จะแนะนำดาราศาสตร์ที่โรงเรียน Star Wars: วิธีและเหตุผลที่จะคืนดาราศาสตร์ให้กับโรงเรียนรัสเซีย

ในโรงเรียนของรัสเซีย หัวข้อ "ดาราศาสตร์" นั้นผิดกฎหมายตั้งแต่ปี 2008 - โดยอ้างว่าไม่มีหนังสือเรียนดาราศาสตร์ในปัจจุบันที่ได้รับอนุญาตและอนุมัติให้ใช้ในโรงเรียน และกฎตอนนี้คือ - ไม่มีตำราเรียนที่ได้รับอนุญาต เรื่องนี้สอนไม่ได้ เห็นได้ชัดว่าเจ้าหน้าที่จากกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ถือว่าความรู้เกี่ยวกับจักรวาลและกฎจักรวาลไม่จำเป็นสำหรับลูกหลานของเราโดยสิ้นเชิง

ไม่มีการห้ามโดยตรงในการเรียนดาราศาสตร์ในโรงเรียน ในบางโรงเรียน ดาราศาสตร์ยังคงสอนเป็นหลักสูตรพิเศษ แต่ไม่มีตำราที่เขียนขึ้นเมื่อเร็ว ๆ นี้ใดที่มีตราประทับของกระทรวงศึกษาธิการแนะนำให้ใช้ตำราในกระบวนการศึกษา และครูที่สามารถสอนดาราศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษายังขาดแคลนอย่างมาก

ผมขอเตือนคุณว่า ในทางตรงกันข้าม การเลิกใช้วิชาดาราศาสตร์เป็นวิชาบังคับในโรงเรียนรัสเซียเกิดขึ้นในช่วงก่อนปี 2552 ซึ่งประกาศโดยสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติว่าเป็นปีดาราศาสตร์สากล กล่าวคือ ประกาศความปรารถนาที่จะเป็นส่วนหนึ่งของประชาคมระหว่างประเทศอย่างต่อเนื่อง โดยประกาศความปรารถนาที่จะเข้าร่วม WTO ในความเป็นจริง รัสเซียเพิกเฉยต่อมติของสหประชาชาติ พฤติกรรมที่ไม่เพียงพอของเจ้าหน้าที่การศึกษาดังกล่าวทำให้เกิดปฏิกิริยารุนแรงจากครู อาจารย์มหาวิทยาลัย และชุมชนวิทยาศาสตร์จำนวนมาก

ในปี 2009 นักดาราศาสตร์ชาวรัสเซียได้ขอให้ทางการ “คืนการสอนดาราศาสตร์ให้กับโรงเรียน ฟื้นฟูการฝึกอบรมทางดาราศาสตร์ในมหาวิทยาลัยการสอน และให้การสนับสนุนของรัฐในการทำให้วิทยาศาสตร์นี้เป็นที่นิยม” ข้อความของมติการประชุมที่นำมาใช้เป็นพื้นฐานกล่าว คำกล่าวของนักวิทยาศาสตร์รัสเซียกล่าวว่า “การกำจัดดาราศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมย่อมก่อให้เกิดพื้นที่อุดมสมบูรณ์อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้สำหรับการเผยแพร่แนวคิดทางวิทยาศาตร์เทียมอย่างแพร่หลายเกี่ยวกับโลก โหราศาสตร์ เวทมนตร์ คาถา ในสภาวะที่วรรณกรรมวิทยาศาสตร์ยอดนิยมไม่มีให้บริการสำหรับประชากรทั่วไป ให้ราคาสูง เราเชื่อว่าความจำเป็นในการศึกษาดาราศาสตร์แบบสากลนั้นเกิดจากความสำคัญของการมีส่วนร่วมของดาราศาสตร์ในการสร้างภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกและการก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ของคนสมัยใหม่ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติเป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมสากลเดียว และความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ธรรมชาติควรเป็นสมบัติของผู้มีการศึกษา ในปัจจุบัน ดาราศาสตร์และการสำรวจอวกาศกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วในโลก แต่ในรัสเซีย ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันการศึกษาทั่วไป "ถึงวาระที่จะไม่รู้หนังสือทางดาราศาสตร์"

ความคิดริเริ่มนี้ได้รับการสนับสนุนโดยอธิการบดีแห่งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก Viktor Sadovnichy “ดาราศาสตร์ควรได้รับการแนะนำอีกครั้งเป็นวิชาบังคับในโรงเรียน” เขากล่าว “และมหาวิทยาลัยต่างๆ จำเป็นต้องรื้อฟื้นการฝึกอบรมครูสอนดาราศาสตร์ บุคคลที่มองดูท้องฟ้าควรมีความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นอยู่ ดาราศาสตร์เป็นวัฒนธรรม เป็นความรู้ที่ผู้เพาะเลี้ยงทุกคนควรมี อะไรเป็นดาว อะไรเป็นดาวเคราะห์ อะไรสำคัญ อะไรคืออวกาศ ทำไมมันถึงไม่มีสิ้นสุด

เหตุใดโรงเรียนจึงควรศึกษาดาราศาสตร์?

เป็นเวลาหลายพันปีที่รากฐานของความรู้ทางดาราศาสตร์ - รากฐานของความคิดเกี่ยวกับจักรวาล - เป็นส่วนหนึ่งของระบบการฝึกอบรมสำหรับคนรุ่นใหม่ แม้แต่ในโรงเรียนสงฆ์ในยุคกลาง ดาราศาสตร์พร้อมกับเลขคณิต เรขาคณิต และดนตรี ก็เป็นส่วนหนึ่งของ "ควอดริเวียม" ซึ่งเป็นระดับสูงสุดของศิลปะอิสระทั้งเจ็ด ซึ่งเป็นข้อบังคับสำหรับการศึกษาวิชา จากที่นี่ โครงการนี้ถูกย้ายไปยังมหาวิทยาลัยแห่งแรกที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 12-13

ในโรงยิมของรัสเซียมีวิชาดาราศาสตร์เชิงพรรณนาภาคบังคับ - จักรวาลวิทยา ดาราศาสตร์เป็นวิชาบังคับรวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียนมัธยมศึกษาโซเวียตด้วย อย่างไรก็ตาม ในช่วงหลายปีที่ผ่านมายังมีความพยายามที่จะลบดาราศาสตร์ออกจากหลักสูตรมัธยมศึกษา ไม่นานก่อนการเริ่มต้นของมหาสงครามแห่งความรักชาติ "นักปราชญ์" บางคนจาก Narkompros ในขณะนั้นพยายามที่จะลบดาราศาสตร์ออกจากหลักสูตรของโรงเรียนมัธยมศึกษา จากนั้นนักดาราศาสตร์ชั้นนำของประเทศก็หันไปหานักวิชาการ A. A. Blagonravov ซึ่งตอนนั้นเป็นประธานของ Academy of Artillery Sciences (มีสถาบันดังกล่าวในครั้งเดียว) และเขามีสิทธิ์ที่จะกล่าวกับ I. V. Stalin โดยตรง และตอนนี้การโทรศัพท์จาก Blagonravov ถึงสตาลินเพียงครั้งเดียวก็เพียงพอแล้ว และปัญหาในการฟื้นฟูดาราศาสตร์ที่โรงเรียนก็ได้รับการแก้ไขในทันที

ทำไมการเรียนดาราศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมจึงสำคัญมาก? นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับคนที่มีการศึกษาสมัยใหม่เนื่องจากหน้าที่ทางสังคมที่สำคัญเหล่านั้นที่ดาราศาสตร์ดำเนินการตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติและในยุคสมัยใหม่ได้นำเสนอแง่มุมใหม่ ๆ ฟังก์ชันแรกเหล่านี้ถูกนำไปใช้ นี่คือการพัฒนาวิธีการปฐมนิเทศในเวลาและสถานที่ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมการผลิตของบุคคล การดำรงอยู่ทางสังคมของเขาและชีวิตประจำวันของเขา หน้าที่ที่สองคือวัฒนธรรมทั่วไป คือ การกำหนดสถานที่และบทบาทของมนุษย์ในโครงสร้างของจักรวาล ภาพทางดาราศาสตร์ของโลกเป็นเวลาหลายพันปีได้รับและเป็นส่วนสำคัญของภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลกโดยรวม ส่วนนั้นที่ทำให้บุคคลมีความคิดเกี่ยวกับโครงสร้างเชิงพื้นที่ของโลกที่เขาอาศัยและกระทำ ในที่นี้ เราควรเน้นย้ำด้วยว่าสำหรับความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับฟิสิกส์ ดาราศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์องค์รวมที่เป็นอิสระโดยมีวัตถุและวิธีการวิจัยเฉพาะของตนเอง

โดยทั่วไป สิ่งที่ต้องพิสูจน์ ถ้าเราเป็นคนแรกที่สร้างยานอวกาศ เป็นคนแรกที่เอาชนะแรงโน้มถ่วงของโลก! เราเป็นคนแรกที่พิชิตอวกาศ! เราเป็นคนแรกที่ไปในอวกาศ! มันคือจรวดโปรตอนของเราที่นำดาวเทียมของประเทศต่างๆ เข้าสู่วงโคจร! รัสเซียฝึกนักบินอวกาศทุกประเทศ! ดาราศาสตร์เป็นหนึ่งในไม่กี่สาขาของวิทยาศาสตร์ที่เรายังคงรักษาตำแหน่งผู้นำในโลก

และทั้งหมดนี้เพราะดาราศาสตร์สอนในโรงเรียนเปิดเผยให้เด็ก ๆ ได้เห็นโลกที่สวยงามและลึกลับของจักรวาล! มันมาจากอดีตเด็กนักเรียนที่ตกหลุมรักท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวที่นักออกแบบและนักบินอวกาศที่มีความสามารถออกมา! นักวิทยาศาสตร์นานาชาติ! และเป็นเรื่องน่าละอายที่ตอนนี้ เมื่อโลกอารยะอื่น ๆ เริ่มสนใจดาราศาสตร์ เราก็เลิกสอนมันที่โรงเรียนแล้ว

แม้ว่าตามตรรกะของผู้ปกครองของเรา ทำไมลูกๆ ของเราต้องรู้กฎของจักรวาล และมีความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกด้วย? เพียงพอสำหรับพวกเขา เกมคอมพิวเตอร์ - นักกีฬาในธีม "Star Wars" ภาพยนตร์ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับมนุษย์ต่างดาวเช่น "Skyline" และกฎแห่งพระเจ้า ... ใช่ "Star Factory" ... เป็นผลให้ตอนนี้ไม่กี่ของวันนี้ เยาวชนสามารถตอบคำถามที่ง่ายที่สุด: ใครคือ Tsiolkovsky ดาวเคราะห์ต่างจากดวงดาวอย่างไรและเหตุใดสุริยุปราคาจึงเกิดขึ้น...

ในปี 2552 โลกเฉลิมฉลองครบรอบ 400 ปีของการสังเกตท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวด้วยความช่วยเหลือของกล้องโทรทรรศน์ ในปี ค.ศ. 1609 กาลิเลโอ กาลิเลอีกำกับกล้องโทรทรรศน์ที่เขาสร้างขึ้นไปยังดวงจันทร์ ดวงอาทิตย์ ดวงดาว และดาวเคราะห์ และพบว่ามีภูเขาบนดวงจันทร์และมีจุดบนดวงอาทิตย์ ที่ดาวพฤหัสบดีมีดาวเทียม ดาวเสาร์มีวงแหวน และทางช้างเผือกประกอบด้วยดาว ดาราศาสตร์กำลังอยู่ระหว่างการปฏิวัติอีกครั้ง วันนี้เป็นวิทยาศาสตร์ที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็วที่สุดแห่งหนึ่งซึ่งมีการค้นพบตามมา ในรัสเซีย ตั้งแต่สมัยของปีเตอร์ที่ 1 ดาราศาสตร์เป็นวิชาบังคับในโรงเรียนและวิทยาลัย ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ความสนใจในด้านดาราศาสตร์ทำให้ฟรีดริช แซนเดอร์ออกแบบเครื่องบินไอพ่นระหว่างดาวเคราะห์ ในยุค 60s. ศตวรรษที่ XX เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการว่าดาราศาสตร์จะถูกขับออกจากหลักสูตรการศึกษาระดับมัธยมศึกษา จากนั้นยานอวกาศที่สร้างขึ้นโดยนักวิทยาศาสตร์ของเราได้เปิดความรู้ใหม่เกี่ยวกับดวงจันทร์ ดาวศุกร์ และดาวอังคารสำหรับมวลมนุษยชาติ วันนี้อนิจจาประเทศอื่น ๆ มีส่วนร่วมในการวิจัยอวกาศขั้นพื้นฐาน: ยุโรป, สหรัฐอเมริกา, ญี่ปุ่น, จีน, อินเดียและรัสเซียเจ้าหน้าที่เชื่อว่าเรามีการขนส่งทางอวกาศเพียงพอสำหรับเงินและการท่องเที่ยวในอวกาศเพื่อเงิน ....

ในมติของสมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติระบุว่าดาราศาสตร์เป็นหนึ่งในศาสตร์พื้นฐานที่เก่าแก่ที่สุด ซึ่งมีผลกระทบร้ายแรงต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์อื่น ๆ การวิจัยประยุกต์ วัฒนธรรม ปรัชญา ฯลฯ ว่าดาราศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่จำเป็นอย่างยิ่งที่ควร ถูกศึกษาตั้งแต่ยังเด็ก

และการล่มสลายของการศึกษาดาราศาสตร์ในโรงเรียนของรัสเซียนั้นเกิดขึ้นควบคู่กับการถอนตัวของรัสเซียออกจากสาขาวิทยาศาสตร์พื้นฐานและจากพื้นที่ที่มีเทคโนโลยีสูง เช่น อวกาศ กล่าวคือ ทางการยืนหยัดเพื่อการพัฒนานวัตกรรมของรัสเซีย แต่ในความเป็นจริง พวกเขามีส่วนร่วมในการทำลายการศึกษาขั้นพื้นฐาน ถอดดาราศาสตร์ออกจากโรงเรียนและมหาวิทยาลัย และแทนที่ทฤษฎีวิวัฒนาการด้วยตำนานลวงตาเกี่ยวกับเจ็ดวันแห่งการทรงสร้าง เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่สิ่งนี้กำลังเกิดขึ้นในขณะนี้ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่ในด้านดาราศาสตร์และฟิสิกส์อวกาศของประเทศชั้นนำของโลก...

จำนวนชั่วโมงที่จัดสรรสำหรับดาราศาสตร์จะส่งผลต่อคุณภาพการสอนหรือไม่ เหตุใดนักฟิสิกส์จึงไม่เหมาะกับการสอนดาราศาสตร์ และการตัดสินใจคืนบทเรียนดาราศาสตร์ให้โรงเรียนใช้ความคิดอย่างรอบคอบเพียงใด

วันนี้ Olga Vasilyeva รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียกำลังพูดถึงการกลับมาของดาราศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ลบออกเมื่อหกปีที่แล้ว รายการจะปรากฏในโปรแกรมตั้งแต่เดือนกันยายน อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้จะเกิดขึ้นใน "โหมดประหยัด": ครูฟิสิกส์จะทำดาราศาสตร์ และจะไม่มีเวลาเพิ่มให้กับมัน

“ผมขอเตือนคุณว่าตั้งแต่ปีนี้มีการแนะนำหลักสูตรดาราศาสตร์ในหลักสูตรของโรงเรียน ไม่มีอะไรน่าแปลกใจในเรื่องนี้ดาราศาสตร์สอนในวิชาฟิสิกส์เรามีหนังสือเรียนพวกเขาอยู่ในรายชื่อรัฐบาลกลางเสมอครูฟิสิกส์พร้อมสำหรับความจริงที่ว่าพวกเขาจะสอนหลักสูตรนี้ไม่อยู่ในกรอบของวิชาอีกต่อไป " ฟิสิกส์” แต่อยู่ในกรอบของดาราศาสตร์ต่างหาก ไม่มีการเปลี่ยนแปลงรายชั่วโมง” รัฐมนตรีกล่าว

ก่อนหน้านี้ กระทรวงได้พัฒนาการแก้ไขมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) ของการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ได้เสนอให้แนะนำรายการข้อกำหนดสำหรับสิ่งที่เด็กนักเรียนควรเรียนรู้ในบทเรียนดาราศาสตร์ ดังนั้น ในระดับพื้นฐาน ตามโครงงาน นักเรียนต้องอดทนต่อความเข้าใจในโครงสร้างของระบบสุริยะ วิวัฒนาการของดาวและจักรวาล และรู้ศัพท์ทางดาราศาสตร์พื้นฐาน ในระดับเชิงลึก นักเรียนควรเข้าใจความเชื่อมโยงระหว่างกฎทางกายภาพที่ค้นพบบนโลกกับปรากฏการณ์ในจักรวาล

ไซต์สัมภาษณ์นักดาราศาสตร์ ครูฟิสิกส์ และผู้นำโรงเรียน และพบว่าพวกเขาคิดอย่างไรเกี่ยวกับมาตรการนี้

Georgy Arabuli ครูสอนฟิสิกส์ที่ Second School Lyceum (มอสโก):

“เมื่อชั้นเรียนดาราศาสตร์ถูกยกเลิกไปเมื่อสองสามปีก่อน นับเป็นโศกนาฏกรรมครั้งใหญ่ การเคลื่อนไหวของโอลิมปิกยังคงอยู่ แต่วัตถุดูเหมือนจะหายไป และเด็ก ๆ มีส่วนร่วมเป็นวงกลมเท่านั้น และในบทเรียนดาราศาสตร์ ปรากฏในบทเรียนฟิสิกส์เพียงไม่กี่บทเรียนเท่านั้น - ในตัวอย่าง เพราะข่าวการกลับมาของเธอเป็นเรื่องดี

แต่มีข้อผิดพลาดอยู่ที่นี่เพราะครูฟิสิกส์ต้องสอน มันเหมือนกับMHC (วัฒนธรรมศิลปะโลก - บันทึกไซต์)สอนโดยครูสอนวรรณคดีซึ่งไม่เชี่ยวชาญใน MHC อย่างสมบูรณ์ นักดาราศาสตร์ควรสอนดาราศาสตร์ ไม่ใช่นักฟิสิกส์ มีนักดาราศาสตร์ในโรงเรียนของฉัน มีคนคอยชี้นำ แต่ในโรงเรียนส่วนใหญ่ นี่จะเป็นปัญหาใหญ่

ใช่และความคิดในการหยิบนาฬิกาจากฟิสิกส์นั้นค่อนข้างน่าเศร้า ในสมัยโซเวียต ฟิสิกส์ได้รับการจัดสรรสี่บทเรียนต่อสัปดาห์ และจากสิ่งนี้ โปรแกรมจึงถูกสร้างขึ้น ตอนนี้โปรแกรมยังคงเหมือนเดิม แต่เวลาลดลงเหลือสองชั่วโมงต่อสัปดาห์ ไม่มีที่ไหนที่จะต้องใช้เวลาหลายชั่วโมงจากฟิสิกส์”

Oleg Ugolnikov นักวิจัยอาวุโสที่สถาบันวิจัยอวกาศของ Russian Academy of Sciences รองประธานคณะกรรมการกลางเรื่อง - วิธีการทางดาราศาสตร์ของโอลิมปิก All-Russian สำหรับนักเรียนในโรงเรียน:

“น่าเสียดายที่ฉันไม่ได้มีส่วนร่วมในกระบวนการส่งคืนดาราศาสตร์ที่โรงเรียน ฉันไม่แน่ใจว่าแผนการที่ยอมรับจะได้ผล ในความเห็นของเรา ดาราศาสตร์ควรได้รับการแนะนำเป็นหลักสูตรแยกต่างหากเป็นเวลาหนึ่งปีและไม่ช้ากว่าในเกรด 7-8 และกลับมาเป็นแอปพลิเคชันทางฟิสิกส์ในวันที่ 11 ในรูปแบบเดียวกับในปีสุดท้ายของสหภาพโซเวียต และปัญหาทั้งหมดจะเกิดซ้ำ ครูจะใช้เวลานี้ในชั้นเรียนฟิสิกส์เพิ่มเติม และเด็ก ๆ จะเห็นด้วยกับพวกเขาอย่างสมบูรณ์เพราะปัญหาที่พวกเขาเผชิญนั้นแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง”

Evgeny Yamburg ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาหมายเลข 109 (มอสโก):

“โดยส่วนตัวแล้ว ฉันไม่เห็นภัยคุกคามหรืออันตรายใด ๆ ที่นี่ เป็นมาตรการปกติ และสำหรับความจริงที่ว่าครูคิดว่ามันเป็นครึ่งใจที่จัดสรรเวลาไม่เพียงพอสำหรับดาราศาสตร์ ... นักเรียนแต่ละวิชาเป็นคนอุโมงค์เพื่อใช้อุปมา ให้ประวัติศาสตร์สามร้อยชั่วโมงกับฉัน! ฟิสิกส์สามร้อยชั่วโมง! ฉันจะบอกคุณเพิ่มเติม: ฉันมีแผนกทั้งหมด - เด็ก ๆ ที่ได้รับการรักษาด้วยเนื้องอกวิทยาโดยมีไตในการฟอกไต มีโปรโตคอลทางการแพทย์ที่เข้มงวดมากไม่สามารถบรรทุกเกินได้ อย่างไรก็ตาม พวกเขาสอบผ่าน GIA, Unified State Examination และเข้ามหาวิทยาลัยได้สำเร็จ จึงไม่เกี่ยวกับจำนวนชั่วโมง แต่เกี่ยวกับเทคโนโลยีการสอน

แต่ในขณะเดียวกัน คุณต้องมีความเข้าใจพื้นฐานทางดาราศาสตร์ มิฉะนั้น ตามการวิจัยทางสังคมวิทยา พวกเราเกือบ 60% เชื่อว่าดวงอาทิตย์โคจรรอบโลก แต่มีแนวคิดทางวัฒนธรรมทั่วไปและมีรายละเอียดปลีกย่อยที่จำเป็นสำหรับผู้ที่ตัดสินใจที่จะเชื่อมโยงชะตากรรมของพวกเขากับความสามารถพิเศษนี้

Sergey Popov นักดาราศาสตร์ฟิสิกส์ ผู้มีชื่อเสียงด้านวิทยาศาสตร์ นักวิจัยชั้นนำของสถาบันดาราศาสตร์แห่งรัฐตั้งชื่อตาม P.K. สเติร์นเบิร์ก:

“นี่เป็นค่าใช้จ่ายของทหารม้ามากเกินไปสำหรับคำถาม มาตรการชี้ขาดเช่นการแนะนำวิชาบังคับในโรงเรียนจำเป็นต้องมีการเตรียมตัวอย่างจริงจัง ในกรณีนี้ สำหรับฉัน ฉันคิดว่ามันไม่ใช่ การตัดสินใจดูไม่ดี ดังนั้น ฉันคิดว่าในโรงเรียนส่วนใหญ่จะเป็นการหลอกลวง และอีกสิ่งหนึ่ง: ยังไม่ทราบว่าดาราศาสตร์ระดับใดเป็นเรื่องยากที่จะแสดงความคิดเห็น แต่ถ้าเป็นรุ่นพี่ ผมก็ยังคัดค้านมาตรการดังกล่าว

Sergey Danilov ครูสอนฟิสิกส์และดาราศาสตร์ (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก):

“ฉันยังไม่ชัดเจนนักว่าชั่วโมงและครูจะมาจากไหน พวกเขาบอกว่าพวกเขาจะฝึกใหม่ กลับมีคำถามว่าใคร และอีกหนึ่งคำถามที่สำคัญ: หนังสือเรียน โวรอนซอฟ-เวลียามิโนฟ? ดังนั้นแม้แต่ในสมัยของเราก็ยังพบข้อผิดพลาดมากกว่าร้อยรายการ

บริษัท ของรัฐ "Roscosmos" ยื่นอุทธรณ์ต่อกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์โดยขอให้ส่งดาราศาสตร์กลับโรงเรียนในรัสเซียเป็นวิชาแยกต่างหาก ความคิดริเริ่มนี้ได้รับการสนับสนุนจากท้องฟ้าจำลองของรัสเซียและสถาบันวิจัยอวกาศของ Russian Academy of Sciences และแล้วปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้นกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ประกาศอย่างเป็นทางการว่าตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2560 วิชาใหม่จะปรากฏในโรงเรียน - ดาราศาสตร์

ในช่วงต้นทศวรรษ 1990 ไม่มีการสอนดาราศาสตร์ในโรงเรียนภาษารัสเซียอีกต่อไป และถึงแม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์จะปฏิเสธข้อเท็จจริงของการยกเว้นวิชาดาราศาสตร์จาก หลักสูตรภาคบังคับ(ตามที่พนักงานของแผนกนี้บอก ดาราศาสตร์ได้กลายเป็นส่วนสำคัญของสาขาวิชา "ฟิสิกส์" และ "โลกรอบตัว") อันที่จริง เด็กนักเรียนต้องค้นหาและศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับเทห์ฟากฟ้าและปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องด้วยตนเอง เป็นผลให้ระดับการรู้หนังสือทางดาราศาสตร์ในหมู่ประชากรลดลงต่ำกว่าไม่มีที่ไหนเลย - ตัวอย่างเช่นมากกว่าหนึ่งในสามของชาวรัสเซียไม่ทราบว่าโลกหมุนรอบดวงอาทิตย์และไม่กลับกัน

การไม่รู้หนังสือทางดาราศาสตร์ในศตวรรษที่ 21 ศตวรรษของการค้นพบอวกาศ และในประเทศที่ปล่อยดาวเทียมดวงแรกนั้นเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ นั่นคือเหตุผลที่รัฐคอร์ปอเรชั่น "Roscosmos" ยื่นอุทธรณ์ต่อกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์โดยขอให้ส่งดาราศาสตร์กลับโรงเรียนในรัสเซียเป็นวิชาแยกต่างหาก ความคิดริเริ่มนี้ได้รับการสนับสนุนจากท้องฟ้าจำลองของรัสเซียและสถาบันวิจัยอวกาศของ Russian Academy of Sciences แล้วปาฏิหาริย์ก็เกิดขึ้นกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ประกาศอย่างเป็นทางการว่าตั้งแต่วันที่ 1 กันยายน 2017 วิชาใหม่จะปรากฏในโรงเรียน - ดาราศาสตร์.

ทำไมดาราศาสตร์ถึงหายไปจากหลักสูตรของโรงเรียน?

ในบรรดาเหตุผลที่ทำให้ดาราศาสตร์เป็นเรื่องของโรงเรียนคือการเปิดเผยของสหภาพโซเวียต - ไม่มีเวลาสำหรับการศึกษาเมื่อประเทศพังทลาย แต่นี่ไม่ใช่ปัจจัยที่สำคัญที่สุดที่ทำลายความเป็นไปได้ในการได้รับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา มีเหตุผลอื่นไม่น้อยไปกว่าวัตถุประสงค์

ประวัติการสอนวิชาในรัสเซียเป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติมีมากว่าร้อยปี จากวิทยาศาสตร์ชั้นยอด ดาราศาสตร์ (cosmography) สามารถเข้าถึงได้ในช่วงต้นทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ผ่านมาและในการเชื่อมต่อกับการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สามสิบของศตวรรษที่ผ่านมาดาราศาสตร์ได้รับสถานะของวิชาแยกจากโรงเรียนและจนถึงปี 1991, 35 ชั่วโมง ถูก จัดสรร เพื่อ ศึกษา ใน ระดับ บัณฑิตศึกษา ของ โรงเรียน ศึกษา ทั่ว ไป .

ครึ่งปีหลังบัณฑิตเป็นช่วงร้อนเตรียมสอบครูฟิสิกส์ก็เลยเป็นครูสอนดาราศาสตร์ยกเลิก บทเรียนดาราศาสตร์เพื่อสนับสนุนการเตรียมตัวสอบปลายภาควิชาฟิสิกส์ และบทเรียนทางดาราศาสตร์ก็น้อยลงถึงสองเท่า - น้อยกว่าวัตถุจักรวาลในระบบสุริยะซึ่งควรให้ความคิดผิวเผินแก่นักเรียนเป็นอย่างน้อย

การศึกษาโครงสร้างของอวกาศด้วยกฎของมันยังคงเป็นความฝัน ซึ่งได้รับแรงบันดาลใจจากนักเขียนบทและผู้กำกับภาพยนตร์นิยายวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับอารยธรรมนอกโลก เที่ยวบินไปยังกลุ่มดาว Canis Major และอื่นๆ คำทำนายดวงชะตาและการพยากรณ์ทางโหราศาสตร์ถูกเพิ่มลงในบทภาพยนตร์เกี่ยวกับอวกาศในฐานะสื่อการสอนแบบวิทยาศาสตร์หลอก ซึ่งผสมพันธุ์ในสื่อสิ่งพิมพ์ทั้งหมดและในช่องโทรทัศน์ส่วนกลาง ราวกับว่ามีใครบางคนสะบัดฝุ่นจากความคิดของมนุษย์โบราณเกี่ยวกับจักรวาลมาเป็นเวลาหลายศตวรรษ และจำลองพวกเขาในประเทศที่ได้พบกับกาการินของเขาจากอวกาศ

แต่การศึกษาดาราศาสตร์เช่น วิทยาศาสตร์ธรรมชาตินอกจากการขยายความรู้ในสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติแล้ว ยังส่งผลต่อการสร้างโลกทัศน์ของเด็กนักเรียนอีกด้วย แต่ตั้งแต่ปี 1991 ช่องนี้เต็มไปด้วยความรู้เชิงวิทยาศาสตร์ นำคนรุ่นใหม่เข้าสู่ป่าแห่งความไม่รู้ในยุคกลางอย่างคาดไม่ถึง

ความพร้อมใช้งานของการศึกษาดาราศาสตร์ซึ่งจัดทำโดยระบบการศึกษาของสหภาพโซเวียตถึงจุดวิกฤตสูงสุดและหายไปพร้อมกับรัฐซึ่งเป็นคนแรกที่ปล่อยดาวเทียมและส่งมนุษย์สู่อวกาศ - "... อัจฉริยะ เป็นเพื่อนของความขัดแย้ง” ดังที่กวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่กล่าว ผู้ได้รับประโยชน์จากการหายตัวไปของสหภาพโซเวียตและการกำจัดวิชาดาราศาสตร์ออกจากหลักสูตรโรงเรียนภาคบังคับเป็นหัวข้อสำหรับการศึกษาในบทเรียนประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์

ดาราศาสตร์จำเป็นในโรงเรียนหรือไม่?

วันนี้รัสเซียในด้านการวิจัยอวกาศและการสำรวจอวกาศแข่งขันกับสหรัฐอเมริกาเท่านั้น จนถึงตอนนี้ ดาวเทียมดวงแรก นักบินอวกาศคนแรก มนุษย์คนแรกที่ออกสู่อวกาศคือความเหนือกว่าของเรา และจนถึงตอนนี้ หากไม่มียานยิงของรัสเซีย ชาวอเมริกันสามารถมองเข้าไปในอวกาศได้โดยใช้กล้องโทรทรรศน์เท่านั้น ทุกสิ่งในโลกเชื่อมต่อถึงกัน ส่วนใหญ่บนโลกขึ้นอยู่กับความสำเร็จในการศึกษาและสำรวจอวกาศ เราสามารถพูดได้อย่างแน่นอน: ยิ่งแข็งแกร่งยิ่งฉลาดขึ้น และพลังอยู่ในความรู้

ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าการศึกษา ดาราศาสตร์ที่โรงเรียนจำเป็น. หากเพียงเพราะวิทยาศาสตร์ของจักรวาลจะช่วยให้นักเรียนขยายขอบเขตอันไกลโพ้นและสนองความอยากรู้อยากเห็นตามธรรมชาติของพวกเขา นักเรียนจะสนใจวิชาใหม่หรือไม่? แน่นอนว่าความรู้เรื่องอวกาศจะเป็นที่สนใจของเด็ก ๆ อย่างแน่นอน พนักงานของท้องฟ้าจำลองและแอสโทรคอมเพล็กซ์กล่าว แต่วิชาดาราศาสตร์ที่โรงเรียนจะน่าสนใจเพียงใดนั้นขึ้นอยู่กับครูผู้สอนเป็นส่วนใหญ่

ตัวแทนแต่ละรายของทางการยังพูดถึงความจำเป็นในการศึกษาดาราศาสตร์ที่โรงเรียนด้วย ตัวอย่างเช่น วุฒิสมาชิก Lyudmila Bokova ตอบคำถามของเรา: “ดาราศาสตร์เคยเป็นวิชาที่เต็มเปี่ยมและได้รับการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เห็นได้ชัดว่ามีความจำเป็น แม้กระทั่งขบวนการกีฬาโอลิมปิกในสาขาวิชานี้ นักกิจกรรมสาธารณะและครูได้สนับสนุนซ้ำแล้วซ้ำเล่า การกลับมาของวินัยนี้ ในความคิดของผม ผมไม่แนะนำให้แยกเรื่องเพื่อเป็นการเอาเปรียบคนอื่นแต่เป็นการเตรียมความพร้อมแบบบูรณาการ โปรแกรมฟิสิกส์รวมทั้งหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับดาราศาสตร์ สิ่งนี้จะต้องมีการเพิ่มเติมในตำราฟิสิกส์”

ยังไงซะ

ตัวแทนของ BRAINLY Sp. สวนสัตว์. ร่วมกับเว็บไซต์ Znanija.com พวกเขาได้ทำการศึกษาทางสังคมวิทยาที่ "ไม่สนใจอย่างสมบูรณ์" ในหัวข้อนี้เด็กนักเรียนในรัสเซียต้องการศึกษาดาราศาสตร์หรือไม่? ปรากฎว่าพวกเขาแทบไม่ต้องการ! ผลการสำรวจโดยละเอียดสามารถพบได้ในเว็บไซต์ที่ระบุ แต่ไม่ใช่ประเด็น

บริษัทเกิดขึ้นที่ไหนและทำไมในประเทศของเรา และเหตุใดจึงกังวลเกี่ยวกับความปรารถนาหรือไม่เต็มใจของเด็กที่จะเรียนดาราศาสตร์ การวิจัยใด ๆ ต้องใช้ต้นทุนวัสดุจำนวนมาก - และพวกเขาก็ไม่เสียใจ! เด็กไม่ชอบนมและเซโมลินา พวกเขากลัวการฉีดวัคซีน พวกเขาฝันว่าวันหยุดยาวเก้าเดือนต่อปีและปีการศึกษา - สาม เป็นไปได้ที่จะดำเนินการสำรวจความคิดเห็นในหัวข้อนี้

ผู้อ่านจะได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความสนใจในระบบการศึกษาของรัสเซีย

ดาราศาสตร์กลับมาอยู่ในโรงเรียน ใครจะสอนและอย่างไร

ตอนนี้เกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญที่สุด เว็บไซต์อย่างเป็นทางการของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเผยแพร่คำสั่งลงวันที่ 20 มิถุนายน 2017 "ในองค์กรของการศึกษา เรื่อง“ดาราศาสตร์” กับการนำแนวปฏิบัติสำหรับการแนะนำสาขาวิชานี้เป็นวิชาบังคับ

คำแนะนำระเบียบวิธีกำหนดว่า "เพื่อจัดระเบียบงานที่มีประสิทธิภาพ (!) ... " ภาคบังคับในระดับการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาหัวข้อจะได้รับอย่างน้อย 35 ชั่วโมง (!) "สำหรับการศึกษาสองปี" เช่นเดียวกับในโรงเรียนโซเวียต การรวมวิชาดาราศาสตร์ในจำนวนวิชาสำหรับการตรวจสอบสถานะแบบรวมศูนย์ไม่ได้ถูกวางแผนไว้ แม้จะเป็นไปตามความสมัครใจก็ตาม จริงอยู่คราวนี้มีการวางแผนที่จะรวมคำถามเกี่ยวกับดาราศาสตร์ไว้ในเนื้อหาการสอบของรัฐในวิชาฟิสิกส์ การฝึกอบรมและฝึกอบรมบุคลากร การสร้างตำรา วัสดุและฐานทางเทคนิค - ในขั้นตอนการวางแผนและการพัฒนา

“เด็กกำพร้า” ถูกคืนสู่วัดแห่งความรู้แต่กลับถูกขังในมุม ใช่ ไม่ใช่ทุกคนที่จะกลายเป็นนักดาราศาสตร์ฟิสิกส์ เพราะดาราศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อนและมีหลายองค์ประกอบ และประเทศต้องการนักวิทยาศาสตร์ในสาขานี้ ไม่ใช่เจ้าหน้าที่จำนวนมากของช่างเทคนิคทั่วไป แต่บางทีด้วยแนวทางการศึกษาที่จริงจังกว่านี้ วิชาที่โรงเรียนเป็นไปได้ไหมที่เมื่อเวลาผ่านไปจะพัฒนาครูดาราศาสตร์ที่มีคุณสมบัติเหมาะสมซึ่งสามารถปลูกฝังความสนใจในวิทยาศาสตร์และอธิบายความสำคัญของมันต่อคนรุ่นต่อไปในอนาคต? ไม่มีใครบอกว่าคุณไม่ควรเรียนรู้กฎจราจรถ้าคุณไม่กำลังจะขับรถ

ใช่ ปริมาณความรู้ในปัจจุบันนั้นทำให้เกิดความกังวลตามสมควรเกี่ยวกับภาระทางจิตใจและอารมณ์และการศึกษาของเด็กที่สูง และไม่รู้ว่าจะ "แทรก" ชั่วโมงวิชาเก่า-ใหม่เพิ่มอีกชั่วโมงที่ใด แต่ดาราศาสตร์ก็สามารถเป็นส่วนหนึ่งของภูมิศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ธรรมชาติได้เช่นกัน ซึ่งเข้ากับส่วนต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอื่นๆ ได้เป็นอย่างดี วิทยาศาสตร์กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว และจะยิ่งยากขึ้นไปอีกในการศึกษาต่อ

ดีที่ ดาราศาสตร์ กลับไปที่โรงเรียน. ถ้าไม่เหยียบ "คราดเก่า"! อดีตจะต้องมุ่งสู่อนาคต และสิ่งนี้จำเป็นต้องคำนึงถึง คราวนี้ - อย่างจริงจังและไม่อาจเพิกถอนได้

แหล่งที่มาของรูปภาพ: tvc.ru, sibmama.ru, newsland.com, inruza.ru

มอสโก 22 กันยายน /แทส/. อเล็กซานเดอร์ ซาคารอฟ เลขาธิการด้านวิทยาศาสตร์ของสถาบันวิจัยอวกาศแห่ง Russian Academy of Sciences เชื่อว่า วิทยาศาสตร์ของรัสเซียสามารถเติมเต็มปัญหาการขาดแคลนครูสอนดาราศาสตร์ได้อย่างรวดเร็ว หลังจากการกลับมาของวินัยนี้ในโรงเรียน Sergey Maslikov ผู้อำนวยการท้องฟ้าจำลองโนโวซีบีร์สค์ฝ่ายตรงข้ามของเขาเชื่อว่าแนวคิดของรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซียสามารถดำเนินการได้ภายในเวลาไม่กี่ปี

รัฐมนตรี Olga Vasilyeva กล่าวเมื่อวันพุธเกี่ยวกับความจำเป็นในการคืนดาราศาสตร์ให้กับหลักสูตรของโรงเรียน “ก่อนหน้านี้ ในโรงเรียน วิชานี้ใช้เวลา 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ไม่ต้องสงสัยเลยว่าชั่วโมงนี้จะกลับมา” Vasilyeva กล่าว

ใครสอนได้บ้าง?

ผู้อำนวยการท้องฟ้าจำลองโนโวซีบีร์สค์เชื่อว่าแนวคิดในการคืนดาราศาสตร์ให้กับหลักสูตรของโรงเรียนสามารถดำเนินการได้ไม่ช้ากว่าในห้าปี สิ่งนี้จะถูกขัดขวางอย่างรุนแรงจากการไม่มีครู Maslikov กล่าวกับ TASS

ความคิดริเริ่มเป็นสิ่งที่ดีอย่างแน่นอน ฉันแค่กลัวว่ามันจะไม่เกิดขึ้นจริง ชั่วโมงแห่งดาราศาสตร์ก็ไม่ปรากฏ เพราะตอนนี้ไม่มีครูในโรงเรียนสอนได้ ใช้เวลาอย่างน้อย 5 ปีในการฝึกอบรมครู

Sergey Maslikov

ผู้อำนวยการท้องฟ้าจำลองโนโวซีบีสค์

“แน่นอนว่าความคิดริเริ่มนั้นดี ฉันแค่กลัวว่ามันจะไม่เกิดขึ้นจริง ๆ เป็นเพียงชั่วโมงแห่งดาราศาสตร์ไม่ปรากฏขึ้นเพราะตอนนี้ไม่มีครูในโรงเรียนที่สามารถสอนมันได้ อย่างน้อยก็ 5 ปี จำเป็นต้องเรียนรู้ครู” เขาแสดงความคิดเห็นของ Maslikov

เขาตั้งข้อสังเกตว่าการฝึกสอนใหม่ของครูฟิสิกส์จะไม่ช่วยแก้ปัญหา เนื่องจาก "ฟิสิกส์จะยังคงอยู่" “ใครจะสอนดาราศาสตร์ ตอนนี้เป็นคำถามใหญ่ เพราะมันจะง่ายกว่าที่จะทำลายมันง่ายกว่าที่จะกู้คืนในภายหลัง” คู่สนทนาของหน่วยงานกล่าวเสริม

ศักยภาพมีอยู่แล้ว

วิทยาศาสตร์ของรัสเซียสามารถเติมเต็มปัญหาการขาดแคลนครูสอนดาราศาสตร์ได้อย่างรวดเร็วหลังจากการกลับมาของวินัยนี้ในโรงเรียน ความเห็นดังกล่าวในวันนี้ในการให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว TASS ได้รับการบอกเล่าจากรัฐมนตรีวิทยาศาสตร์ของสถาบันวิจัยอวกาศแห่ง Russian Academy of Sciences (IKI RAS) แพทยศาสตรบัณฑิต Alexander Zakharov

"เรามีนักศึกษา นักวิจัยที่สามารถช่วยเหลือเรื่องนี้ได้ และเรามีศักยภาพที่จะแก้ปัญหาการขาดแคลนบุคลากรสำหรับครูสอนดาราศาสตร์" ซาคารอฟกล่าว

เขายังเชื่อมั่นด้วยว่าเพื่อที่จะเผยแพร่ดาราศาสตร์ จำเป็นต้องตีพิมพ์ตำราใหม่ที่มีอคติทางดาราศาสตร์ “สิ่งนี้ควรทำโดยไม่ต้องสงสัย ไม่ว่าจะมีดาราศาสตร์ในโรงเรียนหรือไม่” นักวิทยาศาสตร์ตั้งข้อสังเกต

Zakharov เชื่อว่ากระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ควรละทิ้งประสบการณ์ของสหภาพโซเวียตในการสร้างหอดูดาวที่โรงเรียน “ไม่จำเป็นต้องสร้างหอดูดาวแบบพิเศษ เพราะตอนนี้คุณสามารถซื้อกล้องโทรทรรศน์สำหรับให้เด็กนักเรียนได้ศึกษาท้องฟ้ายามราตรีได้ นอกจากนี้ ยังมีศูนย์ต่างๆ ที่มีกล้องโทรทรรศน์ ซึ่งร่วมมือกับสถาบันการศึกษา” คู่สนทนาของหน่วยงานอธิบาย

คุณไม่สามารถเป็นนักเขียนได้หากไม่มีดาราศาสตร์

สภาหัวหน้านักออกแบบของภูมิภาค Sverdlovsk (หน่วยงานประสานงานที่สร้างขึ้นโดยการตัดสินใจของผู้ว่าราชการของภูมิภาค - บันทึก TASS) ยังสนับสนุนอย่างยิ่งต่อแนวคิดในการส่งคืนดาราศาสตร์ให้กับโรงเรียน ประธานสภา Leonid Shalimov ตั้งข้อสังเกตว่าเด็กนักเรียนควรมีเรื่องนี้หากสังคมต้องการ "ให้ความรู้แก่ผู้คนที่หลากหลาย"

ในความเห็นของเขา หากไม่มีดาราศาสตร์ บุคคลจะขาดองค์ประกอบพื้นฐานอย่างใดอย่างหนึ่ง - การขยายขอบเขตความรู้ เขามีโอกาสน้อยที่จะได้รับแนวคิดเชิงปรัชญาโดยที่ "วิศวกรและนักเขียนธรรมดาเป็นไปไม่ได้"

ในขณะนี้ มีหอสังเกตการณ์ทางดาราศาสตร์ประมาณ 60 แห่งในรัสเซีย มหาวิทยาลัย 10 แห่งที่มีแผนกดาราศาสตร์ นักดาราศาสตร์มืออาชีพประมาณพันคน และนักดาราศาสตร์สมัครเล่นหลายพันคนที่หลงใหลเกี่ยวกับท้องฟ้า

พื้นหลัง

เมื่อเกือบสิบปีที่แล้ว วิชาดาราศาสตร์ไม่รวมอยู่ในหลักสูตรของโรงเรียน ในเวลาเดียวกัน การศึกษาจักรวาลด้วยความช่วยเหลือของยานอวกาศได้รับโอกาสที่ทันสมัยและไม่ซ้ำใครมากที่สุดและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพียงพอที่จะระลึกถึงภารกิจ ESA ที่ประสบความสำเร็จ "Rosetta" ในการส่งยานสำรวจนิวเคลียสของดาวหาง Churyumov-Gerasimenko ที่บินได้ - การดำเนินการพิเศษนี้ดำเนินการในระยะทางครึ่งพันล้านกิโลเมตรจากโลก

ผู้เชี่ยวชาญสังเกตว่าเด็ก ๆ สนใจท้องฟ้าเพิ่มขึ้นเมื่ออายุ 10-13 ปี แล้วถ้าความรู้นี้ไม่พัฒนาก็จะหายไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับมหานครที่ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวแทบจะมองไม่เห็นและมีอารยธรรม "โลกีย์" อยู่มากมาย

แม้กระทั่งเมื่อ 15 ปีที่แล้ว โรงเรียนมีตำราให้เลือกมากถึงสี่เล่มสำหรับวิชาดาราศาสตร์ขั้นสุดท้าย: สองเล่มให้ความรู้เบื้องต้น อีกสองเล่มมีเนื้อหาเชิงลึกมากกว่า

เมื่อมีคำถามเกี่ยวกับความจำเป็นในการสอนดาราศาสตร์ที่โรงเรียน ฝ่ายตรงข้ามมักมาจาก "ความเป็นผู้นำ" ด้วยน้ำเสียงที่เป็นกันเองถามคำถามตอบโต้ที่อันตรายถึงชีวิต: "ทำไมคนทำงานหนักธรรมดาถึงต้องการดาราศาสตร์ในชีวิตจริง? .. . ที่นั่น การนำทาง การปฐมนิเทศ การปรับทิศทางโดยดวงดาว ... แต่มีผู้คนจำนวนน้อยมากที่ได้รับการฝึกฝนเป็นพิเศษสำหรับสิ่งนี้มีส่วนร่วมในสิ่งนี้! ให้พวกเขาเรียนดาราศาสตร์!”

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ความจำเป็นในการสอนดาราศาสตร์ที่โรงเรียน

เมื่อมีคำถามเกี่ยวกับความจำเป็นในการสอนดาราศาสตร์ที่โรงเรียน ฝ่ายตรงข้ามมักมาจาก "ความเป็นผู้นำ" ด้วยน้ำเสียงที่เป็นกันเองถามคำถามตอบโต้ที่อันตรายถึงชีวิต: "ทำไมคนทำงานหนักธรรมดาถึงต้องการดาราศาสตร์ในชีวิตจริง? .. . ที่นั่น การนำทาง การปฐมนิเทศ การปรับทิศทางโดยดวงดาว ... แต่มีผู้คนจำนวนน้อยมากที่ได้รับการฝึกฝนเป็นพิเศษสำหรับสิ่งนี้มีส่วนร่วมในสิ่งนี้! ให้พวกเขาเรียนดาราศาสตร์!”

เมื่อมองแวบแรกมีเหตุผลในการให้เหตุผลนี้ แต่ขอขยายแนวทางนี้ไปยังสาขาวิชาอื่นๆ ของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

คณิตศาสตร์ ศึกษามันทำไม? มีเครื่องคิดเลขที่คำนวณได้แม่นยำกว่าคน ทีนี้ ถ้าคนทำงานหนักต้องการคำนวณบางอย่าง เขาจะใช้เครื่องคิดเลข และให้ผู้เชี่ยวชาญจัดการกับทวินามและปริพันธ์ของนิวตันทุกประเภท มันไม่ได้เป็น?

จดหมาย. เครื่องพิมพ์ดีดมีไว้ทำอะไร? และอีกไม่นานก็จะมีคนที่จะพิมพ์โดยตรงจากเสียงที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์เพียงแค่ใส่แผ่นในเครื่อง ฉันเรียนรู้ที่จะเซ็น - และก็เพียงพอแล้ว!

ประวัติศาสตร์. ในชีวิตจริงไร้ประโยชน์อย่างแน่นอน! สิ่งที่เป็นแล้วหายไปและไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ และจะเกิดอะไรขึ้นไม่มีใครรู้อยู่ดี และประวัติศาสตร์เองก็ถูกเขียนใหม่ทุกๆ สองสามปีโดยนักประวัติศาสตร์ในรูปแบบใหม่ ดังนั้นจึงไม่มีอะไรจะเสียไปกับมันและเวลา

ภูมิศาสตร์. ยังไม่จำเป็น! โลกกลมหรือแบน ดังนั้นคนขยัน "ไม่สำคัญ" และถ้าคุณต้องการจะไปที่ไหน ก็ซื้อตั๋วแล้วไปได้เลย!

วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ. ทุกอย่างที่คุณซึ่งเป็นคนขยันขันแข็งจำเป็นต้องรู้ พวกเขาจะบอกคุณและแสดงบนทีวี

ฟิสิกส์เคมี. อีกครั้ง ไม่ว่าคุณจะทำงานที่ใด ความรู้ของคุณไม่จำเป็น แต่เป็นการปฏิบัติตามคำแนะนำในการทำงานและความปลอดภัยอย่างถูกต้อง และโดยทั่วไปแล้ว การเป็นชายร่างใหญ่ การศึกษาก็ไร้ประโยชน์ Alexander Danilovich Menshikov ไม่สามารถอ่านหรือเขียนได้ แต่กลายเป็นเจ้าชายที่โด่งดังที่สุดและเป็นคนที่ร่ำรวยที่สุดโดยไม่มีหนังสือ! นี่เป็นตัวอย่างที่คู่ควร!

การพัฒนาทางกายภาพ นี่คือสิ่งที่คุณต้องการตั้งแต่แรก! และเพื่อให้งานง่ายขึ้นและเพื่อ "ให้" ใครสักคนอย่างเหมาะสมในบางครั้ง! และความบันเทิงสำหรับเขานั้นเรียบง่าย: ทีวีถ้าคุณเหนื่อยมากแล้วอย่างน้อยก็นอนข้างหน้าไม่มีใครจะประณามหรือดิสโก้ "เพื่อการสื่อสารสด" แน่นอนเกมทางจิตเช่น “แพะ” การ์ด

และไม่จำเป็นต้องสอนคนขยันเช่นนี้เป็นเวลาสิบปีหรือมากกว่านั้น แม้กระทั่งต้องแลกด้วยคนทั้งมวล เขาเรียนรู้ที่จะอ่านเขารู้วิธีเซ็นเขาสูบกล้ามเนื้อของเขา - และไปทำงานอย่างน้อยก็ตั้งแต่อายุสิบขวบ คุณไม่จำเป็นต้องสอนวิธีการสูบบุหรี่และดื่มวอดก้า - คุณจะได้เรียนรู้ด้วยตัวเอง!

ทั้งหมดข้างต้นไม่ใช่การพูดเกินจริง การฝึกแบบนี้เมื่ออยู่ในสนามแรก จะเห็นได้ในสหรัฐอเมริกา ซึ่งตอนนี้เรากำลังพยายามทำตามตัวอย่างในทุกเรื่อง ตั้งแต่เพลงป๊อป ภาพยนตร์นักสืบ และจบด้วยการศึกษาในโรงเรียน ขณะเดียวกันก็ลืมไปโดยสิ้นเชิงว่า สหรัฐฯ เป็นประเทศที่มีผู้คนละทิ้งบ้านเกิด ขนบธรรมเนียม ขนบธรรมเนียมประเพณี มักดูถูกเหยียดหยาม พยายามฉวยเอาชีวิตในที่ใหม่ให้มากที่สุด อย่างน้อยก็เสียสุขภาพ ชีวิต แม้กระทั่งของคนอื่น อย่างน้อยก็ของเขาเอง ในขณะที่ชื่นชมความสำเร็จของวิศวกรและนักวิทยาศาสตร์ของสหรัฐฯ อย่าลืมว่าส่วนสำคัญของพวกเขานั้น "เขียนออกมา" จากประเทศต่างๆ ในยุโรป รวมทั้งรัสเซีย ซึ่งการศึกษาของคนรุ่นใหม่นั้นไม่ได้ปฏิบัติอย่างจริงจังนัก ในประเทศของเรา มีการนำกฎหมายว่าด้วยการศึกษาระดับมัธยมศึกษาภาคบังคับสากลมาใช้ แต่ในขณะเดียวกันก็เต็มไปด้วยคนครึ่งการศึกษา ซึ่งไม่แตกต่างจาก "คนทำงานหนัก" ที่แสดงด้านบนมากนัก มีเหตุผลหลายประการสำหรับสถานการณ์นี้ และควรจำไว้อย่างน้อยบางส่วน

การศึกษาแบบพึ่งพาอาศัยกัน: "ถ้ามีกฎหมายก็ปล่อยให้พวกเขาสอนฉัน แต่ฉันยุ่งได้เหมือนกัน" พวกเขาต้องให้ฉันออกไปไม่เช่นนั้นพวกเขาจะได้มันมา! ครูจึงทนทุกข์ทรมาน ดึง "troika" ไปสู่คนเกียจคร้านที่เห็นได้ชัด (บางครั้งเพื่อ "สินบน"!)

แนวทางปฏิบัติอย่างแท้จริงซึ่งพบมากในหมู่ประชากรในชนบทโดยที่การศึกษาระดับมัธยมศึกษาเป็นเหตุผลที่ทำให้วัยรุ่นเสียสมาธิจากการใช้แรงงานชาวนา ซึ่งมือทุกคู่มีค่าต่อครอบครัว มีมุมมองด้านการศึกษาที่คล้ายคลึงกัน และมักพบในกลุ่มคนงานที่ไม่ได้รับวัฒนธรรมและมีรายได้ต่ำ ซึ่งเด็ก ๆ พยายามอย่างเต็มที่เพื่อเข้าร่วมชีวิตและการทำงานของผู้ใหญ่

ความปรารถนาของผู้นำระดับสูงของพรรคเพื่อฝึกฝนผู้ปฏิบัติงานจำนวนมากของ "ผู้ปลดปล่อยชนชั้นกรรมาชีพโลกจากแอกของทุนนิยม" แน่นอนว่าเฟรมเหล่านี้ควรจะเป็น "ของเรา"

โดยธรรมชาติ เมื่อเห็นชะตากรรมของพวกเขาในการปฏิวัติโลก วัยรุ่นเหล่านี้ไม่รู้สึกว่าจำเป็นต้องศึกษาวิทยาศาสตร์เลย และในขณะเดียวกันพวกเขาก็ไม่รู้สึกว่าจำเป็นต้องมีศีลธรรมอันดีของมนุษย์ธรรมดา แทนที่ด้วย "จิตสำนึกในการปฏิวัติทางชนชั้น"

หนึ่งได้รับความรู้สึกที่ผู้นำระดับสูงมักไม่เข้าใจ ไม่รู้ด้วยซ้ำว่าแนวทางง่ายๆ ในการให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่ในระดับประเทศที่ใหญ่โตอย่างเราจะนำไปสู่การแบ่งชั้นทางสังคมที่เฉียบคมในเวลาอันสั้น กลายเป็น "คนขยันขันแข็ง" จำนวนมาก ที่ฝึกฝนมาไม่ดี ผู้ไม่รู้อะไรเลยนอกจากงานที่ตนได้รับคำสั่งสอน ผู้มีปัญญาเฉียบแหลม ไม่สนใจสิ่งใด เพราะพวกเขาถูกเลี้ยงดูมาอย่างนั้น มีจารีตและอุปนิสัยเป็นฐาน ในความเป็นจริงเช่นเดียวกับทาสของกรุงโรมและฟาโรห์อียิปต์ แต่ในระดับการผลิตทางเทคนิคที่สูงขึ้นและ - สำหรับเทคโนแครตวิศวกรและนักวิทยาศาสตร์ที่ได้รับการฝึกฝนและศึกษาเพื่อรับค่าจ้างสูงโดยรู้ล่วงหน้าว่าพวกเขากำลังเตรียมเจ้านายเหนือทาส . และสุภาพบุรุษเหล่านี้ เช่นเดียวกับวรรณะของนักบวชชาวอียิปต์ ในห้องทำงานและห้องปฏิบัติการของพวกเขา จะพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี ซึ่งจะทำให้การทำงานของทาสมีประสิทธิผลมากขึ้น วรรณะนี้จะปกครองเหนือ "คนทำงานหนัก" - ทาส และบางส่วนจะถูกบดขยี้เป็นผงโดยกองกำลังของวิศวกรระดับปรมาจารย์จำนวนน้อยโดยไม่จำเป็นต้องมีส่วนร่วมของกองทัพหรือตำรวจ

ดังนั้นการจัดการศึกษาของคนรุ่นใหม่จึงมีได้ 2 วิธี คือ

สากล เท่ากับทั้งหมดในเนื้อหา คล้ายกับที่เรามี และ

· แยกตามโปรแกรมต่างๆ ทำให้ง่ายขึ้นสำหรับคนงาน และสำหรับเทคโนแครตในอนาคตด้วยการศึกษาวิทยาศาสตร์เชิงลึก

เส้นทางแรกให้กลุ่มคนทั่วไปที่ไม่เพียงสามารถเกี่ยวข้องกับงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมีสติ แต่ยังมีส่วนร่วมในการปรับปรุงเนื่องจากความพร้อมของพวกเขา ในบรรดาคนเหล่านี้ระบุว่ามีความสามารถมากที่สุดสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาต่อไป ในขณะเดียวกัน ความเป็นไปได้ของการสื่อสารของทุกคนก็ยังคงอยู่ เนื่องจากพื้นฐานของความรู้ของพวกเขาเหมือนกัน

วิธีที่สองให้บุคลากรสองประเภท: ผู้ที่จัดการและผู้ที่ปฏิบัติงานตามคำแนะนำอย่างเคร่งครัด ในทางปฏิบัติ ผู้ที่สามารถเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารและสร้างสรรค์เทคโนโลยีใหม่ ๆ จะไม่มีวันออกจากกลุ่มที่สอง เนื่องจากความแตกต่างอย่างมากในการฝึกอบรมและการศึกษาของกลุ่มเหล่านี้ การสื่อสารระหว่างกันจะไม่ได้รับการยกเว้นอย่างสมบูรณ์ และยิ่งรักษาระบบการศึกษาและการฝึกอบรมนี้ไว้นานเท่าใด ทั้งสองกลุ่มนี้จะแยกออกจากกันมากขึ้นเท่านั้น

หนึ่งได้รับความรู้สึกว่าเราเริ่มโน้มเอียงไปทางวิธีที่สองในการให้ความรู้และให้ความรู้แก่คนรุ่นใหม่เนื่องจากความเรียบง่าย ระยะเวลาสั้นสำหรับผู้ทำงานหนัก และต้นทุนที่ต่ำลงในส่วนของรัฐ แต่สิ่งนี้ไม่ได้คำนึงถึงว่าไม่ช้าก็เร็วสังคมจะกลายเป็นแบบที่ G. Wells และ R. Bradbury แสดงใน "Time Machine" ใน "451 ° Fahrenheit"

หากการศึกษาที่แตกต่างเป็นที่ยอมรับ หาก "คนงาน" จำนวนมากในเมืองและในชนบทได้รับการศึกษาแบบง่ายเฉพาะที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติเท่านั้น ระดับของการพัฒนาสังคมจะลดลงเหลือยุคหินใหม่ ยิ่งไปกว่านั้น การทำเช่นนี้เพียงอย่างเดียวจะเป็นการวางรากฐานสำหรับการระเบิดทางสังคมในอนาคต

ควรจำไว้ว่าความซับซ้อนของวิทยาศาสตร์ที่นำมาใช้เพื่อการศึกษาของวัยรุ่นนั้นถูกสร้างขึ้นมาหลายปีและมีเป้าหมายในท้ายที่สุดเพื่อให้วัยรุ่นมีการพัฒนาที่กลมกลืนกันไม่ใช่สำหรับการทำงานชั่วขณะ แต่สำหรับการทำงานในอนาคตของเขา การเรียนรู้แบบง่ายเมื่อมองย้อนกลับไปถึงความต้องการของอดีตไม่สามารถให้สิ่งนี้ได้ การศึกษาในโรงเรียนเตรียมการสำหรับหลายทศวรรษข้างหน้า สิ่งนี้มักถูกลืมโดย "ผู้นำ" บางคน ซึ่งตำแหน่งของพวกเขาควรชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการมองการณ์ไกล

กลับไปที่โรงเรียนวัยรุ่นกันเถอะ มีศาสตร์หนึ่งที่แยกจากกัน เป็นการผสมผสานระหว่างความถูกต้องและตรรกะของคณิตศาสตร์ การกำหนดลักษณะปัญหาของฟิสิกส์ เคมี วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และบางครั้งก็กำหนดภารกิจสำหรับวิทยาศาสตร์เหล่านี้หรือสรุปผลความสำเร็จในการศึกษาโลกภายนอกซึ่งไม่ได้ขึ้นอยู่กับ กิจกรรมของมนุษย์ ผลลัพธ์ของการวางนัยทั่วไปมักเป็นพื้นฐานของการสรุปเชิงปรัชญาและบรรทัดฐานของศีลธรรม ด้วยเหตุนี้ในสมัยโบราณวิทยาศาสตร์นี้จึงถือเป็นมารดาของวิทยาศาสตร์ทั้งหมดและถูกเรียกว่า Cosmography และตอนนี้เรียกว่าดาราศาสตร์ Lomonosov ผู้ยิ่งใหญ่ผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยรัสเซียแห่งแรก วางคณิตศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์อันดับหนึ่ง และดาราศาสตร์เป็นศาสตร์ที่สอง ซึ่งพัฒนาโลกทัศน์ของบุคคลและโลกทัศน์ของเขา

ดาราศาสตร์มีบทบาทสำคัญในการสร้างมุมมองที่ถูกต้องของโลกในคนที่กำลังเติบโต และไม่แปลกที่ 300 ปีหลังจาก Lomonosov เรากำลัง "เขียนทับ" วิทยาศาสตร์นี้โดยครูคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ที่ต้องการ จัดสรรชั่วโมงสาขาให้มากขึ้น ด้วยความยินยอมโดยปริยายของผู้นำโรงเรียน และบางครั้งไม่ใช่เฉพาะโรงเรียนเท่านั้น และถ้าโรงเรียนมีกล้องโทรทรรศน์ของโรงเรียนสองหรือสามตัว พวกมันก็จะอยู่ในตู้เสื้อผ้าอย่างสงบ เพราะสำหรับการสังเกตการณ์ทางดาราศาสตร์ จำเป็นต้องใช้เวลากลางคืน ซึ่งครูวิชาฟิสิกส์หรือคณิตศาสตร์ไม่ต้องการทำเลย

ในทางกลับกัน หากคุณพบครูสอนวิชาฟิสิกส์และดาราศาสตร์ที่รู้วิชาของเขาไม่เพียงแค่ในหนังสือเรียน พยายามให้สิ่งที่โปรแกรมควรให้แก่นักเรียนของเขา ผลลัพธ์ก็ค่อนข้างน่าประทับใจ

ฉันจะยกตัวอย่างเพียงตัวอย่างเดียวของครูสอนฟิสิกส์และดาราศาสตร์ที่ฉันรู้จักในโรงเรียนแห่งหนึ่งใน Ussuriysk Anatoly Vladimirovich Mikhailov ฉันจองทันทีว่าเขาจัดการเรื่องนั้นในลักษณะที่เขาสามารถแอบแก้ไขเวลาทำการของโปรแกรมได้ ซึ่งแน่นอนว่าจะไม่ได้รับอนุญาตอย่างเป็นทางการ ในแง่สมัยใหม่ เขาทำงาน "เพื่อผลลัพธ์สุดท้าย" นี่คือสิ่งที่เขาทำและผลที่ได้คืออะไร ในช่วงเวลาของการประชุมเชิงปฏิบัติการรายเดือนในวิชาฟิสิกส์ (ในชั้นเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์) เขาได้รวมหลักสูตรดาราศาสตร์ทั้งหมดไว้ในตารางนาฬิการายเดือน มาถึงตอนนี้ หลักสูตรทัศนศาสตร์ได้เสร็จสิ้นลงแล้ว (และคณิตศาสตร์ตามลำดับ) บทเรียนได้รับการสนับสนุนโดยหัวข้อของฟิสิกส์ที่มาช่วยชีวิต - ทฤษฎีสัมพัทธภาพ สำหรับการสังเกตการณ์ มีการใช้กล้องโทรทรรศน์ของโรงเรียน 5 ตัว โดยในจำนวนนี้ใช้กล้องส่องทางไกล 3 ตัว กล้อง 9 ตัวเป็นครู และยืมกล้องสำรวจ 5 ตัวจากนักคณิตศาสตร์ สำหรับชั้นเรียนที่มีจำนวน 32 คน เมื่อปฏิบัติงานเป็นรายบุคคล ถือว่าเพียงพอแล้ว มีการสังเกตการณ์ในเขตชานเมือง เด็กๆ ได้รับภาพถ่ายของดวงจันทร์, ดาวเสาร์, ดาวพฤหัสบดีพร้อมดาวเทียม, อุกกาบาตตก, ถ่ายภาพส่วนต่างๆ ของท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว จากนั้นดำเนินการประมวลผลทางคณิตศาสตร์และส่งการทดสอบตามวัสดุการสังเกต เด็ก ๆ ได้ค้นพบสิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ด้วยตนเอง: การกำหนดความเร็วของอุกกาบาต ฯลฯ ในช่วงวันหยุดฤดูร้อน นักเรียนเกรดเก้าตั้งค่ายอยู่ใกล้สถานีบริการดวงอาทิตย์ ซึ่งเด็ก ๆ ได้รับมอบหมายให้ทำงานจริงในการถ่ายภาพดวงอาทิตย์ การประมวลผลข้อมูลทางคณิตศาสตร์ ได้รับ ในเวลานั้นมีแสงแฟลชที่ไม่เหมือนใครเกิดขึ้นบนดวงอาทิตย์ซึ่งนักข่าว TASS รายงานไปยัง Komsomolskaya Pravda สองสามวันต่อมา มีการร้องขอไปยังสถานี Ussuri ที่อยู่ทางตะวันออกสุดของสถานี Greenwich, Pic-du-Midi, แอฟริกาใต้ ฯลฯ พนักงานสถานีห้าคนประสบปัญหาในเวลาและผู้ช่วยสามสิบคนที่สมัครใจและขยันขันแข็งมาช่วยเหลือ การประมวลผลทางคณิตศาสตร์ของวิวัฒนาการของจุดบอดบนดวงอาทิตย์ได้รับความไว้วางใจให้กับผู้ชายสามคนในเวลาเดียวกัน ซึ่งทำงานเป็นอิสระจากกัน และหากผลลัพธ์มาบรรจบกัน ถือว่าพวกเขาเชื่อถือได้ในทางวิทยาศาสตร์ ภายในสามวันทุกอย่างได้รับการประมวลผลและส่ง พวกเขายังช่วยแปลข้อมูลเป็นภาษาอังกฤษ ฝรั่งเศส สเปน การตรวจสอบพบว่าพวกเขาทำงานในระดับนักวิจัยรุ่นน้องและมักจะแม่นยำกว่าพนักงานทั่วไป เมื่องานเสร็จ ผู้อำนวยการสถานีก็สรุปว่า “ถ้าไม่ใช่เพราะพวกนาย ฉันและทีมงานคงไม่ทำกันในหนึ่งเดือน!”

หลายปีผ่านไปตั้งแต่นั้นมา พวกนี้โตมานานแล้ว มีปริญญาเอกเก้าคนจากปัญหานั้น (ข้อมูลนี้มีอายุประมาณหกถึงเจ็ดปี) ทั้งหมดอยู่ในระดับแนวหน้าของวิทยาศาสตร์: ชีวฟิสิกส์, ไครโอเจนิกส์, ฟิสิกส์โซลิดสเตต, ชีวเคมี, พันธุวิศวกรรม, ดาราศาสตร์ฟิสิกส์ ...

นักดาราศาสตร์มีแหล่งสำรองที่ซ่อนเร้นอยู่มาก พวกนี้คือมือสมัครเล่น มีค่อนข้างมากและเกิดขึ้นเองตามธรรมชาติเมื่อมีคนมองดูท้องฟ้าและคิดถึงสิ่งที่เขาเห็น ต่างจากคณิตศาสตร์ ภูมิศาสตร์ เช่น ที่มือสมัครเล่นเพิ่มพูนความรู้พื้นฐานของตน ผู้รักดาราศาสตร์สามารถเป็นคนแรกที่มองท้องฟ้าด้วยความสนใจ และเป็นผู้ที่ศึกษาบางส่วนของดาราศาสตร์ในเชิงลึกและผู้ที่เป็นอิสระ ทำให้เครื่องมือทางดาราศาสตร์ พวกเขาเท่าเทียมกันและทุกคนจะเข้าใจซึ่งกันและกัน และบ่อยครั้งที่นักดาราศาสตร์สมัครเล่นแตกต่างจากมืออาชีพในระดับของการฝึกอบรมคณิตศาสตร์เท่านั้น และแม้กระทั่งความสามารถในการแบ่งเวลาของเขาโดยไม่คำนึงถึงแผนการที่เข้มงวดของงานประจำ

เป็นที่ทราบกันดีว่าการตรวจหาดาวหางและดาวดวงใหม่มักเกิดขึ้นโดยมือสมัครเล่น และหลังจากนั้นเท่านั้น ผู้เชี่ยวชาญจะหยิบกระบองขึ้นมาโดยใช้เครื่องมือและวิธีการสังเกตที่แม่นยำ ผู้ที่ชื่นชอบดาราศาสตร์ยังเป็นที่รู้จักซึ่งสร้างเครื่องมือซึ่งมีขนาดและคุณภาพที่ผู้เชี่ยวชาญมักแปลกใจ และมีหลายกรณีที่มือสมัครเล่นกลายเป็นมืออาชีพ ซึ่งไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญคนเดียวที่จะตำหนิเรื่องผิวเผินเพราะความถนัดมือสมัครเล่นได้

หากมือสมัครเล่นรวมตัวกันในคลับด้วยความเป็นผู้นำที่ดีพวกเขามักจะสร้างการออกแบบที่น่าสนใจและบางครั้งก็ไม่เหมือนใครดังที่เห็นได้จากผลงานของสโมสร D.D. Maksutov ในโนโวซีบีสค์ภายใต้การนำของ L.L. Sikoruk โดยวิธีการที่ D. D. Maksutov ตัวเองเป็นช่างแว่นตาที่โดดเด่นไม่เพียง แต่ผู้ปฏิบัติงาน แต่ยังเป็นนักทฤษฎีด้วยเริ่มเป็นมือสมัครเล่น และมันง่ายกว่ามากในการดึงดูดผู้คน ทุกวัย ให้มาเรียนดาราศาสตร์ มากกว่าตัวอย่างเช่น คณิตศาสตร์ (จำแวดวงโรงเรียนของคุณ)!

เมื่อในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2516 LL Sikoruk พูดทางโทรทัศน์ของ Novosibirsk เกี่ยวกับเส้นทางที่กำลังจะมาถึงของดาวหาง Kohoutek ได้แสดงตัวหักเหแสง 100 มม. และสัญญาว่าจะช่วยเหลือผู้ที่ต้องการสร้างกล้องโทรทรรศน์ ผู้คน 400 คนตอบรับข้อเสนอของเขา นี่ไม่ใช่เครื่องบ่งชี้ถึงความอยากทางดาราศาสตร์ของผู้คน! (ดู "โลกและจักรวาล" ฉบับที่ 1/81)

ศาสตร์แห่งดาราศาสตร์จะไม่ทนทุกข์จากการละเลยของเรา อนาคตของมนุษยชาติจะต้องทนทุกข์ทรมาน และอาจมีอยู่ต่อไปในอนาคต

ต่อจากที่เล่ามา

ทุกคนควรมีโอกาสได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษา เอกสารเกี่ยวกับการศึกษาควรสะท้อนถึงความสมบูรณ์ของการดูดซึมของโปรแกรมเดียว แม้ว่าจะใช้วิธีต่างกันก็ตาม

ดาราศาสตร์ควรสอนเป็น 2 รอบ คือในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้น ตามโปรแกรมที่มีความซับซ้อนต่างกัน การสอนควรได้รับความสนใจเป็นหนึ่งในสาขาวิชาชั้นนำ ในเวลาเดียวกัน ควรแก้ไขแผนงาน โดยเน้นที่การอธิบายลักษณะทางกายภาพของปรากฏการณ์ทางดาราศาสตร์ และเหนือสิ่งอื่นใด ปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นทุกวันและเป็นประจำ ให้แยกความแตกต่างระหว่างสาเหตุและผลกระทบอย่างชัดเจน และเชื่อมโยงดาราศาสตร์กับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ

รวมนักศึกษาภาคบังคับในห้องปฏิบัติการอิสระและการสังเกตการณ์ทางดาราศาสตร์ ในเวลาเดียวกัน ให้สร้างเงื่อนไขที่กระตุ้นให้ครูทำการสังเกตการณ์ตอนกลางคืนกับนักเรียน

จากความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงาน ฉันต้องการยกตัวอย่างบางส่วนจากการฝึกฝนของฉันในฐานะครูสอนฟิสิกส์และครั้งหนึ่งคือวิชาดาราศาสตร์ ตอนที่ฉันสอนดาราศาสตร์ที่โรงเรียนเมื่อ 25 ปีที่แล้ว วิชานี้เป็นวิชาโปรดของทุกคน ดาราศาสตร์ได้รับการศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 รวมอยู่ในรายการสอบวิชาเลือก ในชั้นเรียนสุดท้ายพวกเขาไปเรียนเพื่อเข้ามหาวิทยาลัย ทุกคนที่มีเป้าหมาย "สนามกีฬา" ในชีวิตได้ไปโรงเรียนอาชีวศึกษาและตัด "ปล้น" หรือดื่มมากเกินไปอย่างปลอดภัย และเด็กที่ประสบความสำเร็จที่เหลือได้ศึกษารากฐานของจักรวาลอย่างกระตือรือร้นโดยไม่คำนึงถึงรายละเอียดของชั้นเรียน - ด้านมนุษยธรรมหรือฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ พวกเขาสอบผ่านได้สำเร็จ เนื่องจากพวกเขารู้อะไรมากมายตั้งแต่วิชาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ ดาราศาสตร์ได้รวบรวมความรู้ที่แตกแยกและรวมกันเป็นภาพเดียวของโลก พวกที่ยุ่งมากของฉันไปสังเกตการณ์ตอนกลางคืนที่ท้องฟ้าจำลอง หอดูดาว Pulkovo พวกเขาแข่งขันในกีฬาโอลิมปิก เราไปสังเกตการณ์ตอนกลางคืนบนพื้นดิน เรียนรู้ที่จะนำทางด้วยดวงดาว เป็นประโยชน์และโรแมนติกมากซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับวัยรุ่น และพวกเขาได้เรียนรู้เกี่ยวกับปฏิทินและระบบนับเวลาใหม่มากแค่ไหน! สิ่งนี้ไม่ได้ถูกกล่าวถึงด้วยซ้ำ หลายคนถึงกับไปที่ Aerospace Academy! เมื่อวิชาดาราศาสตร์ไม่รวมอยู่ในองค์ประกอบของรัฐบาลกลาง เมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ได้มีการแนะนำบทเรียนทางดาราศาสตร์หลายบท วิทยาศาสตร์ฉีกเป็นชิ้นๆ! ฟิสิกส์-คณิต. ชั้นเรียนในเวลานี้เต็มไปด้วยการสอบ Unified State และการวิ่งไปทั่วยุโรปถือเป็นการดูหมิ่นอย่างสมบูรณ์ แต่คุณสามารถแนะนำนักเรียนให้รู้จักดาราศาสตร์อย่างน้อยก็เป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมฟิสิกส์

คำถามพื้นฐานทั้งหมดของดาราศาสตร์สามารถและควรพิจารณาอย่างน้อยภายในกรอบของฟิสิกส์ คำถามเกี่ยวกับจักรวาลวิทยาและจักรวาลวิทยายังคงอยู่นอกขอบเขตของฟิสิกส์ แต่พวกเขาสามารถหาสถานที่ภายในเวลาไม่กี่ชั่วโมงที่ให้ไว้สำหรับดาราศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ได้อย่างง่ายดาย