada proses kognisi, biasanya dinyatakan dalam bahasa atau dalam c.l. bentuk ikonik. Keinginan untuk memahami apa itu Z. dan bagaimana ia berbeza daripada produk kesedaran manusia yang lain sudah menjadi ciri ahli falsafah zaman dahulu, yang menetapkan dan mencuba ... Ensiklopedia Falsafah

pengetahuan- PENGETAHUAN adalah satu bentuk ingatan sosial dan individu, skema aktiviti dan komunikasi yang berbelit-belit, hasil penetapan, penstrukturan dan pemahaman objek dalam proses kognisi. Takrif istilah "3." adalah masalah asas, ... ... Ensiklopedia Epistemologi dan Falsafah Sains

pengetahuan sains- Sains ialah sejenis aktiviti kognitif manusia yang istimewa bertujuan untuk membangunkan pengetahuan yang objektif, teratur secara sistematik dan berasas tentang dunia sekeliling. Asas aktiviti ini adalah pengumpulan fakta, sistematisasi mereka, kritikal ... ... Wikipedia

kesusasteraan Rusia- I. PENGENALAN II. PUISI LISAN RUSIA A. Periodisasi sejarah puisi lisan B. Perkembangan puisi lisan kuno 1. Asal-usul purba puisi lisan. Kreativiti lisan dan puitis Rusia purba dari ke-10 hingga pertengahan abad ke-16. 2. Puisi lisan dari pertengahan XVI hingga akhir ... ... Ensiklopedia Sastera

Brahma Madhva Gaudiya Sampradaya

Krishnaite- Artikel tentang Arah Pantheon Sejarah Hinduisme Vaishnavisme Shaivism Shaktism Smartism ... Wikipedia

orang Krishna- Artikel tentang Arah Pantheon Sejarah Hinduisme Vaishnavisme Shaivism Shaktism Smartism ... Wikipedia

KAEDAH- (dari bahasa Greek. methodos way, kaedah penyelidikan, pengajaran, pembentangan) satu set teknik dan operasi kognisi dan aktiviti praktikal; satu cara untuk mencapai keputusan tertentu dalam pengetahuan dan amalan. Penggunaan satu atau satu lagi M. ditentukan oleh ... ... Ensiklopedia Falsafah

Buku

Bahasa, pengetahuan, masyarakat: Beli dengan harga 303 UAH (Ukraine sahaja)
Bahasa, ilmu, masyarakat:,. Buku ini membincangkan masalah hubungan antara bahasa, pengetahuan dan masyarakat dalam epistemologi, falsafah sains, falsafah minda, falsafah bahasa, sosiologi, logik dan antropologi sosial.…

Pengetahuan tentang bahasa Rusia dalam semua kekayaannya adalah perlu untuk orang dari semua kepakaran
Ini adalah bahasa kita yang hebat dan hebat
Bahasa Rusia adalah bahasa kebangsaan rakyat Rusia yang hebat
Dengan bantuan bahasa Rusia, anda boleh menyatakan warna pemikiran yang paling halus, mendedahkan perasaan yang paling dalam. Rasa linguistik, seperti keseluruhan imej budaya seseorang, adalah hasil pengalaman, kehidupan.
Bahasa tunggal negara Rusia, bahasa komunikasi antarabangsa di dunia moden. Pengaruh bahasa Rusia yang semakin meningkat pada bahasa lain. Bahasa yang indah di dunia dari segi kepelbagaian bentuk tatabahasa dan kekayaan kamus, fiksyen terkaya.
Bahasa ibunda adalah sambungan hidup zaman. Dengan bantuan bahasa, seseorang menyedari peranan bangsanya pada masa dahulu dan sekarang, menyertai warisan budaya.
Bahasa Rusia adalah bahasa kebangsaan rakyat Rusia yang hebat. Kepentingan bahasa Rusia pada zaman kita sangat besar. Bahasa Rusia sastera moden adalah bahasa akhbar dan majalah, fiksyen dan sains, agensi kerajaan dan institusi pendidikan, radio, filem dan televisyen kami.
Bahasa dipanggil salah satu alat yang paling menakjubkan di tangan manusia. Walau bagaimanapun, anda perlu menggunakannya dengan mahir, setelah mempelajari semua ciri dan rahsianya. Bolehkah sesiapa daripada anda mengatakan dengan yakin bahawa anda telah menguasai bahasa ibunda anda dengan sempurna? Nampaknya di kalangan pembaca buku ini tidak akan begitu. Dan inilah sebabnya: semakin kita menyedari kekayaan dan kehebatan bahasa Rusia, semakin menuntut kita dengan ucapan kita, semakin kita merasakan keperluan untuk memperbaiki gaya kita, memperjuangkan kesucian bahasa, dan menentang rasuahnya. . N. M. Karamzin, yang banyak melakukan pembangunan dan pengayaan bahasa Rusia, menulis: "Voltaire berkata bahawa pada usia enam tahun anda boleh mempelajari semua bahasa utama, tetapi anda perlu mempelajari bahasa semula jadi anda sepanjang hidup anda. Kami orang Rusia mempunyai lebih banyak kerja daripada yang lain.”
Bertutur dan menulis dengan betul dan bercakap dan menulis dengan baik bukanlah perkara yang sama. Walaupun anda fasih dalam bahasa sastera, ia sentiasa berguna untuk memikirkan cara untuk membuat ucapan anda lebih kaya, lebih ekspresif. Ini diajar oleh stilistika - sains tentang pilihan bahasa yang mahir.
Semakin celik huruf seseorang, semakin menuntut dia terhadap ucapannya, semakin jelas dia memahami betapa pentingnya mempelajari gaya yang baik daripada penulis Rusia yang hebat. Mereka bekerja tanpa jemu untuk menambah baik dan memperkaya pertuturan artistik dan mewasiatkan kami untuk merawat bahasa ibunda kami dengan berhati-hati. Bahasa Rusia sentiasa menjadi kebanggaan penulis klasik kami, ia menanamkan dalam diri mereka kepercayaan terhadap kuasa besar dan nasib besar rakyat Rusia. "Pada hari-hari keraguan, pada hari-hari refleksi yang menyakitkan tentang nasib tanah air saya - anda adalah satu-satunya sokongan dan sokongan saya, O bahasa Rusia yang hebat, berkuasa, jujur dan bebas!" tulis I. S. Turgenev.
Dengan bantuan bahasa Rusia, anda boleh menyatakan warna pemikiran yang paling halus, mendedahkan perasaan yang paling dalam. Tidak ada konsep yang tidak boleh dipanggil perkataan Rusia. Membaca karya penulis hebat, kita terjun ke dunia yang dicipta oleh imaginasi mereka, mengikuti pemikiran dan tingkah laku wira mereka dan kadang-kadang lupa bahawa sastera adalah seni perkataan. Tetapi semua yang kita pelajari dari buku terkandung dalam perkataan, ia tidak wujud di luar perkataan!
Warna ajaib alam Rusia, perihalan kehidupan rohani manusia yang kaya, seluruh dunia perasaan manusia yang luas - semuanya dicipta semula oleh penulis dengan bantuan kata-kata yang melayani kita dalam kehidupan seharian. Bukan kebetulan bahawa bahasa dipanggil sebagai salah satu alat yang paling menakjubkan di tangan manusia. Anda hanya perlu tahu cara menggunakannya. Itulah sebabnya perlu mengkaji gaya.

Gred: 0 Penilaian: 0

Kita semua tahu bahawa bahasa Rusia yang hebat kita hidup dan berkembang, iaitu, perkataan usang digantikan dengan perkataan yang lebih baru. Dan ini adalah perlu, kerana sains semakin tinggi dan mempelajari perkara baru yang tidak pernah diketahui oleh sesiapa pun, dan untuk memberitahu seluruh dunia tentangnya, saintis menghasilkan nama untuk mereka, jadi kami mengenali penemuan saintis dan baru. yang muncul dalam bahasa Rusia kita. Ya, tetapi teknologi juga tidak berhenti dan oleh itu teknologi baharu muncul, seperti pemain, DVD, CD, MMS, telefon bimbit, dsb. Dan sekali lagi, perkataan baru muncul, dan terdapat lebih banyak lagi setiap tahun. Dan dengan aliran perkataan baharu yang begitu besar, ia seolah-olah mengeluarkan perkataan lapuk dari bahasa Rusia kita, seperti azei, altyn, bude, berdysh, veno, vyya, govet, dll. Saya rasa hampir tiada siapa yang tahu kata-kata ini dan saya berasa kasihan untuk mereka. Tetapi saya faham bahawa ia adalah perlu kerana jika mereka hilang, maka bahasa Rusia kita yang hebat dan perkasa tidak menjadi lebih kecil, sebaliknya menambah kerana penemuan baru. Dan memahami perkara ini, saya pasti boleh mengatakan bahawa bahasa Rusia yang hebat tidak pernah berhenti. Dia hidup dan berkembang!

Di antara lebih daripada lima ribu bahasa yang wujud hari ini di dunia, bahasa Rusia menduduki tempat yang menonjol dalam makna dan fungsi yang dilakukannya.

Mana-mana bahasa adalah, pertama sekali, alat komunikasi untuk penutur asli bahasa ini. Ini adalah salah satu fungsi utamanya. Rusia adalah negeri terbesar di dunia dari segi wilayah yang didudukinya. Oleh itu, bahasa Rusia adalah alat komunikasi di kawasan yang agak luas.

Tetapi negara kita didiami oleh banyak bangsa. Oleh itu, bahasa Rusia, sebagai bahasa negeri, juga berfungsi sebagai alat komunikasi antara etnik. Di samping itu, di wilayah ruang pasca-Soviet, iaitu, di negara-negara CIS, atau lebih tepatnya, di sesetengah daripada mereka, bahasa Rusia mempunyai status bahasa negara kedua. Tetapi walaupun di negara-negara di mana bahasa Rusia tidak diiktiraf sebagai bahasa negeri, ia masih kekal sebagai alat komunikasi bagi ramai orang. Pada masa yang sama, bahasa Rusia adalah bahasa wajib untuk belajar sebagai bahasa asing di banyak sekolah di seluruh dunia.

Kepentingan antarabangsa bahasa Rusia juga hebat. Ia adalah salah satu daripada lapan bahasa kerja Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu. Iaitu, dokumen yang mengawal selia hubungan antara negara juga ditulis dalam bahasa Rusia. Ini bercakap tentang kepentingannya dalam dunia moden. Bahasa Rusia digunakan di pelbagai persidangan dan simposium saintifik antarabangsa.

Saya juga ingin ambil perhatian bahawa dari segi keindahan, dari segi melodi, dari segi kemungkinan untuk menyatakan fikiran, perasaan, keadaan, bahasa Rusia tidak ada tandingannya di dunia. Bahasa Pushkin dan Tolstoy, Yesenin dan Bulgakov adalah yang paling ekspresif. Ini juga diperhatikan oleh M.V. Lomonosov. Dan P. Merime berkata bahawa "bahasa Rusia adalah yang paling kaya dari semua dialek Eropah." Ia dicipta "untuk menyatakan warna yang paling halus."

24 Januari 2012

Kekayaan yang luar biasa, warna dan nuansa terbaik, makna yang mendalam dan istimewa - bahasa Rusia benar-benar hebat dan maha kuasa, semua kemungkinan tersedia untuknya, dan tidak ada keindahan semula jadi atau emosi manusia yang tidak dapat dengan tepat, berwarna dan boleh dipercayai diterangkan.

Pengetahuan tentang bahasa Rusia, dalam makna sebenar dan sejarahnya, mengembangkan keperibadian seseorang dan memberikan kuasa yang belum pernah terjadi sebelumnya terhadap perkataan itu. Lagipun, perkataan, benar dan benar, adalah harta sebenar yang dengannya anda boleh mencapai sebarang kejayaan dan ketinggian.

Dengan bantuan perkataan, seseorang boleh menjadi bukan sahaja penyair atau penulis, ahli filologi atau ahli bahasa, tetapi juga ahli perniagaan yang sangat berjaya yang tahu bagaimana untuk menjalankan sebarang rundingan yang kompleks untuk kepentingan penciptaan sosial dan kemakmuran sendiri. Anda boleh menjadi seorang diplomat yang cemerlang dengan bekerja untuk kebaikan negeri asal anda. Kekuatan ucapan juga hebat di kalangan wartawan; dengan bantuan mereka, pendapat umum terbentuk, yang sudah pasti mempengaruhi seluruh kehidupan politik dan sosial negara.

Mempunyai bahasa Rusia yang indah dan betul, anda boleh menjadi bahagia dalam kehidupan peribadi anda, mencari cinta anda, meluahkan perasaan ikhlas anda, mengaku semangat anda, tanpa rasa takut disalahertikan atau disalahpahami.

Membandingkan bahasa Rusia dengan bahasa lain yang meluas di dunia, seperti bahasa Inggeris laconic atau Jerman yang tersentak-sentak, kami secara tidak sengaja memperhatikan kekayaan julukan, lilitan yang rumit, warna halus dan tanda-tanda kehebatan sejati dan kepelbagaian yang belum pernah terjadi sebelumnya.

Menikmati karya sastera klasik pengarang terkenal Rusia, menikmati gaya mereka yang mengagumkan dan gaya kami yang unik, setiap kali kami menemui jawapan kepada banyak soalan dan topik yang menyentuh inti, kerana penguasaan mereka benar-benar menakjubkan dan membuatkan kami menyedari kepelbagaian sebenar dan keharmonian bahasa Rusia yang menakjubkan.

18 Mac 2012

Di antara pelbagai subjek yang perlu difahami oleh seorang pelajar sekolah, bahasa Rusia menonjol khususnya, kerana subjek ini, tidak seperti yang lain, dapat memberi inspirasi kepada seseorang dengan rasa kecantikan, untuk mengisinya dengan pengetahuan yang tinggi. dan berbangga dengan keindahan dan keaslian ucapan ibundanya.

Dengan mempelajari bahasa Rusia, kita menjadi lebih kaya dalam pelbagai cara. Kami mula memahami warna dan nuansa yang sangat halus, kami mendapat peluang untuk membiasakan diri dengan karya-karya tuan terhebat perkataan itu.

Subjek bahasa Rusia memberikan hadiah yang sangat berharga seperti celik huruf, dan celik huruf sejati mengangkat seseorang ke tahap yang sama sekali berbeza, kerana pendidikan sebenar dan, sebagai hasilnya, kejayaan dalam pekerjaan masa depan dan pertumbuhan kerjaya berdasarkannya. Literasi sangat penting untuk pemahaman yang mendalam tentang mana-mana teks, sama ada karya seni yang memberi seseorang rehat yang harmoni dari urusan seharian, dokumen perundangan atau kewangan, berdasarkan pemahaman yang betul tentang kejayaan dan kemakmuran dalam mana-mana profesion yang sering bergantung kepada .

Kajian bahasa Rusia bertujuan bukan sahaja untuk memupuk pengetahuan tentang ejaan dan sintaksis, tetapi juga perbendaharaan kata, gaya bahasa, yang kemudiannya akan memungkinkan untuk menikmati kesusasteraan yang baik dengan pengetahuan penuh tentang perkara itu.

Subjek bahasa Rusia hanyalah permulaan, langkah pertama dalam perjalanan untuk melanjutkan, kajian bebas tentang bahasa yang hebat, yang akan dimiliki seseorang sepanjang hidupnya. Setelah merasakan rasa bahasa Rusia, ketepatan dan kepelbagaiannya yang menakjubkan yang menggembirakan seluruh dunia, tidak mungkin lagi untuk kekal dalam rangka kurikulum sekolah. Pelajaran ini memberikan keinginan untuk kejayaan masa depan, memahami rahsia baru bahasa Rusia, yang, seperti yang anda ketahui, cukup untuk memastikan bahawa pelajaran ini tidak pernah bosan.

29 November 2012

Kehebatan dan kekayaan bahasa Rusia sukar untuk dipertikaikan. Ini adalah kesusasteraan yang sangat besar, kuasa yang tidak dapat dipertikaikan dan simbol kebaikan yang tidak terkira banyaknya. Mana-mana karya klasik oleh pengarang Rusia adalah penguasaan Firman yang tiada tandingannya, sekali lagi mengesahkan fakta bahawa sebarang warna, emosi dan kegembiraan tertakluk kepada bahasa Rusia.

Malangnya, masa sekarang tidak boleh dipanggil zaman kegemilangan bahasa Rusia. Hari ini, apabila komunikasi tidak dapat dimaafkan dipermudahkan, dan istilah asing yang dipinjam muncul dalam pertuturan dari semasa ke semasa, bahasa Rusia sedang melalui masa yang sukar. Ia cukup untuk melihat mana-mana buku terlaris popular untuk memahami betapa miskin dan tidak ekspresif sastera menjadi.

Sebab-sebab fenomena ini adalah jelas. Dan intinya bukanlah bahawa pengarang moden jauh dari seni yang sebenar dan tidak mengetahui bahasa Rusia pada tahap yang sepatutnya. Walau bagaimanapun, disebabkan pertimbangan komersil, karya mereka mestilah sedekat mungkin dengan generasi semasa, mampu memahami hanya bentuk bahasa yang paling mudah dan bersahaja. Agak sukar bagi belia moden untuk membaca Tolstoy dan Dostoevsky, mereka tidak dapat melihat puisi berenda, hebat Tyutchev dan Blok. Malangnya, karya klasik yang terkenal di dunia kini hanya menjadi tugasan sekolah yang membosankan, dan hanya sedikit orang yang melihat di dalamnya keseronokan seorang pakar sejati.

Pemerhatian sedemikian menakutkan sesiapa sahaja yang mampu menganalisis keadaan dan memikirkan masa depan bahasa Rusia di negara kita. Walau bagaimanapun, seseorang tidak seharusnya mengecualikan sepenuhnya kehadiran orang ramai yang benar-benar membaca, yang cukup mampu menikmati perubahan bahasa yang menakjubkan dan ketepatan julukan. Dan bukan kebetulan bahawa terdapat kelab membaca, pelbagai komuniti dan kalangan di mana orang bertemu yang tidak dapat membayangkan hidup mereka tanpa kesusasteraan Rusia berkualiti tinggi. Terima kasih kepada kategori orang yang berusaha untuk kecantikan ini, masih ada harapan untuk perkembangan dan kemakmuran bahasa Rusia selanjutnya, sebagai khazanah terbesar bagi seluruh rakyat.

Seseorang harus menghargai dan menghormati bahasa itu sejak tahun-tahun pertama hidupnya. Dan jika semua ibu bapa, bukannya kartun yang sedang bertugas, mula membacakan cerita dongeng dan cerita menghiburkan kepada bayi mereka, maka kepentingan bahasa Rusia dapat dihidupkan semula dan diperkukuhkan lagi. Asas kecintaan membaca mesti lahir dalam setiap keluarga individu. Lagipun, membaca adalah kunci kepada pengetahuan yang paling besar, penilaian yang kompeten tentang kehidupan sekeliling, pemahaman watak dan ucapan yang indah dan betul. Hanya melalui pembacaan bahasa boleh memberi pengaruh yang bermanfaat bukan sahaja pada minda, tetapi pada jiwa. Sebuah negara di mana setiap rakyat ingin mengetahui bahasa ibundanya dengan sempurna dan menyembah keindahannya yang luar biasa akan menjadi indah.

18 Mei 2013

Bahasa Rusia adalah kekayaan dan kebanggaan semua orang. Ia dianggap sebagai salah satu bahasa yang paling merdu dan pelbagai rupa di dunia. Terima kasih kepada bahasa Rusia, karya sastera yang hebat telah dicipta, yang diketahui oleh seluruh dunia.

Kamus bahasa Rusia moden mempunyai sekurang-kurangnya setengah juta perkataan, dan ini bercakap tentang kekayaannya yang luar biasa. Banyak julukan, pertuturan yang indah menjadikan karya sastera Rusia berwarna-warni. Pembaca seronok menyelami keajaiban ayat bersambung sempurna yang membentuk teks yang menarik dan menarik. Penyair dan penulis berbakat menggunakan seluruh rangkaian luas perbendaharaan kata Rusia untuk mencipta karya indah yang akan hidup dan relevan untuk beberapa tahun yang akan datang.

Adalah mustahil untuk membandingkan bahasa Rusia yang kaya dengan bahasa Inggeris laconic atau Jerman yang kaku. Tidak seperti bahasa Eropah yang lain, bahasa Rusia mempunyai pelbagai jenis sinonim, warna pertuturan. Mengetahui nuansa bahasa Rusia akan membolehkan anda menyatakan perasaan yang paling halus, emosi yang paling menarik. Oleh itu, adalah sangat penting untuk mencintai dan menghargai bahasa ibunda anda dan tidak cuba mengisinya dengan frasa dan frasa yang dipinjam. Bahasa Rusia mempunyai kata-kata yang cukup indah dan tepat untuk menyatakan apa-apa pemikiran.

Dengan menguasai peraturan untuk menyusun ayat yang cekap dan lengkap, memperkaya perbendaharaan kata anda, anda boleh menjadi ahli perbualan yang menarik dan mencapai kejayaan besar dalam hidup.

12 September 2013

Rusia adalah kuasa besar dengan sejarah yang kaya dan, seperti I.S. Turgenev "dengan bahasa Rusia yang hebat dan hebat."

Asas untuk memelihara sesebuah negara terutamanya bahasanya. Bahasa Rusia adalah cermin identiti Rusia, cerminan kehidupan rakyat, jadi setiap orang Rusia yang menghargai diri sendiri wajib memelihara bahasanya. "Menyimpan bahasa" sama sekali tidak sukar seperti yang kelihatan pada pandangan pertama. Tiada apa-apa yang hebat diperlukan daripada seseorang. Anda hanya perlu mengikuti peraturan dan mematuhi norma bahasa Rusia, mempelajarinya secara terperinci dan berhati-hati.

Ucapan lisan adalah sangat penting untuk bahasa Rusia, kedalaman dan ketidakhabisannya memukau imaginasi bukan sahaja orang asing, tetapi juga orang Rusia sendiri. Ikuti norma pertuturan lisan - dengan itu anda akan memberikan sumbangan anda kepada pemeliharaan bahasa, dan seterusnya negara. Di samping itu, ia sentiasa menyenangkan untuk mendengar ucapan yang koheren dan cekap.

Dengan setiap hari baharu, bahasa itu berkembang, dan ini sangat mengagumkan. Terdapat perkara baru yang perlu dinamakan, dan selalunya perkataan dipinjam daripada bahasa asing. Masalahnya ialah banyak neologisme menyumbat bahasa, mereka tidak berguna, kerana bahasa Rusia itu sendiri dapat mengatasi "tugas".

Sudah tentu, di sekolah, kanak-kanak mempelajari peraturan bahasa Rusia, tetapi tidak semua orang memperlakukan mereka dengan hormat, dan bukan sahaja orang muda, tetapi juga orang dewasa sendiri. Tetapi ia adalah perlu! Saya percaya bahawa di Rusia sebahagian besar rakyat harus dididik dalam bidang bahasa ibunda mereka. Jika tidak, bahasa kita yang perkasa dan kuat boleh binasa, dan pada masa yang sama rakyat Rusia sendiri binasa. Dan kita tidak sepatutnya membiarkan itu berlaku! Bercakap dan menulis dengan cekap dan indah, belajar, cintai dan hormati bahasa anda, kerana bahasa Rusia adalah salah satu bahasa yang paling kompleks dan terkaya di dunia. Bukankah itu sesuatu yang boleh dibanggakan?

12 September 2013

Masa berjalan, hari dan tahun berlalu, kemajuan dunia tidak berhenti. Semua cabang kehidupan kita sedang berkembang: sains, seni, industri, pendidikan, pertanian. Bahasa kita juga semakin berkembang. Perkembangannya berlaku akibat keusangan kata-kata, peralihan dari satu bahagian ucapan ke bahagian lain, penampilan kata-kata baru, pemerolehan makna baru dari perkataan, dll. Sukar untuk menilai dengan jelas perkembangan pesat bahasa itu. Di satu pihak, tentu saja, ia baik - bahasa mesti berkembang, kerana kehidupan itu sendiri tidak berhenti, dan jika perkembangannya berhenti, maka bahasa itu mati. Dengan perkembangan, dia diperkaya, mengembangkan perbendaharaan katanya. Tetapi pingat itu mempunyai sisi lain, mungkin ada yang mengatakan masalah, ia adalah pinjaman moden. Perkataan asing bukan sahaja masuk ke dalam bahasa kita, ia secara literal "mendaki" dari iklan, ucapan wartawan malang, pembicara dari televisyen dan wakil media lain. Memanjat ke dalam bahasa terutamanya Anglicisms. Dan walaupun sebilangan kecil orang mengambil serius situasi ini, tetapi, pada pendapat saya, ini adalah masalah yang sangat penting. Sebab-sebab penggunaan kata-kata asing yang buta huruf adalah berbeza: perbendaharaan kata yang lemah, keengganan untuk membuat teks dapat difahami oleh semua orang, keinginan untuk bercakap "asal" dan banyak sebab lain. Adalah perlu untuk melawan sikap cuai terhadap bahasa dan perbendaharaan kata yang terhad. Bagaimana? Semua orang harus memahami perkara ini sendiri, terutamanya jika anda seorang tokoh awam, pekerja televisyen atau wartawan. Tugas anda adalah untuk menyampaikan kepada orang ramai maklumat yang boleh difahami oleh semua orang. Apa yang akan berlaku kepada bahasa itu jika kita menyumbatnya dengan perkataan sedemikian? Bahasa Rusia akan kehilangan keunikan, keaslian, pada akhirnya, akan berhenti berkembang dan menjadi bahasa mati. Nasib baik, sehingga ini berlaku, bahasa kita masih berkias, kaya dan berkembang dengan pesat. Tetapi perkembangannya harus dipantau dengan teliti supaya ia tidak merugikan bahasa Rusia.

12 September 2013

Jawapan kepada soalan ini adalah jelas - kami adalah orang Rusia, kami tinggal di Rusia, bahasa Rusia adalah bahasa rasmi di negara kami. Sudah tentu, kita mesti tahu! Ini adalah bahasa ibunda kita, bahasa yang dituturkan di Rusia berabad-abad yang lalu. Bahasa Rusia sendiri tidak kehilangan sejarah yang panjang dan menarik, ia telah mengalami banyak perubahan dan pembaharuan sebelum sampai kepada kita dalam bentuk modennya, ini adalah pembaharuan ejaan 1917-1918, dan pembaharuan saintis cemerlang M.V. Lomonosov, reformasi 1956, yang hanya menjejaskan ejaan dan pembaharuan bahasa terbaru pada 2009. Malah ada masa apabila dua bahasa dikuasai di Rusia: Rusia dan Perancis, dan yang kedua adalah lebih relevan.

Bahasa Rusia adalah salah satu bahasa yang paling sukar di dunia. Mana-mana orang Rusia mungkin akan terkejut mendengar ini, bagaimanapun, ia adalah benar. Enam kes, tiga mood, simpulan bahasa dan frasa slogan, adverba dan binaan penyertaan - bagi orang asing, ini adalah satu kesukaran yang besar dalam mempelajari bahasa kita. Jadi mengapa semua ini tidak kelihatan seperti ketinggian kerumitan kepada kita? Kerana kami adalah penutur asli bahasa Rusia, kami bercakap dan memahaminya sejak lahir. By the way, kita sendiri sebenarnya tidak tahu bahasa kita sendiri. Kita melakukan kesilapan dalam menulis, bercakap, membentuk perkataan secara tidak betul dan tersilap bersetuju dengan perkataan dalam ayat. Kita harus malu kerana tidak mengetahui bahasa ibunda kita, dan saya menganggap ini masalah penting bukan sahaja untuk orang muda, tetapi juga untuk orang dewasa. Malangnya, ia tidak boleh diambil dan diperbetulkan dengan begitu mudah, semua orang tidak boleh menjadi celik secara mendadak. Ia perlu bermula dengan generasi muda, untuk menarik perhatian guru bahasa Rusia kepada masalah ini. Tetapi sudah tentu, semuanya bergantung pada keinginan orang itu sendiri dan pada rasa hormatnya terhadap dirinya sendiri. Orang Rusia yang menghormati diri sendiri mesti mahir dalam bahasa ibundanya.

14 September, 2013

Bahasa Rusia adalah bahasa kebangsaan, bahasa sains dan budaya. Penyair dan penulis terkenal: Pushkin, Lermontov, Tolstoy, Chekhov dan lain-lain mencipta bahasa Rusia, terlibat dalam pembangunan dan peningkatan meritnya, terima kasih kepada mereka kami mendapat bahasa yang kami gunakan sekarang, mereka menjadikannya mudah difahami dan jelas untuk semua orang. Para saintis terkenal - ahli filologi: Vinogradov, Shche6rba, membawa bahasa Rusia kepada kehalusan, mempelajari tatabahasa dan sintaksis. Mereka menelitinya dan mencipta kamus. Alexei Tolstoy pernah berkata bahawa masanya akan tiba apabila bahasa Rusia akan dipelajari di negara yang berbeza, ia akan menjadi global, meluas, yang akan digunakan oleh orang yang berbeza di benua lain. Jadi, kini bahasa Rusia adalah salah satu bahasa yang paling popular. Bahasa Rusia adalah salah satu daripada lima bahasa antarabangsa yang paling banyak digunakan, dituturkan oleh lebih 300 juta orang di seluruh dunia. Bahasa ini kaya dengan sinonim, dengan bantuannya anda boleh menyatakan apa-apa pemikiran, bahasa kami adalah salah satu yang paling indah dan kompleks.

Hari ini, bahasa Rusia digunakan di forum organisasi antarabangsa, belajar di sekolah asing, digunakan di Internet dan televisyen, persidangan antarabangsa diadakan mengenai pelbagai topik. Karya sastera Rusia dipelajari di banyak negara besar, di universiti terkenal di dunia.

Banyak perkataan Rusia dipinjam oleh bahasa lain.

Sebab populariti bahasa Rusia di dunia: pertama, kekayaan bahasa dan perbendaharaan kata, kedua, puisi dan ringannya, ketiga, karya fiksyen dan ini adalah salah satu bahasa Slavik yang berkaitan, orang boleh berkomunikasi di dalamnya dan berasa bebas.

14 September, 2013

Dengan bantuan bahasa, masa kini dan masa lalu umat manusia disambungkan; terima kasih kepada itu, kami telah mengekalkan pencapaian saintifik dan budaya. Dan yang paling penting, terima kasih kepada bahasa, pengalaman nenek moyang kita dihantar. Bahasa itu diisi semula oleh semua penduduk Bumi yang pernah tinggal di atasnya, orang-orang memasukkan kegembiraan dan kesedihan, dan cinta dan kebencian. Segala kerohanian umat manusia terpelihara dalam setiap perkataan.

Bahasa yang begitu kaya, di mana banyak warna dan halftone tidak boleh diam, ia sentiasa berkembang, diisi semula dengan perkataan baharu. Norma-norma baru bahasa sering kali lahir dalam ucapan popular, juga di kawasan tertentu di negara kita yang luas, kata-kata sedemikian dipanggil dialekisme. Sebagai contoh, but felt di satu kawasan dipanggil pima atau kentang - bulba. Tetapi ramai penulis terkenal yakin bahawa kata-kata seperti itu tidak meningkatkan kekayaan bahasa kita, kita tidak memerlukannya. Ini tidak benar dalam semua kes, kerana terdapat dialekisme sedemikian yang anda boleh menyatakan idea dengan lebih tepat berbanding jika anda menggunakan bahasa sastera. Tetapi, dari masa ke masa, beberapa ungkapan dan kata-kata dilupakan oleh orang dan pergi ke dalam sejarah.

Hari ini, bahasa itu diisi semula dengan kata-kata pemuda - slanga, ini adalah sejenis jargon. Kata-kata ini adalah primitif dan maknanya tidak mendalam. Kebanyakan ahli bahasa yakin bahawa umur perkataan ini adalah pendek. Kata-kata ini tidak membawa beban semantik yang besar, mereka tidak menarik kepada orang yang berpendidikan dan pintar, mereka hanya digunakan oleh remaja yang berusaha membezakan diri mereka daripada orang dewasa dan menunjukkan keperibadian dan ketidaksamaan mereka kepada orang lain. Kata-kata ini tidak boleh dipaksa keluar dari bahasa Rusia kata-kata sastera.

Bahasa akan sentiasa berkembang: beberapa perkataan akan hilang penggunaan, yang lain akan datang!

Walaupun anda fikir anda tahu bahasa Rusia, menulis dengan cekap dan bercakap secara budaya - ini bukan sebab untuk berhenti dalam peningkatan dan pembangunan diri, hidup selama-lamanya, belajar selama-lamanya.

Retorik (retorik) (bahasa Yunani lain ῥητωρική - "pidato" daripada ῥήτωρ - "orator") ialah disiplin filologi yang mengkaji seni pertuturan, peraturan untuk membina ucapan artistik, pidato, kefasihan. Pada mulanya, ilmu pidato, kemudian kadang-kadang difahami dengan lebih luas, sebagai teori prosa atau teori argumentasi. Sudah tentu, tidak setiap daripada kita memerlukan pidato dalam kehidupan. Walaupun, kebanyakan orang muda ingin bekerja dalam kepakaran yang melibatkan komunikasi secara langsung dengan orang lain. Di sinilah ia akan berguna, jika tidak berpidato, maka kefasihan dan keupayaan untuk berkomunikasi dengan orang - sudah pasti. Ini sangat penting, keupayaan untuk mengajar diri sendiri, untuk membuat kesan pertama, untuk meyakinkan seseorang, untuk menang. Dalam sesetengah profesion, kualiti ini adalah kunci kepada pertumbuhan kerjaya.

Salah satu bahagian terpenting dalam mengerjakan sesuatu bahasa ialah ejaan. Hakikat bahawa bahasa Rusia adalah salah satu bahasa yang paling sukar di dunia tidak boleh dijadikan alasan untuk tidak mengetahui peraturan. Sudah tentu, saya mudah bercakap - sejak kecil saya mempunyai naluri bahasa dan ingatan yang baik. Tetapi jika saya tidak mempunyai ini, saya masih akan mempelajari peraturan dan cuba menulis dengan betul. Kerana surat yang berwibawa adalah tanda seorang yang terpelajar dan bermaruah.

Dalam era pencapaian tamadun terkini yang kita alami, pengetahuan yang benar-benar mendalam tentang bahasa ibunda, pemilikan norma sasteranya kekal sebagai keperluan yang amat diperlukan bagi mana-mana orang yang berpendidikan. Keperluan ini dikaitkan dengan aspek yang sangat penting - ekologi bahasa. Seperti dalam alam semula jadi terdapat tahap mengehadkan pencemaran udara, pencemaran air, pengumpulan sinaran, di mana proses pemusnahan yang tidak dapat dipulihkan bermula, jadi dalam bahasa terdapat had untuk herotan, kekasaran, pelanggaran norma semantik, gaya dan tatabahasa.

slaid 15 daripada pembentangan "Masalah ekologi bahasa Rusia". Saiz arkib dengan pembentangan ialah 363 KB.

Bahasa Rusia gred 11

ringkasan pembentangan lain

"GUNAKAN dalam bahasa Rusia 2009" - Baca teks. Mengawal dan mengukur bahan. surat. Peperiksaan negeri bersatu dalam bahasa Rusia. Prosedur pensijilan sekali. Latihan pakar. Kejayaan dalam sastera. Penciptaan KIM. Pengagihan tugas mengikut tahap kerumitan. Ciri-ciri utama. surat. cikgu. Pilihan pensijilan teknologi. Penggunaan perkataan. Perakuan akhir negeri. Mengenai penggunaan keputusan peperiksaan negeri bersatu.

"B2 dalam bahasa Rusia" - Ciri-ciri perkataan sebagai sebahagian daripada ucapan. Preposisi menghubungkan perkataan dalam frasa. Zarah asas. Tulis nombor tawaran. Tuliskan bilangan ayat dengan kata hubung terbitan. Kata seru. Tunjukkan kesilapan dalam definisi bahagian pertuturan yang dipilih. Edarkan tanda tatabahasa. Bahagian sistem pertuturan. Contoh yang kerap bagi bahagian pertuturan perkhidmatan. Selesaikan tugasan. Kesatuan besar. Baca ayat dan tulis bahagian ucapan.

"Tugasan dalam bahasa Rusia untuk Peperiksaan Negeri Bersatu" - Ayat mudah. Baca teks itu. Kecekapan. Menyediakan pelajar untuk peperiksaan. Mengulas isu tersebut. kertas penilaian. Buku kerja bahasa Rusia untuk persediaan peperiksaan. Struktur buku kerja. Betulkan kesalahan tatabahasa. Kerja praktikal. Kecekapan. asas tatabahasa.

"Fonetik" - Huruf e, e, u, i. Fonetik. Ciri-ciri tekanan Rusia. bunyi konsonan. Pilihan. tekanan. Soalan masalah. Karang teks. Bahasa ada warnanya. Menukar tempat tekanan dalam perkataan. Pertandingan juruhebah televisyen pusat. Sebelum konsonan bersuara, orang pekak disuarakan. tugas fonetik. Mengitlak dan mensistemkan pengetahuan pelajar tentang fonetik. Pekakkan konsonan. Senaman fonetik.

"Tanda-tanda kata kerja" - Kata kerja konjugasi. Konjugasi kata kerja. Infinitif. Kata kerja sempurna terbentuk daripada kata kerja tidak sempurna. Kata kerja berada dalam suasana imperatif. Pada akhir kata kerja, selepas konsonan, ia ditulis ь. Kata kerja kala. masa lampau. Kata kerja. Semua kata kerja dalam -it. Kata kerja refleksif. Orang dan bilangan kata kerja. Jenis kata kerja. Kata kerja tidak peribadi. Makna tatabahasa umum. kecenderungan kata kerja. Masa kini dan masa hadapan.

"Komposisi-penaakulan pada peperiksaan" - Masalah nilai moral. Masalah memilih buku untuk dibaca. Komen. Jenis pertuturan. Kaedah penyediaan untuk menulis karangan-penaakulan. Kriteria penilaian. Masalah yang dikemukakan oleh penulis. Kerja kosa kata. Kedudukan pengarang. keutuhan semantik. Hujah. Pelan komposisi.

Apa lagi yang perlu dibaca

Crypt of the Night Void dan rahsianya Bagaimana untuk keluar dari crypt of the night void Rencana utama: Quests (Dawnguard) Awakening ialah pencarian dalam jalan cerita utama puak Guardian...

Penganiayaan Baut mati dipasang dengan kuat ia tidak boleh ditanggalkan Anda akan menerima tugas daripada Mercer Frey. Anda mesti menuju ke runtuhan Snow Veil, dan kemudian memusnahkan Karliah. Dalam perjalanan ke...

Jenis sistem akar Sistem akar rizom akar tunjang Akar ialah organ vegetatif tumbuhan dengan geotropisme positif (tumbuh mengikut arah graviti), ...

Pengetahuan mendalam tentang bahasa ibunda. Pengetahuan mendalam tentang bahasa ibunda adalah kunci untuk mempelajari bahasa asing Pengetahuan bahasa yang lengkap dan mendalam

Kepentingan bertutur dalam kehidupan manusia

Bagaimana untuk mendidik dalam bahasa ibunda anda?

Bahasa rakyat adalah cermin jiwa mereka, warisan budaya

Pergi adalah baik, tetapi rumah adalah lebih baik

Adakah perlu untuk mengajar kanak-kanak bahasa ibunda semasa tinggal di luar negara?

Bagaimana untuk mengatasi halangan bahasa

Buku

Bahasa Rusia gred 11

Apa lagi yang perlu dibaca

NOTA TERAKHIR

Kategori