Hazırlıq qrupunda floranın müşahidəsi. Hazırlıq qrupunda müşahidələrin təşkili

Yazda hazırlıq qrupunda gəzintidə müşahidələr uzun müddətdir uşaq bağçalarında məcburi olan bütöv bir mövzudur. Ətrafımızdakı dünyanı araşdırmaq üçün uşaqlarla təbiətə tematik səyahətlər - uşaqlar üçün çox maraqlı və faydalı olan budur. İstənilən yaşda, mütləq məktəbdən dərhal əvvəl deyil. Bu yanaşma inkişafa kömək edir, həm də uşaqlarda maraq oyadır. Bundan əlavə, isti havaların başlaması ilə baş verən böyük dəyişikliklərə məruz qalır. Dünya sözün əsl mənasında çiçəklənir. Bütün bunlar uşaqların inkişafına kömək edir. Üstəlik, yaz hadisələri uşağı cəlb edə bilər. Heç bir məcburiyyət və ya inandırma - uşaqlar özləri ana təbiətdən yeni biliklər əldə etməyə cəlb olunacaqlar. Məlumat illüstrativ nümunələrin köməyi ilə mənimsəniləcək və bu, bildiyiniz kimi, inkişafa müsbət təsir göstərir. Beləliklə, yazda hazırlıq qrupunda gəzintidə hansı müşahidələr edilə bilər? Və bu mövzuda ümumiləşdirici dərslər hansı planda keçirilməlidir?

Məqsədlər və məqsədlər

Təbii ki, hər sessiyanın öz məqsədləri olmalıdır. Yazda gəzintidə müşahidə də müəyyən vəzifələri yerinə yetirir. Beləliklə, məsələn, bu cür fəaliyyətləri laqeyd etməməlisiniz. Axı, uşaqlar üçün, hətta hazırlıq qruplarında da, məlumatın onlar üçün maraqlı, oynaq şəkildə qəbul edilməsi vacibdir. Təbiətin yazda bütün əzəməti ilə nümayiş etdirdiyi illüstrativ nümunələr uğurlu öyrənmə üçün sizə lazım olan şeydir.

Gəzinti zamanı uşaqlar təkcə əylənmirlər. Onlar həmçinin ətrafdakı dünyanı öyrənməyi, baş verənləri təhlil etməyi, nəticələrin məntiqi zəncirlərini qurmağı öyrənirlər (bahar gəldi - ağaclarda qönçələr göründü). Bütün bunlar uşağın inkişafı üçün çox vacibdir. Üstəlik, təmiz havada gəzmək də sağlamlıq üçün faydalıdır.

Həmçinin, uşaqlar ətraflarında baş verənləri müzakirə etməyi öyrənirlər. Təkcə təhlil etmək üçün deyil, həm də fikrinizi bildirmək üçün. Bu çox vacibdir. parlaq təəssürat yaradır ki, sonradan uşaqlar pedaqoqların bəzi obrazlı, mücərrəd izahatlarından daha yaxşı ifadə edə və yadda saxlaya biləcəklər.

Hava

Beləliklə, müxtəlif yaşlarda olan uşaqlarla yazda hazırlıq qrupunda gəzintidə hansı müşahidələr edilə bilər? Düzünü desəm, onlar həmişə eynidirlər. Əsas odur ki, uşaqları maraqlandırsın, onların diqqətini xarici aləmdə baş verən müəyyən məqamlara yönəltsin.

Məsələn, birinci və ən bariz hava dəyişiklikləridir. Ətrafdakı dünya, əlbəttə ki, sözün əsl mənasında çiçəklənməyə başlayır. Və hava daha isti, daha yumşaq, daha xoş olur. Artıq günəş isinir, çöldəki temperatur o qədər də aşağı deyil. Əgər siz uşaqlarınızla qışda gəzintilər etmisinizsə, qış və yaz aylarında havanı müqayisə etməyin vaxtıdır. Qoy kiçiklər baş verənlərə baxsınlar və həmçinin edə bildikləri dəyişiklikləri təsvir etsinlər.

Quşlar

Yalnız göstərilməməli olan və izah edilməli olan növbəti xüsusiyyət quşların gəlişidir. Çox güman ki, yazda və ya qışda, soyuq havanın başlaması ilə quşların etdiyi uçuşları artıq müzakirə etmisiniz. Gəzinti zamanı müşahidə (gənc qrup və ya başqa olması fərq etməz) sərin yerdə daha az quş olduğunu vurğulamalı idi. Bəziləri uçur, bəziləri isə qalır.

Yazda nəinki hava bəzi dəyişikliklərə məruz qalır. Quşlar da uçur. Çox güman ki, uçuş görə bilməyəcək. Ancaq ağaclarda yeni quşlar - asanlıqla. Uşaqlara isti mövsümün başlaması ilə ətrafdakı dünyanın canlandığını göstərin. Quşlar isti ölkələrdən evlərinə qayıdırlar. İndi isə yeni soyuq havaya qədər burada yaşayacaqlar. Əgər leyləkləri görə bilsəniz, uşaqlara onlar haqqında danışın. Bu quşlar müəyyən dərəcədə baharı simvolizə edir. Və ümumiyyətlə, gəzintidə qarşılaşdığınız bütün köçəri quşlar haqqında danışmağa çalışın.

Su

Bağın yaxınlığında gölməçə varmı? Sonra yaşlı qrup (bu yaşda gəzinti zamanı müşahidə son dərəcə məlumatlandırıcı, lakin eyni zamanda valehedici olmalıdır) sudakı dəyişikliklərə diqqət yetirir. Qışda su anbarları buzla örtülmüşdü. İndi isə dünya sözün əsl mənasında oyanır. Havalar isinir, quşlar isti ölkələrdən qayıdır, sular əriyir.

Daşqınlar və çaylar var. Bəzi hallarda uşaqlara izah etmək lazımdır ki, çoxlu qar və buz bəzən daşqınlara səbəb olur. Ancaq bu, tez-tez baş vermir. Buzların yazda əriməsi isə göründüyü qədər təhlükəli deyil. Çox vaxt təhlükəsizdir, hətta təbiət və dünya üçün faydalıdır.

Bitkilər

Əlbəttə ki, gəzinti müşahidəsi (ikinci gənc qrup və ya daha böyük bir o qədər də vacib deyil) yazda təbiətdəki əsas dəyişiklikləri mütləq vurğulamalıdır. Unutmamalıyıq ki, bitkilər bir-birindən fəsillər arasındakı ən böyük fərqləri göstərir.

Uşaqlar payız və qışla müqayisədə yazda dünyanın və onun bitki örtüyünün necə dəyişdiyinə baxsınlar. Otlar yaşıllaşır, haradasa çiçəklər açmağa başlayır, ağaclarda qönçələr görünür. Bütün bunlar uşaqlar üçün çox vacibdir. Həm də ətrafımızdakı dünyanın tədqiqi və ümumi inkişaf üçün.

Çiçəklər

Bahar çiçəkləri haqqında unutmayın. Çox güman ki, yalnız təbiətin və xarici dünyanın qış yuxusundan oyandığı bu dövrdə çiçəklərin çiçək açmağa başladığını söyləməli olacaqsınız. Mümkünsə, lalələri göstərin və yazın ilk müjdəçilərindən danışmağı unutmayın.

Nə haqqında? Qar damlaları haqqında! Çox tez-tez gəzinti zamanı müşahidə (hazırlıq qrupu artıq bu cür məlumatları tam mənimsəməyə qadirdir) günəşin ilk isti şüaları ilə qışdan sonra görünən ilk çiçəkləri axtarmaq və söyləməkdən ibarətdir. Onları tapmaq adətən o qədər də çətin deyil. Qoy uşaqlar çiçəklərə baxsınlar, onları xatırlasınlar. Axı, bahar çiçəklər və yaşıllıqlarla, isti və xoş bir şeylə bağlıdır. Ətrafdakı hər şey sanki gözümüzün qarşısında çiçək açır. Bunu uşaqlara izah edin.

Heyvanlar və həşəratlar

Sonrakı heyvanlar aləminə baxmaqdır. Yaxşı olardı ki, yazda hazırlıq qrupunda gəzinti zamanı müşahidələr heyvanların qış yuxusundan oyanmasının, eləcə də onların dəyişməsinin bariz nümunəsini əhatə etsin. Məsələn, bəziləri zooparka səfəri inkişaf etdirici fəaliyyət kimi seçirlər. Orada heyvanların qış yuxusundan oyandığını, həmçinin qış rəngini adi, yaz rənginə dəyişdirdiyini görə bilərsiniz.

Bütün bunlar, çox güman ki, uşaqlar gəzərkən və ətrafdakı dünyanı araşdırarkən sözlə izah edilməli olacaqlar. Bütün canlıların oyanmağa başladığını da vurğulayın. Hətta həşəratlar. Yeri gəlmişkən, xüsusilə isti havalarda qışda olmayan kəpənəkləri, ladybugları, eləcə də müxtəlif həşəratları, tarakanları görə bilərsiniz. Bütün bunlar hər yaşda olan uşaqlar üçün son dərəcə maraqlıdır.

Fərqli xüsusiyyətlər

Onsuz da gec-tez sona çatacaq. Belə məqamlarda alınan məlumatları ümumiləşdirməli olacaqsınız. Yeri gəlmişkən, bu cür tədqiqat dərslərinə mümkün qədər tez-tez çıxmaq arzu edilir. Uşaqlar böyük məmnuniyyətlə hər mövsümün xüsusiyyətlərini yaxşı bir nümunə üzərində və hətta təmiz havada öyrənəcəklər. Təcrübə və müşahidə həmişə çılpaq nəzəriyyədən daha yaxşıdır.

Uşaqlarla baharın hansı fərqli xüsusiyyətləri olduğunu müzakirə edin. Eyni şəkildə payız və qışda edildiyi kimi. Qoy uşaqlar gəzintilərin nəticələrini özləri yekunlaşdırsınlar. Qış və baharı müqayisə edin. Bu, uşaqlara fəsillərin xüsusiyyətlərini başa düşməyə kömək edəcəkdir. Ətrafdakı dünya haqqında təsəvvür yaradan çox faydalı məlumatlar. Müşahidə-gəzintinin hansı dövrdə aparılmasının əhəmiyyəti yoxdur: 2, kiçik qrup və ya daha yaşlı. Nəticə eyni olacaq - istiliyin başlanğıcı ilə təbiətdəki və ətrafımızdakı dünyadakı dəyişikliklər haqqında bilik əldə etmək.

ISO

Yaxşı, indi siz və övladlarınız təbiətdəki əsas dəyişiklikləri müzakirə etdikdən sonra yekun dərsi yekunlaşdırmaq mümkündür və hətta lazımdır. Bunun gözəl sənət olması arzu edilir. Məhz bu forma uşaqların tam inkişafına kömək edir. Həm maraqlı, həm də faydalı.

Hazırlıq qrupunda müşahidə (və təkcə bu yaşda deyil, həm də hər hansı digər yaşda) təsviri sənət dərsi ilə yekunlaşdırılmalıdır. Uşaqların yalnız üstünlük verəcəyi hər hansı bir formada. Çox vaxt rəsm çəkir.

Faydalı ola biləcək bütün avadanlıqları hazırlayın: kağız, karandaşlar, fırçalar, boyalar, flomasterlər, su. Sonra uşaqları baharı çəkməyə dəvət edin. Gəzintidə gördükləri və ya yaz dövrünün başlanğıcını necə təsəvvür etdikləri. Siz həmçinin iki şəkli təsvir etməyi təklif edə bilərsiniz - qış və yaz. Həm də çox yaxşı seçimdir. Sonra hər bir uşağa iki fəslin bir-birindən necə fərqləndiyini izah edin. Həm maraqlı, həm faydalı, həm də asan. Uşaqlar izah etməkdə çətinlik çəkirlərsə kömək edin.

Sonda rəsmlərdən ibarət sərgi təşkil edə bilərsiniz. Uşaqlara yazda uşaq bağçasında gəzintiyə baxmaqdan öyrəndiklərini valideynlərinə göstərsinlər. Axı, bəziləri üçün alınan məlumatlar haqqında yaxınlarına danışmaq daha asandır. Bəli və müvəffəqiyyətlə öyünür, bütün uşaqlar sevirlər.

Proqramlar

Alınan məlumatları yekunlaşdırmaq üçün başqa bir seçim yaz mövzusunda ərizələrin tərtib edilməsidir. Burada müəllimin özü müəyyən bir mövzu ilə çıxış etməsi daha yaxşıdır. Məsələn, təbiətə və ya havaya həsr olunmuş. Və ya uşaqlara bu məsələdə tam azadlıq verin - gəzinti zamanı gördüklərini təsvir etmək üçün rəngli kağızdan, həmçinin yapışqan və kartonla plastilindən istifadə etsinlər. Və ya əvvəlki vəziyyətdə olduğu kimi, baharı necə təsəvvür etdiklərini dəqiq göstərəcəklər. Və alınan məlumatlar haqqında danışın.

Dərsin sonunda yenidən uşaqların işlərindən ibarət sərgi keçirilir. Bahar mövzusunda açıq dərs də keçirə bilərsiniz. Qoy uşaqlar təkcə öz yaradıcılıqlarını nümayiş etdirməsin, həm də valideynlərinə günün necə gəzintiyə çıxdığını, özləri üçün yeni nə öyrəndiklərini, yazda təbiətin necə dəyişdiyini danışsınlar.

tapıntılar

Yuxarıda göstərilənlərin hamısından hansı nəticəyə gəlmək olar? Uşaq bağçasında uşaqlar üçün yaz gəzintiləri çox vacibdir. Uşaqlar maraqlı bir şey edərkən daha yaxşı öyrənirlər, həmçinin baş verən hər şeyin əyani nümunələrini görürlər. Gəzinti ətrafınızdakı dünyanı kəşf etməyin ən yaxşı formasıdır.

Hər bir mövzunun sonunda xülasə hazırlanmalıdır. Bunun da uşaqlar üçün maraqlı olan bir formada olması arzu edilir. Əsas odur ki, ətrafınızdakı dünyada baş verən dəyişikliklərdən danışmağa çalışın ki, uşaqlar bu prosesə maraq göstərsinlər. Hər halda, gəzinti-müşahidə uşaqların yaddaşında uzun müddət qalacaq. Bu, onların inkişaf etməsinə və ətrafdakı dünya haqqında dəqiq təsəvvür formalaşmasına kömək edəcək. Gəzinti zamanı müşahidələr (gənc qrup təbiətdə baş verən dəyişiklikləri tam qiymətləndirə bilməyə bilər, lakin, əlbəttə ki, uşaqlar hər şeylə maraqlanacaqlar) uşaqlara ətraf mühit haqqında lazımi bilikləri maraqlı şəkildə əldə etməyə kömək edən şeydir. onlar üçün. Heç bir halda bu fəaliyyətlərə laqeyd yanaşmaq olmaz.

Hazırlıq qrupu üçün hər gün gəzintidə müşahidələr

Sentyabr, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Saytdakı çiçək bağının yoxlanılması. Diqqət yetirin, artıq solmaqda olan çiçək bağçasında hansı bitkilər yaxşı çiçəklənir, toxum varmı? Toxumların yetişmə dərəcəsini təyin etməyi öyrənin. Toxumların yalnız yetkin yığıldığını söyləyin.

2-ci həftə: Bağın ətrafında gəzin, hansı dəyişikliklərin baş verdiyini qeyd edin. Ərazinin təmizliyinə diqqət yetirin. Kimin maraqlandığını soruşun.

3-cü həftə: Dandelion baxır. Onun çiçəklərini və toxumlarını düşünün. Dandelion toxumlarının niyə bu formaya sahib olduğunu izah edin. Bitkilərin çoxalması haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

4-cü həftə: Uşaqlardan soruşun ki, yağış bitkilər üçün yaxşıdır? Uşaqları aşağı salın

bitki böyüməsi ilə lazımi miqdarda nəmlik arasında əlaqə yaratmaq.

1-ci həftə: Göy müşahidəsi. Göyün yer üzünü əhatə edən hava olduğunu söyləyin. İnsanlar, heyvanlar və bitkilər hava ilə nəfəs alır. Hava bir balondan buraxılarsa eşidilə bilər və bir parça yerin suya endirildiyini görmək olar - baloncuklar gedəcək.

2-ci həftə: Uşaqları termometrlə, havanın temperaturunu ölçən cihazla tanış etmək. Bunun necə edildiyini deyin. Uşaqların ətrafdakı dünya haqqında anlayışlarını genişləndirin.

3-cü həftə: Adi ölçüdən istifadə edərək günəşin hündürlüyünü ölçün. Son müşahidə zamanı günəşin harada olduğunu xatırlayın. Elementar axtarış fəaliyyətini formalaşdırmaq.

4-cü həftə: Günün qısalmasını və günəşin hündürlüyünü müşahidə etməyə davam edin. İstinad nöqtəsi üçün daimi istinad nöqtəsindən istifadə edin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Bumblebee izləyir. Demək olar ki, payızda arı ailəsinin bütün əhalisi ölür, ancaq qışlayandan sonra yazda yeni yuvalar yaradacaq gənc arılar qalır. Bumblebee yuvaları yerdədir.

2-ci həftə: Quş müşahidəsi. Yuvalarını yemək axtarmaq üçün tərk edir, uçur, sürülərdə birləşir və özlərini bəsləyirdilər. Quşlara qulluq yetişdirin. Onlara yemək əsirgəməməyi, onları bağdan qovmamağı öyrədin.

3-cü həftə: Kəpənək seyri. Günəşin son istisini tuturlar, tezliklə yazda tırtıllara çevriləcək sürfələrini qoyurlar. Bu həşəratların gözəlliyinə və müxtəlifliyinə diqqət yetirin.

4-cü həftə: Sürətli izləmə. Sürülərə yığılıb uçmağa hazırlaşırlar. Quşların qış üçün niyə uçduqları və qayıtdıqdan sonra balalarını çıxardıqları haqqında söhbət.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Bağdakı böyüklərin işinin müşahidəsi. Soruş ki, kimin daçaları var, hazırda onlarla bağlı hansı işlər görülür? Yetkinlərin əməyinə hörmət, onlara kömək etmək istəyi inkişaf etdirmək.

2-ci həftə: Növbəti günlər üçün işin məzmunu ilə razılaşın (dahlias qazmaq, toxum toplamaq, təbiətin bir küncü üçün asterləri, marigoldları köçürmək).

3-cü həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Səhərlər gödəkçələr və ya küləklər geyinirlər. Nə ilə bağlıdır? Təbiət hadisələri ilə insanların həyatı arasında əlaqə qurun (daha soyudu - insanlar isti paltar geyindilər).

4-cü həftə: Söhbət peşələr haqqında. Uşaq bağçasında hansı peşə sahiblərinə rast gəlmək olar. Onların məsuliyyəti nədir. Uşaqların xəbəri varmı və. menecer, metodist, sair pedaqoqlar?

1-ci həftə: Məktəbə ekskursiya. Geyinmiş uşaqları düşünün. Onlara bu gün tətil olduğunu söyləyin. Xatırladaq ki, bir ildən sonra uşaqlar da məktəbli olacaqlar.

2-ci həftə: Uşaqlara hava təqvimi tutacaqlarını söyləyin. Nə axtarmaq lazım olduğunu söyləyin: günəş, yağıntı, külək və s. günün havasını qeyd edin. Müşahidə inkişaf etdirin.

3-cü həftə:Ərazidəki bağçaya baxın. Müəyyən əlamətlərə görə hansı tərəvəzlərin artıq yetişdiyini (üstləri quruyur, tərəvəzlər rəngini dəyişir) müəyyən etməyi öyrətmək, uşaqları bitkilərin əksəriyyətinin böyüməsini başa vurduğu qənaətinə gətirmək. Onların yayda necə olduqlarını xatırlayın.

4-cü həftə: Ağaclardakı payız yarpaqlarının gözəlliyinə heyran olun. Qeyd edək ki, ağcaqayınlar, cökələr sarıya, aspenlər qırmızıya çevrilməyə başlayır. Ağaclar rəngini yuxarıdan dəyişməyə başlayır, çünki onlar soyuqdan və küləkdən ən az qorunurlar.

Oktyabr, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Payız müşahidəsi. Külək bir az əsdi və yarpaqlar budaqların ətrafında fırlandı, sonra yavaş-yavaş yerə düşdü. Yarpaqların düşməsinin səbəbini düşünməyi və izah etməyi təklif edin. Səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq bacarığını inkişaf etdirin.

2-ci həftə: Yetişmiş toxumların, viburnum, yasəmən, ağcaqayın, kül giləmeyvələrinin müşahidəsi. Bu toxumların quşların qış qidalanması üçün lazım olduğunu izah edin. Uşaqlara toxumları müəyyən etməyi və adlandırmağı öyrədin. Təbiətə sevgi aşılayın.

3-cü həftə:Ərazidəki bitkilərin müşahidəsi. Demək olar ki, çiçəklər görünmür, otlar quruyub, çünki soyuq olub. Uşaqlara müşahidə olunan hadisələrin səbəblərini özləri axtarmağı və tapmağı öyrətmək.

4-cü həftə: Yetkin meyvə toxumlarını toplayın (nasturtiums, marigolds, dahlias, petunias). Uşaqların toxumların görünüşünə görə hansı bitkiyə aid olduqlarını deyə bildiklərini soruşun.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Külək müşahidəsi. Külək havanın hərəkətidir, qeyd etmək lazımdır ki, soyuq küləklər daha tez-tez əsməyə başlayıb. Uşaqların payızın başqa hansı əlamətlərini bildiyini öyrənin. Razılaşın ki, payızın ən parlaq əlamətləri təqvimə daxil ediləcək. Payızda mövsümi dəyişikliklərin ardıcıllığı haqqında fikirləri sistemləşdirin.

2-ci həftə: Duman müşahidəsi. Bunlar havada asılmış soyudulmuş su damcılarıdır. təbiətin parlaq hadisələri haqqında təsəvvürlər formalaşdırmağa davam edir.

3-cü həftə: Yağış izləyir. Tez-tez yağış yağır. Yağışın təbiətini təyin etməyi öyrənin: uzanan, dayaz, çiskinli, soyuq, darıxdırıcı. Palçıq, yerdə gölməçələr. Şaxta çökür və gölməçələr buzla örtülür. Soyuqluğun artması ilə fəsillərin dəyişməsi arasındakı əlaqə haqqında anlayış formalaşdırmaq.

4-cü həftə: Günəş seyri. O, üfüqdən aşağıdır, ona görə də daha tez qaralmağa başladı. Yaz və payızda günün uzunluğunu müqayisə edin.

Heyvan seyri :

1-ci həftə: Qarışqa baxır. Onlar gözə dəymir, qarışqa yuvasının dərinliyində gizlənib onun girişini bağlayıblar. Orada isti olacaqlar.

2-ci həftə: Həşəratların hara getdiyini soruşun. Göstər. Onlar yarpaqların altında, torpaqda gizləndiklərini. Uşaqlara vəhşi təbiətdəki mövsümi dəyişikliklərin günəş istiliyindən və işığından asılılığını başa düşmək.

3-cü həftə: At müşahidəsi. Onun görünüşünə fikir verin: güclü, gözəl, bir insana bağlıdır. Payızda ev heyvanları isti otağa köçürülür, niyə? Heyvanlara sevgi aşılayın.

4-cü həftə: Quş müşahidəsi. Siz hələ də köçəri quşları görə bilirsinizmi, yoxsa onların hamısı daha isti iqlimlərə gedib? Köçəri quşlar və onların uçma səbəbləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Bağbanın işinə nəzarət. Qış üçün ağaclara quru yarpaqları dırmdırırlar, kolları örtürlər. Bunun niyə edildiyini soruşun. Ağaclar donsa, bağçaya nə ola bilər.

2-ci həftə: Elektrik maşınına nəzarət. Onun istifadə edildiyi iş növləri haqqında söhbət.

3-cü həftə: Yanğınsöndürmə maşınına nəzarət. O niyə qırmızıdır? Yanğın təhlükəsizliyi qaydalarını və yanğınsöndürmə şöbəsinin telefon nömrəsini xatırlayın. Uşaq bağçasında yanğın siqnalları haqqında danışın.

4-cü həftə:İşdə dülgəri seyr etmək. Mikroavtobusda onun yanına gəl

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Yağış izləyir. Payız yağışı üçün epitetləri seçin. Uşaqların yağış yağanda necə hiss etdiyi haqqında söhbət, niyə?

2-ci həftə: Məktəbə ekskursiya. Məktəbin ərazisini gəzin, stadionu göstərin. Uşaqların bədən tərbiyəsi üçün hara getdiklərini soruşun.

3-cü həftə: Payız yarpaqlarını seyr etmək. Rənglərin üsyanını düşünün. Nəzərə alın ki, müxtəlif ağacların yarpaqları fərqli rəngə malikdir.

4-cü həftə: Avtobus dayanacağına ekskursiya. İctimai yerlərdə davranış qaydalarını müəyyənləşdirin. Avtobusdan yan keçmək üçün hansı tərəfi təkrarlayın, niyə? Piyada nəzarəti.

Noyabr, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Ağcaqayın, ağcaqayın düşünün. Erkən çiçəklənən ağaclar haqqında nəticə çıxarmağı öyrənin. Aspen, qızılağac, ağcaqayın artıq qönçələrini yaza hazırlayıb. İndi isə qış yuxusundadırlar. Uşaqların bitki dünyası haqqında biliklərini sistemləşdirmək.

2-ci həftə:İynəyarpaqlı ağacların müşahidəsi. Ladin və şam ağacını müqayisə edin. Şam iynələri mavi-yaşıl rəngdədir, hər bir iynə uclu, 2-3 iynədən ibarət dəstələrdə oturur, pulcuqlarla əhatə olunmuşdur. Ladin iynələri tünd yaşıl, iynələr qısadır.

3-cü həftə:Çiçək yatağında bitkilərin müşahidəsi. Hamısı qurudu, yarpaqlar qırıldı, toxumlar da. Deyin ki, yazda torpağa düşmüş toxumlar cücərəcək və yeni çiçəklər görünəcək.

4-cü həftə: Ağaca baxmaq. Hamısı yarpaqlarını tökdülər. Qışda ağacların "yuxuya getməsi" haqqında danışın: şirə axını dayanır, buna görə də yarpaqlar quruyur və düşür.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Göy müşahidəsi. Noyabrda demək olar ki, həmişə buludlu, tutqun olur, tez-tez yağış yağır, soyuq olur. Bütün bunlar payızın əlamətləridir. Uşaqları toplanmış fikirlərin ümumiləşdirilməsinə gətirin.

2-ci həftə: Günəş seyri. Günəşli havada günorta saatlarında kölgənin nə qədər uzun olduğuna diqqət yetirin. Günəşin yolu getdikcə qısalır. Günlər qısalır, tez qaralır. Günəşin hərəkəti haqqında ilkin fikirləri formalaşdırmağa davam edin.

3-cü həftə: Havanın temperaturunu bir termometrlə təyin etməyi öyrənməyə davam edin. Uşaqların diqqətini temperaturun aşağı salınmasına yönəldin. Elementar axtarış fəaliyyətini formalaşdırmaq. Nəticə çıxarmağı öyrənin, zehni fəaliyyəti inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Duman müşahidəsi. Uşaqları duman zolağına girməyə dəvət edin. Nəm hiss etsin. İndi niyə bu qədər su var? Yer rütubətlə doymuşdur, hava hər zaman dəyişir: ya qar, ya yağış, ya da günəş çıxır. Müşahidə inkişaf etdirin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Nuthach müşahidəsi. Onlar artıq meşədən şəhərə uçublar. Onların boz rəngini və qara başını düşünün. Onların niyə belə adlandırıldığını təklif edin. Quşlara sevgi aşılayın.

2-ci həftə: Quş müşahidəsi. Yemək axtarmaq üçün meşədən gəlmişdilər. Onların rəngini nəzərə alın. Adlarını oxuduqları üçün aldıqlarını söyləyin: "Xin - mavi".

3-cü həftə:İtləri seyr etmək. Nə üçün itlərə “insan dostu” deyirlər? soruş ki, kimin itləri var, onların ləqəbi nədir? Uşaqları ev heyvanlarının vərdişlərini şərh etməyə təşviq edin.

4-cü həftə: Pişik izləyir. Pişik ailəsinin heyvanlarını nəzərdən keçirək. Pişiklər nə yeyir və onların vərdişləri nədir? Uşaqlardan pişiklər haqqında şeirləri xatırlamağı və söyləməyi xahiş edin.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə:İctimai nəqliyyata nəzarət. Avtobusda davranış qaydalarını, yol hərəkəti qaydalarını xatırlayın. İctimai nəqliyyat haqqında bilikləri möhkəmləndirin.

2-ci həftə: Tərbiyəçi və dayənin işinə nəzarət. Uşaq bağçasında başqa hansı peşələrə ehtiyac var. Onların hər birinin xüsusiyyətləri nələrdir?

3-cü həftə: Santexniklərin işinə nəzarət. Boruların istilik mövsümünə hazırlığını yoxlayırlar. Uşaqları borularda qaynar suyun haradan gəldiyini və bunun nə üçün olduğunu düşünməyə dəvət edin?

4-cü həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Qışa yaxın həm böyüklər, həm də uşaqlar isti paltar geyinirlər. Nə haqqında olduğunu soruş. Qış paltarlarının adlarını düzəldin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Torpağın müşahidəsi. Uşaqlardan soruşun ki, ona nə olub? O, donub qaldı. Yollardakı gölməçələr və kirlər də ağırdır. Getdikcə soyuyur. İlin istənilən vaxtında təbiətə sevgi aşılayın.

2-ci həftə: Gölməçəyə gedin. Orada hələ də çoxlu ördək görə bilərsiniz. Onlar ən son gedənlər və yazda ilk qayıdanlar arasındadırlar. Mamin-Sibiryakın "Boz boyun" hekayəsini xatırlayın. Təbiətə fəal sevgi aşılayın.

3-cü həftə: Qeyd edək ki, gölməçələr buzla örtülüdür, nazikdir və qara görünür. Noyabrın sonuncu payız ayı olduğu qənaətinə gəlincə, tezliklə qış gələcək. Atalar sözünü təqdim edin: "Noyabrda qış payızla döyüşür". Atalar sözlərinin mənasını anlamağı öyrənin.

4-cü həftə: Uşaq bağçasının ərazisini gəzin. Ətrafdakı mənzərədə baş verən dəyişikliklərə diqqət yetirin. Yaydan bəri hər şey necə dəyişdi? Diqqətin inkişafı üçün oyun "Fərqləri tapın."

Dekabr, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Ağaca baxmaq. Onlara nə baş verdiyini xatırlayın: onlar sülhə batdılar, ölmədilər. Ağacların dondan qorunduğunu söyləyin. Bütün yay gövdənin dərisinin altına xüsusi bir toxuma - mantar qoyurlar.

2-ci həftə: Ağaca baxmaq. Mantar təbəqəsi ağacdan hava və suyu buraxmır. Ağac nə qədər yaşlı olsa, mantar təbəqəsi bir o qədər qalındır, buna görə də yaşlı ağaclar soyuğa daha asanlıqla dözürlər.

3-cü həftə: Ot izləyir. Qarı kürəklə və gör otla nə oldu. Qurudu, qurudu, amma kökləri canlıdır və yazda o, yenidən yaşıllığı ilə bizi sevindirəcəkdir.

4-cü həftə: Ağacların və kolların müşahidəsi. Kollar və ağaclar arasındakı oxşarlıqların və fərqlərin əsas əlamətlərini düzəltmək. Uşaqları ağac və kollardan bəzi nümunələr verməyə dəvət edin.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəş müşahidəsi. Uşaqlarla günəşin yolunu, günorta hündürlüyünü qeyd etməyə davam edin. Uşaqlara deyin ki, dekabrda günəş nadir qonaqdır, cins buludludur, çünki dekabr ilin ən qaranlıq ayıdır. Uşaqları təbiətdəki bəzi naxışlarla tanış etməyə davam edin.

2-ci həftə: Qar yağışının müşahidəsi. Diqqət yetirin ki, alçaq buludlar görünür, ətrafda hər şey qaralır və qar yağmağa başlayır: deyəsən, göydən davamlı axınla tük düşür. Təbiətə estetik münasibət formalaşdırmaq.

3-cü həftə: Qar fırtınasının müşahidəsi (örtükdə dayanaraq). Küləyin uğultusuna qulaq asın, küləyin qarı necə daşıdığını, böyük qar yığınlarını süpürdüyünü görün, lakin dekabrda onların hündürlüyü hələ də kiçikdir. Qar fırtınasından sonra qar yığınlarının hündürlüyünü ölçməyi təklif edin. Təbiətə maraq, maraq inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Uşaqları seneqanın qoruyucu xüsusiyyətləri ilə tanış etmək. Qeyd edək ki, bağbanlar onu ağacların köklərinə, çoxillik çiçəklərlə çiçək yataqlarına dırmırlar. Qar sizi isti saxlayır.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Besleyicinin yanında uşaq bağçası ərazisində quşların müşahidəsi. Burada ən çox böyük quşlar var: səs-küylü sağsağanlar, qarğalar. Bütün bu qarğa qohumları. Qeyd edək ki, şəhərdə onlar daha cəsarətlidirlər, qidalandırıcıda səs-küylü davranırlar.

2-ci həftə: Quşları bəsləyərkən onların vərdişlərini müşahidə edin. Suallar verin. Bəsləyiciyə hansı quşlar gəlir? Quşlar nə yeyir? Hansı quşlar hansı yeməyi sevir? Müşahidə yetişdirin.

3-cü həftə: Su bitkilərinin öldüyünü və çayın boşaldığını söylə. Bəzi yosunlar çürüməyə başlayır, daha az hava var. Balıqların nəfəsləri kəsilib. Təmiz hava çuxurdan daxil olur.

4-cü həftə: Xarakterik və əsas xüsusiyyətlərin müəyyənləşdirilməsinə əsaslanaraq təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər haqqında ümumiləşdirilmiş bir fikir formalaşdırmaq.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Təmizləyicilərin işinə nəzarət. Yolu qardan təmizləyirlər, buzları qırırlar. Uşaqlardan bunun niyə edildiyini soruşun. Qapıçılar ilin başqa vaxtlarında hansı işlə məşğul olurlar.

2-ci həftə: Helikopter nəzarəti. Uşaq bağçasının yaxınlığında helikopter meydançası var, ona görə də tez-tez helikopterləri görmək olur. Vertolyotların təyyarələrdən nə ilə fərqləndiyini soruşun.

3-cü həftə: Buz müşahidəsi. Onun xassələrini təyin edin (hamar, şəffaf, soyuq). Buz üzərində davranış qaydaları haqqında söhbət. İncə buz niyə təhlükəlidir? Qışla bağlı tapmacaları həll edin.

4-cü həftə: Nəqliyyat nəzarəti. Soruşun ki, uşaqlar hansı kənd təsərrüfatı nəqliyyatını bilirlər? Onlara deyin ki, qışda təsərrüfat səpin üçün texnika hazırlayır.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Uşaqlarla bu günün havasını müəyyənləşdirin. Dünən havanın necə olduğunu xatırlayın. Müqayisə etməyi, dəyişiklikləri müşahidə etməyi, hava şəraitindən asılı olaraq saytda nə edəcəklərini planlaşdırmağı öyrətmək.

2-ci həftə: Təzə yağan qarda ayaq izlərini seyr etmək. Onların kimin izləri olduğunu təxmin edin. İnsanın hansı istiqamətdə getdiyini öyrənmək mümkündürmü? Kimə izləyici deyilir? Bəsləyicinin yaxınlığındakı quş izlərini yoxlayın.

3-cü həftə: Pis havadan sonra parkda gəzin. Qarda parkın gözəlliyinə heyran olun. Ağacların və kolların konturlarının necə dəyişdiyinə diqqət yetirin. Yeseninin "Ağaca" şeirini oxuyun. Təbiətə sevgi aşılayın.

4-cü həftə: Su anbarına gəzinti zamanı suyun artıq buz təbəqəsi ilə tamamilə bağlandığına diqqət yetirin. Uşaqlar buz üzərində konki sürürlər. Buzun altında havanın az olduğunu və balıqların səthdə üzdüyünü söyləyin.

Yanvar, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Gəzinti zamanı otların bitdiyi yerdə dərin bir qar yığını qazın. Uşaqlara yarpaqları yerə sıxılmış, zəif, kiçik olan kiçik bitkiləri göstərin. Qar hipotermiyadan qoruyur.

2-ci həftə: Ağaclarda qönçələrin müşahidəsi. Qışda nə qədər sıx bağlandıqlarını göstərin. Soyuq havanı içəri buraxmırlar. Böyrək tərəzisindəki bütün boşluqlar yapışqan bir maddə ilə doldurulur.

3-cü həftə: Qarın ağırlığı altında ağacları seyr etmək. Budaqlar aşağı əyilib, bəziləri qırılıb. Ağaclara necə kömək edə biləcəyimizi düşünməyi təklif edin.

4-cü həftə:Çiçək bağçasında quru çiçəklər tapmağı təklif edin. Bitkilər heç görünmür, çiçək yatağı qarla örtülüdür. Qarın bitkiləri dondan qoruduğu barədə bilikləri möhkəmləndirmək.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günorta saatlarında günəşin yolunu, sütunlardan kölgəni müşahidə etməyi təklif edin. Qeyd edək ki, günlər daha uzun və havalar daha soyuqdur. Şiddətli şaxtalar başlayıb. Xalq atalar sözlərini deyin: "Şaxta böyük deyil, dayanmağa əmr etməz"

2-ci həftə: Qar seyri. Uşaqlardan qar haqqında nə demək olar, onun necə olduğunu soruşun (tüklü, dolğun, tüklü? O, tez-tez rəngini dəyişir: işıqlandırmadan asılı olaraq bəzən mavi, bəzən yasəmən, bəzən sarımtıl.

3-cü həftə:Şaxtalı bir gündə qar əmələ gəlmir. Uşaqların gözü qarşısında üzərinə su tökün və heykəl düzəldə bilərsiniz. Uşaqlara qarın və buzun tədricən suya, sonra isə buxara, sonra isə onun kondensasiyasına çevrilməsini empirik şəkildə göstərin.

4-cü həftə: Təmiz şaxtalı havaya diqqət yetirin. Qoy uşaqlar qarda gəzsinlər, onun ayaqları altında necə bərkidilməsinə qulaq assınlar. Bunun yalnız çox şiddətli şaxtada baş verdiyini aydınlaşdırın.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Uşaqları quşlar üçün tətil etməyə dəvət edin. Bir ağaca quşlar üçün "hədiyyələr" asın. Hər bir quşa hansı hədiyyə verəcəklərini düşünməyi təklif edin. Qidalanarkən quşlara baxın. Yeseninin "Qış oxuyur, çağırır ..." şeirini oxuyun.

2-ci həftə: Həşəratların harada qışladığını soruşun. Qrupa bir parça qabıq, bir kötük gətirin, bir kağız parçasının altına qoyun. Həşəratların istidə necə süründüyünə baxın. Nəticə, nəticə çıxarmağı öyrətmək: həşəratlar ağacların qabığında yaşayır, qışda qışlayır.

3-cü həftə: Su anbarına gəzinti zamanı çayda buzda çoxlu dəliklərin olmasına diqqət yetirin. Bunun bir çuxur olduğunu unutmayın. Şiddətli şaxtalarda balıqların daha dərinə batdığını, bir çox balıqların yuxuya getdiyini, bədənlərinin xəz palto kimi seliklə örtüldüyünü söyləmək lazımdır.

4-cü həftə:Şəhər daxilində hansı heyvanların tapıla biləcəyi haqqında söhbət. Bəzi heyvanların (canavarlar, pələnglər, tülkülər, marallar) yemək axtarmaq üçün kəndlərə gedə biləcəyindən danışın. Soruşmaq, vəhşi ac heyvanla görüşməyin təhlükəsi nədir?

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Uşaqların və böyüklərin qışda hansı oyunları oynadığını xatırlamağı təklif edin. Uşaqlar hansı qış idman növlərini bilirlər? Qoy uşaqlar bu oyunların niyə qışla bağlı olduğunu və ilin başqa vaxtlarında oynaya biləcəyini düşünsünlər.

2-ci həftə: Qar təmizləyən maşına nəzarət. Onun strukturunu nəzərdən keçirin. Xüsusi bıçaqlarla qarı yoldan uzaqlaşdırır. Qar şəhərdən kənarda yük maşınlarında daşınmalıdır. Niyə?

3-cü həftə: Qar təmizləyən maşınların işinə nəzarət. Damları qardan təmizləyirlər. Damda qarın həddindən artıq yığılmasına nə səbəb ola bilər? Bu iş zamanı hansı təhlükəsizlik tədbirlərinə əməl edilməlidir?

4-cü həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Uşaqları qış paltarlarını adlandırmağa dəvət edin. Onu nədən tikib bağlamaq lazımdır, niyə? Uşaqları geyimin müəyyən bir elementini düzgün adlandırmağa təşviq edin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Qış mənzərəsinin müşahidəsi. O çox yaraşıqlıdır. Gündüz günəşdə, axşam məşəl işığında parıldayan böyük qar yağışlarına diqqət yetirin. Puşkinin "Şaxta və Günəş ..." şeirini oxuyun.

2-ci həftə: Qar müşahidəsi. Havanın temperaturu yüksəldikdə və ya düşdükdə qarın xüsusiyyətləri haqqında uşaqların fikirlərini toplamağa davam edin. Qarın plastikliyi və özlülüyü onun nəmliyindən asılıdır.

3-cü həftə: Uşaqların olduğu pəncərələrdəki naxışları nəzərdən keçirin. Onlar şıltaqdırlar, yanvar günəşi ilə parlaq rəngdədirlər. Şaxta getdikcə güclənir, çox soyuqdur. Yanvar qışın köküdür.

4-cü həftə: Günəşli şaxtalı bir gündə, günəşin əyri şüaları ilə işıqlandırılan səmadakı budaqların krujevalı pleksusunu düşünün. Ağaclardan qar üzərində uzanan uzun mavimtıl kölgələr. Və ərimə zamanı şaxta vurarsa, budaqlar buz qabığı ilə örtüləcəkdir.

Fevral, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Ağaca baxmaq. Ağacların budaqlarının qarın ağırlığı altında necə düşdüyünə diqqət yetirin. Qar yağışlarında boğulan kolların nə qədər qəribə olduğuna heyran olun. Təbiətə sevgi aşılayın.

2-ci həftə: Xatırladaq ki, qışda insanlar ağaclara kömək edə bilər, məsələn, qarı budaqlardan silkələməklə. İsti havalarda qarın ağır, yapışqan olduğunu izah edin. Şaxta qayıtdıqda, qabığa qədər donur və budaqlar ağırlıqdan qopur.

3-cü həftə: Ağaclardakı qönçələri nəzərdən keçirin, onları forma, yerlə müqayisə edin. Qönçələrin gələcək yarpaqlar üçün qida ehtiyatı olduğunu izah edin. Ağcaqayın lateral apikal qönçələrini yoxlayın. Bənzərlikləri və fərqləri tapmağı öyrənin.

4-cü həftə: Ağacları yoxlayın, quruluşunu düzəldin. Ağacların və digər bitkilərin hansı hissəsini görmədiyimiz, lakin o mövcuddur, onsuz bitki inkişaf edə bilməz (kök? Ağaclara necə qulluq edə bilərik?

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Külək müşahidəsi. Uşaqlara küləyin gücünü rütubətlə, digər əlamətlərlə (ağac budaqları ilə) təyin etməyi öyrətmək. Qoy külək fit çalsın və fəryad etsin. Cansız təbiətə marağı artırın.

2-ci həftə:Çovğunların, qar fırtınalarının müşahidəsi. Qar qasırğaları bir yerdən başqa yerə köçürüldükdə, onlar yer boyunca uçurlar - bu əsən qardır. Demək ki, köhnə günlərdə fevral ayına "lyut" deyilirdi - şiddətli, soyuq sözündən. Soruşun niyə? Nəticə və nəticə çıxarmağı öyrənin.

3-cü həftə: Göy müşahidəsi. Parlaq mavi olur, budaqların arasından baxanda çox gözəl olur. Müşahidədən sonra uşaqlara İ.Qrabarın “Mavi Fevral” şəklini göstərin. Təbiətə sevgi aşılayın.

4-cü həftə: Günəş müşahidəsi. Qeyd edək ki, günəş şüaları artıq isinir, bahar hiss olunmağa başlayır. Fevralın sonunda qışdan yaza qədər bir dönüş var. Ərimə küləklərlə buludlu hava ilə əvəz olunur. Müşahidə inkişaf etdirin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Quş müşahidəsi. Onlardan daha çoxu var. Meşədə ağaclar buzla örtülüb, bütün çatlar və çuxurlar bağlanıb. Quşlar buzlu qabığın altından həşəratlara çata bilmirlər.

2-ci həftə: Göyərçinlərə və sərçələrə baxmaq. Bəsləyicidə göyərçinlər daha aqressiv davranır, sərçələri yemdən uzaqlaşdırırlar. Soyuqdan quşlar lələklərini süzdülər, budaqlarda oturdular, qıvrıldılar.

3-cü həftə: Ev heyvanları haqqında danışın. Şəhərdə hansı ev heyvanlarını görmək olar, hansı kənddə? Niyə bəzi ev heyvanlarını şəhər yerlərində saxlamaq olmaz?

4-cü həftə: Sahibsiz itlərə baxmaq. Söhbət ondan gedir ki, onlar çox təhlükəlidirlər, xüsusən qışda, yemək almaq üçün praktiki olaraq heç bir yer olmadığı zaman, soyuqdur. Bir insana hücum edə bilərlər. Sahibsiz itlərin haradan gəldiyini düşünməyi təklif edin.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Mətbəxə gedin, sobalara, yemək bişirmək üçün çəlləklərə baxın. Niyə uşaq bağçasına böyük sobalar, böyük qazanlar lazımdır. Danış ki, aşpazlar səhər saat 5-də səhər yeməyi hazırlamağa gəlirlər.

2-ci həftə: Zibil maşınına nəzarət. Həftədə bir neçə dəfə bağçaya gəlib zibilləri çıxarır. Konteynerlər həmişə təmizdir. Uşaq bağçasında təmizliyi necə saxlamaq və onun əhəmiyyəti haqqında söhbət.

3-cü həftə:Əsgərləri seyr etmək. Orduda xidmət edirlər, aydın birləşmə ilə gedirlər. Onların formalarına fikir verin. Söhbət ondan gedir ki, oğlanlar böyüyəndə də hərbi xidmətə gedəcəklər. Qoşun növlərini təkrarlayın.

4-cü həftə: Nəqliyyat nəzarəti. Unutmayın ki, şəhərimiz dəniz sahilində yerləşir. Şəhərimizə hansı nəqliyyat vasitəsi ilə gələ biləcəyinizi düşünməyi təklif edin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Konkisürmə meydançasına ekskursiya. Konkilərinizi gətirin və gəzintiyə çıxın. Buz üzərində təhlükəsizlik qaydaları haqqında söhbət. Qadağan olunmuş yerlərdə minmək olarmı, niyə? Qış idman növlərinin adlarını nəzərdən keçirin.

2-ci həftə: Icicle seyr. Onlar evlərin damından asılır və xeyli təhlükə yaradır, niyə? Buzlaqların insan həyatına təhlükə yaratmaması üçün nə etmək lazımdır?

3-cü həftə: Qar seyri. Yağış söhbəti. Uşaqlar hansı yağıntı növlərini bilirlər (qar, yağış, dolu? İlin hansı vaxtı qar, yağış yağır? Yağıntının fəsildən və havanın temperaturundan asılılığını görməyi öyrənin.

4-cü həftə:Şaxta müşahidəsi. Qar kimi ağ tüklü ağac budaqlarını nəzərdən keçirin, nağıl meşəsində olduğunuzu təsəvvür edin. Qışda baş verən nağılları adlandırın.

Mart, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Böyrəklərin inkişafı üçün istilik lazım olduğunu öyrənin. Uşaqları bitkilər haqqında toplanmış fikirləri ümumiləşdirməyə, canlılar aləmində mövsümi dəyişikliklərin günəş işığından və istidən asılılığını dərk etməyə çatdırmaq.

2-ci həftə: Qarı, keçən ilki yarpaqları qazın və yaşıl ot tapın. Qar və yarpaqların altında o, isti və rahatdır. Bitkiləri dondan qoruyurlar.

3-cü həftə: ilk otların müşahidəsi. Onu harada görə biləcəyinizi soruşun. Əmək istiliyinin yaxınlığında böyüyür. Bitkilərin istilik və işıqdan asılılığı haqqında anlayışları möhkəmləndirmək.

4-cü həftə: Ağaclarda qönçələrin müşahidəsi. Ağcaqayın, qovaq, yasəmən və digər ağacların qönçələri ilə müqayisədə onlar şişir, tezliklə çiçək açacaqlar. Onların strukturunu aydınlaşdırın, müşahidəni inkişaf etdirin.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəş seyri. Çox parlaqdır, lakin gün getdikcə artsa da, biz hələ də onun şüalarının istiliyini zəif hiss edirik. Müşahidə inkişaf etdirin.

2-ci həftə: Icicle müşahidəsi. Uşaqlardan soruşun ki, buzlaqlar niyə göründü? Damdan damlayan suyun miqdarını ölçərək gündəlik bir vedrə ilə əvəz edin. Hər gün daha çox olur. Mart ayına xalq arasında damcı deyilir.

3-cü həftə: Qar müşahidəsi. Necə dəyişdiyinə diqqət yetirin: boş, qaranlıq, süngər, çirkli oldu. Onun səthində buz qabığı əmələ gəldi - qabıq və altında - boş qar. Qar niyə belədir? Cansız təbiət haqqında anlayışınızı genişləndirin.

4-cü həftə: Axşam gəzintisi zamanı gün batımını seyr etmək. Qeyd edək ki, gün batımı çox gözəldir. Uşaqlardan günəşin harada batdığını soruşun. Təbiətin estetik real qavrayışını, təbiət hadisələrində gözəlliyi görmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Atları seyr etmək. Onları şəhərdə tez-tez görmək olar, uşaqları minirlər. At fermasına səfəri və atların yaşayış şəraitini xatırlayın. Soyuq mövsümdə nə ilə qidalandıqlarını soruşun.

2-ci həftə: Uşaqları torpağı qazmağa və orada həşərat tapmağa dəvət edin. Onlar hələ də donmuşdur, lakin istiliyin başlaması ilə onlar əriyəcək və oyanacaqlar. Uşaqların hansı həşəratları bildiyini soruşun.

3-cü həftə: Quş müşahidəsi. Günəşdə şən cingildəyir, istiyə sevinirlər. Köçəri olmayan quşların adlarını düzəldin.

4-cü həftə: Həşəratların müşahidəsi. Bəzi yerlərdə torpaq artıq əriyib və siz payızda qoyulmuş həşərat sürfələrini görə bilərsiniz, yazda onlardan gənc həşəratlar çıxır.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Qar təmizləyən maşına nəzarət. Bütün qarı əl ilə təmizləmək üçün nə qədər vaxt lazım olduğunu soruşun. Yaxşı ki, insanlar belə bir maşın yaratdılar.

2-ci həftə: De ki, kəndlərdə hamı yaz səpininə hazırlaşır (taxılları təmizləyib cücərməsini yoxlayır, toxum səpən maşınlar qoyur, traktorların təmirini bitirir). Təbiətin çevrilməsində böyüklərin işi ilə uşaqları tanış etməyə davam edin.

3-cü həftə: Bağbanın işinə nəzarət. Bağda yaz işləri başladı: budaqlar kəsilir, keçən ilki yarpaqlar çıxarılır. İnsanları bağdakı işlərlə tanış etməyə davam edin, bitkilərin zədələnməsinə qarşı dözümsüzlüyü inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Baharın xalq əlamətlərini söyləmək: erkən əriyir - uzun müddət əriməyəcək; erkən yaz heç bir xərc çəkmir; gec yaz aldatmayacaq; qar tezliklə əriyir və su birlikdə axır - rütubətli yaya doğru. Xalq əlamətlərinin və atalar sözlərinin mənasını başa düşməyi öyrənin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə:Ərimiş yamaqların müşahidəsi. Soruş ki, ərimiş yamaq nədir, harada görünür? Uşaqları elementar anlayışların formalaşmasına çatdırmaq, bütün canlıların günəş işığından və istidən asılılığını göstərmək.

2-ci həftə: Mart ayında dovşanların dovşanda göründüyünü söyləmək üçün onlara "nast" sözündən "nastoviçki" deyilir. Uşaqlardan kiçik dovşanların həyatı haqqında nə bildiklərini soruşun.

3-cü həftə: Hava müşahidəsi. Günəş çox bozdur, qarın sürətlə əriməsi başlayıb. Baharın gedişi və günəş istiliyinin təsiri altında cansız təbiətdəki dəyişikliklər haqqında ümumiləşdirilmiş fikir formalaşdırmaq.

4-cü həftə: Müşahidə baharı aparacaq: tez-tez ərimələr başlayır, ərimiş ləkələr, buzlaqlar görünür, qar əriyir, çaylar açılır, buz sürüşməsi başlayır.

Aprel, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Şişmiş böyrəklərin müşahidəsi. Söyüd qönçələri yaxşı şişir, onları suya qoymaq olar. Söyüd və ağcaqayın qönçələrini müqayisə edin. Hansı ağacların ilk olaraq yarpaqları olacağını düşünməyi təklif edin, niyə?

2-ci həftə: Dandelion müşahidəsi. Onların harada görünə biləcəyini soruşun (harada istidir, günəş isinir, niyə? Çiçəyi, onun rəngini, formasını nəzərdən keçirin. “dandelion” sözü üçün tərif sözləri seçin.

3-cü həftə: Müşahidə koltsfoot. Bu yabanı bitkidir. Uşaqlardan onun faydalı xassələri haqqında bildiklərini soruşun, danışın. Bitkinin yarpaqlarına toxunsunlar və niyə belə adlandırıldığını düşünmələrini xahiş etsinlər.

4-cü həftə: Ağaca baxmaq. Ağaclarda yarpaqlar varmı? Hansı ağacın ilk yarpaqları var idi? Zərif kiçik yarpaqlar duman və ya açıq şəffaf paltara bənzəyir. "Yarpaqlar" sözünün təriflərini tapın.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəşi seyr etməyə davam edin. Daha yüksəklərə qalxır. Günəşin hərəkəti haqqında ilkin anlayışları formalaşdırmaq. İstiliyin artmasından asılı olaraq təbiətdəki yaz dəyişiklikləri haqqında fikirləri sistemləşdirin.

2-ci həftə: Külək müşahidəsi. Qeyd edək ki, cənubdan şimala əsən küləklər isti olur. Dönər masalardan istifadə edərək küləklə oynamağı təklif edin. Şən emosional əhval-ruhiyyə yaradın.

3-cü həftə: Axınlara baxmaq. Onların haradan gəldiklərini soruşun, suyun şırıltısına qulaq asın, günəşdəki parlaqlığına heyran olun, qayıqları işə salın. Təbiətdəki gözəlliyi dərk etmək bacarığını inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Daşlara baxmağı təklif edin. Onların əksəriyyətinin kəskin kənarları var. Daşların necə əmələ gəldiyini soruşun (daşları sındırmaqla). Bir çınqıl göstərin, niyə hamar kənarları olduğunu soruşun (dəniz dalğaları ilə honlanır?

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Quş müşahidəsi. Xatırladaq ki, martın 22-də Magpies var idi - quşların gəlişi. Soruşun ki, uşaqlar köçəri quşlardan hər hansı birini görüblərmi? Deyin ki, tarlalarda həşərat sürfələri və qurdları toplayan ilk olaraq çəngəllər gəlir.

2-ci həftə: Həşəratların müşahidəsi. Quşlar gəlməyə başlayıb, yəni həşəratlar peyda olub. Qışı harada keçirdiklərini soruşun. Məşhur həşəratları adlandırın.

3-cü həftə: Evsiz heyvanlara baxmaq. Onların görünüşünü nəzərə alın (ac, dərili). Soruş ki, evsiz heyvanlar haradan gəlir, günahkar kimdir? Belə heyvanların qarşısını almaq üçün nə etmək lazımdır?

4-cü həftə: Arıların və arıların müşahidəsi. Soruşun ki, onlar təbiətdə niyə lazımdır? Bitkiləri tozlandırırlar, tozlanma olmadan meyvələr olmur. Bu həşəratların dişləmələri nə qədər təhlükəlidir, özünüzü onlardan necə qorumalısınız?

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Niyə daha yüngül paltar geyinmək lazımdır? Təhlil etmək və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirin. Qış və yarım mövsüm geyimlərinin adlarını qeyd edin.

2-ci həftə: Dövlət xidmətlərinin işinə nəzarət. Quru və ya qırıq budaqları kəsirlər, bunun üçün elektrik maşınından istifadə edirlər. Ağacı kəsməzdən əvvəl yaşıl fermadan icazə almalı olduğunuzdan danışın.

3-cü həftə: De ki, tarlalarda torpağı səpinə hazırlayırlar, arpa, darı səpirlər, qış çörəyi bəsləyirlər. Aprel ayında hansı bitkilərin əkildiyini soruşun.

4-cü həftə:Çiçək yatağında, keçən ilki yarpaqları çıxarın, yer qazın. Diqqət yetirin ki, yer qara, nəmdir, bunun səbəbi ərimiş qardır.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Xalq nağılları ilə tanış olun. Apreldə çay olan yerdə iyulda gölməçə olur. Aprel çətin aydır. Uşaqlar bu atalar sözləri və işarələri necə başa düşürlər?

2-ci həftə: Hava müşahidəsi. Yazın ilk həftələrində havanın necə olduğunu, indi necə olduğunu xatırlayın.

3-cü həftə: Yaz aylarını və yazın əlamətlərini nəzərdən keçirin. Bu əlamətlərdən hansını artıq müşahidə etmək olar, hansılar isə hələ görünmür?

4-cü həftə: Təbiət təqviminə baxın, günəşli günlərin sayını, yağıntıları qeyd edin. Qeyd edək ki, qışla müqayisədə günəşli günlərin sayı artıb.

May, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə:Çiçək yatağında çiçəklərə baxmaq. Lalələrin, nərgizlərin, primrozların və s. çiçəklənməsinə heyran olun. Müxtəlif rəngləri nəzərdən keçirin. Yetiştiricilərin xüsusi olaraq yeni çiçək növləri yetişdirdiyini söyləmək.

2-ci həftə:Çiçəklənən quş albalı, ağ tüklü çiçəklərinə heyran olun. Ətri nəfəs alın. İşarə demək üçün: quş albalı çiçək açdı - soyuq gəldi. Yeseninin "Quş albalı" şeirini oxuyun.

3-cü həftə: Ağcaqayın çiçəyinin müşahidəsi. Onun yarpaqları hələ də çox kiçikdir və çiçək açan sırğalar onu çox bəzəyir. Bəzi sırğalar yaşıl, digərləri daha böyük, qəhvəyi rəngdədir. Ağacın altından onlardan polen görünür.

4-cü həftə:Çiçəklənən meyvə ağaclarının müşahidəsi. Ağacları adlandırmağa çalışın. Ağac gövdələrinin niyə ağardıldığını düşünməyi təklif edin.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəş müşahidəsi. Daha çox isinəndə soruşun: səhər, günorta və ya axşam? Bunu metal əşyalara toxunmaqla yoxlamaq olar. Hansı cisimlər daha tez qızdırılır: qaranlıq və ya açıq?

2-ci həftə: Tufandan əvvəl təbiətin necə dəyişdiyinə baxın. Göy qaralır, buludlar aşağı asılır. Şimşək. Tyutçevin "Bahar tufanı" şeirini oxuyun.

3-cü həftə: Uşaqların diqqətini onun necə işıqlandığına yönəldin. Qışda uşaqlar bağçaya gəlib evə gedəndə hava qaralırdı. Gündüz saatları və fəsillər arasındakı əlaqəyə diqqət yetirin.

4-cü həftə: Külək müşahidəsi qeyd edir ki, meh isti, yüngül əsir. Təyyarələr düzəltməyi təklif edin və onlara küləkdə uçmağa icazə verin. Küləyin istiqamətini təyin etmək üçün təyyarələrdən istifadə edin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Demək olar ki, may ayında su anbarlarında su artıq kifayət qədər isinib və ən yuxulu balıqlar oyanır: pişik, crucians. Bu balıqların harada tapıldığını soruşun. Uşaqlar başqa hansı çay balıqlarını bilirlər?

2-ci həftə: Demək ki, ilk şirəli otların gəlməsi ilə heyvanlar otlaqlara aparılmağa başlandı. İnəklər, atlar doyunca dadlı yeməklərdən ləzzət ala bilərlər. Başqa hansı heyvanlar otlağa çıxarılır?

3-cü həftə: Sürətliləri nəzərə alın. Onlar həşəratları tutaraq səmada yüksək sürülər şəklində uçurlar. Sürətli quşların nəyə bənzədiyini soruşun. Bu quşlar köçəri?

4-cü həftə: Bağdakı arıların çoxluğuna diqqət yetirin. Soruş ki, onları burada nə cəlb edir? Meyvələrin sayının həşəratların sayından asılı olduğunu izah edin.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə:Çiçək yatağında uşaqların özlərinin yetişdirdiyi çiçəklərin və tərəvəzlərin fidanlarını ək. Əkinləri müşahidə etməyi və böyüməsi və meyvələri boyunca onlara qulluq etməyi təklif edin.

2-ci həftə: Soruş ki, tarlalarda kim işləyir? Kənd təsərrüfatı peşələrini adlandırın. İşləyən insanlara hörmət bəsləmək.

3-cü həftə:Çiçəklənən bağçaya heyran olun. Uşaqlardan soruşun ki, M.Prişvin apreli - su bulağı, mayı isə çiçəklər bulağı adlandırıbmı? Bir atalar sözü söyləmək: Meşəni may bəzəyir - yay ziyarəti gözləyir.

4-cü həftə: Geyimlərin müşahidəsi insanların tez-tez qısaqol paltarlarda, köynəklərdə gəzirlər. Niyə? Yayda geyinilən paltarların adlarını soruşun.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Artıq may ayı olmasına baxmayaraq, bu vaxt hələ də şaxtalar var. Xalq əlamətlərini və məsəllərini deyin: “Ay-ay, may ayı: həm isti, həm soyuq!”, “May, may, amma kürkünü çıxarma!”, “May soyuqdur - taxıl ili daşıyan!".

2-ci həftə: Quş albalısının faydalı olduğunu söyləyin. Otağa quş albalı budaqları qoysanız, zərərli həşəratlar uçacaq. Quş albasının qabığı zəhərlidir. Dərmanlar meyvələrdən və yarpaqlardan hazırlanır.

3-cü həftə: Hava istiliyinin monitorinqi. Havanın temperaturunu bir termometrlə təyin etməyi öyrənməyə davam edin. Qeyd edək ki, may ayının sonunda havanın temperaturu əvvəlinə nisbətən xeyli yüksək olur.

4-cü həftə: Məzunların monitorinqi. Onlar gül buketləri ilə zərif gedirlər. De ki, payızda uşaqlar da məktəbə gedəcəklər. Onları orada hansı maraqlı şeylər gözləyir?

BAHAR

Müşahidə №1

Uşaqlarla (günəşli bir gündə) martın niyə “ilin səhəri” adlandırıldığını müzakirə edin. Təbiətdəki münasibətləri müəyyən etmək üçün: günəş hər şeyi istiləşdirir, buna görə də qar əriyir, suya çevrilir, su torpağa nüfuz edir, buna görə də bitkilərin böyüməsi üçün şərait yaranır: qönçələr ağaclarda və günəşin istiləşdiyi ərimiş yamaqlarda şişir. , ilk ot görünür.

Rus xalq əyləncəsi:

Ana bahar gəlir

Qapını aç

Martın birincisi gəldi -

Bütün uşaqları xərclədi;

Və sonra aprel

Pəncərəni və qapını açın;

May necə gəldi -

İstədiyiniz qədər gəzin.

Mövsümi Dəyişiklikləri izləmək

Məqsədlər:

təbiətdəki yaz dəyişiklikləri haqqında bir fikir formalaşdırmaq;

yazın gəlişi ilə sərçələrin davranışındakı dəyişiklikləri görməyi öyrətmək;

quş seyrinə maraq, onlara hörmət tərbiyə etmək.

Müşahidənin gedişi

Ərinmiş su ilə bir xəndəkdə

Sərçə sıçrayır.

Qaranlıq qızılağacda ayağa qalxdım,

Çılpaq budaqların arxasından seyr etmək.

Qayğısız oğlan kimi

Başı ilə suya dalmaq istəyir...

Alovlu, cəsarətli sərçə -

Mən onu qorxutmaqdan qorxuram.

Aclığı və soyuğu unutdu,

Qarın təbaşirlə necə uçduğunu unutdum,

O, bu gün günəşli gölməçə ilə xoşbəxtdir

Və xəsis istilik damcıları!

Günəş isinən kimi sərçələr canlanır, səs-küylü sürülərə toplaşır.

Sərçənin canlı davranışına diqqət yetirin. Yazın gəlişi ilə quşun həyatında hansı dəyişikliklərin baş verdiyini görmüsünüzmü? (Sərçələr ona sevinir, hərarətlə cik-cik: cik-cik, cik-cik.) Onlar hedcinqlərdə, ağacların budaqlarında, kollarda otururlar. Nadinc sərçə kiçik bir ərimiş su gölməçəsi tapsa, o, "hamam almağa", qış palçığını mümkün qədər tez yumağa çalışır - o, soyuq təmiz suya sıçrayacaq, sonra lələklərini qarışdırıb özünü silkələyəcək.

Sərçənin qışda nə yediyini xatırlayaq? (Taxıllar, qırıntılar.)

Bəs yay və payız? (Bitkilərin taxıl və toxumlarını doğrayın.)

Bəs yazda? (Sərçələr midges, ağcaqanadlar, tırtıllar, aphids yeməyi sevirlər.)

Uşaqlar, sərçələrin yazda yuva qurduğunu artıq bilirsinizmi? Gəlin uşaq bağçasının ərazisində yuvalar axtaraq. Yuva qurmaq asan iş deyil.

Sərçələr yuvalarını nədən qururlar? (Kimdənlələklər, quru ot bıçaqları, pambıq parçaları.)

Sərçələr niyə yuva qurur? (ATYuvalar yumurtaları inkubasiya edir.)

Bəli, bir cüt sərçə birlikdə yuva qurur, sonra növbə ilə yumurtaları inkubasiya edirlər. İki həftə sonra yuvada kiçik cücələr görünür.

Cücələr kiçik olsa da, onları kim bəsləyir? (Valideynlər.)

Valideynlər körpələrini nə ilə qidalandırırlar? (Qara milçəklər, ağcaqanadlar və digər həşəratlar.)

Sərçələr tez böyüyür və on gündən sonra valideynləri onlara sərçə həyatının bütün hikmətlərini öyrətməyə başlayırlar. Yayda yuvada bir və ya iki yeni nəsil meydana çıxır. Soyuq hava başlamazdan əvvəl, onları da quş məktəbində yetişdirmək və öyrətmək lazımdır.

Əmək fəaliyyəti

Keçən ilki otdan bir çiçək yatağının təmizlənməsi.

Hədəf: işə müsbət münasibət inkişaf etdirmək.

Açıq hava oyunları

"Kim tez?".

Hədəf: qaçışda məşq edin, sürəti inkişaf etdirin. "Daha və daha yüksək."

Hədəf: asanlıqla, səssizcə tullanmaq üçün maneə kursunu keçməyi öyrətməyə davam edin.

Fərdi iş

Bir yerdən sıçrayış.

Hədəf: atlama qabiliyyətini inkişaf etdirin, gücü sürətlə birləşdirin.

Müşahidə № 2

Saytda quşların davranışını müşahidə etmək, uşaqları öz nəticələrini verməyə təşviq etmək - quşların həyatında baharın canlanması nədir: döşlərin gurultulu nəğməsi, sərçələr yoldaşlarını götürür, qarğalar yumurtalarına oturur.

İ. Nikitinin şeiri:

Titmouse yüksək səslə zəng çalır

Pəncərəmizin qarşısında...

Tezliklə qapımız döyüləcək

Əsl bahar!

Didaktik oyun "Kim daha çox hərəkət adlandıracaq?" - təbiətin yaz hadisələrinə uyğun fellərin seçilməsində məşq edin.

Quşlar yazda nə edir? ( uçurlar, doğma torpaqlarına qayıdırlar, yuvalar qururlar, quş evlərində məskunlaşırlar, cücə yetişdirirlər və s. e).

Əmək fəaliyyəti

Saytı keçən ilki zibildən təmizləməkdə kiçik qrupun uşaqlarına kömək edin.

Hədəf: müstəqil olaraq alt qruplara bölünməyi və vicdanla işləməyi öyrənin.

Açıq hava oyunları

“Qarğalar və sərçələr”, “Ehtiyatlı olun”.

Məqsədlər:

"Sürü" qaçışda və bütün istiqamətlərdə məşq etmək; - kosmosda oriyentasiyanı inkişaf etdirmək.

Fərdi İş Bir hədəfə obyektlərin atılması.

Hədəf:əl gücünü və gözü inkişaf etdirin.

Müşahidə №3

Göydə günəşi seyr etmək. Uşaqları hər həftə eyni vaxtda ağacın kölgəsinin uzunluğunu ölçməyə dəvət edin. Kölgənin hər gün qısalmasına əmin olun. Bunu müşahidə gündəliyinə qeyd edin. Günəşin hər gün daha yüksək olduğu qənaətinə gəlin.

Sirr: Bütün günü onu təqib edin

Tutmayacaqsan kölgə).

Əmək fəaliyyəti

Kolların və ağacların kəsilmiş budaqlarının təmizlənməsi.

Hədəf: birlikdə, birlikdə işləməyi, işi sona çatdırmağı, əməyin nəticəsi ilə sevinməyi öyrətmək.

Daşınan oyunlar"Quşlar və Tülkü".

Hədəf: kötüklərdən məharətlə tullanmağı öyrənin, bir-birinə dəymədən qaçın, siqnalda kötüyünüzü tapın.

"Qaç və tut."

Hədəf: topu tutmaq üçün çeviklik və sürət öyrətmək.

Fərdi iş"Kim irəlidədir?"

Hədəf: orta sürətlə bir sütunda qaçmağı öyrənin

Müşahidə № 4

Fevral ayı ilə müqayisədə nələrin dəyişdiyinin müqayisəli müşahidəsi: qar günəşdə əriyir, boş, günəşli havada axınlar, buzlaqlar, damcılar (haradan gəlir, necə çalır).

Didaktik oyun "Guess!":

şən, səs-küylü, şəffaf - bu nədir?

(damcılar, buzlaq).

Soyuq, qarlı, işıqlı, yaz, günəşli - bu nədir?

(gün).

Əmək fəaliyyəti: Torpağın qazılmasında iştirak.

Məqsədlər: komandada işləmək bacarığını gücləndirmək;

zəhmətkeşliyi, başlayan işi sona çatdırmaq arzusunu formalaşdırmaq.

Daşınan oyunlar:"Siniflər", "Açarlar".

Məqsədlər:

Tullanmaq qabiliyyətini təkmilləşdirmək (bir ayaqda), məhdud ərazidə naviqasiya etmək;

Gözü, dəqiqliyi inkişaf etdirin.

Fərdi İş: Hərəkətin inkişafı.

Hədəf: atlama texnikasını təkmilləşdirmək (uzun iplə məşqlər).

Müşahidə № 5

Göy müşahidəsi. Cumulus buludları görünür, günəşli havada göy mavi olur. Buludların miqdarının qarın əriməsindən asılılığını göstərin. Qar və buzun müxtəlif su halları olduğunu aydınlaşdırın.

Sirr: Tüklü pambıq

Bir yerdə üzmək.

Pambıq aşağıdır

Yağış nə qədər yaxındır. ( Bulud)

Müşahidə Buludların o tayında

Hədəf: birlik şüurunu formalaşdırmağa davam edir torpaq dünyanı vahid qavrayış üçün əsas kimi səma.

Müşahidənin gedişi

Şimaldan gələn səma kimi

Ağ qu quşu üzdü

Qu quşu dolu üzdü.

Aşağı atdı, tökdü

Göl tarlalarında

Ağ tük və lələklər.

Göyə bax, nə görürsən?

Bu gün buludlar nədir?

Sizcə bu gün yağış yağacaq, yoxsa qar?

Buludlar hansı istiqamətdə hərəkət edir?

Əmək fəaliyyəti

Uşaqlara öz saytlarında slaydın qurulmasında kömək edin.

Hədəf: birlikdə işləməyi, görülən işdən həzz almağı öyrənin.

Daşınan bir oyun"Evsiz Dovşan"

Məqsədlər:

Bir-birinə dəymədən qaçmaq bacarığında məşq edin;

Çeviklik və dözümlülük inkişaf etdirin.

Fərdi İş

"Həyətdə ot var, otda odun var" dilini öyrənmək.

Müşahidə № 6

Hava dəyişikliklərinin monitorinqi. Daha da istiləşir, ərimiş ləkələr əmələ gəlib, damcılar başlayıb.

Didaktik oyun "Ağıllı söz ustası" - məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.

Damlardan və ya ağaclardan damcı əriyən qarın düşməsi, həm də bu damcıların özləri.

(damcılar).

Olduqca kiçik bir damla damcı).

Qar və buz əriyəndə qışda və ya yazda isti hava ( ərimək).

Qarın əriyib yerin açıldığı yer ( ərimiş yamaq).

F. Tyutçevin şeiri:

Qış əsəbiləşir

Onun vaxtı keçdi

Bahar pəncərəni döyür

Və həyətdən sürür.

Pis cadugər əsəbiləşdi

Və qarı tutaraq,

Burax, qaç

Gözəl uşağa...

Bahar və kədər kifayət deyil:

Qarda yuyuldu

Və yalnız qızartı oldu

Düşmənə qarşı.

Və hər şey qarışdı

Hər şey qışı çölə çıxarır -

Və göydə larks

Artıq həyəcan təbili çalılıb.

Qış hələ də məşğuldur

Və Baharda gileylənir.

Gözlərində gülür

Və yalnız daha çox səs-küy yaradır ...

Günəşdə və kölgədə qarın dərinliyini ölçün.

Əmək fəaliyyəti

Yolların dağıntılardan təmizlənməsi.

Hədəf: birlikdə işləməyi öyrənin.

Açıq hava oyunları

Hədəf:

"Geri qayıtma."

Hədəf:

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Hədəf:

Müşahidə №7

Drop İzləmə

Məqsədlər:

Temperaturdan asılı olaraq suyun dəyişməsi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;

Kəşfiyyat fəaliyyətlərini öyrət.

Müşahidənin gedişi

Günəşdə isinən ladin,

Şam əriyib.

Meşədə apreldir, damcılar cingildəyir.

Meşədə baharımız var

Damlalar qarı döyür:

"Qardələn, yatmağı dayandır!"

Həm də dələ və dovşan paltarları

Səhər yenə nəm.

Və hiyləgər qaçışı yavaşlataraq,

Qardan keçib meşəyə girib,

Ərimiş qarın içinə düşmək

Tülkü çuxurda içir.

İncilər düşür

"Yaxşı, bizi tut!"

Hamısı yüngül sıçrayışlardan gələn çuxurlarda

Ağacın altında kövrək bir qabıq var.

Ancaq yenə də aprel deyil, mart ...

Bir az günəş batacaq

Zəng çalan damlalar susur

Və yenə buzun budaqlarında. 3. Aleksandrova

Müəllim uşaqlara suallar verir, söhbət aparır.

Hansı tərəfdə buzlaqlar daha uzundur - günəşli tərəfdə və kölgəli tərəfdə? (Günəş enerjisi ilə.)

Niyə? (Günəş daha çox qızdırır və bundan "böyürlər".)

Şaxtalı gündə buzlaq böyüyür, yoxsa kiçilir? (Şaxtadan və küləkdən çökdükcə azalır)

Bəs günəşli bir gündə? (Böyüür.)

Buzlaqlar hansı tərəfdə daha tez əriyir? (Günəşlə - günəş buzu qızdırır və suya çevrilir.)

yoxlayaq. Bir gəmini kölgəli tərəfdən, digərini günəşli tərəfdən buzlaqların altına qoyduq. Görək hansı gəmi daha çox su damcılayacaq.

Sizcə, buzlaqlardan gələn suyun harada daha təmiz olacağı - uşaq bağçasının yerində və ya yolun yaxınlığında? Bunu dəqiq bilmək üçün yolun yaxınlığında olan buzlaqların altına başqa bir gəmi qoyaq.

Müşahidə ertəsi gün aparılır. Müəllim uşaqlardan hansı qabda daha çox su olduğunu, hansının daha təmiz olduğunu soruşur.

Əmək fəaliyyəti

Hədəf:

Açıq hava oyunları

Məqsədlər:

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Hədəf:

Müşahidə №8

Qarın əriməsini seyr etmək. Ən tez harada əriyir? (ağac gövdəsində). Ağacların kökləri suyu udur. Günəşli tərəfdəki evlərin damlarında tez-tez buz sarğıları görünür. Fikirləşin niyə?

Didaktik oyun "Ağıllı lüğət":

Çayın, gölün, dənizin buzlu səthində donmamış və ya artıq ərimiş yer ( polinya).

Qarın əriməsi zamanı çayın daşması və yazda buzun açılması ( yüksək su).

Palçıqdan yolların keçilməz olduğu vaxt ( lil).

Kiçik su axını Creek).

Və bunu necə mehriban adlandırmaq olar? ( çay).

Əmək fəaliyyəti

Yolların dağıntılardan təmizlənməsi.

Hədəf: birlikdə işləməyi öyrənin.

Açıq hava oyunları

• Hədəf: sürətli qaçmaq, tutandan yayınmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

  "Geri qayıtma."

  Hədəf: 15-20 sm hündürlükdə ipin üstündən tullanmağı öyrənin.

  Fərdi iş

  Hərəkətin inkişafı.

  Hədəf: qartopu ilə hədəfi vurmağı məşq edin.

Müşahidə № 9

Bahar əlamətlərini izləməyə davam edin (aprel). Xalq əlamətlərini və atalar sözlərini müzakirə edin:

Çox qar, çox çörək.

Dağlardan su axdı - bulaq gətirdi.

Bahar yağışı heç vaxt sönməz.

Uzun buz sarğıları - uzun bir yaz üçün.

Ağcaqayınlardan çoxlu şirə axır - yağışlı yayda.

S.Marşakın “Aprel” şeiri:

Aprel, aprel! Həyətdə damcılar cingildəyir.

Tarlalardan çaylar axır, yollarda gölməçələr.

Tezliklə qarışqalar qış soyuqluğundan sonra çıxacaqlar.

Ayı meşənin ölü ağacından keçir,

Quşlar nəğmələr oxumağa başladılar, qar dənəsi çiçək açdı.

Günəşin hündürlüyünün müşahidəsi

Hədəf: günəş enerjisinin bitkilərin, heyvanların və insanların həyatına təsiri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlara bir tapmaca verir.

Meşədən yüksəkdə nə var

Dünyadan daha gözəl

Odsuz yanar?

Onsuz ağlayırıq

Necə görünəcək

Ondan gizlənirik. (Günəş.)

Günəş nə qədər yüksək olsa, gün bir o qədər isti və uzun olur. İstidən qar əriyir, yer isinir və ərimiş ləkələr görünür. Ot böyüməyə başlayır. Təbiətdə başqa nə baş verir? (Ətraf mühitlə bağlı əlaqələrə dair ideyalar qurun və birləşdirin.) Günəş hardan doğar, günəş harada batar?

Tədqiqat fəaliyyəti

Metal əşyalara toxunaraq, günəşin harada daha çox qızdırıldığını müəyyənləşdirin.

Cavab verin, hansı cisimlər daha tez qızır: qaranlıq yoxsa işıq?

Günəşə uzun müddət baxmaq üçün nədən istifadə edə bilərsiniz? (Qaranlıq eynək.)

Əmək fəaliyyəti

Sahənin ətrafındakı bordürü təmizləməkdə mühafizəçiyə yardımın təşkili.

Hədəf: ağsaqqallara kömək etmək istəyini inkişaf etdirin.

mobil oyun"Günəş və planetlər".

Hədəf: planetlərin günəş ətrafında hərəkəti haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Fərdi iş

Dayanaraq uzunluğa tullanma.

Hədəf: atlama qabiliyyətini, gücü və gözü inkişaf etdirin.

Müşahidə №10

Hava monitorinqi.

“Şəffaf görünməz” şeiri:

O, şəffaf görünməzdir

Yüngül və rəngsiz qaz.

Çəkisiz şərf

O, bizi əhatə edir.

O, meşədədir - qalın, ətirli,

Müalicəvi iksir kimi

Qətranlı təravət iyi gəlir,

Palıd və şam qoxusu verir.

Yayda isti olur

Qışda soyuq əsir

Şaxta şüşənin üzərinə uzananda

Sulu ağ saçaq.

Biz bunu hiss etmirik

Onun haqqında danışmırıq.

Sadəcə nəfəs alırıq

Bizə lazım olan odur!

Hava hansı xüsusiyyətlərə malikdir? ( rəngsiz, şəffaf, qoxusuz).

Sizcə, hava harada daha yaxşıdır - meşədə, yoxsa şəhərdə? ( meşə havası təkcə təmiz deyil, həm də müalicəvidir. Şəhərdə hava tamamilə fərqlidir: toz və his hissəcikləri ilə çirklənmiş benzin və avtomobil qazı iyi gəlir. Belə hava həm insanlara, həm də bitkilərə zərərlidir.).

Düşünün, nə vaxt şəhərin havası daha təmiz, təmiz olur? ( yağışdan və ya güclü qardan sonra. Yağış damcıları və qar dənəcikləri havanı təmizləyir, yuyur, toz və hisi özləri ilə aparır.).

İnsanlar şəhərin havasını təmizləmək üçün nə edirlər? ( insanlar şəhərdə ağac əkir, xüsusilə qovaq havanı təmizləyir).

Əmək fəaliyyəti

Uşaq sahəsindəki yolları qumlayın.

Hədəf: uşaqlara və onların baxıcılarına kömək edin.

Açıq hava oyunları

“On beş”, “Ayağını islatma”, “Külək”.

Məqsədlər:

bütün istiqamətlərdə qaçmaq, maneələrin üstündən tullanmaq bacarığını möhkəmləndirmək;

tərbiyəçinin əmrlərini diqqətlə dinləməyi, maneələri dəf etməyi öyrənin.

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Hədəf: hərəkətləri yerinə yetirərkən özünü sığortalamağı öyrət.

Müşahidə №11

Cansız təbiətdə bahar əlamətlərinin müşahidəsi. Baharın gəlişi ilə qar necə dəyişdi? Əriyən qardan əmələ gələn suya nə oldu? Baharın gəlişi ilə torpaq necə dəyişdi?

Didaktik oyun "Bir söz seçin" - isimlərin seçilməsində və sözlərin düzgün uzlaşdırılmasında məşq edin.

Günəşli, əyləncəli...

Aydın, soyuq...

Boz, tutqun...

Utancaq, erkən...

Qalxır, görünür, böyüyür...

Uçurlar, qayıdırlar...

Açıq hava oyunları

“On beş”, “Ayağını islatma”, “Külək”.

Məqsədlər:

bütün istiqamətlərdə qaçmaq, maneələrin üstündən tullanmaq bacarığını möhkəmləndirmək;

tərbiyəçinin əmrlərini diqqətlə dinləməyi, maneələri dəf etməyi öyrənin.

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Hədəf: hərəkətləri yerinə yetirərkən özünü sığortalamağı öyrət.

Müşahidə №12

Qarın əriməsini seyr etmək

Hədəf:

Müşahidənin gedişi

Qar artıq əvvəlki kimi deyil -

Çöldə qaraldı

Göllərdə buzlar çatladı

Sanki ayrılıblar.

Buludlar daha sürətli qaçır

Göy yüksəldi

sərçə cingildədi

Damda əylənin.

Tədqiqat fəaliyyəti

Əmək fəaliyyəti

Hədəf:

mobil oyun

"Canavar və keçi".

Hədəf:

Fərdi iş Hərəkətin inkişafı.

Məqsədlər:

hərəkətlərin koordinasiyasını yaxşılaşdırmaq.

Müşahidə №13

Qar və buzların əriməsini seyr etmək. Uşaqlar üçün tapşırıq: qar və buzun harada daha tez əridiyini müəyyən edin (günəşdə və ya kölgədə). Nə üçün səhərlər gölməçələrdə buz olur, günorta isə suya çevrilir? Niyə günəşli tərəfdəki buz sarğıları əriyir, amma kölgədə yox? Bir termometrdən istifadə edərək havanın temperaturu ilə əlaqə qurun. Gölcüklərin, axınların meydana gəlməsinə diqqət yetirin (qayıqlarla oynamaq).

Qar haqqında nə deyə bilərsiniz? Qar nə edir? ( gedir, yıxılır, fırlanır, uçur, uzanır, parlayır, əriyir, parıldayır, cırılır...)

Qarın əriməsini seyr etmək

Hədəf: təbiətdə əlaqələr qurmağı öyrənin.

Müşahidənin gedişi

Qar artıq əvvəlki kimi deyil -

Çöldə qaraldı

Göllərdə buzlar çatladı

Sanki ayrılıblar.

Buludlar daha sürətli qaçır

Göy yüksəldi

sərçə cingildədi

Damda əylənin.

Uşaqların diqqətini yazda səhər tez-tez qarda - qabıqda buz qabığının meydana gəldiyinə cəlb etmək. Bu, günəşin parlaq işıq saçması, qarın yuxarıdan əriməsi və gecə hələ də şaxtalı olması səbəbindən baş verir. Ərimiş qar donur, buz qabığına çevrilir.

Tədqiqat fəaliyyəti

Qar yığınlarında qarı, ərimiş qarı və gölməçədən gələn suyu düşünün. Kölgədə əmələ gələn qabığı günəşdə əmələ gələn qabıqla müqayisə edin.

Əmək fəaliyyəti

Tərbiyəçi ilə birlikdə kol və ağacların qırıq, qurumuş budaqlarının budayıcılarla budanması, təmizlənməsi.

Hədəf: budayıcıdan necə istifadə edəcəyinizi öyrənin, yalnız qırıq budaqları çıxarın.

mobil oyun

"Canavar və keçi".

Hədəf: müəllimin siqnalı ilə bir dairədə hərəkət etmək, qaçan adamı tutmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

Fərdi iş Hərəkətin inkişafı.

Məqsədlər:

sağ və sol əllə topu atmaq bacarığını möhkəmləndirmək;

çeviklik, dözümlülük formalaşdırmaq;

Müşahidə №14 .

Gəzinti 3

Köçəri quşlara baxış

Hədəf: quyruq haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Müşahidənin gedişi

Titmouse-bacı,

Tap rəqs edən xalalar,

qırmızı boğazlı qar adamları,

Goldfinches yaxşı etdi,

sərçə oğruları,

İstədiyi kimi uçun

Azad yaşarsan, Tez gəl bizə baharı.

Xalq quyruğunu "buzqıran" adlandırır - onun gəlmə vaxtı buzun sürüşməsi ilə üst-üstə düşür. Deyirlər ki, “quyruq quyruğu ilə d 6 d qırılır”.

Quş kiçik, boz, qara "qalstuk" ilə; ayaqları yüksək, nazik; quyruq uzun, daim quyruğunu silkələyir; adı buna görədir. Səs həm uçuşda, həm də yerdə verir. Xırda həşəratları "suqrevlər" üzərinə yığaraq qidalanır. Quyruq yuvalarını su obyektlərinin yaxınlığında düzəldir.

Quyruq, buruq quyruq -

Zolaqlı bluza!

Bütün qışı gözlədim səni

Mənim bağımda yerləşin.

Və oyulmuş panjurun arxasında

Yuvanızı yazda düzəldin.

Tədqiqat fəaliyyəti: Quyruğunu sərçə ilə müqayisə edin.

Əmək fəaliyyəti:Çalıların budaması, budaqların kompost çuxuruna çıxarılması. Hədəf:

mobil oyun

Ekoloji top oyunu "Mən bilirəm".

Hədəf: təbiət obyektlərinin (heyvanlar, quşlar, balıqlar, ağaclar, çiçəklər) adlarını təyin edin.

Fərdi iş

İfadələri öyrənmək.

Məqsədlər: lüğət yaratmaq;

yaddaş, diksiya, intonasiya məşq edin.

Müşahidə №15

rowan seyr edir

Məqsədlər:

dağ külü haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;

müşahidə etmək, səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlardan bir tapmaca soruşur, söhbət aparır.

yazda yaşıl,

Yayda yandı

payızda geyin

Qırmızı mercanlar. (Rowan.)

Rowan nə vaxt çiçək açır? (Mayda.)

Onun inflorescences nə kimi görünür? (Kremli ağ çiçəklər.)

Rowan polenini kim daşıyır? (Arılar.)

Niyə dağ külü iddiasız ağac adlanır? (Kölgədə və açıq yerlərdə özünü yaxşı hiss edir, şaxtalı qışlara öyrəşib.)

Hansı heyvanlar rowan giləmeyvə sevir? (Moose, kirpi, dələ, chipmunks, bulfinches, mum qanadları.)

Quşlar nə üçün çəmən giləmeyvələrini yerə atırlar? (Onlar konservləşdirilmiş kimi qarın altında yatırlar və yazda atılmış giləmeyvə tapırlar və yemək hazırdır.)

Rowan insanlara nə verir? (giləmeyvələrdən mürəbbə, mürəbbə, bal hazırlanır, ağacdan qablar hazırlanır, budaqlardan gözəl zənbillər toxunur.)

Əmək fəaliyyəti Ağac əkilməsi.

Hədəf:

mobil oyun

Doğma vətəninizdə nə böyüyür?

Hədəf: ağacların adlarını düzəldin.

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Hədəf: top atmağı məşq edin.

Müşahidə № 16

Ağaca baxmaq. Uşaqlara izah edin ki, yazda ağaclarda şirə axını başlayır. Saytda qabıqdakı çatlaqdan şirənin sərbəst buraxıldığı bir ağacı tapın və həşəratların çatlaq yaxınlığında toplanmasına diqqət yetirin - "şirin" sevənlər. Uşaqlara izah edin ki, istiləşdi və torpaqdan həll olunmuş maddələrlə su gövdə boyunca qönçələrə qalxır, onlar canlanacaq və yarpaqlar çiçəklənəcəkdir.

Sirr: Biz onu yaz-yayda geyinəndə görmüşdük.

Və payızda bütün köynəklər yazıqdan qoparıldı. ( Taxta)

Təklifin tərtib edilməsi və yayılması üzrə məşq.

Kenarında böyüdü (nə?) ... şam.

(Hansı? hündür, qamətli, gözəl).

Onun (nə?) ... gövdəsi var.

(hansı ? uzun, düz, çılpaq).

Yalnız yuxarıya doğru böyüyür (nə?) ... budaqlar

(hansı? Qalın, tüklü, tikanlı).

Əmək fəaliyyəti

Saytda qırılan budaqların toplanması, ağacların və kolların budaqlarının kəsilməsi və bağlanması.

Açıq hava oyunları"Mənim sevimli ağacım"

Hədəf:çəkmək və onun haqqında danışmaq üçün sevdiyiniz ağacın xarakterik detallarını xatırlayaraq yaddaşı inkişaf etdirin. "Burulmuş yol".

Hədəf: onun hərəkətlərini təkrarlayaraq, liderin arxasında bir sütunda hərəkət etməyi öyrənin.

Fərdi iş Hərəkətin inkişafı.

Hədəf:əlavə bir addım ilə gəzinti və üst-üstə düşmə ilə qaçın.

Müşahidə №17

Hovuz müşahidəsi

Hədəf: buzun xüsusiyyətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Müşahidənin gedişi

Bahar hər gün soyuq qışa qalib gəlir. Baharın ilk qələbəsi - tarla. Ərimiş yamalar, koltsfoot çiçəkləri, tünd qar var. Baharın ikinci qələbəsi çaydır. Qar axınla dərələrə, buzların altından çaya axır. Çaylarda su qalxır və buzları qırır. Nəhəng buz yığınları bir-birinə çırpılaraq aşağı axın etdi. Buzlar qırılanda və çaylar daşdıqda havanın temperaturu kəskin şəkildə aşağı düşür. Durğun su anbarlarında buz daha uzun müddət davam edir, çünki su axmır, hərəkət etmir. Yalnız tədricən buzun altından qaçır və yuxarıdan doldurur. Buz parçalanmır, amma tədricən əriyir.

Tədqiqat fəaliyyəti

Buzölçən ilə buzun qalınlığını ölçün (sonrakı gəzintilərdə gölməçədə buzun əriməsini izləməyə davam edin).

Əmək fəaliyyəti

Ərazinin zibil və qardan təmizlənməsi.

Hədəf: böyüklərə kömək etmək istəyini inkişaf etdirin.

Açıq hava oyunları

“Canavar səngərdə”, “Tapdan qabağa”.

Məqsədlər:

iradə və dözümlülük inkişaf etdirmək;

irəliyə doğru hərəkət edən iki ayaq üzərində tullanmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

Fərdi iş

Uzun tullanma.

Hədəf: uzunluğa tullanmağı öyrət.

Müşahidə №18

Torpağın monitorinqi. Uşaqları saytın hansı hissəsinin daha tez quruduğunu görməyə dəvət edin (gil torpaq və ya qumlu). Gil torpağın suyu daha güclü saxladığını və buna görə də uzun müddət qurumadığını, qumlu torpağın isə suyun keçməsinə imkan verdiyini və buna görə də tez quruduğunu izah edin. Gil torpaqda az bitki olduğuna diqqət yetirin və qumlu torpaqda bitkilər daha əvvəl görünür, lakin sonra tez quruyur.

Tədqiqat fəaliyyəti

Torfun quru və nəm parçalarını müqayisə edin.

Böyüdücü şüşə vasitəsilə torfun nədən ibarət olduğunu düşünün (budaqlar, yarpaqlar, bitki kökləri, mamır, torpaq parçaları).

Qumlu və torflu ərimiş sahələri müqayisə edin. Cavab verin, harada torpaq daha tez quruyur və niyə?

Əmək fəaliyyəti

Torfun çarpayılara və ağacların altına aparılması.

Hədəf: torfun faydalı xüsusiyyətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Açıq hava oyunları

"Qara və ağ".

Hədəf: müəyyən bir məkanda siqnalla qaçanları tutmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

"Dovşanlar və itlər".

Hədəf: topu hədəfə atmaq bacarığını gücləndirmək.

Fərdi iş

İp ilə oyun məşqləri.

Hədəf: ipin üstündən tullanmaq, onu irəli, arxaya çevirmək bacarığını möhkəmləndirmək.

Müşahidə №19

Həşəratların müşahidəsi. Uşaqları həşəratları tapmağa dəvət edin. Quşların gəlişi ilə həşəratların görünüşü arasında əlaqə qurun. Uşaqları belə bir nəticəyə gətirin ki, aprel canlı və cansız təbiətdə hər şeyin oyandığı aydır (bizdə may var).

“Onları torla tutmazsan!” şeiri:

Böcəklər məşğuldur

Bağçanı həyatla doldurmaq:

Orada çəyirtkələr cik-cik,

Burada ağcaqanadlar zəng çalır.

Hamı vacib işlə məşğuldur:

qızıl arı

Ətirli bir çiçəyin üstündə oturdu,

Toplanmış bal suyu.

Budur, yolun yaxınlığındakı kolluqlarda

məşğul qarışqa,

Otdan yapışmaq

Antenaları olan sağım aphidləri.

Onlara toxunmayın, toxunmayın

Onları torla tutmayın!

Qoy onlar sənin yanında yaşasınlar

Güvə və qarışqalar.

Böcək İzləmə

Məqsədlər:

Milçəyin görünüşünün xüsusiyyətləri, onun həyati təzahürləri haqqında bilik və fikirləri genişləndirməyə davam edin;

Təbiət haqqında real anlayışı inkişaf etdirin.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlara tapmaca verir, suallar verir.

Fillə deyil, gövdə ilə.

Quş deyil, uçur.

Heç kim öyrətmir

Və burun üzərində oturur. (Uçmaq.)

Bir milçək nə kimi görünür?

Milçəklər tavanda necə gəzirlər? (Milçəklərin pəncələrində yapışqan tüklü yastıqları var, çünki milçək yüngül və güclüdüriləhər hansı bir səthlə yastıqların tutuşu çox yüksəkdir, milçək demək olar ki, hər yerdə tuta bilir.)

üstümüzdən uçun

Baş aşağı.

Gəzinti - qorxmur

Düşməkdən qorxmur.

Bütün günü uçmaq

Hər kəs darıxır

Gecə gələcək

Sonra dayanacaq.

Niyə milçəklərə zərərli həşərat deyilir?

Milçəklərin nə zərəri var? (Mikrobları yaymaq.)

Milçəklər necə çoxalır? (Yumurta qoyun.)

Milçəklər yumurtalarını harada qoyur? (Peyyin, zibil içində.)

Milçəklərin hansı düşmənləri var? (Hörümçəklər, iynəcələr.)

♦ Milçəyin burnu varmı? (Böcəklərin iyləmək üçün burnu yoxdur, ayaqları, antennaları sayəsində toxuna, qoxuya və dad ala bilirlər. Antenalar ən mühüm duyğu orqanıdır. Temperatur, rütubət və qoxuları qəbul edirlər.)

♦ Milçəklər nə yeyir? (Proboscis.)

♦ Milçəyin neçə gözü var? (İki növ göz - sadə və mürəkkəb: onlar eyni zamanda öndə, arxada və aşağıda görə bilirlər.)

♦ Milçək qışı harada və necə keçirir?

Tədqiqat fəaliyyəti

Milçəklərin uçuşunu müşahidə edin (uçuşun uzunluğu).

Böyük bir milçək konsentrasiyası olan bir ərazini tapın (niyə bu ərazidə milçəklərin böyük bir yığılması var və bununla necə məşğul olmaq olar).

Əmək fəaliyyəti

Noxud toxumlarının əkilməsi. Məqsədlər:

noxud əkmək bacarıqlarını formalaşdırmaq (toxumları yivlərə yaymaq, torpağa, suya səpmək);

işə müsbət münasibət inkişaf etdirmək.

mobil oyun

“Hədəfə vur”, “Topa yetiş”.

Hədəf: gözü və dəqiqliyi inkişaf etdirin.

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Hədəf: divara qarşı topla oynamaq texnikasını təkmilləşdirmək.

Müşahidə № 20

daş seyr

Hədəf: müxtəlif daşlar və onların xassələri ilə tanış etmək.

Müşahidənin gedişi

Uşaq bağçasının saytında müxtəlif daşlarla "sehrli qutu" gizlədin.

Xəritədə daşların yerini qeyd edin. Qutuyu tapdıqdan sonra “Almaz dağ” şeirini oxuyun və müzakirə edin.

Nəm şalvar və corab

Ağcaqanad var.

Amma mən çayı tərk etməyəcəyəm

Yəqin səhərə qədər.

Mən bura təzə gəlmişəm

Yeddi ildir gəlirəm.

Və birdən çınqıllar tapdım,

O işıq saçır!

Bir - ananın gözləri kimi -

şəffaf mavi;

Üzüm kimi

Yaşıl fərqlidir.

Üçüncüsü - günəş daha parlaqdır,

Bəs bu almazdırsa?

Muzeyə aparacağam

Müəllim sinifdə. V. Kudryavtseva

Müəllim uşaqlarla danışır qutudan gələn daşlar haqqında suallara cavab verməyi təklif edir.

Sizlərdən hansınız daşları tapıb?

Harada baş verdi?

Onlar nə idi?

Uşaq bağçamızın ərazisində daş tapmaq mümkündürmü?

Tədqiqat fəaliyyəti

Uşaq bağçası ərazisində daşları tapın: boz, dəyirmi, böyük və kiçik.

Əmək fəaliyyəti

Ərazinin təmizlənməsi üzrə kollektiv iş.

Hədəf: müəyyən obyektlərə diqqəti cəmləmək, gücü və sürəti birləşdirmək bacarığını möhkəmləndirmək.

Açıq hava oyunları

"Kim tez?".

Hədəf: yüksək dizlərlə, ayaq barmaqlarında siqnal üzərində hərəkət etmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək, çapmaq.

"Brook".

Hədəf: cüt-cüt hərəkət etmək bacarığını gücləndirmək.

Fərdi iş Hərəkətin inkişafı.

Hədəf:

Müşahidə № 21

Qovaq qönçələrinin müşahidəsi. Onların ağcaqayınla müqayisədə daha böyük olduğuna diqqət yetirin.

V.Tovarkovun “İlk yarpaqlar” şeiri:

Güclü qovaqda

Birlikdə böyrəklər partladı.

Və hər böyrəkdən

Yarpaqlar çıxdı

Boruları genişləndirdi

Yumşaq ətəklər

arxaya baxdı, gülümsədi

Və dedilər: “Oyandıq!”

Didaktik oyun "Kim daha çox hərəkət adlandıracaq?"- fellərin seçilməsində məşq edin.

Qönçələr yazda nə edir? ( tökmək, şişmək, partlamaq, yaşıl yarpaqlara açmaq, böyümək, açmaq, ilk yarpaqlar qönçələrdən görünür - zərif, yaşıl, ətirli, qoxulu ...)

Əmək fəaliyyəti Ağac əkilməsi.

Hədəf: ağac əkmək və böyütmək həvəsini oyatmaq.

mobil oyun

Doğma vətəninizdə nə böyüyür?

Hədəf: ağacların adlarını düzəldin.

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Hədəf: top atmağı məşq edin.

Müşahidə № 22

Gəzinti 1

Dandelion baxır

Məqsədlər: dandelion haqqında bilikləri aydınlaşdırmaq (diqqət üstündəçiçəklənmənin başlanğıcı);

təbiəti fəal şəkildə qorumaq və qorumaq bacarığını və istəyini formalaşdırmaq;

Dərman bitkiləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Müşahidənin gedişi

Dandelion hər yerdə böyüyür: çəmənliklərdə, tarlalarda, meşə kənarlarında, yarğanların yamaclarında, günəşin və həyat eşqinin simvolu kimi. Uzun qalın dandelion kökü torpağa möhkəm yapışır. Parlaq yaşıl yarpaqlardan ibarət bir rozet yerə yayılmışdır. Hər bir dandelion yarpağı öz istiqamətinə baxır. Yarpaqların ölçüsü çiçəyin böyüdüyü yerdən asılıdır. Bitki torpaqdan nə qədər çox nəm alırsa, yarpaqları bir o qədər parlaq və möhkəm olur. Hər yarpağın ortasında bir yiv var. O, şeh və yağış damcılarını toplayıb bitkinin kökünə göndərir. Bitkinin ortasından bir çiçək sapı yuxarıya doğru uzanır - bir ox: yarpaqları olmayan qalın bir boru. Okun yuxarı hissəsində sarı-qızıl rəngli üst - kiçik çiçəklərlə dolu bir səbət var. Hər bir çiçək beş əridilmiş ləçəkdən və onlara bağlanmış erkəkciklərdən ibarət bir borudur. Əgər zəncirotu iyləyib burnunuza çox yaxınlaşdırsanız, sonda parlaq sarı rəngli polenlə qarşılaşacaqsınız. Günortadan sonra və ya yağış zamanı çiçək səbəti bağlanır, polenləri nəmdən qoruyur. Ancaq aydın havada, artıq səhər saat altıda gözəl bir çiçəyə heyran ola bilərsiniz. Bir müddət sonra kiçik çiçəklərin yerində boz-qəhvəyi uzunsov meyvə-toxumlar əmələ gəlir.

Dandelionun bir çox ləqəbi var: "poli" (çünki qoparılan gövdənin şirəsi süd rənginə bənzəyir) və "yol kənarı" (yol kənarında böyüməyi sevdiyi üçün), lakin bu çiçəyin ən gülməli adı "keçəllik"dir. külək əsir - toxumlar səpələnir və çiçəyin çılpaq başı yerində qalır).

Ancaq unutmayın, böyüyən çiçəyə heyran olmaq daha yaxşıdır, onu götürüb evə gətirməyə çalışmayın: dandelion suyu əllərinizi və paltarlarınızı ləkələyəcək və çiçəklər bir günə qalmayacaq, quruyacaqlar.

dandelion taxır

Sarı sarafan.

Böyümək - geyinmək

Ağ paltarda

yüngül, havadar,

Küləyə itaətkar.

Müəllim uşaqlara suallar verir.

Bir dandelion nə kimi görünür?

Nə vaxt onlara heyran ola bilərsiniz?

Dandelionların ləqəbləri nədir?

Niyə dandelion dərman bitkisi kimi təsnif edilir?

Tədqiqat fəaliyyəti

Müəyyən edin ki, hansı dərman bitkisi toxumlarını zəncirotu kimi paraşütlərə köçürür?

Əmək fəaliyyəti

Ərazinin zibil və quru budaqlardan təmizlənməsi.

Hədəf: Zəhmətinizin bəhrəsini görməyi öyrənin.

Açıq hava oyunları"Qönçənizi tapın."

Məqsədlər:

çiçəkləri ayırd etməyi öyrənin, siqnalla hərəkət edin;

qaçış məşqi;

müşahidəni inkişaf etdirmək.

"Bouncer".

Hədəf: motor fəaliyyətini inkişaf etdirin, uzunluğa tullanmağı bacarın.

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Məqsədlər:

hərəkətlərin köməyi ilə təbiətə diqqətli münasibət öyrətmək;

logların, daşların, kötüklərin üzərindən tullanmaqda məşq etmək;

güc keyfiyyətlərini inkişaf etdirmək.

Müşahidə № 23

Yağış izləyir. İsti yaz yağışı ilə vəhşi təbiətin oyanması arasındakı əlaqəni görməyə öyrətmək: kiçik yarpaqlar böyüyür, gənc otlar böyüyür, dandelionlar çiçəklənməyə başlayır, yer qurdları görünür. Onların niyə göründüyünü izah edin.

Sirr:İnsanlar məni gözləyir, zəng edir

Onların yanına gələndə isə qaçırlar. (yağış)

Əmək fəaliyyəti

Saytın yaz zibilindən təmizlənməsi.

Hədəf: işə müsbət münasibət bəsləmək, kiçiklərə kömək etməyi öyrətmək.

Açıq hava oyunları

Hədəf:

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Məqsədlər:

Müşahidə № 24

Bulud müşahidəsi. Buludlar bir-birinə oxşaya bilməz, onlar daim öz formalarını dəyişirlər. Buludlara baxmağı və onların necə göründüyünü söyləməyi təklif edin.

Barmaq oyunu "Bulud":

ağ bulud Önünüzdə yuvarlaq əllər, arxada barmaqlar

Damdan yuxarı qalxın. Əlləri ayırmadan onları başınızın üstünə qaldırın.

Bulud qaçdı Qollarınızı düzəldin.

Daha yüksək, daha yüksək, daha yüksək. Qollarınızı yuxarı uzatın.

Külək buluddur Başın üstündəki qolların hamar yellənməsi

yan-yana.

Bir bükülmə ilə tutuldu. Əllərinizi barmaqlarınızın uclarınızla başınızın üstündə bağlayın.

Buluda çevrildi Əllər yanları aşağıya doğru böyük şəkildə təsvir edir

Yağış buludunda. dairə və buraxın. Otur.

Əmək fəaliyyəti

Saytda zibil yığılması.

Hədəf: birlikdə işləmək istəyi yaratmaq.

mobil oyun

"Yaxalanma."

Hədəf:

Fərdi iş

Bir hədəfə obyektlərin atılması.

Hədəf:

Müşahidə № 25

Günəş seyri. Günəşin nə vaxt daha çox qızdığını göstərin: səhər, günorta və ya axşam. Bu məqsədlə səhər və axşam gəzintiləri üçün metal əşyaları çıxarın, hansı obyektlərin daha çox qızdığını müşahidə edin - qaranlıq və ya açıq. Uşaqları torpağın tünd rəngdə olduğu, istiliyi saxladığı qənaətinə gətirin.

Sirr: Meşədən yüksəkdə nə var

Dünyadan daha gözəl

Odsuz yanar? ( günəş).

mobil oyun

"Yaxalanma."

Hədəf: qaçmaq, məharətlə yayınmaq, tullanmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

Fərdi iş

Bir hədəfə obyektlərin atılması.

Hədəf:əl gücünü, gözünü, bir obyektə konsentrə olmaq qabiliyyətini inkişaf etdirin

Müşahidə № 26

Ağaca baxmaq. Günəş istilik mənbəyidir. Fərqli ağaclar temperatur dəyərlərinə fərqli şəkildə aiddir. Bəziləri soyuğa tab gətirə bilir, bəziləri isə yalnız istidə yaşaya bilir. Yarpaqların görünüşünün başlanğıcı da istilik miqdarından asılıdır.

Tədqiqat fəaliyyəti

Bir yolu qumla doldurun və qarışqaların nə edəcəyini görün; ikincisi - dənəvər şəkərlə, qarışqaların onu necə toplayacağını görmək üçün.

Cavab verin, yer üzündə ən güclü kimdir?

Əmək fəaliyyəti

Saytın köhnə yarpaqlardan təmizlənməsi.

Hədəf: cütlərlə işləməyi öyrənməyə davam edin.

mobil oyun

"Yaşayan labirint"

Məqsədlər:

geniş dairə yaratmağı öyrənin;

kollektiv hərəkətlərin ahəngdarlığını, reaksiya sürətini və ixtiraçılığı öyrətmək.

Fərdi iş

"Tut və tullanmaq."

Hədəf: sol və sağ ayaqda tullanmaq qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

Müşahidə № 27

Çiçək bağçasının müşahidəsi

Məqsədlər:

yazda çiçək bağçası haqqında fikirləri genişləndirmək;

bitkilərə qulluq etmək, onları sulamaq, alaq otlarından təmizləmək bacarığını möhkəmləndirmək.

Müşahidənin gedişi

Müəllim uşaqlara suallar verir.

Bağ çiçəklərini adlandırın.

Çöl çiçəklərini adlandırın.

Onlar harada böyüyürlər?

Hansı çiçəkləri sevirsən? Niyə?

Evdə çiçəklər var? Hansı?

Onlara necə qulluq edirsiniz?

Çiçək əkmədən əvvəl nə etmək lazımdır?

Gül yatağımız üçün qrup halında əkdiyimiz güllərin adları nədir?

Bitkilərimizin böyüməsi və çiçəklənməsi üçün nə etmək lazımdır?

Niyə indi bizim şəraitdə küçədə bitki əkmək mümkün deyil?

Niyə bəzi bitkilərə illik və ya çoxillik deyilir?

Əmək fəaliyyəti

Bağda işləyin.

Məqsədlər:

birgə işləmək bacarığını gücləndirmək;

bitkilərin böyüməsi və inkişafı haqqında bilikləri formalaşdırmaq.

mobil oyun

"Kimin linkinin toplanması ehtimalı daha çoxdur?".

Hədəf: qaçış məşqi.

Fərdi iş"Düşmə".

Hədəf: kündədə yeriməyi məşq edin.

Müşahidə № 28

Bitki müşahidəsi. Bitki oyanmasının əlamətlərini aşkar edin (qönçələrin şişməsi). Bitkiləri qönçələrindən tanımağı öyrənin. Ağcaqayın çiçəyi - sırğalar. Bir ağcaqayın çiçəklənməsini müşahidə edərkən, uşaqların sırğaların çiçək olduğu barədə biliklərini aydınlaşdırın.

A.Prokofyevin “Ağaca” şeiri:

Mən rus ağcaqayını sevirəm

Ya parlaq, ya da kədərli

Ağ sarafanda

Ciblərdə dəsmallarla

Gözəl bağlayıcılarla

Yaşıl sırğalarla.

Mən onu sevirəm, zərif,

Doğma, görünməz,

O parlaq, qaynayan,

Bu kədərli, ağlayan.

Mən rus ağcaqayını sevirəm

O, həmişə dostlarının yanındadır

Külək altında aşağı əyilmiş

Və əyilir - amma qırılmır!

Mobil oyun:"Tanı və adlandır."

Hədəf: dərman bitkilərini tanımaq və düzgün adlandırmaq bacarığını formalaşdırmaq.

Fərdi iş: Bum gəzintisi.

Məqsədlər: tarazlığı qorumaq üçün məşq etmək;

hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək

Müşahidə № 29

Fırtına saatı. Tufandan əvvəl təbiətdəki dəyişikliklərə diqqət yetirin. Əvvəlcə nə baş verdiyini müşahidə edin - ildırım və ya şimşək çaxması və niyə. Uşaqlarla nəyin ümumi olduğunu və tufanın digər yağış növlərindən (qısamüddətli, uzunmüddətli, çiskinli, göbələk) nə ilə fərqləndiyini müzakirə edin. Tufan zamanı davranış qaydalarını xatırlayın.

Sirr: Səs-küylü, gurultulu,

Hər şeyi yuyub getdim.

Və bağlar və bağlar

Bütün ərazini suladım. (Göy gurultusu)

Məqsədlər:

"ildırım" anlayışını təqdim etmək;

təbiət hadisəsi haqqında real təsəvvürlər formalaşdırmaq;

lüğəti zənginləşdirmək;

Müşahidə inkişaf etdirin. Müşahidənin gedişi

Müəllim düşünür uşaqlar bir tapmaca, cavab təklif edir suallar verin.

Göy qaraldı

buludlarla örtülmüş,

Araba kimi

Göydə yuvarlandı.

Qarışqalar qaçdılar

İldırım guruldayır, qorxur

Yağış sellərə yağır,

İldırım çaxır.

Damın altında gizlənir

Sərçələr hər şeyi bilir.

Təbiətə nə oldu

Uşaqlar, təxmin edə bilərsinizmi? (Göy gurultusu.)

Nə qaraldı və buludlarla örtüldü?

Nə gurultu və qorxudur?

Hansı təbiət hadisələrindən hələ də danışılır? (Yağış, şimşək haqqında.)

Fırtınadan kim qorxdu? (Qarışqalar, sərçələr.)

Sizcə tufan nədir?

Hava pis olanda buludun içində elektrik cərəyanı yığılır. İldırım nəhəng elektrik qığılcımıdır. İldırım ətrafdakı havanı qızdırır.

İsti hava soyuq hava ilə toqquşur və göy gurultusu eşidilir. Tufan zamanı ildırım çox təhlükəlidir. Çox tez-tez hündür, tənha obyektlərə dəyir, bir ağacı parçalaya və yanğın başlada bilər. Tufan zamanı ağacın altında dayana bilməzsən.

Tədqiqat fəaliyyəti

Adi yağışı və tufanı müqayisə edin, oxşar və fərqli cəhətləri adlandırın.

Əmək fəaliyyəti

1-ci alt qrup - saytın dırmıqla təmizlənməsi;

2-ci alt qrup - zibilin çıxarılması.

Məqsədlər:

kiçik qruplarda işləməyi öyrənmək;

işləmək istəyini, kollektivdə dostluğu tərbiyə etmək.

Açıq hava oyunları

"Qazlar-qazlar."

Hədəf:çobana diqqətlə qulaq asmağı və canavardan tez "uçmağı" öyrənmək, qazların sözlərini aydın şəkildə tələffüz etmək.

"Ağacınızı tapın."

Hədəf: ağacınızı adlandırmağı və yadda saxlamağı öyrənin, diqqətli və sürətli olun.

Fərdi iş"Ağacdan ağaca".

Hədəf: iki və bir ayaq üzərində tullanmada məşq edin

Müşahidə №30

Dandelionun müşahidəsi (böyümə, çiçəkləmə və toxum əmələ gəlməsi mərhələləri). Günəşdə və kölgədə sapın ölçüsünü müqayisə edin, istiliyin və işığın bitki böyüməsinə təsirini müzakirə edin. Dandelionda taclar səhər açılır və axşam yenidən bağlanır. Müşahidələr çəkin.

Sirr: Yaşıl kövrək ayaqda

Top trasın kənarında böyüdü. ( Dandelion)

Tədqiqat fəaliyyəti

Dandelionun yaşını təyin edin. Gülün rozetini böyüdücü şüşə vasitəsilə yoxlayın.

Əmək fəaliyyəti

Aptek bağçasında təmizlik.

Hədəf: böyümə və zaman üçün bu növ əməyin əhəmiyyətini anlayın. bitkilərin damarları.

Açıq hava oyunları

"Qu qazları".

Məqsədlər:

tərbiyəçinin siqnalı ilə hərəkət etməyi öyrətmək;

"İp atlama".

Hədəf: bitkilərin adlarını düzəldin.

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Hədəf: halqanın ixtiyari istiqamətdə yuvarlanması bacarıqlarını təkmilləşdirmək.

Müşahidə № 31

Bitki müşahidəsi. Ağcaqayın çiçəyinə baxın: diqqət yetirin ki, sırğalar müxtəlif rəngdədir, bəziləri yaşıl, digərləri isə qəhvəyi rəngdədir. Əllərinizə sırğalar götürün - polen əllərinizdə qalacaq. Uşaqlarla ağcaqayın ağaclarının polenə ehtiyacı olduğunu müzakirə edin.

Sirr: yayda çiçək açır,

Qışda isti

Bahar gələcək -

Bir göz yaşı axacaq ağcaqayın).

Açıq hava oyunları: Ayı və arılar.

Hədəf: dırmaşmada məşq etmək, müəllimin siqnalı ilə qaçmaq. "Kəpənəklər, qurbağalar və quşlar".

Hədəf: heyvanların hərəkətlərini sərbəst təqlid edərək qaçmağı öyrənin.

Fərdi İş:"Tamları öldürün."

Hədəf: dəqiqliyi və dəqiqliyi öyrət.

Müşahidə № 32

Torpağın və torpağın müşahidəsi. Bitkilərin - ağacların, kolların, otların və çiçəklərin torpağa ehtiyacı var, çünki onların hamısı öz qidalarını - nəm və qida maddələrini ondan alırlar. Torpağın çox isti və quru olması halında nə olacaq? Bu bitkilərə necə təsir edəcək? Yağış yağanda torpaq necə görünür və ya biz suvarma qabından daha çox su veririk? Niyə torpağı boşaltmaq lazımdır? Kişidən başqa kim onu ​​boşaldır?

“Doğma torpağın bir parçası” şeiri:

Yazda hər şey vəhşicəsinə böyüyür,

Ağaclar çiçək açdı!

Bağçaya gələndə

Bir parça yer götürün.

Bax - o, isti, diridir,

Yağış nəminə batırılır.

Çiçək kökləri yaşayır,

Qurdlara sığınacaq verir,

Tərkibində nəm, hava, humus...

O, sənin doğma torpağındır!

Açıq hava oyunları

"Qu qazları".

Məqsədlər:

tərbiyəçinin siqnalı ilə hərəkət etməyi öyrətmək;

oyunda dostluqlar inkişaf etdirin.

"İp atlama".

Hədəf: bitkilərin adlarını düzəldin.

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Hədəf: istənilən istiqamətdə halqa sürmə bacarıqlarını inkişaf etdirin

Müşahidə № 33

Yazda qışlayan quşların həyatını seyr etmək. Quşların yazda yaşaması ilə payız və qışda yaşaması arasında nə fərq var? (indi qidalandırıcıya daha az uçurlar).

O.G. Zykovanın "Döşlər" şeiri:

Oh, hiyləgər quşlar,

Sarı döşlü döşlər.

Yalnız böyük bir soyuqdə

Bu quşlar ağacdələnlə dostdurlar.

Yaxşı, yayda bütün döşlər

Özlərini qidalandıra bilərlər.

Açıq hava oyunları

“Biz damlacıqlarıq”, “Canlı labirint”.

Hədəf: ikiqat cərgə yaratmağı, geniş dairə qurmağı, kollektiv hərəkətlərin ardıcıllığını, reaksiyaların sürətini və ixtiraçılığı öyrətmək.

Fərdi iş

Hərəkətin inkişafı.

Məqsədlər:

topun sağ və sol əllərlə verilmiş istiqamətə atılması üzrə məşq etmək;

hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək;

komandada işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Müşahidə № 34

Larch müşahidəsi.

Larch Rusiyada ən çox yayılmış ağacdır. Ölkəmizdə ən böyük əraziləri qaraçaq meşələri tutur. Diqqət yetirin ki, ağacın tacı və gövdəsi forma baxımından konusa bənzəyir. İndi qönçələrdən xüsusi ətirli zərif, gənc iynə dəstələri meydana çıxdı. Onun açıq yaşıl iynələri, digər iynəyarpaqlardan fərqli olaraq, payızda sarıya çevrilir və tökülür. İğnələrlə birlikdə kiçik, zərif, qırmızı qabarıqlar meydana çıxdı.

Tapmacalar:

Şam kimi, küknar kimi, amma qışda iynəsiz.

Milad ağacına bənzəyir, lakin yumşaq iynələr.

Qışda soyunma

Yazda geyinib. (Larch)

"Təklif et" məşqi - uşaqları öz nitqlərində polisemantik sözlərin istifadəsinə öyrətmək ( qabar, iynələr).

Açıq hava oyunları"Arıların uçuşu".

Məqsədlər: saytın hər tərəfində qaçmağı öyrənin, divara qarşı dayanmayın; bir-birinə təslim olan boş yerə dırmaşmaq; atlamadan sonuna qədər enmək; çeviklik, diqqətlilik inkişaf etdirmək.

"Anbarda siçanlar."

Məqsədlər: qövs və ipə toxunmadan sürünməklə məşq etmək; tərbiyəçinin siqnalı ilə hərəkət etməyi öyrənin.

Fərdi iş: Hərəkətin inkişafı.

Hədəf: qaçış texnikasını yaxşılaşdırmaq (təbiilik, yüngüllük, enerjili itələmə).

Müşahidə № 35

Kölgə seyri. Gün ərzində kölgələrin forması və ölçüsünün dəyişdiyini öyrənin? Bunu etmək üçün, səhər gəzintisi zamanı bir ağacın və ya digər sabit obyektin kölgəsini qumda və ya səkidə bir çubuqla, sonra isə axşam çəkin. Günün müxtəlif vaxtlarında kölgə mövqelərini müqayisə edin.

Sirr: Kimdən, dostlarım,

Qaçmaq olmur?

Aydın bir gündə amansızcasına

Yanımızda gəzir ... ( kölgə)

Müşahidə № 36

Ququ quşunun səslərini dinləməyi təklif edin. Digər quşlardan fərqli olaraq, kuku yazda yumurtaları inkubasiya etmək üçün yuva qurmur. Yumurtalarını başqa quşların yuvalarına qoyur.

O.G.Zykovanın "Kuku" şeiri:

Quşları xatırlamıram

Mən uçuram və uçuram

Oturacağam bir qadının üstündə

Qışqıracam - ku-ku, ku-ku.

Digər insanların yuvalarında isə yumurta

Mən utanmadan onu təxirə salacağam

Çünki mən ququluyam

Mən öz yuvamı qurmuram.

Coo-coo, coo-coo qışqırıram

Gaga açıq deyil.

Mənə bax,

Mən təkəm!

Sirr: Mən ata və ana tanımıram

Amma tez-tez zəng edirəm

Bilməyəcəyim uşaqlar -

başqasınınkini oyatacağam ( Ququ).

Müşahidə № 37

Bağdakı böyüklərin işinin müşahidəsi. Uşağınıza bağ alətlərini yadda saxlamağa, məqsədini başa düşməyə kömək edin.

Didaktik oyun "Nə üçün?":

Fasilitator suallar verir, uşaqlar növbə ilə cavab verirlər. Cavab üçün - bir çip. Qalib ən çox fişə sahibdir.

Hansı bağçılıq alətlərini bilirsiniz?

Niyə insanlar kürək, dırmıq, doğrayan, suvarma qabı icad etdilər?

mobil oyun

"Yaxalanma."

Hədəf: qaçmaq, məharətlə yayınmaq, tullanmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

Fərdi iş

Bir hədəfə obyektlərin atılması.

Hədəf:əl gücünü, gözünü, bir obyektə konsentrə olmaq qabiliyyətini inkişaf etdirin.

Həyatın yeddinci ilinin uşaqlarının idrak fəaliyyətinin əsas tendensiyası ümumiləşdirmə istəyidir. Bu, uşaqların cisimlərdə və təbiət hadisələrində əsas xüsusiyyətləri görmək qabiliyyətinin artması ilə əlaqədardır. Müşahidə daha müstəqil olur.

Tərbiyəçinin vəzifəsi müşahidə prosesində ümumiləşdirilmiş elementar anlayışların formalaşdırılması, uşaqları təbiətdə mövcud olan getdikcə mürəkkəbləşən qanunauyğunluqları dərk etməyə yönəltmək və müstəqillik tərbiyəsidir.

Bu yaşda olan uşaqlarla müşahidə təşkil edərək, pedaqoq biliklərin sistemləşdirilməsinə və ümumiləşdirilməsinə kömək edən, obyektlərdə və təbiət hadisələrində əsas xüsusiyyətləri görməyə kömək edən material seçir. Bu əsas, ümumi xüsusiyyətlərin bölüşdürülməsi əsasında uşaqlarda elementar anlayışlar formalaşır: “heyvanlar”, “bitkilər”, “canlılar”, “cansızlar”, “qış”, “yay” və s. Müəllim şagirdlərə kömək edir. bitki və heyvanların ətraf mühitin yaşayış mühiti ilə zahiri görünüşü, mövcudluq şəraiti ilə onların ehtiyacları, həyat tərzi arasında ümumi qanunauyğunluqları görmək.

Yaşlı qrupda olduğu kimi, müşahidə uşaqlar üçün idrak vəzifəsinin qoyulması ilə başlayır. Amma indi dərsin gedişində pedaqoq daha tez-tez uşaqlardan müşahidə aparmağı və müşahidənin nəticələri haqqında sistemli məlumat verməyi tələb edən sual-tapşırığından istifadə edir. Məsələn, akvarium balıqlarını müşahidə edərkən müəllim aşağıdakı tapşırığı verir: "Bax və mənə deyin ki, guppi əvvəllər bizimlə yaşayan balıqlardan nə ilə fərqlənir?" O, uşaqlara yeni balığı müstəqil müşahidə etmək imkanı verərək yalnız çətinlik yarandıqda əlavə suallar verir. Yaşlı qrupdan daha tez-tez müəllim ümumi (oxşar) xüsusiyyətlərə əsaslanan müqayisədən istifadə edir ki, bu da uşaqları elementar anlayışların mənimsənilməsinə aparmağa imkan verir.

Tərbiyəçi uşaqların kəşfiyyat hərəkətlərinin şüurlu olmasını təmin etməyə çalışır. Bu məqsədlə müşahidə zamanı alınan təəssüratları yoxlamaq üçün kəşfiyyat fəaliyyətlərindən istifadə olunur. Tərbiyəçi sualların köməyi ilə uşaqları bilik əldə etməyin yollarını dərk etməyə təşviq edir: bunu necə bildiniz? Yoxlayın. Bitki və heyvanlara qulluq etmək bacarıq və vərdişlərinin formalaşmasını təmin etmək üçün əmək fəaliyyətlərindən geniş istifadə olunur. Müəllim uşaqlar üçün tapmacalar hazırlasa, şeir oxusa, maraqlı hekayələr danışsa yaxşıdır, çünki bütün bunlar məktəbəqədər uşaqların biliklərini genişləndirməyə kömək edir. Pedaqoji metod və üsullar arasında axtarış xarakterli suallar xüsusi yer tutur. Uşaqlara müşahidə olunan təbiət hadisələri arasındakı əlaqəni anlamağa kömək edən onlardır. Müşahidə ümumiləşdirmə ilə başa çatır.

Yekaterina Quzenko
Hazırlıq qrupu üçün hər gün gəzintidə müşahidələr

Sentyabr, hazırlıq qrupu

bitki müşahidəsi mi:

1-ci həftə: Saytdakı çiçək bağının yoxlanılması. Diqqət yetirin, artıq solmaqda olan çiçək bağçasında hansı bitkilər yaxşı çiçəklənir, toxum varmı? Toxumların yetişmə dərəcəsini təyin etməyi öyrənin. Toxumların yalnız yetkin yığıldığını söyləyin.

2-ci həftə: Bağın ətrafında gəzin, hansı dəyişikliklərin baş verdiyini qeyd edin. Ərazinin təmizliyinə diqqət yetirin. Kimin maraqlandığını soruşun.

3-cü həftə: Dandelion baxır. Onun çiçəklərini və toxumlarını düşünün. Dandelion toxumlarının niyə bu formaya sahib olduğunu izah edin. Bitkilərin çoxalması haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

4-cü həftə: Uşaqlardan soruşun ki, yağış bitkilər üçün yaxşıdır? Uşaqları aşağı salın

bitki böyüməsi ilə lazımi miqdarda nəmlik arasında əlaqə yaratmaq.

1-ci həftə: Göy müşahidəsi. Göyün yer üzünü əhatə edən hava olduğunu söyləyin. İnsanlar, heyvanlar və bitkilər hava ilə nəfəs alır. Hava bir balondan buraxılarsa eşidilə bilər və bir parça yerin suya endirildiyini görmək olar - baloncuklar gedəcək.

2-ci həftə: Uşaqları termometrlə, havanın temperaturunu ölçən cihazla tanış etmək. Bunun necə edildiyini deyin. Uşaqların ətrafdakı dünya haqqında anlayışlarını genişləndirin.

3-cü həftə: Adi ölçüdən istifadə edərək günəşin hündürlüyünü ölçün. Son müşahidə zamanı günəşin harada olduğunu xatırlayın. Elementar axtarış fəaliyyətini formalaşdırmaq.

4-cü həftə: Günün qısalmasını və günəşin hündürlüyünü müşahidə etməyə davam edin. İstinad nöqtəsi üçün daimi istinad nöqtəsindən istifadə edin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Bumblebee izləyir. Demək olar ki, payızda arı ailəsinin bütün əhalisi ölür, ancaq qışlayandan sonra yazda yeni yuvalar yaradacaq gənc arılar qalır. Bumblebee yuvaları yerdədir.

2-ci həftə: Quş müşahidəsi. Yuvalarını yemək axtarmaq üçün tərk edir, uçur, sürülərdə birləşir və özlərini bəsləyirdilər. Quşlara qulluq yetişdirin. Onlara yemək əsirgəməməyi, onları bağdan qovmamağı öyrədin.

3-cü həftə: Kəpənək seyri. Günəşin son istisini tuturlar, tezliklə yazda tırtıllara çevriləcək sürfələrini qoyurlar. Bu həşəratların gözəlliyinə və müxtəlifliyinə diqqət yetirin.

4-cü həftə: Sürətli izləmə. Sürülərə yığılıb uçmağa hazırlaşırlar. Quşların qış üçün niyə uçduqları və qayıtdıqdan sonra balalarını çıxardıqları haqqında söhbət.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Bağdakı böyüklərin işinin müşahidəsi. Soruş ki, kimin daçaları var, hazırda onlarla bağlı hansı işlər görülür? Yetkinlərin əməyinə hörmət, onlara kömək etmək istəyi inkişaf etdirmək.

2-ci həftə: Növbəti günlər üçün işin məzmunu ilə razılaşın (dahlias qazmaq, toxum toplamaq, təbiətin bir küncü üçün asterləri, marigoldları köçürmək).

3-cü həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Səhərlər gödəkçələr və ya küləklər geyinirlər. Nə ilə bağlıdır? Təbiət hadisələri ilə insanların həyatı arasında əlaqə qurun (daha soyudu - insanlar isti paltar geyindilər).

4-cü həftə: Söhbət peşələr haqqında. Uşaq bağçasında hansı peşə sahiblərinə rast gəlmək olar. Onların məsuliyyəti nədir. Uşaqların xəbəri varmı və. menecer, metodist, sair pedaqoqlar?

1-ci həftə: Məktəbə ekskursiya. Geyinmiş uşaqları düşünün. Onlara bu gün tətil olduğunu söyləyin. Xatırladaq ki, bir ildən sonra uşaqlar da məktəbli olacaqlar.

2-ci həftə: Uşaqlara hava təqvimi tutacaqlarını söyləyin. Nə axtarmaq lazım olduğunu söyləyin: günəş, yağıntı, külək və s. günün havasını qeyd edin. Müşahidə inkişaf etdirin.

3-cü həftə:Ərazidəki bağçaya baxın. Müəyyən əlamətlərə görə hansı tərəvəzlərin artıq yetişdiyini (üstləri quruyur, tərəvəzlər rəngini dəyişir) müəyyən etməyi öyrətmək, uşaqları bitkilərin əksəriyyətinin böyüməsini başa vurduğu qənaətinə gətirmək. Onların yayda necə olduqlarını xatırlayın.

4-cü həftə: Ağaclardakı payız yarpaqlarının gözəlliyinə heyran olun. Qeyd edək ki, ağcaqayınlar, cökələr sarıya, aspenlər qırmızıya çevrilməyə başlayır. Ağaclar rəngini yuxarıdan dəyişməyə başlayır, çünki onlar soyuqdan və küləkdən ən az qorunurlar.

Oktyabr, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Payız müşahidəsi. Külək bir az əsdi və yarpaqlar budaqların ətrafında fırlandı, sonra yavaş-yavaş yerə düşdü. Yarpaqların düşməsinin səbəbini düşünməyi və izah etməyi təklif edin. Səbəb-nəticə əlaqələri qurmaq bacarığını inkişaf etdirin.

2-ci həftə: Yetişmiş toxumların, viburnum, yasəmən, ağcaqayın, kül giləmeyvələrinin müşahidəsi. Bu toxumların quşların qış qidalanması üçün lazım olduğunu izah edin. Uşaqlara toxumları müəyyən etməyi və adlandırmağı öyrədin. Təbiətə sevgi aşılayın.

3-cü həftə:Ərazidəki bitkilərin müşahidəsi. Demək olar ki, çiçəklər görünmür, otlar quruyub, çünki soyuq olub. Uşaqlara müşahidə olunan hadisələrin səbəblərini özləri axtarmağı və tapmağı öyrətmək.

4-cü həftə: Yetkin meyvə toxumlarını toplayın (nasturtiums, marigolds, dahlias, petunias). Uşaqların toxumların görünüşünə görə hansı bitkiyə aid olduqlarını deyə bildiklərini soruşun.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Külək müşahidəsi. Külək havanın hərəkətidir, qeyd etmək lazımdır ki, soyuq küləklər daha tez-tez əsməyə başlayıb. Uşaqların payızın başqa hansı əlamətlərini bildiyini öyrənin. Razılaşın ki, payızın ən parlaq əlamətləri təqvimə daxil ediləcək. Payızda mövsümi dəyişikliklərin ardıcıllığı haqqında fikirləri sistemləşdirin.

2-ci həftə: Duman müşahidəsi. Bunlar havada asılmış soyudulmuş su damcılarıdır. təbiətin parlaq hadisələri haqqında təsəvvürlər formalaşdırmağa davam edir.

3-cü həftə: Yağış izləyir. Tez-tez yağış yağır. Yağışın təbiətini təyin etməyi öyrənin: uzanan, dayaz, çiskinli, soyuq, darıxdırıcı. Palçıq, yerdə gölməçələr. Şaxta çökür və gölməçələr buzla örtülür. Soyuqluğun artması ilə fəsillərin dəyişməsi arasındakı əlaqə haqqında anlayış formalaşdırmaq.

4-cü həftə: Günəş seyri. O, üfüqdən aşağıdır, ona görə də daha tez qaralmağa başladı. Yaz və payızda günün uzunluğunu müqayisə edin.

Heyvan seyri:

1-ci həftə: Qarışqa baxır. Onlar gözə dəymir, qarışqa yuvasının dərinliyində gizlənib onun girişini bağlayıblar. Orada isti olacaqlar.

2-ci həftə: Həşəratların hara getdiyini soruşun. Göstər. Onlar yarpaqların altında, torpaqda gizləndiklərini. Uşaqlara vəhşi təbiətdəki mövsümi dəyişikliklərin günəş istiliyindən və işığından asılılığını başa düşmək.

3-cü həftə: At müşahidəsi. Onun görünüşünə fikir verin: güclü, gözəl, bir insana bağlıdır. Payızda ev heyvanları isti otağa köçürülür, niyə? Heyvanlara sevgi aşılayın.

4-cü həftə: Quş müşahidəsi. Siz hələ də köçəri quşları görə bilirsinizmi, yoxsa onların hamısı daha isti iqlimlərə gedib? Köçəri quşlar və onların uçma səbəbləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Bağbanın işinə nəzarət. Qış üçün ağaclara quru yarpaqları dırmdırırlar, kolları örtürlər. Bunun niyə edildiyini soruşun. Ağaclar donsa, bağçaya nə ola bilər.

2-ci həftə: Elektrik maşınına nəzarət. Onun istifadə edildiyi iş növləri haqqında söhbət.

3-cü həftə: Yanğınsöndürmə maşınına nəzarət. O niyə qırmızıdır? Yanğın təhlükəsizliyi qaydalarını və yanğınsöndürmə şöbəsinin telefon nömrəsini xatırlayın. Uşaq bağçasında yanğın siqnalları haqqında danışın.

4-cü həftə:İşdə dülgəri seyr etmək. Mikroavtobusda onun yanına gəl

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Yağış izləyir. Payız yağışı üçün epitetləri seçin. Uşaqların yağış yağanda necə hiss etdiyi haqqında söhbət, niyə?

2-ci həftə: Məktəbə ekskursiya. Məktəbin ərazisini gəzin, stadionu göstərin. Uşaqların bədən tərbiyəsi üçün hara getdiklərini soruşun.

3-cü həftə: Payız yarpaqlarını seyr etmək. Rənglərin üsyanını düşünün. Nəzərə alın ki, müxtəlif ağacların yarpaqları fərqli rəngə malikdir.

4-cü həftə: Avtobus dayanacağına ekskursiya. İctimai yerlərdə davranış qaydalarını müəyyənləşdirin. Avtobusdan yan keçmək üçün hansı tərəfi təkrarlayın, niyə? Piyada nəzarəti.

Noyabr, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Ağcaqayın, ağcaqayın düşünün. Erkən çiçəklənən ağaclar haqqında nəticə çıxarmağı öyrənin. Aspen, qızılağac, ağcaqayın artıq qönçələrini yaza hazırlayıb. İndi isə qış yuxusundadırlar. Uşaqların bitki dünyası haqqında biliklərini sistemləşdirmək.

2-ci həftə:İynəyarpaqlı ağacların müşahidəsi. Ladin və şam ağacını müqayisə edin. Şam iynələri mavi-yaşıl rəngdədir, hər bir iynə uclu, 2-3 iynədən ibarət dəstələrdə oturur, pulcuqlarla əhatə olunmuşdur. Ladin iynələri tünd yaşıl, iynələr qısadır.

3-cü həftə:Çiçək yatağında bitkilərin müşahidəsi. Hamısı qurudu, yarpaqlar qırıldı, toxumlar da. Deyin ki, yazda torpağa düşmüş toxumlar cücərəcək və yeni çiçəklər görünəcək.

4-cü həftə: Ağaca baxmaq. Hamısı yarpaqlarını tökdülər. Qışda ağacların "yuxuya getməsi" haqqında danışın: şirə axını dayanır, buna görə də yarpaqlar quruyur və düşür.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Göy müşahidəsi. Noyabrda demək olar ki, həmişə buludlu, tutqun olur, tez-tez yağış yağır, soyuq olur. Bütün bunlar payızın əlamətləridir. Uşaqları toplanmış fikirlərin ümumiləşdirilməsinə gətirin.

2-ci həftə: Günəş seyri. Günəşli havada günorta saatlarında kölgənin nə qədər uzun olduğuna diqqət yetirin. Günəşin yolu getdikcə qısalır. Günlər qısalır, tez qaralır. Günəşin hərəkəti haqqında ilkin fikirləri formalaşdırmağa davam edin.

3-cü həftə: Havanın temperaturunu bir termometrlə təyin etməyi öyrənməyə davam edin. Uşaqların diqqətini temperaturun aşağı salınmasına yönəldin. Elementar axtarış fəaliyyətini formalaşdırmaq. Nəticə çıxarmağı öyrənin, zehni fəaliyyəti inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Duman müşahidəsi. Uşaqları duman zolağına girməyə dəvət edin. Nəm hiss etsin. İndi niyə bu qədər su var? Yer rütubətlə doymuşdur, hava hər zaman dəyişir: ya qar, ya yağış, ya da günəş çıxır. Müşahidə inkişaf etdirin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Nuthach müşahidəsi. Onlar artıq meşədən şəhərə uçublar. Onların boz rəngini və qara başını düşünün. Onların niyə belə adlandırıldığını təklif edin. Quşlara sevgi aşılayın.

2-ci həftə: Quş müşahidəsi. Yemək axtarmaq üçün meşədən gəlmişdilər. Onların rəngini nəzərə alın. Adlarını oxuduqları üçün aldıqlarını söyləyin: "Xin - mavi".

3-cü həftə:İtləri seyr etmək. Nə üçün itlərə “insan dostu” deyirlər? soruş ki, kimin itləri var, onların ləqəbi nədir? Uşaqları ev heyvanlarının vərdişlərini şərh etməyə təşviq edin.

4-cü həftə: Pişik izləyir. Pişik ailəsinin heyvanlarını nəzərdən keçirək. Pişiklər nə yeyir və onların vərdişləri nədir? Uşaqlardan pişiklər haqqında şeirləri xatırlamağı və söyləməyi xahiş edin.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə:İctimai nəqliyyata nəzarət. Avtobusda davranış qaydalarını, yol hərəkəti qaydalarını xatırlayın. İctimai nəqliyyat haqqında bilikləri möhkəmləndirin.

2-ci həftə: Tərbiyəçi və dayənin işinə nəzarət. Uşaq bağçasında başqa hansı peşələrə ehtiyac var. Onların hər birinin xüsusiyyətləri nələrdir?

3-cü həftə: Santexniklərin işinə nəzarət. Boruların istilik mövsümünə hazırlığını yoxlayırlar. Uşaqları borularda qaynar suyun haradan gəldiyini və bunun nə üçün olduğunu düşünməyə dəvət edin?

4-cü həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Qışa yaxın həm böyüklər, həm də uşaqlar isti paltar geyinirlər. Nə haqqında olduğunu soruş. Qış paltarlarının adlarını düzəldin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Torpağın müşahidəsi. Uşaqlardan soruşun ki, ona nə olub? O, donub qaldı. Yollardakı gölməçələr və kirlər də ağırdır. Getdikcə soyuyur. İlin istənilən vaxtında təbiətə sevgi aşılayın.

2-ci həftə: Gölməçəyə gedin. Orada hələ də çoxlu ördək görə bilərsiniz. Onlar ən son gedənlər və yazda ilk qayıdanlar arasındadırlar. Mamin-Sibiryakın "Boz boyun" hekayəsini xatırlayın. Təbiətə fəal sevgi aşılayın.

3-cü həftə: Qeyd edək ki, gölməçələr buzla örtülüdür, nazikdir və qara görünür. Noyabrın sonuncu payız ayı olduğu qənaətinə gəlincə, tezliklə qış gələcək. Atalar sözünü təqdim edin: "Noyabrda qış payızla döyüşür". Atalar sözlərinin mənasını anlamağı öyrənin.

4-cü həftə: Uşaq bağçasının ərazisini gəzin. Ətrafdakı mənzərədə baş verən dəyişikliklərə diqqət yetirin. Yaydan bəri hər şey necə dəyişdi? Diqqətin inkişafı üçün oyun "Fərqləri tapın."

Dekabr, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Ağaca baxmaq. Onlara nə baş verdiyini xatırlayın: onlar sülhə batdılar, ölmədilər. Ağacların dondan qorunduğunu söyləyin. Bütün yay gövdənin dərisinin altına xüsusi bir toxuma - mantar qoyurlar.

2-ci həftə: Ağaca baxmaq. Mantar təbəqəsi ağacdan hava və suyu buraxmır. Ağac nə qədər yaşlı olsa, mantar təbəqəsi bir o qədər qalındır, buna görə də yaşlı ağaclar soyuğa daha asanlıqla dözürlər.

3-cü həftə: Ot izləyir. Qarı kürəklə və gör otla nə oldu. Qurudu, qurudu, amma kökləri canlıdır və yazda o, yenidən yaşıllığı ilə bizi sevindirəcəkdir.

4-cü həftə: Ağacların və kolların müşahidəsi. Kollar və ağaclar arasındakı oxşarlıqların və fərqlərin əsas əlamətlərini düzəltmək. Uşaqları ağac və kollardan bəzi nümunələr verməyə dəvət edin.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəş müşahidəsi. Uşaqlarla günəşin yolunu, günorta hündürlüyünü qeyd etməyə davam edin. Uşaqlara deyin ki, dekabrda günəş nadir qonaqdır, cins buludludur, çünki dekabr ilin ən qaranlıq ayıdır. Uşaqları təbiətdəki bəzi naxışlarla tanış etməyə davam edin.

2-ci həftə: Qar yağışının müşahidəsi. Diqqət yetirin ki, alçaq buludlar görünür, ətrafda hər şey qaralır və qar yağmağa başlayır: deyəsən, göydən davamlı axınla tük düşür. Təbiətə estetik münasibət formalaşdırmaq.

3-cü həftə: Qar fırtınasının müşahidəsi (örtükdə dayanaraq). Küləyin uğultusuna qulaq asın, küləyin qarı necə daşıdığını, böyük qar yığınlarını süpürdüyünü görün, lakin dekabrda onların hündürlüyü hələ də kiçikdir. Qar fırtınasından sonra qar yığınlarının hündürlüyünü ölçməyi təklif edin. Təbiətə maraq, maraq inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Uşaqları seneqanın qoruyucu xüsusiyyətləri ilə tanış etmək. Qeyd edək ki, bağbanlar onu ağacların köklərinə, çoxillik çiçəklərlə çiçək yataqlarına dırmırlar. Qar sizi isti saxlayır.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Besleyicinin yanında uşaq bağçası ərazisində quşların müşahidəsi. Burada ən çox böyük quşlar var: səs-küylü sağsağanlar, qarğalar. Bütün bu qarğa qohumları. Qeyd edək ki, şəhərdə onlar daha cəsarətlidirlər, qidalandırıcıda səs-küylü davranırlar.

2-ci həftə: Quşları bəsləyərkən onların vərdişlərini müşahidə edin. Suallar verin. Bəsləyiciyə hansı quşlar gəlir? Quşlar nə yeyir? Hansı quşlar hansı yeməyi sevir? Müşahidə yetişdirin.

3-cü həftə: Su bitkilərinin öldüyünü və çayın boşaldığını söylə. Bəzi yosunlar çürüməyə başlayır, daha az hava var. Balıqların nəfəsləri kəsilib. Təmiz hava çuxurdan daxil olur.

4-cü həftə: Xarakterik və əsas xüsusiyyətlərin müəyyənləşdirilməsinə əsaslanaraq təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər haqqında ümumiləşdirilmiş bir fikir formalaşdırmaq.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Təmizləyicilərin işinə nəzarət. Yolu qardan təmizləyirlər, buzları qırırlar. Uşaqlardan bunun niyə edildiyini soruşun. Qapıçılar ilin başqa vaxtlarında hansı işlə məşğul olurlar.

2-ci həftə: Helikopter nəzarəti. Uşaq bağçasının yaxınlığında helikopter meydançası var, ona görə də tez-tez helikopterləri görmək olur. Vertolyotların təyyarələrdən nə ilə fərqləndiyini soruşun.

3-cü həftə: Buz müşahidəsi. Onun xassələrini təyin edin (hamar, şəffaf, soyuq). Buz üzərində davranış qaydaları haqqında söhbət. İncə buz niyə təhlükəlidir? Qışla bağlı tapmacaları həll edin.

4-cü həftə: Nəqliyyat nəzarəti. Soruşun ki, uşaqlar hansı kənd təsərrüfatı nəqliyyatını bilirlər? Onlara deyin ki, qışda təsərrüfat səpin üçün texnika hazırlayır.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Uşaqlarla bu günün havasını müəyyənləşdirin. Dünən havanın necə olduğunu xatırlayın. Müqayisə etməyi, dəyişiklikləri müşahidə etməyi, hava şəraitindən asılı olaraq saytda nə edəcəklərini planlaşdırmağı öyrətmək.

2-ci həftə: Təzə yağan qarda ayaq izlərini seyr etmək. Onların kimin izləri olduğunu təxmin edin. İnsanın hansı istiqamətdə getdiyini öyrənmək mümkündürmü? Kimə izləyici deyilir? Bəsləyicinin yaxınlığındakı quş izlərini yoxlayın.

3-cü həftə: Pis havadan sonra parkda gəzin. Qarda parkın gözəlliyinə heyran olun. Ağacların və kolların konturlarının necə dəyişdiyinə diqqət yetirin. Yeseninin "Ağaca" şeirini oxuyun. Təbiətə sevgi aşılayın.

4-cü həftə: Su anbarına gəzinti zamanı suyun artıq buz təbəqəsi ilə tamamilə bağlandığına diqqət yetirin. Uşaqlar buz üzərində konki sürürlər. Buzun altında havanın az olduğunu və balıqların səthdə üzdüyünü söyləyin.

Yanvar, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Gəzinti zamanı otların bitdiyi yerdə dərin bir qar yığını qazın. Uşaqlara yarpaqları yerə sıxılmış, zəif, kiçik olan kiçik bitkiləri göstərin. Qar hipotermiyadan qoruyur.

2-ci həftə: Ağaclarda qönçələrin müşahidəsi. Qışda nə qədər sıx bağlandıqlarını göstərin. Onlar mantar və soyuq hava keçirmir. Böyrək tərəzisindəki bütün boşluqlar yapışqan bir maddə ilə doldurulur.

3-cü həftə: Qarın ağırlığı altında ağacları seyr etmək. Budaqlar aşağı əyilib, bəziləri qırılıb. Ağaclara necə kömək edə biləcəyimizi düşünməyi təklif edin.

4-cü həftə:Çiçək bağçasında quru çiçəklər tapmağı təklif edin. Bitkilər heç görünmür, çiçək yatağı qarla örtülüdür. Qarın bitkiləri dondan qoruduğu barədə bilikləri möhkəmləndirmək.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günorta saatlarında günəşin yolunu, sütunlardan kölgəni müşahidə etməyi təklif edin. Qeyd edək ki, günlər daha uzun və havalar daha soyuqdur. Şiddətli şaxtalar başlayıb. Xalq atalar sözlərini deyin: "Şaxta böyük deyil, dayanmağa əmr etməz"

2-ci həftə: Qar seyri. Uşaqlardan qar haqqında nə demək olar, onun necə olduğunu soruşun (tüklü, dolğun, tüklü? O, tez-tez rəngini dəyişir: işıqlandırmadan asılı olaraq bəzən mavi, bəzən yasəmən, bəzən sarımtıl.

3-cü həftə:Şaxtalı bir gündə qar əmələ gəlmir. Uşaqların gözü qarşısında üzərinə su tökün və heykəl düzəldə bilərsiniz. Uşaqlara qarın və buzun tədricən suya, sonra isə buxara, sonra isə onun kondensasiyasına çevrilməsini empirik şəkildə göstərin.

4-cü həftə: Təmiz şaxtalı havaya diqqət yetirin. Qoy uşaqlar qarda gəzsinlər, onun ayaqları altında necə bərkidilməsinə qulaq assınlar. Bunun yalnız çox şiddətli şaxtada baş verdiyini aydınlaşdırın.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Uşaqları quşlar üçün tətil etməyə dəvət edin. Bir ağaca quşlar üçün "hədiyyələr" asın. Hər bir quşa hansı hədiyyə verəcəklərini düşünməyi təklif edin. Qidalanarkən quşlara baxın. Yeseninin "Qış oxuyur, çağırır ..." şeirini oxuyun.

2-ci həftə: Həşəratların harada qışladığını soruşun. Qrupa bir parça qabıq, bir kötük gətirin, bir kağız parçasının altına qoyun. Həşəratların istidə necə süründüyünə baxın. Nəticə, nəticə çıxarmağı öyrətmək: həşəratlar ağacların qabığında yaşayır, qışda qışlayır.

3-cü həftə: Su anbarına gəzinti zamanı çayda buzda çoxlu dəliklərin olmasına diqqət yetirin. Bunun bir çuxur olduğunu unutmayın. Şiddətli şaxtalarda balıqların daha dərinə batdığını, bir çox balıqların yuxuya getdiyini, bədənlərinin xəz palto kimi seliklə örtüldüyünü söyləmək lazımdır.

4-cü həftə:Şəhər daxilində hansı heyvanların tapıla biləcəyi haqqında söhbət. Bəzi heyvanların (canavarlar, pələnglər, tülkülər, marallar) yemək axtarmaq üçün kəndlərə gedə biləcəyindən danışın. Soruşmaq, vəhşi ac heyvanla görüşməyin təhlükəsi nədir?

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Uşaqların və böyüklərin qışda hansı oyunları oynadığını xatırlamağı təklif edin. Uşaqlar hansı qış idman növlərini bilirlər? Qoy uşaqlar bu oyunların niyə qışla bağlı olduğunu və ilin başqa vaxtlarında oynaya biləcəyini düşünsünlər.

2-ci həftə: Qar təmizləyən maşına nəzarət. Onun strukturunu nəzərdən keçirin. Xüsusi bıçaqlarla qarı yoldan uzaqlaşdırır. Qar şəhərdən kənarda yük maşınlarında daşınmalıdır. Niyə?

3-cü həftə: Qar təmizləyən maşınların işinə nəzarət. Damları qardan təmizləyirlər. Damda qarın həddindən artıq yığılmasına nə səbəb ola bilər? Bu iş zamanı hansı təhlükəsizlik tədbirlərinə əməl edilməlidir?

4-cü həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Uşaqları qış paltarlarını adlandırmağa dəvət edin. Onu nədən tikib bağlamaq lazımdır, niyə? Uşaqları geyimin müəyyən bir elementini düzgün adlandırmağa təşviq edin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Qış mənzərəsinin müşahidəsi. O çox yaraşıqlıdır. Gündüz günəşdə, axşam məşəl işığında parıldayan böyük qar yağışlarına diqqət yetirin. Puşkinin "Şaxta və Günəş ..." şeirini oxuyun.

2-ci həftə: Qar müşahidəsi. Havanın temperaturu yüksəldikdə və ya düşdükdə qarın xüsusiyyətləri haqqında uşaqların fikirlərini toplamağa davam edin. Qarın plastikliyi və özlülüyü onun nəmliyindən asılıdır.

3-cü həftə: Uşaqların olduğu pəncərələrdəki naxışları nəzərdən keçirin. Onlar şıltaqdırlar, yanvar günəşi ilə parlaq rəngdədirlər. Şaxta getdikcə güclənir, çox soyuqdur. Yanvar qışın köküdür.

4-cü həftə: Günəşli şaxtalı bir gündə, günəşin əyri şüaları ilə işıqlandırılan səmadakı budaqların krujevalı pleksusunu düşünün. Ağaclardan qar üzərində uzanan uzun mavimtıl kölgələr. Və ərimə zamanı şaxta vurarsa, budaqlar buz qabığı ilə örtüləcəkdir.

Fevral, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Ağaca baxmaq. Ağacların budaqlarının qarın ağırlığı altında necə düşdüyünə diqqət yetirin. Qar yağışlarında boğulan kolların nə qədər qəribə olduğuna heyran olun. Təbiətə sevgi aşılayın.

2-ci həftə: Xatırladaq ki, qışda insanlar ağaclara kömək edə bilər, məsələn, qarı budaqlardan silkələməklə. İsti havalarda qarın ağır, yapışqan olduğunu izah edin. Şaxta qayıtdıqda, qabığa qədər donur və budaqlar ağırlıqdan qopur.

3-cü həftə: Ağaclardakı qönçələri nəzərdən keçirin, onları forma, yerlə müqayisə edin. Qönçələrin gələcək yarpaqlar üçün qida ehtiyatı olduğunu izah edin. Ağcaqayın lateral apikal qönçələrini yoxlayın. Bənzərlikləri və fərqləri tapmağı öyrənin.

4-cü həftə: Ağacları yoxlayın, quruluşunu düzəldin. Ağacların və digər bitkilərin hansı hissəsini görmədiyimiz, lakin o mövcuddur, onsuz bitki inkişaf edə bilməz (kök? Ağaclara necə qulluq edə bilərik?

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Külək müşahidəsi. Uşaqlara küləyin gücünü rütubətlə, digər əlamətlərlə (ağac budaqları ilə) təyin etməyi öyrətmək. Qoy külək fit çalsın və fəryad etsin. Cansız təbiətə marağı artırın.

2-ci həftə:Çovğunların, qar fırtınalarının müşahidəsi. Qar qasırğaları bir yerdən başqa yerə köçürüldükdə, onlar yer boyunca uçurlar - bu əsən qardır. Demək ki, köhnə günlərdə fevral ayına "lyut" deyilirdi - şiddətli, soyuq sözündən. Soruşun niyə? Nəticə və nəticə çıxarmağı öyrənin.

3-cü həftə: Göy müşahidəsi. Parlaq mavi olur, budaqların arasından baxanda çox gözəl olur. Müşahidədən sonra uşaqlara İ.Qrabarın “Mavi Fevral” şəklini göstərin. Təbiətə sevgi aşılayın.

4-cü həftə: Günəş müşahidəsi. Qeyd edək ki, günəş şüaları artıq isinir, bahar hiss olunmağa başlayır. Fevralın sonunda qışdan yaza qədər bir dönüş var. Ərimə küləklərlə buludlu hava ilə əvəz olunur. Müşahidə inkişaf etdirin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Quş müşahidəsi. Onlardan daha çoxu var. Meşədə ağaclar buzla örtülüb, bütün çatlar və çuxurlar bağlanıb. Quşlar buzlu qabığın altından həşəratlara çata bilmirlər.

2-ci həftə: Göyərçinlərə və sərçələrə baxmaq. Bəsləyicidə göyərçinlər daha aqressiv davranır, sərçələri yemdən uzaqlaşdırırlar. Soyuqdan quşlar lələklərini süzdülər, budaqlarda oturdular, qıvrıldılar.

3-cü həftə: Ev heyvanları haqqında danışın. Şəhərdə hansı ev heyvanlarını görmək olar, hansı kənddə? Niyə bəzi ev heyvanlarını şəhər yerlərində saxlamaq olmaz?

4-cü həftə: Sahibsiz itlərə baxmaq. Söhbət ondan gedir ki, onlar çox təhlükəlidirlər, xüsusən qışda, yemək almaq üçün praktiki olaraq heç bir yer olmadığı zaman, soyuqdur. Bir insana hücum edə bilərlər. Sahibsiz itlərin haradan gəldiyini düşünməyi təklif edin.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Mətbəxə gedin, sobalara, yemək bişirmək üçün çəlləklərə baxın. Niyə uşaq bağçasına böyük sobalar, böyük qazanlar lazımdır. Danış ki, aşpazlar səhər saat 5-də səhər yeməyi hazırlamağa gəlirlər.

2-ci həftə: Zibil maşınına nəzarət. Həftədə bir neçə dəfə bağçaya gəlib zibilləri çıxarır. Konteynerlər həmişə təmizdir. Uşaq bağçasında təmizliyi necə saxlamaq və onun əhəmiyyəti haqqında söhbət.

3-cü həftə:Əsgərləri seyr etmək. Orduda xidmət edirlər, aydın birləşmə ilə gedirlər. Onların formalarına fikir verin. Söhbət ondan gedir ki, oğlanlar böyüyəndə də hərbi xidmətə gedəcəklər. Qoşun növlərini təkrarlayın.

4-cü həftə: Nəqliyyat nəzarəti. Unutmayın ki, şəhərimiz dəniz sahilində yerləşir. Şəhərimizə hansı nəqliyyat vasitəsi ilə gələ biləcəyinizi düşünməyi təklif edin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Konkisürmə meydançasına ekskursiya. Konkilərinizi gətirin və gəzintiyə çıxın. Buz üzərində təhlükəsizlik qaydaları haqqında söhbət. Qadağan olunmuş yerlərdə minmək olarmı, niyə? Qış idman növlərinin adlarını nəzərdən keçirin.

2-ci həftə: Icicle seyr. Onlar evlərin damından asılır və xeyli təhlükə yaradır, niyə? Buzlaqların insan həyatına təhlükə yaratmaması üçün nə etmək lazımdır?

3-cü həftə: Qar seyri. Yağış söhbəti. Uşaqlar hansı yağıntı növlərini bilirlər (qar, yağış, dolu? İlin hansı vaxtı qar, yağış yağır? Yağıntının fəsildən və havanın temperaturundan asılılığını görməyi öyrənin.

4-cü həftə:Şaxta müşahidəsi. Qar kimi ağ tüklü ağac budaqlarını nəzərdən keçirin, nağıl meşəsində olduğunuzu təsəvvür edin. Qışda baş verən nağılları adlandırın.

Mart, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Böyrəklərin inkişafı üçün istilik lazım olduğunu öyrənin. Uşaqları bitkilər haqqında toplanmış fikirləri ümumiləşdirməyə, canlılar aləmində mövsümi dəyişikliklərin günəş işığından və istidən asılılığını dərk etməyə çatdırmaq.

2-ci həftə: Qarı, keçən ilki yarpaqları qazın və yaşıl ot tapın. Qar və yarpaqların altında o, isti və rahatdır. Bitkiləri dondan qoruyurlar.

3-cü həftə: ilk otların müşahidəsi. Onu harada görə biləcəyinizi soruşun. Əmək istiliyinin yaxınlığında böyüyür. Bitkilərin istilik və işıqdan asılılığı haqqında anlayışları möhkəmləndirmək.

4-cü həftə: Ağaclarda qönçələrin müşahidəsi. Ağcaqayın, qovaq, yasəmən və digər ağacların qönçələri ilə müqayisədə onlar şişir, tezliklə çiçək açacaqlar. Onların strukturunu aydınlaşdırın, müşahidəni inkişaf etdirin.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəş seyri. Çox parlaqdır, lakin gün getdikcə artsa da, biz hələ də onun şüalarının istiliyini zəif hiss edirik. Müşahidə inkişaf etdirin.

2-ci həftə: Icicle müşahidəsi. Uşaqlardan soruşun ki, buzlaqlar niyə göründü? Damdan damlayan suyun miqdarını ölçərək gündəlik bir vedrə ilə əvəz edin. Hər gün daha çox olur. Mart ayına xalq arasında damcı deyilir.

3-cü həftə: Qar müşahidəsi. Necə dəyişdiyinə diqqət yetirin: boş, qaranlıq, süngər, çirkli oldu. Onun səthində buz qabığı əmələ gəldi - qabıq və altında - boş qar. Qar niyə belədir? Cansız təbiət haqqında anlayışınızı genişləndirin.

4-cü həftə: Axşam gəzintisi zamanı gün batımını seyr etmək. Qeyd edək ki, gün batımı çox gözəldir. Uşaqlardan günəşin harada batdığını soruşun. Təbiətin estetik real qavrayışını, təbiət hadisələrində gözəlliyi görmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Atları seyr etmək. Onları şəhərdə tez-tez görmək olar, uşaqları minirlər. At fermasına səfəri və atların yaşayış şəraitini xatırlayın. Soyuq mövsümdə nə ilə qidalandıqlarını soruşun.

2-ci həftə: Uşaqları torpağı qazmağa və orada həşərat tapmağa dəvət edin. Onlar hələ də donmuşdur, lakin istiliyin başlaması ilə onlar əriyəcək və oyanacaqlar. Uşaqların hansı həşəratları bildiyini soruşun.

3-cü həftə: Quş müşahidəsi. Günəşdə şən cingildəyir, istiyə sevinirlər. Köçəri olmayan quşların adlarını düzəldin.

4-cü həftə: Həşəratların müşahidəsi. Bəzi yerlərdə torpaq artıq əriyib və siz payızda qoyulmuş həşərat sürfələrini görə bilərsiniz, yazda onlardan gənc həşəratlar çıxır.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə: Qar təmizləyən maşına nəzarət. Bütün qarı əl ilə təmizləmək üçün nə qədər vaxt lazım olduğunu soruşun. Yaxşı ki, insanlar belə bir maşın yaratdılar.

2-ci həftə: De ki, kəndlərdə hamı yaz səpininə hazırlaşır (taxılları təmizləyib cücərməsini yoxlayır, toxum səpən maşınlar qoyur, traktorların təmirini bitirir). Təbiətin çevrilməsində böyüklərin işi ilə uşaqları tanış etməyə davam edin.

3-cü həftə: Bağbanın işinə nəzarət. Bağda yaz işləri başladı: budaqlar kəsilir, keçən ilki yarpaqlar çıxarılır. İnsanları bağdakı işlərlə tanış etməyə davam edin, bitkilərin zədələnməsinə qarşı dözümsüzlüyü inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Baharın xalq əlamətlərini söyləmək: erkən əriyir - uzun müddət əriməyəcək; erkən yaz heç bir xərc çəkmir; gec yaz aldatmayacaq; qar tezliklə əriyir və su birlikdə axır - rütubətli yaya doğru. Xalq əlamətlərinin və atalar sözlərinin mənasını başa düşməyi öyrənin.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə:Ərimiş yamaqların müşahidəsi. Soruş ki, ərimiş yamaq nədir, harada görünür? Uşaqları elementar anlayışların formalaşmasına çatdırmaq, bütün canlıların günəş işığından və istidən asılılığını göstərmək.

2-ci həftə: Mart ayında dovşanların dovşanda göründüyünü söyləmək üçün onlara "nast" sözündən "nastoviçki" deyilir. Uşaqlardan kiçik dovşanların həyatı haqqında nə bildiklərini soruşun.

3-cü həftə: Hava müşahidəsi. Günəş çox bozdur, qarın sürətlə əriməsi başlayıb. Baharın gedişi və günəş istiliyinin təsiri altında cansız təbiətdəki dəyişikliklər haqqında ümumiləşdirilmiş fikir formalaşdırmaq.

4-cü həftə: Müşahidə baharı aparacaq: tez-tez ərimələr başlayır, ərimiş ləkələr, buzlaqlar görünür, qar əriyir, çaylar açılır, buz sürüşməsi başlayır.

Aprel, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə: Şişmiş böyrəklərin müşahidəsi. Söyüd qönçələri yaxşı şişir, onları suya qoymaq olar. Söyüd və ağcaqayın qönçələrini müqayisə edin. Hansı ağacların ilk olaraq yarpaqları olacağını düşünməyi təklif edin, niyə?

2-ci həftə: Dandelion müşahidəsi. Onların harada görünə biləcəyini soruşun (harada istidir, günəş isinir, niyə? Çiçəyi, onun rəngini, formasını nəzərdən keçirin. “dandelion” sözü üçün tərif sözləri seçin.

3-cü həftə: Müşahidə koltsfoot. Bu yabanı bitkidir. Uşaqlardan onun faydalı xassələri haqqında bildiklərini soruşun, danışın. Bitkinin yarpaqlarına toxunsunlar və niyə belə adlandırıldığını düşünmələrini xahiş etsinlər.

4-cü həftə: Ağaca baxmaq. Ağaclarda yarpaqlar varmı? Hansı ağacın ilk yarpaqları var idi? Zərif kiçik yarpaqlar duman və ya açıq şəffaf paltara bənzəyir. "Yarpaqlar" sözünün təriflərini tapın.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəşi seyr etməyə davam edin. Daha yüksəklərə qalxır. Günəşin hərəkəti haqqında ilkin anlayışları formalaşdırmaq. İstiliyin artmasından asılı olaraq təbiətdəki yaz dəyişiklikləri haqqında fikirləri sistemləşdirin.

2-ci həftə: Külək müşahidəsi. Qeyd edək ki, cənubdan şimala əsən küləklər isti olur. Dönər masalardan istifadə edərək küləklə oynamağı təklif edin. Şən emosional əhval-ruhiyyə yaradın.

3-cü həftə: Axınlara baxmaq. Onların haradan gəldiklərini soruşun, suyun şırıltısına qulaq asın, günəşdəki parlaqlığına heyran olun, qayıqları işə salın. Təbiətdəki gözəlliyi dərk etmək bacarığını inkişaf etdirin.

4-cü həftə: Daşlara baxmağı təklif edin. Onların əksəriyyətinin kəskin kənarları var. Daşların necə əmələ gəldiyini soruşun (daşları sındırmaqla). Bir çınqıl göstərin, niyə hamar kənarları olduğunu soruşun (dəniz dalğaları ilə honlanır?

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Quş müşahidəsi. Xatırladaq ki, martın 22-də Magpies var idi - quşların gəlişi. Soruşun ki, uşaqlar köçəri quşlardan hər hansı birini görüblərmi? Deyin ki, tarlalarda həşərat sürfələri və qurdları toplayan ilk olaraq çəngəllər gəlir.

2-ci həftə: Həşəratların müşahidəsi. Quşlar gəlməyə başlayıb, yəni həşəratlar peyda olub. Qışı harada keçirdiklərini soruşun. Məşhur həşəratları adlandırın.

3-cü həftə: Evsiz heyvanlara baxmaq. Onların görünüşünü nəzərə alın (ac, dərili). Soruş ki, evsiz heyvanlar haradan gəlir, günahkar kimdir? Belə heyvanların qarşısını almaq üçün nə etmək lazımdır?

4-cü həftə: Arıların və arıların müşahidəsi. Soruşun ki, onlar təbiətdə niyə lazımdır? Bitkiləri tozlandırırlar, tozlanma olmadan meyvələr olmur. Bu həşəratların dişləmələri nə qədər təhlükəlidir, özünüzü onlardan necə qorumalısınız?

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə:İnsanların paltarlarına baxmaq. Niyə daha yüngül paltar geyinmək lazımdır? Təhlil etmək və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirin. Qış və yarım mövsüm geyimlərinin adlarını qeyd edin.

2-ci həftə: Dövlət xidmətlərinin işinə nəzarət. Quru və ya qırıq budaqları kəsirlər, bunun üçün elektrik maşınından istifadə edirlər. Ağacı kəsməzdən əvvəl yaşıl fermadan icazə almalı olduğunuzdan danışın.

3-cü həftə: De ki, tarlalarda torpağı səpinə hazırlayırlar, arpa, darı səpirlər, qış çörəyi bəsləyirlər. Aprel ayında hansı bitkilərin əkildiyini soruşun.

4-cü həftə:Çiçək yatağında, keçən ilki yarpaqları çıxarın, yer qazın. Diqqət yetirin ki, yer qara, nəmdir, bunun səbəbi ərimiş qardır.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Xalq nağılları ilə tanış olun. Apreldə çay olan yerdə iyulda gölməçə olur. Aprel çətin aydır. Uşaqlar bu atalar sözləri və işarələri necə başa düşürlər?

2-ci həftə: Hava müşahidəsi. Yazın ilk həftələrində havanın necə olduğunu, indi necə olduğunu xatırlayın.

3-cü həftə: Yaz aylarını və yazın əlamətlərini nəzərdən keçirin. Bu əlamətlərdən hansını artıq müşahidə etmək olar, hansılar isə hələ görünmür?

4-cü həftə: Təbiət təqviminə baxın, günəşli günlərin sayını, yağıntıları qeyd edin. Qeyd edək ki, qışla müqayisədə günəşli günlərin sayı artıb.

May, hazırlıq qrupu

Bitki müşahidəsi:

1-ci həftə:Çiçək yatağında çiçəklərə baxmaq. Lalələrin, nərgizlərin, primrozların və s. çiçəklənməsinə heyran olun. Müxtəlif rəngləri nəzərdən keçirin. Yetiştiricilərin xüsusi olaraq yeni çiçək növləri yetişdirdiyini söyləmək.

2-ci həftə:Çiçəklənən quş albalı, ağ tüklü çiçəklərinə heyran olun. Ətri nəfəs alın. İşarə demək üçün: quş albalı çiçək açdı - soyuq gəldi. Yeseninin "Quş albalı" şeirini oxuyun.

3-cü həftə: Ağcaqayın çiçəyinin müşahidəsi. Onun yarpaqları hələ də çox kiçikdir və çiçək açan sırğalar onu çox bəzəyir. Bəzi sırğalar yaşıl, digərləri daha böyük, qəhvəyi rəngdədir. Ağacın altından onlardan polen görünür.

4-cü həftə:Çiçəklənən meyvə ağaclarının müşahidəsi. Ağacları adlandırmağa çalışın. Ağac gövdələrinin niyə ağardıldığını düşünməyi təklif edin.

Cansız təbiətin müşahidəsi:

1-ci həftə: Günəş müşahidəsi. Daha çox isinəndə soruşun: səhər, günorta və ya axşam? Bunu metal əşyalara toxunmaqla yoxlamaq olar. Hansı cisimlər daha tez qızdırılır: qaranlıq və ya açıq?

2-ci həftə: Tufandan əvvəl təbiətin necə dəyişdiyinə baxın. Göy qaralır, buludlar aşağı asılır. Şimşək. Tyutçevin "Bahar tufanı" şeirini oxuyun.

3-cü həftə: Uşaqların diqqətini onun necə işıqlandığına yönəldin. Qışda uşaqlar bağçaya gəlib evə gedəndə hava qaralırdı. Gündüz saatları və fəsillər arasındakı əlaqəyə diqqət yetirin.

4-cü həftə: Külək müşahidəsi qeyd edir ki, meh isti, yüngül əsir. Təyyarələr düzəltməyi təklif edin və onlara küləkdə uçmağa icazə verin. Küləyin istiqamətini təyin etmək üçün təyyarələrdən istifadə edin.

Heyvanlara baxmaq:

1-ci həftə: Demək olar ki, may ayında su anbarlarında su artıq kifayət qədər isinib və ən yuxulu balıqlar oyanır: pişik, crucians. Bu balıqların harada tapıldığını soruşun. Uşaqlar başqa hansı çay balıqlarını bilirlər?

2-ci həftə: Demək ki, ilk şirəli otların gəlməsi ilə heyvanlar otlaqlara aparılmağa başlandı. İnəklər, atlar doyunca dadlı yeməklərdən ləzzət ala bilərlər. Başqa hansı heyvanlar otlağa çıxarılır?

3-cü həftə: Sürətliləri nəzərə alın. Onlar həşəratları tutaraq səmada yüksək sürülər şəklində uçurlar. Sürətli quşların nəyə bənzədiyini soruşun. Bu quşlar köçəri?

4-cü həftə: Bağdakı arıların çoxluğuna diqqət yetirin. Soruş ki, onları burada nə cəlb edir? Meyvələrin sayının həşəratların sayından asılı olduğunu izah edin.

İşdə insanları izləmək:

1-ci həftə:Çiçək yatağında uşaqların özlərinin yetişdirdiyi çiçəklərin və tərəvəzlərin fidanlarını ək. Əkinləri müşahidə etməyi və böyüməsi və meyvələri boyunca onlara qulluq etməyi təklif edin.

2-ci həftə: Soruş ki, tarlalarda kim işləyir? Kənd təsərrüfatı peşələrini adlandırın. İşləyən insanlara hörmət bəsləmək.

3-cü həftə:Çiçəklənən bağçaya heyran olun. Uşaqlardan soruşun ki, M.Prişvin apreli - su bulağı, mayı isə çiçəklər bulağı adlandırıbmı? Bir atalar sözü söyləmək: Meşəni may bəzəyir - yay ziyarəti gözləyir.

4-cü həftə: Geyimlərin müşahidəsi insanların tez-tez qısaqol paltarlarda, köynəklərdə gəzirlər. Niyə? Yayda geyinilən paltarların adlarını soruşun.

Ekskursiyalar, ətrafı müşahidə etmək:

1-ci həftə: Artıq may ayı olmasına baxmayaraq, bu vaxt hələ də şaxtalar var. Xalq əlamətlərini və məsəllərini deyin: “Ay-ay, may ayı: həm isti, həm soyuq!”, “May, may, amma kürkünü çıxarma!”, “May soyuqdur - taxıl ili daşıyan!".

2-ci həftə: Quş albalısının faydalı olduğunu söyləyin. Otağa quş albalı budaqları qoysanız, zərərli həşəratlar uçacaq. Quş albasının qabığı zəhərlidir. Dərmanlar meyvələrdən və yarpaqlardan hazırlanır.

3-cü həftə: Hava istiliyinin monitorinqi. Havanın temperaturunu bir termometrlə təyin etməyi öyrənməyə davam edin. Qeyd edək ki, may ayının sonunda havanın temperaturu əvvəlinə nisbətən xeyli yüksək olur.

4-cü həftə: Məzunların monitorinqi. Onlar gül buketləri ilə zərif gedirlər. De ki, payızda uşaqlar da məktəbə gedəcəklər. Onları orada hansı maraqlı şeylər gözləyir?