Presentasjon for rektor i høyeste kategori. Nyttår - ny sertifisering av lærere: fordeler og ulemper

En av de ledende retningene i 2018-2019 for regjeringen i den russiske føderasjonen er reformen av utdanningssystemet, hvis formål er å øke lærerens sosiale status, yrkets prestisje og det generelle undervisningsnivået. Sammen med de økende kravene til nyutdannede ved skoler, gymsaler og lyceum, øker også kravene til lærere. Hvordan blir læreren i 2019, og hvilke nye mekanismer for faglig vekst forbereder staten for fremtidige og allerede arbeidende lærere? Vi foreslår å forstå mer detaljert kompleksiteten i den nye lovgivningen.

Yrke "lærer"

Ved å forlate veggene til en høyere utdanningsinstitusjon med et helt nytt vitnemål og store ambisjoner, møter unge lærere en rekke problemer:

• Vanskeligheter med ansettelse, fordi de fleste utdanningsinstitusjoner ønsker å få en erfaren og allerede bevist spesialist.
• Lav lønn, fordi "begynner fra bunnen av" blir en ung spesialist fratatt et stort antall godtgjørelser som utgjør lønnen til en erfaren lærer med imponerende erfaring.
• Manglende evne til raskt å forbedre sitt faglige nivå ved å bestå neste sertifisering (ofte avhenger dette problemet i stor grad ikke av profesjonaliteten til den unge spesialisten, men av administrasjonens ønske).

Som et resultat ser en ganske stor prosentandel av lovende unge fagfolk som tidligere drømte om å jobbe med barn etter muligheter for selvrealisering og anstendig inntjening på andre områder, noe som fører til mangel på kvalitetslærere, noe som er spesielt merkbart i små byer, tettsteder og landsbyer.

Reformen lansert av regjeringen, samt den nye sertifiseringen av lærere, som vil erstatte den gamle rekkefølgen av videregående opplæring i 2019, bør radikalt endre situasjonen til unge lærere, og åpne for de bredeste mulighetene for personlig og karrierevekst.

Hvorfor er det nødvendig med sertifisering?

Lærersertifiseringssystemet er en slags karrierestige innen utdanningsfeltet. En høyere kategori åpner for nye muligheter for lærere, nemlig:

1. vekst av lønn og relaterte betalinger i samsvar med den etablerte tariffskalaen;
2. muligheten til å i tillegg ta en "klasseromsguide";
3. rett til å lede kontoret mv.

Erfarne lærere vet at en ung spesialist som ble uteksaminert fra universitetet i mange år forventet en lang og vanskelig vei til toppen, tatt i betraktning slike normer:

• Den første sertifiseringen av læreren 5 år etter arbeidsstart.
• Ekstraordinær attestasjon (i nærvær av seriøs fortjeneste) ikke tidligere enn 2 år etter den forrige.
• Gradvis vekst, som ikke tillot unge fagfolk å kvalifisere seg til den "høyere" kategorien før de lavere nivåene (andre og første) ble erobret.
• Det var mulig å bli sertifisert for samsvar med allerede oppnådd nivå, eller å oppgradere kategorien.
• Selve lærerens arbeid og effektiviteten ble evaluert, men det var ingen tester for kunnskap om emnet som sådan.

For å forberede seg til sertifisering måtte læreren gjøre et storstilt arbeid med utarbeidelsen av en mappe, der det var nødvendig å beskrive i detalj arbeidet for rapporteringsperioden, og gi kommisjonen solide bevis på at læreren jobber aktivt i alle hovedområder:

• fagundervisning;
• organisering av fritidsaktiviteter til studenter;
• samhandling med foreldre;
• deltakelse i skolehverdagen;
• metodisk arbeid;
• selvutdanning, som forårsaker personlig og profesjonell vekst.

Samtidig, etter å ha nådd visse topper, mistet mange lysten til å fortsette å jobbe med seg selv, noe som ble spesielt uttalt på bakgrunn av innføringen av nye normer og undervisningsmetoder. Derfor trenger landet en ny form for lærersertifisering, som etter planen skal innføres i 2019.

Et nytt format for evaluering av lærerprestasjoner

I 2019 venter sertifisering for de lærerne som trenger å bekrefte sine kvalifikasjoner etter en 5-års periode og de som ønsker å forbedre sin kategori. Ifølge Kunnskapsdepartementet vil et ekstra insentiv for lærere til å jobbe aktivt og strebe for karrierevekst være en økning i gapet mellom minimums- og maksimumssatsene i tariffskalaen, som i gjennomsnitt bør øke fra 16 000 rubler til 16 000 rubler neste år. opptil 50 000 rubler

Hovedinnovasjonen i 2019 vil være NCT (National Proficiency Test), som vil være obligatorisk for alle lærere som gjennomgår sertifisering og vil bestå av 70 % spørsmål om emnet og 30 % om undervisningsmetoder og psykologi.

Nylige endringer har også påvirket selve essensen av å evaluere effektiviteten til en lærer, og i 2019 vil et nytt format for sertifisering av lærere tillate aktivt arbeidende unge fagfolk raskt å oppnå suksess og anerkjennelse.

De viktigste nyvinningene vil være:

• Evnen til å "hoppe" gjennom kategorien.
• Muligheten til å "gå" for sertifisering tidligere hvis det er et visst antall meritter og prestasjoner.
• Grunnlaget vil bli tatt, ikke bare elevenes prestasjoner, men også en sammenligning av nivået til læreren selv i dynamikken til "i går" og "i dag".
• Aktiviteten og effektiviteten til lærerens arbeid i løpet av intersertifiseringsperioden vil bli vist ved vurderingen beregnet i henhold til en spesiell metodikk.
• Lærere forventes å demonstrere konseptuelle metodiske tilnærminger til implementering av nye GEF-normer og -standarder.

Selvfølgelig ser mange eksperter fra den "gamle skolen" på innovasjoner med en viss bekymring, fordi de ikke bare må vise effektiviteten av arbeidet sitt, men også bekrefte kunnskapen deres om emnet, noe som kan forårsake noen vanskeligheter for de som leser i visse paralleller i en lang periode og klarte å glemme litt finesser av enkelte emner.

Hva vil skje med de som ikke består sertifiseringen?

Mesteparten av frykten som oppstår blant lærere er knyttet til spørsmålet - hva vil skje med de som ikke vil kunne bestå NCT eller ikke vil bestå sertifiseringen av andre grunner.

Kunnskapsdepartementet ga klart uttrykk for at ingen ville si opp en lærer som ikke besto «egnethetsprøven» i det nye formatet.

Ikke høye nok testresultater er et signal om at en person må være litt mer oppmerksom på sitt faglige nivå. Å "trekke opp" kvalifikasjoner vil hjelpe i spesialkurs ved de relevante regionale institutter for forbedring av lærere. Det er verdt å merke seg at å delta på slike kurs var obligatorisk for alle sertifiserte lærere tidligere. Det er bare det at i henhold til de nye reglene vil den «mislykkede» testen måtte gå tilbake til egenutdanning igjen og ta spørsmålet om faglig opplæring mer på alvor.

Nye stillinger for vellykkede lærere

Unge eller langsiktige lærere innen utdanning vil ha en reell mulighet for karrierevekst. Den nye profesjonelle standarden for 2019 innebærer innføring av slike stillinger som:

• Overlærer (spesialist i 1. kategori kan søke om tittelen).
• Ledende lærer (for lærere med høyeste kvalifikasjonskategori).

Naturligvis vil arbeidet til senior og ledende lærer bli betalt på et høyere nivå.

Regjeringen og ekspertmiljøer diskuterer tillegget av det nasjonale prosjektet «Utdanning». Det inkluderer 9 store føderale prosjekter, inkludert grunnlaget for en ny tilnærming til å teste profesjonaliteten til lærere. Spesielt foreslår All-Russian People's Front å forlate det nåværende sertifiseringssystemet, og i stedet innføre en enhetlig profesjonell eksamen. Og selv om målene for å teste opplæringsnivået til lærere ikke vil endre seg, vil den nye eksamenen tillate lærere og lærere å bygge planer for deres faglige utvikling, sier uavhengige eksperter.

ONF legger vekt på at eksamen skal oppfylle kravene til lærerens faglige standard og føderale utdanningsstandarder for generell utdanning.

Det er ikke kjent om tjenestemennene vil gå med på et slikt forslag, men nå utføres et nytt eksperiment i Russland - en ny modell for lærersertifisering blir testet innenfor rammen av det samme nasjonale utdanningsprosjektet. Hovedforskjellen er at lærere må gjennomgå en uavhengig kvalifikasjonsvurdering basert på bruk av enhetlig føderalt vurderingsmateriell. Ingen portefølje, sertifikater og annet materiale som beviser at en spesialist lærer barn godt vil være nødvendig. Det er planlagt at sertifisering skal starte i 2020 etter den nye modellen. Samtidig vil inndelingen i obligatorisk og frivillig bestå, og tilsynsfrekvensen endres heller ikke.

Hva er tidsrammen for sertifisering?

Sertifisering for overholdelse av stillingen i førskoleutdanningsinstitusjonen (2019) utføres, avhengig av type, på følgende vilkår:

1. Sertifisering av lærere for å bekrefte etterlevelse av stillingen. Det er obligatorisk og finner sted innen fristene spesifisert av lovgivningen i Den russiske føderasjonen. Det bør holdes minst en gang hvert 5. år. Denne typen er en test for profesjonell etterlevelse av stillingen.
2. Sertifisering av lærere for å etablere en kvalifikasjonskategori er frivillig og utføres på forespørsel fra den ansatte. Denne typen er en profesjonell kvalifikasjonstest for en oppgradering.

Hvis kategorien er gyldig i 5 år, kan du bli re-testet etter 2 år fra datoen for mottak av forrige kategori. Dersom søkeren får avslag på ny eksamen, kan han søke på nytt etter 1 år etter avslaget.

I henhold til forskrift om planlagt sertifisering av lærere er fristen for å bekrefte etterlevelse av stillingen 5 år. Derfor vil lærerstaben, sertifisert i 2014, i 2019 bli sendt til den.

For å bestå testen for overholdelse av stillingen, sendes den ansatte av lederen for utdanningsinstitusjonen.

Ved sen bekreftelse av kategorien kanselleres den.

• en ansatt med den første kategorien må søke om attestasjon for å motta den første kategorien og gå gjennom den generelle prosedyren;
• hvis læreren hadde den høyeste kategorien, vil den reduseres til den første, mens det ikke er nødvendig å vente i to år for å søke om den høyeste kategorien (det vil si hvis en person har vært i denne stillingen i to år).

Samtidig forblir kvalifikasjonskategorier tildelt før 01/01/2011 gyldige for perioden de ble tildelt. Regelen om at en lærer som har jobbet i yrket i 20 år ble tildelt den andre kategorien "for livet" oppheves imidlertid. Disse lærerne skal også vurderes hvert femte år.

Liste over nødvendige dokumenter

Listen over nødvendige dokumenter for sertifisering:

1. Søknad om sertifisering av lærer for høyeste kategori (2019).
2. En kopi av resultatet av forrige sertifisering, hvis tilgjengelig.
3. Kopier av vitnemål i spesialisert utdanning (videregående og høyere pedagogisk utdanning).
4. Ved navneendring vedlegges kopi av dokumentet.
5. Et følgebrev eller referanse fra arbeidsstedet, som kan tjene som bekreftelse på fagkompetansen til pedagogen.

Søknad om lærersertifisering

En søknad for den høyeste kategorien førskolelærer (2019 i henhold til Federal State Education Standard) må fylles ut på et spesielt skjema i fri form. Informasjon om adressaten fylles ut i øvre høyre hjørne. Deretter må du legge inn grunnleggende informasjon om søkeren. Denne informasjonen inkluderer fullt navn. en ansatt ved førskoleutdanningsinstitusjonen, hans adresse og telefonnummer, fullt navn på utdanningsinstitusjonen der søkeren jobber. Videre er følgende informasjon angitt i søknaden trinn for trinn:

• forespørsel om attestasjon for den valgte kategorien;
• informasjon om kategorien for øyeblikket og dens gyldighetsperiode;
• begrunnelsen for å tildele kategorien er angitt. På dette punktet er det viktig å fokusere på kravene til den valgte kvalifikasjonen;
• en liste over pedagogiske begivenheter der den ansatte ved førskoleutdanningsinstitusjonen deltok;
• opplysninger om søkeren. Data om utdanning, generell undervisningserfaring, arbeidserfaring i siste instans. Hvis læreren har sertifikater, dokumenter om gjennomføring av avansert opplæringskurs, er det nødvendig å gjenspeile denne informasjonen i søknadsteksten.

På slutten av dokumentet står datoen og underskriften til søkeren.

Eksempel på søknad

Når du fyller ut søknaden, fremheves prestasjonene til læreren. Dersom du har vært involvert i metodisk utvikling, laget interaktive leksjoner eller andre innovasjoner, må du nevne dette i søknadsteksten. Også anvendt materiale som viser utvikling osv. kan vedlegges søknaden.

I noen regioner utføres flertrinns attesteringsprosedyrer. For eksempel inkluderte utdanningsdepartementet i republikken Tatarstan ytterligere testing i verifiseringen av lærere: listen over variable skjemaer knyttet til undersøkelsen av den sertifiserte ansattes faglige kompetanse inkluderer en datamaskintest. Basert på resultatene av testingen, får den ansatte et sertifikat som angir antall poeng. For å bestå testen må søkeren til den høyeste kvalifikasjonskategorien score 90 poeng.

Vi publiserer eksempler på tester fra utdanningsdepartementet i Republikken Tatarstan for sertifisering av lærere.

Testoppgaver for lærere

Førskolepedagogiske prøver

Analytisk referanse for sertifisering for den høyeste kategorien pedagog er et dokument som viser kvalifikasjonsnivået til læreren basert på konklusjonene om hans profesjonelle aktiviteter. Den indikerer alle profesjonelle prestasjoner for intersertifiseringsperioden.

Den analytiske rapporten til læreren i henhold til Federal State Education Standard for Certification 2019 består av:

• merknader;
• analytisk del;
• design del;
• konklusjoner;
• applikasjoner.

Den analytiske rapporten til læreren for den første kategorien (prøve i henhold til Federal State Education Standard) inneholder følgende personopplysninger:

1. Etternavn, navn, patronym for søkeren.
2. Informasjon om utdanning.
3. Generell arbeidserfaring.
4. Tjenestetid i sertifisert stilling.
5. Arbeidserfaring i en utdanningsinstitusjon som sendte for sertifisering.
6. Kvalifikasjonsnivå for denne stillingen.

Det neste obligatoriske trinnet når du fyller ut dokumentet er å angi nødvendig informasjon:

1. Mål og mål, gjennomføringen av disse utføres av søkeren.
2. Oppnådde mål.
3. Anvendelse av innovasjoner i pedagogisk virksomhet.
4. Data om den profesjonelle aktiviteten til den ansatte i førskoleutdanningsinstitusjonen: sammensetningen av elevgruppen, positiv dynamikk i utviklingen deres, dannelsen av deres personlige egenskaper, resultatene av ulike hendelser og andre indikatorer.
5. Anvendelse av kunnskap om psykologi i prosessen med profesjonell aktivitet: teknikker og metoder.
6. Positiv tilbakemelding om søkerens pedagogiske aktivitet fra foreldrene til elevene i førskoleinstitusjonen. Disse dataene kan verifiseres av kommisjonen.
7. Informasjon om gjennomføring av tiltak rettet mot å bevare studentenes helse og forebygging av en sunn livsstil.
8. Informasjon om lærerutdanning, videregående kurs, deltakelse i konkurranser m.m.
9. Kommunikasjon av læreren, hans publikasjoner om oppdragelse og utdanning av barn og annet materiale knyttet til hans profesjonelle aktiviteter.
10. Dokumentasjonskompetanse og andre ferdigheter som kreves for stillingen.
11. Utsikter for personlig og faglig utvikling av søkeren: planer for opplæring, etc.
12. Dato og personlig signatur fra søker.

Det utfylte dokumentet er stemplet av utdanningsinstitusjonen som søkeren jobber i, og signaturen til lederen.

Dette sertifikatet er en slags selvanalyse av førskolelæreren for kategori 1 for sertifisering 2019 i henhold til Federal State Education Standard, og det viser prestasjonene til den ansatte og hans planer for faglig utvikling.

Eksempel på analytisk sertifikat fra læreren for sertifisering

Attestasjonsprosedyre

Påbudt, bindende

Testing for faglig egnethet til førskolelærere gjennomføres hvert femte år. Unntak er personer som har en utfordring med å bestå prøven av gode grunner. Disse inkluderer:

• gravid. For dem utføres testen tidligst to år etter at pedagogen forlater fødselspermisjonen for arbeid;
• ansatte med mindre enn 2 års arbeidserfaring;
• ansatte som har vært mer enn 4 måneder på sammenhengende sykmelding. Testing anbefales for dem 12 måneder etter at de er tilbake på jobb.

Kunnskapstestprosedyren består av flere stadier:

1. Dannelse av en attestasjonskommisjon.
2. Utarbeide liste over sertifiserte og utarbeide tidsplan for revisjonen.
3. Dannelse av representasjon for hvert fag.
4. Selve prosedyren.
5. Evaluering og presentasjon av resultater.

Hvis tidligere år en undervisningserfaring på 20 år eller mer var en garantist for livslang bevaring av den andre kategorien, er det i dag ingen slik lettelse. For å bekrefte kvalifikasjoner er det også nødvendig med sertifisering av lærere.

For tiden utvikler utdanningsdepartementet i Den russiske føderasjonen nye kriterier for å vurdere den profesjonelle etterlevelsen av lærere:

1. Ved vellykket gjennomføring av attestasjonen avgir kommisjonen en konklusjon om egnetheten til stillingen.
2. Hvis kontrollen mislyktes, tar kommisjonen en avgjørelse om manglende overholdelse av posisjonen.

I henhold til denne avgjørelsen kan en arbeidskontrakt med en lærer sies opp på grunnlag av paragraf 3 i del 1 av art. 81 i den russiske føderasjonens arbeidskode. Dommen om manglende overholdelse av stillingen krever imidlertid ikke obligatorisk oppsigelse av læreren. En arbeidsgiver kan sende en arbeidstaker som ikke har bestått sertifiseringen til videregående opplæringskurs, slik at han etter å ha fullført dem kan ta den på nytt.

Men en lærer kan ikke sies opp dersom det er mulig å overføre ham, med hans skriftlige samtykke, til en annen, lavere, stilling eller lavere lønnet jobb. Det er også umulig å si opp en lærer hvis han faller inn på listen over personer spesifisert i art. 261 i den russiske føderasjonens arbeidskode.

Frivillig

Enhver lærer kan ta en test for å forbedre nivået sitt og sende inn en søknad på egenhånd.

Frivillige bekreftelsestrinn inkluderer:

1. Bekreftelse av innsendt søknad.
2. Utnevnelse av prøveperioden. Verifikasjonsperioden kan ikke overstige 60 dager fra datoen for påbegynnelsen av atferden til datoen for vedtaket.
3. Skriftlig melding til søker om tid og sted for befaringen. Melding sendes innen 30 dager.
4. Evaluering av faget.
5. Formulering av testresultater.

Kategorien er gyldig i 5 år. Du kan sende inn en forespørsel om test av fagkunnskap etter 2 år etter oppnådd forrige nivå. Dersom kandidaten ble nektet sertifisering, kan en ny forespørsel sendes tidligst ett år etter avslaget.

Hvis læreren består sertifiseringen, tar kommisjonen en beslutning om lærerens etterlevelse av kravene som gjelder for den første (høyeste) kategorien. Tildeling av kvalifikasjon skjer samme dag, og lønn etter ny tariff utbetales fra kvalifiseringsdagen. Det føres inn i arbeidsboken om den tilsvarende kategorien uten å nevne emnet som undervises.

Dersom læreren ikke kunne bestå sertifiseringen, tar kommisjonen en beslutning om manglende overholdelse av kravene. De som besto den første kategorien står igjen uten en kategori og må testes for samsvar med sin stilling.

Hvis læreren overleverte til den høyeste kategorien, forblir han i tilfelle feil med den første til slutten av gyldighetsperioden. Etter utløpet av perioden vil det enten være nødvendig å bekrefte den første kategorien, eller å bli sertifisert for den høyeste.

Attestasjonskommisjonens vedtak kan påklages etter «Prosedyre for attestasjon av pedagogisk arbeidere». Søknad om klage kan fremmes for arbeidstvistkommisjonen ved den regionale utdanningsetaten eller til domstolen. En søknad til retten må fremmes innen utløpet av 3 måneder fra datoen da arbeidstakeren fikk vite om krenkelsen av sin rett.

Fritidsaktiviteter

Ny modell for lærersertifisering

Personalpolitikk i systemet for russisk utdanning

Den russiske føderasjonens personellressurs er anerkjent som den viktigste av alle ressurser, det er et kraftig verktøy for transformasjonsaktiviteter til staten. Lærernes arbeid blir på sin side sett på som grunnlaget for utdanningskvaliteten og fremtidens livskvalitet.

Personalpolitikken er fokusert på å øke prestisje for læreryrket, forbedre den faglige standarden, gjennomføre attestasjoner, forbedre lærernes kvalifikasjoner og utvikle lærerutdanningen - alt dette er elementer i NSDS, National Teacher Growth System. Endringer i lærersertifisering i 2018 er knyttet til fornyelse av det nasjonale kvalifikasjonssystemet. Denne prosessen er en del av global fremgang: arbeid med å lage og implementere nasjonale kvalifikasjonsstandarder, nasjonale kvalifikasjonssystemer har blitt utført i løpet av de siste 20 årene i mer enn 100 land.

2017-2020 - årene med godkjenning av modellen for nivåvurdering av lærernes kompetanse. Modellen er basert på EFOM, enhetlig føderalt vurderingsmateriale. EFOM omfatter: fagkompetanser, metodiske kompetanser, psykologiske og pedagogiske kompetanser, kommunikative kompetanser. Evaluering av en lærers kvalifikasjon vil bestå av resultatene i forholdet: 60% - EFOM, 25% - pedagogiske resultater, 15% - tilbakemeldinger fra arbeidsgiver og mening fra nyutdannede. Den nye lærersertifiseringsmodellen i 2018 har allerede begynt å testes.

"Kunnskapens planet" - et nytt undervisningssett for barneskolen. Hovedtrekket er enheten i strukturen til lærebøker, gjennom linjer med standardoppgaver, tilnærminger til organisering av klasserom og fritidsaktiviteter.

En ny form for verifisering i NSDS veikart

2017

September-desember: Utvikling, diskusjon og utarbeidelse av ny lærersertifiseringsmodell basert på EFOM.

2018

Mars-september: Godkjenning av mekanismen for å ta hensyn til meningene til nyutdannede fra utdanningsorganisasjoner under sertifiseringen av lærere for kvalifikasjonskategorien (men ikke tidligere enn 4 år etter eksamen). Forberedelse og godkjenning av det første settet av EFOM (historie, samfunnsfag, økonomi, juss, russisk språk og litteratur, matematikk og informatikk).

Mars-desember: Forberedelse og testing av det andre settet av EFOM (morsmål og morsmålslitteratur, grunnlaget for den åndelige og moralske kulturen til folkene i Russland).

Mars (til desember 2019): Oppretting av verktøy (skjemaer) for innsamling og behandling av informasjon basert på resultatene av EFOM, inkludert metodikken for hver kompetanseblokk (fag, metodisk, psykologisk-pedagogisk og kommunikativ) og dens andel i sluttvurdering av personen som sertifiseres.

#ADVERTISING_INSERT#

Oktober (til mai 2019): Forberedelse og testing av det tredje settet av EFOM (geografi, fysikk, kjemi, biologi, naturvitenskap, økologi, kroppsøving, livssikkerhet, kunst, teknologi).

2019

Juni-desember: Forberedelse og testing av det fjerde settet av EFOM (grunnskole, fremmedspråk, andre fremmedspråk).

2020

Juni-november: Oppretting av en database med en liste over faglige, metodiske, psykologiske, pedagogiske og kommunikative kompetanser til lærere, rangert etter deres ferdighetsnivåer, til bruk i rammen av en ny attestasjonsmodell.

Informasjon om godkjenning av modellen for nivåvurdering av lærernes kompetanse i 2017-2018:https://teacherslevel.herzen.edu.ru/

Informasjon om opprettelse og implementering av en sertifiseringsmodell for lærere basert på en vurdering av deres kvalifikasjoner: EFOM.RF

Den foreslåtte notatboken er en del av læremateriellet til læreboken til Gabrielyan O.S. etc. "Naturvitenskap. Karakter 11. Grunnnivå". Arbeidsboka inneholder et stort antall oppgaver som kan brukes til å utvikle ferdigheter og evner, for å konsolidere de grunnleggende begrepene gitt i læreboken. Spesielle tegn markerer oppgaver rettet mot dannelsen av meta-fagferdigheter (planlegging av aktiviteter, fremheving av ulike funksjoner, sammenligning, klassifisering, etc.) og personlige egenskaper hos elever

Utkast til profesjonell standard

OTP- generalisert arbeidsfunksjon.

Horisontal karriere

• OTF A 1 - etterlevelse av stillingen.
• OTF A 2 - den første kvalifikasjonskategorien.
• OTF A 3 - den høyeste kvalifikasjonskategorien.

Vertikal karriere

• Lærer. OTF A. Opplæring og utdanning av studenter i samsvar med Federal State Education Standards of the OO og grunnleggende utdanningsprogrammer, samhandling med foreldrene til elevene, samhandling med kolleger.
• Seniorlærer. OTF V. Metodisk arbeid: utforming av utdanningsprogrammer i samsvar med Federal State Education Standards, metodisk støtte for lærere.
• Hovedlærer. OTF S. Veiledning i arbeid med studenter, unge spesialister og lærere.

Bli hos oss! å være den første som får vite om publisering av ferske artikler, nyhetsmateriell og kunngjøringer om interessante arrangementer.

Kilder til pålitelig informasjon om resertifiseringsprosedyren

Lærernes bekymring for vellykket gjennomføring av sertifiseringen blir en grunn til spekulasjoner. Sosiale nettverk er kilder til ubekreftet informasjon om innovasjoner i utdanningssystemet.

Alt flyter, alt forandrer seg... Men, som praksis viser, fører ikke alle endringer vedtatt av regjeringen til det beste, selv om den første oppfatningen noen ganger er feil. Etter de siste endringene i lærersertifisering, som innføres i 2019, dukket det opp meldinger og kommentarer fra misfornøyde lærere på fora og nettsider. Hva som planlegges endret og hvorfor pedagogiske ansatte anser seg fornærmet, skal vi forstå nærmere.

I hjertet av systemet for lærervekst vedtatt av presidenten er en vurdering av profesjonalitetsnivået til kjente ansatte ved hjelp av noen utviklinger av Kunnskapsdepartementet.

Nye krav for å etablere kategorien russiske lærere:

1. Innhold - resultatet av lærerens arbeid vurderes på grunnlag av materiale utarbeidet på forhånd og presentert i form av KIM. I dette skjemaet vurderes kunnskapen om emnet, den mentale og pedagogiske metoden for å presentere det for elevene.
2. Bruken av en ny testmodell er nødvendig for å stimulere lærere til å forbedre kvaliteten på arbeidet og effektiviteten.
3. Endringer er nødvendige for å gi mulighet til å oppnå den høyeste kategorien for en enkel lærer som nylig har mottatt lærervitnemål. For å gjøre dette må du demonstrere dine faglige ferdigheter og resultatet av ferdighetene før kommisjonen. Lærerens lønn avhenger av den tildelte kategorien.

Årsakene til en slik modernisering er løsningen på problemet med unge lærere. Lønningene deres er magre, og mens kollegene deres får større lønn for arbeidet sitt, blir de som ønsker å jobbe tvunget til å motta minstelønn. Derfor søker mange unge lærere for øyeblikket om tidlig sertifisering.

System Ulemper

For øyeblikket tilbys lærere i Russland 2 sertifiseringsalternativer:

• tildeling av en kvalifikasjonskategori;
• egnethet for stillingen.

Den største ulempen med de foreslåtte alternativene er mangelen på "gjennomsiktighet", siden systemet for avansert opplæring i hver region i Den russiske føderasjonen tilnærmes annerledes. Men det felles poenget i denne saken er overholdelse av prosedyrens rekkefølge. Problemet er assosiert av eksperter med mangelen på enhetlige krav for sertifisering:

1. Kvalifikasjonskategorien tildeles ved å evaluere lærerens arbeid - kommisjonen studerer hans "portefølje". Det er imidlertid ingen eksakte EFOM- og kvalifikasjonskriterier.
2. De gjeldende reglene til Kunnskapsdepartementet tillater ikke en ung lærer å regne med å oppnå den høyeste kvalifikasjonskategorien. I følge reglene er den første kategorien foreløpig beskyttet, deretter den høyeste. Men dette er mulig 2 år etter siste sertifisering.
3. "Portfolio" er et sertifiseringsdokument, som krever innsats. For å gjøre dette bruker læreren sin tid.
4. Etter sertifisering mister lærere ofte lysten til å fortsette utdanningen, siden motivasjonen er null. Denne beslutningen er assosiert med mangelen på utsikter for karrierevekst.

Hva vil skje med lærere som ikke har bestått sertifisering i 2019?

Siden sertifiseringen av lærere i 2019 vil bli tøffere og det er mulig at ikke alle klarer det, oppstår et naturlig spørsmål om hva som vil skje med dem. I følge Anzor Murzaev vil lærere ikke bli sparket eller straffet, siden målene for endringene er helt forskjellige - dannelsen av høyt kvalifisert lærerpersonell med høyt kunnskapsnivå. Jo mer en lærer vet, jo mer kunnskap kan han gi videre til elevene sine.

Lærere som ikke klarte å bestå sertifiseringen vil bli sendt til videreutdanning. En slik tilnærming vil gjøre det mulig å kvitte seg med svake arbeidere i utdanningssfæren, men ikke gjennom oppsigelse, men gjennom opplæring. Rosobrnadzor understreket at lærerne ikke har noe å frykte, og nye endringer vil bringe utdanningssektoren til et nytt nivå.

Hvem utfører sertifisering

For sertifisering av pedagogiske arbeidere settes det sammen en attestasjonskommisjon, som er uavhengig dannet av utdanningsorganisasjonen.

Kommisjonen skal omfatte leder og nestleder i attestasjonskommisjonen, samt sekretær og medlemmer av kommisjonen. Dersom det er et folkevalgt organ i den aktuelle fagorganisasjonen, har kommisjonen også en representant for dette organet.

Med andre ord, attestasjonskommisjonen er dannet av ansatte i utdanningsorganisasjonen der den sertifiserte læreren jobber og representanter for kollegiale ledelsesorganer fastsatt av institusjonens charter.

Hvem trenger ikke å bestå sertifisering i 2019

Det skal bemerkes at det er to typer sertifisering av pedagogiske arbeidere:

1. Obligatorisk sertifisering for å bekrefte overholdelse av stillingen;
2. Frivillig sertifisering på forespørsel fra læreren for å etablere den første eller høyeste kategorien av kvalifikasjoner.

Følgende ansatte ved en utdanningsinstitusjon er ikke underlagt sertifisering for å bekrefte den juridiske kapasiteten til å inneha en bestemt stilling:

• med tildelte kvalifikasjonskategorier;
• inneha en stilling i organisasjonen der sertifisering utføres, fra 2015 og senere;
• gravide kvinner;

• som er i fødselspermisjon;
• som er i svangerskapspermisjon for å ta seg av små barn til de fyller tre år;
• som var sykemeldt i mer enn fire måneder sammenhengende.

Hvordan bli sertifisert

Å bestå sertifisering som lærer er en ansvarlig og svært tidkrevende oppgave. Hvis det tidligere bare var en erklæring fra læreren, har nå ansvaret for registreringsprosessen for å bestå sertifisering falt på skuldrene til utdanningsorganisasjonen der den sertifiserte jobber.

Dokumenter for sertifisering:

• en erklæring signert av en lærer;
• hvis læreren allerede har bestått sertifiseringer, er en kopi av resultatene av disse sertifiseringene nødvendig;
• en kopi av vitnemålet for høyere pedagogisk utdanning eller videregående yrkesutdanning;
• hvis en kvalifikasjonskategori tidligere ble oppnådd, kreves en kopi av det relevante dokumentet sertifisert av lederen for utdanningsorganisasjonen;
• om nødvendig trenger du en kopi av dokumenter som bekrefter endringen av etternavn;
• en karakteristikk (detaljert) fra arbeidsstedet eller et følgebrev som lar deg bekrefte kompetansenivået til læreren og hans profesjonelle aktiviteter;
• informasjonskort med resultater av faglig aktivitet for intersertifiseringsperioden.

De lærerne som ønsker å gjennomgå frivillig sertifisering for videregående opplæring, må i tillegg til ovennevnte dokumenter også levere elektroniske medier (to eksemplarer) med to videoer med klasser for intersertifiseringsperioden.

Ytterligere forslag til ny typegodkjenning

På grunn av den tilsynelatende mangelen på videreføring av "karrierestigen" blant lærere, er det planlagt å introdusere flere sentralstimulerende midler i tillegg til å tildele kategorier. Noen ganger, etter å ha mottatt den høyeste kategorien, mister mange lærere motivasjonen for videre egenutdanning og forbedring av pedagogiske ferdigheter.

Samtidig lar innføringen av attestasjonsinnovasjoner unge lærere motta minst noe "som" en lønn, og ikke et uanstendig minimum. Nok en gang viste det seg å være et slags tveegget sverd - de gjorde det bra for unge lærere, ellers blir det litt verre.

For å unngå ytterligere passivitet hos lærere er det en diskusjon av innføringen, sammen med kategorier, og andre graderinger av lærerkvalifikasjoner. Det forventes 3 trinn:

1. Lærer.
2. Seniorlærer.
3. Hovedlærer.

Mens denne strukturen utvikles, er det allerede klart at blant annet en slik gradering vil ha sammenheng med standard kategoriseringsordning. Det vil si at en nybegynner lærer ikke kan bli leder på grunn av mangel på erfaring, derfor vil han kunne motta en kategori når han mottar lærerens kunnskap. Mer detaljerte forklaringer vil bli kjent etter den endelige utbyggingen av strukturen, forventet i 2020.

Sertifiseringen av lærere i 2019 får ennå ikke et helt nytt utseende, men nærmer seg allerede det Kunnskapsdepartementet har tenkt seg. Bekymring for unge læreres behov, sammen med forsøk på å løse deres materielle velvære, har også ført til økt profesjonalitet. Nå vet sisteårsstudenter og unge lærere som allerede har begynt å jobbe at lønnen deres vil avhenge av deres kompetanse i nær fremtid, for nå trenger du ikke vente 5 år før sertifisering for minst den andre kategorien.

Sertifisering av lærere er den viktigste prosedyren som er nødvendig for å vurdere kvalifikasjonene, profesjonaliteten til lærerpersonalet, samt kvaliteten på arbeidet deres.

Mange anser attestasjon for å være unødvendig sløsing med tid og penger fra landets budsjett, men denne typen verifisering sikrer til slutt dannelsen av staben til en institusjon som oppfyller alle kravene til moderne realiteter.

Opprettelsen av virkelig høyt kvalifisert personell bidrar til å forbedre kvaliteten på utdanningen. La oss se på prinsippene og systemet for sertifisering av lærere i.

Hele poenget med lærersertifisering

Sertifisering av lærere er en statlig definert form for periodisk (hvert 5. år) verifisering av utdanningsarbeidere for kvalifisering av deres stilling og etterlevelse.

Under sertifiseringens "mikroskop" faller lærerens arbeid og spesielle evne til å kvalitativt utføre funksjonene som er tildelt ham. I løpet av sertifiseringen bestemmes det ikke bare for overholdelse av stillingen som den sertifiserte personen har, men også for en økning i det profesjonelle nivået til en enkelt ansatt.

Ikke det siste stedet i den særegne listen over mål for sertifisering av lærere er hjelp fra en lærer eller lærer i administrasjonen av utdanningsinstitusjonen hans for å forbedre utvelgelsen og dannelsen av personell, samt for å forbedre plassering av personell.

Hvem utfører sertifisering

For sertifisering av pedagogiske arbeidere settes det sammen en attestasjonskommisjon, som er uavhengig dannet av utdanningsorganisasjonen.

Kommisjonen skal omfatte leder og nestleder i attestasjonskommisjonen, samt sekretær og medlemmer av kommisjonen. Dersom det er et folkevalgt organ i den aktuelle fagorganisasjonen, har kommisjonen også en representant for dette organet.

Med andre ord, attestasjonskommisjonen er dannet av ansatte i utdanningsorganisasjonen der den sertifiserte læreren jobber og representanter for kollegiale ledelsesorganer fastsatt av institusjonens charter.

Hvem trenger ikke å bestå sertifisering i 2018

Det skal bemerkes at det er to typer sertifisering av pedagogiske arbeidere:

1. Obligatorisk sertifisering for å bekrefte overholdelse av stillingen;
2. Frivillig sertifisering på forespørsel fra læreren for å etablere den første eller høyeste kategorien av kvalifikasjoner.

Følgende ansatte ved en utdanningsinstitusjon er ikke underlagt sertifisering for å bekrefte den juridiske kapasiteten til å inneha en bestemt stilling:

• med tildelte kvalifikasjonskategorier;
• inneha en stilling i organisasjonen der sertifisering utføres, fra 2015 og senere;
• gravide kvinner;

• som er i fødselspermisjon;
• som er i svangerskapspermisjon for å ta seg av små barn til de fyller tre år;
• som var sykemeldt i mer enn fire måneder sammenhengende.

Hvordan bli sertifisert

Å bestå sertifisering som lærer er en ansvarlig og svært tidkrevende oppgave. Hvis det tidligere bare var en erklæring fra læreren, har nå ansvaret for registreringsprosessen for å bestå sertifisering falt på skuldrene til utdanningsorganisasjonen der den sertifiserte jobber.

Dokumenter for sertifisering:

• en erklæring signert av en lærer;
• hvis læreren allerede har bestått sertifiseringer, er en kopi av resultatene av disse sertifiseringene nødvendig;
• en kopi av vitnemålet for høyere pedagogisk utdanning eller videregående yrkesutdanning;
• hvis en kvalifikasjonskategori tidligere ble oppnådd, kreves en kopi av det relevante dokumentet sertifisert av lederen for utdanningsorganisasjonen;
• om nødvendig trenger du en kopi av dokumenter som bekrefter endringen av etternavn;
• en karakteristikk (detaljert) fra arbeidsstedet eller et følgebrev som lar deg bekrefte kompetansenivået til læreren og hans profesjonelle aktiviteter;
• informasjonskort med resultater av faglig aktivitet for intersertifiseringsperioden.

De lærerne som ønsker å gjennomgå frivillig sertifisering for videregående opplæring, må i tillegg til ovennevnte dokumenter også levere elektroniske medier (to eksemplarer) med to videoer med klasser for intersertifiseringsperioden.

Aksept av dokumenter for sertifisering av undervisningspersonell i studieåret 2017-2018 starter 17. juli 2017. Dokumenter kan også sendes elektronisk.

Mer om søknaden til sertifiseringskommisjonen

For å tydelig og enkelt kunne gi informasjon om hele den pedagogiske veien til en enkelt ansatt, må den som sertifiseres fylle ut en søknad som kan leveres i trykt form eller håndskrevet.

Et eksempel på en søknad til sertifiseringskomiteen:

I søknadsteksten bør det noteres noe informasjon om deg selv. Du kan for eksempel skrive om:

• angi vilkårene for å være i en bestemt stilling, arbeidserfaring som lærer i spesialiteten;
• informere om utdanning (hvilken institusjon og når uteksaminert);
• liste priser, angi akademisk grad eller tittel;
• annen informasjon på forespørsel fra læreren.