Лампа приснилась, лампы сонник, светильник. Керосиновая лампа

Увидеть керосиновую лампу, наполненную керосином, означает начало периода деловой активности, благодаря которой Вы получите то, чего ожидали.

Пустая лампа предвещает депрессию и отчаяние.

Увидеть лампу, горящую ровным, чистым пламенем, означает заслуженную удачу и семейное счастье.

Если пламя мутное, неясное - Ваша ревность и зависть сольются в подозрение, которое укажет Вам на истинного виновника Ваших бед.

Упавшая на пол горящая лампа - знак того, что Ваши планы и надежды внезапно обернутся провалом.

Если Вам снится, что лампа взрывается - Ваши друзья и враги объединяются в желании нанести ущерб Вашим интересам.

Разбитая лампа предвещает смерть друга.

Свет лампы предвещает, что Вы сумеете так организовать свое дело, что оно начнет приносить доход.

Нести лампу - предвестье того, что Вы будете независимы и самостоятельны, - предпочитая собственные убеждения.

Если свет лампы гаснет - Вас ждет несчастье.

Если Вы очень испугались и сбросили лампу с окна - это означает, что враги заманят Вас в ловушку притворной дружбой и ложным интересом к Вашим успехам.

Поджечь свою одежду от лампы - означает, что Вы испытаете унижение от людей, внешне проявляющих одобрение и симпатию.

Альернативное толкование:

Если Вам приснилась лампа, наполненная маслом, то Вам предстоит много работать, однако результатами Вашего труда Вы вряд ли останетесь довольны. Если же лампа пуста, то берегитесь отчаяния и уныния.Горящая ярким пламенем лампа предвещает заслуженную удачу и тепло семейного очага.Слабый свет лампы означает, что наяву Вас будут терзать ревность и зависть. Покой Вы обретете только лишь после того, как честно и здраво обсудите все с Вашим возлюбленным.Разбитая лампа - знак смерти родственника или друга.Уронить горящую лампу означает, что в реальной жизни Вашим планам не суждено сбыться.Зажигать лампу означает, что Вы намерены предпринять некоторые нововведения, которые в дальнейшем принесут Вам прибыль.Идти с лампой означает, что Вы будете независимы от мнения окружающих.Если в лампе гаснет огонь, то Вас ожидают серьезные неприятности.Если Вам приснилось, что Вы сильно испугались чего-то и бросили лампу, то Вам следует быть начеку, так как враги попытаются заманить Вас в западню.Если во сне Ваша одежда загорелась от пламени лампы, то наяву Вы испытаете разочарование там, где рассчитывали получить одобрение и симпатию.

Сонник Симона Кананита:

яркая горящая – приближается хорошее, счастливое время; видеть гаснущую – терпение; нести – Вы на верном пути; зажигать – счастье; горящая – успех в делах; не горящая – затруднения и бедность

Сонник Миллера:

Увидеть керосиновую лампу, наполненную керосином, означает начало периода деловой активности, благодаря которой Вы получите то, чего ожидали. Пустая лампа предвещает депрессию и отчаяние. Увидеть лампу, горящую ровным, чистым пламенем, означает заслуженную удачу и семейное счастье. Если пламя мутное, неясное - Ваша ревность и зависть сольются в подозрение, которое укажет Вам на истинного виновника Ваших бед. Упавшая на пол горящая лампа - знак того, что Ваши планы и надежды внезапно обернутся провалом. Если Вам снится, что лампа взрывается - Ваши друзья и враги объединяются в желании нанести ущерб Вашим интересам. Разбитая лампа предвещает смерть друга. Свет лампы предвещает, что Вы сумеете так организовать свое дело, что оно начнет приносить доход. Нести лампу - предвестье того, что Вы будете независимы и самостоятельны, - предпочитая собственные убеждения. Если свет лампы гаснет - Вас ждет несчастье. Если Вы очень испугались и сбросили лампу с окна - это означает, что враги заманят Вас в ловушку притворной дружбой и ложным интересом к Вашим успехам. Поджечь свою одежду от лампы - означает, что Вы испытаете унижение от людей, внешне проявляющих одобрение и симпатию.

Украинский сонник:

Как снится, что лампа горит, то это доброе. Наливать в лампу керосин – свататься

Сонник Цветкова:

зажжённая - успех.

Сонник Генриха Роммеля:

зажженная лампа или ярко горящая лампочка символизирует успех в денежных делах или в любви.
Зажигать лампу - к счастью в любви.
Не горящая лампа - к трудностям и болезни.
Гаснущая лампа - к горестному известию.
Наливать масло или керосин в старинную лампу - к сватовству; гасить ее - к любовным ласкам.
Опрокинуть или уронить на пол лампу - к крушению надежд и планов; разбить - к смерти друга.
Нести лампу в руках - к обретенной самостоятельности, независимости.

Идиоматический сонник

Лампа во сне - что символизирует

Лампа – «Мне до лампочки» – равнодушие; «волшебная лампа алладина» (чудесное), «зелёная лампа» – символ встречи, знаний, литературного творчества.

Славянский сонник

Лампа во сне к чему снится

Лампа – настольная – свидетельство успеха в исследованиях Потухшая лампа – к проблемам.

Видеть Лампу, к чему? (по Магическому соннику)

Приснилась Лампа – горящая – приближение счастливого случая, тускло светящаяся или гаснущая – следует проявить терпение и все наладится, нести зажженную лампу – к выбору правильного направления, зажигать лампу – улучшить свою жизнь.

Сонник Симеона Прозорова

Встретиться с Лампой во сне

Лампа – Зажженная – к улучшению всех сторон жизни. Если приснилась во сне погасшая лампа, представьте, что вы зажигаете ее, и она освещает весь дом.

Сонник Арнольда Минделла

Что означает видеть Лампа во сне

Приснилась Лампа – Вы видели во сне керосиновую лампу, горящую ровно, испускающую яркий свет – ни бедами, ни даже мелкими неприятностями не будет омрачено ваше семейное благополучие; вы будете наслаждаться счастьем и желать счастья другим. Огонек в лампе коптит и горит неровно, свет от лампы – неясный – вы и сами не заметите, как уйдет ощущение счастья; вследствие событий, кажущихся незначительными, ухудшатся ваши дела; вас будут мучить подозрения: что друзья предали вас, что возлюбленная изменила, что ваши родственники в душе насмехаются над вами и считают неудачником; тем, кто на ваш взгляд удачлив, вы станете завидовать. Лампа будто гаснет – с вами случится несчастье. Вы как будто уронили лампу, и свет погас – у вас были великолепные планы, в стремлении к высокому и прекрасному вы были на подъеме, но из-за какой-то случайности (или не случайности?) ваше дело закончится полнейшим крахом. Лампа у вас во сне разбилась – ваш друг умрет; свет его разума и доброты больше не озарит вас.

Сонник для всей семьи / Е.Данилова

К чему во сне снится Лампа

Лампа (выключенная) – страх; беспокойство; включенная и ярко светящаяся – уверенность.

Новый и самый полный сонник 1918 г.

Если увидеть Лампа во сне

Приснилась Лампа – к всестороннему улучшению вашей жизни. Вы должны представить себе непременно зажженную лампу (или то, как вы ее зажигаете). Лампа светит очень ярко, освещая все пространство вокруг так, что не остается ни одного темного уголка. Если хотите удачи во всем – представьте, что подходите близко к светящейся лампе и смотрите на нее. Если хотите профессионального успеха, представьте, что несете в руке ярко зажженную лампу. Если вам нужна помощь, поддержка от других людей – представьте, что лампу держит в руках какой-то влиятельный человек, являющийся для вас авторитетом (необязательно знакомый – это является какой-то известный человек, в данном случае он выполняет роль символа – это не означает, что вы получите помощь именно от него, ведь сны обычно не трактуют буквально).

Психологический сонник

Что значит видеть Лампу во сне

Лампа – см. также Свет. 1. В снах лампа и вообще свет представляют жизнь. Движение к лампе говорит о чистоте восприятий, которые могут быть несколько старомодными. Лампа в снах сама по себе – интеллект и ясность. 2. Лампа во сне нередко связана с руководством и мудростью. Также она освещает прошлые обоснованные убеждения. 3. С духовной точки зрения лампа означает идею персонального света в темноте. Отшельник в картах Таро Демонстрирует это движением вперед, несмотря на темноту вокруг него. Лампа также означает свет божественного.

Значение сна об Источнике Света (Русский сонник)

Лампа – подмена истинного искусственным; символ ложного знания.

Значение сна о Лампаде (Еврейский сонник)

лампочка – Заменять перегоревшую электрическую лампочку Сон, приснившийся в ночь на понедельник, означает, что у вас появятся новые друзья; приснившийся в ночь на вторник, среду, четверг или пятницу, сон означает, что вы получите ценный совет, который поможет вам добиться успеха; приснившийся в ночь на субботу или воскресенье, сон означает, что у вас изменится мнение о вашем старом знакомом. Разбить лампочку Сон, приснившийся в ночь на понедельник, означает, что вы откажетесь от своей старой привычки; приснившийся в ночь на вторник, среду, четверг или пятницу, сон означает, что произойдут важные изменения в ваших отношениях с людьми; сон, увиденный в ночь на субботу или воскресенье, означает, что у вас испортятся отношения со старым знакомым. Искать подходящую лампочку – к поиску нового занятия.

Лампа – Внезапно погаснувшая лампа – к разрыву отношений со старым другом. Разбить лампу – получить неожиданный отказ. Поставить лампу на подоконник – представится возможность изменить свою жизнь к лучшему. Ходить по комнате с лампой в руках. Для женщины – томиться в ожидании. Для мужчины – добиться выполнения своего требования.

Детский сонник

Лампа во сне, что это значит

Лампа – Отношения, которые нужны тебе, чтобы избавиться от чувства одиночества – всего лишь видимость и не дают тебе ничего из того, чего хотелось бы – это значение того, к чему снится этот сон.

Большой сонник Натальи Степановой

Почему снится женщине Лампа во сне

Лампа – Свет лампы во сне предвещает, что вы сумеете прекрасно организовать свое дело. Пройдет совсем немного времени, и оно начнет приносить доход. Нести лампу – знак вашей независимости и самостоятельности. Если лампа гаснет – вас ждут несчастливые дни. К чему снится, что лампа взрывается, - ваши друзья и враги объединяются в коалицию с целью нанести ущерб вашим интересам.

Сонник Цветкова

Что значит, если снится Лампа

Лампа – Зажжённая – успех.

Украинский сонник Дмитриенко

К чему снится Лампа во сне

Лампа – Как снится, что лампа горит, то это доброе. Наливать в лампу керосин – свататься.

Сонник XXI века

Лампа во сне к чему снится

Лампа – Выключенная лампа или светильник видеть – означает, что вас ждет счастливое время, светлая жизнь и радости. Зажигать ее – к торжеству в доме. Зажигать лампу с трудом – вам придется страдать от чьей-то холодности. Темная лампа – к удару, обиде. Лампу тушить – означает, что вы можете кого-то намеренно или ненамеренно обидеть, будьте осторожнее в своих высказываниях. Разбить лампу – к несчастью. Если во сне приснилась лампочка – означает, вы сможете подойти к сути дела, открыть причину какою-нибудь явления. Носить в кармане лампочку – к соблазну, жизни в эротических грезах. Ввинчивать или вывинчивать лампочку – означает, что вы можете стать виновником чего-то (несчастья, праздника), на нее наступить – вы рискуете человеку подвернуться под руку. Уронить во сне лампочку – к тревоге. Цветная лампочка – символ лжи, принимаемой за истину. Лампочки в виде гирлянды – символ путаницы. Если приснилась во сне лампа, горящая ровным и ярким светом – высока вероятность успехов во всех сферах. Если снится большая люстра – возможно, вас жъег участие в торжественном собрании; светящаяся люстра – к укреплению здоровья, радости, погашенная люстра – сон имеет противоположное толкование.

Старинный Французский сонник

Лампа во сне видеть

Лампа видеть – Если приснилась во сне зажженная лампа – ожидайте необыкновенных событий, счастливой любви. Потушенная лампа – предвещает чью-то неблагодарность, которая вас огорчит. Вы несете в разгар дня зажженную лампу – сон предупреждает вас о том, что вам лучше отложить на время свои дела. Если приснилась во сне лампа под красивым абажуром – забытая любовь напомнит о себе.

Сонник Миллера

К чему снится Лампа во сне

Лампа – Увидеть керосиновую лампу, наполненную керосином, означает начало периода деловой активности, благодаря которой вы получите то, чего ожидали. Пустая лампа предвещает депрессию и отчаяние. Увидеть лампу, горящую ровным, чистым пламенем, означает заслуженную удачу и семейное счастье. Если пламя мутное, неясное – ваша ревность и зависть сольются в подозрение, которое укажет вам на истинного виновника ваших бед. Упавшая на пол горящая лампа – ваши планы и надежды внезапно обернутся провалом. – если во сне снится, что лампа взрывается – ваши друзья и враги объединяются в желании нанести ущерб вашим интересам. Разбитая лампа предвещает смерть друга. Свет лампы предвещает, что вы сумеете так организовать свое дело, что оно начнет приносить доход. Нести лампу – предвестие того, что вы будете независимы и самостоятельны, – предпочитая собственные убеждения. Если свет лампы гаснет – вас ждет несчастье. Если вы очень испугались и сбросили лампу с окна – означает, что враги заманят вас в ловушку притворной дружбой и ложным интересом к вашим успехам. Поджечь свою одежду от лампы – означает, что вы испытаете унижение от людей, внешне проявляющих одобрение и симпатию.

Сонник мисс Хассе

Видеть Лампа во сне как символ

Лампа – Ярко горящая – приближается хорошее счастливое время; видеть гаснущую – терпение; нести – ты на верном пути; зажигать – счастье, так трактуется сонником ваш сон.

Что означает Лампа – Лампа – это всегда указание на вас как на хозяйку дома. Если стекло лампы прозрачное, не запыленное – вы образцовая хозяйка. Если стекло лампы запылено – хозяйство ведется не идеально, вам суждено претерпеть обиду и оскорбление. Когда во сне лампа опрокидывается – сон крайне неблагоприятен, поскольку может предвещать вашу кончину. Зажечь лампу – к рождению младенца. Держать в руках две зажженные лампы – к появлению двойни. В том случае, если вы еще не замужем, сон предсказывает, что вы очень скоро обретете супруга. Когда лампа гаснет – это предвещает утрату вами ребенка или имущества. Когда во сне вы владеете множеством ламп – это предвестие изрядного потомства.

Сонник Симона Кананита

Лампа во сне к чему снится

Лампа во сне видеть – Яркая горящая – приближается хорошее, счастливое время – видеть гаснущую – терпение – нести – Вы на верном пути – зажигать – счастье – горящая – успех в делах – не горящая – затруднения и бедность.

Значение сна о Светильнике (Ведический сонник Шивананды)

Лампа – Сон является очень хорошим. Пророчит счастливую жизнь, мир в семье.

Сонник Странника (Терентия Смирнова)

Толкование Лампы из вашего сна

Лампа (горящая) – Благоприятно, успешная деятельность (особенно, в познании и творчестве). Лучи лампы – духовный прогресс.

Если снилась по духовным источникам Лампа (Библейский сонник Азара)

Лампа (горящая) – Узнаете неприятную правду о близком Вам человеке.

Азбука толкования сновидений

Видеть сон про Лампу, что это значит?

Лампа (лампочка) – Лампа символизирует управляемый свет, который может приносить как радость, так и раздражение. Лампочка олицетворяет того, кто управляет ситуацией. Зажженная лампа с мягким светом – счастье, радость, больным – выздоровление. Лампа без света – бедность, обида печаль. Ввинчивать – вывинчивать лампочку (но света не видеть) - вмешиваться в чужую жизнь, завидовать другим.

Толкователь снов сибирской целительницы

Что значит сон с Лампой с учетом даты рождения

Весной к чему снится зажженная лампа в вашей либо в чьей-то чужой руке означает новую надежду, которая не разочарует вас, в следующем толкователе вы можете узнать, к чему снится этот сон.

Если летом приснилось зажигать во сне лампу, когда в доме погасло электричество – еще не все потеряно, лучик надежды есть.

Осенью к чему снилась керосиновая лампа – к ностальгии по прошлому.

Зимой к чему снится лампа, люстра – удача. Зажигать к новоселью. Покупать к торжеству, празднику.

Главная > Урок

5 КЛАСС ТЕМА 2: "Чрезвычайная ситуация аварийного характера в жилище".

Урок 1: "Жизнеобеспеченность современного жилища ".

Учебные вопросы:

1. Современное жилище и его конструкция.

2. Особенности его жизнеобеспечения. Дос-тоинства и недостатки.

Цель:

дать понять учащимся о жизнеобеспеченности современного жилища.

Ход занятия.

Урок можно начать с постановки ряда воп-росов перед ребятами:

Что можно отнести к элементам конструк-ции нашего жилища?

Насколько надежны они?

Случалось ли им испытывать неудобства, если хоть одна из этих конструктивных особен-ностей давала сбой?

1. Подытоживая ответы учащихся на постав-ленные вопросы, учитель отмечает, что современ-ные жилища коммунального или бытового назна-чения очень разнообразны: квартиры в много-этажных домах, частный индивидуальный дом в пригородной зоне или в черте города, ветхое жилье, оставшееся с прежних времен.

В конструктивных особенностях современ-ного жилища нельзя не отметить, что массовое строительство многоэтажных зданий по качеству их строительства уступает индивидуальному жи-лью, так как последнее возводится именно "для себя" и, естественно, качество строительства его значительно лучше. Напротив, стыки панелей, разгерметизированность соединений и узлов могут создать аварийную ситуацию для жилья.

Каждый из нас знает, что в современном мно-гоэтажном доме оборудованы системы централь-ного обеспечения водой (холодной и горячей), теплом, электричеством, отводом продуктов жиз-недеятельности (канализация, водопровод), теле-и радиосети. Кроме того, в конструкцию жилища входят элементы и общего назначения: лестнич-ные клетки, лифты, чердаки (крыши), сушилки, подвальные помещения, а также лоджии и балко--

ны. Хорошо это или плохо? Не будем торопиться с ответом, а лишь скажем, что человек в этих ус-ловиях связан и напрямую зависит от своего жи-лья.

2. Очень важным моментом в жизнеобеспе-чении современного жилья является правильная эксплуатация всех его систем: водопровода, теп-ло- и электросети, теле- и радиосвязи, газоснаб-жения. Пренебрежение правилами эксплуатации приводит к тяжелым последствиям, большим ма-териальным затратам и даже человеческим жер-твам. Например, случайно брошенная в мусоро-провод сигарета или спичка может привести к тому, что огонь по нему проникнет в считанные минуты с первого до последнего этажа и везде вызовет очаг пожара. Или, скажем, небольшая протечка крана: опасно это или нет? Представить себе трудно, что вода может вызвать пожар, но это реально. И вот почему. Вы уехали на несколько дней на дачу, вода, подтекая, попадает в розетку, вызывает короткое замыкание в сети и, если там вместо предохранителя стоит "жучок", потери могут быть непредсказуемыми. Еще пример. То-ропясь в гости, вы не полностью перекрыли кран газовой плиты или колонки. Форточки закрыть! и газ, естественно, скапливается в первую очередь на кухне. Возвратившись из гостей, зайдя на кух-ню, вы включаете свет. В этом случае беды не ми-новать - взрыв неминуем.

Таких примеров можно привести очень мно-го, в этом и будет состоять домашнее задание для учащихся, которое они должны обсудить на сле-дующем уроке.

Урок 2: "Аварийные ситуации в жилище". Учебные вопросы:

1. Газовая плита как источник опасности.

2. Неприятности, связанные с неправильной эксплуатацией электричества, водопровода, кана-лизации.

Цель:

ознакомить учащихся с возможными экстре-мальными ситуациями, возникающими в резуль-тате пренебрежительного отношения к правилам эксплуатации жилья.

Ход занятий.

1. Урок можно начать, выслушав рассказы ре-бят о том, какие опасные ситуации возникали в их доме. Подытожив сказанное, учитель подчер-кивает, что большие опасности могут возникнуть из-за неправильной эксплуатации газовой плиты.

Газ, который обычно используется в наших домах, бывает двух видов: городской магистральный (ме-тан) и сжиженный нефтяной (в баллонах). Каким бы газом мы ни пользовались первоначально, для установки газовой плиты нужно пригласить спе-циалиста.

Пожары и взрывы при пользовании газовой плитой часто возникают из-за безответственно-го отношения к правилам эксплуатации. Каковы их основные требования?

Баллон должен устанавливаться в горизон-тальном положении, на расстоянии не менее мет-ра от окон и дверей, укрытый от прямых солнеч-ных лучей, в деревянном ящике с отверстиями;

Нельзя менять баллон, если рядом огонь, горячие угли, включенные электроприборы;

Перед заменой баллонов необходимо убе-диться, что их краны закрыты;

Прокладка между краном баллона и регу-лятором должна меняться при каждой новой ус-тановке;

Гибкий резиновый шланг должен быть со-ответствующего типа и маркировки, не должен быть пережат и зафиксирован с помощью зажи-мов безопасности;

После каждой замены баллона необходи-мо проводить проверку соединений с помощью мыльного раствора;

Если чувствуете запах газа, закройте кран баллона, проветрите помещение и проверьте ме-ста соединений мыльным раствором: наличие пузырьков говорит о месте утечки газа;

После каждого пользования баллон надо закрывать.

При пользовании газовой плитой необходи-мо следить за кипящими жидкостями, стоящими на плите, так как при кипении жидкость может выплеснуться, залить огонь и вызвать отравление газом. Необходимо также постоянно чистить го-релки, так как грязные не только потребляют больше газа, но и могут стать причиной беды. Огонь должен быть равномерным и густо-голу-бого цвета. Желтый или красноватый и неравно-мерный говорит о том, что горение неправиль-но, об этом же свидетельствует и копоть на каст-рюлях.

Газ в баллонах в два с половиной раза тяже-лее воздуха и распространяется книзу, магист-ральный же газ более легкий и распространяется кверху и запах у него не такой сильный. В случае утечки нужно прежде всего проветрить помеще-ние. После этого нельзя курить, зажигать спички, пользоваться выключателями, электроприбора-ми.

Заведите правило: каждый вечер проверять, перекрыт ли газ - это спасет вам жизнь.

2. Электричество - из блага, дающего людям свет и энергию, может превратиться в беду, если пренебречь мерами предосторожности. Поэтому, пользуясь любым электроприбором, всегда по-мните об опасности и старайтесь следовать сле-дующим общим правилам:

Когда моете холодильник, другие бытовые приборы - отключите их от сети;

Не пользуйтесь фенами или электробрит-вой, если они мокрые или имеют оголенные то-копроводящие концы;

Не вынимайте вилку из розетки, потянув за шнур (он может оторваться, оголив и замкнув провода);

Не беритесь за утюг мокрыми руками, не гладьте, стоя на полу босиком;

Не оставляйте утюг на гладильной доске без присмотра, так как за шнур могут зацепиться ма-лые дети и он может на них упасть;

Не включайте больше одной вилки в розет-ку, так как несколько вилок могут вызвать корот-кое замыкание и пожар;

Оголенные места и обрывы проводов, ви-лок надо немедленно ремонтировать;

Не делайте временных соединений прово-дов.

При поражении током немедленно отклю-чайте общий выключатель на щитке. Горящую электропроводку ни в коем случае нельзя тушить водой (надо песком, сухими опилками, находясь в резиновой обуви). Если человек в сознании, ос-тавьте лежащим на спине, с ногами, поднятыми на 30 см от пола, или положите на бок с припод-нятой головой или коленями. При ожогах элект-ричеством не применяйте холодную воду. И обя-зательно вызовите скорую помощь.

Вопросы для повторения.

1. Как вы поступите, если почувствовали за-пах газа в квартире?

2. Почему нельзя оставлять электроприборы включенными?

3. Утром, когда вы уходили в школу, в доме не стало воды. Что нужно было сделать при этом?

Домашнее задание.

Составьте устный рассказ на тему: "Как сосед сверху затопил нашу квартиру..."

Урок 3: "Пожар в жилище и обращение с огнем ". Учебные вопросы:

1. Возможные причины возникновения по-жара в жилище.

2. Правила обращения с огнем и способы за-щиты от него.

Цель:

Ознакомить учащихся с возможными при-чинами возникновения пожара в жилище;

Ход занятия.

1. Урок можно начать с прослушивания грам-записи "Мы идем в огонь" в исполнении Л. Лещен-ко, на фоне тихой музыки учитель объявляет тему и ставит учебные цели и задачи.

Далее учитель может повести разговор о том, что человечеству потребовались тысячелетия для того, чтобы научиться добывать огонь и пользо-ваться им. Древние люди поклонялись огню как непонятному и грозному божеству, загадочному брату Солнца. Древнегреческие мифы рассказы-вают о том, как Прометей украл у Зевса огонь и передал его людям, за что был жестоко наказан бо-гами.

Людям необходим был огонь, ибо с его по-мощью совершается много полезных дел, он вер-но служит людям в быту и на производстве.

Но, нередко случается, что огонь может из преданного друга превратиться в беспощадного недруга, уничтожающего в считанные минуты то, что создавалось долгими годами упорного труда.

Неплохо, если заранее подготовленный уче-ник прочитает стихотворение, например, такое:

Да, огонь бывает разный:

Бледно-желтый, ярко-красный, Синий или золотой -Огонь добрый, огонь злой. Злой огонь - огонь пожара, Злой огонь - огонь войны! От безжалостного жара -Дни темны, поля черны.

Так что же такое пожар? Как он возникает? Почему трудно дышать при пожаре? Если попы-таться ответить на поставленные вопросы, то можно сказать, что пожар - это огонь, вышедший из-под контроля человека.

Таким образом, пожар, говоря научным язы-ком, представляет собой сложный физико-хими-ческий процесс горения, сопровождаемый выде-лением тепла и различных газообразуемых про-дуктов.

При пожаре выделяется много дыма, в состав которого входит углекислый газ. Этот газ, смеши-ваясь с воздухом, понижает концентрацию в нем кислорода. Поэтому при пожаре не только труд-но дышать, но и велика угроза удушья.

Каковы же условия для возникновения пожа--

К таковым можно отнести следующие:

1. Наличие горючего материала.

2. Наличие необходимого количества кисло-рода, для поддержки горения.

3. Источник возгорания.

Говоря о причинах возникновения пожара, подчеркнуть, что важнейшее из них - небрежное обращение с огнем. Брошенный окурок или го-рящая спичка могут уничтожить целый дом. За-жигать спички особенно опасно на чердаках, в чу-ланах, сараях, где малейшая неосторожность при-водит к пожару.

Какое же освещение должно быть в этих слу-чаях? Если нет электрического освещения, хорош карманный фонарь или фонарь "летучая мышь".

Каковы же основные причины возникно-вения пожара? Их можно сгруппировать следу-ющим образом:

1. Невнимательность человека:

Использование бензина, керосина для за-жигания печки;

Чистка одежды, предметов быта взрывоо-пасными веществами в плохо проветриваемых помещениях или там, где есть огонь;

Оставленные утюги или другие приборы под напряжением;

Бумага или абажуры, находящиеся слиш-ком близко к горячей лампочке;

Брошенные окурки, использование огня любого типа (свечи, факел, бензиновая лампа) в пожароопасных местах;

Переливание легковоспламеняющихся жидкостей по соседству с источником тепла, со-вместное складирование различных материалов, которые при соприкосновении самостоятельно возгораются (сдавливание воспламеняющегося материала - складывание мокрого сена);

Самовозгорание в лесу, когда на земле ва-ляется бутылка, которая на солнце превращается в линзу.

2. Дефекты электрических установок:

Небрежное или неумелое использование электроплитки, утюга, чайника;

Использование самодельных электрообог-ревателей;

Самовозгорание телевизора;

Включение многих приборов в одну розет-ку;

Неумело (неправильно) выполненная элек-тропроводка (перегрузка сети), использование самодельных предохранителей ("жучков").

3. Самовозгорание:

Молнии, электрические приборы и т. д.

Суммируя сказанное, можно подчеркнуть, что противопожарная профилактика предусмат-ривает: исключение возможности возникновения пожара; если пожар возник, необходимо локали-зовать его, не дав возможности распространения.

Второй вопрос учитель может дать в качестве домашнего задания.

Вопросы для повторения.

1. Назвать три условия возникновения пожа-ра.

2. Что может послужить причиной пожара в школе, дома?

3. Что надо помнить при обращении с огнем? Домашнее задание.

1. Что может произойти с оставленным на ночь включенным в сеть утюгом?

2. Что может сделать случайно брошенная сигарета?

Урок 4: "Тушение пожара и эвакуация людей". Учебные вопросы:

1. Подручные средства пожаротушения.

2. Эвакуация людей при пожаре.

Цель:

Ознакомить учащихся во средствами пожа-ротушения;

Тренировать их в действиях при пожаре.

Ход занятия.

1. Урок можно начать с постановки проблем-ных вопросов перед учащимися:

Вы разожгли костер: почему в одном слу-чае он горит хорошо, а в другом - нет?

Что необходимо для процесса горения?

Льете воду на огонь: всегда ли можно это делать?

Проанализировав ответы ребят, учитель пе-реходит к раскрытию вопросов урока.

Сущность горения была открыта еще М. В. Ломоносовым в 1756 году, где он показал, что го-рение - это химическая реакция соединения го-рючего вещества с воздухом.

Чем же можно быстрее всего загасить огонь? Итак, основным средством тушения пожара явля--

ется вода. И не только потому, что она имеется практически везде. Вода имеет большую теплоем-кость и обладает способностью парообразования. Попадая на горящие предметы и испаряясь, она отнимает один из факторов горения - понижает температуру, а водяной пар в сфере горения уменьшает концентрацию кислорода, необходи-мого для поддержания горения. Для борьбы с ог-нем вода может применяться в виде цельной, ком-пактной, а также распределенной дождеобразной струи.

Компактная струя обладает хорошей ударной силой, механически сбивает пламя.

Распыленная струя, состоящая из мелких во-дяных капель, будет полностью обращаться в пар, отнимая тепло. Из одного литра воды получается 1700 литров пара. При тушении пожара воду сле-дует лить в самый очаг, для этого надо поупраж-няться на условном пожаре во дворе.

Однако, следует помнить, что вода не всегда может быть использована для тушения огня, так как не все горючие предметы и вещества можно потушить водой. Нельзя, к примеру, применять воду при тушении пожара в зданиях, где находят-ся вещества, вступающие с водой в химическую реакцию, в результате которой может произойти воспламенение, выделение пожароопасных газов или развиться большая температура. Так, при вза-имодействии с калием, натрием, кальцием немед-ленно воспламеняется кислород, выделяющийся из воды. При взаимодействии с карбидом выде-ляется очень пожароопасный и взрывоопасный газ - ацетилен. Когда вода вступает в реакцию с негашенной известью, образуется очень много тепла, отчего могут загореться деревянные кон-струкции.

Нельзя тушить водой легковоспламеняющи-еся и горючие жидкости, с удельным весом менее 1, потому что вода тяжелее их и будет опускаться вниз, а горящая жидкость подниматься вверх, пе-реливаясь через края и увеличивая зону горения.

Вода также электропроводна, поэтому нельзя тушить ею электросети и установки, находящие-ся под током, чтобы не быть пораженным элект-рическим током и избежать короткого замыкания при попадании воды на электропроводку.

Простейшим средством тушения небольших количеств разлитой по полу или земле жидкости является песок. Его огнегасящее действие заклю-чается в том, что он несколько охлаждает горящее вещество, затрудняет доступ к нему воздуха и пре-пятствует выделению новых паров горючей жид-кости. Хранится песок в деревянном ящике, вык-рашенном в красный цвет, возле которого долж-на находиться совковая лопата.

В качестве сыпучего материала, применяемо-го как огнегасящее средство, можно использовать

землю, причем в домашних условиях - даже из цветочных горшочков.

При взрыве примусов, керосинок, при паде-нии зажженной керосиновой лампы, керосин обычно разливается и сразу воспламеняется, ох-ватывая огнем соседние предметы. В этом случае на горящую жидкость надо набросить брезент, ковер, одеяло, кошму, смочить их водой и плотно прижать к горящей жидкости.

Для целей пожаротушения применяются инертные газы (углекислый газ), которые не спо-собны окисляться, а, следовательно, и гореть. Ту-шение ими основано на том, что, заполняя зону горения, они уменьшают количество кислорода.

Химическая пена, применяемая при пожаро-тушении, имеет малый удельный вес, поэтому пла-вает на поверхности легковоспламеняющихся жидкостей. Покрывая поверхность жидкости, она препятствует дальнейшему поступлению паров в зону горения. Кроме того, она хорошо охлаждает жидкость. Разрушаясь под влиянием температуры, из пены выделяется углекислый газ, который тоже тушит пожар, снижая в зоне горения содержание кислорода.

Для тушения щелочных металлов применя-ются специальные огнегасящие вещества в виде сухих порошков, на основе кальцинированной соды и, если очаг горения небольшой, ими мож-но засыпать пламя вручную.

Для тушения пожара внутри здания применя-ются ломы, багры, ведра. Топор - ручной пожар-ный инструмент. Лом - для вскрытия пола и пере-городок. Багры - для растаскивания горящих кон-струкций. Концом багра удобно сбивать штука-турку. Топором - открывать запертые двери. По-жарные лестницы - для подачи средств тушения пожара на высоту и эвакуации оказавшихся в опасности пострадавших. Они могут быть при-ставные, складные и выдвижные.

Эффективным средством тушения пожара являются огнетушители.

2. На случай, если случится беда, необходимо помнить следующие правила:

Когда есть возможность затушить пламя, лучше двигаться против огня, стараясь ограни-чить его распространение и "толкая" огонь к вы-ходу или туда, где нет горючих материалов;

Всегда страхуйтесь веревкой, когда надо идти вдоль коридоров, на крыши, в подвалы и другие опасные места, так как в сильном дыму трудно отыскать обратную дорогу;

Наиболее эффективное тушение пламени осуществляется с высоты, на уровне огня;

Если на человеке загорелась одежда, не по-зволяйте ему бежать: повалите его на землю, заку--

тайте в покрывало и обильно полейте водой. Ни в коем случае не раздевайте обожженного, если одежда не пригорела, накройте пострадавшие части тела стерильной повязкой;

При тушении пожара с помощью гидранта надо помнить, что важно не количество исполь-зуемой воды, а правильное ее применение;

Потушив источник горения, необходимо проверить существование других возможных очагов, которые могут перечеркнуть предыдущие усилия. Проверки надо проводить несколько раз в течение суток, обратив внимание на погреба, мансарды и другие малопосещаемые помещения.

Вопросы для повторения.

1. Что можно тушить водой, а что нельзя?

2. Чем, кроме воды, можно потушить огонь?

3. Что относится к подручным средствам ту-шения пожара?

Домашнее задание. Изобразить:

Пожарного, гасящего пламя;

Рабочего, льющего воду из ведра в костер;

Домохозяйку, пытающуюся погасить вед-ром воды загоревшийся утюг.

Урок 5: "Огнетушители". Учебные вопросы:

1. Огнетушители, их типы и предназначение.

2. Правила пользования огнетушителем. Цель:

Изучить с учащимися основные типы ог-нетушителей и их предназначение;

Ознакомить их с правилами пользования огнетушителем.

Ход занятия.

Урок неплохо начать с повторения положе-ний, изученнь1х на предыдущих занятиях. Скажем, один ученик работает на классной доске по зада-нию:

Изобразить графически, что необходимо для процесса горения и дать определение сущно-сти горения.

С остальными учащимися можно провести экспресс-викторину по следующим вопросам:

В каких случаях для тушения пожара ис-пользуется вода?

Когда нельзя тушить пожар водой?

Что относится к простейшим средствам ту-шения пожара?

Упала на пол и загорелась керосиновая лам-па - как надо поступить?

Викторину можно проводить в состязатель-ной форме между, скажем, рядами парт, отмечая на доске количество правильных ответов и наи-большее количество набранных баллов (оценок).

Подведя итог викторины и выставив оценки в журнал, учитель переходит к изложению ново-го материала.

1. В основе принципа тушения пожара лежит создание условий для прекращения горения. Это следующие условия:

Прекращение доступа воздуха в очаг горе-ния;

Разбавление негорючими газами кислоро-да (углекислотные и порошковые средства);

Охлаждение очага горения до температу-ры ниже определенного предела (вода, пена);

Интенсивное торможение скорости хими-ческих реакций в пламени (порошковые огнету-шители).

Для достижения наибольшей эффективнос-ти действия огнетушителей, необходимо приво-дить их в рабочее состояние недалеко от места горения, чтобы не терять огнегасящие вещества, действовать быстро, так как работают они малое время (пенные 60 - 80 с., углекислотные 25 - 45 с., порошковые 10 -15 с.). При тушении твердых ве-ществ и предметов пенными огнетушителями направлять струю в места наиболее интенсивно-го горения, постепенно сбивая огонь сверху вниз. Разлитую жидкость начинать тушить с краев, по-степенно покрывая пеной горящую поверхность.

При тушении горящих веществ порошковы-ми огнетушителями следует покрыть порошком всю поверхность.

Огнетушители химически-пенные ОХП-10, химические воздушно-пенные ОХВП-10 приме-няются при тушении горючих материалов за ис-ключением электроустановок под напряжением. Принцип их действия основан на взаимодей-ствии кислотной части заряда (водяной раствор соли серной кислоты) и щелочной (водный ра-створ бикарбоната натрия) с образованием угле-кислого газа и пены. Качество заряда проверяет-ся 1 раз в год в специальных мастерских. Заряжен-ный огнетушитель пломбируется, на корпусе кре-пится табличка с указанием даты закладки, а так-же шпилька - прочистка в случае его засорения при работе. Огнетушитель ОХВП-10 отличается от ОХП-10 составом заряда и дополнительной насадкой к спрыску для образования воздушно-механической пены.

бензина, дизельного топлива, лаков, красок и дру-гих горючих жидкостей, а также электроустано-вок под напряжением до 1000 вольт.

В конце апреля в Крыму темнело рано. Вообще, ни для кого не секрет, что на юге темнее, чем на севере.
Так вот, темнело рано. И многие процессы такие, как приготовление пищи происходили уже в темноте. Света от костра не хватало, чтобы было удобно готовить на столе. А, например, на берегу того же Маныча костра у нас не было совсем, т.е. ни капельки.

На помощь все это время приходил аккумуляторный фонарь Трофи TSP19, который можно было использовать как, собственно, ручной прожектор, так и как настольный светильник. Всем хорош этот фонарь, как фонарь, а как настольный светильник не обеспечивает освещения на 360 градусов, и я не люблю холодный диодный свет. В палатке, опять же с ним весьма комфортно. Но на столе - нет.

По приезду домой я планировал озадачиться этим вопросом и подобрать девайс, который бы удовлетворял этим требованиям.

Возвращаясь из Крыма, мы заехали на несколько дней в Тишанку, чтобы отдохнуть от дороги и отдохнуть перед дорогой. И, собственно, в деревне в тетином сарае была обнаружена новехонькая керосиновая лампа. Муха, конечно, посидела, а вот фитиль был ни разу не подожженным.
Я сразу же представил, как будет круто поставить на наш складной стол керосинку. И 360 градусов светит, еще и теплая и ламповая лампа керосиновая. Залить керосин из бутылочки гораздо проще, чем зарядить от инвертора аккумулятор.

Я получил разрешение, и лампа была запакована и увезена в Ярославль.

Уже в городе я приобрел в строительном магазине пол литра керосина. Стоили эти пол литра меньше 50 р.
Залил немного топлива в лампу и поджег. Горение началось. Весьма такое активное горение. Копоть стояла невозможная.
Прочитал, что написано на керосиновой таре. Там сказано было, что этот керосин не применять в примусах и лампах. Рекомендовали применять осветительный керосин КО-25. В продаже такого не было.

Второй нюанс я почувствовал чуть позже. Это был жуткий запах керосина по всей квартире. Лампа, завязанная в несколько пакетов, все равно жутко воняла керосином. Начатая бутылка тоже. Из-за того, что я не смог найти осветительный керосин, соответственно, понюхать его не удалось.

Запах керосина оттолкнул меня от использования лампы.
Начал использовать интернет и искать, чем можно заменить керосин в керосиновых лампах. На нескольких ресурсах рекомендовали залить лампадное масло.

Окей, гугл. Еду в церковь и покупаю лампадное масло. Пол литра за 100 р. На бутылке написано, что это очищенное вазелиновое масло.

Сливаем керосин, заливаем содержимое церковной бутылки. Поджигаем.

Горит. Горит, но гораздо тусклее керосина. Не пахнет. Не коптит. Светит не ярко, но светит.
И вроде, проблема решена, но...
Но фитиль уменьшался в размере семимильными шагами. Это плохой показатель. Наверное, с той скоростью, с которой он уменьшался при пробном поджиге, его бы и на вечер не хватило.

В грядущие поездки лампу брать нет смысла. По крайней мере, заправленную лампадным маслом. Заправленную керосином тоже. Мы просто задохнемся в машине.

Друзья, кто-нибудь может посоветовать какое-нибудь топливо для лампы? Может быть, есть какой-нибудь лайфхак?

Вариант пойти и купить светодиодный кемпинговый фонарь, конечно, тоже можете предложить, но хотелось бы теплой и ламповой лампы керосиновой и чтобы светила, чтобы фитиля хватало надолго и чтобы не пахло...

ПС: ни одна кошка во время экспериментов не пострадала.

upd: дальнейшая судьба и опыты с керосинкой здесь:

Урок 1. Особенности города, как среды обитания человека.

Урок 2. Зоны повышенной опасности.

Урок 1:

Урок 2:

Урок 3:

Урок 4: "Тушение пожара и эвакуация людей".

Урок 5: "Огнетушители ".

Урок 7:

5 КЛАСС

ТЕМА 1: "Город как среда обитания человека"

Урок 1. Особенности города, как среды обитания человека.

Учебные вопросы

1. Вероятные источники опасности в городе.

2. Как предупредить возможные опасности для человека, живущего в городе.

Цель:

Ознакомить учащихся с вероятными источ­никами опасности в городе;

Ход занятия.

Урок можно начать, обратив внимание на цита­ту: "Города - результат деятельности человека - породили опасности, человека же подсте­регающие! Знать их причины, научиться защищать себя - часто означает спасти свою жизнь" Таким об­разом, горожанин зачастую может оказаться в до­вольно сложном, а порой опасном положении, в таком, как человек, оказавшийся в глубоком лесу или вовсе в безлюдном месте.

Затем, побуждая ребят к размышлениям, мож­но поставить ряд наводящих вопросов:

Город как среда обитания - благо для чело­века или вред?

Какие главные опасности могут подстере­гать человека в городе?

Передвижение в городском транспорте - хорошо или плохо?

1 вопрос .

Выслушав ответы ребят, учитель подытожи­вает, мол, человек всегда стремился обустроить свою жизнь как можно лучше и, делая это, он жаж­дал иметь все больше бытовых благ, не задумыва­ясь о необходимости поддержания гармонии в природе, а, зачастую просто игнорируя те опас­ности, которые встречаются везде: в природе, в городе, на селе. Но город особенно насыщен раз­личными опасностями.

Какие же из них наиболее характерны для нашего города?

Это опасность, связанная, прежде всего, с различными авариями и взрывами на производ­стве;

Аварии на химических объектах и заводах (предприятиях), хранящих химические вещества;

Пожары и взрывы на производстве, в жи­лых зданиях, культурных и общественных заведени­ях;

Аварии, связанные с тепловыми и водны­ми системами;

Опасности, связанные с передвижением на транспорте: крушение поездов, речных судов, са­молетов (на железнодорожных станциях, в реч­ных портах, на аэродромах);

Опасности криминогенного характера.

2 вопрос.

У кого в кармане имеется документ с номе­ром группы крови?

Ожидать помощи со стороны не только наи­вно, но и беспечно . Человек должен и обязан про­тивостоять бедам, которые подстерегают его са­мого и окружающий его мир. И независимо от того, с какой проблемой человек сталкивается, только от него зависит, какие меры он предпри­мет в первый момент, заботясь о собственной жизни.

Ребенок, который не боится опасности, точ­но и быстро выполняет указания старших, уже вносит свой вклад в преодоление опасности.

Под­росток, изучивший в школе правила поведения для обеспечения своей безопасности, и взрослый, знающий, что и как надо делать, чтобы уменьшить или ограничить опасность, может предотвратить несчастные случаи, выйти без больших потерь из сложного положения и, в конечном итоге, спас­ти свою жизнь.

Одна из грубых наших ошибок - недооценка своих возможностей. Понимание того, что наш организм может реагировать непредсказуемо и, что внутренние ресурсы имеют способность уве­личиваться при острой необходимости, дает нам уверенность в себе.

Твердый и решительный человек противо­стоит трудностям жизни с большим успехом. Ду­мать, что вы никогда не окажетесь в какой-либо опасной ситуации, большая ошибка и легкомыс­лие, которые могут привести к весьма трагичным последствиям.

Неосторожный, неподготовленный и неуве­ренный человек - уже потенциальная жертва.

Не менее ошибочно и переоценивать свои возмож­ности, так как это может помешать выбрать соот­ветствующие контрмеры.

Для предупреждения возможных опасностей, человеку, живущему в городе, важно соблюдать следующие правила поведения в быту:

По возможности отказаться от ночных пе­редвижений, избегать прогулок в одиночестве, особенно в малолюдных местах;

Стараться предвидеть и избегать непри­ятные ситуации, не отвечать и не поддаваться на провокации;

В транспорте, при выходе из магазина или банка не показывать деньги или драгоцен­ности: держать их надо во внутреннем кармане или в другом надежном месте;

Если маршрут лежит через опасные места, руки держать свободными, освободив их от че­моданов и свертков;

Быть внимательны к подворотням, пло­хо освещенным местам;

Если просят совета, указать что-либо, сде­лайте это быстро и кратко;

Не садиться в незна­комую машину, пустой автобус, не про­вожать и показывать;

Не приближаться из любопытства к мес­ту, где что-либо случилось или происходит какая-то манифестация, собрание;

Пересекая дорогу, не выскакивать внезап­но из-за передней части автобуса (грузовика, ма­шины). Не делать этого и вблизи поворотов и на слабо освещенном месте улицы.

ТРИ ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНИ:

1. Предвидеть опасность.

2. По возможности избежать ее.

3. При необходимости действовать.

___________________________________________________________________________

5 КЛАСС

ТЕМА 1: "Город как среда обитания человека"

Урок 2. Зоны повышенной опасности.

Учебные вопросы:

1. Вероятные зоны повышенной опасности города (поселка).

2. Основные правила поведения пешеходов и пассажиров.

Цель:

Ознакомить учащихся с зонами повышен­ного риска;

Ход занятия.

1. Раскрывая первый вопрос, учитель напоми­нает, что современный город - это, прежде всего, среда обитания человека, где с максимальной плотностью расположена промышленные и жи­лые здания, а улицы забиты интенсивным движе­нием транспорта.

Именно поэтому город являет­ся опасней средой обитания человека, где мож­но выделить следующие зоны повышенной опас­ности:

Дороги, перекрестки и площади, насыщен­ные различными видами транспорта;

Места скопления людей: автомобильные и железнодорожные вокзалы, речной порт, аэро­порт, парки, пляжи;

Промышленные и другие предприятия;

Городской транспорт.

Особую тревогу иногда представляют води­тели, поведение которых порой связано с неува­жением к пешеходам и, зачастую, пренебрегающие правилами дорожного движения, что может стать причиной несчастных случаев. Особенно это касается водителей мотоциклов и других не­больших транспортных средств, более подвиж­ных в сравнении с автомобилями.

Не лучшим об­разом ведут себя и пешеходы. В сложившейся ситуации особенно страдают из-за этого старики, у которых замедленная реакция, и дети. Дорожно-транспортные происшествия заканчиваются, как правило, тяжелыми последствиями для людей.

2 вопрос.

Вторую часть урока можно построить сле­дующим образом:

Разделить класс на две - три команды;

У классной доски стоит представитель (су­дья) от каждой группы (команды) и отмечает от­веты своей команды;

1) переходить улицу только на зеленый сиг­нал светофора;

2) переходить улицу по обозначенному пере­ходу ("зебра") или в соответствующих местах, да­вая понять водителю о своем намерении, чтобы не заставлять его резко тормозить;

3) передвигаться по тротуарам, а не по про­езжей части;

4) пользоваться подземным переходом, если он есть;

5) не скапливаться на автобусных остановках, вынуждая остальных пассажиров сходить с тро­туара;

б) уступать дорогу родителям с детскими ко­лясками;

7) не идти по узкому тротуару под руку или обнявшись, занимая его целиком.

Команда, назвавшая наибольшее количество правильных ответов, занимает первое место.

Ответы учащихся учитель группирует и в перечисленном порядке записывает на класс­ной доске. Запомнить - это и будет домашним заданием.

5 КЛАСС

ТЕМА 1: "Город как среда обитания человека"

Урок 3. Как уйти от опасности.

Учебные вопросы:

1. Что необходимо помнить при движении в городском транспорте, поезде, автомобиле.

2. Как избежать опасности в местах массово­го скопления людей.

Цель:

Ознакомить учащихся с правилами пове­дения в городских видах транспорта;

Ориентировать их на взвешенные и разум­ные действия в местах массового скопления лю­дей.

Ход занятия.

Урок можно начать с выполнения учащими­ся домашнего задания: построения на классной доске "ромашки", на лепестках которой написа­ны правила поведения пешеходов на улицах го­рода. Учащийся называет одно из правил, а затем его фиксирует на доске (или листе бумаги). Пос­ле этого поворачивается к ней спиной и пытает­ся назвать все семь. За правильный ответ выстав­ляется соответствующая оценка.

1. Теперь учитель может приступить к расска­зу о том, как нужно себя вести в различных видах транспорта:

а) В городских видах транспорта (троллей­бус, автобус, трамвай).

При пользовании этими видами транспорта следует помнить, что они зачастую перегружены и ехать приходится в тесноте. Поэтому требуется соблюдать следующие правила:

Трамвай, троллейбус, автобус нужно ожи­дать на тротуаре или на посадочной площадке;

Посадка в общественный вид транспорта производится при его полной остановке;

Входить в салон автобусов и троллейбусов, и вагоны трамваев надо через заднюю дверь, а выходить через переднюю;

Войдя в салон (вагон), нужно взять билет и пройти вперед;

При выходе из трамвая надо посмотреть направо и, убедившись в полной безопасности, идти к тротуару;

Выйдя на остановке из автобуса или трол­лейбуса, надо пройти на тротуар, дойти до пеше­ходного перехода или перекрестка и, убедившись в безопасности, переходить улицу;

Стоящий трамвай обходить спереди (так как в этом случае виден встречный вагон), а так­же по пешеходному переходу;

Из легкового автомобиля, как и из автобуса выходить только в сторону тротуара.

б) В поезде.

Оказавшись пассажиром поезда, нужно все­гда помнить, что среди попутчиков, хорошо от­носящихся к вам, могут оказаться и случайные люди, которые не прочь "позаимствовать" то, что "плохо лежит". Поэтому нужно помнить о таких правилах:

Располагайтесь в том купе (отсеке элект­рички), где уже кто-то есть;

Не засыпайте, если ваши попутчики вызы­вают сомнения;

Держите свет в купе включенным, даже если это мешает отдыхать;

Не оставляйте двери приоткрытыми, так как это дает возможность из коридора просмат­ривать обстановку в купе;

Если вы оказались в плацкартном вагоне (или электричке) держите документы или бу­мажник в надежном месте, портфель - побли­же к стене;

Особенно нужно быть внимательным на промежуточных станциях, во время выхода (вхо­да) пассажиров, присматривая за сумкой (чемоданом), личными вещами и документами.

в) В автомобиле .

Собираясь в поездку на автомобиле, нужно прежде всего определить ее цель. Если это не свя­зано с кратковременной поездкой в сад или заго­родную зону для отдыха, то целесообразно придерживаться следующих правил:

Удостоверьтесь в наличии и пригодности необходимых документов и заранее разработай­те маршрут;

Тщательно проверьте техническую исправ­ность автомобиля, достаточность топлива, не пе­регружайте его;

Постоянно следите за работой машины, по­казаниями контрольных приборов, пользуйтесь ремнями безопасности;

В пути избегайте переедания и употребле­ния алкоголя;

Двигайтесь в общем потоке транспорта, езжайте с умеренной скоростью, будьте осторожны при об­гоне, уважайте правило чужого преимущества;

Не садитесь за руль в состоянии нервного напряжения, при необходимости лучше остано­виться и отдохнуть на специальной стоянке;

Не пользуйтесь полосой движения для спе­циального транспорта;

Соблюдайте безопасную дистанцию;

За рулем воздерживайтесь от курения, а ра­дио держите с умеренной громкостью, чтобы не мешало услышать звуковые сигналы других транспортных средств;

В условиях езды с ограниченной видимос­тью снизьте скорость и увеличьте внимание;

Для ночной стоянки выбирайте людное и освещенное место.

2. Вторую часть занятия можно начать с по­становки перед учащимися проблемных вопро­сов. Например, в каких местах и когда могут воз­никнуть неприятности и опасные ситуации? Или, в какое время суток вероятнее всего может это произойти?

Выслушав ответы ребят, учитель поясняет, что неприятности могут возникнуть всегда и вез­де, но вероятнее всего в местах массового скоп­ления людей:

а) В парках, ресторанах, кафе и на пляжах .

Даже находясь на отдыхе, необходимо посто­янно думать о своем благополучии и придержи­ваться следующих правил:

Не входить в парк одному в темное время суток, избегать прогулок по малолюдным аллеям и местам;

Выбирать скамейки, расположенные на от­крытом месте, желательно без зарослей с тыльной стороны;

В случае возникновения сомнения, что вас преследуют, быстро удалиться, пока не настигли;

Если же вы решили посетить кафе или дру­гие места отдыха, не берите без необходимости крупную сумму денег и не увлекайтесь чрезмер­ным убранством своего туалета драгоценными украшениями;

Если женщину приглашает танцевать не­знакомый мужчина, лучше всего вежливо отве­тить, что она занята и принадлежит своему спутнику;

Не соглашайтесь на предложение незнако­мых людей проводить вас домой и не доверяйте свой номерок (жетон), на получение личных вещей, незнакомцу, особенно если верхняя одежда дорого стоит;

Не ведите беседы с незнакомыми людьми о вашем маршруте и способе возвращения домой;

Мужчины, опасайтесь случайных знакомств с женщинами, которые могут пригласить вас к себе на квартиру в гости. Такое посещение может закончиться плачевно для вашего здоровья и кошелька.

б) На вокзалах и в аэропортах .

Наиболее характерны кражи и грабежи. По­этому, если есть время до отъезда поезда или са­молета, вещи лучше сдать в камеру хранения, особое внимание обратив на исправность автомати­ческой камеры. Будьте осторожны с шифром - записывать его следует подальше от посторонних глаз. Билет с рук старайтесь не приобретать, а если это случится, то самым внимательным образом проверьте компостер, а лучше обратиться в кассу для проверки его подлинности. В случае малей­шего сомнения откажитесь от покупки.

Для приобретения билета необходимо сразу подготовить всю необходимую сумму денег.

К числу прочих вокзальных приключений относятся употребление спиртных напитков и случайных знакомств с лицами противоположно­го пола. Пренебрежение этим приводит не толь­ко к утрате документов, денег и багажа, но, порой, и к серьезным травмам и даже к болезням.

Собрались в дорогу - не ищите приключений.

В качестве домашнего задания можно пред­ложить ребятам нарисовать на плотной бумаге эскиз трамвая, троллейбуса, автобуса. Это приго­дится при опросе на следующем уроке и на даль­нейших занятиях.

____________________________________________________________________________

5 КЛАСС

ТЕМА 2: "Чрезвычайная ситуация аварийного характера в жилище"

Урок 1: "Жизнеобеспеченность современного жилища".

Учебные вопросы:

1. Современное жилище и его конструкция.

2. Особенности его жизнеобеспечения. Дос­тоинства и недостатки.

Цель:

дать понять учащимся о жизнеобеспеченности современного жилища.

Ход занятия.

Урок можно начать с постановки ряда воп­росов перед ребятами:

Что можно отнести к элементам конструк­ции нашего жилища?

Насколько надежны они?

Случалось ли им испытывать неудобства, если хоть одна из этих конструктивных особен­ностей давала сбой?

1. Подытоживая ответы учащихся на постав­ленные вопросы, учитель отмечает , что современ­ные жилища коммунального или бытового назна­чения очень разнообразны: квартиры в много­этажных домах, частный индивидуальный дом в пригородной зоне или в черте города, ветхое жилье, оставшееся с прежних времен.

В конструктивных особенностях современ­ного жилища нельзя не отметить, что массовое строительство многоэтажных зданий по качеству их строительства уступает индивидуальному жи­лью, так как последнее возводится именно "для себя" и, естественно, качество строительства его значительно лучше. Напротив, стыки панелей, разгерметизированность соединений и узлов могут создать аварийную ситуацию для жилья.

Каждый из нас знает, что в современном мно­гоэтажном доме оборудованы системы централь­ного обеспечения водой (холодной и горячей), теплом, электричеством, отводом продуктов жиз­недеятельности (канализация , водопровод), теле - и радиосети. Кроме того, в конструкцию жилища входят элементы и общего назначения: лестнич­ные клетки, лифты, чердаки (крыши), сушилки, подвальные помещения, а также лоджии и балконы.

Хорошо это или плохо?

Не будем торопиться с ответом, а лишь скажем, что человек в этих ус­ловиях связан и напрямую зависит от своего жи­лья .

2. Очень важным моментом в жизнеобеспе­чении современного жилья является правильная эксплуатация всех его систем: водопровода, теп­ло - и электросети, теле - и радиосвязи, газоснаб­жения. Пренебрежение правилами эксплуатации приводит к тяжелым последствиям, большим ма­териальным затратам и даже человеческим жер­твам. Например, случайно брошенная в мусор провод сигарета или спичка может привести тому, что огонь по нему проникнет в считанные минуты с первого до последнего этажа и везде вызовет очаг пожара. Или, скажем, небольшая протечка крана: опасно это или нет?

Представить себе трудно, что вода может вызвать пожар, но это реально. И вот почему. Вы уехали на несколько дней на дачу, вода, подтекая, попадает в розетку, вызывает короткое замыкание в сети и, если там вместо предохранителя стоит "жучок", потери могут быть непредсказуемыми.

Еще пример. То­ропясь в гости, вы не полностью перекрыли кран газовой плиты или колонки. Форточки закрыты и газ, естественно, скапливается в первую очередь на кухне. Возвратившись из гостей, зайдя на кух­ню, вы включаете свет. В этом случае беды не ми­новать - взрыв неминуем.

5 КЛАСС

Урок 2: "Аварийные ситуации в жилище".

Учебные вопросы:

1. Газовая плита как источник опасности.

2. Неприятности, связанные с неправильной эксплуатацией электричества, водопровода, кана­лизации.

Цель: ознакомить учащихся с возможными экстре­мальными ситуациями, возникающими в резуль­тате пренебрежительного отношения к правилам эксплуатации жилья.

Ход занятия.

1. Урок можно начать, выслушав рассказы ре­бят о том, какие опасные ситуации возникали в их доме. Подытожив сказанное, учитель подчер­кивает , что большие опасности могут возникнуть из-за неправильной эксплуатации газовой плиты. Газ, который обычно используется в наших домах, бывает двух видов: городской магистральный (ме­тан) и сжиженный нефтяной (в баллонах). Каким бы газом мы ни пользовались первоначально, для установки газовой плиты нужно пригласить спе­циалиста. Пожары и взрывы при пользовании газовой плитой часто возникают из-за безответственно­го отношения к правилам эксплуатации. Каковы их основные требования ?

Баллон должен устанавливаться в горизон­тальном положении, на расстоянии не менее мет­ра от окон и дверей, укрытый от прямых солнеч­ных лучей, в деревянном ящике с отверстиями;

Нельзя менять баллон, если рядом огонь, горячие угли, включенные электроприборы;

Перед заменой баллонов необходимо убе­диться, что их краны закрыты;

Прокладка между краном баллона и регу­лятором должна меняться при каждой новой ус­тановке;

Гибкий резиновый шланг должен быть со­ответствующего типа и маркировки, не должен быть пережат и зафиксирован с помощью зажи­мов безопасности;

После каждой замены баллона необходи­мо проводить проверку соединений с помощью мыльного раствора;

Если чувствуете запах газа, закройте кран баллона, проветрите помещение и проверьте ме­ста соединений мыльным раствором: наличие пузырьков говорит о месте утечки газа;

После каждого пользования баллон надо закрывать.

При пользовании газовой плитой необходи­мо следить за кипящими жидкостями, стоящими на плите, так как при кипении жидкость может выплеснуться, залить огонь и вызвать отравление газом. Необходимо также постоянно чистить го­релки, так как грязные не только потребляют больше газа, но и могут стать причиной беды. Огонь должен быть равномерным и густо-голу­бого цвета. Желтый, или красноватый и неравно­мерный говорит о том, что горение неправиль­но, об этом же свидетельствует и копоть на каст­рюлях. Газ в баллонах в два с половиной раза тяже­лее воздуха и распространяется книзу, магист­ральный же газ более легкий и распространяется кверху и запах у него не такой сильный. В случае утечки нужно прежде всего проветрить помеще­ние. После этого нельзя курить, зажигать спички, пользоваться выключателями, электроприбора­ми. Заведите правило: каждый вечер проверять, перекрыт ли газ - это спасет вам жизнь.

2. Электричество - из блага, дающего людям свет и энергию, может превратиться в беду, если пренебречь мерами предосторожности.

Поэтому, пользуясь любым электроприбором, всегда по­мните об опасности и старайтесь следовать сле­дующим общим правилам :

Когда моете холодильник, другие бытовые приборы - отключите их от сети;

Не пользуйтесь фенами или электробрит­вой, если они мокрые или имеют оголенные токопроводящие концы;

Не вынимайте вилку из розетки, потянув за шнур (он может оторваться, оголив и замкнув провода);

Не беритесь за утюг мокрыми руками, не гладьте, стоя на полу босиком;

Не оставляйте утюг на гладильной доске без присмотра, так как за шнур могут зацепиться ма­лые дети и он может на них упасть;

Не включайте больше одной вилки в розет­ку, так как несколько вилок могут вызвать корот­кое замыкание и пожар;

Оголенные места и обрывы проводов, ви­лок надо немедленно ремонтировать;

Не делайте временных соединений прово­дов.

При поражении током немедленно отклю­чайте общий выключатель на щитке. Горящую электропроводку ни в коем случае нельзя тушить водой (надо песком, сухими опилками, находясь в резиновой обуви). Если человек в сознании, ос­тавьте лежащим на спине, с ногами, поднятыми на 30 см от пола, или положите на бок с припод­нятой головой или коленями. При ожогах элект­ричеством не применяйте холодную воду. И обя­зательно вызовите скорую помощь.

Вопросы для повторения.

1. Как вы поступите, если почувствовали за­пах газа в квартире?

2. Почему нельзя оставлять электроприборы включенными?

3. Утром, когда вы уходили в школу, в доме не стало воды. Что нужно было сделать при этом?

Домашнее задание. Составьте устный рассказ на тему: "Как сосед сверху затопил нашу квартиру..."

_____________________________________________________________________________

5 КЛАСС

ТЕМА 2: "Чрезвычайная ситуация аварийного характера в жилище",

Урок 3: "Пожар в жилище и обращение с огнем ".

Учебные вопросы:

1. Возможные причины возникновения по­жара в жилище.

2. Правила обращения с огнем и способы за­щиты от него.

Цель:

Ознакомить учащихся с возможными при­чинами возникновения пожара в жилище;

Ход занятия.

1. Урок можно начать с прослушивания грам­записи "Мы идем в огонь" в исполнении Л. Лещенко, на фоне тихой музыки учитель объявляет тему и ставит учебные цели и задачи.

Далее учитель может повести разговор о том, что человечеству потребовались тысячелетия для того, чтобы научиться добывать огонь и пользо­ваться им. Древние люди поклонялись огню как непонятному и грозному божеству, загадочному брату Солнца. Древнегреческие мифы рассказы­вают о том, как Прометей украл у Зевса огонь и передал его людям, за что был жестоко наказан бо­гами.

Людям необходим был огонь, ибо с его по­мощью совершается много полезных дел, он вер­но служит людям в быту и на производстве.

Но, нередко случается, что огонь может из преданного друга превратиться в беспощадного недруга, уничтожающего в считанные минуты то, что создавалось долгими годами упорного труда.

Неплохо, если заранее подготовленный уче­ник прочитает стихотворение, например, такое:

Да, огонь бывает разный:

Бледно-желтый, ярко-красный,

Синий или золотой -

Огонь добрый, огонь злой.

Злой огонь - огонь пожара,

Злой огонь - огонь войны! .

От безжалостного жара -

Дни темны, поля черны.

* Так что же такое пожар?

* Как он возникает?

* Почему трудно дышать при пожаре?

Если попы­таться ответить на поставленные вопросы, то можно сказать, что пожар - это огонь, вышедший из-под контроля человека.

Таким образом, пожар, говоря научным язы­ком, представляет собой сложный физико-хими­ческий процесс горения, сопровождаемый выде­лением тепла и различных газообразуемых про­дуктов.

При пожаре выделяется много дыма, в состав которого входит углекислый газ. Этот газ, смеши­ваясь с воздухом, понижает концентрацию в нем кислорода. Поэтому при пожаре не только труд­но дышать, но и велика угроза удушья.

Каковы же условия для возникновения пожа­ра?

К таковым можно отнести следующие:

1. Наличие горючего материала.

2. Наличие необходимого количества кисло­рода, для поддержки горения.

3. Источник возгорания.

Говоря о причинах возникновения пожара, подчеркнуть, что важнейшее из них - небрежное обращение с огнем. Брошенный окурок или го­рящая спичка могут уничтожить целый дом. За­жигать спички особенно опасно на чердаках, в чу­ланах, сараях, где малейшая неосторожность при­водит к пожару.

Какое же освещение должно быть в этих слу­чаях? Если нет электрического освещения, хорош карманный фонарь или фонарь "летучая мышь".

Каковы же основные причины возникно­вения пожара?

Их можно сгруппировать следу­ющим образом:

1. Невнимательность человека :

Использование бензина, керосина для за­жигания печки;

Чистка одежды, предметов быта взрывоо­пасными веществами в плохо проветриваемых помещениях или там, где есть огонь;

Оставленные утюги или другие приборы под напряжением;

2. На случай, если случится беда, необходимо помнить следующие правила:

Когда есть возможность затушить пламя, лучше двигаться против огня, стараясь ограни­чить его распространение и "толкая" огонь к выходу или туда, где нет горючих материалов;

Всегда страхуйтесь веревкой, когда надо идти вдоль коридоров, на крыши, в подвалы и другие опасные места, так как в сильном дыму трудно отыскать обратную дорогу;

Наиболее эффективное тушение пламени осуществляется с высоты, на уровне огня;

Если на человеке загорелась одежда, не по­зволяйте ему бежать: повалите его на землю, закутайте в покрывало и обильно полейте водой. Ни в коем случае не раздевайте обожженного, если одежда не пригорела, накройте пострадавшие части тела стерильной повязкой;

При тушении пожара с помощью гидранта надо помнить, что важно не количество исполь­зуемой воды, а правильное ее применение;

Потушив источник горения, необходимо проверить существование других возможных очагов, которые могут перечеркнуть предыдущие усилия. Проверки надо проводить несколько раз в течение суток, обратив внимание на погреба, мансарды и другие малопосещаемые помещения.

5 КЛАСС

ТЕМА 2: "Чрезвычайная ситуация аварийного характера в жилище",

Урок 5: "Огнетушители ".

Учебные вопросы:

1. Огнетушители, их типы и предназначение.

2. Правила пользования огнетушителем.

Цель:

Изучить с учащимися основные типы ог­нетушителей и их предназначение;

Ознакомить их с правилами пользования огнетушителем.

Ход занятия.

Урок неплохо начать с повторения положе­ний, изученных на предыдущих занятиях. Скажем, один ученик работает на классной доске по зада­нию:

Изобразить графически, что необходимо для процесса горения и дать определение сущно­сти горения.

С остальными учащимися можно провести экспресс-викторину по следующим вопросам:

В каких случаях для тушения пожара ис­пользуется вода?

Когда нельзя тушить пожар водой?

Что относится к простейшим средствам ту­шения пожара?

Упала на пол и загорелась керосиновая лам­па - как надо поступить?

Викторину можно проводить в состязатель­ной форме между, скажем, рядами парт, отмечая на доске количество правильных ответов и наи­большее количество набранных баллов (оценок).

Подведя итог викторины и выставив оценки в журнал, учитель переходит к изложению ново­го материала.

1. В основе принципа тушения пожара лежит создание условий для прекращения горения. Это следующие условия:

Прекращение доступа воздуха в очаг горения;

Разбавление негорючими газами кислоро­да (углекислотные и порошковые средства);

Охлаждение очага горения до температу­ры ниже определенного предела (вода, пена);

Интенсивное торможение скорости хими­ческих реакций в пламени (порошковые огнету­шители).

Для достижения наибольшей эффективнос­ти действия огнетушителей, необходимо приво­дить их в рабочее состояние недалеко от места горения, чтобы не терять огнегасящие вещества, действовать быстро, так как работают они малое время (пенныес., углекислотные 25-45 с., порошковые 10 -15 с.). При тушении твердых ве­ществ и предметов пенными огнетушителями направлять струю в места наиболее интенсивно­го горения, постепенно сбивая огонь сверху вниз. Разлитую жидкость начинать тушить с краев, постепенно покрывая пеной горящую поверхность.

При тушении горящих веществ порошковы­ми огнетушителями следует покрыть порошком всю поверхность.

Огнетушители химически-пенные ОХП-10, химические воздушно-пенные ОХВП-10 приме­няются при тушении горючих материалов за ис­ключением электроустановок под напряжением. Принцип их действия основан на взаимодей­ствии кислотной части заряда (водяной раствор. соли серной кислоты) и щелочной (водный ра­створ бикарбоната натрия) с образованием угле­кислого газа и пены. Качество заряда проверяет­ся 1 раз в год в специальных мастерских. Заряжен­ный огнетушитель пломбируется, на корпусе кре­пится табличка с указанием даты закладки, а так­же шпилька - прочистка в случае его засорения при работе. Огнетушитель ОХВП-10 отличается от ОХП-10 составом заряда и дополнительной насадкой к спрыску для образования воздушно-механической пены.

ВИДЫ И МАРКИ ОГНЕТУШИТЕЛЕЙ

Огнетушители порошковые прерывистого действия . Предназначены для тушения загораний бензина, дизельного топлива, лаков, красок и дру­гих горючих жидкостей, а также электроустано­вок под напряжением до 1000 вольт.

Техническая характеристика

		ОП-2Б		0П-8Б1
Емкость баллона (л)
Рабочее давление (мПа)
Продолжительность выхода струи (с)
Площадь тушения (кв. м)

Огнетушители углекислотные . Используют­ся для тушения загораний различных веществ и материалов, а также электропроводки при напря­жении до 1000 вольт. Температура окружающего воздуха от - 25 до +50"С. Не допускается установка вблизи нагревательных приборов.

Техническая характеристика

Емкость баллона (л)
Рабочее давление (мПа)
Время выхода струи (с)

Заряд углекислотных огнетушителей по весу проверяется 1 раз в 3 месяца. Потеря массы не должна превышать 10%. Зарядку производят в спе­циальных мастерских.

Огнетушители воздушно-пенные . Применя­ются для тушения загораний жидких и твердых веществ и материалов, за исключением щелочных и щелочно-земельных материалов и их сплавов, а также для тушения загораний электрооборудо­вания под напряжением. Используются при тем­пературе от+5 до +50"С.

Техническая характеристика

	ОВП-5	ОВП-10
Емкость баллона (л)
Длина струи (м)
Продолжительность действия (с)
Площадь тушения (кв. м)

2. На одном из типов огнетушителей, кото­рый имеется в школе, учитель показывает прави­ла пользования им.

Вопросы для повторения.

1. Почему огнетушителем надо работать бы­стро?

2. На какие виды делятся огнетушители по своему предназначению?

3. Расскажите о правилах пользования огне­тушителем.

5 КЛАСС

ТЕМА 2: "Чрезвычайная ситуация аварийного характера в жилище",

Урок 7: "Действия учащихся при пожаре".

Учебные вопросы:

1. Выход учащихся из школы в случае пожа­ра.

2. Практические действия учащихся по туше­нию огня.

3. Поиск детей в горящем здании.

Цель..

Тренировать учащихся действовать спо­койно, продуманно и взвешенно во время пожара;

Вселить в них уверенность, что при обду­манных действиях при пожаре человеческих жертв можно избежать.

Ход занятия.

Урок можно провести в двух вариантах в соответствии с учебными вопросами:

В составе всей параллели пятых классов на трех учебных точках

В данном случае учителю по ОБЖ нужно за­ранее подготовить руководителей на учебных точках, проведя с ними инструктивное занятие.

С каждым классом отдельно по трем выше указанным вопросам.

Мы рассмотрим первый вариант, как более сложный, но и более интересный.

Учебное место №1.

Выход учащихся из школы в случае пожара.

На учебном месте у руководителя занятий должен быть школьный "План эвакуации учащих­ся в случае пожара", в котором указываются:

Основные и запасные выходы из здания школы (у каждого выхода должен висеть предпи­сывающий знак: "Выходить здесь!", изготовлен­ный в виде квадрата зеленого цвета по контуру с белой каймой. Внутри - символическое изображе­ние черным цветом бегущего через открытую дверь человека в направлении к выходу);

Порядок (очередность) выхода учащихся из различных классов и этажей.

Учитель с каждым классом от очага горения проходит по указанному маршруту, поясняя по пути, что двигаться нужно быстро, но без суеты и паники, строго по правой стороне коридора (ле­стницы).

В зависимости от того, в каком классе (месте) проходил урок, нужно направляться к со­ответствующему выходу. Этот маршрут учитель проходит с каждым классом.

Учебное место №2.

Практические действия учащихся по туше­нию огня.

Здесь руководителем занятия является непос­редственно преподаватель по ОБЖ.

Учебное мес­то выбрать нужно где-то в школьном дворе, по­дальше от огнеопасных предметов. Учитель зара­нее готовит средства пожаротушения и в момент занятия практически разжигает костер.

Здесь можно отработать следующие вопро­сы:

Назначение и порядок действий подручны­ми средствами;

Меры предосторожности при пожаротуше­нии;

Практические действия по тушению пожа­ра (песком, кошмой, водой и т. д.).

Особое внимание здесь нужно обратить на меры предосторожности при тушении пожара и обращении с огнем.

Учебное место №3.

Поиск детей в горящем здании.

Учитель говорит, что для этого необходимо.

Уточнить план помещения и вероятные места нахождения детей. При этом необходимо помнить, что дети чаще всего прячутся под кровати, диваны, столы, забиваются в кладовки, туа­летные и ванные комнаты. На зов, в большинстве случаев, не откликаются.

Надеть противогаз с гопкалитовым патро­ном или респиратор. При их отсутствии можно воспользоваться мокрой противопыльной тканевой маской или ватно-марлевой повязкой.

Набросить на себя кусок плотной ткани, смоченной водой.

Взять с собой запасной противогаз (мок­рую повязку), увлажненную ткань.

Найдя ребенка, надо надеть на него противо­газ (мокрую повязку), крепко взять за руку и, на­кинув на него увлажненную ткань, вывести в бе­зопасное место.

Если ребенок потерял сознание, на руках немедленно вынести из огня и дыма.

Если загорелась одежда, то как можно скорее на­бросить на него мокрое или даже сухое покрыва­ло и плотно прижать к телу, чтобы прекратить доступ воздуха и остановить горение.

Будьте вни­мательны, чтобы человек, на котором загорелась одежда, не побежал - от дуновения воздуха пламя только усилится.

Не вздумайте тушить одежду с помощью огнетушителя, так как может произой­ти химический ожог. В сильно задымленных помещениях открой­те окна и двери (хотя надо помнить, что это уско­ряет процесс горения). Уменьшит задымленность струя распыленной воды, которая охлаждает дым, одновременно осаждает его твердые частицы. В первую очередь это нужно делать там, где могут быть дети.

Работают в таких помещениях небольшими группамичел.), передвигаясь по участкам с относительно хорошей видимостью, вблизи окон и дверей, придерживаясь какой-либо стороны.

Поиск детей в горящем здании прекращается, если стало точно известно, что там уже никого нет.

Вопросы для повторения.

1. Рассказать о путях выхода учащихся из шко­лы в случае пожара.

2. Каков порядок тушения огня на электри­ческих проводах?

3. Каков порядок тушения горящих жидко­стей?

4. Когда и для чего применяются подручные средства тушения пожара?

5. Как искать людей в горящем здании?

6. Как выходить из него?

5 КЛАСС

ТЕМА 2: "Чрезвычайная ситуация аварийного характера в жилище",

Урок 9: "Клубный час "Осторожно, огонь."

Цель игры; -

Закрепить полученные знания учащихся о пожаре и средствах его тушения;

Активизировать их словарный запас и по­лученные навыки о пожаре и его тушении;

Подготовить к взвешенным и продуман­ным действиям в случае пожара.

1. Викторина о пожаре и средствах его туше­ния.

2. Экспресс-викторина о пожарных терми­нах.

3. Конкурс загадок, стихов, рассказов.

4. Эстафета.

Урок можно построить в игровой форме.

В кабинете расставляются П-образно столы для того, чтобы класс, разделенный на две команды, находился друг против друга. В вершине буквы "П" находится жюри в составе 3 - 4 человек. Учитель или жюри доводит до сведения уча­щихся условия игры, ее цель, критерии оценки. Если время позволит, можно накануне прослу­шать пластинку "Мы идем в огонь" в исполнении Л. Лещенко.

Игра получится успешной и достигнет своей цели, если учитель заранее подготовит пример­ные вопросы викторины:

Назвать три условия возникновения пожа­ра;

Что нужно сделать, если вы чувствуете за­пах газа?

Что надо помнить при пользовании газо­вой плитой?

Что такое пожар?

Всегда ли можно пользоваться водой при тушении огня?

Что необходимо для процесса горения?

Назвать подручные средства тушения по­жара;

Как тушить загоревшийся примус или упав­шую керосиновую лампу?

Назвать основные типы огнетушителей;

Как тушить на человеке горящую одежду?

Вопросы могут быть подготовлены на специ­альных карточках, которые участники игры будут вытаскивать, а жюри оценивать правильность от­ветов. Результат подсчитывается по количеству набранных баллов.

2. В экспресс-викторину о пожарных терми­нах можно включить самые разнообразные сло­ва:

* пожарная машина,

* огнетушитель,

* по­жарная лопата,

* огонь и т. д.

Суть ее зак­лючается в том, что называется слово и сразу же дается ответ. Итог подводится по количеству пра­вильных ответов.

3. В конкурсе загадок, стихов, рассказов тоже не обойтись без предварительной подготовки. Для этого ребятам нужно заранее изготовить пять основных знаков, поскольку знание их очень важ­но .

Приведем их подробное описание.

1) Запрещающие знаки представляют собой круг красного цвета с белым полем внутри, белой по контуру знака каймой и символически изоб­ражением черного цвета на внутреннем белом поле, перечеркнутом проведенной слева сверху, направо вниз красной полосой под углом 40 градусов. Ширина кольца красного цвета принима­ется равной 0,1, а наклонной красной полосы -0,08 белой каймы по контуру знака,

Знак "Запрещается курить" имеет перечер­кнутое символическое изображение дымящейся сигареты.

Знак "Запрещается пользоваться открытым огнем" имеет перечеркнутое символическое изображение горящей спички.

Знак "Запрещается тушить водой" имеет символическое перечеркнутое изображение пла­мени и водопроводного крана.

2) Предупреждающие знаки изготавливают­ся в виде равностороннего треугольника с округ­ленными углами. Они желтого цвета с каймой черного цвета шириной 0,05 стороны треуголь­ника и символическим изображением черного цвета.

Знак "Осторожно, легковоспламеняющи­еся вещества" имеет символическое изображение пламени.

Знак "Осторожно, опасность взрыва!" име­ет символическое изображение взорвавшейся бомбы.

Кроме подготовки указанных знаков ребятам дается задание:

Придумать краткий рассказ, составить (можно группой) картинку (инсценировку) о по­жаре и пожарных;

Подобрать и выучить стихотворение (чет­веростишие).

Если под рукой у учителя нет, скажем, расска­за Л. Толстого "Пожарные собаки" или С. Марша­ка "Рассказ о неизвестном герое", "Пожар" и дру­гих, то можно рекомендовать такие строчки:

Я - Огонь! Я - друг ребят, Но когда со мной шалят, Становлюсь тогда врагом И сжигаю все кругом! Вот частушки, так частушки! Кто-то бросил дымовушку, И пожар-то, не пожар, А какой большой угар. Дымовушку подобрали И виновника нашли. Мы его за ухо взяли, К папе с мамой отвели. Чтоб с пожаром бороться умело, Знать каждому нужно пожарное дело. Пожарные навыки всем пригодятся, Чтобы нам знать, как с огнем обращаться!

В конкурсе загадок, рассказов, стихов коман­ды задают друг другу вопросы (загадки):

Что означает показываемый знак пожарной безопасности и где он устанавливается?

Привести краткий рассказ о пожаре;

Изобразить пламя, действия пожарного, ку­рящего;

По окончании конкурса подводится итог.

4. В заключительной части часа и при нали­чии времени хорошо бы в коридоре (рекреации), спортзале провести эстафету:

Подсоединить пожарный рукав;

Наложить повязку на ожог;

Перенести пораженного в безопасное ме­сто и т. д.

В конце урока подводится итог всей игры по­казанные результаты (знания и практические на­выки) можно выставить в виде оценок в журнал.

5 КЛАСС

ТЕМА 3. Чрезвычайные ситуации на транспорте

Урок 1-2

Как же вести себя при аварии, катастрофе или другой чрезвычайной ситуации?

В специальной литературе существует поня­тие "компетентный пассажир". Это не тот чело­век, который знает марки машин или цены на билеты.

Компетентный пассажир - человек, который максимально использует свои шансы на спа­сение в чрезвычайной ситуации.

Так вот, оставшиеся в живых при катастро­фе на железнодорожном транспорте потом рассказывали об ужасе, который им удалось пе­режить. Они убеждены, что при всей той траги­ческой ситуации многие из пассажиров могли бы остаться в живых, если бы не устроили давку в ко­ридорах, не выпрыгивали из вагона без разбора как раз на ту сторону, где полыхал пожар, не ки­нулись спасать свои вещи и т. п.

Разумеется, что о такой катастрофе заранее никто не предупредит, поэтому самая разумная тактика - предварительные меры личной безопас­ности.

Например, даже при отдыхе старайтесь нахо­диться в какой-нибудь одежде (спортивной или что-то в этом роде), она вас защитит от ожогов в слу­чае пожара. Обувь должна находиться в поле зрения (на случай, если вам придется бежать по осколкам, го­рящему пластику и т. п.). Никогда не оставляйте на столике стеклян­ную посуду, острые предметы - в экстремальной ситуации о них можно пораниться. Ни при каких обстоятельствах не покидайте своего купе до полной остановки.

Не поднимайте паники. Покинуть вагон можно через окно в купе или которое напротив.

Отдавайте предпочтение центральным ваго­нам, которые в случае железнодорожной аварии пострадают меньше.

Как обезопасить себя от воров и хулиганов

Располагайтесь в тех купе, где уже кто-то есть;

Не засыпайте, если ваши попутчики вызы­вают у вас недоверие;

Не оставляйте двери приоткрытыми, так как это позволяет видеть из коридора то, что про­исходит в купе;

Документы и ценные вещи держите в на­дежном месте, портфель - поближе к стене;

Не оставляйте вещи на соседнем месте.

Морской флот за год теряет в среднем 200 су­дов, аварию терпят свыше 8 тыс. Величайшая мор­ская катастрофа - гибель парохода "Титаник" в 1912 году от столкновения с айсбергом унесла жизни около 1,5 тысяч человек.

Одна из крупней­ших катастроф в нашей стране - с пароходом "Адмирал Нахимов" - в 1986 году унесла 423 жизни. Немало аварий и катастроф происходит у нас на Волге: в основном по халатности командира и экипажа, приводящей к столкновению с другими судами или мостами через реку и др. препятствиями.

В отличие от других видов транспорта - вод­ный самый опасный и непредсказуемый. Пасса­жир здесь полностью во власти капитана кораб­ля и его команды и что-нибудь предпринять для предотвращения аварии, да и в момент ее он не в состоянии.

Какие же его обязанности:

Находясь на борту корабля надо вести себя в соответствии с основными правилами граждан­ского общежития,

Поддерживать высокий моральный дух, что во многом зависит от совместимости группы;

Разобраться, как пользоваться спасатель­ными и противопожарными средствами;

В случае чрезвычайной ситуации выпол­нять команды только капитана и его экипажа.

Для спасения пассажиров на корабле имеют­ся:

Индивидуальные спасательные средства (спасательный жилет, страховочный пояс, спаса­тельный круг, спасательный костюм);

Расчеты показывают, что вероятность спасе­ния при организованном оставлении судна выше панического в 4-47 раз. Решение на оставление судна принимает только капитан.

В первую очередь предоставляются места на плавсредствах женщинам, детям, раненым и ста­рикам. Разрешается брать с собой: документы, спички, зажигалку, одеяло, личные лекарства, деньги.

Высадка с судна.

1. Надеть побольше одежды, а сверху - защит­ный костюм из водонепроницаемой ткани

2. Правильно надеть спасательный жилет.

3. По возможности высадиться сухим.

4. Если вынуждены прыгать, то желательно с высоты не более 5 м, закрыв нос и рот одной ру­кой, второй крепко держась за жилет.

После высадки.

Если это произошло не на реке, а на море, то ко всем проблемам добавляется еще одна - как выжить.

Французский врач Ален Бомбар писал: "Жер­твы легендарных кораблекрушений погибли от страха".

После 24 часов.

1. Не поддавайтесь панике.

2. Старайтесь сохранять в организме больше жидкости (днем увлажнять одежду и защищаться от солнца).

3. Строго рационировать воду (0,5 л в день).

4. Никогда не пить морскую воду.

5. Есть только аварийный запас.

Воздушный транспорт

Этот вид транспорта по количеству перево­зимых пассажиров на дальние расстояния зани­мает второе место после железной дороги.

Ог­ромную роль играет авиация в освоении трудно­доступных районов, например Крайнего Севера.

Современные самолеты доставляют пассажиров и груз по сравнению с другими видами транспор­та в десятки раз быстрее.

Однако, зная эти качества, авиапассажиры, все равно, садясь в самолет встревожены. Есте­ственно, эта тревога не без основания.

Если на железной дороге или даже на водном транспор­те можно как-то спасти свою жизнь в случае ава­рии транспортного средства, то в воздухе - это практически исключено.

Однако, если верить статистике, то авиаката­строфа - одна из самых редких причин гибели че­ловека.

Защитные системы машины, аэродинами­ческие качества, даже деформация материала, на которую уходит энергия удара при падении, - все это служит спасению, как и умелое поведение людей в такой ситуации.

Существует несколько основных типов ава­рийных ситуаций.

Декомпрессия - это разреженный воздух в салоне. Происходит от разгерметизации корпу­са самолета на большой высоте.

Ее признаки. Она начинается с оглушитель­ного рева (воздух уходит из салона). Салон напол­няется пылью и туманом. Из легких человека бы­стро уходит воздух, и его нельзя задержать. Звон в ушах и боли в кишечнике.

Какая защита?

Не дожидаясь команды, а тем более помощи экипажа, немедленно надевайте кислородную маску. О том где она находится и как ею пользо­ваться, вам расскажет стюардесса в начале поле­та.

Аварии при взлете и посадке.

Об аварии такого рода вас не смогут предуп­редить заранее. Поэтому самая разумная тактика - предварительные меры личной безопасности перед каждым взлетом и посадкой. Например, пальто или куртка (не синтетика) могут защитить вас от ожогов, если придется выбираться из по­жара.

Безусловно, надо снять галстук, шарф, очки, заколки и т. д., в экстремальной ситуации опасна даже авторучка в боковом кармане пиджака.

Тщательно подгоните ремень безопаснос­ти;

Проверьте, нет ли у вас над головой тяже­лых чемоданов;

Непосредственно перед аварией есть воз­можность принять безопасную фиксированную позу (на спинку кресла, которое перед вами надо положить руки в скрещенном положении и голо­ву прижать к рукам, вытянуть ноги и упереться);

В момент удара - максимально напрягитесь;

Самолет можно покинуть через запасный выход, но только тогда, когда он остановится.

Пожар на самолете.

Надо немедленно, после остановки самоле­та, направиться к ближайшему выходу.

При этом:

Защитите свою кожу (используйте пальто, шапку, плед);

Не дышите дымом, нагнитесь, внизу дыма меньше;

Не стойте в толпе у входа, если очередь не двигается, помните, что есть и другие выходы;

Если проход завален, пробирайтесь через кресла, опуская их спинки;

Не берите с собой ручную кладь, это может стоить вам жизни;

Не открывайте запасный люк в том месте, где снаружи огонь и дым;

Не паникуйте и не впадайте в апатию.

Метро

Жители, которые пользуются этим видом транспорта, должны знать и выполнять инструк­цию.

Опаснее всего нарушать ее находясь на эска­латоре. Если вы не держитесь за поручень, то при экстренной остановке машины энергия вас бросит вперед. Чемодан, который вы не придержи­вали и поставили на поручень понесется вниз, сбивая других пассажиров и светильники. Нельзя садиться на порожки, полы вашей одежды могут застрять в ступеньках или гребенке.

Если не поднять сумку с колесиками, то она может попасть под гребенку или застрять в зазо­ре между ступеньками. Если вы что-то уронили, лучше не пытайтесь поднять, лавируя среди чужих ног - хорошего ни­чего не выйдет. Дежурный обязан остановить ма­шину и тогда вы спокойно соберете свои вещи.

Больше всего страдают дети, за которыми не смотрят родители. Ребенок трогает поручень сни­зу и его пальчики попадают под него.

Опасность детей подстерегает при сходе с эс­калатора - их маленькую обувь может затянуть под гребенку. Нередки случаи, когда туда попадают и несчастные собачьи лапы.

Были случаи, когда отказывали тормоза и эс­калатор развивал большую скорость, в этом слу­чае единственный выход - перескочить через ба­люстраду на соседнюю лестницу.

Нельзя ходить по неработающему эскалато­ру, потому что имелись случаи, когда под тяжес­тью шагающих пассажиров он начинал двигать­ся, а потом неуправляемо разгонялся.

Не подходите близко к краю платформы, кто-то на бегу может вас толкнуть, вы сами можете поскользнуться, сумасшедший, решив расстаться с жизнью, пожелает прихватить кого-то с собой, подъезжающий поезд может задеть зеркалом... Даже при посадке есть риск оказаться на рельсах: толпа толкает человека в проем между вагонами.

Если вы что-то уронили на рельсы, не пры­гайте туда, у дежурного на станции есть специаль­ные клещи. Если вы все же оказались на пути, бе­гите к "голове" платформы (там где зеленый свет и часы), там есть выход. Ну, а если не успеваете, ложитесь между рельсами - глубина лотка доста­точна для того чтобы спастись человеку.

5 КЛАСС

ТЕМА 4. Чрезвычайные ситуации криминогенного характера.

Уроки 1 - 3

Часто пребывание в городе более опасно, чем в диких и безлюдных местах.

Город - сосредоточение контрастов, и наря­ду с цивилизованной жизнью здесь могут суще­ствовать и полуварварские явления. Люди, живу­щие в такой обстановке, легко привыкают к наси­лию, которое в их жизни является обычным и наи­более распространенным средством решения проблем. У таких индивидуумов нет психологи­ческих и моральных барьеров, сдерживающих применение насилия, а темнота и отсутствие сви­детелей придают им уверенность в своей безнаказанности.

К сожалению, преступники нередко действу­ют и днем. Чем объясняется такая наглость?

Повседневная жизнь настолько изолирует людей, что каждый вынужден заниматься только своим делом. Безразличие к людям из деловой привычки становится чертой характера граждан. Попросивший помощи посреди улицы вряд ли ее получит от кого-либо.

Как же вести себя в этих каменных джунглях?

Если вас остановил преступник , избегайте реаги­ровать на это насильственными методами, осо­бенно если он вооружен и тем более, если вы не уверены, что можете защитить себя. Это не тот случай, чтобы рисковать, быть травмированным. еще не подвергшись ограблению. Отвратительно говорить, но лучший способ уменьшить физичес­кое насилие к себе - не сопротивляться.

Если при­знать за преступником превосходство, вы имеете больше шансов выжить.

Если вы последуете нашим советам, это по­зволит, с одной стороны, уменьшить вероятность попадания в неприятные ситуации, а с другой - увеличит степень вашей внутренней готовности противостоять трудностям.

Итак, находясь в го­роде:

Избегайте прогулок в одиночестве в мало­людных местах;

Откажитесь от ночных передвижений, в крайнем случае воспользуйтесь такси;

Если к вам грубо обращаются по поводу якобы допущенной вами ошибки или делают вас объектом насмешек,

Не отвечайте и не поддавайтесь на прово­кацию;

Старайтесь предвидеть и избегать непри­ятные ситуации;

Не останавливайте попутные машины и не соглашайтесь на то, чтобы вас подвозили незна­комые люди, неважно мужчины или женщины;

Никогда не показывайте деньги или драго­ценности, их надо держать в надежном месте;

Не нагружайте себя вещами, лучше иметь свободу действий, если возникнет необходимость защищаться;

Если вам кто-либо мешает передвигаться и вы не можете освободиться, обратитесь к мили­ционеру, водите в магазин, позвоните в звонок на любой двери;

Если вы прибыли в другой город, лучше все­го передвигаться с картой; если вы кого-то ище­те, обращайтесь к разным людям, потому что единственный ответ может быть неверным;

Не показывайте слишком ясно, что вы при­езжий, прогуливайтесь с местными газетами, сме­шивайтесь с местными жителями;

Если кто-либо спрашивает совета, дайте его кратко, но не вызывайтесь его сопровождать;

Избегайте садиться в пустой транспорт, а если вы это сделали, то садитесь ближе к водите­лю;

В кармане всегда удобно иметь мелкие день­ги;

Избегайте мест большого скопления.

Чрезвычайные ситуации криминогенного характера необходимо рассматривать по трем направлениям:

Жилище и его защита;

Зоны повышенной криминальной опасно­сти;

Ситуации, связанные с провокационным применением оружия.

Жилище и его защита

Мы не будем говорить о том состоянии, ког­да по возвращению домой вы обнаружите кражу. Чтобы предотвратить это, необходимо разоб­раться в причинах и природе грабежей, а они просты и понятны: если до недавнего времени этим занимались профессионалы, которые не рисковали из-за пустяков, то сейчас до 75% ограб­лений совершают новички, вандалы и наркома­ны.

Лишь 15% преступлений дело рук професси­оналов. 78% квартир грабятся через взломанную дверь.

Входная дверь.

К сожалению, строители обычно устанавли­вают двери и решетки низкого качества. Они слу­жат хозяину до тех пор, пока ограбление кого-нибудь из знакомых не заставит вас серьезно за­думаться над этим. Квартирный вор обычно использует ручные механические средства: домкрат, резец, клин, от­мычки, отвертки, английские ключи, напильни­ки, ручную дрель. Особенно легкодоступны квартиры, двери которых не просматриваются другими жильца­ми. "Лучшее" место взлома дверей - непосред­ственно над замком. Другие способы - вырывание цилиндра замка или его выбивание, высаживание самой двери (но это реже из-за шума). Существует два врага взломщика - время и шум. Отсюда и совет - затрудняйте действия гра­бителей насколько это возможно, каждое встре­ченное препятствие требует времени и ставит перед ними проблемы, поскольку ему надо дей­ствовать как можно быстрее и бесшумнее. Защита входной двери осуществляется не просто установкой еще одного замка, а исходя из более широких требований. Если это необходи­мо, дверь должна быть усилена или заменена на бронированную. Чтобы преступник не ворвался к вам в квар­тиру тогда, когда вы дома - имейте защитную це­почку или "глазок". Поскольку замок - важнейшая часть любой двери, его нужно выбирать, исходя из требований безопасности . Он должен открываться только од­ним ключом, как можно дольше противостоять отмычкам и фальшивым ключам, его внутренние части не должны поддаваться различным приспо­соблениям.

Окна и балкон.

Очень хорошая защита - решетки на окна. Балкон желательно застеклить!

Советы, которые надо выполнять, чтобы не встретить воров в своем доме:

Не впускайте в квартиру незнакомых (раз­говор ведите через закрытую цепочку или дверь);

Хорошая собака - лучший защитник и дома и на улице;

Держите рядом с телефоном номера мили­ции, пожарной охраны , а также тех, кто может прийти к вам на помощь;

Предупреждайте детей, чтобы не отвечали незнакомым людям на вопросы по телефону;

На лестничной площадке все должны быть дружны;

Если потеряли ключи, лучше поменять все замки;

Если вы оказались перед вооруженным пре­ступником, то не старайтесь стать героем. Лучше

вести себя пассивно, скрывая первые чувства, так как любая неконтролируемая реакция может иметь драматические последствия;

Постарайтесь лучше запомнить, а потом за­писать приметы злоумышленника (для опозна­ния);

Если вы стали жертвой какого-нибудь пре­ступления, даже незначительного, заявите об этом в органы охраны порядка;

Вору-профессионалу достаточно полчаса, чтобы обчистить квартиру. Поэтому не нужно давать ему такую возможность. Для этого:

Не создавайте у вора впечатления, что все жильцы ушли;

Не оставляйте на виду или на слишком лег­ко доступном месте дорогие вещи;

Уменьшите звук телефона, чтобы звонок в пустой квартире не был слышен снаружи;

Оставляйте включенным свет, радио;

Возвращаясь домой, держите ключи под ру­кой, чтобы не стоять слишком долго перед две­рью, роясь в сумочке;

Как только вы вошли в квартиру, осмотри­тесь. Если все в порядке, закройте за собой дверь. Если заметили что-то подозрительное, лучше выйти из дома и позвать кого-нибудь в помощь.

Зоны повышенной криминальной опасно­сти

На вокзале

Пожалуй, вокзал во все времена остается са­мым криминальным местом. Здесь место сбори­ща воров и вымогателей, уголовников и наркома­нов, аферистов и мошенников.

Так как же вести себя в таком месте?

1. Если вы собрались куда-нибудь ехать, по­старайтесь купить билет заранее.

2. К поезду желательно приезжать за несколь­ко минут до объявления посадки (обычно она объявляется за 20-30 мин.).

3. Постарайтесь находиться в зале ожидания как можно меньше времени.

4. А если так случится, что вам все же придется находиться значительное время в этом об­щественном месте - найдите тихий уголок, по­ставьте рядом свои вещи, займитесь чем-нибудь своим и меньше всего реагируйте на различные "спектакли". Знайте, что они предназначены для отвода глаз пассажиров и рассчитаны на ротозе­ев.

5. Самым опасным местом здесь являются кассы. Там всегда жди карманников и аферистов ("купите лишний билет на такой-то поезд"). По­этому будьте всегда бдительны, чаще выходите из очереди под каким-либо предлогом, когда рас­считываетесь с кассиром, вся сумма за билет должна быть заранее готова.

6. Не оставляйте свои вещи на соседей и не беритесь охранять чужие - возможна провокация.

7. Постоянно слушайте информацию по ра­дио.

На стадионе

На стадионе во время футбольных матчей собирается большое количество людей, большая часть из них - фанатики, которые готовы в кри­тический момент отдать свою жизнь за любимую команду. И когда она выигрывает, то радостям их нет предела! Им хочется всех обнимать, целовать (хотите вы этого или нет). Они взрывают петарды, жгут дымовые шаш­ки, запускают сигнальные ракеты и т. п. Естествен­но, все это не безопасно: от взрывов и огня могут пострадать не только болельщики , но и игроки. Это во-первых.

Во-вторых - любимая команда может и про­игрывать! Тогда эти же фанатики начинают все рушить: скамейки на трибунах, заграждения и т. п., бросать различные предметы на поле... и не дай Бог, если среди этих фанатиков появится болель­щик противников - его могут просто убить, а если их окажется целая группа? Здесь без драки не обойтись. Статистика показывает, что при таких столкновениях гибнут люди (даже посторонние). Эмоции этих фанатов не утихают даже при оставлении стадиона. Здесь они превращаются в страшную толпу и ничего хорошего от нее не жди.

Так как же надо вести себя, если попал на ста­дион?

1. Заблаговременно уточнить, на каких три­бунах размещаются болельщики команды про­тивников.

2. Во время матча ведите себя сдержанно.

3. Как только заметите, что вокруг вас фана­ты стали распивать спиртные напитки - уйдите на более свободное место (благо, сейчас его пре­достаточно).

4. Если рядом оказались болельщики коман­ды противников, ни в коем случае не выясняйте, чья команда сильней, это может плохо кончить­ся.

5. Покидать стадион желательно за несколь­ко минут раньше, если исход матча предрешен, или немного позже, когда основной поток сой­дет.

На пляже, в толпе

Чувство беззаботности во время отпуска, по­рождаемое мгновенным освобождением от обя­занностей, побуждает вести себя не так, как обыч­но. Это относится и к поведению на пляжах, которые из-за переполненности могут считаться временными городами на летний период. Толпы людей приезжают сюда на короткое время, пол­ные решимости использовать время отдыха с наибольшей отдачей. Чувство свободы поддержи­вается анонимностью, то есть тем, что никто ни­кого не знает. В толпе, которая хочет лишь раз­влекаться, часто могут встретиться бесчестные люди, готовые воспользоваться общим состояни­ем расслабленности.

Поэтому несколько советов:

Будьте внимательны к своим вещам, не ос­тавляйте их без присмотра ни на минуту;

Не носите с собой ценные вещи или солид­ную сумму денег, ничего не оставляйте в кабинах или раздевалках;

Не оставляйте открытыми окна машины, даже если на улице жарко;

Не шалите на воде.

Общие выводы.

1. Необходимо знать, что экстремальные си­туации могут возникнуть в любых условиях.

2. Изучайте и знайте правила поведения в раз­личных ситуациях.

3. Умейте ориентироваться в незнакомом помещении, вагоне, салоне самолета и находить правильное решение при экстремальных ситуа­циях (аварийный выход, аптечка, огнетушитель, надувной трап и т. п.).

5 Оказывайте содействие окружающим при экстремальных ситуациях (эвакуация при пожа­ре, помощь при авариях, на улице, стадионе, пла­вательном бассейне и т. п.).

Значение этих элементарных правил помо­жет обеспечить (в какой-то степени) безопас­ность каждого учащегося.

5 КЛАСС

Урок 1. "Загрязнение окружающей среды в местах проживания".

Человек всегда стремился обустроить свою жизнь, он жаждал иметь все больше бытовых благ, но не задумывался о необходимости под­держания гармонии в природе. Эгоизм, халат­ность привели к нарушению равновесия в при­роде. Загрязнение воздуха. По мнению ученых, которые годами наблю­дают за этим тревожным явлением, человече­ству грозит катастрофа более ужасная, чем ядер­ная война. Население все в большей степени подвергается различным видам аллергии , хро­ническим отравлениям, бронхитам , сердечно-дыхательной недостаточности и легочным опу­холям.

Основные источники этой высокой опас­ности - промышленные предприятия, энерге­тические объекты, автомобильный транспорт. Чистый воздух - это азот , кислород и неболь­шой процент прочих газов. Сейчас в него до­бавились:

Двуокись углерода - газ, образующийся при сгорании топлива, а также выбрасываемый промышленными предприятиями. Накопление данного Газа в атмосфере сокращает содержа­ние кислорода в воздухе, приводит к повыше­нию температуры на Земле и к неисчислимому экологическому урону;

Окись углерода - газ от неполного сгора­ния угля и нефти (это черный дым из труб пред­приятии). Он ядовит для человека. При его вды­хании возникает головная боль.

В настоящее время воздух содержит и дру­гие газы и химические элементы - это: двуокись серы; окись азота; фосфаты; ртуть; свинец; и т. д. и т. п.

От такого загрязнения болеет и раститель­ность (от выпадения кислотных дождей).

Какие же меры предосторожности?

· избегать центра города и не выходить на улицу в часы напряженного движения, а также пытаться избегать пребывания в промышлен­ных зонах, особенно в туманные дни;

· выбирать для пеших прогулок зеленые зоны, поскольку таким образом при усиленном дыхании в организм попадает большое количе­ство кислорода;

· не курить дома, в закрытых помещениях, особенно там, где находятся дети;

· не вывешивать белье в туманные дни с низкой облачностью.

5 КЛАСС

ТЕМА 5. "Чрезвычайные ситуации, связанные с нарушением экологического равновесия в местах проживания"

Урок 2. "Загрязнение воды".

В последнее время загрязнение водной сре­ды достигло тревожного уровня. Основные при­чины - рост городов со все более развивающей­ся промышленностью, мало очистных сооруже­ний.

В реки и озера сбрасывается огромное ко­личество неочищенных органических ве­ществ (отходов), удобряя в избытке воду, кото­рая затрачивает очень много кислорода для разрушения органических веществ, плодя соч­ные водоросли , разложение которых приводит к образованию сероводорода, очень ядовито­го для человека.

При отравлении человек жа­луется на хрипоту, тошноту и слезотечение.

Это первый тип загрязнения .

Второй тип - заг­рязнение вод углеводородными продуктами во время аварий на нефтетанкерах или сброса грязных отходов после очистки судна.

К тре­тьему типу можно отнести сброс воды для ох­лаждения, что приводит к повышению темпе­ратуры в водоемах , а это наносит большой вред флоре и фауне.

Четвертый тип - сельское хо­зяйство, которое использует высокотоксич­ные препараты в больших количествах в каче­стве удобрений и защиты от грызунов и насе­комых. Все это смывается сточными водами в реки и озера, откуда мы берем воду для питья.

Меры борьбы и предосторожности

Борьба с загрязнением ведется в масшта­бе страны. Меры предосторожности для одно­го человека ничтожны, однако, их надо знать:

* избегать посещения загрязненных пля­жей;

* не купаться в запрещенных водоемах;

* после купания принять душ и выстирать с мылом купальный костюм;

* воду из водопровода пить после кипяче­ния или другого вида обработки.

5 КЛАСС

ТЕМА 5. "Чрезвычайные ситуации, связанные с нарушением экологического равновесия в местах проживания"

Урок 3. "Шумы".

Урбанизация, рост транспортного движения, индустриализация привели к значитель­ному увеличению шума в городах. Специали­сты выявили его негативное воздействие не только на слух, но и на весь организм челове­ка. Звук, достигающий 80 децибел (мера ин­тенсивности звука), доставляет беспокойство человеческому организму, а при 180 децибе­лах наступает летальный исход.

Ущерб, наносимый слуху, зависит и от про­должительности шумового воздействия. Основ­ные его источники следующие:

Уличный транспорт,

Автомобили и мотоциклы после передел­ки для увеличения скорости;

Аэропорты;

Бытовые электроприборы, радиоприемники, телевизоры, стереоаппаратура;

Дискотеки;

Отбойные молотки.

От постоянного воздействия шума могут возникнуть заболевания:

Ухудшение слуха и глухота;

Нервные заболевания, стрессы, с побоч­ными явлениями (язвы, повышенное давление, сердечные расстройства).

Предельно допустимый уровень - для днев­ного времени - 65 децибел, для ночного - 5 5 де­цибел.

Шкала интенсивного шума

Уровень шума		в помещении
	отбойный молоток на расстоянии 100 м сигнал автомобиля с 5м
	мотоцикл
	спортивный автомобиль
	улица с интен­сивным движением	громко вклю­ченное радио
	заведенный автомобильна расстоянии 10 м	громкий разговор
	улица без движения	тихий разговор
	тихий сад

Для уменьшения вредного воздействия шума необходимо:

* избегать шумных мест;

* на дискотеках не приближаться к колон­кам, включенным на полную мощность;

* стараться не находиться в местах, где ве­дутся работы с отбойным молотком, а также вблизи аэропортов, железнодорожных станций и других источников шума;

* пытаться не выходить из дома в час пик, когда движение наиболее интенсивно;

* убавлять звук телевизора, магнитофона;

* говорить тихо, избегать лишнего шума в общественных местах;

* предоставлять слуху отдых от шума, что необычайно полезно для человека.

5 КЛАСС

ТЕМА 5. "Чрезвычайные ситуации, связанные с нарушением экологического равновесия в местах проживания"

Урок 4. "Контроль за качеством продук­тов и выдерживание сроков их хранения".

Всем известно, что для выращивания боль­шого урожая фермеры применяют различные химические препараты. Это не может не отра­зиться на качестве продуктов питания. Прони­кая в кровь, нитраты соединяются с гемоглоби­ном, который теряет свойство переносчика кислорода. В результате у человека наступает кислородное голодание, а с этим и другие забо­левания.

Какие же необходимы меры предосторож­ности? Всю зелень и овощи перед употреблени­ем или приготовлением следует тщательно про­мыть, кожицу удалить, а затем на 10-15 минут замочить. В домашнем питании необходим кон­троль. Рекомендуется вскрытые консервы из же­стяных банок, даже при кратковременном хранении, помещать в стеклянную или фарфо­ровую посуду.

Нельзя хранить маринованные, соленые овощи и фрукты в оцинкованной посуде.

Нельзя хранить приготовленную пищу в декоративной посуде. В пластмассовом паке­те и посуде можно хранить продукты, но не­продолжительное время и только сухие.

Чтобы избежать пищевого отравления:

* употребляйте только те грибы, которые хорошо знаете и которые хорошо обработаны (проварены);

* выбрасывайте продукты, у которых срок хранения истек, а также вздутые консервы и те, из которых выходит газ в момент вскрытия;

* будьте внимательны с залежавшимся мя­сом, особенно с потрохами.

_______________________________________________________