เรียงความตัวอย่างตามข้อความของ V. Soloukhin ทำไมวัยรุ่นถึงออกจากคริสตจักร? B) หัวเรื่องเป็นคำนามรวมที่มีความหมายเชิงปริมาณ

สร้างการติดต่อระหว่างประโยคและข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เกิดขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งของคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

จดตัวเลขตอบกลับ จัดเรียงตามลำดับตัวอักษร:

คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)

ก) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีส่วนร่วมหมุนเวียนในประโยคที่ 6 ข้อผิดพลาดนี้เกิดจากข้อเท็จจริงที่ว่าผู้มีส่วนร่วมไม่เห็นด้วยกับคำที่เชื่อฟังไม่ว่าจะเป็นเพศหรือจำนวนหรือกรณี ด้วยเหตุนี้จึงกลายเป็นว่าไม่ใช่โปรแกรมเมอร์ที่ตรวจสอบคอมพิวเตอร์ แต่เป็นคอมพิวเตอร์ที่อยู่เบื้องหลังโปรแกรมเมอร์ ที่นี่คุณต้องปรับโครงสร้างประโยคใหม่ทั้งหมดเพื่อให้ชัดเจนว่าใครกำลังติดตามใคร

นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: โปรแกรมเมอร์แต่ละคนถูกกำหนดให้กับคอมพิวเตอร์เครื่องใดเครื่องหนึ่งและตรวจสอบสถานะของเครื่อง

กฎข้อ 7.1.1 วรรค

7.1. การใช้เงื่อนไขแบบมีส่วนร่วม

การแนะนำ

Participle turnover เป็นกริยาที่มีคำขึ้นอยู่กับ. เช่น ในประโยค บัณฑิตที่สอบผ่านกลายเป็นผู้สมัคร

คำ บัณฑิต- คำหลัก

ยอมจำนน - การมีส่วนร่วม

ผู้ที่สอบผ่าน (อย่างไร?) และสอบผ่าน (อะไร?) คือ คำที่ขึ้นกับกริยา.

ดังนั้นการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมในประโยคนี้คือ - สอบผ่านได้สำเร็จ. หากคุณเปลี่ยนลำดับคำและเขียนประโยคเดียวกันต่างกันโดยวางยอดเทิร์นโอเวอร์ ก่อนคำหลัก ( สอบผ่านได้สำเร็จ บัณฑิตเป็นผู้สมัคร) เฉพาะเครื่องหมายวรรคตอนเท่านั้นที่จะเปลี่ยนแปลงและการหมุนเวียนยังคงไม่เปลี่ยนแปลง

สำคัญมาก: ก่อนเริ่มทำงานกับภารกิจ 7 เพื่อค้นหาข้อผิดพลาดในประโยคที่มีกริยา เราขอแนะนำให้คุณแก้ไขและศึกษาภารกิจที่ 16 ซึ่งทดสอบความสามารถในการใส่เครื่องหมายจุลภาคด้วยวลีแสดงร่วมและคำวิเศษณ์ที่สร้างขึ้นอย่างถูกต้อง

วัตถุประสงค์ของงานคือเพื่อค้นหาประโยคดังกล่าวซึ่งมีการละเมิดบรรทัดฐานทางไวยากรณ์เมื่อใช้การหมุนเวียนของกริยา แน่นอนว่าการค้นหาต้องเริ่มต้นด้วยการค้นหาศีลระลึก จำไว้ว่ากริยาที่คุณกำลังมองหาจะต้องอยู่ในรูปแบบที่สมบูรณ์: รูปแบบสั้นไม่เคยสร้างกริยา แต่เป็นภาคแสดง

เพื่อให้งานนี้สำเร็จ คุณต้องรู้:

• กฎสำหรับการประสานงานของกริยาและคำหลัก (หรือกำหนด)
• กฎสำหรับตำแหน่งของการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมที่สัมพันธ์กับคำหลัก
• กาลและประเภทของผู้มีส่วนร่วม (ปัจจุบัน, อดีต, สมบูรณ์แบบ, ไม่สมบูรณ์);
• participle pledge (แอคทีฟหรือพาสซีฟ)

เราดึงความสนใจไปที่สิ่งนั้นว่าในประโยคที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมไม่สามารถทำผิดพลาดได้สองหรือสามข้อ

หมายเหตุสำหรับครู: พึงระลึกว่าผู้เขียนคู่มือต่าง ๆ มีมุมมองที่แตกต่างกันในการจัดประเภท เช่นเดียวกับประเภทของข้อผิดพลาดที่สามารถนำมาประกอบกับบางประเภทได้ การจำแนกประเภทที่ RESHU นำมาใช้นั้นขึ้นอยู่กับการจัดประเภท I.P. ซิบูลโก

เราจำแนกข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ที่เป็นไปได้ทุกประเภทเมื่อใช้การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

7.1.1 การละเมิดข้อตกลงของกริยากับคำที่กำหนดไว้

กฎตามที่ผู้มีส่วนร่วมเดี่ยว (รวมถึงผู้ที่รวมอยู่ในกริยา) สอดคล้องกับคำหลัก (= กำหนด) ต้องกำหนดกริยาในเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์เดียวกันกับคำหลัก:

เกี่ยวกับเด็ก (อะไรนะ) ที่กลับจากการเดินทาง สำหรับนิทรรศการ (อะไร?) ที่จัดทำขึ้นในพิพิธภัณฑ์

ดังนั้นเราจึงเพียงแค่พบประโยคที่มีกริยาเต็มและตอนจบไม่สอดคล้องกับ (หรือ) เพศ (หรือ) กรณี (หรือ) จำนวนของคำหลัก

แบบที่ 1 เบาที่สุด

ฉันได้คุยกับแขก ปัจจุบันในการเปิดนิทรรศการ

สาเหตุของข้อผิดพลาดคืออะไร? กริยาไม่สอดคล้องกับคำที่ต้องเชื่อฟังนั่นคือตอนจบต้องแตกต่างกัน เราใส่คำถามจากคำนามและเปลี่ยนจุดสิ้นสุดของกริยานั่นคือเราเห็นด้วยกับคำ

ได้มีโอกาสสนทนาด้วย แขก(ไอเอ็มไออะไร) เหล่านั้นในปัจจุบันในการเปิดนิทรรศการ

ในตัวอย่างเหล่านี้ คำนามและกริยาของคำนามยืนเคียงข้างกัน จะมองเห็นข้อผิดพลาดได้ง่าย แต่นี่ไม่ใช่กรณีเสมอไป

แบบที่ 2 ยากกว่า

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

อยากหาคำศัพท์ในเพลง ได้ยินเร็วๆ นี้.

ประโยคเหล่านี้ประกอบด้วยคำนามสองคำ: ผู้เขียน หนังสือ; เนื้อเพลง.ข้อใดมีอัตราการหมุนเวียนของกริยาติดอยู่ เราคิดเกี่ยวกับความหมาย สิ่งที่ตีพิมพ์ ผู้แต่งหรือหนังสือของเขา? คุณต้องการค้นหาอะไร คำหรือเพลง?

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ฉันต้องการหาเนื้อเพลง (อันไหน?) ได้ยินเร็วๆ นี้.

แบบที่ 3 ยากกว่าเดิม

ตอนจบของผู้มีส่วนร่วมบางครั้งทำภารกิจเชิงความหมายที่ใหญ่มาก. เราคิดถึงความหมาย!

ลองเปรียบเทียบสองประโยค:

เสียงทะเล (อันไหน?) ที่ปลุกฉันขึ้นมา มันดังมาก ตื่นแล้วไง? ปรากฎว่าทะเล. ทะเลไม่สามารถตื่นได้

เสียง (อะไรนะ) ของทะเลที่ปลุกฉันขึ้นมานั้นดังมาก ตื่นแล้วไง? ปรากฎว่าเป็นเสียงรบกวน และเสียงสามารถปลุกได้ นี่คือตัวเลือกที่ถูกต้อง

ฉันได้ยินเสียงฝีเท้าหนัก (อะไรนะ) ของหมี ไล่ตามฉันฝีเท้าไล่ตามไม่ได้

ฉันได้ยินเสียงฝีเท้าหนักของหมี (อะไรนะ) หลอกหลอนฉัน. หมีสามารถไล่ นี่คือตัวเลือกที่ถูกต้อง

ลูกของพนักงาน (อันไหน?) มีโรคประจำตัวรับบัตรกำนัลพิเศษไปที่โรงพยาบาล กริยา "มี" หมายถึงคำว่า "พนักงาน" ปรากฎว่าพนักงานจะเป็นโรคและลูกของพนักงานที่ป่วยจะได้รับบัตรกำนัลนี่ไม่ใช่ตัวเลือกที่เหมาะสม

ลูก (อะไร?) ของพนักงาน มีโรคประจำตัวรับบัตรกำนัลพิเศษไปที่โรงพยาบาล กริยา "มี" หมายถึงคำว่า "เด็ก" และเราเข้าใจดีว่าเป็นเด็กที่เป็นโรคและต้องการบัตรกำนัล

4 ประเภท ตัวแปร

มักมีประโยคที่มีวลีของคำสองคำ ประโยคแรกเป็นส่วนหนึ่งของทั้งหมด ระบุโดยคำที่สอง ตัวอย่างเช่น ผู้เข้าร่วมแต่ละคน อย่างใดอย่างหนึ่ง ของบางอย่างที่มีชื่อ บางคน ของกำนัลบางส่วน. คำนามแต่ละคำสามารถแนบไปกับกริยาได้ขึ้นอยู่กับความหมาย: ในวลีดังกล่าวกริยา (มีส่วนร่วม) สามารถตกลงกับคำใดก็ได้ จะเป็นความผิดพลาดหากศีลระลึก "ค้าง" และไม่เกี่ยวข้องกับคำใดๆ

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่ได้รับคะแนนสูงสุดจะได้รับสิทธิ์ในการแสดงอีกหนึ่งหมายเลข

ศีลระลึกสามารถตกลงกับทั้งคำว่า "ถึงแต่ละคน" และคำว่า "ผู้เข้าร่วม"

ถึงผู้เข้าร่วมแต่ละคน (อะไร?) ผู้ที่ได้รับคะแนนสูงสุด, ได้รับสิทธิ์แสดงเพิ่มอีกหนึ่งหมายเลข

ผู้เข้าร่วมแต่ละคน (ซึ่งพวกเขา?) ผู้ที่ได้รับคะแนนสูงสุด, ได้รับสิทธิ์แสดงเพิ่มอีก 1 หมายเลข

เราให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าการไม่เห็นด้วยกับ OR กับคำแรก OR จะเป็นความผิดพลาด OR กับคำที่สอง:

ไม่ถูกต้อง: ผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่ได้รับ ... หรือผู้เข้าร่วมแต่ละคนที่ได้รับ ... เป็นไปไม่ได้

ในคำอธิบายเกี่ยวกับการตัดสินใจ ตัวเลือกของข้อตกลงกับจุดสิ้นสุดนั้นมักใช้บ่อยกว่า

ในทำนองเดียวกัน: ส่วนหนึ่งของหนังสือ (ซึ่งพวกเขา?) ได้รับเป็นของขวัญจะไปเป็นของขวัญ

หรือบางส่วน (อะไร) ของหนังสือ ได้รับเป็นของขวัญจะไปเป็นของขวัญ

ไม่ถูกต้อง: หนังสือบางส่วนที่ได้รับเป็นของขวัญจะไปเป็นของขวัญ

บันทึก : ข้อผิดพลาดประเภทนี้เมื่อตรวจสอบเรียงความถือเป็นข้อผิดพลาดในการจับคู่

7.1.2 การสร้างคำนามและตำแหน่งของคำหลัก

ในประโยคที่มีรูปแบบที่ดีที่มีการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม หลัก (หรือคำที่กำหนด) ไม่สามารถอยู่ในการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมที่ของเขาอยู่ก่อนหรือหลังเขา จำไว้ว่าสิ่งนี้ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของเครื่องหมายวรรคตอน !!!

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

การส่งจะต้องได้รับการตรวจสอบอย่างรอบคอบ เอกสารเพื่อสอบ

เราเดินผ่านที่ทิ้งกระจุยกระจาย ซอย ใบไม้ร่วง.

พรีเซ็นเตอร์ ถนนเมืองนี้เป็นอิสระ

สร้าง นิยายนักเขียนรุ่นเยาว์ทำให้เกิดการโต้เถียงที่มีชีวิตชีวา

บันทึก: ด้วยการสร้างประโยคนี้ ทำให้ไม่สามารถเข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ว่าจะใส่ลูกน้ำหรือไม่

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ต้องตรวจสอบให้ดี เอกสาร, ส่งมาสอบ. หรือ: คุณต้องตรวจสอบอย่างรอบคอบ ส่งมาสอบ เอกสาร.

เราเดินไปด้วยกัน ซอย, โปรยปรายด้วยใบไม้ที่ร่วงหล่น. หรือ: เราเดินตาม โปรยปรายด้วยใบไม้ที่ร่วงหล่น ซอย.

ถนนนำไปสู่เมืองอย่างเสรี หรือ: นำไปสู่เมือง ถนนเป็นอิสระ

7.1.3. การหมุนเวียนของกริยารวมถึงรูปแบบที่ผิดปกติของผู้มีส่วนร่วม

ตามบรรทัดฐานสำหรับการก่อตัวของผู้มีส่วนร่วมภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ไม่ได้ใช้รูปแบบกริยาใน -sch ซึ่งเกิดจากกริยาที่สมบูรณ์แบบพร้อมความหมายของกาลในอนาคต: ไม่มีคำ ถูกใจ ช่วย อ่าน ได้. ในความเห็นของบรรณาธิการของ DECIDE ควรนำเสนอรูปแบบที่ผิดพลาดดังกล่าวในภารกิจที่ 6 แต่เนื่องจาก I.P. Tsybulko มีตัวอย่างที่คล้ายกัน เราคิดว่าการสังเกตประเภทนี้เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

จนมาเจอ มนุษย์, สามารถช่วยฉันได้.

รางวัลล้ำค่ารออยู่ ผู้เข้าร่วม, หาคำตอบให้กับคำถามนี้.

ประโยคเหล่านี้จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขเพราะคำนามในอนาคตไม่ได้เกิดขึ้นจากกริยาที่สมบูรณ์แบบ ผู้มีส่วนร่วมไม่มีกาลอนาคต.

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

เราแทนที่กริยาที่ไม่มีอยู่จริงด้วยกริยาในอารมณ์ตามเงื่อนไข

จนกระทั่งได้พบใครที่สามารถช่วยฉันได้

รางวัลอันทรงคุณค่ากำลังรอผู้ที่พบคำตอบสำหรับคำถามนี้

7.1.4. การหมุนเวียนของกริยารวมถึงรูปแบบการจำนำของผู้มีส่วนร่วมที่ผิดปกติ

ข้อผิดพลาดประเภทนี้อยู่ในการกำหนด USE ของปีที่ผ่านมา (จนถึงปี 2015) ในหนังสือของ I.P. Tsybulko 2015-2017 ไม่มีงานดังกล่าว ประเภทนี้จำยากที่สุดและข้อผิดพลาดเกิดจากการใช้กริยาในเสียงที่ไม่ถูกต้องกล่าวคือใช้ของจริงแทน passive

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์.

เอกสาร ส่งไปสอบ

การแข่งขัน, เป็นเจ้าภาพโดยผู้จัดงาน

โฟม, เทลงในอ่างอาบน้ำ,มีกลิ่นหอม

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

เอกสาร ส่งไปสอบจะต้องตรวจสอบอย่างรอบคอบ

การแข่งขัน, จัดโดยผู้จัดงานถูกใจผู้เข้าร่วมมาก

โฟมที่เราเทลงในอ่างมีกลิ่นหอม

B) การใช้รูปแบบกรณีของคำนามที่ไม่ถูกต้องโดยมีคำบุพบทในประโยคที่ 2 คือหลังจากคำบุพบท "ขอบคุณ", "ตาม", "ตรงกันข้าม", "ชอบ" คำนามจะใช้เฉพาะในกรณี dative อะไร? และในที่อื่นๆ

นี่คือการสะกดคำที่ถูกต้อง: ตามแผน เราเขียนรีวิวหนังสือที่เพิ่งอ่านเมื่อเร็วๆ นี้ ตามแผน

กฎ 7.7.1 วรรค

7.7 การใช้รูปแบบกรณีของคำนามที่มีคำบุพบทในทางที่ผิด

ประเภทนี้รวมถึงประโยคที่สร้างขึ้นอย่างไม่ถูกต้องด้วยคำบุพบทอนุพันธ์และคำบุพบทที่ไม่ใช่อนุพันธ์ "po"

7.7.1 การใช้รูปแบบตัวพิมพ์กรณีที่ถูกต้องของคำนามที่มีคำบุพบทอนุพันธ์ "ขอบคุณ", "ตาม", "ตรงกันข้าม", "ชอบ", "ท้าทาย", "ข้าม"

หลังจากคำบุพบท "ขอบคุณ", "ตาม", "ตรงกันข้าม", "คล้ายคลึงกัน" ฯลฯ คำนามใช้เฉพาะในรูปแบบของกรณี (เพื่อใคร? อะไร?)และในที่อื่นๆ

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาด:

ตัวอย่างที่ 1 ความสำเร็จที่แท้จริงสามารถทำได้โดยผ่าน (อะไร?) ความอุตสาหะ ความมุ่งมั่น และ (อะไร?) ความรู้อันลึกซึ้งของบุคคลหากคำว่า "ความพากเพียรตั้งใจ" อยู่ในกรณีดั้งเดิม (ซึ่งเป็นความจริง!) ดังนั้นวลี "ความรู้เชิงลึก" จะใช้ในกรณีสัมพันธการก จะต้องแก้ไขโดยการเขียน "ความรู้เชิงลึก"

ตัวอย่าง 2 ตามประเพณี (อะไร) ในกองเรือ การผ่านเส้นศูนย์สูตรถือเป็นเหตุการณ์สำคัญ. เราแทนที่กรณี: ตาม (อะไร?) "ประเพณีที่จัดตั้งขึ้น"

ตัวอย่างที่ 3 มีการตัดสินใจที่จะทำงานในช่องแคบซึ่งตรงกันข้ามกับกฎที่กำหนดไว้ (อะไร?) ไม่ใช่ในฤดูร้อน แต่ในฤดูหนาวเราแทนที่: "ตามกฎที่กำหนดไว้"

หมายเหตุ 1 . คำบุพบท "ขอบคุณ" ใช้เฉพาะเมื่อกล่าวถึงเหตุผลที่ทำให้เกิดผลลัพธ์ที่เป็นบวก ดังนั้น หากใช้ข้ออ้างนี้ร่วมกับสิ่งที่เป็นลบ ถือว่าไม่สำเร็จ: ต้องขอบคุณการตายของแม่ ฉันโตเร็ว. ในประโยคนี้ คุณต้องใช้คำบุพบทง่ายๆ "เพราะว่า"

โน้ต 2 . คำบุพบท "ขอบคุณ" เรียกว่าอนุพันธ์เพราะมันเกิดขึ้นจากคำนาม "ขอบคุณ" และเป็นส่วนต่าง ๆ ของคำพูดโดยสิ้นเชิง โดย gerund เราตั้งคำถามว่า "คุณทำอะไรอยู่" และเน้นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเป็นรายการเดียวหรือเป็นส่วนหนึ่งของการหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม

เปรียบเทียบ: เขาประสบความสำเร็จในการปกป้องวิทยานิพนธ์ของเขาและ (เขากำลังทำอะไรอยู่) ขอบคุณ (ใคร?) ผู้จัดการโครงการและ (ใครอีก?) สหายสำหรับความช่วยเหลือและการสนับสนุนเขาออกจากผู้ชม. gerund "thanks" เป็นการกระทำเพิ่มเติมสำหรับภาคแสดง "left"

เขาประสบความสำเร็จในการปกป้องวิทยานิพนธ์ของเขาด้วยความช่วยเหลือจากผู้จัดการโครงการและสหาย (อะไรนะ)ไม่มีทางที่จะตั้งคำถามว่า "ทำอะไร" นี่ไม่ใช่การกระทำเพิ่มเติม นี่เป็นข้ออ้าง และไม่มีเครื่องหมายจุลภาค เครื่องหมายจุลภาคในประโยคที่มีคำว่า "ขอบคุณ" สามารถทำหน้าที่เป็นคำใบ้: จะไม่เกิดขึ้นกับคำบุพบท

7.7.2 ด้วยคำนามมีคำบุพบท "by"

คำบุพบทที่ไม่ใช่อนุพันธ์ "by" ในความหมาย "หลังบางสิ่ง" ใช้กับคำนามเฉพาะในรูปของกรณีบุพบทเท่านั้น ไม่ใช่ dative

ดังนั้นประโยคต่อไปนี้จึงถูกสร้างขึ้น ไม่ถูก:

เมื่อเดินทางมาถึง ยูในมอสโกเขารู้สึกไม่สบาย

เมื่อเดินทางมาถึง ที่ที่เวนิส ฉันได้ไปเยี่ยมเพื่อนเก่าหลายคนทันที

เมื่อเสร็จสิ้น ยูคนงานก่อสร้างออกจากโรงงานอย่างเรียบร้อย

เมื่อเสร็จสิ้น ยูหลักสูตรภาษาอังกฤษ ฉันได้รับใบรับรอง

ในประโยคเหล่านี้ คำบุพบท "โดย" หมายถึง "หลังจากบางสิ่งบางอย่าง" ดังนั้นคำที่ตามหลังจึงต้องใช้ในรูปแบบบุพบท ไม่ใช่กรณีสืบเนื่อง:

เมื่อมาถึงมอสโก (= หลังจากมาถึงมอสโก) เมื่อมาถึงเวนิส (= หลังจากมาถึงเวนิส) เมื่อการก่อสร้างเสร็จสิ้น (= หลังจากเสร็จสิ้นการก่อสร้าง) เมื่อเสร็จสิ้นหลักสูตร (= หลังจากเสร็จสิ้น)

การสร้างประโยคต่อไปนี้จะถูกต้อง:

เมื่อมาถึงมอสโก เขารู้สึกไม่สบาย

เมื่อมาถึงเวนิส ฉันก็ไปเยี่ยมเพื่อนเก่าหลายคนทันที

เมื่อก่อสร้างแล้วเสร็จ คนงานก็ออกจากโรงงานไปอย่างเรียบร้อย

เมื่อจบหลักสูตรภาษาอังกฤษ ฉันได้รับประกาศนียบัตร

จดจำ:

เมื่อมาถึง (= หลังจากมาถึง)

เมื่อมาถึง (= หลังจากมาถึง)

เมื่อเสร็จสิ้นและ (= หลังจากเสร็จสิ้น)

ในตอนท้าย (= หลังสิ้นสุด)

7.7.3 ด้วยคำนามมีคำบุพบทอนุพันธ์ "ในมุมมองของ", "เนื่องจาก", "ในกรณี", "ขึ้นอยู่กับ", "โดยวิธีการ" และอื่น ๆ

คำบุพบทเหล่านี้เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนจากส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระและ ต้องการกรณีสัมพันธการกจากคำนามที่อยู่ข้างหลังพวกเขา

ในมุมมองของ (ใคร? อะไร?) สภาพอากาศเลวร้าย;

เนื่องจาก (ใคร? อะไร?) น้ำค้างแข็ง;

กรณี (ใคร?อะไร?) ความสำเร็จ

C) การละเมิดในการสร้างประโยคที่มีการใช้งานที่ไม่สอดคล้องกันในประโยคที่ 8 ชื่อของสารานุกรมซึ่งเป็นชื่อที่ถูกต้องจะถูกใส่ในกรณีที่เป็นคำร้องซึ่งก็คือชื่อที่สอง ชื่อแรกคือสารานุกรม

นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: มีชีวประวัติที่น่าสนใจมากมายในสารานุกรม "ชีวิตของผู้คนที่โดดเด่น"

กฎข้อ 7.2.1 วรรค

7.2. การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน

การแนะนำ

แอปพลิเคชันคือคำจำกัดความที่แสดงโดยคำนามในกรณีเดียวกัน (นั่นคือ ตกลง) เป็นคำที่กำหนด แอปพลิเคชันให้ชื่อที่แตกต่างกันโดยระบุลักษณะของวัตถุและอ้างว่ามีคุณสมบัติเพิ่มเติมบางอย่าง แอปพลิเคชันสามารถอ้างถึงสมาชิกในประโยคที่แสดงโดยคำนาม คำสรรพนามส่วนบุคคล กริยาที่พิสูจน์ได้ และคำคุณศัพท์ ตลอดจนตัวเลข ตัวอย่างเช่น: นี่คือวิธีที่ Mikhail Vlasov อาศัยอยู่ ช่างทำกุญแจ, มีขน, บูดบึ้ง, มีตาเล็ก (M. G. ); มันคือเธอ Peterhof คนแปลกหน้า(หยุดชั่วคราว.); อย่างแรกคือพี่คนโตของทั้งหมด Feda คุณจะให้อายุสิบสี่ปี (T. ); แม่และพ่อขี่จากสถานี Siverskaya และเรา เด็กออกไปพบพวกเขา (นบ.)

หมายเหตุ: ชื่อที่เหมาะสมที่ใช้ในความหมายเชิงเปรียบเทียบ (ที่ยกมาเป็นลายลักษณ์อักษร) ก็เป็นแอปพลิเคชันเช่นกัน ซึ่งเรียกว่า UNAGREED ตรงกันข้ามกับ AGREED

บ่อยครั้งที่ชื่อที่เหมาะสมที่เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายคำพูดคือแอปพลิเคชัน

ส่วนประกอบของคำประสมบางประเภทไม่ใช่คำประสมบางประเภท (แม้ว่าจะมีลักษณะคล้ายคำประสมประสานกันก็ตาม) ก) คำประสมที่เป็นคำต่างๆ (โซฟาเบด คานเครน หนังสือพิมพ์นวนิยาย อพาร์ตเมนต์ พิพิธภัณฑ์ ห้องอ่านหนังสือ) คำ ซึ่งส่วนหนึ่งเป็นคำประเมิน (ไฟร์เบิร์ด เด็กดี เด็กชาย-หญิง ผู้นำที่โชคร้าย ปลามหัศจรรย์)

ภาคผนวกที่ไม่มีข้อตกลง แสดงด้วยชื่อรหัส

7.2.1. ชื่อที่เหมาะสม - ชื่อที่ใช้ในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง (อ้างเป็นลายลักษณ์อักษร)มีการใช้งานเสมอหากอ้างถึงคำที่กำหนด และอยู่ในรูปแบบของกรณีการเสนอชื่อ โดยไม่คำนึงถึงรูปแบบกรณีของคำที่ถูกกำหนด ตัวอย่างเช่น ในบรรดาลูกเรือเจ็ดร้อยคนที่ลงจากเรือรบ “โปเตมกิ้น”บนชายฝั่งโรมาเนียคือ Rodion Zhukov (Cat.); ระหว่างการทดสอบเรือบรรทุกน้ำมัน "เลนินกราด"ช่างต่อเรือเปิดตัวเรือลำอื่นที่คล้ายกัน - “ไคลเปดา”. เป็นแอปพลิเคชันประเภทนี้ที่มีอยู่ในงานของการสอบ. โปรดทราบ: ทันทีที่คำว่า "ออกจาก" ประโยคที่กำหนด (นั่นคือ หนังสือ นิตยสาร รูปภาพ เล่น บทความ รถ เรือกลไฟและอื่น ๆ ) PROPER NAME หยุดเป็นแอปพลิเคชันเปรียบเทียบ: ประวัติของนวนิยาย "Eugene Onegin" เป็นประวัติของการสร้าง "Eugene Onegin"; Malevich ทำสำเนา "Black Square" หลายชุด - ภาพวาด "Black Square" ของ Kazimir Malevich ถูกสร้างขึ้นในปี 1915

7.2.2 หากเรากำลังพูดถึงภาคผนวก - ชื่อเฉพาะ แต่เขียนโดยไม่มีเครื่องหมายอัญประกาศจึงมีกฎเกณฑ์ที่ยาวมากในการเขียนของพวกเขา ชื่อเฉพาะบางกลุ่มเห็นด้วยกับคำที่กำหนด แต่บางชื่อไม่เห็นด้วยกับคำที่กำหนด โชคดีที่ไม่มีการมอบหมายงานดังกล่าวในการสอบ Unified State (อย่างน้อยก็จนถึงปี 2016)

ตามกฎเหล่านี้ควรเขียนเช่น

บนดาวอังคาร (ไม่ใช่ดาวอังคาร);

บนทะเลสาบไบคาล (ไม่ใช่ไบคาล);

ด้านหลัง Mount Elbrus (ไม่ใช่ Elbrus)

บนแม่น้ำคงคา (ไม่ใช่แม่น้ำคงคา) แต่บนแม่น้ำมอสโก (ไม่ใช่แม่น้ำมอสโก)

สำหรับข้อมูลที่สมบูรณ์เกี่ยวกับการเขียนภาคผนวกดังกล่าว โปรดอ่านตำราของดีทมาร์ โรเซนธาลเรื่องการแก้ไขโวหารและวรรณกรรม

D) การละเมิดการเชื่อมต่อระหว่างประธานและภาคแสดงในประโยคที่ 3 คือเรื่อง TE ต้องมีภาคแสดงเป็นพหูพจน์ ตัวเลข.

นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ในเดือนมีนาคมผู้ที่มีอายุครบ 18 ปีมีส่วนร่วมในการเลือกตั้งประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

กฎข้อ 7.3.1 วรรค

7.3. ข้อตกลงของภาคแสดงกับประธาน

การแนะนำ

เรื่อง - สมาชิกหลักของประโยคซึ่งสอดคล้องกับภาคแสดงตามกฎหมายของไวยากรณ์

หัวเรื่องและภาคแสดงมักจะมีรูปแบบทางไวยากรณ์ของตัวเลข เพศ บุคคล ตัวอย่างเช่น เมฆเคลื่อนตัว เมฆเคลื่อนตัว ดวงจันทร์ที่มองไม่เห็นทำให้หิมะโปรยปราย ท้องฟ้ามีเมฆมาก กลางคืนมีเมฆมาก

ในกรณีเช่นนี้ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับข้อตกลงของภาคแสดงกับประธานได้ อย่างไรก็ตามการโต้ตอบของรูปแบบไวยากรณ์ของสมาชิกหลักของประโยคนั้นไม่จำเป็น อาจมีการติดต่อที่ไม่สมบูรณ์ของรูปแบบไวยากรณ์ของสมาชิกหลัก: ตลอดชีวิตของฉันได้รับการรับประกันว่าจะได้พบกับคุณอย่างซื่อสัตย์- การโต้ตอบของรูปแบบตัวเลข แต่รูปแบบต่าง ๆ ของเพศ โชคชะตาของคุณคืองานบ้านไม่รู้จบ- ความไม่สอดคล้องกันของรูปแบบตัวเลข

การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ของสมาชิกหลักของประโยคถือเป็นการประสานงาน การเชื่อมต่อทางไวยากรณ์นี้กว้างและเป็นอิสระกว่าข้อตกลง สามารถป้อนคำต่าง ๆ ได้คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาไม่จำเป็นต้องสอดคล้องกัน

เมื่อประสานสมาชิกหลักของประโยคปัญหาเกิดขึ้นจากการเลือกรูปแบบของจำนวนภาคแสดงเมื่อเพศ / จำนวนของเรื่องยากที่จะกำหนด ส่วนนี้ของ "ข้อมูลอ้างอิง" มีไว้สำหรับการพิจารณาประเด็นเหล่านี้

7.3.1. ในประโยคที่ซับซ้อน คำสรรพนามทำหน้าที่เป็นประธาน

หากในประโยค (และไม่จำเป็นใน NGN!) ใช้สรรพนามเป็นประธาน คุณจำเป็นต้องรู้กฎจำนวนหนึ่งที่กำหนดวิธีการประสานงานภาคแสดงอย่างถูกต้อง

A) หากประธานแสดงโดยสรรพนาม WHO, WHAT, NOBODY, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER, เพรดิเคตจะอยู่ในรูปเอกพจน์:ตัวอย่างเช่น: [เหล่านั้น ( ที่ละเลยความคิดเห็นของผู้อื่น) เสี่ยงถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง].

ตัวอย่าง 1 (ใครมา) [ใครๆ ก็รู้]

ตัวอย่าง 2 [ไม่มีใครรู้ (ว่าบทเรียนถูกเลื่อน)]

ตัวอย่าง 1 (ใครมา [ใครๆ ก็รู้]

ตัวอย่าง 2 [ไม่มีใครรู้ (ว่าบทเรียนถูกเลื่อน)]

B) ถ้าประธานแสดงด้วยสรรพนามพหูพจน์ TE, ALL เพรดิเคตจะอยู่ในรูปพหูพจน์ ถ้าประธานแสดงด้วยสรรพนามเอกพจน์ TOT, TA, TO เพรดิเคตจะอยู่ในรูปเอกพจน์ตัวอย่างเช่น: [ เหล่านั้น (ผู้ที่สำเร็จการศึกษาด้วยเกียรตินิยม) มีแนวโน้มที่จะเข้ามหาวิทยาลัยโดยไม่เสียค่าใช้จ่าย]

ข้อเสนอนี้สร้างขึ้นจากรูปแบบต่อไปนี้:

[พวกนั้น (ใคร + ภาค), ... เพรดิเคต ... ]. และนี่คือรูปแบบทั่วไปที่เสนอให้ค้นหาข้อผิดพลาด เรามาวิเคราะห์โครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อนกันดีกว่า: ในประโยคหลัก สรรพนาม "เหล่านั้น" เป็นประธาน pl. ชม; "มี" -predicate, pl. ซึ่งเป็นไปตามกฎ B

ตอนนี้ให้ความสนใจกับประโยคย่อย: "ใคร" เป็นประธาน "เสร็จสิ้น" คือภาคแสดงในเอกพจน์ เป็นไปตามกฎ A

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่าง 1 [ทุกคน (ที่ซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศ) ต้องเช็คอินเที่ยวบินอย่างอิสระ]

ตัวอย่างที่ 2 [ผู้ (ที่ได้เห็นแสงเหนืออย่างน้อยหนึ่งครั้ง) จะไม่สามารถลืมปรากฏการณ์พิเศษนี้ได้อีกต่อไป]

ตัวอย่างที่ 3 [ผู้ที่วางแผนจะพักร้อนในฤดูร้อน) ซื้อตั๋วในฤดูใบไม้ผลิ]

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ตัวอย่าง 1 [ทุกคน (ที่ซื้อตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศ) ต้องเช็คอินเที่ยวบินด้วยตนเอง]

ตัวอย่างที่ 2 [ผู้ (ที่ได้เห็นแสงเหนืออย่างน้อยหนึ่งครั้ง) จะไม่สามารถลืมปรากฏการณ์พิเศษนี้ได้อีกต่อไป]

ในตัวอย่างที่ 1 และ 2 ข้อผิดพลาดนั้นมองเห็นได้ง่าย: ก็เพียงพอที่จะโยนอนุประโยค. ในตัวอย่างต่อไปนี้ ข้อผิดพลาดมักจะไม่มีใครสังเกตเห็น

ตัวอย่างที่ 3 [เหล่านั้น ( ที่กำลังวางแผนพักผ่อนช่วงฤดูร้อน) ซื้อตั๋วในฤดูใบไม้ผลิ]

C) หากหัวข้อแสดงโดยวลี ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. เพรดิเคตจะอยู่ในรูปเอกพจน์ ถ้าประธานแสดงด้วยวลี MANY FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. เพรดิเคตจะอยู่ในรูปพหูพจน์ตัวอย่างเช่น: [ไม่มีใคร (ผู้ชนะรางวัล) ต้องการไปการแข่งขันรีพับลิกัน]

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่าง 4 [หลายคน (ที่เคยไปที่ Mikhailovsky Park) ต่างประหลาดใจกับขนาดของต้นไม้ในคฤหาสน์เก่า]

ตัวอย่าง 5 [เราแต่ละคน (ซึ่งเคยอยู่ในสถานการณ์เดียวกัน) ต่างก็คิดหาวิธีแก้ไข]

ตัวอย่าง 6 [แต่ละฝ่าย (ซึ่งนำเสนอโครงการ) ได้ปกป้องข้อได้เปรียบเหนือโครงการอื่น ๆ ]

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ตัวอย่าง 4 [หลายคน (ที่เคยไปสวนสาธารณะมิคาอิลอฟสกี) ต่างประหลาดใจกับขนาดของต้นคฤหาสน์เก่า]

ตัวอย่าง 5 [เราแต่ละคน (ซึ่งเคยอยู่ในสถานการณ์เดียวกัน) ต่างก็คิดหาวิธีแก้ไข]

ตัวอย่าง 6 [แต่ละด้าน, (ผู้นำเสนอโครงการของเธอ) ปกป้องข้อได้เปรียบเหนือโครงการอื่นๆ]

D) หากประโยคมีการหมุนเวียนของ WHO อย่างไร .. เพรดิเคตจะอยู่ในรูปเอกพจน์เพศชายตัวอย่างเช่น: ใครถ้าไม่ใช่พ่อแม่ควรสอนให้เด็กสามารถสื่อสารได้?

การหมุนเวียนนี้ถือได้ว่าเป็นความกระจ่าง ดูตัวอย่างอื่น ๆ ในข้อ 7.3.3 ส่วน B

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่าง7 ถ้าไม่ใช่เรา ใครควรกังวลเกี่ยวกับความสะอาดของเมืองของเรา?

ตัวอย่าง 8 ใครถ้าไม่ใช่แม่ของคุณสอนแบบอย่างของความอดทนและความรักในชีวิต?

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ตัวอย่าง7 ใครถ้าไม่ใช่เราควรกังวลเกี่ยวกับความสะอาดของเมืองของพวกเขา?

ตัวอย่าง 8 ใครถ้าไม่ใช่แม่ของคุณสอนแบบอย่างของความอดทนและความรักในชีวิต?

7.3.2 ภาคแสดงการประสานงานกับหัวเรื่อง คำที่แสดง หรือการรวมกันของคำที่มีความหมายของปริมาณ

เมื่อประสานสมาชิกหลักของประโยค ปัญหาเกิดขึ้นจากการเลือกรูปแบบของจำนวนภาคแสดง เมื่อประธานชี้ไปที่วัตถุจำนวนมาก แต่ปรากฏเป็นเอกพจน์

A) บทบาทของประธานคือชื่อร่วมของคำนามและคำที่ใกล้เคียงกันในความหมาย

คำนามรวมกำหนดชุดของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันหรือสิ่งมีชีวิตเป็นทั้งหมดที่แบ่งแยกไม่ได้: FOLIAGE, DUBNYAK, ASPEN, CHILDREN, นักเรียน, ครู, วิชาชีพ, ชาวนา พวกเขามีรูปแบบเฉพาะเอกพจน์ไม่รวมกับตัวเลขเชิงปริมาณและด้วยคำที่แสดงถึงหน่วย ของการวัด แต่สามารถรวมกับคำมาก / น้อยหรือเท่าใด: ความสัมพันธ์น้อย, ใบน้อย, มากมายของ MOSHKORA

คำว่า PEOPLE, PACK, ARMY, GROUP, CROWD สามารถนำมาประกอบกับพวกเขาในแง่ของความหมายของการรวมกัน; พัน ล้าน ร้อย; ทรอยก้า คู่; ความมืด ลึก มากมาย และอื่นๆ

หัวเรื่อง ซึ่งแสดงโดยคำนามรวม กำหนดให้ภาคแสดงมีการกำหนดในรูปแบบเอกพจน์เท่านั้น:

ตัวอย่างเช่น: เด็กๆ สนุกสนานกันอย่างสนุกสนานในลานบ้าน คนหนุ่มสาวมักใช้ความคิดริเริ่ม

หัวเรื่องที่แสดงด้วยคำนามเช่น GROUP, CROWD ก็ต้องใช้ กำหนดภาคแสดงในรูปเอกพจน์เท่านั้น:

ตัวอย่างเช่น: กลุ่มผู้เข้าร่วมงานเทศกาลแบ่งปันความประทับใจ ม้าสามตัววิ่งเข้าไปใต้หน้าต่าง

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่างที่ 1 ในช่วงสามปีที่ผ่านมา ภาวะผู้นำของตลาดกลางและระดับภูมิภาคได้ยื่นเรื่องร้องเรียนกับองค์กรระดับสูงหลายครั้ง

ตัวอย่างที่ 3 คู่รักสองคนนั่งอยู่บนม้านั่ง

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข: 

ตัวอย่างที่ 1 ในช่วงสามปีที่ผ่านมา ภาวะผู้นำของตลาดกลางและระดับภูมิภาคได้ยื่นเรื่องร้องเรียนกับองค์กรระดับสูงหลายครั้ง

ตัวอย่างที่ 3 คู่รักสองคนนั่งอยู่บนม้านั่ง

B) หัวเรื่องเป็นคำนามรวมที่มีความหมายเชิงปริมาณ

คำนาม MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART แม้จะมีรูปแบบไวยากรณ์ของเอกพจน์ แต่ก็ไม่ได้หมายถึงวัตถุเดียว แต่มีหลายอย่าง ดังนั้นภาคแสดงสามารถใช้ไม่เพียง แต่รูปแบบของเอกพจน์ แต่ยังรวมถึงพหูพจน์ด้วย ตัวอย่างเช่น: บนสระน้ำแห่งนี้ ... มีการฟักและเลี้ยงเป็ดจำนวนนับไม่ถ้วน หลายมือเคาะหน้าต่างทุกบานจากถนน และมีคนมาเคาะประตูแบบฟอร์มใดที่คุณต้องการ?

หัวเรื่อง ซึ่งมีคำนามร่วม MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PART ในองค์ประกอบของมัน กำหนดให้ภาคแสดงต้องตั้งค่าในรูปแบบเอกพจน์เท่านั้น ถ้า:

ก) ไม่มีคำขึ้นจากคำนามรวม

ส่วนหนึ่งไปพักร้อน และอีกส่วนหนึ่งยังคงอยู่ จำนวนมากกระจัดกระจายแกน ชนกลุ่มน้อยยังคงอยู่Axis

ข) คำนามรวมมีคำขึ้นอยู่กับเอกพจน์

ด้วยหัวเรื่องที่มีคำว่า MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART ในองค์ประกอบ คุณสามารถใส่ภาคแสดงทั้งในรูปพหูพจน์และพหูพจน์ ถ้าคำนามมีคำขึ้นอยู่กับพหูพจน์:

นักเรียนส่วนใหญ่ผ่านการทดสอบ จำนวนผู้เข้าร่วม แสดงให้เห็นความรู้ที่ยอดเยี่ยม

หนังสือบางเล่มถูกซื้อสำหรับห้องสมุด จำนวนของวัตถุที่ส่งก่อนกำหนด

พหูพจน์ของภาคแสดงในโครงสร้างดังกล่าวมักจะบ่งบอกถึงกิจกรรมของนักแสดง

พิจารณากรณีที่อนุญาตให้ใช้พหูพจน์ของภาคแสดงและได้รับอนุญาต

อย่างไรก็ตาม ต้องคำนึงว่ารูปเอกพจน์ของภาคแสดงนั้นสอดคล้องกับประเพณีของรูปแบบการเขียนหนังสือมากกว่า และการใช้รูปพหูพจน์ของภาคแสดงจะต้องได้รับการพิสูจน์อย่างชัดเจนข้อผิดพลาดในงานของการสอบจะเป็นการตั้งค่าที่ไม่สมเหตุสมผลของภาคแสดงเป็นพหูพจน์

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่าง 4 งานส่วนใหญ่ไม่ได้ทำอย่างถูกต้องเพียงพอ

ตัวอย่าง 5 มีการจัดกิจกรรมมากมายใน Yelets, Voronezh, Orel

ตัวอย่าง 6 บทกวีจำนวนมากโดยผู้เขียนคนนี้ถูกตีพิมพ์ในซีรีส์ "ห้องสมุดเด็ก"

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข: 

ตัวอย่าง 4 งานส่วนใหญ่ไม่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องเพรดิเคตในรูปแบบของกริยาแฝงบ่งบอกถึงความเฉยเมยของนักแสดง

ตัวอย่าง 5 มีการจัดกิจกรรมมากมายใน Yelets, Voronezh, Orelเหตุการณ์ไม่สามารถกระทำได้เอง ดังนั้น ต้องใช้ภาคแสดงเป็นเอกพจน์

ตัวอย่าง 6 บทกวีหลายบทโดยผู้เขียนคนนี้ถูกตีพิมพ์ในซีรี่ส์ Children's Library. เพรดิเคตในรูปแบบของกริยาแฝงบ่งบอกถึงความเฉยเมยของนักแสดง

C) การรวมกันของตัวเลขกับคำนามทำหน้าที่เป็นประธาน

กับหัวเรื่องที่แสดงโดยชุดค่าผสมเชิงปริมาณและเล็กน้อย ปัญหาเดียวกันนี้จึงเกิดขึ้น: ควรใช้ภาคแสดงเป็นจำนวนเท่าใด ในเชคอฟเราพบ: ทหารสามนายยืนเคียงข้างกันที่ทางลงมาและนิ่งเงียบ เขามีลูกชายสองคน. L. Tolstoy ต้องการแบบฟอร์มต่อไปนี้: ชาวนาสามคนและผู้หญิงคนหนึ่งนั่งอยู่บนเลื่อน ความรู้สึกสองต่อสู้ในจิตวิญญาณของเขา - ดีและชั่ว

หมายเหตุ: ในการมอบหมาย USE กรณีดังกล่าวจะไม่เกิดขึ้น เนื่องจากมีความเป็นไปได้สูงที่จะจำแนกประเภทของข้อผิดพลาดที่ไม่ถูกต้อง - กรณีดังกล่าวสามารถนำมาประกอบกับข้อผิดพลาดในการใช้ตัวเลขได้ ดังนั้นเราจึงจำกัดตัวเองให้แสดงความเห็นในลักษณะทั่วไปและสังเกตข้อผิดพลาดที่ร้ายแรงที่สุดที่เกิดขึ้นใน งานเขียน

ด้วยหัวเรื่องที่มีตัวเลขหรือคำที่มีความหมายเกี่ยวกับปริมาณอยู่ในองค์ประกอบ คุณสามารถใส่ภาคแสดงทั้งในรูปพหูพจน์และในเอกพจน์:

ห้าปีผ่านไป บัณฑิตสิบคนเลือกสถาบันของเรา

การใช้รูปแบบที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความหมายที่ภาคแสดงนำมาสู่ประโยค กิจกรรมและลักษณะทั่วไปของการกระทำถูกเน้นด้วยพหูพจน์ ตัวเลข.

เพรดิเคตมักจะใส่ในเอกพจน์ if

ในเรื่อง ตัวเลขที่ลงท้ายด้วย "หนึ่ง":

นักเรียนยี่สิบเอ็ดคนของสถาบันของเรารวมอยู่ในทีมวอลเลย์บอลของเมืองแต่ นักเรียนยี่สิบสอง (สาม, สี่, ห้า...) ของสถาบันของเราเป็นสมาชิกของทีมวอลเลย์บอลของเมือง

หากข้อความแก้ไขข้อเท็จจริงนี้หรือข้อเท็จจริงนั้น ผลลัพธ์ หรือเมื่อข้อความเป็นอักขระที่ไม่เป็นบุคคล:

ขายชุดสูทยี่สิบสองชุด นักเรียนสามหรือสี่คนจะถูกโอนไปยังชั้นเรียนอื่น

กริยาแสดงโดยกริยาที่มีความหมายว่า การมีอยู่ การมีอยู่ ตำแหน่งในอวกาศ:

สามก๊กยืนอยู่ต่อหน้าเธอ ห้องมีหน้าต่าง 2 บาน ขอบหน้าต่างกว้าง 3 บานของห้องหันไปทางทิศเหนือ

ผิด: สามก๊กยืนอยู่ ในห้องมีหน้าต่างบานใหญ่ 2 บาน หน้าต่าง 3 บานหันไปทางทิศเหนือ

ตัวเลขเดียวที่สร้างแนวคิดของจำนวนเต็มเดียว ใช้เพื่อกำหนดหน่วยน้ำหนัก พื้นที่ เวลา:

ต้องใช้น้ำมันแห้งสามสิบสี่กิโลกรัมในการทาสีหลังคา เหลืออีกยี่สิบห้ากิโลเมตรจนกว่าจะสิ้นสุดการเดินทาง ผ่านไปร้อยปี อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่าเวลาจะตีสิบเอ็ดโมงแล้ว ผ่านไปห้าเดือนแล้ว

ผิด: ต้องใช้น้ำมันแห้งสามสิบสี่กิโลกรัมในการทาสีหลังคา เหลืออีกยี่สิบห้ากิโลเมตรจนกว่าจะสิ้นสุดการเดินทาง ผ่านไปร้อยปี อย่างไรก็ตาม ดูเหมือนว่าเวลาจะสิบเอ็ดโมงแล้ว ห้าเดือนผ่านไปตั้งแต่นั้นมา

ด้วยหัวเรื่องที่แสดงด้วยคำนามที่ซับซ้อนซึ่งส่วนแรกคือเพศตัวเลข- ภาคแสดงมักจะอยู่ในเอกพจน์และในอดีตกาล - ในเพศกลางตัวอย่างเช่น: ครึ่งชั่วโมงผ่านไป ครึ่งปีผ่านไป ครึ่งเมืองเข้าร่วมการสาธิต.

ผิด: ครึ่งหนึ่งของชั้นเรียนที่เข้าร่วมการแข่งขัน ครึ่งชั่วโมงจะผ่านไป

7.3.3 การประสานงานระหว่างประธานและกริยาแยกออกจากกัน

ระหว่างประธานและภาคแสดง อาจมีสมาชิกที่แยกได้รองของประโยค สมาชิกชี้แจง อนุประโยคย่อย ในกรณีเหล่านี้ จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎทั่วไปอย่างเคร่งครัด: ภาคแสดงและประธานต้องเห็นด้วย

พิจารณากรณีพิเศษ

A) การประสานงานของประธานและภาคแสดงนามผสมในประโยคที่สร้างขึ้นตาม "คำนาม เป็นคำนาม”

หมายเหตุสำหรับครู:ข้อผิดพลาดประเภทนี้ใน SPP มีระบุไว้ในคู่มือ "วิธีรับ 100 คะแนน USE" (2015) โดย I.P. Tsybulko ขณะอยู่ใน "คู่มือการสะกดและการแก้ไขวรรณกรรม" โดย D. Rosenthal ข้อผิดพลาดดังกล่าวเรียกว่าการเปลี่ยนแปลงการก่อสร้างในประโยคที่ซับซ้อน

ส่วนระบุของภาคแสดงในประโยคที่สร้างขึ้นตามคำนาม + นามรุ่นต้องอยู่ในกรณีการเสนอชื่อ

ตัวอย่างเช่น: [ก่อนอื่น (สิ่งที่คุณควรเรียนรู้) กำลังเน้นพื้นฐานของประโยค]

พื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยคหลักประกอบด้วยหัวเรื่อง แรกและภาคแสดง การเลือก. ทั้งสองคำอยู่ในกรณีการเสนอชื่อ

และหน้าตาก็ประมาณนี้ ข้อเสนอที่มีข้อผิดพลาด: [สิ่งแรก (สิ่งที่ควรเรียนรู้) คือการเลือกพื้นฐานของประโยค] ภายใต้อิทธิพลของอนุประโยค ภาคแสดงได้รับกรณีสัมพันธการก ซึ่งเป็นข้อผิดพลาด

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่าง 1 [สิ่งสำคัญ (สิ่งที่คุณต้องใส่ใจ) คือด้านอุดมการณ์ของงาน]

ตัวอย่าง 2 [สิ่งสุดท้าย (ที่จะหยุด) คือองค์ประกอบของหนังสือ]

ตัวอย่าง 3 [สิ่งสำคัญที่สุด (สิ่งที่ควรค่าแก่การดิ้นรน) คือการเติมเต็มความฝัน]

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ตัวอย่าง 1 สิ่งสำคัญ (สิ่งที่คุณต้องใส่ใจ) คือด้านอุดมการณ์ของงาน]

ตัวอย่าง 2 [สุดท้าย (สิ่งที่ควรหยุด) คือองค์ประกอบของหนังสือ]

ตัวอย่าง 3 [สิ่งสำคัญที่สุด (สิ่งที่ควรค่าแก่การดิ้นรน) คือการเติมเต็มความฝัน]

ข). การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่องซึ่งมีสมาชิกชี้แจง

เพื่อชี้แจงหัวข้อบางครั้งพวกเขาใช้การชี้แจง (อธิบายผลัดกัน) เชื่อมโยงสมาชิกของประโยคแยกเพิ่มเติม ใช่ในข้อเสนอ กรรมการตัดสินการแข่งขัน, รวมถึงตัวแทนบริษัทเครื่องสำอางที่ได้รับการคัดเลือกจากผู้ชม, ไม่สามารถระบุผู้ชนะได้(ในคู่มืออื่นเรียกว่าการชี้แจง)

การปรากฏตัวในประโยคของสมาชิกใด ๆ ที่ระบุความหมายของประธานจะไม่ส่งผลต่อจำนวนภาคแสดง ผลัดกันดังกล่าวแนบมากับคำว่า: แม้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รวมไปถึง ตัวอย่าง; ยกเว้น รวมไปถึง รวมไปถึง และอื่นๆตัวอย่างเช่น: กองบรรณาธิการ รวมถึงบรรณาธิการของพอร์ทัลอินเทอร์เน็ตอยู่ในความโปรดปรานของการปรับโครงสร้างองค์กร

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

ตัวอย่างที่ 4 ทีมงานทั้งหมด รวมทั้งนักเต้นและนักเล่นปาหี่ พูดออกมาเพื่อสนับสนุนการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน

ตัวอย่างที่ 5 ทั้งครอบครัวและโดยเฉพาะเด็กเล็กต่างตั้งตารอการมาถึงของปู่ของพวกเขา

ตัวอย่างที่ 6 ฝ่ายบริหารโรงเรียน รวมทั้งสมาชิกของคณะกรรมการผู้ปกครอง สนับสนุนการจัดประชุมผู้ปกครองแบบขยายเวลา

นี่คือเวอร์ชันที่แก้ไข:

ข้อผิดพลาดนั้นง่ายต่อการดูว่าคุณโยนประโยคย่อยออกไปหรือไม่

ตัวอย่าง 4 ทีมงานทั้งหมด รวมทั้งนักเต้นและนักเล่นปาหี่ พูดออกมาเพื่อสนับสนุนการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน

ตัวอย่าง 5 ทั้งครอบครัวและโดยเฉพาะเด็กเล็กต่างตั้งตารอการมาถึงของปู่ของพวกเขา 

ตัวอย่าง 6 ฝ่ายบริหารโรงเรียน รวมทั้งสมาชิกคณะกรรมการผู้ปกครอง ได้เสนอให้จัดการประชุมผู้ปกครองแบบขยายเวลา

7.3.4 การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่อง เพศหรือจำนวนที่ยากจะระบุได้

สำหรับการเชื่อมต่อที่ถูกต้องของประธานกับภาคแสดง สิ่งสำคัญคือต้องทราบเพศของคำนาม

ก) บางหมวดหมู่หรือกลุ่มของคำนามมีปัญหาในการกำหนดเพศหรือจำนวน

เพศและจำนวนของคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ คำย่อ คำที่มีเงื่อนไข และคำอื่นๆ จำนวนหนึ่งถูกกำหนดโดยกฎพิเศษ สำหรับการประสานงานที่ถูกต้องของคำดังกล่าวกับภาคแสดง คุณจำเป็นต้องรู้ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำเหล่านั้น

การเพิกเฉยต่อกฎเหล่านี้ทำให้เกิดข้อผิดพลาด: โซซีกลายเป็นเมืองหลวงของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก โกโก้เย็น แชมพูหมดแล้ว มหาวิทยาลัยประกาศรับสมัครนักศึกษา กระทรวงการต่างประเทศรายงาน

ความต้องการ: โซซีได้กลายเป็นเมืองหลวงของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก โกโก้เย็นลง แชมพูหมดแล้ว มธ.ประกาศชุดนักศึกษา กระทรวงการต่างประเทศรายงาน

มีการกล่าวถึงคำนาม เพศ/จำนวนที่ยากต่อการกำหนด ในส่วน หลังจากศึกษาเนื้อหาข้างต้น คุณจะสามารถสำเร็จไม่เพียงแค่งาน 6 แต่ยัง 7

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาด

ตัวอย่างที่ 1 พัสดุถูกส่งไปเมื่อต้นสัปดาห์

ในประโยค คำว่า "package" เป็นเรื่องของเพศหญิง เพรดิเคต "ถูกส่ง" อยู่ในเพศชาย นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: พัสดุถูกส่งไปเมื่อต้นสัปดาห์

ตัวอย่างที่ 2 ผ้าทูลล์เข้ากันได้ดีกับสีของเฟอร์นิเจอร์บุนวม

ในประโยค คำว่า "tulle" เป็นเรื่องของผู้ชาย กริยา "เข้าใกล้" อยู่ในเพศหญิง นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: ผ้าทูลล์เข้ากันได้ดีกับสีของเฟอร์นิเจอร์บุนวม

ตัวอย่างที่ 3 UN ได้พบปะกันอีกครั้ง

ในประโยค คำว่า "UN" เป็นประธาน ผู้หญิง (องค์กร) เพรดิเคต "รวบรวม" โดยเฉลี่ย นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: UN ประชุมตามปกติ.

ตัวอย่างที่ 4 กระทรวงการต่างประเทศประกาศเข้าร่วมการประชุม

ในประโยคคำว่า "เมีย" เป็นประธานก็ไม่เปลี่ยน เมื่อถอดรหัสเราได้รับ "กระทรวง

การต่างประเทศ". โปรดทราบว่าคำนี้หมายถึงเพศชาย เพรดิเคต "รายงาน" เป็นค่าเฉลี่ย นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: กระทรวงการต่างประเทศประกาศเข้าร่วมการประชุม

ตัวอย่างที่ 5 "Moskovsky Komsomolets" เผยแพร่การจัดอันดับมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในประเทศ

ในประโยควลี "Moskovsky Komsomolets" เป็นเรื่องซึ่งเป็นชื่อรัสเซียแบบมีเงื่อนไขซึ่งเป็นคำผู้ชายเช่นคำว่า "Komsomolets" เพรดิเคต "พิมพ์" อยู่ในเพศหญิง นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: Moskovsky Komsomolets เผยแพร่การจัดอันดับมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในประเทศ

ตัวอย่างที่ 6 ทบิลิซีดึงดูดนักท่องเที่ยว .

ในประโยคคำว่า "ทบิลิซี" เป็นเรื่องเป็นชื่อรหัสที่ไม่เปลี่ยนแปลง เป็นคำที่เป็นเพศชาย เช่น คำว่า "เมือง" เพรดิเคต "attract" เป็นพหูพจน์ นี่คือความผิดพลาด เราแก้ไข: ทบิลิซีดึงดูดนักท่องเที่ยว. 

ข) การประสานงานของภาคแสดงกับหัวเรื่องกับความหมายของอาชีพ

ด้วยคำนามเพศชายที่แสดงถึงอาชีพ ตำแหน่ง อันดับ ฯลฯ ภาคแสดงจะถูกใส่ในเพศชายโดยไม่คำนึงถึงเพศของบุคคลที่เป็นปัญหาตัวอย่างเช่น: ครูทำรายงาน ผู้อำนวยการเรียกลูกจ้าง

กับ ข้อเสนอจะผิดพลาด, ซึ่งใน ครูทำรายงาน ผู้อำนวยการเรียกลูกจ้าง .

บันทึก:หากมีชื่อของบุคคลโดยเฉพาะนามสกุลซึ่งคำที่ระบุทำหน้าที่เป็นแอปพลิเคชันคำกริยาจะสอดคล้องกับชื่อที่ถูกต้อง: อาจารย์ Sergeeva บรรยาย เพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นนี้ด้านล่าง 7.3.5

7.3.5 หัวเรื่องเป็นภาคผนวก

แอปพลิเคชันคือคำนิยามที่แสดงโดยคำนามที่สอดคล้องกับคำที่กำหนดในกรณี: เมือง (อะไร?) โซซี, นก (อะไร?) นกฮัมมิ่งเบิร์ด, เว็บไซต์ (อะไร?) "ReshuEGE"

ตามกฎทั่วไป ภาคแสดงเห็นด้วยกับหัวเรื่อง และการมีอยู่ของแอปพลิเคชันในรูปแบบของชนิดหรือตัวเลขที่แตกต่างกันในส่วนสุดท้ายจะไม่ส่งผลต่อข้อตกลง

ตัวอย่างเช่น: โรงงานขนาดมหึมานี้ดูเหมือนจะเป็นเรือที่มีขนาดที่ไม่เคยได้ยินมาก่อนเช่นกันข้อเสนอแนะจะผิด ดูเหมือนว่าโรงงานขนาดมหึมานี้จะเป็นเรือที่มีขนาดไม่เคยได้ยินมาก่อน .

หากประธานมีแอปพลิเคชัน ประการแรก จำเป็นต้องค้นหาว่าคำใดเป็นประธานและคำใดเป็นแอปพลิเคชัน จากนั้นจึงใส่ภาคแสดงในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง

ตารางที่ 1. การสมัครและวิชาเขียนแยกกัน. เมื่อชื่อทั่วไปถูกรวมเข้ากับหัวเรื่องเฉพาะหรือเฉพาะเจาะจง คำที่แสดงถึงแนวคิดที่กว้างกว่าจะถือเป็นหัวเรื่อง และภาคแสดงจะสอดคล้องกับชื่อนั้น นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

แอปพลิเคชันเป็นคำนามทั่วไป:

ดอกกุหลาบมีกลิ่นหอมอย่างน่าอัศจรรย์ ต้นโอ๊กเติบโตขึ้น ซุป kharcho สุก

ใบสมัคร - คำนามเฉพาะ

แม่น้ำนีเปอร์ถูกน้ำท่วม หนังสือพิมพ์ "คอมโซโมเล็ตของมอสโก"ออกมา; หมาบาร์บอสเห่า

ข้อยกเว้น: นามสกุลของคน. เป็นคู่วิศวกร Svetlova รายงาน Doctor of Science Zvantseva ออกมาอาจารย์ใหญ่ Marina Sergeevnaคำนามเฉพาะที่ระบุไว้เป็นเรื่อง

ตารางที่ 2 หัวเรื่องคือ คำนามประสม คำนามรูปแบบซึ่งส่วนหนึ่งคล้ายกับแอปพลิเคชันในฟังก์ชัน ในกรณีเหล่านี้ คำนำ (ที่กำหนด) คือคำที่แสดงแนวคิดที่กว้างขึ้นหรือกำหนดวัตถุโดยเฉพาะ

ภาคแสดงเห็นด้วยกับคำแรก ทั้งสองคำเปลี่ยน

มีเก้าอี้นวมวางอยู่ที่มุมห้อง โรงงาน-ห้องปฏิบัติการปฏิบัติตามคำสั่ง; ใบแจ้งหนี้ที่ออกในเวลาที่เหมาะสม; โรงละคร - สตูดิโอนำนักแสดงจำนวนมาก ความสนใจถูกดึงดูดโดยโปสเตอร์ตาราง เพลงรักกลายเป็นที่นิยมมาก

ภาคแสดงเห็นด้วยกับคำที่สอง คำแรกจะไม่เปลี่ยนแปลง:

โรงอาหารเปิดแล้ว(ห้องรับประทานอาหารเป็นแนวคิดที่กว้างกว่า); เปิดตู้หยอดเหรียญ(ในการรวมกันนี้ส่วนของร้านอาหารทำหน้าที่เป็นผู้ถือความหมายเฉพาะ); กางเต็นท์เสื้อกันฝน(เต็นท์ในรูปแบบของเสื้อกันฝนไม่ใช่เสื้อกันฝนในรูปแบบของเต็นท์); "หนังสือพิมพ์โรมัน" ตีพิมพ์เผยแพร่เป็นจำนวนมาก(หนังสือพิมพ์เป็นชื่อที่กว้างกว่า).

ตัวอย่าง เค้กไอศกรีม 1 ชิ้น หั่นเป็นชิ้นเท่าๆ กัน .

คำนามประสม "เค้กไอศกรีม" หลังคำหลัก คำทั่วไปมากกว่า "เค้ก" จึงเป็นเพศชาย ดังนั้น: เค้กไอศกรีมหั่นเป็นชิ้นเท่าๆ กัน

ตัวอย่าง 2 เรื่อง "Children of the Underground" เขียนโดย V.G. โคโรเลนโก .

ชื่อแบบมีเงื่อนไขคือแอปพลิเคชัน ดังนั้นคุณต้องประสานภาคแสดงกับคำว่า "เรื่องราว": เรื่อง "Children of the Underground" เขียนโดย V.G. โคโรเลนโก

ตัวอย่าง 3 สุนัขตัวเล็กๆ ตัวเท่าลูกสุนัข ทันใดนั้นก็เห่าเสียงดัง .

หัวเรื่องคือคำว่า "สุนัข" เป็นผู้หญิง ดังนั้น: สุนัขตัวเล็กๆ ตัวเท่าลูกสุนัข ทันใดนั้นก็เห่าเสียงดัง

ตัวอย่าง 4 เมื่อวานอาจารย์หนุ่ม Petrov บรรยายครั้งแรกของเขา .

หัวข้อคือนามสกุล "Petrova" เป็นผู้หญิงดังนั้น: เมื่อวานนี้ ครูสาว Petrova ให้การบรรยายครั้งแรกของเธอ

ก) ประโยคมีประธานที่เป็นเนื้อเดียวกันและภาคแสดงหนึ่งประโยค

หากภาคแสดงอ้างถึงหลายวิชา ไม่ได้เชื่อมโยงกันด้วยสหภาพแรงงาน หรือเชื่อมโยงกันด้วยสหภาพที่เกี่ยวโยงกัน ให้ใช้รูปแบบการประสานงานต่อไปนี้:

เพรดิเคตตามหลังประธานที่เป็นเนื้อเดียวกันมักจะเป็นพหูพจน์:

อุตสาหกรรมและการเกษตรในรัสเซียมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

ภาคแสดงที่อยู่นำหน้าวิชาที่เป็นเนื้อเดียวกันมักจะเห็นด้วยกับสิ่งที่ใกล้ที่สุด:

ในหมู่บ้านก็มีเสียงกรี๊ดกร๊าด

หากมีการแบ่งแยกหรือคัดค้านสหภาพแรงงานระหว่างอาสาสมัคร ภาคแสดงก็จะอยู่ในเอกพจน์

ความกลัวหรือความหวาดกลัวที่เกิดขึ้นในทันทีในนาทีนั้นดูทั้งตลกและแปลกและเข้าใจยาก ไม่ใช่คุณ แต่ชะตากรรมคือการตำหนิ

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาด:

ตัวอย่าง 1 ความหลงใหลในกีฬาและกิจวัตรประจำวันที่ยากลำบากได้ทำหน้าที่ของตน .

สองประธาน, เพรดิเคตมาหลังจากชุดของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน, ดังนั้นมันจะต้องอยู่ในพหูพจน์: ความหลงใหลในกีฬาและกิจวัตรประจำวันที่ยากลำบากทำให้งานของพวกเขาสำเร็จ.

ตัวอย่าง 2 ไม่ใช่เหตุผล แต่จู่ๆ ความกลัวก็เข้าครอบงำฉัน .

สองประธานที่มีสหภาพ a ดังนั้นภาคแสดงจะต้องอยู่ในเอกพจน์: ไม่ใช่เหตุผล แต่จู่ๆ ความกลัวก็เข้าครอบงำฉัน

ตัวอย่าง 3 ในระยะไกลได้ยินเสียงที่คุ้นเคยและเสียงดัง .

สองประธาน ภาคแสดงอยู่ข้างหน้าสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง ดังนั้นจึงควรอยู่ในเอกพจน์: ในระยะไกลมีเสียงที่คุ้นเคยและเสียงดัง.

ข) การรวมกันในเรื่องคำนามในกรณีนามกับคำนามในกรณีเครื่องมือ (มีคำบุพบท c) เช่น “พี่ชายและน้องสาว”

การตั้งค่าของภาคแสดงเป็นพหูพจน์หรือเอกพจน์ขึ้นอยู่กับความหมายของวลี: การกระทำร่วมกันหรือแยกกัน

เมื่อนำมารวมกันในเรื่องคำนามในกรณีนามกับคำนามในกรณีเครื่องมือ (ที่มีคำบุพบท c) เช่น "พี่ชายและน้องสาว" เพรดิเคตจะถูกใส่:

เป็นพหูพจน์, ถ้าทั้งสองวัตถุมีชื่อ (บุคคล) ทำหน้าที่เป็น ผู้ผลิตการกระทำที่เท่าเทียมกัน(ทั้งสองเรื่อง);

Pasha และ Petya รอคอยการกลับมาของแม่เป็นเวลานานและเป็นกังวลมาก

ในเอกพจน์หากวัตถุที่สอง (บุคคล) มาพร้อมกับผู้ผลิตหลักของการกระทำ ( เป็นส่วนเสริม):

แม่และเด็กไปคลินิก นิโคไลและน้องสาวของเขามาช้ากว่าคนอื่นๆ

เฉพาะในเอกพจน์ต่อหน้าคำว่า TOGETHER, TOGETHER:

พ่อของฉันออกจากเมืองกับแม่ของเขา

เฉพาะในเอกพจน์กับประธานที่แสดงโดยสรรพนาม I, YOU

ฉันจะมากับเพื่อน ทะเลาะกับแม่

พิจารณาประโยคที่มีข้อผิดพลาด:

ตัวอย่าง 1 พี่ชายของฉันและเพื่อนๆ ไปเที่ยวทะเล .

ด้วยคำว่า "ร่วมกัน" เพรดิเคตไม่สามารถเป็นพหูพจน์ได้: พี่ชายของฉันและเพื่อนๆ ไปเที่ยวทะเล

ตัวอย่าง 2 วันนี้ฉันกับรุสลันจะมาเรียน .

ด้วยหัวเรื่อง I (+ คนอื่น) เพรดิเคตไม่สามารถเป็นพหูพจน์ได้: วันนี้ฉันกับรุสลันจะมาเรียนหรือ: วันนี้ฉันกับรุสลันจะมาเรียน

ตัวอย่าง 3 คุณและน้องสาวของคุณจะอาศัยอยู่ในห้องนี้ .

ด้วยหัวเรื่องคุณ (+ คนอื่น) เพรดิเคตไม่สามารถเป็นพหูพจน์ได้: คุณและน้องสาวของคุณจะอาศัยอยู่ในห้องนี้.หรือ: คุณและน้องสาวของคุณจะอาศัยอยู่ในห้องนี้.

E) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ 1 คือภาคแสดงตามกฎจะต้องใช้รูปแบบกรณีเดียวกันจากคำที่ขึ้นต่อกัน แต่สิ่งนี้ไม่ได้รับการเคารพ

เพรดิเคต "breed" และ "care" มีหนึ่งคำที่ขึ้นกับคำว่า "for primroses" ซึ่งอยู่ในกรณีที่เป็นประโยชน์ แต่กริยา "การผสมพันธุ์" ต้องใช้คำกล่าวหาจากการบวก (อะไรนะ) ดังนั้นประโยคนี้จึงถูกสร้างขึ้นอย่างไม่ถูกต้องจึงง่ายต่อการแก้ไขโดยการเพิ่มคำสรรพนามในกรณีที่จำเป็นให้กับภาคแสดงที่สอง

นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ฉันต้องการเรียนรู้วิธีการเพาะพันธุ์พริมโรสที่บ้านและดูแลพวกมัน

กฎข้อ 7.6.1 วรรค

7.6. ความผิดพลาดในการสร้างประโยคกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

การแนะนำ

เป็นเนื้อเดียวกันคือสมาชิกของประโยคที่ทำหน้าที่วากยสัมพันธ์เดียวกัน รวมกันเป็นหนึ่งโดยความสัมพันธ์เดียวกันกับสมาชิกคนเดียวกันของประโยค และเชื่อมโยงถึงกันด้วยลิงก์ที่ประสานกันความเป็นเนื้อเดียวกันสามารถเป็นได้ทั้งสมาชิกหลักและรอง: ประธานภาค, ภาคแสดง, การเพิ่มเติม, คำจำกัดความ, สถานการณ์ ตัวอย่างเช่น คำจำกัดความของ "คอมพิวเตอร์ใหม่ที่มีพลังมหาศาล" ที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "คอมพิวเตอร์" จะเป็นเนื้อเดียวกัน สถานการณ์ "แสดงเป็นสีสัน แต่ไม่ชัดเจน" เกี่ยวกับ "ภาพ"

ประเภทของข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นเมื่อใช้สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

7.6.1 เพรดิเคตที่เป็นเนื้อเดียวกันมีอ็อบเจกต์ที่ขึ้นต่อกันเหมือนกัน

กฎ: ด้วยโครงสร้างประโยคที่ปกติและถูกต้อง จากแต่ละภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งสอง (ที่หนึ่งและที่สอง) คำถามทั่วไปหนึ่งข้อจะถูกวางในการบวกทั่วไปตัวอย่างเช่น:

พวก ติด (อะไร?) และ ทำอะไร (อะไร?)กีฬา; วีรบุรุษของเรื่อง จำ (เกี่ยวกับอะไร?) และแบ่งปันความประทับใจของพวกเขา (เกี่ยวกับอะไร?)เกี่ยวกับปีของเยาวชน

มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นหากแต่ละเพรดิเคตถามคำถามที่แตกต่างกันในการบวก GENERAL

ตัวอย่างที่ 1: ฉันรัก (ใคร? อะไร?) และชื่นชม (ใคร? อะไร) พ่อของฉัน

เพรดิเคต "ฉันรัก" และ "ฉันชื่นชม" มีคำว่า "พ่อ" ขึ้นอยู่หนึ่งคำซึ่งอยู่ในกรณีที่เป็นประโยชน์ ปรากฎว่าการเพิ่มคำว่า "พ่อ" เป็นไปตามภาคแสดงที่สองอย่างถูกต้องเนื่องจากคำกริยา "ความรัก" ต้องใช้คำกล่าวหาจากการเพิ่ม (ฉันรักใคร? อะไรนะ พ่อ) ดังนั้นประโยคนี้จึงถูกสร้างขึ้นอย่างไม่ถูกต้อง ในการแสดงความคิดอย่างถูกต้อง คุณต้องเปลี่ยนประโยคเพื่อให้แต่ละภาคแสดงมีการบวกแยกตามความเหมาะสม ตัวอย่างเช่น: ฉันรักพ่อและชื่นชมเขา

ตัวอย่างที่ 2: ฮีโร่ของเรื่องเชื่อ (ในอะไร? อะไร?) และต่อสู้ (เพื่ออะไร?) เพื่อความฝันของเขากริยาแต่ละกริยาต้องมีรูปแบบของตัวเอง จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะรับคำทั่วไป ดังนั้นเราจึงเปลี่ยนประโยคอีกครั้งเพื่อให้แต่ละภาคแสดงมีส่วนประกอบแยกกันที่ตรงกับกรณีเช่น: ฮีโร่ของเรื่องเชื่อในความฝันของเขาและต่อสู้เพื่อมัน

หมายเหตุสำหรับครู: ข้อผิดพลาดประเภทนี้หมายถึงข้อผิดพลาดในการควบคุม ในงานเขียน นักเรียนมักทำผิดเช่นนี้เนื่องจากการเพิกเฉย: ภาคแสดงแรกถูกมองข้ามไป และข้อผิดพลาด (เมื่อชี้ไปที่มัน) จะแก้ไขได้อย่างง่ายดาย ปัญหาที่ร้ายแรงกว่านั้นเกิดขึ้นเมื่อนักเรียนไม่ทราบว่าคำถามนี้หรือกรณีนั้นไม่สามารถยกขึ้นจากกริยาที่กำหนดในหลักการได้

7.6.2 สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมต่อกันด้วยสหภาพแรงงานคู่ ไม่เพียงแต่ ... แต่ยังรวมถึง ...; ถ้าไม่ ... แล้ว ... และคนอื่น ๆ

กฎข้อที่ 1ในข้อเสนอดังกล่าวควรให้ความสนใจ ว่าส่วนของยูเนี่ยนคู่ต้องเชื่อมสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของอนุกรมเดียวกัน, ตัวอย่างเช่น: เราได้รับแรงบันดาลใจ ไม่ค่อยเท่าไหร่สีสันของเมืองอันเงียบสงบแห่งนี้ เท่าไหร่จิตวิญญาณของผู้อยู่อาศัยมาทำข้อเสนอกันเถอะ: ไม่ค่อยเท่าไหร่โอ , เท่าไหร่โอ. ส่วนแรกของสหภาพคู่: ไม่ค่อยเท่าไหร่คือก่อน EP แรกเรื่อง “สถานที่” (เราไม่คำนึงถึงคำว่า “สีสัน”) ส่วนที่สอง เท่าไหร่ยืนอยู่ข้างหน้าเรื่องที่สอง

ตอนนี้ขอแบ่งประโยค เรา ไม่ค่อยเท่าไหร่แรงบันดาลใจจากสถานที่ที่มีสีสันของเมืองที่เงียบสงบนี้ เท่าไหร่จิตวิญญาณของผู้อยู่อาศัยส่วนแรกของสหภาพตอนนี้หมายถึงภาคแสดง และส่วนที่สองถึงประธาน นี่คือจุดที่ข้อผิดพลาดประเภทนี้อยู่

มาดูตัวอย่างเพิ่มเติมกัน:

ตัวอย่างที่ 1: เถียงได้ว่าอารมณ์เป็นหลัก ไม่เพียงแค่สำหรับผู้สร้างบทกวี แต่ยังสำหรับผู้อ่านของเขาใช่แล้ว: แต่ละส่วนมาก่อน OC ในตัวอย่างนี้ ก่อนส่วนเพิ่มเติม เปรียบเทียบกับประโยคที่สร้างไม่ถูกต้อง: เถียงได้เลยว่าอารมณ์มัน ไม่เพียงแค่สิ่งสำคัญสำหรับผู้สร้างบทกวี แต่ยังสำหรับผู้อ่านของเขา. ส่วนของสหภาพไม่ได้เชื่อมต่อกันโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน แต่โดยภาคแสดงและการบวก

กฎข้อ 2ก็ต้องจำไว้ ว่าส่วนของดับเบิลยูเนี่ยนนั้นถาวรไม่สามารถแทนที่ด้วยคำอื่นได้. ใช่คำแนะนำจะผิด พ่อค้า Stroganovs ไม่เพียงแค่เกลือต้ม เช่นกัน นับตั้งแต่สหพันธ์ ไม่เพียงแต่..แต่ยังไม่. สหภาพ "ไม่เพียงเท่านั้น" มีส่วนที่สอง "แต่" และไม่ใช่ "ด้วย" รุ่นที่ถูกต้องของประโยคนี้จะเป็น: พ่อค้า Stroganovs ไม่เพียงแค่เกลือต้ม แต่ยังขุดแร่เหล็กและทองแดงในดินแดนของพวกเขา

นี่คือวิธีที่คุณสามารถ: (ตัวแปรของส่วนที่สองระบุไว้ในวงเล็บ)

1) ไม่เพียงแต่ ... แต่ยังรวมถึง (และ และ; แต่ยัง; และยัง และ นอกจากนี้); ไม่เพียง แต่ไม่เพียง ... แต่ (แต่ค่อนข้างตรงกันข้าม ตรงกันข้าม); ไม่เพียงแค่; 2) ไม่ใช่อย่างนั้น ... แต่ (a; ง่าย ๆ แม้กระทั่งไม่แม้แต่); แม้กระทั่ง ... ไม่ว่า; ไม่แม้แต่ ... ไม่ว่า; ไม่แม้แต่ ... โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่;

3) นอกจากนี้ ... ยัง; ไม่เพียงเท่านั้น ... ยัง; เล็กน้อยของ; ยิ่งไปกว่านั้น ยิ่งไปกว่านั้น แย่กว่านั้น; และแม้กระทั่ง

7.6.3 ในประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจะมีคำทั่วไป

ต้องคำนึงว่าทั้งหมด สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจะต้องอยู่ในกรณีเดียวกับคำทั่วไป

ประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์จะเป็น: ฉันลืมไป ทุกอย่าง: เกี่ยวกับความวิตกกังวลและความเศร้าโศกเกี่ยวกับคืนนอนไม่หลับเกี่ยวกับความโศกเศร้าและความปรารถนา . คำว่า [เกี่ยวกับ] "ทุกอย่าง" เป็นลักษณะทั่วไป ในกรณีบุพบท OC ทั้งหมดอยู่ในกรณีเดียวกัน

การไม่ปฏิบัติตามกฎนี้เป็นการละเมิดบรรทัดฐานวากยสัมพันธ์อย่างร้ายแรง: ของขวัญ:หน้าไม้ เซเบิล และเครื่องประดับ.

ในประโยคนี้ คำศัพท์ทั่วไป "ของขวัญ" ในกรณีสัมพันธการก และสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมด ("หน้าไม้ เซเบิลและเครื่องประดับ") อยู่ในกรณีการเสนอชื่อ ดังนั้นประโยคนี้จึงไม่ถูกต้อง ตัวเลือกที่ถูกต้อง: ในไม่ช้าขุนนางก็เริ่มตรวจสอบผู้ถูกนำตัวมา ของขวัญ: หน้าไม้ เซเบิล และเครื่องประดับ.

7.6.5 การใช้องค์ประกอบวากยสัมพันธ์ต่าง ๆ ของประโยคในฐานะสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

มีกฎไวยากรณ์ที่เข้มงวดซึ่งกำหนดว่าองค์ประกอบใดสามารถและไม่สามารถรวมกันเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันได้

เราแสดงรายการกรณีที่กฎนี้ถูกละเมิด

หากนำข้อเสนอมารวมกันเป็นเนื้อเดียวกัน

- รูปแบบของคำนามและรูปแบบ infinitive ของกริยา: ฉันชอบเล่นหมากรุกและว่ายน ้า ฉันชอบปักและเย็บผ้า ฉันกลัวความมืดและอยู่คนเดียวและที่คล้ายกัน

- รูปแบบต่าง ๆ ของส่วนนามของภาคแสดง: พี่สาวอารมณ์เสียและกังวล เธออายุน้อยกว่าและใจดีและที่คล้ายกัน

- วลีมีส่วนร่วมและประโยครอง: ตัวละครหลักของเรื่องคือคนที่ไม่กลัวความยากลำบากและซื่อสัตย์ต่อคำพูดของพวกเขาเสมอ; ฉันไม่ชอบคนที่เปลี่ยนทัศนคติและไม่ปิดบัง และคล้ายกัน

กริยาและการหมุนเวียนของกริยา: ด้วยความรักในงานของพวกเขาและมุ่งมั่นที่จะทำมันให้ดี ผู้สร้างได้รับผลลัพธ์ที่ยอดเยี่ยมและที่คล้ายกัน

นั่นคือ - ผิดไวยากรณ์. โปรดทราบว่าการละเมิดดังกล่าวเป็นเรื่องปกติมากในงานเขียน ดังนั้น เช่นเดียวกับงาน 7 ทั้งหมด ส่วนนี้มีความสำคัญในทางปฏิบัติอย่างยิ่ง

ข้อผิดพลาดประเภทต่อไปนี้เกิดขึ้นในการมอบหมายก่อนปี 2558

7.6.4 อาจใช้คำบุพบทที่แตกต่างกันสำหรับคำที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ในหนึ่งแถวของ OC เมื่อแสดงรายการ สามารถใช้คำบุพบทได้ เช่น ในโรงละครและ บนนิทรรศการ VDNKh และ บนจัตุรัสแดง. อย่างที่คุณเห็น ประโยคนี้ใช้บุพบท ในและ บนและถูกต้อง มันจะเป็นความผิดพลาดที่จะใช้คำบุพบทเดียวกันสำหรับคำทั้งหมดในชุดนี้: ระหว่างที่ฉันพักอยู่ในมอสโกสามครั้ง ฉันไปเยี่ยมและ ในโรงละครและนิทรรศการ VDNH และ จัตุรัสแดง. คุณไม่สามารถ "อยู่ใน VDNKh" และ "ในจัตุรัสแดง" ดังนั้นกฎคือ: คุณไม่สามารถใช้คำบุพบทร่วมสำหรับสมาชิกทุกคนในซีรีส์ได้ ถ้าในแง่ของความหมาย คำบุพบทนี้ไม่เข้ากับ OC อย่างน้อยหนึ่งตัว

ตัวอย่างที่มีข้อผิดพลาด: ฝูงชนมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง: บนถนน, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม. ก่อนคำว่า "สี่เหลี่ยม" จำเป็นต้องเติมคำบุพบท "ใน" เนื่องจากคำนี้ไม่ได้ใช้กับคำบุพบท "เปิด" ตัวเลือกที่ถูกต้อง: ผู้คนมากมายมีอยู่ทุกหนทุกแห่ง: ในท้องถนน, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยม

7.6.6 การเชื่อมต่อในแถวเดียวของแนวคิดเฉพาะและทั่วไป

ตัวอย่างเช่นในประโยค: ภายในบรรจุภัณฑ์ประกอบด้วย ส้ม น้ำผลไม้ กล้วย ผลไม้เกิดข้อผิดพลาดทางตรรกะ "ส้ม" และ "กล้วย" เป็นแนวคิดเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับคำว่า "ผลไม้" (ซึ่งเป็นเรื่องธรรมดา) ดังนั้นจึงไม่สามารถยืนอยู่ในแถวเดียวกันของสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันได้ ตัวเลือกที่ถูกต้อง: ภายในบรรจุภัณฑ์ประกอบด้วยน้ำผลไม้และผลไม้ ได้แก่ กล้วย ส้ม

ตัวอย่างข้อผิดพลาดอื่น: ผู้ใหญ่เด็กและเด็กนักเรียนมาพบกับศิลปินชื่อดังคำว่า "เด็ก" และ "เด็กนักเรียน" ไม่สามารถทำให้เป็นเนื้อเดียวกันได้

7.6.7 การใช้แนวคิดที่เข้ากันไม่ได้ทางตรรกะในชุดคำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน

เช่น ในประโยค ผู้ร่วมไว้อาลัยเดินไปพร้อมกับกระเป๋าและหน้าเศร้ารู้สึกผิดพลาด: "ใบหน้า" และ "ถุง" ไม่สามารถเป็นเนื้อเดียวกันได้

การละเมิดโดยเจตนาดังกล่าวสามารถทำหน้าที่เป็นอุปกรณ์โวหาร: เฉพาะ Masha เครื่องทำความร้อนและฤดูหนาวไม่ได้นอน(K. G. Paustovsky). เมื่อน้ำค้างแข็งและแม่ปล่อยให้เขาเอาจมูกออกจากบ้าน นิกิตาก็เดินไปรอบ ๆ สนามหญ้าเพียงลำพัง(เอ.เอ็น.ตอลสตอย). เฉพาะในกรณีที่เป็นที่ยอมรับสำหรับงานศิลปะระดับ Tolstoy หรือ Chekhov (พวกเขาไม่ได้อยู่ในการสอบพวกเขาสามารถล้อเล่นเล่นด้วยคำพูดได้!) จากนั้นอารมณ์ขันดังกล่าวจะไม่ได้รับการชื่นชมในงานเขียนหรือในงาน 7 .

คำตอบตามลำดับตัวอักษร:

คำตอบ: 62831

วิธีดูแล "หินมีชีวิต" อยากผสมพันธุ์มากแต่กลัวตาย...และได้คำตอบที่ดีที่สุด

ตอบกลับจาก Alyonka[คุรุ]
เนื่องจากในธรรมชาติพวกมันเติบโตในพื้นที่เปิดโล่งดังนั้นพืชจึงทนต่ออุณหภูมิสุดขั้วและแสงแดดโดยตรงได้ดี แต่ควรวางแนวที่สัมพันธ์กับดวงอาทิตย์ Lithops มักจะก่อตัวเป็นพุ่มทั้งหมดเติบโตได้ไม่ดีและเกือบจะไม่บานสะพรั่งปลูกในกระถางแยกต่างหากดังนั้นจึงแนะนำให้เก็บพืชที่มีอายุเท่ากันไว้ในชามเดียว รดน้ำต้นไม้ให้มากเฉพาะในช่วงที่มีการเจริญเติบโตในเดือนมีนาคม-มิถุนายน เพื่อให้ดินแห้งระหว่างการรดน้ำ ความชื้นส่วนเกินเป็นอันตรายต่อพวกเขา ในช่วงออกดอกในเดือนกรกฎาคม จะหยุดรดน้ำจนกว่าดอกจะบาน ในช่วงออกดอกรดน้ำ แต่ไม่ค่อยด้วยการทำให้ดินแห้งระหว่างการรดน้ำ หลังดอกบานตั้งแต่เดือนพฤศจิกายนเป็นต้นไป ช่วงเวลาพักตัวจะเริ่มขึ้น ซึ่งจะคงอยู่จนกระทั่งมีสัญญาณของการเติบโตปรากฏในฤดูใบไม้ผลิ ฤดูหนาวของ Lithops ควรแห้งสนิทมีแดดจัดและมีความชื้นในอากาศต่ำ ในต้นฤดูใบไม้ผลิการเจริญเติบโตเริ่มต้นด้วยการเปลี่ยนใบ ใบแก่เปลี่ยนเป็นสีเหลืองสูญเสีย turgor "เลื่อนลง" ทำให้ใบอ่อน ในช่วงปลายฤดูร้อน ใบไม้แก่จะแห้งเป็นแผ่นบาง ไม่แนะนำให้นำออกจากโรงงาน การแต่งกายยอดนิยมเป็นไปได้ที่ความสูงของฤดูปลูกเป็นข้อยกเว้น (ในกรณีที่โรงงานไม่ได้ปลูกถ่ายเป็นเวลาหลายปี) ด้วยสารละลายปุ๋ยที่มีความเข้มข้นครึ่งหนึ่ง

คำตอบจาก Olyusya[มือใหม่]
พวกนี้เป็นกระบองเพชร ดูแลเหมือนกระบองเพชร

คำตอบจาก ยูจีน กลาสคอฟฟ์[คุรุ]
ฉันปลูกหินสด (Litops) จากเมล็ดพืช ไม่มีอะไรเติบโตเบ่งบาน เงื่อนไขหลักคือไม่ให้เท (เริ่มแตก) และด้านใต้ ดินไม่มีคุณค่าทางโภชนาการ (ดินธรรมดา + ทราย)

คำตอบจาก ม.อ.อ[คุรุ]
คุณสมบัติหลักทั้งหมดของพวกเขาคือการที่พวกเขา "ตาย" เป็นประจำเพื่อที่จะได้เกิดใหม่จากพืชที่ตายแล้วในจำนวนสองเท่า

คำตอบจาก Ekaterina Agapova[คุรุ]
การบํารุงรักษา ทุกๆ สามปีในเดือนเมษายน พืชจะปลูกในดินกระบองเพชร โดยเติมทรายละเอียดเล็กน้อยลงไป จำเป็นต้องใช้หม้อที่มีขนาดเส้นผ่าศูนย์กลาง 8 ซม. โดยวางชั้นของเศษที่ด้านล่างเพื่อสร้างการระบายน้ำที่ดี ในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อนต้องแน่ใจว่าได้นำพืชไปตากแดด อุณหภูมิ โดยไม่ก่อให้เกิดอันตรายใด ๆ สามารถเพิ่มขึ้นถึง 27 ° C ตั้งแต่ปลายฤดูใบไม้ผลิถึงต้นฤดูใบไม้ร่วง เมื่อดอกไม้ร่วง ให้รดน้ำโดยให้ดินชุ่มชื้น ตั้งแต่เดือนพฤษภาคมถึงกันยายน ทุกๆ 4-6 สัปดาห์ ให้เติมปุ๋ยน้ำครึ่งหนึ่งที่ระบุบนบรรจุภัณฑ์ลงในน้ำเพื่อการชลประทาน ในฤดูใบไม้ร่วงและฤดูหนาว พืชควรอยู่ในที่ที่มีแสงสว่างเพียงพอและมีแสงแดดส่องถึงที่อุณหภูมิไม่ต่ำกว่า 10 ° C เริ่มรดน้ำให้น้อยลงในเดือนกันยายน หยุดรดน้ำให้หมดในเดือนตุลาคม เพราะดินควรแห้ง ในช่วงเวลานี้ของปี ใบไม้จะเหี่ยวย่นและมีใบใหม่เกิดขึ้น ซึ่งจะก่อตัวเต็มที่ในเดือนเมษายนถึงพฤษภาคม จากนั้นคุณต้องตัดของเก่าออกแล้วค่อยๆเริ่มรดน้ำ
แผนกสืบพันธุ์จะดำเนินการในฤดูใบไม้ผลิโดยแบ่งกลุ่มพืชที่หนาแน่นและปลูกในกระถางแยกกัน ในฤดูใบไม้ผลิหรือต้นฤดูร้อนที่อุณหภูมิ 19-24 ° C เมล็ดจะถูกหว่านในดินปนทราย
อันตรายและมาตรการควบคุม สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับพืชเหล่านี้คือการรดน้ำและอุณหภูมิ ถ้ารดน้ำต้นไม้มากเกินไปเมื่อไม่ต้องการใช้ พืชจะเสียสีและพัฒนาได้ไม่ดี อุณหภูมิไม่ควรต่ำกว่า 10 องศาเซลเซียส หากคุณพบเพลี้ยสีเขียว โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงออกดอก ให้รักษาพืชด้วยยาฆ่าแมลงที่เป็นระบบ

คำตอบจาก Yovetlana Voronina[คุรุ]
คำแนะนำเกือบทั้งหมดนั้นถูกต้อง แต่เมื่อเปลี่ยนใบคุณไม่จำเป็นต้องฉีกใบเก่าเพราะน้ำจากใบไม้จะเข้าไปในแหล่งสำรองสู่ใบใหม่ พวกเขาควรทำให้แห้งเอง Lithops ตายในที่ร่มและจากอ่าว พวกเขาจำเป็นต้องรดน้ำไม่ค่อยในฤดูหนาวพวกเขาไม่ควรรดน้ำเลย ดินมีอินทรียวัตถุไม่ดี

คำตอบจาก กันนา คามิช[คุรุ]
ไม่มีอะไรต้องกลัว - ฉ่ำธรรมดา

ให้เราหันไปหาข้อความของ V. Soloukhin จาก OBZ เกี่ยวกับน้ำท่วม อย่างไรก็ตาม ข้อความนี้ส่งเสียงดังมากในปี 2558 เมื่อผู้สำเร็จการศึกษาจำนวนมากที่เขียนเรียงความเกี่ยวกับเรื่องนี้ได้รับ 0 คะแนนตามเกณฑ์ K4 - K1 เนื่องจากพวกเขาไม่ได้พูดถึงการเสียสละของมารดาตามที่ผู้เชี่ยวชาญคาดหวัง แต่ เกี่ยวกับสงครามว่าเป็นภัยพิบัติที่ร้ายแรงที่สุด ระมัดระวังในการกำหนดปัญหา: เขียนเกี่ยวกับปัญหาที่อยู่ตรงกลางความสนใจของผู้เขียน ไม่ใช่เกี่ยวกับประเด็นที่เขาสัมผัสผ่าน

(1) ฝนตกโปรยปรายทุกวัน (2) ในที่สุด โลกก็เต็มไปด้วยน้ำมากจนไม่ได้รับความชื้นอีกต่อไป (3) นั่นคือเหตุผลที่เมื่อหลุมดำกว้างและก่อตัวขึ้นบนท้องฟ้าและมีน้ำอุ่นที่เหมือนฤดูร้อนมากมายไหลออกมาจากที่นั่น แม่น้ำที่เงียบสงบและเงียบสงบของเราก็เริ่มบวมและบวมขึ้นทันที (4) สายน้ำไหลเชี่ยวไปตามหุบเขาแต่ละแห่ง ตามคูน้ำ แต่ละคูน้ำ กระโดดข้ามรากไม้ ข้ามหิน ราวกับว่าพวกเขามีภารกิจเดียว - ให้รีบไปที่แม่น้ำโดยเร็วที่สุดและมีส่วนร่วมในความสนุกสนาน

(5) ฉันเดินไปตามชายฝั่ง ไม่คิดอะไร ชื่นชมกับปรากฏการณ์ที่ไม่ธรรมดาอย่างแท้จริง (6) ด้วยหิมะที่ลึกที่สุดละลายอย่างเป็นมิตรไม่เคยมีน้ำท่วมในแม่น้ำของเราเช่นทุ่งน้ำเช่นตอนนี้ (7) พุ่มไม้เอลเดอร์สูงโผล่ขึ้นมาจากน้ำโดยมีเพียงยอดของมันเท่านั้น

(8) การรับสารภาพอ่อน ๆ ที่ซ้ำซากจำเจเริ่มเข้าหูของฉัน อ่อนแอมากจนฉันได้ยินในตอนแรก แต่อย่างใดไม่ได้สนใจ แต่อย่างใดก็ไม่สามารถ "แอบดู" ฉันได้ (9) บางทีเขาอาจสับสนในตอนแรกกับเสียงเอี๊ยดและนกร้องเจี๊ยก ๆ แล้วเขาก็ยืนขึ้นเพื่อเรียกร้องความสนใจ

(10) เมื่อเดินไปตามชายฝั่งได้ไม่กี่ก้าว ฉันก็ฟังอีกครั้ง และเห็นที่ปลายรองเท้ายาง ซึ่งสำหรับฉันแล้ว ดูเหมือนรองเท้าบูทยางขนาดใหญ่ รอยบุ๋มเล็กๆ ที่กีบเท้าวัวทิ้งไว้
(11) ในหลุมนั้น เบียดเสียดกันเป็นลูกบอล สัตว์ตัวเล็กๆ ดิ้นรน ทำอะไรไม่ถูกเหมือนลูกๆ ทั้งหมด

(12) ลูกมีขนาดเท่ากับหนูที่โตเต็มวัยหรือค่อนข้างเป็นไฝ เพราะมันดูเหมือนสีของเสื้อคลุมขนสัตว์ที่เปียก (13) มีประมาณหกคนและแต่ละคนพยายามที่จะขึ้นไปด้านบนเพื่อให้พวกเขาผสมกันตลอดเวลาในลูกบอล เหยียบย่ำและเหยียบย่ำผู้ที่อ่อนแอที่สุด

(14) ฉันอยากรู้ว่ามันเป็นลูกของใคร ฉันจึงเริ่มมองไปรอบๆ (15) จากด้านหลังต้นออลเด้อร์อย่างชักกระตุกอุ้งเท้าอย่างต่อเนื่องเพื่อที่จะอยู่ในที่เดียว (กระแสน้ำพัดมันออกไป) เดส์มันมองมาที่ฉันด้วยลูกปัดสีดำของมัน (16) เมื่อสบตาข้าพเจ้าแล้ว นางก็รีบว่ายน้ำด้วยความตกใจกลัว ว่ายไปด้านข้าง แต่ความสัมพันธ์ที่มองไม่เห็นด้วยกีบวัวทำให้นางเหมือนอยู่บนเส้นด้าย (17) ดังนั้นมัสกัตจึงว่ายไม่ได้เป็นระยะทาง แต่เป็นวงกลม (18) เธอกลับไปที่พุ่มไม้ชนิดหนึ่งและเริ่มมองมาที่ฉันอีกครั้งโดยพายเรือในที่เดียวอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย

(19) เดสมานอยู่บนน้ำห่างจากฉันประมาณสองเมตร ซึ่งไม่น่าเชื่อเลยสำหรับสัตว์ที่ขี้ระแวดระวังอย่างยิ่งนี้ และขี้อายอย่างยิ่ง (20) มันเป็นความกล้าหาญ มันเป็นความเสียสละของแม่ แต่มันเป็นอย่างอื่นไม่ได้ ท้ายที่สุด ลูกก็กรีดร้องอย่างกังวลและเชิญชวนมาก!

(21) ในที่สุดฉันก็จากไปเพื่อไม่ให้ยุ่งกับแม่เพื่อทำธุรกิจนิรันดร์ - เพื่อช่วยลูก ๆ ของเธอ (22) ยอมจำนนต่ออารมณ์อ่อนไหวโดยไม่สมัครใจ ฉันคิดว่าฉันมีลูกด้วย (23) ฉันพยายามนึกภาพภัยพิบัติที่ในแง่ของขนาด ความคาดไม่ถึง ความรื่นเริง และความสยดสยอง จะเป็นสำหรับเราเหมือนน้ำท่วมนี้สำหรับสัตว์ในตระกูลที่ยากจน เมื่อเด็ก ๆ จะต้องถูกลากไปในลักษณะเดียวกัน ไปที่อื่นไปยังที่ที่สามและพวกเขาจะตายระหว่างทางจากความหนาวเย็นและจากการดิ้นรนเพื่อการดำรงอยู่และพวกเขาจะกรีดร้องและโทรหาฉันและฉันก็ไม่สามารถเข้าใกล้พวกเขาได้

(24) เมื่อผ่านทุกสิ่งที่จินตนาการของฉันแนะนำ ฉันจัดการกับภัยพิบัติที่ร้ายแรงที่สุดของมนุษย์ (25) ชื่อของมันคือสงคราม

(26) ฝนทวีความรุนแรงขึ้นเป็นนาที ทำให้ฉันเจ็บทั้งใบหน้าและมือ (27) คืนที่ฝนตกลงมาบนพื้นโลก (28) น้ำยังคงไหลในแม่น้ำ

(29) บนท้องฟ้า เหนือฝน เหนือความมืดมิดในราตรี จนแทบไม่มีเสียงใด ๆ ไม่มีใครรู้ว่าที่ไหน และไม่มีใครรู้ว่านกที่เกิดจากไฟและโลหะบินไปที่ใด

(30) ถ้าตอนนี้พวกเขาสามารถมองจากส่วนสูงของพวกเขาที่พื้นโลก แล้วมาที่ฉันเดินบนนั้น ฉันก็คงจะดูตัวเล็กกว่ามาก มองเห็นด้วยกล้องจุลทรรศน์มากกว่าครึ่งชั่วโมงที่แล้ว ลูกมัสครัตที่เย็นชานอนอยู่บนขอบ ของโลกดูเหมือนกับฉันและองค์ประกอบ

(อ้างอิงจาก V.A. Soloukhin)

ทีนี้ลองเขียนเรียงความโดยใช้แผนที่เสนอ

1 ย่อหน้า: ปัญหา

แม่แสดงความรักต่อลูกอย่างไร? เธอพร้อมอะไรหากเด็กตกอยู่ในอันตราย? เป็นคำถามเหล่านี้ที่ผู้เขียนไตร่ตรองในข้อความที่เสนอสำหรับการวิเคราะห์

วรรคที่ 2 : comment

ในส่วนแรกของเรื่อง V. Soloukhin อธิบายถึงสถานการณ์น้ำท่วมในฤดูร้อน ซึ่งไม่เป็นอันตรายต่อมนุษย์ แต่เป็นภัยธรรมชาติที่แท้จริงสำหรับสัตว์บางชนิด จากนั้น - ลูกมัสแครตตัวเล็กกำพร้าที่มีปัญหาเพราะองค์ประกอบอาละวาด (ตัวอย่างแรกจากข้อความ). และในที่สุด - แม่ของพวกเขาซึ่งเมื่อเห็นบุคคลไม่ได้ว่ายน้ำ แต่พยายามอยู่ในที่เดียวดิ้นรนกับกระแสน้ำที่รุนแรงเนื่องจาก "การเชื่อมต่อที่มองไม่เห็นด้วยกีบวัวจับเธอไว้เหมือนด้าย" (ตัวอย่างที่สองจากข้อความ).

3 ย่อหน้า: ตำแหน่งของผู้เขียน

ผู้เขียนชื่นชมพฤติกรรมของสัตว์ที่มักระมัดระวังและขี้อายอย่างจริงใจ: "มันเป็นความกล้าหาญมันเป็นความเสียสละของแม่ แต่ก็ไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้ลูก ๆ ก็กรีดร้องอย่างกังวลใจและเชิญชวนมาก!"

4 ย่อหน้า: ข้อตกลง + วิทยานิพนธ์

เป็นการยากที่จะไม่เห็นด้วยกับตำแหน่งของผู้เขียน อันที่จริง มารดาจะปราศจากความกลัวหากลูกๆ ของเธอตกอยู่ในอันตราย ในช่วงเวลาดังกล่าว สัญชาตญาณของความเป็นแม่ทำให้เธอลืมเรื่องความปลอดภัย และสิ่งนี้ไม่ได้ทำให้เกิดความชื่นชมยินดี

5 ย่อหน้า: อาร์กิวเมนต์วรรณกรรม

สำหรับพ่อแม่ ความปลอดภัยของลูกต้องมาก่อนเสมอ เพื่อให้แน่ใจในเรื่องนี้ ขอให้เราระลึกถึงผลงานของ I.S. Turgenev "Sparrow" ซึ่งนกได้รีบไปช่วยนกกระจอกจากสุนัขที่ตกลงมาจากรัง แม้ว่านกกระจอกจะดูเหมือนสัตว์ประหลาดตัวมหึมา แต่เขาไม่สามารถนั่งบนกิ่งไม้ที่มีความปลอดภัยสูง พลังแห่งความรักของพ่อแม่ผลักเขาออกจากที่นั่น

6 ย่อหน้า: ข้อโต้แย้งจากประสบการณ์ชีวิต

และมีเรื่องราวมากมายที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ต่างๆ ที่เสี่ยงชีวิตของพวกเขาเอง และบางครั้งก็เสียสละเพื่อช่วยชีวิตลูกของพวกมันจากกองไฟ Scarlett แมวที่มีชื่อเสียงโด่งดังไปทั่วโลกหลังจากที่เธออุ้มลูกแมวแรกเกิดห้าตัวออกจากโรงรถด้วยไฟ อุ้งเท้าและปากกระบอกปืนของเธอถูกไฟไหม้แล้ว ดวงตาของเธอได้รับความเสียหาย แต่สัตว์ตัวนั้นกลับมาที่ห้องด้วยเปลวเพลิงซ้ำแล้วซ้ำเล่าเพื่อช่วยเด็ก ๆ ทุกคน

7 ย่อหน้า: บทสรุป

เมื่อสรุปสิ่งที่พูดไปแล้ว เราสามารถสรุปได้ว่าความรักของมารดาไม่มีอุปสรรค มันแข็งแกร่งกว่าความกลัวตาย อย่างไรก็ตาม หากลูกตกอยู่ในอันตราย แม่ก็พร้อมที่จะเสียสละทุกอย่างที่มี แม้กระทั่งชีวิตของเธอเอง

ใช้ภารกิจ7 กฎวากยสัมพันธ์ บรรทัดฐานของข้อตกลง บรรทัดฐานของการจัดการ (ทฤษฎีและการปฏิบัติ) ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (ตัวอย่างจาก "ฉันจะแก้ข้อสอบ")

ภาษารัสเซีย เกรด 11

อาจารย์ Gorshenina Alla Aleksandrovna

3. ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วย เป็นเนื้อเดียวกัน สมาชิก

ในการค้นหาข้อผิดพลาด คุณต้องสามารถค้นหาสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคได้ และรู้กฎพื้นฐานด้วย:

• เป็นไปไม่ได้ที่จะรวมกริยาและคำนาม รูปแบบเต็มและสั้นของคำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วม การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วมหรือแบบกริยา และอนุประโยคย่อย แนวคิดทั่วไปและเฉพาะเจาะจง ตลอดจนแนวคิดที่มีความหมายห่างไกล ให้กลายเป็นอนุกรมที่เป็นเนื้อเดียวกัน

• เป็นไปไม่ได้ที่จะใช้คำที่ขึ้นต่อกันร่วมกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งต้องการการจัดการที่แตกต่างกัน ข้อผิดพลาดนี้เรียกอีกอย่างว่า "การละเมิดการควบคุมกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค"
• สองเท่า สหภาพแรงงานไม่ควรบิดเบือนและจำเป็นต้องสังเกตลำดับคำที่ถูกต้องเมื่อใช้สหภาพคู่
• ไม่ควรมีการใช้สหภาพแรงงานมากเกินไป

• ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ 1 คือภาคแสดงตามกฎควรต้องใช้รูปแบบกรณีเดียวกันจากคำที่ขึ้นต่อกัน แต่สิ่งนี้ไม่ได้รับการเคารพ
• เพรดิเคต "breed" และ "care" มีหนึ่งคำที่ขึ้นกับคำว่า "for primroses" ซึ่งอยู่ในกรณีที่เป็นประโยชน์ แต่กริยา "การผสมพันธุ์" ต้องใช้คำกล่าวหาจากการบวก (อะไรนะ) ดังนั้นประโยคนี้จึงถูกสร้างขึ้นอย่างไม่ถูกต้องจึงง่ายต่อการแก้ไขโดยการเพิ่มคำสรรพนามในกรณีที่จำเป็นให้กับภาคแสดงที่สอง
• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: อยากจะรู้ว่าเป็นยังไง พริมโรสพันธุ์ที่บ้าน และดูแลพวกเขา
• กฎข้อ 7.6.1

• ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ 9 คือว่าภาคแสดงทั้งสอง "จำได้" และ "ชื่นชม" รวมถึง "บทกวี" เพิ่มเติม แต่ภาคแสดงต้องการการเพิ่มเติมที่แตกต่างกัน ในกรณีที่แตกต่างกัน เนื่องจากเราไม่สามารถ "จดจำบทกวี" ได้ ดังนั้นเราจึงแก้ไข
• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ในการเนรเทศ Marina Tsvetaeva บ่อยครั้ง นึกถึงบอริส ปาสเตอร์นักและ ชื่นชมบทกวีของเขา
• กฎข้อ 7.6.1

• ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ 1 คือส่วนของสหภาพคู่ต้องเชื่อมต่อสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันโดยตรงและต้องจำไว้ว่าส่วนของสหภาพคู่นั้นคงที่ ชิ้นส่วนอยู่หน้าภาคแสดงเอกพันธ์ ใช่แล้ว แต่แทนที่จะเป็น "HOW, SO AND" เรามี "like, and also" แทน นี่คือความผิดพลาด
• ประโยคสามารถปรับโครงสร้างได้ดังนี้: นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาจากมหาวิทยาลัยไวมาร์ได้สร้างเครื่องฉายภาพคอมพิวเตอร์ที่แสดง เช่นภาพยนตร์และรายการทีวีบนทุกพื้นผิว
• กฎข้อ 7.6.2

• ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ 2 คือข้อกำหนดนั้นถูกละเมิด: ส่วนของสหภาพคู่จะต้องเชื่อมต่อโดยตรงโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคคือ "ดู" และ "สัมผัส" เช่นเดียวกับ "แสดง" และ "ส่ง" แต่กลับรวมกันเป็นคู่ “แสดง .. ดู” และ “ถ่ายทอดสัมผัส” ดังนั้นเราจึงวางส่วนต่างๆ ก่อนกริยา-เพรดิเคต
• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: I. I. เลแวนแสวงหา ไม่เพียงแต่แสดงในภาพวาดของเขามีมุมมองที่สวยงาม แต่ยังเพื่อถ่ายทอดความงดงามของธรรมชาติทั้งหมด
• กฎข้อ 7.6.2

• ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ 3 ไม่ได้คำนึงถึงว่าส่วนของดับเบิลยูเนี่ยนเป็นแบบถาวรไม่สามารถแทนที่ด้วยคำอื่นได้ สหภาพคู่ "ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยัง" สูญเสียคู่ชีวิต
• ถูกต้อง: ฉันชอบตกปลาและทำมัน ไม่เพียงแต่ในฤดูร้อนแต่ และในช่วงฤดูหนาว.
• กฎข้อ 7.6.2

• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ไม่เพียงแต่ได้รับรางวัลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นด้วย

• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: เขารู้ทั้งวรรณกรรมและประวัติศาสตร์ดี

• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ไม่ใช่แค่สิ่งของแต่

• ไม่เพียงแต่ในฤดูร้อนแต่ และในฤดูหนาว

• ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ 3 คือส่วนที่สองของสหภาพคู่หายไปไม่เพียง แต่และ
• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: พิพิธภัณฑ์วิจิตรศิลป์ขอเสนอ ไม่ใช่แค่ผืนผ้าใบของจิตรกรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างสรรค์ด้วยปรมาจารย์แห่งชมรมตุ๊กตาของผู้แต่ง
• กฎข้อ 7.6.2

• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ได้รับเมื่อต้นปีและจดทะเบียน

• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ภูมิใจในชัยชนะ และจำไว้

• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ผืนผ้าใบที่ตรวจสอบแล้ว และชื่นชมภาพ

• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ไม่ใช่แค่บานแต่ยังสะสม

• ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ 3 คือภาคแสดงตามกฎควรต้องใช้รูปแบบกรณีเดียวกันจากคำที่ขึ้นต่อกัน แต่สิ่งนี้ไม่ได้รับการเคารพ
• ภาคแสดง "ประหลาดใจ" และ "ยกย่อง" มีคำว่า "ความเฉลียวฉลาด" ขึ้นอยู่หนึ่งคำซึ่งอยู่ในกรณีกล่าวหา แต่กริยา "ประหลาดใจ" ต้องใช้เครื่องมือจากส่วนเสริม (อะไรนะ) ดังนั้นประโยคนี้จึงถูกสร้างขึ้นอย่างไม่ถูกต้องจึงง่ายต่อการแก้ไขโดยการเพิ่มคำสรรพนามในกรณีที่จำเป็นให้กับภาคแสดงที่สอง
• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: ผู้เข้าชม สรรเสริญความเฉลียวฉลาดของอาจารย์และประหลาดใจที่เขา

• ข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ 2 คือในประโยคสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันนั้นเชื่อมต่ออย่างไม่ถูกต้องด้วยสหภาพคู่: ไม่เพียง แต่ ... แต่ยังรวมถึง ... ; ถ้าไม่...ก็...ฯลฯ
• ในประโยคดังกล่าว ควรให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าส่วนของสหภาพคู่ต้องเชื่อมต่อโดยตรงโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: ฟัง, จดบันทึก. สหภาพแรงงานต้องมาก่อนพวกเขา
• นี่คือการสะกดที่ถูกต้อง: บรรยาย ไม่เพียงแค่ ตั้งใจฟัง แต่ยัง บันทึกไว้