Kamus dari dada nenek. Binaan sintaksis kompleks: contoh ayat

V. Rumusan pelajaran.- Lelaki, kami tutup buku nota dongeng. Pelajaran kita akan berakhir
Sudah tiba masanya untuk kita merumuskan. Apakah perkara baharu yang anda pelajari semasa pelajaran hari ini? Apakah tugasan yang paling membangkitkan minat anda? - Gunakan ekspresi muka (senyum atau berkerut) untuk menunjukkan sama ada anda menikmati pelajaran. – Apa yang anda suka? - Apa yang mengejutkan awak? - Apa yang awak ingat? Dan satu lagi tugasan.
Dari saya kepada anda selamat tinggal: VI. Kerja rumah.– Lukiskan Perbendaharaan Kata negara dan tulis tentangnya. Sudah tiba masanya untuk mengucapkan selamat tinggal...
Sudah tiba masanya untuk menutup buku!
Dengannya kami belajar banyak perkataan
Dan banyak barang
Dan jika anda mengingati mereka
Tidak hairanlah pelajaran kami sia-sia.
Kawan-kawan, terima kasih atas pengajarannya.
Panggil saya kawan
Panggilan suara.
Perubahan sedang menunggu kawan-kawan
Main, lompat.

Pelajaran membaca kokurikulum

Subjek: perkataan lapuk

Objektif: untuk menunjukkan kepada pelajar tempat perkataan usang dalam sistem bahasa Rusia moden; membentuk pandangan holistik sistem pada contoh model bahasa; untuk mendapatkan definisi historicisms dan archaisms, untuk mengajar kanak-kanak membezakan antara kumpulan perkataan ini; membangunkan keupayaan untuk membuat analogi antara perkataan moden dan usang; untuk membiasakan pelajar yang lebih muda dengan kamus perkataan usang, dengan struktur entri kamus; belajar bekerja dengan entri kamus; bertujuan pelajar memahami peranan perkataan usang dalam teks sastera; mengekalkan minat terhadap perkataan yang muncul dan muncul daripada sistem bahasa moden; untuk memupuk cinta untuk zaman dahulu, untuk budaya dan kehidupan rakyat Rusia. Semasa kelas1. Ucapan pengenalan guru(mesej topik dan objektif pelajaran). - Lelaki, anda telah mempelajari banyak karya cerita rakyat: epik, legenda, cerita dongeng, dan juga berkenalan dengan karya beberapa penulis dan penyair abad ke-19. Dalam kebanyakannya, anda sering terjumpa perkataan yang sudah atau sudah tidak digunakan setiap hari. Kita akan bercakap tentang mereka dalam pelajaran hari ini. Anda akan belajar tentang tempat perkataan ini diduduki dalam bahasa Rusia moden, kumpulan apa yang dibahagikan kepada mereka, berkenalan dengan kamus khusus di mana perkataan sedemikian dikumpulkan, belajar cara bekerja dengan entri kamus. 2 . Mempelajari bahan baharu.cikgu. Keseluruhan semua perkataan dalam bahasa dipanggil kosa kata. Seluruh perbendaharaan kata bahasa Rusia boleh dibahagikan kepada dua lapisan besar. Lapisan pertama adalah perkataan yang digunakan oleh orang Rusia - penutur asli - setiap hari dalam ucapan, dalam komunikasi. Inilah perbendaharaan kata buku moden, akhbar, majalah, filem, rancangan televisyen dan radio terkemuka dan kita, iaitu penduduk biasa. Lapisan kosa kata ini dipanggil aktif. Sebagai contoh, gadis, rumah, cantik, sekolah, pelajar, bermain- ini adalah kata-kata stok aktif bahasa Rusia. Cuba berikan contoh perkataan sedemikian sendiri. Aduh. satu: Siang, cahaya, bumi. Kajian 2: Hitam, pokok, lari. cikgu. dengan betul. Lapisan kedua kosa kata dipanggil pasif. Ia termasuk perkataan yang benar-benar baru yang baru-baru ini muncul dalam bahasa, serta yang telah mengurangkan penggunaannya, telah meninggalkan atau meninggalkan bahasa Rusia moden. Sebahagian daripada mereka sudah tidak dapat difahami oleh kita. Perkataan sedemikian dipanggil usang. Sebagai contoh, kasut bast, kaftan, mata, murid adalah kata-kata usang. Ensiklopedia mentafsirkannya sebagai "kata-kata bahasa Rusia moden yang telah tidak digunakan secara aktif, tetapi telah disimpan dalam kamus pasif dan kebanyakannya dapat difahami oleh penutur asli" (Belousova A.S. Kata-kata usang // Bahasa Rusia: Encyclopedia / Ch. Disunting oleh F. P. Filin - M., 1979. - S. 360). Dalam proses penerangan, guru melukis model bahasa di papan tulis.
Perbendaharaan kata usang terbahagi kepada dua kumpulan besar. Tetapi perkataan mana yang tergolong dalam kumpulan mana, sekarang kita akan ketahui. Berikan contoh perkataan lapuk. Akaun 1: Dahulu ada satu perkataan zga dan kini perkataan itu jalan raya.Pelajaran 2: Pada zaman dahulu di Rusia mereka berkata hujan batu, dan sekarang - bandar.Pelajaran 3: Dahulu diperintah oleh negara tsar, dan sekarang - Presiden.Pelajaran 4:Bilik, pondok.Pelajaran 5:Herald, pintu gerbang.Pelajaran 6:Boyars.Kajian 7:Voivode, pemanah.Lot 8:emas.Pelajaran 9:Mulut, jari. Guru menulis perkataan (sebagaimana disebut) di papan hitam dalam dua lajur: tsar zga chamber hail hut gold herald mouth boyars gate voivode finger archers cikgu. Tengok lajur pertama. Semua perkataan ini ditulis di dalamnya bukan secara kebetulan. Fikirkan tentang persamaan mereka? Kajian 1: Kesemuanya sudah ketinggalan zaman. cikgu. Adakah perkataan ini digunakan dalam pertuturan seharian kita? Aduh. 2: Tidak, tetapi mereka sering dijumpai dalam karya sejarah, dalam puisi. cikgu. Beritahu saya, adakah semua objek dan fenomena yang dinyatakan oleh perkataan ini wujud sekarang? Pelajaran 3: Tidak, mereka tidak wujud. Satu-satunya perkara yang anda boleh lihat sekarang ialah bilik. Tetapi mereka telah diubah menjadi muzium, raja-raja telah lama berhenti tinggal di sana. cikgu. Kata-kata sebegini dipanggil historisisme. Cuba tentukan sendiri, berdasarkan perkara di atas. Pelajaran 4: Historisisme ialah perkataan usang yang telah tidak digunakan lagi. Mereka merujuk kepada perkara yang tidak lagi wujud. cikgu. Betul juga, historisisme ialah perkataan lapuk yang tidak lagi digunakan kerana objek, benda, fenomena yang dilambangkannya telah lenyap, tidak boleh digantikan dengan perkataan yang dekat maknanya. Mari tulis definisi dalam buku nota. Guru menulis di papan tulis: Historisisme adalah perkataan usang; menetapkan objek dan fenomena yang hilang. Beri perhatian kepada lajur kedua dan fikirkan apakah yang biasa antara perkataan di dalamnya? Aduh. Objek yang menunjukkan perkataan dari lajur kedua masih wujud, cuma kami tidak memanggilnya begitu sekarang. Olya F. Perkataan usang yang ditulis dalam lajur kedua boleh digantikan dengan perkataan moden. cikgu. Kumpulan perkataan ini dipanggil arkaisme. Cuba jelaskan sendiri apa itu archaism? Aduh. Arkaisme adalah kata-kata usang. Ia menunjukkan peristiwa atau fenomena yang wujud sekarang, tetapi telah digantikan dengan perkataan moden yang sering digunakan. cikgu. Ya, arkaisme adalah perkataan usang yang menamakan objek dan fenomena yang sedia ada. Dalam bahasa Rusia moden, mereka digantikan dengan perkataan yang lebih relevan yang hampir bermakna. Jom tulis. Guru menulis definisi arkaisme di papan hitam: Arkaisme adalah perkataan usang; menetapkan objek dan fenomena sedia ada. Digantikan dengan perkataan moden.3. Latihan dalam mengenal pasti sejarahisme dan arkaisme. cikgu. Sekarang mari kita buat sedikit senaman. Perkataan lama ditulis di papan hitam. Cuba tentukan mana antara mereka yang historisisme dan yang mana archaism. Fikir dengan kuat. Menulis di papan tulis. Perisai, kepala, emas, bangsawan, berterima kasih, pipi, kichka, dennitsa.Aduh. satu: Armor adalah kasut sedemikian. Terdapat kasut walaupun sekarang, yang bermaksud bahawa perkataan perisai adalah archaism. Aduh. 2: Perisai adalah perisai purba seorang pahlawan. Pada zaman moden ini, kita tidak akan bertemu lagi dengan mereka, iaitu perkataan ini adalah historicism. cikgu. Syabas, Dima, saya akan meletakkan huruf i di atas perkataan lata. Ia akan disingkatkan kepada perkataan historicism. Untuk membantu kanak-kanak, guru boleh menawarkan algoritma untuk menentukan arkaisme dan historisisme dan terus bekerja berdasarkan algoritma ini. Kajian 1: Kepala adalah sama dengan perkataan kepala, subjek wujud sekarang, yang bermaksud ia adalah archaism. Pelajaran 2: Emas - sama seperti emas, tanda objek yang biasa pada zaman kita. Perkataan ini kuno. Pelajaran 3: Bangsawan - jadi pada zaman dahulu di Rusia mereka memanggil orang kaya dengan kelahiran bangsawan. Sekarang tidak ada gelaran sedemikian, yang bermaksud bahawa ini adalah sejarahisme. Pelajaran 4: Bersyukur bermakna bersyukur. Ini adalah arkaisme. cikgu. dengan betul. Seterusnya kita terjumpa perkataan pipi. Cuba jelaskan maksud leksikalnya. Kanak-kanak sukar menjawab. cikgu. Ke manakah anda harus pergi jika anda tidak tahu makna sesuatu perkataan? cikgu: Kepada kamus. cikgu. Kamus apa yang anda gunakan di rumah? Aduh. satu: Kamus Penerangan S.I. Ozhegov. Aduh. 2: Kamus penerangan "Dari A hingga Z". cikgu. Iaitu, di rumah anda menggunakan kamus penerangan. Ia mengandungi perkataan yang berbeza - kedua-dua moden dan usang. 4. Berkenalan dengan kamus perkataan usang. cikgu. Saya ingin memperkenalkan anda kepada kamus khusus, yang mengandungi hanya perbendaharaan kata usang dan termasuk perkataan yang jarang digunakan. Guru menunjukkan kamus. Rogozhnikova R.P., Karskaya T.S. Kamus sekolah kata-kata usang bahasa Rusia. - M.: Pencerahan, 1996. - 608 hlm. Tkachenko N.G. dan lain-lain Kamus perkataan usang. Mengikut kerja-kerja kurikulum sekolah. - M.: Rolf, 1997. - 272 p. Somo dalam V.P. Kamus perkataan yang jarang dan terlupa. - M.: LLC "Publishing house Artel"; OOO AST Publishing House, 2001. - 608 p. Bagaimanakah kita mencari perkataan dalam kamus? Kanak-kanak membincangkan pilihan carian. cikgu. Mula-mula, mari kita lihat bagaimana perkataan itu disusun dalam kamus. Jika ia diberikan dalam susunan abjad, buka kamus pada huruf yang dikehendaki dan cari perkataan itu. Semua perkataan dalam kamus diletakkan dalam entri kamus. Apakah kandungannya? (Guru mencari perkataan pipi dalam satu kamus, menjemput kanak-kanak untuk melakukan perkara yang sama dalam kamus lain.) Perkataan pertama dalam artikel adalah dalam huruf tebal. Perkataan mesti ditekankan. Ini adalah kata kepala. Itulah yang kami cari dalam susunan abjad. Lihat apa yang datang selepas kata utama? Kajian 1: Huruf, serpihan perkataan, penghujung. cikgu. Semua ini adalah tanda istimewa. Mereka membenarkan anda mengaitkan perkataan itu kepada bahagian pertuturan tertentu, untuk mengetahui cara perkataan ini akan berbunyi apabila ditukar. Apa yang diberikan selepas sampah? Pelajaran 2: Penjelasan tentang maksud perkataan. cikgu. Baca maksud perkataan lanita. (Kanak-kanak membaca perkataan ini.) Jika perkataan itu mempunyai beberapa makna, ia dinomborkan. Dan, akhirnya, apa yang diberikan selepas tafsiran perkataan itu? Kajian 1: Contoh penggunaan perkataan ini dalam teks pelbagai pengarang. cikgu. Baca contoh yang diberikan untuk perkataan lanita. (Kanak-kanak membaca.) Dalam proses taklimat, guru menulis struktur entri kamus di papan tulis: cikgu. Adakah perkataan lanity historicism atau archaism? Aduh. Archaism, sejak pipi wujud sekarang dalam setiap orang. 5. Pengukuhan apa yang telah dipelajari. cikgu. Cari dan baca maksud perkataan tersebut kichka.(Kanak-kanak membaca variasi perkataan ini dalam pelbagai kamus.) Semak contoh penggunaannya dalam pertuturan. Adakah kita akan mengklasifikasikan perkataan ini sebagai historicism atau archaism? Aduh. satu: Untuk historisisme, kerana pada zaman kita wanita yang sudah berkahwin tidak memakai tudung seperti itu. Perkara ini sudah tidak wujud lagi. Kerja yang serupa dilakukan dengan perkataan dennitsa.cikgu. Sekarang mari kita bercakap sedikit tentang peranan perkataan usang. Mari kita ingat untuk apa mereka. Saya akan membacakan kepada anda petikan daripada "The Tale of Tsar Berendey ..." oleh V.A. Zhukovsky. Pertama ia akan menjadi dengan kata-kata usang, dan kemudian tanpa mereka. Dengar dan fikirkan bagaimana teks telah berubah. Varian pertama. Raja memberinya baju besi emas, pedang dan kuda hitam; ratu dengan peninggalan meletakkan salib di lehernya; menyanyikan majlis doa; Dengan lembut lalu dipeluk, menangis... dengan Tuhan. Ivan Tsarevich meneruskan perjalanannya. Varian kedua ialah a n t. Ivan, anak kepada pemerintah berdaulat sebuah negara purba, telah dilengkapi dengan baik untuk perjalanan. Penguasa memberinya perisai emas yang melindungi dada dan belakang pahlawan dari pukulan senjata sejuk, senjata sejuk itu sendiri dalam bentuk pisau lurus panjang dengan pegangan, diasah di kedua-dua belah pihak, dan kuda hitam. Isteri pemerintah dengan peninggalan itu meletakkan salib di leher Ivan; menyanyikan majlis doa; dipeluk lembut, menangis...dengan Tuhan. Ivan, anak kepada penguasa berdaulat negara kuno, berangkat dalam perjalanannya. cikgu. Jadi bagaimana teks berubah? Aduh. satu: Laluan itu menjadi lebih panjang dan lebih moden. Aduh. 2: Di satu pihak, ia menjadi jelas, dan di sisi lain, ia adalah biasa, biasa. Keindahan asal teks itu hilang. Aduh. 3: Dalam pilihan kedua terdapat banyak pengulangan. Apa yang boleh dikatakan dalam satu perkataan digantikan dengan huraian keseluruhan. Nastya B. Teks pertama lebih menarik untuk didengari. Saya akan mengatakan bahawa dia lebih tinggi. cikgu. Apakah peranan yang dimainkan oleh perkataan usang di sini? Aduh. 4: Mereka membawa kita kembali ke masa lalu. Aduh. 5: Mereka menamakan benda dan objek yang sebelum ini. cikgu. Adakah mungkin untuk menggantikan kata-kata usang, membuangnya daripada kerja-kerja sedemikian? Aduh. 6: Tidak. cikgu. kenapa? Aduh. 7: Makna berubah, keindahan teks hilang. Aduh. lapan: Saya percaya bahawa anda boleh menggantikan, tetapi hanya untuk diri sendiri, jika anda tidak memahami perkataan itu, dan, tentu saja, anda tidak boleh membuangnya. cikgu. Saya ingin membacakan anda puisi oleh A. Markov, mengesahkan pemikiran anda. Kembalilah kembali, pipi sayang, Pipi tidak menggantikanmu! Dan mata yang terbuka kepada dunia, Tidak sama dengan mata! Seluruh senarai yang tidak dapat dimuatkan Dalam puisi saya, kembali! - Saya telefon... saya telefon. Tetapi, mungkin, sia-sia - Mereka, seperti melodi senyap, Seperti bintang yang telah lama hilang, Selamanya menghangatkan bumi. cikgu. Apakah perasaan yang diungkapkan oleh pengarang dalam puisi ini? Aduh. satu: Sedih, sayu, sedih. cikgu. Mengapakah penyair merindui kata-kata yang telah meninggalkan bahasa? Aduh. 2: Kerana ramai daripada mereka yang cantik, mereka terdengar khusyuk. cikgu. Mengapa perkataan pipi tidak dapat menggantikan perkataan pipi sepenuhnya? Aduh. 3: Nampaknya saya tidak semua pipi boleh dipanggil lanitis, tetapi hanya yang sangat cantik, kemerahan. Contohnya, pipi perempuan. cikgu. Iaitu, kata-kata ini berbeza dalam warna makna. Pipi adalah perkataan neutral, dan pipi tinggi, puitis. Bagaimana anda memahami baris "Dan mata ... Tidak sama dengan mata!"? Aduh. 4: Setiap orang mempunyai mata. Perkataan mata adalah perkataan biasa. Dan perkataan mata - bermaksud mata yang menarik dan misteri. cikgu. Mengapa penulis tunduk kepada kata-kata ini? Aduh. 5: Kerana mereka sangat ekspresif, mereka ingin mengagumi. Aduh. 6: Dia menghormati masa lalu, tunduk di hadapannya. cikgu. Adakah anda fikir perlu untuk mengembalikan perkataan usang kepada ucapan moden? Jelaskan pandangan anda. Aduh. 7: Saya fikir ini tidak perlu, kerana ucapan akan berubah, ia akan berbunyi berbeza. Orang ramai perlu melatih semula. Kita sudah biasa dengan bahasa moden. Aduh. lapan: Adalah menarik untuk mengembalikan beberapa perkataan, maka ucapan kita akan menjadi lebih ekspresif, lebih kaya. 6. Ringkasan pelajaran. Pelajaran boleh diakhiri dengan perbualan mengenai soalan berikut: Apakah perkara baharu yang telah anda pelajari sendiri? Apakah perkataan yang dianggap usang? Mereka dibahagikan kepada kumpulan apa? Apakah tempat yang mereka duduki dalam bahasa Rusia moden? Kamus apa yang anda pelajari hari ini? Apakah yang anda dapati paling menarik dalam pelajaran hari ini? Adakah mungkin untuk menggantikan perkataan usang dalam karya kuno dengan yang moden? Terangkan kenapa? Untuk apa perkataan usang? Algoritma untuk menentukan arkaisme dan historisisme 1. Cari perkataan usang dalam teks. 2. Tentukan makna leksikalnya. Jika penentuan nilai tidak menyebabkan kesukaran, lihat perkara 4; jika disebabkan, lihat perkara 3. 3. Rujuk kamus perkataan usang atau kamus penerangan: - tentukan bagaimana entri kamus terletak dalam kamus; - cari entri kamus yang diperlukan; - perhatikan sebutan perkataan yang betul; - baca tafsirannya; - lihat contoh penggunaan; - jika perkataan itu polisemantik, pilih makna yang sesuai dengan konteks; - kemudian lihat perenggan 4. 4. Fikirkan sama ada terdapat objek (fenomena) yang ditetapkan oleh perkataan ini dalam realiti moden. Jika ada, lihat point 5, jika tidak, lihat point 6. 5. Ini adalah archaism. 6. Ini adalah historisisme.

Lampiran 2

Asal kata dan penjelasan ejaan

crucian → k ars →ikan (Jerman Lama)

tembikai → dipinjam dari Tatar carmelon→tembikai

LEMBARAN INFO

Tarikh perlindungan:

Nama keluargaPopova namaNatalia OnamaAlexandrovna kedudukanguru sekolah rendahTempoh perkhidmatan dalam kedudukan13 tahunKepakaran diplomapedagogi dan metodologi pendidikan rendah Pengalaman mengajar umum:13 tahunInstitusi pendidikan (nama penuh):Sekolah menengah №2Daerah, bandar:Daerah Sol-Iletsk, Sol-IletskIa mempunyai:1 (kategori pertama) sejak 2002 __Pemohon untuk: ______kategori tertinggi________________________________________ Pakar: 1.________________________________________________________________2. _________________________________________________________________ 1. Nama masalah yang anda telah bekerja selama sekurang-kurangnya 3 tahun dan mempunyai keputusan positif yang stabil:Pembangunan kemahiran komunikatif dan pertuturan pelajar sekolah yang lebih muda dalam proses perbendaharaan kata dan kerja leksikal2. Syarat untuk timbulnya masalah, pembentukan pengalaman: Sekolah moden harus menyediakan seorang yang berfikir dan berperasaan, yang bukan sahaja mempunyai pengetahuan, tetapi juga tahu bagaimana menggunakan pengetahuan ini dalam kehidupan, yang tahu bagaimana untuk berkomunikasi dan mempunyai budaya dalaman. Matlamatnya bukan untuk pelajar mengetahui sebanyak mungkin, tetapi untuk dia boleh bertindak dan menyelesaikan masalah dalam apa jua keadaan. Cara keutamaan untuk ini adalah budaya pertuturan dan budaya komunikasi. Hari ini kita perlu menyatakan bahawa, walaupun perhatian yang ketara terhadap perkembangan komunikatif dan pertuturan pelajar yang diperhatikan dalam beberapa tahun kebelakangan ini, tugas-tugas ini tidak diselesaikan sepenuhnya. Dan persekitaran pertuturan di mana kanak-kanak itu membesar tidak selalu memuaskan sekolah, dan pendidikan pertuturan masih mengalami kekurangan utama. 3. Kaitan dan prospek pengalaman, kepentingan praktikalnya untuk meningkatkan kualiti proses pendidikan. Pembangunan kemahiran komunikatif dan pertuturan, masalah mengembangkan perbendaharaan kata (baik aktif dan pasif) adalah salah satu masalah utama mengajar bahasa Rusia di sekolah rendah, mereka memainkan peranan penting dalam menyelesaikan tugas umum latihan bahasa luas pelajar. dan relevan dan menjanjikan. 4. Asas teori pengalaman. Pelagogue dan ahli bahasa terkenal telah menyelesaikan masalah ini: K.D. Ushinsky, L.S. Vygotsky, T.A. Ladyzhenskaya, M.R. Lvov, A.V. Tekuchev dan lain-lain. 5. Pengalaman kebaharuan: pembangunan garis panduan untuk pembangunan kemahiran komunikatif dan pertuturan pelajar muda dalam proses perbendaharaan kata dan kerja leksikal. 6. Pengalaman teknologi. 1. Kami belajar sastera. 2. Garis panduan yang dibangunkan. 3. Menentukan kriteria untuk keberkesanan cadangan metodologi yang dibangunkan. 4. Mengambil alat diagnostik. 5. Meluluskan garis panduan yang dibangunkan. 7. Kecekapan (hasil prestasi positif yang mampan). Kanak-kanak menunjukkan hasil positif yang mampan dalam aktiviti: 8. Orientasi pengalaman yang disasarkan. Garis panduan yang dibangunkan bertujuan untuk guru dan ahli metodologi sekolah rendah. 9. Dalam keadaan apa, menggunakan pengalaman ini, anda boleh mendapatkan hasil positif yang mampan. Pengalaman dalam pembangunan pertuturan menunjukkan bahawa corak dan spontan tidak boleh diterima di sini. Kami memerlukan kerja yang konsisten, fleksibel, berterusan pada perkataan, yang dirancang untuk setiap pelajaran dan untuk masa depan. Penyelia: 1. Voronina Yu.V. - Seni. Pensyarah di Jabatan Didaktik dan Kaedah Persendirian ; 2. Amerkhanova E.R. - Seni. Pensyarah Jabatan Kecemerlangan Pedagogi

Bahasa Rusia" href="/text/category/russkij_yazik/" rel="bookmark">Bahasa Rusia, kepada cerita dongeng Rusia.

Sastera pendidikan:

· Buku teks "Bahasa Rusia", gred 2, pengarang. , "Ventana-Count", 2008, hlm.82

Sastera metodologi:

·, “Bahasa Rusia: Ulasan tentang pelajaran: Gred 2” - M.: Ventana-Graf, 2005.- hlm.325

· Kejohanan Alexandrova mengenai cerita dongeng dengan unsur permainan luar. / Sekolah rendah No. 2 2011.

· Emelin untuk membiasakan pelajar sekolah rendah dengan sejarah dan arkaisme. /Sekolah rendah №1 2003

· Plyasina penemuan kecil. / Sekolah rendah №2 2009.

· Kajian Chernogrudova tentang kemahiran memahami peribahasa oleh graduan gred rendah. / Sekolah Rendah No. 2 2011.

· Pendekatan Yakovleva untuk mengajar bahasa ibunda di sekolah rendah. / Sekolah rendah No. 1g.

· Ozhegov dalam bahasa Rusia: Lebih kurang. 53,000 patah perkataan / ; Di bawah jumlah ed. prof. . - ed. ke-24, Rev. - M .: Rumah penerbitan "Mir and Education", 200p.

· Sumber Internet.

peralatan:

· Komputer, projektor media.

· Kad dengan tugasan.

Semasa kelas

Organisasi proses pendidikan (Slaid 1-3).

kata cikgu.

Selalunya di sebalik peristiwa

Dan di sebalik kesibukan hari-hari

Kita tidak ingat hari tua kita

Kita lupakan dia.

Dan walaupun lebih akrab

Kami terbang ke bulan,

Mari kita ingat kata-kata yang terlupa

Mari kita ingat masa lalu kita.

Kawan-kawan, pagi yang indah! Saya gembira untuk mengalu-alukan anda ke pelajaran bahasa Rusia. Mari kita berikan mood yang baik antara satu sama lain.

II. Penetapan sasaran.

Saya tahu, kawan-kawan, bahawa anda adalah orang yang bijak dan pintar, baik dan ingin tahu, menyukai perkataan asli anda, dan oleh itu saya yakin bahawa hari ini pelajaran kita akan menjadi bermaklumat, menarik dan baik.

III Aktualisasi pengetahuan, pengenalan kepada masalah.

Kawan-kawan, hari ini kita akan membuat perjalanan yang menakjubkan ke zaman dahulu di mana kisah dongeng Pushkin hidup. Sekarang kita akan diangkut ke kota purba yang indah Tsar Saltan yang mulia dan mendengar petikan dari kisah dongeng, apabila, tanpa kehadiran tsar, budak lelaki yang licik memutuskan untuk membunuh isteri mudanya (Slide Listen. Adakah kita akan faham semuanya? (Runut bunyi rakaman dongeng itu berbunyi ) .

Adakah semua perkataan itu biasa kepada anda? (Slaid 8-9).

Apakah perkataan pelik yang anda dengar? (Utusan, bangsawan)

Mengapa kita tidak memahami kata-kata ini? (Mereka menggunakan perkataan dalam ucapan mereka, yang kita tidak tahu maknanya).

Mengapa kita tidak menggunakan perkataan ini dalam ucapan? (Kata-kata ini sudah lapuk).

Terdapat banyak lagi perkataan yang tidak dapat difahami.

Apa pendapat anda, adakah seorang boyar tinggal di kampung kita?

Adakah tentera moden memakai surat berantai?

Adakah anda mempunyai pakaian yang anda panggil kaftan?

Jadi mengapa kata-kata ini hilang? Surat berantai, boyar, utusan, kaftan - bagaimana anda boleh mengetahui makna perkataan ini? (Lihat kamus penerangan dan kenali maksudnya). Jom buka kamus penerangan dan baca maksud perkataan utusan (Slide 10).

Utusan - pada zaman dahulu seseorang menghantar ke suatu tempat dengan berita segera.
Dan sekarang, kawan-kawan, buka buku teks anda di halaman 83, latihan 1 dan baca tafsiran perkataan yang tidak dapat difahami. (Membaca disertakan dengan menunjukkan ilustrasi, slaid 10-14).

Jadi mengapa kata-kata ini usang? (yang tiada). Tuliskan maksud mana-mana perkataan dalam buku nota anda (Slaid 14).

IV. Pernyataan tajuk dan tujuan pelajaran.

Bagaimana kita memanggil perkataan seperti itu yang ketinggalan zaman? (Usang) Ya, kehidupan manusia sentiasa berubah. Lama kelamaan, beberapa objek, fenomena tidak dapat digunakan. Dan kata-kata yang mereka maksudkan secara beransur-ansur dilupakan, menjadi usang. Jadi, perkataan yang tidak lagi digunakan dalam bahasa moden dipanggil usang (kuno, lama).

Mungkin ada yang meneka apakah topik pelajaran kita?

Jadi, topik pelajaran kami ialah "Perkataan usang" (Slaid 15).

Apakah matlamat pelajaran hari ini? (Slaid 16)

Tujuan pelajaran kita adalah untuk membiasakan diri dengan beberapa perkataan usang.

Dalam pelajaran hari ini kita akan bercakap tentang kata-kata yang dilupakan, kelihatan tidak dapat difahami, lucu, berdering kepada anda, tetapi yang menarik dan mempesona anda.

Untuk mencapai matlamat ini, apakah tugas yang akan kita tetapkan untuk diri kita sendiri?

(Belajar memahami makna perkataan usang, jelaskan maksudnya dengan betul, pilih sinonim untuknya dan cekap, mahir menggunakan kamus.)

Hari ini dalam pelajaran kita akan membuka dada nenek tua, yang mengandungi banyak perkataan usang. (Slaid 17)

V. Membina projek untuk keluar daripada kesukaran.

Setiap perkataan mempunyai kehidupannya sendiri, takdirnya sendiri. Kata-kata, seperti manusia, dilahirkan, hidup dan mati, menjadi usang.

Dalam ucapan moden kita, perkataan usang sangat jarang berlaku.
1. Dan di manakah kita boleh berjumpa dengan mereka lebih kerap? (dalam puisi, lagu, dongeng, peribahasa, epik). Mengapakah kita perlu mengetahui maksud perkataan ini? (Kita perlu mengetahui maksudnya untuk memahaminya.)

Bagaimana untuk mengetahui makna perkataan usang?

Makna perkataan usang ditetapkan daripada kamus atau daripada teks. Untuk tujuan ini, saintis mencipta kamus yang mentafsir semua perkataan yang telah wujud sehingga zaman kita. Percubaan untuk mengumpul semua perkataan bahasa Rusia dibuat oleh Vladimir Ivanovich Dal. Lebih daripada 200 ribu perkataan dikumpulkan dalam Kamus Penjelasan Bahasa Rusia Hebat yang Hidup! Dahl mengusahakannya selama lebih 47 tahun! Beri perhatian kepada pameran kamus (Slaid 18). Mereka akan membantu anda bercakap bahasa Rusia moden dengan betul. Dan bahasa adalah warisan, kekayaan kita, yang mesti kita jaga.

Dalam pelajaran pembacaan sastera, kita telah bertemu dengan beberapa perkataan usang dan mencipta kamus khas di mana kita memasukkan tafsirannya (Slaid 19).

Dan sekarang, kawan-kawan, kita akan belajar untuk mentafsir perkataan usang dari cerita dongeng yang baik.

Semasa masih berbaring di buaian, anda mendengar suara lembut ibu: "Angin berjalan di atas laut dan perahu mendesak ...". Setelah belajar sedikit untuk mengarang kata-kata, anda membuka cerita dongeng Pushkin dan membaca: "Terdapat oak hijau di dekat pantai ...". Keindahan perkataan Pushkin akan menemani anda sepanjang hayat dewasa anda, kerana dalam mimpi yang cerah, baik, seperti ini, cerita dongeng dituangkan bukan hanya kata-kata, kata-kata adalah berlian, cerah, berkilauan, unik. (Slaid 20)

Pushkin ditulis pada abad ke-19. Banyak perkataan dalam kisah ini sudah lapuk, sama ada tidak dalam bahasa Rusia moden, atau telah digantikan oleh yang lain. Setiap kumpulan bekerja pada petikan dari kisah ini, mencari perkataan usang di dalamnya dan cuba menerangkan maksudnya. Hari ini lelaki itu hanya akan memberitahu kami perkataan menarik yang mereka temui. Tugas anda adalah untuk menyemak makna perkataan lapuk dalam kamus penerangan dan membuat halaman baharu kamus kami. Anda mempunyai sampul surat di atas meja anda yang mengandungi perkataan dan tafsirannya.

Kami akan sekali lagi mengingati petikan dari cerita dongeng, dan kami akan membuka dada nenek.

Dalam respons kami, kami akan menggunakan peringatan berikut:

3. Kami beralih ke kamus penerangan dan mengetahui maksud perkataan berikut ... (Slaid 21)

2. Jadi, 1 kumpulan. "Kisah Tsar Saltan." (Slaid 22-23).

1) Ibu dan anak pergi ke bandar.

Mereka baru sahaja melangkah ke atas pagar.

bunyi yang memekakkan telinga

Bangkit dari semua pihak

2) Orang ramai datang ke arah mereka (Slide

Koir gereja memuji Tuhan;

Dalam kereta emas

Halaman yang subur menyambut mereka.

Dalam petikan ini kami menemui perkataan usang: perangkap derap, halaman yang subur, dan hujan batu. (Slaid 27)

3) Kami membuka dada - kami mencari tafsiran perkataan dalam sampul surat dan menampalnya ke dalam kamus kami. (Slaid 26)

4) Grad - ini adalah bagaimana bandar itu dipanggil pada zaman dahulu. (Slaid 27)

5) Kolymaga - jadi pada zaman dahulu mereka memanggil kereta lama yang besar. (Slaid 27)

6) Tahukah anda apakah maksud ungkapan halaman rumah yang subur? Mahkamah - orang istana, orang yang paling rapat dengan raja atau putera raja.

Raja menangis teresak-esak

Dia memeluk permaisuri

Dan anak lelaki, dan perempuan muda itu,

Dan semua orang duduk di meja

Dan jamuan meriah pun berlalu.

Dalam petikan ini bertemu perkataan hari raya. Kami membuka dada, membuat halaman kamus kata-kata usang, menggunakan bahan yang diperlukan ...

Kenduri - pada zaman dahulu pesta makan malam yang besar, hidangan. Sekarang kita tidak menggunakan perkataan ini. Bagaimana anda boleh memanggil perkataan jamuan, makan malam, merawat? (sinonim)

Jadi, kita melihat satu lagi sebab untuk hilangnya kata-kata usang. Mereka digantikan dengan perkataan lain - sinonim.

2 kumpulan. Kisah "Tentang nelayan dan ikan." (Slaid 28).

Lelaki tua itu menoleh ke arah perempuan tua itu.

Di serambi berdiri wanita tuanya

Brokat di bahagian atas kichka.

Dalam petikan ini, kami bertemu dengan perkataan berikut: menara, jaket mandi, kepala popi, kichka. Perkataan dushegreyka, terem, poppy, kichka digunakan pada zaman dahulu.

(Slaid 29)

3) Terem di Rusia kuno dipanggil rumah dalam bentuk menara. Pemanas mandi ialah jaket hangat wanita tanpa lengan. (Gelongsor

4) Popi - mahkota.

5) Kichka - pada zaman dahulu hiasan kepala perayaan.

4. kumpulan ke-3. Kisah dongeng "Tentang Ayam Ayam Emas". (Slaid 23)

1) Tiada tempat, di kerajaan yang jauh,

Dalam negeri ketiga puluh,

Di sana hiduplah seorang raja yang mulia Dadon.

1) Dalam petikan ini kita bertemu dengan ungkapan berikut: jauh kerajaan, dalam ketiga puluh negeri.

2) Buka dada - buat halaman kamus kata-kata usang, menggunakan bahan yang diperlukan. (Slaid 25))

Buku teks akan membantu anda menerangkan tafsiran ungkapan ini. Buka buku teks ms. 86.

AT jauh kerajaan, dalam ketiga puluh negeri - maksudnya "sangat jauh"

Dalam akaun lama, jauh bermaksud nombor 27, dan perkataan ketiga puluh boleh diterjemahkan sebagai "ketiga puluh." (Slaid 26)

4) Supaya kesudahan harta mereka (Slaid 24)

Lindungi daripada serangan

Dia sepatutnya menyimpan

Banyak tentera.

1) Dalam petikan ini kita bertemu dengan perkataan tentera.

2) Kami membuka dada, kami terus mencipta halaman kamus perkataan usang, menggunakan bahan yang diperlukan.(slaid 27).

VI. Menyemak kerja rumah. Kerja penyelidikan (Slaid 27).

Kawan-kawan, kami telah melihat betapa kata-kata usang hidup dalam karya seni, tetapi adakah anda pernah menjumpai perkataan sedemikian dalam ucapan langsung? Adakah perkataan lama digunakan dalam ucapan keluarga anda?

Apakah perkataan menarik yang pernah anda dengar? Sudah tentu anda telah mendengar kata-kata dari ucapan datuk dan nenek, makna yang menarik minat anda, dan anda terpaksa bertanya tentang makna kata-kata ini.

Matlamat kami: untuk melihat, untuk menentukan kehidupan kata-kata usang dalam kehidupan, ucapan lisan.

Mari kita lihat semula ke dalam dada nenek rahsia. Tolong kawan, anda mempunyai lantai.

Nenek sering berkata: "Kawan-kawan datang untuk berbual" (iaitu, kawan untuk bercakap). Slurp sup bajingan. Pada zaman dahulu, ternyata, ketumpatan sup kubis diperiksa dengan kasut bast. Dan lebih tebal sup kubis, lebih kaya keluarga itu. Nenek menggunakan ungkapan "kaftan Trishkin" - ini bermaksud pakaian yang tidak sesuai.

kata guru:

Anda dan ibu bapa anda sangat berminat dengan perkataan usang sehingga mereka memutuskan untuk menjalankan kerja penyelidikan "Kata-kata dari Dada Nenek". Ibu bapa menyelidiki, membantu anak-anak mereka dalam mencipta ensiklopedia keluarga satu perkataan. Sekarang mereka akan membentangkan hasil kerja mereka kepada anda (Slaid 28).

Memang hebat kawan-kawan! Hebatnya kata-kata ini hidup. Mereka bersinar seperti bintang yang terang di langit malam, seperti manik manik yang terang, mutiara kecil. Mereka tidak bergaya manik nenek ini. Tetapi mereka terbakar dengan manik-manik terang, berkilauan dan berdering, menghangatkan jiwa kita. Cuba dengar deringan kata-kata lampau ini, dan mereka akan memberitahu anda banyak tentang kehidupan moyang kita: bagaimana mereka hidup, apa yang mereka makan, apa yang mereka berpakaian, apa yang mereka gembira ...

Dari halaman kerja anda, kami akan mencipta ensiklopedia bermaklumat dan menarik dengan perkataan usang "Kata-kata dari dada nenek", yang mana pengarangnya adalah kamu semua.

VII. Fizik. minit "Lapti" (Slaid 29)

VIII. Kesedaran dan kefahaman. Kerja berkumpulan.

1.) 1 kumpulan bekerja dengan peribahasa dalam buku teks ms. 86. Latihan 2. Secara berkumpulan, pilih peribahasa yang anda ingin tulis. Tuliskannya.

Setiap Yeremia memahami perkara itu (faham).

2) Kumpulan 2 dan 3 akan cuba mengingati semua perkataan dan maksudnya.

Tugas - sambungkan perkataan usang dan moden dengan anak panah. Tulis perkataan secara berpasangan dalam buku nota anda. Cek papan (Slaid 32-33).

2 kumpulan. 3 kumpulan

hujan batu mahkota mata bibir

mata mulut buaian kubah

gerabak tentera kota pondok

dahi kenduri rumah tak menentu

tentera perangkap gemeretak jari dushekryka

jari jaket dahi merawat

3) Bekerja dengan teks.

Sekarang mari kita bercakap sedikit tentang peranan perkataan usang. Mari kita ingat mengapa kita memerlukannya?

Saya akan membacakan kepada anda petikan daripada Kisah Nelayan dan Ikan, pertama dengan perkataan usang dan kemudian tanpanya. Dengar dan fikirkan bagaimana teks telah berubah (Slaid 34-35).

1 pilihan.

Lelaki tua itu menoleh ke arah perempuan tua itu.

Apa yang dia nampak? Menara tinggi.

Di serambi berdiri wanita tuanya

Dalam jaket mandi sable yang mahal,

Brokat di bahagian atas kichka.

Pilihan 2.

Lelaki tua itu menoleh ke arah perempuan tua itu.

Apa yang dia nampak? Rumah tinggi.

Di serambi berdiri wanita tuanya

Dalam jaket hangat sable yang mahal,

Tudung brokat di atas.

Jadi bagaimana teks berubah?

1 petikan cerita dongeng itu terdengar lebih menarik. Saya akan mengatakan dia lebih tinggi. Dalam petikan kedua, keindahan asal teks itu hilang.

Apakah peranan yang dimainkan oleh perkataan usang di sini?

Mereka membawa kita kembali ke zaman purba, mereka memanggil benda-benda dan objek yang sebelum ini.

Bolehkah perkataan usang diganti? Buang teks?

Saya percaya apabila perkataan usang digantikan dengan sinonim, makna berubah, keindahan karya itu hilang. Anda boleh menggantikan perkataan usang, tetapi hanya untuk diri sendiri.

A. Markov. Kembali. (Slaid 37)

Kembalilah, pipi sayang,

Pipi tidak menggantikan anda!

Dan mata. Apa yang terbuka kepada dunia.

Tak sama dengan mata!..

saya panggil. Tetapi mungkin sia-sia

Mereka seperti nyanyian senyap,

Seperti bintang yang telah lama padam

Selamanya memanaskan bumi.

Mengapa penyair "mengimpikan" kata-kata yang telah meninggalkan bahasa? (Ramai daripada mereka cantik, kedengaran sungguh-sungguh).

Mengapa pipi tidak boleh menggantikan pipi? Nampaknya kepada saya bahawa pipi yang sangat cantik dan kemerahan, contohnya, wanita, dipanggil lanite. Lanity adalah perkataan yang tinggi dan puitis.

Bagaimana anda memahami baris “Dan mata. … Tidak sama dengan mata?”

Setiap orang mempunyai mata. Ini adalah perkataan biasa. Dan perkataan mata bermakna menyenangkan, misteri.

Kata-kata usang terdengar sangat ekspresif, mereka ingin mengagumi. Pengarang

puisi menghormati masa lalu, tunduk di hadapannya.

IX. Refleksi. (Slaid 37)

Syabas budak-budak! Apa yang baru anda pelajari hari ini? Siapa yang gembira dengan kerja mereka?

Ya, kawan-kawan, kata-kata indah yang kita temui hari ini. Kata-kata ini hidup dalam keluarga anda. Dan mereka tidak sepatutnya mengumpul habuk dalam kamus, tinggalkan ucapan kita. Biarkan mereka hidup dalam jiwa anda sebagai bintang yang terang, matahari yang hangat, lagu yang lembut yang baik. Jaga dada nenek anda sebagai perbendaharaan, gudang berharga keindahan ucapan Rusia. Saya ingin anda melihat ke dalam dada nenek anda sekerap mungkin dan menyimpannya untuk anak dan cucu anda. Lagipun, kata-kata berharga, asli, Rusia, lama yang kita perlukan disimpan di dalamnya.

Dan sekarang, kawan-kawan, saya akan memberi anda bintang kuning yang terang. Biarkan ia mengingatkan anda tentang kata-kata ajaib di dada nenek anda, yang akan selama-lamanya menyala, bersinar, menggembirakan kami seperti bintang-bintang yang tidak dapat dipadamkan ini.

Kerja rumah. (Slaid 38)

Cari perkataan usang dalam cerita rakyat Rusia dan tuliskannya dalam kamus.

Lampiran.

1) Ibu dan anak pergi ke bandar.

Mereka baru sahaja melangkah ke atas pagar.

bunyi yang memekakkan telinga

Bangkit dari semua pihak

2) Orang ramai datang ke arah mereka

Koir gereja memuji Tuhan;

Dalam kereta emas

Halaman yang subur menyambut mereka.

3) Raja menangis teresak-esak,

Dia memeluk permaisuri

Dan anak lelaki, dan perempuan muda itu,

Dan semua orang duduk di meja

Dan jamuan meriah pun berlalu.

Lelaki tua itu menoleh ke arah perempuan tua itu.

Apa yang dia nampak? Menara tinggi.

Di serambi berdiri wanita tuanya

Dalam jaket mandi sable yang mahal.

Brokat di bahagian atas kichka.

Di suatu tempat, di kerajaan yang jauh,

Dalam negeri ketiga puluh,

Di sana hiduplah seorang raja yang mulia Dadon.

Sehingga hujung harta mereka

Lindungi daripada serangan

Dia sepatutnya menyimpan

Banyak tentera.

Lampiran.

Memo #1.

1. Kami bekerja dengan petikan dari kisah dongeng ...

2. Dalam petikan ini, kita bertemu dengan kata-kata usang ...

3. Kami beralih ke kamus penerangan dan mengetahui maksud perkataan berikut ...

Lampiran.

Kad untuk mencipta halaman kamus perkataan usang.

Grad - ini adalah bagaimana bandar itu dipanggil pada zaman dahulu.

Kolymaga - jadi pada zaman dahulu mereka memanggil kereta lama yang besar.

Kenduri - pada zaman dahulu pesta makan malam yang besar, hidangan.

Terem di Rusia kuno dipanggil rumah tinggi dalam bentuk menara.

Pemanas mandi ialah jaket hangat wanita tanpa lengan.

Popi - mahkota.

Kichka - pada zaman dahulu, hiasan kepala perayaan wanita yang sudah berkahwin.

AT jauh kerajaan, dalam ketiga puluh negeri - ia bermaksud "sangat jauh".

Dalam akaun lama, jauh bermaksud nombor 27, dan perkataan ketiga puluh boleh diterjemahkan sebagai "tiga puluh".

Tikus - jadi pada zaman dahulu mereka memanggil angkatan tentera negeri, tentera.

Lampiran.

Memo nombor 2.

1. Saya bertemu dengan perkataan usang ...

2. Dalam kamus penjelasan Sergei Ivanovich Ozhegov, saya dapati maksud perkataan itu ....

Lapti ialah…

3. Membongkar rahsia perkataan ini, saya belajar makna asalnya dalam kamus etimologi ...

4. Perkataan ini mempunyai sinonim ...

5. Perkataan ini mempunyai perkataan - saudara ...

6. Perkataan ini terdapat dalam cerita dongeng ..., hidup dalam peribahasa ..., pepatah.

7. Adalah menarik untuk saya mengetahui bahawa ...

8. Bagi diri saya sendiri, saya menemui sesuatu yang baru, setelah mengetahui bahawa ...

Lampiran.

1 kumpulan. Bekerja dengan peribahasa dalam buku teks ms. 86. latihan 2. Secara berkumpulan, pilih peribahasa yang anda ingin tulis. Tuliskannya.

Cari perkataan usang dan gariskan. Bagaimana anda memahami maksud peribahasa ini? Cuba gantikan perkataan usang dengan sinonim. Baca apa yang anda dapat.

Tugasnya adalah untuk menyambung perkataan usang dan moden dengan anak panah. (Semak di papan tulis).

mahkota hujan batu

buaian kubah

bandar pondok

rumah tidak stabil

mandi lebih panas jari

jaket jari

Tugasnya adalah untuk menyambung perkataan usang dan moden dengan anak panah. (Semak di papan tulis.)

mata mulut

gerabak tentera

tentera perangkap rattle

Topik pelajaran: "Perkataan usang: historicisms, archaisms."

OBJEKTIF: untuk menunjukkan kepada pelajar bahawa perkataan asli sentiasa membangkitkan pemikiran, memberikan kegembiraan pembelajaran; menunjukkan tempat perkataan usang dalam sistem bahasa Rusia moden; belajar membezakan antara arkaisme dan historisisme; membangunkan keupayaan untuk membuat analogi antara perkataan moden dan usang, keupayaan untuk bekerja dengan kamus, bertujuan untuk memahami peranan perkataan usang dalam teks sastera; mengekalkan minat terhadap perkataan yang muncul dan muncul daripada sistem bahasa moden; untuk memupuk cinta untuk zaman dahulu, untuk budaya dan kehidupan rakyat Rusia.

Semasa kelas.

Detik organisasi.

Guru: Bahasa adalah lama dan sentiasa baharu!

Dan ia sangat cantik

Di laut yang luas - lautan kata-kata -

Mandi setiap jam. A. Shibaev

Topik mesej dan matlamat.

Guru: Kawan-kawan, anda belajar banyak karya cerita rakyat: epik, legenda. cerita dongeng. dongeng, di mana anda bertemu dengan perkataan yang sudah atau sudah tidak digunakan lagi. Hari ini kita akan bercakap tentang tempat perkataan ini dalam bahasa Rusia moden.

Pengenalan kepada topik.

Guru: Adakah anda ingat apakah nama keseluruhan semua perkataan dalam sesuatu bahasa?

D: Keseluruhan semua perkataan dalam sesuatu bahasa dipanggil perbendaharaan kata.(Skema)

Guru: 2 lapisan besar yang boleh dibahagikan perbendaharaan kata?

D: Pada aktif dan pasif.

Guru: Apakah maksud bahasa aktif?

D: Stok aktif ialah perkataan yang kita gunakan dalam pertuturan setiap hari. Ini adalah perbendaharaan kata buku moden, akhbar, majalah, filem, radio, rancangan TV N: pelajar, sekolah, permainan, budak lelaki.

Guru: Bagaimanakah seseorang boleh membezakan antara perkataan pasif?

D: Ini adalah perkataan baharu yang baru-baru ini muncul dalam bahasa. N: toleransi, komputer, pengubah. (rajah)

D: Serta perkataan yang telah tidak digunakan atau tidak lagi digunakan, i.e. perkataan ketinggalan zaman.

Guru: Dan apa yang dibahagikan kepada 2 kumpulan perkataan usang, anda akan ingat apabila anda melihat dongeng I.A. Krylov "Tarian Ikan".

Pertunjukan dongeng.

Guru: Apakah perkataan lapuk yang terdapat dalam teks?

D: (perkataan bernama ditampal di papan tulis)

Tsar Keluar (dilepaskan)

Berdaulat Naudya (memakai)

(pemerintah di Rusia lain) Satu (mereka)

Guru: Mengapa perkataan itu disusun dalam dua lajur?

D: Membaca, ini adalah perkataan yang tidak digunakan. Mereka merujuk kepada perkara yang tidak lagi wujud. Jadi dalam 1 ruangan historisisme.

Guru: Takrifkan pensejarahan.

D: Historisisme ialah perkataan usang yang telah tidak digunakan kerana objek itu, benda telah hilang. fenomena yang mereka wakili. Mereka tidak boleh digantikan dengan kata-kata yang dekat maknanya. D

Guru: Bagaimana dengan perkataan di ruangan 2?

D: Perkataan-perkataan usang ini boleh digantikan dengan yang moden (dibaca), jadi ini adalah arkaisme.

Guru: Takrifkan arkaisme.

D: Arkaisme adalah perkataan usang; menetapkan objek dan fenomena sedia ada. Digantikan dengan perkataan moden.

Penyatuan.

Guru: Saya cadangkan anda melihat gambar-gambar "secara langsung" dan tentukan perkataan lapuk yang mana yang ditunjukkan oleh lelaki itu archaism atau historicism? (Muzik)

GAMBAR

Guru: Apakah perkataan lapuk yang kamu temui?

1 .Bangsal - sebuah bangunan untuk menyimpan roti, kini sebuah jelapang, jadi ini adalah A.

Guru: Saya akan meletakkan huruf A di atas perkataan, yang akan menandakan archaism.

2 . penghormatan -serahkan penduduk atau cukai yang dikenakan oleh pemenang daripada yang kalah, ini saya.

Cikgu: Gambar ni pasal apa?

3. Lanit Pipi, ini A.

Cikgu: Perkataan apa yang Ksyusha tunjukkan?

4. Polushka - syiling kecil dengan denominasi separuh wang atau 1/4 kopeck, anda boleh membeli kalach, ini saya.

Cikgu: Siapa teka perkataan ini?

inci - satu unit panjang yang sama dengan 2.54 cm, dalam kisah dongeng Andersan, pertumbuhan "Thumbelina", perkataan ini kini digunakan apabila menukar diameter paip, yang bermaksud ia adalah A.

Guru: Apa perkataan yang perlu kita tandakan di sini?

6 .Makan malam makanan, ini adalah A.

7. Span - ukuran purba panjang yang sama dengan jarak antara hujung dekri yang memanjang. dan ibu jari.

Cikgu: Syabas. Buka buku ke ms 64 dan dengarkan petikan daripada A.S. Pushkin "On Tsar Saltan", cari perkataan usang di dalamnya.

Kanak-kanak perempuan tuangkan zamrud

Dalam pantri dan di bawah gantang;

Semua orang di pulau itu kaya

Tiada pic, ada wad di mana-mana.

Guru: Apakah perkataan lapuk yang kamu temui dalam kisah dongeng itu?

D: W. sl. CHAMBER adalah premis tempat tinggal raja-raja, sekarang mereka muzium, ini saya.

D: Perkataan SPUD yang sudah lapuk, dan maksudnya saya susah nak jawab.

Guru: Ke manakah kamu harus pergi jika kamu tidak tahu maksud sesuatu perkataan?

D: Dalam kes sedemikian, kita beralih kepada kamus.

Cikgu: Betul. Anda melihat beberapa jenis kamus daripada perpustakaan sekolah (senarai). Malangnya, di antara mereka tidak ada kamus perkataan lapuk, tetapi kamus penjelasan akan membantu kita. Mari gunakannya dan cari perkataan yang dikehendaki.

D: Perkataan dalam kamus adalah mengikut susunan abjad. Saya sedang mencari huruf yang dikehendaki dengan mana perkataan itu bermula, ia diserlahkan dalam huruf tebal. Reads.c258.

Guru: Terima kasih kepada kamus, kami mendapati makna perkataan "spud", i.e. tempat yang bijaksana. Buat ayat dengan perkataan ini.

Saya menyembunyikan wang simpanan saya di bawah gantang.

Saya menyembunyikan diari saya dengan markah "2" tersembunyi.

Suratnya kepada D.M. dengan hasrat tahun baru, saya bersembunyi di bawah gantang.

Cikgu: Terima kasih. Mari kita pergi ke sejarah pakaian rakyat Rusia.

D: Perhatian anda dijemput untuk melihat pakaian rakyat Rusia yang mencerminkan sejarah dan tradisi, budaya dan adat resam nenek moyang kita.

Keistimewaan pakaian wanita adalah pada kelancaran, kelembutan, kelancaran garisan. Memakai sundress, anda tidak mahu pergi, tetapi untuk meluncur, berenang. Bukan kebetulan bahawa sebelum ini seorang wanita dipanggil peahen, itik, angsa. Perbandingan dengan burung ini ditetapkan atas nama hiasan kepala: kokoshnik - dari ayam, kichka - dari itik, murai dengan tanduk menyerupai ekor murai atau hanya reben yang disulam dengan sulaman, mutiara, batu.. kepala tengkolok adalah wajib, di bawahnya mereka menyembunyikan rambut mereka. Seorang wanita tanpa tudung dianggap memalukan, justeru ungkapan itu - diperbodohkan.Dalam penamat pakaian dikuasai oleh merah - warna matahari, api; Adalah dipercayai bahawa dia menakutkan roh jahat. Lengan putih ialah sayap yang boleh membawa anda ke kerajaan yang jauh. Sundress itu dijahit dari kain, Cina, motley, dihiasi dengan brokat, baldu, tocang, mewah, dan bahagian bawah - dengan reben pelbagai warna.

Sebelum ini anda pakaian rakyat Rusia yang paling kuno Perkara utama di dalamnya ialah skirt poneva rakyat biasa, lantai yang, sebagai peraturan, tidak dijahit bersama. Poneva itu disimpan pada tali pendikit, jalinan. Poneva ini adalah sejenis pasport wanita petani: dari situ seseorang dapat mengetahui dari mana perempuan simpanannya berasal, berkahwin atau janda, pada kesempatan apa dia memakai poneva. Skirt poneva dihiasi dengan reben, butang, jalinan yang kaya. , baldu dan juga loceng. Pakaian ini dianggap "wanita", gadis-gadis tidak memakainya..Penting sebahagian daripada kostum itu adalah apron, tanpanya tiada pelayan wanita memulakan harinya. Ia juga dihias. Lebih kaya penamat, lebih mahir nyonya rumah.

jantan pakaiannya tidak berbeza-beza seperti wanita. Asasnya ialah baju-kosovorotka dan port (seluar). Ia dianggap tidak senonoh jika ikatan tali pinggang dibuka. "Mengapa kamu tidak bertali pinggang", jadi mereka berkata tentang seseorang yang tidak tahu bagaimana untuk berkelakuan.kepala topi (dirasa, atas. jerami, bulu). Dari pakaian luar - kot bawah (kot ringan), armenian (kaftan diperbuat daripada kain tebal). Pakaian dihiasi dengan sulaman atau corak tenunan, manik, manik kaca, syiling kecil, benang emas dan perak , mutiara, foil, renda, jahitan.

paling kasut biasa ialah kasut bast dengan belitan onuch.

Cikgu: Terima kasih. Dengarkan puisi Markov "Come Back" dan fikirkan mengapa kita memerlukan kata-kata usang dalam ucapan kita?

kembalilah

Kembalilah pipi sayang,

Pipi tidak menggantikan anda!

Dan mata yang terbuka kepada dunia,

Tak sama dengan mata!..

Kembalilah wahai penerang cerah,

Sebelum awak saya tundukkan kepala saya!

Keseluruhan senarai yang tidak muat

Kembali ke puisi saya! - Saya sedang memanggil..

saya panggil. Tetapi mungkin sia-sia

Mereka seperti nyanyian senyap,

Seperti bintang yang telah lama padam

Selamanya memanaskan bumi.

D: Sedih, sayu.sedih.

Guru: Mengapakah penyair mendambakan kata-kata yang telah meninggalkan bahasa?

D: Kerana ramai daripada mereka yang cantik, mereka terdengar sungguh-sungguh.

Cikgu: Kenapa perkataan pipi tidak boleh menggantikan perkataan pipi?

D: Nampaknya pada saya tidak setiap pipi boleh dipanggil tulang pipi, tetapi hanya yang sangat cantik, kemerahan. Contohnya, pipi perempuan.

Guru: Bagaimana anda memahami baris "Dan mata tidak sama dengan mata"?

D: Setiap orang mempunyai mata. Perkataan mata adalah perkataan biasa. Dan perkataan mata bermaksud mata yang menarik dan misteri.

D: Kerana mereka sangat ekspresif, anda ingin mengagumi mereka. Dia menghormati masa lalu, tunduk di hadapannya.

Guru: Jadi, ke dalam 2 kumpulan apakah y. seterusnya?

D: Kata-kata usang terbahagi kepada arkaisme dan historisisme.

Guru: Apakah perbezaan antara historisisme dan archaism?

D: Arkaisme boleh digantikan dengan perkataan moden, tetapi historisisme tidak boleh.

Guru: Adakah anda fikir perlu untuk mengembalikan perkataan usang kepada ucapan moden?

D: Saya fikir ini tidak perlu, kerana pertuturan akan berubah, bunyinya berbeza, orang ramai perlu belajar semula. Kita sudah terbiasa dengan bahasa moden..

D: Adalah menarik untuk mengembalikan beberapa perkataan kembali, maka ucapan kita akan menjadi lebih ekspresif, lebih kaya.

Guru: Pendapat berbeza, tetapi saya fikir sudah tentu kita harus tahu maksud y. ianya indah, tepat, padat, ia membawa kita kembali kepada asal usul, kepada zaman dahulu, kepada sejarah, membantu untuk memahami dan merasai zaman yang penulis gambarkan. Dan biarkan bahasa moden diisi semula dengan perkataan baru.

Akaun: Hari ini pada pelajaran adalah aktif………………….

Guru: Mari tamatkan pelajaran kita dengan refleksi “Semuanya ada di tangan kamu.” (Lukisan slaid tapak tangan digunakan)

Ambil helaian landskap di mana tangan kiri anda dilingkari. Setiap jari adalah beberapa jenis kedudukan yang anda perlukan untuk menyatakan pendapat anda tentang pelajaran kami dengan melukis jari dalam warna yang sesuai yang ditunjukkan di papan tulis.

BESAR - topik itu penting dan menarik - berwarna merah.

INDEX - belajar banyak perkara baharu - kuning.

MEDIUM - Saya dapati ia hijau keras.

TANPA NAMA - Saya selesa berpakaian biru.

JARI KECIL - tidak cukup maklumat - ungu.

KAMUS ARKAISMA, SEJARAH:

1. Bangsal / A./ - bangunan untuk menyimpan bijirin, tepung, bekalan, barangan.

2. Dennissa / I./ - subuh pagi.

3. perisai / I./ - peralatan pelindung pahlawan, peralatan berat.

4. inci / A. / – unit ukuran sama dengan 2 cm 54 mm.

5. Zavalinka /I./ - tambak rendah tanah di sepanjang dinding luar pondok.

6. Istana /I./ - istana atau kubu raja feudal.

7. Zga/I./ - jalan raya

8. Emas /A./ - logam berharga kuning.

9. Jurulatih /DAN. / - kereta kuda beroda empat tertutup yang besar di atas mata air.

10. Kaftan /I./ - pakaian luar lengan panjang lelaki kuno.

11. Kokoshnik /I./ - tudung kepala wanita yang elegan dengan bahagian hadapan berhias, dengan reben di belakang.

12. Kormchiy / I./ - stereng, penyuap.

13. Kochetok / I./- ayam jantan.

14. Lanity /A./- pipi.

15. Lapti /I./ - kasut petani ditenun daripada kulit kayu.

16. mata/A./ - mata.

17. Bilik /I./ - sebuah bangunan besar yang kaya, bilik.

18. Mace /I./ - lengan keluli.

19. Perst /A./- jari.

20. Poliki / I./ - trim pada lengan baju pakaian rakyat Rusia seorang gadis.

21. Polushka / I./ - syiling kecil bernilai setengah sen atau ¼ kopeck, anda boleh membeli kalach dengannya.

22. Poneva /I./ (skirt) - pakaian ini dianggap "wanita", sejenis pasport wanita petani, skirt skirt tidak dijahit bersama, disimpan pada peredam - tocang, dihiasi dengan reben, tocang, baldu.

23. Pyad /I./ - ukuran purba panjang, sama dengan jarak antara ibu jari yang dihampar dan telunjuk.

24. Tongkat /I./ - batang yang dihias, lambang kuasa, salah satu pakaian raja.

25. Murai /I./ - hiasan kepala wanita yang elegan dengan tanduk, menyerupai ekor murai.

26. Spud /I./- tempat yang tersembunyi.

27. Sagittarius /I./ - di negara Rusia 16 - 17 abad. askar tentera tetap khas.

28. Kotak/DAN./ -

29. Mulut / A./- bibir.

30. Tsar /I./ - berdaulat berdaulat, raja.

31 . Yastva /A./- makanan.

MOU "Sekolah menengah Novomichurinsk No. 2"

Topik pelajaran

"Perkataan usang: archaisms, historicisms"

Bersedia

guru sekolah rendah

kategori kelayakan pertama

Kirichenko Galina Pavlovna

Dalam bahasa Rusia, terdapat sejumlah besar pembinaan sintaksis, tetapi skop penggunaannya adalah sama - penghantaran ucapan bertulis atau lisan. Mereka berbunyi dalam bahasa sehari-hari biasa, dan dalam perniagaan, dan dalam bahasa saintifik, mereka digunakan dalam puisi dan prosa. Ia boleh menjadi binaan sintaksis yang mudah dan kompleks, yang tujuan utamanya adalah untuk menyampaikan pemikiran dan makna dengan betul tentang apa yang dikatakan.

Konsep struktur kompleks

Ramai penulis lebih suka menyampaikan naratif dalam karya mereka dengan ayat yang mudah dan pendek. Ini termasuk Chekhov ("ringkasnya adalah saudara perempuan bakat"), Babel, O. Henry dan lain-lain. Tetapi ada pengarang yang menggunakan ayat dengan binaan sintaksis yang kompleks agar bukan sahaja dapat menyampaikan huraian dengan lebih lengkap, tetapi juga emosi yang ditimbulkannya. Mereka paling banyak digunakan oleh pengarang seperti Hugo, Leo Tolstoy, Nabokov dan lain-lain.

Pembinaan sintaksis yang kompleks ialah ayat yang terdapat pelbagai jenis pautan sintaksis. Mereka boleh menggabungkan:

• Sambungan penyelarasan dan bukan kesatuan: "Kepingan salji besar mula-mula perlahan-lahan tenggelam ke kaki lima, dan kemudian jatuh lebih cepat - ribut salji bermula."
• Tidak bersekutu dengan orang bawahan: "Pada waktu petang cuaca merosot dengan mendadak, tiada siapa yang mahu berjalan-jalan apabila saya menyelesaikan perniagaan saya."
• Jenis campuran: "Semua tetamu masuk ke dalam dewan dengan senyap, mengambil tempat mereka, dan hanya selepas itu mereka mula bercakap dalam bisikan, sehingga orang yang menjemput mereka ke sini muncul di pintu."
• Hubungan penyelarasan dan penyelarasan: "Seorang cantik besar jatuh di kaki saya, dan saya memutuskan untuk mengambilnya untuk meletakkannya di dalam pasu di rumah."

Untuk menyusun binaan sintaksis yang kompleks dengan betul, seseorang harus mengetahui dengan tepat bagaimana bahagian-bahagiannya saling berkaitan. Ia juga bergantung pada peletakan tanda baca.

Menyelaras jenis sambungan

Dalam bahasa Rusia, pembinaan sintaksis yang kompleks boleh terdiri daripada bahagian yang disatukan oleh salah satu daripada 3 jenis sambungan - penyelarasan, subordinat dan tanpa kesatuan, atau semuanya pada masa yang sama. Struktur sintaksis dengan jenis sambungan koordinatif menggabungkan dua atau lebih ayat yang sama yang disambungkan oleh kesatuan penyelaras.

Di antara mereka adalah mungkin untuk menamatkan atau menukarnya, kerana setiap daripada mereka adalah bebas, tetapi bersama-sama dalam makna mereka membentuk satu keseluruhan, sebagai contoh:

• Baca buku ini dan anda akan menemui visi realiti yang baharu. (Anda boleh meletakkan noktah di antara dua ayat, dan kandungannya tetap sama).
• Ribut petir menghampiri, dan awan gelap muncul di langit, dan udara dipenuhi dengan lembapan, dan tiupan angin pertama menggerakkan puncak pokok. (Bahagian boleh ditukar, manakala maksud ayat akan sama).

Ia boleh menjadi salah satu komponen penghubung dalam ayat kompleks. Contoh gabungannya dengan ikatan bersekutu diketahui.

Gabungan dengan intonasi

Pembinaan sintaksis yang kompleks selalunya menggabungkan sambungan koordinatif dengan bukan kesatuan. Ini adalah nama bahagian yang saling berkaitan secara eksklusif oleh intonasi, contohnya:

"Gadis itu mempercepatkan langkahnya (1): kereta api itu, mengembung, memandu ke stesen (2), dan wisel lokomotif mengesahkan ini (3)".

Di antara bahagian 1 dan 2 pembinaan terdapat sambungan asyndetik, dan ayat kedua dan ketiga disatukan oleh sambungan penyelaras, mereka benar-benar sama, dan noktah boleh diletakkan di antara mereka.

Dalam contoh ini, terdapat gabungan penyelarasan dengan sambungan bukan kesatuan, disatukan oleh satu makna leksikal.

Pembinaan dengan sambungan penyelarasan dan subordinat

Ayat di mana satu bahagian adalah utama dan satu lagi adalah bergantung dipanggil kompleks. Pada masa yang sama, dari yang pertama hingga yang kedua, anda sentiasa boleh mengemukakan soalan, tidak kira di mana ia berada, sebagai contoh:

• Saya tidak suka (bila apa?) diganggu. (Bahagian utama adalah pada permulaan ayat).
• Apabila mereka mengganggu saya, saya tidak suka (bila?). (Ayat dimulakan dengan klausa bawahan).
• Natasha memutuskan (berapa lama?) bahawa dia akan pergi untuk masa yang lama (atas sebab apa?), kerana apa yang berlaku memberi kesan yang kuat kepadanya. (Bahagian pertama ayat adalah yang utama berhubung dengan yang kedua, manakala yang kedua - berhubung dengan yang ketiga).

Digabungkan menjadi satu keseluruhan, hubungan penyelarasan dan subordinat membentuk pembinaan sintaksis yang kompleks. Di bawah adalah contoh cadangan.

"Saya sedar (1) cabaran baru menanti saya (2), dan kesedaran ini memberi saya kekuatan (3)".

Bahagian pertama adalah yang utama berhubung dengan yang kedua, kerana ia dihubungkan oleh hubungan bawahan. Yang ketiga dilampirkan kepada mereka dengan sambungan koordinatif dengan bantuan kesatuan dan.

"Budak itu hampir menangis (1) dan air mata memenuhi matanya (2) apabila pintu terbuka (3) supaya dia dapat mengikut ibunya (4)".

Ayat pertama dan kedua dihubungkan dengan pautan koordinatif dengan bantuan kesatuan "dan". Bahagian kedua, ketiga dan keempat pembinaan disambungkan oleh subordinasi.

Dalam pembinaan sintaksis yang kompleks, ayat-ayat yang digubahnya boleh menjadi rumit. Pertimbangkan satu contoh.

"Angin semakin kencang, semakin kuat dengan setiap hembusan (1), dan orang menyembunyikan muka mereka dalam kerahnya (2) apabila mereka ditimpa badai (3)."

Bahagian pertama adalah rumit oleh pusing ganti adverba.

Jenis pembinaan tanpa kesatuan dan subordinat

Dalam bahasa Rusia, anda selalunya boleh mencari ayat bukan kesatuan digabungkan dengan jenis sambungan subordinat. Dalam pembinaan sedemikian, boleh terdapat 3 atau lebih bahagian, sebahagian daripadanya adalah utama untuk sesetengah dan bergantung kepada yang lain. Bahagian tanpa kesatuan dilampirkan pada mereka dengan bantuan intonasi. Inilah yang dipanggil pembinaan sintaksis kompleks (contoh di bawah) dengan hubungan subordinat-bebas kesatuan:

"Dalam saat-saat keletihan yang melampau, saya mempunyai perasaan aneh (1) - saya melakukan sesuatu (2) yang saya tidak mempunyai jiwa (3)."

Dalam contoh ini, bahagian 1 dan 2 saling berkaitan dengan makna dan intonasi yang sama, manakala bahagian ke-2 (utama) dan ke-3 (bergantung) ialah ayat yang kompleks.

"Apabila salji turun di luar (1), ibu saya membalut saya dengan banyak selendang (2), kerana ini saya tidak dapat bergerak secara normal (3), yang menyebabkan sukar untuk bermain bola salji dengan lelaki lain (4)".

Dalam ayat ini, bahagian ke-2 adalah yang utama berhubung dengan yang pertama, tetapi pada masa yang sama ia disambungkan dengan intonasi ke-3. Sebaliknya, ayat ketiga adalah yang utama berhubung dengan yang keempat dan merupakan struktur yang kompleks.

Dalam satu struktur sintaksis yang kompleks, beberapa bahagian boleh disambungkan tanpa kesatuan, tetapi pada masa yang sama menjadi sebahagian daripada ayat subordinat yang kompleks.

Reka bentuk dengan semua jenis komunikasi

Pembinaan sintaksis yang kompleks di mana segala-galanya digunakan pada masa yang sama jarang berlaku. Ayat serupa digunakan dalam teks sastera apabila pengarang ingin menyampaikan peristiwa dan tindakan setepat mungkin dalam satu frasa, contohnya:

"Seluruh laut dilitupi oleh ombak (1), yang, apabila menghampiri pantai, menjadi lebih besar (2), mereka terhempas dengan bunyi terhadap penghalang pepejal (3), dan dengan desisan yang tidak menyenangkan, air surut (4) ke kembali dan menyerang dengan kekuatan baru ( 5)".

Dalam contoh ini, bahagian 1 dan 2 disambungkan oleh hubungan subordinat. Yang kedua dan ketiga adalah tanpa kesatuan, antara yang ke-3 dan ke-4 adalah sambungan penyelaras, dan yang keempat dan kelima adalah subordinat sekali lagi. Pembinaan sintaksis yang rumit itu boleh dibahagikan kepada beberapa ayat, tetapi secara keseluruhannya, ia membawa pewarnaan emosi tambahan.

Pengasingan tawaran dengan jenis komunikasi yang berbeza

Dalam pembinaan sintaksis yang kompleks, ia diletakkan pada asas yang sama seperti dalam ayat kompleks, majmuk dan bukan kesatuan, contohnya:

• Ketika langit mulai kelabu di timur, seekor ayam jantan berkokok. (hubungan subordinat).
• Jerebu ringan terletak di lembah, dan udara bergegar di atas rumput. (ayat majmuk).
• Apabila cakera matahari naik di atas ufuk, seolah-olah seluruh dunia dipenuhi dengan bunyi - burung, serangga dan haiwan menyambut hari baru. (Koma terletak di antara bahagian utama dan bahagian bersandar bagi ayat kompleks, dan sempang memisahkannya daripada bukan kesatuan).

Jika anda menggabungkan ayat ini menjadi satu, anda mendapat pembinaan sintaksis yang kompleks (gred 9, sintaks):

"Apabila langit di sebelah timur mulai menjadi kelabu, ayam berkokok (1), jerebu ringan berbaring di lembah, dan udara bergetar di atas rumput (2), apabila cakera matahari terbit di atas ufuk, seperti jika seluruh dunia dipenuhi dengan bunyi - burung, serangga dan haiwan menyambut hari baru (3)".

Menghuraikan pembinaan sintaksis yang kompleks

Untuk menjalankan dengan pelbagai jenis komunikasi, anda mesti:

• tentukan jenisnya - naratif, imperatif atau interogatif;
• ketahui berapa banyak ayat mudah yang terdiri daripadanya, dan cari sempadannya;
• menentukan jenis hubungan antara bahagian binaan sintaksis;
• mencirikan setiap blok mengikut struktur (ayat kompleks atau mudah);
• lukiskannya.

Jadi anda boleh membuka struktur dengan sebarang bilangan pautan dan blok.

Mengaplikasikan ayat dengan pelbagai jenis pautan

Pembinaan yang serupa digunakan dalam ucapan sehari-hari, serta dalam kewartawanan dan fiksyen. Mereka menyampaikan perasaan dan emosi pengarang ke tahap yang lebih besar daripada ditulis secara berasingan. Seorang guru besar yang menggunakan pembinaan sintaksis yang kompleks ialah Leo Tolstoy.