ศึกษาจุลินทรีย์หรือจุลินทรีย์? นิเมชั่นของคำนาม วัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต - กฎ

คำนามมีสัณฐานของแอนิเมชั่นคงที่

สัญลักษณ์ของการเคลื่อนไหวของคำนามนั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเรื่องชีวิต / ไม่มีชีวิต อย่างไรก็ตาม แอนิเมชั่นไม่ใช่อันดับในความหมาย แต่เป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่เหมาะสม

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาทั้งหมดมีลักษณะโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามีการแสดงออกที่เป็นทางการที่พิมพ์ออกมา - พวกมันแสดงโดยหน่วยคำที่ก่อตัวขึ้น สามารถแสดงลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำได้

1) intra-word - รูปแบบโครงสร้างของคำเอง ( ตาราง-Ø - โต๊ะ),

2) วาจาพิเศษ - รูปแบบของคำที่ตกลงกัน ( เสื้อใหม่ - เสื้อใหม่),

ทั้งสองวิธีในการแสดงออกสามารถนำเสนอร่วมกันได้ ในกรณีนี้ ความหมายทางไวยากรณ์หนึ่งความหมายจะแสดงหลายครั้งในประโยค - ทั้งภายในคำพูดและนอกคำพูด ( โต๊ะใหม่-Ø - ตารางใหม่).

แอนิเมชันเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยายังมีวิธีการแสดงออกที่เป็นทางการอีกด้วย ประการแรกความมีชีวิตชีวา / ความไม่มีชีวิตแสดงโดยส่วนท้ายของคำนามเอง:

1) ภาพเคลื่อนไหวคำนามที่ลงท้ายด้วยพหูพจน์เหมือนกัน ตัวเลข V. p. และ R. p. และสำหรับคำนาม สามี. สกุลนี้ใช้กับหน่วยด้วย ตัวเลข;

2) ไม่มีชีวิตคำนามที่ลงท้ายด้วยพหูพจน์เหมือนกัน ตัวเลข V. p. และ I. p. และสำหรับคำนาม สามี สกุลนี้ใช้กับหน่วยด้วย ตัวเลข.

คำนามถูกนำเสนอในภาษารัสเซีย ด้วยความลังเลในอนิเมชั่น: V. p. ของพวกเขาสามารถตรงกับทั้ง I. p. และ R. p. ตัวอย่างเช่น (ฉันเห็น) micro-s / micro-s อธิบาย character-i / character-s, สิ่งมีชีวิต-o / สิ่งมีชีวิต-Ø;

คำนามเพศหญิงและตัวเมียที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้นไม่แสดงภาพเคลื่อนไหวอย่างเป็นทางการ ( เยาวชน นักเรียน) พวกมันไม่ได้มีลักษณะเป็นแอนิเมชั่นอย่างเป็นทางการ

แอนิเมชั่นมี พูดเกินจริง expression: ตอนจบของคำคุณศัพท์หรือ participle ที่เห็นด้วยกับคำนามใน V. p. แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความมีชีวิตชีวาหรือความไม่มีชีวิตชีวาของคำนาม cf.: (ฉันเห็น) นักเรียนใหม่, แต่ ตารางใหม่.

นิพจน์ที่ไม่อยู่ในคำของแอนิเมชั่นของคำนามนั้นเป็นสากลมากกว่าคำภายใน: มันแสดงการเคลื่อนไหวแม้ว่าคำนามจะไม่เปลี่ยนรูปแบบ: (ฉันเห็น) มาดามคนสวย, แต่ เสื้อโค้ทที่ดี.

การเคลื่อนไหวของคำนามส่วนใหญ่สะท้อนถึงสถานการณ์บางอย่างในความเป็นจริงนอกภาษา: คำนามเคลื่อนไหวส่วนใหญ่เรียกว่าสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต - วัตถุไม่มีชีวิตอย่างไรก็ตามมีกรณีการละเมิดรูปแบบนี้:

แอนิเมชันดังที่ได้กล่าวไปแล้วเป็นคุณลักษณะคงที่ของคำนาม ในขณะเดียวกันก็ต้องคำนึงว่าความหมายที่แตกต่างกันของคำหนึ่งคำสามารถออกแบบแตกต่างกันไปตามแอนิเมชั่นเช่นฉันเห็น อัจฉริยะ(คน) - ชื่นชม อัจฉริยะ-Ø (ใจ).

เพศเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

คำนามมีเพศสัณฐานคงที่และเป็นเพศชาย ผู้หญิงหรือเพศ

การแสดงออกหลักของเพศทางสัณฐานวิทยานั้นนอกคำพูด - ตอนจบของคำคุณศัพท์ที่เห็นด้วยกับคำนามผู้มีส่วนร่วมในตำแหน่งของแอตทริบิวต์และคำที่มีเครื่องหมายไม่ถาวรของเพศในตำแหน่งภาคแสดงโดยส่วนใหญ่เป็นกริยา ในอดีตกาลหรืออารมณ์ตามเงื่อนไขตลอดจนคำคุณศัพท์หรือคำนามสั้น ๆ

เพศชาย ผู้หญิง และเพศกลาง รวมถึงคำที่เข้ากันได้ดังต่อไปนี้:

ชาย

นักเรียนใหม่มาแล้ว-Ø

หญิง

นักเรียนใหม่มาแล้ว

เฉลี่ย

เปิดหน้าต่างบานใหญ่

คำนามบางคำที่ลงท้ายด้วย - ก,หมายถึงสัญญาณคุณสมบัติของบุคคลใน I. p. มีลักษณะเป็นสองเท่าตามเพศขึ้นอยู่กับเพศของบุคคลที่กำหนด:

ของคุณ-Ø คนโง่มาแล้ว-Ø,

คุณ-ฉันงี่เง่ามา-a

คำนามดังกล่าวคือ ทั่วไปใจดี.

มีคำนามในภาษารัสเซียที่กำหนดชื่อของบุคคลตามอาชีพซึ่งเมื่อกำหนดผู้ชายทำหน้าที่เป็นคำผู้ชายนั่นคือพวกเขาแนบคำที่เห็นด้วยกับตอนจบของผู้ชาย เมื่อพวกเขาแสดงว่าเป็นผู้หญิง คำจำกัดความจะใช้ในเพศชาย และคำกริยาจะใช้ในเพศหญิง (ส่วนใหญ่ใช้ในภาษาพูด):

หมอคนใหม่มาแล้ว-Ø (ชาย),

หมอใหม่มา(หญิง).

คำเหล่านี้เป็น "ผู้สมัคร" สำหรับเพศทั่วไป บางครั้งเพศของคำเหล่านี้เรียกว่าเฉพาะกาลในช่วงเปลี่ยนผ่านเป็นคำทั่วไป แต่ในพจนานุกรม คำเหล่านี้มีลักษณะเป็นคำสำหรับผู้ชาย

ในภาษารัสเซียมีคำประมาณ 150 คำที่มีความลังเลในเรื่องเพศ เช่น กาแฟ- เพศชาย / เพศนอกรีต, แชมพู- ชาย/หญิง.

คำนามพหูพจน์เท่านั้น ( ครีม กรรไกร) ไม่ได้อยู่ในเพศใด ๆ เนื่องจากความแตกต่างอย่างเป็นทางการระหว่างคำนามของเพศต่าง ๆ จะไม่แสดงในพหูพจน์ (cf.: โต๊ะทำงาน - โต๊ะ).

ดังนั้น การแสดงออกหลักของเพศจึงเป็นเพียงการใช้วาจา เพศภายในคำจะแสดงอย่างสม่ำเสมอสำหรับคำนามเท่านั้น - คำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมที่พิสูจน์ได้: ดู, ไอศครีม, โรงอาหาร: ในรูปเอกพจน์ คำเหล่านี้มีตอนจบที่บ่งบอกถึงความเกี่ยวข้องทั่วไปอย่างไม่น่าสงสัย สำหรับคำนามของการเสื่อมถอยครั้งที่สองของเพศชายและการเสื่อมถอยของเพศที่สามของเพศหญิง ระบบทั้งหมดของจุดจบของพวกมันมีความเฉพาะเจาะจง แต่สำหรับการสิ้นสุดของรูปแบบกรณีศึกษาแต่ละกรณี คำนามเหล่านี้อาจไม่เป็นการบ่งชี้ cf ตาราง-Ø - กลางคืน-Ø.

สำหรับคำนามที่ไม่มีชีวิตทั้งหมด (และมีคำนามดังกล่าวประมาณ 80% ในภาษา) เพศนั้นมีเงื่อนไขไม่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงนอกภาษา

ในบรรดาคำนามเคลื่อนไหว - ชื่อของบุคคลหรือสัตว์เพศมักเกี่ยวข้องกับเพศของสิ่งมีชีวิตที่กำหนด cf.: แม่-พ่อ ลูก-ลูก วัว-กระทิง. อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องเข้าใจความแตกต่างระหว่างคุณลักษณะทางไวยากรณ์ของเพศและคุณลักษณะที่ไม่ใช่ไวยากรณ์ของเพศ ดังนั้นในรัสเซียจึงมีคำนามเคลื่อนไหวของเพศกลาง ( เด็ก สัตว์) ในนามนาม - ชื่อสัตว์ ตัวผู้ และตัวเมีย มักเรียกกัน ( แมลงปอ จระเข้) ในบรรดาคำ - ชื่อของบุคคลนั้นยังไม่มีการติดต่อระหว่างเพศและเพศเสมอไป ใช่คำว่า รายบุคคลเป็นผู้หญิงแม้ว่าจะสามารถบ่งบอกถึงทั้งผู้หญิงและผู้ชาย (ดูตัวอย่างเช่น A. S. Pushkin: มีคนเขียนถึงเขาจากมอสโกว่าในไม่ช้าบุคคลที่มีชื่อเสียงควรเข้าสู่การแต่งงานตามกฎหมายกับหญิงสาวสวย).

ความยากบางอย่างคือการนิยามเพศของคำประสม (ตัวย่อ) และคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ พวกเขามีกฎดังต่อไปนี้

ลักษณะทั่วไป ตัวย่อขึ้นอยู่กับชนิดของคำประสมที่กำหนดเป็นของ

สกุลของตัวย่อที่เกิดจากการเพิ่มส่วนเริ่มต้น ( ผู้จัดการฝ่ายจัดหา) ส่วนต้นของคำแรกกับวินาทีที่ไม่ย่อ ( ธนาคารออมสิน) และจุดเริ่มต้นของคำแรกที่มีจุดเริ่มต้นและ/หรือจุดสิ้นสุดของวินาที ( ภารกิจการค้า → ภารกิจการค้า) ถูกกำหนดโดยความเกี่ยวข้องทั่วไปของคำหลักในวลีดั้งเดิม: งานองค์กรที่ดี ภารกิจการค้ารัสเซีย ธนาคารออมสินใหม่

ประเภทของคำย่อประกอบด้วยเสียงเริ่มต้น ( เหงือก) หรือตัวอักษร ( มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก) เช่นเดียวกับคำย่อของประเภทผสม ซึ่งส่วนต้นของคำแรกเชื่อมโยงกับตัวอักษรตัวแรกหรือเสียงของคำอื่น ( สำนักงานใหญ่) มีความคลุมเครือ ในขั้นต้นพวกเขายังได้รับเพศของคำหลักในวลีดั้งเดิมเช่น Bratsk HPP. อย่างไรก็ตาม ในกระบวนการใช้งาน ลักษณะทั่วไปดั้งเดิมดั้งเดิมจะคงอยู่อย่างต่อเนื่องโดยคำย่อจากอักษรตัวแรกของวลีดั้งเดิมเท่านั้น คำย่อประกอบด้วยเสียงแรกมีพฤติกรรมแตกต่างกัน บางคนได้รับลักษณะทั่วไปตามลักษณะของคำ ใช่คำว่า BAM, มหาวิทยาลัย, กระทรวงการต่างประเทศ, NEP, สำนักงานทะเบียนและบางคำก็กลายเป็นคำผู้ชายและได้ความสามารถที่จะเสื่อมตามการเสื่อมที่สองเช่นคำนามประเภท บ้าน. คำย่ออื่น ๆ ที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะที่มีคำกลางของเพศกลางและเพศหญิงอาจมีความผันผวน: พวกเขาสามารถมีลักษณะทั่วไปตามเพศของคำหลักและในเวลาเดียวกันไม่เอียง ( ใน ZhEK . ของเรา) หรือ พิง ใช้เป็นคำผู้ชาย ( ในสำนักงานเคหะของเรา). คำย่อที่ลงท้ายด้วยสระจะไม่ผันแปรและเป็นเพศส่วนใหญ่ ( RONO ของเรา - กรมสามัญศึกษาอำเภอ).

คำนามที่ปฏิเสธไม่ได้การเข้าสู่ภาษารัสเซียหรือเป็นภาษารัสเซียควรมีลักษณะทั่วไปซึ่งจะปรากฏเฉพาะเมื่อเลือกคำคุณศัพท์ผู้มีส่วนร่วมและกริยาที่เห็นด้วยกับคำนาม

มีรูปแบบต่อไปนี้ในการเลือกลักษณะทั่วไปตามคำนามดังกล่าว: เพศขึ้นอยู่กับความหมายของคำหรือเพศของคำภาษารัสเซียอื่นซึ่งถือเป็นคำพ้องความหมายหรือเป็นชื่อสามัญสำหรับคำที่ไม่เปลี่ยนแปลงนี้ . เกณฑ์ที่แตกต่างกันนำไปสู่กลุ่มคำนามต่างๆ

หากคำนามแสดงถึงวัตถุก็มักจะได้มาซึ่งลักษณะของเพศที่เป็นกลาง: เสื้อคลุม ผ้าพันคอ รถไฟใต้ดิน. อย่างไรก็ตาม ผู้หญิง อเวนิว(เช่น ถนน), kohlrabi(เพราะมัน กะหล่ำปลี), กาแฟ- ด้วยความลังเล - ชาย / เพศ, ชาย - จุดโทษ, ยูโร.

หากคำนามแสดงถึงสัตว์ ก็มักจะหมายถึงเพศชาย: ชิมแปนซี นกกระตั้ว. ข้อยกเว้น: อิวาชิ tsetse- เพศหญิง (เพราะ ปลาเฮอริ่ง บิน).

หากคำนามหมายถึงบุคคลเพศนั้นขึ้นอยู่กับเพศของบุคคลนี้: คำ นาย, กูตูเรียร์ผู้ชายในขณะที่พวกเขาแสดงถึงผู้ชาย คำ นางมาดมัวแซลเพศหญิง เพราะพวกเขาหมายถึงผู้หญิงและคำว่า เผชิญหน้า, ไม่ระบุตัวตนเพศทั่วไปเนื่องจากสามารถบ่งบอกถึงทั้งชายและหญิง

หากคำนามแสดงถึงวัตถุทางภูมิศาสตร์ เพศจะถูกกำหนดโดยเพศของคำภาษารัสเซียซึ่งหมายถึงประเภทของวัตถุ: ทบิลิซิผู้ชายเพราะ เมือง(ผู้ชาย), มิสซิสซิปปี้เป็นผู้หญิงเพราะ แม่น้ำ, เลโซโทหมัน เหมือนเดิม สถานะ. จากทั้งหมดที่กล่าวมานี้ใช้เฉพาะกับคำที่ปฏิเสธไม่ได้เท่านั้น ดังนั้น มอสโก- คำนามไม่ใช่คำนามเพศชาย แต่เป็นเพศหญิง แม้ว่าจะเป็นชื่อเมืองก็ตาม เนื่องจากสามารถเปลี่ยนแปลงได้

คุณเคยได้ยินคำที่ใส่ในกรณีที่ไม่เหมาะสมหรือไม่? Surzhik ทำบาปด้วยสิ่งนี้ - คำพูดผสมจากคำภาษารัสเซียยูเครนและยิว นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ากฎการเสื่อมในภาษาต่าง ๆ นั้นแตกต่างกัน

ในการเลือกกรณีของคำนามอย่างถูกต้อง คุณจำเป็นต้องรู้ว่าคำนามนั้นอยู่ในรูปแบบใด

คำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต

คำพูดที่ผิดทำร้ายหู มีกฎเกณฑ์บางอย่างที่ไม่ซับซ้อนสำหรับการใช้งานอย่างเหมาะสม ในรัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณ สิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตได้เปลี่ยนแปลงไปในกรณีต่างๆ เมื่อจัดระบบภาษาแล้ว ก็มีการพิจารณาว่ามีคำนามเฉพาะและคำนามทั่วไป มีชีวิตและไม่มีชีวิต ยิ่งกว่านั้น เป็นไปไม่ได้เสมอไปที่จะตัดสินว่าคำใดเป็นของคำใดโดยอิสระ ผู้ตายไม่มีชีวิตไม่มีวิญญาณ แต่คำนั้นเคลื่อนไหวตามหลักไวยากรณ์ แต่พืชยังมีชีวิตอยู่ - พวกมันเติบโตหายใจ แต่ไม่มีชีวิต ทำไม

มีแง่มุมหนึ่งของคำถามนี้มีรากฐานมาจากตำนาน ในสมัยโบราณ ผู้คนยึดถือแนวคิดอื่นๆ เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ดังนั้นชุดสำนวนที่แสดงออกถึงธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตของดวงอาทิตย์ (มองออกไป ลุกขึ้น นั่งลง ตื่นขึ้น ในนิทานจะขอคำแนะนำ และตอบกลับ) และตุ๊กตา (ในเกมที่มันกิน นอน, เดิน, พูด, ร้องไห้) ก่อนหน้านี้ถือว่ามีชีวิตจริง ๆ และสิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในรูปแบบภาษาศาสตร์ คำว่า "ศพ" มักถูกมองว่าไม่มีชีวิต เพราะภายใต้คำนั้น จะพิจารณาเพียงเปลือกของสิ่งมีชีวิต ในขณะที่บุคลิกภาพขาดหายไป วิธีการระบุคำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต?

กฎ

เนื่องจากสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตตอบคำถามที่แตกต่างกัน จึงเป็นการดีที่จะใช้วิธีนี้ จากนั้นตรวจสอบผลลัพธ์ที่ได้รับ หลังจากนั้น เราสามารถปรับแต่งการศึกษาของเราตามข้อยกเว้นที่จำได้ดีขึ้น

1. ดังนั้นก่อนอื่น คุณควรค้นหาว่าใครหรืออะไรอยู่ตรงหน้าเรา ดังนั้น ในกรณีส่วนใหญ่ คุณสามารถเข้าใจว่าเราต้องการเป็นคำประเภทใด

2. ในอนาคต พหูพจน์ของคำที่ต้องการจะใส่ในกรณีกล่าวหา (เพื่อความเรียบง่าย สามารถกำหนดให้เป็นรองประธาน) และค้นหาว่ากรณีใดตรงกับกรณีใด หากมีการเสนอชื่อ (IP) - นี่คือความไม่มีชีวิตชีวา

• ของเล่น.
• เก้าอี้นวม
• เกม.
• จมูก.
• ชื่อเล่น

ถ้ามีสัมพันธการก (RP) - แอนิเมชั่น

• ลูกสุนัข
• เบอร์ดี้.
• สัตว์.
• ไก่.
• เพื่อน.

บ่อยครั้งก็เพียงพอที่จะระบุคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต กฎมีข้อยกเว้น

ไม่มีชีวิต

เหล่านี้คือตุ๊กตา ตุ๊กตาหมี สุนัข กระต่าย หุ่นยนต์ และอื่นๆ นั่นคือของเล่นที่พวกเขาทำราวกับว่าพวกเขายังมีชีวิตอยู่ รูปแบบคำที่มีอยู่จะมีลักษณะดังนี้:

• ตุ๊กตา.
• มิเชค.
• ไซจิคอฟ.
• สุนัข
• หุ่นยนต์.

สัญลักษณ์บางอย่างในเกมถือเป็นภาพเคลื่อนไหวด้วย สิ่งนี้ควรจำ:

• คิงส์.
• วาลตอฟ.
• ควีนส์.

บุคคลที่เสียชีวิตหรือเสียชีวิตถือเป็นสิ่งมีชีวิต: ฆ่าตัวตาย, เสียชีวิต, เสียชีวิต, เสียชีวิต

• การฆ่าตัวตาย.
• ตาย.
• ผ่อนปรน
• ที่ตายแล้ว.

มีคำดังกล่าวมากมาย แต่คำเหล่านี้ล้วนเคลื่อนไหวได้ เมื่อพูดถึงเปลือกมนุษย์ (ศพ, ร่างกาย, ซากศพ, ซาก) - สิ่งนี้ไม่มีชีวิตแล้ว

ตัวละครในเทพนิยายและที่ไม่ใช่วัตถุ (เทวดา ปีศาจ นางไม้) ก็เคลื่อนไหวได้เช่นกัน มีการสังเกตความสม่ำเสมอ: หากในใจของผู้คนมีบางสิ่งที่ยังมีชีวิตอยู่ - ในการเสื่อมของคำดังกล่าว VP = RP

ไม่มีชีวิต

กลุ่ม ชุดใดๆ ของสะสมของคน สัตว์ หรือสิ่งมีชีวิตที่จัดประเภทเป็นสิ่งมีชีวิต ถือเป็นสิ่งไม่มีชีวิต นี่คือฝูงชน กองทัพ ประชาชน ฝูง ฝูง โฮสต์ ถูกต้องที่จะพูดว่า: "ฉันเห็นฝูงชน, กองทัพ, ประชาชน, ฝูงสัตว์, ฝูงสัตว์, เจ้าภาพ"

พืชและเชื้อราทั้งหมดไม่มีชีวิต พวกมันถูกมองว่าเป็นอาหารมานานแล้วและไม่ได้เป็นส่วนหนึ่งของสัตว์ป่า ที่น่าสนใจคือ อาหารทะเลบางชนิด (กุ้ง หอยนางรม กุ้งก้ามกราม) ปรากฏตัวครั้งแรกในรัสเซียว่าเป็นอาหารแปลกใหม่ ดังนั้นในสูตรจึงมีความเสื่อมตามหลักการไม่มีชีวิต: ต้มปลาหมึกแล้วหั่นเป็นเส้นก๋วยเตี๋ยว

สิ่งที่มองไม่เห็นด้วยตาถือว่าไม่มีชีวิต

เหล่านี้คือจุลินทรีย์ ไวรัส ตัวอ่อน ยีสต์ แบคทีเรีย มีข้อยกเว้นที่น่าสนใจที่นี่แม้ว่า ตัวอย่างเช่น ทัศนคติต่อตัวอ่อนจะเปลี่ยนไปเมื่อมองเห็นได้ - ในหลอดทดลอง

เมื่อมันเป็นไปไม่ได้ที่จะกำหนดคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

ตัวอย่างที่แสดงให้เห็นความเป็นไปไม่ได้ในการระบุแหล่งที่มาของคำในหมวดใดหมวดหนึ่ง:

• ทำระบบอัตโนมัติ,
• ดูนาก

คำเหล่านี้ไม่ลดจำนวนลง เมื่อเปลี่ยนไปตามแต่ละกรณี ต่างก็มีรูปแบบการสิ้นสุดของตัวเอง ดังนั้นจึงเหนือกว่าแอนิเมชั่น

คำคุณศัพท์ผู้ช่วย

คำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตถูกกำหนดโดยรูปแบบของกรณีกล่าวหาของคำคุณศัพท์ตกลง ตัวอย่าง:

• เราเห็นนักเรียนใหม่ - เราเห็นโต๊ะใหม่
• ลูบลูกสุนัขที่สวยงาม - ลูบเสื้อสวย
• มีน่องใหญ่ - มีปัญหาใหญ่

อย่างแรก มีวลีหนึ่งที่กรณีกล่าวหาเท่ากับสัมพันธการก (VP = RP) แล้ว - ประโยค (IP)

คำคุณศัพท์เหล่านี้จะทำให้ง่ายต่อการแยกแยะระหว่างคำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต

คำนามของตัวเองและคำนามทั่วไป

คำนามเฉพาะทั้งหมดมีชื่อดังกล่าวเนื่องจากเป็นชื่อเดียวในประเภทเดียวกัน โดยปกติแล้วจะเป็นชื่อเหล่านี้ แต่อาจมีชื่อเล่นและชื่อเล่น หากพวกเขาพบว่าตรงกัน - มันค่อนข้างไร้สาระ สำหรับกรณีดังกล่าว มีคำว่า "คนชื่อเดียวกัน" เป็นต้น แม้ว่าจะเป็นชื่อเล่นของของเล่นที่ไม่มีชีวิต ก็ยังเคลื่อนไหวได้ นอกจากนี้ยังมีชื่อที่ไม่มีชีวิต ชื่อเหล่านี้ตั้งให้กับสถาบัน งานศิลปะ หรือองค์ประกอบ นอกจากนี้ยังมีชื่อทางภูมิศาสตร์

คำนามทั่วไป - จาก Old Slavonic "เป็นชื่อ" (เป็นชื่อ) - นี่คือชื่อของกลุ่มวัตถุหรือแนวคิด

ตารางจะช่วยเปลี่ยนตามกรณีได้อย่างถูกต้อง

ทักษะพัฒนาได้ดีเมื่อกรอกตารางดังกล่าว คุณสามารถกรอกได้โดยใส่คำทั้งหมดในกรณีกล่าวหา แม้ว่าจะไม่จำเป็นก็ตาม คุณสามารถแบ่งแผ่นงานออกเป็นสี่ส่วนและเขียนคำที่แนะนำเป็นกลุ่ม

ดียิ่งขึ้นในการจัดการกับหัวข้อนี้จะช่วยให้แบบฝึกหัดพิเศษ

การออกกำลังกาย

พวกเขาจะช่วยรวบรวมทักษะวิธีการระบุคำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตแบบฝึกหัด คุณต้องแทนที่คำที่ถูกต้อง เลือกตัวพิมพ์ที่ถูกต้อง หรือตรวจการสะกดของวลีที่เขียน

แบบฝึกหัด 1

แทนที่คำที่ถูกต้องในประโยคต่อไปนี้

• มาโรงเรียน นักเรียนเห็น (ครู ผู้กำกับ โต๊ะใหม่ โปสเตอร์ เพื่อน เจ้าหน้าที่เวร ประตูเก่า ดินสอสีโรงเรียน)
• ซื้อสำหรับสวนสาธารณะในเมือง (ขับขาน, ม้าหมุน, ม้านั่ง, ผู้เยี่ยมชม)
• ไปทำงานสาย ฉันต้องตามให้ทัน (รถราง รถราง คนขับแท็กซี่ที่คุ้นเคย)

แบบฝึกหัด 2

เลือกกรณีที่ถูกต้องในประโยคต่อไปนี้

• เราเลี้ยง (ลูกแมว) และมอบ (ถุงอาหาร) ให้พวกมันด้วย
• ออกจากที่โล่งเราเห็น (เด็กชายและตะกร้าเห็ด)
• ที่สวนสัตว์ ผู้ดูแลให้อาหาร (นก) และน้ำ (ต้นไม้)

แบบฝึกหัดที่ 3

ยกตัวอย่างคำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตที่เหมาะสมในกรณีต่อไปนี้:

• นั่งที่โต๊ะ ... และฝัน
• หมอบอก...หายใจไม่ออกแล้ว
• ของเรา ... พังยับเยิน
• สว่างไสวขนาดนี้ ... วันนี้แผดเผา
• อันเก่า… แตกสลายไปโดยสิ้นเชิง

บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ

เพื่อให้นักเรียนจำกฎข้างต้นได้ดี ครูสามารถอุทิศบทเรียนให้กับคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต เป็นการดีที่จะใช้รูปแบบที่แสดงถึงความเท่าเทียมกันของคดี

โอดัช.	ไม่มีชีวิต
รองประธาน = RP	รองประธาน = IP

เมื่อจำได้ว่ากำลังทดสอบพหูพจน์ คุณสามารถแนะนำให้ตั้งชื่อคำนามเคลื่อนไหวห้าคำและคำนามที่ไม่มีชีวิตห้าคำขณะดูภาพ รูปถ่ายของลูกสุนัขที่มีไก่ของเล่นอยู่ในปาก

วลีที่ได้จะไม่ถูกต้องเสมอไป ซึ่งถือเป็นเรื่องปกติ แต่ครูตลกโดยเฉพาะสามารถเน้น วิธีการดังกล่าว "ตรงกันข้าม" จะช่วยจดจำการใช้กรณีที่ไม่ถูกต้อง

ตัวอย่างคำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตที่ใช้แทนคำที่หายไปจะช่วยให้เข้าใจกฎได้ดี สำหรับแบบฝึกหัดนี้ ให้เขียนล่วงหน้าบนแผ่นประโยคที่มีคำที่ขาดหายไป ควรใส่คำที่เสนอแนะหนึ่งคำที่เขียนไว้บนกระดานแทน ครูทำให้แน่ใจว่านักเรียนมีตัวเลือกที่แตกต่างกัน: ด้านหนึ่งของกระดานจะเป็นภาพเคลื่อนไหว อีกด้านหนึ่งไม่มี

คุณสามารถใช้ชุดคำต่อไปนี้เป็นหนึ่งในตัวเลือก:

ข้อความที่เหมาะสมสำหรับแบบฝึกหัดนี้:

อากาศเป็นวันหยุดสุดสัปดาห์ที่สวยงาม พวกวิ่งออกไปที่สนาม (?) เบื่อหน่ายและแต่งตัว (?) ของพวกเขา (?) ไม่ดึงดูดเกมดังกล่าวพวกเขาเปิดตัว (?) จากภูเขา (?) และ (?) พอใจคนแก่ (?) “คุณสามารถหา (?) แบบนี้ได้ที่ไหนอีก” พวกเขาพูดและไม่รีบโทรหา (?) และ (?) ที่บ้านของพวกเขา และพวกได้เอา (?) และ (?) แล้วทำเสียงดัง (?)

เด็กๆ จะชอบบทเรียนนี้ สิ่งสำคัญคือต้องเตรียมวัสดุภาพและไดอะแกรมให้ดี ขอให้โชคดี!

คำนามทั้งหมดแบ่งออกเป็น มีชีวิต และไม่มีชีวิต

คำนามเคลื่อนไหว- นี่คือชื่อของคนและสัตว์: ชาย, ลูกชาย, ครู, นักเรียน, แมว, กระรอก, สิงโต, นกกิ้งโครง, อีกา, คอน, หอก, แมลง

คำนามไม่มีชีวิต- นี่คือชื่อของวัตถุและปรากฏการณ์อื่น ๆ ทั้งหมด: โต๊ะ หนังสือ หน้าต่าง ผนัง สถาบัน ธรรมชาติ ป่า บริภาษ ความลึก ความเมตตา เหตุการณ์ การเคลื่อนไหว การเดินทาง

บันทึก. การแบ่งคำนามเป็นภาพเคลื่อนไหว และไม่มีชีวิต ไม่ได้สะท้อนการแบ่งแยกออกเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตที่มีอยู่ในโลกอย่างเต็มที่ เพื่อให้เคลื่อนไหว คำนามไม่รวม ประการแรก ชื่อของต้นไม้และพืช (สน, โอ๊ค, ลินเด็น, Hawthorn, มะยม, ดอกคาโมไมล์, บลูเบลล์) และประการที่สอง ชื่อมวลรวมของสิ่งมีชีวิต (คน, กองทัพ, กองพัน, ฝูงชน, ฝูงสัตว์, ฝูง). เกี่ยวกับคำต่างๆ เช่น ไวรัส จุลินทรีย์ ตลอดจนซากศพ คนตาย ตุ๊กตา ฯลฯ

คำนามเคลื่อนไหวนั้นมีลักษณะทางสัณฐานวิทยาและรูปแบบคำแตกต่างจากคำที่ไม่มีชีวิต คำนามเคลื่อนไหว - ชื่อของบุคคลหญิงหรือสัตว์ - มักมีแรงจูงใจโดยคำที่ตั้งชื่อบุคคลหรือสัตว์โดยไม่ระบุเพศหรือ (น้อยกว่า) ตั้งชื่อบุคคลหรือสัตว์: ครู - อาจารย์, นักเรียน - นักเรียน, นักเรียน - เด็กนักเรียน, มอสโก - มอสโก, หลานชาย - หลานสาว.

คำนามเคลื่อนไหวตามกฎมีความหมายทางสัณฐานวิทยาชาย หรือภรรยา ร. และเพียงไม่กี่ - ความหมายของสภาพแวดล้อม r. ในขณะที่คำนามที่เป็นของเพศใดเพศหนึ่ง (ยกเว้นค่ามัธยฐาน r.) มีการกำหนดความหมาย: คำนามสามี ร. เรียกคนหรือสัตว์ผู้ชายและคำนามผู้หญิง ร. - หญิง. คำนามเคลื่อนไหว ร. เรียกว่าสิ่งมีชีวิตโดยไม่คำนึงถึงเพศ นี่หรือชื่อของสิ่งมีชีวิตที่ไม่ใช่ผู้ใหญ่ ( เด็ก) หรือชื่อประเภททั่วไป ใบหน้า สิ่งมีชีวิต สัตว์ แมลง เลี้ยงลูกด้วยนม สัตว์กินพืช.

คำนามที่ไม่มีชีวิตแบ่งออกเป็นสามเพศทางสัณฐานวิทยา - ชาย, ผู้หญิงและเพศ

กระบวนทัศน์ของคำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิตในพหูพจน์ ชั่วโมงแตกต่างกันอย่างสม่ำเสมอ: คำนามเคลื่อนไหวเป็นพหูพจน์ ชั่วโมงมีรูปแบบของไวน์ น. ประจวบกับรูปแบบของสกุล. ป.; สกุล.p.: ไม่มีพี่น้อง, ไม่มีสัตว์; วิน.พี.: เห็นพี่น้องเห็นสัตว์. คำนามไม่มีชีวิตในพหูพจน์ ชั่วโมงมีรูปแบบของไวน์ น. ประจวบกับรูปร่างของพวกเขา. ป.; พวกเขา. ป.: ลูกพีช ลูกแพร์ และแอปเปิ้ลอยู่บนโต๊ะ; ไวน์ ป.: ซื้อลูกพีช ลูกแพร์ และแอปเปิ้ล.

การเป็นของคำในหมวดหมู่ของสิ่งมีชีวิตหรือไม่มีชีวิตเผยให้เห็นตัวเองในทางที่แปลกประหลาดทางสัณฐานวิทยา ในระบบชื่อซึ่งในความหมายของคำศัพท์รวมแนวความคิดของการมีชีวิตและไม่มีชีวิต. เหล่านี้เป็นกรณีต่อไปนี้

1) คำนามที่ตั้งชื่อวัตถุดังกล่าวที่หรือไม่ตรงกับความคิดทั่วไปของสิ่งมีชีวิต (ชื่อของจุลินทรีย์: ไวรัส จุลินทรีย์ แบคทีเรีย) หรือในทางกลับกัน ระบุเชื่อมโยงกับวัตถุที่มีชีวิต ( คนตาย คนตาย ตุ๊กตา) นิยมใช้ในลักษณะดังต่อไปนี้ อันแรกมักใช้เป็นสิ่งไม่มีชีวิต ( สังเกต ศึกษาแบคทีเรีย ไวรัส จุลินทรีย์ และ สังเกต ศึกษาแบคทีเรีย ไวรัส จุลินทรีย์; หลังเป็นที่นิยมกว่า) หลังใช้เป็นภาพเคลื่อนไหว ( อวนของเราลากคนตาย. พุช.).

2) คำนามที่ไม่มีชีวิตที่ใช้กับบุคคลเฉพาะหรือกับสิ่งมีชีวิตได้รับสัญญาณทางสัณฐานวิทยาของการเคลื่อนไหว เหล่านี้เป็นชื่อประเภทที่เสื่อมเสีย กระเป๋า, โอ๊ค, ตอไม้, หมวก, ที่นอนมักจะมีการกำหนดคำคุณศัพท์สรรพนาม: กระเป๋าของเราถูกหลอกคุณไม่สามารถดันอะไรเข้าไปในต้นโอ๊กนี้ (ตอ) ฉันเห็นหมวกเก่า ๆ ที่นอนนี้.

3) คำ ไอดอลและ ไอดอลในความหมาย (ผู้เป็นที่เคารพสักการะผู้เป็นที่รัก) (เมื่อเกี่ยวข้องกับบุคคลใดบุคคลหนึ่ง) ทำตัวเป็นภาพเคลื่อนไหว: มองดูเทวรูปด้วยความยินดี บูชาเทวรูปของตน. คำว่าไอดอลในความหมาย (สิ่งที่บูชา, เลียนแบบ; อุดมคติ) บัดนี้ปรากฏเป็นสัตว์มีชีวิต แล้วก็ไม่มีชีวิต: เพื่อสร้างรูปเคารพจากคนแก่ที่ไร้ประโยชน์คนนี้ (L. Tolst.); ไม่จำเป็นต้องสร้างรูปเคารพจากการสะกดคำ (gaz.); แต่: Desdemona เลือกไอดอลสำหรับหัวใจของเขาอย่างไร (Pushk.). คำนาม ไอดอลในความหมาย (รูปปั้น รูปปั้น ที่บูชาเป็นเทพ) หายาก ใช้เป็นภาพเคลื่อนไหว : รัสเซียวางรูปเคารพไม้ของ Perun (A. N. Tolst.) บนฝั่งแม่น้ำดานูบ

คำ คนโง่ ไอดอล ไอดอลใช้ในทางที่ผิดเกี่ยวกับบุคคลมีสัญญาณทางสัณฐานวิทยาของแอนิเมชั่น: ฉันไม่อยากเห็นคนโง่คนนี้ และไอดอลดังกล่าวมีความน่าเกลียดในตัวใคร! (โชโล.).

4) คำ วิญญาณ(สิ่งมีชีวิตเหนือธรรมชาติที่ไม่มีตัวตน) อัจฉริยะประเภทเมื่อนำไปใช้กับบุคคล พวกเขาจะทำหน้าที่เป็นภาพเคลื่อนไหว: เรียกวิญญาณ รู้จักอัจฉริยะ พบกับประเภทแปลก ๆ ฉันทำให้เขาเป็นแบบอย่างของอัจฉริยะชาวเยอรมัน (Pushk.); ไม่ใช่เวลาเรียกเงา (Tyutch.)(คำ เงาใช้ในความหมายของ "วิญญาณ ผี")

5) คำที่ตั้งชื่อวัตถุเคลื่อนไหว เมื่อใช้เพื่ออ้างถึงวัตถุไม่มีชีวิต อาจเก็บสัญญาณของการเคลื่อนไหวทางสัณฐานวิทยา เหล่านี้รวมถึง: ก) คำ ลาดตระเวน, เครื่องบินรบ, เครื่องบินทิ้งระเบิด, ภารโรง(อุปกรณ์สำหรับเช็ดกระจกสายตา): ยิงลูกเสือศัตรูทิ้งระเบิดใส่ภารโรง; b) ชื่อของการเต้นรำและเพลงบางเพลง: คอซแซค, คามารินสกี้(คำนาม): ฉันจะเต้นรำในงานแต่งงานของคุณ(ส.-ต.); ค) ชื่อรถยนต์ตามยี่ห้อ บริษัท : Moskvich, Tiger, Zaporozhets" คำเหล่านี้ทั้งหมดสามารถมี vin. p. ทั้งสองรูปแบบ เท่ากับพวกเขา p., i.e. อ้างถึงวัตถุที่มีชื่อไปยังหมวดหมู่ที่ไม่มีชีวิตและรูปแบบของ vin p. เท่ากับเพศ p., i.e. อ้างถึงวัตถุที่เรียกว่าหมวดหมู่ของการเคลื่อนไหว

6) คำที่ใช้ในเกมบางเกม โดยเฉพาะในไพ่และหมากรุก ราชินี แจ็ค ราชา อัศวิน บิชอปถูกปฏิเสธเหมือนคำนามเคลื่อนไหว: แจ็คเปิด ราชา; เอาช้าง ม้า. ตามแบบแผนของการเสื่อมชื่อเช่นแจ็คและราชาเปลี่ยน aceและ ทรัมป์: ทิ้งเอซ; เปิดไพ่ทรัมป์.

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Krasnenskaya ตั้งชื่อตาม M.I. Svetlichnaya"

บทเรียนภาษารัสเซียในเกรด 3

คำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต

ครูโรงเรียนประถม

Skulova Valentina Nikolaevna

ระดับ: 3

ยูเอ็มซี:"โรงเรียนประถมศึกษาแห่งศตวรรษที่ XXI"

สาขาวิชา:ภาษารัสเซีย

หัวข้อบทเรียน: "คำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต"

เป้าหมาย:

เรื่อง:

เพื่อจัดกิจกรรมของนักเรียนเพื่อทำความคุ้นเคยกับคำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต

เมตาหัวเรื่อง:

ความรู้ความเข้าใจ: ความสามารถในการแยกแยะระหว่างคำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต

กฎระเบียบ:จัดกิจกรรมของคุณ ประเมินผลงานของพวกเขาในบทเรียนและงานของสหายของพวกเขา ตรวจจับและแก้ไขข้อผิดพลาด

สื่อสาร: พัฒนาความสามารถในการสนทนากับครู เพื่อน ร่วมสนทนา สังเกตกฎของพฤติกรรมการพูด กำหนดความคิดของตนเองแสดงและปรับมุมมองของพวกเขาทำกิจกรรมร่วมกันเป็นคู่ในกลุ่มโดยคำนึงถึงงานด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจที่เฉพาะเจาะจง

ส่วนตัว:การก่อตัวของทัศนคติเชิงบวกต่อกิจกรรมการเรียนรู้ความปรารถนาที่จะได้รับความรู้ใหม่เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความตระหนักของนักเรียนเกี่ยวกับความสำคัญในทางปฏิบัติและส่วนบุคคลของสื่อการศึกษาที่ศึกษา

ประเภทบทเรียน:เซสชั่นการฝึกอบรมเพื่อการศึกษาและการรวมวัสดุใหม่เบื้องต้น

อุปกรณ์:

1) ห้องเรียนทั่วไป - คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, จอภาพ, การนำเสนอ, การ์ดพร้อมคำพูด;

2) สำหรับนักเรียนแต่ละคน - ตำรา, สมุดงาน, อุปกรณ์การเรียน, การ์ดสำหรับงานอิสระ, การ์ดสัญญาณ, ตารางประเมินตนเอง

3) สำหรับงานกลุ่ม - การ์ดงาน

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียน
		กิจกรรมของครู	กิจกรรมนักศึกษา	กิจกรรมการเรียนรู้แบบองค์รวม
1. องค์กร	ได้รับสายที่รอคอยมานาน บทเรียนเริ่มต้นขึ้น เรามาเริ่มต้นกันใหม่ คิด เหตุผล หัวเราะ! ฉันหวังว่าบทเรียนของวันนี้จะน่าสนใจและมีประโยชน์สำหรับคุณ เพื่อที่เราจะได้ร่วมกันทำซ้ำและรวบรวมสิ่งที่เรารู้แล้วและพยายามค้นหาความลับใหม่ของภาษารัสเซีย	การจัดนักเรียนรวมในจังหวะธุรกิจ	การเตรียมการรับรู้ของวัสดุใหม่	ส่วนบุคคล: การตัดสินใจในตนเอง. ระเบียบข้อบังคับ: การตั้งเป้าหมาย การสื่อสาร: ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นอย่างถูกต้อง ความรู้ความเข้าใจ: การค้นหาและการเลือกข้อมูล
2. การเตรียมงานในเวทีหลัก	วันนี้ที่บทเรียน เรากำลังทำงานกับใบประเมินตนเอง หลังจากทำงานเสร็จแล้ว ให้ประเมินงานของคุณเอง ประเภทงาน	เครื่องหมาย
การประดิษฐ์ตัวอักษร
งานคำศัพท์
ทำงานอิสระในตัวเลือก
งานกลุ่ม.
ทำงานอิสระบนการ์ด
เกม "จริงหรือเท็จ"

1. การประดิษฐ์ตัวอักษร

1) ทำงานเป็นคู่

ลองดูรายการนี้อย่างใกล้ชิด:

ใหญ่เล็ก,

แห้ง -…

สงคราม - …

ลึก - ...

เก่า - …

แข็ง - …

หากคุณกำหนดและทำงานได้อย่างถูกต้อง คุณจะพบว่าจดหมายฉบับใดที่เราจะเขียนในวันนี้ในเวลาไม่กี่นาทีของการประดิษฐ์ตัวอักษร

(จำเป็นต้องเลือกคำที่มีความหมายตรงกันข้าม ตรงกันข้าม)

ถูกต้อง เลือกคำตรงข้าม แต่มีเงื่อนไขหนึ่ง คำเหล่านี้ต้องขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกัน (สไลด์ 2)

คุณเดาได้ไหมว่าจดหมายฉบับใดที่เราจะเขียนในนาทีเดียวของการประดิษฐ์ตัวอักษร? (ตัวอักษร ม.)

ตัวอักษร m ย่อมาจากอะไร ? (พยัญชนะ, เปล่งออกมา, ไม่เข้าคู่ในเสียงหูหนวก-เสียงจะแข็งหรืออ่อนก็ได้)

2) จดหมาย ม ม ม

3) ตัวอักษรของคำที่มีตัวอักษรคู่ mm: กิโลกรัม, กรัม, ผลรวม

4) ความนับถือตนเอง

5) เขียนสุภาษิต: หิมะเยอะ - ขนมปังเยอะ, เยอะมากใน ... dy - tr มากมาย ... คุณ

ใส่ตัวอักษรที่ขาดหายไป พิสูจน์การสะกดของตัวอักษรที่แทรก

2. งานคำศัพท์ (สไลด์ 3) เขียนชื่อรูปภาพ: หมี, มะเขือเทศ, จรวด, กระจอก, ครู, กระทะ

การตรวจสอบโดยเพื่อน (แลกเปลี่ยนโน้ตบุ๊ก)

อะไรรวมคำเหล่านี้? (คำนาม)

คำนามคืออะไร?

3. แบ่งคำออกเป็นกลุ่มตามคุณลักษณะบางอย่าง (ใครอะไร?)

คำไหนตอบโจทย์ใคร?

คำไหนตอบโจทย์อะไร?

การทำให้เป็นจริงของความรู้ของนักเรียน: การกำหนดระดับของความรู้ จูงใจให้นักเรียนแก้ปัญหาทางการศึกษา

การแนะนำหัวข้อของบทเรียน

เสร็จสิ้นภารกิจเกม, แก้ไขความรู้และความเขลา, ความยากลำบาก

ความนับถือตนเอง

การตรวจสอบร่วมกัน

การจำแนกคำตามคุณลักษณะบางอย่าง

การสื่อสาร: ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นได้อย่างถูกต้องคล่องแคล่วในการพูดตามบรรทัดฐานของภาษารัสเซีย

การกระทำสากลเพื่อการศึกษาทั่วไป:

ความสามารถในการฟังอย่างระมัดระวัง

การดำเนินการทั่วไปแบบบูลีน:

การวิเคราะห์วัสดุ บทสรุป-การตอบสนอง

ขั้นตอนการตั้งค่าปัญหาและการแก้ปัญหา:

การกำหนดปัญหาและความปรารถนาที่จะแก้ไข

3. ขั้นตอนของการดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการดำเนินการ

1. การอ่านกฎจากตำราเรียน หน้า 54

คุณเรียนรู้อะไรใหม่

กำหนดหัวข้อของบทเรียนของเรา ( คำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต(สไลด์ 4, 5)

ฉันได้เตรียมงานสำหรับคุณที่จะช่วยปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะระหว่างวัตถุที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ช่วยพัฒนาความจำ ความสนใจ และการคิด

สถานการณ์ที่เป็นปัญหา

คุณคิดอย่างไร คำนามเดียวกันสามารถเป็นได้ทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ฉันแนะนำให้คุณทำวิจัยของคุณ

2. ถอดรหัสคำ (สไลด์ 6)

ในแต่ละคำคุณต้องเลือกพยางค์แรกจากพยางค์เพื่อสร้างคำใหม่

kettlebell + รองเท้าแตะ + จรวด = .... (กีตาร์)

กล้าม + เรือ = .... (เมาส์)

เขา + รั้ว = ... (กุหลาบ)

นกฮูก + อาบน้ำ + กะหล่ำปลี = ... (สุนัข)

แพะ + ฤดูร้อน + นกฮูก = ... (ล้อ)

ตะแกรง + ฟิลด์ + ราชินี = ... (titmouse)

คำผลลัพธ์ที่เขียนบนการ์ดได้รับการแก้ไขบนกระดาน

กีต้าร์ เมาส์ กุหลาบ สุนัข ล้อ tit

- ตัวเลือกแรกเขียนคำนามเคลื่อนไหวและ ตัวเลือกที่สองเขียนคำนามที่ไม่มีชีวิต

งานนี้ทำอย่างอิสระ

ฉันเขียนคำอะไรออกมา? ทำไม

ตัวเลือกที่สองเขียนคำอะไร ทำไม

ตอนนี้ มาตรวจสอบคำตอบของเรากัน (สไลด์ 7)

คุณสังเกตเห็นอะไร

มีอะไรผิดเมื่อเทียบกับคำตอบของคุณ?

(คำว่า mouse and rose เขียนในคอลัมน์ 1 และ 2)

ทำไมคุณถึงคิด?

ในคอลัมน์แรก คำว่า mouse หมายความว่าอย่างไร และในวินาที?

(ในคอลัมน์ 1 - สัตว์ในคอลัมน์ 2 - เมาส์คอมพิวเตอร์)

แล้วคำว่ากุหลาบล่ะ?

(ใน 1 คอลัมน์ - เด็กหญิงโรส และในคอลัมน์ที่สอง - ดอกกุหลาบ)

สรุป: ในภาษารัสเซียมีคำหลายคำที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต พวกเขาเปลี่ยนความหมายของคำศัพท์ขึ้นอยู่กับประโยคที่ใช้ คำดังกล่าวมีชื่อเฉพาะ - ความหมายหลายความหมาย(สไลด์ 8)

การสร้างสถานการณ์ปัญหา

ชี้แจงหัวข้อของบทเรียน

สร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

ทำงานอิสระในตัวเลือก

การควบคุมตนเอง

ระเบียบข้อบังคับ: การตั้งเป้าหมาย

การสื่อสาร: การวางแผน (การกำหนดเป้าหมาย หน้าที่ วิธีการปฏิสัมพันธ์ของนักเรียนกับครูและเพื่อนฝูง)

4. พลศึกษา

และตอนนี้ฉันขอแนะนำให้พักผ่อนเล็กน้อย

มาเล่นกลุ่มคำกัน

ท่านใดพร้อมเล่น

ตอนนี้คำที่แสดงถึงวัตถุจะฟังดูเมื่อได้ยินคำที่ตอบคำถามใคร? ปรบมือเมื่อได้ยินคำที่ตอบคำถามว่าอะไร? กระโดดสองครั้ง

หน้าต่าง, ลวดลาย, ฟินช์, สโนว์ดริฟท์, กวาง, เลื่อน, สวย, นกกระจอก, เสื้อขนสัตว์, รองเท้าบูทสักหลาด, คนขับ, กลืน, แก้ว, Murka, วอลรัส, น้ำแข็งลอย, ตราประทับ

องค์กรนันทนาการของเด็ก

เสร็จสิ้นภารกิจ

ระเบียบข้อบังคับ:

การควบคุมตนเอง

5. ขั้นตอนของการรวบรวมความรู้และวิธีการดำเนินการใหม่

1. "การเปลี่ยนแปลงเวทย์มนตร์" งานกลุ่ม

และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณให้เล่นเป็นพ่อมดแต่อย่าลืมว่าเรามีบทเรียนภาษารัสเซียแล้วเราจะเปลี่ยนมัน ... คุณคิดอย่างไร (คำ)

1 กลุ่ม - รับคำ: ถักเปีย งาดำ หยด ฝันคำเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน?

(คำเหล่านี้ตอบคำถามอะไร เหล่านี้เป็นคำนามที่ไม่มีชีวิต)

สร้างคำนามเคลื่อนไหวจากคำเหล่านี้ แทนที่ตัวอักษรเพียงตัวเดียว

ถักเปีย

แพะ

หยด

นกกระสา

ไม่มีชีวิต

ภาพเคลื่อนไหว

2 กลุ่ม คำที่ให้: สตรองแมน, คนเก็บเห็ด, นักเล่นสกี, นักฟุตบอล, นักดับเพลิง

คำเหล่านี้มีอะไรที่เหมือนกัน?

(คำเหล่านี้ตอบคำถามใคร สิ่งเหล่านี้คือวัตถุเคลื่อนไหว)

สร้างคำนามที่ไม่มีชีวิตจากคำเหล่านี้

คำเหล่านี้ควรตอบคำถามอะไร? (สำหรับคำถามอะไร?)

บังคับ

ผู้ชายแข็งแรง

เห็ด

คนเก็บเห็ด

สกี

นักเล่นสกี

ไฟ

พนักงานดับเพลิง

ไม่มีชีวิต

ภาพเคลื่อนไหว

กลุ่มที่ 3ค้นหาคำภายในคำ: เรื่องตลก คันเบ็ด แมวน้ำ ผีเสื้อ

2. งานอิสระ (งานหลายระดับ)

และตอนนี้คุณได้รับมอบหมายงานสุดท้ายด้วยความช่วยเหลือซึ่งฉันสามารถตรวจสอบว่าคุณได้เรียนรู้เนื้อหาของบทเรียนวันนี้มากน้อยเพียงใด

คุณมีไพ่สองสีอยู่บนโต๊ะ คุณต้องเลือกงานตามความแข็งแกร่งของคุณ

การ์ด #1

คำจะได้รับถ้าคำตอบคำถามใคร? ข้างบนเขียนตัวอักษร O (วัตถุเคลื่อนไหว) ถ้าคำตอบคำถามว่าอะไร? เขียนตัวอักษร H (วัตถุไม่มีชีวิต)

สตาร์ลิ่ง บ้าน เตียง โอลียา ถัง เสือ รถ หน้าต่าง ดอกไม้ นักเรียน คนขับ ห่าน คนเก็บเห็ด ทีวี

การ์ด #2

มีการให้คำที่มีการสะกดคำที่ขาดหายไปจำเป็นต้องใส่ตัวอักษรที่จำเป็นจากนั้นหลังจากถามคำถามแล้วให้จดตัวอักษรที่ต้องการไว้ด้านบนหากคำนั้นตอบคำถามใคร ข้างบนเขียนตัวอักษร O (วัตถุเคลื่อนไหว) ถ้าคำตอบคำถามว่าอะไร? เขียนตัวอักษร H (วัตถุไม่มีชีวิต)

ฤดูใบไม้ผลิ ... ใน ... ใช่น้ำค้างแข็ง ... ดี ... raf ลูกสาว (?) ka, h ... ynik, Deer ... ka, เจี๊ยบ (?) เจี๊ยบ, d .. . horns, p ... เงินสด, s ... nitsa, h ... ynik , ถึง ... shade

เลือกการ์ด เซ็นชื่อแล้วเริ่มงานได้เลย

บัตรจะถูกตรวจสอบหลังจากบทเรียน

การจัดนักเรียนเพื่อศึกษาเนื้อหาใหม่ การสร้างโครงการเพื่อขจัดความยุ่งยาก

เสร็จสิ้นภารกิจ

งานกลุ่ม.

งานที่แตกต่าง

กฏระเบียบ: การพยากรณ์, การควบคุมในรูปแบบของการเปรียบเทียบ, การแก้ไข

องค์ความรู้: การกระทำสากลเชิงตรรกะ: การแก้ปัญหา

UUD การสื่อสาร:

ความร่วมมือความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ

5. วอร์มอัพสำหรับดวงตา

นาทีทางกายภาพอิเล็กทรอนิกส์ "สร้างคำ"

เดาตัวอักษร องค์ประกอบของคำ

6. ขั้นตอนทั่วไปและการจัดระบบความรู้

คำที่ตอบคำถามใคร? หรืออะไร? แสดงถึงคุณสมบัติของวัตถุ(สีแดง - ข้อความเท็จ กำหนดวัตถุ)

คำที่แสดงถึงวัตถุและตอบคำถามใคร? หรืออะไร? เรียกว่าคำนาม(สีเขียว - ข้อความจริง)

คำที่ตอบคำถามใคร? เป็นคำนามเคลื่อนไหว(สีเขียว - ข้อความจริง).

คำนามที่ไม่มีชีวิตตอบคำถามใคร?(สีแดงคือข้อความเท็จ ตอบคำถามอะไร?)

ในภาษารัสเซียมีคำที่พร้อมจะตอบคำถามใคร? และอะไร?(สีเขียว - ข้อความจริง). ยกตัวอย่างของคำดังกล่าว

คำดังกล่าวเรียกว่าคำตรงข้าม(สีแดง - ข้อความเท็จ คำ polysemantic คำตรงข้าม - คำที่มีความหมายตรงกันข้าม)

ลักษณะทั่วไป

งานอิสระ. การทดสอบตัวเอง

ระเบียบข้อบังคับ: การควบคุม การประเมิน การแก้ไข

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป - ตรรกะ (การวิเคราะห์, การจำแนก, สรุปแนวคิด, ข้อสรุป)

7. ข้อมูลขั้นตอนการทำการบ้าน

1. ตำราเรียน อดีต. 2, หน้า. 54. ทำซ้ำกฎ, น. 54.

2. หยิบและจดคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตในหัวข้อ "โรงเรียน" ให้ได้มากที่สุด

การจัดกิจกรรมเพื่อประยุกต์ความรู้ใหม่

ระเบียบข้อบังคับ:

ความสามารถในการวางแผนการดำเนินการที่จำเป็น ควบคุมกระบวนการและผลลัพธ์ของกิจกรรม ทำการปรับเปลี่ยนที่จำเป็น

7.ภาพสะท้อนของกิจกรรม (ผลของบทเรียน)

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียนนี้

คุณเรียนอะไร?

งานไหนที่คุณชอบที่สุด?

คุณจะใช้ความรู้ที่ได้มาที่ไหน?

ทำงานกับใบประเมินตนเอง เติมประโยคให้สมบูรณ์: ในบทเรียน ฉัน ....

องค์กรของการสะท้อน

การดำเนินการประเมินตนเองของกิจกรรมการศึกษาของตนเอง ความสัมพันธ์ของเป้าหมายและผลลัพธ์ ระดับของการปฏิบัติตาม

การสื่อสาร: ความสามารถในการแสดงความคิดเห็นด้วยความครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอ

องค์ความรู้: การสะท้อนกลับ.

ส่วนบุคคล: ความหมายการก่อตัว

คำนามที่เคลื่อนไหวประกอบด้วยชื่อของบุคคลและสัตว์: ผู้ชาย ลูกสาว ลูกชาย เวร่า เปตรอฟ ดิมา เจ้าหน้าที่หน้าที่ วัว แพะ ห่าน สตาร์ลิ่ง ปลาคาร์พ แมงมุม เป็นต้น คำเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นคำนามเพศชายและเพศหญิง คำนามของเพศกลางมีไม่มากนัก: เด็ก, สิ่งมีชีวิต (หมายถึง "สิ่งมีชีวิต"), บุคคล (หมายถึง "มนุษย์"), คำใน -ische (สัตว์ประหลาด, หุ่นไล่กา, e), คำคุณศัพท์ที่ได้รับการยืนยันและผู้มีส่วนร่วม (สัตว์, แมลงสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) ในฐานะที่เป็นคุณลักษณะที่กำหนดของคำนามเคลื่อนไหว ความสามารถของ "วัตถุ" ที่พวกเขาเรียกให้เคลื่อนที่อย่างอิสระ เคลื่อนที่ ซึ่งวัตถุที่ไม่มีชีวิตไม่มี มักถูกบันทึกไว้
การจำแนกความหมายนี้ไม่ตรงกับการแบ่งทางวิทยาศาสตร์ของทุกสิ่งที่มีอยู่ในธรรมชาติเป็นสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต: ในวิทยาศาสตร์ของธรรมชาติพืชยังเป็นของสิ่งมีชีวิต มันไม่เข้ากับกรอบของความเข้าใจ "ทุกวัน" ของสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต ดังนั้นคำว่าคนตายคนตายดูเหมือนจะตรงกันข้ามกับตรรกะเป็นคำนามเคลื่อนไหว (ต้ม) เป็ด (คั่ว) ห่านในไวยากรณ์ก็มีการเคลื่อนไหวเช่นกัน ซึ่งรวมถึงตุ๊กตา ลูกบอล (ในภาษาของนักเล่นบิลเลียด) เอซ ทรัมป์การ์ด แจ็ก ฯลฯ - คำที่ไม่เกี่ยวข้องกับโลกที่มีชีวิต หมวดหมู่ที่ไม่มีชีวิตรวมถึงคำนามที่แสดงถึงชุดของสิ่งมีชีวิต (คน, ฝูงชน, หมวด, ฝูง, ฝูง, กลุ่ม, ฯลฯ ) เช่นเดียวกับคำนามกลุ่มเช่นเยาวชน ชาวนา เด็ก ชนชั้นกรรมาชีพ ฯลฯ แสดงถึงชุด ของบุคคล
การแบ่งคำนามออกเป็น animate และไม่มีชีวิต ไม่เพียงแต่สร้างขึ้นจากความหมายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงไวยากรณ์ด้วย พหูพจน์กล่าวหาของคำนามเคลื่อนไหวเหมือนกับสัมพันธการก และสำหรับคำนามที่ไม่มีชีวิตจะเหมือนกับคำนาม พุธ:
ฉันเห็นต้นไม้ ภูเขา แม่น้ำ เมฆ ฉันเห็นคน วัว นก แมลง
ฝูงห่าน
รับซื้อแตงกวา สมุด กระดุม ซื้อแกะ นกพิราบ ตุ๊กตา
กินส้ม กินส้ม ไก่ กั้ง
มะเขือยาวทอด เสิร์ฟ (ทอด) นกกระทา
ในรูปเอกพจน์ ความแตกต่างระหว่างคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตจะแสดงออกมาอย่างสม่ำเสมอในคำที่เป็นผู้ชาย พุธ:
คำนามเคลื่อนไหว ฉันจะปรุงห่าน, ไก่ที่เราเห็นเพื่อนวางแขก
คำนามที่ไม่มีชีวิต
ฉันจะทำซุป, น้ำซุปเราเห็นปิดหวดเพื่อปลูกมันฝรั่ง
ข้อยกเว้นคือคำเพศชายที่ลงท้ายด้วย -a สำหรับพวกเขา สำหรับคำนามเพศหญิง กรณีที่กล่าวหาไม่ตรงกับสัมพันธการกหรือประโยค พุธ: I. - ชายหนุ่มหญิงสาว; ร. - เด็กชาย, เด็กหญิง; V. - ชายหนุ่มหญิงสาว
สำหรับคำนามที่เป็นกลางที่เคลื่อนไหวเช่นเดียวกับคำที่ไม่มีชีวิตในรูปเอกพจน์ของคดีกล่าวหาเกิดขึ้นพร้อมกับรูปแบบของพวกมัน กรณี. ตัวอย่างเช่น: โอ้ฉันรักสิ่งมีชีวิตที่ว่างเปล่านี้ได้อย่างไร \ - คร่ำครวญ Pavel Petrovich (Turgenev) เช่นเดียวกับคำนามเพศหญิงที่ลงท้ายด้วยศูนย์ ตก: ดู lynx0, mouse0.
ความเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานพื้นฐานของการแสดงความหมายของแอนิเมชั่นคือการก่อตัวของรูปแบบไวน์ เบาะ. พี h. ด้วยคำบุพบทในคำนาม - ชื่อของบุคคลที่แสดงทัศนคติต่อกลุ่มสังคมเฉพาะ: นักเรียน พี่เลี้ยง คนเลี้ยงปศุสัตว์ ฯลฯ ในการสร้างที่มีความหมาย "กลายเป็น (ทำอะไร)" คำเหล่านี้สร้างรูปแบบของไวน์ เบาะ. เป็นคำนามที่ไม่มีชีวิต: เลื่อนตำแหน่งเป็นทั่วไป เลือกให้เป็นนักวิชาการ ผู้สมัครรับตำแหน่งรอง ฯลฯ
ชื่อของจุลินทรีย์ผันผวนระหว่างคำนามที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต: จุลินทรีย์ บาซิลลัส ciliate แบคทีเรีย อะมีบา ฯลฯ พวกมันมีสองรูปแบบในกรณีที่กล่าวหา: (การศึกษา) จุลินทรีย์และจุลินทรีย์ (ตรวจสอบ) ไวรัสและไวรัส (ภายใต้กล้องจุลทรรศน์); (ทำลาย) bacilli และ bacilli ในภาษามืออาชีพ คำเหล่านี้มักใช้เป็นคำนามที่เคลื่อนไหวได้ และในวงที่ไม่ใช่มืออาชีพจะใช้เป็นคำที่ไม่มีชีวิต
คำนามหนึ่งและคำเดียวกันในความหมายอย่างใดอย่างหนึ่งสามารถอ้างถึง มีชีวิต ในอีกความหมายหนึ่ง - ไม่มีชีวิต ดังนั้นชื่อของปลาที่มีความหมายโดยตรงจึงเป็นคำนามที่เคลื่อนไหวได้: (จับ) ไม้กางเขน ใช้เป็นชื่ออาหาร ทำหน้าที่เป็นคำนามที่ไม่มีชีวิต: (กิน) sprats เป็นต้น
แอนิเมชัน/ไม่มีชีวิตแสดงออกในลักษณะแปลก ๆ ในคำว่า blockhead, idol, idol, idol ฯลฯ ซึ่งเปรียบเปรยคน ในความหมายของ "รูปปั้น" คำเหล่านี้เห็นได้ชัดว่าไม่มีชีวิต และในความหมายโดยนัยของบุคคล เพื่อทำให้คำนามเคลื่อนไหว จริงอยู่ คุณลักษณะนี้แสดงออกมาไม่สอดคล้องกัน เปรียบเทียบ: จากการโกนเคราของเขา เขาสร้างไอดอลให้ตัวเอง (Saltykov-Shedrin) และ ... สร้างไอดอลจากคนไร้ประโยชน์คนนี้ (L. Tolstoy)
ชื่อผลงานศิลปะตามวีรบุรุษของพวกเขาทำหน้าที่เป็นคำนามเคลื่อนไหว วันพุธ: โทรหา Rudin และอ่าน "¦ Rudin" เป็นต้น
พุธ ดูเพิ่มเติม: ดูงูให้ (เปิดตัว) งูฉันสร้างงู
ชื่อของเทพเจ้าโบราณเป็นคำนามที่เคลื่อนไหว และชื่อของผู้ทรงคุณวุฒิที่ไม่มีชีวิตเหมือนกัน: เพื่อทำให้ดาวอังคารโกรธ ฉันมองไปที่ดาวอังคาร ให้เกียรติดาวพฤหัสบดีและเห็นดาวพฤหัสบดี ฯลฯ ~
ใช้เป็นคำนามที่ไม่มีชีวิต เช่น รูปภาพ ตัวละคร ทำหน้าที่เป็นชื่อตัวละครในงานศิลปะ: เพื่อสร้างตัวละครที่แข็งแกร่ง จำแนกประเภทเชิงลบและภาพเชิงบวก เปรียบเทียบ: รายชื่อตัวละครในนวนิยาย, ฮีโร่ในเทพนิยาย, ตัวละครในนิทาน แต่: ดึงตัวละครการ์ตูนออกมา