การศึกษาในญี่ปุ่น: ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ ระบบการศึกษาในประเทศญี่ปุ่น

ทัศนคติของญี่ปุ่นต่อการศึกษานั้นแตกต่างจากชาวรัสเซียทั่วไปพอๆ กับที่ความคิดของญี่ปุ่นและรัสเซียแตกต่างกัน ในทุกขั้นตอนของการศึกษา โดยเริ่มตั้งแต่ช่วงก่อนวัยเรียน การศึกษาถือเป็นหนึ่งในสิ่งสำคัญที่จะทำให้มั่นใจว่าจะมีมาตรฐานการครองชีพที่ดีในอนาคต การไปศึกษาที่ประเทศญี่ปุ่น เพื่อนร่วมชาติของเราต้องพร้อมที่จะยอมรับกฎเกณฑ์การดำรงอยู่ที่ผิดปกติและพยายามอย่าทำผิดพลาดกับการเลือกสถาบันการศึกษา

ลักษณะและโครงสร้างของระบบการศึกษาในญี่ปุ่น

ขนบธรรมเนียมและความทันสมัยซึ่งเกี่ยวพันอย่างใกล้ชิดกับวิถีชีวิตทั้งหมดของญี่ปุ่น สะท้อนให้เห็นในโครงสร้างของระบบการศึกษาของรัฐด้วย การก่อตัวของระบบการศึกษาในญี่ปุ่นเป็นไปตามรูปแบบของอเมริกันและยุโรปตะวันตก แต่ด้วยการรักษาค่านิยมของชาติดั้งเดิม

ระบบการศึกษาในญี่ปุ่นประกอบด้วยหลายขั้นตอน

การศึกษาก่อนวัยเรียน

ตามกฎแล้ว เด็ก ๆ เริ่มได้รับความรู้และปรับตัวเข้ากับสังคมตั้งแต่อายุ 3 ขวบ - ในวัยนี้เด็กจะเข้าโรงเรียนอนุบาลซึ่งเป็นขั้นตอนแรกของระบบการศึกษาในญี่ปุ่น หากมีเหตุผลที่ดีเพียงพอ ก็สามารถจัดเด็กในโรงเรียนอนุบาลได้ตั้งแต่อายุสามเดือน สาเหตุหนึ่งอาจมากกว่า 4 ชั่วโมงในการทำงานสำหรับผู้ปกครองทั้งสอง การศึกษาก่อนวัยเรียนในดินแดนอาทิตย์อุทัยมีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากโปรแกรมและวิธีการของตะวันตกส่วนใหญ่ ชาวญี่ปุ่นเป็นคนกลุ่มแรกๆ ที่พูดถึงความสำคัญของการพัฒนาในช่วงต้น Masaru Ibuka ผู้อำนวยการองค์กร Talent Training และผู้ก่อตั้ง Sony ที่มีชื่อเสียงในหนังสือของเขา "After Three It's Too Late" เมื่อ 50 กว่าปีที่แล้ว แย้งว่ารากฐานของบุคลิกภาพถูกวางไว้ในช่วงสามปีแรกของชีวิต . ตั้งแต่วันแรกของการอยู่ในโรงเรียนอนุบาล เด็กเข้าร่วมกิจกรรมยามว่าง ซึ่งไม่ต้อนรับการแสดงออกของปัจเจกนิยม งานหลักอย่างหนึ่งของการศึกษาคือการสอนเด็กให้รู้สึกเหมือนเป็นสมาชิกกลุ่ม แสดงความสนใจต่อผู้เข้าร่วมคนอื่นๆ ให้สามารถฟังผู้อื่นและตอบคำถามของพวกเขาได้ กล่าวคือ เรียนรู้ที่จะสัมผัสถึงความเห็นอกเห็นใจ การเรียนรู้ที่จะนับและเขียนไม่ใช่งานหลัก โดยทั่วไปเชื่อกันว่าการพัฒนาในตัวเด็กมีความสำคัญมากกว่า เช่น ความพากเพียรในการบรรลุเป้าหมาย ความเป็นอิสระในการตัดสินใจ และความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวกับโลกรอบตัว โรงเรียนอนุบาลในญี่ปุ่นมีทั้งภาครัฐและเอกชน

เวทีโรงเรียนมีความสำคัญมากสำหรับเด็กญี่ปุ่น

ระดับมัธยมศึกษา

ต้นเดือนเมษายนในญี่ปุ่นมีดอกซากุระบานและเป็นจุดเริ่มต้นของปีการศึกษาในโรงเรียนที่เด็กอายุตั้งแต่ 6 ขวบไป การศึกษาระดับมัธยมศึกษาในญี่ปุ่น เช่นเดียวกับในประเทศส่วนใหญ่ทั่วโลก แบ่งออกเป็นสามขั้นตอน: โรงเรียนประถมศึกษาเป็นเวลา 6 ปี โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 3 ปี และระดับอาวุโส (เช่น 3 ปี) ปีการศึกษาประกอบด้วยสามภาคการศึกษา:

• ครั้งแรกมีระยะเวลาตั้งแต่ 6 เมษายนถึง 20 กรกฎาคม
• ส่วนที่สองเริ่มในวันที่ 1 กันยายนและสิ้นสุดในวันที่ 26 ธันวาคม
• ที่สาม - ตั้งแต่วันที่ 7 มกราคมถึง 25 มีนาคม

การศึกษาฟรีมีให้เฉพาะในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเท่านั้น โดยจ่ายให้โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เริ่มตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษา จำเป็นต้องมีการแนะนำภาษาอังกฤษและวิชาพิเศษในหลักสูตร หากสถาบันมีการปฐมนิเทศทางวิชาชีพหรือเชื่อมโยงกับมหาวิทยาลัยแห่งใดแห่งหนึ่ง ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะเน้นการเรียนวิชาพิเศษมากขึ้น ข้อเท็จจริงสำคัญ: นักเรียนในเกรด 7-12 ทำข้อสอบปีละ 5 ครั้ง ซึ่งในโรงเรียนญี่ปุ่นค่อนข้างยากและต้องใช้เวลาเตรียมตัวมาก การสอบเองอาจใช้เวลาหลายชั่วโมง ผลลัพธ์มักจะมีอิทธิพลต่อสถานที่ที่นักเรียนไปเรียนต่อ - ในโรงเรียนที่มีชื่อเสียงและมีโอกาสได้เข้ามหาวิทยาลัย หรือที่โรงเรียนหลังจากนั้น การศึกษาต่อจะมีปัญหา ประมาณ 75% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาไปศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา

ครั้งหนึ่งในญี่ปุ่น ฉันไม่รู้จักคาตาคานะหรือฮิระงะนะเลย หลังจากสามเดือนฉันก็สามารถสื่อสารกับคนญี่ปุ่นเป็นภาษาญี่ปุ่นได้อย่างง่ายดาย แต่จากโรงเรียน ฉันไม่ได้เรียนรู้แค่ความรู้ภาษาญี่ปุ่นและวัฒนธรรมญี่ปุ่นที่ยอดเยี่ยมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเลี้ยงดูอีกประเภทหนึ่งด้วย โรงเรียนสอนให้ฉันตั้งเป้าหมายให้ตัวเองและพยายามดิ้นรนเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย .... และสอนฉันสู่ชุมชนด้วยความเอาใจใส่ของครู

วลาดิสลาฟ ครีโวรอตโก

http://yula.jp/ru/channel/graduate-ru/

การศึกษาพิเศษและเรียนรวมในญี่ปุ่น

นอกจากโรงเรียนทั่วไปแล้ว ยังมีโรงเรียนที่เรียกกันว่า Juku ในญี่ปุ่น - สถาบันการศึกษาเอกชนที่นักเรียนสามารถเรียนหลักสูตรพิเศษเพิ่มเติมเพื่อศึกษาโปรแกรมการศึกษาทั่วไปเพื่อการเข้าศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาที่ประสบความสำเร็จ กล่าวอีกนัยหนึ่ง โรงเรียนดังกล่าวเป็นรูปแบบพิเศษของการสอนพิเศษ แต่ในบางกรณี ดนตรี กีฬา และศิลปะญี่ปุ่นแบบดั้งเดิมหลายประเภทก็มีให้ที่นี่ด้วย

ปัญหาของเด็กพิการในญี่ปุ่นจัดการโดยสมาคมแห่งชาติที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ นอกจากนี้ยังมีสำนักงานใหญ่สำหรับการปฏิรูประบบการศึกษาสำหรับเด็กดังกล่าว สำนักงานใหญ่นำโดยบุคคลที่มีอิทธิพลมากที่สุดของรัฐ แนวทางการแก้ไขปัญหาการศึกษาแบบเรียนรวมดังกล่าวทำให้สามารถใช้มาตรการในระดับนิติบัญญัติเพื่อประกันสิทธิที่เท่าเทียมกันซึ่งรับรองโดยรัฐธรรมนูญสำหรับทุกคนในการเลือกสถานที่และวิธีการศึกษา นอกจากนี้ยังสามารถติดตามการปฏิบัติตามสิทธิดังกล่าวได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ในกระบวนการเรียนรู้นักเรียนทำข้อสอบยากซึ่งพวกเขาเตรียมตัวเป็นเวลานานและยาก

อุดมศึกษา

เพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการหางานทำในอนาคต เยาวชนชาวญี่ปุ่นพยายามที่จะเข้ามหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง ซึ่งมหาวิทยาลัยที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือมหาวิทยาลัยในโตเกียวและเกียวโต เช่นเดียวกับมหาวิทยาลัยในโอซาก้า ซัปโปโร (ฮอกไกโด) เซนได (โทโฮคุ) และอื่น ๆ โครงสร้างของกระบวนการศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาของญี่ปุ่นมีความคล้ายคลึงกันในด้านองค์กรและการบริหารกับระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาในยุโรปตะวันตกและสหรัฐอเมริกา แต่เนื่องจากลักษณะเฉพาะของความคิดและประเพณีวัฒนธรรม จึงมีความแตกต่างกัน การฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยมีลักษณะการสอนในระดับสูง ทั้งในมหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชน มีการชำระค่าเล่าเรียนและสามารถอยู่ในช่วงตั้งแต่ 4 ถึง 7 พันดอลลาร์สหรัฐต่อปี เพื่อรับปริญญาตรี นักศึกษาเรียน 4 ปี ปริญญาโท - อีก 2 ปี ในมหาวิทยาลัยเทคนิค การฝึกอบรมใช้เวลา 5 ปี การศึกษาทางการแพทย์หรือสัตวแพทย์จะได้รับภายใน 12 ปี มีหลักสูตรเร่งรัดการศึกษาในมหาวิทยาลัย ซึ่งออกแบบมาเป็นเวลาสองปี - สำหรับครู นักสังคมวิทยา นักภาษาศาสตร์ ฯลฯ ปีการศึกษาแบ่งออกเป็นสองภาคการศึกษา: ตั้งแต่เดือนเมษายนถึงกันยายนและตั้งแต่ตุลาคมถึงมีนาคมการใช้ชีวิตในหอพักจะมีค่าใช้จ่ายนักเรียน 600-800 ดอลลาร์ต่อเดือน

รวยไม่พอ? มีทางออก - ทุนการศึกษา!

ความปรารถนาที่จะศึกษาต่อในญี่ปุ่นไม่ได้เกิดขึ้นพร้อมกับโอกาสเสมอไป การขาดจำนวนเงินที่ต้องการสนับสนุนการค้นหาวิธีอื่นในการแก้ปัญหา หนึ่งในนั้นได้รับทุนเรียนต่อที่มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในญี่ปุ่น รัฐบาลญี่ปุ่นมอบเงินช่วยเหลือดังกล่าวทุกปีโดยกระทรวงศึกษาธิการ วัฒนธรรม กีฬา วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (Monbukagakusho.Mext) ภายใต้โครงการนักเรียน ในการเข้าร่วมการแข่งขันเพื่อขอรับทุน ผู้สมัครต้องมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดบางประการ รวมถึงสัญชาติของประเทศที่มีความสัมพันธ์ทางการฑูตกับญี่ปุ่น อายุตั้งแต่ 17 ถึง 22 ปี สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตามกฎเกณฑ์ นอกจากนี้ ผู้สมัครจะต้องพร้อมที่จะเรียนภาษาและวัฒนธรรมของญี่ปุ่นอย่างจริงจัง และไม่มีปัญหาเรื่องสุขภาพร่างกายและจิตใจ

การเรียนรู้มีความเข้มข้นมากกว่าที่คุณคิด และโรงเรียนสอนภาษาเป็นเพียงองค์ประกอบหนึ่งของกระบวนการ เราทุกคนเรียนที่นี่ทุกวัน เราพบเพื่อนใหม่ อ่านหนังสือ พลิกดูนิตยสาร ดูทีวีและฟังวิทยุ ฉันได้รับคำศัพท์ใหม่ๆ จากเพื่อนๆ อย่างสม่ำเสมอ จากบล็อกและหนังสือภาษาญี่ปุ่น ไม่มีวันผ่านไปที่คำศัพท์จะไม่ถูกเติมเต็มด้วยคะแนนอย่างน้อยสองสามคะแนน

Daria Pechorina

http://gaku.ru/students/1_year_in_japan.html

ที่รับประกันว่าจะไม่สามารถเข้าร่วมโครงการได้คือผู้ที่เป็นสมาชิกของกองทัพบก ณ เวลาที่เดินทางมาถึงประเทศญี่ปุ่น ซึ่งไม่ได้มาถึงสถานที่ตามเวลาที่มหาวิทยาลัยเจ้าภาพกำหนด ซึ่งก่อนหน้านี้ได้รับทุนจาก รัฐบาลญี่ปุ่นซึ่งกำลังศึกษาอยู่ที่ญี่ปุ่นอยู่แล้วที่ได้รับทุนจากองค์กรอื่นที่มีสองสัญชาติ (ควรละทิ้งญี่ปุ่น) ในการผ่านการคัดเลือก ผู้สมัครจะต้องส่งใบสมัครของแบบฟอร์มที่กำหนดให้กับภารกิจทางการทูตของญี่ปุ่นและผ่านการทดสอบข้อเขียนในวิชาคณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และภาษาญี่ปุ่น ตลอดจนในสาขาฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา ขึ้นอยู่กับความเชี่ยวชาญเฉพาะทาง

ให้อยู่ในมือ อะไรต่อไป?

ในกรณีที่คัดเลือกได้สำเร็จ นักเรียนในอนาคตจะได้รับทุนการศึกษาจำนวน 117,000 เยน รัฐบาลญี่ปุ่นครอบคลุมค่าเล่าเรียนรวมถึงค่าใช้จ่ายที่เกี่ยวข้องกับการสอบเข้า ก่อนเริ่มการฝึกอบรม นักศึกษาจะต้องเรียนหลักสูตรเตรียมความพร้อมเป็นเวลาหนึ่งปี รวมถึงการศึกษาภาษาญี่ปุ่นแบบเข้มข้น การแนะนำสาขาวิชาเฉพาะทาง และสาขาวิชาอื่นๆ การศึกษาในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นดำเนินการเป็นภาษาญี่ปุ่นเท่านั้น คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับขั้นตอนการส่งเอกสารและเงื่อนไขการคัดเลือกได้จากเว็บไซต์ทางการของสถานทูตญี่ปุ่นในรัสเซีย

วีดีโอ: ความประทับใจของนักศึกษาหลังเรียนปีแรกที่มหาวิทยาลัยในญี่ปุ่น

นอกจากโครงการของรัฐบาลแล้ว ยังมีมูลนิธิเอกชนและไม่แสวงหาผลกำไรหลายแห่งที่สามารถมอบทุนการศึกษาเพื่อศึกษาต่อในญี่ปุ่นได้ นอกจากนี้ยังมีทุนการศึกษาจากสมาคมการศึกษานานาชาติแห่งประเทศญี่ปุ่น โครงการความเข้าใจระหว่างประเทศ กระทรวงศึกษาธิการสำหรับโครงการฝึกงาน ฯลฯ อีกด้วย ทางที่จะไปเรียนต่อที่ญี่ปุ่นคือการเข้าร่วมโครงการแลกเปลี่ยนนักศึกษาระหว่างมหาวิทยาลัยพันธมิตร ข้อกำหนดสำหรับผู้สมัครจากประเทศ CIS นั้นแตกต่างจากรัสเซียเล็กน้อย รายละเอียดของการมีส่วนร่วมในโครงการของรัฐบาลสามารถชี้แจงได้ที่สถานทูตญี่ปุ่นในประเทศของตน

การเรียนที่ญี่ปุ่นช่วยให้ฉันไม่เพียงแต่ได้รับความรู้ทางวิชาการของภาษาญี่ปุ่น (Noryoku Shiken N3) แต่ยังทำให้โลกกว้างไกลขึ้นด้วย (ที่นี่คุณเรียนรู้สิ่งใหม่ทุกวัน) เสริมสร้างความอดทนและความมุ่งมั่นของคุณ (เนื่องจากการศึกษาด้วยตนเองใช้เวลานานมาก ) รวมทั้งพบปะผู้คนที่ยอดเยี่ยมและได้เพื่อนใหม่

Elena Korshunova

http://gaku.ru/blog/Elena/chego_ojidat_ot_obucheniya/

ที่พักอาศัย งานนอกเวลา วีซ่าและความแตกต่างอื่นๆ

นักศึกษา (รวมถึงชาวรัสเซีย ยูเครน คาซัคสถาน) สามารถเติมเต็มงบประมาณด้วยความช่วยเหลือจากงานนอกเวลา ซึ่งสามารถทำงานในร้านกาแฟ ร้านอาหาร สถาบันอื่นๆ จากภาคบริการ หรือโดยการสอนภาษารัสเซีย เป็นต้น ในการได้งาน คุณจะต้องมีหนังสือรับรองการอนุญาต ซึ่งสามารถรับได้ที่สำนักงานตรวจคนเข้าเมืองหลังจากส่งจดหมายจากสถาบันการศึกษา นักเรียนในญี่ปุ่นได้รับอนุญาตให้ทำงานไม่เกิน 4 ชั่วโมงต่อวันหลายคนฉวยโอกาสจากโอกาสนี้ แม้ว่าค่าเล่าเรียนที่นี่จะต่ำกว่ามหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในสหรัฐอเมริกา ยุโรป และแม้แต่รัสเซียก็ตาม

วิดีโอ: งานในญี่ปุ่นสำหรับนักเรียนต่างชาติ

การหาที่อยู่อาศัยอาจเป็นปัญหาได้ แม้ว่ามหาวิทยาลัยจะจัดหาห้องพักรวมให้กับนักศึกษาต่างชาติ แต่ก็มีที่ไม่เพียงพอสำหรับทุกคน หลายคนจึงถูกบังคับให้เช่าห้องในภาคเอกชน ค่าครองชีพในที่อยู่อาศัยให้เช่าสามารถอยู่ในช่วงตั้งแต่ $500 ถึง $800 ต่อเดือน

ตามกฎแล้วจะออกวีซ่านักเรียนภายใน 3-4 เดือนและมหาวิทยาลัยโฮสต์เป็นผู้ค้ำประกันในการรับ ในการขอวีซ่า คุณจะต้อง:

• สำเนาประกาศนียบัตรหรือใบรับรองจากสถานศึกษาสุดท้าย
• ใบรับรองความสามารถทางภาษาญี่ปุ่น
• ใบรับรองจากสถานที่ทำงานของผู้ปกครอง
• สำเนาสูติบัตร,
• ใบรับรองจากธนาคารต่อหน้า 14-15,000 ดอลลาร์ในบัญชี
• หนังสือเดินทางต่างประเทศ,
• 8 รูป 3x4.

เอกสารทั้งชุดต้องแปลเป็นภาษาญี่ปุ่น

ตาราง: ข้อดีและข้อเสียของการเรียนที่ญี่ปุ่น

ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ที่มีประกาศนียบัตรจากมหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นมีโอกาสสูงอย่างไม่น่าเชื่อที่จะได้ทำงานในบริษัทที่มีชื่อเสียงโด่งดังไปทั่วโลก เนื่องจากระดับการสอนในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นนั้นดีที่สุดระดับหนึ่ง ในโลก. บริษัทภาครัฐและเอกชนไม่ทุ่มทุนในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการศึกษา มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยทุกแห่งในญี่ปุ่นมีห้องปฏิบัติการที่ทันสมัยและครูผู้สอนที่มีความเป็นมืออาชีพสูง เพื่อให้การฝึกอบรมให้ความรู้เชิงลึกเชิงทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ นอกจากนี้ ในระหว่างการศึกษา นักเรียนจะคุ้นเคยกับคุณสมบัติระดับชาติของญี่ปุ่น เช่น ความพากเพียรและวินัยที่เหลือเชื่อ ซึ่งจะไม่ฟุ่มเฟือยในชีวิตในภายหลัง

การศึกษาของเด็กในญี่ปุ่นเริ่มต้นในโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาลรวมอยู่ในระบบการศึกษาหลังสงครามโลกครั้งที่สอง ก่อนหน้านี้ มีเพียงครอบครัวที่มั่งคั่งเท่านั้นที่ส่งลูกไปเรียนในโรงเรียนอนุบาลได้ โรงเรียนอนุบาลไม่ใช่ขั้นตอนการศึกษาภาคบังคับ

เด็กญี่ปุ่นถูกส่งไปยังโรงเรียนอนุบาลตั้งแต่อายุสามขวบ ในนั้นเด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับเพื่อนร่วมงานเพื่อเป็นอิสระพัฒนาความสามารถและทักษะในด้านดนตรีการสร้างแบบจำลองการวาดภาพคณิตศาสตร์และภาษา

โรงเรียนอนุบาลมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กและเตรียมความพร้อมสำหรับวัยผู้ใหญ่ มันอยู่ในสถาบันก่อนวัยเรียนที่มีการวางหลักการพื้นฐานของพฤติกรรมทั่วไป: การเคารพความคิดเห็นของผู้อื่นความอุตสาหะในการทำงานความเพียร

โรงเรียน

โรงเรียนในญี่ปุ่นแบ่งออกเป็นสามระดับ: ระดับประถมศึกษา ระดับกลาง และระดับอาวุโส ปีการศึกษาเริ่มต้นในฤดูใบไม้ผลิและแบ่งออกเป็นหลายภาคการศึกษา ภาคการศึกษาแรกเริ่มในช่วงต้นเดือนเมษายนและสิ้นสุดจนถึงสิ้นเดือนกรกฎาคม แล้วมีวันหยุดฤดูร้อน ภาคการศึกษาที่สองเริ่มในวันที่ 1 กันยายนและสิ้นสุดจนถึงสัปดาห์สุดท้ายของเดือนธันวาคม ภาคเรียนสุดท้ายเริ่มหลังวันหยุดปีใหม่ ไม่มีวันที่แน่นอนสำหรับการเริ่มต้นและสิ้นสุดของวันหยุดและภาคการศึกษา เนื่องจากแต่ละโรงเรียนสามารถเริ่มต้นที่แตกต่างกันได้หลายวัน

เด็กได้รับการศึกษาตั้งแต่ 6 ถึง 12 ปี รายชื่อสาขาวิชาที่ศึกษาในโรงเรียนต่างๆ จะแตกต่างกันเล็กน้อย อย่างไรก็ตาม มีการสอนวิชาต่างๆ เช่น ภาษาญี่ปุ่น ประวัติศาสตร์ คณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ พลศึกษา บทเรียนศิลปะในโรงเรียนประถมศึกษาทุกแห่ง

ในโรงเรียนมัธยมศึกษา เด็กอายุตั้งแต่ 12 ถึง 15 ปี นอกจากวิชาที่เด็กเรียนในชั้นประถมศึกษาแล้วยังมีการเพิ่มภาษาต่างประเทศด้วย นอกจากนี้ นักศึกษายังได้เริ่มศึกษาสาขาวิชาอื่นๆ ตามที่ตนเลือก

ตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษา เด็กๆ เริ่มสอบหลังจากแต่ละภาคการศึกษาในทุกวิชาที่เรียน เด็กนักเรียนญี่ปุ่นใช้เวลาส่วนใหญ่ในห้องเรียน ในเวลาว่างพวกเขาจะเข้าเรียนในหลักสูตรและแวดวง ชาวญี่ปุ่นใช้เวลาและพลังงานไปกับการศึกษาอย่างมาก เนื่องจากการศึกษาที่ดีจะทำให้งานมีความมั่นคงและมีรายได้ดีในอนาคต

โรงเรียนมัธยมในญี่ปุ่นเป็นการเตรียมความพร้อมสำหรับการเข้ามหาวิทยาลัย เด็ก ๆ ได้รับการฝึกอบรมของตนเองเมื่ออายุ 18 ปี นอกจากสาขาวิชาการศึกษาทั่วไปแล้ว นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายยังได้เริ่มเรียนวิชาต่างๆ เช่น การแพทย์ เกษตรกรรม เศรษฐศาสตร์ และอื่นๆ ในตอนท้ายของโรงเรียน ผู้สำเร็จการศึกษาชาวญี่ปุ่นทำการสอบ

อุดมศึกษา

หลังเลิกเรียน ผู้สำเร็จการศึกษาสามารถเข้ามหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัยก็ได้ ในเวลาเดียวกัน โอกาสในการเข้ามหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงนั้นขึ้นอยู่กับความสามารถทางจิตของนักเรียนตลอดจนสภาพทางการเงินของครอบครัว

ที่มหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ในญี่ปุ่น นักศึกษาจะเรียนครั้งแรกเป็นเวลาสี่ปี จากนั้นจึงเข้าสู่หลักสูตรปริญญาโท ระยะเวลาการศึกษาในวิทยาลัยของญี่ปุ่นคือตั้งแต่สองถึงห้าปี เชื่อกันว่าการเรียนในมหาวิทยาลัยง่ายกว่าที่โรงเรียน นักเรียนมีอิสระที่จะเลือกวิชาของเขาเพื่อการศึกษา เขาไม่ได้เขียนเอกสารทางวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนใดๆ

อาจมีหลายคนเคยได้ยินเกี่ยวกับระบบการศึกษาขั้นสูงที่เรียกว่าในญี่ปุ่น แต่มีเพียงไม่กี่คน (ยกเว้นแฟนการ์ตูนและการ์ตูนญี่ปุ่น) ที่จินตนาการว่ามันคืออะไร อย่างไรก็ตาม ก่อนที่จะพูดถึงการศึกษา ควรพูดสักสองสามคำเกี่ยวกับความคิดและประเพณีของญี่ปุ่น เพราะตามที่ผู้เขียนบทความระบุว่า พวกเขาเป็นผู้ทำการศึกษาในประเทศนี้ ไม่เหมือนชาวยุโรปและรัสเซียอย่างเรา ถูกนำมาใช้ (แม้ว่ารูปแบบการศึกษาของอเมริกาจะถูกนำไปใช้เป็นแบบอย่างในญี่ปุ่น) ).

ความอุตสาหะ

ประการแรก ควรสังเกตความอุตสาหะของคนญี่ปุ่น ต่างจากประเทศของเราที่มีเพียงไม่กี่คนที่ให้ความสำคัญกับความขยันหมั่นเพียร ในญี่ปุ่นกลับถูกจัดให้อยู่ในแนวหน้า เราสามารถพูดได้ว่ามันมีค่ามากกว่าความฉลาด ความเฉลียวฉลาด ความสามารถในการออกไป และคุณสมบัติอื่นๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อบุคคล เป็นมูลค่าที่กล่าวว่าถูกต้องบางส่วนเพราะหากไม่มีความขยันหมั่นเพียรก็ไม่ก้าวหน้า อย่างไรก็ตาม ความอุตสาหะของญี่ปุ่นไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนา แต่มุ่งเป้าไปที่ประสิทธิภาพที่ยอดเยี่ยมของกิจกรรมประจำ ความพยายามและความปรารถนาที่จะทำงานให้ดีที่สุดและเร็วที่สุด - นี่คือคุณสมบัติที่สำคัญสำหรับคนงานชาวญี่ปุ่นโดยเฉลี่ย หลายคนในญี่ปุ่นทำงานจนดึกดื่น (แม้กระทั่งพนักงานออฟฟิศ) มักจะทำงานเป็นเหตุให้ทั้งครอบครัวต้องย้ายถิ่นฐานปีละหลายครั้ง (เช่น เป็นเรื่องแปลกสำหรับรัสเซียเล็กน้อย)

ประการที่สอง การคิดอย่างอิสระและข้อพิพาทกับผู้บังคับบัญชาถูกกีดกันอย่างเด็ดขาดในญี่ปุ่น นับตั้งแต่ยุคกลางที่ลึกที่สุด ประเทศนี้ยังคงรักษาทัศนคติที่เคารพนับถืออย่างสูงต่อผู้ที่เหนือกว่า ผู้ใต้บังคับบัญชามีหน้าที่ต้องเชื่อฟังและทำให้เจ้านายพอใจโดยไม่มีข้อสงสัย เพื่อปฏิบัติตามคำสั่งทั้งหมดอย่างมีคุณภาพและตรงเวลา นี่เป็นอีกหนึ่งจุดเด่นของคนทำงานที่ดี

ทัศนคติต่อการศึกษา

ทัศนคติต่อการศึกษาในญี่ปุ่นเป็นที่เคารพนับถือมาก การศึกษาระดับอุดมศึกษามีไม่มากนักที่แตกต่างจากประเทศของเรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการแพทย์หรือเทคโนโลยีสารสนเทศ ค่าเล่าเรียนค่อนข้างสูงและผู้ปกครองไม่ค่อยจ่ายสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาของบุตรธิดา ดังนั้นหลังเลิกเรียนชาวญี่ปุ่นจึงหางานพาร์ทไทม์หรือไปทำงานหลักทันที

ตั้งแต่ชั้นอนุบาล ชาวญี่ปุ่นที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะได้รับการสอนว่าโลกนี้สร้างขึ้นจากการแข่งขัน เมื่อพวกเขาเข้าโรงเรียนประถมตอนอายุ 6 ขวบ (เกรด 1-6 ในแง่ของระบบรัสเซียที่เราเข้าใจ) เด็ก ๆ กลายเป็นข้อสอบที่ค่อนข้างยาก ในขณะเดียวกัน โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นหลายแห่งได้จ่ายเงินไปแล้ว ยิ่งโรงเรียนดีและมีชื่อเสียงมากเท่าไร การศึกษาก็จะยิ่งแพงขึ้นเท่านั้น และการสอบก็จะยิ่งยากขึ้นเท่านั้น ในโรงเรียนประถมศึกษา เน้นที่การเรียนรู้ภาษาญี่ปุ่น (นักเรียนโดยเฉลี่ยต้องกรอกอักษรอียิปต์โบราณประมาณ 1850 ตัว) และปรับเด็กให้เข้ากับทีม หลังจากจบการศึกษาระดับประถมศึกษาแล้ว จะมีการสอบในระดับมัธยมศึกษา (เกรด 7-9) การศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาเป็นการศึกษาภาคบังคับ หลังจากจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย นักเรียนจำนวนมากได้งานทำแล้วและไม่ไปโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ผู้ที่สอบผ่านและเข้าโรงเรียนมัธยมได้ (เกรด 10-12) มีเวลาเรียนและสำเร็จการศึกษาอีก 3 ปี หลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย คนญี่ปุ่นสามารถสมัครเข้ามหาวิทยาลัยหรือวิทยาลัยได้

กระบวนการเรียนรู้

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นบางแห่งมีค่าธรรมเนียม อย่างไรก็ตาม แม้จะมีค่าใช้จ่ายมากมาย ผู้ปกครองส่วนใหญ่มักจะส่งลูกไปโรงเรียนเอกชน เพราะการศึกษาจะดีกว่าที่นั่น และศักดิ์ศรีในชีวิตของคนญี่ปุ่นก็มีบทบาทค่อนข้างสำคัญ เด็ก ๆ ที่เรียนในโรงเรียนที่ได้รับค่าจ้างตระหนักดีว่าการอยู่เป็นปีที่สองนั้นไม่เป็นประโยชน์สำหรับพวกเขา นอกจากนี้ ทุก ๆ หกเดือน นักเรียนทุกคนจะทำข้อสอบบังคับในรูปแบบการทดสอบและรับคะแนนสำหรับแต่ละวิชา ผลการสอบจะถูกโพสต์บนกระดานทั่วไปในรูปแบบของการให้คะแนนโดยเรียงจากมากไปน้อยของคะแนน นักเรียนที่สอบตกไปสอบซ้ำและพักในชั้นเรียนเพิ่มเติม (รวมถึงภาคฤดูร้อน) หากหลังจากสอบใหม่แล้ว นักเรียนยังคงไม่สามารถทำคะแนนที่ยอมรับได้ เขาจะยังคงอยู่ในปีที่สอง

ขั้นตอนการศึกษาในโรงเรียนญี่ปุ่นจัดขึ้นเพื่อเตรียมสอบครั้งต่อไปอย่างต่อเนื่อง เป็นผลให้เด็ก ๆ ถูกบังคับให้จดจำเนื้อหาที่อาจเป็นประโยชน์ในการทดสอบอย่างต่อเนื่อง การได้มาซึ่งความรู้อย่างสร้างสรรค์และสบาย ๆ ในญี่ปุ่นนั้นเป็นไปไม่ได้เลย เนื่องจากการสอบบ่อย ความนิยมของหลักสูตรเพิ่มเติมเพื่อปรับปรุงผลการเรียนจึงเพิ่มขึ้น เยาวชนชาวญี่ปุ่นของพวกเขาไปเยี่ยมหลังเลิกเรียนและชั้นเรียนในคลับ

ปีการศึกษาสำหรับเด็กนักเรียนเริ่มในเดือนเมษายน การศึกษาเกิดขึ้นใน 3 ภาคการศึกษา ระหว่างภาคการศึกษามีวันหยุดฤดูร้อน (ประมาณหนึ่งเดือน) และวันหยุดฤดูหนาว (ประมาณหนึ่งเดือนด้วย) ซึ่งจะลดลงหากนักเรียนต้องการเข้าเรียนในชั้นเรียนเพิ่มเติม สัปดาห์ที่โรงเรียนประกอบด้วย 6 วัน - ตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันเสาร์ บทเรียนเริ่มต้นในกะแรก - เวลา 8 - 9 โมงเช้าและดำเนินต่อไปจนถึง 3-4 โมงเย็น หลังเลิกเรียนก็มีกิจกรรมของชมรม

ชมรมโรงเรียนภาษาญี่ปุ่น

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การบอกเล่าเพิ่มเติมเกี่ยวกับชมรมโรงเรียนญี่ปุ่น ต่างจากรัสเซีย กิจกรรมชมรมของโรงเรียนได้รับการสนับสนุนอย่างสูงและได้รับทุนสนับสนุนจากรัฐบาล สโมสรถูกสร้างขึ้นโดยนักเรียน (คุณต้องสมัคร ดึงดูดสมาชิกจำนวนหนึ่ง และหาครูผู้ดูแล) หรือครู (ส่วนใหญ่มักใช้กับหมวดกีฬา) จุดสนใจของสโมสรในโรงเรียนแตกต่างกันมาก - กีฬา, วัฒนธรรม, ความสนใจ สิ่งสำคัญคือผลประโยชน์ที่ชัดเจนสำหรับนักเรียนและการมีส่วนได้ส่วนเสีย แต่ละสโมสรจะได้รับการจัดสรรเงินจำนวนหนึ่งจากงบประมาณของโรงเรียน การกระจายทุนจะดำเนินการโดยสภานักเรียน - การศึกษาที่ประกอบด้วยนักเรียนจะถูกเลือกโดยการลงคะแนนเสียงของนักเรียนทุกปี

ชีวิตในโรงเรียน

เทศกาลวัฒนธรรมโรงเรียนจัดขึ้นทุกฤดูใบไม้ร่วงในโรงเรียนญี่ปุ่น

จุดประสงค์ของเทศกาลดังกล่าว (นอกเหนือจากความบันเทิงสำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง) คือการดึงดูดนักเรียนใหม่ให้มาที่โรงเรียน ชั้นเรียนจะได้รับเงินทุนและพื้นที่จำนวนหนึ่งเพื่อนำแนวคิดที่ไม่เหมือนใครในโรงเรียนไปใช้ เช่น การสร้างร้านกาแฟ การผลิตละคร บ้านสยองขวัญ และอื่นๆ นักเรียนออกจากชั้นเรียนเป็นเวลาหลายวันและเตรียมตัวสำหรับเทศกาลอย่างขยันขันแข็ง ตามปกติแล้ว เทศกาลจะกินเวลาตั้งแต่หนึ่งถึงสามวัน และในปัจจุบันมีผู้เข้าชมโรงเรียนค่อนข้างมาก เทศกาลดังกล่าวมักจะจบลงด้วยดอกไม้ไฟแบบดั้งเดิมของญี่ปุ่น

นอกจากเทศกาลวัฒนธรรมแล้ว แต่ละโรงเรียนยังจัดเทศกาลกีฬาอีกด้วย ในเทศกาลดังกล่าว แต่ละชั้นเรียนจะแข่งขันกับผู้อื่นในสาขาวิชาต่างๆ ตามผลการเรียน จะเลือกชั้นเรียนที่ชนะซึ่งได้รับรางวัลเล็กน้อย

โรงเรียนในญี่ปุ่นก็น่าสนใจสำหรับการทัศนศึกษาด้วยเช่นกัน โรงเรียนที่เคารพตนเองทุกแห่งเมื่อเริ่มเข้าสู่ฤดูร้อน จะพานักเรียนไปทัศนศึกษาในสถานที่ทางประวัติศาสตร์ ทัศนศึกษาดังกล่าวใช้เวลาประมาณ 3 วัน นักเรียนเดินทางโดยรถประจำทางหรือเครื่องบินและพักค้างคืนในโรงแรม

ชีวิตในโรงเรียนในญี่ปุ่นเป็นช่วงเวลาที่น่าสนใจทีเดียว ส่งเสริมความอุตสาหะในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ มีการสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมส่วนรวมและการพัฒนา และกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมของโรงเรียน นอกจากนี้ยังปลูกฝังความรู้สึกของส่วนรวม: โครงการกลุ่มได้รับการสนับสนุน ความขัดแย้งทั้งหมดที่เกิดขึ้นในโรงเรียนในญี่ปุ่นได้รับการแก้ไขโดยตัวนักเรียนเอง ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกรณีที่รุนแรงเท่านั้น

อุดมศึกษา

การศึกษาในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นเริ่มต้นหลังมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยได้รับค่าจ้างอย่างเข้มงวดและใช้เวลา 4 ปีสำหรับระดับปริญญาตรีและ 6 ปีสำหรับปริญญาโท มหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นสร้างขึ้นตามแบบจำลองของยุโรปต่างจากโรงเรียน เป็นการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยที่ถือว่าสูงที่สุดในหมู่ชาวญี่ปุ่นอย่างแท้จริง

ในช่วงสองสามปีแรก นักเรียนชาวญี่ปุ่นทุกคนเรียนวิชาการศึกษาทั่วไปจำนวนหนึ่ง พวกเขาเป็นข้อบังคับและทุกมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงและน่ายกย่องไม่มากก็น้อยเน้นการศึกษาทั่วไปที่กว้างขวางของคนหนุ่มสาว ในมหาวิทยาลัยบางแห่ง วิชาการศึกษาทั่วไปคิดเป็นครึ่งหนึ่งของทุกวิชาที่นักศึกษาศึกษา ในช่วงสองปีแรกของการศึกษา นักศึกษายังสามารถคิดเกี่ยวกับทางเลือกของตนเองได้ และเมื่อครบ 2 ปีแล้ว นักศึกษาก็จะย้ายไปเรียนคณะอื่น มักจะมีประมาณ 10 คนในมหาวิทยาลัยของรัฐ หลังจากนั้น การฝึกอบรมเต็มรูปแบบในวิชาเฉพาะจะเริ่มขึ้น

ระบบการศึกษาภาษาญี่ปุ่น

ระบบการศึกษาที่ทันสมัยในญี่ปุ่นได้พัฒนาขึ้น
130 ปีที่แล้ว ในช่วงหลายปีของการพัฒนาประเทศให้ทันสมัยอย่างรวดเร็ว โดยเริ่มดำเนินการในปี พ.ศ. 2411 โดยการฟื้นฟูเมจิ ไม่สามารถพูดได้ว่าระบบโรงเรียนที่มีอยู่จนถึงเวลานั้นไม่ตอบสนองความต้องการของพนักงานที่มีความสามารถของรัฐ เริ่มตั้งแต่ศตวรรษที่ 15 ที่วัดในพุทธศาสนา ลูกหลานของขุนนางและซามูไรได้รับการศึกษาทางโลก ตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 ด้วยการพัฒนาทางการค้า ลูกหลานของตระกูลพ่อค้าได้รับการศึกษาเช่นกัน พระของพวกเขาสอนการอ่าน การเขียน และเลขคณิต จริงอยู่ จนกระทั่งการปฏิรูปเมจิ การศึกษาในประเทศยังคงเป็นแบบชั้นเรียน มีโรงเรียนแยกกันสำหรับลูกหลานของชนชั้นสูง นักรบ พ่อค้า และชาวนา ส่วนใหญ่แล้ว โรงเรียนเหล่านี้เป็นธุรกิจของครอบครัว สามีสอนเด็กผู้ชาย ภรรยาสอนเด็กผู้หญิง เน้นหลักอยู่ที่การรู้หนังสือ แม้ว่าจะมีความแตกต่างอยู่บ้าง ลูกหลานของชนชั้นสูงได้รับการสอนเรื่องมารยาทในราชสำนัก การคัดลายมือและการดัดแปลง และลูกหลานของสามัญชนได้รับการสอนทักษะที่จำเป็นมากขึ้นในชีวิตประจำวัน เด็กชายอุทิศเวลาให้กับการออกกำลังกายเป็นอย่างมาก และเด็กหญิงก็ได้รับการสอนเกี่ยวกับพื้นฐานของการดูแลทำความสะอาด เช่น การเย็บผ้า ศิลปะการทำช่อดอกไม้ แต่ถึงอย่างนั้น ในแง่ของระดับการรู้หนังสือของประชากร ญี่ปุ่นแทบไม่ด้อยกว่าประเทศอื่นๆ ในโลกเลย

การศึกษาในญี่ปุ่นเป็นลัทธิที่สนับสนุนโดยครอบครัว สังคม และรัฐ ตั้งแต่อายุยังน้อย คนญี่ปุ่นก็เรียนรู้อย่างต่อเนื่องและเข้มข้น อย่างแรก - เพื่อเข้าโรงเรียนที่มีชื่อเสียง จากนั้น - เพื่อเข้ามหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในการแข่งขัน หลังจากนั้น - เพื่อทำงานในองค์กรที่ได้รับความนับถือและเจริญรุ่งเรือง หลักการของ "การจ้างงานตลอดชีวิต" ที่นำมาใช้ในญี่ปุ่นให้สิทธิ์แก่บุคคลในความพยายามเพียงครั้งเดียวที่จะได้ตำแหน่งที่คู่ควรในสังคม การศึกษาที่ดีถือเป็นเครื่องรับประกันว่าเธอจะประสบความสำเร็จ

คุณแม่ชาวญี่ปุ่นหมกมุ่นอยู่กับการทำให้ลูกได้รับการศึกษาที่ดีที่สุด ในสภาวะที่คนญี่ปุ่นส่วนใหญ่มีความผาสุกในระดับเดียวกัน (72% ของผู้อยู่อาศัยในประเทศถือว่าตนเองเป็นชนชั้นกลางและมีรายได้ใกล้เคียงกัน) การศึกษาของเด็กเป็นสิ่งเดียวที่พวกเขาสามารถแข่งขันได้ .

ความสนใจอย่างจริงจังต่อการศึกษาทำให้เกิด "จูกุ" - โรงเรียนภาคค่ำพิเศษเพื่อเตรียมสถาบันการศึกษาที่มีชื่อเสียง จำนวนโรงเรียนดังกล่าวซึ่งคล้ายคลึงกันซึ่งปรากฏในอารามญี่ปุ่นในศตวรรษที่ 18 เกิน 100,000 คน "จูกุ" ขนาดเล็กบางครั้งประกอบด้วยนักเรียน 5-6 คนที่รวมตัวกันที่บ้านของครูในโรงเรียนขนาดใหญ่มีมากถึง 5 พัน นักเรียน. ชั้นเรียนจัดขึ้นตั้งแต่เวลา 16:50 ถึง 20:50 น. ตั้งแต่วันจันทร์ถึงวันศุกร์ และการควบคุมรายสัปดาห์มักจะกำหนดไว้สำหรับเช้าวันอาทิตย์ การแข่งขันในสถาบันการศึกษาที่มีชื่อเสียงที่สุดนั้นยอดเยี่ยมมากจนหนังสือพิมพ์ใช้คำว่า "สอบตกนรก" เพื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบเข้าใน "จูกุ" พวกเขาจัดให้มี "พิธีแห่งความกล้าหาญ" ที่เรียกว่า "พิธีแห่งความกล้าหาญ" ซึ่งนักเรียนที่มีผ้าพันแผลอยู่บนหัว (คำขวัญของโรงเรียนเขียนไว้) ตะโกนด้วยสุดความสามารถ: "ฉันจะเข้าไป" !"

ก่อนวัยเรียน

สถานรับเลี้ยงเด็กแห่งแรกในประเทศก่อตั้งขึ้นในปี พ.ศ. 2437 ในกรุงโตเกียว แต่แนวคิดเรื่องการแยกตัวจากแม่ก่อนวัยอันควรไม่เป็นที่นิยม โรงเรียนอนุบาลประเภท Froebel แห่งแรกก่อตั้งขึ้นในปี 1876 ในโตเกียวโดยครูชาวเยอรมัน Clara Zidermann ทิศทางหลัก - การแสดงมือสมัครเล่นของเด็ก - ยังคงมีความเกี่ยวข้อง ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2425 กระทรวงศึกษาธิการ วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมได้เริ่มเปิดโรงเรียนอนุบาลสำหรับคนยากจน

เอกสารกำกับกิจกรรมของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและกฎเกณฑ์อย่างเป็นทางการสำหรับโรงเรียนอนุบาลได้รับการพัฒนาในปี 1900 และในปี 1926 "กฎหมายอนุบาล" มีผลบังคับใช้ แนะนำให้สร้างโรงเรียนอนุบาลบนพื้นฐานของเรือนเพาะชำ ตามกฎหมายในปี พ.ศ. 2490 โรงเรียนอนุบาลและสถานรับเลี้ยงเด็กได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของระบบโรงเรียนประถมศึกษา สถานรับเลี้ยงเด็กถูกเปลี่ยนเป็นศูนย์รับเลี้ยงเด็กภายใต้เขตอำนาจของกระทรวงสาธารณสุขและสวัสดิการและในช่วงทศวรรษที่ 60 โปรแกรมของพวกเขาหยุดแตกต่างจากโรงเรียนอนุบาล

การรับเด็กเข้าสถาบันก่อนวัยเรียน

ในญี่ปุ่น โรงเรียนอนุบาลไม่ใช่ระดับการศึกษาภาคบังคับ เด็ก ๆ มาที่นี่ตามคำขอของผู้ปกครอง ปกติแล้วตั้งแต่อายุสี่ขวบ บางครั้งเป็นข้อยกเว้น เมื่อพ่อแม่ยุ่งมาก เด็กสามารถพาไปโรงเรียนอนุบาลได้ตั้งแต่อายุ 3 ขวบ นอกจากนี้ยังมีสถานรับเลี้ยงเด็กสำหรับทารกอายุ 1 ขวบในญี่ปุ่น แต่ไม่แนะนำให้พรากจากครอบครัวตั้งแต่เนิ่นๆ ในการวางเด็กในสถาบันดังกล่าว ผู้ปกครองต้องเตรียมใบสมัครพิเศษและพิสูจน์ความเป็นไปไม่ได้ที่จะเลี้ยงลูกที่บ้านนานถึง 3 ปี

เครือข่ายสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

ญี่ปุ่นได้จัดตั้งระบบโรงเรียนอนุบาลทั้งภาครัฐและเอกชน รวมถึงกลุ่มรับเลี้ยงเด็ก ซึ่งแตกต่างจากโรงเรียนอนุบาลทั่วไปในสภาพที่สุภาพกว่าสำหรับเด็ก แต่โรงเรียนอนุบาลทั้งหมดจะได้รับเงิน ผู้ปกครองใช้จ่ายประมาณหนึ่งในหกของเงินเดือนเฉลี่ย โรงเรียนอนุบาลทั้งหมดเป็นช่วงกลางวันโดยปกติพวกเขาทำงานตั้งแต่ 8.00 ถึง 18.00 น. มีบริการรับเลี้ยงเด็กแบบขยายเวลาจำนวนเล็กน้อย

ในบรรดาสถาบันอนุบาลเอกชน สถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยโรงเรียนอนุบาลชั้นยอดซึ่งอยู่ภายใต้การปกครองของมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง หากเด็กเข้าโรงเรียนอนุบาล อนาคตของเขาถือว่าปลอดภัย เมื่อถึงอายุที่เหมาะสม เขาย้ายไปเรียนที่โรงเรียนในมหาวิทยาลัยแล้วเข้ามหาวิทยาลัยโดยไม่ต้องสอบ ในญี่ปุ่น มีการแข่งขันที่รุนแรงมากในด้านการศึกษา: ปริญญาระดับมหาวิทยาลัยรับประกันการได้งานที่มีเกียรติและมีรายได้ดีในกระทรวงหรือในบริษัทที่มีชื่อเสียงบางแห่ง และนี่คือการรับประกันการเติบโตของอาชีพและความผาสุกทางวัตถุ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากมากที่จะเข้าโรงเรียนอนุบาลในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียง ผู้ปกครองจ่ายเงินเป็นจำนวนมากสำหรับการรับเด็กและทารกเองจะต้องผ่านการทดสอบที่ค่อนข้างซับซ้อนเพื่อให้ได้รับการยอมรับ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองของนักเรียนชั้นอนุบาลชั้นยอดซึ่งมักจะอยู่ในองค์กรที่ประสบความสำเร็จและเจริญรุ่งเรืองนั้นค่อนข้างตึงเครียดและอิจฉา อย่างไรก็ตาม มีสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนไม่มากนัก เช่นเดียวกับที่โรงเรียนอนุบาลโปรตะวันตกมีไม่มากนัก ซึ่งหลักการของการศึกษาฟรีมีชัย และไม่มีระบบชั้นเรียนที่เข้มงวดและค่อนข้างยากสำหรับเด็กเล็กที่เป็นคุณลักษณะของโรงเรียนอนุบาลชั้นยอด

ระบบของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในญี่ปุ่นยังไม่ถือว่ามีการพัฒนาอย่างเพียงพอ ทารกเกือบครึ่งยังคงอยู่นอกระบบนี้ ดังนั้นผู้ปกครองที่ทำงานจึงต้องรอเป็นเวลานานกว่าจะมีโอกาสลงทะเบียนลูกในโรงเรียนอนุบาล

พวกเขากำลังพยายามคลี่คลายความตึงเครียดกับสถาบันเด็กด้วยความช่วยเหลือจากการริเริ่มสาธารณะต่างๆ ศูนย์ช่วยเหลือกำลังเปิดสำหรับผู้ปกครองที่ทำงานซึ่งลูกไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาล ความช่วยเหลือนี้จัดทำโดยอาสาสมัครที่ต้องการหารายได้พิเศษจากการดูแลเด็ก ตามกฎแล้วพวกเขาเป็นแม่บ้านที่ไม่ทำงานกับลูกของตัวเอง พวกเขายินดีที่จะรับลูกของคนอื่น ๆ ในบ้านหรืออพาร์ตเมนต์ของพวกเขา ระยะเวลาของการบริการจะถูกกำหนดโดยผู้มีส่วนได้เสียเอง

ในโรงเรียนอนุบาลให้ความสำคัญกับการศึกษาเป็นอย่างมาก สรุปข้อตกลงกับผู้ปกครองมีโปรแกรมเนื้อหาซึ่งรวมถึงการดูแลสุขภาพของเด็กการพัฒนาคำพูดและการแสดงออก มีเด็กประมาณ 20 คนต่อผู้ใหญ่หนึ่งคน

ในศูนย์รับเลี้ยงเด็ก เน้นการศึกษา เด็กและเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการเลี้ยงดูมาด้วยกัน เด็ก ๆ จะได้รับคำแนะนำจากหน่วยงานเทศบาล ค่าธรรมเนียมขึ้นอยู่กับรายได้ของครอบครัว เนื้อหาของงานประกอบด้วย:

• ดูแลทารก;
• รับรองความมั่นคงทางอารมณ์ของเขา
• ดูแลสุขภาพ;
• ระเบียบการติดต่อทางสังคม
• ทำความคุ้นเคยกับโลกรอบตัว
• การพัฒนาคำพูดและการแสดงออก

ในศูนย์ดังกล่าว โดยเฉลี่ยแล้ว มีเด็ก 10 คนต่อผู้ใหญ่หนึ่งคน

นอกจากสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนประเภทข้างต้นในญี่ปุ่นแล้ว ยังมีโรงเรียนเพิ่มเติมสำหรับยิมนาสติก ว่ายน้ำ ดนตรี เต้นรำ ศิลปะ ตลอดจนโรงเรียนอนุบาลเอกชนที่โรงเรียนเตรียมเข้ามหาวิทยาลัยอีกด้วย

ชั่วโมงการทำงานของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

เด็กอายุมากกว่า 3 ปีอยู่ในโรงเรียนอนุบาลประมาณ 4 ชั่วโมงต่อวัน ศูนย์รับเลี้ยงเด็กทำงานตามตารางเวลาแปดชั่วโมง แต่ในปัจจุบันยังมีสถาบันเด็กก่อนวัยเรียนที่แม้แต่เด็กปีแรกของชีวิตก็อยู่ระหว่าง 9.00-10.00 ถึง 21.00-22.00 น.

ในโรงเรียนอนุบาลเมนูสำหรับเด็กได้รับการพิจารณาอย่างรอบคอบ นักการศึกษาแนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีเตรียมข้าวกล่อง ซึ่งเป็นข้าวกล่องที่คุณแม่ทุกคนควรปรุงให้ลูกในตอนเช้า ขอแนะนำให้ใช้ผลิตภัณฑ์ 24 ชนิด เมนูนี้จำเป็นต้องมีผลิตภัณฑ์จากนม ผัก ผลไม้ มีการคำนวณองค์ประกอบวิตามินและแร่ธาตุของอาหารและปริมาณแคลอรี่ (ไม่ควรเกิน 600-700 แคลอรี่ต่อมื้อ)

องค์ประกอบของกลุ่มในโรงเรียนอนุบาลไม่คงที่ การสอนปฏิสัมพันธ์กับเด็ก นักการศึกษาชาวญี่ปุ่นจัดกลุ่มย่อย (ฮั่น) ซึ่งเป็นลักษณะเด่นที่สำคัญที่สุดขององค์กรการศึกษาก่อนวัยเรียน กลุ่มเหล่านี้มีตารางและชื่อของตนเอง สนับสนุนให้เด็กๆ ตัดสินใจโดยคำนึงถึงความต้องการของสมาชิกทุกคนในกลุ่ม นอกจากนี้กลุ่มดังกล่าวยังทำหน้าที่เป็นส่วนย่อยสำหรับกิจกรรมร่วมกัน กลุ่มละ 6-8 คน รวมถึงตัวแทนของทั้งสองเพศและไม่ได้เกิดขึ้นตามความสามารถของพวกเขา แต่ตามสิ่งที่สามารถชี้นำกิจกรรมของพวกเขาไปในทิศทางที่มีประสิทธิภาพ มีการจัดตั้งกลุ่มขึ้นใหม่ทุกปี การเปลี่ยนแปลงองค์ประกอบของเด็กมีความเกี่ยวข้องกับความพยายามที่จะให้โอกาสเด็กๆ ในการเข้าสังคมมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ถ้าเด็กไม่พัฒนาความสัมพันธ์ในกลุ่มนี้โดยเฉพาะ เป็นไปได้ว่าเขาจะหาเพื่อนท่ามกลางเด็กคนอื่นๆ เด็ก ๆ ได้รับการสอนทักษะมากมาย รวมถึงการมองคู่สนทนา วิธีแสดงออก และคำนึงถึงความคิดเห็นของเพื่อนฝูง

ครูยังเปลี่ยน สิ่งนี้ทำเพื่อไม่ให้เด็กคุ้นเคยกับพวกเขามากเกินไป เอกสารแนบตามชาวญี่ปุ่น (ตามชาวอเมริกัน) ทำให้เกิดการพึ่งพาที่ปรึกษาของเด็ก ๆ และคนหลังมีความรับผิดชอบที่ร้ายแรงเกินไปสำหรับชะตากรรมของเด็ก หากครูไม่ชอบเด็กด้วยเหตุผลบางอย่าง สถานการณ์นี้ก็จะไม่ยากมากเช่นกัน บางทีเขาอาจจะพัฒนาความสัมพันธ์ฉันมิตรกับครูคนอื่นและเขาจะไม่คิดว่าผู้ใหญ่ทุกคนไม่ชอบเขา

ในญี่ปุ่น มีแนวโน้มที่จะเปลี่ยนโรงเรียนอนุบาลให้เป็นศูนย์รวมครอบครัว เราสามารถตัดสินได้จากปัจจัยแวดล้อมเท่านั้น เช่น คำแนะนำของกรมอนามัยและสวัสดิการให้ออกแบบสถานรับเลี้ยงเด็กกลางวันใหม่ให้ทำหน้าที่เป็นศูนย์ที่มีบทบาทสำคัญในโครงสร้างโดยรวมของพื้นที่ใกล้เคียง สามารถตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของผู้ปกครอง กับเด็กน้อย. .

แต่ตามธรรมเนียมแล้ว การศึกษาก่อนวัยเรียนเริ่มต้นที่ครอบครัว บ้านและครอบครัวถูกมองว่าเป็นสถานที่แห่งการปลอบโยนทางจิตใจ และแม่คือตัวตนของบ้าน การลงโทษที่หนักที่สุดสำหรับเด็กคือการขับไล่ออกจากบ้าน แม้จะเป็นเวลาสั้นๆ นั่นคือเหตุผลที่เด็กถูกลงโทษไม่ใช่เพราะการห้ามไปเดินเล่นกับเพื่อน แต่โดยการปัพพาชนียกรรมจากบ้าน ในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก ไม่มีการเรียกร้องหรือการตัดสิน ข่มขู่ ตบ มัดแขน โดยเฉพาะอย่างยิ่งในที่สาธารณะ

สำหรับผู้หญิงญี่ปุ่น ความเป็นแม่ยังคงเป็นเรื่องสำคัญ หลังคลอดบุตร เหตุการณ์สำคัญในชีวิตของผู้หญิงญี่ปุ่นมักถูกกำหนดโดยขั้นตอนของชีวิตลูกๆ ของเธอ (ก่อนวัยเรียน ปีการศึกษา การเข้ามหาวิทยาลัย ฯลฯ) ผู้หญิงญี่ปุ่นหลายคนเชื่อว่าการเลี้ยงลูกเป็นสิ่งเดียวที่พวกเธอต้องทำเพื่อทำให้ชีวิตของพวกเขา "อิคิไก" คือ สมเหตุสมผล

ครอบครัวชาวญี่ปุ่นสมัยใหม่ยังคงรักษาคุณลักษณะเฉพาะไว้หลายประการซึ่งส่วนใหญ่เป็นปรมาจารย์ ญี่ปุ่นโดดเด่นด้วยแนวคิดดั้งเดิมในการแบ่งบทบาทชีวิตตามเพศ: ผู้ชายทำงานนอกบ้าน ผู้หญิงดูแลบ้านและเลี้ยงลูก แนวความคิดของครอบครัวเน้นย้ำถึงความต่อเนื่องของสายครอบครัว ซึ่งการเสื่อมลงซึ่งถูกมองว่าเป็นภัยพิบัติร้ายแรง จากนี้ไปเป็นทัศนคติที่ระมัดระวังและรักใคร่ต่อลูกของตนเองและของผู้อื่น สุขภาพและการพัฒนาตนเอง

ในญี่ปุ่น ความปรารถนาของเด็กในการดูแลผู้ปกครองนั้นถูกมองในแง่บวก ตามที่ประชาชนส่วนใหญ่ระบุว่าจะปกป้องเด็กจากอิทธิพลที่ไม่ดีการใช้ยาเสพติดและยาจิตประสาท ความหมายหลักของการขัดเกลาทางสังคมในญี่ปุ่นสามารถกำหนดได้เพียงสองสามคำ: ไม่มีข้อจำกัดใดๆ สำหรับทารก หลักคำสอนด้านการศึกษาดังที่ G. Vostokov ตั้งข้อสังเกต ถูกนำไปใช้กับเด็ก “ด้วยความอ่อนโยนและความรักที่มันไม่ได้ทำในทางที่ตกต่ำในจิตวิญญาณของเด็ก ไม่ฉุนเฉียว ไม่เข้มงวด แทบไม่มีการลงโทษทางร่างกาย ความกดดันที่มีต่อเด็กนั้นค่อนข้างเบาบางจนดูเหมือนว่าเด็กๆ กำลังเลี้ยงดูตัวเอง และญี่ปุ่นก็เป็นสวรรค์ของเด็กๆ ที่ไม่มีแม้แต่ผลไม้ต้องห้ามด้วยซ้ำ ทัศนคติต่อเด็กในญี่ปุ่นไม่เปลี่ยนแปลง: ผู้ปกครองปฏิบัติกับเด็กในทุกวันนี้เช่นเดียวกับเมื่อก่อน

ผู้หญิงญี่ปุ่นมักจะควบคุมพฤติกรรมของเด็กโดยมีอิทธิพลต่อความรู้สึกของเขา หลีกเลี่ยงการเผชิญหน้ากับเจตจำนงและความปรารถนาของเขาในทุก ๆ ทาง และมักแสดงความไม่พอใจทางอ้อมมากขึ้น พวกเขาพยายามขยายการติดต่อทางอารมณ์กับเด็ก โดยมองว่านี่เป็นวิธีการหลักในการควบคุม เป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะแสดงพฤติกรรมที่ถูกต้องในสังคมด้วยตัวอย่างของตนเอง ไม่ใช่การสื่อสารด้วยวาจากับเด็ก ผู้หญิงญี่ปุ่นหลีกเลี่ยงการแสดงอำนาจเหนือเด็ก เนื่องจากสิ่งนี้นำไปสู่การแยกเด็กจากแม่ ผู้หญิงเน้นถึงปัญหาวุฒิภาวะทางอารมณ์ การปฏิบัติตาม ความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกับผู้อื่น และถือว่าการติดต่อทางอารมณ์กับเด็กเป็นวิธีหลักในการควบคุม การคุกคามโดยสัญลักษณ์ของการสูญเสียความรักของพ่อแม่เป็นปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อเด็กมากกว่าคำพูดประณาม ดังนั้น โดยการสังเกตพ่อแม่ เด็กๆ จะเรียนรู้วิธีโต้ตอบกับผู้อื่น

อย่างไรก็ตาม การฝึกแนะนำเด็กให้รู้จักค่านิยมแบบกลุ่มยังคงดำเนินการในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน สำหรับเด็กคนนี้ที่พวกเขาถูกส่งตัวไปโรงเรียนอนุบาล โรงเรียนอนุบาลและสถานรับเลี้ยงเด็กเป็นสถานที่ที่เด็กใช้เวลาส่วนใหญ่และส่งผลต่อการสร้างอุปนิสัย

ตามที่นิตยสาร Japan Today ระบุ วันนี้มีคนญี่ปุ่นให้ความสนใจเพิ่มขึ้นในกลุ่มคนรุ่นใหม่ และสิ่งนี้เกิดจากวิกฤตด้านประชากรศาสตร์ การสูงวัยอย่างรวดเร็วของสังคมญี่ปุ่นนั้นเกี่ยวข้องโดยตรงกับอัตราการเกิดที่ลดลง เมื่อคำนึงถึงสถานการณ์เหล่านี้ ระบบสังคมที่รัฐสนับสนุนสำหรับผู้ปกครองในการเลี้ยงดูบุตรในช่วงก่อนวัยเรียนจึงถูกสร้างขึ้นในญี่ปุ่น เมื่อคลอดบุตร มารดาที่ทำงานทุกคนมีสิทธิได้รับค่าจ้างรายปีเพื่อดูแลเขา สำหรับเด็กแต่ละคน รัฐจ่ายเงินสงเคราะห์ให้พ่อแม่เลี้ยงดูบุตร จนถึงปี 2000 จ่ายนานถึง 4 ปีตอนนี้ - มากถึง 6 นั่นคือ ก่อนเข้าโรงเรียนประถม

ในญี่ปุ่น มีบริษัทจำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ที่ต้องการสร้าง "สภาพแวดล้อมที่เหมาะสำหรับครอบครัว" ตัวอย่างเช่น หลังจากกลับไปทำงาน ผู้หญิงไม่เพียงแต่กลับคืนสู่งานเดิมเท่านั้น แต่ยังได้รับผลประโยชน์ในรูปของวันทำงานที่สั้นลง โอกาสที่จะเปลี่ยนไปใช้ตารางการทำงานแบบ "หมุนเวียน"

นอกจากนี้ยังมีการสร้างสโมสรสำหรับผู้ปกครองซึ่งคุณแม่จะพักผ่อนกับลูก ๆ ในเวลาว่าง ในขณะที่ผู้ปกครองสื่อสารกัน อาสาสมัครของนักเรียนมีส่วนร่วมกับลูกๆ ของพวกเขา ซึ่งกิจกรรมนี้เป็นกิจกรรมทางสังคมรูปแบบหนึ่ง ตั้งแต่ปี 2545 สโมสรผู้ปกครองดังกล่าวเริ่มได้รับการสนับสนุนทางการเงินจากรัฐ

โรงเรียน

เด็กที่มีอายุระหว่าง 6 ถึง 15 ปีจะต้องเข้าเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา 6 ปี ตามด้วยโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น 3 ปี เด็กที่มาจากครอบครัวที่ยากจนจะได้รับเงินอุดหนุนค่าอาหารกลางวัน ค่ารักษาพยาบาล และค่าทัศนศึกษา ในแต่ละพื้นที่ที่ไปเยี่ยมชมมีโรงเรียนระดับการศึกษานี้เพียงแห่งเดียวดังนั้นเด็กจึงถึงวาระที่จะไปเท่านั้น อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองมีสิทธิที่จะส่งบุตรหลานของตนไปเรียนในสถาบันการศึกษาทุกระดับของเอกชนที่ได้รับค่าจ้าง แต่มีกฎเกณฑ์การคัดเลือกที่ค่อนข้างเข้มงวด

ในโรงเรียนประถม พวกเขาเรียนภาษาญี่ปุ่น สังคมศึกษา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ดนตรี การวาดภาพและงานฝีมือ โฮมอาร์ต จริยธรรม และพลศึกษา ในโรงเรียนเอกชน จริยธรรมอาจถูกแทนที่ด้วยการศึกษาศาสนาเพียงบางส่วนหรือทั้งหมด นอกจากนี้ยังมีหัวข้อเช่น "กิจกรรมพิเศษ" ซึ่งรวมถึงงานสโมสร, การประชุม, งานกีฬา, การทัศนศึกษา, พิธี ฯลฯ เด็กนักเรียนผลัดกันทำความสะอาดห้องเรียนและสถานที่อื่น ๆ ในโรงเรียนและเมื่อสิ้นสุดภาคเรียนทุกคน ออกไปทำความสะอาดทั่วไป

หลังจากจบการศึกษาระดับประถมศึกษา เด็กจำเป็นต้องศึกษาต่อในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น นอกจากวิชาบังคับแล้ว (ภาษาแม่, คณิตศาสตร์, สังคมศึกษา, จริยธรรม, วิทยาศาสตร์, ดนตรี, ศิลปะ, กิจกรรมพิเศษ, พลศึกษา, ทักษะทางเทคนิคและคหกรรมศาสตร์) นักศึกษาสามารถเลือกวิชาได้หลายวิชา - ภาษาต่างประเทศ, เกษตรกรรมหรือขั้นสูง คณิตศาสตร์.

ขั้นตอนต่อไประหว่างทางไปมหาวิทยาลัยคือโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย สถาบันการศึกษาเหล่านี้แบ่งออกเป็นโรงเรียนกลางวัน (ระยะเวลาการศึกษาสามปี) เช่นเดียวกับโรงเรียนภาคค่ำและโรงเรียนทางไปรษณีย์ (พวกเขาเรียนที่นี่นานกว่าหนึ่งปี) แม้ว่าผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนภาคค่ำและโรงเรียนทางไปรษณีย์จะได้รับเอกสารการสำเร็จการศึกษาที่เทียบเท่ากัน แต่ 95% ของนักเรียนเลือกเรียนในโรงเรียนกลางวัน ตามโปรไฟล์ของการศึกษา ทั่วไป วิชาการ เทคนิค วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ พาณิชย์ ศิลปะ ฯลฯ มัธยมศึกษาตอนปลายสามารถแยกแยะได้ นักเรียนประมาณ 70% เลือกหลักสูตรทั่วไป

การรับเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายจะขึ้นอยู่กับใบรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (Chugakko) และผ่านการแข่งขันตามผลการสอบเข้า ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย นอกเหนือจากวิชาบังคับศึกษาทั่วไป (ภาษาญี่ปุ่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯลฯ) นักเรียนสามารถเลือกวิชาเลือกได้ ซึ่งรวมถึงภาษาอังกฤษและภาษาต่างประเทศอื่นๆ ตลอดจนวิชาเทคนิคและวิชาพิเศษ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 12 นักเรียนจะต้องเลือกโปรไฟล์การศึกษาด้วยตนเอง

ตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการ วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรม ให้ใช้ระบบการประเมินความรู้ของมหาวิทยาลัยในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งหมายความว่านักเรียนแต่ละคนจะต้องได้รับอย่างน้อย 80 หน่วยกิตจึงจะได้รับประกาศนียบัตรมัธยมศึกษาตอนปลายอายุ 12 ปี (Kotogakko) ตัวอย่างเช่น จากผลการศึกษาทั้งสองหลักสูตรของภาษาญี่ปุ่นและวรรณคดีญี่ปุ่นสมัยใหม่ แต่ละหน่วยกิตจะได้รับ 4 หน่วยกิต สำหรับศัพท์ภาษาญี่ปุ่นและการบรรยายเกี่ยวกับภาษาคลาสสิก - สองหน่วยกิต

ปีการศึกษาในญี่ปุ่นเริ่มในวันที่ 1 เมษายน (ไม่มีเรื่องตลก) และสิ้นสุดในวันที่ 31 มีนาคมของปีถัดไป โดยปกติแบ่งออกเป็นไตรมาส: เมษายน-กรกฎาคม กันยายน-ธันวาคม และมกราคม-มีนาคม นักเรียนมีวันหยุดในฤดูร้อน ฤดูหนาว (ก่อนและหลังปีใหม่) และฤดูใบไม้ผลิ (หลังการสอบ) โรงเรียนในชนบทมักจะมีวันหยุดตามฤดูกาลของฟาร์มโดยมีค่าใช้จ่ายในช่วงวันหยุดฤดูร้อนที่สั้นลง

วิทยาลัย

วิทยาลัยของญี่ปุ่นสามารถเทียบได้กับสถาบันการศึกษาเฉพาะทางระดับมัธยมศึกษาของเรา พวกเขาแบ่งออกเป็นวิทยาลัยจูเนียร์เทคโนโลยีและการฝึกอบรมพิเศษ วิทยาลัยจูเนียร์ซึ่งมีจำนวนประมาณ 600 แห่งเปิดสอนหลักสูตรสองปีในสาขาศิลปศาสตร์ วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์การแพทย์และวิศวกรรมศาสตร์ ผู้สำเร็จการศึกษามีสิทธิที่จะศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้ตั้งแต่ปีที่สองหรือสามของการศึกษา การรับเข้าเรียนในวิทยาลัยจูเนียร์จะขึ้นอยู่กับโรงเรียนมัธยมปลาย ผู้สมัครสอบเข้าและ - น้อยลง - บ่อย - "การทดสอบความสำเร็จของด่านแรก"

วิทยาลัยจูเนียร์มีความเป็นส่วนตัว 90% และเป็นที่นิยมในหมู่คนหนุ่มสาว จำนวนผู้สมัครเข้าเรียนทุกปีเป็นสามเท่าของจำนวนสถานที่ ประมาณ 60% ของวิทยาลัยมีไว้สำหรับผู้หญิงเท่านั้น พวกเขาศึกษาวิชาต่างๆ เช่น การเงินครัวเรือน วรรณกรรม ภาษา การศึกษา การดูแลสุขภาพ

คุณสามารถลงทะเบียนเรียนในวิทยาลัยเทคโนโลยีหลังจากสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นหรือมัธยมปลาย ในกรณีแรกระยะเวลาการฝึกอบรมคือ 5 ปีในปีที่สอง - สองปี วิทยาลัยประเภทนี้ศึกษาด้านอิเล็กทรอนิกส์ การก่อสร้าง วิศวกรรมเครื่องกล และสาขาวิชาอื่นๆ

วิทยาลัยอาชีวศึกษาพิเศษเปิดสอนหลักสูตรวิชาชีพหนึ่งปีสำหรับนักบัญชี นักพิมพ์ดีด นักออกแบบ โปรแกรมเมอร์ ช่างยนต์ ช่างตัดเสื้อ พ่อครัว ฯลฯ จำนวนสถาบันการศึกษาดังกล่าวซึ่งส่วนใหญ่เป็นเอกชนถึง 3.5 พันแห่ง จริงอยู่ ผู้สำเร็จการศึกษาของพวกเขาไม่มีสิทธิ์ศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย จูเนียร์ หรือวิทยาลัยเทคนิค

มหาวิทยาลัย

มีมหาวิทยาลัยประมาณ 600 แห่งในญี่ปุ่น รวมทั้งมหาวิทยาลัยเอกชน 425 แห่ง จำนวนนักเรียนทั้งหมดเกิน 2.5 ล้านคน มหาวิทยาลัยของรัฐที่มีชื่อเสียงที่สุดคือโตเกียว (ก่อตั้งขึ้นในปี 1877 มี 11 คณะ), มหาวิทยาลัยเกียวโต (1897, 10 คณะ) และมหาวิทยาลัยโอซาก้า (1931, 10 คณะ) ตามมาด้วยมหาวิทยาลัยฮอกไกโดและโทโฮคุ มหาวิทยาลัยเอกชนที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ Chuo, Nihon, Waseda, Meiji, Tokai และ Kansai University ในโอซาก้า นอกจากนี้ยังมีสถาบันการศึกษาระดับสูง "คนแคระ" จำนวนมากที่มีนักเรียน 200-300 คนใน 1-2 คณะ

คุณสามารถเข้ามหาวิทยาลัยของรัฐได้หลังจากเรียนจบมัธยมปลายเท่านั้น การรับเข้าเรียนจะดำเนินการในสองขั้นตอน ในระยะแรก ผู้สมัครจะผ่าน "การทดสอบความสำเร็จร่วมกันในระยะแรก" จากส่วนกลาง ซึ่งดำเนินการโดยศูนย์การรับเข้ามหาวิทยาลัยแห่งชาติ ผู้ที่ผ่านการทดสอบจะได้รับอนุญาตให้ทำการสอบเข้าซึ่งจัดขึ้นที่มหาวิทยาลัยโดยตรงแล้ว ผู้ที่ได้รับคะแนนสูงสุดในการทดสอบจะได้รับอนุญาตให้สอบในมหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศ

ควรเน้นว่ามหาวิทยาลัยเอกชนทำการสอบเข้าด้วยตนเอง มหาวิทยาลัยเอกชนที่ดีที่สุดมีโรงเรียนประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย และแม้แต่โรงเรียนอนุบาลในโครงสร้าง และหากผู้สมัครสอบผ่านตั้งแต่ชั้นอนุบาลจนถึงมัธยมปลายในระบบของมหาวิทยาลัยที่กำหนดได้สำเร็จ เขาก็จะลงทะเบียนโดยไม่ต้องสอบ

ลักษณะเฉพาะของการจัดระเบียบกระบวนการศึกษาในมหาวิทยาลัยของญี่ปุ่นคือการแบ่งแยกที่ชัดเจนในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไปและสาขาวิชาพิเศษ สองปีแรก นักเรียนทุกคนจะได้รับการศึกษาทั่วไป ศึกษาสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั่วไป - ประวัติศาสตร์ ปรัชญา วรรณกรรม สังคมศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ รวมถึงการฟังหลักสูตรพิเศษในสาขาเฉพาะทางในอนาคต ในช่วงสองปีแรก นักเรียนจะได้รับโอกาสในการเจาะลึกถึงแก่นแท้ของความเชี่ยวชาญพิเศษที่เลือก และครู - เพื่อให้แน่ใจว่าตัวเลือกของนักเรียนถูกต้อง เพื่อกำหนดศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ของเขา ในทางทฤษฎี เมื่อสิ้นสุดวัฏจักรวิทยาศาสตร์ทั่วไป นักศึกษาสามารถเปลี่ยนความเชี่ยวชาญเฉพาะทางและแม้แต่คณาจารย์ได้ อย่างไรก็ตาม ในความเป็นจริง กรณีดังกล่าวมีน้อยมาก และเกิดขึ้นภายในกรอบของคณะหนึ่งเท่านั้น และผู้ริเริ่มคือฝ่ายบริหาร ไม่ใช่นักศึกษา ในช่วงสองปีที่ผ่านมา นักเรียนจะได้เรียนวิชาเฉพาะที่ตนเลือก

เงื่อนไขการศึกษาของทุกมหาวิทยาลัยเป็นมาตรฐาน หลักสูตรขั้นพื้นฐานของการศึกษาระดับอุดมศึกษาคือ 4 ปีในทุกสาขาวิชาที่สำคัญของการศึกษาและความเชี่ยวชาญพิเศษ แพทย์ ทันตแพทย์ และสัตวแพทย์ศึกษานานกว่าสองปี เมื่อสำเร็จหลักสูตรพื้นฐาน จะได้รับปริญญาตรี - Gakushi อย่างเป็นทางการนักเรียนมีสิทธิที่จะลงทะเบียนในมหาวิทยาลัยเป็นเวลา 8 ปีนั่นคือการขับไล่นักเรียนที่ประมาทนั้นไม่ได้รับการยกเว้นในทางปฏิบัติ

ผู้สำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่แสดงความสามารถในการวิจัยสามารถศึกษาต่อในระดับปริญญาโท (Sushi) ได้ มันกินเวลาสองปี ปริญญาเอก (Hakushi) ต้องใช้เวลาศึกษาสามปีสำหรับผู้ที่สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาโทและอย่างน้อย 5 ปีสำหรับปริญญาตรี

นอกเหนือจากนักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา และนักศึกษาระดับปริญญาเอกแล้ว มหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นยังมีนักศึกษาอาสาสมัคร นักศึกษาโอนย้าย นักศึกษาวิจัย และนักวิจัยระดับวิทยาลัย อาสาสมัครลงทะเบียนในหลักสูตรพื้นฐานหรือบัณฑิตวิทยาลัยเพื่อศึกษาหนึ่งหรือหลายหลักสูตร ย้ายนักศึกษาจากมหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นหรือต่างประเทศเพื่อเข้าร่วมการบรรยายอย่างน้อยหนึ่งครั้งหรือเพื่อรับคำแนะนำทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาหรือปริญญาเอก (โดยคำนึงถึงหน่วยกิตที่ได้รับก่อนหน้านี้) นักศึกษาวิจัย (Kenkyu-sei) เข้าเรียนระดับบัณฑิตศึกษาเป็นเวลาหนึ่งปีขึ้นไปเพื่อศึกษาหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ภายใต้การแนะนำของอาจารย์มหาวิทยาลัย แต่ไม่ได้รับปริญญาทางวิชาการ สุดท้ายนี้ นักวิจัยระดับวิทยาลัยคือครู ครู นักวิจัย และผู้เชี่ยวชาญอื่นๆ ที่แสดงความปรารถนาที่จะดำเนินการวิจัยภายใต้การแนะนำของศาสตราจารย์ในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง

ระบบการฝึกขั้นสูง

ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันอุดมศึกษาศึกษาต่อในองค์กรที่จ้างพวกเขา ระบบ "การจ้างงานตลอดชีวิต" กำหนดให้บุคคลทำงานในบริษัทเดียวจนถึงอายุ 55-60 ปี ในการคัดเลือกผู้สมัคร จะพิจารณาอันดับของมหาวิทยาลัยที่สำเร็จการศึกษา ตลอดจนผลการทดสอบ ซึ่งรวมถึงคำถามเพื่อกำหนดระดับของการฝึกอบรมทั่วไปและวัฒนธรรม การดูดซึมความรู้ด้านมนุษยธรรมและทางเทคนิค ผู้สมัครที่ดีที่สุดจะได้รับการสัมภาษณ์ ในระหว่างที่มีการประเมินคุณสมบัติส่วนตัว (ทักษะทางสังคม ความเต็มใจที่จะประนีประนอม ความทะเยอทะยาน ความมุ่งมั่น ความสามารถในการเข้าสู่ระบบของความสัมพันธ์ที่สร้างไว้แล้ว ฯลฯ)

มีการรับสมัครปีละครั้งในเดือนเมษายน ทันทีหลังจากนี้ พนักงานใหม่จะได้รับการอบรมหลักสูตรระยะสั้นเป็นเวลา 1-4 สัปดาห์ ภายในกรอบการทำงาน พวกเขาทำความคุ้นเคยกับบริษัท โปรไฟล์การผลิต โครงสร้างองค์กร ประวัติการพัฒนา ประเพณี แนวคิด

หลังจากหลักสูตรเบื้องต้น พวกเขาจะเข้าสู่ช่วงการฝึกงาน ซึ่งจะแตกต่างกันไปตามระยะเวลาตั้งแต่สองเดือนถึงหนึ่งปี กระบวนการเรียนรู้ส่วนใหญ่ประกอบด้วยการประชุมเชิงปฏิบัติการที่จัดขึ้นในแผนกต่างๆ ของบริษัท หลักสูตรการบรรยายและการสัมมนาเกี่ยวกับระบบการจัดการผลิต แรงงาน การตลาด และเฉพาะงานของผู้จัดการในอนาคต อัตราส่วนของชั้นเรียนภาคปฏิบัติและภาคทฤษฎีมักจะพัฒนาไปในทางที่ดีขึ้นกับกลุ่มแรก (จาก 6:4 ถึง 9:1)

ในบริษัทญี่ปุ่น มีการหมุนเวียนบุคลากรอย่างต่อเนื่อง หลังจากที่พนักงานมีความเชี่ยวชาญด้านหนึ่งอย่างเพียงพอแล้ว เขาก็ถูกย้ายไปทำงานที่อื่น ซึ่งกระบวนการฝึกอบรมภาคปฏิบัติเริ่มต้นขึ้นอีกครั้ง การเปลี่ยนงานเป็นระยะระหว่างการทำงานของพนักงาน (ปกติ 3-4 ครั้ง) ถือเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการพัฒนาทักษะของบุคลากร ต้องขอบคุณการหมุนเวียน "หัวหน้าโปรไฟล์ทั่วไป" จึงถูกสร้างขึ้นซึ่งตระหนักดีถึงคุณลักษณะของกิจกรรมของแผนกต่างๆของ บริษัท

นอกจากนี้ ผู้จัดการยังได้รับการฝึกอบรมทางวิชาการเพิ่มเติมอีกด้วย พวกเขาได้รับการสอนหลักสูตรเกี่ยวกับการจัดการการผลิต การบำรุงรักษา การตลาดผลิตภัณฑ์ กิจกรรมทางการเงิน การบริหารงานบุคคล และการค้าระหว่างประเทศ

สรุป.

จากที่กล่าวมาข้างต้น เราสามารถสรุปได้ว่าการศึกษาในญี่ปุ่นเป็นลัทธิ และด้านการศึกษาในระบบการศึกษาของญี่ปุ่นได้รับความสนใจอย่างมาก และในความคิดของฉัน สิ่งนี้ดีมาก เพราะใครก็ตามในประเทศนี้สามารถมั่นใจได้ถึงอนาคตของเขา เช่นเดียวกับอนาคตของลูกๆ ของเขา แม้ว่าในประเทศญี่ปุ่นและในรัสเซีย โรงเรียนอนุบาลยังขาดแคลนสถานที่อยู่ โรงเรียนอนุบาลญี่ปุ่นมีภาระการสอนมากมายเช่นเดียวกับในรัสเซีย แต่ในญี่ปุ่น สถาบันการศึกษาแต่ละแห่งมีทีมแพทย์ทั้งทีม ได้แก่ แพทย์ พยาบาล ทันตแพทย์ เภสัชกร ภัณฑารักษ์ พวกเขาทั้งหมดดูแลสุขภาพของเจ้าตัวน้อยของญี่ปุ่นซึ่งจะไม่ทำร้ายสถาบันการศึกษาของเราเช่นกัน หลังจากจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีเพียงร้อยละ 30 ของเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงเท่านั้นที่สำเร็จการศึกษา

ฉันยังชอบระบบการเชื่อมต่อโครงข่ายของสถาบันการศึกษาทุกแห่งตั้งแต่ระดับอนุบาลจนถึงมหาวิทยาลัย ดังนั้นเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยจะบรรลุเป้าหมายและเขามีหลักประกันว่าเขาจะเรียนที่มหาวิทยาลัยอย่างแน่นอน

สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งของการศึกษาในญี่ปุ่นก็คือสำหรับคนญี่ปุ่นทุกคน "โคโคโระ" หมายถึงแนวคิดเรื่องการศึกษาซึ่งไม่จำกัดเฉพาะความรู้และทักษะ แต่ยังมีส่วนในการสร้างบุคลิกภาพของบุคคลซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับชีวิตในภายหลัง

ปริญญามหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นรับประกันการได้งานที่มีเกียรติและมีรายได้ดี ในทางกลับกัน เป็นเครื่องรับประกันการเติบโตของอาชีพและสวัสดิภาพทางวัตถุ ซึ่งไม่สามารถพูดได้เกี่ยวกับการศึกษาในรัสเซีย

แต่ที่ฉันชอบมากที่สุดเกี่ยวกับระบบของประเทศนี้คือ ญี่ปุ่นเป็นประเทศพัฒนาแล้วเพียงแห่งเดียวในโลกที่เงินเดือนของครูสูงกว่าเงินเดือนของข้าราชการส่วนท้องถิ่น

โดยทั่วไป เมื่อเปรียบเทียบระบบการศึกษาของญี่ปุ่นและรัสเซีย เราสามารถพูดได้ว่าระบบทั้งสองมีความคล้ายคลึงกันมากและมีหลายอย่างที่เหมือนกัน แต่ระบบของญี่ปุ่นมีความคิดมากที่สุดและนำไปสู่จุดสิ้นสุดที่สมเหตุสมผล

บรรณานุกรม

1. V.A.Zebzeeva การศึกษาก่อนวัยเรียนในต่างประเทศ: ประวัติศาสตร์และความทันสมัย - ม.: TC Sphere, 2550

2. Paramonova L.A. , Protasova E.Yu. ก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาในต่างประเทศ ประวัติศาสตร์และความทันสมัย ม., 2544.

3. Sorokova M.G. การศึกษาก่อนวัยเรียนสมัยใหม่ สหรัฐอเมริกา เยอรมนี ญี่ปุ่น ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงและแนวทางการพัฒนา M. , 1998. S. 47.

ชาติญี่ปุ่นเป็นที่รู้จักจากข้อเท็จจริงที่ว่าทุกสิ่งที่ก้าวหน้าในญี่ปุ่นทุกวันนี้ถูกยืมมาจากประเทศและรัฐอื่น ญี่ปุ่นในฐานะมลรัฐ ก่อตั้งขึ้นจากภาพและคำสอนที่ยืมมาจากประเทศจีน และจนถึงทุกวันนี้ นโยบายการนำเทคโนโลยีขั้นสูงจากทั่วทุกมุมโลกเข้ามาในชีวิตของเรายังคงดำเนินต่อไป แต่ญี่ปุ่นไม่ได้แค่ลอกเลียนแบบบางอย่าง แต่ยังเลือกสิ่งที่ดีที่สุดและนำไปปฏิบัติโดยคำนึงถึงคุณลักษณะของตัวเองด้วย

ระบบการศึกษาของญี่ปุ่นก็ไม่รอดจากโครงการนี้เช่นกัน ย้อนกลับไปในยุคกลางตั้งแต่ศตวรรษที่ 6 ถึงศตวรรษที่ 9 ญี่ปุ่นได้ยืมงานเขียน วัฒนธรรม ลัทธิขงจื๊อและพุทธศาสนามาจากประเทศจีนอย่างแข็งขัน แล้วในศตวรรษที่ 9 ในเมืองหลวงของญี่ปุ่นเกียวโตมีสถาบันการศึกษาห้าแห่ง - สถาบันที่สูงกว่า ศูนย์กลางการศึกษาของญี่ปุ่นในยุคกลางคืออารามของพุทธศาสนานิกายเซน

ในศตวรรษที่ 19 ญี่ปุ่นเปลี่ยนมาใช้ยุโรปในฐานะศูนย์วัฒนธรรมและการศึกษาขั้นสูง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งไปยังฝรั่งเศส ญี่ปุ่นเริ่มรับเอาทุกอย่างที่ก้าวหน้าจากฝรั่งเศส จัดทริปไปศึกษาที่ฝรั่งเศส เชิญครูชาวฝรั่งเศสไปยังประเทศของตน

หลังสงครามโลกครั้งที่สอง เมื่อญี่ปุ่นพบกับชาวอเมริกันและวัฒนธรรมของพวกเขาโดยตรงบนดินแดนของพวกเขา พวกเขาตระหนักว่าศูนย์วัฒนธรรมและการศึกษาได้ย้ายจากยุโรปไปยังอเมริกา ดังนั้นทุกสิ่งที่สามารถเรียนรู้ ศึกษา และนำไปปฏิบัติจากระบบการศึกษาของอเมริกา (และทุกอย่างอื่น ๆ ) ที่ญี่ปุ่นศึกษาและนำไปปฏิบัติ

และจนถึงปัจจุบัน ระบบการศึกษาในญี่ปุ่นก็คล้ายกับระบบอเมริกัน แต่ไม่ใช่ทุกอย่างจะง่ายและราบรื่น ในยุค 60 ความไม่สงบของนักเรียนเกิดขึ้นในญี่ปุ่นซึ่งมีครูเข้าร่วมด้วย รัฐบาลญี่ปุ่นจำเป็นต้องขจัดความทารุณ กีดกันความเท่าเทียม และจัดหาทางเลือกอื่น

ในทศวรรษที่แปดสิบหลังจากการอภิปรายเป็นเวลานานได้มีการปฏิรูประบบการศึกษาซึ่งประกอบด้วยสิ่งต่อไปนี้: การพัฒนานโยบายการศึกษาต่อเนื่อง, การลงทุนทางการเงินที่เพิ่มขึ้นในกระบวนการศึกษา, การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอน, แนวทางส่วนบุคคลสำหรับนักเรียน ข้อมูล และอุปกรณ์ทางเทคนิคของกระบวนการศึกษาและมาตรการอื่นๆ

ระบบการศึกษาทั่วไปในญี่ปุ่นมีดังนี้:

• – ระยะเวลาอยู่ในโรงเรียนอนุบาลคือ 3 ปี เด็กได้รับการยอมรับตั้งแต่อายุสาม
• ประถมศึกษา - schegakko ซึ่งรับตั้งแต่อายุ 6 ขวบและขั้นตอนการศึกษาเป็นเวลาหกปี
• ม.ปลาย - jugakko อายุ 12 ขวบ เรียนสามปี
• โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย - kotogakko อายุ 15 ปี เรียนเป็นเวลาสามปี

เด็กเรียนเป็นเวลา 12 ปี การศึกษาที่โรงเรียน (ยกเว้นผู้อาวุโส) ไม่มีค่าใช้จ่าย การศึกษาภาคบังคับเป็นเวลาเก้าปี หลังจากเรียนจบเก้าชั้นเรียน นักเรียนสามารถเข้าเรียนในวิทยาลัยเทคนิคได้ หลังจากจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแล้ว สามารถศึกษาต่อที่มหาวิทยาลัยและต่อในระดับบัณฑิตศึกษาได้

จ่ายค่าเล่าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและค่าเล่าเรียนที่มหาวิทยาลัย การศึกษาในสถาบันการศึกษาของรัฐนั้นถูกกว่ามาก