ชั้นเรียนเพื่อเน้นความสนใจของเด็กนักเรียน การพัฒนาระเบียบวิธีในหัวข้อ: ภารกิจเพื่อการพัฒนาความเข้มข้นของความสนใจของนักเรียนระดับประถมศึกษา

1. ค้นหาความแตกต่าง

เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กวัยประถม คุณสามารถใช้สิ่งต่อไปนี้ งาน:

ก) เปรียบเทียบรูปภาพกับแต่ละอื่น ๆ และตั้งชื่อความแตกต่าง ค้นหาความแตกต่าง 5 ข้อในภาพเหล่านี้ (หน้า 186-187)

ข) ภาพเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร? ค้นหาความแตกต่าง 10 ข้อ (หน้า 188-189)

2. สำหรับการฝึกความจำ คุณสามารถใช้ตารางหยิก สื่อสำหรับทำการทดสอบการแก้ไข (รายละเอียดเกี่ยวกับวิธีการทดสอบอธิบายไว้ด้านล่าง)

3. เพื่อพัฒนาความสนใจของน้องๆ สามารถแนะนำการฝึกเล่นเกมได้

อบรมการเล่นเกมเพื่อพัฒนาความสนใจของน้องๆ

เกมตัวเลข

นักเรียนยืนเป็นวงกลม โฮสต์เสนอเกมต่อไปนี้: “ตอนนี้เราจะผลัดกันนับ 1 ถึง 30 ระวังเพราะตัวเลขที่มี 3 หรือหารด้วย 3 ลงตัวไม่สามารถออกเสียงได้ คุณต้องทำฝ้ายแทน ใครทำผิดก็ออกจากเกม”

แนะนำตัวอื่นได้มั้ยคะ ตัวเลือกงาน:ห้ามตั้งชื่อตัวเลขที่มีสี่หรือหารด้วย 4 เป็นต้น

เกมสามารถเล่นได้มากกว่าหนึ่งครั้ง

ความสนใจ

188 การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

190 การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

เกม"นาฬิกา"

สามารถมีส่วนร่วมในเกมได้ 13 คน (หนึ่งในนั้นคือผู้นำ) เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เจ้าภาพเชิญพวกเขาให้พรรณนาถึงหน้าปัดนาฬิกาขนาดใหญ่ เด็กแต่ละคนยืน ณ ช่วงเวลาหนึ่ง พวกเขาตกลงกันว่าจะไปที่ไหนเวลา 12.00 น. หนึ่งในผู้เข้าร่วมในเกมยืนอยู่ตรงกลาง เขาต้องเรียกเวลา ผู้อำนวยความสะดวกอธิบายให้ผู้เข้าร่วมเกมฟังว่าเด็กที่ยืนตรงที่เข็มชั่วโมงควรอยู่ในขณะนี้ควรปรบมือหนึ่งครั้ง และเด็กที่กำลังยืนอยู่ตรงที่เข็มนาทีจะอยู่ควรปรบมือสองครั้ง ผู้ชายคนหนึ่งที่ทำผิดพลาดยืนอยู่ตรงกลางวงกลมและจะเรียกเวลา

เกม "ร้องเพลงด้วยกัน"

เด็กนั่งสบาย วิทยากรเชิญนักร้องประสานเสียงร้องเพลง เช่น "เกวียนสีน้ำเงิน" เขาอธิบายว่าจะทำอย่างไรกับมัน ปรบมือหนึ่งครั้ง - เราเริ่มร้องเพลง ปรบมือสองครั้ง - เรายังคงร้องเพลงต่อไป แต่ทางจิตใจ หนึ่ง - ปรบมือ - เราร้องเพลงออกมาดัง ๆ อีกครั้ง และหลายครั้งจนกระทั่งมีคนทำผิดพลาด

ผู้ชายคนหนึ่งที่ทำผิดพลาดกลายเป็นผู้นำตัวเอง

เกม"ตัวอักษร"

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม จดหมายของตัวอักษรถูกแจกจ่ายให้กับเด็ก ๆ ยิ่งผู้เข้าร่วมน้อย ตัวอักษรของตัวอักษรแต่ละตัวก็จะยิ่งมากขึ้น ถัดไป โฮสต์จะกำหนดวลี และผู้ชายก็เช่นบนเครื่องพิมพ์ดีดควร "พิมพ์" วลีนี้ การพิมพ์ตัวอักษรที่ต้องการจะแสดงโดยการปรบมือของผู้เข้าร่วมในเกมที่ได้รับมอบหมายจดหมายนี้

ความสนใจ

คนที่ทำผิดจะกลายเป็นผู้นำ ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถ "พิมพ์" ได้หลายแบบ

หลากหลายวลี ผู้ชายคนหนึ่งที่ไม่เคย

เป็นผู้นำที่เอาใจใส่มากที่สุด

เกม"ในทางกลับกัน"

พวกนั่งเป็นวงกลม เกมดังกล่าวประกอบด้วยความจริงที่ว่าผู้นำแสดงการเคลื่อนไหวใด ๆ และพวกควรทำตรงกันข้าม ถ้าหัวหน้ายกมือ ผู้ชายก็ควร พวกเขาปล่อยให้ลง หากผู้นำพับฝ่ามือเข้าหากัน เด็กควรเปิดฝ่ามือ

ใครทำผิดจะกลายเป็นผู้นำ

การเคลื่อนไหวที่ต้องห้ามของเกม

ผู้เข้าร่วมเกมอยู่ในวงกลม วิทยากรแจ้งนักเรียนว่าต้องทำซ้ำทุกการเคลื่อนไหวของผู้อำนวยความสะดวก ยกเว้นอย่างใดอย่างหนึ่ง ทันทีที่ผู้นำล้มลง ทุกคนควรยกมือขึ้น กล่าวคือ ทำสิ่งที่ตรงกันข้าม คนที่ทำผิดจะกลายเป็นผู้นำ

เกม "ค้นหาวัตถุ"

ในการดำเนินเกมนี้ ผู้ดำเนินรายการต้องเตรียมสิ่งของเล็กๆ น้อยๆ หลายอย่างไว้ล่วงหน้า: ตราสัญลักษณ์ ยางลบ แหวน ฯลฯ

โฮสต์เชิญชวนให้ผู้เข้าร่วมเกมมองไปรอบ ๆ อย่างระมัดระวังจดจำสถานการณ์ในห้องวัตถุที่อยู่ในนั้นให้ดี หลังจากนั้นทุกคนยกเว้นหัวหน้าก็ออกไป เจ้าภาพวางของชิ้นเล็กชิ้นหนึ่งไว้ในที่ที่โดดเด่น ผู้เล่นได้รับเชิญทีละคน พวกเขาได้รับอนุญาตให้สร้างวงกลมหนึ่งวงรอบ ๆ ห้องและตอบคำถามว่ามีของใหม่และมันคืออะไร ผู้ที่ไม่ระบุชื่อรายการจะออกจากเกม

192 การพัฒนาความสามารถทางปัญญาของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

เกม "ใครที่เอาใจใส่และเอาใจใส่มากกว่ากัน"

ผู้ชายคนหนึ่งกลายเป็นหัวหน้า เขาต้องจำท่าของผู้เล่น เสื้อผ้า แล้วออกจากห้องไป ในช่วงเวลานี้ ผู้เล่นจะต้องเปลี่ยนท่าทางและเสื้อผ้า 5 อย่าง ไม่ใช่ผู้เล่นทุกคนที่มี 5 แต่มีเพียง 5 หลังจากนั้นผู้นำเข้ามาเขาต้องส่งทุกคนกลับสู่ตำแหน่งเดิม

หากผู้นำเสนอพบการเปลี่ยนแปลงทั้ง 5 ประการ แสดงว่าเขามีพลังการสังเกตที่ดีและมีความสนใจในระดับสูง

ผู้เล่นแต่ละคนจะต้องอยู่ในบทบาทของผู้นำ

เกม"คิดถึงที่สุด"

ผู้เข้าร่วมเกมยืนเป็นครึ่งวงกลม จากนั้นจะมีการระบุผู้นำ เจ้าภาพต้องจำลำดับของผู้เล่นในเกม จากนั้นผู้นำก็หันหลังกลับ ในเวลานี้ผู้เล่นเปลี่ยนสถานที่ เจ้าภาพต้องบอกว่าสหายของเขายืนอยู่ที่จุดเริ่มต้นของเกมได้อย่างไร

ผู้เล่นทุกคนจะต้องเข้ามาแทนที่ผู้นำ ทุกคนที่ไม่ผิดถือเป็นผู้ชนะ

"เราเล่นนับ"

ผู้เข้าร่วมเกมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ยืนต่อกัน ตามคำสั่งของผู้นำ แต่ละคู่เริ่มนับตั้งแต่ 1 ถึง 100 โดยคู่หนึ่งออกเสียงเลขคี่และอีกคู่เป็นคู่ บริเวณใกล้เคียงเป็นผู้เข้าร่วมเกมคนเดียวกันและพวกเขาก็คิดเช่นกัน ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้นับเป็นเรื่องยาก แต่ผู้เข้าร่วมในเกมจะต้องพยายามไม่หลงทาง คู่แรกที่นับถึง 100 ชนะ

ความสนใจ

เกม "เครื่องพิมพ์ดีด"

แบบฝึกหัดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสนใจและพัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม

เจ้าภาพขอเชิญผู้เข้าร่วมเกม "พิมพ์" คำพูดของบทกวีที่มีชื่อเสียง: "ที่ชายทะเลมีต้นโอ๊กสีเขียว ... "

ผู้เข้าร่วมในเกมจะต้องผลัดกันตั้งชื่อตัวอักษร เมื่อคำพูดจบลง ทุกคนควรยืนขึ้น และเมื่อจำเป็นต้องใส่เครื่องหมายวรรคตอน ทุกคนจะประทับตราเท้า ที่ท้ายบรรทัด ทุกคนควรปรบมือ

เงื่อนไขอื่น: ใครก็ตามที่ทำผิดพลาดออกจากเกม

เกม "ค้นหาจุดบกพร่อง"

นักเรียนจะได้รับข้อความ วิทยากรเตือนนักเรียนให้ตั้งใจฟัง เข้าใจเนื้อหาและแนวคิดหลัก

จากนั้นนักเรียนจะนำเสนอข้อความเดียวกัน แต่มีรายละเอียดที่แก้ไขเล็กน้อย หน้าที่ของนักเรียนคือค้นหาและแก้ไขคำตัดสินที่ผิดพลาดทั้งหมด

นักเรียนจะต้องใช้ปากกาและกระดาษในการทำงาน ทุกคนทำงานอย่างอิสระ ควรสังเกตความไม่ถูกต้องทั้งหมด

ควรจะพูดคุยกันว่าใครสังเกตเห็นความไม่ถูกต้องกี่ข้อ

ผู้ชนะคือผู้ที่สังเกตเห็นข้อผิดพลาดทั้งหมดอย่างถูกต้อง

เกม"สองกรณี พร้อมกัน"

เกมนี้สามารถใช้เพื่อพัฒนาความสนใจไปยังวัตถุหลายอย่างพร้อมกัน นักเรียนแบ่งออกเป็นสองทีม

เจ้าภาพแขวนลูกตุ้มทำเองและ

ข้อมูลที่คล้ายกัน

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กวัยเรียนประถม

ออกกำลังกาย "ผลไม้โปรด"

การออกกำลังกายช่วยให้ผู้อำนวยความสะดวกสร้างอารมณ์การทำงานในกลุ่มการพัฒนาความจำการพัฒนาความสามารถในการให้ความสนใจในระยะยาว

สมาชิกในกลุ่มแนะนำตัวเองเป็นวงกลม หลังจากเรียกตัวเองตามชื่อแล้ว ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะตั้งชื่อผลไม้ที่พวกเขาชอบ ที่สอง - ชื่อของอันก่อนหน้าและผลไม้ที่เขาโปรดปรานชื่อของเขาและผลไม้ที่เขาโปรดปราน ที่สาม - ชื่อของสองอันก่อนหน้าและชื่อของผลไม้ที่พวกเขาโปรดปรานจากนั้นชื่อและผลไม้ที่พวกเขาโปรดปราน ฯลฯ อย่างหลังจึงต้องตั้งชื่อและชื่อผลไม้ที่ชื่นชอบของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม

2. ออกกำลังกาย "ฉันจะไม่หลงทาง"

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาสมาธิการกระจายความสนใจ

นักจิตวิทยาเสนองานต่อไปนี้:

ให้นับ 1 ถึง 31 แต่หัวเรื่องไม่ควรโทรหาหมายเลขที่มีสามหรือทวีคูณของสาม แทนที่จะใช้ตัวเลขเหล่านี้ เขาควรพูดว่า: "ฉันจะไม่หลงทาง" ตัวอย่างเช่น: "หนึ่ง สอง ฉันจะไม่หลงทาง สี่ ห้า ฉันจะไม่หลงทาง ... "

ตัวอย่างการนับที่ถูกต้อง: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _บรรทัดแทนที่ตัวเลขที่ไม่สามารถออกเสียงได้)

3. การออกกำลังกาย "การสังเกต"

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาความสนใจทางสายตา ในเกมนี้ การเชื่อมต่อระหว่างความสนใจและความจำภาพจะถูกเปิดเผย

เด็กๆ ได้รับเชิญให้บรรยายรายละเอียดเกี่ยวกับสนามของโรงเรียนจากความทรงจำ ทางจากบ้านไปโรงเรียน ซึ่งเป็นสิ่งที่พวกเขาเห็นมาหลายร้อยครั้งแล้ว นักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะบรรยายด้วยวาจา และเพื่อนร่วมชั้นก็กรอกรายละเอียดที่ขาดหายไป

4. การออกกำลังกาย "บิน 1"

แบบฝึกหัดพัฒนาสมาธิ

แบบฝึกหัดนี้ต้องใช้กระดานที่มีสนามเด็กเล่นขนาด 3x3 ขนาด 9 เซลล์และถ้วยดูดขนาดเล็ก (หรือดินน้ำมัน) ผู้ดูดทำหน้าที่เป็น "แมลงวันฝึกหัด" กระดานถูกวางในแนวตั้งและโฮสต์อธิบายให้ผู้เข้าร่วมทราบว่าการเคลื่อนไหวของ "บิน" จากเซลล์หนึ่งไปยังอีกเซลล์หนึ่งเกิดขึ้นโดยการให้คำสั่งแก่เซลล์ซึ่งจะดำเนินการอย่างเชื่อฟัง ตามหนึ่งในสี่คำสั่งที่เป็นไปได้ ("ขึ้น" "ลง" "ขวา" และ "ซ้าย") "บิน" จะเคลื่อนที่ตามคำสั่งไปยังเซลล์ข้างเคียง ตำแหน่งเริ่มต้นของ "บิน" คือเซลล์กลางของสนามเด็กเล่น ทีมจะได้รับจากผู้เข้าร่วมในทางกลับกัน ผู้เล่นจะต้องป้องกันไม่ให้มันออกจากสนามแข่งขันอย่างไม่ลดละตามการเคลื่อนไหวของ "แมลงวัน"

หลังจากคำอธิบายทั้งหมดเหล่านี้ เกมก็เริ่มต้นขึ้น จัดขึ้นในสนามจินตภาพซึ่งผู้เข้าร่วมแต่ละคนแสดงต่อหน้าเขา หากมีใครเสียเธรดของเกมหรือ "เห็น" ว่า "แมลงวัน" ออกจากสนามเขาให้คำสั่ง "หยุด" และส่งคืน "บิน" ไปที่เซลล์กลางแล้วเริ่มเกมอีกครั้ง "บิน" ต้องใช้สมาธิอย่างต่อเนื่องจากผู้เล่น

5. แบบฝึกหัด "ตัวเลือก"

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาสมาธิความมั่นคงของความสนใจ

สำหรับการออกกำลังกาย หนึ่งในผู้เข้าร่วมในเกมจะถูกเลือก - "ผู้รับ" ส่วนที่เหลือของกลุ่ม - "เครื่องส่ง" - กำลังยุ่งอยู่กับสิ่งที่ทุกคนนับจากตัวเลขที่ต่างกันและในทิศทางที่ต่างกัน "ผู้รับ" ถือไม้กายสิทธิ์อยู่ในมือและฟังอย่างเงียบ ๆ เขาต้องปรับให้เข้ากับ "เครื่องส่ง" แต่ละตัวตามลำดับ หากเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะได้ยินสิ่งนี้หรือ "เครื่องส่ง" นั้น เขาสามารถบังคับให้เขาพูดดังขึ้นด้วยท่าทางที่จำเป็น ถ้ามันง่ายเกินไปสำหรับเขา เขาสามารถลดเสียงลงได้ หลังจากที่ "ผู้รับ" ทำงานเพียงพอแล้ว เขาก็ส่งไม้กายสิทธิ์ไปให้เพื่อนบ้าน และตัวเขาเองก็กลายเป็น "ผู้ส่งสัญญาณ" ในระหว่างเกม ไม้กายสิทธิ์ทำให้เป็นวงกลม

6. ออกกำลังกาย "แมลงวัน - ไม่บิน"

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความสนใจในการเคลื่อนไหวโดยพลการของการเคลื่อนไหว

เด็กนั่งหรือกลายเป็นครึ่งวงกลม หัวหน้าตั้งชื่อรายการ หากวัตถุบิน เด็กๆ จะยกมือขึ้น ถ้ามันไม่บินมือของเด็กจะลดลง เจ้าภาพจงใจทำผิดพลาด ผู้ชายหลายคนจะยกมือขึ้นโดยไม่ตั้งใจโดยการเลียนแบบ จำเป็นต้องถือไว้ในเวลาที่เหมาะสมและไม่ยกมือเมื่อตั้งชื่อวัตถุที่ไม่บิน

7. ออกกำลังกาย "วันเกิดของฉัน"

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความจำความสามารถในการมีสมาธิในระยะยาว

สมาชิกของกลุ่มผลัดกันเรียกชื่อเหมือนในเวอร์ชันก่อนหน้า แต่สมาชิกแต่ละคนยังเพิ่มวันเกิดของเขาในชื่อของเขาด้วย ที่สอง - ชื่อของอันก่อนหน้าและวันเกิดของเขา ชื่อของเขาและวันเกิดของเขา ที่สาม - ชื่อและวันเกิดของสองคนก่อนหน้าและชื่อของเขาและวันเกิดของเขา ฯลฯ อย่างหลังจึงต้องให้ชื่อและวันเดือนปีเกิดของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม

8. ออกกำลังกาย "ฝ่ามือ"

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความมั่นคงของความสนใจ

ผู้เข้าร่วมนั่งเป็นวงกลมและวางฝ่ามือบนเข่าของเพื่อนบ้าน: ฝ่ามือขวาบนเข่าซ้ายของเพื่อนบ้านทางด้านขวา และฝ่ามือซ้ายบนเข่าขวาของเพื่อนบ้านทางด้านซ้าย ความหมายของเกมคือการยกฝ่ามือในทางกลับกันเช่น "คลื่น" วิ่งออกมาจากฝ่ามือที่เพิ่มขึ้น หลังการฝึกเบื้องต้น ยกฝ่ามือผิดเวลาหรือไม่ยกถูกเวลาออกจากเกม

9. การออกกำลังกาย "กินได้ - กินไม่ได้"

แบบฝึกหัดในการพัฒนาสมาธิ

เจ้าภาพผลัดกันขว้างลูกบอลให้ผู้เข้าร่วมและในขณะเดียวกันก็ตั้งชื่อสิ่งของต่างๆ (กินได้และกินไม่ได้) ถ้าวัตถุนั้นกินได้ ลูกบอลจะถูกจับ ถ้าไม่ มันถูกทิ้ง

10. ออกกำลังกาย "บิน"

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาสมาธิเปลี่ยนความสนใจ

แบบฝึกหัดดำเนินการในลักษณะเดียวกับเวอร์ชันก่อนหน้า เฉพาะในเวอร์ชันที่ซับซ้อนกว่าเท่านั้น: จำนวนแมลงวันเพิ่มขึ้น (มี 2 ตัว) คำสั่งแมลงวันจะได้รับแยกต่างหาก

11. ออกกำลังกาย "ใส่ใจที่สุด"

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาความสนใจทางสายตาความจำ

ผู้เข้าร่วมต้องยืนครึ่งวงกลมและตัดสินผู้นำ คนขับพยายามจดจำลำดับของผู้เล่นเป็นเวลาหลายวินาที จากนั้น ตามคำสั่ง เขาหันหลังและเรียกคำสั่งที่สหายยืนอยู่ ผู้เล่นทุกคนจะต้องเข้ามาแทนที่คนขับ เป็นการตอบแทนผู้ที่ไม่ผิดปรบมือ

12. การออกกำลังกาย "โทรศัพท์"

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาสมาธิในการฟัง ความจำการได้ยิน

ข้อความด้วยวาจาจะกระซิบไปรอบๆ วงกลมจนกว่าจะย้อนกลับไปยังผู้เล่นคนแรก

เทพนิยาย "รองเท้าฟองฟางและการพนัน"

กาลครั้งหนึ่งมีฟองสบู่ฟางและรองเท้าพนัน พวกเขาเข้าไปในป่าเพื่อตัดไม้ ถึงแม่น้ำแล้วไม่รู้จะข้ามไปได้อย่างไร รองเท้าบาสพูดกับฟองสบู่: "บับเบิ้ลว่ายข้ามคุณไหม" “ไม่” ฟองสบู่พูด “ปล่อยให้ลากฟางจากฝั่งหนึ่งไปอีกฝั่งหนึ่งดีกว่าไหม แล้วเราจะข้ามมันไป!”

ฟางถูกดึงออกมา รองเท้าบาสไปทับมัน และมันก็หัก รองเท้าบาสตกลงไปในน้ำและฟองสบู่ก็เริ่มหัวเราะ - หัวเราะ หัวเราะ และระเบิด!

วรรณกรรม:

1. Kruglov Yu.G. นิทานพื้นบ้านรัสเซีย - ม.: การศึกษา, 2526

2. Panfilova M.A. เกมบำบัดการสื่อสาร - M.: สำนักพิมพ์ GNOM และ D, 2000

เกมการศึกษาและแบบฝึกหัด

1. ออกกำลังกาย "ดูคำพูดของคุณ"

ในวัยยี่สิบของศตวรรษที่ผ่านมา เกมแห่งความสนใจดังกล่าวได้รับความนิยมอย่างมาก โฮสต์พูดว่า: "ผู้หญิงซื้อส้วม มี 100 รูเบิลในห้องน้ำ ซื้อทุกอย่างที่คุณต้องการ" ใช่ "" และ "ไม่" อย่าพูดว่า อย่าซื้อขาวดำ และเขาเริ่มถามคำถามที่ซับซ้อนพยายาม "ดึง" คำต้องห้ามออกจากผู้ตอบ - คุณต้องการซื้อชุดสีดำหรือไม่?
- ฉันต้องการซื้อชุดสีเขียว
- สีเขียวเหมาะกับคุณหรือไม่?
- ฉันชอบกำมะหยี่สีเขียว
- มันจะเป็นชุดบอล?
- ห้องบอลรูม
- ชุดสีเขียวของคุณต้องยาวไหม?
- ใช่(!).
แพ้. จำเป็น เช่น ต้องพูดว่า "แน่นอน" ด้านหนึ่งเกมนี้เป็นเกมที่จะพัฒนาความสามารถในการถามคำถามที่ซับซ้อนทางจิตใจ "ฝน" จึงเบี่ยงเบนความสนใจของผู้ตอบไปสู่การคิดคำตอบที่ซับซ้อนจากการไม่ใช้คำต้องห้ามและในทางกลับกัน พัฒนาความสนใจในการตอบคำถาม คุณสามารถตกลงได้ว่าคำหรือส่วนใดของคำพูดไม่สามารถพูดได้ แล้วถามคำถามที่หลากหลาย น่าจะมีคำถามมากมาย นี่เป็นการทดสอบความสนใจอย่างโจ่งแจ้ง ตัวอย่างเช่น:

วันนี้คุณทานอาหารเช้าแล้วหรือยัง คุณชอบทรงผมของคุณหรือไม่?
วันนี้คุณมาเรียนสายไหม คุณถนัดซ้ายหรือเปล่า คุณรักโรงหนังหรือไม่?
คุณชอบดอกไม้อะไรและไม่ชอบอะไร ทำไม
2. แบบฝึกหัด "จดหมายต้องห้าม"ในเกมนี้ทุกคนจะต้องดูตัวเองไม่ให้หลุดมือ
และไม่แปลกที่จะปล่อยให้หลุดลอยไปอย่างที่เราจะได้เห็นกันในตอนนี้

หนึ่งในผู้เข้าร่วมในเกมได้รับแต่งตั้งให้เป็นคนขับ เมื่อหันไปหาผู้เล่น ผู้นำจะถามคำถามง่ายๆ กับผู้เล่นแต่ละคน โดยต้องการคำตอบทันที ตัวอย่างเช่น: "คุณอายุเท่าไหร่", "คุณนั่งที่โต๊ะทำงานกับใคร", "คุณชอบกินแยมแบบไหน" ฯลฯ ผู้ที่ถามคำถามจะต้องให้คำตอบทันที แต่ไม่ได้ใช้ในวลีของเขาจดหมายซึ่งได้รับการประกาศโดยข้อตกลงเป็นสิ่งต้องห้าม สมมติว่ามีการประกาศตัวอักษร "A" เป็นสิ่งต้องห้าม

แน่นอน คนขับจะพยายามค้นหาคำถามยากๆ คำตอบซึ่งคงเป็นเรื่องยากถ้าไม่มีตัวอักษร "A" "คุณชื่ออะไร?" และเขาจะถามเพื่อนคนหนึ่งชื่อ Vanya เป็นที่ชัดเจนว่าเขาไม่สามารถให้ชื่อของเขาได้ เขาจะต้องกำจัดเรื่องตลก “จำไม่ได้!” - เขาจะตอบอย่างมีไหวพริบโดยข้ามกับดักที่เตรียมไว้สำหรับเขา จากนั้นคนขับที่มีคำถามที่ไม่คาดคิดเหมือนกันจะหันไปหาผู้เข้าร่วมคนอื่นในเกม เป็นเกมที่เล่นเร็วห้ามคิดนาน ลังเลไม่ตอบทันที หรือ งง ใช้จดหมายห้ามตอบแทนคนขับ แล้วถามคำถาม เราจะพิจารณาผู้ชนะจากผู้ที่ไม่เคยตกหลุมพรางและให้คำตอบที่รวดเร็วและชาญฉลาด ในรูปแบบที่แตกต่างของเกม เงื่อนไขอาจเป็นการไม่ออกเสียงของจดหมายต้องห้าม เช่น มันจะต้องถูกแทนที่ด้วยคำอื่น ๆ

3. แบบฝึกหัด "เบาะแสที่ซ่อนอยู่"ในเกมนี้ อนุญาตให้แสดงข้อความได้ แม้ว่าจะไม่ใช่ในลักษณะปกติก็ตาม เราเลือกคนขับและประกาศให้เขาเป็นผู้เดา ขอให้ผู้เดาออกจากห้องสักครู่หรือถอยห่าง ในระหว่างนี้ เรามาคิดคำกัน นี้ควรเป็นคำนามเอกพจน์ประกอบด้วยตัวอักษรสี่หรือห้าตัวอักษร และตัวอักษรทั้งหมดในนั้นควรแตกต่างกัน เช่น "ตาราง" "ยุง" "กระดาน" "ใบเรือ" เป็นต้น มีคำดังกล่าวมากมาย เลือกจะใช้เวลาไม่นาน งานของคนขับคือการเดาคำที่เราคิด เนื่องจากเป็นเรื่องยาก คุณจะต้องช่วยเขา นั่นคือเพื่อแนะนำบางสิ่งบางอย่าง แต่แน่นอน ไม่ใช่โดยตรง แต่ในทางอ้อม โดยอาศัยความเฉลียวฉลาดและความสนใจที่รวดเร็วของเขา สมมติว่าคำที่ซ่อนอยู่คือ "ยุง" มันไม่เป็นที่รู้จักของผู้เดา - โปรดบอกฉันอักษรตัวแรก - เขากล่าวถึงผู้เล่น เป็นสิทธิ์ของเขาที่จะขอคำใบ้ และผู้เข้าร่วมสามคนในเกมสามารถแจ้งได้ แต่ละคนในแบบของเขาเอง ตัวอักษรตัวแรกของคำที่ซ่อนอยู่คือ "K" คุณจะแนะนำโดยไม่ระบุชื่อโดยตรงได้อย่างไร มันทำในลักษณะนี้ ผู้เล่นสามคนสลับกันออกเสียงทีละคำ หนึ่งพยางค์หรือสองพยางค์ ซึ่งรวมถึงตัวอักษร "K" สมมติว่าคนหนึ่งเรียกคำว่า "เข็มทิศ" อีกคำหนึ่ง - "บ่าง" ที่สาม - "หยด" ในทั้งสามคำ ตัวอักษร "K" จะซ้ำกัน ผู้เดาจะเน้นตัวอักษรนี้และจดจำไว้ - ให้จดหมายฉบับที่สอง! เขาต้องการ ผู้เล่นอีกสามคนจะบอกจดหมายฉบับที่สองกับเขาด้วยคำเหล่านี้: "บทเรียน", "ช้าง", "ตัวตุ่น" เมื่อแยกแยะตัวอักษร "O" ซ้ำสามครั้งในนั้นผู้เดาจะพยายามจำมันด้วย หากผู้เดาใส่ใจและไม่สับสนในคำแนะนำของเรา เราจะให้สิทธิ์เขาในการแต่งตั้งคนขับใหม่ด้วยตนเองเพื่อเล่นเกมต่อ และถ้าเขาไม่เดาคำที่เราตั้งครรภ์ เราจะบังคับให้เขาขับรถอีกครั้ง ปล่อยให้เขาฝึกสมาธิต่อไป
4. แบบฝึกหัด "คำที่ซ่อนอยู่"ในเกม พวกเขามักจะมองหาวัตถุที่ซ่อนอยู่ แต่คุณสามารถซ่อนและค้นหาไม่เฉพาะวัตถุเท่านั้น ในเกมที่เราคุ้นเคยคุณจะต้องมองหาคำที่ซ่อนอยู่ และเราจะซ่อนมันไว้ท่ามกลางคำอื่นๆ ในเกมดังกล่าว ความระมัดระวังตาและการสังเกตจะไม่ช่วยอะไรอีกต่อไป จำเป็นต้องมีคุณสมบัติอื่น ๆ ได้แก่ สมาธิ ความเอาใจใส่ และความเฉลียวฉลาด เกมเริ่มต้นตามปกติโดยมีตัวเลือกของไดรเวอร์ เราจะ "ซ่อน" คำพูด เขาจะ "มองหา" พวกมัน ขอให้คนขับออกจากห้องไปซักพักแล้วนึกถึงสุภาษิตหรือบทกลอนที่คุ้นเคยจากกลอนที่คุ้นเคย สมมติว่าเราตัดสินใจที่จะซ่อนสุภาษิต "ภาษาจะพาคุณไปยัง Kyiv" ขอแบ่งข้อความนี้ออกเป็นส่วนๆ: "ภาษา", "ถึง Kyiv", "จะนำ" เหตุใดจึงต้องมีการแจกแจงรายละเอียดดังกล่าวจึงจะชัดเจนจากคำอธิบายเพิ่มเติมของเกม คนขับกลับมา. เขาบอกว่าสุภาษิตถูก "ซ่อน" และเมื่อเริ่มค้นหาเขาสามารถถามคำถามสามข้อกับผู้เข้าร่วมสามคนในเกมได้ คนขับจะเข้าใจว่าข้อความของสุภาษิตที่ซ่อนอยู่นั้นแบ่งออกเป็นสามส่วนและบุคคลแรกที่เขาถามคำถามจะต้องแทรกส่วนแรกของข้อความที่ซ่อนอยู่ในวลีตอบกลับที่สอง - ส่วนที่สองของ ข้อความและข้อความที่สาม - ส่วนสุดท้ายของข้อความ เรามาดูกันว่ามันทำงานอย่างไร “วันนี้คุณเห็นอะไรในความฝัน” - สมมติว่าคนขับถามหนึ่งในผู้เข้าร่วมในเกม ทอมต้องป้อนคำตอบในส่วนแรกของข้อความที่ซ่อนอยู่ - คำว่า "ภาษา" แต่ในลักษณะที่จะซ่อนไว้ดีกว่าคำอื่นๆ เขาสามารถพูดได้ว่า: "ฉันเห็นในความฝันว่าฉันมาถึงเมืองต่าง ๆ เข้าไปในห้องอาหารและที่นั่นพวกเขาเสิร์ฟจานที่ฉันไม่สามารถออกเสียงชื่อได้: คุณจะแหกปาก" "มะนาวเติบโตที่ไหน" - สมมติว่าคนขับถามคนอื่น เขาสามารถหนีจากเรื่องตลกได้: "ในประเทศที่อบอุ่นและในสวนของปู่ของฉัน: เขาอาศัยอยู่ในฟาร์มส่วนรวม ยี่สิบกิโลเมตรก่อนจะถึง Kyiv" วลีนี้ดูเรียบๆ แต่คำว่า "ถึง Kyiv" อาจทำให้คนขับตื่นตัวและจดไว้ สำหรับคำถามสุดท้าย ไม่ว่ามันจะเป็นอะไรก็ตาม เราสามารถให้คำตอบแบบหลีกเลี่ยงได้: "อย่าสงสัยอย่างนั้น มันจะไม่นำไปสู่สิ่งที่ดี" และตอนนี้ให้คนขับเดาว่าสุภาษิตใดที่เราเดาได้ 5. เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง"เกมนี้เล่นแบบนี้ รายการขนาดเล็ก (ยางลบ ดินสอ สมุดบันทึก ไม้ขีด ฯลฯ จำนวน 10-15 ชิ้น) วางบนโต๊ะและปูด้วยหนังสือพิมพ์ ใครอยากทดสอบพลังการสังเกตก่อน เชิญที่โต๊ะ! เขาได้รับการเสนอให้ทำความคุ้นเคยกับตำแหน่งของวัตถุภายใน 30 วินาที (นับได้ถึง 30) จากนั้นเขาควรหันหลังให้กับโต๊ะและในเวลานี้วัตถุสามหรือสี่ชิ้นถูกย้ายไปที่อื่น อีกครั้งเป็นเวลา 30 วินาทีในการตรวจสอบรายการหลังจากนั้นจะถูกปกคลุมด้วยกระดาษหนังสือพิมพ์อีกครั้ง ทีนี้ลองถามผู้เล่นว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้างในการจัดวางสิ่งของซึ่งถูกย้ายไปแล้วบ้าง? อย่าคิดว่าการตอบคำถามนี้จะง่ายเสมอไป! คำตอบมีคะแนน สำหรับแต่ละวัตถุที่ระบุอย่างถูกต้อง ผู้เล่นจะได้รับเครดิตด้วยการชนะ 1 แต้ม แต่สำหรับความผิดพลาดแต่ละครั้ง 1 แต้มจะถูกลบออกจากหมายเลขที่ชนะ ข้อผิดพลาดจะถูกพิจารณาเมื่อมีการตั้งชื่ออ็อบเจ็กต์ที่ยังไม่ได้โอนไปยังที่อื่น มาผสม "คอลเล็กชัน" ของเรากัน จัดเรียงไอเท็มในลำดับที่ต่างกัน และเรียกผู้เข้าร่วมอีกคนในเกมไปที่โต๊ะ ดังนั้น สมาชิกในทีมทุกคนจะผ่านการทดสอบทีละคน เงื่อนไขของเกมสำหรับทุกคนควรเหมือนกัน: หากผู้เล่นคนแรกสลับวัตถุสี่ชิ้น หมายเลขเดียวกันจะถูกเลื่อนไปสำหรับส่วนที่เหลือ ในกรณีนี้ ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดคือชนะ 4 แต้ม ทุกคนที่ผ่านการทดสอบด้วยผลดังกล่าวจะถือเป็นผู้ชนะในเกม 6. ออกกำลังกาย "ฉันจำได้ทุกอย่าง" (การพัฒนาความสนใจและความจำ)เกมแสนสนุกนี้สามารถเล่นได้สองคน สามคน หรือสี่คน โดยแข่งขันกันในความสามารถในการจำคำศัพท์ตามลำดับที่กำหนด

การปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะถูกตรวจสอบโดยผู้ตัดสินซึ่งในระหว่างเกมจะเก็บแผ่นควบคุมโดยเขียนคำที่ผู้เล่นตั้งชื่อไว้ คำจะถูกเลือกในหัวข้อเฉพาะ เช่น ชื่อเมือง ชื่อพืชหรือสัตว์ สมมุติว่าธีมของเกมคือชื่อเมือง แน่นอนว่าเป็นการดีกว่าที่จะเรียกเมืองต่างๆ ที่มีชื่อเสียง พวกเขาจะจดจำได้ง่ายกว่า มาเริ่มเกมกันเลยดีกว่า ผู้เข้าแข่งขันนั่งเป็นวงกลม - Tula - พูดอย่างหนึ่ง ผู้พิพากษาเขียนคำนี้ลงบนแผ่นควบคุมทันที ผู้เล่นคนที่สองเรียกชื่อเมืองซ้ำเติมชื่อเมืองอื่นเข้าไป: - Tula, Poltava - Tula, Poltava, Omsk - ประกาศครั้งที่สาม หากมีผู้เล่นสามคน ผลัดกันกลับไปเป็นคนแรก เขาควรกรอกรายชื่อเมืองด้วยชื่ออื่น ตัวอย่างเช่น. - ทูลา โปลตาวา ออมสค์ วลาดีวอสตอค ดังนั้น ทุกครั้งที่เพิ่มเมืองหนึ่งเข้าไป ผู้เล่นในเทิร์นถัดไปจะต้องทำซ้ำทุกเมืองที่มีชื่อก่อนหน้านี้ โดยกล่าวถึงในลำดับเดียวกันและไม่ข้ามเมืองเดียว ในตอนแรกสิ่งนี้ได้รับค่อนข้างง่าย แต่เมื่อรายชื่อมีจำนวนมากกว่าโหล คุณเริ่มสะดุดโดยไม่สมัครใจ และผู้พิพากษาซึ่งระบุแต่ละคำที่เพิ่มใหม่ลงในเอกสารควบคุมของเขา คอยเฝ้าดูว่าใครพลาดอย่างน้อยหนึ่งคำ คนที่ทำพลาดคือออกจากเกม ส่วนที่เหลือดำเนินการแข่งขันต่อไปจนกว่าหนึ่งในนั้นจะเป็นผู้ชนะ แบ่งทุกคนที่อยากมีส่วนร่วมในเกมนี้ออกเป็นสามส่วน ในแต่ละทรีโอ จะมีคนเป็นผู้ชนะ แล้วจัดการประชุมครั้งสุดท้ายของผู้ชนะเพื่อชิงตำแหน่งแชมป์ในเกมที่น่าสนใจนี้
7. บ้านใคร?เกมสำหรับการพัฒนาความมั่นคงของความสนใจ เสนอภาพวาดของสัตว์เล็ก ๆ เจ็ดตัวให้เด็ก ๆ ซึ่งแต่ละตัวรีบไปที่บ้านของตัวเอง เส้นเชื่อมต่อสัตว์กับบ้านของพวกเขา จำเป็นต้องกำหนดว่าบ้านอยู่ที่ไหนโดยไม่ต้องวาดดินสอตามเส้น หากงานนั้นยากสำหรับทารก ก็ปล่อยให้มันทำไป แต่สุดท้ายก็วางดินสอไว้ข้าง ๆ 8. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความมั่นคงและเปลี่ยนความสนใจคุณสามารถเล่นได้เช่นนี้ ให้คำต่างๆ แก่บุตรหลานของคุณ: โต๊ะ เตียง ถ้วย ดินสอ หมี ส้อม ฯลฯ เด็กตั้งใจฟังและปรบมือเมื่อเจอคำที่มีความหมายถึง เช่น สัตว์ หากทารกสับสน ให้เล่นเกมซ้ำตั้งแต่ต้น อีกครั้ง แนะนำให้เด็กยืนขึ้นทุกครั้งที่ได้ยินคำว่าต้นไม้ จากนั้นรวมงานแรกและงานที่สองเข้าด้วยกัน เช่น ทารกจะปรบมือเมื่อได้ยินคำพูดที่แสดงถึงสัตว์ และยืนขึ้นเมื่อออกเสียงคำที่แสดงถึงต้นไม้ แบบฝึกหัดดังกล่าวและที่คล้ายกันจะพัฒนาความใส่ใจ ความเร็วในการกระจายและการเปลี่ยนความสนใจ และนอกจากนี้ ยังขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กอีกด้วย เป็นการดีที่จะเล่นเกมดังกล่าวกับเด็กหลายคน ความปรารถนา ความตื่นเต้น และรางวัลสำหรับผู้ชนะจะทำให้พวกเขาตื่นเต้นมากขึ้น เพื่อพัฒนาความมั่นคงในความสนใจ ให้เด็กส่งข้อความสั้นๆ (หนังสือพิมพ์ นิตยสาร) และเสนอให้อ่านแต่ละบรรทัดเพื่อขีดฆ่าตัวอักษร (เช่น ก) บันทึกเวลาและจำนวนข้อผิดพลาด บันทึกผลลัพธ์ในแผนภูมิรายวันและวิเคราะห์ ชื่นชมยินดีในความสำเร็จกับลูกของคุณ จากนั้น เพื่อฝึกการกระจายและเปลี่ยนความสนใจ ให้เปลี่ยนงาน ตัวอย่างเช่น: "ในแต่ละบรรทัด ขีดฆ่าตัวอักษร a และขีดเส้นใต้ตัวอักษร p" หรือเช่นนี้: "ขีดเส้นใต้ตัวอักษร a หากนำหน้าด้วยตัวอักษร p และขีดเส้นใต้ตัวอักษร a หากนำหน้าด้วยตัวอักษร n" บันทึกครั้งและข้อผิดพลาด อย่าลืมสรรเสริญลูกน้อยของคุณ
9. แบบฝึกหัด "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง" (พัฒนาการสังเกต).เกมสำหรับการสังเกตการฝึกอบรม ทางที่ดีควรเล่นกับเด็กหลายๆ คน ทุกคนกลายเป็นหนึ่งบรรทัด เจ้าภาพเรียกเด็กคนหนึ่งและเสนอให้จดจำลักษณะที่ปรากฏของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกม นี้ให้เวลา 1-2 นาที หลังจากนั้นทารกจะหันหลังกลับหรือไปที่ห้องอื่น ผู้เข้าร่วมที่เหลือในเกมทำการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยกับเครื่องแต่งกายหรือทรงผม: คุณสามารถปักหมุดตราสัญลักษณ์ หรือในทางกลับกัน ถอดออก ปลดกระดุมหรือติดกระดุม เปลี่ยนสถานที่ระหว่างกัน เปลี่ยนทรงผม ฯลฯ จากนั้นผู้ท่องจำควรตั้งชื่อการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นในชุดเพื่อนของเขาซึ่งเขาสังเกตเห็นได้ หากคุณไม่มีโอกาสรวบรวมบริษัทขนาดใหญ่ คุณสามารถแก้ไขเกมที่น่าตื่นเต้นนี้ได้: วางสิ่งของ 10 ชิ้นบนโต๊ะต่อหน้าเด็ก ขอให้เขาหันหลังให้ และในขณะนี้ เปลี่ยนการจัดของวัตถุ แล้วเสนอให้ตอบสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป 10. รูปภาพ "ค้นหาความแตกต่าง"เด็กทุกคนสนุกกับการดูรูปภาพ คุณสามารถผสมผสานประโยชน์กับความน่ารื่นรมย์ เชื้อเชิญให้เด็กดูภาพซึ่งมีการพรรณนาถึงภาพโนมส์สองตัว (หรือลูกแมวสองตัว หรือปลาสองตัว) ได้อย่างรวดเร็วก่อนพวกเขาจะเหมือนกันทุกประการ แต่เมื่อมองให้ละเอียดยิ่งขึ้น คุณจะเห็นว่าไม่เป็นเช่นนั้น ให้เด็กพยายามสังเกตความแตกต่าง คุณยังสามารถเลือกรูปภาพที่มีเนื้อหาไร้สาระและขอให้เด็กค้นหาความไม่สอดคล้องกัน

11. ออกกำลังกาย "ระบายสีเนื้อคู่ของคุณ"นอกจากนี้ยังมีแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาสมาธิ คุณต้องเตรียมภาพครึ่งสีหลายภาพ และเด็กควรระบายสีครึ่งหลังของภาพในลักษณะเดียวกับที่ทาสีครึ่งแรก งานนี้อาจซับซ้อนได้โดยการเชิญให้เด็กวาดภาพในช่วงครึ่งหลังของภาพก่อนแล้วจึงระบายสี (อาจเป็นผีเสื้อ แมลงปอ บ้าน ต้นคริสต์มาส เป็นต้น) 12. แบบฝึกหัด "โต๊ะดิจิตอล"ให้เด็กดูตารางที่มีชุดตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25 ซึ่งจัดเรียงแบบสุ่ม แต่ก่อนอื่น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทารกรู้ตัวเลขเหล่านี้ทั้งหมด บอกเขาว่า: "พยายามให้เร็วที่สุดเพื่อค้นหา แสดง และออกเสียงตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25" เด็กส่วนใหญ่อายุ 5-7 ปีทำงานนี้ให้เสร็จภายใน 1.5-2 นาที และแทบไม่มีข้อผิดพลาดเลย

เวอร์ชันอื่นของเกมนี้: เตรียมตารางที่มี 25 เซลล์ ซึ่งจะมีการเขียนตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 35 แบบสุ่ม โดย 10 ในจำนวนนั้นหายไป ขอให้เด็กค้นหาและแสดงตัวเลขทั้งหมดติดต่อกัน และจดตัวเลขที่หายไป (หากเขาจดตัวเลขไม่ได้ ก็ปล่อยให้เขาโทรหาคุณ) บันทึกเวลาที่เด็กใช้เพื่อทำงานนี้ให้เสร็จ

หากแบบฝึกหัดเหล่านี้กลายเป็นเรื่องยากสำหรับลูกชายหรือลูกสาว ให้สร้างตารางที่ง่ายกว่า เช่น จาก 9 เซลล์ 13. นกไม่ใช่นกเกมสนุกสำหรับความสนใจและความรู้ของนก
ผู้ใหญ่อ่านบทกวี หน้าที่ของเด็ก ๆ คือการตั้งใจฟัง และหากได้ยินคำซึ่งไม่ได้หมายถึงนก ให้ส่งสัญญาณ - กระทืบหรือปรบมือ อย่าลืมถามเด็กว่ามีอะไรผิดปกติ ระบุ:
"และแมลงวัน - นี่ใคร" นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
บินแล้วว่องไว...

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
นกกระสากา
Jackdaws, พาสต้า.,

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
หงส์, มาร์เทนส์,
Jackdaws และรวดเร็ว
นกนางนวลและวอลรัส

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
ชิบิส, ซิสกินส์,
เจย์และงู

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
นกนางนวลนกกระทุง
ไมกี้และอีเกิลส์.
นกพิราบ, หัวนม,
นกกระสาไนติงเกล
คอนและนกกระจอก

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
เป็ด, ห่าน, นกฮูก,
นกนางแอ่นวัว

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
ติดและรวดเร็ว
ผีเสื้อ, siskins,
นกกระสา, นกกาเหว่า,
แม้แต่นกฮูก
หงส์และเป็ด -
และขอบคุณสำหรับเรื่องตลก!
14. วัวตัวหนึ่งบินได้และ ต้องมีผู้เล่นอย่างน้อยสามคน ทุกคนนั่งเป็นวงกลมแล้วหันฝ่ามือขวาลง มือซ้ายประสานมือกับฝ่ามือของเพื่อนบ้าน ในทางกลับกันพวกเขาออกเสียงคำของกลอนปรบมือของเพื่อนบ้านที่ถูกต้องในเวลาด้วยคำว่า:

วัวบินพูดคำนั้น
วัวพูดว่าอะไร? ใครถึงตารับสายก็เรียกคำอะไรก็ได้ เช่น "หญ้า" เพื่อนบ้านของเขาพร้อมกับฝ้ายพูดอักษรตัวแรกของคำนี้ - "t" ตัวถัดไป - ตัวที่สองและอื่น ๆ จนกระทั่งสิ้นสุดคำจนถึงตัว "a" สุดท้าย ภารกิจของผู้เล่นคนสุดท้ายคือการไม่อ้าปากค้างและมีเวลาที่จะเอามือออกจากใต้ปรบมือสุดท้าย 15. ปรบมือด้านบน

เกมสำหรับการพัฒนาความสนใจความจำ

ผู้นำออกเสียงวลีแนวคิด - ถูกต้องและไม่ถูกต้อง
ถ้านิพจน์ถูกต้อง เด็กปรบมือ ถ้าไม่ถูกต้อง พวกเขาจะกระทืบ

ตัวอย่าง: "ฤดูร้อนจะมีหิมะตกเสมอ" "มันฝรั่งกินดิบ" "อีกาเป็นนกอพยพ" เป็นที่ชัดเจนว่ายิ่งเด็กโต แนวคิดก็ยิ่งซับซ้อนมากขึ้นเท่านั้น
16. เกม "ปุ่ม"สองคนกำลังเล่นอยู่ ข้างหน้ามีปุ่มเหมือนกันสองชุด โดยแต่ละปุ่มจะไม่ซ้ำกัน ผู้เล่นแต่ละคนมีสนามเด็กเล่น - เป็นสี่เหลี่ยมที่แบ่งออกเป็นเซลล์ เริ่มเกมวาง 3 ปุ่มบนสนามของเขา ผู้เล่นคนที่สองต้องมองและจดจำว่าปุ่มไหนอยู่ หลังจากนั้นผู้เล่นคนแรกจะคลุมสนามเด็กเล่นด้วยแผ่นกระดาษและคนที่สองจะต้องทำซ้ำการจัดเรียงปุ่มบนสนามของเขาซ้ำ

ยิ่งใช้เซลล์และปุ่มในเกมมากเท่าไร เกมก็ยิ่งยากขึ้นเท่านั้น
เกมเดียวกันนี้สามารถใช้เพื่อพัฒนาความจำ การรับรู้เชิงพื้นที่ และการคิด 17. เกม "ข้อผิดพลาดเล็กน้อย"“ตอนนี้เราจะเล่นเกมนี้กัน คุณจะเห็นว่าข้างหน้าคุณเป็นสนามที่ถูกดึงเข้าไปในเซลล์ ด้วงกำลังคลานอยู่บนสนามนี้ ด้วงเคลื่อนไหวตามคำสั่ง มันสามารถเลื่อนลง ขึ้น ขวา ซ้าย ฉันจะ บอกให้เคลื่อนที่มาหาคุณ และคุณจะเคลื่อนตัวด้วงไปในทิศทางที่ถูกต้องข้ามสนาม ทำอย่างมีสติ คุณไม่สามารถวาดหรือขยับนิ้วของคุณข้ามสนามได้!

ความสนใจ? เราเริ่ม ขึ้นหนึ่งเซลล์ หนึ่งเซลล์ทางซ้าย เซลล์หนึ่งลง หนึ่งเซลล์ทางซ้าย เซลล์หนึ่งลง แสดงให้ฉันเห็นที่ด้วงหยุด "

(หากเด็กพบว่ามันยากที่จะทำภารกิจให้สำเร็จในตอนแรกคุณสามารถให้เขาแสดงด้วยนิ้วของเขาแต่ละการเคลื่อนไหวของด้วงหรือทำด้วงแล้วเคลื่อนไปรอบ ๆ ทุ่ง เป็นสิ่งสำคัญที่เป็นผลให้เด็ก เรียนรู้ที่จะนำทางจิตใจในสนามเซลล์)

งานสำหรับด้วงสามารถเกิดขึ้นได้หลากหลาย เมื่อเข้าใจเขตข้อมูล 16 เซลล์แล้ว ให้ย้ายไปตามเขตข้อมูลที่มีจำนวน 25, 36 เซลล์ ทำให้งานซับซ้อนขึ้นด้วยการเคลื่อนไหว: 2 เซลล์โดยเอียงไปทางขวาและล่าง, 3 เซลล์ทางซ้าย เป็นต้น

18. แบบฝึกหัดที่มุ่งเพิ่มระดับการกระจายความสนใจ
(ความสามารถในการทำหลายๆ อย่างพร้อมๆ กัน)อ่านประโยคเล็ก ๆ ออกมาดัง ๆ การอ่านจะมาพร้อมกับการแตะดินสอเบาๆ บนโต๊ะ เด็กต้องจำข้อความและนับจำนวนจังหวะ

คุณสามารถทำแบบฝึกหัดนี้เป็นการแข่งขัน: ใครนับถูกต้องเขาก็ชนะ ผู้ชนะจะได้รับ เช่น วงกลมสีแดง เนื่องจากเป็นการดีกว่าที่จะเล่นหลาย ๆ ครั้งในบทเรียน การคำนวณเงินรางวัลจะดำเนินการเมื่อสิ้นสุดบทเรียน และผู้ชนะจะได้รับการสนับสนุนอย่างใด

ในกระบวนการเรียน จำนวนประโยคที่ใช้ในข้อความจะเพิ่มขึ้น
19. การออกกำลังกายเพื่อการกระจายความสนใจแบบฝึกหัดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการดำเนินการสองอย่างที่แตกต่างกันในเวลาเดียวกัน ก) เด็กวาดวงกลมในสมุดบันทึกและในขณะเดียวกันก็นับการปรบมือที่ผู้ใหญ่มาพร้อมกับภาพวาด เวลาดำเนินการงาน - 1 นาที

นับจำนวนวงกลมและจำนวนจังหวะที่นับ ยิ่งมีการวาดวงกลมมากขึ้นและนับการปรบมืออย่างถูกต้อง คะแนนก็จะยิ่งสูงขึ้น b) งานคล้ายกับงานก่อนหน้า ภายใน 1 นาที คุณต้องวาดด้วยสองมือพร้อมกัน: ซ้าย - วงกลม, ขวา - สามเหลี่ยม ในตอนท้ายจะนับจำนวนรูปสามเหลี่ยมและวงกลมที่วาด

(ไม่นับสามเหลี่ยมที่มีจุดยอด "โค้งมน" เช่นเดียวกับวงกลมที่มี "มุม" หน้าที่ของเด็กคือการวาดรูปสามเหลี่ยมและวงกลมให้ได้มากที่สุด)

ผู้ปกครองสามารถประดิษฐ์งานประเภทนี้ได้เอง อาจเป็นภาพวาดและวิธีแก้ปัญหาด้วยปากเปล่าของตัวอย่างง่ายๆ การเขียนคำและฟังบทกวี ฯลฯ มันเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างคุณภาพเช่นภูมิคุ้มกันทางเสียงในเด็ก 20. ออกกำลังกายเพื่อเพิ่มสมาธิในการฟังสำหรับสิ่งนี้ มันสะดวกมากที่จะทำการเขียนตามคำบอกเลขคณิต อย่างไรก็ตาม ประเด็นของแบบฝึกหัดคือแต่ละงานประกอบด้วยการกระทำหลายอย่าง

ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า:

เนื้อหาของงานขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ความพร้อม ตลอดจนเนื้อหาของโปรแกรม
นี่คือบางส่วนของพวกเขา: ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3- "ให้ตัวเลขสองหมายเลข: 54 และ 26 ... สำหรับหลักที่สองของตัวเลขแรกให้เพิ่มหลักที่สองของตัวเลขที่สอง
ตัวเลข ... และหารจำนวนผลลัพธ์ด้วยหลักแรกของตัวเลขที่สอง ... เขียน! .. " (คำตอบ: 5) "ให้ตัวเลขสองหมายเลข: 56 และ 92 ... หารหลักที่สองของตัวเลขแรก ด้วยหลักที่สองของตัวเลขที่สอง ... คูณผลหารผลลัพธ์ด้วยหลักแรกของตัวเลขที่สอง ... เขียน! .. " (คำตอบ: 27) ในแบบฝึกหัดดังกล่าว คุณสามารถแนะนำช่วงเวลาของเกม: นักมายากลและ นักมายากลที่สามารถเดาตัวเลขได้: "คิดเลข ... บวก 5 ลงไป ตอนนี้ลบ 2... ลบตัวเลขที่คุณมีอยู่ในใจ... และคูณผลต่างที่ได้ 4... คุณสำเร็จ .." แบบฝึกหัดข้างต้นช่วยให้คุณมีสมาธิจดจ่อและข้อมูลที่ได้รับอาจบ่งบอกถึงการมีส่วนร่วมในการทำงานช้า ( เมื่องานแรกได้รับการแก้ไขอย่างไม่ถูกต้องและงานต่อไปได้รับการแก้ไขอย่างถูกต้อง) หรือเกี่ยวกับความสนใจอย่างรวดเร็ว ไม่สามารถรักษาสมาธิได้ (ด้วยวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องของงานแรกและวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ถูกต้องของงานต่อไป) ซึ่งช่วยให้ครูปรับงานของเขาขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่ได้รับ .
21. ออกกำลังกายเพื่อสมาธิและความมั่นคงของสมาธิขอให้นักเรียนเขียนบรรทัดต่อไปนี้ใหม่โดยไม่มีข้อผิดพลาด:

ก) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
GESCALLA ESANESSAS DETALLATA

ข) ENALSSTADE ENADSLAT
เอทัลทาร์ ยูโซคกาตะ ลิมโมดอร์
แคลติมอร์

ค) เรตาเบรต้า นอราโซตัน
เดบารุกา คัลลิฮาร์รา
ฟิลลิตาเดอร์รา

ง) GRUMMOPD

จ) กันน้ำ
SERAFINNETATSTOLE
เอ็มมาเซดาโทโนฟ

จ) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
คลอโรโฟนิเมต
ดาร์ริสวาเธนอร่า

h) ไลโอโนซานเดอร์

i) MINOSEPRITAMATORENTALI TELEGRANTOLLIADZE

ญ) MASOVRATONILOTOSLAW

ฎ) มูเซลองรินะวุปติโมนาโตลิก ราฟูนิตาเร

ม.) แอดเซลลาโนกรีแวนเทบูดาโรชาญ

ม.) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
เอ็มสเตนเนเจอร์PVADILUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE
22. ออกกำลังกาย "ทำตามแบบ" (ฝึกสมาธิ)แบบฝึกหัดประกอบด้วยการวาดรูปแบบที่ค่อนข้างซับซ้อน แต่ซ้ำซาก
แต่ละรูปแบบต้องการความสนใจเพิ่มขึ้นจากเด็กเพราะ ต้องการให้เขาดำเนินการตามลำดับหลายประการ:

ก) การวิเคราะห์แต่ละองค์ประกอบของรูปแบบ
b) การทำซ้ำที่ถูกต้องของแต่ละองค์ประกอบ
c) รักษาลำดับไว้เป็นเวลานาน

เมื่อปฏิบัติงานประเภทนี้ ไม่เพียงแต่ว่าเด็กจะสร้างรูปแบบได้แม่นยำเพียงใด (ความเข้มข้นของความสนใจ) เท่านั้น แต่ยังรวมถึงระยะเวลาที่เขาสามารถทำงานได้โดยไม่มีข้อผิดพลาดด้วย ดังนั้นในแต่ละครั้งพยายามค่อยๆ เพิ่มเวลาดำเนินการของรูปแบบเดียว 5 นาทีก็เพียงพอที่จะเริ่มต้น

หลังจากที่เข้าใจรูปแบบ "เซลล์" แล้ว ให้ไปยังรูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้นในคลีนชีต

ในการทำงานประเภทนี้ จะสะดวกที่จะสร้างแบบฟอร์มล่วงหน้าด้วยจำนวนแถวของวงกลม สามเหลี่ยม หรือสี่เหลี่ยมที่แตกต่างกัน แบบฟอร์มสามารถแสดงด้วยชุดตัวเลขผสมกัน ตัวอย่างเช่น ชุดของสี่เหลี่ยม ชุดวงกลม ชุดของสามเหลี่ยม เป็นต้น

งานสามารถเสริมได้โดยขอให้เด็กตรวจสอบความถูกต้องของรูปแบบและแก้ไขข้อผิดพลาด

23. แบบฝึกหัดที่มุ่งเป้าไปที่การฝึกเปลี่ยนความสนใจในการฝึกเปลี่ยนความสนใจ จะใช้แบบฝึกหัดตามการทดสอบตารางสีแดง-ดำ

สำหรับบทเรียนจะใช้ตารางที่มีตัวเลขเป็นสีดำและสีแดงซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ลำดับงานยังคงไม่เปลี่ยนแปลง:

สเตจ 1- พิจารณาตารางและค้นหาตัวเลขสีดำทั้งหมดตั้งแต่ 1 ถึง 12
สเตจ 2- ดูที่ตารางและค้นหาตัวเลขสีแดงทั้งหมดในลำดับย้อนกลับจาก 12 ถึง 1
สเตจ 3- คุณต้องสลับกันค้นหาตัวเลขสีดำในลำดับตรงจาก 1 ถึง 12 และตัวเลขสีแดงในลำดับย้อนกลับจาก 12 ถึง 1

หลังจากที่เด็กมีผลการเรียนที่น่าพอใจตามจำนวนหลักที่เสนอข้างต้นแล้ว จำนวนของพวกเขาจะเพิ่มขึ้นก่อนเป็น 16 (ทั้งคู่) แล้วจึงเพิ่มเป็น 24 (เช่น สีดำ - จาก 1 ถึง 24 สีแดง - จาก 24 เป็นหนึ่ง)

งานเดียวกันสามารถแก้ไขได้โดยแทนที่ตัวเลขด้วยตัวอักษร ตัวอย่างเช่น ต้องเขียนตัวอักษรสีดำตามลำดับตัวอักษร และตัวอักษรสีแดงจะต้องเขียนย้อนกลับ เนื่องจากงานนี้ยากกว่างานก่อนหน้านี้ ขอแนะนำให้ใช้หลังจากที่เด็กเรียนรู้ที่จะรับมือกับตัวเลือกตัวเลขได้ดี ในขณะที่ตารางควรประกอบด้วยเซลล์ไม่เกิน 9-16 เซลล์ (กล่าวคือ จำนวนตัวอักษรสีดำมี ไม่เกิน 8 และจำนวนสีแดง - 7)

เมื่อเด็กๆ ประสบความสำเร็จอย่างมากในการทำงานกับตารางที่อธิบายข้างต้น งานอาจซับซ้อน

เด็ก ๆ ควรหาตัวเลขสีแดงและสีดำสลับกันบนโต๊ะที่เสนอให้ และจดเฉพาะตัวอักษรที่ตรงกับตัวเลขเหล่านี้ และจะต้องค้นหาตัวเลขสีแดงในลำดับจากมากไปน้อย และตัวเลขสีดำในลำดับจากน้อยไปมาก ตารางที่เสนอครั้งแรกควรมีตัวเลข - ตัวอักษรสีดำไม่เกิน 13 คู่และตัวเลขสีแดง 12 คู่ - ตัวอักษร งานดำเนินไปดังนี้:

สีแดงหมายเลข 12 เขียนตัวอักษร R จากนั้นสีดำหมายเลข 1 เขียนตัวอักษร B จากนั้นสีแดงหมายเลข 11 เขียนตัวอักษร I สีดำหมายเลข 2 เขียนตัวอักษร H ...
ด้วยผลงานที่ประสบความสำเร็จของเด็ก ๆ จำนวนคู่สามารถเพิ่มเป็น 24 คู่สีแดง - ตัวอักษรและ 24 คู่สีดำ - ตัวอักษร

24. แบบฝึกหัดเพื่อฝึกการกระจายและการเลือกสรรความสนใจมีการแทรกคำในข้อความตัวอักษร เด็กต้องค้นหาและขีดเส้นใต้คำเหล่านี้

ตัวอย่าง (คำที่เด็กต้องขีดเส้นใต้เป็นตัวเอียง):

ข ดวงอาทิตย์ itranv ตารางริจิเมท หน้าต่าง ggshshchat รถยนต์
เรียบง่าย ดอกกุหลาบ evcid ความร้อน mylrkvt ถุง ldchev ปลาไทย
25. แบบฝึกหัด "การทดสอบการแก้ไข" (การพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์คำที่เขียน)แบบฝึกหัดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์คำที่เขียน "ดู" ตัวอักษรในนั้นและเป็นผลให้เกิดความสนใจ เป็นเกมที่มีการทดสอบ "การทดสอบการแก้ไข" โดยทั่วไป สำหรับเธอแล้ว หนังสือเก่าที่มีภาพพิมพ์ขนาดใหญ่ซึ่งเหมาะสำหรับใช้เก็บเศษกระดาษเท่านั้น ภายใน 5 นาที (เพียง 5 นาที) ขอให้เด็ก ๆ ขีดฆ่าตัวอักษร "a" ทั้งหมดที่พวกเขาพบ ในเวลาเดียวกัน มีการตกลงกันว่าหากพวกเขาพลาดตัวอักษรมากกว่าสี่ตัว พวกเขาก็แพ้ ช่องว่างสี่หรือน้อยกว่าจะชนะ ผู้ชนะจะได้รับ เช่น กรีนชิป เนื่องจากเล่นทุกวันดีกว่า นับเงินรางวัลสัปดาห์ละครั้งจึงดีกว่า และผู้ชนะจะได้รับรางวัลเป็นบางอย่าง...

งานจะถูกตรวจสอบโดยพวกตัวเอง - เพื่อนบ้านโดยเพื่อนบ้าน หากพวกเขาไม่สังเกตเห็นช่องว่างใด ๆ แม้ว่าในวัยนี้เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมกับงานของคนอื่นมากกว่าของตัวเอง แต่ก็ไม่สำคัญหรอก สิ่งสำคัญคือเด็กจะอยู่ในสภาวะที่มีสมาธิเป็นเวลาหลายนาที

จากนั้นเกมสามารถทำได้ยากขึ้น

ตัวอย่างเช่น ขีดฆ่าตัวอักษรที่มาก่อนในนั้นในแต่ละบรรทัด:

ขั้นตอนต่อไปคือการขีดฆ่าตัวอักษรหนึ่งตัวในบรรทัดและขีดเส้นใต้อีกตัวหนึ่ง
ตัวอย่างเช่น ตัว "e" ถูกขีดฆ่า และตัวอักษร "m" จะถูกขีดเส้นใต้

อีกทางเลือกหนึ่ง: "ก่อนอื่นเราขีดเส้นใต้ตัวอักษรหนึ่งตัวแล้วขีดฆ่าอีกตัวหนึ่งจากนั้นตามคำสั่ง:" ข้อควรสนใจ! "งานไปทางอื่น - เราขีดเส้นแรกและขีดเส้นใต้อันที่สอง"

ตัวอย่างเช่น "ส่วนที่ 1 ของงาน: "C" - ขีดเส้นใต้ "O" - ขีดฆ่าตามคำสั่ง: "Attention!"" มีการลากเส้นและส่วนที่ 2 ของงานเริ่มต้น: ตอนนี้เราขีดฆ่า ตัวอักษร "C" และตัวอักษร "O "- เน้น"

ความสนใจ!

26. การออกกำลังกายเพื่อสร้างสติให้กับนักเรียนที่โรงเรียน

แบบฝึกหัดที่คล้ายคลึงกันสามารถทำได้ในสื่อการศึกษาโดยเสนอการวิเคราะห์ทางไวยากรณ์ของข้อความหลายฉบับให้นักเรียน ในข้อความจำเป็นต้องขีดเส้นใต้คำนามด้วยหนึ่งบรรทัดและคำคุณศัพท์ - ด้วยสองคำจากนั้นใช้คำสั่ง "Attention!" - ตรงกันข้าม: คำนาม - สอง และ คำคุณศัพท์ - หนึ่ง

ตัวอย่างเช่น:

แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการควบคุมตนเอง

"ทำเหมือนเดิม"

สินค้าคงคลังที่จำเป็น:ชุดรูปทรงเรขาคณิตที่ทำจากกระดาษแข็ง (สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยมคางหมู ฯลฯ)
เสนอให้เพิ่มรูปแบบหรือภาพวาดง่ายๆ จากรูปทรงเรขาคณิตของเด็กตามรูปแบบที่กำหนด เช่น
สี่เหลี่ยมจตุรัส
ต้นคริสต์มาสจากรูปสามเหลี่ยม
รูปแบบของรูปทรงเรขาคณิต
จัดเรียงรูปทรงเรขาคณิตตามลำดับที่กำหนด
ตัวเลือกสำหรับงานในเกมนี้อาจแตกต่างกัน

"บันทึกคำในความลับ"

เกมนี้สอนให้เด็กได้รับคำแนะนำจากกฎที่กำหนดมาเป็นเวลานาน
อธิบายกฎของเกมให้เด็กฟัง: คุณพูดคำที่เด็กต้องพูดซ้ำหลังจากคุณ ยกเว้นชื่อ เช่น สัตว์ - ไม่สามารถทำซ้ำได้
เมื่อได้ยินชื่อสัตว์แล้ว เด็กควรปรบมืออย่างเงียบๆ หนึ่งครั้ง
รายการคำศัพท์โดยประมาณ: หน้าต่าง เก้าอี้ ดอกคาโมไมล์ หมี ทอฟฟี่ ข้าวฟ่าง ไหล่ หนูแฮมสเตอร์ ตู้เสื้อผ้า คอร์นฟลาวเวอร์ หนังสือ มอร์เทน บ้าน เพลง โกเฟอร์ ฯลฯ
กฎเกณฑ์อื่น ๆ ในเกม:
คุณไม่สามารถทำซ้ำคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [r]
คุณไม่สามารถเรียกชื่อผู้หญิงซ้ำได้
เมื่อเด็กเริ่มทำตามกฎโดยไม่มีข้อผิดพลาด ให้เล่นเกมโดยใช้กฎสองข้อพร้อมกัน ตัวอย่างเช่น:
คุณไม่สามารถเรียกชื่อนกซ้ำได้ คุณต้องทำเครื่องหมายพวกมันด้วยการตบมือเพียงครั้งเดียว
คุณไม่สามารถทำซ้ำชื่อของวัตถุที่มีรูปร่างกลม (หรือสีน้ำเงิน) คุณต้องทำเครื่องหมายด้วยการปรบมือสองครั้ง
ใส่องค์ประกอบของการแข่งขัน คะแนนหนึ่งจุดโทษสำหรับความผิดพลาดแต่ละครั้ง บันทึกผลการแข่งขันและเปรียบเทียบกับผลการแข่งขันเกมที่แล้ว เด็กต้องแน่ใจว่ายิ่งเขาเล่นมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น
อย่าลืมเปลี่ยนบทบาทกับลูกของคุณ

"จดหมาย"

เล่านิทานให้ลูกฟัง:
สำหรับจดหมายที่โชคร้าย "a" ตัวอักษรตะกละ "a" กำลังตามล่า บันทึกเธอ ซ่อนตัวอักษรทั้งหมด "a" ในประโยคนี้: "แมวเห็นหนู"
และตอนนี้งานก็ยากขึ้น เขียนเรื่องราวใหม่ เพียงใส่จุดแทนตัวอักษร "s"
“กระรอกแดงกระโดดออกจากกิ่งไม้ กิ่งก้านอยู่ติดกับหลังคาบ้าน แมวแดงกำลังนอนอยู่บนหลังคา กระรอกแดงกับแมวแดงกลัวกันและรีบวิ่งไปคนละทาง
หมายเหตุสำหรับผู้ปกครอง: เงื่อนไขในงานนี้สามารถเป็นอะไรก็ได้ ตัวอย่างเช่น แทรกจุดแทนตัวอักษร "o" หรือ "e" แทนที่จะเป็นสัญญาณอ่อนหรือเสียงฟู่ ดังนั้นแต่ละข้อความจึงสามารถใช้ได้หลายครั้ง

นางฟ้าฝึกหัด»

สินค้าคงคลังที่จำเป็น:การ์ดพยางค์
ลองเปลี่ยนตัวอักษร "a" เป็นตัวอักษร "o"
แสดงบัตรคำให้บุตรหลานของคุณ เขาต้องไม่
แค่อ่านมัน แต่ในทุกกรณีที่มันเกิดขึ้น
ตัวอักษร "a" เปลี่ยนเป็น "o": ka - ko, ra - ro, ma - mo
ฯลฯ
การทำงานกับแบบฝึกหัดนี้ คุณสามารถสร้างงานต่างๆ ให้กับเด็กได้ ตัวอย่างเช่น:
ข้าม (อย่าอ่าน) พยางค์ทั้งหมดที่ขึ้นต้นด้วย "p" หรือ "k" หรือสระ คุณต้องออกเสียงคำว่า "พิเศษ" แทน
เปลี่ยนพยางค์ "p" เป็นเสียง "s"

"จดหมายผีเสื้อ"

สินค้าคงคลังที่จำเป็น:สนามเด็กเล่นในกรงที่มีตัวอักษรเรียงกันเป็นรูปผีเสื้อ
บอกลูกของคุณ: “ผีเสื้อเขียนจดหมายถึงคุณ คุณสามารถอ่านได้หากคุณปฏิบัติตามอย่างถี่ถ้วนว่าบินอย่างไร ดอกไม้อะไรอยู่บนนั้น ตัวอักษรอยู่บนดอกไม้ คุณต้องเขียนมันลงในสมุดจดของคุณเพื่อที่คุณจะได้เขียนคำออกมา ด้านหลัง-
จำไว้: ผีเสื้อบินไปยังเซลล์ถัดไปเท่านั้น มันไม่สามารถบินได้ไกล
คิดล่วงหน้าว่าคำใดควรปรากฏออกมา และทำคำสั่ง "เชิงพื้นที่"
พยายามให้แน่ใจว่าเด็กตามเที่ยวบินของผึ้งด้วยตาของเขาเท่านั้นโดยไม่ขยับนิ้วข้ามทุ่ง
ตัวอย่างเกม:
“ผีเสื้อนั่งบนตัวอักษร y” เขียนจดหมายนี้ ผีเสื้อบินต่อไป ไปตามทิศทางของเที่ยวบินของเธอและหยุด ขึ้น ขึ้น ขึ้น หยุด เขียนจดหมาย. หยุดลง. เขียนจดหมาย. ขวา ขึ้น หยุด เขียนจดหมาย. ซ้าย ซ้าย ลง หยุด เขียนจดหมาย. ได้คำอะไรมา”

เกมนี้เล่นได้หลายครั้ง

ลองดูเพื่อน
คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?
ทุกอย่างอยู่ในสถานที่ทุกอย่างอยู่ในลำดับ:
ดินสอและสมุดบันทึก?
เช็คแล้วหรือยัง? นั่งลง!
ทุ่มสุดตัว!

ครั้งที่สอง อุ่นเครื่อง
1. เรายังคงแก้ปัญหาเพื่อพัฒนาความสนใจ ทำไมคนต้องมีสติ?
เรากำลังเดินทางผ่านผืนน้ำที่ขรุขระบนเรือใบที่สวยงาม เราจะตั้งชื่อเรือของเราว่าอะไรดี? เราคือลูกเรือของเรือใบดรูซบา มีการทดลองมากมายรอเราอยู่ ฉันหวังว่าคุณจะเอาชนะพวกเขาอย่างมีศักดิ์ศรีและมิตรภาพของเราจะช่วยได้ ดังนั้นไป!

4.a/ วางแผนวันที่ 2 ตัวเลขเหล่านี้รวมกันแล้วได้ 9 ตัวเลขใดที่คิดได้?
b/ 2 ตัวเลขถูกเดา ความแตกต่างของพวกเขาคือ 3. ตัวเลขเหล่านี้คืออะไร?

เลเวล ฟิซกุลทมินูทก้า. ท่าเรือ "Play-ka"

เหมือนทหารในขบวนพาเหรด
เราเดินเคียงข้างกัน
ซ้าย - หนึ่ง ซ้าย - หนึ่ง
มองดูพวกเราทุกคน
ทุกคนปรบมือ -
เป็นกันเอง ขอให้สนุก!
เท้าของเราทุบ
ดังขึ้นและเร็วขึ้น!
มาคุกเข่ากันเถอะ -
เงียบ เงียบ เงียบ!
แฮนด์, แฮนด์ยก -
สูงขึ้น สูงขึ้น สูงขึ้น!
มือเราหมุน
ถูกลงอีกแล้ว
เราวนเวียนอยู่รอบๆ
และพวกเขาก็หยุด
เราเตะด้านบน - ด้านบน
เราปรบมือ - ปรบมือ!
เราจับตาดูสักครู่ - สักครู่
เราไหล่จิกจิก
หนึ่ง - ที่นี่ สอง - ที่นั่น
หันกลับมามองตัวเอง

1. เรามาถึงท่าเรือปลายทาง "Attention" การเขียนตามคำบอกในช่องเซลล์ในสมุดบันทึกในหน้า 30

ว. สรุปบทเรียน
เที่ยวทะเลของเราจบลงแล้ว ชอบและจำอะไร?
ในความทรงจำของการว่ายน้ำที่น่าตื่นเต้น คุณจะได้รับเหรียญรางวัล
ทำได้ดีมาก คุณรับมือกับการทดสอบทั้งหมดและไม่ได้ทำให้เรือใบของเราจม

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กวัยเรียนประถม

ออกกำลังกาย "ผลไม้โปรด"

^ 2. ออกกำลังกาย "ฉันจะไม่หลงทาง"

^

^

^

^

ประเภทและคุณสมบัติของความสนใจ

ความสนใจมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับดอกเบี้ยจึงแบ่งออกเป็น โดยพลการและ โดยไม่ได้ตั้งใจการเอาใจใส่โดยสมัครใจขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่มีสติสัมปชัญญะ นักเรียนค่อยๆ เรียนรู้ที่จะกำหนดงานที่เผชิญหน้าและจัดระเบียบความสนใจของเขา ความสนใจตามอำเภอใจต้องการประสบการณ์บางอย่างความสามารถในการจัดกิจกรรมของพวกเขา ดังนั้นความสนใจโดยไม่ได้ตั้งใจจึงปรากฏขึ้นก่อนหน้านี้ในเด็กและต่อมาในระหว่างการพัฒนาของพวกเขาจะเกิดความสนใจโดยสมัครใจและตั้งใจ

คุณสมบัติอื่นคือ ช่วงความสนใจ. นี่คือจำนวนวัตถุที่สามารถอยู่ในโซนความสนใจของมนุษย์ได้พร้อม ๆ กัน สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ปริมาณความสนใจไม่เกิน 3-4 วัตถุ และสำหรับเด็กบางคนยิ่งน้อยกว่านั้น ความสนใจเพียงเล็กน้อยไม่ได้ทำให้เด็กมีโอกาสที่จะจดจ่อกับวัตถุหลายอย่างเพื่อเก็บไว้ในใจ การแก้ไขช่วงความสนใจของการสอนมีความเป็นไปได้จำกัด ดังนั้นครูจึงต้องคำนึงถึงความสนใจเพียงเล็กน้อยเท่านั้น จะเพิ่มขึ้นเมื่อสมองของเด็กพัฒนา ครูที่มีประสบการณ์ซึ่งรู้คุณลักษณะนี้ จำกัดการมองเห็นในบทเรียนไว้ที่คู่มือ 3-4 เล่ม อย่าให้ตัวอย่างที่แตกต่างกันมากกว่าจำนวนที่กำหนด แม้กระทั่งจัดแถวคำอธิบายของเนื้อหาใหม่ในกลุ่มที่ไม่เกินจำนวนความสนใจของเด็ก .

^ ความยั่งยืนของความสนใจ

^ กระจายความสนใจ

^ ความเข้มข้นของความสนใจ

^

^ จะได้รับความสนใจจากเด็ก ๆ ได้อย่างไร?

ก) ลงชื่อ "โปรดทราบ!"- ครูยกวงกลมโดยมีเครื่องหมายอัศเจรีย์สีแดงอยู่ตรงกลาง

b) "สายรุ้งแห่งความสนใจ"นี่เป็นเทคนิคการเน้นความสนใจ ในการดำเนินการ คุณจะต้องใช้อุปกรณ์ง่ายๆ: แผ่นอัลบั้มสีขาว 7 แผ่นที่มีวงกลมสีอยู่ตรงกลาง มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 7 ซม. สีของวงกลมคือ: แดง ส้ม เหลือง เขียว น้ำเงิน น้ำเงิน ม่วง แต่ละสีตรงกับวันในสัปดาห์ แผ่นติดอยู่กับกระดาน เปิดเพลงฟังสบายๆ นักเรียนมองตรงกลางแผ่นอย่างเงียบๆ เป็นเวลา 30 วินาที จากนั้นให้หลับตาและอีก 30 วินาที ถือรูปใบไม้ที่มีวงกลมไว้ข้างหน้าพวกเขา

c) "นักล่าแห่งเผ่า Yumba"- ครูชวนเด็กๆ จินตนาการว่าตัวเองเป็นคนอินเดียยัมบ้า อาชีพหลักของพวกเขาคือการล่าสัตว์ นักล่าจะต้องมีความเอาใจใส่มาก สามารถสังเกตและได้ยินทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบข้างได้ คำพูดโดยประมาณของครู: “ลองนึกภาพว่าคุณกำลังตามล่า ขอเงียบสักครู่เพื่อให้ชั้นเรียนเงียบสนิท พยายามฟังเสียงต่างๆ เดาที่มาของมัน เพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น ครูสามารถจัดระเบียบเสียงและเสียงบางอย่างเป็นพิเศษได้

d) "ใครสามารถได้ยินฉัน ... "หากมีเสียงรบกวนในชั้นเรียนและเด็กๆ ไม่สงบลง ครูสามารถพูดประโยคต่อไปนี้อย่างเงียบๆ ได้ว่า "ใครที่ได้ยินฉัน ยกมือขวาขึ้น" นักเรียนบางคนจะได้ยินและยกมือขวาขึ้นอย่างแน่นอน จากนั้นครูก็พูดอย่างเงียบ ๆ ว่า: "ใครได้ยินฉันยกมือทั้งสองข้างขึ้น" เด็กบางคนจะยกมือทั้งสองข้างขึ้น ครูออกเสียงวลีนั้นอย่างเงียบ ๆ โดยดึงคำว่า: "ใครได้ยินฉันตบมือ 2 ครั้ง" ที่นี่จะได้ยินเสียงปรบมือซึ่งปลุกแม้กระทั่งผู้ที่ยังไม่ได้ตอบสนองต่อคำพูดของครู ครูพูดอย่างเงียบ ๆ : "ใครก็ตามที่ได้ยินฉันให้ยืนขึ้น" หลังจากนั้น นักเรียนทุกคนมักจะลุกขึ้น และในชั้นเรียนก็เงียบ ครูบรรลุเป้าหมาย - ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ น่าเสียดายที่เทคนิคนี้ไม่สามารถใช้บ่อยในคลาสเดียวกันได้: หลายอย่างที่นี่สร้างขึ้นจากผลกระทบของความประหลาดใจ

จ) "การเคลื่อนไหวต้องห้าม"- เกมความสนใจนี้สามารถใช้เป็นช่วงเวลาสุดท้ายของเซสชั่นพลศึกษา ครูตกลงล่วงหน้ากับเด็กว่าการเคลื่อนไหวใดที่พวกเขาจะแสดงเป็น "ห้าม" (เช่น คุณไม่สามารถยกมือขึ้นได้) ครูแสดงให้นักเรียนเห็นการเคลื่อนไหวต่างๆ (รวมถึงสิ่งต้องห้าม) ค่อยๆ เพิ่มความเร็ว คนที่ทำซ้ำการเคลื่อนไหวต้องห้ามนั้นออกจากเกม

จ) "ได้โปรด":ครูแสดงการเคลื่อนไหวต่าง ๆ หากออกเสียงคำว่า "ได้โปรด" เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ หากไม่มีเสียงคำนั้นจะไม่สามารถทำซ้ำการเคลื่อนไหวได้

^

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาสมาธิและการควบคุมตนเอง

"การทดสอบการแก้ไข":สาระสำคัญของเทคนิคคือให้เด็กค้นหาและขีดฆ่าตัวอักษรบางตัวในข้อความที่พิมพ์ เศษกระดาษหนังสือพิมพ์ หนังสือเก่าที่ไม่ต้องการ ฯลฯ สามารถใช้เป็นสื่อได้ เงื่อนไขการดำเนินการ: ทุกวันเป็นเวลา 5 นาที อย่างน้อย 5 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 2-4 เดือน

^ การดำเนินการกฎ:

ถึงโทร ถึงไม่ใช่ คึ jube ถึง uy ถึง ayvya
มิทช์ ม R มโอ้โห ม t ม ychf มค

ดอกไม้สีทองเติบโต
เขากลายเป็นตัวกลมและเป็นขนปุย ("ความสนใจ!")
ซาชาจะระเบิดหัวเราะ
ปุยปุยจะปลิวไปตามลม

^

ก) เครื่องถ่ายเอกสาร :

ข) การทดสอบมุนสเตอร์เบิร์ก: คำถูกซ่อนอยู่ในแถวตัวอักษร

ตัวเลือก:

บี ดวงอาทิตย์ ธันวาคม ความร้อน EYZY ปลา YC

SCH ริบิน่า FHZ DIREVNYA UYE อพาร์ทเม้น LBO คอร์ตินา

ZhE หมาที่ วัว LD หมูป่า EYTSY ม้า

ข) "การเข้ารหัส"

c) คำ "เข้ารหัส" โดยใช้ตัวเลขจดหมายแต่ละฉบับมีหมายเลขของตัวเอง

N M E T R A L O S

^

^

^

- สีเขียวเหมาะกับคุณหรือไม่?

- มันจะเป็นชุดบอล?
- ห้องบอลรูม

- ใช่(!).

ตัวอย่างเช่น:

^

^

4. แบบฝึกหัด "คำที่ซ่อนอยู่"

^ 5. เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง"

^

ทูลา, โปลตาวา.

^ 7. บ้านใคร?

^

^

^

^

12. แบบฝึกหัด "โต๊ะดิจิตอล"

^ 13. นกไม่ใช่นก

"และแมลงวัน - นี่ใคร"

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
บินแล้วว่องไว...

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
นกกระสากา
Jackdaws, พาสต้า.,

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
หงส์, มาร์เทนส์,
Jackdaws และรวดเร็ว
นกนางนวลและวอลรัส

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
ชิบิส, ซิสกินส์,
เจย์และงู

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
นกนางนวลนกกระทุง
ไมกี้และอีเกิลส์.
นกพิราบ, หัวนม,
นกกระสาไนติงเกล
คอนและนกกระจอก

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
เป็ด, ห่าน, นกฮูก,
นกนางแอ่นวัว

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
ติดและรวดเร็ว
ผีเสื้อ, siskins,
นกกระสา, นกกาเหว่า,
แม้แต่นกฮูก
หงส์และเป็ด -
และขอบคุณสำหรับเรื่องตลก!

^ 14. วัวตัวหนึ่งบินได้

วัวบินพูดคำนั้น
วัวพูดว่าอะไร?

15. ปรบมือด้านบน

^ 16. เกม "ปุ่ม"

^ 17. เกม "ข้อผิดพลาดเล็กน้อย"

^

^

^

ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า:

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3- "ให้ตัวเลขสองหมายเลข: 54 และ 26 ... สำหรับหลักที่สองของตัวเลขแรกให้เพิ่มหลักที่สองของตัวเลขที่สอง

^

ขอให้นักเรียนเขียนบรรทัดต่อไปนี้ใหม่โดยไม่มีข้อผิดพลาด:

ก) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
^ GESCLALLA ESSANESSAS DETALLATA

ข) ENALSSTADE ENADSLAT
แคลติมอร์

ค) เรตาเบรต้า นอราโซตัน
เดบารุกา คัลลิฮาร์รา
ฟิลลิตาเดอร์รา

ง) GRUMMOPD

จ) กันน้ำ
SERAFINNETATSTOLE
เอ็มมาเซดาโทโนฟ

จ) GRASEMBLADOVUNT

g) GRODERASTVERATON
คลอโรโฟนิเมต
ดาร์ริสวาเธนอร่า

h) ไลโอโนซานเดอร์

ญ) MASOVRATONILOTOSLAW

ม.) แอดเซลลาโนกรีแวนเทบูดาโรชาญ

เอ็มสเตนเนเจอร์PVADILUZGLNICHEVYAN

o) OSTIMARE

^

^

^ สเตจ 1- พิจารณาตารางและค้นหาตัวเลขสีดำทั้งหมดตั้งแต่ 1 ถึง 12
สเตจ 2- ดูที่ตารางและค้นหาตัวเลขสีแดงทั้งหมดในลำดับย้อนกลับจาก 12 ถึง 1
สเตจ 3- คุณต้องสลับกันค้นหาตัวเลขสีดำในลำดับตรงจาก 1 ถึง 12 และตัวเลขสีแดงในลำดับย้อนกลับจาก 12 ถึง 1

3 - อา

11 - และ

4 - C

6 - จี

10 - บี

5 - M

8 - อี

2 - โฮ

9 - K

4 - F

12 - พี

1 - บี

8 - โฮ

8 - M

7 - โฮ

7 - F

5 บ

11 - หลี่

2 - T

10 - อี

9 - อา

3 - K

1 - บี

6 - X

12 - ฉัน

24. แบบฝึกหัดเพื่อฝึกการกระจายและการเลือกสรรความสนใจ

ข ดวงอาทิตย์ itranv ตารางริจิเมท หน้าต่าง ggshshchat รถยนต์
เรียบง่าย ดอกกุหลาบ evcid ความร้อน mylrkvt ถุง ldchev ปลาไทย
^

จากนั้นเกมสามารถทำได้ยากขึ้น

ความสนใจ!

^

ตัวอย่างเช่น:

^

โภชนาการ

ชื่อเต็ม

ระดับ

บันทึก

อาซิโซว่า ยานา มุสตาฟาเยฟนา

2 - บี

Abieva Evelina Remzievna

2 - บี

Baranova Yulia Vladimirovna

2 - บี

Baranovsky Konstantin Alekseevich

2 - บี

Vasina Victoria Alexandrovna

2 - บี

Grishakin Sergey Anatolievich

2 - บี

Gumenyuk Ilya Vladimirovich

2 - บี

Doroshenko Alexander Sergeevich

2 - บี

Zhdanova Uliana Yurievna

2 - บี

Kaspar Artyom Dmitrievich

2 - บี

Kravchuk Anastasia Konstantinovna

2 - บี

Kushnir Daniil Sergeevich

2 - บี

Lysyuk Andrey Yurievich

2 - บี

โมรอซ เอดูอาร์ด วิคโตโรวิช

2 - บี

เนโรเยฟ แม็กซิม อเล็กซานโดรวิช

2 - บี

Oleinik Vadim Olegovich

2 - บี

Oleinik Polina Vitalievna

2 - บี

Pak Andrey Dmitrievich

2 - บี

Pronenko Vladislav Sergeevich

2 - บี

Razbitskaya Anna Andreevna

2 - บี

Romanenko Karina Igorevna

2 - บี

ตลก Mikhail Sergeevich

2 - บี

Stepanov Oleg Evgenievich

2 - บี

Tikhonova Victoria Nikolaevna

2 - บี

Shabanova Darina Ruslanovna

2 - บี

Shchirskaya Yana Romanovna

2 - บี

Boyko Evgeniy Sergeevich

2 - บี

รายชื่อนักศึกษาแจกฟรี

โภชนาการ

ชื่อเต็ม

ระดับ

บันทึก

Aleksandrovich Olga Vladimirovna

2 - บี

Akhmedova Guletar Shavkatovna

2 - บี

Vlasenko Vitalina Vitalievna

2 - บี

Gryaznova Elizaveta Viktorovna

2 - บี

Kostyuk Dmitry Viktorovich

2 - บี

Krivoshchekov Alexander Andreevich

2 - บี

Manyuk Anna Genrikhovna

2 - บี

ออสตรอฟสกี อาร์ตูร์ โอเลโกวิช

2 - บี

Pissenny Evgenia Romanovna

2 - บี

Poronnik Anna Vasilievna

2 - บี

Prikhodko Igor Vyacheslavovich

2 - บี

Seliverstova Vlada Valerievna

2 - บี

Silina Maria Sergeevna

2 - บี

Skalygin Egor Andreevich

2 - บี

Stepanischev Andrey Nikolaevich

2 - บี

Timchuk Daniil Andreevich

2 - บี

Tyshchenko Rostislav Dmitrievich

2 - บี

Famichev Artem Andreevich

2 - บี

Yusifova Leyla Zagidovna

2 - บี

Yatsunenko Polina Vladimirovna

2 - บี

Arkhipova Karolina Alekseevna

2 - บี

‹ ›

ในการดาวน์โหลดสื่อ ป้อนอีเมลของคุณ ระบุว่าคุณเป็นใคร แล้วคลิกปุ่ม

การคลิกปุ่มแสดงว่าคุณตกลงรับจดหมายข่าวทางอีเมลจากเรา

หากการดาวน์โหลดไม่เริ่ม ให้คลิก "ดาวน์โหลดสื่อ" อีกครั้ง

• ชั้นประถมศึกษา

คำอธิบาย:

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กวัยเรียนประถม

ออกกำลังกาย "ผลไม้โปรด"

การออกกำลังกายช่วยให้ผู้อำนวยความสะดวกสร้างอารมณ์การทำงานในกลุ่มการพัฒนาความจำการพัฒนาความสามารถในการให้ความสนใจในระยะยาว

สมาชิกในกลุ่มแนะนำตัวเองเป็นวงกลม หลังจากเรียกตัวเองตามชื่อแล้ว ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะตั้งชื่อผลไม้ที่พวกเขาชอบ ที่สอง - ชื่อของอันก่อนหน้าและผลไม้ที่เขาโปรดปรานชื่อของเขาและผลไม้ที่เขาโปรดปราน ที่สาม - ชื่อของสองอันก่อนหน้าและชื่อของผลไม้ที่พวกเขาโปรดปรานจากนั้นชื่อและผลไม้ที่พวกเขาโปรดปราน ฯลฯ อย่างหลังจึงต้องตั้งชื่อและชื่อผลไม้ที่ชื่นชอบของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม

^ 2. ออกกำลังกาย "ฉันจะไม่หลงทาง"

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาสมาธิการกระจายความสนใจ

นักจิตวิทยาเสนองานต่อไปนี้:

นับจาก 1 ถึง 31 ให้ออกเสียง แต่หัวเรื่องต้องไม่ตั้งชื่อตัวเลขที่มีสามหรือทวีคูณของสาม แทนที่จะใช้ตัวเลขเหล่านี้ เขาควรพูดว่า: "ฉันจะไม่หลงทาง" ตัวอย่างเช่น: "หนึ่ง สอง ฉันจะไม่หลงทาง สี่ ห้า ฉันจะไม่หลงทาง ... "

ตัวอย่างการนับที่ถูกต้อง: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - _บรรทัดแทนที่ตัวเลขที่ไม่สามารถออกเสียงได้)

^ 3. การออกกำลังกาย "การสังเกต"

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาความสนใจทางสายตา ในเกมนี้ การเชื่อมต่อระหว่างความสนใจและความจำภาพจะถูกเปิดเผย

เด็กๆ ได้รับเชิญให้บรรยายรายละเอียดเกี่ยวกับสนามของโรงเรียนจากความทรงจำ ทางจากบ้านไปโรงเรียน ซึ่งเป็นสิ่งที่พวกเขาเห็นมาหลายร้อยครั้งแล้ว นักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะบรรยายด้วยวาจา และเพื่อนร่วมชั้นก็กรอกรายละเอียดที่ขาดหายไป

^ 6. ออกกำลังกาย "แมลงวัน - ไม่บิน"

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความสนใจในการเคลื่อนไหวโดยพลการของการเคลื่อนไหว

เด็กนั่งหรือกลายเป็นครึ่งวงกลม หัวหน้าตั้งชื่อรายการ หากวัตถุบิน เด็กๆ จะยกมือขึ้น ถ้ามันไม่บินมือของเด็กจะลดลง เจ้าภาพจงใจทำผิดพลาด ผู้ชายหลายคนจะยกมือขึ้นโดยไม่ตั้งใจโดยการเลียนแบบ จำเป็นต้องถือไว้ในเวลาที่เหมาะสมและไม่ยกมือเมื่อตั้งชื่อวัตถุที่ไม่บิน

^ 7. ออกกำลังกาย "วันเกิดของฉัน"

การออกกำลังกายเพื่อพัฒนาความจำความสามารถในการมีสมาธิในระยะยาว

สมาชิกของกลุ่มผลัดกันเรียกชื่อเหมือนในเวอร์ชันก่อนหน้า แต่สมาชิกแต่ละคนยังเพิ่มวันเกิดของเขาในชื่อของเขาด้วย ที่สอง - ชื่อของอันก่อนหน้าและวันเกิดของเขา ชื่อของเขาและวันเกิดของเขา ที่สาม - ชื่อและวันเกิดของสองคนก่อนหน้าและชื่อของเขาและวันเกิดของเขา ฯลฯ อย่างหลังจึงต้องให้ชื่อและวันเดือนปีเกิดของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม

^ 11. ออกกำลังกาย "ใส่ใจที่สุด"

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาความสนใจทางสายตาความจำ

ผู้เข้าร่วมต้องยืนครึ่งวงกลมและตัดสินผู้นำ คนขับพยายามจดจำลำดับของผู้เล่นเป็นเวลาหลายวินาที จากนั้น ตามคำสั่ง เขาหันหลังและเรียกคำสั่งที่สหายยืนอยู่ ผู้เล่นทุกคนจะต้องเข้ามาแทนที่คนขับ เป็นการตอบแทนผู้ที่ไม่ผิดปรบมือ

ประเภทและคุณสมบัติของความสนใจ

ความสนใจมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความสนใจ ดังนั้นจึงแบ่งออกเป็นความสมัครใจและไม่สมัครใจ การเอาใจใส่โดยสมัครใจขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่มีสติสัมปชัญญะ นักเรียนค่อยๆ เรียนรู้ที่จะกำหนดงานที่เผชิญหน้าและจัดระเบียบความสนใจของเขา ความสนใจตามอำเภอใจต้องการประสบการณ์บางอย่างความสามารถในการจัดกิจกรรมของพวกเขา ดังนั้นความสนใจโดยไม่ได้ตั้งใจจึงปรากฏขึ้นก่อนหน้านี้ในเด็กและต่อมาในระหว่างการพัฒนาของพวกเขาจะเกิดความสนใจโดยสมัครใจและตั้งใจ

คุณสมบัติอื่นคือช่วงความสนใจ นี่คือจำนวนวัตถุที่สามารถอยู่ในโซนความสนใจของมนุษย์ได้พร้อม ๆ กัน สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ปริมาณความสนใจไม่เกิน 3-4 วัตถุ และสำหรับเด็กบางคนยิ่งน้อยกว่านั้น การให้ความสนใจเพียงเล็กน้อยไม่ได้ทำให้เด็กมีโอกาสที่จะจดจ่อกับหลายวิชาเพื่อระลึกไว้เสมอ การแก้ไขช่วงความสนใจของการสอนมีความเป็นไปได้จำกัด ดังนั้นครูจึงต้องคำนึงถึงความสนใจเพียงเล็กน้อยเท่านั้น จะเพิ่มขึ้นเมื่อสมองของเด็กพัฒนา ครูที่มีประสบการณ์ซึ่งรู้คุณลักษณะนี้ จำกัดการมองเห็นในบทเรียนไว้ที่คู่มือ 3-4 เล่ม อย่าให้ตัวอย่างที่แตกต่างกันมากกว่าจำนวนที่กำหนด แม้กระทั่งจัดแถวคำอธิบายของเนื้อหาใหม่ในกลุ่มที่ไม่เกินจำนวนความสนใจของเด็ก .

^ ความยั่งยืนของความสนใจมันคือความสามารถในการรักษาสมาธิของสติในวัตถุเฉพาะ ในเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าความเสถียรของความสนใจเพิ่มขึ้นอย่างแข็งขันเมื่ออายุ 9-10 ปี ในช่วงเริ่มต้นของกระบวนการเรียนรู้ จะถูกเก็บไว้ในช่วงเวลาตั้งแต่ 7 ถึง 12 นาที สำหรับครู สิ่งนี้หมายความในเบื้องต้นว่าคำอธิบายของเนื้อหาใหม่พร้อมงานเตรียมการทั้งหมดไม่ควรใช้เวลานานกว่า 7 นาที จะเป็นความผิดพลาดที่จะคิดว่ายิ่งเราเลือกแบบฝึกหัดเตรียมการมากเท่าไร นักเรียนก็จะเข้าใจหัวข้อใหม่มากขึ้นเท่านั้น สิ่งนี้สามารถเป็นจริงได้ก็ต่อเมื่อไม่เกินเวลาที่กำหนด บ่อยครั้งเมื่ออธิบายสื่อการศึกษา เราเห็นว่าเด็กดูเหมือนจะฟังเรา ไม่ฟุ้งซ่าน ไม่พูด แต่ดูจากแล้ว ชัดเจนว่าสมาธิลดลง นักจิตวิทยาแนะนำให้ขัดจังหวะคำอธิบายสักครู่และขอให้พวกเขาถามตัวเองว่า "ตอนนี้ฉันกำลังทำอะไรอยู่" หลังจากนั้นช่วงความสนใจจะกลับมา

^ กระจายความสนใจคือ การมีสติสัมปชัญญะในวัตถุ 2 อย่างในเวลาเดียวกัน คุณสมบัตินี้จำเป็นสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า เช่น เมื่อเขียนจดหมายแสดงความคิดเห็น (เด็กต้องพูดพร้อมกันว่าเขากำลังเขียนอะไรอยู่และทำตามขั้นตอนการเขียน) เมื่อตรวจสอบงานของตัวเอง (คุณต้องอ่านข้อความที่เขียนและ ในเวลาเดียวกัน ให้มองหาการสะกดคำ ตรวจสอบและเปรียบเทียบกับสิ่งที่เขียน) เมื่อดำเนินการตามคำบอกทางคณิตศาสตร์ อย่างที่คุณเห็น คุณสมบัติที่มีประโยชน์และจำเป็นอย่างมากสำหรับการเรียนรู้ อย่างไรก็ตามต้องจำไว้ว่ามันไม่ได้ก่อตัวขึ้นจนกระทั่งอายุ 7 ขวบโดยมีพัฒนาการทางจิตตามปกติของเด็ก .. ดังนั้นในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เด็ก ๆ ที่ตอบกระดานดำสามารถพูดได้ก่อนว่า แล้วเขียนประโยค เมื่ออายุได้ 8 ขวบ การกระจายความสนใจไปยังวัตถุทางการศึกษา 2 ชิ้นจะกลายเป็นบรรทัดฐาน หากการดำเนินการที่จำเป็นอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นไปโดยอัตโนมัติในระดับหนึ่ง หากนักเรียนใช้กระบวนการเขียนโดยอัตโนมัติ (เขาไม่จำเป็นต้องจำสัญลักษณ์กราฟิกทั้งหมด) เขาก็สามารถเรียนรู้ที่จะพูดได้ในเวลาเดียวกัน

^ ความเข้มข้นของความสนใจ- มุ่งเน้นไปที่วัตถุแห่งความสนใจ กระบวนการของการแช่ บางครั้งคนๆ หนึ่งก็ลุ่มลึกในการดำเนินการของธุรกิจนี้หรือธุรกิจนั้น ถูกครอบงำโดยการอ่านหนังสือ ดูหนัง ที่เขาไม่เห็นหรือได้ยินอะไรรอบตัว อาจเป็นไปได้ว่าเราทุกคนใฝ่ฝันที่จะให้นักเรียนแก้ปัญหาหรือเขียนแบบฝึกหัดด้วยความกระตือรือร้น หากนักเรียนไม่ทราบวิธีมุ่งความสนใจของเขา จิตสำนึกของเขา ก็เหมือนที่เป็นอยู่ ลื่นไถลเหนือวัตถุ โดยไม่ยึดติดกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งเป็นเวลานาน ด้วยเหตุนี้ ความประทับใจของตัวแบบจึงยังคงคลุมเครือและคลุมเครือ มีเหตุผลหลายประการในการลดความเข้มข้น น่าแปลกที่สาเหตุหนึ่งคือการมีโรคเนื้องอกในจมูกในเด็ก กระบวนการอักเสบนี้ไม่อนุญาตให้สมองได้รับออกซิเจนเพียงพอและทำให้เสียสมาธิ ปัญหาใหญ่ที่สุดของเด็กๆ ในปัจจุบันคือการดูทีวี และตอนนี้ก็มีการเพิ่มคอมพิวเตอร์เข้าไปด้วย ความจริงก็คือการถ่ายภาพที่กะพริบต้องใช้รูปลักษณ์ที่ผิวเผิน การมองที่เข้มข้นและมองไกลจะทำให้ปวดหัว หากเด็กดูทีวีมาก พวกเขาจะพัฒนามุมมองที่ผิวเผินอย่างง่ายดายและส่งต่อไปยังกิจกรรมอื่นๆ

^ คุณสมบัติของความสนใจของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า

ในระหว่างการศึกษาของเด็กในระยะเริ่มแรกการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเกิดขึ้นในการพัฒนากระบวนการความสนใจมีการพัฒนาอย่างเข้มข้นของคุณสมบัติทั้งหมด: ปริมาณความสนใจเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (2 ครั้ง) เมื่ออายุ 9-10 เด็กสามารถรักษาและดำเนินโปรแกรมการกระทำตามอำเภอใจได้เป็นเวลานาน การวิจัยแสดงให้เห็นว่าคุณสมบัติของความสนใจที่แตกต่างกันมี "ส่วนสนับสนุน" ที่แตกต่างกันในการเรียนรู้ความสำเร็จ ดังนั้น เมื่อเชี่ยวชาญคณิตศาสตร์ บทบาทนำจึงเป็นปริมาณของความสนใจ และการเรียนรู้ที่จะอ่านสัมพันธ์กับความมั่นคงของความสนใจ จากนี้เราสามารถสรุปได้ว่า: โดยการพัฒนาคุณสมบัติต่างๆ ของความสนใจ เป็นไปได้ที่จะปรับปรุงประสิทธิภาพของเด็กนักเรียนในวิชาต่างๆ

^ จะได้รับความสนใจจากเด็ก ๆ ได้อย่างไร?

ครูทุกคนทราบดีว่าบางครั้งยากเพียงใดที่จะนำชั้นเรียนกลับสู่สภาพการทำงานหลังจากหยุดพักหรือเรียนพละ ผู้ชายที่ตื่นเต้นมากเกินไปไม่สามารถจดจ่อกับงานการเรียนรู้ได้ทันที เพื่อกระตุ้นให้เด็กมีสมาธิและสงบสติอารมณ์บ้าง คุณสามารถใช้เทคนิคต่อไปนี้:

ก) ลงชื่อ "โปรดทราบ!" - ครูยกวงกลมโดยมีเครื่องหมายอัศเจรีย์สีแดงอยู่ตรงกลาง

B) "สายรุ้งแห่งความสนใจ" - เทคนิคนี้สำหรับการเพ่งความสนใจ ในการดำเนินการ คุณจะต้องใช้อุปกรณ์ง่ายๆ: แผ่นอัลบั้มสีขาว 7 แผ่นที่มีวงกลมสีอยู่ตรงกลาง มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 7 ซม. สีของวงกลมคือ: แดง ส้ม เหลือง เขียว น้ำเงิน น้ำเงิน ม่วง แต่ละสีตรงกับวันในสัปดาห์ แผ่นติดอยู่กับกระดาน เปิดเพลงฟังสบายๆ นักเรียนมองตรงกลางแผ่นอย่างเงียบๆ เป็นเวลา 30 วินาที จากนั้นให้หลับตาและอีก 30 วินาที ถือรูปใบไม้ที่มีวงกลมไว้ข้างหน้าพวกเขา

C) "นักล่าแห่งเผ่า Yumba" - ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ จินตนาการว่าตัวเองเป็น Yumba Indian อาชีพหลักของพวกเขาคือการล่าสัตว์ นักล่าจะต้องมีความเอาใจใส่มาก สามารถสังเกตและได้ยินทุกสิ่งที่เกิดขึ้นรอบข้างได้ คำพูดโดยประมาณของครู: “ลองนึกภาพว่าคุณกำลังตามล่า ขอเงียบสักครู่เพื่อให้ชั้นเรียนเงียบสนิท พยายามฟังเสียงต่างๆ เดาที่มาของมัน เพื่อให้น่าสนใจยิ่งขึ้น ครูสามารถจัดระเบียบเสียงและเสียงบางอย่างเป็นพิเศษได้

ง) "ใครได้ยินฉัน ... " หากมีเสียงรบกวนในชั้นเรียนและเด็ก ๆ ไม่สงบสติอารมณ์ ครูสามารถพูดวลีต่อไปนี้อย่างเงียบ ๆ : "ใครก็ตามที่ได้ยินฉันยกมือขวาขึ้น" นักเรียนบางคนจะได้ยินและยกมือขวาขึ้นอย่างแน่นอน จากนั้นครูก็พูดอย่างเงียบ ๆ ว่า: "ใครได้ยินฉันยกมือทั้งสองข้างขึ้น" เด็กบางคนจะยกมือทั้งสองข้างขึ้น ครูออกเสียงวลีนั้นอย่างเงียบ ๆ โดยดึงคำว่า: "ใครได้ยินฉันตบมือ 2 ครั้ง" ที่นี่จะได้ยินเสียงปรบมือซึ่งปลุกแม้กระทั่งผู้ที่ยังไม่ได้ตอบสนองต่อคำพูดของครู ครูพูดอย่างเงียบ ๆ : "ใครก็ตามที่ได้ยินฉันให้ยืนขึ้น" หลังจากนั้น นักเรียนทุกคนมักจะลุกขึ้น และในชั้นเรียนก็เงียบ ครูบรรลุเป้าหมาย - ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ น่าเสียดายที่เทคนิคนี้ไม่สามารถใช้บ่อยในคลาสเดียวกันได้: หลายอย่างที่นี่สร้างขึ้นจากผลกระทบของความประหลาดใจ

E) "การเคลื่อนไหวต้องห้าม" - เกมความสนใจนี้สามารถใช้เป็นช่วงเวลาสุดท้ายของเซสชั่นพลศึกษา ครูตกลงล่วงหน้ากับเด็กว่าการเคลื่อนไหวใดที่พวกเขาจะแสดงเป็น "ห้าม" (เช่น คุณไม่สามารถยกมือขึ้นได้) ครูแสดงให้นักเรียนเห็นการเคลื่อนไหวต่างๆ (รวมถึงสิ่งต้องห้าม) ค่อยๆ เพิ่มความเร็ว คนที่ทำซ้ำการเคลื่อนไหวต้องห้ามนั้นออกจากเกม

E) "ได้โปรด": ครูแสดงการเคลื่อนไหวต่าง ๆ หากออกเสียงคำว่า "ได้โปรด" เด็ก ๆ จะทำการเคลื่อนไหวซ้ำ ๆ หากไม่มีเสียงคำนั้นจะไม่สามารถทำซ้ำได้

^ เลือกเวลาตรวจงานอย่างไร?

ข้อมูลนี้อาจช่วยให้ครูเลือกเวลาที่เหมาะสมสำหรับบทเรียนที่สำคัญที่สุด นักจิตวิทยาทำการศึกษาพิเศษ: พวกเขาศึกษาลักษณะของความสนใจในเด็กนักเรียนคนเดียวกันในกระบวนการศึกษาในระดับ 1, 2 และ 3 ปรากฎว่านักเรียนระดับประถมส่วนใหญ่มีลักษณะเฉพาะโดยไดนามิกของความสนใจเดียวในระหว่างวัน โดยเริ่มจากระดับสูงในขั้นต้น มีแนวโน้มว่าความสนใจจะลดลงหลังจากบทเรียนแรก กล่าวอีกนัยหนึ่ง พวกเขามีช่วงความสนใจเพียงพอสำหรับบทเรียนแรก 35-40 นาทีเท่านั้น เมื่อเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 การเปลี่ยนแปลงของความสนใจในเด็กกลุ่มเดียวกันในตอนกลางวันดูแตกต่างออกไป สำหรับเด็กส่วนใหญ่ กิจกรรมสูงสุดอยู่ที่ 2-3 บทเรียน ภาพเดียวกันโดยประมาณพบได้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3-4

นี้สามารถอธิบายได้ดังนี้: นักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ไปโรงเรียนด้วยความพร้อมอย่างมากแล้วปรับการทำงานล่วงหน้าแล้วคาดหวังสิ่งใหม่ ๆ ที่น่าสนใจและไม่คาดคิด สติสัมปชัญญะนี้นำไปสู่ความอ่อนล้าและความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว เริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ความสนใจโดยตรงในโรงเรียนค่อนข้างเย็นลง แต่ทักษะด้านการศึกษาบางอย่างปรากฏขึ้นในหมู่พวกเขาทักษะในการควบคุมความสนใจซิงโครไนซ์กับงานการศึกษา

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาสมาธิและการควบคุมตนเอง

"การทดสอบการแก้ไข": สาระสำคัญของเทคนิคคือขอให้เด็กค้นหาและขีดฆ่าตัวอักษรบางตัวในข้อความที่พิมพ์ เศษกระดาษหนังสือพิมพ์ หนังสือเก่าที่ไม่ต้องการ ฯลฯ สามารถใช้เป็นสื่อได้ เงื่อนไขการดำเนินการ: ทุกวันเป็นเวลา 5 นาที อย่างน้อย 5 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลา 2-4 เดือน

^ การดำเนินการกฎ:

เกมนี้จัดขึ้นในบรรยากาศที่เป็นกันเอง เด็ก ๆ สามารถให้ความสนใจเพิ่มเติม ค้นหาว่าพวกเขาต้องการเป็นใคร บอกว่าการฝึกอบรมนี้จะช่วยให้พวกเขากลายเป็นคนขับรถที่ดี แพทย์ ฯลฯ

การสูญเสียไม่ควรทำให้คุณรู้สึกแย่

จำนวนข้อความที่ดูไม่สำคัญและสามารถแตกต่างกันสำหรับเด็กที่แตกต่างกัน: ตั้งแต่ 3-4 ประโยคไปจนถึงหลายย่อหน้า

ในขณะที่คุณเชี่ยวชาญในเกม กฎจะซับซ้อนมากขึ้น: ตัวอักษรกำลังค้นหาการเปลี่ยนแปลง พวกเขาจะถูกขีดฆ่าในรูปแบบต่างๆ ค้นหาตัวอักษร 2 ตัวพร้อมกัน ตัวหนึ่งถูกขีดฆ่า อีกตัวถูกขีดเส้นใต้ (พยางค์ วงกลม , เครื่องหมายถูก ฯลฯ)

ตัวเลือก: ขีดเส้นใต้ตัวอักษรที่มาก่อน:

k trok ntkk jyubk uyk ayvya
mitchum rm oham tm ychfm ts

อีกทางเลือกหนึ่ง: ก่อนอื่นเราขีดเส้นใต้ตัวอักษรหนึ่งตัว (C) และขีดฆ่าตัวอื่น (O) จากนั้นไปที่คำสั่ง "Attention!" มีการลากเส้นและส่วนที่สองของงานเริ่มต้น: C - ตอนนี้เราขีดฆ่าและ O - เราเน้น:

ดอกไม้สีทองเติบโต
เขากลายเป็นตัวกลมและเป็นขนปุย ("ความสนใจ!")
ซาชาจะระเบิดหัวเราะ
ปุยปุยจะปลิวไปตามสายลม

แบบฝึกหัดที่คล้ายคลึงกันสามารถทำได้ในสื่อการศึกษาโดยเสนอการวิเคราะห์ทางไวยากรณ์ของข้อความหลายฉบับให้นักเรียน ในข้อความจำเป็นต้องขีดเส้นใต้คำนามด้วยหนึ่งบรรทัดและคำคุณศัพท์ - ด้วยสอง จากนั้นตามคำสั่ง "โปรดทราบ!" - ตรงกันข้าม คำนาม - สองบรรทัด และ คำคุณศัพท์ - หนึ่ง

การวิเคราะห์ผลลัพธ์แสดงให้เห็นว่าหลังจากใช้แบบฝึกหัดดังกล่าวครู่หนึ่ง "ระวัง!" สามารถกระตุ้นสมาธิในเด็กได้ ทัศนคติของเด็กในการอ่านตำราภาษารัสเซียควรเปลี่ยนไปพร้อมกับการแนะนำแบบฝึกหัดเกมดังกล่าว เด็ก ๆ ได้รับการสอนว่าแบบฝึกหัดในหนังสือเรียนภาษารัสเซียต้องอ่านออกเสียงตามวิธีการเขียน - การสะกดคำซึ่งแตกต่างจากการอ่าน จากผลงานจะนับจำนวนช่องว่างและตัวอักษรที่ขีดฆ่าไม่ถูกต้อง ตัวบ่งชี้ความเข้มข้นปกติของความสนใจของเด็กนักเรียนที่อายุน้อยกว่าในตอนแรกคือ 4 ช่องว่างหรือน้อยกว่า มากกว่า 4 - ความเข้มข้นที่อ่อนแอ การตรวจสอบสามารถทำได้ดังนี้ ขั้นแรก บทบาทนี้ถูกกำหนดให้กับครู และต่อมากับเพื่อนร่วมชั้น ตัวอย่างเช่น ผู้ชนะสามารถรับโทเค็นได้ เมื่อสิ้นสุดสัปดาห์จะมีการนับจำนวนโทเค็น โทเค็นที่ดีที่สุดจะได้รับรางวัล หากทำแบบฝึกหัดดังกล่าวเป็นประจำเป็นเวลา 2-4 เดือนจำนวนข้อผิดพลาดในงานเขียนของนักเรียนจะลดลงประมาณ 2-3 เท่า

^ แบบฝึกหัดสำหรับสมาธิและความมั่นคงของความสนใจ

A) "Copiers": นักเรียนได้รับเชิญให้เขียนบรรทัดต่อไปนี้ใหม่โดยไม่มีข้อผิดพลาด:

Ammadda bereure avvamava essanessas detailata;
- etaltarrs usokgata enazhloby klatimori liddozoka;
- minotsaprimapavotil shonerkapridyurakeda kuftiroladzloekum

B) การทดสอบ Munsterberg: คำถูกซ่อนอยู่ในแถวตัวอักษร

ตัวเลือก:

คำที่ซ่อนอยู่เป็นตัวเอียง:

ซัน เดคจารา เอคซิรีบา ยัตส์

ในบรรดาตัวอักษร ให้ค้นหาคำในพจนานุกรมและแก้ไขข้อผิดพลาด:

SCHRIBINA FKHZDIREVNYA UYEKVORTIRA BOKORTINA

ในบรรดาตัวอักษร ให้ค้นหาและขีดเส้นใต้คำนั้น ค้นหาคำเพิ่มเติม:

ZHESOBAKA PRIKOROVA LDKABAN ETSYLOSHAD

แยกคำจากกันในข้อความต่อเนื่องและเขียนคำพูด (คุณสามารถเพิ่มงานไวยากรณ์ที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียนได้ - ตัวอย่างเช่น กำหนดกาลของกริยา การปฏิเสธคำนาม ฯลฯ)

หินวัตถุไม่ไหล / ใต้หินนอนน้ำไม่ไหล /

B) "การเข้ารหัส"

ถอดรหัสคำค้นหาสิ่งพิเศษ:

IAKBNI / Bianki / KVASLADO / Sladkov / URCHSHINA / Charushin / KOVILR / Krylov /

C) คำ "การเข้ารหัส" โดยใช้ตัวเลข จดหมายแต่ละฉบับมีหมายเลขของตัวเอง

ตัวอย่างเช่น เข้ารหัสคำว่า METRO, CAKE

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

แทนที่ด้วยผลรวมของเงื่อนไขบิต

บอกจำนวนรวมของหลักร้อย หลักสิบ ฯลฯ ;

หาว่าตัวเลขตัวแรกมากกว่าตัวที่สองมากแค่ไหน

^ แบบฝึกหัดการฟัง

นี่เป็นคำสั่งทางคณิตศาสตร์ที่เรารู้กันดี แต่ความหมายของแบบฝึกหัดคือแต่ละงานประกอบด้วยการกระทำหลายอย่าง ครูสามารถให้คำแนะนำดังนี้: “ตอนนี้ฉันจะอ่านโจทย์เลขให้ฟัง คุณต้องแก้มันในใจของคุณ ตัวเลขที่คุณได้รับต้องจำไว้ด้วย เขียนผลลัพธ์ของการคำนวณเฉพาะเมื่อฉันพูดว่า: "เขียน!" เนื้อหาของงานขึ้นอยู่กับอายุของเด็ก ความพร้อมและเนื้อหาของโปรแกรม ตัวอย่างเช่น:

เกรด 1 - ให้เลขสองตัว 6 และ 3 บวกตัวเลขเหล่านี้ ลบ 2 ออกจากจำนวนผลลัพธ์ แล้วเพิ่มอีก 4 ตัว เขียน /ตอบ3/

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - ให้เลขสองตัว 15 และ 23 บวกหลักแรกของตัวเลขที่สองเข้ากับหลักแรกของตัวเลขแรก ลบ 2 ออกจากจำนวนผลลัพธ์ แล้วเพิ่ม 4 เขียน /ตอบ 5/

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - ให้ตัวเลขสองตัว 27 และ 32 คูณตัวเลขหลักที่ 1 ของตัวเลขที่สองด้วยหลักที่ 1 ของตัวเลขแรกและลบตัวเลขที่สองของตัวเลขออกจากผลคูณ เขียน. /ตอบ 4/

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 - ให้ตัวเลขสองหมายเลข 54 และ 26 เพิ่มหลักที่สองของตัวเลขที่สองเข้ากับหลักที่สองของตัวเลขแรกและหารจำนวนผลลัพธ์ด้วยหลักแรกของตัวเลขที่สอง เขียน /5/

^ แบบฝึกหัดเพื่อเพิ่มระดับการกระจายความสนใจ(ความสามารถในการดำเนินการหลายอย่างพร้อมกัน)

ประโยคนี้อ่านออกเสียงให้เด็กฟัง การอ่านจะมาพร้อมกับการแตะดินสอเบาๆ บนโต๊ะ เด็กต้องจำข้อความและนับจำนวนจังหวะ

เด็กวาดวงกลมในสมุดบันทึกและในขณะเดียวกันก็นับการปรบมือที่ครูมาพร้อมกับภาพวาด เวลาดำเนินการคือ 1 นาที จะนับจำนวนรอบและจำนวนจังหวะที่นับ ยิ่งมีการวาดวงกลมมากขึ้นและนับการปรบมืออย่างถูกต้อง คะแนนก็จะยิ่งสูงขึ้น

- “ การนับโดยรบกวน”: เด็กเรียกหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 20 ขณะที่เขียนลำดับนี้บนแผ่นกระดาษหรือกระดาน แต่ในลำดับที่กลับกัน: ออกเสียง 1 เขียน 20 ออกเสียง 2 เขียน 19 เป็นต้น จากนั้นนับเวลาดำเนินการและจำนวนข้อผิดพลาด

^ เกมการศึกษาและแบบฝึกหัด

1. ออกกำลังกาย "ดูคำพูดของคุณ"

ในวัยยี่สิบของศตวรรษที่ผ่านมา เกมแห่งความสนใจดังกล่าวได้รับความนิยมอย่างมาก โฮสต์พูดว่า: "ผู้หญิงซื้อส้วม มี 100 รูเบิลในห้องน้ำ ซื้อทุกอย่างที่คุณต้องการ" ใช่ "" และ "ไม่" อย่าพูดว่า อย่าซื้อขาวดำ และเขาเริ่มถามคำถามที่ซับซ้อนพยายาม "ดึง" คำต้องห้ามออกจากผู้ตอบ

คุณต้องการซื้อชุดสีดำหรือไม่?
- ฉันต้องการซื้อชุดสีเขียว
- สีเขียวเหมาะกับคุณหรือไม่?
- ฉันชอบกำมะหยี่สีเขียว
- มันจะเป็นชุดบอล?
- ห้องบอลรูม
- ชุดสีเขียวของคุณต้องยาวไหม?
- ใช่(!).
แพ้. จำเป็น เช่น ต้องพูดว่า "แน่นอน"

ด้านหนึ่งเกมนี้เป็นเกมที่จะพัฒนาความสามารถในการถามคำถามที่ซับซ้อนทางจิตใจ "ฝน" จึงเบี่ยงเบนความสนใจของผู้ตอบไปสู่การคิดคำตอบที่ซับซ้อนจากการไม่ใช้คำต้องห้ามและในทางกลับกัน พัฒนาความสนใจในการตอบคำถาม

คุณสามารถตกลงได้ว่าคำหรือส่วนใดของคำพูดไม่สามารถพูดได้ แล้วถามคำถามที่หลากหลาย น่าจะมีคำถามมากมาย นี่เป็นการทดสอบความสนใจอย่างโจ่งแจ้ง

ตัวอย่างเช่น:

วันนี้คุณทานอาหารเช้าแล้วหรือยัง คุณชอบทรงผมของคุณหรือไม่?
วันนี้คุณมาเรียนสายไหม คุณถนัดซ้ายหรือเปล่า คุณรักโรงหนังหรือไม่?
คุณชอบดอกไม้อะไรและไม่ชอบอะไร ทำไม

^ 2. แบบฝึกหัด "จดหมายต้องห้าม"

ในเกมนี้ทุกคนจะต้องดูตัวเองไม่ให้หลุดมือ
และไม่แปลกที่จะปล่อยให้หลุดลอยไปอย่างที่เราจะได้เห็นกันในตอนนี้

หนึ่งในผู้เข้าร่วมในเกมได้รับแต่งตั้งให้เป็นคนขับ เมื่อหันไปหาผู้เล่น ผู้นำจะถามคำถามง่ายๆ กับผู้เล่นแต่ละคน โดยต้องการคำตอบทันที ตัวอย่างเช่น: "คุณอายุเท่าไหร่", "คุณนั่งที่โต๊ะทำงานกับใคร", "คุณชอบกินแยมแบบไหน" ฯลฯ ผู้ที่ถามคำถามจะต้องให้คำตอบทันที แต่ไม่ได้ใช้ในวลีของเขาจดหมายซึ่งได้รับการประกาศโดยข้อตกลงเป็นสิ่งต้องห้าม สมมติว่ามีการประกาศตัวอักษร "A" เป็นสิ่งต้องห้าม

แน่นอน คนขับจะพยายามค้นหาคำถามยากๆ คำตอบซึ่งคงเป็นเรื่องยากถ้าไม่มีตัวอักษร "A" "คุณชื่ออะไร?" และเขาจะถามเพื่อนคนหนึ่งชื่อ Vanya เป็นที่ชัดเจนว่าเขาไม่สามารถให้ชื่อของเขาได้ เขาจะต้องกำจัดเรื่องตลก “จำไม่ได้!” - เขาจะตอบอย่างมีไหวพริบโดยข้ามกับดักที่เตรียมไว้สำหรับเขา จากนั้นคนขับที่มีคำถามที่ไม่คาดคิดเหมือนกันจะหันไปหาผู้เข้าร่วมคนอื่นในเกม

เป็นเกมที่เล่นเร็วห้ามคิดนาน ลังเลไม่ตอบทันที หรือ งง ใช้จดหมายห้ามตอบแทนคนขับ แล้วถามคำถาม เราจะพิจารณาผู้ชนะจากผู้ที่ไม่เคยตกหลุมพรางและให้คำตอบที่รวดเร็วและชาญฉลาด

ในรูปแบบที่แตกต่างของเกม เงื่อนไขอาจเป็นการไม่ออกเสียงของจดหมายต้องห้าม เช่น มันจะต้องถูกแทนที่ด้วยคำอื่น ๆ

^ 3. แบบฝึกหัด "เบาะแสที่ซ่อนอยู่"

ในเกมนี้ อนุญาตให้แสดงข้อความได้ แม้ว่าจะไม่ใช่ในลักษณะปกติก็ตาม

เราเลือกคนขับและประกาศให้เขาเป็นผู้เดา ขอให้ผู้เดาออกจากห้องสักครู่หรือถอยห่าง ในระหว่างนี้ เรามาคิดคำกัน นี้ควรเป็นคำนามเอกพจน์ประกอบด้วยตัวอักษรสี่หรือห้าตัวอักษร และตัวอักษรทั้งหมดในนั้นควรแตกต่างกัน เช่น "ตาราง" "ยุง" "กระดาน" "ใบเรือ" เป็นต้น มีคำดังกล่าวมากมาย เลือกจะใช้เวลาไม่นาน

งานของคนขับคือการเดาคำที่เราคิด เนื่องจากเป็นเรื่องยาก คุณจะต้องช่วยเขา นั่นคือเพื่อแนะนำบางสิ่งบางอย่าง แต่แน่นอน ไม่ใช่โดยตรง แต่ในทางอ้อม โดยอาศัยความเฉลียวฉลาดและความสนใจที่รวดเร็วของเขา

สมมติว่าคำที่ซ่อนอยู่คือ "ยุง" มันไม่เป็นที่รู้จักของผู้เดา

โปรดบอกฉันอักษรตัวแรก - เขากล่าวถึงผู้เล่น

เป็นสิทธิ์ของเขาที่จะขอคำใบ้ และผู้เข้าร่วมสามคนในเกมสามารถแจ้งได้ แต่ละคนในแบบของเขาเอง

ตัวอักษรตัวแรกของคำที่ซ่อนอยู่คือ "K"

คุณจะแนะนำโดยไม่ระบุชื่อโดยตรงได้อย่างไร

มันทำในลักษณะนี้ ผู้เล่นสามคนสลับกันออกเสียงทีละคำ หนึ่งพยางค์หรือสองพยางค์ ซึ่งรวมถึงตัวอักษร "K" สมมติว่าคนหนึ่งเรียกคำว่า "เข็มทิศ" อีกคำหนึ่ง - "บ่าง" ที่สาม - "หยด"

ในทั้งสามคำ ตัวอักษร "K" จะซ้ำกัน

ผู้เดาจะเน้นตัวอักษรนี้และจดจำไว้

มารับจดหมายฉบับที่สองกัน! เขาต้องการ

ผู้เล่นอีกสามคนจะบอกจดหมายฉบับที่สองกับเขาด้วยคำเหล่านี้: "บทเรียน", "ช้าง", "ตัวตุ่น" เมื่อแยกแยะตัวอักษร "O" ซ้ำสามครั้งในนั้นผู้เดาจะพยายามจำมันด้วย

หากผู้เดาใส่ใจและไม่สับสนในคำแนะนำของเรา เราจะให้สิทธิ์เขาในการแต่งตั้งคนขับใหม่ด้วยตนเองเพื่อเล่นเกมต่อ และถ้าเขาไม่เดาคำที่เราตั้งครรภ์ เราจะบังคับให้เขาขับรถอีกครั้ง ปล่อยให้เขาฝึกสมาธิต่อไป

4. แบบฝึกหัด "คำที่ซ่อนอยู่"

ในเกม พวกเขามักจะมองหาวัตถุที่ซ่อนอยู่

แต่คุณสามารถซ่อนและค้นหาไม่เฉพาะวัตถุเท่านั้น ในเกมที่เราคุ้นเคยคุณจะต้องมองหาคำที่ซ่อนอยู่ และเราจะซ่อนมันไว้ท่ามกลางคำอื่นๆ

ในเกมดังกล่าว ความระมัดระวังตาและการสังเกตจะไม่ช่วยอะไรอีกต่อไป จำเป็นต้องมีคุณสมบัติอื่น ๆ ได้แก่ สมาธิ ความเอาใจใส่ และความเฉลียวฉลาด เกมเริ่มต้นตามปกติโดยมีตัวเลือกของไดรเวอร์ เราจะ "ซ่อน" คำพูด เขาจะ "มองหา" พวกมัน

ขอให้คนขับออกจากห้องไปซักพักแล้วนึกถึงสุภาษิตหรือบทกลอนที่คุ้นเคยจากกลอนที่คุ้นเคย สมมติว่าเราตัดสินใจที่จะซ่อนสุภาษิต "ภาษาจะพาคุณไปยัง Kyiv" ขอแบ่งข้อความนี้ออกเป็นส่วนๆ: "ภาษา", "ถึง Kyiv", "จะนำ" เหตุใดจึงต้องมีการแจกแจงรายละเอียดดังกล่าวจึงจะชัดเจนจากคำอธิบายเพิ่มเติมของเกม

คนขับกลับมา. เขาบอกว่าสุภาษิตถูก "ซ่อน" และเมื่อเริ่มค้นหาเขาสามารถถามคำถามสามข้อกับผู้เข้าร่วมสามคนในเกมได้ คนขับจะเข้าใจว่าข้อความของสุภาษิตที่ซ่อนอยู่นั้นแบ่งออกเป็นสามส่วนและบุคคลแรกที่เขาถามคำถามจะต้องแทรกส่วนแรกของข้อความที่ซ่อนอยู่ในวลีตอบกลับที่สอง - ส่วนที่สองของ ข้อความและข้อความที่สาม - ส่วนสุดท้ายของข้อความ

เรามาดูกันว่ามันทำงานอย่างไร

“วันนี้คุณเห็นอะไรในความฝัน” - สมมติว่าคนขับถามหนึ่งในผู้เข้าร่วมในเกม ทอมต้องป้อนคำตอบในส่วนแรกของข้อความที่ซ่อนอยู่ - คำว่า "ภาษา" แต่ในลักษณะที่จะซ่อนไว้ดีกว่าคำอื่นๆ เขาสามารถพูดได้ว่า: "ฉันเห็นในความฝันว่าฉันมาถึงเมืองต่าง ๆ เข้าไปในห้องอาหารและที่นั่นพวกเขาเสิร์ฟจานที่ฉันไม่สามารถออกเสียงชื่อได้: คุณจะแหกปาก" "มะนาวเติบโตที่ไหน" - สมมติว่าคนขับถามคนอื่น เขาสามารถหนีจากเรื่องตลกได้: "ในประเทศที่อบอุ่นและในสวนของปู่ของฉัน: เขาอาศัยอยู่ในฟาร์มส่วนรวม ยี่สิบกิโลเมตรก่อนจะถึง Kyiv"

วลีนี้ดูเรียบๆ แต่คำว่า "ถึง Kyiv" อาจทำให้คนขับตื่นตัวและจดไว้ สำหรับคำถามสุดท้าย ไม่ว่ามันจะเป็นอะไรก็ตาม เราสามารถให้คำตอบแบบหลีกเลี่ยงได้: "อย่าสงสัยอย่างนั้น มันจะไม่นำไปสู่สิ่งที่ดี" และตอนนี้ให้คนขับเดาว่าสุภาษิตใดที่เราเดาได้

^ 5. เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง"

เกมนี้เล่นแบบนี้ รายการขนาดเล็ก (ยางลบ ดินสอ สมุดบันทึก ไม้ขีด ฯลฯ จำนวน 10-15 ชิ้น) วางบนโต๊ะและปูด้วยหนังสือพิมพ์ ใครอยากทดสอบพลังการสังเกตก่อน เชิญที่โต๊ะ! เขาได้รับการเสนอให้ทำความคุ้นเคยกับตำแหน่งของวัตถุภายใน 30 วินาที (นับได้ถึง 30) จากนั้นเขาควรหันหลังให้กับโต๊ะและในเวลานี้วัตถุสามหรือสี่ชิ้นถูกย้ายไปที่อื่น อีกครั้งเป็นเวลา 30 วินาทีในการตรวจสอบรายการหลังจากนั้นจะถูกปกคลุมด้วยกระดาษหนังสือพิมพ์อีกครั้ง ทีนี้ลองถามผู้เล่นว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้างในการจัดวางสิ่งของซึ่งถูกย้ายไปแล้วบ้าง?

อย่าคิดว่าการตอบคำถามนี้จะง่ายเสมอไป! คำตอบมีคะแนน สำหรับแต่ละวัตถุที่ระบุอย่างถูกต้อง ผู้เล่นจะได้รับเครดิตด้วยการชนะ 1 แต้ม แต่สำหรับความผิดพลาดแต่ละครั้ง 1 แต้มจะถูกลบออกจากหมายเลขที่ชนะ ข้อผิดพลาดจะถูกพิจารณาเมื่อมีการตั้งชื่ออ็อบเจ็กต์ที่ยังไม่ได้โอนไปยังที่อื่น

มาผสม "คอลเล็กชัน" ของเรากัน จัดเรียงไอเท็มในลำดับที่ต่างกัน และเรียกผู้เข้าร่วมอีกคนในเกมไปที่โต๊ะ ดังนั้น สมาชิกในทีมทุกคนจะผ่านการทดสอบทีละคน

เงื่อนไขของเกมสำหรับทุกคนควรเหมือนกัน: หากผู้เล่นคนแรกสลับวัตถุสี่ชิ้น หมายเลขเดียวกันจะถูกเลื่อนไปสำหรับส่วนที่เหลือ

ในกรณีนี้ ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดคือชนะ 4 แต้ม ทุกคนที่ผ่านการทดสอบด้วยผลดังกล่าวจะถือเป็นผู้ชนะในเกม

^ 6. ออกกำลังกาย "ฉันจำได้ทุกอย่าง" (การพัฒนาความสนใจและความจำ)

เกมแสนสนุกนี้สามารถเล่นได้สองคน สามคน หรือสี่คน โดยแข่งขันกันในความสามารถในการจำคำศัพท์ตามลำดับที่กำหนด

การปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้จะถูกตรวจสอบโดยผู้ตัดสินซึ่งในระหว่างเกมจะเก็บแผ่นควบคุมโดยเขียนคำที่ผู้เล่นตั้งชื่อไว้ คำจะถูกเลือกในหัวข้อเฉพาะ เช่น ชื่อเมือง ชื่อพืชหรือสัตว์ สมมุติว่าธีมของเกมคือชื่อเมือง แน่นอนว่าเป็นการดีกว่าที่จะเรียกเมืองต่างๆ ที่มีชื่อเสียง พวกเขาจะจดจำได้ง่ายกว่า

มาเริ่มเกมกันเลยดีกว่า ผู้เข้าแข่งขันนั่งเป็นวงกลม

Tula - พูดอย่างหนึ่ง ผู้พิพากษาเขียนคำนี้ลงบนแผ่นควบคุมทันที

ผู้เล่นคนที่สองเรียกชื่อเมืองซ้ำเติมชื่อเมืองอื่นเข้าไป:

ทูลา, โปลตาวา.

Tula, Poltava, Omsk - ประกาศที่สาม

หากมีผู้เล่นสามคน ผลัดกันกลับไปเป็นคนแรก เขาควรกรอกรายชื่อเมืองด้วยชื่ออื่น ตัวอย่างเช่น.

ตูลา, โปลตาวา, ออมสค์, วลาดีวอสตอค

ดังนั้น ทุกครั้งที่เพิ่มเมืองหนึ่งเข้าไป ผู้เล่นในเทิร์นถัดไปจะต้องทำซ้ำทุกเมืองที่มีชื่อก่อนหน้านี้ โดยกล่าวถึงในลำดับเดียวกันและไม่ข้ามเมืองเดียว

ในตอนแรกสิ่งนี้ได้รับค่อนข้างง่าย แต่เมื่อรายชื่อมีจำนวนมากกว่าโหล คุณเริ่มสะดุดโดยไม่สมัครใจ และผู้พิพากษาซึ่งระบุแต่ละคำที่เพิ่มใหม่ลงในเอกสารควบคุมของเขา คอยเฝ้าดูว่าใครพลาดอย่างน้อยหนึ่งคำ

คนที่ทำพลาดคือออกจากเกม

ส่วนที่เหลือดำเนินการแข่งขันต่อไปจนกว่าหนึ่งในนั้นจะเป็นผู้ชนะ

แบ่งทุกคนที่อยากมีส่วนร่วมในเกมนี้ออกเป็นสามส่วน ในแต่ละทรีโอ จะมีคนเป็นผู้ชนะ แล้วจัดการประชุมครั้งสุดท้ายของผู้ชนะเพื่อชิงตำแหน่งแชมป์ในเกมที่น่าสนใจนี้

^ 7. บ้านใคร?

เกมสำหรับการพัฒนาความมั่นคงของความสนใจ เสนอภาพวาดของสัตว์เล็ก ๆ เจ็ดตัวให้เด็ก ๆ ซึ่งแต่ละตัวรีบไปที่บ้านของตัวเอง เส้นเชื่อมต่อสัตว์กับบ้านของพวกเขา จำเป็นต้องกำหนดว่าบ้านอยู่ที่ไหนโดยไม่ต้องวาดดินสอตามเส้น หากงานนั้นยากสำหรับทารก ก็ปล่อยให้มันทำไป แต่สุดท้ายก็วางดินสอไว้ข้าง ๆ

^ 8. แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความมั่นคงและเปลี่ยนความสนใจ

คุณสามารถเล่นได้เช่นนี้ ให้คำต่างๆ แก่บุตรหลานของคุณ: โต๊ะ เตียง ถ้วย ดินสอ หมี ส้อม ฯลฯ เด็กตั้งใจฟังและปรบมือเมื่อเจอคำที่มีความหมายถึง เช่น สัตว์ หากทารกสับสน ให้เล่นเกมซ้ำตั้งแต่ต้น

อีกครั้ง แนะนำให้เด็กยืนขึ้นทุกครั้งที่ได้ยินคำว่าต้นไม้ จากนั้นรวมงานแรกและงานที่สองเข้าด้วยกัน เช่น ทารกจะปรบมือเมื่อได้ยินคำพูดที่แสดงถึงสัตว์ และยืนขึ้นเมื่อออกเสียงคำที่แสดงถึงต้นไม้ แบบฝึกหัดดังกล่าวและที่คล้ายกันจะพัฒนาความใส่ใจ ความเร็วในการกระจายและการเปลี่ยนความสนใจ และนอกจากนี้ ยังขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กอีกด้วย เป็นการดีที่จะเล่นเกมดังกล่าวกับเด็กหลายคน ความปรารถนา ความตื่นเต้น และรางวัลสำหรับผู้ชนะจะทำให้พวกเขาตื่นเต้นมากขึ้น

เพื่อพัฒนาความมั่นคงในความสนใจ ให้เด็กส่งข้อความสั้นๆ (หนังสือพิมพ์ นิตยสาร) และเสนอให้อ่านแต่ละบรรทัดเพื่อขีดฆ่าตัวอักษร (เช่น ก) บันทึกเวลาและจำนวนข้อผิดพลาด บันทึกผลลัพธ์ในแผนภูมิรายวันและวิเคราะห์ ชื่นชมยินดีในความสำเร็จกับลูกของคุณ จากนั้น เพื่อฝึกการกระจายและเปลี่ยนความสนใจ ให้เปลี่ยนงาน ตัวอย่างเช่น: "ในแต่ละบรรทัด ขีดฆ่าตัวอักษร a และขีดเส้นใต้ตัวอักษร p" หรือเช่นนี้: "ขีดเส้นใต้ตัวอักษร a หากนำหน้าด้วยตัวอักษร p และขีดเส้นใต้ตัวอักษร a หากนำหน้าด้วยตัวอักษร n" บันทึกครั้งและข้อผิดพลาด อย่าลืมสรรเสริญลูกน้อยของคุณ

^ 9. แบบฝึกหัด "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง" (พัฒนาการสังเกต).

เกมสำหรับการสังเกตการฝึกอบรม ทางที่ดีควรเล่นกับเด็กหลายๆ คน ทุกคนกลายเป็นหนึ่งบรรทัด เจ้าภาพเรียกเด็กคนหนึ่งและเสนอให้จดจำลักษณะที่ปรากฏของผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกม นี้ให้เวลา 1-2 นาที หลังจากนั้นทารกจะหันหลังกลับหรือไปที่ห้องอื่น ผู้เข้าร่วมที่เหลือในเกมทำการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยกับเครื่องแต่งกายหรือทรงผม: คุณสามารถปักหมุดตราสัญลักษณ์ หรือในทางกลับกัน ถอดออก ปลดกระดุมหรือติดกระดุม เปลี่ยนสถานที่ระหว่างกัน เปลี่ยนทรงผม ฯลฯ จากนั้นผู้ท่องจำควรตั้งชื่อการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นในชุดเพื่อนของเขาซึ่งเขาสังเกตเห็นได้

หากคุณไม่มีโอกาสรวบรวมบริษัทขนาดใหญ่ คุณสามารถแก้ไขเกมที่น่าตื่นเต้นนี้ได้: วางสิ่งของ 10 ชิ้นบนโต๊ะต่อหน้าเด็ก ขอให้เขาหันหลังให้ และในขณะนี้ เปลี่ยนการจัดของวัตถุ แล้วเสนอให้ตอบสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป

^ 10. รูปภาพ "ค้นหาความแตกต่าง"

เด็กทุกคนสนุกกับการดูรูปภาพ คุณสามารถผสมผสานประโยชน์กับความน่ารื่นรมย์ เชื้อเชิญให้เด็กดูภาพซึ่งมีการพรรณนาถึงภาพโนมส์สองตัว (หรือลูกแมวสองตัว หรือปลาสองตัว) ได้อย่างรวดเร็วก่อนพวกเขาจะเหมือนกันทุกประการ แต่เมื่อมองให้ละเอียดยิ่งขึ้น คุณจะเห็นว่าไม่เป็นเช่นนั้น ให้เด็กพยายามสังเกตความแตกต่าง คุณยังสามารถเลือกรูปภาพที่มีเนื้อหาไร้สาระและขอให้เด็กค้นหาความไม่สอดคล้องกัน

^ 11. ออกกำลังกาย "ระบายสีเนื้อคู่ของคุณ"

นอกจากนี้ยังมีแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาสมาธิ คุณต้องเตรียมภาพครึ่งสีหลายภาพ และเด็กควรระบายสีครึ่งหลังของภาพในลักษณะเดียวกับที่ทาสีครึ่งแรก งานนี้อาจซับซ้อนได้โดยการเชิญให้เด็กวาดภาพในช่วงครึ่งหลังของภาพก่อนแล้วจึงระบายสี (อาจเป็นผีเสื้อ แมลงปอ บ้าน ต้นคริสต์มาส เป็นต้น)

12. แบบฝึกหัด "โต๊ะดิจิตอล"

ให้เด็กดูตารางที่มีชุดตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25 ซึ่งจัดเรียงแบบสุ่ม แต่ก่อนอื่น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทารกรู้ตัวเลขเหล่านี้ทั้งหมด บอกเขาว่า: "พยายามให้เร็วที่สุดเพื่อค้นหา แสดง และออกเสียงตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 25" เด็กส่วนใหญ่อายุ 5-7 ปีทำงานนี้ให้เสร็จภายใน 1.5-2 นาที และแทบไม่มีข้อผิดพลาดเลย

เวอร์ชันอื่นของเกมนี้: เตรียมตารางที่มี 25 เซลล์ ซึ่งจะมีการเขียนตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 35 แบบสุ่ม โดย 10 ในจำนวนนั้นหายไป ขอให้เด็กค้นหาและแสดงตัวเลขทั้งหมดติดต่อกัน และจดตัวเลขที่หายไป (หากเขาจดตัวเลขไม่ได้ ก็ปล่อยให้เขาโทรหาคุณ) บันทึกเวลาที่เด็กใช้เพื่อทำงานนี้ให้เสร็จ

หากแบบฝึกหัดเหล่านี้กลายเป็นเรื่องยากสำหรับลูกชายหรือลูกสาว ให้สร้างตารางที่ง่ายกว่า เช่น จาก 9 เซลล์

^ 13. นกไม่ใช่นก

เกมสนุกสำหรับความสนใจและความรู้ของนก
ผู้ใหญ่อ่านบทกวี หน้าที่ของเด็ก ๆ คือการตั้งใจฟัง และหากได้ยินคำซึ่งไม่ได้หมายถึงนก ให้ส่งสัญญาณ - กระทืบหรือปรบมือ อย่าลืมถามเด็กว่ามีอะไรผิดปกติ ระบุ:
"และแมลงวัน - นี่ใคร"

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
บินแล้วว่องไว...

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
นกกระสากา
Jackdaws, พาสต้า.,

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
หงส์, มาร์เทนส์,
Jackdaws และรวดเร็ว
นกนางนวลและวอลรัส

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
ชิบิส, ซิสกินส์,
เจย์และงู

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
นกนางนวลนกกระทุง
ไมกี้และอีเกิลส์.
นกพิราบ, หัวนม,
นกกระสาไนติงเกล
คอนและนกกระจอก

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
เป็ด, ห่าน, นกฮูก,
นกนางแอ่นวัว

นกมาถึงแล้ว:
นกพิราบ, หัวนม,
ติดและรวดเร็ว
ผีเสื้อ, siskins,
นกกระสา, นกกาเหว่า,
แม้แต่นกฮูก
หงส์และเป็ด -
และขอบคุณสำหรับเรื่องตลก!

^ 14. วัวตัวหนึ่งบินได้

ต้องมีผู้เล่นอย่างน้อยสามคน ทุกคนนั่งเป็นวงกลมแล้วหันฝ่ามือขวาลง มือซ้ายประสานมือกับฝ่ามือของเพื่อนบ้าน ในทางกลับกันพวกเขาออกเสียงคำของกลอนปรบมือของเพื่อนบ้านที่ถูกต้องในเวลาด้วยคำว่า:

วัวบินพูดคำนั้น
วัวพูดว่าอะไร?

ใครถึงตารับสายก็เรียกคำอะไรก็ได้ เช่น "หญ้า" เพื่อนบ้านของเขาพร้อมกับฝ้ายพูดอักษรตัวแรกของคำนี้ - "t" ตัวถัดไป - ตัวที่สองและอื่น ๆ จนกระทั่งสิ้นสุดคำจนถึงตัว "a" สุดท้าย ภารกิจของผู้เล่นคนสุดท้ายคือการไม่อ้าปากค้างและมีเวลาที่จะเอามือออกจากใต้ปรบมือสุดท้าย

15. ปรบมือด้านบน

เกมสำหรับการพัฒนาความสนใจความจำ

ผู้นำออกเสียงวลีแนวคิด - ถูกต้องและไม่ถูกต้อง
ถ้านิพจน์ถูกต้อง เด็กปรบมือ ถ้าไม่ถูกต้อง พวกเขาจะกระทืบ

ตัวอย่าง: "ฤดูร้อนจะมีหิมะตกเสมอ" "มันฝรั่งกินดิบ" "อีกาเป็นนกอพยพ" เป็นที่ชัดเจนว่ายิ่งเด็กโต แนวคิดก็ยิ่งซับซ้อนมากขึ้นเท่านั้น

^ 16. เกม "ปุ่ม"

สองคนกำลังเล่นอยู่ ข้างหน้ามีปุ่มเหมือนกันสองชุด โดยแต่ละปุ่มจะไม่ซ้ำกัน ผู้เล่นแต่ละคนมีสนามเด็กเล่น - เป็นสี่เหลี่ยมที่แบ่งออกเป็นเซลล์ เริ่มเกมวาง 3 ปุ่มบนสนามของเขา ผู้เล่นคนที่สองต้องมองและจดจำว่าปุ่มไหนอยู่ หลังจากนั้นผู้เล่นคนแรกจะคลุมสนามเด็กเล่นด้วยแผ่นกระดาษและคนที่สองจะต้องทำซ้ำการจัดเรียงปุ่มบนสนามของเขาซ้ำ

ยิ่งใช้เซลล์และปุ่มในเกมมากเท่าไร เกมก็ยิ่งยากขึ้นเท่านั้น
เกมเดียวกันนี้สามารถใช้เพื่อพัฒนาความจำ การรับรู้เชิงพื้นที่ และการคิด

^ 17. เกม "ข้อผิดพลาดเล็กน้อย"

“ตอนนี้เราจะเล่นเกมนี้กัน คุณจะเห็นว่าข้างหน้าคุณเป็นสนามที่ถูกดึงเข้าไปในเซลล์ ด้วงกำลังคลานอยู่บนสนามนี้ ด้วงเคลื่อนไหวตามคำสั่ง มันสามารถเลื่อนลง ขึ้น ขวา ซ้าย ฉันจะ บอกให้เคลื่อนที่มาหาคุณ และคุณจะเคลื่อนตัวด้วงไปในทิศทางที่ถูกต้องข้ามสนาม ทำอย่างมีสติ คุณไม่สามารถวาดหรือขยับนิ้วของคุณข้ามสนามได้!

ความสนใจ? เราเริ่ม ขึ้นหนึ่งเซลล์ หนึ่งเซลล์ทางซ้าย เซลล์หนึ่งลง หนึ่งเซลล์ทางซ้าย เซลล์หนึ่งลง แสดงให้ฉันเห็นที่ด้วงหยุด "

(หากเด็กพบว่ามันยากที่จะทำภารกิจให้สำเร็จในตอนแรกคุณสามารถให้เขาแสดงด้วยนิ้วของเขาแต่ละการเคลื่อนไหวของด้วงหรือทำด้วงแล้วเคลื่อนไปรอบ ๆ ทุ่ง เป็นสิ่งสำคัญที่เป็นผลให้เด็ก เรียนรู้ที่จะนำทางจิตใจในสนามเซลล์)

งานสำหรับด้วงสามารถเกิดขึ้นได้หลากหลาย เมื่อเข้าใจเขตข้อมูล 16 เซลล์แล้ว ให้ย้ายไปตามเขตข้อมูลที่มีจำนวน 25, 36 เซลล์ ทำให้งานซับซ้อนขึ้นด้วยการเคลื่อนไหว: 2 เซลล์โดยเอียงไปทางขวาและล่าง, 3 เซลล์ทางซ้าย เป็นต้น

^ 18. แบบฝึกหัดที่มุ่งเพิ่มระดับการกระจายความสนใจ
(ความสามารถในการทำหลายๆ อย่างพร้อมๆ กัน)

อ่านประโยคเล็ก ๆ ออกมาดัง ๆ การอ่านจะมาพร้อมกับการแตะดินสอเบาๆ บนโต๊ะ เด็กต้องจำข้อความและนับจำนวนจังหวะ

คุณสามารถทำแบบฝึกหัดนี้เป็นการแข่งขัน: ใครนับถูกต้องเขาก็ชนะ ผู้ชนะจะได้รับ เช่น วงกลมสีแดง เนื่องจากเป็นการดีกว่าที่จะเล่นหลาย ๆ ครั้งในบทเรียน การคำนวณเงินรางวัลจะดำเนินการเมื่อสิ้นสุดบทเรียน และผู้ชนะจะได้รับการสนับสนุนอย่างใด

ในกระบวนการเรียน จำนวนประโยคที่ใช้ในข้อความจะเพิ่มขึ้น

^ 19. การออกกำลังกายเพื่อการกระจายความสนใจ

แบบฝึกหัดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการดำเนินการสองอย่างที่แตกต่างกันในเวลาเดียวกัน

A) เด็กวาดวงกลมในสมุดบันทึกและในขณะเดียวกันก็นับการปรบมือที่ผู้ใหญ่มาพร้อมกับภาพวาด เวลาดำเนินการงาน - 1 นาที

นับจำนวนวงกลมและจำนวนจังหวะที่นับ ยิ่งมีการวาดวงกลมมากขึ้นและนับการปรบมืออย่างถูกต้อง คะแนนก็จะยิ่งสูงขึ้น

b) งานคล้ายกับงานก่อนหน้า ภายใน 1 นาที คุณต้องวาดด้วยสองมือพร้อมกัน: ซ้าย - วงกลม, ขวา - สามเหลี่ยม ในตอนท้ายจะนับจำนวนรูปสามเหลี่ยมและวงกลมที่วาด

(ไม่นับสามเหลี่ยมที่มีจุดยอด "โค้งมน" เช่นเดียวกับวงกลมที่มี "มุม" หน้าที่ของเด็กคือการวาดรูปสามเหลี่ยมและวงกลมให้ได้มากที่สุด)

ผู้ปกครองสามารถประดิษฐ์งานประเภทนี้ได้เอง อาจเป็นภาพวาดและวิธีแก้ปัญหาด้วยปากเปล่าของตัวอย่างง่ายๆ การเขียนคำและฟังบทกวี ฯลฯ มันเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างคุณภาพเช่นภูมิคุ้มกันทางเสียงในเด็ก

^ 20. ออกกำลังกายเพื่อเพิ่มสมาธิในการฟัง

สำหรับสิ่งนี้ มันสะดวกมากที่จะทำการเขียนตามคำบอกเลขคณิต อย่างไรก็ตาม ประเด็นของแบบฝึกหัดคือแต่ละงานประกอบด้วยการกระทำหลายอย่าง

ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า:

เกรด 3 - "ให้ตัวเลขสองหมายเลข: 54 และ 26 ... เพิ่มหลักที่สองของตัวเลขที่สองไปยังหลักที่สองของตัวเลขแรก
ตัวเลข ... และหารจำนวนผลลัพธ์ด้วยหลักแรกของตัวเลขที่สอง ... เขียน! .. " (คำตอบ: 5)

"ให้ตัวเลขสองหมายเลข: 56 และ 92 ... หารหลักที่สองของตัวเลขแรกด้วยหลักที่สองของตัวเลขที่สอง ... คูณผลหารผลลัพธ์ด้วยตัวเลขแรกของตัวเลขที่สอง ... เขียน! .. " (คำตอบ: 27)

ในแบบฝึกหัดดังกล่าว คุณสามารถแนะนำช่วงเวลาของเกม: นักมายากลและนักมายากลที่สามารถเดาตัวเลขได้: "คิดเลข ... เพิ่ม 5 ลงไป ตอนนี้ลบ 2 ... ลบตัวเลขที่คุณมีอยู่ในใจ .. . และคูณผลต่างผลลัพธ์ด้วย 4 ... คุณทำได้ ... "

แบบฝึกหัดข้างต้นช่วยให้คุณมีสมาธิจดจ่ออยู่กับที่และข้อมูลที่ได้รับอาจบ่งบอกถึงการรวมงานช้า (ด้วยวิธีแก้ปัญหาที่ผิดของงานแรกและวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องของงานต่อไป) หรือความสนใจอย่างรวดเร็วไม่สามารถ รักษาสมาธิ (ด้วยวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องของงานแรกและวิธีแก้ปัญหาที่ไม่ถูกต้องของงานต่อไป) ซึ่งช่วยให้ครูปรับงานของเขาขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ที่ได้รับ

^ 21. ออกกำลังกายเพื่อสมาธิและความมั่นคงของสมาธิ

ขอให้นักเรียนเขียนบรรทัดต่อไปนี้ใหม่โดยไม่มีข้อผิดพลาด:

ก) AMMADAMA REBERGE ASSAMASA
^ GESCALLA ESANESSAS DETALLATA

ข) ENALSSTADE เอนนาดสแลต
เอทัลทาร์ ยูโซคกาตะ ลิมโมดอร์
แคลติมอร์

ค) เรตาเบรต้า นอราโซตัน
เดบารุกา คัลลิฮาร์รา
ฟิลลิตาเดอร์รา

ง) กรุมพอด

ง) กันน้ำ
SERAFINNETATSTOLE
เอ็มมาเซดาโทโนฟ

จ) กราเซมบลาโดวุนต์

G) GRODERASTVERATON
คลอโรโฟนิเมต
ดาร์ริสวาเธนอร่า

ซ) ไลโอโนซานเดอร์

I) MINOSEPRITAMATORENTALI TELIGRANTOLIADZE

K) MASOVRATONILOTOSLAW

ฎ) มูเซอลองรินะวัปติโมนาโตลิก ราฟูนิตาเร

ม. แอดเซลาโนกรีแวนเทบูดาโรชาญ

ซ) BERMOTINAVUCHIGTODEBSHOZHANUIY
เอ็มสเตนเนเจอร์PVADILUZGLNICHEVYAN

O) OSTIMARE

^ 22. ออกกำลังกาย "ทำตามแบบ" (ฝึกสมาธิ)

แบบฝึกหัดประกอบด้วยการวาดรูปแบบที่ค่อนข้างซับซ้อน แต่ซ้ำซาก
แต่ละรูปแบบต้องการความสนใจเพิ่มขึ้นจากเด็กเพราะ ต้องการให้เขาดำเนินการตามลำดับหลายประการ:

ก) การวิเคราะห์แต่ละองค์ประกอบของรูปแบบ
b) การทำซ้ำที่ถูกต้องของแต่ละองค์ประกอบ
c) รักษาลำดับไว้เป็นเวลานาน

เมื่อปฏิบัติงานประเภทนี้ ไม่เพียงแต่ว่าเด็กจะสร้างรูปแบบได้แม่นยำเพียงใด (ความเข้มข้นของความสนใจ) เท่านั้น แต่ยังรวมถึงระยะเวลาที่เขาสามารถทำงานได้โดยไม่มีข้อผิดพลาดด้วย ดังนั้นในแต่ละครั้งพยายามค่อยๆ เพิ่มเวลาดำเนินการของรูปแบบเดียว 5 นาทีก็เพียงพอที่จะเริ่มต้น

หลังจากที่เข้าใจรูปแบบ "เซลล์" แล้ว ให้ไปยังรูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้นในคลีนชีต

ในการทำงานประเภทนี้ จะสะดวกที่จะสร้างแบบฟอร์มล่วงหน้าด้วยจำนวนแถวของวงกลม สามเหลี่ยม หรือสี่เหลี่ยมที่แตกต่างกัน แบบฟอร์มสามารถแสดงด้วยชุดตัวเลขผสมกัน ตัวอย่างเช่น ชุดของสี่เหลี่ยม ชุดวงกลม ชุดของสามเหลี่ยม เป็นต้น

งานสามารถเสริมได้โดยขอให้เด็กตรวจสอบความถูกต้องของรูปแบบและแก้ไขข้อผิดพลาด

^ 23. แบบฝึกหัดที่มุ่งเป้าไปที่การฝึกเปลี่ยนความสนใจ

ในการฝึกเปลี่ยนความสนใจ จะใช้แบบฝึกหัดตามการทดสอบตารางสีแดง-ดำ

สำหรับบทเรียนจะใช้ตารางที่มีตัวเลขเป็นสีดำและสีแดงซึ่งมีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ลำดับงานยังคงไม่เปลี่ยนแปลง:

^1เวที - พิจารณาตารางและค้นหาตัวเลขสีดำทั้งหมดตั้งแต่ 1 ถึง 12
ด่าน 2 - ดูที่ตารางและค้นหาตัวเลขสีแดงทั้งหมดในลำดับย้อนกลับจาก 12 ถึง 1
ด่าน 3 - คุณต้องสลับกันมองหาตัวเลขสีดำในลำดับตรงจาก 1 ถึง 12 และตัวเลขสีแดงในลำดับย้อนกลับจาก 12 ถึง 1

หลังจากที่เด็กมีผลการเรียนที่น่าพอใจตามจำนวนหลักที่เสนอข้างต้นแล้ว จำนวนของพวกเขาจะเพิ่มขึ้นก่อนเป็น 16 (ทั้งคู่) แล้วจึงเพิ่มเป็น 24 (เช่น สีดำ - จาก 1 ถึง 24 สีแดง - จาก 24 เป็นหนึ่ง)

งานเดียวกันสามารถแก้ไขได้โดยแทนที่ตัวเลขด้วยตัวอักษร ตัวอย่างเช่น ต้องเขียนตัวอักษรสีดำตามลำดับตัวอักษร และตัวอักษรสีแดงจะต้องเขียนย้อนกลับ เนื่องจากงานนี้ยากกว่างานก่อนหน้านี้ ขอแนะนำให้ใช้หลังจากที่เด็กเรียนรู้ที่จะรับมือกับตัวเลือกตัวเลขได้ดี ในขณะที่ตารางควรประกอบด้วยเซลล์ไม่เกิน 9-16 เซลล์ (กล่าวคือ จำนวนตัวอักษรสีดำมี ไม่เกิน 8 และจำนวนสีแดง - 7)

เมื่อเด็กๆ ประสบความสำเร็จอย่างมากในการทำงานกับตารางที่อธิบายข้างต้น งานอาจซับซ้อน

เด็ก ๆ ควรหาตัวเลขสีแดงและสีดำสลับกันบนโต๊ะที่เสนอให้ และจดเฉพาะตัวอักษรที่ตรงกับตัวเลขเหล่านี้ และจะต้องค้นหาตัวเลขสีแดงในลำดับจากมากไปน้อย และตัวเลขสีดำในลำดับจากน้อยไปมาก ตารางที่เสนอครั้งแรกควรมีตัวเลข - ตัวอักษรสีดำไม่เกิน 13 คู่และตัวเลขสีแดง 12 คู่ - ตัวอักษร งานดำเนินไปดังนี้:

สีแดงหมายเลข 12 เขียนตัวอักษร R จากนั้นสีดำหมายเลข 1 เขียนตัวอักษร B จากนั้นสีแดงหมายเลข 11 เขียนตัวอักษร I สีดำหมายเลข 2 เขียนตัวอักษร H ...
ด้วยผลงานที่ประสบความสำเร็จของเด็ก ๆ จำนวนคู่สามารถเพิ่มเป็น 24 คู่สีแดง - ตัวอักษรและ 24 คู่สีดำ - ตัวอักษร

24. แบบฝึกหัดเพื่อฝึกการกระจายและการเลือกสรรความสนใจ

มีการแทรกคำในข้อความตัวอักษร เด็กต้องค้นหาและขีดเส้นใต้คำเหล่านี้

ตัวอย่าง (คำที่เด็กต้องขีดเส้นใต้เป็นตัวเอียง):

Bsun andtranvdeskrud
prstyyurozaevnt
^ 25. แบบฝึกหัด "การทดสอบการแก้ไข" (การพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์คำที่เขียน)

แบบฝึกหัดนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์คำที่เขียน "ดู" ตัวอักษรในนั้นและเป็นผลให้เกิดความสนใจ เป็นเกมที่มีการทดสอบ "การทดสอบการแก้ไข" โดยทั่วไป สำหรับเธอแล้ว หนังสือเก่าที่มีภาพพิมพ์ขนาดใหญ่ซึ่งเหมาะสำหรับใช้เก็บเศษกระดาษเท่านั้น ภายใน 5 นาที (เพียง 5 นาที) ขอให้เด็ก ๆ ขีดฆ่าตัวอักษร "a" ทั้งหมดที่พวกเขาพบ ในเวลาเดียวกัน มีการตกลงกันว่าหากพวกเขาพลาดตัวอักษรมากกว่าสี่ตัว พวกเขาก็แพ้ ช่องว่างสี่หรือน้อยกว่าจะชนะ ผู้ชนะจะได้รับ เช่น กรีนชิป เนื่องจากเล่นทุกวันดีกว่า นับเงินรางวัลสัปดาห์ละครั้งจึงดีกว่า และผู้ชนะจะได้รับรางวัลเป็นบางอย่าง...

งานจะถูกตรวจสอบโดยพวกตัวเอง - เพื่อนบ้านโดยเพื่อนบ้าน หากพวกเขาไม่สังเกตเห็นช่องว่างใด ๆ แม้ว่าในวัยนี้เด็ก ๆ จะมีส่วนร่วมกับงานของคนอื่นมากกว่าของตัวเอง แต่ก็ไม่สำคัญหรอก สิ่งสำคัญคือเด็กจะอยู่ในสภาวะที่มีสมาธิเป็นเวลาหลายนาที

จากนั้นเกมสามารถทำได้ยากขึ้น

ตัวอย่างเช่น ขีดฆ่าตัวอักษรที่มาก่อนในนั้นในแต่ละบรรทัด:

ขั้นตอนต่อไปคือการขีดฆ่าตัวอักษรหนึ่งตัวในบรรทัดและขีดเส้นใต้อีกตัวหนึ่ง
ตัวอย่างเช่น ตัว "e" ถูกขีดฆ่า และตัวอักษร "m" จะถูกขีดเส้นใต้

อีกทางเลือกหนึ่ง: "ก่อนอื่นเราขีดเส้นใต้ตัวอักษรหนึ่งตัวแล้วขีดฆ่าอีกตัวหนึ่งจากนั้นตามคำสั่ง:" ข้อควรสนใจ! "งานไปทางอื่น - เราขีดเส้นแรกและขีดเส้นใต้อันที่สอง"

ตัวอย่างเช่น "ส่วนที่ 1 ของงาน: "C" - ขีดเส้นใต้ "O" - ขีดฆ่าตามคำสั่ง: "Attention!"" มีการลากเส้นและส่วนที่ 2 ของงานเริ่มต้น: ตอนนี้เราขีดฆ่า ตัวอักษร "C" และตัวอักษร "O "- เน้น"

ความสนใจ!

^ 26. การออกกำลังกายเพื่อสร้างสติให้กับนักเรียนที่โรงเรียน

แบบฝึกหัดที่คล้ายคลึงกันสามารถทำได้ในสื่อการศึกษาโดยเสนอการวิเคราะห์ทางไวยากรณ์ของข้อความหลายฉบับให้นักเรียน ในข้อความจำเป็นต้องขีดเส้นใต้คำนามด้วยหนึ่งบรรทัดและคำคุณศัพท์ - ด้วยสองคำจากนั้นใช้คำสั่ง "Attention!" - ตรงกันข้าม: คำนาม - สอง และ คำคุณศัพท์ - หนึ่ง

ตัวอย่างเช่น:

^ แบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาการควบคุมตนเอง

กรอกแบบสอบถามพิเศษสำหรับผู้ปกครองซึ่งเป็นแม่ของ Kolya ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในคอลัมน์: "คุณลักษณะใดของเด็กที่คุณต้องการให้ครูให้ความสนใจ" พร้อมถอนหายใจเขียนว่า: "ขาดสติมาก" ในไม่ช้าครูของ Kolya เองก็เชื่อว่าเด็กชายมีปัญหากับการพัฒนาความสนใจ เขามักจะฟุ้งซ่านในบทเรียน: เขาไม่สามารถจดจ่อกับคำแนะนำและงานมอบหมายของครูได้เพียงพอ มักจะถามอีกครั้ง บ่อยครั้งที่เขาเริ่มทำงานผิดหน้า ปรากฏว่าไม่พร้อมสำหรับบทเรียน เพราะเขาไม่เคยได้ยินวันก่อนถึงสิ่งที่จำเป็นต้องนำมาและทำ "ฟัง" การบ้านอย่างเป็นระบบเพราะผู้ปกครองต้องโทรหาเพื่อนร่วมชั้นทางโทรศัพท์และค้นหาสิ่งที่ถูกถาม ฯลฯ ในงานเขียนของ Kolya มักมีสิ่งที่เรียกว่า "ข้อผิดพลาดเนื่องจากการไม่ใส่ใจ": การละเว้นจดหมายการทำซ้ำ , การจัดเรียงตัวอักษรในคำใหม่, การคัดลอกแบบฝึกหัดที่ไม่ถูกต้อง, เงื่อนไขสำหรับตัวอย่างและงาน, ข้อผิดพลาดในการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ที่ง่ายที่สุดที่เด็กคุ้นเคยอย่างสมบูรณ์ นอกจากนี้ยังพบว่ามีข้อบกพร่องด้านความสนใจในระหว่างการอ่าน: เด็กชายมักเปลี่ยนคำศัพท์อ่านตอนจบไม่ถูกต้อง ฯลฯ

ในเวลาเดียวกันแม้จะมีปัญหาเหล่านี้ Kolya ยินดีที่จะไปโรงเรียนทุกวัน เขาชอบครูและลูก ๆ ในชั้นเรียนของเขามาก เขามีความสุขที่ได้ทำงานใด ๆ เขาต้องการศึกษาให้ดี สติปัญญาและความเฉลียวฉลาดของเขาสามารถทำให้เขาเป็นนักเรียนที่ดีที่สุดในชั้นเรียนได้ แต่ความสนใจ...

สำหรับครูประถม ปัญหาของการพัฒนาความสนใจของเด็กเป็นเรื่องดั้งเดิม ส่วนใหญ่เกิดจากลักษณะเฉพาะของการพัฒนาจิตใจของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ลักษณะเด่นที่สุดคือ "ไม่ตั้งใจ" "ขาดสมาธิ" "ฟุ้งซ่าน" สำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี กล่าวคือ ชั้นประถมศึกษาปีแรก ความสนใจของพวกเขายังคงถูกจัดระเบียบได้ไม่ดี มีปริมาณน้อย มีการกระจายไม่ดี และไม่เสถียร ซึ่งส่วนใหญ่เกิดจากกลไกทางสรีรวิทยาด้านกฎระเบียบที่ไม่เพียงพอ ซึ่งให้การควบคุมพฤติกรรมโดยทั่วไปโดยสมัครใจและโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสนใจ

ความสนใจ - กระบวนการหรือฟังก์ชันเฉพาะ?

นักจิตวิทยายังไม่ได้ตัดสินใจเกี่ยวกับการตีความแนวคิดเรื่อง "ความสนใจ"

ในช่วงปีการศึกษาแรกๆ อิทธิพลด้านกฎระเบียบของศูนย์คอร์เทกซ์ที่สูงขึ้นจะค่อยๆ ดีขึ้น ด้วยเหตุนี้การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในลักษณะของความสนใจจึงเกิดขึ้นและคุณสมบัติทั้งหมดได้รับการพัฒนาอย่างเข้มข้น: ปริมาณความสนใจเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (โดย 2 ครั้ง) ความเสถียรเพิ่มขึ้นการพัฒนาทักษะการสับเปลี่ยนและการกระจาย อย่างไรก็ตาม เมื่ออายุ 9-10 ขวบเท่านั้นที่เด็กจะสามารถรักษาและดำเนินโปรแกรมการดำเนินการตามอำเภอใจได้เป็นเวลานานพอสมควร

คุณสมบัติความสนใจและการจัดองค์กรที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีเป็นปัจจัยที่กำหนดความสำเร็จของการศึกษาในวัยเรียนประถมโดยตรง ตามกฎแล้ว นักเรียนที่มีผลการเรียนดีจะมีตัวบ่งชี้การพัฒนาความสนใจที่ดีที่สุด ในเวลาเดียวกัน การศึกษาพิเศษแสดงให้เห็นว่าคุณสมบัติของความสนใจที่แตกต่างกันมี "ส่วนสนับสนุน" ที่ไม่เท่ากันต่อความสำเร็จของการเรียนรู้ในวิชาต่างๆ ดังนั้น เมื่อเชี่ยวชาญคณิตศาสตร์ บทบาทนำจึงเป็นของความสนใจ ความสำเร็จในการเรียนรู้ภาษารัสเซียนั้นสัมพันธ์กับความแม่นยำของการกระจายความสนใจและการเรียนรู้ที่จะอ่าน - ด้วยความมั่นคงของความสนใจ นี้นำไปสู่ข้อสรุปว่าการพัฒนาคุณสมบัติต่างๆ ของความสนใจ จะสามารถปรับปรุงประสิทธิภาพของเด็กนักเรียนในวิชาวิชาการต่างๆ

ความยากลำบากอยู่ที่ว่า คุณสมบัติต่าง ๆ ของความสนใจยืมตัวเพื่อพัฒนาในระดับที่ไม่เท่ากันช่วงความสนใจได้รับผลกระทบน้อยที่สุด ในเวลาเดียวกัน คุณสมบัติของการกระจายและความเสถียรสามารถและควรได้รับการฝึกอบรมเพื่อป้องกันการพัฒนาที่เกิดขึ้นเอง (O.Yu. Ermolaev et al., 1987)

ความสำเร็จของการฝึกสมาธินั้นส่วนใหญ่กำหนดโดย ลักษณะเฉพาะบุคคลโดยเฉพาะคุณสมบัติของกิจกรรมประสาทที่สูงขึ้น เป็นที่ยอมรับแล้วว่าการผสมผสานคุณสมบัติของระบบประสาทที่แตกต่างกันสามารถส่งเสริมหรือตรงกันข้ามขัดขวางการพัฒนาลักษณะความสนใจที่เหมาะสมที่สุด โดยเฉพาะคนที่มีระบบประสาทที่แข็งแรงและเคลื่อนที่ได้จะมีสมาธิ กระจายตัวได้ง่าย และเปลี่ยนความสนใจได้ สำหรับบุคคลที่มีระบบประสาทเฉื่อยและอ่อนแอ ความสนใจที่ไม่เสถียร กระจายไม่ดี และเปลี่ยนความสนใจเป็นลักษณะเฉพาะมากกว่า ด้วยการรวมกันของแรงเฉื่อยและแรง ตัวบ่งชี้ความเสถียรเพิ่มขึ้น คุณสมบัติการสลับและการกระจายถึงประสิทธิภาพโดยเฉลี่ย (Ibid.) ดังนั้นจึงควรระลึกไว้เสมอว่าลักษณะการจำแนกประเภทส่วนบุคคลของเด็กแต่ละคนทำให้สามารถฝึกสมาธิได้ภายในขอบเขตที่กำหนดเท่านั้น

อย่างไรก็ตาม การพัฒนาคุณสมบัติของความสนใจที่ค่อนข้างอ่อนแอนั้นไม่ใช่ปัจจัยของการเพิกเฉยถึงขั้นเสียชีวิต เนื่องจากบทบาทชี้ขาดในการดำเนินกิจกรรมที่ประสบความสำเร็จนั้นเป็นขององค์กรแห่งความสนใจ กล่าวคือ ทักษะในการจัดการความสนใจของตนเอง ความสามารถในการรักษาระดับที่เหมาะสม เพื่อการทำงานที่ยืดหยุ่นด้วยคุณสมบัติของมัน ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของกิจกรรมที่ทำ

เนื่องจากลักษณะเฉพาะของงาน ครูสามารถสังเกตพฤติกรรมของเด็ก ธรรมชาติของกิจกรรมการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตรของพวกเขา วันแล้ววันเล่า ในทุกบทเรียนและในสถานการณ์ธรรมชาติต่างๆ เป็นผลให้เขามีโอกาสได้รับมุมมองแบบองค์รวมที่ค่อนข้างสมบูรณ์เกี่ยวกับความสนใจของเด็กนักเรียน

นอกจากวิธีการสังเกตแล้ว ครูสามารถใช้วิธีอื่นๆ ในการวินิจฉัยความสนใจของนักเรียนได้หลายวิธี เทคนิคเหล่านี้ใช้สื่อการสอนและใกล้เคียงกับเงื่อนไขของชั้นเรียนจริงในโรงเรียน การใช้งานในการศึกษาช่วยให้เราสามารถติดตามพลวัตในการพัฒนาความสนใจของเด็กนักเรียน (เช่น ในช่วงไตรมาสหนึ่งหรือปีการศึกษา) นอกจากนี้ เทคนิคเหล่านี้เองที่นำมาใช้อย่างเป็นระบบสามารถทำหน้าที่เป็นวิธีการฝึกสมาธิที่มีประสิทธิภาพพอสมควร

หนึ่งในแนวทางเหล่านี้คือ การเขียนตามคำบอกคำศัพท์พร้อมคำอธิบาย(เอส. เอส. เลวิตินา, 1980). เทคนิคที่เป็นระเบียบซึ่งครูรู้จักดีจะกลายเป็นวิธีการวัดความสนใจหาก: 1) ครูอ่านแต่ละคำเพียงครั้งเดียว 2) นักเรียนสามารถใช้ปากกาได้หลังจากฟังความคิดเห็นเท่านั้น 3) ครูคอยดูแลให้นักเรียนไม่มองหน้ากันในสมุดจด เพื่อให้เป็นไปตามเงื่อนไขสองข้อสุดท้าย ขอแนะนำให้ใช้ผู้ช่วยร่วมด้วย หากนักเรียนไม่สามารถเขียนคำหลังความคิดเห็นได้ เขาสามารถขีดกลางได้ ในเวลาเดียวกัน เด็ก ๆ จะได้รับคำเตือนว่าเส้นประจะเท่ากับข้อผิดพลาด ก่อนเริ่มงาน แม้ว่าจดหมายแสดงความคิดเห็นเป็นงานประเภทหนึ่งที่นักเรียนรู้จักตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีแรก ขอแนะนำให้แสดงตัวอย่างวิธีการทำงานให้เสร็จสิ้นด้วยหลายๆ ตัวอย่าง ตัวอย่างเช่น คำว่า "ย้าย" ถูกเลือกสำหรับอีเมลที่แสดงความคิดเห็น ครูอ่านคำนี้แล้วเรียกนักเรียนหลายคน แต่ละคนสลับกันตั้งชื่อคำนำหน้า รูท คำต่อท้าย ตอนจบ และอธิบายการสะกดคำตามทาง หลังจากนั้นครูเชิญเด็ก ๆ หยิบปากกาและเขียนคำที่แสดงความคิดเห็น จากนั้นนักเรียนจะได้รับการเตือนให้วางปากกาและเริ่มทำงานกับคำถัดไป

จดหมายแสดงความคิดเห็นเป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างซับซ้อน

นักจิตวิทยาวิเคราะห์โครงสร้างของจดหมายแสดงความคิดเห็น Kalinnikova ระบุ 7 ขั้นตอนหลักของกิจกรรมนี้ การปฏิบัติตามซึ่งรับรองความถูกต้องของการดำเนินการ:

1) การรับรู้เบื้องต้นของคำพูด

2) การวิเคราะห์การสะกดคำของภาพออร์โธปิกอย่างอิสระ

3) ฟังความคิดเห็น;

4) การแสดงการสะกดคำตามคำอธิบาย;

5) ชี้แจงการวิเคราะห์เบื้องต้นของการสะกดคำด้วยการแสดงความคิดเห็น;

6) การสะกดคำตามการสะกดคำ

7) ตรวจสอบคำที่เขียนตามความเห็น

การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ (จำนวนนักเรียนที่ทำงานเสร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด ทำผิดพลาดจำนวนหนึ่ง) ให้ข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของสมาธิ ความมั่นคงของความสนใจของนักเรียน ความสำเร็จของงานนี้และลักษณะของความผิดพลาดทำให้เราสามารถตัดสินการจัดกลุ่มความสนใจของนักเรียนได้

เทคนิควิธีการเสนอโดยนักจิตวิทยา S.L. Kabylnitskaya ช่วยให้คุณวัดความสนใจของนักเรียนเป็นรายบุคคล สาระสำคัญของมันคือการระบุข้อบกพร่องในความสนใจเมื่อ การตรวจจับข้อผิดพลาดในข้อความงานนี้ไม่ต้องการความรู้และทักษะพิเศษจากนักเรียน กิจกรรมที่พวกเขาทำในกรณีนี้คล้ายกับที่พวกเขาต้องทำเมื่อตรวจสอบการเรียบเรียงและการเขียนตามคำบอกของพวกเขาเอง การตรวจหาข้อผิดพลาดในข้อความต้องให้ความสนใจก่อนอื่นและไม่เกี่ยวข้องกับความรู้เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ สิ่งนี้ทำให้มั่นใจได้โดยธรรมชาติของข้อผิดพลาดที่รวมอยู่ในข้อความ: การแทนที่ตัวอักษร, การแทนที่คำในประโยค, ข้อผิดพลาดทางความหมายเบื้องต้น

ตัวอย่างข้อความที่เสนอให้เด็กตรวจหาข้อผิดพลาด:

“ผักไม่ได้เติบโตในภาคใต้ตอนล่างของประเทศของเรา แต่ตอนนี้พวกเขาเติบโตแล้ว มีแครอทจำนวนมากในสวน พวกเขาไม่ได้ผสมพันธุ์ใกล้มอสโก แต่ตอนนี้พวกเขาผสมพันธุ์ Vanya วิ่งข้ามทุ่ง แต่จู่ๆ ก็หยุด Rooks ทำรังบนต้นไม้ มีของเล่นมากมายแขวนอยู่บนต้นคริสต์มาส Rooks สำหรับลูกไก่ของหนอนบนที่ดินทำกิน ฮันเตอร์ในตอนเย็นจากการล่า สมุดของไร่มีคะแนนดี เด็ก ๆ เล่นที่สนามเด็กเล่นของโรงเรียน เด็กชายกำลังขี่ม้า ตั๊กแตนร้องเจี๊ยก ๆ ในหญ้า ในฤดูหนาว ต้นแอปเปิลผลิบานในสวน

“หงส์เฒ่าก้มคอที่เย่อหยิ่งต่อหน้าเขา ในฤดูหนาว ต้นแอปเปิลจะบานสะพรั่งในสวน ผู้ใหญ่และเด็กแออัดบนชายหาด ด้านล่างเป็นทะเลทรายน้ำแข็ง เพื่อเป็นการตอบโต้ ฉันจึงโบกมือให้เขา ดวงตะวันล่วงลับไปถึงยอดไม้ วัชพืชมีความฟู่และอุดมสมบูรณ์ มีแผนที่เมืองของเราอยู่บนโต๊ะ เครื่องบินอยู่ที่นี่เพื่อช่วยเหลือผู้คน ในไม่ช้าฉันก็ขับรถสำเร็จ” (Galperin P.Ya. , Kabylnitskaya S.L. , 1974)

งานจะดำเนินการดังนี้ นักเรียนแต่ละคนจะได้รับข้อความที่พิมพ์ลงบนกระดาษและจะได้รับคำแนะนำดังนี้ “มีข้อผิดพลาดหลายอย่างในข้อความที่คุณได้รับ รวมถึงความหมายเชิงความหมายด้วย หาแล้วแก้ไข" นักเรียนแต่ละคนทำงานอย่างอิสระและมีเวลากำหนดเพื่อทำงานให้เสร็จ

เมื่อวิเคราะห์ผลลัพธ์ของงานนี้ ไม่เพียงแต่จะต้องวัดจำนวนข้อผิดพลาดที่พบ แก้ไข และตรวจไม่พบเท่านั้น แต่ยังต้องคำนึงถึงวิธีที่นักเรียนทำงานด้วย พวกเขาเข้าร่วมงานทันที ตรวจจับและแก้ไขข้อผิดพลาดขณะอ่าน ไม่สามารถเปิดได้เป็นเวลานานเมื่ออ่านครั้งแรกจะไม่พบข้อผิดพลาด แก้ไขความถูกต้องสำหรับความผิด ฯลฯ

ตัวอย่างของการวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอนที่พิจารณาข้างต้น ซึ่งรวมอยู่ในกระบวนการศึกษาแบบสด ทำให้ครูได้รับแนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับลักษณะของความสนใจของนักเรียน แต่ไม่เปิดเผยระดับของการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ากิจกรรมที่ซับซ้อนใด ๆ สามารถดำเนินการได้อย่างเต็มที่ด้วยการมีส่วนร่วมพร้อมกันของคุณสมบัติทั้งหมดของความสนใจในภาพรวมเดียวซึ่งเป็นกระบวนการที่สำคัญ (การกระทำ) การแยกและการวินิจฉัยคุณสมบัติของความสนใจที่แยกได้นั้นสมเหตุสมผลภายใต้เงื่อนไขของการทดลองทางจิตวิทยาที่จัดเป็นพิเศษ 1 เท่านั้น

1 เทคนิคในการวินิจฉัยคุณสมบัติส่วนบุคคลของความสนใจในนักเรียนที่อายุน้อยกว่ามีรายละเอียดในผลงานต่อไปนี้: Kikoin E.I.เด็กนักเรียนรุ่นเยาว์: โอกาสในการศึกษาและพัฒนาความสนใจ - ม., 1993; การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับจิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษา - ม., 1998.

อย่างไรก็ตาม การพูดโดยสมัครใจเป็นหน้าที่ทางจิตที่สูงขึ้นโดยเฉพาะซึ่งแสดงออกในความสามารถในการควบคุมและควบคุมกิจกรรมและผลลัพธ์ของมัน จำเป็นต้องตั้งคำถามเกี่ยวกับงานพิเศษเพื่อพัฒนาความสนใจในเด็ก กิจกรรมการศึกษาในฐานะกิจกรรมชั้นนำในวัยเรียนระดับประถมศึกษาและด้วยเหตุนี้จึงตระหนักถึงงานของลักษณะการพัฒนาของยุคนี้ "งาน" ในระดับสูงสุดสำหรับการพัฒนาความสนใจอย่างเต็มที่ของเด็ก อย่างไรก็ตาม กิจกรรมนี้เองต้องการระดับเริ่มต้นของการสร้างความสนใจโดยสมัครใจสำหรับการดำเนินการ การขาดมันมักจะทำให้เกิดความล้มเหลวของเด็กนักเรียนในการเรียนรู้ซึ่งเกี่ยวข้องกับความต้องการงานพัฒนาด้านจิตวิทยาและการสอนพิเศษในทิศทางนี้

ในเรื่องนี้ เป็นไปได้ที่จะแยกแยะกิจกรรมบางประเภทที่ต้องการความต้องการที่สูงขึ้นทั้งในด้านคุณสมบัติของความสนใจส่วนบุคคลและระดับของความสนใจโดยสมัครใจโดยรวม ซึ่งรวมถึงงานพิเศษ แบบฝึกหัด เกมที่ครูใช้ในห้องเรียนได้ การประยุกต์ใช้อย่างเป็นระบบช่วยเพิ่มประสิทธิภาพของงานด้านจิตวิทยาและการสอนในการพัฒนาความสนใจในเด็กวัยประถม แนะนำให้ใช้งานและเกมที่เสนอด้านล่างทั้งในการทำงานร่วมกับนักเรียนเพื่อป้องกันการไม่ใส่ใจและเพิ่มระดับของการพัฒนาความสนใจ และในชั้นเรียนเดี่ยวกับนักเรียนแต่ละคนที่ไม่ตั้งใจเป็นพิเศษ

การพัฒนาความสนใจ

งานแก้ไข

ขอให้เด็กค้นหาและขีดฆ่าตัวอักษรบางตัวในข้อความที่พิมพ์ออกมา นี่คือการออกกำลังกายประเภทหลักที่เด็กมีโอกาสที่จะรู้สึกว่าการ "ใส่ใจ" และพัฒนาสมาธิภายในหมายความว่าอย่างไร

การปฏิบัติงานพิสูจน์อักษรมีส่วนช่วยในการพัฒนาสมาธิและการควบคุมตนเองเมื่อนักเรียนทำงานเขียน

ในการดำเนินการคุณจะต้องมีข้อความที่พิมพ์ (หนังสือเก่าที่ไม่จำเป็น หนังสือพิมพ์ ฯลฯ ) ดินสอและปากกา สำหรับเด็กอายุ 6-11 ปี แนะนำให้ใช้ตัวหนังสือเป็นตัวพิมพ์ใหญ่

การออกกำลังกายแก้ไขควรทำทุกวันเป็นเวลา 5 นาที (อย่างน้อย 5 ครั้งต่อสัปดาห์) เป็นเวลา 2-4 เดือน บทเรียนสามารถเป็นรายบุคคลหรือกลุ่ม

คำแนะนำ. ภายใน 5 นาที คุณต้องค้นหาและขีดฆ่าตัวอักษร "A" ทั้งหมดที่พบ (สามารถระบุตัวอักษรใดก็ได้): ทั้งตัวเล็กและตัวพิมพ์ใหญ่ ในชื่อเรื่องของข้อความ และในนามสกุลของผู้เขียน

ในขณะที่คุณเชี่ยวชาญในเกม กฎจะซับซ้อนมากขึ้น: ตัวอักษรที่คุณกำลังมองหาการเปลี่ยนแปลง พวกมันจะถูกขีดฆ่าด้วยวิธีต่างๆ ฯลฯ ; มีการค้นหาตัวอักษรสองตัวพร้อมกัน ตัวหนึ่งถูกขีดฆ่า ตัวที่สองขีดเส้นใต้ ในบรรทัดเดียวตัวอักษรจะถูกวงกลมในบรรทัดที่สองจะมีเครื่องหมายขีด ฯลฯ การเปลี่ยนแปลงทั้งหมดจะสะท้อนให้เห็นในคำแนะนำที่ให้ไว้ในตอนต้นของบทเรียน

จากผลงานจะนับจำนวนช่องว่างและตัวอักษรที่ขีดฆ่าไม่ถูกต้อง ตัวบ่งชี้ความเข้มข้นปกติของความสนใจคือ 4 ช่องว่างหรือน้อยกว่า มากกว่า 4 รอบ - สมาธิอ่อนแอ

1. เกมนี้เล่นในบรรยากาศที่เป็นกันเอง เด็กที่อายุน้อยกว่าสามารถมีความสนใจในกิจกรรมเหล่านี้เพิ่มเติมได้โดยการเชิญพวกเขาให้ฝึกให้เอาใจใส่ด้วยเพื่อที่จะได้เป็นคนขับที่ดี นักบิน แพทย์ (หลังจากค้นพบว่าพวกเขาอยากเป็นใคร)

2. การสูญเสียไม่ควรทำให้เกิดความรู้สึกไม่พอใจ ดังนั้นคุณสามารถแนะนำ "บทลงโทษ" ตลก ๆ ได้: เหมียวหลายครั้งที่คุณทำผิดพลาดอีกากระโดดขาเดียว ฯลฯ

3. สำหรับเด็ก อัตราการผ่านที่อนุญาตในแต่ละบทเรียนควรเปลี่ยนแปลงและเท่ากับจำนวนรอบที่เด็กทำจริงโดยประมาณ

4. เวลาของบทเรียนไม่ควรเกิน 5 นาที

5. จำนวนข้อความที่ดูไม่สำคัญและอาจแตกต่างกันสำหรับเด็กที่แตกต่างกัน: ตั้งแต่ 3-4 ประโยคไปจนถึงหลายย่อหน้าหรือหลายหน้า

6. การตรวจสอบประสิทธิภาพของงานในชั้นเรียนกลุ่มนั้นดำเนินการโดยนักเรียนเองจากกันและกัน พวกเขายังมาพร้อมกับ "บทลงโทษ"

การฝึกฝนการทำงานกับงานนี้แสดงให้เห็นว่าหลังจากเรียน 3-4 สัปดาห์แรก ข้อผิดพลาดในงานเขียนลดลง 2-3 ครั้ง เพื่อรวมทักษะการควบคุมตนเองจำเป็นต้องเรียนต่อเป็นเวลา 2-4 เดือน หากหลังจากเรียน 4 เดือนแล้วไม่มีการปรับปรุง ควรหยุดและขอความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด

เมื่อทำงานกับเด็กอายุ 6-8 ปี สิ่งสำคัญคือต้องปฏิบัติตามเงื่อนไขเพิ่มเติมหนึ่งข้อ: แต่ละบทเรียนเริ่มต้นด้วยข้อตกลงใหม่เกี่ยวกับจำนวนข้อผิดพลาดที่เป็นไปได้ มีความจำเป็นต้องดำเนินการตามจำนวนข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นจริงเพื่อให้เด็กไม่มีความรู้สึกสิ้นหวังไม่สามารถบรรลุผลตามที่ต้องการ ทำได้ง่ายในบทเรียนส่วนตัว ในชั้นเรียนแบบกลุ่ม อาจเป็นเรื่องยากที่จะบรรลุบรรทัดฐานทั่วไป ดังนั้นที่นี่คุณสามารถใส่ใจกับค่าปรับต่างๆ ที่เด็กมอบหมายให้กันและกัน และการสนับสนุนรายบุคคลสำหรับเด็ก

เพื่อให้ผลการพัฒนาของเกมเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่อเด็กทำงานการเรียนรู้ที่เป็นลายลักษณ์อักษรเสร็จแล้ว จำเป็นต้องเปลี่ยนทัศนคติของเด็กในการอ่านหนังสือเรียนภาษารัสเซียควบคู่ไปกับการแนะนำเกม สิ่งนี้สามารถทำได้โดยคำอธิบายเปรียบเทียบว่าอ่านคำอย่างไรและเขียนอย่างไร ควรอธิบายให้เด็กฟังว่าในตำราภาษารัสเซียทุกคำที่เขียนในแบบฝึกหัดจะต้องอ่านออกเสียงตามที่เขียน การตั้งชื่อตัวอักษรที่ไม่สามารถออกเสียงได้ เครื่องหมายวรรคตอน ฯลฯ

เมื่อตรวจสอบงานเขียนที่เด็กทำเสร็จแล้ว ครูควรเน้นว่าจำเป็นต้องอ่านสิ่งที่เขียนออกมาดังๆ และราวกับว่าเขียนโดย “เด็กชายหรือเด็กหญิงอีกคน และคุณไม่รู้ว่าเขียนอะไรที่นี่ ดังนั้น ให้ออกเสียง จดหมายแต่ละฉบับตามที่เขียน” จำเป็นต้องให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความจริงที่ว่าการออกกำลังกายจะต้องถูกมองว่าเป็นการออกกำลังกายโดยคนอื่น - "ผู้หญิงอีกคน", "ลูกสุนัขที่ได้รับการฝึกฝนมาไม่ดี" เนื่องจากเด็ก ๆ กำลังตรวจสอบข้อความของพวกเขาเริ่มจากความหมาย (และ เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้ว) และไม่มีการเรียกให้อ่านอย่างระมัดระวังอย่าปรับปรุงสิ่งต่าง ๆ : เด็ก ๆ จะไม่เห็นตัวอักษรที่หายไปและสะกดผิด การระบุงานที่ทำเสร็จแล้วให้กับอีกคนหนึ่งทำให้งานสร้างของตัวเองแปลกไปและยอมให้คนอื่นวิจารณ์ได้ สำหรับเด็กที่มีปัญหาในการเพ่งสมาธิ จำเป็นต้องมีขั้นตอนการดำเนินการภายนอกที่มีรายละเอียดมากขึ้น

การอ่านข้อความจนถึงนิพจน์ที่กำหนด

แบบฝึกหัดตามหลักการของการทำสำเนาตัวอย่างที่ถูกต้อง

เด็กๆ จะได้รับรูปแบบกราฟิกบางประเภท (ลำดับของตัวอักษร ตัวเลข รูปแบบทางเรขาคณิตที่สร้างในเซลล์ ฯลฯ) หลายๆ แบบ และได้รับมอบหมายให้ทำซ้ำอย่างถูกต้อง (เช่น ต่อท้ายบรรทัดสมุดบันทึกหรือหลายบรรทัด เส้น)

เกม "กระจก" ยังทำหน้าที่ในการพัฒนาสมาธิซึ่งเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้ติดตามผู้นำเพื่อทำซ้ำการเคลื่อนไหวของเขา (ทั้งการเคลื่อนไหวส่วนบุคคลและลำดับของพวกเขา)

การกระจายของตัวเลขในลำดับเฉพาะ

ในตารางด้านซ้ายมีตัวเลข 25 ตัวตั้งแต่ 1 ถึง 40 คุณต้องเขียนใหม่ตามลำดับจากน้อยไปมากในตารางว่างทางด้านขวา โดยเริ่มจากช่องสี่เหลี่ยมด้านซ้ายบน

"หาคำ"

มีการเขียนคำต่างๆ ไว้บนกระดาน โดยแต่ละคำคุณจำเป็นต้องค้นหาคำอื่นที่ซ่อนอยู่ในนั้น

ตัวอย่างเช่น:

เสียงหัวเราะ, หมาป่า, เสา, เคียว, กองทหาร, วัวกระทิง, คันเบ็ด, ติดพัน, ชุด, ทิ่ม, ถนน, กวาง, พาย, เสื้อ

เทคนิคMünsterberg (และการดัดแปลง)

คำต่างๆ ถูกแทรกลงในชุดตัวอักษรที่ไม่มีความหมาย (บ่อยครั้งกว่า - คำนาม แต่อาจมีกริยา, คุณศัพท์, กริยาวิเศษณ์) จำเป็นต้องค้นหาให้เร็วที่สุดและไม่มีข้อผิดพลาด

แต่.เด็กจะได้รับแบบฟอร์มพร้อมพิมพ์ตัวอักษรแบบสุ่ม 5 บรรทัด ตามหลังทีละรายการโดยไม่มีช่องว่าง ในบรรดาตัวอักษรเหล่านี้ เด็กต้องค้นหา 10 คำ (3, 4, 5 ซับซ้อน) และขีดเส้นใต้ คุณมีเวลา 5 นาทีในการทำงานทั้งหมดให้เสร็จ ตัวบ่งชี้ความสำเร็จอาจเป็นจำนวนคำที่พบอย่างถูกต้องและความเร็วของงาน

ตัวอย่างงาน:

ยาฟุฟสงคตภัสทริก'MSCHYUSAEEYYACH

LOYIRGNZHRLRAKGDZPMYLOAKMNPRSTUR

FRSHUBATVVGDIZHSYAIUMAMATSPCHUSHCHMOZH

BRPTYAETSBURNSGLKYUGBEIOPALKAFSPTUCH

OSMETLAOUZHYYELAVTOBUSIOHPSDYAZVZH

ข.ที่ซ่อนอยู่ในตารางนี้มีชื่อสัตว์ 10 ตัว

"เส้นตกใจ"

การติดตามเส้นตั้งแต่ต้นจนจบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพันกับเส้นอื่นๆ มีส่วนช่วยในการพัฒนาสมาธิและสมาธิ

"ค้นหาความแตกต่าง"

งานประเภทนี้ต้องการความสามารถในการเน้นคุณลักษณะของวัตถุและปรากฏการณ์ รายละเอียด และควบคุมการดำเนินการเปรียบเทียบ การสอนเปรียบเทียบกับเด็กนักเรียนอย่างเป็นระบบและมีเป้าหมายมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการกระตุ้นความสนใจในเวลาที่เหมาะสมการรวมไว้ในการควบคุมกิจกรรม

สำหรับการเปรียบเทียบ เด็กสามารถนำเสนอวัตถุใด ๆ รูปภาพของพวกเขา รูปภาพที่แตกต่างกันในรายละเอียดจำนวนหนึ่ง

เกมที่พบได้ทั่วไปในหมู่ชนเผ่าล่าสัตว์ของชาวอินเดียนแดง

เด็กๆ จะได้รับเชิญให้นั่งเงียบๆ ในช่วงเวลาสั้นๆ และพยายามได้ยินเสียงที่เป็นไปได้ทั้งหมด เดาว่าพวกเขามาจากไหน (ครูสามารถ "จัด" เสียงบางอย่างได้เป็นพิเศษ) เกมนี้สามารถเล่นเป็นการแข่งขันได้: ใครจะได้ยินเสียงมากกว่าและเดาที่มาของมัน

ความสนใจที่เพิ่มขึ้นและหน่วยความจำระยะสั้น

แบบฝึกหัดจะขึ้นอยู่กับการจดจำจำนวนและลำดับของวัตถุจำนวนหนึ่งที่นำเสนอเป็นเวลาสองสามวินาที เมื่อคุณเชี่ยวชาญการออกกำลังกาย จำนวนของวัตถุจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น

เกม "สังเกตทุกอย่าง"

จัดวางรายการ 7-10 รายการเป็นแถว (คุณสามารถใส่รูปภาพพร้อมรูปภาพของรายการบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์) ซึ่งปิดแล้ว เมื่อเปิดวัตถุออกเล็กน้อยเป็นเวลา 10 วินาทีแล้ว ปิดอีกครั้งและเชื้อเชิญให้เด็กเขียนรายการวัตถุทั้งหมด (หรือรูปภาพ) ที่พวกเขาจำได้

เปิดวัตถุเดิมอีกครั้ง เป็นเวลา 8-10 วินาที ถามเด็กว่าพวกเขานอนในลำดับใด

เมื่อสลับวัตถุสองชิ้นแล้ว ให้แสดงทุกอย่างอีกครั้งเป็นเวลา 10 วินาที เชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาว่ารายการใดจะถูกโอน

โดยไม่ต้องดูวัตถุอีกต่อไป ให้พูดว่าแต่ละวัตถุมีสีอะไร

คุณสามารถสร้างตัวเลือกอื่น ๆ สำหรับเกมนี้ได้ (ลบวัตถุและขอให้เด็กตั้งชื่อบุคคลที่หายไป จัดเรียงวัตถุที่ไม่เรียงกัน แต่ยกตัวอย่างเช่น วัตถุหนึ่งวางทับกันเพื่อให้เด็ก ๆ เรียงตามลำดับจากด้านล่าง ไปด้านบน และจากบนลงล่าง เป็นต้น)

เกม "ค้นหาไม่หยุด"

ภายใน 10-15 วินาที ให้มองเห็นวัตถุที่มีสีเดียวกัน (หรือขนาด รูปร่าง วัสดุ ฯลฯ เท่ากัน) รอบตัวคุณให้ได้มากที่สุด เมื่อครูให้สัญญาณ เด็กคนหนึ่งเริ่มการนับ อีกคนหนึ่งทำการคำนวณให้เสร็จ

การฝึกอบรมความสนใจ

หลักการพื้นฐานของแบบฝึกหัด: เด็กจะได้รับการปฏิบัติงานสองทิศทางพร้อมกัน เมื่อสิ้นสุดการฝึก (หลังจาก 10-15 นาที) ประสิทธิภาพของแต่ละงานจะถูกกำหนด

"แต่ละมือมีธุรกิจของตัวเอง"

ขอให้เด็กๆ ค่อยๆ อ่านหนังสือที่มีภาพประกอบเป็นเวลา 1 นาทีด้วยมือซ้าย (ท่องจำ) และด้วยมือขวาเพื่อวาดรูปทรงเรขาคณิตหรือแก้ตัวอย่างง่ายๆ

เกมสามารถนำเสนอในบทเรียนคณิตศาสตร์

คะแนนมีอุปสรรค

เด็กโทรหาหมายเลขตั้งแต่ 1 ถึง 20 ขณะที่เขียนลงบนกระดาษหรือกระดานในลำดับที่กลับกัน: พูดว่า 1 เขียน 20 พูดว่า 2 เขียน 19 เป็นต้น คำนวณเวลาดำเนินการงานและจำนวนข้อผิดพลาด

การอ่านสัญญาณรบกวน

เด็ก ๆ อ่านข้อความขณะแตะจังหวะด้วยดินสอ เมื่ออ่าน เด็กๆ จะมองหาคำตอบของคำถามด้วย

แบบฝึกหัดฝึกสมาธิ

เด็กได้รับมอบหมายงานต่อไปนี้ - เพื่อขีดฆ่าตัวอักษร 1 หรือ 2 ตัวในข้อความและในขณะเดียวกันก็ใส่บันทึกของเด็กด้วยเทพนิยาย จากนั้นพวกเขาตรวจสอบจำนวนตัวอักษรที่เด็กพลาดเมื่อขีดฆ่าและขอให้บอกสิ่งที่เขาได้ยินและเข้าใจจากเทพนิยาย ความล้มเหลวครั้งแรกในการปฏิบัติงานที่ค่อนข้างยากนี้อาจก่อให้เกิดการประท้วงและการปฏิเสธในตัวเด็ก แต่ในขณะเดียวกัน ความสำเร็จครั้งแรกก็สร้างแรงบันดาลใจ ข้อดีของงานดังกล่าวคือความเป็นไปได้ของเกมและการออกแบบการแข่งขัน

การพัฒนาทักษะการเปลี่ยนความสนใจ

ในการฝึกเปลี่ยนความสนใจ ขอแนะนำให้ใช้การพิสูจน์อักษรโดยใช้กฎการสลับการขีดฆ่าตัวอักษร

การสอนเด็กนักเรียนใน "การเขียนอย่างตั้งใจ" โดยวิธีการจัดฉากของการกระทำทางจิต

หนึ่งในแนวทางที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาความสนใจคือวิธีการที่พัฒนาขึ้นภายในกรอบแนวคิดของการก่อตัวของการกระทำทางจิตเป็นระยะ (P.Ya. Galperin, S.L. Kabylnitskaya, 1974) ตามแนวทางนี้ ความสนใจถูกเข้าใจว่าเป็นการควบคุมในอุดมคติ เป็นระบบภายใน และแบบอัตโนมัติ เป็นการกระทำดังกล่าวอย่างแม่นยำซึ่งกลับกลายเป็นว่าไม่เป็นรูปเป็นร่างในหมู่เด็กนักเรียนที่ไม่ตั้งใจ

ชั้นเรียนเกี่ยวกับการก่อตัวของความสนใจจะดำเนินการในการฝึกอบรม "การเขียนอย่างเอาใจใส่" และสร้างขึ้นจากเนื้อหาของข้อความที่มีข้อผิดพลาดประเภทต่าง ๆ "โดยไม่ได้ตั้งใจ": การแทนที่หรือการละเว้นคำในประโยคการแทนที่หรือการละเว้นตัวอักษรในคำ การสะกดคำต่อเนื่องด้วยคำบุพบท เป็นต้น

การศึกษาแสดงให้เห็นว่าการมีอยู่ของข้อความตัวอย่างซึ่งจำเป็นต้องเปรียบเทียบข้อความที่ผิดพลาดนั้นไม่ใช่เงื่อนไขที่เพียงพอสำหรับการปฏิบัติงานที่แม่นยำในการตรวจหาข้อผิดพลาด เนื่องจากเด็กที่ไม่ตั้งใจไม่ทราบวิธีเปรียบเทียบข้อความกับตัวอย่าง พวกเขาไม่ทราบวิธีการตรวจสอบ นั่นคือเหตุผลที่การเรียกร้องของครูเพื่อ "ตรวจสอบงานของคุณ" ทั้งหมดกลับกลายเป็นว่าไม่ได้ผล

สาเหตุหนึ่งมาจากการที่เด็กมักให้ความสำคัญกับความหมายทั่วไปของข้อความหรือคำ และการละเลยรายละเอียด เพื่อเอาชนะการรับรู้ทั่วโลกและการควบคุมรูปแบบข้อความ จำเป็นต้องสอนให้เด็กอ่านโดยคำนึงถึงองค์ประกอบต่างๆ ที่ขัดกับภูมิหลังของการเข้าใจความหมายของเนื้อหาทั้งหมด นี่คือวิธีที่ป. Galperin ขั้นตอนการทำงานหลักและหนักหน่วงที่สุดนี้: “ เด็ก ๆ ถูกขอให้อ่านคำเดียว (เพื่อสร้างความหมาย) จากนั้นแบ่งออกเป็นพยางค์และอ่านแต่ละพยางค์แยกกันตรวจสอบว่าสอดคล้องกับคำทั้งหมดหรือไม่ .

มีการเลือกคำที่หลากหลาย (ทั้งที่ยากและง่าย และมีความยากปานกลาง) ในตอนแรก พยางค์จะถูกคั่นด้วยเส้นดินสอแนวตั้ง จากนั้นไม่มีการใส่บรรทัด แต่พยางค์นั้นออกเสียงแยกอย่างชัดเจน (เสียง) และตรวจสอบอย่างต่อเนื่อง การแบ่งเสียงของพยางค์นั้นสั้นลงและสั้นลง และไม่นานก็ลดระดับลงในแต่ละพยางค์ หลังจากนั้นคำนั้นก็อ่านและตรวจสอบโดยพยางค์ให้กับตัวเอง ("คำแรกถูกต้อง คำที่สองไม่ถูกต้อง ถูกละไว้ที่นี่ ... จัดเรียงใหม่") เฉพาะในขั้นตอนสุดท้ายเท่านั้นที่เราดำเนินการตามความจริงที่ว่าเด็กอ่านคำทั้งคำให้ตัวเองฟังและให้การประเมินทั่วไปแก่เขา (ถูกต้อง - ไม่ถูกต้อง ถ้าไม่ถูกต้องให้อธิบายเหตุผล) หลังจากนั้นการเปลี่ยนไปใช้การอ่านทั้งวลีด้วยการประเมินแล้วทั้งย่อหน้า (ด้วยการประเมินเดียวกัน) ก็ไม่ยาก” (P. Ya. Galperin, 1987, pp. 97-98)

จุดสำคัญในกระบวนการสร้างความสนใจคือการทำงานกับการ์ดพิเศษที่มีการเขียนกฎสำหรับการตรวจสอบลำดับของการดำเนินการเมื่อตรวจสอบข้อความ การมีการ์ดดังกล่าวเป็นวัสดุที่จำเป็นสำหรับการควบคุมการควบคุมอย่างเต็มรูปแบบ เนื่องจากการกระทำของการควบคุมถูกจำกัดและควบคุมภายใน การใช้การ์ดดังกล่าวตามบังคับจะหายไป

ในการสรุปการดำเนินการควบคุมที่เกิดขึ้นนั้น จะดำเนินการกับวัสดุที่กว้างขึ้น (รูปภาพ รูปแบบ ชุดตัวอักษรและตัวเลข) หลังจากนั้น เมื่อมีการสร้างเงื่อนไขพิเศษ การควบคุมจะถูกโอนจากสถานการณ์การเรียนรู้เชิงทดลองไปสู่การปฏิบัติจริงของกิจกรรมการเรียนรู้ ดังนั้นวิธีการสร้างแบบทีละขั้นทำให้สามารถรับการดำเนินการควบคุมที่เต็มเปี่ยมได้เช่น การก่อตัวของความสนใจ

คำถาม

1. การเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในการพัฒนาความสนใจเกิดขึ้นในช่วงวัยเรียนระดับประถมศึกษาคืออะไร?

2. ครูใช้วิธีใดในการวินิจฉัยและพัฒนาความสนใจของนักเรียน

3.ศึกษางานของป.ญ. Galperin และ S.L. Kabylnitskaya "การทดลองสร้างความสนใจ" (M. , 1974) อะไรคือความจำเพาะของแนวทางของผู้เขียนในการทำความเข้าใจความสนใจ? ร่างสาระสำคัญของวิธีการค่อยๆ (ตามแผน) ของการกระทำทางจิต ข้อกำหนดหลักสำหรับวิธีการที่เสนอเพื่อสร้างความสนใจของเด็กนักเรียนคืออะไร?

การนำทาง

« »