Правописание а о в корнях зар зор. Чередующиеся гласные

Дифференцированный подход – форма проявления личностно-ориентированного обучения. Сущность его состоит в признании самобытности и уникальности каждого ученика. Дифференцированное обучение позволяет удовлетворить образовательную потребность учащихся.

При обучении следует помнить о коммуникативной направленности курса родного языка, стремиться использовать такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие ученика в уроке, повышают индивидуальную ответственность школьника за результаты обучения, способствуют созданию атмосферы сотрудничества, развитию не только самоконтроля и самооценки, но и взаимоконтроля и взаимооценки.

В процессе обучения, в зависимости от содержания учебного материала и методов его изучения, должны учитываться индивидуальные психологические особенности школьников (внимание, память, темперамент и другие). Также необходимо учитывать и уровень знаний учащегося, склад ума, пробелы в знаниях, индивидуальные ошибки.

Таким образом, развивать личность в целом, работать над развитием мышления, памяти, речи, самостоятельности, умения слушать представляется возможным при осуществлении личностно-ориентированного подхода в обучении. Только учитывая реальные возможности всех учащихся, можно организовать продуктивную деятельность всего класса, осуществить дифференцированное обучение на уроке.

Дифференцированное обучение можно рассматривать как стартовую модель в организации элективных курсов в старших классах для перехода на профильное обучение.

Тема: Правописание корней гор–гар .

Тип урока: урок изучения нового материала в 5 классе.

Цели:

• познакомиться с лексическим значением корней гор–гар ;
• познакомиться с орфографическим правилом правописания гласных о–а в этих корнях;
• сформировать на основе правила умение правильно писать слова с изучаемой орфограммой;
• воспитать любовь к русскому языку, интерес к учению;
• использовать дифференцированный подход в обучении.

Оборудование: Толковый словарь, таблица чередований корней, карточки с индивидуальным заданием, карточки для самостоятельной работы.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Фронтальный опрос

– Что мы изучали на предыдущих уроках?
– Какие корни с чередованием вы уже знаете?
– От чего зависит написание гласной в этих корнях?
– Обратимся к таблице на доске (3 столбик закрыт)

III. Практическое задание на развитие логического мышления

1) На доске заранее написаны слова с пропуском гласной.

Выр…щивать, прил…гательное, к…снуться, р…стение, пол…жение, к…саемое, выр…сли.

Задание: устно укажите признаки, на основании которых данные слова можно разделить на группы. (По частям речи: существительные и глаголы; по морфемному составу: с приставками и без них; по видам орфограмм: по изученным корням с чередованием; по пропущенной гласной о–а в корнях).

По рядам записать по группам на основании первых 3-х признаков:

• 3 ряд (слабые уч-ся) – по частям речи
• 2 ряд (средние уч-ся) – по морфемному составу
• 1 ряд (сильные уч-ся) – по видам орфограмм.

Проверка устная, по рядам (быстро назвать только слова).
В это время, кто-либо из отвечавших уже 1-2 раза устно, на доске вставляет пропущенные буквы и обозначает орфограммы.
Класс проверяет, задаёт вопросы о правописании изученных корней.
Три человека всё это время работают на местах по карточкам.

Карточка 1.

Вставить пропущенные буквы, Выделить орфограммы.

Р…стов, з…рница, изл…жение, выр…щенный, к…саться, изл…гать, выр…с, прик…снуться, р…сточек.

IV. Новый материал

1) Ребята, мы с вами повторили правила написания гласных в корнях с чередованием и то, что написание гласных может зависеть:

а) от наличия суффикса А после корня;
б) от конечной согласной корня.

– Сегодня мы познакомимся с другими корнями, в которых также наблюдается чередование гласных а–о .
Наша цель:

а) установить, от чего зависит написание гласной в корне гор–гар ;
б) сформулировать правило;
в) научиться узнавать эту орфограмму и правильно писать слова.

2) Итак, обратимся к корням гор–гар .

– Перед вами на доске слова гора, гореть, гористый, загар, угарный, горный.
– Выделите корень. Однокоренные ли это слова? (Нет)
– Почему? (Они имеют разные лексические значения, хотя их корни звучат и пишутся одинаково)
– Разведите эти слова по их родовым гнёздам (самостоятельно в тетради).

Гора, гористый, горный – значение «возвышаться».
Гореть, загар, угарный – значение «пылать».

– Сегодня мы будем работать со словами, корень которых имеет значение «пылать».
– Рассмотрите внимательно слова, записанные в два столбика на доске.
– Запишем в тетрадь:

гореть угар
горелый огарок
загорать загар

– Прочитайте слова первого столбика. Какая гласная пишется в корне?
– В каком положении, ударном или безударном, она находится?
– Прочитайте слова второго столбика. Какая гласная пишется в корне?
– В каком положении находится она?
– Сделаем вывод: от чего же зависит написание а–о в корне гор–гар ? (От ударения) .
– Сформулируйте правило.
– Обратите внимание! В этих корнях написание зависит от ударения, но не проверяется им!

Учитель открывает 3 графу таблицы.

– Как правильно выделить орфограмму? (Учитель – на доске, дети в тетради: гореть – угар .)

– Для того чтобы лучше запомнить правило, составим алгоритм. (Учитель – на доске, дети – в тетрадях.)

Можно это правило представить в виде следующего рисунка (кому-то легче будет запомнить так).

Итог этого этапа: орфограммой является только безударная гласная.

Мы под удареньем пишем
Без сомнения то, что слышим.
Если ж звук без ударенья,
Вызывает он сомненья.

V. Закрепление

1) Ребята, сейчас вы самостоятельно сделаете следующее задание (у каждого на парте текст).
Перед вами ряд предложений. Вы внимательно, выразительно их прочитайте и докажете, что это текст. Озаглавьте. (Отвечает один ученик).

(На)огромной выс...те заг…релось розовым светом од…нокое обл…ч(?)ко. Зах…дящее со…нце дог…рало (на)западе. (В)воздухе ст…ял зап…х г…ри и сухой гв…здики. День уг…сал.

– Совершенно верно, К. Паустовский. Мы хорошо знаем этого писателя по урокам литературы.

3) Какова основная тема его произведений?

– Да, он, действительно, певец русской природы.

• Первый ряд: вставить пропущенные буквы и слова, подходящие по смыслу, с корнями гор – гар .

(На) огромной выс…те розовым светом од…нокое обл…ч(?)ко. Зах…дящее со…нце (на) западе. (В)воздухе ст…ял зап…х и сухой гв…здики. День уг…сал.

• Второй ряд: вставить пропущенные буквы.
• Третий ряд: найти слова на изученную сегодня орфограмму и выделить её графически.

5) Затем один ученик объясняет все орфограммы, а учащиеся 3-го ряда проверяют друг у друга.
После объяснения класс задаёт вопрос отвечающему ученику по теме «Чередование гласных в корне».

6) Пока класс работает в тетрадях, ученик у доски выписывает из этого текста предложение с однородными членами, делает его синтаксический разбор, чертит схему, делает морфологический разбор слова, находит слово, в котором не совпадает количество звуков и букв.

7) Работа с текстом упр.504 (УМК под редакцией В.В. Бабайцевой. Русский язык. Практика. 5 класс.)

– Выразительно прочитайте текст. Укажите, какими средствами связаны предложения в тексте. Выполните задания из упражнения.
В тетради записать слова в 2 столбика:

чередующиеся гласные безударные гласные

горячих большая (больше)
горели помощник (помощь)
загорелась полосу (полосы, полосонька)
железа (слов.слово)
раскалённого (накал )

– Проверяем с места, подбираем проверочные слова.
– Как проверяем безударные (не чередующиеся) гласные?
– Можно ли проверить ударением безударную чередующуюся гласную?
– Чем регулируется их написание?
– Совершенно верно, только правилом.

8) Игра «Третий лишний».

Записать в строчку слова, найти и подчеркнуть «лишнее» слово.

• Гараж, загорелый, угар.
• Пригорает, горный, нагорит.
• Подросли, растение, разгорается.
• Коснуться, касаться, выгоревший.

Проверка: при чтении называть гласную в корне, объяснять и указывать «лишнее» слово.

VI. Подведение итога урока

1). Какова тема сегодняшнего урока?
2). От чего зависит написание о–а в корнях гор–гар ? Расскажите правило.
3). Можно ли проверить чередующуюся гласную ударением?

VII. Домашнее задание

1) 1-й ряд: подготовить рассказ о том, что нового вы узнали сегодня на уроке, и привести свои примеры.
2-й ряд: составить вопросы к параграфу № 51 для проверки правила.
3-й ряд: выучить параграф № 51.

2) Придумать 4 – 5 предложений на тему «Мечты о лете» с использованием слов на изученную орфограмму.

3) Повторить параграф № 27 (знаки препинания при прямой речи).

1. П р а в и л о. В корне гар/гор без ударения пишется о , напр.: гореть , загорать , горючее.

И с к л ю ч е н и я: выгарки , выгарь , выгар , изгарь , пригарь , гаревой .

а : зага́р.

горн , горнило , горе , горевать , загоревать , огорчать , огорчить , огорчение , огорченный , огорчительный , пригорюниться , горький , горчинка , горчица , горчичник , горчичный , прогорклый в современном языке либо не считаются однокоренными, либо считаются словами с омонимичными корнями.

П р и м е ч а н и е 3. Есть омонимичный корень гор- (гора).

П р и м е р ы: гореть (и с приставками выгореть , догореть , загореть , нагореть , обгореть , отгореть , погореть , подгореть , пере-гореть , пригореть , прогореть , сгореть , угореть) , горелый (и с приставками загорелый , обгорелый , погорелый , пригорелый , угорелый) , горелка , горение , горючее , догорать (и с другими приставками выгорать , загорать , нагорать , обгорать , отгорать , перегорать , подгорать , пригорать , сгорать , угорать) , возгораться , возгорание (и с другими приставками догорание , загорание , перегорание) , загораться , загореться , погорелец , разгораться , разгореться , сгораемость , а также слова горячий , горячительный , горячить(ся) , горячка , погорячиться , разгоряченный , разгорячить(ся) , сгоряча .

Формулы:

2. П р а в и л о. В корне зар/зор без ударения пишется а , напр.: заря , заревой , зарница , зарничный , озарение , озаренность , озарить , озарять(ся) , зарянка (птица), заря-заряница.

а , и о : за́рево , лучеза́рный , светоза́рный и зори (мн.ч. слова заря) , зорька , зоренька , зорюшка , бить (играть) зорю .

П р и м е ч а н и е 2. Исторически однокоренные слова зариться , позариться , взор , надзор , обзор , подзорный , прозорливый ; озорной , озорничать , озоровать , озорной , позор , узор в современном языке являются словами с омонимичными корнями.

П р и м е ч а н и е 3. Слова заревать , зарянка , заревой изменили написание в словарях последних десятилетий. С 1999 г. в академическом орфографическом словаре дается слово заревать , вместо прежнего зоревать. До 1974 г. словари рекомендовали писать слово зорянка с корнем зор-. «Орфографический словарь русского языка» в 13- м издании 1974 г. утвердил в качестве нормативного написание зарянка . Слово заревой с 1991 г. рекомендуют писать только с корнем зар-.

Формулы:

3. П р а в и л о. В корне кас/кос пишется а в словах с суффиксом - а - , в остальных случаях пишется о , напр.: касаться , коснуться.

П р и м е ч а н и е 1. Под ударением гласный корня не встречается.

П р и м е ч а н и е 2. Омонимичные корни: кос 1 - (косец) , кос 2 - (косой) и кос 3 - (косичка) .

кас - : касаться , прикасаться , соприкасаться , касание , касательная , касательно , касательство , прикасание. Слова с корнем кос - : коснуться , неукоснительный , прикосновение , неприкосновенный , неприкосновенность , соприкосновение , соприкоснуться , соприкосновенный.

Формулы:

4. П р а в и л о. В корне клан/клон без ударения пишется о , напр.: склоняться , преклонение.

П р и м е ч а н и е. Под ударением может быть и о , и а : наклон , непреклонный , кла́няться , раскла́няться , откла́няться .

П р и м е р ы: клонить(ся) (и с приставками: наклонить(ся) , отклонить(ся) , приклонить(ся) , склонить(ся) , уклониться) , поклониться) , наклонять(ся) (и с другими приставками: отклонять(ся) , преклонять(ся) , приклонять(ся) , склонять(ся) , уклоняться , поклоняться) , наклонение , преклонение , склонение , уклонение , коленопреклонение , коленопреклонённый.

Формулы:

5. П р а в и л о. В корне лаг/лож пишется безударное а перед г , безударное о перед ж , напр.: налагать , наложить.

И с к л ю ч е н и я: полог , слоговой , залогодатель.

П р и м е ч а н и е. Под ударением может быть только о , напр.: налог , наложница , предлог , непреложный.

П р и м е р ы. Слова с корнем лаг -: возлагать(ся) (и с другими приставками: излагать(ся) , налагать(ся) , облагать(ся) , перелагать(ся) , полагать(ся) , предлагать(ся) , предполагать(ся) , предрасполагать , прилагать(ся) , пролагать(ся) , разлагать(ся) , слагать(ся) , безотлагательный , безотлагательность , неотлагательный , предполагаемый , прилагательное (ср. приложение) , разлагающий(ся) , слагаемое , сослагательное . Слова с корнем лож -: ложиться , возложить , выложить(ся) (и с другими приставками: доложить(ся) , изложить , наложить(ся) , обложить(ся) , отложить(ся) , переложить(ся) , положить(ся) , предложить(ся) , предположить(ся) , приложить(ся) , проложить(ся) , разложить(ся) , расположить(ся) , сложить(ся) ), заложить (и с другими приставками: переложить , подложить , предрасположить) и производные: ложбинка , вложение (и с другими приставками: возложение , изложение , наложение , обложение , отложение , переложение , положение , предложение , предположение , предрасположение , приложение , разложение , расположение , сложение , уложение) ; обложной , отложной , положительный , предрасположенный , разложенец , разложимость.

Формулы:

6. П р а в и л о. В безударном корне моч - пишется о ; в безударном корне мак/мок пишется а в словах со значением «погружать в жидкость» (макать) , пишется о в словах со значением «делать что-н . мокрым или делаться мокрым» (отмокать , сапоги промокают) .

И с к л ю ч е н и я: промокашка , промокнyть (что чем) , промокательный – безударное мок - в словах со значением «погружать в жидкость».

П р и м е ч а н и е 1. Под ударением может быть и о , и а : мокрый , намок , намочит , ма́канец (пирог) , ма́канка (свеча).

П р и м е ч а н и е 2. В словах мочало , мочалка , мочалить , измочалить , измочаленный корень моч- выделяется лишь исторически: мочало изготавливают посредством вымачивания, но в современном языке они однокоренными не считаются.

П р и м е ч а н и е 3. У корня мак- есть омоним мак- (маковый) , у моч- есть омоним моч/мок/мык/мк : за-мок , за-моч-ный , отмычка , отомкнуть.

П р и м е р ы. Слова с корнем моч - : мочить (и с приставками: вы- , за- , из- , на- , о- , об- , от- , пере- , по- , под- , раз- , с-) , мочёный , моча . Слова с корнем мак - : макать , обмакнуть , помакать , вы́макать , макальный , макальщик , макание , макнуть. Слова с корнем мок -: мокрица , мокрота , мокротный , взмокать , вымока́ть , намокать , непромокаемый , обмокать , подмокать.

Формулы:

7. П р а в и л о. В корне плав / плов без ударения пишется а , напр.: плавник , плавучий.

И с к л ю ч е н и я: пловец , пловчиха.

П р и м е ч а н и е 1. Под ударением могут быть а , ы , напр.: пла́вать , лесоспла́в , плыть.

П р и м е ч а н и е 2. Вариант корня плыв- трудностей в написании не вызывает, ср.: плыву , наплывать , подплывать , расплываться и т. п. , поэтому в основную часть правила не включен. Иногда путают два слова плавун (жук, трава, животное) и плывун (грунт).

П р и м е р ы: плавучий , плавник , поплавок , плавун (трава; жук; водяной опоссум) , плавунец (жук-плавунец) , плавунчик (птица) , сплавлять , сплавной , на плаву , наплавной ; плавильный , плавление , выплавить , выплавка , выплавлять , выплавной.

Формулы:

8. Правило. Безударный корень ров(н) пишется в словах с компонентами значения «ровный» (о плоскости, поверхности: ровнять площадку , забор , раствор бетона , подровнять холмик , заровнять ямы , сровнять с землей ; о линии, крае: ровнять волосы , бороду , челку , шторы , платье , подол , строй , шеренгу , колонну) , «стабильный , однородный» (ровнять шаг , слог; выровнять пульс , дыхание , цвет лица; характер выровнялся , отношения выровнялись) . Безударный корень равн пишется в словах с компонентами значения «равный кому-чему , одинаковый с кем-чем» (равнять 1 кого с кем, равняться 1 кто-что кому-чему, выравнять 1 (условия жизни , счет) , уравнять (в правах) , приравнять что к чему) или «сравнение» (сравнить , несравнимый) . Написания слов с неясной смысловой соотнесенностью следует запомнить (не ровен час , не равно что случится , уровень , равнина , ровесник , равняться 3 на кого, равнять 3 шаг по кому-чему).

Исключения: поровну (ров- в словах со значением «быть равным»); равнять 2 , выравнять 2 , подравнять кого-что в чем или во что (о многих по линии: бойцов в строю , столы , стулья в ряды) ; равняться 2 , выравняться , подравняться кто-что в чем (о многих в линию: рота выравнялась в строю , спортсмены подравнялись в шеренге) .

Примечание 1. Под ударением может быть и а , и о , напр. : ра́венство , ра́вный , ро́вный , ро́вня.

Слова с безударным корнем ровн - :

а) связанные со значением «ровный, гладкий, прямой»: ровнитель , ровнять(ся) ) , выровнять(ся) , заровнять(ся) , обровнять , поровнять , подровнять (о плоскости, о крае, линии, ритме) , прировнять («пригладить») , разровнять , сровнять (что с чем «сделать ровным»; сровнять с землей) , уровнять (что «сделать ровным» , уровнять с землей) ;

б) не связанные со значением «ровный»: поровну («по равным частям») , уровень (воды в реке , жизни) , ровнехонько , ровнешенько («точно», как ровно).

Слова с безударным корнем равн - :

а) имеющие значение, связанное с понятием «сравнение, равенство, одинаковость»: выравнять (условия жизни , счет , силы) , выравняться (в строю) , подравняться (доллар подравнялся с евро; класс команд подравнялся) , приравнять , равнять (кого, кого с кем, равнять всех под одну гребенку) , равняться (что чему, в шеренге , в строю или по первому , на передовиков , на мировой опыт) , сравнять (смерть всех сравняет) , сравняться (с кем-то в чем-то, в успехах , в знании) , уравнять (в правах) ;

всё равно , наравне (молодые и старые веселились наравне «одинаково» , сын трудится наравне с отцом «одинаково»; парить наравне с облаками «на одном уровне») , равнение (на правофлангового) , равнина («ровная поверхность» или «находящаяся на равном расстоянии от уровня моря») , равнинный , равнинник , равно , равно… (первая часть сложных слов, напр.: равноденствие , равнобедренный , равнозначный) , равняйсь ! (от равняться на правофлангового) , уравнение , уравниловец , уравниловка , уравнительный , уравновесить , уравновешенный ;

б) слова с приставкой с- : несравненный , несравнимо , сравнение , сравнить , сравнимый , сравнимость , сравнительный , сравнительно , (не) сравниться («при сравнении оказаться (не)равным»), кроме слов сровнять что с чем «сделать ровным», сровняться что с чем или мн. ч.;

в) не имеющие очевидной связи со значением «равный»: поравняться («двигаясь, оказаться рядом, на одном уровне») , не равнo (дорогу потеряешь).

Примечание 2. Выбор глаголов, различающихся только а или о в корне, равнять – ровнять , выравнять – выровнять , подравнять – подровнять , сравнять – сровнять , равняться – ровняться , выравняться – выровняться , подравняться – подровняться , сравняться – сровняться зависит от контекста, в котором не всегда легко выявить конкретное значение, определяющее написание.

Так, в парах равнять – ровнять , выравнять – выровнять , подравнять – подровнять сложно определить однозначно значение, когда есть множественный объект, который может быть воспринят и как единое целое и как совокупность сравниваемых единиц, причем параметр, по которому ведется выравнивание, может быть указан, а может только подразумеваться, ср.: сложили доски и выр?вняли циркуляркой – «выравняли по длине» или «сделали ровный край»?; ср.: равнять строчки текста «делать строчки равными по длине», здесь объект воспринимается как множество сравниваемых элементов – ровнять текст по левому краю «делать левый край ровным», объект воспринимается как единое целое. В других контекстах написание определяется однозначно, напр.: подсыпал холмики , ровняя их лопатой , обложил дерном – «сделал поверхность ровной, гладкой»; к их приезду я полдня кусты ровнял.

Формулы:

9. П р а в и л о. В корне рас(раст , ращ)/рос безударное а пишется перед ст , щ , безударное о перед с , напр.: расти , наращение , заросль.

И с к л ю ч е н и я: ростовой , ростовщик , (ростовщичество , ростовщический) , росток , ростковый , вырост , (выростной , выросток) , выростковый , заросток , подростковый , прорость ; отрасль , (подотрасль , отраслевой , отраслевик).

П р и м е ч а н и е. Под ударением может быть о (рост , рослый , роща) и а (в глаголах на -ивать : выра́щивать).

П р и м е р ы. Слова с корнем рас -: расти (и с приставками: врасти , взрасти , возрасти , вырасти , дорасти , зарасти , нарасти , обрасти , отрасти , перерасти , порасти , подрасти , прирасти , прорасти , произрасти) , растить (и с приставками: взрастить , вырастить , возрастить , вырастить , дорастить , нарастить , отрастить , порастить , подрастить , прирастить , прорастить) , врастать (и с другими приставками: возрастать , вырастать , дорастать , отрастать , перерастать , порастать , позарастать , подрастать , прорастать , прирастать , произрастать) , разрастаться , разрастись , врастание (и с другими приставками: возрастание , вырастание , зарастание , нарастание , обрастание , отрастание , перерастание , прорастание , произрастание , разрастание) , растение , растительный , растительность , возраст , возрастной . Слова с корнем ращ -: наращение , наращённый , подращённый , приращение , произращение , сращать , сращение , сращённый. Слова с корнем рос - : взрослеть , заросль , недоросль , поросль , повзрослеть , вырос.

Формулы:

10. П р а в и л о. В корне скак(скач)/скок(скоч) безударное а пишется перед к , безударное о – перед ч , напр.: скакать , вскочить.

И с к л ю ч е н и я: скачок , скачкообразный и формы глагола скакать с разными приставками (скачу , скачи , выскачу , проскачу).

П р и м е ч а н и е 1. Под ударением может быть и а , и о : заскок , вскачь.

П р и м е р ы. Слова с корнем скак - : скакать (и с приставками: вскакать , выскакать , доскакать , заскакать , обскакать , отскакать , перескакать , поскакать , прискакать , повскакать , подскакать , прискакать , проскакать , ускакать) , скакнуть (и с приставками: выскакнуть , перескакнуть) , расскакаться , скакалка , скакание , скаковой , скакун , скакунок . Слова с корнем скоч -: вскочить (и с другими приставками: выскочить , доскочить , заскочить , наскочить , проскочить , отскочить , перескочить , подскочить , прискочить , проскочить , соскочить) , выскочка .

П р и м е ч а н и е 2. Личные формы некоторых глаголов в произношении совпадают, для проверки правильного выбора глагола надо поставить его в форму прошедшего времени: перескочить , перескочу (что, через что, куда) – перескакать , перескачу (кого): я перескочу (как перескочил) препятствие – я перескачу (как перескакал) тебя. Аналогично в следующих парах глаголов: вскочу , вскочил («вспрыгнуть, появиться») – вскачу , вскакал («скачками появиться где- то»), заскочу , заскочил («забежать куда- то») – заскачу , заскакал («начать скакать»), выскочу («выпрыгнуть» выскочит в окно , заяц как выскочит из кустов , безличное из головы выскочило) – выскакать (глагол фиксируется в значениях: «победить на скачках», «переместиться откуда- то или куда- то скача» о всадниках, но реально этот глагол в литературном языке практически не употребляется), подскочу , подскочил на вокзал – подскачу , подскакал на коне , проскачу (проскакал) на коне – проскочу (проскочил) поворот .

12. П р а в и л о. В корне крап/кроп без ударения пишется о , напр. : кропить , кропление , окропить , окроплённый , окроплять.

И с к л ю ч е н и я: вкрапление , краплёный , крапление.

П р и м е ч а н и е 1. Под ударением может быть только а : кра́пать , кра́пина , кра́пинка , вкра́пить , вкра́пленный , крап.

П р и м е ч а н и е 2. Исторически тот же корень в словах кропать , кропотливый , кропотун , крапива. На синхронном уровне слова не считаются однокоренными.

Формулы:

13. П р а в и л о. В корне лав/лов без ударения пишется о , напр.: ловить , ловушка , ловец , выловить , неуловимость , отловить , словить , уловить , уловитель , наловить.

а , и о : ра́зный , ра́зница , рознь , врозь , в ро́зницу , ро́зничный.

Формулы:

16. П р а в и л о. В безударном корне ста ( j )/ сто(j) пишется о перед й и гласными , в остальных случаях пишется а , напр.: стоять , остановка.

И с к л ю ч е н и е: остов .

П р и м е ч а н и е 1. Под ударением может быть и а , и о : встать , стой , настой.

П р и м е ч а н и е 2. Корень является одним из самых продуктивных в русском языке. На современном уровне выделяются несколько омонимичных корней: 1) ста/сто со значениями «быть в вертикальном положении», «остановить движение», «занимать какую- то должность, позицию», «существовать»; 2) ста-(ть) со значениями «начать действие, начать быть кем- то, случиться»; 3) сто-(ить) со значением «цена, достоинство». Мы не выделяем корень ста/сто в словах стая , стан , станица , становой , статный , статья , станок , станина , устать , безустанный , достать , поставки , доставать , заставлять , достоинство , достойный , достояние , настоящий , обстоятельный , обстоять , отстоять , пристойный , состояние , хотя это и спорно.

П р и м е р ы. Слова с корнем ста - : восстановить(ся) (и с другими приставками: о- , при-о- , у-) , наставать , настаёт… , становиться , ставить (и с приставками: за- , о- , на- , над- , по- , под- , при- , у-) , вставлять (и с другими приставками: вы- , над , при-) и производные от этих глаголов: становление , восстановление , постановление , остановка , установка , выставка , пристань и др. Слова с корнем сто - : стоять (и с приставками: вы- , об- , от- , до- (ся) , за- (ся) , на- (ся) , пере- (ся) , про-) , стойком , стоймя , стоянка , стояк , стоялый , стояние , стоячий , постоялец , постоялый , настоятель («тот, кто стоит во главе»).

Формулы:

17. П р а в и л о. В корне лад/лод пишется а в словах ладья , ладейный , в остальных словах пишется о : лодчонка.

П р и м е ч а н и е 1. Под ударением может быть только о : лодка , лодочка , лодочный.

П р и м е ч а н и е 2. Написание слова ладья через а объясняется заимствованием слова с начальным южнославянским ла- , русский вариант был лодья .

Формулы:

Исторически корнем является ров/рав , а -н- – суффикс, но на синхронном уровне суффикс часто не выделяют. На синхронном уровне корень ров - выступает только в словах ровесник , ровесница , которые пришли в русский из чешского или польского, где -ес - является частью производной основы, как в чудо – чудеса .

12. Корни с проверяемыми гласными . Чтобы не ошибиться в правописании безударного гласного, надо слово изменить так, чтобы этот гласный оказался под ударением: повре ди́ть — вре ́д , препода ва́ть — препода ́ть , притя ну́ть — притя ́нешь .

Примечание. При применении этого правила нужно помнить следующее:

а) Гласные после шипящих и ц пишутся на основании особых правил (см. пп. 9, 10, 11).

б) Правописание безударного гласного нельзя проверять при помощи глаголов несовершенного вида на -ывать , -ивать , в которых под ударением вместо корневого о часто бывает а : вто птать — вта птывать , но сить — на шивать , и т. п.

13. Корни с непроверяемыми гласными. Правописание гласных во многих словах нельзя проверить ударением: со бака , во лдырь , ва трушка и др.; о таких словах следует справляться в словаре и запоминать их правописание.

14. Корни с чередованием о — а . Для правописания некоторых корней с чередованием а — о надо заметить следующие правила:

а) В корне кос — кас (кос нуться — кас аться ) пишется а -а- : кас -а-ться , кас -а-тельная , при-кас -а-ться , но: при-кос -ну-ться , при-кос -н-овение .

б) В корне лож — лаг (предлож ить — предлаг ать ) пишется а , если за корнем следует суффикс -а- : из-лаг -а-ть , воз-лаг -а-ть , при-лаг -а-тельное , но: из-лож -ение , воз-лож -ить , при-лож -ение .

в) В корне клон — клан (поклон — клан яться ) под ударением может быть и о , и а о : наклон я́ть , наклон я́ться , склон е́ние , поклон е́ние .

г) В корне твор — твар (твор чество — твар ь ) под ударением может быть и о , и а , но без ударения пишется только о : твор е́ц , сотвор и́ть , твор е́ние .

д) В корне гор — гар (гор еть — загар , нагар ) буква а бывает под ударением; без ударения пишется о : гор е́ние , загор а́ть , загор е́ться , загор е́лый .

е) Корень плав — плов пишется с буквой о только в двух случаях: плов ец , плов чиха , в остальных случаях пишется а : сплав лять , плав ник , поплав ок , плав унец (жук ), плав учий (Запомните слово плы вуны — слои подпочвы, насыщенные водой).

ж) В корне зар — зор (заря — зори — зорька ) без ударнния пишется только а: за ря́, за рни́ца, за рево́й, оза ря́ть, оза ре́ние.

з) В корне раст — рост (расти — росло) без ударения перед ст и щ пишется а (выра стить, возра ст, нара стание, взра щенный, сра щение); перед с без последующего т пишется о (выро с, выро сший, водоро сль, недоро сль).

Исключения: ро сток, ро стовщик, Ро стов, Ро стислав; отра сль, отра слевой.

и) Корень равн- преимущественно пишется в словах, которые связаны по значению с "равный"("одинаковый"): ра вномерный , ра внозначный , сра внить , всё ра вно , а также в словах: ра внение , ра вняйсь , ра вняясь , пора внялся , ра внина ; корень ровн- преимущественно пишется в словах, связанных по значению с "ровный" ("гладкий", "прямой"), например: ро внять (дорожки), подро внять (клумбы) и т. п., уро вень , ро вня .

Правило. В корне гар- - гор- под ударением пишется а , без ударения - о (ср.: зага́р - загора́ть ).
Исключения: при́гарь (привкус гари) и некоторые специальные слова.

Корень зар- - зор-

Правило. В корне зар- - зор- под ударением пишется та гласная, которая слышится, без ударения - а (ср.: за́рево - зо́рька - зарни́ца ).
Исключения: зорева́ть , зоря́нка .

Корень кас- - кос(н)-

Правило. В корне кас- - кос(н)- пишется о , если дальше следует н , в остальных случаях пишется а (ср.: касаться - коснуться ).

Корень клан- - клон-

Правило. В корне клан- - клон- под ударением пишется та гласная, которая слышится, а без ударения - о (ср.: кла́няться - накло́н - наклони́ться ).

Корень лаг- - лож-

Правило. В корне лаг- пишется а (перед г ), в корне лож- пишется о (перед ж ), например: предлагать - предложить .
Исключение: по́лог (по смыслу уже не связывается с корнем лаг- - лож- ).

Корень мак- - мок-

Правило. Корень мак- пишется в глаголах, имеющих значение «погружать в жидкость» (макать перо в чернила ); корень мок- пишется в глаголах (и в производных от них словах) со значением «пропускать жидкость» (ботинки промокают ).

Корень плав- - плов- - плыв-

Правило. В корне плав- гласный а может быть ударяемым и безударным (ср.: пла́вать - плаву́чий ). Корень плов- содержится в словах пловец и пловчиха , корень плыв- в слове плывуны .

Корень равн- - ровн-

Правило. Корень равн- имеется в словах со значением «равный, одинаковый, наравне» (сравнить , уравнять ); корень ровн- в словах со значением «ровный, гладкий, прямой» (сровнять , уровень ). Ср.: подравнять (сделать равным) - подровнять (сделать ровным); выравненный (сделанный равным) - выровненный (сделанный ровным).

Корень раст- - рос-

Правило. В корне раст- - рос- пишется а перед последующим сочетанием ст (также перед щ ), в остальных случаях пишется о (ср.: расти - наращение - выросший ).
Исключения: отра сль (хотя нет ст ); ро сток , выро сток , ро стовщик , Ро стов , Ро стислав (хотя есть ст ).

Корень скак- - скоч-

Правило. В безударном корне скак- - скоч- перед к пишется а , перед ч пишется о (ср.: подскакать - подскочить ).
Исключения: скачок , скачу .

Корень твар- - твор-

Правило. В корне твар- - твор- под ударением пишется гласная в соответствии с произношением, без ударения - о (ср.: тварь - тво́рчество - твори́ть ).
Исключение: у́тварь .

Корни бер- - бир- , дер- - дир- , мер- - мир- , пер- - пир- , тер- - тир-

Правило. В указанных корнях пишется и , если дальше следует суффикс -а- (собирать , задирать , замирать , запирать , стирать ); в противном случае пишется е (беру , деру , умереть , запереть , стереть ).