7 yaşlı uşaqların uydurduğu nağıllar. Uşaqların uydurduğu qısa nağıllar

Çox vaxt həm valideynlər, həm də məktəblilər nağıl yazmaq problemi ilə üzləşirlər. Çox kiçik uşaqlar ana və atanın onlara deməsini tələb edə bilər maraqlı hekayə. Məktəblilər isə oxu və ya ədəbiyyat dərsində belə bir tapşırıq ala bilərlər. Əlbəttə, hər kəs hekayə yazmağı və ya fantastik süjetlər hazırlamağı bilmir. Bununla belə, hər kəs heyvanlar haqqında qısa hekayə ilə çıxış edə bilər.

Hər kəs nağıl gətirə bilər

Heyvanlar haqqında nağıl tərtib edə biləcəyiniz bəzi sirlərə baxaq. Bu fəndlər hətta təcrübəsi olmayan bir hekayəçiyə bütün incəlikləri başa düşməyə və heyvanlar haqqında parlaq bir hekayə hazırlamağa kömək edəcəkdir. Nağıllarda yaradıcılıq və təxəyyül üçün heç bir məhdudiyyət yoxdur. Dərhal blokbaster yaza bilməməyiniz önəmli deyil. Əsas odur ki, əlinizi sınayın və zaman keçdikcə həm uşaqlar, həm də onların valideynləri üçün yeni hekayələr yaratmaq daha asan olacaq.

Yazı Texnikaları

Heyvanlar haqqında nağıl yazmaq üçün əsaslı şəkildə yeni ideyalar irəli sürməyə çalışmaq lazım deyil. İlk baxışdan göründüyündən çox asandır. Məsələn, bir nağıl belə ola bilər:

1. Artıq hamıya məlum olan cizgi filmlərini və ya əfsanələri təkrarlayın.
2. Artıq tanış olan süjeti bir az dəyişdirə bilərsiniz. Məsələn, məşhur "Tülkü və Sürahi" nağılında qırmızı saçlı əclaf kəndlidən toyuq oğurlamağa başladı. O, divardan bir küpə asdı, qadın ona ilişdi və özünü azad etməyə çalışaraq onu boğmağa başladı. Lakin o, özü də küpə ilə birlikdə boğuldu. Bu nağılı, məsələn, bu şəkildə dəyişə bilərsiniz. Tülkü dovşanın ailəsini incitməyə və onların şirin şalgamını götürməyə başladı. Dovşan əclaflara dərs vermək və ov tələsinə şalgam qoymaq qərarına gəldi. Sonra bütün dovşan ailəsi tülküyə baxaraq gizləndi. Şalgamı mümkün qədər tez tutmaq üçün kolluqdan tullanır və tələyə düşür. Ovçular gəlir, tülkü qaçmağa çalışır və acgözlüyünün cəzası olaraq dəbdəbəli quyruğunu itirir.
3. Müxtəlif simvol və şəkillərdən istifadə etmək də faydalıdır. Məsələn, alma müdriklik və bilik rəmzidir; Feniks quşu bərpa, dirilmə simvoludur; ulduz - bir yuxu görüntüsü.
4. Nağıllarda məşğul valideynlər tez-tez baş verən hadisələri oynayırlar həqiqi həyat. Məsələn, bayrama hazırlıq, körpələrin doğulması, dərs ilinin başlanması.

Fantasiyanın "binomialı"

Gianni Rodari tərəfindən təklif edilən bu texnika heyvanlar haqqında nağıl yazmaq istəyən hər kəs üçün uyğundur. Məşhur yazıçı deyirdi ki, “at-qurd”, “ayı-tülkü” kimi bircins elementlərdən hekayə yarana bilməz. Bu cür birləşmələr eyni konseptual sahədən yalnız birliklərdir. Təxəyyül, bu cür sözlərdən istifadə edərkən, çətin ki, vəhşiləşsin və öz tərkibli bir nağıl doğursun.

Misal

İstifadəsi çox daha səmərəlidir növbəti görüş: anlayışlar müəyyən məsafə ilə ayrılmalıdır. Onlardan biri digərinə yad olsa daha yaxşıdır və onların yaxınlığı qeyri-adi ola bilər. Və yalnız bu şəkildə təxəyyül aktivləşdirilə bilər. Məsələn, "it" və "qarderob" anlayışlarını götürə bilərsiniz. Onları birləşdirməyin ən asan yolu ön sözdən istifadə etməkdir. Sonra ifadələri alırsınız: “dog in şkaf”, “dog with shelf”, “it on the dolap” və s. Bu şəkillərin hər biri artıq süjetin inkişafı üçün əsas ola bilər. Məsələn, bir it belinə qarderob bağlamış şəhər küçələrində qaçır. O, öz köşkü kimi xidmət etdiyi üçün onu özü ilə aparmağa məcbur olur.

Təsadüfi konsepsiya metodu

Bir nağıl yaratarkən, bir neçə isim yazmaqla başlaya bilərsiniz, tercihen həyatın müxtəlif sahələrindən. “Fantaziya binomial” metoduna bənzəyən bu texnikadan heyvanların özləri haqqında nağıl qurmağı bilməyənlər də istifadə edə bilər. Bu assosiasiyaların nümunələri aşağıda verilmişdir, lakin hər kəs öz konseptual seriyası ilə çıxış edə bilər. Budur bir nümunə:

• Şəkər.
• yarpaqlar.
• çay.
• Süfrə örtüyü.
• Saqqal.
• Fit.

Bundan sonra, bu anlayışlardan istifadə edərək və əsas personajları əlavə edərək, heyvanlar haqqında qısa bir nağıl tərtib etməyə cəhd edə bilərsiniz. Məsələn, bir vaxtlar bir Qurd yaşayırdı. Onun düşməni Ayı idi və onu daim bütün canavar sürüsü ilə hədələyirdi. Bir gün Qurd təsadüfən kəndə girib və daxmadan şəkər oğurlayıb. O, yenidən meşəyə qaçarkən yarpaqları xışıltı ilə ovlayan ovçular tərəfindən aşkar edilib.

Ovçulardan qaçarkən bir Ayı ilə qarşılaşır. Ovçular fit çalırlar ki, bu da yoldaşlarında daha çox qorxu yaradır. Qurddan onun təqib edildiyini öyrənən çubuq ayağı onunla qaçır. Qurd Ayıya qeyri-adi kuboku haqqında danışır. Lakin o, yoldaşını oğurluğuna görə həyatını riskə atmaqda ittiham edir. Ayı döyüşə girir və buzun altına düşür. Ovçular onları qabaqlayır, lakin canavar qaçmağı bacarır. Canavar canavar sürüsünə şəkər gətirir, qurdlar piroq bişirməyi öyrənir və cəsur canavar şərəfləndirilir.

Əfsanə planı

Heyvanlar haqqında nağıl planlaşdırmağı bilməyənlər üçün aşağıdakı hekayə ardıcıllığını təklif edirik:

1. Hekayənin başlanğıcı adətən “Bir zamanlar” sözləridir. Bu mərhələdə dinləyiciləri cari personajlarla tanış etmək lazımdır.
2. "Və birdən..." - çətinlik yaranır.
3. "Bu səbəbdən..." - nəyə nail ola bilmədiyini göstərməlisiniz əsas xarakter yaranan problemə görə.
4. Hekayənin kulminasiya nöqtəsi çətinliklərlə ən gərgin mübarizə dövrüdür.
5. Xoşbəxt sonluq.

Baş qəhrəmanın davranış xətti

Bu, nağıl tərtib edərkən ən vacib komponentlərdən biridir. Baş qəhrəmanını təsvir etməklə, rəvayətçi dünyaya özü haqqında danışmaq imkanı qazanır. Təbii ki, dinləyicilər qəhrəman obrazını bütöv şəkildə qəbul edəcəklər. Ancaq essenin rahatlığı üçün aşağıdakı suallara cavablardan istifadə edərək, bir neçə komponenti vurğulaya bilərsiniz:

• Personaj özünü necə hiss edir? O necə insandır - pis və ya xeyirxah, gözəl və ya çirkin, cəsur və ya qorxulu?
• Onun hərəkətləri nəyə əsaslanır? Onun motivasiyası nədir?
• Baş qəhrəman çətinliklərin həllinə necə yanaşır? İstədiyiniz məqsədə çatmaq üçün onun üsulları hansılardır?

Nağıl qəhrəmanını heyvan şəklində təhlil etməklə, danışanın özünün kim olduğu haqqında çox şey başa düşmək olar. Fərqli həyat vəziyyətləri insanlar fərqli davranırlar. Bu eyni davranış nümunələri insan dünyasının müxtəlif personajlarının təcəssümü olacaq heyvanların təsvirlərindən istifadə edərək metaforik şəkildə təsvir edilə bilər. Həmçinin, nağıl yazarkən əsas personajın digər personajlarla adekvat münasibətinə diqqət yetirmək lazımdır.

Əsl çətinlikləri əsas götürün

Uşaqlar tərəfindən icad edilən heyvanlar haqqında mini nağıllar var yaxşı yol körpədə yaradıcı təfəkkürün və təxəyyülün inkişafı. Ancaq belə bir işin ən qısa müddətdə yerinə yetirilməsi lazım olduqda, valideynlər üçün əsl başağrısına çevrilirlər. Bu halda nə etmək olar? Əgər siz təcili olaraq övladınıza nağıl yazmağa kömək etməlisinizsə, onun süjetini indi sizi ən çox narahat edən problem üzərində qura bilərsiniz. Məsələn, ana və ya ata, görən ev tapşırığı, başını tutur: ailədə pul yoxdursa, indi hansı nağıllar haqqında düşünə bilərsən?

Bu problem hekayəniz üçün əsas kimi istifadə edilə bilər. Məsələn, süjet belə ola bilər. Meşədə daim pul qıtlığı olan dovşan ailəsi yaşayır, çünki varlı canavarlar və ayılar demək olar ki, hər şeyi aparırlar. Soyuq mövsümdə dovşanlardan yemək götürürlər və sonunda heç nə qalmır. Nəhayət, aclıq qorxusundan dovşanlar buna dözə bilmir və meşənin pis sakinlərinə qarşı üsyana başlayırlar. Oraqların xüsusi fiziki qabiliyyətləri olmasa da, çeviklikləri ilə öz zülmkarlarına qalib gəlirlər. Dovşanlar meşə boyu tələlər qurur, sonra səpələnir, həyasızlar isə çuxura düşürlər. Ovçular gəlib pis heyvanları tuturlar.

Uşaq yazıçısı texnikası

Əsərləri bütün dünyada uşaqlar tərəfindən sevilən yazıçı Gianni Rodari sehrli hekayələr yaratmağın bir neçə nümunəsini vurğuladı. Onlar öz kompozisiyasından bir nağıl yaratmaq istəyən hər kəsə kömək edəcəklər. Gianni Rodarinin fikrincə, yaxşı hekayə aşağıdakı elementləri ehtiva etməlidir:

• Müəyyən hərəkətlərə qadağa qoyulması və ya ciddi əmr.
• Bu əmrin pozulması.
• Bir və ya bir neçə qəhrəmanın başqalarına qarşı zərərli olması.
• Baş qəhrəmanın müvəqqəti gedişi.
• Qəhrəmana sehrli hədiyyələr verənlə görüş.
• Baş qəhrəmanın düşməni olan qeyri-adi, fövqəltəbii bacarıqlar.
• Xeyir və şər arasında mübarizə.
• İşıq qüvvələrinin qələbəsi.
• Baş qəhrəmanın evinə qayıtması.
• Yalançı qəhrəman, başqalarının ləyaqətini özünə aid edən fırıldaqçı.
• Çətin sınaqlar, çətinliklərlə dolu bir yol.
• Fırıldaqçının ifşası.
• Günahkarların cəzalandırılması.
• Xoşbəxt toy.

J. Rodarinin metodu: bir nümunə

Bəstələmək qısa hekayə heyvanlar haqqında, bu elementlərdən bir neçəsini seçə bilərsiniz - 3-dən 5-ə qədər. Nağıl dinləyiciləri əsas xarakterə kömək etməyə və onunla empatiya verməyə təşviq etməlidir. Məsələn, tülkü qeyri-qanuni olaraq bayram oyuncaqlarını oğurlamaqda ittiham etdiyi Hare haqqında bir nağıl hazırlaya bilərsiniz. Hakim - Alim Pişik - başçılıq etdiyi meşənin bütün sakinləri kimin həqiqətən günahkar olduğunu öyrənmək üçün toplandılar. yeni il bəzəyi yoxa çıxdı.

Sübutlar Dovşanın əleyhinədir, çünki oyuncaqların yoxa çıxdığı yerin yaxınlığında onun izləri var. Dinləyici sual verməlidir: baş qəhrəmana necə kömək edə bilərsiniz? Bəlkə hər kəsdən oyuncaqların itdiyini görüb-görmədiyini soruşmalısan? Və ya bəlkə hər şeyi parlaq görən və zinət əşyalarının harada saxlandığını öyrənə bilən Magpie-nin xidmətindən istifadə edin? Və ya deyin ki, əgər oyuncaqlar qaytarılmırsa, onda Yeni il gəlməyəcək? Belə bir nağılda təxribat, xeyirlə şər arasında mübarizə, çətinliklər, günahkarların cəzalandırılması elementləri olacaqdır.

DÜŞÜNCƏLƏR HAQQINDA Nağıl

Bimboqrad şəhərində mərkəzi meydanda ağac bitib. Ağac ağac kimidir - ən adi. Gövdə. qabıq. Filiallar. yarpaqlar. Və yenə də sehrli idi, çünki Düşüncələr onun üzərində yaşayırdı: Ağıllı, Xeyirxah, Pis, Axmaq, Şən və hətta Möhtəşəm.

Hər səhər günəşin ilk şüaları ilə Fikirlər oyanır, məşq edir, yuyulur və şəhərə səpələnirdi.

Dərzilərə və Poçtalyonlara, Həkimlərə və Sürücülərə, İnşaatçılara və Müəllimlərə uçdular. Onlar məktəblilərin və yeriməyi təzəcə öyrənən çox gənc uşaqların yanına tələsdilər. Fikirlər ciddi buldoqlara və qıvrım saçlı lap itlərə, pişiklərə, göyərçinlərə və akvarium balıqlarına uçdu.

Buna görə də səhər tezdən şəhərin bütün sakinləri: insanlar, pişiklər, itlər, göyərçinlər - hamı müxtəlif işlər görürdü. Ağıllı və ya axmaq. Yaxşı və ya pis.

Fikirlərin, xüsusən də Şən, Ağıllı və Xeyirxahların çox işi var idi. Onlar hər yerdə vaxtında olub hamını ziyarət etməli, heç kimi unutmamalı idilər: nə böyük, nə də kiçik. "Şəhərimizdə," tez-tez deyirdilər, "mümkün qədər çox zarafat, sevinc, təbəssüm və əyləncə olmalıdır."

Və böyük prospektlər və kiçik küçələr, uzun meydanlar və nəhəng meydanlar üzərindən zərərli qohumlarından: Axmaq, Şər və Darıxdırıcı Düşüncələrdən qabaq uçurdular.

Ağıllı, Şən və Xeyirxah Fikirlər bir vaxtlar şəhərlərinə pis hava gələndə necə də üzüldülər. O, özü ilə soyuq bir külək gətirdi, səmanı qara, tüklü buludlarla örtdü və Bimboqradın meydanlarına və küçələrinə ətirli yağış yağdırdı. Pis hava şəraiti şəhər sakinlərini evlərinə göndərib. Xeyirxah, Şən və Ağıllı Fikirlər çox üzüldü. Amma onların zərərli bacıları Şər və Axmaq, əksinə, xoşbəxt idilər. “İndi hava soyuq və rütubətlidir” deyə düşündülər, “heç kim əylənməyəcək. Hər kəslə, hətta ən mehriban və mehribanla dalaşacağıq”. Şeytanlar şəhər sakinlərinin yanına gedəndə belə fikirləşirdilər.

Ancaq boş yerə sevindilər. Zərərli bacılar unudublar ki, ağacda başqa bir Düşüncə yaşayır - onların uzaq qohumu Əcaib Fikir.Çox gözəl fikir şəhər sakinlərinin ağlına gəlmirdi. Ancaq kimisə ziyarət edərsə, şəhərdə möcüzələr baş verməyə başladı. Əhəmiyyətli Mühəndislər uşaqlıqlarını xatırladılar və rəngarəng atəşfəşanlıq və salamlar təşkil etdilər. Aşpazlar və şirniyyatçılar şəhər sakinlərini elə tortlar və xəmirlərlə heyran etdilər ki, hətta Memarlar və Rəssamlar da nəfəslərini kəsdilər: "Budur," deyə qışqırdılar, "Qonniyyatçı olmaq üçün qeydiyyatdan keçək!"

Həmin yağışlı, buludlu gündə Əcaib Fikir uzun müddət kimin yanına gəlməli olduğunu düşündü və qərara gəldi ki, çoxdandır Şən Çəkməçiyə getmir. Şən Çəkməçi doğrudan da şən adam idi. Ancaq bu gün kədərləndi. Pis hava onun əhvalını korladı.

Amma Ecazkar Fikir emalatxanasına baxan kimi Şən Çəkməçinin üzü yenidən şən oldu. Usta bir fırça çıxardı və tezliklə ayaqqabılar yasəmən və qırmızı oldu, çəkdiyi qarğıdalı və çobanyastığı dabanlarında çiçək açdı, corablar kəpənəklər və cırcıramalarla bəzədilib.

O, yorulmadan işləyirdi və yalnız sonuncu qara ayaqqabı yasəmən rənginə dönəndə fırçasını yerə qoyub bayıra çıxdı.

"Hey! – deyə qışqırdı. Bimbograd uşaqları, sizə ehtiyacım var! Şəhərin sizə ehtiyacı var! Bura qaçın və pis havaya qalib gələcəyik!”

Və tezliklə rəngli ayaqqabılar, çəkmələr, başmaqlar və çəkmələr geyinmiş oğlan və qızlar küçələri və meydanları gəzdilər. Çoxrəngli - mavi, qırmızı, sarı - gölməçələrdə qara bulud əks olundu və mavi, qırmızı, sarı buluda çevrildi. Və son bulud yasəmən buluduna çevriləndə pis hava keçdi.

Vaşçenko Mariya. 5-V

YAXŞI NAKAL

Bir vaxtlar bağda müxtəlif tərəvəzlər yaşayırdı. Bu tərəvəzlər arasında soğan da böyüyürdü. O, çox yöndəmsiz, kök və səliqəsiz idi. Onun çoxlu paltarları var idi və hamısının düymələri açılmışdı. Çox acı idi, kim ona yaxınlaşmasa, hamı ağlayırdı. Ona görə də heç kim soğanla dost olmaq istəmirdi. Və yalnız gözəl, nazik qırmızı bibər onu yaxşı müalicə etdi, çünki özü də acı idi.

Soğan bağda böyüdü və yaxşı bir şey etməyi xəyal etdi.

Bu vaxt bağ sahibi soyuqdəyərək tərəvəzlərə qulluq edə bilməyib. Bitkilər qurumağa və gözəlliyini itirməyə başladı.

Və sonra tərəvəzlər xatırlandı müalicəvi xüsusiyyətlər soğan və məşuqəsini müalicə etməsini xahiş etməyə başladı. Soğan buna çox sevindi: axır ki, o, çoxdan yaxşı bir iş görmək arzusunda idi.

Bağ sahibini sağaltdı və bununla da ona minnətdar olan bütün tərəvəzləri xilas etdi.

Soğan bütün təhqirləri unutdu və tərəvəzlər onunla dostlaşmağa başladılar.

Matroskin İqor. 5-ci sinif

Çobanyastığı

Bir bağda bir çobanyastığı böyüdü. O, gözəl idi: iri ağ ləçəklər, sarı ürək, oyulmuş yaşıl yarpaqlar. Və ona baxan hər kəs onun gözəlliyinə heyran idi. Quşlar ona nəğmə oxuyurdu, arılar nektar toplayır, yağışlar onu sulayır, günəş qızdırırdı. Və çobanyastığı insanların zövqünə görə böyüdü.

Amma indi yay keçdi. Soyuq küləklər əsdi, quşlar isti iqlimlərə uçdu, ağaclar yıxılmağa başladı sarı yarpaqlar. Bağda soyuq və tənha oldu. Və yalnız çobanyastığı hələ də ağ və gözəl idi.

Bir gecə güclü şimal küləyi əsdi və yerdə şaxta göründü. Görünürdü ki, çiçəyin taleyi həll olundu.

Amma qonşu evdə yaşayan uşaqlar çobanyastığı xilas etmək qərarına gəliblər. Bir qazana köçürdülər və gətirdilər isti ev və bütün günü onun yanından ayrılmadılar, nəfəsləri və sevgiləri ilə qızdırdılar. Xeyirxahlıqlarına və məhəbbətlərinə görə təşəkkür edən çobanyastığı bütün qışda çiçək açıb, gözəlliyi ilə hər kəsi sevindirdi.

Sevgi və qayğı, diqqət və mehribanlıq təkcə çiçəklərə lazım deyil...

Şahverənova Leyla. 5-A sinfi

PAYIZ YAPRAQLARININ MƏCƏRALARI

Xarçenko Kseniya. 5-A sinfi

PAYIZ PARKI

Payız ilin ən sevimli vaxtıdır. Təbiət ötən yayı yekunlaşdırır. Və bu vaxt parkda olmaq necə də gözəldir!

Budur mənim sevimli palıd meşəm. Qüdrətli və əzəmətli palıd ağacları soyuq və uzun qışa hazırlaşır. Onların yarpaqları hələ də budaqlara möhkəm yapışır. Və yalnız yetişmiş palamutlar sarı payız otlarına düşür.

Və Moskovka çayı çox yaxından axır. Payız təbiəti güzgüdəki kimi öz suyunda əks olunur. Qızıl yarpaqlar - qayıqlar kimi - aşağı axarda üzür. Quş nəğməsi eşidilmir, əzəmətli qu quşları heç yerdə görünmür. Onlar çoxdan parkı tərk edərək daha isti iqlimlərə uçdular.

Və bu zaman mən ayədə demək istəyirəm:

Şimal çovğunlarından qaçaraq,

Payızda quşlar cənuba doğru hərəkət edirlər.

Və biz hubbub eşidirik

Çay qamışlarından.

Sığırğalar çoxdan cənuba uçdu,

Qaranquşlar isə çovğundan dənizin o tayında itdi.

Yağışlı günlərdə bizimlə qalacaqlar

Qarğalar, göyərçinlər və sərçələr.

Sərt qışdan qorxmurlar,

Amma hamı yazın qayıdışını gözləyəcək.

Əlvida mənim parkım. Qış çovğunlarından və pis havalardan sonra sizi görməyi səbirsizliklə gözləyəcəyəm.

Klochko Viktoriya. 5-B sinfi

ARZULARI KİM GÖSTERİR

Bəzən xəyal etdiyinizi və bəzən görmədiyinizi görmüsünüzmü? Bunun niyə baş verdiyini sizə deyəcəyəm.

Çox uzaq bir ulduzda yaxşı bir pəri yaşayır və bu pərinin çoxlu, çoxlu qızları, kiçik pəriləri var. Gecə düşəndə ​​və balaca pərilərin yaşadığı ulduz işıqlananda pəri ana qızlarına nağıllar verir. Pəri körpələri isə uşaqlar olan evlərə uçaraq Yerə uçurlar.

Amma balaca pərilər bütün uşaqlara nağıl göstərmirlər. Onlar adətən bağlı gözlərin kirpiklərinə otururlar və bəzi uşaqlar vaxtında yatmadığından pərilər kirpiklərinə otura bilmirlər.

Səhər açılanda və ulduzlar sönəndə balaca pərilər analarına kimin və hansı nağıl nümayiş etdirdiklərini söyləmək üçün evlərinə uçurlar.

İndi bilirsiniz ki, nağılları görmək üçün vaxtında yatmaq lazımdır.

Gecəniz xeyrə!

Balıqçı Ksyusha. 5-A sinfi

YANVAR AYINDA Çobanyastığı

Pula Şarik və ördək balası Fluff pəncərədən kənarda fırlanan qar dənəciklərinin şaxtadan titrəməsinə baxdılar.

Soyuq! – bala dişlərini tıkladı.

Yayda, təbii ki, daha isti olur... - ördək balası dedi və dimdiyini qanadının altında gizlətdi.

Yayın yenidən gəlməsini istəyirsiniz? – Şərik soruşdu.

İstəyir. Amma bu baş vermir...

Yarpaqdakı otlar yaşıl idi və kiçik papatya günəşləri hər tərəfə parıldayırdı. Və onların üstündə, şəklin küncündə əsl yay günəşi parıldadı.

Yaxsi fikirle gelmisen!- ördek balası Şərikə təriflər yağdırdı.- Mən heç vaxt papatya görməmişəm... yanvarda. İndi heç bir şaxtaya əhəmiyyət vermirəm.

Malyarenko E. 5-G sinfi

QIZIL PAYIZ

Çobanyastığı

Bir bağda bir çobanyastığı böyüdü. O, gözəl idi: iri ağ ləçəklər, sarı ürək, oyulmuş yaşıl yarpaqlar. Və ona baxan hər kəs onun gözəlliyinə heyran idi. Quşlar ona nəğmə oxuyurdu, arılar nektar toplayır, yağışlar onu sulayır, günəş qızdırırdı. Və çobanyastığı insanların zövqünə görə böyüdü.

Amma indi yay keçdi. Soyuq küləklər əsdi, quşlar isti bölgələrə uçdu, ağaclar sarı yarpaqlar tökməyə başladı. Bağda soyuq və tənha oldu. Və yalnız çobanyastığı hələ də ağ və gözəl idi.

Bir gecə güclü şimal küləyi əsdi və yerdə şaxta göründü. Görünürdü ki, çiçəyin taleyi həll olundu.

Amma qonşu evdə yaşayan uşaqlar çobanyastığı xilas etmək qərarına gəliblər. Onu qazana köçürdülər, isti bir evə gətirdilər və bütün günü yanından ayrılmadılar, nəfəsləri və sevgiləri ilə qızdırdılar. Xeyirxahlıqlarına və məhəbbətlərinə görə təşəkkür edən çobanyastığı bütün qışda çiçək açıb, gözəlliyi ilə hər kəsi sevindirdi.

Sevgi və qayğı, diqqət və mehribanlıq təkcə çiçəklərə lazım deyil...

Şahverənova Leyla. 5-A sinfi

PAYIZ YAPRAQLARININ MƏCƏRALARI

Payız gəldi. Soyuq idi, külək əsirdi.Külək ağcaqayın yarpaqlarını qoparıb naməlum bir məsafəyə apardı. Beləliklə, o, ən yuxarı budağa çatdı və son yarpağı qopardı.

Yarpaq ağacla vidalaşaraq çayın üstündən, balıqçıların yanından, körpünün üstündən uçdu. Onu elə sürətlə aparmışdılar ki, hara uçduğunu görməyə vaxtı yox idi.

Evlərin üstündən uçaraq, yarpaq parkda sona çatdı, burada çox rəngli gördü Ağcaqayın yarpaqları. O, dərhal biri ilə qarşılaşdı və onlar uçdular. Oyun meydançasında uşaqları dövrə vurdular, onlarla birlikdə sürüşmədən aşağı düşdülər və yelləncəklərə mindilər.

Amma birdən səma qaşqabaqlandı, qara buludlar yığılıb yağış yağdı güclü yağış. Yarpaqlar yolun kənarında dayanmış maşının pəncərəsinə aparılıb. Sürücü şüşə silənləri ilə onları silib və onlar yolun kənarındakı yarpaq yığınının üzərinə düşüb. Nə yazıq ki, səfər qısa oldu...

Xarçenko Kseniya. 5-A sinfi

BİR DƏFƏ MƏKTƏBDƏ

Bir səhər məktəbə gəldim və həmişəki kimi 223 nömrəli otağa girdim. Amma sinif yoldaşlarımı orada görmədim. Həmin vaxt Harri Potter, Hermiona Qrencer və Ron Uizli orada idi. Onlar sehrli çubuqun bir dalğası ilə əşyaları canlı varlığa çevirərək sehr öyrəndilər. Bir növ heyvana çevrilmək istəmədiyim üçün dərhal qapını bağladım.

Sinif yoldaşlarımı axtarmağa getdim və yolda rastlaşdım nağıl qəhrəmanları: Fyodor əmi, pişik Matroskin, Vinni Pux. Amma onlar mənə fikir vermədən keçdilər.

Başqa bir ofisə baxanda Qar Ağ və yeddi cırtdanın sinifi təmizləyərək şən güldüklərini gördüm. Mən də əylənirdim, mən də yaxşı əhval davam etdi.

Məşhur yazıçılar başqa bir kabinetdə oturmuşdular: Puşkin, Nekrasov, Şevçenko, Çukovski.Onlar şeirlər yazıb bir-birlərinə oxuyurlar.Və qonaq otağında böyük rəssamlar Rerichin “Xarici qonaqlar” əsərini müzakirə edirdilər. Onları narahat etməmək üçün qapını diqqətlə bağlamalı oldum.

Gündəliyə baxdıqdan sonra musiqi otağına getdim və nəhayət dostlarımla görüşdüm. Mən dərsə gecikdim və gördüklərimi onlara danışmaq üçün zəng çalana qədər gözləməli oldum. Amma dərsdən sonra rastlaşdığım heç kəsi tapmadıq. Uşaqlar mənə inanmadılar. Və sən?

Şulqa Saşa. 5-A sinfi.

ÇƏTİR

Bir vaxtlar adi bir oğlan yaşayırdı. Bir gün o, küçə ilə gedirdi. Gözəl günəşli bir gün idi, amma birdən külək gəldi və göy buludlarla örtüldü. Soyuq və tutqun oldu.

Bu il altıncı sinif şagirdləri öz nağıllarını uydurdular və ondan da belə çıxdı

Çernıx Kristina, 6-cı sinif şagirdi

Usta və qulluqçu

Bir vaxtlar bir ağa yaşayırdı və onun bir qulluqçusu var idi. Ağa isə nağılları dinləməyi o qədər sevirdi ki, nökərini onları danışmağa məcbur edirdi. Amma qulluqçu heç bir nağıl da bilmirdi. Beləliklə, qulluqçu ustaya nağıl danışmağa gəldi, oturdu və dedi:

Beləliklə, bir dəfə gəzdik, gəzdik, gəzdik, gəzdik ...

Usta bu “getdi” sözündən bezdi və soruşur:

Biz hara gəldik?

Amma qulluqçu deyəsən hər şeyi eşitmir:

Gəzdilər, getdilər, getdilər, getdilər...

Ağa əsəbiləşdi və qulluqçunu qovdu.

İkinci gün ağa nökərdən nağılı davam etdirməyi xahiş edir. Xidmətçi gəlib dedi:

Beləliklə, ustad, getdik, getdik və hündür bir dağa gəldik. Və gəlin bu dağa qalxaq. Qalxırıq, qalxırıq, qalxırıq, qalxırıq...

Beləliklə, onlar dağa çıxanda bütün günü danışmağa davam etdi. Usta dözə bilməyib:

Tezliklə dırmaşacağıq?

Və xidmətçi hamısı onundur:

Qalxırıq, qalxırıq, qalxırıq...

Ağa bundan bezdi və qulluqçunu qovdu.

Xidmətçi üçüncü gün gəlir. Usta bir daha ondan soruşur:

Beləliklə, dağa çıxdıq, sonra yenidən getdik. Gəzdilər, getdilər, getdilər, gəldilər. İki barel var: birində peyin, digərində bal. Mən nökər kimi peyinə, sən isə ağa kimi bala çəkildim.

Amma bu doğrudur! Amma bu yaxşıdır!

Beləliklə, oturduq, oturduq, oturduq ...

Usta bütün bunları dinlədi, qulaq asdı, dözmədi və dedi:

Tezliklə bizi çıxaracaqlar?

Və xidmətçi hamısı onundur:

Oturduq, oturduq, oturduq...

Usta yenə əsəbiləşərək onu qovdu.

Dördüncü səhər ağa yenidən nökərini çağırdı:

Neçə vaxtdır orada oturmuşuq?

Beləliklə, ustad, bizi çıxardılar, iki rəis gəldi. Məni məcbur etdilər ki, səni yalaya, sən də məni yala.

Stas Kononov, 6-cı sinif şagirdi

Cənab kilsədə necə hürdü

Bir vaxtlar bir ovçu və bir bəy yaşayırdı. Usta bütün kişiləri axmaq adlandırırdı. Ovçu ustaya heç nə demədi.

Bir gün usta kilsəyə getdi və bir ovçu gözünə düşdü. Usta maşınla onun yanına gəldi və onlar danışmağa başladılar. Beləliklə, ovçu deyir:

İtim, əfəndim, doğdu, ətrafda hamı bala istəyir.

Ən yaxşılarını mənə buraxın” dedi usta.

Ucadan hürənlərim də var, sakitcə hürənlərim də. Hansılarını istəyirsən?

Hansı yüksək səslə hürür.

...Bu arada onlar artıq kilsəyə daxil olmuşdular.

Amma belə! vay! vay! vay! - usta hürürdü.

Bunu eşidən keşiş qəzəbləndi:

Çıxın, ustad, kilsədən! – deyə qışqırdı.

Adamlar ustanı çıxardılar.

Yaxşı, kişilər axmaqdır? – ovçu soruşdu.

Yox! Yox! Mən axmaqam, onlar axmaq deyil!

Rajev İvan, 6-cı sinif şagirdi

Ən yaxşısı kimdir?

Bir gün göbələklər tətil üçün toplandı " yay yağışı" Rəqs edib sevimli oyunlarını - gizlənqaç oynadılar. Və birdən, bu əyləncənin içində, milçək mantar göbələyi, göbələklərin ən yaxşısı olduğunu iddia etməyə başladı. Deməyə başladı:

Mən çox yaraşıqlıyam, ağ nöqtəli qırmızı papağım var! Buna görə ən yaxşı göbələk mənəm!

Xeyr," Tülkü dedi, "Mən ən yaxşıyam, çünki papağımda bir çentik var və qırmızı paltar geyinirəm!"

Burada ağ köynəyini və krujeva ətəyini göstərməyə başlayan başqa bir göbələk mübahisəyə girdi.

Qoca baba Borovik bura çıxdı, əsası ilə döydü və dərhal hamı sakitləşdi və diqqətlə qulaq asmağa başladı. Deməyə başladı:

Amma bizə deyin, yaraşıqlı Fly Agaric, yoxsa sən, Pale Toadstool, bütün yay boyu səni bu qədər israrla axtarırsan? Sənə görəmi hər kolun qarşısında baş əyirlər, hər ağacın altına baxırlar? Yox! Axı, ən yaxşı göbələk ən gözəl olan deyil, başqalarına fayda verən göbələkdir. Birdən insanlardan biri milçək ağarını və ya daha da pisi, tabure yeyirsə, belə bir insanı təcili olaraq xilas etmək lazımdır! Ancaq göbələk toplayanın səbətinə düşərsə Ağ göbələk, onda bütün ailəni sevindirəcək və dadlıdır göbələk supu, və göbələk sousu və bir çox başqa yeməklər. O, qidalandıracaq, güc verəcək, sağlamlıq əlavə edəcək! Yaxşı kimdir?

Ragina Sofya, 6-cı sinif şagirdi

6-cı sinif

Hansısa rayonda, filan şəhərdə, filan məktəbdə 6-cı sinif var idi. Və o, nəzarətsiz idi, sadəcə ürpertici idi. Hər gün nəsə baş verirdi: dava-dalaş, şüşə sındırılır, kitablar cırılır... Müəllimlər ağlı başında idi, nə edəcəklərini bilmirdilər.

Bu məktəbdə gözətçi, gözə dəyməyən qoca yaşayırdı. Bütün bunlara baxdı, uşaqlar kiçik şeytanlar kimi müəllimlərə necə əzab verdilər və məktəbə kömək etmək qərarına gəldilər. Onlara necə dərs vermək, hikmət öyrətmək barədə düşünməyə başladı. Uşaqlar bədən tərbiyəsinə gedəndə əşyalarını yaşlı bir kişinin baxdığı qarderobda qoyub gedirdilər. Qoca isə gündəliklərinə hər şeyi korlamağa, hər cür iyrənc şeylər yazmağa başladı. Uşaqlar hamısı mübahisə edir, bir-birini günahlandırırdılar, hətta bunu kimin edə biləcəyini belə bilmirdilər. Axı heç kim qoca haqqında düşünə də bilməzdi.

Uşaqlar dostluq etməyi və oyun oynamağı dayandırdılar və məktəbdə belə bir sükut hökm sürdü - həm fasilələrdə, həm də dərslərdə. Uşaqlar bir-birlərinə baxıb qeybət edirdilər. Müəllimlər belə bir vaxtın gələcəyini ağlına belə gətirə bilməzdi. Evdə də uşaqları danlayırdılar. Altıncı sinif şagirdləri dost olmaq və əvvəlki kimi birlikdə oynamaq üçün hər şeyi verərdilər. Bütün bunların onların başlarına gəlməsinin səbəbsiz olmadığını başa düşdülər və hər şeyi başa düşdülər. Ancaq qoca o qədər çaşqın idi ki, hər şeyi öz yerinə qaytarmaq istəmirdi.

Nəticə budur: bunun sizin üçün necə olacağını anlamadan başqalarına pislik etməyin.

Timin Daniil, 6-cı sinif şagirdi

"Cəsur" çaqqal

Uzaq bir meşədə çaqqal yaşayırdı. Uşaqlıqdan bəri bütün heyvanları incidir və onlara lağ edirdi. O, Ayıya tənbəl deyir, Zürafəni zəif hesab edir və ət yemədiyinə görə ona xor baxırdı. O, qurdu qorxaq it adlandırdı, çünki quyruğu ayaqlarının arasında ovçulardan qaçdı. O, Lizanı axmaq və şəxsi həyatını təşkil etməkdə aciz hesab edirdi. O, özünü ən hiyləgər və müvəffəqiyyətli kimi tanıdı. O, həmişə həyatla dolu və xoşbəxt idi.

Meşə sakinləri ona cavab verə bilmədilər, çünki meşənin sahibi olan güclü Leo onu qorudu və yeməyinin qalıqları ilə yedizdirdi. Bir vaxtlar balaca Çaqqal yetim qalıb, mehriban Şir körpəyə yazığı gəlir, ondan yemək kimi istifadə etmir, ona qulluq etməyə başlayır. Körpə öz yuvasında yeyib yatdı, etibarlı əmisi Leonun quyruğunun tüklü tükü ilə oynadı. Və sonda, tez-tez olduğu kimi, eqoist və pis böyüdü. O, heç kəsi sevmirdi, hamıya sataşırdı və heç nədən qorxmurdu, çünki dayısı həmişə yaxınlıqda olurdu... Deyəsən, belə qayğısız həyat həmişə davam edəcək.

Ancaq bir gün doğma meşə qəribə, tanış olmayan səslərlə doldu. Nəhəng dəmir atlı bəzi adamlar meşə sakinlərinin adi dincliyini pozaraq onları tutmağa, qəfəsə salıb aparmağa başladılar. Ürəksiz Çaqqal hadisələrin belə dönüşünə hazır deyildi. O, əmisi Leonun belə qorxduğu insanlardan necə qorunacağını bilmirdi. Güclü ovçular şəbəkəsində tələyə düşərək, o, ancaq yazıq sızlaya bildi.

İndi Çaqqal zooparkda tək yaşayır böyük şəhər. Qonşu qəfəsindən Zürafənin uzun boyununu görür, gecələr Qurdun tənha ulamasını eşidir, bilir ki, divarın arxasında qoca Ayı künc-bucaq gəzir. Amma nədənsə, adi gəzinti zamanı heyvanların heç biri Çaqqalın amansız zarafatlarını xatırlamır, hamı görüşəndə ​​onu mehribanlıqla qarşılayır, əsir yoldaşını sevindirməyə çalışır. Amma balaca Çaqqal onların gözləri ilə qarşılaşmağa qorxur və heç kimlə danışmamağa üstünlük verir. Nəhayət utandı?

Dərslər ədəbi oxu məktəbdə təkcə müxtəlif müəlliflərin əsərlərini təkrar oxumaq və danışmaq deyil, həm də öz əsərlərini oxumaqdır yaradıcılıq fəaliyyəti məktəblilərin özləri. Beləliklə, 3-cü sinifdə ədəbiyyat dərsi üçün bir tapşırıq var - Nağıl tərtib edin. Müəllim və digər tələbələr üçün maraqlı və cəlbedici olması üçün nağılı necə düzgün tərtib etmək olar.
Nağılların əsas texnikalarına, uşaqlar tərəfindən icad edilən nağıl nümunələrinə birlikdə baxaq.

Nağılla gəlmək əladır yaradıcılıq tapşırığı, məktəblilərin təxəyyülünü, fantaziyasını, nitqini və yaradıcı düşüncə. Nağıl nağıl uydurmaq uşağı sehr dünyasına qərq edir, onun nağıl aləminə qədəm qoymasına, yaradıcıya çevrilməsinə və xeyirxahlıq, mərdlik, mərdlik kimi keyfiyyətlərin formalaşmasına şərait yaradır.

Məktəblilər yazmaqla nəinki ev tapşırığını yerinə yetirirlər, həm də özlərini yazıçı və hekayəçi kimi sınayırlar. Uşaqlar nağıl icad etmək tapşırıqlarını xüsusilə sevirlər. Sevinc, yaradıcılığından həzz və dostların nağıla layiqli diqqət və maraq - bu uşaqlar üçün əsas sevincdir.

Bundan əlavə, uşaqlar tərəfindən icad edilən nağıllar böyüklərin başa düşməsinə kömək edir daxili dünya uşaq, onun gizli duyğularını, qorxularını və ya gizli istəklərini görmək. Uşaqlar üçün isə nağıl yazmaq sehrli uşaqlıq dünyasına qayıtmağa imkan verir.

Məktəblilərin uydurduğu nağıllara çəkdikləri rəsmlər də çox maraqlıdır.

Unutmayın ki, bir nağılda olmalıdır:

• giriş (başlanğıc)
• əsas fəaliyyət,
• denouement + epiloq (tercihen)
• nağıl yaxşı bir şey öyrətməlidir

Bu komponentlərin olması nağılınızı tam edəcək və yaxşı qiymət almağa imkan verəcək.

Nağıl nümunələri

Məktəblilərin 3-cü sinifdə ədəbi oxu dərsi üçün hazırladıqları bir neçə qısa nağılları təqdim edirik.

Kiçik Pəri

Sahildə böyük göl V gözəl ev balaca Pəri yaşayırdı. Onun sehrli çubuq var idi.
Onun köməyi ilə Pəri bədbəxtlərə kömək etdi və evinin ətrafında hər şeyi gözəl etdi. Digər tərəfdə pis bir sehrbaz yaşayırdı. Pərini mehriban olduğu üçün sevmirdi. Onu məhv etmək istəyirdi. Sehrbaz boz qurda çevrilib gölün o biri tərəfinə qaçdı. Pəri axsaq qurdu gördü və dərmanı özü ilə götürərək evindən qaçdı. Canavar sızlamağa başladı, lakin Pəri nəyinsə səhv olduğunu hiss etdi. Özünü çıxardı sehrli çubuq və sehri oxuyun. Canavar yenidən sehrbaza çevrildi. Ona atəş topları atmağa başladı. Kiçik Pəri öz sehrindən istifadə etməmək qərarına gəldi və ağacın arxasında gizləndi. O, cibindən bir kürə sap çıxarıb tez ağacların arasına çəkdi və Sehrbazı çağırdı. "Burdayam! Burdayam! - Peri Sehrbazı şirnikləndirərək qışqırdı. Pis sehrbaz tələni görmədi, büdrədi və otların üstünə yayıldı. Pəri dərhal bir dandelion seçdi, çünki o bilirdi ki, Sehrbazı üfürsə, partlayacaq. O, məhz bunu etdi. Pəri bütün gücünü toplayıb üfürdü. Sehrbaz yoxa çıxdı. Meşədə əsl bayram başladı, hamı mahnı oxudu və əyləndi!

Sehrli ayı

Mən sizə maraqlı, çox maraqlı, sehrli - super sehrli bir nağıl danışacağam. Mənim oyuncaq ayım var idi: köhnə idi, qulağı qopmuşdu. Amma mən onu bütün oyuncaqlardan çox sevirdim.
Ayım adi bir ayı idi, amma birdən danışmağa başladı! O, üç arzusunu yerinə yetirə biləcəyini, ancaq ən xoş arzularını yerinə yetirə biləcəyini söylədi.
Dostum Lena Baby Bon kuklasını xəyal etdi və ayı dərhal arzusunu yerinə yetirdi.
Mən həqiqətən bir it almaq istədim və o, dərhal göründü! Amma üçüncü arzum olmadı, qoy ehtiyatda qalsın. Və mənim oyuncaq ayım itdi! Ümid edirəm ki, üçüncü arzumu yerinə yetirmək qərarına gələndə mütləq qayıdacaq.
Ayı mənə bunu vəd etdi!

Sehrli qız

Bir vaxtlar bir qız yaşayırdı - Günəş. Və gülümsədiyi üçün ona Günəş deyirdilər. Günəş Afrika boyunca səyahət etməyə başladı. O, susuzluq hiss etdi. Bu sözləri deyəndə qəfildən böyük vedrə sərin su göründü. Qız bir az su içdi, su qızılı idi. Günəş güclü, sağlam və xoşbəxt oldu. Və həyatda hər şey onun üçün çətin olanda, bu çətinliklər aradan qalxdı. Və qız öz sehrini başa düşdü. O, oyuncaqlar arzulasa da, baş tutmadı. Günəş hərəkətə keçdi və sehr yox oldu. Dedikləri doğrudur: “Çox istəsən, az alacaqsan”.

Bunlar kimi nağıllar 3-cü sinifdə oxuyan uşaqlar bəstələyirlər. Ümid edirik ki, gözəl nağılınız olacaq.