ألعاب لتنمية الإدراك البصري عند الأطفال الصغار. ألعاب تهدف إلى تنمية الإدراك

على الرغم من أن إدراك الأطفال يبدأ في التطور منذ لحظة ولادتهم ، إلا أنه بحلول نهاية السنة الأولى من الحياة لا يزال غير مثالي. ومع ذلك ، فإن تصور الطفل هو أساس كل سلوكه ويسود على العمليات العقلية الأخرى.

خصوصيات تصور الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة

الطفل في هذا العمر غير قادر بعد على إجراء فحص منهجي لشيء مع تحليل خصائصه. في أغلب الأحيان ، يدرك الطفل خاصية أكثر وضوحًا للكائن ، ووفقًا لذلك ، يحدد الكائن.

على الرغم من أن الطفل الذي يبلغ من العمر 1-2 سنوات قادر على التعرف على الحيوانات في الرسومات ، فإن هذا لا يعني أنه يقارنهم بأشياء حقيقية. بدلا من ذلك ، يعتبرها أشياء منفصلة ومستقلة.

بالنسبة للطفل ، فإن الاتجاه المكاني للصورة ليس مهمًا: يمكنه أن ينظر إلى الكتاب رأسًا على عقب ، ولا يشعر بالحرج من هذا مطلقًا. هذا يثبت أنه يتعرف على الأشياء من خلال أي علامة واحدة ، ويتجاهل الباقي.

خلال بداية التعامل مع الأشياء للطفل ، يكون لشكل الجسم وحجمه أهمية ، ولونه سمة ثانوية. يتعرف الطفل على الأشياء المطلية وغير المطلية بالتساوي. لا يشعر بالحرج على الإطلاق من التلوين غير الطبيعي للأشياء. لكن هذا لا يشير إلى غياب هذا العمر ، بل يشير إلى أنه لا ينظر إليها كعلامات على الذات.

نوع آخر من أفعال الطفل هو حركات البندقية. يحاول الطفل الحصول على لعبة بعصا ، ويلتقط باستمرار حجم العصا.

في السنة الثانية ، يكون للطفل قياسات للأشياء. لم يعد يحاول إجراء كل حلقة من حلقات الهرم أو الطول المطلوب للعصا ، ولكنه يفعل ذلك "بالعين" ، أي مقارنة الأشياء "بالداخل".

في السنة الثالثة من العمر ، يختار الطفل الأشياء بدقة تامة وفقًا للنموذج وفقًا لأي من الخصائص (اللون ، الشكل ، الحجم). ومع ذلك ، إذا كان هناك الكثير من الأشياء ، أو كانت تتكون من العديد من التفاصيل والألوان ، فسيؤدي ذلك إلى صعوبة للطفل.

يُمنح الطفل في هذا العمر إتقانًا جيدًا للإجراءات لتحديد الحجم واللون والشكل. لكن إذا قدمت له شيئًا جديدًا ، فسيكون تصوره غير دقيق ، مما قد يربك بعض الآباء. على سبيل المثال ، يميز الطفل الألوان جيدًا ، حتى لو لم تكن متناقضة جدًا ، ولكن يُعرض عليه مكعبان - أزرق وأحمر - ويتم إعطاؤهم واحدًا آخر باللون الأزرق ويُعرض عليهم اختيار نفس اللون من الاثنين ووضعه على عينة. من المرجح أن يضع الطفل الكتل فوق بعضها البعض بغض النظر عن اللون ، حيث أن المهمة غير مألوفة بالنسبة له ، وهو يفهمها على أنها مجرد "تداخل" للكتل.

MBDOU رقم 183 "لؤلؤة"حي لينينسكي ، كيميروفو من إعداد: مقدم رعاية أولElonova Tatyana Alexandrovna

إن عملية التعرف على العالم المحيط ، كما تعلم ، تقوم على الإدراك الحسي.

أوجه انتباهكم –

ألعاب لتنمية الإدراك الحسي

(عمل المحللين).

الغرض من هذه المجموعة من الألعاب: تطوير الإدراك الحسي ، وممارسة الإدراك والوصف لمجموعة متنوعة من الأحاسيس ، وتسليط الضوء على الأحاسيس الفردية ، وتحديد المحلل المشارك في هذا النوع من الإدراك ، وتشكيل مهارات الفحص الحسي لأشياء من العالم المادي.

"عالم الأصوات"

مادة: شريط تسجيل ضوضاء البحر والغابات وما إلى ذلك. تقدم اللعبة: ادعُ الأطفال للاستماع إلى التسجيل. يستمع الأطفال إلى الأصوات ، وبعد ذلك فقط يتحدثون عما سمعوه وما شعروا به (عواء الريح ، حفيف الأوراق ، غناء الطيور ، طنين النحل ، إلخ). تعقيد المستوى الأول هو تحديد مكان سماع هذه الأصوات. تعقيد المستوى الثاني هو عزل مجموعة متنوعة من الأصوات التي يتم إنتاجها بواسطة كائنات الحياة البرية. أي منها جماد. هل هناك أصوات من أصل "من صنع الإنسان"؟

"تعرف بالرائحة".

مادة: أشياء من العالم المادي لها رائحة واضحة (عطور ، بهارات ، خضروات ، فواكه ، إلخ) ، وشاح أو وشاح مصنوع من قماش معتم. تقدم اللعبة: الطفل معصوب العينين وعرض عليه أن يحدد بالرائحة الشيء الذي أعطي له في يديه. ثم صف طبيعة حاسة الشم لديك وضع هذا الشيء على أحد الصواني على أساس "صالح للأكل" أو "غير صالح للأكل".

"حقيبة رائعة"

مادة: كيس من مادة معتمة ، أشياء صغيرة (حتى 10 قطع) تقدم اللعبة: عن طريق اللمس ، دون النظر في الحقيبة. حدد ما هو مخفي هناك ، وصف أحاسيسك اللمسية.

"احزر من اتصل"

تقدم اللعبة: القائد يصبح ظهره لمجموعة الأولاد. أحد الأطفال يناديه اسمه. يجب أن يخمن السائق من اتصل به. التعقيد - لعبة "كولوبوك". القواعد هي نفسها ، لكن السائق يتولى دور كولوبوك ، ويمكن للشخص الذي يتصل به أن يغير نغمة صوته. تم إجراء الحوار التالي: "Gingerbread Man ، Gingerbread Man ، سوف أكلك!" "لا تأكلني ، ساشا (بيتيا ، إلخ) ، سأغني أغنية لك."

"أصوات سحرية"

مادة: أشياء مصنوعة من مواد مختلفة (معدن ، زجاج ، خشب ، إلخ) ، شاشة غير شفافة. تقدم اللعبة: يقوم المدرس خلف الحاجز بالنقر على أحد الأشياء بعصا خشبية ، ويجب على الأطفال تحديد المادة التي تصدر صوتًا مشابهًا. تعقيد المستوى الأول ليس فقط تحديد المادة ، ولكن أيضًا لتسمية أكبر عدد ممكن من الكائنات من هذه المادة. تعقيد المستوى الثاني هو تسمية الظواهر أو الأشياء في العالم الطبيعي التي تصدر أصواتًا مشابهة في الصوت للمواد التي من صنع الإنسان. مثلا: صوت زجاج - صوت قطرة ...

ما هي الخضار أو الفاكهة التي أكلتها؟

مادة: طبق به شرائح فواكه وخضروات. تقدم اللعبة: الطفل يغلق عينيه. يضع البالغ قطعة من الفاكهة أو الخضار في فمه. يجب على الطفل أن يحدد حسب الذوق ما عومل به. تتمثل مضاعفات المستوى الأول في تحديد ليس فقط المنتج ، ولكن أيضًا طريقة معالجته (خام ، مسلوق ، مملح ، إلخ.) تعقيد المستوى الثاني هو تسمية أكبر عدد ممكن من المنتجات الأخرى ، طعم وهو مشابه لتلك التي تم علاجها.

"ماذا سيحدث إذا اختفوا من الغابة ..."

يعرض المعلم إزالة الحشرات من الغابة: - ماذا سيحدث لبقية السكان؟ ماذا لو اختفت الطيور؟ ماذا لو ذهب التوت؟ ماذا لو لم يكن هناك فطر؟ ماذا لو غادرت الأرانب الغابة؟ اتضح أنه لم يكن من قبيل الصدفة أن تجمع الغابة سكانها معًا. ترتبط جميع نباتات وحيوانات الغابة ببعضها البعض. لا يمكنهم الاستغناء عن بعضهم البعض.

"أي نبات ذهب؟"

يتم وضع أربعة أو خمسة نباتات على الطاولة. يتذكرها الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم وإزالة أحد النباتات. يفتح الأطفال أعينهم ويتذكرون أي نبتة كانت لا تزال قائمة. لعبت اللعبة 4-5 مرات. يمكنك زيادة عدد النباتات على المنضدة في كل مرة.

"أين تنضج؟"

الغرض: تعلم كيفية استخدام المعرفة بالنباتات ، ومقارنة ثمار الشجرة بأوراقها. تقدم اللعبة: تم وضع فرعين على الفانيلاوجراف: على أحدهما - ثمار وأوراق نبات واحد (شجرة تفاح) ، والآخر - ثمار وأوراق نباتات مختلفة. (على سبيل المثال ، أوراق عنب الثعلب ، والكمثرى) يسأل المعلم السؤال: "ما الفاكهة التي تنضج وأيها لن تنضج؟" يصحح الأطفال الأخطاء التي ارتكبت في رسم الرسم.

"خمن ماذا في يدك؟"

يقف الأطفال في دائرة وأيديهم خلف ظهورهم. يضع المعلم نماذج من الفاكهة في أيدي الأطفال. ثم يظهر إحدى الثمار. ثم يظهر إحدى الثمار. الأطفال الذين تعرفوا على نفس الفاكهة في أنفسهم ، بإشارة ، ركضوا إلى المعلم. من المستحيل النظر إلى ما يكمن في اليد ، يجب التعرف على الكائن عن طريق اللمس.

"محل زهور"

الغرض: تعزيز القدرة على تمييز الألوان وتسميتها بسرعة والعثور على الزهرة المناسبة من بين أشياء أخرى. علم الأطفال تجميع النباتات حسب اللون وصنع باقات جميلة. تقدم اللعبة: يأتي الأطفال إلى المتجر حيث يتم تقديم مجموعة كبيرة من الزهور. الخيار 1. يوجد على المنضدة صينية بتلات متعددة الألوان بأشكال مختلفة. يختار الأطفال البتلات التي يحبونها ، ويطلقون أسماء على لونهم ويجدون زهرة تتناسب مع البتلات المختارة في كل من اللون والشكل. الخيار 2. ينقسم الأطفال إلى بائعين ومشترين. يجب على المشتري أن يصف الزهرة التي اختارها بحيث يخمن البائع على الفور الزهرة التي يتحدث عنها. الخيار 3. من الزهور ، يصنع الأطفال بشكل مستقل ثلاث باقات: الربيع ، الصيف ، الخريف. يمكنك استخدام قصائد عن الزهور.

لعبة الحكاية الخيالية "الفواكه والخضروات"

المواد المرئية:صور خضروات. يقول المعلم:- بمجرد أن قررت الطماطم جمع جيش من الخضار. جاءتها البازلاء والملفوف والخيار والجزر والبنجر والبصل والبطاطس واللفت. (يضع المعلم بالتناوب صورًا تصور هذه الخضار على الحامل) وقالت لهم الطماطم: "كان هناك الكثير من الأشخاص الذين أرادوا ذلك ، لذلك أضع هذا الشرط: أولاً وقبل كل شيء ، فقط تلك الخضروات ستذهب إلى جيشي ، في الاسم الذي تسمع نفس الأصوات كما في poommiidoorr الخاص بي ". - ما رأيكم يا أطفال ما الخضروات التي استجابت لدعوته؟ أسماء الأطفال ، مع إبراز الأصوات الضرورية بأصواتهم: غوروه ، موركووف ، بطاطس ، لفت ، خيار ، وشرح أن هذه الكلمات لها أصوات r ، n ، كما في كلمة طماطم. يقوم المعلم بنقل صور الخضار المسماة على الحامل بالقرب من الطماطم. تجري تمارين مختلفة للطماطم مع البازلاء والجزر والبطاطس واللفت. جيد بالنسبة لهم! وبقية الخضار كانت حزينة: الأصوات التي تتكون منها أسمائها لا تتناسب مع أصوات الطماطم ، وقرروا مطالبة الطماطم بتغيير حالتها. وافق Tomato: "كن طريقك! تعال الآن ، أولئك الذين يحتوي اسمهم على أجزاء كثيرة مثل اسمي. - ما رأيكم يا أطفال من استجاب الآن؟ يتضح معًا عدد الأجزاء الموجودة في كلمة طماطم وباسم الخضروات المتبقية. يشرح كل مجيب بالتفصيل أن الكلمتين "طماطم" و "ملفوف" على سبيل المثال لهما نفس عدد المقاطع. تتحرك الصور التي تصور هذه النباتات أيضًا نحو الطماطم. - ولكن حتى أكثر حزنا كان البصل والبنجر. لماذا تعتقد الاطفال؟ يشرح الأطفال أن عدد الأجزاء في الاسم ليس هو نفسه عدد الطماطم ، وأن الأصوات غير متطابقة. - كيف نساعدهم. رفاق؟ ما هو الشرط الجديد الذي يمكن أن تقدمه لهم الطماطم حتى تدخل هذه الخضار أيضًا في جيشه؟ يجب على المعلم أن يقود الأطفال إلى صياغة مثل هذه الشروط بأنفسهم: "دع تلك الخضروات تأتي باسمها يكون الضغط في الجزء الأول" أو "نقبل في الجيش أولئك الذين تحتوي أسماؤهم على نفس الأصوات (بصل ، شمندر)". للقيام بذلك ، يمكنه دعوة الأطفال للاستماع والمقارنة بين موضع الضغط في الكلمات المتبقية - أسماء الخضروات ، قارن تكوين أصواتهم. - أصبحت كل الخضار محاربين ، ولم يعد هناك أحزان! - يختتم المربي

توزيع الثمار حسب اللون

يدعو المعلم الأطفال إلى توزيع الثمار حسب اللون: وضع الفاكهة ذات الصبغة الحمراء على طبق ، والأصفر على الآخر ، والأخضر على الطبق الثالث. شخصية اللعبة (على سبيل المثال ، Winnie the Pooh) تشارك أيضًا في هذا وترتكب أخطاء: على سبيل المثال ، يضع كمثرى صفراء مع فواكه خضراء. يشير المعلم والأطفال بلطف وبدقة إلى خطأ شبل الدب ، ويطلقون على ظلال اللون: الأخضر الفاتح (الملفوف) ، والأحمر الساطع (الطماطم) ، إلخ.

توزيع الثمار حسب الشكل والطعم

يدعو المعلم الأطفال إلى ترتيب الثمار بشكل مختلف ، في الشكل: دائري - على طبق ، مستطيل - على آخر. بعد التوضيح ، يكلف الأطفال بالمهمة الثالثة: توزيع الثمار حسب الرغبة - وضع الفاكهة الحلوة في طبق ، والفاكهة غير المحلاة على الآخر. يفرح ويني ذا بوه - إنه يحب كل شيء حلو. عندما ينتهي التوزيع ، يضع لنفسه طبقًا من الفاكهة الحلوة: "أنا حقًا أحب العسل وكل شيء حلو!" "ويني ذا بوه ، هل من الجيد أن تأخذ كل الأطعمة اللذيذة لنفسك؟ - يقول المعلم. يحب الأطفال أيضًا الفواكه والخضروات الحلوة. اذهب واغسل يديك ، وسأقطع الفواكه والخضروات وأعالج الجميع ".

"الجذور العليا"

يجلس الأطفال في دائرة. يقوم المعلم بتسمية الخضار ، ويقوم الأطفال بحركات يدوية: إذا نمت الخضار على الأرض ، في الحديقة ، يرفع الأطفال أيديهم. إذا نمت الخضار على الأرض ، يتم إنزال اليدين.

"التعرف والاسم"

يأخذ المعلم نباتات من السلة ويريها للأطفال. توضح قواعد اللعبة: هنا نباتات طبية. سأريكم بعض النباتات ، وعليكم أن تخبروا كل ما تعرفونه عنه. قم بتسمية المكان الذي تنمو فيه (مستنقع ، مرج ، واد) وضيفنا ، Little Red Riding Hood ، سوف يلعب ويستمع إلينا حول الأعشاب الطبية. على سبيل المثال ، يتم حصاد البابونج (الزهور) في الصيف ، لسان الحمل (يتم حصاد الأوراق بدون أرجل فقط) في الربيع وأوائل الصيف ، نبات القراص - في الربيع ، عندما ينمو فقط (2-3 قصص للأطفال)

"حسننا، لا"

يمكن الإجابة على جميع أسئلة المضيف فقط بكلمات "نعم" أو "لا". سيخرج السائق من الباب ، وسنوافق على أي حيوان (نبات) سنخمنه. سيأتي ويسألنا أين يعيش هذا الحيوان ، ما هو ، ماذا يأكل. سنرد عليه بكلمتين فقط.

"أين رقاقات الثلج؟"

يمشي الأطفال في رقصة دائرية حول البطاقات الموضوعة في دائرة. تصور البطاقات حالات مختلفة من الماء: شلال ، نهر ، بركة ، جليد ، تساقط ثلوج ، سحابة ، مطر ، بخار ، ندفة ثلجية ، قطرة ، إلخ. وأثناء التحرك في دائرة تلفظ الكلمات التالية: لقد حان الصيف. أشرقت الشمس أكثر إشراقا. أصبح الخبز أكثر سخونة ، أين يجب أن نبحث عن ندفة الثلج؟ مع الكلمة الأخيرة ، يتوقف الجميع. يجب على من توجد أمامهم الصور الضرورية رفعها وشرح اختيارهم. وتستمر الحركة بالكلمات: أخيرًا جاء الشتاء: برد ، عاصفة ثلجية ، برد. اخرج للنزهة. أين يمكن أن نجد ندفة الثلج؟ أعد تحديد الصور المطلوبة ، وسيتم شرح الاختيار. التعقيد: هناك 4 أطواق تصور الفصول الأربعة. يجب على الأطفال وضع بطاقاتهم في حلقات ، موضحًا اختيارهم. قد تتوافق بعض البطاقات مع عدة مواسم.

"حقيبة رائعة"

الكيس يحتوي على: عسل ، مكسرات ، جبن ، دخن ، تفاح ، جزر ، إلخ. يحصل الأطفال على طعام للحيوانات ، تخمين لمن هو ، من يأكل ماذا. اقترب من الألعاب وعالجها.

"أين اختبأت السمكة"

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على التحليل ، وتحديد أسماء النباتات ، وتوسيع المفردات. المادة: قماش أو ورق أزرق (بركة) ، عدة أنواع من النباتات ، قشرة ، عصا ، أخشاب طافية. الوصف: يظهر للأطفال سمكة صغيرة (لعبة) "أرادت أن تلعب معهم لعبة الغميضة". يطلب المعلم من الأطفال إغلاق أعينهم وفي هذا الوقت يخفي السمكة خلف نبات أو أي شيء آخر. يفتح الأطفال أعينهم. "كيف تجد سمكة؟" - يسأل المعلم. "الآن سأخبرك أين اختبأت. يخبر المعلم ما الشيء الذي خلفه "اختبأت السمكة. يخمن الأطفال.

"اسم المصنع"

يعرض المعلم تسمية النباتات (الثالث من اليمين أو الرابع من اليسار ، إلخ). ثم تتغير حالة اللعبة ("أين البلسم؟" إلخ) يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أن النباتات لها سيقان مختلفة. - تسمية النباتات ذات السيقان المستقيمة ، مع التسلق ، بدون ساق. كيف يجب أن تعتني بهم؟ وإلا كيف تختلف النباتات عن بعضها البعض؟ كيف تبدو أوراق البنفسج؟ كيف تبدو أوراق البلسم واللبخ وما إلى ذلك؟

"الشاشات السحرية"

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على ترتيب الأشياء حسب الخاصية ، وفهم أعراف التعيينات ، وتحليل ، ومقارنة الأشياء. المادة: "شاشة" بثلاث "فتحات نوافذ" يتم إدخال أشرطة بها أساطير الخصائص. شرائط - شرائط تصور أشياء بدرجات متفاوتة من مظاهر الخصائص (على سبيل المثال ، تفاحة كبيرة ومتوسطة وصغيرة) ، قواعد ومسار اللعبة: يقوم المعلم أو أحد الأطفال بإدراج صورة للكائن في الأول " نافذة او شباك". عروض لالتقاط "عائلة" - لبناء صف مرتب. على سبيل المثال: دائرة كبيرة ، ثم متوسطة ، صغيرة ؛ بقعة مظلمة - ضوء ، خفيف جدا ، إلخ. في بداية تطوير اللعبة ، تم تصميم المحتوى خصيصًا: يتم تحديد خاصية ، ويتم تحديد الصور ذات المظهر الواضح لهذه الخاصية. في المستقبل ، يمكنك استخدام الصور ذات الخصائص المتعددة. على سبيل المثال ، في "النافذة" الأولى هناك تفاحة حمراء ، في "النوافذ" الثانية والثالثة - تفاح مختلف الشكل واللون والحجم. يناقش الأطفال كيفية بناء صف ، أي خاصية تختار.

"الإضافة الرابعة"

أنت تعلم بالفعل أنه ليس فقط الحشرات والطيور تطير في بلدنا ، ولكن هناك أيضًا حيوانات طائرة. للتأكد من أنك لا تخلط بين الحشرات والحيوانات الأخرى ، سنلعب لعبة "فورث إكسترا": الأرنب ، القنفذ ، الثعلب ، الطنانة ؛ الذعرة ، العنكبوت ، الزرزور ، العقعق ؛ الفراشة ، اليعسوب ، الراكون ، النحل ؛ الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، الديك. النحل ، اليعسوب ، الراكون ، النحل. الجندب ، الخنفساء ، العصفور ، البعوض. صرصور ، ذبابة ، نحلة ، مايبوغ. اليعسوب ، الجندب ، النحل ، الخنفساء. الضفدع والبعوض والخنفساء والفراشة. اليعسوب ، العثة ، النحلة ، العصفور. لعبة الكلمات سوف أقرأ عليك الكلمات ، وستفكر في الكلمات المناسبة للنمل (نحلة ، نحلة ، صرصور). القاموس: عش النمل ، الأخضر ، الخفقان ، العسل ، المراوغ ، المجتهد ، أحمر الظهر ، المنحل ، مزعج ، خلية نحل ، شعر ، حلقات ، نهر. النرد ، نسيج العنكبوت ، المسطح ، المن ، الآفات ، "الزهرة الطائرة" ، قرص العسل ، الطنين ، الإبر ، "بطل القفز" ، مجنح ، عيون كبيرة ، خفقت حمراء ، مخطط ، سرب ، رحيق ، حبوب اللقاح ، كاتربيلر ، تلوين وقائي ، تلوين مخيف. خيار اللعبة: ما هي الكلمات المناسبة للخضروات (فاكهة ، إلخ)؟

"الأرض ، الماء ، النار ، الهواء"

يقف اللاعبون في دائرة ، في المنتصف - القائد. يرمي الكرة إلى أحد اللاعبين ، وهو ينطق بإحدى الكلمات الأربع: الأرض ، والماء ، والنار ، والهواء. إذا قال السائق "أرض" ، يجب على من استولى على الكرة تسمية الشخص الذي يعيش في هذه البيئة بسرعة ؛ يجيب اللاعب على كلمة "ماء" باسم سمكة ، وكلمة هواء باسم طيور. عند كلمة "نار" ، يجب على الجميع أن يستديروا بسرعة عدة مرات ، ويلوحون بأيديهم. ثم يتم إرجاع الكرة إلى السائق. الشخص الذي يخطئ هو خارج اللعبة.

"القطرات تدور"

يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة سحرية وشيقة. لكن لهذا عليك أن تتحول إلى قطرات صغيرة من المطر. (موسيقى تشبه أصوات المطر) ينطق المعلم الكلمات السحرية وتبدأ اللعبة. تقول المعلمة إنها والدة كلاود ، والرجال هم أطفالها الصغار ، وقد حان الوقت لهم للذهاب إلى الطريق. (موسيقى) القطرات تقفز وتتناثر وترقص. تُظهر لهم ماما كلاود ما يجب عليهم فعله. طارت القطرات على الأرض ... لنقفز ونلعب. لقد سئموا من القفز بمفردهم. اجتمعوا معًا وتدفقوا في تيارات صغيرة مبهجة. (ستصنع القطرات جدولًا ممسكًا بأيديها). اجتمعت الجداول وأصبحت نهرًا كبيرًا. (تيارات متصلة في سلسلة واحدة.) القطرات تطفو في نهر كبير ، تسافر. كان النهر يتدفق ويتدفق ويسقط في المحيط (يعيد الأطفال تنظيم أنفسهم في رقصة مستديرة ويتحركون في دائرة). سبحت القطرات وتسبح في المحيط ، ثم تذكروا أن سحابة أمهم أمرتهم بالعودة إلى ديارهم. وفقط بعد ذلك طلعت الشمس. أصبحت القطرات خفيفة وممتدة (ترتفع القطرات الجاثمة وتمتد ذراعيها). تبخروا تحت أشعة الشمس ، وعادوا إلى أمهم السحابة. أحسنت ، يا قطرات ، تصرفوا بشكل جيد ، لم يصعدوا إلى أطواق المارة ، لم يتناثروا. ابق الآن مع والدتك ، إنها تفتقدك.

"تخمين النبات"

الآن سوف يفكر كل واحد منكم في نبات منزلي ، أخبرنا عنه ، دون تسميته. وسوف نخمن النبات من القصة ونسميه. لعبة الكرة "أعلم" يقف الأطفال في دائرة ، وفي الوسط يوجد معلم مع كرة. يرمي المعلم كرة على الطفل ويسمي فئة من الأشياء الطبيعية (حيوانات ، طيور ، أسماك ، نباتات ، أشجار ، أزهار). الطفل الذي مسك الكرة يقول: "أعرف خمسة أسماء للحيوانات" ويسرد (على سبيل المثال ، إلك ، ثعلب ، ذئب ، أرنبة ، غزال) ويعيد الكرة إلى المعلم. وبالمثل ، تسمى فئات أخرى من كائنات الطبيعة.

"طيور ، أسماك ، حيوانات"

يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويقول كلمة "طائر". يجب أن يلتقط الطفل الذي يمسك الكرة مفهومًا محددًا ، على سبيل المثال ، "العصفور" ، ويرمي الكرة إلى الخلف. يجب على الطفل التالي تسمية الطائر ، ولكن لا يكرر. وبالمثل ، تُلعب لعبة بكلمات "حيوانات" و "سمك".

"الهواء ، الأرض ، الماء"

يرمي المدرس الكرة إلى الطفل ويطلق على كائن الطبيعة ، على سبيل المثال ، "العقعق". يجب أن يجيب الطفل "الهواء" ويرمي الكرة للخلف. يجيب الطفل بكلمة "دولفين" "ماء" ، وكلمة "ذئب" - "أرض" ، إلخ. هناك نسخة أخرى من اللعبة ممكنة أيضًا: يدعو المعلم كلمة "هواء". يجب على الطفل الذي يمسك الكرة تسمية الطائر. لكلمة "الأرض" - حيوان يعيش على الأرض: لكلمة "ماء" - ساكن الأنهار والبحار والبحيرات والمحيطات.

"سلسلة"

لدى المربي بين يديه صورة موضوعية تصور كائنًا من الطبيعة الحية أو غير الحية. عند نقل الصورة ، يقوم المعلم أولاً ، ثم كل طفل في سلسلة ، بتسمية سمة واحدة لهذا الكائن ، حتى لا يتكرر. على سبيل المثال ، "السنجاب" هو حيوان ، بري ، غابات ، أحمر ، رقيق ، قضم الجوز ، يقفز من فرع إلى فرع ، إلخ.

"من يعيش أين"

المعلم لديه صور تصور الحيوانات ، والأطفال لديهم صور لمواطن الحيوانات المختلفة (جحر ، عرين ، نهر ، أجوف ، عش ، إلخ). يظهر المعلم صورة حيوان. يجب أن يحدد الطفل المكان الذي يعيش فيه ، وإذا كانت مطابقة لصورته ، "استقر" في المنزل من خلال إظهار البطاقة للمعلم.

"الذباب ، السباحة ، الجري"

يعرض المعلم أو يسمي كائنًا من الكائنات الحية البرية للأطفال. يجب أن يصور الأطفال الطريقة التي يتحرك بها هذا الكائن. على سبيل المثال: عند كلمة "أرنب" ، يبدأ الأطفال في الجري (أو القفز) في مكانهم ؛ عند كلمة "كروشي" - يقلدون سمكة تسبح ؛ عند كلمة "عصفور" - تصور رحلة طائر.

"مشابه - غير مشابه"

الغرض من اللعبة: تنمية قدرة الأطفال على التجريد والتعميم وإبراز الأشياء المتشابهة في بعض الخصائص والمختلفة في أخرى ، والمقارنة بين الأشياء أو الصور. المادة: ورقة ألعاب (شاشة) مع ثلاث "فتحات نوافذ" يتم إدخال أشرطة بها أساطير الخصائص ؛ شرائط الشريط مع تعيين خصائص الكائنات. يتم إدخال شرائط تحتوي على صورة كائنات في "النوافذ" الأولى والثالثة ، ويتم إدخال شريط مع تعيين الخصائص في الثانية. الخيار 1. يُطلب من الطفل ضبط "الشاشة" بحيث تحتوي النوافذ الأولى والثالثة على كائنات لها الخاصية المشار إليها في النافذة الثانية. في المرحلة الأولى من إتقان اللعبة ، يتم تعيين مكان الإقامة بواسطة البالغين ، ثم يمكن للأطفال تعيين الميزة التي يحبونها بشكل مستقل. على سبيل المثال ، النافذة الأولى عبارة عن تفاحة ، النافذة الثانية عبارة عن دائرة ، النافذة الثالثة عبارة عن كرة. الخيار 2. أحد الأطفال يضبط النافذة الأولى ، والثاني يختار ويضبط الخاصية التي يمتلكها هذا الكائن ، أما الثالث فيجب أن يحدد كائنًا مناسبًا للنافذة الأولى والثانية. لكل اختيار صحيح ، يتلقى الأطفال رمزًا مميزًا. بعد الجولة الأولى ، يغير الأطفال أماكنهم. الخيار 3. يستخدم في المراحل النهائية من التطوير. يمكنك اللعب مع مجموعة كبيرة من الأطفال. يخمن الطفل "لغز" - فهو يبني الصور في النافذة الأولى والثالثة التي لها خاصية مشتركة ، بينما النافذة الثانية مخفية. يخمن بقية الأطفال كيف تتشابه الأشياء المصورة. الطفل الذي سمى ملكية مشتركة بشكل صحيح يحصل على الحق في فتح نافذة ثانية أو عمل لغز جديد.

"اختاري ما تريدين"

صور الموضوع مبعثرة على الجدول. يقوم المدرس بتسمية بعض الخصائص أو الميزات ، ويجب على الأطفال اختيار أكبر عدد ممكن من العناصر التي تحتوي على هذه الخاصية. على سبيل المثال: "خضراء" - يمكن أن تكون صورًا لورقة أو شجرة أو خيار أو ملفوف أو جندب أو سحلية ، إلخ. أو: "رطب" - ماء ، ندى ، سحابة ، ضباب ، صقيع ، إلخ. "سلتان" على المنضدة دمى أو صور خضروات وفواكه. يجب على الأطفال ترتيبها في سلتين. في الوقت نفسه ، يمكن تقسيم الأشياء ليس فقط من خلال الانتماء إلى الفاكهة أو الخضار ، ولكن أيضًا من خلال اللون والشكل والصلابة - النعومة أو الطعم أو حتى الرائحة. "اعتني بالطبيعة" على الطاولة أو قماش التنضيد ، وصور للنباتات ، والطيور ، والحيوانات ، والبشر ، والشمس ، والماء ، وما إلى ذلك. يقوم المعلم بإزالة إحدى الصور ، ويجب على الأطفال معرفة ما سيحدث للأشياء الحية المتبقية إذا لم يكن هناك كائن مخفي على الأرض. على سبيل المثال: يزيل طائرًا - ماذا سيحدث لبقية الحيوانات ، للإنسان ، للنباتات ، إلخ.

يواجه الأطفال في سن ما قبل المدرسة مجموعة متنوعة من الأشكال والألوان وخصائص أخرى للأشياء ، وهي ألعاب وأدوات منزلية. وبالطبع ، كل طفل ، حتى بدون تدريب خاص لقدراته ، بطريقة أو بأخرى ، يدرك كل هذا. ومع ذلك ، إذا حدث الاستيعاب تلقائيًا ، فقد يكون سطحيًا ودونيًا.

لذلك ، من الأفضل أن تتم عملية التطوير بشكل هادف.

الصيف قادم ، الآباء أكثر حرية.

في شكل حر ومرحة ، أقترح الانخراط في تنمية أطفالك.

أنا على الإدراك. (اللون والشكل والحجم)

لعبة "اعرف الموضوع"

تعلم اللعبة المقترحة مقارنة الأشياء مع بعضها البعض ، وتهدف إلى تنمية الإدراك لدى الأطفال من سن 4-6 سنوات.

للعب اللعبة ، تحتاج إلى وضع أشياء صغيرة مختلفة في كيس من الكتان: أزرار بأحجام مختلفة ، كشتبان ، بكرة ، مكعب ، كرة ، حلوى ، قلم ، ممحاة ، إلخ.

تخصيص الأطفال:حدد عن طريق اللمس ما هي هذه الأشياء. إذا شارك العديد من الأطفال في اللعبة ، فيجب أن يُطلب من طفل واحد أن يصف كل شيء ويشعر به ، والثاني (إذا كان هناك عدة أطفال ، فكل البقية) ليخمن ويسمي ويرسم الشيء وفقًا للوصف المقترح . يمكنك استخدام العناصر التي تبدأ فقط بالحرف "k". لذلك نحن لا نساهم فقط في تطوير المهارات الحركية الدقيقة ، والتي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بتنمية الذكاء ، وتنمية الأحاسيس اللمسية ، ولكن أيضًا نساهم في حفظ الحروف الأبجدية ، وتدريب القدرة على إبراز هذه الحروف بالكلمات. ستساعدك هذه المهارة على تعلم القراءة بشكل أسرع.

لعبة "تجميع الهرم" لتنمية تصور الطفل من 2-4 سنوات من العمر. تتطلب اللعبة هرمين متطابقين. هرم واحد مخصص لعمل الطفل ، والثاني سيكون بمثابة معيار.
المهمة 1: اطلب من الطفل أن يجمع هرمًا متناقصًا تدريجيًا وفقًا للمعيار النهائي.

المهمة 2: تنظيم البناء المعقد وفقًا للمعيار ، أي تجميع هرم غير منتظم ، برج ذو تكوين غير عادي.

لعبة "افعلها"

لتنمية تصور الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات ، يمكن تقديم المهمة التالية:

وفقًا للنموذج ، قم ببناء نفس الهيكل من المكعبات:

لعبة "البحث عن لعبة"

تهدف إلى تنمية الإدراك الحسي ، وكذلك انتباه الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات.

يمكن ترتيب عدة ألعاب (حتى 10) في غرفة بحيث لا تكون واضحة. القائد ، ويمكن أن يكون شخصًا بالغًا وطفلًا ، بعد أن اختار لعبة ، يبدأ في تحديد ماهيتها ، وما الذي يمكنها فعله ، وما اللون ، والشكل ، والحجم. يمكن للمشاركين في اللعبة طرح الأسئلة ثم البحث عن هذه اللعبة. الشخص الذي يجد اللعبة يصبح هو نفسه القائد.

يصف المقدم الجديد خصائص لعبة أخرى.

تستمر اللعبة حتى يمر جميع الأطفال بدور القائد.

لعبة "صور"

تهدف إلى تنمية الإدراك لدى الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات. التقط صورتين بسيطتين لتفاحة وخيار وماتريوشكا. صورة واحدة كاملة ، والأخرى مقطعة إلى 3 أجزاء.

يعطي الملحق كلاً من البطاقات الكاملة وتلك البطاقات التي يجب قطعها.

مهمة للطفل: قم بتجميع صورة مقطوعة وفقًا للعينة.

لعبة "دائرة ، مثلث ، مربع"

يهدف إلى تطوير تصور اللون والشكل والحجم لدى الأطفال من سن 3-5 سنوات.

يكلف الطفل بمهام تهدف إلى التمييز بين علامات اللون والحجم والشكل. تحضير البطاقات بشكل مسبق مع صورة الأشكال الهندسية الموجودة في التطبيق.

لكن). امنح الدب دائرة ، امنح الدمية مثلثًا ، امنح الأرنب مربعًا. ضع المربع على النافذة. ضع الدائرة على الأريكة. إظهار الدائرة الحمراء ، المربع الأزرق ، إحضار المثلث الأخضر.

ب) اجمع كل الدوائر ، دوائر زرقاء منفصلة ، دوائر خضراء ، دوائر صفراء ، دوائر حمراء.

ج) اعرض المثلثات ثم اختر المثلثات الزرقاء والمثلثات الخضراء والمثلثات الصفراء والمثلثات الحمراء.

د) اجمع كل المربعات ، اختر المربعات الزرقاء ، المربعات الحمراء ، المربعات الصفراء ، المربعات الخضراء.

هـ) إظهار الدوائر الصغيرة (مثلثات صغيرة ، مربعات صغيرة).

و) اجمع دوائر كبيرة (مربعات ، مثلثات).

ز) إظهار المربعات الخضراء الكبيرة ، والدوائر الزرقاء الصغيرة ، والمثلثات الحمراء الكبيرة ، والمربعات الخضراء الصغيرة.

لعبة "نقوم بخياطة السجاد".

مصممة لتنمية الإدراك لدى أطفال ما قبل المدرسة.

سيعمل الطفل على المواد المنشورة في التطبيق ، وفقًا لخطة المهام المقترحة.

كانت هناك ثقوب في السجادة الجميلة. يوجد بالقرب من السجادة العديد من التصحيحات ، والتي تحتاج فقط إلى اختيار تلك التي ستساعد في إغلاق الثقوب.

من خلال العمل مع مواد التطبيق ، لا يستطيع الطفل الاختيار فحسب ، بل يمكنه أيضًا قطع الرقعة المطلوبة لإغلاق الفتحة الموجودة في السجادة.

ألعاب الانتباه. (استقرار الانتباه ، قابلية التبديل ، توزيع الاهتمام)

لعبة "البحث عن نفس الأشياء".

من بين العديد من الألعاب أو الأشياء ، تتم دعوة الطفل للعثور على لعبتين متطابقتين. لا تطور هذه اللعبة القدرة على الانتباه فحسب ، بل تطور أيضًا عملية عقلية مثل القدرة على المقارنة.

لعبة"البحث عن لعبة" .

يصف شخص بالغ لعبة في الغرفة لطفل. قد يسأل الطفل أسئلة. ثم يُطلب من الطفل العثور على الشيء الذي تمت مناقشته.

لعبة "ما هو؟"

يضع شخص بالغ من 3 إلى 4 ألعاب حول الطفل ويفكر في إحداها ، ويخبر الطفل فقط بموقعها (أمامك أو خلفك أو على اليمين أو اليسار).

ومن المعروف أن اللعبة ترقد أمام الصبي. ما هذا؟

اللعبة تقع خلف الصبي. ما هذه اللعبة؟

اللعبة تقع على يمين الصبي. ما هذا؟

ومن المعروف أن اللعبة تقع على يسار الصبي. ما هذا؟
لعبة "ماذا ظهر؟"

أ) انظر بعناية إلى الدميتين وأجب على ما ظهر على الدمية الثانية؟

لإكمال المهمة ، اطلب من الطفل أن يصف الدمية الأولى ، ثم الثانية. ثم دع الطفل يقارن الدميتين وفقًا للخصائص المذكورة.

الاختلافات - 5.

ب) انظر بعناية إلى كلا الصبيان. ماذا حدث للصبي الثاني؟

نهج هذه المهمة هو نفسه كما في المهمة السابقة. الاختلافات - 6.

لعبة "ما هو المفقود؟"

أ) انظر عن كثب إلى القطط. ماذا خسروا؟

اسأل الطفل عما يرسمه كل قطة. ثم يجب أن يجيب عما إذا كان القط الأول لديه كل شيء ، ثم الثاني.

ب) انظر بعناية إلى الأرانب. ماذا خسروا؟

لإكمال المهمة ، يمكنك استخدام لعبة أرنب. يجب أن ينظر الطفل إلى اللعبة التي يمتلكها الأرنب. ثم أجب عن سؤال ما ضاع في الأرانب.

تهدف هذه الألعاب إلى تكوين ليس فقط الذاكرة ، ولكن أيضًا الانتباه والإدراك.

لعبة "تجد اختلافات.

أ) انظر عن كثب إلى هاتين السيارتين. ماهو الفرق؟

ب) انظر بعناية إلى هذين الطائرين. ماهو الفرق؟

ج) انظر بعناية إلى هذين الكوبين. ماهو الفرق؟

د) ماذا رمى الفتى المشاغب من صندوق الألعاب؟

يبقى تركيز الانتباه طالما أن هناك اهتمامًا بالأشياء والأحداث والأشخاص المتصورين.

ألعاب لتنمية الذاكرة.

بفضل الذاكرة ، يتعلم الطفل معرفة العالم من حوله وعن نفسه ، ويكتسب مهارات وقدرات مختلفة.

يتم تسهيل تنمية الذاكرة لدى أطفال ما قبل المدرسة من خلال تعلم القصائد ورواية القصص الخيالية المستمعة والقصائد والمراقبة أثناء المشي.

من أجل تنمية الذاكرة السمعية والكلام للأطفال من سن 4-7 سنوات ، أستخدم الأغاني وأغاني الأطفال والقصائد لحفظها.

القصائد ، كقاعدة عامة ، أختار شخصية الحبكة. تأكد من طرح الأسئلة على الطفل.

علي سبيل المثال:

1) ما هو معطف القط؟ 2) أي نوع من الشارب؟ 3) ماذا تمتلك القطة أيضًا؟

ستسمح لك هذه الأسئلة بإدراك صورة القط بشكل كامل ، مما يسهل عملية الحفظ.

أثناء قراءة كل سطر من القصيدة ، اطلب من الأطفال تكرار سطرين في كل مرة. فقط بعد ذلك - القصيدة بأكملها.
مثل قطتنا

المعطف جيد جدا

مثل شارب القط

جمال مدهش،

عيون جريئة

الأسنان بيضاء.

الديك ، الديك ،

التقوقع الذهبي ،

رأس الزبدة ،

لحية حريرية

هل تركت فانيا تنام؟

مرحبًا ، كاشي-كاتشي-كاتشي!

نظرة - الكعك-كالاتشي ،

انظروا - الكعك ، kalachi!

من الحرارة ، من الحرارة ، من الفرن.

من الحرارة ، من الحرارة ، من الفرن

كل أحمر الخدود ، حار.

طار الغربان هنا

التقطت لفات.

لدينا بار ليالي باقية!

الظل والظل والعرق

فوق المدينة سور معركة ،

جلست الحيوانات تحت سياج المعركة ،

تفاخر طوال اليوم.

تفاخر الثعلب:

أنا جميل للعالم كله!

تفاخر الأرنب:

اذهب للحاق!

تفاخر القنافذ:

معاطفنا جيدة!

تفاخر الدب:

يمكنني غناء الأغاني!

سنجاب يجلس على عربة

تبيع المكسرات

أخت الثعلب

عصفور ، قرقف ،

تحمل الدهون الخامسة ،

أرنب شارب ...

لمن في وشاح

من يهتم

من يهتم.

منزل القط يحترق!

اشتعلت النيران في منزل القطة

هناك عمود من الدخان!

القط خارج!

برزت عيون!

دجاجة تجري مع دلو

املأ منزل القطة

والحصان - مع فانوس ،

والكلب - مع مكنسة.

أرنب رمادي - مع ورقة.

مرة واحدة! مرة واحدة! مرة واحدة! مرة واحدة!

وانطفأت النار!

شراء البصل والبصل الأخضر ،

البقدونس والجزر ،

شراء فتاتنا!

مينكس والغش!

لسنا بحاجة إلى بصل أخضر

البقدونس والجزر

كل ما نحتاجه هو فتاة

شقي وغش!

(أغنية اسكتلندية)

الحركة.

في فترة الصيف ، ستكون ثلاثة دفاتر كافية: كتاب تلوين واحد ، وفتحة واحدة ، ودفتر ملاحظات واحد نرسمه في الخلايا.

آنا يوتكو
ألعاب لتنمية الإدراك الحسي لمرحلة ما قبل المدرسة

روضة MDOAU رقم 3 Zei

المعلم Iotko A. في.

ألعاب لتنمية الإدراك الحسي لمرحلة ما قبل المدرسة

تنمية الإدراك البصري

1. لعبة "قص الصور"

2. تمرين "تحديد الجزء المفقود من الصورة"

3. لعبة "ملامح"

4. لعبة "متاهات"

5. التمرين "قراءة الشفاه"

6. لعبة "ما نسي الفنان رسمه"

7. تمرين "صورة نقطية"

تنمية الإدراك السمعي

1. لعبة "هاتف مكسور"

2. لعبة "التعلم بالصوت"

يجلس الطفل وظهره لشخص بالغ يصدر أصواتًا بأشياء مختلفة. يجب أن يخمن الطفل ما الذي ينتج الصوت.

3. لعبة "أين اتصلت؟"

يغلق الطفل عينيه ، ويقف الراشد بعيدًا عنه (يسار ، يمين ، خلفي)ودق الجرس. يجب أن يشير الطفل إلى الاتجاه الذي يأتي منه الصوت.

4. لعبة "من هو الأكبر؟"

يغلق الأطفال أعينهم ويستمعون لمدة دقيقة إلى ما يحدث حولهم. عندما يحين الوقت ، فكر في من سمع المزيد من الأصوات.

5. لعبة "ابحث عن صندوق به نفس الضوضاء"

تطوير الإدراك اللمسي

1. لعبة "البحث عن زوج"

يُعرض على الطفل لمسة معصوب العينين لإيجاد أزواج من الألواح المتشابهة (يتم لصق الألواح بالمخمل وورق الصنفرة والمخمل والفانيلا وغيرها من المواد)

2. لعبة "ماذا في الداخل؟ ماذا يوجد في الداخل"

يقدم للطفل بالونات مختلفة الحشو: ماء ، رمل ، بازلاء ، فاصوليا ، سميد ، أرز ، طحين ، حنطة سوداء ، إلخ). يجب أن تكون الكرات في أزواج. يجب أن يشعر الطفل باللمس للعثور على أزواج بنفس الحشوات.

3. لعبة "رقاقات الثلج"

يتم وضع قطع من الصوف القطني على الأرض مثل رقاقات الثلج. سيكون الأطفال معصوبي الأعين لجمع رقاقات الثلج عن طريق اللمس. من يجمع أكبر يفوز.

4. لعبة "الجد - الماء"

يتعرف الطفل عن طريق اللمس على أي من الأطفال أمامه.

5. لعبة "التعرف على الشكل"

الأشكال الهندسية موضوعة على المنضدة ، مثل تلك الموجودة في الحقيبة. يُظهر المعلم أي شخصية ويطلب من الطفل إخراج نفس الشكل من الحقيبة.

تنمية حاسة الشم

1. تمرن "الخضروات والفواكه"

عرض لتحديد الرائحة بأعين مغلقة ، المنتجات ملقاة في الكؤوس وتقسيمها إلى خضروات وفواكه.

2. لعبة "ساعد القرد"

توضع المنتجات الغذائية في أكواب - الخبز والفواكه والخضروات ؛ مواد التواليت - صابون ، عطر ، معجون أسنان. ادعُ الأطفال ، نيابة عن قرد مريض فقد حاسة الشم والبصر ، إلى تحديد الأطعمة الصالحة للأكل من خلال شمها.

3. لعبة "علب الرائحة"

بالنسبة ألعابستحتاج إلى مجموعتين من 6 علب مليئة بمواد نفاذة الرائحة (قهوة ، كاكاو ، قرنفل ، قرفة ، فانيلين ، إلخ.)يبحث الطفل عن زوج من كل صندوق.

تنمية إدراك التذوق

1. تمرن "نكهة الجرار"

يجري إعداد الحلول: حلو ، مالح ، حامض. يحاول الطفل ويصف مشاعره بكلمة.

2. لعبة "تحديد الطعم"

طفل معصوب العينين يتذوق الخيار المخلل ، والحلوى الحلوة ، والليمون الحامض ، والبصل المر ، ويصف مشاعره بالكلمات.

خيارات:

يتذوق الطفل الأطعمة النيئة والمطبوخة ؛

يحدد الطفل ذو العيون المغلقة أنواعًا مختلفة من الخبز ؛

يحدد الطفل نوع الفاكهة التي جربها ؛

يحدد الطفل نوع المكسرات حسب الذوق

يحدد الطفل نوع المربى والحلويات

ألعاب DIDACTIC لتطوير الإدراك.

تصور اللون.

السجاد الملون.

استهداف:تعليم الأطفال التفريق بين الألوان ، وصرف الانتباه عن شكل الشيء.

ادوات:أربع أوراق من الكرتون بألوان الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق وصور لألعاب من نفس الألوان (أحادية اللون).

مادة الكلام:حصيرة. أي لون؟ الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر.

تقدم اللعبة.

يقوم المعلم ، مع الأطفال ، بفحص "السجاد" ، وعرض وضع علامات عليها أسماء اللون المقابل. ثم يتم تقديم صور الألعاب (من الممكن تسمية الألعاب بمجموعة مختارة من اللوحات) وتمييزها حسب اللون. يمكن للمدرس ترتيب الصورتين الأوليين أو الثلاث بنفسه ، بينما من الضروري الإشارة إلى التشابه في لون اللعبة و "البساط" (كذا ، ليس كذا).

بالونات.

الأهداف:لتعليم الأطفال التمييز ليس فقط بين الألوان والظلال المختلفة ، ولكن أيضًا عن قرب. تعلم كيفية تحديد هذه الألوان مباشرة من العينة ومن الذاكرة. تعلم كيفية الاختيار حسب اللون ، مما يصرف الانتباه عن الخصائص الأخرى للموضوع.

ادوات:مجموعة توضيحية ومجموعة لكل طفل (الكرات المسطحة ذات الأشكال والأحجام المختلفة ، يمكن أن تكون متشابهة ، حسب المهمة ، ثلاثة ظلال من الألوان الأساسية أو أكثر) ، تتكيف مع الرسم الفانيلي ، الرسم الفانيلي ، اللوحات ، كارت بشرائط مرسومة بألوان مختلفة مقاس 25x20 سم.

مادة الكلام:الكرات ، الحبال (شرائط) ، أي لون؟ هذا ليس هذا ، أحمر ، أخضر ، أصفر ، أزرق ، أسود ، أبيض (أزرق ، وردي ، برتقالي ، بني) ، التقط ، اربط الشريط.

تقدم اللعبة.

يقوم المعلم بإحضار مظروف ويدعو الأطفال لمعرفة ما هو موجود (علامة "كرات") ، وبعد ذلك يقوم الأطفال بفحص محتويات الأظرف الموضوعة على طاولاتهم. ثم يعلق المعلم إحدى الكرات على الفاننوغراف ويدعو الأطفال للعثور على نفس واحدة (أعط هذا ، هذا ، ليس هذا ، صحيح ، خطأ). يتم لصق الكرات التي يختارها الأطفال بجانب كرة المعلم أو على الرسوم البيانية الفانيلية الفردية (يمكن أن تكون الكرات متشابهة في الشكل والحجم أو مختلفة إذا كانت المهمة هي صرف الانتباه عن الخصائص الأخرى). من أجل التعقيد ، يمكنك تقديم خيار مع تأخير.

نسخة أخرى من لعبة "الكرات"

يدعو المعلم الأطفال لالتقاط اللون المناسب للحبل للكرات المنتفخة. أولاً ، حسب النموذج: المعلم نفسه يظهر ويقول: "هذه كرة صفراء. ما لون الحبل؟ نفس الشيء. نفس الشيء. الأصفر." اربط الحبل بالكرة. ثم يلتقط الأطفال حبال الكرات بشكل مستقل.

نفس الشيء مع الورق المقوى ، فقط الكرات تقترب من الحبال الملونة متعددة الألوان.

المضاعفات:- عدد الألوان:

· أحمر أزرق؛ الأخضر الأصفر؛

· الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر ؛

· أحمر ، أزرق ، أصفر ، أخضر ، أسود ، أبيض ؛

· الأحمر والأزرق والأصفر والأخضر والأسود والأبيض والبرتقالي والأزرق والوردي.

أولاً ، كرات من نفس الشكل ، ثم مختلفة ؛

الكرات الأولى من نفس الحجم ، ثم مختلفة ؛

يمكنك وضع الكرات بشكل غير صحيح مسبقًا على الحبال وعرض التحقق من توافق أو عدم تطابق الشرائط والكرات ، وتصحيح الأخطاء.

الاهرام.

الأهداف:تعليم ممارسة اختيار اللون ، وتحسين انتباه الأطفال.

ادوات:أهرام بحلقات من نفس اللون ، بطاقات بها حلقات مزيفة ، صندوق أو سلة.

مادة الكلام:هيا بنا نلعب هرم ، خاتم ، أسماء الألوان ، من عنده هذا اللون؟ من لديه؟ اسم اللون.

تقدم اللعبة.

يعطي المعلم لكل طفل هرمًا ، لكل طفل تختلف الأهرامات في اللون. يأخذ المعلم أيضًا هرمًا لنفسه. يأخذ ويزيل الجزء العلوي ، ويسمى اللون: "أحمر". يضعها في سلة ويدعو الطفل الجالس بجانبه أن يفعل الشيء نفسه. تدريجيا ، كل الحلقات من جميع الأهرامات في السلة. الأطفال لديهم فقط العصي مع قاعدة. أمام الأطفال يخلط المعلم الحلقات في السلة ويأخذ أحدهم ويريه للأطفال: "من لديه هذا؟" يجب أن يكتشف الأطفال لونهم ويطلبوا هذا الخاتم: "أعط" ، إذا أمكن ، قم بتسمية لون الخاتم.

مربعات الاختيار.

الأهداف:استمر في تعليم الأطفال ليس فقط إبراز الألوان الأساسية ولكن أيضًا ظلالهم. حدد اللون (حسب العينة ومن الذاكرة) ، واستخلاصه من الخصائص الأخرى للكائن مع مراعاة هذه الخصائص.

ادوات:مجموعة توضيحية ومجموعة أعلام لكل طفل (أعلام من ثلاثة أحجام ، مربعة ، مثلثة ، مستطيلة ، على الأقل 12 لونًا - درجات الأحمر ، الأزرق ، الأصفر ، الأخضر ، البني) ، لوحات.

مادة الكلام:أي لون؟ أسماء شكل الأعلام (مثلث ، مربع ، مستطيل) ، القيم (كبير ، أصغر ، صغير) ، متماثل ، صحيح ، غير صحيح ، مثل هذا ، وليس هكذا.

تقدم اللعبة.

يدعو المعلم الأطفال للنظر في الأعلام ، مع الانتباه إلى خصائص الكائنات (حسب الهدف) ، يوضح فكرة الشكل والحجم (مقارنة بمعايير الشكل والحجم) ، ويوضح معنى الكلمات التي تدل على الشكل والحجم (مثلث ، مربع ، مستطيل ؛ كبير ، أصغر ، أصغر).

1 خيار.بعد التمرينات التحضيرية ، يرتب المعلم أكوابًا يضع فيها أعلامًا نموذجية ويطلب من الأطفال العثور عليها ("أعط واحدة"). يضع الأطفال أعلامهم في أكواب ، مع التركيز على العينة ("مثل هذا ، ليس هكذا ، صحيح ، خطأ").

الخيار 2.يُظهر المعلم للأطفال إحدى الأعلام ، ثم يزيلها ، وبعد تأخير ، يطلب من الأطفال العثور على نفس الرايات ("مثل ، ليس مثل ، نفس").

حوض سمك.

الأهداف:تطوير الإدراك البصري والذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع وتكرار العد الكمي ومعرفة الألوان.

ادوات:بطاقات بها "حوض سمك" (حوض سمك 20 × 20 سم) ، أو أقلام فلوماستر أو أقلام رصاص ملونة (انظر الملحق 3).

مادة الكلام:العثور على سمكتين متطابقتين ، أسماء الألوان ، الأرقام ، اللون ، تذكر ، تجد نفس الشيء ، كم عدد؟

تقدم اللعبة:يعطي المعلم للأطفال بطاقات مع "حوض السمك والأسماك ، ويقدم كل أنواع المهام.

1. بطاقة اللون. يدعو المعلم الطفل إلى التفكير بعناية في الصورة والعثور على سمكتين متطابقتين وإظهارهما. وعلى صورة فارغة يقترح: "ابحث (على طول المحيط) عن سمكتين متطابقتين. لوّنهم بالطريقة التي تريدها "

2. يعطي المعلم صورة ملونة ويظهر للطفل إحدى الأسماك في الحوض ، مقطوعة ولصق على خلفية بيضاء. "ابحث عن واحد". يجد الطفل في "حوض السمك" الشيء نفسه. يطلب المعلم أن يقول: "كم عدد هذه الأسماك؟ "(عرض عينة) أو:" كم عدد الخضر؟ أزرق؟ إلخ.؛ "احسب كل السمك البرتقالي" ، إلخ.

3. يعطي المعلم بطاقتين: واحدة ملونة والأخرى فارغة. ينظر الأطفال إلى الصورة لمدة دقيقة ، ويجدون نفس السمكة. بعد ذلك ، تتم إزالة الصورة الملونة ويتم دعوة الأطفال للعثور على هذه الأسماك على صورة فارغة وتلوينها بنفس الطريقة كما في الصورة الملونة.

4. يعطي المعلم صورة فارغة ويقترح: "لوِّن سمكتين باللون الأخضر ، وأربعة باللون البني ، وخمسة باللون الأزرق" ، إلخ. أو اطلب من الطفل أن يلون بالطريقة التي يريدها. ثم يسأل السؤال: ما لون السمكة الكبيرة؟ كم عدد الأسماك الحمراء؟ إلخ.

التماثيل.

الأهداف:تطوير الإدراك البصري للون والذاكرة والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة للأصابع.

ادوات:بطاقات بها صورة (مقاس 18 × 15 سم) ، أو أجزاء من الورق المقوى من نفس البطاقة ، أو أقلام فلوماستر أو أقلام رصاص ملونة حسب عدد الأطفال (انظر الملحق 5).

مادة الكلام:أسماء الزهور ، التماثيل ، الكرة ، الطلاء ، ضع نفس اللون ، أي لون.

تقدم اللعبة:

1. يتم إعطاء الأطفال بطاقات بها كرات غير مصبوغة. "انظر ، ما هو لون بدلة الجنوم؟ لون الكرة أيضا. يسمي الأطفال اللون ويرسمون الكرات باللون المطلوب. ثم يقومون بفحص كل شيء معًا. لماذا البالون أخضر؟ لأن البدلة خضراء. بدلاً من طلاء الكرة باللون المطلوب ، يمكنك دعوة الطفل لالتقاط كرة بالألوان من نظائرها من الورق المقوى.

2. يُمنح الأطفال بطاقات تحتوي على كرات تم اختيارها بشكل غير صحيح عن عمد (يتم تثبيت أجزاء من الورق المقوى على كرات غير مصبوغة). يقول المعلم: "من الضروري أن تكون الكرات بنفس لون الزي. هل قمت بتقسيمه بشكل صحيح؟ تصحيح الأخطاء ". الأطفال ، إيجاد الأخطاء وتصحيحها عن طريق نقل الكرات إلى المكان الصحيح ، أو العثور على الأخطاء بصريًا والإشارة (بقلم أو إصبع) إلى المكان الذي يجب إعادة ترتيب الكرات فيه ، وأي الكرات يجب تبديلها.

3. يُمنح الأطفال بطاقات تحتوي على أقزام وكرات غير مصبوغة ، ويتم استبدال الأرقام بالأقزام. يعطي المعلم المهمة: "تلوين زي القزم الأول باللون الأصفر ، والثاني - ..." بعد ذلك يُقترح تلوين الكرات إلى التماثيل: "ما هو اللون الذي يجب أن تكون عليه كرة التمثال الخامس؟ لماذا؟" يمكن التحقق من صحة الأداء من خلال العينة المرسومة النهائية للمدرس.