Tolstoy, Boyhood. Hvordan forklarer du at de beste naturbeskrivelsene av ulike forfattere er forbundet med dens forferdelige fenomener? Hvorfor oppfylte ikke Nikolenka farens instruksjoner?

- Eh, sædcellene ble overført forgjeves ... - i stedet for "hei," sa en nabo til meg, åpnet døren og slapp meg inn i gangen. Han sukket og nikket mot sin 15 år gamle sønn Nikolasha.

- Her,løp i et minutt - JegJeg tråkker i korridoren, overrasket over uttrykket til Stanislav Leonidovich. Selvfølgelig er han vittig, men man kan fornærme sønnen sin på denne måten.

Men Nikolenka tenkte slett ikke på å bli fornærmet; viser med spredte fingre "V" gutten dro til kjøkkenet. Åpenbart ble faren kreditert med et poeng. Vel, hver familie har sine egne utdanningsmetoder og sine egne "vitser".

De sier: det du utdanner, vil du vokse. Så det er imidlertid, selv eneggede tvillinger skiller seg fra hverandre i karakter, evner og oppførsel. Utad er de som trukket gjennom kalkerpapir, men i livet er de veldig forskjellige. Utdanning bærer frukter, men ikke det faktum at det er forventet. I dag er det vanlig å si at sjelene deres er forskjellige, sier de, i et tidligere liv hadde hver sin egen opplevelse ...

Har du lagt merke til hvordan "barn", etter å ha dukket opp i verden, reagerer på andre? Med hvilken interesse de ser på foreldrene, besteforeldre, tanter, onkler, så vel som forfedre som lener seg over dem og stirrer fra portretter hengt langs frontveggen. Hvor mange håp, ambisjoner, planer disse babyene må legemliggjøre!

Da Nikolenka ble hentet fra fødesykehuset, bestemte familierådet: barnet skal oppdras i strenghet, observere regimet, ingen brystvorter, bleier - opptil 5 måneder, fôring - utelukkende med bryst, ingen barneskrik, raserianfall, egoisme - slåss.

Ved det festdekkede bordet, til det klirret av glass, gjorde mennene i klanen vekselvis tøffe tilpasninger til Nikolenkas oppvekst. Disiplin, herding, ingen "shu-shu" (alle så på bestemoren sin). Mating i timen, går i kulden, og ikke pakke inn! (alle ser på mamma). Hard madrass! - la onkel-kapteinen til. Alle nikket unisont.

Ved slutten av feiringen ble det klart at selv kongen av Sparta ville være fornøyd med det som skjedde: oppdragelsen til gutten skulle være tøff og rettferdig.

Men meningen med livet fra barnerommet ser veldig annerledes ut ...

Kolya-Nikolasha vant på tre dager sine slektninger til ordenen han ønsket å etablere. Han sovnet utelukkende på mannlige hender, til lydene og bevegelsene til en brennende rumba - bare denne rytmen virket på barnet som en vuggevise. Han spiste og sov når han ville, noe som førte til at mamma ble fullstendig nervøs utmattelse. Melken brant ut, jeg måtte bytte til blandinger. Kolya var ikke flau av dette, han likte frokostblandinger med en flaske, han brukte dem med glede i opptil tre år. Gryten ble avvist med forakt, bleier sugde lenge mye penger ut av foreldrene. Spartansk oppvekst beordret til å leve lenge, aldri ha begynt ...

På skolen ville Nikolenka ha studert perfekt, han hadde alt, men ... latskap viste seg å være sterkere. Fra tid til annen forviste farens indignasjon latskap-paddehatten, men for å si sannheten var faren, en lærer ved Polytechnic University, i all hemmelighet stolt av Nikolenka - gutten ville ikke ha gitt etter for noen studenter i utvikling. Colins mor var en delikat og veldig travel person - hun jobbet hardt i selskapet og utviklet et annet "nytt middel mot tannpine." På foreldremøter så moren til Kolya på lærerne som en gås mot lynet – i frykt og tvil – handler det om sønnen hennes? Og hvor vanskelig det er for en gutt å være blant slike rasende lærere! Riktignok ble Kolya nylig rost mer og mer, de sa at gutten hadde vokst fra den "vanskelige" alderen.

Hjemme var Nikolenka for eieren. Han visste hvordan han skulle lage suppe: - prøv, ikke vær redd, om noe - det er medisiner i huset ... - sa han til moren sin, en farmasøyt. Han tok ut søppelet godt. Håndterte støvsugeren og vaskemaskinen dyktig. Nesten daglig var jeg i kontakt med besteforeldrene mine, siden samtalene er gratis. Kort rapportert. "Mamma? Ja... hun er allerede hjemme. Bestefar, ikke la henne være ulykkelig! Laboratorieeksperimentene hennes - igjen i avløpet.

Over tid ble Nikolenka en pen tenåring, dømt av morens fulle selvtillit: ("sønnen min er fantastisk, han leser mye og tilbereder en omelett perfekt"). Far var strengere - sønnen kunne godt ha oppnådd strålende akademisk suksess ("jeg kunne!"); men noen ganger ble sunn fornuft spurt: hva spesielt har du oppnådd, pappa? På den annen side er sønnen i god fysisk form, vakler ikke rundt om kveldene, og etter observasjonene å dømme er hans seksuelle legning normal.

Og far var i all hemmelighet stolt av sønnen sin, hans sans for frihet og humor, arvet fra oldefaren, en sjømann Vasily Petrovich. Det var en mann! Hva har du ikke sett i livet ditt! Han var en karakteristisk person - han levde lett, uten frykt og ondskap, lo av livet og av seg selv. I en alder av 90 spøkte han og refererte til familien:

«Hvor er lommetørkleet ditt? Ta den ut og slett det alvorlige ansiktsuttrykket ditt! Nei, venner, det er ikke bra ... Livet - hvordan er det? Du kommer ikke ut av det i live, så hvorfor rynke forgjeves på henne? Vel, når timen din kommer, legg hånden under visiret og til den storsnuste: «- Klar for en lang reise! Alt mitt er med meg, men hjertet mitt forblir hos mine kjære!

Vasily Petrovichs kone var yngre enn ham, han var noen ganger sjalu, men skjulte dette faktum. I nærheten av sin kone gikk han som en gogol og ertet: - Du er Maria, - sa han til henne, - slapp mine synder litt etter litt ... var jeg virkelig utro mot deg? Så ... rampete ... Forstå deg selv, hvis du forblir trofast i lang tid, vil det forverres!- Og lurt fra under øyenbrynene på kona - boble! Kona lo, hun så sjelden på Vasily uten et smil. Og slik levde de i et halvt århundre: sjel til sjel.

Nikolenka hadde hørt mye om oldefaren hans, hans blide, livsglade vesen – dels ble det gitt videre til bestefaren og faren, og Nikolasha fikk selv noe. Han likte ikke å skandale, men konflikter skjedde.

Som i dag for eksempel fra bunnen av. På grunn av en uventet gjest.

En kollega av faren min kom, han trengte raskt noen papirer. Faren inviterte ham til å komme inn på kontoret. Det var lørdag. Det er mammas migrenedag. Av en eller annen grunn manifesterte migrenen seg akutt på lørdag, og krevde sengeleie og fullstendig stillhet for min mor. Pappa ble fornærmet over mammas migrene, fordi han måtte ta på seg et forkle og gå på kjøkkenet. Han fikk skrelle grønnsaker og kutte kjøtt. Nikolenka ga disse produktene et spiselig utseende - han kokte supper. Utpå kvelden avtok migrenen, mamma dekket bordet og hele familien spiste middag med en deilig tykk suppe, hvor det var mye grønt og kjøtt. I dag var kokeprosessen i full gang da en uventet gjest dukket opp. Mannen gikk inn, nikket, og uten å kle av seg, i skitne støvler, lue og frakk, beveget han seg langs korridoren og forklarte at han var i ferd med å gå tom for tid. Hans artikkel om den økonomiske renessansen skulle nå være ferdig!

På kontoret, da han falt ned i en lenestol, tok gjesten av seg hatten, så seg rundt og plasserte den på en tom vase. Han kneppet opp overfrakken, rotet rundt med øynene – og så dukket Nikolenka opp. - Te kaffe?

Gjesten viste seg å være kjedelig, slurvete og veldig sulten: han malte en stabel smørbrød, spiste bestemors hjemmelagde kaker, drakk tre kopper kaffe med melk, mens glass med knust tinning falt ned i den siste koppen kaffe. Nikolenka, i rollen som en bartender-kelner, var upåklagelig høflig, og oppfylte tålmodig kravene til gjesten, som for den andre timen knitret som en skjære og klaget til hele verden. Faren min var stille, jeg snuste luktene – det luktet ikke suppe ennå. Her krevde mannen strengt at Kolya tørket av brillene med et rent håndkle. Gjesten hadde ikke tenkt å gå, for den økonomiske renessansen lot fortsatt vente på seg. Men Nikolasha kunne ikke vente lenger, familien ville stå uten middag. Han bestemte seg: han tørket av brillene med et håndkle, justerte pannebåndet, tok det med seg, så intenst på mannen og spurte med bassstemme: «Du ser så smart ut, ligger du i det hele tatt med ham?»

I et minutt fordypet gjesten seg i underteksten, så hoppet han opp, fornærmet, trakk på hatten og skyndte seg ut og lot døren stå på vidt gap. Far lukket døren bak seg, - Nikolenka, vel, du er en jævel med meg!

Som sønnen svarte: «Genene dine, pappa. Hvor kan du komme vekk fra dem?"

Faren ble begeistret, sier de, han fornærmet gjesten, du må tenke på hva du sier til folk!

- Stopp, - sa Nikolenka, - du, pappa, på ditt polytekniske universitet, ser det ut til, du underviser i historie? Husk nå hvor mange ganger du sa til meg: "Lær, sønn, ikke å tenke - det vil komme godt med."

«Du forstår ikke vitser?» Pappa var indignert.

"Så, ære, de ville si at dette er en spøk," svarte sønnen min, og portretterte en dum soldat Schweik.

Generelt var konflikten liten, men minneverdig. Faren følte seg som en taper, stillingen var ca 2-0, til fordel for denne...sperm.

Umiddelbart etter ankomst til Moskva føler Nikolenka endringene som har skjedd med ham. I hans sjel er det et sted ikke bare for hans egne følelser og opplevelser, men også for medfølelse for andres sorg, evnen til å forstå andre menneskers handlinger. Han innser all trøstesløsheten i bestemorens sorg etter døden til sin elskede datter, gleder seg til tårer over at han finner styrken til å tilgi sin eldre bror etter en dum krangel. En annen slående endring for Nikolenka er at han blufærdig legger merke til spenningen som den tjuefem år gamle hushjelpen Masha vekker i ham. Nikolenka er overbevist om hans stygghet, misunner Volodyas skjønnhet og prøver med all kraft, men uten hell, å overbevise seg selv om at et hyggelig utseende ikke kan utgjøre all livslykke. Og Nikolenka prøver å finne frelse i tanker om stolt ensomhet, som han, som det ser ut til, er dømt til.

Bestemor får beskjed om at guttene leker med krutt, og selv om dette bare er et ufarlig blyhagl, klandrer bestemoren Karl Ivanovich for manglende tilsyn med barna og insisterer på at han skal erstattes av en anstendig veileder. Nikolenka har det vanskelig å skille seg fra Karl Ivanovich.

Nikolenka kommer ikke overens med den nye fransklæreren, han selv forstår noen ganger ikke hans frekkhet mot læreren. Det ser ut til at omstendighetene i livet er rettet mot ham. Hendelsen med nøkkelen, som han ved uaktsomhet bryter, det er ikke klart hvorfor han prøver å åpne farens koffert, bringer til slutt Nikolenka ut av balanse. Nikolenka bestemmer seg for at alle bevisst har vendt seg mot ham, og oppfører seg uforutsigbart - hun treffer veilederen, som svar på brorens sympatiske spørsmål: "Hva skjer med deg?" - roper, som alle er ekle mot ham og ekle. De låser ham inn i et skap og truer med å straffe ham med stenger. Etter en lang innesperring, der Nikolenka plages av en desperat følelse av ydmykelse, ber han faren om tilgivelse, og det blir krampetrekninger med ham. Alle frykter for helsen hans, men etter en tolv timers søvn føler Nikolenka seg vel og vel og er til og med glad for at familien hans er bekymret for hans uforståelige sykdom.

Etter denne hendelsen føler Nikolenka seg mer og mer ensom, og hans største glede er ensomme refleksjoner og observasjoner. Han observerer det merkelige forholdet mellom hushjelpen Masha og skredderen Vasily. Nikolenka forstår ikke hvordan et så røft forhold kan kalles kjærlighet. Nikolenkas tankekrets er bred, og han blir ofte forvirret i sine oppdagelser: «Jeg tenker hva jeg tenker, hva jeg tenker på, og så videre. Sinnet gikk utover sinnet ... "

Nikolenka fryder seg over Volodyas opptak til universitetet og er misunnelig på hans modenhet. Han legger merke til endringene som skjer med broren og søstrene hans, ser på hvordan en aldrende far utvikler spesiell ømhet for barn, opplever bestemorens død - og han blir fornærmet av prat om hvem som skal få arven hennes ...

Før hun går inn på universitetet, er Nikolenka noen måneder unna. Han forbereder seg til det matematiske fakultet og studerer godt. For å prøve å bli kvitt ungdomstidens mange manglene, anser Nikolenka den viktigste som en tendens til inaktiv resonnering og tror at denne tendensen vil gi ham mye skade i livet. Dermed manifesterer det forsøk på selvopplæring. Venner kommer ofte til Volodya - adjutant Dubkov og student prins Nekhlyudov. Nikolenka snakker oftere og oftere med Dmitry Nekhlyudov, de blir venner. Stemningen i sjelene deres ser ut til å være den samme for Nikolenka. Stadig forbedre seg selv og dermed korrigere hele menneskeheten - Nikolenka kommer til en slik idé under påvirkning av sin venn, og han anser denne viktige oppdagelsen som begynnelsen på ungdommen.

KAPITTEL II. TORDENVÆR

Prøv å bestemme nøyaktig, ved å lese teksten på nytt, i hvilken måned hendelsene i begynnelsen av historien "Boyhood" finner sted.

Kapittelet "Tordenvær" beskriver slutten av våren - begynnelsen av sommeren. Denne beskrivelsen er nøyaktig til detaljer. Leseren oppfatter naturens tilstand etter vårens tordenvær - og farger, og lukter, og lyder: «... i de våte buskene kan man høre småfuglenes plagsomme bevegelser, og fra midten av lunden

gjøklyder høres. Så sjarmerende er denne fantastiske lukten av skogen etter vårens tordenvær, lukten av bjørk, fiolett, råtne blader, morkler, fuglekirsebær ... "Alt dette i det sentrale Russland skjer vanligvis i slutten av mai - begynnelsen av juni.

En svært nøyaktig og poetisk beskrivelse av et tordenvær inneholder en rekke bilder. Bruk sekvensen deres til å snakke om et tordenvær: skyene samles til en stor, dyster sky; en sky nærmer seg, og «hele nabolaget får en dyster karakter», torden buldrer og lyn, men foreløpig er det ikke regn;

"regn som en bøtte";

regnet slutter: "Denne herlige lukten av skogen etter vårens tordenvær er sjarmerende."

Her er en slik historie.

«Vårtordenvær Først var det ikke en sky på himmelen, men plutselig dukket det opp en stor mørk lilla sky og ble - uten vind! - ta igjen oss. Den blinker ofte med lyn og hører en svak rumling.

Men så nærmet skyen seg og det torden. Til slutt dekket skyene hele himmelen, og solen forsvant bak dem. "Hele nabolaget endrer seg plutselig og får en dyster karakter." "Lynet blinker som i selve sjeselongen."

Til slutt, «et blendende lyn, som øyeblikkelig fyller hele hulen med brennende lys, får hestene til å stoppe opp og uten det minste mellomrom blir de ledsaget av en så øredøvende torden at det ser ut til at hele himmelhvelvet kollapser over oss. ”

Og først etter det begynner "skråregn som en bøtte." Den blir imidlertid snart mindre og stopper til slutt. Solen skinner igjen. En gledelig følelse dekker de reisende.

Varianter av slike parafraser-beskrivelser kan være forskjellige. I en slik gjenfortelling kan hver elev inkludere minnene sine eller bruke teksten til L.N. Tolstoj.

Finn uttrykket som avslutter kapittelet kalt "Tordenvær". Hvilke følelser formidler Nikolenka med en slik avslutning?

For å formidle følelsene som Nikolenka opplevde, kan vi huske noen siste bemerkninger:

"Lubochka! Katya! – Jeg roper og gir noen grener med fuglekirsebær der, – se så godt det er!

Jenter knirker, gisper; Mimi roper at jeg skal gå, ellers blir jeg helt sikkert knust.

– Ja, du lukter hvordan det lukter! Jeg skriker.

Hvordan forklarer du at de beste naturbeskrivelsene av ulike forfattere er forbundet med dens forferdelige fenomener? Husk at du nylig leste en beskrivelse av en vintersnøstorm, og nå har du blitt kjent med en strålende beskrivelse av en vårens tordenvær.

Forfattere gjenskaper det som spesielt overrasker eller opptar ikke bare dem, men alle mennesker. Vi ser stormer, tornadoer, tsunamier, orkaner både i malerier og i beskrivelser av kunstverk. Forfatteren kan ikke unngå å legge merke til de slående naturfenomenene: de både overrasker og tiltrekker seg samtidig ofte med sin særegne, om enn dystre, skjønnhet. I tillegg til at de begeistrer forfattere og kunstnere, er det et oppriktig ønske om å forstå årsakene som forårsaker elementene. Derfor er en kunstner ofte både en skaper av et kunstverk og en forsker.

Husk diktene som er dedikert til levende naturfenomener. Les dem utenat. Er "Spring Thunderstorm" av F. I. Tyutchev lik beskrivelsen av et tordenvær i historien av L. N. Tolstoy? Hvis det er en likhet, hva er det?

F. I. Tyutchevs "Spring Thunderstorm" skildrer det samme naturfenomenet som L. N. Tolstoy snakker om. Men i diktet er tordenværet muntert og inderlig, det skremmer ikke, men gleder bare. Begge mesterne i det kunstneriske ordet beskrev de samme stadiene av dette stormfulle naturfenomenet: fra begynnelsen, "de unges peals", til solens tilbakekomst, som - igjen! — forgyller alt rundt. Men for F.I. Tyutchev er dette en munter ferie av naturen, og for L.N. Tolstoy er det et formidabelt, men majestetisk fenomen, hvoretter naturen igjen er full av styrke og glede.

Finn eksempler på epitet, metaforer, hyperboler og sammenligninger i teksten til Tordenvær-kapittelet. Hvilket av de kunstneriske virkemidlene er klarest med på å presentere et formidabelt fenomen?

Forferdelig dyster side av horisonten; jackdaws med rufsete vinger; en øredøvende torden, at det ser ut til at hele himmelhvelvet faller sammen over oss; skrått regn ... helles som en bøtte; alt er vått og glitrer i solen, som om det er lakkert; ospelund ... som i overflod av lykke ...

Beskrivelsen av et vårens tordenvær er fylt med kunstneriske teknikker som bidrar til å forestille seg og til og med oppleve det forfatteren beskriver. Når man beskriver de mest intense øyeblikkene av et tordenvær, er hyperbole mest minneverdig, og hjelper til med å forestille seg omfanget av sjokket til de som observerer dette naturfenomenet.

Beskriv dine inntrykk av de lyse naturfenomenene du måtte observere.

Som oftest beskriver elevene et tordenvær, fordi alle selvfølgelig har sett og opplevd det mer enn én gang, og også fordi du i historien din kan bruke teknikker og til og med hele uttrykk fra Tolstojs tekst.

Jeg så nøye på grensen mellom vann og himmel – rett på grensen til Svartehavet – helt i horisonten. Og plutselig så jeg en svart prikk som reiste seg på akkurat denne grensen. Snart ble den svarte prikken forstørret og hevet seg over vannet, men nå var det en høy søyle som hvilte på himmelen. Han stormet raskt mot kysten vår, og det så ut til at han snart ville erobre brygga vår. Vi var heldige – vindretningen endret seg, og vi overlevde.

KAPITTEL XI. ENHET

Hvorfor heter kapittelet "En"?

Titlene på kapitlene i historien "Ungdom" bestemmer innholdet. Dette kapittelet forteller at Nikolenka ikke kunne historietimen. spurte læreren ham. Hvordan svarte han? "Jeg hadde ingenting å tape, jeg kremtet og begynte å lyve alt som bare falt meg inn." Hva kan en lærer gjøre? «Plutselig gjorde hånden hans en lett merkbar bevegelse, og en vakkert tegnet enhet og et punkt dukket opp i grafen; en annen bevegelse - og i atferdsgrafen en annen enhet og et punkt. Så det var et fatalt merke.

Hvorfor lurte Volodya læreren om merket til sin yngre bror?

Volodya reddet broren sin, og han fortalte ikke læreren at Nikolenka fikk en, fordi de hadde gjester den dagen. Hvis faren og bestemoren hadde fått vite om et slikt merke av den yngste sønnen, ville humøret deres blitt dårligere og hele gallakvelden gått i vasken.

KAPITTEL XII. NØKKEL

Hvilken oppgave ga far Nikolenka?

Far sendte Nikolenka til kontoret sitt for å hente søtsaker der, som han ønsket å gi til bursdagsjenta.

Hvorfor viste denne oppgaven seg å være en fiasko for ham?

Denne gangen ble Nikolenka sviktet av inaktiv nysgjerrighet: han bestemte seg for å sjekke hva den minste nøkkelen, som henger på en nøkler, var fra. Han bestemte nøyaktig at nøkkelen til kofferten låste den opp, men ved å låse den knuste nøkkelen.

Når sa helten: "Hva vil være, hva vil ikke bli unngått"? Forstår du, som han, betydningen av dette uttrykket?

Nikolenka har lenge brukt dette uttrykket i alle de vanskelige øyeblikkene i livet hans. Han overhørte det en gang fra Nikolai, og det "produserte en gunstig, midlertidig beroligende effekt på meg." Men sannsynligvis ville det være mer nøyaktig å vurdere betydningen av dette uttrykket som følger: omstendighetene har utviklet seg på en slik måte at ingenting kan endres, og det er nytteløst å prøve å gjøre noe.

Hvorfor kalles dette utsagnet fatalistisk i teksten? Hva betyr ordet "fatalisme"?

Uttrykket "Hva skal være, det kan ikke unngås" sa Nikolenka til seg selv. Disse ordene betydde at alt var forhåndsbestemt på forhånd og ingenting kunne endres.

Referanse. Fatalisme (fra det latinske ordet "fatum" - rock, skjebne) - troen på at alle hendelser er forhåndsbestemt på forhånd.

KAPITTEL XIV. FORMØRKELSE

Hvordan forklarer du Nikolenkas utbrudd av hat og indignasjon? Hvorfor ser Volodya med skrekk og overraskelse på krumspringene hans?

Et glimt av hat og indignasjon overskygget sinnet. Han var ikke bare ulydig mot læreren sin, men slo ham også. Det er ikke overraskende at den smarte og observante Volodya "med skrekk og overraskelse" ser på broren sin. Selv forstår han ikke årsakene til disse ville ordene og krumspringene.

På slutten av kapitlet, da "formørkelsen" fullstendig tok Nikolenka i besittelse, ble han, med voldsom motstand, dratt av voksne og kastet inn i et skap. Det siste stakkars Nikolenka hørte var om stenger. Det er verdt å merke seg at stenger ble brukt ikke bare på 1800-tallet; i 2004 tok det britiske parlamentet opp spørsmålet om straff med stenger i utdanningsinstitusjoner i England. Så denne metoden for å oppdra barn i vår tid har ennå ikke blitt en saga blott.

KAPITTEL XV. DRØMMER

Hva synes du er det viktigste i å beskrive fortvilelsen som grep Nikolenka?

Hovedsaken i denne beskrivelsen var "minnet om ulykken som rammet" Nikolenka: han "gikk igjen inn i den håpløse labyrinten av usikkerhet om den forestående skjebnen, fortvilelsen og frykten." Nikolenka ble spesielt skremt av det ukjente.

2. Hva var helten ute etter årsakene til det universelle hatet mot seg selv, som, slik det virket for ham, var åpenbart? Nikolenka mente at det universelle hatet mot ham, som han selv oppfant og trodde på, ble generert av det faktum at han var et uheldig hittebarn, og ikke farens egen sønn. Etter å ha kommet opp med denne historien, begynte han å synes synd på seg selv og samtidig tenke på hvilke bragder han ville forherlige seg selv med, slik at folk ville returnere sin sympati og kjærlighet til ham.

Prøv å liste opp alle alternativene for hendelser som Nikolenka presenterte i drømmene sine.

Det første alternativet trakk en forklaring med faren, som, det viser seg, ikke er hans egen, men samtidig en ærlig og edel person som synes synd på og tilgir ham.

Det andre alternativet ble allerede utført i militærets rekker. Nikolenka presenterte seg selv som en hussar som bringer seier til sin hjemlige hær. Og generalen kaster seg på nakken og takker for seieren, og så gratulerer kongen selv.

Det tredje alternativet er allerede en dristig samtale med Gud selv. Nikolenka spør frimodig: "Hvorfor straffer han meg?"

Alternativ fire. Nikolenka forestiller seg at han helt sikkert vil dø, og alle førti dager etter hans død vil han lytte til hvordan alle i huset vil synes synd på ham. Han ser til og med for seg sin døde mor, som han møter i himmelen...

Men veldig snart innser Nikolenka at fortsettelsen av drømmer er umulig: "for mitt mentale blikk, i nåtiden, vises bare en fryktelig dyster, ugjennomtrengelig avstand."

Har du noen gang hatt lignende triste drømmer?

Noen elever liker å snakke om drømmene sine, andre er sjenerte for en slik historie. Men oftest snakker gutter om mulige, som det ser ut for dem, men helt urealistiske militære bedrifter, og jenter snakker om suksessene deres i skjønnhetskonkurranser. Det vil være fint hvis drømmene dine er nedfelt i en fiktiv historie skapt på grunnlag av de modige gjerningene til favorittkarakterene dine i bøker eller filmer.

KAPITTEL XVI. KVERN, BLIR MEL

Hva undertrykte spesielt Nikolenka i sin straff?

Først ble Nikolenka undertrykt av ensomhet - han tilbrakte tross alt natten alene i et skap og ingen snakket med ham, og deretter at han ble tvunget til å be om tilgivelse fra læreren, men han kunne ikke gjøre dette.

Hvem støttet ham med et beroligende ordtak? Hvorfor ble ordtaket tittelen på kapitlet?

Tjeneren Nikolai sa et beroligende ordtak. Det ble tittelen på kapitlet først og fremst fordi det hjelper å forstå den midlertidige karakteren av alle problemene som rammet Nikolenka.

Les scenen med bestemoren nøye. Hvordan viste Nikolenka, læreren hans og bestemoren seg i henne?

Hver deltaker i scenen med bestemoren hadde rett på sin måte og tok samtidig feil. Nikolenka var sta og ønsket ikke å innrømme sin frekkhet og feil, bestemoren kunne ikke forstå hvorfor han ikke innrømmet syndene sine, og læreren, som Nikolenka, var irritert og kunne ikke takle sinnet hans.

Gjenfortell Nikolenkas samtale med faren. Bestem hvor viktig denne scenen er for å forstå tilstanden til helten.

Far fanget Nikolenka, som prøvde å stikke av hjemmefra. Han begynte umiddelbart å straffe ham ved å ta tak i øret hans. Men straffen trakk ikke ut, for faren skjønte veldig raskt hvilken tilstand Nikolenka var i. Han lyttet til ham, og da gutten begynte å få krampe, bar han ham til soverommet. Denne scenen viser hvor stor fortvilelsen til gutten er og hvor raskt faren klarte å forstå håpløsheten fra følelsen av ensomhet og misforståelse som sønnen opplevde.

Hvorfor hevder Nikolenka at alle hater ham? Hva er årsaken til forvirringen hans?

Nikolenka glemte sine feil og ugjerninger og trodde oppriktig at alle tok til våpen mot ham uten grunn og forsøkte å straffe ham bare på grunn av hat mot ham. En slik vrangforestilling kan forstås: hver person vet hvordan andre forholder seg til ham, men vurderer ofte feil årsakene som forårsaket en slik holdning. Så Nikolenka, som gjorde mange dumme ting - han var lat i lang tid, var frekk, gjorde ikke leksene sine - han tenkte ikke på hva og hvordan han gjorde, men tenkte med harme bare på hvordan andre behandler ham .

Det er verdt å lese de siste linjene i dette kapittelet, og det vil bli klart at Nikolenkas problemer er over: «Jeg sovnet. Da jeg våknet, var det allerede veldig sent, ett lys brant i nærheten av sengen min, og fastlegen vår, Mimi og

Lyubochka. Det var tydelig fra ansiktene deres at de var redde for helsen min. Jeg følte meg så god og lett etter en tolv timers søvn at jeg ville ha hoppet ut av sengen nå, hvis det ikke var ubehagelig for meg å forstyrre selvtilliten deres til at jeg var veldig syk.

KAPITTEL XIX. TENÅRING

Tror du at Nikolenka vurderte alle spørsmålene i dette kapittelet? Forstår du tankene og følelsene hans?

Forfatteren antar selv at leserne ikke vil tro at sakene han skriver om i kapittelet var av interesse for ham i ungdomsårene. La oss kalle dem: spørsmålet om hensikten med mennesket, det fremtidige livet, sjelens udødelighet. Samtidig mente han at det var han som først oppdaget store og nyttige sannheter.

Det er verdt å tenke på om det virket for hver enkelt av oss at det var vi som oppdaget visse sannheter.

Hvordan ønsket Nikolenka å teste sin moralske styrke? Hvorfor gjorde han det?

Nikolenka kom opp med en rekke tester for seg selv: han pisket seg selv med et tau for å temperere sin vilje, holdt tunge ordbøker (leksikon) i hendene for å bli sterkere, ga plutselig opp leksjonene, fordi det ikke er kjent hvor lenge livet hans vil sist og du må bruke nåtiden ... Alle disse utførte han metoder for testing og testing, først og fremst for å temperere seg selv.

Har du tenkt på symmetri? Prøv å diskutere dette problemet med Nikolenka.

Ikke hver sjetteklassing kan diskutere symmetrispørsmål. Imidlertid kan alle huske hvordan Nikolenka diskuterte disse spørsmålene. Så for ham vokste spørsmålet om symmetri plutselig til et spørsmål om evighet og menneskeliv. Samtidig ble han distrahert og begynte umiddelbart å tenke på vannhestens sjel, som han så fra vinduet. Ett smil fra broren hans, som la merke til tilstanden hans, var nok til at Nikolenka konkluderte: "... alt jeg tenkte på var det mest forferdelige gil (tull)."

Forstår du hva skepsis er? Hvordan forklarer du hvorfor Nikolenka var glad i ham?

Etter å ha lært om skepsis, begynte Nikolenka å tvile på eksistensen av alt som var rundt ham. Han prøvde til og med å se... tomhet hvis du raskt ser i motsatt retning. Denne hobbyen ble også støttet av guttens egoisme, siden den ga ham rett til å betrakte seg selv som den eneste i hele verden.

Referanse. Skepsis er en filosofisk posisjon som er preget av tvil om eksistensen av et hvilket som helst pålitelig sannhetskriterium.

Hvorfor gikk tenåringen Nikolenka utover fornuften?

Nikolenka mente at han på den tiden, med sin lidenskap for skepsisens filosofi, var nær galskap. Men forfatteren, den voksne Nikolenka, så at refleksjoner over vanskelige spørsmål, som var utenfor guttens sinns makt, bare vekket en vane med abstrakte refleksjoner, som ikke var til nytte. Det var fra abstrakte og uutholdelige refleksjoner at hans "sinn gikk utover fornuften."

/. Hva tiltrekker i karakteren til Nikolenka Irtenev?

Nikolenka Irteniev tiltrekker seg først av alt med sin oppriktighet, ærlighet, snille holdning til mennesker. Han tenker hele tiden på handlingene sine, prøver å analysere handlingene sine. Nikolenka innser sin skyld, angrer sin gjerning, føler andres smerte, vet hvordan han skal angre og sympatisere.

2. Hvilke nye ting lærer vi om Nikolenka i kapittelet "Jakt"?

Som alle barn drømmer Nikolenka om å bli voksen så snart som mulig. Han blir glad når han blir tatt med på jakt og får et seriøst oppdrag. Men er det virkelig mulig å sitte i bakhold lenge om ti år? Det er så mange interessante ting rundt: krypende maur, flygende sommerfugler. Og Nikolenka, som beundret sommerfuglen, bommet på det avgjørende øyeblikket og sviktet jegerne. Han vil lenge huske tyrkernes foraktelige blikk og ordene hans: «Å, mester». Denne hendelsen lærte ham å ta den tildelte oppgaven på alvor.

3. Hvilke "mørke flekker" av hans barndomsbiografi husker den voksne Irtenyev?Mange år har gått, men likevel, med å huske Ilenka Grapa, blir Irteneva

skammer seg. Nikolenka og vennene hans bestemte seg for å spille den stakkars gutten et puss, og gjorde ham til latter. Først nå forstår han hvorfor Ilenka gråt så bittert: ikke av fysisk smerte, men av ydmykelsen som guttene utsatte ham for. Da han vokste opp, kunne Irteniev ikke forstå hvorfor han ikke beskyttet Ilenka da, trøstet ham ikke.

4. Fortell oss om Nikolenkas holdning til moren din.

Nicholas elsket moren sin veldig høyt. Gjennomtrengende og rørende forteller han om kveldene som han tilbrakte med henne i stua. De forble ofte alene, og ingenting hindret dem i å «øse ut sin ømhet og kjærlighet». Nikolenkas mors snille brune øyne, hennes ømme hender, som han elsket å kysse, og smilet hennes forble for alltid i Nikolenkas minne. "Når mor smilte, uansett hvor godt ansiktet hennes var, ble det uforlignelig bedre, og alt rundt så ut til å være muntert." Dagene som Nikolenka tilbrakte ved siden av moren sin, var de lykkeligste for ham.

5. Hvilken innflytelse hadde Natalya Savishna på Nikolenka?

Natalya Savishna ga all sin kjærlighet, omsorg og hengivenhet til Irtenev-familien. Hennes uselviskhet og oppriktige vennlighet tiltrakk folk. Hun lærte Nikolenka å elske mennesker, å synes synd på dem, å sympatisere og sympatisere med dem. Gutten er takknemlig overfor Natalia Savishna for den "sterke og fordelaktige innflytelsen" hun hadde "på utviklingen av hans følsomhet."

6. Hvordan kjennetegner hendelsen med duken Nikolenka?

Først, da Natalya Savishna "pisket ham som en hagegutt", ble Nikolenka sint og bestemte seg for å ta hevn på den frekke Natalya for fornærmelsen. Men Natalya Savishna hadde ikke nag til eleven på lenge og var den første som henvendte seg til ham for å behandle ham med karameller. Nikolenka skammet seg over tankene sine, vennligheten vant frem i ham, og han brast i gråt, men "ikke av sinne, men av kjærlighet og skam."

7.Hva er veldig viktig for deg å lære etter å ha lest historien om Leo Tolstoj "Barndom"?Barndommen er den lykkeligste og mest bekymringsløse tiden i et menneskes liv. Foreldrene dine er alltid ved siden av deg, som elsker deg, hjelper deg i vanskelige tider, tilgir feil. I barndommen finner dannelsen av en persons karakter sted, og det avhenger av hvem som omgir deg, hvordan du vil være i voksen alder. Det er veldig viktig at du allerede i barndommen vet hvordan du skal føle andres smerte, elske mennesker, komme dem til hjelp.