Hvis jeg var direktør for en lærerskole. Hvis jeg var rektor (skoleoppgaver)

Jeg heter Marat, og jeg går i 5. klasse. Hvis jeg var skoledirektør, ville jeg forsøkt å forbedre meg mye.

Jeg begynner med spisestuen. Jeg ville laget en mer variert meny, latt barna velge hva de ville spise, og hvis de ikke har noe, ville de ta med det om en uke. Men mat skal være sunt, så all slags chips og pølser ville ikke bli satt høyt.

Jeg ville definitivt hevet lærernes lønn og kjøpt nytt utstyr til dem. Dette er nye datamaskiner, projektorer og interaktive tavler. Jeg ville kjøpt mye interaktivt materiale til skolen for å gjøre det mer interessant for barn å lære.

Dessuten, hvis jeg var regissør, ville jeg laget en ny fotballbane slik at overflaten etter regn ikke skulle bli til en stor sølepytt. Og det var alltid et nett på målet. Og om vinteren skulle det bygges en stor skøytebane på skolens område, men nå er skøytebanen liten og kun juniorklasser kan gå på skøyter der. Jeg ville gjort skolemøtene kortere. Og da kan de ta veldig lang tid.

Jeg ville installere nytt utstyr og treningsutstyr på idrettsplassen. Og du kan plante trær og busker i nærheten av gjerdene, som på naboskolen. Ser vakkert ut.

En dag i uken – fredag ​​– var det ikke nødvendig å bruke skoleuniform, og timene var de enkleste.

Plastvinduer kan installeres i alle klasserom, de er mer praktiske. Den lange pausen kan forlenges med ti minutter for å gi mer hviletid for lærere og elever.

Og første september, første skoledag, ville jeg definitivt arrangere en fest på skolen.

Alt dette er mulig hvis skolen har penger. Derfor må vi sørge for at skolen har nok penger.

Essay om temaet Skolesjef

Hvert skolebarn lurte minst en gang på hva han kunne gjøre for å endre seg, selv om han var rektor ved skolen. Mange ville selvfølgelig umiddelbart bestemme seg for å eliminere halvparten av timene, øke friminuttene og begynne å dele ut søtsaker på buffeten. Men det er verdt å ikke bare ta med seg ferien til skolen. Det er verdt å gjøre endringer som vil gjøre det lettere å studere og ikke på noen måte påvirke kunnskapen som er oppnådd, men bare øke den betydelig.
Jeg ville begynne med utseendet til elevene. La barna velge uniformen selv, for den må de bruke et helt år. For eksempel, i begynnelsen av året, ville representanter fra hver klasse samles og i fellesskap velge det de liker fra de tilgjengelige modellene.

Selve skolens utseende er også viktig. La det bli mer grønt og blomster i korridorer og kontorer. Barn må selv ta vare på dem. Det ville være veldig fint å organisere et lite levende hjørne med ufarlige dyr. For eksempel papegøyer og fisk.

Jeg ville umiddelbart installert personlige skuffer til hvert barn, der du kan legge igjen penner, blyanter og lærebøker og notatbøker som ikke er nødvendig den dagen. Dette ville lette allerede tunge ryggsekker.
I friminuttene, for ikke å gjøre tomme ting, kan du organisere små intellektuelle spill. Dette kan være å løse kryssord, brikker eller til og med sette sammen gåter. Da vil skolen slutte å slåss og tankeløst løpe rundt i korridorene.

En gang hvert kvartal etablerte jeg en såkalt "Reverse Day" - barna underviser absolutt alle leksjonene selv. Lærere deltar ganske enkelt på timen, la elevene forstå i praksis hvor vanskelig det er.

Det ville være veldig interessant å noen ganger gjennomføre fremmedspråkstimer med ekte morsmål. Hva kan være mer interessant og spennende enn å kommunisere med utlendinger på deres eget språk? På denne måten skal motivet absorberes mye raskere. Det er lite sannsynlig at noen vil gå glipp av slike timer.

Etter å ha blitt regissør, ville jeg gjøre alt for å gjøre skolen til et av de lyseste og mest spennende stadiene i hver elevs liv!

Kort essay

Hvis jeg plutselig ble rektor på en skole, ville jeg umiddelbart dekorert den i forskjellige farger for å gjøre den morsommere! Det burde vært flere ferier, ulike konkurranser og spesielt sportslige! La skolebarn utvikle seg fysisk, fordi helsen til mange barn svikter. Trenger å herde opp mer. Derfor vil jeg være spesielt oppmerksom på kroppsøvingstimer.

Det er en mini-datamaskin på hvert skrivebord. Den skal inneholde utdanningsprogrammer og alle lærebøker i elektronisk form. Da kan barna slippe å bære tunge bøker til skolen, og holdningen blir ikke dårligere.

Jeg ville også finne en mulighet til å organisere et danseminutt i en av pausene. Det løfter virkelig motet, noe som definitivt vil ha en positiv effekt på studiene! Og selvfølgelig skal spisestuen bare ha velsmakende og sunn mat! Derfor ville jeg valgt kokker personlig, og sjekket deres kulinariske evner.

Flere interessante essays

• Essay Khlestakov og Khlestakovism 8 klasse

  I Gogols verk kalt "Generalinspektøren" er det to konsepter som er uløselig knyttet til hverandre. Khlestakov og Khlestakovismen, som over tid gikk utover enkle litterære begreper

• Bildet av Lisa i romanen An Ordinary Story av Goncharov essay

  Roman Goncharova "Vanlig historie er en persons syn på hendelsene rundt ham, mennesker og endringer i hans karakter under påvirkning av samfunnet og hendelsene som skjer med ham.

• Essay The Marmeladov Family in Crime and Punishment (Dostojevskijs roman)

  Romanen "Crime and Punishment" er et av de komplekse verkene. I en vanskelig periode for hovedpersonen møter han på vei en jente med en ren menneskesjel, som ikke ble påvirket av den negative atmosfæren i St. Petersburg-gatene

• Essay En mann er mester i landet sitt, klasse 4

  Hvert barn som fødes blir automatisk statsborger i staten der han ble født. Et annet spørsmål er hvordan foreldrene skal få dette statsborgerskapet. Barnet går inn i spedbarnsperioden, moren tar vare på ham

• Essay Hva er ære

  Siden barndommen hører vi ofte om et slikt ord som "ære". Men allerede som voksne forstår mange av oss fortsatt ikke det sanne konseptet med dette ordet. Hvorfor er ære ikke lenger det viktigste elementet i livet i dagens realiteter?

Essay om emnet: Hvis jeg var rektor

Hver skole har en lærerstab ledet av en direktør. Dette er en veldig viktig og kompleks stilling i et så stort team. Tross alt administrerer han ikke bare lærere, men tar seg også av økonomisk arbeid (reparasjoner, kjøp av utstyr, lærebøker, etc.). Han må besøke byavdelingen for offentlig utdanning i byen (GORONO), på møter i det utøvende bystyret og ta forskjellige alvorlige beslutninger. Å lede et team med voksne er kanskje ikke så vanskelig, men det er også elever på skolen. De har også mange problemer som bare regissøren kan løse. Skoler varierer i antall elever de går på, noen er små, og det kan være lettere å jobbe som direktør der. Men det finnes også store, som skolen vår i et stort mikrodistrikt av storbyen. Stillingen til en skolerektor er en svært ansvarlig stilling. Det krever jern viljestyrke, karakter og kolossalt daglig arbeid. ­

Hvis jeg plutselig ble tilbudt denne stillingen, ville jeg sannsynligvis ikke endret meg mye på skolen vår. Hvorfor? Direktøren vår har jobbet på dette stedet i mange år. Med hans enorme arbeidserfaring og kunnskap om saken, er det vanskelig å forbedre noe, jeg er en nybegynner. Jeg vil selvfølgelig prøve å finne en individuell tilnærming ikke bare til medlemmer av lærerstaben, men også til studenter. Av natur er jeg en ganske sympatisk og ansvarlig ung mann, så jeg tror at jeg over tid vil klare dette oppdraget.
Jeg vil prøve å gjøre alt som står i min makt for å sikre at skolens lærere får anstendig lønn for sitt engasjerte arbeid. Entusiasme er selvfølgelig veldig bra, men mange lærere har familier, barn og foreldre som deres hjelp er så nødvendig for. Arbeidet til lærerne er svært arbeidskrevende og stressende. Vi vet tross alt selv at vi noen ganger er langt fra ideelle studenter.

Angående endringer på skolen. Kanskje du må redusere antall elever i klassen, minst til femten. Dessuten, i hver av dem, men i høyere karakterer, ville det være en snevert fokusert studie av noen fag. Det ville være klasser med fordypning i matematikk, litteratur, kjemi, historie, etc. Jeg ville organisert flere selvstyredager slik at elevene kan vise sine beste evner og bedre forstå hvor vanskelig lærernes arbeid er. Jeg vil gjerne se hvordan en slik «lærer» blant videregående elever vil være i stand til å undervise en leksjon, og vil han være i stand til å bære en slik byrde? Jeg skulle ønske det ble flere konkurranser på skolen vår, både i idrett og i fagkunnskap. Kanskje jeg ville holdt konkurranser mellom skoler i byen vår.

Det er akkurat dette jeg ville gjort hvis jeg var skoledirektør, jeg ville aldri kalt foreldre til skolen (spesielt hvis det gjelder lovbrudd begått av barna deres). Som ordtaket riktig sier, arbeid adler en person for alle krenkelser, jeg ville sendt de skyldige til å gjøre en slags arbeid (du kan vaske gulvene i treningsstudioet, grave en hageseng på skolens område, reparere en stol, osv.). Da ville det vært mer nyttig. Og foreldre trenger ikke å bli tilkalt i slike spørsmål. Men dette er bare mine drømmer og tanker for nå.

Før eller siden vil hver elev måtte skrive et essay "Hvis jeg var skolerektor." De fleste skoleelever bruker skamløst ferdige essays, velger og omskriver visse setninger. Og de mer pliktoppfyllende grubler over hvor de skal begynne og hva de skal skrive om.

Hvor skal du begynne teksten?

Essayet "Hvis jeg var skolerektor" kan startes med et utrop eller spørresetning. For eksempel, "Er jeg virkelig skolens rektor?" eller «Det kan ikke være! Jeg er rektor! Studentene blir sjelden fortalt om denne praksisen. For de fleste lærere er det viktig at teksten har en innledning, hoveddel og konklusjoner. Dette er teknisk sett en gyldig strategi, men det er like viktig at eleven gir uttrykk for sitt eget synspunkt. Derfor er det bedre å starte essayet "Hvis jeg var skoledirektør" med enkle setninger som beskriver det faktum at du uventet ble leder av en utdanningsinstitusjon. Dette vil være mer enn nok både teknisk og praktisk.

Hva kan du skrive om?

"Hvis jeg ble skoledirektør" er et veldig fascinerende essay. I den kan du skrive om alt som en bestemt student mangler i sin utdanningsinstitusjon. Et nytt treningsstudio, et innendørs svømmebasseng, den nyeste teknologien - alt som fantasien kan nå kan brukes som materiale for skriving. Ganske ofte er det tekster hvis forfattere ønsker å endre lærerstaben, eller til og med legge ned skolen helt. Men det er også essays som beskriver i detalj hvordan leksjoner skal undervises, hva elevene skal gjøre i pausene, hvor mye tid de skal bruke på skolen og hvordan de skal ta ansvar for sine handlinger. Essayet "Hvis jeg var skoledirektør" er ikke bare en oppgave på russisk språk, men også en metode som hjelper til med å bestemme den følelsesmessige tilstanden til skolebarn i en bestemt institusjon. Derfor, jo mer detaljert eleven beskriver sine ønsker, jo lettere vil det være for ledelsen i utdanningsinstitusjonen å finne ut hva som mangler i skolen og hvordan det kan rettes opp.

Eksempeltekst

«Hvis jeg var rektor» er et ganske enkelt essay, og hovedproblemet som elevene møter er frykten for å bli misforstått. Tross alt har hver student sine egne ønsker og krav, som han fritt kan uttrykke i et essay. Derfor kan du skrive om alt som koker, hovedsaken er at det ikke er noen feil i teksten og at den er teknisk riktig konstruert. For eksempel:

«I dag er min første dag som rektor. Jeg har ikke mye tid, så jeg skal prøve å gjøre så mange positive endringer som mulig på skolen min.

Det første jeg skal gjøre er å velge nye lærere. De som ikke hele tiden vil ta det ut på studenter, vil ikke fokusere utelukkende på kunnskap, men vil bli en venn for den yngre generasjonen. I klassene vil det aldri være et skille mellom de som studerer godt og de som studerer dårlig – alle er like, og alle vil bli behandlet likt. Utdanningsprosessen bør også endres. Hver leksjon bør struktureres på en slik måte at den interesserer studenten. Ikke bare gi ham informasjon, men oppmuntre ham til å finne svaret på egen hånd. Spesiell oppmerksomhet vil bli gitt til de studentene som drømmer om å oppnå suksess på et bestemt felt. De vil bli delt inn i interessegrupper, og det vil bli organisert treningsleirer spesielt for dem, hvor kjente representanter for et bestemt yrke vil gi mesterklasser. Og selvfølgelig skal skolen ha et insentivprogram. Elevene vil ikke bli belønnet for gode karakterer, men for selvstendige prestasjoner. Noen bestemte seg for å skrive en bok eller etter skolen spiller sport på egen hånd, noen forsvarer vennene sine eller deltar i sosiale arrangementer. Det vil ikke være tallene i bladet som skal tas i betraktning, men den personlige veksten til hver enkelt elev, hans edle intensjoner og besluttsomhet.

Skolen er et sted hvor fremtidens generasjon blir utdannet. Det er på disse barna at landets skjebne vil avhenge i fremtiden, så de bør ikke så mye vise frem karakterene de fikk på testen, men heller kunnskapen som er interessant og lett for dem å tilegne seg. Og også å være gode mennesker som kan ord som «forståelse», «medfølelse» og «ærlighet».

Hvert essay er en interessant oppgave, og det er ingen student som ikke kan skrive det. Det er bare de som er flaue over å uttrykke sine virkelige tanker.

Teksten til verket er lagt ut uten bilder og formler.
Den fullstendige versjonen av verket er tilgjengelig i fanen "Arbeidsfiler" i PDF-format

Hvert skolebarn lurte minst en gang på hva han kunne gjøre for å endre seg, selv om han var rektor ved skolen. Mange ville selvfølgelig umiddelbart bestemme seg for å eliminere halvparten av timene, øke friminuttene og begynne å dele ut søtsaker i kafeteriaen. Men det er verdt å ikke bare ta med seg ferien til skolen. Det er verdt å gjøre endringer som vil gjøre det lettere å studere og ikke på noen måte påvirke kunnskapen som er oppnådd, men bare øke den betydelig. Jeg forstår at eventuelle endringer krever materialkostnader. Men hvor får man tak i pengene? Selvfølgelig kan du be om penger fra lånetakerne, du kan prøve å tjene penger selv, eller du kan rett og slett spare på noe!

En dag byttet far ut alle lyspærene i huset vårt med nye LED-lys, og forklarte at dette ville spare familiens budsjett. Så jeg tenkte at hvis det samme ble gjort på skolen, så kunne skolebudsjettet spares! Skolen bruker tross alt ganske store beløp på strøm hver måned. I arbeidet mitt prøvde jeg å utforske mulige besparelser ved å bytte ut lysrør med LED-lamper på skolen vår.

Oppgaver:

finn ut designfunksjonene til fluorescerende og LED-lamper;

studere den elektriske kretsen av skolebelysning;

sammenligne effektiviteten ved bruk av lysrør og LED-lamper

Forskningsmetoder:

studerer Internett-ressurser om dette problemet;

undersøkelse av skoleansatte (regnskapsfører, underdirektør for administrative og kjemiske saker);

komparativ analyse av innhentede data.

Forskningsverktøy:

skole elektriske diagrammer;

sammenlignende tabeller over lampens egenskaper;

lys kalender.

Teoretisk del

For Armstrong-lamper, som er installert i skole nr. 3, er lamper av typen T8 egnet (fig. 1). Derfor er det slett ikke nødvendig å bytte de elektriske lampene selv. For øyeblikket er lampene utstyrt med lysrør.

Ris. 1 LED-lampe type T8

La oss vurdere designfunksjonene til fluorescerende og LED-lamper

En fluorescerende lampe er fylt med en inert gass og kvikksølvdamp; den elektriske strømmen som går gjennom den resulterer i ultrafiolett stråling. Denne strålingen er ikke synlig for mennesker, den omdannes til synlig lys ved hjelp av et spesielt stoff - fosfor, som belegger den indre overflaten av lampen.

Populariteten til fluorescerende lamper er assosiert med deres fordeler fremfor glødelamper:

• betydelig større lyseffekt (en 20 W fluorescerende lampe gir samme belysning som en 100 W glødelampe);

  en rekke nyanser av lys;

  diffust lys;

  lang levetid (2000-20.000 timer, i motsetning til 1000 for glødelamper).

Ulempene inkluderer:

• kjemisk fare (inneholder kvikksølv i mengder fra 2,3 mg til 1 g);

  ujevnt, ubehagelig lys for øynene, forårsaker forvrengninger i fargene til opplyste objekter;

  utbrenthet av fosfor fører til en reduksjon i lyseffekt over tid;

  lampe flimrende;

  tilstedeværelsen av en ekstra enhet for å starte lampen (starter).

LED-lampen er en av de mest miljøvennlige lyskildene. LED-glødeprinsippet tillater bruk av sikre komponenter i produksjon og drift av selve lampen. LED-lamper bruker ikke stoffer som inneholder kvikksølv, så de utgjør ingen fare hvis de svikter eller går i stykker.

Fordelen med en LED-lampe er lavt energiforbruk, oppgitt lang levetid fra 30 000 til 50 000 timer eller mer, enkel installasjon, lavere temperatur på karosseriet, som har sammenlignbar lysstyrke, høy mekanisk styrke, og små dimensjoner.

Fullstendig miljøsikkerhet lar deg bevare miljøet uten å kreve spesielle betingelser for avhending: det inneholder ikke kvikksølv, dets derivater og andre giftige, skadelige eller farlige bestanddeler og stoffer.

De største ulempene er den høye prisen, mange LED-lamper lyser kun i én retning (noe som kan være en fordel). Hvis noen av elementene svikter, må lampen oftest byttes ut med en lignende. Disse manglene blir oftest kompensert med energibesparelser og besparelser på vedlikehold (bytte av lamper), som er spesielt viktig for gatebelysning.

De fleste lysdioder er hvitt lys (blå krystall - gul fosfor), det menneskelige øyet kan bli skadet av dette lyset. For tiden har imidlertid en rekke selskaper allerede utviklet lysdioder, hvis lysspekter er tilpasset menneskelige øyne.

Praktisk del

Etter å ha vurdert funksjonene til design og drift av lamper, foretrakk jeg LED-lamper som de mest energieffektive og miljøvennlige.

For å beregne kostnadseffektivitet studerte jeg den elektriske kretsen til skolens belysning. Sammen med klassekameratene mine telte vi antall lamper på skolen, det var 842 av dem (vedlegg Fig. 2 - Fig. 5).

Skolen har 34 skoleuker, 6 dager i uken, totalt 204 dager i året, gjennomsnittlig driftstid for belysningslampene er 8 timer (fig. 6), dermed er driftstiden til lampene 1632 timer pr. år.

Beregningen av økonomisk effektivitet er gitt i tabellen.

Bord

Beregning av effektiviteten ved bruk av forskjellige belysningslamper

	LED-lampe Størrelse: 600 mm Effekt: 9 W Belysning:	Fluorescerende lampe Størrelse: 600 mm Effekt: 18 W Belysning:
Antall stykker
Strømforbruk		21 W = 18 W + 3 W (starter)
Antall arbeidstimer per dag
Driftsperiode	1 år = 204 dager Ved 8 timers arbeid 204*8=1632 timer	1 år = 204 dager Ved 8 timers arbeid 204*8=1632 timer
Driftsperiode	Mer enn 40 000 timer (LED er ikke redd for spenningsstøt, kortslutninger, de trenger ikke startere)	Mindre enn 10 000 timer (med spenningsfall og lavkvalitets transformatorer og startere kan levetiden reduseres med 2-3 ganger)
Lampekostnad	300 rubler
Kostnad på 1 kWh	6,19 rubler	6,19 rubler
Mengde energi forbrukt i løpet av faktureringsperioden	204 dager *8 timer/dag * 9 W *842 stk = 12367296 W/1000=12367,3 kWh	204 dager *8 timer/dag * 21 W *842 stk = 28857024 W/1000=28857,02 kWh
Lampekjøpskostnader	842*300=252600 rubler	842*80=67360 rubler
Kostnader ved drift, reparasjon, utskifting, avhending		3000 rubler
Strømkostnader	6,19*12367,3=76553,59 rubler	6,19*28857,02=178624,95 rubler
Totale kostnader	252600+ 76553,56 = 329153,56 rubler	67360+ 178624,95+3000= 248984,95 rubler

Økonomisk effekt for 1 år 248984.95-329153.56= - 80168.61 rubler (kostnader).

Økonomisk effekt for år 2 (178624,95+3000)-76553,59=105071,39 rubler (ytelse).

Konklusjoner

• • Når du studerte Internett-ressurser om dette emnet, viste det seg at LED-lamper er de mest energieffektive og miljøvennlige når de brukes.

    Resultatene av studien viste at i de to første årene med drift av LED-lamper, tatt i betraktning kjøpet, vil skolen spare 105 071,39 - 80 168,61 = 24 902,78 rubler. I påfølgende driftsår vil besparelser beløpe seg til 105 071,39 rubler årlig.

Liste over brukte Internett-ressurser

Design av LED-lamper

http://radioskot.ru/publ/svetodiody/svetodiodna_lampa/3-1-0-141

Fluorescerende lampe

https://ru.wikipedia.org/wiki/Fluorescent_lamp

LED-lampe https://ru.wikipedia.org/wiki/LED_lamp

Sammenligning av LED- og lysrør, og glødelamper http://artaledshop.ru/article/?ELEMENT_ID=463

Søknader

Elektrisk skjema over skole nr. 3

Ris. 2 Plan over 1. etasje i hovedbygget

Ris. 3 Plan over 1. etasje i hovedbygget

Ris. 4 Plan over 2. etasje i hovedbygget

Ris. 5 Utvidelsesplan

Ris. 6 Lyskalender

Ris. 7 Skolens energikostnader