Skaper jord. Hvordan danne et fruktbart lag med jord i et område som ligger på utilgjengelige områder

Natalia Gerasimova
Oppsummering av OD i forarbeidsgruppen «Jord er en levende jord. Hvem skaper jorda?

Fullført: lærer ved MADOU TsRR d/s nr. 110, Kaliningrad Gerasimova N. E.

MÅL:

Vi introduserer barn for konseptet " jord"basert på eksperimenter, dens sammensetning og verdi for alle innbyggere i flora og fauna Jord.

OPPGAVER:

1) Kognitiv og forskning, for å utvikle ferdighetene til eksperimentelle aktiviteter;

2) Kommunikasjon; lære barn å tenke, formulere og oppsummere resultatene av eksperimenter og samhandle med hverandre;

3) Tale og spill: lære å kommunisere i prosessen med økologisk lek, oppmuntre til utvikling av fantasi, utvikle evnen til å uttrykke sine tanker; innføre en omsorgsfull holdning til naturen i prosessen med grunnleggende arbeidsaktivitet;

4) Motor: gi mulighet til aktivt å bevege seg gjennom vekslende typer aktiviteter: samtale, eksperimenter, fysiske øvelser, arbeid med en modell" jord- forhold til andre, rollespill, arbeidsaktiviteter;

5) Oppfatning av folklore: ordtak om jord.

UTSTYR:

PC og presentasjon "Komposisjon jord"," plakatdiagram komposisjon jord", For eksperimenter: prøver jord, glass vann, forstørrelsesglass, bladprøver, ordtak, for spill: blader, kopper med jord(i henhold til antall barn, pannebånd med et bilde av et tre - 2 stk., og med et bilde av en meitemark - 2 stk., en bøyle - 4 stk., 8 vannkummer.

Fremdrift av leksjonen:

Omsorgsperson: - Naturen har et fantastisk spiskammer, du legger en håndfull korn i det om våren, og til høsten tar du en hel pose. En bøtte med poteter i dette spiskammeret blir til ti bøtter. En håndfull frø blir til en spredning av agurker og tomater, gulrøtter og rødbeter, bunter med reddiker og dill. – Hva tenker dere, hva er dette? (svare Jord, jord) .

I dag skal vi snakke med deg om jord, vil vi finne ut hva den består av, hvem som bor i den, og hvordan vi kan bevare den.

Hva er det jord?

Hva tror du barn? (barnas svar)

Lærer: - Du kjenner gutta, men det viser seg Jord eksisterer i millioner av år. Det var en gang, for lenge siden det fantes ikke slik jord på jorden, som nå, var det ingen planter. Hav og hav oppsto, fjell og vulkaner dukket opp og kollapset deretter under påvirkning av varme, vann og kulde, og som et resultat dukket det opp leire, sand og andre mineraler, og deretter

planter og dyr dukket opp. Og nå titalls millioner år senere planeten Jorden tok på seg denne formen, som du og jeg er vant til, og nå ser vi slike jord.

VISNING AV MULTIMEDIEPRESENTASJON "KOMPOSISJON JORD".

Selvfølgelig har du rett jord er jord. Vi er vant til å kalle det det ved navnet på planeten vår. Jord. Vi går alle videre jord. I tørt vær beklager vi at det er mye støv, og i regnvær beklager vi at det er for skittent. Men støv og skitt er ikke bare Jord. Under føttene våre jord- dette er det riktige navnet. Hun vanner og mater plantene i den varme årstiden, når hele naturen blomstrer, og deretter blir blomstene til frukt (vår, sommer, men denne varme perioden erstattes av den kjølige årstiden, som gir oss gaver - høsten, og øyeblikket kommer når trærne begynner å felle blader, forbereder seg til vinteren, dekker de sykepleieren sin - jord(eller som det riktig heter jord) et tykt teppe av tørt blader: gul, rød, oransje, og vi kan også se frukter som har falt på jord: eikenøtter, nøtter, epler, pærer, mange av dem er allerede dekket med brune råteflekker. Og de har én vei, som folk sier ordtak: "Fra land har kommet, V de vil forlate jorden".

Hva betyr dette? (barnas svar).

Poenget er det det er bare jord der der planter vokser og omvendt, er plantene i seg selv en kilde til materiale for strukturen jord.

Hemmeligheten er at alle disse falne bladene og øyelokkene råtner, og ulike underjordiske innbyggere som er usynlige for våre øyne, deltar også i dette. – Hvem husker hvilke dyr er involvert i skape humus? (barnas svar).

Hva tror du den består av? jord? (barnas svar).

Det er riktig barn jorda er laget av sand, leire, humus, i det er vann i jorda, luft. Nå skal vi teste dette med eksperimenter.

ERFARING nr. 1. I det er luft i jorda. Mange dyr fra den underjordiske verden puster det. Ta et glass vann og kast en klump i det jord. – Hvilken konklusjon kan trekkes ut fra resultatene av forsøket. Konklusjon: vi ser bobler stige til toppen. Og dette betyr at i det er luft i jorda.

ERFARING nr. 2. Sammensatt jord. Vi legger ut jord i et glass vann. Etter en stund vil vi se at sand har lagt seg i bunnen av glasset, vannet på toppen har blitt grumsete på grunn av leire, og rusk flyter på overflaten, planterøtter - dette er humus. Konklusjon: jord Den inneholder humus, sand og leire.

ERFARING nr. 3. Det sa vi også i det er vann i jorda Det er derfor planter vokser. -Hvor kommer det fra? jord? (barnas svar).

Det er riktig barn. Vann kommer inn jord når det regner eller under vanning. Den trenger dypt inn og forblir i de frie rommene mellom partikler jord.

La oss ta en spritlampe og varme den opp jord, dekker formen med glass, og se på glasset. Konklusjon: på glasset ser vi vanndråper som har fordampet som følge av kalsinering jord, som betyr at du kan bo der.

Fortell meg hvilke jord Kjenner du innbyggerne? (barnas svar).

Hvem lever under jord?

Jord gir ly til mange planter og dyr. Så bra de kommer overens. Se hvordan de lever og hjelper hverandre. Planter vokser inn jord, ta næringsstoffer fra henne. Og tiden kommer – høst, når planter: trær, busker, urter, blomster faller, mister blader og frukter, og så begynner det fantastiske arbeidet med den usynlige dyreverdenen, skjult under et lag med blader og i jord(historie om behandling av blader, så humus er skapt, som gir plantene mange næringsstoffer.

I dag er det overskyet, men en munter sang om sola inviterer deg og meg til å slappe av litt.

FYSISK MINUTT "STRÅLENDE SOL".

Godt gjort, hva synes du? jord Trenger det bare planter? (barnas svar). La oss gå til plakaten og se hvorfor det er viktig jord og for hvem? Samtale ved plakaten.

Vel, det er på tide å spille spillet. Nå skal vi se hvordan bladene blir til jord.

SPILL "TREES AND WORMS".

Barna er delt inn i 2 lag. Hvert lag har sitt eget "orm" og soya-"tre". I den ene enden av rommet, plasser to bøyler på gulvet på samme linje, men på avstand. Disse vil være "hullene" til ormene. Hvert lag velger et barn til å spille rollen som meitemark. Han står i en sirkel, og her, i sirkelen på gulvet, er det kopper med jord. I motsatt ende av rommet, plasser ytterligere to bøyler for barn, som vil fungere som trær. Disse barna står også i ring og holder blader i hendene. Barn har passende pannebånd på hodet. De resterende deltakerne står etter hverandre. På kommando av programlederen "Høst" - gir trebarna bladet til deltakeren sin, som løper til ormen og bytter det ut med et glass jord. Så går han tilbake med det til treet og gir det tilbake. Teammedlemmer gjentar handlingene sine til siste deltaker kommer med jord for treet ditt.

I dag i timen ble du introdusert for konseptet jord. Husk hva dette er? Hva består den av, hvem bor i den? (barnas svar).

Hvordan kan vi spare jord for disse skapningene?

Hva kan vi gjøre?

Hvilke nyttige ting har vi lært i dag? (barnas svar)

Kjenner du folkens, vi var ikke i vinterhagen på 2 dager, og jorden har tørket ut i disse dager, fordi det vokser så store planter her, de drakk alt vannet, jeg foreslår at du gjør en god gjerning - vann jord, og hun vil vanne plantene. Hva tror du de ville fortelle oss? jord og plantene i vinterhagen, hvis de kunne snakke? Tross alt, bryr vi oss om dem?

Hva ordtak om jord vet du?

Uten en mester jorden er en foreldreløs.

I du kan ikke legge ned jorden og du kan ikke ta den fra jorden.

Hvor ikke jord, det er ikke gress.

Jorden er sykepleieren.

Og nå foreslår jeg at du skisserer en av de "underjordiske innbyggerne" som du likte best. Du kan tegne en hage eller et felt som produserer avlinger. Fantasien din har ingen grenser. Du er så flott, du har jobbet veldig bra i dag.

Å sette eiker i hjulene, å knytte hender og føtter, å sette opp hindringer, å forvirre kortene, å forvirre planer, å sette opp hindringer, å slå bakken ut under føttene, å sette eiker i hjulene, å blokkere oksygen, for å forhindre, for å ødelegge hele massen, for å forstyrre, for å bli forvirret,... ... Ordbok over synonymer

Forbered bakken- for hvem, for hva. Å FORBEREDE JORDEN for hvem, for hva. Bok Skap betingelser for noen eller noe. Vi gikk gjennom et område der bakken allerede var forberedt for partisansaker, av underjordiske organisasjoner og sydende blant folket... ...

Forbered bakken- FORBEREDELSE AV JORDEN for hvem, for hva. Å FORBEREDE JORDEN for hvem, for hva. Bok Skap betingelser for noen eller noe. Vi gikk gjennom et område der bakken allerede var forberedt for partisansaker av underjordiske organisasjoner og... ... Fraseologisk ordbok for det russiske litterære språket

For hvem, for hva. Bok Skape forutsetninger for gjennomføring av noe. av hvem l. F 2, 56 ... Stor ordbok med russiske ordtak

Cm … Ordbok over synonymer

NÆR, gi næring, nære, ufullkommen. (bok). 1. hvem hva. Å mate, å gi mat, å introdusere mat i noens kropp. Gi pasienten mat fire ganger om dagen. || Levere mat og levebrød. Litterært arbeid mater meg. 2. hva. Servering... ... Ushakovs forklarende ordbok

Iransk nasjonal informasjons- og sikkerhetsorganisasjon

Abdel Kerim Qassem عبد الكريم قاسم ... Wikipedia

- عبد الكريم قاسم ... Wikipedia

Bøker

• , Heath Chip. Om boken En bok om nøkkelkomponentene i øyeblikk som huskes for livet eller som radikalt forandrer det. Og hvordan skape slike øyeblikk. Hvordan kan en lærer undervise i en leksjon som vil...
• Øyeblikkets kraft. Hvordan fylle livet ditt med lyse og minneverdige hendelser, Heath Chip. En bok om nøkkelkomponentene i øyeblikk som huskes for livet eller som radikalt endrer det. Og hvordan skape slike øyeblikk. Hvordan kan en lærer undervise i en leksjon som vil bli husket innen 20...

MBDOU d/s nr. 8 ___________________________________________________________________

Oppsummering av åpen gcd i seniorgruppen

om temaet: «Jord er en levende jord. Hvem skaper jorda?

Utarbeidet av: lærer

Vurdikhanova Tatyana Ramazanovna.

Makhachkala 2017

LEKSENS TEMA: Jord er levende jord. Hvem skaper jorda?

MÅL : introdusere barn til konseptet "jord" basert på eksperimenter, dets sammensetning og verdi for alle innbyggere i jordens flora og fauna;

Oppgaver:

1) utdanning og forskning

Å danne en ide hos barn om viktigheten av jord i naturen; introdusere sammensetningen av jorda og noen av dens egenskaper.

Utøv din evne til å analysere;

Å danne kognitiv aktivitet, interesse for gjenstander av levende og livløs natur;

2) tale

Aktiver vokabularet ditt ved å bruke ordene: fruktbar, pustende, vanngjennomtrengelig, humus, urenheter;

3) kommunikativ:

Utvikle kommunikasjonsevner, dyrke en følelse av empati og et ønske om å hjelpe.

4) motor:

gi mulighet til aktivt å bevege seg gjennom alternerende typer aktiviteter: samtale, eksperimenter, fysiske øvelser, arbeid med "jord-sammenkobling med miljø"-modellen,

5) oppfatning av folklore: ordtak om jorden.

Forarbeid:lese og se illustrasjoner til E. N. Usperskys historie "Onkel Fyodor, katten og hunden." Se presentasjonen "Jord".

Utstyr og materialer:diagram-plakat "jordsammensetning"; diagram-plakat "jord-forhold med miljøet" for eksperimenter: jordprøver (sand, leire, fruktbar, svart jord), glass med vann, forstørrelsesglass, skjeer, servietter; - epler fra et magisk tre.

Metodiske teknikker:

spørsmål til barn;

eksperimentering;

studere;

bruk av kroppsøvingsminutter

Forarbeid:

observere jorda mens du går;

KLASSENS FREMGANG.

Organisatorisk poeng:

(Læreren inviterer barna inn i sirkelen.)

Gutter, hvor begynner et godt humør? (Med et smil, med gode gjerninger, med fantastiske overraskelser.)

Oppfunnet av noen enkelt og klokt:

Når dere møtes, si hei: «God morgen!»

god morgen til sol og stjerner

god morgen til smilende ansikter.

og alle blir snille og smilende.

la god morgen vare til kvelden.

Motivasjons- og orienteringsstadiet:

Gutter, et brev har kommet til gruppens adresse.(Læreren åpner konvolutten og leser brevet).Gutter, dette er et brev fra Prostokvashino fra onkel Fyodor. Han skriver at de har problemer. Matroskin og Sharik plantet grønnsaker, men høsten vokste ikke bra overalt. Onkel Fyodor ber oss finne ut hvorfor dette skjedde. Vil du hjelpe ham?

Søkestadiet: hvordan kan vi hjelpe ham? La oss tenke på det?

hvor grønnsaker vokser (barnas svar).

Hva er land?

Hva tror du barn? (barnas svar).

Selvfølgelig har du rett, ordet jord har mange betydninger - det er også navnet på planeten vår som vi bor på, det fruktbare laget på planeten vår. Vi skal snakke om jorden som alt vokser på, om jorden - vår mor og sykepleier dette er et rikelig ord jorden er sykepleieren, moren er jorden. Slik kaller vi vårt hjemland. Vi går alle på jorden. I tørt vær beklager vi at det er mye støv, og i regnvær beklager vi at det er for skittent. Men støv og skitt er ikke bare jord. Det er jord under føttene våre - dette er det riktige navnet -

Hun vanner og mater plantene, og de gir henne sine tørre blader.

Hvorfor, spør du?

Faktum er at jord eksisterer bare der planter vokser og omvendt, planter selv skaper jorda.

Hvordan skjer dette? La oss huske med deg.

Hvor mange av dere har sett hvordan blader faller fra trær om høsten?

Hvor går de da? (barnas svar)

Hemmeligheten er at alle disse falne bladene og grenene råtner, og forskjellige jordiske innbyggere som er usynlige for våre øyne, deltar også i dette. Hvem husker hvilke dyr som er med på å lage humus? Ormer, snegler og snegler, skoglus og tusenbein, bittesmå jordmidd på størrelse med et sandkorn, mikroskopiske sopp og bakterier, og som et resultat av deres aktivitet dannes humus - et næringsrikt jordlag.

Hva tror du jord er laget av? (barnas svar)

Jorden består av: sand, leire, humus, jorda inneholder vann, luft

Nå skal vi teste dette eksperimentelt.

Gutter, for å lage en beskrivelse av jorda, må du utføre eksperimenter. For å gjøre dette foreslår jeg at du blir forsker.

Hvem vet hva forskere gjør?(Utforsk, observer, utfør eksperimenter.)For å utføre eksperimenter trenger forskere et laboratorium. La oss gå inn i laboratoriet og sette oss ved bordene. Forskere rådfører seg ofte med hverandre, diskuterer forskningen deres, så du og jeg blir også enige om hva vi skal gjøre og hjelpe hverandre.

(Barn nærmer seg bordene. På bordene er det skåler med jord, kopper vann, skjeer, servietter, forstørrelsesglass, trakter, bomullspads, kopper,

Praktisk fase:

Det er gjenstander for forskning på tabellene dine. List opp nøyaktig hva.(Barnas svar).

barn ser påjords utseendeog gi en beskrivelse. Hva må du gjøre for å beskrive utseendet til jord?(Lukt, undersøk, berør).

ERFARING 1:

vi må vite om det er luft i jorda? Hvordan kan vi gjøre dette?Den ligger mellom klumper og jordklumper på ledige steder. Og for å bevise dette for deg, gjør vi et eksperiment.: La oss ta et glass vann og kaste en jordklump i det Hvis det er luft i det, vil vi se bobler som vil stige til toppen.

Hvilken konklusjon kan trekkes basert på resultatet av eksperimentet? (det er luft i jordanødvendig for plantelivet.)Mange dyr i den underjordiske verden puster det.

EKSPERIMENT 2. Jordsammensetning

Bland jorda i et glass vann. Etter en stund vil vi se at sand har lagt seg i bunnen av glasset, vannet på toppen har blitt grumsete på grunn av leire, og rusk og planterøtter flyter på overflaten - dette er humus.

Konklusjon: Jorden inneholder: humus, sand, leire.

ERFARING 3. Vi sa også at det er vann i jorda, det er derfor planter vokser.

Hvor kommer det fra i jorda? (barnas svar)

Det stemmer, barn. Vann kommer inn i jorda når det regner eller under vanning. Den trenger dypt inn og lagres i ledige rom mellom jordpartikler.

La oss ta litt jord inn i et reagensrør og varme det opp, dekke formen med glass, og se på glasset.

Konklusjon : På glasset ser vi vanndråper som har fordampet som følge av kalsinering av jorda, som betyr at det er vann i jorda..

Vi lærte at det er vann og luft i jorda, noe som betyr at vi kan bo der.

Fortell meg hvilke jordinnbyggere du kjenner?

Hvem bor under jorden? (barnas svar)

Jorda gir ly for mange planter og dyr.MØBLE,JETORM , MAUR, FIELDS MUS (VOLE), MOCKER .

I dag er det overskyet, men en munter sang om solen inviterer deg og meg til å slappe av litt!

FYSISK MINUTT: "Strålende sol."

Godt gjort!

Barn inviteres til å ta plass. Tror du bare planter trenger jord? (barnas svar) La oss gå til plakaten og se hvorfor jord er viktig og for hvem?

Samtale ved plakaten.

Hvilken jord vokser plantene best i? Hvorfor?

Barnas svar.

Chernozem inneholder mange nyttige næringsstoffer. Planter vokser og utvikler seg best på den.

Læreren oppsummerer leksjonen.

Gutter, hva slags jord skal dere dyrke avlinger på? Hva skal vi skrive til onkel Fyodor?

Barnas svar.

I dag i klassen ble du introdusert for begrepet "jord", vennligst minn meg på hva det er? Hva består den av, hvem bor i den (barnas svar)

Hvordan kan vi bevare jorda for disse skapningene? Hva kan vi gjøre?

(ikke forurens jorden, vann med rent vann, ikke tenn bål, ikke tramp ned planter, beskytt "underjordiske innbyggere" - fordi jorda trenger dem.

Reflekterende-evaluerende stadium:

Etter forsøkene gjennomføres en analyse av jordundersøkelsen og resultatene oppsummeres ved hjelp av sekvenstabellen.

1- "jord",

2-hvordan kan du beskrive jorda?(fruktbar, frittflytende.

3-Det den gjør er å passere og holde, gi næring.)

4-Der det ikke er jord, er det ikke gress.

5- jord er liv.

Kjære gutter, dere jobbet hardt, hjalp onkel Fjodor, fant ut hva landet vårt består av, at det er fruktbart og det gir dere en overraskelse - en hel kurv med velduftende, modne, rosenrøde epler, fordi dere tar vare på det, og det elsker deg.

Hvordan er jorda i hagen din? Tross alt avhenger kvaliteten på frukt og grønnsaker av sammensetningen og strukturen til jorda. Det viser seg at jorden også krever næring, rettidig forberedelse for assimilering og forbedring av luft- og vannforhold.

Hvordan er jorda i hagen din? Tross alt avhenger kvaliteten på frukt og grønnsaker av sammensetningen og strukturen til jorda. Det viser seg at jorden også krever næring, rettidig forberedelse for assimilering og forbedring av luft- og vannforhold.

Hva helbreder jorden og gjør den fruktbar? Hele det øverste jordlaget (opptil 3 cm) er bebodd av mikroorganismer, bakterier og gunstig mugg. Når vi graver for dypt og flytter topplaget ned, forstyrrer vi livet til disse mikroorganismene og stripp røttene kulturplantertilgjengelig form av ulike elementer. Så la oss lære regelen: ikke pløy dypt, ikke grav, ikke utdyp topplaget. For at den levende verden i jorda ikke skal forsvinne, er det nødvendig å "mate" den med organisk materiale. Om høsten blir gjødsel, humus og kompost spredt og gjemt ned i jorden til en dybde på 15 cm eller grunnere.

Og hvis det ikke er gjødsel, så enkelt halm, gress, eller rettere sagt, tørt høy, slik at jorden ikke blir for sur. I mellomradene, i nærheten av bærbuskene, i stammesirklene, grave riller, riller, hull opptil 12 cm dype, legg hakket halm, høystøv, knust trebark, sagflis, spon i dem, vann med mos (1 kg halvråtnet halmgjødsel, kompost til 1 bøtte vann). Du kan strø over vermikompost. Vermicompost vil bidra til å forbedre helsen til jorda i hagen og grønnsakshagen, og gi denbiologisk gjødsel, som inneholder den rikeste floraen av bakterier og mikroorganismer.

Nybegynnere gartnere tar ikke hensyn til den levende verden i jorden i det hele tatt i mange, spesielt nye tomter, er det ikke engang meitemark i bakken. Dette arbeidet kan ikke utsettes til høsten. En liten mengde humus, vermikompost og, i henhold til en streng norm, mineralgjødsel må legges og fylles grunt nå, etter at bakken har tint.

Denne usynlige, svært komplekse og fruktbare verdenen i jorda skapes og lever når jorden er løs og gjennomsyret av luft og oksygen. Om våren komprimerer smeltevann de fattige lagene på jorden, blottet for organisk materiale, så blir det dekket med en tett skorpe, og livet i slik jord fryser. Rettidig løsning vil bidra til å berike jorda med oksygen, og mikrokosmos vil fungere til fordel for planter.For ikke å gjøre jorda om til et dødt underlag, ta ofte meitemark inn på stedet sammen med humus, mulch sengene med forskjellige organiske stoffer, ikke brenn branner direkte på bakken, fjern ikke alt sunt planteavfall fra stedet, men stikk den grunt ned i bakken.

Veksthastigheten og formen til et tre kan påvirkes av jordsmonnets struktur, for eksempel på tung leirjord faller trærkronen og utvikler seg langsommere. I slik jord mangler røttene oksygen. Det er nyttig å så erter, bokhvete, bønner, lupin og andre urter mellom radene og til og med i stammesirkelen. Røttene deres forbedrer luftpermeabiliteten til røttene til frukttrær. Om våren vil det være lettere for trær å tåle smeltevann.