Artikulyar aparatın hərəkətliliyini inkişaf etdirmək üçün dərslər. Uşaqlarda artikulyar motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək üçün məşqlər

Artikulyar aparatın motor bacarıqlarının inkişafı ilə dodaqların və dilin inkişafı üzərində işləmək lazımdır.

Dodaq məşqi. Dodaqları bir boru ilə irəli çəkmək. Dodaqların sıx sıxılması. Dodaqlarınızı gülümsəməyə uzatın. Dodaqları boru ilə uzatmaq və bir kağız parçasına üfürmək. Bağlanma və partlayışın formalaşması.

Dodaqların açılması və bağlanması. Dodaqlar qabağa çəkilir və əmmə hərəkətləri edilir.

Üst dodağı alt dodağın altından əmmək, uzanmış dodaqlarla şaplamaq.

Dodaqların titrəməsi (atın xoruldamasını təqlid etmək).

Dil üçün məşqlər. Ağzı orta dərəcədə açıq vəziyyətdə dili irəli-geri hərəkət etdirmək (süd tökən pişik kimi).

Çıxan dili sola və sağa (saatdakı sarkaç kimi), aşağı və yuxarı hərəkət etdirin.

Diliniz çıxmış halda, əvvəlcə tutun üst dodaq, və sonra alt, növbə ilə.

Dil düz uzanır və sakit vəziyyətdədir, bu zaman ağız açılır və bağlanır.

Kürək, iynə, fincan ilə dil.

Dili damağa sorma (at dırnaqlarının tıqqıltısını təqlid etmək).

Dili damağa çəkmək və sonra dilin ucuna hava üfürmək, pıçıltı səsi çıxarmaq trr.

Səslərin yaradılması üçün oyun üsulları Səslər s-z-ts

1. Köpük kimi fit çalmaq - sss...

2. Havanın nasosla şişirdilməsi - sss...

3. Arının uçuşu - zzz...

4. Toyuqları əlinizlə cazibədar edin - cücə-cücə-cücə.

Şşşşşş səslənir

1. Baloncuğun partlayan səsi - şşşş...

2. Ana yatır - şşş...

3. Kukla yatır - şşşş...

4. Qaz sızlayır - şşşş...

5. Böcək vızıldayır - vızıltı...

6. Lokomotiv pufları - ççç... (çu-çu-çu).

R-l səslənir

1. Chatterbox - blah blah bla...

2. Atı dayandır - tpr (dodaqlar arasında dil - dil titrəyir).

3. Üst alveollarda dilin ucu ilə klikləmə.

4. Dilin ucu alveollarda balalayka çalmağı təqlid edərək qovun... qovun... qovun... deyə tələffüz edin və eyni zamanda barmağınızla dili titrəyin.

5. Dilin üzərinə uzun bir kağız zolağı qoyulur, dodaqlar arasına daxil edilir. Titrəmə dili zolağın titrəməsinə səbəb olur. Dilinizin ucuna incə kəsilmiş kağız zolaqlarını da qoya bilərsiniz və titrəyişli dil onları uçuracaq.

k-g-h səsləri

1. k səsini çıxarmaq üçün öskürək.

2. K səsini çıxarmaq üçün ququ quşunun fəryadını təqlid etmək.

3. Qazın səsini çıxarmaq üçün çağırışını təqlid etmək g: ha-ha-ha.

4. Səs çıxarmaq üçün soyuq əllərə üfürün X.

5. Odun doğramağın tələffüz tələffüzü ilə təqlid edilməsi uh. 6. Diş ağrısının kəsilmə ifadəsi ilə təsviri Oh.

7. Gülüşü təqlid etmək ha ha ha.

v-f-b-d səslənir

1. Küləyin ulamasını təqlid etmək - vay...

2. Şamı söndür, əlin əzilmiş yerinə üflə, isti çaya üflə - ff...

3. Səs çıxarmaq üçün yanaqlar şişirdildiyi halda barmaqla dodaqları titrəmək b.

4. Spillikinlər oyunu: tələffüz edərkən: şuka Heyrət! Vay... səs çıxarmaq üçün dodaqları barmağınızla titrəyin b.

Eşitmə diqqətinin tərbiyəsi və eşitmə diqqətinin fonemik eşitmə tərbiyəsi

Eşitmə diqqətinin tərbiyəsi musiqi alətlərinin, oyuncaqların və ya səslərin köməyi ilə həyata keçirilə bilər müxtəlif əşyalar. Birincisi, uşaq hansı alətin səsləndiyini müəyyən etməlidir; sonra səs verən alətin və ya oyuncağın səsinin istiqamətini göstərin; səsin ritmini təkrarlayın.

Musiqi alətlərinə eşitmə diqqətinin tərbiyəsi aşağıdakı kimi aparılır: loqoped əvvəlcə uşağı, məsələn, akkordeon, balalayka səsi ilə tanış edir. Uşağın gözü bağlanır və ya üz döndərilməsi xahiş olunur, bundan sonra loqoped bu alətlərdən birini ifa edir, sonra isə uşaqdan ifa etdiyi aləti tapmasını xahiş edir.

Eşitmə diqqətinin səslənən oyuncaqlara (baraban, tütək, çəngəl və s.) və müxtəlif əşyaların çıxardığı səslərə (filan şüşəyə, açara, çəkiclə ağaca, şüşəyə və s. vurmaq) tərbiyəsi eyni zamanda həyata keçirilir. musiqi alətləri kimi və üzərində.

Alətin və ya oyuncağın səsinin istiqamətini müəyyən etmək aşağıdakı kimi həyata keçirilir: ofisdə uşaqdan başqa, ofisdə müxtəlif yerlərdə oturan daha bir neçə uşaq ola bilər. Loqoped sürücünü seçir, qalanların gözlərini bağlayır. Sürücü hansısa alətdə çalır, sonra loqoped uşaqlardan sarğı çıxarır və səsin haradan eşidildiyini göstərməyi xahiş edir.

Ritmin reproduksiyası (əl çırpışları, stolun qələmlə döyülməsi və s.) aşağıdakı şəkildə həyata keçirilir: loqoped əllərini iki dəfə çırpır və uşaqdan eyni sayda əl çalmağı xahiş edir; masanı bir dəfə döyür, fasilə verir və bir daha döyür və uşaqdan təkrar etməsini xahiş edir.

Nitqə eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək aşağıdakı kimi aparılır: loqoped ağzını bir vərəqlə bağlayır və uşaqdan ona bir pişik verməsini xahiş edir ( miyav), it (am-am və ya Vay-vay).

Bir uşaq tərəfindən danışma terapevtinin tapşırığını düzgün yerinə yetirməsi, başqasının nitqini diqqətlə dinləməyi öyrəndiyini göstərəcəkdir.

Yekaterina Rakitina

Dr. Ditrix Bonhoeffer Klinikum, Almaniya

Oxuma vaxtı: 5 dəqiqə

A A

Son yeniləmə məqalələr: 23/01/2017

Səslərin tələffüzünün düzgünlüyü və saflığı tamamilə artikulyasiya aparatının düzgün işləməsindən asılıdır. Körpəlikdən körpə müxtəlif səs formalarını tələffüz etməyə çalışır, əmələ gətirir müxtəlif hərəkətlər ağız, dodaqlar və dil, bununla da ilk nitq bacarığınızı formalaşdırın.

Nitq fonemlərinin düzgün, tələffüz səslərinin aydın olması üçün nitq orqanları mümkün qədər mobil olmalıdır. Artikulyasiya müxtəlif əzələ qruplarının işindən asılıdır. Bunlara udma, çeynəmə və üz əzələləri daxildir. Səslərin nitq dəstinin tamamilə düzgün olması üçün uşaq çoxlu müxtəlif hərəkətlərlə çoxsaylı səs nümunələrini düzgün tələffüz etməyi bacarmalıdır.

Səs təkcə ağız boşluğunun deyil, həm də bütün döş qəfəsinin iştirakı ilə formalaşır. Buna görə də, artikulyar motor bacarıqlarının inkişafına yönəlmiş məşqlər təkcə üz əzələlərini deyil, həm də çiyin qurşağını və sinəni əhatə etməlidir.

Artikulyasiyada nitq orqanlarının əhəmiyyəti

Ən hərəkətli nitq orqanı dildir. Onun ən hərəkətli hissələri yanlar və ucudur. Nə qədər mobil olsalar, səslərin tələffüzü bir o qədər aydın olar.

Tələffüz keyfiyyətinə dodaqların hərəkətliliyi də təsir edir. Aşağı dodaq həmişə ən hərəkətlidir. Dodaqlar bağlana bilir, boru, ağızlıq əmələ gətirir ki, bu da samitlərin tələffüzündə çox vacibdir. Amma saitlərin tələffüzündə alt çənənin hərəkətliliyi önəmlidir.

Həmçinin mühüm rol dişləmə oynayır. Düzgün seçim, yuxarı çənənin aşağı çənəni bir qədər örtməsidir. Bu vəziyyətdə bütün dişlər toxunmalıdır.

Hər hansı bir səsi tələffüz edərkən hər bir nitq orqanı müəyyən bir vəziyyətdə düzülür. Lakin nitq axını səslərdən ibarət olsa da, son nəticədə sözlərdə qurulur, buna görə də səslər bir-birinin ardınca çox sürətlə gəlir. Və burada nitq quruluşunun yaradılmasında iştirak edən hər bir əzələnin hərəkətliliyi çox vacibdir.

Uşağın səsləri mənimsəməsi üçün yaş dövrləri

Uşağın nitqinin düzgün formalaşması üçün beyin qabığı müəyyən bir yetkinlik səviyyəsinə çatmalıdır. Bütün hisslər hazırlanmalıdır. Tez-tez xroniki xəstəliklər uşağın nitq inkişafına mənfi təsir göstərir.

Həyatın ən başlanğıcında uşaq yalnız yüngül səsləri tələffüz edə bilər. Bunlara a, o, e saitləri və m, p, b samitləri daxildir. Sonra, uşaq daha mürəkkəb səsləri mənimsəyir. Amma uşaqlar üç yaşdan yuxarı s, z, ts, ş kimi artikulyasiya tələbləri baxımından ən mürəkkəb səsləri mənimsəyirlər. Bu dövrə qədər mürəkkəb səslər ya lüğətdə yoxdur, ya da uşaqlar onları daha sadə səslərlə əvəz edəcəklər.

IN ideal Altı yaşına qədər uşağın nitq baqajı artıq bütün səslərlə dolu olur. Bu yaşa qədər bir sıra səslər hələ də yoxdursa, danışma terapevtinin müdaxiləsi tələb olunur, çünki nitq inkişafı pozğunluqları aydındır.

Nitqin inkişafı pozğunluqları

Ən çox ümumi səbəb Səslərin düzgün tələffüz edilməməsi nitq orqanlarının strukturunun pozulmasına səbəb olur. Ən çox görülən pozuntular:

1. malokluziya;
2. qeyri-mütənasib dil (ya çox böyük, ya da əksinə, çox kiçikdir);
3. qısaldılmış cilov;
4. Yarıq damaq və yuxarı dodaq.

Nitq orqanında pozğunluqlar çox görülə bilər erkən yaş, çünki sadə səslər belə, daha mürəkkəb səs formalarını əvəz edən səslər, natəmiz səs və səs pozuntuları eşidilir.

Ağız boşluğunun strukturunun pozulması ilə yanaşı, zəif tələffüz də dodaq əzələlərinin zəifliyi və dil əzələlərinin zəifliyi nəticəsində yarana bilər. Bu sapma dodaqlar və dil ilə sadə hərəkətlər edərkən müşahidə edilə bilər:

1. Dodaqlar boru kimi çəkilmir;
2. Təbəssüm asimmetrikdir;
3. Dil genişlənmir, lakin daim daralmağa çalışır;
4. Çıxıntılı dil bir tərəfə əyilir;
5. Çıxıntılı dil üfüqi vəziyyətdə tutulmaqdansa, alt dodağa düşür;
6. Çıxan dil titrəyir;
7. Dil ağızda bir parça şəklində tutulur.

Belə simptomlar müşahidə olunarsa, həm danışma terapevti, həm də nevroloqla məsləhətləşmə tələb olunacaq.

Əgər pozulmalar nitq orqanlarının quruluşu ilə əlaqədardırsa, o zaman bu pozğunluqlar tez bir zamanda aradan qaldırılmalıdır. Səbəb əzələ zəifliyidirsə, müəyyən məşqlər tələb olunacaq.

Bozukluğun danışma patologiyası ilə əlaqəli olub olmadığını və ya nitq sapması olub olmadığını düzgün başa düşmək lazımdır. Patologiyalar daxili və xarici təzahürlərə malikdir. Yalnız bir mütəxəssis dəqiq diaqnoz qoya bilər.

Nitq sistemindəki hər hansı pozuntular nitqin tamamilə fərqli tərəflərinə təsir göstərə bilər: səhv tələffüz, səhv lüğət, cümlələrin səhv qrammatik qurulması.

Artikulyasiya gimnastikası

Nitq gimnastikası nitq orqanlarının əzələlərini gücləndirmək və adətən oyun şəklində həyata keçirilən xüsusi məşqlər vasitəsilə düzgün səs tələffüzünü gücləndirmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Eyni zamanda bütün nitq əzələləri məşq edilir: dil, damaq, dodaqlar. Bu, son nəticədə artikulyar motor bacarıqlarının inkişafına gətirib çıxarır və səslərin tələffüzü zamanı hər bir nitq əzələsinin düzgün mövqeyinə gətirib çıxarır.

Onun əsas vəzifəsi səslərin aydın və düzgün tələffüz edilməsi üçün nitq aparatının orqanlarının düzgün hərəkət dəstini inkişaf etdirməkdir.

Gimnastika yalnız bir sıra qaydalara əməl etsəniz nəticə verəcəkdir:

1. Gündəlik məşq etməlisiniz. Beləliklə, əvvəlcə bacarıq inkişaf etdiriləcək, sonra məşqlər onu möhkəmləndirməyə kömək edəcəkdir. Bir anda üçdən çox məşq etməməlisiniz.
2. Hər məşq ən azı beş dəfə yerinə yetirilməlidir.
3. Tapşırıq müəyyən bir mövqe tutmağı tələb edirsə, onu ən azı 10 saniyə saxlamalısınız.
4. Məşqlər sadə məşğələlərdən başlamalıdır, sonra isə mürəkkəblərə keçməlidir. Ən yaxşısı oyun formatından istifadə etməkdir.
5. Yeni məşqlər ciddi şəkildə bir-bir təqdim olunur. Qalan ikisi bacarığı möhkəmləndirmək üçün yerinə yetirilir. Uşaq əvvəlkiləri yaxşı yerinə yetirməyincə yeni tapşırıqlar təqdim edilə bilməz.
6. Məşqlər oturma mövqeyində aparılmalıdır. Bu şəkildə körpənin bədəni rahatlaşacaq və əzələlərdə lazımsız stress olmayacaq.
7. Körpə böyükləri aydın görməlidir. Bu, məşqlərin düzgün yerinə yetirilməsinə nəzarət etmək üçün lazımdır. Siz ya güzgünün qarşısında birlikdə otura bilərsiniz, ya da üz-üzə otura bilərsiniz, amma sonra uşağın əlində güzgü olmalıdır.
8. Dodaqların elastikliyini inkişaf etdirmək üçün ilk məşqlər ən yaxşı şəkildə edilir.

Evdə oyun şəklində gimnastika kiçik qüsurları düzəltməyə və ya artıq əldə edilmiş nəticələri birləşdirməyə kömək edəcəkdir. Ancaq bəzi patologiyaları düzəltmək üçün ixtisaslı bir mütəxəssisin köməyinə ehtiyacınız var.

İlk iki seansda uşağın hərəkətləri gərgin olacaq, lakin bir neçə dərsdən sonra asanlıq yaranacaq.

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi uşaq bağçasıümumi inkişaf növü No 1

"Hazırlıq və inkişaf

uşaqlarda artikulyar aparat

kiçik məktəbəqədər yaş V

evdə"

Hazırlayan: Baş müəllimÇernıx T.A.

Düzgün, aydın nitqin vaxtında mənimsənilməsi böyük əhəmiyyət kəsb edir

tamhüquqlu şəxsiyyətin formalaşması üçün əhəmiyyət kəsb edir. Yaxşı olan adam

İnkişaf etmiş nitqlə asanlıqla ünsiyyətə girir, öz fikrini aydın ifadə edə bilir

fikir və istəklər, suallar vermək, haqqında tərəfdaşlarla danışıqlar aparmaq

birgə fəaliyyət, komandaya rəhbərlik. Əksinə, anlaşılmaz nitq

Bu, başqaları ilə münasibətləri çox çətinləşdirir və tez-tez məcbur edir

insanın xarakterində ağır iz. Düzgün, yaxşı inkişaf etmiş nitq

uşağın müvəffəqiyyətlə öyrənməyə hazır olmasının göstəricilərindən biridir

Məktəb. Nitq qüsurları akademik uğursuzluğa səbəb ola bilər və nəticə verə bilər

uşağın öz qabiliyyətlərinə inamsızlığı. Buna görə də, qayğı göstərməyi öyrədin

düzgün nitq mümkün qədər tez lazımdır. Təəssüf ki, uşaq sayı

nitq qüsurları, o cümlədən səs tələffüzü ilə bağlı problemlər, bir ildən sonra

il azalmır, əksinə böyüyür.

Nitq anadangəlmə qabiliyyət deyil, o, tədricən formalaşır və

onun inkişafı bir çox səbəblərdən asılıdır. Normal üçün şərtlərdən biri

səsli tələffüzü inkişaf etdirmək tam ştatlı bir işdir

artikulyasiya aparatı. Uşağın özbaşına olduğuna dair bir fikir var

böyüklərin köməyi olmadan ustalar düzgün tələffüz edir. Bu böyükdür

Səs tərəfinin inkişafının səbəbi olan səhvdir

nitq böyüklərin lazımi diqqəti olmadan kortəbii olaraq baş verir -

valideynlər və pedaqoqlar və buna görə də xeyli sayda məktəbəqədər uşaqlar

yaşda tələffüzdə çatışmazlıqlar var.

Uşaqların nitqinin formalaşması prosesinə böyüklər müdaxilə etmirsə, o zaman

Uşaqda demək olar ki, həmişə inkişaf geriliyi olur. Qüsurlar

uşaqlıqda yaranan və formalaşan səs tələffüzünə qalib gəlir

böyük çətinliklə və ömür boyu davam edə bilər. Kompensasiya etmək

qüsur yalnız ixtisaslı yardımla təmin edilə bilər.

Uşaqlarda aydın nitqin tərbiyəsi təkcə loqoped üçün deyil, həm də ciddi bir vəzifədir.

həm də valideynlər və müəllimlər üçün. Və onlar xüsusi bilməlidirlər

nitq terapiyası (artikulyasiya) gimnastikası, metodologiya ilə tanış olun

onu həyata keçirmək, əzələləri gücləndirmək üçün məşqlər etmək, inkişaf etdirmək

artikulyasiyanın müəyyən mövqeləri üçün tam hərəkətlər

düzgün səs tələffüzünü inkişaf etdirməyə yönəlmiş aparat.

Səsin düzgün tələffüzün inkişafında gimnastikanın rolu.

Nitq səsləri artikulyasiyanın mürəkkəb hərəkətləri nəticəsində əmələ gəlir

orqanlar - onu ataq. Kinema yoxdursa, onun formalaşması olmalıdır

istehsal edir.

Artıq körpəlikdən uşaq bir çox fərqli şeylər edir.

dilin, dodaqların, çənənin artikulyasiya-üz hərəkətləri. Bunlar

hərəkətlər uşağın nitqinin inkişafında ilk mərhələdir; onlar oynayırlar

nitq orqanı gimnastikasının rolu təbii şərait həyat. Dəqiqlik,

bu hərəkətlərin gücü və differensasiyası uşaqda inkişaf edir

tədricən. Aydın artikulyasiya üçün güclü, elastik və çevik lazımdır

nitq orqanları - dil, dodaqlar, yumşaq damaq. Artikulyasiya performansla bağlıdır

çoxlu əzələlər, o cümlədən çeynəmə, udma,

tənəffüs (traxeya, qırtlaq, bronxlar, ağciyərlər, diafraqma, qabırğaarası əzələlər).

Beləliklə, xüsusi loqopedik gimnastika daxildir

üz, ağız, boyun çoxlu orqan və əzələlərə nəzarət,

çiyin qurşağı və sinə.

Artikulyasiya gimnastikası xüsusi bir dəstdir

artikulyar əzələləri gücləndirməyə yönəlmiş məşqlər

aparat.Artikulyasiya üçün düzgün məşqlər seçmək

gimnastika, müxtəlif orqanlar üçün hansı hərəkətlərin xarakterik olduğunu bilməlisiniz

artikulyasiya aparatı. Ən hərəkətli orqan dildir.

Bu, dil sümüyünə bitişik olan dil kökündən ibarətdir və

arxa, orta və ön hissələri fərqləndirən arxa,

dilin ucu, eləcə də ön və ortanın yan kənarları ilə bitən

hissələri. Dilin ön hissəsi və ucu ən hərəkətlidir. Dilin ucu

yuxarı dişlər (t, d, n) ilə qaldırıla bilər, aşağı dişlər (s, z, c) ilə endirilə bilər.

alveollara qarşı basın (h), ekshalasiya edilmiş havanın təzyiqi altında titrəyin (p).

Ön hissə, dilin ucunun iştirakı olmadan, alveollara yüksələ bilər və

onlarla (s, z, c) boşluq yaradır, yüksəlir və ilə boşluq yaradır

alveollar (w, g, w).

Dilin orta hissəsi ən az hərəkətlidir və ön və ya irəliləyiş olmadan

dilin arxasında yalnız sərt damağa qalxa bilər (th,

yumşaq samitlər).

Dilin arxası damaqla qalxıb bağlana bilər (k, d) və ya

onunla boşluq (x) əmələ gətirir.

Dilin yan kənarları sıxışdırıla bilər içəri yerli

dişlər və yan tərəfə hava axını keçirməyin (s, z, c, sch, w, g, r) və ya keçməməsi (l).

Dodaqların hərəkətliliyi də səslərin əmələ gəlməsində rol oynayır. Onlar bacarar

bir boruya (y), yuvarlaq (o) daxil uzatmaq, dişləri (s, h, i), bir az ifşa etmək

irəli hərəkət (w, w, h). Aşağı dodaq ən mobildir: edə bilər

üst ilə bağlayın (p, b, m), onunla boşluq yaradın (c, f).

Aşağı çənə aşağı və yuxarı hərəkət edə bilər, ağzın açılmasını dəyişdirir

sait səsləri tələffüz etmək üçün xüsusilə vacibdir.

Yumşaq damaq da qalxıb düşə bilər. Aşağı olanda

ekshalasiya edilmiş hava axını buruna daxil olur (burun m, n səsləri). böyüdükdə -

şifahi səslər əmələ gəlir (yuxarıda qeyd olunanlardan başqa hamısı). Hədəf

artikulyar gimnastika - tam hərəkətlərin inkişafı və

artikulyasiya aparatının orqanlarının müəyyən mövqeləri, qabiliyyəti

birləşmək sadə hərəkətlər mürəkkəblərə çevrilir. üçün əsasdır

səslərin formalaşması və hər hansı bir səsin tələffüzündə pozuntuların düzəldilməsi

etiologiyası və patogenezi.

Hipertansiyonun aparılması üçün göstərişlər.

Təlimlərin sxemi: əvvəlcə məşq olunanların kobud hərəkətləri yerinə yetirilir

orqanlar, sonra - eyni daha fərqli hərəkətlərə keçid

sahələr. Yanlış hərəkətlərin qarşısının alınması istifadə etməklə əldə edilir

vizual nəzarət (güzgü!).

Yalnız düzəliş tələb edən hərəkətləri məşq etməlisiniz. Hər biri üçün

uşaq, bir sıra məşqlər nəzərə alınmaqla fərdi olaraq tərtib edilir

xüsusi səs pozuntusu.

Düzəliş işləri apararkən dəqiqliyi inkişaf etdirmək lazımdır,

saflıq, hamarlıq, güc, temp, bir hərəkətdən keçidin sabitliyi

başqasına. Nitq orqanının hərəkətinin dəqiqliyi xüsusi ilə müəyyən edilir

nəticə. Hərəkətin hamarlığı və asanlığı onsuz hərəkətləri əhatə edir

titrəmə, seğirme, həddindən artıq səbəb olan orqanın titrəməsi

əzələ gərginliyi. Bundan əlavə, heç bir müşayiət və ya olmamalıdır

digər orqanlarda köməkçi hərəkətlər.

Sürət hərəkət sürətidir. Əvvəlcə bir danışma terapevti tərəfindən soruşulur və ya

tıqqıltı və ya tədricən sürətlənmə ilə saymaqla müəllim tərəfindən.

Məşqdən sonra temp ixtiyari olmalıdır.

Başqa bir hərəkətə və ya mövqeyə keçid (keçid) olmalıdır

rəvan və kifayət qədər tez həyata keçirilir.

Uşaq hərəkətləri yerinə yetirməyi öyrəndikdən sonra güzgü çıxarılır;

nəzarət öz kinestetik hisslərinizə keçir. İLƏ

Yetkinlərin suallarının köməyi ilə uşaq nə etdiklərini söyləyir

məşq edilən səsi tələffüz edərkən artikulyasiya orqanları.

Hər məşq yerinə yetirdiyi işə görə ad verilir.

hərəkət (“Yelləncək”) və model kimi xidmət edən bir şəkil seçin

obyektin və ya onun hərəkətinin təqlidi.

Məşq tələb olunan uşaqla birlikdə aparılmalıdır

böyüklərin artikulyasiya orqanlarını yaxşı hiss etmə qabiliyyəti və

vizual nəzarət olmadan onlarla düzgün hərəkətlər edin.

Uşaq hər hansı bir hərəkəti yerinə yetirə bilmirsə, istifadə etməlisiniz

mexaniki yardım (zondlar, şou.) İstənilən bacarığın konsolidasiyası

sistemli təkrar tələb edir, ona görə də AG həyata keçirmək lazımdır

Hər gün gündə 2-3 dəfə. Məşq orqanı gətirməməlidir

həddən artıq iş, bunun ilk əlaməti keyfiyyətin azalmasıdır

hərəkətlər. Buna görə də bu məşq müvəqqəti dayandırılmalıdır.

Eyni məşqin təkrar sayının dozası olmalıdır

həm hər bir uşaq, həm də müəyyən bir şəxs üçün ciddi şəkildə fərdi olun

onunla işləmək dövrü. İlk dərslərdə özünüzü məhdudlaşdırmalısınız

bəzən artması səbəbiylə yalnız iki dəfə həyata həyata keçirir

məşq edilmiş əzələlərin tükənməsi. Gələcəkdə gətirə bilərsiniz

təkrarların sayı 15-20-yə qədərdir və qısa bir fasilə verilir - və

daha çox.

Görülən üç məşqdən yalnız biri yeni, ikisi olmalıdır

digərləri təkrarlanır və gücləndirilir. Hər hansı bir məşq varsa

kifayət qədər yaxşı yerinə yetirilmir, yeni bir məşq ümumiyyətlə təqdim edilmir,

lakin işlənir köhnə material yeni oyundan istifadə edir

texnikalar.

Artikulyasiya gimnastikası ümumiyyətlə oturarkən həyata keçirilir: arxa düz, bədən

gərgin deyil, sakit vəziyyətdə qollar və ayaqlar. Uşaqlar həmişə olmalıdır

böyüklərin üzünə və dodaqlarına baxın.

İş aşağıdakı kimi təşkil olunur:

1. Bir yetkin oyundan istifadə edərək qarşıdakı məşq haqqında danışır

texnikalar.

2. Yetkin şəxs məşqi nümayiş etdirir.

3. Hər bir uşaq məşqi növbə ilə yerinə yetirir, böyüklər nəzarət edir

düzgün icra.

4. Bütün uşaqlar məşqi eyni vaxtda yerinə yetirirlər.

Bütün uşaqlar eyni zamanda motor bacarıqlarını mənimsəmirlər, buna görə də

fərdi yanaşma tələb olunur - belə uşaqlar

əlavə dərslər.

AH məşqlərini yerinə yetirmək uşaqdan çox enerji tələb edir.

xərclər və səbr. İstənilən bacarığı birləşdirmək sistematiklik tələb edir

təkrarlar. Buna görə də, AG darıxdırıcı və ya şablona uyğun aparılmamalıdır.

Uşağı uyğun bir proses yaradaraq aktiv prosesə cəlb etmək lazımdır

emosional əhval-ruhiyyə, kəskin maraq, müsbət münasibət oyatmaq

məşq etmək, məşqləri düzgün yerinə yetirmək istəyi. Rəngarəng üçün

Fəaliyyət oyununun dizaynında şəkillər, oyuncaqlar və nağıllardan istifadə olunur.

qəhrəmanlar, poetik mətnlər. Bundan əlavə, bir element olmalıdır

yarışlarda, məşqi uğurla başa çatdırmaq üçün mükafatlar olmalıdır

(AG kompleksi).

| |
Çətin saitlər: e;e;yu;i | e;u;e;y;a;o;e;ya;i;yu |
Samit səsləri və hərfləri təyin etmək: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Çətin samitlər: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

Bəzi loqopedik problemlər yalnız loqopedin köməyi ilə aradan qaldırıla bilər. Uzun dərslər təşkil etməkdənsə, tez-tez və qısa hissələrdə oxumaq daha yaxşıdır, lakin uzun fasilələrlə. Burada veb saytında () rus əlifbasının bütün səslərini təyin etmək üçün məşqlər tapa bilərsiniz, həmçinin uşağınıza oxumağı öyrədəcəksiniz. Danışıq terapevti ilə fərdi dərslərdə artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı üzərində iş aparılır, loqopedin işi hərtərəfli və sistemli olmalıdır. Danışıq terapiyası uşaqların məqsədyönlü, sistemli qayğıya ehtiyacı var. Saytın loqopedik bölməsinin tövsiyələrinə əməl etmək, uşaqların nitqinin inkişafı və korreksiyasında müsbət dinamika əldə etməyə imkan verəcəkdir. Alt qrup loqopedik dərslərində oxşar nitq pozğunluğu olan uşaqlar birləşdirilir. Bu saytda siz dərslər üçün xüsusi kartlar tapa bilərsiniz.

Uşaqların artikulyasiya aparatının inkişafı

Uşağın nitqi mənimsəməsində mühüm rol oynayır. Artikulyasiya aparatı uşaq bərk qida (məsələn, alma) yedikdə və əmdikdə inkişaf edir. Onu məşq etmək üçün oyunlardan istifadə edə bilərsiniz:

Bubble. Üfürün qabarcıq uşaqla birlikdə.

Quşlar. Bir quşu kəsin və kürəyinə 15-20 sm uzunluğunda sap bağlayın: "Bax, bu quşdur. Mən onu üfləyəcəm, uçacaq. Belə. Quş uçur." Zərbə. Uşağınızı da eyni şeyi etməyə dəvət edin. Eynilə, uçan bir təyyarə edə bilərsiniz.

Dilini göstər. Uşağınız rəngli yeməklər (mürəbbə, kəsmik) yeyəndə onu güzgüyə baxmağa dəvət edin. Dilinizi nə qədər çıxara biləcəyinizi göstərin.

Artikulyasiya gimnastikası və səslərin düzgün tələffüzü

Uşaqlar üçün artikulyar gimnastikanın əhəmiyyətini qiymətləndirmək olmaz. Bu, səhər məşqlərinə bənzəyir: qan dövranını artırır, nitq aparatının elastikliyini inkişaf etdirir, üz əzələlərini gücləndirir. Həmçinin, səslərin düzgün, lakin ləng tələffüzü olan uşaqlar üçün artikulyar gimnastika çox vacibdir, yəni. “ağızında sıyıq” olanlar.

Məktəbəqədər uşaqlar üçün artikulyasiya gimnastikası ən yaxşı şəkildə oynaq şəkildə edilir. Bunun üçün kiçik poetik formalar yaxşı uyğun gəlir. Ayədə artikulyar gimnastika yalnız uşağın müəyyən bir məşqə marağını artırmaq deyil, həm də məşqi yerinə yetirmək üçün vaxtın hesablanması və dinamik məşqlərin ritmini müəyyən etməkdir.

Bu yazıda onlar üçün bilavasitə işimdə istifadə etdiyim məşqlər və şeirlər təqdim etdim.

Nitq problemlərinin səbəbləri

• raxit
• zədələr
• tez-tez somatik xəstəliklər
• periferik hissəsində artikulyasiya aparatının üzvi zədələnməsi (qalın, oturaq dodaqlar, böyük dil, qısa frenulum, malokluziya, seyrək və ya yox dişlər, yüksək və ya aşağı damaq)
• əlverişsiz nitq mühiti

Əlaqədar şərtlər: artan həyəcan, artikulyasiya aparatının əzələlərinin letarjisi, uşağın fiziki zəifliyi.

Uşaqla aktiv oyunlar və nitq aparatının inkişafı

Oynayarkən hərəkətlərinizi danışın. Uşağınızı obyektlərin adlarını, eləcə də lazımi hərəkətləri istifadə etməyə təşviq edin. "Bizim Maşa yemək istəyir. Gəl, onun naharını hazırlayaq. Nə yeyəcək? Yəqin makaron. Gəlin tava götürək. Su tökək. Nə tökəcəyik? Qoyaq... Hara qoyacağıq? Üzərinə. soba.Su qaynayacaq.Duzlayacağıq.Nə edəcəyik?və s.

Əzələlər və səs istehsalı

Artikulyasiya orqanlarının hərəkətliliyinə əlavə olaraq, kinestetik (əzələ) hisslər də çox vacibdir. Kinestetik hiss bütün nitq əzələlərinin işini müşayiət edir. Beləliklə, ağız boşluğunda dilin, dodaqların və alt çənənin hərəkəti zamanı əzələ gərginliyinin dərəcəsindən asılı olaraq müxtəlif diferensial əzələ hissləri yaranır. Müəyyən səsləri tələffüz edərkən bu hərəkətlərin istiqamətləri və müxtəlif artikulyasiya strukturları (dil mövqeləri) hiss olunur.

Susanna Polyakova
Valideynlər üçün məsləhət "Uşaqlarda artikulyasiya aparatının inkişafı"

Valideynlər üçün məsləhət

« UŞAQLARDA ARTİKulyasiya APARATININ İNKİŞAF EDİLMƏSİ»

Müəllim loqoped ən yüksək kateqoriya MBDOU № 2 "Yaxşı"

Polyakova S.S.

Düzgün səs tələffüzü yaratmaq üçün uşaqlar, zəruri artikulyasiya aparatını inkişaf etdirin.

Artikulyar aparatüç əsasdan ibarətdir şöbələri: ağız, burun və səs əmələ gətirən. Onların hamısı tənəffüs sisteminin hissələridir. Üstəlik, nitq üçün qarın nəfəsi lazımdır. Nəfəs üst hissəsi sinə həmişə nitqi çətinləşdirir.

Yaxşı orqan hərəkətliliyi sayəsində müxtəlif səsləri düzgün tələffüz edirik artikulyasiya, bunlara dil (1, dodaqlar (2, alt çənə (3, yumşaq damaq) (4, kiçik dil (5), dişlər (6, onların əsasları (7, sərt damaq (8, alveol)) daxildir. (9) (yuxarı dişlərin arxasındakı vərəmlər) (Şəkil 1).

Bu orqanların hərəkətlərinin dəqiqliyi, gücü və fərqləndirilməsi inkişaf edirlər uşaqda tədricən, nitq fəaliyyəti prosesində. Böyük əhəmiyyət V artikulyar gimnastika artikulyasiya orqanlarının inkişafında rol oynayır.

Qeyd etmək lazımdır ki, dərslərə başlamazdan əvvəl uşağı ağızda olan nitq orqanları ilə tanış edin. Onları güzgü qarşısında onunla birlikdə öyrənin və aydınlıq üçün barmağı ilə onları hiss etsin (xüsusilə görmək çətin olanlar).

Artikulyasiya gimnastika adlanır xüsusi məşqlərüçün hərəkətliliyin inkişafı, dilin çevikliyi, dodaqlar, yanaqlar, frenulum.

Hədəf artikulyar gimnastika - tam hərəkətlərin və orqanların müəyyən mövqelərinin inkişafı artikulyasiya aparatı səslərin düzgün tələffüzü üçün zəruridir.

Davranış artikulyar gimnastika gündəlik lazımdır ki uşaqlar motor bacarıqları möhkəmləndi və gücləndi. Bunu gündə 3-4 dəfə 3-5 dəqiqə etmək daha yaxşıdır. Uşaqlara eyni vaxtda 2-3-dən çox məşq təklif edilməməlidir. Artikulyasiya Gimnastika oturarkən həyata keçirilir, çünki bu vəziyyətdə uşağın düz bir arxası var, bədəni gərgin deyil, qolları və ayaqları sakit vəziyyətdədir.

Uşaq məşqlərin düzgünlüyünə müstəqil nəzarət etmək üçün böyüklərin üzünü, eləcə də öz üzünü aydın görməlidir. Buna görə də uşaq və böyüklər zamanı artikulyar gimnastika qabaqda olmalıdır divar güzgüsü. Uşaq kiçik əl güzgüsündən də istifadə edə bilər (təxminən 9-12 sm, lakin sonra böyüklər uşaqla üzbəüz olmalı, ona baxmalıdırlar.

Artikulyasiya Gimnastika dil hərəkətlərinin məqsədyönlülüyünü əldə etməyə, tam hüquqlu hərəkətləri və orqanların müəyyən mövqelərini inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir. artikulyasiya aparatı. Onları emosional, oynaq şəkildə keçirmək daha yaxşıdır.

Uşaq bir məşqi kifayət qədər yaxşı yerinə yetirmirsə, yeni məşqlər təqdim edilməməlidir, köhnə materialı məşq etmək daha yaxşıdır. Onu möhkəmləndirmək üçün yeni oyun texnikaları ilə çıxış edə bilərsiniz.

Davam edir artikulyar Gimnastikada uşaqda müsbət emosional əhval-ruhiyyə yaratmağı xatırlamaq vacibdir. Siz ona məşqi səhv etdiyini deyə bilməzsiniz, bu hərəkəti yerinə yetirməkdən imtinaya səbəb ola bilər. Uşağınıza nailiyyətlərini göstərməyiniz daha yaxşıdır ( “Görürsən, dil artıq geniş olmağı öyrənib”, şadlanmaq ( “Heç nə, dilin mütləq qalxmağı öyrənəcək”). Uşaqla işləyən bir yetkin müstəqil olaraq dodaqlar və dil üçün universal məşqlər toplusu ilə tanış olmalı və mənimsəməlidir. Təlimləri yerinə yetirərkən, dilin məşqləri göstərdiyi oyuncaqlardan və dil haqqında müxtəlif nağıllardan istifadə edə bilərsiniz.

Danışıq terapevti paylayır valideynlərəl güzgüləri və istifadə edərək dodaqlar və dil üçün universal məşqlər toplusu ilə tanış olmağı təklif edir. "Şən dilin nağılları".

Şən Dil Nağılı

Orada bir dil yaşayırdı. Onun dünyada öz evi var idi. Evə ağız deyirdilər. Ev açıldı və bağlandı. Görün ev necə bağlandı. (Yetkin şəxs yavaş və aydın şəkildə dişlərini bağlayır və açır.)

Dişlərlə! Aşağı dişlər eyvan, yuxarı dişlər isə qapıdır. Dil onun evində yaşayırdı və tez-tez küçəyə baxırdı. Qapını açıb ondan çölə çıxacaq və yenidən evdə gizlənəcək. Baxın! (Yetkin adam geniş dilini bir neçə dəfə göstərir və gizlədir.) Dili çox maraqlı idi. Hər şeyi bilmək istəyirdi. O, pişik balasının süd tökdüyünü görəcək və düşünür: “Mən də bunu sınayım”. O, enli quyruğunu eyvana çıxarıb yenidən gizlədir. Əvvəlcə yavaş-yavaş, sonra daha sürətli. Bir pişik balasının etdiyi kimi. Bunu eliyə bilərsiniz? Hadi, cəhd edin! Dil də mahnı oxumağı çox sevirdi. O, şən idi. Küçədə görüb-eşitdiklərini oxuyur. Uşaqların qışqırmasını eşidir "ah-ah-ah", qapını geniş və geniş açacaq və oxumağa başlayır: "Ah ah". Atın kişnədiyini eşidir "və-və-və", qapıda dar bir çatlaq edəcək və oxumağa başlayır: "E-və-və". Qatar fitini eşidir "oooh", qapıda yuvarlaq bir deşik edəcək və oxumağa başlayır: "Oooh". Beləliklə, dil diqqətsiz keçəcək və gün keçəcək. Dil yorulur, qapını bağlayır və yatmağa gedir. Bu nağılın sonu.

Dərslər davam edir uşaqlarda artikulyar motor bacarıqlarının hərəkətliliyinin inkişafı sırf təqlid ola bilər. Körpənizə bir az təklif edin "meymun olmaq": Sən Sən ... əcəksən dodaqlarınız və dilinizlə hərəkətlər göstərin və o, sizdən sonra təkrarlayacaq.

Düzgün tələffüzü formalaşdırmaq üçün də lazımdır tənəffüs inkişafı. İnsan nitqi prosesi zamanı formalaşan nitq nəfəsi var. Düzgün yerləşdirilmiş nitq nəfəsi aydın diksiyanı və səslərin aydın tələffüzünü təmin edir. Tercihen hər kompleksdən əvvəl artikulyar gimnastika 1-2 məşq yerinə yetirir. Bütün bu məşqlər hamar bir nəticə əldə etməyə və çətin tələffüz edilən səsləri tez mənimsəməyə kömək edəcəkdir.

Nitq parametrlərinə riayət etmək vacibdir nəfəs alma:

Ekshalasiyadan əvvəl burun vasitəsilə güclü bir inhalyasiya aparılır - "Gəlin dərindən nəfəs alaq";

Ekshalasiya hamar bir şəkildə baş verir və sarsıntılarda deyil;

Ekshalasiya zamanı dodaqlar bir boru əmələ gətirir, dodaqlarınızı büzməməli və yanaqlarınızı şişirtməməlisiniz;

Ekshalasiya zamanı hava ağızdan çıxır, havanın burnundan çıxmasına icazə verməməlisiniz (uşaq burnundan nəfəs alırsa, ondan burun dəliklərini ovucu ilə örtməsini xahiş edin ki, havanın necə olması lazım olduğunu hiss etsin. ağızdan çıxmaq);

Hava qurtarana qədər nəfəs almalısınız;

Mahnı oxuyarkən və ya danışarkən tez-tez qısa nəfəslərlə hava qəbul etməməlisiniz.

Kimə inkişaf nitq nəfəsi uşaq üçün maraqlı və həyəcanlı idi, onu dönər masada üfürməyə, sabun köpüyü üfləməyə dəvət edə bilərsiniz, hava balonları, rəngli lentlərə, pambıq toplara, su üzərində üzən kağız qayıqlara üfürün, ovucunuzdan yarpaqları və ya qar dənələrini üfürün.

3-5 təkrar kifayətdir. Bu məşqləri dəfələrlə etmək başgicəllənməyə səbəb ola bilər.

Səs olmasa, səs də olmaz. Zəruri uşağın səs aparatını inkişaf etdirmək. Yaxşı köməkçi Bu məsələdə fonetik ritm tənəffüs, səs və hərəkətin birləşməsinə çevrilə bilər. Məsələn, aşağıdakı məşqləri edə bilərsiniz.

Məşq №1.

"Ah ah." "çəkmək" bel ətrafında dairə. Səsin [a] tələffüz edilməsi ağciyərlərin, nəfəs borusu və qırtlağın işini stimullaşdırır.

Məşq № 2.

Başlanğıc mövqeyi ixtiyaridir. Qollar sinə önündə irəli uzadılır. Barmaqlar yumruqlara sıxıldı. Göstərici barmaqları yuxarıya doğru yönəldilib. Dərindən nəfəs alın və nəfəs aldığınız zaman səsi yüksək və uzun müddət tələffüz edin "i-i-i.". Mümkün qədər uzun müddət çıxarın. Eyni zamanda, yavaş-yavaş qollarınızı yuxarı qaldırın.

Səs çıxarmaq "Və" beynin, qulaqların, gözlərin qan damarlarını təmizləyir, eşitməni yaxşılaşdırır və qalxanabənzər vəzi stimullaşdırır.

Məşq № 3.

Başlanğıc mövqeyi ixtiyaridir. Əllər sinə sıxılır. Barmaqlar yumruqlara sıxıldı. Göstərici barmaqları yuxarıya doğru. Dərindən nəfəs alın və nəfəs aldığınız zaman səsi yüksək və uzun müddət tələffüz edin "Uh-uh.". Mümkün qədər uzun müddət çıxarın. Eyni zamanda, yavaş-yavaş qollarınızı irəli uzatın.

[u] səsinin tələffüzü beynin tənəffüs və nitq mərkəzlərinin fəaliyyətini gücləndirir, əzələ zəifliyi və eşitmə orqanlarının xəstəliklərinin qarşısını alır.

Məşq № 4.

Başlanğıc mövqeyi ixtiyaridir. Qollar sinə önündə irəli uzadılır. Dərindən nəfəs alın və nəfəs aldığınız zaman səsi yüksək və uzun müddət tələffüz edin "ooo.". Mümkün qədər uzun müddət çıxarın. Eyni zamanda əllər "çəkmək" başınızın üstündə bağlanan bir dairə.

[o] səsini tələffüz etmək performansı stimullaşdırır, vegetativ-damar distoniyasının, eləcə də mərkəzi orqanların xəstəliklərinin qarşısını alır. sinir sistemi başgicəllənmə və yerişin pozulması ilə əlaqələndirilir.

Məşq № 5.

Başlanğıc mövqeyi ixtiyaridir. Əllərinizlə çiyinlərinizə toxunun. Dirsəklər aşağı. Dərindən nəfəs alın və nəfəs aldığınız zaman səsi yüksək və uzun müddət tələffüz edin "s-s-s.". Mümkün qədər uzun müddət çıxarın. Eyni zamanda, dirsəklərinizi birləşdirin və çiyinlərinizi bir-birinə yaxınlaşdırın.

Səsin [s] tələffüzü ümumi tona müsbət təsir göstərir bədən: yorğunluğu aradan qaldırır, performansı artırır. Üçün gündəlik məşqlər artikulyasiya aparatının inkişafı uşağınızın düzgün, aydın tələffüzü inkişaf etdirməsinə kömək edəcək.