İncəsənət üçün perspektiv plan (hazırlıq qrupu). Hazırlıq qrupunda Dymkovo oyuncağından istifadə edərək hinduşka modelləşdirilməsi

Plastilin, gil və duz xəmiri ilə işləmək uşağın emosional vəziyyətinə rahatlaşdırıcı təsir göstərir, incə motor bacarıqlarının inkişafına xidmət edir, idrak və yaradıcı marağı aktivləşdirir. Modelləşdirmə dərsləri uşaq bağçasının körpələr evi qrupundan keçirilir və ildən-ilə mürəkkəbləşir. Hazırlıq qrupunun məktəbəqədər uşaqları modelləşdirmənin müxtəlif üsul və üsullarını, köməkçi vasitələrdən istifadəni öyrənir, vizual təsvirlərin rəng qavrayışını inkişaf etdirir, dizayn bacarıqlarını təkmilləşdirir. Sadə həndəsi fiqurları bilmək, onları obyektin strukturunda tapmaq bacarığı, süjet və mövzu kompozisiyalarını qurmaq bacarığı, işin mərhələlərini proqnozlaşdırmaq və nəticəni təhlil etmək bacarığının inkişafı - bütün bu keyfiyyətlər uğurlu iş üçün lazımdır. gələcək birinci sinif şagirdinin məktəbə uyğunlaşması.

Hazırlıq qrupunda "Quşlar" mövzusunda modelləşdirmə dərsinin hazırlanması

6-7 yaşlı uşaqlar ətraf aləmin cisim və hadisələrini, onlar arasında yaranan əlaqələri fəal şəkildə öyrənir və bu obrazlara münasibətini əks etdirən yaradıcı əsərlərdə onları məmnuniyyətlə canlandırırlar. Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar əsas modelləşdirmə üsullarını mənimsəyir və plastik materialdan fiqurların yaradılması üsulları ilə tanış olurlar. Müəllim praktiki modelləşdirmə hərəkətlərinin birbaşa nümayişindən istifadə etmir, sinifdə əsas tədris vəzifəsi işi planlaşdırmaq və tələbələrin özləri tərəfindən istənilən nəticəni proqnozlaşdırmaq bacarığını inkişaf etdirməkdir.

Hazırlıq qrupunda modelləşdirmə dərsi

Hazırlıq qrupunda uşaqlar plastik materiallardan üçölçülü obyektlər yaratmağı məşq edirlər, obyektlərin xarakterik xüsusiyyətlərini mümkün qədər dəqiq çatdırmağa çalışırlar. Bir təyyarədə konveks obyektlərin modelləşdirilməsi nadir hallarda həyata keçirilir, bir qayda olaraq, üç ölçülü bir sənətkarlıq hazırlamaq və sonra onu kağız və ya karton bazaya yapışdırmaq üçün tapşırıqlar yerinə yetirilir. “Quşlar” mövzusu müxtəlif növ quşların təsvirlərini, onların bədəninin struktur xüsusiyyətlərini, əzalarının formasını, quyruğunu, dimdiyini, tükün rəngini heykəltəraşlıqda çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək və daha da möhkəmləndirmək məqsədi daşıyır. Vizual materialları (quşların şəkilləri, oyuncaqlar və ya heykəlciklər) öyrəndikdən sonra uşaqlar ideyaya uyğun olaraq fiqurları heykəlləndirirlər. Hazırlıq qrupundakı şagirdlərə quşun xarakterik pozasını çatdırmaq tapşırığı verilməlidir. Uşaqlar hərəkətdə olan quşun bədəninin, pəncələrinin və qanadlarının vəziyyətini təsvir etməyi öyrənirlər: quş budaqda oturur, giləmeyvə dəyir, uçmağa hazırlaşır, oxuyur, lələklərini düzəldir və ya təmizləyir və s. Nağıl və sehrli təsvirlər quşlar da təxəyyüldən heykəllənir. Həyatdan modelləşdirmə hazırlıq qrupunda xalq sənətkarlıq oyuncaqları (Gzhel, Dymkovo, Filimonov, Kargopol oyuncaqları) əsasında quşların yaradılması dərsləri zamanı həyata keçirilə bilər. Uşaqlar gil heykəlciyin quruluşunu öyrənirlər, müəllim oyuncağın heykəltəraşlıq mərhələləri ilə danışır (seçim olaraq, texno xəritəyə əməl etmək üçün təlimatları öyrənir), şagirdlər gözləri qarşısında nümunə götürərək praktiki hissəni yerinə yetirirlər. .

Dymkovo oyuncağına əsaslanaraq bir quşun modelləşdirilməsi

Gəlin bunu həll edək heykəltəraşlıq üsulları və üsulları uşaqlar tərəfindən quşlar yaratmaq üçün istifadə olunur:

Bir quş heykəltəraşdırma üsulları

Struktur üsul Plastik üsul Kombinə edilmiş üsul

Quş heykəltəraşlığının növləri

• Obyekt modelləşdirmə. Bir quşun təsvirini yaratmaqla, yaşlı məktəbəqədər uşaqlar modelləşdirmə bacarıqlarını və sənətkarlığı bəzəmək qabiliyyətini təkmilləşdirirlər. Uşaqlar naxışları sıxmaq üçün yığın, uclu çubuq, qayçı və fiqurlu qapaqlardan istifadə edərək fiqurun səthini işləyirlər. Modeli və bazanı bəzəmək üçün təbii materiallar və aksesuarlardan istifadə edilə bilər: taxıl, saman, çubuqlar, təbii və ya süni tüklər, boncuklar, toxum boncuklar, düymələr və s.

  Dekorasiya üçün lələklərdən istifadə edərək obyekt modelləşdirmə nümunəsi

• Mövzu modelləşdirmə. Hazırlıq qrupunda uşaqlar hərəkətdə olan quş fiqurunu heykəlləndirmək bacarıqlarını təkmilləşdirirlər. Fərdi və qrup formalarında hekayə səhnələri yaratmaq tapşırığını yerinə yetirirlər. “Xoruz ailəsi ilə” (K. D. Uşinskinin hekayəsi əsasında), “Köçəri quşlar uçur”, “Quş həyəti” və s. dərsləri quş fiqurlarından kompozisiyaların heykəltəraşdırılmasına həsr olunub.Süjetli heykəltəraşlıqda şagirdlər təkcə s. quşların xarakterik xüsusiyyətlərini, həm də hərəkətdə bədən mövqeyinin əzələ xüsusiyyətlərini və kompozisiyadakı personajlar arasında qarşılıqlı əlaqəni çatdırmaq.

  Mövzu tərkibi

• Dekorativ modelləşdirmə. Uşaqlar xalq sənətkarlığı (gil oyuncaqlar, fitlər) əsasında heykəltəraşlıq bacarıqlarını möhkəmləndirirlər. Hazırlıq qrupunda, bu dərs forması üçün vacib olan gil modelləşdirmə dərsləri keçirə bilərsiniz: quruduqdan sonra gil sənətkarlıqları dekorativ rəsm dərsində rənglənə bilər. Uşaqlar xalq yaradıcılığı əsasında xoruz və toyuq, hinduşka, adi quş fiqurlarını heykəlləndirir, fiqurlar üzərində məktəbəqədər uşaqlar üçün yeni olan modelləşdirmə üsullarından - qəlibləmə və barelyefdən istifadə edə bilirlər.

  Dymkovo oyuncağına əsaslanan dekorativ modelləşdirmə

Hazırlıq qrupunun şagirdlərinə bədii konsepsiya, işin mərhələləri və onun həyata keçirilməsi üsulları üzərində düşünmək azadlığı verilir. Uşaqların material və alətlərə çıxışının olması vacibdir. Təsviri sənət dərslərinin keçirildiyi otaqda bir kompozisiya yaratmaq üçün lazım olan hər şeyin saxlanacağı bir raf və ya şkaf təşkil etmək tövsiyə olunur. Dad üstünlüklərinə, öz qabiliyyətlərinin qiymətləndirilməsinə və təqdim olunan ideyaya əsasən, uşaqlar modelləşdirmə üçün müstəqil olaraq plastilin seçir, alətlər və bəzək üçün əlavə materiallar götürürlər. Həmçinin, rəf sənətkarlığın əsası üçün müxtəlif variantlarla hazırlanmalıdır: rəngli kağız, karton, naxışlı kağız və ya məxmər kağız dəsti. Rəsm üçün materiallar və alətlər olan bir şkafdan bir baza yaratmaq üçün uşaqlar qələmlər, markerlər, boyalar və fırçalar götürə bilərlər. Bəzən plastilin sənətkarlıqlarının özləri rənglənir, ən çox dekorativ modelləşdirmə dərsləri zamanı: uşaqlar hazır heykəlcik və ya oyuncağı xalq rəssamlığı üslubunda rəngləyirlər.

Hazırlıq qrupunda modelləşdirmə üçün uzunmüddətli planlaşdırmada "Quşlar" mövzusu

Hazırlıq qrupunda "Bədii-estetik inkişaf" təhsil proqramının "Modelləşdirmə" bölməsində bir çox siniflərdə "Quşlar" mövzusu təqdim olunur. O, həyatdan və təxəyyüldən heykəltəraşlıq etməyi öyrənərkən, xalq nağıllarının və sənət əsərlərinin (o cümlədən, təsvirlər, dekorativ rəsm) obrazlarını yaratarkən aşkar edilir.

"Quşlar" mövzusunda dərsə həvəsləndirici başlanğıc

Modelləşdirmə dərsinin ilkin mərhələsi tələbələrin plastik materiallarla işləmək motivasiyasını (maraq və istəyi) inkişaf etdirməlidir. Diqqəti yaradıcı prosesə cəlb etməyin və idrak fəaliyyətini gücləndirməyin ən təsirli yolu dərsin hazırlıq mərhələsində motivasiya materialından istifadə etməkdir. Dərsin həvəsləndirici başlanğıcı olaraq müəllim müxtəlif üsullardan istifadə edə və əlavə avadanlıqlardan istifadə edə bilər:

• Vizual material: quşları təsvir edən şəkillərə və plakatlara baxmaq, oyuncaqlar və heykəlciklərdən ibarət sərginin hazırlanması, xalq sənətkarlarının əsərləri (dekorativ modelləşdirmə dərsləri üçün), əsərlər üçün illüstrasiyaların öyrənilməsi, uşaqların hekayə modelləşdirməsində yaradacaqları epizodlar.
• Söhbətin aparılması. Şagirdlərin şəxsi təcrübəsinə və qavrayışına müraciət etmək vizual yaddaşı aktivləşdirir və ideyaya uyğun olaraq sonrakı modelləşdirmə üçün təsirli olur.
• Bədii mətnlərdən istifadə: şeirlər və hekayələr və nağıllardan parçalar, onların əsasında bir obyekt və ya süjet kompozisiyasını yaratmaq tapşırığı verilir.
• Uşaq qafiyələri, atalar sözləri və məsəllər, quşlar haqqında tapmacalar oxumaq.
• Texniki vasitələrdən istifadə: quşlar haqqında mahnılara qulaq asmaq, quş səslərinin audio yazıları, proyektorda slaydlara baxmaq.
• Sürprizlər və problemli vəziyyətlər yaratmaq.
• Açıq havada və didaktik oyunların, tematik bədən tərbiyəsi məşğələlərinin keçirilməsi.

"Quşlar" mövzusunda dərsin əvvəlində həvəsləndirici materiallardan istifadə nümunələri

“Quşlar” mövzusunda qeydlərin tərtib edilməsi

"Quşlar" mövzusunda dərslərin məqsədi plastik materialdan obyekt və ya süjet kompozisiyasını yaratmaqdır.

Məqsədlər: həyatdan və təxəyyüldən bir quş fiqurunu heykəlləndirmək bacarığını təkmilləşdirmək; quşun fiqurunu hərəkətdə çatdırmaq, quşun xarakterik hərəkətlərini təsvir etmək bacarığını inkişaf etdirmək; kollektiv fəaliyyətə marağın gücləndirilməsi; praktiki işin planı və mərhələləri üzərində birgə düşünmək, vəzifələri bölüşdürmək və qrup fəaliyyətinin prosesini və nəticələrini təhlil etmək bacarığını inkişaf etdirmək; dekorativ modelləşdirmə bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi.

Gigiyenik tələblərə uyğun olaraq, hazırlıq qrupunda modelləşdirmə dərsi 30 dəqiqədən çox deyil və aşağıdakı mərhələlərdən ibarətdir:

• Təşkilat vaxtı.
• Həvəsləndirici dərsə başlayın.
• Dərsin məqsəd və vəzifələrini göstərməklə, tələbələrə modelləşdirmə üçün texno-xəritələrə əməl etmək barədə şifahi göstəriş vermək və ya fiqurların yaradılması və onların bazada yerləşdirilməsi üçün fəaliyyət planı haqqında uşaqlarla söhbət etmək.
• Praktik iş.
• Hazır işlərin nümayişi və müzakirəsi.
• Xülasə.

"Köçəri quş - buz" mövzusunda Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq hazırlıq qrupunda modelləşdirmə və nitq inkişafı üzrə açıq inteqrasiya olunmuş dərsin xülasəsi.
Uşaqların köçəri quşlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək və sistemləşdirmək.
Plastik materiallarla işləmək arzusunu inkişaf etdirin.
Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Uşaqları ətraf aləmdəki obyektlərin məcazi və rəng qavrayışının inkişafına öyrətmək.
Uşaqları təbiətə hörmət etməyi öyrətmək. AvadanlıqKöçəri quşların, quşların təsvirləri ilə nümayiş materialı - oyuncaqlar və heykəlciklər; səslərin və quşların nəğməsinin audioyazısı (“Təbiətin səsi” seriyasından). İlkin işGəzinti zamanı quşlara baxmaq; köçəri quşlar haqqında söhbət; quşlar haqqında hekayələr və şeirlər oxumaq. Dərsin gedişatıUşaqlar quşların səs yazısı üçün qrupa qoşulurlar.
Söhbətin aparılması:
İndi kimin səsini eşitmisiniz? (quş)
Hansı növ quşlar var? (miqrasiya və qışlama)
Fərq nədir? (bəziləri payızda isti iqlimə uçur, digərləri qışda qalır)
Köçəri və qışlayan quşların ortaq cəhətləri nələrdir? (mahnı oxuya və uça bilər)
Bədən tərbiyəsi dərsi "Haydi, quşlar, uçaq!"
Uşaqlar masalarında otururlar. Müəllim quşlar haqqında tapmacalar (kuku, durna, leylək, qarğa və s.) soruşur və bu tapmacalarda (köçərilər) hansı quş növlərinin qeyd olunduğunu soruşur.
“Düşün və göstər” didaktik oyununun həyata keçirilməsi: müəllim quşun adını çəkir, köçəri olarsa, uşaqlar əllərini yuxarı qaldırır, qışlayırsa, masanın üstünə qoyurlar.
Sürpriz anı yaratmaq. Qrupa Lebeddən məktub çatdırılır. O, uşaqlara deyir ki, payızın əvvəlində sürüsü isti bir ölkəyə getdi, lakin səfərin sonunda qu quşlarından birinin gəlmədiyi məlum oldu. Swan uşaqlardan itkin düşmüş şəxsi tapmağa kömək etmələrini xahiş edir.
Müəllim və uşaqlar qu quşunun quruluş xüsusiyyətlərini xatırlayır və bu quşun fiqurunun plastilindən necə hazırlanacağını müzakirə edirlər.
Praktiki tapşırığı yerinə yetirmək - qu quşlarının heykəltəraşdırılması. Ümumi əsasda sənətkarlığın təmin edilməsi.
Heykəltəraşlıq prosesinin və bitmiş işlərin müzakirəsi.
Dərsi yekunlaşdırmaq.

Bitmiş iş

Hazırlıq qrupunda "Qu quşu" mövzusunda modelləşdirmə dərsinin xülasəsi.

Kollektiv kompozisiya nümunəsi

Bitmiş iş

"Quşlar" mövzusunda sənətkarlıq və texno xəritələri tamamlamaq üçün addım-addım prosedur

Kompozisiyanın əsasının dizaynı ilə "Ördəklər" ("Ördəklər uçur", "Köçəri quşlar uçur")

Quş fiquru heykəltəraşlıq üsulu ilə heykəlləndiriləcək - bir parçadan
Yumurta şəklində bir parça düzəldin
Boyunu uzatın, baş və gaganı heykəlləndirin
Çıxarın və quyruğu düzəldin
Qanadları uzatın və formaya salın
Göz düzəltmək üçün uclu bir çubuqdan istifadə edin
Hazır fiqurlar Akvarel kağızı vərəqini küncə qatlayın Mavi fon yaradın - səma Yerin xəttini çəkin Arxa planın çəkilməsi - meşə Ön planda quşların uçacağı bir ağac çəkin Blantı bucaq altında qatlayın, bərkidin plastilin sənətkarlıqları Bitmiş kompozisiya

“Quşçuluq” (“Türkiyə”, “Qaz”, “Toyuq”) “Quşçuluq həyəti” kompozisiyası ilə

Yumurta şəklində bir parça hazırlamaq
Başınızı və boynunuzu uzatın
Pəncələri uzatmaq
Konus formalı hissəni - gaga bağlayın
"Sümük" yapışdırırıq
Qanadlar üçün hissələrin yuvarlanması
Qanadları formalaşdırır və bədənə tətbiq edirik
Quyruq üçün iki hissəni yuvarlayın və düzəldin
Quyruq lələklərinin ilk sırasını yapışdırın
Quyruq lələklərinin ikinci sırasını yapışdırın
Topları yuvarlayın və əlavə edin - gözlər
Qanadları formalaşdırmaq üçün uclu çubuqdan istifadə edin
Quyruğu bəzəmək
Pəncələrdə pəncələrin düzəldilməsi
Hinduşka hazırdır
Birləşdirilmiş üsuldan istifadə edərək bir qaz heykəltəraşlıq üçün hissələr
Boyun və başı iş parçasından çıxarırıq
Quyruğunu çıxarın
Qanadların formalaşması
Qanadları bədənə bağlayırıq
Gaganın bağlanması
Gözləri bağlamaq
Silindrlərin yuvarlanması
Pəncələrin formalaşdırılması
Qaz hazırdır
Birləşdirilmiş üsuldan istifadə edərək toyuq heykəltəraşlığı üçün hissələr
Quyruğunu çıxarın
Pəncələrin uzadılması və formalaşdırılması
Başınızı və boynunuzu uzatın
Boyun və başı bədənə tətbiq edin
Qanadlar yaratmaq üçün yığın
Qanadların tətbiqi
Bir daraq və saqqal formalaşdırmaq
Tarağı və saqqalı bağlayın
Gaganın bağlanması
Gözləri bağlayın. Toyuq hazırdır
Kolbasaları yuvarlayın
Parçalardan bir hasar düzəldirik, bazaya yapışdırırıq
Topları yuvarlayırıq - taxıllar Quş fiqurlarını xarakterik pozalarda bazaya yerləşdiririk

"Qu quşu şahzadəsi" (kompozisiya üçün əsas dizayn ilə)

Qu quşunu heykəlləndirmək üçün təfərrüatlar Boyunu uzadın, başı düzəldin, quyruğu uzatın, bədəni düzəldin Boynu bədənə çəkin Qanadları düzəldin Qanadları düzəldin Qanadları tətbiq edin “maska” elementini tətbiq edin Gaga bağlayın Gözləri bağlayın Əsas üçün bir vərəq götürün karton və ya kağızdan mavi plastilini ştrixlərlə tətbiq edin Mavi ştrixlər tətbiq edin Yaşıl plastilindən kolbasa yuvarlayın
Əsasını tərtib edirik
Qu quşu heykəlciyini bazaya qoyun
Tac ilə versiya əlavə edildi

"Kalinin quşları" (xalq rəsmləri əsasında fiqurun çəkilməsi ilə Tver xoruzunun heykəltəraşdırılması proseduru)

Kombinə edilmiş üsulla Kalinin hinduşkasını heykəlləndirmək üçün hissələr
Boynu və başını uzadırıq, gövdəni meydana gətiririk
Kokoshnik modası
Kokoshnik tətbiq edin
Quyruğun formalaşdırılması
Quyruğunun tətbiqi
Qəhvəyi isti və yüngül bir kölgə qarışdırmaq
Bədəni, boyunu və başını qəhvəyi rəngə boyayın
Quyruğu və kokoshniki mavi rəngə boyayın
Gaganı sarı rəngə boyayın
Ağ rəngdə bir çiçək və nöqtələr çəkin
Mavi rəngdə kokoshnik və quyruqda bir fırfır və bir naxış çəkin
Mavinin üstünə ağ boya ilə naxış elementlərini tətbiq edin
Kuyruğun və kokoshnikin kənarını sarı nöqtələrlə bəzəyirik
Mərkəzdə qırmızı bir element çəkin
Gözləri çəkirik. Hinduşka hazırdır

Əgər yaddaşımdan nəyisə, məsələn, sərgidə bəyəndiyim bir məhsulu yenidən yaratmağa çalışıramsa, o zaman bunu necə etdiyimi düşünmürəm, heykəltəraşlıqda ciddi qaydalar yoxdur və mən belə bir şəkildə heykəl qoyuram. rahat. Təsəvvür daha vacibdir və metod planı həyata keçirmək üçün sadəcə bir vasitədir. Amma ənənəvi oyuncaqları heykəlləndirərkən heykəltəraşlığın xüsusiyyətlərinə əməl edirəm və uşaqlarla işləyərkən buna diqqət yetirirəm. Bundan əlavə, sərbəst mövzuda məhsulların heykəltəraşdırılması prosesində hər kəsin müxtəlif heykəltəraşlıq üsullarına marağı seçici xarakter daşıyır.

1. Konstruktiv
   Fərdi hissələrdən element yaradılır. İş əsas, ən böyük hissədən başlayır. Məsələn, heyvanı (at heykəlini) heykəlləndirərkən əvvəlcə bədəni, sonra ayaqları (ölçüsünə və bədənin ölçüsünə uyğunluğuna görə müqayisə edin), baş, quyruq və s. Cütlənmiş hissələri heykəlləndirmək üçün eyni gil parçaları hazırlamalısınız. Bütün boşluqları ardıcıl olaraq rəqəmin əsasına birləşdirin (onları örtün), sonra kiçik detallar üzərində işləyin. Eyni şəkildə, xanım və atlılar hissə-hissə Dymkovo oyuncağına qəliblənirlər.
2. plastik
   Bütün hissələr bir gil parçasından çıxarıldıqda, bütöv bir parçadan modelləşdirmə. Dymkovo oyuncağında bu modelləşdirmə metodunun nümunəsi bir ördəkdir - günəş və bolluq ilə əlaqəli xalq sənətində sevimli bir şəkil. Bir parça gil topa yuvarlayın, bir tərəfdən barmaqlarınızla tutun və bir az çəkin - bir baş alırsınız, başdan bədənə keçidi hamarlayın. Başındakı gaganı bir az uzat. Fiqurun digər tərəfində bir az gil çıxarın və bir quyruq düzəldin. Bu şəkildə ən sadə siluetə malik fiqurlar qəliblənir. Məsələn, Filimonovskaya (kiçik quş, xoruz və s.) və Karqopol oyuncaqları (ördək, pişik, it və s.) təsvirin çox şərti, ümumiləşdirici ötürülməsi ilə xarakterizə olunur. Oyuncaqların formaları son dərəcə sadələşdirilmişdir və Dymkovo oyuncağına nisbətən daha az qəliblənmiş hissələrə malikdir. Belə fiqurlar bir parça gildən qəliblənir.
3. Birləşdirilmiş
   Bu üsul bütöv bir parça və fərdi hissələrdən modelləşdirməni birləşdirir. Məsələn, Dymkovo hinduşkasının heykəlciyi bütöv bir parçadan qəliblənmişdir və başı və quyruğu ayrıdır və ya Filimonovski xoruzu yumurtanın orijinal formasından və ya ucları çəkilərək əyilmiş enli silindrdən qəliblənmişdir. yuxarı - boyun üçün - daha yüksək, quyruq üçün - aşağı, başın forması yuvarlaqlaşdırılır, dimdik uzadılır, saqqal və daraq ayrı-ayrılıqda çimdik və ya heykəltəraşlıq edərək. Kokerel üçün ayrı bir gil parçasından stend hazırlanır. Kompozisiya əsərlərinin yaradılmasında kombinə edilmiş modelləşdirmə üsulundan istifadə olunur.
4. 
   — şəkil çəkməklə;
   Bir gil parçasından, qalınlığı ən azı 0,8 sm olan bir təbəqəni yuvarlanan sancaqla yayın (nazik olanlar quruduqda deformasiya olunur), sonra qaldırılır və kontrplak taxtasına düşür (bu texnika bir neçə dəfə təkrarlana bilər) , təməlin sıxlığının eyni olması üçün, bazanın daha böyük ölçüləri üçün 7-ci bənddə aşağıda təsvir olunan təbəqənin istehsal texnologiyasına əməl edin. Səth hamar və bərabər olmalıdır. Gil yumşaq və plastikdirsə, onda bir dizayn tətbiq etmək çətindir. Gili tort kimi sərt bir vəziyyətə qədər qurutmaq və ya bir film (selofan) vasitəsilə nəm olanın üzərinə bir naxış çəkmək lazımdır (kiçik naxışlar üçün diş çubuğundan istifadə edə bilərsiniz). Rəsm çap ilə də tətbiq oluna bilər. Əsas odur ki, məhsulun səthində vahid təzyiqlə təmin edilən aydındır. Filmi çıxardıqdan sonra qeyri-bərabərliyi hamarlayın və yaxşılaşdırın.

   — bazaya forma tətbiq etməklə;
   Baza istənilən formalı təbəqədir və dizayn toplar, flagella, zolaqlar və s yapışdırılaraq tətbiq olunur. eskizdən asılı olaraq, bazaya ayrı-ayrı hissələri tətbiq etməklə. Parçaların bazaya bərkidilməsi də yığın və ya iynə ilə basaraq həyata keçirilə bilər. Tekstura, teksturalı parça (doka, neylon, hörük və s.), sintetik və ya məftil hörgü və ya digər müxtəlif izlərdən (qələm özəyi, ulduz tornavida və s.) istifadə edərək tətbiq oluna bilər.
   — gil seçərək
   Baza altındakı təbəqənin qalınlığı ən azı 2-3 sm olmalıdır.Əvvəlcə səthdə bir yığında və ya bir film vasitəsilə bir naxış tətbiq olunur, sonra eyni təbəqə əsasın olduğu yerdəki səthdən diqqətlə çıxarılır. naxış yoxdur. Beləliklə, dizayn bazadan çıxan relyefdə olacaqdır.

5. Yırtma texnikası
   — top modelləşdirmə
   Qabın yuvarlaq formasını digər əlin baş barmağını onun içinə basaraq topdan hazırlamaq olar, barmaq isə dərinləşir və eyni zamanda divarlar genişlənir. Gil paylanmalıdır ki, divarın qalınlığı eyni olsun. Hər iki əlin şəhadət barmaqlarını hərəkət etdirərək, onları xarici və daxili tərəfdən bir-birinə doğru yerləşdirərək divarları formalaşdırmaq olar.

   — dairəvi qəlibləmə ilə
   Bu üsul damarın divarlarını daha qalın edir, buna görə də daha böyük formalar hazırlana bilər. Baza ayrıca hazırlanır, onun üzərində bir çentik ilk şeridin bağlanacağı yeri qeyd edir. Eyni ölçülü parçalardan (zolaqlardan) istifadə etmək, onları ardıcıl olaraq nəmləndirmək, daxili tikişləri bir sürüşmə istifadə edərək taxta bir yığın ilə hamarlamaq, qəlibi tədricən çevirmək məsləhətdir. Hər bir sonrakı gil parçası baş və şəhadət barmağı ilə divarları yuxarı çəkilmiş, deformasiyaya yol vermədən və s. bir neçə cərgədə bir dairədə basaraq zolağa tətbiq olunur, sonra bir az qurudulur (üst hissəsini plastik qəliblə örtün) və eyni ölçülü parçaları (zolaqlar) yapışdıraraq yenidən bir dairədə forma qurun.
   Eyni texnika qəlib üzərində heykəltəraşlıqda istifadə edilə bilər. Kalıp (qab) içəridən pambıq parça ilə örtülür və dibi toplar və ya parçalarla, sonra divarları spiral şəklində düzülür. İçəridən hər şey səviyyəlidir.

6. Spiral texnika (bağlamalardan)
   Əvvəlcə ip gəmisinin nəzərdə tutulan formasının eskizini etmək daha yaxşıdır. Sonra, iş qoşquların xəyali bir modelə sarılmasından ibarət olacaq. Turniket eyni ölçülü hazırlanmış toplardan hazırlanır, mümkün qədər uzun və bərabər olmalıdır (təxminən 20 sm). Paketin diametri damar divarlarının qalınlığından asılıdır. Hündür bir forma üçün bir neçə ipə ehtiyacınız varsa, qurumasının qarşısını almaq üçün istifadə etməzdən əvvəl onları sellofan filmlə örtün. Gəminin əsası üçün onların iplərindən bir spiral bükülür (bir təbəqədən kəsilmiş əsasdan istifadə edə bilərsiniz) və içəridən xarici kənardan mərkəzə, sonra kənarına və kənarına qədər bir yığın (spatula) ilə hamarlanır. damarın ilk qatına çevriləcək ipin tərəfi islanır (daha güclü yapışmaq üçün turniketin bazaya bərkidilmiş tərəfində bir çentik edə bilərsiniz). Dəstəyin ucu diaqonal olaraq kəsilir ki, əlaqə sahəsi daha böyük olsun, ikinci təbəqə isə qırılmadan birincidə yatır. Birinci təbəqədən yaranan dairənin diametri təməlin diametrindən bir qədər böyük olmalıdır. Hər bir sonrakı paket sürüşmə ilə örtülmüşdür (əlavə olaraq bir çentik edə bilərsiniz, daha sıx bir əlaqə verəcəkdir) və əvvəlkinin xarici kənarında yatır. Yığından istifadə edərək (dulusçular inək qabırğasından və ya sintetik qabırğadan, hamarlanmış formalı daşlardan, yəni təbiət tərəfindən verilmiş bir alətdən, məhsulların səthini düzəltmək və birləşdirilmiş elementləri hamarlamaq üçün istifadə edirlər), ipin və əsasın birləşməsi bir azdır. formaya zərər verməmək üçün sıxılır. Qurutma prosesində çatlama ehtimalını aradan qaldırmaq üçün bağlamaların birləşmələrinin bir-birinin üstündə yerləşməməsi (zolağı uzatmaq daha yaxşıdır) məsləhətdir. İçəridən oynaqları birləşdirmək üçün bir sürüşmə istifadə edə bilərsiniz. Növbəti təbəqənin diametrini dəyişdirərək, məhsulun forması yaradılır (simmetrikdən fantastikə qədər ola bilər, yəni. daha mürəkkəb - divarların əyilmələri, meyl bucağının dəyişməsi və s.). Böyük gəmilərlə işləmək mərhələlərlə həyata keçirilə bilər ki, sonrakı təbəqələr əvvəlkiləri əzməsin. Bir neçə sıra tətbiq edildikdən sonra məhsul qurudulur. Hazır məhsul tərs qurudulmalıdır. Bu texnika istənilən forma və mürəkkəblikdə bir qab düzəltməyə imkan verir - vazalar, şüşələr, kolbalar və s.
   Paketlər təsadüfi şəkildə kəsişə bilər (bu halda yan səth bir təyyarədə hazırlanır və kağızla örtülmüş silindrlə birləşdirilir).
7. Kəmər üsulu
   — zolaq modelləşdirmə
   Bu üsulla çiçək qabları, barellər, qutular və digər daxili əşyalar hazırlamaq olar.
   Birincisi, təbəqə yuvarlanır və eni 3 sm-dən çox olmayan zolaqlara kəsilir (dəyirmi formalar üçün onlar dar olmalıdır). Qat düzəltmək üçün əvvəlcə masanın üzərinə pambıq parça qoyulur, onun hər iki tərəfində hökmdar və məhdudlaşdırıcı funksiyanı yerinə yetirən taxta relslər qoyulur. Aralarındakı daxili səth 2 sm diametrli iplərə qoyulur (iplər əllərdə qəliblənir, yəni spiral texnikada olduğu kimi bərabər şəkildə yuvarlanmağa ehtiyac yoxdur), sonra bir-birinə basdırılır. onların baş barmaqları və qoyulmuş iplərdən yaranan düzbucaqlı bir yuvarlanan sancaqla yuvarlanır. Gil çubuqlara düşməməsi üçün iplər və hökmdarlar arasında bir məsafə olmalıdır və vaxtaşırı təbəqənin kumaşa yapışmaması üçün qaldırılmalıdır. Bitmiş təbəqənin hündürlüyü 8 mm-dir. Zolaqlar uzunluğu bazanın ətrafına bərabər olan bir hökmdar boyunca kəsilir. Birinci zolaq, diametri boyunca deyil, bir çentik ilə bazaya qoyulur və yuxarı tərəfi formanın içərisinə baxmır, ancaq silindr deyil, bir vaza, bir çiçək qabı düzəldiriksə, xaricə açılır. , yəni trapezoidal forma. Döşənmiş zolağın uclarına ikinci bir zolaq birləşdirilir və birləşmələrdə içəridən bir çentik hazırlanır. Sonra, baza ilə qovşağında, içəriyə nazik bir bayraq qoyulur və səth düzəldilənə qədər tikiş örtülür. Hündürlükdə olan bütün sonrakı zolaqlar da diametrli bir çəngəl ilə birləşməyə və birləşmələrə qoyulur, lakin birləşmə nə xaricdən, nə də içəridən görünməməlidir (səth bir alətlə hamarlanır). Bu üsulla qoşquların birləşmələrinin üst-üstə düşməsinin qarşısını almaq da vacibdir. Əgər vaza yuxarıdan bağlanırsa, o zaman formanın daraldığı yerdən zolaqlar müvafiq olaraq qoyulur.
   Yalnız bir tərəfdən kəsilmiş zolaqlardan istifadə edərək qəliblərin hazırlanması variantları mümkündür. Onlar bazaya (silindr və ya digər forma) qoyulur və birləşmələri hamarlamadan birinin digərinin üst-üstə düşdüyü yerlərdə birləşdirilir. Dizayndan asılı olaraq zolaqlardan hazırlanmış dizaynlar çox müxtəlif ola bilər.

   — plitələrdən (qatlardan) modelləşdirmə
   Plitələrdən məhsulların modelləşdirilməsi - silindrik və düzbucaqlı vazalar, mağaralar, evlər, divarlar və digər strukturlar yuxarıda təsvir edilən eyni prinsiplərə əsaslanır. Bərkitmə üçün lövhələr və zolaqlara əlavə olaraq, flagella birləşmələrdə birləşdirmək üçün istifadə edilə bilər; karton şablonlara və ya kağıza bükülmüş daxili formalara ehtiyacınız ola bilər, bu da nəzərdə tutulan dizayn üçün əsas olacaqdır.

8. Kalıplama
   — əl çap formaları ilə
   Qum qutusunda məhsulların heykəltəraşdırılması zamanı hər kəs bu üsulla uşaqlıqdan tanışdır. Gips qəlibi əllə gillə doldurulur. Yaxşı olar ki, alt qatda və yan təbəqələrdə boşluqlar və ya qeyri-bərabərlik olmasın deyə, xırda parçaları çimdikləyib sıxaraq, sonra üst qat düzəldilir və quruduqdan sonra məhsul qəlibdən asanlıqla çıxarılır (gips suyu tez udur, məhsul ölçüdə azalır və kalıbın divarları arasında boşluq yaranır) , məhsulun daha da qurudulması adi qaydada həyata keçirilir. Dekorasiya sizin istəyinizlə həyata keçirilir (əgər kabartma ilə, o zaman qəlibdən çıxarıldıqdan sonra, yəni qurutmadan əvvəl).

   — gips qəliblərinə sürüşərək tökmə yolu ilə
   İki hissədən ibarət “qıfıllar” (bir tərəfdə çıxıntılar, digər tərəfdən isə onlar üçün girinti, biri digərinin üzərinə qoyulduqda əlaqəni təmin etmək üçün) olan gips qəlibi rezinlə bərkidilir. Sonra qəlib yuxarıdan maye sürüşmə ilə doldurulur (nəm udma prosesini sürətləndirmək üçün qəlib isti yerə qoyulur). Gips rütubəti udduğu üçün qəlibdə sürüşmə səviyyəsi azalır, buna görə də vaxtında və dəfələrlə sürüşmə əlavə etməlisiniz, kalıbı yuxarıya doldurmalısınız (əks halda gəminin boynu kövrək və kövrək olacaq, çünki eyni olmayacaqdır. qalınlığı məhsulun digər hissələri kimi). Kalıbın divarları yaxınlığında sərtləşən gil təbəqəsi yarandıqda, qalan bütün sürüşmə boşaldılır və qurutma prosesi həmişəki kimi davam edir. Məhsul öz formasını saxlayacaq dərəcədə quruduqda (məhsulun hissələri bir-birinə birləşə bilməsi üçün tam qurumasına icazə verilməməlidir) diqqətlə iki hissədən çıxarılır və hər iki yarım sürüşmə ilə bağlanır. Qurudulmuş bir məhsulda, yarıqlar, əyilmələr düzəldə bilərsiniz, öz istəyinizlə bəzəyə bilərsiniz və sonra qurutma prosesini davam etdirə bilərsiniz.

Svetlana Kozhevnikova

Şəkillərlə master-klass.

Təsvir:İş altı yaşından etibarən uşaqlarla edilə bilər. Material böyük məktəbəqədər qrupların məktəbəqədər müəllimləri, əlavə təhsil müəllimləri və müəllimlər üçün faydalı ola bilər.

Məqsəd:Əsər əla daxili bəzək və uşaq yaradıcılıq sərgiləri kimi xidmət edəcəkdir.

Hədəf: məhsulun sonrakı rənglənməsi ilə gildən Dymkovo hinduşkasının üçölçülü görüntüsünün yaradılması.

Tapşırıqlar:- uşaqları gil üzərində modelləşdirmə və rəngləmə üsulları ilə tanış etməyə davam edin;

Dymkovo sənətkarlığı əsasında gildən üçölçülü oyuncaqlar hazırlamağı öyrənin;

İncə motor bacarıqlarını və gözü inkişaf etdirin; - təxəyyül və yaradıcılığı, əvvəllər öyrənilmiş material əsasında müstəqil hinduşka obrazını yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək;

Yaradıcı fəaliyyətdə zəhməti, əzmkarlığı və daha yaxşı nəticələr əldə etmək istəyini inkişaf etdirmək

Materiallar və alətlər:

Heykəltəraşlıq üçün: gil, modelləşdirmə lövhəsi, gili nəmləndirmək üçün su ilə boşqab, içki şüşələri, parça.

Məhsulu rəngləmək üçün: quaş, fırçalar No 5.2, banka su, salfet.

Budur ağıllı hinduşka, hər şey yaxşıdır,

Böyük hinduşkanın bütün tərəfləri boyanmışdır.

Geyimi ilə hər kəsi təəccübləndirən o, önəmli olan qanadlarını açıb.

Baxın, onun kollu quyruğu heç də sadə deyil -

Günəşli bir çiçək və hündür daraq kimi,

Padşahın tacı kimi qəm qırmızı boya.

Hinduşka inanılmaz dərəcədə gözəldir, təmtəraqlıdır, qürurludur,

Ətrafdakı hər şeyə aşağı baxır, vacib bir quş - hinduşka! I. V. Kaduxina

Master-klassın gedişi:

Sferik bir gil götürürük və bir yığın ilə yarıya bölürük.

Oval formanın birinci yarısından hissələri bütövlükdə çəkərək torsonu, boyunu, ayaqları meydana gətiririk. Modelləşdirmənin plastik üsulundan istifadə edirik. Gillə işləyərkən əllərimizi su ilə nəmləndiririk, bu, sənətkarlığın bütün qeyri-bərabərliyini və kobudluğunu hamarlaşdırmağa imkan verir.

Gilin ikinci hissəsini yarıya bölürük. Biz konstruktiv və kombinə edilmiş modelləşdirmə üsullarından istifadə edirik.

Bir hissədən quyruq düzəldirik. Bunu etmək üçün bir parça gildən bir top yuvarlayın. Təxminən 1 sm qalınlığında düz bir tort halına salın və kənarlarını çimdik.

Bədənə quyruq - tort tətbiq edirik.

Qalan hissəni iki bərabər hissəyə bölürük.

İki oval tortdan qanadlar düzəldirik. Biz də qanadların kənarlarını sıxırıq.

Onları bədənə diqqətlə tətbiq edirik, əvvəlcə aşağıdan, sonra yuxarıdan.

Əlavə bir gil parçasından təfərrüatları heykəlləndiririk: gil "damcılarından" saqqal, alt sıradan başlayaraq, tədricən dimdiyinə yaxınlaşır.

Bir tarağı heykəlləndiririk - başın üstünə üç damcı gil bağlayırıq, onları bir yığın ilə diqqətlə yağlayırıq.

İşi 3-4 gün qurudun və ağ quaş ilə örtün.

Quruduqdan sonra hinduşkanın rənglənməsinə başlayırıq. Rəsm əvvəlcə sadə bir qələmlə tətbiq oluna bilər.

Dymkovo hinduşka yaxşıdır.

Dünyada daha yaxşısını tapa bilməzsən!

Qırmızı, mavi, qızıl -

Hər şey belə rənglənmişdir!

Uşaqlarınızla eyni Dymkovo hinduşkasını etməyə çalışın.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

"Gildən oyuncaqlar hazırlamaq" böyük qrupunda inteqrasiya olunmuş dərsin xülasəsi Məqsədlər: uşaqların qum və gilin xüsusiyyətləri haqqında biliklərini aktivləşdirmək, onların necə fərqləndiyini müqayisə etməyə kömək etmək; heykəltəraşlıq bacarıqlarını möhkəmləndirmək; kiçik inkişaf

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: bədii və estetik inkişaf; nitqin inkişafı; sosial və kommunikativ inkişaf. Metodik.

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası 2 nömrəli "Nağıl" Xolmsk şəhərində, bələdiyyə quruluşu "Xolmsky.

"Dymkovo oyuncaqlarının rənglənməsi" master-klassı (valideynlərlə işləmək) Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Uşaq İnkişaf Mərkəzi - Strezhevoy şəhər rayonunun 3 nömrəli "Kokerel" uşaq bağçası.

Dymkovo oyuncağı dörd yüz ildən çox yaşı olan ən qədim rus xalq gil sənət və sənətkarlıqlarından biridir. Zarechnayada yaranıb.

"Heyvanların sehrli dünyası" böyük qrupunda kollektiv gil modelləşdirmə üçün maarifləndirici fəaliyyətlərin xülasəsi Metodiki məqsəd: pedaqoji təcrübənin təhsil mərkəzinin müəllimləri arasında yayılması. Nəticələr və tövsiyələr: rəy müsbətdir.

Hazırlıq qrupunda Dymkovo oyuncağından istifadə edərək hinduşka modelləşdirilməsi
Məqsəd: bəzək üçün qəliblənmiş oyuncaqlardan istifadə edərək konstruktiv şəkildə Dymkovo hinduşkasını heykəlləndirməyi öyrənin.
Tapşırıqlar: "Xoruz" (Türkiyə) - Uşaqlara heykəltəraşlıqda Dymkovo xoruzunun (hinduşka) təsvirini çatdırmağı öyrət. Əvvəllər öyrənilmiş heykəltəraşlıq üsullarından istifadə edərək bütöv bir parçadan əsas fiqurları heykəlləndirməyi məşq edin. Estetik qavrayış, yaradıcılıq, təxəyyül və barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Xalq gil oyuncaqlarına marağı inkişaf etdirmək
Material: plastilin, yığınlar, lövhələr, Dymkovo oyuncaqlarının nümunələri.
M&p: Nəzərə alma, qiymətləndirmə.
İlkin iş: Dymkovo sənətkarlığı ilə tanış olmaq, Dymkovo oyuncaqlarına baxmaq, quşları heykəlləndirmək.
Tərəqqi:
- Uşaqlar, oyuncaq sərgisinə getmək istəyirsiniz?
- Bu oyuncaqlar nə adlanır (Dymkovo oyuncaqları)
-Ən zərif oyuncağı tapın
(türkiyə)
Budur ağıllı hinduşka,
O, hər şey çox yaxşıdır
Böyük hinduşkada
Hər tərəfi rənglənib.
Geyimi ilə hər kəsi təəccübləndirdi
O, qanadlarını əhəmiyyətli dərəcədə açdı.
Bax, kollu quyruq
O, heç də sadə deyil, günəşli çiçək kimi.
Və hündür daraq
Kədərin parlaq rəngləri ilə,
Kral tacı kimi.
Hinduşka inanılmaz dərəcədə gözəldir,
O, təmtəraqlı və qürurludur.
Ətrafdakı hər kəsə yuxarıdan aşağı baxır
Əhəmiyyətli bir quş hinduşkadır.
- Siz də Dymkovo ustası olmaq və valideynləriniz üçün sərgi təşkil etmək istəyirsiniz?
Dymkovo hinduşkasını uşaqların qarşısında dönər masaya və ya lövhəyə qoyur.
- Belə hinduşkaya moda verməzdən əvvəl nə etmək lazımdır? (Hər tərəfdən görünüş.)
- Dymkovo ustası olmaq və eyni Dymkovo hinduşkasını heykəlləndirmək istəyirsiniz?
- Hinduşka hansı hissələrdən ibarətdir? (bədən, baş, quyruq, qanad, tac)
- Hind quşu quşdur, yəni bədəni digər quşlarla eyni formadadır.
- Bu nədir? (Oval forma.)
- Hinduşkanın başına və boynuna bax.
- Nə baş və boyun?
Uşaqlar: Başı kiçikdir, hiss olunmadan boynuna qarışır.
- Hansı boyun? (Uzun, çevik, bədəni bir qədər genişdir.) Hinduşkanın başı və boynunda nə maraqlıdır? (Tac kimi hündür dəyirmi daraq, yelpikşəkilli və uzun saqqal, yuvarlaq giləmeyvə fırçası kimi.)
- Qanad və quyruq hansı formadadır? (dəyirmi) (dalğalı qanadlar və quyruq kənarları)
- Hinduşkanın cəsədi görünür? (Xeyr, yerə qədər böyük qanadlarla örtülmüşdür.)
Hind quşunu araşdırarkən müəllim nümunəni yavaş-yavaş çevirir ki, uşaqlar onu hər tərəfdən görsünlər. Fiqurun sabitləşməsi üçün onların diqqətini qalın ayaqlara və quyruğun yanında arxadakı dayağa çəkir.
- İndi də sizi emalatxanaya dəvət edirəm və eyni hinduşka heykəltəraşlıq edirəm.
- Hinduşkaya baxdıqdan sonra nə etməlisən?
(Plastilini hissələrə bölün və onlardan ilkin qəlibləri düzəldin.)
- Plastilini gövdə üçün böyük hissəyə, qanad və tarak üçün isə kiçik hissəyə bölməklə.
- Quşu necə heykəlləndirəcəyik?
Uşaqlar: Əvvəlcə oval gövdə heykəllənir, sonra yuxarı əyilmək üçün bir ucunu incələşdiririk, baş və boynu dartırıq. Qalın ucunu digər tərəfdən düzəldirik ki, quyruğu ona əlavə edək. Sonra plastilinin digər hissəsini üç hissəyə ayırırıq (qanadlar üçün iki kiçik top və quyruq üçün bir böyük top).
-Qanadları necə heykəlləndirəcəyik? (toplar düzəldin və onları ovuclarınızın arasında düzəldin. Daha sonra barmağınızla kənar boyunca girinti edərək dalğalı kənarlar yaradın). Sonra yelçəkən formalı daraq və uzun saqqal heykəl qoyuruq.
-Türkiyənin hansı hissəsində ən zəngin naxış var? (quyruqda)
Hər kəs bunun üçün gülünc yığınlardan istifadə edərək, quyruğu və qanadlarını özünəməxsus şəkildə bəzəyə bilər.
İş zamanı müəllim nümunə ilə daha çox oxşarlığa nail olmaq üçün onları nümunəyə daha tez-tez baxmağa təşviq edir. Oyuncağı vaxtaşırı müxtəlif istiqamətlərdə uşaqlara doğru çevirir. Hinduşka qanadlarını arxa tərəfə yaxşı örtməyi xatırladır. Uşaqların diqqətini quşun pozasına cəlb edir: boyun düzdür, bir az geri atılır, bu da hinduşkaya əhəmiyyət verir. Quyruq bir az irəli əyilmişdir.
Uşaqlar, geyinmiş hinduşkalarınıza baxın. Necə də gözəldirlər. Və işinizi bəyənirsiniz. Sizcə hansı hinduşka daha çox oxşardır? İşi niyə bəyəndiyinizi bizə deyin. Hinduşka bəzəmək üçün hansı elementlərdən istifadə olunur? (2-3 uşağın cavabları).
-Yaxşı oğlanlar. Bu gün sinifdə biz bir daha Dymkovo oyuncaqları ilə görüşdük, Dymkovo sənətkarlarını ziyarət etdik və siz çox yaxşı iş gördünüz!
Uşaqlar: Hinduşkanın dalğalı qanadları, uzun, çevik boynu, yelpikşəkilli tarağı, qanadları əhəmiyyətli dərəcədə şişirilmiş, zərif quyruğu və qanadları, bir dəstə və ya giləmeyvə fırçasına bənzəyən uzun saqqalı və tüklü rəngli quyruğu var. .

Əlavə edilmiş fayllar

Qalina Lyubimova
Hazırlıq qrupunda Dymkovo oyuncağından istifadə edərək hinduşka modelləşdirilməsi

Hədəf: heykəl qoymağı öyrənin Dymkovo türkiyəsi konstruktiv şəkildə, bəzəkdə istifadə etməklə oyuncaqlar qəliblənmişdir.

Tapşırıqlar: "Xoruz" (Türkiyə) - Uşaqları köçürməyi öyrənin Dymkovo xoruzunun təsvirini heykəlləndirir(hindi) . Məşq edin heykəltəraşlıqəvvəllər öyrənilmiş üsullardan istifadə edərək bütöv bir parçadan əsas formalar heykəltəraşlıq. Estetik qavrayış, yaradıcılıq, təxəyyül və barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Xalq gilinə marağı gücləndirin oyuncaq

Material: plastilin, yığınlar, lövhələr, Dymkovo oyuncaq nümunələri.

M və s: Baxış, qiymətləndirmə.

İlkin iş: Tanımaq Dymkovo balıqçılıq, imtahan Dymkovo oyuncaqları, heykəltəraşlıq edən quşlar.

Uşaqlar, sərgiyə getmək istəyirsiniz? oyuncaqlar?

Bunlar nə adlanır? oyuncaqlar(Dımkovski)

Ən zərif tapın oyuncaq

(hindi)

Burada zərif hinduşka,

O, hər şey çox yaxşıdır

Böyükdə hindi

Hər tərəfi rənglənib.

Geyimi ilə hər kəsi təəccübləndirdi

O, qanadlarını əhəmiyyətli dərəcədə açdı.

Bax, kollu quyruq

O, heç də sadə deyil,

Günəşli bir çiçək kimi.

Və hündür daraq

Kədərin parlaq rəngləri ilə,

Kral tacı kimi.

Hinduşka inanılmaz dərəcədə gözəldir,

O, təmtəraqlı və qürurludur.

Ətrafdakı hər kəsə yuxarıdan aşağı baxır

Quş vacibdir - hindi.

Siz də biri olmaq istəyirsiniz? Dımkovski ustad edir və valideynləri üçün sərgi təşkil edirlər.

Uşaqların qarşısına qoyur Dymkovo türkiyəsi dönər masada və ya lövhədə.

Bir heykəltəraşlıq etməzdən əvvəl mütləq nə etməlisiniz hindi? (Hər tərəfdən görünüş.)

olmaq istəyirsən Dımkovski ustalar və heykəltəraşlıq eynidir Dymkovo türkiyəsi?

Hansı hissələrdən ibarətdir? hindi? (bədən, baş, quyruq, qanad, tac)

- Türkiyə - quş, yəni bədəni digər quşlarla eyni formadadır.

Bu nəyə oxşayır? (Oval forma.)

Baş və boyuna baxın hindi.

Hansı baş və boyun?

Uşaqlar: Başı balacadır, hiss olunmayacaq şəkildə boynuna qarışır.

Hansı boyun? (Uzun, çevik, bədəndə bir qədər genişdir.) Baş və boyunda hansı maraqlı şeyləri görmüsünüz? hindi? (Tac kimi hündür dəyirmi daraq, yelpikşəkilli və uzun saqqal, yuvarlaq giləmeyvə fırçası kimi.)

Qanad və quyruq hansı formadadır? (dəyirmi)

(Dalğalı qanadlar və quyruq kənarları)

Bədən görünürmü? hindi? (Xeyr, yerə qədər böyük qanadlarla örtülmüşdür.)

Baxarkən hindi Müəllim nümunəni yavaş-yavaş çevirir ki, uşaqlar onu hər tərəfdən görsünlər. Fiqurun sabitləşməsi üçün onların diqqətini qalın ayaqlara və quyruğun yanında arxadakı dayağa çəkir.

İndi sizi emalatxanaya dəvət edirəm və eyni şəkildə heykəl qoyuram hindi.

Nəzərdən keçirdikdən sonra nə etmək lazımdır hindi?

(Plastilini hissələrə bölün və onlardan orijinal formaları düzəldin heykəltəraşlıq.)

Plastilini gövdə üçün böyük hissəyə, qanadlar və tarak üçün isə kiçik hissəyə bölməklə.

Quşu necə heykəlləndirəcəyik?

Uşaqlar: Əvvəlcə oval gövdə heykəllənir, sonra bir ucunu incələşdiririk, yuxarıya doğru bükürük, baş və boyun çıxarırıq. Qalın ucunu digər tərəfdən düzəldirik ki, quyruğu ona əlavə edək. Sonra plastilinin digər hissəsini 3 hissəyə bölürük (qanadlar üçün iki kiçik top və quyruq üçün bir böyük top).

Qanadları necə heykəlləndirəcəyik? (toplar düzəldin və onları ovuclarınızın arasında düzəldin. Daha sonra barmağınızla kənar boyunca girinti edərək dalğalı kənarlar yaradın). Sonra yelçəkən formalı daraq və uzun saqqal heykəl qoyuruq.

Hansı hissədə? türkiyənin ən zəngin nümunəsi? (quyruqda)

Hər kəs bunun üçün gülünc yığınlardan istifadə edərək, quyruğu və qanadlarını özünəməxsus şəkildə bəzəyə bilər.

İş zamanı müəllim nümunə ilə daha çox oxşarlığa nail olmaq üçün onları nümunəyə daha tez-tez baxmağa təşviq edir. Zaman-zaman çevrilir oyuncaq uşaqlara fərqli tərəflər. Qanadlarınızı kürəyinizə yaxşı çəkməyi xatırladır hindi. Uşaqların diqqətini duruşa cəlb edir quşlar: boyun düzdür, bir az geri atılır, bu da verir Türkiyə üçün əhəmiyyət kəsb edir. Quyruq bir az irəli əyilmişdir.

Uşaqlar, geyindiyinizə baxın hinduşkalar. Necə də gözəldirlər. Və işinizi bəyənirsiniz. Hansı hindi sizcə ən çox oxşardır? İşi niyə bəyəndiyinizi bizə deyin. Hansı elementlərlə bəzədilib? hindi? (2-3 uşaq cavab verir).

Əla oğlanlar. Bu gün sinifdə bir daha görüşdük Dymkovo oyuncaqları, ziyarət etdi Dymkovo ustaları və, çox yaxşı iş gördün!

Uşaqlar: Ü hinduşka dalğalı qanadları, uzun, çevik boyun, yelpik formalı daraq, qanadları əhəmiyyətli dərəcədə şişirdilmiş, zərif quyruq və qanadlar, bir dəstə və ya giləmeyvə fırçasına bənzəyən uzun saqqal, sulu rəngli quyruq.