การนำเสนอเรื่องพื้นฐานของไดนามิก การนำเสนอในหัวข้อ “ไดนามิกส์ แนวคิดพื้นฐาน” การนำเสนอในหัวข้อฟิสิกส์ของไดนามิกส์

สไลด์ 2

ไดนามิกส์

Dynamics (กรีก δύναμις - แรง) เป็นสาขาหนึ่งของกลศาสตร์ที่ศึกษาสาเหตุของการเคลื่อนที่ทางกล ไดนามิกส์ทำงานโดยใช้แนวคิดต่างๆ เช่น มวล แรง โมเมนตัม พลังงาน

สไลด์ 3

นอกจากนี้ พลศาสตร์มักถูกเรียกว่า สัมพันธ์กับสาขาวิชาฟิสิกส์อื่นๆ (เช่น ทฤษฎีภาคสนาม) ว่าเป็นส่วนหนึ่งของทฤษฎีที่กำลังพิจารณา ซึ่งมีความคล้ายคลึงโดยตรงกับพลศาสตร์ในกลศาสตร์ไม่มากก็น้อย ทฤษฎีดังกล่าวมักจะรวมถึง เช่น ความสัมพันธ์ที่ได้จากการแปลงปริมาณเมื่อเปลี่ยนระบบอ้างอิง

สไลด์ 4

ความเฉื่อย

• จากการศึกษาทดลองการเคลื่อนที่ของลูกบอลบนระนาบเอียง
• ความเร็วของวัตถุใดๆ จะเปลี่ยนแปลงก็ต่อเมื่อมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุอื่นๆ เท่านั้น
• ความเฉื่อยเป็นปรากฏการณ์ของการรักษาความเร็วของร่างกายโดยไม่มีอิทธิพลจากภายนอก

ดูสไลด์ทั้งหมด

สไลด์ 2

ผู้เขียนงานนำเสนอ "Dynamics", Yuri Ivanovich Pomaskin เป็นครูสอนฟิสิกส์ที่โรงเรียนมัธยมเทศบาลสถาบันการศึกษาหมายเลข 5 ใน Kimovsk ภูมิภาค Tula การนำเสนอนี้จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็นสื่อช่วยการศึกษาด้วยภาพสำหรับหนังสือเรียน “Physics 10” โดย G.Ya. Myakisheva, B.B. Bukhovtseva, N.N. ซอตสกี้. ออกแบบมาเพื่อสาธิตในบทเรียนการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ที่ใช้: 1) G.Ya. Myakishev, B.B. Bukhovtsev, N.N. Sotsky “Physics 10”, Moscow, Education 2008 2) N.A. Parfentyeva “Collection of problems on Physics 10-11”, มอสโก , การศึกษา 2550 3) A.P. Rymkevich "ฟิสิกส์ 10-11" (หนังสือปัญหา) Moscow, Bustard 2001 4) ภาพถ่ายของผู้แต่ง 5) รูปภาพจากอินเทอร์เน็ต (http://images.yandex.ru/)

สไลด์ 3

ไดนามิกคืออะไร?

Dynamics เป็นส่วนหนึ่งของกลไกที่ให้คำอธิบายว่าทำไมและวิธีที่ร่างกายเคลื่อนที่ จลนศาสตร์อธิบายการเคลื่อนไหวของร่างกายโดยไม่ต้องอธิบายเหตุผลของธรรมชาติของการเคลื่อนไหว สิ่งสำคัญมากคือต้องเลือกระบบอ้างอิงที่ถูกต้อง (ตาม ตามเงื่อนไขของปัญหาเฉพาะ) หนึ่งในประเด็นหลักของพลวัตคือการพิจารณาปฏิสัมพันธ์ของร่างกาย

สไลด์ 4

สาเหตุของความเร่งของร่างกาย

การเปลี่ยนแปลงความเร็วของร่างกาย (และความเร่ง) มักจะเกิดจากการกระทำของวัตถุอื่นที่อยู่บนนั้นเสมอ

สไลด์ 5

เคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงที่

หากไม่มีการกระทำใดๆ ในส่วนของวัตถุอื่นๆ บนวัตถุที่กำหนด ความเร่งจะเป็นศูนย์ กล่าวคือ ร่างกายจะอยู่นิ่งหรือเคลื่อนไหวด้วยความเร็วคงที่

สไลด์ 6

ระบบอ้างอิงเฉื่อยและไม่เฉื่อย

ระบบอ้างอิงเฉื่อย ระบบอ้างอิงที่ไม่เฉื่อย

สไลด์ 7

กฎข้อแรกของนิวตัน

มีระบบอ้างอิงที่เรียกว่าแรงเฉื่อย ซึ่งสัมพันธ์กับวัตถุที่เคลื่อนที่เป็นเส้นตรงและสม่ำเสมอ หากวัตถุอื่นไม่กระทำการหรือการกระทำของวัตถุเหล่านี้ได้รับการชดเชย

สไลด์ 8

บังคับ

แรงคือหน่วยวัดปฏิสัมพันธ์ของวัตถุ (สองวัตถุ) แรงคือปริมาณเวกเตอร์ ลักษณะของแรง: โมดูล (ค่าตัวเลข) จุดของการประยุกต์ เส้นการกระทำ ทิศทาง แรงในกลศาสตร์: แรงโน้มถ่วง ความยืดหยุ่น แรงเสียดทาน

สไลด์ 9

ความสัมพันธ์ระหว่างความเร่งและแรง

ความเร่งของร่างกายเป็นสัดส่วนกับแรง S ที่กระทำต่อร่างกาย

สไลด์ 10

ขึ้นอยู่กับการเร่งความเร็วในคุณสมบัติของร่างกาย

ความเร่งของร่างกายแปรผกผันกับมวลของมัน

สไลด์ 11

กฎข้อที่สองของนิวตัน

ความเร่งของร่างกายเป็นสัดส่วนโดยตรงกับแรงที่กระทำและเป็นสัดส่วนผกผันกับมวลของร่างกาย ผลคูณของมวลของร่างกายและความเร่งเท่ากับผลรวมทางเรขาคณิตของแรงที่กระทำต่อร่างกาย

สไลด์ 12

ความเฉื่อยและความเฉื่อย

ความเฉื่อยเป็นปรากฏการณ์ของการรักษาความเร็วของร่างกายโดยไม่มีการกระทำของวัตถุอื่น ๆ คุณไม่สามารถเปลี่ยนความเร็วของร่างกายได้ทันที! การดำเนินการนี้ต้องใช้เวลาพอสมควร ∆t₁ ∆t₂ ∆t₁>∆t₂ ตัวที่ 1 มีความเฉื่อยมากกว่าตัวที่ 2

ไดนามิกส์ จุดวัสดุ. เกี่ยวกับวัสดุและการสนับสนุนทางเทคนิค ซีรีย์ไดนามิก การเคลื่อนที่ของจุดวัสดุ ไดนามิกของระบบ ความสมดุลของวัสดุ ปัญหาไดนามิก พลวัตของการเคลื่อนที่แบบหมุน การเคลื่อนไหวและปฏิสัมพันธ์ของร่างกาย ไดนามิกของกลุ่ม ระบบจุดวัสดุ การเคลื่อนไหวของร่างกายที่ถูกเหวี่ยงขึ้นในแนวตั้ง

การเคลื่อนที่ของลำตัวทำมุมกับแนวนอน ไดนามิกของจุด พลวัตของความขัดแย้ง จลนศาสตร์ของจุดวัสดุ ไดนามิกของร่างกายที่เข้มงวด ระบบอ้างอิงจุดวัสดุ พลวัตของการเคลื่อนที่แบบหมุนของวัตถุแข็งเกร็ง พลวัตของความขัดแย้ง พลวัตการบิน พลวัตของโครงสร้าง สถิติทางสังคมและพลวัตทางสังคม

“วัฒนธรรมทางวัตถุของคอสแซค การประยุกต์กฎแห่งพลศาสตร์ กฎอนุกรมคล้ายคลึงของวาวิลอฟ ประเภทของการเคลื่อนไหวร่างกายแข็งเกร็ง ไดนามิกของร่างกายที่เข้มงวด ประสิทธิภาพของระนาบเอียง พลศาสตร์ของระบบวัสดุ ความเร็วเฉลี่ยและความเร็วขณะนั้นของจุดวัสดุ แบบจำลองพลวัตของเศรษฐกิจมหภาค พลวัตของการพัฒนาการท่องเที่ยวระหว่างประเทศ

การเคลื่อนไหวร่างกายเป็นวงกลม กลศาสตร์สัมพัทธภาพของจุดวัสดุ พลวัตไม่เชิงเส้นของสังคม ไดนามิกของระบบกลไกและตัวถังที่แข็งแกร่ง “วัฒนธรรมทางวัตถุของคอสแซค” วัฒนธรรมทางวัตถุของ Kuban Cossacks การนำเสนอ

สไลด์ 1

บทเรียนทั่วไปในเกรด 9

พื้นฐานไดนามิก

สไลด์ 2

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

ทำซ้ำและจัดระบบเนื้อหาในหัวข้อ "พื้นฐานของพลศาสตร์"; สอนเพื่อกำหนดความเชื่อมโยงเชิงตรรกะระหว่างแนวคิดและปรากฏการณ์ สอนวิธีวาดไดอะแกรมพร้อมโครงสร้างของหัวข้อ การพัฒนาคำพูดด้วยวาจา การพัฒนาความสามารถในการมองเห็นปรากฏการณ์ทางกายภาพในกระบวนการโดยรอบและสามารถอธิบายได้

สไลด์ 3

บทย่อสำหรับบทเรียน:

ฉันทำสิ่งที่ฉันทำได้ปล่อยให้คนอื่นทำดีกว่า ไอแซก นิวตัน (1643 – 1727)

สไลด์ 4

ความก้าวหน้าของบทเรียน วันนี้เป็นวันที่ไม่ธรรมดาสำหรับเรา ผิดปกติเพราะเรามีบทเรียนแบบเปิด ฉันหวังว่าบทเรียนของเราจะผ่านไปด้วยดี และตอนนี้เล็กน้อยเกี่ยวกับบทเรียนของเราในวันนี้ 2. ส่วนเบื้องต้น วันนี้เราสรุปงานของเราในหัวข้อ: “พื้นฐานของ Dynamics” บุคคลไม่เพียงแต่มุ่งมั่นเพื่อความรู้เท่านั้น ไม่เพียงแต่ได้รับความรู้เท่านั้น แต่ยังจัดระบบความรู้อีกด้วย นิวตันสร้างกลไกขึ้นมาโดยพยายามสร้างระบบที่จะอธิบายโลก และเขาก็ทำสำเร็จ จุดประสงค์ของบทเรียนของเราคือการจัดระบบความรู้ในหัวข้อ "พื้นฐานของพลศาสตร์" ผลลัพธ์ของงานจะเป็นไดอะแกรมพร้อมโครงสร้างของหัวข้อนี้ (โครงการที่ 1)

สไลด์ 5

โครงการที่ 1 “โครงสร้างของพลวัต”

Dynamics มันศึกษาอะไร?

หมายถึงคำอธิบาย

แนวคิดพื้นฐาน กฎของพลวัต: แรงปฏิสัมพันธ์:

ข้อจำกัดของการบังคับใช้:

สไลด์ 6

ไดนามิกส์ศึกษาอะไร? มีการใช้วิธีใดในการอธิบายไดนามิก? กฎแห่งการเปลี่ยนแปลงมีข้อจำกัดอะไรบ้าง? เราจะเก็บบันทึกลงบนกระดาษที่อยู่บนโต๊ะของคุณ (แผนภาพที่ 1)

วันนี้เราต้องจำคำถามต่อไปนี้:

สไลด์ 7

ก่อนอื่น มาดูกันว่าคุณจะนับได้อย่างไร? ฟังบทกวีอย่างระมัดระวังและตอบคำถามของฉัน: มีชื่อปริมาณทางกายภาพในบทกวีนี้มีกี่ชื่อ?

"การอบอุ่นร่างกาย"

สไลด์ 8

นักฟิสิกส์ผู้โดดเดี่ยว ขูดยอด วัดความยาว มวล และเวลา นักฟิสิกส์สองคนร่วมฝันด้วยกัน เราจะวัดอุณหภูมิ ความหนาแน่น และปริมาตร นักฟิสิกส์สามคนเรียงกันเป็นแถว เปลี่ยนพลังงาน ความเร็ว และประจุไฟฟ้า นักฟิสิกส์สี่คนวัดความกดดันในอารมณ์ดี และความเร่งในอารมณ์ไม่ดี นักฟิสิกส์ 5 คนวิ่งออกไปที่จัตุรัส วัดแรงกระตุ้น ความถี่ แรง และพื้นที่ นักฟิสิกส์ 6 คนมาที่จัตุรัสในวันที่ 7 เพื่อวัดปริมาณทางกายภาพบางส่วน (คำตอบ - 15)

สไลด์ 9

ไดนามิกส์ศึกษาอะไร? (ไดนามิกส์ศึกษาสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงของความเร็ว สาเหตุของความเร่ง) ใครคือต้นกำเนิดของไดนามิก? (ไอแซกนิวตัน)

สไลด์ 10

เรามาพลิกหน้าการค้นพบอันยิ่งใหญ่ของไอแซก นิวตันอีกครั้ง (ข้อความ "การค้นพบของนิวตัน")

สไลด์ 11

การทดลองที่ 1: วางเหรียญบนกระดาษแข็งที่วางอยู่บนกระจก เคาะกระดาษแข็งออกด้วยการดีดนิ้ว กระดาษแข็งตกลงบนโต๊ะ และเหรียญตกลงในแนวตั้งลงในกระจก อธิบายว่าทำไมกระดาษแข็งจึงลอยออกไปและเหรียญตกลงไปในแก้ว (ปรากฏการณ์ความเฉื่อย)

ส่วนทดลอง

สไลด์ 12

(เมื่อเราคลิกโปสการ์ดด้วยนิ้วของเรา เราก็ใช้แรงไป โปสการ์ดเคลื่อนที่เร็วมากจนไม่มีเวลาลากที่หนีบผ้าไปด้วย ที่หนีบผ้าล้มลงเนื่องจากแรงโน้มถ่วงเนื่องจากโปสการ์ดไม่รองรับอีกต่อไป ถ้าเราดันไปรษณียบัตรแรงไม่เพียงพอ มันจะลากไม้หนีบผ้าไปด้วย และแรงโน้มถ่วงจะดึงส่วนบนของไม้หนีบผ้าลงจนล้มลง)

การทดลองที่ 2: วางโปสการ์ดบนกระจก วางไม้หนีบผ้าให้อยู่เหนือตรงกลางกระจก คลิกโปสการ์ดอย่างแรงและแรงโดยใช้นิ้วของคุณเพื่อให้มันลอยไปด้านข้าง ทำซ้ำหลายครั้ง บางครั้งที่หนีบผ้าก็ตกลงไปบนกระจกในตำแหน่งเดิม และบางครั้งเมื่อมันตกลงมามันก็กลับด้าน

สไลด์ 13

กฎไดนามิกมีพื้นฐานมาจากกฎหมายอะไร? กฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน II กฎของนิวตัน III กฎของนิวตัน

กฎแห่งพลศาสตร์

สไลด์ 14

ระบุกฎข้อแรกของนิวตัน จะเขียนกฎหมายนี้ได้อย่างไร?

มีระบบอ้างอิงที่เกี่ยวข้องกับวัตถุที่รักษาความเร็วไว้ไม่เปลี่ยนแปลงหากวัตถุอื่นไม่กระทำการ

สไลด์ 15

→ → → → → → → Fequal = F+ค่าความต้านทาน = 0 V=V0 V = const → → a=0 Fequal=0

→ ความต้านทาน → F → V0 → V

สไลด์ 16

ระบุกฎข้อที่สองของนิวตัน จะเขียนกฎหมายนี้ได้อย่างไร?

สไลด์ 17

ความเร่งของร่างกายจะเป็นสัดส่วนโดยตรงกับแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุ และเป็นสัดส่วนผกผันกับมวลของมัน โดยที่ F คือผลลัพธ์ของแรงทั้งหมดที่กระทำโดยวัตถุ [N] a – ความเร่ง [m/s²]; ม. – มวล [กก.]

สไลด์ 18

กำหนดกฎข้อที่สามของนิวตัน จะเขียนกฎหมายนี้ได้อย่างไร?

สไลด์ 19

แรงที่วัตถุทั้งสองกระทำต่อกันจะมีขนาดเท่ากันและมีทิศทางตรงกันข้าม

สไลด์ 20

แรงคือปริมาณที่แสดงลักษณะปฏิสัมพันธ์ของร่างกาย จำไว้ว่ากองกำลังใดที่เรารู้ แรงโน้มถ่วง แรงยืดหยุ่น แรงเสียดทาน แรงอาร์คิมีดีน แรงโน้มถ่วงสากล แรงปฏิกิริยาพื้นดิน น้ำหนักตัว เราเขียนมันลงใน Scheme 1 โดยแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม

สไลด์ 21

อะไรรวมพลังเหล่านี้เข้าด้วยกัน? ทำไมพวกเขาถึงกระจายแบบนี้? (ธรรมชาติของแรงโน้มถ่วงและแม่เหล็กไฟฟ้า) จำสูตรคำนวณแรงเหล่านี้ได้ไหม

สไลด์ 23

จะต้องกำหนดความเร็วเริ่มต้นให้กับลูกธนูเมื่อยิงในแนวตั้งขึ้นจากคันธนูเพื่อให้ตกลงสู่พื้นหลังจากผ่านไป 6 วินาที? ความสูงสูงสุดที่จะสูงขึ้นคือเท่าใด?

การแก้ปัญหา

สไลด์ 24

ให้ไว้: วิธีแก้ปัญหา: t = 6 s h = h0 + V 0 t - (1)

สูงสุด - ? เพราะ h0 = h = 0 (เนื่องจากจุดเริ่มต้นและจุดตกของลูกศร V 0 - ? มีความสูงเท่ากันถือเป็นระดับศูนย์)

จากนั้นสมการ (1) จะอยู่ในรูปแบบ: 0 = V 0 t -

0 t => V 0 = = (2) V 0 = = 30 เมตร/วินาที ชั่วโมง สูงสุด= h0 + V 0 t - (3)

โดยที่ t คือเวลาที่บูมขึ้นสู่ความสูงสูงสุดตั้งแต่ h0 = 0 (ตามเงื่อนไข) แล้ว V = V0 – gt โดยที่ V = 0 (เนื่องจากที่จุดสูงสุดของการยกความเร็วของบูมคือ 0) แล้ว

V 0 = t =>t = (4) t = = 3 วินาที สูง = 30 3 – = 45m

คำตอบ: V 0 = 30 m/s, h สูงสุด = 45 m

สไลด์ 25

ในกรณีใดบ้างที่เราสามารถใช้กฎของนิวตันได้? ลองหันไปหาประสบการณ์ การทดลองที่ 3: (จานหมุนรอบแกนโดยมีลูกบอลอยู่บนเชือกติดอยู่)

ข้อจำกัดของการบังคับใช้กฎของนิวตัน

สไลด์ 26

แรงอะไรที่กระทำต่อลูกบอล? (แรงโน้มถ่วงและความยืดหยุ่น) จะเกิดอะไรขึ้นถ้าจานหมุน? (ลูกบอลจะเบี่ยงเบนไปจากตำแหน่งแนวตั้ง) ทำไมผลลัพธ์ถึงแตกต่าง? (ความเร่งของวัตถุต่างกัน) กฎของนิวตันเป็นจริงหรือไม่? ทำไม (กรอบอ้างอิงที่ไม่เฉื่อย) วัตถุจะต้องเคลื่อนที่ด้วยความเร็วเท่าใดจึงจะเป็นไปตามกฎของนิวตัน (น้อยกว่าความเร็วแสงมาก)

สไลด์ 27

ความสนใจ. เพื่อน ๆ มีป้ายบอกทางคดเคี้ยวอยู่ข้างหน้า คุณเป็นผู้โดยสารรถโดยสารและต้องแสดงให้เห็นว่าตำแหน่งของร่างกายผู้โดยสารสัมพันธ์กับที่นั่งของเก้าอี้เปลี่ยนแปลงไปอย่างไร กล่าวคือ สัมพันธ์กับโลกในสถานการณ์ต่างๆ

บทเรียนพลศึกษา “นั่งรถบัส”

สไลด์ 28

รถบัสเคลื่อนตัวออกจากป้ายอย่างราบรื่น รถบัสเบรกกะทันหัน เลี้ยวซ้ายด้วยความเร็วสูง เลี้ยวขวาด้วยความเร็วสูง รถบัสเคลื่อนตัวออกจากป้ายอย่างราบรื่น รถบัสเบรกกะทันหัน เลี้ยวซ้ายด้วยความเร็วสูง เลี้ยวขวาด้วยความเร็วสูง รถบัสเคลื่อนที่สม่ำเสมอและเป็นเส้นตรง

สไลด์ 29

ทางเลือกที่ 1 1. รถกำลังเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงที่ เลือกข้อความที่ถูกต้อง ก. ความเร่งของรถคงที่และแตกต่างจากศูนย์ B. ผลลัพธ์ของแรงทั้งหมดที่กระทำต่อรถมีค่าเท่ากับศูนย์ B. รถจะได้รับผลกระทบจากแรงโน้มถ่วงเท่านั้น D. มีเพียงแรงปฏิกิริยาภาคพื้นดินเท่านั้นที่กระทำต่อรถ

การควบคุมและการควบคุมตนเอง

สไลด์ 30

2. วัตถุที่มีมวล 0.5 กิโลกรัมเคลื่อนที่ภายใต้อิทธิพลของแรง 2 นิวตันได้อย่างไร เลือกคำตอบที่ถูกต้อง. ก. ที่ความเร็วคงที่ 0.25 เมตร/วินาที ข. ด้วยความเร็วคงที่ 4 เมตร/วินาที ข. ด้วยความเร่ง 4 m/s2 ง. ด้วยความเร่ง 0.25 เมตรต่อวินาที

3. ดวงจันทร์จะเคลื่อนที่อย่างไรหากแรงโน้มถ่วงของโลกและวัตถุอื่นๆ ในจักรวาลหยุดนิ่งอยู่ครู่หนึ่ง เลือกคำตอบที่ถูกต้อง. ก. เส้นสัมผัสที่สม่ำเสมอและเป็นเส้นตรงกับวิถีการเคลื่อนที่ดั้งเดิม ข. ตั้งฉากเข้าหาพื้นโลก ข. เคลื่อนตัวออกจากโลกเป็นเส้นตรงจากศูนย์กลางโลก ง. เคลื่อนที่ออกจากโลกเป็นเกลียว

สไลด์ 31

4. วัตถุเคลื่อนที่เป็นวงกลมด้วยความเร็วคงที่ ทำเครื่องหมายว่าข้อความใดในสี่ข้อความที่ให้มาถูกต้องและข้อความใดไม่ถูกต้อง ก. ความเร่งของร่างกายเป็นศูนย์ B. ผลลัพธ์ของแรงทั้งหมดที่กระทำต่อร่างกายคือศูนย์ ข. ผลลัพธ์ของแรงทั้งหมดที่กระทำต่อร่างกายจะมีทิศทางคงที่ ง. ผลลัพธ์ของแรงทั้งหมดที่กระทำต่อร่างกายจะมีค่าคงที่ในโมดูลัส

สไลด์ 32

ตัวเลือกที่ 2

1. เครื่องบินบินในแนวนอนเป็นเส้นตรง ความเร็วของเครื่องบินจะเพิ่มขึ้นตามสัดส่วนโดยตรงกับเวลา เลือกข้อความที่ถูกต้อง ก. เครื่องบินเคลื่อนที่สม่ำเสมอและเป็นเส้นตรง B. ผลลัพธ์ของแรงทั้งหมดที่กระทำต่อระนาบแตกต่างจากศูนย์ B. ความเร่งของเครื่องบินเป็นศูนย์ ง. ผลลัพธ์ของแรงทั้งหมดที่ใช้กับเครื่องบินจะเพิ่มขึ้นตามเวลา