Məktəbin ərazisinin abadlaşdırılması layihəsi. Məktəb ərazisinin abadlaşdırılması

Balaca Kristina

Teatr qarderobdan, məktəb isə məktəbin həyətindən başlayır, çünki həyət məktəbin üzüdür.

Yüklə:

Önizləmə:

Məktəbin elmi-praktik konfransı

Ətrafın abadlaşdırılması

məktəblər.

İş tamamlandı

Balaca Kristina oxuyur

9 b sinif MBOU Ust-Uda orta məktəbi

Nəzarətçi:

Malenkikh Alexander Gennadievich, texnologiya, rəsm müəllimi

2012-ci il

Araşdırma

Balaca Kristina

İrkutsk vilayəti, Ust-Udinsky rayonu

Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi

orta hərtərəfli məktəb Ust-Uda kəndi

annotasiya

“Teatr qarderobdan, məktəb isə məktəbin həyətindən başlayır, çünki həyət məktəbin üzüdür”. Buradan belə nəticəyə gəldik ki, məktəbimizin görkəmi tamamilə estetik deyil, uşaqlara gözəllik zövqü və qavrayışı aşılayan məhz budur.

Layihə üzərində işləyərkən biz görünüşü yaxşılaşdırmağa ümid edirik şəxsi süjet, bu da kənd sakinlərinin məktəb həyatına marağını artırmağa kömək edir. Bu mövzunu seçməyimizin birinci səbəbi budur. İkincisi, orijinal dizayn saat məktəb saytışagirdlərin, müəllimlərin və məktəb işçilərinin əhval-ruhiyyəsini yüksəldəcək ki, bu da, fikrimizcə, təhsilin keyfiyyətini yüksəltməlidir, çünki böyüklərin və uşaqların məktəbə hansı əhval-ruhiyyə ilə gəlməsi onların necə işləyəcəyini müəyyən edir. Və nəhayət, üçüncüsü, layihə üzərində işləyərkən cəmiyyətdə uğurlu sosiallaşma üçün gələcəkdə bizə faydalı ola biləcək bir çox maraqlı və faydalı şeylər öyrənəcəyimizə ümid edirik.

Məktəb bizim ümumi evimizdir, çünki vaxtımızın çox hissəsini sevdiyimiz və onu təkcə daxildən deyil, həm də kənardan gözəl görmək istədiyimiz məktəbdə keçiririk.

Bu problemin məktəb üçün aktuallığını müəyyən edərək, bu layihə zamanı həll edilməli olan məqsəd və vəzifələri müəyyən etdikdən sonra planlarımızı həyata keçirmək qərarına gəldik. Bu mərhələnin inkişafı zamanı biz nəinki toplanmış məlumatları təhlil etdik, həm də bu problemi yerdən necə çıxarmağı hesabladıq. Biz özümüz üçün fəaliyyət proqramı hazırlamışıq.

2. İdman meydançasının yenidən qurulması - 1 - 2 il.

Araşdırma

“Məktəbin ərazisinin abadlaşdırılması”

Balaca Kristina

Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi

Ust-Uda orta məktəbi

Tədris planı

Layihə araşdırması zamanı gördüyümüz problemlər:

1. Məktəbin həyəti bərbad vəziyyətdədir.

2. Gül bağı praktiki olaraq bəzədilməyib.

3. İdman meydançası bərbad vəziyyətdədir.

Layihənin məqsədləri - həyətyanı sahənin estetik baxımdan yaxşılaşdırılması üçün tədbirlərin təşkili və keçirilməsi praktik növü məktəbin fasadı. Məktəblilərin ekoloji aktivliyi aşağı səviyyədədir.

Layihənin məqsədləri:

• Uşaqlarda fəal həyat mövqeyinin formalaşdırılması, öz kiçik vətəninin taleyinə biganə qalmamaq.
• Gənclərin əmək fəaliyyətinə cəlb edilməsi.
• Gənc nəsildə fəal vətəndaş mövqeyi formalaşdırmaq.
• Məktəblilərin əxlaqi, estetik və əmək tərbiyəsini təşviq etmək.
• Uşaqları sosial əhəmiyyətli layihələrin hazırlanması və həyata keçirilməsi yolu ilə yerli icmanın aktual problemlərinin həlli mexanizmlərinin tapılmasına cəlb etmək.
• Ətraf mühitin vəziyyətinə görə şəxsi məsuliyyət hissini inkişaf etdirin.
• Məktəbin ərazisinin dəyişdirilməsi və abadlaşdırılması.

Araşdırma

“Məktəbin ərazisinin abadlaşdırılması”

Balaca Kristina

İrkutsk vilayəti, Ust-Udinsky rayonu

Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi

Ust-Uda orta məktəbi

Araşdırma Məqaləsi

Oyun meydançası

Son onilliklər ərzində ölkəmizdə uşaq, yeniyetmə və gənclərin sağlamlıq vəziyyətində mənfi eniş tendensiyası müşahidə olunur.

Məktəblilərin bədən tərbiyəsinə diqqətin artırılması gənc nəslin təkcə fiziki deyil, həm də sosial sağlamlığına faydalı təsir göstərir: sağlamlıq vəziyyəti yaxşılaşır, yorğunluq və yorğunluq səviyyəsi azalır, peşəkar böyümə imkanları artır. . Fiziki mədəniyyət o deməkdir ki, motor ehtiyacları bir çox digər həyati vacibliyi aktivləşdirən zərurətə çevrilmişdir mühüm ehtiyaclar tələbələr. Bütövlükdə mədəniyyətdə olduğu kimi, burada da insanın yeni dəyərləri mənimsəməsi və bu əsasda münasibətlərin, dəyər oriyentasiyalarının və sosial ehtiyacların inkişafı prosesi gedir. Və bildiyiniz kimi, son nəticədə bu və ya digər həyat tərzini müəyyən edən insanların sosial ehtiyaclarıdır.

Məktəbimizdə idman ləvazimatları ilə maddi təminatın zəif olması bu məsələdə həlledici dönüş əldə etməyə imkan vermir.

İdman meydançasının yenidən qurulması idman nəticələrinin əldə edilməsində yaxşı həlqə olacaq, məktəbdə təhsil aldığı müddətdə sağlamlığı qorumaq, formalaşdırmaq imkanı verəcək. zəruri bilik, sağlam həyat tərzi üçün bacarıq və bacarıqlar məktəblilərə və gənclərə ilin istənilən vaxtında sevimli idman növü ilə məşğul olmaq ehtiyaclarını reallaşdırmağa imkan verəcək.

Bədən tərbiyəsi müəllimləri ilə məsləhətləşdikdən sonra əraziyə əsaslanaraq bədən tərbiyəsi dərslərinin və məktəbdənkənar idman tədbirlərinin keçirilməsi, həmçinin məktəblilərin asudə vaxtlarının təşkili üçün zəruri idman qurğularının minimum sayını nəzərə aldıq. Kompleks idman meydançası aşağıdakı komponentləri əhatə etməlidir:

• Voleybol meydançası;
• maneə kursu;
• gimnastika şəhərciyi;
• Basketbol meydançası;
• Futbol sahəsi

Məktəb ərazisinin dizaynı

Məktəbin ərazisinin abadlaşdırılması üzrə işlərin birinci mərhələsində:

1. Çiçək yataqlarının yerləşməsi üçün yerləri öyrənirik

2. Biz işıqlandırma səviyyəsini də öyrənirik

3. Lazımi ölçüləri götürürük

Obyektin xüsusiyyətlərini nəzərə alaraq, şagirdlərin təbiət haqqında estetik qavrayışını inkişaf etdirmək üçün biologiya, coğrafiya və digər fənlər üzrə əldə etdikləri bilikləri layihələndirərkən praktikada tətbiq edin. landşaft dizaynı məktəb meydançasında çiçək yataqları yaradın.

Çiçək kompozisiyaları yaratarkən, bitkilərin bütün isti mövsümdə çiçəklənməsini təmin etməyə çalışmalısınız.

Bunu etmək üçün, bir-birini əvəz edəcək müxtəlif çiçəkləmə dövrləri olan bitkiləri birləşdirməlisiniz və ya uzun çiçəkli bitkilərlə çiçək bağçasını əkməlisiniz.

Bir çiçək bağçası üçün torpaq şəraiti, rütubət və işıq şəraiti üçün təxminən eyni tələbləri olan bitkilər seçilir.

Düzgün müəyyən edilmiş, hətta vurğulanmış haşiyələr çiçək bağçasına səliqəli, bitmiş görünüş verir. Bunun üçün müxtəlif texnika və materiallardan istifadə edilə bilər.

Ənənəvi olaraq, kənarları boyunca orta ölçülü təbii daşlar qoyulur, aşağı daş, keramika, taxta və ya plastik haşiyələr, şüşə butulkalar və ya sadəcə çiçək yataqları üçün xüsusi hazırlanmış plastik lentlər qoyulur.

Rəngli çınqılın dar bir zolağının kənarı boyunca doldurulması yaxşı görünür (çay və ya kiçik dəniz çınqılları daha yaxşı görünür, əzilmiş əhəngdaşı və ya qranit daha pis görünür). Siz sadəcə çəmənliyin kənarlarını bərabər şəkildə kəsə bilərsiniz.

Yaşıllaşdırma layihəsinin icrasına hazırlıq məktəb şagirdləri arasında ən yaxşı gül çəmənliyi və bağın bəzədilməsi üçün ən yaxşı dekorativ sənətkarlıq müsabiqələri, bağ bəzəklərinin hazırlanması, gül bağının dizayn planının yaradılması, əhalidən toxum və əkin materiallarının toplanması, becərilməsi daxildir. şitillər.

Ətrafın abadlaşdırılması layihəsinin həyata keçirilməsi: çiçək yataqlarının və haşiyələrin yaradılması, toxum və çiçək şitillərinin əkilməsi, çoxillik bitkilərin əkilməsi, saytda bağ bəzəklərinin yerləşdirilməsi, yayda çiçəklərə qulluq.

Çiçək bağının bəzədilməsi layihəsi iqtisadi cəhətdən faydalıdır, çünki onun həyata keçirilməsi minimal xərc tələb edir.

Araşdırma

“Məktəbin ərazisinin abadlaşdırılması”

Balaca Kristina

İrkutsk vilayəti, Ust-Udinsky rayonu

Bələdiyyə büdcəli təhsil müəssisəsi

Ust-Uda orta məktəbi

Layihənin aktuallığının əsaslandırılması

İnsana təkcə özü haqqında deyil, həm də onu əhatə edən dünya haqqında düşünməyi öyrətmək asan deyil, bu problem məktəbimizdə xüsusilə yeniyetmələr üçün aktualdır. Təbiətin mühafizəsi və mühafizəsi yeniyetmələrə öz əhəmiyyətini, yetkinliyini hiss etməyə, mühüm, faydalı işlər görmək qabiliyyətini hiss etməyə, öz fəaliyyətlərinin nəticələrini faktiki görməyə, ətrafdakılara sevinc bəxş etməyə, gözəllik yaratmağa imkan verir.

Biz bu problemi ona görə seçdik:

Məktəbin həyəti bərbad vəziyyətdədir;

Məktəbin ərazisi kifayət qədər abadlaşdırılmayıb;

Məktəb ərazisində oyun meydançası yoxdur;

İdman meydançası lazımi səviyyədə layihələndirilməmişdir;

Məktəblilərin ekoloji aktivliyi aşağı səviyyədədir.

İnanırıq ki, layihə tələbələrin özünü ifadə etməsinə və özünə inam qazanmasına kömək edəcək.

Beləliklə, məktəb ərazisinin abadlaşdırılması layihəsi doğuldu.

Vəziyyəti düzgün qiymətləndirmək üçün biz onu müxtəlif aspektlərdən araşdırdıq: ekoloji, bioloji, sosial.

Biri mənfi amillər Uşaqların sağlamlığında da bir pozulma, böyümə var pis vərdişlər, yeniyetmələr üçün mənfi nəticələrə səbəb ola biləcək faydasız əyləncə.

Sosial və ekoloji problemlər var: toz, qaz çirklənməsi hava mühiti, məktəblilər və mikrorayon sakinləri arasında ekoloji fəallığın aşağı səviyyəsi, təbiətlə ünsiyyətin mədəni səviyyəsinin aşağı olması.

Layihə uşaqlara özlərini ifadə etməyə və özünə inam qazanmağa kömək edəcək öz gücü, məktəbin həyətini abadlaşdırmaq, məktəbin həyatında iştirak etmək. Buna görə də, uşaqların aktiv həyat mövqeyi indi gələcək üçün, cəmiyyətdə uğurlu sosiallaşma üçün vacibdir. Layihə bu problemin həllinə xidmət edir.

Çiçəkli bitkilərin xüsusiyyətləri

Çiçək bağının müxtəlif nöqtələrdən necə qəbul ediləcəyini düşünmək lazımdır. Bəzi çiçək kompozisiyaları şaquli müstəvidə düzülür. Yoldan çiçək yatağına qədər olan məsafə ən böyük bitkinin hündürlüyündən iki dəfə çox olmalıdır. Digər kompozisiyalar üfüqi bir müstəvidə yerləşdirilir. Ən çox budur möhtəşəm bitkilər qavrayış yerindən 50-60 ilə 250 sm məsafədə əkilməlidir.

Çiçək kompozisiyaları yaratarkən, bitkilərin bütün isti mövsümdə çiçəklənməsini təmin etməyə çalışmalısınız. Bunu etmək üçün, bir-birini əvəz edəcək müxtəlif çiçəkləmə dövrləri olan bitkiləri birləşdirə və ya uzun çiçəkli bitkilərlə çiçək bağçası əkə bilərsiniz.

Haqqında ən vacib məlumatlar bioloji xüsusiyyətləri istifadə edəcəyimiz bitkilər: işığa və nəmə münasibət, ömrün uzunluğu, çiçəkləmə vaxtı və bitkinin yaşıl hissələrinin qorunması (vegetasiya mövsümünün müddəti), yetkinlik dövründə maksimum ölçü, digər bitkilərlə bioloji uyğunluq, böyümə sürəti - xüsusilə nisbətən kiçik çiçək yataqlarında aqressiv bitkilərdən istifadə etməyin. Hər halda, çiçək bağçası üçün torpaq şəraiti, rütubət və işıqlandırma şəraiti üçün təxminən eyni tələbləri olan bitkilər seçilir.

Çiçək bağının təşkili qaydaları. Arxa planda hündür bitkilər, ön planda isə daha qısa olanlar əkilir. Yaxşı bir çiçək bağçasında ən azı üç şərti sıra və üç səviyyə olmalıdır. Ən hündür və ən böyük bitkilər çiçək bağçasının diaqonalı boyunca əks kənarlarında iki qeyri-bərabər qrupda əkilir. Ön planda qalan boş yer alçaq böyüyən və ya yerüstü bitkilərlə, arxa planda isə arxa planı təşkil edən daha hündür bitkilərlə doldurulur. Erkən yaz çoxillikləri yayda digər, sonradan böyüyən çiçəklərin arxasında görünməməsi üçün əkilir. Solğun bulbous ampüller əvəzinə yay fidanları əkə bilərsiniz.

Saytda çiçək bağının salınması. Yerdə bir çiçək bağının salınması onun sərhədlərini qeyd etməklə başlayır. Bunu etmək üçün, çiçək yatağının konturu boyunca dirəklər sürülür, onların üzərinə bir kordon çəkilir, konturun içindəki çəmənlik çıxarılır və qalan köklər seçilir. Torpaq təxminən 30 sm-ə qədər qazılır, böyük parçalar əzilir.

Torpaq ağır gildirsə, kompost və ya yaxşı humus, qum, torf, bir az kül və ya sümük yeməyi əlavə edin; torpaq qumlu və ya qumlu qumludursa, torf, kompost və lazım olduqda gil əlavə etməlisiniz. Torpaq qarışığından çəmənlik səviyyəsindən 10 sm yuxarı qalxan torpaq yastığı əmələ gəlir (bir növ yataq). Torpaq qarışığı hamarlanır və sıxılır.

Torpaq yastığı əmələ gəldikdən sonra əkməyə davam edirlər. Çiçək yatağının səthində kəskin bir dirək, müəyyən bir məhsulun yerləşdirilməsinin sərhədlərini qeyd edir, aralarındakı keçidlər hamar olmalıdır.

Sərhədlər. Yaxşı müəyyən edilmiş, hətta vurğulanmış haşiyələr çiçək bağçasına səliqəli, bitmiş görünüş verir. Bunun üçün müxtəlif texnika və materiallardan istifadə edilə bilər. Ənənəvi olaraq, kənar boyunca kiçik təbii daşlar qoyulur, alçaq daş, keramika, taxta və ya plastik haşiyələr və ya sadəcə çiçək yataqları üçün xüsusi hazırlanmış plastik zolaqlar qoyulur. Rəngli qum və ya çınqılın dar bir zolağının kənarı boyunca doldurulması yaxşı görünür (çay və ya kiçik dəniz çınqılları daha yaxşı görünür, əzilmiş əhəngdaşı və ya qranit daha pis görünür).

Məktəb saytında yaz işləri, çiçək çarpayılarını özümüz və ya mütəxəssislərin köməyi ilə təşkil etməyimizdən asılı olmayaraq, bəzi qaydaları bilməlisiniz: çiçək yataqları üçün ayrılmış sahə zibildən hərtərəfli təmizlənməlidir. dəfn yoxdur; Saytı emal etməzdən əvvəl, lazımsız ağacları və kolları kökündən çıxarın, qalanlarını müalicə edin, ağac gövdələrini üzvi və mineral gübrələrlə doldurun.

Rutin qayğı. Çiçək yataqları suvarılmalıdır. Torpağı kürəklə yoxlayaraq nəmə ehtiyacı yoxlaya bilərsiniz. Torpaq 5 sm dərinlikdə qurudursa, suvarma lazımdır. Payızda çiçək yatağına düşən hər hansı bir yarpaq çıxarılır. Aşağı temperaturlara həssas olan bitkilər qış üçün istilik izolyasiya edən materialla örtülür.

Məktəb şagirdləri arasında diaqnostik sorğu

1. Sizcə, idman meydançasının yenidən qurulmasına ehtiyac varmı?

Bəli - 91%

Xeyr - 0%

Bilmirəm – 9%

1. İdman meydançasının yenidən qurulmasının sağlamlığınızın yaxşılaşmasına kömək edəcəyi ilə razısınızmı?

Bəli – 72%

Xeyr - 8%

Bilmirəm – 20%

1. Məktəbinizin həyətini dəyişdirmək istərdinizmi?

Bəli – 79%

Xeyr - 8%

Bilmirəm – 13%

1. Məktəb bağçasının dəyişdirilməsinin bir hissəsi olmaq istərdinizmi?

Bəli - 50%

Xeyr – 21%

Bilmirəm – 29%

Şagirdlər arasında aparılan sorğu göstərdi ki, məktəblilərin əksəriyyəti məktəb ərazisində məktəb idman meydançasının yenidən qurulmasını zəruri hesab edir. Həmçinin, tələbələrin yarıdan çoxu idman meydançasının sağlamlıqlarını yaxşılaşdırmağa kömək edəcəyi ilə razılaşır. Məktəblilərin yetmiş faizindən çoxu məktəb ərazisinin dəyişdirilməsini, tələbələrin isə əlli faizə yaxını bunda birbaşa iştirak etmək istəyir.

nəticələr

Məktəbin ərazisinin abadlaşdırılması ideyasını irəli sürərək, biz məktəb rəhbərliyini şagird və müəllimlərlə birlikdə bu layihəni həyata keçirməyə təşviq etməyə çalışırıq. Layihənin təxmini dəyərini hesabladıqdan sonra onun həyata keçirilməsi üçün ən azı 100 min rubl tələb olunacaq. İdman meydançasının qiyməti orta hesabla 60 ilə 80 min rubl arasındadır və yuxarıda qeyd edildiyi kimi, məktəb sahəsinin dizaynı minimal maddi xərclər tələb edir. Ərazidə çiçək yataqları və çiçək yataqlarının yaradılması nəzərdə tutulduğundan, xərclər yalnız şitil və toxumlara yönəldiləcək və bəzək təbii materiallardan hazırlana bilər.

Layihənin məqsədi ən əlverişli ekoloji şərait yaratmaq və ibtidai sinif şagirdlərinin istirahəti və oynaması üçün şərait yaratmaq üçün məktəb ərazisinin zonalarını müəyyən etməkdir.

Layihənin məqsədləri məktəblilərin diqqətini cari məktəb problemlərinin həllinə cəlb etməkdir. - şagirdlərdə məktəb qarşısında məsuliyyət hissini, məktəbin və onun ərazisinin abadlaşdırılması və abadlaşdırılması üçün konkret addımların həyata keçirilməsi bacarığını formalaşdırmaq.

pedaqoji prosesin hər bir iştirakçısında təbii sərvətləri qorumaq və artırmaq, ətrafdakı gözəlliyi yaratmaq və saxlamaq üçün daxili ehtiyacı formalaşdırmaq, təbiətə estetik və emosional münasibəti inkişaf etdirmək; - məktəbin estetik dizaynının təkmilləşdirilməsinə müəllimlərin, məktəb şagirdlərinin və valideynlərin cəlb edilməsi. - tələbə hazırlığı praktik yollar landşaft dizaynı sahəsində müasir nailiyyətlərin tətbiqi, abadlıq işləri və üsulları;

Fərziyyə: Onların əhəmiyyətini, yetkinliyini, vacib, faydalı işlər görmək qabiliyyətini hiss etmək, fəaliyyətlərinin nəticəsini həqiqətən görmək, başqalarını sevindirmək, öz əlləri ilə gözəl bir şey yaratmaq, məktəb ərazisinin abadlaşdırılmasında işləmək kömək edəcəkdir. məktəbimizin şagirdləri.

Sizcə, məktəb meydançasının yenidən qurulmasına ehtiyac varmı?

İdman meydançasının sağlamlığınızı yaxşılaşdırmağa kömək edəcəyi ilə razısınızmı?

Məktəbinizin həyətini dəyişdirmək istərdinizmi?

Məktəbin ərazisinin dəyişdirilməsində iştirak etmək istərdinizmi?

Məktəb planı

Diqqətinizə görə təşəkkürlər!

LAYİHƏ

məktəb ərazisinin abadlaşdırılması və abadlaşdırılması

mənim kiçik vətən

Son bir neçə ildə ölkəmizdə hər cür yaratmaq və həyata keçirmək üçün fəaliyyətlər inkişaf etdirilmişdir sosial layihələr. Bu işdə təkcə hakimiyyət orqanları deyil, həm də ictimai təşkilatlar və fərdi şəxslər.

Bu layihələrdən biri də məktəbimizdə şagirdlərin özləri və müəllimləri tərəfindən yaradılmış “Mənim kiçik Vətənim” adlı məktəb ərazisinin abadlaşdırılmasıdır. İdeyaya yaradıcı yanaşma belə bir layihədə ən vacib cəhətdir, ona görə də onu yaradarkən tələbələr və müəllimlər bütün yaradıcılıqlarını, təxəyyüllərini və düşüncə orijinallığını nümayiş etdirdilər. Belə bir layihə üzərində iş təkcə məktəb binasının özünə deyil, həm də ətraf əraziyə (idman meydançası, məktəb həyəti, yollar, məktəb gül çarpayıları) təsir etdi. Layihə üzərində iş prosesində anladıq ki, məktəb ərazisinin abadlaşdırılması həm cəlbedici görkəm yaratmaq, həm də təhsil müəssisəsinin nüfuzunu saxlamaq üçün zəruridir.

Məktəbimizin ərazisinin abadlaşdırılması layihəsinin əsas məqsədi ərazini müəyyən zonalara bölmək və müəyyən sərhədlər yaratmaqdır. Vizual olaraq bu nəzərə çarpdı, çünki dizayn həllərindən istifadə edərək onlara forma verdik. Məsələn, biz bordür və çınqıldan hazırlanmış cığırdan istifadə edərək məktəb əlavəsini və təlim-təcrübə sahəsini ayırdıq.

İndi məktəbin həyətində çoxlu skamyalar var, ərazisi bəzədilir gözəl çiçək yataqları. Zonaların birində isə çoxlu növ dərman bitkiləri olan ekoloji cığır var.

İdman meydançasıdır mühüm hissəsidirşagirdlərin çox vaxt keçirdikləri məktəb ərazisi. Buna görə də, bütün obyektlərin (qaçış yolları, voleybol və ya basketbol meydançaları, divar barları) kompakt şəkildə yerləşdirilməsi çox vacibdir və zəruri element abadlıq işlərində. Bu layihənin həyata keçirilməsi planlarında biz idman meydançasını abadlaşdırmalı, məktəb meydançalarında istirahət və əyləncə məkanı olacaq oyun meydançaları yaratmalı olacağıq. Belə ərazilərdə qazebosların, sürüşmələrin, labirintlərin quraşdırılması planlaşdırılır.

Bu layihənin həyata keçirilməsi üzrə peşəkarlıqla başa çatdırılmış işlər məktəbin müasir və cəlbedici təhsil müəssisəsinə çevrilməsinə səbəb olacaqdır. Məktəb ərazisinə qulluq daimi diqqət və dəqiqlik tələb edir, buna görə də məktəb kollektivi özlərinin yaratdıqları bütün gözəlliyi qoruyub saxlamaq üçün hər cür səy göstərəcəklər.

Layihə mövzusunun seçilməsi və əsaslandırılması

Məktəbimizin ərazisi geniş və rəngarəngdir. Məktəb binasından əlavə məktəb qaz kombi, anbar, su nasosu var. Məktəbin yanında məktəb sahəsi var. Lale uşaq bağçasında sonda məktəb yeməkxanası var. Buna görə də ərazinin rayonlaşdırılması və zonaların delimitasiyası, bu zonaların abadlaşdırılması xüsusilə aktuallaşır. Məktəbin ön hissəsi sahəyə baxır.

Məktəbdə abadlıq və yaşıllaşdırma kampaniyası ənənəvi olaraq hər il dörd mərhələdə keçirilir. Burada 1-9-cu sinif şagirdləri iştirak edirlər.

Birinci mərhələ - fevral-mart:

*şagirdlər məktəb ərazisinin abadlaşdırılması üçün layihələr hazırlayır,

abadlıq və rasional istifadə məktəb saytı;

*tələbə layihələrinin mühafizəsi həyata keçirilir.

İkinci mərhələ - aprel-may:

*əkin materialının – tərəvəz və gül toxumlarının hazırlanması;

*şitil yetişdirmək;

*avadanlığın hazırlanması;

*yazlıq şumlama;

*məktəb ərazisində və ona bitişik ərazidə abadlıq işləri,

hasar təmiri; kol budaması;

*yaz əkini (layihələrin həyata keçirilməsi);

*təcrübələrin aparılması.

Üçüncü mərhələ - iyun-avqust:

*məktəb ərazisindəki əkinlərə qulluq: suvarma, alaq otlarının təmizlənməsi;

*eksperimental iş;

*sistemli yığım və onun satışı.

Dördüncü mərhələ - sentyabr-oktyabr:

*məhsul yığımı və satışı; toxum toplama;

*payız emalı torpaq;

*soğanlı bitkilərin payız əkini;

*eksperimental işlərin nəticələrinin ümumiləşdirilməsi, hesabatların hazırlanması;

*Məhsul bayramı, təbiətin hədiyyələri, çiçəklər, təbii materiallardan hazırlanmış sənətkarlıq sərgisi

rial; Qalibin mükafatlandırma mərasimi.

Layihənin məqsəd və vəzifələri:

məktəbin yaxınlığında estetik və ekoloji cəhətdən cəlbedici məkanın yaradılması;

məktəb ərazisindən ən səmərəli istifadə təhsil prosesi məktəbin təsərrüfat fəaliyyəti;

yaşıllıqlar və güllər vasitəsilə məktəbdə və ətraf ərazidə ekoloji vəziyyətin yaxşılaşdırılması;

zəhmətkeşliyi, məktəbə sevgini və təbiətə hörməti tərbiyə etmək;

məktəblilərin tədqiqat fəaliyyətinin inkişafı;

inkişaf yaradıcılıq tələbələr;

sağlam həyat tərzi bacarıqlarının formalaşdırılması.

Hər il məktəb yeni məktəbə hazırlanır tədris ili. 2010-cu ilin yayında məktəbin həyətinin qismən abadlaşdırılması başa çatdırılmış, besedka və qismən uşaq meydançası tikilmişdir.

2010-cu ildə – 11 tədris ili. Bu il bir neçə zonanın ayrılması planlaşdırılır:

1-ci zona- oyun

* məktəb həyətinin estetik dizaynı.
* məktəblilərin voleybol və basketbol oynaması üçün oyun meydançası.

2-ci zona - çiçək küncü(məktəb həyəti);

3-cü zona– yaşıllıq zonası (“Lalə” uşaq bağçasının yanında məktəbin sonu);

4-cü zona - təhsilli və təcrübəli(məktəb saytı).

Eskiz №1 oyun otağı “Ərazinin yaşıllaşdırılması və abadlaşdırılması”

Bu sayt məktəbin əsas girişində yerləşir. Ərazinin perimetri boyu köhnə ağaclar və kollar atılaraq kəsilib.

2010-cu ildə burada planlaşdırılır:

1. Oyun sahəsinin təşkili: idman meydançası və uşaq meydançası.

(Basketbol taxtalarının, futbol qollarının, voleybol torlarının dirəklərinin quraşdırılması, oyun meydançasını məşq və təcrübə meydançasından ayıran hasarın rənglənməsi.)

2.Kiçik formaların tikintisi: gazebos, alp sürüşməsi. 3. Hasar boyunca məktəbin perimetri boyunca kol və ağacların əkilməsi (rədd edilənlərin dəyişdirilməsi).

Gözlənilən nəticələr:

1.Məktəbdə və ətraf ərazilərdə ekoloji vəziyyətin yaxşılaşdırılması.

2. Bədən tərbiyəsi dərslərini öz idman meydançanızda keçirmək mümkün olacaq.

3. Şagirdlərin oynaması və istirahəti üçün şərait yaradılacaq.

Layihənin bu hissəsini həyata keçirmək üçün əkin materialı tələb olunacaq:

ağaclar: ağcaqayın (kül, cökə) - 10 ədəd;

dekorativ kollar: Yapon və ya daşyarpaqlı spirea, istehzalı portağal, qargilə (itburnu) - 50 əd.

Bir gazebonun dizaynı üçün dizayn həlli.
Gazebo saytda istirahət etmək üçün romantik bir yerdir. Orada hökm sürən atmosfer təəccüblü şəkildə dəyişdirilə bilər. Dostlarla burada əyləncəli və səs-küylüdür. Təklikdə, kitabla, sakit və sakitdir. Gazebo saytda ən məşhur binalardan biridir. İsti gündə günəşdən gizlənmək, yağışdan gizlənmək və təbiətin xüsusi, lirik əhval-ruhiyyəsindən həzz almaq gözəldir. Gazebo uşaqların oynaması üçün bir yerdir. Və məktəb saytımızda bir gazebo quraşdıra biləcəyiniz bir yer var. Beləliklə, bir neçə həll yolu təklif edildi və biz ən optimal, ucuz layihəni seçdik. Söyüd gövdələrindən toxunmuş "yaşıl" gazebo. Gazebodan gözəl bir panorama açılacaq və bu, sərfəli görünəcək və diqqəti cəlb edəcəkdir.

Gazebo saytdakı əsas dekorativ və ən funksional elementə çevrilir.

Hasarın rənglənməsi.

Eskiz №2 Çiçək guşəsi “Ərazinin abadlaşdırılması”

Məktəbin həyətyanı sahəsi 100 kv.m-dən artıqdır. Məktəbdə rahatlıq yaratmaq və ekoloji vəziyyətin yaxşılaşdırılması üçün binanın arxa hissəsinin perimetri boyunca birillik və çoxillik parlaq çiçəklər olan sahələr təşkil ediləcək.

Gözlənilən nəticələr:

1. Məktəbdə və ətraf ərazilərdə sanitar-gigiyenik vəziyyət yaxşılaşacaq. Məktəbin həyətinin estetik görünüşü yaxşılaşacaq.

2. Biologiya dərsləri zamanı fauna və floranın öyrənilməsi üzrə dərslərin keçirilməsi mümkün olacaq.

Layihənin bu hissəsini başa çatdırmaq üçün əkin və toxum materialına ehtiyacınız olacaq:

pansies (viola) - 4 çanta;

hosta - 1 paket;

aster (aşağı böyüyən növlər "Malyshka", "Dwarf Royal") - 5 paket;

marigolds (aşağı böyüyən ikiqat və ikiqat olmayan növlər) - 5 paket;

Çin mixəkləri, türk mixəkləri - 2 paket;

kalendula (az böyüyən növlər) - 4 paket;

nasturtium - 5 paket;

primrose (primrose) - 2 paket.

Eskiz №3 “Yaşıl zonanın abadlaşdırılması və abadlaşdırılması”

Məktəbin sonundakı yaşıllıq sahəsi təkcə məktəbimizdən deyil, yaxınlıqdakı küçələrdən də uşaqların istirahəti və oynaması üçün məkandır. “Tulpan” bağçasının tərəfindəki məktəbin yaxınlığındakı qovaqlar uzun illər əvvəl əkilib, estetik görünüşünü itirib, cəlbediciliyini itirib, məktəbin pəncərələrinə kölgə salır, nəticədə sinif otaqlarında işıq rejimi pozulur. . Ona görə də onların bir qismini kəsib, yerində 2010-11-ci ilin yaz və payız aylarında bəzək kolları əkməyi planlaşdırırıq. Məktəb binasının mənzərəsi açılacaq, sinif otaqlarında sanitar-gigiyenik şərait yaxşılaşacaq.

Layihənin gözlənilən nəticələri:

1.Uşaqların təhsil alması, oyunları və istirahəti üçün ən əlverişli sanitar-gigiyenik şəraitin yaradılması.

2.Məktəb ərazisinin estetik görünüşünün yaxşılaşdırılması.

3. Doğma torpağın florasının öyrənilməsi üçün yaşıllıq zonasının kol və ağaclarından əyani material kimi istifadə edilməsi.

4. Şagirdlərin həyatı və sağlamlığı üçün artan təhlükə mənbəyinin aradan qaldırılması.

Layihəni həyata keçirmək üçün sizə lazımdır:

dekorativ ağaclar:

cökə, ağcaqayın - 15 ədəd;

iynəyarpaqlar (şam, larch) - 5 ədəd;

dekorativ kollar:

snowberry - 20 ədəd;

spirea - 20 ədəd;

itburnu - 10 ədəd;

istehza portağal - 5 ədəd.

4 nömrəli eskiz “Məktəb ərazisinin yaşıllaşdırılması və abadlaşdırılması”

Məktəbin tədris-eksperimental saytı biologiyanın tədrisi üçün maddi bazadır. O, nəzəri və praktika arasında əlaqə yaratmağa imkan verir və nəzəri və praktiki məşğələlərin keçirilməsi, ictimai faydalı və məhsuldar işlərin, eksperimental işlərin, ekoloji işlərin təşkili, tələbələrin ekoloji tərbiyəsi üçün nəzərdə tutulmuşdur.

19 hektar ərazisi olan məktəbin tədris və eksperimental sahəsi saytdır açıq yer, səkkiz sektora bölünür. Hər bir sektor müəyyən bir şöbəyə uyğundur: tarla, kolleksiya, çiçək və dekorativ, meyvə və giləmeyvə, tərəvəz, sistematik, dendrari və ibtidai məktəb şöbəsi.

Əlavə meyvə ağacları və kollar əkməyi, yeni gül yataqları və gül çəmənlikləri yaratmağı planlaşdırırıq.

2010-11-ci illərdə planlaşdırılır:

1. Hasarın təmiri.

2. Tərk edilmiş və əvvəllər istifadə olunmayan torpaqların işlənməsi.

3. Saytın yenidən işlənməsi.

4.Məktəb yeməkxanası üçün tərəvəzçilik üzrə kiçik istehsalat şöbəsinin yaradılması.

5. Dendroloji şöbədə əlavə ağac və kolların, meyvə ağaclarının və giləmeyvə kollarının əkilməsi.

6. Gül çarpayılarının düzülüşü, gül bağı-aptek.

Gözlənilən nəticələr:

1. Məktəb saytının şöbələrini təşkil etmək üçün geniş ərazilərdən istifadə etmək mümkün olacaq.

2. Sayt sahəsinin ən rasional istifadəsi.

3. Məktəb ərazisinin ekoloji vəziyyəti və sanitar-gigiyenik vəziyyəti yaxşılaşacaq.

4. Tədris və dərsdənkənar işlərdə floradan əyani material kimi istifadə etmək mümkün olacaq.

5.Çiçək yataqları və bəzək kolları ilə erkən yaz Gec payıza qədər göz oxşayacaqlar.

6. Şagirdlərin sağlamlığının və həyatının qorunması.

Layihənin bu hissəsini tamamlamaq üçün sizə lazım olacaq:

çiçək bağçası-aptek üçün: itburnu – 10 əd.

bergeniya - 1 paket.

elecampane - 1 paket.

gənc - 5 yuva

issop - 2 paket.

civanperçemi - 1 paket.

super çiçək yataqları, mixborderlər üçün:

Yapon heyva - 5 əd.

Phlox paniculata - 2 paket.

rudbeckia - 2 paket.

aquilegia - 2 paket.

astilbe - 1 paket.

Kanada qızıl çubuq - 1 paket.

alınmış - 2 paket.

bağ çobanyastığı - 2 paket.

gənc - 5 yuva

nasturtium - 2 paket.

kalendula - 7 paket.

balzam - 2 paket.

ətirli tütün - 2 paket.

mattiol - 5 paket.

alyssum - 3 paket.

papatya - 3 paket.

səhər şöhrəti - 4 paket.

dekorativ günəbaxan - 2 paket.

Dendroloji şöbə:

larch - 5 əd.

Məktəb sahəsi üçün kifayət qədər əhəmiyyətli bir sahə ayrılmışdır - 1 -1,5 hektara qədər. Saytda açıq oyunlar üçün idman meydançaları, tərəvəz, taxıl (sənaye) və çiçək bitkiləri ilə eksperimental iş üçün sahə olmalıdır. Çox vaxt məktəbdə meyvə bağı yaradılır. Kommunal həyət üçün kiçik bir sahə ayrılmalıdır. Ərazinin qalan hissəsi abadlıq üçün ayrılıb.

Ətrafın abadlaşdırılması layihəsini tərtib edərkən, bütün məktəb saytı vahid bir bütöv kimi görünməlidir. Planlaşdırma layihəsi adətən məktəb həyatının xüsusiyyətləri nəzərə alınmaqla, landşaft memarının rəhbərliyi altında tərtib edilir.

Çünki fərqli var standart layihələr orta məktəb binaları, məktəb ərazisinin təşkili və abadlaşdırılması üçün uyğun bir layihə seçmək lazımdır. Məktəbin ərazisində sahənin ölçüsündə və konfiqurasiyasında normadan müəyyən sapmalar olduğu hallarda, məktəb rəhbərliyi və biologiya müəllimi məktəb ərazisini planlaşdırarkən, şagirdlərin və müəllimlərin qüvvələrini bölüşdürərkən bunu nəzərə almalıdırlar.

Ətrafın abadlaşdırılması layihəsini tərtib edərkən müxtəlif bəzək növlərindən - heykəllərdən, bağ skamyaları, gül vazaları, istinad divarları, daş pilləkənlər və hasarlar, fəvvarələr və gölməçələr, onlar özləri abadlaşdırılmış ərazini bəzəyir.

Yadda saxlamaq lazımdır: çoxlu yollarla abadlaşdırılmış ərazini lazımsız yerə bölməməlisiniz. Yollar funksional olaraq əsaslandırılmalıdır. Sərbəst böyüyən ağaclar, kollar və çiçəklər qrupları kəsilmiş çətirlər, hasarlar, cığırlar və gölməçələr ilə birləşdirilir. Pulsuz və sərt formaların bu birləşməsi tapmaq imkanı verir maraqlı həll fərdi fraqmentlər sayt və ona unikal gözəllik bəxş edin.

Bitkilər müəyyən bir ardıcıllıqla yerləşdirilməlidir ki, onların mövcudluğu memarlıq cəhətdən əsaslandırılsın. Ağacların, kolların və çiçəklərin təsadüfi yerləşdirilməsi arzuolunmazdır. Bitkiləri seçərkən, onların böyüdükcə necə dəyişəcəyini təsəvvür etməlisiniz: ağaclar özünəməxsus formasını alacaq, kollar isə yanlara doğru böyüyəcək.

Bu xüsusiyyətləri nəzərə alaraq, onları qruplara yerləşdirmək lazımdır.

Məktəb sahəsində dekorativ meyvə və yarpaqları olan gözəl çiçəkli bitkilərdən və növlərdən istifadə etmək məsləhətdir. Bitkiləri yerləşdirərkən onların hündürlüyünü, formasını, çiçəklərin və yarpaqların rəngini və çiçəkləmə vaxtını nəzərə almaq, növlər seçmək lazımdır ki, bəzi bəzək bitkiləri mövsüm ərzində digərləri ilə əvəz olunsun. Bəzilərini istifadə etmək məsləhətdir meyvə növləri(Nedzvedsky, Komsomolka, taiga Sibir alma ağacları, gavalı yarpaqlı, armud - Ussuri və s.), Yazda bol və rəngarəng çiçəklənməsi ilə, payızda isə parlaq meyvələri ilə sevindirir.

İynəyarpaqlı ağaclar bütün il boyu dekorativdir. Onlar məktəbin divarlarının yaxınlığında və qazonda bir solitaire (tək) əkinində çox gözəldirlər. Saytın şimal tərəfində küləkdən qorunan yerlərdə ladin və şam əkmək məsləhətdir.

Hedcinq məktəbi yolun kənarından, həmçinin yardımçı həyəti, idman meydançalarını və eksperimental sahələri əhatə edir. Gözəl təbii formalı hedcinqlər çiçəkli kollardan - yasəmən, istehzalı portağal (jasmin), itburnu, spirea, hanımeli, yemişandan əldə edilir.

Sahələri ağac və kollarla çox yükləməyin. Onlar qazonun yaşıl fonunda göründükdə daha yaxşıdır. Ağaclar qrup halında əkilir müxtəlif ölçülərdə, çalılar - ağacların kənarları şəklində, qruplarda və fərdi olaraq.

üçün şaquli dizayn məktəb binaları, hasarlar, gazebos, pergolalar və tağlar müxtəlif dekorativ yarpaqlardan və gözəl çiçəklənən dırmaşan və dırmaşan bitkilərdən istifadə edir.

Çiçək yataqları məktəb binasının qarşısında, cığırlar boyunca və qazonda müxtəlif ölçülü və formalı qruplar şəklində düzülür. Məktəbin fasadı şimala baxırsa, güllərin əsas hissəsi binanın cənub tərəfinə qoyulur. Çoxillik çiçək yataqlarına gözəl çiçəkli kolların kiçik qruplarını və ya iynəyarpaqlı bitkilərin (piramidal, sferik, sütunlu) kəsilmiş bağ formalarını təqdim etmək tövsiyə olunur.

Tipik olaraq, məktəb əraziləri hasarla (taxta, daş, kərpic, metal hörgü) hasarlanır. Hasarın yolun onkolaya bitişik olduğu hissəsində düzülürlər hedcinq toz tutmaq və səs-küyü azaltmaq üçün ağac və kollardan. Hasarın qalan tərəfləri əkilməməlidir hündür ağaclar, saytın cəlbedici olmayan görünüş təklif etdiyi hallar istisna olmaqla. Məktəb yaşayış massivlərinin yaşıllıq sahələrinin və ya şəhərin abadlaşdırılmasının yanında yerləşirsə, hasarın üstünü möhkəm yaşıl hasarla bağlamadan, dırmaşan bitkilər və ya kol bitkiləri ilə düzülməsi məqsədəuyğundur.

Yaşıllaşdırma işləri ərazilərin şaquli planlaşdırılması ilə başlayır. Göstərilən şərtlərə uyğun olaraq ərazi hamarlanır və layihənin başlanğıc nöqtələri əraziyə keçirilir. Başlanğıc nöqtələri geodeziya meyarları, binaların küncləri, sütunlar və ya digər daimi obyektlər ola bilər, onlardan yaşıllıq sahəsinin planının əsas nöqtələrinə qədər məsafələr və istiqamətlər göstərilir. Yaşıllıq sahəsinin kompleks planlaşdırılması zamanı əsas planlaşdırma oxuna bağlanmış işçi təsvirlər üzərində tərəfləri 2 ilə 10 m arasında olan kvadratlar şəbəkəsi çəkilməlidir.

Məktəb ərazisinin planlaşdırılması işinə memarlıq və planlaşdırma işlərinə maraq göstərən ən ağıllı, təşəbbüskar uşaqları cəlb etmək lazımdır. Bu işdə coğrafiya, riyaziyyat müəllimləri də kömək edə bilər. sinif müəllimləri. Bu iş cəbhədə təşkil edilməməli, əvvəlcədən təşkil edilmiş bölməyə, qrupa və ya birləşmiş dəstəyə həvalə edilməlidir.

Yaşıllaşdırma obyektlərinin hər birinin yaradılması üzrə işlər giriş yollarının, bağ yollarının və platformaların tikintisi ilə başlayır. Sonra ağaclar və kollar əkilir, qazonlar yaradılır və gül bitkiləri əkilir. Bu abadlıq elementlərinin hər birinin yaradılması və saxlanmasını ayrıca nəzərdən keçirəcəyik.

Giriş

1. Obyektin məqsədi

6. Ətrafın abadlaşdırılmasının xüsusiyyətləri

7. Ərazi balansı

8. Eniş vərəqi

Nəticə

Giriş

Son illərdə məktəb müəssisələrinin landşaft dizaynının həllinə kompleks yanaşmanın müsbət tendensiyası müşahidə olunur. Landşaft dizaynının əsas vəzifəsi məkanı funksional, ekoloji və estetik tələblərə uyğun təşkil etmək, onun parlaq bədii obrazını yaratmaq və onu oyatmaqdır. müsbət emosiyalar.

Ölkəmizdə məktəb təhsil müəssisələrində uşaqların fiziki inkişafı üzrə mütəxəssislər tərəfindən gigiyeniklər, müəllimlər, mühəndislər, rəssam-dizaynerlər və memarlarla birgə işlənib hazırlanmış avadanlıqlar hazırlanır.

Bu gün rayonumuzun və şəhərimizin müxtəlif bölgələrindəki təhsil ocaqlarında çoxlu faydalı və orijinal şeyləri görmək olar. Bu isə həm şəhərin, həm də təhsil müəssisələrinin ərazilərinin abadlaşdırılmasına böyük diqqət yetirən şəhər rəhbərliyinin böyük xidmətidir.

Məktəb müəssisələrinin planlaşdırılması və təkmilləşdirilməsi məsələləri həll edilərkən abadlıq işlərinə çox diqqət yetirilir.

Yaşıl sahələr mikroiqlimə təsir edir və böyük sanitar-gigiyenik əhəmiyyətə malikdir, bunlar aşağıdakılardan ibarətdir:

faydalı təsir göstərirlər temperatur rejimi daxili boşluqlar;

məktəb binasını, gazebosları, çardaqları və ərazinin ərazilərini həddindən artıq insolyasiyadan birbaşa qorumaq;

güclü küləklərdən qorunmaq;

bütövlükdə uşağın bədəninə və xüsusən də onun sinir sisteminə faydalı təsir göstərir;

uşaqların istirahətini bilavasitə məktəb müəssisəsinin ərazisində təşkil etməyə imkan verir.

Bitki örtüyü memarlıq və planlaşdırma həllərində istifadə edilə bilər.

Kurs işimin nümunəsindən istifadə edərək, bir məktəb müəssisəsinin ərazisinin abadlaşdırılması və abadlaşdırılması ilə bağlı variantları təklif etmək istərdim.

Bu layihənin məqsədi məktəb ərazisinin norma və dizayn qaydalarına uyğun olaraq abadlaşdırılması və abadlaşdırılması layihəsini hazırlamaq, uşaqların sosial və funksional ehtiyaclarını ödəmək, onların fiziki və əqli inkişafını təmin etmək, eyni zamanda landşaftın və ətraf mühitin qorunmasına çalışırıq. ərazinin təbii bütövlüyü.

1. Obyektin məqsədi

Bu kurs işində nəzərdən keçirilən abadlıq obyekti Gelendzhikdən uzaq olmayan Maryina Roshcha kəndində yerləşən bir məktəbin ərazisidir. Sayt tələbələrin bədən tərbiyəsi ilə məşğul olması, təbiət fənləri üzrə eksperimentlər aparması, məktəb dərsləri və tədbirlərin keçirilməsi, həmçinin tələbələrin dərsdən asudə vaxtlarında istirahət etməsi üçün nəzərdə tutulub. Buna görə də, bir qayda olaraq, məktəb ərazisində əsas bina ilə yanaşı, müvafiq avadanlıqla təchiz olunmuş tədris və idman sahələri də yerləşdirilir. Məktəb ərazisindəki strukturların və abadlıq obyektlərinin siyahısı və onların ölçüləri aşağıda verilmişdir:

Məktəb saytındakı təhsil və idman zonalarının sadalanan elementlərinə əlavə olaraq, arasında dekorativ bitkilər istirahət künclərini yerləşdirin. Bəzi hallarda, məktəb sahəsinin ölçüsü qeyri-kafi olduqda, zonaların bəzi elementləri istisna edilməlidir.

Məktəblər üçün torpaq sahələrinin sahəsi sonuncunun tutumuna uyğundur: əgər məktəbin tutumu 640 yerdirsə, ona 2 hektar, 960 yerlik - 2,8, 1280-3, 1600-3,4 hektar sahə ayrılır. Bu kurs layihəsində bütün sahənin sahəsi 1,8 hektar, ərazinin layihələndirilmiş hissəsi 7700 m-dir. 2

Biri həlledici amillər təkmilləşdirmələr təbii və iqlimdir. Bu şərtlər abadlaşdırmanın xüsusiyyətlərini və insanların həyatı üçün rahat şərait yaratmaq üçün xüsusi tələbləri müəyyən edir.

İqlim xüsusiyyətlərinə görə Gelendzhik Aralıq dənizi tipli quru subtropiklər zonasına aiddir. Quru, isti yayı və isti, rütubətli qışı ilə xarakterizə olunur. Qədim dövrlərdən bəri bir ərazinin iqlimi günəş şüalarının yer səthindən yuxarı meylinin miqdarı ilə müəyyən edilirdi (klima yunan dilindən maillik kimi tərcümə olunur). Bu baxımdan, Gelendzhik əlverişli şəraitdə yerləşir - 44 ilə 45 dərəcə arasında şimal enliyi. Qafqaz dağları onu şimal soyuq hava kütlələrindən qoruyur. Qara dəniz yay istisini yumşaldır, qışda isə əksinə, yayda yığılan istiliyi sahilə buraxır.

Gelendzhikdə orta illik hava temperaturu +13,7, Kabardinkada +12,9, Tonki burnunda +13,3 dərəcə Selsi. Düzənlikdə qışda mənfi temperaturlar ən çox gecə və şimal-şərqdə baş verir. Üstəlik, 10 dərəcədən aşağı şaxtalar olduqca nadirdir. Cədvəl 1-də bəzi yerlərdə orta aylıq temperatur (Selsi ilə) göstərilir.

Cədvəl 1 - Orta aylıq temperatur (Selsi ilə

aylarIIIIIIIIIIIIIIIIVVVIVVIIVVШIIХХХХИХХII il Anapa12,116,250,410,115,620,023,423,217,212,572,431,411,9Kabardinka33,127,750,415,33,127,750,410, 95,851,812,6Tonkiy Mys32,948,060,810,816,020,224,023,819,915,195,461,113,3Gelendzhik55,245,870,611,717,870,611,717,818,21,219 ,7Tuapse44,347,670,611,316,220,123,023,419,615,610,261,613,5Sochi Center68,064,080,011,516,120,122,921,118,18,19,

Gelendzhikdə günəş işığının müddəti ildə 2374 saat, maksimum iyul və avqust aylarındadır. Burada orta qiymət 250-dir Günəşli günlər. Kiçik bulud örtüyü var. Yayda 30%-dir.

Gelendzhikdə yağıntının miqdarı ildə 796 mm-dən çox deyil, onun şimal-qərb kənarında, Tonki burnunda - 598. Cənub-şərqə doğru hərəkət edən sahil zolağında yağıntının miqdarı 1000 mm-ə qədər artır (Arkhipo-Osipovka). Üstəlik, yağıntılar il boyu qeyri-bərabər düşür. Onların maksimumu noyabr-fevral aylarında baş verir. Üstəlik, bu yağıntılar əsasən yağış şəklində düşür. Düzənlikdə qar nadirdir və uzun sürmür - 1-2 saatdan 2-3 günə qədər. Yayda yağıntılar son dərəcə qeyri-müntəzəm düşür və onun müddəti qısa olur. Bəzi illərdə bir neçə ay ümumiyyətlə yağış yağmaya bilər. Orta nisbi rütubət ən yüksək qiymətə çatır - may ayında 75%, yay aylarında - cəmi 62-69% (müqayisə edin: Soçidə - 78%). Bu iqlimin vacib elementidir. Nisbi rütubət nə qədər aşağı olarsa, yay istisinə dözmək bir o qədər asan olar. Sibir antisiklonunun təkanları Qara dəniz üzərində sabit şimal-şərq küləkləri yaradır - məşhur Qara dəniz şimal-şərqləri. Özlərini ən güclü şəkildə qışda göstərirlər. Şimal-şərqdə küləyin sürəti 40 m/san-a çata bilər, havanın temperaturu isə bəzən sıfırdan 15 dərəcə şaxtaya enir.

Çay vadilərinin və dərələrin olduğu dəniz sahillərində foenlər əmələ gəlir - dağlardan əsən isti, quru küləklər. Belə küləklər adətən yazda, bəzən payız və qışda işləyir.

Layihələndirilən obyektin ərazisində torpaq qumlu və çınqıllıdır.

Qumlu torpağın yarıdan çoxu ölçüsü 5 mm-dən az olan, forması sferik formaya yaxın olan qum hissəciklərindən ibarətdir. Fərdi qum dənələri arasındakı boşluğa məsamələr deyilir, onlar su və hava ilə doldurulur. Gildən fərqli olaraq<#"center">2. Layihə həllinin seçilməsinin əsaslandırılması

Yaxın gələcəkdə orta məktəb saytlarının inkişafındakı əsas tendensiya planların əhəmiyyətli dərəcədə yaxşılaşdırılması, universal tipli yüngül müasir avadanlıqlarla təchiz edilməsi, abadlıq və ərazinin dizaynıdır.

Saytın estetik görünüşünü yaratarkən əsas tələb obyektlərin böyüdülməsi deyil, hərtərəfli dizayndır, yəni. üslubda vahid avadanlıqların yaradılması və ətraf mühitin estetik bütövlüyü.

Bir məktəb təhsil müəssisəsinin zonasının memarlıq planlaşdırılmasına qərar verərkən mən seçdim qarışıq üslub müntəzəm və landşaft üslublarının birləşməsinə əsaslanan landşaft dizaynı.

Landşaft dizaynının bütün üslublarından müntəzəm olaraq ən mühafizəkar hesab olunur. Landşaft dizaynında müntəzəm üslubun əsas prinsipi hər şeydə nizam və müntəzəmlikdir. Bütün xətlər həndəsi cəhətdən düzgündür, onun yolları adətən düzdür və əgər belə deyilsə, onların əyilmələrinin xətləri kompasdan istifadə edərək plana çəkilir. Bu üslub insanın təbiətə təsirini vurğulamaq, kompozisiyaya nizam, ciddilik və təntənə hissi daxil etmək istədikləri yerdə istifadə olunur.

Dizaynın özünə gəldikdə, o, ciddi şəkildə həndəsi olmalıdır, burada bina simmetriya oxudur. Əsas xüsusiyyət onun ətrafdakı təbiətdən təcrid olunmasıdır, buna görə də bağ elementlərinin təsadüfi təşkili qəbuledilməzdir.

Topiar fiqurları olmadan müntəzəm landşaft dizayn tərzini təsəvvür etmək çətindir. Bir çox ağac və çalılar (həm yarpaqlı, həm də iynəyarpaqlı) topiar budamasına borc verir; topiarlara müxtəlif formalar (top, kub, piramida, konus, spiral) verilir.

Adi bağlar üçün bitkilər arasında il boyu dekorativ olaraq qalan həmişəyaşıl növlər seçilir. Tağlar tez-tez üzümlərlə örtülür və dırmaşan bitkilər <#"justify">abadlıq mikroiqlim məktəb əkilməsi

3. Yol və yol şəbəkəsinin təsviri

Yaşıllaşdırmanın ən vacib elementlərindən biri cığırların və platformaların örtülməsidir, çünki onlar böyük rol oynayırlar. dekorativ dizayn yaşıl sahə.

Bu baxımdan, örtük növünü seçərkən, istismarda etibarlılıq, dizaynın sadəliyi və sanitariya xüsusiyyətləri kimi göstəriciləri nəzərə almaqla yanaşı, diqqət yetirmək lazımdır. dekorativ xüsusiyyətlər yol paltarları

Məktəb müəssisələrində yol və yol şəbəkəsi ümumiyyətlə şəhər yerlərindəki digər səthlərdən çox da fərqlənmir. İstisna uşaqdır oyun meydançaları yaşıl qazon və ya yeni müasir yumşaq və ekoloji cəhətdən təmiz örtüklərdən istifadə etmək arzu olunan idman qurğuları.

Bu işdə aşağıdakı səki üsullarından istifadə etdim:

Beton üzərində səki. Bunlar ən davamlı yollar və platformalardır. Bu tip səki binaların və istirahət zonalarının ətrafındakı kor sahədə, eləcə də məktəb miqyasında keçirilən tədbirlər üçün istifadə olunur;

sintetik örtüklər, idman meydançalarında istifadə olunur;

Çınqıllı yollar və platformalar adətən istirahət və gəzinti üçün yerlərdə yerləşir. Belə asfaltlama dövri təmir, çınqıl əlavə etmək və ya süzmək tələb edir, lakin teksturaların kontrastı sayəsində çınqıl yolları parka xüsusi cazibə verir. Çınqıl və ya ekranların yanlara səpilməməsi və qazonda, çiçək yataqlarında və ya gölməçədə bitməsinin qarşısını almaq üçün haşiyələr quraşdıra bilərsiniz.

Bordürlərin quraşdırılması səkiyə daha çox güc verir və kənarların qırılmasının qarşısını alır. Haşiyə kimi iri daşlardan və xüsusi daşlardan istifadə olunur. beton bordürlər, ağac. Bordürləri səki ilə bərabər və ya daha yüksək səviyyədə quraşdıra bilərsiniz. Birinci halda, adətən kənara daha çox güc verməyə çalışırlar, ikincisi isə toplu materialın səpilməsinin qarşısını almağa çalışırlar.

Bordürlərin quraşdırılması asfaltlama başlamazdan əvvəl həyata keçirilir.

Kafel örtükləri də ən maraqlı dekorativ həllər təqdim edir. Plitələr beton, sement, silikasit, keramika, təbii daş və dekorativ mozaika ola bilər. Kafel örtükləri olduqca davamlıdır və istifadəsi asandır. Onlar zədələnmiş plitələrin dəyişdirilməsini, təməlin çökməsi və ya yolların altına qoyulmuş kommunikasiyaların təmiri halında onların yerini dəyişdirməyi asanlaşdırır. Belə örtüklərin quraşdırılması çox sadədir, əmək tələb etmir və bahalı maşın və avadanlıq tələb etmir.

Çınqıl yolları qranit şlamları (qranit çipləri) istifadə edərək hazırlanır.

İdman meydançaları. Ən perspektivli sintetik örtüklərdir, onların arasında ən çox yayılmış polimerlər - monolit şəklində poliuretanlar - rekortan, tartan, sportan - və plitələr şəklində sərt rezinlər əsasında örtüklər - armand, discord.

Bu örtüklər ilk növbədə elastikdir, elastik vibrasiya xüsusiyyətlərinə malikdir, qaçışçıya eyni enerji sərf etməklə daha yüksək nəticələr əldə etməyə imkan verir və eyni zamanda yüksək performans xüsusiyyətlərinə malikdir: iqlim şəraitinə zəif reaksiya verir, mexanizmlərlə asanlıqla çıxarılır və idman ayaqqabılarının növünə həssas deyil.

Bu layihədə tartan istifadə olunur - 10-12 sm qalınlığında asfalt-beton bazaya qoyulmuş boz-yaşıl və ya qəhvəyi örtük.

4. Kiçik memarlıq formasının təsviri

Kiçik memarlıq formaları - landşaft dizaynında bu, funksional və estetik məqsədlər üçün bağlarda və parklarda quraşdırılmış kiçik strukturlara verilən addır. Bunlara besedkalar, çardaqlar, perqolalar, tağlar, skamyalar, heykəllər, körpülər, lampalar, fəvvarələr, çiçək qabları və s. Bu layihədə dəzgah kiçik bir memarlıq forması hesab olunur.

Skamyalar obyektə gələnlərin qısamüddətli (arxalıqsız) və uzunmüddətli (arxalıqlı) istirahəti üçün istifadə olunur. Onlar müxtəlif formalarda gəlir və onlardan hazırlanır müxtəlif materiallar(metal, beton, ağac və daş). Məktəb meydançasında istifadə olunan skamyalar uzun istirahət üçün skamyalardır.

Tezgahlar adətən hazırlanır:

bir span ilə 1,2 - 2 m uzunluğunda;

uzunluğu 3,5 - 4 m olan iki aralıq ilə.

Skamyaların hündürlüyü 40 sm.Taxta ən çox mövcud material, emal etmək asan və yüksək istilik keçiriciliyinə malikdir. Antiseptikləşdirildikdə və qurudulduqda, ağac uzun müddət istifadə edilə bilər və ən əsası, qırıldıqda asanlıqla dəyişdirilir.

Arxa və oturacaqlar üçün yuxarı kənarları yuvarlaqlaşdırılmış və qabarıq səthə malik taxta relslərdən istifadə olunur ki, bu da atmosfer yağıntılarının relslərdən sürətlə atılmasını və arxa və oturacaqların səthinin qurumasını asanlaşdırır. Geniş lövhələr və yarım şüalar səthində nəmliyi daha uzun saxlayır və daha yavaş quruyur.

İstirahət zonaları və oyun meydançaları üçün kiçik memarlıq formaları - skamyalar, stollar, yelləncəklər, karusellər, bumlar, dırmaşma divarları, qum qutuları, piramidalar, üzümlər, roller sahil gəmiləri və s. seriyalı istehsal olunur.

5. İstifadə olunan avadanlığın təsviri

Həyət sahəsinin abadlaşdırılmasını layihələndirərkən istifadə etdik aşağıdakı növlər sayt avadanlığı.

Bağ mebeli.

Böyüklər üçün kanoplar , müxtəlif kompozisiyalarda - xətt, yarımdairə, kvadrat və s. - oyun meydançasında uşaqlarla görüş yerlərində quraşdırılır.

İstirahət skamyaları landşaft dizaynının ayrılmaz hissəsidir. Əsasən gəzinti sahələrinin dizaynında istifadə olunur metal baza. Skamyalar üçün oturacaqlar müxtəlif növ iynəyarpaqlı ağaclardır. Skamyaların və skamyaların taxta hissələri antiseptik müalicəyə məruz qalır və rənglənir. Bundan sonra, skamyalar müxtəlif mexaniki və atmosfer təsirlərinə davamlı olan bir neçə qat xüsusi lak ilə örtülmüşdür.

Uşaq oyun kompleksləri, meydançalar, müxtəlif idman qurğuları - bütün bunlar uşaqların düzgün inkişafına və sağlamlığının möhkəmləndirilməsinə xidmət edir.

Bütün avadanlıq metaldan hazırlanmışdır və bütün lazımi sertifikatlara və nəticələrə malikdir. İdman meydançaları üçün xüsusi örtük cəlbedici görünüş və mexaniki və atmosfer təsirlərinə qarşı müqavimət təmin edir.

Odadavamlı qablar - iş prinsipi: Qazanın qapağı zəmanətli yüksək keyfiyyətli yanğınsöndürən kimi çıxış edir, yanğın zamanı hava təchizatını bağlayır və bununla da alovun qarşısını alır. Bu, məktəb yerində fövqəladə hallar riskini azaldır.

Çiçək qabları, vazalar və müxtəlif formalar mənzərəli kompozisiyalara qruplaşdırılır və ya ciddi şəkildə funksional olaraq saytda yerləşdirilir.

Küçə işıqlandırması

Küçələrin işıqlandırılması istənilən yaşayış məntəqəsinin tam işləməsi üçün lazımdır. Və yalnız təhlükəsizlik məqsədləri üçün deyil, həm də fərdi memarlıq obyektlərinin, eləcə də parkların və meydanların bəzədilməsi üçün istifadə olunur. . İşıqlandırma dirəklərinin quraşdırılması gecə saatlarında yollarda görmə qabiliyyətini artırmağa imkan verir. Bundan əlavə, işıqlandırma dirəkləri yaşayış məntəqəsinin özünəməxsus görkəmini formalaşdırır, həm də təmin edir tələb olunan səviyyə həm piyadaların, həm də yol hərəkətinin təhlükəsizliyi. İşıqlandırma dirəkləri axşam ya idarəetmə mərkəzindən, ya da əl ilə yandırıla bilər.

Küçə işıqlandırması kimi xüsusi küçə lampaları və lampalar quraşdırılır. Küçə lampaları bu və ya digər formada hazırlanmış, işıq mənbələrinin yerləşdirildiyi işıqlandırma dirəkləridir. Küçə lampaları isə yolların, parkların, ictimai bağların işıqlandırılması, həmçinin müxtəlif landşaft və memarlıq obyektlərinin xüsusi işıqlandırılması üçün istifadə olunan xüsusi işıqlandırma cihazlarıdır.

Ən çox yayılmış işıqlandırma dirəklərindən biri işıqlandırma dirəklərinə və ya işıqlandırma dirəklərinə xüsusi bir şəkildə quraşdırılmış küçə lampalarıdır. Bu tip lampalar, bu vəziyyətdə işığın müəyyən bir hündürlükdən gəldiyinə görə ən etibarlı və səmərəli biri hesab olunur. Bu o deməkdir ki, o, daha geniş ərazini əhatə edə bilir və müxtəlif mexaniki zədələrə daha az həssasdır. İşıq dirəklərinə müxtəlif növ küçə işıqlandırma dirəkləri, o cümlədən metal işıq dirəkləri, çoxbucaqlı dirəklər və s. İşıqlandırma dayaqları üç millimetr qalınlığında polad təbəqələrdən hazırlanır. İşıqlandırma sütunu altı və ya səkkiz tərəfi olan konik bir forma malikdir. İşıqlandırma dirəklərinin hündürlüyü dörd, altı, səkkiz və on metrə çata bilər. İşıqlandırma dirəyinin aşağı hissəsində elektrik keçid qurğusunun quraşdırılmasına və istismarına imkan verən qapaqlı xüsusi lyuk var. Bundan əlavə, işıqlandırma dirəyinin dibində həmişə 200 millimetr diametrli bir flanş var, bu da beton təməl üzərində, eləcə də oxşar qurğularda və yeraltı hissələrdə quraşdırma və bərkitmə üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Yuxarı hissədə xarici işıqlandırma dirəyinin diametri 62 millimetrdir. Bu hissə lampaları olan mötərizələrin quraşdırılması üçün nəzərdə tutulmuşdur. Polad konstruksiyalar küçə lampaları isti daldırma sinklənmişdir. Bu mötərizələr bunlardan hazırlanır metal boru, divar qalınlığı üç millimetr olan. Xarici diametri belə borular 48 millimetrdir.

İdman meydançaları üçün avadanlıq.

İdman meydançalarına aşağıdakılar daxildir: futbol meydançası, voleybol, basketbol, ​​tennis, uşaq meydançaları və gimnastika.

İdman meydançaları üçün avadanlıqların tərkibi komanda idman növləri üçün mövcud qurğulardan asılıdır. Beləliklə, basketbol meydançasının avadanlığı 1,8x1,2 m ölçüdə şəffaf sərt taxta lövhələri olan dayaqlardan (taxta və ya metal) ibarətdir ki, onların üzərində diametri 450 mm olan metal üzüklər səthdən 3,05 m yüksəklikdə sabitlənir. məhkəmə. Lövhələr dayaqlardan uzaqlaşmalıdır: məktəblilər üçün - 1,1,2 m; böyüklər üçün - 1.6.2.2 m Metal və ya taxta dayaqlar rənglənir Ağ rəng.

Voleybol meydançası iki metal və ya ilə təchiz edilmişdir taxta postlar dəyirmi bölmə diametri 100,120 mm olan iplə və onların arasında 2,1 m hündürlükdə sıx şəkildə çəkilmiş torla - uşaqlar üçün; 2,2 m - qadınlar üçün: 2,5 m - kişilər üçün. Bundan əlavə, saytda səyyar hakim qülləsi, məlumat verən hakimlər üçün masa və iştirakçılar üçün skamyalar var.

Tennis kortu avadanlıqlarına daxildir:

-100-120 mm diametrli borulardan hazırlanmış aşağı dayaqlar, yerə batırılmış (hər yüz kanalda) sement məhlulu):

-"12,8 m uzunluğunda bir mesh, 1,07 m hündürlükdə dayaqlar arasında uzanan bir ipə sabitlənmiş - uclarında; 0,91 m - ortada;

-3.2.3.5 m hündürlüyü və ixtiyari eni olan taxta divar təlimi.

İpi gərginləşdirmək üçün platformanın ortasına çəngəlli “ayaqqabı” quraşdırılıb, ona mesh tənzimləyicisi qoşulub.

Futbol meydançası daxili ölçüləri 7,32x2,44 m olan, diametri 120 mm olan dairəvi dirəklərdən hazırlanmış və ağ rəngə boyanmış qollarla təchiz olunub. Meydançanın künclərində künc bayraqları quraşdırılır.

Gimnastika meydançası gimnastika şəhərciyi və ya asma aparatları üçün qurğu ilə təchiz edilmişdir.

Saytı qonşulardan bağlayan və saytı külək və səs-küydən qoruyan bir hasar.

Belə hasarların tikintisi üçün davamlı materiallardan istifadə olunur: kərpic, beton bloklar, daş. Hasarın minimum hündürlüyü 1,5 m-dir.Yağışdan qorunmaq üçün daş və beton hasarlar üstü karnizlə örtülür. Kütləvi çitler, onları çiçəklər üçün tağlar və nişlərlə tamamlasanız, bir az daha zərif olacaqdır. Həyət tərəfində bəzən eyni materialdan hazırlanmış skamyalar hasarlara bərkidilir. Dəstək dirəklərini bəzəmək üçün ucları postun hər tərəfindən asılan toplardan, çiçək qablarından, çiçəkli qablardan və ya plitələrdən istifadə edə bilərsiniz.

İçməli fəvvarələr.

Fəvvarə standart məktəb su təchizatı sistemlərində quraşdırılması və filtrasiya sistemi vasitəsilə çoxmərhələli içməli suyun təmizlənməsi və ozonizator vasitəsilə dezinfeksiya edilməsi üçün nəzərdə tutulub. Ozonla təmizləndikdən sonra su dadına və keyfiyyətinə görə bulaq suyundan geri qalmır. Suda adətən aşkar edilən zərərli və sağlamlığa zərərli mikroorqanizmlərin icazə verilən konsentrasiyası dəfələrlə aşıldığında belə, sistem suyu ilkin təmizliyinə qaytarır, bütün faydalı minerallar isə ozonlaşdırılmış suda saxlanılır ki, bu da quraşdırma və istifadə üçün çox əlverişlidir. məktəbin həyətində belə fəvvarələr.

6. Ətrafın abadlaşdırılmasının xüsusiyyətləri

Ümumtəhsil məktəbi ərazisinin düzgün abadlaşdırılması uşaq və yeniyetmələrin estetik, əqli, əxlaqi və fiziki tərbiyəsinin amilidir.

Bitkiləri seçərkən təkcə bədii deyil, həm də praktiki məqsədləri nəzərə alın. Beləliklə, xiyaban (sıra) əkinləri bəzən səs-küydən, küləkdən, tozdan, qardan qorunma kimi xidmət edir ki, bu da şübhəsiz ki, bitki formalarının seçilməsinə təsir edəcəkdir.

Müəyyən edilib ki, məktəb müəssisəsinin hasarının kənarında yaşıl mühafizə zonası yaradılarkən küləyin sürəti yarıdan çox azalır, yaşıllıq zonasında havanın temperaturu şəhərin temperaturundan 8-10° aşağı müəyyən edilir.

Mütəxəssislər bildirirlər ki, bitkilər tərəfindən buraxılan fitonsidlər (uçucu qoruyucu maddələr) patogen bakteriyaları öldürə və havanı (70%-ə qədər) tozdan təmizləyə bilir.

Ağacların və kolların müxtəlifliyi, formaların gözəlliyi, tacın sıxlığı və rəngi ifadəli abadlıq kompozisiyaları yaratmağa imkan verir. Əkinlər: qrup, xiyaban, tək, bay pəncərə, sıra, dama, qılıncoynatma, labirint və s. - saytı canlandırır, gövdələrin, tacların, yarpaqların ifadəli keyfiyyətlərindən daha yaxşı istifadə etməyə imkan verir.

Ancaq ağac və kolların əkilməsi otağın insolasiyasına (günəş şüaları) mane olmamalıdır və tacın təbiətindən və yarpaqların düşmə dərəcəsindən asılı olaraq, binadan 5-10 m məsafədə əkilir. Eniş rəsmini (dendroplane) tərtib etməzdən əvvəl, həmçinin elektrik və telefon kabellərinin, istilik borularının və digər kommunikasiyaların harada işlədiyini öyrənməlisiniz. Belə ki, su təchizatı və kanalizasiya sistemlərindən 1,5 m-dən, digər şəbəkələrdən isə 2 m-dən yaxın məsafədə ağacların əkilməsi yolverilməzdir. Çalılar qaz kəmərindən 2 m, istilik şəbəkəsindən 1 m və elektrik kabelindən 0,5 m məsafədə əkilir.

Məktəbin abadlıq sahələrində ağcaqayın, ağcaqayın, cökə, ladin, şam, qovaq, göyrüş, qarağac, quş albası, larch, qızılağac, şabalıd, çəmən, yasəmən, jasmin, spirea, kotonaster və s. kimi ağac və kollardan geniş istifadə olunur. müəssisələrdə.Uşaqların uzun müddət oynadığı yerlərdə sıx tacı olan ağacların - cökə, ağcaqayın, qaraağac və s.

Erkən yazda və gec payızda abadlıq işlərini təmizləmək lazımdır. Ağcaqayın, cökə, qovaq, qarağac, yemişan, vələs, alma, söyüd və kül budamaya yaxşı dözür, şabalıd, ağcaqayın və qoz budamaya zəif dözür.

Ağac və kol əkinlərinin layihələndirilməsi zamanı ağaclar arasında və ağaclardan binaların divarlarına qədər əkin normalarına əməl etmişəm və s. Standartlar Cədvəl 2-də verilmişdir.

Cədvəl 2 - Obyektlərdən bitki oxlarına qədər olan məsafə

Obyekt Bitkinin oxuna minimum məsafə, m ağac kolu Bina və tikililərin xarici divarları 51.5 Piyada səkilərinin və bağ yollarının kənarı 0.70.5 Küçələrin yolun kənarı, yol kənarlarının möhkəmləndirilmiş zolaqlarının kənarları və ya xəndəklərin kənarları 21 İşıqlandırma şəbəkəsinin dayaqları. dayaqlar, tramvaylar, sütunlar, qalereyalar və yerüstü keçidlər 41 Hündürlüyü 2 m-ə qədər olan hasarlar 21 Hündürlüyü 2 m-dən çox olan hasarlar41 Yamacların, terrasların və s. altlıqlar 10.5 Dayanacaq divarların altlığı və ya daxili kənarları 31 Yeraltı kommunikasiyalar: qaz kəmərləri, kanalizasiya şəbəkələri 1.51 (kanalın divarlarından) 21 Su kəmərləri, drenajlar 2-Elektrik kabelləri və rabitə kabelləri (borunun xarici divarından) 20, 7 Borularla qorunan yeraltı rabitə şəbəkələrindən (divardan) 10.3

Saytda kiçik çiçək yataqları da əkilir, lakin bitkilərin çiçəklənməsi üst-üstə düşmür. Məsələn, lalələr və nərgizlər yazda, pion, qərənfil və delfiniumlar yazın əvvəlində, sonra phloxes, gladioli, dahlias və gec payıza qədər xrizantema çiçəklənməyə başlayır. çoxillik asters, və s. Bu bitkilər çoxillikdir və yalnız gübrələmə, şumlama və alaq otlarının təmizlənməsi tələb olunur. Məktəb çəmənindəki çiçəklər də onların davamlı çiçəklənməsini nəzərə alaraq seçilir.

İlk əkilir qazon otu, sonra çiçəkli bitkilər əkilir. Çoxilliklər budama tələb edir.

Məktəb binalarının abadlaşdırılması zamanı rəng dizaynı sadəcə zəruridir, lakin hətta burada seçimə son dərəcə ehtiyatla yanaşmaq lazımdır.

Saytın abadlaşdırılmasında böyük rolu ümumi çiçək bağçasında, çiçək yataqlarında və qrup sahələrinin kənarlarında illik və çoxillik bitkilərlə birlikdə davamlı ot qarışıqları ilə əkilmiş qrup və bədən tərbiyəsi meydançalarının qazon örtükləri oynayır.

Çəmənliyin estetik görünüşü vaxtaşırı ot biçməklə qorunur, lakin hündür otların adalarını tarla bitkiləri ilə tərk etmək də yaxşıdır. Ən çox istifadə olunur müxtəlif növlərçiçək yataqları, silsilələr, su ilə oazislər, qum, çınqıllar və s.

Məktəb saytının çiçəkli və ağaclı dizaynı seçdiyim üsluba tam uyğun gəlir.

Əkin səhər həyata keçirilir. Bir çömçə istifadə edərək, lazımi ölçüdə deşiklər qazın ki, əkərkən bitkilərin kökləri əyilməsin və fidanlar kök boyundan bir qədər dərin əkilir. Bitkilər arasındakı məsafə onların ölçüsündən asılıdır. Çiçək yataqları axşam saat 5-dən sonra və ya səhər sulanır. Xalça bitkilərindən hazırlanmış çiçək yataqları mövsümdə 40-50 dəfəyə qədər daha tez-tez suvarılır. Quru və isti havalarda axşam suvarma arasında təravətləndirici suvarma və ya çiləmə aparılır. Təsbeh yaratmaq üçün iki növ qızılgül istifadə olunur. Yanlarda Kaliforniyadır, çünki demək olar ki, tikanları yoxdur, çiçəkləri böyük deyil, Çəhrayı rəng. Ortada Uzaq Şərqdir, böyük qırmızı çiçəklərlə daha tikanlıdır.

Lalə - Darvin hibridləri qrupundan olan növlər bağları və parkları bəzəmək üçün xüsusilə yaxşıdır. Çəmən və ya kolların fonunda, çiçək yataqlarında zərif görünürlər.

Əkin üçün, gələn il çiçək açan birinci və ikinci növ ampülləri götürmək daha yaxşıdır.

Ən cəlbedicisi eyni çeşiddə olan kiçik qruplardır. Çeşidlər müxtəlif vaxtlarda çiçəkləndiyindən, bitkilərin hündürlüyü və çiçəklərinin rəngi fərqli olduğundan, onları qarışdırmaq məsləhət görülmür.

Çiçək yataqlarında lalələr bir yerdə 2 - 3 il yetişdirilir. Çiçəkləndikdən sonra ərazinin dekorativ görünüşünü itirməməsi üçün illik və çoxilliklər, qablarda yetişdirilir.

Viola (bənövşəyi, pansy) bənövşəyilər fəsiləsinin üzvüdür. 20 - 25 sm hündürlüyündə müxtəlif formalı və rəngli böyük çiçəkləri olan bir bitki. Böyük çiçəkli bağ violasının növləri mürəkkəb hibridlərdir.

Beləliklə, üçrəngli bənövşə (viola tricolor) uzun illərin nəticəsi olaraq ortaya çıxdı yetişdirmə işi mütəxəssislər və həvəskar çiçək yetişdiriciləri.

Bağçaya sadə pansieslərin İngiltərədən gəldiyinə inanılır. Onların əcdadları vəhşi bənövşələrdir (viola tricolor və lutea). Gülçülər bu çöl çiçəklərini çoxdan yaxşı tanısalar da, onları yetişdirmək üçün ilk ciddi cəhdlər yalnız başlanğıcda edilib.

Çiçək bitkilərinə qulluq müntəzəm suvarma, alaq otları və torpağın boşaldılmasını əhatə edir. Meyvələrin inkişafının qarşısını almaq üçün bütün solğun çiçəklər çıxarılır, əks halda çiçəkləmə dayanacaq.

Günəşli yerlər viola üçün ayrılmışdır. Qismən kölgədə daha uzun çiçək açır, lakin çiçəklər daha kiçik və solğun olur. Yazda çiçəkləndikdən sonra digər illik bitkilərlə əvəz olunur. Ölkəmizdə ən çox aşağıdakı növlər yetişdirilir: Forbote (ağ və mavi çiçəklər), Zurich See (mavi), Bergwacht (tünd bənövşəyi), Himmels Koenige (açıq mavi), Qızıl Tac, Abendglut (qırmızı qəhvəyi). Bu növlər yazda olduqca erkən çiçək açır.

İqlim subregionlarının qısa xüsusiyyətləri. Ağaclar və kollar. Çəmənliklər və çiçək yataqları. Yaz əkiniPayız əkini Səpinin başlanması Səpinin sonu Yanvarın orta aylıq temperaturu ilə iqlim subregionu - 15 0C və yuxarı iyuldan +25 0C və yuxarı. Mart oktyabr - noyabrın 1 ongünlüyü Martın 1 noyabr ongünlüyü

7. Ərazi balansı

Məktəb müəssisələrinin əraziləri məhdud istifadə əraziləri olduğundan və bu ərazilər mikrorayon ərazisinin əhəmiyyətli hissəsini tutduğundan onların ümumi sistem məhəllənin abadlaşdırılması.

Məktəb ərazisinin rayonlaşdırılması qrup və bədən tərbiyəsi sahələrinin, meteoroloji sahənin, kommunal həyətin və s.

Baş plana əsasən, hesablamalar aparıldı, bunun əsasında ərazinin balansı tərtib edildi, cədvəl 4-də təqdim edildi.

Cədvəl 4 - Sahə sahəsinin balansı

Elementlərin adı Sahə 1 hektara düşən elementlərin sayı. abadlıqQeyd. m 2ümumi sahənin %-i əd. Bina və tikililər203026,42030Məktəb binası və emalatxanasıYollar, m.-_---Yollar və platformalar, o cümlədən: 3926,350,2-5099a) çınqıl276,33,6-358Platformalar boyunca yollarb) asfalt--)-- betondan, plitələr 25*25 sm.190024.7-2467 Hökmdarlar və ön zona üçün platforma) digərləri 175022.7_2272 İdman meydançaları (tartan) Kiçik memarlıq formaları, avadanlıqlar, ədəd. a) skamya - 810 b) urna - 68 Əkin sahəsi, m 2o cümlədən: 3773.750-10000 a) ağacların altında145018,8-1883-b) kolların altında2353,1_305-c) çiçək yataqlarının altında87,51,1_113-d) qazonların altında2001,226_2598-Və o: 7700100---

Belə ki, ərazidə yaşıllaşdırma faizi 50% təşkil edir ki, bu da cənub bölgəsi üzrə yaşıllaşdırma normasından bir qədər aşağıdır, ona görə də gələcəkdə istirahət zonalarında və ərazilərdə stasionar bağ çiçək dibçəklərindən istifadə etməklə yaşıllaşdırma sahəsinin artırılması nəzərdə tutulur. hadisə saytı. Yolları, istirahət və oyun sahələri olan əkinlər 70-dən çox yer tutur % ümumi sahə, ərazi. Çünki əsaslandırılmış hesab olunur xüsusi çəkisi sahənin ümumi sahəsinin 75% -ə bərabər olan əkinlər. və bu layihədə 74% -ə bərabərdir, onda ərazinin paylanması standartlara uyğundur.

8. Eniş vərəqi

Dizaynda istifadə olunan bitkilərin əkin siyahısı Cədvəl 5-də təqdim olunur.

Cədvəl 5 - Eniş vərəqi

Pos Növlərin adı və əkin növü Yaş, il Say, ədəd Qeydlər 1 Norveç ağcaqayın 107 Kəsmə ilə 1,3x1,3x0,65 m2 Ziyilli ağcaqayın 1035 Kəsmə ilə 1,3x1,3x0,65 m3 Xırdayarpaqlı cökə 1030 Kəsmə ilə 1,3x1,3x0,65 m4 Krım şamı 1075 Adi şimşək338Fidan6Yasəmən360Fidan7Tulip-476Bir parça ilə 0,15x0,15 m8Viola-345Təpəklə 1x0,1x0,15 m10Çəmən - əkin

Nəticə

Ümumtəhsil məktəbi saytının layihələndirilməsi uzun və uzun bir işdir əziyyətli iş. Kurs layihəmdə təbii-iqlim şəraiti, əhalinin ehtiyacları, obyektin funksionallığı və müxtəlifliyi nəzərə alınmaqla yaşıllıq zonasının yaradılmasının bütün məqsəd və vəzifələrini mümkün qədər nəzərə almağa çalışmışam. eləcə də estetik cazibə. Harada Xüsusi diqqət, mövcud landşaftın və bitki örtüyünün qorunması məsələsinə diqqət yetirmək.

Məncə, landşaft memarının əsas vəzifəsi təbiəti insan fəaliyyəti ilə harmonik şəkildə birləşdirməkdir. Artıq yaratdığı yaşıl adayı məhv etmədən, onu gözəl bir şeyə çevirə bilər, xeyrinə xidmət edə və göz oxşaya bilər, lakin abadlıq məsələsinə çox ciddi yanaşmaq lazımdır.

Məktəb sahəsinin görünüşü binanın özünün dizaynı tamamlanmamışdan əvvəl, əvvəlki planların təcrübəsinə və səhvlərinə əsaslanaraq ən xırda təfərrüatlarına qədər düşünülməlidir və əsasən onun bina ilə, ətrafdakı mənzərə ilə əlaqəsi ilə müəyyən edilir. lakin ən əsası - layout və görünüş memarlıq strukturları, kiçik formalar və abadlıq.

Məktəb müəssisəsinin dizaynı və təkmilləşdirilməsi haqqında çox şey öyrənərək bunun uşaqlarımızın sağlamlığı, gələcəyimiz, onların fiziki və əqli inkişafı üçün nə qədər vacib olduğunu dərk etdim.

Memarlar gözəl və davamlı bir ev yaratmalıdırlar və landşaft tərtibatçılarının vəzifəsi ətrafı hasarlamaq və rahatlıq yaratmaq, təbiətin mümkün qədər çox guşəsini yaratmaqdır.

Mən çox şadam ki, indi Novorossiysk administrasiyası küçələrin, həyətlərin, həyətlərin abadlaşdırılmasına böyük diqqət yetirir. məktəb əraziləri və şəhər parkları.

Biblioqrafiya

1.GOST 21.204-93* SPDS. Şərti qrafik simvollar və baş planların və nəqliyyat strukturlarının elementlərinin təsvirləri

2.GOST 21.508-93* SPDS. Müəssisələrin, tikililərin və yaşayış və mülki obyektlərin baş planlarının işçi cizgilərinin icrası qaydaları

.GOST 21.101-97* SPDS. Dizayn və iş sənədlərinə əsas tələblər

.SNiP 23-01-99* Tikinti klimatologiyası

.SNiP 2.07.01-89* Şəhərsalma. Şəhər və kənd yaşayış məntəqələrinin planlaşdırılması və inkişafı

.Qarnizonenko T.S. Müasir landşaft dizaynerinin kitabçası. - Rn/D: Phoenix, 2005. - 315 s.

.Kaznov S.D. Kaznov S.S. Şəhər ərazilərinin yaşayış massivlərinin abadlaşdırılması. - M.: ASV nəşriyyatı, 2009. - 216 s.

Mövzunun aktuallığı

Əxlaq tərbiyəsinin prioriteti bu gün vətəndaş cəmiyyətimiz tərəfindən qəbul edilir.

Məktəbdə hər şey gözəllik arzusu ilə aşılanmalıdır, ona görə də hazırda şəhər və kəndlərin, təhsil ocaqlarına bitişik ərazilərin abadlaşdırılmasına böyük diqqət yetirilir. Biz gözəlliyi hiss etməyi, başa düşməyi, qiymətləndirməyi və ən əsası yaratmağı öyrənməliyik. Məktəb binasını və ərazisini cəlbedici, bir qədər sehrli etmək üçün hər şey edilməlidir.

Məktəb ərazisinin abadlaşdırılması və abadlaşdırılması mühüm sanitar, gigiyenik və maarifləndirici rol oynayır.

Bu layihənin həyata keçirilməsi mühüm problemi həll etməyə kömək etdi: məktəb ərazisində vahid, kompozisiya strukturlu, estetik dizaynlı məkanın olmaması.

Məktəb mədəniyyət mərkəzidir. Uşaq gününün yarısını məktəbdə keçirir. Təbii ki, onun gələcək şəxsi inkişafı üçün onu əhatə edən şey vacibdir. Hər gün gözəl, həmişə çiçəklənən çiçək yataqlarını görən uşaq yalnız müsbət emosiyalar almayacaq, həm də gözəlliyi qorumağı və onu öz əlləri ilə yaratmağı öyrənəcək.

Estetik funksiya ilə yanaşı, praktik funksiyası da çox vacibdir. Müasir məktəb uşağın təkcə nəzəri biliklər deyil, həm də birbaşa praktiki bacarıqlar almasını təmin etmək məqsədi daşıyır. Ona görə də şagirdin layihələndirmə və həyata keçirmə zamanı öyrəndikləri gələcəkdə onun üçün faydalı olacaqdır.

Təhsil ocaqımızın yerləşməsinin özəlliyi kəndin mərkəzində yerləşməsidir. Buna görə də məktəb ərazisinin vəziyyəti həmişə həmkəndlilərin nəzərindədir. Bu, şagirdlərə, onların valideynlərinə və kənd sakinlərinə rayonun sərvətlərinə qayğıkeş münasibət, estetik zövq və gözəlliyi qiymətləndirmək bacarığını aşılamaq üçün kollektivin üzərinə böyük məsuliyyət qoyur. Laptevskaya NOSH MOU tələbələr üçün əxlaqi tərbiyə sistemini işləyib hazırlamışdır ki, bunun da mühüm hissəsi şagirdlərdə təbiətə və əməyə məhəbbətin aşılanmasıdır. Sistem məktəblilərə müxtəlif əmək vərdişləri və bacarıqlarının öyrədilməsi, onları bitkilər və onların becərilməsi texnologiyası haqqında yeni biliklərlə zənginləşdirmək problemlərini uğurla həll etməyə imkan verir.

Abadlıq və bağçılıq kampaniyası ənənəvi olaraq məktəbdə hər il fevraldan oktyabr ayına kimi dörd mərhələdə keçirilir. Buraya 1-4-cü sinif müəllimləri və şagirdləri cəlb olunur.

Birinci mərhələ - fevral-mart:

* məktəb ərazisinin abadlaşdırılması, abadlaşdırılması və məktəb ərazisindən səmərəli istifadə layihələrinin hazırlanması;

İkinci mərhələ - aprel-may:

*əkin materialının – gül toxumlarının hazırlanması;

*şitil yetişdirmək;

*avadanlığın hazırlanması;

*yazlıq şumlama;

*məktəbin ərazisində və ona bitişik ərazidə abadlıq işləri, hasarların təmiri; kol budaması;

*yaz əkini (layihələrin həyata keçirilməsi);

Üçüncü mərhələ - iyun-avqust:

*məktəb ərazisindəki əkinlərə qulluq: suvarma, alaq otlarının təmizlənməsi;

Dördüncü mərhələ - sentyabr-oktyabr:

* toxum toplama;

*payızlıq şumlama;

*soğanlı bitkilərin payız əkini;

*iş nəticələrinin ümumiləşdirilməsi, hesabatların hazırlanması;
Problem

Məktəblilər arasında şəxsiyyətin əxlaqi və əmək keyfiyyətlərini inkişaf etdirmək üçün zəif motivasiya.

Əmək, kollektiv və yaradıcılıq fəaliyyəti bu keyfiyyətlərin formalaşdırılmasının real yollarından biridir.

Hipoteza

Layihə üzərində işləmə prosesində təhsil və əmək fəaliyyətinin inteqrasiyası baş verəcək ki, bu da fikrimizcə, öyrənmə motivasiyasını artıracaq və nəticədə tələbələrin öyrənmə keyfiyyətini yüksəldəcək. Layihə iştirakçılarının ümumi işə görə məsuliyyəti dərk etməsi təhsil müəssisəsində mənəvi-psixoloji ab-havanın yaxşılaşmasına səbəb olacaqdır.

Tədqiqat obyekti- Laptevka kəndinin ekologiyası.

Tədqiqat mövzusu– “Laptevskaya ibtidai orta məktəbi” bələdiyyə təhsil müəssisəsi ətrafında ekoloji vəziyyət

Layihənin məqsədi - məktəb yaxınlığında estetik və ekoloji cəhətdən cəlbedici məkanın yaradılması, zəhmətkeşliyi, öz məktəbinə sevgini, təbiətə hörməti, şagirdlərin yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün məktəbə bitişik ərazidə yaşıllıqlar və güllər vasitəsilə ekoloji vəziyyətin yaxşılaşdırılması; , sağlam həyat tərzi bacarıqlarının formalaşdırılması və təcrübə yönümlü təlim prinsipinin həyata keçirilməsi.

Tapşırıqlar:
Müəllimlərin, şagirdlərin, valideynlərin, geniş ictimaiyyətin səylərini birləşdirərək, ümumi işdə, ümumi maraq və istəklərdə iştirak sayəsində məktəb ərazisinin estetik dizaynını və abadlaşdırılmasını yaxşılaşdırmaq, vahid mənəvi mühit yaratmaq.
məktəb saytının nümunəsindən istifadə edərək kəndinizin ətraf mühitinin landşaft ekoloji dizaynı
ən əlverişli ekoloji şərait yaratmaq və məktəb ərazisində sanitar-gigiyenik rejimi yaxşılaşdırmaq üçün məktəb ərazisinin zonalarının delimitasiyası.
məktəb şagirdlərinin, eləcə də kənddə yaşayan hər kəsin istirahəti üçün şərait yaradılması.
təhsil prosesində və məktəbdənkənar fəaliyyətlərdə məktəb ərazilərindən ən geniş şəkildə istifadə edilməsi.

Layihə növü

Təcrübə yönümlü, tədqiqat, informasiya, fənlərarası.

Layihə meneceri:

Məktəbin rəhbəri – Pisarenko İrina Vladimirovna

Layihə iştirakçıları:

Plan

“Məktəb ərazisinin yaşıllaşdırılması” layihəsinin icrası

PLAN

"Laptevskaya NOSH" memorandumunun tədbirləri

payız iki aylıq təkmilləşdirmə tədbirinin keçirilməsinə görə

2012-ci ilin sentyabrından oktyabr ayına qədər

Layihəni həyata keçirmək üçün "yaşıl tikinti obyektləri" yaratmaq lazım idi: ümumməktəb layihəsinin bütün iştirakçılarına və yerli sakinlərə estetik zövq və sevinc gətirən çiçək yataqları, haşiyələr, yollar kompleksi.

2012-ci ildə məktəbin həyətində abadlıq işləri başa çatdırılmışdır. Bir neçə dizayn obyekti vurğulanır:

1-ci obyekt – Qaya bağı (mərkəzi giriş):

*təpəni torpaqla doldurmaq, daş daş qoymaq

*qaya bağçasına yol çəkmək

2-ci obyekt – Çiçək çarpayıları kompleksi;

3-cü obyekt - Dekorativ kolların mərkəzi xiyabanı və rowan xiyabanı.

Bir çox dizayn variantları arasında landşaft dizaynının ən möhtəşəm vasitələrindən biri seçildi - alp slaydının yaradılması. Tikinti alp bağıəsas rolu yüksək alp iqlim qurşağını xatırladan bitkilərə və daşlara verilən bitki tərkibinin yaradılmasını nəzərdə tuturdu. Bu qərar bağımıza xüsusi əhval-ruhiyyə və yaraşıq verdi.

Gələn il təpənin ərazisinin zənginləşdirilməsi nəzərdə tutulur. Süni çiçəklərlə bitişik gölməçəyə rəvan keçəcək. Belə bir alp sürüşmə cihazı çox olacaq yaxşı mənadaərazinin digər elementləri ilə vahid bütövlükdə birləşdirin. Alp slaydı üçün çox yaxşı bir fon da çiçək çəmənliyi. Qazon düzən zaman müəllimlərimiz bitkiləri elə seçirdilər ki, onların hündürlüyü, çiçəkləmə vaxtı, çiçəklərinin, yarpaqlarının rəngi və mənzərəliliyi saytımızda bitən digər bitkilərlə ahəngdar birləşsin. Yaz, yay və payız aylarında çoxlu rəngləri ilə diqqəti cəlb edir. Yaxınlıqda uğurla birləşdirilir: nərgizlər, lalələr, irislər, pionlar, türk mixəkləri müxtəlif rənglər və çalarlar, çobanyastığı, viola, asters, nasturtium və s. Yazda bunlar nərgizlər, yayın ortalarından payızın sonuna qədər isə marigoldlardır.

Alp slaydının qurulması yaradıcı prosesə çevrildi, bu, əhəmiyyətinə görə heykəltəraş və rəssamın işi ilə müqayisə edilə bilər və buna görə də bilik və təcrübə tələb edir. Müəllimlərimiz daim təkmilləşir və yeni həllər tapırlar.
Məktəb qaya bağı çox məşhur bir yerdir. Böyüklər və uşaqlar buraya heyran olmaq, xəyal qurmaq, dincəlmək, günün qayğılarına ara vermək üçün gəlirlər...

Çiçəklər landşaft dizaynında ideal və çox yönlü vasitədir. Məktəbimizin həyətinə bənzərsiz bir yaraşıq verdilər. Çiçək çarpayıları məktəb ərazisinin dekorativ elementlərinə çevrilmiş və bunun üçün gözəl bəzək kimi xidmət etmişdir.

Qışda əkin üçün lazım olan bitkilərin sayını və növünü hesablayırıq, şitil yetişdiririk və dizayn və rəng sxeminə uyğun olaraq əkirlər. Biz gül çarpayılarını elə tərtib edirik ki, bağçamızın qeyri-adi əzəmətini və uzun müddət çiçəklənməsini təmin etsin. Hər il çiçək yataqları müxtəlif ölçülü, forma, kompozisiya həlləri, dekorativ bitkilərin birləşmələri. Onların xüsusiyyətləri nəzərə alınır - kolun hündürlüyü və diametri, çiçəkləmə vaxtı, digər növlərlə uyğunluq, ətraf mühitin parametrləri (işığa və kölgəyə dözümlülük) və bir çox digər aspektlər. Gözəllik keçicidir, əksər çiçək yataqları bir aydan sonra tamamilə fərqli görünür. Bununla belə, bizim əkinlərimiz il boyu yaxşı planlaşdırılmış və cəlbedicidir və həqiqətən sənət əsərləridir. Biz heyran salvia, illik və çoxillik phlox, ageratum, petuniya, marigolds, zinnia, müxtəlif rəngli illik dahlias.

Etmək istədiyimiz landşaft dizaynının növbəti obyekti məktəb binasının yanında yerləşən uşaqlar üçün istirahət zonasıdır. Bu, otla örtülmüş və gözə xoş gəlməyən bir ərazidir. Bu guşəni növbəti cazibəmizə çevirmək istəyirik.

Məktəb ərazisinin və məktəb astanasına aparan yolun ruhlandırıcı xatirələrinin vahid estetik mənzərəsini yaratmaq üçün mərkəzi xiyabanın dizaynını təkmilləşdirmək istədik. Çiçək yataqlarının növ tərkibini şaxələndirin.

Bələdiyyə təhsil müəssisəsi

"Laptevskaya ibtidai orta məktəbi" bələdiyyə təhsil müəssisəsi

Landşaft bağçılıq və dizayn

Tamamlandı:

4-cü sinif şagirdi

Qolodnev Daniil

Nəzarətçi:

Pisarenko I.V.,

İbtidai müəllim

Dərslər