Yaponiyada ali təhsil sistemi: ümumi xüsusiyyətləri, xüsusiyyətləri, sxemi. Yaponiyada məktəb təhsilinin xüsusiyyətləri

Yapon məktəbi və onun xüsusiyyətləri haqqında danışmağın vaxtı gəldi. Yaponiyanın özünəməxsus ənənələri və qaydaları olan bir qədər fərqli planet olduğuna çoxdan öyrəşmişik. Bəs Yapon məktəbi haqqında nə demək olar? Bu, Yapon məktəbinə həsr olunmuş anime və dramların əksəriyyətidir və qızın məktəbli forması Yapon modasının modelinə çevrilmişdir. Yapon məktəbi rus dilindən nə ilə fərqlənir? Bu gün bu mövzu haqqında bir az danışacağıq.

1 nömrəli fakt. Yapon məktəb addımları

Yapon məktəbi üç səviyyədən ibarətdir:

• Kiçik məktəb (小学校 sho: gakko :) uşaqların 6 il təhsil aldığı (6 yaşdan 12 yaşa qədər);
• orta məktəb (中学校 chu: gakko :), 3 il təhsil aldıqları (12 yaşdan 15 yaşa qədər);
• Ali məktəb (高等学校ko:to:gakko :), bu da 3 il davam edir (15 yaşdan 18 yaşa qədər)

Kiçik, orta və ali məktəblər ayrı-ayrı qurumlar və öz nizamnamələri və prosedurları olan ayrı binalardır. İbtidai və orta məktəblər məcburi təhsil səviyyələridir və əksər hallarda pulsuzdur. Böyük məktəblər adətən ödəniş alırlar. Bir şəxs ali məktəbə daxil olmaq fikrində deyilsə, orta məktəbi bitirmək şərt deyil. Bununla belə, statistikaya görə, bütün yapon tələbələrinin 94%-i orta məktəbi bitirir.

2 nömrəli fakt. Yapon məktəbində tədris ili

Yapon məktəblərində dərs ili sentyabrda deyil, apreldə başlayır. Məktəblilər trimestrlərdə oxuyurlar: birinci - apreldən iyulun sonuna qədər, ikinci - sentyabrın əvvəlindən dekabrın ortalarına qədər və üçüncü - yanvardan martın ortalarına qədər. Yaponiyada yay tətili adlanan tətillər cəmi bir ay yarım davam edir (məktəbdən asılı olaraq) və ən isti aya - avqusta düşür.

3 nömrəli fakt. Yapon məktəbində siniflərə görə bölgü

Məktəb həyatı boyu eyni insanlarla dərs almağa öyrəşmişik. Ancaq Yaponiyada hər şey tamamilə fərqlidir. Biz yuxarıda qeyd etmişik ki, orta, orta və ali məktəblər ayrı-ayrı qurumlardır, lakin bu, hamısı deyil. Hər il siniflər yeni formada formalaşır. Eyni paralelin bütün tələbələri təsadüfi olaraq siniflərə təyin olunurlar. Bunlar. hər il tələbə yarısı yeni insanlardan ibarət yeni komandaya daxil olur. Yeri gəlmişkən, paylamadan əvvəl yapon tələbələr öz arzularını xüsusi vərəqlərə yaza bilərlər: adları və eyni sinifdə olmaq istədikləri iki nəfər. Ola bilsin ki, rəhbərlik bu istəklərə qulaq assın.

Bu niyə lazımdır? Kollektivizm hissinin inkişafı üçün belə qəribə “qarışdırmaq” lazımdır. Tələbə eyni adamlara bağlanmamalı, fərqli həmyaşıdları ilə dil tapa bilməlidir.

4 nömrəli fakt. Klublar və dairələr

Şagirdlər məktəbi bitirdikdən sonra adətən evə getmirlər, dərhal yazıldıqları dərnəklərə gedirlər. Klublar rus dairələri kimi bir şeydir. Və, bir qayda olaraq, hər bir tələbə ən azı bir klubun üzvüdür (yeri gəlmişkən, onlarda iştirak isteğe bağlıdır). Müxtəliflik və bölmələrin böyük seçimi məktəbin nüfuzuna və zənginliyinə işarədir. Klublar hər cür var: idman, bədii, elmi, linqvistik - hər zövqə və rəngə görə.

5 nömrəli fakt. Yapon forması və ayaqqabı dəyişdirilməsi

Yaponiyada demək olar ki, bütün orta və ali məktəblərdə vahid forma var. Və hər bir məktəbin özünəməxsusluğu var. Hər bir şagirdə fərdi qaydada məktəbli forması tikilir, məktəbli formasının tərkibinə onun qış (isti) variantı və yay variantı daxil edilməlidir. Bundan əlavə, hər bir məktəb nizamnaməsində qolf, məktəb çantaları (çox vaxt çantalar forma ilə birlikdə verilir), idman formaları və hətta saç düzümü ilə bağlı qaydalar var.

Yaponiyada bütün məktəblilər eyni dəyişkən ayaqqabı geyinirlər. Adətən, onun rolunu ya terliklər, ya da uvabaklar oynayır - idman terliklərinə və ya jumper ilə balet mənzillərinə bənzəyən məktəb ayaqqabıları. Yaponiyada dəyişdirilə bilən ayaqqabılara, xüsusən də altlığın rənginə münasibətdə çox ciddi tələblər var: altlıq yerdə qara izlər buraxmamalıdır. Buna görə də uwabaki ən çox ağ rəngdədir (digər rənglərlə kəsişib). Başmaq və ya uvabaki rəngi oxuduğunuz sinifdən asılıdır. Hər sinfin öz rəngi var.

Yeri gəlmişkən, ibtidai məktəbdə ümumiyyətlə forma yoxdur. Müəyyən rəngli panama papaqları və portfellərdə stikerlər olmasa - küçədəki ibtidai sinif şagirdi uzaqdan görünsün.

6 nömrəli fakt. Yapon məktəblərində fərdi nömrələr

Yapon məktəbində hər bir şagirdə 4 rəqəmdən ibarət fərdi nömrə verilir. İlk iki rəqəm sinif nömrəsi, son iki rəqəm isə sinifinizdə sizə təyin edilmiş şəxsi nömrənizdir. Bu nömrələr kitabxanadakı kartlarda, velosipedlərdəki stikerlərdə istifadə olunur. Bu nömrələrlə tələbələr bütün nəzarət sənədlərini imzalayırlar (tələbə nömrəsi, sonra tələbənin adı).

7 nömrəli fakt. dərs cədvəli

Yapon məktəb cədvəli hər həftə dəyişir. Adətən, tələbələr yeni cədvəl haqqında yalnız cümə günü öyrənirlər. Buna görə də, məsələn, iki həftə sonra bazar ertəsi hansı dərsin birinci olacağını əvvəlcədən proqnozlaşdırmaq çətin ola bilər. Rus məktəblərində razılaşacaqsınız, bu baxımdan hər şey olduqca proqnozlaşdırıla bilər.

8 nömrəli fakt. Yapon məktəbləri və təmizlik

Yapon məktəblərində təmizlikçi yoxdur: hər gün günortadan sonra şagirdlər özləri təmizlik işləri aparırlar. Məktəblilər döşəmələri süpürür, silir, pəncərələri yuyur, zibilləri çıxarır və bir çox başqa işlərlə məşğul olurlar. Və təkcə öz sinfində deyil, həm də tualetdə və akt zalında, məsələn.

9 nömrəli fakt. Yapon məktəblərində partalar

Yapon məktəbində hər şagirdin öz partası var. Yəni bir masada bir nəfər oturur. İki deyil (məsələn, əksər rus məktəblərində olduğu kimi).

10 nömrəli fakt. Yapon məktəblərində qiymətlər

Yapon məktəblərində müəllimlər ev tapşırığının olub-olmamasına və dərsə hazırlıq dərəcəsinə görə qiymət qoymurlar. Əgər bir iş görmüsünüzsə, müəllim tapşırığı qırmızı dairə ilə əhatə edir və etməsəniz, gələcək üçün borcunuz qalır.

Bununla belə, hətta Yapon məktəbində qiymətlərdən tamamilə qaçmaq olmaz. Dövri olaraq bütün fənlər üzrə testlər keçirilir (xüsusilə trimestrin sonuna doğru) və bu testlər 100 ballıq sistemlə qiymətləndirilir. Orta və yuxarı sinif şagirdlərinə əzab verən imtahanları unutma.

11 nömrəli fakt. Qələm və ya qələm?

Yapon məktəbliləri praktiki olaraq qələmlə yazmırlar, lakin bu məqsədlə qələmlərdən istifadə edirlər. Qələmlər əsasən gündəliyi doldurmaq üçün lazımdır. Qalan hər şey - dərsdə işləmək (və ya mühazirələr), ev tapşırıqları, testləri qələmlə yazmaq lazımdır.

12 nömrəli fakt. Sinifdə mobil telefonların istifadəsi haqqında bir az

Yapon məktəbində müəllimlərin qabağına cib telefonları gedə bilməz. Müəllim sizin qadcetinizi sinifdə görsə və ya xəbərdarlıq eşidirsə, o zaman smartfonunuz çox güman ki, götürüləcək və siz onu yalnız valideynlərinizlə birlikdə qaytara bilərsiniz.

Əslində, yuxarıda göstərilən faktların hamısı Yapon məktəbinin xüsusiyyətləri haqqında deyilə biləcək hərtərəfli məlumatdan uzaqdır. Nümunələrinizi bu yazıya şərhlərdə versəniz, şad olarıq.

Bir il ərzində yaponlarla gündəlik mövzularda ünsiyyət qura bilmək üçün elə indi bizimkinə qeydiyyatdan keçin!

Yaponiya dünyanın ən inkişaf etmiş ölkələrindən biri hesab olunur. Həqiqətən də sənaye istehsalı və ÜDM-in həcminə görə üçüncü yeri tutur; ən yüksək ömür uzunluğuna malikdir. Yaponiyadakı fabriklər, klinikalar, kurortlar, eləcə də məktəblər və universitetlər hər il dünya reytinqlərinə daxil edilir. Buna görə də MDB-dən olan bir çox mühacir Yaponiyada təhsil almaq istəyir. Bu ölkədə təhsil prosesinin necə getdiyi, Yaponiya universitetinə daxil olmağın çətin olub-olmaması və əcnəbinin bu ölkədə təhsil aldıqdan sonra karyera yüksəlişinə arxalana biləcəyi və bundan sonra da müzakirə olunacaq.

Yapon təhsil sistemi

Əksər ölkələrdə olduğu kimi, Yaponiyada da təhsil məktəbəqədər, məktəb və ali təhsilə bölünür. Məzun olduqdan sonra təhsilinizi davam etdirə bilərsiniz - aspiranturaya, sonra isə doktoranturaya daxil ola bilərsiniz. Bununla belə, nəzərə almaq lazımdır ki, 127 milyon əhalisi olan Yaponiyada cəmi 2,8 milyon tələbə var ki, bu da, məsələn, əhalisinin 20 milyon nəfər çox olduğu Rusiyadan demək olar ki, üç dəfə azdır. Ona görə də Yaponiya universitetinə qəbul olmaq böyük zəhmət və təbii ki, maliyyə xərcləri tələb edir.

Gələcəkdə həyatda "məskunlaşmaq" üçün uşaqlar artıq ibtidai məktəbdən daimi əqli və fiziki əməyə alışırlar. 4-cü sinifdən başlayaraq (10 yaşına çatdıqda) Yaponiyada şagirdlər avtomatik olaraq sinifdən sinfə keçirilmədiyi üçün imtahan verirlər. Buna görə də, məktəb "karyera" nərdivanını uğurla yüksəltmək üçün uşaqlar müntəzəm olaraq əlavə təhsil mərkəzlərinə - sözdə jukuya getməyə çalışırlar. Bir çox məktəbli və tələbələr də distant təhsil alırlar.

Məktəbəqədər təhsil: uşaq bağçası və uşaq bağçası

Yaponiyada üç yaşa qədər məktəbəqədər təhsil icbari deyil. Əsasən özəl uşaq bağçaları ən yüksək təhsil standartlarına cavab verən sanksiyalaşdırılan və sanksiyalaşdırılmayanlara bölünür. Birincisi, qəribə də olsa, təhsil haqqı daha azdır, çünki onlar dövlət və yerli hakimiyyət orqanları tərəfindən fəal şəkildə dəstəklənir, buna görə də onlar üçün növbələr böyükdür.

Uşağın yaşından asılı olaraq məktəbəqədər təhsil müəssisələri iki növə bölünür: hoikuen (körpələr evi) - 10 aydan üç yaşa qədər uşaqlar üçün və yochien (uşaq bağçası) - üç yaşdan altı yaşa qədər uşaqlar üçün. Körpəni hoikuenə göndərmək üçün valideynlər evdə körpə ilə işləyə bilməyəcəklərini sübut edən sənədlər təqdim etməlidirlər. Bu, iş yerindən arayış və ya ata və ya ananın ciddi xəstəliyinin təsdiqi ola bilər.

Yaponiya son orta əsrlərin sonuna qədər bütün dünyadan gizlədilib: nə girin, nə də çıxın. Lakin hündür divarlar uçan kimi dünya bu sirli ölkəni, xüsusən də Yaponiyadakı təhsili fəal şəkildə öyrənməyə başladı.

Əsas haqqında qısaca

Doğan Günəş ölkəsində təhsil həyatın ilk və əsas məqsədlərindən biridir. Məhz bu, insanın gələcəyini müəyyənləşdirir. Yaponiyada təhsil sistemi 6-cı əsrdən bəri demək olar ki, dəyişməyib. Baxmayaraq ki, İkinci Dünya Müharibəsindən sonra ona Britaniya, Fransa və xüsusən də Amerika sistemləri güclü təsir göstərmişdir. Yaponiya sakinləri demək olar ki, beşikdən öyrənməyə başlayırlar. Birincisi, valideynləri onlara ədəb-ərkan, davranış qaydalarını aşılayır, saymağın, oxumağın əsaslarını öyrədirlər. Sonrakı körpələr evi, uşaq bağçası, orta, orta və ali məktəblər. Onlardan sonra universitetlər, kolleclər və ya xüsusi peşə təhsili məktəbləri.

Tədris ili üç semestrə bölünür:

• Bahar. Aprelin 1-dən (bu, dərs ilinin başlanğıcıdır) iyulun ortalarına qədər.
• Yay. 1 sentyabrdan dekabrın ortalarına qədər.
• qış. Yanvarın əvvəlindən martın sonuna qədər. Tədris ili mart ayında başa çatır.

Hər semestrdən sonra tələbələr aralıq testləri, ilin sonunda isə imtahanlar verirlər. Yaponların dərslərdən əlavə dərnəklərdə iştirak etmək və festivallarda iştirak etmək imkanı var. İndi Yaponiyadakı təhsilə daha yaxından nəzər salaq.

Məktəbəqədər

Artıq qeyd edildiyi kimi, ədəb və ədəb valideynlər tərəfindən aşılanır. Yaponiyada iki növ uşaq bağçası var:

• 保育園 (Hoikuen)- dövlət uşaq qayğı mərkəzi. Bu müəssisələr kiçiklər üçün nəzərdə tutulub. Hökumətin qərarı ilə onlar işləyən anaları dəstəkləmək üçün xüsusi olaraq yaradılmışdır.
• 幼稚園 (youchien)- özəl uşaq bağçası. Bu müəssisələr yaşlı uşaqlar üçün nəzərdə tutulub. Burada oxumağı, rəsm çəkməyi, oxumağı və saymağı öyrədirlər. Daha bahalı institutlarda ingilis dilini öyrədirlər. Beləliklə, məktəbə tam hazırlıqlı gəlirlər.

Qeyd edək ki, uşaq bağçalarının əsas funksiyası bir o qədər də tərbiyə deyil, sosiallaşmadır. Yəni uşaqlara həmyaşıdları və bütövlükdə cəmiyyətlə münasibət öyrədilir.

İbtidai məktəb

Yaponiyada ibtidai məktəbdə təhsil altı yaşından başlayır. Bu müəssisələrin əksəriyyəti dövlətdir, lakin özəl olanlar da var. İbtidai məktəbdə yapon dili, riyaziyyat, elm, musiqi, incəsənət, bədən tərbiyəsi və əmək dərsləri keçirilir. Əvvəllər yalnız orta məktəblərdə tədris olunan ingilis dili son vaxtlar icbari dil kimi tətbiq edilib.

İbtidai məktəbdə belə dərnəklər yoxdur, lakin idman yarışları və ya teatr tamaşalarının nümayişi kimi dərsdənkənar tədbirlər keçirilir. Tələbələr gündəlik geyimlər geyinirlər. Avadanlığın yeganə məcburi elementi: sarı panama, çətir və eyni rəngli yağış paltarı. Sıxlıqda uşaqları itirməmək üçün sinif ekskursiyaya aparılarkən bunlar məcburi atributlardır.

orta məktəb

Rus dilinə tərcümə olunarsa, bu, 7-ci sinifdən 9-cu siniflərə qədər olan təlimdir. İbtidai məktəbin fənlərinə elmlərin daha dərindən öyrənilməsi əlavə olunur. Dərslərin sayı 4-dən 7-yə qaldırılıb. Saat 18.00-a kimi tələbələrin cəlb olunduğu maraq klubları fəaliyyət göstərir. Hər bir fənnin tədrisi ayrıca müəllimə həvalə olunur. Siniflərdə 30-dan çox insan təhsil alır.

Yaponiyada təhsilin xüsusiyyətlərini siniflərin formalaşmasında izləmək olar. Əvvəlcə tələbələr bilik səviyyəsinə görə bölüşdürülür. Bu, xüsusilə özəl məktəblərdə tez-tez rast gəlinir, onlar zəif qiymətli şagirdlərin əla tələbələrə pis təsir edəcəyinə inanırlar. İkincisi, hər semestrin başlanğıcı ilə tələbələr müxtəlif siniflərə təyin olunurlar ki, onlar yeni komandada tez sosiallaşmağı öyrənsinlər.

Ali məktəb

Orta məktəb təhsili məcburi sayılmır, lakin ali məktəbə daxil olmaq istəyənlər (bu gün bu, tələbələrin 99%-ni təşkil edir) onu bitirməlidir. Bu müəssisələrdə tələbələrin ali məktəblərə qəbul imtahanlarına hazırlanması diqqət mərkəzindədir. Həmçinin şagirdlər məktəb festivallarında, dərnəklərində fəal iştirak edir, ekskursiyalarda iştirak edirlər.

juku

Yaponiyada müasir təhsil təkcə məktəblərlə bitmir. Əlavə dərslər təklif edən xüsusi özəl məktəblər var. Tədqiqat sahələrinə görə onları iki növə bölmək olar:

• Akademik olmayan. Müəllimlər müxtəlif sənət növlərini öyrədirlər. İdman bölmələri var, siz həmçinin çay mərasimini və ənənəvi Yapon stolüstü oyunlarını (shogi, go, mahjong) öyrənə bilərsiniz.
• Akademik. Müxtəlif elmlərin, o cümlədən dillərin öyrənilməsinə diqqət yetirir.

Bu məktəblərdə əsasən dərsdən yayınan və materialı mənimsəyə bilməyən şagirdlər oxuyurlar. Onlar imtahanları uğurla vermək və ya ali məktəbə qəbul olmaq istəyirlər. Həmçinin, şagirdin belə bir məktəbə getməyə təkid etməsinin səbəbi müəllimlə (təxminən 10-15 nəfərlik qruplarda) və ya dostları ilə daha sıx ünsiyyətdə ola bilər. Qeyd etmək lazımdır ki, belə məktəblər bahadır, ona görə də bütün ailələr onları ödəyə bilmir. Bununla belə, əlavə dərslərə getməyən şagird həmyaşıdları arasında uduzmuş mövqeyə malikdir. Onun bunu kompensasiya edə biləcəyi yeganə yol özünütəhsildir.

Ali təhsil

Yaponiyada ali təhsili əsasən kişilər alır. Qadınlar üçün, əsrlər əvvəl olduğu kimi, şirkət rəhbəri deyil, ocağın keşikçisi rolu təyin olunur. Baxmayaraq ki, istisnalar daha çox yayılmışdır. Ali təhsil müəssisələrinə aşağıdakılar daxildir:

• Dövlət və özəl universitetlər.
• Kolleclər.
• Xüsusi peşə hazırlığı məktəbləri.
• Texnologiya kollecləri.
• Əlavə ali təhsil müəssisələri.

Kolleclər əsasən qızlardır. Təlim 2 ildir və onlar əsasən humanitar fənləri tədris edirlər. Texnoloji kolleclərdə fərdi ixtisaslar öyrənilir, təhsil müddəti 5 ildir. Məzun olduqdan sonra tələbənin 3-cü kursa universitetə ​​daxil olmaq imkanı var.

Ölkədə 500 universitet var ki, onlardan 100-ü dövlətdir. Dövlət müəssisəsinə daxil olmaq üçün iki imtahan verməlisiniz: “Birinci Mərhələ Nailiyyətinin Ümumi Testi” və universitetin özündə imtahan. Özəl instituta qəbul olmaq üçün yalnız universitetdə imtahan vermək lazımdır.

Təhsilin qiyməti yüksəkdir, ildə 500 ilə 800 min yen arasında dəyişir. Təqaüd proqramları mövcuddur. Bununla belə, böyük rəqabət var: 3 milyon tələbə üçün cəmi 100 dövlət büdcəsi yeri var.

Yaponiyada təhsil, bir sözlə, bahalıdır, lakin gələcəkdə həyat keyfiyyəti bundan asılıdır. Yalnız ali təhsil müəssisələrini bitirmiş yaponların yüksək maaşlı işlərə yiyələnmək və rəhbər vəzifələr tutmaq imkanı var.

Dil məktəbləri

Yaponiyada təhsil sistemi ölkəni uğura aparan bir kultdur. Əgər postsovet məkanında diplom insanın 5 ildir nə iləsə məşğul olduğunu göstərən gözəl plastik qabıqdırsa, Doğan Günəş ölkəsində diplom daha parlaq gələcəyə keçiddir.

Millətin qocalması ilə əlaqədar ali təhsil müəssisələri əcnəbi tələbələri qəbul edir. Hər bir gaijin (xarici) müəyyən bir sahədə biliyi yüksək olarsa, təqaüd almaq imkanına malikdir. Amma bunun üçün yapon dilini yaxşı bilməlisən, ona görə də ölkədə xarici tələbələr üçün xüsusi dil məktəbləri var. Turistlər üçün qısamüddətli yapon dili kursları da təklif edirlər.

Yaponiyada təhsil almaq çətin, lakin əyləncəlidir. Axı tələbələr ahəngdar şəkildə inkişaf etmək, müstəqil qərarlar qəbul etmək və gələcəklərini özləri həll etmək imkanı əldə edirlər. Beləliklə, Yaponiyada təhsil, maraqlı faktlar:

• İbtidai sinifdə şagirdlərə ev tapşırığı verilmir.
• İbtidai və orta təhsil dövlət müəssisələrində icbari və pulsuzdur.
• Məktəbə daxil olmaq üçün imtahanlardan keçmək lazımdır, keçə bilməyənlər gələn il şanslarını sınaya bilərlər.
• Məktəbli qızlara qol saatından başqa saçlarını rəngləmək, makiyaj etmək və ya zinət əşyaları taxmaq qadağandır. Məktəblərdə şagirdlərin görünüşünə diqqətlə nəzarət edilir. Hətta corablar uyğun rəngdə deyilsə, götürülə bilər.
• Məktəblərdə təmizlikçi yoxdur. İbtidai sinifdən başlayaraq dərslər bitdikdən sonra sinif otaqlarını, dəhlizləri şagirdlər özləri təmizləyirlər.

• Həmçinin, sinifdəki hər bir qrup şagirdin öz öhdəlikləri var. Bir qrup var ki, məktəbin ərazisinin təmizlənməsi, tədbirlərin təşkili, səhiyyə və s.
• Məktəblərdə şagirdlərin tərkibi tez-tez dəyişir ki, uşaqlar komandaya tez qoşulmağı öyrənsinlər. Ali təhsil müəssisələrində tədris üçün seçilmiş fənlərə uyğun qruplar yaradılır.
• “Ömürlük Məşğulluq Sistemi”. Yaponiyada təhsil həm də ona görə əhəmiyyətlidir ki, bir çox universitetlər orta məktəblərlə əməkdaşlıq edir, yaxşı qiymətlərlə tələbələri qəbul edir. Universitetlərin üstündə isə məzunları işə götürən tanınmış şirkətlər var. Universiteti bitirmiş yapon gələcək işə və karyera yüksəlişinə arxayın ola bilər. Bir çox yaponlar kiçik işçidən şöbə/filial menecerinə qədər irəliləyir və ölkəyə uğur hissi ilə təqaüdə çıxırlar.
• Tətillər ildə cəmi 60 gün davam edir.
• Orta və ali məktəblərdə unikal uniforma yaradılıb.
• Hər tədris ili yeni gələnlərin qarşılanması və məzunların təbrik edilməsi mərasimləri ilə başlayır və bitir.

Kupalar və festivallar

Yaponiyada təhsilin inkişafı qədim dövrlərə gedib çıxır. Artıq VI əsrdə milli təhsil sistemi mövcud idi. Yaponlar həmişə erkən və ahəngdar inkişafın tərəfdarı olublar. Bu ənənə bu gün də davam edir. Orta və liseydə şagirdlərə hobbi dərnəklərində iştirak etmək imkanı verilir. Hər bir dairənin öz rəhbəri olur, lakin o, klubun fəaliyyətinə yalnız məktəblər arasında müsabiqələr və ya yaradıcılıq müsabiqələri olanda müdaxilə edir ki, bu da kifayət qədər tez-tez baş verir.

Tətil günlərində şagirdlər məktəbin təşkil etdiyi ekskursiyalarda iştirak edirlər. Səfərlər təkcə ölkə daxilində deyil, xaricə də həyata keçirilir. Səyahətlərdən sonra hər bir sinif səfərdə baş verən hər şeyi ətraflı izah edən bir divar qəzeti təqdim etməyə borcludur.

Orta məktəbdə payız şənliyi kimi tədbirə xüsusi diqqət yetirilir. Hər sinif üçün məktəb 30.000 yen ayırır və köynəklər alır. Və tələbələrdən qonaqları əyləndirəcək bir tədbir hazırlamaq tələb olunur. Çox vaxt siniflərdə yeməkxanalar, qorxu otaqları təşkil edilir, akt zalında yaradıcı kollektivlər çıxış edə bilir, idman bölmələri kiçik yarışlar təşkil edir.

Yapon tələbənin əyləncə axtarışında şəhərin küçələrini dolaşmağa vaxtı yoxdur, məktəbdə kifayət qədər vaxt var. Hökumət gənc nəsli küçənin təsirindən qorumaq üçün əlindən gələni etdi və bu ideyanı çox yaxşı həyata keçirdilər. Uşaqlar həmişə məşğul olurlar, lakin onlar ağılsız robotlar deyillər - onlara seçim hüququ verilir. Məktəb və universitet tədbirlərinin əksəriyyəti tələbələr tərəfindən nəzarətçilərin köməyi olmadan təkbaşına təşkil edilir. Onlar yetkinlik yaşına artıq tam hazırlıqlı gəlirlər və bu, Yaponiyada təhsilin əsas xüsusiyyətidir.

2012 İqtisadiyyat №2(18)

İ.A. Petinenko, A.A. Toxucu

YAPONANIN TƏHSİL SİSTEMİ: BU ÖLKƏYƏ NƏ GÖRÜŞLƏR

UĞUR ÜÇÜN?

Yaponiyada məktəbəqədər təhsildən tutmuş aspiranturaya qədər təhsil sisteminin bütün mərhələləri öyrənilir. Təhsil müəssisələrində uşaqların tərbiyəsinin xüsusiyyətləri aşkar edilir, xarakterik yapon xüsusiyyətlərinin formalaşma mərhələləri göstərilir - çalışqanlıq, çalışqanlıq, komandada işləmək bacarığı, öz yerini dərk etmək, şirkətdə işləmək arzusu, nəinki özü, ciddi iyerarxiyaya riayət etmək və s.

Açar sözlər: təhsil, təhsil sistemi, Yaponiya, Yaponiyada təhsil.

İnsan fəaliyyətinin istənilən sahəsində tərəqqinin hərəkətverici qüvvələrindən biri toplanmış dünya təcrübəsinin sintezidir. Ölkəmizdə təhsil sistemində aparılan islahatlar şəraitində xaricdə təhsilin inkişafının öyrənilməsi və təhlili getdikcə daha çox əhəmiyyət kəsb edir.

Buna əsaslanaraq bu elmi işin məqsədi Yaponiyanın müasir təhsil sisteminin xüsusiyyətlərini öyrənmək olmuşdur.

Yaponiyada təhsilin strukturuna daxildir (Şəkil 1): isteğe bağlı səviyyə - uşaq bağçası; kiçik, orta və ali məktəblərə bölünən məktəb təhsili - bir xüsusiyyət orta məktəbdən sonra müxtəlif xüsusi məktəblərə və texnologiya kolleclərinə gedə bilərsiniz; və ali təhsil, universitetlərə və qeyri-universitet sektoruna bölünür.

Gəlin təhsil səviyyələrinin hər birinə daha yaxından nəzər salaq.

Məktəbəqədər təhsil. Yaponiyada uşaq bağçası məcburi təhsil səviyyəsi deyil. Uşaqlar bura valideynlərinin xahişi ilə - adətən dörd yaşından gəlirlər.

Yaponiyada bütün uşaq bağçaları özəldir. Onların arasında nüfuzlu universitetlərin himayəsində olan elit bağlar adlanan bağlar xüsusi yer tutur. Uşaq belə bağçaya daxil olarsa, onun gələcəyini etibarlı hesab etmək olar: uyğun yaşa çatdıqdan sonra universitet məktəbinə keçir, oradan isə imtahansız universitetə ​​daxil olur. Yaponiyada təhsil sahəsində kifayət qədər gərgin rəqabət var: ali təhsil almaq prestijli, yüksək maaşlı işə - nazirlikdə və ya hansısa tanınmış şirkətdə işləməyin təminatıdır. Və bu, öz növbəsində, karyera yüksəlişinin və maddi rifahın təminatıdır. Ona görə də nüfuzlu universitetdə uşaq bağçasına daxil olmaq çox çətindir. Valideynlər uşağın qəbulu üçün çox pul ödəyirlər və körpənin özü qəbul olunmaq üçün kifayət qədər mürəkkəb sınaqdan keçməlidir.

düyü. 1. Yaponiyada təhsil sistemi

Yapon pedaqoqları uşaqlara qarşılıqlı əlaqəni öyrədir, onları kiçik qruplara (xan) birləşdirir ki, bu da məktəbəqədər təhsilin təşkilinin ən mühüm fərqləndirici xüsusiyyətidir. Bu qruplar qabiliyyətə görə deyil, onların fəaliyyətini səmərəli edə bilənə görə formalaşır. Qruplar hər il yenidən yaradılır. Uşaqların tərkibinin daimi dəyişməsi uşaqlara sosiallaşmaq üçün ən geniş imkanlar təqdim etmək cəhdi ilə əlaqələndirilir. Bir uşaq müəyyən bir qrupda münasibətləri inkişaf etdirməzsə, digər uşaqlar arasında dostlar qazanması mümkündür.

Yaponiyada azyaşlı uşaqların böyüdülməsi onları dərhal daha yaxşı gələcək uğrunda kəskin rəqabətli mübarizəyə sövq edir, bu, heç də həmişə insanın yaradıcılıq qabiliyyətinin inkişafına kömək etmir, əksinə, uşaqda insan birliyi anlayışını məharətlə formalaşdırır, fiziki və əqli cəhətdən sağlam yetişdirir. komandada işləməyi bilən, göstərişlərə dəqiq əməl edən və başqalarını narahat etməyən insan.

Məktəb təhsili. Yaponiyada məktəb üç mərhələyə bölünür:

1. İbtidai məktəb (1-6-cı siniflər) - Şoqakko.

2. Orta məktəb (7-9-cu siniflər) - çuqakko.

3. Orta məktəb (10-12-ci siniflər) - kotogakko.

Yaponiyada ibtidai və orta məktəblər hər kəs üçün məcburidir və pulsuzdur. Orta məktəb tələb olunmur, lakin təxminən 95% orta məktəbdən sonra təhsilə davam edir. Orta məktəb məzunlarının 48%-i kollec (2 il təhsil) və ya universitetə ​​(4 il təhsil) davam edir.

Orta məktəbdə və universitetdə təhsil həmişə pulludur, dövlət müəssisələrində isə daha ucuzdur. Ödənişli özəl ibtidai və orta məktəblər də var. Bütün ödənişli müəssisələrdə təqaüd müsabiqəsində qalib gəlsəniz, pulsuz təhsil ala və ya böyük endirim əldə edə bilərsiniz.

İbtidai sinifdə uşaqlar yapon dili, riyaziyyat, təbiət elmləri (fizika, kimya, biologiya), sosial elmlər (etika, tarix, etiket), musiqi, təsviri incəsənət, bədən tərbiyəsi və ev təsərrüfatını öyrənirlər.

Orta məktəbdə ingilis dili və bir neçə xüsusi seçmə fənləri fənlər siyahısına əlavə edilir. Bu fənlərin tərkibi məktəbdən asılıdır.

Orta məktəb proqramı orta və ibtidai məktəb proqramlarından bir qədər fərqlidir, lakin tələbələrə müəyyən bilik sahəsində ixtisaslaşmaq üçün daha çox imkanlar verilir.

Məktəbin özündən əlavə, tələbələrin əksəriyyəti pullu juku hazırlıq kurslarında iştirak edir ki, bu da onlara məktəb imtahanlarına daha yaxşı hazırlaşmaqda kömək edir. Juku dərsləri adətən həftədə iki və ya üç dəfə axşam keçirilir. “Cuku” tərcümədə “mükəmməllik məktəbi” deməkdir, lakin “repetitorluq məktəbi” demək daha düzgün olardı. Orada xüsusi muzdlu müəllimlər bir daha uşaqlara gün ərzində məktəbdə deyilənləri izah edir, bu biliklərə imtahanda göstərilə biləcək yeni biliklər əlavə edirlər. Əgər əvvəllər cukuda oxumaq yalnız ən yaxşı universitetlərə və məktəblərə qəbul üçün tələb olunurdusa, indi sıravi təhsil almaq üçün də lazımdır.

Jukuda kiçik sinif şagirdlərinin altıda biri, orta məktəb şagirdlərinin yarısı və yuxarı sinif şagirdlərinin demək olar ki, hamısı iştirak edir. Bütün jukuların illik gəliri ölkənin hərbi xərcləri ilə müqayisə oluna bilən trilyon yen ağlasığmaz məbləğdir. Dünyada belə bir sistem yoxdur.

Yapon məktəblərinin əsas problemi yorucu imtahanlardır ki, bu imtahanların hər biri bir neçə saatlıq zəhmət tələb edir və ona hazırlıq prosesində daha çox vaxt tələb olunur. Onlar zaman-zaman məktəblilərin intiharına səbəb olurlar.

Orta və yuxarı sinif şagirdləri hər üç aylıq dövrün sonunda, birinci və ikinci trimestrin ortalarında imtahan verirlər. İmtahanlar adətən yazılı test şəklində aparılır. İmtahan qiymətləri faiz sisteminə əsaslanır. Ən yüksək bal 100 baldır.

Orta məktəbdən ali məktəbə keçid imtahanların nəticələrinə əsasən həyata keçirilir. Birincisi, məktəbdəki performansına əsasən, tələbə daxil olmaq şansı olan liseylərin siyahısını alır. Sonra keçid imtahanı verir və onun nəticələrinə və əvvəlki performansına əsasən şagirdin hansı ali məktəbə daxil olacağı məsələsinə qərar verilir.

Yaxşı oxuyanlar nüfuzlu orta məktəblərə, pis oxuyanlar isə məzun olmaq niyyətində olmayanlar üçün yoxsul məktəblərə gedirlər. Belə məktəblərdə ev təsərrüfatı, kənd təsərrüfatı və s. Karyera

onların məzunlarının heç bir perspektivi yoxdur. Orta məktəbə getmək istəməyənlər beşillik “texnoloji kolleclərə” - peşə məktəblərinə daxil ola bilərlər. Bununla belə, onlara qəbul o qədər də asan deyil - onların ən yaxşıları arasında böyük rəqabət var, çünki Yaponiyada ixtisaslı işçilər yüksək qiymətləndirilir. Bəzi texniki kolleclər böyük firmalara məxsusdur və onların məzunları dərhal işlə təmin olunurlar.

Ali təhsil. Ali təhsil sisteminə aşağıdakı dörd əsas növ təhsil müəssisəsi daxildir:

1) tam kurs (4 il) və sürətləndirilmiş dövr (2 il) universitetləri;

2) peşə kollecləri;

3) xüsusi hazırlıq məktəbləri (texnoloji institutlar);

4) ali təhsil müəssisələri (magistratura).

Bəlkə də Yaponiya ali təhsil sisteminin əsas fərqləndirici xüsusiyyəti onun iyerarxiyasıdır. Sərt iyerarxiyalar (çox vaxt “üst-üstə düşməyən”, yəni avtonom və bir-birindən asılı olmayaraq mövcud olan) həm universitet, həm də qeyri-universitet sektorlarına nüfuz edir.

Qeyri-universitet sektoru, əslində, təhsil funksiyalarından çox sosial funksiyaları yerinə yetirən “ikinci dərəcəli universitetlər”dir. Hüquqi baxımdan, iki və ya üç il təhsil alan kiçik kolleclər tam universitet sayılır, lakin onların diplomlarının faktiki hazırlığı və nüfuzu ali təhsil səviyyəsinə uyğun gəlmir.

Texnoloji kolleclər icbari doqquz illik məktəb əsasında orta texniki kadrlar hazırlayır və bir çox cəhətdən bizim texnikumlara uyğundur.

Əslində, məzunları ayrı-seçkiliyə məruz qalmayan və əmək bazarında siyahıya alınan yeganə tam hüquqlu universitetlər tam dövrəli universitetlərdir. Bu universitetlərin iyerarxiyası aşağıdakı addımları əhatə edir:

1. Nihon, Waseda, Keio və ya Tokai Universiteti kimi ən nüfuzlu özəl universitetlərdən bəziləri. Onların məzunları Yapon menecmenti və siyasətinin ən yüksək sinfini təşkil edir. Müvafiq təlim və tövsiyələr olmadan belə bir universitetə ​​daxil olmaq demək olar ki, qeyri-mümkündür, lakin onların diplomu qiymətlərdən və çox vaxt hətta ixtisasından asılı olmayaraq uğurlu işə 100% zəmanət verir.

2. Ən yüksək reytinqli dövlət universitetləri (Tokio Texnologiya İnstitutu və ya Yokohama Dövlət Universiteti). Burada təhsil haqqı çox aşağıdır, lakin rəqabət olduqca yüksəkdir.

3. Əksər hallarda prefekturalar və yerli hökumətlər tərəfindən yaradılan digər dövlət universitetləri. Aşağı təhsil və orta rəqabət.

4. Kiçik özəl universitetlər. Yüksək təhsil haqqı ilə aşağı rəqabət, nüfuzlu olmayan diplom və zəmanətsiz işə qəbul var.

Yaponiyada magistratura və aspirantura universitetlərdə yerləşən və nisbi muxtariyyətə malik olan aspiranturada birləşir. Maraqlıdır ki, Yaponiyanın əsas elmi resursları

xüsusi olaraq dövlət magistraturasında tədris üçün cəlb edilmişdilər, bakalavr pilləsində isə tədrisin səviyyəsi nisbətən aşağı olaraq qalmışdır.

Yapon bakalavr proqramı əsasən sistemin saxlanması üçün lazım olan ixtisaslı mütəxəssislərin “in-line” istehsalına yönəlib, magistratura proqramı isə onun inkişafının layihələndirilməsinə qadir olan təşəbbüskar analitiklərin hazırlanmasına yönəlib. Yaponiyada texnoloji sıçrayış əsasən vəzifələrin bu bölgüsü və aspiranturanın uğurlu inkişafı sayəsində mümkün olmuşdur.

Yekun olaraq, əminliklə demək olar ki, Yaponiyanın təhsil sistemi nisbətən gənc olmasına baxmayaraq, təkcə Sakit okean regionunda deyil, bütün dünyada ən yaxşı sistemlərdən biridir. Yaponlar pedaqoji elmin bütün ən son nailiyyətlərini yapon cəmiyyətinin qurulmasının xüsusiyyətləri ilə sintez edərək, öz ölkələrini təkcə təsirli iqtisadi artım templəri ilə deyil, həm də kifayət qədər yüksək həyat səviyyəsi ilə təmin edə bildilər. Onlar başqalarından əvvəl dərk etdilər ki, yüksək səviyyədə avtomatlaşdırmaya malik ölkədə effektiv təhsil sistemi təkcə məcburi deyil, həm də həyati əhəmiyyət kəsb edir. Ona görə də əminliklə deyə bilərik ki, bu ölkənin iqtisadi və sosial inkişafında aslan payı yaxşı qurulmuş təhsil sisteminin nəticəsidir.

Ədəbiyyat

1. Muxanov V. Yaponiyada təhsil [Elektron resurs] // Təhsil: abituriyentlər üçün hər şey. 2008. URL: http://www.edunews.ru/ (giriş tarixi: 20/03/2011).

2. Bordovskaya N., Rean A. Pedaqogika. Ç. IV: Dünyada təhsil: tarix və müasirlik [Elektron resurs] // Elektron Kitabxana Qumer. 2008. URL: http://www. gu-mer.info/ (giriş tarixi: 17/02/2011).

3. Səlimova K.İ. XXI əsrdə Yaponiyada ümumi təhsil məktəbi. // Pedaqogika. 2006. No 8. S. 88-96.

4. Bondarenko A. Yapon məktəbi rus gözü ilə // İbtidai məktəb. 2005. No 5. S. 120126.

5. Plaksiy S.I. Ali təhsilin keyfiyyət parametrləri [Elektron resurs] // Bilik. Anlamaq. Bacarıq. Məlumat humanitar portalı. 2004. URL: http:// www. zpu-journal.ru/ (giriş tarixi: 21.02.2011).

6. Dünyada ali təhsilin qiymətləndirilməsi sisteminin təhlili [Elektron resurs] // Keyfiyyət idarəetmə sistemlərinin dəstəklənməsi üçün məlumat və arayış portalı. 2006. URL: http:// www. quality.edu.ru/ (giriş tarixi: 10.02.2011).

7. Alferov Yu.S. Dünyada təhsilin inkişafının monitorinqi // Pedaqogika. 2008. No 7. S. 73-84.

8. Dzhurinsky A.N. Müasir dünyada təhsilin inkişafı. M.: “Akademiya” nəşriyyat mərkəzi, 2006. 176 s.

Yaponiyada təhsil həm dövlətin, həm də cəmiyyətin özünün maksimum diqqət yetirdiyi ictimai sahədir. Bu Asiya ölkəsi böyük ölçüdə öz gücünə görə nəinki İkinci Dünya Müharibəsindəki məğlubiyyətin nəticələrini ən qısa müddətdə aradan qaldıra bildi, həm də yüksək texnologiyalı sənayenin bir çox sahələrində lider mövqe tuta bildi.

Öz strukturuna görə Yaponiyanın təhsili bir çox cəhətdən Rusiyanın, inkişaf etmiş Avropa və Amerika ölkələrinin təhsil modellərinə bənzəyir. İlk addım ibtidai məktəbdir, burada uşaqların altı yaşından on iki yaşına qədər oxuyurlar. Burada gənc yaponlar qrammatika, yazı, hesab öyrənir və heroqlif əlifbasını mənimsəməyə başlayırlar. Dərslər təkcə ənənəvi dərslər şəklində deyil, həm də ekskursiyalar, modelləşdirmələr şəklində keçirilir. Altıncı sinfi bitirdikdən sonra şagirdlər buraxılış imtahanları verirlər.

Növbəti mərhələ birinci mərhələnin orta məktəbidir. Buraya üç illik təhsil daxildir, icbari fənlərlə yanaşı, tələbələrin bəşəriyyətin mədəni nailiyyətləri ilə tanış ola biləcəyi, həmçinin praktiki ev təsərrüfatı vərdişləri və sadə əmək vərdişləri əldə edə biləcəyi fakultativ məşğələlər də mövcuddur. Bu mərhələ sonuncu icbaridir, Yaponiyada əlavə təhsil könüllülük əsasında həyata keçirilir.

IX sinfi bitirən məktəblilərin böyük əksəriyyəti ikinci pillə üzrə orta məktəbdə təhsillərini davam etdirirlər. O, həm də üç il üçün nəzərdə tutulub, lakin burada artıq nəzərdə tutulub.İkinci pilləli məktəbə daxil olan yaponlar ümumi təhsil və ya ixtisas bölməsinin lehinə seçim etməlidirlər. Sonuncu, əsasən kənd təsərrüfatı, dəniz balıqçılığı və ev təsərrüfatı sahəsində mütəxəssislərlə maraqlanan kənd yerləri və əyalətlər üçün xarakterikdir. Böyük şəhərlərdən olan tələbələrin əksəriyyəti ümumtəhsil şöbələrini seçir ki, sonradan universitetə ​​daxil olmaq imkanı olsun.

Yaponiyada ali təhsil sistemi bütün peşə təhsili sisteminin ən mühüm komponentidir və aşağıdakı tipli institutları özündə birləşdirir:

1. Təhsil müddəti 4 il olan tam dövrlü universitetlər.
2. Tədris müddəti iki ildən çox olmayan sürətləndirilmiş proqramı olan universitetlər.
3. Orta səviyyəli mütəxəssislər hazırlayan peşə kollecləri.
4. Mühəndislər və dizaynerlər istehsal edən texniki institutlar.

Yaponiyada ali təhsil ölkə hökumətinin daimi nəzarəti altındadır ki, bu da onun inkişafı üçün nəinki xeyli vəsait ayıracaq, həm də tədris planlarını və müəyyən fənləri daim təkmilləşdirəcək.

Yaponiyanın ali təhsil sisteminə Tokio, Osaka, Fukuoka, Kyoto, Sapporo kimi dünyaca məşhur universitetlər daxildir. Burada onlar mükəmməl təhsil verməklə yanaşı, məzunlarının işlə təmin olunması ilə də fəal məşğul olurlar.

Yaponiyada ali təhsil cəmiyyətdə, sənayedə və həyatın digər sahələrində baş verən dəyişikliklərlə birlikdə dəyişir. Belə ki, son onilliklərdə qısamüddətli kurslar xüsusilə iqtisadiyyat, sosial elmlər, yapon mədəniyyəti və dili kimi sahələrdə çox populyarlaşıb. Bu qısamüddətli proqramlar təkcə əcnəbilər arasında deyil, həm də yeni ixtisas almaqdan və ya yenidən hazırlanmaqdan çəkinməyən yaponların özləri arasında populyardır.

Yaponiyada təhsil əsasən tələbənin, istər məktəbli, istər tələbə, istərsə də aspirant olmasından asılı olmayaraq, özü müəyyən biliklər əldə etməyə səy göstərməsinə yönəlib. Artıq universitetin birinci kursunda bu və ya digər sahədə yeniliklər kəşf etməyi qarşılarına məqsəd qoyan “tələbə-alim” adlanan şəxslərin fəaliyyətini hökumətin hər cür təşviq etməsi buna sübutdur.