Tolstoy, Uşaqlıq. Müxtəlif yazıçılar tərəfindən təbiətin ən yaxşı təsvirlərinin onun dəhşətli hadisələri ilə əlaqələndirilməsini necə izah edirsiniz? Nikolenka atasının göstərişlərini niyə yerinə yetirmədi?

- Eh, sperma boş yerə köçürüldü ... - "salam" əvəzinə bir qonşu mənə dedi və qapını açıb məni dəhlizə buraxdı. Başını 15 yaşlı oğlu Nikolaşaya tərəf yelləyərək ah çəkdi.

- Burada,bir dəqiqə qaçdı - IStanislav Leonidoviçin sözündən çaşıb, dəhlizdə tapdalayıram. Təbii ki, hazırcavabdır, amma oğlunu belə incitmək olar.

Ancaq Nikolenko incimək haqqında heç düşünmürdü; "V" barmaqları ilə göstərən oğlan mətbəxə getdi. Açığı, ata bir xalla hesablanmışdı. Yaxşı, hər ailənin öz tərbiyə üsulları və öz “zarafatları” var.

Deyirlər: nəyi tərbiyə etsən, böyüyəcəksən. Bununla belə, hətta eyni əkizlər də xarakter, qabiliyyət və davranış baxımından bir-birindən fərqlənir. Zahirən, onlar sanki izləmə kağızı ilə çəkilir, amma həyatda çox fərqlidirlər. Təhsil bəhrəsini verir, amma gözlənilən faktı yox. Bu gün ruhlarının fərqli olduğunu söyləmək adətdir, deyirlər ki, keçmiş həyatda hər birinin öz təcrübəsi var ...

Dünyada görünən "uşaqların" başqalarına necə reaksiya verdiyini görmüsünüzmü? Ön divar boyunca asılmış portretlərdən gözlərini dikmiş ata-anasına, nənə-babasına, bibilərinə, əmilərinə, eləcə də başlarına əyilmiş əcdadlarına nə maraqla baxırlar. Bu körpələr nə qədər ümidlər, ambisiyalar, planlar həyata keçirməlidirlər!

Nikolenkanı xəstəxanadan gətirəndə Ailə Şurası qərara aldı: uşaq ciddi şəkildə tərbiyə olunacaq, rejimə riayət edəcək, 5 aya qədər məmə, uşaq bezi, qidalanma - yalnız döşlə, uşaq qışqırtıları, tantrums, eqoizm yoxdur - döyüş.

Şənlikdə qurulan süfrə arxasında qədəhlərin cingiltisi altında klanın kişiləri növbə ilə Nikolenkonun tərbiyəsinə sərt düzəlişlər etdilər. İntizam, sərtləşmə, “şu-şu” yox (hamı nənəsinə baxdı). Saatlarla qidalanır, soyuqda gəzir və bükülməyin! (hamı anaya baxır). Sərt döşək! - kapitan əmi əlavə etdi. Hamı bir ağızdan başını tərpətdi.

Bayramın sonunda məlum oldu ki, hətta Sparta kralı da baş verənlərdən razı qalacaq: oğlanın tərbiyəsi sərt və ədalətli olmalı idi.

Ancaq uşaq otağından həyatın mənası çox fərqli görünür ...

Üç gün ərzində Kolya-Nikoşaşa qohumlarını qurmaq istədiyi nizama öyrəşdirdi. O, yalnız kişi əllərində, yandırıcı rumbanın səsləri və hərəkətləri ilə yuxuya getdi - yalnız bu ritm uşağa layla kimi təsir etdi. İstədiyi zaman yeyib yatdı, bu da ananı tam əsəb tükənməsinə gətirib çıxardı. Süd yandı, mən qarışıqlara keçməli oldum. Kolya bundan utanmadı, butulka ilə taxılları bəyəndi, üç ilə qədər məmnuniyyətlə istifadə etdi. Qazan nifrətlə rədd edildi, uşaq bezləri uzun müddət valideynlərdən çoxlu pul çəkdi. Spartalı tərbiyə heç vaxt başlamamış uzun müddət yaşamağa əmr etdi ...

Məktəbdə Nikolenka mükəmməl oxuyardı, bütün imkanlara sahib idi, amma ... tənbəllik daha güclü oldu. Atasının qəzəbi zaman-zaman tənbəlliyi qovurdu, amma düzünü desəm, atası, Politexnik Universitetinin müəllimi, Nikolenka ilə gizli fəxr edirdi - oğlan inkişafda bəzi tələbələrə boyun əyməzdi. Colinin anası zərif və çox məşğul insan idi - o, şirkətdə çox çalışaraq daha bir "diş ağrısı üçün yeni vasitə" hazırladı. Valideyn-müəllim yığıncaqlarında Kolyanın anası müəllimlərə ildırım vuran qaz kimi baxırdı - qorxu və şübhə içində - oğlundanmı? Bir oğlan üçün belə qəzəbli müəllimlər arasında olmaq nə qədər çətindir! Düzdür, son vaxtlar Kolya getdikcə daha çox təriflənirdi, oğlanın "çətin" yaşını keçdiyini söylədilər.

Evdə Nikolenka sahibi üçün idi. Şorba bişirməyi bilirdi: - çalış, qorxma, nə varsa - evdə dərmanlar var... - əczaçı anasına dedi. Zibilləri yaxşıca çıxardı. Tozsoran və paltaryuyan maşını məharətlə idarə etdi. Demək olar ki, hər gün nənəm və babamla əlaqə saxlayırdım, çünki zənglər pulsuzdur. Qısa məlumat. "Ana? Bəli... o artıq evdədir. Baba, onun bədbəxt olmasına imkan verməyin! Onun laboratoriya təcrübələri - yenidən kanalizasiya.

Vaxt keçdikcə Nikolenka anasının tam etimadı ilə məhkum edilmiş yaraşıqlı bir yeniyetməyə çevrildi: ("oğlum gözəldir, çox oxuyur və omleti mükəmməl bişirir"). Ata daha sərt idi - oğul parlaq akademik uğur qazana bilərdi ("bacardım!"); lakin bəzən sağlam düşüncə tələb olunur: nə xüsusi nailiyyət əldə etmisən, baba? Digər tərəfdən, oğlunun fiziki forması yaxşıdır, axşamlar səndələnmir və müşahidələrə əsasən onun cinsi oriyentasiyası normaldır.

Və ata oğlu, ulu babası dənizçi Vasili Petroviçdən miras qalan azadlığı və yumor hissi ilə gizli şəkildə fəxr edirdi. Bir adam var idi! Ömrünüzdə nə görməmisiniz! O, xarakterik bir insan idi - o, asanlıqla, qorxu və kinsiz yaşayır, həyata və özünə gülürdü. 90 yaşında ailəsini nəzərdə tutaraq zarafat etdi:

“Sənin dəsmalın haradadır? Onu çıxarın və üzünüzdəki ciddi ifadəni silin! Nah, dostlar, bu yaxşı deyil ... Həyat - bu necədir? Ondan sağ çıxmayacaqsan, bəs niyə boş yerə ona qaşqabağını tökürsən? Yaxşı, saatınız gələndə əlinizi visorun altına və iri burunluya qoyun: “- Uzun səyahətə hazırsınız! Hər şey mənimlədir, amma ürəyim sevdiklərimin yanındadır!

Vasili Petroviçin arvadı ondan kiçik idi, bəzən qısqanırdı, amma bu faktı gizlədirdi. Arvadının yanında qoqol kimi yeriyir, ələ salır: - Sən Mariyasan, - dedi ona, - günahlarımı yavaş-yavaş burax... doğrudanmı səni aldatdım? Deməli... nadinc... Özünü başa düş, uzun müddət sadiq qalsan, pisləşəcək!- Və hiyləgərcəsinə qaşların altından arvadın üzərinə - köpük! Arvad güldü, nadir hallarda gülümsəmədən Vasilinə baxırdı. Beləliklə, onlar yarım əsr yaşadılar: candan cana.

Nikolenka ulu babası, onun şən, həyatsevər təbiəti haqqında çox eşitmişdi - bu qismən babasına və atasına keçmişdi və Nikolaşanın özü nəsə aldı. Qalmaqal etməyi sevmirdi, amma münaqişələr baş verdi.

Bugünkü kimi, məsələn, sıfırdan. Gözlənilməz qonaq olduğu üçün.

Atamın həmkarı gəldi, ona təcili sənədlər lazım idi. Atası onu ofisə dəvət etdi. Şənbə günü idi. Ananın Migren Günüdür. Nədənsə, miqren şənbə günü kəskin şəkildə özünü göstərdi, anam üçün yataq istirahətini və tam sükut tələb etdi. Atam ananın miqrenindən incimişdi, çünki o, önlük taxıb mətbəxə getməli idi. Ona tərəvəzlərin qabığını soymağa və ət kəsməyə icazə verildi. Nikolenka bu məhsullara yeməli bir görünüş verdi - şorba bişirdi. Axşam, migren azaldı, anam süfrə qurdu və bütün ailə çoxlu göyərti və ət olan ləzzətli qalın şorba ilə nahar etdi. Bu gün gözlənilməz qonaq peyda olanda yemək bişirmə prosesi tam sürətlə gedirdi. Kişi içəri girdi, başını tərpətdi və soyunmadan, çirkli çəkmələrdə, papaqda və paltoda, dəhlizlə hərəkət etdi və vaxtının tükəndiyini izah etdi. Onun iqtisadi intibah haqqında məqaləsi indi bitməlidir!

Ofisdə kresloya əyləşən qonaq papağını çıxardı, ətrafa baxdı və boş vazaya qoydu. Paltosunun düymələrini açdı, gözləri ilə ətrafı dolaşdı - sonra Nikolenka peyda oldu. - Çay qəhvə?

Qonaq darıxdırıcı, səliqəsiz və çox ac olduğu ortaya çıxdı: bir yığın sendviç üyüdü, nənəsinin evdə hazırlanmış peçenyelərini yedi, üç stəkan südlü qəhvə içdi, sınıq məbədi olan stəkanlar isə son qəhvə fincanına düşdü. Barmen-ofisiant rolunda olan Nikolenka qüsursuz nəzakətli idi, ikinci saat ərzində ağsağan kimi cırıldayan, bütün dünyaya şikayət edən qonağın tələblərini səbirlə yerinə yetirirdi. Atam susdu, qoxuları iyləyirdim - hələ şorba iyi yox idi. Burada kişi sərt şəkildə Kolyadan eynəklərini təmiz dəsmal ilə silməsini tələb etdi. Qonaq getməyə hazırlaşmırdı, çünki iqtisadi intibah hələ gözləyə bilərdi. Lakin Nikolaşa daha çox gözləyə bilmədi, ailə naharsız qalacaqdı. Qərara gəldi: eynəyini dəsmal ilə sildi, baş bandını düzəltdi, gətirdi, diqqətlə kişiyə baxdı və bas səslə soruşdu: "Çox ağıllı görünürsən, onunla da yatırsan?"

Bir dəqiqəlik qonaq mətnin altından keçdi, sonra ayağa qalxdı, incidi, papağını başına çəkdi və qapını açıq qoyub qaçdı. Ata qapını arxasınca bağladı, - Nikolenka, yaxşı, sən mənimlə əclafsan!

Oğul cavab verdi: “Senin genlərin, ata. Onlardan hara qaça bilərsən?”

Ata həyəcanlandı, deyirlər, qonağı incidib, gərək fikirləşəsən adamlara nə deyirsən!

- Dayan, - Nikolenka dedi, - sən, ata, öz Politexnik Universitetində, deyəsən, tarixdən dərs deyirsən? İndi mənə neçə dəfə dediyinizi xatırlayın: "Öyrən, oğlum, düşünmə - bu işə yarayacaq".

"Sən zarafatları başa düşmürsən?" Atam qəzəbləndi.

Oğlum axmaq əsgər Şveyki təsvir edərək cavab verdi: "Hörmətli cənablar, bu zarafatdır".

Ümumiyyətlə, münaqişə kiçik, lakin yaddaqalan olub. Ata özünü uduzmuş kimi hiss etdi, hesab təxminən 2-0 idi, bu... spermanın xeyrinə.

Moskvaya gəldikdən dərhal sonra Nikolenka onunla baş verən dəyişiklikləri hiss edir. Onun ruhunda təkcə öz hissləri və təcrübələri üçün deyil, həm də başqalarının kədərinə şəfqət, digər insanların hərəkətlərini başa düşmək bacarığı üçün yer var. O, sevimli qızının ölümündən sonra nənəsinin kədərinin bütün dözülməzliyini dərk edir, ağılsız bir mübahisədən sonra böyük qardaşını bağışlamağa güc tapdığına göz yaşları içində sevinir. Nikolenka üçün başqa bir təəccüblü dəyişiklik odur ki, o, iyirmi beş yaşlı qulluqçu Maşanın onda oyatdığı həyəcanı utancla hiss edir. Nikolenka öz çirkinliyinə əmindir, Volodyanın gözəlliyinə paxıllıq edir və bütün gücü ilə uğursuz da olsa, özünü inandırmağa çalışır ki, xoş görünüş həyatın bütün xoşbəxtliyini təşkil edə bilməz. Və Nikolenka, ona göründüyü kimi, məhkum olduğu qürurlu təklik düşüncələrində qurtuluş tapmağa çalışır.

Nənəyə xəbər verilir ki, oğlanlar barıtla oynayırlar və bu, sadəcə olaraq, zərərsiz qurğuşun gülləsi olsa da, nənə Karl İvanoviçi uşaqlara nəzarət etməməkdə günahlandırır və onun layiqli tərbiyəçi ilə əvəz olunmasını təkid edir. Nikolenka Karl İvanoviçlə ayrılmaqda çətinlik çəkir.

Nikolenka yeni fransız müəllimi ilə anlaşmır, özü də bəzən müəllimə qarşı həyasızlığını başa düşmür. Ona elə gəlir ki, həyat şəraiti onun əleyhinə yönəlib. Nədənsə naməlum səbəbdən atasının portfelini açmaq istəyərkən təsadüfən sındırdığı açarla bağlı insident Nikolenkanı nəhayət tarazlığından çıxarır. Hamının qəsdən ona qarşı olduğunu qərara alan Nikolenka özünü gözlənilməz aparır - o, qardaşının simpatik sualına cavab olaraq repetitoru vurur: "Sənə nə baş verir?" - qışqırır, çünki hamı ona iyrənc və iyrəncdir. Onu şkafa bağlayır və çubuqlarla cəzalandıracaqları ilə hədələyirlər. Nikolenka ümidsiz bir alçaqlıq hissi ilə əzab çəkdiyi uzun həbsdən sonra atasından bağışlanmasını xahiş edir və onunla qıcolmalar olur. Hər kəs sağlamlığı üçün qorxur, lakin on iki saatlıq yuxudan sonra Nikolenka özünü yaxşı və rahat hiss edir və hətta ailəsinin onun anlaşılmaz xəstəliyindən narahat olmasına sevinir.

Bu hadisədən sonra Nikolenka getdikcə daha tənha hiss edir və onun əsas zövqü təkbaşına düşüncələr və müşahidələrdir. O, qulluqçu Maşa ilə dərzi Vasili arasında qəribə münasibəti müşahidə edir. Nikolenka başa düşmür ki, belə kobud münasibəti necə sevgi adlandırmaq olar. Nikolenkonun fikir dairəsi genişdir və o, kəşflərində tez-tez çaşqınlıq yaradır: “Mən nə düşünürəm, nə düşünürəm və s. Ağıl ağıldan kənara çıxdı ... "

Nikolenka Volodyanın universitetə ​​qəbul olunmasına sevinir və onun yetkinliyinə paxıllıq edir. O, qardaş və bacılarında baş verən dəyişiklikləri görür, qocalmış atanın uşaqlara qarşı xüsusi mərhəmətini necə inkişaf etdirdiyini izləyir, nənəsinin ölümünü yaşayır - və onun mirasını kimin alacağı ilə bağlı danışmaqdan inciyir ...

Nikolenkanın universitetə ​​daxil olmasına bir neçə ay qalıb. Riyaziyyat fakültəsinə hazırlaşır və yaxşı oxuyur. Yeniyetməlik dövründəki çoxlu çatışmazlıqlardan qurtulmağa çalışan Nikolenka əsasını qeyri-aktiv mülahizələrə meyl hesab edir və bu meylin ona həyatda çoxlu ziyan vuracağını düşünür. Beləliklə, özünü tərbiyə etmək cəhdlərini göstərir. Dostlar tez-tez Volodyaya gəlirlər - adyutant Dubkov və tələbə knyaz Nexlyudov. Nikolenka Dmitri Nexlyudovla getdikcə daha tez-tez danışır, dost olurlar. Onların ruhlarının əhvalı Nikolenkaya eyni görünür. Daim özünü təkmilləşdirmək və bununla da bütün bəşəriyyəti islah etmək - Nikolenka dostunun təsiri ilə belə bir fikrə gəlir və o, bu mühüm kəşfi gəncliyinin başlanğıcı hesab edir.

II FƏSİL. TURAN

Mətni diqqətlə oxuyaraq, “Uşaqlıq” hekayəsinin əvvəlindəki hadisələrin hansı ayda baş verdiyini dəqiq müəyyənləşdirməyə çalışın.

"Göy gurultusu" fəsli yazın sonu - yazın əvvəlini təsvir edir. Bu təsvir detallara qədər dəqiqdir. Oxucu yaz tufanından sonra təbiətin vəziyyətini - rəngləri, qoxuları və səsləri qəbul edir: “... yaş kollarda kiçik quşların narahat hərəkətini və bağın ortasından eşitmək olar.

ququ səsləri eşidilir. Yaz tufanından sonra meşənin bu gözəl qoxusu, ağcaqayın, bənövşəyi, çürük yarpaqlar, morels, quş albalı qoxusu o qədər cazibədardır ... ”Bütün bunlar Rusiyanın mərkəzində adətən mayın sonu - iyunun əvvəllərində baş verir.

Bir tufanın çox dəqiq və poetik təsviri bir sıra şəkilləri ehtiva edir. Tufan haqqında danışmaq üçün onların ardıcıllığından istifadə edin: buludlar bir böyük, tutqun buluda toplanır; bir bulud yaxınlaşır və "bütün məhəllə tutqun bir xarakter alır", ildırım gurultusu və şimşək çaxır, lakin hələ də yağış yoxdur;

"bir vedrə kimi yağış";

yağış dayanır: "bahar tufanından sonra meşənin bu gözəl qoxusu füsunkardır."

Budur belə bir hekayə.

"Bahar tufanı Əvvəlcə səmada bulud yox idi, amma birdən böyük bir tünd bənövşəyi bulud göründü və küləksiz oldu! - bizə yetiş. Tez-tez şimşək çaxır və zəif bir gurultu eşidir.

Lakin sonra bulud yaxınlaşdı və ildırım çaxdı. Nəhayət, buludlar bütün səmanı bürüdü və günəş onların arxasında yox oldu. "Bütün məhəllə birdən dəyişir və tutqun bir xarakter alır." “Şimşək çaxır, elə bil şezlonqun özündə.”

Nəhayət, “göz qamaşdıran bir şimşək dərhal bütün çuxuru alovlu işıqla dolduraraq atları dayandırmağa məcbur edir və ən kiçik bir fasilə olmadan o qədər qulaq asan ildırım gurultusu ilə müşayiət olunur ki, sanki bütün cənnət qülləsi üstümüzə çökür. ”

Və yalnız bundan sonra "bir vedrə kimi əyri yağış" başlayır. Lakin, tezliklə kiçilir və nəhayət dayanır. Günəş yenidən parlayır. Səyahətçiləri sevinc hissi bürüyür.

Belə parafraz-təsvirlərin variantları müxtəlif ola bilər. Belə bir təkrarlamada hər bir tələbə öz xatirələrini daxil edə və ya L.N.-nin mətnindən istifadə edə bilər. Tolstoy.

"Göy gurultusu" adlı fəsli bitirən cümləni tapın. Nikolenka belə bir sonluqla hansı hissləri ifadə edir?

Nikolenkonun yaşadığı hissləri çatdırmaq üçün bir neçə son qeydi xatırlaya bilərik:

"Lubochka! Katya! - orda bir neçə budaq quş albası verib qışqırıram, - gör necə də gözəldir!

Qızlar qışqırır, nəfəs alır; Mimi qışqırır ki, get, yoxsa, şübhəsiz ki, əziləcəyəm.

- Bəli, sən necə iy verirsən! Mən qışqırıram.

Müxtəlif yazıçılar tərəfindən təbiətin ən yaxşı təsvirlərinin onun dəhşətli hadisələri ilə əlaqələndirilməsini necə izah edirsiniz? Xatırladaq ki, siz bu yaxınlarda qış qar fırtınasının təsvirini oxudunuz və indi yaz tufanının parlaq təsviri ilə tanış oldunuz.

Yazıçılar təkcə onları deyil, bütün insanları xüsusilə təəccübləndirən və ya məşğul edəni canlandırırlar. Biz fırtınaları, tornadoları, sunamiləri, qasırğaları həm rəsmlərdə, həm də sənət əsərlərinin təsvirlərində görürük. Yazıçı heyrətləndirici təbiət hadisələrini görməməzlikdən gələ bilməz: onlar həm təəccübləndirir, həm də çox vaxt tutqun da olsa, özünəməxsus gözəlliyi ilə cəlb edirlər. Yazıçıları və sənətçiləri həyəcanlandırmaqdan əlavə, ünsürlərə səbəb olan səbəbləri anlamaq üçün səmimi bir istək var. Ona görə də rəssam çox vaxt həm bədii əsərin yaradıcısı, həm də tədqiqatçı olur.

Canlı təbiət hadisələrinə həsr olunmuş şeirləri xatırlayın. Onları əzbər oxuyun. F. I. Tyutçevin "Bahar tufanı" L. N. Tolstoyun hekayəsindəki tufan təsvirinə bənzəyirmi? Bənzərlik varsa, bu nədir?

F. İ. Tyutçevin "Bahar tufanı" L. N. Tolstoyun bəhs etdiyi eyni təbiət hadisəsini təsvir edir. Amma şeirdə tufan şən və qızğındır, qorxutmur, ancaq sevindirir. Hər iki bədii söz ustadı təbiətin bu fırtınalı hadisəsinin eyni mərhələlərini təsvir edirdi: əvvəldən “gənclərin ləpələri”, günəşin qayıdışına qədər ki, yenə! — ətrafdakı hər şeyi qızılla örtür. Ancaq F.İ.Tyutçev üçün bu, təbiətin şən bayramıdır, L.N.Tolstoy üçün isə bu, nəhəng, lakin əzəmətli bir hadisədir, bundan sonra təbiət yenidən güc və sevinclə dolu olur.

Tufan fəslinin mətnində epitet, metafora, hiperbola və müqayisə nümunələrini tapın. Bədii vasitələrdən hansı nəhəng bir fenomeni təqdim etməyə daha aydın kömək edir?

Üfüqün dəhşətli dərəcədə tutqun tərəfi; dağınıq qanadları olan çaqqallar; qulaqbatırıcı ildırım gurultusu, elə bil səmanın bütün qülləsi üstümüzə çökür; maili yağış... vedrə kimi töküldü; hər şey nəmdir və günəşdə parıldayır, sanki laklanmışdır; ağcaqovaq bağı ... sanki xoşbəxtlik bolluğu içində ...

Yaz tufanının təsviri müəllifin təsvir etdiklərini təsəvvür etməyə və hətta yaşamağa kömək edən bədii üsullarla doludur. Tufanın ən şiddətli anlarını təsvir edərkən, hiperbola ən yaddaqalan olur, bu təbii hadisəni müşahidə edənlərin şokunun miqyasını təsəvvür etməyə kömək edir.

Müşahidə etməli olduğunuz parlaq təbiət hadisələri haqqında təəssüratlarınızı təsvir edin.

Çox vaxt tələbələr tufanı təsvir edirlər, çünki hər kəs, əlbəttə ki, onu bir dəfədən çox görmüş və yaşamışdır, həmçinin hekayənizdə Tolstoyun mətnindən texnika və hətta bütöv ifadələrdən istifadə edə bilərsiniz.

Mən diqqətlə su ilə səmanın sərhədinə - düz Qara dənizin sərhəddinə - ən üfüqdə baxdım. Və birdən elə bu sərhəddə yaranan qara nöqtəni gördüm. Tezliklə qara nöqtə böyüdü və suyun üzərinə qalxdı, amma indi səmaya söykənən hündür bir sütun idi. O, sürətlə sahilimizə tərəf qaçdı və deyəsən, tezliklə estakadamızı ələ keçirəcək. Bəxtimiz gətirdi - küləyin istiqaməti dəyişdi və biz sağ qaldıq.

XI FƏSİL. BİRLİK

Nəyə görə fəsil “Bir” adlanır?

“Yeniyetməlik” hekayəsinin fəsillərinin adları onların məzmununu müəyyən edir. Bu fəsildə deyilir ki, Nikolenka tarix dərsini bilmirdi. Müəllim ondan soruşdu. Necə cavab verdi? "İtirəcək heç nəyim yox idi, boğazımı təmizlədim və ağlıma gələn hər şeyi yalan danışmağa başladım." Müəllim nə edə bilərdi? “Birdən onun əli bir qədər nəzərə çarpan bir hərəkət etdi və qrafikdə gözəl çəkilmiş vahid və nöqtə peyda oldu; başqa bir hərəkət - və davranış qrafikində başqa bir vahid və nöqtə. Beləliklə, ölümcül bir iz var idi.

Volodya müəllimi niyə kiçik qardaşının damğası ilə aldatdı?

Volodya qardaşını xilas edirdi və o, tərbiyəçiyə Nikolenkaya verildiyini demədi, çünki həmin gün qonaqları vardı. Ata və nənə kiçik oğlunun belə bir işarəsini bilsəydilər, onların əhval-ruhiyyəsi pisləşəcək və bütün qala gecəsi boş yerə gedəcəkdi.

XII FƏSİL. Açar

Ata Nikolenko hansı tapşırığı verdi?

Ata ad günü qızına vermək istədiyi şirniyyat almaq üçün Nikolenkonu ofisinə göndərdi.

Niyə bu iş onun üçün uğursuz oldu?

Bu dəfə boş maraqdan Nikolenkanı ruhdan saldı: o, bir dəstə açarın üstündə asılmış ən kiçik açarın nədən olduğunu yoxlamaq qərarına gəldi. O, dəqiq müəyyən etdi ki, portfelin açarı onu açıb, amma kilidləyib açarı sındırıb.

Qəhrəman nə vaxt dedi: “Nə olacaq, nədən qaçınmayacaq”? Siz də onun kimi bu ifadənin mənasını başa düşürsünüzmü?

Nikolenka ömrünün bütün çətin anlarında bu ifadəni çoxdan işlətmişdir. Bir dəfə o, bunu Nikolaydan eşitdi və bu, "məndə faydalı, müvəqqəti sakitləşdirici təsir göstərdi". Amma, yəqin ki, bu ifadənin mənasını belə nəzərdən keçirmək daha düzgün olardı: şərait elə inkişaf edib ki, heç nəyi dəyişmək olmur və nəsə etməyə çalışmaq əbəsdir.

Mətndə niyə bu ifadə fatalist adlanır? "Fatalizm" sözü nə deməkdir?

Nikolenka öz-özünə dedi: "Nə olmalı, bundan qaçmaq olmaz". Bu sözlər hər şeyin əvvəlcədən müəyyən edildiyini və heç nəyi dəyişdirmək mümkün olmadığını ifadə edirdi.

İstinad. Fatalizm (latınca "fatum" - qaya, tale sözündəndir) - bütün hadisələrin əvvəlcədən müəyyən edildiyinə inam.

XIV FƏSİL. ECLIPSE

Nikolenkanın nifrət və qəzəb püskürməsini necə izah edirsiniz? Niyə Volodya onun qəzəbinə dəhşət və təəccüblə baxır?

Nifrət və qəzəb parıltısı zehni kölgədə qoydu. O, nəinki müəlliminə tabe olmayıb, hətta onu vurub. Ağıllı və müşahidəçi Volodyanın qardaşına "dəhşət və təəccüblə" baxması təəccüblü deyil. Özü də bu vəhşi sözlərin, gülüşlərin səbəblərini başa düşmür.

Fəslin sonunda "tutulma" Nikolenkaya tamamilə sahib olduqda, o, şiddətlə müqavimət göstərərək, böyüklər tərəfindən sürüklənərək şkafa atıldı. Yazıq Nikolenkanın ən son eşitdiyi çubuqlar haqqında idi. Qeyd edək ki, çubuqlardan təkcə 19-cu əsrdə istifadə edilməyib, 2004-cü ildə İngiltərə parlamenti İngiltərədəki təhsil müəssisələrində çubuqlarla cəzalandırma məsələsini qaldırıb. Beləliklə, bizim dövrümüzdə uşaq böyütməyin bu üsulu hələ keçmişə çevrilməyib.

XV FƏSİL. ARZULAR

Nikolenkanı bürüyən ümidsizliyi təsvir etməkdə sizə ən vacib şey nədir?

Bu təsvirdə əsas şey Nikolenkanın "başına gələn bədbəxtliyin xatirəsi" idi: o, "yenə gözlənilən tale, ümidsizlik və qorxu ilə bağlı qeyri-müəyyənliyin ümidsiz labirintinə girdi". Nikolenka naməlumdan xüsusilə qorxurdu.

2. Qəhrəman özünə qarşı ümumbəşəri nifrətin səbəblərini nədə axtarırdı, ona göründüyü kimi, bəlli idi? onun atasının öz oğlu deyil, bədbəxt bir tapmaca olduğunu. Bu hekayəni ağlına gətirdikdən sonra özünə yazığı gəlməyə başladı və eyni zamanda insanların ona rəğbətini və sevgisini qaytarması üçün özünü hansı şücaətlərlə izzətləndirəcəyini düşünməyə başladı.

Nikolenkanın xəyallarında təqdim etdiyi hadisələrin bütün variantlarını sadalamağa çalışın.

Birinci variant, özünün deyil, eyni zamanda ona acıyan və bağışlayan dürüst və nəcib bir insan olan ata ilə izahat çəkdi.

İkinci variant artıq hərbçilərin sıralarında həyata keçirilirdi. Nikolenka özünü doğma ordusuna qələbə gətirən hussar kimi təqdim etdi. General isə özünü onun boynuna atıb qələbəyə görə təşəkkür edir, sonra kralın özü onu təbrik edir.

Üçüncü variant artıq Allahın özü ilə cəsarətli söhbətdir. Nikolenka cəsarətlə soruşur ki, o, məni niyə cəzalandırır?

Dördüncü seçim. Nikolenka zənn edir ki, o, mütləq öləcək və ölümündən sonra qırx gün ərzində evdəkilərin hamısının ona yazığı gəlməsini dinləyəcək. Hətta cənnətdə rastlaşdığı ölmüş anasını belə təsəvvür edir...

Ancaq çox keçmədən Nikolenka xəyalların davam etdirilməsinin qeyri-mümkün olduğunu başa düşür: "Mənim zehni baxışlarıma görə, indiki məqamda yalnız bir dəhşətli tutqun, keçilməz məsafə var."

Heç buna bənzər kədərli yuxular görmüsünüzmü?

Bəzi tələbələr xəyalları haqqında danışmağı xoşlayır, bəziləri isə belə bir hekayədən utanır. Bununla belə, əksər hallarda oğlanlar onlara göründüyü kimi mümkün, lakin tamamilə qeyri-real hərbi istismarlardan, qızlar isə gözəllik müsabiqələrində uğurlarından danışırlar. Xəyallarınız kitablarda və ya filmlərdə sevdiyiniz personajların cəsarətli əməlləri əsasında yaradılmış uydurma hekayədə təcəssüm olunsa, çox gözəl olar.

XVI FƏSİL. ÖZÜLMƏK, UN OLACAQ

Nikolenkanı cəzalandırarkən xüsusilə nə sıxırdı?

Əvvəlcə Nikolenka tənhalıqdan sıxılırdı - axır ki, o, gecəni şkafda tək keçirdi və heç kim onunla danışmadı, sonra müəllimdən bağışlanma istəməyə məcbur oldu, amma bunu edə bilmədi.

Kim onu ​​sakitləşdirici bir atalar sözü ilə dəstəklədi? Niyə atalar sözü fəslin başlığına çevrildi?

Xidmətçi Nikolay sakitləşdirici bir atalar sözü dedi. Bu, ilk növbədə, Nikolenkanın başına gələn bütün bəlaların müvəqqəti mahiyyətini anlamağa kömək etdiyi üçün fəslin adı oldu.

Nənə ilə səhnəni diqqətlə oxuyun. Nikolenka, tərbiyəçisi və nənəsi özünü onda necə göstərdi?

Nənə ilə səhnənin hər bir iştirakçısı özünəməxsus şəkildə haqlı və eyni zamanda yanlış idi. Nikolenka inadkar idi və öz kobudluğunu, səhvlərini etiraf etmək istəmirdi, nənə onun günahlarını niyə boynuna almadığını başa düşə bilmir, müəllim də Nikolenka kimi qıcıqlanır, qəzəbi ilə öhdəsindən gələ bilmirdi.

Nikolenkonun atası ilə söhbətini təkrarlayın. Bu səhnənin qəhrəmanın vəziyyətini anlamaq üçün nə qədər vacib olduğuna qərar verin.

Evdən qaçmağa çalışan Nikolenkonu ata tutdu. Dərhal onun qulağını tutub cəzalandırmağa başladı. Ancaq cəza uzanmadı, çünki ata Nikolenkanın hansı vəziyyətdə olduğunu çox tez başa düşdü. O, ona qulaq asdı və oğlan qıcolmağa başlayanda onu yataq otağına apardı. Bu səhnə oğlanın ümidsizliyinin nə qədər böyük olduğunu və atanın oğlunun yaşadığı tənhalıq və anlaşılmazlıq hissindən yaranan ümidsizliyi nə qədər tez anlaya bildiyini göstərir.

Nikolenka niyə hamının ona nifrət etdiyini iddia edir? Onun çaşqınlığının səbəbi nədir?

Nikolenka öz səhvlərini və yaramazlıqlarını unudub səmimi qəlbdən inanırdı ki, hamı heç bir səbəb olmadan ona qarşı silahlanıb və yalnız ona nifrət etdiyi üçün onu cəzalandırmaq istəyir. Belə bir aldanma başa düşülə bilər: hər bir insan başqalarının onunla necə rəftar etdiyini bilir, lakin çox vaxt belə bir münasibətə səbəb olan səbəbləri səhv qiymətləndirir. Deməli, çoxlu axmaqlıqlar edən - uzun müddət tənbəllik edən, kobudluq edən, ev tapşırığını yerinə yetirməyən Nikolenka nə və necə etdiyini düşünmürdü, yalnız başqalarının onunla necə rəftar etdiyini düşünmürdü. .

Bu fəslin son sətirlərini oxumağa dəyər və məlum olacaq ki, Nikolenkonun dərdləri arxada qalıb: “Mən yuxuya getmişəm. Oyananda artıq çox gec idi, çarpayımın yanında bir şam yanır, ailə həkimimiz Mimi və

Lyubochka. Səhhətimdən qorxduqları üzlərindən görünürdü. On iki saatlıq yuxudan sonra özümü o qədər yaxşı və yüngül hiss edirdim ki, onların çox xəstə olduğuma inamını sarsıtmaq mənim üçün xoşagəlməz olmasaydı, indi yataqdan atılacaqdım.

XIX FƏSİL. YENİYYƏT

Nikolenkanın bu fəsildə sadalanan bütün sualları nəzərdən keçirdiyinə inanırsınızmı? Onun düşüncələrini və hisslərini başa düşürsən?

Müəllifin özü fəsildə yazdığı məsələlərin yeniyetməlik illərində onu maraqlandırdığına oxucuların inanmayacağını güman edir. Onları çağıraq: insanın məqsədi, gələcək həyatı, ruhun ölməzliyi məsələsi. Eyni zamanda o, böyük və faydalı həqiqətləri ilk kəşf edənin məhz o olduğuna inanırdı.

Müəyyən həqiqətləri kəşf edənin hər birimizə elə gəlib-gəlmədiyi barədə düşünməyə dəyər.

Nikolenko öz mənəvi gücünü necə yoxlamaq istəyirdi? O, niyə belə etdi?

Nikolenka özü üçün müxtəlif sınaqlar hazırladı: iradəsini cilovlamaq üçün özünü kəndirlə qamçıladı, güclənmək üçün əlində ağır lüğətlər (leksikonlar) tutdu, birdən-birə dərslərdən imtina etdi, çünki ömrünün nə qədər davam edəcəyi məlum deyil. sonuncu və indiki vaxtdan istifadə etmək lazımdır ... Bütün bunları o, özünü tənzimləmək üçün ilk növbədə sınaq və sınaq üsullarını həyata keçirdi.

Simmetriya haqqında düşünmüsünüzmü? Bu problemi Nikolenka ilə müzakirə etməyə çalışın.

Hər altıncı sinif şagirdi simmetriya məsələlərini müzakirə edə bilmir. Ancaq Nikolenkonun bu məsələləri necə müzakirə etdiyini hamı xatırlaya bilər. Beləliklə, onun üçün simmetriya məsələsi birdən-birə əbədiyyət və insan həyatı məsələsinə çevrildi. Bu zaman diqqəti dağıldı və dərhal pəncərədən gördüyü su atının ruhu haqqında düşünməyə başladı. Onun vəziyyətini görən qardaşının bircə təbəssümü Nikolenkoya belə qənaətə gəlməyə kifayət etdi: “... düşündüyüm hər şey ən dəhşətli gil (cəfəngiyyat) idi”.

Skeptizmin nə olduğunu başa düşürsən? Nikolenkanın niyə onu sevdiyini necə izah edərdiniz?

Skeptizm haqqında öyrənən Nikolenka, ətrafındakı hər şeyin varlığına şübhə etməyə başladı. Hətta tez əks tərəfə baxsan... boşluq görməyə çalışdı. Bu hobbi oğlanın eqoizmi ilə də dəstəkləndi, çünki bu, ona özünü bütün dünyada yeganə hesab etmək hüququ verdi.

İstinad. Skeptizm həqiqətin hər hansı etibarlı meyarının mövcudluğuna şübhə ilə xarakterizə olunan fəlsəfi mövqedir.

Yeniyetmə Nikolenka niyə "ağıldan kənara çıxdı"?

Nikolenka inanırdı ki, o zaman skeptisizm fəlsəfəsinə olan həvəsi ilə dəliliyə yaxın idi. Amma müəllif, yetkin Nikolenka görürdü ki, oğlanın ağlının gücü çatmayan mürəkkəb suallar üzərində mülahizələrin heç bir faydası olmayan mücərrəd düşüncələr vərdişini ancaq oyadır. Məhz mücərrəd və dözülməz təfəkkürlər onun “ağlını ağıldan kənara çıxardı”.

/. Nikolenka İrtenevin xarakterində nə cəlb edir?

Nikolenka İrteniyev, ilk növbədə, səmimiliyi, dürüstlüyü, insanlara xoş münasibəti ilə cəlb edir. Davamlı olaraq hərəkətləri haqqında düşünür, hərəkətlərini təhlil etməyə çalışır. Nikolenka öz günahını dərk edir, etdiyi əməldən peşman olur, başqasının ağrısını hiss edir, peşman olmağı və rəğbət bəsləməyi bilir.

2. "Ovçuluq" fəslində Nikolenka haqqında hansı yeni şeyləri öyrənirik?

Bütün uşaqlar kimi, Nikolenka da mümkün qədər tez yetkin olmaq arzusundadır. Onu ova aparıb ciddi tapşırıq verəndə sevinir. Bəs doğrudanmı on ildən sonra uzun müddət pusquda oturmaq olar? Ətrafda çox maraqlı şeylər var: sürünən qarışqalar, uçan kəpənəklər. Və kəpənəyə heyran olan Nikolenka həlledici anı əldən verdi və ovçuları yerə buraxdı. O, türklərin nifrət dolu baxışını və “ay ustad” sözlərini çoxdan xatırlayacaq. Bu hadisə ona tapşırılan işə ciddi yanaşmağı öyrətdi.

3. Yetkin İrtenyev uşaqlıq tərcümeyi-halının hansı "qaranlıq nöqtələrini" xatırlayır?Uzun illər keçdi, amma yenə də İlenka Qrapanı xatırlayan İrteneva olur

utandım. Yazıq oğlana oyun oynamaq qərarına gələn Nikolenka və dostları onu gülüş obyektinə çevirdilər. Yalnız indi o, İlenkanın niyə belə acı ağladığını başa düşür: fiziki ağrıdan deyil, oğlanların ona məruz qaldığı təhqirdən. Böyüyən İrteniyev o vaxt İlenkanı niyə qorumadığını, ona təsəlli vermədiyini başa düşə bilmirdi.

4. Nikolenkonun ananıza münasibətindən danışın.

Nikolay anasını çox sevirdi. Qonaq otağında onunla keçirdiyi axşamlardan nüfuzlu və təsirli şəkildə danışır. Onlar tez-tez tək qalırdılar və heç bir şey onlara "öz incəliklərini və sevgilərini tökməyə" mane olmurdu. Nikolenkonun anasının mehriban qəhvəyi gözləri, öpməyi sevdiyi zərif əlləri, təbəssümü Nikolenkanın yaddaşında əbədi olaraq qaldı. "Ana gülümsəyəndə, üzü nə qədər gözəl olsa da, müqayisə olunmaz dərəcədə gözəlləşdi və ətrafdakı hər şey şən görünürdü." Nikolenkonun anasının yanında keçirdiyi günlər onun üçün ən xoşbəxt günlər olub.

5. Natalya Savişnanın Nikolenkaya təsiri nə idi?

Natalya Savişna bütün sevgisini, qayğısını və məhəbbətini İrtenevlər ailəsinə verdi. Onun təmənnasızlığı və səmimi xeyirxahlığı insanları özünə cəlb edirdi. O, Nikolenkaya insanları sevməyi, onlara rəhm etməyi, onlara rəğbət bəsləməyi, onlara rəğbət bəsləməyi öyrədirdi. Oğlan Natalia Savişnaya "həssaslığının inkişafına" verdiyi "güclü və faydalı təsir" üçün minnətdardır.

6. Süfrə ilə bağlı insident Nikolenkonu necə xarakterizə edir?

Əvvəlcə Natalya Savişna onu "həyət uşağı kimi qamçılayanda" Nikolenka qəzəbləndi və təhqirə görə həyasız Natalyadan qisas almaq qərarına gəldi. Ancaq Natalya Savişna uzun müddət şagirdə qarşı kin saxlamadı və ona karamellə müalicə etmək üçün ilk yaxınlaşdı. Nikolenka öz fikirlərindən utandı, xeyirxahlıq onda qalib gəldi və o, göz yaşlarına boğuldu, amma "qəzəbdən deyil, sevgidən və utancdan".

7.Lev Tolstoyun “Uşaqlıq” hekayəsini oxuduqdan sonra sizin üçün nəyi öyrənmək çox vacibdir?Uşaqlıq insan həyatının ən xoşbəxt və ən qayğısız vaxtıdır. Səni sevən, çətin anında sənə kömək edən, səhvləri bağışlayan valideynlərin hər zaman yanındadır. Uşaqlıqda bir insanın xarakterinin formalaşması baş verir və bu, sizi kimin əhatə etməsindən, yetkinlikdə necə olacağından asılıdır. Onsuz da uşaqlıqda başqasının ağrısını necə hiss etməyi, insanları sevməyi, onların köməyinə gəlməyi bilmək çox vacibdir.