หมายถึงการประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระ การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ: ความท้าทายสมัยใหม่และแนวปฏิบัติที่ดีที่สุด

ความสำคัญของขอบเขตอาชีวศึกษาสำหรับเศรษฐกิจของประเทศใด ๆ นั้นสูงมาก การพัฒนาการค้าและเศรษฐกิจ การลงทุน และศักยภาพทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคของประเทศเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีองค์ประกอบทรัพยากรหลัก - บุคลากรที่มีความเป็นมืออาชีพสูง ในเรื่องนี้ หนึ่งในกิจกรรมหลักของ Russian Register คือการประเมินอิสระของการประกันคุณภาพการศึกษา ดำเนินการตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียและคำนึงถึงประสบการณ์ระหว่างประเทศ

มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยหลายแห่งของประเทศมีประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม ประเพณี และเทคโนโลยีการศึกษาที่มีมาอย่างยาวนานซึ่งมีการพัฒนามาเป็นเวลาหลายทศวรรษ ทำให้ปัจจุบันสามารถเสนอบัณฑิตที่มีความสามารถเหนือกว่าผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศสู่ตลาดแรงงาน แนวโน้มสมัยใหม่ในการพัฒนาการศึกษาและตลาดแรงงานกำหนดข้อกำหนดสำหรับองค์กรการศึกษาในการปรับปรุงคุณภาพและการเข้าถึงอาชีวศึกษา ในบริบทของระดับการควบคุมที่เพิ่มขึ้นและข้อกำหนดสำหรับองค์กรการศึกษาจากรัฐ ตลาดแรงงาน และผู้บริโภค การลดลงทางด้านประชากรศาสตร์ องค์กรการศึกษาต้องพิสูจน์ข้อดีของตนอย่างต่อเนื่อง

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในด้านการศึกษากำหนดแนวโน้มในการประเมินคุณภาพการศึกษา - การรับรองระดับมืออาชีพและสาธารณะของโปรแกรมการศึกษาและการรับรองสาธารณะขององค์กรการศึกษา

บนพื้นฐานของทะเบียนรัสเซีย มีหน่วยงานสำหรับประเมินคุณภาพการศึกษาซึ่งให้บริการสำหรับการประเมินการปฏิบัติตามคุณภาพการศึกษาทั้งในระดับสถาบันและโปรแกรมด้วยข้อกำหนดของมาตรฐานสากลสำหรับระบบการจัดการมาตรฐานยุโรป และข้อเสนอแนะสำหรับการประกันคุณภาพในการศึกษา ENQA ข้อกำหนดทางกฎหมายในด้านการรับประกันคุณภาพการศึกษา

Russian Register ให้บริการองค์กรการศึกษาในด้านการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ:

• การรับรองการปฏิบัติตามระบบการจัดการคุณภาพด้วยข้อกำหนดของ ISO 9001 พร้อมการรับรองระดับสากล RvA สมาชิกของ International Accreditation Forum IAF, เครือข่ายระหว่างประเทศของหน่วยงานรับรอง IQNet,
• การรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะตามข้อกำหนดของศิลปะ 96 FZ-273 "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"
• การตรวจสอบคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระตามข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association เทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 มาตรฐานวิชาชีพระดับชาติและระดับนานาชาติ สมาคม ของนายจ้าง ลูกค้า
• การประเมินการปฏิบัติตามการจัดการความปลอดภัยของข้อมูล การจัดการบริการไอทีที่จำเป็นในการวิจัยและพัฒนา
• การรับรองระบบการจัดการแบบบูรณาการเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนด 2 มาตรฐานขึ้นไปรวมถึง ENQA มาตรฐานวิชาชีพ
• การรับรองบุคลากร (คุณสมบัติ)
• การรวมขั้นตอนข้างต้น - ความสามารถในการรับบริการที่ครอบคลุมรวมถึง โดยใช้ขั้นตอนการโอน
• การฝึกอบรมพนักงานขององค์กรการศึกษา

เนื่องจากข้อกำหนดของมาตรฐาน ISO 9001 สำหรับระบบการจัดการคุณภาพมีความสัมพันธ์กับข้อกำหนดของมาตรฐานยุโรปและคำแนะนำสำหรับการประกันคุณภาพภายในของการศึกษา ENQA Russian Register สามารถดำเนินการขั้นตอนรวมกันเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษา

ขั้นตอนที่รวมกันสำหรับการรับรองระบบการจัดการคุณภาพและการรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะใน Russian Register จะช่วยให้องค์กรการศึกษาลดต้นทุน (มนุษย์ เวลา การเงิน) สำหรับการดำเนินการตรวจสอบและรับเอกสาร:

• ใบรับรองความสอดคล้องของระบบการจัดการคุณภาพตามข้อกำหนดของ ISO 9001;
• ใบรับรองการรับรองวิชาชีพและสาธารณะของโปรแกรมการศึกษาวิชาชีพขั้นพื้นฐานที่ประกาศไว้

เป้าหมายและหลักการทำงาน

ในงานของเราเกี่ยวกับการประเมินคุณภาพการศึกษา เราได้รับคำแนะนำจากเป้าหมายและหลักการที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปซึ่งกำหนดโดยชุมชนมืออาชีพและหลักการของการประกันคุณภาพในพื้นที่การศึกษาของยุโรป

สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุประสงค์หลักและหลักการของ Russian Register สำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษา คุณสามารถดูได้ในส่วน "เป้าหมายและหลักในการประเมินคุณภาพการศึกษา" ของไซต์

เอกสารสำคัญ

การประเมินคุณภาพการศึกษาระดับสถาบัน

การประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับสถาบันในทะเบียนรัสเซียเกี่ยวข้องกับ:

• การตรวจสอบคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระตามข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association เทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 มาตรฐานวิชาชีพระดับชาติและระดับนานาชาติ สมาคมของ นายจ้าง ลูกค้า
• การรับรองการปฏิบัติตามระบบการจัดการคุณภาพด้วยข้อกำหนดของ ISO 9001 พร้อมการรับรองระดับสากล RvA สมาชิกของ International Accreditation Forum IAF, เครือข่ายระหว่างประเทศของหน่วยงานรับรอง IQNet,
• รับรองการปฏิบัติตามระบบการจัดการตามข้อกำหนดมาตรฐานสากลต่างๆ
• การรับรองระบบการจัดการแบบบูรณาการเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดตั้งแต่ 2 มาตรฐานขึ้นไป รวมถึง มาตรฐานและข้อแนะนำของ ENQA

เกณฑ์การประเมิน

• เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติตามมาตรฐานระบบการจัดการสะท้อนให้เห็นในข้อกำหนดของมาตรฐานที่เกี่ยวข้อง
• เกณฑ์การประเมินการปฏิบัติตามข้อกำหนดสำหรับระบบประกันคุณภาพภายในในการศึกษานั้นสะท้อนให้เห็นในมาตรฐานและข้อเสนอแนะของ ENQA ส่วนที่ 1
• เกณฑ์การตรวจสอบคุณภาพการศึกษา (ระบบการประกันคุณภาพการศึกษา) สะท้อนให้เห็นในข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association เทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 ข้อกำหนดระดับชาติสำหรับระบบการประกันคุณภาพการศึกษา และเกี่ยวข้องกับการประเมินระดับของระบบการประกันคุณภาพการศึกษาที่มีวุฒิภาวะ

ระดับโปรแกรมการประเมินคุณภาพการศึกษา (การรับรองโปรแกรมการศึกษาสาธารณะอย่างมืออาชีพ)

การประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับโปรแกรมใน Russian Register เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบการรับรองโปรแกรมการศึกษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการรับรองวิชาชีพและสาธารณะตามข้อกำหนดของศิลปะ 96 FZ-273 "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย"

เกณฑ์การประเมิน

เกณฑ์ในการประเมินโปรแกรมการศึกษาสะท้อนให้เห็นในข้อกำหนดของมาตรฐานของ Russian Register Certification Association ซึ่งเทียบได้กับมาตรฐานยุโรปสำหรับการประกันคุณภาพการศึกษา ENQA ข้อกำหนดของมาตรฐานสากล ISO 9001 ข้อกำหนดระดับชาติสำหรับคุณภาพของโปรแกรมการศึกษา และเกี่ยวข้องกับการประเมินระดับวุฒิภาวะของโปรแกรมการศึกษา

ทะเบียนองค์กรการศึกษาที่ผ่านการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับสถาบันเรียบร้อยแล้ว

Russian Register มีประสบการณ์หลายปีในการประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับสถาบัน เช่น การประเมินระบบการจัดการคุณภาพภายในมหาวิทยาลัยขององค์กรการศึกษา

การลงทะเบียนขององค์กรที่ผ่านการรับรองของ Russian Register มีมากกว่า 250 รายการสำหรับองค์กรด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและประเทศ CIS รวมถึง: National Research Technological University "MISiS", St. Petersburg State University of Communications, St. Petersburg State Electrotechnical มหาวิทยาลัย "LETI", มหาวิทยาลัย Southern Federal, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐตะวันตกเฉียงใต้, มหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐ Kursk, มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอร์โดเวียน N.P. Ogareva และคนอื่น ๆ

ลงทะเบียนโปรแกรมการศึกษาที่ผ่านการรับรองระดับมืออาชีพและสาธารณะเรียบร้อยแล้ว

มีโปรแกรมการศึกษามากกว่า 50 รายการในทะเบียนขององค์กรการศึกษาที่ผ่านการรับรองโปรแกรมการศึกษาอย่างมืออาชีพและสาธารณะ รวมถึงโปรแกรมการศึกษาของ Kursk State Medical University, Mordovian State University N.P. Ogarev มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Vologda

ประโยชน์ของการบริการสำหรับองค์กรการศึกษา

• เสริมสร้างภาพลักษณ์ขององค์กรการศึกษาในตลาดบริการด้านการศึกษาและการวิจัย
• การเพิ่มความสามารถในการแข่งขันขององค์กรการศึกษาและโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างต่อเนื่องในตลาดบริการการศึกษา
• เสริมสร้างการประกันคุณภาพและปรับปรุงคุณภาพของผลการเรียนรู้
• การรับรองจากชุมชนมืออาชีพและนายจ้างในการปฏิบัติตามระดับการฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษาและเงื่อนไขสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่มีความต้องการที่ทันสมัยของตลาดแรงงาน

ประโยชน์ของความร่วมมือกับ Russian Register

• ประสบการณ์หลายปีในการดำเนินการประเมินระบบการจัดการคุณภาพภายในมหาวิทยาลัยขององค์กรการศึกษา การลงทะเบียนขององค์กรที่ผ่านการรับรองของ Russian Register มีมากกว่า 250 รายการสำหรับองค์กรด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียและประเทศ CIS รวมถึง: National Research Technological University "MISiS", St. Petersburg State University of Communications, St. Petersburg State Electrotechnical มหาวิทยาลัย "LETI", Southern Federal University, Southwestern State University ฯลฯ
• Russian Register รวมอยู่ในทะเบียนขององค์กรรับรองและองค์กรที่ดำเนินการตรวจสอบการรับรองโปรแกรมการศึกษาเพื่อวัตถุประสงค์ในการรับรองระดับมืออาชีพและสาธารณะ การลงทะเบียนถูกสร้างขึ้นภายใต้กรอบของระบบข้อมูลอัตโนมัติ "การตรวจสอบการรับรองมืออาชีพและสาธารณะ" ซึ่งสร้างขึ้นตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเพื่อให้การสนับสนุนข้อมูลที่มีประสิทธิภาพสำหรับกระบวนการดำเนินการตามขั้นตอนสำหรับมืออาชีพ และการรับรองโปรแกรมการศึกษาสาธารณะที่ดำเนินการในสหพันธรัฐรัสเซีย
• Russian Register เป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของ International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE - International Network for Quality Assurance Agencies in HigherEducation) และ Asia Pacific Education Quality Network (APQN - Asia Pacific QualityNetwork) และยังมีบริษัทในเครือ สถานะใน European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) - สมาคมทั่วโลกมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการแก้ปัญหาทางทฤษฎีและการปฏิบัติในด้านการรับประกันคุณภาพในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
• Russian Register รวมอยู่ใน APQR - Register of Agencies of the Asia-Pacific Education Quality Network (APQN) สำนักทะเบียน APQR จัดตั้งขึ้นโดยเครือข่ายคุณภาพการศึกษาแห่งเอเชียแปซิฟิก (APQN) และเป็นทะเบียนของหน่วยงานประกันคุณภาพภายนอกที่แสดงให้เห็นถึงประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขาตามระดับวุฒิภาวะตามเกณฑ์ APQR ตามที่ตรวจสอบผ่านการตรวจสอบโดยเพื่อนภายนอกที่เป็นอิสระของ หน่วยงาน
• Russian Register มีข้อตกลงทวิภาคีกับหน่วยงานอิสระสำหรับการรับรองและการจัดอันดับของคาซัคสถาน (IAAR - หน่วยงานอิสระสำหรับการรับรองและการจัดอันดับ), หน่วยงานเยอรมัน FIBAA (มูลนิธิเพื่อการรับรองระบบงานระหว่างประเทศ), หน่วยงานโครเอเชียเพื่อวิทยาศาสตร์และอุดมศึกษา (ASHE) - Croatian Agency for Science and Higher Education) ซึ่งเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบของ ENQA และ Open University of Switzerland ABMS (ABMS Open University of Switzerland) ซึ่งได้รับการรับรองโดยองค์กรต่างประเทศที่มีสถานะเป็นพันธมิตรกับ ENQA
• อำนาจจากสหภาพนักอุตสาหกรรมและผู้ประกอบการแห่งรัสเซียในด้านการประเมินคุณภาพการศึกษา
• โอกาสในการได้รับบริการที่ครบวงจรโดยผสมผสานขั้นตอนการตรวจสอบคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระซึ่งจะช่วยให้องค์กรการศึกษาลดต้นทุน (มนุษย์ เวลา การเงิน) สำหรับการสอบ
• หน่วยรับรองเพียงแห่งเดียว (ทั้งในประเทศและต่างประเทศ) ที่นำเสนอชุดการรับรองคุณภาพระดับนานาชาติ ระดับชาติและระดับอุตสาหกรรม และการแจ้งเตือนในตลาดรัสเซีย และให้การรับรองแก่ลูกค้าอย่างเต็มที่ทั้งในรัสเซียและทั่วโลก ปัจจุบัน ลูกค้าของ Russian Register เป็นองค์กรมากกว่า 4,000 แห่งที่ตั้งอยู่ในรัสเซีย, CIS, ประเทศแถบบอลติก และต่างประเทศ
• ความเป็นอิสระและความเที่ยงธรรมของทะเบียนรัสเซีย เช่นเดียวกับความสามารถของพนักงาน ได้รับการยืนยันโดยการรับรองและการยอมรับในระดับประเทศและระดับนานาชาติมากมาย และจากการปฏิบัติในเชิงบวกของกิจกรรมหลายปี บนพื้นฐานของ Russian Register ผู้เชี่ยวชาญมากกว่า 100 คนในการประเมินคุณภาพการศึกษาและการรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะ
• เครือข่ายที่กว้างขวางของสำนักงานตัวแทนที่จดทะเบียนอย่างเป็นทางการของ Russian Register ช่วยลดต้นทุนขององค์กรการศึกษาสำหรับค่าใช้จ่ายในการเดินทางของผู้เชี่ยวชาญ ประสานงานปัญหาในการทำงานทันที ให้การสนับสนุนด้านระเบียบวิธีและข้อมูล ดึงดูดผู้ตรวจสอบที่ผ่านการรับรองจากสาขาที่ใกล้ที่สุดหรือสำนักงานตัวแทนที่ไม่เพียงแต่ใน สหพันธรัฐรัสเซียและ CIS แต่ยังอยู่ต่างประเทศ .
• สมาคมการรับรอง "Russian Register" ร่วมมือกับสมาคมอุตสาหกรรม All-Russian ของนายจ้าง "SoyuzMash of Russia" และ "ZHELDORTRANS" ในขั้นตอนการรับรองโปรแกรมการศึกษาระดับมืออาชีพและสาธารณะ

พันธมิตร

พันธมิตรระดับชาติ:

• สมาคมอุตสาหกรรมทั้งหมดของรัสเซียของนายจ้างการขนส่งทางรถไฟ "Zheldortrans";
• สมาคมนายจ้างแห่งอุตสาหกรรมรัสเซียทั้งหมด "SoyuzMash of Russia";
• สมาคมนายจ้างระดับภูมิภาค "สหภาพนักอุตสาหกรรมและผู้ประกอบการแห่งภูมิภาคเลนินกราด";
• สมาคมพ่อครัวและภัตตาคารของภูมิภาค Sverdlovsk;
• สมาคมนายจ้างระดับภูมิภาค "สหภาพนายจ้างแห่งภูมิภาค Rostov";
• สหภาพ "หอการค้าและอุตสาหกรรมโวลโกกราด";
• หอการค้าและอุตสาหกรรม Kronstadt;
• องค์กรสาธารณะทั้งหมดของรัสเซีย "สมาคมการแพทย์รัสเซีย";
• องค์การมหาชนทั้งหมดของรัสเซีย "เพื่อการศึกษาที่มีคุณภาพ";
• สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐบาลกลางของการอุดมศึกษามหาวิทยาลัยกฎหมายแห่งรัฐมอสโก โออี คูตาฟิน";
• FSAEI HE "มหาวิทยาลัยวิจัยเทคโนโลยีสารสนเทศ กลศาสตร์และทัศนศาสตร์แห่งชาติเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก";
• ANEO VO "สถาบันเศรษฐศาสตร์และกฎหมายระหว่างภูมิภาคภายใต้ IPA EurAsEC"

พันธมิตรระดับนานาชาติ:

• เครือข่ายระหว่างประเทศของหน่วยงานประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา (INQAAHE - เครือข่ายระหว่างประเทศสำหรับหน่วยงานประกันคุณภาพในระดับอุดมศึกษา);
• เครือข่ายคุณภาพการศึกษาแห่งเอเชียแปซิฟิก (APQN - เครือข่ายคุณภาพเอเชียแปซิฟิก);
• European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA - European Association for Quality Assurance in Higher Education);
• หน่วยงานอิสระเพื่อการรับรองระบบงานและการให้คะแนนของคาซัคสถาน (IAAR - หน่วยงานอิสระสำหรับการรับรองและการจัดอันดับ คาซัคสถาน);
• หน่วยงานเยอรมัน FIBAA (FIBAA - Foundation for International Business Administration Accreditation, Germany;
• หน่วยงานโครเอเชียเพื่อวิทยาศาสตร์และอุดมศึกษา (ASHE - หน่วยงานโครเอเชียเพื่อวิทยาศาสตร์และอุดมศึกษา, โครเอเชีย);
• Open University of Switzerland ABMS (มหาวิทยาลัยเปิดแห่งสวิตเซอร์แลนด์ ABMS)

งานที่มีความสำคัญภายในกรอบของกระบวนการสอนในปัจจุบันคือการควบคุมและประเมินคุณภาพการศึกษา สำหรับการนำไปใช้นั้น ได้มีการสร้างแบบจำลองวัตถุประสงค์และโปร่งใสสำหรับการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน

ฐานกฎเกณฑ์

ในสภาพปัจจุบัน การแข่งขันของสถาบันการศึกษามีความเกี่ยวข้องมากขึ้นเรื่อยๆ สถาบันเริ่ม "ต่อสู้" เพื่อนักเรียนของพวกเขา ในเรื่องนี้ การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระมีความสำคัญเป็นพิเศษ เมื่อวันที่ 7 พฤษภาคม 2555 ประธานาธิบดีได้ลงนามในพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 597 มันควบคุมมาตรการสำหรับการดำเนินการตามนโยบายสังคมของรัฐ

เอกสารนี้สั่งให้รัฐบาลและสมาคมมหาชนร่วมกันจัดตั้งระบบการประเมินคุณภาพของกิจกรรมขององค์กรที่ให้บริการทางสังคมโดยอิสระภายในวันที่ 1 เมษายน 2556 กำหนดหลักเกณฑ์ในการวิเคราะห์ประสิทธิภาพการทำงานและแนะนำประชาชน การให้คะแนน ตามพระราชกฤษฎีกา มติที่ 286 ได้ถูกนำมาใช้ เอกสารนี้อนุมัติกฎสำหรับการก่อตัวของระบบการประเมินคุณภาพของกิจกรรมของสถาบันที่ให้บริการทางสังคมรวมถึงบริการการศึกษาอย่างอิสระ นอกจากนี้ พระราชกฤษฎีกาหมายเลข 487-r ยังได้ใช้แผนมาตรการที่เกี่ยวข้อง

การดำเนินการตามบรรทัดฐาน

กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาและอนุมัติระเบียบระบบการประเมินคุณภาพการศึกษา มีการนำคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีมาใช้ในการดำเนินการ ในพวกเขา:

1. มันถูกกำหนดว่าการประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระคืออะไรผู้ใช้หลักของโปรแกรมจะถูกระบุ
2. มีการอธิบายรูปแบบการจัดงาน
3. มีการกำหนดทิศทางที่เป็นไปได้ของการใช้โปรแกรมในการทำงานของสถาบันการจัดการศึกษา
4. มีการอธิบายส่วนที่อธิบายลักษณะของเครื่องมือ วัตถุ ลูกค้าและผู้เข้าร่วมของระบบ ขั้นตอนการใช้เครื่องมือการประเมินอิสระสำหรับการพัฒนาและการอนุมัติการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร

คำแนะนำด้านระเบียบวิธีมีความสำคัญในทางปฏิบัติโดยเฉพาะในกรอบของกระบวนการสอน เอกสารไม่ได้อธิบายเฉพาะกิจกรรมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประโยชน์ที่ผลลัพธ์ของขั้นตอนมีให้สำหรับผู้เข้าร่วมทุกคน ซึ่งรวมถึงผู้ปกครอง นักเรียนเอง ครูและหัวหน้าสถาบันการศึกษา

พื้นที่สำคัญ

การประเมินคุณภาพการศึกษาอย่างอิสระเป็นขั้นตอนที่เกี่ยวข้องกับงานของสถาบันการศึกษาและโปรแกรมที่ดำเนินการในนั้น จุดประสงค์คือเพื่อสร้างความสอดคล้องของบริการที่มีให้:

ลูกค้าและผู้ริเริ่ม

การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระจะดำเนินการตามคำขอ:

• ผู้สร้าง;
• หน่วยงานท้องถิ่น
• การจัดการสถานศึกษา
• หอประชุมภูมิภาคสาธารณะ
• สถาบันการจัดการการศึกษาของสหพันธรัฐ วิชาและระดับเทศบาล
• บุคคลหรือองค์กร
• ผู้ปกครอง;
• สภาสาธารณะภายใต้คณะผู้บริหารของเทศบาล/ภูมิภาค
• สมาคมสาธารณะ

ลูกค้าของขั้นตอนการประเมินอิสระสามารถ:

• หัวหน้าสถาบันการศึกษา
• หน่วยงานของรัฐของสหพันธรัฐรัสเซียเรื่องหรือโครงสร้างของการปกครองตนเองในท้องถิ่น
• ผู้ก่อตั้งสถาบันการศึกษา
• ผู้ปกครอง;
• อาจารย์ผู้สอนของสถาบันการศึกษา
• นักเรียนในโรงเรียนมัธยม

วัตถุประสงค์ของการวิเคราะห์

ระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาสามารถมุ่งเป้าไปที่:

การวัด

เพื่อสร้างระดับของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขององค์กร วัสดุที่เกี่ยวข้องได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของ:

1. ความต้องการของลูกค้า.
2. เครื่องมือวัดการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างประเทศ
3. ข้อกำหนดของ GEF

เครื่องมือ

ศูนย์การประเมินคุณภาพการศึกษาสามารถใช้ในการวิเคราะห์:

• รายงานสาธารณะของเทศบาล/ส่วนภูมิภาค สถาบันการศึกษา
• การให้คะแนน
• ข้อมูลทางสถิติของการบัญชีอย่างเป็นทางการซึ่งโพสต์บนแหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์สาธารณะบนอินเทอร์เน็ต
• ข้อมูลเปิดอื่น ๆ ที่แสดงลักษณะเงื่อนไขและหลักสูตรของกิจกรรมการสอนในสถาบันการศึกษา

ข้อมูลที่เปิดเผยต่อสาธารณะเกี่ยวกับงานของสถาบันการศึกษาสามารถใช้ในการประเมินอิสระเมื่อยอมรับการมีส่วนร่วมของสถาบันการศึกษาในขั้นตอนนี้

หน่วยงานที่รับผิดชอบ

การประเมินคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนหรือสถาบันการศึกษาอื่นสามารถทำได้โดยหน่วยงานต่างๆ เช่น

1. องค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่มีกิจกรรมทางสังคมและดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีวุฒิการศึกษาที่เหมาะสม
2. เรตติ้งหน่วยงานเชิงพาณิชย์ที่มีประสบการณ์ในการสร้างเรตติ้งให้กับสถาบัน
3. ศูนย์ประเมินคุณภาพการศึกษา.
4. ผู้เชี่ยวชาญอย่างน้อยหนึ่งคนที่มีประสบการณ์ที่เกี่ยวข้อง
5. องค์กรอิสระทางสังคมและวิชาชีพ สังคม ไม่แสวงหาผลกำไร องค์กรพัฒนาเอกชน

อนุญาตให้มีนักแสดงหลายคนที่ติดตามการประเมินคุณภาพการศึกษา เมื่อดำเนินการตามขั้นตอนควรตรวจสอบให้แน่ใจว่าเปิดกว้างในระหว่างการจัดทำคำสั่งสำหรับการประเมินผลงานหรือผลลัพธ์ของกิจกรรมของสถาบันการศึกษา รายชื่อบุคคลที่ทำกิจกรรมถูกโพสต์บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของการบริหารส่วนภูมิภาค สถาบันการศึกษาสามารถเลือกองค์กรที่จะช่วยให้ได้รับการประเมินโดยอิสระได้อย่างอิสระ

ผลลัพธ์

ผู้เชี่ยวชาญเฉพาะรายและองค์กรที่ดำเนินการตามขั้นตอนการประเมินอิสระ เมื่อสิ้นสุดการทำงาน ให้วิเคราะห์ผลลัพธ์ที่ระบุ จากผลงานวิเคราะห์พวกเขาพัฒนาข้อเสนอแนะสำหรับการพัฒนาต่อไปของสถาบันการศึกษา โครงสร้างการสอนระดับภูมิภาคและเทศบาล นอกจากนี้ พวกเขาสร้างวิธีการและรวบรวมการให้คะแนน ดำเนินการตามขั้นตอนอื่น ๆ เตรียมรายงานการวิเคราะห์ และส่งรายงานเกี่ยวกับสถานะของกระบวนการสอน เมื่อดำเนินกิจกรรมทั้งหมด ควรมีการเปิดกว้างและการเข้าถึงข้อมูลโดยสาธารณะ

ความหมายของผลลัพธ์

ผลลัพธ์ที่ได้รับหลังการประเมินอาจเป็นกุญแจสำคัญสำหรับผู้มีส่วนได้ส่วนเสียจำนวนมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง หัวหน้าสถาบันการศึกษา, ผู้ปกครอง, ฝ่ายบริหารของเทศบาล, รัฐบาลกลาง, รัฐบาลระดับภูมิภาค ผลลัพธ์ที่ได้ควรนำไปสู่:

1. การพัฒนาสภาพการแข่งขัน
2. การปรับปรุงคุณภาพการศึกษา
3. การค้นพบและเผยแพร่แบบจำลองที่มีประสิทธิภาพขององค์กรของกระบวนการสอน
4. การอนุรักษ์และปรับปรุงระบบการศึกษาแบบครบวงจร ความหลากหลายของหลักสูตร

การใช้งานจริง

ตามผลลัพธ์ที่ได้รับ สามารถเตรียมสิ่งต่อไปนี้:

1. การตัดสินใจในลักษณะการจัดการในระดับวิชา MO สถาบันการศึกษา ตัวอย่างเช่น อาจเป็นโครงการจัดสรรเงินทุนเพิ่มเติมจากกองทุนเพื่อสนับสนุนคุณภาพการศึกษา ระเบียบวิธีและบุคลากร เป็นต้น
2. คำแนะนำสำหรับ:

• โครงสร้างการจัดการระดับต่างๆ
• ลูกค้า;
• สมาคมสาธารณะ
• ผู้ปกครอง;
• นักเรียน;
• อาจารย์ผู้สอนหรือครูหนึ่งคน
• สถาบันการศึกษา.

จุดสำคัญ

หัวหน้าสถาบันการศึกษาควรศึกษาคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีปฏิบัติสำหรับการดำเนินการขั้นตอนการประเมินคุณภาพของกระบวนการศึกษา นอกจากนี้ เขาควรทำความคุ้นเคยกับผู้เข้าร่วมทั้งหมดในกระบวนการด้วย ความรู้เกี่ยวกับบทบัญญัติของเอกสารจะช่วยในการเตรียมการอย่างละเอียดยิ่งขึ้นสำหรับเหตุการณ์ที่จะเกิดขึ้น หัวหน้าสถาบันการศึกษาอาจจัดให้มีการประเมินคุณภาพการศึกษาภายในเบื้องต้น หากจำเป็น คุณสามารถขอการทดสอบและใช้ผลที่ได้รับในระหว่างนั้นเพื่อวิเคราะห์กิจกรรมของสถาบัน พัฒนาแผนพัฒนา และระบุประเด็นสำคัญ ผลของเหตุการณ์จะช่วยให้:

ครูเองมีโอกาสขอประเมินอิสระ สามารถวิเคราะห์กิจกรรมของตนเอง สร้างระดับวิชาชีพ ความพร้อมในการรับรอง

ประโยชน์สำหรับผู้ปกครองและนักเรียน

ในระดับนิติบัญญัติ วิชาเหล่านี้ยังได้รับโอกาสในการขอให้มีการประเมินคุณภาพของกระบวนการศึกษาโดยอิสระ ดังนั้น ผู้ปกครองจึงสามารถได้รับผลลัพธ์ที่เชื่อถือได้จากการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาในปัจจุบันของเด็ก นอกจากนี้ ตามผลของเหตุการณ์ พวกเขาได้รับคำแนะนำที่จำเป็นสำหรับการมีปฏิสัมพันธ์กับนักเรียน สถาบันการศึกษา ตลอดจนครูแต่ละคน

นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่สำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไปขั้นพื้นฐานก็สามารถสมัครเข้าร่วมองค์กรที่มีความสามารถแห่งหนึ่งได้โดยขอให้มีการประเมินโดยอิสระ ในระหว่างการแข่งขัน สามารถสอบถามหรือทดสอบได้ องค์กรที่รับผิดชอบในกิจกรรมการประเมินใช้รูปแบบและวิธีการวิเคราะห์ที่หลากหลาย จากผลการตรวจสอบ ผู้เข้ารับการฝึกอบรมจะได้รับคำแนะนำที่จำเป็นในการสร้างแผนการฝึกอบรมรายบุคคล การปรับเปลี่ยนตามแผน ตลอดจนโอกาสที่จะได้รับการศึกษาพิเศษ (มืออาชีพ)

(แนะนำโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 256-FZ วันที่ 21 กรกฎาคม 2014)

1. การประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กร) จะดำเนินการเพื่อให้ผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ในด้านการศึกษามีข้อมูลเกี่ยวกับระดับ ของการจัดงานในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาตามข้อมูลที่เปิดเผยต่อสาธารณะ

(ส่วนที่ 1 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ ณ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

2. เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรอิสระ:

1) สภาเทศบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียตามคำร้องขอของผู้บริหารระดับสูงของรัฐบาลกลางที่รับผิดชอบในการพัฒนานโยบายของรัฐและข้อบังคับทางกฎหมายในด้านการศึกษาไม่เกินหนึ่งเดือนนับจากวันที่ได้รับคำขอดังกล่าว จากตัวแทนขององค์กรสาธารณะของรัสเซียทั้งหมดที่สร้างขึ้นเพื่อวัตถุประสงค์ในการคุ้มครองสิทธิและผลประโยชน์ที่ถูกต้องตามกฎหมายของนักเรียนและ (หรือ) ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ, สมาคมสาธารณะของรัสเซียทั้งหมดของคนพิการสภาประชาชนอิสระ การประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรการศึกษาของรัฐบาลกลางเช่นเดียวกับองค์กรอื่น ๆ ที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาโดยค่าใช้จ่ายของการจัดสรรงบประมาณ งบประมาณของรัฐบาลกลาง และอนุมัติองค์ประกอบ สภาเทศบาลแห่งสหพันธรัฐรัสเซียแจ้งหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่รับผิดชอบในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาเกี่ยวกับองค์ประกอบของสภาสาธารณะที่สร้างขึ้นภายใต้หน่วยงานนี้เพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขโดยอิสระ การดำเนินกิจกรรมการศึกษาขององค์กร

2) ห้องสาธารณะของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียตามคำร้องขอของหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ใช้การบริหารงานของรัฐในด้านการศึกษาไม่เกินหนึ่งเดือนนับจากวันที่ได้รับ การอุทธรณ์ดังกล่าวเกิดขึ้นจากตัวแทนขององค์กรสาธารณะที่สร้างขึ้นเพื่อปกป้องสิทธิและผลประโยชน์ที่ถูกต้องตามกฎหมายของนักเรียนและ (หรือ) ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ, สมาคมสาธารณะของคนพิการ, สภาสาธารณะเพื่อดำเนินการประเมินอิสระ คุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรการศึกษาของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียรวมถึงองค์กรการศึกษาในเขตเทศบาลยกเว้นองค์กรการศึกษาในเขตเทศบาลซึ่งมีการประเมินอิสระ โดยสภาสาธารณะที่จัดตั้งขึ้นภายใต้รัฐบาลท้องถิ่นและองค์กรอื่น ๆ ที่ตั้งอยู่ในดินแดนของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ปันส่วนและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยค่าใช้จ่ายในการจัดสรรงบประมาณจากงบประมาณของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและอนุมัติองค์ประกอบของพวกเขา ห้องสาธารณะของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียแจ้งหน่วยงานของรัฐของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการบริหารรัฐในด้านการศึกษาเกี่ยวกับองค์ประกอบของสภาสาธารณะที่สร้างขึ้นภายใต้หน่วยงานเหล่านี้เพื่อดำเนินการประเมินอิสระของ คุณภาพของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาขององค์กร

3) หอประชุมสาธารณะ (สภา) ของเทศบาลตามคำร้องขอของรัฐบาลท้องถิ่นของเขตเทศบาลและเขตเมืองมีสิทธิ์ที่จะจัดตั้งจากตัวแทนขององค์กรสาธารณะที่สร้างขึ้นเพื่อปกป้องสิทธิและผลประโยชน์อันชอบธรรมของนักเรียนและ (หรือ ) ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ, สมาคมสาธารณะปิดการใช้งานสภาสาธารณะเพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาที่ดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาของเทศบาลโดยอิสระและอนุมัติองค์ประกอบของพวกเขา หอประชุมสาธารณะ (สภา) ของเทศบาลแจ้งหน่วยงานปกครองตนเองในท้องถิ่นของเขตเทศบาลและเขตเมืองเกี่ยวกับองค์ประกอบของสภาสาธารณะที่สร้างขึ้นภายใต้หน่วยงานเหล่านี้เพื่อดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระ

(ส่วนที่ 2 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

2.1. องค์ประกอบของสภาสาธารณะในการดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรอิสระ (ต่อไปนี้เรียกว่าสภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพอิสระ) ได้รับการอนุมัติเป็นระยะเวลาสามปี เมื่อจัดตั้งสภาสาธารณะเพื่อประเมินคุณภาพอิสระสำหรับภาคการศึกษาใหม่ องค์ประกอบอย่างน้อยหนึ่งในสามจะมีการเปลี่ยนแปลง สภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพอิสระไม่สามารถรวมตัวแทนของหน่วยงานภาครัฐและรัฐบาลท้องถิ่น ผู้แทนสมาคมสาธารณะที่ปฏิบัติงานด้านการศึกษา หัวหน้า (เจ้าหน้าที่) และพนักงานขององค์กรที่ดำเนินงานในพื้นที่นี้ ในเวลาเดียวกัน สภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระอาจเกี่ยวข้องกับตัวแทนงานของสมาคมสาธารณะที่ดำเนินงานในด้านการศึกษา หอประชุมสาธารณะเพื่อหารือและจัดทำผลลัพธ์ของการประเมินดังกล่าว จำนวนสมาชิกของสภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพอิสระต้องไม่น้อยกว่าห้าคน สมาชิกของสภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพอิสระดำเนินกิจกรรมตามความสมัครใจ ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมของสภาสาธารณะที่เกี่ยวข้องสำหรับการประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระจะถูกโพสต์บนอินเทอร์เน็ตบนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่เกี่ยวข้องซึ่งรับผิดชอบในการพัฒนานโยบายของรัฐและข้อบังคับทางกฎหมายในด้านการศึกษา สหพันธรัฐรัสเซียใช้การจัดการของรัฐในด้านการศึกษา, รัฐบาลท้องถิ่นของเขตเทศบาลหรือเขตเมือง ระเบียบของสภาสาธารณะสำหรับการประเมินคุณภาพอิสระนั้นได้รับการอนุมัติจากหน่วยงานของรัฐหรือรัฐบาลท้องถิ่นที่จัดตั้งสภาสาธารณะที่ระบุ

(ส่วนที่ 2.1 ได้รับการแนะนำโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 392-FZ เมื่อวันที่ 5 ธันวาคม 2017)

3. การประเมินคุณภาพของเงื่อนไขโดยอิสระสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรไม่ได้ดำเนินการเกี่ยวกับองค์กรการศึกษาที่จัดตั้งขึ้นในระบบการคุมขังรวมถึงในความสัมพันธ์กับองค์กรของรัฐบาลกลางที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาที่ระบุในส่วน 1 ของมาตรา 81 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

(ส่วนที่ 3 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ ณ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

4. การประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระนั้นดำเนินการตามเกณฑ์ทั่วไปเช่นการเปิดกว้างและความพร้อมของข้อมูลเกี่ยวกับองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา ความสะดวกสบายของเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษา ความเป็นมิตร ความเอื้อเฟื้อของพนักงาน ความพึงพอใจกับเงื่อนไขในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาขององค์กรตลอดจนความพร้อมในการให้บริการสำหรับคนพิการ

(ส่วนที่ 4 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 05.12.2017)

5. ตัวชี้วัดที่กำหนดลักษณะเกณฑ์ทั่วไปสำหรับการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรต่างๆ ได้รับการจัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่รับผิดชอบในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา โดยมีการอภิปรายเบื้องต้นในที่สาธารณะ สภาการประเมินคุณภาพอิสระ

(ส่วนที่ 5 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 392-FZ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

6. การประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระดำเนินการโดยสภาสาธารณะสำหรับการประเมินคุณภาพอิสระไม่เกินปีละครั้งและไม่น้อยกว่าหนึ่งครั้งทุกสามปีที่เกี่ยวข้องกับองค์กรเดียวกัน

(ส่วนที่ 6 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 05.12.2017)

7. สภาสาธารณะเพื่อการประเมินคุณภาพอิสระ:

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

1) กำหนดรายชื่อองค์กรที่เข้าร่วมในกิจกรรมการศึกษาซึ่งดำเนินการประเมินโดยอิสระตามที่ระบุไว้ในบทความนี้

2) มีส่วนร่วมในการพิจารณาร่างเอกสารเกี่ยวกับการจัดซื้องานบริการรวมถึงร่างสัญญาเทศบาลที่สรุปโดยผู้บริหารระดับสูงของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาผู้บริหาร หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, การบริหารรัฐกิจในด้านการศึกษา, รัฐบาลท้องถิ่นกับองค์กรที่รวบรวมและสรุปข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กร (ต่อไปนี้จะเรียกว่า โอเปอเรเตอร์);

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

3) กลายเป็นโมฆะ - กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ;

4) ดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระโดยคำนึงถึงข้อมูลที่จัดทำโดยผู้ดำเนินการ

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

5) ส่งตามลำดับไปยังหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่ในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา, หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการบริหารรัฐในด้านการศึกษา รัฐบาลท้องถิ่นผลการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินงานขององค์กรกิจกรรมการศึกษาอย่างอิสระตลอดจนข้อเสนอแนะในการปรับปรุงกิจกรรมของพวกเขา

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

8. ข้อสรุปของรัฐ, สัญญาเทศบาลสำหรับการปฏิบัติงาน, การให้บริการสำหรับการรวบรวมและภาพรวมของข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรจะดำเนินการตามกฎหมายของ สหพันธรัฐรัสเซียในระบบสัญญาในด้านการจัดหาสินค้างานบริการเพื่อตอบสนองความต้องการของรัฐและเทศบาล หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่พัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา, หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการบริหารรัฐในด้านการศึกษา, รัฐบาลท้องถิ่น, ตามผลลัพธ์ ของข้อสรุปของรัฐ, สัญญาเทศบาล, ตัดสินใจกำหนดผู้ดำเนินการ, รับผิดชอบในการรวบรวมและสรุปข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรและหากจำเป็นให้ดำเนินการกับสาธารณะ ข้อมูลที่มีอยู่เกี่ยวกับกิจกรรมขององค์กรเหล่านี้ซึ่งสร้างขึ้นตามการรายงานทางสถิติของรัฐและแผนก (หากไม่ได้โพสต์บนเว็บไซต์ทางการขององค์กร)

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

9. หมดอายุแล้ว - กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 5 ธันวาคม 2017 N 392-FZ

10. ข้อมูลเกี่ยวกับผลการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรอิสระจะถูกโพสต์ตามลำดับ:

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

1) หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่รับผิดชอบในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษาบนเว็บไซต์ทางการสำหรับการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันของรัฐและเทศบาลบนอินเทอร์เน็ต

2) เจ้าหน้าที่บริหารของวิชาของสหพันธรัฐรัสเซีย, การบริหารงานของรัฐในด้านการศึกษา, และรัฐบาลท้องถิ่นบนเว็บไซต์ทางการและเว็บไซต์อย่างเป็นทางการสำหรับการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับสถาบันของรัฐและเทศบาลบนอินเทอร์เน็ต

11. องค์ประกอบของข้อมูลเกี่ยวกับผลการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรอิสระรวมถึงข้อกำหนดเครื่องแบบสำหรับข้อมูลดังกล่าวและขั้นตอนการจัดวางบนเว็บไซต์ทางการสำหรับการโพสต์ข้อมูลเกี่ยวกับรัฐ และสถาบันเทศบาลบนอินเทอร์เน็ตนั้นกำหนดโดยหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ได้รับอนุญาตจากรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

(ส่วนที่ 11 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 05.12.2017)

12. หน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่ทำหน้าที่พัฒนานโยบายของรัฐและกฎระเบียบทางกฎหมายในด้านการศึกษา, หน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ดำเนินการบริหารรัฐในด้านการศึกษา, รัฐบาลท้องถิ่นให้ข้อมูลทางเทคนิค บนเว็บไซต์อย่างเป็นทางการของพวกเขาบนอินเทอร์เน็ตความเป็นไปได้ในการแสดงความคิดเห็นของประชาชนเกี่ยวกับคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาขององค์กร

(แก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

13. การควบคุมการปฏิบัติตามขั้นตอนการดำเนินการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระจะดำเนินการตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย

(ส่วนที่ 13 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 392-FZ ณ วันที่ 5 ธันวาคม 2017)

14. หัวหน้าองค์กรของรัฐและเทศบาลที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษามีหน้าที่รับผิดชอบในการไม่ใช้มาตรการเพื่อกำจัดข้อบกพร่องที่ระบุในการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรตามแรงงาน กฎหมาย. ในสัญญาจ้างงานกับหัวหน้าขององค์กรเหล่านี้ ตัวชี้วัดประสิทธิภาพของหัวหน้ารวมถึงผลการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรอย่างอิสระและการดำเนินการตามแผนเพื่อขจัดข้อบกพร่องที่ระบุในระหว่างดังกล่าว การประเมิน.

(ส่วนที่ 14 ได้รับการแนะนำโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 392-FZ เมื่อวันที่ 5 ธันวาคม 2017)

15. ผลการประเมินคุณภาพของเงื่อนไขสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาโดยองค์กรโดยอิสระจะถูกนำมาพิจารณาเมื่อประเมินประสิทธิภาพของกิจกรรมของหัวหน้าหน่วยงานบริหารของรัฐบาลกลางที่รับผิดชอบในการพัฒนานโยบายของรัฐและกฎหมาย กฎระเบียบในด้านการศึกษา, เจ้าหน้าที่อาวุโส (หัวหน้าหน่วยงานบริหารสูงสุดของอำนาจรัฐ) ของวิชาของสหพันธรัฐรัสเซียและหัวหน้าหน่วยงานบริหารของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย, หัวหน้ารัฐบาลท้องถิ่นของเขตเทศบาลและเมือง อำเภอ

(ส่วนที่ 15 ได้รับการแนะนำโดยกฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 392-FZ เมื่อวันที่ 5 ธันวาคม 2017)

กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "เกี่ยวกับการศึกษา"- N 273-FZ - ควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคมที่ปรากฏในด้านการศึกษาเนื่องจากการตระหนักของประชากรของสิทธิในการศึกษา ให้การค้ำประกันเสรีภาพและสิทธิของประชาชนในด้านการศึกษาและเงื่อนไขที่เหมาะสมสำหรับการตระหนักถึงสิทธิในการศึกษา กำหนดสถานะทางกฎหมายของผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ภายในกรอบกิจกรรมการศึกษา กำหนดพื้นฐานการศึกษาทางเศรษฐกิจกฎหมายและองค์กรในประเทศของเราหลักการของนโยบายของรัฐในด้านการศึกษากฎสำหรับการดำเนินงานของระบบการศึกษาและการดำเนินกิจกรรมการศึกษา

การประชุมนานาชาติประจำปีครั้งที่สี่ของสมาคมประกันคุณภาพการศึกษาแห่งเอเชีย (EAQA) "การประเมินคุณภาพการศึกษาอิสระ: ความท้าทายสมัยใหม่และแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด" จัดขึ้น (29-30 ตุลาคม 2558 เมืองคาซาน) ผู้เชี่ยวชาญกว่า 100 คนในสาขาการประเมินคุณภาพการศึกษาจาก 28 ภูมิภาคของรัสเซียและ 5 ประเทศ CIS ตัวแทนของหน่วยงานด้านการศึกษาระดับภูมิภาค สถาบันพัฒนาการศึกษา และหน่วยงานประเมินคุณภาพการศึกษาได้เข้าร่วมในงานนี้

เป็นอิสระการประเมินเป็นหนึ่งในหัวข้อที่กล่าวถึงมากที่สุดในด้านการประเมินคุณภาพการศึกษาในปัจจุบัน วิธีการต่าง ๆ ของการประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระ (ภายนอก) - การตรวจสอบ การจัดอันดับ การสำรวจ - กำลังพัฒนาอย่างแข็งขันในรัสเซียและประเทศ CIS อื่น ๆ ความสำคัญของหัวข้อนี้ในรัสเซียยังถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อปีที่แล้ว (21 กรกฎาคม 2014) กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 256 มีผลบังคับใช้ในการประเมินคุณภาพการบริการที่จัดทำโดยองค์กรในด้านวัฒนธรรมสังคม การบริการ การดูแลสุขภาพ และการศึกษา ความจำเป็นในการให้ข้อมูลที่มีคุณภาพสูงแก่สังคมเกี่ยวกับผลลัพธ์ของกิจกรรมขององค์กรการศึกษาและความสำเร็จของนักเรียนเป็นที่ยอมรับในประเทศ CIS ส่วนใหญ่ในระดับรัฐ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการนำโครงการและแผนงานมากมายสำหรับการพัฒนาการประเมินอิสระมาปรับใช้เพื่อนำไปปฏิบัติ - ทั้งในระดับภูมิภาคและระดับรัฐ

อย่างไรก็ตาม ปัญหาในการพัฒนาระบบการประเมินที่เป็นอิสระยังคงมีความเกี่ยวข้อง แนวความคิดนี้เองยังทำให้เกิดการอภิปรายมากมาย: เป็นอิสระจากใคร? จากหน่วยงานการศึกษา องค์กรการศึกษา สมาคมวิชาชีพ? แต่วันนี้ได้มีการพัฒนาข้อเสนอแนะเชิงระเบียบวิธีสำหรับการจัดและดำเนินการประเมินสถาบันการศึกษาที่เป็นอิสระและได้รับการอนุมัติเกณฑ์การประเมินแล้ว ได้รับการพัฒนาและรับรองโดยกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย

ระบบดังกล่าวควรให้บริการแก่ใคร? ใครสามารถและควรดำเนินการประเมินอิสระ? กฎหมายฉบับปัจจุบันมีบทบัญญัติเกี่ยวกับการจัดตั้งสภาสาธารณะซึ่งควรประสานงานงานนี้ แต่สภาสาธารณะถูกสร้างขึ้นภายใต้กระทรวงและองค์ประกอบส่วนบุคคลของพวกเขาได้รับการอนุมัติจากบุคคลแรกของกระทรวง

และสุดท้ายจะรักษาผลลัพธ์ที่ได้รับจากการประเมินคุณภาพอิสระอย่างไร ใครบ้างที่สามารถใช้ได้ และอย่างไร? เห็นได้ชัดว่าโครงสร้างที่สร้างขึ้นโดยหน่วยงานของรัฐดำเนินการประเมิน "อิสระ" ตามเกณฑ์ที่ได้รับอนุมัติจากหน่วยงานของรัฐเช่นกัน และใช้ผลลัพธ์ในการตัดสินใจด้านการจัดการ

การประชุมได้รับการสนับสนุนจาก Federal Service for Supervision of Education and Science ในพิธีเปิด หัวหน้าแผนกกำกับดูแลและควบคุมกิจกรรมของเจ้าหน้าที่บริหารของหน่วยงานส่วนกลางของสหพันธ์ Rosobrnadzor E.E. Semchenko กล่าวว่า:

เรากำลังเผชิญกับภารกิจในการสร้างระบบขั้นตอนการประเมินที่เป็นหนึ่งเดียว สร้างขึ้นอย่างเหมาะสม และเสริมเหตุผลอย่างมีเหตุผล ทั้งในระดับรัฐบาลกลางและระดับภูมิภาค

งานนี้ได้รับการพิสูจน์โดยข้อเท็จจริงที่ว่ารูปแบบต่างๆ ของการประเมินอิสระได้รับการพัฒนาแล้ว: การติดตาม การจัดอันดับ โพลสาธารณะ การรับรองสาธารณะสาธารณะและมืออาชีพ แต่ความไม่สอดคล้องกันของขั้นตอนเหล่านี้ ความเข้าใจผิดเกี่ยวกับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของพวกเขานำไปสู่ผลลัพธ์ด้านลบที่ตามมา การใช้และการตีความผลการประเมินที่เป็นอิสระอย่างถูกต้อง ซึ่งรวมถึงผลของ USE (เนื่องจากการสอบนี้ดำเนินการโดยไม่ขึ้นกับโรงเรียนและหน่วยงานด้านการศึกษาระดับภูมิภาค) เป็นคำถามที่เกิดขึ้นมาตลอดสิบห้าปีที่ผ่านมา

จนถึงขณะนี้ เราเห็นการให้คะแนนโรงเรียนแย่มากในภูมิภาค ซึ่งสร้างจากคะแนนเฉลี่ยของการสอบแบบรวมศูนย์ โดยไม่คำนึงถึงข้อมูลเชิงบริบทและสภาพเศรษฐกิจและสังคม จนถึงปัจจุบัน เปรียบเทียบโรงเรียน ผู้บริสุทธิ์ถูกลงโทษ ผู้ไม่เกี่ยวข้องได้รับรางวัล ปัญหาที่สองคือความไม่สอดคล้องกันในการดำเนินการของกระทรวงศึกษาธิการภูมิภาค แผนกควบคุมและกำกับดูแล และศูนย์ประเมินคุณภาพ เป็นผลให้ทรัพยากรถูกบดขยี้ไม่มีประโยชน์

กล่าวปราศรัยต่อผู้เข้าร่วมประชุม E.E. Semchenko แนะนำให้ใช้แบบจำลองความเสี่ยงในระบบการควบคุมของรัฐ ตัวอย่างเช่น หากองค์กรการศึกษาดำเนินงานตามปกติและไม่มีการร้องเรียนใดๆ องค์กรดังกล่าวจะไม่ดำเนินการตรวจสอบในองค์กรดังกล่าวในอีกห้าปีข้างหน้า และการประเมินกิจกรรมจะเกิดขึ้นในโหมดการตรวจสอบ และสำหรับหุ้นส่วนต่างชาติจากประเทศ CIS ได้มีการเสนอข้อเสนอภายใต้กรอบของสมาคมเพื่อดำเนินการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างประเทศเกี่ยวกับคุณภาพการฝึกอบรมของเด็กนักเรียน - โดยการเปรียบเทียบกับ PISA ปัจจุบันรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียได้กำหนดภารกิจในการพัฒนาและใช้เครื่องมือใหม่ในการประเมินคุณภาพการศึกษาที่สามารถแข่งขันในตลาดต่างประเทศได้ ภายใน FTsPRO มีแหล่งข้อมูลสำหรับเรื่องนี้ และเนื่องจากการเปรียบเทียบรัสเซียกับสิงคโปร์หรือฟินแลนด์นั้นไม่ถูกต้องทั้งหมด การศึกษาเปรียบเทียบคุณภาพการฝึกอบรมเด็กนักเรียนในประเทศ CIS จึงมีประโยชน์ในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษามากกว่า

กับผู้เชี่ยวชาญ EAOKO ประธาน V.A. Bolotov เริ่มด้วยความจริงที่ว่าคำว่า "การประเมินโดยอิสระ" ยังไม่เป็นที่ยอมรับและสามารถกำหนดได้ว่าเป็น "การขาดการสื่อสารระหว่างองค์กรที่ประเมินและเรื่องของการประเมิน" กฎหมายของรัสเซียฉบับปัจจุบันกำหนดให้มีการโอนอำนาจสำหรับการประเมินโดยอิสระไปยังกระทรวงแรงงานและการคุ้มครองทางสังคม: ในวัฒนธรรม การดูแลสุขภาพ และการศึกษา นั่นคือการประเมินบริการจากมุมมองของผู้บริโภค และจากผลการประเมินดังกล่าว สามารถสร้างการให้คะแนนได้ แต่การประเมินเชิงเส้น ซึ่งเป็นการให้คะแนน มีวัตถุประสงค์เพียงพอหรือไม่ เห็นได้ชัดว่า ความเที่ยงธรรมสามารถบรรลุผลได้ด้วยการวัดผลและเกณฑ์การประเมินจำนวนมาก เช่นเดียวกับการติดตามผล นอกจากนี้ควรมีการติดตามและให้คะแนนตัวเองเป็นจำนวนมาก และการประเมินที่ดำเนินการโดยกองกำลัง (หรือตามคำสั่ง) ของหน่วยงานของรัฐสามารถมีวัตถุประสงค์ได้หรือไม่? เห็นได้ชัดว่าในที่สุดสิ่งนี้นำไปสู่การบิดเบือนข้อมูลเพื่อจุดประสงค์ในการรักษาตนเองทั้งสถานการณ์ปัจจุบันและตัวผู้จัดการเอง นอกจากนี้ยังเป็นการยากที่จะหลีกเลี่ยงความล่อใจที่จะใช้ผลลัพธ์ของการให้คะแนนเพื่อตัดสินใจในการบริหารจัดการ: ให้รางวัลแก่คนแรกในรายการ และลงโทษคนสุดท้าย

ในปัจจุบัน กฎหมายกำหนดให้ต้องคำนึงถึงผลลัพธ์ของการรับรองระบบงานวิชาชีพและสาธารณะในการรับรองจากรัฐ แท้จริงแล้ว ไม่จำเป็นต้องตรวจสอบซ้ำในสิ่งเดียวกัน หากสามารถตรวจสอบการปฏิบัติตามข้อกำหนดของรัฐโดยสาธารณชนได้ นอกจากนี้ยังมีการกำหนดการสร้างสภาสาธารณะสำหรับการประเมินคุณภาพที่เป็นอิสระ แต่องค์ประกอบของพวกเขาได้รับการอนุมัติจากบุคคลแรกของกระทรวง จะรับรองความเป็นอิสระของการประเมินได้อย่างไร?

นายกสมาคมเสนอหลักการที่ชัดเจนในการจัดทำระบบประเมินผลอิสระ ประการแรกคือความสมัครใจของขั้นตอน: หากขั้นตอนดังกล่าวดำเนินการตามคำสั่งหรือหากผลลัพธ์ควรจะโอนไปอยู่ในมือของกระทรวง เราจะไม่ได้รับการประเมินวัตถุประสงค์ที่เป็นอิสระ หลักการที่สองคือการเปิดเผยข้อมูลอย่างสมบูรณ์

ฐานข้อมูลสาธารณะแบบเปิดเป็นสารตั้งต้นสำหรับการประเมินโดยอิสระ ปล่อยให้พวกเขาถูกตีความโดยใครก็ตามที่ต้องการและวิธีที่พวกเขาต้องการ แต่หากไม่ทำตามขั้นตอนนี้ เราจะไม่มีวันได้รับการประเมินโดยอิสระตามวัตถุประสงค์ - V.A. โบโลตอฟ

หลักการที่สามคือความเป็นอิสระของผู้เชี่ยวชาญ การอ้างอิงในชุมชนมืออาชีพ ซึ่งต้องเกี่ยวข้องกับกรณีที่การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติไม่มากนักเท่ากับการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ การเผยแพร่การประเมินที่เป็นอิสระจะรวมถึงการรวมสมาชิกของสาธารณชนเข้าไว้ในขั้นตอนการประเมินของรัฐทั้งหมด แต่ถ้าตัวแทนเหล่านี้ได้รับการเสนอชื่อจากสาธารณชนเองไม่ใช่จากหน่วยงานของรัฐ และสุดท้าย เพื่อต่อสู้กับการลอกเลียนแบบและหยาบคายของแคมเปญอื่นเพื่อสร้างระบบอิสระสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษา การตรวจสอบอย่างรอบคอบและการตรวจสอบข้อมูลที่ได้รับจากการประเมินดังกล่าวเป็นสิ่งที่จำเป็น

อภิปรายผลปัญหาเชิงกลยุทธ์และระเบียบวิธีดำเนินการต่อไปโดย ต.อ. Mertsalova ผู้เชี่ยวชาญชั้นนำของสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาเศรษฐศาสตร์ ข้อเสนอแนะของเธอคือ จำเป็นต้องพิจารณากฎหมายปัจจุบันว่าไม่ผูกมัดและจำกัด แต่เป็นการกำหนดขอบเขตของความเป็นไปได้ นั่นคือ กำหนดขั้นต่ำบังคับ และมีพื้นที่สำหรับเสรีภาพ การเคลื่อนไหวและการพัฒนา หากคุณปฏิบัติตามกฎหมายอย่างเคร่งครัด องค์กรการศึกษาทั้งหมดควรได้รับการประเมินโดยอิสระ

ในกฎหมายว่าด้วยการประเมินอย่างอิสระในด้านสุขภาพ วัฒนธรรม ขอบเขตทางสังคม และการศึกษา เป้าหมายของการประเมินคือองค์กรที่ให้บริการดังกล่าว แต่ในกรณีของการประเมินองค์กรด้านสุขภาพและวัฒนธรรม เรื่องของการประเมินคือการบริการ และสำหรับองค์กรการศึกษา - คุณภาพของกิจกรรม การศึกษามีความซับซ้อนและหลากหลายมากขึ้น ไม่สามารถรวมเข้ากับระบบการประเมินมาตรฐานได้ กฎหมายกำหนดแนวทางไว้ 2 แนวทาง คือ การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียน กล่าวคือ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณภาพของกิจกรรมการศึกษา แต่ในทั้งสองกรณี เป้าหมายคือการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ไม่ใช่คุณภาพของการบริการ แต่เป็นคุณภาพของการฝึกอบรมนักศึกษาและคุณภาพของกิจกรรมขององค์กร สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาด้วยว่าใครเป็นผู้ริเริ่ม ใครเป็นผู้ดำเนินการ และใครเป็นผู้จ่ายเงินสำหรับขั้นตอนการประเมินคุณภาพ จะทำอย่างไรเมื่อลูกค้าของการประเมินอิสระที่นำเสนอโดยสาธารณชนไม่มีทรัพยากรในการดำเนินการตามขั้นตอนการประเมิน เป็นการดีหากรัฐสนับสนุนความคิดริเริ่มสาธารณะ

ปัญหาการสร้างระบบการประเมินที่เป็นอิสระและสภาสาธารณะที่ไม่ลำเอียง ตามที่ผู้เชี่ยวชาญ ต.อ. Mertsalova เกี่ยวข้องกับความไม่เต็มใจของสาธารณชนที่จะกลายเป็นเรื่องเต็มเปี่ยมของการประเมินอิสระการขาดข้อมูลที่เชื่อถือได้แบบเปิดและกลไกในการได้มาซึ่งข้อมูลเหล่านี้ (ในหลายภูมิภาคมีการสะสมทั้งข้อมูลหลักและข้อมูลเชิงวิเคราะห์จำนวนมาก แต่เข้าถึงได้ สำหรับพวกเขานั้น จำกัด ) ด้วยการใช้ผลการประเมินคุณภาพไม่เพียงพอและในส่วนของผู้จัดการและในส่วนของผู้บริโภคซึ่งส่วนใหญ่เป็นผู้ปกครอง (เช่นการไหลออกของนักเรียนจากโรงเรียนที่ไม่อยู่ในกลุ่มผู้นำระดับสูงใน ภูมิภาค).

ประเด็นสำคัญของหัวข้อที่อยู่ระหว่างการสนทนาได้รับความสนใจจากผู้เข้าร่วมการประชุมโดย N.V. Tyurina รองหัวหน้าภาควิชาโครงการการค้าด้านการศึกษาและทรงกลมทางสังคมของ MIA "Russia Today" ประการแรก คำว่า "การประเมินโดยอิสระ" ตามสื่ออิเล็กทรอนิกส์และสื่อสิ่งพิมพ์ตลอดจนเครื่องมือค้นหานั้นใช้เฉพาะในรัสเซีย คาซัคสถาน และยูเครนเท่านั้น นี่ไม่ได้หมายความว่าเราเองสร้างทางเลือกที่ไม่ควรมีอยู่ใช่หรือไม่ อันที่จริง ตัวกฎหมายเอง 1 แยกความแตกต่างระหว่างขั้นตอนที่ดำเนินการโดยหน่วยงานสาธารณะและองค์กรต่างๆ และขั้นตอนที่ดำเนินการโดยหน่วยงานของรัฐ

ในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมาในรัสเซีย (และในคาซัคสถาน) ไม่เพียงรัฐเท่านั้น แต่ยังมีการพัฒนาระบบการประเมินสาธารณะอย่างแข็งขัน ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า เราสามารถคาดหวังการเกิดขึ้นของสตาร์ทอัพอิสระที่ไม่ใช่รัฐจำนวนมากขึ้นในด้านการประเมินคุณภาพการศึกษาและการศึกษา การกระตุ้นโครงการริเริ่มสาธารณะเพื่อประเมินคุณภาพของสถาบัน เช่น พูด โครงการระดับภูมิภาคและเทศบาลได้ดำเนินการในระบบการดูแลสุขภาพเพื่อเลือกคลินิกที่ดีที่สุดผ่านการโหวตจากมวลชน

ตัวอย่างการพัฒนาสตาร์ทอัพที่มีประสิทธิภาพในด้านการประเมินคุณภาพการศึกษา ได้มีการจัดทำรายงานหลายฉบับในที่ประชุม ตัวอย่างเช่น ผู้อำนวยการทั่วไปของสถาบันวิจัยเพื่อการตรวจสอบคุณภาพการศึกษา (Yoshkar-Ola) V.G. Navodnov เกี่ยวกับเครื่องมือใหม่ในการประเมินผลลัพธ์การเรียนรู้ - การสอบอินเทอร์เน็ตกลางสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีหรือผู้อำนวยการศูนย์การศึกษานานาชาติ "โรงเรียนเปิด" (อูฟา) RR Abzalimov เกี่ยวกับการจัดสอบทดลองสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนและสัมมนาฝึกอบรมเพื่อแก้ไขผลลัพธ์ที่ได้รับ A.A. นำเสนอระบบการประเมินระดับการศึกษาภาษาในตัวอย่างการใช้ข้อสอบพิเศษเป็นภาษาอังกฤษ Emakaeva (บริษัท Education First) ผู้อำนวยการศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศและการประเมินคุณภาพการศึกษา (Republic of Mari El) EV ได้เสนอประสบการณ์ที่น่าสนใจในการนำเสนอผลงานที่ได้รับระหว่างการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐต่อสาธารณชนในวงกว้างที่สุดผ่านระบบโต้ตอบ โคเมลิน่า. นำเสนอประสบการณ์การสร้างระบบระดับภูมิภาคเพื่อประเมินคุณภาพการศึกษา โดย ว.อ. Fradkin (ศูนย์ภูมิภาคเพื่อการประเมินคุณภาพการศึกษาและเทคโนโลยีสารสนเทศในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก), G.V. Golovicher (ศูนย์ภูมิภาคเพื่อการประเมินคุณภาพการศึกษาใน Yamalo-Nenets Autonomous Okrug), B.V. Ilyukhin (สถาบัน Tomsk สำหรับการศึกษาขั้นสูงและการอบรมขึ้นใหม่ของผู้ปฏิบัติงานด้านการศึกษา), V.A. Gutman (กระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งภูมิภาค Astrakhan)

ความเป็นไปได้การประเมินตนเองในศักยภาพ ความสำเร็จ และความสำเร็จเป็นอีกมุมมองหนึ่งสำหรับอนาคตอันใกล้

มีอุปกรณ์พกพา N.V. Tyurin - ทุกคนสามารถเข้าถึงระบบทดสอบได้ ไม่ต้องใช้แบบฟอร์มใดๆ ไม่มีเครื่องมือสแกน ไม่มีสิ่งอำนวยความสะดวกพิเศษและระบบรักษาความปลอดภัย การประเมินดังกล่าวสามารถทำได้โดยอิสระ องค์กรต่างๆ จะต้องมีวิธีการในการตีความผลลัพธ์ คำแนะนำ และแนวทางแก้ไขปัญหาประยุกต์เพื่อปรับการเรียนรู้ด้วยตนเอง

ดังนั้น ตัวเขาเองควรสนใจที่จะได้รับการประเมินความรู้และประสบการณ์ของเขาอย่างอิสระตามวัตถุประสงค์ และไม่เพียงแต่ในระดับโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจ้างงานและการพัฒนาวิชาชีพด้วย ตัวแทนนายจ้างรายใหญ่ที่สุดในประเทศ บริษัท "Rosnano", I.A. Waldman ตั้งคำถามเกี่ยวกับความแตกต่างที่ชัดเจนระหว่างผู้ริเริ่ม เช่นเดียวกับหลักการ เป้าหมาย วิธีการ และการใช้ผลลัพธ์ของสองขั้นตอน - การประเมินคุณภาพการศึกษาและการประเมินคุณวุฒิโดยอิสระ

หากคุณเป็นแพทย์ที่ดีและมาต่างประเทศ จะไม่มีใครให้คุณฝึกเป็นหมอได้โดยไม่ผ่านการสอบพิเศษเฉพาะทางวิชาชีพ ในระหว่างนั้น คุณจะต้องสาธิตสิ่งที่คุณสามารถทำได้ในสถานการณ์ที่เป็นมืออาชีพจริงๆ

ในการประเมินคุณภาพการศึกษา คุณภาพของการศึกษาในระบบจะถูกบันทึกเพื่อให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา และเมื่อทำการประเมินคุณวุฒิ ความรู้ ทักษะ แต่เหนือสิ่งอื่นใดคือ ประสบการณ์ในวิชาชีพและความสามารถในการปฏิบัติงานอย่างมืออาชีพ ตัวพนักงานเองมักสนใจการประเมินดังกล่าว เนื่องจากทำให้สามารถได้งานที่ได้รับค่าตอบแทนดีขึ้นมาก และนายจ้าง เนื่องจากสำหรับบริษัทขนาดใหญ่ การมีผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรองถือเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเข้าร่วมประกวดราคา

ควรมีสิ่งหนึ่งที่เหมือนกันสำหรับขั้นตอนเหล่านี้ - non-departmentalism: ความเป็นอิสระจากทั้งกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์และกระทรวงแรงงาน นอกเหนือจากกรอบข้อกำหนดด้านกฎระเบียบ และสังคมควรประเมินบริการทางสังคมที่รัฐจัดให้ - I.A. กล่าว Waldman จบสุนทรพจน์ของเขา

เป็นหลักเป็นสิ่งสำคัญที่หัวข้อของการประชุมนอกเหนือไปจากการปฏิบัติของรัสเซียและเป็นที่สนใจของผู้เชี่ยวชาญจากประเทศเพื่อนบ้าน ข้อเท็จจริงที่ว่าเรามีหน้าที่และปัญหาทั่วไปมากมายในการประเมินคุณภาพการศึกษานั้นพิสูจน์ได้จาก B.S. Shamshidinova (ศูนย์ทดสอบแห่งชาติของสาธารณรัฐคีร์กีซ), L.A. Khudenko (สถาบันการศึกษาแห่งชาติแห่งสาธารณรัฐเบลารุส), K.S. Abdiyeva (ศูนย์ทดสอบแห่งชาติของสาธารณรัฐคาซัคสถาน), S.F. Jafarova (ศูนย์ทดสอบแห่งชาติของสาธารณรัฐทาจิกิสถาน) ตามที่ผู้เข้าร่วมการประชุมทุกคนกล่าวว่างานของ Eurasian Association for Educational Quality Assessment เป็นที่ต้องการอย่างมาก เนื่องจากช่วยให้สามารถค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาที่สร้างสรรค์สำหรับปัญหาที่เกิดขึ้นใหม่ ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนข้อมูลและแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุด

กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 256 ว่าด้วยการประเมินโดยอิสระและกฎหมายว่าด้วยการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย 95 "การประเมินคุณภาพการศึกษาที่เป็นอิสระ"

ข้อสอบ กระดาษทดสอบของนักเรียนเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการศึกษา ซึ่งแสดงให้เห็นระดับการเตรียมตัวของนักเรียนในวิชาต่างๆ สำหรับเด็ก การประเมินความรู้ใดๆ ก็ตามมักจะเป็นเรื่องที่เครียดเสมอ สำหรับครู นี่เป็นตัวบ่งชี้ถึงความเป็นมืออาชีพของเขา คุณลักษณะหนึ่งของกระบวนการศึกษาสมัยใหม่คือ คุณภาพของการเตรียมตัวของนักเรียนได้รับการตรวจสอบโดยเป็นส่วนหนึ่งของการประเมินโดยอิสระ ซึ่งหมายความว่านักเรียนเขียนรายงานฉบับสุดท้ายในเงื่อนไขพิเศษกับผู้สังเกตการณ์

คุณสมบัติของการผ่านการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียนอย่างอิสระนั้นถูกควบคุมโดยมาตรา 95 และมาตรา 95.1 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (ต่อไปนี้จะเรียกว่า กฎ).

"การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระ

1. การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระมีวัตถุประสงค์เพื่อรับข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมการศึกษา คุณภาพของการฝึกอบรมนักศึกษา และการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

2. การประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระรวมถึง:

1) การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษาโดยอิสระ

2) การประเมินคุณภาพของกิจกรรมการศึกษาขององค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาโดยอิสระ (มาตรา 95 ของกฎหมาย)”

"การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษาโดยอิสระ

1. การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนอย่างอิสระดำเนินการตามความคิดริเริ่มของผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ในด้านการศึกษาเพื่อเตรียมข้อมูลเกี่ยวกับระดับการเรียนรู้ของนักเรียนในโครงการการศึกษาหรือส่วนต่างๆ ผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ด้านการศึกษากับข้อมูลเกี่ยวกับคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียน

2. องค์กรที่ดำเนินการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนอย่างอิสระกำหนดประเภทการศึกษากลุ่มนักเรียนและ (หรือ) โปรแกรมการศึกษาหรือส่วนของพวกเขาซึ่งการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนโดยอิสระ ดำเนินการตลอดจนเงื่อนไขรูปแบบและวิธีการในการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนโดยอิสระ

3. การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียนอย่างอิสระนั้นดำเนินการภายใต้กรอบของการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างประเทศในสาขาการศึกษาตามเกณฑ์และข้อกำหนดขององค์กรรัสเซียต่างประเทศและนานาชาติ (มาตรา 95.1 ของกฎหมาย) »

ตามมาตรา 28 ของกฎหมาย องค์กรการศึกษาต้องประกันการทำงานของระบบภายในสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษา ซึ่งช่วยให้ได้ข้อมูลวัตถุประสงค์ในระดับการฝึกอบรมของนักเรียน การวินิจฉัยที่โรงเรียนในปัจจุบันเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของกระบวนการศึกษา

การประเมินดังกล่าวดำเนินการตามความคิดริเริ่มของผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษาในสาขาการศึกษา องค์กรที่ดำเนินการประเมินดังกล่าวจะกำหนดและระบุรูปแบบ วิธีการดำเนินการ ฯลฯ คำแนะนำตามระเบียบวิธีของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย (จดหมายของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 03.04.2015) หมายเลข AP-512/02 (ต่อไปนี้ - คำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธี)

ผลของการประเมินคุณภาพการศึกษาโดยอิสระไม่ได้นำมาซึ่งการระงับหรือการยกเลิกการรับรองจากรัฐ ใบอนุญาตในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับองค์กรการศึกษา แต่บนพื้นฐานของผลการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนที่เป็นอิสระสามารถสร้างการให้คะแนนของโรงเรียนได้ บนอินเทอร์เน็ต คุณสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนการดำเนินการและผลการประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนโดยอิสระ

กฎหมายกำหนดบทบัญญัติตามที่โรงเรียนและนักเรียนได้รับการประเมินโดยอิสระ การประเมินดังกล่าวทำให้สามารถปรับปรุงเนื้อหาและวิธีการจัดกระบวนการศึกษาและการปฏิบัติตามความสำเร็จของนักเรียนตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง จากผลการประเมินดังกล่าว ผู้ปกครองสามารถเลือกสถานที่ที่ดีที่สุดสำหรับการสอนบุตรหลานของตน เพื่อทำความเข้าใจว่าเด็กเข้าใจโปรแกรมการศึกษาได้ดีเพียงใด

การประเมินคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียนโดยอิสระดำเนินการเพื่อ:

• กำหนดความสอดคล้องของคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียน

• การระบุปัจจัยที่ส่งผลต่อคุณภาพการเตรียมความพร้อมของเด็กที่โรงเรียน ซึ่งรวมถึงคุณลักษณะของวิธีการสอนและเทคนิคการสอน

• การระบุระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนกลุ่มต่างๆ

• การระบุพลวัตของการเปลี่ยนแปลงคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียน

• การกำหนดระดับประสิทธิผลของการตัดสินใจในการบริหาร (เช่น เมื่อดำเนินการคัดเลือกองค์กรการศึกษาที่ดีที่สุด เมื่อทำการแจกจ่ายทุน การเปลี่ยนแปลงบุคลากร การพัฒนาโปรแกรมเพื่อการพัฒนาระบบการศึกษา ฯลฯ) ในระดับต่างๆ ของการศึกษา ระบบ (รวมถึงระดับขององค์กรการศึกษา)

• การสร้างฐานข้อมูลที่จำเป็นของข้อมูลและสื่อการวิเคราะห์สำหรับการตัดสินใจในการจัดการในระดับต่าง ๆ ของระบบการศึกษา (รวมถึงระดับขององค์กรการศึกษา) มุ่งเป้าไปที่การปรับปรุงคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียน (คำแนะนำวิธีการ)

การประเมินดังกล่าวดำเนินการโดยองค์กรที่อยู่ภายใต้หน่วยงานจัดการศึกษา บ่อยครั้งที่องค์กรดังกล่าวเป็นศูนย์กลางในการประเมินคุณภาพการศึกษาในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย องค์กรไม่แสวงหาผลกำไรที่มีกิจกรรมที่มีการปฐมนิเทศทางสังคมและผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมสามารถมีส่วนร่วมได้

เป็นองค์กรที่ประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษาที่พัฒนาวิธีการและเครื่องมือในการดำเนินการตรวจสอบดังกล่าว พัฒนาสื่อสำหรับการสอบ รวบรวมและสรุปข้อมูลที่ได้รับ ประมวลผลและวิเคราะห์ข้อมูล เครื่องมือทดสอบสำหรับประเมินคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษา องค์กรนี้ยังจัดทำรายงานและข้อเสนอแนะสำหรับครูและผู้ปกครองของนักเรียนอีกด้วย

ในทางกลับกัน ทางโรงเรียนก็ได้สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดสำหรับกิจกรรมการประเมินดังกล่าว เพื่อให้มั่นใจว่าจะมีการเปิดกว้างและเข้าถึงข้อมูลได้สำหรับผู้เข้าร่วมทุกคนในการสอบ

การวินิจฉัยคุณภาพการฝึกอบรมนักศึกษาตามผลงานการตรวจสอบทั้งหมดของรัสเซีย (ตามจดหมายของ Rosobrnadzor ลงวันที่ 02.02.2017 ฉบับที่ 05-41 "งานตรวจสอบรัสเซียทั้งหมด")

ปีที่แล้ว เป็นครั้งแรกที่เด็กนักเรียนจำนวนมากเข้าร่วมในงานทดสอบ All-Russian (ต่อไปนี้จะเรียกว่า VPR) ในช่วงปลายปีการศึกษานี้ นักเรียนชั้น ป.4, 5, 11 จะสามารถทดลองงานนี้ในโหมดการอนุมัติได้ งานเหล่านี้ไม่ใช่การรับรองขั้นสุดท้ายและดำเนินการโดยโรงเรียนอย่างอิสระ VPR ได้รับการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและสะท้อนถึงความสำเร็จส่วนบุคคลของนักเรียน ผู้ปกครองสามารถใช้ผลลัพธ์ของ CDF เพื่อกำหนดวิถีพัฒนาการของลูก VPR สามารถเป็นตัวแปรในการประเมินระดับความรู้ของนักเรียนในขั้นตอนหลักของการเรียนรู้

โรงเรียนยอมรับการมีส่วนร่วมใน VPR ของนักเรียนคนใดคนหนึ่ง

เป็นตัวอย่างการจัดการประเมินระดับความพร้อมของนักเรียนโดยอิสระเราสามารถอ้างถึงองค์กรของการสอบดังกล่าวในมอสโกซึ่งเป็นหัวข้อของสหพันธรัฐรัสเซีย

องค์กรของการวินิจฉัยเมืองเกี่ยวกับคุณภาพการฝึกอบรมของนักเรียนดำเนินการโดยศูนย์คุณภาพการศึกษามอสโก (MCQE) ศูนย์ทั่วเมืองเพียงแห่งเดียวที่รวบรวมข้อมูลการวินิจฉัยของนักเรียนทำให้สามารถวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการฝึกอบรมนักเรียนทุกคนในเมืองมอสโก นักเรียนของโรงเรียนแห่งใดแห่งหนึ่ง ชั้นเรียน และพลวัตของการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน ผลลัพธ์ที่ได้คือ ครูสามารถสร้างงานส่วนตัวร่วมกับนักเรียนและค้นหาแนวทางแก้ไขปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล

เราไม่ควรลืมว่าเมื่อสร้างระบบภายในสำหรับการประเมินคุณภาพการศึกษา โรงเรียนต้องคำนึงถึงมาตรฐานและข้อกำหนดของ SanPiN 2.4.2.2821-10 (“ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาสำหรับเงื่อนไขและการจัดการศึกษาในสถาบันการศึกษา ”) ซึ่งในระหว่างวันโรงเรียนควรทำการทดสอบมากกว่าหนึ่งครั้ง การมีส่วนร่วมของโรงเรียนในการวินิจฉัยสำหรับเกรด 1-3 จะดำเนินการตามความสมัครใจเท่านั้น การวินิจฉัยทั้งหมดในเกรด 1-3 ดำเนินการโดยโรงเรียนอย่างอิสระในเวลาที่สะดวกและไม่มีส่วนร่วมของผู้สังเกตการณ์ภายนอก (เป็นส่วนหนึ่งของการตรวจสอบภายในของคุณภาพการศึกษา) ตามเอกสารที่ ICAC เสนอ

คุณสมบัติของการดำเนินการวินิจฉัย meta subject

เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักเรียนที่จะเชี่ยวชาญในการฝึกอบรมทักษะที่จำเป็นสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จต่อไป ตัวอย่างเช่น ความสามารถในการทำงานกับข้อความที่ไม่คุ้นเคย ความสามารถในการเข้าใจข้อมูลที่นำเสนอในรูปแบบของไดอะแกรม ตาราง ความสามารถในการแก้ปัญหาในสถานการณ์เชิงปฏิบัติ ความสามารถในการดำเนินการทางตรรกะบางอย่าง ระบบการประเมินคุณภาพการศึกษาควรรวมถึงการประเมินระดับการก่อตัวของผลลัพธ์ทั้งรายวิชาและรายวิชา งานที่นำเสนอในการวินิจฉัยเรื่องเมตาจะขึ้นอยู่กับบริบทของวิชาต่างๆ ที่ศึกษาควบคู่กันไป การก่อตัวของการกระทำการศึกษาสากลไม่สามารถมีหัวข้อพิเศษใด ๆ ได้ การกระทำเหล่านี้เป็นสากลเพราะถูกสร้างและนำไปใช้ในการศึกษาความรู้แต่ละสาขา