การสอนการอ่านให้กับเด็กก่อนวัยเรียน สอนอ่านเด็กก่อนวัยเรียนแบบขี้เล่น : สำหรับเด็กที่ไม่อยากเรียน

ในบรรดาวิธีการที่มีให้เลือกมากมาย การสอนการอ่านตามวิธีการของ Nadezhda Zhukova นั้นเป็นที่นิยมอย่างมาก วิธีการของเธอถูกดัดแปลงสำหรับการศึกษาด้วยตนเองของพ่อแม่ที่มีลูกที่บ้าน หนังสือเรียนของ N. Zhukova มีราคาไม่แพง สามารถหาซื้อได้ตามร้านหนังสือเกือบทุกแห่ง ลองหาว่าเทคนิคนี้พิเศษอย่างไรและทำไมจึงเป็นที่นิยม

จากชีวประวัติ

Nadezhda Zhukova เป็นครูประจำบ้านที่คุ้นเคยซึ่งเป็นผู้สมัครของวิทยาศาสตร์การสอนมีประสบการณ์การบำบัดด้วยการพูดอย่างกว้างขวาง เธอเป็นผู้สร้างวรรณกรรมเพื่อการศึกษาสำหรับเด็กทั้งชุด ซึ่งตีพิมพ์เป็นล้านเล่ม ผลงานทางวิทยาศาสตร์หลายชิ้นของเธอได้รับการตีพิมพ์ไม่เพียงแค่ในภาษารัสเซียเท่านั้น แต่ยังได้รับการตีพิมพ์ในสิ่งพิมพ์เฉพาะทางในประเทศอื่นๆ ด้วย

Nadezhda Zhukova ดำเนินการวิจัยมากมายกับเด็กก่อนวัยเรียนศึกษากระบวนการพัฒนาคำพูดของพวกเขาอย่างรอบคอบ เธอได้สร้างวิธีการพิเศษที่เด็กๆ สามารถเรียนรู้ที่จะอ่านได้อย่างรวดเร็วและย้ายจากการอ่านไปเป็นการเขียนได้อย่างง่ายดาย ในวิธีการของเธอ N. Zhukova สอนเด็ก ๆ ให้เพิ่มพยางค์อย่างถูกต้อง ซึ่งเธอใช้เป็นส่วนเดียวในการอ่านและเขียนในอนาคต

ยอดขาย Primer ที่ทันสมัยของเธอเกิน 3 ล้านเล่ม จากตัวเลขเหล่านี้ตามสถิติเราสามารถสรุปได้ว่าเด็กทุกคนที่สี่เรียนรู้ที่จะอ่านตามเขา ในปี 2548 เขาได้รับรางวัล "Classic Textbook"

ในทศวรรษที่ 1960 Nadezhda Zhukova เป็นสมาชิกของกลุ่มความคิดริเริ่มซึ่งเกี่ยวข้องกับการสร้างกลุ่มเฉพาะสำหรับเด็กที่มีปัญหาด้านการพูดและความผิดปกติ ตอนนี้กลุ่มบำบัดการพูดและโรงเรียนอนุบาลทั้งหมดที่มีอคตินี้แพร่หลายไม่เพียง แต่ในประเทศของเรา แต่ยังอยู่ในประเทศ CIS ด้วย

คุณสมบัติของเทคนิค

ในการสร้างวิธีการพิเศษของเธอเอง N. Zhukova ใช้ประสบการณ์การทำงานบำบัดด้วยการพูด 30 ปีของเธอ เธอสามารถสร้างการผสมผสานที่ประสบความสำเร็จของการศึกษาการรู้หนังสือพร้อมความสามารถในการป้องกันไม่ให้เด็กทำผิดพลาดในการเขียน ตำรานี้มีพื้นฐานมาจากวิธีการสอนการอ่านแบบดั้งเดิม ซึ่งเสริมด้วยคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์

ในกิจกรรมการพูด เด็กจะแยกแยะพยางค์เดียวได้ง่ายกว่าเสียงเดียวในคำพูด หลักการนี้ใช้ในวิธีการของ N. Zhukova อ่านพยางค์แล้วในบทเรียนที่สาม จากข้อเท็จจริงที่ว่าในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้การอ่านกระบวนการนี้สำหรับเด็ก ๆ เป็นกลไกในการสร้างแบบจำลองตัวอักษรของคำให้เป็นเสียงหนึ่ง เมื่อถึงเวลาเรียนรู้ที่จะอ่าน ทารกก็ควรจะคุ้นเคยกับตัวอักษรแล้ว .

มันไม่คุ้มที่จะสอนเด็กทุกตัวอักษรพร้อมกัน ความคุ้นเคยครั้งแรกของทารกควรเป็นสระ อธิบายให้ทารกฟังว่าสระเป็นตัวอักษรที่ร้องได้ เริ่มต้นด้วยการเรียนรู้สระยาก (A, U, O) หลังจากที่เด็กรู้จักพวกเขาแล้ว คุณต้องเริ่มบวกก่อน: AU, AO, OU, UA, UA, OA, OU แน่นอนว่านี่ไม่ใช่พยางค์ แต่อยู่ในการรวมกันของสระที่ง่ายที่สุดที่จะอธิบายหลักการของการเพิ่มพยางค์ให้ทารกฟัง ปล่อยให้ทารกตัวเองช่วยตัวเองด้วยนิ้วของเขาวาดเส้นทางจากตัวอักษรหนึ่งไปยังอีกตัวหนึ่งและร้องเพลง ดังนั้นเขาจึงสามารถอ่านสระสองสระรวมกันได้ ถัดไป คุณสามารถเริ่มท่องจำพยัญชนะได้

จากนั้นเมื่อคุณเริ่มสอนให้ทารกอ่าน ให้อธิบายให้เขาฟังถึงวิธีกำหนดโดยหูว่าคุณออกเสียงเสียงหรือตัวอักษรกี่ตัว ซึ่งเสียงในคำที่ออกเสียงก่อน ท้ายสุด วินาที ที่นี่คุณสามารถช่วยในการเรียนรู้ "อักษรแม่เหล็ก" N. Zhukova ด้วยความช่วยเหลือ คุณสามารถขอให้ทารกจัดวางพยางค์ที่คุณออกเสียงได้

คุณยังสามารถสัมผัสตัวอักษร หมุนวงกลมมันด้วยนิ้วของคุณ ซึ่งจะช่วยทำให้การท่องจำแบบสัมผัสได้ เมื่อทารกเรียนรู้ที่จะรวมพยางค์ คุณสามารถเสนอให้เขาอ่านคำที่มีตัวอักษรสามตัว หนึ่งคำที่มีสองพยางค์ (โอ-เอสเอ, แมสซาชูเซตส์).

ใน "Primer" ของ Zhukova ผู้ปกครองจะสามารถค้นหาบทสรุปย่อของชั้นเรียนสำหรับการศึกษาจดหมายแต่ละฉบับ คำแนะนำสำหรับการสอนการพับพยางค์ ทุกอย่างเขียนด้วยภาษาที่เข้าถึงได้ เพื่อที่จะใช้พวกเขา ผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องมีการศึกษาการสอน ผู้ใหญ่ทุกคนสามารถเข้าเรียนได้

เด็กก่อนวัยเรียนสามารถรับรู้ข้อมูลในลักษณะที่ขี้เล่นเท่านั้นเกมสำหรับเขาคือสภาพแวดล้อมที่สงบซึ่งไม่มีใครตำหนิหรือวิพากษ์วิจารณ์เขา อย่าพยายามบังคับให้เด็กอ่านพยางค์ทีละพยางค์อย่างรวดเร็วและทันทีสำหรับเขา การอ่านเป็นงานหนัก อดทน แสดงความรักและความรักต่อทารกในระหว่างการฝึก ตอนนี้มันสำคัญสำหรับเขามากกว่าที่เคย แสดงความสงบ มั่นใจ เรียนเพิ่มพยางค์คำง่ายๆ ประโยค เด็กจะต้องเชี่ยวชาญเทคนิคการอ่าน กระบวนการนี้ไม่เร็วและยากสำหรับเขา เกมดังกล่าวกระจายการเรียนรู้ บรรเทาภาระผูกพันที่น่าเบื่อในการศึกษา และช่วยปลูกฝังให้รักการอ่าน

ความอดทนและความสงบของคุณจะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้ที่จะอ่านเร็วขึ้น

อายุเริ่มต้น

คุณไม่ควรเร่งรีบ เป็นเรื่องปกติที่เด็กอายุ 3-4 ขวบยังไม่สามารถเรียนรู้ได้เลย ในช่วงอายุนี้ ชั้นเรียนสามารถเริ่มได้ก็ต่อเมื่อเด็กแสดงความสนใจอย่างมากในกิจกรรมการอ่าน แสดงความปรารถนาที่จะเรียนรู้ที่จะอ่าน

เด็กอายุ 5-6 ขวบจะตอบสนองต่อสิ่งนี้ในวิธีที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน หลักสูตรนี้ออกแบบมาเพื่อสอนให้เด็กอ่านเป็นพยางค์ อย่างไรก็ตาม เด็กไม่สามารถเรียนรู้ข้อมูลที่ได้รับจากทีมใหญ่ได้เสมอไป เด็กหลายคนต้องการบทเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อให้พวกเขาเข้าใจหลักการของการพับพยางค์และคำต่างๆ ดังนั้นอย่าพลาดโอกาสในการออกกำลังกายกับลูกที่บ้าน เมื่อมาโรงเรียนพร้อมแล้ว ลูกน้อยจะทนต่อช่วงการปรับตัวได้ง่ายขึ้น

สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความพร้อมทางด้านจิตใจสำหรับการเรียนรู้ที่จะอ่าน เด็กพร้อมที่จะเริ่มอ่านก็ต่อเมื่อพวกเขาพูดดีอยู่แล้วเขียนประโยคอย่างถูกต้องในการพูดการได้ยินสัทศาสตร์ได้รับการพัฒนาในระดับที่เหมาะสม ทารกไม่ควรมีปัญหากับการได้ยินและการมองเห็น ปัญหาการพูดบำบัด

การเรียนรู้ที่จะอ่านควรเริ่มตั้งแต่อายุที่คุณเห็นว่าเด็กสนใจและรู้สึกว่าพร้อม

เสียงหรือตัวอักษร?

ความคุ้นเคยกับตัวอักษรไม่ควรเริ่มต้นด้วยการจดจำชื่อของพวกเขาแต่เด็กต้องรู้จักเสียงที่เขียนด้วยจดหมายฉบับใดฉบับหนึ่ง ไม่มี EM, ER, TE, LE เป็นต้น ไม่ควรจะเป็น แทนที่จะเป็น EM เราเรียนรู้เสียง "m" แทนที่จะเป็น BE เราเรียนรู้เสียง "b"สิ่งนี้ทำเพื่อให้เด็กเข้าใจหลักการพับพยางค์ได้ง่ายขึ้น หากคุณเรียนรู้ชื่อตัวอักษร เด็กจะไม่เข้าใจว่าคำว่า PAPA ได้มาจาก PE-A-PE-A อย่างไร และคำว่า MAMA ได้มาจาก ME-A-ME-A เขาจะไม่รวมเสียงที่ระบุด้วยตัวอักษร แต่วิธีที่เขาเรียนรู้ - ชื่อของตัวอักษรและดังนั้นจะอ่าน PEAPEA, MEAMEA

เรียนรู้สระและพยัญชนะที่ถูกต้อง

อย่าเริ่มเรียนรู้ตัวอักษรตามลำดับตัวอักษร A, B, C, D... ทำตามขั้นตอนที่ให้ไว้ใน Primer

ก่อนอื่น เรียนสระ (A, O, U, S, E) ต่อไป นักเรียนควรได้รับการแนะนำให้รู้จักกับพยัญชนะออกเสียงทึบ M, L.

จากนั้นเราจะทำความคุ้นเคยกับเสียงคนหูหนวกและเสียงฟู่ (K, P, T, W, H, ฯลฯ )

ใน "ไพรเมอร์" N. Zhukova เสนอลำดับการศึกษาจดหมายต่อไปนี้: A, U, O, M, C, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z, Y, G, V, D, B, F, E, b, I, Yu, E, H, E, C, F, W, b.

ลำดับของการศึกษาจดหมายที่นำเสนอในไพรเมอร์ของ Zhukova จะช่วยให้คุณปรับตัวเข้ากับหลักสูตรของโรงเรียนได้อย่างง่ายดาย

เสริมสร้างสื่อการเรียนรู้

การทำซ้ำตัวอักษรที่ศึกษาก่อนหน้านี้ในแต่ละบทเรียนจะช่วยให้พัฒนากลไกการอ่านตามตัวอักษรในเด็กได้เร็วขึ้น

อ่านทีละพยางค์

เมื่อคุณและลูกได้เรียนรู้ตัวอักษรสองสามตัวแล้ว ก็ถึงเวลาเรียนรู้วิธีเพิ่มพยางค์ เด็กชายร่าเริงช่วยเรื่องนี้ใน "ไพรเมอร์" มันวิ่งจากตัวอักษรหนึ่งไปยังอีกตัวหนึ่งสร้างพยางค์ ต้องดึงอักษรตัวแรกของพยางค์จนกว่าทารกจะติดตามเส้นทางที่เด็กชายใช้นิ้วของเขาวิ่ง ตัวอย่างเช่น พยางค์ MA อักษรตัวแรก M เราวางนิ้วที่จุดเริ่มต้นของแทร็กใกล้ ๆ เราดึงเสียง M ขณะที่เราวิ่งไปตามรางโดยไม่หยุด: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A-A เด็กต้องเรียนรู้ว่าตัวอักษรตัวแรกยาวจนกว่าเด็กชายจะวิ่งไปที่ตัวที่สอง ส่งผลให้พวกเขาออกเสียงพร้อมกันโดยไม่แยกจากกัน

เริ่มต้นด้วยพยางค์ง่ายๆ

เด็กต้องเข้าใจอัลกอริทึมสำหรับการพับพยางค์จากเสียง ในการทำเช่นนี้ เขาต้องได้รับการฝึกอบรมเกี่ยวกับพยางค์ง่ายๆ ก่อน เช่น MA, PA, MO, PO, LA, LO หลังจากที่เด็กเข้าใจกลไกนี้แล้ว เรียนรู้ที่จะอ่านพยางค์ง่าย ๆ คุณสามารถไปยังพยางค์ที่ยากขึ้นได้ - ด้วยเสียงฟู่และพยัญชนะหูหนวก (ZHA, ZHU, SHU, XA)

ขั้นตอนการเรียนรู้การอ่านพยางค์ปิด

เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะเพิ่มพยางค์เปิด จำเป็นต้องเริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านพยางค์ปิด เช่น ผู้ที่มีเสียงสระในตอนแรก AB, US, อืม, OM, AN เด็กอ่านพยางค์ดังกล่าวยากกว่ามากอย่าลืมฝึกฝนเป็นประจำ

อ่านคำง่ายๆ

เมื่อเด็กเข้าใจกลไกการพับพยางค์ เริ่มอ่านได้อย่างง่ายดาย ก็ถึงเวลาอ่านคำง่ายๆ: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA

ใส่ใจกับการออกเสียงและการหยุดชั่วคราว

ในกระบวนการเรียนรู้การอ่าน จำเป็นต้องตรวจสอบการออกเสียงของเด็กอย่างรอบคอบ ให้ความสนใจกับการอ่านตอนจบของคำที่ถูกต้องเด็กไม่ควรเดาสิ่งที่เขียน แต่อ่านคำให้จบ

หากในระยะเริ่มต้นของการฝึก คุณสอนให้เด็กร้องเพลงพยางค์ ถึงเวลาที่ต้องทำโดยปราศจากพยางค์แล้ว ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณหยุดระหว่างคำ อธิบายให้เขาฟังว่าเครื่องหมายวรรคตอนหมายถึงอะไร: จุลภาค จุด อัศเจรีย์ และเครื่องหมายคำถาม ขั้นแรก ให้เว้นช่วงระหว่างคำและประโยคที่ทารกทำไว้นานพอ เมื่อเวลาผ่านไปเขาจะเข้าใจและย่อให้สั้นลง

การทำตามกฎง่ายๆ เหล่านี้จะทำให้คุณสามารถสอนบุตรหลานของคุณให้อ่านได้อย่างรวดเร็ว

หนังสือยอดนิยมสำหรับเด็กโดย N. Zhukova

เพื่อให้ผู้ปกครองสามารถสอนลูกให้อ่านและเขียนโดยใช้วิธีการของเธอ Nadezhda Zhukova ขอเสนอหนังสือและคู่มือทั้งชุดสำหรับเด็กและผู้ปกครอง

ซึ่งรวมถึง:

"ไพรเมอร์" และ "สูตร" สำหรับเด็กอายุ 6-7 ขวบ 3 ส่วน

Copybooks เป็นแอปพลิเคชั่นที่ใช้งานได้จริงสำหรับ Primer หลักการพยางค์ของกราฟิกถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐาน พยางค์เป็นหน่วยที่แยกจากกัน ไม่เพียงแต่การอ่านเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเขียนด้วย การบันทึกตัวอักษรสระและพยัญชนะทำหน้าที่เป็นองค์ประกอบกราฟิกเดียว

"อักษรแม่เหล็ก"

เหมาะสำหรับใช้ในบ้านและสำหรับชั้นเรียนในสถานรับเลี้ยงเด็ก ชุดตัวอักษรขนาดใหญ่ช่วยให้คุณสร้างคำแต่ละคำได้ไม่เฉพาะแต่ยังสร้างประโยคได้อีกด้วย คำแนะนำที่เป็นระบบสำหรับการทำงานนั้นแนบมากับ "ABC" ซึ่งเสริมด้วยแบบฝึกหัดสำหรับสอนเด็ก

"ฉันเขียนถูก - จากไพรเมอร์สู่ความสามารถในการเขียนอย่างสวยงามและถูกต้อง"

ตำราเล่มนี้เหมาะสำหรับเด็กที่หัดอ่านพยางค์ทีละพยางค์กันแล้ว นอกจากนี้ยังจำเป็นที่เด็กจะต้องกำหนดเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำ สามารถตั้งชื่อคำสำหรับเสียงที่พวกเขาเรียก ระบุตำแหน่งของเสียงที่กำหนดในคำ - ที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือที่ จบ. หนังสือเล่มนี้ออกแบบมาเพื่อแสดงความคิดสร้างสรรค์ของครูที่เกี่ยวข้องกับเรื่องนี้ ส่วนที่เสนอสามารถขยายหรือแคบลงได้ จำนวนของแบบฝึกหัดการพูดและการเขียนจะแตกต่างกันไปตามครู ที่ด้านล่างของหน้าบางหน้า คุณสามารถดูคำแนะนำระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการเรียนได้ รูปภาพพล็อตจำนวนมากที่นำเสนอเป็นภาพประกอบสำหรับตำราเรียนจะช่วยให้เด็กไม่เพียงแต่เรียนรู้หลักการพื้นฐานของไวยากรณ์อย่างง่ายดายเท่านั้น แต่ยังพัฒนาคำพูดด้วยวาจาด้วย

“บทเรียนการพูดที่ถูกต้องและการคิดที่ถูกต้อง”

หนังสือเล่มนี้เหมาะสำหรับเด็กที่อ่านหนังสือดีอยู่แล้วที่นี่มีการเสนอตำราประเภทคลาสสิกให้อ่าน สำหรับผู้ปกครอง มีคำอธิบายวิธีการโดยละเอียดของชั้นเรียนตามหนังสือ สำหรับแต่ละงานจะมีการแนบระบบงานในข้อความเพื่อการวิเคราะห์ ด้วยความช่วยเหลือ เด็กเรียนรู้ที่จะไตร่ตรอง ทำความเข้าใจกับข้อความย่อยที่ซ่อนอยู่ อธิบาย อภิปราย คุณยังสามารถดูความหมายของคำที่เด็กไม่รู้จัก ซึ่งอยู่ในพจนานุกรมสำหรับเด็ก อีกด้วย ผู้เขียนแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับกวีและนักเขียนที่มีชื่อเสียง สอนให้พวกเขาอ่านสิ่งนี้หรือที่ทำงานอย่างถูกต้อง

"บทเรียนการประดิษฐ์ตัวอักษรและการรู้หนังสือ" (การสอนหนังสือลอกเลียนแบบ)

คู่มือที่เสริมองค์ประกอบที่เหลือของระบบของ N. Zhukova ด้วยความช่วยเหลือ เด็กจะสามารถเรียนรู้วิธีการนำทางบนแผ่นงาน ทำงานตามแบบจำลอง วงกลม และเขียนองค์ประกอบต่าง ๆ ของตัวอักษรและการเชื่อมต่ออย่างอิสระ มีการเสนองานสำหรับการวิเคราะห์อักษรเสียงของคำ การเพิ่มตัวอักษรที่ขาดหายไปในคำ การเขียนอักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก ฯลฯ

"บทเรียนนักบำบัดด้วยการพูด"

ตำราเล่มนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยระบบชั้นเรียนที่เข้าใจได้ไม่เฉพาะสำหรับครูและนักบำบัดด้วยการพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ปกครองด้วย ซึ่งเด็กๆ สามารถบรรลุคำพูดที่บริสุทธิ์ได้ แบบฝึกหัดที่เสนอมุ่งเน้นไปที่การออกกำลังกายเสียงเดียวเท่านั้นด้วยเหตุนี้ชั้นเรียนจึงมีผลอย่างมาก ระดับการพัฒนาคำพูดของเด็กที่พวกเขาเริ่มเรียนนั้นไม่สำคัญนัก สำหรับเด็กทุกคน ชั้นเรียนจะมีผลในเชิงบวก เหมาะสำหรับกิจกรรมกับเด็กทุกวัย

"ฉันพูดถูก ตั้งแต่บทเรียนแรกแห่งวาจาสู่ไพรเมอร์"

ชั้นเรียนที่นำเสนอในคู่มือนี้จัดเรียงตามลำดับที่แน่นอนเหมาะสำหรับใช้ในกิจกรรมของครู นักบำบัดการพูด และผู้ปกครองที่เกี่ยวข้องกับเด็กอายุ 1-3 ปี

จุดประสงค์หลักของอุปกรณ์ช่วยสอนนี้คือเพื่อพัฒนาความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก ความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ พัฒนาสติปัญญาและความอุตสาหะ

1 ส่วนเป็นนิทานและเรื่องราว พวกเขาดำเนินการตามข้อความที่ได้รับใน Primer โดยเสนอเฉพาะรุ่นที่ซับซ้อนกว่าเท่านั้น

ตอนที่ 2- ข้อมูลสำหรับนักธรรมชาติวิทยารุ่นเยาว์ นำเสนอข้อมูลจากสารานุกรมเกี่ยวกับตัวละครหลักของเรื่องหรือนิทาน

ตอนที่ 3คือเศษเสี้ยวของกวีผู้ยิ่งใหญ่ แต่ละตอนติดตามความสัมพันธ์กับชิ้นส่วนของส่วนที่ 1 ของหนังสือ นี่อาจเป็นบทกวีเกี่ยวกับฤดูกาลของนิทานเรื่องหนึ่ง เรื่องสัตว์ในนิทานเรื่องหนึ่ง อากาศ เป็นต้น

ตรวจสอบไพรเมอร์ของ Nadezhda Zhukova ในวิดีโอหน้า

เกมการสอนและแบบฝึกหัดสำหรับการสอนการอ่าน

เกมการสอนและแบบฝึกหัดการสอนการอ่านให้กับเด็กก่อนวัยเรียนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

เป้า:เพื่อจูงใจให้เด็กเรียนที่โรงเรียน
งาน:
1. พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้
2. รวบรวมความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรและเสียง
3.เปิดใช้งานพจนานุกรม
4. หล่อเลี้ยงความปรารถนาที่จะบรรลุผลในเชิงบวก

รายละเอียดของงาน:เทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่ทำให้การเรียนรู้การอ่านเข้าถึงได้และโต้ตอบได้ เด็กไม่เพียง แต่เห็นภาพที่น่าจดจำเท่านั้น แต่ยังสามารถโต้ตอบกับโปรแกรมการฝึกอบรมได้อีกด้วย เกมเหล่านี้มุ่งเป้าไปที่การสร้างแรงจูงใจให้เด็กๆ เรียนที่โรงเรียน
ในแบบฝึกหัด - เกมที่มีตัวอักษร เด็ก ๆ ทำซ้ำและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับตัวอักษรและเสียง จำการสะกดของตัวอักษรบล็อก - รูปภาพของพวกเขา การใช้เกมเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความจำ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ความอยากรู้อยากเห็นในเด็กอายุ 5-7 ปี
แบบฝึกหัดและเกมสำหรับเรียนรู้ที่จะอ่านและจดจำตัวอักษรนั้นสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะอายุและความซับซ้อนในระดับต่างๆ เด็กบางคนไม่สามารถทำงานทั้งหมดในครั้งแรกให้เสร็จสิ้นได้ คุณสามารถข้ามงานที่ก่อให้เกิดความยากและกลับมาที่งานนั้นได้ในภายหลัง นอกจากนี้เกมเหล่านี้ยังช่วยให้คุณกำหนดว่าอะไรทำให้เกิดปัญหากับเด็กและเลือกวัสดุและแบบฝึกหัดที่เหมาะสมสำหรับเขา แท้จริงแล้วในวัยก่อนเรียนระดับการพัฒนาของเด็กมักขึ้นอยู่กับว่าใครมีส่วนร่วมกับเขามากแค่ไหนและอย่างไร
ในแบบฝึกหัด - เกมที่มีตัวอักษรและพยางค์ มีงานหลายประเภท งานใช้คำที่เด็กรู้จักดีประกอบด้วย 2-3 พยางค์ พยางค์ประกอบด้วยตัวอักษรสองตัว ได้แก่ สระและพยัญชนะ ตามกฎแล้วเด็กไม่มีปัญหากับการปฏิบัติงานดังกล่าว
สามารถเพิ่มงานได้ตามดุลยพินิจของครู

เกมที่ 1

กรอกตัวอักษรที่หายไปและอ่านคำ

เกมที่ 2

จับคู่พยางค์ให้ตรงกับคำที่แสดงในภาพ

เกมที่ 3

เชื่อมต่อพยางค์ด้วยลูกศรและตั้งชื่อว่าเกิดอะไรขึ้นในหนึ่งคำ

เกม4.

สร้างคำจากตัวอักษร

เกมที่ 5

ตั้งชื่อดอกไม้สองดอกจากตัวอักษร

วันนี้ผมขอพูดถึงเกมแรกๆ สำหรับการเรียนรู้ที่จะอ่าน เหมาะสำหรับเด็กที่ยังอ่านไม่ออกเลย ( คุณสามารถเล่นได้ในขณะนี้ ตั้งแต่ 1.5-2 ปี ) แต่แน่นอนว่าจะเป็นประโยชน์กับผู้ที่เรียนรู้การอ่านต่อเนื่องเพียงเล็กน้อยแล้ว

ฉันต้องการบอกทันทีว่าจะไม่มีเกมเช่นการระบายสีและการสร้างแบบจำลองจาก plasticine ทุกตัวอักษรในตัวอักษร ในตัวฉัน ฉันได้เขียนไปแล้วว่าเด็กที่จำตัวอักษรแต่ละตัวจากตัวอักษรหรือด้วยวิธีอื่นใดในภายหลังก็ประสบปัญหามากมายในการรวมเป็นพยางค์ ดังนั้นฉันต้องการเชิญคุณให้เล่นไม่ใช่กับตัวอักษร แต่ทันทีกับโกดัง (MI, NO, TU ... ) และคำสั้น ๆ ด้วยแนวทางนี้ เด็กมักจะเห็นชุดตัวอักษรสำเร็จรูปต่อหน้าต่อตาเล่นกับพวกเขาเปลี่ยนและเป็นผลให้จำได้อย่างรวดเร็ว . ในตอนแรก - เฉพาะทางสายตาเท่านั้น - เขาพยายามทำซ้ำตัวเอง จากปัญหาการรวมตัวอักษรทำให้เด็กไม่มีประสบการณ์ในหลักการเขาจึงอ่านโกดังทันที แต่ที่น่าสนใจคือ ในกระบวนการของเกมดังกล่าว เด็กจำตัวอักษรทั้งหมดได้

คุณต้องการอะไรสำหรับเกม?

ดังนั้นเราจะเล่น:

1. กับโกดัง (เพื่อไม่ให้สับสนกับพยางค์)

แนวคิดของคลังสินค้าได้รับการแนะนำโดย Nikolai Zaitsev (ผู้สร้างที่รู้จักกันดี ลูกบาศก์ Zaitsev). คลังสินค้าแตกต่างจากพยางค์ที่ประกอบด้วยตัวอักษรทั้ง 4 และ 5 ตัว คลังสินค้าถือเป็นหน่วยที่ออกเสียงขั้นต่ำได้ คลังสินค้าสามารถ:

• การผสมพยัญชนะกับสระ (YES, MI, BE…);
• สระเดี่ยวเป็นพยางค์ ( ฉัน-แม่; คา- ยู-TA);
• พยัญชนะแยกเป็นพยางค์ปิด (KO- W-KA; ม-ฉัน- ถึง);
• พยัญชนะที่มีเครื่องหมายอ่อนหรือแข็ง (МЬ, ДЪ, СЬ…)

ในเกม คุณสามารถใช้ทั้งลูกบาศก์และการ์ดของ Zaitsev ที่มีโกดังเขียนไว้ ฉันจะไม่ชักชวนให้คุณซื้อก้อน Zaitsev ราคาแพงเลย ใช่ นี่เป็นคู่มือที่น่าสนใจและมีประโยชน์ แต่ถ้าคุณไม่มีโอกาสซื้อ อย่าท้อแท้ คุณสามารถทำประโยชน์มากมายที่บ้านโดยใช้กระดาษแข็งและปากกาสักหลาดเท่านั้น

1. ด้วยถ้อยคำที่เขียนตามหลักคลังสินค้า

คุณสามารถเขียนคำด้วยมือด้วยปากกาสักหลาดหรือพิมพ์ออกมาทางเครื่องพิมพ์ เพื่อให้เด็กเห็นไม่เพียง แต่ทั้งคำ แต่ยังเรียนรู้ที่จะวิเคราะห์องค์ประกอบของมันด้วยเราจะแยกโกดังในนั้นออกมา ไม่ควรแยกโกดังโดยใช้ป้ายเพิ่มเติม (คั่นด้วยขีดกลาง, วงกลม) ทางที่ดีควรเน้นด้วยสีที่ต่างกัน ในกรณีนี้ คุณไม่จำเป็นต้องใช้สีรุ้งทั้งหมด ใช้สองสีที่มีเฉดสีใกล้เคียงกัน เช่น สีฟ้าและสีฟ้า หรือสีเขียวเข้มและสีเขียวอ่อน คุณจะต้องมีสีดำด้วย เราเขียนโกดังแรกด้วยสีเดียว สีที่สองเป็นอีกสีหนึ่ง สีถัดไปอีกครั้งในสีแรก เป็นต้น แต่! คลังสินค้าช็อตถูกเน้นด้วยสีดำเสมอเนื่องจากได้ยินว่า "สว่างกว่า"

คำอะไรที่จะเขียนบนการ์ด?

แก่นแท้ของวิธีการสอนการอ่านนี้คือการแสดงให้เด็กเห็นว่าตัวอักษรและคำศัพท์ไม่ใช่ตัวตลกที่ไม่มีความหมาย แต่หมายถึงวัตถุที่เฉพาะเจาะจงมากและคุณสามารถเล่นกับพวกเขาได้เหมือนกับของเล่นที่คุ้นเคย

​หลักการพื้นฐานของเกม

มีวิธีหนึ่งที่แน่นอนมากในการกีดกันความปรารถนาที่จะอ่านของเด็ก - นี่คือการจัดเตรียมการตรวจสอบให้เขาอย่างต่อเนื่อง: "บอกฉันว่านี่คือจดหมายอะไร", "อ่านสิ่งที่เขียนที่นี่!" เมื่อแสดงจดหมายให้เด็กสองสามครั้งเราคาดว่าเป็นครั้งที่สามเขาจะเรียกมันแล้วและดีกว่าอ่านคำด้วยการมีส่วนร่วม หากคุณต้องการให้ลูกของคุณสนใจในการอ่านจริงๆ ให้พยายามทดสอบเด็กอย่างน้อยซักพักแล้วอ่านไปพร้อมกับเขา!

เป็นธรรมดาที่เด็กที่เพิ่งเริ่มเข้าสู่โลกแห่งตัวอักษรไม่สามารถอ่านคำศัพท์ได้ ดังนั้นเมื่อแสดงคำเด็กไม่ได้ต้องการให้เขาอ่าน แต่ในตอนแรก อ่านด้วยตัวคุณเอง! ในเวลาเดียวกัน คุณสามารถจับตัวอักษรนิ้วของทารกทีละตัวอักษร หลังจากนั้นครู่หนึ่งเด็กจะเริ่มจำโกดังและคำศัพท์ได้อย่างแน่นอนและจะทำซ้ำหลังจากคุณ

บางครั้งจำเป็นต้องอ่านคำศัพท์อย่างช้าๆ โดยเน้นแต่ละโกดังในนั้น บางครั้งจำเป็นต้องตั้งชื่อทั้งคำเพื่อให้ทารกเรียนรู้ที่จะเข้าใจคำศัพท์ทั้งหมด

ขณะอ่าน คุณสามารถตั้งชื่อตัวอักษรแต่ละตัวได้ (เช่น ถ้าคุณไม่ชอบวิธีการคลังสินค้า) แต่ในกรณีนี้ ขอแนะนำไม่ออกเสียงชื่อตัวอักษร ("el", "ka") แต่ เสียงที่ตรงกับตัวอักษรนี้ (“l”, “to”)

เกมส์อ่านหนังสือ

1. เปิดหน้าต่าง

อาจไม่มีเด็กคนไหนที่ไม่ชอบหนังสือที่เปิดประตู เด็ก ๆ ชอบความประหลาดใจ พวกเขาชอบที่จะเปิดและค้นหาบางสิ่งบางอย่าง ดังนั้นพวกเขาจึงมีความสุขที่ได้กลับมาเล่นเกมนี้ครั้งแล้วครั้งเล่า

คู่มือสำหรับเกมนี้ทำได้ง่ายที่บ้าน ในการทำเช่นนี้คุณต้องใช้สองแผ่นโดยหนึ่งในนั้นคือวาดรูปหรือติดรูปภาพอื่น ๆ (ควรเป็นกระดาษแข็ง) ตัดหน้าต่างในตำแหน่งที่เหมาะสมและลงนามในคำ กาวแผ่น ที่นี่คุณสามารถ ดาวน์โหลดเทมเพลตของเราพร้อมรูปภาพ

สำหรับคู่มือเล่มแรก การเขียนคำที่ง่ายที่สุด เช่น BE-BE และ MU-MU ก็เพียงพอแล้ว แต่ภายหลัง คุณสามารถสร้างคู่มือที่มีคำที่ยากขึ้นได้

วิธีการเล่น?อย่างแรก เราอ่านคำจารึกร่วมกับทารก จากนั้นทารกก็ดูใต้ผ้าคาดเอวและมองดูรูปภาพ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเขาอ่านคำนั้นถูกต้อง

2. "บิ๊กวอช"

ก่อนอื่นคุณต้องเตรียม "ราวตากผ้า" ซ่อมมัน เช่น ระหว่างขาของเก้าอี้สองตัว เช่นเดียวกับกล่องหรือตะกร้าขนาดเล็กสำหรับ "ผ้าสกปรก"

เมื่อทุกอย่างพร้อม เราแจ้งทารกว่า Mishka / Cheburashka / Bunny ตัดสินใจล้างคำพูด ตอนนี้คุณต้องช่วยเขาเช็ดให้แห้งโดยแก้ไขคำบนเชือกด้วยไม้หนีบผ้า หลังจากนั้น เราก็เริ่มหาคำศัพท์จาก "ตะกร้าซักผ้าสกปรก" ทีละคำ อ่านพร้อมกัน ใช้นิ้วลากผ่านโกดัง และแก้ไขคำบนเชือก

โดยที่หนีบผ้าและขั้นตอนการตากผ้า ทารกจะคุ้นเคยกับจดหมายและโกดังสินค้าโดยไม่รู้ตัว เกมนี้เป็นหนึ่งในรายการโปรดของ Tasia มาเป็นเวลานาน

3. ใครพูดอะไร

แน่นอนคุณได้สะสมของเล่นที่อ่อนนุ่มและไม่อ่อนนุ่มที่บ้านแล้วซึ่งจะมีตัวแทนของสัตว์อย่างแน่นอน จำเป็นสำหรับเกมนี้

เขียนการ์ด "KRYA", "MU" และคำสร้างคำอื่น ๆ ที่ตรงกับสัตว์ที่คุณมี จากนั้นให้บุตรหลานของคุณอ่านคำศัพท์บนการ์ดด้วยกันและมอบให้แก่สัตว์เพื่อให้พวกเขาร้องเพลงได้ ของเล่นแต่ละชิ้นของเราได้รับการ์ดแล้วร้องเพลงอย่างสนุกสนานเช่น "Oink-Oink-Oink ฉันอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน"

อีกทางเลือกหนึ่ง: คุณสามารถเสนอไพ่ 2-3 ใบให้ทารกเลือก และขอให้เขาแสดงว่าที่ใด ตัวอย่างเช่น คำว่า "GAV" เขียนขึ้น โดยปกติ หลังจากฝึกฝนมาระยะหนึ่งแล้ว เด็ก ๆ จะเริ่มจดจำบัตรคำได้อย่างรวดเร็ว

4. บุรุษไปรษณีย์

ลองนึกภาพตัวเองในฐานะบุรุษไปรษณีย์ คุณสามารถส่งคำต่างๆ เหล่านี้ในตะกร้า ในกล่อง ในกระเป๋าเงิน หรือส่งโดยรถยนต์ มอบคำศัพท์และตัวอักษรของคุณให้กับของเล่นที่อยู่ในมุมต่าง ๆ ของห้อง: "สำหรับคุณหมี" บ้าน "และสำหรับคุณ Masha" YULA " และแน่นอน ก่อนแจกจดหมายถึงผู้รับ อย่าลืมอ่านจดหมายเหล่านี้กับลูกน้อยของคุณอย่างระมัดระวัง

5. บทสวดของ Zaitsev

บทสวดสามารถร้องตามตารางของ Zaitsev หรือโดยการหมุนลูกบาศก์ดังนี้:

ก่อนที่คุณจะร้องเพลงบทสวดกับลูกน้อย เป็นการดีที่สุดที่จะฝึกหมุนลูกบาศก์อันชาญฉลาดนี้ล่วงหน้า ท้ายที่สุด คุณต้องบิดมันอย่างรวดเร็วและยิ่งไปกว่านั้น ไปในทิศทางที่แน่นอน: WELL-NO-NA-NE-NY-N หรือ DYU-DYO-DYA-DE-DI-D (สระจะเรียงตามลำดับนี้เสมอ)

เคล็ดลับของบทสวดคือ มีความคล้ายคลึงกันทั้งในลักษณะที่ปรากฏและการได้ยิน หากเด็กรู้จักพยัญชนะอย่างน้อยหนึ่งตัวบนลูกบาศก์หรืออย่างน้อยหนึ่งโกดัง เขาสามารถกู้คืนท่วงทำนองทั้งหมดจากหน่วยความจำได้อย่างรวดเร็ว และด้วยเหตุนี้ จึงสามารถร้องเพลงทั้งลูกบาศก์ได้

คุณสามารถใช้วิดีโอการร้องเพลงจาก Mizyaki Dizyaki แทนคู่มือของ Zaitsev ได้ ลำดับของโกดังในการร้องเพลงนั้นค่อนข้างแตกต่างจากของ Zaitsev แต่ฉันคิดว่าสิ่งนี้ไม่ได้ส่งผลกระทบต่อผลลัพธ์โดยพื้นฐาน

6. เกมต่าง ๆ กับโกดัง

จาก ลูกบาศก์ของ Zaitsevหรือโกดังที่เขียนด้วยลายมือ คุณสามารถสร้างเกมได้มากมาย ตัวอย่างเช่น:

• เราเลี้ยงสัตว์ในบ้านลูกบาศก์โดยให้ความสนใจกับชื่อบ้าน “ หมีจะอยู่กับเราในบ้าน SO” ... ฯลฯ หลังจากการตั้งถิ่นฐานใหม่ คุณสามารถจัดเกมเล่นตามบทบาทเล็กๆ น้อยๆ พร้อมทริปไปเยี่ยมเยียนกันได้

• เกมเดียวกันในเวอร์ชันแบนเท่านั้นโดยไม่มีลูกบาศก์ของ Zaitsev:

• เราซ่อนลูกบาศก์หรือการ์ดที่มีโกดังไว้ใต้ผ้าห่ม / ใต้โต๊ะ / รอบมุมและสงสัยอย่างจริงใจว่า "ใครจะมาหาเราตอนนี้?", "CO cube มาหาเราแล้ว!"
• เราเปลี่ยนคิวบ์ / การ์ดจากคอนเทนเนอร์หนึ่งไปยังอีกคอนเทนเนอร์หนึ่งในขณะที่เรียกโกดังที่เขียนไว้ เกมนี้เหมาะสำหรับเจ้าตัวเล็ก

• เราเขียนโกดังด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่และจัดวางรอบห้อง จากนั้นเราให้งานเช่น "และตอนนี้เราวิ่งไปที่บ้าน DO!", "ใครจะพบ KA เร็วกว่า Tasya หรือหมี"

7. จี้

เราเพิ่มลูกบาศก์ของ Zaitsev หรือเขียนคำสองพยางค์ง่ายๆ บนการ์ด - แม่, แพะ, คุณปู่ - และพูดว่า "มีคนมาที่นี่เพื่อจั๊กจี้คุณ ดูเหมือนแพะ!" จี้ทารก ก่อนที่ทารกจะจั๊กจี้ พยายามให้แน่ใจว่าเขายังเห็นคำนั้นอยู่

หากคุณและลูกน้อยชอบติดกาว คุณสามารถลองทำตัวอักษรแบบโฮมเมดจากสมุดโน้ตธรรมดาๆ กับเขาได้ ไม่จำเป็นต้องรวมตัวอักษรทั้งหมดในตัวอักษรดังกล่าว คุณสามารถสร้างเฉพาะตัวอักษรที่ใช้บ่อยที่สุดหรือในทางกลับกัน ตัวอักษรที่ทารกจำไม่ได้ แต่อย่างใด เป็นการดีหากมีการกำหนดสเปรดแยกกันสำหรับแต่ละตัวอักษร แต่สิ่งนี้ไม่สำคัญ

ในตัวอักษรของเรา เราวางรูปภาพ 3-4 รูปถัดจากตัวอักษรแต่ละตัว ซึ่งเราจำเป็นต้องเซ็นชื่อด้วย โดยธรรมชาติแล้วมันจะดีกว่าถ้าสร้างตัวอักษรเช่นนี้เมื่อเด็กรู้จักโกดังแล้ว จากนั้นก่อนที่จะติดโกดัง เขาจะสามารถเลือกอันที่ใช่จากที่เสนอมาหลายอัน ฉันต้องบอกว่า Tasya เรียนรู้ที่จะรู้จักคลังสินค้าที่จำเป็นในไม่ช้าหลังจากเริ่มเรียน แต่จะอ่านด้วยตัวเองในภายหลัง

9. คำในกระเป๋า

เราเขียนคำสองสามคำบนการ์ดและใส่ไว้ในถุงทึบแสง (คุณสามารถใช้ปลอกหมอน หมวก หรือแม้แต่นวมในครัวก็ได้) จากนั้น ร่วมกับทารก เราเอาคำออกมาทีละคำ แล้วใช้นิ้วชี้ไปอ่าน แล้วนำคำกลับมารวมกันทีละคำ ตามกฎแล้วเด็กสนใจที่จะเห็นสิ่งที่อยู่ในกระเป๋ามากดังนั้นเขาจึงมีความสุขที่จะเริ่มค้นหาคำศัพท์ใหม่

10. คำในกล่อง

เช่นเดียวกับเกมก่อนหน้า คุณสามารถเล่นกับกล่อง ต่อหน้าทารกเราใส่คำในกล่องปิดเขย่าเคาะมันพูดว่า "ก๊อก ๆ ! ใครอยู่ที่นั่น” แล้วเปิดกล่องอ่านคำนั้น คำสามารถซ่อนไว้ใต้หมอน ถัง ผ้าพันคอ เป็นเรื่องที่น่าสนใจมากที่จะซ่อนคำศัพท์ร่วมกับทารก เช่น จากหมี ใครจะคอยดูสิ่งที่อยู่ที่นั่นด้วยความสนใจ

เรานั่งเป็นวงกลมเชิญของเล่นหรือสมาชิกในครอบครัวกับเรา เราแจกหนึ่งคำให้ทุกคนอ่านว่าใครได้อะไร “ ฉันมี“ CAT ” แล้วคุณมีไหม และหากทารกยังไม่สามารถอ่านได้เราเองต้องรับผิดชอบต่อเขา: "และ Tasia มี "KASHA" ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กเห็นทุกคำ จากนั้นเราเสนอให้แลกเปลี่ยนการ์ด "นี่คุณ Mishka" CAT "! และคุณให้คำว่า "MAMA" กับฉัน

ดังนั้นเพียงไม่กี่คำที่จะเข้าร่วมในเกมของคุณพวกเขาจะอยู่ต่อหน้าเด็กตลอดเวลาและเขาจะเรียนรู้ที่จะจดจำพวกเขาอย่างรวดเร็ว

12. เล่นกับผู้ถือรูปถ่าย

ตัวแปรที่น่าสนใจของเกมสามารถคิดค้นได้ด้วย ผู้ถือรูปถ่ายทำเป็นรูปสัตว์หรือรูปแกะสลักที่น่าสนใจอื่นๆ ที่ด้านหลังหรือด้านบนของที่รองแก้วเหล่านี้มีที่หนีบผ้าขนาดเล็กซึ่งสะดวกในการวางคำ

ผู้ถือตุ๊กตา (ไม่ว่าจะเป็นหมีหรือกบ) สามารถพกพาคำพูดไปแสดงให้เพื่อนของเล่นของเขาดู และถ้าคุณมีผู้ถือแบบนี้หลายคน การจัดการแลกเปลี่ยนคำระหว่างพวกเขาจึงเป็นเรื่องที่น่าสนใจมาก เรามักจะจัดของบางอย่างเช่นอาหารค่ำ: เราแนบการ์ดที่มีคำว่า "กินได้" กับผู้ถือของเรา พวกเขา "อ่าน" จากนั้นเปลี่ยนและปฏิบัติต่อกันรวมถึง Tasya

นี่เป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของเกมที่สามารถช่วยให้ทารกเริ่มอ่านหนังสือได้ ต่อไปฉันจะพยายามสานต่อหัวข้อและเผยแพร่เกมการอ่านอื่น ๆ รวมถึงเกมสำหรับเด็กโต ไม่ควรพลาด: ติดต่อกับ, เฟสบุ๊ค, อินสตาแกรม, อีเมล.

เล่นอย่างมีความสุข!

การเป็นพ่อแม่ดูเหมือนจะยากกว่าทุกวันนี้ สังคมต้องการเด็กมากขึ้นเรื่อยๆ และเพื่อให้เป็นไปตามลำดับความสำคัญของเวลาใหม่ คนในครอบครัวต้องทำงานหนักมาก พวกเขาต้องมีส่วนร่วมอย่างเต็มที่ในการพัฒนาที่ครอบคลุมของลูก เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องใช้เวลาและความพยายามอย่างเพียงพอในเรื่องนี้ เพื่อเข้าใกล้กระบวนการเรียนรู้ทั้งในเชิงวิทยาศาสตร์ และในขณะเดียวกันด้วยวิธีที่สนุกสนานแบบเด็กๆ เลี้ยงลูกแบบอ้อมแขนก็เหมือนไม่ทำเลย แท้จริงแล้ว ในประเด็นที่ละเอียดอ่อนนี้ ไม่เพียงแต่ผลลัพธ์เท่านั้นที่มีความสำคัญ แต่ยังรวมถึงกระบวนการเรียนรู้ ความสะดวกสบายสำหรับเด็ก ความสนใจส่วนบุคคลของทารกในกลไกการเล่นและการเรียนรู้ด้วย

ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งในการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนคือการพัฒนาทักษะการอ่าน วันนี้มีหลายวิธีที่ช่วยสอนเรื่องนี้ให้กับเด็ก ตัวอย่างเช่น มีวิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่าน 15 บทเรียน แน่นอนว่าจะเชื่อหรือไม่เชื่อว่าสามารถทำได้อย่างมีประสิทธิภาพและไม่ทำร้ายจิตใจของเด็กที่จะสอนให้เขาอ่านในเวลาเพียงสองสัปดาห์ขึ้นอยู่กับคุณ อย่างไรก็ตาม การมีอยู่ของวิธีการเชิงคุณภาพมากมายได้รับการยืนยันโดยการปฏิบัติ ในบทความนี้เราจะดูบางส่วนของพวกเขา

เทคนิคดั้งเดิม

วิธีการสอนนี้ยังคงเป็นวิธีที่ใช้กันทั่วไปมากที่สุดในปัจจุบัน ด้วยความช่วยเหลือของเธอ ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ในปัจจุบันจึงมีทักษะการอ่าน นอกจากนี้ยังเป็นเทคนิคนี้ที่ใช้ในทุกโรงเรียนอย่างแน่นอน - เป็นสากล

ตามนี้ ควรทำเป็นขั้นตอน: อักษรตัวแรก ตามด้วยพยางค์ คำต่อท้าย และอื่นๆ เด็กค่อยๆ ตระหนักถึงรูปแบบของการรวมเสียงเป็นวลีทั้งหมด สำหรับบางคนต้องใช้เวลามากกว่าคนอื่น

มากขึ้นอยู่กับอายุที่แท้จริงของเด็ก เด็กอายุ 1 ขวบจำตัวอักษรได้ค่อนข้างดี แต่เขาจะไม่สามารถเชี่ยวชาญในการอ่านได้ ในการทำเช่นนี้ จำเป็นต้องสามารถเข้าใจรูปแบบที่มีอยู่ในกระบวนการนี้ ซึ่งเด็กตัวเล็ก ๆ เช่นนี้ไม่สามารถทำได้

มันต้องใช้ความอดทน เด็กมักจะลืมสิ่งที่พวกเขาเพิ่งอ่าน กระบวนการนี้เป็นขั้นตอนใหม่และบางครั้งเด็กก็กำหนดจังหวะของบทเรียนเอง

ข้อได้เปรียบหลักของวิธีนี้คือความน่าเชื่อถือ โดยไม่คำนึงถึงความสามารถของเด็ก เขาจะเรียนรู้ที่จะอ่านต่อไป

Zaitsev Cubes

เทคนิคที่พิจารณาแล้วช่วยในการเรียนรู้การอ่านโดยใช้การรับรู้พยางค์ มันใช้ลูกบาศก์ที่หลากหลายรวมถึงตารางที่มีสีสัน ตามความคิดเห็นบางส่วนผู้ปกครองหลายคนมีปัญหาบางอย่าง พวกเขาเชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าไม่ใช่ทุกคนที่สามารถตัดสินใจได้ว่าจะใช้อุปกรณ์ช่วยสอนเหล่านี้ทั้งหมดได้อย่างไร การปฏิบัติได้แสดงให้เห็นว่าเทคนิคนี้บรรลุประสิทธิผลสูงสุดก็ต่อเมื่อมีปฏิสัมพันธ์ในกลุ่มเท่านั้น ดังนั้นชั้นเรียนด้วยความช่วยเหลือของลูกบาศก์ของ Zaitsev ในโรงเรียนอนุบาลและศูนย์พัฒนาต่างๆ จะช่วยให้ได้ผลลัพธ์สูงสุดในเวลาน้อยที่สุด

วิธี Glen Doman

วิธีพิจารณาในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านหนังสือที่บ้านแสดงถึงทักษะในการรับรู้ทั้งคำ ไม่ใช่ส่วนใดส่วนหนึ่ง ในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซียวิธีนี้กลายเป็นที่รู้จักเฉพาะในยุคของศตวรรษที่ผ่านมา การสอนเด็กก่อนวัยเรียนด้วยวิธีนี้เกิดขึ้นจากการใช้เครื่องช่วยพิเศษและการสื่อสารกับทารกบ่อยและมีคุณภาพสูงที่สุด

ข้อดีของเทคนิค Doman:

• เหมาะสำหรับเด็กทุกวัย แม้ตัวเล็กที่สุด
• การเรียนรู้ที่จะอ่านเด็กก่อนวัยเรียนเกิดขึ้นในระหว่างเกม ซึ่งช่วยให้พวกเขาได้รับความสนใจจากผู้ปกครองและได้รับความรู้ใหม่
• ระบบพัฒนาหน่วยความจำอย่างมีประสิทธิภาพให้ความรู้สารานุกรมที่มีคุณค่า
• ผู้ได้รับรางวัลโนเบลหลายคนได้รับการเลี้ยงดูโดยใช้เทคนิคนี้
• การสอนการอ่านแก่เด็กก่อนวัยเรียนดังกล่าวพัฒนาได้หลากหลายวิธี

ข้อเสียของวิธีการ Glenn Doman

เช่นเดียวกับวิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่าน วิธี Doman มีข้อเสีย พวกเขามีดังนี้:

• ต้องใช้การ์ดจำนวนมากเพื่อให้ได้เอฟเฟกต์ที่ต้องการ นี่เป็นเรื่องยากมากและใช้เวลานานหากผู้ปกครองตัดสินใจทำเอง หรือคุณสามารถซื้อชุดสำเร็จรูปซึ่งอาจมีราคาแพงบ้าง
• วิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านแนะนำให้เด็กดูการ์ดดังกล่าวทุกวันและมากกว่าหนึ่งครั้ง ในเวลาเดียวกัน ควรเปลี่ยนการ์ดที่เด็กเห็นแล้วในเวลาที่เหมาะสมและถูกต้อง หากไม่ได้ทำหรือทำอย่างผิดปกติ ประสิทธิภาพของเทคนิคอาจลดลงอย่างมาก สิ่งนี้จะกลายเป็นปัญหาหากผู้ปกครองทำงานเต็มเวลาและมีหน้าที่รับผิดชอบอื่น ๆ รวมถึงถ้ามีลูกหลายคนในครอบครัว
• เด็กทุกคนแตกต่างกัน หลายคนพบว่ายากที่จะนั่งในที่เดียวเป็นเวลานานพอสมควร เด็กบางคนไม่ตอบสนองต่อการ์ดใดๆ หรือลืมอย่างรวดเร็วว่าเรียนรู้อะไรเมื่อวานนี้ เด็กวัยหัดเดินอาจพยายามเอาเคี้ยวออกและทำให้เสีย ในกรณีเช่นนี้ วิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านไม่ได้ผล
• ในโรงเรียนประถมอาจมีปัญหาในความสัมพันธ์กับครู สิ่งนี้มักเกิดขึ้นกับเด็กที่ไม่ได้สอนด้วยเทคโนโลยีดั้งเดิม
• นี่อาจเป็นข้อเสียเปรียบหลัก เด็กไม่ได้มีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ มีเพียงระบบประสาทสัมผัสเดียวของเด็กเท่านั้นที่มีส่วนเกี่ยวข้อง: ระบบการมองเห็นเท่านั้น แม้ว่าทารกจะได้รับความรู้ แต่เขาก็ไม่ได้เรียนรู้ที่จะให้เหตุผลและวิเคราะห์ วิธีการสอนการอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนนี้ควรใช้ร่วมกับวิธีอื่นๆ ที่สร้างสรรค์กว่า

การเรียนรู้ทีละขั้นตอน

การสอนให้เด็กอ่านอย่างต่อเนื่องต้องใช้เวลาและความพยายามอย่างมาก มันสมเหตุสมผลที่จะแบ่งมันออกเป็นหลายขั้นตอน ซึ่งจะทำให้กระบวนการสร้างทักษะใหม่สำหรับเด็กง่ายขึ้น คุณจะต้องทำตามขั้นตอนต่อไปนี้: กระบวนการเรียนรู้และจดจำตัวอักษรแต่ละตัว การพัฒนาความสามารถในการอ่านพยางค์โดยไม่คำนึงถึงขนาดและความซับซ้อน เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของคำแต่ละคำ สามารถเข้าใจความหมายของข้อความโดยรวมได้

ท่องจำจดหมาย

ในตอนเริ่มต้น วิธีการดั้งเดิมในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านนั้นใช้การท่องจำตัวอักษร ในการเริ่มต้น สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างพวกเขาและรู้จักพวกเขาท่ามกลางการกำหนดอื่นๆ ขั้นตอนต่อไปคือการอ่านพวกเขา

วิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านที่บ้านแนะนำให้เรียกพยัญชนะของเด็กตามที่ออกเสียง (นั่นคือเสียง) ไม่ใช่ตามที่ปรากฏในหนังสือเฉพาะทาง วิธีนี้จะช่วยเร่งกระบวนการรับรู้และช่วยให้ทารกเข้าใจวิธีใช้ข้อมูลนี้ในทางปฏิบัติ

การสอนให้เด็กอ่านในขั้นตอนนี้เกี่ยวข้องกับการมุ่งเน้นความสนใจของเด็กไปที่เนื้อหาใหม่ ในการทำเช่นนี้ คุณสามารถแขวนรูปภาพของตัวอักษรและวัตถุที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาในห้องของเด็กก่อนวัยเรียนและทั่วทั้งบ้าน นอกจากนี้ยังมีประสิทธิภาพในการใส่ใจกับสัญญาณที่คุ้นเคยในชื่อสัญญาณขณะเดิน

การอ่านพยางค์ที่มีความซับซ้อนต่างกัน

ขั้นตอนนี้สะท้อนให้เห็นถึงวิธีการสอนการอ่านให้กับเด็กก่อนวัยเรียนอย่างเต็มที่ตาม Zhukova มันขึ้นอยู่กับการรับรู้ของพยางค์เดียวเป็นหน่วยขั้นต่ำ ซึ่งจะช่วยให้จดจำและจดจำความเชื่อมโยงระหว่างพยางค์ต่างๆ และวิธีการออกเสียงพยางค์ต่างๆ ในขั้นตอนนี้ทารกมักจะมีปัญหามากมาย เพื่อช่วยให้เขารับมือกับสิ่งเหล่านี้ได้ จำเป็นต้องทำให้ขั้นตอนการฝึกอบรมนี้เป็นที่เข้าใจได้มากที่สุดอย่างมีสติ

ควรทำอย่างช้าและชัดเจนในขณะที่ออกเสียงคำศัพท์ให้ถูกต้องที่สุดและขอให้เด็กพูดซ้ำทุกอย่างหลังจากคุณ จากนั้นทารกจะชินกับตัวเลือกการอ่านที่ถูกต้อง

ไม่ว่าในกรณีใดเด็กควรได้รับการสอนให้ออกเสียงพยางค์แยกจากกันหรือสำหรับตัวเขาเองแล้วรวมเป็นพยางค์เดียว น่าเสียดายที่นิสัยดังกล่าวสามารถแก้ไขได้ในใจเป็นเวลานานและจะเป็นการยากมากที่จะกำจัดมัน นี่เป็นความแตกต่างที่สำคัญของวิธีการสอนการอ่านแก่เด็กก่อนวัยเรียน Zhukova ยังเน้นเรื่องนี้ในงานเขียนของเธอ

เข้าใจความหมายของคำว่าอ่าน

ขั้นตอนนี้เป็นพื้นฐานของการสอนการอ่านสังเคราะห์ พื้นฐานของมันคือการดูดซึมของความหมาย นี่เป็นพื้นฐานสำหรับวิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านตาม Starzhinskaya วิธีการที่พิจารณาแล้วมีประสิทธิภาพอย่างยิ่งและจำเป็น ท้ายที่สุด การเข้าใจความหมายของสิ่งที่อ่านกลายเป็นกุญแจสำคัญในการอ่านอย่างคล่องแคล่วในอนาคต เมื่อถึงขั้นนี้ เด็กจะมีทักษะเพียงพอที่จะเรียนรู้ความหมายของคำได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เป็นสิ่งสำคัญที่ตอนนี้ทุกอย่างอ่านได้ใกล้เคียงกับที่ออกเสียงในชีวิตประจำวัน หากเวลานี้นานเกินไป เด็กจะเดาหรือสัมผัสความหมายได้ยากอย่างเหลือเชื่อ

คุณต้องเริ่มช้าๆ ค่อยๆ เร่งความเร็ว ทุกครั้งที่จำเป็นต้องชี้แจงกับทารกความหมายของคำที่ไม่ชัดเจนสำหรับเขาสิ่งที่ควรอธิบาย

เรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของข้อความทั้งหมด

ขั้นตอนนี้ทำให้วิธีการสอนเด็กก่อนวัยเรียนแบบดั้งเดิมเสร็จสมบูรณ์ ตอนนี้ได้เวลาเรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายของทุกสิ่งที่เด็กอ่านพร้อมกัน ต้องใช้เวลามาก พ่อแม่จึงควรอดทนและไม่เรียกร้องอะไรจากลูกมากเกินไป การทำความเข้าใจเนื้อหาเป็นกระบวนการที่ยาวนานและซับซ้อน

บางครั้งเด็กสามารถอ่านแต่ละคำในประโยคได้อย่างถูกต้อง แต่ไม่เข้าใจความหมาย นี่เป็นเพราะการปรากฏตัวในวลีของการผสมผสานที่ซับซ้อนซึ่งดึงดูดความสนใจทั้งหมดของทารกได้อย่างเต็มที่ และบางครั้งเด็กก่อนวัยเรียนก็ไม่สามารถจำทุกส่วนของประโยคในเวลาเดียวกันเพื่อสร้างความหมายได้ ความยากลำบากนี้สามารถเอาชนะได้ด้วยการอ่านข้อความซ้ำหลายๆ ครั้ง

ปัญหาอีกอย่างหนึ่งคือการพยายามเดาความหมายของประโยคจากการเชื่อมโยงครั้งแรก และเด็กคนอื่นๆ เริ่มที่จะข้ามหรือเปลี่ยนตัวอักษรเป็นคำพูดอย่างต่อเนื่อง เนื่องจากเด็กก่อนวัยเรียนมองเห็นภาพทั่วไปของคำนี้ นำไปใช้กับหน่วยภาษาอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกัน

คุณไม่ควรบังคับให้เด็กอ่านข้อความซ้ำแล้วซ้ำอีก สิ่งนี้ทำให้เกิดการเชื่อมโยงกันที่ไม่ถูกต้อง ทำให้เกิดทัศนคติเชิงลบเชิงรุกของทารกต่อกระบวนการนี้

สิ่งสำคัญคือต้องศึกษาอย่างละเอียดในแต่ละขั้นตอน เด็กจะอ่านอย่างไรในอนาคตและเขียนได้ดีเพียงใดขึ้นอยู่กับสิ่งนี้

เอาท์พุต

การพัฒนาบุตรหลานของคุณอยู่ในมือคุณ แน่นอนว่าวันนี้ไม่ใช่เรื่องง่ายเลยที่จะหาเวลาดีๆ กับลูก แต่สำหรับพ่อแม่แล้ว ไม่ควรมีอะไรสำคัญไปกว่านี้ ดังนั้น กระบวนการค้นคว้าและค้นหาวิธีการสอนการอ่านที่เหมาะสมกับลูกน้อยของคุณจึงควรให้เวลาและความสนใจอย่างเพียงพอ

บางครั้งจะมีความล้มเหลว พวกเขาหลีกเลี่ยงไม่ได้ สิ่งนี้เกิดขึ้นกับเด็กทุกคนและกับคุณด้วย นี่ไม่ได้หมายความว่าลูกน้อยของคุณมีพัฒนาการที่แย่กว่าคนอื่น หรือจะไม่มีวันเรียนรู้ที่จะอ่านอย่างคล่องแคล่วและเข้าใจข้อความอย่างชัดเจน ความล้มเหลวเหล่านี้บ่งชี้ว่าเลือกวิธีการที่ไม่ถูกต้องหรือผู้ปกครองให้ความสนใจไม่เพียงพอกับกระบวนการหรือชั้นเรียนมีขึ้นอย่างผิดปกติหรือสาระสำคัญของวิธีการไม่ได้ทำให้เกิดความสนใจของเด็กคนนี้โดยเฉพาะ ไม่ว่าในกรณีใดคุณไม่ควรโกรธทารก มันไม่ใช่ความผิดของเขาอย่างแน่นอน อ่อนน้อมถ่อมตนอดทนเป็นมิตร สิ่งสำคัญคือต้องอยู่กับลูกในเวลาเดียวกัน หากคุณเป็นหนึ่งทีม ชัยชนะอยู่ใกล้แค่เอื้อม

แม้กระทั่งทุกวันนี้ หลายคนชอบที่จะเลือกวิธีการสอนแบบเดิมๆ ที่ผสมผสานวิธีการของ Zhukova และ Starzhinskaya และโดยทั่วไปแล้วหมายถึงการพัฒนาทักษะแบบค่อยเป็นค่อยไป วิธีการดังกล่าวได้รวบรวมข้อเสนอแนะในเชิงบวกจำนวนมากซึ่งง่ายและเชื่อถือได้ เด็กทุกคนสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา เฉพาะเวลาที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้เท่านั้นอาจแตกต่างกัน

วิธีการที่ใหม่กว่า เช่น ลูกบาศก์ของ Zaitsev และวิธี Doman ไม่เหมาะสำหรับเด็กทุกคน แต่วิธีนี้ไม่ได้ลดทอนประสิทธิผลของวิธีการดังกล่าว ในการใช้งานแต่ละอย่าง คุณต้องมีอุปกรณ์ประกอบฉากจำนวนหนึ่ง เช่น การ์ด ลูกบาศก์ โต๊ะ จำนวนหนึ่ง ใช้เป็นสื่อภาพเพื่อให้เข้าใจข้อมูลใหม่ได้ดีขึ้น ตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะรับรู้วิธีการเรียนรู้ดังกล่าวในเชิงบวกเนื่องจากองค์ประกอบของเกมนั้นชัดเจนในตัวพวกเขา เด็กไม่เหนื่อยเร็วและมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ได้ง่าย เอฟเฟกต์พิเศษสามารถทำได้หากการฝึกอบรมเกิดขึ้นในกลุ่ม ความสำเร็จของผู้อื่นเป็นแรงจูงใจให้เด็กมากกว่าความสนใจส่วนตัวง่ายๆ ในกระบวนการนี้

อาจไม่สามารถเลือกเทคนิคที่เหมาะสมได้ในครั้งแรก ความล้มเหลวเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ อย่างไรก็ตามอย่าสิ้นหวัง ความเป็นอยู่ที่ดีของลูกของคุณสมควรได้รับความพยายามทั้งหมดของคุณ!

สวัสดีเพื่อน! คุณบ่นเรื่องอะไร เทคนิคการอ่านของลูกคุณอ่อนแอหรือไม่? แท็กซี่เราจะรักษา เก็บใบสั่งยาไว้ ฉันกำหนดแบบฝึกหัดพิเศษสำหรับการพัฒนาเทคนิคการอ่าน ใช้เป็นประจำวันละครั้งหลายชิ้น และเทคนิคการอ่านจะยืนหยัดอย่างมั่นคงแล้วกระโดดไปข้างหน้าด้วย

แบบฝึกหัดเวทย์มนตร์ดังกล่าวมีอยู่จริง และถ้าคุณลอง บนอินเทอร์เน็ต คุณจะพบกับวิธีการ วิธีการ และวิธีต่างๆ หลายร้อยวิธี พูดตรงๆ ตาโต สมองเริ่มเดือดอย่างช้าๆ คุณไม่รู้ว่าจะเลือกอะไร

เพื่อปกป้องผู้อ่านของฉันจากปัญหาดังกล่าว ฉันยอมให้ตัวเองเลือกด้วยตัวเอง ในความคิดของฉันมีเพียงแบบฝึกหัดที่น่าสนใจและอร่อยที่สุดเท่านั้นที่รวมอยู่ในบทความซึ่งจะช่วยยกระดับเทคนิคการอ่านให้อยู่ในระดับที่ให้ไว้อย่างไม่ต้องสงสัย ฉันไม่อ้างสิทธิ์การประพันธ์ของพวกเขาพวกเขาได้รับการพัฒนาโดยผู้เชี่ยวชาญ: ครู, นักจิตวิทยา, อาจารย์

แต่ฉันอ้างว่าเป็นผู้ประพันธ์ชื่อของพวกเขา น่าเบื่อในการแสดงดั้งเดิม เห็นด้วย “The Secret of the Missing Offer” ฟังดูสนุกกว่า “Professor I.T. เฟโดเรนโก และแน่นอนจะกระตุ้นความสนใจมากขึ้นในหมู่นักเรียนที่อายุน้อยกว่า

แผนการเรียน:

รายการออกกำลังกาย

และนี่คือเขา! รายการแบบฝึกหัดการอ่านพิเศษ:

1. “แตงโมครึ่งลูก”
2. “จดหมายหาย”
3. “ตาแหลมมาก”
4. “เชอร์ล็อค”
5. “ผ่านกระจกส่อง”
6. "หนังสือบ้า"
7. “นกมาแล้ว”
8. "พรรคพวก"
9. “โอ้ เวลา! อีกครั้ง!"
10. "ความลึกลับของข้อเสนอที่หายไป"

แบบฝึกหัด 1

ถามลูกของคุณว่าเขาสามารถจินตนาการว่าแตงโมทั้งลูกหน้าตาเป็นอย่างไรเมื่อเขาเห็นแตงโมครึ่งลูก? แน่นอน คำตอบจะเป็นบวก ตอนนี้แนะนำให้ทำการทดลองแบบเดียวกันกับคำ

หยิบหนังสือและไม้บรรทัดทึบแสง ครอบคลุมหนึ่งบรรทัดในหนังสือด้วยไม้บรรทัดเพื่อให้มองเห็นเฉพาะด้านบนสุดของคำ ภารกิจ: อ่านข้อความเห็นเฉพาะส่วนบนของตัวอักษร

เลื่อนไม้บรรทัดขึ้นและแสดงเฉพาะด้านล่างของคำ การอ่าน. โดยวิธีการที่ยากขึ้น

สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยมาก คุณสามารถเสนอเกมเวอร์ชันอื่นได้ ทำการ์ดด้วยคำง่ายๆ แล้วตัดไพ่เหล่านี้ตามคำออกเป็นสองส่วน จำเป็นต้องเชื่อมต่อทั้งสองส่วนอย่างถูกต้อง

มีประโยชน์อะไร? มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความคาดหมาย ความคาดหมายคือความคาดหมาย ความสามารถของสมองซึ่งทำให้เรามีโอกาสอ่านไม่อ่านคำและตัวอักษรทั้งหมดอย่างแน่นอน สมองรู้แล้วว่าพวกมันอยู่ที่นั่น แล้วจะเสียเวลากับมันทำไม? สามารถพัฒนาความคาดหมายได้ ทำให้การอ่านคล่อง มีสติสัมปชัญญะ ง่าย

แบบฝึกหัดที่ 2 "จดหมายที่หายไป"

แบบฝึกหัดอื่นเพื่อพัฒนาความคาดหมาย

ตัวอักษรและคำพูดบางครั้งหายไป แต่ถึงแม้จะไม่มีตัวอักษรและคำบางคำ เราก็สามารถอ่านได้ เรามาลองกันไหม?

เขียนบนกระดาษ พิมพ์บนเครื่องพิมพ์ หรือเขียนวลีที่คุณเห็นด้านล่างด้วยเครื่องหมายบนกระดานพิเศษ

หนังสือ...ชั้นวาง.

ใหม่...เสื้อยืด

ใหญ่ ... ช้อน

แดง...แมว

นี่เป็นอีกประโยคหนึ่ง:

Bobik กินเนื้อทอดทั้งหมด

เขาไม่แบ่ง...

และสิ่งเหล่านี้ด้วย:

โอเค โอเค โอเค เราจะสร้าง .......

Yuk-yuk-yuk - ของเรายากจน ......

แบบฝึกหัดที่ 3 "ดวงตาเป็นเพชร"

ดูภาพแล้ววาดสี่เหลี่ยมเดียวกัน ในเซลล์ ให้วางตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 30 ตามลำดับแบบสุ่ม แต่ไม่เรียงต่อกัน ตัวเลขควรสุ่มกระจายไปทั่วเซลล์

นักเรียนมองภาพพร้อมป้ายอย่างใกล้ชิด

คะแนนสม่ำเสมอ ไม่เร็วเกินไป แต่ก็ไม่ช้าเกินไปเช่นกัน

งานของเด็ก:

• ค้นหาและแสดงหน่วยด้วยนิ้วของคุณโดยใช้ค่าใช้จ่ายหนึ่งรายการ
• ด้วยค่าใช้จ่ายสอง - ผีสาง;
• สาม - สาม ฯลฯ

หากเด็กลังเลกับตัวเลขบางอย่างบัญชีก็ไม่รอเขาคุณต้องตามให้ทันดูเร็วขึ้น สำหรับเด็ก คุณสามารถวาดป้ายขนาดเล็ก เช่น 3x3 หรือ 4x4

ความหมายของการออกกำลังกายคืออะไร? มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มมุมมอง เพื่อที่จะ "ดึงดูด" ด้วยสายตาของคุณเมื่ออ่านไม่ใช่ตัวอักษรเดียวไม่ใช่คำเดียว แต่หลายคำในคราวเดียวหรือทั้งบรรทัด ยิ่งเรามองกว้างเท่าไหร่ เราจะอ่านเร็วขึ้นเท่านั้น

หนึ่งตารางสามารถใช้ได้สองหรือสามครั้งจากนั้นจะต้องเปลี่ยนการจัดเรียงตัวเลข

แบบฝึกหัดที่ 4 "เชอร์ล็อค"

วางคำบนแผ่นกระดาษ ต่างกันมากไม่นานนัก ในลำดับสุ่ม วิธีกระจายบนกระดาษ ตั้งชื่อคำหนึ่งคำและขอให้เด็กหาคำนั้น คำอาจเป็นเช่น:

เฟรม, kissel, ช้อน, เก้าอี้, ม้า, ทอง, สบู่, จัดการ, หนูเมาส์, ปาก, เข่า, หมา, ฤดูร้อน, ทะเลสาป, มะเร็ง

แต่ละคำถัดไปจะเร็วกว่าคำก่อนหน้า เนื่องจากพยายามค้นหาคำหนึ่งคำ นักเรียนจะอ่านคำอื่นๆ ตลอดทางและจำได้ว่าพวกเขาอยู่ที่ไหน และนั่นคือทั้งหมดที่เราต้องการ

ขอบคุณ Sherlock มุมมองเพิ่มขึ้น และความเร็วในการอ่าน

แบบฝึกหัดที่ 5

เราเข้าสู่โลกแห่งกระจก และทุกอย่างกลับกลายเป็นตรงกันข้าม และแม้กระทั่งทุกคนก็ไม่ได้อ่านจากซ้ายไปขวา แต่อ่านจากขวาไปซ้าย เรามาลองกันไหม?

ดังนั้นเราจึงอ่านหนังสือจากซ้ายไปขวา ฉันจะชี้แจงคำพูดตัวเองไม่จำเป็นต้องพลิกกลับ ไม่จำเป็นต้องอ่าน "tomegeb" แทน "behemoth"

ด้วยวิธีการอ่านนี้ ความหมายของข้อความจะหายไป ดังนั้นความสนใจทั้งหมดจึงเปลี่ยนไปเป็นการออกเสียงคำที่ถูกต้องและชัดเจน

แบบฝึกหัด 6

บอกลูกของคุณว่าบางครั้งหนังสือที่มีมารยาทไม่ดีบางเล่มก็มีพฤติกรรมที่ค่อนข้างแปลก พวกเขาหยิบขึ้นมาและพลิกคว่ำ

เด็กอ่านออกเสียง สักพักคุณก็ปรบมือ หน้าที่ของเด็กคือพลิกหนังสือกลับด้านแล้วอ่านต่อจากจุดที่เขาค้างไว้ ในตอนแรกคุณสามารถทำเครื่องหมายด้วยดินสอเพื่อไม่ให้หลงทางในข้อความ และหลายครั้ง สองสามรอบของหนังสือ

หากนักเรียนของคุณยังอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรืออาจจะอยู่ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แต่การอ่านยังเป็นเรื่องยากมาก คุณไม่สามารถอ่านหนังสือที่มีข้อความได้ แต่เป็นคำง่ายๆ สั้นๆ ที่พิมพ์ทีละคำบนกระดาษ

มันจะให้อะไร? การประสานงานของตาจะพัฒนาความสามารถในการนำทางในข้อความ มาตรฐานของตัวอักษรจะถูกสร้างขึ้น และการประมวลผลข้อมูลด้วยสมองจะดีขึ้น

แบบฝึกหัด 7

ให้เด็กดูวลี "นกมาถึงแล้ว" และขอให้อ่าน:

• ใจเย็น;
• อย่างสนุกสนาน;
• ดัง;
• เงียบ;
• เศร้า;
• ด้วยการระคายเคือง
• ด้วยความกลัว
• เยาะเย้ย;
• ด้วยความอาฆาตพยาบาท

แบบฝึกหัดที่ 8 "พรรคพวก"

นักเรียนอ่านออกเสียงข้อความ (หรือแต่ละคำ หากเขายังเล็กมาก) คุณพูดว่า: "พรรคพวก" เมื่อได้ยินสัญญาณนี้ นักเรียนก็หยิบดินสอเข้าปาก (จับไว้ระหว่างริมฝีปากกับฟัน) และอ่านต่อไปกับตัวเอง ที่สัญญาณ "พรรคพวกหลบหนี" เราหยิบดินสอออกมาแล้วอ่านออกเสียงอีกครั้ง และหลายครั้ง

ทำไมถึงเป็นเช่นนี้? เพื่อขจัดการออกเสียงของคำในขณะที่อ่านอย่างเงียบ ๆ การพูดเป็นศัตรูของการอ่านเร็ว จึงต้องถอดออก และเมื่อหนีบดินสอเข้าที่ฟันก็จะออกเสียงไม่ได้

แบบฝึกหัดที่ 9 อีกครั้ง!"

สำหรับแบบฝึกหัดนี้ เราต้องการนาฬิกาจับเวลาและข้อความเพื่ออ่าน

เราอ่าน 1 นาที เราให้ความสำคัญกับความเร็วในการอ่าน แต่สำหรับตอนนี้คุณสามารถลืมเกี่ยวกับความหมายได้ พร้อม? ไป!

นาทีนี้หมดลงแล้ว หยุด! มาทำเครื่องหมายที่เราค้างไว้

หยุดพักและอ่านข้อความเดิมอีกครั้ง ไป! หลังจากผ่านไปหนึ่งนาที เราทำรอยบาก ว้าว! มากขึ้นแล้ว

และครั้งที่สามจะเกิดอะไรขึ้น? และครั้งที่สามจะยิ่งเจ๋งขึ้นไปอีก!

สิ่งนี้ให้อะไรเราบ้าง? เพิ่มความเร็วในการอ่าน และกำลังใจของลูก เขาจะเห็นด้วยตัวเขาเองว่าเขามีความสามารถมากกว่านี้

แบบฝึกหัด 10

เพื่อไขปริศนา เราต้องใช้การ์ดที่มีประโยค (ดูรูป) มีไพ่ทั้งหมด 6 ใบ แต่ละใบมีหนึ่งประโยค ตัวอักษรมีขนาดใหญ่และอ่านง่าย

เตรียมโน๊ตบุ๊คและปากกาของคุณให้พร้อม มาเริ่มออกกำลังกายกันเลย:

1. แสดงบัตรใบแรกให้บุตรหลานของคุณ
2. นักเรียนอ่านประโยคและพยายามจำ
3. นำการ์ดออกหลังจาก 6-8 วินาที
4. เด็กเขียนประโยคในสมุดบันทึกจากหน่วยความจำ
5. แสดงการ์ดใบที่สองให้เด็กดู เป็นต้น จนถึงประโยคที่หก

ความหมายที่นี่คืออะไร?

อย่างที่บอก จริงๆ แล้ว นี่ไม่ใช่เกม แต่เป็นการเขียนตามคำบอกที่พัฒนาโดยศาสตราจารย์ I.T. เฟโดเรนโก มีทั้งหมด 18 คำสั่งดังกล่าว แต่ละคนมีหกประโยค

ในตัวอย่างของเรา ฉันใช้การเขียนตามคำบอกแรกสุด ลักษณะเฉพาะของพวกเขาคืออะไร? กรุณานับตัวอักษรในประโยคแรกของการเขียนตามคำบอก มี 8 ของพวกเขา.

ในวินาที - 9

ในที่สาม - 10

ในสี่และห้าโดย 11

ในหกแล้ว 12.

นั่นคือจำนวนตัวอักษรในประโยคจะค่อยๆ เพิ่มขึ้นและในที่สุดก็ถึง 46 ในประโยคสุดท้ายของ 18 คำสั่ง

คุณสามารถค้นหาข้อความของการเขียนตามคำบอกของ Fedorenko ได้อย่างง่ายดายบนอินเทอร์เน็ต การเขียนตามคำบอกหนึ่งครั้งสามารถใช้ได้สองครั้ง สามครั้ง หากเด็กไม่สามารถทำทุกอย่างให้ถูกต้อง เมื่อครั้งที่สี่ก็มักจะได้ผล

สำหรับแบบฝึกหัดนี้ สะดวกในการใช้โปรแกรม "Microsoft Power Point" ที่ซึ่งมักจะทำการนำเสนอ

โดยการเล่น "ความลึกลับของข้อเสนอที่หายไป" คุณพัฒนาแรม เมื่อความจำนั้นพัฒนาได้ไม่ดี เด็กที่อ่านคำที่หกในประโยคหนึ่งแล้วจะจำคำแรกไม่ได้ ทำตามคำสั่งด้วยภาพทุกวันและจะไม่มีปัญหาดังกล่าว

ฝึกอย่างไร?

ไม่จำเป็นต้องพยายามทำแบบฝึกหัดทั้งหมดในครั้งเดียว เฉพาะเกม Mystery of Disappearing Offers เท่านั้นที่ต้องการความสนใจรายวันของคุณ และเพิ่มแบบฝึกหัดอีกสองสามแบบที่คุณเลือก เปลี่ยนพวกเขาสลับกันเพื่อไม่ให้รบกวน อย่าลืมบางครั้งเพื่อวัดความก้าวหน้าของคุณ

คุณต้องทำเป็นประจำทุกวัน ทีละเล็กทีละน้อย นี่คือกฎหลัก! สามารถดูแผนการฝึกอบรมโดยละเอียดได้

อย่าขี้เกียจฝึกฝนและคุณจะมีความสุขและห้าในไดอารี่ของคุณ!

เพื่อน ๆ บางทีคุณอาจทราบวิธีที่น่าสนใจในการปรับปรุงเทคนิคการอ่านของคุณด้วยหรือไม่? ฉันหวังว่าคุณจะแบ่งปันในความคิดเห็น ขอบคุณมากในล่วงหน้า!

แล้วพบกันที่หน้าบล็อก!

เอฟเจเนีย คลิมโควิช