Təbiətin bir guşəsinə məlumat. Orta qrupda təbiət tarixi zonası

Gülnaz Xamidullova

Salam əziz həmkarlar, diqqətinizə çatdırıram təbiət guşəsinin dizaynı orta qrup "Ağaca".

Dünya təbiət Heç vaxt yalnız bir şəkildən bilə bilməzsən.

Beləliklə, uşaq başa düşməyi öyrənsin dünya, onun bir hissəsi olduğunu dərk edin, obyektlər arasında əlaqə qurun təbiət və hərtərəfli inkişaf etmiş ahəngdar şəxsiyyətə çevrilmişdir, uşağı müvafiq atmosferə batırmaq lazımdır. Fəaliyyətlər çərçivəsində məktəbəqədər yaratmaqla bu mümkündür qrup otaqlarında təbiət guşələri.

Uşaq bağçamızda baxış yarışması keçirdik. təbiətin guşələri. Bu tamaşaya 1,5 ay hazırlaşdıq. Mən tamamilə yenidən bizim künc. cəhd etdim dizayn uyğun olaraq yaş xüsusiyyətləri uşaqlar, onların maraqları və onları həyata keçirmək imkanları koqnitiv fəaliyyət. IN təbiətin guşəsi var təbiət təqvimi, uşaqlar ilin vaxtını harada qeyd edirlər, bu gün hava necədir. Uşaqlar qapalı bitkiləri də müşahidə edir və onlara qulluq edirlər. Aktiv müasir mərhələ Praktiki tədqiqat fəaliyyətinə daha çox diqqət yetirilir. Bu baxımdan uşaqların eksperimentləri xüsusi maraq doğurur. Buna görə də in təbiət guşəsi Uşaqların tədqiqat materialları mövcuddur.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Hörmətli həmkarlar! Təbiətin bir guşəsini bəzəmək üçün sizə fəsillərə görə dəyişən bələdçi ilə “Möcüzə ağacı” təqdim etmək istərdim. "Möcüzə ağacı" çıxdı.

Qrup şəklində təbiətin bir küncünü bəzəmək üçün "quş evi". Master-klass. Hündür ağcaqayın ağacı qonaqları gözləyir - Budaqdakı ev möhkəmdir. Boyalı.

Təbiət guşəsinin əhəmiyyəti nədir? Koqnitiv inkişaf: uşaqların təbiət haqqında bilikləri genişlənir, onun biliklərinə maraq və istək yaranır.

Gününüz xeyir, əziz həmkarlar! Qrupumuzda “yol hərəkəti qaydaları” guşəsinin dizaynını və atributlarını diqqətinizə təqdim edirəm. Küncdə hər şey var.

Təbiət guşəsinin bahar bəzəyi "Sığırcıklar gəldi!" "Təbiətin pis havası yoxdur, Hər hava lütfdür. Yağış da, qar da, istənilən vaxt da.

Qrupu bəzəmək, onu rahat, orijinal, isti, başqalarından fərqli etmək istəyirəm. Təbiətin bir guşəsindən başlamaq qərarına gəldim ki, uşaqlar başa düşə bilsinlər.

Uşaq bağçasının dizaynı var böyük əhəmiyyət kəsb edir uşağın harmonik inkişafı üçün. Təlimin təsirli olması çox vacibdir.

Oksana Vasyanina
Müxtəlif yaş qruplarında Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq təbiətin guşələri

« Təbiətin guşələri, V müxtəlif yaş qruplarında Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğunluq»

Müəllim Vasyanina Oksana Petrovna

Dünya təbiətŞəkildən deyə bilməzsən. Bir məktəbəqədər uşağın ətrafındakı dünyanı dərk etməyi, onun bir hissəsi olduğunu dərk etməyi, obyektlər arasında əlaqə qurmağı öyrənmək üçün təbiət, uşağı suya batırmaq lazımdır uyğun atmosfer.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyəti çərçivəsində bu, yaratmaqla mümkündür qrup otaqlarında təbiətin müxtəlif guşələri.

Qeydiyyatdan sonra təbiətin guşələri müəllim üçün vacibdir nəzərə alın:

Sanitariya-epidemioloji qaydalar və qaydalar SanPiN 2.4.1.3049-13

6.11-ci bənd. Akvariumların, heyvanların, quşların yerləşdirilməsi yolverilməzdir qrup otaqları, burada yalnız bitkilər yerləşdirilir.

Dekor bir qrup otağında təbiətin bir küncünü tələb edir müəllimin proqram və uşaqları tanış etmək üsulları haqqında biliklərindən təbiət, eləcə də estetik zövq. Bundan əlavə, o, özünü sevməlidir təbiət, qapalı bitkilərə qayğı ilə yanaşın. Ancaq mövcudluq deyil qrupda künc tələbələri tanış etmə prosesini həyata keçirəcək təbiətdə təsirli olur, lakin onu doldurmaq və tərbiyə işi zamanı istifadə etmək üçün fəaliyyətin təşkili.

Tələblər məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təşkil edildikdə təbiətin guşələri

təbiət guşəsi parlaq və rəngli olmalıdır;

Raflar və rəflər təmin edilməlidir;

Təqvim hər yaş qrupunda təbiət;

Qəbuledilməz zəhərli bitkilər, onlar uşaqlar üçün təhlükəsiz olmalıdır;

Çiçəklər uşağın göz səviyyəsində yerləşir;

Bitki baxımı üçün avadanlıq (boşaltma üçün çubuqlar, süngərlər, cır-cındırlar) qapaqları olan qablarda yerləşir;

təbii material kifayət qədər miqdarda konteynerlərə yerləşdirilməlidir;

Təcrübələr və tədqiqatlar üçün avadanlıq təhlükəsiz olmalıdır.

Tələblər sakinlərin seçilməsinə təbiət guşəsi:

1. Bitki və ya heyvan müəyyən sistematik və ya ekoloji xarakterli olmalıdır qruplar. Eyni zamanda, uşaqları böyük bir insanın əsas, tipik xüsusiyyətləri, şərtləri və ya həyat tərzi ilə tanış etmək mümkün olur. bitki və heyvan qrupları.

2. Sakinlərə qayğı keyfiyyətli künc, işin xarakteri, sərf olunan səy və vaxt məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün əlçatan olmalıdır yaş(müəllimin iştirakı və rəhbərliyi ilə). Buna görə yemək və qulluq üçün iddiasız olan bitki və heyvanlar seçilir.

Bitkilər və heyvanlar təbiət guşəsi vizual cəlbedici olmalıdır, məktəbəqədər uşağın hələ çox sabit olmayan diqqətini oyatmaq və saxlamaq qabiliyyətinə malikdir.

4. Bitki və heyvanların bir növünün bir neçə nüsxəsinin olması zəruridir; uşaqlar müşahidə obyektlərində təkcə ümumi deyil, həm də fərdi xüsusiyyətləri görəcəklər, bu, onları başa düşməyə səbəb olacaqdır müxtəliflik və canlı orqanizmlərin unikallığı.

5. Bitkilər və heyvanlar tamamilə təhlükəsiz olmalı və uşaqların sağlamlığına zərrə qədər zərər verməməlidir.

6. Uşaq müəssisəsi şəraitində heyvanların və bitkilərin normal həyat fəaliyyətinin, böyümə və inkişafının mümkünlüyünü nəzərə almaq lazımdır.

Məna məktəbəqədər təhsil müəssisələrində təbiət guşələri

- Koqnitiv inkişaf: uşaqların bilikləri təbiət, biliyinə maraq yaranır, yeni şeylər öyrənmək istəyi, maraq inkişaf edir, məntiqi təfəkkür, diqqət, müşahidə.

Ekoloji - estetik məna: gözəllik baxışı formalaşır təbiət, inkişaf edir yaradıcı təxəyyül.

Tərbiyəvi dəyər: mənəvi keyfiyyətlər və emosional müsbət münasibət təbiət(qayğıkeş münasibət, canlılara qayğı, əməyə hörmət, vətənpərvərlik hissləri, sevgi təbiət).

Praktik əhəmiyyəti : sakinlərə qulluq etmək üçün əmək vərdişlərinin əldə edilməsi təbiətin guşəsi və bu kimi keyfiyyətlər zəhmət, tapşırılan işə məsuliyyət, təşəbbüs kimi.

Sağlamlıq dəyəri: bitkilər otağın mikroiqlimini yaxşılaşdırır, havanı nəmləndirir, təmizləyir və oksigenlə zənginləşdirir, dərman bitkiləri dərman məqsədləri üçün istifadə olunur.

Bütün sakinlər təbiət guşəsi V uşaq bağçası daimi və müvəqqəti bölünə bilər. Birincilər yaşayır bütün il boyu künc(otaq bitkiləri, sonuncular qısa müddətə təqdim edilir.

Daimi sakinlər təbiətin guşələri uşaq bağçasında - qapalı bitkilər.

Onlar uzun müddətdir ki, insan evlərini bəzəyirlər. Bəziləri bol və uzun müddət çiçək açır, digərləri gözəl yarpaqları, gövdələri var müxtəlifdir(dik, uzanmış, qalxan, qıvrım və s.).

Slayd № 10

Ev bitkiləri qiymətli tədris materialıdır, məcburi sakinlərdir təbiət guşəsi.

Slayd № 11

IN bitkilərin yerləşdirildiyi gənc qruplar üçün təbiət guşəsi, olan: - aydın şəkildə müəyyən edilmiş əsas hissələr (gövdə, yarpaq) və parlaq, bol və uzun müddət çiçək açır. Bu adi haldır (və ya zonal)ətirşah, fuşya, daim çiçəklənən beqoniya, balzam ( "işıq", azalea, Çin qızılgülü

Rəngarəng yarpaqları olan bitkilər - coleus

Təklif olunanlardan müəllim 3-4 növ bitki seçir

Uşaqlar 2-3 bitki və onların əsas hissələrini tanıyıb adlandırmağı öyrənməlidirlər (yarpaq, gövdə, çiçək)

Slayd № 12

Orta hesabla qrup

Ev bitkiləri olmalıdır fərqli yarpaqların forması və ölçüsü, çünki uşaqlar bitkiləri saxlamaq üçün yeni texnikaları mənimsəyir təmizlik: kiçik yarpaqları olan bitkilərin üzərinə incə gözlü suvarma qabından tökün və ya sprey şüşələrindən səpin, kələ-kötür yarpaqları nəm fırça və ya fırça ilə, tüklü yarpaqları isə quru fırça ilə silin. Eyni zamanda, uşaqlar xarakterdən asılı olaraq qayğı metodu qurmağı öyrənirlər yarpaqlar: ölçüsü, miqdarı, səthin xarakteri, onların kövrəkliyi

Slayd № 13

Böyüklərdə qrup Müxtəlif meyarlara görə obyektləri müşahidə etmək, müqayisə etmək, ümumiləşdirmək və təsnif etmək bacarıqlarının formalaşdırılması davam edir. Müşahidələrin əsas məzmunu bitkilərin böyüməsi və inkişafı, onların fəsillər üzrə dəyişməsidir. Təbiət küncü yeniləri ilə tamamlandı bitkilər: müxtəlif gövdələr(dırmanmaq, sürünmək, ampüllər və corms olan.

2 növ tradescantia,

Setkreaziya,

Vitis (qapalı üzüm)

sarmaşıq dırmaşmaq,

Ziqokaktus,

qıjı,

siklamen,

fərqli növlər beqoniyalar

Amaryllis

Böyüklərdə təbiətin bir guşəsinə toplaş 8-10 növ bitki yerləşdirin

Slayd № 14-15

Özünüzü tanış etməyin əsas vəzifəsi hazırlıq qrupunda təbiət- dünyada əhəmiyyətli asılılıqlar haqqında əsas biliklərin formalaşdırılması təbiət: bitkilərin bir sıra şərtlərdən asılılığı (rütubət, istilik, işıq, asılılıq xarici quruluş.

Kəskin şəkildə fərqlənən bitkilər nəmə ehtiyacı var: Cyperus, ilin 10 ayı çox nəmli torpaqda bitən (çiçək qabı suya qoyulur); saculentaceae (1-2 növ, tələb edənçox kiçik və seyrək suvarma, Tradescantia - böyük ilə nəmə ehtiyac; Çox az suvarılmalı olan Usambara bənövşələri,

Uşaqların bilikləri bitkilərin vegetativ yayılmasının bəzi üsulları ilə tamamlanır. vurur (ətirşah, fuşya, qızılgül, beqoniya); yarpaq şlamları (Usambara bənövşəyi, çay beqoniyası, sansevieria); kolu bölməklə çoxalırlar (aspidistra, qulançar)

kök yumruları ilə yayılması (gloxinia)

viviparous bitkilər - saxifrage, chlorophytum, bryophyllum

Slayd nömrəsi 16

Müvəqqəti sakinlər təbiətin guşələri obyektlərdir, qısa müddət ərzində müşahidələr üçün daxil edilir

payızda:

Vazalarda payız çiçəklərinin buketləri;

Çiçəkli bitkilər gül bağı (asters, xrizantema, marigolds)

Uşaq sənətkarlıqlarından təbii material (böyük və hazırlıq qrup)

qışda: -Əkinləri olan qutular (soğan, yulaf, lobya və s.)

Vazalarda ağacların və kolların budaqları;

Ekibanlar, uşaq sənətkarlıqları

Yazda: -Güldanlarda ağac və kolların budaqları;

fidanları olan qutular;

Buketlər rəngli bitkilər(söyüd, çiçəklər)

Yayda: vazalarda gül buketləri

Slayd № 17-18

Hər birində yaş qrupu təqvim olmalıdır təbiət, burada uşaqlar gəzinti zamanı müşahidə etdikdən sonra müşahidə təqvimini doldururlar.

Təqvimin doldurulması təbiət- dava Gündəlik həyat. Uşaqları olan müəllim mütəmadi olaraq hava və yaşayış şəraitini qeyd edir. təbiət.

Kiçik yaşda qrup Uşaqların özləri geyindiyi kimi karton kukla geyindirirlər, "buraxmaq" onu gəzməyə apar. Sehrli dairəni nəzərdən keçirin və onu çağıraraq mövsümü düzəldin fərqləndirici xüsusiyyətlər (külək, yağış, qar, günəş).

Orta hesabla qrup böyüklər gəzintidən sonra uşaqlara hadisələri olan şəkillər tapmağa kömək edir təbiət küçədə müşahidə edilən və təqvim lövhəsinə qoyduqları təbiət.

Yaşlılarda qruplar Müəllim uşaqlara həftənin günlərini təqvimdə tapmağı və rəngləməyi, hava hadisələrini nişanlarla göstərməyi, ağacı və yerin örtüyünü tam təsvir etməyi öyrədir. uyğunluq onların mövsümi vəziyyəti ilə Bu an. Təqvimi uşaqların eskizləri ilə tamamlamaq, “Bu gün nə gözəl payız və ya qış havası idi”

Qış qidalanmasının ortasında müəllim müşahidələr təqvimindən istifadə edir quşlar: uşaqlar saytda gördükləri quşları təsvir edən şəkilləri tapırlar və daha böyük uşaqlar onları nişanlar - işarələrlə göstərirlər uyğun rəng.

Digər bir təqvim növü bitkinin ardıcıl böyüməsini göstərən rəsmlərdir. Bu, bir çiçək yatağından köçürülmüş çiçəklər, göyərtilərin cücərməsi üçün suya əkilmiş bir bankada soğan ola bilər; - gənc yarpaqların tumurcuqlanmasını və inkişafını müşahidə etmək üçün qışın sonunda vazaya qoyulmuş ağac budaqları; -toxumların cücərməsi, hər hansı bağ və ya gül məhsulunun böyüməsi və inkişafı. Bütün hallarda eyni vaxt intervalında çəkilmiş rəsmlər bitkilərin böyüməsi və inkişafının ardıcıllığını, ondan asılılığını əks etdirir. xarici şərtlər həyat.

Slayd No 24 Bitkilərin böyüməsi və inkişafının müşahidələri gündəliyi

Slayd № 25 "pəncərədəki bağ"

Slayd № 26

IN Hər qrupda təbiət küncünə sahib olmaq lazımdır: təbii tərəvəz və meyvələr və ya onların dummies. heyvanların, quşların, həşəratların və s. Albomlar "Mövsümlər"; heyvanların təsvirləri olan kitablar. Haqqında uşaq rəsmləri təbiət və təbii materiallardan hazırlanmış sənətkarlıq. İş üçün material. Təcrübələr üçün avadanlıq. Sənətkarlıq etmək üçün sizə lazımdır təbii və tullantı material . Hazırlıq mərhələsində olan uşaqlar üçün qruplar Böyüdücü şüşə, mikroskop və tərəzi ilə işləmək maraqlı olacaq. Didaktik oyunlar təbii məzmun.

Bitki baxımı üçün avadanlıq (suvarma qabları, fırçalar, boşaldıcı çubuqlar, cır-cındırlar və s.)

Slayd № 27

Doldurma təbiət guşəsi zəruri material asılı olacaq uşaqların yaşı və tələbləri Təhsil proqramları.

Slayd № 28 tərtibatları

Slayd № 29-30

Təbiət küncü təkcə müşahidələr üçün lazım deyil. Bu, həm də əmək bacarıqlarının formalaşmasına kömək edir. Onsuz da ən kiçiyi ilə qruplar uşaqlar müəyyən iş tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinə cəlb olunurlar. Və ən böyüyü ilə qruplar vəzifələri təqdim edilir təbiət guşəsi.

Beləliklə, təbiət guşəsi uşaq bağçasında yalnız uşaq bağçası üçün bəzək kimi deyil, həm də məktəbəqədər müəssisədə pedaqoji prosesin zəruri komponentidir.

Slayd № 32

“Uşağa ətrafındakı dünyada bir şeyi aça bil, amma onu elə aç ki, həyatın bir parçası uşaqların qarşısında göy qurşağının bütün rəngləri ilə parıldasın. Həmişə nəyisə deyilməmiş buraxın ki, uşaq öyrəndiyinə təkrar-təkrar qayıtmaq istəsin.” Suxomlinski V.A.

Orta qrupda uşaqlarda cisimlərin və onların hissələrinin müxtəlif xassələri və keyfiyyətlərini (formaların, rənglərin, ölçülərin, səthin xüsusiyyətlərinin müxtəlifliyini və s.) görmək bacarığı inkişaf edir. Uşaqlar daha mürəkkəb müqayisə üsullarına yiyələnir, obyektlər arasında fərq və oxşarlıqlar qurmağı öyrənir, müəyyən xüsusiyyətlərə görə obyektləri ümumiləşdirir. Bitkilər və heyvanlar haqqında biliklər mürəkkəbləşir. Uşaqlar bitkilərin xüsusiyyətlərini daha aydın ayırd edir və onların həyatı üçün zəruri olan şəraitlə tanış olurlar. Uşaqların tanıdığı və adlandırdığı bitkilərin sayı artır.

Həyatın beşinci ilində olan bir uşaq, heyvanlarla tanış olduqda, onların görünüşünün, quruluşunun, hərəkətinin və qidalanma üsulunun unikallığını qeyd edir; ilk əlaqələri - hərəkətin təbiətinin üzvlərin struktur xüsusiyyətlərindən asılılığını qurur.

Künc sakinlərinə qayğı göstərmə prosesində (müəllimlə birlikdə) uşaqlar sadə bacarıqlara yiyələnirlər: bitkini təmiz saxlamaq, düzgün suvarma, içməli qabları və heyvanlar üçün yemləri yumaq, yemək vermək. Bitki və heyvanları müşahidə edərkən, bitki və heyvanların böyüməsində və inkişafında təəccüblü təzahürlər müşahidə olunur. Onlar öz müşahidələrini ardıcıl, dəqiq nitqdə əks etdirməyi öyrənirlər.

Orta qrupda proqram tapşırıqlarının genişlənməsi və çətinləşməsi təbiətin bir küncünün yeni sakinlərlə doldurulmasını tələb edir. Ev bitkiləri olmalıdır müxtəlif formalar və yarpaqların ölçüsü, uşaqlar bitkiləri təmiz saxlamaq üçün yeni üsullara yiyələnirlər: kiçik yarpaqları olan bitkilərin üzərinə incə torlu suvarma qabından tökürlər və ya sprey şüşələrindən çiləyirlər, nəm fırça və ya fırça ilə kəsikli yarpaqları silin və tüklü yarpaqlarda quru bir fırça istifadə edin. Eyni zamanda, uşaqlar yarpaqların təbiətindən asılı olaraq qulluq üsulunu qurmağı öyrənirlər: ölçüsü, miqdarı, səthinin təbiəti, onların kövrəkliyi.

Gənc qrupların təbiət küncü üçün adlandırılan bitkilərə əlavə olaraq, orta qrupda aloe və ya agave (kənarları kəsikli şirəli yarpaqları ilə), rex begonia, qulançar, ətirli ətirşah(naxışlı, tüklü yarpaqlı) və s.. Eyni zamanda təbiətin bir küncündə 6-8 növə qədər bitki ola bilər.

Akvariumda görünüşü və vərdişləri ilə fərqlənən iki növ balıq var: yavaş hərəkət edən gölməçə crucian sazan və çevik, mobil topfins; qızıl balıq növləri - pərdə, teleskop və eyni zamanda (başqa akvariumda) yerli su anbarlarından balıqlar. Fərqlər görünüş və bu balıqların vərdişləri kifayət qədər nəzərə çarpır və müşahidə zamanı uşaqlar tərəfindən aşkar edilə bilər. Orta qrupun təbiət küncündə eyni kanareykaları saxlaya bilərsiniz.

Məməlilər də orta qrupda təbiətin bir küncündə daimi sakin kimi saxlanıla bilər. Bu yaşda olan uşaqlar sadə qayğı bacarıqlarını mənimsəməyə kifayət qədər qadirdirlər. Belə ki, vərdişləri ilə maraqlı olan küncdə qvineya donuzunu və hamsteri yerləşdirmək məsləhətdir. Onlara qulluq etmək asandır, mehribandırlar, müxtəlif siqnallara - zamana, ətraf mühitə asanlıqla reflekslər inkişaf etdirirlər.

Təbii aləmi bir şəkildən tanımaq olmaz. Məktəbəqədər uşağın ətrafındakı dünyanı dərk etməyi, onun bir hissəsi olduğunu dərk etməyi və təbii obyektlər arasında əlaqə qurmağı öyrənməsi üçün uşağı müvafiq atmosferə batırmaq lazımdır. Məktəbəqədər müəssisənin fəaliyyəti çərçivəsində bu, qrup otaqlarında təbiətin müxtəlif guşələrinin yaradılması ilə mümkündür.

Təbiət guşələrini tərtib edərkən pedaqoqun nəzərə alması vacibdir: San PiN-in sanitar-epidemioloji qaydaları və qaydaları akvariumların, heyvanların, quşların qrup otaqlarında yerləşdirilməsinə icazə vermir, burada yalnız bitkilər yerləşdirilir. Qrup və yataq otaqlarında pəncərə sillələrindəki qablara çiçək qoymaq tövsiyə edilmir.

Qrup otağında təbiət guşəsinin layihələndirilməsi müəllimdən uşaqları təbiətlə tanış etmək üçün proqram və metodika, eləcə də estetik zövqə malik olmağı tələb edir. Bundan əlavə, o, təbiəti özü sevməli və qapalı bitkilərə qayğı ilə yanaşmalıdır. Amma şagirdləri təbiətlə tanış etmək prosesini effektiv edən qrupda guşənin olması deyil, onun doldurulması və ondan tərbiyə işi zamanı istifadə edilməsi üçün fəaliyyətlərin təşkilidir.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təbiət guşələrinin təşkili zamanı tələblər, təbiət guşəsi parlaq və rəngarəng olmalıdır; rəflər və rəflər təmin edilməlidir; hər yaş qrupu üçün təbiət təqvimi; Zəhərli bitkilər qəbuledilməzdir, onlar uşaqlar üçün təhlükəsiz olmalıdır; çiçəklər uşağın göz səviyyəsində yerləşir; bitkilərə qulluq üçün avadanlıq (boşaltma üçün çubuqlar, süngərlər, cır-cındırlar) qapaqları bağlanan qablarda yerləşdirilir; təbii material kifayət qədər miqdarda qablara yerləşdirilməlidir; eksperimentlər və tədqiqatlar üçün avadanlıq təhlükəsiz olmalıdır.

Təbiət guşəsinin sakinlərinin seçilməsi üçün tələblər: 1. Bitkilər müəyyən sistematik və ya ekoloji qrup üçün xarakterik olmalıdır. Eyni zamanda, uşaqları böyük bir bitki qrupuna xas olan əsas şərtlərlə tanış etmək mümkün olur. 2. Keyfiyyət, işin xarakteri, səy və sərf olunan vaxt baxımından guşə sakinlərinə qayğı uşaqlar üçün əlçatan olmalıdır. məktəbəqədər yaş(müəllimin iştirakı və rəhbərliyi ilə). Buna görə də, qayğılarında iddiasız olan bitkilər seçilir.

3. Təbiətin bir küncündə olan bitkilər vizual olaraq cəlbedici olmalıdır, məktəbəqədər uşağın hələ çox sabit olmayan diqqətini oyatmağa və saxlamağa qadir olmalıdır. 4. Bir növ bitkinin bir neçə nüsxəsinə sahib olmaq lazımdır, uşaqlar müşahidə obyektlərində təkcə ümumi deyil, həm də fərdi xüsusiyyətləri görəcəklər, bu, onları canlı orqanizmlərin müxtəlifliyi və unikallığı haqqında anlayışa gətirib çıxaracaq. 5. Bitkilər tamamilə təhlükəsiz olmalıdır və uşaqların sağlamlığına ən kiçik zərər verməməlidir. 6. Uşaq müəssisəsi şəraitində normal həyat fəaliyyətinin, bitkilərin böyüməsi və inkişafının mümkünlüyünü nəzərə almaq lazımdır.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təbiət guşəsinin əhəmiyyəti Koqnitiv inkişaf: uşaqların təbiət haqqında bilikləri genişlənir, onun biliklərinə maraq yaranır, yeni şeylər öyrənmək istəyi maraq, məntiqi təfəkkür, diqqət və müşahidəni inkişaf etdirir. Ekoloji - estetik məna: təbiətin gözəlliyinə baxış formalaşır, yaradıcı təxəyyül inkişaf edir. Tərbiyəvi dəyər: təbiətə mənəvi keyfiyyətlər və emosional müsbət münasibət (qayğıkeş münasibət, canlılara qayğı, əməyə hörmət, vətənpərvərlik hissləri, təbiətə sevgi) formalaşır. Praktik əhəmiyyəti: təbiətin bir guşəsinin sakinlərinə qayğı göstərmək üçün əmək vərdişlərinə və zəhmətkeşlik, tapşırılan işə məsuliyyət, təşəbbüskarlıq kimi keyfiyyətlərə yiyələnmək. Sağlamlıq dəyəri: bitkilər otağın mikroiqlimini yaxşılaşdırır, havanı nəmləndirir, təmizləyir və oksigenlə zənginləşdirir, dərman bitkiləri dərman məqsədləri üçün istifadə olunur.

Təbiətin bir guşəsinin bitkiləri gənc qrup Gənc qrupların təbiət küncündə aşağıdakılar olan bitkilər yerləşdirilir: - aydın şəkildə müəyyən edilmiş əsas hissələri (gövdəsi, yarpaqları) və parlaq, bol və uzun müddət çiçək açan: adi (və ya zonal) ətirşah; fuşya; daim çiçəklənən begonia; balzam ("yüngül"); azalea; Çin gülü. - rəngarəng yarpaqlı bitkilər - coleus Təklif olunanlardan müəllim 3-4 növ bitki seçir.Uşaqlar 23 bitkini, onların əsas hissələrini (yarpaq, gövdə, çiçək) tanıyıb adlandırmağı öyrənməlidirlər.

Orta qrupdakı təbiət küncü Bağlı bitkilərin müxtəlif formalı və ölçülü yarpaqları olmalıdır, çünki uşaqlar bitkiləri təmiz saxlamaq üçün yeni üsullara yiyələnirlər: incə torlu suvarma qabını tökmək və ya bitkiləri sprey şüşələrindən kiçik yarpaqlarla çiləmək, çiləyici ilə silmək. nəm fırça və ya kənarları kəsikli fırça yarpaqları, quru qotazlı tüklü yarpaqlar. Eyni zamanda, uşaqlar yarpaqların təbiətindən asılı olaraq qulluq üsulunu qurmağı öyrənirlər: ölçüsü, miqdarı, səthinin təbiəti, onların kövrəkliyi. aloe və ya aqava (kənarları kəsikli şirəli yarpaqlı), reks beqoniya, qulançar, ətirli ətirşah (naxışlı, tüklü yarpaqlı) Bağlı bitkilərin sayı 5-6 növə qədər artır.

Böyük qrupda təbiət guşəsi Böyük qrupda obyektləri müşahidə etmək, müqayisə etmək, onları müxtəlif meyarlara görə ümumiləşdirmək və təsnif etmək bacarıqlarının formalaşdırılması davam edir. Müşahidələrin əsas məzmunu bitkilərin böyüməsi və inkişafı, onların fəsillər üzrə dəyişməsidir. Təbiətin küncü yeni bitkilərlə doldurulur: müxtəlif gövdələr (dırmanma, sürünən), ampüller və corms ilə. (8-9 bitki növü) 2 növ tradescantia, netcreasia, asma (qapalı üzüm), dırmaşan sarmaşıq, ficus, zigocactus, qıjı, siklamen, müxtəlif növ begonia amaryllis

Hazırlıq qrupunda təbiət guşəsi Hazırlıq qrupunda təbiətlə tanışlığın əsas vəzifəsi əsas biliklərin formalaşdırılmasıdır: - bitkilərin bir sıra şərtlərdən (nəm, istilik, işıq) asılılığı, - xarici quruluşdan asılılıq - bitkilərin vegetativ çoxalma üsullarını. Rütubətə olan tələbatına görə kəskin fərqlənən bitkilər: ilin 10 ayı çox nəm torpaqda bitən cyperus (çiçək qabı suya qoyulur); çox az və nadir suvarma tələb edən şirəli (12 növ), nəmə yüksək ehtiyacı olan tradescantia; Çox az suvarılmalı olan Usambara bənövşələri, Vegetativ yayılmaçox müxtəlif: tumurcuqlar (geraniums, fuchsia, güllər, begonias); yarpaq şlamları (Uzambara bənövşəyi, çay begonia, sansevieria); kolu (aspidistra, qulançar) bölməklə çoxalma kök yumruları (qlxiniya) canlı bitkilər saxifrage, chlorophytum, briyophyllum Hazırlıq qrupunda bitki növləri təbiətin bir küncündə yerləşdirilir.

Təbiət guşəsinin müvəqqəti sakinləri qısa müddət ərzində müşahidə üçün gətirilən obyektlərdir.Əkinlər olan qutular (soğan, yulaf, lobya və s.) Güldanlarda ağac budaqları və kollar; Ekibanlar, uşaq sənətkarlıqları qış Güldanlarda ağac və kolların budaqları; fidanları olan qutular; Çoxçiçəkli bitkilərin buketləri (söyüd, güllər) yaz Güldanlarda gül buketləri (bağ, tarla) yay Güldanlarda payız gül buketləri; Çiçək bağçasında çiçəkli bitkilər (asters, xrizantema və s.) Təbii materiallardan hazırlanmış uşaq sənətkarlıqları (böyük və hazırlıq qrupları) payız

Hər bir yaş qrupunun təbiət təqvimi olmalıdır, burada uşaqlar gəzintidə müşahidə etdikdən sonra müşahidə təqvimini doldururlar. Təbiətin təqvimini doldurmaq gündəlik həyat məsələsidir. Müəllim və uşaqlar mütəmadi olaraq hava və canlı təbiətin vəziyyətini qeyd edirlər.

Yaşlı qruplarda müəllim uşaqlara təqvimdə həftənin günlərini tapmağı və rəngləndirməyi, hava hadisələrini nişanlarla göstərməyi, ağacı və torpaq örtüyünü hazırkı mövsüm vəziyyətinə tam uyğun şəkildə təsvir etməyi öyrədir. Təqvimi uşaqların eskizləri ilə əlavə edərək, "Bu gün nə gözəl yaz və ya qış havası idi"

Digər bir təqvim növü bitkinin ardıcıl böyüməsini göstərən rəsmlərdir. bunlar ola bilər: - çiçək yatağından köçürülmüş çiçəklər; - göyərti cücərmək üçün suya əkilmiş bir bankada soğan; - gənc yarpaqların tumurcuqlanmasını və inkişafını müşahidə etmək üçün qışın sonunda vazaya qoyulmuş ağac budaqları; -toxumların cücərməsi, hər hansı bağ və ya gül məhsulunun böyüməsi və inkişafı. Bütün hallarda eyni vaxt intervalında çəkilmiş rəsmlər bitkinin böyümə və inkişaf ardıcıllığını, xarici yaşayış şəraitindən asılılığını əks etdirir.

Təbiətin bir guşəsində hər bir qrupda olmalıdır: -təbii tərəvəz və meyvələr və ya onların buklaları; -heyvanların, quşların, həşəratların və s. təsvirləri olan şəkillər toplusu; - "Mövsümlər" albomları; -heyvanları təsvir edən illüstrasiyalar olan kitablar; - uşaqların təbiət haqqında rəsmləri və təbii materiallardan hazırlanmış sənətkarlıq. -əmək üçün material. -təcrübələr üçün avadanlıq. - sənətkarlıq etmək üçün təbii və tullantı materialları lazımdır. -Uşaqlar üçün hazırlıq qrupu Böyüdücü şüşə, mikroskop və tərəzi ilə işləmək maraqlı olacaq. - didaktik oyunlar təbii məzmun.

Təbiətin guşəsi təkcə müşahidələr üçün lazım deyil. Bu, həm də əmək bacarıqlarının formalaşmasına kömək edir. Artıq kiçik qrupdan uşaqlar fərdi iş tapşırıqlarının yerinə yetirilməsinə cəlb olunurlar. Və böyük qrupdan təbiətin bir küncündə vəzifə təqdim olunur.

Körpələr doğulduqdan dərhal sonra ətraf aləmlə tanışlığa başlayırlar, lakin yalnız uşaq bağçası yaşında bu prosesə mənalı yanaşırlar. Uşaq bağçasında və kiçik qrupda uşaqlar təbiət hadisələrini anlamağa başlayır və canlılara hörmət etməyi öyrənirlər. Uşaq bağçasında təbiət guşəsi uşaqları təbiətlə tanış etməyə, ona sevgini, böyüklərin əməyinə hörməti, maraq və müşahidəni inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir. Burada qapalı bitkilər, bəzi ev heyvanları, tədris materialları və bitkilərə qulluq vasitələri var.

Təbiətin bir küncünün fayda və estetik zövq gətirməsi üçün necə dizayn ediləcəyi haqqında danışacağıq.

Uşaq bağçalarında təbiət guşəsinin bəzədilməsi

Təbiətin bir küncünün ona tapşırılan funksiyaları yerinə yetirməsi üçün hər şeyi ən xırda detallarına qədər düşünmək lazımdır. Təbii ki, onlar nəzərə alınır sanitar normalar, uşaqların yaşı, təhsil proqramı, lakin ümumiyyətlə, təbiətin bir küncünü necə tərtib etmək müəllimin təxəyyülündən və bacarığından asılıdır. Bununla belə, bu məsələ ilə bağlı bir neçə tövsiyə yersiz olmayacaq:

Təbiətin bir küncünü bəzəməyə başlamazdan əvvəl məktəbəqədər təhsil müəssisəsi qrupu ya da uşaqlar bağ, doğru yeri seçmək lazımdır. Bir qayda olaraq, bu ən yüngül və günəş hissəsi otaqlar.
Yaşıl küncün daimi sakinlərinə qapalı bitkilər daxil edilməlidir. İddiasız nümunələri seçmək ən yaxşısıdır, lakin hər halda onların məzmununun xüsusiyyətlərini nəzərə almalı olacaqsınız. Həm də unutmayın ki, bitkilər tamamilə təhlükəsiz olmalıdır, yəni floranın hər hansı bir zəhərli və ya tikanlı nümayəndələrindən söhbət gedə bilməz.
Heyvanlara gəldikdə, əlbəttə ki, uşaqlar tısbağa, qvineya donuzu, dovşan və ya hamsterdən məmnun olacaqlar. Bundan əlavə, uşaq bağçasında ev heyvanlarının olması uşaqlarda məsuliyyət hissini aşılamaq və onlara qayğı və komanda işinin nə demək olduğunu başa düşmək üçün əla fürsətdir. Amma təəssüf ki, heç də bütün məktəbəqədər təhsil müəssisələri qayda-qanunla kiçik qardaşlarımızın olmasına icazə vermir. Qrupda məskunlaşmazdan əvvəl faunanın nümayəndələri mütəxəssis tərəfindən müayinə edilməli, həmçinin sanitar-epidemioloji orqandan icazə alınmalıdır. Çox vaxt balıqlar təbiətin bir küncünün sakinlərinə çevrilirlər - onlara qulluq etmək asandır, parlaqdır və özünəməxsus istirahət və sakitləşmə qabiliyyətinə malikdir. Siz tutuquşular almağa cəhd edə bilərsiniz - onlar çox parlaq, gözəl və mehriban quşlardır. Üstəlik, kişilər yaxşı danışmağı öyrənirlər. Uşaqlar, şübhəsiz ki, bu şən nəğmə quşlarına qulluq etməkdən həzz alacaqlar.
Heyvanlar və bitkilərlə yanaşı, uşaq bağçalarında təbiət guşələri mövsümi materiallarla, məsələn, tərəvəz və meyvələr və ya onların dummies, sənətkarlıq, uşaq rəsmləri, buketlərlə təchiz edilməlidir. Yazda, canlı bir küncdə fidan yetişdirə bilərsiniz.
Uşaqlarda müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirmək, fəsillər və havanın mövsümi xüsusiyyətləri haqqında materialı möhkəmləndirmək üçün təbiətin guşəsində hava təqvimi yerləşdirmək lazımdır. Onun köməyi ilə uşaqlar hər gün gəzintidən qayıdarkən havanı qeyd edə və bir müddət sonra müvafiq nəticələr çıxara biləcəklər.
Yuxarıda göstərilənlərin hamısına əlavə olaraq, küncdə didaktik material olmalıdır: bu əyləncəli oyunlar, uşaqlara ətraf aləmin sirlərinin açılması, müxtəlif əyani vəsaitlər, şəkilli albomlar.

Təbiətin bir guşəsini öz əlinizlə bəzəmək müəyyən bilik, çalışqanlıq və ən əsası uşaqlara təhsil vermək üçün böyük istək tələb edən zəhmətli işdir. xoş hisslər, bütün canlılara qarşı həssaslıq, diqqətlilik və həssas münasibət.

Heyvanları və bitkiləri müşahidə etməklə məktəbəqədər uşaqlar flora və faunanın nümayəndələri, təbiət hadisələri haqqında ilk əsas bilikləri alırlar.