ภาษารัสเซีย: การสื่อสารในชีวิตประจำวัน (ระดับ A1 - C2)

ระดับภาษาอังกฤษ C1 เป็นระดับความสามารถทางภาษาที่ห้าในระบบ Common European CEFR ซึ่งเป็นระบบสำหรับกำหนดระดับภาษาต่างๆ ที่รวบรวมโดยสภายุโรป ในการพูดในชีวิตประจำวัน ระดับนี้เรียกว่า "ขั้นสูง" ซึ่งเป็นคำอธิบายเดียวกับที่ใช้ใน EF SET ผู้เรียนในระดับนี้สามารถพูดโดยลำพังและแม่นยำในประเด็นต่างๆ ได้อย่างแม่นยำ ตลอดจนพูดในเกือบทุกสถานการณ์โดยไม่ต้องเตรียมการล่วงหน้า

จะรู้ได้อย่างไรว่าเก่งภาษาอังกฤษในระดับ C1

วิธีที่ดีที่สุดในการพิจารณาว่าทักษะภาษาอังกฤษของคุณอยู่ในระดับ C1 หรือไม่ คือการทดสอบคุณภาพที่ได้มาตรฐาน ด้านล่างนี้คือรายการการทดสอบหลักที่ได้รับการยอมรับทั่วโลกและคะแนน C1 ที่เกี่ยวข้อง:

เรียนภาษาอังกฤษระดับ C1 ทำอะไรได้บ้าง

ระดับภาษาอังกฤษ C1 ช่วยให้คุณทำงานด้านวิชาการและวิชาชีพได้หลากหลาย ระดับ C1 ช่วยให้คุณสื่อสารได้ด้วยตนเองอย่างเต็มที่ในประเทศที่ภาษาแม่ของผู้อยู่อาศัยเป็นภาษาอังกฤษ

ตามแนวทางของ CEFR อย่างเป็นทางการ ผู้ที่พูดภาษาอังกฤษในระดับ C1:

• สามารถเข้าใจข้อความยาวๆ ที่ซับซ้อนได้หลากหลาย เข้าใจความหมายที่ซ่อนอยู่
• สามารถแสดงความคิดเห็นได้อย่างเป็นธรรมชาติและคล่องแคล่วโดยไม่มีปัญหาในการหาคำและวลี
• สามารถใช้ภาษาได้อย่างยืดหยุ่นและมีประสิทธิภาพในกิจกรรมทางสังคม วิทยาศาสตร์ และวิชาชีพ
• สามารถสร้างข้อความที่ถูกต้องแม่นยำ มีโครงสร้างที่ดี และมีรายละเอียดในหัวข้อที่ซับซ้อน ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความเชี่ยวชาญของแบบจำลองการสร้างข้อความต่างๆ

เพิ่มเติมความรู้ภาษาอังกฤษในระดับ C1

ข้อสรุปอย่างเป็นทางการเกี่ยวกับความรู้ของนักเรียนจะแบ่งออกเป็นประเด็นย่อยย่อยๆ เพื่อวัตถุประสงค์ทางการศึกษา การจัดประเภทโดยละเอียดดังกล่าวจะช่วยให้คุณประเมินระดับภาษาอังกฤษของคุณเองหรือช่วยครูประเมินระดับของนักเรียนได้ ตัวอย่างเช่น นักเรียนที่พูดภาษาอังกฤษที่ระดับ C1 จะสามารถทำทุกอย่างที่นักเรียนระดับ B2 สามารถทำได้ บวกกับสิ่งต่อไปนี้:

• เพื่อหารือในรายละเอียดเกี่ยวกับประเด็นที่เกี่ยวข้องกับการสร้างทีมที่มีแรงบันดาลใจและประสบความสำเร็จ
• พูดคุยรายละเอียดเกี่ยวกับภาพวาดที่คุณชื่นชอบและสถาปัตยกรรมอาคาร
• หารือเกี่ยวกับปัญหาสังคม แนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้ และบทบาทขององค์กรในเรื่องนี้
• ร่วมอภิปรายเกี่ยวกับการอนุรักษ์ธรรมชาติ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่างยั่งยืน และการรักษาสิ่งแวดล้อม
• พูดคุยเกี่ยวกับเหตุการณ์และประเด็นที่กล่าวถึงในข่าวและผลกระทบที่มีต่อผู้คนและบริษัท
• พูดถึงสถานการณ์เสี่ยงในชีวิต รวมทั้งกีฬาอันตราย
• เปรียบเทียบและเปรียบเทียบประเภทของการศึกษากับสถาบันการศึกษาแต่ละแห่ง
• พูดคุยเกี่ยวกับอารมณ์ขันประเภทต่างๆ รวมถึงรูปแบบที่ละเอียดอ่อน เช่น การเสียดสี
• เข้าใจรูปแบบการสื่อสารที่หลากหลาย รวมทั้งคำพูดโดยตรงและการพาดพิงทางอ้อม ประเภทของคำพูดที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ
• อภิปรายประเด็นที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพชีวิต รวมทั้งสภาพการทำงานและสภาพแวดล้อมที่บ้าน
• เข้าใจและอภิปรายประเด็นที่เกี่ยวข้องกับจริยธรรม (เช่น กรณีการไม่เชื่อฟังทางแพ่ง)

แน่นอน ความก้าวหน้าจะขึ้นอยู่กับประเภทของหลักสูตรและนักเรียนแต่ละคน แต่สามารถคาดการณ์ได้ว่านักเรียนจะบรรลุระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษในระดับ C1 ในเวลาเรียน 800 ชั่วโมง (ทั้งหมด)

ครูที่มีประสบการณ์คนใดจะบอกคุณว่าก่อนที่คุณจะเริ่มเรียนภาษาต่างประเทศ คุณต้องกำหนดระดับของคุณก่อน

นี่เป็นสิ่งจำเป็นก่อนอื่นเพื่อไม่ให้เสียเวลามากเกินไปกับเนื้อหาที่คุ้นเคยอยู่แล้ว แต่ต้องดำเนินการต่อไปในการเรียนรู้ภาษาทันที ทุกคนรู้ดีว่าไม่มีระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษที่ "สุดยอด" เว้นแต่คุณจะอาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมทางภาษา

ภาษาใด ๆ เป็นสิ่งมีชีวิตที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลามีการเพิ่มคำศัพท์ใหม่เข้าไปและในทางกลับกันคำบางคำก็ล้าสมัย แม้แต่กฎไวยากรณ์ก็เปลี่ยนไป สิ่งที่ถือว่าเถียงไม่ได้เมื่อ 15-20 ปีที่แล้วอาจไม่เกี่ยวข้องกับไวยากรณ์สมัยใหม่อีกต่อไป

นั่นคือเหตุผลที่ความรู้ภาษาต่างประเทศไม่สมบูรณ์อย่างสมบูรณ์ ความรู้ใด ๆ จำเป็นต้องมีการฝึกฝนอย่างต่อเนื่อง มิฉะนั้น ระดับที่คุณไปถึงจะสูญเสียไปอย่างรวดเร็ว

"ระดับความรู้ภาษาอังกฤษ" คืออะไร?

แต่มันคืออะไรและระดับความรู้ภาษาอังกฤษเป็นอย่างไร? ลองคิดออก

ระดับความรู้เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นระดับความชำนาญในภาษาสี่ด้าน ได้แก่ การพูด การอ่านและการทำความเข้าใจข้อความ การฟังข้อมูลและการเขียน นอกจากนี้ยังรวมถึงความรู้ด้านไวยากรณ์และคำศัพท์และความสามารถในการใช้หน่วยคำศัพท์และไวยากรณ์ในการพูดอย่างถูกต้อง

การทดสอบระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษมักจะดำเนินการในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง ทุกที่ที่คุณไปเรียนภาษา ในสถานที่ฝึกอบรมใด ๆ ในหลักสูตร ในชั้นเรียนส่วนตัวกับครู - ทุกที่ ก่อนที่จะพิจารณาการดำเนินการเพิ่มเติมและเลือกสื่อการฝึกอบรมที่จำเป็น คุณจะได้รับการทดสอบสำหรับระดับความรู้ ยิ่งกว่านั้น ระดับเหล่านี้มีเงื่อนไขมาก ขอบเขตของพวกมันไม่ชัดเจน ชื่อและจำนวนระดับต่างกันในแหล่งต่าง ๆ แต่แน่นอนว่า มีคุณสมบัติทั่วไปในการจำแนกทุกประเภท

ในบทความนี้เราจะนำเสนอระดับภาษาอังกฤษในระดับสากลโดยเปรียบเทียบกับการจัดประเภทภาษาอังกฤษ

ระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษ

ระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษมีสองประเภทหลัก

อันแรกเป็นของ บริติช เคานซิลเป็นองค์กรระหว่างประเทศที่ให้ความช่วยเหลือในการเรียนรู้ภาษาและการสร้างการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม การแจกแจงความสามารถทางภาษานี้พบได้บ่อยในหนังสือเรียนที่ผลิตในเคมบริดจ์และอ็อกซ์ฟอร์ด

อันที่สองและอันหลักเรียกว่า CEFR หรือ The Common European Framework of Reference for Languages. ได้รับการแปลเป็นภาษารัสเซียว่า "มาตราส่วนความสามารถทางภาษาทั่วไปของยุโรป" มันถูกสร้างขึ้นโดยสภายุโรปในช่วงครึ่งหลังของยุค 90

ด้านล่างคือ CEFR:

การไล่ระดับภาษาอังกฤษในตารางจะแตกต่างจากฉบับภาษาอังกฤษดังนี้

• British Council ไม่ได้กำหนดไว้สำหรับ Pre-Intermediate เนื่องจากอยู่ที่ทางแยก A2/B1
• มีทุกอย่างที่นี่ ภาษาอังกฤษ 6 ระดับ: A1, A2, B1, B2, C1, C2;
• สองระดับแรกเป็นระดับประถมศึกษา ระดับที่สองเพียงพอ สองระดับสุดท้ายถือเป็นระดับความคล่องแคล่วในภาษา

ตารางระดับสารบรรณสำหรับระบบการประเมินต่างๆ

ข้อสอบนานาชาติ

ในการขอรับตำแหน่งในมหาวิทยาลัยต่างประเทศ ทำงานในต่างประเทศ หรือหางานทำในรัสเซียได้สำเร็จ จำเป็นต้องมีใบรับรองบางประการ พิจารณาสองสิ่งที่ได้รับความนิยมและเป็นที่รู้จักมากที่สุด

ข้อสอบ TOEFL

เมื่อสำเร็จแล้ว คุณสามารถลงทะเบียนในสถาบันการศึกษาในสหรัฐอเมริกาและแคนาดาได้ ใบรับรองการสำเร็จหลักสูตรสามารถใช้ได้ใน 150 ประเทศเป็นเวลา 2 ปี ข้อสอบมีหลายเวอร์ชั่น - กระดาษ คอมพิวเตอร์ เวอร์ชั่นอินเทอร์เน็ต มีการทดสอบทักษะทุกประเภท - การเขียนและการพูด การอ่านและการฟัง

คุณสมบัติหลักคือมันเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ผ่านมัน นักเรียนที่เสร็จงานยังคงได้รับคะแนนที่สอดคล้องกับระดับหนึ่ง:

1. 0-39 ในเวอร์ชันอินเทอร์เน็ตและ 310-434 ในเวอร์ชันกระดาษแสดงระดับความรู้ภาษาอังกฤษในแถบ A1 หรือ "Beginner"
2. เมื่อได้ผลลัพธ์อยู่ในช่วง 40-56 (433-486)คุณมั่นใจได้เลยว่าคุณมีพื้นฐาน (A2) นั่นคือภาษาอังกฤษขั้นพื้นฐาน
3. ระดับกลาง (แปลว่า "ระดับกลาง ช่วงเปลี่ยนผ่าน") - เป็นคะแนน TOEFL ในพื้นที่ 57-86 (487-566). อยากทราบว่าระดับ "กลาง" คืออะไร? มันสอดคล้องกับ B1 คุณสามารถพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่คุ้นเคยและจับสาระสำคัญของบทพูดคนเดียว / บทสนทนา คุณยังสามารถชมภาพยนตร์ในต้นฉบับได้ แต่เนื้อหาไม่ได้ถูกรวบรวมไว้อย่างสมบูรณ์เสมอไป (บางครั้งความหมายก็เดาได้จากเนื้อเรื่องและจากวลีแต่ละวลี) คุณสามารถเขียนจดหมายและเรียงความสั้นๆ ในภาษานั้นได้แล้ว
4. ระดับบน ระดับกลาง จะต้องได้คะแนนดังต่อไปนี้: 87-109 (567-636). แปลว่า "ขั้นสูงปานกลาง" ในการแปล นี่มันระดับไหน ตัวกลางตอนบน? สำหรับเจ้าของที่พัก มีการสนทนาที่ผ่อนคลายและมีรายละเอียดในหัวข้อเฉพาะหรือที่เป็นนามธรรม ซึ่งรวมถึงเจ้าของภาษาด้วย มีการชมภาพยนตร์ในต้นฉบับ รายการทอล์คโชว์ และข่าวก็ได้รับการตอบรับเป็นอย่างดี
5. ลำดับที่สูงกว่าคือ 110-120 สำหรับรุ่นอินเทอร์เน็ตและ 637-677 สำหรับรุ่นกระดาษจำเป็นหากต้องการภาษาอังกฤษขั้นสูง

ข้อสอบ IELTS

ใบรับรองการผ่านเป็นที่นิยมในสหราชอาณาจักร ออสเตรเลีย นิวซีแลนด์ และแคนาดา ยังเกี่ยวข้องในกรณีที่มีการย้ายถิ่นฐานไปยังประเทศเหล่านี้ การทดสอบมีอายุ 2 ปี ช่วงของเกรดที่สามารถรับการทดสอบได้ตั้งแต่ 0.0 ถึง 9.0 ที่ A1คะแนนจาก 2.0 ถึง 2.5 รวมอยู่ด้วย ที่ A2- จาก 3.0 ถึง 3.5 ขั้นตอน บีถือว่าคะแนนจาก 4.0 ถึง 6.5 และสำหรับระดับ C1- 7.0 - 8.0. ภาษาที่สมบูรณ์แบบ - นี่คือคะแนน 8.5 - 9.0

ควรระบุระดับความสามารถใดในประวัติย่อ

เมื่อเขียนเรซูเม่ คุณต้องระบุให้ถูกต้องว่าขณะนี้คุณอยู่ในขั้นตอนใดในการเรียนรู้ภาษา สิ่งสำคัญคือการเลือกการกำหนดระดับภาษาอังกฤษที่ถูกต้อง (ระดับภาษาอังกฤษ) มักใช้สิ่งต่อไปนี้: ขั้นพื้นฐาน(ความรู้พื้นฐาน), ระดับกลาง(ระยะกลาง) ขั้นสูง(ความสามารถขั้นสูง) คล่องแคล่ว (คล่อง)

หากมีการสอบ อย่าลืมระบุชื่อและจำนวนคะแนนที่ได้รับ

เคล็ดลับ: ไม่จำเป็นต้องประเมินระดับของคุณสูงเกินไป เนื่องจากความไม่ถูกต้องสามารถเปิดเผยได้อย่างรวดเร็วเพียงพอ

เหตุใดการกำหนดระดับความสามารถทางภาษาของคุณจึงเป็นสิ่งสำคัญ

เหตุใดผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญจึงต้องการข้อมูลเกี่ยวกับระดับความสามารถทางภาษา และจำเป็นหรือไม่? หากคุณกำลังวางแผนที่จะเริ่มต้นหรือกลับมาเรียนภาษาต่างประเทศต่อ แน่นอนว่าจำเป็นต้องกำหนดระดับความรู้ของคุณ แน่นอน หากคุณไม่ใช่มือใหม่และเคยเรียนภาษาอังกฤษมาก่อน ด้วยวิธีนี้เท่านั้นที่คุณจะสามารถเข้าใจได้ว่าคุณหยุดถึงขั้นไหนแล้วและจะก้าวต่อไปที่ไหน

การเลือกหลักสูตรการศึกษา คุณจะต้องให้ความสำคัญกับระดับของคุณ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเรียนหลักสูตรต่างๆ บนเว็บไซต์ได้ ตั้งแต่หลักสูตรสำหรับผู้เริ่มต้น - ระดับเริ่มต้น ไปจนถึงหลักสูตรสำหรับนักเรียนระดับกลาง

เพื่อนำทางว่าควรเลือกหลักสูตรใดสำหรับการฝึกอบรม ไซต์มีให้ ระบบจะกำหนดระดับความสามารถทางภาษาของคุณอย่างถูกต้องและแนะนำหลักสูตรที่เหมาะสมเพื่อให้การเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากที่สุด

ดังนั้นเราจึงไปถึงขั้นสุดท้าย นั่นคือ ระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษระดับมืออาชีพ หากคุณสอบผ่านหมวด C1 และ C2 ในการเรียนภาษาอังกฤษ ก็สามารถแสดงความยินดีกับคุณได้ - คุณพูดภาษาได้อย่างสมบูรณ์แบบ!

ดังนั้น เพื่อน ๆ คุณกำลังเรียนภาษาอังกฤษและต้องการพัฒนาความรู้ของคุณ ได้เวลาฝึกฝนด่านใหม่แล้ว! วันนี้เราจะบอกคุณในรายละเอียดเพิ่มเติมว่าอะไรคือแก่นแท้ของระดับความเชี่ยวชาญระดับมืออาชีพ (ขั้นสูง) และระดับของความเชี่ยวชาญที่สมบูรณ์แบบ (Proficiency) ในภาษาอังกฤษ

ระดับขั้นสูงและประโยชน์ของมัน

ระดับสูงหมายถึงความคล่องแคล่วในภาษา คุณคล่องแคล่วและง่ายต่อการอ่าน พูด เขียนภาษาอังกฤษ เข้าใจภาษาอังกฤษอย่างสมบูรณ์ นี่คือขั้นตอนสุดท้ายของการเรียนรู้และความรู้ภาษาอังกฤษ ซึ่งเป็นระดับของผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยภาษาศาสตร์ ด้วยระดับขั้นสูงไปอังกฤษอย่างกล้าหาญ

หากคุณผ่านระดับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษก่อนหน้านี้ทั้งหมด คุณพูดภาษาอังกฤษได้ดีพอ คุณเข้าใจไวยากรณ์ - คุณไม่ควรหยุดอยู่แค่นั้น ได้เวลาย้ายไปยังระดับขั้นสูงแล้ว แต่คุณรู้ได้อย่างไรว่าคุณพร้อมสำหรับขั้นตอนการเรียนรู้ภาษาอังกฤษขั้นนี้แล้ว นั่นเป็นวิธีที่:

• คุณคล่องแคล่วและถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ในหัวข้อใด ๆ แต่ทำผิดพลาดเล็กน้อยเล็กน้อยเนื่องจากการไม่ตั้งใจ
• คุณรู้ไวยากรณ์ของภาษาอังกฤษดี แต่ต้องการเจาะลึกรายละเอียดปลีกย่อยและโครงสร้างที่ซับซ้อน
• คุณเข้าใจคำพูดของหูเป็นอย่างดี ดูหนังและฟังเพลงภาษาอังกฤษ แต่บางครั้งคุณก็หันไปใช้คำบรรยาย
• เพิ่งสำเร็จภาษาอังกฤษในระดับ Upper Intermediate และต้องการพัฒนาความรู้ของคุณ

เนื้อหาที่ Advanced Level มอบให้เรานั้นค่อนข้างกว้างขวาง ในขั้นของการฝึกอบรมนี้ คุณจะเจาะลึกรายละเอียดปลีกย่อยของไวยากรณ์ ทำความคุ้นเคยกับโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ที่หายากและซับซ้อนยิ่งขึ้น คำศัพท์ของคุณจะสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและกว้างขึ้นอย่างแน่นอน - จาก 4000 ถึง 6000 คำ

ในส่วนของการพูดและการพูด คุณสามารถติดตามการสนทนาในหัวข้อใดก็ได้ แม้แต่ที่คุณไม่รู้จัก คุณสามารถเขียนเรียงความในหัวข้อใดก็ได้ โต้เถียง และใช้โครงสร้างทางไวยากรณ์และคำพูดที่ซับซ้อน คุณจะใช้รูปแบบการพูดและโครงสร้างที่ซับซ้อน คุณจะไม่สูญเสียอะไรหากคู่สนทนาถามคำถามยากๆ กับคุณ การสื่อสารของคุณนั้นฟรี

สำหรับไวยากรณ์ ระดับขั้นสูงเสนอให้ขยายความสามารถในด้านต่อไปนี้:

• กริยาภาษาอังกฤษทุกกาล
• แอคทีฟ/พาสซีฟวอยซ์
• กริยาช่วยทุกกลุ่ม
• วลีที่ไม่มีตัวตน
• อารมณ์ตามเงื่อนไขทุกประเภท
• ผกผัน
• แยกประโยค

ในหัวข้อการสนทนา ระดับสูงจะพิจารณาส่วนต่อไปนี้:

• งานและที่ทำงาน
• ความรู้สึกและอารมณ์
• กีฬาและสุขภาพ
• การเมืองและกฎหมาย
• ความก้าวหน้าและเทคโนโลยี
• พักผ่อนและท่องเที่ยว
• การศึกษา
• สิ่งแวดล้อม

อย่างที่คุณเห็น ช่วงของความเป็นไปได้และความรู้นั้นมีหลายแง่มุม หากภาษาอังกฤษของคุณถึงระดับสูงแล้ว ถือว่าดีมาก นี่คือผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยม!

สาระสำคัญของระดับความชำนาญคืออะไร?

แต่ถ้าคุณจะไม่หยุดเพียงแค่นั้น เพราะไม่มีการจำกัดความสมบูรณ์แบบ ระดับความชำนาญคือสิ่งที่คุณต้องการ!

การเรียนรู้ภาษาอังกฤษในระดับนี้เป็นระดับล่าสุดและเป็นระดับสูงสุด หากคุณพูดภาษาอังกฤษในระดับความสามารถที่สมบูรณ์แบบ นั่นหมายความว่าคุณพูดในระดับเจ้าของภาษาที่มีการศึกษา ซึ่งก็เหมือนกับคนอังกฤษที่แท้จริง เราพูดภาษาอังกฤษ!

ภาษาอังกฤษในระดับ Proficiency เป็นงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะที่จะทำให้คุณต้องใช้เวลาและความพยายามอย่างเต็มที่ แต่ก็คุ้มค่า ดังนั้น คุณได้ตัดสินใจพัฒนาภาษาอังกฤษของคุณในระดับ Proficiency คุณอยู่ในตำแหน่งนี้หาก:

• คุณพร้อมที่จะพูดคุยในหัวข้อที่จริงจัง อ่านวรรณกรรมที่ซับซ้อน ทำการติดต่อทางธุรกิจและการเจรจา
• อยากเรียนหรือทำงานต่างประเทศ
• คุณจะไปเรียนต่อต่างประเทศหรือไม่?
• คุณเพิ่งสำเร็จหลักสูตรขั้นสูง

คนที่เรียนภาษาอังกฤษในระดับนี้มีทักษะอะไรบ้าง? เราสามารถพูดได้ว่าทุกอย่างในภาษาอังกฤษขึ้นอยู่กับเขาอย่างแท้จริง พูดคุยในหัวข้อใด ๆ โดยใช้โครงสร้างที่ซับซ้อนและคำศัพท์หายาก? - ด้วยความยินดี! เขียนงานเขียนที่มีเนื้อหาใด ๆ และความซับซ้อนในระดับใด? - ไม่มีปัญหา! เข้าใจความหมายของสิ่งที่พูด อ่าน ฟังอย่างถ่องแท้? - ง่ายเหมือนพาย!

สำหรับเนื้อหาทางไวยากรณ์ของระดับความชำนาญ ในขั้นตอนนี้ของการเรียนรู้ นักเรียนจะต้องอ่านทั้งไวยากรณ์ทั้งหมด ทำซ้ำและรวมเป็นลายลักษณ์อักษรและการพูดด้วยวาจา

หากเราพูดถึงหัวข้อการสนทนา ระดับความชำนาญจะนำเสนอส่วนต่อไปนี้:

• ความสัมพันธ์และผู้คน
• โทรทัศน์ โรงละคร และโรงภาพยนตร์
• การค้า ผู้บริโภค และการโฆษณา
• กฎ
• ชีวิตในเมือง
• สุขภาพและการกีฬา
• มีสติสัมปชัญญะและจิตใต้สำนึก
• งานและอนาคต

ดังนั้น เพื่อน ๆ ถ้าคุณพูดภาษาอังกฤษในระดับ Proficiency จะไม่มีใครแยกคุณออกจากคนอังกฤษที่เป็นเจ้าของภาษาได้ เราหวังว่าคุณจะสำเร็จทุกระดับและบรรลุระดับความชำนาญในการเรียนภาษาอังกฤษ ขอให้โชคดีและพบกันเร็ว ๆ นี้!

ปืนใหญ่ของรัสเซียและทั่วโลก ร่วมกับรัฐอื่นๆ ได้นำเสนอนวัตกรรมที่สำคัญที่สุด - การเปลี่ยนแปลงของปืนเจาะเรียบที่บรรจุจากปากกระบอกปืนเป็นปืนไรเฟิลที่บรรจุจากก้น (ล็อค) การใช้โพรเจกไทล์ที่คล่องตัวและฟิวส์ประเภทต่างๆ พร้อมการตั้งค่าที่ปรับได้สำหรับเวลาตอบสนอง ดินปืนที่ทรงพลังกว่าเช่น Cordite ซึ่งปรากฏในอังกฤษก่อนสงครามโลกครั้งที่หนึ่ง การพัฒนาระบบการกลิ้งซึ่งทำให้สามารถเพิ่มอัตราการยิงและปลดเปลื้องลูกเรือปืนจากการทำงานหนักในการกลิ้งเข้าสู่ตำแหน่งการยิงหลังจากการยิงแต่ละครั้ง การเชื่อมต่อในหนึ่งชุดของโพรเจกไทล์ประจุจรวดและฟิวส์ การใช้เปลือกหอยหลังจากการระเบิดทำให้อนุภาคเหล็กขนาดเล็กกระเจิงไปทุกทิศทาง

ปืนใหญ่ของรัสเซียที่สามารถยิงขีปนาวุธขนาดใหญ่ได้เน้นย้ำถึงปัญหาความทนทานของอาวุธ ในปี ค.ศ. 1854 ระหว่างสงครามไครเมีย เซอร์วิลเลียม อาร์มสตรอง วิศวกรไฮดรอลิกของอังกฤษ ได้เสนอวิธีกระบอกปืนเหล็กดัดในการบิดท่อนเหล็กเส้นแรกแล้วเชื่อมเข้าด้วยกันด้วยการตีขึ้นรูป กระบอกปืนเสริมความแข็งแกร่งด้วยวงแหวนเหล็กดัด อาร์มสตรองก่อตั้งธุรกิจผลิตปืนหลายขนาด หนึ่งในปืนที่โด่งดังที่สุดคือปืนยาว 12 ปอนด์ที่มีรูเจาะ 7.6 ซม. (3 นิ้ว) และกลไกการล็อคด้วยสกรู

ปืนใหญ่ของสงครามโลกครั้งที่สอง (WWII) โดยเฉพาะอย่างยิ่งสหภาพโซเวียต น่าจะมีศักยภาพมากที่สุดในบรรดากองทัพยุโรป ในเวลาเดียวกัน กองทัพแดงประสบกับการกวาดล้างผู้บัญชาการทหารสูงสุดโจเซฟ สตาลิน และอดทนต่อสงครามฤดูหนาวที่ยากลำบากกับฟินแลนด์เมื่อสิ้นสุดทศวรรษ ในช่วงเวลานี้ สำนักงานออกแบบของสหภาพโซเวียตได้ใช้แนวทางอนุรักษ์นิยมในด้านเทคโนโลยี
ความพยายามในการปรับปรุงให้ทันสมัยครั้งแรกคือการปรับปรุงปืนสนาม 76.2 มม. M00/02 ในปี 1930 ซึ่งรวมถึงกระสุนที่ปรับปรุงแล้วและการเปลี่ยนถังสำหรับส่วนหนึ่งของกองยาน ปืนรุ่นใหม่ถูกเรียกว่า M02/30 หกปีต่อมา ปืนสนาม 76.2 มม. M1936 ปรากฏขึ้นพร้อมกับรถม้าจาก 107 มม.

ปืนใหญ่ของกองทัพทั้งหมดและวัสดุที่ค่อนข้างหายากตั้งแต่สมัยของฮิตเลอร์บลิทซครีซึ่งกองทัพข้ามพรมแดนโปแลนด์ไปอย่างราบรื่นและไม่ชักช้า กองทัพเยอรมันเป็นกองทัพที่ทันสมัยและมีอุปกรณ์ครบครันที่สุดในโลก ปืนใหญ่ Wehrmacht ดำเนินการด้วยความร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับทหารราบและการบินพยายามยึดครองดินแดนอย่างรวดเร็วและกีดกันกองทัพโปแลนด์สายการสื่อสาร โลกสั่นสะเทือนเมื่อทราบเรื่องความขัดแย้งทางอาวุธครั้งใหม่ในยุโรป

ปืนใหญ่ของสหภาพโซเวียตในการดำเนินการตามตำแหน่งของการสู้รบบนแนวรบด้านตะวันตกในสงครามครั้งสุดท้ายและความสยองขวัญในร่องลึกของผู้นำทางทหารของบางประเทศได้สร้างลำดับความสำคัญใหม่ในยุทธวิธีการใช้ปืนใหญ่ พวกเขาเชื่อว่าในความขัดแย้งระดับโลกครั้งที่สองของศตวรรษที่ 20 อำนาจการยิงที่เคลื่อนที่ได้และความแม่นยำของการยิงจะเป็นปัจจัยชี้ขาด

บทความนี้จัดทำขึ้นบนพื้นฐานของเอกสาร "Common European Competences in Foreign Language Proficiency: Learning, Teaching, Assessment" ซึ่งแปลเป็นภาษารัสเซียซึ่งตีพิมพ์โดย Moscow State Linguistic University (http://www.linguanet.ru/ ) ในปี 2546

กรอบอ้างอิงทั่วไปของยุโรปสำหรับภาษา: การเรียนรู้ การสอน การประเมิน

เอกสารของสภายุโรปเรื่อง "Common European Framework of Reference: Learning, Teaching, Assessment" สะท้อนให้เห็นถึงผลงานที่เริ่มในปี 2514 โดยผู้เชี่ยวชาญจากประเทศต่างๆ ของสภายุโรป รวมทั้งผู้แทนของรัสเซียในการจัดระบบของ แนวทางการสอนภาษาต่างประเทศและการกำหนดมาตรฐานการประเมินระดับความสามารถทางภาษา "ความสามารถ" ในรูปแบบที่เข้าใจได้กำหนดสิ่งที่ผู้เรียนภาษาจำเป็นต้องเชี่ยวชาญเพื่อใช้เพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสารตลอดจนความรู้และทักษะที่เขาต้องเชี่ยวชาญเพื่อให้การสื่อสารประสบความสำเร็จ

เนื้อหาหลักของโครงการนี้ดำเนินการภายใต้กรอบของสภายุโรปคืออะไร ผู้เข้าร่วมโครงการนี้พยายามสร้างคำศัพท์มาตรฐาน ระบบหน่วย หรือภาษากลางเพื่ออธิบายสิ่งที่ประกอบเป็นหัวข้อของการศึกษา รวมทั้งเพื่ออธิบายระดับความสามารถทางภาษา ไม่ว่าจะเรียนภาษาอะไรก็ตาม บริบทการศึกษาใด - ประเทศ สถาบัน โรงเรียนใด ในหลักสูตรหรือเอกชน และวิธีการใดที่ใช้ จึงได้มีการพัฒนา ระบบระดับความสามารถทางภาษาและระบบการอธิบายระดับเหล่านี้โดยใช้หมวดหมู่มาตรฐาน คอมเพล็กซ์ทั้งสองนี้สร้างเครือข่ายแนวคิดเดียวที่สามารถใช้เพื่ออธิบายระบบการรับรองใด ๆ และด้วยเหตุนี้โปรแกรมการฝึกอบรมใด ๆ ในภาษามาตรฐานโดยเริ่มจากการกำหนดเป้าหมาย - เป้าหมายการเรียนรู้และสิ้นสุดด้วยความสามารถที่ได้รับจากการฝึกอบรม .

ระบบระดับความสามารถทางภาษา

ในการพัฒนาระบบระดับยุโรป การวิจัยอย่างกว้างขวางได้ดำเนินการในประเทศต่าง ๆ วิธีการประเมินได้รับการทดสอบในทางปฏิบัติ เป็นผลให้มีการบรรลุข้อตกลงในเรื่องของจำนวนระดับที่จัดสรรสำหรับการจัดกระบวนการเรียนรู้ภาษาและการประเมินระดับความสามารถในภาษานั้น มี 6 ระดับหลัก ซึ่งแสดงถึงระดับย่อยที่ต่ำกว่าและสูงกว่าในระบบสามระดับแบบคลาสสิก ซึ่งรวมถึงระดับพื้นฐาน ระดับกลาง และระดับสูง แบบแผนระดับถูกสร้างขึ้นบนหลักการของการแตกแขนงตามลำดับ เริ่มต้นด้วยการแบ่งระบบระดับออกเป็นสามระดับหลัก - A, B และ C:

การแนะนำระดับความสามารถทางภาษาทั่วทั้งยุโรปไม่ได้จำกัดความสามารถของทีมการสอนต่างๆ ในการพัฒนาและอธิบายระบบระดับและโมดูลการศึกษาของตนเอง อย่างไรก็ตาม การใช้หมวดหมู่ที่เป็นมาตรฐานในการบรรยายโปรแกรมของตนเองนั้นมีส่วนทำให้เกิดความโปร่งใสของหลักสูตร และการพัฒนาเกณฑ์ที่เป็นกลางสำหรับการประเมินระดับความสามารถทางภาษาจะช่วยรับรองคุณสมบัติที่ได้รับจากนักเรียนในการสอบ นอกจากนี้ยังสามารถคาดหวังได้ว่าเมื่อเวลาผ่านไประบบของระดับและถ้อยคำของคำอธิบายจะเปลี่ยนไปตามประสบการณ์ที่สะสมในประเทศที่เข้าร่วมโครงการ

ในรูปแบบทั่วไป ระดับความสามารถทางภาษาแสดงในตารางต่อไปนี้:

ตารางที่ 1

เมื่อแปลสเกลระดับ เราต้องจำไว้ว่าดิวิชั่นบนสเกลนั้นไม่เหมือนกัน แม้ว่าระดับจะดูเหมือนเท่ากันในมาตราส่วน แต่ก็ต้องใช้เวลาต่างกันในการเข้าถึง ดังนั้น แม้ว่า Waystage จะอยู่ครึ่งทางของระดับ Threshold และ Threshold จะอยู่ที่ระดับครึ่งทางของ Vantage Level ประสบการณ์กับมาตราส่วนนี้แสดงให้เห็นว่าต้องใช้เวลาเพิ่มขึ้นสองเท่าในการดำเนินการจาก "Threshold" เป็น "Threshold Advanced" เนื่องจากต้องใช้เวลา ถึง "เกณฑ์" นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าในระดับที่สูงขึ้นช่วงของกิจกรรมกำลังขยายตัวและจำเป็นต้องมีความรู้ทักษะและความสามารถเพิ่มขึ้น

อาจต้องใช้คำอธิบายโดยละเอียดมากขึ้นเพื่อเลือกวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง สามารถนำเสนอเป็นตารางแยกที่แสดงความสามารถทางภาษาหลักๆ ได้ 6 ระดับ ตัวอย่างเช่น ตารางที่ 2 ได้รับการออกแบบให้เป็นเครื่องมือประเมินตนเองเพื่อระบุความรู้และทักษะของคุณในแง่ของ:

ตารางที่ 2

A1 (ระดับการเอาตัวรอด):

A2 (ระดับก่อนเกณฑ์):

B1 (ระดับเกณฑ์):

B2 (เกณฑ์ขั้นสูง):

C2 (ระดับความชำนาญ):

ในทางปฏิบัติ เราสามารถมุ่งเน้นไปที่ชุดของระดับและชุดของหมวดหมู่บางอย่าง ขึ้นอยู่กับเป้าหมายเฉพาะ รายละเอียดดังกล่าวทำให้สามารถเปรียบเทียบโมดูลการฝึกอบรมระหว่างกัน และระบบความสามารถทั่วไปของยุโรป

แทนที่จะระบุหมวดหมู่ที่รองรับกิจกรรมการพูด อาจจำเป็นต้องประเมินพฤติกรรมทางภาษาโดยพิจารณาจากลักษณะเฉพาะของความสามารถในการสื่อสาร ตัวอย่างเช่น ตารางที่ 3 ได้รับการออกแบบ เพื่อประเมินการพูดดังนั้นจึงมุ่งเน้นไปที่แง่มุมต่าง ๆ ของการใช้ภาษาในเชิงคุณภาพ:

ตารางที่ 3

A1 (ระดับการเอาตัวรอด):

A2 (ระดับก่อนเกณฑ์):

B1 (ระดับเกณฑ์):

B2 (เกณฑ์ขั้นสูง):

C1 (ระดับมืออาชีพ):

C2 (ระดับความชำนาญ):

ตารางการประเมินระดับที่กล่าวถึงข้างต้นนั้นอ้างอิงจากธนาคาร "คำอธิบายประกอบ"พัฒนาและทดสอบในทางปฏิบัติแล้วจึงสำเร็จการศึกษาตามระดับต่างๆ ในระหว่างโครงการวิจัย สเกลอธิบายจะขึ้นอยู่กับรายละเอียด ระบบหมวดหมู่เพื่ออธิบายว่าความสามารถ/การใช้ภาษาหมายถึงอะไร และใครสามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้ชำนาญภาษา/ผู้ใช้

คำอธิบายเป็นไปตาม แนวทางกิจกรรม. มันสร้างความสัมพันธ์ระหว่างการใช้ภาษาและการเรียนรู้ภาษา ผู้ใช้และผู้เรียนภาษาถูกมองว่าเป็น วิชา ทางสังคม กิจกรรม , นั่นคือสมาชิกของสังคมที่ตัดสินใจ งาน, (ไม่จำเป็นต้องเกี่ยวข้องกับภาษา) ในบางส่วน เงื่อนไข ในบางช่วง สถานการณ์ ในบางช่วง ด้านกิจกรรม . กิจกรรมการพูดจะดำเนินการในบริบททางสังคมที่กว้างขึ้น ซึ่งกำหนดความหมายที่แท้จริงของคำแถลง แนวทางกิจกรรมทำให้สามารถพิจารณาลักษณะส่วนบุคคลทั้งหมดของบุคคลเป็นหัวข้อของกิจกรรมทางสังคม ทรัพยากรด้านความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ และความต้องการเป็นหลัก ดังนั้น, การใช้ภาษาทุกรูปแบบและสามารถอธิบายการศึกษาได้ดังนี้ เงื่อนไข:

• สมรรถนะแสดงถึงผลรวมของความรู้ ทักษะ และคุณสมบัติส่วนบุคคลที่ช่วยให้บุคคลสามารถดำเนินการต่างๆ
• ความสามารถทั่วไปไม่ใช่ภาษาศาสตร์ พวกเขาให้กิจกรรมใด ๆ รวมทั้งการสื่อสาร
• ความสามารถทางภาษาสื่อสารอนุญาตให้ดำเนินกิจกรรมโดยใช้เครื่องมือภาษา
• บริบท- นี่คือสเปกตรัมของเหตุการณ์และปัจจัยสถานการณ์ที่ดำเนินการสื่อสาร
• กิจกรรมการพูด- นี่คือการประยุกต์ใช้ความสามารถในการสื่อสารในทางปฏิบัติในด้านหนึ่งของการสื่อสารในกระบวนการรับรู้และ / หรือการสร้างข้อความด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษรโดยมุ่งเป้าไปที่การปฏิบัติงานด้านการสื่อสารเฉพาะ
• ประเภทของกิจกรรมการสื่อสารเกี่ยวข้องกับการใช้ความสามารถในการสื่อสารในกระบวนการของการประมวลผล / การสร้างความหมาย (การรับรู้หรือการสร้าง) ของข้อความหนึ่งหรือหลายข้อความเพื่อแก้ปัญหาการสื่อสารในกิจกรรมเฉพาะ
• ข้อความ -เป็นลำดับที่สอดคล้องกันของคำพูดและ / หรือลายลักษณ์อักษร (วาทกรรม) การสร้างและความเข้าใจที่เกิดขึ้นในพื้นที่เฉพาะของการสื่อสารและมุ่งเป้าไปที่การแก้ปัญหาเฉพาะ
• ภายใต้ ทรงกลมของการสื่อสารหมายถึงชีวิตทางสังคมในวงกว้างซึ่งมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเกิดขึ้น ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ภาษา การศึกษา วิชาชีพ สังคม และส่วนบุคคลมีความโดดเด่นที่นี่
• กลยุทธ์เป็นแนวทางปฏิบัติที่บุคคลเลือกเพื่อแก้ปัญหา
• งาน- เป็นการดำเนินการที่มีจุดประสงค์ที่จำเป็นเพื่อให้ได้ผลลัพธ์เฉพาะ (การแก้ปัญหา การบรรลุภาระผูกพัน หรือความสำเร็จของเป้าหมาย)

แนวคิดพหุภาษา

แนวความคิดเกี่ยวกับพหุภาษานิยมชี้ขาดในแนวทางของสภายุโรปต่อปัญหาการเรียนรู้ภาษา Multilingualism เกิดขึ้นเมื่อประสบการณ์ทางภาษาของบุคคลขยายออกไปในด้านวัฒนธรรมจากภาษาที่ใช้ในครอบครัวไปจนถึงการเรียนรู้ภาษาของคนอื่น (เรียนที่โรงเรียน วิทยาลัย หรือโดยตรงในสภาพแวดล้อมทางภาษา) บุคคลที่ "ไม่เก็บ" ภาษาเหล่านี้แยกจากกัน แต่สร้างความสามารถในการสื่อสารบนพื้นฐานของความรู้และประสบการณ์ทางภาษาทั้งหมดซึ่งภาษามีการเชื่อมต่อและโต้ตอบกัน ตามสถานการณ์ บุคคลนั้นใช้ส่วนใดส่วนหนึ่งของความสามารถนี้อย่างอิสระเพื่อให้แน่ใจว่าการสื่อสารกับคู่สนทนาคนใดคนหนึ่งประสบความสำเร็จ ตัวอย่างเช่น พันธมิตรสามารถย้ายได้อย่างอิสระจากภาษาหนึ่งหรือภาษาถิ่นหนึ่งไปยังอีกภาษาหนึ่ง ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความสามารถของแต่ละคนในการแสดงความคิดในภาษาหนึ่งและเข้าใจในอีกภาษาหนึ่ง บุคคลสามารถใช้ multilingualism เพื่อทำความเข้าใจข้อความ เขียนหรือพูด ในภาษาที่พวกเขาไม่เคยรู้จักมาก่อน โดยจำคำที่ออกเสียงและสะกดคล้ายกันในหลายภาษาใน "รูปแบบใหม่"

จากมุมมองนี้ จุดประสงค์ของการศึกษาภาษาก็เปลี่ยนไป ตอนนี้ความเชี่ยวชาญที่สมบูรณ์แบบ (ในระดับเจ้าของภาษา) ในภาษาหนึ่งหรือสองหรือสามภาษาที่แยกจากกันไม่ใช่เป้าหมาย เป้าหมายคือการพัฒนาละครภาษาศาสตร์ที่มีที่สำหรับทักษะทางภาษาทั้งหมด การพัฒนาล่าสุดในโปรแกรมภาษาของสภายุโรปมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาเครื่องมือที่ครูสอนภาษาจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาบุคลิกภาพหลายภาษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง European Language Portfolio เป็นเอกสารที่สามารถบันทึกและจดจำประสบการณ์ที่หลากหลายที่สุดของการเรียนรู้ภาษาและการสื่อสารระหว่างวัฒนธรรมได้

ลิงค์

ข้อความเต็มของเอกสารเป็นภาษาอังกฤษบนเว็บไซต์ของสภายุโรป

Gemeinsamer europaischer Referenzrahmen fur Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen
ข้อความภาษาเยอรมันของเอกสารบนเว็บไซต์ของศูนย์วัฒนธรรมเยอรมันเกอเธ่