Obrazlı ifadə vasitələri hansılardır? Bədii ifadə vasitələri

Nəzəri hissə

Lirik əsərləri və nəsr mətninin epizodlarını təhlil etmək bacarığı ədəbi və dil təlimində ən vacib bacarıqlardan biridir. Bu işin digər tələbləri arasında ən çətini mətndə vizual ifadə vasitələri tapmaq, habelə müəllif tərəfindən onlardan istifadə məqsədini müəyyən etməkdir. Aşağıdakı cədvəldə əsas vəsaitlər göstərilir bədii nitq, onlardan istifadə nümunələri. Onların bəziləri ilə artıq tanışsınız, bəzilərini isə liseyimizdə oxuduğunuz müddətdə müəyyən edə biləcəksiniz.

Tapşırıqları yerinə yetirmək üçün burada seçimlər var

A) Bu parçadan bir təcəssüm, bənzətmə və epitet nümunəsini yazın.

Külək qışqırır, dəli kimi tələsir, qırmızı buludlar tələsir, alçaq, parçalanmış kimi, hər şey açılıb, qarışıqdır, basdırılır, qeyrətli bir leysan şəffaf sütunlarda yellənir, odlu yaşıl şimşəklər, kəskin ildırımlar top, kükürd iyi gəlir...

İ.S.Turgenev "Göyərçinlər"

(“nəsrdə şeirlər” seriyasından)

Cavab: 1) Külək qışqırır - təcəssüm

2) top kimi vurur - müqayisə

3) qeyrətli leysan - epitet

b)İ.S.Turgenev tufan şəklini çəkərkən müqayisələrdən istifadə edir. Onları mətndən yazın, suala cavab verin: müəllif bu bədii vasitələrdən hansı məqsədlə istifadə edir?

Cavab:

dəli kimi tələsir

parçalanmış buludlar kimi

leysan şaquli sütunlarla yellənirdi

top kimi atır

Müqayisələrdən istifadə edərək, müəllif narahat edən və eyni zamanda təmizləyici təbiətin güclü bir hərəkətini çəkir. Fırtınalar və tufanlar hekayənin qəhrəmanına qorxu aşılayır və eyni zamanda onun üçün əyləncəlidir! Siz bu şəkildə həm dəli, əyilməz, bütün canlıları tapdalamağa hazır olan heyvanı, həm də uzaqdan hərəkət edən sütunlara bənzəyən ağır su axınlarını təsəvvür edir, yaxınlaşan döyüşün top səsini eşidə bilərsiniz.

Təcrübə testləri

“3” - 5-6 düzgün cavab.

Test 1.

Məşq:

1. Onun altında daha yüngül mavi bir axın var.

(M. Lermontov.)

2. Qəhrəman at meşədən tullanır.

3. Qızıl ulduzlar yuxuya getdilər.

(S. Yesenin.)

4. Qarşıda boş bir sentyabr günüdür.

(K. Paustovski.)

5 . Su mahnı oxumaqdan, axmaqdan yorulur,

Parıltı, axmaq və parıldamaq.

(D. Samoylov.)

6 . Dandelions bizimlə yatmağa getdi,

uşaqlar və bizimlə ayağa qalxdılar.

(M. Prişvin.)

7. O, cıvıltı və mahnı oxuyur

Meşə ərəfəsində,

sanki girişi qoruyur

Meşə çuxurlarında.

(B. Pasternak.)

8. Qırmızı və qızılı geyinmiş meşələr.

(A. Puşkin.)

9. Tezliklə payız oyanacaq

və yuxulu halda ağlayacaq.

(K. Balmont.)

10. Amma yenə də donmalıdır,

Həm də oxumaq deyil, zireh kimi çalmaq.

(D. Samoylov.)

Cavablar: 1.Müqayisə (sadə). 2. Hiperbola. 3 .Şəxsləşdirmə. 4 .Epitet. 5 .Cümlənin bircins üzvləri. 6 .Şəxsləşdirmə. 7 .Müqayisə. 8 .Metafora 9. Şəxsiyyətlər 10 .Müqayisə.

Test 2 .

Məşq: Müəllifin istifadə etdiyi ifadə vasitələrini adlandırın.

1. Həyat siçan yarışıdır...

Məni niyə narahat edirsən? (A. Puşkin)

2. Baş barmağı olan oğlan.

3. Meşə boyalı qüllə kimidir. (İ. Bunin)

4. İnsanlar zaman...

Belinski və Qoqol

Bazardan gələcək. (N.Nekrasov)

5. Ey Volqa, mənim beşiyim! (N.Nekrasov)

6. Bütün yer üzündə təbaşir, təbaşir,

Bütün məhdudiyyətlərə.

Masanın üstündə şam yanırdı,

Şam yanırdı. (B. Pasternak)

7. Anlaşdılar. Dalğa və daş

Şeir və nəsr, buz və atəş,

Bir-birindən o qədər də fərqlənmir. (A. Puşkin)

8. Yüz ildir ki, bir-birimizi görmürük!

9. Dəniz atları daha maraqlı görünürdü. (V.Kataev)

10. Və yumruq alovu mavidir. (A. Puşkin)

Cavablar: 1. Ritorik sual 2. Litotlar 3 .Müqayisə 4. Metonimiya 5 .Müraciət 6 .Leksik təkrar 7 .Antiteza 8 .Hiperbola 9 .Müqayisə 10 . Metafora

İncəsənətdən, ədəbi yaradıcılıqdan danışanda diqqətimizi mütaliə zamanı yaranan təəssüratlara yönəldirik. Onlar əsasən əsərin təsviri ilə müəyyən edilir. Bədii ədəbiyyatda və poeziyada ifadəliliyi artırmaq üçün xüsusi üsullar var. Bacarıqlı təqdimat, ictimai nitq - onlara da qurmaq yolları lazımdır ifadəli nitq.

İlk dəfə olaraq ritorik fiqurlar, nitq fiqurları anlayışı qədim Yunanıstan natiqləri arasında yaranmışdır. Xüsusilə Aristotel və onun ardıcılları onların öyrənilməsi və təsnifatı ilə məşğul olurdular. Təfərrüatları araşdıran elm adamları dili zənginləşdirən 200-ə qədər çeşid müəyyən etdilər.

Ekspressiv nitq vasitələri dil səviyyəsinə görə aşağıdakılara bölünür:

• fonetik;
• leksik;
• sintaktik.

Fonetikanın istifadəsi şeir üçün ənənəvidir. Şeirdə çox vaxt musiqi səsləri üstünlük təşkil edir, poetik nitqə xüsusi melodik keyfiyyət verir. Beytin təsvirində vurğu üçün vurğu, ritm və qafiyə, səs birləşmələrindən istifadə olunur.

Anafora– cümlələrin, poetik sətirlərin və ya misraların əvvəlində səslərin, sözlərin və ya ifadələrin təkrarı. “Qızıl ulduzlar yuxuya getdi...” – təkrar ilkin səslər Yesenin fonetik anaforadan istifadə edirdi.

Puşkinin şeirlərindəki leksik anafora nümunəsi:

Yalnız sən aydın göyün üstündən qaçırsan,
Sən tək kölgə saldın,
Sevincli günü yalnız sən kədərləndirirsən.

Epifora- oxşar texnika, lakin daha az yayılmışdır, burada söz və ya ifadələr sətirlərin və ya cümlələrin sonunda təkrarlanır.

Söz, leksemə, eləcə də söz birləşmələri və cümlələrlə, sintaksislə bağlı leksik vasitələrin istifadəsi poeziyada da geniş yer tutsa da, ədəbi yaradıcılığın ənənəsi hesab olunur.

Şərti olaraq, rus dilinin bütün ifadə vasitələrini troplara və üslub fiqurlarına bölmək olar.

Yollar

Troplar söz və ifadələrin istifadəsidir məcazi məna. Yollar nitqi daha obrazlı edir, canlandırır, zənginləşdirir. Bəzi tropiklər və onların ədəbi əsərdəki nümunələri aşağıda verilmişdir.

Epitet- bədii tərif. Bundan istifadə edərək müəllif sözə əlavə emosional çalar verir və öz qiymətini verir. Epitetin adi tərifdən necə fərqləndiyini başa düşmək üçün oxuyarkən başa düşməlisiniz ki, tərif sözə yeni məna verirmi? Budur sadə bir test. Müqayisə edin: gec payız - Qızıl payız, erkən yaz - gənc bahar, sakit meh - zərif meh.

Şəxsiyyətləşdirmə- canlıların əlamətlərini cansız cisimlərə, təbiətə köçürərək: “Tutqun qayalar sərt baxırdı...”.

Müqayisə- bir obyektin və ya hadisənin digəri ilə birbaşa müqayisəsi. “Gecə qaranlıqdır, heyvan kimi...” (Tyutçev).

Metafora– bir sözün, obyektin, hadisənin mənasının digərinə ötürülməsi. Oxşarlıqların müəyyən edilməsi, gizli müqayisə.

“Bağda qırmızı çəmən odu yanır...” (Yesenin). Rowan fırçaları şairə odun alovunu xatırladır.

Metonimiya- adının dəyişdirilməsi. Bitişiklik prinsipinə əsasən xassə və ya mənanın bir obyektdən digərinə ötürülməsi. "Keçədə olan, mübahisə edək" (Vısotski). Keçədə (materialda) - keçə papaqda.

Sinekdoxa- metonimiyanın bir növü. Kəmiyyət əlaqəsi əsasında bir sözün mənasının digərinə ötürülməsi: tək – cəm, hissə – bütöv. “Biz hamımız Napoleonlara baxırıq” (Puşkin).

İroniya- söz və ya ifadənin tərs, istehzalı mənada istifadəsi. Məsələn, Krılovun nağılındakı Eşşəyə müraciət: "Dəlisən, ağıllısan?"

Hiperbola- tərkibində hədsiz şişirtmə olan obrazlı ifadə. Bu ölçü, məna, güc və digər keyfiyyətlərə aid ola bilər. Litota, əksinə, hədsiz dərəcədə aşağı ifadədir. Hiperbola tez-tez yazıçılar və jurnalistlər tərəfindən istifadə olunur və litotes daha az yaygındır. Nümunələr. Hiperbola: "Qürub yüz qırx günəşlə yandı" (V.V. Mayakovski). Litota: "dırnaqlı kiçik bir adam."

Alleqoriya- abstrakt ideyanı əyani şəkildə ifadə edən konkret obraz, səhnə, təsvir, obyekt. Alleqoriyanın rolu alt mətn təklif etmək, oxuyarkən gizli məna axtarmağa məcbur etməkdir. Nağıllarda geniş istifadə olunur.

Alogizm– istehza məqsədilə məntiqi əlaqələrin bilərəkdən pozulması. “Həmin torpaq sahibi axmaq idi, “Jelek” qəzetini oxuyurdu, bədəni yumşaq, ağarmış, qırıq idi”. (Saltykov-Şchedrin). Müəllif sadalamada məntiqi cəhətdən heterojen anlayışları bilərəkdən qarışdırır.

Qrotesk– xüsusi texnika, hiperbola və metaforanın birləşməsi, fantastik sürreal təsvir. Rus qroteskinin görkəmli ustası N.Qoqol idi. Onun “Burun” hekayəsi bu texnikanın istifadəsinə əsaslanır. Bu əsəri oxuyarkən absurdun adi ilə birləşməsi xüsusi təəssürat yaradır.

Nitq fiqurları

Ədəbiyyatda üslub fiqurlarından da istifadə olunur. Onların əsas növləri cədvəldə göstərilmişdir:

Test "Bədii ifadə vasitələri"

Materialı başa düşməyinizi yoxlamaq üçün qısa bir testdən keçin.

Aşağıdakı parçanı oxuyun:

"Orada müharibə benzin və his, yanmış dəmir və barıt iyi gəlirdi, tırtıl izləri ilə qırılır, pulemyotlardan qışqıraraq qarın içinə düşdü və yenidən atəş altında qalxdı ..."

K.Simonovun romanından parçada hansı bədii ifadə vasitələrindən istifadə olunub?

isveçli, rusca - bıçaqlayır, kəsir, kəsir.

Nağara çalma, klikləmə, üyütmə,

Silahların gurultusu, ayaq üstə vurmaq, kişnəmək, iniltmək,

Və hər tərəfdən ölüm və cəhənnəm.

A. Puşkin

Testin cavabı məqalənin sonunda verilmişdir.

İfadəli dil, ilk növbədə, kitab oxuyarkən, şifahi təqdimata qulaq asarkən və ya təqdimat zamanı yaranan daxili obrazdır. Şəkilləri manipulyasiya etmək üçün vizual üsullara ehtiyac var. Böyük və qüdrətli rus dilində bunlar kifayət qədərdir. Onlardan istifadə edin və dinləyici və ya oxucu sizin nitqinizdə öz obrazını tapacaq.

Ekspressiv dili və onun qanunlarını öyrənin. Tamaşalarınızda, rəsminizdə nəyin çatışmadığını özünüz müəyyənləşdirin. Düşün, yaz, təcrübə et və dilin itaətkar alətə və silahına çevriləcək.

Testə cavab

K. Simonov. Keçiddə müharibənin təcəssümü. Metonimiya: ulayan əsgərlər, texnika, döyüş meydanı - müəllif onları ideoloji cəhətdən ümumiləşdirilmiş müharibə obrazına bağlayır. İstifadə olunan ifadəli dilin üsulları çoxillik, sintaktik təkrar, paralellikdir. Mütaliə zamanı üslub üsullarının bu kombinasiyası vasitəsilə döyüşün canlanmış, zəngin obrazı yaradılır.

A. Puşkin. Şeirdə ilk sətirlərdə bağlayıcılar yoxdur. Bu yolla döyüşün gərginliyi və zənginliyi çatdırılır. Səhnənin fonetik tərtibatında “r” səsi xüsusi yer tutur müxtəlif birləşmələr. Oxuyan zaman ideoloji olaraq döyüş səs-küyünü çatdıran gurultulu, gurultulu bir fon yaranır.

Testi cavablandırarkən düzgün cavabları verə bilmədinizsə, üzülməyin. Sadəcə məqaləni yenidən oxuyun.

Hər sözdə obrazlar uçurumu var.
K. Paustovski

Leksik vasitələr

Antonimlər- (yunan dilindən "anti" - qarşı və "onima" - ad) - nitqin bir hissəsi ilə əlaqəli, lakin mənaca əks olan sözlər (yaxşı - pis, güclü - gücsüz). Antonimiya cisimlərin, hadisələrin, hərəkətlərin, keyfiyyətlərin və xüsusiyyətlərin təbiətindəki mövcud fərqləri əks etdirən, əksinə, assosiasiyaya əsaslanır. Nitqdəki antonimlərin kontrastı nitqin emosionallığını təyin edən nitq ifadəsinin aydın mənbəyidir:
O, bədəncə zəif idi, amma ruhən güclü idi.

Kontekstual (və ya kontekstual) antonimlər- bunlar dildə məna baxımından təzadlı olmayan və yalnız mətndə antonim olan sözlərdir:
Ağıl və ürək - buz və od - bu qəhrəmanı fərqləndirən əsas şeylərdir.

Hiperbola- hər hansı bir hərəkəti, predmeti, hadisəni qabardan obrazlı ifadə. Bədii təəssüratı artırmaq üçün istifadə olunur:
Göydən vedrələrlə qar yağırdı.

Litotlar- bədii ifadə:
Dırnaqlı adam.
Bədii təəssüratı artırmaq üçün istifadə olunur.

Fərdi müəlliflik etdiyi neologizmlər (okkasionalizmlər)- yenilikləri sayəsində müəyyən bədii effektlər yaratmağa, mövzuya və ya problemə müəllifin münasibətini ifadə etməyə imkan verir: ...biz özümüz necə təmin edə bilərik ki, hüquqlarımız başqalarının hüquqları hesabına genişlənməsin? (A. Soljenitsın)
Ədəbi şəkillərdən istifadə müəllifə vəziyyəti, hadisəni və ya başqa bir obrazı daha yaxşı izah etməyə kömək edir:
Qriqori görünürdü qardaşİlyuşa Oblomov.

Sinonimlər- (yunan dilindən "sinonimos" - eyni ad) - bunlar eyni nitq hissəsi ilə əlaqəli, eyni anlayışı ifadə edən, lakin eyni zamanda məna çalarları ilə fərqlənən sözlərdir: Aşiqlik - sevgi, dost - dost.

Kontekstual (və ya kontekstual) sinonimlər- yalnız bu mətndə sinonim olan sözlər:
Lomonosov dahidir - təbiətin sevimli övladıdır. (V. Belinski)

Stilistik sinonimlər- stilistik rəngləmə və istifadə dairəsi ilə fərqlənir:
Güldü - güldü - güldü - kişnədi.

Sintaktik sinonimlər- paralel sintaktik konstruksiyalar, fərqli bir quruluşa malik, lakin mənaca üst-üstə düşür:
Dərs hazırlamağa başlayın - dərs hazırlamağa başlayın.

Metafora- (yunan dilindən "metafora" - köçürmə) - uzaq hadisələr və obyektlər arasındakı oxşarlığa əsaslanan gizli müqayisə. Hər hansı bir metaforanın əsasını ümumi xüsusiyyətə malik olan bəzi obyektlərin digərləri ilə adsız müqayisəsi təşkil edir.

Müəllif metaforada obraz yaradır - təsvir etdiyi əşyaların, hadisələrin bədii təsvirini yaradır və oxucu sözün məcazi və birbaşa mənası arasındakı semantik əlaqənin hansı oxşarlığa əsaslandığını başa düşür:
Var idi, var və inşallah, dünyada yaxşılar həmişə pis və pis insanlardan çox olacaq, əks halda dünyada disharmoniya yaranacaq, əyilib... batacaq və batacaqdı.

Epitet, təcəssüm, oxymoron, antiteza metafora növü sayıla bilər.

Genişləndirilmiş metafora- oxşarlıq və ya təzad prinsipinə əsasən bir obyektin, hadisənin və ya varlığın aspektinin xassələrinin digərinə müfəssəl ötürülməsi. Metafora xüsusilə ifadəlidir. Çox müxtəlif obyekt və ya hadisələri bir araya gətirməkdə qeyri-məhdud imkanlara malik olan metafora mövzunu yeni tərzdə yenidən düşünməyə, onun daxili mahiyyətini açıb üzə çıxarmağa imkan verir. Bəzən bu, müəllifin dünyaya fərdi baxışının ifadəsidir.

Qeyri-ənənəvi metaforalar (Antik əşyalar mağazası – girişdəki skamyada nənələr; Qırmızı və Qara – Təqvim;)

Metonimiya– (yunanca “metonimiya” – adını dəyişmək) – hadisələrin bitişikliyinə görə mənaların ötürülməsi (adının dəyişdirilməsi). Ən çox görülən köçürmə halları:
a) şəxsdən onun hər hansı birinə xarici əlamətlər:
Tezliklə nahar vaxtıdır? – yorğanlı jiletə tərəf çevrilən qonaq soruşdu;
b) qurumdan onun sakinlərinə:
Bütün pansionat D.I.-nin üstünlüyünü tanıdı. Pisareva;
c) yaradıcılığına dair müəllifin adı (kitab, rəsm, musiqi, heykəltəraşlıq):
Möhtəşəm Mikelancelo! (onun heykəli haqqında) və ya: Belinskini oxumaq...

Sinekdoxa- bütövün öz hissəsi ilə ifadə olunduğu texnika (daha böyük bir şeyə daxil olan kiçik bir şey) Metonimiya növü.
“Hey, saqqal! Buradan Plyuşkinə necə gedə bilərsən?” (N.V. Qoqol)

Oksimoron- yeni anlayış və ya ideya yaradan mənaları təzadlı olan sözlərin birləşməsi. Bu, məna baxımından kəskin şəkildə ziddiyyət təşkil edən və bir-birini istisna edən məntiqi cəhətdən uyğun olmayan anlayışların birləşməsidir. Bu texnika oxucunu ziddiyyətli, mürəkkəb hadisələri, çox vaxt əksliklərin mübarizəsini dərk etməyə hazırlayır. Çox vaxt oxymoron müəllifin bir obyektə və ya hadisəyə münasibətini bildirir:
Kədərli əyləncə davam etdi...

Şəxsiyyətləşdirmə– canlı cisimdən cansız bir xüsusiyyətə keçid zamanı metafora növlərindən biri. Şəxsiyyətləşdirildikdə təsvir olunan obyekt insan tərəfindən zahirən istifadə olunur: Mənə tərəf əyilən ağaclar nazik qollarını uzatdılar. Daha tez-tez yalnız insanlara icazə verilən hərəkətlər cansız bir obyektə aid edilir:
Yağış yalın ayaqları bağ yollarına sıçradı.

Qiymətləndirici lüğət- hadisələri, hadisələri, obyektləri birbaşa müəllif qiymətləndirməsi:
Puşkin möcüzədir.

Parafraz(lar)– öz adınız və ya başlığınız əvəzinə təsvirdən istifadə etmək; təsviri ifadə, nitq şəkli, əvəzedici söz. Nitqi bəzəmək, təkrarı əvəz etmək üçün istifadə olunur:
Nevadakı şəhər Qoqola sığındı.

Atalar sözləri və məsəllər, müəllifin işlətdiyi nitqi obrazlı, uyğun, ifadəli etmək.

Müqayisə- müəllifə öz nöqteyi-nəzərini ifadə etməyə, bütöv bədii şəkillər yaratmağa və obyektlərin təsvirini verməyə kömək edən ifadəli dil vasitələrindən biridir. Müqayisə üçün bir hadisə göstərilir və başqa bir hadisə ilə müqayisə edilərək qiymətləndirilir.

Müqayisələr adətən bağlayıcılarla əlavə olunur: kimi, sanki, sanki, dəqiq və s. lakin xidmət edir obrazlı təsvir obyektlərin, keyfiyyətlərin, hərəkətlərin ən müxtəlif xüsusiyyətləri.
Məsələn, müqayisə verməyə kömək edir dəqiq təsvir rənglər:
Gözləri gecə kimi qaradır.

Instrumental halda isimlə ifadə olunan müqayisə formasına tez-tez rast gəlinir:
Narahatlıq ilan kimi ürəyimizə keçdi.
Sözlərdən istifadə edərək cümləyə daxil edilən müqayisələr var: oxşar, oxşar, xatırladan:
...kəpənəklər çiçəklərə bənzəyir.
Müqayisə həm də məna və qrammatik cəhətdən əlaqəli olan bir neçə cümləni təmsil edə bilər. Belə müqayisələrin iki növü var:
1) Əsas, ilkin müqayisənin bir sıra başqaları tərəfindən göstərildiyi genişləndirilmiş, şaxələnmiş müqayisə şəkli:
Ulduzlar səmaya çıxdı. Minlərlə maraqlı gözlərlə yerə sərildilər, minlərlə atəşböcəyi ilə gecəni işıqlandırdılar.
2) Genişlənmiş paralellik (belə müqayisələrin ikinci hissəsi adətən belə sözlə başlayır):
Kilsə silkələdi. Təəccüblənən adam beləcə çırpınır, nə baş verdiyini belə anlamayan, artıq təhlükəni hiss edən titrək cəngəllik yerindən belə uçur.

Frazeologizmlər– (yunan dilindən “ifadə” – ifadə) – bunlar demək olar ki, həmişə canlı ifadələrdir. Buna görə də onlar yazıçılar tərəfindən hazır obrazlı təriflər, müqayisələr, personajların emosional və qrafik xüsusiyyətləri, ətrafdakı reallıq və s. kimi istifadə olunan mühüm ifadəli dil vasitəsidir:
Mənim qəhrəmanım kimi insanlarda Tanrı qığılcımı var.

Sitatlar digər əsərlərdən müəllifə tezisi, məqalənin mövqeyini sübut etməyə, ehtiraslarını və maraqlarını göstərməyə, nitqi daha emosional və ifadəli etməyə kömək edir:
A.S. Puşkin, "ilk məhəbbət kimi" təkcə "Rusiyanın ürəyi" tərəfindən deyil, həm də dünya mədəniyyəti tərəfindən unudulmayacaq.

Epitet– (yunanca “epiteton” – tətbiq) – obyekt və ya hadisədə onun hər hansı xassələrini, keyfiyyətlərini və ya xüsusiyyətlərini vurğulayan söz. Epitet bədii tərifdir, yəni rəngarəng, obrazlı, müəyyən edilən sözdə özünün bəzi fərqli xüsusiyyətlərini vurğulayır. Hər şey epitet ola bilər mənalı söz, əgər başqasının bədii, obrazlı tərifi kimi çıxış edirsə:
1) isim: danışıq sasağan.
2) sifət: ölümcül saatlar.
3) zərf və iştirakçı: həvəslə həmyaşıdlar; donmuş dinləyir;
Ancaq əksər hallarda epitetlər məcazi mənada istifadə olunan sifətlərdən istifadə etməklə ifadə olunur:
Yarıyuxulu, zərif, sevgi dolu baxışlar.

Metaforik epitet- başqa obyektin xassələrini bir obyektə ötürən məcazi tərif.

eyham– stilistik fiqur, əsl ədəbi, tarixi, siyasi fakt, məlum olduğu güman edilir.

Xatirə- bədii əsərdə başqa bir əsər haqqında xatirələri oyadan xüsusiyyətlər. Necə bədii texnika oxucunun yaddaşı və assosiativ qavrayışı üçün nəzərdə tutulmuşdur.

Sintaktik vasitələr

Müəllifin durğu işarələri- bu durğu işarələri qaydalarında nəzərdə tutulmayan durğu işarələrinin qoyulmasıdır. Müəllif işarələri müəllifin onlara qoyduğu əlavə mənasını ifadə edir. Çox vaxt tire müəllif hüququ simvolu kimi istifadə olunur ki, bu da vurğulayır və ya təzad yaradır:
Sürünmək üçün doğulub, uça bilmir,
və ya işarədən sonra ikinci hissəni vurğulayır:
Sevgi ən vacib şeydir.
Müəllifin nida işarələri sevincli və ya kədərli duyğu və ya əhval-ruhiyyəni ifadə etmək vasitəsi kimi xidmət edir.

Anafora və ya komanda birliyi- Bu, cümlənin əvvəlində ayrı-ayrı sözlərin və ya ifadələrin təkrarlanmasıdır. İfadə olunan fikri, təsviri, hadisəni artırmaq üçün istifadə olunur:
Göyün gözəlliyindən necə danışmaq olar? Bu anda ruhu bürüyən hissləri necə söyləmək olar?
Antiteza- anlayışların, personajların, obrazların kəskin kontrastından ibarət olan, kəskin kontrast effekti yaradan stilistik cihaz. Bu, ziddiyyətləri daha yaxşı çatdırmağa, təsvir etməyə və hadisələri əks etdirməyə kömək edir. Müəllifin təsvir olunan hadisələrə, şəkillərə və s.

Nida hissəcikləri- müəllifin emosional əhval-ruhiyyəsini ifadə etmək üsulu, mətnin emosional pafosunu yaratmaq texnikası:
Oh, sən nə gözəlsən, mənim ölkəm! Tarlalarınız necə də gözəldir!

Nida cümlələri Müəllifin təsvir olunana emosional münasibətini ifadə edin (qəzəb, istehza, təəssüf, sevinc, heyranlıq):
Çirkin münasibət! Xoşbəxtliyi necə qoruya bilərsiniz!
Nida cümlələri də hərəkətə çağırış ifadə edir:
Ruhumuzu ziyarətgah kimi qoruyaq!

Qradasiya- müqayisələrin, obrazların, epitetlərin, metaforaların və bədii nitqin digər ifadə vasitələrinin sonradan intensivləşdirilməsini və ya əksinə zəiflədilməsini nəzərdə tutan stilistik fiqur:
Övladınız üçün, ailəniz üçün, xalq üçün, insanlıq naminə - dünyanın qayğısına qalın!
Qradasiya artan (xüsusiyyəti gücləndirən) və enən (xarakteristikanı zəiflədən) ola bilər.

İnversiya- cümlədəki sözlərin tərs sırası. Birbaşa ardıcıllıqla subyekt predikatdan əvvəl, razılaşdırılmış tərif təyin olunan sözdən əvvəl, uyğunsuz tərif ondan sonra, nəzarət sözündən sonra obyekt, zərf şəkilçisi feildən əvvəl gəlir: Müasir gənclik bunun yalan olduğunu tez anladı. həqiqət. Və inversiya ilə sözlər qrammatik qaydalarla müəyyən ediləndən fərqli bir ardıcıllıqla düzülür. Bu, emosional, həyəcanlı nitqdə istifadə olunan güclü ifadəli vasitədir:
Sevimli vətənim, əziz torpağım, sənə qayğı göstərəkmi!

Kompozisiya birləşməsi- bu, bir sözün və ya əvvəlki cümlədəki sözlərin yeni bir cümlənin əvvəlində təkrarlanmasıdır, adətən onu bitirir:
Vətənim mənim üçün hər şeyi etdi. Vətənim məni öyrətdi, böyüdü, həyata başladı. Qürur duyduğum həyat.

Çox birlik- sadalanan anlayışların məntiqi və emosional vurğulanması üçün əlaqələndirici birləşmələrin qəsdən təkrarlanmasından ibarət ritorik rəqəm:
Və ildırım vurmadı, göy yerə düşmədi, çaylar belə qəmdən daşmadı!

Bağlama- ifadəni hissələrə və ya hətta ayrı-ayrı sözlərə bölmək texnikası. Onun məqsədi kəskin şəkildə tələffüz etməklə nitqin intonasiya ifadəsini verməkdir:
Şair birdən ayağa qalxdı. O, solğun oldu.

Təkrarlamaq– bu obrazın, anlayışın və s. mənasını gücləndirmək üçün eyni sözün və ya söz birləşməsinin şüurlu şəkildə istifadəsi:
Puşkin cəfakeş idi, sözün tam mənasında əziyyət çəkən idi.

Bağlantı strukturları- birinci, əsas hissəni davam etdirən hər bir sonrakı hissənin ondan nöqtə, bəzən ellips və ya tire ilə göstərilən uzun fasilə ilə ayrıldığı mətnin qurulması. Bu, mətnin emosional pafosunu yaratmaq üçün bir vasitədir:
Qələbə Günündə Belorussky dəmir yolu stansiyası. Və salamlayanlar izdihamı. Və göz yaşları. Və itki acısı.

Ritorik suallar və ritorik nidalar– nitqdə emosionallıq yaratmaq və müəllifin mövqeyini ifadə etmək üçün xüsusi vasitə.
Kim stansiya rəhbərlərini söyməyib, kim söyməyib? Kim qəzəbli bir anda onlardan ölümcül bir kitab tələb etmədi ki, ona zülm, kobudluq və nasazlıqdan yararsız şikayətini yazsın? Kim onları bəşər övladının canavarları hesab etmir, mərhum katiblərə və ya ən azı Murom quldurlarına bərabərdir?
Hansı yay, hansı yay? Bəli, bu sadəcə cadudur!

Sintaktik paralellik– bir neçə bitişik cümlənin eyni quruluşu. Onun köməyi ilə müəllif ifadə olunan fikri vurğulamağa və vurğulamağa çalışır:
Ana yer üzündəki möcüzədir. Ana müqəddəs sözdür.

Qısa sadə və uzun mürəkkəb və ya mürəkkəb cümlələrin müxtəlif növbələri olan birləşməsi məqalənin pafosunu və müəllifin emosional əhval-ruhiyyəsini çatdırmağa kömək edir.
“Dürbün. Durbin. İnsanlar Giocondaya daha yaxın olmaq istəyirlər. Dərisinin məsamələrini, kirpiklərini yoxlayın. Şagirdlərin parıltısı. Onlar sanki Mona Lizanın nəfəsini hiss edirlər. Onlar da Vasari kimi hiss edirlər ki, “Ciokondanın gözlərində adətən canlı insanda görünən o parıldamaq və nəmlik var... və boynun dərinləşməsində diqqətli bir baxışla nəbzin döyüntüsünü görə bilərsiniz.. Onlar bunu görür və eşidirlər. Və bu möcüzə deyil. Leonardonun bacarığı belədir”.
"1855. Delakruanın şöhrətinin zirvəsi. Paris. Təsviri İncəsənət Sarayı... sərginin mərkəzi zalında böyük romantikin otuz beş rəsm əsəri var”.

Bir hissəli, natamam cümlələr müəllifin nitqini daha ifadəli, emosional etmək, mətnin emosional pafosunu artırmaq:
Gioconda. İnsan cığallığı. Pıçıltı. Paltarların xışıltısı. Sakit addımlar... Bir zərbə də yox, sözləri eşidirəm. - Fırça vuruşları yoxdur. Canlı kimi.

Epifora– bir neçə cümlənin eyni sonu, bu obrazın, anlayışın və s. mənasını gücləndirir:
Mən ömrüm boyu sənin yanına gəlmişəm. Mən bütün ömrüm boyu sənə inandım. Mən səni ömrüm boyu sevmişəm.

Məcazi mənada işlənən, əşya və hadisələr haqqında məcazi fikir yaradan söz və ifadələrə deyilir. yollar(yunan dilindən "tropos" - məcazi ifadə).
Bədii ədəbiyyatda obraza plastiklik, obrazlılıq və canlılıq vermək üçün troplardan istifadə zəruridir.
Troplara: epitet, müqayisə, metafora, təcəssüm, metonimiya, alleqoriya və s.

Evfemizmlər– (yunanca “euphemismos” - yaxşı danışıram) – birbaşa mənalı söz və ya ifadələrin əvəzinə işlənən söz və ya ifadələr (“Ayaqlar haradan böyüyür”, “Ocaq gözətçisi”).

Evfemizm düşüncəni zənginləşdirmək üçün güclü vasitədir, fantaziya üçün katalizatordur və assosiativ düşüncə. Qeyd edək ki, evfemizm başqa şeylərlə yanaşı sinonim rolunu da oynayır, lakin o, dil ənənəsi ilə qanuniləşmiş sinonim deyil, müəllifin yenicə icad etdiyi sinonimdir.

Alleqoriya– (yunanca “alleqoriya” - alleqoriyadan) - konkret bədii obrazlarda mücərrəd anlayışların ifadəsi. Nağıllarda, nağıllarda axmaqlıq, inadkarlıq eşşək, hiyləgərlik tülkü, qorxaqlıq dovşandır.
____________________________________________
Hamımız Napoleonlara baxırıq (A.S.Puşkinə) - antonomaziya

Qış damlarda yumşaq və nəmli idi. (K. Paustovski) – metafora

Hey saqqal! Buradan Plyuşkinə necə getmək olar? (N.V. Qoqol) - metonimiya

Ucadan və hönkür-hönkür güldü - oksimoron

Nə qədər nəzakətli! Yaxşıdan! Şirin! Sadə! – bağlama

1. Aparıcı.

2. Dilin ifadə vasitələri

3. Nəticə

4. İstinadlar

Giriş

Söz ürəyə ən incə toxunuşdur; o, zərif, ətirli bir çiçək və canlı suya çevrilə bilər, yaxşılığa inamı bərpa edə bilər və ruhun zərif parçasını dəyən iti bir bıçaq və qızarmış dəmir və kir parçaları ola bilər... Müdrik və xoş söz sevinc, axmaq və pis, düşüncəsiz və nəzakətsiz gətirir - bədbəxtlik gətirir, bir sözlə öldürə bilərsən - və canlandıra bilərsən, yarala - və sağalda bilərsən, çaşqınlıq və ümidsizlik səpə bilərsən - və ruhlandırır, şübhələri aradan qaldırır - və ümidsizliyə qərq olur, təbəssüm yaradır - və göz yaşlarına səbəb olmaq, insanda inam yaratmaq - və inamsızlıq aşılamaq, işə ilham vermək - və ruhun gücünü hissizləşdirmək.

V.A. Suxomlinski

Dilin ifadə vasitələri

Dilin leksik sistemi mürəkkəb və çoxşaxəlidir. Bütöv mətn daxilində müxtəlif qruplardan götürülmüş sözlərin birləşmə prinsiplərinin, üsullarının və əlamətlərinin nitqdə daim yenilənməsi imkanları da nitq ifadəliliyinin və onun növlərinin yenilənməsi imkanlarını gizlədir.

Sözün ifadə imkanları oxucunun obrazlı təfəkkürünün assosiativliyi ilə dəstəklənir və gücləndirilir ki, bu da əsasən onun əvvəlki həyat təcrübəsindən və təcrübəsindən asılıdır. psixoloji xüsusiyyətləriümumiyyətlə düşüncə və şüurun işi.

Nitqin ifadəliliyi onun strukturunun dinləyicinin (oxucunun) diqqətini və marağını dəstəkləyən xüsusiyyətlərinə aiddir. Dilçilik ekspressivliyin tam tipologiyasını inkişaf etdirməmişdir, çünki o, insan hisslərinin bütün müxtəlif spektrini və onların çalarlarını əks etdirməli idi. Ancaq nitqin ifadəli olacağı şərtlər haqqında tamamilə dəqiq danışa bilərik:

Birincisi, nitq müəllifinin təfəkkürünün, şüurunun və fəaliyyətinin müstəqilliyidir.

İkincisi, onun danışdıqları və ya yazdıqları ilə maraqlanmasıdır. Üçüncüsü, dilin ifadə imkanlarını yaxşı bilmək. Dördüncüsü - nitq bacarıqlarının sistemli şüurlu təlimi.

Artan ifadəliliyin əsas mənbəyi bir sıra xüsusi vasitələr təqdim edən lüğətdir: epitetlər, metaforalar, müqayisələr, metonimiyalar, sinekdoxa, hiperbola, litotalar, personifikasiya, perifrazlar, alleqoriya, istehza. Böyük imkanlar sintaksis, sözdə üslubi nitq fiqurları, nitqin ifadəliliyini artırır: anafora, antiteza, qeyri-birlik, gradasiya, inversiya (əks söz sırası), polibirlik, oxymoron, paralellik, ritorik sual, ritorik müraciət, sükut, ellipsis, epifora.

Dilin ifadəliliyini artıran leksik vasitələri dilçilikdə troplar adlanır (yunanca tropos – məcazi mənada işlənən söz və ya ifadə). Çox vaxt müəlliflər troplardan istifadə edirlər sənət əsərləri təbiəti, qəhrəmanların görünüşünü təsvir edərkən.

Bu vizual və ifadəli vasitələr müəllif mahiyyətinə malikdir və yazıçının və ya şairin orijinallığını müəyyən edir, ona fərdi üslub qazanmağa kömək edir. Bununla belə, müəllifin özününkü kimi yaranmış, lakin zaman keçdikcə dilə köklənmiş, tanış olmuş ümumi dil tropikləri də var: “zaman sağaldır”, “məhsul uğrunda döyüş”, “hərbi tufan”, “vicdan danışdı”, “ qıvrılmaq," "iki damcı kimi." su ".

Onlarda birbaşa məna sözlər silinir, bəzən isə tamamilə itirilir. Onların nitqdə istifadəsi zehnimizdə yaratmır bədii obraz. Trope çevrilə bilər nitq möhürüçox tez-tez istifadə edildikdə. “Qızıl” sözünün məcazi mənasından istifadə etməklə ehtiyatların dəyərini müəyyən edən ifadələri müqayisə edin – “ağ qızıl” (pambıq), “qara qızıl” (neft), “yumşaq qızıl” (xəz) və s.

Epitetlər (yunan epithetonundan - tətbiq - kor sevgi, dumanlı ay) bir obyekti və ya hərəkəti bədii şəkildə müəyyənləşdirir və tam və ifadə edilə bilər. qısa sifət, isim və zərf: “Mən səs-küylü küçələrdə gəzirəm, yoxsa izdihamlı məbədə girirəm...” (A.S. Puşkin)

“O, yarpaq kimi narahatdır, arfa kimi, çoxsimli...” (A.K. Tolstoy) “Şaxta qubernator mallarını patrul edir...” (N.Nekrasov) “İnzarsız, bənzərsiz, hər şey uzaqlara uçdu və keçmiş ..." (S. Yesenin). Epitetlər təsnif edilir aşağıdakı şəkildə:

1) daimi (şifahi xalq yaradıcılığına xas olan) - “xeyir
aferin”, “gözəl qız”, “yaşıl ot”, “mavi dəniz”, “sıx meşə”
"pendirin anası yerdir";

2) şəkilli (əşyaları və hərəkətləri vizual olaraq çəkmək, vermək
onları müəllifin gördüyü kimi görmək imkanı) -

“alçaq saçlı sürətli pişiklərin izdihamı” (V. Mayakovski), “ot şəffaf göz yaşları ilə doludur” (A. Blok);

3) emosional (müəllifin hisslərini, əhvalını çatdırmaq) -

“Axşam qara qaşlar qaldırdı...” - “Mavi od süpürməyə başladı...”, “Narahat, maye ay işığı...” (S. Yesenin), “... və gənc şəhər möhtəşəm, qürurla yüksəldi. ” (A. Puşkin).

Müqayisə uyğunluqdur (paralellik) və ya

iki obyektin bir və ya bir neçə ümumi xüsusiyyətə görə qarşıdurması (mənfi paralellik): “Sənin ağlın dəniz kimi dərindir. Ruhun dağlar qədər ucadır"

(V. Bryusov) - “Meşənin üstündən külək əsir, dağlardan axan çaylar deyil – Voyvod Frost öz mülklərində patrul edir” (N. Nekrasov). Müqayisə təsvirə xüsusi aydınlıq və təsvir verir. Bu trope, digərlərindən fərqli olaraq, həmişə iki hissədən ibarətdir - o, həm müqayisəli, həm də ziddiyyətli obyektləri adlandırır. 2 Müqayisə zamanı üç zəruri mövcud element - müqayisə predmeti, müqayisə obrazı və oxşarlıq əlaməti fərqləndirilir.

1 Dantsev D.D., Nefedova N.V. Texniki universitetlər üçün rus dili və nitq mədəniyyəti. - Rostov n/D: Phoenix, 2002. s.171

2 Rus dili və nitq mədəniyyəti: Dərslik / red. V.İ.Maksimova - M.: 2000 s.67.

Məsələn, M.Lermontovun “Qarlı dağlardan ağ, buludlar qərbə gedir...” misrasında müqayisə predmeti buludlar, müqayisənin obrazı qarlı dağlar, oxşarlıq əlaməti buludların ağlığı - Müqayisəni ifadə etmək olar:

1) “kimi”, “kimi”, “kimi”, “kimi” bağlayıcıları ilə müqayisəli ifadə
sanki”, “məhz”, “daha... bundan”: “Solğun əyləncənin dəli illəri

Mənim üçün çətin, qeyri-müəyyən bir asma kimi, “Amma, şərab kimi, keçmiş günlərin kədəri Ruhumda nə qədər yaşlı, bir o qədər güclüdür” (A. Puşkin);

2) sifətin və ya zərfin müqayisəli dərəcəsi: “pişikdən pis heyvan yoxdur”;

3) alət halında isim: “Ağ süzülən qar ilan kimi yerlə yüyürür...” (S.Marşak);

“Əziz əllər - bir cüt qu quşu - saçımın qızılına dalın...” (S. Yesenin);

“Mən ona bütün gücümlə baxdım, uşaqlar kimi...” (V. Vısotski);

“Mən bu döyüşü heç vaxt unutmayacağam, hava ölümlə doymuşdur.

Ulduzlar isə səssiz yağış kimi göydən düşdü” (V.Vısotski).

“Göydəki bu ulduzlar gölməçələrdəki balıqlara bənzəyir...” (V. Vısotski).

“Əbədi məşəl kimi, zirvə gün ərzində parıldayır zümrüd buz..." (IN.

Vısotski).

Metafora (yunan metaforasından) obyektin adını köçürmək deməkdir

(hərəkətlər, keyfiyyətlər) oxşarlığa əsaslanaraq, bu, gizli müqayisə semantikasına malik olan bir ifadədir. Əgər epitet lüğətdə söz deyil, nitqdəki sözdürsə, o zaman bu ifadə daha doğrudur: metafora lüğətdəki söz deyil, nitqdəki sözlərin birləşməsidir. Divara bir mismar vura bilərsiniz. Düşüncələri başınıza vura bilərsiniz - kobud, lakin ifadəli bir metafora yaranır.

Metaforada üç element var: müqayisə olunan şey haqqında məlumat; nə ilə müqayisə edildiyi haqqında məlumat; müqayisənin əsasları haqqında, yəni müqayisə olunan obyektlər (hadisələr) üçün ümumi bir xüsusiyyət haqqında məlumat.

Metaforanın semantikasının nitq aktuallaşması belə təxminlərin zəruriliyi ilə izah olunur. Məcaz şüurun gizli müqayisəni açıq müqayisəyə çevirməsi üçün nə qədər çox səy tələb edirsə, metaforanın özü də bir o qədər ifadəlidir. Həm müqayisə olunanın, həm də müqayisə edilənin verildiyi ikili müqayisədən fərqli olaraq, metaforada yalnız ikinci komponent var. Bu görüntü verir və

yolun kompaktlığı. Metafora ən çox yayılmış troplardan biridir, çünki cisimlər və hadisələr arasındakı oxşarlıq müxtəlif xüsusiyyətlərə əsaslana bilər: rəng, forma, ölçü, məqsəd.

Metafora sadə, təfərrüatlı və leksik ola bilər (ölü, silinmiş, daşlaşmış). Sadə metafora cisim və hadisələrin müəyyən bir xüsusiyyətə uyğun bir araya gətirilməsi üzərində qurulur ümumi xüsusiyyət- “sübh yanır”, “dalğaların söhbəti”, “həyatın qürubu”.

Genişləndirilmiş metafora müxtəlif oxşarlıq assosiasiyaları üzərində qurulmuşdur: “Burada külək dalğa sürülərini güclü bir qucaqda qucaqlayır və vəhşi qəzəblə qayaların üstünə atır, zümrüd kütlələrini toz və sıçrayışlara çevirir” (M.Qorki).

Leksik metafora ilkin köçürmənin artıq qəbul edilmədiyi bir sözdür - "polad qələm", "saat əqrəbi", "qapı dəstəyi", "vərəq". Metaforaya yaxın olan metonimiyadır (yunanca metonimiya - adını dəyişmək) - aralarındakı xarici və ya daxili əlaqə əsasında bir obyektin adının digərinin adının əvəzinə istifadə edilməsi. Rabitə ola bilər

1) əşya ilə əşyanın düzəldildiyi material arasında: “Ağzında ənbər tüstülənirdi” (A.Puşkin);

3) hərəkətlə bu hərəkətin aləti arasında: “Qələm onun intiqamıdır
nəfəs alır"

5) yerlə bu yerdə yerləşən insanlar arasında: “Teatr artıq dolub, qutular parlayır” (A.Puşkin).

Metonimiya növü sinekdoxdur (yunan dilindən synekdoche - birgə mənalandırma) - aralarındakı kəmiyyət əlaqəsi əsasında mənanın birindən digərinə ötürülməsi:

1) tam yerinə hissə: “Bütün bayraqlar bizə qonaq gələcək” (A.Puşkin); 2) xüsusi ad əvəzinə ümumi ad: "Yaxşı, niyə, otur, nurçu!" (V. Mayakovski);

3) ümumi adın yerinə konkret ad: “Quruşa hər şeydən diqqət yetir” (N.Qoqol);

4) tək cəm halının yerinə: “Və o qədər eşidildi
səhər, fransız necə sevindi” (M.Lermontov);

5) tək əvəzinə cəm: “Ona quş belə uçmaz və
heyvan gəlmir” (A.Puşkin).

Şəxsiləşdirmənin mahiyyəti atributdur cansız obyektlər və canlıların keyfiyyətlərinə dair mücərrəd anlayışlar - “Mən fit çalacağam və qanlı bədxah itaətkarcasına, utancaq şəkildə mənə tərəf sürünəcək və əlimi yalayacaq və gözlərimə baxacaq, onlarda mənim iradəmin əlaməti var, mənim iradə” (A. Puşkin); “Və ürək sinədən yuxarıya doğru qaçmağa hazırdır...” (V. Vısotski).

Hiperbola (yunan dilindən hiperbola - şişirtmə) - stilistik

obrazlı mübaliğədən ibarət fiqur - “buludların üstündən bir yığın süpürdülər”, “şərab çay kimi axdı” (İ.Krılov), “Gün batımı yüz qırx günəşdə yandı” (V.Mayakovski), “The bütün dünya sənin ovucundadır...” (Vısotskidə). Digər troplar kimi, hiperbollar da mülkiyyət və ümumi dil ola bilər. Gündəlik nitqdə biz tez-tez belə ümumi linqvistik hiperboliyalardan istifadə edirik - yüz dəfə görüldü (eşitildi), "ölənəcən qorxmaq", "qollarındakı boğulmaq", "yıxılana qədər rəqs etmək", "iyirmi dəfə təkrarlamaq" və s. hiperbolanın əksi - litotes (yunan dilindən litotes - sadəlik, incəlik) vurğulanan alçaldıcılıq, alçaldıcılıq, susqunluqdan ibarət üslub fiqurudur: “balaca oğlan”, “...Başını alçaq bir bıçağa əyməlisən. otların...” (N.Nekrasov).

Litota meyozun bir növüdür (yunanca meiosis - azalma, azalma).

MEIOSIS aşağı ifadəni təmsil edir

cisimlərin, hadisələrin, proseslərin xassələrinin (işarələrinin) intensivliyi: “vay”, “edəcəyəm”, “layiqli*, “dözümlü” (yaxşılıq haqqında), “vacib deyil”, “çox uyğun deyil”, “arzulanan çox şey” (pis haqqında). Bu hallarda, meiosis etik cəhətdən qəbuledilməz birbaşa adın yumşaldıcı bir versiyasıdır: müq. “qoca qadın” - “Balzak yaşında olan qadın”, “ilk gəncliyində deyil”; "Çirkin adam" - "onu yaraşıqlı adlandırmaq çətindir." Hiperbola və litotlar bu və ya digər istiqamətdə sapmanı xarakterizə edir kəmiyyət göstəricisi mövzu və nitqdə birləşdirilə bilər, ona əlavə ifadəlilik verir. “Nazik əyirən dünya” komik rus mahnısında deyilir ki, “Dünya üç saat yedək fırladı, üç sap fırladı” və bu saplar “dizdən nazik, kündədən qalın” idi. Müəllifdən əlavə, ümumi linqvistik litotalar da var - "pişik ağladı", "sadəcə bir daş atdı", "öz burnundan o tərəfi görə bilməz".

Perifraz (yunanca periphrasis - ətrafdan və mən danışıram) deyilir

bu və ya digər söz əvəzinə işlədilən təsviri ifadə (“mən” əvəzinə bu sətirləri yazan) və ya insanın, obyektin və ya hadisənin adının onların əsas xüsusiyyətlərinin təsviri ilə əvəz edilməsindən ibarət məcaz. onların xarakterik xüsusiyyətlərinin göstəricisi (“heyvanların şahı şirdir” , “dumanlı Albion” – İngiltərə, “Şimali Venesiya” – Sankt-Peterburq, “rus poeziyasının günəşi” – A. Puşkin).

Alleqoriya (yunanca allegoria - allegoriya) konkret, canlı obrazdan istifadə etməklə mücərrəd anlayışın alleqorik təsvirindən ibarətdir. Alleqoriyalar ədəbiyyatda orta əsrlərdə meydana çıxır və mənşəyini qədim adət-ənənələrə, mədəni ənənələrə və folklora borcludur. Aleqoriyaların əsas mənbəyi heyvanlar haqqında nağıllardır ki, burada tülkü hiyləgərlik, canavar qəzəb və tamah alleqoriyasıdır, qoç axmaqlıq, aslan güc, ilan müdriklikdir və s. Qədim dövrlərdən bizim dövrümüzə qədər təşbehlərdən ən çox nağıllarda, məsəllərdə və digər yumoristik və satirik əsərlərdə istifadə olunur. Rusca klassik ədəbiyyat alleqoriyalardan M.E. Saltykov-Shchedrin, A.S. Qriboyedov, N.V. Qoqol, İ.A.Krılov, V.V. Mayakovski.

İroniya (yunan dilindən eironeia - iddia) bir adın və ya bütöv bir ifadənin dolayı mənada, birbaşa ifadənin əksinə istifadə edilməsindən ibarət olan bir məcazdır, bu, əksinə, qütblülüklə köçürmədir. Çox vaxt istehzadan natiqin (yazıçının) rədd etdiyi müsbət qiymətləndirmə olan ifadələrdə istifadə olunur. "Ağıllı, hardasan, xəyalpərəstsən?" - İ.A.-nın nağıllarından birinin qəhrəmanı soruşur. Krılova Eşşəkdə. Tənqid şəklində təriflər də ironik ola bilər (bax A.P. Çexovun “Buqələmun” hekayəsi, itin səciyyələndirilməsi).

Anafora (yunan dilindən anaphora -ana yenidən + phoros daşıyan) - paralel sintaktik dövrlərin və ya poetik cizgilərin başlanğıcında səslərin, morfemlərin, sözlərin, ifadələrin, ritmik və nitq strukturlarının başlanğıc, təkrarı vəhdəti.

Göy gurultusu ilə dağıdılan körpülər,

Yuyulmuş qəbiristanlıqdan tabut (A.S.Puşkin) (səslərin təkrarı) ...Qara gözlü qız, qara yallı at! (M.Yu.Lermontov) (morfemlərin təkrarı)

Küləklərin əsməsi əbəs deyildi,

Fırtınanın gəlməsi əbəs yerə deyildi. (S.A. Yesenin) (sözlərin təkrarı)

Təkə və cütə and içirəm,

Qılınca və doğru döyüşə and içirəm. (A.S. Puşkin)

Nəticə

Bu əsəri yekunlaşdıraraq qeyd etmək istərdim ki, nitqimizi ifadəli edən ifadə vasitələri, üslub fiqurları çoxşaxəlidir və onları bilmək çox faydalıdır. Söz, nitq insanın ümumi mədəniyyətinin, intellektinin, nitq mədəniyyətinin göstəricisidir. Odur ki, nitq mədəniyyətinə yiyələnmək, onun təkmilləşdirilməsi, xüsusən də indiki dövrdə indiki nəsil üçün çox zəruridir. Hər birimiz ona hörmətli, ehtiramlı və qayğıkeş münasibət bəsləməyə borcluyuq ana dili, və hər birimiz rus millətinin, dilinin və mədəniyyətinin qorunmasına töhfə verməyi özümüzə borc bilməliyik.

İstifadə olunmuş ədəbiyyatın siyahısı

1. Qolovin İ.B. Nitq mədəniyyətinin əsasları. Sankt-Peterburq: Slovo, 1983.

2. Rosenthal D.E. Praktik üslub. M.: Bilik, 1987.

3. Rosenthal D.E., Golub I.B. Stilistikanın sirləri: yaxşı nitq qaydaları M.: Znanie, 1991.

4. Farmina L.G. Gəlin düzgün danışmağı öyrənək. M.: Mir, 1992.

5. Dantsev D.D., Nefedova N.V. Texniki universitetlər üçün rus dili və nitq mədəniyyəti. - Rostov n/D: Feniks, 2002.

6. Rus dili və nitq mədəniyyəti: Dərslik / red. V.İ.Maksimova - M.: Qardariki, 2000.

Repetitorluq

Mövzunu öyrənmək üçün kömək lazımdır?

Mütəxəssislərimiz sizi maraqlandıran mövzularda məsləhətlər verəcək və ya repetitorluq xidmətləri göstərəcək.
Ərizənizi təqdim edin konsultasiya əldə etmək imkanını öyrənmək üçün mövzunu indi göstərərək.

Nitq. İfadə vasitələrinin təhlili.

Cümlənin sintaktik quruluşuna əsasən sözlərin məcazi mənasına görə tropları (ədəbiyyatın vizual və ifadəli vasitələri) və nitq fiqurlarını fərqləndirmək lazımdır.

Leksik vasitələr.

Tipik olaraq, B8 tapşırığının nəzərdən keçirilməsində leksik qurğunun nümunəsi mötərizə içərisində ya bir söz, ya da sözlərdən birinin kursivlə olduğu ifadə şəklində verilir.

Yollar.

İcmalda tropik nümunələr bir cümlə kimi mötərizədə göstərilir.

Trop növləri və onlar üçün nümunələr cədvəldə verilmişdir:

Nitq fiqurları, cümlə quruluşu.

B8 tapşırığında nitq fiquru mötərizədə verilmiş cümlənin nömrəsi ilə göstərilir.

Unutma!

B8 tapşırığını yerinə yetirərkən, nəzərdən keçirərkən boşluqları doldurduğunuzu xatırlamalısınız, yəni. mətni və onunla həm semantik, həm də qrammatik əlaqələri bərpa edirsiniz. Buna görə də, təhlilin özünün təhlili çox vaxt əlavə bir ipucu kimi xidmət edə bilər: bu və ya digər növ müxtəlif sifətlər, buraxılışlara uyğun gələn predikatlar və s.

Bu, tapşırığı yerinə yetirməyi və terminlər siyahısını iki qrupa bölməyi asanlaşdıracaq: birinciyə sözün mənasında dəyişikliklərə əsaslanan terminlər, ikinciyə - cümlənin strukturu daxildir.

Tapşırıqın təhlili.

(1) Yer kosmik cisimdir və biz Günəşlə birlikdə sonsuz Kainat boyunca Günəş ətrafında çox uzun bir uçuş edən astronavtlarıq. (2) Gözəl gəmimizdəki həyat dəstəyi sistemi o qədər dahiyanə şəkildə dizayn edilmişdir ki, o, daim özünü yeniləyir və beləliklə, milyardlarla sərnişinə milyonlarla il səyahət etməyə imkan verir.

(3) Astronavtların gəmidə uçduğunu təsəvvür etmək çətindir boşluq, kompleksi qəsdən dağıtmaq və incə sistem uzun uçuş üçün nəzərdə tutulmuş həyat dəstəyi. (4) Amma yavaş-yavaş, ardıcıl olaraq, heyrətamiz məsuliyyətsizliklə biz bu həyat təminatı sistemini sıradan çıxarırıq, çayları zəhərləyirik, meşələri məhv edirik və Dünya Okeanını korlayırıq. (5) Əgər kiçikdirsə kosmik gəmi astronavtlar naqilləri cəld kəsməyə, vintləri açmağa və korpusda deliklər açmağa başlayacaqlar, sonra bu intihar kimi təsnif edilməli olacaq. (6) Ancaq əsaslı fərq var kiçik gəmi böyük ilə yox. (7) Yeganə sual ölçü və vaxtdır.

(8) İnsanlıq, məncə, planetin bir növ xəstəliyidir. (9) Onlar başladılar, çoxaldılar və mikroskopik canlılarla bir planetar, hətta daha çox universal miqyasda toplandılar. (10) Onlar bir yerdə toplanır və dərhal yerin bədənində dərin yaralar və müxtəlif böyümələr görünür. (11) Meşənin yaşıl paltosuna bir damla zərərli (yer və təbiət nöqteyi-nəzərindən) mədəniyyətin bir damlasını (taxtaçılar komandası, bir kazarma, iki traktor) daxil etmək kifayətdir - və indi xarakterikdir. , simptomatik ağrılı nöqtə bu yerdən yayılır. (12) Tələsirlər, çoxalırlar, öz işlərini görürlər, yerin təkini yeyirlər, torpağın münbitliyini azaldırlar, çayları və okeanları, Yer atmosferini zəhərli tullantıları ilə zəhərləyirlər.

(13) Təəssüf ki, biosfer qədər həssas, sözdə olanların təzyiqinə qarşı müdafiəsizdir. texniki tərəqqi Torpağımızın gözəlliyi ilə insanla təbiət arasında sükut, tənhalıq və intim ünsiyyətin mümkünlüyü kimi anlayışlar var. (14) Bir tərəfdən insana xas bir ritmlə seğirilmiş bir adam müasir həyat, izdiham, süni məlumatların böyük axını, özümüzü xarici dünya ilə mənəvi ünsiyyətdən uzaqlaşdırır, digər tərəfdən, bu çox xarici dünya elə bir vəziyyətə gətirdi ki, bəzən artıq insanı onunla mənəvi ünsiyyətə dəvət etmir.

(15) Bəşəriyyət adlanan bu orijinal xəstəliyin planet üçün necə bitəcəyi bilinmir. (16) Yerin bir növ antidot hazırlamağa vaxtı olacaqmı?

(V. Solouxinə görə)

“İlk iki cümlə ________ məhəbbətindən istifadə edir. Bu görüntü " kosmik bədən” və “kosmonavtlar” müəllifin mövqeyini başa düşmək üçün açardır. Bəşəriyyətin öz evinə münasibətdə necə davrandığını düşünən V.Solouxin belə qənaətə gəlir ki, “insanlıq planetin xəstəliyidir”. ______ ("qovuşmaq, çoxalmaq, öz işləri ilə məşğul olmaq, yerin təkini yemək, torpağın münbitliyini azaltmaq, çayları və okeanları, Yer atmosferini zəhərli tullantıları ilə zəhərləmək") insanın mənfi hərəkətlərini çatdırır. Mətndə _________ istifadə edilməsi (8, 13, 14-cü cümlələr) müəllifə deyilən hər şeyin biganəlikdən uzaq olduğunu vurğulayır. 15-ci cümlədə istifadə edilən ________ “orijinal” arqumentə sualla bitən kədərli sonluq verir.”

Şərtlərin siyahısı:

1. epitet
2. litotes
3. giriş sözləri və plug-in konstruksiyaları
4. ironiya
5. uzadılmış metafora
6. bağlama
7. sual-cavab təqdimat forması
8. dialektizm
9. cümlənin homojen üzvləri

Terminlərin siyahısını iki qrupa ayırırıq: birincisi – epitet, litotalar, ironiya, geniş metafora, dialektizm; ikincisi – giriş sözləri və daxil edilmiş konstruksiyalar, bağlama, təqdimatın sual-cavab forması, cümlənin yekcins üzvləri.

Çətinlik yaratmayan boşluqlarla tapşırığı tamamlamağa başlamaq daha yaxşıdır. Məsələn, buraxılış № 2. Tam bir cümlə nümunə kimi təqdim edildiyi üçün, çox güman ki, hansısa sintaktik vasitə nəzərdə tutulur. Bir cümlə ilə “Onlar tələsir, çoxalır, öz işlərini görür, yerin təkini yeyir, torpağın münbitliyini azaldır, çayları və okeanları, Yer atmosferini zəhərli tullantıları ilə zəhərləyirlər” bircins cümlə üzvləri silsiləsi işlədilir : Fellər fırlanmaq, çoxalmaq, iş görmək, iştirakçılar yeyib qurtarmaq, yormaq, zəhərləmək və isimlər çaylar, okeanlar, atmosfer. Eyni zamanda, rəydəki “köçürmə” feli buraxılmış yerdəki sözün olması lazım olduğunu göstərir. cəm. Siyahıda cəm halında giriş sözlər və daxil edilmiş konstruksiyalar və bircins cümlələr var. Cümlənin diqqətlə oxunması göstərir ki, giriş sözləri, yəni. Mətnlə tematik əlaqəsi olmayan və mənasını itirmədən mətndən çıxarıla bilən konstruksiyalar yoxdur. Beləliklə, 2 nömrəli boşluğun yerinə 9) variantı cümlənin bircins üzvlərini qoymaq lazımdır.

3 nömrəli boşluqda cümlə nömrələri göstərilir, yəni termin yenidən cümlələrin strukturuna aiddir. Müəlliflər iki və ya üç ardıcıl cümləni göstərməlidirlər, çünki bağlama dərhal "atılır". Sual-cavab forması da yanlış variantdır, çünki 8, 13, 14-cü cümlələrdə sual yoxdur. Qalanlar giriş sözləri və əlavə konstruksiyalardır. Onları cümlələrdə tapırıq: Məncə, təəssüf ki, bir tərəfdən, digər tərəfdən.

Sonuncu boşluğun yerinə termini əvəz etməlisiniz kişi, çünki “istifadə edilmiş” sifət baxışda ona uyğun gəlməlidir və birinci qrupdan olmalıdır, çünki nümunə olaraq yalnız bir söz verilmişdir “ orijinal". Kişi terminləri – epitet və dialektizm. Sonuncu açıq şəkildə uyğun deyil, çünki bu söz olduqca başa düşüləndir. Mətnə müraciət edərək sözün nə ilə birləşməsini tapırıq: "orijinal xəstəlik". Burada sifət aydın şəkildə məcazi mənada işlədilir, ona görə də bizdə epitet var.

Qalan ən çətin olan ilk boşluğu doldurmaqdır. İcmalda deyilir ki, bu tropedir və o, yerin və biz insanların obrazının kosmik cismin və astronavtların obrazı kimi yenidən şərh olunduğu iki cümlədə işlədilir. Bu, açıq-aydın ironiya deyil, çünki mətndə bir damla istehza və litota yoxdur, əksinə, müəllif fəlakətin miqyasını qəsdən şişirdir. Beləliklə, yeganə mümkün variant qalır - metafora, assosiasiyalarımız əsasında xassələrin bir obyektdən və ya hadisədən digərinə ötürülməsi. Genişləndirilmiş - mətndən ayrıca bir ifadəni təcrid etmək mümkün olmadığı üçün.

Cavab: 5, 9, 3, 1.

Təcrübə edin.

(1) Uşaq vaxtı atam uşaq bağçamıza gəldiyi üçün matinlərə nifrət edirdim. (2) Milad ağacının yanındakı stulda oturdu, uzun müddət düyməli akkordeon çaldı, düzgün melodiya tapmağa çalışdı və müəllimimiz sərt şəkildə ona dedi: "Valeri Petroviç, yuxarı qalx!" (3) Bütün uşaqlar atama baxdı və gülməkdən boğularaq boğuldu. (4) O, balaca, dolğun idi, erkən keçəl olmağa başlamışdı və heç vaxt içməsə də, nədənsə burnu təlxək kimi həmişə çuğunduru qırmızı idi. (5) Uşaqlar, kimsə haqqında onun gülməli və çirkin olduğunu söyləmək istədikdə belə dedilər: "O, Ksyushka'nın atasına bənzəyir!"

(6) Mən əvvəlcə uşaq bağçasında, sonra məktəbdə atamın absurdluğunun ağır xaçını daşıdım. (7) Hər şey yaxşı olardı (heç vaxt heç kimin necə ataları olduğunu bilmirsən!), Ancaq adi bir mexanikin axmaq akkordeonu ilə matinlərimizə niyə gəldiyini başa düşmədim. (8) Evdə oynayardım, nə özümü, nə də qızımı biabır etməzdim! (9) Tez-tez çaşqınlaşır, qadın kimi nazik bir şəkildə inləyirdi və yuvarlaq üzündə günahkar bir təbəssüm yarandı. (10) Utancdan yerə yıxılmağa hazır idim və soyuqqanlı davrandım, görünüşümlə qırmızı burunlu bu gülünc adamın mənimlə heç bir əlaqəsi olmadığını göstərdim.

(11) 3-cü sinifdə oxuyurdum, soyuqdəymə keçirdim. (12) Otit mediası almağa başladım. (13) Ağrıdan qışqırdım və ovuclarımla başımı vurdum. (14) Anam zəng etdi təcili yardım, gecə isə rayon xəstəxanasına getdik. (15) Yolda dəhşətli qar fırtınasına düşdük, maşın ilişdi və sürücü qadın kimi qışqırmağa başladı ki, indi hamımız donacağıq. (16) O, pirsinqlə qışqırdı, az qala ağlayacaqdı və mən onun qulaqlarının da ağrıdığını düşündüm. (17) Ata rayon mərkəzinə nə qədər qaldığını soruşdu. (18) Lakin sürücü əlləri ilə üzünü örtərək təkrar edirdi: “Mən nə axmaqam!” (19) Ata düşündü və sakitcə anaya dedi: "Bizə bütün cəsarət lazım olacaq!" (20) Vəhşi ağrı ətrafımda qar fırtınasında qar dənəciyi kimi fırlansa da, ömrümün sonuna qədər bu sözləri xatırladım. (21) Maşının qapısını açıb gurultulu gecəyə çıxdı. (22) Qapı onun arxasınca çırpıldı və mənə elə gəldi ki, nəhəng bir canavar çənələrini cingildədib atamı uddu. (23) Maşını külək küləklə silkələdi və qar şaxta ilə örtülmüş şüşələrin üzərinə xışıltı verdi. (24) Ağladım, anam məni soyuq dodaqlarla öpdü, gənc tibb bacısı keçilməz qaranlığa ölümcül baxdı, sürücü isə yorğun halda başını buladı.

(25) Nə qədər vaxt keçdi, bilmirəm, amma birdən gecə parlaq faralar ilə işıqlandırıldı və hansısa nəhəngin uzun kölgəsi üzümə düşdü. (26) Gözlərimi yumdum və kirpiklərimin arasından atamı gördüm. (27) Məni qucağına alıb özünə sıxdı. (28) O, pıçıltı ilə anasına rayon mərkəzinə çatdığını söylədi, hamını ayağa qaldırdı və yolda gedən maşınla qayıtdı.

(29) Mən onun qucağında uyudum və yuxuda öskürdüyünü eşitdim. (30) Sonra heç kəs buna əhəmiyyət vermədi. (31) Sonra uzun müddət ikiqat pnevmoniyadan əziyyət çəkdi.

(32)...Uşaqlarım çaşıb qalırlar ki, niyə yolka bəzəyəndə həmişə ağlayıram? (33) Keçmişin qaranlığından atam yanıma gəlir, ağacın altında oturub başını düyməli qarmonun üstünə qoyur, sanki qızını geyinmiş uşaq izdihamı arasında gizlin görmək istəyir və şən gülümsəyir. ona. (34) Onun xoşbəxtliklə parlayan üzünə baxıram və ona gülümsəmək istəyirəm, amma bunun əvəzinə ağlamağa başlayıram.

(N. Aksenovanın sözlərinə görə)

A29 - A31, B1 - B7 tapşırıqlarını yerinə yetirərkən təhlil etdiyiniz mətn əsasında tərtib edilmiş icmalın bir hissəsini oxuyun.

Bu çıxarış müzakirə edir dil xüsusiyyətləri mətn. İcmalda istifadə olunan bəzi terminlər yoxdur. Siyahıdakı terminin nömrəsinə uyğun gələn nömrələrlə boş yerləri doldurun. Siyahıdan hansı nömrənin boş yerə görünəcəyini bilmirsinizsə, 0 rəqəmini yazın.

Birinci xanadan başlayaraq B8 nömrəli tapşırığın sağında 1 nömrəli cavab formasında boşluqlar olan nömrələrin ardıcıllığını icmal mətnində yazdığınız ardıcıllıqla yazın.

“Nəticəçinin çovğunu təsvir etmək üçün _____ kimi leksik ifadə vasitələrindən istifadə etməsi ("dəhşətliçovğun", "keçilməz qaranlıq"), təsvir olunan şəkilə ifadəli güc verir və _____ (20-ci cümlədə ağrı məni əhatə etdi) və _____ ("sürücü 15-ci cümlədə qadın kimi qışqırmağa başladı") kimi tropiklərin dramını çatdırır. mətndə təsvir olunan vəziyyət. ____ (34-cü cümlədə) kimi bir cihaz oxucuya emosional təsiri gücləndirir.