เกมสำหรับการพัฒนาการรับรู้ทางสายตาในเด็กเล็ก เกมที่มุ่งพัฒนาการรับรู้

แม้ว่าการรับรู้ของเด็กจะเริ่มพัฒนาตั้งแต่แรกเกิด แต่ภายในสิ้นปีแรกของชีวิตก็ยังไม่สมบูรณ์แบบ อย่างไรก็ตาม การรับรู้ของเด็กเป็นรากฐานของพฤติกรรมทั้งหมดของเขาและมีชัยเหนือกระบวนการทางจิตอื่นๆ

ลักษณะเฉพาะของการรับรู้ของเด็กในวัยเด็ก

เด็กในวัยนี้ยังไม่สามารถตรวจสอบวัตถุอย่างเป็นระบบด้วยการวิเคราะห์คุณสมบัติของวัตถุได้ บ่อยครั้งที่เด็กรับรู้คุณสมบัติที่เด่นชัดที่สุดอย่างหนึ่งของวัตถุและระบุวัตถุตามนั้น

แม้ว่าเด็กอายุ 1-2 ขวบจะจำสัตว์ในภาพวาดได้ แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าเขาจะเปรียบเทียบกับของจริง ตรงกันข้าม เขามองว่าเป็นสิ่งที่แยกจากกันและเป็นอิสระ

สำหรับเด็ก การวางแนวเชิงพื้นที่ของภาพไม่สำคัญ: เขาสามารถมองหนังสือกลับหัวได้ ไม่รู้สึกเขินอายกับสิ่งนี้ นี่เป็นการพิสูจน์ว่าเขารู้จักวัตถุด้วยเครื่องหมายใด ๆ โดยไม่ทิ้งส่วนที่เหลือ

ในช่วงเริ่มต้นของการจัดการวัตถุสำหรับทารก รูปร่างและขนาดของวัตถุนั้นสำคัญ สีของวัตถุนั้นเป็นคุณสมบัติรอง เด็กรู้จักวัตถุทั้งที่ทาสีและไม่ทาสีอย่างเท่าเทียมกัน เขาไม่อายอย่างแน่นอนกับสีของวัตถุที่ผิดธรรมชาติ อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้บ่งชี้ว่าไม่มียุคนี้ แต่บ่งบอกว่าเขาไม่รับรู้ว่าเป็นสัญญาณของตัวแบบ

การกระทำของทารกอีกประเภทหนึ่งคือการกระทำด้วยปืน เด็กพยายามหยิบของเล่นด้วยไม้เท้า โดยดึงขนาดของไม้ขึ้นอย่างต่อเนื่อง

ในปีที่ 2 เด็กมีการวัดวัตถุ เขาไม่ได้ลองใช้วงแหวนแต่ละอันของปิรามิดหรือความยาวที่ต้องการของไม้อีกต่อไป แต่ทำ "ด้วยตา" นั่นคือการเปรียบเทียบของวัตถุ "เข้าไปข้างใน"

ในปีที่ 3 ของชีวิต เด็กจะเลือกวัตถุอย่างแม่นยำตามแบบจำลองตามคุณสมบัติใดๆ (สี รูปร่าง ขนาด) อย่างไรก็ตาม หากมีสิ่งของจำนวนมากหรือประกอบด้วยรายละเอียด สีสันมากมาย จะทำให้ทารกเกิดความลำบาก

เด็กในวัยนี้ได้รับการฝึกฝนอย่างดีในการกำหนดขนาด สี รูปร่าง แต่ถ้าคุณเสนอสิ่งใหม่ให้เขา การรับรู้ของเขาจะไม่ถูกต้อง ซึ่งอาจทำให้ผู้ปกครองบางคนสับสน ตัวอย่างเช่น เด็กแยกแยะสีได้ดี แม้จะไม่ใช่สีที่ตัดกันมากนัก แต่เขาได้รับลูกบาศก์สองอัน - สีน้ำเงินและสีแดง - และพวกเขาได้รับสีน้ำเงินอีกหนึ่งอัน และพวกเขาเสนอให้เลือกหนึ่งอันเดียวกันจากทั้งสองอันแล้ววางบน ตัวอย่าง. เด็กมักจะวางบล็อคทับกันโดยไม่คำนึงถึงสี เนื่องจากงานนั้นไม่คุ้นเคยสำหรับเขา และเขาเข้าใจว่ามันเป็น "การทับซ้อนกัน" ของบล็อกธรรมดาๆ

MBDOU หมายเลข 183 "ไข่มุก"เขต Leninsky, Kemerovo จัดทำโดย: ผู้ดูแลผู้สูงอายุElonova Tatyana Alexandrovna

กระบวนการรับรู้ของโลกรอบข้างอย่างที่คุณทราบนั้นขึ้นอยู่กับการรับรู้ทางประสาทสัมผัส

ฉันนำความสนใจของคุณมา –

เกมสำหรับการพัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส

(การทำงานของเครื่องวิเคราะห์).

วัตถุประสงค์ของบล็อกของเกมนี้: พัฒนาการรับรู้ทางประสาทสัมผัส การออกกำลังกายในการรับรู้และคำอธิบายของความรู้สึกที่หลากหลาย เน้นแต่ละบุคคล กำหนดตัววิเคราะห์ที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ประเภทนี้ สร้างทักษะของการตรวจสอบทางประสาทสัมผัสของวัตถุของโลกวัตถุ

“โลกแห่งเสียง”

วัสดุ: เทปบันทึกเสียงเสียงคลื่นทะเล ป่าไม้ ฯลฯ ความคืบหน้าของเกม: เชิญเด็ก ๆ ฟังการบันทึก เด็ก ๆ ฟังเสียง แล้วพูดเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้ยิน สิ่งที่พวกเขารู้สึก (เสียงหอนของลม เสียงใบไม้ร่วง เสียงนกร้อง เสียงหึ่งของผึ้ง ฯลฯ) ความซับซ้อนของระดับแรกคือการกำหนดสถานที่ที่ได้ยินเสียงเหล่านี้ ความซับซ้อนของระดับที่สองคือการแยกเสียงต่างๆ ที่ทำซ้ำโดยวัตถุของสัตว์ป่า อันไหนไม่มีชีวิต. มีเสียงของแหล่งกำเนิด "ที่มนุษย์สร้างขึ้น" หรือไม่?

"รู้ด้วยกลิ่น"

วัสดุ: วัตถุของโลกวัตถุที่มีกลิ่นเด่นชัด (น้ำหอม เครื่องเทศ ผัก ผลไม้ ฯลฯ) ผ้าพันคอหรือผ้าพันคอที่ทำจากผ้าทึบแสง ความคืบหน้าของเกม: เด็กถูกปิดตาและเสนอให้พิจารณาด้วยกลิ่นว่าวัตถุใดมอบให้เขาในมือ จากนั้นอธิบายธรรมชาติของการรับกลิ่นของคุณและวางวัตถุนี้บนถาดใดถาดหนึ่งโดยพิจารณาจากคำว่า "กินได้" หรือ "กินไม่ได้"

“กระเป๋าวิเศษ”

วัสดุ: ถุงทึบแสง ของชิ้นเล็ก (ไม่เกิน 10 ชิ้น) ความคืบหน้าของเกม: โดยการสัมผัสโดยไม่ต้องมองเข้าไปในกระเป๋า กำหนดสิ่งที่ซ่อนอยู่ที่นั่น อธิบายความรู้สึกสัมผัสของคุณ

“ทายสิว่าใครโทรมา”

ความคืบหน้าของเกม: เด็กชั้นนำกลับคืนสู่กลุ่มเด็ก เด็กคนหนึ่งเรียกชื่อเขา คนขับต้องเดาว่าใครโทรมา ภาวะแทรกซ้อน - เกม "Kolobok" กฎเหมือนกัน แต่คนขับสวมบทบาทเป็น Kolobok และผู้ที่โทรหาเขาสามารถเปลี่ยนเสียงต่ำได้ มีการเล่นบทสนทนาต่อไปนี้: "มนุษย์ขนมปังขิง มนุษย์ขนมปังขิง ฉันจะกินเธอ!" "อย่ากินฉัน Sasha (Petya ฯลฯ ) ฉันจะร้องเพลงให้คุณ"

“เสียงวิเศษ”

วัสดุ: วัตถุที่ทำจากวัสดุต่างๆ (โลหะ แก้ว ไม้ ฯลฯ) ฉากทึบ ความคืบหน้าของเกม: ครูที่อยู่หลังหน้าจอแตะสิ่งของชิ้นหนึ่งด้วยแท่งไม้ และเด็กๆ จะต้องระบุวัสดุที่ทำให้เกิดเสียงคล้ายกัน ความซับซ้อนของระดับแรกไม่ได้เป็นเพียงการกำหนดวัสดุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการตั้งชื่อวัตถุจากวัสดุนี้ให้ได้มากที่สุด ความซับซ้อนของระดับที่สองคือการตั้งชื่อปรากฏการณ์หรือวัตถุของโลกธรรมชาติที่เปล่งเสียงคล้ายกับวัสดุที่มนุษย์สร้างขึ้น เช่น เสียงแก้ว - เสียงหยด...

คุณกินผักหรือผลไม้อะไร

วัสดุ: จานหั่นผักและผลไม้ ความคืบหน้าของเกม: เด็กหลับตา ผู้ใหญ่เอาผลไม้หรือผักชิ้นหนึ่งเข้าปาก เด็กต้องกำหนดโดยลิ้มรสว่าเขาได้รับการปฏิบัติอย่างไร ความซับซ้อนของระดับแรกคือการกำหนดไม่เพียง แต่ผลิตภัณฑ์ แต่ยังรวมถึงวิธีการประมวลผล (ดิบ, ต้ม, เค็ม ฯลฯ ) ความซับซ้อนของระดับที่สองคือการตั้งชื่อผลิตภัณฑ์อื่น ๆ ให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้รสชาติของ ซึ่งคล้ายกับที่ได้รับการรักษา

“จะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาหายไปจากป่า…”

ครูเสนอให้กำจัดแมลงออกจากป่า: - จะเกิดอะไรขึ้นกับผู้อยู่อาศัยที่เหลือ? เกิดอะไรขึ้นถ้านกหายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าผลเบอร์รี่หายไป? เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีเห็ด? เกิดอะไรขึ้นถ้ากระต่ายออกจากป่า? ปรากฎว่าไม่ใช่โดยบังเอิญที่ป่ารวบรวมผู้อยู่อาศัยไว้ด้วยกัน พืชป่าและสัตว์ป่าทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกัน พวกเขาทำไม่ได้โดยไม่มีกันและกัน

“โรงงานไหนที่หายไป?”

วางต้นไม้สี่หรือห้าต้นไว้บนโต๊ะ เด็ก ๆ จำพวกเขาได้ ครูเชื้อเชิญให้เด็กหลับตาและเอาต้นไม้ต้นหนึ่งออก เด็กๆ ลืมตาขึ้นและจำไว้ว่าพืชชนิดใดยังยืนอยู่ เกมนี้เล่น 4-5 ครั้ง คุณสามารถเพิ่มจำนวนพืชบนโต๊ะในแต่ละครั้ง

"มันสุกที่ไหน?"

วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การใช้ความรู้เกี่ยวกับพืช เพื่อเปรียบเทียบผลของต้นไม้กับใบของมัน ความคืบหน้าของเกม: วางกิ่งไม้สองกิ่งบนแฟลนเนโลกราฟ: หนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชหนึ่งต้น (ต้นแอปเปิ้ล) อีกต้นหนึ่ง - ผลไม้และใบของพืชต่าง ๆ (เช่น ใบมะยม และผลแพร์) ครูถามคำถามว่า “ผลใดจะสุกและผลไม่สุก” เด็กแก้ไขข้อผิดพลาดในการวาดภาพ

“คิดว่าอะไรอยู่ในมือคุณ”

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโดยเอามือไว้ข้างหลัง ครูวางแบบจำลองผลไม้ในมือของเด็ก ๆ จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้ชนิดหนึ่ง จากนั้นเขาก็แสดงผลไม้ชนิดหนึ่ง เด็กที่ระบุผลไม้ชนิดเดียวกันในตัวเองเป็นสัญญาณวิ่งไปหาครู เป็นไปไม่ได้ที่จะมองสิ่งที่อยู่ในมือ วัตถุต้องรับรู้ด้วยการสัมผัส

"ร้านดอกไม้"

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะสี ตั้งชื่ออย่างรวดเร็ว ค้นหาดอกไม้ที่เหมาะสมท่ามกลางผู้อื่น สอนเด็กๆ จัดกลุ่มต้นไม้ตามสี ทำช่อดอกไม้สวยๆ ความคืบหน้าของเกม: เด็กๆ มาที่ร้านซึ่งมีดอกไม้ให้เลือกมากมาย ตัวเลือกที่ 1 บนโต๊ะมีถาดที่มีกลีบหลากสีหลายรูปทรง เด็ก ๆ เลือกกลีบที่พวกเขาชอบ ตั้งชื่อสี และหาดอกไม้ที่ตรงกับกลีบที่เลือกทั้งสีและรูปร่าง ตัวเลือกที่ 2 เด็กแบ่งออกเป็นผู้ขายและผู้ซื้อ ผู้ซื้อต้องอธิบายดอกไม้ที่เขาเลือกในลักษณะที่ผู้ขายเดาได้ทันทีว่าเขากำลังพูดถึงดอกไม้อะไร ตัวเลือกที่ 3 จากดอกไม้เด็ก ๆ ทำช่อดอกไม้สามช่อ: ฤดูใบไม้ผลิฤดูร้อนฤดูใบไม้ร่วง คุณสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

เกมเทพนิยาย "ผักและผลไม้"

วัสดุภาพ:ภาพผัก. ครูพูดว่า:- เมื่อมะเขือเทศตัดสินใจรวบรวมกองทัพผัก ถั่ว, กะหล่ำปลี, แตงกวา, แครอท, หัวบีท, หัวหอม, มันฝรั่ง, หัวผักกาดมาหาเธอ (ครูวางภาพผักเหล่านี้ไว้บนขาตั้งสลับกัน) และมะเขือเทศบอกพวกเขาว่า: "มีคนจำนวนมากที่ต้องการมันดังนั้นฉันจึงใส่เงื่อนไขนี้: อย่างแรกเลยเฉพาะผักเหล่านั้นเท่านั้นที่จะไปกองทัพของฉันใน ชื่อที่ได้ยินเสียงเหมือนในพุมมิอิดอร์ของข้าพเจ้า” - คุณคิดอย่างไรเด็ก ๆ ผักอะไรตอบรับการโทรของเขา? เด็ก ๆ ตั้งชื่อโดยเน้นเสียงที่จำเป็นด้วยเสียง: gorroh, morrkoov, มันฝรั่ง, หัวผักกาด, แตงกวาและอธิบายว่าคำเหล่านี้มีเสียง r, n เช่นเดียวกับในคำว่ามะเขือเทศ ครูย้ายรูปภาพของผักที่ระบุชื่อไว้บนขาตั้งให้ใกล้กับมะเขือเทศมากขึ้น ดำเนินการออกกำลังกายต่าง ๆ ของมะเขือเทศด้วยถั่ว, แครอท, มันฝรั่ง, หัวผักกาด ดีสำหรับพวกเขา! และผักที่เหลือก็เศร้า: เสียงที่ประกอบเป็นชื่อไม่เข้ากับเสียงของมะเขือเทศ และพวกเขาตัดสินใจขอให้มะเขือเทศเปลี่ยนสภาพ มะเขือเทศตกลง: “เป็นทางของคุณ! มาเถิด ผู้มีชื่อมีหลายส่วนเท่าข้าพเจ้า - คุณคิดอย่างไรเด็ก ๆ ที่ตอบสนองตอนนี้? รวมกันปรากฏว่ามีกี่ส่วนในคำว่ามะเขือเทศและในชื่อผักที่เหลือ ผู้ตอบแต่ละคนอธิบายรายละเอียดว่าคำว่า มะเขือเทศ และ ตัวอย่างเช่น กะหล่ำปลี มีจำนวนพยางค์เท่ากัน รูปภาพที่พรรณนาต้นไม้เหล่านี้ก็เคลื่อนเข้าหามะเขือเทศเช่นกัน - แต่ที่น่าเศร้ายิ่งกว่าคือหัวหอมและหัวบีท ทำไมคุณถึงคิดว่าเด็ก ๆ ? เด็ก ๆ อธิบายว่าจำนวนชิ้นส่วนในชื่อไม่เหมือนกับของมะเขือเทศและเสียงไม่ตรงกัน - วิธีการช่วยเหลือพวกเขา พวก? มะเขือเทศจะเสนอเงื่อนไขใหม่อะไรให้ผักเหล่านี้เข้ากองทัพด้วย? ครูควรนำเด็ก ๆ มากำหนดเงื่อนไขดังกล่าวด้วยตนเอง: "ให้ผักที่มีชื่ออยู่ในส่วนแรก" หรือ "เรายอมรับชื่อที่มีเสียงเหมือนกัน (หัวหอม, หัวบีต) เข้ากองทัพ" ในการทำเช่นนี้เขาสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ฟังและเปรียบเทียบว่าความเครียดอยู่ที่ไหนในคำที่เหลือ - ชื่อผัก เปรียบเทียบองค์ประกอบเสียงของพวกเขา - ผักทั้งหมดกลายเป็นนักรบ และไม่มีความเศร้าโศกอีกต่อไป! - สรุปอาจารย์

จำหน่ายผลไม้ตามสี

ครูเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ แจกผลไม้ตามสี: ใส่ผลไม้ที่มีโทนสีแดงบนจานหนึ่ง สีเหลืองอยู่อีกด้านหนึ่ง และสีเขียวในจานที่สาม ตัวละครในเกม (เช่น วินนี่เดอะพูห์) ก็มีส่วนร่วมในเรื่องนี้และทำผิดพลาด เช่น เขาใส่ลูกแพร์สีเหลืองกับผลไม้สีเขียว ครูและเด็ก ๆ ชี้ให้เห็นความผิดพลาดของลูกหมีอย่างอ่อนโยนและละเอียดอ่อน ตั้งชื่อเฉดสี: สีเขียวอ่อน (กะหล่ำปลี) สีแดงสด (มะเขือเทศ) ฯลฯ

จำหน่ายผลไม้ตามรูปทรงและรสชาติ

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ จัดเรียงผลไม้ในรูปแบบที่แตกต่างกัน: กลม - บนจานหนึ่ง, เป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า - อีกจานหนึ่ง หลังจากการชี้แจงเขาให้งานที่สามแก่เด็ก ๆ : แจกจ่ายผลไม้เพื่อลิ้มรส - ใส่ผลไม้หวานในจานหนึ่งและผลไม้ไม่หวานอีกจานหนึ่ง Winnie the Pooh ชื่นชมยินดี - เขารักทุกสิ่งที่หวาน เมื่อการแจกจ่ายสิ้นสุดลง เขาจัดจานที่มีผลไม้รสหวานให้ตัวเอง: “ฉันรักน้ำผึ้งและทุกอย่างที่หวานมาก!” “วินนี่เดอะพูห์ หาของอร่อยๆ ให้ตัวเองกินเองดีไหม? - ครูพูด เด็ก ๆ ก็รักผลไม้และผักหวานเช่นกัน ไปล้างมือแล้วฉันจะหั่นผักและผลไม้และปฏิบัติต่อทุกคน”

"ยอด-ราก"

เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม ครูตั้งชื่อผัก เด็กๆ จะขยับมือ ถ้าผักเติบโตบนพื้น ในสวน เด็กๆ จะยกมือขึ้น ถ้าผักขึ้นบนพื้น มือก็จะลดลง

“รู้จักและตั้งชื่อ”

ครูหยิบต้นไม้จากตะกร้าให้เด็กดู ชี้แจงกฎของเกม: นี่คือพืชสมุนไพร ฉันจะแสดงพืชให้คุณดู และคุณต้องบอกทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับมัน บอกชื่อสถานที่ที่มันเติบโต (หนอง, ทุ่งหญ้า, หุบเหว) และแขกของเรา หนูน้อยหมวกแดง จะเล่นและฟังสมุนไพรรักษาโรคกับเรา ตัวอย่างเช่น ดอกคาโมไมล์ (ดอกไม้) ถูกเก็บเกี่ยวในฤดูร้อน ต้นแปลนทิน (เก็บเกี่ยวเฉพาะใบที่ไม่มีขา) ในฤดูใบไม้ผลิและต้นฤดูร้อน ตำแย - ในฤดูใบไม้ผลิ เมื่อมันเพิ่งเติบโต (เรื่องราวของเด็ก 2-3 คน)

“ก็ไม่ใช่”

ทุกคำถามของโฮสต์สามารถตอบได้เฉพาะคำว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" คนขับจะออกไปที่ประตูและเราจะตกลงกันว่าสัตว์ชนิดใด (พืช) ที่เราจะเดาให้เขา เขาจะมาถามเราว่าสัตว์ตัวนี้อาศัยอยู่ที่ไหน มันคืออะไร กินอะไร เราจะตอบเขาด้วยสองคำเท่านั้น

“เกล็ดหิมะอยู่ที่ไหน”

เด็ก ๆ เดินเต้นเป็นวงกลมรอบ ๆ การ์ดที่วางเป็นวงกลม การ์ดแสดงถึงสภาพน้ำต่างๆ: น้ำตก แม่น้ำ แอ่งน้ำ น้ำแข็ง หิมะ เมฆ ฝน ไอน้ำ เกล็ดหิมะ หยดน้ำ ฯลฯ ขณะเคลื่อนที่เป็นวงกลม จะมีการอ่านออกเสียงคำต่อไปนี้ ดังนั้น ฤดูร้อนจึงมาถึง ดวงตะวันฉายแสงเจิดจ้ายิ่งขึ้น การอบเริ่มร้อนขึ้น เราควรมองหาเกล็ดหิมะที่ไหน? ด้วยคำพูดสุดท้าย ทุกคนก็หยุด ผู้ที่อยู่ด้านหน้าซึ่งมีรูปภาพที่จำเป็นควรยกและอธิบายการเลือกของพวกเขา การเคลื่อนไหวดำเนินต่อไปด้วยคำพูด: ในที่สุดฤดูหนาวก็มาถึง: เย็น, พายุหิมะ, เย็น ออกมาเดินเล่นกัน เราจะหาเกล็ดหิมะได้ที่ไหน เลือกรูปภาพที่ต้องการอีกครั้ง และตัวเลือกจะอธิบายไว้ ภาวะแทรกซ้อน: มี 4 ห่วงที่แสดงถึงสี่ฤดูกาล เด็ก ๆ ควรวางการ์ดไว้ในห่วงโดยอธิบายการเลือกของพวกเขา การ์ดบางใบอาจสอดคล้องกับหลายฤดูกาล

“กระเป๋าวิเศษ”

ในถุงประกอบด้วย: น้ำผึ้ง ถั่ว ชีส ข้าวฟ่าง แอปเปิ้ล แครอท ฯลฯ เด็กได้อาหารสำหรับสัตว์ เดาว่าสำหรับใคร ใครกินอะไร เข้าหาของเล่นและปฏิบัติต่อพวกเขา

“ปลาซ่อนอยู่ที่ไหน”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการวิเคราะห์แก้ไขชื่อพืชขยายคำศัพท์ วัสดุ: ผ้าหรือกระดาษสีน้ำเงิน (บ่อน้ำ), พืชหลายชนิด, เปลือก, ไม้, ไม้ระแนง คำอธิบาย : เด็ก ๆ จะได้เห็นปลาตัวเล็ก ๆ (ของเล่น) ที่ "ต้องการเล่นซ่อนหากับพวกเขา" ครูขอให้เด็กหลับตาและในเวลานี้ซ่อนปลาไว้หลังต้นไม้หรือวัตถุอื่นใด เด็กเปิดตาของพวกเขา "จะหาปลาได้อย่างไร" - ถามครู “ตอนนี้ฉันจะบอกคุณว่าเธอซ่อนตัวอยู่ที่ไหน ครูบอกว่าสิ่งที่อยู่เบื้องหลังสิ่งที่ "ซ่อนปลาเป็นเหมือน เด็กเดา

"ตั้งชื่อพืช"

ครูเสนอให้ตั้งชื่อต้นไม้ (ที่สามจากขวาหรือสี่จากซ้าย ฯลฯ) จากนั้นเงื่อนไขของเกมก็เปลี่ยนไป ("ยาหม่องอยู่ที่ไหน" เป็นต้น) ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ข้อเท็จจริงที่ว่าพืชมีลำต้นต่างกัน - ตั้งชื่อต้นไม้ที่มีลำต้นตรง มีปีน ไม่มีก้าน คุณควรดูแลพวกเขาอย่างไร? พืชมีความแตกต่างกันอย่างไร? ใบไม้สีม่วงมีลักษณะอย่างไร? ใบของยาหม่อง ไทร ฯลฯ มีลักษณะอย่างไร?

"หน้าจอวิเศษ"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาในเด็กของความสามารถในการจัดเรียงวัตถุตามคุณสมบัติ, เข้าใจแบบแผนของการกำหนด, วิเคราะห์, เปรียบเทียบวัตถุ วัสดุ: "หน้าจอ" พร้อม "ช่องหน้าต่าง" สามช่องซึ่งแทรกเทปที่มีคุณสมบัติตามตำนาน ริบบิ้น - แถบที่แสดงถึงวัตถุที่มีระดับการแสดงคุณสมบัติที่แตกต่างกัน (เช่น แอปเปิ้ลมีขนาดใหญ่ กลาง และเล็ก) กฎและหลักสูตรของเกม: ครูหรือเด็กคนใดคนหนึ่งแทรกภาพของวัตถุในครั้งแรก " หน้าต่าง". เสนอให้รับ "ครอบครัว" - เพื่อสร้างแถวที่ได้รับคำสั่ง ตัวอย่างเช่น วงกลมใหญ่ กลาง เล็ก จุดด่างดำ - สว่างมาก ฯลฯ ในช่วงเริ่มต้นของการพัฒนาเกม เนื้อหาได้รับการออกแบบมาเป็นพิเศษ: เลือกคุณสมบัติ เลือกรูปภาพที่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนของคุณสมบัตินี้ ในอนาคตคุณสามารถใช้รูปภาพที่มีคุณสมบัติหลายอย่าง ตัวอย่างเช่น ใน "หน้าต่าง" แรก จะมีแอปเปิ้ลสีแดง ใน "หน้าต่าง" ที่สองและสาม - แอปเปิ้ลที่มีรูปร่าง สี ขนาดต่างกัน เด็ก ๆ หารือถึงวิธีการสร้างแถวซึ่งทรัพย์สินที่จะเลือก

“ภาคพิเศษที่สี่”

คุณรู้อยู่แล้วว่าไม่เพียงแต่แมลงและนกที่บินในประเทศของเราแต่ยังมีสัตว์บินได้ เพื่อให้แน่ใจว่าคุณจะไม่สับสนระหว่างแมลงกับสัตว์อื่นๆ เราจะเล่นเกม "กระต่ายพิเศษที่สี่" เม่น จิ้งจอก ภมร เด้าลม, แมงมุม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน; ผีเสื้อ แมลงปอ แรคคูน ผึ้ง; ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ค็อกชาเฟอร์; ผึ้ง, แมลงปอ, แรคคูน, ผึ้ง; ตั๊กแตน, เต่าทอง, กระจอก, ยุง; แมลงสาบ, บิน, ผึ้ง, เมย์บัก; แมลงปอ, ตั๊กแตน, ผึ้ง, เต่าทอง; กบ, ยุง, ด้วง, ผีเสื้อ; แมลงปอ, มอด, ภมร, นกกระจอก เกมคำศัพท์ ฉันจะอ่านคำศัพท์ให้คุณ และคุณคิดว่าคำใดที่เหมาะกับมด (ภมร ผึ้ง แมลงสาบ) พจนานุกรม: จอมปลวก, เขียว, กระพือปีก, น้ำผึ้ง, หลีกเลี่ยง, ขยัน, หลังสีแดง, เลี้ยงผึ้ง, น่ารำคาญ, รังผึ้ง, ขนดก, วงแหวน, แม่น้ำ Chirps, ใยแมงมุม, แบน, เพลี้ยอ่อน, แมลงศัตรูพืช, "ดอกไม้บิน", รังผึ้ง, buzzes, เข็ม, "แชมป์กระโดด", ปีกผสม, ตาโต, หนวดแดง, ลาย, ฝูง, น้ำหวาน, เกสร, หนอนผีเสื้อ, สีป้องกัน, สีที่น่ากลัว ตัวเลือกเกม: คำใดที่เหมาะกับผัก (ผลไม้ ฯลฯ)

"ดิน น้ำ ไฟ อากาศ"

ผู้เล่นยืนเป็นวงกลมตรงกลาง - ผู้นำ เขาขว้างลูกบอลให้ผู้เล่นคนหนึ่งในขณะที่พูดคำใดคำหนึ่งจากสี่คำ: ดิน น้ำ ไฟ อากาศ ถ้าคนขับบอกว่า "ลงดิน" คนจับบอลต้องรีบบอกชื่อผู้ที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมนี้ ผู้เล่นตอบคำว่า "น้ำ" ด้วยชื่อปลาคำว่าอากาศพร้อมชื่อนก ที่คำว่า "ไฟ" ทุกคนควรรีบหันกลับมาหลาย ๆ ครั้งโบกมือ จากนั้นลูกบอลจะถูกส่งกลับไปยังคนขับ คนที่ทำพลาดคือออกจากเกม

“ละอองน้ำกระจายไปทั่ว”

ครูเชิญเด็ก ๆ เล่นเกมที่น่าสนใจและมีมนต์ขลัง แต่สำหรับสิ่งนี้คุณต้องกลายเป็นฝนหยดเล็ก ๆ (ดนตรีคล้ายเสียงฝน) อาจารย์ออกเสียงคำวิเศษณ์และเริ่มเกม ครูบอกว่าเธอคือแม่ของคลาวด์ และพวกเธอคือลูกเล็กๆ ของเธอ ได้เวลาออกล่าแล้ว (เสียงดนตรี) หยดละออง กระจัดกระจาย เต้นรำ Mama Cloud แสดงให้พวกเขาเห็นว่าต้องทำอะไร หยดละอองบินลงสู่พื้น ... ไปเล่นกันเถอะ พวกเขาเบื่อที่จะกระโดดคนเดียว พวกเขารวมตัวกันและไหลในลำธารเล็ก ๆ ที่ร่าเริง (หยดน้ำจะทำให้เป็นลำธารจับมือกัน) ลำธารมาบรรจบกันกลายเป็นแม่น้ำใหญ่ (สายน้ำเชื่อมต่อกันเป็นสายโซ่เดียว) หยดละอองลอยอยู่ในแม่น้ำสายใหญ่ เดินทาง แม่น้ำไหลเชี่ยวและตกลงสู่มหาสมุทร (เด็ก ๆ จัดระเบียบใหม่เป็นการเต้นรำแบบกลมและเคลื่อนที่เป็นวงกลม) ละอองน้ำว่ายและว่ายในมหาสมุทร แล้วพวกเขาก็จำได้ว่าแม่เมฆสั่งให้พวกเขากลับบ้าน และทันใดนั้นพระอาทิตย์ก็ขึ้น ละอองน้ำเริ่มเบาและยืดขึ้น (หยดน้ำที่หมอบอยู่และเหยียดแขนขึ้น) พวกเขาหายตัวไปภายใต้แสงอาทิตย์ กลับไปหาแม่ของคลาวด์ ทำได้ดีมาก หยดน้ำ พวกเขาประพฤติดี พวกเขาไม่ปีนเข้าไปในปลอกคอของผู้คนที่ผ่านไปมา พวกเขาไม่กระเซ็น ตอนนี้อยู่กับแม่ของคุณ เธอคิดถึงคุณ

“เดาพืช”

ตอนนี้คุณแต่ละคนจะนึกถึง houseplant บอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยไม่ต้องตั้งชื่อ และเราจะเดาพืชจากเรื่องราวและตั้งชื่อมัน เกมบอล“ ฉันรู้” เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมตรงกลางเป็นครูที่มีลูกบอล ครูโยนลูกบอลให้เด็กและตั้งชื่อคลาสของวัตถุธรรมชาติ (สัตว์ นก ปลา พืช ต้นไม้ ดอกไม้) เด็กที่จับลูกบอลพูดว่า: "ฉันรู้ชื่อสัตว์ห้าชื่อ" และรายการ (เช่น กวาง จิ้งจอก หมาป่า กระต่าย กวาง) แล้วคืนลูกบอลให้ครู ในทำนองเดียวกันเรียกว่าวัตถุธรรมชาติประเภทอื่น

"นก ปลา สัตว์"

ครูโยนลูกบอลให้เด็กแล้วพูดคำว่า "นก" เด็กที่จับลูกบอลต้องหยิบแนวคิดเฉพาะเช่น "นกกระจอก" แล้วโยนลูกบอลกลับ ลูกคนต่อไปควรตั้งชื่อนก แต่อย่าพูดซ้ำ ในทำนองเดียวกัน เกมจะเล่นโดยใช้คำว่า "สัตว์" และ "ปลา"

"อากาศ ดิน น้ำ"

ครูโยนลูกบอลให้เด็กและเรียกวัตถุแห่งธรรมชาติเช่น "นกกางเขน" เด็กต้องตอบ "อากาศ" แล้วโยนลูกบอลกลับ เด็กตอบคำว่า "ปลาโลมา" "น้ำ" คำว่า "หมาป่า" - "โลก" เป็นต้น เกมเวอร์ชั่นอื่นก็เป็นไปได้เช่นกัน: ครูเรียกคำว่า "อากาศ" เด็กที่จับลูกบอลต้องตั้งชื่อนก ถึงคำว่า "โลก" - สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลก: ถึงคำว่า "น้ำ" - ผู้อาศัยในแม่น้ำ ทะเล ทะเลสาบและมหาสมุทร

"โซ่"

นักการศึกษามีภาพหัวเรื่องที่วาดภาพวัตถุที่มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตอยู่ในมือ การถ่ายโอนรูปภาพก่อนอื่นให้ครูแล้วเด็กแต่ละคนในห่วงโซ่ตั้งชื่อคุณลักษณะหนึ่งของวัตถุนี้เพื่อไม่ให้เกิดซ้ำ ตัวอย่างเช่น "กระรอก" เป็นสัตว์, ป่า, ป่า, แดง, ปุย, แทะถั่ว, กระโดดจากกิ่งหนึ่งไปอีกกิ่งหนึ่ง ฯลฯ

“ใครอาศัยอยู่ที่ไหน”

ครูมีภาพสัตว์ต่างๆ และเด็กมีภาพที่อยู่อาศัยของสัตว์ต่างๆ (โพรง ถ้ำ แม่น้ำ โพรง รัง ฯลฯ) ครูให้ดูรูปสัตว์ เด็กต้องตัดสินใจว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน และถ้ามันตรงกับรูปของเขา ให้ "ชำระ" ที่บ้านโดยแสดงการ์ดให้ครูดู

"แมลงวัน ว่ายน้ำ วิ่ง"

ครูแสดงหรือตั้งชื่อวัตถุของสัตว์ป่าให้เด็กดู เด็กควรพรรณนาถึงวิธีที่วัตถุนี้เคลื่อนที่ ตัวอย่างเช่น: ที่คำว่า "กระต่าย" เด็ก ๆ เริ่มวิ่ง (หรือกระโดด) เข้าที่ ที่คำว่า "ไม้กางเขน" - พวกเขาเลียนแบบปลาว่ายน้ำ ที่คำว่า "นกกระจอก" - พรรณนาถึงการบินของนก

“เหมือน-ไม่เหมือน”

วัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาความสามารถในการนามธรรม, สรุป, เน้นวัตถุที่คล้ายคลึงกันในคุณสมบัติบางอย่างและแตกต่างกันในคุณสมบัติอื่น ๆ เปรียบเทียบเปรียบเทียบวัตถุหรือรูปภาพ วัสดุ: แผ่นเกม (หน้าจอ) ที่มี "ช่องหน้าต่าง" สามช่องซึ่งแทรกเทปที่มีคุณสมบัติในตำนาน แถบริบบิ้นที่มีการกำหนดคุณสมบัติของวัตถุ แถบที่มีรูปภาพของวัตถุจะถูกแทรกลงใน "หน้าต่าง" ที่หนึ่งและสาม และแถบที่มีการกำหนดคุณสมบัติจะถูกแทรกลงในส่วนที่สอง ตัวเลือกที่ 1 ให้เด็กตั้งค่า "หน้าจอ" เพื่อให้หน้าต่างแรกและหน้าต่างที่สามมีวัตถุที่มีคุณสมบัติที่ระบุในหน้าต่างที่สอง ในระยะเริ่มต้นของการควบคุมเกม พร็อพเพอร์ตี้ถูกกำหนดโดยผู้ใหญ่ จากนั้นเด็ก ๆ สามารถตั้งค่าคุณสมบัติที่ต้องการได้อย่างอิสระ ตัวอย่างเช่น หน้าต่างแรกคือแอปเปิ้ล หน้าต่างที่สองคือวงกลม หน้าต่างที่สามคือลูกบอล ตัวเลือกที่ 2 ลูกหนึ่งตั้งค่าหน้าต่างแรก หน้าต่างที่สองเลือกและตั้งค่าคุณสมบัติที่วัตถุนี้มี ลูกที่สามต้องเลือกวัตถุที่เหมาะสมกับหน้าต่างแรกและหน้าต่างที่สอง สำหรับแต่ละตัวเลือกที่ถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับโทเค็น หลังจากรอบแรก เด็กๆ เปลี่ยนที่ ตัวเลือกที่ 3 ใช้ในขั้นตอนสุดท้ายของการพัฒนา คุณสามารถเล่นกับเด็กกลุ่มใหญ่ เด็กเดา "ปริศนา" - เขาสร้างภาพในหน้าต่างแรกและหน้าต่างที่สามที่มีคุณสมบัติร่วมกันในขณะที่หน้าต่างที่สองซ่อนอยู่ เด็กที่เหลือเดาว่าวัตถุที่ปรากฎมีความคล้ายคลึงกันอย่างไร เด็กที่ตั้งชื่อคุณสมบัติทั่วไปอย่างถูกต้องจะได้รับสิทธิ์ในการเปิดหน้าต่างที่สองหรือสร้างปริศนาใหม่

"เลือกสิ่งที่คุณต้องการ"

รูปภาพหัวเรื่องจะกระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะ ครูตั้งชื่อคุณสมบัติหรือคุณสมบัติบางอย่าง และเด็กต้องเลือกรายการที่มีคุณสมบัตินี้ให้ได้มากที่สุด ตัวอย่างเช่น "สีเขียว" - รูปภาพเหล่านี้อาจเป็นภาพใบไม้ ต้นไม้ แตงกวา กะหล่ำปลี ตั๊กแตน จิ้งจก เป็นต้น หรือ: "เปียก" - น้ำ น้ำค้าง เมฆ หมอก น้ำค้างแข็ง ฯลฯ "ตะกร้าสองใบ" บนโต๊ะมีหุ่นหรือรูปภาพผักและผลไม้ เด็กควรจัดเป็นสองตะกร้า ในเวลาเดียวกัน วัตถุสามารถแบ่งออกได้ไม่เพียงแค่เป็นของผลไม้หรือผักเท่านั้น แต่ยังแบ่งตามสี รูปร่าง ความแข็ง - ความนุ่มนวล รส หรือแม้แต่กลิ่น “ดูแลธรรมชาติ” บนโต๊ะหรืองานพิมพ์บนผ้าใบ รูปภาพพรรณไม้ นก สัตว์ คน แสงอาทิตย์ น้ำ ฯลฯ ครูลบภาพหนึ่งภาพ และเด็กต้องบอกว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับสิ่งมีชีวิตที่เหลืออยู่หากไม่มีวัตถุที่ซ่อนอยู่บนโลก ตัวอย่างเช่น เขาเอานกออก - จะเกิดอะไรขึ้นกับสัตว์ที่เหลือ กับคน พืช ฯลฯ

เด็กที่อายุก่อนวัยเรียนต้องเผชิญกับรูปทรง สีสัน และคุณสมบัติอื่นๆ ที่หลากหลาย สิ่งเหล่านี้คือของเล่นและของใช้ในครัวเรือน และแน่นอนว่าเด็กทุกคนแม้จะไม่ได้ฝึกฝนความสามารถเป็นพิเศษไม่ทางใดก็ทางหนึ่งก็ยังรับรู้ทั้งหมดนี้ อย่างไรก็ตามหากการดูดซึมเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติก็จะกลายเป็นผิวเผินด้อยกว่า

ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่กระบวนการพัฒนาจะดำเนินการอย่างมีจุดมุ่งหมาย

ฤดูร้อนกำลังจะมาถึง ผู้ปกครองมีอิสระมากขึ้น

ในรูปแบบอิสระขี้เล่นฉันเสนอให้มีส่วนร่วมในการพัฒนาลูก ๆ ของคุณ

Iry เกี่ยวกับการรับรู้ (สี รูปร่าง ขนาด)

เกม "รู้หัวข้อ"

เกมที่นำเสนอนี้สอนให้เปรียบเทียบวัตถุซึ่งกันและกันมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาการรับรู้ในเด็กอายุ 4-6 ปี

ในการเล่นเกม คุณต้องใส่สิ่งของชิ้นเล็กๆ ต่างๆ ลงในถุงลินิน: กระดุมขนาดต่างๆ ปลอกนิ้ว รีล ลูกบาศก์ ลูกบอล ลูกอม ปากกา ยางลบ ฯลฯ

การมอบหมายเด็ก:กำหนดโดยสัมผัสสิ่งเหล่านี้คืออะไร หากมีเด็กหลายคนเข้าร่วมในเกม ควรขอให้เด็กคนหนึ่งอธิบายแต่ละวัตถุ สัมผัส และชิ้นที่สอง (หากมีเด็กหลายคน ที่เหลือทั้งหมด) ให้เดา ตั้งชื่อ และวาดสิ่งของตามคำอธิบายที่เสนอ . คุณสามารถใช้รายการที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "k" เท่านั้น ดังนั้นเราจึงไม่เพียง แต่มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะยนต์ปรับซึ่งเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาความฉลาด พัฒนาความรู้สึกสัมผัส แต่ยังมีส่วนช่วยในการจดจำตัวอักษรของตัวอักษร ฝึกความสามารถในการเน้นตัวอักษรเหล่านี้เป็นคำ ทักษะนี้จะช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะอ่านเร็วขึ้น

เกม "ประกอบพีระมิด" สำหรับพัฒนาการด้านการรับรู้ของเด็กอายุ 2-4 ปี เกมดังกล่าวต้องการปิรามิดที่เหมือนกันสองอัน พีระมิดหนึ่งอันมีไว้สำหรับงานของเด็กและอันที่สองจะทำหน้าที่เป็นมาตรฐาน
งาน 1: ขอให้เด็กประกอบพีระมิดที่ค่อยๆเรียวขึ้นตามมาตรฐานที่ทำเสร็จแล้ว

งาน 2: จัดระเบียบโครงสร้างที่ซับซ้อนตามมาตรฐาน กล่าวคือ การประกอบพีระมิดที่ไม่สม่ำเสมอ หอคอยที่มีรูปแบบที่ผิดปกติ

เกม "ทำมัน"

สำหรับการพัฒนาการรับรู้ของเด็กอายุ 3-5 ปีสามารถนำเสนองานต่อไปนี้:

ตามโมเดล สร้างโครงสร้างเดียวกันจากคิวบ์:

เกม "หาของเล่น"

มุ่งพัฒนาการรับรู้เช่นเดียวกับความสนใจของเด็กอายุ 3-5 ปี

สามารถจัดของเล่นได้หลายชิ้น (ไม่เกิน 10 ชิ้น) ในห้องเพื่อไม่ให้มองเห็นได้ชัดเจน ผู้นำและมันสามารถเป็นได้ทั้งผู้ใหญ่และเด็ก เลือกของเล่นแล้ว เริ่มบอกว่ามันคืออะไร ทำอะไรได้บ้าง สีอะไร รูปร่างอะไร ขนาดอะไร ผู้เข้าร่วมเกมสามารถถามคำถามแล้วไปค้นหาของเล่นชิ้นนี้ ผู้ที่ค้นพบของเล่นจะกลายเป็นผู้นำเอง

ผู้นำเสนอคนใหม่อธิบายคุณสมบัติของของเล่นอีกชิ้นหนึ่ง

เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าเด็ก ๆ ทุกคนจะผ่านบทบาทของผู้นำ

เกม "สร้างภาพ"

มุ่งพัฒนาการรับรู้ในเด็กอายุ 3-5 ปี ถ่ายรูปแอปเปิ้ล แตงกวา มาตรีออชก้าสองสามภาพง่ายๆ ภาพหนึ่งภาพทั้งหมดและอีกภาพหนึ่งถูกตัดเป็น 3 ส่วน

ภาคผนวกให้ทั้งการ์ดและการ์ดที่ต้องตัด

งานสำหรับเด็ก: ประกอบภาพที่ตัดตามตัวอย่าง

เกม "CIRCLE, TRIANGLE, SQUARE"

โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาการรับรู้สี รูปร่าง และขนาดในเด็กอายุ 3-5 ปี

เด็กได้รับมอบหมายงานที่มุ่งสร้างความแตกต่างของสัญญาณของสี ขนาด รูปร่าง เตรียมการ์ดพร้อมรูปภาพรูปทรงเรขาคณิตที่อยู่ในแอปพลิเคชันให้พร้อม

แต่). ให้หมีเป็นวงกลม ให้ตุ๊กตาเป็นรูปสามเหลี่ยม ให้กระต่ายเป็นสี่เหลี่ยม วางสี่เหลี่ยมบนหน้าต่าง วางวงกลมไว้บนโซฟา แสดงวงกลมสีแดง สี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน นำสามเหลี่ยมสีเขียว

b) รวบรวมวงกลมทั้งหมด แยกวงกลมสีน้ำเงิน วงกลมสีเขียว วงกลมสีเหลือง วงกลมสีแดง

c) แสดงสามเหลี่ยม จากนั้นเลือกสามเหลี่ยมสีน้ำเงิน สามเหลี่ยมสีเขียว สามเหลี่ยมสีเหลือง สามเหลี่ยมสีแดง

d) รวบรวมสี่เหลี่ยมทั้งหมด เลือกสี่เหลี่ยมสีน้ำเงิน สี่เหลี่ยมสีแดง สี่เหลี่ยมสีเหลือง สี่เหลี่ยมสีเขียว

จ) แสดงวงกลมขนาดเล็ก (สามเหลี่ยมเล็ก สี่เหลี่ยมเล็ก)

f) รวบรวมวงกลมขนาดใหญ่ (สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม)

g) แสดงสี่เหลี่ยมสีเขียวขนาดใหญ่ วงกลมสีน้ำเงินขนาดเล็ก สามเหลี่ยมสีแดงขนาดใหญ่ สี่เหลี่ยมสีเขียวขนาดเล็ก

เกม "เราเย็บพรม"

ออกแบบมาเพื่อพัฒนาการรับรู้ในเด็กก่อนวัยเรียน

เด็กจะทำงานกับสื่อที่โพสต์ในใบสมัครตามรูปแบบงานที่เสนอ

มีรูในพรมที่สวยงาม ใกล้พรมมีหลายแผ่นซึ่งคุณต้องเลือกเฉพาะแผ่นที่จะช่วยปิดรู

ในการทำงานกับวัสดุของแอพพลิเคชั่น เด็ก ๆ สามารถเลือกได้ไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังตัดแผ่นแปะที่ต้องการเพื่อปิดรูในพรม

เกมความสนใจ (ความเสถียรของความสนใจ, ความสามารถในการสับเปลี่ยน, การกระจายความสนใจ)

เกม "ค้นหาวัตถุเดียวกัน"

ในบรรดาของเล่นหรือสิ่งของหลายอย่าง เด็กได้รับเชิญให้หาของที่เหมือนกันสองชิ้น เกมนี้พัฒนาไม่เพียงแต่ความสามารถในการเอาใจใส่ แต่ยังพัฒนาการทำงานทางจิตเช่นความสามารถในการเปรียบเทียบ

เกม"หาของเล่น" .

ผู้ใหญ่อธิบายของเล่นในห้องให้เด็กฟัง เด็กอาจถามคำถาม จากนั้นเด็กจะถูกขอให้ค้นหาวัตถุที่กล่าวถึง

เกม "มันคืออะไร?"

ผู้ใหญ่วางของเล่น 3-4 ชิ้นไว้รอบตัวเด็ก และนึกถึงของเล่นชิ้นหนึ่งโดยบอกตำแหน่งให้เด็กทราบ (ข้างหน้าคุณ ข้างหลัง ด้านขวาหรือด้านซ้าย)

เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าของเล่นวางอยู่ตรงหน้าเด็กชาย นี่อะไรน่ะ?

ของเล่นอยู่ข้างหลังเด็กชาย นี่คือของเล่นอะไร?

ของเล่นอยู่ทางด้านขวาของเด็กชาย นี่อะไรน่ะ?

เป็นที่ทราบกันว่าของเล่นอยู่ทางด้านซ้ายของเด็กชาย นี่อะไรน่ะ?
เกม “อะไรปรากฏ?”

ก) ดูตุ๊กตาทั้งสองอย่างระมัดระวังแล้วตอบสิ่งที่ปรากฏบนตุ๊กตาตัวที่สอง?

เพื่อทำงานให้เสร็จ ให้เด็กอธิบายตุ๊กตาตัวแรก แล้วตัวที่สอง จากนั้นให้เด็กเปรียบเทียบตุ๊กตาทั้งสองตัวตามคุณสมบัติที่ระบุชื่อ

ความแตกต่าง - 5.

b) ดูเด็กทั้งสองอย่างระมัดระวัง เกิดอะไรขึ้นกับเด็กชายคนที่สอง?

แนวทางสำหรับงานนี้เหมือนกับงานก่อนหน้านี้ ความแตกต่าง - 6

เกม "อะไรที่หายไป?"

ก) ดูลูกแมวอย่างใกล้ชิด พวกเขาสูญเสียอะไรไป?

ถามเด็กว่าลูกแมวแต่ละตัววาดอะไร จากนั้นเขาก็ต้องตอบว่าลูกแมวตัวแรกมีครบทุกอย่างแล้วตัวที่สอง

b) ดูกระต่ายอย่างระมัดระวัง พวกเขาสูญเสียอะไรไป?

คุณสามารถใช้ของเล่นกระต่ายเพื่อทำงานให้สำเร็จ เด็กควรดูของเล่นที่กระต่ายมี แล้วตอบคำถามสิ่งที่หายไปในกระต่าย

เกมเหล่านี้มุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของหน่วยความจำไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสนใจและการรับรู้ด้วย

เกม "หา ความแตกต่าง

ก) ดูรถสองคันนี้อย่างใกล้ชิด อะไรคือความแตกต่าง?

b) ดูนกสองตัวนี้อย่างระมัดระวัง อะไรคือความแตกต่าง?

c) ดูถ้วยสองใบนี้อย่างระมัดระวัง อะไรคือความแตกต่าง?

ง) เด็กซนโยนอะไรออกจากกล่องของเล่น?

ความเข้มข้นของความสนใจยังคงอยู่ตราบเท่าที่มีความสนใจในวัตถุ เหตุการณ์ ผู้คน

เกมส์พัฒนาความจำ

ด้วยความทรงจำทำให้เด็กเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเขาและเกี่ยวกับตัวเขาเองได้รับทักษะและความสามารถที่หลากหลาย

การพัฒนาความจำในเด็กก่อนวัยเรียนนั้นอำนวยความสะดวกด้วยการเรียนรู้บทกวี นิทาน บทกวี ฟังพวกเขา สังเกตขณะเดิน

เพื่อพัฒนาความจำด้านการได้ยินและคำพูดของเด็กอายุ 4-7 ปี ฉันใช้เพลง กล่อมเด็ก บทกวีเพื่อท่องจำ

บทกวีตามกฎแล้วฉันเลือกตัวละครในโครงเรื่อง อย่าลืมถามคำถามกับเด็ก

ตัวอย่างเช่น:

1) เสื้อโค้ทของแมวคืออะไร? 2) หนวดแบบไหน? 3) แมวมีอะไรอีกบ้าง?

คำถามเหล่านี้จะช่วยให้คุณเข้าใจภาพแมวได้อย่างเต็มที่มากขึ้น ซึ่งจะช่วยให้กระบวนการท่องจำง่ายขึ้น

ขณะที่ท่านอ่านบทกวีแต่ละบท ขอให้เด็กท่องครั้งละสองบรรทัด หลังจากนั้น - บทกวีทั้งหมด
เหมือนแมวของเรา

เสื้อคลุมคือดีมาก

เหมือนหนวดแมว

ความงามที่น่าตื่นตาตื่นใจ,

ดวงตาที่กล้าหาญ,

ฟันมีสีขาว

กระทง, กระทง,

หอยเชลล์สีทอง,

หัวเนย,

เคราไหม,

คุณปล่อยให้ Vanya นอนหลับ?

เฮ้ คาจิ-คาจิ-คาจิ!

ดู - โดนัท-kalachi

ดู - โดนัท kalachi!

จากความร้อน จากความร้อน จากเตา

จากความร้อน จากความร้อน จากเตา

หน้าแดงทั้งร้อน

Rooks บินมาที่นี่

หยิบม้วน.

เราเหลือเวลาบาร์ร่าไนท์!

เงา เงา เหงื่อ

เหนือเมืองมีรั้วเหนียง

สัตว์นั่งอยู่ใต้รั้วเหนียง

อวดทั้งวัน.

สุนัขจิ้งจอกโอ้อวด:

ฉันสวยไปทั่วโลก!

กระต่ายโอ้อวด:

ไปทัน!

เม่นโม้:

เสื้อของเราดี!

หมีโอ้อวด:

ฉันร้องเพลงได้!

กระรอกนั่งเกวียน

เธอขายถั่ว

น้องสาวจิ้งจอก,

กระจอก, titmouse,

หมีอ้วนห้า

กระต่ายหนวดเครา...

ถึงใครในผ้าพันคอ

ใครสน

ใครสน.

บ้านแมวไฟไหม้!

ไฟไหม้บ้านแมว

มีกลุ่มควัน!

แมวออก!

ตาแตก!

ไก่วิ่งกับถัง

ต่อเติมบ้านแมว

และม้า - ด้วยตะเกียง

และสุนัขด้วยไม้กวาด

กระต่ายสีเทา - มีใบไม้

ครั้งหนึ่ง! ครั้งหนึ่ง! ครั้งหนึ่ง! ครั้งหนึ่ง!

และไฟก็ดับ!

รับซื้อต้นหอม ต้นหอม

ผักชีฝรั่งและแครอท

ซื้อสาวของเรา!

จัดจ้านและโกง!

เราไม่ต้องการต้นหอม

ผักชีฝรั่งและแครอท

ทั้งหมดที่เราต้องการคือผู้หญิง

ซนและโกง!

(เพลงสก๊อตแลนด์)

การเคลื่อนไหว

สำหรับช่วงฤดูร้อน สมุดบันทึกสามเล่มก็เพียงพอแล้ว: สมุดระบายสีหนึ่งเล่ม การฟักไข่หนึ่งครั้ง สมุดบันทึกหนึ่งเล่มที่เราวาดในเซลล์

Anna Iotko
เกมเพื่อการพัฒนาการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน

MDOAU โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 3 Zei

นักการศึกษา Iotko A. ใน.

เกมเพื่อการพัฒนาการรับรู้ของเด็กก่อนวัยเรียน

การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา

1. เกม "ตัดภาพ"

2. ออกกำลังกาย "การเลือกส่วนที่ขาดหายไปของภาพ"

3. เกม "คอนทัวร์"

4. เกม "เขาวงกต"

5. ออกกำลังกาย “การอ่านปาก”

6. เกม “สิ่งที่ศิลปินลืมวาด”

7. ออกกำลังกาย "บิตแมป"

การพัฒนาการรับรู้ทางหู

1. เกม "โทรศัพท์เสีย"

2. เกม "เรียนรู้ด้วยเสียง"

เด็กนั่งหันหลังให้ผู้ใหญ่ที่ทำเสียงและฟังด้วยวัตถุต่างๆ เด็กต้องเดาว่าอะไรทำให้เกิดเสียง

3. เกม “คุณโทรไปที่ไหน”

เด็กหลับตา ผู้ใหญ่ยืนห่าง (ซ้าย ขวา หลัง)และส่งเสียงกริ่ง เด็กต้องระบุทิศทางที่เสียงมา

4. เกม “ใครใหญ่กว่ากัน”

เด็ก ๆ หลับตาและฟังสิ่งที่เกิดขึ้นรอบตัวสักครู่ เมื่อนาทีนั้นหมดลง ให้พิจารณาว่าใครได้ยินเสียงมากกว่ากัน

5. เกม "หากล่องเสียงเดียวกัน"

พัฒนาการของการรับรู้สัมผัส

1. เกม “หาคู่”

เด็กจะได้รับผ้าปิดตาเพื่อสัมผัสเพื่อหาจานที่เหมือนกัน (แผ่นถูกแปะด้วยผ้ากำมะหยี่ กระดาษทราย ผ้ากำมะหยี่ ผ้าสักหลาด และวัสดุอื่นๆ)

2. เกม “ข้างในมีอะไร”

เด็กจะได้รับลูกโป่งที่มีหลากหลาย ฟิลเลอร์: น้ำ ทราย ถั่ว ถั่ว เซมาลินา ข้าว แป้ง บัควีท ฯลฯ) ลูกบอลจะต้องเป็นคู่ เด็กต้องสัมผัสด้วยการสัมผัสเพื่อค้นหาคู่ที่มีสารตัวเดียวกัน

3. เกม "เกล็ดหิมะ"

เศษสำลีวางบนพื้นเหมือนเกล็ดหิมะ เด็ก ๆ จะถูกปิดตาเพื่อเก็บเกล็ดหิมะโดยการสัมผัส ใครสะสมได้เยอะที่สุดชนะ

4. เกม "คุณปู่ - น้ำ"

เด็กรับรู้โดยการสัมผัสว่าเด็กคนไหนอยู่ข้างหน้าเขา

5. เกม “รู้จักรูปร่าง”

ตัวเลขทางเรขาคณิตวางอยู่บนโต๊ะเหมือนกับที่อยู่ในกระเป๋า ครูโชว์ร่างใด ๆ และขอให้เด็กหยิบรูปเดียวกันออกจากกระเป๋า

พัฒนาการด้านการดมกลิ่น

1. ออกกำลังกาย "ผักและผลไม้"

เสนอให้ตรวจสอบกลิ่นด้วยตาปิด ผลิตภัณฑ์ที่วางอยู่ในแก้วและแบ่งออกเป็นผักและผลไม้

2. เกม “ช่วยลิง”

ผลิตภัณฑ์อาหารวางในแก้ว - ขนมปัง, ผลไม้, ผัก; ของใช้ในห้องน้ำ - สบู่ น้ำหอม ยาสีฟัน เชิญเด็กๆ ในนามของลิงป่วยที่สูญเสียการดมกลิ่นและการมองเห็น ให้พิจารณาโดยการดมกลิ่นอาหารที่กินได้

3. เกม “กล่องกลิ่น”

สำหรับ เกมต้องใช้ 2 ชุด 6 กล่องที่เต็มไปด้วยกลิ่นฉุน (กาแฟ โกโก้ กานพลู อบเชย วานิลลิน ฯลฯ)เด็กกำลังมองหาคู่ของแต่ละกล่อง

การพัฒนาการรับรู้รสชาติ

1. ออกกำลังกาย “ขวดรส”

กำลังเตรียมการแก้ปัญหา: หวาน เค็ม เปรี้ยว เด็กพยายามและระบุความรู้สึกของเขาด้วยคำพูด

2. เกม "กำหนดรสชาติ"

เด็กที่ถูกปิดตาได้ลิ้มรสแตงกวาดอง ขนมหวาน มะนาวเปรี้ยว หัวหอมขม ระบายความรู้สึกด้วยคำพูด

ตัวเลือก:

เด็กได้ลิ้มรสอาหารดิบและปรุงสุก

เด็กที่มีตาปิดระบุขนมปังประเภทต่างๆ

เด็กกำหนดชนิดของผลไม้ที่เขาลอง

เด็กกำหนดชนิดของถั่วตามรสชาติ

เด็กกำหนดประเภทของแยมขนมหวาน

เกมการสอนเพื่อการพัฒนาการรับรู้

การรับรู้ของสี

พรมสี.

เป้า:สอนให้เด็กแยกแยะสีโดยเบี่ยงเบนความสนใจจากรูปร่างของวัตถุ

อุปกรณ์:กระดาษแข็งสี่แผ่นสีแดง เหลือง เขียว และน้ำเงิน รูปภาพของเล่นที่มีสีเดียวกัน (ขาวดำ)

วัสดุคำพูด:เสื่อ. สีอะไร? แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว.

ความคืบหน้าของเกม

ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ตรวจสอบ "พรม" เสนอให้ใส่ป้ายชื่อสีที่เกี่ยวข้อง จากนั้นภาพของเล่นจะถูกนำเสนอ (สามารถตั้งชื่อของเล่นด้วยจานที่เลือกได้) และแยกความแตกต่างตามสี ครูสามารถจัดเรียงภาพสองหรือสามภาพแรกได้ด้วยตนเอง ในขณะที่จำเป็นต้องระบุความคล้ายคลึงกันของสีของของเล่นและ "พรม" (เช่น ไม่ใช่เช่นนั้น)

ลูกโป่ง.

เป้าหมาย:เพื่อสอนให้เด็กแยกแยะความแตกต่างไม่เพียงแต่แต่ยังปิดสีและเฉดสี เรียนรู้การเลือกสีเหล่านี้โดยตรงจากตัวอย่างและจากหน่วยความจำ เรียนรู้การเลือกสีโดยเบี่ยงเบนความสนใจจากคุณสมบัติอื่นๆ ของตัวแบบ

อุปกรณ์:ชุดสาธิตและชุดสำหรับเด็กแต่ละคน (ลูกบอลแบนที่มีรูปร่างและขนาดต่างกันสามารถเหมือนกันได้ ขึ้นอยู่กับงาน สีหลักสามเฉดขึ้นไป) ปรับให้เข้ากับงานแฟลนเนลกราฟ แฟลนเนลกราฟ จาน การ์ดพร้อมริบบิ้นวาดสีต่างๆ ขนาด 25x20 ซม.

วัสดุคำพูด:ลูกบอล, เชือก (ริบบิ้น) สีอะไร? นี่ - ไม่ใช่นี่ แดง เขียว เหลือง น้ำเงิน ดำ ขาว (ฟ้า ชมพู ส้ม น้ำตาล) หยิบ ผูกริบบิ้น

ความคืบหน้าของเกม

ครูนำซองจดหมายมาและเชิญเด็ก ๆ ดูว่ามีอะไรอยู่ที่นั่น (สัญลักษณ์ "ลูกบอล") หลังจากนั้นเด็ก ๆ ตรวจสอบเนื้อหาของซองจดหมายที่วางอยู่บนโต๊ะ จากนั้นครูติดลูกบอลลูกหนึ่งเข้ากับผ้าแฟลนเนโลกราฟและเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ หาลูกชิ้นเดียวกัน (ให้สิ่งนี้ ไม่ใช่สิ่งนี้ ถูก ผิด) ลูกบอลที่เด็กเลือกจะติดไว้ข้างลูกบอลของครูหรือบนผ้าแฟลนเนลกราฟแต่ละอัน (ลูกบอลอาจมีรูปร่างและขนาดเท่ากันหรือต่างกันก็ได้ ถ้างานคือการเบี่ยงเบนความสนใจจากคุณสมบัติอื่นๆ) สำหรับภาวะแทรกซ้อน คุณสามารถแนะนำตัวเลือกที่มีความล่าช้า

เกม "บอล" อีกเวอร์ชั่นหนึ่ง

ครูเชิญชวนให้เด็กๆ เลือกสีเชือกที่เหมาะสมกับลูกบอลที่เป่าลม อย่างแรกตามแบบจำลอง: ตัวครูเองแสดงและพูดว่า: “นี่คือลูกบอลสีเหลือง เชือกสีอะไร? เหมือน. เหมือน. เหลือง." ผูกเชือกกับลูกบอล จากนั้นเด็ก ๆ ก็หยิบเชือกสำหรับลูกบอลอย่างอิสระ

เช่นเดียวกับการ์ดกระดาษแข็งมีเพียงลูกบอลเท่านั้นที่เข้าใกล้เชือกหลากสี

ภาวะแทรกซ้อน:- จำนวนสี:

· สีแดงสีฟ้า; เหลืองเขียว;

· แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว

· แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว ดำ ขาว

· แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว ดำ ขาว ส้ม น้ำเงิน ชมพู

อย่างแรก ลูกบอลที่มีรูปร่างเหมือนกัน และจากนั้นก็ต่างกัน

ลูกแรกที่มีขนาดเท่ากันจากนั้นต่างกัน

คุณสามารถวางลูกบอลบนเชือกโดยไม่ได้ตั้งใจล่วงหน้าและเสนอให้ตรวจสอบความสอดคล้องหรือไม่ตรงกันของริบบิ้นและลูกบอล แก้ไขข้อผิดพลาด

ปิรามิด.

เป้าหมาย:สอนการออกกำลังกายการเลือกสี ปรับปรุงความสนใจของเด็ก.

อุปกรณ์:ปิรามิดที่มีวงแหวนสีเดียวกัน การ์ดที่มีวงแหวนปลอม กล่องหรือตะกร้า

วัสดุคำพูด:มาเล่นกันเถอะ พีระมิด แหวน ชื่อสี ใครมีสีนี้บ้าง? ใครมีบ้าง? ตั้งชื่อสี

ความคืบหน้าของเกม

ครูให้ปิรามิดแก่เด็กแต่ละคน สำหรับเด็กทุกคน ปิรามิดมีสีต่างกัน ครูยังเอาปิรามิดสำหรับตัวเอง หยิบเอาด้านบนเรียกสีว่า "แดง" เขาใส่ตะกร้าแล้วเชิญเด็กที่นั่งข้างๆ ทำเช่นเดียวกัน วงแหวนทั้งหมดจากปิรามิดทั้งหมดค่อยๆ อยู่ในตะกร้า เด็ก ๆ มีเพียงไม้เท้าที่มีฐานเท่านั้น ครูต่อหน้าเด็ก ๆ ผสมแหวนในตะกร้าหยิบแหวนหนึ่งวงแล้วแสดงให้เด็ก ๆ ฟัง: "ใครมีสิ่งนี้" เด็กควรหาสีของตัวเองและขอแหวนนี้: "ให้" ถ้าเป็นไปได้ ให้ตั้งชื่อสีของแหวน

ช่องทำเครื่องหมาย

เป้าหมาย:ยังคงสอนเด็ก ๆ ให้เน้นไม่เพียง แต่สีหลักเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเฉดสีด้วย เลือกสี (ตามตัวอย่างและจากหน่วยความจำ) แยกจากคุณสมบัติอื่นของวัตถุและพิจารณาคุณสมบัติเหล่านี้

อุปกรณ์:ชุดสาธิตและชุดธงสำหรับเด็กแต่ละคน (ธงสามขนาด, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, อย่างน้อย 12 สี - เฉดสีแดง, น้ำเงิน, เหลือง, เขียว, น้ำตาล), จาน

วัสดุคำพูด:สีอะไร? ชื่อรูปทรงธง (สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม) ค่า (ใหญ่ เล็ก เล็ก) เท่ากัน จริง ไม่จริง แบบนี้ ไม่อย่างนั้น

ความคืบหน้าของเกม

ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ พิจารณาธงโดยให้ความสนใจกับคุณสมบัติของวัตถุ (ขึ้นอยู่กับเป้าหมาย) ชี้แจงแนวคิดของรูปแบบขนาด (เปรียบเทียบกับมาตรฐานของรูปแบบขนาด) ชี้แจงความหมายของ คำที่แสดงถึงรูปร่าง ขนาด (สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม ใหญ่ เล็ก เล็กที่สุด)

1 ตัวเลือกหลังจากการฝึกเตรียมการ ครูจะจัดถ้วยโดยวางธงตัวอย่างและขอให้เด็กหาแบบเดียวกัน (“ให้หนึ่งอัน”) เด็ก ๆ วางธงไว้ในถ้วยโดยเน้นที่กลุ่มตัวอย่าง ("แบบนี้ ไม่ใช่แบบนั้น ถูก ผิด")

ตัวเลือกที่ 2ครูให้เด็กดูธงผืนหนึ่ง จากนั้นจึงดึงธงออก และหลังจากนั้นครู่หนึ่ง ให้เด็กหาธงผืนเดียวกัน (“เช่น ไม่ชอบ เหมือนกัน”)

พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ

เป้าหมาย:พัฒนาการรับรู้ทางสายตา, ความจำ, ความสนใจ, ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ, การนับเชิงปริมาณซ้ำ, ความรู้เรื่องสี

อุปกรณ์:การ์ดที่มี "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" (พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำขนาด 20x20 ซม.) ปากกาสักหลาดหรือดินสอสี (ดูภาคผนวก 3)

วัสดุคำพูด:หาปลาที่เหมือนกันสองตัว ชื่อสี ตัวเลข สี จำ เจอเหมือนกัน ได้กี่ตัว?

ความคืบหน้าของเกม:ครูให้การ์ดเด็กที่มี "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและปลา และเสนองานทุกประเภท

1. การ์ดสี. ครูเชื้อเชิญให้เด็กพิจารณาภาพอย่างรอบคอบ ค้นหาและแสดงปลาสองตัวที่เหมือนกัน และในภาพว่างเปล่าเขาแนะนำว่า: "ค้นหาปลาที่เหมือนกันสองตัว (ตามแนวเส้นตรง) ระบายสีตามต้องการ"

2. ครูให้ภาพสีและแสดงให้เด็กดูปลาตัวหนึ่งในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ ตัดและวางบนพื้นหลังสีขาว "หาอันหนึ่ง" เด็กใน "พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ" พบเช่นเดียวกัน ครูถามว่า: “มีปลาเหล่านี้กี่ตัว? " (แสดงตัวอย่าง) หรือ: "กี่กรีน? สีฟ้า? ฯลฯ ; “นับปลาส้มทั้งหมด” เป็นต้น

3. ครูให้ไพ่สองใบ ใบหนึ่งเป็นสี อีกใบเป็นบัตรเปล่า เด็กๆ มองภาพ 1 นาที พบปลาตัวเดียวกัน จากนั้นให้นำภาพสีออกและเชิญชวนเด็กๆ ให้ค้นหาปลาเหล่านี้ในรูปเปล่าและระบายสีในลักษณะเดียวกับในภาพสี

4. ครูให้ภาพที่ว่างเปล่าและแนะนำ: "ระบายสีปลาสองตัวในสีเขียว, สี่ตัวเป็นสีน้ำตาล, ห้าตัวในสีน้ำเงิน" ฯลฯ หรือให้เด็กระบายสีตามต้องการ จากนั้นเขาก็ถามคำถาม: “ปลาตัวใหญ่มีสีอะไร? ปลาแดงกี่ตัว? ฯลฯ

พวกโนมส์

เป้าหมาย:พัฒนาการรับรู้ทางสายตาของสี, ความจำ, ความสนใจ, ทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ

อุปกรณ์:การ์ดที่มีรูปภาพ (ขนาด 15x18 ซม.) ส่วนกระดาษแข็งของการ์ดเดียวกัน ปากกาสักหลาด หรือดินสอสีตามจำนวนเด็ก (ดูภาคผนวก 5)

วัสดุคำพูด:ชื่อดอกไม้, โนมส์, ลูกบอล, ระบายสี, ใส่เหมือนกัน, สี, สีอะไร

ความคืบหน้าของเกม:

1. เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีลูกบอลไม่ทาสี “ดูสิ ชุดของโนมเป็นสีอะไร? ระบายสีลูกบอลด้วย เด็ก ๆ ตั้งชื่อสีและระบายสีลูกบอลด้วยสีที่ต้องการ จากนั้นพวกเขาตรวจสอบทุกอย่างด้วยกัน ทำไมลูกโป่งถึงเป็นสีเขียว เพราะชุดนั้นเป็นสีเขียว แทนที่จะทาสีลูกบอลด้วยสีที่ต้องการ คุณสามารถเชิญเด็กให้หยิบลูกบอลด้วยสีจากแอนะล็อกกระดาษแข็ง

2. เด็ก ๆ จะได้รับไพ่โดยจงใจเลือกลูกบอลอย่างไม่ถูกต้อง (ชิ้นส่วนกระดาษแข็งถูกซ้อนทับบนลูกบอลที่ไม่ทาสี) ครูพูดว่า: “จำเป็นที่ลูกบอลจะต้องมีสีเดียวกับเครื่องแต่งกาย ฉันแบ่งมันถูกต้องหรือไม่? แก้ไขในสิ่งผิด". เด็ก ๆ ค้นหาข้อผิดพลาดและแก้ไขโดยเลื่อนลูกบอลไปยังตำแหน่งที่ถูกต้องหรือค้นหาข้อผิดพลาดด้วยสายตาและระบุ (ด้วยปากกาหรือนิ้ว) ว่าควรจัดเรียงลูกบอลใหม่ซึ่งควรเปลี่ยนลูกบอล

3. เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีโนมส์และลูกบอลที่ไม่ทาสี หมายเลขจะถูกแทนที่ด้วยโนมส์ ครูมอบหมายงาน: "ระบายสีเครื่องแต่งกายของคำพังเพยตัวแรกเป็นสีเหลือง ชุดที่สอง - ... " หลังจากนั้นเสนอให้ระบายสีลูกบอลให้กับพวกโนมส์: "ลูกของคำพังเพยที่ห้าควรเป็นสีอะไร? ทำไม?" สามารถตรวจสอบความถูกต้องของการแสดงได้ด้วยตัวอย่างที่ทาสีเสร็จแล้วของครู